序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇職業(yè)素養(yǎng)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

當前，廣大中等職校認真圍繞中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，制定詳細的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學標準。但人們還缺少針對具體專業(yè)類型，培育學生職業(yè)素養(yǎng)的研究。由于不同專業(yè)、不同崗位職業(yè)素養(yǎng)的內涵豐富、特征明顯，如果人們不能密切聯系具體專業(yè)類型，對接學生未來職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群培育學生的職業(yè)素養(yǎng)，最終將影響職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量。

2.職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性有待明晰

當前，人們普遍認為需要加強職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)的培育。人們對職業(yè)素養(yǎng)內涵認識存在差異，既有抽象的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)行為和習慣等認識，也有具體的工作責任心、耐心，嚴謹、踏實作風，公平法制觀念等非常具體的認識。因此，人們對職業(yè)素養(yǎng)培育的認識五花八門，導致職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性不清晰，影響了職業(yè)素養(yǎng)培育的成效。人們需要建立整體的職業(yè)素養(yǎng)培育架構，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育范疇，同時要明晰面向具體專業(yè)、具體職業(yè)、具體崗位的職業(yè)素養(yǎng)內涵。

3.職業(yè)素養(yǎng)培育的實效性有待提高

當前，人們在職業(yè)教育過程中普遍開展職業(yè)素養(yǎng)培育，課堂教學、頂崗實習、校園活動等多途徑、多渠道展開，但職業(yè)素養(yǎng)培育的實效性有待檢驗與反思。雖然職業(yè)素養(yǎng)培育的理想目標是促進學生職業(yè)活動中在合適的時間、合適的地點，以合適的方式，講合適的話，做合適的事，但實際上，要真正做到這一點是非常不容易的，需要對學生全面的、綜合的考驗，需要職業(yè)教育過程長期的、反復的培育。因此，職業(yè)學校要注重校內教育教學活動為學生奠定職業(yè)素養(yǎng)基礎；要注重引導學生在頂崗實習、實際職業(yè)活動中勤學苦練、自我修煉、主動提升，最終達到理想的境界。

4.職業(yè)素養(yǎng)培育的時代感有待對接

當前，我國新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，信息化和工業(yè)化深度融合，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動，城鎮(zhèn)化和農業(yè)現代化互相協調，經濟社會快速發(fā)展，各行各業(yè)提供的產品或服務也發(fā)生重大變化，如電子商務的快速發(fā)展，新產品、新技術、新材料的廣泛應用。廣大中職生走向社會，面向的往往是全新的世界，陌生的天地。因此，職業(yè)學校在學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中要主動對接經濟社會發(fā)展實際，提高職業(yè)素養(yǎng)培育的時代感，提升學生適應社會的綜合能力。

二、基于專業(yè)類型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的對策

針對當前職業(yè)學校學生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題，我們需要積極地、主動地尋求職業(yè)素養(yǎng)培育的對策，切實提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)培育的針對性、實效性和時代感。

1.加強專業(yè)類型研究，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育目標

當前中等職校開設的專業(yè)一般都對接市場需求，努力適應經濟社會發(fā)展實際。我們需要通過加強具體專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定與實施、專業(yè)課程體系設計、課程教學目標設計等諸多環(huán)節(jié)，深入研究具體專業(yè)的特征，努力實現人才培養(yǎng)目標。在人才培養(yǎng)目標設定中，我們要全面貫穿學生職業(yè)素養(yǎng)有效培育宗旨。事實上，面對具體專業(yè)類型，我們要明晰的職業(yè)素養(yǎng)培育內容，目標越具體越好，越細化越好。通過職業(yè)素養(yǎng)培育目標的確立，促進學生樹立職業(yè)素養(yǎng)所需的觀念意識，形成職業(yè)素養(yǎng)所需的情感態(tài)度，建立職業(yè)素養(yǎng)所需的思維方式，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)所需的行為習慣。

2.加強基礎能力建設，夯實職業(yè)素養(yǎng)培育基礎

中等職校加強學生職業(yè)素養(yǎng)培育，需要具備諸多方面的客觀條件。一是要加強校園實習實訓條件建設，對接企業(yè)真實工作場景建設專業(yè)實訓基地，為加強學生專業(yè)實習，促進學生工學結合、知行合一準備物質條件；二是要加強理實一體化技能教室建設，加強現代信息化手段應用，如多媒體教室、理實一體教室、電子錄播系統等現代教學設施，不斷優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學質量，提升學生職業(yè)素養(yǎng)；三是豐富校企合作形式，通過引企入校、引廠進校、前店后校等校企一體化合作形式，搭建培育學生職業(yè)素養(yǎng)平臺。

3.加強企業(yè)學習調研，深化職業(yè)素養(yǎng)培育對接

職業(yè)教育需要實現學校與企業(yè)、課堂與車間、課程與崗位對接，中等職校廣大教師要主動走進企業(yè)調查研究、學習參觀，更新教育教學內容、教育教學觀念，提高專業(yè)課程教學對接市場需求的吻合度。同時要加強校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同選擇課程教學內容，全面優(yōu)化學生職業(yè)知識結構、職業(yè)技能結構，更要把企業(yè)優(yōu)秀文化吸納到學校教學過程。加強企業(yè)調研，既要選擇規(guī)模較大、技術領先、管理先進的企業(yè)調研，也要選擇廣大職校生最可能就業(yè)的行業(yè)企業(yè)調研，切實提高職校生職業(yè)素養(yǎng)培育與企業(yè)的對接程度。

4.加強全員育人實踐，充實職業(yè)素養(yǎng)培育力量

為切實提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)，中等職校要建立全員化育人隊伍，行政管理干部隊伍、班主任隊伍、任課教師等是責無旁貸的培育學生職業(yè)素養(yǎng)的主力軍。而宿舍生活指導老師、車間實習指導老師、食堂工作人員、校園安保人員等，也要參與到學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中。全員化育人實踐，首先是要以己為范，率先垂范，發(fā)揮示范引領作用；其次要有意識、有目標地教育與引導學生提高職業(yè)素養(yǎng)，修煉職業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

5.加強有效途徑探索，提升職業(yè)素養(yǎng)培育實效

中等職校培育學生職業(yè)素養(yǎng)是比較艱難的事情，一是由于職業(yè)素養(yǎng)內涵豐富，學校難以面面俱到，二是學生對象眾多，中等職校學生規(guī)模少則幾百人，多則幾千人，培育的工作壓力比較大。因此，中等職校要積極尋求有效的途徑，以整體性職業(yè)素養(yǎng)架構為引領，既要注重公共職業(yè)素養(yǎng)培育，也要密切聯系專業(yè)實際加強行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育、崗位職業(yè)素養(yǎng)培育。要充分利用公共基礎課程點滴式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能課程浸潤式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，實習實訓課程仿真式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，頂崗實習實境式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，明方向、選途徑、增實效。

