序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇園林實踐論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

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2研究目的和意義

2.1研究目的。探索園林實踐教學(xué)的有效方法及模式。

2.2研究意義。培養(yǎng)課題組成員的科研意識和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，將有價值的結(jié)論應(yīng)用于今后的教學(xué)，提高畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)科研、教學(xué)、行業(yè)三方的有機結(jié)合。

3研究內(nèi)容與目標(biāo)

3.1研究內(nèi)容。探索園林專業(yè)開展實踐教學(xué)的途徑與教學(xué)效果之間的關(guān)系。強化師生的實踐教學(xué)意識，實行任務(wù)驅(qū)動；通過調(diào)整教學(xué)時間，增加實訓(xùn)機會；壓縮課堂知識，開發(fā)技能動手項目；充分利用多媒體設(shè)備、計算機輔助制圖設(shè)備和園林植物資源，提高學(xué)生的插花、標(biāo)本、園林圖紙等制作能力及園林植物養(yǎng)護管理能力。

3.2研究目標(biāo)。篩選有效的園林教學(xué)方法和措施；調(diào)查教學(xué)中的現(xiàn)存問題；探索實踐教學(xué)效果與教學(xué)方法之間的關(guān)系。

4研究思路與方法

鼓勵學(xué)生參與科研、改革方式、實行“畢業(yè)頂崗實習(xí)”制度等，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容、時間、創(chuàng)建工作室等，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合評價教學(xué)效果，以此對實踐教學(xué)改革措施進行探討。

4.2研究方法

4.2.1普查法。以衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林專業(yè)在校生為主要調(diào)研對象，實施各種實踐教學(xué)，并調(diào)查記錄學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4.2.2成績統(tǒng)計。采集相關(guān)學(xué)生的期末各科專業(yè)課試卷成績、國家技能鑒定機構(gòu)鑒定成績、實訓(xùn)成績、河北省第一屆、第二屆大學(xué)生插花技能大賽成績及風(fēng)景園林設(shè)計大賽等成績，比對各類方法對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。

4.2.3歸納總結(jié)。對試驗數(shù)據(jù)分析整理，撰寫論文和研究報告。

5討論

5.1提高園林教學(xué)效果的重要措施是，開拓師生專業(yè)視野，增加動手機會。我們的經(jīng)驗是：多看長見識，多練長本事。經(jīng)過調(diào)查，比較理想的實踐教學(xué)比例應(yīng)該不低于60%。

5.2任何教學(xué)方法都不是唯一和絕對的。經(jīng)研究，動手練習(xí)結(jié)合相應(yīng)的考核，能夠得到較好的教學(xué)效果。有效的教學(xué)是多種因素相互作用的結(jié)果，因為知識具有系統(tǒng)性和連續(xù)性。以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，任何教學(xué)效果的取得都是各項措施及各學(xué)科潛移默化、相輔相成的結(jié)果。協(xié)調(diào)參觀、實訓(xùn)、室內(nèi)練習(xí)、參賽等不同實踐形式之間的關(guān)系，并將其有機的結(jié)合成一個整體。參觀識別是前提，規(guī)劃設(shè)計、插花制作是對知識技能的綜合運用，展覽是對學(xué)習(xí)成果的顯現(xiàn)形式。參觀識別能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力和修養(yǎng)；通過實訓(xùn)操作，提高學(xué)生的動手能力；通過展覽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。

5.3良好教學(xué)效果的受益者應(yīng)該是學(xué)生群體。園林職業(yè)教育的核心是為社會培養(yǎng)高級技能型專業(yè)人才。普及園林知識和技能是該專業(yè)教師的職責(zé)和義務(wù)，參賽是一種激勵策略，少數(shù)人獲獎不是教學(xué)的終極目的。

6課題研究價值

6.1提升了教師的職業(yè)素養(yǎng)。通過對課題的參與，教師收獲的不只是顯性成果，重要的是理念更新了，思路更加活躍，教學(xué)創(chuàng)新意識和參與科研的意識更加強烈。通過研究積累的工作經(jīng)驗，為今后在相關(guān)方面的研究奠定了良好基礎(chǔ)。在實踐中研究、在研究中思考、在反思中提升已成為教師研究的軌跡，通過研究，鍛煉了教師的毅力、觀察力、思考力、組織力、寫作力等諸多能力。教師的教學(xué)水平和解決實際問題的能力正在日漸提高。

6.2提高了教學(xué)質(zhì)量。以該課題研究為契機，促進了實踐教學(xué)的開展，積累了大量教學(xué)植物標(biāo)本，為園林教學(xué)提供了很好的素材，從而充實了教學(xué)內(nèi)容。另外，開展一項課題，多門課程受益。課題試驗地成為《花卉栽培》、《園林苗圃》、《園林植物保護》等課程的實踐教學(xué)場所，并為今后相關(guān)的教學(xué)奠定了堅實基礎(chǔ)。課題組老師結(jié)合所授課程，及時更新完善了相關(guān)的課件，實現(xiàn)了成果和經(jīng)驗的共享；成立學(xué)生興趣小組和工作室，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，建立了新型互動式教學(xué)模式，師生共同體驗參與，實現(xiàn)了教學(xué)相長，共同提高了教學(xué)效果。

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作者：楊文龍 單位：新干縣市政園林管理所

針對不同工序需要的機械設(shè)配不同，綜合考慮是租用還是自行購買，以確保設(shè)備安全、施工安全，項目部根據(jù)施工不同階段，分析工作量和工作面，合理組織安排不同工種的勞動力。精細化的核算這是貫穿于項目施工的全過程，也是項目實現(xiàn)利潤最大化的必要條件和最主要的手段。項目部配備。項目部組建應(yīng)該講究團隊，各個部門是互相補充互相關(guān)聯(lián)。根據(jù)項目規(guī)模、進度計劃，組織配備適合工程施工的項目部管理人員。施工材料采購與使用。施工材料成本的控制和合理使用是利潤提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。采購時要講究“貨比三家”。施工中材料的使用，重點要把握：材料進場量、材料的保管、材料的利用率。機械設(shè)備與勞動力安排情況。這是工程工期順利進展的重要保證。必須認(rèn)真分析機械進場的最佳時期，機械進場后每天工作面應(yīng)及時提供到位，確保機械施工高速有效；針對園林施工中不同工種，安排相應(yīng)的技術(shù)人員，根據(jù)工作量分析總的用工人數(shù)，同時根據(jù)各個工作面合理安排每天用工人數(shù)。

工程項目費用開支情況。這是工程施工成本控制的重要保障，是貫穿于施工的全過程。主要分析：材料采購開支、機械與勞動力費用開支、項目部管理人員費用、項目業(yè)務(wù)費用、工程進度款申報與支付情況等等，做到周期性的總結(jié)分析，為下一階段提供有利參考。精細化的控制整個項目過程就是一個流程，要有計劃、審核、執(zhí)行和回顧的過程。針對園林工程七部分不同性質(zhì)，參照國家規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定適合本項目的操作規(guī)程。

做到事前周密計劃，事中嚴(yán)格執(zhí)行，事后認(rèn)真核查，嚴(yán)格化控制，減少項目部運做失誤，杜絕部分管理漏洞，增強流程參與人員的責(zé)任感。精細化的規(guī)劃這是容易被管理者忽視的一個問題，但精細化規(guī)劃是推動項目施工的一個至關(guān)重要的關(guān)鍵點。要關(guān)注園林工程七部分相互間的交叉作業(yè)，控制每道工序里的關(guān)鍵節(jié)點，監(jiān)督與協(xié)調(diào)是工程質(zhì)量的有效保證。項目部各管理人員的溝通尤為重要，通過項目部協(xié)調(diào)會、專題會等等，保證各工序的順利開展。要對不同園林工程分部的施工方案做到最佳最優(yōu)化。精細化的操作這是工程施工進度和質(zhì)量的保證。要做到精細化就必須對園林工程各分部工程制定嚴(yán)格的操作規(guī)程和規(guī)范，同時也應(yīng)該制定項目部管理人員崗位職責(zé)、安全管理制度、安全文明施工保證措施，做到有章可循。只有項目部的所有人員都應(yīng)遵守這種規(guī)范，才能讓工程施工做到更加規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

在國際上，許多發(fā)達國家已初步形成了較為完善的管理經(jīng)驗和理論，并積累了許多實際工程項目精細化管理的經(jīng)驗。國內(nèi)園林工程項目也在不斷的完善和更新，但本人通過多年的園林工程施工管理工作，發(fā)現(xiàn)目前園林項目實施中存在不少問題，這些問題的存在一定程度上制約了我國園林工程施工精細化管理的發(fā)展。(1)隨著科技的發(fā)展與進步，管理手段的不斷提高，各地應(yīng)該出臺針對本地實際情況的園林施工及驗收規(guī)范；(2)應(yīng)該有確實可行的園林行業(yè)內(nèi)業(yè)資料范本；(3)園林方面的專業(yè)監(jiān)理機制應(yīng)該得到規(guī)范，特別是專業(yè)監(jiān)理工程師的隊伍建設(shè)；(4)園林施工工人技能水平應(yīng)該加強；(5)園林工程管理人員的專業(yè)知識與管理知識素要亟待提升。

