高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)匯總十篇

時(shí)間：2023-01-20 22:20:12

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

篇（1）

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0035-01

德育教育是新時(shí)期教育改革所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育中最為核心的組成部分，是培養(yǎng)"德智體美勞"五有人才的前提與基石。作為即將成為準(zhǔn)社會(huì)人的高中W生來(lái)說(shuō)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育無(wú)疑是將形而上的理論落到實(shí)處、通過(guò)具體行為踐行道德意識(shí)、再進(jìn)一步以理論指導(dǎo)實(shí)踐的最好途徑。

1.科學(xué)安排，分階段、分步驟地進(jìn)行

未成年人的身心發(fā)展的階段性決定了高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)滲透德育教育也需要分階段、分步驟逐步推進(jìn)。循序漸進(jìn)原則不僅適用于專業(yè)課程教學(xué)，同樣也是德育教育在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)的前提。

比如高一階段的社會(huì)實(shí)踐可著重于自律意識(shí)與行為的培養(yǎng)，讓學(xué)生從落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度、遵守交通規(guī)則等相對(duì)基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)入手加強(qiáng)自我管理與自我約束，使已經(jīng)形成的不良學(xué)習(xí)或生活習(xí)慣盡快得到彌補(bǔ)與修正。

而進(jìn)入高二年級(jí)后，就可以進(jìn)一步深入和拓展到自主、自覺(jué)、自愿學(xué)習(xí)和踐行德育教育的更高層面。除了繼續(xù)將良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣一以貫之外，還需有意識(shí)地培養(yǎng)起更加豐富的興趣愛(ài)好。不僅要超越"死讀書、讀死書"的束縛，還要積極主動(dòng)地將自身培養(yǎng)成多才多藝的全面發(fā)展的高中生。

至于高三年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，德育教育則應(yīng)不止于在高考中取得好成績(jī)，而是要認(rèn)清努力學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的是承擔(dān)起應(yīng)盡的社會(huì)義務(wù)、為人民服務(wù)。要在學(xué)習(xí)之余不忘一個(gè)準(zhǔn)社會(huì)人肩負(fù)的歷史使命，盡其所能地為社會(huì)提供服務(wù)、貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)更加努力地在實(shí)際行動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以科學(xué)思想指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)業(yè)深造或社會(huì)工作。

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中分階段、分步驟地滲透德育教育旨在遵循高中德育教育的本質(zhì)特性，讓學(xué)生在層層深入的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中更好地理解和掌握德育教育的深刻內(nèi)涵，從而提高教育的成效性、時(shí)效性。

2.以生為本，開展生活化的德育教育

滲透式的教育最顯著的特點(diǎn)就是受教育者難以確切地感知到教育的形式與手段，而是在無(wú)意之中、無(wú)形中受到教育的深刻影響。因此要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)高中德育的滲透式教育就必須采取以人為本、體驗(yàn)式、生活化的策略。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并非僅僅局限于特定時(shí)間、特點(diǎn)場(chǎng)合的特定內(nèi)容，而是涉及到學(xué)習(xí)、生活各個(gè)細(xì)節(jié)之中。到養(yǎng)老院開展志愿服務(wù)活動(dòng)與在家庭中幫助父母做家務(wù)同樣屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的范疇；在端午和中秋等傳統(tǒng)節(jié)日里感受愛(ài)國(guó)主義情懷的價(jià)值與在"3.5"學(xué)雷鋒、"3.12"開展義務(wù)植樹的意義并無(wú)不同。即使是學(xué)生個(gè)人積極參加社區(qū)組織的"三防"知識(shí)講座或者到醫(yī)院學(xué)習(xí)急救知識(shí)也是一種既重要又良好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式。因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)是在幫助學(xué)生了解和掌握自救與救人的重要方法，不僅是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐利人利已的知識(shí)與技巧，也是在構(gòu)建和諧社會(huì)的全局中貢獻(xiàn)自己的一份力。

以人為本、開展生活化的德育教育能夠最大限度避免學(xué)生形成道德教育是形式主義的思想誤區(qū)，避免學(xué)生將德育教育與日常生活與學(xué)習(xí)割裂開。與生活的密切聯(lián)系能夠讓德育教育在持續(xù)性的體驗(yàn)中逐步升華與鞏固，甚至能夠讓學(xué)生在時(shí)時(shí)處處踐行德育教育理論知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)"習(xí)慣成自然"式的素質(zhì)提升。

3.從基于成長(zhǎng)層次的生命教育入手，開展德育教育

未成年人群體中之所以陸續(xù)出現(xiàn)有悖于傳統(tǒng)道德觀念和意識(shí)的行為，其中一個(gè)本質(zhì)原因乃是多年來(lái)應(yīng)試教育模式下對(duì)生命教育的忽略甚至漠視。對(duì)生命的尊重與愛(ài)護(hù)本身就是道德形成的前提條件，因此，從基于成長(zhǎng)層次的生命教育入手開展?jié)B透式德育教育也應(yīng)是高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中重要的策略之一。

教師首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到對(duì)待生命應(yīng)當(dāng)秉承的正面情感，在認(rèn)識(shí)生命的脆弱性的同時(shí)理解尊重與愛(ài)護(hù)生命的重要性。無(wú)論是種花養(yǎng)草還是照顧流浪小動(dòng)物都是開展生命情感教育的大好時(shí)機(jī)。而在開展節(jié)約用水、隨手關(guān)燈、廢物利用、垃圾分類等實(shí)踐活動(dòng)中，則可以強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)、低碳生活等責(zé)任意識(shí)與行為的教育，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)個(gè)體的活動(dòng)都潛在著對(duì)他人和環(huán)境的責(zé)任影響。至于利用各種拓展游戲開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助等人際交互能力的培養(yǎng)也是德育教育的組成部分。這類教育能夠幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)到自身與外界良好互動(dòng)的價(jià)值意義與途徑，同時(shí)在面對(duì)挫折或失敗時(shí)學(xué)習(xí)以更加積極的態(tài)度對(duì)抗壓力、適應(yīng)環(huán)境。

4.結(jié)束語(yǔ)

篇（2）

在高中思想政治教學(xué)中開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)校從思想政治學(xué)科背景出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)情境，在教師指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，服務(wù)社會(huì)，了解社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高中思想政治教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的有效延伸和深化，是高中思想政治教學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合的重要方式，是讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，在體驗(yàn)中認(rèn)知，在生活中學(xué)習(xí)的一種有效的教學(xué)形式。

一、在高中思想政治教學(xué)中開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義

1.拓展思想政治教學(xué)活動(dòng)空間，彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足

