相關(guān)期刊
時(shí)間：2023-06-07 15:44:20
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇生物學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)
我國(guó)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)出現(xiàn)于上世紀(jì)五十年代末期,開(kāi)始階段只有少數(shù)幾個(gè)體育學(xué)院開(kāi)了運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)講座或選修課,國(guó)家體委科研所成立了運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究組。由于眾所周知的原因,運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)在這一時(shí)期發(fā)展緩慢，到現(xiàn)在雖然有了質(zhì)的飛躍，但是不能忽視這門學(xué)科本身還是有待完善的。本文就運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)在我國(guó)的研究方法、研究領(lǐng)域和方向及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述和分析，并對(duì)我國(guó)的運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)作出一些展望。
一、我國(guó)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的研究現(xiàn)狀
1.研究方法
（1）常用的研究方法及儀器。在中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)和原國(guó)家體委科教司的支持下,運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)分會(huì)組織國(guó)內(nèi)多名本學(xué)科的專家、教授討論、撰寫成的《運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)測(cè)量方法》一書編入了當(dāng)前運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究中使用的主要方法和儀器。包括運(yùn)動(dòng)學(xué)方法中的平面定機(jī)、平面跟蹤、立體定機(jī)攝影攝像測(cè)量方法;動(dòng)力學(xué)方法中的三維測(cè)力臺(tái)測(cè)試方法、等速測(cè)力儀測(cè)試方法;生物學(xué)方法中的人體形態(tài)學(xué)測(cè)量方法、人體重心測(cè)量方法、肌電測(cè)量方法等。另外還收入了一些國(guó)內(nèi)使用尚不普及和少量國(guó)外新近使用的測(cè)量方法,包括運(yùn)動(dòng)學(xué)方法中的立體跟蹤攝影攝像測(cè)量方法、紅外光點(diǎn)攝像、激光測(cè)試儀、分段計(jì)時(shí)測(cè)量方法;動(dòng)力學(xué)方法中的A.K.M 和B.K.M 測(cè)力儀測(cè)力方法、T.K.K 測(cè)力儀測(cè)力方法、賽艇多參數(shù)遙測(cè)分析系統(tǒng)測(cè)試方法、動(dòng)態(tài)力的應(yīng)變測(cè)試方法、人體運(yùn)動(dòng)能量測(cè)量方法。此外,還有多機(jī)同步測(cè)量方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型分析方法、數(shù)學(xué)模型與計(jì)算機(jī)仿真方法以及運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)測(cè)試資料的統(tǒng)計(jì)處理與分析方法等［1］。
（2）新的研究方法及儀器。高精度的高速攝像測(cè)量系統(tǒng)的應(yīng)用: 高清晰度、高速度(100～200 場(chǎng)/s以上) 的攝機(jī)和錄像解析系統(tǒng)。圖像自動(dòng)識(shí)別儀器開(kāi)始應(yīng)用。高精度的紅外光點(diǎn)遙測(cè)分析系統(tǒng)已用于研究實(shí)踐。運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的測(cè)試儀器和運(yùn)動(dòng)器材的研制。磁感應(yīng)測(cè)量?jī)x器研制成功。數(shù)學(xué)力學(xué)模型和人體運(yùn)動(dòng)仿真在體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)研究中的應(yīng)用。運(yùn)動(dòng)技術(shù)分析的“專家系統(tǒng)”與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型已經(jīng)應(yīng)用于人體運(yùn)動(dòng)技術(shù)研究。肌電圖測(cè)試分析向定量化邁進(jìn)［2］。
2.目前我國(guó)的研究領(lǐng)域
（1）優(yōu)化運(yùn)動(dòng)技術(shù)。針對(duì)某一特定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（ 如田徑、球類、速滑等）進(jìn)行分析，改善運(yùn)動(dòng)技術(shù)的表現(xiàn)。如《對(duì)我國(guó)4名優(yōu)秀短道女運(yùn)動(dòng)員彎道技術(shù)的生物力學(xué)分析》、《用力學(xué)原理分析直道滑跑技術(shù)》、《排球前后排扣球運(yùn)動(dòng)學(xué)分析》等［3］。這些研究以使運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練科學(xué)化，符合力學(xué)原理，符合人體規(guī)律，從而獲得最佳的技能表現(xiàn)。
（2）改進(jìn)人體基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)如走、跑、跳、推、拉等，除此之外，還包括區(qū)別于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作、動(dòng)作系的研究。如《走步運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕懿絼?dòng)作下肢和骨盤之運(yùn)動(dòng)學(xué)變化分析》、《步態(tài)生物力學(xué)研究進(jìn)展》等［4］。大眾體育和學(xué)校體育受到的重視遠(yuǎn)遜于競(jìng)技體育，實(shí)際上，這些研究是非常重要的，因?yàn)檫@些技術(shù)研究只有專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員和教練員才會(huì)用得上，對(duì)于大多數(shù)人而言，充分體現(xiàn)“ 民本思想”，改善人體基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)、改善健康的研究才是真正需要的。
（3）數(shù)學(xué)模式與模擬。這類數(shù)學(xué)模式模擬及電腦模擬的研究針對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)及人體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，此類研究有別于一般儀器進(jìn)行測(cè)量的方法，所以單分為一類［5］。
（4）運(yùn)動(dòng)器材設(shè)備開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。主要關(guān)于運(yùn)動(dòng)器材設(shè)計(jì)及力學(xué)特征分析，如網(wǎng)球拍、運(yùn)動(dòng)鞋、訓(xùn)練器材等。這方面的研究如《不同勁度網(wǎng)球拍對(duì)恢復(fù)系數(shù)的影響》、《不同質(zhì)地泳衣對(duì)速度的影響分析》等。
（5）運(yùn)動(dòng)傷害的研究。主要對(duì)運(yùn)動(dòng)傷害機(jī)制及運(yùn)動(dòng)護(hù)具進(jìn)行研究，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。如《體能動(dòng)力損傷機(jī)制理論研究分析》。這類研究主要是在研究的過(guò)程中部分借助于運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的研究方法、測(cè)試方法來(lái)分析造成傷害的動(dòng)作規(guī)律，與人體結(jié)構(gòu)結(jié)合總結(jié)得出預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的方法［6］。
（6）人體測(cè)量學(xué)的研究由清華大學(xué)、白求恩醫(yī)大和國(guó)家體科所合作，采用CT測(cè)試方法結(jié)合計(jì)算機(jī)圖像處理分析系統(tǒng)，于1995年正式完成了中國(guó)成年人人體慣性參數(shù)的測(cè)定。
二、我國(guó)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
通過(guò)對(duì)第六屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)和第十八屆國(guó)際運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)年會(huì)的對(duì)比分析，可以大致看出我國(guó)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
（1） 計(jì)算機(jī)是運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)發(fā)展的核心。運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的理論研究將偏重于計(jì)算方法的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)煉、理論研究的系統(tǒng)性和完整性。借助電子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)快速精確的測(cè)量和實(shí)時(shí)處理人體運(yùn)動(dòng)的各種力學(xué)參數(shù)，實(shí)現(xiàn)綜合分析和聯(lián)機(jī)分析，以及實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制是科技發(fā)展的必然趨勢(shì)。
（2） 競(jìng)技體育方面的研究更加依賴高新技術(shù)。運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的研究將更加注重訓(xùn)練實(shí)踐，研究成果要能為競(jìng)技體育服務(wù)，運(yùn)動(dòng)測(cè)試儀器的專項(xiàng)化以及高新技術(shù)和高新材料和儀器的創(chuàng)新和發(fā)展是這一發(fā)展方向的具體體現(xiàn)。
（3）運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)的研究將更加深入，而且與運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)結(jié)合更加緊密，肌肉生物力學(xué)已成為熱門課題，對(duì)預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的研究也將是一個(gè)熱門課題，但對(duì)于分子生物力學(xué)方面的研究成果還很少，今后，應(yīng)廣泛結(jié)合運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)和生物學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等學(xué)科中的研究方法，共同解決人體運(yùn)動(dòng)中的有關(guān)問(wèn)題。
（4）研究對(duì)象更加廣泛，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究除繼續(xù)對(duì)競(jìng)技體育進(jìn)行研究外，還應(yīng)向青少年、老年人、殘疾人的體育運(yùn)動(dòng)、軍事技術(shù)動(dòng)作以及與人體有關(guān)的一些設(shè)備。
三、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的展望
從以上運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)學(xué)科體系現(xiàn)狀的分析，不難看出運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的發(fā)展仍存在一定的問(wèn)題。學(xué)科可以研究的內(nèi)容很多，任務(wù)也不盡相同，但為適應(yīng)生物力學(xué)的發(fā)展和體育科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的發(fā)展應(yīng)有所側(cè)重。運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)還有許多有待于解決的問(wèn)題，它的實(shí)用價(jià)值也只剛剛顯露初紅。
（1）提高動(dòng)作技術(shù)不再局限于表層研究分析動(dòng)作技術(shù)，更多應(yīng)著手于研究并提出技術(shù)訓(xùn)練的具體方案（有關(guān)如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)化動(dòng)作結(jié)構(gòu)）；研制設(shè)計(jì)專用或通用的輔助訓(xùn)練動(dòng)作、設(shè)施及器械。
（2）基礎(chǔ)理論的建設(shè)將為運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)發(fā)展鞏固根基，開(kāi)拓視野，擴(kuò)展研究與應(yīng)用領(lǐng)域。
（3）深入研究運(yùn)動(dòng)損傷機(jī)制，模擬分析運(yùn)動(dòng)損傷過(guò)程，設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)設(shè)備（器材、服裝、鞋等）以防止運(yùn)動(dòng)損傷。
（4）計(jì)算機(jī)模擬、仿真技術(shù)是運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究的重要手段。（云南師范大學(xué)體育學(xué)院；云南；昆明；650031）
參考文獻(xiàn)：
［1］ 王向東.運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)方法研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)［J］.中國(guó)體育科技,2003,39（2）:15-23
［2］ 洪友廉.第18 屆國(guó)際運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)會(huì)議論文集［C ］.香港: 香港中文大學(xué)出版社,2000.
［3］ 李毅均.排球后排扣球空中擊球動(dòng)作的三維高速錄像分析［J］.西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),1997,(9):105-108.