篇（2）

由于突發(fā)事件具有緊迫性的特點，新聞主播通常在沒有充分準備的情況下進行播報，需要高效率的進入播報狀態(tài)。在5•12汶川大地震的播報過程中，有的主持甚至連妝都來不及化好。作為突發(fā)事件的消息者，前期的時間信息非常匱乏，主播需要即時將編導提示的關鍵詞構成未成文的內容，進行高質量的口語播報。

（二）時間進程節(jié)奏的控制

新聞主播在進行突發(fā)事件的直播過程中，需要根據事態(tài)的發(fā)展以及節(jié)目編排的流程對播報的集成與節(jié)奏進行控制。主播需要快速高效的選擇與設計語言，將記者的報道、嘉賓主持的分析等串聯在一起。根據突發(fā)事件的發(fā)展演變營造出節(jié)目播報的節(jié)奏感，依據自身的播報經驗巧妙的起承轉合，讓新聞直播變得更加生動。

（三）對意外情況進行疏導

在播報突發(fā)事件的過程會出現各種難以預料的突況，對新聞主播的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的考驗。直播過程中，新聞主播與前方記者的連線是獲得事件現場動態(tài)的重要途徑，但是不乏出現線路故障的情況，此時主播需要及時救場。在進行一到兩次的呼叫未果之后，向觀眾進行解釋，然后繼續(xù)對實踐的重點和難點進行介紹，或者是與嘉賓進行溝通，為技術人員維修故障贏得寶貴的時間。

二、提升新聞主播職業(yè)素養(yǎng)的策略

（一）新聞主播的三高構建策略

1.高尚的職業(yè)道德追求

通常而言，職業(yè)道德就是和人們的職業(yè)活動具有密切聯系的，與自身職業(yè)特點要求一致的道德準則、品質以及情操的總和。職業(yè)道德既是職業(yè)人員的活動進行要求，也是自身職業(yè)對社會產生的道德責任。新聞主播的職業(yè)道德在責任方面的要求非常高，規(guī)定主播在何時何地都應當堅守新聞的真實性原則、堅持正確輿論導向，堅決抵制主觀臆測或者失去公允，在播報的過程中體現正直善良、謙虛守信等道德品質。具有良好的道德品質的新聞主播在播報突發(fā)事件的過程中會更加具有感染力。媒體人的一言一行對媒體產生影響，主播的職業(yè)道德精神既是對媒體的責任，也是對社會的責任。

2.高超的即興評講功力

在報道突發(fā)事件的過程中，由于技術故障導致的語言表達失誤的現象在電視直播過程中非常常見，在沒辦法與現場記者取得有效溝通的情況下，主播也不應當隨意進行臆測，任何帶有個人經驗式的或者片面的口語表達都不應該出現在直播中。在這樣的情況下，主播應該沉著冷靜，調動自己的思維，流暢、完善的表達，等到故障維修完畢之后再與記者聯系。

3.高端的審美品位

主播是連接媒體信息與觀眾的橋梁，不但代表著媒體的形象，更是觀眾的榜樣，而榜樣帶來的力量是非常大的，主播的影響力在播報的過程會滲透到各個層面當中。而高端的審美品位能夠讓播報過程更具有吸引力，提升節(jié)目的觀賞價值，而低劣的審美則會降低觀眾收看節(jié)目的興趣。主播要提升自身的審美品位最重要的就是在自身專業(yè)修養(yǎng)的基礎上學習更多的知識，尤其是藝術方面的特長，通過掌握舞蹈、繪畫以及表演等學科的知識，增加個人對于美的感悟。

（二）主播的思想全能構建策略

1.掌握記者的素養(yǎng)一名優(yōu)秀的主播首先應當是一位優(yōu)秀的記者，在發(fā)達國家，傳媒較為發(fā)達的地方都會將是否具有豐富的記者素養(yǎng)作為重要的評判標準之一。比如在美國，從記者中挑選主播的比例超過99%。相較而言，我國的主播多出身于高校的播音主持專業(yè)，具有非常豐富的專業(yè)理論知識，但是實際的操作能力較弱，缺乏實際的采訪經驗，其中大都是一些固定模式的語言，很少出現切中要害或者引人思考的語句。所以主播在坐上主播臺之前在社會中體驗真實的新聞采訪與實踐，設置硬性標準。在自己的意識中形成記者型主播的定位，發(fā)揮自身的主觀能動性，在播報過程中展示自己的個性，從獨特的角度出發(fā)展示容易被忽略的細節(jié)。

2.掌握編導的素養(yǎng)主播需要具有一定的編導意識，掌握編導的相關技能，從而根據節(jié)目的整體布局，了解編導是怎樣根據新聞的實際情況以及節(jié)奏需要進行編排的。只有更好的掌握大局意識才能夠讓直播播報過程發(fā)揮更加穩(wěn)定。

3.掌握攝像以及后期的素養(yǎng)主播很有可能需要對現場進行采訪與播報，當攝像或者其他工作人員不能正常工作時主播需要及時救場。不要求掌握更加深入的知識，但是基本的光圈、調焦等操作應當掌握好。在條件允許的情況下，主播最好自己扛著攝像機體驗一下他們的工作，增加自身的經驗儲備。

4.掌握主編式的能力與素養(yǎng)在熟練的掌握上述三種技能之后，工作經驗的積累與主播閱歷的豐富，能夠很出色的完成本職工作，主播還可以行使主編的職能，掌握全局，與新聞播報團隊協作，打造突發(fā)事件的新聞直播精品，將整個團隊的工作效率與工作積極性提升。

篇（3）

1電臺編輯要提升自己的采訪能力素養(yǎng)