單純的思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生很難將教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為個(gè)人認(rèn)知，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，感知學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式是思想政治教學(xué)“知行”轉(zhuǎn)化的重要渠道，一方面讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課程內(nèi)容，另一方面把學(xué)生在實(shí)踐中的感受豐富到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)效果的最優(yōu)化。

2.提升道德情感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要扮演不同的“角色”。如，志愿者、人大代表、形象大使等。他們會(huì)對(duì)自己提出更高的道德要求，通過(guò)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)，學(xué)生獲得深刻的自尊感、成就感、滿足感，感受道德給他帶來(lái)的尊嚴(yán)、榮譽(yù)和幸福，使學(xué)生由衷地接受道德，把道德要求與個(gè)體情感融為一體，將道德情感內(nèi)化為自身需要，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3.開拓眼界挖掘潛能，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展

在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、掌握服務(wù)的相關(guān)知識(shí)技能，自己收集一手資料，自主探究、分析解決問(wèn)題。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、生活自理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、觀察分析能力、創(chuàng)新思考能力，不斷開闊學(xué)生眼界，磨礪意志品質(zhì)，挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)學(xué)生自信，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。

二、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要形式

1.社會(huì)調(diào)查類活動(dòng)

這類實(shí)踐活動(dòng)注重引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)環(huán)境的關(guān)注。在教學(xué)中，我根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需要選擇適宜課題，安排了

“網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生生活影響的現(xiàn)狀分析”“中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解現(xiàn)狀與分析”“市區(qū)空氣污染情況及分析”“中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀及分析”等內(nèi)容。大家在收集資料、交流探究、尋求解決對(duì)策的過(guò)程中，既鞏固了教學(xué)內(nèi)容、豐富了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科的興趣。

2.生活體驗(yàn)式活動(dòng)

這類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的體驗(yàn)式參與。例如，組織學(xué)生到工廠、社區(qū)、田間參加勞動(dòng)服務(wù)；組織學(xué)生走進(jìn)敬老院、走進(jìn)貧困家庭擔(dān)任志愿者、義工；組織學(xué)生遠(yuǎn)足、踏青等活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)不同的社會(huì)生活，開闊眼界，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

三、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展

在教學(xué)實(shí)踐中，一些學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生往往以教學(xué)、升學(xué)、安全等借口擠占實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，或?qū)?shí)踐活動(dòng)敷衍了事，尚需我們改變觀念，提高認(rèn)識(shí)。

2.明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性

實(shí)踐活動(dòng)作為思想政治教學(xué)活動(dòng)的延伸，必須為教學(xué)和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。任何一次活動(dòng)前，教師都應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生發(fā)展中存在的問(wèn)題，提出針對(duì)性方案；活動(dòng)中教師要隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析解決問(wèn)題；活動(dòng)后教師要及時(shí)組織學(xué)生反思自己的行為，評(píng)價(jià)他人的行為，并對(duì)典型人和事進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定。

3.尊重學(xué)生發(fā)展提出不同要求

教育就是要在尊重學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，把每個(gè)人的潛能

發(fā)揮出來(lái)。在政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我依據(jù)學(xué)生的發(fā)展提出了不同的要求。第一種是以班級(jí)為單位要求大家必須完成的。如，勞動(dòng)鍛煉、值周活動(dòng)、遠(yuǎn)足等。第二種是學(xué)生可自由選擇的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如，人物專訪、專題社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普法制宣傳、公益勞動(dòng)、義工等，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇項(xiàng)目。

4.因人而異、因地制宜開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（1）要把握學(xué)生的思想脈搏，確定學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng)。例如，我針對(duì)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，要求學(xué)生作專題調(diào)查，提出自己的建議，然后讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷驗(yàn)證修正建議。

（2）要挖掘當(dāng)?shù)亍⒈拘５馁Y源和題材。例如，在“文化生活”模塊教學(xué)中，開展“石油文化”課題研究。對(duì)油田的發(fā)展史、油田特色文化等內(nèi)容，進(jìn)行調(diào)查采訪、實(shí)地考察、匯報(bào)交流。既鞏固了課本知識(shí)、鍛煉了學(xué)生能力，同時(shí)也提升了學(xué)生作為石油后代的社會(huì)責(zé)任感和使命。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”?？傊?，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為高中思想政治教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)了書本與生活、理論與實(shí)踐的融合，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中踐行、在踐行中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

篇（3）

中圖分類號(hào)： G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

前言

環(huán)境是人類社會(huì)得到生存與發(fā)展的基礎(chǔ)條件，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了較快的發(fā)展，環(huán)境污染逐漸成為困擾社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要難題?，F(xiàn)如今，我國(guó)森林面積急劇減少，草原也在逐漸退化，廢氣污染、亂扔垃圾等充斥著我國(guó)各個(gè)城市。但是這些都還沒(méi)有引起人們的重視，許多人依舊在重復(fù)這些自毀環(huán)境的舉動(dòng)，究其根本原因在于，我國(guó)全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)還較為缺乏。故此，就需要我國(guó)教育部門通過(guò)教育的手段，來(lái)喚起人們保護(hù)自然的愿望。尤其是擔(dān)負(fù)著人類發(fā)展中小學(xué)生，更是要對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們內(nèi)心深處能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。下文就圍繞高中生環(huán)保意識(shí)，分析如何在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去對(duì)他們的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

1、開展環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中提升自己的環(huán)保意識(shí)

老師一方面可以通過(guò)理論知識(shí)來(lái)喚起高中生的環(huán)保意識(shí)，通過(guò)在網(wǎng)上下載一些環(huán)境污染給人類帶來(lái)的危害的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。另一方面可以開展環(huán)保主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)舉辦活動(dòng)來(lái)提升自己的環(huán)保意識(shí)。例如，定期組織學(xué)生以班級(jí)為單位或者是以學(xué)校為單位，通過(guò)去校外宣傳環(huán)保，去科普知識(shí)講座，這樣既能夠引導(dǎo)學(xué)生，又能夠讓社會(huì)人士認(rèn)識(shí)到進(jìn)行環(huán)保的重要性【1】。例如可以通過(guò)“世界環(huán)境日”來(lái)宣傳活動(dòng)，使社會(huì)人民群眾能夠有所觸動(dòng)，從而在今后的日常生活中規(guī)范自己的行為，能夠自覺(jué)節(jié)約用水、能夠不亂扔垃圾等。在學(xué)生舉辦環(huán)保主題活動(dòng)的期間，學(xué)校要給予全力的支持，不僅僅體現(xiàn)在精神方面，還要體現(xiàn)在資金方面。當(dāng)環(huán)?；顒?dòng)結(jié)束之后，老師可以讓參與此次環(huán)?；顒?dòng)的學(xué)生，將本次活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)，并寫出自己的心得。這樣一來(lái)，就能夠激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為他們今后爭(zhēng)做素質(zhì)公民打下基礎(chǔ)。

