序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生開(kāi)題報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

( )教師科研項(xiàng)目的子課題;( √ )學(xué)生科研課題;

( √ )指導(dǎo)教師提供;( )自擬;( )其它

2、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題類(lèi)型：

( √ )論文;( )畢業(yè)設(shè)計(jì);( )其它畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

二、選題的背景及意義

1.選題背景

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局一體化，綜合國(guó)力成為國(guó)家立足于殘酷競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)的主要武器，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作為綜合國(guó)力不可或缺的組成部分受到國(guó)內(nèi)為外廣泛的關(guān)注。消費(fèi)是生產(chǎn)和在生產(chǎn)的目的和條件，刺激消費(fèi)更是國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的重要手段。在我國(guó)大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的接班人，更是社會(huì)的“準(zhǔn)勞動(dòng)力”，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度看，大學(xué)生更是消費(fèi)群體中的重要組成部分，但是在我國(guó)這一群體一直生活在象牙塔之中，處于半封閉的生活狀態(tài)，盡管在理論上有較高的造詣還是避免不了與社會(huì)的脫節(jié)，表現(xiàn)出難以適應(yīng)當(dāng)經(jīng)濟(jì)生活的種種跡象：

1)缺乏日常生活的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn);作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的消費(fèi)模式，致使他們無(wú)法體會(huì)從生產(chǎn)到消費(fèi)的整個(gè)鏈條，造成其消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)的缺乏。

2)沒(méi)有正確的消費(fèi)觀;由于外來(lái)文化的沖擊，在消費(fèi)方面享樂(lè)主義充斥著當(dāng)代大學(xué)生的生活，“預(yù)購(gòu)”“分期付款”此類(lèi)超前消費(fèi)方式成為他們主要的消費(fèi)形式。

3)缺乏消費(fèi)的實(shí)踐;盡管如今大學(xué)生的消費(fèi)方式多樣化，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，形成多元化的消費(fèi)模式，在日常消費(fèi)中大部分學(xué)生更喜歡，“明碼標(biāo)價(jià)”伸手就拿的方式，毫無(wú)討價(jià)還價(jià)的觀念，并不能將消費(fèi)當(dāng)成是一種再生產(chǎn)的過(guò)程。

2.選題目的

對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)的優(yōu)點(diǎn)和弊端，國(guó)內(nèi)外諸多專(zhuān)家學(xué)者都著手研究和應(yīng)用，試圖經(jīng)過(guò)調(diào)查經(jīng)過(guò)調(diào)研、論述的方式揭示當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)的內(nèi)在因素，但是由于經(jīng)費(fèi)、人力、還有調(diào)研對(duì)象客觀存在的問(wèn)題，致使調(diào)研的范圍產(chǎn)生局限性，數(shù)據(jù)的單一性和研究?jī)?nèi)容的重復(fù)性的種種問(wèn)題，選此課題的主要目的也是為了，通過(guò)自身的努力，掌握大學(xué)生的消費(fèi)模式，根據(jù)自己所掌握的數(shù)據(jù)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)所存在的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確的歸因。

三、主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)

摘要：大學(xué)生、消費(fèi)、

一、大學(xué)生消費(fèi)的概述

1、大學(xué)生消費(fèi)的現(xiàn)象

2、大學(xué)生消費(fèi)的弊端闡述

3、大學(xué)生消費(fèi)數(shù)據(jù)的分析

預(yù)期目標(biāo)：希望通過(guò)此次調(diào)研豐富對(duì)大學(xué)生消費(fèi)生活的調(diào)研內(nèi)容，了解大學(xué)生消費(fèi)的主模式，指導(dǎo)自己、廣大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，為自己今后踏入社會(huì)生活打好夯實(shí)的基礎(chǔ)。為廣大的大學(xué)生群體提供可行性的建議。

二、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)的調(diào)研現(xiàn)狀與應(yīng)用

1、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的調(diào)研與應(yīng)用

2、國(guó)外專(zhuān)家學(xué)者對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的調(diào)研與應(yīng)用

3、總結(jié)分析國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的調(diào)研數(shù)據(jù)，找出調(diào)研現(xiàn)狀所存在的問(wèn)題和對(duì)大學(xué)生消費(fèi)弊端的根本歸因

四、擬采用的方法與步驟

1) 問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)獲取第一手資料。

2) 文獻(xiàn)檢索法：通過(guò)論文、期刊等多渠道的搜索與之相關(guān)的文獻(xiàn)，做好資料準(zhǔn)備，了解現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)外當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀。

3)研究的步驟：根據(jù)文獻(xiàn)和調(diào)查問(wèn)卷分析當(dāng)代大學(xué)生大學(xué)生消費(fèi)行為存在什么問(wèn)題?

