序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇現(xiàn)代工程制圖范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

前 言

20世紀(jì)中后期以來(lái)，世界各國(guó)的教育改革都把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為重要內(nèi)容，以歐洲的勞動(dòng)教育思想為雛形的項(xiàng)目教學(xué)法在這個(gè)時(shí)期也逐漸趨于完善。項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為本的活動(dòng)教學(xué)法，是學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，它將教學(xué)過(guò)程和具體的工作項(xiàng)目充分地融為一體，圍繞具體的項(xiàng)目構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，組織實(shí)施教學(xué)，“以項(xiàng)目為主線(xiàn)、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，從而提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

1. 項(xiàng)目教學(xué)法原理

項(xiàng)目教學(xué)法是由教師提出與課程相關(guān)的總項(xiàng)目，對(duì)總項(xiàng)目進(jìn)行分解，并作適當(dāng)?shù)氖痉?，然后由學(xué)生分組對(duì)總項(xiàng)目或某一子項(xiàng)目進(jìn)行討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，完成信息收集、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施一系列工作，最后由教師總結(jié)評(píng)價(jià)各組完成項(xiàng)目情況及各組互評(píng)。在整個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生作為主體，自主完成要求項(xiàng)目，教師則在其中扮演了項(xiàng)目的組織者和引導(dǎo)者的角色，項(xiàng)目教學(xué)完全顛覆了以往“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)教學(xué)模式，挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2. 在《現(xiàn)代工程制圖》課程中的實(shí)施

《現(xiàn)代工程制圖》課程作為工科學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生利用圖學(xué)理論和方法思考工程問(wèn)題、表達(dá)設(shè)計(jì)思想、解決空間幾何問(wèn)題的能力，閱讀和繪制機(jī)械工程圖樣能力的重要任務(wù)。但教學(xué)內(nèi)容通常缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致在后續(xù)工作實(shí)踐中，缺乏用以解決工程實(shí)際問(wèn)題的圖樣表達(dá)能力和看圖能力，因此將項(xiàng)目教學(xué)法引入到《現(xiàn)代工程制圖》課程中勢(shì)在必行。

《現(xiàn)代工程制圖》課程一般為單班或兩班合班進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)以單班教學(xué)為例，一般單班有40名學(xué)生，將其分為8組，每組5名學(xué)生，每次項(xiàng)目各組選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織和發(fā)言工作。這種分組方式可以使每名學(xué)生動(dòng)手參與到項(xiàng)目中，避免出現(xiàn)組多人少的教師不易管理局面和組少人多的學(xué)生懶散現(xiàn)象。首先教師將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容組合成項(xiàng)目形式，下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)；學(xué)生閱讀項(xiàng)目任務(wù)書(shū)后，教師講解此項(xiàng)目中的難點(diǎn)和重點(diǎn)；然后各組學(xué)生共同討論、思考或想象、繪制，完成項(xiàng)目任務(wù)；最后由組長(zhǎng)總結(jié)本組項(xiàng)目成果，教師進(jìn)行綜合評(píng)估，對(duì)其中存在的問(wèn)題提出解決的方案或進(jìn)一步講解項(xiàng)目中的難點(diǎn)。

2.1 投影體系建立的項(xiàng)目教學(xué)

《現(xiàn)代工程制圖》以投影體系的建立為基礎(chǔ)，以組合體的三視圖和機(jī)件表達(dá)方法為重點(diǎn)，以閱讀零件圖和裝配圖為目的，因此首先要打好“投影體系的建立”這座基石。教師可以在這節(jié)內(nèi)容中布置一個(gè)項(xiàng)目：由學(xué)生分組制作三面投影紙卡，實(shí)現(xiàn)圖1和圖2之間的轉(zhuǎn)換。此項(xiàng)目可使學(xué)生深刻體會(huì)投影體系的建立過(guò)程，此外在講解點(diǎn)、線(xiàn)、面投影時(shí)還可利用三面投影體系紙卡，使學(xué)生直觀地理解點(diǎn)線(xiàn)面在三個(gè)投影面的投影，及其繪制方法。

圖1 三面投影體系紙卡 圖2 三面投影體系紙卡展開(kāi)圖

2.2 組合體視圖的項(xiàng)目教學(xué)

“組合體視圖”一章中，畫(huà)三視圖的題型主要分為三類(lèi)：由軸測(cè)圖畫(huà)三視圖、補(bǔ)畫(huà)三視圖中的缺線(xiàn)、由兩視圖補(bǔ)畫(huà)第三視圖，這三類(lèi)題型難度依次增大。在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可將某個(gè)組合體設(shè)置為這三類(lèi)題型，作為一個(gè)總項(xiàng)目。首先教師講解這三類(lèi)題型的解題方法和關(guān)鍵技巧，如主視圖的選擇方法、分析各基本體間的組合方式、二維圖和三維立體圖間轉(zhuǎn)換技巧等，之后讓學(xué)生分組完成這個(gè)項(xiàng)目中的三個(gè)題目，并進(jìn)行比較，提煉出其共同點(diǎn)——即想象出組合體的立體形狀及各基本體之間的組合方式。項(xiàng)目完成后教師選出幾組代表作品，由組長(zhǎng)演示自己的思路和繪圖過(guò)程，然后教師評(píng)估各組繪圖情況和結(jié)果的正確度，最后學(xué)生提出項(xiàng)目中出現(xiàn)的問(wèn)題及仍未解決的難點(diǎn)，并由教師解惑。

2.3 零件圖和裝配圖的項(xiàng)目教學(xué)

讀懂零件圖和裝配圖是該門(mén)課程的最終目的，亦是近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本技能，這部分內(nèi)容中包含了三視圖、剖視圖、斷面圖、局部放大圖等各種機(jī)件表達(dá)方法，拆卸畫(huà)法、假想畫(huà)法和簡(jiǎn)化畫(huà)法等視圖表達(dá)方法，還有尺寸、公差和配合、螺紋標(biāo)記、合理工藝結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還需對(duì)零件和裝配體的材料、性能、功用等方面做全方位的了解。因此教師可在規(guī)定的教學(xué)課時(shí)內(nèi)盡可能多地設(shè)置讀圖項(xiàng)目，涉及盡可能多的知識(shí)點(diǎn)。如讀球閥裝配圖，在此項(xiàng)目中，學(xué)生需完成以下任務(wù)：了解球閥裝配體及其主要零件的作用、零件的材料、各零件間的連接關(guān)系，裝配體的主要尺寸，使用的視圖表達(dá)方法，主視圖的選擇原則等。教師還可將其難度升級(jí)，繪制球閥裝配圖，在讀圖項(xiàng)目的基礎(chǔ)上學(xué)生可結(jié)合已掌握的繪圖技巧順利完成此項(xiàng)目。讀圖和繪圖項(xiàng)目不僅使學(xué)生提升了閱讀和繪制零件圖和裝配圖的能力，更培養(yǎng)了學(xué)生多方位獲取信息的能力，和工作協(xié)調(diào)能力。

篇（2）

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，土木工程在人類(lèi)利用和改造自然的過(guò)程中發(fā)揮的重要作用也越來(lái)越突出，但是我國(guó)土木工程在建設(shè)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣安全的問(wèn)題，不僅給國(guó)家的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了嚴(yán)重的損傷，而且由于人員傷亡較大，在社會(huì)上產(chǎn)生了非常惡劣的影響.為了確保土木工程施工質(zhì)量可以符合有關(guān)要求，施工單位必須加強(qiáng)對(duì)土木工程施工質(zhì)量的控制，組織具有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量管理隊(duì)伍對(duì)土木工程施工過(guò)程中的監(jiān)理工作、施工工藝、建設(shè)用材、施工單位、工程設(shè)計(jì)等進(jìn)行科學(xué)的管理和控制，同時(shí)對(duì)施工人員進(jìn)行培訓(xùn)考核，通過(guò)各種方法不斷提高土木工程的施工質(zhì)量.本文主要對(duì)土木工程施工質(zhì)量的控制工作進(jìn)行深入的分析，探討提高土木工程施工質(zhì)量的方法.

關(guān)鍵詞 ：土木工程；施工質(zhì)量；控制管理；施工人員；監(jiān)理單位

中圖分類(lèi)號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）02-0063-03

現(xiàn)代土木工程建設(shè)的主要任務(wù)就是將工程的質(zhì)量管理貫穿到工程的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、施工過(guò)程中，實(shí)際上，最關(guān)心土木工程施工質(zhì)量的群體是工程竣工投入使用后的使用方，但是使用方在使用之前，主要通過(guò)有技術(shù)、有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)質(zhì)量管理隊(duì)伍來(lái)了解土木工程的施工質(zhì)量，所以土木工程的質(zhì)量管理隊(duì)伍要從項(xiàng)目立項(xiàng)開(kāi)始，進(jìn)行全程管理、全程參與、全程跟蹤等，直到項(xiàng)目竣工投入使用，這其中包含很多方面，如：施工技術(shù)工藝、施工材料選擇、施工單位選擇、工程設(shè)計(jì)、激勵(lì)機(jī)制、施工人員的培訓(xùn)以及施工過(guò)程中的監(jiān)理工作等.

1 現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制

近年來(lái)，我國(guó)土木工程在施工過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)生很多事故，質(zhì)量事故調(diào)查報(bào)告總結(jié)和分析的結(jié)果表明土木工程在施工過(guò)程中發(fā)生的事故和施工質(zhì)量有很大的關(guān)系，最主要的原因是因?yàn)橥聊竟こ淘谑┕み^(guò)程中缺少科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控管理體系，導(dǎo)致土木工程質(zhì)量事故的數(shù)量呈逐漸上升的趨勢(shì).目前，我國(guó)土木工程施工項(xiàng)目在建設(shè)過(guò)程中，施工單位沒(méi)有建立完善的質(zhì)量管理機(jī)制，導(dǎo)致土木工程在施工過(guò)程中有很強(qiáng)的隨意性，影響工程質(zhì)量的各項(xiàng)因素都不能被很好的控制，所以針對(duì)這項(xiàng)現(xiàn)象，施工單位要根據(jù)本企業(yè)的具體情況，制定完善與施工有關(guān)的各項(xiàng)政策制度，確保土木工程的施工質(zhì)量符合要求.施工企業(yè)只有具備健全、完善的工程施工管理體系，才可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，為企業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力，控制土木工程的建設(shè)成本，使企業(yè)在市場(chǎng)中立足的更加牢固.同時(shí)，施工企業(yè)還要做好項(xiàng)目工程的成本控制，對(duì)土木工程在施工過(guò)程中可能消耗的人力、物力、財(cái)力等進(jìn)行有目的、有規(guī)劃的管理和統(tǒng)籌，從而最大限度的減少施工過(guò)程可能產(chǎn)生的消耗和浪費(fèi)，降低土木工程的建設(shè)成本，同時(shí)增加建筑廢料的回收利用，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)消耗負(fù)增長(zhǎng)的目標(biāo).

土木工程項(xiàng)目成本的控制工作主要包括降低工程的使用費(fèi)用以及加強(qiáng)對(duì)其他環(huán)節(jié)的管理，工程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、調(diào)節(jié)、監(jiān)督、控制等工作都要嚴(yán)格按照事先制定的計(jì)劃，對(duì)土木工程建設(shè)過(guò)程中已經(jīng)發(fā)生的或者即將發(fā)生的費(fèi)用支出進(jìn)行復(fù)核、檢查、糾偏等.此外，由于土木工程是一項(xiàng)施工工期非常長(zhǎng)、規(guī)模非常大的施工項(xiàng)目，所以土木工程在實(shí)際施工過(guò)程中的施工進(jìn)度也會(huì)受到各種因素的影響.在實(shí)際施工過(guò)程中，一些施工人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)不合格，工作生疏，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)操作失誤，從而導(dǎo)致土木工程施工進(jìn)度停滯不前或者進(jìn)展緩慢，施工后期為了確保土木工程施工項(xiàng)目可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)竣工，不注意施工過(guò)程中的注意事項(xiàng)，盲目追趕工期，從而忽視了施工質(zhì)量的控制和管理.并且，土木工程在施工過(guò)程中也經(jīng)常存在施工材料運(yùn)送延遲、設(shè)備不足等情況，嚴(yán)重影響了施工進(jìn)度.所以施工企業(yè)還要加強(qiáng)對(duì)土木工程施工進(jìn)度的管理，確保土木工程可以按期竣工，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)投入使用[1].