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合理有效的城市園林景觀設(shè)計，對于全面推進城市建設(shè)具有一定的促進作用和極其深遠的意義。然而，在近年來，城市建設(shè)的發(fā)展由于受到諸多因素的干擾，無法達到理想的效果，主要的原因是，進行城市園林景觀的設(shè)計過程中，設(shè)計者對于城市發(fā)展的意識程度不夠到位，缺乏專業(yè)性的設(shè)計理念，有時沒有清楚其意識到城市園林景觀的設(shè)計對于城市化建設(shè)和人們生存環(huán)境的改造就有一定的重要意義，因此，無法有效地發(fā)揮出城市園林景觀建設(shè)的具體作用。當(dāng)前我國進行園林景觀建設(shè)的過程中，把大量的注意力放在了設(shè)計形式上，沒有著重考慮園林景觀設(shè)計對于生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境的發(fā)展具有什么樣的影響與作用，沒有與實際發(fā)展情況相結(jié)合進行仔細地思考，只是考慮當(dāng)前的利益，設(shè)計理念缺乏長遠的規(guī)劃，進而對于城市的發(fā)展具有一定的負面影響。

1.2城市園林景觀設(shè)計無法體現(xiàn)出城市的人文性與文化底蘊

通常情況下，一個城市的城市化建設(shè)需要從園林景觀的設(shè)計開始，而園林景觀設(shè)計應(yīng)該首先從人的角度和需要出發(fā)，堅持以人為本的原則，城市建設(shè)與園林景觀設(shè)計都應(yīng)該與人類發(fā)展相協(xié)調(diào)，全滿滿足人的需要，進而為人們提供一個舒適健康的生存環(huán)境。但是，當(dāng)前城市園林景觀建設(shè)中，缺乏以人為本的設(shè)計理念，在設(shè)計過程中無法滿足人類發(fā)展的需求，景觀設(shè)計無法體現(xiàn)出人文關(guān)懷。除此之外，城市園林景觀設(shè)計不能夠體現(xiàn)出城市的文化底蘊。一個城市的發(fā)展和建設(shè)，園林景觀的設(shè)計在其中占據(jù)舉足輕重的作用，城市園林景觀建設(shè)是一種創(chuàng)新性、個性化、復(fù)雜性、系統(tǒng)性相結(jié)合，能夠充分體驗出城市歷史文化底蘊的植樹活動。每一個城市的歷史文化背景不同，在進行城市化園林景觀設(shè)計的過程中，需要與城市的發(fā)展特性相結(jié)合，充分體現(xiàn)出城市歷史文化的底蘊。但是，近年來，許多城市在進行城市園林景觀設(shè)計的過程中，偏離來了自身城市的文化特性，無法充分地體現(xiàn)出城市歷史文化和自身的特性。

2園林景觀設(shè)計的發(fā)展策略

在進行城市園林景觀設(shè)計的過程中，需要從實際情況出發(fā)，考慮周圍環(huán)境等方面，此外，園林景觀的設(shè)計要與時展相協(xié)調(diào)，進一步有效推進城市建設(shè)在社會發(fā)展中有效地進行。然而，在當(dāng)前，我國城市園林景觀設(shè)計中依舊存在諸多的問題，導(dǎo)致了城市化建設(shè)無法得到有效的實施，為了有效解決園林景觀設(shè)計中存在的問題，需要從實際情況進行分析研究，制定出相關(guān)的策略，進而有效提高我國城市園林景觀的設(shè)計，為人們創(chuàng)建出健康舒適的生存環(huán)境，為城市發(fā)展提供大力的支持。城市建設(shè)中的園林景觀設(shè)計應(yīng)該堅持貫徹以人為本的設(shè)計理念和設(shè)計方針，全面滿足人力發(fā)展的需求，進行城市化建設(shè)的關(guān)鍵是為人類提供一個舒適安康的生存環(huán)境。也就是說，在進行城市園林景觀設(shè)計的過程中，人文關(guān)懷是不容忽略的重要因素，應(yīng)該全面滿足人類的需求，園林景觀的設(shè)計與人類發(fā)展的步伐相一致。通過城市園林景觀設(shè)計，能夠有效地為人類提供一個健康舒適的生存環(huán)境。除此之外，在進行城市園林景觀設(shè)計的過程中，應(yīng)該以生態(tài)平衡為主，與當(dāng)前的發(fā)展步伐相一致，充分考慮周圍環(huán)境的特征。并且，設(shè)計理念和設(shè)計風(fēng)格具有一定的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性和個性化，能夠有效地體現(xiàn)出城市的歷史文化底蘊和城市的獨特性，全面促進城市建設(shè)在市場經(jīng)濟中的發(fā)展速度。

