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篇（1）

【摘要】國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)認(rèn)為，會(huì)計(jì)計(jì)量的目標(biāo)是有助于忠實(shí)地陳報(bào)相關(guān)的信息，對(duì)所有資產(chǎn)和負(fù)債采用單一的計(jì)量基礎(chǔ)并不能提供最為相關(guān)的信息。在選擇某一項(xiàng)目的計(jì)量方法時(shí)，必須考慮該計(jì)量方法將會(huì)通過財(cái)務(wù)狀況表、損益和其他綜合表產(chǎn)生何種信息。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)計(jì)量　初始計(jì)量　后續(xù)計(jì)量

計(jì)量是確定一個(gè)項(xiàng)目在財(cái)務(wù)報(bào)表中列報(bào)金額的過程，是會(huì)計(jì)程序的重要環(huán)節(jié)。盡管計(jì)量如此重要，但關(guān)于會(huì)計(jì)計(jì)量及應(yīng)該采用何種計(jì)量方法，現(xiàn)行概念框架卻很少有詳細(xì)的指引。大量交易通過現(xiàn)金或短期應(yīng)收款來結(jié)算，對(duì)于主要從事此類交易的主體并不存在計(jì)量的難題。但是，如果主體的交易是一些復(fù)雜的活動(dòng)，則計(jì)量問題就變得格外復(fù)雜而且也非常重要。理事會(huì)認(rèn)為，修訂后的概念框架，應(yīng)該包括一些詳細(xì)指引，以便指導(dǎo)理事會(huì)在制定或修訂具體準(zhǔn)則時(shí)明確計(jì)量要求。

一、財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)、有用財(cái)務(wù)信息的質(zhì)量特征與計(jì)量的關(guān)系

（一）計(jì)量的目標(biāo)

財(cái)務(wù)報(bào)告的目標(biāo)是概念框架的基石，而有用財(cái)務(wù)信息的質(zhì)量特征也以財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)為基礎(chǔ)，兩者共同為計(jì)量提供了概念基礎(chǔ)?！敦?cái)務(wù)報(bào)告概念框架第一章：通用目的財(cái)務(wù)報(bào)告的目標(biāo)》和《財(cái)務(wù)報(bào)告概念框架第三章：有用財(cái)務(wù)信息的質(zhì)量特征》分別闡述了財(cái)務(wù)報(bào)告的目標(biāo)和財(cái)務(wù)信息的質(zhì)量特征。理事會(huì)認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)計(jì)量的目標(biāo)，既有助于實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)報(bào)告的目標(biāo)，也有助于相關(guān)信息的忠實(shí)陳報(bào)。

1. 相關(guān)性對(duì)計(jì)量方法的影響。理論上講，為了提供相關(guān)性的信息，所有資產(chǎn)和所有負(fù)債均應(yīng)采用相同的計(jì)量基礎(chǔ)。也就是說，要么采用現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格（如公允價(jià)值）計(jì)量所有資產(chǎn)和負(fù)債，要么以成本為基礎(chǔ)計(jì)量所有資產(chǎn)和負(fù)債。按統(tǒng)一的計(jì)量基礎(chǔ)計(jì)量所有資產(chǎn)和負(fù)債，優(yōu)點(diǎn)是財(cái)務(wù)報(bào)表中列報(bào)的所有金額所表達(dá)的含義相同，總計(jì)金額和小計(jì)金額的含義均比現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)表更易理解。例如，現(xiàn)行財(cái)務(wù)報(bào)表中的“凈資產(chǎn)總額”并沒有太多的信息含量，因?yàn)橛绊憽皟糍Y產(chǎn)總額”的各項(xiàng)目采用了不同的計(jì)量基礎(chǔ)。但是，統(tǒng)一計(jì)量基礎(chǔ)也存在兩個(gè)問題：一是以成本基礎(chǔ)計(jì)量所有資產(chǎn)和負(fù)債無法提供相關(guān)的信息，例如用成本來計(jì)量衍生金融資產(chǎn)，就不可能提供相關(guān)的信息。

二是對(duì)于某些資產(chǎn)和負(fù)債，部分使用者認(rèn)為現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格所提供的信息相關(guān)性較低，他們更加關(guān)注因過去交易而產(chǎn)生的毛利和貢獻(xiàn)。例如，有人就認(rèn)為，以成本計(jì)量在經(jīng)營(yíng)過程中使用的固定資產(chǎn)，比用現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格計(jì)量提供的信息更為相關(guān)。而且，若現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格無法直接取得而必須加以估計(jì)時(shí)，花費(fèi)頗高，主觀性較強(qiáng)。因此，若用現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格計(jì)量所有資產(chǎn)和負(fù)債，很難用合理的成本向報(bào)表使用者提供具有足夠效益的信息。

所以，理事會(huì)的初步觀點(diǎn)是，修訂后的概念框架不應(yīng)建議使用統(tǒng)一的計(jì)量基礎(chǔ)計(jì)量所有資產(chǎn)和負(fù)債。計(jì)量既影響財(cái)務(wù)狀況表，也影響損益和其他綜合收益表，這兩張報(bào)表都可以向報(bào)表使用者提供相關(guān)的信息。在選擇計(jì)量方法時(shí)，如果僅考慮財(cái)務(wù)狀況表，或者僅考慮損益和其他綜合收益表，都不會(huì)產(chǎn)生最為相關(guān)的信息。理事會(huì)認(rèn)為，某一計(jì)量方法的相關(guān)性，取決于投資者、債權(quán)人和其他貸款人評(píng)估該類資產(chǎn)或負(fù)債對(duì)主體未來現(xiàn)金流量貢獻(xiàn)所采用的方式。例如，某些對(duì)現(xiàn)金流量有直接貢獻(xiàn)（如通過銷售）的資產(chǎn)，報(bào)表使用者很可能運(yùn)用資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)格來評(píng)估該資產(chǎn)對(duì)未來現(xiàn)金流量的貢獻(xiàn)；某些不直接產(chǎn)生現(xiàn)金流量的資產(chǎn)或者必須與其他資產(chǎn)共同使用的資產(chǎn)（如設(shè)備），報(bào)表使用者則可能運(yùn)用交易的成本和資產(chǎn)消耗方面的信息，通過計(jì)算歷史毛利和估計(jì)未來毛利來評(píng)估該資產(chǎn)對(duì)未來現(xiàn)金流量的貢獻(xiàn)，市場(chǎng)價(jià)格的變動(dòng)對(duì)上述評(píng)估并不相關(guān)；某些負(fù)債的現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格，是該負(fù)債抵沖未來現(xiàn)金流入量的最佳指標(biāo)，而對(duì)某些其他負(fù)債的現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格并非未來現(xiàn)金流出量的最佳指標(biāo)。

由于一項(xiàng)資產(chǎn)或一項(xiàng)負(fù)債對(duì)未來現(xiàn)金流量的貢獻(xiàn)方式，影響財(cái)務(wù)報(bào)表使用者對(duì)主體未來現(xiàn)金凈流量的評(píng)估方法，理事會(huì)認(rèn)為，資產(chǎn)的計(jì)量方法應(yīng)取決于資產(chǎn)對(duì)未來現(xiàn)金流量的貢獻(xiàn)方式，負(fù)債的計(jì)量方法應(yīng)取決于主體結(jié)算或履行債務(wù)的方式。但某些金融資產(chǎn)對(duì)未來現(xiàn)金流量的貢獻(xiàn)方式以及某些金融負(fù)債的結(jié)算或履行方式，對(duì)評(píng)估主體的未來現(xiàn)金流量前景并不能提供有用的信息，現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格則可能成為最相關(guān)的計(jì)量方法。

2. 忠實(shí)陳報(bào)對(duì)計(jì)量方法的影響。與相關(guān)性相比，忠實(shí)陳報(bào)對(duì)計(jì)量的影響較小，但也有一些潛在的作用。完美的忠實(shí)陳報(bào)應(yīng)無偏無誤，但這并不是要求計(jì)量的方方面面都完美無缺、分毫不差。在估計(jì)一項(xiàng)不可觀察價(jià)格的情況下，只要對(duì)所估計(jì)金額的描述清晰準(zhǔn)確，說明了估計(jì)方法的性質(zhì)和局限，而且作出估計(jì)時(shí)選擇并運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?duì)該估計(jì)的陳報(bào)當(dāng)屬忠實(shí)。

在確定特定的計(jì)量方法是否忠實(shí)地陳報(bào)了主體的財(cái)務(wù)狀況和業(yè)績(jī)時(shí)，理事會(huì)必須考慮怎樣才能最好地反映相關(guān)項(xiàng)目之間的聯(lián)系。如果一項(xiàng)資產(chǎn)和一項(xiàng)負(fù)債存在某種關(guān)系，對(duì)資產(chǎn)和負(fù)債分別采用不同的計(jì)量方法，就可能導(dǎo)致計(jì)量不協(xié)調(diào)（會(huì)計(jì)錯(cuò)配），從而使財(cái)務(wù)報(bào)表不能忠實(shí)地陳報(bào)主體的財(cái)務(wù)狀況和業(yè)績(jī)。因此，理事會(huì)認(rèn)為，在某些情況下應(yīng)要求或允許使用相同的計(jì)量方法來計(jì)量相關(guān)聯(lián)的資產(chǎn)或負(fù)債，因?yàn)檫@比分別采用不同的計(jì)量方法能夠提供更為有用的信息，特別是一個(gè)項(xiàng)目與其他項(xiàng)目的現(xiàn)金流量通過合同形式相互關(guān)聯(lián)時(shí)更是如此。

3. 強(qiáng)化質(zhì)量特征對(duì)計(jì)量方法的影響。

（1）可理解性。信息的使用者必須能夠理解主體所使用的計(jì)量方法。使用的計(jì)量方法越多，變更越頻繁，就越難理解計(jì)量方法對(duì)反映財(cái)務(wù)狀況和財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)的影響。因此，理事會(huì)的初步觀點(diǎn)是，在能夠提供相關(guān)信息的前提下，應(yīng)把計(jì)量方法限制在最小的數(shù)量。同時(shí)，一個(gè)項(xiàng)目所使用的計(jì)量方法類型，還應(yīng)避免不必要的變更并必須解釋清楚變更的原因和變更的影響。這就意味著，后續(xù)計(jì)量應(yīng)與初始計(jì)量相同，至少應(yīng)當(dāng)一致。為了避免計(jì)量方法的變更，一是不能廢棄成本計(jì)量基礎(chǔ)（如折舊、減值調(diào)整后成本），因?yàn)闇p值調(diào)整源自經(jīng)濟(jì)狀況的變化而非計(jì)量方法的變更，因而能夠提供可理解且忠實(shí)地陳報(bào)此類經(jīng)濟(jì)狀況變化的相關(guān)信息。二是不能阻止因改善信息相關(guān)性所作的計(jì)量要求變更，但此類變更的影響和結(jié)果必須透明。

