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【中圖分類號(hào)】R197.39 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）03-0089-02

隨著超聲醫(yī)學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，超聲已經(jīng)不僅僅被應(yīng)用于臨床診斷，超聲治療也已經(jīng)成為了重要的治療手段。超聲技術(shù)可以與一些強(qiáng)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行有效合作，可以在介入治療，手術(shù)影像檢測(cè)評(píng)估，以及生育學(xué)的超聲檢測(cè)中發(fā)揮重要作用。超聲學(xué)科在承擔(dān)診斷和醫(yī)療任務(wù)的同時(shí)，還肩負(fù)著醫(yī)療科研，甚至醫(yī)療教學(xué)等重要任務(wù)。

相對(duì)于一些臨床學(xué)科，超聲醫(yī)學(xué)是一門全新學(xué)科，是將超聲技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)各部門而形成。但是其與醫(yī)院的一些其他輔助科室比較，超聲學(xué)科的地位和作用又是十分突出的。隨著超聲醫(yī)學(xué)與臨床聯(lián)系越來越緊密，超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多領(lǐng)域滲透。從醫(yī)院進(jìn)行超聲學(xué)科建設(shè)的角度進(jìn)行分析可以看到，超聲學(xué)科的建設(shè)的根本在于有效進(jìn)行科室建設(shè)，實(shí)現(xiàn)診療科研的嚴(yán)格管理，以及優(yōu)質(zhì)服務(wù)的全面突破。

一、超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科的建設(shè)重點(diǎn)在于科室建設(shè)

超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù)是命名。在超聲科室的命名中需要考慮的是超聲功能的涵蓋，即使是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小醫(yī)院也不能簡單地命名為B超室，因?yàn)殡S著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，三維甚至于四維彩超也已經(jīng)被引入了縣鄉(xiāng)醫(yī)院，所以在科室命名上要充分考慮到這一因素。另外超聲醫(yī)學(xué)已經(jīng)脫離了簡單的診斷功能，目前已經(jīng)與臨床治療緊密聯(lián)系在了一起，各種臨床的診斷和治療都與超聲密切相關(guān)，所以通常情況下可以將科室命名為超聲科。

超聲科室的有效建構(gòu)是超聲學(xué)科建設(shè)的重要方面，超聲學(xué)科與臨床聯(lián)系日益緊密，診療與教研需要緊密結(jié)合，但是目前的情況是多數(shù)醫(yī)院在超聲科室建設(shè)中結(jié)構(gòu)分散、系統(tǒng)性差，加之技術(shù)水平參差不齊，所以造成了設(shè)備資源的很大浪費(fèi)。我們需要有效建設(shè)完整的超聲科室，實(shí)現(xiàn)人力、物力最大程度上的結(jié)合。對(duì)超聲科室的建構(gòu)可以從檢查、治療和教研三個(gè)方面有效的推進(jìn)。

超聲學(xué)科的建構(gòu)中需要具有全科素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，科室主任可以從院內(nèi)外聘請(qǐng)具有威望的中青年專家擔(dān)任，因?yàn)橹星嗄耆瞬鸥哂邪l(fā)展?jié)摿推橇?。在設(shè)立科室主任和副主任的基礎(chǔ)上，可以設(shè)立診斷和診療、教研組長，實(shí)現(xiàn)對(duì)行政和業(yè)務(wù)的有效領(lǐng)導(dǎo)。超聲科室的一般性工作可由超聲醫(yī)師，以及超聲技師聯(lián)合完成，醫(yī)師進(jìn)行診斷和操作，而技師進(jìn)行錄入和報(bào)告的出具工作。超聲科室還需要數(shù)名護(hù)士，對(duì)患者進(jìn)行術(shù)前準(zhǔn)備，以及術(shù)后的觀察。器械工程師可以選聘專職或者兼職都可以，但是需要保證檢修的快速和及時(shí)。在超聲科室的技術(shù)配比中需要高、中、初級(jí)互相合理配合。

二、超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)的根本在于臨床管理

從醫(yī)院的建設(shè)角度來說，各學(xué)科建設(shè)的基本立足點(diǎn)在于臨床的有效應(yīng)用。超聲醫(yī)學(xué)的學(xué)科建設(shè)需要緊密地和解剖、生理和病理科室聯(lián)系在一起，積極拓展超聲和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的聯(lián)系。在臨床診療中需要用規(guī)范醫(yī)學(xué)條例來指導(dǎo)醫(yī)生的患者意識(shí)，以及科研意識(shí)，在臨床上做到有品質(zhì)和有內(nèi)涵。在全面理順本學(xué)科建制的基礎(chǔ)上，超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科需要積極地進(jìn)行跨學(xué)科協(xié)作。超聲診斷是臨床的前置環(huán)節(jié)，而臨床可以有效的對(duì)超聲診斷形成驗(yàn)證，所以超聲臨床需要建立嚴(yán)格的隨訪，以及反饋機(jī)制，超聲醫(yī)師下病房，以及參閱診療意見都是必要的。在超聲學(xué)科的臨床上，不僅僅需要增強(qiáng)科室內(nèi)部的凝聚力，還需要有效的增加醫(yī)院內(nèi)部的向心力，以及與患者的親和力。

超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科的臨床建設(shè)關(guān)鍵在于保證醫(yī)療質(zhì)量，全面地提高診斷的正確率，積極推進(jìn)超聲醫(yī)學(xué)的臨床治療。又快又好地完成超聲診療的關(guān)鍵是減少預(yù)約，基本上做到“零預(yù)約”。在超聲臨床的建設(shè)中積極突出超聲介入治療，有效發(fā)揮超聲在治療中的引導(dǎo)作用。全面推進(jìn)超聲介入治療在造影，引流和造瘺臨床上的應(yīng)用，突出超聲在評(píng)估和靶向穿刺方面的特色。超聲學(xué)科臨床建設(shè)的目的和意義在于及時(shí)地解決臨床問題，積極地推動(dòng)和使用新技術(shù)和新手段，緊密的聯(lián)系學(xué)科前沿，為患者解除疾病所帶來的苦難。目前對(duì)于醫(yī)院來講，最重要的是要積極地在超聲介入診斷、肝臟移植、臨床診斷分析、男子不孕不育和風(fēng)濕疾病診斷中做精做細(xì)。

三、超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)的亮點(diǎn)在于優(yōu)質(zhì)服務(wù)

從客觀角度來講，因?yàn)楦鱾€(gè)地區(qū)的醫(yī)院層次、以及軟硬件設(shè)施具有明顯的區(qū)別，所以說超聲醫(yī)學(xué)在學(xué)科建設(shè)上基本上難以一整套辦法全面推進(jìn)，但是從另一個(gè)方面來講，其實(shí)各個(gè)醫(yī)院在提高服務(wù)質(zhì)量上卻是相通的。超聲醫(yī)學(xué)的學(xué)科管理在于便捷性，因?yàn)槌暀z查是一項(xiàng)普通的醫(yī)療檢查，所以說做到快速、便捷是服務(wù)的關(guān)鍵。超聲科室的服務(wù)應(yīng)該說具有兩重性，其一是對(duì)患者的服務(wù)，其二是對(duì)臨床的服務(wù)，所以有效的實(shí)現(xiàn)與醫(yī)院，甚至于多所醫(yī)院聯(lián)網(wǎng)是關(guān)鍵。通過局域網(wǎng)可以進(jìn)行有效的預(yù)約和排號(hào)，通過超聲的信息管理可以實(shí)現(xiàn)臨床醫(yī)生快速了解結(jié)果。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)患者可以掛號(hào)，疑難病歷可以得到快速的協(xié)助診斷和處理。

超聲科室的服務(wù)還在于超聲醫(yī)師診斷結(jié)論的快速生成報(bào)告，對(duì)一些非常規(guī)的病例可以由高級(jí)醫(yī)生處理，在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行治療和診斷。對(duì)患者的資料進(jìn)行大型的數(shù)據(jù)庫管理，便于網(wǎng)絡(luò)的直接調(diào)取。超聲科室可以與醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的連接，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。患者公平的排號(hào)就診，對(duì)特殊的病歷做好前期準(zhǔn)備工作，同時(shí)計(jì)劃安排好超聲技師和臨床護(hù)理人員。超聲科室還需要開設(shè)必要的臨時(shí)觀察室，以便于一些小風(fēng)險(xiǎn)治療項(xiàng)目可以在門診進(jìn)行直接的治療，手術(shù)后對(duì)患者進(jìn)行有效的24小時(shí)觀察。

四、超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)的未來在于科研和人才

我們之所以說超聲學(xué)科建設(shè)的未來在于科研和人才，是因?yàn)槌曖t(yī)學(xué)的未來應(yīng)用空間和領(lǐng)域是十分廣闊的。雖然目前超聲醫(yī)學(xué)還局限在臨床診斷上，在臨床治療上也逐步取得了豐碩的成果，但是其依然有很多需要提升之處。在科研方面最主要是要將科研工作與臨床緊密結(jié)合，良好的科研可以帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展。在提高超聲診斷質(zhì)量的同時(shí)，我們需要重點(diǎn)發(fā)展射頻消融，超聲輻射力成像，心臟超聲等技術(shù)。超聲醫(yī)學(xué)還需要與多學(xué)科實(shí)現(xiàn)聯(lián)合攻關(guān)，與臨床科室和納米材料科室緊密合作。還需要積極的推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，有效地將科研成果向適宜的三級(jí)以及基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行輸送，推動(dòng)超聲在介入、造影，以及腫瘤、治療方面的臨床應(yīng)用；促進(jìn)乳腺靶向造影，以及納米級(jí)造影劑的申報(bào)，轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

另外，在超聲醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方面可以有效借助平臺(tái)力量，加大選拔力度，培養(yǎng)重點(diǎn)人才。要將院內(nèi)培養(yǎng)和院外聯(lián)合培養(yǎng)結(jié)合在一起，努力為超聲醫(yī)學(xué)人才提供展示自己才華的機(jī)會(huì)。在待遇上要向青年學(xué)科領(lǐng)軍人物傾斜，鼓勵(lì)青年醫(yī)生申報(bào)各種創(chuàng)業(yè)基金，以此為超聲醫(yī)學(xué)人才的脫穎而出提供充分的鍛煉機(jī)會(huì)和物質(zhì)保證。

