序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇土建職稱(chēng)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2.UG軟件在工程制圖教學(xué)中應(yīng)用的影響

從各方面分析所得，UG軟件在工程制圖教學(xué)應(yīng)用中的展示、操作取得了明顯的效果，而這些效果的直接影響還是師生。教師方面，理論知識(shí)不再難以表述，圖示示例一目了然，制作課件即可，大大降低了教學(xué)的困難和說(shuō)教的局限性；學(xué)生方面，能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由心底里激發(fā)出學(xué)生對(duì)于工程制圖的熱愛(ài)與動(dòng)手興趣，課堂上的氣氛更加輕快有趣，師生之間的互動(dòng)加強(qiáng)，能夠更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生的空間想象能力得到提升，對(duì)于空間的思考和思維得到鍛煉，學(xué)習(xí)效果明顯比未使用UG軟件教學(xué)更好，對(duì)于師生和教學(xué)都有利才是教學(xué)應(yīng)該發(fā)展的方向，也是教育不斷改革的目的。

篇（2）

一、土建工程常見(jiàn)的質(zhì)量問(wèn)題簡(jiǎn)述

土建工程是土木工程和建筑工程的總稱(chēng)，是指使用建筑材料和施工設(shè)備完成一切和水、土、文化有關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)的計(jì)劃、建造和維修的生產(chǎn)活動(dòng)和工程技術(shù)?，F(xiàn)時(shí)一般土建工程項(xiàng)目包括：房屋、道路、水務(wù)、渠務(wù)、防洪工程及交通等。

近年來(lái)，隨著土建工程的迅猛發(fā)展，建筑市場(chǎng)漸漸變得很不規(guī)范。突出表現(xiàn)為房地產(chǎn)業(yè)質(zhì)量令人擔(dān)憂(yōu)。購(gòu)房現(xiàn)在已經(jīng)成為人們生活中的一大開(kāi)銷(xiāo)，如果房屋質(zhì)量方面出現(xiàn)糾紛、問(wèn)題。因此，建筑工程質(zhì)量尤為重要，但是，在建筑施工過(guò)程中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)、任何一個(gè)部位出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)給工程的整體質(zhì)量帶來(lái)嚴(yán)重的后果?；A(chǔ)施工過(guò)程中部分施工單位領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，施工中使用不合格的建筑材料和不按規(guī)范規(guī)程要求施工給工程造成很大的質(zhì)量隱患。施工過(guò)程中往往盲目急切追求節(jié)省工期和人員配置開(kāi)銷(xiāo)，忽視分項(xiàng)工程質(zhì)量的控制，導(dǎo)致大量工程質(zhì)量通病的重復(fù)發(fā)生。

建筑工程及其生產(chǎn)的特點(diǎn)概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：一是產(chǎn)品的固定性，生產(chǎn)的流動(dòng)性；二是產(chǎn)品的多樣性，生產(chǎn)的單件性；三是產(chǎn)品形體龐大、高投入、生產(chǎn)周期長(zhǎng)、具有風(fēng)險(xiǎn)性；四是產(chǎn)品的社會(huì)性、生產(chǎn)的外部約束性?；诮ㄔO(shè)工程以上特點(diǎn)，形成了建筑工程質(zhì)量本身具有以下特點(diǎn)：建筑工程質(zhì)量受設(shè)計(jì)水平、材料好壞、施工方法先進(jìn)與否、技術(shù)措施是否到位、人員素質(zhì)的高低、工期等多因素的影響。

（一）用料不規(guī)范導(dǎo)致的質(zhì)量問(wèn)題

一些施工企業(yè)看重效益，不看重質(zhì)量，低價(jià)購(gòu)買(mǎi)一些不合格的材料，如地下小煉鐵廠(chǎng)、黑工廠(chǎng)生產(chǎn)的羅紋鋼或圓鋼，或者是從廢品回收站買(mǎi)來(lái)生銹鋼材，致使鋼結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和韌度達(dá)不到要求。這些材料用于樓房建筑，就輕易出現(xiàn)斷筋、開(kāi)裂、墻體變形等質(zhì)量問(wèn)題。再有，使用的砂子雜質(zhì)含量大。一些施工企業(yè)為省工錢(qián)趕進(jìn)度，一是以次充好，該用石砂時(shí)不用石砂，而用價(jià)格稍低的石粉代替或摻雜部分石粉。二是砂子不上鐵篩，連大帶小，一齊拌入混凝土中。三是砂子中泥土含量太高，不經(jīng)水洗，直接用于施工。這些做法導(dǎo)致的問(wèn)題是混凝土強(qiáng)度不夠，取樣打壓后，不符合要求，用在基礎(chǔ)上輕易誘發(fā)樁基偏位，基礎(chǔ)下墜，用于頂部時(shí)發(fā)生頂部開(kāi)裂滲漏現(xiàn)象。還有，水泥強(qiáng)度不夠。從2008年起國(guó)家已明令禁止生產(chǎn)325#水泥，可是一些企業(yè)見(jiàn)利忘義，抓住水泥市場(chǎng)緊缺的機(jī)會(huì)，只顧產(chǎn)量，不管質(zhì)量，生產(chǎn)的水泥名為425#，實(shí)際上連325#的標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到，致使灌筑的頂20天都拆不了模板，給國(guó)家和人民帶來(lái)了嚴(yán)重的財(cái)產(chǎn)損失。

（二）施工不規(guī)范導(dǎo)致的質(zhì)量問(wèn)題

施工人員未經(jīng)正規(guī)培訓(xùn)。偏關(guān)縣建筑市場(chǎng)的建筑工人主要來(lái)自農(nóng)村，大部分只是小學(xué)畢業(yè)，有的雖然初中畢業(yè)，但知識(shí)水平相當(dāng)于小學(xué)文化水平。據(jù)調(diào)查，90%以上的農(nóng)民工未參加過(guò)技能崗位培訓(xùn)或未取得有關(guān)崗位證書(shū)和技術(shù)等級(jí)證書(shū)，是典型的“放下鐮刀拿起瓦刀，放下鋤頭砌起磚頭?！?再有，施工治理不善。施工中由于治理人員少，治理不到位，致使水泥受潮或存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致水泥強(qiáng)度降低，性能改變，或鋼筋淋雨生銹，影響與水泥砂漿的結(jié)合牢固度。還有，不按工程量計(jì)算所用材料，水灰比變大或拌制混凝土?xí)r水泥比例降低，出現(xiàn)露筋或表面不光潔問(wèn)題等等。

（三）其他方面不規(guī)范導(dǎo)致的質(zhì)量問(wèn)題

如違背建設(shè)程序、沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行地質(zhì)勘察，提供準(zhǔn)確的地質(zhì)資料、沒(méi)有加固和處理好地基、工程設(shè)計(jì)質(zhì)量不高、施工管理不善、受自然條件影響嚴(yán)重等問(wèn)題。

二.土建工程常見(jiàn)質(zhì)量問(wèn)題的防治

防治主要是指預(yù)防和治理，當(dāng)然，預(yù)防是重中之重，出現(xiàn)問(wèn)題后的治理只能是補(bǔ)救的措施。

1、為了預(yù)防土建工程出現(xiàn)問(wèn)題，企業(yè)應(yīng)該注重社會(huì)責(zé)任，使用正規(guī)的建材。加強(qiáng)建筑的堅(jiān)固性，提高建筑的安全質(zhì)量。

2、加強(qiáng)對(duì)施工人員的技術(shù)培訓(xùn)和考核，達(dá)不到要求的可以取消其上崗操作的資格，以確保施工的科學(xué)性與安全性，也可以使建筑的質(zhì)量更有保障。

3、預(yù)防對(duì)策加大質(zhì)量行政監(jiān)管處罰力度。為抓好建筑施工質(zhì)量，建議對(duì)工地出現(xiàn)的違章違法行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)決不姑息遷就，從重從嚴(yán)處罰，使施工企業(yè)充分熟悉到質(zhì)量是企業(yè)的生命，不加強(qiáng)治理，就會(huì)付出沉重代價(jià)，甚至斷送企業(yè)發(fā)展前途。

4、做好電氣工程接地、絕緣電阻測(cè)試記錄、施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理檢查記錄、測(cè)量定位記錄、各強(qiáng)度等級(jí)砼配合比試驗(yàn)報(bào)告、鋼材力學(xué)、彎曲性能檢驗(yàn)報(bào)告及鋼筋焊接接頭拉伸、彎曲檢驗(yàn)報(bào)告或鋼筋機(jī)械連接接頭檢驗(yàn)報(bào)告等。

5、為了妥善解決土建工程中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該做到確保事故以排除，可以繼續(xù)施工；隱患已經(jīng)消除，結(jié)構(gòu)安全可靠；問(wèn)題已經(jīng)解決，不會(huì)再次出現(xiàn)問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)：建筑工程是人類(lèi)生存、生活、工作的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是創(chuàng)造世界、改造世界不可缺少的設(shè)施。確保建筑工程的質(zhì)量，是工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、管理中永恒的主題，是設(shè)計(jì)、施工單位的生命，“百年大計(jì)、質(zhì)量第一”是建筑工程實(shí)施中的座右銘。為造福子孫后代，防止和減少事故發(fā)生，保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注質(zhì)量問(wèn)題，使土建工程“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”，使中國(guó)建筑工程的實(shí)施過(guò)程走上制度化、科學(xué)化、規(guī)范化和法制化的道路。

參考文獻(xiàn)