本文就其目前發(fā)展情況進(jìn)行分析討論。
生物醫(yī)學(xué)工程在國(guó)際上做為一個(gè)學(xué)科出現(xiàn),始于20世紀(jì)50年代,特別是隨著宇航技術(shù)的進(jìn)步、人類實(shí)現(xiàn)了登月計(jì)劃以來(lái),生物醫(yī)學(xué)工程有了快速的發(fā)展。在我國(guó),生物醫(yī)學(xué)工程做為一個(gè)專門學(xué)科起步于20世紀(jì)70年代,中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)原院校長(zhǎng)、我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家黃家駟院士是我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科最早的倡導(dǎo)者。1977年中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)生物 醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的創(chuàng)建、1980年中國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會(huì)的成立,有力地推進(jìn)了我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展。目前,我國(guó)許多高校科研單位均設(shè)有生物醫(yī)學(xué)工程機(jī)構(gòu),從事著生物醫(yī)學(xué)的科研 教學(xué)工作,在我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程科學(xué)事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。
一、顯微鏡的發(fā)明
“解剖”一詞由希臘語(yǔ)“anatomia”轉(zhuǎn)譯而來(lái),其意思是用刀剖割,肉眼觀察研究人體結(jié)構(gòu)。17世紀(jì)lee wenhock發(fā)明了光學(xué)顯微鏡,推動(dòng)了解剖學(xué)向微觀層次發(fā)展,使人們不但可以了解人體大體解剖的變化,而且可以進(jìn)一步觀察研究其細(xì)胞 形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化。隨著光學(xué)顯微鏡的出現(xiàn),醫(yī)學(xué)領(lǐng)域相繼誕生了細(xì)胞學(xué)、組織學(xué)、細(xì)胞病理 學(xué),從而將醫(yī)學(xué)研究提高到細(xì)胞形態(tài)學(xué)水平。
普通光學(xué)顯微鏡的分辨能力只能達(dá)到微米(μm)級(jí)水平,難以分辨病毒及細(xì)胞的超微細(xì)結(jié)構(gòu)、核結(jié)構(gòu)、dna等大分子結(jié)構(gòu)。而20世紀(jì)60年代出現(xiàn)的電子顯微鏡,使人們能觀察到納米(nm)級(jí)的微小個(gè)體,研究細(xì)胞的超微結(jié)構(gòu)。光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡的發(fā)明都是醫(yī)學(xué)工程研究的成果,它們對(duì)推動(dòng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展起了重要作用。
二、影像學(xué)診斷飛躍進(jìn)步
影像學(xué)診斷是20世紀(jì)醫(yī)學(xué)診斷最重要發(fā)展最快的領(lǐng)域之一。
50年代x光透視和攝片是臨床最常用的影像學(xué)診斷方法,而今天由于x線ct技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用,使影像學(xué)診斷水平發(fā)生了飛躍,從而極大地提高了臨床診斷水平。即計(jì)算機(jī)體斷層 攝影(computed tomography ct),即是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理人體組織器官的切面顯像。x線ct片提供給醫(yī)生的信息量,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通x線照片觀察所得的信息。目前,螺旋ct(spiral ct 或helicalet ct)已經(jīng)問(wèn)世,能快速掃描和重建圖像,在臨床應(yīng)用中取代了多數(shù)傳統(tǒng)的ct,提高了診斷準(zhǔn)確率。
醫(yī)學(xué)工程研究利用生物組織中氫、磷等原子的核磁共振原理。研制成功了核磁共振計(jì)算機(jī)斷層成像系統(tǒng)(mri),它不僅 可分辨病理解剖結(jié)構(gòu)形態(tài)的變化,還能做到早期識(shí)別組織生化功能變化的信息,顯示某些疾病在早期價(jià)段的改變,有利于臨床早期診斷?？梢哉J(rèn)為mri工程的進(jìn)步,促進(jìn)了醫(yī)學(xué)診斷學(xué)向功能與形態(tài)相結(jié)合的方向發(fā)展,向超快速成像、準(zhǔn)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)mri、mra、fmri、mrs發(fā)展。根據(jù)核醫(yī)學(xué)示蹤,利用正電子發(fā)射核素(18f,11c,13n)的原理,創(chuàng)造 的正電子發(fā)射體層攝影(pet),是目前最先進(jìn)的影像診斷技術(shù)。美國(guó)新聞媒體把pet列為十大醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的榜首。pet問(wèn)世不過(guò)30年歷史,但它已顯示出對(duì)腫瘤學(xué)、心臟病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、器官移植,新藥開(kāi)發(fā)等研究領(lǐng)域的重要價(jià)值。影像學(xué)診斷水平的不斷提高,與20世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。
三、介入醫(yī)學(xué)問(wèn)世
介入醫(yī)學(xué)是一種微創(chuàng)傷的診療技術(shù)。dotter和judkin(1964 年)是最早使用介入技術(shù)治療疾病的創(chuàng)始人,他們用導(dǎo)管對(duì)下肢動(dòng)脈阻塞性病變進(jìn)行擴(kuò)張治療取得成功。1967年margulis首先使用過(guò)介入放射學(xué),這是醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)出現(xiàn)“介入”一詞的最早記載。1977年 gruenzing成功地進(jìn)行了首例冠狀動(dòng)脈球囊擴(kuò)張術(shù)獲得成功以后,介入性診療技術(shù)由于其創(chuàng)傷小、患者痛苦少,安全有效而倍受臨床歡迎。20世紀(jì)80年代隨著生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展,高精度計(jì)算機(jī)化影像診查儀器、數(shù)字減影血管造 影(dsa)、射頻消融技術(shù)以及高分子(high-polymer)新材料制成的介入技術(shù)用的各種導(dǎo)管相繼問(wèn)世,使介入性診療技術(shù)發(fā)生了飛速進(jìn)步,臨床應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大,從心血管、腦血管、非血管管腔器官到某些惡性腫瘤等都具有使用介入診療的適應(yīng)證,并使診療效果明顯提高,患者可減免許多大手術(shù)之苦。有人把介入診療技術(shù)視為與藥物診療、手術(shù)診療并列的臨床三大診療技術(shù)之一,也有人把介入診療技術(shù)稱之為20世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的臨床醫(yī)學(xué)新領(lǐng)域--介入醫(yī)學(xué)。
四、人工器官的應(yīng)用
當(dāng)人體器官因病傷已不能用常規(guī)方法救治時(shí),現(xiàn)代臨床醫(yī)療技術(shù)有可能使用一種人工制造的裝置來(lái)替代病損器官或補(bǔ)償其生理功能,人們稱這種裝置為人工器官(artificial organ)。如20世紀(jì)50年代以前,風(fēng)濕性心臟瓣膜病的治療,除了應(yīng)用抗風(fēng)濕藥物、強(qiáng)心藥物對(duì)癥治療外,對(duì)病損的瓣膜很難修復(fù)改善,不少患者因心功能衰竭死亡。而今天可以應(yīng)用人工心肺機(jī)體外循環(huán)技術(shù),在心臟停跳狀態(tài)下切開(kāi)心臟,進(jìn)行更換人工瓣膜或進(jìn)行房、室間隔缺損的修補(bǔ),使心臟瓣膜病、先天性心臟病患者恢復(fù)健康。心外科之所以能達(dá)到今天這樣的水平,主要是由于人工心肺機(jī)的問(wèn)世和使用了人工心臟瓣膜、人工血管等新材料、新技術(shù)的結(jié)果。
腎功能衰竭、尿毒癥患者愈后不良,而人工腎血液透析技術(shù)已挽救了大量腎病晚期患者的生命,腎病治療學(xué)也因此有了很大進(jìn)步。
現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)工程中人工器官的發(fā)展也非常迅速,除上述人工器官外,人工關(guān)節(jié)、人工心臟起搏器、人工心臟、人工肝、人工肺等在臨床都得到應(yīng)用,使千千萬(wàn)萬(wàn)的患者恢復(fù)了健康?？梢哉f(shuō),人體各種器官除大腦不能用人工器官代替外,其余各器官都存在用人工器官替代的可能性。
此外,放射醫(yī)學(xué)、超聲醫(yī)學(xué)、激光醫(yī)學(xué)、核醫(yī)學(xué)、醫(yī)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程醫(yī)療技術(shù)等先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)和儀器設(shè)備都是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)工程研究開(kāi)發(fā)的成果,綜上可見(jiàn),20世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展,顯著提高了醫(yī)學(xué)診斷和治療水平,有力地推動(dòng)著醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步。
五、生物醫(yī)學(xué)工程展望
縱觀醫(yī)學(xué)新技術(shù)誕生和發(fā)展的 歷史,從倫琴發(fā)現(xiàn)x線到今天x射線診療技術(shù)的發(fā)展,從朗茲萬(wàn)發(fā)現(xiàn)超聲波到今天b超診斷的廣泛應(yīng)用,從布洛赫和伯塞爾發(fā)現(xiàn)核磁共振到今天mri的問(wèn)世,從赫斯費(fèi)爾德發(fā)明ct到今天ct成像系統(tǒng)的應(yīng)用,都是以物理學(xué)工程技術(shù)為基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)需求為前提發(fā)展起來(lái)的醫(yī)學(xué)新技術(shù)。
(一)各種診療儀器、實(shí)驗(yàn)裝置趨向計(jì)算機(jī)化、智能化,遠(yuǎn)程醫(yī)療信息網(wǎng)絡(luò)化,診療用機(jī)器人將被廣泛應(yīng)用。
(二)介入性微創(chuàng),無(wú)創(chuàng)診療技術(shù)在臨床醫(yī)療中占有越來(lái)越重要的地位。激光技術(shù),納米技術(shù)和植入型超微機(jī)器人將在醫(yī)療各領(lǐng)域里發(fā)揮重要作用。
(三)醫(yī)療實(shí)踐發(fā)現(xiàn)單一形態(tài)影像診查儀器不能滿足疾病早期診斷的需要。隨著pet的問(wèn)世和應(yīng)用,形態(tài)和功能相結(jié)合的新型檢測(cè)系統(tǒng)將有大發(fā)展。非影像增顯劑型心血管、腦血管影像診查系統(tǒng)將在21世紀(jì)問(wèn)世。
(四)生物材料和組織工程將有較大發(fā)展,生物機(jī)械結(jié)合型、生物型人工器官將有新突破,人工器官將在臨床醫(yī)療中廣泛應(yīng)用。
引言
生物醫(yī)學(xué)材料是一種毒副作用較小，生物相容性比較好的具有特殊性能和特殊功能的一種醫(yī)用材料，它對(duì)人的生命，組織器官是無(wú)害的。它的發(fā)展是以提升人類衛(wèi)生健康水品，疾病治療，醫(yī)療保健為目的一種生物材料。生物醫(yī)學(xué)材料主要以生物高分子材料，生物陶瓷材料，生物醫(yī)學(xué)復(fù)合材料及生物金屬材料和生物醫(yī)學(xué)衍生材料為主?，F(xiàn)如今生物醫(yī)學(xué)而材料已經(jīng)廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域和科研領(lǐng)域。
一、生物醫(yī)學(xué)材料的分類
1、醫(yī)用高分子材料
所謂生物醫(yī)學(xué)材料領(lǐng)域中發(fā)展最好的領(lǐng)域，醫(yī)用高分子材料自改革開(kāi)放以來(lái)就發(fā)展非常迅速，現(xiàn)如今醫(yī)用高分子材料已經(jīng)研究出了許多性能量好，應(yīng)用廣泛的制成品。醫(yī)用高分子材料有很大的便利之處是原材料比較容易獲取，加工制成品比較簡(jiǎn)單，而且研究發(fā)現(xiàn)人體大部分組織器官的軟組織部位，比如血管，呼吸道等都是由高分子材料構(gòu)成，這一特點(diǎn)使得醫(yī)用高分子材料的應(yīng)用越來(lái)越受到人們的重視。
2、生物陶瓷材料
生物陶瓷材料也可以因?yàn)槠浠瘜W(xué)組成而被叫做生物無(wú)機(jī)非金屬材料，它也是具有大部分生物醫(yī)學(xué)材料共有的生物特性，它是一種具有很好的生物相容性，與醫(yī)用高分子材料相比生物陶瓷材料化學(xué)性質(zhì)極其穩(wěn)定。從性能上來(lái)講，生物陶瓷材料與生物體具有高度親和性，毒副作用非常小，也很少與生物體產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng)。由于生物陶瓷材料的這些良好特性，近年來(lái)也逐漸被研究開(kāi)發(fā)，現(xiàn)已經(jīng)普遍受到關(guān)注。生物陶瓷材料可以分為惰性生物陶瓷和生物活性生物陶瓷。每類生物陶瓷材料都逐漸被廣泛利用。
3、醫(yī)用金屬材料
生物金屬材料顧名思義具有很強(qiáng)的機(jī)械強(qiáng)度，因?yàn)檫@種材料的組成主要是金屬或者合金，它的化學(xué)組成決定了此種材料具有很好的抗疲勞特性。鈦合金和鈷合金就是被廣泛使用在臨床上為人所熟知的醫(yī)用類金屬材料，另外還有不銹鋼。它們?nèi)叱Ｗ鳛橹踩氩牧?，主要運(yùn)用于骨和牙等硬組織的替換。比較常用在臨床上的是貴重金屬例如金，銀和鉑，當(dāng)然一些常見(jiàn)材料比如鐵、鎂及銅等都有應(yīng)用于臨床試驗(yàn)上，只是這些金屬的生物特性不是很好，因此尚未受到專家認(rèn)可。
4、生物醫(yī)學(xué)復(fù)合材料