2 現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量的控制工作

施工質(zhì)量的控制工作在土木工程建設(shè)過(guò)程中的作用越來(lái)越突出，土木工程施工質(zhì)量控制方面的研究也越來(lái)越深入，為施工企業(yè)建立完善土木工程質(zhì)量管理體系奠定良好的基礎(chǔ)，促使施工企業(yè)可以以質(zhì)量控制研究理論為基礎(chǔ)，不斷建立完善自身的質(zhì)量控制體系，克服傳統(tǒng)施工質(zhì)量控制體系不適應(yīng)本企業(yè)施工規(guī)律、不適應(yīng)工程實(shí)際施工情況導(dǎo)致質(zhì)量控制的不適應(yīng)性.同時(shí)做好土木工程的施工規(guī)劃管理是土木工程的施工質(zhì)量符合要求的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制管理工作最重要的內(nèi)容之一，但是在實(shí)際施工過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有一些施工單位沒(méi)有做好施工的規(guī)劃工作，從而導(dǎo)致土木工程的施工質(zhì)量屢次出現(xiàn)問(wèn)題，施工規(guī)劃已經(jīng)成為影響土木工程施工質(zhì)量最主要的因素之一.土木工程在施工前，施工單位要進(jìn)行技術(shù)交底，組織專(zhuān)門(mén)的工作人員對(duì)施工進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，主要包括設(shè)備的養(yǎng)護(hù)時(shí)間、設(shè)備存放的位置、施工材料的存放位置和存放時(shí)間等方面的合理規(guī)劃，從而更好的滿(mǎn)足施工過(guò)程中的各項(xiàng)需要，保障土木工程施工的順利進(jìn)行，為土木工程施工質(zhì)量符合要求奠定基礎(chǔ).此外，現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量方面的控制和管理要求施工單位必須嚴(yán)格控制管理土木工程的施工質(zhì)量，加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理人員和施工技術(shù)人員的旁站和巡檢，確保土木工程在施工過(guò)程中所有的控制要點(diǎn)都處于受控狀態(tài)，同時(shí)對(duì)施工人員的工作進(jìn)行監(jiān)督，確保施工人員的各項(xiàng)操作都規(guī)范進(jìn)行，從而提高土木工程的施工質(zhì)量[2].

3 加強(qiáng)土木工程施工質(zhì)量的控制和管理

3.1 抽樣檢查施工效果

土木工程在施工過(guò)程中進(jìn)行施工效果的抽樣檢查，有利于施工單位更好的把握工程施工的整體質(zhì)量，施工單位在對(duì)施工效果進(jìn)行抽樣檢查時(shí)，首先要組織各班的組長(zhǎng)和班長(zhǎng)對(duì)本班的施工效果進(jìn)行初步檢查，施工效果的自檢可以起到縮短建設(shè)周期的作用，各班的組長(zhǎng)和班長(zhǎng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)本班在施工過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取有效措施加以解決.然后由施工單位的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者對(duì)整個(gè)土木工程的施工效果進(jìn)行抽樣檢查，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)土木工程的每個(gè)施工工序進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗(yàn)，同時(shí)建立健全施工效果檢測(cè)回饋信息系統(tǒng)，記錄施工效果的檢測(cè)信息.加強(qiáng)土木工程施工過(guò)程中每一道工序的管理，有利于更好的控制土木工程的整體質(zhì)量，促使工程的整體質(zhì)量超過(guò)各個(gè)工序質(zhì)量之和[3].

3.2 加強(qiáng)對(duì)施工設(shè)備的維護(hù)和檢查

土木工程在施工過(guò)程中，施工單位加強(qiáng)對(duì)施工設(shè)備的維護(hù)和檢查，可以保障施工順利進(jìn)行.首先，施工單位必須針對(duì)土木工程施工需要使用的設(shè)備建立完善的設(shè)備維修、檢修機(jī)制，對(duì)設(shè)備進(jìn)行保護(hù)，確保設(shè)備可以正常使用，滿(mǎn)足土木工程施工過(guò)程中的正常使用需求.施工設(shè)備的檢修必須嚴(yán)格遵循日常檢查和常規(guī)檢查相結(jié)合、專(zhuān)人專(zhuān)檢等原則，確保土木工程在施工過(guò)程中，所有需要使用的機(jī)械設(shè)備都可以擁有良好的運(yùn)行狀態(tài)，使機(jī)械事故處于萌芽狀態(tài)時(shí)就可以被檢測(cè)出來(lái)，然后及時(shí)解決.施工設(shè)備的檢測(cè)工作主要包括工程配備的施工隊(duì)伍在組織上是否科學(xué)合理、機(jī)械設(shè)備是否滿(mǎn)足土木工程的施工要求以及施工現(xiàn)場(chǎng)所有機(jī)械設(shè)備是否可以正常使用等.其次，施工單位要加強(qiáng)對(duì)操作設(shè)備、監(jiān)管設(shè)備施工人員的培訓(xùn)考核，確保操作設(shè)備、監(jiān)管設(shè)備的施工人員正確掌握操作設(shè)備、監(jiān)管設(shè)備的正確方法，提高施工人員的安全意識(shí)，從源頭減少工程質(zhì)量事故的發(fā)生率，避免土木工程在施工過(guò)程中由于施工人員的安全意識(shí)問(wèn)題以及機(jī)械操作問(wèn)題導(dǎo)致的工程進(jìn)度拖沓.最后，施工人員要針對(duì)機(jī)械設(shè)備的維修和檢修建立日志，規(guī)范機(jī)械的維修和檢修工作，同時(shí)為機(jī)械設(shè)備日后的監(jiān)管和維修提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)，但是機(jī)械設(shè)備維修日志的記錄人員要確保日志信息的真實(shí)性、及時(shí)性和準(zhǔn)確性[4].

3.3 加強(qiáng)土木工程施工過(guò)程中的監(jiān)理

首先，土木工程施工過(guò)程中的監(jiān)理人員要明確工作內(nèi)容，認(rèn)真履行工作職責(zé)，對(duì)土木工程的整個(gè)施工過(guò)程動(dòng)態(tài)進(jìn)行監(jiān)理；其次，土木工程施工過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，監(jiān)理人員要認(rèn)真執(zhí)行旁監(jiān)制度，不斷提高重要環(huán)節(jié)的施工質(zhì)量，交接施工工序、對(duì)小項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收時(shí)，監(jiān)理人員嚴(yán)格控制質(zhì)量，同時(shí)認(rèn)真履行簽字手續(xù)后，才可以進(jìn)入下一道工序；再次，土木工程施工過(guò)程中的監(jiān)理人員要和施工單位、質(zhì)檢部門(mén)建立良好的溝通關(guān)系，加強(qiáng)各個(gè)部門(mén)之間的配合和協(xié)調(diào)，同時(shí)監(jiān)督質(zhì)檢部門(mén)的工作人員定期對(duì)土木工程的施工質(zhì)量進(jìn)行檢查，落實(shí)質(zhì)檢制度；再次，土木工程施工的監(jiān)理部門(mén)要建立完善相關(guān)的監(jiān)理制度，認(rèn)真管理所有的監(jiān)理人員，落實(shí)所有監(jiān)理人員的工作和責(zé)任，提高監(jiān)理人員的責(zé)任意識(shí).最后，適當(dāng)提高監(jiān)理人員的薪酬待遇，建立完善激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)所有監(jiān)理人員工作的積極性和主動(dòng)性[5].

3.4 土木工程施工質(zhì)量管理

首先，土木工程建設(shè)單位、施工單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位等要嚴(yán)格控制好設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)方案等設(shè)計(jì)文件的質(zhì)量，必要時(shí)，對(duì)其進(jìn)行會(huì)審，重點(diǎn)審核土木工程的設(shè)計(jì)是否符合建設(shè)單位提出的要求，設(shè)計(jì)方案是否合理、規(guī)范、科學(xué)，建筑工程和周?chē)沫h(huán)境是否協(xié)調(diào)、和諧，設(shè)計(jì)意圖是否充分體現(xiàn)等，建設(shè)土木工程施工設(shè)計(jì)圖紙時(shí)，確定設(shè)計(jì)圖紙中的內(nèi)容是否和有關(guān)數(shù)據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)完全吻合，同時(shí)檢查整體設(shè)計(jì)中各個(gè)部門(mén)之間的設(shè)計(jì)是否和諧、施工要求和施工材料是否合理、尺寸的標(biāo)準(zhǔn)是否正確、計(jì)算是否科學(xué)、設(shè)計(jì)圖紙是否可以準(zhǔn)確反映設(shè)計(jì)方案等.其次，施工單位要對(duì)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、施工方案的可行性與科學(xué)性、施工結(jié)構(gòu)的牢固性與穩(wěn)定性、施工技術(shù)工藝等進(jìn)行嚴(yán)格的檢查.再次，施工單位要定期對(duì)所有的施工人員以及工程質(zhì)量管理人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高所有施工人員的質(zhì)量管理意識(shí)，以便于更好的開(kāi)展土木工程施工質(zhì)量的控制工作.最后，施工單位要建立激勵(lì)制度，將施工人員的薪酬待遇和質(zhì)量管理結(jié)果充分聯(lián)系起來(lái)，實(shí)施質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度，同時(shí)確保土木工程施工使用材料的質(zhì)量符合規(guī)定，對(duì)所有的施工材料都要嚴(yán)格落實(shí)“三檢”制度[6].

4 現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制的方式

現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量的監(jiān)控主要分為施工前、施工過(guò)程中、施工結(jié)束后的監(jiān)控，如：對(duì)成品、半成品、原材料、設(shè)計(jì)圖紙等控制工作要在施工前就要進(jìn)行，這樣才可以實(shí)現(xiàn)土木工程施工質(zhì)量的事先控制；對(duì)于施工過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生的質(zhì)量問(wèn)題，要加強(qiáng)對(duì)施工過(guò)程中的質(zhì)量控制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡快解決，盡量將所有的質(zhì)量問(wèn)題消滅于施工過(guò)程中；一些分項(xiàng)工程雖然已經(jīng)完成，但是離整體竣工仍然還有一段時(shí)間，如：裱糊、油漆、地面面層等，所以在這段時(shí)間內(nèi)，還要加強(qiáng)對(duì)已經(jīng)完成的工程進(jìn)行質(zhì)量控制，直到土木工程完全竣工為止.土木工程施工質(zhì)量監(jiān)控的手段和方法越來(lái)越完善，逐漸呈現(xiàn)出科學(xué)化、系列化的趨勢(shì)，所以施工單位要充分發(fā)揮傳統(tǒng)工程、現(xiàn)代工程中的質(zhì)量管理方法，確保土木工程的施工質(zhì)量處于受控狀態(tài)[7].土木工程施工質(zhì)量控制過(guò)程中主要做好以下幾項(xiàng)工作：（1）技術(shù)復(fù)核：施工質(zhì)量技術(shù)復(fù)核的重點(diǎn)在半成品、成品的選用、各層的標(biāo)高、軸線(xiàn)、引測(cè)標(biāo)高、定位等方面；（2）隱蔽工程驗(yàn)收：這是對(duì)土木工程施工質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控最主要的手段之一，所有隱蔽的項(xiàng)目，都要進(jìn)行全面的監(jiān)控，如：下水道、電纜、管線(xiàn)、暗埋、保溫層、平頂?shù)踅?、防水層、地下磚墻、地下混凝土、鋼筋、樁基、地基驗(yàn)槽等；（3）材料的試驗(yàn)：對(duì)防水材料、水泥、鋼材等不僅要檢查出廠合格證，還要抽樣檢驗(yàn)；（4）抽檢：對(duì)施工過(guò)程中的各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行抽樣檢查，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，具有很強(qiáng)的靈活性，有利于盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決；（5）設(shè)置質(zhì)量管理點(diǎn)：施工單位要在施工薄弱環(huán)節(jié)、質(zhì)量難點(diǎn)、新技術(shù)等處設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)，通過(guò)事前控制，取得事半功倍的效果[8].

綜上所述，施工質(zhì)量的控制工作是現(xiàn)代土木工程管理工作的重點(diǎn)，也是施工單位綜合管理水平的集中體現(xiàn)，所以現(xiàn)代土木工程施工單位必須以科學(xué)的質(zhì)量控制體系為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代質(zhì)量控制與管理方式，不斷提高施工質(zhì)量的控制水平，確保土木工程施工質(zhì)量符合要求，同時(shí)通過(guò)科學(xué)的管理工作和質(zhì)量控制促進(jìn)施工單位綜合管理工作的開(kāi)展，不斷提高施工企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力.