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二、提高實踐教學(xué)質(zhì)量舉措

（一）改進實踐教學(xué)的組織形式。園林植物課程實踐教學(xué)分課堂實習(xí)和綜合實訓(xùn)兩部分。課堂實習(xí)一般一次1－2節(jié)課，綜合實訓(xùn)安排時間為一周。針對以前的實習(xí)實訓(xùn)課程，全部由任課教師1人完成，結(jié)果造成實踐課程秩序混亂，學(xué)生管理和學(xué)生實習(xí)考核困難，實習(xí)效果欠佳。2014年學(xué)校開展“園林專業(yè)團隊式教學(xué)”課題研究，明確了一門課程由2－3人的小團隊共同開展實施，較好地解決了實習(xí)中存在的組織難題。在實習(xí)開展前，由任課教師根據(jù)學(xué)生特點將全班學(xué)生分成2－3組，在介紹完實習(xí)計劃和要求后再由教師團隊分別帶領(lǐng)開展實習(xí)；在實習(xí)過程中，帶隊教師對各自團隊的學(xué)生進行授課、管理和考核；實習(xí)完成后，教師團隊還要進行總結(jié)，對實習(xí)中存在的問題和不足及時加以改進。經(jīng)過這兩年的試驗發(fā)現(xiàn)，分組進行實習(xí)后，減輕了學(xué)生的管理難度，學(xué)生自覺參與意識有了較大的提高，實習(xí)效果明顯增強。（二）改進教學(xué)方法。為提高實踐教學(xué)質(zhì)量，我們不斷改進教學(xué)方法，多種教學(xué)方法綜合應(yīng)用，如啟發(fā)式與情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、多媒體教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)法。同時我們積極嘗試模塊與項目一體化教學(xué)，并積極開展網(wǎng)絡(luò)和軟件教學(xué)，取得良好效果。1．模塊與項目一體化教學(xué)法。項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。原則上項目教學(xué)結(jié)束后應(yīng)有一件可以看到的產(chǎn)品。（1）項目教學(xué)法的實施過程：明確項目任務(wù)教師操作示范學(xué)生討論并制訂計劃學(xué)生協(xié)作實施計劃共同完成項目檢查評估（分學(xué)生自評和教師點評）歸檔或應(yīng)用。（2）在選定項目時應(yīng)該注意：選定的項目應(yīng)該是學(xué)生所熟悉、有興趣的且通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索是有能力完成的內(nèi)容。我們在課題教法研究時，將某些教學(xué)模塊與項目教學(xué)有機結(jié)合在一起，形成模塊與項目一體化教學(xué)。（3）根據(jù)學(xué)生能力要求及模塊教學(xué)目標(biāo)要求，我們將園林植物課程分為三個模塊，即：園林植物形態(tài)基礎(chǔ)、園林植物分類基礎(chǔ)、園林植物的識別與應(yīng)用。在學(xué)習(xí)不同模塊時，設(shè)計相應(yīng)項目進行教學(xué)。（4）以“園林植物的識別與應(yīng)用模塊”為例，我們設(shè)計了學(xué)校園林植物調(diào)查統(tǒng)計項目和苗木生產(chǎn)企業(yè)調(diào)查兩個項目，兩個項目分別設(shè)置相應(yīng)的調(diào)查內(nèi)容和工作目標(biāo)。①在實施學(xué)校植物調(diào)查統(tǒng)計項目時，將學(xué)生分成8人一組，再將學(xué)校按小組數(shù)分成若干區(qū)域，每個小組成員要共同完成指定區(qū)域的植物種類調(diào)查統(tǒng)計工作，同時對區(qū)域內(nèi)植物進行身份掛牌。②在實施花卉企業(yè)調(diào)查項目時，將學(xué)生分成若干小組，要求他們各自聯(lián)系一家周邊苗木生產(chǎn)企業(yè)，對該企業(yè)生產(chǎn)的植物種類進行統(tǒng)計，同時調(diào)查各種植物的生產(chǎn)成本和市場價格。在項目實施過程中，教師不再起主導(dǎo)作用，只是給予學(xué)生指導(dǎo)，學(xué)生必須做好計劃安排，各司其職、團結(jié)協(xié)作，認(rèn)真思考和分析問題才能將項目完成。通過項目的實施，學(xué)生不僅對植物的識別和應(yīng)用有了較深的認(rèn)識，也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考和分析解決問題的能力。2．網(wǎng)絡(luò)和軟件教學(xué)?，F(xiàn)在是信息化時代，在教學(xué)過程中我們努力做到與時俱進，將先進的理念和科技運用到實踐教學(xué)中。首先是引入手機軟件教學(xué)，現(xiàn)在手機是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)和交流工具，讓學(xué)生通過手機學(xué)習(xí)比讓他們通過課本學(xué)習(xí)更感興趣，我們給學(xué)生介紹了一款植物識別軟件——形色手機軟件，是一款學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好工具。該軟件最大的功能就是運用手機拍攝植物后會自動識別植物名稱，然后會顯示植物形態(tài)特征、生活習(xí)性、園林用途等內(nèi)容。在實踐教學(xué)過程中，我們充分利用這一軟件功能，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生通過軟件進行植物識別。學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方法非常感興趣，學(xué)習(xí)效果非常好。其次，我們在學(xué)生中建立學(xué)習(xí)微信群，學(xué)生通過微信可以和教師、同學(xué)相互交流。再次，學(xué)校加強了校園網(wǎng)站建設(shè)，各專業(yè)的精品教案都掛在校園網(wǎng)上，我們也在抓緊制作桂林市園林植物和校園植物圖片庫，這樣可以讓學(xué)生更好地在網(wǎng)上進行課程學(xué)習(xí)。（三）制定科學(xué)的實踐考核評價體系。園林植物學(xué)是一門實踐性很強的課程，對該門課程的考核評定不宜采用一次考試定好壞，建立一套相對比較科學(xué)完善的考核體系才能比較客觀公正地評價學(xué)生對該課程內(nèi)容的掌握程度，而以前實訓(xùn)部分只占很小比例的這種考核模式，只會導(dǎo)致學(xué)生上實踐課不認(rèn)真，最終也能通過考試，這樣的考核評定方式容易導(dǎo)致培養(yǎng)出“高分低能型”學(xué)生，這與中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)相違背。因此我們建立了一套以能力為中心的考核體系，即：過程評價與目標(biāo)評價相結(jié)合，在學(xué)中評，在做中評，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果進行全面系統(tǒng)的評價。首先我們調(diào)整實踐考核成績的比重，以前學(xué)校園林植物考核按照理論考核（60%）、實踐考核（30%）、平時成績（10%）進行，現(xiàn)在調(diào)整為理論考核（30%）、實踐考核（60%）、平時成績（10%）。這樣的調(diào)整，突出了對學(xué)生實踐技能考核的重要性。同時，對實踐考核部分，我們突出對學(xué)生實踐態(tài)度、動手能力、創(chuàng)新能力、項目完成情況的綜合考核，現(xiàn)行的園林植物實踐考核有如下內(nèi)容：（1）學(xué)生實踐中的學(xué)習(xí)態(tài)度，占實踐考核成績的10%；（2）不同時期的植物鑒定考核，占實踐考核成績的40%；（3）標(biāo)本的采集與制作，占考核成績的20%；（4）項目完成情況，占實踐考核成績的30%。（四）加快校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校這幾年努力加強園林示范專業(yè)建設(shè)，先后投入300萬元用于學(xué)校園林實訓(xùn)場地建設(shè)，學(xué)校面貌煥然一新。近期學(xué)校已做好標(biāo)本園的規(guī)劃工作，兩年內(nèi)將完成園區(qū)建設(shè)工作，預(yù)計引進栽種園林物種200多種。這將為學(xué)生提供一個良好的實習(xí)場所，解決植物類課程實習(xí)難的問題。此外，學(xué)校地處堯山風(fēng)景區(qū)，而這里也是桂林市苗木花卉生產(chǎn)企業(yè)最集中的地方，共有苗木花卉生產(chǎn)企業(yè)100多家。這兩年，學(xué)校加快了與周邊苗木花卉生產(chǎn)企業(yè)的校企合作，建立了多個校外實訓(xùn)基地，大大增加了學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實訓(xùn)的機會。（五）加強師資建設(shè)，積極開展培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)水平。教學(xué)質(zhì)量的提升，教師是其中至關(guān)重要的一環(huán)。面對園林技術(shù)的快速發(fā)展，園林植物任課教師的知識更新刻不容緩，必需緊跟時代步伐，努力學(xué)習(xí)先進的教育理念，了解園林植物生產(chǎn)及應(yīng)用的最新動態(tài)并運用于教學(xué)中。同時，學(xué)校應(yīng)加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提升教師業(yè)務(wù)水平。

總之，園林植物實踐教學(xué)水平的提高要依托先進的教學(xué)手段和方法、雄厚的師資力量和良好的實訓(xùn)設(shè)施，根據(jù)學(xué)生實情和教學(xué)實際做好這些方面的工作，與時俱進，從而輸出更多合格的技能型人才，以滿足社會發(fā)展的需求。

作者:陳造勛 單位:桂林林業(yè)學(xué)校

【參考文獻】

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二、園林景觀設(shè)計校內(nèi)實踐教學(xué)的主要內(nèi)容

建立校內(nèi)園林景觀實踐基地，將課程內(nèi)設(shè)計方案中的局部景觀進行實施，并將好的設(shè)計應(yīng)用到整個校園的景觀中，使整個校園景觀不斷得到豐富和更新。充實園林景觀實踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的實際動手能力和思考能力。將園林景觀設(shè)計教學(xué)模式分為：理論教學(xué)、探討研究、方案繪制、動手實踐、總結(jié)報告五個環(huán)節(jié)。理論教學(xué)由教師來完成，通過與學(xué)生的互動以及學(xué)生之間的探討研究加深學(xué)生對理論知識理解。在基于園林景觀理論教學(xué)模式中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行設(shè)計思路分析，并將植物、鋪裝、水體及園林小品等應(yīng)用于方案當(dāng)中，并在校內(nèi)實踐基地內(nèi)完成實踐環(huán)節(jié)，把圖紙上的設(shè)計真正的展現(xiàn)出來。在實踐過程中將學(xué)生進行合理的組合，完成相應(yīng)的實踐內(nèi)容，并進行分析和總結(jié)，以研究報告的形式呈現(xiàn)出來。相關(guān)專業(yè)的老師將學(xué)生的成果進行點評并打分，選出優(yōu)秀的設(shè)計作為整個校園景觀的更換和補充。校內(nèi)園林景觀實踐基地的建設(shè)可以方便學(xué)生完成課程內(nèi)的實踐操作。學(xué)生在校園里生活，可以給學(xué)生增加學(xué)習(xí)氛圍，使校內(nèi)的景觀更加豐富。學(xué)生在課程內(nèi)實踐動手設(shè)計出的優(yōu)秀景觀可以應(yīng)用到校園景觀中，體現(xiàn)校園景觀特色，同時也可以直觀的體現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計能力。通過校內(nèi)實踐基地的建設(shè)來解決一味在教室里進行教與學(xué)的單一形式，提高學(xué)生的實際動手能力，充實教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、園林景觀設(shè)計校內(nèi)實踐教學(xué)的實施方案及可行性分析

（一）實施方案

制定新的教學(xué)模式。對照社會需求對園林景觀設(shè)計方向?qū)W生能力和知識的要求，將對過去的教學(xué)模式進行深入的分析，找出知識傳授和能力培養(yǎng)方面的差距和缺陷，為建設(shè)園林景觀實踐基地做好準(zhǔn)備。對教師提出新的要求。要求教師根據(jù)所授課程的內(nèi)容，了解園林景觀設(shè)計教學(xué)對學(xué)生個人能力培養(yǎng)的方式方法，有針對性、扎實地開展實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。充分利用校內(nèi)園林景觀實踐基地展開教學(xué)，拓展外延思維，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)、主動地參與實踐，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而達到更好的教學(xué)效果，提高教學(xué)水平。

（二）可行性分析

根據(jù)現(xiàn)有的藝術(shù)設(shè)計大學(xué)本科四年制來進行分析，實踐基地可分三部分，第一部分作為苗木培植區(qū)、第二部分作為成品苗木儲存區(qū)、第三部分作為景觀設(shè)計課程實踐區(qū)。其中第一部分又大一的學(xué)生來完成，第二部分由學(xué)校的工作人員來管理，第三部分由大二大三來使用。因為大一的學(xué)生大多涉及的是素描、色彩和三大構(gòu)成等課程，讓他們來培植苗木有足夠的時間，也可以盡早的對景觀植物做個初步的了解。而大二大三的學(xué)生開始涉及相關(guān)專業(yè)的設(shè)計課程，他們可以利用實踐區(qū)來完成課程內(nèi)的實踐作業(yè)，其中應(yīng)用到景觀植物的可以到植物儲存區(qū)挖取。設(shè)計好的景觀根據(jù)老師和同學(xué)的認(rèn)可應(yīng)用到校園景觀中。由學(xué)生自己設(shè)計的景觀會使校園景色不那么單一，形成豐富的校園景觀，學(xué)生把應(yīng)用到校園中的景觀進行掛牌，牌上標(biāo)明培育設(shè)計者的姓名、班級、設(shè)計理念等資料，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)、參觀，形成校園特有的一道風(fēng)景線。