（2）及時(shí)性、可核性和可比性。從計(jì)量的角度看，及時(shí)性意味著：如果價(jià)格或價(jià)值的變化與使用者決策相關(guān)，所使用的計(jì)量方法應(yīng)在價(jià)格或價(jià)值發(fā)生變動(dòng)時(shí)（而非未來某一時(shí)點(diǎn)）加以確認(rèn)；可核性意味著：所使用的計(jì)量方法應(yīng)能得到直接或間接的具有獨(dú)立性的證明和支持，否則即應(yīng)采用其他方法，或通過披露來幫助使用者理解所使用的假設(shè)；可比性意味著：不同期間和不同主體所使用的計(jì)量方法應(yīng)該相同，把計(jì)量方法的種類限制在最小數(shù)量也有利于提高可比性。

（二）成本約束對(duì)計(jì)量的影響

財(cái)務(wù)信息的成本在很大程度上取決于可利用的信息。由于許多計(jì)量方法需要估計(jì)，作出估計(jì)時(shí)所需要的輸入信息可能無法免費(fèi)取得，而收集、處理以及核實(shí)這些信息都需要花費(fèi)成本。一般地，一種計(jì)量方法的主觀性越強(qiáng)，計(jì)量所花費(fèi)的成本也就越高。

與此同時(shí)，即使一種計(jì)量方法的相關(guān)性最強(qiáng)，但隨著其主觀性的增強(qiáng)成本也越來越大，財(cái)務(wù)報(bào)表使用者的受益也會(huì)降低。不幸的是，沒有任何主觀性的計(jì)量方法，卻也可能毫無相關(guān)性可言。例如，對(duì)于一項(xiàng)沒有固定現(xiàn)金流量的衍生金融工具，或者一項(xiàng)無需太大營(yíng)銷工作即可出售且確定出售的資產(chǎn)，現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格無疑是最相關(guān)的計(jì)量方法。但是，如果影響衍生金融工具現(xiàn)金流量因素的市場(chǎng)信息很少或者不存在、不知道該資產(chǎn)的現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格，現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格的估計(jì)將高度主觀，充滿不確定性。

在這種情況下，估計(jì)的成本就可能很高，效益（相關(guān)性）可能很低。但另外一種計(jì)量方法（如原始交易價(jià)格）的成本可能很低而且確定無疑，但效益（相關(guān)性）卻為零或接近零，因?yàn)槌杀緦?duì)最終現(xiàn)金流量的信息含量極低甚至為零。在這種情況下，理事會(huì)認(rèn)為必須在提供相關(guān)信息的成本與使用者受益之間作出權(quán)衡。當(dāng)特定計(jì)量方法的相關(guān)性太低或者成本過高時(shí)，則應(yīng)考慮其他計(jì)量方法。

也有人認(rèn)為，當(dāng)某種計(jì)量方法的主觀性非常高時(shí)，該計(jì)量方法不可能忠實(shí)地陳報(bào)想要反映的項(xiàng)目。但是，一項(xiàng)高度不確定的估計(jì)，如果進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)拿枋觯ɡ?，“該?jì)量并非市場(chǎng)價(jià)格，而是具有高度不確定性的估計(jì)市場(chǎng)價(jià)格”），亦屬忠實(shí)陳報(bào)。因此，對(duì)于一項(xiàng)具有高度不確定性的計(jì)量，理事會(huì)必須考慮兩個(gè)方面的因素：一是它是否具有相關(guān)性；二是如果具有相關(guān)性，采用何種方法進(jìn)行方可進(jìn)行最佳披露。

（三）初步結(jié)論

（1）計(jì)量的目標(biāo)是有助于忠實(shí)地陳報(bào)相關(guān)的信息。

（2）對(duì)所有資產(chǎn)和負(fù)債采用單一的計(jì)量基礎(chǔ)并不能提供最為相關(guān)的信息。

（3）選擇某一項(xiàng)目的計(jì)量方法，必須考慮該計(jì)量方法將會(huì)通過財(cái)務(wù)狀況表、損益和其他綜合表產(chǎn)生何種信息。

（4）某一資產(chǎn)的計(jì)量方法，應(yīng)取決于其對(duì)未來現(xiàn)金流量的貢獻(xiàn)方式；某一負(fù)債的計(jì)量，應(yīng)取決于主體結(jié)算或履行負(fù)債的方式。

（5）計(jì)量方法的種類應(yīng)限制在提供相關(guān)信息所必須的最低數(shù)量，力避不必要的計(jì)量方法變更，必要的變更予以解釋說明。

（6）某一計(jì)量方法所產(chǎn)生的效益應(yīng)大于其成本。

二、計(jì)量方法的分類

（一）以成本為基礎(chǔ)的計(jì)量

在《國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第16 號(hào)——不動(dòng)產(chǎn)、廠場(chǎng)和設(shè)備》《國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第38 號(hào)——無形資產(chǎn)》和《國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第40 號(hào)——投資性房地產(chǎn)》中，成本是“取得或建造一項(xiàng)資產(chǎn)時(shí)支付的現(xiàn)金或現(xiàn)金等價(jià)物，或者放棄的其他對(duì)價(jià)的公允價(jià)值”。以此類推，負(fù)債應(yīng)是指負(fù)債發(fā)生時(shí)收到的現(xiàn)金或現(xiàn)金等價(jià)物，或者收到的其他對(duì)價(jià)的公允價(jià)值。

《國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第2 號(hào)——存貨》規(guī)定，成本包括購(gòu)買成本、加工成本以及使存貨達(dá)到目前場(chǎng)所和狀態(tài)而發(fā)生的其他成本。國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第16 號(hào)也規(guī)定了成本應(yīng)包括的內(nèi)容。

以成本計(jì)量的資產(chǎn)和負(fù)債，會(huì)隨著時(shí)間的推移而采用不同的方法加以調(diào)整，調(diào)整的主要原因包括折舊或推銷、應(yīng)計(jì)利息、溢折價(jià)推銷、資產(chǎn)減值以及出現(xiàn)虧損合同時(shí)負(fù)債賬面價(jià)值的調(diào)增。

為反映價(jià)格變動(dòng)也需要調(diào)整成本。例如，為反映一般價(jià)格變動(dòng)（特別是惡性通貨膨脹時(shí)）和特殊價(jià)格變動(dòng)（在使用重置成本計(jì)量資產(chǎn)負(fù)債時(shí)），都需要調(diào)整成本。部分財(cái)務(wù)報(bào)表使用者認(rèn)為，相較于使用歷史成本，使用重置成本時(shí)獲得的毛利數(shù)據(jù)更為相關(guān)。但是，為反映價(jià)格變動(dòng)而進(jìn)行的調(diào)整，是某些資本保持觀的要求，本討論稿不探討資本保持觀。

有人認(rèn)為，相較于基于歷史成本的計(jì)量方法，目前使用的基于成本的計(jì)量方法能夠提供更為相關(guān)的信息。例如，剝離價(jià)值（也稱作“經(jīng)營(yíng)價(jià)值”）就表示：如果把一項(xiàng)計(jì)量的資產(chǎn)剝離掉而遭受的損失。剝離價(jià)格是以下兩項(xiàng)金額的較低者：

（1）主體重置該資產(chǎn)必須支付的金額。

（2）資產(chǎn)的可回收金額，即以下兩項(xiàng)中的高者：一是資產(chǎn)的公允價(jià)值減銷售成本；二是資產(chǎn)的使用價(jià)值。使用價(jià)值是資產(chǎn)持續(xù)使用和最終處置的未來現(xiàn)金流量，按市場(chǎng)參與者對(duì)類似風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)進(jìn)行估價(jià)所使用的折現(xiàn)率折現(xiàn)后的金額。

在多數(shù)情況下，剝離價(jià)值等于其重置成本。

但是，在財(cái)務(wù)狀況表和損益和其他綜合收益表中使用類似于剝離價(jià)值的計(jì)量方法，產(chǎn)生的增量成本與取得的額外收益相比并不合理，這是因?yàn)椋?/p>

（1）無論是確定重置成本，還是確定公允價(jià)值減銷售成本，不僅花費(fèi)成本，而且還頗具主觀性。

（2）使用價(jià)值的確定非常主觀，所要求的許多內(nèi)部假設(shè)很難判斷其合理性。當(dāng)然，這一批評(píng)也適用基于歷史成本計(jì)量時(shí)所使用的減值模型。

（3）某些單項(xiàng)資產(chǎn)并不能提供獨(dú)立的現(xiàn)金流量。因此，為確定使用價(jià)值，就必須計(jì)量資產(chǎn)組，從而歸屬于取得和處置的金額就很難確定。另外，這一批評(píng)也適用基于歷史成本計(jì)量時(shí)所使用的減值模型。

（二）現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格（含公允價(jià)值）

在現(xiàn)行國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則中，公允價(jià)值是使用頻率最高的現(xiàn)行價(jià)值計(jì)量方法。《國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則第13號(hào)——公允價(jià)值計(jì)量》將公允價(jià)值定義為“市場(chǎng)參與者之間在計(jì)量日進(jìn)行的有序交易中，出售一項(xiàng)資產(chǎn)所能收到或轉(zhuǎn)移一項(xiàng)負(fù)債所需支付的價(jià)格”。

“有序交易”一詞，意指參與者既不處于絕望的境地，也沒有因?yàn)樨?cái)務(wù)危機(jī)或其他因素進(jìn)行被迫的快速出售或購(gòu)買而使參與者處于異常不利的交易狀態(tài)。

《國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則第13 號(hào)——公允價(jià)值計(jì)量》應(yīng)用指南第13 段明確：使用現(xiàn)值技術(shù)計(jì)量資產(chǎn)或負(fù)債的公允價(jià)值涵蓋了計(jì)量日從市場(chǎng)參與者角度考慮的下列所有要素：

（1）對(duì)被計(jì)量資產(chǎn)或負(fù)債未來現(xiàn)金流量的估計(jì)。

（2）對(duì)代表現(xiàn)金流量固有不確定性的現(xiàn)金流量金額和時(shí)間可能變動(dòng)的預(yù)期。

（3）資金的時(shí)間價(jià)值，由無風(fēng)險(xiǎn)貨幣資產(chǎn)的利率代表，該資產(chǎn)的到期日或期限與現(xiàn)金流量覆蓋的期限相一致，且對(duì)持有人而言不存在時(shí)間的不確定性或違約風(fēng)險(xiǎn)（即無風(fēng)險(xiǎn)利率）。