生物醫(yī)學(xué)復(fù)合材料是由兩種或兩種以上不同材料混合而成，比如現(xiàn)運(yùn)用于臨床的一些生物傳感器就是由高分子材料結(jié)合生物高分子形成的。另外，人工骨頭也可以有碳和鈦復(fù)合而成。
5、生物醫(yī)學(xué)衍生材料
生物醫(yī)學(xué)衍生材料是將生物組織進(jìn)行特殊處理形成的，雖然它已經(jīng)不具有生物活性，但是由于它有著天然生物相同的構(gòu)型因而在人體修復(fù)和替換的過(guò)程中成功率比較高。
二、生物醫(yī)學(xué)材料的應(yīng)用現(xiàn)狀
生物醫(yī)學(xué)材料作為一項(xiàng)發(fā)展迅速的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展已經(jīng)受到全世界的普遍關(guān)注。現(xiàn)如今隨著分子材料和人造器官的廣泛使用，生物醫(yī)學(xué)材料交叉著諸多學(xué)科成為創(chuàng)新材料的重要組成部分。生物醫(yī)學(xué)材料的運(yùn)用雖然在亞洲地區(qū)發(fā)展較快，但目前還主要在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)已逐步形成生物材料工業(yè)體系，創(chuàng)新材料制成產(chǎn)品比較多，每年的銷售額也非常巨大，甚至可以達(dá)到藥物市場(chǎng)的銷售額。目前，主要的生物材料產(chǎn)品中具有代表性的有：人工器官、人工關(guān)節(jié)、人工股骨頭都是運(yùn)用生物醫(yī)學(xué)材料來(lái)替代的。
三、生物醫(yī)學(xué)材料的發(fā)展前景
生物醫(yī)學(xué)材料作為新技術(shù)革命中高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，將成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要驅(qū)動(dòng)力。就我國(guó)而言，人口眾多、人口老齡化、交通擁擠及衛(wèi)生醫(yī)療狀況需要改善的國(guó)情來(lái)講，人們?cè)谏钏讲粩嗵岣叩耐瑫r(shí)對(duì)醫(yī)療保健的要求越來(lái)越高，同時(shí)對(duì)行業(yè)創(chuàng)新的提升具有迫切需求。生物醫(yī)學(xué)材料工業(yè)體系解決了眾多疾病難題，促進(jìn)了醫(yī)療水平和提高了疾病治療成功率?，F(xiàn)如今，國(guó)家已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)生物醫(yī)學(xué)材料的V大發(fā)展前景，并投入大量資金用于技術(shù)研究、仿制到創(chuàng)新。在全區(qū)，如今生物醫(yī)學(xué)材料的發(fā)展已經(jīng)能夠與汽車行業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位相比，銷售市場(chǎng)和銷售額大幅度擴(kuò)增。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，生物醫(yī)學(xué)材料具有如此強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，具有極大的發(fā)展前景。我國(guó)這場(chǎng)新技術(shù)革命中不僅面臨國(guó)內(nèi)設(shè)施條件的制約，而且被發(fā)達(dá)國(guó)家的材料工業(yè)體系所發(fā)展的巨大市場(chǎng)所沖擊著。我國(guó)爭(zhēng)取在新技術(shù)革命中能夠占一席之地，必須加大對(duì)生物材料的研究和運(yùn)用，從仿制到創(chuàng)新，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)的同時(shí)也要積極向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，迅速轉(zhuǎn)化成產(chǎn)業(yè)成果，重點(diǎn)突破，追蹤生物材料的前沿，形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在國(guó)家的重點(diǎn)關(guān)注和支持的情況下，生物醫(yī)學(xué)材料這種高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)即將在中國(guó)迅猛發(fā)展。
[參考文獻(xiàn)]
[1]何天白，胡漢杰.功能高分子與新技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2001.95～98.
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，為教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展提供豐富多彩的教育資源環(huán)境和學(xué)習(xí)工具”，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）成為大多數(shù)教師最常使用的教學(xué)手段。然而，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和CAI課件的廣泛使用，其固化性強(qiáng)、開(kāi)放性差及互動(dòng)性不足等缺點(diǎn)日益顯現(xiàn)，極大地制約現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。
1997年3月，全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育工作會(huì)議提出，必須尋求適合中國(guó)教育特色與課程教學(xué)的CAI發(fā)展道路，即第二代教學(xué)軟件――CAI積件的開(kāi)發(fā)[1]。同年，上海師范大學(xué)黎加厚教授系統(tǒng)闡述了“積件”的概念：是師生根據(jù)教學(xué)需要自主組合運(yùn)用的教學(xué)信息和教學(xué)處理策略庫(kù)與工作平臺(tái)，由積件庫(kù)和組合平臺(tái)構(gòu)成，能充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造力，拓展CAI資源的通用性和實(shí)用性[2]。因此，積件即積件系統(tǒng)[3]開(kāi)始受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，并掀起一系列研究熱潮。
本文梳理了近10年我國(guó)有關(guān)積件系統(tǒng)的研究文獻(xiàn)，期望通過(guò)分析研究現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題、總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，為中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)的發(fā)展提供參考。
1.積件系統(tǒng)研究文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)及分析
通過(guò)“中國(guó)知網(wǎng)CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)”對(duì)有關(guān)積件系統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行跨庫(kù)檢索，檢索主題設(shè)定為“積件”，檢索范圍包括“期刊、特色期刊、博士、碩士、國(guó)內(nèi)會(huì)議、國(guó)際會(huì)議、報(bào)紙、專利、成果、學(xué)術(shù)輯刊”等10個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)表時(shí)間為2006―2015年，結(jié)果共檢索得到1282篇相關(guān)文獻(xiàn)（截止2015年8月16日）。對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、分析和篩選得出與積件系統(tǒng)密切相關(guān)（以積件系統(tǒng)為文章主旨）的426篇文獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析（結(jié)果見(jiàn)表1、2）。由此可以看出：
表1 2006―2015年積件系統(tǒng)相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)
注：括號(hào)內(nèi)的數(shù)字代表文獻(xiàn)數(shù)量中的碩士論文篇數(shù)。
表2 2006―2015年積件系統(tǒng)相關(guān)文獻(xiàn)年占比統(tǒng)計(jì)
首先，有關(guān)積件系統(tǒng)研究的內(nèi)容主要包括理論探討、技術(shù)開(kāi)發(fā)、教育應(yīng)用及研究反思等四個(gè)方向。其中有關(guān)積件系統(tǒng)理論探討的文獻(xiàn)總占比29%，內(nèi)容包括積件系統(tǒng)的起源、定義、特點(diǎn)、組成、開(kāi)發(fā)的必要性及原則、開(kāi)發(fā)軟件簡(jiǎn)介等，均為期刊類文獻(xiàn)，其間2006―2010年文獻(xiàn)量大，為主要研究方向，2010年后占比逐年下降，說(shuō)明學(xué)者對(duì)純理論的積件系統(tǒng)探討已逐步成熟。積件系統(tǒng)技術(shù)開(kāi)發(fā)的文獻(xiàn)總占比21%，主要涉及積件庫(kù)的建構(gòu)、積件制作軟件（如Flash、Authorware等）的應(yīng)用、積件的存放與管理、積件組合平臺(tái)的開(kāi)發(fā)等，此類研究年占比不高，但2007―2009年文獻(xiàn)中的碩士學(xué)位論文數(shù)量較多，有一定參考意義。積件系統(tǒng)教育應(yīng)用（與具體學(xué)科教學(xué)的結(jié)合研究）的文獻(xiàn)總占比最大，為48%，且呈逐步上升態(tài)勢(shì)。本文將該領(lǐng)域文獻(xiàn)進(jìn)一步細(xì)分為應(yīng)用理論研究和應(yīng)用實(shí)踐研究，其中應(yīng)用理論研究包含積件系統(tǒng)介紹、與具體學(xué)科結(jié)合的基礎(chǔ)、開(kāi)發(fā)軟件的選擇等，占31%，應(yīng)用實(shí)踐研究涉及積件制作、積件系統(tǒng)建構(gòu)、教育實(shí)驗(yàn)研究等，占17%。由此可知，積件系統(tǒng)的教育應(yīng)用研究大多停留在理論層面，積件或積件系統(tǒng)建構(gòu)及實(shí)踐應(yīng)用研究并不多。積件系統(tǒng)的研究反思是學(xué)者對(duì)當(dāng)下積件系統(tǒng)理論及建設(shè)方面的現(xiàn)狀和問(wèn)題的思考，僅占2%，卻對(duì)積件系統(tǒng)發(fā)展有重要的學(xué)術(shù)意義。
其次，由上述分析可知，我國(guó)積件系統(tǒng)研究的總體發(fā)展趨勢(shì)是從純理論介紹向教育教學(xué)實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)變。但大部分教育教學(xué)實(shí)際應(yīng)用文獻(xiàn)（理論類）并未把握住研究的核心思想，而是直接套用積件系統(tǒng)理論，用大量篇幅介紹其起源、特點(diǎn)和組成部分。盡管如此，有關(guān)實(shí)踐研究的文獻(xiàn)占比還是呈逐年上升趨勢(shì)，碩士學(xué)位論文數(shù)量增加，由此體現(xiàn)出學(xué)者對(duì)積件系統(tǒng)實(shí)用研究的期待和努力。
第三，由年文獻(xiàn)量對(duì)比可知，我國(guó)積件系統(tǒng)的研究態(tài)勢(shì)呈下滑趨勢(shì)，表明積件系統(tǒng)研究進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用階段后，因開(kāi)發(fā)難度較大，致使有實(shí)際成效的研究不多。
第四，進(jìn)一步對(duì)積件系統(tǒng)教育應(yīng)用研究文獻(xiàn)在不同學(xué)科的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（結(jié)果見(jiàn)表3）可知：積件系統(tǒng)的教育應(yīng)用研究在各學(xué)科中的發(fā)展極不平衡，其中生物學(xué)積件系統(tǒng)的研究在整個(gè)教育領(lǐng)域中處于中等水平，但較大地落后于同是自然科學(xué)的物理、化學(xué)，且近四年均未有相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道。
表3 各學(xué)科積件系統(tǒng)教育應(yīng)用文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)
2.中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀
結(jié)合文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)及分析結(jié)果，進(jìn)一步對(duì)我國(guó)中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)的研究展開(kāi)分析，總結(jié)如下。
2.1研究?jī)?nèi)容
積件系統(tǒng)由積件庫(kù)與積件組合平臺(tái)構(gòu)成。積件庫(kù)是教學(xué)資源的集合，包括五種類型：多媒體教學(xué)資源庫(kù)、微教學(xué)單元庫(kù)、虛擬積件資源庫(kù)、資料呈現(xiàn)方式庫(kù)和教與學(xué)策略庫(kù)。其中多媒體教學(xué)資源庫(kù)是目前積件庫(kù)建設(shè)的重要對(duì)象，該資源庫(kù)中的內(nèi)容就是積件，包括文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫及視頻等六種形式[4]。
（1）積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)選擇
積件開(kāi)發(fā)軟件有Flash、PowerPoint、Authorware、3DStudioMax等，其中Flash因操作控制方便、處理能力強(qiáng)和兼容性高等優(yōu)點(diǎn)成為最常使用的動(dòng)畫類積件開(kāi)發(fā)軟件，圖片處理軟件有Photoshop、Coreldarw等，視頻處理軟件有會(huì)聲會(huì)影等。積件的存放平臺(tái)可依托校園網(wǎng)，使師生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)對(duì)積件素材進(jìn)行下載、修改和上傳等操作，以豐富積件庫(kù)。而積件的組合可選用PowerPoint作為平臺(tái)進(jìn)行操作。
（2）積件的制作與整合