參考文獻(xiàn)：

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篇（3）

中圖分類(lèi)號(hào)：TU855 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）08-0091-01

現(xiàn)代土木工程施工的主要工作內(nèi)容是從工程的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、施工、管理及后續(xù)的完善等方面展開(kāi)工作部署。當(dāng)工程在規(guī)定的期限內(nèi)完成施工后，相關(guān)的接收方將會(huì)對(duì)其整體質(zhì)量進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)估。其中，在施工的工程中，國(guó)家建筑行業(yè)的相關(guān)單位將會(huì)對(duì)土木工程的質(zhì)量工作進(jìn)行隨時(shí)地監(jiān)督，保證其在后續(xù)的使用過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)太大問(wèn)題。在工程質(zhì)量的評(píng)估過(guò)程中，包含著很多的內(nèi)容，主要有：建筑材料的選擇、技術(shù)人員的產(chǎn)業(yè)資格證、抗震系數(shù)、工程設(shè)計(jì)圖紙、施工單位的行業(yè)資質(zhì)等。通過(guò)對(duì)其質(zhì)量?jī)?nèi)容多方面的審核，從根本上消除一些客觀因素的不利影響，保證土木工程使用過(guò)程中整體的安全性。

一、現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制的必要性

在我國(guó)相關(guān)政策的大力扶持下，建筑行業(yè)的土木工程的項(xiàng)目工作已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的整體發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，每年的購(gòu)房人數(shù)正在不斷地增加。在這種形勢(shì)的影響下，相關(guān)的建筑單位不斷地承包各種土地并進(jìn)行相應(yīng)的開(kāi)發(fā)。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，由于成本費(fèi)用和技術(shù)等方面的影響，一些土木工程的施工單位交付的工程在質(zhì)量方面存在著很大的問(wèn)題。比如，一些開(kāi)發(fā)區(qū)原來(lái)的地面海拔有點(diǎn)低，施工單位會(huì)采取回填土方的方式為地基工作的開(kāi)展做好充分的準(zhǔn)備。在填土的過(guò)程中，受土質(zhì)和壓土不實(shí)等客觀因素的影響，后續(xù)的工程在整體的建造中都存在不小的隱患。有些城市的居民住房由于存在地基不穩(wěn)問(wèn)題，使用不久后變成了危樓，無(wú)法居住。還有一些商業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的辦公樓，由于樓層的高度一般比較高，對(duì)于技術(shù)上的要求相對(duì)也較高。但是在工程實(shí)際的施工過(guò)程中，一些施工企業(yè)為了盡快地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的效益化，便會(huì)采取縮短工期等方式使工程的進(jìn)度加快，而相應(yīng)的施工技術(shù)又無(wú)法達(dá)到實(shí)際的要求。這樣很容易使這些商業(yè)樓在使用的過(guò)程中出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題。高層商業(yè)樓在某些技術(shù)上的不成熟已經(jīng)嚴(yán)重影響到了建筑行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也為土木工程的質(zhì)量控制工作帶來(lái)了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。在這些不利因素的客觀影響下，開(kāi)展對(duì)現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量的研究工作顯得非常有必要[1]。

二、土木工程施工質(zhì)量控制工作中存在的問(wèn)題

（一）建筑原材料的來(lái)源檢查不細(xì)致

土木工程施工工程中，無(wú)論是施工前還是施工后，對(duì)于其質(zhì)量控制要求一直都比較嚴(yán)格。但是在施工單位對(duì)其工程整體的質(zhì)量控制過(guò)程中，還是存在著一些突出的問(wèn)題，尤其是在建筑原材料的來(lái)源檢查工作方面。土木工程整體的施工需要大量的原材料，使得一些建筑原材料供貨商看到了潛在的商機(jī)。他們會(huì)通過(guò)個(gè)人的一些關(guān)系或是相應(yīng)的公關(guān)活動(dòng)來(lái)取得相關(guān)施工單位負(fù)責(zé)人的信任，進(jìn)而將自己的產(chǎn)品出售給這些施工單位。有的施工單位的負(fù)責(zé)人也沒(méi)有對(duì)這些原材料的質(zhì)量進(jìn)行必要的檢查，或是檢查過(guò)程中隨意性很強(qiáng)，使得一些低價(jià)偽劣的建筑原材料進(jìn)入了工程的整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中。這樣就為土木工程后續(xù)的質(zhì)量控制工作帶來(lái)了一系列問(wèn)題。

（二） 相關(guān)的施工質(zhì)量控制人員專(zhuān)業(yè)化水平不高

土木工程的施工質(zhì)量控制工作需要專(zhuān)業(yè)的工作人員具備相當(dāng)強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平，能夠發(fā)揮出自己的崗位職能作用。土木工程的質(zhì)量控制工作包含著許多方面的內(nèi)容：對(duì)建筑材料的檢查、施工方案的審查、作業(yè)區(qū)的考察、施工圖紙的查看等。這些內(nèi)容的存在使得建筑行業(yè)土木工程相關(guān)的從業(yè)人員必須具備專(zhuān)業(yè)化的水平，能夠按時(shí)地完成好自己崗位的工作內(nèi)容要求。但結(jié)合目前土木工程施工實(shí)際的工作狀況，可以從中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的施工質(zhì)量控制從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)化水平普遍不高，項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法對(duì)施工質(zhì)量控制工作有效開(kāi)展，這也間接地使得一些土木工程由于施工質(zhì)量存在問(wèn)題而導(dǎo)致了一些安全事故的發(fā)生。

（三） 監(jiān)督機(jī)制的不完善

土木工程的施工質(zhì)量控制需要相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制去約束、規(guī)范其工作過(guò)程中的相應(yīng)行為。但是，現(xiàn)在的很多土木工程施工質(zhì)量方面的控制工作缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，這些監(jiān)督機(jī)制的不存在使得其質(zhì)量控制工作無(wú)法真正地解決實(shí)際中存在的問(wèn)題。即使工程在實(shí)際使用過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，也沒(méi)有想到過(guò)相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制的缺失。這是目前我國(guó)土木工程在具體的項(xiàng)目施工中普遍存在的問(wèn)題。這種由于監(jiān)督機(jī)制落實(shí)不到位的工作失誤已經(jīng)嚴(yán)重影響到了土木工程施工質(zhì)量控制整體工作的展開(kāi)，對(duì)其工作效率的提高有著很大的阻礙。

三、現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制的主要方式

（一）完善相關(guān)的質(zhì)量控制管理體系

現(xiàn)代土木工程的施工質(zhì)量要求一直比較高，需要相關(guān)的施工單位對(duì)其的管理體系進(jìn)行必要的完善。原先的土木工程施工質(zhì)量管理體系內(nèi)容單一，對(duì)于施工環(huán)境的要求較低。但在當(dāng)前形勢(shì)的影響下，土木工程對(duì)于實(shí)際的施工環(huán)境要求更高。比如，對(duì)于、青海這些海拔較高的區(qū)域，土木工程施工過(guò)程中必須考慮空氣含氧量的多少，對(duì)具體施工過(guò)程中施工人員的體質(zhì)考察也要達(dá)到一定的要求。這些對(duì)于施工環(huán)境和施工細(xì)節(jié)的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代土木工程施工管理體系的先進(jìn)性。通過(guò)對(duì)這些體系的推廣使用，相關(guān)的土木工程施工質(zhì)量控制的管理者可以更加有效地對(duì)其工作展開(kāi)一定的部署，從而為工程的質(zhì)量提供更多的安全保障[2]。

（二） 加強(qiáng)實(shí)際施工工作中的規(guī)劃管理

在土木工程質(zhì)量控制的具體過(guò)程中，做好科學(xué)的規(guī)劃管理工作對(duì)于工程的順利完成具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在對(duì)一些建筑安全事故案例的研究中發(fā)現(xiàn)，由于一些施工單位對(duì)于其事先的規(guī)劃工作落實(shí)不到位，導(dǎo)致后續(xù)的工作過(guò)程中出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。施工工作中的規(guī)劃管理包含著許多方面的內(nèi)部，比如對(duì)原材料存放環(huán)境的要求、施工工期的科學(xué)計(jì)算、施工過(guò)程中的成本費(fèi)用預(yù)算、施工區(qū)域面積的測(cè)量等。通過(guò)對(duì)這些施工工作內(nèi)容的規(guī)劃管理，可以使得現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制水平得到不斷地提升。

（三） 加強(qiáng)對(duì)施工技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)水平的培養(yǎng)

土木工程施工質(zhì)量控制能否達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)，相關(guān)的施工技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)水平也是重要的影響因素。專(zhuān)業(yè)水平較高的技術(shù)人員在工程中發(fā)揮的實(shí)際作用可以保證工程的整體質(zhì)量，對(duì)其工程質(zhì)量控制的研究工作具有重要的參考意義。但是，目前一些土木工程施工的技術(shù)人員在專(zhuān)業(yè)水平方面的能力還有所欠缺，需要相關(guān)的理論知識(shí)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的充實(shí)，只有這樣，他們的專(zhuān)業(yè)水平才能得到更大的提升。一些施工企業(yè)也可以通過(guò)開(kāi)展必要的培訓(xùn)活動(dòng)或者派遣一些技術(shù)人員出國(guó)考察，也能使得其技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)水平慢慢地提高[3]。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代土木工程經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，各方面的技術(shù)已經(jīng)相對(duì)成熟，對(duì)于我國(guó)的建筑事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)。國(guó)家為了保障土木工程施工質(zhì)量控制工作的科學(xué)有效性，已經(jīng)通過(guò)出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行必要的約束。文中通過(guò)對(duì)土木工程施工質(zhì)量控制中存在問(wèn)題的分析，找到了相應(yīng)的控制方法。通過(guò)對(duì)這些方法的有效利用，可以為實(shí)際的土木工程施工帶來(lái)更多的參考建議。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類(lèi)號(hào)：TQ336.4+2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

1.現(xiàn)代土木工程減震控制的方法

1.1被動(dòng)控制

被動(dòng)控制主要是進(jìn)行基礎(chǔ)隔震和耗能減震，基礎(chǔ)隔震是在上部結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)之間設(shè)置水平柔性層，延長(zhǎng)結(jié)構(gòu)側(cè)向振動(dòng)的基本周期，從而減小水平地震地面運(yùn)動(dòng)對(duì)上部結(jié)構(gòu)的作用?；A(chǔ)隔震的研究主要是研究開(kāi)發(fā)出性能優(yōu)越且價(jià)格低廉的隔震裝置。1978年提出疊層橡膠支座隔震方法和技術(shù)，從此結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)隔震進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的階段。一些研究和應(yīng)用較廣的隔震裝置包括夾層橡膠墊隔震裝置、滾珠（或滾軸）加鋼板消能裝置、粉粒墊層隔震裝置、鉛塞滯變阻尼器隔震裝置、鋼滯變阻尼器隔震裝置、基底滑移隔震裝置、懸掛基礎(chǔ)隔震裝置、混合隔震裝置等。目前基礎(chǔ)隔震的應(yīng)用已相當(dāng)廣泛，隔震結(jié)構(gòu)的分析和設(shè)計(jì)方法也日漸成熟。世界上已建成了上千座隔震建筑和橋梁，并表現(xiàn)出良好的減震效果。2001年我國(guó)正式把隔震技術(shù)寫(xiě)入規(guī)范。

結(jié)構(gòu)耗能減震是在結(jié)構(gòu)中設(shè)置非結(jié)構(gòu)構(gòu)件的耗能元件，結(jié)構(gòu)振動(dòng)使耗能元件被動(dòng)地往復(fù)相對(duì)變形或者在耗能元件間產(chǎn)生往復(fù)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)速度，從而耗散結(jié)構(gòu)振動(dòng)的能量，減輕結(jié)構(gòu)的動(dòng)力反應(yīng)。目前已經(jīng)研究發(fā)展起來(lái)的耗能裝置主要有金屬屈服阻尼器、摩擦阻尼器、粘彈性阻尼器、粘滯阻尼器、調(diào)諧質(zhì)量阻尼器（TMD）和復(fù)合型耗能器等。被動(dòng)耗能減震結(jié)構(gòu)已在國(guó)內(nèi)外建成了數(shù)百座，并在一定程度上經(jīng)受了地震的考驗(yàn)。中國(guó)目前也有幾十余座新建或加固的被動(dòng)耗能減震建筑與橋梁。上海電視塔、珠海金山大廈、上海楊浦大橋等大型建筑都應(yīng)用了耗能減震裝置，并取得了很好的減震效果。

1.2主動(dòng)控制

主動(dòng)控制是以現(xiàn)代控制理論為基礎(chǔ)，對(duì)結(jié)構(gòu)反應(yīng)或環(huán)境干擾進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和預(yù)測(cè)，在精確的結(jié)構(gòu)模型基礎(chǔ)上運(yùn)算和決策最優(yōu)控制力，并通過(guò)作動(dòng)器對(duì)結(jié)構(gòu)施加控制力以減小或抑制結(jié)構(gòu)的動(dòng)力反應(yīng)。主動(dòng)控制分開(kāi)環(huán)控制和閉環(huán)控制兩種，開(kāi)環(huán)控制是直接對(duì)結(jié)構(gòu)環(huán)境干擾進(jìn)行量測(cè)，根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)分析并綜合出控制律；而閉環(huán)控制是在結(jié)構(gòu)反應(yīng)觀測(cè)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的主動(dòng)控制。閉環(huán)控制具有較高的抗干擾能力，對(duì)系統(tǒng)元件的精度要求不高，控制效果明顯，因此得到廣泛的應(yīng)用。主動(dòng)控制的研究主要集中在主動(dòng)控制算法的運(yùn)用與處理和主動(dòng)控制裝置的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用兩個(gè)方面。

結(jié)構(gòu)主動(dòng)控制算法仍是以現(xiàn)代控制理論中的算法為依據(jù)，一些算法根據(jù)土木工程結(jié)構(gòu)自身特點(diǎn)作出特殊的處理。目前運(yùn)用的主動(dòng)控制算法主要有經(jīng)典線(xiàn)性最優(yōu)控制法、瞬時(shí)最優(yōu)控制法、隨機(jī)最優(yōu)控制法、極點(diǎn)配置法、獨(dú)立模態(tài)空間控制法、界限狀態(tài)控制法、自適應(yīng)控制法、預(yù)測(cè)控制法、滑動(dòng)模態(tài)控制法、模糊控制法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制法。