四、園林景觀設(shè)計校內(nèi)實踐教學(xué)取得的教學(xué)成果

園林景觀設(shè)計通過兩年的校內(nèi)實踐教學(xué)，已體現(xiàn)出它的優(yōu)勢所在。首先它能夠提高學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)興趣，能夠親自參與課程的實踐環(huán)節(jié)。在動手做景觀之前，他們會自己查找相關(guān)資料，比如植物的特性與配置、鋪裝材料的種類與鋪設(shè)方法等，這些都能夠引導(dǎo)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)園林景觀設(shè)計的相關(guān)知識，并且加深記憶，這比在課堂上僅僅是講些理論課，然后虛擬的做一些方案效果要好很多。再者老師在指導(dǎo)學(xué)生事件的過程中也提升了自身的觀察能力與思考能力，更有利于提升老師的指導(dǎo)能力。同時學(xué)校又可以節(jié)省部分的綠化資金，將這部分資金用來獎勵學(xué)生的優(yōu)秀設(shè)計作品，以作為對他們的鼓勵。以這樣的方式繼續(xù)下去，年復(fù)一年，好的設(shè)計作品會越來越多，校園的景觀會越來越豐富，既美化了校園，又達到了理論應(yīng)用于實踐的教學(xué)目的。

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二、中職園林實踐教學(xué)的意義

（一）切合學(xué)生實際水平，設(shè)定新的教學(xué)計劃

現(xiàn)在的多數(shù)中職學(xué)生，雖然文化課基礎(chǔ)不高，但是動手實踐能力還是不差的。因此，實際教學(xué)過程中，要把學(xué)生的技能作為重點培養(yǎng)。授課者可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，逐個章節(jié)逐一劃分為基礎(chǔ)理論和實踐技能兩類內(nèi)容，而教學(xué)重點放在基礎(chǔ)理論教學(xué)和實踐技能的培養(yǎng)上。與此同時，教師要關(guān)注本地區(qū)的園林工程特點，在綜合采用其施工技術(shù)、施工設(shè)備及施工工藝的基礎(chǔ)上，合理擴充施工細節(jié)上的內(nèi)容，這樣就可以使園林的基礎(chǔ)知識與實踐技能結(jié)合緊密，也確保學(xué)生學(xué)習(xí)到最實用的貼合實際的知識，從而培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)秀的實踐動手能力。實踐課開設(shè)前，授課者要充分斟酌各個課程之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，把一些重復(fù)交叉的部分做好整理，合理有效分配課時。此外，對實踐技能進行實地訓(xùn)練是必要的。例如，為學(xué)生提供園林場所的實習(xí)環(huán)境，通過實踐學(xué)會識別花卉和苗木，或者利用校園園林為學(xué)生提供學(xué)會育苗、移栽、扦插、嫁接等基本技能的實踐機會。通過這種學(xué)習(xí)方式，可以最大限度地提高教學(xué)效果。

（二）實踐課的課時比重要進一步加大

理論教學(xué)和實踐教學(xué)，多數(shù)學(xué)校還是偏重于前者。其實實踐教學(xué)的重要性顯而易見，它是理論知識能否靈活掌握的強有力的支撐與補充。理論和實踐的完美結(jié)合才能更好地展現(xiàn)職業(yè)教育的教學(xué)特征。只有加大實踐教學(xué)的課時量，才能培養(yǎng)學(xué)生較強的動手能力，才能更好地駕馭未來的工作崗位。實踐證明，在課時安排時，實踐課占總課時三分之一以上是比較合理的安排。

（三）改變實踐教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

利用學(xué)生為教學(xué)主體，教師為輔，全新的啟發(fā)式教學(xué)模式，注重學(xué)生的動手能力，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，鍛煉能獨立探究問題的答案。此外，要為學(xué)生提供仿真性實習(xí)的機會，為學(xué)生營造看得見，摸得著的實踐環(huán)境。這樣可以使學(xué)生更加深入地了解更多園林植物的養(yǎng)護方法，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，為將來與他人合作完成工作奠定基礎(chǔ)。

（四）利用學(xué)校校園為學(xué)生開展實習(xí)實踐活動

園林專業(yè)的理論知識毋庸置疑是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而實習(xí)實踐活動才是培養(yǎng)學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛園林專業(yè)的好機會。學(xué)?？梢砸龑?dǎo)園林專業(yè)學(xué)生自覺擔(dān)負起校園綠化養(yǎng)護工作。利用成立一些綠化興趣小組，植物養(yǎng)護社團，平時負擔(dān)學(xué)?；ú輼淠镜酿B(yǎng)護工作。讓學(xué)生看得到自己的工作成果，增加大家的成就感。教師也可以此對學(xué)生做出水平評定，并對學(xué)生的實踐操作做出準(zhǔn)確定位。

（五）改變傳統(tǒng)考核辦法，利用技能考核進行評價

改變原來傳統(tǒng)教學(xué)模式的筆試考核方式，將考核的重心由考試向?qū)嵺`技能的考核轉(zhuǎn)變，并可以不斷完善健全考核評價體系。學(xué)?？梢酝ㄟ^園林專業(yè)的技能大賽，對學(xué)生的插花、水培、盆栽等園林設(shè)計和養(yǎng)護能力進行考核評價，并正式記入成績檔案。另外，學(xué)校應(yīng)該和勞動部門聯(lián)合，多為學(xué)生提供獲取社會承認(rèn)的資格證書的機會，全面提高學(xué)生就業(yè)的競爭力。

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1規(guī)劃海綿城市建設(shè)中的園林綠地層次

保證足夠的綠地量，是園林規(guī)劃中的重要任務(wù)，同時綠地建設(shè)是建設(shè)海綿城市的根本所在?！皾B、滯、蓄、凈、用、排”六個建設(shè)項目是建設(shè)海綿城市的六大重頭戲，它們實質(zhì)上都是需要園林綠地來完成的。在對園林綠地的規(guī)劃中，主要任務(wù)是確定綠地的用量，一般而言，綠地面積越多，海綿城市的功能就顯現(xiàn)的愈加明顯。再者，確定了綠地量以后，方能提升綠地的質(zhì)量，使其達到海綿城市的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。園林綠地在海綿城市中占據(jù)著較大的空間，在功能上發(fā)揮著蓄水調(diào)節(jié)的作用。綠地的多少是衡量園林綠地質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，綠地滯留雨水的層次自上而下分為三個層次：一是，冠層滯留，滯留雨水較多的綠地一般符合以下特征：樹木高、樹冠密、層次多、葉片細等。因此，喬木以及多層植物是園林人經(jīng)常種植的樹種。輕冠幅、低層次是目前園林行業(yè)面臨的主要問題，這種現(xiàn)象與我國園林行業(yè)的育苗方式和工程用苗標(biāo)準(zhǔn)有緊密相連的關(guān)系。二是，表土疏滲，表土性狀、植被層次、根系狀況以及雨水狀況是影響雨水疏滲量的關(guān)鍵因素，一般含沙量適中以及表土不板結(jié)的沙壤土截留雨水的性能較好，植被覆蓋率較高并且根系發(fā)達，對雨水的疏滲能力較高。三是，根基滯留，除了冠層以及表土等因素，根系也是影響雨水疏漏的關(guān)系因素，根系的拓展能力需要通過樹穴和土壤來保證。

2園林綠地的建設(shè)

在對園林規(guī)劃建設(shè)中，要從綠地地形、綠地水體以及下沉式地形等三個方面來建設(shè)。第一，綠地地形，首先在園林綠地建設(shè)中，要尊重因地制宜的原則，充分尊重當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛埠椭脖环N類，在此基礎(chǔ)上，在一些地勢較低洼的地方，人工改造成為水塘、旱溪以及攔水壩等，增強該地標(biāo)的截留雨水的能力，而在過于平坦的地勢可以建設(shè)公園或者是開鑿人工湖，增加水體面積，園道兩邊的平臺均要高于中間的綠地，方便雨水的疏滲。第二，綠地水體，適當(dāng)增加低洼處的水體面積，可以通過建造景觀蓄水小壩、蓄水池等來蓄留雨水，在起伏較大的公園建造山塘、洼地以及濕地，增加蓄水的功能。第三，下沉式綠地，無論是廣義上的下沉式綠地，還是狹義上的下沉綠地，其實質(zhì)是能夠截留住雨水的低洼綠地，能夠成為下沉式綠地的綠地要具備以下幾個條件：土壤較疏松，且透氣性較好，土質(zhì)較黏，植物選擇以喬木為主，耐澇性強。