作為電臺編輯，采訪工作是編輯需要具備的基本工作能力，編輯工作不僅僅是做好后期的新聞處理，同時更重要的是，他們要對新聞的采寫工作有一個明確的認識和了解，在采訪工作能力方面也需要更加突出，更加有把控能力。當前，很多編輯人員對于采訪新聞信息的能力關注度降低，新聞編輯采訪的過程中，沒有完全把握好電臺的特點，新聞采寫的角度和新聞采訪理念把握存在不足。但是，作為一位專業(yè)的新聞編輯，采訪工作的能力素養(yǎng)是其職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內容。采訪能力方面，電臺編輯應該更加深入地對電臺的工作情況有所了解，特別是在新聞采訪方面，作為編輯工作人員應該比記者更加有高度，有深度。新聞編輯要明確采訪的目的，這一點上編輯人員應該把握好電臺這個媒體平臺的特點，采訪過程中更加體現電臺采訪編輯工作的需求。同時，電臺編輯在采訪工作能力方面，時效性的把控也是非常重要的。新聞時效性主要是針對消息性的新聞，作為電臺，往往能夠通過現場連線的方式對新聞現場進行第一時間的同步解讀，這也是新聞采訪工作中，電臺采訪工作的優(yōu)勢。因此，作為新聞編輯工作人員，要在新聞采訪過程中進行新聞時效性的把握，新聞解讀和現場連線能夠更加符合電臺的新聞傳播規(guī)律。此外，作為新聞工作者，在采訪工作方面，還要注重提升自身對突發(fā)新聞計劃性和突發(fā)性新聞采訪的把握能力。對于應對一些突發(fā)新聞的采訪，編輯人員要有大局意識并且能夠有專業(yè)的新聞判斷能力，這樣，突發(fā)新聞的采訪和處理才能夠更專業(yè)，減少新聞信息傳播過程中可能出現的問題。此外，對于一些計劃性的采訪，編輯人員還需要有更加專業(yè)的新聞專題策劃能力，這對于專業(yè)的新聞編輯工作人員來說，也是必備的采訪素養(yǎng)。

2電臺編輯人員要具備專業(yè)的新聞調查研究能力

對于電臺編輯工作人員來說，他們在自身的工作中，還需要具備更加專業(yè)的新聞調查評估能力。不同的新聞事實都具備一定的可發(fā)掘的新聞點，因此，作為編輯工作，在對新聞信息進行傳播過程中，不應只局限于對表象新聞事實的披露，對于有價值的新聞，編輯人員要進行合理的價值評估，對于新聞信息的社會價值進行評價，這也是編輯工作需要具備的能力。對于新聞信息內容進行全面的價值評估后，作為編輯工作人員，還需要進行進一步的新聞編輯工作的深度選題調研，對于有深度調查價值的新聞信息進行進一步的調查評估，全面深度的對新聞價值進行進一步調查研究，深度采訪，這也是新聞調查編輯工作能力的一種要求。

3電臺編輯還需要具備專業(yè)的文字寫作能力素養(yǎng)

在電臺編輯工作的發(fā)展過程中，作為編輯工作人員，文字寫作能力也是他們需要具備的專業(yè)的能力素養(yǎng)。文字寫作能力是在長期的新聞寫作過程中鍛煉出來的，同時，寫作能力也需要不斷根據社會的發(fā)展而進行社會化的調整，特別是在當前網絡語言大肆發(fā)展的今天，電臺編輯工作涉及到的一些口語化的內容也可以適當進行網絡語言的補充。此外，在新聞寫作的過程中，編輯的新聞寫作能力還需要進行全面的文風改變。在文稿的寫作過程中，從廣播新聞播報的角度來講，要多用短句子，同時，建立廣播新聞獨特的文風特點，這一點也是廣播工作發(fā)展的重要方向。編輯文稿寫作能力的發(fā)展，需要從多個角度進行改變和創(chuàng)新，編輯人員不僅要具備寫專業(yè)的新聞稿件、消息類稿件、通訊類稿件等的能力，同時，對于一些調查性的報道，編輯人員要更加重視對稿件的寫作能力，提升寫作的整體水平。業(yè)務水平中，寫作能力的提升是每一位編輯工作人員都需要具備的職業(yè)素養(yǎng)，只有從文稿寫作能力上有所提升，編輯工作的新聞質量才會有更好地提升和發(fā)展。

4結束語

新聞編輯人員，特別是廣播電臺的編輯人員需要將提升節(jié)目質量作為自己職業(yè)道德素養(yǎng)的重要方向，從采訪能力新聞研究能力以及文稿的寫作能力幾個角度入手，更好地實現對廣播電臺編輯工作能力的適應，提升廣播電臺的節(jié)目質量。

作者:周曉彤 單位:黑龍江省鶴崗市廣播電視臺

參考文獻:

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二、研究結果分析

（一）行為習慣方面

通過對學生日常行為習慣等方面的調研，結果顯示：在學習習慣方面，75%的學生有過上課遲到現象，31.2%的學生有過曠課經歷，91%的學生有過上課玩手機的情況，58%的學生幾乎沒有參加過課堂發(fā)言，而僅有18%的學生上課經常發(fā)言，67.8%的學生不愿意參加集體活動。在衛(wèi)生習慣方面，62%的教室衛(wèi)生不盡如人意，學生有隨手亂丟果皮紙屑、隨地吐痰的行為；另外，從學生和老師個別訪談中了解到，學生有翻墻外出的行為，有的與社會閑雜人員交往密切，甚至會引發(fā)校園暴力事件。

（二）思想道德方面

78%的教師對學生基本禮儀禮貌方面持“基本滿意”態(tài)度，認為學生平時見到教師大多會禮貌性問好，但是反映學生在教室及宿舍喜歡說粗話，喜歡在公共場合高聲喧嘩。在“誠信意識”、“奉獻精神”、“吃苦耐勞”等方面認可度不高，尤其是“誠信意識”不滿意度高達71%，反映學生喜歡編造各種理由請假，考試有作弊動機，抄襲作業(yè)現象比較嚴重，24%的學生有考試作弊行為，91%的學生有欺騙過家長和老師的經歷。在“團結協助”方面，48%的學生不喜歡參加學?；蛘甙嗉w組織的各項活動。

（三）職業(yè)素質方面

實習醫(yī)院對學生的“職業(yè)道德素質綜合評價”滿意度不高，80%的實習醫(yī)院對學生的總體評價為“一般滿意”，20%的實習醫(yī)總體評價為“基本滿意”；對學生“敬業(yè)愛崗”、“吃苦耐勞”、“進取精神”、“自我學習能力”方面“不滿意”評價率比較高，主要體現在部分學生找各種理由請假，上班期間隨意性接聽電話；與帶教老師溝通較少，工作主動性不夠，被動接受帶教老師的安排，甚至許多基本專業(yè)的臨床知識，如小兒劑量的算法等都不會，不愿意主動學習。在“職業(yè)認同感”方面，78%的學生選擇學醫(yī)是因為就業(yè)前景好，僅12%的學生因為自己的興趣，10%的學生是父母的要求。大部分實習單位對學生“職業(yè)認同感”為“一般滿意”，認為學生對醫(yī)護這個職業(yè)需要的態(tài)度尚未完全具備。