2、為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)高中生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

可以為高中生創(chuàng)造實(shí)踐探索的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ミM(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。在節(jié)假日期間，組織學(xué)生參加旅游活動(dòng)，讓他們自備袋子。一路上，大家盡情地欣賞風(fēng)景名勝，同時(shí)撿拾游人丟棄的各種垃圾。通過(guò)這種活動(dòng)，不僅使得學(xué)生身心得到陶冶，而且也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)。還可讓學(xué)生利用假期，自發(fā)走進(jìn)社區(qū)，宣傳有毒有害垃圾的危害，如油漆顏料、廢棄電池、廢棄燈管等。這些物品如果隨意丟棄會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境，產(chǎn)生危險(xiǎn)，不能隨意丟棄，我們應(yīng)該及時(shí)地將此類垃圾丟進(jìn)有毒有害垃圾桶。學(xué)生們自制回收箱，安放在社區(qū)每幢樓的單元入口處，并發(fā)放和張貼宣傳單，向社區(qū)居民宣傳廢舊電池的危害，并定期回收有毒有害垃圾，送到指定垃圾回收站，經(jīng)過(guò)處理可以被再次利用。

在方案實(shí)施的過(guò)程之中，老師可以根據(jù)社會(huì)上所存在的一些污染問(wèn)題，組織學(xué)生對(duì)污染問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究，并讓他們?nèi)フ碣Y料，最后得出自己的結(jié)論，并提出自己的解決辦法。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究，看到因?yàn)榄h(huán)境污染而帶來(lái)的各種負(fù)面影響，從而更加激起他們的環(huán)保意識(shí)，在今后的生活中自覺(jué)地參與到環(huán)保行動(dòng)當(dāng)中。例如，老師可以組織學(xué)生去對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，如果周邊有垃圾污染的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，是因?yàn)榫用竦乃刭|(zhì)問(wèn)題導(dǎo)致的，還是因?yàn)槠渌驅(qū)е?，最后可以讓學(xué)生相處切實(shí)可行的解決辦法，促使居民對(duì)這個(gè)垃圾污染源進(jìn)行清理。通過(guò)這些活動(dòng)，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維，進(jìn)而為解決環(huán)境問(wèn)題提出自己的獨(dú)特見解。故此，要想提升高中生的環(huán)保意識(shí)，讓他們參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，是一個(gè)切實(shí)可行的方法，讓他們親自去體驗(yàn)自然。

在這當(dāng)中需要注意的是，老師所布置的調(diào)查的任務(wù)不能太難，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況出發(fā)，高中生雖然已經(jīng)逐漸趨于成熟，但是社會(huì)閱歷還不夠豐富，所以不能夠讓他們?nèi)⑴c一些較難的調(diào)查當(dāng)中，而是從學(xué)校周圍的環(huán)境出發(fā)【2】。如，對(duì)學(xué)校周邊主要垃圾污染進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查垃圾污染的主要來(lái)源是什么。學(xué)生可以通過(guò)走訪當(dāng)?shù)鼐用瘢屩苓吘用裉顚懻{(diào)查問(wèn)卷表等方式，來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，最終得出結(jié)論。通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，又極大的鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，而這方面的能力，卻恰恰是學(xué)生最為缺乏的能力。

3、結(jié)合高中生家庭社區(qū)，讓學(xué)生在日常生活中參與到環(huán)保當(dāng)中

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，故此家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)能夠?qū)W(xué)生的行為產(chǎn)生重要的影響。例如，不隨地吐痰、在生活中節(jié)約用水、不隨便踐踏草坪等。家長(zhǎng)需要為孩子樹立一個(gè)正確的觀念，為學(xué)生樹立一個(gè)模范帶頭作用。例如在日常生活中，家長(zhǎng)可以將洗完菜的水用在其他方面，可以用去澆花。家長(zhǎng)的這些行為如果再經(jīng)過(guò)學(xué)校的引導(dǎo)，那么就能對(duì)學(xué)生今后的行為產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

環(huán)境教育不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，而是社會(huì)各界的努力，要做到社會(huì)、學(xué)校相互配合。例如可以與自己的父母談?wù)剬?duì)環(huán)境的看法，通過(guò)親身調(diào)查自己居住小區(qū)以下幾方面的情況：第一是周邊的污染情況、第二是小區(qū)的用水量情況、第三是垃圾的分類情況等等，從各個(gè)角度來(lái)了解自己居住小區(qū)的環(huán)境問(wèn)題。因此，能夠極大的提升高中生的環(huán)保意識(shí)。

此外，在進(jìn)行家庭旅游時(shí)，家長(zhǎng)要充分保護(hù)旅游景點(diǎn)的生態(tài)環(huán)境，要做到不亂扔垃圾，不隨意雕刻，引導(dǎo)孩子在旅游過(guò)程中接受環(huán)境教育，讓自己的孩子在游玩過(guò)程中領(lǐng)略自然風(fēng)光，這樣有助于激發(fā)他們保護(hù)自然的情感【3】。此外，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)自己的孩子上社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓他們都去參加社會(huì)公益勞動(dòng)，以培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。例如，建議社區(qū)管理者對(duì)噪聲污染進(jìn)行治理，建議社區(qū)管理者在小區(qū)內(nèi)建立一個(gè)環(huán)保宣傳欄，以便更好的向社區(qū)的居民宣傳環(huán)保知識(shí)，從而號(hào)召全社區(qū)居民一起參與到保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)之中。建議每個(gè)社區(qū)居民要愛(ài)護(hù)社區(qū)內(nèi)的花草樹木，家里所丟棄的廢棄物，要根據(jù)分類回收的原則，將其分類放在垃圾箱中。在上街購(gòu)物時(shí)，要使用環(huán)保袋，盡量改變使用一次性塑料袋的做法等等【4】。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越突出，需要得到及時(shí)的治理。這就需要對(duì)每一個(gè)公民進(jìn)行環(huán)保教育，要讓社會(huì)每一個(gè)公民都知道，環(huán)保是每一個(gè)人的責(zé)任，需要全社會(huì)的共同努力，尤其需要從中小學(xué)生抓起，因?yàn)樗麄兗缲?fù)著我國(guó)發(fā)展的重任。故此，需要將環(huán)保意識(shí)深入到他們的內(nèi)心當(dāng)中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱清萍.以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，培養(yǎng)小學(xué)生公民環(huán)保意識(shí)[J]. 少年兒童研究， 2015（6）：63-64.