3園林的生態(tài)鋪裝

園林的生態(tài)鋪裝是讓園林具備海綿體的特性，能夠吸納雨水，調(diào)節(jié)地表徑流，比如對園林中綠地以及河湖水體等的鋪裝都屬于生態(tài)鋪裝，舉例進一步說明園林的生態(tài)鋪裝如何進行的：首先針對道路與平臺的鋪裝，透水透氣以及不污染土壤是生態(tài)鋪裝的目的所在，目前來講，在眾多的鋪裝方式中，透水鋪裝的效果比較比較好，但是尚且還存在著孔隙堵塞問題以及透水性不佳等問題；其次，是對水體與堤岸的覆蓋，在城市中不少自然河流的、水體都因為建設(shè)而進行了人工覆蓋，將天然河流變成不見天日的下水道，這種做法無疑是顧此失彼，筆者建議我們在園林建設(shè)中盡量少改造那些天然的河流和水體，恢復(fù)城市的自然循環(huán)系統(tǒng)。

4屋頂?shù)木G化設(shè)計

綠地、生態(tài)鋪裝進行完了，緊接著就要針對屋頂進行綠化設(shè)計，降峰減流是屋頂綠化設(shè)計的主要手段，通常采用以下四種途徑來達到這個目的：對植被層進行截水，通常10厘米高的地被層可以截留2到5厘米的雨水；土壤層截水，土壤基質(zhì)和孔隙均可以截留雨水；利用蓄水層截水；蓄水系統(tǒng)截水。以上這幾種方法，要根據(jù)具體的屋頂形態(tài)來做出具體的選擇，從而讓其符合實際需要，也能夠達到美觀的效果。

5結(jié)語

海綿城市的建設(shè)已經(jīng)成為建設(shè)生態(tài)文明城市的重要途徑，海綿城市與園林建設(shè)是宏觀與微觀的關(guān)系，科學(xué)合理的園林規(guī)劃有助于早日實現(xiàn)海綿城市的建設(shè)。相關(guān)人員要注重園林建設(shè)質(zhì)量的提升和發(fā)展，讓園林建設(shè)為我們的家園發(fā)揮出更大的功效和作用，讓“海綿城市”范圍逐漸擴展，帶給人們更為“綠色的”享受。

作者:于煥龍 單位:沈陽市園林規(guī)劃設(shè)計院

篇（8）

城市生態(tài)園林建設(shè)的重要意義

隨著城市人口的日益膨脹，高樓林立，增多的工廠，車輛等，形成了交通擁擠以及環(huán)境污染，由于人類活動產(chǎn)生大量的固體和氣體廢物，水質(zhì)與空氣被污染，噪音、光,熱及視覺污染、給人類的生活帶來了嚴(yán)重危機。由于生態(tài)環(huán)境遭到破壞，影響地球的碳平衡，氧、水、熱平衡，人們面臨著保護自然環(huán)境的巨大任務(wù)，因為一切生物都受環(huán)境因子的影響，在一定空間里生物與生物之間，生物與環(huán)境之間關(guān)系密切，互相影響、互相適應(yīng)、互相制約、主要通過食物鏈進行物質(zhì)循環(huán)過程，使生態(tài)系統(tǒng)保持相對平衡——即生態(tài)平衡?？茖W(xué)技術(shù)的進步使人們認(rèn)識到在城市內(nèi)大量植樹,栽花,種草,用園林綠化人為的強化自然生態(tài)系統(tǒng)，人們可以利用綠色植物特有的生態(tài)功能，通過它們吸收空氣中的二氧化碳，放出氧氣，利用它們吸收有毒氣體，減輕空氣污染和防塵殺菌，防病治病，用它們降溫增濕，調(diào)節(jié)小氣候、減弱噪音、防止沙塵等。

城市與自然融合是城市未來的希望,1977年，國際建筑師協(xié)會擬定《馬丘比丘》指出:“城市要取得生活的基本質(zhì)量以及與自然環(huán)境協(xié)調(diào)的有效手段之一,就是建筑,城市與園林綠化的再統(tǒng)一”。近二十多年來，美國正開展城市森林運動，目標(biāo)是從國土規(guī)劃入手使國家公園和國家森林覆蓋大片國土，城市建立大型公園，創(chuàng)造城市綠地系統(tǒng)中的綠島，在緩和地球“溫室效應(yīng)”方面作為今后重點，美國計劃在城鎮(zhèn)地區(qū)植樹一億株。每年美國因燃油產(chǎn)生占全球四分之一的二氧化碳，嚴(yán)重威脅人類生存環(huán)境，美國通過植樹吸收大氣中二氧化碳并降低美國城鎮(zhèn)地區(qū)的溫度,任務(wù)完成以后每年將吸收1800萬噸二氧化碳,每年可節(jié)約40億美元能源投資。據(jù)法國測定，百貨商店每立方米空氣中含細菌400萬個,而公園內(nèi)每立方米空氣中含細菌100個.據(jù)上海園林科研所測定樹木的減塵率是38.8%-52%，草坪的減塵率僅為16.0%-39.3%.據(jù)測定，松、柏科、木蘭科、忍冬科等植物中有許多種類對結(jié)核桿菌有抑制作用；松、樺、柞、冷杉等植物可分泌殺菌物質(zhì)，能殺死結(jié)核桿菌，白喉菌、霍亂菌、痢疾菌等。

生態(tài)園林的建設(shè)具體體現(xiàn)在最大限度的提高綠地率和綠視率，提高單位面積綠地中的葉面積系數(shù)，合理布置穩(wěn)定的人工植物群落，用改善人居環(huán)境來提高人們的生存質(zhì)量，延長人的壽命，將人類的社會，文化生活融入綠地中，滿足人們對自然的需求，使人們在風(fēng)景秀麗，鳥語花香的環(huán)境中幸福、健康的生活。

改革開放以來西安城市生態(tài)園林綠化的成就

自改革開放以來西安城市園林綠化得到恢復(fù)和發(fā)展，1983年市政府提出“四季長青，三季有花”和“綠化、凈化、美化”的綠化奮斗目標(biāo)，并開始了環(huán)城公園治理工程，1985年開始建設(shè)三橋至秦俑館的萬里風(fēng)景路，群眾義務(wù)植樹一年比一年深入。截止2004年先后舉辦過多次花卉、盆景展、吸引了大批群眾參加和參觀，建成了青龍寺公園，西郊公園，文景公園等等，隨著西安城區(qū)的擴大，西安市人口已達716萬，西安市建成了一環(huán)、二環(huán)、西安城市綠化得到了飛速發(fā)展的良好機遇，不僅道路進行了綠化(包括一環(huán),二環(huán)的綠化)，增加了張家堡綠化廣場、南門、大雁塔南、北廣場以及曲江芙蓉園等。西安高新開發(fā)區(qū)與西安經(jīng)濟開發(fā)區(qū)都增加了大片綠地，使西安市擁有59座包括部分綠地廣場在內(nèi)的公園，占地總面積1143.7公頃，城市公共綠地面積1267.56公頃，使西安人均綠地達5.03平方米，城市建成區(qū)綠化覆蓋率達30.06%，取得了顯著的綠化成績，近若干年來個體綠化公司的發(fā)展也為西安綠化作出了重要貢獻。

西安城市生態(tài)園林建設(shè)存在的問題與改進意見

在中國大地上，近十年來開展了“園林城市”建設(shè)，經(jīng)表彰達到“園林城市”的已有十二個，其中沒有西安市。在去年首屆中國城市森林論壇新聞會上，國家林業(yè)局副局長祝列克介紹說:我國共有建制市662個，城市人口4.8億,城市建成區(qū)綠化覆蓋率和綠地覆蓋率分別為30.2%和23.67%，人均公共綠地面積6.83平方米，西安市則低于此項標(biāo)準(zhǔn)。又如我國首批園林城市—南寧市，2002年建成區(qū)綠化覆蓋率達37.5%，人均公共綠地達8.9平方米，西安市與先進城市相比有很大差距。因此，在看到自己成績的同時也要看到自己的不足。

一、行道樹的規(guī)劃與建設(shè)

西安市行道樹的規(guī)劃建設(shè)，大街道優(yōu)于小街道，僻背的街道更差，甚至沒有行道樹，炎熱的夏季在南二環(huán)行走，常常無樹遮蔭還要曬太陽，因為有些地塊根本沒有設(shè)計行道樹；有綠化美稱的新加坡近年來特別強調(diào)人行步道的遮蔭。因此,道路兩旁植樹不僅要顧及小街、背街、要認(rèn)真開展對缺少行道樹的地方進行補栽。在樹種上，特意安排好市樹，市花的栽植，對骨干樹種如國槐、法桐、榆、銀杏、女貞、白皮松、欒、合歡等可搭配其他適地適樹進行栽植，在西安市要注意規(guī)劃建造防護林。在行道樹的管理上要嚴(yán)禁架線工對樹木的瘋狂修剪，要及時用無污染或低污染防治法防治樹上的蚜蟲、木虱、各種蚧殼蟲、紅蜘蛛、食葉害蟲與蛀干害蟲。

二、公園與廣場建設(shè)