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隨著超聲醫(yī)學(xué)在臨床的廣泛應(yīng)用，超聲醫(yī)學(xué)科已從早期單一的病情診斷發(fā)展成集診斷、治療于一體并涉及生物醫(yī)學(xué)工程等眾多領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)學(xué)科。超聲醫(yī)學(xué)科發(fā)展涉及學(xué)科發(fā)展方向、學(xué)科亞專業(yè)分化、與臨床相關(guān)科室協(xié)作、科研助推學(xué)科工作發(fā)展、人才隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容。本文探討了超聲醫(yī)學(xué)科如何加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高醫(yī)療服務(wù)水平。

1找準(zhǔn)自身學(xué)科發(fā)展方向

超聲醫(yī)學(xué)科要根據(jù)自身的人員結(jié)構(gòu)、原有的基礎(chǔ)和實(shí)力，結(jié)合臨床學(xué)科發(fā)展的實(shí)際情況，列出學(xué)科主攻方向，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)技術(shù)建設(shè)，加快特色技術(shù)創(chuàng)新，不斷提高診治水平，更好地為患者和臨床服務(wù)。

2進(jìn)行學(xué)科亞專業(yè)分化

2．1超聲醫(yī)學(xué)科的發(fā)展

目前，超聲醫(yī)學(xué)已由靜態(tài)軟組織結(jié)構(gòu)顯示（灰階超聲1972年）發(fā)展到實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)顯示（實(shí)時(shí)灰階超聲1984年），再到功能顯示（彩色多普勒1990年；超聲造影1992年）；已由單一的低頻探頭向高頻、寬頻和變頻探頭發(fā)展，由二維超聲向三維超聲、四維超聲發(fā)展，結(jié)構(gòu)顯示更清晰、全面。隨著集成電路和超細(xì)光纖的發(fā)展，超聲探頭小型化、微型化，腔內(nèi)超聲、血管內(nèi)超聲有了很大發(fā)展，超聲影像診斷已發(fā)展到亞微結(jié)構(gòu)水平?，F(xiàn)代超聲引導(dǎo)穿刺器械和超聲引導(dǎo)下精細(xì)化介入性治療得到迅速發(fā)展。超聲這門新興技術(shù)學(xué)科，既有“設(shè)備新、技術(shù)新、人員新”的三新特點(diǎn)，又有“技術(shù)發(fā)展快、設(shè)備更新快、理論老化快”的三大特征，同時(shí)要面對(duì)全院各個(gè)專科，知識(shí)要求面寬，但易造成醫(yī)生臨床知識(shí)不系統(tǒng)、碎片化。

2．2亞專業(yè)分化

學(xué)習(xí)新技術(shù)、開展新項(xiàng)目是亞專業(yè)細(xì)化的基礎(chǔ)，每項(xiàng)新技術(shù)的開展都有可能分化為新的亞專業(yè)。亞專業(yè)的劃分主要是促進(jìn)學(xué)科向縱深發(fā)展，發(fā)揮自身專長，集中專業(yè)性人才，深入研究學(xué)科的專業(yè)知識(shí)與技能，填補(bǔ)醫(yī)療空白，不斷擴(kuò)大醫(yī)療范圍，做到“人無我有、人有我精”，減少超聲診治中的低水平重復(fù)，提高醫(yī)療質(zhì)量，以及社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。六個(gè)亞專業(yè)學(xué)組：婦科組、肌骨組、淺表組、腹部組、血管組、介入治療組。亞專業(yè)建設(shè)要求：服務(wù)患者，服務(wù)臨床；學(xué)習(xí)制度化，視野國際化；?？蒲芯浚瑱M向到邊，縱向到底。亞專業(yè)建設(shè)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)：80％臨床＋20％本專業(yè)；技術(shù)提高：請(qǐng)進(jìn)來，走出去，時(shí)刻保持與國際接軌；醫(yī)療行為：規(guī)范操作，規(guī)范診斷，形成制度，嚴(yán)格制度管理；激發(fā)和培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員的創(chuàng)新意識(shí)：以各種方式培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)，使其在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中始終保持對(duì)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)渴望。

2．3亞專業(yè)學(xué)科管理

（1）架構(gòu)：設(shè)組長、副組長各1名，由高年資醫(yī)生擔(dān)任。組員6～7名，住院醫(yī)生不固定（1年輪崗），每位醫(yī)生均有兩個(gè)方向（一個(gè)為主、一個(gè)為輔）。（2）組長選拔：組長為亞專業(yè)的學(xué)科帶頭人，其能力的大小直接影響學(xué)科建設(shè)的水平和質(zhì)量，因此，對(duì)學(xué)科帶頭人的選拔不但要求其擁有高超的專業(yè)技術(shù)水平、敏銳的科研思維和強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，還要看其是否具有高尚的醫(yī)德、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是否具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。（3）亞專業(yè)管理核心：核心是組長的管理，設(shè)定醫(yī)、教、研、人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分授權(quán)，學(xué)術(shù)方向引導(dǎo)，部門、學(xué)科協(xié)調(diào)給予指導(dǎo)和幫助。

2．4亞專業(yè)分化意義

（1）學(xué)科建設(shè)的亞專業(yè)分化，為每名醫(yī)生規(guī)劃一個(gè)專業(yè)方向，創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮各自特點(diǎn)的工作平臺(tái)，使人才有更廣闊的發(fā)展空間，滿足其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求，學(xué)科發(fā)展與個(gè)人事業(yè)同向而行，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。（2）技術(shù)得到更充分的應(yīng)用。目前超聲現(xiàn)代診療技術(shù)，全面開展，并得到臨床的廣泛認(rèn)可，并積極創(chuàng)新，形成特色優(yōu)勢(shì)。（3）設(shè)備利用率得到更有效的提高，把目前的儀器進(jìn)行分類管理，高、中檔搭配，既兼顧日常診療工作，又要考慮專科開展新技術(shù)所需要的平臺(tái)。（4）打破論資排輩，為年資不高但掌握了新技術(shù)和新業(yè)務(wù)的人員提供一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。（5）引進(jìn)適當(dāng)?shù)目苾?nèi)競爭機(jī)制，人人思進(jìn)取，激活內(nèi)部動(dòng)力和活力，進(jìn)一步營造科室的學(xué)術(shù)氛圍，形成一個(gè)學(xué)習(xí)型科室，使學(xué)科建設(shè)向“橫的普及、縱的深入”全方位的快速發(fā)展。

3主動(dòng)與臨床相關(guān)科室協(xié)作

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)診療觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)科分化與交叉融合相協(xié)調(diào)。大型醫(yī)院為適應(yīng)患者的需求，逐步打破學(xué)科壁壘，整合醫(yī)院內(nèi)部資源，積極推進(jìn)科室間有效聯(lián)合。搭建重大疾病的多學(xué)科、多中心綜合防治平臺(tái)，不斷深化重組以疾病鏈為紐帶的學(xué)科群。比如，腫瘤治療中心等，給超聲醫(yī)學(xué)科帶來客觀的壓力。臨床循證醫(yī)學(xué)要求診療依據(jù)客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化；臨床各種操作要求精準(zhǔn)化；患者的檢查要求無損傷等也給超聲醫(yī)學(xué)科的廣泛應(yīng)用帶來機(jī)遇。我們的策略和措施是關(guān)注學(xué)科發(fā)展方向，主動(dòng)與臨床配合，體現(xiàn)本專業(yè)的價(jià)值，使其成為疾病診療團(tuán)隊(duì)中不可或缺的成員。

4科研助推臨床工作發(fā)展

科研是學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)科醫(yī)療技術(shù)水平綜合實(shí)力最為重要的標(biāo)志之一。沒有堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)，臨床工作就難以有發(fā)展后勁。只有把臨床工作與科研工作有機(jī)結(jié)合，切實(shí)建立科研課題來源于臨床、研究成果用于臨床的良性機(jī)制，才能不斷提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和水平。

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    1.1高水平科研平臺(tái)的建設(shè)

    在教育部“985”工程專項(xiàng)基金支持的基礎(chǔ)上,心血管內(nèi)科投入大量人力和物力建設(shè)心電生理與心律失常實(shí)驗(yàn)室。在學(xué)科帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)下,高水平科研平臺(tái)建立并穩(wěn)步發(fā)展。2012年,隨著心電生理與心律失常實(shí)驗(yàn)室被評(píng)為廣東省“十二五”醫(yī)學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,也是當(dāng)年心血管領(lǐng)域唯一的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)一步促進(jìn)了臨床醫(yī)學(xué)科研條件的建設(shè)和學(xué)科發(fā)展。通過制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)軟件和硬件設(shè)施,優(yōu)化人力物力資源,建立了一個(gè)集開放、協(xié)作和競爭為一體的高水平科研平臺(tái)。

    1.2構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)科研平臺(tái)

    實(shí)驗(yàn)室包括:細(xì)胞膜片鉗實(shí)驗(yàn)室、細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室、生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室、倒置熒光相差顯微鏡實(shí)驗(yàn)室、學(xué)術(shù)交流辦公室。各實(shí)驗(yàn)室有機(jī)結(jié)合,強(qiáng)大實(shí)驗(yàn)支持,加上良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和醫(yī)學(xué)科研條件,吸引了眾多院內(nèi)外優(yōu)秀科研工作者,推進(jìn)了科研項(xiàng)目的開展和順利完成,促進(jìn)了學(xué)科之間的交流和協(xié)作,有利于相關(guān)學(xué)科的建立和飛速發(fā)展。