（4）因承受現(xiàn)金流量固有不確定性要求的價(jià)格（即風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)）。

（5）市場(chǎng)參與者在當(dāng)前情況下考慮的其他因素。

（6）對(duì)于負(fù)債，負(fù)債相關(guān)的不履約風(fēng)險(xiǎn)，包括主體（即債務(wù)人）的自身信用風(fēng)險(xiǎn)。

所有現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格均反映了上述因素。但是，現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格通常不可直接觀察，需要利用上述輸入值進(jìn)行估計(jì)。在決定是否要求估計(jì)現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格時(shí)，理事會(huì)將需要考慮下列因素：

（1）該計(jì)量能否產(chǎn)生對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表使用者相關(guān)的信息。

（2）為確保忠實(shí)陳報(bào)信息需要進(jìn)行哪些披露。（3）信息的成本是否合理。

《國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則第13 號(hào)——公允價(jià)值計(jì)量》把公允價(jià)值定義為脫手價(jià)格。如果存在不同的市場(chǎng)（例如在一個(gè)市場(chǎng)取得一項(xiàng)資產(chǎn)，而在另外一個(gè)市場(chǎng)出售該資產(chǎn)，就會(huì)出現(xiàn)這種情況），公允價(jià)值之外的市場(chǎng)價(jià)格能夠根據(jù)公允價(jià)值分析確定。某些項(xiàng)目的進(jìn)入市場(chǎng)不同于脫手市場(chǎng)，理事會(huì)可能考慮使用進(jìn)場(chǎng)價(jià)格（即在主體購(gòu)買一項(xiàng)資產(chǎn)在現(xiàn)行市場(chǎng)需要支付的購(gòu)買價(jià)格，或者承擔(dān)或發(fā)生一項(xiàng)負(fù)債所收到的現(xiàn)行價(jià)格）而非脫手價(jià)格。

當(dāng)一項(xiàng)資產(chǎn)屬于持有待售，最為相關(guān)的可能就是脫手價(jià)格，因?yàn)槊撌謨r(jià)格將反映因出售而可能獲得的收益。

相反，當(dāng)出現(xiàn)以下情況時(shí)，使用進(jìn)場(chǎng)價(jià)格（例如，重置成本）

則可提供更為相關(guān)的信息：

（1）持有資產(chǎn)意在使用而出售。

（2）脫手價(jià)格無法獲得，或者脫手價(jià)格并不反映買賣雙方之間的有序交易。

現(xiàn)行部分準(zhǔn)則在進(jìn)行減值調(diào)整時(shí)也使用公允價(jià)值減銷售成本，在資產(chǎn)初始計(jì)量時(shí)則使用公允價(jià)值加交易成本（負(fù)債初始計(jì)量時(shí)則減交易成本）。

（三）以現(xiàn)金流量為基礎(chǔ)的其他計(jì)量

現(xiàn)行國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則所使用的個(gè)別計(jì)量方法，既非現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格，也非基于成本，而是基于估計(jì)的未來現(xiàn)金流量。這些計(jì)量方法目前用于：

（1）金融資產(chǎn)減值、租賃應(yīng)收款和以攤余成本計(jì)量的租賃負(fù)債。

（2）非金融資產(chǎn)減值。

（3）存貨可變現(xiàn)凈值。

（4）準(zhǔn)備（時(shí)間和金額不確定的負(fù)債）。

（5）退休后福利負(fù)債。

（6）遞延所得稅資產(chǎn)和負(fù)債。

上述計(jì)量方法系在具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的要求。另外，保險(xiǎn)合同會(huì)計(jì)準(zhǔn)則征求意見稿所建議的以現(xiàn)金流量為基礎(chǔ)的計(jì)量并非現(xiàn)行價(jià)格。

現(xiàn)金流量為基礎(chǔ)的計(jì)量用于：

（1）成本或現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格不能提供充分相關(guān)的信息。

篇（2）

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，原有的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，因此我國(guó)相關(guān)學(xué)者應(yīng)提高對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論創(chuàng)新的關(guān)注，并采取相應(yīng)的措施提高其自身的研究水平，最終達(dá)到我國(guó)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論可以應(yīng)用于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。以下就是對(duì)基于會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的詳細(xì)闡述，望其能為我國(guó)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論內(nèi)容的構(gòu)建提供有利的文字參考，并由此帶動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步提升。

一、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的內(nèi)容

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的內(nèi)容由幾個(gè)主要的部分組成：第一，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的內(nèi)容首先包括會(huì)計(jì)的一般基礎(chǔ)理論，例如，在會(huì)計(jì)的實(shí)際工作所涉及到的財(cái)產(chǎn)估價(jià)等。同時(shí)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，會(huì)計(jì)的國(guó)際化理論也被融入到了基礎(chǔ)理論的內(nèi)容中，以便企業(yè)在發(fā)展的過程中可實(shí)現(xiàn)較好的跨國(guó)合作項(xiàng)目；第二，由于會(huì)計(jì)在日常工作中的主要職責(zé)是對(duì)企業(yè)發(fā)展中所產(chǎn)生的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行核算，因此會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的重點(diǎn)內(nèi)容即為會(huì)計(jì)核算體系理論等內(nèi)容，該內(nèi)容的學(xué)習(xí)可促使相關(guān)會(huì)計(jì)工作人員能在實(shí)際工作中保持良好的職業(yè)準(zhǔn)則和職業(yè)操守；第三，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的內(nèi)容還包括會(huì)計(jì)管理基礎(chǔ)理論，該理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可促使會(huì)計(jì)人員能提高自身的財(cái)務(wù)管理能力，為自身企業(yè)贏得更大的經(jīng)濟(jì)效益；第三，會(huì)計(jì)體制基礎(chǔ)理論也是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論內(nèi)容之一。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的內(nèi)容涉及的較為廣泛，因此，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的研究中應(yīng)將其內(nèi)容的研究放在主要位置[1]。

二、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的特點(diǎn)

經(jīng)過大量的實(shí)踐表明，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論具備幾個(gè)顯著的特點(diǎn)，首先，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論具備一定的客觀性，即相關(guān)的會(huì)計(jì)工作人員在開展工作的過程中對(duì)會(huì)計(jì)事物的評(píng)價(jià)要保持客觀的態(tài)度，不允許將個(gè)人的主觀思想融入到工作環(huán)境中，影響對(duì)事物本質(zhì)內(nèi)容的評(píng)判。其次，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論還具備一定的規(guī)范性，在會(huì)計(jì)人員的實(shí)際工作中，企業(yè)的相關(guān)部門會(huì)根據(jù)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容的特點(diǎn)和功能等方面制定出相應(yīng)的機(jī)制和政策，并要求會(huì)計(jì)人員在開展工作時(shí)要嚴(yán)格按照制度的規(guī)定來執(zhí)行。因此，從中可以看出，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論具有一定的規(guī)范性，它可以促使會(huì)計(jì)事物的運(yùn)行保持較好的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。除此之外，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論還具備系統(tǒng)性、前提性、支持性等特點(diǎn)[2]。

三、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的功能與表現(xiàn)

（一）認(rèn)識(shí)作用

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論最突出的功能表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)作用上，即企業(yè)會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作中可通過會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知來判斷會(huì)計(jì)事物的相關(guān)事宜。與此同時(shí)，由于企業(yè)在生產(chǎn)的過程中會(huì)遇到不同的會(huì)計(jì)事物，因此會(huì)計(jì)人員利用自身的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論即可較好的認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)事物，并為企業(yè)解決會(huì)計(jì)事物問題的同時(shí)，也可促使企業(yè)在良好的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的認(rèn)知下能贏得更大的經(jīng)濟(jì)效益。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論在會(huì)計(jì)事物的判斷中承擔(dān)著認(rèn)識(shí)的作用，即企業(yè)在發(fā)展中若遇到相應(yīng)的財(cái)務(wù)問題，會(huì)計(jì)人員則可通過會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論來對(duì)財(cái)務(wù)的總體特征和規(guī)律等進(jìn)行判斷，降低財(cái)務(wù)問題對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響。

（二）指導(dǎo)作用

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論在企業(yè)的發(fā)展中還承擔(dān)著指導(dǎo)作用，例如，會(huì)計(jì)人員通過對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，可以提高自身的財(cái)務(wù)核算能力，因此在實(shí)際的工作中該會(huì)計(jì)人員即可利用自身所掌握的專業(yè)技能高效率的完成核算工作。從中可以看出，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過程中擁有著指導(dǎo)作用。而為了發(fā)揮會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)功能，要求我國(guó)企業(yè)的相關(guān)部門應(yīng)通過開展相關(guān)的會(huì)議等方式來宣傳會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的重要性，并通過培訓(xùn)的形式來提高會(huì)計(jì)工作人員對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的認(rèn)知，進(jìn)而在實(shí)際工作中，可促使會(huì)計(jì)人員在具備良好的核算認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，能避免不規(guī)范核算行為的發(fā)生，并由此來提高企業(yè)財(cái)務(wù)信息的準(zhǔn)確性。

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論在企業(yè)中的指導(dǎo)作用還表現(xiàn)在制定企業(yè)發(fā)展方向上。精準(zhǔn)的財(cái)務(wù)信息可促使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在了解企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況時(shí)，即可通過財(cái)務(wù)報(bào)表等內(nèi)容獲知，最終促使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可更好的判斷企業(yè)未來的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)某一事項(xiàng)進(jìn)行決策時(shí)，也可利用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)功能來更好的做出相應(yīng)的決策行為。

（三）教育作用

篇（3）

一、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論研究

（一）對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的認(rèn)識(shí)。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論所包涵的內(nèi)容非常的廣泛，它不僅包括會(huì)計(jì)學(xué)的一般基礎(chǔ)理論，如對(duì)含企業(yè)財(cái)產(chǎn)的評(píng)估，而且它還是企業(yè)財(cái)務(wù)核算的依據(jù)，而且會(huì)計(jì)核算體系也是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，不但教育會(huì)計(jì)工作人員專業(yè)的財(cái)務(wù)知識(shí)，還會(huì)包涵一些會(huì)計(jì)職業(yè)道德和職業(yè)操守。

