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時間：2023-07-23 09:25:19
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇畢業(yè)設計要求范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0063-01
畢業(yè)設計是高校教學過程中的最后一個環(huán)節(jié)，是對整個教學過程的總結，也是對學生自身能力的考驗，是學生走入社會之前面臨的最后一道關卡。通過畢業(yè)設計，學生可以對所學知識進行整合和綜合應用，針對選擇的課題進行系統(tǒng)性、全面性的研究，完成相應的設計任務，從而提高自身獨立解決問題的能力。
一 畢業(yè)設計的規(guī)范化要求
畢業(yè)設計的規(guī)范化要求，是指對學生的畢業(yè)設計作品進行規(guī)范，以相對統(tǒng)一的格式進行要求，便于進行管理，提升學生畢業(yè)設計的質量和效率。一般來說，畢業(yè)設計的流程是教師對畢業(yè)課題進行申報，學生進行選題，之后教師下達相應的任務目標，學生搜集相應的資料、數(shù)據(jù)等進行設計，設計完成后，教師組織學生進行畢業(yè)設計作品展，對作品進行打分，結合學生的畢業(yè)答辯，對學生的畢業(yè)成績進行評定。這樣的規(guī)范化要求，對于藝術類畢業(yè)設計的影響是十分巨大的，完全左右了畢業(yè)設計的走向。
二 對藝術類畢業(yè)設計的影響
規(guī)范化的畢業(yè)設計要求對于藝術類畢業(yè)設計所產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在兩個方面，需要分別進行分析：
1.積極影響
第一，提高設計質量。對畢業(yè)設計要求進行規(guī)范，可以轉變以往藝術院校在畢業(yè)設計中過于隨意和散漫的現(xiàn)象，以提高整體教學質量。規(guī)范化的設計要求可以影響學生的形象思維能力，提高學生的邏輯思維能力，進而強化學生對于事物的整體把握能力，使得學生在面對問題時可以沉著冷靜地應對。尤其是藝術類的學生自身的文化課成績相對較差，并不擅長使用長篇的語言文字對自己的感情和思想進行表達，而更多的是利用繪畫等形式來展現(xiàn)自我價值。即使在形勢的逼迫下勉強使用文字表達出來，也往往比較淺薄，缺乏相應的理論深度。而規(guī)范化的要求可以使學生按照統(tǒng)一的格式進行畢業(yè)設計，強化學生的邏輯思維能力，進而提高畢業(yè)設計的質量。
第二，促進藝術設計傳播。規(guī)范化的畢業(yè)設計要求可以促進藝術設計的傳播，扭轉社會大眾對于藝術設計的認識。由于認識方面的不足加上接觸較少，一直以來，公眾對于藝術和設計的認識存在一定的偏差，將藝術與設計混為一談。同時，現(xiàn)代藝術的表現(xiàn)手法往往較為特立獨行，難以被大眾所理解，造成了藝術與公眾的脫離。而設計領域也存在相似的問題，由于自身的認識不足，在提交設計作品后，客戶往往會質疑設計的流程、成果、費用等，導致設計人員與客戶難以溝通，雙方都不滿意。規(guī)范化的畢業(yè)設計要求可以使藝術設計作品按照一種相對統(tǒng)一的格式展示出來，便于理解和認知，從而解決藝術設計的傳播問題。
第三，提高學生綜合素質。對于藝術類學生而言，通常在活動中只需要重視結果，可以忽略過程，但是，這樣的形式使得學生無法認清自身實際，難以掌握結果，這正是不重視程序和方法造成的。而藝術設計畢竟與繪畫不同，需要面對客戶和市場，因此必須按照一定的規(guī)律進行。通過規(guī)范畢業(yè)設計的要求，可以提高藝術類學生的綜合素質。
2.消極影響
第一，占用大量時間。為了保證畢業(yè)設計的質量，往往需要占用大量的時間，一般情況下是從第七學期末開始進入設計階段，但是對設計要求進行規(guī)范之后，在正式設計開始之前，需要進行大量的準備工作，如選題、選導師、開題答辯等，僅這些準備工作就需要耗費兩個月左右的時間。而在設計開始后，同樣需要進行一系列的工作，對于缺乏相應經(jīng)驗的學生來說，需要逐步進行探索，這使得畢業(yè)設計所需的時間大大增加。
第二，缺乏個性化。統(tǒng)一的格式雖然便于進行理解，但是卻使得畢業(yè)設計作品缺乏個性化的內(nèi)容，與藝術設計的要求存在一定的沖突，使得學生左右為難，進而導致在畢業(yè)設計過程中遇到各種各樣的問題。
第三，重形式、輕內(nèi)容。畢業(yè)設計要求的規(guī)范，使得學生在進行設計時需要嚴格按照相應的格式進行，嚴重束縛了學生的想象，使得大量的畢業(yè)設計一味重視形式而忽略對內(nèi)容的組織，畢業(yè)設計變得有名無實，難以起到應有的作用。
三 結束語
雖然藝術類畢業(yè)設計的規(guī)范化要求產(chǎn)生了眾多的問題，但是可以通過相應的手段進行解決，要確保規(guī)范要求不會隨意變動，明確畢業(yè)設計的格式，并提供相應的范本，減少無謂的時間浪費，為學生留出充足的畢業(yè)設計時間，同時加強教師的輔助，提高藝術類畢業(yè)設計的質量。
存檔保管材料包括：
(1)封面(學校統(tǒng)一發(fā)放，藍色)、內(nèi)封面，(2)中文摘要(合關鍵詞)，(3)外文摘要(含關鍵詞)，(4)論文目錄，(5)畢業(yè)設計(論文)正文，(6)參考文獻，(7)附錄，(8)致謝，(9)畢業(yè)設計(論文)任務書，(10)畢業(yè)設計(論文)成績及指導老師評語表，(11)答辯過程記錄表。
2.裝訂要求
將存檔材料(1)—(8)按順序裝訂成第一冊，將存檔材料(9)—(11)按順序裝訂成第二冊，設計圖紙不裝訂。以上材料裝入畢業(yè)設計(論文)資料袋保存。
二、存檔材料的規(guī)范要求
(一)對第一冊存檔材料的規(guī)范要求
1.封面
采用學校規(guī)定的統(tǒng)一格式的封面，按要求填寫論文題目、作者姓名、學號、指導教師姓名、學科(專業(yè))學習形式、層次等內(nèi)容。
2.中文摘要
中文摘要應簡捷明了，字數(shù)為400字左右。內(nèi)容包含本項畢業(yè)設計(論文)工作的目的、意義、研究方法、研究過程、研究成果及結論、關鍵詞(3-5個)等。突出畢業(yè)設計(論文)工作中具有創(chuàng)造性成果和新見解部分，不自做評價。
3.外文摘要
外文摘要要求有論文題目，內(nèi)容應與中文摘要相對應，要求用詞準確、語法規(guī)范、意思完整。
4.目錄
目錄一般列至二級標題，文字表述與正文要一致，并標明頁碼。
5.正文
畢業(yè)設計(論文)總字數(shù)不少于1萬字。正文一般由標題、主體部分、圖、表格和公式五個部分構成。寫作內(nèi)容可因課題的性質不同而變化。一般可包括(1)前言(或取名引言、序等)。說明本設計(論文)課題的來源、目的、意義、應解決的主要問題及應達到的技術要求;簡述本課題在國內(nèi)外發(fā)展概況及存在的問題，屬設計的還應說明設計的指導思想。(2)方案(方法)論證。說明設計原理(方法思路)并進行方案(方法)選擇，闡明為什么要選擇這個設計方案(方法)(包括各種方案(方法)的分析、比較)以及所采用方案(方法)的特點。(3)過程(設計或實驗)論述。指作者對自己的研究工作的詳細表述。要求論理正確、論據(jù)確鑿、邏輯性強、層次分明、表達確切。(4)結果分析。對研究過程中所獲得的主要數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進行定性或定量分析、得出結論或推論。(5)結論或總結。對整個研究工作進行歸納和綜合，闡述本課題研究中存在的問題及進一步開展研究的見解和建議。
畢業(yè)設計(論文)的正文章節(jié)序號可選用以下三種形式：
第一種：一、二、三、……;(一)、(二)、(三)、……;l、2.3.……：(1)、(2)、(3)……。
第二種：第一章、第二章、第三章、……;第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、……;一、二、三、……;(一)、(二)、(三)、……;1.2.3.……。
第三種：第一級：第一章、第二章、第三章、……;第二級：1.l、1.2.1.3.……;第三級：1.1.1.1.1.2.1.1.3.……。
6.設計圖紙
圖紙要求圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標注規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書寫。原則上要求學生使用計算機繪圖;
曲線圖表要求所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準徒手畫，必須按國家規(guī)定標準或工程要求采用計算機或手工繪制;
圖號按章序編號，如圖3—2為第三章第二圖。如果圖中含有幾個不同部分，應將分圖號標注清楚，并在圖題下列出各部分內(nèi)容。
7.參考文獻