西安市的公園為數(shù)不多，特別大型公園太少，有的公園水質(zhì)被污染，甚至散發(fā)著惡臭，從城市生態(tài)園林的要求出發(fā)，要在城區(qū)內(nèi)比較均勻合理的布局各種類型的公園，特別要建大型公園，以增加城市綠化中的“綠島”，改善城市環(huán)境。在公園設(shè)計上強調(diào)人性化的理念，作到景為人用,富有人情味,使人們能在樹蔭下乘涼、聊天、散步、能零距離接觸綠色，休息和享受到新鮮空氣、陽光、雨露、鳥語花香與和諧的人際關(guān)系。一泓清水，一片綠蔭是人們親近大自然的美好感情，一片湖水可以給人們帶來美的享受，人們勞動之余可以沿湖岸散步，欣賞清澈的水面，或是水上泛舟，兩三人或四五人劃船,戲水,詩情畫意陶冶情操，因而公園要有一定面積的水面。西安市十余年來建設(shè)了各種廣場，除綠化廣場外,其它一些廣場綠化還不到位，應(yīng)根據(jù)廣場情況進行一些周邊式，中心式的綠化，栽植樹木，建立花壇，草坪或進行各種形式的嵌草鋪裝。

三、工廠、機關(guān)、學(xué)校與小區(qū)綠化

西安市工廠，機關(guān),學(xué)校以及小區(qū)綠化自解放以來都很重視，現(xiàn)已涌現(xiàn)出省級園林式單位6個，市級花園式單位15個，綠化美化單位6個，市綠化達標(biāo)單位34個，特別是新開發(fā)區(qū)，成片的綠地大量在增加，但在市區(qū)里不重視綠化的部門仍然存在，有許多單位至今還沒有綠化，因為它們除建筑外全是水泥地面，根本沒有綠化空間。在綠化設(shè)計方面近些年來以草坪為主或以修剪各種造型的綠籬為主的局面還沒有改觀，應(yīng)進行一些綠化改造,在設(shè)計方面要強調(diào)喬木，灌木和草的科學(xué)搭配比例，逐步達到5:3:2以發(fā)揮喬木的生態(tài)作用。加大對園林綠化的立法管理，建設(shè)單位必須預(yù)留綠化空間，對破壞園林設(shè)施或植物者必須給予相應(yīng)的處罰。

四、垂直綠化

垂直綠化少占地、見效快，可充分利用墻、欄、柱、坡等栽植藤本植物、攀緣植物、垂吊植物起到綠化、美化作用，例如：爬山虎、迎春、紫藤、凌霄、扶芳藤、藤本月季、金銀花、木香、牽?；ǖ?，有計劃的推行屋頂花園，西安市立體綠化比較少，應(yīng)大力發(fā)展，將平面綠化上升為立體空間的綠化。

五、加大園林機械現(xiàn)代化的投入

在當(dāng)前體改中要加強園林機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，而不是削弱；要重視生態(tài)園林建設(shè)并加大對園林投入，特別是園林機械現(xiàn)代化的投入。有的單位連灑水車都買不起，要建設(shè)自動化的噴灌設(shè)備，建立城市污水處理系統(tǒng)，將處理過的水用于園林植物的澆灌；在樹木修剪方面,現(xiàn)在仍很落后，還是依靠農(nóng)民架梯上樹人工修剪，而在大樹的高端根本無法修剪。上海市早在1986年前就對樹木修剪養(yǎng)護機械進行研究，用130曲臂式液壓登高車，用新加坡引進的液動剪枝工具，一臺英國引進的EXENCO160TD型樹枝粉碎機進行配套實驗，能剪高達10米以上的樹枝,每剪下6-8車的樹枝，可切割成一車木屑，現(xiàn)場處理樹枝不影響交通和市容，木屑可以用來造紙，制纖維板或用于改良土壤。因此，要投入資金加大對園林綠化養(yǎng)護工作的機械現(xiàn)代化，如大樹修剪、掘、移植、鋪草、綠籬修剪等機械，將會給今后西安園林綠化事業(yè)帶來更加廣闊的前景。

結(jié)語

城市園林綠化是充分利用城市中自然條件栽植樹木花草，結(jié)合園林藝術(shù)手段營造園林建筑、小品、園路等設(shè)施，為人們創(chuàng)造一個工作，生活和游憩的綠地空間。

城市生態(tài)園林是城市的基礎(chǔ)設(shè)施和國土綠化的組成部分，惠及當(dāng)代，蔭及子孫，是一項龐大，世代相承的系統(tǒng)工程，應(yīng)根據(jù)二氧化碳和氧平衡理論、吸收有毒氣體理論、改善城市小氣候理論、促進氣體交流和除塵殺菌理論、通過城市園林綠化調(diào)整人居環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)，使城市成為具有生態(tài)、自然環(huán)境，物質(zhì)文明和精神文明高度統(tǒng)一，人工環(huán)境與自然環(huán)境相融合，構(gòu)建一個人與自然和諧共存的生態(tài)園林，讓我們共同為西安市建成一個“天人合一”的生態(tài)園林城市而努力奮斗。

主要參考文獻：

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楊賽麗等《城市綠地規(guī)劃》1995中國林業(yè)出版社

王聚保胡年治《西安綠化》1989陜西科技出版社

胡年治丁綺《西安園林》1986西安城市綠化系統(tǒng)在城市生態(tài)系統(tǒng)中的作用和特點

劉福才《園林科技情報》1991城市綠化建設(shè)與生態(tài)環(huán)境關(guān)系

李洪溪等《沈陽園林科技情報》1982綠化植物消減噪聲作用

賈榮普《園林科技情報》1988淺談城市垂直綠化

梁全瑾《園林科技情報》1986富有生氣的園林空間布局

篇（9）

一、投標(biāo)前的準(zhǔn)備工作

投標(biāo)前的準(zhǔn)備工作在投標(biāo)過程中起著一定不可忽視的作用，在園林投標(biāo)中尤其明顯。籠統(tǒng)說來，在準(zhǔn)備工作中，首要的就是研究招標(biāo)文件并通過資格預(yù)審合格，取得招標(biāo)文件，即進入投標(biāo)前的準(zhǔn)備工作階段。

1、做好對投標(biāo)文件和合同條款的研究

取得招標(biāo)文件后要研究工程綜合說明，并且對工程做一個全方位的了解。能做到熟悉使用詳細研究設(shè)計圖紙和技術(shù)說明書，保持制定施工方案和報價有明確的依據(jù)。明確招標(biāo)要求，做好投標(biāo)文件中不出現(xiàn)與招標(biāo)要求不相符合的情況。

合同是工程的靈魂，是維系雙方關(guān)系的紐帶。只有仔細研究合同中的主要條款，才能明確知道中標(biāo)后應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)、責(zé)任以及應(yīng)該享有的權(quán)利。承包方式、開工、竣工時間以及提前或推后交工期限的獎罰；工程的變更以及停工、窩工等造成的損失處理辦法等，都包含其中。

2、認(rèn)真考察投標(biāo)環(huán)境

調(diào)查投標(biāo)環(huán)境也是編制投標(biāo)文件時所必不可少的一部分。相對于園林工程投標(biāo)環(huán)境的特殊性需要做好以下八點：①詳細調(diào)查場地的地理位置；②詳細調(diào)查地上、地下障礙物種類、數(shù)量及位置；③詳細調(diào)查地下水位、給水排水、供電及通訊設(shè)施；④詳細調(diào)查土壤（質(zhì)地、含水量、PH值等）；⑤詳細調(diào)查現(xiàn)場交通狀況（鐵路、公路、水路）；⑥詳細調(diào)查氣象情況（年降雨量、年最高溫度、最低溫度、霜降日數(shù)及災(zāi)害性天氣預(yù)報的歷史資料等）；⑦詳細調(diào)查綠化材料苗木供應(yīng)的品種及數(shù)量、途徑以及勞動力來源和工資水平、生活用品的供應(yīng)途徑；⑧詳細調(diào)查材料堆放場地的最大可能容量等。

熟悉了投標(biāo)環(huán)境就是熟悉了可能獲得的工程項目施工的自然、經(jīng)濟和社會條件。投標(biāo)環(huán)境對工程成本的影響很大，所以要完全熟悉掌握投標(biāo)市場環(huán)境，才能做到心中有數(shù)。

3、制定合理且有吸引力的施工方案

施工方案一方面即是招標(biāo)單位評價投標(biāo)單位水平的主要依據(jù)，另一方面也是投標(biāo)單位實施工程的基本要領(lǐng)，通常都由投標(biāo)單位的技術(shù)負責(zé)人來制。一份優(yōu)秀的施工方案無疑會在競標(biāo)過程中為本企業(yè)加分。

施工方案一般要注意以幾要點：①、施工的總體部署和場地總平面布置；②、施工總進度和單位事項工程進度；③、關(guān)于施工進度的網(wǎng)絡(luò)圖或橫道圖；④、主要施工方法；⑤、勞動力來源及配置；⑥、主要材料品種的規(guī)格、需用量、來源及分批進場的時間安排；⑦、主要施工機械數(shù)量及配置；⑧、大宗材料和大型機械設(shè)備的運輸方式；⑨、現(xiàn)場水電用量、來源及供水、供電設(shè)施；⑩、臨時設(shè)施數(shù)量及標(biāo)準(zhǔn)，特殊構(gòu)件的特定要求與解決的方法。