（二）會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的特點(diǎn)分析。進(jìn)行會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的研究必須要了解會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)，即：客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、規(guī)律性和支持性等等。也就是說，在進(jìn)行會(huì)計(jì)的相關(guān)工作時(shí)，會(huì)計(jì)人員必須要以客觀事實(shí)為依據(jù)，來對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)及規(guī)律特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，其中絕對(duì)不容許摻雜任何的個(gè)人主觀成分，這樣才更有利于會(huì)計(jì)工作的穩(wěn)定性和系統(tǒng)性發(fā)展。而且會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論還具有非常強(qiáng)的規(guī)范性，它就像是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)制度，不容許任何人、任何部門去觸碰，因此，在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理方面，必須要制定出一系列的機(jī)制和政策。

二、會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略下會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的主要表現(xiàn)及作用

（一）具有指導(dǎo)性的作用。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論在企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展與經(jīng)營(yíng)管理中起著不可忽視的指導(dǎo)作用，通過會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，可以提高財(cái)務(wù)工作人員的核算能力和管理勇，能夠提高他們的專業(yè)技能水平和工作效率。為了讓會(huì)計(jì)學(xué)的指導(dǎo)性作用能夠更好的發(fā)揮出來，就必須要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)知水平，在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算工作中能夠一絲不茍的完成各個(gè)環(huán)節(jié)的核算與評(píng)估工作，提高企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。最后要的一點(diǎn)，就是企業(yè)可以通過這些財(cái)務(wù)信息來制定其發(fā)展計(jì)劃和策略，能夠及時(shí)的掌握企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀，對(duì)未來的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)能夠有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，更有利于企業(yè)管理者決策的正確性，可以說會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展策略也是企業(yè)發(fā)展方向的一個(gè)指航針。

（二）提高認(rèn)識(shí)的全面性。提高會(huì)計(jì)工作人員在實(shí)際工作中對(duì)會(huì)計(jì)事物的認(rèn)識(shí)是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的突出意義和作用，因?yàn)樵谄髽I(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展和生產(chǎn)中，可能會(huì)遇到各種各樣的問題和會(huì)計(jì)事件，而會(huì)計(jì)工作人員只有在進(jìn)行會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)不斷的完善自我、充實(shí)自我，掌握更加全面的會(huì)計(jì)知識(shí)，才能更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)事務(wù)，為企業(yè)解決可能出現(xiàn)的各種會(huì)計(jì)事物問題，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。而且進(jìn)行深入的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，還能夠讓會(huì)計(jì)人員對(duì)財(cái)務(wù)工作的總體特征和規(guī)律進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和判斷，降低企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，為企業(yè)規(guī)避各種盲目性的投資和建設(shè)，使企業(yè)贏得更高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

（三）達(dá)到教育的目的。上面已經(jīng)說過，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論所涉及的范圍非常廣，所以其所能發(fā)揮的作用必須要引起相關(guān)人員的重視。所以，作為會(huì)計(jì)專業(yè)的老師，可以通過對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，在提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論正確認(rèn)知的前提下，進(jìn)一步提升他們的會(huì)計(jì)核算能力，而且老師還可以利用會(huì)計(jì)學(xué)的教育性作用，來讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)更具有專業(yè)性，為他們走向社會(huì)，走進(jìn)崗位以后，更快、更好的融入奠定基礎(chǔ)。另外，老師在進(jìn)行會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論教學(xué)研究時(shí)，必須要以發(fā)展的眼光看待問題，要用發(fā)展性戰(zhàn)略來進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)的研究，把會(huì)計(jì)中的實(shí)際問題融入到基礎(chǔ)理論的講解當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題和解決問題，充分發(fā)揮其教育作用，達(dá)到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，社會(huì)的不斷發(fā)展，不僅讓人們提高了對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的關(guān)注和重視，更使大家改變了傳統(tǒng)的觀念和看法，對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。而會(huì)計(jì)學(xué)也只有在不斷提高專業(yè)教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，加大會(huì)計(jì)人員的實(shí)踐核算能力，培養(yǎng)他們的會(huì)計(jì)管理水平，能夠把理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，為企業(yè)提供更加準(zhǔn)確可靠的財(cái)務(wù)信息，解決各種財(cái)務(wù)問題，推動(dòng)企業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇（4）

搶答辯論賽分為搶答和辯論兩個(gè)部分。搶答題主要以學(xué)生所開設(shè)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí);財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、金融等專業(yè)知識(shí);會(huì)計(jì)法、經(jīng)濟(jì)法、稅法等相關(guān)法律知識(shí)等。搶答賽可根據(jù)參加學(xué)生的人數(shù)多少進(jìn)行分組，可以多組比賽。辯論賽是把學(xué)生分為兩組，圍繞相關(guān)的會(huì)計(jì)問題進(jìn)行正反兩方的辯論。

會(huì)計(jì)操作分為點(diǎn)鈔、計(jì)算器盲打及會(huì)計(jì)軟件操作三個(gè)部分。點(diǎn)鈔比賽是將散開的練功券整點(diǎn)為100張一把，以點(diǎn)鈔張數(shù)多少評(píng)定成績(jī)，采用限時(shí)不限量，統(tǒng)一計(jì)時(shí)的方法進(jìn)行比賽。計(jì)算器盲打是利用計(jì)算器將指定的數(shù)字相加計(jì)算出結(jié)果，也采用限時(shí)不限量方法比賽。會(huì)計(jì)軟件操作是利用我系實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)軟件，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)平臺(tái)相關(guān)會(huì)計(jì)工作，以軟件自動(dòng)生成的成績(jī)來評(píng)定。

一、會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽以三部分成績(jī)累計(jì)進(jìn)行綜合評(píng)定。筆試占30%，搶答辯論占30%(其中搶答15%，辯論15%)，會(huì)計(jì)操作占40%(其中點(diǎn)鈔10%，計(jì)算器盲打10%，會(huì)計(jì)軟件操作20%)。由于每項(xiàng)單項(xiàng)成績(jī)的總分不同，為體現(xiàn)比賽評(píng)比的公平性，評(píng)分時(shí)不以每項(xiàng)的單項(xiàng)成績(jī)簡(jiǎn)單按3：3：4的比例相加，而以每一項(xiàng)單項(xiàng)的排名計(jì)成績(jī)，排名越前得分越高。

二、會(huì)計(jì)知識(shí)及技能競(jìng)賽的效果

(一)提高了學(xué)生的綜合能力

筆試競(jìng)賽的考題內(nèi)容，主要考查學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)及財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德兩門課程的掌握的程度與熟練程度。

在搶答賽中，所涉及的題目?jī)?nèi)容為會(huì)計(jì)專業(yè)各專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，學(xué)生在備賽過程中，進(jìn)一步對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在辯論賽中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉。由于搶答辯論都需要分組，在分組與選撥辯手的過程中，也鍛煉了學(xué)生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力。

在準(zhǔn)備第三部分會(huì)計(jì)操作比賽過程中，很多學(xué)生苦練點(diǎn)鈔技術(shù)、計(jì)算器盲打技術(shù)，并常去會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，上機(jī)操作財(cái)務(wù)軟件，掀起了學(xué)習(xí)熱潮。此項(xiàng)比賽使學(xué)生手工操作的熟練程度、會(huì)計(jì)核算能力、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力都得到了鍛煉和提高。

篇（5）

1.1明確課程的性質(zhì)，處理好與后續(xù)課程的關(guān)系

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是后續(xù)課程《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》開展的基礎(chǔ)，所以需要明確本課程的性質(zhì)，并且確定教學(xué)的要求，從而教師需要將課程的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，明確課程案例，將課程的“度”和“次序”把握好。

1.2教學(xué)內(nèi)容既要突出重點(diǎn)，又要兼顧一般

在教學(xué)課時(shí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》特點(diǎn)，合理科學(xué)安排教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容。內(nèi)容需要突出重點(diǎn)，也需要兼顧其中的一般。教師可以根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作的開展，其中會(huì)計(jì)教學(xué)的大綱有規(guī)定，即使不作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的也應(yīng)該作為一般進(jìn)行概括的講授。

2《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》“教學(xué)做合一”教學(xué)模式中的“學(xué)”

“教學(xué)做合一”教學(xué)模式中“學(xué)”的定義：更新學(xué)生學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生對(duì)于會(huì)計(jì)的技能以及會(huì)計(jì)的理解的深度，使得學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐很好地貫穿起來，最終實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。使得學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力，掌握更好的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的觀念。

2.1發(fā)揮好學(xué)生的主體作用

在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，理論教學(xué)的部分可以更新相關(guān)的教學(xué)方法，從而發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。使得學(xué)生自主自發(fā)投入到會(huì)計(jì)教學(xué)知識(shí)獲取之中。教師在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)過程之中，需要培養(yǎng)學(xué)生脫離書本之外的，對(duì)于圖書和雜志網(wǎng)絡(luò)資料的查找能力，從而加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2提升學(xué)習(xí)能力，關(guān)注個(gè)體差異

在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體的差異性。在教學(xué)大綱之中規(guī)定但是難度并不高的知識(shí)點(diǎn)，可以要求學(xué)生全部接受，并且熟練掌握。但是，在會(huì)計(jì)教學(xué)之中有著一定的會(huì)計(jì)前沿性的知識(shí)，需要對(duì)于學(xué)生能力更好的學(xué)生提出更高的學(xué)習(xí)要求，在學(xué)好課程的教材的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)相關(guān)的推薦書籍。會(huì)計(jì)教學(xué)之中，對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)比較差薄弱的學(xué)生，應(yīng)該幫助這部分學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握和領(lǐng)會(huì)，使得部分學(xué)生能夠達(dá)到中等水平，從而樹立學(xué)生的自信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生的接受能力。教師在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，需要不斷深入到班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)之中，并且做好相關(guān)的研究，使得學(xué)生能夠積極提出意見。學(xué)生根據(jù)教師的啟發(fā)式、答疑式、案例式的教學(xué)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的自我改善。

3《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》“教學(xué)做合一”教學(xué)模式中的“做”

在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，會(huì)計(jì)實(shí)踐的運(yùn)用便是指學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)之中的“做”，本課程更加要求學(xué)生的實(shí)際操作能力?！白觥笔恰皩W(xué)”的理論知識(shí)的深化，兩者有著理論與實(shí)踐的關(guān)系，也是知識(shí)和能力的關(guān)系。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，為使學(xué)生正確、規(guī)范的“做”，教師應(yīng)處理好以下幾點(diǎn)。

3.1明確實(shí)訓(xùn)的目的

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課上的實(shí)訓(xùn)可以讓學(xué)生掌握實(shí)際的會(huì)計(jì)核算方法，使得學(xué)生加深會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)有相對(duì)深刻的理解，從而能夠融會(huì)貫通實(shí)際操作方法與會(huì)計(jì)基本理論。

