序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇電氣自動化培訓(xùn)課范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

船舶所有運轉(zhuǎn)的機械設(shè)備都離不開電氣及自動化。目前，各航運企業(yè)迫切需要機電合一的輪機綜合管理人才[1]。電氣及自動化類課程一直是輪機工程專業(yè)的必修和主課程。根據(jù)STCW78/95公約規(guī)定，船舶從2002年2月1日起不再強制設(shè)電機員，因而，以前電機員完成的工作任務(wù)將由輪機員來承擔(dān)[2]。STCW公約2010年修正案（馬尼拉修正案）也對船員培訓(xùn)以及適任證書等方面提出了新的要求。這就使得電氣自動化類相關(guān)課程在現(xiàn)有的教學(xué)模式下需加以改進(jìn)，以保證輪機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠更好的適應(yīng)工作環(huán)境。在過去輪機工程專業(yè)培養(yǎng)人才方面，一直是以機為主，以電為輔。輪機員在實際工作中偏重于機械設(shè)備的管用養(yǎng)修，而電氣自動化方面只要求要能了解電機、電站和電氣控制系統(tǒng)的管理維護(hù)知識，能進(jìn)行一般的故障診斷即可。新規(guī)定的實施，促使在專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)中，在維持機方面的深度以外，電氣自動化也變得非常重要。

1 輪機專業(yè)電氣自動化類課程現(xiàn)有教學(xué)模式

1.1 電氣自動化類專業(yè)課程的內(nèi)容及教學(xué)要求

電氣自動化類專業(yè)課程主要包括《船舶電氣及設(shè)備》、《輪機自動化基礎(chǔ)》即《自動控制原理》、《輪機自動化》、《船舶電站》等相關(guān)課程的教學(xué)。其內(nèi)容涉及到船舶上的所有跟電氣相關(guān)的設(shè)備以及自動控制系統(tǒng)的講解。

很好的掌握電氣自動化類相關(guān)課程知識是一名合格的輪機員必備的素質(zhì)。開設(shè)此類課程的主要目標(biāo)和要求是：培養(yǎng)航運企業(yè)需要的機電合一的具有一定管理維護(hù)、分析解決問題的能力的輪機綜合管理人才；在理論與實踐相結(jié)合中，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才；在理論的指導(dǎo)下，提高綜合管理能力；同時，還要與國際專業(yè)人才培養(yǎng)相接軌。培養(yǎng)出能獨立承擔(dān)相應(yīng)的輪機管理人才[3]。

1.2 講授為主，應(yīng)試為主的教學(xué)模式

電氣自動化類相關(guān)課程在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要以講授為主的教學(xué)模式，相對于主、輔機、動力設(shè)備等相關(guān)的課程，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較少。學(xué)生以應(yīng)試為主，考試及格為唯一目標(biāo)，在新規(guī)定實施之前，不涉及到適任證書的培訓(xùn)及考試。在一些具有一定優(yōu)勢航海類名校，如大連海事大學(xué)等高校，設(shè)有電氣方面的加強班，專門培養(yǎng)電氣自動化方面突出的人才。在大部分航海類高校，電氣自動化仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。

2 電氣自動化類課程現(xiàn)有教學(xué)模式存在的問題

傳統(tǒng)的電氣自動化類課程的教學(xué)模式，對課程不夠重視，同時也存在很多的問題。面對新規(guī)定的實施，新形勢下有新的要求，此類課程傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些問題更加暴露無疑，具體有以下幾個方面。

2.1 強機弱電，電氣自動化方面要求較低

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，主輔機和動力設(shè)備的教學(xué)一直是輪機工程專業(yè)教學(xué)任務(wù)的重中之重，占有的課時量非常之大。電氣自動化方面，一般高等高職院校的教學(xué)模式仍是以了解為主，教學(xué)質(zhì)量要求較低。對于已經(jīng)上崗的兩年以上的輪機管理專業(yè)畢業(yè)生，大部分缺乏電氣方面知識，對于自動化系統(tǒng)、儀表等方面的知識更是一頭霧水，進(jìn)而限制了實際能力的發(fā)展。很多輪機員在船上工作到了一定職位后，電氣自動化方面知識的缺陷就凸顯，使得船舶航行中，對電機員的依賴性依然很大，機電一體化成為了一句空話。

2.2 應(yīng)試教育模式，學(xué)生綜合技能差

航海類院校的培養(yǎng)學(xué)生最基本的是要求其通過海員適任證書的考試。院校在培養(yǎng)輪機專業(yè)學(xué)生的總體情況中，電氣方面的知識較薄弱。隨著船舶技術(shù)的發(fā)展，船舶的自動化程度越來越高，對輪機員的電氣理論知識和技術(shù)能力要求也越來越高，并且輪機員在補充電類知識之后的實踐證明，輪機人員的各個方面的能力還未能達(dá)到船舶電氣教學(xué)的目標(biāo)[4]。主要原因是現(xiàn)有教學(xué)計劃中實踐性項目是針對三管輪適任證書考試制定的，著重強調(diào)應(yīng)試實訓(xùn)，沒有強調(diào)能力的培養(yǎng)。在新規(guī)定實施之前，電氣自動化類課程非考證科目，應(yīng)試教學(xué)的模式往往容易忽略非考證科目的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2.3 實踐訓(xùn)練少，實踐技能培養(yǎng)效果差

過去，由于實踐教學(xué)大多作為一種輔助教學(xué)，教學(xué)管理部門對實踐教學(xué)課程考核沒有具體的規(guī)定和要求，存在較大的隨意性以及人為因素的影響。而作為實踐教學(xué)的場所實驗室，由于缺乏規(guī)范化的管理，以及資金的短缺和設(shè)備的陳舊，一部分教師和實驗技術(shù)人員缺乏對實踐課重要性的認(rèn)識，致使實踐教學(xué)的質(zhì)量不高。有很多院校，在電氣自動化類課程的教學(xué)過程中，沒有強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)，并且存在實訓(xùn)時間短、訓(xùn)練人數(shù)多、訓(xùn)練內(nèi)容陳舊等原因，導(dǎo)致學(xué)生實踐操作技能的培養(yǎng)效果較差。

3 新形勢下的電氣自動化類相關(guān)課程的教學(xué)工作

不管是為了應(yīng)對STCW公約2010年修正案對船員培訓(xùn)以及適任證書等方面提出的新要求，還是從全面培養(yǎng)船員實踐技能，為航運界提供全面綜合人才的方面出發(fā)，電氣自動化課程教學(xué)模式都需要做出一定的變革。具體有以下幾點建議。

3.1 調(diào)整教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

輪機工程專業(yè)課程雜而多，一直為學(xué)生所詬病?，F(xiàn)在又要在電氣自動化方面增加課時量，顯然，教學(xué)難度很大，很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此有必要進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)計劃，精簡教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合輪機專業(yè)的特點，為了讓學(xué)生在有限的課時內(nèi)掌握相關(guān)的知識，符合海事局實操評估的要求，順利通過大證考試。例如，可以把《自動控制原理》與《輪機自動化》兩門課放在一個學(xué)期，把這兩門課程的課時量相加后再壓縮，更好的把握重點。在考證復(fù)習(xí)的時候，又可以把電氣以及自動化的所有相關(guān)課程作為一門課程來上復(fù)習(xí)課，把它們之間關(guān)聯(lián)的題目交叉講解，使得學(xué)生能夠更系統(tǒng)的掌握知識。

3.2 進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

學(xué)習(xí)室一門枯燥的事情，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，需要我們在實際的教學(xué)工作中不斷的摸索，探討和總結(jié)。每門課程的學(xué)習(xí)都具有相通性，例如，“機”是輪機管理人員的強項，在講解“機”方面課程的同時，稍微介紹下控制方面的內(nèi)容，在在講解電氣自動化方面內(nèi)容的時候，引導(dǎo)學(xué)生回憶動力系統(tǒng)的他們已經(jīng)學(xué)懂了的知識，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得具體、豐富和完整，學(xué)生就比較容易理解和接受。學(xué)生走上工作崗位以后，在分析各種故障時，能做到機電方面綜合考慮。

創(chuàng)新型教學(xué)有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在掌握知識的同時發(fā)展創(chuàng)新能力。比如，在上課講解到某個控制系統(tǒng)如何實現(xiàn)的過程，可以把系統(tǒng)的每個部分進(jìn)行角色分工，讓同學(xué)們分別扮演不同的角色，完成整個系統(tǒng)完成的任務(wù)，這樣，就把抽象的問題具體化，學(xué)生也能夠更容易的接受抽象的知識。

3.3 注重實踐教學(xué)，提高學(xué)生動手能力

篇（2）

一、學(xué)校專業(yè)設(shè)置應(yīng)與地域優(yōu)勢經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合

日照市位山東省環(huán)渤海灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的重要部分，也是中國歐亞大陸橋東部起點之一，依托原有工業(yè)基礎(chǔ)，不僅保持了諸如港口、煤炭、鋼鐵、石化、木槳等資源依托型產(chǎn)品優(yōu)勢，同時新興的臨港產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代威壓發(fā)動機、山東鋼鐵、臨港產(chǎn)業(yè)、電子信息、生物制藥、新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)也發(fā)展迅猛。

日照市要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，須堅持走新型工業(yè)化道路，振興機械裝備制造業(yè)，延伸鋼鐵產(chǎn)業(yè)鏈條，促進(jìn)新能源的開發(fā)，專用農(nóng)用車生產(chǎn)基地特別是山東精品鋼鐵基地、五征農(nóng)用汽車基地、臨港煤焦化產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代威壓發(fā)動機等基地的建設(shè)將極大促進(jìn)日照經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的需求。

電氣自動化技術(shù)屬于能源、裝備制造、鋼鐵冶金等行業(yè)衡量自動化程度高低的核心技術(shù)，這些行業(yè)均是山東省和日照市重點和優(yōu)先發(fā)展的行業(yè)，電氣自動化技術(shù)專業(yè)是這些行業(yè)的重要支撐之一。也是電氣自動化技術(shù)專業(yè)所面臨的極好的發(fā)展機遇。

為了把課堂教學(xué)與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力，我們深入日照港集團(tuán)、現(xiàn)代威壓發(fā)動機等企業(yè)進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，結(jié)合我校電氣自動化技術(shù)專業(yè)實際情況，開展以典型工作任務(wù)為載體的教學(xué)改革。 采用項目式教學(xué)法，以全新的形式實現(xiàn)以教師為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，使以實踐為中心替代課堂為中心，逐步形成了具有鮮明的“一個專業(yè)平臺，實施項目式教學(xué)”的專業(yè)教學(xué)特。

二、深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

多年來，我院在日照港集團(tuán)（公司）的大力支持下，使電氣自動化技術(shù)專業(yè)形成了較完善的人才培養(yǎng)規(guī)模，現(xiàn)已建設(shè)的實踐教學(xué)環(huán)境由專業(yè)實訓(xùn)室、校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地、校外實習(xí)實訓(xùn)基地三部分組成。

專業(yè)實訓(xùn)室有：電力電子實訓(xùn)室電工實訓(xùn)室、、電力電子實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室、傳感器實訓(xùn)室、單片機實訓(xùn)室、電機與拖動實訓(xùn)室、PLC網(wǎng)絡(luò)控制實訓(xùn)室、微機原理與接口技術(shù)實訓(xùn)室、電力自動化與繼電保護(hù)實訓(xùn)室等。

校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地有：電工實訓(xùn)中心、機加工實訓(xùn)中心、鉗工實訓(xùn)中心、變配電實訓(xùn)中心和恒壓供水實訓(xùn)中心。實訓(xùn)基地建筑面積為4400平方米。

現(xiàn)有校外實習(xí)實訓(xùn)基地：日照港集團(tuán)公司、日照鋼鐵公司、現(xiàn)代威壓發(fā)動機公司、日照焦電公司、日照陽光電氣公司等11個校外實訓(xùn)基地。

校內(nèi)、校外實習(xí)實訓(xùn)項目相互配合銜接，共同完成電氣自動化技術(shù)專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計，滿足專業(yè)教學(xué)的需要。形成了從基本技能到專業(yè)技能、從簡單動手操作能力的訓(xùn)練，從仿真模擬生產(chǎn)環(huán)境到實際工程氛圍，到理論教學(xué)及設(shè)計能力的訓(xùn)練，從實踐教學(xué)到科技創(chuàng)新的校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)體系，使電氣自動化技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)上了一個新的臺階。