（四）就業(yè)觀方面

調研顯示，大部分學生都愿意選擇到縣城以上的城市工作，僅有5%的學生選擇愿意到本地鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村工作，在畢業(yè)薪資待遇方面，不能正確認識自己的能力和就業(yè)現狀，大部分期望比較高的薪金；在就業(yè)地區(qū)選擇原因方面，沒有學生選擇“回報家鄉(xiāng)”，83%的學生選擇的原因是“工作待遇好”、“工作條件好，工作穩(wěn)定”。

三、中職生隱性職業(yè)素養(yǎng)缺失原因分析

由以上調研結果可以了解到，目前醫(yī)學類中職學生隱性職業(yè)素養(yǎng)不容樂觀。結合我校實際情況進行分析，筆者認為中職生隱性職業(yè)素養(yǎng)缺失主要是由社會、學校及家庭三方面造成的，具體原因如下：

（一）社會原因

1.入學門檻低

由于近幾年來中等衛(wèi)生學校招生沒有分數線的限制，只要有初中畢業(yè)證，身體健康都可以讀衛(wèi)校，導致生源素質普遍下降，且中職生年齡大多在十五、六歲左右，正處于青春叛逆期，容易受到社會上不良風氣的侵蝕，缺乏一定的自律性，無視學校規(guī)章制度，不遵守課堂紀律，遲到、早退、曠課等習以為常，酗酒、打架斗毆時有發(fā)生，嚴重擾亂學校正常教學秩序。

2.社會大環(huán)境的影響

隨著社會經濟發(fā)展，人們物質生活水平提高，人們的世界觀隨之改變。受金錢至上、拜金主義的影響，社會生活中愛憎不明、善惡不辨、是非不分、損人利己、見利忘義、違法亂紀、驕奢逸等不良社會風氣越演越重，使本來就缺乏分辨能力的部分中職學生受到侵蝕，在不知不覺中偏移思想道德規(guī)范的正確航線，使他們正在形成的世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生扭曲，自我意識膨脹，利己思想抬頭，從而限制他們對遠大理想和崇高信念的追求。

（二）學校教育的缺失與錯位

由于職業(yè)教育片面追求就業(yè)率，因而學校對學生的教育往往偏重專業(yè)知識傳授與專業(yè)技能培訓，盡管目前大部分中職學校應教育部的要求開設了相應職業(yè)道德課程，如《職業(yè)道德與法律》、《就業(yè)指導》、《哲學與人生》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程，但職業(yè)素養(yǎng)教育成效微乎其微，其主要表現在以下幾個方面：一是由于教學課時有限，大部分職業(yè)道德課程的課時不能得到正常保障，或被刪被減，或因為各種原因取消；二是由于教師時間精力有限，職業(yè)道德教育大多滿足于傳統課堂教育，教師采用的還是傳統的說教教學，理論多，實踐少，教學手段單一，教學內容枯燥，不能調動學生積極性。三是真正從事職業(yè)道德教育研究的專業(yè)教師較少，大部分職業(yè)道德課程都由其他專業(yè)教師擔任，有些學校的職業(yè)道德課程主要安排一些課時不滿工作量的其他教師任教，缺乏專業(yè)指導。四是中職生認為到學校是為了學技能的，所以重視專業(yè)課而忽視文化基礎課，對考試等只是應付了事。

篇（5）

二全媒體時代背景對高校學報編輯職業(yè)素養(yǎng)提出的要求

網絡時代的到來使出版業(yè)發(fā)生了巨大的變化，對高校學報的影響體現在高校學報的出版形式和出版工作的基本過程兩個方面。一方面，網絡時代催生的新型閱讀方式使高校學報不能再以紙質和文字印刷作為主要的出版形式，出版數字化期刊和將期刊上網已經成為高校學報發(fā)展的必然；另一方面，高校學報要在出版形式上符合網絡時代的要求，就必須進行出版工作基本過程的改革，即高校學報編輯的工作不再是單純的審稿和排版編輯，還包括在網絡社會中進行學報出版和發(fā)行。因此，利用新媒體進行學報編輯工作是高校學報編輯必備的職業(yè)素養(yǎng)。高校學報編輯應做到以下三點：

（1）應用網絡系統接收作者的投稿并進行投稿反饋，與學術論文作者們建立長期的聯系，通過網絡了解作者研究方向，為以后的收稿和編輯工作做準備；

（2）利用新媒體和網絡資源進行學術作弊行為的審核，保證高校學報出版的學術成果是有效的、有用的；

（3）利用網絡收集大量的學術動態(tài)信息，分析并綜合這些信息，快速定位高校學報的整體出版走向，避免工作陷于被動。

2．要求高校學報編輯能在網絡環(huán)境中更加明確自己的職責

稿件修改和加工是高校學報編輯工作的主要內容，也是最能體現高校學報編輯工作態(tài)度和職業(yè)責任感的工作行為。一個成熟、優(yōu)秀的學報編輯應本著對整個學報出版和發(fā)行負責的態(tài)度，進行稿件的審核和加工，這就意味著除了要掌握相關學術領域的學術動態(tài)、國家對學術期刊的提名、關鍵詞等細節(jié)內容的編輯要求之外；學報編輯還應該提高自身的審稿能力，以求將學報編輯工作做到盡善盡美。在全媒體環(huán)境下，網絡的發(fā)展使作者有更多的機會進行文獻的引用，其中由于只改動字句造成的抄襲行為也不在少數，但這些抄襲往往是通過抄襲率檢測系統檢測不出來的；反而，有些作者的文章因為文字加工不善，表現出更多類似“抄襲”的跡象。這需要高校學報編輯能在網絡環(huán)境中更加明確自己的職責，對網絡稿件進行嚴格的審查和加工，而不僅僅是依靠目前的抄襲率檢測系統來辨別文章的原創(chuàng)程度。

3．要求高校學報編輯具有與全媒體時代背景相符合的創(chuàng)新能力

高校學報編輯的職業(yè)素養(yǎng)關系著高校學報的發(fā)展，在全媒體時代背景下，紙媒的發(fā)展并不僅限于圖書、雜志的網絡化出版，還包括后續(xù)的一系列服務活動，如與讀者交流、與文章作者交流、發(fā)現并確定最新的學術動態(tài)并以此指導作者們進行學術研究和創(chuàng)作。因此，在全媒體時代背景下，高校學報編輯還需要在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即通過不斷創(chuàng)新高校學報的內容、形式以及學報編輯和服務，使高校學報在全媒體環(huán)境下發(fā)展成為能影響高校師生學術研究、影響全國學術發(fā)展的有影響力的媒體。