    1.3配置先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備

    目前,實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)積累了總價(jià)值約2000萬元的先進(jìn)儀器設(shè)備。包括:(1)生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器:酶標(biāo)儀、高效液相色譜儀、普通PCR儀、梯度PCR儀、熒光定量PCR儀、分光光度計(jì)、全自動(dòng)凝膠成像系統(tǒng)、超聲細(xì)胞破碎儀、超凈工作臺(tái)、高速冷凍離心機(jī);(2)細(xì)胞實(shí)驗(yàn)儀器:細(xì)胞膜片鉗設(shè)備、細(xì)胞壓力加載系統(tǒng)、流式細(xì)胞儀、全自動(dòng)磁珠分選儀、普通倒置顯微鏡、倒置熒光相差顯微鏡、生物安全柜、臺(tái)式離心機(jī);(3)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)儀器:離體心臟灌流裝置、多導(dǎo)電生理記錄儀、彩超相控陣探頭、冷光單孔手術(shù)燈、體視顯微鏡、血管壓力直徑測(cè)定儀等。儀器設(shè)備種類齊全,形成了系統(tǒng)的研究體系,更好的服務(wù)于科學(xué)研究。先進(jìn)的科研儀器設(shè)備,為科研工作者提供了必要的科研設(shè)施,能夠基本滿足科研工作對(duì)于科研儀器設(shè)備的需求。同時(shí),這些專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室配置有利于科研項(xiàng)目的申請(qǐng)和開展,促進(jìn)了學(xué)科的建設(shè)和穩(wěn)步發(fā)展。

    1.4特色化實(shí)驗(yàn)室管理和發(fā)展

    作為心血管內(nèi)科高水平科研平臺(tái),心電生理與心律失常實(shí)驗(yàn)室的宗旨是服務(wù)于科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展。為更好的尊承其服務(wù)宗旨,實(shí)驗(yàn)室建立了管理制度。對(duì)實(shí)驗(yàn)室科研檔案管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)積累、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生保障、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備維護(hù)、科研實(shí)驗(yàn)收費(fèi)等分別制定了詳細(xì)規(guī)章制度,制定課題組之間定期交流機(jī)制,為實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)作與穩(wěn)步發(fā)展提供保障。同時(shí),實(shí)驗(yàn)室實(shí)行以課題組為單位的負(fù)責(zé)制度,各課題組負(fù)責(zé)人(或?qū)?對(duì)各自課題組的經(jīng)費(fèi)使用情況、科研進(jìn)度和科研成果的可靠性負(fù)責(zé)。這種運(yùn)作模式,在保證研究課題獨(dú)立性的前提下,有利于不同課題組之間、不同科室之間的交流與協(xié)作,利于科研水平的提高和學(xué)科發(fā)展。心電生理與心律失常實(shí)驗(yàn)室著重研究心血管疾病中的心律失常發(fā)病機(jī)制和影響,主要分為三個(gè)方向:心力衰竭與心律失常方向,心臟保護(hù)與心律失常方向和動(dòng)脈粥樣硬化與心律失常方向。為了促進(jìn)上述研究方向的發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室積極選派優(yōu)秀人員出國留學(xué)深造。同時(shí),邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域與實(shí)驗(yàn)室長期合作、有影響力的專家為課題組成員,為研究提出寶貴的意見和建議。隨著實(shí)驗(yàn)室臨床醫(yī)學(xué)科研條件的建設(shè)和各項(xiàng)科研項(xiàng)目的開展,實(shí)驗(yàn)室已建立了心律失常在細(xì)胞、離體和在體水平的系列研究方法,綜合多道生理儀、膜片鉗等專業(yè)研究手段和現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù),實(shí)驗(yàn)室已具備開展心電生理與心律失常實(shí)驗(yàn)的全部儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)方法。

    2強(qiáng)化科研積累和人才培養(yǎng)

    2.1科研業(yè)績沉淀,促進(jìn)科學(xué)研究在醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展經(jīng)費(fèi)的支持下,科室運(yùn)用膜片鉗技術(shù),建立了心臟離子通道實(shí)驗(yàn)平臺(tái);構(gòu)建心律失常的整體動(dòng)物模型;建立離子通道在動(dòng)物整體模型上的整合;利用細(xì)胞壓力加載系統(tǒng),在細(xì)胞水平上,研究心力衰竭離子通道的改變以及對(duì)心臟重構(gòu)的影響。努力構(gòu)建設(shè)備先進(jìn)、種類齊全、操作規(guī)范、學(xué)術(shù)氛圍濃郁的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室,為吸引優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),努力使實(shí)驗(yàn)室成為廣東省乃至全國心血管研究方面的高級(jí)人才培育基地。心電生理與心律失常實(shí)驗(yàn)室的建立,為學(xué)科科研工作者提供了良好的科研條件和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,為科研項(xiàng)目的申請(qǐng)和順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)是實(shí)驗(yàn)室服務(wù)宗旨之一,2010—2012年,在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與穩(wěn)步發(fā)展階段,科室共招收了11名博士研究生和27名碩士研究生,已有27名順利完成科研工作并取得相應(yīng)學(xué)位?？剖夜采暾?qǐng)并獲得多項(xiàng)專利,發(fā)明專利有“便攜式心內(nèi)除顫裝置”;實(shí)用新型專利包括電極導(dǎo)管、心臟起搏電極、數(shù)碼臨時(shí)心臟起搏器和下肢動(dòng)脈造影標(biāo)記尺?；A(chǔ)臨床科研取得長足進(jìn)步:獲得7項(xiàng)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目,18項(xiàng)省部級(jí)科研項(xiàng)目,1項(xiàng)廣州市科技名院名科特色項(xiàng)目,1項(xiàng)中山大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)研究5010計(jì)劃項(xiàng)目。其中,省部級(jí)項(xiàng)目中包括多項(xiàng)衛(wèi)生廳科研項(xiàng)目。獲批的項(xiàng)目中,既有心電生理方面,也有心律失常和心力衰竭方面的研究;既有基礎(chǔ)研究,也有應(yīng)用研究,學(xué)科影響力日益增強(qiáng)。

    2.2依托平臺(tái)建設(shè),促進(jìn)科研與人才培養(yǎng)良性循環(huán)人才是學(xué)科建設(shè)的根本,隨著平臺(tái)的建設(shè)人才輩出,科室獲得1項(xiàng)教育部霍英東基金會(huì)項(xiàng)目,1項(xiàng)廣州市珠江科技新星項(xiàng)目,3項(xiàng)“逸仙優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才”計(jì)劃項(xiàng)目,2項(xiàng)中山大學(xué)青年教師培育項(xiàng)目,累計(jì)科研經(jīng)費(fèi)591.6萬元。科室每年獲批項(xiàng)目數(shù)、科研經(jīng)費(fèi)總額和SCI收錄論文篇數(shù)及影響因子均呈遞增趨勢(shì)(見圖1、圖2、圖3)。1人榮獲中山大學(xué)博士研究生創(chuàng)新人才資助項(xiàng)目,2人榮獲日本第一三共醫(yī)藥學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)—科研項(xiàng)目—人才培養(yǎng)的良性循環(huán),向全國培育和輸送了高質(zhì)量的心電生理和心律失常的專業(yè)研究人員。與其他科室相比,科室獲得的人才培育項(xiàng)目居全院之首,且有1人榮獲教育部博士研究生學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)。學(xué)科著重培育廣東省和全國優(yōu)秀研究生,爭創(chuàng)全國百優(yōu)博士論文。

篇（4）

1 . 1 新時(shí)期軍隊(duì)療養(yǎng)院保障形勢(shì)和任務(wù) 未來幾年, 隨著武器裝備、戰(zhàn)略謀劃、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的研究向高新技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,反恐維穩(wěn)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、維護(hù)國家權(quán)益、國際人道主義救援等非軍事行動(dòng)日益常態(tài)化,生物安全在國家安全中的地位和作用更加凸顯. 我軍廣大指戰(zhàn)員將會(huì)承受更多、更復(fù)雜因素的影響,承受更多的身體和心理負(fù)荷,這對(duì)療養(yǎng)與康復(fù)能力提出了更高要求. 療養(yǎng)院在做好衛(wèi)勤保障工作,以保證部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提高上就顯得尤為重要.

1 . 2 國內(nèi)外 療養(yǎng) 和 康 復(fù)在戰(zhàn) 傷 時(shí) 的 應(yīng)用 據(jù)統(tǒng)計(jì) ,第一次世界大戰(zhàn)期間,法國傷員重返前線的比率最高,主要原因是法國各級(jí)醫(yī)療單位廣泛應(yīng)用自然療養(yǎng)因子和人工物理因子治療傷員[ 1 ]. 第二次世界大戰(zhàn)期間,蘇聯(lián)各類療養(yǎng)院均接受傷員療養(yǎng)治療和康復(fù),軍人病員有 90.3%重返崗位. 近年來,美國提出"全生命周期保障"和"全譜衛(wèi)勤"的觀念,實(shí)現(xiàn)"強(qiáng)健促進(jìn)、傷病預(yù)防、戰(zhàn)救勤務(wù)"并重,構(gòu)想對(duì)"全維衛(wèi)勤"概念的形成有重要的啟示[ 2 ]. 我軍的療養(yǎng)康復(fù)工作是從最初的榮軍醫(yī)院開始的,為促進(jìn)官兵健康、提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力作出了貢獻(xiàn)[ 3 ].

1 . 3 新時(shí)期我軍療養(yǎng)和康復(fù)在衛(wèi)勤保障中的作用 療養(yǎng)院作為預(yù)防、保健、治療和康復(fù)的醫(yī)療機(jī)構(gòu),面對(duì) 21 世紀(jì)療養(yǎng)院根據(jù)新形勢(shì)下面臨的新任務(wù)、新問題,要積極發(fā)揮療養(yǎng)和康復(fù)的作用,就必須掌握廣大官兵身心健康保障的需求,利用療養(yǎng)地優(yōu)勢(shì),把握為部隊(duì)服務(wù)的創(chuàng)新手段,增強(qiáng)廣大官兵機(jī)體的健康體能,提高對(duì)特殊環(huán)境的適應(yīng)能力,預(yù)防緊張及生物節(jié)律紊亂引起的亞健康狀態(tài),治療和康復(fù)部隊(duì)的常見病、多發(fā)病,從而發(fā)揮療養(yǎng)院由平時(shí)的"保健康"擴(kuò)展到戰(zhàn)時(shí)"保打贏"的職能作用.