在此基礎(chǔ)上，本專業(yè)將逐步構(gòu)建“校企融合、能力遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。以“工學(xué)結(jié)合”的模式為社會培養(yǎng)既有過硬崗位技能，又有高尚人文素質(zhì)的優(yōu)秀人才，學(xué)校先后為日照市各大型企業(yè)輸送1800名具有技師資格的優(yōu)秀電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才。

三、立足校企合作辦學(xué)優(yōu)勢，注重教學(xué)體系建設(shè)

1、依托企業(yè)辦學(xué)，加強學(xué)生頂崗實習(xí)、加強實訓(xùn)基地建設(shè)，是滿足崗位綜合能力培養(yǎng)的前提條件。日照港是知名老企業(yè)，擁有豐富的高、精、尖管理、技術(shù)和技能人才，我們聘請這些具有實踐經(jīng)驗的專家一起分析、研究企業(yè)職業(yè)崗位能力要求，共同制訂理論和實踐教學(xué)的具體實施方案和人才培養(yǎng)課程體系，拓寬“訂單式”人才培養(yǎng)渠道，構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)、崗位要求的能力遞進(jìn)課程體系；與企業(yè)合作建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合技術(shù)精湛、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊，提升教師在企業(yè)的影響力，不斷提高為企業(yè)服務(wù)的能力。

2、深化學(xué)校教學(xué)體系改革，突出學(xué)生能力本位培養(yǎng)。實用型人才培養(yǎng)方案的制定將在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的組織和協(xié)調(diào)下，對市場對人才需求的變化進(jìn)行綜合分析，確定企業(yè)各崗位所需的知識點和技能點；由企業(yè)專家、骨干教師、專業(yè)帶頭人一起對照知識點、技能點和職業(yè)資格評定標(biāo)準(zhǔn)確定對應(yīng)的課程，形成完善的的模塊化教學(xué)課程。以實際工作過程為主線，將電氣自動化技術(shù)模塊化課程串接成相關(guān)的知識體系，從而確定新的課程體系。

四、進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和手段，重點突出學(xué)生能力培養(yǎng)

“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，是技術(shù)學(xué)院突出實踐技能培養(yǎng)的有效途徑。優(yōu)化課程的教學(xué)內(nèi)容，以生產(chǎn)產(chǎn)品或真實工作任務(wù)為載體，提高學(xué)生對工作流程的認(rèn)知，模擬生產(chǎn)現(xiàn)場或把教學(xué)場所從單一的課堂轉(zhuǎn)移到一體化的課堂和實習(xí)地點、再通過工學(xué)交替，進(jìn)廠實際操作，是提高學(xué)生實際應(yīng)用能力唯一手段。因此，我們聘請企業(yè)工程技術(shù)人員參與指導(dǎo)學(xué)生的過程綜合技能實訓(xùn)、研究制定綜合考核辦法，畢業(yè)設(shè)計等整個教學(xué)過程在突出實踐技能人才培養(yǎng)模式框架下，實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)考核等措施，建立以培訓(xùn)各崗位綜合技能為主要教學(xué)指導(dǎo)思想，對課程進(jìn)行優(yōu)化組合，使能力培養(yǎng)形成縱向?qū)哟位?、橫向多元化。形成具有一定綜合度、并且能夠循序漸進(jìn)的能力遞進(jìn)的學(xué)習(xí)流程程。

1、加大理論課與實踐課的課時比例調(diào)整

目前我校理論課與實踐課的課時比例為2：3，即每周五天時間，兩天理論三天實踐課。正確處理好理論課與實踐教學(xué)的關(guān)系。技師學(xué)院教育的目標(biāo)是培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)第一線的高級技能型人才，為了提高畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)、拓寬就業(yè)渠道，必須提高實踐教學(xué)質(zhì)量，保證各項實習(xí)實訓(xùn)的足夠時間，使學(xué)生畢業(yè)時就能達(dá)到頂崗水平。提高設(shè)備資源的利用率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2、處理好在同一知識體系內(nèi)各科內(nèi)容之間的銜接關(guān)系

篇（3）

作者簡介：張勵（1981-），女，湖北武漢人，湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力電子工程系，講師。（湖北 武漢 430070）

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0266-02

隨著全球科技信息化的迅速發(fā)展，世界范圍內(nèi)電氣自動化專業(yè)人員之間的技術(shù)交流越來越頻繁，社會對電氣人才的英語能力提出了更高的要求。目前很多高職院校，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力開設(shè)了電氣自動化專業(yè)英語課程，但教學(xué)效果并不理想。本文針對電氣自動化專業(yè)英語的特點，對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)方法。

一、高職電氣自動化專業(yè)英語的重要性

目前世界上大部分的技術(shù)資料都是用英語通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的，電氣工程類的絕大部分專業(yè)資料和信息也都是以英語形式出觀。專業(yè)技術(shù)人員的研究成果展示，例如申報國家獎項、申請專利、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等，80%以上的科技資料都是以英語形式出版的。國際交流合作也需要專業(yè)人員具備良好的專業(yè)英語表達(dá)、聽說、應(yīng)變能力。所以，電氣自動化專業(yè)英語是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生對英文專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀、聽說和翻譯等綜合能力而開設(shè)的課程，對于學(xué)生在專業(yè)方向上的可持續(xù)發(fā)展，如碩士入學(xué)考試、工作面試、閱讀和翻譯實際工作中遇到的英文專業(yè)文獻(xiàn)等，具有十分重要的作用。根據(jù)筆者對湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006屆～2012屆電氣自動化畢業(yè)生的調(diào)查回訪發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生現(xiàn)在都在國外從事水電站的建設(shè)與技術(shù)支持工作或者經(jīng)常要閱讀國外進(jìn)口電氣設(shè)備的產(chǎn)品說明書，他們普遍認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)英語是十分必要的。

二、電氣自動化專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)對象

由于高等職業(yè)院校的高考錄取分?jǐn)?shù)線普遍低于普通本科院校，所以學(xué)生們的基礎(chǔ)英語水平不高。再加上電氣自動化專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是理科生，在高中時英語基礎(chǔ)就不牢固，不識音標(biāo)，不會讀單詞，記不住單詞，不敢說，看不懂，閱讀能力、寫作能力較差。在教學(xué)時碰到有些學(xué)生反映，由于高中時嚴(yán)重偏科，英語基礎(chǔ)不好，在大一時的大學(xué)英語課堂上也聽不懂教師說什么，到了大三對于專業(yè)英語就更恐懼了，有破罐子破摔的厭學(xué)心理。

2.學(xué)校和專業(yè)教師的重視程度

隨著近幾年來“工學(xué)結(jié)合”、“項目教學(xué)法”等理論思潮在我國高職院校的興起，有些高職院校盲目跟風(fēng)，認(rèn)為工學(xué)模式結(jié)合就是強調(diào)操作技能，根本不開設(shè)專業(yè)英語課；有的甚至把電氣專業(yè)英語當(dāng)成了選修課，可開可不開；有的雖然開設(shè)，但在課時安排上很不合理，學(xué)時太少，無法做到深入細(xì)致的詳細(xì)講解。另外，在電氣專業(yè)英語教學(xué)中，教師也沒有像對待其他專業(yè)課那樣給予足夠的重視。很多教師認(rèn)為電氣專業(yè)英語教學(xué)的重點就是翻譯，備課講課不如其他專業(yè)課認(rèn)真，也沒有像其他專業(yè)課那樣嚴(yán)格按照教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）、教學(xué)計劃去授課，導(dǎo)致電氣專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的隨意性。

3.師資力量

隨著我國高等教育的普及，在校學(xué)生數(shù)量的劇增，教師隊伍數(shù)量的相對不足已經(jīng)成為制約高等職業(yè)教育發(fā)展的突出問題。很多專業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)繁重，平均每周16個學(xué)時以上，有的教師一學(xué)期承擔(dān)了兩到三門的專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)校缺少專門的電氣專業(yè)英語教師。很多學(xué)校要么是聘請英語基礎(chǔ)較好的專業(yè)課教師來教授專業(yè)英語，要么直接由基礎(chǔ)英語教師教授專業(yè)英語。專業(yè)課教師一般專業(yè)知識技能較強，但英語水平相對一般，上課欠缺生動；而基礎(chǔ)英語教師的英語基礎(chǔ)雖然良好，但又缺少電氣專業(yè)知識。如fuse一詞，普通英語翻譯為“融化”，而電氣專業(yè)翻譯為“熔斷器”；又如step一詞，普通英語翻譯為“腳步、臺階”，但在專業(yè)英語中，它常用來表示階躍信號，用在step esponse短語中，表示“階躍響應(yīng)”，所以直譯原文會導(dǎo)致很多專業(yè)文獻(xiàn)翻譯不準(zhǔn)，影響教學(xué)效果。

4.學(xué)生自身的認(rèn)識

大學(xué)基礎(chǔ)英語有全國英語三級、四級等考試，而且還與學(xué)生的畢業(yè)證掛鉤，對其學(xué)生都比較重視，但學(xué)校對專業(yè)英語并沒有任何要求，所以大多數(shù)學(xué)生沒有專業(yè)英語學(xué)習(xí)的壓力和動力。另外，如果專業(yè)英語教師不能正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)電氣專業(yè)英語對于他們將來工作的重要性，那么很多學(xué)生會認(rèn)為專業(yè)英語屬于非專業(yè)主干課程，自然就放松了對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。再加上大學(xué)生課余社團(tuán)活動多，實習(xí)也多，學(xué)生們由于時間、精力有限就更顧不上好好學(xué)習(xí)專業(yè)英語了，上課隨便聽聽，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，草草應(yīng)付，只要考試及格即可。

5.教材與教學(xué)內(nèi)容

目前高職電氣專業(yè)英語所使用的教材內(nèi)容大多是選用國外原版專業(yè)書籍的一些章節(jié)、科研文獻(xiàn)等，教材或講義難度深淺不一，對三年職業(yè)教育專業(yè)課的覆蓋度不夠，缺乏系統(tǒng)性與完整性。還有一些學(xué)校選用的是本科教材，定位偏高，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，教師只能放慢教學(xué)速度，如果中途碰到實習(xí)實訓(xùn)，專業(yè)英語的教學(xué)任務(wù)更難以完成。從教學(xué)計劃的安排來看，大部分學(xué)校的電氣專業(yè)英語安排在三年級的上或下學(xué)期，專業(yè)英語的安排與專業(yè)課的教學(xué)進(jìn)度不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)課還沒學(xué)就要學(xué)專業(yè)英語了，學(xué)生很難理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)熱情和積極性不高，教學(xué)效果不理想。

三、電氣自動化專業(yè)英語教學(xué)改進(jìn)方法探討

1.重視專業(yè)英語教學(xué)

教師自身要加強教學(xué)責(zé)任心，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的培養(yǎng)要求進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到電氣專業(yè)英語對于未來工作和學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。針對高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的特點，要從基礎(chǔ)的教學(xué)生認(rèn)識音標(biāo)，讀準(zhǔn)音標(biāo)，根據(jù)音標(biāo)讀單詞做起；然后學(xué)習(xí)基本語法，掌握簡單句、復(fù)合句、關(guān)連詞。教學(xué)中要以閱讀理解為主，避免過分地強調(diào)聽、說、讀、寫；重點掌握基本的專業(yè)詞匯和詞意。由于高職院校學(xué)生普遍缺乏自信，教師在授課的同時，也要在思想上多給學(xué)生們鼓勵，學(xué)習(xí)上教會他們科學(xué)的方法，幫助學(xué)生樹立信心，使學(xué)生通過漸進(jìn)性和階段性的方式逐步提高自己的專業(yè)英語水平。

2.采用靈活的教學(xué)模式

第一，專業(yè)英語注重語言的實用性，教師在上課時不能采用直接翻譯全文、滿堂灌的教學(xué)模式，應(yīng)注重以學(xué)生為主體，精講多練，少講空洞理論，加強師生的討論與互動。可以借鑒專業(yè)課中的案例教學(xué)法，例如教師可以就某個變電站主接線圖講解電氣設(shè)備，讓學(xué)生在課堂上分組討論，最后由各組代表用英語進(jìn)行設(shè)備的符號、用途、結(jié)構(gòu)的講解。也可以采用多媒體教學(xué)或電子書將設(shè)備圖片等呈現(xiàn)在課堂上配合電氣專業(yè)英語的教學(xué)，或者播放一段電力系統(tǒng)事故的英文視頻，讓學(xué)生分組討論事故的原因和解決措施，最大限度地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣。