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[2]張亞娥.工程質(zhì)量的控制與管理[ J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)， 2009，（12）

篇（3）

建筑施工過(guò)程的成本控制不是一層不變的，它會(huì)根據(jù)市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化而變化，這是成本控制的一個(gè)重要特征。由于成本控制是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的、涉及面廣的管理過(guò)程，施工過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)的變化都可能導(dǎo)致成本預(yù)算發(fā)生變化。因此，建筑施工過(guò)程要遵循一個(gè)“全面控制”的原則，即是要求所有的施工人員都能夠全面的參與到這個(gè)項(xiàng)目中來(lái)，提升施工人員的成本控制意識(shí)，同時(shí)也起到監(jiān)督的作用。此外，對(duì)施工項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要能夠做到全面控制的程度，并注重細(xì)節(jié)，這樣才能夠保證成本控制的全面性。

1.2動(dòng)態(tài)控制原則

土木建筑施工項(xiàng)目成本控制也遵循PDCA原則（計(jì)劃、執(zhí)行、檢查和處理)，即要求在根據(jù)計(jì)劃執(zhí)行的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)每一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行反復(fù)的檢查各項(xiàng)的消費(fèi)額和開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于不符合標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)支要能夠及時(shí)的修改和處理。土木建筑施工項(xiàng)目的成本控制雖然由設(shè)計(jì)圖紙和合同規(guī)定的成本計(jì)劃來(lái)實(shí)施，但是由于施工過(guò)程本來(lái)就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，成本控制也隨之處于動(dòng)態(tài)的過(guò)程。因此，成本控制的施工人員在施工過(guò)程中就不斷的修改、反饋、糾偏，才能夠保證完工時(shí)的成本控制在計(jì)劃范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成本控制的最優(yōu)化。

1.3開(kāi)源與節(jié)流相結(jié)合的原則

收支平衡是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的根本性條件，在進(jìn)行施工項(xiàng)目的成本控制時(shí)，不能僅僅著眼于企業(yè)利潤(rùn)的提升。對(duì)于成本控制，有“進(jìn)”就必有“出”，一個(gè)項(xiàng)目在施工之前，計(jì)劃里就應(yīng)該要使得每一筆費(fèi)用的支出都要有相應(yīng)的預(yù)算收入，達(dá)到收支平衡，只有這樣，才能夠使得一個(gè)企業(yè)的資金得到良性的循環(huán)利用，企業(yè)才能夠長(zhǎng)久的發(fā)展下去。

2土木建筑工程施工成本控制的措施

2.1增收途徑的分析

從增收途徑進(jìn)行土木建筑工程施工的成本控制是一個(gè)最根本的措施。所謂從增收途徑的分析來(lái)進(jìn)行成本控制，就是仔細(xì)分析建筑施工之前的資金計(jì)劃、消費(fèi)預(yù)算等，準(zhǔn)確完善每一項(xiàng)資金預(yù)算，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的控制來(lái)實(shí)現(xiàn)成本控制。比如說(shuō)，在進(jìn)行施工項(xiàng)目的設(shè)計(jì)時(shí)，就將成本控制的意識(shí)加入到其中，對(duì)圖紙的審核時(shí)，提出有科學(xué)根據(jù)的合理化建議以及積極的修改意見(jiàn)；再比如說(shuō)，在進(jìn)行材料選擇之前，就做好充分的市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)所選材料做相關(guān)的測(cè)試，以保證材料能夠符合設(shè)計(jì)以及合同的要求。這樣就避免了再施工過(guò)程中出現(xiàn)材料不合適而進(jìn)行重新購(gòu)置，造成施工過(guò)程財(cái)力、人力等資源的多重浪費(fèi)。

2.2建立健全的成本核算體系

此外，在建筑施工過(guò)程中進(jìn)行成本控制也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。在建筑施工過(guò)程中進(jìn)行成本控制主要體現(xiàn)在建立一個(gè)健全的成本核算體系。這個(gè)核算體系不僅僅只是針對(duì)“物”，還要針對(duì)“人”，換言之，即是在建筑施工過(guò)程中要不斷的施工細(xì)節(jié)進(jìn)行成本核算，保證其是符合成本預(yù)算的，對(duì)超支以及減支等情況要及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)與核算，并分析其原因。針對(duì)“人”即是說(shuō)在成本核算體系的要求之下，所有參與成本控制的工作與管理人員都要定期召開(kāi)經(jīng)濟(jì)分析會(huì)，對(duì)近一段時(shí)間以來(lái)的成本進(jìn)行一個(gè)全面的考核，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的糾正，并對(duì)每一位工作人員進(jìn)行監(jiān)督。

2.3信息化成本管理

二十一世紀(jì)是信息技術(shù)主導(dǎo)的時(shí)代，信息技術(shù)為人們的生活、教育以及科技等都帶來(lái)了極大的便利。隨時(shí)代的發(fā)展，信息化管理成本成為了一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，不僅僅是由于信息化管理的便捷以及精確性，信息化管理還保證了施工企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，建筑施工的成本控制過(guò)程中，引入信息化管理是目前必須要做到的重要環(huán)節(jié)。

篇（4）

1．施工標(biāo)段劃分欠合理。橋梁工程的施工一般是分標(biāo)段進(jìn)行，而常規(guī)的分標(biāo)段方法是按照橋梁整體劃分，即按照從橋梁的基礎(chǔ)到上部結(jié)構(gòu)進(jìn)行，每個(gè)標(biāo)段都由一個(gè)施工單位完成，此種劃分有利于控制梁結(jié)構(gòu)過(guò)渡界面控制，但不利于控制混凝土質(zhì)量和管理。一般來(lái)說(shuō)，各標(biāo)段施工單位在進(jìn)行混凝土攪拌時(shí)都是使用各自的攪拌設(shè)備、原材料及混凝土配合比生產(chǎn)混凝土，使得不能均衡控制整個(gè)橋梁工程混凝土質(zhì)量。另外，若個(gè)別施工標(biāo)段混凝土攪拌設(shè)備出現(xiàn)了配置不足的情況，比如說(shuō)當(dāng)遇到超大方量混凝土結(jié)構(gòu)物澆注時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)混凝土生產(chǎn)能力不足的情況，若澆注時(shí)間超過(guò)混凝土初凝時(shí)間，就會(huì)對(duì)混凝土澆注質(zhì)量造成一定的影響。2．原材料質(zhì)量控制不嚴(yán)?；炷猎牧蠈?duì)于大型橋梁建設(shè)也會(huì)有著重要的影響，如果質(zhì)量控制不嚴(yán)，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，如果是有由業(yè)主方提供水泥的話(huà)，其一般會(huì)選擇國(guó)內(nèi)知名品牌，這樣的話(huà)能保證水泥品質(zhì)的穩(wěn)定性，然而業(yè)主一般不提供其他材料，比如摻合料、減水劑及砂石材料等等，業(yè)主只是提出技術(shù)指標(biāo)，然后由施工單位自主選擇，這樣對(duì)原材料的控制比較不利。這是因?yàn)槭┕挝煌鶗?huì)看中保供和價(jià)格來(lái)進(jìn)行原材料的選擇，較少考慮原材料性能指標(biāo)是否優(yōu)良及其穩(wěn)定性，這種問(wèn)題最常出現(xiàn)在砂石的選購(gòu)方面。然而，這些材料的質(zhì)量卻對(duì)混凝土質(zhì)量有著直接而重要的影響，如果有較大的質(zhì)量波動(dòng)，那么盡管它能滿(mǎn)足技術(shù)指標(biāo)要求，但還是會(huì)影響混凝土的品質(zhì)。另外，因工程進(jìn)度與質(zhì)量程序執(zhí)行存在相互影響，又因施工現(xiàn)場(chǎng)原材料儲(chǔ)備能力以及施工、監(jiān)理單位的雙層檢測(cè)的局限性，很多原材料都在正式使用后進(jìn)行檢測(cè)，不利于控制混凝土質(zhì)量。3．混凝土生產(chǎn)過(guò)程控制不嚴(yán)。施工配合比在混凝土生產(chǎn)過(guò)程中也有著重要的影響，一般在在考慮砂、石含水量的基礎(chǔ)上，根據(jù)原始配合比進(jìn)行調(diào)整得出。其實(shí)在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，混凝土生產(chǎn)配合比是根據(jù)達(dá)到試驗(yàn)室試配的坍落度等指標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，其用水量是一個(gè)未知量。因此，首先要控制好混凝土生產(chǎn)過(guò)程中的配合比設(shè)計(jì)，確?；炷恋慕M成材料中，水對(duì)混凝土的早期及后期性能起到關(guān)鍵作用，對(duì)其控制不嚴(yán)將直接影響混凝土質(zhì)量。此外，混凝土生產(chǎn)過(guò)程中的各個(gè)階段都要進(jìn)行嚴(yán)格控制，若是存在大量質(zhì)量隱患，會(huì)直接影響混凝土的質(zhì)量。

橋梁工程混凝土質(zhì)量控制措施

篇（5）

高職院校工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生最主要的去向是監(jiān)理及與監(jiān)理相關(guān)的企業(yè)，而不是設(shè)計(jì)員、研究所等單位。學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)從事工程監(jiān)理工作，則只需少許的精力用于施工聯(lián)系單等的圖紙繪制，大部分精力要用識(shí)圖時(shí)掌握的知識(shí)與技能去指導(dǎo)工程監(jiān)理與管理。因此對(duì)高職院校工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)乃至高職院校所有建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言，繪圖只是基礎(chǔ)，而識(shí)圖才是真正的重點(diǎn)。