正文中按引用順序在參考文獻出處的文字右角上用[ ]標明，[ ]中序號應與“參考文獻”中序號一致，正文之后則應列出參考文獻。作者閱讀的參考文獻中應包含一定的外文文獻，并翻譯一定數(shù)量的外文文獻或寫出一定量的閱讀筆記。
參考文獻的著錄，按著錄/題名/出版事項順序排列：
期刊——著者.題名.期刊名稱.出版年，卷號(期號).起止頁碼
書籍——著者.書名.出版地：出版者，出版年.起止頁碼
網(wǎng)絡文章—一網(wǎng)絡文章的作者.文章題目.網(wǎng)站地址;(如果沒有作者、題目的，應寫明網(wǎng)站地址)
8.附錄
主要列入正文過分冗長的公式推導;研究方法和技術更深入的敘述;以備查讀方便所需的輔工具或表格;重復性數(shù)據(jù)圖表;使用的主要符號、意義、單位、縮寫、程序全文及說明等。
9.致謝
對給子支持、指導和協(xié)助完成研究工作，以及提供各種條件的單位及個人表示感謝。致謝應實事求是、誠懇熱誠。
(二)對第二冊存檔材料的規(guī)范要求
對第二冊中各項需要簽名的欄目，均應手寫簽名;裝訂要整齊規(guī)范。
1.任務書
任務書下達時間應為論文開始之前，一名學生一份任務書，各欄目均應填寫，填寫內(nèi)容要具體。
2.畢業(yè)設計(論文)指導教師評語及成績表表
指導教師評語按要求從各方面對設計(論文)進行簡述評價，200字以上。成績最終評定應按指導教師評分、答辯評分兩方面綜合打分。
3.答辯過程記錄、答辯評語表
答辯過程記錄表應記錄提出什么問題，回答的基本情況、要點。各欄目均要按要求填寫清楚。評語應對學生在答辯中的表現(xiàn)做出評價。
。
三、畢業(yè)設計(論文)打印的標準格式
1.一律采用計算機打印，并用16k規(guī)格復印紙輸出，邊距為：左邊距2.5cm、右邊距及上下邊距為2cm，行距1.25倍。
2.封面
論文題目用黑體一號字，居中;其他各欄用宋體四號字，居中。
3.中文摘要字樣用黑體三號字，居中。
4.摘要正文用宋體小四號。
5.“關鍵詞：”字樣用黑體小四號，空二字左排。
6.關鍵詞用宋體小四號，與“關鍵詞：”同一行排，各詞之間空一字隔開。
7.英文摘要參照中文摘要樣式打印。
8.論文目錄
“目錄”字樣用黑體三號字，居中;目錄內(nèi)容用宋體小四號。
9.論文正文
一級標題用小二號黑體字。
二級標題用小三號黑體字。
三級標題用四號黑體字。
四級標題用小四號黑體字。
五級標題及正文用宋(或楷)體小四號(英文用新羅馬體12號)
(2)對學生的知識面，掌握知識的深度，運用理論結合實際去處理問題的能力，實驗能力，外語水平，計算機運用水平，書面及口頭表達能力進行考核.
2.要求
(1)要求一定要有結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證，并要求技術含量較高.
(2)設計或論文應該在教學計劃所規(guī)定的時限內(nèi)完成.
(3)書面材料:框架及字數(shù)應符合規(guī)定
3.成績評定
(1)一般采用優(yōu)秀，良好，及格和不及格四級計分的方法.
(2)評閱人和答辯委員會成員對學生的畢業(yè)設計或畢業(yè)論文的成績給予評定.
4.評分標準
優(yōu)秀:按期圓滿完成任務書中規(guī)定的項目;能熟練地綜合運用所學理論和專業(yè)知識; 有結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證，并有較高技術含量.
立論正確，計算，分析，實驗正確，嚴謹，結論合理，獨立工作能力較強，科學作風嚴謹;畢業(yè)設計(論文)有一些獨到之處，水平較高.
文字材料條理清楚，通順，論述充分，符合技術用語要求，符號統(tǒng)一，編號齊全，書寫工整.圖紙完備，整潔，正確.
答辯時，思路清晰，論點正確，回答問題基本概念清楚，對主要問題回答正確，深入.
(2)良好:按期圓滿完成任務書中規(guī)定的項目;能較好地運用所學理論和專業(yè)知識; 有一定的結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證，并有一定的技術含量.立論正確，計算，分析，實驗正確，結論合理;有一定的獨立工作能為，科學作風好;設計〈論文〉有一定的水平.
文字材料條理清楚，通順，論述正確，符合技術用語要求，書寫工整.設計圖紙完備，整潔，正確.
答辯時，思路清晰，論點基本正確，能正確地回答主要問題.
(3)及格:在指導教師的具體幫助下，能按期完成任務，獨立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證，但技術含量不高.在運用理論和專業(yè)知識中，沒有大的原則性錯誤;論點，論據(jù)基本成立，計算，分析，實驗基本正確.畢業(yè)設計(論文)基本符合要求.
文字材料通順，但敘述不夠恰當和清晰;詞句，符號方面的問題較少i圖紙質量不高，工作不夠認真，個別錯誤明顯.
答辯時，主要問題能答出，或經(jīng)啟發(fā)后能答出，回答問題較膚淺.
(5)不及格:任務書規(guī)定的項目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒有本人結合實際的具體設計內(nèi)容或獨立見解的論證，只是一些文件，資料內(nèi)容的摘抄.畢業(yè)設計(論文)未達到最低要求.
文字材料不通順，書寫潦草，質量很差.圖紙不全，或有原則性錯誤.
答辯時，對畢業(yè)設計(論文)的主要內(nèi)容闡述不清，基本概念糊涂，對主要問題回答有錯誤，或回答不出.
對畢業(yè)設計(論文)質量要求
----論文內(nèi)容符合任務書要求
1.對管理類論文要求:
·對畢業(yè)論文的要求是一定要有結合實際的本人獨立論證的內(nèi)容.
·要求論點明確，立論正確，論證準確，結論確切
·論證內(nèi)容要求有調查研究，有統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)要有分析，歸納，總結，
·根據(jù)總結得出結論.
·最后有例證說明
管理類論文畢業(yè)論文行文的邏輯要領
增強畢業(yè)論文行文的邏輯力量，達到概念明確，論證充分，條理分明，思路暢通，是寫好畢業(yè)論文的關鍵.提高畢業(yè)論文行文的邏輯性，需把握以下幾點:
(1)要思路暢通
寫畢業(yè)論文時，思維必須具有清晰性，連貫性，周密性，條理性和規(guī)律性，才能構建起嚴謹，和諧的邏輯結構.
(2)要層次清晰，有條有理寫畢業(yè)論文，先說什么，后說什么，一層一層如何銜接，這一點和論文行文的邏輯性很有關系.
(3)要論證充分，以理服人，寫畢業(yè)論文，最常用的方法是歸納論證，即用對事實的科學分析和敘述來證明觀點，或用基本的史實，科學的調查，精確的數(shù)字來證明觀點.
(4)畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫，明白確切.
(5)文字書寫規(guī)范，語言準確，簡潔.
2.對工程設計性論文要求:
·有設計地域的自然狀況說明和介紹
·有原有通信網(wǎng)概況介紹及運行參數(shù)的說明
·有設計需求，業(yè)務預測
·有具體的設計方案
·有相應性能及參數(shù)設計和計算
·有完整的設計圖紙
例如: A市本地SDH傳輸網(wǎng)設計方案
一，A市概況簡介
二， A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀)
1， A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡結構，交換局數(shù)量及位置，傳輸設備類型及容量
2， 存在的問題及擴大SDH網(wǎng)的必要性(或建設SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務預測
三， A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡結構設計方案
1， 網(wǎng)絡拓撲結構設計
2，設備簡介
3， 局間中繼電路的計算與分配
4， 局間中繼距離的計算
四， SDH網(wǎng)絡保護方式
1， SDH網(wǎng)絡保護的基本原理
2， A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡保護方式的選擇及具體設計
五， SDH網(wǎng)同步
1， 同步網(wǎng)概念與結構
2， 定時信號的傳送方式
3， A市電信局SDH網(wǎng)絡同步方式具體設計
六， 方案論證，評估
3.計算機類型題目論文要求:
管理信息系統(tǒng)
·需求分析(含設計目標)
·總體方案設計(總體功能框圖，軟件平臺的選擇，運行模式等)
·數(shù)據(jù)庫設計(需求分析，概念庫設計，邏輯庫設計，物理庫設計，E-R圖，數(shù)據(jù)流圖，數(shù)據(jù)字典，數(shù)據(jù)庫表結構及關系)，
·模塊軟件設計(各模塊的設計流程)，
·系統(tǒng)運行與調試.
·附主要程序清單(與學生設計相關的部分，目的是檢測是否是學生自己作的).