2 物理治療在療養(yǎng)院發(fā)揮療養(yǎng)與康復(fù)的優(yōu)勢(shì)作用

2 . 1 理療學(xué)與醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域的聯(lián)系 科學(xué)地應(yīng)用人工物理因子作用于機(jī)體具有廣泛的意義,因此,當(dāng)療學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是與臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、軍事醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、老年學(xué)、宇航醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程等的聯(lián)系日趨密切,療養(yǎng)院在積極利用自然界具有醫(yī)療保健作用的理化學(xué)因子和人工物理因子在療養(yǎng)預(yù)防、保健、治療和康復(fù)中發(fā)揮了積極的作用.

2 . 2 自然物理因子在療養(yǎng)院的優(yōu)勢(shì)作用 我國療養(yǎng)地多位于海濱、山地、森林、湖濱、草原、風(fēng)景地等,療養(yǎng)地富含對(duì)人體有良好作用的療養(yǎng)因子,可增強(qiáng)機(jī)體的適應(yīng)功能,改善營養(yǎng)狀態(tài),增強(qiáng)調(diào)節(jié)能力,改善機(jī)體的反應(yīng)性,以及加快生物節(jié)律的恢復(fù)等,無論在生理上,還是在心理上都能起到調(diào)節(jié)改善作用,促使失衡的機(jī)體恢復(fù)正常,消除疲勞,緩解心理壓力和緊張情緒.

2 . 3 人 工 物 理 因子 在 療養(yǎng) 院 的 應(yīng)用特點(diǎn) (1)預(yù)防某些職業(yè)病,如礦井、坑道、地鐵及潛艇等作業(yè)人員的紫外線缺乏癥;預(yù)防和減輕手術(shù)并發(fā)癥和后遺癥. (2)治療病種>260 種,一種物理因子有多種治療作用;且不良反應(yīng)少,作用可相對(duì)集中病變部位,與藥物聯(lián)合應(yīng)用時(shí)可有較好的療效.

2 . 4 理療學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)在療養(yǎng)院的應(yīng)用 康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新的醫(yī)學(xué)專業(yè),不僅是對(duì)疾病本身,而是著眼于整個(gè)人,從生理上、心理上和社會(huì)職業(yè)活動(dòng)上進(jìn)行全面康復(fù)[ 4 ]. 為此,必須是多學(xué)科共同協(xié)作,必須與各臨床?？泼芮泻献?在物理治療、醫(yī)療體育和有關(guān)臨床上配合應(yīng)用作業(yè)治療,包括語言治療、心理治療、文娛治療及假肢和矯形支具的裝配等都是療養(yǎng)院采用康復(fù)技術(shù)的主要組成部分.

3 加快療養(yǎng)與康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展

3 . 1 建立療養(yǎng)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新體系 全軍療養(yǎng)院系統(tǒng)經(jīng)過 50 余年的發(fā)展建設(shè),已經(jīng)形成了得天獨(dú)厚的環(huán)境、設(shè)備、資源和管理優(yōu)勢(shì),具備了與康復(fù)醫(yī)學(xué)趨勢(shì)相適應(yīng)的發(fā)展基礎(chǔ),但是,缺少的是與康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展相配套的學(xué)科建設(shè)體系. 學(xué)科創(chuàng)新體系是學(xué)科發(fā)展的前提,實(shí)現(xiàn)軍地聯(lián)合、院校聯(lián)合、各醫(yī)院、療養(yǎng)院聯(lián)手,采取綜合發(fā)展模式,實(shí)行規(guī)?；?、集成化運(yùn)作,跨地域、跨部門、跨學(xué)科、跨行業(yè),進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)資源技術(shù)共享,重大項(xiàng)目協(xié)同公關(guān),優(yōu)勢(shì)技術(shù)科學(xué)整合,強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)域聯(lián)合開放、流動(dòng)、競:請(qǐng)記住我站域名爭、協(xié)作、集成的運(yùn)行機(jī)制[ 2-3 ].

3 . 2 加快療養(yǎng)和康復(fù)?？平ㄔO(shè)學(xué)科建設(shè)要突出特色 ,要以療養(yǎng)康復(fù)技術(shù)為基礎(chǔ),以理療、心理、中醫(yī)、體療為技術(shù)手段,側(cè)重亞健康狀態(tài)和對(duì)心腦血管病、神經(jīng)功能性疾病和骨關(guān)節(jié)等疾病進(jìn)行治療和康復(fù)技術(shù)的應(yīng)用[ 5 ]. 同時(shí),利用?？浦行暮吞厣剖业钠脚_(tái),以特色技術(shù)帶動(dòng)常規(guī)技術(shù),拉動(dòng)整體科室的協(xié)調(diào)發(fā)展[ 6 ]. 其次,加強(qiáng)康復(fù)?？浦行南蚩祻?fù)專科醫(yī)院建設(shè)發(fā)展, 是推動(dòng)療養(yǎng)康復(fù)醫(yī)學(xué)?？瓢l(fā)展的有效途徑,是療養(yǎng)院準(zhǔn)備為完成重大多樣化軍事衛(wèi)勤保障任務(wù)的條件.

3 . 3 抓好康復(fù)與理療醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工程 人才培養(yǎng)工程是學(xué)科興旺的關(guān)鍵:(1)抓好人才來源,建立人才培養(yǎng)體制,鞏固院校設(shè)立康復(fù)與理療醫(yī)學(xué)本科專業(yè),在醫(yī)院、療養(yǎng)院設(shè)立康復(fù)與理療醫(yī)學(xué)培訓(xùn)基地, 使院校培養(yǎng)和繼續(xù)教育相結(jié)合,使醫(yī)學(xué)人才源源不斷. (2)抓好人才選拔,選拔好領(lǐng)軍型人才,一個(gè)杰出的領(lǐng)軍人才可以占領(lǐng)一個(gè)領(lǐng)域的制高點(diǎn),開辟一個(gè)新領(lǐng)域,帶動(dòng)一大批人成長. (3)積極提供支撐條件,為高素質(zhì)的人才提供學(xué)術(shù)研究平臺(tái).

3 . 4 強(qiáng)化發(fā)展新技術(shù)自主創(chuàng)新能力 當(dāng)今社會(huì), 醫(yī)學(xué)新技術(shù)方興未艾,各類前沿技術(shù)的不斷涌現(xiàn),與臨床醫(yī)學(xué)相比療養(yǎng)院醫(yī)學(xué)科技在療養(yǎng)和康復(fù)等方面還存在較大差距,自主創(chuàng)新能力和核心競爭實(shí)力還不夠強(qiáng),特別是在康復(fù)技術(shù)、自然療養(yǎng)因子應(yīng)用技術(shù)、人工物理因子及傳統(tǒng)中醫(yī)等技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用有待于提高[ 7 ]. 遵照國家中長期發(fā)展規(guī)劃確立的"自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來"的指導(dǎo)方針,認(rèn)真論證好具有戰(zhàn)略性、前沿性和前瞻性的發(fā)展方向,這就要求我們瞄準(zhǔn)康復(fù)和物理醫(yī)學(xué)科技最前沿技術(shù),依靠自力更生、自主創(chuàng)新,積極搶戰(zhàn)技術(shù)制高點(diǎn).

篇（5）

1中醫(yī)專業(yè)認(rèn)證對(duì)中醫(yī)兒科學(xué)學(xué)科建設(shè)的意義

專業(yè)認(rèn)證是一個(gè)評(píng)估的過程，通過認(rèn)證來評(píng)估學(xué)校開設(shè)的專業(yè)性教學(xué)計(jì)劃或者專業(yè)是否符合預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)；通過中醫(yī)專業(yè)認(rèn)證可以達(dá)到以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促學(xué)的目的。其核心目標(biāo)是促進(jìn)以學(xué)生為中心教育理念的形成；以成果為導(dǎo)向提高中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量；持續(xù)改進(jìn)教學(xué)手段、教育教學(xué)方法，確定中醫(yī)學(xué)專業(yè)在教育教學(xué)方面符合國家標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，通過專業(yè)認(rèn)證可以有效地促進(jìn)中醫(yī)兒科學(xué)學(xué)科建設(shè)。

2更新教育理念，明確中醫(yī)兒科學(xué)學(xué)科建設(shè)方向

在中醫(yī)專業(yè)認(rèn)證倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心、以能力培養(yǎng)為指向、科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀的指導(dǎo)下，我校修正中醫(yī)兒科學(xué)學(xué)科建設(shè)方向，更新教育理念，一切教育教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為中心，明確學(xué)科建設(shè)方向是培養(yǎng)中醫(yī)應(yīng)用型人才。在以學(xué)生為中心的基本原則指導(dǎo)下，我校修訂了培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱；改革了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課程考核方法，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)，并不斷改革教學(xué)手段、教學(xué)方法，以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。修訂后的中醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)方案更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展。確定的中醫(yī)兒科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)為：通過中醫(yī)兒科學(xué)的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握中醫(yī)兒科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，具備兒科臨床基本操作技能；掌握小兒生長發(fā)育、生理病理、保健預(yù)防、疾病診治的系統(tǒng)知識(shí)；能運(yùn)用中醫(yī)學(xué)理論認(rèn)識(shí)兒童和兒科病的特點(diǎn)，以辨證論治原則處理兒科臨床各類常見疾病，搶救急危重癥；掌握中醫(yī)兒科常用外治法；了解常見中醫(yī)兒科疾病的發(fā)病情況等流行病學(xué)特點(diǎn)。修訂后的教學(xué)大綱增添了張仲景學(xué)術(shù)思想傳承能力的培養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，最終使學(xué)生成長為具備良好的人文、科學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展的從事醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)工作的中醫(yī)應(yīng)用型人才。

