序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇科研進度安排范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2 我院網絡專業(yè)畢業(yè)設計現狀 

我院網絡專業(yè)畢業(yè)設計安排在學生大三第一學期的最后一個月，畢業(yè)設計完成后，學生將進入實習崗位，學生在接到畢業(yè)設計題目后，經過選題、查閱資料、撰寫初稿、修改完善、最后答辯等過程完成畢業(yè)設計，學生在這學期心思逐漸向就業(yè)方向轉移，學生因為就業(yè)實習問題而心緒不寧，整個設計過程中無法集中精力完成，最終導致畢業(yè)設計草草完成，沒有創(chuàng)新之處。 

3 我院網絡專業(yè)畢業(yè)設計存在問題 

3.1 畢業(yè)設計時間安排不合理 

網絡專業(yè)的畢業(yè)設計是實踐性很強的教學，學生必須經過實踐才能很好的完成畢業(yè)設計，將畢業(yè)設計安排在大三第一學期的最后一個月，學生無很好的網絡工程實踐經驗，一個月的時間安排完成畢業(yè)設計時間緊張。 

3.2 畢業(yè)設計選題不合理 

選題階段大部分人對自己所選的課題不太理解，不知道從哪入手，于是就抱著應付的態(tài)度，到最后胡亂拼湊，課題太大、未細化，課題創(chuàng)新性不強。 

3.3 缺少畢業(yè)設計進度安排 

由于學生自主性差，如果沒有合理的畢業(yè)設計進度安排，時間就會被浪費，有了計劃，再加上指導老師的監(jiān)督，學生就可以循序漸進的來進行畢業(yè)設計的開發(fā)，有問題及時給學生以指導，引導他們面對問題時學會分析問題、解決問題，樹立自己的信心和決心。 

3.4 畢業(yè)設計格式不符合要求 

論文格式對計算機專業(yè)的學生來說，顯得尤為重要，學生未按學院畢業(yè)設計要求進行字體、段落設置，未按要求對圖標、編號進行設置，未進行自動生成目錄，未設計正文從起始頁開始，未進行頁眉和頁腳設置，論文無參考文獻，導致論文格式混亂。 

3.5 畢業(yè)設計指導不及時 

由于部分指導老師教學任務繁重，無法及時解決學生畢業(yè)設計中出現的問題，加上部分教師責任心不強，對學生畢業(yè)設計不耐心輔導，專業(yè)知識不豐富，科研能力欠缺，且教師缺乏實踐鍛煉，使論文指導工作無法深入到實處。 

3.6 畢業(yè)設計水平不高 

大部分學生科研和寫作能力差，在網絡發(fā)展的今天，學生直接從網絡下載相關文獻，對查閱的資料未進行任何修改，直接進行復制粘貼，導致學生一兩天就完成畢業(yè)設計，設計完成水平不高，易出現字數不符合要求、書面表達缺乏邏輯、不流暢、課題與內容不符、論文論證缺乏理論與事實根據等問題。 

4 對我院網絡專業(yè)畢業(yè)設計的建議 

4.1 合理安排教學計劃 

由于畢業(yè)設計的內容是要求學生根據專業(yè)實習的企業(yè)和崗位情況，撰寫工作中遇到的實際案例，分析其原因，并給出合理的解決措施，這本身就要求學生必須已經在實習崗位上，而且要認真觀察和體悟工作中遇到的問題。這就要求高職院校的教學計劃制定者要充分考慮時間安排，建議把畢業(yè)設計與專業(yè)實習同步，實習過程中完成畢業(yè)設計，畢業(yè)實習完成后再進行畢業(yè)設計答辯。 

4.2 合理選擇畢業(yè)設計題目 

選題是畢業(yè)設計的第一步，對畢業(yè)設計起到了決定性的作用，根據我院網絡專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，將網絡專業(yè)的設計題目主要分成網站設計、網絡設計兩大類，根據學生實際情況，選擇學生感興趣的題目，對題目進行充分的介紹，便于學生拿到題目后，進行細化，結合典型實例進行設計。 

4.3 合理制定進度安排 

選題完成后，根據畢業(yè)設計安排的時間，對查閱資料、撰寫初稿、完善修訂等環(huán)節(jié)制定合理的進度安排，有了進度安排制約，學生可根據進度安排按時保質保量的完成設計任務，同時指導老師也可通過進度安排進行監(jiān)督和指導。 

4.4 加強設計格式要求 

為了使所有學生的設計格式統(tǒng)一，學院可制定統(tǒng)一畢業(yè)設計格式，對畢業(yè)設計所涉及的字體、字號、段落、摘要、關鍵詞、目錄、參考文獻等內容進行統(tǒng)一要求，同時，由于學生都是大一第一學期開設計算機基礎課程，學習文字的排版知識，到大三階段可能有所遺忘，可根據學生實際情況，結合畢業(yè)設計，講解一個具體實例，讓學生掌握畢業(yè)設計的排版方式，保證設計的格式符合要求。 