三全媒體時代背景下高校學報編輯職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)化體系

目前大多數高校學報的出版仍以紙媒的形式為主，雖然有電子雜志出版，但出版時間較紙媒稍有延后，而且很多高校學報并沒有被納入學術研究數據庫，使高校學報的影響力降低。因此，高校學報編輯應加強自身的網絡編輯職業(yè)技能。首先，學校應為高校學報編輯提供職業(yè)技能培訓的機會，使高校學報編輯能通過學習提高自身網絡編輯的技能，使學報的電子版發(fā)行量增加，能躋身到學術研究數據庫之中。其次，高校學報編輯應主動了解、學習和掌握與網絡出版相關的知識，不斷總結學報網絡出版過程中的問題，只有這樣，才能使高校學報網絡編輯的能力適應網絡出版的要求。

2．進一步提高高校學報編輯的學術思想水平

在全媒體環(huán)境中，高校學報編輯的責任更加重大，工作模式也發(fā)生了變化。以往一個人負責一個版塊的工作模式是不適用于電子雜志出版和發(fā)行的，一期學報的出版，需要整個學報編輯團隊的通力合作。因此，高校學報編輯團隊的凝聚力形成是十分必要的，每個學報編輯都應將學報編輯的每一個工作細節(jié)視為自身的直接責任，通過不斷合作去完善整個期刊的出版形態(tài)，努力提升期刊的質量。另外，在全媒體環(huán)境下進行高校學報編輯工作，還需要高校學報編輯具有長遠的眼光，從多個角度發(fā)掘學報發(fā)展的可能性，用敏銳的思維和高效的信息處理能力去分析目前的學術研究動向，使學報的質量走在學術出版業(yè)的前列。因此，高校學報編輯自身的學術思想水平提高是很有必要的，這需要高校學報編輯不斷努力地、有意識地去進行自身素質培訓。

高校學報編輯的業(yè)務包括與高校學報編輯相關的各種工作事項，高校學報編輯以高校學報的學術背景為基礎了解其他各高校和研究機構的學術動態(tài)，將新的學術理論和研究方法以及新的發(fā)明創(chuàng)新成果引入學報是高校學報編輯日常工作中的主要業(yè)務。此外，高校學報編輯還必須重視業(yè)務的創(chuàng)新，使學報除了學術研究成果出版之外更具有服務性質，這是高校學報編輯職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化體系構建的頂層。要做到這一點，就需要高校學報編輯不斷了解和學習走在時代前端的紙媒的編輯方式，如在電子雜志出版之后開設讀者討論論壇、開創(chuàng)學報下期文章“預告”和“預讀”版塊、在具有影響力的網絡平臺上建設學報文章作者與讀者交流窗口等。

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二、隱性課程建設對于培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)的影響

經常會聽見有些高職生在討論：大學畢業(yè)了，感覺三年就是浪費時間，什么都沒有掌握。其實不然，你會發(fā)現自己更加成熟了，對于突況的處理更加沉著冷靜，對于自己的人生價值觀也有了新的看法，這些都是隱性課程在起著潛移默化的作用。學校內的隱性課程或直接或間接的影響著學生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)動機。隱性課程可以強化學生的職業(yè)意識，可以通過校園環(huán)境的規(guī)劃、建筑群的設計、教室的布置，傳達一種愛崗敬業(yè)、團結協作、無私奉獻的責任意識，企業(yè)交流活動、社會實踐活動，可以傳達安全生產、節(jié)約意識，久而久之，這些都會內化為一種價值規(guī)范，根植于潛意識里面；隱性課程對于職業(yè)道德具有導向作用，教師的言傳身教、書本上的先進事例、行業(yè)內的模范人物、學校的好人好事，甚至對違紀者的處罰，都會引發(fā)學生思考，從而把那些先進事例慢慢內化為自覺行為，規(guī)避不好的行為；隱性課程可以激發(fā)學生的職業(yè)動機，校園活動中的勝利，比賽的榮譽及老師、同學的認同，可以增強學生對本行業(yè)的認同和歸屬感，激勵學生認真學好專業(yè)知行為識，積極參加社會實踐；隱性課程可以規(guī)范學生的職業(yè)行為，校園內的名言警句，校訓校規(guī)，行業(yè)內先進人物的經驗交流，都能對學生的行為起到約束與引導作用。

三、以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為目標的隱性課程設計

據筆者了解，結合一些學者調查研究發(fā)現，國內很多實踐性很強的高職類專業(yè)，在課程設計上都有其明顯的學科傾向，各校一般都采取大而全、寬而泛的課程設計，力求培養(yǎng)的學生樣樣能，從而造成了學生理論基礎不扎實，動手能力不強。會展專業(yè)的畢業(yè)生在應聘中就存在一個問題：許多會展公司寧愿招聘國貿、財務、英語、工商管理等相關專業(yè)的學生而不愿意招收對口專業(yè)的會展專業(yè)畢業(yè)生，原因是會展專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)普遍不高，實戰(zhàn)經驗少。進入新世紀以來，我國經濟持續(xù)快速發(fā)展，產品越來越國際化，各種展覽、展銷一個接著一個，形成了對會展業(yè)人才的巨大需求，因此，提高會展業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)，顯得刻不容緩，但是這單靠目前高校會展專業(yè)中開設的顯性課程是難以達到的。筆者在調研基礎上，提出如圖二所示的隱性課程體系，各高校應結合自身實際情況，有計劃、有目的開發(fā)培養(yǎng)學生專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，構建“知識、能力、素質”三位一體的人才培養(yǎng)體系。