校園網(wǎng)，企業(yè)網(wǎng)等局域網(wǎng)設計
·功能需求
·對通信量的分析
·網(wǎng)絡系統(tǒng)拓撲設計
·設備選型，配置
·軟件配置
·子網(wǎng)及VLAN的劃分
·IP地址規(guī)劃
·接入Internet
·網(wǎng)絡安全
例如:××人事勞資管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設計
1，開發(fā)人事勞資管理信息系統(tǒng)的設想
(1)人事勞資管理信息系統(tǒng)簡介
(2)人事勞資管理信息系統(tǒng)的用戶需求
2，人事勞資管理信息系統(tǒng)的分析設計
(1)系統(tǒng)功能模塊設計
(2)數(shù)據(jù)庫設計
—數(shù)據(jù)庫概念結構設計
—數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計
(3)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡介
3，人事勞資管理信息系統(tǒng)的具體實現(xiàn)
(1)數(shù)據(jù)庫結構的實現(xiàn)
(2)應用程序對象的創(chuàng)建
(3)應用程序的主窗口
(4)菜單結構
(5)數(shù)據(jù)窗口對象的創(chuàng)建
(6)登錄程序設計
(7)輸入程序設計
(8)查詢程序設計
(9)報表程序設計
4，總結
設計報告格式與書寫要求
·設計報告應按統(tǒng)一格式裝訂成冊，其順序為:封面，任務書，指導教師評語，內(nèi)容摘要(200～400字)，目錄，報告正文，圖紙，測試數(shù)據(jù)及計算機程序清單.
·報告構思，書寫要求是:邏輯性強，條理清楚;語言通順簡練，文字打印清楚;插圖清晰準確;文字字數(shù)要求1萬字以上例如:(1) A市本地SDH傳輸網(wǎng)設計方案
一，A市概況簡介
二， A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀)
1， A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡結構，交換局數(shù)量及位置，傳輸設備類型及容量
2， 存在的問題及擴大SDH網(wǎng)的必要性(或建設SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務預測
三， A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡結構設計方案
1， 網(wǎng)絡拓撲結構設計
2，設備簡介
3， 局間中繼電路的計算與分配
4， 局間中繼距離的計算
四， SDH網(wǎng)絡保護方式
1， SDH網(wǎng)絡保護的基本原理
2， A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡保護方式的選擇及具體設計
五， SDH網(wǎng)同步
1， 同步網(wǎng)概念與結構
2， 定時信號的傳送方式
3， A市電信局SDH網(wǎng)絡同步方式具體設計
六， 方案論證，評估
(2 ) A 地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡優(yōu)化設計方案
一，A 地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信現(xiàn)狀
1，A地區(qū)概況;人口，地形，發(fā)展情況
2，系統(tǒng)現(xiàn)狀;現(xiàn)有基站，話務狀況
3，現(xiàn)行網(wǎng)絡運行中存在的問題及分析
①接通率數(shù)據(jù)采集與分析
②掉話率數(shù)據(jù)采集與分析
③擁塞率數(shù)據(jù)采集與分析
4，話務預測分析計算
二，A 地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡優(yōu)化設計方案
1，優(yōu)化網(wǎng)絡拓撲圖設計
2，硬件配置及參數(shù)的優(yōu)化
3，基站勘測設計及安裝
4，交換局容量及基站數(shù)量
5，傳輸線路的設計
三，網(wǎng)絡性能及分析對比
1，優(yōu)化前網(wǎng)絡運行情況
2，數(shù)據(jù)采集與分析
3，撥打測試
四，網(wǎng)絡優(yōu)化方案評價
(3 ) A 市無線市話系統(tǒng)無線側網(wǎng)絡規(guī)劃設計
一，無線市話網(wǎng)絡概述
1，A 市通信網(wǎng)絡發(fā)展情況
2，IPAS網(wǎng)絡特點
二，A 市本地電活網(wǎng)絡現(xiàn)狀
1，現(xiàn)有傳輸網(wǎng)絡結構
2，傳統(tǒng)無線網(wǎng)絡規(guī)劃
三，無線網(wǎng)絡規(guī)劃設計方案
1，A 市自然概況介紹
2，總體話務預測計算
3，IPAS網(wǎng)絡結構設計及說明
4，覆蓋區(qū)域劃分，基站數(shù)量預測計算
(l〉每個覆蓋區(qū)話務預測計算
(2)基站容量頻道設計
5，基站選址，計算覆蓋區(qū)域內(nèi)信號覆蓋情況
6，尋呼區(qū)的劃分
(1〉各個網(wǎng)關尋呼區(qū)的劃分
(2〉各個基站控制器尋呼區(qū)的劃分
7，網(wǎng)關及CSC的規(guī)劃
(1)網(wǎng)關到CSC側 2M 鏈路設計
(2)CSC到CS線路設計
四，基站同步規(guī)劃
(4 )A 市 GSM無線網(wǎng)絡優(yōu)化
一，GSM網(wǎng)絡概述
二，A市GSM網(wǎng)絡情況介紹
2.1 網(wǎng)絡結構
2.2 網(wǎng)元配置
2.3 現(xiàn)網(wǎng)突出問題表現(xiàn)
三，GSM網(wǎng)絡優(yōu)化工作分類及流程
3. 1 GSM網(wǎng)絡優(yōu)化工作分類
3.2 交換網(wǎng)絡優(yōu)化流程
3.3 無線網(wǎng)絡優(yōu)化流程
3.3.1 無線網(wǎng)絡優(yōu)化流程
3.3.2 無線網(wǎng)絡優(yōu)化流程的實際應用
四，網(wǎng)絡優(yōu)化的相關技術指標
4.1接通率
4.2掉話率
4.3話務量
4.4長途來話接通率
4.5擁塞率
4.6 其它
五，無線網(wǎng)絡優(yōu)化設計及調整
5.1 網(wǎng)絡運行質量數(shù)據(jù)收集
使用學院規(guī)定的統(tǒng)一格式(可以上網(wǎng)下載)。“題目”要對論文的內(nèi)容有高度的概括性，簡明、準確，字數(shù)應在25字以內(nèi)。“年級專業(yè)”須寫全稱。
摘要
摘要內(nèi)容包括：“摘要”字樣，摘要正文，關鍵詞。必須在摘要的最下方另起一行，用顯著的字符注明本文的關鍵詞。
摘要應簡要說明畢業(yè)設計(論文)所研究的內(nèi)容、目的、論文的基本思路和邏輯結構、實驗方法、主要成果和結論，應能反映整個內(nèi)容的精華。一般為300字左右。
關鍵詞是為用戶查找文獻，從文中選取出來用以揭示全文主題內(nèi)容的一組詞語或術語，應盡量采用詞表中的規(guī)范詞(參照相應的技術術語標準)。關鍵詞一般為3～5個，按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。關鍵詞之間用逗號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。
目錄
畢業(yè)設計(論文)的章節(jié)編排格式：一級標題用“第1章”、“第2章” ……;二級標題用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，在不同層次的數(shù)字之間加一個下圓點相隔，最末數(shù)字后不加標點。例如：
一級標題 第1章
二級標題 1.1
三級標題 1.1.1
標題層次要清晰，目錄中標題與正文中標題要一致。
4.主體部分
畢業(yè)設計(論文)主體內(nèi)容在5000至8000字為宜，一般應包括：前言、正文、結論等部分。論文主體分章節(jié)撰寫，每章應另起一頁。
① 前言：一般作為第一章，是論文主體的開端。應說明本課題的背景、目的意義、研究范圍及要求達到的技術參數(shù)等;簡述本課題應解決的主要問題及取得的成果。
② 論文正文：是作者對研究工作的詳細表述，它占全文的絕大部分。論文主體要符合一般學術論文的寫作規(guī)范，具備學術性、科學性和一定的創(chuàng)造性。論文應文字流暢，語言準確，層次清晰，論點清楚，論據(jù)準確，論證完整、嚴密，有獨立的觀點和見解。畢業(yè)設計(論文)內(nèi)容要理論聯(lián)系實際，涉及到他人的觀點、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或計算公式的要標明出處，涉及到的計算數(shù)據(jù)要求準確。如因保密做過技術處理的數(shù)據(jù)需做說明。