3明確學(xué)科主攻方向，提高中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

明確的學(xué)科方向是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。在中醫(yī)專業(yè)認(rèn)證提高中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)要求下，我校中醫(yī)兒科學(xué)的教學(xué)一直堅(jiān)持“院系合一”（即醫(yī)教合一）的臨床教學(xué)管理體制。兒科教師堅(jiān)持在教學(xué)以外的時(shí)間，全部從事系統(tǒng)的醫(yī)療實(shí)踐，增強(qiáng)解決臨床實(shí)際的能力。我校兒科團(tuán)體先后開展了“麻杏陷胸湯治療小兒肺炎喘嗽痰熱閉肺證臨床研究”“麻杏陷胸顆粒治療小兒肺炎喘嗽痰熱閉肺證臨床研究”“麻杏麥冬湯治療肺炎喘嗽風(fēng)火陰虛證臨床研究”，并在全國處于領(lǐng)先地位。為了促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，我們堅(jiān)持以成果為導(dǎo)向，目前我校中醫(yī)兒科已形成氣血并治治療小兒病癥、經(jīng)方防治小兒呼吸系統(tǒng)疾病兩個(gè)穩(wěn)定的主攻方向。同時(shí)，學(xué)科注重內(nèi)涵建設(shè)，不斷向更深入專業(yè)的三級(jí)學(xué)科細(xì)化發(fā)展，建立類似于內(nèi)科學(xué)科的三級(jí)學(xué)科分支，借鑒現(xiàn)代醫(yī)學(xué)以系統(tǒng)劃分，如肺系（呼吸）、脾系（消化）、腎系（腎臟、內(nèi)分泌、遺傳代謝、生長發(fā)育）、心肝系（神經(jīng)、心血管、血液）等專業(yè)；堅(jiān)持以學(xué)術(shù)前輩思想為指導(dǎo)，傳承與發(fā)揚(yáng)并重的方針，對(duì)學(xué)術(shù)資源進(jìn)行了梳理和挖掘。在主要研究方向的優(yōu)勢(shì)病種（如哮喘、復(fù)感、厭食、腎?。┓矫妫钊腴_展了中醫(yī)診療方案及臨床路徑的制定、優(yōu)化推廣工作[1]。我校中醫(yī)兒科課題組教師均為“雙師型”教師，教師在取得醫(yī)療科研成果的同時(shí)也取得了一系列的教學(xué)成果，如“構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)的人才培養(yǎng)模式”“混合式教學(xué)法在中醫(yī)兒科學(xué)中的運(yùn)用”“中醫(yī)兒科學(xué)形成性評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐”等，推進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，也保證了中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

4依托附屬醫(yī)院及學(xué)校省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)開展科學(xué)研究工作，以研促教

學(xué)科平臺(tái)是學(xué)科建設(shè)工作的重要載體。我校中醫(yī)兒科科研團(tuán)體依托學(xué)校省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開展了“麻杏陷胸顆粒對(duì)熱性哮喘小鼠模型血清IL-12、IL-13調(diào)控的實(shí)驗(yàn)研究”，不僅明顯地豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量，而且部分學(xué)生通過跟師觀摩實(shí)驗(yàn)、輔助實(shí)驗(yàn)也提高了將來搞學(xué)術(shù)研究的實(shí)踐能力。同時(shí)，我們還依托學(xué)?？陀^結(jié)構(gòu)化臨床考試中心開展中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師分階段考試，保證了中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

5跟名師、多臨床，加強(qiáng)中醫(yī)兒科專業(yè)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)

篇（6）

1醫(yī)學(xué)影像學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

經(jīng)過100多年的發(fā)展，放射學(xué)發(fā)展為診斷和治療兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)影像學(xué)，包括普通X線診斷學(xué)、X線計(jì)算機(jī)體層攝影（computedtomography,CT）、磁共振成像（magneticresonanceimaging,MRI）、數(shù)字減影血管造影（digitalsubtractionangiography,DSA）、X線計(jì)算機(jī)成像（computerradiography,CR）、數(shù)字X線成像（digitalradiography,DR）、超聲學(xué)、發(fā)射體層成像（emissioncomputedtomography,ECT）、正電子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層掃描（positronemissioncomputedtomography,PET）、單光子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層掃描（singlephotonemissioncomputedtomography,SPECT）以及兩種影像技術(shù)的融合如PET/CT、PET/MRI、SPECT/CT、DSA/CT等一次檢查獲得多種影像信息的成像技術(shù)和介入影像學(xué)，包括介入放射學(xué)和介入超聲學(xué)等。傳統(tǒng)X線攝片已逐步被CR、DR取代。CT不斷更新?lián)Q代，如螺旋CT（SCT）、多層CT，現(xiàn)已發(fā)展到128層CT等。MRI發(fā)展趨向于高場強(qiáng)、實(shí)時(shí)成像、功能MRI(fMRI)、顯微結(jié)構(gòu)成像、波譜分析（MRS）以及同質(zhì)同性抑制技術(shù)等。CT、MRI成像速度和分辨率均明顯提高，灌注、彌散、仿真技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣。超聲向超聲造影、三維超聲成像和介入超聲學(xué)發(fā)展。核醫(yī)學(xué)主流發(fā)展方向是分子核醫(yī)學(xué)。

影像學(xué)診斷由大體形態(tài)學(xué)為主的階段向生理、功能、代謝和分子/基因成像過渡，出現(xiàn)了分子影像學(xué)和功能影像學(xué)。圖像分析由定性向定量發(fā)展。診斷模式由膠片采集圖像和閱讀逐步向數(shù)字采像和電子傳輸方向發(fā)展。信息科學(xué)的進(jìn)展，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)影像存檔及傳輸系統(tǒng)（picturearchivingandcommunicationsystem，PACS）和遠(yuǎn)程放射學(xué)（teleradiology）的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)影像學(xué)（networkimaging）以及計(jì)算機(jī)輔助診斷（computeraideddiagnosis,CAD）將成為可能[4]。介入放射學(xué)的迅速發(fā)展和臨床應(yīng)用，介入治療及其與內(nèi)鏡、微創(chuàng)治療、外科的融合發(fā)展改變了影像學(xué)實(shí)踐和服務(wù)方式，影像診治手段日益先進(jìn)，影像診治水平明顯提高，使醫(yī)學(xué)影像學(xué)在醫(yī)療服務(wù)體系中占有更加重要的地位。

東南大學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)學(xué)科創(chuàng)建于1935年的國立中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院附設(shè)醫(yī)院放射科。在70余年的發(fā)展過程中，隨著科技的進(jìn)步，緊跟學(xué)科發(fā)展，經(jīng)過幾代人的艱辛努力，創(chuàng)建了醫(yī)學(xué)影像學(xué)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過學(xué)科建設(shè)、醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才、承擔(dān)國家及省部級(jí)重大項(xiàng)目和發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文等措施，將“醫(yī)學(xué)影像學(xué)與介入放射學(xué)”學(xué)科建設(shè)為江蘇省135工程醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科（2001年），放射科建設(shè)為江蘇省臨床重點(diǎn)專科（2002年），“醫(yī)學(xué)影像學(xué)科”獲準(zhǔn)為江蘇省醫(yī)學(xué)影像學(xué)科質(zhì)量控制中心（2004年），“影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)”創(chuàng)建為江蘇省重點(diǎn)學(xué)科（2006年）。東南大學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于1990年，當(dāng)年開始培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)五年制本科生。經(jīng)采用特色專業(yè)建設(shè)、課程體系改革、精品課程建設(shè)、教材建設(shè)、課件建設(shè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)名師培養(yǎng)等一系列教學(xué)改革措施，現(xiàn)已創(chuàng)建為江蘇省普通高校特色專業(yè)（2006年）和江蘇省高校成人教育特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)（2007年），分子影像與功能影像實(shí)驗(yàn)室獲準(zhǔn)成為江蘇省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（2007年）。本專業(yè)1984年開始招收醫(yī)學(xué)影像學(xué)碩士研究生，2003年成為江蘇省唯一影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)博士研究生學(xué)位授予單位。

2醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的范疇與其在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中的重要意義隨著科技的發(fā)展，尤其是醫(yī)學(xué)影像學(xué)正以前所未有的速度發(fā)展，新設(shè)備、新技術(shù)、新方法、新知識(shí)和新理論不斷涌現(xiàn)，醫(yī)學(xué)知識(shí)的更新周期越來越短，社會(huì)對(duì)從醫(yī)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和醫(yī)療水平要求也越來越高，僅從醫(yī)學(xué)院校教育獲得的知識(shí)和技能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)工作的要求。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來的今天，人才培養(yǎng)和學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。為了使醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)醫(yī)技人員在整個(gè)職業(yè)生涯中保持高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，不斷提高自己的理論知識(shí)和工作能力，跟上醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展腳步，為社會(huì)提供更好的服務(wù)[5]，我們?cè)诶^續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作方面采取了以下措施：

（1）借鑒醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)，即“全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求”，結(jié)合國情讓全體教師和職工樹立終身教育、自主學(xué)習(xí)的理念，即“活到老、學(xué)到老”。其特點(diǎn)決定了在高校從事教學(xué)、醫(yī)療和科研的教師和職工要通過不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自我，把終身學(xué)習(xí)作為自我提高的一種方式。

（2）配合繼續(xù)教育學(xué)院進(jìn)行脫產(chǎn)、非脫產(chǎn)形式的成人學(xué)歷教育，對(duì)象涉及本院醫(yī)護(hù)人員與全國成人教育考生。

（3）配合研究生院進(jìn)行在職職工研究生學(xué)歷教育，對(duì)象涉及本院職工與江蘇省乃至全國考生。

（4）與國外著名大學(xué)、學(xué)術(shù)團(tuán)體保持密切合作，每年不定期邀請(qǐng)國外知名專家來院進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和交流2～3次，對(duì)象涉及本院相關(guān)醫(yī)護(hù)人員和研究生、本科生。

（5）學(xué)科學(xué)術(shù)地位決定了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的規(guī)模和速度。申報(bào)和開展國家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目就要求本學(xué)科及學(xué)術(shù)水平在本專業(yè)領(lǐng)域中處于國際或國內(nèi)領(lǐng)先水平，在同行中具有領(lǐng)先地位，這樣才能吸引眾多的醫(yī)技人員來院學(xué)習(xí)或進(jìn)修。我們利用“中華醫(yī)學(xué)會(huì)實(shí)用介入技術(shù)推廣培訓(xùn)中心”基地，每年認(rèn)真組織申報(bào)并開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目2次以上，對(duì)象涉及本院醫(yī)技人員和全國需要參加培訓(xùn)的各層次醫(yī)技人員。在實(shí)施繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作中，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目的申報(bào)和開展是學(xué)科學(xué)術(shù)地位和水平的具體體現(xiàn)，也是展示推廣學(xué)科成果、宣傳自我、擴(kuò)大影響、構(gòu)建學(xué)科品牌的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是提高專業(yè)技術(shù)人員學(xué)術(shù)水平的主要體現(xiàn)，其社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益良好。