第二，教師在課堂組織教學(xué)時應(yīng)以實踐為主，側(cè)重技能訓(xùn)練，要盡可能的為學(xué)生提供各種各樣的實踐機會，盡可能安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行與專業(yè)英語密切相關(guān)的實習(xí)等。如果條件允許，教師最好帶學(xué)生到校辦工廠或企業(yè)實習(xí)車間參觀，面對電氣設(shè)備實物講解名稱和結(jié)構(gòu)，不僅讓學(xué)生在實踐中記住重要的專業(yè)英語詞匯，而且還鞏固了專業(yè)課知識。

第三，電氣教研室可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，和其他專業(yè)課一樣，建立專業(yè)英語教學(xué)網(wǎng)站，制作電氣專業(yè)英語精品課程，積極豐富和更新相關(guān)內(nèi)容，方便學(xué)生們自學(xué)。有條件的院校可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也可以用QQ群、微信群等現(xiàn)代語音軟件讓學(xué)生與教師在線交流和答疑，檢測、提高學(xué)習(xí)效果。

3.加強教師隊伍建設(shè)

針對目前高職電氣類專業(yè)英語教師欠缺的現(xiàn)狀，一方面要提高專業(yè)教師的英語水平?？梢圆捎脤處熢趰徟嘤?xùn)、長期培訓(xùn)和集中短期培訓(xùn)相結(jié)合，個人進(jìn)修和公派進(jìn)修相結(jié)合的方式，鼓勵教師積極進(jìn)修深造，提高專業(yè)課教師的英語水平，使具有一定英語基礎(chǔ)的專業(yè)課教師經(jīng)過培訓(xùn)提高后承擔(dān)電氣專業(yè)英語課程的教學(xué)。另一方面可以從電氣專業(yè)的外資企業(yè)中引進(jìn)具有實踐經(jīng)驗的專家擔(dān)任電氣專業(yè)英語教學(xué)的專職或兼職教師。同時要求任課教師要充分備課，嚴(yán)格執(zhí)行大綱計劃，在課堂中增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高專業(yè)英語的教學(xué)效果。

4.精心選擇教材，積極開發(fā)數(shù)字教材

專業(yè)英語教材的選取要盡量符合高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)，文章要難度適宜，與高職學(xué)生的實際英語水平相匹配。內(nèi)容上要注意反映新技術(shù)、新材料，符合高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。教材編排結(jié)構(gòu)要合理，篇幅較短，且自成體系，圖文并茂，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，職業(yè)教育和企業(yè)對接緊密，行業(yè)新工藝不斷誕生，決定了高職教材不能一成不變。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際需要，及時更新專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，在編寫專業(yè)英語教材時可以組織教師去相關(guān)專業(yè)的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解該專業(yè)所需要涉及到的專業(yè)英語信息，然后進(jìn)行總結(jié)和編寫。還可以開發(fā)靈活的專業(yè)英語數(shù)字教材，引入iPad等軟件進(jìn)行專業(yè)英語的教學(xué)，制作“電子書”。因為在現(xiàn)代社會，如果學(xué)生只掌握紙質(zhì)出版，缺乏電子書出版知識，已經(jīng)不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，所以數(shù)字教材就像一本“活頁本”，可根據(jù)行業(yè)新動態(tài)隨時添加知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極提高了，學(xué)習(xí)效果也會更好。

四、結(jié)論

在實際的電氣自動化專業(yè)英語教學(xué)中存在很多影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的問題，為此要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師隊伍建設(shè)等多方面進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)專業(yè)英語變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使聽、說、讀、寫等各方面的能力得到同步提高，以便吸收更多的最新技術(shù)情報，跟蹤和了解電氣自動化領(lǐng)域的世界前沿，為今后的工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機會。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

前.言

近年來，我國火力發(fā)電廠自動化技術(shù)發(fā)展尤為迅猛，由于電力市場運行機制尚未完全形成，因此，它的發(fā)展還離不開行政和技術(shù)方面的指令性規(guī)定的發(fā)展?；鹆Πl(fā)電廠是我國電廠發(fā)電的結(jié)構(gòu)之一，每年在電力生產(chǎn)方面創(chuàng)造出來的電能量不斷增多。為了滿足社會現(xiàn)代化建設(shè)的電能需求，對火力發(fā)電廠技術(shù)實施調(diào)整成為了不可缺少的工作。電氣自動化技術(shù)推廣到火力發(fā)電廠之后，企業(yè)必須重視自動化技術(shù)的重要性。電氣自動化技術(shù)憑借其高效率的使用性能在火力發(fā)電中的運用更為廣泛，企業(yè)需順應(yīng)技術(shù)發(fā)展需要開展電氣自動化研究。

1.電氣自動化技術(shù)的優(yōu)點

電氣自動化技術(shù)主要是針對電能、電力設(shè)備、電力技術(shù)等3個方面實施改革更新，創(chuàng)造出一種全新的運行模式服務(wù)于電力行業(yè)。在計算機技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)等逐漸融為一體的趨勢中，電氣自動化技術(shù)的運用變得更加廣泛。在火力發(fā)電過程中引進(jìn)電氣自動化技術(shù)的優(yōu)勢表現(xiàn)為：

①提升效率。火力發(fā)電廠每年向社會輸送大量的電能，電力行業(yè)是我國社會現(xiàn)代化生產(chǎn)的基礎(chǔ)條件。受早期社會技術(shù)條件的限制而影響了火力發(fā)電廠生產(chǎn)效率的提升，每年企業(yè)生產(chǎn)電能耗損15%-30%左右。引進(jìn)自動化生產(chǎn)技術(shù)后，電力生產(chǎn)效率顯著改善，使得電能生產(chǎn)量不斷增多。

②降低成本。煤、石油等原始材料是火力發(fā)電的主要燃料，電能生產(chǎn)技術(shù)水平的落后會使得燃料消耗量增加，提高了火力發(fā)電的成本投資。對火力發(fā)電引進(jìn)自動化技術(shù)后可保證各種燃料的充分燃燒，讓原始燃料的價值得到充分運用。在實際電能生產(chǎn)中能顯著降低成本投入而增加經(jīng)濟(jì)效益。

③技術(shù)革新。電氣自動化技術(shù)根本上是各類技術(shù)的融合體，包括：計算機、電子信息、電氣控制等多方面實用技術(shù)。把這一技術(shù)貫穿到火力發(fā)電生產(chǎn)中，將推動火力發(fā)電行業(yè)技術(shù)的革新，給發(fā)電作業(yè)人員的工作帶來很大的方便。同時，經(jīng)過一段時間的運用后也會促進(jìn)火力發(fā)電技術(shù)的改革。

④優(yōu)化資源。工業(yè)電能生產(chǎn)需投入各方面的資源，如：電力設(shè)備、燃燒原料、作業(yè)人員等，這些因素對電能產(chǎn)量的提升都有很大的影響。電氣自動化技術(shù)運用之后能協(xié)調(diào)好各項資源，通過人機操作模式降低生產(chǎn)人員的工作難度。另外，在自動化生產(chǎn)模式中也可及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)故障以及時處理。

⑤整合模式。自動化技術(shù)帶來的是一體化操作，火電廠將擺脫傳統(tǒng)的生產(chǎn)作業(yè)方式而實現(xiàn)人機操控的新局面。使用各項自動化模式后，電力企業(yè)的生產(chǎn)將成為融合電子、信息、計算機等先進(jìn)科技的組合，可從多個方面促進(jìn)火力發(fā)電方案的更新，實現(xiàn)了電能產(chǎn)量的增多以帶動生產(chǎn)效益。

2.電氣自動化技術(shù)在設(shè)備保護(hù)中的運用

電力保護(hù)是火電廠安全生產(chǎn)的必備條件，也是維持生產(chǎn)作業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。電氣自動化技術(shù)運用階段里把電力設(shè)備與計算機或單片機有效結(jié)合，實現(xiàn)人機一體化的操作生產(chǎn)模式。從目前企業(yè)的運行狀況看，電氣自動化技術(shù)對火力發(fā)電廠的設(shè)備保護(hù)的運用主要體現(xiàn)在：

①聯(lián)鎖保護(hù)?；痣姀S在正常運行狀態(tài)下會遇到各種不同的故障，導(dǎo)致電力系統(tǒng)無法正常啟動作業(yè)。自動化技術(shù)運用之后可對設(shè)備實施聯(lián)鎖保護(hù)，見圖1，當(dāng)機電設(shè)備發(fā)生異常問題后可及時自動切斷跳閘，把發(fā)生故障的設(shè)備或系統(tǒng)中斷運行，防止了電力設(shè)備或系統(tǒng)受到損壞。

圖1 聯(lián)鎖保護(hù)運用

②繼電保護(hù)。通過計算機與繼電器之間的連接，可建立一道自動化的控制模式來調(diào)控火力發(fā)電廠的繼電運行。繼電器自動化保護(hù)主要根據(jù)熱工參量和電氣參量的限值對設(shè)備狀態(tài)準(zhǔn)確判斷，同時還能結(jié)合與火電廠相配備的裝置構(gòu)成保護(hù)回路，為發(fā)電生產(chǎn)創(chuàng)造了有利條件。

③裝置保護(hù)。電廠生產(chǎn)需要用到的保護(hù)裝置種類較多，如：機械的、電動的等，具備設(shè)備包括鍋爐的安全門汽輪機的危急保安器等。在實際操作過程中電氣自動化技術(shù)課把這類電力裝置協(xié)調(diào)搭配起來，讓保護(hù)設(shè)備根據(jù)制定的電氣操控指令運行，防止電力設(shè)備受到外在因素干擾。

④防雷保護(hù)。部分機電設(shè)備在電能生產(chǎn)中會受到雷擊的干擾，出現(xiàn)線路燒壞、連接中斷等問題，嚴(yán)重時可直接造成設(shè)備損壞。自動化運行模式里添加了對電力設(shè)備的保護(hù)控制，在實際生產(chǎn)流程里利用防雷器增強火電廠設(shè)備的抗雷擊性能，避免造成不必要的設(shè)備損失。

3.電氣自動化技術(shù)在火電廠常規(guī)控制中的運用

因火電生產(chǎn)是一個綜合性 復(fù)雜性的控制流程，把握好常規(guī)生產(chǎn)控制操作是火電廠的另外一大重點內(nèi)容，傳統(tǒng)的電廠運行模式缺少必要的控制技術(shù)改革，使得很多設(shè)備在運行中難以發(fā)揮最佳性能。若能將電氣自動化相關(guān)技術(shù)運用到火電廠常規(guī)控制中，其顯現(xiàn)出來的生產(chǎn)優(yōu)勢也是很明顯的。

①就地控制。對于一些小規(guī)模的火力發(fā)電廠而言，在具體生產(chǎn)控制中運用到的設(shè)備相對較少，但同樣需要構(gòu)建綜合性的控制體系，如：鍋爐、汽輪機、發(fā)電機等都是重要的設(shè)備。通過自動化技術(shù)可以把各電力裝置綜合運用起來，避免了設(shè)備單獨運行帶來的不利影響。

②集中控制。對于規(guī)模較大、電能產(chǎn)量多的火電廠，廠內(nèi)生產(chǎn)的設(shè)備數(shù)量較多，處理好不同設(shè)備之間的協(xié)調(diào)運行問題尤為關(guān)鍵，這也是企業(yè)制定生產(chǎn)計劃最難的一點。自動化技術(shù)能把鍋爐、汽輪機、發(fā)電機等合理搭配組合，實現(xiàn)電廠的集中操作控制，促進(jìn)了設(shè)備運行效率的提升。

③自動控制。電氣自動化技術(shù)必然會帶動電能生產(chǎn)的自動化，如：計算機技術(shù)的運用擺脫了人員控制設(shè)備的模式。全面自動化控制的推廣，一是減少了設(shè)備運行的錯誤，維護(hù)了生產(chǎn)人員的安全；二是降低了電能生產(chǎn)難度，提升了企業(yè)的電能產(chǎn)量，創(chuàng)造了更多的經(jīng)濟(jì)價值。