（一）創(chuàng)建有專業(yè)特色的校園物質環(huán)境

校園物質環(huán)境是培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)的一個重要外界載體，隱性課程的物質層面主要包括校園的整體規(guī)劃、結構布局、樓群建筑、人文景觀、綠化等，通過對校園物質層面隱性課程的優(yōu)化開發(fā)，能夠將豐富的生命力賦予在這些校園物質載體中，從而帶給學生心靈上的啟發(fā)，潛移默化的影響他們的行為，促進他們的成長和發(fā)展。良好的校園物質環(huán)境還可以為學生提供更廣闊的發(fā)展空間，讓學校的每個角落都能夠成為學生學習、探究、感受和實踐的園地，創(chuàng)造優(yōu)雅整潔的校園環(huán)境?？吹叫@內綠樹成蔭，教室窗明幾凈、干凈整潔，建筑井然有序，會讓學生產生自尊、自豪和崇高的感覺，學生也會自覺地約束自己的不文明行為來保護優(yōu)美的校園環(huán)境；看到校園內富有生命力的雕塑、肖像、名言警句、書法繪畫等，學生會產生拼搏進取和嚴謹求學的態(tài)度；校園內的建筑群本來是沒有生命與情感的，也不蘊含任何意義，但在經過精心設計之后，這些建筑群也能夠“活”起來，富有生命力，成為高職特有理念的直觀的外在反映。以會展專業(yè)為例，學校在布局建設方面，可以把某棟樓以某個著名會展案例命名，可以把某條小徑以著名會展事跡命名，塑某知名會展專家的雕塑，看到這些，同學們都會肅然起敬，增強對該職業(yè)的向往；學校可以通過開展“會展策劃大賽”，得到富含專業(yè)意蘊的作品，這樣的作品置于校園一角，美化校園的同時還可以增強學生的歸屬感，對于培養(yǎng)高職生的職業(yè)意識，提高對本職業(yè)的認可度都有一定的幫助。

（二）開展有專業(yè)特色的校園文化活動

校園文化活動是發(fā)展高職生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，主要包括校園系列講座、主題演講與辯論賽、文化藝術節(jié)、素質拓展、體育等活動，比如成立專業(yè)性較強的社團，圍繞本專業(yè)近期的動態(tài)，開展專題討論會，定期邀請行業(yè)協會的專家學者到校進行座談，分享成功經驗；開展真實情境的專業(yè)模擬，這樣不僅拓寬了高職生的專業(yè)視野，還為他們的理論應用于實踐提供了平臺。比如會展專業(yè)，就可以進行以下一些專業(yè)性的校園實踐活動：學校可以每年設置“會展文化月”、“會展文化周”，此類活動的舉辦交由學校會展專業(yè)的學生社團負責，從活動的選題、策劃、立項、成本的估計核算及最后的組織實施，讓他們的專業(yè)知識真正落實到現實當中，同時可以在活動中進行會展領域前沿理論的宣講等會展宣傳工作，這類小型的展會，不僅陶冶了學生的職業(yè)情感，也鍛煉了學生的職業(yè)能力；充分利用職教集團、行業(yè)協會等教育資源，為會展專業(yè)學生提供機會，可以進行校企聯誼，與企業(yè)員工進行密切交流，加深學生對會展行業(yè)的實際情況的了解、職工的崗位要求及所需的職業(yè)素養(yǎng)；與企業(yè)進行合作，讓學生進企業(yè)實習，積極與博覽公司、公關公司等聯絡，多渠道為學生實習鍛煉尋找機會，可以是短期的實習，或者一個項目的跟進見習。這些活動，在豐富了校園文化生活的同時，還使學生的理論與實踐相結合，對于高職生職業(yè)技能的提高有一定的幫助，鍛煉了學生的人際交往能力，組織協調能力、策劃執(zhí)行能力等從事會展業(yè)必備的能力，培養(yǎng)了奉獻、創(chuàng)新、責任、團隊合作等職業(yè)素養(yǎng)。

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1.電視新聞記者會通過一些不合規(guī)的手段來促使曝光率大大增加，進而導致發(fā)生一些悲劇事件

如今電視新聞媒體所面臨的市場競爭愈發(fā)激烈。面對尤為嚴峻的壓力，出于謀求自身利益的考慮，會選擇突發(fā)事件中的“傷疤”作為取得新聞市場的突破口，這樣就有可能會很大程度上傷害突發(fā)事件的利益主體或相關者。

2.電視新聞記者的問責意識欠缺

如今社會公眾對新聞報道有著越來越高的要求。電視新聞記者針對突發(fā)事件所進行的分析報道應該力求全面、理智和多角度，如果只是進行簡單的陳述，不將正反面信息協調好，就難以提升報道水平。在具體新聞報道實踐中，對于公開性的報道，一些新聞媒體卻是有選擇性的進行。不能全面地分析突發(fā)事件，也不能很好地追究責任，這等于是在藐視公眾的知情權。

3.電視新聞記者有時會謊報新聞，這主要是出于畏懼心理

針對一些災難性突發(fā)事件，部分記者就不愿或者不敢前往前線，這樣無法采集到信息，同時又想牟取私利。所以常常就會選擇謊報新聞，這必然會對電視臺的公眾形象產生不利的影響，同時也會把不好的影響帶給社會。

二、新聞記者在突發(fā)事件中應具備的職業(yè)素養(yǎng)

1.新聞敏感性高，反應快速

由于突發(fā)事件是很難預料的。所以新聞記者往往都缺乏好的準備，一旦突發(fā)性事件發(fā)生了，就需要即可趕去現場，采訪工作也要立馬進行，存在的不確定性也會很多，而且還會有很多不可預料的問題出現。所以，對電視新聞記者就提出了很高的要求，其要具備較好的新聞敏感性和反應能力。首先，新聞記者一定要具有好的新聞敏感性。一旦有突發(fā)事件發(fā)生，記者就應該對價值判斷具有較好的直觀判斷能力。對這一事件，針對其具備的新聞價值進行正確的判斷。對其中的有效信息要進行及時且敏銳的捕捉。新聞記者開展工作，主要是看綜合判斷能力，其具備的敏銳的洞察力等素質都會對之后的新聞報道的效率和質量產生決定性作用。所以，新聞記者要具有的職業(yè)素養(yǎng)，就是要快速有效地捕捉和發(fā)現突發(fā)事件中的新聞價值。其次，是針對無法預料的突發(fā)事件，要求記者具有良好、快速的反應能力，以便能夠在最短時間內找出有效的采訪策略。在發(fā)生突發(fā)事件的過程中，新聞記者需要將其中最有價值的材料篩選出來，捕捉有效信息，以便在報道時采用最確切的語言，使觀眾取得身臨其境之感。