4.5 加強指導教師管理 

選擇責任性強的教師承擔畢業(yè)設計指導工作，畢業(yè)設計前，對畢業(yè)設計指導教師進行培訓，鼓勵教師到企業(yè)進行鍛煉，參與科研項目開發(fā)，進行專業(yè)技能培訓，支持教師攻讀碩士或是博士學位，提高學歷層次，提高自己的專業(yè)技術水平和畢業(yè)設計指導能力。 

4.6 提高畢業(yè)設計水平 

讓學生在實習過程中完成畢業(yè)設計，充分參與畢業(yè)設計實踐，通過崗位實習，提高學生分析問題、解決問題的能力，并對畢業(yè)設計的全過程進行監(jiān)督，從開題報告、畢業(yè)設計的期中檢查、論文格式要求、論文答辯等各個環(huán)節(jié)進行嚴格要求，客觀公正的對論文進行評價，對抄襲論文的現象進行嚴格處理，對不認真負責，應付畢業(yè)設計的學生，可暫緩通過，安排二次答辯，進一步提高畢業(yè)設計水平。 

高職院校網絡專業(yè)培養(yǎng)的學生不但要有較強的動手能力，還應具有發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，畢業(yè)設計教學是對高職學生學習成果、綜合能力和自身素質的綜合檢驗，也是對學院及任課教師教學質量的全面檢驗，應進一步加強高職網絡專業(yè)畢業(yè)設計要求，促進高職網絡專業(yè)畢業(yè)設計質量的提升。 

[參考文獻] 

[1]何連連.關于高職高專畢業(yè)論文的思考[J].科技視界.2011，10. 

篇（2）

1 總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

2 提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3 參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

4 要求

開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。

開 題 報 告

學 生：

一、 選題意義

1、 理論意義

2、 現實意義

二、 論文綜述

1、 理論的淵源及演進過程

2、 國外有關研究的綜述

3、 國內研究的綜述

4、 本人對以上綜述的評價

三、 論文提綱

前言、

一、

1、

2、

3、

··· ···

二、

1、

2、

3、

··· ···

三、

1、

2、

3、

結論

四、論文寫作進度安排

畢業(yè)論文開題報告提綱

一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師

二、目的意義和國內外研究概況

三、論文的理論依據、研究方法、研究內容

篇（3）

關鍵詞:

高分子材料與工程專業(yè);課程設計;改革成果

課程設計環(huán)節(jié)作為高分子材料與工程專業(yè)實踐教學的重要環(huán)節(jié)，所占學時僅次于畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，歷年來均以繪制塑料模具圖為課程設計內容。但從學生就業(yè)情況來看，從事高分子材料產品生產管理、原材料改性、成型工藝制定等工作的學生已占2/3，而從事高分子材料成型模具設計的學生僅總人數1/3左右。顯然，課程設計的教學內容已無法適應企業(yè)的人才需求。課程設計環(huán)節(jié)迫切需要補充材料改性以及工藝制定等內容，以便在有限的實踐教學學時以及有限的設備條件下讓更多學生獲得材料改性及工藝制定方面的訓練［1］。從2012年起，筆者承擔了高分子材料與工程專業(yè)課程設計改革的相關教研課題，在課程設計指導工作中增加了材料改性及工藝探索的題目，由學生獨立完成。通過兩屆學生試點，證實了學生在4周內完成材料改性及工藝探索相關內容的可行性，也在課程設計題目選取、人員進度安排及突況處理等方面積累了經驗。相關改革成果為2015級新生培養(yǎng)方案中增設“專業(yè)綜合實驗”環(huán)節(jié)提供了重要的實踐依據。

1課程設計改革內容簡介

2012年秋季學期，筆者承擔了課程設計改革相關教研項目。按照進度安排，第一次試點放在2013秋季學期，從筆者指導的5名2010級學生中抽選了2名學生完成材料改性相關課題，主要是驗證學生在4周內完成材料改性課題的可行性;2014年秋季學期進行了第二次試點，從筆者指導的11名2011級學生中指定4名學生完成配方探索及工藝制定相關內容，這一階段主要是在課題選取、實驗進度安排及突況處理方面進一步積累經驗。