篇（4）

成員：

分組：

實(shí)踐目的：為了增強(qiáng)中學(xué)生自身的社會(huì)實(shí)踐能力，也為了更能對(duì)未來(lái)就業(yè)形勢(shì)有所了解。我們常借助于寒暑假來(lái)臨之際去找一些假期工作，以此來(lái)充實(shí)、鍛煉自我的社會(huì)生存能力，進(jìn)而掌握社會(huì)發(fā)展的時(shí)代趨勢(shì)。由于自己從事的大多是一些餐飲行業(yè)，所以也就漸漸的對(duì)這個(gè)以服務(wù)性為特色的行業(yè)有了深入的了解。伴隨著現(xiàn)在國(guó)內(nèi)物價(jià)飛速上漲等各種外部環(huán)境因素的影響，各大餐飲業(yè)也突如其來(lái)的受到了巨大的影響。正是基于此，本人也就更加的關(guān)注當(dāng)前餐飲業(yè)未來(lái)的發(fā)展現(xiàn)狀，并盡可能的深入其中，并在不斷社會(huì)實(shí)踐中得出了自己就餐飲業(yè)如何走出困境的出了自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐對(duì)象：百勝蜂金庭門店

百勝蜂金庭門店是個(gè)以經(jīng)營(yíng)披薩為特色的聯(lián)鎖餐飲行業(yè)，雖算不上幾星級(jí)酒店，但其飯店的規(guī)模在同類中也是相當(dāng)不錯(cuò)的。而且深受顧客青睞，而往往是供不應(yīng)求，經(jīng)營(yíng)也非常有特色，服務(wù)質(zhì)量很好，注重以誠(chéng)信來(lái)經(jīng)營(yíng)，下面我也就將結(jié)合上面的時(shí)間經(jīng)歷談一談我對(duì)當(dāng)前餐飲行業(yè)的幾點(diǎn)建議。

實(shí)踐過(guò)程：我們一大早來(lái)到百勝蜂金庭門店開始了我們今天辛苦的實(shí)踐活動(dòng)，如圖

一大早我們就開始幫助店員打掃衛(wèi)生

我們?cè)诏B紙盒

王駒在整理臺(tái)務(wù)

我們?cè)趲兔ιw章和做宣傳冊(cè)

這是方建財(cái)在疊宣傳冊(cè)

王駒在理冊(cè)子

他們?cè)谧鰞?cè)子

金虹列在整理外賣

李偉鑫在洗碗

王駒和周旭奕在洗碗

周旭奕在廚房里切水果

下午我們集體去外面發(fā)傳單

就這樣我們?cè)诎賱俜浣鹜ラT店里干了整整一天，當(dāng)我們踏出店門時(shí)，真可謂身心疲憊

實(shí)踐結(jié)論：在我看來(lái)，餐飲行業(yè)如果想在同類行業(yè)中“賣出特色”，實(shí)現(xiàn)餐飲業(yè)的繁榮發(fā)展就必須充分注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并能夠?qū)⒏鞲鳝h(huán)節(jié)有效的結(jié)合起來(lái)，也只有這樣，餐飲業(yè)才能從真正意義上走出目前物價(jià)上漲等外部環(huán)境所帶來(lái)的負(fù)面影響。

一：良好舒適的就餐環(huán)境

良好舒適的就餐環(huán)境也是餐飲業(yè)極其重要的因素，店面大小有時(shí)并不重要，但舒適、干凈的環(huán)境會(huì)無(wú)形中影響到顧客的心情。當(dāng)我們外出就餐的時(shí)候，我們且不論飯里的飯菜質(zhì)量怎樣？我們首先關(guān)注的是，這里的衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)，能否保證我們吃飯的安全?，F(xiàn)代社會(huì)，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)于吃飯的講究也就越來(lái)越重視。所以，良好的就餐環(huán)境對(duì)餐飲行業(yè)來(lái)說(shuō)極其重要。這一方面，百勝蜂金庭門店倒做的不錯(cuò)，店長(zhǎng)在就餐環(huán)境方面則及其的重視，并身先士卒的維護(hù)周邊的就餐環(huán)境。良好的就餐環(huán)境，再加上其西式風(fēng)格的鮮明特色，更是吸引了眾多來(lái)此就餐的顧客。

二：良好的飯菜質(zhì)量

篇（5）

同學(xué)共被分為5個(gè)小組，每小組持事先印好的100份問(wèn)卷分別來(lái)到濱江道步行街、津匯廣場(chǎng)、小白樓商業(yè)區(qū)等繁華地帶，向行人發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

天氣十分悶熱，但同學(xué)們卻十分積極，不斷地向過(guò)路行人說(shuō)明用意，請(qǐng)他們填寫問(wèn)卷。剛開始一些同學(xué)不好意思開口，可看著別人一份份的把問(wèn)卷發(fā)出去又收回來(lái)，膽子也逐漸打了起來(lái)。有些行人很熱心的幫我們填寫，但也有許多人不予理會(huì)，徑直走開。一次次的受阻并沒(méi)有打消同學(xué)們的積極性，相反，同學(xué)們?cè)綉?zhàn)越勇，更加積極的尋找，更加耐心的講解和等待……更有一些同學(xué)積極開動(dòng)腦筋，請(qǐng)不同年齡、不同身份的人來(lái)填寫，如商場(chǎng)售貨員、看車大爺、賣水的阿姨，都成了我們調(diào)查的對(duì)象。

終于，經(jīng)過(guò)近三個(gè)小時(shí)的努力，500份問(wèn)卷被如數(shù)填寫、收回。然后，我們會(huì)對(duì)這些問(wèn)卷進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，得出最終的結(jié)果——人們心目中的中學(xué)生形象。

篇（6）

我們采取的活動(dòng)方式為現(xiàn)場(chǎng)義診，包括量血壓，測(cè)心率，穴位貼附，推拿按摩，針灸，拔罐等現(xiàn)場(chǎng)演示，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放宣傳冊(cè)，現(xiàn)場(chǎng)咨詢，現(xiàn)場(chǎng)講座及討論。

經(jīng)過(guò)為期兩周的活動(dòng)，我們獲得大量資料，經(jīng)分析總結(jié)，當(dāng)面了解發(fā)現(xiàn)，中醫(yī)傳統(tǒng)文化及中醫(yī)藥在大眾心目中的地位：67%的人認(rèn)為中醫(yī)藥效果良好；59.6%的人人認(rèn)為中醫(yī)在治療慢性病中優(yōu)于西醫(yī)；25%的人稱生了病，愿意首先看中醫(yī),89.1%的人認(rèn)為中醫(yī)實(shí)惠但不方便，治病效果較慢；21%的人不了解中醫(yī)；13.2%的人不相信中醫(yī)；53.5%的人平時(shí)習(xí)慣選擇中醫(yī)就診；68.9%的人認(rèn)為現(xiàn)如今中醫(yī)應(yīng)當(dāng)在保健領(lǐng)域加快步伐；91%的人認(rèn)為，中西醫(yī)結(jié)合比較好。