4)根據(jù)所掌握的數(shù)據(jù)分析并找出影響當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)行為的主要因素。

5)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀所存在的主要弊端提出自己合理的見(jiàn)解。

五、總體安排與工作進(jìn)度

1.2019年6月3日---7月29日，收集材料，查閱文獻(xiàn)，為寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告作準(zhǔn)備。

2.2019年8月1日--8月10日，完成論文開(kāi)題報(bào)告。

3.2019年9月30日，參加論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)。

4.2019年1月5日---1月10日，寫(xiě)出論文初稿。

5.2019年3月3日---29日，完成論文修改工作，經(jīng)指導(dǎo)老師認(rèn)可后定稿。

6.2019年4月9日、10日，準(zhǔn)備論文答辯稿，并進(jìn)行論文答辯。

六、參考文獻(xiàn)

[1]方正泉,崔榮國(guó),姚劍英. 大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的理性分析[J]. 廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2019

[2]李巍. 當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)行為探析[J]. 重慶社會(huì)科學(xué). 2019

[3]賀冬萌. 大學(xué)生高消費(fèi)現(xiàn)象研究[J]. 消費(fèi)導(dǎo)刊. 2019

[4]李玲. 大學(xué)生的人際消費(fèi)觀念及現(xiàn)狀的調(diào)查與分析—以湖北某高校為例[J]. 傳承. 2019

[5] 張璞麟,高宏博. 大學(xué)生消費(fèi)行為影響因素分析[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué) .2019

[6]周春霞,彭光芒. 大學(xué)生消費(fèi)觀的大眾傳媒影響因素分析[J]. 統(tǒng)計(jì)與決策. 2019

[7]周亞莉. 關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀及其問(wèn)題的思考[J]. 遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2019

[8]杜紅梅. 當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀及原因分析[J]. 科技風(fēng). 2019

[9]李俊,蔡濤. 當(dāng)代大學(xué)生文化消費(fèi)現(xiàn)狀分析[J]. 中國(guó)商貿(mào). 2019

[10]蔣琦瑋,馬燦. 大學(xué)生理性消費(fèi)的引導(dǎo)[J]. 消費(fèi)經(jīng)濟(jì). 2019

[11]吳磊,劉建榮. 地方高校大學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究[J]. 江西社會(huì)科學(xué). 2019

[12] 張永勝. 大學(xué)生精神文化消費(fèi)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019

[13] 周麗. 影響大學(xué)生消費(fèi)的因素分析[J]. 統(tǒng)計(jì)與決策. 2019

七、導(dǎo)師對(duì)開(kāi)題報(bào)告的可行性提出意見(jiàn)

導(dǎo)師簽名：

導(dǎo)師單位名稱(chēng)：

年 月 日

八、學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)審批意見(jiàn)

學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任(簽名)：

篇（2）

2）簡(jiǎn)述本選題的研究現(xiàn)狀和自己的見(jiàn)解

 

1）研究意義：交通運(yùn)輸在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著極為重要的角色。分析研究交通運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，建立一個(gè)交通運(yùn)輸基礎(chǔ)設(shè)施落后與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用機(jī)制的理論框架。

應(yīng)用價(jià)值：深入研究分析云南交通不便與經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，處理好交通與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，對(duì)制定相關(guān)的政策以更好地協(xié)調(diào)交通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

 

2）研究現(xiàn)狀：

1.交通運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系問(wèn)題的研究，可以看成是經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于                               分工問(wèn)題研究的一個(gè)組成部分，是一個(gè)最基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題——王慶云《交通運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系》；

2.云南貧困面大，貧困程度深，地區(qū)偏遠(yuǎn)，公路的不通暢成為云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸——李容平《論高速公路的修建對(duì)云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)》；

3.交通運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的相互依賴(lài)關(guān)系并非是簡(jiǎn)單的關(guān)系，它們之間的相互依賴(lài)、相互作用的關(guān)系是較復(fù)雜的，是多元復(fù)合關(guān)系。它需要用系統(tǒng)工程的理論和方法來(lái)進(jìn)行定性分析和定量研究——何滿(mǎn)喜《交通運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)性分析》

 

見(jiàn) 解：

云南地理位置偏僻，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，應(yīng)該加速工業(yè)發(fā)展，建立起自己的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。加快產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)城市化和工業(yè)化，發(fā)達(dá)便利的交通是基礎(chǔ)。

云南山區(qū)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成本高，不論是修建鐵路、公路、機(jī)場(chǎng)還是整治航道、敷設(shè)通訊線路都需要較高的投入，加之云南經(jīng)濟(jì)落后使其交通運(yùn)輸市場(chǎng)有效供給能力較低，結(jié)果云南便陷入“愈落后愈無(wú)力改善交通，愈無(wú)力改善交通愈落后”的惡性循環(huán)。