2改革試點成果介紹

2.1課程設計題目選取與人員安排

選擇難度適中的設計題目是保證學生如期完成課程設計的前提［2］。因材施教、因人定題，最大限度的激發(fā)學生的主動性，才能確保課程設計順利進行。往屆高分子專業(yè)的學生只會在畢業(yè)設計階段涉及到材料改性及工藝制定的內容。畢業(yè)設計階段時間非常充裕(12周)，足以讓學生熟悉相關設備的操作以及應對實驗失敗等突況。而課程設計環(huán)節(jié)僅有4周的時間，因此課程設計選題應“小而精”，難度應明顯低于畢業(yè)設計題目?；谝陨显颍P者在第一階段試點時選取了有一定研究基礎的課題，在材料制備工藝方面無需進行探索，減少了學生“走彎路、耗時間”的可能。將往屆畢業(yè)設計題目“硅橡膠阻燃材料性能研究”分化為兩個課程設計題目，分別由兩個學生完成“硫化劑種類及用量對硅橡膠力學性能的影響”以及“結構控制劑種類及用量對硅橡膠力學性能的影響”。從第一階段試點結果看，學生借助已有的工藝參數，在第一周的實驗中就順利制備出了硅橡膠材料的空白試樣，完成后續(xù)實驗內容的時間也較充裕［3］。因人定題有利于最大限度的激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。在第二階段試點時，筆者在題目選取方面做了新的嘗試。在這一階段試點的學生中，有3名學生的題目仍然衍生于往屆的畢業(yè)設計題目。而有1名學生曾擔任過兩年的科研助手，具有較強的動手能力和獨立思考能力。針對這名學生的特點，筆者讓其獨立制備一種天然有機填料/淀粉膠復合材料，實驗原料及實驗方案等自己通過查閱資料確定，筆者僅在實驗遇到困難時參與討論并提出建議。最終，該名學生通過6輪實驗探索制備出了符合要求的材料樣品。試點結果證明，對于主觀能動性較強的學生而言，即使只有4周時間，也能在沒有研究基礎的情況下完成課題內容，但實驗工作強度偏大。課程設計題目與學生就業(yè)意愿相結合，也有利于激發(fā)學生的主觀能動性。對于在大四秋季學期工作單位已提前落實為材料改性或工藝制定崗位的學生，可以優(yōu)先安排其在課程設計階段進入相關實訓。本次課程設計改革中，參與第一階段試點的一名學生在課程設計開始前就確定了工作單位(主要生產硅橡膠產品)。由于課程設計題目與就業(yè)單位需求密切相關，這名學生在課程設計過程中非常積極主動，最終很好的完成了課程設計內容［3］。

2.2實驗進度安排及突況處理

課程設計時間有限，如果安排材料改性及工藝制定內容，則在短短4周時間內需要學生完成資料搜集、方案擬定、方案實施、論文撰寫等內容，因此需要指導教師合理安排實驗進度。此外，由于實驗設備故障、實驗失敗等突發(fā)因素會嚴重影響實驗進度，如何制定出行之有效的應急方案是確保課程設計順利完成的又一關鍵。課程設計初步的進度安排是［4－5］:第一周完成資料搜集、方案制定以及原料采購;第二周、第三周進行實驗;第四周完成課程設計論文撰寫。在兩次課程設計改革試點中，均出現了一些突況，導致實驗進度安排臨時調整。在第一次試點時，由于實驗關鍵設備平板硫化機的溫控器失靈而維修了幾天，耽誤了實驗進度。針對這一突況，指導教師及時調整進度，讓學生在設備維修期間完成前期實驗數據整理及課程論文框架構建等工作，從而大大縮短了后期課程論文撰寫的時間，確保了課程設計如期完成。第二次試點時，由于其中一個選題沒有研究基礎，學生在實驗過程中花了兩周多的時間嘗試了多種原料配比，才最終敲定實驗方案。所幸學生自身積極性很高，時間安排也比較緊湊，白天進行探索實驗，晚上查閱資料調整實驗方案，最終按期完成了課程設計論文。由此可見，科學合理的實驗進度安排不能僅僅依靠指導教師“紙上談兵”，還應該結合學生的自身能力以及參與實驗的積極性進行設定。對于能力強、積極性高的學生可以適當提高要求，增加實驗內容，緊湊安排實驗，以便學生得到更多的能力鍛煉。對于專業(yè)基礎較弱、動手能力相對較差的學生，可以預留出合理的機動時間，以便學生能從容完成實驗內容。

3改革成果推廣及應用

目前，本次課程設計改革成果已經進入應用階段，在本校高分子材料與工程專業(yè)本科生人才培養(yǎng)方案中已經增設了4周的“專業(yè)綜合實驗”環(huán)節(jié)，并從2015級學生開始實施。這一環(huán)節(jié)將專門用于學生進行材料制備及工藝探索等綜合實訓內容。筆者認為本次課程設計改革已經達到預期目標:(1)改變了課程設計實踐環(huán)節(jié)內容單一的現狀;(2)證實了4周內完成材料配方探索及工藝制定等內容的可行性;(3)進一步鍛煉了學生的動手能力和獨立思考問題的能力;(4)為人才培養(yǎng)方案的調整提供了實踐依據。

4結語

課程設計改革能夠使學生的動手能力得到進一步鍛煉，從而使其成長為復合應用型人才。課程設計內容多元化，可以讓學生所學知識更貼近企業(yè)需求，有利于擴大學生就業(yè)面，從而實現學校、企業(yè)“雙贏”合作。相信本次課程設計改革取得的成果在將來的實踐中會得到進一步完善充實。

作者：盛旭敏 單位：重慶理工大學材料科學與工程學院

參考文獻

［1］盛旭敏．淺談高分子材料與工程專業(yè)課程設計改革［J］．廣州化工，2014，42(7):182－183．

［2］范雪兵．“機械設計課程設計”多理念融合教學改革實踐探討［J］．中國電力教育，2012，(26):69－70．

篇（4）

[1]畢業(yè)論文開題報告

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。

開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面。

開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。

由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。

報名提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論；

(2)研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)；

(3)大致的進度安排；

(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等)；

(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數量、價格等)；

(6)經費概算；

(7)預期研究結果；

(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。

同行評議，著重是從選題的依據、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身為決策提供必要的依據。

[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告

開題報告的基本內容及其順序：論文的目的與意義；國內外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內容(提綱)；論文計劃進度；其它。