③ 圖：論文中的每幅圖都應有圖題，圖題由圖號和圖名組成，用五號宋體。圖號按章編排，如“圖2-4”表示第2章第4張插圖，圖號與圖名之間空一格排寫，圖題居中置于圖下。
④ 表：每個表格應有自已的表題和表序，表題應寫在表格上方正中，用五號宋體，表序寫在表題左方不加標點，空一格接寫表題，表題末尾不加標點。表格應逐章編序，如“表2-2”表示第2章的第2張表。表格允許下頁接寫，接寫時表題省略，表頭應重復書寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。
⑤ 結論：結論包括對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結，還應包括所得結果與已有結果的比較和本課題尚存在的問題，以及進一步開展研究的見解與建議。結論集中反映作者的研究成果，表達作者對所研究課題的見解，是全文的思想精髓，是文章價值的體現(xiàn)。結論要寫得概括、簡短。
5.參考文獻
參考文獻反映畢業(yè)設計(論文)的取材來源、材料的廣博程度和可靠程度。參考文獻不宜過多，只列作者直接閱讀過、在正文中被引用過的中外文獻資料。
參考文獻的書寫按論文中引用的先后順序連續(xù)編碼。根據(jù)gb7714-87“文后參考文獻書寫規(guī)則”，參照下述格式書寫。
① 期刊
[序號] 作者.文章題目.刊名，出版年;卷號(期號)
② 專著
[序號] 作者.書名.其他責任者(如編者譯者).版本.出版地：出版者，出版年
6.致謝
以簡短的文字對課題研究與論文撰寫過程中給予幫助的人員(例如指導教師、答疑教師及其他人員)表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動成果的尊重，是作者應有的治學態(tài)度。
7. 附錄
附錄是作為論文主體的補充項目，并不是必需的。下列內(nèi)容可以作為附錄編于論文后：
① 為了整篇論文材料的完整，但編入正文又有損于編排的條理和邏輯性，這一材料包括比正文更為詳盡的信息、研究方法和技術更深入的敘述，建議可以閱讀的參考文獻題錄，對了解正文內(nèi)容有用的補充信息等。
② 由于篇幅過大或取材于復制品而不便于編入正文的材料。
③ 不便于編入正文的罕見的珍貴資料或需要特別保密的技術細節(jié)和詳細方案(這種情況可單列成冊)。
④ 對一般讀者并非必要閱讀，但對本專業(yè)同行有參考價值的資料。
⑤ 某些重要的原始數(shù)據(jù)、過長的數(shù)學推導、計算程序、框圖、結構圖、注釋、統(tǒng)計表、計算機打印輸出文件等。
二、書寫格式及裝訂要求
1.畢業(yè)設計(論文)采用計算機排版，用a4紙單面打印，頁面設置為上、下各為2.5 cm，左右各為2.5 cm，頁眉、頁腳各為1.5 cm。論文主體部分為1.5倍行距，段前、段后無空行(即空0行)。
2.論文封面中，題目用二號黑體字填寫，學生姓名、專業(yè)、年級、指導教師、教學站(點)等用三號黑體字填寫。
3. “摘要”字樣用三號黑體、居中，并在其下插入一空行;摘要內(nèi)容采用小四號宋體(英文為times new roman)、1.5倍行距;“關鍵詞”字樣用小四號黑體，關鍵詞內(nèi)容采用小四號宋體。
4.頁碼從論文主體部分第1章開始按阿拉伯數(shù)字連續(xù)編排，位于頁面底端居中，采用times new roman五號字。
5.論文主體部分中一級標題居中書寫，其它標題靠正文左邊書寫。
6.論文主體部分字體選用小四號宋體、1.5倍行距。論文主體部分一級標題選用三號宋體(加粗)，二級、三級標題選用四號宋體(加粗)。
7.“參考文獻”字樣用三號黑體、居中，參考文獻以在正文中引用的先后順序排列，序號加方括號。
8.論文采用左側裝訂。裝訂順序：封面→任務書(由指導教師填寫)→摘要(單獨占頁)→目錄(單獨占頁)→主體部分(每章另起一頁)→參考文獻(單獨占頁)→致謝(單獨占頁)→指導教師評語(由指導教師填寫)→附錄。
9.畢業(yè)設計(論文)模板見課程“畢業(yè)設計”的“資源下載”欄目。
10.目錄樣表如下：
目錄編排格式樣本 (非英語專業(yè))
目 錄 粗黑體小三
小四 宋體 小四 times new roman
第1章 前言 …………………………………………………………………… 1
第5章 piv測量的理論基礎 ………………………………………………… 20
5.1 撒播粒子隨流體運動的影響要素 ……………………………………… 21
5.2 piv圖像分析 …………………………………………………………… 22
5.2.1 粒子圖像分割 ……………………………………………………… 24
第x章 結論 ……………………………………………………………………… 39
(一) 定義
畢業(yè)論文開題報告是指學生就所擬畢業(yè)論文論題撰寫的關于該論題的研究方案。畢業(yè)論文開題報告應在對國內(nèi)外相關論題的資料收集、比較、分析基礎上，明確本論文所研究的問題及其所具有的學術意義和預期目標，并對從事此項研究已具備的基本研究條件、擬采用的研究方法、具體的工作計劃等做出簡要說明，意在使論文指導教師和其他論題審核人相信該論題具有學術研究意義或價值，同時，相信學生有能力實現(xiàn)預期研究目標。
(二) 要求
1. 開題報告的內(nèi)容要求
⑴選題意義。學生應對選題的出發(fā)點、相關背景情況、理論和現(xiàn)實需求、研究成果可能具有的學術意義和應用價值做出簡要分析、說明。
⑵研究內(nèi)容。學生應對所研究問題的研究范圍、學術淵源、國內(nèi)外已有研究成果和研究動態(tài)、主要觀點、可能涉及的相關領域問題、擬采用的基本理論、研究方法及其對本論題的適用情況、論文主體框架等做出明確說明，對于課題直接相關的已有成果的基本情況，特別是對已有成果存在的不足和研究空間，做出分析和判斷，對可能達到的學術目標做出預測。
⑶研究基礎。學生應對文獻資料的收集整理準備情況、本人已修相關課程、參與學術研究情況、已或已完成相關研究情況等做出說明。
⑷研究計劃。學生應根據(jù)自己所確定的論題和學術目標制訂比較詳細的研究計劃和工作日程。
2. 開題報告的撰寫要求
⑴畢業(yè)論文開題報告是畢業(yè)論文撰寫的基礎，必須結構完整，層次清晰，思路明確，說明充分，文字簡約流暢。正文字數(shù)以2500——3000字為宜。
⑵凡按專業(yè)要求或經(jīng)指導教師同意進行畢業(yè)設計的學生，其畢業(yè)設計的開題報告要求與本《基本要求》保持一致，但將“畢業(yè)論文”改為“畢業(yè)設計”。
⑶用外語撰寫畢業(yè)論文的學生，開題報告按自愿原則或根據(jù)院系要求選擇使用中文或外文撰寫。
二、撰寫格式
(一) 開題報告的基本構成
1. 封面。封面應包含學校名稱、畢業(yè)論文題目、學生學號、姓名、學生所在院系、專業(yè)、撰寫時間等基本信息。
2. 目錄。應包括正文一級、二級題目、參考文獻、附錄等內(nèi)容。
3. 正文。由前言、研究目標、研究基礎、研究計劃、結言等部分構成。
⑴前言：應說明項目的來源，題目的選定、研究范圍、擬采用方法、預計成果等內(nèi)容，是對全文的總括性說明;
⑵研究內(nèi)容：此部分學生應提出研究論題，對與論題有關研究背景、國內(nèi)外研究情況、論題的學術意義、應用價值、主要研究內(nèi)容、預期的研究成果、擬解決的問題或解決方案、政策建議等做出說明;
⑶研究基礎：此部分應對學生的研究素質和能力、已參與項目、已有研究成果、資料準備、理論基礎、研究條件等問題做出說明;
⑷研究計劃：應對整個研究過程做出具體安排，確定研究日程;
⑸結言：應對完成論文的可行性、學生的研究能力、論文的創(chuàng)新意義等做出總結性說明。
4. 參考文獻。應著錄所有參考文獻，參考文獻篇目不少于15篇;中、外文參考文獻應以“中文參考文獻”、“外文參考文獻”為題目分別著錄。
5. 附錄。如有對說明選題有利，但不便在正文中采用的相關文獻資料，可以附錄形式置于開題報告之后。
6. 開題報告的字體、字號、序號等應與畢業(yè)論文格式要求完全一致。
(二) 其他具體要求可參考《開題報告示例》，各院系可根據(jù)本院系所屬專業(yè)特點和論文或畢業(yè)設計的特殊要求做出適當調整。
1、畢業(yè)論文(設計)應以培養(yǎng)學生的獨立研究工作能力、開發(fā)創(chuàng)造能力為目的，兼顧所學知識的鞏固、應用和擴大。通過做畢業(yè)論文，使學生受到綜合運用本學科的基本理論、專業(yè)知識和基本技能的訓練，受到科學研究的初步訓練，提高學生分析與解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生具有初步的科學研究能力。
2、做畢業(yè)論文(設計)要貫徹因材施教的精神，不要一刀切。在保證基本教學要求的前提下，可以做研究論文或理論專著的評釋，使學生受到初步的科學研究的基本訓練;可以做一些專題試驗研究和調查研究，讓學生獲得解決某個實際問題的鍛煉。
3、按教學要求完成畢業(yè)論文(設計)是本科生獲得學士學位的必要條件，各院(系)務必精心組織，加強指導，出人才、出成果，爭取優(yōu)良成績。
二、選題原則
恰當?shù)倪x題是搞好畢業(yè)論文(設計)的前提。各院(系)在組織畢業(yè)論文工作時要十分注重選題工作。