1.2要樹(shù)立“識(shí)圖以施工圖為重點(diǎn)”的思想觀念

毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)于工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)而言,建筑識(shí)圖課程的教學(xué)應(yīng)以識(shí)讀施工圖紙為重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容里包含了畫(huà)法幾何及專(zhuān)業(yè)識(shí)圖兩方面，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)講授點(diǎn)線(xiàn)、面投影的基本理論，組合體三視圖的投影教學(xué)，重點(diǎn)在于施工圖識(shí)讀。因?yàn)橐环矫纥c(diǎn)、線(xiàn)、面、體的投影教學(xué)都是為施工圖的識(shí)讀作準(zhǔn)備的。一個(gè)新建項(xiàng)目的成敗、一個(gè)已建項(xiàng)目使用的好壞，從技術(shù)層面來(lái)講，都取決于施工圖。因此，要樹(shù)立“識(shí)圖以施工圖為重點(diǎn)”的思想觀念。

2引入模型，提高學(xué)生的識(shí)圖能力

在學(xué)習(xí)建筑識(shí)圖課程中，空問(wèn)想象能力的強(qiáng)弱是影響工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果最關(guān)鍵的因素。因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生三維的空間想象能力較為薄弱，在腦海中形成立體圖形的能力不強(qiáng)。因此，與普通高校的學(xué)生相比，他們的學(xué)習(xí)難度明顯增加。所以，在課程教學(xué)中，引入各種模型，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，提高學(xué)生的空間想象能力，從而提高學(xué)生的識(shí)圖能力。

2.1觀看模型，掌握投影原理

工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都是在大一時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)建筑識(shí)圖課程，對(duì)于一如三棱柱、圓錐等一些基本形體的概念并不是十分清楚。教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生觀看棱柱、圓柱、棱錐、圓錐、等基本形體的模型，以及樓梯踏步、獨(dú)立柱杯形基礎(chǔ)等組合體的模型。以增加學(xué)生們對(duì)平面、三面投影關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)，以及組合體之間是否共面、平齊等相互關(guān)系。同時(shí)，在課后布置繪制三面投影圖、畫(huà)軸測(cè)草圖等作業(yè)，以提高他們的空間想象能力，達(dá)到真正掌握建筑形體的表達(dá)方法。

2.2制作模型，提升空間感和立體感

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，課件的形式也日益增多。不僅限于PPT，還有許多逼真的動(dòng)畫(huà)如FLASH課件，它可以幫助學(xué)生來(lái)理解正投影原理，但這只是在視覺(jué)上給予學(xué)生一定的啟發(fā)，缺乏接觸感。所以，讓學(xué)生用橡皮泥親手捏制模型，再將所捏的模型畫(huà)在圖紙上，如此反復(fù)地進(jìn)行這種捏泥訓(xùn)練，無(wú)疑是既強(qiáng)化了空間意識(shí)又奠定了投影基礎(chǔ)。如果不理解空間問(wèn)題，就不會(huì)有解決空間問(wèn)題的能力。意識(shí)到此問(wèn)題后，筆者在課程教學(xué)過(guò)程將起點(diǎn)放在“體的認(rèn)識(shí)”上，把重點(diǎn)放在“構(gòu)形訓(xùn)練”上。通過(guò)讓學(xué)生捏制橡皮泥，來(lái)真實(shí)地感受不同方位的客觀現(xiàn)實(shí)，還可以強(qiáng)化三維意識(shí)，提升了學(xué)生的空間感和立體感，而有了構(gòu)形的經(jīng)歷也就有了識(shí)圖的基本能力。

3工學(xué)結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐提高識(shí)圖能力

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。在教師地指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)養(yǎng)成的思維方法、掌握的知識(shí)與技能能否適用工程監(jiān)理的要求,最終必須通過(guò)下工地實(shí)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。

3.1參觀實(shí)際工程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)

前面提到的觀看模型是較為傳統(tǒng)的提升識(shí)圖能力的方法，可幫助學(xué)生構(gòu)建空間模型。到實(shí)際工程項(xiàng)目中參觀認(rèn)識(shí)，為學(xué)生增強(qiáng)對(duì)建筑實(shí)物感性的認(rèn)識(shí)。參觀的實(shí)際工程可以是在建的工程，也可以是已投入使用的工程。由于在建工程的施工現(xiàn)場(chǎng)，考慮安全、時(shí)間等因素，參觀的對(duì)象主要以已投入使用的工程為主。如學(xué)校的教學(xué)樓、學(xué)生的宿舍樓、教師的辦公樓等。要想達(dá)到預(yù)期的效果，應(yīng)重點(diǎn)做好四方面的工作。（1）作計(jì)劃，教師事先選定參觀的實(shí)際工程，并清楚該工程所具有的構(gòu)造特點(diǎn)，以便安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)；（2）有組織，即做好組織準(zhǔn)備的工作，將學(xué)生分成若干小組，每組成員5~6人，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理小組成員，保證參觀有序地開(kāi)展;（3）下任務(wù)，即根據(jù)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，布置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)實(shí)際工程構(gòu)配件等進(jìn)行測(cè)量、記錄及繪制；（4）作評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況進(jìn)行檢查并及時(shí)反饋。檢查繪制的圖形是否符合工程制圖規(guī)范的要求，對(duì)不符合規(guī)范要求的提出指導(dǎo)修改意見(jiàn)。通過(guò)這種方式，使學(xué)生對(duì)建筑工程構(gòu)造有了直觀形象的認(rèn)識(shí)，加深了理解，而且可以將工程制圖方面的知識(shí)加以運(yùn)用，從而進(jìn)一步地提高了學(xué)生的識(shí)圖能力。

3.2模擬建造過(guò)程中，提高提高識(shí)圖能力

前而談及的參觀實(shí)際工程，雖然比較直觀形象，但是由于主要對(duì)象是已投入使用中的工程，對(duì)于監(jiān)理過(guò)程中的隱蔽工程部分，如基礎(chǔ)工程、鋼筋工程等，就顯得無(wú)能為力了。為解決這一難題，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬工程的建造過(guò)程。在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生將實(shí)際的工程施工圖在REVIT軟件平臺(tái)上繪制，建立起工程的三維模型，模擬工程的建造過(guò)程。在工程三維模型建成后，根據(jù)實(shí)際需要，可任意角度、全方位地進(jìn)行觀察，還可根據(jù)需要局部放大，仔細(xì)地觀察某個(gè)構(gòu)件的細(xì)部構(gòu)造，包括梁、板等構(gòu)件內(nèi)的鋼筋配置情況。對(duì)于基礎(chǔ)工程等隱蔽工程部分，都能一目了然地顯示出來(lái)。

篇（6）

2土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德行為

職業(yè)道德行為是指人的職業(yè)道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量從業(yè)者職業(yè)道德水平高低的客觀標(biāo)志.只有具備了正確的職業(yè)道德認(rèn)知、良好的職業(yè)道德情感和堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志的基礎(chǔ)上，才能形成正確的職業(yè)道德行為.然而，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有35%的同學(xué)有主動(dòng)培養(yǎng)自己的職業(yè)道德行為，26%的同學(xué)認(rèn)為自己的職業(yè)道德水平低.

3“卓越計(jì)劃”背景下土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育模式研究

隨著“卓越計(jì)劃”開(kāi)展的不斷深入，思想政治教育工作者必須結(jié)合建筑企業(yè)對(duì)行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德要求和土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德現(xiàn)狀，才能培養(yǎng)出適合建筑市場(chǎng)要求的卓越土建工程師.

3.1加強(qiáng)家校和校企溝通，為大學(xué)生思想品德教育創(chuàng)造有利的外部環(huán)境

一名卓越土建工程師的培養(yǎng)，離不開(kāi)家庭、高校和建筑企業(yè)的共同努力.高校作為連接家庭和建筑企業(yè)的中間環(huán)節(jié)，應(yīng)充分發(fā)揮自身的紐帶作用，加強(qiáng)和土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生家庭和實(shí)習(xí)就業(yè)單位的聯(lián)系.通過(guò)了解學(xué)生的家庭環(huán)境和實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)，及時(shí)解決土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的開(kāi)展職業(yè)道德教育.

3.2加強(qiáng)與任課或?qū)嵙?xí)老師的交流和溝通，為大學(xué)生思想品德教育提供有利的內(nèi)部環(huán)境

隨著卓越土木工程師計(jì)劃的實(shí)施，單純依靠輔導(dǎo)員或是專(zhuān)任老師都很難滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)成才的要求.因?yàn)?，在?zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)、行業(yè)動(dòng)態(tài)等方面，專(zhuān)業(yè)老師具有很大的優(yōu)勢(shì)，但又存在著對(duì)大學(xué)生缺乏思想教育經(jīng)驗(yàn)的不足；而思想政治輔導(dǎo)員，雖然有著很強(qiáng)的教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成的能力，但又缺乏對(duì)建筑行業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解，造成對(duì)學(xué)生職業(yè)道德指導(dǎo)針對(duì)性不足.因此，思想政治輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)老師只有加強(qiáng)溝通了解、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能為大學(xué)生思想品德教育提供有利的內(nèi)部環(huán)境.