篇（5）

近年來，各大院校都在積極舉辦職業(yè)技能競賽，這項賽事的舉辦不僅能夠提高相關(guān)技術(shù)人才的操作技能，還能在比賽的過程中加強參賽者在技術(shù)上的交流與溝通。技能競賽立足于專業(yè)基礎(chǔ)，來源于生產(chǎn)實踐，對參賽選手的專業(yè)知識和技能都提出了較高的要求。怎樣將技能競賽對教育教學(xué)的指導(dǎo)作用發(fā)揮出來，是值得廣大教育工作者深入思考的問題。

一、開展職業(yè)技能競賽的目的

職業(yè)技能競賽是一項面向生產(chǎn)崗位、面向社會、面向企業(yè)的社會性活動，它突出反映了當(dāng)今社會各行各業(yè)對新技術(shù)與高技能人才的需求。每年舉辦的全國職業(yè)技能競賽會有全國幾千萬職業(yè)院校的老師與同學(xué)，還有各行各業(yè)的專家共同參加，競賽的內(nèi)容都是當(dāng)前各行各業(yè)中最新的知識和技能，既能將學(xué)生的實際技能水平發(fā)揮出來，還能推動職業(yè)教育教學(xué)的改革。因此，職業(yè)技能競賽開展的目的就是要更好地促進(jìn)學(xué)校實踐性教學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生的專業(yè)技能水平得到有效提升，推動職業(yè)教育向著更加健康的方向發(fā)展。

二、職業(yè)技能競賽對實踐教學(xué)提出的新要求

職業(yè)技能競賽為實踐教學(xué)改革指明了方向，在競賽的過程中體現(xiàn)的是參賽者對職業(yè)技能的應(yīng)用。在教育教學(xué)中要采用項目教學(xué)法，將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，重點培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重教師的引導(dǎo)作用。職業(yè)技能競賽也對實踐教學(xué)改革提出了新的要求，職業(yè)技能大賽中的題目大部分都是綜合性的，對多種技能同時進(jìn)行考核。在2013年的“亞龍杯”全國高職院校自動線安裝與調(diào)試技能競賽方案中就指出：參賽的隊伍要在規(guī)定的時間內(nèi)完成氣動回路的安裝、連接和調(diào)整，自動生產(chǎn)線設(shè)備中部分工作單元的機械安裝和調(diào)整，電機驅(qū)動參數(shù)的設(shè)定以及系統(tǒng)統(tǒng)調(diào)、運行等，考核選手們自動線系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、維護(hù)等工程能力。從競賽方案中可以看出，技能競賽對參賽者的要求是非常全面的，這就對實踐教學(xué)提出了新的要求，在相關(guān)的教育教學(xué)中，要多設(shè)置一些實訓(xùn)課，提高學(xué)生的綜合實踐能力，讓學(xué)生有機會運用學(xué)到的知識技能，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析解決問題的能力。

職業(yè)技能競賽模擬的是一個真實的工作場景，對參賽者的要求也比較高，要求選手們能夠在規(guī)定的時間里高質(zhì)量地完成實踐任務(wù)。通過參賽者在競賽中的表現(xiàn)能夠反映出參賽者對本專業(yè)技能的理解、掌握和運用情況，并且在競賽的過程中鍛煉選手們分析問題與解決問題的能力。技能競賽對選手的考驗和工作崗位對技術(shù)人員的要求是一樣的，技能競賽的開展能夠促進(jìn)實踐教學(xué)向著生產(chǎn)實踐的方向發(fā)展，讓學(xué)生在競賽的過程中深切體會到理論知識是為實踐工作服務(wù)的，也為相關(guān)的職業(yè)教育院校指明了課程改革的方向。

三、實踐教學(xué)要以技能競賽為導(dǎo)向

1.實踐教學(xué)的總體設(shè)計

職業(yè)技能競賽為實踐教學(xué)改革指明了前進(jìn)的方向，在實踐教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為目標(biāo)，不僅要重視學(xué)生的單項專業(yè)技能，更要重視學(xué)生對多種技能綜合應(yīng)用的能力。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，可以采用多層次的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為實踐教學(xué)的目標(biāo)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)由課程實訓(xùn)、學(xué)期綜合實訓(xùn)和崗前綜合實訓(xùn)組成，這三項是層層遞進(jìn)的關(guān)系，課程實訓(xùn)是基礎(chǔ)，學(xué)期綜合培訓(xùn)起的是輔助的作用，崗前的綜合培訓(xùn)是對學(xué)生專業(yè)技能的強化，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中安排好這幾項，能夠使學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到鞏固，達(dá)到熟練應(yīng)用專業(yè)技能的目標(biāo)。

在實踐教學(xué)中，課程實訓(xùn)要安排在課程教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)期綜合實訓(xùn)則以學(xué)期為單位來進(jìn)行，在每學(xué)期只安排一個實訓(xùn)的項目。綜合實訓(xùn)是將一學(xué)期中所學(xué)課程的技能統(tǒng)一起來進(jìn)行設(shè)計，綜合程度非常高，涵蓋的課程知識和技能也比較多，難度較大。在每門實訓(xùn)課程中要安排兩個與工程實際相結(jié)合的實訓(xùn)項目，通過實訓(xùn)項目的聯(lián)系，學(xué)生的動手能力和實踐能力能夠得到有效提升。崗前的綜合實訓(xùn)可以在實習(xí)前進(jìn)行，進(jìn)行此項實訓(xùn)的目的是要在學(xué)生走向工作崗位前對學(xué)到的專業(yè)知識和技能進(jìn)行鞏固和強化，讓學(xué)生學(xué)會用自身掌握的技能解決在工作中遇到的問題。通過這種教學(xué)模式，能夠加強課程之間的重疊和融合，學(xué)生在實訓(xùn)的過程中，能夠提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識有更加深入的了解，牢固掌握專業(yè)知識技能，為將來走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

2.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)具體的實施方案

實踐教學(xué)具體實施的方案要根據(jù)教學(xué)任務(wù)平均分配到每學(xué)期中，每學(xué)期的課程安排都有相應(yīng)的課程實訓(xùn)的項目和學(xué)期綜合實訓(xùn)的項目，如表一所示。

表一 電氣自動化技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)任務(wù)分配表

[學(xué)期＼&課程實訓(xùn)項目（每個實訓(xùn)30課時）＼&學(xué)期綜合實訓(xùn)項目（40課時）＼&教學(xué)目標(biāo)＼&第一學(xué)期＼&電工電子技術(shù)實訓(xùn)：（1）焊接萬用表；（2）焊接收音機＼&小型用電設(shè)備的安裝與調(diào)試（需綜合使用電工技術(shù)、電子技術(shù)知識）＼&掌握電工電子技術(shù)的基本原理與基本應(yīng)用＼&第二學(xué)期＼&單片機技術(shù)實訓(xùn)：（1）花式流水燈的設(shè)計；（2）LED搶答器設(shè)計＼&景觀河道水位控制系統(tǒng)設(shè)計（需綜合使用單片機技術(shù)、電氣控制技術(shù)、電機控制技術(shù)知識）＼&掌握控制系統(tǒng)的設(shè)計思路與方法＼&工廠供配電實訓(xùn)：（1）配電盤的安裝調(diào)試；（2）工廠照明控制線路設(shè)計＼&電機控制實訓(xùn)：（1）電動機正反轉(zhuǎn)控制線路設(shè)計；（2）電動機啟動控制線路設(shè)計＼&]

[學(xué)期＼&課程實訓(xùn)項目（每個實訓(xùn)30課時）＼&學(xué)期綜合實訓(xùn)項目（40課時）＼&教學(xué)目標(biāo)＼&第三學(xué)期＼&自動生產(chǎn)線：（1）西門子自動生產(chǎn)線安裝調(diào)試（2）三菱自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試＼&自動生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試（需綜合使用PLC控制技術(shù)、自動線安裝調(diào)試技術(shù)知識）＼&掌握自動生產(chǎn)線的設(shè)計、安裝、調(diào)試、維護(hù)技能＼&PLC技術(shù)實訓(xùn)：（1）電動機順序啟動控制實訓(xùn)（2）單臺供水泵的控制＼&第四學(xué)期＼&組態(tài)技術(shù)實訓(xùn)：（1）自動生產(chǎn)線的HMI控制系統(tǒng)設(shè)計（2）四層電梯的HMI控制系統(tǒng)設(shè)計＼&恒壓供水系統(tǒng)的設(shè)計安裝與調(diào)試（需綜合使用組態(tài)控制技術(shù)、變頻調(diào)速技術(shù)知識）＼&掌握自動控制系統(tǒng)的設(shè)計方法、開發(fā)技術(shù)＼&變頻器實訓(xùn)：（1）電動機工頻變頻切換控制實訓(xùn)（2）模擬洗衣機的設(shè)計＼&崗前綜合實訓(xùn)（120課時）：全自動溫室控制系統(tǒng)的設(shè)計安裝與調(diào)試（PLC控制方案和單片機控制方案）

（需綜合使用電工技術(shù)、PLC控制技術(shù)、單片控制技術(shù)、電氣控制技術(shù)、電機控制技術(shù)、變頻調(diào)速技術(shù)、組態(tài)控制技術(shù)等）＼&掌握用PLC和單片機開發(fā)控制系統(tǒng)的方法、能獨立完成項目研發(fā)和設(shè)計＼&]

3.改革實踐教學(xué)的考核方式

在實踐教學(xué)中，可以借鑒職業(yè)技能競賽的評分標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行考核，這樣能夠提高學(xué)生的實訓(xùn)效果，讓學(xué)生更加專注于技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。實訓(xùn)考核的內(nèi)容由三部分組成，分別是任務(wù)考核、教師評價、學(xué)生評價，各自占總成績的百分比為60%、20%、20%?？己朔绞街械娜蝿?wù)考核，是針對任務(wù)完成的質(zhì)量進(jìn)行的評價，該內(nèi)容的評價標(biāo)準(zhǔn)也是參照技能競賽評分標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，考核的內(nèi)容包括四個方面：電路連接及工藝、職業(yè)素養(yǎng)與安全意識、電氣控制線路設(shè)計、運行效果。教師評價采用的方式是教師就某些問題對學(xué)生進(jìn)行隨機的提問，讓學(xué)生在現(xiàn)場對問題進(jìn)行解答，教師根據(jù)學(xué)生的回答在現(xiàn)場進(jìn)行打分，這種評價形式能夠督促學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度對待實訓(xùn)，從而有效地提高實訓(xùn)的效果。學(xué)生評價指的是實訓(xùn)小組內(nèi)的學(xué)生可以根據(jù)各自的表現(xiàn)進(jìn)行互相平分，這種評價的方式能夠使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，同時還能增強學(xué)習(xí)小組的凝聚力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

四、電氣自動化專業(yè)任職教師隊伍的改革

從職業(yè)技能競賽的角度來看，對電氣自動化專業(yè)任職教師隊伍的改革具有很強的針對性。從以往舉辦的競賽經(jīng)驗來看，高等職業(yè)院校應(yīng)該加快建設(shè)具有專業(yè)技術(shù)能力和合格教師資格的高素質(zhì)教師隊伍。如何讓職業(yè)院校中的教師具有這種高素質(zhì)，首要的解決辦法就是加快開展對教師的培訓(xùn)工作，相關(guān)的教育培訓(xùn)部門要加快落實專業(yè)教師的定點培訓(xùn)基地，讓每位教師都能夠到與本專業(yè)相對應(yīng)的工作崗位進(jìn)行實踐，提高教師自身的實踐能力，只有教師具備嫻熟的實踐能力才能在教育教學(xué)中更有針對性地進(jìn)行講解。在各大專業(yè)院校中，學(xué)校要保證各專業(yè)教師每年要有一個月以上的時間到生產(chǎn)服務(wù)的第一線進(jìn)行實踐，在實踐完畢后還要進(jìn)行相關(guān)的考核，只有考核通過才能進(jìn)行教學(xué)，對其進(jìn)行考核不僅是檢驗教師的實踐成果，更提升了教師的實踐水平，對今后的教育教學(xué)有重要的意義，為了保證教師在實踐過程中保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，還要將這種實踐性的學(xué)習(xí)作為教師職稱晉級的一個必要條件。