其中的核心內容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。

明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、……。

評述上述文獻研究成果的不足。

提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。

2.國內外研究現狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。

3.論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。

4.論文研究主要內容

初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。

[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)

由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。

1總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

2提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

4要求

開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。

開題報告

學生：

一、選題意義

1、理論意義

2、現實意義

二、論文綜述

1、理論的淵源及演進過程

2、國外有關研究的綜述

3、國內研究的綜述

4、本人對以上綜述的評價

三、論文提綱

前言、

一、

1、

2、

3、

······

二、

1、

2、

3、

······

三、

1、

2、

3、

結論

四、論文寫作進度安排

畢業(yè)論文開題報告提綱

一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師

二、目的意義和國內外研究概況

三、論文的理論依據、研究方法、研究內容

四、研究條件和可能存在的問題

五、預期的結果

篇（5）

中圖分類號:C931.6文獻標識碼:A

一、前言

我國從2003年開展新型農村合作醫(yī)療(以下簡稱新農合)試點以來,本著多方籌資,農民自愿參加的原則,新農合的試點地區(qū)正在不斷的增加,按照“十一五”規(guī)劃的要求,新型農村合作醫(yī)療到2010年的覆蓋面要達到農村的80%以上,逐步實現基本覆蓋全國農村居民。隨著我國新型農村合作醫(yī)療的深入發(fā)展,新型農村合作醫(yī)療工作中參保人數多、覆蓋地域廣、應用管理復雜的工作特點放映出目前的手工處理方式已無法滿足新型農村合作醫(yī)療工作的需要,借助以計算機為操作工具和以通信網絡為傳輸手段的信息系統(tǒng)來對新型農村合作醫(yī)療的基礎數據和操作流程進行規(guī)范、管理已是勢在必行。目前我國大部分醫(yī)院在全面實行新型農村合作醫(yī)療后,開始了參合農民住院費用補償由醫(yī)院墊付后與市農合辦結算的試點,大部分醫(yī)院都是在原有的醫(yī)院HIS基礎上直接進行新農合業(yè)務的操作,這樣極大的影響了醫(yī)院HIS的工作效率,增加了病人的等待時間,并且由于新農合病人的補償比例和普通醫(yī)保病人的比例不一致,也直接導致了新農合病人費用數據的不準確。因此,很有必要將新農合信息系統(tǒng)從HIS系統(tǒng)中分離出來,建立一個獨立的新農合信息系統(tǒng)。本課題圍繞經濟可行性、技術可行性、操作可行性、資源可行性分析、進度安排可行性分析對開發(fā)一個獨立的新農合信息系統(tǒng)做出了一個完整的可行性研究分析。

二、可行性分析

(一)經濟可行性分析

經濟可行性分析是可行性論證的主要內容,必須按照軟件工程生命周期法對整個項目的每一個環(huán)節(jié)進行費用的全面計算以及項目研制成功投入使用后獲得的經濟效益的分析。

1.評估預期的開發(fā)費用和運行費用。

在新農合信息系統(tǒng)開發(fā)之前,已經進行了周密的調研,比如到使用的醫(yī)院進行實地走訪,采用會談、召開調查大會,和使用信息系統(tǒng)的醫(yī)院領導進行一對一溝通以及和多個醫(yī)院的信息部門負責人通過多次電子郵件往來進行溝通等多種形式,對開發(fā)費用和系統(tǒng)運行后的預期費用進行了全面估算,預計費用總和在3萬人民幣左右。開發(fā)費用包括了系統(tǒng)開發(fā)所需購買計算機硬件、開發(fā)軟件的費用,運行費用包括系統(tǒng)在投入使用后所需購買的計算機以及服務器設備、打印機及其耗材、讀卡器等費用。

2.評估預期經濟效益,分析費用降低和收入增加的可能性。

新農合信息系統(tǒng)在使用后,可以降低HIS數據庫的冗余度,提高了各醫(yī)院間往來數據的共享程度,保證參合病人的能夠及時的得到費用的正確補償,為醫(yī)院獲得更大的社會效益。

新農合信息系統(tǒng)從HIS中獨立出來之后還可以提高HIS數據處理的工作效率,提高醫(yī)院住院部新農合辦工作人員的工作效率,從而增加醫(yī)院的經濟效益。

3.進行成本/收益分析(投資償還期、ROI(投資報酬率)等)。

一般來說,每個醫(yī)院的新農合窗口都和住院部收費處窗口開設在一起,新農合信息系統(tǒng)獨立出以后可以減少這些窗口病人辦理各項手續(xù)的等待時間,改善病人在看病時“三長一短”現象,所以將窗口工作人員工作效率的提高以及數據庫工作效率的提高抽象處理后,計算出的投資償還期為180天,因此得出的投資報酬率ROI>8。