3.3通過(guò)榜樣引領(lǐng)作用，激發(fā)土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生自覺(jué)履行職業(yè)道德的意識(shí)

社會(huì)學(xué)家研究認(rèn)為，人的社會(huì)行為具有群體模仿和認(rèn)同的特性，從大學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成的過(guò)程來(lái)看這一現(xiàn)象尤其明顯.大學(xué)生往往會(huì)不自覺(jué)地模仿自己所崇拜的偶像，然后在周?chē)说姆答佒胁粩嗾{(diào)整自己的行為[3].因此，要加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德教育，并收到良好的效果，就必須努力營(yíng)造良好的氛圍.具體措施如下：（1）繼續(xù)深入開(kāi)展“十佳大學(xué)生評(píng)選”活動(dòng)“.十佳大學(xué)生評(píng)選”作為展示在校大學(xué)生風(fēng)采的標(biāo)志性活動(dòng)，受到了越來(lái)越多的學(xué)生的關(guān)注.由于這些榜樣就在他們身邊，使得學(xué)生更容易找到自己的不足，進(jìn)而明確今后努力的方向.（2）邀請(qǐng)建筑企業(yè)卓越的土建工程師來(lái)院講座.現(xiàn)在，部分學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)困惑，不知道畢業(yè)后該做什么、怎么去做，怎么才能夠成長(zhǎng)為一名卓越的土建工程師.因此，可以通過(guò)邀請(qǐng)建筑企業(yè)卓越的土建工程師來(lái)院講座的方式，讓學(xué)生了解一名卓越土建工程師的成長(zhǎng)之路.（3）邀請(qǐng)優(yōu)秀校友來(lái)院交流.由于部分新建地方本科院校，在快速發(fā)展的同時(shí)，軟件硬件建設(shè)仍有不足之處.一小部分高考失利的學(xué)生在進(jìn)入校園之后，難免有些失落而自暴自棄.此時(shí)，可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的校友來(lái)校交流，通過(guò)他們的親人經(jīng)歷，激發(fā)土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài).（4）通過(guò)宣傳海報(bào)、QQ群、微信、微博、校園網(wǎng)等方式大力提倡良好的職業(yè)道德風(fēng)尚.宣傳恪守職業(yè)道德的模范人物，使良好的社會(huì)道德風(fēng)尚對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果.

3.4深入開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)，拓寬大學(xué)生職業(yè)道德教育途徑

職業(yè)道德教育有別于傳統(tǒng)的思想政治教育，其主要目的在于培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)，為將來(lái)的就業(yè)做準(zhǔn)備，這就決定了職業(yè)道德教育的特殊性，即技能性[4].一方面可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與各級(jí)的職業(yè)技能競(jìng)賽，如測(cè)量大賽、CAD制圖大賽、手工繪圖大賽、力學(xué)大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、紙橋設(shè)計(jì)大賽等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)資格意識(shí)和職業(yè)榮譽(yù)感；另一方面，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、校立學(xué)生科研、浙江省新苗人才計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃等，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).

3.5大力開(kāi)展職業(yè)道德類(lèi)相關(guān)的校園文化活動(dòng)，提高大學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德的熱情

職業(yè)道德教育不能僅僅依靠職業(yè)道德教育課或是兩課課堂的理論灌輸，而是要結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，進(jìn)行全方位的教育活動(dòng)才能取得良好效果.對(duì)于剛步入大學(xué)校園的新生，面對(duì)陌生的學(xué)校和所學(xué)的專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)了好奇和疑問(wèn)，這時(shí)高校要結(jié)合新生特點(diǎn)，著重開(kāi)展始業(yè)教育、適應(yīng)與成材、心理健康教育、專(zhuān)業(yè)思想教育、遵紀(jì)守法教育等活動(dòng).讓土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以盡快了解專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、目標(biāo)及發(fā)展方向等；讓學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)將來(lái)一定可以大有作為，從而使他們熱愛(ài)自己所選擇的專(zhuān)業(yè).只有熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生初步樹(shù)立職業(yè)理想和職業(yè)道德.對(duì)于大二、大三的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，可以積極鼓勵(lì)他們參與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)诜?wù)社會(huì)的過(guò)程中國(guó)，切實(shí)了解土木工程專(zhuān)業(yè)的重要性與實(shí)用性.對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生，則應(yīng)結(jié)合就業(yè)形勢(shì)，開(kāi)展就業(yè)擇業(yè)道德、職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展等內(nèi)容的教育活動(dòng).

篇（7）

2專(zhuān)項(xiàng)檢查

2.1對(duì)原材料的質(zhì)量監(jiān)督檢查

檢查水泥的標(biāo)號(hào)和品種是否符合有關(guān)規(guī)定．水泥是否有出廠(chǎng)合格證．經(jīng)驗(yàn)報(bào)告．水泥的各項(xiàng)技術(shù)性能指標(biāo)是否滿(mǎn)足規(guī)定要求；檢查細(xì)骨料(砂)的質(zhì)量是否符合有關(guān)規(guī)定，砂的細(xì)度模數(shù)是否符合有關(guān)規(guī)定，對(duì)于使用粗砂或特細(xì)砂的，是否經(jīng)過(guò)試驗(yàn)論證，細(xì)骨料(砂)的質(zhì)量技術(shù)指標(biāo)是否符合表1的要求。檢查粗骨料的最大粒徑和超、粒徑含量是否符合有關(guān)規(guī)定；檢查用于拌制和養(yǎng)護(hù)混凝土的水質(zhì)情況；e.檢查用于改善混凝土性能和減少水泥用量的摻合料用量試驗(yàn)報(bào)告，檢查混合料的品質(zhì)指標(biāo)是否符合有關(guān)規(guī)定；檢查用來(lái)改善混凝土性能、提高溫凝土質(zhì)量或減少水泥用量的外加劑摻量試驗(yàn)報(bào)告，檢查外加劑的品質(zhì)是否符合有關(guān)規(guī)定。

2.2混凝土配合比的質(zhì)量監(jiān)督撿查

檢查混凝土配合比試驗(yàn)報(bào)告，能否指導(dǎo)工程施工。檢查混凝土水灰比和坍落度檢驗(yàn)記錄，水灰比是否滿(mǎn)足表2的要求。

2.3基礎(chǔ)面或混凝土施工縫

檢查基礎(chǔ)面的處理情況，有無(wú)積水、雜物等。檢查施工縫處理情況，表面乳皮鑿除是否徹底，沖洗是否干凈，有無(wú)積渣雜物等。

2.4模板

檢查模扳的穩(wěn)定性、剛度和強(qiáng)度；檢查模板表面平整度、光潔程度和有無(wú)雜物等；檢查模板接縫嚴(yán)密程度，防止稠漿。

2.5鋼筋

檢查鋼筋的品種、型號(hào)、數(shù)量是否符合規(guī)定要求。檢查鋼筋的加工、安裝質(zhì)量，抽查鋼筋的搭接長(zhǎng)度和保護(hù)等尺寸是否符合有關(guān)規(guī)定；檢查鋼筋綁扎或焊接接頭質(zhì)量，抽查鋼筋焊接試驗(yàn)報(bào)告。

2.6埋件安裝

檢查止水、伸縮縫排水系統(tǒng)等埋件的形式、結(jié)構(gòu)尺寸及材料品種、規(guī)格等是否符合有關(guān)規(guī)定。檢查止水、伸縮縫和排水系統(tǒng)等埋件安裝的位置偏差是否符合有關(guān)規(guī)定，牢固程度如何。

2.7混凝土拌和的質(zhì)量監(jiān)督檢查

檢查混凝土配料單和現(xiàn)場(chǎng)計(jì)量器具及其使用情況，是否根據(jù)砂子含水率的變化調(diào)整用水量。檢查拌和物的均勻性、拌和時(shí)間記錄以及拌和機(jī)的完好程度等。

篇（8）

中圖分類(lèi)號(hào)： O213.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、土建工程管理介紹

質(zhì)量監(jiān)督管理是土建工程質(zhì)量管理的重要組成部分，處于土建工程質(zhì)量管理工作的核心地位。土建工程質(zhì)量管理涉及的內(nèi)容復(fù)雜，比如施工人員的管理、施工過(guò)程的管理以及施工材料的管理等。但是在眾多因素的影響下，施工企業(yè)在具體的施工過(guò)程中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，比如土建工程質(zhì)量無(wú)法保證、安全事故頻發(fā)等，給社會(huì)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)損失。為了從根本上控制這種情況的發(fā)生，施工企業(yè)在工程設(shè)計(jì)階段要嚴(yán)格的監(jiān)督，不管是施工材料的采購(gòu)，還是施工具體操作流程均要保證其按照施工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，同時(shí)構(gòu)建全程監(jiān)督機(jī)制，不斷完善和提升質(zhì)量監(jiān)督方法，提高監(jiān)督管理效率，為土建工程的安全、順利實(shí)施創(chuàng)造良好條件。

二、土建工程質(zhì)量監(jiān)督問(wèn)題分析

1.土建工程招標(biāo)監(jiān)督力度缺乏

為了規(guī)范建筑行業(yè)，減少工程成本開(kāi)支，我國(guó)實(shí)行招標(biāo)投標(biāo)制度。但是在招標(biāo)、投標(biāo)活動(dòng)中，部分建筑企業(yè)為了追求利潤(rùn)，私下確立項(xiàng)目承包方，擾亂了招投標(biāo)環(huán)境秩序，使實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)無(wú)法中標(biāo)，施工質(zhì)量根本無(wú)法保證，這在一定程度上影響了建筑行業(yè)的健康發(fā)展。