（6）常年接受國內(nèi)各單位進(jìn)修生來院學(xué)習(xí)、工作，積極鼓勵(lì)、支持青年教師和職工到國內(nèi)外著名大學(xué)或醫(yī)院進(jìn)行短期進(jìn)修、考察或進(jìn)一步深造。

（7）切實(shí)加強(qiáng)青年教師崗前培訓(xùn)，執(zhí)行“先培訓(xùn)，后上崗”制度和年輕醫(yī)師五年住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)制度。科室每月組織一次青年醫(yī)師讀書報(bào)告會(huì)，以督促年輕人好學(xué)、向上。

（8）參加學(xué)術(shù)會(huì)議、撰寫學(xué)術(shù)論文是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分。積極鼓勵(lì)并支持教師參加國際性和中華醫(yī)學(xué)會(huì)組織的高質(zhì)量學(xué)術(shù)年會(huì)或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)會(huì)議以及省市年會(huì)，并制定了《參加學(xué)術(shù)會(huì)議及差旅費(fèi)使用的規(guī)定和的獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。凡在放射學(xué)全國年會(huì)上進(jìn)行大會(huì)發(fā)言的論文第一作者、在省市年會(huì)進(jìn)行專題講座或被評(píng)為大會(huì)優(yōu)秀論文者，科室承擔(dān)參加會(huì)議的所有費(fèi)用，包括差旅費(fèi)、住宿費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)和資料費(fèi)。每年根據(jù)北京大學(xué)版“醫(yī)學(xué)中文核心期刊要目”，凡在目錄內(nèi)期刊上所發(fā)表的論文及SCI上所發(fā)表的論文，在單位獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，科室根據(jù)影響因子再進(jìn)行不同幅度的獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)教師、職工多撰寫、發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。

3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)科科研、教學(xué)質(zhì)量人才資源是第一資源，人才規(guī)模決定著學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，人才結(jié)構(gòu)決定學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展層次，人才梯隊(duì)決定學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展后勁，故師資隊(duì)伍的建設(shè)和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)直接影響著學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)科建設(shè)中，師資隊(duì)伍是前提，學(xué)科帶頭人是核心，人才隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的根本[6]。承擔(dān)國家及省部級(jí)重大、重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目，既是學(xué)科水平的體現(xiàn)，又是學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展的契機(jī)，同時(shí)也是人才培養(yǎng)、梯隊(duì)建設(shè)、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和取得高水平科技成果、確立學(xué)術(shù)地位的基礎(chǔ)[7]。

堅(jiān)持推進(jìn)科技創(chuàng)新與培養(yǎng)、聚集創(chuàng)新人才相結(jié)合，造就拔尖創(chuàng)新人才與建設(shè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)相結(jié)合。把科技創(chuàng)新作為提高教師創(chuàng)新能力的根本途徑和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將人才資源作為提高學(xué)科自主創(chuàng)新能力的最大優(yōu)勢(shì)，形成科技創(chuàng)新與教師隊(duì)伍建設(shè)及人才培養(yǎng)密切結(jié)合、互相促進(jìn)的良性機(jī)制。多年來，我們本著“用好現(xiàn)有人才，培養(yǎng)青年人才，引進(jìn)優(yōu)秀人才，儲(chǔ)備未來人才”的原則，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的根本大計(jì)來抓，并采取主動(dòng)培養(yǎng)、積極引進(jìn)、大膽使用、熱情關(guān)懷等多種行之有效的措施，全面提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量。

篇（7）

【關(guān)鍵詞】 方劑學(xué) 學(xué)科建設(shè) 人才建設(shè) 發(fā)展目標(biāo)

方劑學(xué)是研究和闡明治法與方劑的理論及其臨床運(yùn)用的一門學(xué)科，是中醫(yī)學(xué)的主要基礎(chǔ)學(xué)科之一。在中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科和臨床學(xué)科之間起著重要的紐帶和橋梁作用，是中醫(yī)學(xué)理、法、方、藥體系中的重要環(huán)節(jié)。其建設(shè)的好壞，直接影響到后期的臨床各科的教學(xué)質(zhì)量及臨床實(shí)踐。因此，科學(xué)而合理的建設(shè)方案對(duì)研究方劑學(xué)學(xué)科顯得尤為迫切。

1 方劑學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀

從全國范圍看，不同等級(jí)、不同地區(qū)的方劑學(xué)學(xué)科，其發(fā)展水平及地域影響參差不齊。有的發(fā)展水平很高，但有的卻處于學(xué)術(shù)水平不高、科研綜合實(shí)力低下、幾乎沒有研究成果出現(xiàn)的狀態(tài)。從我院實(shí)際情況來看，方劑學(xué)教研室共有在編教師6人，承擔(dān)著全院各專業(yè)各層次學(xué)生的《方劑學(xué)》教學(xué)任務(wù)。從職稱結(jié)構(gòu)來看，副教授 2 人，講師 3 人，助教 1 人，呈現(xiàn)出職稱結(jié)構(gòu)偏低；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，碩士 3 人，本科 3 人，學(xué)歷層次不高；從年齡結(jié)構(gòu)來看，25~30歲1人，30 歲~45 歲4 人，50~60 歲 1 人，以中青年教師為主。由于廣西中醫(yī)學(xué)院地處西部，屬老、少、邊地區(qū)，學(xué)科基礎(chǔ)非常薄弱，沒有固定明確的研究方向，幾乎沒有課題立項(xiàng)，更談不上研究成果；近年來引進(jìn)高學(xué)歷，高層次人才受阻；加上年年擴(kuò)招，教學(xué)任務(wù)急劇增加，教師幾乎成天忙于教學(xué)之中，導(dǎo)致近幾年來科室老師無法去醫(yī)院臨床或從事科研工作。如此狀況，若長此以往，將會(huì)導(dǎo)致方劑學(xué)學(xué)科始終處于徘徊不前的落后狀態(tài)。

2 方劑學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的思考

2.1 人才建設(shè)要搞好學(xué)科建設(shè)，人才是第一要素，是關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)上應(yīng)從遠(yuǎn)處著眼，應(yīng)重視青年教師培養(yǎng)和引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才的學(xué)科帶頭人。

2.1.1 青年教師培養(yǎng)① 培養(yǎng)青年教師臨床素質(zhì)。中醫(yī)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性決定了中醫(yī)教學(xué)必然緊密結(jié)合臨床實(shí)踐，決定了要成為合格的中醫(yī)教師，必須成為合格的臨床醫(yī)生。要求青年教師上崗前，必須具有 1 年以上臨床經(jīng)歷。同時(shí)青年教師每周不少于8個(gè)學(xué)時(shí)的臨床診療時(shí)間。② 依靠科室內(nèi)新老傳幫帶，指導(dǎo)、督促青年教師，提高課堂教學(xué)效果。③ 選派青年教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)相關(guān)現(xiàn)代新知識(shí)、新技術(shù)，以彌補(bǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)之不足，為方劑學(xué)學(xué)科課題的研究提供一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)及智能儲(chǔ)備。④鼓勵(lì)青年教師進(jìn)一步深造，攻讀博士學(xué)位及博士后，以改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

2.1.2 引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才的學(xué)科帶頭人根據(jù)學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)及整體發(fā)展動(dòng)向，有針對(duì)性引進(jìn)具有創(chuàng)新精神的學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人在學(xué)科建設(shè)工作中起著領(lǐng)銜作用，很大程度上決定了學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的水平。在學(xué)科發(fā)展的困難時(shí)期，挑選一位具有發(fā)展中醫(yī)事業(yè)強(qiáng)烈使命感，既兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，又勇于開拓，創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)科帶頭人可加速本學(xué)科建設(shè)。

2.2 學(xué)科建設(shè)

2.2.1 強(qiáng)化教學(xué)研究教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，強(qiáng)化教學(xué)研究以提高教師對(duì)教材、大綱、教法的熟練程度。通過課程的立項(xiàng)研究，改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，加強(qiáng)教材建設(shè)，同步建立 CAI 課件，采用多媒體教學(xué)以及以問題為中心的啟發(fā)式、案例式教學(xué)，從根本上克服傳統(tǒng)教學(xué)方式內(nèi)容單一刻板、信息量少、效率低的缺陷，把教師和學(xué)生從有限的課時(shí)內(nèi)忙于板書筆記的困境中解放出來。這樣一方面可強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位，另一方面還可促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，增強(qiáng)教與學(xué)的積極性、互動(dòng)性、創(chuàng)造性，使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。根據(jù)因材施教原則，對(duì)本科生建立案，并建設(shè)本科生試題庫，實(shí)行教考分離促進(jìn)教學(xué)。

2.2.2 明確主攻方向，形成學(xué)科特色

長期以來我院方劑學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，人員較少，僅滿足于完成教學(xué)任務(wù)。沒有固定明確的研究方向，幾乎沒有課題立項(xiàng)，未能形成自身的學(xué)科特色。方劑學(xué)要結(jié)合本院既有的學(xué)科特色，發(fā)揮中醫(yī)中藥特長，迅速確立學(xué)科研究方向，這已成為本學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵。經(jīng)過多方反復(fù)論證，制定了依靠地方政府扶持壯醫(yī)壯藥的政策，明確了以壯藥開發(fā)與臨床前研究為主攻方向。圍繞主攻方向，申報(bào)和開展一批相關(guān)的各級(jí)課題，以課題支撐學(xué)科，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，形成了新的特色。

2.2.3 配備好學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的硬件

篇（8）

學(xué)科是高等學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的基礎(chǔ)性平臺(tái)。學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校發(fā)展的基本路徑,是一個(gè)高等學(xué)校發(fā)展的核心與靈魂，也是高等學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。