(二)技術可行性分析

新農合信息系統(tǒng)一般都是直接依托醫(yī)院現有的后臺服務器支持,直接在HIS的基礎上開發(fā)出來,但本著保證參合病人獲得費用的正確計算以及提高HIS的工作效率必須編寫程序,將新農合數據從HIS數據庫中分離出來,程序的編寫依托PowerBuilder設計平臺,新農合信息系統(tǒng)的數據庫基于分布式的C/S結構建立,后臺依托Oracal大型數據庫。系統(tǒng)開發(fā)的項目組成員曾經在醫(yī)院的信息部門從事醫(yī)院信息系統(tǒng)維護和開發(fā)工作,積累了相當的經驗,對于醫(yī)院的工作流程特別是新農合的業(yè)務流程,補償比例算法非常熟悉,實際相當于已經開展了部分了本系統(tǒng)的需求分析方面的相關工作。項目組成員結構合理,主持了3項省級科研課題,完成5項市廳級科研課題,具有相當豐富的科研經驗。

(三)操作可行性分析

醫(yī)院新農合辦有專業(yè)的收費人員,在新農合信息系統(tǒng)使用后,DBA只需要對原有的收費人員進行簡單培訓以及比例解釋后就可以上崗操作;由于系統(tǒng)完全按照面向對象理論,采用窗口設計,功能模塊清晰,界面友好,完全按照新農合業(yè)務流程設計,易學易懂。

(四)進度安排可行性分析

新農合信息系統(tǒng)開發(fā)周期相對較短,能夠完全按照軟件工程生命周期理論而制定的相關進度來來安排和開展工作,能夠在預先計劃的時間內完成,并且有專門的人員對項目的進度進行檢查和對原型系統(tǒng)進行調試并在系統(tǒng)投入使用后有專門的DBA對系統(tǒng)進行維護以及對新農合信息系統(tǒng)進行二次開發(fā)。

(五)資源可行性分析

可行性論證的最后一項內容是項目建設的資源可行性分析。醫(yī)院已經具備了開發(fā)系統(tǒng)的硬件和軟件資源,所需要購買的硬件設備和軟件不需要很多,并且項目開發(fā)小組的成員平均年齡不到28歲都擁有碩士學位是一只年輕而有創(chuàng)造力的隊伍,有能力有時間和精力完成整個項目的開發(fā)工作,醫(yī)院領導大力支持項目小組成員對新農合信息系統(tǒng)進行的開發(fā)工作。

三、結論

隨著社會主義新農村建設的推進,新型農村合作醫(yī)療在全國各地全面展開,本課題將研究設計一套優(yōu)化的接口方案,通過均衡處理負擔來解決業(yè)務量和數據傳輸量大的問題,確保數據傳輸的正確完整性和可靠性。

參考文獻:

[1]車路,張偉.我國新型農村合作醫(yī)療管理信息化探索.菏澤學院學報,2009,3l,2

篇（6）

開 題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要 應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要 點。

開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面 。

開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。

由于開題報告是用文字體現的論文總構想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。

開題報告的總述部分應首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用"德爾菲法"評分;再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。報名提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論;

(2)研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究);

(3)大致的進度安排;

(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等);

(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數量、價格等);

(6)經費概算;

(7)預期研究結果;

(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。

同行評議，著重是從選題的依據、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身為決策提供必要的依據。

[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告

開題報告的基本內容及其順序：論文的目的與意義;國內外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內容(提綱);論文計劃進度;其它。

其中的核心內容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。

明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、……。

評述上述文獻研究成果的不足。

提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。

2.國內外研究現狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。

3.論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。

4.論文研究主要內容

初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。

[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)

由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。

1 總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

2 提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3 參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

4 要求

開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。

開 題 報 告

學 生：

一、 選題意義

1、 理論意義

2、 現實意義

二、 論文綜述

1、 理論的淵源及演進過程

2、 國外有關研究的綜述

3、 國內研究的綜述

4、 本人對以上綜述的評價

三、論文提綱

前言、

一、

1、

2、

3、

••• •••

二、

1、

2、

3、

••• •••

三、

1、

2、

3、

結論

四、論文寫作進度安排

畢業(yè)論文開題報告提綱

一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師

二、目的意義和國內外研究概況

三、論文的理論依據、研究方法、研究內容

四、研究條件和可能存在的問題

五、預期的結果

六、進度安排

篇（7）

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。

開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面。

開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。

由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。

報名提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論；

(2)研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)；

(3)大致的進度安排；

(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等)；

(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數量、價格等)；

(6)經費概算；

(7)預期研究結果；

(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。

同行評議，著重是從選題的依據、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身為決策提供必要的依據。

[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告

開題報告的基本內容及其順序：論文的目的與意義；國內外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內容(提綱)；論文計劃進度；其它。

其中的核心內容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。

明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、……。

評述上述文獻研究成果的不足。

提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。

2.國內外研究現狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。

3.論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。

4.論文研究主要內容

初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。

[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)

由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。

1總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

2提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

4要求

開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。

開題報告

學生：

一、選題意義

1、理論意義

2、現實意義

二、論文綜述

1、理論的淵源及演進過程

2、國外有關研究的綜述

3、國內研究的綜述

4、本人對以上綜述的評價

三、論文提綱

前言、

一、

1、

2、

3、

······

二、

1、

2、

3、

······

三、

1、

2、

3、

結論

四、論文寫作進度安排

畢業(yè)論文開題報告提綱

一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師

二、目的意義和國內外研究概況

三、論文的理論依據、研究方法、研究內容

四、研究條件和可能存在的問題

五、預期的結果

篇（8）

開題報告包括總述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面 。由于開題報告是用文字體現的論文總構想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題寫清楚。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按欄目填寫，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點。