3.2熟練掌握實(shí)訓(xùn)要求

根據(jù)實(shí)訓(xùn)參考書提供的實(shí)訓(xùn)材料、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材教授的知識(shí)和相關(guān)會(huì)計(jì)制度規(guī)范，使用真實(shí)的會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)憑證，在上課老師的教導(dǎo)下，獨(dú)自完成課堂練習(xí)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作，在限定的時(shí)間完成全套實(shí)訓(xùn)資料。

篇（6）

在目前高校擴(kuò)招的大背景下，會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)的入學(xué)人數(shù)逐年增加，如果能夠更好地完成對(duì)這批高校學(xué)生的會(huì)計(jì)教學(xué)任務(wù)，那么隨著高校的學(xué)生逐漸走入社會(huì)、融入社會(huì)，他們必然能夠更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、維持市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率。由此可見，在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序并不完善的今天，提高會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量就成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，同時(shí)也間接地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)大多依靠機(jī)械記憶的教學(xué)方法，典型的模式是：老師講解、然后學(xué)生記憶，這樣的方法限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維與思考問題的能力，使得他們?cè)趹?yīng)對(duì)變化的工作環(huán)境時(shí)顯得適應(yīng)能力不足。因而我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的批判思維能力的培養(yǎng)，在會(huì)計(jì)教學(xué)中更多地引入推理元素，從傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思維的過程。而要具體地培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面的問題：

1.辨識(shí)要討論的問題

批判性思維理論要求提出的問題必須是全體參與者產(chǎn)生爭(zhēng)論、分歧或者是亟待解決的問題。

2.針對(duì)所列的問題，列出所要考慮的各種因素及相應(yīng)要進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容

這一部分是培養(yǎng)批判性思維的主體，在列出問題之后應(yīng)針對(duì)問題列出所有正面、反面等所能考慮的因素。這個(gè)過程也是整理思路的過程，這可以說是培養(yǎng)批判思維的開端，這些因素是已經(jīng)了解的知識(shí)，而我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生寫出他們還希望指導(dǎo)及學(xué)習(xí)什么，并通過對(duì)比教學(xué)前后學(xué)生關(guān)于此項(xiàng)的回答來評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)教學(xué)的效果。

3.總結(jié)與逆向思考

引導(dǎo)學(xué)生善于記錄、串聯(lián)重要信息，這對(duì)于適應(yīng)未來的工作環(huán)境也是至關(guān)重要的。信息時(shí)代大背景下，信息的收集、篩選與整理的能力對(duì)于我們盡快適應(yīng)工作環(huán)境與外部變化都是至關(guān)重要的。

在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的步驟中，逆向分析思考是關(guān)鍵的一環(huán)。逆向分析即從問題的最后結(jié)論反向思考，這將有利于加強(qiáng)學(xué)生的行為目標(biāo)和思維推理的技能。

（二）由實(shí)踐導(dǎo)向回歸財(cái)務(wù)分析

注重培養(yǎng)批判思維能力使得財(cái)會(huì)類學(xué)生能夠更好地理解基礎(chǔ)知識(shí)架構(gòu)及概念，而在深刻理解各種會(huì)計(jì)原則、處理方式的基礎(chǔ)上，財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生才能更好地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決實(shí)際中變化多端的問題。因此筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)建立“批判思維—會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論—程序操作—財(cái)務(wù)分析”的體系，而如何有效地銜接實(shí)務(wù)操作與財(cái)務(wù)分析則成為會(huì)計(jì)教學(xué)中關(guān)鍵的一環(huán)。財(cái)務(wù)分析是以會(huì)計(jì)核算和報(bào)表資料及其他相關(guān)資料為依據(jù)，采用一系列專門的分析技術(shù)和方法，對(duì)企業(yè)等經(jīng)濟(jì)組織過去和現(xiàn)在有關(guān)籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、分配活動(dòng)的盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、償債能力和增長(zhǎng)能力狀況等進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。而在具體的實(shí)際工作中，財(cái)務(wù)分析的每個(gè)環(huán)節(jié)都涉及對(duì)信息技術(shù)的使用和基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用。具體應(yīng)當(dāng)注意對(duì)以下教學(xué)方法的應(yīng)用：

1.案例教學(xué)

在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，案例教學(xué)將學(xué)生至于實(shí)際的商業(yè)環(huán)境中，學(xué)生通過剖析會(huì)計(jì)案例，能夠更靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法并進(jìn)行分析。案例教學(xué)有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。針對(duì)不同的會(huì)計(jì)主體，所需要的財(cái)務(wù)信息及要求的會(huì)計(jì)知識(shí)不同，可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景，分小組就此作出不同的財(cái)務(wù)分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)能力。此外，除了課堂教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜的實(shí)際問題的分析能力，學(xué)生課后還可以重讀案例、討論案例或進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)收集與調(diào)查，對(duì)案例進(jìn)行進(jìn)一步的深入思考。

2.討論法

討論法是由教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考并根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過推理而各抒己見，最終獲得知識(shí)的方法。通過對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)或是實(shí)際案例的探討，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)討論進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)與歸納。

在實(shí)踐中應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式由傳統(tǒng)的單一理論向?qū)嵺`操作的轉(zhuǎn)換，豐富 “批判思維—會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論—程序操作—財(cái)務(wù)分析”的教學(xué)體系，并將實(shí)踐操作與財(cái)務(wù)分析進(jìn)行更好地銜接，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力，為企業(yè)和社會(huì)輸送復(fù)合型人才，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力。

（三）會(huì)計(jì)教學(xué)理念的探討

有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，因此更好的教育理念應(yīng)當(dāng)是：學(xué)科教育的目的不在于教授學(xué)生更多的專業(yè)知識(shí)使之成為專業(yè)人員，而應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)他們未來能夠成為專業(yè)人員的素質(zhì)。

會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是和一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系的，專業(yè)的課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)與之息息相關(guān)，會(huì)計(jì)所處的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技及會(huì)計(jì)本身的技術(shù)手段和方法確定了相應(yīng)的會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)。而在目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，筆者認(rèn)為我們培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：在具有廣博的專業(yè)相關(guān)知識(shí)并具有良好的專業(yè)技能和較高素質(zhì)下，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

除此之外，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育容易忽視但卻至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)通過相關(guān)的專題討論與交流加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，并使之適當(dāng)?shù)厝谌氲饺粘５慕虒W(xué)與案例分析當(dāng)中。

參考文獻(xiàn):

篇（7）

一、引言

 

大學(xué)教育的使命是文化的傳授、專業(yè)教學(xué)、進(jìn)行科學(xué)研究和培養(yǎng)未來的科學(xué)研究人員(奧爾特加·加賽特，2001)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，就需要推進(jìn)高校的教育教學(xué)改革，而研究性教學(xué)是高校教學(xué)改革的趨勢(shì)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、能力的重要途徑。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)也得到長(zhǎng)足的發(fā)展，正所謂“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”。然而在會(huì)計(jì)學(xué)本科人才培養(yǎng)中，存在著專業(yè)培養(yǎng)方案雷同、課程體系設(shè)置相近問題。近幾年來，隨著會(huì)計(jì)本科教學(xué)改革的深入，各高校已經(jīng)逐漸意識(shí)到在會(huì)計(jì)學(xué)本科人才培養(yǎng)中存在的問題——過多偏重于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的教學(xué)，缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)傳授，各高校紛紛采取措施來增加會(huì)計(jì)理論課程的開設(shè)。據(jù)筆者不完全統(tǒng)計(jì)，70%左右設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的本科高校現(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)了會(huì)計(jì)理論課程，但課程名稱并不統(tǒng)一，大致可歸納為三類名稱：第一類稱為會(huì)計(jì)理論，第二類稱為會(huì)計(jì)理論專題，第三類稱為會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)。盡管名稱不統(tǒng)一，但是其教學(xué)內(nèi)容有共同之處，那就是都涉及會(huì)計(jì)基本理論的講授。根據(jù)筆者近幾年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在開設(shè)會(huì)計(jì)理論課程的高校中，有些教師仍然像會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程一樣，采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此我們可以探索新的教學(xué)方法，以研究性課程的形式來開展教學(xué)活動(dòng)。

 

二、會(huì)計(jì)理論研究性課程的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)

 

(一)會(huì)計(jì)理論研究性課程的性質(zhì)

 

會(huì)計(jì)理論課程主要是面向高年級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)學(xué)生開設(shè)，重點(diǎn)介紹會(huì)計(jì)理論的發(fā)展歷史、會(huì)計(jì)理論研究方法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理論、會(huì)計(jì)要素確認(rèn)與計(jì)量、財(cái)務(wù)報(bào)告理論、會(huì)計(jì)前沿理論、管理會(huì)計(jì)理論等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生較為扎實(shí)的理論功底和探索研究方法，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文寫作以及升學(xué)深造打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。它一般設(shè)置為選修課，也有高校設(shè)置為必修課。通常一周安排2—3課時(shí)。

 

(二)會(huì)計(jì)理論研究性課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

 

對(duì)本科生而言，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)不但要知其然，還要知其所以然，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論有助于其對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的理解、分析，并對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，從而加深對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的掌握，因此開設(shè)會(huì)計(jì)理論研究性課程不但能向?qū)W生傳授專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力和科學(xué)研究能力。根據(jù)這一思路，可將本課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為以下幾方面：

 

1.幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)，鞏固已學(xué)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)。學(xué)生前期所學(xué)的專業(yè)課程大多數(shù)是實(shí)務(wù)性課程，包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等，通過會(huì)計(jì)理論研究性課程的學(xué)習(xí)，能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的會(huì)計(jì)基本理論，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，先實(shí)務(wù)后理論，先簡(jiǎn)后難，不斷拓展實(shí)務(wù)的范圍，啟發(fā)學(xué)生探究在其他可能情況下該如何處理類似問題，總結(jié)提升理論知識(shí)，使學(xué)生具有更高的應(yīng)用會(huì)計(jì)基本知識(shí)的能力和處理現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的能力。亨德里克森(1992)指出，會(huì)計(jì)理論是一套邏輯嚴(yán)密的原則，能夠使實(shí)務(wù)工作者、投資者和債務(wù)人、經(jīng)理和學(xué)生更好地理解當(dāng)前的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，提供評(píng)估當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的概念框架，指導(dǎo)新的實(shí)務(wù)和程序的建立?？梢姇?huì)計(jì)理論對(duì)于提升學(xué)生專業(yè)理論素養(yǎng)有著重要的作用。