 

研究的主要內(nèi)容：  

1．云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段

（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析

（3）結(jié)論：與全國(guó)其他地方相比，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的主要原因分析

（1）工業(yè)化遲滯，特色產(chǎn)業(yè)（如旅游業(yè)）發(fā)展受限

（2）邊緣化的困境

（3）分析前兩項(xiàng)得出結(jié)論：交通落后制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

3．交通與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)分析

（1）交通運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的宏觀分析

（2）交通運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的微觀分析

4.解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的對(duì)策

（1）產(chǎn)業(yè)發(fā)展：需要交通的先行

（2）邊緣化的困境：需要交通的改善拉近與東部發(fā)達(dá)地區(qū)的距離

主要研究方法：調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、對(duì)比分析法、定理分析法、相關(guān)分析法

研究進(jìn)度計(jì)劃：

第一階段：選題階段（2010年5月至6月上旬）。確定每位學(xué)生的畢業(yè)論文撰寫(xiě)指導(dǎo)教師，并在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文的選題。

第二階段：開(kāi)題階段（2010年6月中旬）。學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行開(kāi)題答辯，順利通過(guò)開(kāi)題報(bào)告。

第三階段：初稿階段（6月下旬至9月中旬）。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真調(diào)研、資料檢索等，完成畢業(yè)論文撰寫(xiě)初稿并提交至指導(dǎo)老師處，由指導(dǎo)老師提出修改意見(jiàn)。

第四階段：定稿階段（9月下旬至10月下旬）。學(xué)生依據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，對(duì)論文存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行認(rèn)真修改，進(jìn)行定稿。

第五階段：答辯階段（2010年11月上旬）。根據(jù)安排，統(tǒng)一進(jìn)行答辯，完成對(duì)畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定。

第六階段：后續(xù)工作處理階段（2010年11月中下旬）。根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)定，要求不合格的學(xué)生限期修改，并完成畢業(yè)論文歸檔工作。

主要參考資料：（12~15篇參考文獻(xiàn)）

[1] 赫希曼：經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略.北京：科學(xué)技術(shù)出版社，1991.                                     [2] 馬克思：資本論[M]. 北京：人民出版社，1963.                                         [3] 趙堅(jiān):供給與需求中的正反饋機(jī)制與經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型[J]. 經(jīng)濟(jì)研究，1997，11.                         [4] [英]肯尼斯巴頓著. 運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)[M]，商務(wù)印書(shū)館，2002.   

[5] 王慶云：加速交通運(yùn)輸發(fā)展的幾個(gè)問(wèn)題.綜合運(yùn)輸，2002，10:4-7. 

[6] 王慶云：綜合運(yùn)輸體系的建設(shè)與發(fā)展[J].交通運(yùn)輸系統(tǒng)工程與信息,2002,2(3):56-60.            

[7] [美]薩繆爾森 諾德豪斯著.蕭琛等譯. 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(第十六版)[M].外文出版社,2001

[8] 熊永鈞. 運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)發(fā)展[M].北京:中國(guó)鐵道出版社,2006                    