五、職業(yè)院校對待職業(yè)技能競賽要注意的兩個問題

1.過分重實踐輕理論

職業(yè)技能競賽注重對學(xué)生實踐能力的考察，對學(xué)生理論知識的考核相對較少，這有利于對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。但理論是實踐的基礎(chǔ)，必要的理論知識教學(xué)是必須的。職業(yè)技能競賽的指導(dǎo)思想是“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”，但很多學(xué)校為了加強職業(yè)技能競賽而過分強調(diào)實踐教學(xué)，甚至“以賽代教、以賽代學(xué)”，過分忽視學(xué)生的理論教學(xué)。這樣必然使學(xué)生所學(xué)知識缺乏系統(tǒng)化，這種教育方式與“培訓(xùn)班”無異，對學(xué)生的知識遷移能力培養(yǎng)不利，在高職院校人才培養(yǎng)中應(yīng)注意避免。

2.為追求技能競賽獎牌而開展“精英教育”

對于職業(yè)院校來說，參加職業(yè)競賽的目的就是要強化學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，對于職業(yè)院校來講，職業(yè)技能競賽只是培養(yǎng)學(xué)生的一個手段，如果高職院校過分看重競賽結(jié)果，追求獎牌數(shù)量，只選拔極少數(shù)成績優(yōu)異的學(xué)生參加技能競賽，教師在教學(xué)中只是為了競賽而教，學(xué)生只是為了競賽而學(xué)，這不僅使大部分學(xué)生沒有機會參與職業(yè)技能競賽而提升技能，也使參加技能競賽的學(xué)生所學(xué)知識窄化，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。我們的教育是要面向全體學(xué)生的，從這個角度來看，職業(yè)技能競賽的選拔性與教育的普遍性之間存在矛盾，所以，各高職院校如果過分重視競賽的選拔性，就會使學(xué)校中大部分的教學(xué)資源被少數(shù)學(xué)生占據(jù)，這對其他學(xué)生來說是不公平的。

職業(yè)技能競賽對電氣自動化技術(shù)專業(yè)的改革有著重要的借鑒作用，各高職院校應(yīng)從競賽中總結(jié)經(jīng)驗，將競賽中好的地方運用到教育教學(xué)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識之后，要運用到實際操作中，只有將理論與實踐進(jìn)行結(jié)合才能為以后走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇（6）

前言

電氣自動化，即利用電子裝置和技術(shù)，實現(xiàn)生產(chǎn)機械過程中的自動控制的一門多學(xué)。其主要目標(biāo)是培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用型人才，實現(xiàn)相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)。在電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐中，結(jié)合社會崗位的特點，進(jìn)行電氣自動化專業(yè)的教學(xué)改革，促使人才培養(yǎng)的進(jìn)一步實現(xiàn)，是非常重要的。為了培養(yǎng)電氣人才，我們需要針對電氣工程及其自動化來制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

1.電氣工程及其自動化的人才培養(yǎng)的研究

1.1對于指導(dǎo)思想的研究

電氣工程及其自動化技術(shù)是推動我國自動化工業(yè)發(fā)展的主要動力，做好相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)，為我國自動化行業(yè)源源不斷輸送人才是培訓(xùn)學(xué)校以及相關(guān)高校的責(zé)任。培訓(xùn)單位在制定人才方案的過程中，要嚴(yán)格按照電氣工程及自動化的行業(yè)特點，結(jié)合行業(yè)的技術(shù)需要，培養(yǎng)出真正的實用型人才，為電氣工程及其自動化行業(yè)做貢獻(xiàn)。可以說，電氣工程以及自動化技術(shù)專業(yè)是一門綜合性很強的學(xué)科，涉及電力電子技術(shù)、電機電器技術(shù)、計算機技術(shù)、信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)等多個領(lǐng)域，在人才培訓(xùn)體系的建設(shè)中，要以專業(yè)知識作為主導(dǎo)思想，合理選取技能對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生具備分析與解決電氣工程技術(shù)及控制技術(shù)問題的能力。

1.2電氣工程及其自動化人才的就業(yè)崗位與培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)在，電氣工程及其自動化行業(yè)迅速發(fā)展，雖然每年都有大量的相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入社會，但由于學(xué)校在人才培養(yǎng)計劃中偏向于理論知識的培養(yǎng)，導(dǎo)致專業(yè)實用型人才出現(xiàn)了大量缺口。隨著行業(yè)的不斷進(jìn)步，目前培養(yǎng)的大多數(shù)學(xué)生都不能滿足用人單位的需要，從而出現(xiàn)用人單位“用工荒”，大量相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生找不到與專業(yè)對口的工作的尷尬現(xiàn)象。培訓(xùn)單位以及相關(guān)高校應(yīng)該注意這個問題，根據(jù)市場需求及時調(diào)整或優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的相關(guān)理論基礎(chǔ)的同時，偏向于實際操作能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，培訓(xùn)單位可以與用人單位溝通或者做一些市場調(diào)查，通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)來優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。對于實際操作能力的培養(yǎng)，培訓(xùn)單位還是要從實踐教學(xué)入手，延長學(xué)生去產(chǎn)業(yè)基地實習(xí)的時間，讓學(xué)生具備研究開發(fā)能力、組織管理能力以及較強的工作能力，在完成學(xué)業(yè)后能快速適應(yīng)不同崗位的工作需要。

1.3電氣工程及其自動化的課程體系的構(gòu)建

對于電氣工程及其自動化這種綜合性較強的專業(yè)來說，需要掌握的知識領(lǐng)域比較廣，包括電力電子技術(shù)、電機電器技術(shù)、計算機技術(shù)、信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)等多個方面。因此，如何合理分配課程，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握學(xué)科的重點知識并對行業(yè)有充分了解是至關(guān)重要的。就目前電氣工程及其自動化的行業(yè)發(fā)展來看，課程體系的建設(shè)要以突出強電為主，設(shè)置相關(guān)特色專業(yè)集中師資力量進(jìn)行重點培養(yǎng)，同時，要與弱電以及電氣控制與信息相關(guān)技術(shù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。課程設(shè)置要包含電氣工程及其自動化的各個領(lǐng)域，突出專業(yè)特色，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力為主要教學(xué)目標(biāo)。

2. 電氣工程及其自動化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

2.1科學(xué)定位

培訓(xùn)單位要想培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，達(dá)到用人單位需要的綜合實用型人才，需要有準(zhǔn)確的科學(xué)定位來實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。所謂的科學(xué)定位，就是培訓(xùn)單位在制定人才培養(yǎng)計劃的時候，在學(xué)生的課程設(shè)置，培養(yǎng)目標(biāo)等方面都有科學(xué)的市場依據(jù)，科學(xué)定位是決定電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在對學(xué)生進(jìn)行人才計劃的實施時，培訓(xùn)單位要隨時關(guān)注市場動態(tài)，及時掌握行業(yè)信息，把這些信息及時傳達(dá)給學(xué)生，讓他們對行業(yè)的發(fā)展有充分的了解?？傊?，培訓(xùn)單位在教學(xué)過程中要找準(zhǔn)市場定位，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃，提升專業(yè)辦學(xué)水平。

2.2課程體系的改革

對于課程體系的改革，主要根據(jù)電氣工程以及自動化行業(yè)的發(fā)展需要來實施的，傳統(tǒng)的電氣工程及其自動化教育方向是以強弱電結(jié)合，偏向弱電的培養(yǎng)模式，隨著行業(yè)的發(fā)展需要的變化，這種課程設(shè)置顯然不能滿足行業(yè)需要，目前主要以強弱電結(jié)合，突出強電的宗旨進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置。專業(yè)課程的設(shè)置摒棄了過去偏向于某一專業(yè)領(lǐng)域的形式，轉(zhuǎn)而向綜合性課程開設(shè)發(fā)展，這主要是由于當(dāng)下行業(yè)發(fā)展迅速，技術(shù)型人才已經(jīng)逐漸偏向于飽和狀態(tài)，用人單位的用人需要逐漸偏向于綜合型讓人才。因此，培訓(xùn)單位在進(jìn)行課程改革的時候，要充分考慮市場需要，擴(kuò)大了選修課程范圍，同時優(yōu)化了課程內(nèi)容，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

2.3加強實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是培訓(xùn)單位培養(yǎng)學(xué)生實際操作技能的重要教學(xué)手段，在過去的教學(xué)模式中。學(xué)校都是以理論課程教學(xué)為主，實踐教學(xué)的課程設(shè)置比例很小，在未來的電氣工程及其自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，要適當(dāng)增加實踐教學(xué)的比例，配備專業(yè)的實踐教學(xué)基地以及教學(xué)器材，提升教學(xué)老師專業(yè)教學(xué)水平，形成一個完善的實踐教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生的實際操作能力得到充分培養(yǎng)。

3. 電氣工程及其自動化人才培養(yǎng)過程

3.1技能的培訓(xùn)

就目前電氣工程及其自動化行業(yè)的發(fā)展需要來看，只有應(yīng)用型的人才才能符合用人單位的用人需要。因此，培訓(xùn)單位在進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的過程中要偏向于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所謂應(yīng)用型人才，即掌握專業(yè)的學(xué)科知識，同時擁有較強的實踐能力以及創(chuàng)新能力，能快速適應(yīng)不同的崗位需要一類專業(yè)人才。因此，學(xué)校在課程設(shè)置以及日常教學(xué)中，要集中師資力量對學(xué)生進(jìn)行各方面技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備較強是綜合運用專業(yè)知識以及技能的能力。

3.2教育方式的合理選取

對于電氣工程及其自動化專業(yè)的學(xué)生來說，需要掌握的知識領(lǐng)域比較廣，學(xué)校在課程設(shè)置以及教育方式上都要精心安排。在教育方式的選取上，要偏向于實踐教學(xué)，實踐教學(xué)覆蓋面廣，包括課程實驗、課程設(shè)計、校內(nèi)實習(xí)、校外實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計方面。能夠充分培養(yǎng)學(xué)生對于專業(yè)知識的運用能力、創(chuàng)新能力以及管理能力，讓學(xué)生快速發(fā)展成為擁有綜合性專業(yè)技能的行業(yè)人才。

3.3產(chǎn)學(xué)合作模式的實踐

對于學(xué)生來說，只有通過實踐教學(xué)這種生動的教學(xué)模式，才能快速激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速提升專業(yè)技能。學(xué)校在進(jìn)行實踐教學(xué)的過程中，可以以產(chǎn)學(xué)合作的模式，與校外相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生在生產(chǎn)企業(yè)中去實習(xí)?；蛘邔W(xué)校有資金支持的情況下，可以開辦自己的企業(yè)，日常教學(xué)甚至可以選在生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行，這對學(xué)生了解專業(yè)行情以及未來的行業(yè)發(fā)展趨勢有重要意義。

4.結(jié)語

電氣自動化在推動我國的工業(yè)發(fā)展以及科技進(jìn)步上起到了重要的作用，相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃也是我們應(yīng)該重視的。人才培養(yǎng)應(yīng)該首先明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，改善目前的教育方式，加強實踐教學(xué)，可以適當(dāng)采取產(chǎn)學(xué)結(jié)合的新型教學(xué)方式進(jìn)行電氣自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)，為電氣自動化行業(yè)輸送更多的人才，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

篇（7）

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0148-02

為了適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對技術(shù)工人的綜合職業(yè)能力的要求，為了把我院打造成全國一流的技工學(xué)校，為了一體化新型教學(xué)模式在我院的順利實施，我院電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)進(jìn)行了行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求的企業(yè)調(diào)查研究。技術(shù)工人特別是高級技工緊缺，早已是困擾我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大問題。據(jù)北京廣播網(wǎng)消息，發(fā)達(dá)國家高級技工占技工比例為20%～40%，而我國還不到4%。未來二三年，北京市技術(shù)工人缺口在60萬左右，其中13萬是高級技工缺口。制造業(yè)是實現(xiàn)工業(yè)化的水之源、木之本，是現(xiàn)代化的原動力，是國家經(jīng)濟(jì)的支柱。一個國家沒有強大的制造能力，永遠(yuǎn)成不了經(jīng)濟(jì)強國?！皼]有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”。理念再完美、設(shè)計再先進(jìn)，沒有高技能人才加以實現(xiàn)，也只能停留在圖紙上。48.4%的人感覺我國制造業(yè)的勞動者素質(zhì)“一般”，37.9%的人感覺較差，僅11.9%的人認(rèn)為較高。同時，由于勞動者的職業(yè)技能與企業(yè)崗位需求不相適應(yīng)，造成一些地區(qū)出現(xiàn)的企業(yè)“招工難”和求職者“就業(yè)難”并存。不論是加工制造業(yè)，還是裝備制造業(yè)，都離不了電氣自動化設(shè)備安裝與維修技術(shù)工人。我院從建校以來為我國的技工人才培養(yǎng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。在新時代、新形勢的要求下，我院不甘落伍，勇于開拓，積極進(jìn)取，以示范校建設(shè)為契機，把我院電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)打造成精品專業(yè)，使其成為我院核心競爭力的一部分。