學(xué)科建設(shè)是對(duì)學(xué)科的發(fā)展加以規(guī)范、重組和創(chuàng)新,是以學(xué)科發(fā)展變化為基礎(chǔ)的社會(huì)活動(dòng),它不僅涉及學(xué)科本身學(xué)術(shù)水平的思想建設(shè),還涉及學(xué)術(shù)組織、教育制度和資源配置等。高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)工作的任務(wù)就是立足本校實(shí)際，發(fā)揮本校的特色優(yōu)勢(shì)，凝練學(xué)科研究方向，培育高水平的學(xué)科帶頭人，聚集學(xué)科梯隊(duì)，強(qiáng)化科研條件建設(shè)，形成研究優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特色，產(chǎn)出高水平的科研成果，逐步建成開展高水平科學(xué)研究的重要基地，為社會(huì)培養(yǎng)高水平的人才，促進(jìn)學(xué)術(shù)水平不斷提高，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)持續(xù)、快速、可持續(xù)發(fā)展。

1.科學(xué)規(guī)劃，服務(wù)學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展

要想實(shí)現(xiàn)地方高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展，制定科學(xué)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃是極為重要的。學(xué)科規(guī)劃的制定，必須與學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)相一致。發(fā)展目標(biāo)的制定，首先必須要在分析、調(diào)查學(xué)校學(xué)科現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求制定奮斗目標(biāo)，創(chuàng)造發(fā)展條件。同時(shí)，要全面分析現(xiàn)有學(xué)科結(jié)構(gòu)、特色和水平，優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)和劣勢(shì)，針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，分別提出不同的發(fā)展目標(biāo)。其次，規(guī)劃的制定必須具備科學(xué)性，要按照教育規(guī)律特別是學(xué)科發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律的客觀要求來制定。第三，規(guī)劃的制定要目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，具備可操作性，要有具體的、可以實(shí)施的對(duì)策與措施。

遵義醫(yī)學(xué)院擁有珠海校區(qū)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院、口腔醫(yī)學(xué)院、人文社科學(xué)院、外國語學(xué)院等16個(gè)二級(jí)教學(xué)單位，擁有直屬和非直屬附屬醫(yī)院10所，臨床教學(xué)資源教為豐富，目前，學(xué)校共有1個(gè)國家級(jí)臨床技能教學(xué)示范中心、6個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)省級(jí)人文醫(yī)學(xué)研究中心，涵蓋醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)和工學(xué)6個(gè)學(xué)科門類的14個(gè)本科專業(yè)，4個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，37個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，研究生教育涵蓋醫(yī)學(xué)、理學(xué)、法學(xué)學(xué)科門類。2011年，學(xué)校確定了更名遵義大學(xué)，向綜合性大學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，在學(xué)科建設(shè)方面，按照《遵義醫(yī)學(xué)院“十二五”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》的相關(guān)內(nèi)容制定《遵義醫(yī)學(xué)院“十二五”學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》，確定了加強(qiáng)非醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)，進(jìn)一步完善以醫(yī)藥類學(xué)科為主，理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、農(nóng)學(xué)等多學(xué)科各具特色、支撐配套、協(xié)調(diào)發(fā)展、重點(diǎn)突出的學(xué)科體系，提升學(xué)科建設(shè)總體水平，確定了具體的目標(biāo)、任務(wù)和措施，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)校的綜合實(shí)力和核心競爭力。

2.以人為本，加快學(xué)科帶頭人培養(yǎng)和學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)科建設(shè)是集學(xué)科梯隊(duì)、學(xué)科方向、科學(xué)研究、基礎(chǔ)條件和人才培養(yǎng)于一體的綜合性建設(shè)。學(xué)科建設(shè)必須以人為本。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)展觀對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)意義在于，要樹立科學(xué)的人才觀，堅(jiān)持以人為本，尊重人才，建立一支高水平的學(xué)科隊(duì)伍，培育一批高素質(zhì)具有影響力的學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)又好又快發(fā)展。

學(xué)科帶頭人是學(xué)科建設(shè)的“領(lǐng)頭羊”，高水平的學(xué)科帶頭人是學(xué)科建設(shè)水平提高的關(guān)鍵。同時(shí)在學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，不僅要注重學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)還要建設(shè)團(tuán)隊(duì)的層次架構(gòu)，保證后繼有人，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我國具有世界頂尖水平的學(xué)科帶頭人明顯缺乏，我省在全國擁有較大知名度和影響力的學(xué)科帶頭人不多，進(jìn)行學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)顯得極為重要。遵義醫(yī)學(xué)院近年通過引入高水平的“候鳥型”人才帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展，提升本校學(xué)科建設(shè)水平和影響力；同時(shí)加大對(duì)學(xué)校現(xiàn)有科研人才的培養(yǎng)力度，提供人才成長的有利條件，創(chuàng)新管理機(jī)制，使學(xué)科帶頭人從學(xué)術(shù)骨干中脫穎而出，使現(xiàn)有學(xué)科人員樂于本職工作，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，鼓勵(lì)攻讀博士學(xué)位，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)科隊(duì)伍的整體水平，建設(shè)一支與學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。

3.凝練方向，強(qiáng)化科學(xué)研究，提升學(xué)科影響力

篇（9）

隨著學(xué)科的調(diào)整，藝術(shù)學(xué)升格為一門獨(dú)立的門類，音樂和舞蹈歸為一級(jí)學(xué)科，在某種程度上不同的藝術(shù)形式具有不同的規(guī)律和特征，其學(xué)科建設(shè)也有不同之處，但同時(shí)，現(xiàn)階段的門類劃分是由理論依據(jù)的。眾所周知，自古以來音樂和舞蹈便伴隨著人類，是一種古老的藝術(shù)形式，藝術(shù)的發(fā)展一直伴隨著人類文明的進(jìn)程。[1]當(dāng)前的學(xué)科架構(gòu)大多遵循西式的教學(xué)架構(gòu)，隨著中國藝術(shù)的發(fā)展，這些架構(gòu)需要進(jìn)行調(diào)整。本文分析了當(dāng)前我國音樂與舞蹈學(xué)科設(shè)置的意義，提出了完善藝術(shù)學(xué)和舞蹈學(xué)學(xué)科建設(shè)調(diào)整的措施，為藝術(shù)學(xué)及舞蹈學(xué)學(xué)科的完善提供參考。

1 藝術(shù)和舞蹈學(xué)科設(shè)置的意義

縱觀我國的古代樂舞史，樂舞自始至終是一個(gè)有機(jī)的整體，形成了詩樂舞三位一體的藝術(shù)體系。在某種程度上，中國古代的樂舞史是一部代表古人樂舞理念的樂舞史。作為一門學(xué)科，音樂是以聲音為載體的藝術(shù)，音調(diào)的旋律和節(jié)奏蘊(yùn)含著豐富的思想情感，而舞蹈是以人的肢體動(dòng)作為載體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過人的肢體動(dòng)作來表達(dá)思想情感?？梢哉f音樂和舞蹈對(duì)于陶冶人們的情操，培育人的完整人格具有重要意義。人類歷史發(fā)展的長河，音樂舞蹈以其獨(dú)特的形式表現(xiàn)出人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)信仰的追求，并在發(fā)展中不斷拓展藝術(shù)學(xué)的體系，是人類文明的代表符號(hào)之一。當(dāng)前，我國的音樂和舞蹈學(xué)科的建設(shè)取得了巨大進(jìn)步，影響力逐漸廣泛，在某些領(lǐng)域甚至達(dá)到了國際領(lǐng)先水平，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義藝術(shù)特色和價(jià)值。[2]中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、中央戲劇學(xué)院等都是一批具有代表性的高等學(xué)府，為我國藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

2 舞蹈學(xué)學(xué)科的建設(shè)

2.1 完備學(xué)科理論建設(shè)和整體性思考

學(xué)科的成熟需要理論與實(shí)踐的不斷推進(jìn)和完善，不能單純地依靠理論研究。作為一門學(xué)科，藝術(shù)學(xué)是客觀存在的藝術(shù)世界，是一個(gè)實(shí)體，其學(xué)科建設(shè)要遵循客觀規(guī)律，把握個(gè)體對(duì)象的特征，形成完備的學(xué)科理論。通過理論與實(shí)際的結(jié)合，不斷完善理論研究，把藝術(shù)理論與實(shí)際問題研究結(jié)合，做到言之有物。

2.2 建立科學(xué)合理的研究方法

方法決定研究的效率，合理的研究方法能促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展?，F(xiàn)階段，我們很多學(xué)者在對(duì)舞蹈藝術(shù)進(jìn)行研究時(shí)，大多是依照唯物史觀，通過對(duì)歷史文獻(xiàn)的研究對(duì)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)行歸納和統(tǒng)計(jì)，但我們應(yīng)該知道，藝術(shù)的產(chǎn)生于所處的環(huán)境密切相關(guān)，環(huán)境中的經(jīng)濟(jì)、政治、思想和文化對(duì)藝術(shù)的發(fā)展具有重要影響。在實(shí)際的研究過程中很多學(xué)者將舞蹈獨(dú)立出來，把舞蹈與社會(huì)環(huán)境因素割裂開來是不能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的本質(zhì)問題的。我們要以中國傳統(tǒng)藝術(shù)和美學(xué)的研究為技術(shù)，積極采用社會(huì)和自然學(xué)科的研究方法，深層次的研究和闡釋中國的藝術(shù)理論，建立系統(tǒng)化的梳理和把握，形成藝術(shù)學(xué)研究的特色。

2.3 重視學(xué)理建樹和教育理念的培養(yǎng)

當(dāng)前，大多高校只是重視技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生學(xué)理建樹和教育理念的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有制約性。藝術(shù)學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的高低決定了我國未來藝術(shù)品位的高低，對(duì)我國藝術(shù)學(xué)的發(fā)展具有重要影響。因此，我國的藝術(shù)學(xué)科需要建立完善的學(xué)科架構(gòu)體系，注重教育規(guī)律的傳授和掌握。對(duì)于舞蹈學(xué)科的開展，需要增設(shè)舞蹈教育這門學(xué)科，研究舞蹈專業(yè)領(lǐng)域的理論、表現(xiàn)和實(shí)踐問題等，創(chuàng)新舞蹈藝術(shù)形式，發(fā)揮舞蹈學(xué)科服務(wù)社會(huì)的功能。

2.4 學(xué)科建設(shè)要遵循實(shí)際，量力而行，不能好高騖遠(yuǎn)

藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展需要一定的投入，在發(fā)展過程中不能向功利化發(fā)展，要遵循藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律。對(duì)于學(xué)科的建設(shè)要遵循學(xué)科的基礎(chǔ)積累和師資結(jié)構(gòu)與資質(zhì)，要量力而行。對(duì)于不同的藝術(shù)院校，其學(xué)科建設(shè)應(yīng)該根據(jù)自身的積累，發(fā)揮自身的學(xué)科特色，形成具有特色的研究和教育體系。[3]

2.5 注重舞蹈學(xué)的生命科學(xué)價(jià)值

隨著全民健身的興起，舞蹈學(xué)還應(yīng)擔(dān)負(fù)起民族身體健康的職能。舞蹈學(xué)學(xué)科在發(fā)展過程中，要關(guān)注舞蹈的科學(xué)價(jià)值，將舞蹈與語言、行為、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)和心理等學(xué)科結(jié)合研究，發(fā)揮舞蹈擔(dān)負(fù)人們健康服務(wù)的職能。當(dāng)前流行的廣場舞等極大地促進(jìn)了舞蹈學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，舞蹈遠(yuǎn)程教育的開發(fā)也得到提升，采用信息技術(shù)對(duì)舞蹈進(jìn)行編舞有效地?cái)U(kuò)大了舞蹈的傳播手段，這些都是舞蹈學(xué)研究的范圍。

3 結(jié)語

藝術(shù)學(xué)的升格，要求學(xué)科門類的進(jìn)一步調(diào)整，舞蹈學(xué)作為一門藝術(shù)學(xué)科，對(duì)于陶冶人們的情操，培育人的完整人格具有重要意義。只有完備舞蹈學(xué)科理論建設(shè)和整體性思考，建立科學(xué)合理的研究方法，重視學(xué)理建樹和教育理念的培養(yǎng)，學(xué)科建設(shè)要遵循實(shí)際、量力而行。注重舞蹈學(xué)的生命科學(xué)價(jià)值，才能推進(jìn)藝術(shù)學(xué)和舞蹈學(xué)的發(fā)展和服務(wù)社會(huì)的發(fā)展，讓我們的生活有更多的精彩和陽光。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

中圖分類號(hào)：G 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-11-00-01

從概念上講，學(xué)科交叉逐漸形成一批交叉學(xué)科。交叉學(xué)科的不斷發(fā)展，推動(dòng)了科學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步，交叉學(xué)科正在逐步向綜合科學(xué)發(fā)展。在醫(yī)科大學(xué)中，獨(dú)立學(xué)科的研究已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)理想的高度，要想在今后獲得更大的突破，應(yīng)該獨(dú)立設(shè)置醫(yī)科大學(xué)交叉學(xué)科，而不是僅僅作為單一的課程來對(duì)待。本研究主要對(duì)獨(dú)立設(shè)置醫(yī)科大學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)展開分析，現(xiàn)做如下綜述。

一、獨(dú)立設(shè)置醫(yī)科大學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)方案

（一）交叉學(xué)科的形式

就交叉學(xué)科本身而言，其獨(dú)立設(shè)置的目的在于提高醫(yī)科大學(xué)的研究水平，并且擴(kuò)大醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究范圍，輸送更多的人才?；诂F(xiàn)實(shí)需要的考慮，交叉學(xué)科的形式可分為3個(gè)層次：核心學(xué)科、緊密層學(xué)科、外延層學(xué)科。核心學(xué)科作為我國的重點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目，必須是具有博士學(xué)位授予的學(xué)科。以分子生物學(xué)為例，該學(xué)科主要是在分子水平上研究生命現(xiàn)象的科學(xué)，屬于典型的交叉學(xué)科。在醫(yī)科大學(xué)中，分子生物學(xué)主要是研究生物大分子（核算、蛋白質(zhì)）的結(jié)構(gòu)、功能以及生物合成等方面來闡明各種生命現(xiàn)象的本質(zhì)。分子生物學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，突出表現(xiàn)為對(duì)人體神經(jīng)活動(dòng)的機(jī)理探索，對(duì)癌的發(fā)生研究等等[1]。緊密層學(xué)科主要是由核心學(xué)科的內(nèi)涵聯(lián)系緊密的若干學(xué)科組成，該形式主要是為了讓學(xué)生了解更多的醫(yī)學(xué)知識(shí)，并自主探究其中的聯(lián)系。外延層學(xué)科主要是核心學(xué)科與緊密層學(xué)科聯(lián)系松散的外周學(xué)科。

（二）交叉學(xué)科的內(nèi)容

獨(dú)立設(shè)置醫(yī)科大學(xué)交叉學(xué)科，應(yīng)從多方面入手，而不是僅僅局限在醫(yī)學(xué)學(xué)科的內(nèi)部，應(yīng)向多種學(xué)科進(jìn)行拓展，深入研究，將各個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)聯(lián)系摸清楚，為將來的醫(yī)學(xué)發(fā)展和國家發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。本研究認(rèn)為，交叉學(xué)科的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：第一，醫(yī)學(xué)與自然學(xué)科的融合。以細(xì)胞生物學(xué)為例，該項(xiàng)交叉學(xué)科體現(xiàn)在顯微、亞顯微、分子水平三個(gè)層次上，主要是研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能、各種生命規(guī)律[2]。從客觀的角度來說，細(xì)胞生物學(xué)有利于研究人類的起源，并且在發(fā)現(xiàn)新物種和探究古老物種方面，都做出了非常突出的成就。值得注意的是，細(xì)胞生物學(xué)還能夠?qū)?xì)胞結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行研究，特別是染色體，這對(duì)臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展和各種先天疾病的治愈都具有較大的積極意義。第二，醫(yī)學(xué)內(nèi)部學(xué)科之間的融合。交叉學(xué)科的核心目的之一就是促進(jìn)當(dāng)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，將醫(yī)學(xué)內(nèi)部學(xué)科進(jìn)行融合，不僅健全了交叉學(xué)科的研究體系，同時(shí)可將最新研究成果應(yīng)用到臨床治療中，提高治療水平，促進(jìn)患者早日康復(fù)。第三，醫(yī)學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的融合。以生態(tài)學(xué)為例，該項(xiàng)交叉學(xué)科主要研究生物體與其周圍環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，屬于醫(yī)學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的典型結(jié)合。隨著人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大與多樣化，人類與環(huán)境的關(guān)系問題越來越突出。因此近代生態(tài)學(xué)研究的范圍，除生物個(gè)體、種群和生物群落外，已擴(kuò)大到包括人類社會(huì)在內(nèi)的多種類型生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)合系統(tǒng)。人類面臨的人口、資源、環(huán)境等幾大問題都是生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容[3]。

二、獨(dú)立設(shè)置醫(yī)科大學(xué)交叉學(xué)科建設(shè)成效

（一）通過實(shí)施重點(diǎn)建設(shè)工程，學(xué)科層次和水平得到全面提升

現(xiàn)實(shí)工作中，獨(dú)立設(shè)置醫(yī)科大學(xué)交叉學(xué)科并不是一件容易的事情，但最終的成果卻是被社會(huì)廣泛關(guān)注的。從我國的情況來分析，通過實(shí)施重點(diǎn)建設(shè)工程，學(xué)科層次和水平獲得了全面提升，我國的醫(yī)療水平和技術(shù)也有較大前進(jìn)。例如，2003年，復(fù)旦大學(xué)與上海醫(yī)科大學(xué)合并以來，積極致力于醫(yī)學(xué)與諸多學(xué)科的融合。學(xué)校特設(shè)了Med-X基金，以此為紐帶，通過項(xiàng)目合作，實(shí)現(xiàn)了兩校技術(shù)平臺(tái)和科技資源的共享，大幅提升了科研實(shí)力，拓寬了科研領(lǐng)域。“環(huán)境化學(xué)污染物致機(jī)體損傷及其防御的基礎(chǔ)研究”項(xiàng)目，是復(fù)旦與中國預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院聯(lián)合申報(bào)成功的2002年“973計(jì)劃”項(xiàng)目[4]。中國預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院之所以選擇復(fù)旦作為合作伙伴，就是因?yàn)榭粗袕?fù)旦大學(xué)生命科學(xué)院與醫(yī)學(xué)院結(jié)合后的研發(fā)實(shí)力居于國內(nèi)前列。楓林校區(qū)宋后燕教授的分子醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室就是在兩校合并后，得到科技資源的支持，成功建成教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

（二）通過扶持新興交叉學(xué)科，學(xué)科專業(yè)覆蓋面進(jìn)一步拓寬

除了上述的成效外，我國還通過扶持新興的交叉學(xué)科，促使學(xué)科專業(yè)覆蓋面有了更大的拓寬。以四川大學(xué)華西藥學(xué)院為例，該學(xué)校的新型交叉學(xué)科――創(chuàng)新藥物與中藥現(xiàn)代化研究，屬于一種全新的研究領(lǐng)域。近五年來，在創(chuàng)新藥物與中藥現(xiàn)代化研究方向，負(fù)責(zé)863項(xiàng)目1項(xiàng)，國家杰出青年基金1項(xiàng)，國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，國家科技部重點(diǎn)攻關(guān)課題3項(xiàng)，獲部、省級(jí)等各類獎(jiǎng)50余項(xiàng)，專利10項(xiàng)（其中有2項(xiàng)為美國發(fā)明專利）。發(fā)表相關(guān)研究論文累計(jì)達(dá)700余篇，綜述性文章100余篇，編寫各類專著、教科書和參考書20余部，其中主編的《物理藥學(xué)》、《靶向給藥制劑》屬填補(bǔ)國內(nèi)空白的專著。主編的《藥物化學(xué)》等教材為全國規(guī)劃教材。

三、總結(jié)

獨(dú)立設(shè)置醫(yī)科大學(xué)交叉學(xué)科在理論上、實(shí)踐中都獲得了非常大的積極成果，在經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益上也得到了廣泛的肯定。在今后的工作中，應(yīng)進(jìn)一步獨(dú)立設(shè)置醫(yī)科大學(xué)交叉學(xué)科，提高各方面的工作水平，促進(jìn)醫(yī)療技術(shù)的提升，為我國的社會(huì)發(fā)展和國家進(jìn)步，做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬廷奇.交叉學(xué)科建設(shè)與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].高等教育研究，2011，06（05）：73-77