1、選題應體現(xiàn)“教學、科研、生產(chǎn)與現(xiàn)代文化、經(jīng)濟”相結合的原則。在符合專業(yè)基本教學要求的前提下，應結合生產(chǎn)實際、科學研究、現(xiàn)代文化、經(jīng)濟建設的任務進行，以利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真負責、一絲不茍的工作精神，也有利于調動他們的工作積極性。
2、選題以中、小型題目為主。論文(設計)的工作量要適當，應使學生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過努力能基本完成全部內(nèi)容，或者能有階段性的成果，既不使學生承擔的任務過重，結束時遺留很大的尾巴，又不因任務過少，造成學生空閑，以致達不到基本訓練的要求。
3、選題應力求與教師的科研任務密切結合。對于某些既帶研究生又指導本科畢業(yè)論文(設計)工作的導師可以把導師——研究生——本科生的研究內(nèi)容有機貫穿起來，本科生課題可以是研究課題的一部分或一個專題，但應注意分清層次，明確各自的研究內(nèi)容和要求。
4、選題應符合培養(yǎng)目標的要求，達到綜合訓練的目的。在保證基本訓練、掌握本學科的基本功的基礎上盡可能安排做一些提高性的、拓展性的研究專題。
文科類專業(yè)學生的畢業(yè)論文要有新穎性，有一定的學術性。其多數(shù)選題要與社會、經(jīng)濟、文化中的實際問題相結合。
理科類專業(yè)學生的畢業(yè)論文(設計)要有一定的學術水平，其選題應結合當前的科技、經(jīng)濟發(fā)展，積極組織學生走向學科前沿和實際應用領域。
5、確保每個學生一個題目。如果確因題目比較大，需要多位學生共同參與的課題，一定要在內(nèi)容、要求上有所區(qū)別，每個學生要有獨立完成的工作內(nèi)容及相應的要求。
三、做畢業(yè)論文(設計)的過程
1、做畢業(yè)論文(設計)的過程一般應包括：選擇課題(或問題)，提出解決方案，進行實驗研究、調查研究等，寫出研究報告和論文。注重研究思路、方法和過程的訓練，在此基礎上撰寫論文或研究報告，要避免單純指導怎樣寫文章，而不進行研究過程訓練的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、加強對學生研究問題的綜合訓練，如制訂研究工作計劃和組織實施研究計劃、檢索與閱讀收集中外文獻資料、方案比較選擇、綜合分析與計算、方案模擬抽象、實驗研究、調查研究、計算機繪圖、數(shù)據(jù)處理、程序開發(fā)、總結提高、撰寫報告等。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的不同或課題要求不同，可有所側重。
四、撰寫畢業(yè)論文(設計)要求
1、本科畢業(yè)論文(設計)的正文字數(shù)，理工科畢業(yè)論文的字數(shù)應在5000字以上，文科類畢業(yè)論文的字數(shù)應在8000字以上，各院系可根據(jù)各專業(yè)情況對正文字數(shù)提出要求。
2、畢業(yè)論文(設計)摘要應扼要敘述本論文(設計)的主要觀點、內(nèi)容、方法，以及取得的主要成果和結論，應反映整個論文的精華。摘要(中、英對照)字數(shù)200-300字。
3、畢業(yè)論文(設計)采用統(tǒng)一格式、統(tǒng)一封面。選用a4紙打印成文，標題采用黑體字，正文內(nèi)容采用宋體字。論文全部結束后按要求裝訂成冊，由指導教師給出評語。
五、評閱與答辯
1.畢業(yè)論文的評閱。論文完成后，院系應指定一名評閱人進行詳細評述(包括選題意義、研究成果、問題深度和寫作規(guī)范性等)，同時評閱人應根據(jù)《東北師范大學人文學院本科畢業(yè)論文成績評定指標體系》為論文評定出成績。畢業(yè)論文成績按百分制評定，90—100分為優(yōu)秀、80—89分為良好、70—79分為中等、60—69分為及格、60分以下為不及格。
評閱人可以是指導教師，也可以是校內(nèi)外同行專家。
2.畢業(yè)論文的答辯
被評閱人評定為優(yōu)秀的畢業(yè)論文，須參加本科畢業(yè)論文答辯。各院系可根據(jù)情況確定具體的論文答辯時間。
參加答辯的學生必須提交獨立完成的畢業(yè)論文(設計)，做到文字通順、書寫端正、計算準確、繪圖清晰。學生在參加畢業(yè)論文(設計)答辯前必須寫出一份300—500個詞左右的論文摘要(中、英對照)，并提交中文讀書報告。
本科生畢業(yè)論文答辯委員會由院(系)組織確定，一般為3位具有講師以上職稱的教師組成，指導教師可以參加答辯委員會。答辯前，答辯委員會要專門開會，研究答辯的要求和評分標準。答辯時，除了向學生就課題中的有關問題進行質詢外，還考核學生掌握與課題密切相關的基本理論、基本知識、基本的設計及計算方法、實驗方法、測試方法情況以及分析解決實際問題的能力。
論文答辯程序：
(1)學生宣讀論文的主要內(nèi)容。
(2)答辯委員會提問，學生回答問題。
(3)答辯委員會集體討論并為論文寫出詳細評語。
(4)答辯委員會根據(jù)《東北師范大學人文學院本科畢業(yè)論文成績評定指標體系》評定論文成績，此成績?yōu)檎撐淖罱K成績。
3.畢業(yè)論文(設計)答辯結束后，一周內(nèi)將成績交院(系)教務秘書。
六、指導教師
1.承擔畢業(yè)論文指導工作的教師應具有講師(工程師)以上職務，并應具有較高的教學、科研水平和一定的實際經(jīng)驗，工作認真負責。對初次擔任指導工作的中、青年教師，院(系)要指派有經(jīng)驗的教師具體幫助指導，并定期檢查他們的準備工作和指導工作。課題來自校外有關單位或由于學生人數(shù)、課題數(shù)目較多而指導力量不足時，可聘請外單位講師以上的技術人員擔任，同時由院(系)指派專人聯(lián)系，經(jīng)常了解課題的進展情況，并協(xié)助解決課題進行過程中的教學問題。
2.指導教師應為人師表、教書育人，對學生嚴格要求。畢業(yè)論文(設計)階段正值學生走向工作崗位的前夕，這是對學生進行專業(yè)教育、職業(yè)道德教育、理想教育、集體主義教育和社會主義精神文明教育以及培養(yǎng)團隊精神的極好時機。指導教師在進行業(yè)務指導的同時，要關心學生的思想教育工作，教書育人。
3.指導教師應重視學生獨立工作能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強設計思想和基本科學研究方法的指導，注重啟發(fā)引導，調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。具體職責如下：
(1)與學生共同確定論文題目和工作計劃。
(2)進行實驗研究、調查研究、方案比較選擇、檢索與閱讀收集中外文獻資料、綜合分析、數(shù)據(jù)處理、總結提高等方面的指導，使學生了解科學研究的過程和基本方法。
(3)定期檢查學生進展情況，隨時解決存在的問題。
(4)指導學生撰寫論文、或實驗研究報告、調查研究報告等。學生的畢業(yè)論文(設計)稿件至少進行3次的修改，并填寫指導記錄單。
(5)論文(設計)成績初評。
4.每位教師指導畢業(yè)論文的學生數(shù)不超過8人。各院(系)要嚴格控制，從嚴掌握。導師一經(jīng)確定，不得隨意更換。指導教師必須熟悉自己所指導的課題內(nèi)容，掌握有關資料，并提前做好準備工作。
5、指導教師要保證有足夠的時間與學生直接見面。在畢業(yè)論文(設計)全過程中，應對學生每月進行一次階段檢查，提出書面評價意見。每周進行一次工作進程和質量的抽查，對學生的指導時間每周不少于2學時。在帶畢業(yè)論文(設計)期間指導教師因公外出，需妥善安排好指導工作，并報告院(系)主管領導。指導教師既要在進行過程中的關鍵處起指導把關作用，同時在具體細節(jié)上又要大膽放手，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其獨立工作能力。
七、組織管理
1、各院(系)負責畢業(yè)論文(設計)的組織工作。畢業(yè)論文(設計)課題由系主任負責審定，向全院(系)四年級學生公布。畢業(yè)論文(設計)課題確定后應本著因材施教、揚長避短的原則，讓學生在導師指導下，采取自選與分配相結合的辦法，決定自己畢業(yè)論文(設計)的課題。課題落實后，各院(系)將課題名稱、導師、學生姓名報教務處備案。
2.學生做畢業(yè)論文(設計)的時間不少于6周,有條件的專業(yè)可以再增加一些。
學生姓名：學號：
專業(yè)：
指導教師：
年月日
開題報告填寫要求
1.開題報告作為畢業(yè)設計(論文)答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一.此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設計(論文)工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導教師簽署意見審查后生效.