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。

報名提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論;

(2)研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究);

(3)大致的進度安排;

(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等);

(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數量、價格等);

(6)經費概算;

(7)預期研究結果;

篇（9）

提高畢業(yè)設計質量的途徑

1注重畢業(yè)設計選題作為橋梁工程專業(yè)的學生,他們最迫切想知道怎樣設計、施工實際工程。選取正在設計或施工的工程項目,學生更有責任感和緊迫感,會大大調動學生的設計積極性。在設計過程中會發(fā)揮主觀能動性,完全按照橋梁結構設計程序完成畢業(yè)設計任務。畢業(yè)設計課題還可以和指導教師的科研課題相結合,學生參與教師的科研課題,可以鍛煉學生的科學研究能力,使學生走近生產。學生在參與課題的過程中,從查詢文獻、動手實踐、獲取數據,整理、寫出整個課題總結或者論文,為學生今后從事科研工作打下良好的基礎。

2畢業(yè)設計任務適量在給學生畢業(yè)設計任務時,要明確設計內容和進度安排。不能拿設計院的進度安排來要求學生。比如在有限的時間內扎扎實實的完成上部結構設計或下部結構設計。對于某些大的工程項目,可以安排幾個學生一起來做,明確分工,一方面培養(yǎng)學生團隊合作意識,一方面加強學生的責任感和獨立性。

3外聘橋梁設計專家輔導在畢業(yè)設計的某些階段邀請設計院的橋梁設計專家進行專題講座或集中指導,來解決學生畢業(yè)設計中經常遇到的一些問題,比如如何做方案比選、結構內力計算、預應力鋼束配置等。學生還可從外聘專家所在設計院得到一些設計資料,從而彌補資料不足的問題。通過和專家交流學生還可以及時了解橋梁設計的新知識和新動態(tài)。

4指導學生合理利用軟件要指導學生意識到專業(yè)設計軟件只是整個設計工作的一個工具,不是不可或缺的,不能離了專業(yè)計算軟件就不能做設計,比如借助已學的專業(yè)知識和編程技巧實現軟件的開發(fā),或借助EXCEL、MATLAB等工具完成計算。另一方面要選擇學習資料比較全面的軟件,比如平面設計方面使用的Dr.Bridge、GQJS等,空間計算方面使用的MIDAS、ANSYS等。要真正會使用專業(yè)設計軟件,不是只知道軟件的操作就行,要知道每一步驟為什么這樣做,原理是什么。這樣就不會在使用軟件上浪費大量的設計時間了。

5加強中期檢查和答辯環(huán)節(jié)盡管在畢業(yè)設計的過程中制定了進度計劃,但有些學生還是不能按計劃保質的完成相關任務,個別同學到中期答辯的時候任然做方案比選,在設計中后期完不成設計任務,直接抄襲別人的方案或結果,導致畢業(yè)設計質量下降,加強中期檢查和各個答辯環(huán)節(jié),讓學生有一種緊迫感,督促學生掌握設計方法和設計流程。

6充分發(fā)揮指導教師作用指導教師工作在畢業(yè)設計教學的第一線,是保證畢業(yè)設計質量的關鍵。由于學生的科學選題水平不高,綜合考慮問題的能力不夠,指導教師要保證有足夠的時間與學生見面,及時了解畢業(yè)設計的進展情況,指導教師應盡職盡責,以身作則,學生也會深受感化,保持較高的出勒率。

篇（10）

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）10-0075-03

近年來，隨著EDA（電子設計自動化）技術的不斷發(fā)展，其主要應用也從以往簡單的數字邏輯設計擴展到了控制及數字信號處理等諸多方面，其應用領域還在不斷擴展，已經成為了電子類專業(yè)一門很重要的專業(yè)基礎課程。河北科技大學信息科學與工程學院早在2002年就在本科教學階段開設了EDA技術課程，可謂走在了省內各高校的前面，多年來相關授課教師在該課程教學和建設方面積累了大量經驗。2007年教育部頒發(fā)了《關于進一步深化本科教學改革，全面提高教學質量的若干意見》，文件中提到鼓勵開展雙語教學，提高大學生的專業(yè)外語水平和外語應用能力。為了更好地掌握國際上先進的EDA技術，并提高學生專業(yè)英語能力，我院將EDA課程定位為雙語教學課程。面對新的教學模式，如何在保證這樣一門重要專業(yè)課程教學效果的基礎上，加入雙語教學因素，并提高學生專業(yè)外語能力，就成為擺在相關授課教師面前的一大難題。經過認真分析和研究，結合多年的教學實踐，我們從教材的選用、教學內容的取舍、教學進度的安排、授課方式的選擇及實驗教學的開展等多方面提出了一套完整的解決方案。經過幾年的教學實踐表明，采用以上教學方法取得了良好的教學效果，學生不僅掌握了必要的專業(yè)知識，而且提高了自主學習能力，即使面對大量的英文技術文獻，也能從容應對。另一方面，授課教師在授課過程中也從專業(yè)和英語方面都有所提高。