中學(xué)生物學(xué)積件的獲取有兩種方式：已有資源的優(yōu)化整合和教師動(dòng)手制作。目前，已有資源的優(yōu)化整合是中學(xué)生物學(xué)積件的主要來(lái)源，如收集、整理科普及教學(xué)光盤中的動(dòng)畫、視頻素材，對(duì)其進(jìn)行分割、合并，獲取積件;或?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上已有的不同版本的Flash課件、圖片、動(dòng)畫、元件優(yōu)化整合到一個(gè)Flash文檔中，制作成積件，此方式只是簡(jiǎn)單地對(duì)已有資源進(jìn)行分割整合。而教師動(dòng)手制作則要求教師在確定積件開(kāi)發(fā)的相關(guān)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)后搜集素材、制定腳本進(jìn)行原創(chuàng)式積件制作，該方式對(duì)教師軟件操作技能要求較高，難度較大，故資源較少。
2.2存在的問(wèn)題與不足
根據(jù)分析可知，大部分文獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)的是積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的必要性、與學(xué)科結(jié)合的可行性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和建構(gòu)的具體案例并不多。在積件制作中，大多只是對(duì)已有資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的分割、組合，沒(méi)有較大規(guī)模的原創(chuàng)式制作，也沒(méi)有對(duì)新建積件進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)研究以檢測(cè)其教學(xué)效果。所以中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)的研究多停留在理論層面，而積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)不完善，教師對(duì)開(kāi)發(fā)軟件不熟悉，致使理論指導(dǎo)下的實(shí)踐研究出現(xiàn)停滯，研究步入瓶頸期。
3.發(fā)展我國(guó)中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)研究的策略
積件系統(tǒng)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向，針對(duì)我國(guó)中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)研究存在的問(wèn)題，本文提出如下策略。
3.1注重實(shí)踐研究
積件系統(tǒng)從1997年發(fā)展至今在理論上已趨于成熟，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科在實(shí)踐中取得一定成效。中學(xué)生物學(xué)應(yīng)將研究重點(diǎn)從理論探討轉(zhuǎn)向?qū)嵺`應(yīng)用，在平臺(tái)選擇的同時(shí)，結(jié)合實(shí)例介紹平臺(tái)的使用步驟和積件的制作方法，將新建積件切實(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，檢驗(yàn)其教學(xué)效果，以豐富多媒體教學(xué)資源庫(kù)，真正做到積件系統(tǒng)與生物學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合，推動(dòng)中學(xué)生物學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。
3.2完善積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的技術(shù)路線
積件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)不僅是平臺(tái)的選擇，還要有規(guī)范的開(kāi)發(fā)流程。本文結(jié)合當(dāng)前各學(xué)科積件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)步驟，設(shè)計(jì)中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的技術(shù)路線，主要包括知識(shí)點(diǎn)篩選、積件制作、積件庫(kù)建構(gòu)、積件組合平臺(tái)選擇、積件系統(tǒng)教育實(shí)驗(yàn)研究、研究數(shù)據(jù)反饋、積件系統(tǒng)再修改等步驟（見(jiàn)圖1）。
圖1 積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)路線圖
3.3提高教師的軟件操作能力
中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主要限制因素在于一線教師對(duì)開(kāi)發(fā)軟件的利用能力，且生命活動(dòng)過(guò)程復(fù)雜，對(duì)能力要求更高。因此，有效提高一線教師和在校師范生的軟件操作能力極為重要。對(duì)于高等師范院校的學(xué)生，可增設(shè)Flash、Authorware等軟件操作培訓(xùn)課，并組織與計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生多交流，共同舉辦和參與積件制作競(jìng)賽等;對(duì)于在職教師可注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，集中進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、競(jìng)賽和交流等。
4.結(jié)語(yǔ)
積件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用成為現(xiàn)代教育技術(shù)研究的重要方向。中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)的研究進(jìn)入瓶頸期，究其原因在于研究還停留在理論層面，實(shí)際開(kāi)發(fā)應(yīng)用不多。因此，應(yīng)將研究重點(diǎn)集中在積件和積件系統(tǒng)的具體實(shí)踐開(kāi)發(fā)上，注重積件技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的密切結(jié)合，同時(shí)積極提高教師的軟件操作能力，吸納跨專業(yè)人才的加入，共同促進(jìn)中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)研究不斷發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐瑩.以基于積件思想的內(nèi)接資源包改進(jìn)高中思想政治課件研究[D].廣西：廣西師范大學(xué)，2013.
[2]黎加厚.從課件到積件：我國(guó)學(xué)校課堂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新發(fā)展[J].電化教育研究，1997（4）：50-53.
[3]劉曉雪，李遠(yuǎn)蓉.重新認(rèn)識(shí)積件理論[J].電化教育研究，2004（5）：23-27.
[4]袁倩，陳迪.我國(guó)積件系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中的反思[J].網(wǎng)絡(luò)教育，2007（7）：47-50.
[5]崔緒昌.淺談積件在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].生物學(xué)教學(xué)，2008，33（8）：30-31.
[6]徐瑩.積件問(wèn)題研究現(xiàn)狀淺析[J].天中學(xué)刊，2012，27（5）：139-140.
[7]王揚(yáng).師范生物教學(xué)中關(guān)于課件向積件發(fā)展的必要性[J].考試周刊，2007（49）：99-100.
[8]趙玉柱.如何實(shí)現(xiàn)flash課件整合[J].中學(xué)生物教學(xué)，2008（6）：48-49.
[9]劉甜.化學(xué)Flash課件的開(kāi)發(fā)與積件庫(kù)的建立[D].貴州：貴州師范大學(xué)，2014.
[10]袁倩.積件系統(tǒng)建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及思考[J].中小學(xué)電教，2006（9）：56-58.
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新型生物醫(yī)學(xué)材料被研制出來(lái)，并在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中得應(yīng)用。到2000年為止，在全世界高達(dá)1600億美元的醫(yī)療市場(chǎng)中，醫(yī)用生物材料所占比率已經(jīng)達(dá)到了一半，且以20%的增長(zhǎng)速度遞增。二十世紀(jì)80年代是新型生物醫(yī)學(xué)材料輩出的時(shí)代，進(jìn)入到二十世紀(jì)90年代，以珊瑚為原材料的骨移植材料、人工皮膚、豬心臟瓣膜在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中得以應(yīng)用。二十世紀(jì)，美國(guó)采用新型聚氨酯材料研制出人造血管。中國(guó)在生物醫(yī)學(xué)材料的研制方面起步較晚，但是應(yīng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域需要而對(duì)各種生物醫(yī)學(xué)材料有所應(yīng)用。隨著國(guó)家對(duì)生物醫(yī)學(xué)材料研究的重視，國(guó)家開(kāi)始啟動(dòng)醫(yī)學(xué)生物材料項(xiàng)目，并將生物醫(yī)學(xué)材料納入到優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)當(dāng)中[3]。在中國(guó)的“十二五”規(guī)劃中，還特別指出要將重點(diǎn)發(fā)展新型口腔植、人工關(guān)節(jié)、新型人工血管、人工心瓣膜以及各種人工修復(fù)材料等等生物醫(yī)學(xué)材料。
一、生物醫(yī)學(xué)材料研究現(xiàn)狀
（一）金屬生物材料
在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，醫(yī)學(xué)金屬材料是較早采用的，且應(yīng)用材料非常廣泛，包括不銹鋼材料、鈦合金材料等等。其中，不銹鋼材料具有較強(qiáng)的耐腐蝕性，因此應(yīng)用效果非常好。由于人體內(nèi)為較為復(fù)雜的電解環(huán)境，隨著316L不銹鋼的應(yīng)用，解決了這一問(wèn)題，但是，卻不具備生物相容性。鈦合金具有良好的耐腐蝕性和生物相容性，具有一定的生物材料強(qiáng)度。鈦合金的抗拉強(qiáng)度介于500兆帕至1100兆帕之間，使鈦合金的彈性與人體的骨骼彈性更為接近，以使材料植入到人體后，與人的骨骼更為匹配。
（二）高分子生物材料
醫(yī)用高分子材料的出現(xiàn)，使得醫(yī)用材料可以用于對(duì)損傷的人體器官以修復(fù)，以增強(qiáng)器官的恢復(fù)功能。目前所使用的醫(yī)用高分子材料分為可生物降解和非降解的高分子材料?？缮锝到獾母叻肿硬牧现踩肴梭w后，可以降解被為對(duì)人體無(wú)毒無(wú)害的CO2、H2O等對(duì)人體不會(huì)產(chǎn)生刺激性的物質(zhì)。可生物降解的高分子材料可以是膠原蛋白或者纖維蛋白等等天然材料，也可以是聚乳酸等人工合成高分子材料。非降解的高分子材料屬于是惰性的高分子材料。聚乳酸在醫(yī)學(xué)生用于外科縫合線和藥物釋放的載體。由于其具有可降解性能，當(dāng)傷口愈合后，就會(huì)被人體組織吸收。聚乳酸可以在降解的過(guò)程中，將藥物釋放到人體中，使藥物發(fā)揮作用。
（三）禿仙物材料
復(fù)合生物材料用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中已經(jīng)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，但是，由于材料植入人體后，會(huì)對(duì)人體的生理環(huán)境產(chǎn)生抵抗力，因此會(huì)存在一些問(wèn)題有待進(jìn)一步研究。目前醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中所采用的復(fù)合生物材料包括有三類，即生物陶瓷復(fù)合材料、金屬基醫(yī)用復(fù)合材料和高分子復(fù)合材料。生物陶瓷復(fù)合材料植入到生理環(huán)境中后，并不會(huì)產(chǎn)生毒性反應(yīng)，且具有良好的生物活性和生理環(huán)境相容性。金屬基醫(yī)用復(fù)合材料在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用，金屬具有單一的生物活性，可以采用生物涂層技術(shù)，以提高金屬表面的耐磨性和生物相融合。高分子復(fù)合材料是一種接近人體自然骨骼的高分子復(fù)合材料。人體骨骼本身就是一種層狀的復(fù)合材料，采用這種復(fù)合材料替代，雖然可以起到治療作用，但是其韌性明顯要低于人體自然骨骼。
（四）無(wú)機(jī)非金屬生物材料
無(wú)機(jī)非金屬生物材料具有良好的化學(xué)穩(wěn)定性和生物相容性，主要包括生物活性陶瓷和惰性的無(wú)機(jī)材料。生物活性陶瓷材料主要用于關(guān)節(jié)、牙齒等等的硬組織修復(fù)。但是，該種材料不會(huì)與人體的活體組織結(jié)合，從而影響治療效果。惰性的無(wú)機(jī)材料以醫(yī)用碳素材料為主。該種材料具有較高的耐磨性，韌性和強(qiáng)度都非常高，特別是具有良好的抗疲勞性，可以與人體自然骨骼相匹配。骨骼損傷者選擇這種材料可以獲得良好的治療效果[2]。此外，醫(yī)用碳素材料在人體的生理環(huán)境中并不會(huì)產(chǎn)生毒副作用，良好的化學(xué)穩(wěn)定性和人體親和性，且具有抗血栓性和抗溶血性。如果對(duì)患者執(zhí)行人工心臟瓣膜手術(shù)，醫(yī)用碳素材料是優(yōu)先選擇的材料。
二、生物醫(yī)學(xué)材料研究的發(fā)展趨勢(shì)
生物醫(yī)用材料的發(fā)展進(jìn)程中，從簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模仿發(fā)展為組織誘導(dǎo)再生，使生物醫(yī)用材料的單一性能逐漸向綜合性能發(fā)展。簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)與外觀的仿制，向智能化仿生發(fā)展，使材料的應(yīng)用已經(jīng)與現(xiàn)代的醫(yī)療技術(shù)融合，并共同發(fā)展。根據(jù)目前醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展程度，生物醫(yī)用材料的研究空間還很大，并會(huì)涉及到多種學(xué)科，包括材料學(xué)、工程學(xué)、控制論以及生物技術(shù)等等，這些學(xué)科都會(huì)對(duì)生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生推動(dòng)作用。特別是各種新技術(shù)、新方法的應(yīng)用，將生物技術(shù)引入到智能化發(fā)展的思路，使生物材料不再局限于實(shí)驗(yàn)室研究，而會(huì)在臨床上得以廣泛應(yīng)用，以為醫(yī)療做出貢獻(xiàn)。