2.開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫，按成教處統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見.
3.學生查閱資料的參考文獻應在3篇及以上(不包括辭典，手冊)，開題報告的字數(shù)要在1000字以上.
4.有關年月日等日期的填寫，應當按照國標gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式，信息交換，日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫.如"XX年9月26日"或"XX-09-26".
畢業(yè)論文開題報告范例
1.本課題的研究意義
中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過10年的持續(xù)發(fā)展。目前在普及應用上正步入嶄新的多元化應用階段。有關數(shù)據(jù)顯示，中國寬帶用戶、網(wǎng)絡國際出口帶寬、上網(wǎng)方式和途徑、網(wǎng)絡應用服務更趨多樣化。人們對互聯(lián)網(wǎng)的使用廣度、信用度、依賴度正在逐步提高。隨著網(wǎng)絡提供的功能和服務的進一步完善，網(wǎng)絡應用化、生活化服務正逐步成熟?；ヂ?lián)網(wǎng)的影響正逐步滲透到人們生產(chǎn)、生活、工作、學習的各個角落。中國互聯(lián)網(wǎng)整體呈現(xiàn)較快的增長態(tài)勢。但中國地區(qū)之間互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平、普及水平還存在明顯的差距，呈現(xiàn)"東快、西慢，城快、村慢"的特點，因此，加大對于互聯(lián)網(wǎng)應用和發(fā)展的研究力度，借鑒國外互聯(lián)網(wǎng)應用的成功范例引入和普及互聯(lián)網(wǎng)應用的先進經(jīng)驗是當務之急。
2.本課題的重點和難點
第一，從全國人口來看，互聯(lián)網(wǎng)普及率還很低，僅有7.9%，與世界平均水平約14%還有較大差距。因此要普及互聯(lián)網(wǎng)，讓更多人來使用互聯(lián)網(wǎng)是任重道遠的事情。
第二，網(wǎng)上信息資源還不夠豐富，質量比較好的、能反映我國優(yōu)秀文化的、對廣大網(wǎng)民有真正用處的信息還不夠多。根據(jù)國信辦的調查，截至XX年底，我國共有6.5億中文網(wǎng)頁，比XX年底差不多翻了一番，但是僅占全世界網(wǎng)頁數(shù)量(300多億)的2%，比例很低。因此我們需要網(wǎng)上有更多豐富的內(nèi)容，特別是健康的、有質量的、有針對性的內(nèi)容。第三，目前，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)雖然在電子政務、電子商務方面進行了不少探索，也取得了一些成果，但是從整體上看網(wǎng)絡應用水平和實效(即網(wǎng)民的用戶體驗)還比較初級。在技術驅動下產(chǎn)生的包括網(wǎng)絡游戲、電子商務、無線寬帶、voip、p2p等新的應用還沒有形成成熟的盈利模式。
第四，新技術發(fā)展遭遇機遇和挑戰(zhàn)。當前國外互聯(lián)網(wǎng)新技術層出不窮，一直處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的領先地位，而我國的自主創(chuàng)新能力比較薄弱，因此需要更加努力，迎頭趕上。
第五，網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡文明面臨嚴峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡文明要靠政府法制、行業(yè)自律、網(wǎng)民的自覺來維護，而最關鍵的應該是網(wǎng)民素質的提高。就像交通管理一樣，有交通法規(guī)的限制，也有警察的監(jiān)管，但是最關鍵的還是司機素質的提高，否則交通事故還是無法避免的。同時，提供內(nèi)容、服務的企業(yè)也應當承擔其責任，實施行業(yè)自律。
3.論文提綱
我國互聯(lián)網(wǎng)在若干領域的應用
1.互聯(lián)網(wǎng)在政府中的應用
2.互聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)中的應用
3.互聯(lián)網(wǎng)在消費群體中的應用
我國互聯(lián)網(wǎng)應用前景
1.互聯(lián)網(wǎng)將加速融入我們的生活
2.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟逐漸產(chǎn)生效益
3.寬帶網(wǎng)絡建設打通互聯(lián)網(wǎng)應用瓶頸
4.互聯(lián)網(wǎng)成為國民經(jīng)濟新的增長點
畢業(yè)論文開題報告
指導教師意見：
(對本課題的深度，廣度及工作量的意見)
指導教師：(親筆簽名)
年月日
系部審查意見：
系部負責人：(親筆簽名)
年月日
你只要開題報告吧我再上傳點例文你對照下，
還有網(wǎng)站自己去看
論知識經(jīng)濟時代企業(yè)的社會責任
為使北京衛(wèi)生學校藥劑專業(yè)培養(yǎng)目標定位準確，培養(yǎng)的學生符合用人單位的崗位需求，我們于2006年9月-2006年12月對北京市藥劑專業(yè)中職畢業(yè)生社會需求情況進行了調查分析。
1調查目的
北京衛(wèi)生學校藥劑專業(yè)始終堅持以市場為依托、以就業(yè)為導向、以學生為本位的辦學理念，突出藥學專業(yè)職業(yè)教育特色，努力培養(yǎng)具有扎實現(xiàn)代醫(yī)藥知識、熟練實踐操作技能、較高職業(yè)素質的藥學技能人才，為北京市醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務，為高素質醫(yī)藥衛(wèi)生隊伍建設服務。通過調查，找準市場，確定就業(yè)崗位群，根據(jù)市場對人才的需求情況，調整藥劑專業(yè)教學計劃，指導課程設置，逐步建立以就業(yè)市場為導向的課程體系和課程模式。
2調查形式
為使我校藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格體現(xiàn)職業(yè)教育特點，與用人單位需求實現(xiàn)“零距離”對接，調查緊緊依靠行業(yè)、企業(yè)，深入到企業(yè)、醫(yī)院、藥店等單位中，從宏觀上把握用人單位人才需求及職業(yè)學校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。在此基礎上確定藥劑專業(yè)教學改革思路、培養(yǎng)目標及專門化方向等，提出藥劑專業(yè)改革的建議。
調查內(nèi)容：被調查單位總體情況(單位名稱、地址及郵編、性質、職工人數(shù)、現(xiàn)有我校畢業(yè)生人數(shù)、人才結構現(xiàn)狀)、藥劑專業(yè)各崗位和崗位群社會需求與學歷需求情況等。
調查方式：問卷、個別面談、座談會及深入企業(yè)訪談等。
調查范圍：北京市藥品生產(chǎn)企業(yè)、批發(fā)企業(yè)、零售企業(yè)和各級各類醫(yī)院或診所。
3調查人員
藥劑學科全體教師，與藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)、藥品零售企業(yè)一線工人、技術人員、工段長、車間主任、營銷人員、各企業(yè)和單位人力資源負責人以及各企業(yè)和單位負責人溝通，與醫(yī)院各崗位藥學工作人員和藥劑科主任溝通，完成調查任務?；厥沼行柧?32份，填寫訪談記錄5份。
4調查結果
4．1被鑭查卓位總體情況
4．1．1被調查革位種類及教量(見表1)被調查單位種類覆蓋本專業(yè)主要就業(yè)崗位，詳細情況見表l。
被調查藥劑科的醫(yī)院包括：三甲醫(yī)院1個，三乙醫(yī)院2個，二甲醫(yī)院l4個，二乙醫(yī)院6個。被調查的社區(qū)醫(yī)院包括：一甲醫(yī)院8個，一乙醫(yī)院74個，衛(wèi)生服務站29個，個體診所17個，其他醫(yī)院5個。
4．1．2被調查單位區(qū)域分布情況(見表2)從表2可以看出，被調查單位覆蓋北京市18個區(qū)(縣)，區(qū)域分布廣。
4．1．3被調查單位性質情況(見表3)由表3可知，被調查單位性質以全民所有制為主，占總數(shù)的35．54％，其中社區(qū)醫(yī)院或診所最多，占總數(shù)的21．39％；其次是個體(藥品零售企業(yè)和社區(qū)醫(yī)院或診所)，占總數(shù)的22．59％；再次是集體(主要為藥品零售企業(yè)和社區(qū)醫(yī)院或診所)，占總數(shù)的22．29％。
4．1．4被調查單位有我校畢業(yè)生情況(見表4)從表4可以看出，我校畢業(yè)生在醫(yī)院藥劑科工作的最多，占我校畢業(yè)生總人數(shù)的58．97％；其次是藥品零售企業(yè)，占我校畢業(yè)生總人數(shù)的19．87％；再次是社區(qū)醫(yī)院或診所，占我校畢業(yè)生總人數(shù)的18．90％。這說明我校畢業(yè)生就業(yè)單位以醫(yī)院藥劑科(主要是2002年以前)、藥品零售企業(yè)和社區(qū)醫(yī)院或診所為主。