1.3半主動(dòng)控制

半主動(dòng)控制是應(yīng)用少量外部能量或不需要外部能量，通過(guò)對(duì)控制系統(tǒng)中結(jié)構(gòu)參數(shù)的實(shí)時(shí)調(diào)整來(lái)抑制結(jié)構(gòu)動(dòng)力反應(yīng)。它既有被動(dòng)控制系統(tǒng)的可靠性又有主動(dòng)控制系統(tǒng)的強(qiáng)適應(yīng)性，且造價(jià)適中，因而在未來(lái)將有廣闊的發(fā)展前途。

半主動(dòng)控制主要有主動(dòng)變剛度控制系統(tǒng)和主動(dòng)變阻尼控制系統(tǒng)。主動(dòng)變剛度系統(tǒng)是通過(guò)主動(dòng)變剛度控制裝置使得受控結(jié)構(gòu)的剛度在每一采樣周期內(nèi)都根據(jù)外荷載的頻譜特性而在不同剛度值之間進(jìn)行切換，從而使得受控結(jié)構(gòu)在每一采樣周期內(nèi)都盡可能遠(yuǎn)離共振狀態(tài)，達(dá)到減振的目的。主動(dòng)變剛度控制在日本已經(jīng)應(yīng)用于工程實(shí)例。1990年日本首次在Kajima 研究所的一棟三層鋼結(jié)構(gòu)辦公樓上安裝了主動(dòng)變剛度控制系統(tǒng)，該建筑已經(jīng)受了中小地震的檢驗(yàn)，并顯示出了良好的控制效果。主動(dòng)變阻尼控制系統(tǒng)是通過(guò)控制裝置使得受控結(jié)構(gòu)的阻尼在每一采樣周期內(nèi)都可能在不同的阻尼狀態(tài)之間進(jìn)行切換，以期達(dá)到減震的目的。1998年，日本Kajima 公司建成的一棟五層辦公樓采用了主動(dòng)變阻尼控制系統(tǒng)，該建筑在實(shí)際中小地震中已經(jīng)顯示出了良好的控制效果。

2.現(xiàn)代工程結(jié)構(gòu)減震控制中存在的問(wèn)題

雖然控制理論解決了許多復(fù)雜系統(tǒng)的控制問(wèn)題，但在土木結(jié)構(gòu)振動(dòng)控制應(yīng)用中仍存在很多難題。

2.1數(shù)學(xué)建模問(wèn)題

主要是因?yàn)榻ㄖY(jié)構(gòu)的體形都比較巨大，自由度近于無(wú)限，即使是采用相對(duì)比較精確的有限元建模方法，結(jié)構(gòu)控制自由度數(shù)也是驚人的，因此在目前的結(jié)構(gòu)振動(dòng)控制中采用的都是經(jīng)過(guò)極度簡(jiǎn)化和經(jīng)過(guò)模態(tài)降階的控制模型。這和實(shí)際建筑結(jié)構(gòu)有很大差異。用這樣的簡(jiǎn)化和降階模型作出的控制，不能保證在實(shí)際地震中能產(chǎn)生預(yù)想的控制效果，而且，目前大部分控制算法與結(jié)構(gòu)參數(shù)直接相關(guān)，結(jié)構(gòu)參數(shù)的不確定性將導(dǎo)致控制性能惡化。

2.2外界荷載不確定的問(wèn)題

建筑結(jié)構(gòu)所受到的外界荷載不能按一般工業(yè)控制中當(dāng)成外界擾動(dòng)來(lái)處理，因?yàn)橥饨绾奢d是決定結(jié)構(gòu)振動(dòng)的主要影響因素。而且尤其像地震荷載這種不平穩(wěn)隨機(jī)過(guò)程，它不具有普遍意義上的統(tǒng)計(jì)隨機(jī)性。對(duì)于某地地震動(dòng)的頻率、幅值、持時(shí)特性，人們只能利用當(dāng)?shù)氐膱?chǎng)地反應(yīng)譜加以粗略估計(jì)。這種不確定性也必將導(dǎo)致實(shí)際控制性能與設(shè)計(jì)目標(biāo)的差異。

2.3測(cè)量和時(shí)滯的影響

傳感器采集到的結(jié)構(gòu)狀態(tài)信號(hào)不可避免存在噪聲污染;觀測(cè)傳感器的精度與觀測(cè)范圍成反比關(guān)系，因此有可能由于未知因素的影響而造成觀測(cè)溢出和控制溢出，從而造成控制性能下降甚至可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定，形成激振，加速結(jié)構(gòu)的破壞。測(cè)量信號(hào)轉(zhuǎn)換、信號(hào)處理、計(jì)算控制信號(hào)、施加控制力都需要一定的時(shí)間，從而造成控制的時(shí)滯，如果不考慮這個(gè)因素，就會(huì)造成控制效率的下降，甚至?xí)斐煽刂平Y(jié)構(gòu)的失穩(wěn)。

3.結(jié)構(gòu)減震控制的發(fā)展趨勢(shì)

從土木工程結(jié)構(gòu)減震控制技術(shù)的發(fā)展來(lái)看，在基礎(chǔ)隔震和耗能減震方面的研究較多，并且理論和方法相對(duì)比較成熟，已經(jīng)在很多實(shí)際工程中加以應(yīng)用，今后將向更加規(guī)范化、實(shí)用化發(fā)展。被動(dòng)調(diào)諧質(zhì)量減震裝置的減震效果與地震波的頻譜特性密切相關(guān)，對(duì)不同的地震波表現(xiàn)出較大的離散性，其減震效果差別較大。

主動(dòng)控制的減震效果較好，其研究也取得較大的成就，但主動(dòng)控制技術(shù)尚未成熟，還受到許多條件的限制，如能量、時(shí)滯、費(fèi)用、維護(hù)、穩(wěn)定性等。半主動(dòng)控制具有被動(dòng)控制的易實(shí)施和更經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，而控制效果與主動(dòng)控制相近，是今后的主要研究方向?；旌峡刂频膽?yīng)用較為靈活，特別是隔震和耗能減震混合控制的應(yīng)用較為廣泛。結(jié)構(gòu)振動(dòng)智能控制是國(guó)際振動(dòng)控制研究的前沿領(lǐng)域，利用智能材料制成的智能可調(diào)阻尼器和智能材料驅(qū)動(dòng)器構(gòu)造簡(jiǎn)單、調(diào)節(jié)驅(qū)動(dòng)容易、耗能小、反應(yīng)迅速、幾乎無(wú)時(shí)滯，在結(jié)構(gòu)主動(dòng)控制、半主動(dòng)控制、被動(dòng)控制中有廣闊的應(yīng)用前景。

展望今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，以下幾個(gè)問(wèn)題將是持續(xù)研究的熱點(diǎn)課題：

（1）結(jié)構(gòu)控制中建模與模型簡(jiǎn)化；

（2）確定反饋與控制增益最優(yōu)關(guān)系的控制算法；

（3）實(shí)現(xiàn)半主動(dòng)控制力的作動(dòng)器裝置；

（4）結(jié)構(gòu)控制系統(tǒng)的數(shù)值仿真與試驗(yàn)驗(yàn)證；

（5）結(jié)構(gòu)控制系統(tǒng)的工程應(yīng)用；

（6）傳感器和作動(dòng)器的優(yōu)化配置；

（7）結(jié)構(gòu)控制的彈塑性非線(xiàn)性問(wèn)題；

（8）由控制裝置所產(chǎn)生的控制力而引起有控結(jié)構(gòu)局部受力問(wèn)題的研究；

（9）結(jié)構(gòu)振動(dòng)控制系統(tǒng)商業(yè)軟件的開(kāi)發(fā)和與現(xiàn)有抗震設(shè)計(jì)程序接口問(wèn)題的研究；

（10）控制系統(tǒng)的可行性、穩(wěn)定性、耐久性和經(jīng)濟(jì)性論證。

其中，控制算法的研究將主要集中在各種智能控制算法上，如模糊邏輯控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制、遺傳算法控制以及幾種智能控制算法的結(jié)合。半主動(dòng)控制作動(dòng)器裝置主要有半主動(dòng)變剛度裝置、半主動(dòng)粘滯變阻尼器、電流變阻尼器、磁流變阻尼器、壓電變摩擦阻尼器、形狀記憶合金阻尼器等裝置。結(jié)構(gòu)控制技術(shù)正在逐步與新興控制技術(shù)、信息技術(shù)和新材料技術(shù)相結(jié)合，向自動(dòng)化、智能化方向發(fā)展。

4.總結(jié)語(yǔ)

土木工程減震控制技術(shù)屬于交叉學(xué)科，目前尚有許多問(wèn)題有待于進(jìn)一步的研究和規(guī)范。由于其在工程應(yīng)用上具有明顯優(yōu)勢(shì)，相信今后一段時(shí)間將是減震控制技術(shù)逐步走向成熟的時(shí)期。雖然減震控制技術(shù)目前在土木工程中尚未得到廣泛應(yīng)用，但由于其自身具有顯著的“智能”優(yōu)勢(shì)，其良好的應(yīng)用前景毋庸置疑。有理由相信，抗震必將為具有“疏導(dǎo)”思想的減震控制技術(shù)所取代。

篇（5）

中圖分類(lèi)號(hào)：TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1.前言

混凝土是現(xiàn)代建筑工程最主要的材料之一：在住宅、商業(yè)、辦公等中高層建筑中應(yīng)用廣泛，其顯著的特點(diǎn)構(gòu)成了建筑工程的主要構(gòu)件。因此，在建筑施工中，對(duì)混凝土的施工質(zhì)量控制成了重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)有效的措施合理的控制及預(yù)防其質(zhì)量問(wèn)題的產(chǎn)生，使建筑工程無(wú)論在外觀上，還是空間上達(dá)到更高的要求?；炷劣捎谧陨淼奶厥庑阅茉诂F(xiàn)代建筑工程上發(fā)揮著關(guān)鍵作用，但是若對(duì)混凝土材料品質(zhì)及配合比質(zhì)量的波動(dòng)以及混凝土輸送、澆筑施工工藝、養(yǎng)護(hù)等環(huán)節(jié)控制不當(dāng)，將較大影響混凝土的質(zhì)量，施工過(guò)程中需要嚴(yán)格的質(zhì)量控制。

2.混凝土原材料的質(zhì)量控制

原材料的質(zhì)量及其波動(dòng)，對(duì)混凝土質(zhì)量及施工工藝有很大影響。如水泥強(qiáng)度的波動(dòng)，將直接影響混凝土的強(qiáng)度。在混凝土生產(chǎn)過(guò)程中，對(duì)原材料的質(zhì)量控制，除經(jīng)常性的檢測(cè)外，還要求質(zhì)量控制人員隨時(shí)掌握其含量的變化規(guī)律，并擬定相應(yīng)的對(duì)策措施。如砂石的含泥量超出標(biāo)準(zhǔn)要求時(shí)，及時(shí)反饋給生產(chǎn)部門(mén)，及時(shí)篩選并采取能保證混凝土的其它有效措施。砂子含水率，通過(guò)干炒法，及時(shí)根據(jù)測(cè)定的含水率來(lái)調(diào)整混凝土配合比中的實(shí)際用水量和集料用量。對(duì)于相同標(biāo)號(hào)之間水泥活性的變異，是通過(guò)膠砂強(qiáng)度試驗(yàn)的快速測(cè)定，根據(jù)水泥活性結(jié)果予以調(diào)整混凝土的配合比。水泥、砂、石子各性能指標(biāo)必需達(dá)到規(guī)范要求。

3.混凝土配合比

混凝土施工配合比必須通過(guò)設(shè)計(jì)和試驗(yàn)，滿(mǎn)足設(shè)計(jì)技術(shù)指標(biāo)和施工工藝，并經(jīng)審批后方可使用?；炷潦┕づ淞蠁伪仨毥?jīng)審核后由項(xiàng)目總工簽發(fā)，并嚴(yán)格按簽發(fā)的混凝土施工配料單進(jìn)行配料，嚴(yán)禁擅自更改。在施工配料中一旦出現(xiàn)漏配、少配或者錯(cuò)配，混凝土將不允許進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)。

4.混凝土的攪拌及輸送質(zhì)量控制

根據(jù)工程量的大小并結(jié)合施工單位自身設(shè)備條件選取相應(yīng)的拌和設(shè)備和運(yùn)輸設(shè)備。提前預(yù)測(cè)拌和設(shè)備和運(yùn)輸設(shè)備可能出現(xiàn)的故障和問(wèn)題，并及時(shí)安排機(jī)修人員作好設(shè)備的檢查和修理工作。不能因?yàn)樵O(shè)備故障而停止混凝土的生產(chǎn)影響澆筑，確保在施工過(guò)程中及時(shí)提供工程所需混凝土，促進(jìn)工程有序向前推進(jìn)，保證施工進(jìn)度。

(1)混凝土拌和質(zhì)量控制要點(diǎn)