2.土建工程施工中存在問(wèn)題分析

加強(qiáng)施工過(guò)程控制是保證工程質(zhì)量的有效途徑，是工程監(jiān)理的重要任務(wù)。因此，施工過(guò)程質(zhì)量控制要貫穿工程設(shè)計(jì)至工程竣工的各個(gè)環(huán)節(jié)。但是部分施工企業(yè)在具體施工中仍然出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如施工人員整體素質(zhì)低，責(zé)任心差導(dǎo)致施工程序不規(guī)范、施工過(guò)程不認(rèn)真、施工細(xì)節(jié)不注意等現(xiàn)象，甚至為了節(jié)約成本施工企業(yè)偷工減料，給工程質(zhì)量帶來(lái)巨大威脅。

3.土建工程施工隊(duì)伍組建不規(guī)范

土建工程應(yīng)該注重管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，不斷推進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的具體應(yīng)用。同時(shí)搜集國(guó)外先進(jìn)的科研資料，篩選能夠提高工程質(zhì)量的成果，加強(qiáng)西方先進(jìn)技術(shù)的探究做到為我所用，并在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和提升，這些工作的有效落實(shí)必須擁有一批高質(zhì)量施工隊(duì)伍為保障?？偟膩?lái)講施工隊(duì)伍組建應(yīng)注重現(xiàn)場(chǎng)施工人員施工水平以及技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)技能。但是現(xiàn)在施工企業(yè)為了節(jié)約隊(duì)伍組建的成本開(kāi)支，紛紛招聘施工水平較低的人員，造成施工隊(duì)伍技術(shù)水平參差不齊，而且不進(jìn)行詳細(xì)的培訓(xùn)直接上崗，施工質(zhì)量無(wú)法保障，經(jīng)常發(fā)生安全事故，阻礙了工程施工進(jìn)度。部分技術(shù)人員責(zé)任心缺乏，對(duì)施工進(jìn)度不管不問(wèn)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題不理睬，給施工埋下了質(zhì)量和安全隱患，在這種狀態(tài)下探索先進(jìn)技術(shù)會(huì)變得毫無(wú)意義。

4.土建工程造價(jià)預(yù)算管理不科學(xué)

中標(biāo)企業(yè)施工時(shí)不依照合同規(guī)定對(duì)施工成本進(jìn)行嚴(yán)格控制，導(dǎo)致大量資金浪費(fèi)，為了完成工程不得不縮減材料成本，導(dǎo)致工程質(zhì)量無(wú)法保證。另外，在長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響下部分企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)存在多部門(mén)現(xiàn)象造成管理混亂，同時(shí)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不規(guī)范以及施工材料供求關(guān)系發(fā)生改變，導(dǎo)致工程材料設(shè)計(jì)不斷發(fā)變更，降低施工成本的可控程度。

三、土建工程質(zhì)量管理對(duì)策介紹

1.加強(qiáng)工程招投標(biāo)制度管理

針對(duì)土建工程招標(biāo)中出現(xiàn)的違規(guī)行為，需要從監(jiān)管體制以及地方保護(hù)主義著手分析，找出引發(fā)問(wèn)題原因，采取應(yīng)對(duì)措施從根本上杜絕類(lèi)似事件的發(fā)生。不斷完善招標(biāo)、投標(biāo)制度，加強(qiáng)監(jiān)管部門(mén)執(zhí)法力度，并確立公正、公開(kāi)、公平以及誠(chéng)信招標(biāo)投標(biāo)原則，提高實(shí)力企業(yè)中標(biāo)幾率，為工程的順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)土建工程監(jiān)管制度

一項(xiàng)工程只有在嚴(yán)格監(jiān)管條件下才能保證工程質(zhì)量。這就需要建立健全監(jiān)督管理制度。從工程材料采購(gòu)入手嚴(yán)格按照采購(gòu)流程進(jìn)行，采購(gòu)時(shí)需要對(duì)材料抽檢試驗(yàn)，只有符合施工要求才被使用，同時(shí)根據(jù)材料性能分類(lèi)儲(chǔ)存，并注意儲(chǔ)存采取一定的保護(hù)措施，避免材料性能發(fā)生變化，比如水泥儲(chǔ)存需要注意防潮、防水等。加強(qiáng)施工管理涉及的內(nèi)容很多，除了材料應(yīng)用需要嚴(yán)格監(jiān)管外，還需嚴(yán)格監(jiān)管施工人員具體的施工，保證其按照標(biāo)準(zhǔn)施工。另外，對(duì)工程定期檢查，對(duì)存在的問(wèn)題要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施處理，保證工程安全、高效的實(shí)施。

3.加強(qiáng)土建工程施工管理

加強(qiáng)土建工程的施工管理，落實(shí)施工質(zhì)量管理監(jiān)督工作，規(guī)范施工流程管理，做好各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)交底工作，并對(duì)交底進(jìn)行詳細(xì)的記錄，確保管理工作有序的進(jìn)行；加強(qiáng)施工管理人員的思想和技術(shù)培訓(xùn)，確保管理人員認(rèn)真履行管理職責(zé)，防止影響工程質(zhì)量的問(wèn)題出現(xiàn)。

4.加強(qiáng)土建工程造價(jià)管理

施工時(shí)部門(mén)負(fù)責(zé)人明確各個(gè)環(huán)節(jié)施工成本，在保證工程質(zhì)量前提下，采取有效措施減少不必要的成本開(kāi)支。注重施工材料采購(gòu)上的成本控制，制定科學(xué)工程造價(jià)管理體系，確保工程順利進(jìn)行的前提下，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最大化。

四、總結(jié)

工程質(zhì)量關(guān)系著工程的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)注著施工企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在整個(gè)施工過(guò)程監(jiān)管要認(rèn)真的按照施工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)管，重視監(jiān)督管理工作的有效實(shí)施。為了保證監(jiān)管質(zhì)量，施工企業(yè)要制定監(jiān)管考核制度，賞罰分明，激發(fā)監(jiān)管人員的工作熱情，提高工程質(zhì)量。同時(shí)積極探索有效的監(jiān)管體系，使監(jiān)管工作高效實(shí)施，為項(xiàng)目的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好條件。

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篇（9）

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)的城市化步伐也在逐步加快，城市建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展，城市管理的重心隨之下移，社區(qū)的地位和作用日益顯得突出，社區(qū)文化建設(shè)已成為城市社區(qū)工作的重要方面。城市社區(qū)文化建設(shè)對(duì)居民的精神境界、文化素質(zhì)的提高，良好社會(huì)風(fēng)氣的形成起著重要作用，增強(qiáng)了城市的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供精神動(dòng)力和智力支持，使城市快速持續(xù)地發(fā)展下去。因此城市社區(qū)文化建設(shè)是與其城市建設(shè)相適應(yīng)、與市民文化素質(zhì)的提高相適應(yīng)、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的，城市社區(qū)文化建設(shè)就是要使市民能夠享受到結(jié)構(gòu)合理、布局優(yōu)化、設(shè)施先進(jìn)、高層次的社區(qū)文化服務(wù)。高職院校是城市的重要組成部分，城市社區(qū)建設(shè)如何更好地利用當(dāng)?shù)馗呗氃盒ＹY源、高職院校的圖書(shū)館如何利用豐富的文獻(xiàn)信息資源為城市文化建設(shè)服務(wù)是本文所要探討的問(wèn)題

1城市社區(qū)文化建設(shè)

1．1城市社區(qū)文化

城市社區(qū)文化是一種特殊的社會(huì)文化，它是在社區(qū)這一特定的社會(huì)組織中形成的社會(huì)文化在社區(qū)的反映．它的發(fā)展與否，標(biāo)志著一個(gè)城市的文化品位、文明程度和發(fā)展趨勢(shì)。全球化進(jìn)程對(duì)城市發(fā)展提出了打造城市競(jìng)爭(zhēng)力的客觀要求、這已是眾所周知的事實(shí)。而文化建設(shè)與城市競(jìng)爭(zhēng)力正在形成深刻的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，各級(jí)政府越來(lái)越把文化建設(shè)當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要部分加以建設(shè)。隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)體制改革的深化，社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷及各種社會(huì)問(wèn)題的凸現(xiàn)，加強(qiáng)城市文化建設(shè)已成為現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，特別是隨著城市社區(qū)的形成和逐步完善，社區(qū)文化在城市社區(qū)總體建設(shè)中的位置更加突出，成為一個(gè)城市文化事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工程和重要標(biāo)志，其對(duì)城市社區(qū)的發(fā)展意義是深遠(yuǎn)的。

1．2當(dāng)前城市社區(qū)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

1．2．1政府觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變，對(duì)社區(qū)文化建設(shè)不夠重視；社區(qū)參與自主性闕失。目前我國(guó)大部分地區(qū)城市社區(qū)文化建設(shè)的發(fā)展模式主要是由政府決定，城市社區(qū)的居民參與仍是以動(dòng)員性參與為主，社區(qū)參與的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1．2．2對(duì)社區(qū)文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足。由于我國(guó)人口多、底子薄，人們提高文化素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社區(qū)認(rèn)同意識(shí)薄弱．對(duì)社區(qū)文化建設(shè)缺乏牢固的文化心理基礎(chǔ)。

1．2．3社區(qū)資源配置不合理，開(kāi)發(fā)利用不夠。分布在社區(qū)中和各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)館包括高職院校圖書(shū)館沒(méi)有打破條塊分割的局面．發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地為城市社區(qū)居民提供服務(wù)。