結(jié)論
綜上所述，生物醫(yī)學(xué)材料屬于是交叉學(xué)科，為材料學(xué)和醫(yī)學(xué)等等多種學(xué)科相互結(jié)合而形成。作為一門應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的新興學(xué)科，所研制的是用于醫(yī)學(xué)組織工程領(lǐng)域的各種新型的人工材料。根據(jù)技術(shù)含量的不同，生物醫(yī)學(xué)材料可以被劃分為金屬生物、高分析生物、復(fù)合生物和無(wú)機(jī)非金屬生物材料。隨著生物醫(yī)學(xué)材料研究的發(fā)展，使得生物醫(yī)用材料智能化發(fā)展。
0 前言
武術(shù)具有增強(qiáng)身體的作用，提高防身自衛(wèi)能力，磨練意志，培養(yǎng)良好的道德情操的作用，高校武術(shù)社團(tuán)是我國(guó)武術(shù)文化的傳承形式之一，能夠?yàn)橄埠梦湫g(shù)的高校學(xué)生提供一個(gè)很好的參與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)而且可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，活躍學(xué)校校園文化，更重要的是進(jìn)一步了解武術(shù)精神文化，高校武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展最大的直接受益者當(dāng)屬于學(xué)生，武術(shù)不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生技術(shù)的多樣性和技術(shù)水平，還能通過(guò)武術(shù)社團(tuán)這一平臺(tái)很好的提高大學(xué)生的工作能力和社會(huì)交往能力，形成良好道德品質(zhì)，有利于大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
1 研究對(duì)象和方法
1.1 研究對(duì)象
以昆明市高校武術(shù)社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象， 以昆明市高校――云南大學(xué)、云南師范大學(xué)云、南民族大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、昆明學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)等7所高校的武術(shù)社團(tuán)的會(huì)員為調(diào)查對(duì)象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
收集我國(guó)體育院校學(xué)報(bào)、體育專業(yè)雜志中，有關(guān)競(jìng)技武術(shù)現(xiàn)狀研究方面的學(xué)術(shù)論文，并從網(wǎng)上查詢相關(guān)資料進(jìn)行研究。
1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況如下表1所示。
表1 問(wèn)卷的發(fā)放與回收統(tǒng)計(jì)情況
1.2.3 統(tǒng)計(jì)法
對(duì)所得數(shù)據(jù)利用Excel2003和spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行整理與分析。
1.2.4 訪談法
根據(jù)研究的主要內(nèi)容進(jìn)行訪談，訪談主要對(duì)高校武術(shù)社團(tuán)的社長(zhǎng)進(jìn)行訪談。其中對(duì)社長(zhǎng)的訪談包括武術(shù)社團(tuán)內(nèi)部組織，社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，社團(tuán)發(fā)展理念，包括武術(shù)社團(tuán)的會(huì)員人數(shù)、社團(tuán)會(huì)員會(huì)費(fèi)、拳種，武術(shù)文化等方面。
2 結(jié)果與分析
2.1 昆明市高校武術(shù)社團(tuán)項(xiàng)目開(kāi)展的現(xiàn)狀
表2 7所高校武術(shù)社團(tuán)具體開(kāi)展項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)情況
中華武術(shù)獨(dú)有的審美情趣也給武術(shù)增添了無(wú)窮的魅力。套路運(yùn)動(dòng)的動(dòng)靜疾徐、起伏跌宕美，散打運(yùn)動(dòng)的巧妙方法、激烈對(duì)抗美，不僅能培養(yǎng)人們的審美情趣，給人以美的教育，還能在節(jié)慶集會(huì)時(shí)豐富人們的業(yè)余文化生活，帶給人們美的享受。同時(shí)，以武會(huì)友，切磋技藝，還能擴(kuò)大交往，交流思想，增進(jìn)友誼，能為東西方的文化交流做出貢獻(xiàn)。
在表2中可以看出，拳術(shù)套路占30%；器械套路占30%；格斗技藝占20%；傳統(tǒng)拳種占12%。由此可以看出昆明市武術(shù)社團(tuán)的項(xiàng)目設(shè)置具有一定的局限性，普遍存在項(xiàng)目種類少而且不夠精細(xì)的現(xiàn)象.雖然有的社團(tuán)種類多但是水平較低，大部分社團(tuán)在器械套路、太極拳和拳術(shù)套路開(kāi)展的較好，而中國(guó)傳統(tǒng)的拳種中開(kāi)展的較少，多集中在太極上，當(dāng)然這種傳統(tǒng)拳種的開(kāi)展情況具有一定的客觀性。
2.2 昆明市高校大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)的動(dòng)機(jī)
表3 昆明市高校大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)動(dòng)機(jī)調(diào)查表
隨著武術(shù)運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，更加具有觀賞性和娛樂(lè)性，武術(shù)運(yùn)動(dòng)逐漸受大學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生參加社團(tuán)原因動(dòng)機(jī)主要是武術(shù)運(yùn)動(dòng)給自己帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，其次是為了更好的鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；再次部分同學(xué)為了擴(kuò)大自己的交際圈以及緩解學(xué)習(xí)壓力豐富業(yè)余生活等。
從表3中可以看出，昆明市高校武術(shù)社團(tuán)參加武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)呈多元趨勢(shì)，期中“體驗(yàn)武術(shù)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣”為首要因素，中選頻數(shù)為66.5%；其次為“增強(qiáng)體質(zhì)”中選頻數(shù)為57.4%；擴(kuò)大社交，提高自衛(wèi)能力，緩解學(xué)習(xí)生活壓力，所致也有很大的因素，中選頻數(shù)為44.2%、39.1%和35.0%，另外其他中選頻數(shù)為18.8%。
2.3 武術(shù)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生對(duì)身體健康的影響
本研究對(duì)昆明市高校――云南大學(xué)、云南師范大學(xué)云、南民族大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、昆明學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)等7所昆明市高校的210名參加武術(shù)社團(tuán)會(huì)員為調(diào)查對(duì)象，選取反應(yīng)人體的消化系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、各項(xiàng)體育成績(jī)（如立定跳遠(yuǎn)、50米、800/1000米）、肺活量、握力、食欲、抵抗力、免疫力等進(jìn)行分析。
表4 昆明市高校大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)后對(duì)身體體質(zhì)變化調(diào)查表
從數(shù)據(jù)中可以看出，昆明市高校大學(xué)生參加武（下轉(zhuǎn)第173頁(yè)）（上接第126頁(yè)）術(shù)社團(tuán)后對(duì)自身的肺活量、各項(xiàng)體育成績(jī)（如 50.800.1000米）、握力、抵抗力提高等身體素質(zhì)都有明顯的提高，這說(shuō)明武術(shù)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生身體健康的促進(jìn)作用是十分明顯的。
2.3.1 對(duì)食欲和消化系統(tǒng)影響
適宜的武術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)消化系統(tǒng)能產(chǎn)生良好的作用。進(jìn)行武術(shù)體育運(yùn)動(dòng)要消耗較多的能量物質(zhì)，人體的能量主要來(lái)自食物，就必須攝取食物，同時(shí)增加食欲，其次為反射地促進(jìn)腸胃的消化和吸收，同時(shí)增加食欲。
2.3.2 對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響
武術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼，肌肉關(guān)節(jié)和韌帶都會(huì)產(chǎn)生良好的影響，經(jīng)常參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)可以使肌肉保持正常的張力，并通過(guò)肌肉活動(dòng)給骨組織以刺激促進(jìn)骨骼中鈣的儲(chǔ)存，預(yù)防骨質(zhì)疏松，同時(shí)使關(guān)節(jié)保持較好的靈活性，韌帶保較佳的彈性，武術(shù)運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性，保持手腳的靈敏，可以使人輕松自如，有條不絮的完成各種復(fù)雜的動(dòng)作。
2.3.3 對(duì)免疫力的影響
體育運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)自身免疫力.體育運(yùn)動(dòng)可以增加血液系統(tǒng)中的白細(xì)胞。白細(xì)胞的增多可在運(yùn)動(dòng)后幾分鐘和運(yùn)動(dòng)后2―3小時(shí)兩個(gè)時(shí)段達(dá)到高峰，對(duì)預(yù)防病菌的傳播有重要作用。
2.4 武術(shù)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生心理健康的影響
本研究對(duì)反應(yīng)自身性格、人際交往、心理素質(zhì)等因子進(jìn)行分析。
2.4.1 武術(shù)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生人際交往的影響
大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)后變得更活潑開(kāi)朗，大學(xué)生都來(lái)自不同的地域，入校前相互都是陌生人，普遍存在自我獨(dú)立過(guò)程中的人格不完善心理不成熟的特點(diǎn)，使人與人交往受到一定的局限，通過(guò)參加大學(xué)生武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，能幫助大學(xué)生在無(wú)任何心理負(fù)擔(dān)，心情愉快的環(huán)境中交往相識(shí)從而產(chǎn)生良好的人際關(guān)系。
2.4.2 昆明市高校大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)后對(duì)心理健康的影響
參加武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)能調(diào)節(jié)大學(xué)生的情緒，練習(xí)武術(shù)能直接地使人愉快和喜悅，并能降低緊張與不安，從而調(diào)節(jié)了人的情緒，改善了心理健康。通過(guò)練習(xí)武術(shù)，使身體各環(huán)節(jié)適當(dāng)伸展，練習(xí)適度釋放身體力量等拳術(shù)的協(xié)調(diào)動(dòng)作，能幫助排解壓力和緩解情緒。提高自我調(diào)控的能力和意志力，調(diào)節(jié)自己的行為。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
3.1.1 昆明市7所高校的武術(shù)社團(tuán)都建有自己的規(guī)章制度與章程，運(yùn)作方面由學(xué)生自主管理，并且能定時(shí)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。
3.1.2 各社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)地、器材、資金等得不到很好的保證。
3.1.3 高校武術(shù)社團(tuán)還缺少專業(yè)的、高水平的教練員。
3.1.4 大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)對(duì)自身的身體健康有積極的作用。
3.1.5 大學(xué)生參加武術(shù)社團(tuán)對(duì)心理健康有積極的作用。
3.2 建議
3.2.1 走出校園，擴(kuò)大影響力。
3.2.2 制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃。
3.2.3 學(xué)校應(yīng)加大對(duì)社團(tuán)的扶持力度。
【參考文獻(xiàn)】
高校教育是一種全面的、系統(tǒng)的和科學(xué)的教育事業(yè)，藝術(shù)教育尤其是舞蹈藝術(shù)教育是高校教育的重要組成部分。舞蹈藝術(shù)教育課程的設(shè)置和開(kāi)展有利于豐富大學(xué)生對(duì)生命、社會(huì)和世界的審美體驗(yàn)和感知能力，有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧人際關(guān)系發(fā)揮著不可替代的基礎(chǔ)性作用。然而，由于歷史因素和現(xiàn)實(shí)諸多條件的共同制約，當(dāng)前我國(guó)高校舞蹈藝術(shù)教育的發(fā)展仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)和自身發(fā)展的強(qiáng)烈需求。本文結(jié)合徐州某應(yīng)用型高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)此展開(kāi)具體分析。