①入機(jī)拌和量應(yīng)在拌和機(jī)額定容量的110%以?xún)?nèi)。

② 加冰混凝土拌和時(shí)間應(yīng)延長(zhǎng)30s(強(qiáng)制式15s)

（2）在混凝土拌和中應(yīng)定時(shí)檢測(cè)骨料含水量。

（3）混凝土摻和料在現(xiàn)場(chǎng)宜用干摻法，且必須拌和均勻。

（4）混凝土拌和物出現(xiàn)下列情況之一，按不合格處理，嚴(yán)禁使用。

①錯(cuò)用配合比。

②混凝土配料時(shí)，任意一種材料計(jì)量失控或漏配。

③拌和不均勻或夾帶生料。

④出口混凝土坍落度超過(guò)最大允許值。

(5) 混凝土運(yùn)輸過(guò)程注意事項(xiàng)：

①運(yùn)輸中不應(yīng)發(fā)生離析、漏漿、嚴(yán)重泌水、過(guò)多溫度回升和坍落度損失。

②低溫天氣應(yīng)避免天氣、氣溫等因素的影響，采取遮蓋或保溫設(shè)施。

③混凝土的自由下落高度不宜大于1.5m否者應(yīng)設(shè)緩降措施，防止骨料分離。

④混凝土在運(yùn)輸過(guò)程中如果出現(xiàn)故障，必須及時(shí)處理。在混凝土初凝前想辦法將混凝土運(yùn)送到澆筑部位否則以不合格處理。

5.混凝土澆筑振搗

混凝土配合比設(shè)計(jì)、原材料的質(zhì)量、配料準(zhǔn)確、攪拌均勻運(yùn)輸，澆筑振實(shí)成型，養(yǎng)護(hù)等整個(gè)施工環(huán)節(jié)中，澆筑振實(shí)成型是主要的環(huán)節(jié)。在混凝土澆筑成型時(shí)，由于沒(méi)有振實(shí)所產(chǎn)生的外觀上的氣孔、麻面、蜂窩、孔洞、裂隙等質(zhì)量問(wèn)題，易引起重視，但由于振搗不良，所產(chǎn)生的內(nèi)部蜂窩、孔洞所導(dǎo)致的內(nèi)在質(zhì)量問(wèn)題，人們?nèi)菀缀鲆暋６炷羶?nèi)在質(zhì)量缺陷，同樣引起混凝土結(jié)構(gòu)物的破壞。所以，混凝土振搗應(yīng)引起施工人員(特別是混凝土振搗工)足夠重視，質(zhì)檢員應(yīng)采取相應(yīng)的有效措施，使混凝土振搗良好。

（1）入倉(cāng)鋪料

跳倉(cāng)法施工是當(dāng)前較為流行、有效的大面（體）積混凝土施工工法，混凝土入倉(cāng)鋪料多采用平澆法，它是由倉(cāng)面某一邊逐層有序連續(xù)鋪填。鋪料層的厚度與振動(dòng)設(shè)備的性能、混凝土粘稠度、骨料強(qiáng)度和氣溫高低有關(guān)。

混凝土層間間歇超過(guò)混凝土初凝時(shí)間，會(huì)出現(xiàn)冷縫，使層間抗?jié)B、抗剪能力明顯下降，在施工過(guò)程中，應(yīng)控制在允許間歇時(shí)間內(nèi)。

（2）平倉(cāng)與振搗

卸入倉(cāng)內(nèi)成堆的混凝土料，應(yīng)平倉(cāng)后再振搗，嚴(yán)禁以振搗代平倉(cāng)。振搗時(shí)間以混凝土粗骨料不在顯著下沉，并開(kāi)始泛漿為準(zhǔn)。應(yīng)避免漏振、過(guò)振，使混凝土振搗均勻密實(shí)。

（3）澆筑時(shí)出現(xiàn)下列情況之一應(yīng)停止?jié)仓?/p>

①混凝土初凝并超過(guò)允許面積。

②混凝土平均澆筑氣溫超過(guò)允許偏差值，且在1小時(shí)內(nèi)無(wú)法調(diào)整至允許溫度范圍內(nèi)。

③在澆筑過(guò)程中出現(xiàn)大雨或暴雨天氣。

（4） 在施工過(guò)程中出現(xiàn)下列情況之一的，混凝土應(yīng)按報(bào)廢處理。

①不能保證混凝土振搗密實(shí)或?qū)ㄖ?lái)不利影響的級(jí)配錯(cuò)誤的混凝土料。

②凝固時(shí)間超過(guò)規(guī)定時(shí)間長(zhǎng)度的混凝土料。

③設(shè)計(jì)為高等級(jí)混凝土澆筑部位采用低等級(jí)混凝土下料。

（5）在澆筑埋石混凝土的時(shí)候，應(yīng)該嚴(yán)格控制施工單位的埋石量、埋石大小，保證埋石潔凈以及埋石與模板的距離，杜絕施工人員為了單純提高埋石率而放棄質(zhì)量。在施工中，努力確保埋石垂直和水平距離，以不影響振搗為原則，提高埋石混凝土質(zhì)量。

（6）澆筑完的混凝土必須遮蓋來(lái)保溫或者防雨。

6.混凝土的養(yǎng)護(hù)及拆模

（1）混凝土的養(yǎng)護(hù)

對(duì)已澆筑完畢的混凝土，應(yīng)加以覆蓋和澆水，并應(yīng)符合下列規(guī)定：①應(yīng)在澆筑完畢1天后，對(duì)混凝土直形墻掛麻袋或塑料布覆蓋和澆水；②抗?jié)B防水混凝土澆水養(yǎng)護(hù)時(shí)間不得少于14天；③澆水次數(shù)應(yīng)能保護(hù)混凝土處于潤(rùn)濕狀態(tài)；④在已澆筑的混凝土強(qiáng)度達(dá)到1.2N/mm2以前，不得在其上踩踏或安裝模板及支架。

（2）拆模

拆模的遲早直接影響到混凝土質(zhì)量和模板使用周轉(zhuǎn)率。拆模時(shí)間應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)要求、氣溫和混凝土強(qiáng)度等級(jí)情況而定。對(duì)非承重模板，混凝土強(qiáng)度達(dá)到2.5Mpa以上，其表面和棱角不因?yàn)椴鹉６鴵p壞方可拆除。對(duì)承重模板達(dá)到下表規(guī)定的混凝土設(shè)計(jì)標(biāo)號(hào)的百分率后才能拆模。

7.施工質(zhì)量管理措施

7.1完善組織保證體系

（1）建立以樹(shù)立企業(yè)，企業(yè)形象為宗旨的內(nèi)部行政管理體系，明確外觀質(zhì)量目標(biāo)。具體工作中，應(yīng)做到如下幾個(gè)結(jié)合：一是數(shù)量與外觀質(zhì)量的結(jié)合，處理好外觀和進(jìn)度的關(guān)系；二是生產(chǎn)要素與科技含量的進(jìn)步，靠技術(shù)更新改進(jìn)生產(chǎn)要素，提高外觀質(zhì)量；三是企業(yè)效益與外觀質(zhì)量投入的結(jié)合，投入的加大，提高了產(chǎn)品質(zhì)量，必然給企業(yè)帶來(lái)良好的市場(chǎng)契機(jī)。

（2）引進(jìn)由業(yè)主、監(jiān)理單位參與監(jiān)督的外部督察體系，提供外觀質(zhì)量保障。建筑市場(chǎng)的日趨規(guī)范，工程建設(shè)“三制”的推行，為建設(shè)工程提供了外觀質(zhì)量保障。投資者以合同條款的形式，明確施工單位所建設(shè)工程的質(zhì)量要求。

（3）落實(shí)具體負(fù)責(zé)實(shí)施的現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行體系，履行外觀質(zhì)量控制職能。班組內(nèi)執(zhí)行“三檢” (自檢、互檢、交接檢)及“三驗(yàn)” (初驗(yàn)、復(fù)驗(yàn)、報(bào)驗(yàn))程序，履行外觀控制職能，并貫穿于施工的全過(guò)程，是工程外觀質(zhì)量的基本保證。

7.2 控制影響觀感的要素

（1）人員素質(zhì)。通過(guò)崗位培訓(xùn)、技術(shù)交底、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和崗位責(zé)任制的落實(shí)等手段，規(guī)范操作行為，明確外觀質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從而杜絕外觀隱患的發(fā)生。

（2）材料質(zhì)量?；炷两Y(jié)構(gòu)中各種材料質(zhì)量的優(yōu)劣，不但影響結(jié)構(gòu)運(yùn)行和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還會(huì)影響外觀。故在滿(mǎn)足建材試驗(yàn)規(guī)程的前提下，必須選擇性能良好、色澤穩(wěn)定、質(zhì)地堅(jiān)硬的材料。

篇（6）

鳳凰財(cái)經(jīng)網(wǎng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制有新的認(rèn)識(shí)：現(xiàn)代學(xué)徒制是產(chǎn)教融合的基本制度載體和有效實(shí)現(xiàn)形式，也是國(guó)際上職業(yè)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)和主導(dǎo)模式。現(xiàn)代學(xué)徒制是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)代學(xué)徒制模式旨在解決企業(yè)招工難等難題，在我國(guó)高職院校建立現(xiàn)代學(xué)徒制的模式符合社會(huì)發(fā)展的需求，因此，我們要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)狀談?wù)劕F(xiàn)代學(xué)徒制下公共基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革。

一、建立新的課程體系

近年來(lái)，高職院校的公共基礎(chǔ)課程在課程體系的建設(shè)上不是盡善盡美的，在以往課程教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，忽視應(yīng)用性。在學(xué)生的評(píng)價(jià)上只關(guān)注結(jié)果，不關(guān)注整個(gè)過(guò)程。因此，在現(xiàn)代學(xué)徒制下必須試著改變并建立新的課程體系以適應(yīng)教學(xué)改革。首先，抓住公共基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)地位，但要加入其他學(xué)科，尤其是專(zhuān)業(yè)核心課程和提高學(xué)生技術(shù)技能的課程，尤其像物流專(zhuān)業(yè)，它是一個(gè)新興的行業(yè)，所以更需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這樣就形成以基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)課程為核心、技術(shù)課程為發(fā)展目標(biāo)的新的課程體系，為學(xué)生的技能提高和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，強(qiáng)化實(shí)踐性學(xué)科的地位，物流是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的學(xué)科，它對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提出更高的要求，所以在教學(xué)中要重視這樣的學(xué)科。在教學(xué)中給予學(xué)生一定的時(shí)間實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)。

二、制訂新的教學(xué)計(jì)劃

現(xiàn)代學(xué)徒制服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、服務(wù)企業(yè)發(fā)展的終極目標(biāo)，顯得縹緲而遙遠(yuǎn)。之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，是因?yàn)楦呗氃盒](méi)有根據(jù)教學(xué)實(shí)際和社會(huì)需要制訂教學(xué)計(jì)劃。平時(shí)制訂的計(jì)劃看似很宏大，但是像海市蜃樓。因此，高職院校要結(jié)合實(shí)際制訂出可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。首先，根據(jù)學(xué)生的差異制訂教學(xué)計(jì)劃，客觀地講，高職院校招收的學(xué)生的綜合素質(zhì)是不太高的，所以高職院校在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)要制定“小而專(zhuān)”的計(jì)劃，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)課程后再學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)的內(nèi)容。其次，要根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。時(shí)代是發(fā)展的，因此需要的人才也是不固定的，學(xué)校要根據(jù)時(shí)代要求，培養(yǎng)數(shù)量多且“質(zhì)量”高的服務(wù)型人才。

三、實(shí)施課堂教學(xué)創(chuàng)新

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)是在教室里進(jìn)行的，也就是說(shuō)教室是傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地，但是對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制來(lái)講不能按部就班地教學(xué)，其特點(diǎn)決定了它必須創(chuàng)新課堂教學(xué)。首先，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)。對(duì)于一些理論性的科目尤其是公共基礎(chǔ)課程，可以帶領(lǐng)學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)，這是由學(xué)科特點(diǎn)決定的。其次，以專(zhuān)業(yè)教學(xué)為目標(biāo)，將教學(xué)陣地轉(zhuǎn)移到教學(xué)基地中。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)創(chuàng)新，不僅要換教學(xué)陣地還要換更專(zhuān)業(yè)的教師教學(xué)，這些教師最好是企業(yè)中專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的老師，這樣才能傳播更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。既然是教授專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科就要在相應(yīng)的生產(chǎn)基地教學(xué)，這樣課堂就轉(zhuǎn)移到一線(xiàn)。