2.具有良好的采編能力

不同于日常新聞，由于突發(fā)事件很難預料，所以當突發(fā)事件發(fā)生后記者往往猝不及訪，難以從容應對，這就要求記者練就自身超強的應變及采編能力，以備不時之需。具體說來，既要確保進行客觀的新聞報道，又要將正確的輿論導向樹立起來。當前的社會背景下，人們愈發(fā)關注一些突發(fā)事件，報道的及時性往往能為電視新聞節(jié)目爭取較高的收視率。如今的各類報道都是爭分奪秒的進行，易導致各種主觀臆斷。若是記者一不小心夸大了突發(fā)事件的破壞力，則民眾就會很容易產生恐慌心理。一時產生諸多的流言，進而大大增加了社會的不和諧因素；相反的情況，如果破壞性縮小了，就會促使社會和國家喪失應有的警惕性，沒有做好事前準備，最后必然會增加損失。所以，新聞記者在報道突發(fā)事件的過程中,需要對事件的本質內容進行整體上的審視，著眼于大局，從而理性客觀地報道突發(fā)事件。

3.注重人文關懷

社會責任和人性道德是所有職業(yè)都應當遵循的，所以，新聞記者在突發(fā)事件的報道中要兼顧職業(yè)和社會責任。針對突發(fā)事件，新聞記者要保證報道的真實性和客觀性，同時也要重視人文關懷。當今社會更加廣泛地關注突發(fā)事件，突發(fā)事件的危害和破壞力都是非常大的，對于正常的社會生活而言，往往都會引起一定的損失和不便。嚴重的情況下，會導致在人員和財產上出現較大的損失。就新聞記者的職業(yè)要求來看，不但要親自去現場進行采訪報道工作，從而將第一手信息傳達給社會大眾，而且還要將人文情懷融入報道中。記者在報道突發(fā)事件時應當盡量為救援工作創(chuàng)造有利的條件，減少一些不必要的采訪，以免再次傷害那些剛遇到不幸的采訪對象。電視新聞記者應當具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，及時、客觀地報道突發(fā)事件，并將人文情懷和服務意識融入其中，做到以人為本，尊重生命。例如，汶川地震發(fā)生之后，很多記者都選擇先將采訪工作放下，積極投入到救援工作中來，然后再對受災群眾進行采訪，從而實現了與民眾價值觀相統一。

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1.閱讀在醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成中的重要性

隨著社會以及醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)學生的職業(yè)素養(yǎng)如同其專業(yè)知識和技能一樣重要，是醫(yī)學教育的題中之義。因此，醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成是醫(yī)學教育者高度關注的命題。在探討醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)形成的有效途徑中，筆者認為，閱讀對醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成具有不可忽視的作用。閱讀有助于豐富知識，改善知識結構，提高醫(yī)學生的職業(yè)認知水平。誠然，醫(yī)學生的專業(yè)學習節(jié)奏緊湊，密度高、強度大，占據其大量的時間和精力。長此以往，容易禁錮思維，而且視野狹隘，很大程度上影響其職業(yè)素養(yǎng)的形成。通過增加課外閱讀，幫助醫(yī)學生獲取各種知識的同時，在原有知識結構基礎之上，進行理解和推斷，建構新知識并獲取間接經驗，從而開闊文化視野，擴展知識背景，從根本上改善醫(yī)學生的知識結構，增強社會認知水平，引導醫(yī)學生以辨證的觀點、積極的態(tài)度對待從業(yè)環(huán)境、學業(yè)追求和未來職業(yè)的發(fā)展?？梢姡喿x對于豐富醫(yī)學生知識、開闊其職業(yè)視野有著獨特的作用。閱讀有利于拓展思維，提高醫(yī)學生綜合職業(yè)能力。從心理學角度看，閱讀過程是一個思維加工過程，它使人原有的思維結構產生變化，進而形成高一級的思維結構，從而不斷與外部世界相適應?？梢姡喿x有利于拓展思維，是培養(yǎng)醫(yī)學生思維能力的有效方法。借助閱讀訓練，從根本上促進醫(yī)學生整體素質和能力的提高，增強醫(yī)學生分析問題和解決問題的綜合能力，同時提高其自主學習能力和臨床綜合能力。這恰恰是當前醫(yī)學教育改革過程中所孜孜以求的。閱讀有益于頤養(yǎng)心靈，促進醫(yī)學生精神成長，養(yǎng)成崇高職業(yè)境界。眾所周知，醫(yī)學生通過閱讀，能更多地了解社會和歷史以及人性的發(fā)展，間接地豐富人生經驗，對社會與人性以及自然科學等學科有更多思考和體會，從而增長智慧，促進精神成長，對理想有更多更高的追求，對現實更能明辨是非，逐步確立正確的生活方式和行為方式，也就是按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家以及個人與自然的關系，使各方面達到和諧發(fā)展，由此堅定職業(yè)信念，到達更高的職業(yè)境界。再者，在快節(jié)奏的社會生活中，加之受社會功利性氛圍的影響，醫(yī)患關系相對緊張，醫(yī)學生在成長的過程中難免容易產生焦慮、功利、消極等負面情緒，影響其從醫(yī)的職業(yè)態(tài)度和學習動力。而閱讀是緩解焦慮情緒的一劑良方。正如科學家楊振寧說的，“讀書不僅可以長知識，長學問，還可以防病，治病，養(yǎng)德健身。許多疾病源于不良情緒和行為，而讀書是最佳的心理治療?！蓖ㄟ^閱讀，頤養(yǎng)心靈，促進健康人格養(yǎng)成是十分必要的。綜上所述，在培養(yǎng)醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)的過程中，閱讀能發(fā)揮重要作用。因此，在醫(yī)學教育改革中，應樹立堅定的信念，努力探索相關措施，使醫(yī)學生通過開展閱讀活動而終身受益。