 

2.訓(xùn)練學(xué)生文獻(xiàn)資料的搜集和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的會(huì)計(jì)研究方法。在會(huì)計(jì)理論研究性課程的設(shè)計(jì)上，可以圍繞某一理論專題進(jìn)行課堂研討。由教師布置研討專題內(nèi)容，再由學(xué)生搜集和整理文獻(xiàn)資料，利用課堂時(shí)間由學(xué)生來展示其研究成果或觀點(diǎn)并展開討論，在課堂討論中，教師可以結(jié)合文獻(xiàn)資料向?qū)W生介紹會(huì)計(jì)的主要研究方法，比如規(guī)范研究方法、實(shí)證研究方法，使得學(xué)生在掌握文獻(xiàn)資料搜集方法的同時(shí)了解會(huì)計(jì)研究方法，這為今后學(xué)生進(jìn)一步深造或畢業(yè)論文的寫作打下一定的研究基礎(chǔ)。

 

3.提升學(xué)生邏輯思辨能力和實(shí)務(wù)處理能力。會(huì)計(jì)理論課程的內(nèi)容之間邏輯性是非常強(qiáng)的，比如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架理論就是一個(gè)理論較為嚴(yán)密的邏輯體系。通過本課程的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力，使得理論與實(shí)務(wù)之間有了一個(gè)聯(lián)系的橋梁，據(jù)筆者多年觀察發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論課程后，分析問題、解決問題的思路變得清晰了，特別是遇到較為新穎的業(yè)務(wù)，學(xué)生能夠運(yùn)用一定的理論來進(jìn)行解答。學(xué)生參加研究生入學(xué)考試，其專業(yè)課程成績(jī)也會(huì)有較大幅度的提高。

 

三、會(huì)計(jì)理論研究性課程的教學(xué)內(nèi)容和教材選取

 

(一)會(huì)計(jì)理論研究性課程的教學(xué)內(nèi)容

 

會(huì)計(jì)理論的內(nèi)涵有狹義和廣義之分。狹義的會(huì)計(jì)理論主要是指財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論，廣義的會(huì)計(jì)理論包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論、審計(jì)理論、管理會(huì)計(jì)理論。作為研究性課程的教學(xué)，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，可將會(huì)計(jì)理論按照內(nèi)容劃分為會(huì)計(jì)基本理論、會(huì)計(jì)應(yīng)用理論和會(huì)計(jì)理論前沿三個(gè)部分。

 

1.會(huì)計(jì)基本理論。這部分主要是圍繞財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架體系的內(nèi)容，包括會(huì)計(jì)目標(biāo)的內(nèi)涵及主要觀點(diǎn)、會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)與計(jì)量、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架(CF)內(nèi)涵及國(guó)際比較。這部分內(nèi)容是會(huì)計(jì)理論的主體內(nèi)容，也是比較重要的內(nèi)容。

 

2.會(huì)計(jì)應(yīng)用理論。這部分主要是有關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理論的內(nèi)容，包括會(huì)計(jì)準(zhǔn)則產(chǎn)生的背景和歷史淵源、各國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定導(dǎo)向問題、高質(zhì)量會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)問題。這部分內(nèi)容與現(xiàn)在的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際趨同與協(xié)調(diào)密切相關(guān)，也是各國(guó)規(guī)范會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的主要依據(jù)，與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系緊密。

 

3.會(huì)計(jì)理論前沿研究。這部分內(nèi)容主要是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展涌現(xiàn)出的新的會(huì)計(jì)問題和熱點(diǎn)問題，會(huì)計(jì)理論需要對(duì)其做出解釋，比如會(huì)計(jì)行為理論、社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)、人力資源會(huì)計(jì)、碳會(huì)計(jì)等，這一部分內(nèi)容可以根據(jù)教學(xué)需要作一定靈活的安排，也可以學(xué)術(shù)報(bào)告的形式來開展教學(xué)與研究。

 

(二)會(huì)計(jì)理論研究性課程的教材選取

 

教材作為高等學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要參考，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供必要的依據(jù)，尤其對(duì)本科生來講，選擇合適的教材對(duì)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。綜觀國(guó)內(nèi)高校會(huì)計(jì)本科會(huì)計(jì)理論課程的教材，下面選擇以下幾本有影響力的著作：

 

1.《會(huì)計(jì)理論》，葛家澍、杜興強(qiáng)著，復(fù)旦大學(xué)出版社。該著作較早地引進(jìn)了西方會(huì)計(jì)理論，并且注重結(jié)合中國(guó)會(huì)計(jì)的實(shí)際和作者自身的觀點(diǎn)來撰寫，創(chuàng)新發(fā)展了我國(guó)的會(huì)計(jì)理論，是一本會(huì)計(jì)理論的經(jīng)典著作，其主要內(nèi)容如上頁(yè)表1所示。

 

2.《會(huì)計(jì)理論》，湯云為、錢逢勝著，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社。該著作引用、吸收了美國(guó)亨德里克森《會(huì)計(jì)理論》的研究成果，依照西方會(huì)計(jì)理論內(nèi)容和結(jié)構(gòu)撰寫，側(cè)重于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論，其主要內(nèi)容如表2所示。

 

3.《會(huì)計(jì)理論》(第四版)，魏明海、龔凱頌編著，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社。該著作按照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論、成本控制理論和管理會(huì)計(jì)理論三部分進(jìn)行撰寫，其特點(diǎn)是內(nèi)容由淺入深，教材內(nèi)容隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠做到及時(shí)更新。其主要內(nèi)容如表3所示。

 

根據(jù)對(duì)三部教材的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的會(huì)計(jì)理論相關(guān)著作既存在相同或相近的內(nèi)容，也存在不同之處，作為研究性課程，我們?cè)谶x擇教材時(shí)可以根據(jù)教學(xué)的需要，選擇其中一部作為教材，其他相關(guān)著作作為教學(xué)參考，博采眾長(zhǎng)，使得學(xué)生既能掌握會(huì)計(jì)基本理論，又能關(guān)注當(dāng)前理論前沿的動(dòng)態(tài)和中國(guó)特色會(huì)計(jì)理論的發(fā)展。

 

四、會(huì)計(jì)理論研究性課程的教學(xué)方法

 

會(huì)計(jì)理論是對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)，它來源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐，會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐相互作用，并不斷發(fā)展。鑒于在講授會(huì)計(jì)理論時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等實(shí)務(wù)性課程，因此在講授會(huì)計(jì)理論課程時(shí)要突出其理論性與研究性，一方面要系統(tǒng)介紹會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論，另一方面又不能拘泥于現(xiàn)有的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，筆者認(rèn)為可以通過綜合運(yùn)用以下幾種研究性教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式的學(xué)習(xí)方式來提升課程教學(xué)的效果。

 

(一)案例導(dǎo)入式教學(xué)方法

 

在每一章節(jié)講授理論之前，給出簡(jiǎn)短的案例來引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。例如通過安然事件，引出高質(zhì)量會(huì)計(jì)準(zhǔn)則問題。這種教學(xué)方式一方面可以使得學(xué)生以問題導(dǎo)向來學(xué)習(xí)理論知識(shí)，另一方面也使得學(xué)生有更為廣泛的知識(shí)面。

 

(二)合作互動(dòng)式教學(xué)方式

 

現(xiàn)代教學(xué)不應(yīng)該是教師一個(gè)人講到底的單項(xiàng)信息傳遞，而應(yīng)是師生間、學(xué)生間的雙向交流與多向交流活動(dòng)。教師可以提前布置需要討論的專題，由班級(jí)學(xué)生自由組合成若干研討小組，利用課余時(shí)間查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，歸納總結(jié)凝練成為研討小組的觀點(diǎn)，到課堂上進(jìn)行講解、展示。例如在講授會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際比較這一專題內(nèi)容時(shí)，筆者就把授課班級(jí)分成10個(gè)小組，每一小組負(fù)責(zé)某一國(guó)家會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定情況資料的搜集，然后制作成PPT在課堂上進(jìn)行演示，教師在他們講解的基礎(chǔ)上對(duì)不正確的地方給予糾正，接著再進(jìn)行國(guó)際比較分析，這樣使得學(xué)生對(duì)世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定都有一個(gè)較為深入的了解，同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際趨同與協(xié)調(diào)也會(huì)有更深的理解。合作互動(dòng)式的教學(xué)達(dá)到了師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)成果的效果。

 

(三)名作名篇評(píng)析課堂

 

教師先向?qū)W生介紹精品力作或?qū)I(yè)權(quán)威期刊最新的名作名篇，比如《經(jīng)濟(jì)研究》《管理世界》《會(huì)計(jì)研究》等雜志上發(fā)表的會(huì)計(jì)類論文，由學(xué)生事先進(jìn)行仔細(xì)閱讀，并且撰寫讀書筆記，教師再利用課堂時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行一定的評(píng)析，主要圍繞論文的選題、論點(diǎn)以及論證方法等幾方面展開，這樣使得學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)論文有一個(gè)比較直觀的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生了解到了最新的理論前沿動(dòng)態(tài)和創(chuàng)新觀點(diǎn)，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，為今后學(xué)生的論文寫作打下良好的基礎(chǔ)。

 

五、結(jié)語(yǔ)

 

篇（8）

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論作為會(huì)計(jì)學(xué)以及財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)性內(nèi)容，建立健全基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系對(duì)進(jìn)一步提升企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理工作水平、提升企事業(yè)單位資源優(yōu)化配置以及規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)具有重要意義[1]。當(dāng)前，隨著我國(guó)企事業(yè)單位的發(fā)展更加成熟，我國(guó)會(huì)計(jì)制度為了進(jìn)一步適應(yīng)市場(chǎng)需求的需要經(jīng)歷了幾次變遷，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論的培訓(xùn)需要不斷的與變革的會(huì)計(jì)制度進(jìn)行對(duì)接，更新基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論的培訓(xùn)內(nèi)容，使之做到系統(tǒng)科學(xué)[2]。企事業(yè)單位在經(jīng)營(yíng)管理過程中，需要重視對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的培訓(xùn)，從源頭強(qiáng)化工作人員業(yè)務(wù)能力，提升企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理工作整體水平?；诖?，本文首先對(duì)當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)中存在的問題進(jìn)行分析；其次，對(duì)構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論培訓(xùn)體系的必要性進(jìn)行分析；最后，基于新會(huì)計(jì)制度，對(duì)如何進(jìn)一步完善、健全我國(guó)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系提出政策建議。