通過(guò)了解，大多數(shù)人通過(guò)電視媒體了解中醫(yī)傳統(tǒng)文化，部分人在治療疾病過(guò)程中了解中醫(yī)，親身體驗(yàn)并感知。少部分人只是見過(guò)中醫(yī)診治，但并未就醫(yī)過(guò)，只有很少一部分人通過(guò)閱讀書籍，講座等了解。

在對(duì)他們的回訪中，我們總結(jié)出中醫(yī)藥的缺點(diǎn)和普及中醫(yī)藥將遇到的問(wèn)題：1，中醫(yī)療效較慢，對(duì)大多數(shù)疾病來(lái)說(shuō)，人們首選西醫(yī)，中醫(yī)逐漸被忽視；2，中醫(yī)藥治病，熬藥繁瑣費(fèi)時(shí)，在生活節(jié)奏較快的條件下，為了方便，節(jié)省時(shí)間，人們不愿去抓草藥，熬草藥；3，草藥味道苦澀難下，特別是現(xiàn)在的很多人，不能接受；4，中醫(yī)看病主觀性強(qiáng)，不能令患者一目了然，從心里接受；5，國(guó)家對(duì)中醫(yī)藥的宣傳及重視程度處在“點(diǎn)”的狀態(tài)，并未達(dá)到“面”的效果，力度范圍還不夠；6，中醫(yī)藥的宣傳缺乏現(xiàn)場(chǎng)或生動(dòng)的展示，在宣傳過(guò)程中如果能親身體會(huì)和參與就診活動(dòng)，可謂眼見為實(shí)，心服口服；7，西方文化的沖擊，是中醫(yī)傳統(tǒng)文化受到一定的阻礙。

但還是有其更多的優(yōu)點(diǎn)：1，中醫(yī)治本，緩解癥狀的同時(shí)，調(diào)整機(jī)體內(nèi)部環(huán)境，功在千秋；2，中醫(yī)治療慢性病和疑難病癥中有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持服藥，可做到完全恢復(fù)或臨床癥狀消失或維持當(dāng)前正邪相抗衡的動(dòng)態(tài)平衡；3藥物天然，副作用?。?，在保健養(yǎng)生方面獨(dú)具特色，符合當(dāng)代人的生活需求；5，醫(yī)療費(fèi)用較西醫(yī)廉價(jià)，適合各類群體，減少有病不治，小病變大病，有病沒(méi)錢治病的發(fā)生。

總之，中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化還需要大力普及，讓越來(lái)越多的人知道中醫(yī)，了解中醫(yī)，并使中醫(yī)成為他們健康的守護(hù)者，這也是我們這次活動(dòng)的遠(yuǎn)期目標(biāo)。本次活動(dòng)開展期間，更多的人了解了中醫(yī)，并親身體驗(yàn)了針灸，拔罐，推拿等治療，為許多老人測(cè)血壓，心率，呼吸，為他們的健康做了指導(dǎo)，并提出了許多可行建議，以及在今后如何調(diào)理預(yù)防。在養(yǎng)生保健方面也給他們發(fā)放指導(dǎo)手冊(cè)，以便他們查閱學(xué)習(xí)，大大方便實(shí)惠了眾多中老年人。甚至為有些病人當(dāng)場(chǎng)解除疾病痛苦。我們也通過(guò)此次活動(dòng)的反復(fù)宣傳，了解了目前中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化在大眾心目中的地位，大眾的認(rèn)知與需求度，從而為我們今后宣傳，普及中醫(yī)藥文化掌握了重要信息掃清道路。亦讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，真正讓中醫(yī)以一種更合理的，貼心的方式，讓患者去感知接受。

篇（7）

一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的意義

1　社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是理論聯(lián)系實(shí)際的最好形式

在高校的各門課程中，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，是一個(gè)帶有普遍性的基本學(xué)習(xí)原則，在學(xué)生的思想教育方面，尤為突出。理論說(shuō)服，課堂教育是重要的，但更重要的是用事實(shí)說(shuō)話。而社會(huì)實(shí)踐則為我們提供了理論教育進(jìn)頭腦的最好形式，這是因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)生的源泉，要使人們的頭腦正確的反映客觀事物，產(chǎn)生對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)，就必須生活在那個(gè)事物的環(huán)境中，摸清它們的本質(zhì)，掌握事物發(fā)展的規(guī)律。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)感性認(rèn)識(shí)不斷上升為理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐，符合辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的規(guī)律，也符合學(xué)生心理認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程?？s小了書本知識(shí)與實(shí)際的差距。只有密切聯(lián)系實(shí)際，面向社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐的大課堂里尋找熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題答案。親身體會(huì)這些理論的正確性，真正實(shí)現(xiàn)理論教育的“進(jìn)頭腦”，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極主動(dòng)性。

2　社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生自我教育的有效形式

當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，參與意識(shí)強(qiáng)。但由于他們由學(xué)校到學(xué)校，由書本到書本，參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，容易產(chǎn)生一種失落感。而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)接近了大學(xué)生與社會(huì)的距離，讓他們走出校園，接觸社會(huì)、走近工農(nóng)，深入生產(chǎn)、生活第一線。在活動(dòng)中，不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，而且加深了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)情、民情的了解，對(duì)黨的路線、方針、政策的理解，同時(shí)通過(guò)他們的觀察、培養(yǎng)了運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法去看待社會(huì)和人生的能力，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，自覺(jué)地把自己的前途和祖國(guó)的富強(qiáng)，民族的復(fù)興緊緊聯(lián)系在一起，無(wú)形之中加強(qiáng)了他們立志成才，報(bào)效祖國(guó)的緊迫感和使命感。

3　社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生樹立正確自我評(píng)價(jià)尺度的途徑

從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，大學(xué)生的教育局限于校內(nèi)課堂，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我定位脫離實(shí)際，往往高于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，夸大自己在社會(huì)中的優(yōu)越性，眼高手低，熱衷于干“大”事業(yè)。而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給他們提供了正視自己、正視現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，從與別人的比較中了解自己，從別人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。全心全意通過(guò)調(diào)研考察和與企業(yè)管理者的座談，或親身實(shí)踐，更加清晰地認(rèn)識(shí)到了社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，明確了努力的方向。大學(xué)生在自我教育的過(guò)程中自然而然地對(duì)自己進(jìn)行了科學(xué)的評(píng)價(jià)，正確的定位，克服了不切實(shí)際的“一廂情愿”。顯而易見，大學(xué)生經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而形成的自我評(píng)價(jià)更能指導(dǎo)他們向既定目標(biāo)邁進(jìn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富和完善了大學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系。