一、舞蹈藝術(shù)教育的基本內(nèi)涵與特性
舞蹈藝術(shù)是以提煉“加工”的人體動(dòng)作為基本表現(xiàn)手段，綜合運(yùn)用舞蹈語(yǔ)言、節(jié)奏、表情和構(gòu)圖等多種要素，塑造出具有直觀性和動(dòng)態(tài)感的舞蹈形象，借以表達(dá)人們思想感情的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。舞蹈藝術(shù)教育是藝術(shù)教育構(gòu)成中的特殊形式，有利于培養(yǎng)受教育者對(duì)舞蹈藝術(shù)的興趣，以此引發(fā)對(duì)其他藝術(shù)的廣泛興趣和愛(ài)好，促進(jìn)受教育者形成健康的個(gè)性心理;有利于強(qiáng)化受教育者的觀察力、記憶力、感知力、想象力、創(chuàng)造力等，對(duì)于受教育者的智力開(kāi)發(fā)、心靈培育和審美取向等都有較強(qiáng)的教化和塑造功能。舞蹈藝術(shù)教育具有以下兩個(gè)方面的特性:
第一，在教育形式上，舞蹈藝術(shù)具有生動(dòng)的形象性、互動(dòng)的愉悅性和強(qiáng)烈的感染力。因此，在進(jìn)行思想道德教育和人格培養(yǎng)的問(wèn)題上，以舞蹈為媒介的教育形式要明顯優(yōu)越于空洞抽象的理論說(shuō)教，更能提高受教育者對(duì)事物的直接觀感，使之更好地接受這種寓教于樂(lè)的教育形式。舞蹈藝術(shù)教育還具有“說(shuō)理移植”功能，可以將思想道德教育的具體內(nèi)涵進(jìn)行生動(dòng)而形象的移植與轉(zhuǎn)化，促進(jìn)道德內(nèi)容的抽象灌輸轉(zhuǎn)化為人性美的形象化展示，從而利于有效喚醒受教育者的同步感受與生命認(rèn)知，促進(jìn)他們的心理意向明朗化，實(shí)現(xiàn)道德知行的有機(jī)統(tǒng)一。
第二，在教育效果上，從藝術(shù)實(shí)踐上來(lái)看，舞蹈藝術(shù)教育是追求身心和諧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教育形式。在這種強(qiáng)化密切協(xié)作的教育模式下，通過(guò)激發(fā)參與者的表現(xiàn)訴求，有利于塑造和培養(yǎng)受教育者的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力與生命感知能力，有利于增強(qiáng)個(gè)體的責(zé)任感、認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)對(duì)舞蹈作品的體悟和感知，能夠有效緩解壓力、愉悅身心，并在潛移默化中獲得真、善、美的藝術(shù)熏陶與感染，全面提升與發(fā)展自我。
二、舞蹈藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與原因探析
應(yīng)用型高校是在我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段后，為擴(kuò)大高等教育內(nèi)涵，適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的多方面要求而產(chǎn)生的，主要是培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型人才，促進(jìn)知識(shí)、技能和職業(yè)的結(jié)合，直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的高校。本文以徐州某應(yīng)用型高校為例，分析并總結(jié)目前我國(guó)應(yīng)用型高校大學(xué)生舞蹈藝術(shù)教育存在的問(wèn)題。
1.缺乏專業(yè)的舞蹈課程和訓(xùn)練場(chǎng)所，舞蹈教育覆蓋面不大。目前，舞蹈藝術(shù)教育僅限于豐富校園文化生活，更多的是通過(guò)參加各類演出和比賽來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈作品，多為短期集訓(xùn)形式，沒(méi)有固定成系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，校園普及的軟硬件基礎(chǔ)都不具備。突出表現(xiàn)在學(xué)校舞蹈藝術(shù)社團(tuán)規(guī)模較小，只能覆蓋到有一定舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)普通學(xué)生，雖然他們內(nèi)心向往，但缺乏足夠的組織容量，特別是理工科專業(yè)學(xué)生，能接觸并被納入到舞蹈藝術(shù)社團(tuán)的更少。據(jù)調(diào)查，徐州某高校在校學(xué)生中，有9%的學(xué)生喜歡不同種類的舞蹈藝術(shù)形式，其中，有5%的學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)非常感興趣，希望接觸并學(xué)習(xí)舞蹈。然而，該校大學(xué)生(不包括藝術(shù)學(xué)院音教系的藝術(shù)生)中，在入校前接觸過(guò)舞蹈藝術(shù)或者曾有過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生僅占0.1%。雖然該高校已于2001年成立了校大學(xué)生舞蹈團(tuán)，但是至今都沒(méi)有專業(yè)的舞蹈課程設(shè)置和專門的舞蹈訓(xùn)練場(chǎng)所。學(xué)校只是以選修課程的形式在體育學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)了體育舞蹈形體課、健美操和舞蹈形體等5門相關(guān)課程，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)的追求。
2.舞蹈藝術(shù)的內(nèi)容定位不夠準(zhǔn)確，形式單一，與其他學(xué)科的融合貫通度不高。目前，我國(guó)非藝術(shù)類高校的舞蹈藝術(shù)教育，在教育內(nèi)容上多以舞蹈形體課、健美操課程為主，鮮有開(kāi)設(shè)舞蹈欣賞課程，更少有開(kāi)設(shè)中國(guó)舞、中國(guó)民族民間舞蹈課程。在教育形式上多以選修課為主，這種課程選修體制又以任選課和限選課為基本方式，因而缺乏必要的制度保障。據(jù)調(diào)查，徐州某高校從未開(kāi)設(shè)過(guò)舞蹈欣賞課程，其所開(kāi)設(shè)的舞蹈課程都是體育舞蹈類和其他舞種(國(guó)標(biāo)、瑜伽、肚皮舞等)，更沒(méi)有開(kāi)設(shè)中國(guó)舞、中國(guó)民族民間舞蹈課程，缺乏對(duì)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的正確認(rèn)知和準(zhǔn)確定位。舞蹈藝術(shù)不僅是肢體動(dòng)作的形象展示，在更大程度上也是一種情感表達(dá)的基本方式，是一種情感構(gòu)造、抒發(fā)和情感體認(rèn)的過(guò)程，是一種教育主體雙方有效互動(dòng)的藝術(shù)欣賞過(guò)程。因此，舞蹈藝術(shù)的教育應(yīng)該與美學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、建筑學(xué)等融合貫通，綜合轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的藝術(shù)感受力，進(jìn)而促使大學(xué)生將自己的獨(dú)特感受拓展和延伸到學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，達(dá)到豐富和完善藝術(shù)素質(zhì)教育的目的。在這方面，我們的工作還有差距，突出表現(xiàn)在舞蹈藝術(shù)教育與其他人文社會(huì)學(xué)科脫節(jié)的現(xiàn)象比較明顯，活動(dòng)組織過(guò)于獨(dú)立，活動(dòng)實(shí)施過(guò)于分散，活動(dòng)效果不高。
造成上述問(wèn)題的原因是多方面的，主要有以下幾點(diǎn):
第一，從思想上看，對(duì)舞蹈藝術(shù)教育重視程度不夠。受傳統(tǒng)“知識(shí)教育”觀念的限制，高校在教育內(nèi)容的選擇方面，更注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，一定程度上輕視了舞蹈藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，至今很多應(yīng)用型高校還沒(méi)有正式成立大學(xué)生藝術(shù)教育中心，這必將影響和制約大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是藝術(shù)修養(yǎng)的提升。
第二，從條件上看，缺乏有力的資源支持和制度保障。當(dāng)前，各應(yīng)用型高校的現(xiàn)有資源很難滿足舞蹈藝術(shù)教育的發(fā)展需要，其現(xiàn)有的文藝團(tuán)體普遍缺乏專業(yè)的舞蹈師資隊(duì)伍和舞蹈設(shè)施。以徐州某應(yīng)用型高校為例，該校僅有舞蹈教師1人，沒(méi)有專門的舞蹈訓(xùn)練場(chǎng)所和舞蹈訓(xùn)練器材。此外，由于課程設(shè)置等制度性因素的存在，直接導(dǎo)致了舞蹈藝術(shù)理論研究和學(xué)術(shù)交流氛圍的匱乏。
三、高校發(fā)展舞蹈藝術(shù)教育的措施選擇
1.統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加大舞蹈藝術(shù)教育宣傳普及力度
要端正舞蹈藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)教育宣傳力度，統(tǒng)一家庭、社會(huì)和學(xué)校的思想認(rèn)知，促進(jìn)師生同心協(xié)力、校社共建，樹(shù)立正確的藝術(shù)審美教育觀，共同營(yíng)造舞蹈藝術(shù)教育的良好氛圍。具體到高校自身，要在校園內(nèi)通過(guò)各種方式營(yíng)造舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍，做到講座與交流融合、活動(dòng)與演出并舉、比賽與學(xué)習(xí)同步，加強(qiáng)并支持新聞宣傳報(bào)道，最大程度地激發(fā)理工科學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱情和參與度。
2.構(gòu)建“三位一體”的舞蹈藝術(shù)教育驅(qū)動(dòng)機(jī)制
21世紀(jì)的藝術(shù)教育尤其是舞蹈藝術(shù)會(huì)被提升到與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史等核心課程同等的地位，不僅如此，舞蹈藝術(shù)課程將從單一的舞蹈教學(xué)演變成綜合的藝術(shù)欣賞課程。為此，需要構(gòu)建一種以學(xué)校管理為前提、以培育師資隊(duì)伍為核心、以培養(yǎng)藝術(shù)骨干為關(guān)鍵的“三位一體”的長(zhǎng)效機(jī)制。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想重視。領(lǐng)導(dǎo)重視并給予制度保障是舞蹈藝術(shù)教育發(fā)展的前提。二是充實(shí)舞蹈師資力量。挖掘高校內(nèi)對(duì)舞蹈藝術(shù)感興趣，并有較豐富的舞蹈活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教師，鼓勵(lì)他們承擔(dān)起舞蹈藝術(shù)教育的重任，發(fā)展舞蹈藝術(shù)教師隊(duì)伍。三是注重骨干培養(yǎng)。在普及舞蹈藝術(shù)教育的同時(shí)，選拔并培養(yǎng)有一定舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行素質(zhì)拓展與能力開(kāi)發(fā)，培育強(qiáng)勁的學(xué)生舞蹈力量。
3.在舞蹈藝術(shù)教育的實(shí)施上堅(jiān)持“三步走”戰(zhàn)略
根據(jù)徐州某應(yīng)用型高校舞蹈藝術(shù)教育現(xiàn)狀，“三位一體”的長(zhǎng)效驅(qū)動(dòng)機(jī)制需要分階段進(jìn)行，不可一蹴而就，可以分三步實(shí)施:
第一，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略。引進(jìn)國(guó)家、省、市級(jí)高水平的各類舞蹈藝術(shù)團(tuán)體來(lái)校演出，有組織、有目的、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈審美教育。邀請(qǐng)專家學(xué)者講解藝術(shù)與人生的關(guān)系，普及舞蹈藝術(shù)欣賞，將舞蹈藝術(shù)請(qǐng)進(jìn)校園，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛(ài)好。
第二，“深扎根”戰(zhàn)略。一方面，鼓勵(lì)專業(yè)的舞蹈教師與其他教師通力合作，采用各種方式和渠道，在校園內(nèi)普及舞蹈藝術(shù)教育;另一方面，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，把舞蹈藝術(shù)課程納入學(xué)?？傮w教學(xué)計(jì)劃。在文科學(xué)院的全體學(xué)生當(dāng)中，開(kāi)設(shè)舞蹈形體基礎(chǔ)必修課程，逐步推廣為理科學(xué)院乃至全校的舞蹈形體必修課程;在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)舞蹈欣賞選修課，尤其是中國(guó)舞和民族民間舞的選修課。
第三，“走出去”戰(zhàn)略。鼓勵(lì)師生多與社會(huì)進(jìn)行文化交流，形成以進(jìn)校園為主、學(xué)校和社會(huì)互動(dòng)的“舞蹈藝術(shù)審美教育”新格局。要加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)教師的隊(duì)伍建設(shè)，將具有一定舞蹈基礎(chǔ)的教師外送學(xué)習(xí)和深造。此外，要將愛(ài)好舞蹈的學(xué)生與有基礎(chǔ)的學(xué)生糅和在一起，加強(qiáng)日常訓(xùn)練，提高舞蹈隊(duì)整體水平。積極創(chuàng)造登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，在更高的平臺(tái)上展示藝術(shù)特長(zhǎng)，拓展綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn):
[1]陶國(guó)富，王祥興.大學(xué)生審美心理[M].立信會(huì)計(jì)出版社，2004.