1基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)工作存在的問題

當(dāng)前，由于我國(guó)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)課程設(shè)置往往是一種短期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式，培訓(xùn)周期較短，導(dǎo)致我國(guó)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)工作中主要存在以下三方面問題：一是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)工作中缺少實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。培訓(xùn)工作主要是對(duì)基礎(chǔ)理論的教學(xué)和培訓(xùn)，缺乏實(shí)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有可能導(dǎo)致受培訓(xùn)人員雖然掌握了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)，但是在工作的實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中出現(xiàn)問題，受訓(xùn)人員的理論運(yùn)用能力有待進(jìn)一步的提升[3]。二是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)的政策導(dǎo)向性不強(qiáng)，當(dāng)前，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論體系的設(shè)計(jì)過程中注重基本知識(shí)的傳授，并不能很好的結(jié)合會(huì)計(jì)政策的動(dòng)態(tài)變化，隨著企事業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)內(nèi)容的增多以及市場(chǎng)環(huán)境的變化，會(huì)計(jì)制度也在經(jīng)歷了不同程度的變化，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)注重運(yùn)用的時(shí)效性[4]。三是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)間安排不合理。一方面，部分基礎(chǔ)會(huì)計(jì)培訓(xùn)課程不能夠按照基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的重要性安排相應(yīng)的課程安排，采用統(tǒng)一的課程安排，不能合理的按照不同環(huán)節(jié)重要性安排不同的課時(shí)。另一方面，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)培訓(xùn)課程缺少必要的職業(yè)道德培訓(xùn)，這方面的培訓(xùn)幾乎沒有或者只占有少量的課程安排。

2優(yōu)化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系的必要性

優(yōu)化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系是市場(chǎng)人才需求的必然要求，會(huì)計(jì)制度以及相關(guān)準(zhǔn)則的變革也要求基礎(chǔ)會(huì)計(jì)培訓(xùn)的內(nèi)容根據(jù)新的變化形式不斷進(jìn)行調(diào)整，使培訓(xùn)內(nèi)容與會(huì)計(jì)制度相對(duì)接。由于當(dāng)前基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系中存在的問題，導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)者并不能真正掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論的重點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論的實(shí)際操作掌握也不強(qiáng)，導(dǎo)致相關(guān)人員在工作中不能很好的勝任崗位的需求，職業(yè)操守也有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。這就要求基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系需要進(jìn)一步的完善課程設(shè)計(jì)，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)重點(diǎn)的同時(shí)，增強(qiáng)受訓(xùn)人員的實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力，在此基礎(chǔ)之上，強(qiáng)化受訓(xùn)人員財(cái)務(wù)工作人員的職業(yè)操守，做到“遵循準(zhǔn)則”以及“不做假賬”要求。

3基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系完善路徑

一是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力的提升。課程設(shè)計(jì)在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的培訓(xùn)以后，需要選取相應(yīng)的操作實(shí)務(wù)加強(qiáng)培訓(xùn)效果的鞏固，使受訓(xùn)人員可以在參加工作以后能夠更好地適應(yīng)崗位職能的要求。二是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)內(nèi)容需要進(jìn)行及時(shí)的更新。一方面，增加會(huì)計(jì)信息化建設(shè)等相關(guān)方面技能的培訓(xùn)，使受訓(xùn)學(xué)員能夠掌握更多的會(huì)計(jì)技能。另一方面，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新內(nèi)容，與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的調(diào)整內(nèi)容相匹配。從兩個(gè)方面完善和更新基礎(chǔ)會(huì)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)質(zhì)量。三是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)培訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，一方面，要根據(jù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的重要性合理的安排課程課時(shí)的安排，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論中的復(fù)式記賬、賬戶體系以及會(huì)計(jì)核算等相關(guān)知識(shí)安排與更多的課時(shí)。另一方面，在進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)技能的授課的同時(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)者的職業(yè)道德的培訓(xùn)，樹立職業(yè)道德意識(shí)。

4結(jié)語(yǔ)

我國(guó)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)課程設(shè)置往往是一種短期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式，存在的缺少實(shí)踐操作環(huán)節(jié)培訓(xùn)、政策導(dǎo)向性不強(qiáng)以及課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)間安排不合理等問題，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)體系優(yōu)化應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)相關(guān)培訓(xùn)課程內(nèi)容進(jìn)行更新、并對(duì)學(xué)員的業(yè)務(wù)操作能力進(jìn)行提升。

【參考文獻(xiàn)】

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篇（9）

稅收是影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的一個(gè)非常重要的因素。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中有大量涉稅會(huì)計(jì)交易和事項(xiàng)。因此掌握一定稅收基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，熟悉稅收法規(guī)，是會(huì)計(jì)專業(yè)人才必須具備的專業(yè)素質(zhì)。《國(guó)家稅收》在很多高校作為會(huì)計(jì)專業(yè)一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課，在國(guó)家舉辦的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中，有關(guān)稅法知識(shí)也是重要考核內(nèi)容，受到廣泛重視。作為會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)《國(guó)家稅收》，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段的運(yùn)用等方面有不同于其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)如財(cái)政、稅收、經(jīng)管等專業(yè)的要求，必須結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)。本文擬就此進(jìn)行探討，求教于同仁。

一、關(guān)于《國(guó)家稅收》課程教學(xué)目標(biāo)的定位

課程教學(xué)目標(biāo)是課程教學(xué)首先要考慮的問題，是決定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)必須體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。進(jìn)入21世紀(jì)，各門學(xué)科的技術(shù)變革和知識(shí)淘汰率都在加快，客觀上要求個(gè)人所受教育內(nèi)容必須經(jīng)常更新。根據(jù)西方學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，人類在20世紀(jì)90年代以后，知識(shí)就以大約每7年更新一次的態(tài)勢(shì)發(fā)展。因此高校會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)更注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，使他們形成一種終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。正如美國(guó)著名會(huì)計(jì)學(xué)家Richard E Flaherty所言：“會(huì)計(jì)教育最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的素質(zhì)，大學(xué)教育應(yīng)是為學(xué)生提供終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使他們?cè)诋厴I(yè)后能夠以獨(dú)立自主的精神持續(xù)地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，因此終生獨(dú)立自學(xué)能力就成為會(huì)計(jì)專業(yè)人員生存與成功的必備條件?！边@種教育目標(biāo)也應(yīng)該在作為專業(yè)基礎(chǔ)課的《國(guó)家稅收》課程中體現(xiàn)出來?！秶?guó)家稅收》主要是面向會(huì)計(jì)本科、專科學(xué)生開設(shè)，培養(yǎng)“通用型人才”是這一層次的教育目標(biāo)。但其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有別于稅收專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)一定的專業(yè)要求。同時(shí)，課程教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)體現(xiàn)與會(huì)計(jì)職業(yè)教育的區(qū)別，兼顧稅收基礎(chǔ)理論基本知識(shí)與具體的現(xiàn)行稅收法律法規(guī)，既不能偏重于基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，也不能陷入細(xì)碎的稅收法規(guī)中。所以稅收課程教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該局限于與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》等專業(yè)核心課相配合，掌握各稅種應(yīng)納稅額的計(jì)算，而應(yīng)該是在較全面地了解稅收的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟悉我國(guó)現(xiàn)行的稅收法律制度，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)稅收理論、稅收法律法規(guī)的自學(xué)能力。

二、關(guān)于《國(guó)家稅收》課程教學(xué)內(nèi)容

明確的課程教學(xué)目標(biāo)定位為教學(xué)內(nèi)容的確定提供了指導(dǎo)思想?！秶?guó)家稅收》課程在教學(xué)內(nèi)容上分稅收基礎(chǔ)理論與稅收實(shí)務(wù)即具體征收制度兩部分。在具體安排上，基礎(chǔ)理論知識(shí)部分主要包括稅收概念、稅制結(jié)構(gòu)、稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁，占總課時(shí)的20%左右，以保證學(xué)生了解較全面的基礎(chǔ)理論知識(shí)；實(shí)務(wù)部分是主體，重點(diǎn)講授增值稅、營(yíng)業(yè)稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅等稅種的具體征收制度，是教學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容，占總課時(shí)的80%左右。兩部分內(nèi)容互相聯(lián)系，互相照應(yīng)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，基礎(chǔ)理論部份引導(dǎo)實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)，具體征收制度的理解與掌握程度依賴于基礎(chǔ)理論知識(shí)；實(shí)務(wù)部分體現(xiàn)基礎(chǔ)理論的具體運(yùn)用，既是重點(diǎn)，也有助于加深對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的進(jìn)一步理解。兩部分結(jié)合起來學(xué)習(xí)，才能對(duì)稅收知識(shí)做到不僅能知其然，而且知其所以然。不僅熟悉具體的征收制度，更理解具體征收制度的設(shè)計(jì)理由和原因，把握其本質(zhì)精髓，對(duì)稅收知識(shí)融會(huì)貫通。另外，國(guó)家稅收政策性非常強(qiáng)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善過程中，稅收對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)作用日益突出，我國(guó)稅收法律法規(guī)得到不斷修訂完善。如近兩年，個(gè)人所得稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅、車船稅、土地使用稅等相繼修訂，與此同時(shí)，國(guó)家稅務(wù)總局隨時(shí)就各稅種實(shí)施中遇到的新問題出臺(tái)一系列具體規(guī)定和解釋。稅收政策經(jīng)常變化勢(shì)必要求教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，要求教師以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容基本結(jié)構(gòu)相對(duì)不變的前提下，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科前沿，以動(dòng)態(tài)觀念對(duì)待稅收制度的具體規(guī)定和解釋，采取按重要性分類處理方法，對(duì)其中涉及面廣、影響大而且影響深遠(yuǎn)的，及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中去，反之則可忽略。因?yàn)榈谝?，稅法具體規(guī)定本身在不斷變化，第二在教學(xué)中更重要的是學(xué)生創(chuàng)新能力、思考能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是具體瑣碎的稅法規(guī)定的學(xué)習(xí)。我們有必要把有限的課程學(xué)習(xí)時(shí)間用在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)這個(gè)刀刃上。