四、形成新的評(píng)價(jià)體系

原來(lái)的公共基礎(chǔ)課程在教學(xué)評(píng)價(jià)上往往只關(guān)注結(jié)果，不關(guān)注整個(gè)過(guò)程。因此，為了促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展，高職院校應(yīng)建立新的評(píng)價(jià)體系。首先，改革原有的評(píng)價(jià)體系，將只注重評(píng)價(jià)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)弱化，建立以關(guān)注過(guò)程為主體、關(guān)注結(jié)果為輔的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣的體系才能更好地促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。其次，建立專(zhuān)業(yè)考核評(píng)價(jià)體系。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的是技術(shù)技能，因此，在評(píng)價(jià)的時(shí)候不能以一張?jiān)嚲碜鳛樵u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成實(shí)踐意識(shí)。像物流專(zhuān)業(yè)就要考查配送的速度及服務(wù)的質(zhì)量，空說(shuō)理論是毫無(wú)意義的，只有這樣才能培養(yǎng)出既懂理論又懂實(shí)踐的合格型人才。

五、開(kāi)展新的試點(diǎn)工作

在現(xiàn)代學(xué)徒制下進(jìn)行公共基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革是為了培養(yǎng)國(guó)家需要的專(zhuān)業(yè)性人才，所以在高職院校教學(xué)中不能閉門(mén)造車(chē)，而應(yīng)該建立“校企合作”的教學(xué)模式，開(kāi)啟新的試點(diǎn)工作，以促進(jìn)和完善現(xiàn)代學(xué)徒制下公共基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革。要做好這一點(diǎn)，就要從開(kāi)展新的試點(diǎn)工作開(kāi)始。提出這樣的設(shè)想，并非毫無(wú)根據(jù)，成都市工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校就為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，它從2008年就開(kāi)始突破體制機(jī)制瓶頸，引進(jìn)成都成化機(jī)械有限公司、成都宏特汽車(chē)零部件有限公司、新都花仙制衣有限公司在校內(nèi)共建共享生產(chǎn)型實(shí)習(xí)工廠，探索基于德國(guó)雙元制的產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)景育人模式。因此，在教學(xué)與實(shí)踐中我們要借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)。

首先，引企入校。高職學(xué)校應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際尋找合適的企業(yè)進(jìn)行合作，在合作中高職院校應(yīng)該把企業(yè)中的專(zhuān)家引入以提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于南方的一些院校來(lái)講，它們具有地理位置的優(yōu)勢(shì)，大型的、成熟的物流公司都在南方，面對(duì)這樣有利的條件，各院校要適當(dāng)引進(jìn)。

其次，校企共同制定培養(yǎng)目標(biāo)。新的試點(diǎn)工作有了初步的成效，但這不一定能成功，為了使校企更好地發(fā)展，還要制定培養(yǎng)人才的目標(biāo)。人才的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，所以在每個(gè)學(xué)段都要制訂短期的培養(yǎng)計(jì)劃和長(zhǎng)期的培養(yǎng)計(jì)劃，這樣才能有的放矢地工作。為了更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，還要開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)課程，這樣才能培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的人才。

總之，現(xiàn)代學(xué)徒制下公共基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革取得一定的成績(jī)，但是這其中還存在一定的問(wèn)題，如管理不合理、制度不完善、經(jīng)費(fèi)不到位都影響高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展，所以說(shuō)未來(lái)的改革之路還很長(zhǎng)，高職院校還應(yīng)再接再厲。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

混凝土是現(xiàn)代工業(yè)與民用建筑實(shí)施工程中的主要建筑材料，混凝土質(zhì)量好壞將直接影響到建筑結(jié)構(gòu)的安全性。工民建中的民用住宅、辦公樓（梁、板、拄、基礎(chǔ)）、水工建筑中的廠房（基礎(chǔ)、梁、板、柱）、大壩、隧洞襯砌、渡槽、橋梁等工程建筑物的結(jié)構(gòu)安全和防滲等絕大多數(shù)由混凝土和鋼筋混凝土承擔(dān)，混凝土施工的工藝水平、施工隊(duì)伍的素質(zhì)、原材料的質(zhì)量等因素是決定工業(yè)與民用建筑混凝土質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。工民建混凝土施工的質(zhì)量控制便成為業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的重點(diǎn)，筆者結(jié)合自己多年來(lái)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影響混凝土施工的因素進(jìn)行分析，并提出提高混凝土質(zhì)量措施和控制辦法，談?wù)勛约旱目捶?，供業(yè)內(nèi)人事參考。

一、混凝土原材料質(zhì)量控制

對(duì)于現(xiàn)代工業(yè)與民用建筑來(lái)說(shuō)，原材料的質(zhì)量及其波動(dòng)，對(duì)混凝土質(zhì)量及施工工藝有非常大影響。為了保證混凝土的質(zhì)量，在生產(chǎn)過(guò)程中，一定要對(duì)混凝土的原材料進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，全部符合技術(shù)性能指標(biāo)方可應(yīng)用。如果粘土、淤泥在砂中超過(guò)3%，碎石、卵石中超過(guò)2%，則這些極細(xì)粒材料在集料表面形成包裹層，妨礙集料與水泥石的粘結(jié)。它們或者以松散的顆粒出現(xiàn)，大大地增加了需水量。骨料中含有害物質(zhì)，超過(guò)規(guī)范規(guī)定的范圍內(nèi)，則會(huì)妨礙水泥水化，降低混凝土的強(qiáng)度，削弱骨料與水泥石的粘結(jié)，能與水泥的水化產(chǎn)物進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，并產(chǎn)生有害的膨脹的物質(zhì)。在混凝土生產(chǎn)過(guò)程中，對(duì)原材料的質(zhì)量控制，除經(jīng)常性的檢測(cè)外，還要求質(zhì)量控制人員隨時(shí)掌握其含量的變化規(guī)律，并擬定相應(yīng)的對(duì)策措施。如砂石的含泥量超出標(biāo)準(zhǔn)要求時(shí)，及時(shí)反饋給生產(chǎn)部門(mén)，及時(shí)篩選并采取能保證混凝土的其它有效措施。

二、混凝土的科學(xué)配制

1.工民建混凝土施工配合比的換算

工民建混凝土配合比，需滿(mǎn)足工程技術(shù)性能及施工工藝的要求，才能保證混凝土順利施工及達(dá)到工程要求的強(qiáng)度等性能。改善混凝土性能，提高混凝土強(qiáng)度，達(dá)到工程各部位對(duì)混凝土各種性能的要求，在混凝土中摻入不同類(lèi)型的外加劑，改善混凝土性能的科學(xué)配制，優(yōu)化混凝土的配合比，在施工中效果明顯?？茖W(xué)配制混凝土，早期強(qiáng)度明顯提高，加快模板周轉(zhuǎn)，加快施工速度，其技術(shù)、經(jīng)濟(jì)綜合效益十分顯著。

2.工民建混凝土施工配合比的調(diào)整

試驗(yàn)室所確定的混凝土配合比，其和易性不一定能與實(shí)際施工條件完全適合，或當(dāng)施工設(shè)備、運(yùn)輸方法或運(yùn)輸距離，施工氣候等條件發(fā)生變化時(shí)，所要求的混凝土坍落度也隨之改變。為保證混凝土和易性符合施工要求，需將混凝土含水率及用水量做適當(dāng)調(diào)整（保持水灰比不變）。

3.混凝土配合比

需滿(mǎn)足工程技術(shù)性能及施工工藝的要求，才能保證混凝土順利施工及達(dá)到工程要求的強(qiáng)度等性能。按通常的配制方法使混凝土達(dá)到上述工程技術(shù)性能是困難的，為改善混凝土性能，提高混凝土強(qiáng)度，達(dá)到工程各部位對(duì)混凝土各種性能的要求，在混凝土中摻入不同類(lèi)型的外加劑，改善混凝土性能的科學(xué)配制，優(yōu)化混凝土的配合比，在施工中效果明顯。

三、工地試驗(yàn)室監(jiān)督控制

混凝土質(zhì)量控制的好壞與試驗(yàn)室的工作是分不開(kāi)的。首先使用的原材料要符合要求，特別是砂、石材料變異性較大，試驗(yàn)室人員必需按照技術(shù)規(guī)范的要求，經(jīng)常取樣進(jìn)行檢驗(yàn)，不符合要求的材料杜絕使用。試驗(yàn)室必需根據(jù)工程結(jié)構(gòu)各部位對(duì)混凝土性能的要求進(jìn)行各項(xiàng)試驗(yàn)，提出性能好，成本低的混凝土配合比。水灰比是影響混凝土強(qiáng)度的一個(gè)主要因素，所以，每天工地進(jìn)行混凝土攪拌前，試驗(yàn)室必需檢驗(yàn)砂、石料的含水量，調(diào)整混凝土的用水量，以控制混凝土的水灰比，施工中當(dāng)混凝土坍落度大于規(guī)定的范圍時(shí)，不準(zhǔn)入倉(cāng)澆筑。

四、提高混凝土和易性

和易性是混凝土拌和物的流動(dòng)性，粘聚性，保水性等多種性能的綜合表述。當(dāng)混凝土拌和和易性不良時(shí)，則混凝土可能振搗不實(shí)或發(fā)生離析現(xiàn)象，產(chǎn)生質(zhì)量缺陷?；炷恋暮鸵仔粤己?，混凝土易振實(shí)，且不發(fā)生離析，能夠獲得均質(zhì)密實(shí)良好的混凝土澆筑質(zhì)量。通常一些人配制混凝土選用低水量、低坍落度，強(qiáng)調(diào)以振實(shí)工藝來(lái)保障混凝土質(zhì)量，其實(shí)這樣易產(chǎn)生蜂窩，孔洞等質(zhì)量缺陷。實(shí)踐表明，和易性良好的混凝土才便于振實(shí)，且應(yīng)具有大些的流動(dòng)性或可塑性，以利于澆筑振實(shí)，且應(yīng)具有較好的粘聚性和保水性，以免產(chǎn)生離析，泌水現(xiàn)象?，F(xiàn)在通過(guò)摻高效減水劑來(lái)提高混凝土的和易性。

五、混凝土的澆筑振搗

工民建混凝土配合比設(shè)計(jì)、原材料的質(zhì)量、配料準(zhǔn)確、攪拌均勻運(yùn)輸，澆筑振實(shí)成型，養(yǎng)護(hù)等整個(gè)施工環(huán)節(jié)中，澆筑振實(shí)成型是主要的環(huán)節(jié)。在混凝土澆筑成型時(shí)，由于沒(méi)有振實(shí)所產(chǎn)生的外觀上的氣孔、麻面、蜂窩、孔洞、裂隙等質(zhì)量問(wèn)題，易引起重視，但由于振搗不良，所產(chǎn)生的內(nèi)部蜂窩、孔洞所導(dǎo)致的內(nèi)在質(zhì)量問(wèn)題，人們?nèi)菀缀鲆?。而混凝土?nèi)在質(zhì)量缺陷，同樣引起混凝土結(jié)構(gòu)物的破壞。所以，混凝土振搗應(yīng)引起施工人員（特別是混凝土振搗工）足夠重視，質(zhì)檢員應(yīng)采取相應(yīng)的有效措施，使混凝土振搗良好。

六、預(yù)防混凝土缺陷的發(fā)生

混凝土質(zhì)量的好壞，除外觀上的蜂窩、麻面缺陷外，主要是混凝土強(qiáng)度能否達(dá)到要求，當(dāng)混凝土強(qiáng)度達(dá)不到工程要求時(shí)，監(jiān)理人員只能要求拆毀重作。而確定混凝土強(qiáng)度常是在混凝土澆筑后28天進(jìn)行，并得出結(jié)論。所以每一位負(fù)責(zé)質(zhì)量的人員必需注意預(yù)防質(zhì)量缺陷的發(fā)生或盡早地發(fā)現(xiàn)施工中可能出現(xiàn)的缺陷，以不誤時(shí)機(jī)地采取補(bǔ)救措施，所有的施工人員，監(jiān)理人員都應(yīng)當(dāng)隨時(shí)監(jiān)控混凝土的配制、攪拌、澆筑和養(yǎng)護(hù)等過(guò)程。

七、施工人員質(zhì)量意識(shí)

人是指直接參與施工的組織者、指揮者和操作者。人作為控制的對(duì)象，是要避免產(chǎn)生失誤；作為控制的動(dòng)力，是要充分調(diào)動(dòng)人的積極性，發(fā)揮人的主導(dǎo)作用?！鞍倌甏笥?jì)，質(zhì)量第一”這一指導(dǎo)思想要求人們重視工程質(zhì)量。設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位、施工單位都要重視。施工單位對(duì)施工的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的控制，建立健全質(zhì)量管理體系和規(guī)章制度，質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)施工中的主要原材料，諸如鋼材，水泥粉煤等都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的檢測(cè)，凡不合格品，一律不得用于工程，混凝土拌和物不合格，一律不得入倉(cāng)，以確保工程的質(zhì)量。

以上是本人自己多年來(lái)的實(shí)際工地施工實(shí)踐，對(duì)工民建混凝土施工的質(zhì)量控制方法談的自己的看法。總之，要保證混凝土的施工質(zhì)量，必須采用先進(jìn)的施工設(shè)備、先進(jìn)的施工方法和科學(xué)的管理手段，嚴(yán)格控制每道施工工序，認(rèn)真把好每道關(guān)，要精心施工，才能打造更高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的工程。我們專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員更要加強(qiáng)質(zhì)量觀念的認(rèn)識(shí)，不斷在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自身專(zhuān)業(yè)水平和自身素質(zhì)，用知識(shí)用技術(shù)武裝自己，為城市發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