一、教材選用課本為主、資料相輔

作為一門雙語專業(yè)課程，教材選定是很重要的一個環(huán)節(jié)。這方面我們首先考慮的是本科階段學生英語水平參差不齊，如何能讓英語基礎好的學生有進一步提高，并且對于基礎較差的學生，能夠克服英語障礙學到必要的專業(yè)知識。為了達到這樣的效果，我們采取了課本為主、資料相輔的模式。即選擇較為通俗易懂的課本，這樣一些英語基礎較差的同學，通過認真閱讀課本能夠學到必要的EDA專業(yè)知識。另外，得益于EDA技術相關的英文資料很多，包括大量的芯片手冊、軟件使用手冊以及很多優(yōu)秀的應用筆記。我們在授課過程中適時、適量地把這些英文資料以課下閱讀作業(yè)的形式發(fā)放給學生，以進一步提高英語基礎較好的學生閱讀專業(yè)文獻的能力。

具體到課本的選擇，目前，EDA技術課程的中文教材很多，但英文原版教材相對較少，選擇面較小。我們比較了市面上所有的EDA外文教材，發(fā)現大部分英文教材都是國外教材或技術書籍的影印版，一般內容都很繁雜且內容較陳舊，不太適合本科階段雙語教學。經過大量比對和研究，我們最終選用了一本帶中文注釋的雙語課本作為教材，用以保證大部分同學都能看懂并掌握課本中的基礎知識。

二、教學內容去繁就簡、貼近實踐

EDA技術是一門新興技術，涵蓋范圍較廣，只要是通過計算機軟件來進行電子系統(tǒng)設計的相關技術，都可以歸入EDA的范疇，這么多內容不可能也沒有必要在一門課中都講到，那樣做勢必導致很多知識點不能講透，最終落得“雨過地皮濕”的后果。要解決這個問題，就要進行教學內容的取舍，適當選取必要、關鍵的內容作為重點，講深、講透，讓學生達到熟練應用的程度。這方面我們根據多年來應用EDA技術的經驗，確定了去繁就簡、貼近實踐的取舍原則。

具體到本門課，我們選擇了EDA概述、可編程邏輯器件結構原理、VHDL（超高速集成電路硬件描述語言）、軟件開發(fā)工具、電子系統(tǒng)設計實踐等幾個方面作為授課的主要內容。其中EDA概述部分主要講授EDA的基本概念、發(fā)展歷程及應用領域等內容，使學生在剛剛接觸本門課程時，先有一個感性認識，并明確認識到本課程在整個課程體系中的位置和意義，并調動學生對本門課的學習興趣?？删幊踢壿嬈骷Y構原理主要講授目前常見的FPGA和CPLD器件內部結構和可編程原理，使學生掌握硬件平臺的工作原理，從而明確EDA技術的硬件基礎。VHDL語言部分主要對目前流行的VHDL進行系統(tǒng)深入地講解，該部分大量摒棄了目前尚不能綜合的語句、語法，只選取了實際應用中最常用到的若干條語句，進行細致深入的講解和練習，力爭使學生達到熟練應用的目的。這樣不僅教學內容上做到了去繁就簡，而且學生學起來方向也更明確，非常實用。軟件開發(fā)工具部分，我們將目前常用的幾種EDA開發(fā)工具進行了介紹，并就實驗和實踐中用到的MAX+plusII和QuartusII兩款軟件進行了詳細地講解和演示。電子系統(tǒng)設計實踐部分，授課老師將一些EDA技術方面的科研課題引進來，給學生進行較為詳盡地介紹。不僅可以擴展學生的知識面，還進一步提高了學生綜合系統(tǒng)設計能力，并使學生進一步明確了該課程在實際應用中的地位。在本次授課過程中具體講解了“人民幣新舊檢測系統(tǒng)設計”和“任意波形信號發(fā)生器設計”兩個電子系統(tǒng)設計。

三、教學進度安排――分層教學、深入淺出

教學進度安排是如何教好一門課，讓學生順利入門的關鍵。進度過快或過慢都不利于提高教學效果，嚴重時還會影響學生對專業(yè)知識的消化吸收。根據多年專業(yè)課程的教學經驗，我們堅持分層教學、深入淺出的進度安排原則。

具體來講，將整個教學過程分成了五個層次進行，第一個教學層次力爭讓學生盡快入門、上手并安排簡單、有趣的實驗相配合，以提高學生學習本門課的興趣和熱情。學生學習積極性調動起來后，馬上進入第二層次，在本層次會安排較難理解的若干個知識點進行重點講解和練習，然后配以相應的實驗。這個階段學生學習興趣正濃，更容易把這些知識點吃透。當學生感到本門課有一定難度時，教學又進入了第三個層次，在本層次將安排VHDL語法、語句系統(tǒng)講解和練習，并配以實驗。這個層次的教學知識點較全面、系統(tǒng)，但總體難度不大，使學生對EDA技術有一個較為全面系統(tǒng)地學習和理解。接著就是第四個層次，本階段是EDA技術的擴展部分，把若干個相對獨立且對于應用EDA技術解決實際問題比較重要的知識點，以教學專題的形式進行全面介紹。在本階段同樣會安排相應的實驗相配合，以鞏固學生對知識點的掌握。最后是第五個層次，在本層次教學中將授課老師近年來利用EDA技術設計的實際電子系統(tǒng)進行介紹和演示。提高學生綜合系統(tǒng)設計能力，使學生將課堂上學到的EDA技術應用于實踐。