一、調(diào)研目的

1.了解電氣自動化設(shè)備制造企業(yè)、市場對電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)技工人才在人才規(guī)格、專業(yè)能力、社會能力和方法能力的具體要求、人才數(shù)量的要求及對人才變化的要求。

2.收集企業(yè)對人才培養(yǎng)的意見或建議。

3.了解企業(yè)技工人才成長的規(guī)律，為我院培養(yǎng)新型技術(shù)工人的決策提供依據(jù)；為我院的教學(xué)和教學(xué)管理者提供第一手材料。使我院的教育工作者懂得如何面向市場改革教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式。

4.結(jié)合崗位群修訂人才培養(yǎng)方式的，更加明確辦學(xué)的目標(biāo)和方向，有針對性地進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，為同性質(zhì)的技工院校提供教學(xué)樣板，真正體現(xiàn)示范院校的意義。

二、調(diào)研基本信息

調(diào)研單位：漢鋼集團(tuán)。調(diào)研人員：電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)示范校建設(shè)小組成員。調(diào)研日期：2012年3月。

三、調(diào)研內(nèi)容

1.電氣自動化設(shè)備制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及該行業(yè)對技工人才的總體需求。

2.本地電氣自動化設(shè)備制造業(yè)及鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)人才結(jié)構(gòu)及企業(yè)對該專業(yè)技工人才的具體需求。

3.電氣自動化設(shè)備制造業(yè)及鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)對技工人才的技能要求。

4.電氣自動化設(shè)備制造企業(yè)及鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)對人才培養(yǎng)模式的要求。

5.電氣自動化設(shè)備制造企業(yè)及鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)的人員構(gòu)成狀況。

四、調(diào)研方法

1.到企業(yè)參觀。

2.座談與調(diào)查表相結(jié)合。

3.座談與問卷相結(jié)合。

4.訪談。

五、調(diào)研結(jié)果分析

1.企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)及來源。①學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科及以上學(xué)歷占12%，大專學(xué)歷占38.5%，中職以下占49.5%。②來源：企業(yè)培養(yǎng)占28.3%，社會招聘占20.5%，學(xué)校招聘占51.2%。調(diào)查顯示：相關(guān)企業(yè)電氣專業(yè)技術(shù)人才的學(xué)歷主要包括研究生學(xué)歷、本科學(xué)歷、大專學(xué)歷、中職學(xué)歷等，他們絕大部分直接從中職、大專院校等學(xué)生中招收，從社會招聘的人員和企業(yè)自行培養(yǎng)的人員較少。

2.企業(yè)對技工人才的技能要求。①主要工作內(nèi)容：電氣自動化設(shè)備安裝，電氣自動化設(shè)備維修，電氣自動化設(shè)備的改造，電氣自動化設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)。②主要崗位技能：識讀電氣圖、繪制電氣圖、電工操作、電子裝配、電氣控制電路安裝、電氣控制電路調(diào)試。③輔助知識和技能：識讀機械零部件圖、計算機基本操作、鉗工裝配、生產(chǎn)管理等。

3.行業(yè)、企業(yè)對電氣自動化設(shè)備安裝與維修技術(shù)工人的需求。隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增，尤其是電氣自動化設(shè)備安裝與維修技工人才需求量更大。新形勢下的產(chǎn)業(yè)競爭，總歸還是人才的競爭。隨著我國成為工業(yè)經(jīng)濟(jì)大國，新形勢下的產(chǎn)業(yè)升級及轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，各行業(yè)都進(jìn)入全新的快速發(fā)展階段。在工業(yè)上，電氣自動化產(chǎn)業(yè)作為其“左右手”必不可缺，對技工人才的渴求也就不言而喻。①電氣自動化技術(shù)的發(fā)展需要大量的電氣自動化設(shè)備安裝與維修技工，當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機電一體化正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機電一體化產(chǎn)品除了要求有精度、動力、快速外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。②長三角經(jīng)濟(jì)帶需要大量的電氣自動化設(shè)備安裝與維修技工，近幾年，長三角經(jīng)濟(jì)帶高速發(fā)展，并已成為我國著名的經(jīng)濟(jì)區(qū)和制造業(yè)基地，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟(jì)為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進(jìn)高新技術(shù)設(shè)備已成為必然，其中自動控制產(chǎn)品更是占主導(dǎo)地位。目前，各省高等技術(shù)工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有高等技術(shù)資格的人員很少。為此，各中、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為滿足企業(yè)對機電一體化人才的需求，不斷培養(yǎng)和輸送了許多電氣自動化技術(shù)的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著長三角經(jīng)濟(jì)帶的快速發(fā)展，需要更大量的電氣自動化設(shè)備安裝與維修技工。③機電設(shè)備維修行業(yè)對電氣自動化技術(shù)人員的需求。近些年，各高校為企業(yè)培養(yǎng)了許多機電設(shè)備的設(shè)計、制造和使用人才。但是針對機電設(shè)備，尤其是大中型機電一體化設(shè)備，我國機電一體化維修行業(yè)從業(yè)人員中，具有高職及其以上學(xué)歷水平的技術(shù)人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，應(yīng)加強機電設(shè)備維修行業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是機電設(shè)備電氣方面維修人才的培養(yǎng)。加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展及時輸送應(yīng)用性專門人才是我們義不容辭的義務(wù)。④新形勢的發(fā)展需求大量的專業(yè)人才，隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場，面向社會，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到南方沿海地區(qū)條件好的機電企業(yè)謀職，勢必也會加大人才的需求量。21世紀(jì)電氣自動化技術(shù)的新發(fā)展及我省西、北、東部崛起和相關(guān)戰(zhàn)略政策的實施，先進(jìn)技術(shù)的利用規(guī)模將不斷擴(kuò)大，迫切需要大量高素質(zhì)的電氣自動化設(shè)備安裝與維修技工。

六、結(jié)論

通過調(diào)研結(jié)果分析，結(jié)合我院雄厚的師資力量，先進(jìn)、齊全的實訓(xùn)設(shè)備和實習(xí)設(shè)備，以及與校外的企業(yè)長期的合作關(guān)系，我院完全可以做到：（1）把我院打造成全國一流的技工學(xué)校，實施一體化新型教學(xué)模式；（2）把我院電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)打造成精品專業(yè)，使其成為我院核心競爭力的一部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]李木杰.技工院校一體化課程體系構(gòu)建與實施[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2012.

篇（8）

這次調(diào)研的目的是研究電氣自動化專業(yè)的社會需求情況與發(fā)展前景，了解企業(yè)對本專業(yè)的從業(yè)人員的學(xué)歷，年齡，專業(yè)，素質(zhì)與能力的要求，了解企業(yè)對專業(yè)知識與能力結(jié)構(gòu)，課程體系與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置等方面的意見，為2011級電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂提供可靠依據(jù)。

二、調(diào)研的方法和范圍

本次調(diào)研主要面向xx市的電磁行業(yè)以及其它城市的制造類企業(yè)進(jìn)行問卷與走訪調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查表10份，回收有效問卷10份。調(diào)查的企業(yè)有xx中南電磁科技有限公司、湖南科美達(dá)電氣有限公司、xx眾力電磁鐵有限公司、xx千盟科技有限公司、xx電力電磁設(shè)備廠、xx邦德電氣有限公司、xx凱立信電磁設(shè)備有限公司、xx科爾特電氣有限公司、xx金誠起重電磁鐵有限公司、湖南華科磁電科技有限公司、xx科力電磁科技有限公司10家企業(yè)。

本次調(diào)查的企業(yè)主要有上市股份制企業(yè)和民營企業(yè)二種類型。

三、調(diào)查情況匯總與分析

1．企業(yè)對高職學(xué)生的基本素質(zhì)要求。企業(yè)主要注重的是高職學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力與團(tuán)隊精神、良好的職業(yè)道德這些基本素質(zhì)，對身體素質(zhì)和專業(yè)轉(zhuǎn)換能力也有一定的要求。應(yīng)該注意的是對文化課成績要求的很低，這說明企業(yè)注重的是實際能力和素質(zhì)，另外也說明文化課所反映的學(xué)生的素質(zhì)和能力遭到了企業(yè)的質(zhì)疑。

2．電氣自動化專業(yè)的主要工作崗位。電氣自動化專業(yè)的職業(yè)崗位應(yīng)該定位在生產(chǎn)線的組裝、調(diào)試、設(shè)計以及機械設(shè)備的使用、維護(hù)、組裝、調(diào)試等方面。

3．電氣自動化專業(yè)高職學(xué)生應(yīng)掌握電子方面的知識和能力(見圖1)

圖1 電氣自動化專業(yè)高職學(xué)生應(yīng)掌握機械方面的知識和能力

從圖1可以看出，對電氣自動化專業(yè)的高職學(xué)生的機械方面的知識和能力要求的范圍非常寬，著重應(yīng)該加強的應(yīng)該是電子工藝和組裝調(diào)試知識和能力的培養(yǎng)。

4．電氣自動化專業(yè)高職學(xué)生應(yīng)掌握的電子和控制方面的知識和能力（見圖2）

圖2 電氣自動化專業(yè)高職學(xué)生應(yīng)掌握的電子和控制方面的知識和能力

從圖2可以看出，對電氣自動化專業(yè)的高職學(xué)生的電子與控制方面的知識和能力要求主要集中在電工技術(shù)、電子技術(shù)、單片機控制技術(shù)和電子設(shè)計等方面。PLC技術(shù)、電力電子技術(shù)技術(shù)也有一定要求，說明在課程內(nèi)容設(shè)置時對xx的電磁鐵生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)給予一定的重視。

5．電氣自動化專業(yè)高職學(xué)生應(yīng)掌握的電子技術(shù)方面的知識和能力的比重（見圖3）

圖3 電子技術(shù)方面的知識和能力的比重

從圖3可以看出在電氣自動化專業(yè)高職學(xué)生應(yīng)掌握的電子技術(shù)方面的知識和能力的比重中，以電工電子為基礎(chǔ)，單片機控制為重點，設(shè)計與制作相結(jié)合。

另外，在問及高職院校是否有必要開設(shè)電氣自動化專業(yè)時，所有被調(diào)查的企業(yè)都持肯定的態(tài)度。企業(yè)中電氣自動化專業(yè)人員中，高職層次的人員占的比重最大，本科研究生層次的人員也占有一定的比重。這說明，高職層次的人員是大多數(shù)企業(yè)員工的主要組成部分，但隨著社會的發(fā)展，企業(yè)人員的學(xué)歷層次在不斷提高；在問及電氣自動化專業(yè)高職學(xué)生應(yīng)掌握的計算機知識時，大多數(shù)企業(yè)要求學(xué)生熟練掌握應(yīng)用操作系統(tǒng)、辦公自動化軟件，而對軟件設(shè)計能力一般不要求；在英語方面，企業(yè)對學(xué)生的專業(yè)英語有一定的要求；在對電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)有什么建議時，多數(shù)企業(yè)認(rèn)為高職學(xué)生在校期間應(yīng)該有一定程度的實踐能力培養(yǎng)，只有理論聯(lián)系實際才能在崗位上盡快成才。這就要求學(xué)校要加強實習(xí)、實訓(xùn)硬件的投入，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的辦學(xué)之路，為學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)提供條件。

四、電氣自動化專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題和反思

（1）雙師素質(zhì)教師明顯不足。教師的終身學(xué)習(xí)和成長成為高職院校管理中的一個重要課題。同時教師待遇的提高也將是教師專業(yè)思想鞏固的一個重要因素。

（2）學(xué)生的人文素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)必須同時并舉，提高勞動者的整體素質(zhì)勢在必行。（3）政府導(dǎo)向，行業(yè)規(guī)范，積極推行勞動準(zhǔn)入制度，提高全社會的職業(yè)意識。讓社會、家長、學(xué)生、用人單位從思想意識上真正體會到職業(yè)教育對當(dāng)代社會發(fā)展的重要作用和地位。