4．1．5被調查單位職工學歷情況(見表5、表6)從表5和表6可以看出，被調查單位職工學歷以中職學歷為主，其次是大專學歷。
4．1．6被調查單位職工專業(yè)技米職稱情況(見表7、表8)從表7和表8可以看出，被調查單位職工專業(yè)技術職稱以初、中級為主。
4．2焉利專業(yè)近三年社會需求情況(見舂9、表l0)
從表9可以看出，藥劑專業(yè)各崗位社會需求由多至少排序如下：醫(yī)藥商品購銷員、藥店調劑員、質量管理員、收銀員、醫(yī)藥商品儲運員、藥品檢驗工、藥物制劑工、醫(yī)療機構調劑員、醫(yī)療機構庫房員、醫(yī)療機構制劑工。從表10可以看出，藥劑專業(yè)各崗位群社會需求由多至少排序如下：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院藥劑科、藥品批發(fā)企業(yè)。
4．3蔣劑專業(yè)各崗位和嵩位群學歷需求情況(見表l1、表12)
從表11可以看出，藥劑專業(yè)各崗位學歷需求由多到少排序是：大專、中職、本科、本科以上。藥劑專業(yè)各崗位中職學歷需求由多到少排序如下：醫(yī)藥商品購銷員、醫(yī)藥商品儲運員、質量管理員和藥店調劑員、藥品檢驗工、藥物制劑工、醫(yī)療機構調劑員、醫(yī)療機構庫房員、醫(yī)療機構制劑工。從表l2可以看出，藥劑專業(yè)各崗位群學歷需求由多到少排序是：大專、中職、本科、本科以上。藥劑專業(yè)各崗位群中職學歷需求由多到少排序是：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、醫(yī)院藥劑科、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)。
5調查結果分析討論
5．1被調查單位從業(yè)人更基本情況分析討論
藥劑專業(yè)目前從業(yè)人員學歷基本情況是：中職、大專、本科、本科以上學歷者分別占38．36％、30．40％、25．63％、5．61％。具有中職學歷的從業(yè)人員最多，其次是大專生，本科以上學歷人員較少。這說明中職學歷人員最受被調查單位歡迎。
藥劑專業(yè)近三年目前從業(yè)人員專業(yè)技術職稱基本情況是：初級、中級、高級職稱者分別占44．34％、36．11％、9．71％，執(zhí)業(yè)藥師占9．84％。初、中級職稱占80．45％，高級職稱占9．71％。這說明藥劑專業(yè)從業(yè)人員多為具有初、中級職稱的一線人員，而中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生是主力軍。
5．2北京市中職菊學人才近三年社會需求情況分析討論
藥劑專業(yè)近三年各崗位社會需求從多至少排序是：醫(yī)藥商品購銷員、藥店調劑員、質量管理員、收銀員、醫(yī)藥商品儲運員、藥品檢驗工、藥物制劑工、醫(yī)療機構調劑員、醫(yī)療機構庫房員、醫(yī)療機構制劑工。藥劑專業(yè)各崗位群社會需求從多至少排序是：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院藥劑科、藥品批發(fā)企業(yè)。綜合以上情況，藥劑專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要是醫(yī)藥商品購銷員、藥店調劑員、質量管理員和收銀員，崗位群主要是藥品零售企業(yè)和社區(qū)醫(yī)院或診所。特別是藥品零售企業(yè)，雖然競爭很激烈，但是由于民間資本和外資的進入，使北京市藥品分銷市場發(fā)展步伐加快，對中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生的需求還有較大空間。
5．3北京市藥劑專業(yè)各崗位和崗位群學歷需求情況分析討論
藥劑專業(yè)各崗位和崗位群學歷需求由多至少排序是：大專、中職、本科、本科以上。雖然大專排序在中職前，但二者差距很小，這說明大專學歷人才最受用人單位歡迎，但中職學歷人才也非常受用人單位歡迎。
藥劑專業(yè)各崗位中職學歷需求由多至少排序是：醫(yī)藥商品購銷員、醫(yī)藥商品儲運員、質量管理員和藥店調劑員、藥品檢驗工、藥物制劑工、醫(yī)療機構調劑員、醫(yī)療機構庫房員、醫(yī)療機構制劑工。藥劑專業(yè)各崗位群中職學歷需求由多至少排序是：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、醫(yī)院藥劑科、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)。盡管目前用人單位用人趨于理性，主要還是看能力而非僅僅看學歷，但中職藥劑專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設置及其內(nèi)容必須及時更新，以滿足行業(yè)發(fā)展需要。
6我校藥劑專業(yè)教學改革建議
6．1蔣劑專業(yè)培養(yǎng)目標應與行業(yè)需書相適應
匯總調查結果和分析人才市場需求后，明確了專業(yè)發(fā)展的思路，確定了專業(yè)發(fā)展的方向和目標：堅持以市場為依托、以學生為本位、以能力為核心、以就業(yè)為導向，努力培養(yǎng)高尚職業(yè)道德和過硬職業(yè)技術相統(tǒng)一的高素質復合型技能人才。
通過調查我們認為，藥劑專業(yè)中職畢業(yè)生崗位群是：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、醫(yī)院藥劑科、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)。建議藥劑專業(yè)方向體系結構為一個專業(yè)、三個方向、強調實踐、培養(yǎng)能力。藥劑專業(yè)可細分為藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營、藥學服務3個方向。在教學中以工作任務為引領，充分利用學校實訓資源(模擬GMP車間、模擬藥房、藥品物流配送中心、藥品質量檢驗中心)進行理論實踐一體化教學。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671―1580（2013）12―0108―02
機械設計是以一般通用零件的設計為核心的設計性課程，是論述通用零件的基本設計理論與方法的技術基礎課。為使學生通過本門課程學習具備正確的設計思想并能夠勇于創(chuàng)新探索，同時適應提高創(chuàng)新能力、培養(yǎng)卓越人才的需求，應結合工業(yè)生產(chǎn)實踐與先進技術發(fā)展，轉變教育思想觀念，優(yōu)化教學內(nèi)容和改進教學模式，對人才培養(yǎng)模式的改革起到促進和推動作用。
一、以專業(yè)為基礎，優(yōu)化教學內(nèi)容
機械設計課程是機制專業(yè)非常重要的一門專業(yè)基礎課，想要較好地學習這門課程，需要多門其他基礎課或專業(yè)基礎課為基礎，合理配置和安排各門課程的教學內(nèi)容和進度，是順利開展機械設計課程教學的必要前提。
機械設計課程主要內(nèi)容為通用零件設計，目前課程教學內(nèi)容創(chuàng)新性少，工程實例跟不上科技進步，教學時應通過課程內(nèi)容更新，在課程內(nèi)容中大量采用生產(chǎn)實踐中常用機械作為案例教學，將通用零件的最新應用，如新材料、新加工方法等，引入到教學內(nèi)容當中，了解機械設計的新發(fā)展，避免學生學習內(nèi)容和工廠實際生產(chǎn)要求脫節(jié)。同時，目前課堂理論教學仍以老師講授為主，基本都是講滿兩堂課，這種灌輸式教學只是讓學生記住了理論知識，如何應用并不清楚，在教學方法上可以在理論教學的基礎上與應用結合，并開展課堂討論，引導學生積極思考。
二、拓展啟發(fā)實驗，培養(yǎng)邏輯能力
機械設計實驗多以單一、傳統(tǒng)的實驗設置為主，缺少培養(yǎng)綜合實踐能力實驗。目前開展的實驗多為對理論知識的認識性實驗，僅僅開展這類實驗對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是遠遠不夠的，對于單個零件設計通過理論學習，學生已經(jīng)掌握了一定的設計方法，但把單獨的零件和系統(tǒng)綜合成整體機器設備，往往會出現(xiàn)很多問題。學生普遍認為設計就是繪圖，實際機械設計是要考慮設計、繪圖、加工、工藝等多方面結合的一門課程，開展實踐型和綜合實驗，可以讓學生既掌握零件設計還可以把零件裝配成整體，可以很大程度上改善設計技能，大大提升學生對設計到加工的感性認識。
實踐型實驗可以采取獨立設立實驗課程方式，在學時上給予一定的保證。為增強學生的團隊設計意識，以班級為單位分為幾組，每組題目不同，設計簡單的機械裝置，根據(jù)設計內(nèi)容加工出模型，并組織學生進行設計答辯，真正讓學生體會設計的整體過程。
三、結合課程實踐，提升創(chuàng)新能力
創(chuàng)新教育是全面素質教育的具體化和深入化，是以加強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為基本價值取向的教育。