1．2．4社區(qū)文化教育功能弱化。如何依據(jù)本地區(qū)的實(shí)際構(gòu)筑本社區(qū)文化建設(shè)的硬件和軟件，建設(shè)自己社區(qū)的文化空間和文化序列、突出各自社區(qū)的文化特色，是擺在我國(guó)城市文化建設(shè)面前的一個(gè)重要任務(wù)。除要想辦法自身建設(shè)和發(fā)展外．最重要的是依靠周邊的文化環(huán)境、有利資源和條件。充分利用所在區(qū)域高職院校圖書(shū)館的資源等為自身的文化建設(shè)服務(wù)，不失為一種經(jīng)濟(jì)的、建設(shè)快的良好方法。

2高職院校圖書(shū)館參與城市社區(qū)文化建設(shè)的必要性

2．1高職院校圖書(shū)館參與社區(qū)文化建設(shè)是社區(qū)的需要

高職院校圖書(shū)館在發(fā)揮自己文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，可以充分發(fā)揮自己高知識(shí)群體的人力優(yōu)勢(shì)，幫助社區(qū)成員樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，引導(dǎo)社區(qū)成員將個(gè)人的奮斗目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，指導(dǎo)他們接受新思想、新技術(shù)；另一方面引導(dǎo)社區(qū)成員用“法”和“德”的標(biāo)準(zhǔn)約束自己的行為。這樣高職院校圖書(shū)館既充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又促進(jìn)了社區(qū)文化建設(shè)。

2．2實(shí)現(xiàn)資源共享．促進(jìn)圖書(shū)館發(fā)展

高職院校圖書(shū)館的辦館宗旨是“一切為了讀者”。此處的讀者不僅僅指高職院校師生，還應(yīng)該包括其周?chē)鐓^(qū)內(nèi)的居民，要實(shí)現(xiàn)這一宗旨．必須使其資源最大限度地開(kāi)發(fā)與利用起來(lái)．高職院校圖書(shū)館不僅為本校的教學(xué)、科研服務(wù)。還要為社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)，才能最大限度地激發(fā)館藏資源活力，才能使資源建設(shè)、共享做得更好。高職院校圖書(shū)館在進(jìn)行社區(qū)服務(wù)的過(guò)程中，不僅豐富了社區(qū)居民的生活，還可以發(fā)現(xiàn)自身資源和服務(wù)方面的不足，從而重新配置館藏資源和提高服務(wù)質(zhì)量，增加服務(wù)內(nèi)容。

2．3高職院校圖書(shū)館參與社區(qū)文化建設(shè)，有利于提高圖書(shū)館的社會(huì)地位，推進(jìn)圖書(shū)館自身建設(shè)

高職院校圖書(shū)館積極參與社區(qū)文化建設(shè)，為社區(qū)提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，更多讀者認(rèn)識(shí)到它的存在和價(jià)值，使社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科有所了解，同時(shí)也便于學(xué)?？蒲腥藛T同其他學(xué)校、企業(yè)科研人員溝通．促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研的發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽(yù)．同時(shí)也大大促進(jìn)了圖書(shū)館的建設(shè)．?dāng)U大了圖書(shū)館的影響力。

2．4高職院校圖書(shū)館參與社區(qū)文化建設(shè)有助于社區(qū)居民文明程度的提高

高職院校圖書(shū)館在為社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)的過(guò)程中，可以傳播最新的政治、教育、生活信息來(lái)提高社區(qū)居民的精神文化生活水平。向社區(qū)廣泛宣傳黨的路線(xiàn)、方針、政策以及國(guó)家的法律、法規(guī)。以此來(lái)陶冶社區(qū)居民的情操．高職院校圖書(shū)館為社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)，還可以增進(jìn)社區(qū)成員之間的交往和聯(lián)系，激發(fā)社區(qū)成員關(guān)心、支持和參與社區(qū)建設(shè)和發(fā)展的意識(shí)，可以培育和諧的社區(qū)文化．同時(shí)可以提高社區(qū)居民的文化程度和知識(shí)水平，促進(jìn)居民素質(zhì)的提高。

3高職院校圖書(shū)館參與社區(qū)文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

高等院校是一個(gè)城市文化、教育發(fā)展水平的集中體現(xiàn)．擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化的重要任務(wù)。具有智力人才密集、學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全、信息集中、教學(xué)科研儀器設(shè)備設(shè)施先進(jìn)、與社會(huì)聯(lián)系廣泛等優(yōu)勢(shì)．是人類(lèi)文明成果的集散地和展示人類(lèi)文明的窗口。在發(fā)揮培養(yǎng)人才主渠道的同時(shí)、高職院校還應(yīng)充分發(fā)揮其文獻(xiàn)信息優(yōu)勢(shì)，積極參與城市社區(qū)文化建設(shè)，為社區(qū)終身教育服務(wù)。

高職院校圖書(shū)館是高等院校的三大支柱之一，在學(xué)校的教學(xué)、科研中占有極為重要的作用，在社區(qū)文化建設(shè)中，高職院校圖書(shū)館也有著諸多優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在：

3．1文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢(shì)

高職院校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，肩負(fù)著為教學(xué)、科研服務(wù)的雙重任務(wù)。高職院校圖書(shū)館蘊(yùn)藏有豐富的文獻(xiàn)信息資源．藏書(shū)系統(tǒng)完整．整體學(xué)科比較齊全，情報(bào)含量偏高，與學(xué)校所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)聯(lián)系密切。針對(duì)性強(qiáng)，提供的情報(bào)準(zhǔn)確性、權(quán)威性更高。學(xué)校圖書(shū)館館藏信息資源無(wú)論是藏書(shū)數(shù)量還是藏書(shū)類(lèi)型、經(jīng)費(fèi)來(lái)源等都是社區(qū)圖書(shū)館所不能相比的。

3．2專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)

高職院校圖書(shū)館不僅具有豐厚的文獻(xiàn)信息優(yōu)勢(shì)。而且有著龐大的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)．擁有一批學(xué)科專(zhuān)業(yè)齊全、素質(zhì)較好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，人員配備齊全、比例均衡、文化水平高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富，他們可以解答咨詢(xún)問(wèn)題．也可以輔導(dǎo)讀者進(jìn)行信息檢索，對(duì)情報(bào)的收集、加工、整理等工作有一定的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力。高職院校圖書(shū)館還可以利用自己高素質(zhì)的人員以及完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等有利條件來(lái)承擔(dān)社會(huì)的科研項(xiàng)目和人員培訓(xùn)。

3．3基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)勢(shì)

高職院校圖書(shū)館還有著館舍及其他服務(wù)設(shè)施的優(yōu)勢(shì)。隨著高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展和教育改革的不斷深入，高職院校圖書(shū)館發(fā)生了顯著變化，為適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要，各高職院校紛紛新建(擴(kuò)建)一批規(guī)模大、功能先進(jìn)的圖書(shū)館。各種服務(wù)設(shè)施也日臻完善。并且具備了向社區(qū)開(kāi)放的條件。

3．4技術(shù)設(shè)備優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)手段與設(shè)備在高職院校圖書(shū)館得到普遍應(yīng)用。為信息用戶(hù)獲得快速、準(zhǔn)確、有效的信息資源提供了保障。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校圖書(shū)館擁有強(qiáng)大的網(wǎng)上資源，印刷型、電子型、數(shù)字化信息資源共存互補(bǔ)，共同發(fā)展。設(shè)備的先進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，信息檢索的方便和快捷。現(xiàn)代技術(shù)的充分利用，是其他類(lèi)型圖書(shū)館所不可比擬的。

3．5信譽(yù)優(yōu)勢(shì)

高等院校是國(guó)家培養(yǎng)各類(lèi)人才的基地，其主體讀者群素質(zhì)普遍較高，因而也要求有高水平，高質(zhì)量的服務(wù)。作為最重要的教輔機(jī)構(gòu)，許多高職院校圖書(shū)館始終以滿(mǎn)足讀者的需求為己任并不斷為之努力，在長(zhǎng)期面對(duì)教學(xué)、科研人員的服務(wù)工作中一直在追求良好的服務(wù)效果，樹(shù)立了良好的服務(wù)形象。因而，其在社區(qū)范圍內(nèi)享有較高的信譽(yù)。此外，在提供信息咨詢(xún)等服務(wù)方面。作為非盈利性機(jī)構(gòu)的高職院校圖書(shū)館較之其他信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，也有著所提供的信息更權(quán)威可靠、服務(wù)更周到、費(fèi)用較低廉等優(yōu)勢(shì)。

4高職院校圖書(shū)館為社區(qū)文化建設(shè)服務(wù)的具體措施

4．1與社區(qū)信息資源的共建共享

高職院校圖書(shū)館要有突破傳統(tǒng)觀念。向社區(qū)開(kāi)放，在信息資源保障上推行與社區(qū)共建共享的新思維，才能使圖書(shū)館適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息服務(wù)的新需求，更好地為社區(qū)文化建設(shè)服務(wù)。