篇（8）

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 收稿日期：2016-03-21

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種以實(shí)踐為教學(xué)目的的新型人才培養(yǎng)模式，其主要是通過(guò)學(xué)校與企業(yè)協(xié)同合作的形式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。

在2014年，我國(guó)就正式頒布了《關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》。目前，我國(guó)將現(xiàn)代學(xué)徒制作為人才培訓(xùn)的教學(xué)模式的試點(diǎn)高校共有165所，范圍主要涵蓋了全國(guó)各地的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

由此可見(jiàn)，現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式已經(jīng)得到國(guó)家的高度重視，是國(guó)家教育的重要戰(zhàn)略，有利于促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的改革，同時(shí)對(duì)于解決就業(yè)難的問(wèn)題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的概述

1.現(xiàn)代學(xué)徒制概念

所謂現(xiàn)代學(xué)徒制，就是指由學(xué)校教師聯(lián)合企業(yè)師傅為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)技能指導(dǎo)和教授的人才培養(yǎng)模式。

與傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式不同的是，現(xiàn)代學(xué)徒制注重的是理論與實(shí)踐相結(jié)合，由理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論的職業(yè)教育機(jī)制。其最早應(yīng)用于德國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)，現(xiàn)已成為系統(tǒng)的國(guó)家教育制度。

2.現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)的學(xué)徒制相比，現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的協(xié)同合作，制定理論與實(shí)踐結(jié)合的課題項(xiàng)目，并由教師與師傅共同提供指導(dǎo)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。

在職業(yè)教育中推行現(xiàn)代學(xué)徒制，是因材施教的具體體現(xiàn)，對(duì)增加學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有非常重要的作用。

3.現(xiàn)代學(xué)徒制的困境

目前，我國(guó)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制主要面臨幾個(gè)方面的困境。

首先，缺乏政策支持，盡管?chē)?guó)家已出臺(tái)關(guān)于推行現(xiàn)代學(xué)徒制的意見(jiàn)稿，但是由于缺乏資金的支持，很多企業(yè)不愿意提供相應(yīng)的資源，使得推行現(xiàn)代學(xué)徒制舉步維艱。

其次，缺乏必要的法律保障，由于現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)行的是學(xué)生與學(xué)徒結(jié)合的模式，但目前相關(guān)的法律法規(guī)并不完善，從而難以保障學(xué)生以學(xué)徒身份在企業(yè)工作的基本權(quán)益。

最后，高職院校中仍有大部分教師觀念落后，只注重理論講授，忽略實(shí)踐的重要性；學(xué)校與企業(yè)缺乏有效合作，使得學(xué)校的培養(yǎng)模式與企業(yè)的人才需求脫軌。

二、推行工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的要點(diǎn)

1.以校企合作為基礎(chǔ)，突出學(xué)校的主導(dǎo)地位

現(xiàn)階段，高職高校實(shí)行的學(xué)徒制度尚未完善，出現(xiàn)了一系列需要解決的問(wèn)題，例如，企業(yè)參與教學(xué)育人，但是尚未做到和學(xué)校高度配合。

一方面，高職高校尚未完全摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，導(dǎo)致教學(xué)水平低下，學(xué)校沒(méi)有制訂出完善的教育方案，很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神而且符合企業(yè)利益最大化需求的專(zhuān)業(yè)型人才。這一系列問(wèn)題使得企業(yè)缺乏積極參與學(xué)校教育的動(dòng)力。

另一方面，企業(yè)在參與高職高校教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有提供具有專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，過(guò)于重視理論教學(xué)，從而忽視了具體實(shí)踐操作的重要性。在我國(guó)現(xiàn)階段所執(zhí)行的學(xué)徒制度中，高校領(lǐng)導(dǎo)必須正視存在的問(wèn)題，并找出有效的解決方案。

除大力發(fā)揮學(xué)校教學(xué)的主導(dǎo)作用之外，還要制訂符合學(xué)生將來(lái)發(fā)展要求的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的綜合型人才。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育是實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的保障

學(xué)生是學(xué)校教育的主體，因此學(xué)校在完善教學(xué)課程內(nèi)容時(shí)必須以尊重學(xué)生的基本權(quán)利為前提。

學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，學(xué)校在實(shí)行學(xué)徒制的過(guò)程中必定會(huì)遇到不少問(wèn)題。

如部分學(xué)生的思想道德水平低下，缺乏積極參與企業(yè)工作的意識(shí)，不能全心全意地投身企業(yè)的工作等。

還有部分學(xué)生的誠(chéng)信度低下，在協(xié)議期間就離開(kāi)企業(yè)，使企業(yè)蒙受不必要的損失。

有些學(xué)生因?yàn)椴粷M(mǎn)意企業(yè)內(nèi)部的某些管理制度，又或者不能解決某些人際關(guān)系矛盾而選擇不辭而別，這樣使得企業(yè)浪費(fèi)了大量的培養(yǎng)成本，但卻達(dá)不到預(yù)期的效果，阻礙了企業(yè)的發(fā)展壯大，大大打擊了企業(yè)參與學(xué)校教育的信心。

綜上所述，高職高校必須不斷完善學(xué)校的道德教育，提高學(xué)生的誠(chéng)信度，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)徒制度對(duì)自身發(fā)展的重要性，不斷提高學(xué)生參與企業(yè)工作的積極性，盡量避免在與企業(yè)合作的過(guò)程中產(chǎn)生不必要的矛盾。

3.構(gòu)建半工半讀的教育體系

現(xiàn)代學(xué)徒制關(guān)系到企業(yè)的實(shí)際工作，因此學(xué)校在實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制時(shí)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，在分析企業(yè)的實(shí)際情況的前提下不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)建有針對(duì)性的半工半讀教育體系。半工半讀教育體系應(yīng)該按照以下這些基本要求來(lái)建立。

第一，要全面了解企業(yè)對(duì)人才的具體要求和企業(yè)的技能需求，著重提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平以及實(shí)際工作能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

第二，半工半讀教育體系必須符合社會(huì)對(duì)人才的普遍需求，不能只是為了應(yīng)付合作企業(yè)的個(gè)別需求而忽視了社會(huì)上不同企業(yè)的需求。

第三，半工半讀體系應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)生涯中的實(shí)踐能力，提高學(xué)生與人交流合作的能力，提高學(xué)生克服工作中的困難的能力，使教學(xué)課程更加完善，更加實(shí)用，更加專(zhuān)業(yè)。

三、工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的研究

1.建立工作室，搭建平臺(tái)

開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的根本是理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此由學(xué)校牽頭，根據(jù)工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)專(zhuān)業(yè)企業(yè)單位，共同合作構(gòu)建工程測(cè)量技術(shù)工作室。

此外，學(xué)校按企業(yè)發(fā)展所需，企業(yè)依學(xué)校培養(yǎng)所需，共同制定實(shí)際的項(xiàng)目工作，在教師和師傅的共同指導(dǎo)和教授下，學(xué)生參與到項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，并根據(jù)具體要求和目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.組建專(zhuān)業(yè)的校企師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍是推行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的重要保障，專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍是學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)的強(qiáng)大后盾。

現(xiàn)階段現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)行的是雙導(dǎo)師制，也就是專(zhuān)業(yè)教師提供理論指導(dǎo)，企業(yè)師傅提供實(shí)踐技能指導(dǎo)，通過(guò)校企協(xié)同合作，共同完成教學(xué)任務(wù)。

專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)師傅可以實(shí)行互聘制度，通過(guò)互聘方式，由專(zhuān)業(yè)教師為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)的知識(shí)指導(dǎo)，而企業(yè)師傅為學(xué)校師生提供實(shí)踐課程的講授，雙方互補(bǔ)互用，共同搭建深度合作的橋梁。

此外，設(shè)立校企聯(lián)合教研室，通過(guò)教研室共同制訂符合社會(huì)需要的人才培養(yǎng)計(jì)劃，制訂理論與實(shí)踐技能相結(jié)合的教學(xué)方案，制定考核學(xué)生的評(píng)價(jià)制度，落實(shí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)與就業(yè)工作。

3.建立校企雙導(dǎo)師制

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，采用雙導(dǎo)師的培養(yǎng)機(jī)制，并通過(guò)建立合作項(xiàng)目的形式，把學(xué)徒制融入教學(xué)任務(wù)中。

一般而言，合作項(xiàng)目是教學(xué)任務(wù)的主導(dǎo)，所有教育活動(dòng)都是以項(xiàng)目為中心來(lái)展開(kāi)，項(xiàng)目可以為實(shí)際的工程測(cè)量項(xiàng)目，也可以為模擬項(xiàng)目，要求學(xué)生做好分組，每組根據(jù)導(dǎo)師制訂的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完成項(xiàng)目任務(wù)。

學(xué)生從中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技能，最終實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化崗位訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

4.建立具有發(fā)展性與綜合性的考核評(píng)價(jià)方式

職業(yè)教育除培養(yǎng)學(xué)生某種職業(yè)能力之外，還要培養(yǎng)學(xué)生在工作中不斷發(fā)展、不斷提升工作水平的能力。

綜合職業(yè)能力發(fā)展水平的高低直接影響著現(xiàn)代學(xué)徒制的成效，綜合職業(yè)能力發(fā)展水平也為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了一定的依據(jù)。職業(yè)教育必須制定正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采取有效的考核方式，將可持續(xù)發(fā)展能力和專(zhuān)業(yè)能力一起考核。

現(xiàn)代學(xué)徒制想要把好質(zhì)量關(guān)，關(guān)鍵是要綜合多方面的評(píng)價(jià)結(jié)果，其中包括教師的評(píng)價(jià)、企業(yè)的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這樣才能對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

四、結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)代學(xué)徒制將傳統(tǒng)學(xué)徒制和現(xiàn)代教育制度有效地結(jié)合起來(lái)，它賦予了現(xiàn)代高等教育更加深刻的內(nèi)涵，體現(xiàn)了高職高校教育觀念的與時(shí)俱進(jìn)，符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的要求。

實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制來(lái)培養(yǎng)工程測(cè)量方面的技術(shù)人才具有多方面的現(xiàn)實(shí)意義，不但能夠提高人才的專(zhuān)業(yè)技能，改善人才的綜合素質(zhì)，而且可以不斷完善人才培養(yǎng)體系，防止出現(xiàn)高職教育與企業(yè)需求不相符的情況。

高職高校必須從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，深入研究運(yùn)用學(xué)徒制教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，改革落后的教學(xué)方式，更新人才培養(yǎng)制度，壯大現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)設(shè)施，合理分配教學(xué)資源，提升高職高校的管理水平，這樣才能實(shí)現(xiàn)推行現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏進(jìn)華.高職輕工專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索――以制漿造紙技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例[J].廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，14（3）：41-44.

[2]賀蓓蓓.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高技能人才培養(yǎng)模式――以廣東省為例[J].東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（4）：116-119.

[3]劉巧芝，徐 麗.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐――以食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專(zhuān)業(yè)為例[J].農(nóng)產(chǎn)品加工月刊，2015，（4）：81-84.