4、合理進行投標(biāo)文件報價的準(zhǔn)備工作

報價是投標(biāo)全過程中的核心，己方的報價對能否中標(biāo)，企業(yè)的效益和盈利多少起關(guān)鍵性作用。也可以根據(jù)本企業(yè)中過往定額的經(jīng)驗依據(jù)來進行自主報價。繼而確定了間接費用、預(yù)期利潤率和動態(tài)成本價格，為報價留有一點余地。

詳細報價內(nèi)容也很重要，例如一些常見的人工費、材料費以及施工機械使用費都是施工過程中耗費形成的幾項費用。還有一些可能發(fā)生的費用，在投標(biāo)文件中也要注明，如果在施工過程中發(fā)生一些冬季、雨季、夜間施工增加和二次搬運等費用，這些都需要根據(jù)具體工程進行核算。

其余的還應(yīng)核算計劃利潤，指按規(guī)定應(yīng)計入園林建設(shè)工程造價的利潤和按稅法規(guī)定應(yīng)計入園林工程造價內(nèi)的營業(yè)稅、城建稅和教育附加費等。

二、投標(biāo)文件的投標(biāo)策略

投標(biāo)企業(yè)首先要根據(jù)企業(yè)的自身和外界情況及項目情況慎重考慮，做出是否參與投標(biāo)的決策，然后選用合適的投標(biāo)策略。如果決定參加投標(biāo)，那么投標(biāo)策略是能否中標(biāo)的關(guān)鍵，也是提高中標(biāo)效益的基礎(chǔ)。

想要中標(biāo)就必須比其他競爭者有一些或多或少的優(yōu)勢。

價格方面：一份造價過高的投標(biāo)文件及時做的再好，也是無人問津的。所以說，投標(biāo)報價是投標(biāo)策略的關(guān)鍵。在確保企業(yè)相互照應(yīng)以利潤做為前提下，腳踏實地，運籌帷幄以最低報價取勝。

技術(shù)方面：例如采用新施工方案、新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、保證降低到最小工程造價，成功贏得投標(biāo)提高了施工方案的科學(xué)性。

管理方面：做好施工組織設(shè)計，采取先進的工藝技術(shù)和機械設(shè)備；優(yōu)選各種植物及其他造景材料；合理安排施工進度；選擇可靠的分包單位，力求最大限度的降低工程成本，以管理優(yōu)勢取勝。

品牌方面：對于一些優(yōu)秀的承包商，發(fā)包方在條件相同的情況下必然會優(yōu)先考慮。而對于一些剛起步或者同類工程接觸較少的企業(yè)，不妨為爭取未來的市場空間，寧可目前少贏利，以成本報價在招標(biāo)中獲勝，在施工中做出品牌，為今后占領(lǐng)市場打下基礎(chǔ)。

三、最終投標(biāo)文件的編制

1、投標(biāo)書的編制。

像工程量清單和單價表；施工技術(shù)措施和總體布置以及施工進度計劃圖表；標(biāo)書編制說明、總報價書和單現(xiàn)工程報價書；主要材料規(guī)格要求、廠家、價格以及一覽表等都屬于投標(biāo)書。投標(biāo)書的格式，都按照地方招標(biāo)管路部門的要求進行編制。

2、該次工程的報價決策

報價決策是計算標(biāo)價的基礎(chǔ)，通常表是要依據(jù)工程量的清單、報價項目的單價表來進行初步預(yù)算，其中有些單價適當(dāng)?shù)淖鲆恍┱{(diào)整，從而形成基礎(chǔ)報價；其次，要按照盈虧和風(fēng)險預(yù)測進行分析；最后，在完成前兩項工作的基礎(chǔ)上，測算出最高標(biāo)價和最低標(biāo)價。

基礎(chǔ)標(biāo)價、測算的最低標(biāo)價和測算的最高標(biāo)價按下列公式計算：基礎(chǔ)標(biāo)價－（估計贏利×修正系數(shù)）＝基礎(chǔ)標(biāo)價＝∑報價項目×單價最低標(biāo)價

基礎(chǔ)標(biāo)價+（風(fēng)險損失×修正系數(shù)）＝最高標(biāo)價

應(yīng)加修正系數(shù)為0.5－0.7，因為通常情況下多種贏利程度或風(fēng)險損失很少出現(xiàn)在同一個工程中幾率為百分百。

3、投送投標(biāo)文件的注意事項

標(biāo)書投送時要注意到四點：

①標(biāo)書編制好后，必須由負責(zé)人簽署意見，然后按規(guī)定分裝、密封，再派專人在投標(biāo)截止日之前送達指定地點，及時取回收據(jù)。

②郵寄時，一定要思考周全路途中所要用到的時間。

篇（10）

不同院校將建筑學(xué)劃歸不同的學(xué)院，包括水利土木工程學(xué)院、風(fēng)景園林學(xué)院、城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)院等，體現(xiàn)出各院校差異化的專業(yè)辦學(xué)背景。部分農(nóng)林院校建筑學(xué)建立在原有園林景觀專業(yè)的基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)出農(nóng)林院校建筑學(xué)區(qū)別于其他工科院校的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)和條件。

農(nóng)林院校本科建筑學(xué)基本都屬于新辦專業(yè)，由于辦學(xué)歷史短，專業(yè)實力普遍較弱。

比如教學(xué)資質(zhì)淺，基礎(chǔ)底子薄，發(fā)展力量弱，缺少明確的指導(dǎo)方向。在眾多院校的建筑學(xué)專業(yè)中，處于競爭的劣勢地位。但是基于中國快速城鎮(zhèn)化的現(xiàn)狀，村鎮(zhèn)建設(shè)蓬勃發(fā)展，不排除未來幾年農(nóng)林院校新增建筑學(xué)專業(yè)的出現(xiàn)。若只是原封不動照搬資深建筑院校的辦學(xué)模式，結(jié)果可能因為缺乏自身特點而適得其反。農(nóng)林院校有特殊的發(fā)展條件，其特殊的院校背景是跨學(xué)科建設(shè)專業(yè)、尋求發(fā)展的有效途徑?；谵k學(xué)特點和基礎(chǔ)，在現(xiàn)有框架下發(fā)掘自身特色提升辦學(xué)實力，走基于自身特征的發(fā)展道路至關(guān)重要。

2農(nóng)林院校建筑學(xué)特色化發(fā)展條件

2.1村鎮(zhèn)建設(shè)蓬勃發(fā)展

我國城鄉(xiāng)發(fā)展方針歷來突出鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地位和作用，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的龐大數(shù)量，以及在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、吸納農(nóng)業(yè)人口、推進城鎮(zhèn)化等方面的強勁作用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的健康發(fā)展得到更多關(guān)注。另外，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)是我國現(xiàn)代化進程中的一項重大歷史任務(wù)，農(nóng)村工作是目前重點。除村鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展外，各類古村古鎮(zhèn)保護非常急迫，需要大量人員進入一線研究。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人才，需要一批力量強的建筑隊伍，有一批熟悉設(shè)計施工業(yè)務(wù)的監(jiān)理工程師。作為農(nóng)林院校有一系列與農(nóng)村農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)體系，與建筑專業(yè)相結(jié)合能更好地服務(wù)村鎮(zhèn)發(fā)展建設(shè)。農(nóng)林院校應(yīng)抓住機遇，建設(shè)有基于自身特點的建筑學(xué)。

我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理還未能完全納入科學(xué)軌道，為改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)質(zhì)量，需要大量較高學(xué)歷人才的介入。從學(xué)校辦學(xué)背景來看，農(nóng)林院校學(xué)生畢業(yè)后有一部分將服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。以浙江農(nóng)林大學(xué)為例，每年風(fēng)景園林與建筑學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后，都有部分學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機關(guān)，今年也有7名學(xué)生考取鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員。長此以往，可以為鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)管理輸送更多專業(yè)人才。

2.2綠色生態(tài)成為社會發(fā)展的共識

目前，綠色生態(tài)低碳的發(fā)展理念逐漸深入人心。建設(shè)低碳城市，開展綠色建筑技術(shù)研究是社會關(guān)注的熱點。一些發(fā)展較快的高校已設(shè)立綠色生態(tài)節(jié)能技術(shù)的建筑學(xué)研究方向，但是由于不具備植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科的學(xué)術(shù)背景，較難獲得大量定量的數(shù)據(jù)支撐，也難以形成一定的學(xué)術(shù)族群和梯隊，設(shè)計和研究往往建立于空中樓閣。農(nóng)林院校具備植物學(xué)、農(nóng)學(xué)、生態(tài)學(xué)、林業(yè)等學(xué)科優(yōu)勢，為建筑技術(shù)發(fā)展提供了良好的技術(shù)支撐，為開展研究提供堅實的保障。另外，在建筑學(xué)發(fā)展過程中利用學(xué)校優(yōu)勢背景，將生態(tài)以及節(jié)能設(shè)計作為教學(xué)的環(huán)節(jié)貫穿設(shè)計教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生運用新技術(shù)、新材料解決生態(tài)與節(jié)能問題，充分體現(xiàn)地域自然生態(tài)的特征和運行機制，樹立正確的整體環(huán)境觀，有助于培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會要求的建筑學(xué)學(xué)生。