二、高校教師應(yīng)遵循以下原則做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1　堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生就業(yè)相結(jié)合

為切實(shí)發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)社會(huì)的功能，高校教師在選擇活動(dòng)項(xiàng)目、確定活動(dòng)的具體內(nèi)容時(shí)都應(yīng)充分結(jié)合各自專業(yè)的特點(diǎn)，在聯(lián)系實(shí)踐用人單位時(shí)先征求用人單位意見，選擇他們需要的對(duì)口專業(yè)的學(xué)生，使學(xué)生能學(xué)以致用，將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的過(guò)程中鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，也為學(xué)生今后的就業(yè)提供一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)。

2　堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部的培養(yǎng)相結(jié)合

為了增強(qiáng)學(xué)校學(xué)生會(huì)組織和團(tuán)組織的凝聚力和影響力，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部和團(tuán)干部隊(duì)伍，高校教師應(yīng)重點(diǎn)選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部組成社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的廣闊舞臺(tái)加大培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部工作力度，帶動(dòng)全體學(xué)生積極進(jìn)取、全面發(fā)展，更好地發(fā)揮學(xué)校學(xué)生會(huì)組織和團(tuán)組織的核心作用。

3　堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與高校教育教學(xué)工作相結(jié)合

在新形勢(shì)下，高校教育教學(xué)工作面臨很多新的情況，如何提高高校教育教學(xué)工作質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校師生的凝聚力和影響力，增強(qiáng)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的功能，是高校教育工作中必須著力解決的問(wèn)題。而抓好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，恰恰適應(yīng)了這些青年學(xué)生學(xué)習(xí)成才、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的需求，并且對(duì)高校教師培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有很大的促進(jìn)作用。

4　堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求相結(jié)合

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每年之所以得以順利開展，取得實(shí)效，是因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)符合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，切實(shí)為地方做出了貢獻(xiàn)，辦了實(shí)事。

三、做好大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1　加大宣傳力度、管理力度和研究力度

要努力加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)宣傳的深度和廣度，形成立體化的宣傳形式，在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得成效的基礎(chǔ)上，加大社會(huì)輿論的宣傳，樹立起大學(xué)生的良好形象，使更多的學(xué)生從中受到教育；要建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)和管理制度，建立科學(xué)的組織、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等制度，保證活動(dòng)規(guī)范有序地開展；要在組織開展好活動(dòng)的基礎(chǔ)上加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查研究力度，要研究新形勢(shì)下社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新內(nèi)容、新載體，保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)盛不衰、推陳出新。

2　圍繞素質(zhì)教育，拓寬創(chuàng)新能力，并以此作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步確立，大學(xué)生正走向自主擇業(yè)，他們的危機(jī)意識(shí)、成才意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈，在高校出現(xiàn)了目前的學(xué)習(xí)熱、考研熱。同時(shí)，實(shí)踐技能等綜合素質(zhì)的提高也成為大學(xué)生們的自我追求。各高校教師在指導(dǎo)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，更應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生藝術(shù)、社交、個(gè)性、科技、特殊技能等方面的培養(yǎng)，以全面提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，也才能將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持久深入地開展下去。

3　圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要取得實(shí)效、要得到社會(huì)的認(rèn)同、要產(chǎn)生較大的社會(huì)影響，就必須針對(duì)社會(huì)急需的或存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開展工作。只有具有時(shí)代性、針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能廣受社會(huì)各界的歡迎。

篇（8）

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.187

高職院校主要是培養(yǎng)技能型學(xué)生，為社會(huì)不斷輸出各行各業(yè)第一線高素質(zhì)高技能人才。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)習(xí)中必不可少的重要內(nèi)容，它不僅可以提高學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中的技能素質(zhì)，還可以在高職生的思想政治教育上發(fā)揮巨大的作用。所以，在學(xué)校的課程即思想政治教育學(xué)習(xí)中，與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)踐而有所感悟，思想方面有所進(jìn)步。

一、構(gòu)建高職思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐體系

（一）注重實(shí)踐活動(dòng)的與時(shí)俱進(jìn)

社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題，一定要與時(shí)俱進(jìn)，安排合適的實(shí)踐活動(dòng)，灌輸適應(yīng)社會(huì)的新的思想政治教育觀念。要跟隨市場(chǎng)的變化，從實(shí)際出發(fā)，提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)要落到實(shí)處。有時(shí)候如果有必要的準(zhǔn)備，還可以就近建設(shè)實(shí)踐基地，模擬新的形勢(shì)、新的情況和新的要求，體現(xiàn)以社會(huì)實(shí)踐為中心的思想政治教育工作。

（二）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)從易到難

高職思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐體系具有一致性，學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以感悟一些道理，更能增強(qiáng)他們的認(rèn)同感。但是，在思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體安排中，要注重循序漸進(jìn)，從易到難，讓學(xué)生能有準(zhǔn)備和成長(zhǎng)的空間，不可以操之過(guò)急。所以，在具體的教育中，層次要有所分化。

（三）明確思想政治教學(xué)中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的原則

明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本原則是開展實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，是科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)。在現(xiàn)代高職院校思想政治活動(dòng)中應(yīng)根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總體要求及基本原則確定活動(dòng)內(nèi)容與方式?；驹瓌t應(yīng)以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程貫徹以人為本的知道自相。并且針對(duì)了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的目的開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

二、高職院校思想政治教育的社會(huì)實(shí)踐體系構(gòu)造

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式多種多樣，在思想政治教育中的社會(huì)實(shí)踐體系構(gòu)造一定要明確具體的方向，還要豐富其實(shí)踐體系的層次感，打造高職院校獨(dú)特的思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)體系。

（一）社會(huì)實(shí)踐體系方向

高職院校中以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為中心的思想政治教育體系建設(shè)主要有三個(gè)目標(biāo)要求：政治要求、專業(yè)要求、職業(yè)要求。根據(jù)這三個(gè)目標(biāo)具體可以劃分三個(gè)方向，其一是思想政治教育課程與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，其二是依靠專業(yè)技能深入工作崗位提高實(shí)踐能力，其三是培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀和職業(yè)道德觀。三個(gè)方面各自獨(dú)立又相互依賴，每個(gè)大的方向都要正確實(shí)施，培養(yǎng)到一定的目標(biāo)要求。