1.前言
目前，隨著我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，高校也逐漸成為培養(yǎng)優(yōu)秀籃球裁判員的重要基地。石家莊市在高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展上也存在全國(guó)高校學(xué)生籃球裁判隊(duì)伍發(fā)展的共同矛盾和河北省高?；@球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本文針對(duì)石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員進(jìn)行研究，調(diào)查目前石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀，探索適合石家莊高?；@球裁判員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的新方向，推動(dòng)石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員隊(duì)伍發(fā)展走上正規(guī)、專業(yè)的道路。[1]
2 研究對(duì)象與研究方法
2.1 研究對(duì)象
開(kāi)展學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)活動(dòng)的石家莊市六所高校。
2.2 研究方法
2.2.1 文獻(xiàn)資料法
本文根據(jù)所研究的目的和內(nèi)容，收集與本文有關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對(duì)其進(jìn)行分析、歸納和整合。
2.2.2 專家訪談法
與河北省和石家莊市籃球裁判管理者、籃球裁判導(dǎo)師進(jìn)行了溝通與交流，對(duì)石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)情況等指標(biāo)等進(jìn)行咨詢，從而進(jìn)一步明確本文研究思路與注意事項(xiàng)等。
2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
根據(jù)石家莊市高校學(xué)生籃球裁判總量和指導(dǎo)教師總量，發(fā)放學(xué)生裁判員問(wèn)卷270份，回收259份，有效問(wèn)卷257份，問(wèn)卷的回收率95.2%；裁判指導(dǎo)教師問(wèn)卷20份，回收20份，問(wèn)卷的回收率為100%。
3 研究與分析
3.1 石家莊市高校學(xué)生籃球裁判隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀及分析
3.1.1 石家莊市高校開(kāi)展學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)情況
通過(guò)調(diào)查，石家莊市的高校中，僅有六所本科院校開(kāi)展了學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)活動(dòng)，分別是： 河北體育學(xué)院、河北師范大學(xué)、河北科技大學(xué)、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院、石家莊鐵道大學(xué)和石家莊學(xué)院。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)石家莊市?？圃盒ｉ_(kāi)展學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)活動(dòng)。
3.1.2 石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員所學(xué)專業(yè)及性別統(tǒng)計(jì)分析
在此次問(wèn)卷調(diào)查中，石家莊市高校男性學(xué)生裁判員占問(wèn)卷調(diào)查總?cè)藬?shù)的77%，而女性學(xué)生裁判員占此次問(wèn)卷被調(diào)查總數(shù)的23%；在學(xué)生專業(yè)方面，體育專業(yè)的學(xué)生占此次被調(diào)查者的48.4%，而非體育專業(yè)的學(xué)生占此次被調(diào)查者的51.6%。由此可知，石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員多為男性學(xué)生，但是從學(xué)生所學(xué)專業(yè)上看，籃球裁判的學(xué)習(xí)開(kāi)展在非體育專業(yè)的學(xué)生中也具有很深的群眾基礎(chǔ)。[2]
3.1.3 石家莊市高校對(duì)學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)的支持現(xiàn)狀調(diào)查
此次調(diào)查中只有0.8%的學(xué)生籃球裁判認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有在實(shí)踐機(jī)會(huì)方面提供支持，89.5%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校提供了裁判學(xué)習(xí)所需要的場(chǎng)地。而在資金方面，高校所提供的資源卻又相當(dāng)有限。僅有45.1%的被調(diào)查者認(rèn)為高校提供了裁判學(xué)習(xí)課程所需的資金。因此在“資金投入”方面，當(dāng)前石家莊高校對(duì)學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)上稍欠不足。
3.1.4 石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員級(jí)別狀況統(tǒng)計(jì)分析
在此次的問(wèn)卷調(diào)查的257人中，有159人即62.1%的被調(diào)查對(duì)象沒(méi)有裁判級(jí)別，在被調(diào)查的對(duì)象中，僅有7人具備籃球國(guó)家一級(jí)籃球裁判資格，而具備籃球國(guó)家二級(jí)籃球裁判資格的僅36人，具備籃球國(guó)家一級(jí)和二級(jí)籃球裁判員資格的累計(jì)僅占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的16.7%。
3.2 石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員隊(duì)伍發(fā)展的限制條件
3.2.1經(jīng)驗(yàn)不足、閱歷有限
在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解方面，高校學(xué)生籃球裁判員對(duì)于籃球技戰(zhàn)術(shù)的理解和規(guī)則的理解普遍不夠透徹，由于比賽場(chǎng)次的累積較少，接觸籃球裁判的時(shí)間不長(zhǎng)，因此作為裁判員，對(duì)于場(chǎng)上問(wèn)題的預(yù)見(jiàn)性普遍較差，特殊情況及復(fù)雜情況的處理缺乏經(jīng)驗(yàn)。[3]
3.2.2專業(yè)差異、特點(diǎn)鮮明
在籃球裁判的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往來(lái)自不同院系不同專業(yè)。來(lái)自體育專業(yè)的學(xué)生裁判對(duì)于籃球的理解較為深刻，在臨場(chǎng)吹罰方面，體育專業(yè)的學(xué)生裁判具有相對(duì)準(zhǔn)確的吹罰意識(shí)和預(yù)判，但是由于文化基礎(chǔ)薄弱，在規(guī)則理論的學(xué)習(xí)方面明顯不夠；而來(lái)自非體育專業(yè)的學(xué)生在理論規(guī)則的學(xué)習(xí)上往往更為扎實(shí)，但是由于接觸籃球的層次不深，在對(duì)尺度的理解和臨場(chǎng)的預(yù)判上，來(lái)自非體育專業(yè)的學(xué)生具有明顯的缺陷。[4]
3.2.3就業(yè)困難、前途未知
在大學(xué)階段的初期，高校學(xué)生具有相對(duì)充裕的閑暇時(shí)間從事籃球裁判工作，但是隨著畢業(yè)的臨近，各種就業(yè)壓力和實(shí)習(xí)安排接踵而來(lái)。在學(xué)生畢業(yè)后，受到工作地點(diǎn)和工作性質(zhì)的制約，許多學(xué)生裁判將不再接觸或從事籃球裁判工作，因此，當(dāng)前巨大的就業(yè)壓力和不確定性也成為如今高校學(xué)生籃球裁判學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要限制條件。
4結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.1.1石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)的資源分配嚴(yán)重不均衡。高校的師資水平以及對(duì)學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)態(tài)度是影響高校學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)的重要因素。
4.1.2石家莊市高校學(xué)生籃球裁判員通常具有經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏自信、尺度不一等問(wèn)題，眾多的自身短板使得許多在校學(xué)生籃球裁判員不具備完成比賽、控制比賽的能力。
4.2建議
4.2.1通過(guò)學(xué)校的學(xué)生籃球裁判組織形成學(xué)生裁判員之間相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)、不斷傳承的良性發(fā)展，同時(shí)借助高校的師資以及學(xué)生的自治逐步發(fā)展完善并形成學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)體系。
4.2.2籃球裁判管理部門針對(duì)高校定期開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，建立裁判員注冊(cè)制度，給予有培養(yǎng)價(jià)值的學(xué)生裁判更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并讓更多高校的籃球裁判愛(ài)好者參與到石家莊市籃球裁判隊(duì)伍當(dāng)中去。[5]
參考文獻(xiàn)：
[1]裴益民.對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)問(wèn)題的探討[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2002，（1）：51-53.
[作者簡(jiǎn)介]王兵（1980- ），男，新疆昌吉人，西安工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)榇蟊娊∩?、大眾體育文化傳播。（陜西 西安 710032）
[基金項(xiàng)目]本文系2010年西安工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)科研基金項(xiàng)目“陜西省高校體育教師現(xiàn)狀調(diào)查與分析”的研究成果之一。（項(xiàng)目編號(hào)：XAGDXJJ1034）
[中圖分類號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）11-0082-02
在過(guò)去的十幾年間，陜西省獨(dú)立學(xué)院快速發(fā)展，目前已經(jīng)成為陜西省高等教育事業(yè)的重要組成部分。體育作為高等教育培養(yǎng)體系當(dāng)中的基礎(chǔ)教學(xué)科目，一直以來(lái)都受到高校的重視，體育師資隊(duì)伍建設(shè)也成為學(xué)校師資培養(yǎng)當(dāng)中必須考慮的問(wèn)題，但是在獨(dú)立學(xué)院和體育師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題，文章就這些問(wèn)題展開(kāi)研究，并就存在問(wèn)題探討解決措施。
一、陜西省獨(dú)立學(xué)院體育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及影響因素分析
（一）師資資源嚴(yán)重不足
目前陜西省在冊(cè)的獨(dú)立學(xué)院共有12所，在校學(xué)生已超過(guò)10萬(wàn)人，但是獨(dú)立學(xué)院自身的體育師資隊(duì)伍建設(shè)并沒(méi)有跟上學(xué)校發(fā)展和社會(huì)潮流。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前12所獨(dú)立學(xué)院當(dāng)中，主要擔(dān)任體育教學(xué)工作的教師（延安大學(xué)創(chuàng)新學(xué)院除外）依然是母體學(xué)校的體育教師，獨(dú)立學(xué)院的體育師資力量非常薄弱，甚至一些學(xué)校還沒(méi)有完全屬于自己編制的體育教師。
從師生比例來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院體育學(xué)科的師生比在1∶200左右。獨(dú)立學(xué)院體育教師的教學(xué)工作本身就是超負(fù)荷的，他們中大多數(shù)還要承擔(dān)母體學(xué)校的體育教學(xué)和科研工作，負(fù)擔(dān)就更加重。從性別來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院任課教師當(dāng)中，女性體育教師不足1/3。教師性別比例的差異對(duì)于項(xiàng)目的開(kāi)展和學(xué)生體育審美能力的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。從年齡來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院的體育教師主要以中青年為主，其中35歲以下的體育教師占55%。從職稱來(lái)看，職稱為講師的占40%左右，副教授的占25%左右，教授的僅占5%左右。從學(xué)歷來(lái)看，主要以碩士和在讀碩士為主，這主要是因?yàn)槟壳案咝Ｈ瞬乓M(jìn)的最低標(biāo)準(zhǔn)即是研究生學(xué)歷。同時(shí)，大多數(shù)體育教師并不具備心理教育、思想教育等方面的專業(yè)知識(shí)和技能，在校園傷害事故的緊急處理方面、體育衛(wèi)生教育等方面也缺乏經(jīng)驗(yàn)，一旦遇到特殊情況，容易處理不及時(shí)、不到位，從而釀成嚴(yán)重后果。此外，還有一些體育教師不注意教學(xué)方法的把握，使得學(xué)生對(duì)體育教學(xué)失去興趣。體育教師的匱乏和結(jié)構(gòu)的不合理，一方面嚴(yán)重影響了獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)質(zhì)量的提升，另一方面也使得大量體育教師少有精力從事科研等其他工作，從而導(dǎo)致學(xué)校其他體育工作停滯不前。
（二）激勵(lì)制度不完善
獨(dú)立學(xué)院在師資管理上主要還是依靠母體學(xué)校的政策。這主要是因?yàn)楠?dú)立學(xué)院的大多數(shù)教師都屬于母體學(xué)校，獨(dú)立學(xué)院本身也沒(méi)有切實(shí)可行的政策來(lái)支持體育師資隊(duì)伍建設(shè)。被調(diào)查的十二所獨(dú)立學(xué)院當(dāng)中，擁有自己人事編制（包括人事）的體育教師平均只有五人，其他體育教師全部采取外聘方式。體育教師往往只是承擔(dān)學(xué)校的日常教學(xué)工作，而其他體育工作如校園體育文化活動(dòng)、科研活動(dòng)、群體活動(dòng)等，則受限于獨(dú)立學(xué)院的師資力量而無(wú)法順利展開(kāi)。同時(shí)，由于目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都是市場(chǎng)化辦學(xué)，在考慮收益和自身發(fā)展的過(guò)程中，往往對(duì)于體育的重視程度不夠，所以在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面沒(méi)有得力措施。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除個(gè)別學(xué)校之外，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的體育教師除了正常的工資和課時(shí)酬金之外，再?zèng)]有任何的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，所以他們?cè)谑谡n之外也不愿意投入更多的時(shí)間和精力。在職稱晉升方面，12所獨(dú)立學(xué)院中，與母體學(xué)校存在職稱晉升差異的有9所，與母體學(xué)校職稱晉升保持一致的有3所。獨(dú)立學(xué)院基本上是把體育教師的職稱晉升掛靠在基礎(chǔ)教學(xué)部，在職位競(jìng)聘方面也沒(méi)有優(yōu)勢(shì)和相應(yīng)的政策支持。最新的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)選擇中，本科生把進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院擔(dān)任體育教師作為首選的大約占到被調(diào)查學(xué)生的39%，碩士研究生把進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院擔(dān)任體育教師作為首選的大約只有6%。由此可見(jiàn)，激勵(lì)制度的不健全在一定程度上也影響了師資隊(duì)伍的建設(shè)。