機械設計作為機械類專業(yè)主要專業(yè)基礎課，其教學效果對機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有著至關重要的作用。單純依靠傳統(tǒng)的實踐無法達到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，要從培養(yǎng)創(chuàng)新能力所需要的知識、環(huán)境、手段、方法等方面來統(tǒng)籌考慮。
作為機械設計課程的重要實踐環(huán)節(jié)，課程設計是融會貫通所學機械設計基礎知識的重要途徑。目前我校主要以設計傳統(tǒng)的二級減速器為主，這種設計是保證學生鞏固機械設計課程基礎知識必不可少的環(huán)節(jié)，必須開展。我們可以在此基礎上拓寬課程設計的范圍，結合日常生活、工程實踐設定主題，開展非固定模式的設計，培養(yǎng)學生獨立思考、自主設計的能力。
在教學中應注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新設計能力、綜合設計能力與協(xié)作精神，加強學生動手能力的培養(yǎng)和工程實踐的訓練，提高學生針對實際需求進行機械創(chuàng)新、設計、制作的實踐工作能力，吸引、鼓勵學生踴躍參加課外科技活動。通過鼓勵并指導學生運用機械設計課程所學知識參加機械設計相關競賽，可以提高學生的創(chuàng)新設計能力、綜合設計能力和工程實踐能力，能充分展示機械設計課程的教學改革成果和大學生機械創(chuàng)新設計的成果，積極推動了機械產(chǎn)品研究設計與生產(chǎn)的結合，為培養(yǎng)機械設計、制造的創(chuàng)新人才起到了重要作用，同時為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。
四、參與創(chuàng)新訓練，拓展專業(yè)知識
將機械設計課程所學設計方法應用到實際設計中，是理論向實踐轉化的過程。目前，按照一定模式進行設計，對很多學生來說輕而易舉，但真正運用到實際設計中，會出現(xiàn)很多問題。為提高學生實際應用的能力，可以通過鼓勵引導學生參加校、省、國家的創(chuàng)新設計競賽，達到理論與實踐融會貫通的目的。
隨著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的開展，目前學生對參加校級、省級、國家級的機械設計競賽積極性非常高。要在眾多競爭對手中脫穎而出，要在緊扣競賽主題的前提下，運用機械設計方法設計巧妙簡便的機構來實現(xiàn)既定的功能。對于機械類專業(yè)學生來說，創(chuàng)新訓練是以機械設計課程為理論基礎的，這就要求教師在授課時不能只按照書本常規(guī)設計來進行授課，在保證基礎知識授課的前提下，要結合實際中結構優(yōu)化合理的設計對學生開展啟發(fā)式教學。
實踐證明，通過訓練提高學生創(chuàng)新能力，可以很大程度上提高學生就業(yè)時的自信心，使學生更適應技術崗位的需要。通過對比我校近幾年來就業(yè)情況發(fā)現(xiàn)，參加科技創(chuàng)新的學生經(jīng)過鍛煉，在面試時表現(xiàn)自信，對專業(yè)知識理解深入，進入企業(yè)實習表現(xiàn)為實踐能力強，進入實際設計快，企業(yè)反饋良好。由此可以看出，創(chuàng)新訓練對學生自身能力的提高有著不可估量的作用。
五、深化教學改革，培養(yǎng)應用人才
科技在不斷進步，零件及設備設計也隨之不斷改進更新。這種更新包括精度、加工方法、制造方式、設計方法等多方面。傳統(tǒng)的設計方法已經(jīng)不能滿足設計需求，應將傳統(tǒng)設計方法與現(xiàn)代設計方法相結合，以傳統(tǒng)設計方法為基礎，融合現(xiàn)代設計方法，及時更新和課程相關的新理論、新知識、新方法，使課堂知識不脫離于工程實際應用。
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是時展的需要，企業(yè)更青睞于具有創(chuàng)新能力的應用型人才，教師在教學過程中應該更側重于學習方法的掌握，培養(yǎng)學生自主學習能力。在人才培養(yǎng)中應簡化傳統(tǒng)教學中的難點問題，分析傳統(tǒng)教學手段的不足，優(yōu)化教學內(nèi)容，結合實際教學制作實用性強的多媒體課件，并運用課件中的flash提高學生對機械零件之間的裝配關系的認識。開展課程網(wǎng)絡教學平臺，進行在線輔導答疑的同時為自學和復習提供教學指導，提倡著重設計構思和設計技能的基本訓練，針對專業(yè)特點突出培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力的應用型人才。
六、結束語
人才需求的轉變，就業(yè)壓力的增加，必將帶動人才培養(yǎng)方式的變革。教學作為培養(yǎng)人才的重要手段，要求在教授課程時要根據(jù)課程特點轉化教學模式。作為重要專業(yè)基礎課的機械設計在教學方法上的整合與優(yōu)化勢在必行，通過教學方式的改變與調整，使得教學效果事半功倍，能夠利用有限的教學時間獲得知識最大化。通過教學手段調整，提高教學質量與效率，使理論知識能更接近實踐，更好地為工程實踐服務，實現(xiàn)學生能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位要求零距離的對接，使得人才培養(yǎng)質量不斷提高，這是更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才和卓越人才的必要保障。
[參考文獻]
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[2]葛文杰.對機械基礎課程教學方法改革的思考與探討[J].中國大學教學，2009（10）.
一、課程的性質和任務
本課程為smt專業(yè)必修的一門專業(yè)課程，是專業(yè)理論課程學習結束后走向社會前的
一次十分重要的實踐性專業(yè)學習和專業(yè)水平考核。其任務是：
（1）綜合學習和掌握smt技術及其應用知識
（2）認真參加畢業(yè)設計課題研究和設計，考核合格。
二、課程的教學目標
根據(jù)三年制高等職業(yè)教育smt專業(yè)的培養(yǎng)目標，本課程的教學目標是:
（1）真正掌握smt技術及其應用知識
（2）完成畢業(yè)設計課題的加工工藝編制和軟件編程，并上機運行考核
（3）按時完成畢業(yè)設計課題的論證、設計任務。
三、課題和課時分配表
序號
內(nèi)容
總時數(shù)
講課時數(shù)
實踐時數(shù)
1
畢業(yè)設計目的、安排及要求
6
6
2
畢業(yè)設計課題選擇與講解
12
12
3
畢業(yè)設計課題社會調查及資料收集
24
24
4
畢業(yè)設計課題方案論證
78
12
66
5
畢業(yè)設計課題方案上機運行、考核及修改
120
24
96
6
畢業(yè)設計課題論文書寫與整理
30
4
26
7
畢業(yè)設計答辨
30
4
26
合計
300
62
238
四、課程教學內(nèi)容和基本要求
一）理論教學內(nèi)容
1.畢業(yè)設計有關事項
內(nèi)容
畢業(yè)設計目的、安排及要求介紹
基本要求：
認真了解畢業(yè)設計的目的、安排及要求,積極參加畢業(yè)設計
2．畢業(yè)設計課題選擇
內(nèi)容
畢業(yè)設計課題選擇與講解
基本要求
認真學習,真正了解課題的要求
3．方案論證
內(nèi)容
畢業(yè)設計課題方案論證的基本原則、方法和要求
基本要求
認真學習,真正掌握方案論證的基本原則、方法和要求
4．方案上機運行、考核及修改
內(nèi)容
畢業(yè)設計課題方案方案上機運行、考核、修改的方法及要求
基本要求
確實掌握上機運行、考核、修改的方法
5．畢業(yè)設計論文
內(nèi)容
畢業(yè)設計課題論文整理與書寫的基本格式和要求
基本要求
確實掌握、認真完成
6．畢業(yè)設計答辨
內(nèi)容
畢業(yè)設計答辨的要求及安排
基本要求
了解畢業(yè)設計答辨的要求及安排，認真做好準備
二）實踐教學內(nèi)容
1．課題調查及資料收集
內(nèi)容
畢業(yè)設計課題社會調查及資料收集
基本要求
認真完成
2．課題方案論證
內(nèi)容
畢業(yè)設計課題方案論證
基本要求
認真學習、研究、探討，按時完成
3．課題方案上機運行、考核及修改
內(nèi)容
畢業(yè)設計課題方案上機運行、考核及修改
基本要求
真正掌握上機運行、考核及修改方法，力求精益求精
4．論文書寫與整理
內(nèi)容
畢業(yè)設計課題論文書寫與整理
基本要求
按時按要求完成
5．答辨
內(nèi)容
畢業(yè)設計課題答辨
基本要求
認真參加畢業(yè)設計課題答辨
五、大綱說明
1、教學對象：
本大綱適用于高中畢業(yè)后入學并接受了三年制高等職業(yè)教育工科類smt專業(yè)的學生。
2、教學原則
（1）結合實際，堅持理論聯(lián)系實際；
（2）堅持把能力訓練貫穿于課程教學的全過程；
（3）面向學生，貫徹因材施教；
（4）堅持理論教學、現(xiàn)場教學與實踐教學三位一體的教學思路。
3、教學建議
對安排在校外進行畢業(yè)設計的學生應有明確的要求和考核辦法
六、推薦教材
名稱：《smt專業(yè)畢業(yè)設計指導》