（4）有的畢業(yè)生就業(yè)觀念比較落后。雖然大多數(shù)學(xué)校對畢業(yè)生在畢業(yè)前開展了就業(yè)指導(dǎo)工作，但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值很高，眼高手低，適應(yīng)能力較差。他們把工資待遇放在第一位，而不是根據(jù)自身的條件去正確選擇職業(yè)。因此學(xué)校要加強就業(yè)指導(dǎo)和愛崗教育。

五、我院高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)改革意見與建議

通過調(diào)研，結(jié)合實際情況，對電氣自動化專業(yè)的改革有幾個值得探討的地方：

1、明確畢業(yè)生面對的四個常見就業(yè)崗位群的技能要求

①電氣控制產(chǎn)品的組裝與調(diào)試崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產(chǎn)品的主要技術(shù)指標(biāo)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及應(yīng)用領(lǐng)域。

② 電子產(chǎn)品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術(shù)參數(shù)和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產(chǎn)品的裝配工藝過程，掌握電子產(chǎn)品的調(diào)試技術(shù)，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強的PCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設(shè)備與裝配工藝的能力。

③ 電子產(chǎn)品輔助設(shè)計崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理及應(yīng)用技術(shù)，掌握常用電子元器件的技術(shù)參數(shù)和使用要求，并能熟練分析電子產(chǎn)品的工作原理，具備運用常用的電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握電路的設(shè)計方法掌握電子產(chǎn)品的運行操作能力與調(diào)試技巧，具備良好的電子產(chǎn)品維修技能。

④ 電子產(chǎn)品一線生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗、調(diào)試、管理生產(chǎn)崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術(shù)性能和裝配要求，掌握電子產(chǎn)品的加工工藝和生產(chǎn)過程，具有較強的組織、溝通與協(xié)調(diào)能力，具有現(xiàn)代化的管理意識和管理能力，較強的生產(chǎn)安排與調(diào)配能力，良好的自學(xué)能力以及主動適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的管理要求。

2、科學(xué)合理地根據(jù)行動導(dǎo)向教學(xué)要求規(guī)劃教學(xué)任務(wù)并進(jìn)行課程設(shè)置

在今后的教學(xué)改革中繼續(xù)探索基于工作過程，重構(gòu)電子專業(yè)課程體系。在課程設(shè)置中堅持以行動導(dǎo)向為指導(dǎo)，以項目教學(xué)為目的，以任務(wù)驅(qū)動為橋梁的科學(xué)課程計劃和體系，真正讓學(xué)校的課程計劃體現(xiàn)市場需要、行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展趨勢。

3、積極主動推進(jìn)教學(xué)改革

教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是教學(xué)改革的重點和難點，構(gòu)建xx地區(qū)特色的人才培養(yǎng)模式是我院電氣自動化專業(yè)發(fā)展的方向。在調(diào)研過程中我們注意到，現(xiàn)在xx的電磁鐵生產(chǎn)企業(yè)急需的是技能型人才，要求學(xué)生畢業(yè)后馬上勝任某個崗位的工作，這就要求我們在辦學(xué)過程中打破原有的教學(xué)模式，建立一種能夠適應(yīng)市場需要的新的人才培養(yǎng)模式，實行“ 2＋ 1”教學(xué)模式，即兩年在校學(xué)習(xí)，一年的頂崗實踐。實行項目教學(xué)法，積極應(yīng)用行動導(dǎo)向指導(dǎo)教學(xué)。加強實習(xí)教學(xué)與管理。營造有一定品位的校園文化。全面提高人才的整體素質(zhì)。在調(diào)研過程中我們還了解到，由于高新技術(shù)的應(yīng)用，大部分企業(yè)都應(yīng)用了單片機技術(shù),因此電子技術(shù)課程和計算機技術(shù)課程的有機結(jié)合顯得尤其重要。

4、堅持“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，堅持“多證書”制的教學(xué)模式。

大幅度增加實踐教學(xué)的比重，加大教學(xué)設(shè)施的投入，注重校內(nèi)現(xiàn)代電子實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地的建設(shè)。在學(xué)生畢業(yè)要求中推行多證書制度。

5、切實搞好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

(1）加強與用人單位的聯(lián)系，學(xué)校招生就業(yè)辦派專職人員常駐沿海各省的大中型企業(yè)進(jìn)行實地考察，收集用人信息，有效推介畢業(yè)生就業(yè)。

(2)通過網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)生資源信息，讓用人單位了解畢業(yè)生情況。

(3)參加人才市場舉辦的全國性校企合作交流會，簽訂供需協(xié)議。

(4)依靠市、縣勞動社會保障局職介服務(wù)中心的行業(yè)優(yōu)勢，將畢業(yè)生輸送到用人單位。

（5）在學(xué)校舉行現(xiàn)場人才招聘會和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行人才視頻招聘。

篇（9）

Abstract: the electrical automation for a newly emerged cross discipline, the main application to the mechanical and the relevant technology of the computer, the actual application widely. As the main teaching professional vocational schools, the quality of teaching is directly related to the future of the students work. This article mainly from the professional teaching reform background and its future work demands aspects.

Keywords: electrical automation; Education reform; Vocational schools

中圖分類號：TM92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

近些年，在國家大力發(fā)展中職院校的帶動下，我國的中職院校的教學(xué)規(guī)模以及配套設(shè)施建設(shè)都有了很大的改善，教師的教學(xué)水平以及教師專業(yè)素質(zhì)也都明顯提高。電氣自動化專業(yè)作為一門實用性專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)先進(jìn)的教育發(fā)展需求，對其教學(xué)的改革工作已經(jīng)成為人們關(guān)注的熱點。

一、電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革背景以及人才需求

(一)教學(xué)改革的背景

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)也得到了極大的促進(jìn)，加上近年來我國不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，傳統(tǒng)的高密度、高污染、低效益的重工業(yè)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸退出歷史舞臺，在這一背景下，社會需要大量的技術(shù)型人才。作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的中職院校，借助這一改革春風(fēng)，重新的煥發(fā)出勃勃生機。中職教育本身就是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，中等專業(yè)教育是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，其發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計就決定了其必須針對社會的人才需求來進(jìn)行人才培養(yǎng)，畢業(yè)的學(xué)生主要從事一些特定的職業(yè)崗位或者是一些技術(shù)領(lǐng)域，并且，這些崗位對人才的實用性要求嚴(yán)格。對于中職院校而言，其工作的核心任務(wù)就是為社會培養(yǎng)人才，而要想培養(yǎng)出合格的人才，課程的設(shè)計與教學(xué)安排都是至關(guān)重要的。因此，對課程建設(shè)的高度重視是十分必要的。

目前，我國的中職院校的教學(xué)工作仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且，主要以理論教學(xué)為工作重點，專業(yè)劃分過細(xì)過窄，對實踐教學(xué)的重視程度不夠。致使學(xué)生對相關(guān)專業(yè)的理論研究不足，實際動手能力較弱，在畢業(yè)之后，很難找到適合的工作，從而造成供求關(guān)系緊張。因此，對中職院校的教學(xué)改革勢在必行。

(二)電氣自動化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才需求

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生產(chǎn)制造業(yè)也逐漸形成規(guī)模，并且，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的比例不斷加大。近年來，許多實力雄厚的跨國集團(tuán)也紛紛在中國投資建造工廠，并采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，這一變化推動了我國電氣自動化領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展，進(jìn)而也推動了電氣自動化方面的人才需求。目前，我國在這方面的技術(shù)人員需求量增長迅速，逐漸形成供不應(yīng)求的局面。所以中職院校應(yīng)該抓住時機，順應(yīng)時代的發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)出高品質(zhì)、高素質(zhì)的電氣自動化領(lǐng)域的高新技術(shù)人才，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)改革構(gòu)想

(一)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

電氣自動化專業(yè)主要分為理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)兩部分，在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)期間，主要是對一些基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在這段時間內(nèi)，首先學(xué)習(xí)一些與專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，使得學(xué)生在以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，能夠更好的理解專業(yè)知識。有一定的基礎(chǔ)之后，學(xué)生開始進(jìn)入專業(yè)知識的學(xué)習(xí)階段，這期間，教師不僅要講授相關(guān)了專業(yè)知識，還要通過各種實際操作為學(xué)生講解這些專業(yè)知識的具體應(yīng)用方法。而且，還要開始相關(guān)的實驗課程，鍛煉學(xué)生的動手能力，以及在實驗中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

(二)實踐教學(xué)

電氣自動化專業(yè)涉及的專業(yè)知識面比較廣，通過特定實驗熟悉特定電路等具有代表性的線路。這些特定的實驗都是根據(jù)特定章節(jié)設(shè)定的，特定的實驗是為了加強對某一實用性的技能知識的掌握和理解，并且這些特定的實驗在以后的工作中都有著很強的實用性。通過特定

實驗中學(xué)生間的實踐教學(xué)安排，讓學(xué)生們盡早的接觸以后工作中所遇到的實物，為學(xué)生適應(yīng)社會打下堅實基礎(chǔ)。實踐教學(xué)中逐漸的培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作精神和意識，不僅在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，而且在參加工作以后也會發(fā)揮著重要的作用。課外實踐小組的實踐教學(xué)提供的是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺，也給學(xué)生想搞科研發(fā)明提供了平臺，這種科研性質(zhì)的實踐教學(xué)的確可以成為中專實踐教學(xué)的新發(fā)展和新方向。

(三)提高教育技術(shù)手段

要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，積極探索、總結(jié)和推行有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)組織形式，如推廣以行為為導(dǎo)向的“項目化教學(xué)”?！绊椖炕虒W(xué)”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。此外還要大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和信息化程度，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法和手段，開發(fā)和使用符合教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

(四)加強師資建設(shè)，加強實驗室、實訓(xùn)基地建設(shè)

加快建設(shè)具有合格教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊伍，確定定點（企事業(yè)單位）培訓(xùn)基地，實施專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，有計劃地安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉，提高教師的專業(yè)技能和實踐能力。此外要加強實驗室、實訓(xùn)基地建設(shè)，可建設(shè)遠(yuǎn)程實驗室，使學(xué)生可以通過訪問網(wǎng)站的方式進(jìn)行遠(yuǎn)程實驗，從而可以有效的解決實驗室緊缺問題，確保學(xué)生畢業(yè)能夠達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的技能考核要求，從學(xué)生、教師和企業(yè)三個維度更深層的開展教學(xué)，從深層次思考課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、主要瓶頸等，期待課程教學(xué)改革能有新的突破。

三、小結(jié)

改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)速度已經(jīng)成為世界各國關(guān)注的熱點，其速度之快甚至令很多發(fā)達(dá)國家都表示擔(dān)憂。這一事實證明，我國的未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有非常大的潛力。電氣自動化專業(yè)具有非常好的應(yīng)用前景，其應(yīng)用范圍十分廣泛。作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的中職院校，應(yīng)該抓住當(dāng)前的有利時機，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)型人才，促進(jìn)我國未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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篇（10）

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）06C-0031-03

職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者為了達(dá)到從事某種職業(yè)的要求所應(yīng)具備的個人素養(yǎng)，是從業(yè)者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，具體內(nèi)容為職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)心理等幾個方面。在高職教育體系中，職業(yè)素質(zhì)教育占有很重要的地位，高職生職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響他們的就業(yè)競爭力，影響學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。但在實際教學(xué)尤其是在專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)常常不被重視而被忽略，很多專業(yè)課教師認(rèn)為這是德育課教師、輔導(dǎo)員、心理咨詢員等的職責(zé)。本文以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)“訂單班”的專業(yè)課教學(xué)為例，探討將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入專業(yè)課教學(xué)的一些做法。

一、電氣自動化技術(shù)人員的職業(yè)素質(zhì)要求

隨著我國裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的蓬勃發(fā)展、自動化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才需求量大為增加，如何培養(yǎng)和造就出適應(yīng)時展、用人單位滿意的高素質(zhì)技術(shù)技能型電氣自動化技術(shù)人才已成為高職院校的當(dāng)務(wù)之急。