3結(jié)合農(nóng)林院校學(xué)科構(gòu)架，構(gòu)建課程體系

農(nóng)林高校建筑學(xué)應(yīng)設(shè)定特色鮮明面向經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè)方向，特色專業(yè)方向的建立與課程體系有著密切聯(lián)系。特色化發(fā)展首要建立專業(yè)自主建設(shè)機制，探索合理的課程體系。

3.1課程體系改革

農(nóng)林高校的建筑學(xué)，本質(zhì)上屬于交叉學(xué)科，課程體系建設(shè)上應(yīng)考慮融入學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢。在課程設(shè)置中增設(shè)觀賞植物學(xué)、景觀設(shè)計、村鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)、環(huán)境學(xué)、生態(tài)建筑概論、建筑節(jié)能設(shè)計、新型節(jié)能建筑材料、鄉(xiāng)土建筑等基于學(xué)校優(yōu)勢背景的專業(yè)課程模塊。部分學(xué)校將此類課程作為選修課設(shè)立，而農(nóng)林院校由于具備較好的專業(yè)發(fā)展背景、并基于特色化發(fā)展需要，可以考慮將部分課程增設(shè)為必修課。特色課程的加入，一方面是專業(yè)特色化發(fā)展的需要，另一方面也是建筑學(xué)專業(yè)的有效補充。比如景觀設(shè)計課程的設(shè)置，能強化學(xué)生對于場地的關(guān)注和處理，防止學(xué)生將大部分精力都放在建筑內(nèi)部功能調(diào)整與外部造型設(shè)計上，忽視場地的結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)性，本身是對建筑學(xué)教育的一種補充和促進[2]。

3.2核心設(shè)計課程構(gòu)建

建筑設(shè)計類課程是建筑學(xué)專業(yè)最核心的課程。五年的教學(xué)，建筑設(shè)計課程貫穿始終。根據(jù)農(nóng)林院校的背景，設(shè)置設(shè)計任務(wù)的時候融入一定的特色化考慮。課程中加入農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心設(shè)計、不同地域的農(nóng)居建筑設(shè)計、山地建筑設(shè)計、節(jié)能建筑創(chuàng)作等與專業(yè)特色相適應(yīng)的課題，從核心課程設(shè)置的角度實現(xiàn)特色化發(fā)展。從大三至大五，學(xué)生對設(shè)計已經(jīng)有了基本的了解，設(shè)計課程可融入綠色建筑設(shè)計理念。鼓勵和指導(dǎo)運用新材料新技術(shù)，嘗試解決生態(tài)與節(jié)能問題，提倡設(shè)計結(jié)合地方氣候與環(huán)境，從而使課程體系和人才培養(yǎng)更富于特色化傾向。

4協(xié)同農(nóng)林院校特色專業(yè)，尋找科研突破

農(nóng)林高校建筑學(xué)科以新辦為主，因此一般自身學(xué)科基礎(chǔ)較弱，科研能力往往不強。

科學(xué)研究應(yīng)基于學(xué)校特色專業(yè)，尋找突破。

①以學(xué)校的特色學(xué)科為基礎(chǔ)，促進建筑、園林、生態(tài)等多學(xué)科交叉融合。從形成學(xué)科的規(guī)模效應(yīng)和協(xié)同效應(yīng)的角度，增強學(xué)科的綜合競爭力。比如與風(fēng)景園林學(xué)科相結(jié)合，充分利用建筑學(xué)與園林景觀互補的優(yōu)點，開展景觀建筑學(xué)的科學(xué)研究。

與生態(tài)學(xué)和植物學(xué)、木材科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，注重低碳化可回收的綠色建筑材料開發(fā)利用，實用和低成本的綠色建筑技術(shù)研究以及應(yīng)用推廣。

②基于農(nóng)林院校學(xué)校背景，將面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)的低成本與實用性研究作為未來主攻方向。

結(jié)合學(xué)校農(nóng)業(yè)農(nóng)村研究的背景，開展對村鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)模式與不同地域的適宜性農(nóng)村生產(chǎn)生活建筑形式探索。進行鄉(xiāng)土材料與建筑技術(shù)研究，利用竹木等鄉(xiāng)土材料和工業(yè)廢料再利用，替代高污染、高能耗的材料，并進行新型材料運用中的室內(nèi)環(huán)境評價。結(jié)合鄉(xiāng)土材料探索合理的結(jié)構(gòu)構(gòu)造形式提升節(jié)能降耗、抗震等性能。針對農(nóng)村建設(shè)經(jīng)濟支撐條件有限的現(xiàn)狀，主攻低成本農(nóng)村建筑技術(shù)和新型低成本工程材料研究。

5基于辦學(xué)背景，強化學(xué)生實踐教育

學(xué)生培養(yǎng)是辦學(xué)中的重要一環(huán)。其一，從目前社會就業(yè)情況來看，建筑學(xué)畢業(yè)生一入單位，就要求能勝任各種類型的工作。農(nóng)林院校以培養(yǎng)實用型人才為主，未來進入中小設(shè)計院的機會較多。某些中小型設(shè)計公司甚至要求畢業(yè)生能夠獨立完成從方案到施工圖以及后期服務(wù)等工作。其二，農(nóng)林高校的建筑系學(xué)生未來有一部分將服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對于設(shè)計本身的要求未必很高，但是目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以用于培養(yǎng)新入職人員的技術(shù)人員較匱乏。其三，不同高校對于人才應(yīng)實現(xiàn)差異化培養(yǎng)。比如同濟大學(xué)、南京大學(xué)提出以培養(yǎng)建筑學(xué)高端人才為目標(biāo)[3]，而作為農(nóng)林院校建筑學(xué)，應(yīng)以迅速適應(yīng)普通民用建筑設(shè)計為主。因此，農(nóng)林高校建筑學(xué)要加強工程技術(shù)方面的訓(xùn)練，以各種形式加強實踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，把培養(yǎng)切實掌握專業(yè)技能的實用型人才作為主要培養(yǎng)目標(biāo)。

5.1加強校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)

首先，充分利用學(xué)校的校辦建筑設(shè)計研究院，讓學(xué)生參與實際項目實踐。如不具備校辦的條件，可以與校外聯(lián)合承辦教學(xué)實訓(xùn)基地。如與各大設(shè)計院聯(lián)合建設(shè)實訓(xùn)基地，既可以提搞學(xué)生的實踐能力，也為設(shè)計院提供了考察畢業(yè)生能力的機會。其次，提供機會讓學(xué)生參與一些特色化工程項目。例如浙江農(nóng)林大學(xué)老校區(qū)建筑和建筑學(xué)專業(yè)教室正面臨改造，可讓學(xué)生參與學(xué)校的改造設(shè)計，未來可使用改造完成的學(xué)校建筑。對強化學(xué)生的實踐能力，體會實際建筑空間，十分有益。其三，在校內(nèi)建設(shè)建筑設(shè)計和施工實訓(xùn)基地。讓學(xué)生假題真做，完成一個小型建筑物從規(guī)劃報建、方案設(shè)計、施工管理、監(jiān)理質(zhì)檢、竣工驗收等內(nèi)容的全套設(shè)計流程，以進行實訓(xùn)訓(xùn)練[4]。通過實習(xí)和實訓(xùn)基地建設(shè)，加強學(xué)生工程意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實際工作能力，使學(xué)生盡快適應(yīng)社會需要。

5.2暑期組隊“綠色家園”行動服務(wù)團

美國奧本大學(xué)的鄉(xiāng)村工作室，每學(xué)期學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下來到美國最為貧困的地區(qū)，了解當(dāng)?shù)氐男枨螅瑢嵉卣{(diào)研，籌集資金，實現(xiàn)建筑從策劃、設(shè)計到建造的完整過程。教師在整個過程中給學(xué)生以關(guān)鍵性的協(xié)助與建議[5]。一般農(nóng)林高校都承擔(dān)一定的基層服務(wù)職能，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)提供技術(shù)咨詢、技術(shù)支撐。暑期學(xué)生具備完整的時間參與社會服務(wù)，可借鑒美國經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校社會服務(wù)職能，以學(xué)校名義組織學(xué)生舉行各類的“綠色家園”行動服務(wù)團和社會實踐活動。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)家樂、農(nóng)村庭院改造、農(nóng)居建筑改造、旅游規(guī)劃提供方案。服務(wù)團由不同專業(yè)學(xué)生構(gòu)成，學(xué)校老師帶隊指導(dǎo)。鍛煉學(xué)生設(shè)計能力、配合協(xié)作能力。

5.3開放實驗室項目和學(xué)生創(chuàng)新課題

由學(xué)生申請，跟隨老師進行本學(xué)科或跨學(xué)科的實驗室項目操作，參與各類小的創(chuàng)新課題研究，并由學(xué)校出資承擔(dān)各項目經(jīng)費。

此類項目對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力起到較大的推動作用，也為部分考研學(xué)生提前介入科學(xué)研究提供條件。