篇（9）

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀及航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

近年來(lái)高職學(xué)校積極探索校企合作工學(xué)結(jié)合的新方法、新模式。教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)（教職成[2014]9號(hào)）明確提出：現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑；是全面實(shí)施素質(zhì)教育，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要舉措?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”目前在我國(guó)還處于探索和開(kāi)創(chuàng)階段，雖然存在很多不足，但發(fā)展的步伐是緊迫的，需要職業(yè)教育做出大膽的嘗試，與企業(yè)不斷的探索新途徑，尋找新方法，開(kāi)拓新局面。

航海教育具有較強(qiáng)的行業(yè)特色，海船船員是一個(gè)全球性的職業(yè)，具有強(qiáng)烈的國(guó)際通用性、法律規(guī)范性和崗位特定性。國(guó)際海事組織（IMO）于2010年對(duì)馬尼拉公約進(jìn)行了重新修訂，修訂后的公約對(duì)船員培訓(xùn)、考試、發(fā)證提出了更高的要求。以輪機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)生要想上船實(shí)習(xí)，必須通過(guò)國(guó)家海事局組織的統(tǒng)一考試，獲取相應(yīng)證書(shū)，而證書(shū)的考取需要一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、山東交通職業(yè)學(xué)院輪機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施探索

學(xué)院于2015年首次將“現(xiàn)代學(xué)徒制”運(yùn)用到輪機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)中，通過(guò)與多家航運(yùn)公司積極對(duì)接，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”的原則，對(duì)人才培養(yǎng)的模式達(dá)成一致，并簽署相關(guān)合作辦學(xué)協(xié)議。

1.生源選拔過(guò)程

首期“現(xiàn)代學(xué)徒制班”生源選拔過(guò)程采取的是雙選模式，學(xué)生自愿報(bào)名，學(xué)校與企業(yè)共同進(jìn)行考核后確定。首先學(xué)院在本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)進(jìn)行了關(guān)于“現(xiàn)代學(xué)徒制”方面的宣講會(huì)；其次公司進(jìn)行宣講，包括公司企業(yè)文化、培養(yǎng)計(jì)劃、工資待遇等等；最后學(xué)生通過(guò)自愿報(bào)名的方式提交報(bào)名申請(qǐng)表。之后學(xué)生要通過(guò)國(guó)家海事局組織的機(jī)工考試，成績(jī)合格取得證書(shū)，再由校方和企業(yè)負(fù)責(zé)人結(jié)合學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)等方面進(jìn)行最終篩選，確定到船實(shí)習(xí)名單。

2.課程層次設(shè)置

“現(xiàn)代學(xué)徒制班”主要面對(duì)高職二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行，第三、六兩學(xué)期進(jìn)行學(xué)徒制模式培養(yǎng)。我們按照“三線(xiàn)并行、三級(jí)遞進(jìn)”的模式，對(duì)課程重新進(jìn)行優(yōu)化，保證學(xué)生在第三學(xué)期結(jié)束之前，考取具備上船資格的相應(yīng)適任證書(shū)。

學(xué)生在第一學(xué)年，需要完成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，例如基本安全、精通艇筏、高級(jí)消防、精通急救、保安意識(shí)、保安職責(zé)、值班機(jī)工業(yè)務(wù)、值班機(jī)工英語(yǔ)等課程的學(xué)習(xí)，并考取Z01、Z02、Z04、Z05、Z07、Z08、機(jī)工證書(shū)，這樣他們就具備了上船的基本條件，上船做見(jiàn)習(xí)機(jī)工，為船舶的支持級(jí)崗位。

在第三學(xué)期結(jié)束，學(xué)生回校繼續(xù)進(jìn)行三管輪崗位的知識(shí)理論學(xué)習(xí)，并且由于在船實(shí)習(xí)半年，對(duì)船舶有了系統(tǒng)、全面的了解，掌握比較容易。在第五學(xué)期結(jié)束，學(xué)生需要考取海船船員三管輪適任證書(shū)，在第六學(xué)期再次到船頂崗實(shí)習(xí)，做見(jiàn)習(xí)三管輪，為船舶的操縱級(jí)崗位。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院采用“內(nèi)培外引、校企融通、專(zhuān)兼結(jié)合”的方式加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，輪機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教研室?guī)熧Y隊(duì)伍結(jié)構(gòu)逐漸完善，“雙師型”教師達(dá)到90%，具有碩士以上學(xué)位的教師比例達(dá)50%以上，青年教師都具備到船頂崗實(shí)習(xí)的條件。相關(guān)合作公司根據(jù)學(xué)徒制的需求，挑選工作經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)水平較高和職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀的輪機(jī)長(zhǎng)作為“現(xiàn)代學(xué)徒制班”的專(zhuān)業(yè)師傅，在船實(shí)行一對(duì)一的指導(dǎo)教學(xué)。

4.人才培養(yǎng)模式

學(xué)院始終堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)“政治立場(chǎng)堅(jiān)定、職業(yè)素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、英語(yǔ)水平高”滿(mǎn)足航運(yùn)業(yè)需求的高端技能型人才為目標(biāo)，修訂完善了航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)方案。本著以遵循能力遞增及崗位升遷的人才成長(zhǎng)規(guī)律，以學(xué)生適任證書(shū)考試為著力點(diǎn)，以崗位適應(yīng)能力為目標(biāo)，深入實(shí)施“雙主體三層次四融通”和“雙主體三階段四融合”的人才培養(yǎng)模式，把現(xiàn)代學(xué)徒制、工學(xué)結(jié)合作為航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)和切入點(diǎn)，改革與創(chuàng)新教學(xué)模式和課程體系。

5.完善考核模式

“現(xiàn)代學(xué)徒制班”學(xué)員對(duì)原教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)修課程實(shí)行免考不免修政策，學(xué)生在船實(shí)習(xí)期間，需要完成實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)期結(jié)束后，帶回學(xué)校，作為期末考試成績(jī)的依據(jù)，成績(jī)合格給予學(xué)分。同時(shí)，在實(shí)習(xí)期結(jié)束，將由船舶帶隊(duì)師傅根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的出勤、進(jìn)取心、團(tuán)隊(duì)合作、英語(yǔ)考核、工作業(yè)績(jī)等五個(gè)方面的表現(xiàn)給出企業(yè)考核成績(jī)。

三、結(jié)論及展望

要培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的一流航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，就需要先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備及方法作保證。山東交通職業(yè)學(xué)院與相關(guān)公司共同努力下建立的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，是新的嘗試，同時(shí)也是新的起點(diǎn)。隨著現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富，通過(guò)踐行“政、行、企、?！彼奈灰惑w的育人模式，航海教育將會(huì)不斷發(fā)展，培育出符合行業(yè)實(shí)際需求的高素質(zhì)技能型人才。

【參考文獻(xiàn)】

篇（10）

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.41.121

現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革的熱點(diǎn)，既有自上而下的職業(yè)教育改革，也有自下而上、由點(diǎn)及面的試點(diǎn)實(shí)踐與探索推廣。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2013年依托電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)與湖南海諾電梯有限公司共同成立了海諾電梯學(xué)院，實(shí)施雙主體辦學(xué)，正式開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作，探索現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)的依據(jù)

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》明確提出：高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。

2014年6月，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議在京召開(kāi)，教育部等六部門(mén)頒布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014―2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》），《規(guī)劃》指出，職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程體系改革要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步需要，要建立國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)機(jī)制。

在 2014 年8月，教育部了《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（教職成〔2014〕9號(hào)），明確指出，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的核心內(nèi)容。各地要選擇適合開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)，引導(dǎo)職業(yè)院校與合作企業(yè)根據(jù)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、開(kāi)展教學(xué)研究等。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系的特征

2.1 創(chuàng)建工作本位的學(xué)習(xí)情景

在現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)中，工作本位的學(xué)習(xí)情境發(fā)揮著十分重要的作用。學(xué)習(xí)環(huán)境不像傳統(tǒng)學(xué)校那樣設(shè)置成隔離的、特殊的課堂，而是現(xiàn)代學(xué)徒制中校企提供的真實(shí)的工作場(chǎng)所。學(xué)生可以直接看到工作人員的活動(dòng)，并且可以直接參與到真實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)活動(dòng)中，能夠迅速獲得知識(shí)、技術(shù)技能，成為獨(dú)立的、熟練的勞動(dòng)者。這種學(xué)習(xí)不僅僅是指短暫的實(shí)習(xí)、參觀或做中學(xué)，而且是指一個(gè)更為深入的、廣泛的、設(shè)計(jì)很好的工作本位學(xué)習(xí)。

2.2 重視關(guān)鍵技能的培養(yǎng)

現(xiàn)代學(xué)徒制形成了新的課程觀，即綜合職業(yè)能力觀。綜合職業(yè)能力觀重視關(guān)鍵技能的培養(yǎng)，注重現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和課堂經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際生產(chǎn)情景中的有效結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技術(shù)和數(shù)字通信等方面能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行能力培訓(xùn)的重要組成部分。

2.3 納入職業(yè)資格證書(shū)制度

獲得職業(yè)資格證書(shū)是現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)關(guān)鍵能力的主要途徑?，F(xiàn)代學(xué)徒制要求對(duì)接企業(yè)實(shí)際崗位及崗位的職業(yè)能力和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建新的專(zhuān)業(yè)課程體系，做到學(xué)歷證書(shū)和資格證書(shū)之間可以實(shí)現(xiàn)相互對(duì)應(yīng)、相互交叉轉(zhuǎn)移。將職業(yè)資格證書(shū)制度納入現(xiàn)代學(xué)徒制可以大大提高學(xué)習(xí)者的積極性。

2.4 實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的過(guò)渡

為促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的過(guò)渡，現(xiàn)代學(xué)徒制按照企業(yè)新的職業(yè)能力的要求，教學(xué)要以專(zhuān)項(xiàng)能力的培養(yǎng)展開(kāi)，最終形成綜合能力的培養(yǎng)。一種將在校學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位實(shí)習(xí)相結(jié)合的學(xué)徒制課程實(shí)施模式應(yīng)運(yùn)而生，從學(xué)習(xí)到就業(yè)的過(guò)渡通過(guò)規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)徒制得到了實(shí)現(xiàn)。在這種模式里，學(xué)生可以既是職業(yè)學(xué)校里的學(xué)生，同時(shí)又是企業(yè)里培訓(xùn)崗位上的準(zhǔn)員工。

3 現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)的原則與思路

3.1 建設(shè)原則

按照現(xiàn)代學(xué)徒制基本要求，建立“課程結(jié)構(gòu)模塊化、能力培養(yǎng)項(xiàng)目化、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)個(gè)性化”的課程體系建設(shè)原則。根據(jù)企業(yè)用人需求適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性與實(shí)用性，完善基于工作過(guò)程、職業(yè)活動(dòng)的職業(yè)能力系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)課程體系。崗位（群）技術(shù)技能課程模塊的構(gòu)建，基于職業(yè)活動(dòng)、崗位能力要求設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，依據(jù)工作任務(wù)、工作過(guò)程、職業(yè)能力等選擇課程內(nèi)容，以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)過(guò)程指導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，做到“教、學(xué)、做”合一。

3.2 建設(shè)思路

現(xiàn)代學(xué)徒制教育是融技能訓(xùn)練、工作實(shí)踐和技術(shù)教育的體系。現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系構(gòu)建思路如圖1所示 ：一是要素整合，整合多維培養(yǎng)目標(biāo)，即學(xué)歷教育目標(biāo)、結(jié)合國(guó)家職業(yè)資格能力標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)資格目標(biāo)、學(xué)徒的可持續(xù)發(fā)展基本目標(biāo)；二是基于工作過(guò)程課程開(kāi)發(fā)，提煉技能養(yǎng)成要素，遵循技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，從典型工作崗位中提取典型工作過(guò)程與工作任務(wù)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。

4 現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)課程體系的基本組成

現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建的基本單位是課程，根據(jù)我國(guó)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)目標(biāo)，可將現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系分為4個(gè)模塊：職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊、崗位（群）技術(shù)技能課程模塊和學(xué)徒個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求課程模塊。

4.1 職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)徒具有以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)（包括職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為）。設(shè)置此課程模塊需要注意與企業(yè)文化和崗位實(shí)際相結(jié)合，企業(yè)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體，個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)一定要基于工作崗位。

職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊主要讓學(xué)徒學(xué)習(xí)和感受職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，使其具備一定的通用職業(yè)能力。本模塊主要包括“兩課”（理論課和思想政治教育課）、英語(yǔ)、常用辦公軟件、企業(yè)公文寫(xiě)作、企業(yè)文化、就業(yè)指導(dǎo)等。

4.2 專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是：使學(xué)徒掌握同一行業(yè)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，具備用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。本模塊構(gòu)建需要從基礎(chǔ)崗位職業(yè)能力分析入手，培養(yǎng)學(xué)徒在行業(yè)的通用技術(shù)技能，以達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。

專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊構(gòu)成，應(yīng)包含相對(duì)完整的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系和基本技術(shù)技能體系，是以行業(yè)工作崗位通用的工作任務(wù)和職業(yè)基礎(chǔ)能力為依據(jù)，進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)編制。該模塊所有課程均為必修課，學(xué)徒必須通過(guò)每門(mén)課程考核。

4.3 崗位（群）技術(shù)技能課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)徒掌握合作企業(yè)具體崗位的技術(shù)技能。

本課程模塊構(gòu)建要以企業(yè)具體崗位的核心能力、合作企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)資格考試為參考，開(kāi)發(fā)至少兩個(gè)崗位方向的技術(shù)技能課程組合模塊，課程以師帶徒崗位培養(yǎng)為主，培養(yǎng)某個(gè)崗位的特殊的崗位能力。

4.4 學(xué)徒個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)學(xué)徒的興趣和職業(yè)取向，培養(yǎng)學(xué)徒適應(yīng)職場(chǎng)變化的能力。本模塊根據(jù)各個(gè)職業(yè)的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，著眼于學(xué)徒的職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計(jì)課程。學(xué)徒根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展，自由選擇課程，由校企聯(lián)合委派企業(yè)師傅，以師帶徒的方式，實(shí)施在崗的個(gè)性化培養(yǎng)。

5 現(xiàn)代學(xué)徒制高職電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系

湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)接湖南海諾電梯有限公司、湖南德力通電梯有限公司等電梯企業(yè)電梯制造、安裝、調(diào)試、維保等崗位，并分析這些崗位的職責(zé)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，得出了崗位的職業(yè)能力（見(jiàn)表1），再結(jié)合電梯安裝與維修工的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容最后形成“課崗融合、雙證融通”的專(zhuān)業(yè)課程體系（見(jiàn)圖2）。

6 探索現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)課程系統(tǒng)建設(shè)的意義與價(jià)值

通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制高職電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的探索，進(jìn)一步推動(dòng)了湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，促進(jìn)其他專(zhuān)業(yè)課程體系的改革，也為當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的課程體系改革具有一定的指導(dǎo)意義。參考文獻(xiàn)：

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