（二）社會(huì)實(shí)踐體系的層次性

從高職教育中的實(shí)際情況觀察，要根據(jù)不同的年級(jí)安排不同層次的實(shí)踐活動(dòng)。具體而言，在第一學(xué)年中，應(yīng)該從一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)入手，由于學(xué)生初入大學(xué)，社會(huì)技能欠缺，學(xué)校主要從知識(shí)教育和一些淺顯的問(wèn)卷調(diào)查實(shí)踐展開教育工作，先培養(yǎng)他們的積極性，鍛煉意志，提高思想素質(zhì)。第二學(xué)年，進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐工作，讓學(xué)生了解行業(yè)形式和行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并從中接受服務(wù)素質(zhì)教育，鍛煉自己的專業(yè)技能應(yīng)用能力。第三年，由于高職院校的具體工作安排不一致，有的是第三年一整年進(jìn)行實(shí)地崗位培訓(xùn)，有的則是半年。按不同的實(shí)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)觀教育。

從入學(xué)時(shí)間將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分為三個(gè)層次，層層遞進(jìn)，前一層的學(xué)習(xí)是為后一層的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，后一層的學(xué)習(xí)是在不斷充實(shí)和升華學(xué)生自身的素質(zhì)能力。學(xué)生們通過(guò)層次化的學(xué)習(xí)，并最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去。

三、高職院校思想政治教育中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的具體

想政治教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的向前發(fā)展，根據(jù)其教育的三個(gè)方向制定相應(yīng)的途徑。

（一）課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合

將一些可以生活具體化的思想政治教育理念放到學(xué)生的日常生活管理中去，并統(tǒng)一歸入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育中，使教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度。對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，既可以節(jié)約資源，又可以提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，思想政治教育能更加貼近學(xué)生生活，符合實(shí)際狀況，共同促進(jìn)教育工作的順利實(shí)施。

首先，制定適合各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，形成有序化教育，將思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)教育成果。其次，建立一支師資強(qiáng)勁的教育隊(duì)伍，由專業(yè)課程教師為學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)踐指導(dǎo)，老師對(duì)學(xué)生有了具體的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。反之，也要設(shè)立教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生完成教師的評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。還要懂得運(yùn)用各種資源，重大活動(dòng)事件可以安排開展主體文化活動(dòng)，提升學(xué)生的認(rèn)知度，激發(fā)他們的社會(huì)實(shí)踐參與感。加強(qiáng)第二課堂的學(xué)習(xí)作用，融入政治、學(xué)術(shù)等因素進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，在趣味中感知學(xué)習(xí)。

（二）專業(yè)技能在具體實(shí)習(xí)場(chǎng)所發(fā)揮作用

專業(yè)技能深入崗位實(shí)訓(xùn)。學(xué)校雖然可以開展實(shí)踐活動(dòng)，但是受學(xué)校地方的限制，實(shí)踐工作有一定制約性，而校外的實(shí)踐活動(dòng)則顯得豐富多彩。學(xué)生的參與空間更廣泛，鍛煉性更強(qiáng)，更能突出社會(huì)實(shí)踐的效果。深入實(shí)踐單位學(xué)習(xí)，在工作中，掌握在校無(wú)法學(xué)習(xí)的知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)隨地，保持追求真知的學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢酝ㄟ^(guò)比賽活動(dòng)，既能提高學(xué)生的專業(yè)技能拓展度，又能營(yíng)造一種學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐功能性，教師在為學(xué)生把關(guān)實(shí)習(xí)場(chǎng)所時(shí)，一定要有針對(duì)性的進(jìn)行選擇，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效的指導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)習(xí)工作，依托思想政治教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)技能型人才。

（三）培養(yǎng)好的職業(yè)道德和就業(yè)觀，促進(jìn)就業(yè)

篇（9）

根據(jù)省局、××市局和市委、市政府關(guān)于開展機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)的總體部署和措施要求，現(xiàn)對(duì)“回訪復(fù)查，鞏固提高”階段的工作安排提出以下實(shí)施意見：

一、總體目標(biāo)

通過(guò)回訪復(fù)查活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善整改措施，在實(shí)踐中不斷深化和拓展集中教育活動(dòng)；同時(shí)，要以這次集中教育活動(dòng)為契機(jī)，建立機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷鞏固和提高集中教育的成果。

二、具體安排

這一階段從4月25日開始到5月31日結(jié)束，重點(diǎn)做好以下兩項(xiàng)工作：

（一）開展回訪復(fù)查

1.局機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將在4月30日

前派出督查調(diào)研組，定期對(duì)機(jī)關(guān)各科室、部門組織回訪，查看整改措施是否到位，機(jī)關(guān)作風(fēng)是否有新改觀，主要采取參加會(huì)議和開展調(diào)研活動(dòng)、聽取工作匯報(bào)、查看臺(tái)帳資料、進(jìn)行實(shí)地檢查等形式，重點(diǎn)對(duì)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)、專賣管理以及辦證中心的工作開展情況進(jìn)行督查，對(duì)其他部門組織抽查，對(duì)活動(dòng)不規(guī)范、成效不明顯的部門，要督促進(jìn)行重新整改。

2.從4月25日至4月30日，各科室、部門要及時(shí)“回

頭看”，局機(jī)關(guān)將成立督查機(jī)構(gòu)，辦公室要制定回訪復(fù)查工作方案。要結(jié)合整改情況和部門的日常工作，加強(qiáng)與基層的溝通和聯(lián)系，以基層和廣大零售戶是否滿意為標(biāo)準(zhǔn)，局機(jī)關(guān)督查人員將對(duì)科室和個(gè)人的整改情況及取得的效果進(jìn)行督查回訪。

3.從5月8日至5月15日，要針對(duì)“對(duì)照檢查，查擺問(wèn)

題”階段排查出來(lái)的突出問(wèn)題，結(jié)合整改措施的落實(shí)到位情況開展一次自查自省，采用召開小結(jié)會(huì)、進(jìn)行回顧反思等形式，進(jìn)一步查看整改情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.召開一次回訪復(fù)查情況通報(bào)會(huì)。局機(jī)關(guān)將在5月16日至5月20日之間召開專題會(huì)議，通報(bào)回訪復(fù)查情況，包括已經(jīng)整改到位、正在整改和尚未整改的問(wèn)題，繼續(xù)完善相應(yīng)的整改方案。

（二）建立機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制

加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，局機(jī)關(guān)將以

這次集中教育為契機(jī)，建立起機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

1.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重思想建設(shè)。思想建設(shè)是作風(fēng)建設(shè)的靈魂，加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵是要以加強(qiáng)學(xué)習(xí)為手段，把思想建設(shè)放在第一位，提高機(jī)關(guān)干部的思想政治素質(zhì)。要嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)紀(jì)律，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化，把學(xué)習(xí)理論與改進(jìn)思想作風(fēng)結(jié)合起來(lái)，與提高思想素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)全體干部職工堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場(chǎng)，不斷提高執(zhí)行上級(jí)決策的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