三、關(guān)于教學(xué)方式和教學(xué)手段的運(yùn)用

《國(guó)家稅收》課程具有實(shí)踐性應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。理論教學(xué)與案例教學(xué)水融。為此需要考慮學(xué)生接受能力和課時(shí)限制，適當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué)。案例教學(xué)是真正能夠使學(xué)生了解和掌握稅法的本質(zhì)精神以及稅法規(guī)則如何操作和運(yùn)用的重要方法。在課堂教學(xué)中，教師通過對(duì)案例的介紹、分析和討論，將抽象的概念和復(fù)雜的法律規(guī)定講深、講透，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行同步思維、思考和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使課堂氣氛活躍、內(nèi)容生動(dòng)形象。為此教師有必要按案例教學(xué)程序規(guī)范案例教學(xué)活動(dòng)。在案例準(zhǔn)備階段，教師精心選取具體案例，明確案例分析具體目標(biāo)，確定案例分析方式，合理安排案例分析學(xué)時(shí)，對(duì)案例教學(xué)全過程進(jìn)行周密的計(jì)劃安排；在案例實(shí)施階段，既需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又要求教師有效控制課堂秩序，課堂討論時(shí)限制發(fā)言時(shí)間，使大多數(shù)學(xué)生能夠得到鍛煉機(jī)會(huì)，情景模擬時(shí)準(zhǔn)備充分，情景人物逼真，保證計(jì)劃的順利完成；在案例總結(jié)階段，及時(shí)對(duì)案例教學(xué)情況進(jìn)行書面分析，自我檢查，總結(jié)成效、存在差距及原因，以推動(dòng)案例教學(xué)水平不斷提高。

學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力、自學(xué)能力需要多方位多層次培養(yǎng)，除了理論教學(xué)與案例教學(xué)方式以外，其他教學(xué)方式必不可少。對(duì)《國(guó)家稅收》而言，完成一定量的習(xí)題及進(jìn)行必要的測(cè)驗(yàn)都是非常重要的。為此需要針對(duì)每章重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)典型習(xí)題，作為課堂精講和同步訓(xùn)練的主要內(nèi)容，以復(fù)印或網(wǎng)絡(luò)方式下發(fā)給學(xué)生，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。條件成熟時(shí)，學(xué)生可直接通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師及時(shí)解答，及時(shí)反饋，充分提高教與學(xué)效率。另外在有條件的情況下，聘請(qǐng)稅務(wù)部門有關(guān)人員講課，組織學(xué)生參觀走訪當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的稅收管理有更直接

的感性認(rèn)識(shí)，也是不錯(cuò)的選擇。

四、關(guān)于教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)

會(huì)計(jì)教育目標(biāo)重視學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要求教學(xué)手段和方法多樣化，要求教師具有較高較全面較扎實(shí)的理論水平和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。教學(xué)質(zhì)量的好壞，取決于教師素質(zhì)的高低。因此要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為會(huì)計(jì)專業(yè)《國(guó)家稅收》課程教師，要求有較全面的稅收專業(yè)知識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)也非常熟悉，以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這樣要求教師進(jìn)行跨專業(yè)學(xué)習(xí)，一方面，教師可以通過自學(xué)，彌補(bǔ)自身不足，充實(shí)和更新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足教學(xué)需要。這點(diǎn)非常重要。作為教師要想給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水。況且目前知識(shí)的更新速度快，如果不能不斷地給自己“充電”，也就無法很好地“放電”。另一方面，學(xué)校要有計(jì)劃、有步驟地安排教師到有關(guān)院校去深造或到實(shí)際部門鍛煉。一是在培訓(xùn)上應(yīng)打破常規(guī)，不能僅限于本專業(yè)，還應(yīng)涉及關(guān)聯(lián)專業(yè)。只有這樣才能提高綜合業(yè)務(wù)水平；二是定期或不定期選派部分教師到基層稅務(wù)局（所）、企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等實(shí)際部門去實(shí)踐、去鍛煉。稅收既是一門理論性學(xué)科，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，以此彌補(bǔ)大多數(shù)教師從學(xué)校到學(xué)校的不足，真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)，為進(jìn)一步培養(yǎng)合格的會(huì)計(jì)專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

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篇（10）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平與科技水平的提升，已近開始讓會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出了難以適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展需求的特點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)全球化之間的聯(lián)系不斷加強(qiáng)的情況下，全球化也成為了我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)的主要發(fā)展趨勢(shì)。

一、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的概述

會(huì)計(jì)環(huán)境、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、會(huì)計(jì)對(duì)象和會(huì)計(jì)職能等要素是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的主要內(nèi)容。會(huì)計(jì)環(huán)境主要指的是經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法律體系和政治環(huán)境等外部原因?qū)?huì)計(jì)系統(tǒng)的影響。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)涉及到了企事業(yè)單位中的一些重要經(jīng)濟(jì)信息。根據(jù)《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》的有關(guān)規(guī)定，會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)監(jiān)督是會(huì)計(jì)職能的主要表現(xiàn)形式。從企事業(yè)單位所面臨的實(shí)際情況來看，會(huì)計(jì)職能也可以被細(xì)化為反映與控制職能、反映與監(jiān)督職能和考核與評(píng)價(jià)職能等多種職能。會(huì)計(jì)對(duì)象則主要指的是會(huì)計(jì)工作每天所要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和監(jiān)督管理的內(nèi)容。

二、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的主要特點(diǎn)

客觀性是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的一個(gè)主要特點(diǎn)。它的這一特性要求會(huì)計(jì)人員在日常工作中需要用一種客觀的態(tài)度對(duì)會(huì)計(jì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而避免因個(gè)人主觀思想所帶來的對(duì)會(huì)計(jì)事物本|內(nèi)容評(píng)判的不利影響。其次，從會(huì)計(jì)人員的實(shí)際工作情況來看，企業(yè)財(cái)務(wù)部門需要依托本單位會(huì)計(jì)事物的主要特點(diǎn)，對(duì)相應(yīng)的管理機(jī)制進(jìn)行完善，這就說明會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論還存在這規(guī)范性的特點(diǎn)。在這一因素的作用下，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的運(yùn)行會(huì)表現(xiàn)出協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性的特點(diǎn)。除此以外，系統(tǒng)性、前提性和支持性也是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論所表現(xiàn)出來的主要特點(diǎn)。

三、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的功能表現(xiàn)

（一）認(rèn)知功能

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論是建立在具體化的會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上的一大理論體系。它可以在對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作進(jìn)行探究的基礎(chǔ)上，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)化的總結(jié)。從企事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作所表現(xiàn)出來的主要特點(diǎn)來看，對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，是讓會(huì)計(jì)人員對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行全面認(rèn)知的有效方式。在對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論進(jìn)行充分了解以后，會(huì)計(jì)人員可以借助這一理論對(duì)一些會(huì)計(jì)問題進(jìn)行準(zhǔn)確化的分析與判斷，因而，認(rèn)知功能是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論所表現(xiàn)出來的主要功能。這一功能的發(fā)揮，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升有著積極的促進(jìn)作用。

（二）規(guī)范功能

對(duì)正確的認(rèn)知與規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，是基礎(chǔ)理論的主要內(nèi)容。因此，客觀性與科學(xué)性是基礎(chǔ)理論所表現(xiàn)出來的主要特性。對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握與理解，已經(jīng)成為了企業(yè)在會(huì)計(jì)行為的開展過程中對(duì)會(huì)計(jì)人員的個(gè)人行為進(jìn)行規(guī)范的有效方式。對(duì)于企業(yè)而言，在會(huì)計(jì)行為的進(jìn)行過程中，企業(yè)內(nèi)部的相關(guān)工作人員需要對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分了解。因此，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論是會(huì)計(jì)活動(dòng)的規(guī)范性和會(huì)計(jì)核算工作的實(shí)效性的保障因素。規(guī)范功能也是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論所表現(xiàn)出來的主要功能。

（三）指導(dǎo)功能

從我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，會(huì)計(jì)工作已經(jīng)開始在我國(guó)的廣大企事業(yè)單位中得到了有效普及。會(huì)計(jì)工作也成為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一大重要組成部分。從我國(guó)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論已經(jīng)成為了企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的主要參考要素。它在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作中也可以發(fā)揮出一定的指導(dǎo)作用。在會(huì)計(jì)人員對(duì)事關(guān)會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)理論有了充分認(rèn)識(shí)以后，他們會(huì)通過自我約束的方式來避免一些不規(guī)范的行為。因此，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策管理工作的開展過程中也可以發(fā)揮出一定的指導(dǎo)功能。

（四）教育功能

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的教育功能主要指的是這一理論在課堂教學(xué)中所發(fā)揮出來的主要不更能。從我國(guó)高等院校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)已經(jīng)成為了我國(guó)經(jīng)濟(jì)類院校中的重點(diǎn)學(xué)科，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論已經(jīng)成為了會(huì)計(jì)教學(xué)工作的主要教學(xué)依據(jù)。我國(guó)現(xiàn)行的會(huì)計(jì)既能培訓(xùn)模式也職業(yè)道德培養(yǎng)方式就是在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上建立起來的?！稌?huì)計(jì)學(xué)原理》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》等基礎(chǔ)課程的開設(shè)，可以讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行充分了解?！稌?huì)計(jì)規(guī)范》課程的開始，克一那好

四、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的發(fā)展趨勢(shì)

（一）會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的發(fā)展戰(zhàn)略方向

從我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，在對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主要發(fā)展方向進(jìn)行充分把握的基礎(chǔ)上，對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行確認(rèn)，是對(duì)會(huì)計(jì)工作的科學(xué)性和時(shí)效性進(jìn)行提升的重要方式，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所提出的要求，我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展也還需要在遵循科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持以人為本的原則。為促進(jìn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的可持續(xù)發(fā)展，有關(guān)人員需要在對(duì)新時(shí)期的會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行明確的基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)化的戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行構(gòu)建。

（二）會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的發(fā)展趨勢(shì)

堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的原則，是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論在新時(shí)期的主要發(fā)展趨勢(shì)。這一發(fā)展趨勢(shì)的產(chǎn)生，與我國(guó)所面臨的環(huán)境問題之間存在著一定的關(guān)系，在我國(guó)的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)遭到嚴(yán)重破壞的情況下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系問題已經(jīng)開始得到了社會(huì)的關(guān)注。在對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論進(jìn)行整合的過程中，有關(guān)部門可以將環(huán)境損害因素設(shè)置為制造業(yè)企業(yè)等領(lǐng)域中存在污染問題的企業(yè)的經(jīng)濟(jì)核算工作中的指標(biāo)因素，以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

五、結(jié)論

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)行為的規(guī)范有著積極的促進(jìn)作用。針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新時(shí)期對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展所提出的要求，在遵循可持續(xù)發(fā)展原則的基礎(chǔ)上，從中國(guó)國(guó)情出發(fā)對(duì)會(huì)計(jì)理論發(fā)展觀念進(jìn)行不斷更新，可以讓會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的自身功能得到成為充分的發(fā)揮。

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