共建社區(qū)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源。即高職院校圖書(shū)館與社區(qū)共同協(xié)商。資源互相共享．共同建設(shè)社區(qū)圖書(shū)館，發(fā)揮雙方信息資源、人員、設(shè)備、資金的作用。共建是高職院校圖書(shū)館向社區(qū)開(kāi)放的基礎(chǔ)。高職院校圖書(shū)館具有人員、技術(shù)等方面的優(yōu)勢(shì)，有豐富的館藏資源。而社區(qū)有場(chǎng)地、資金等方面的優(yōu)勢(shì)，雙方具有極大的互補(bǔ)性。這種互補(bǔ)性使雙方合作共建共享文獻(xiàn)信息資源成為可能。在這種前提下，由圖書(shū)館提供免費(fèi)的基礎(chǔ)館藏，并負(fù)責(zé)對(duì)管理人員免費(fèi)培訓(xùn)，及時(shí)解決在實(shí)際工作出現(xiàn)的問(wèn)題。社區(qū)負(fù)責(zé)為圖書(shū)館提供場(chǎng)所、基本設(shè)施及運(yùn)作資金等。采用這種模式無(wú)論在技術(shù)人員、資金、場(chǎng)所等方面均取得了保障，互相補(bǔ)充?；ダセ?。

共享高職院校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源。共享是高職院校圖書(shū)館向社區(qū)開(kāi)放的目的。高職院校圖書(shū)館利用豐富的館藏文獻(xiàn)資源、數(shù)字資源向社區(qū)開(kāi)放。為社區(qū)居民利用信息資源提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，即高職院校圖書(shū)館根據(jù)自己的實(shí)際情況．盡可能地向社區(qū)的居民發(fā)放借閱證。同時(shí)提供文獻(xiàn)的查詢(xún)、檢索、電子閱覽室等即社區(qū)居民可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登陸圖書(shū)館網(wǎng)站，查閱自己所需的書(shū)刊資料和數(shù)字信息。

高職院校圖書(shū)館與社區(qū)共建共享。使圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源得到了最大限度的開(kāi)發(fā)與利用。也為高職院校圖書(shū)館開(kāi)展信息服務(wù)開(kāi)拓了新的領(lǐng)域。

4．2新型的社區(qū)圖書(shū)館辦館模式——托管型社區(qū)圖書(shū)館

它是指社區(qū)圖書(shū)館的舉辦單位與本地區(qū)的高職院校圖書(shū)館簽訂協(xié)議。在確保社區(qū)圖書(shū)館優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提下．將其所屬的社區(qū)圖書(shū)館委托高職院校圖書(shū)館籌建與管理，從而以規(guī)范化的分館作業(yè)形式，為本社區(qū)廣大居民提供文獻(xiàn)信息服務(wù)的辦館模式。這是一種集多種社區(qū)圖書(shū)館建設(shè)之優(yōu)點(diǎn)的模式。它既有聯(lián)辦型社區(qū)圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)特點(diǎn)做基礎(chǔ)。又有高職院校圖書(shū)館社區(qū)分館的專(zhuān)業(yè)化管理。確保了社區(qū)圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展。如：廈門(mén)市圖書(shū)館在與社區(qū)合作推動(dòng)社區(qū)圖書(shū)館建設(shè)的過(guò)程中，提出了“合作、托管、分館制”的建館思路很值得我們借鑒。

4．3高職院校圖書(shū)館為城市社區(qū)文化建設(shè)服務(wù)的嘗試

4．3．1積極為社區(qū)提供信息咨詢(xún)服務(wù)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。城市社區(qū)對(duì)文獻(xiàn)信息的需求量越來(lái)越大。應(yīng)充分利用高職院校圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)。開(kāi)展為社區(qū)主文化建設(shè)提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。尤其是政府和企業(yè)需求的各種類(lèi)咨詢(xún)服務(wù)信息(市場(chǎng)信息、管理信息、決策信息等)的迫切性就顯得更加凸現(xiàn)出來(lái)。高職院校圖書(shū)館應(yīng)充分依托學(xué)校各學(xué)科實(shí)力。開(kāi)發(fā)出適用的信息，為社區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有償信息咨詢(xún)服務(wù)。同時(shí)應(yīng)將學(xué)校的科研成果，本館研制開(kāi)發(fā)的信息產(chǎn)品提供給社區(qū)的企業(yè)、主管部門(mén)，主動(dòng)為科研成果尋找市場(chǎng)，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

4．3．2支持社區(qū)深化個(gè)人治學(xué)，發(fā)展生產(chǎn)科研

高職院校圖書(shū)館對(duì)社區(qū)開(kāi)放。能夠深化個(gè)人治學(xué)，發(fā)展生產(chǎn)科研，使許多文獻(xiàn)信息具有更多的可激活性可以被人們感知、識(shí)別和利用。例如，附近社區(qū)的居民利用圖書(shū)館的資料進(jìn)行繼續(xù)求學(xué)深造，科研人員利用圖書(shū)館研制出新產(chǎn)品，新工藝等。為社區(qū)讀者服務(wù)產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

4．3．3建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)，積極開(kāi)展社區(qū)個(gè)性化服務(wù)

高職院校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)館藏特點(diǎn)、地區(qū)優(yōu)勢(shì)、社區(qū)用戶(hù)的需求狀況在信息資源搜集方面有所側(cè)重。建立自己的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，從文獻(xiàn)的整體提供轉(zhuǎn)向知識(shí)單元的提供，為用戶(hù)利用有價(jià)值的信息創(chuàng)造條件。建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)首先要體現(xiàn)館藏特色。其次要體現(xiàn)技術(shù)特色，要具備有效的檢索功能和多樣化的載體形式，滿(mǎn)足多層次用戶(hù)的個(gè)體化需求。

4．3．4加大網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)力度

豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源要求高職院校圖書(shū)館在做好傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息服務(wù)的同時(shí)，必須加大網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)力度，積極深化信息服務(wù)的深度和廣度。高等院校比其他圖書(shū)館的現(xiàn)代化設(shè)備和技術(shù)擁有量更高，有進(jìn)一步提高和完善信息服務(wù)設(shè)施的實(shí)力。圖書(shū)館服務(wù)人員應(yīng)對(duì)信息資源進(jìn)行深度分析與重組，提供信息增值服務(wù)。

4．4加強(qiáng)高職院校圖書(shū)館館員的社區(qū)文化建設(shè)意識(shí)

高職院校圖書(shū)館要在社區(qū)文化建設(shè)中發(fā)揮作用，把社區(qū)文化建設(shè)真正作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)抓必須有一支具備社區(qū)文化建設(shè)意識(shí)的高素質(zhì)的隊(duì)伍。即一、要有強(qiáng)化社區(qū)文化的創(chuàng)新意識(shí)。社區(qū)文化的創(chuàng)新是社區(qū)文化建設(shè)的突破。而這種突破又是立足于社區(qū)文化本身包含的道德文化、科教文化、生態(tài)文化、休閑娛樂(lè)文化等組成的有機(jī)整體。二、要有強(qiáng)化社區(qū)文化的特色意識(shí)。要充分尊重社區(qū)絕大部分居民群眾和組織團(tuán)體的意愿、利益，制定一個(gè)符合本地區(qū)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的賦予遠(yuǎn)見(jiàn)的文化發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)．并以此作為社區(qū)文化發(fā)展的主題。有了一支擁有社區(qū)文化建設(shè)意識(shí)的隊(duì)伍，高職院校圖書(shū)館就能卓有成效地服務(wù)于社區(qū)文化建設(shè)。

篇（10）

論文關(guān)鍵詞：吳文化；傳承；高職院校；校園文化

一、吳文化與地方高職院校文化

文化，《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》是這樣解釋的：人類(lèi)在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。關(guān)于吳文化的概念，學(xué)者們有不同的表述，莫衷一是。有人從歷史的角度界定，認(rèn)為它是指西周到春秋時(shí)期的吳國(guó)特色文化；有人從地域的角度界定，認(rèn)為它是指孕育在長(zhǎng)江下游杭、嘉、湖、蘇平原上的一種文化。筆者認(rèn)為，對(duì)吳文化概念的界定，不應(yīng)只從歷史的角度來(lái)界定，因?yàn)樵跉v史上，吳國(guó)的版圖曾發(fā)生過(guò)巨大的變化，也不能單從地域的角度來(lái)界定，因?yàn)閺牡赜蚪嵌?，又出現(xiàn)了“寧鎮(zhèn)”和“蘇錫”兩種說(shuō)法。在此，筆者比較認(rèn)同吳恩培教授對(duì)吳文化的界定：“它泛指吳地區(qū)域人群自泰伯勾吳以來(lái)，在這一區(qū)域創(chuàng)造出的與自然相適應(yīng)的生產(chǎn)、生活方式及其物質(zhì)的、精神的成果總和。”二千多年以來(lái)，以蘇州為中心的一帶普通百姓已經(jīng)形成了一種獨(dú)特的文化生活方式，蘇州的評(píng)彈、昆曲、建筑、緙絲、刺繡等等都有著自成一幟的特色，因此，本文中關(guān)于吳文化涵蓋的地域范圍主要是以蘇州為中心，同時(shí)兼顧輻射蘇南一帶。

作為高等教育的一種類(lèi)型——高職院校，其主要定位是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，地方文化對(duì)“地方高校校園文化具有輻射和融合作用”，具體表現(xiàn)在“地方文化對(duì)校園文化具有浸潤(rùn)作用，地方文化與校園文化互動(dòng)、地域文化催生并凝煉校園文化”。可見(jiàn)，地方文化與地方高校校園文化之間相輔相成、相互影響和相互促進(jìn)。目前，蘇南地區(qū)不少高職院校都主動(dòng)對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)和地方文化，加強(qiáng)地方特色學(xué)科建設(shè)，開(kāi)展吳文化的科學(xué)研究，并取得了一定的成果，但在傳承吳文化的同時(shí)也應(yīng)看到，文化的傳承不應(yīng)僅是學(xué)生文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，還應(yīng)當(dāng)全方位的滲透到校園文化建設(shè)的方方面面，參與到人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程，與校園文化產(chǎn)生互動(dòng)并凝練、提升校園文化。