根據以上進度安排原則，我們的EDA課程安排如下：

第一層次，EDA概述、VHDL語言及開發(fā)工具的簡介。該階段為入門層次，力爭使學生快速入門、上手，并自行編制小程序，提高學生學習興趣和學習積極性，最后安排實驗一（三人表決器實驗）。

第二層次，EDA技術進階部分。該階段主要介紹其描述方式，主要的順序并行描述語句及時序電路描述方法。著重并行處理思想和信號與變量的區(qū)別。通過講解、練習等方式使學生對本階段的知識點吃透。最后安排實驗二（BCD碼加法器實驗），以加深理解。

第三層次，EDA技術深入部分。該階段系統(tǒng)講解VHDL語言的規(guī)范、語法、語句等內容。知識點全面、系統(tǒng)，但難度不大，最后安排實驗三（4位數碼管動態(tài)掃描實驗），以達到熟練應用本階段知識點的教學目的。

第四層次，EDA技術拓展部分。該階段對狀態(tài)機設計方法、宏模塊使用方法、設計優(yōu)化等拓展知識點進行專題式的講解和演示。最后安排實驗四（數字秒表實驗）。

第五層次，系統(tǒng)設計實踐部分。該階段對幾個電子系統(tǒng)進行全面講解或演示，以提高學生實際應用能力。

四、授課方式注重能力、多法結合

授課方式是關系到學生能否掌握課堂教學內容的重要環(huán)節(jié)，合理充分利用好各種教學手段，是更好地開展課堂教學的重要保障。對于本門專業(yè)應用課程，非常貼近實踐，單純地采用課堂講授模式必然不能收到良好的教學效果。因此，根據各個教學層次教學內容的不同，我們采用了注重能力、多法結合的授課方式。

具體采用了多媒體、板書、課堂練習、課堂演示等多種教學方式。對于大篇幅知識點的講解，采用多媒體課件形式，以增加課堂教學知識容量，加快教學進度。另外，由于雙語課程的緣故，我們盡量將課件做成雙語對照的形式，以照顧學生參差不齊的英語水平。對于某些重點例題講解，我們采用板書的形式，盡量使學生跟上老師的解題思路或編程思路，帶著學生一起在黑板上完成一個程序的編寫或實際問題的解決，這也是一種很好的啟發(fā)式教學。對于一些較簡單的題目，采用了課堂練習的方式，讓學生在老師引導和提示下當堂完成，切實提高了學生編程能力。對于軟件使用方法和大型系統(tǒng)介紹部分采用了課堂演示的方式，更能使學生加深印象，快速掌握。

五、實驗教學自主創(chuàng)新、適當引導

對于一門應用性很強的專業(yè)課程來說，實驗是重要的教學環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)不僅能提高學生的學習興趣，更肩負著加深對課堂知識的理解并將理論知識應用于實踐的重要任務。在本門課的實驗環(huán)節(jié)，我們共安排了8學時實驗，分四個實驗完成。 為了能夠更好地達到實驗目的，取得良好實驗效果，老師們確立了自主創(chuàng)新、適當引導的實驗教學原則。

具體來講，每次實驗前老師都會將實驗目的和任務進行詳細介紹，并作適當提示，但絕不能直接把實驗源程序給學生，而是讓學生利用課下時間自己動手編制實驗程序，這樣就避免了對學生編程思路的束縛，可以使學生自主創(chuàng)新、按照自己的思路完成設計任務。當然，實驗任務的安排要根據教學進度合理設置，否則，學生下了很大工夫也看不到實驗結果，反而會適得其反。就此根據教學進度安排的分層教學模式，我們將四個實驗安排在第一、二、三、四層教學階段末期，這樣既能完成實驗環(huán)節(jié)，又對教學內容進行了有效的鞏固、補充。

另外，我們安排的四次實驗并不是孤立的，而是相互關聯的。其中實驗四是實驗二和實驗三的綜合應用。也就是說學生可以應用實驗二和實驗三的結果，進一步來完成實驗四的設計任務。這樣做也更能體現EDA技術模塊化設計思想。

經過幾年的EDA技術雙語教學實踐，教學團隊就教材選用、教學內容取舍、教學進度安排、授課方式和實驗教學等方面進行了研究和總結，并確立了各教學環(huán)節(jié)的基本教學思想和教學方法。在實際教學過程中不僅學生學到了專業(yè)知識、提高了英語水平，授課老師在授課過程中也提高了教學興趣和教學水平，取得較好的教學效果。該套教學解決方案，不僅適應于EDA技術雙語教學課程，同時對其他專業(yè)課程的開展也具有一定的指導和借鑒作用。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 曹立杰，郭顯久，李松松，張新穎.EDA課程雙語教學初探[J].科技教育創(chuàng)新，2010，（21）：228-229.

[2] 吳強，蔡剛.EDA技術課程教學改革的探索與實踐[J].科教新報，2011，（3）：219.