通過對行業(yè)、企業(yè)，以及德國、新加坡等技術(shù)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的先進(jìn)職業(yè)院校進(jìn)行廣泛調(diào)研，得出電氣自動化技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的就業(yè)崗位有：初次就業(yè)崗位（維修電工、設(shè)備管理員、電器裝配工、配電工、值班電工等）、發(fā)展崗位（設(shè)備主管、生產(chǎn)主管、電氣技術(shù)員、工程項目主管等）、拓展崗位（電氣設(shè)備銷售員、電氣設(shè)備質(zhì)檢員、售后服務(wù)主管、中專技校電工培訓(xùn)教師等）。這些崗位除具有一定的專業(yè)技能外，最重要的是要具備良好的職業(yè)道德（愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)社會等）、工作態(tài)度（積極主動、責(zé)任心強、勤奮學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新等）、行為規(guī)范（遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作）等。

（一）高度的責(zé)任心和進(jìn)取心。電氣自動化技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)能夠從事供用電、各類電氣設(shè)備、電氣控制及自動化系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)等高級技術(shù)技能型人才，職業(yè)方向為強電和弱電，專業(yè)人員必須嚴(yán)格按電工安全規(guī)程、電氣作業(yè)規(guī)范等行業(yè)規(guī)范進(jìn)行安全操作。因此，高度的責(zé)任心和極強的進(jìn)取心是電氣自動化技術(shù)人員職業(yè)素質(zhì)的重要要求。沒有高度的責(zé)任心就不可能有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，沒有極強的進(jìn)取心就不可能有強烈的敬業(yè)精神。

（二）較強的心理承受能力。心理承受能力是指個體對逆境引起的心理壓力和負(fù)性情緒的承受與調(diào)節(jié)的能力。一定的心理承受能力是個體良好的心理素質(zhì)的重要組成部分。電氣自動化技術(shù)人員的心理承受能力主要是指當(dāng)電氣設(shè)備、電氣控制及自動化系統(tǒng)等出現(xiàn)故障或突發(fā)事件急需處置時必須具有的承擔(dān)風(fēng)險的能力，這種素質(zhì)的高低主要取決于專業(yè)人員是否具備豐富的工作經(jīng)驗和熟練的操作技能，同時專業(yè)人員在日常的工作生活中也需要注意鍛煉良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)自己處亂不驚的優(yōu)良心理素質(zhì)。

（三）良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和服從意識。團(tuán)隊協(xié)作能力是指建立在團(tuán)隊的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊精神、互補互助以達(dá)到團(tuán)隊最大工作效率的能力。電氣自動化技術(shù)人員一般在汽車制造、鋼鐵冶金、機械加工等行業(yè)企業(yè)中從事機電設(shè)備和自動化系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)、維修等工作。由于專業(yè)工作繁瑣復(fù)雜，特別是出現(xiàn)各種突發(fā)事件時的處置、聯(lián)絡(luò)、匯報等工作縱橫交錯，遺漏一個細(xì)小環(huán)節(jié)都將會造成嚴(yán)重后果，這就需要專業(yè)人員具有強烈的團(tuán)隊合作精神，在工作中服從安排、相互交流、取長補短，確保工作完成順暢，工作效率得以提高。

（四）嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作作風(fēng)。電氣自動化技術(shù)工作牽涉到用電安全，特別是出現(xiàn)各種故障需要人工干預(yù)設(shè)備作業(yè)時，專業(yè)技術(shù)人員必須要有嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作作風(fēng)，按照復(fù)雜的工作程序人工操作設(shè)備作業(yè)。以保證安全的技術(shù)措施為例，在全部停電或部分停電的電氣設(shè)備上工作，必須完成停電、驗電、裝設(shè)接地線、懸掛標(biāo)示牌和裝設(shè)遮欄后，才能開始工作。如此高強度的工作要求專業(yè)人員必須具備一絲不茍和踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，絕不允許出現(xiàn)半點閃失。

（五）良好的溝通能力和執(zhí)行能力。良好的溝通能力是指具有良好的表達(dá)能力、傾聽能力和設(shè)計能力等。電氣自動化技術(shù)專業(yè)人員在工作中除了與團(tuán)隊成員、同行間的相互聯(lián)系外，還必須與各種類型客戶、其他部門的工作人員保持良好的溝通，這就對專業(yè)人員人際交往能力和執(zhí)行能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。

二、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題

《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》強調(diào)：“堅持育人為本，德育為先。高等職業(yè)學(xué)校要把社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強實踐育人，提高思想政治教育工作的針對性和實效性。重視學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，增強學(xué)生自信心，滿足學(xué)生成長需要，促進(jìn)學(xué)生人人成才?！庇纱丝梢姡瑢W(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育已被提升到了相當(dāng)重要的地位，我國各職業(yè)院校對此也給予了高度的重視，采取了一系列的針對性措施，如開設(shè)職業(yè)素質(zhì)教育活動，提升學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的核心競爭力；引進(jìn)職業(yè)文化，開展企業(yè)文化理念實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育；開展企業(yè)管理行業(yè)專家講座，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等。雖然取得了一定的成效，但總體來說與用人單位的需求還有一定的差距，許多企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。

造成這種后果的原因是多方面的，但最主要的原因在于學(xué)校的教育。目前，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)過程中存在不少的問題，例如，輕職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、重專業(yè)素質(zhì)教育，認(rèn)為職業(yè)教育主要是搞專業(yè)技能教育等。另外，一些院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)中還存在思想教育力度不夠、學(xué)生管理人員缺乏專業(yè)知識、素質(zhì)教育的衡量考核標(biāo)準(zhǔn)流于形式，實際操作性不強、學(xué)校沒有形成全員參與職業(yè)素質(zhì)教育的局面，很多專業(yè)課老師認(rèn)為職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)生管理人員的事，與自己無關(guān)等。

三、將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入專業(yè)課教學(xué)的具體措施

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員，在電氣自動化技術(shù)專業(yè)“訂單班”的專業(yè)課教學(xué)中突破傳統(tǒng)授課模式，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，要求每個專業(yè)課教師必須精心設(shè)計教學(xué)，將職業(yè)素質(zhì)教育融入到各自專業(yè)課的教學(xué)活動中，并嚴(yán)格考核實施效果，取得了良好的效果和積累了一些經(jīng)驗。新教學(xué)改革具體概括為要求學(xué)生學(xué)會自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我評價的三個教學(xué)模式。

（一）設(shè)立小組長負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主管理。陶行知說：“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生”。小組長負(fù)責(zé)制具體做法為：在“訂單班”設(shè)立六個小組，實行小組長負(fù)責(zé)制，制定了“小組管理”制度，明確了小組長的具體職責(zé)。各小組通過每周輪流安排一名同學(xué)擔(dān)任小組長，培養(yǎng)盡可能多的同學(xué)的溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力、為他人服務(wù)的意識等。

通過“小組管理”制度的設(shè)立，學(xué)生參與班級民主管理的積極性得以極大調(diào)動，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理、合作交流、關(guān)心集體榮譽等良好習(xí)慣。

（二）按小組形式組織教學(xué)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。電氣自動化技術(shù)工作需要學(xué)習(xí)并掌握大量的行業(yè)規(guī)范、設(shè)備操作規(guī)程、應(yīng)急處理程序等技術(shù)文件，若僅依靠有限的課堂教學(xué)，難以完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。這無疑對學(xué)生的自學(xué)能力提出了更高的要求。為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我們在“訂單班”教學(xué)中，以小組共同完成的學(xué)習(xí)任務(wù)作為學(xué)習(xí)成果。

以自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試核心課程為例，教師在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)計了由各小組同學(xué)共同完成的教學(xué)任務(wù)：氣動系統(tǒng)安裝與調(diào)試；電氣元器件安裝與調(diào)試；YL-335B機電一體化自動生產(chǎn)線設(shè)計、安裝與調(diào)試等。在理論教學(xué)中，教師首先結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行典型案例分析，其次給各小組提供各教學(xué)任務(wù)的文字要求和相關(guān)示意圖，要求學(xué)生完成相應(yīng)的文字說明、繪制電氣控制工藝流程系統(tǒng)圖、制訂合理的安裝與調(diào)試工作計劃表、列出材料清單、制作調(diào)試運行記錄表等，同時要求學(xué)生制作PPT，以圖文并茂的形式將小組案例分析結(jié)果演示給全班同學(xué)，并詳細(xì)解答教師或同學(xué)的質(zhì)疑。

在實踐教學(xué)中進(jìn)行現(xiàn)場實際操作，由各小組學(xué)生分別擔(dān)任項目工作計劃圖紙設(shè)計員、機械裝備員、硬件測試員、PLC程序設(shè)計員等角色，按照相應(yīng)的工作方案進(jìn)行實踐操作。這種完全模擬機電一體化生產(chǎn)設(shè)備現(xiàn)場實際情況的實踐操作，使學(xué)生認(rèn)識機電一體化設(shè)備的組成結(jié)構(gòu)、運動、驅(qū)動、傳感、通信及控制方式，從而使學(xué)生掌握機電一體化自動生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、操作和維護(hù)技能，這樣的教學(xué)安排能夠大大提高學(xué)生在專業(yè)知識的運用、實踐操作、人際溝通、團(tuán)隊協(xié)作、可持續(xù)發(fā)展等方面的能力，學(xué)生小組通過團(tuán)隊合作的形式來解決各種現(xiàn)場實際問題，極大地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高專業(yè)技能，同時也培養(yǎng)了學(xué)生誠實守信、愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

（三）改革考核機制，突出學(xué)生自我評價。對“訂單班”學(xué)生除根據(jù)職業(yè)素質(zhì)的要求對教學(xué)安排進(jìn)行改革探索外，我們也大膽地對考核評價機制進(jìn)行改革，重點突出學(xué)生自我評價，以學(xué)生為主教師為輔的評價模式取代傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主的評價模式。例如，在自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試課程案例教學(xué)過程中，每組學(xué)生首先針對案例分析通過資料查詢、咨詢、討論、總結(jié)等形式進(jìn)行詳細(xì)的探討，其次再以PPT多媒體課件的形式在課堂上向教師和同學(xué)匯報學(xué)習(xí)成果，教師和學(xué)生根據(jù)案例分析評價表（見表1）對該組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。在實踐操作（見表2）過程中，通過多次的案例分析、動手操作、課件制作、成果匯報等實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力、操作能力等都有了很大的提高。更重要的是，許多學(xué)生在給別人“挑毛病”的同時，也提高了自我評價的能力。

四、教改成果的分析與評價

為了了解將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入專業(yè)課教學(xué)改革效果，我們通過問卷調(diào)查和訪談的形式，對三類學(xué)生即電氣自動化技術(shù)專業(yè)普通班學(xué)生、電氣自動化技術(shù)專業(yè)“訂單班”學(xué)生、其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為：對行業(yè)的了解、專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣、強化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)效果。共發(fā)放調(diào)查問卷570份，回收有效問卷553份，有效率97%。

（一）對行業(yè)的了解。從圖1可以看出，“訂單班”的學(xué)生經(jīng)常有機會到廣西柳州鋼鐵（集團(tuán)）公司、廣西柳工機（下轉(zhuǎn)第43頁）（上接第32頁）械股份有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司、上汽通用五菱汽車股份有限公司、柳州卷煙廠等校外合作辦學(xué)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，接觸到較多的企業(yè)規(guī)章制度以及企業(yè)文化，68%的“訂單班”學(xué)生表示對電氣自動化技術(shù)行業(yè)較為了解，對將來所從事的職業(yè)充滿信心，這主要取決于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確以及很強的學(xué)習(xí)主動性和自覺性。

（二）專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。在專業(yè)學(xué)習(xí)興趣方面，“訂單班”學(xué)生有86%對本專業(yè)感興趣（圖2），這與我們在“訂單班”實行教學(xué)改革有很大關(guān)系，專業(yè)課教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）強化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的效果。見圖3所示，“訂單班”的效果明顯高于其他班的效果，這種結(jié)果表明，學(xué)生已深刻感受到學(xué)校在專業(yè)課改革中，強化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的改革，有利于培養(yǎng)自己良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和文明習(xí)慣，有利于增強自己的可持續(xù)發(fā)展能力。

總之，教師不僅是專業(yè)知識的傳播者，更是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的示范者、學(xué)生良好人格形成的影響者。實踐證明，學(xué)校強化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、教師精心設(shè)計專業(yè)課教學(xué)、學(xué)生積極配合，三者緊密結(jié)合是保證職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入專業(yè)課教學(xué)改革取得良好效果的關(guān)鍵。

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