（三）體育工作環(huán)境相對(duì)較差
獨(dú)立學(xué)院大都是母體學(xué)校自身建設(shè)或與企業(yè)、社會(huì)共同建設(shè)而創(chuàng)辦的，在有限的資金條件下，獨(dú)立學(xué)院的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)于母體學(xué)校而言更加滯后，而體育教學(xué)環(huán)境的投入更是少之又少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，12所獨(dú)立學(xué)院中，有4所有比較完整的體育場(chǎng)館，有3所短期內(nèi)有建設(shè)場(chǎng)館的計(jì)劃，有5所短期內(nèi)沒(méi)有場(chǎng)館建設(shè)的計(jì)劃。對(duì)于體育教師而言，如果工作環(huán)境都不能得到很好的保證，其教學(xué)積極性勢(shì)必會(huì)受到影響，更別提師資隊(duì)伍建設(shè)了。
二、陜西省獨(dú)立學(xué)院體育師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展策略研究
（一）外部策略
1.做好宣傳工作。做好對(duì)外宣傳工作是改善和提高學(xué)校形象的基礎(chǔ)，獨(dú)立學(xué)院本身在發(fā)展中就受到社會(huì)上很多人的質(zhì)疑，尤其是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)能力的質(zhì)疑一直沒(méi)有間斷過(guò)，在這種社會(huì)的質(zhì)疑聲中，優(yōu)秀畢業(yè)生在擇業(yè)方面也會(huì)非常慎重，對(duì)于今后自己的發(fā)展是目前大多數(shù)畢業(yè)生考慮的首要問(wèn)題，所以在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的優(yōu)惠政策是吸引人才的必要條件，當(dāng)然，宣傳不能夸夸其談，而是需要有實(shí)際的行為和政策來(lái)支持。
2.完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善工作環(huán)境。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不只是獨(dú)立學(xué)院吸引學(xué)生的基本條件，更是吸引師資的必要條件。為體育教師改善工作環(huán)境，一方面可以愉悅教師的心情；另一方面也可以提高教師的工作質(zhì)量，促進(jìn)各項(xiàng)體育活動(dòng)的開(kāi)展，豐富校園體育文化生活。
（二）內(nèi)部策略
1.吸收優(yōu)秀體育人才，補(bǔ)充體育師資資源。獨(dú)立學(xué)院也應(yīng)該根據(jù)自身的情況，制訂合理的體育教師引進(jìn)計(jì)劃，只有這樣才能為體育教師隊(duì)伍不斷注入新的力量，也只有這樣才能把新的教學(xué)理念融入教師隊(duì)伍中；同時(shí)，必須注重青年體育教師的培養(yǎng)，青年體育教師是學(xué)校未來(lái)體育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，學(xué)校必須制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的體育師資培養(yǎng)計(jì)劃，防止出現(xiàn)體育師資“斷層”的現(xiàn)象。大力引進(jìn)高學(xué)歷的體育教師，尤其是具有博士學(xué)歷和副教授職稱的體育教師，一方面可以帶動(dòng)學(xué)校體育科研的發(fā)展，另一方面也利于體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形成。同時(shí)，要在師資培養(yǎng)方面給予照顧，鼓勵(lì)體育教師外出學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
2.改善學(xué)校管理模式，進(jìn)一步優(yōu)化體育師資結(jié)構(gòu)。首先，獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)要重視體育學(xué)科建設(shè)和體育教師培養(yǎng)，要摒除對(duì)體育學(xué)科的偏見(jiàn)，充分重視學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。其次，在體育教師的晉升、晉級(jí)和薪酬方面應(yīng)該更加人性化、科學(xué)化和合理化，要采取各種措施來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性，積極宣傳體育師資團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神。最后，要不斷對(duì)管理人員進(jìn)行體育價(jià)值觀教育，不斷提升管理人員的管理能力和體育素養(yǎng)。
3.估計(jì)體育教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校和部門應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師參加各種長(zhǎng)期和短期的理論與技能培訓(xùn)班，鼓勵(lì)教師深造，攻讀碩士和博士學(xué)位，并積極開(kāi)展各種對(duì)外學(xué)術(shù)交流，讓體育教師在交流中看到自己的不足，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而提升整個(gè)體育師資隊(duì)伍的實(shí)力。同時(shí)，體育教師也要加強(qiáng)自身的思想政治教育，在教學(xué)中能夠以身作則，起到榜樣作用，這樣一方面能提高教師的工作責(zé)任心，另一方面也通過(guò)教師的表率作用，潛移默化地教育學(xué)生。
4.鼓勵(lì)體育教師創(chuàng)新。創(chuàng)新是民族的希望，沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)是枯燥乏味的，體育也不例外。因此，要鼓勵(lì)體育教師在教學(xué)中大膽應(yīng)用新技術(shù)、新理念，并不斷地探索和改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
2 我國(guó)模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)發(fā)展和參與現(xiàn)狀
模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)具有悠久的歷史，該活動(dòng)源于美國(guó)，1927年由哈佛大學(xué)舉辦的模擬國(guó)際聯(lián)盟，是歷史上最早出現(xiàn)的模擬聯(lián)合國(guó)雛形，也是模擬聯(lián)合國(guó)的前身。模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)深受世界各地人們的歡迎，目前，世界上大約100多個(gè)國(guó)家，超過(guò)四百萬(wàn)人的師生參與模擬聯(lián)合國(guó)，全世界每年有近四百個(gè)國(guó)際模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)召開(kāi)，分布在五大洲的50多個(gè)國(guó)家。
我國(guó)的模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)發(fā)展比較晚，一直到了90年代這項(xiàng)活動(dòng)才進(jìn)入中國(guó)。我國(guó)最早的模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)可以追溯到北京順義國(guó)際學(xué)校。1995年的外交學(xué)院為紀(jì)念聯(lián)合國(guó)成立50周年，舉辦的模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議算是真正意義上的中國(guó)高校首次模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議?？偟脕?lái)說(shuō)，模擬聯(lián)合國(guó)在中國(guó)的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一個(gè)階段是被引進(jìn)到2003年左右，第二個(gè)階段是2003年-2008年，第三個(gè)階段是2008年至今。
第一階段是模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的起步期，2001年北京大學(xué)組建北京大學(xué)模擬聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)，同年外交學(xué)院和西北工業(yè)大學(xué)相繼成立了模擬聯(lián)合國(guó)團(tuán)隊(duì)，這三所學(xué)校成為我國(guó)最早組建模擬聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)的高校。此時(shí)學(xué)生主要以外出參加國(guó)際性的模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議為主，形式較單一，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累。并開(kāi)始嘗試舉辦會(huì)議，試圖在國(guó)內(nèi)推廣。
第二階段模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)開(kāi)始得到明顯發(fā)展，這一階段，會(huì)議和數(shù)量增多，規(guī)模逐漸變大，參會(huì)代表來(lái)源地覆蓋面變廣，最重要的是高校日益重視并將其納入學(xué)生社團(tuán)或?qū)W生會(huì)的活動(dòng)，甚至建立了專門的模擬聯(lián)合國(guó)學(xué)生組織，將其制度規(guī)范化。
第三個(gè)階段是飛速發(fā)展時(shí)期。模擬聯(lián)合國(guó)的范圍開(kāi)始向全國(guó)擴(kuò)張，各地區(qū)高校紛紛建立本校模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)，開(kāi)辦自己的會(huì)議。
以武漢地區(qū)為例，武漢的模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)大都發(fā)展于2000年后，七所211高校及中南民族大學(xué)、華中科技大學(xué)文華學(xué)院均先后建立了模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)，且將一年一會(huì)常規(guī)化，每年武漢地區(qū)舉辦的校際模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)高達(dá)9-10場(chǎng)，是我國(guó)舉辦模聯(lián)會(huì)議次數(shù)最多的城市之一，有的學(xué)校還會(huì)在當(dāng)年既舉辦校際會(huì)又舉辦校內(nèi)會(huì)。截止2016年5月，華中科技大學(xué)已經(jīng)舉辦了九屆校際模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，武漢大學(xué)和華中師范、中南財(cái)經(jīng)政法和華中農(nóng)業(yè)分別為六屆。會(huì)議規(guī)模增大，委員會(huì)數(shù)量增多，如2014中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)舉辦的江城模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)大會(huì)設(shè)置了經(jīng)社會(huì)，主新聞中心等四個(gè)委員會(huì)，相比上一年增設(shè)兩個(gè)委員會(huì)。會(huì)議人數(shù)增加，前來(lái)參會(huì)的學(xué)校數(shù)量龐大，由華中農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的華中地區(qū)模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，每次會(huì)議代表數(shù)量可達(dá)近兩百人，吸引二十余所全國(guó)各地的學(xué)校學(xué)生參加。此外，武漢其他高校的模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)仍在快速發(fā)展中，以中南民族大學(xué)為，該校在2014年舉辦了首場(chǎng)校內(nèi)會(huì)，經(jīng)過(guò)交流學(xué)習(xí)，次年成功舉辦校際會(huì)。此外，武漢各高校也積極派代表去外地參會(huì)，模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)在武漢地區(qū)發(fā)展迅速，在學(xué)生中有相當(dāng)?shù)挠绊懥Α?/p>
3 模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)
模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)作為一個(gè)重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)，在培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)術(shù)能力方面具有重要作用。
首先，使大學(xué)生直接、主動(dòng)的接觸到大量的知識(shí)，模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)有不同的委員會(huì)設(shè)置，最常見(jiàn)的聯(lián)合國(guó)大會(huì)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)歷史會(huì)、安理會(huì)、主新聞中心，其設(shè)置的議題涉及政治、安全、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等諸多方面，無(wú)論是會(huì)前準(zhǔn)備還是會(huì)中討論，都能使大學(xué)生主動(dòng)的去吸收相關(guān)的知識(shí)，了解相關(guān)的政治現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，會(huì)中可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握談判流程等知識(shí)。以2015年中南民族大學(xué)模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)為例，設(shè)置了聯(lián)合國(guó)大會(huì)、經(jīng)社會(huì)、聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署和主新聞中心，聯(lián)合國(guó)大會(huì)的議題為通過(guò)消除種族歧視來(lái)促進(jìn)基本自由，這就需要代表了解種族主義、種族歧視的歷史根源和現(xiàn)狀。而經(jīng)社會(huì)的議題是擴(kuò)大生產(chǎn)性就業(yè)與降低失業(yè)率，需要對(duì)全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境、國(guó)家發(fā)展面臨的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題、一些有可能對(duì)不發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行發(fā)展性援助的國(guó)際組織等相關(guān)知識(shí)有所了解。