2.狠抓制度落實(shí)，堅(jiān)持長(zhǎng)效管理。要把建立健全機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的有效機(jī)制貫穿于機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的全過(guò)程，確保機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效性和規(guī)范性。要切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)規(guī)章制度，克服把制度停留在口頭上、停留在墻壁上的現(xiàn)象，強(qiáng)化制度管理，把落實(shí)制度作為實(shí)施長(zhǎng)效管理、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵舉措，用嚴(yán)格的制度來(lái)加強(qiáng)自我約束，規(guī)范行政行為。

3.推行政務(wù)公開，自覺(jué)接受監(jiān)督。在辦理許可證的審核管理上，要簡(jiǎn)化審核程序，提高行政效率。要認(rèn)真貫徹實(shí)施《行政許可法》，堅(jiān)持依法行政，規(guī)范行政行為，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，創(chuàng)造行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的政務(wù)環(huán)境。

三、有關(guān)要求

1.要抓好落實(shí)。各科室、部門要積極主動(dòng)配合好局機(jī)關(guān)督查組的回訪復(fù)查的工作，確保取得實(shí)效。

篇（10）

從高中的整體教學(xué)氛圍來(lái)看，教學(xué)重心仍然是高考，在高考的重壓下，適當(dāng)減少一些實(shí)踐活動(dòng)是可以理解的。但是教師應(yīng)保證學(xué)生有一定量的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力。筆者看來(lái)，高中語(yǔ)文是提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的一個(gè)重要方式，因?yàn)檎Z(yǔ)文的教學(xué)相對(duì)靈活，可以為學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該改變對(duì)社會(huì)實(shí)踐的固有看法，在保證高考復(fù)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生制定豐富的社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃。

一、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐的作用，合理分配語(yǔ)文課堂時(shí)間

對(duì)高中生而言，主要任務(wù)仍然是備戰(zhàn)高考，努力復(fù)習(xí)。社會(huì)實(shí)踐的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，做足準(zhǔn)備以接受更高水平的教育。以往的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持有主觀且片面的觀點(diǎn)，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的存在影響了學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生無(wú)法專心復(fù)習(xí)。從一定程度上說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)占用了學(xué)生的部分學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，但這不是教師減少學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)的理由。在繁重的備考環(huán)境中，學(xué)生承擔(dān)著過(guò)重的壓力，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很好的緩解復(fù)習(xí)壓力的渠道。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該正視社會(huì)實(shí)踐的作用，合理課堂時(shí)間。以勞逸結(jié)合的復(fù)習(xí)方式，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師要有全面的計(jì)劃，從學(xué)生的實(shí)際情況考慮，確保每個(gè)學(xué)生都可以得到足夠發(fā)展。為使計(jì)劃更能滿足學(xué)生的需求，教師也可以適當(dāng)采納學(xué)生的建議。學(xué)生的建議往往反映了學(xué)生最迫切的需求，教師應(yīng)該多聽取學(xué)生的聲音。值得注意的是，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)有一定的原則，在教師聽取建議時(shí)切忌為學(xué)生左右，這樣會(huì)影響學(xué)生的整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。值得注意的是，高中的學(xué)習(xí)仍然以備戰(zhàn)高考為主，教師應(yīng)該分清主次，在保證學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，開拓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該改變對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)認(rèn)知，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，豐富高中生活，在實(shí)踐中促進(jìn)自身的全面發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)鍛煉的絕佳機(jī)會(huì)，學(xué)生應(yīng)該把握住機(jī)會(huì)，為高校學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

二、根據(jù)語(yǔ)文課堂內(nèi)容，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，適合開展實(shí)踐活動(dòng)。在開展活動(dòng)之前，教師要對(duì)學(xué)生的需求和個(gè)人情況進(jìn)行合理分析，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，擬定活動(dòng)的注意事項(xiàng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不同于校園中的學(xué)習(xí)，有許多潛在影響因素，這些有可能發(fā)生的情況都要在教師的考慮范圍之內(nèi)。為了貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該能夠根據(jù)教材內(nèi)容制定活動(dòng)方案，以活動(dòng)作為課堂內(nèi)容的延伸。這樣的好處是既可以促進(jìn)學(xué)生的理解，也可以開拓學(xué)生的思維。例如，《發(fā)現(xiàn)幸?！愤@一開拓性的活動(dòng)課題，教師可以合理利用，用以開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！靶腋！钡姆秶謴V泛，一次理想的成績(jī)、朋友之間的友誼、夫妻之間的感情，都是對(duì)幸福的定義。實(shí)踐活動(dòng)可以“發(fā)現(xiàn)”為切入點(diǎn)，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的“幸?！?。為了讓學(xué)生有更多的自主性，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，以小組的形式發(fā)現(xiàn)幸福。學(xué)生可以采訪的形式隨機(jī)采訪學(xué)生，尋找學(xué)生的幸福，也可以用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普遍調(diào)查。這都是此類實(shí)踐活動(dòng)中十分有效的調(diào)查方法，在實(shí)踐結(jié)束后，應(yīng)該做好總結(jié)工作。社會(huì)實(shí)踐的目的是通過(guò)一些具體的活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)生活，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而實(shí)踐活動(dòng)后的總結(jié)則是促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此教師要做好實(shí)踐互動(dòng)的總結(jié)工作?？偨Y(jié)是對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的敘述，以及在活動(dòng)中的感悟，教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。

三、社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)避免的問(wèn)題

學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間尚短，活動(dòng)中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題。在做一些調(diào)查類的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該注意調(diào)查群體的普遍性，能夠反映調(diào)查問(wèn)題所反映的問(wèn)題。除調(diào)查人群外，學(xué)生也要做好記錄和分析，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，得出普遍性結(jié)論。為了促進(jìn)自身的升華，學(xué)生也應(yīng)該在這個(gè)過(guò)程中尋找自身的收獲，促進(jìn)自身的進(jìn)步。在進(jìn)行校外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)該注意安全問(wèn)題。高中生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，為了做好安全問(wèn)題，教師應(yīng)在活動(dòng)開始前做好安全防患工作。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有自我保護(hù)意識(shí)，在遇到超出自身能力的問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)和教師聯(lián)系，避免受到傷害。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選擇安全的實(shí)踐場(chǎng)所，盡量降低來(lái)自外界的安全威脅。在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師也要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，確保學(xué)生的安全。