二、構(gòu)建吳文化傳承與高職院校文化交融的途徑與方法

1.把吳地文化物質(zhì)元素融入到校園環(huán)境，做到環(huán)境育人

環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。高職院校的環(huán)境要體現(xiàn)培育人才的目的，就要賦予其靈魂和功能。良好的富有特色的、和諧而優(yōu)美的校園環(huán)境，會(huì)使學(xué)生在求知、求美當(dāng)中受到潛移默化的啟迪和熏陶，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。

把吳地文化融入到校園環(huán)境，具體來(lái)說(shuō)：一是有意識(shí)地將吳地文化元素融入到校園環(huán)境布置當(dāng)中。我們可以將吳地歷史故事、吳地優(yōu)秀人物、吳地風(fēng)物等展示在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)場(chǎng)所，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都沉浸在吳文化的氛圍當(dāng)中，利用校園小景布置、宣傳櫥窗、樓道走廊等將吳地文化展現(xiàn)在校園的每一個(gè)角落。二是創(chuàng)造性地發(fā)揮吳地文化作用，賦予其時(shí)代特色。吳文化不是一成不變的文化，它同樣也需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，這就要求我們要根據(jù)環(huán)境的變化、時(shí)代的變化、人需求的變化，賦予靜態(tài)的校園以生命力，從吳文化當(dāng)中挖掘出符合時(shí)代要求的校園精神和教育理念。

2.把吳文化精髓融入到校園規(guī)章制度中，做到管理育人

吳文化是一種區(qū)域文化，生存在這片土地上的人的思想、觀念、行為、習(xí)俗等等無(wú)不受其影響，“崇文”、“尚德”、“開(kāi)拓”、“創(chuàng)新”作為一種精神文化，在吳地有著悠久的歷史底蘊(yùn)。在“至德名邦”的光照下，在“泰伯精神”的感召下，吳地人民不斷傳承“尚德”文化，形成了特有的崇文重學(xué)、至善務(wù)實(shí)的樸實(shí)民風(fēng)。這些隱性的德育資源，應(yīng)當(dāng)與校園的規(guī)章制度相結(jié)合，使之制度化、健全化，為提升學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)。

一是將學(xué)校的辦學(xué)理念、規(guī)章制度等和吳文化結(jié)合起來(lái)。學(xué)校在制訂制度時(shí)要將吳地文化中的“崇文”、“尚德”、“開(kāi)拓”、“創(chuàng)新”、“致遠(yuǎn)”等精神融合進(jìn)自己的辦學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略、治學(xué)方略當(dāng)中，結(jié)合自身特色，凝煉成具有本校特色的校園精神，規(guī)范師生的理想信念、奮斗方向、做人準(zhǔn)則，把精神要求和具體規(guī)定有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

二是提高師生員工的執(zhí)行力，提升師生的制度意識(shí)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園規(guī)章制度、校風(fēng)校紀(jì)的教育，主動(dòng)營(yíng)造制度育人的環(huán)境和氛圍，使師生對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度、校風(fēng)校紀(jì)、校訓(xùn)、辦學(xué)定位等產(chǎn)生認(rèn)同感，使制度能深入到每位師生的心中，并內(nèi)化成自己的行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化為全體師生的自覺(jué)意識(shí)。

3.把吳文化的德育資源融入到人才培養(yǎng)當(dāng)中，做到教學(xué)育人

吳文化作為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，文化資源獨(dú)特，彌足珍貴；吳文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深；吳文化內(nèi)涵豐富，是一座寶庫(kù)。吳地不僅在哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面有杰出的成就，而且蘊(yùn)含著崇高的民族氣節(jié)、愛(ài)國(guó)精神和傳統(tǒng)美德；不僅孕育著無(wú)數(shù)杰出的思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、教育家、科學(xué)家，而且留下了眾多的名勝古跡、工藝珍品和世代相傳的雅風(fēng)美俗，這些都是寶貴的德育課程教育資源。因此，在校園文化建設(shè)中，學(xué)校要積極利用吳文化的德育資源，把地方文化的寶貴資源融入到人才培養(yǎng)當(dāng)中。

一是要注重德育課程開(kāi)發(fā)建設(shè)，把德育放在育人的首位，在開(kāi)發(fā)吳文化道德課程中，應(yīng)以吳文化特質(zhì)為主線(xiàn)，以吳文化史料為依托，利用地域特有的教育資源，在把握吳文化特質(zhì)的基礎(chǔ)上，擷取吳文化所蘊(yùn)含的思想品德、人格精神、高尚情操等優(yōu)秀教育資源進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，建立吳文化教育體系，培養(yǎng)學(xué)生文明、包容、開(kāi)放、開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神。

二是注重德育資源與現(xiàn)代課程的結(jié)合，在建設(shè)校本課程的同時(shí)，要把吳文化的德育精髓與校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)操作、生產(chǎn)應(yīng)用、實(shí)踐創(chuàng)新等方面結(jié)合，突出職業(yè)特色，以規(guī)范性要求為基礎(chǔ)，以職業(yè)道德教育為依托，做到以德育人、以德化人，從而提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

三是認(rèn)真開(kāi)展賦予校園精神的各種文化活動(dòng)，將育人工作延伸到課堂以外，培育學(xué)生向往學(xué)習(xí)和生活的美好情感，實(shí)現(xiàn)以美喚情。由此，將吳文化資源導(dǎo)入高職院校德育教育，就會(huì)把濃郁的地方特色帶入學(xué)校，并在實(shí)踐的過(guò)程中促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，更有利于形成學(xué)校文化特色，鑄就學(xué)校品牌。

三、突顯高職特色，把吳文化傳承內(nèi)化為蘇南地區(qū)高職院校文化自覺(jué)的選擇

1.突出高職特色，努力實(shí)現(xiàn)吳文化與校園文化的對(duì)接

高職教育既是高等教育的一個(gè)部分，也是最貼近社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)變化的教育，它的宗旨是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，培養(yǎng)的學(xué)生要以應(yīng)用性人才為主，所以它與普通的高等教育既有聯(lián)系，又有區(qū)別，因此它的校園文化建設(shè)與普通高校的校園文化建設(shè)也不盡相同。根植于吳地文化的高職院校，其校園文化建設(shè)應(yīng)與吳地文化相結(jié)合，為吳地的文化傳承與發(fā)展服務(wù)。高職院?？梢岳玫胤降奈幕Y源，主動(dòng)服務(wù)地方需求，為地方文化的發(fā)展和保護(hù)提供更多的智力支持。如蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托蘇州桃花塢木刻年畫(huà)社，成立了桃花塢年畫(huà)研究所、桃花塢年畫(huà)研究會(huì)，為桃花塢木刻年畫(huà)的學(xué)術(shù)研究、課題開(kāi)發(fā)、理論研討提供了穩(wěn)定的研究平臺(tái)，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的產(chǎn)品，使之走向市場(chǎng)；又如南京旅游職業(yè)學(xué)院成立了太湖船菜研究中心，為太湖船菜的傳承與發(fā)展進(jìn)行著努力；再如蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與蘇州市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)、蘇州市吳文化研究會(huì)共建了“蘇州市吳文化傳承與實(shí)踐中心”，通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的吳文化課程，開(kāi)展吳文化專(zhuān)題宣傳和組織學(xué)生參與吳文化實(shí)踐活動(dòng)、展演等方式，積極發(fā)揮文化育人的作用……這些頗具特色的做法，不僅使吳文化融入到了學(xué)生的課余生活當(dāng)中，而且還與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相結(jié)合，參與到育人的過(guò)程當(dāng)中，與校園文化相結(jié)合，促進(jìn)高職院校形成獨(dú)特的文化品牌。

2.突出專(zhuān)業(yè)特色，努力實(shí)現(xiàn)吳文化與企業(yè)文化的融合

高職院校作為地方高校，一方面它要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)，另一方面高職院校通常由行業(yè)辦校轉(zhuǎn)變而來(lái)，行業(yè)特色由來(lái)已久，因此在校園文化建設(shè)中，要將吳文化與行業(yè)文化、企業(yè)文化相融合，打造出獨(dú)具一格的校園文化品牌。

首先，加強(qiáng)與區(qū)域相關(guān)企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系和互動(dòng)，經(jīng)常邀請(qǐng)一些行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家，技能人手進(jìn)校園，養(yǎng)成關(guān)注行業(yè)企業(yè)發(fā)展的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)校園文化與行業(yè)文化的互動(dòng)和對(duì)話(huà)，從而融合成具有本校特色的校園文化。

其次，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣?，F(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女，對(duì)自我有著比較高的期待，缺乏吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備，所以很多高職院校學(xué)生在畢業(yè)后不會(huì)主動(dòng)的去適應(yīng)用人單位的要求，而是對(duì)用人單位和崗位有著比較高的期待，導(dǎo)致學(xué)生在崗位上通常需要很長(zhǎng)的適應(yīng)期，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用各種形式，如專(zhuān)業(yè)座談會(huì)、專(zhuān)業(yè)技能比賽、行業(yè)參觀等等開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育，幫助學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀，在實(shí)踐中加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育，為畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

最后，加強(qiáng)企業(yè)文化與地方文化的溝通和交流。在平時(shí)的學(xué)生管理上，可以參照企業(yè)的管理模式，按照企業(yè)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育。與此同時(shí)，引入地方文化的人文關(guān)懷因素，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供條件。