2.培養(yǎng)醫(yī)學生良好的閱讀習慣

筆者曾經在本校針對醫(yī)學生的閱讀現狀作調查，結果顯示醫(yī)學生用于課外閱讀的時間特別少，而且大部分都是淺閱讀，收獲不大。同時，多數學生都肯定了閱讀會給自己帶來美好的心靈享受。遺憾的是，多數學生反映，家庭、學校和社會都很少在如何閱讀方面給予引導。而這種現象，其實可以延伸到當前我國大學生、尤其是醫(yī)學生的現狀。因此，對醫(yī)學生的閱讀給予正確的引導，使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，旨在提高醫(yī)學生的職業(yè)素養(yǎng)水平和非智力因素工作能力，這是醫(yī)學教育責無旁貸的重要任務。強調優(yōu)質閱讀。在閱讀內容方面，應包括涵蓋各學科的經典書籍和優(yōu)秀作品，尤其是人文社科類的優(yōu)秀作品。這類書籍能愉悅心靈、啟發(fā)心智，有助于醫(yī)學生健康人格的形成。在閱讀方式方面，朱熹說：“窮理之要，必在于讀書，讀書之法莫貴于循序而致精。”因此，應強調“閱讀反思”，強調閱讀者在閱讀理解的基礎上，對自身閱讀過程及自我的閱讀理解進行再思考，同時提倡分享閱讀體驗，以提高閱讀質量。在閱讀時間分配方面，應鼓勵學生騰出更多時間進行認真深入的閱讀并持之以恒。優(yōu)質閱讀使醫(yī)學生能充分利用極少的寶貴時間獲取更多的閱讀收獲。強調自主閱讀。獨立自主是醫(yī)學生專業(yè)學習和職業(yè)成長過程中取得最大進步的前提。而保持閱讀的獨立自主，能確保思而不罔，學而不殆。因此，閱讀過程中的獨立自主意識同樣可以促使醫(yī)學生獲取最大的收獲。學者何偉等人認為，閱讀過程中，通過“閱讀反思”，對自我理解的“批判”，能把握文本的深層次意義；通過“閱讀批判”，對文本意義及其他批評者的“批判”，從而超越文本，更能體現創(chuàng)造性閱讀的價值，在對自我經驗超越的基礎上，盡量能超越作品與作者，產生新見解，有效地提升醫(yī)學生的思想深度和思辨能力。此外，在閱讀內容選擇、閱讀時間安排以及閱讀思考形式等方面，也同樣應強調自主閱讀。這能使閱讀的功效事半功倍。強調開放性閱讀。首先，學校有責任營造濃厚的閱讀文化氛圍，為學生提供豐富的紙質的和網絡的閱讀資源，創(chuàng)造安靜舒適、隨時隨處可閱讀的環(huán)境，經常組織專題講座，引導學生閱讀和思考。其次，通過樹立新理念、采取新措施，倡導學生熱愛閱讀，暢談閱讀心得，圍繞閱讀開展交友聚會等活動。借助頭腦風暴式的交流與碰撞，撞擊出思想火花并取長補短，在培養(yǎng)學生的思維能力的同時，收獲更多有深度有廣度的觀點。這種開放性閱讀，有利于促使醫(yī)學生熱愛閱讀并蔚然成風，由此獲益良多。

作者：邱秀華 單位：汕頭大學醫(yī)學院高教研究室

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2職業(yè)素養(yǎng)提升的思路和策略

2.1制定職業(yè)素養(yǎng)提升思路，統籌全館兼顧個人

從圖書館的整體環(huán)境出發(fā)，職業(yè)素養(yǎng)的提升分兩個層面：館內館員綜合職業(yè)素養(yǎng)和館員個人職業(yè)素養(yǎng)。因此職業(yè)素養(yǎng)的提升也應從這兩個角度出發(fā)，既要從整體上把握職業(yè)素養(yǎng)的情況，又要兼顧個人的實際情況。通過促進個人職業(yè)素養(yǎng)的完善來間接推動整體職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)化，從而達到由點到面的擴散效果。從構建的職業(yè)素養(yǎng)評價指標體系可以看出，影響職業(yè)素養(yǎng)有很多方面，且影響力大小不一，權重值有所輕重。因此，職業(yè)素養(yǎng)的提升既要把握綜合職業(yè)素養(yǎng)，又要兼顧局部細節(jié)。通過從細節(jié)入手，可發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，從而達到對個人綜合職業(yè)素養(yǎng)的全面完善。因此職業(yè)素養(yǎng)的提升思路可以總結為兩點，一是從館內大局層面出發(fā)，提倡“重點突出，全面優(yōu)化”的原則。二是從館內個人層面出發(fā)，采取“發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足”的原則。以這兩點為中心思想，積極采取各種措施，全面開展具體工作。

2.2明確職業(yè)素養(yǎng)目標，逐步推進目標的實現

職業(yè)素養(yǎng)的提升不是一蹴而就的短期工作，涉及很多方面，也需要較長時期才能達到一定的穩(wěn)定狀態(tài)。鑒于此，在提升素養(yǎng)方面必須制定可行有效的計劃和目標，以便達到有的放矢、事半功倍的效果。短期時期內應以提升個人職業(yè)素養(yǎng)和提升外化素養(yǎng)為主，這樣有助于個人很快適應圖書館的工作環(huán)境，掌握工作技能，也有利于圖書館各項工作的順利開展。長期時間內應以提升館內員工整體職業(yè)素養(yǎng)和提升內化素養(yǎng)為主，這樣有助于提升圖書館的精神面貌和外在形象，同時建立起圖書館的職業(yè)價值觀和人生歸屬感，引導館員以圖書館作為自己的職業(yè)目標并為其奮斗努力的決心。短期目標和長期目標并不是一成不變的，在一定時期內將隨著內化素養(yǎng)和外化素養(yǎng)的具體情況有所適度調整。

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2．培養(yǎng)學生誠實守信的品質。把品行課作為我校德育亮點工作加以嘗試和推廣，將其列入教學計劃，由班主任講授。每月每位班主任上一節(jié)品行課。從小處著手，班主任根據自己所帶班級學生的實際，找出共性問題，加以引導。

3．培養(yǎng)學生與人溝通交流合作的能力。從日常學習生活的點滴做起，師生經常交流思想，班主任通過組織學生上臺講話、表演等方式以加強學生口頭表達能力的培養(yǎng)。利用早、午檢時間讓學生到講臺上進行“自我介紹”，培養(yǎng)學生與人溝通交流合作的能力。

4．培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)心理。開設心理健康的課程，系統講授相關職業(yè)心理素質基本知識，使學生從理論上認識本專業(yè)從業(yè)人員職業(yè)心理特點、要求和正確的行為習慣。開辦素質提高班。對吸煙的學生集中進行教育和監(jiān)管，利用課余時間由專門的心理咨詢師進行每周一次的訓練，糾正錯誤。

5．培養(yǎng)學生解決問題的能力。讓每位學生參與班級的管理，開展“今天我是班主任”活動，讓每位學生輪流當一天班主任，要求學生當班主任的這一天，安排好當天的日常工作。

二、高二下學期

1．培養(yǎng)學生的質量觀念培養(yǎng)學生“以質量求生存”的職業(yè)意識。平時專業(yè)思想教育中，注重案例教育，向學生滲透保證產品質量的重要性。

2．培養(yǎng)學生的自我學習能力組織學生參加各專業(yè)知識講座，素質拓展訓練項目以及報告講座等。重視實踐活動，組織學生技能訓練和專業(yè)頂崗實習以及校外的社會實踐活動。