篇（3）

1問(wèn)題的提出

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)生活的全球化,英語(yǔ)作為國(guó)際交流與合作所必須的能力,已成為時(shí)代的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代人基本的素質(zhì)要求。然而,社會(huì)調(diào)查結(jié)果表明,大學(xué)生英語(yǔ)交際能力不令人樂(lè)觀:上?！段膮R報(bào)》2001年6月12日發(fā)表一則題為《咱說(shuō)英語(yǔ),老外不懂》的報(bào)道,該報(bào)對(duì)在滬的獨(dú)資企業(yè)及合資企業(yè)所做的調(diào)查顯示,均有70%的企業(yè)對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平表示不滿(mǎn)。膠東在線網(wǎng)3月13日訊:記者在05年煙大畢業(yè)生見(jiàn)面會(huì)現(xiàn)場(chǎng)看到,前來(lái)應(yīng)聘外語(yǔ)類(lèi)空缺職位的50多個(gè)畢業(yè)生大都通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)6級(jí)甚至8級(jí)考試,但當(dāng)他們面對(duì)面與老外對(duì)話時(shí)卻磕磕絆絆,甚至連一些基本的口語(yǔ)都不會(huì),令主管招聘的外籍人員直皺眉頭。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生甚至連外籍教師問(wèn)他“whatdoyouhaveforyourbreakfast?”這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái),原因是這位學(xué)生不知道“稀飯和饅頭”用英語(yǔ)怎么說(shuō)。諸如此類(lèi)的現(xiàn)象俯拾皆是。作為課堂的延伸和補(bǔ)充,課外活動(dòng)在提高大學(xué)生英語(yǔ)交際能力方面起著至關(guān)重要的作用。課外活動(dòng)能創(chuàng)造交際活動(dòng)情境,使學(xué)生充分發(fā)揮主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,促使學(xué)生語(yǔ)言交際能力的和諧發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。交際能力是語(yǔ)言的綜合體現(xiàn)。美國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家dwellhymes認(rèn)為,交際能力不僅包括對(duì)一種語(yǔ)言的語(yǔ)言形式的理解和掌握,而且還包括對(duì)在何時(shí)何地、以什么方式對(duì)誰(shuí)恰當(dāng)使用語(yǔ)言形式進(jìn)行交際的知識(shí)體系的理解和掌握。交際能力是一個(gè)復(fù)雜的概念,涉及到語(yǔ)言、修辭、社會(huì)、文化、心理等多種因素,包括一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言手段(口頭語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ))和副語(yǔ)言手段(身勢(shì)語(yǔ))來(lái)達(dá)到某一特定交際目的的能力。而語(yǔ)言學(xué)家littlewood則將交際能力概括成四點(diǎn):掌握語(yǔ)言知識(shí),并能運(yùn)用語(yǔ)言清楚地表達(dá)思想;不僅掌握語(yǔ)言知識(shí),還了解這些語(yǔ)言知識(shí)在交際中的作用,學(xué)習(xí)者在使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)考慮自己的社會(huì)地位及社會(huì)語(yǔ)境并能從聽(tīng)者的反應(yīng)中判斷出所用語(yǔ)言是否恰當(dāng);學(xué)習(xí)者必須了解語(yǔ)言的社會(huì)含義,能使用英語(yǔ)本族人普遍接受的語(yǔ)言。從以上四點(diǎn)可以看出交際能力主要指的是達(dá)意(能夠用目的語(yǔ)將所指的意義表達(dá)清楚)及得體(什么人在什么場(chǎng)合下說(shuō)什么話)。本論文由無(wú)憂(yōu)51lunwen.com整理提供20世紀(jì)70年代,m.halliday等語(yǔ)言學(xué)家就提出“外語(yǔ)以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為目的。”

1975年,bruner和halliday指出“:itistheurgetocommunicatethatstimulatelanguagetogrowinchildren(bruner,1975)。(兒童語(yǔ)言增長(zhǎng)的刺激因素是交際的欲望。)1992年,littlewood又指出“:andforadults,themostimportantfunctionoflanguageistofacilitatecommunicationwithothers.”(對(duì)于成年人來(lái)說(shuō),語(yǔ)言最主要的功能就是易于與他人交流。)隨著心理語(yǔ)言學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)法的發(fā)展,英語(yǔ)課外活動(dòng)的價(jià)值為越來(lái)越多的學(xué)者和教師所關(guān)注,出現(xiàn)了不少有關(guān)課外活動(dòng)的文章,但其主要內(nèi)容多半僅限于對(duì)課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式的分類(lèi)和列舉,而實(shí)證性的研究做得還很不夠。本課題旨在通過(guò)對(duì)課外活動(dòng)的實(shí)踐研究,闡明課外活動(dòng)在英語(yǔ)交際能力培養(yǎng)中的地位和作用,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和參與積極性,探討提高英語(yǔ)交際能力的新方法,提高大學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

2課題研究的理論依據(jù)

2.1皮亞杰的理論建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀提出,知識(shí)是不能簡(jiǎn)單地通過(guò)教師傳授得到的,而是每個(gè)學(xué)生在一定的情境即社會(huì)文化背景下,借助其他人(包括教師和同學(xué))的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng),依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以意義建構(gòu)。因此,“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。

2.2美國(guó)學(xué)者喬以斯、威爾等人的“角色扮演”論“角色扮演教學(xué)模式將模擬社會(huì)成員交往的過(guò)程,學(xué)生通過(guò)協(xié)商的方式,學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的各種知識(shí),以便在將來(lái)能有效地從事解決真實(shí)社會(huì)問(wèn)題的工作。

3課題研究的目標(biāo)、主要內(nèi)容和研究方法

3.1目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)出課外活動(dòng)在英語(yǔ)交際能力培養(yǎng)方面的作用;提出開(kāi)展課外活動(dòng)的意見(jiàn),制定活動(dòng)方案;制定課外活動(dòng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案,探索出一套行之有效的通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)交際能力的方法和途徑;通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng),使學(xué)生能夠和英語(yǔ)國(guó)家的人士進(jìn)行比較流利的會(huì)話,能較準(zhǔn)確地表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)、情感、觀點(diǎn)等,提高學(xué)生的口語(yǔ)、發(fā)音、準(zhǔn)確表達(dá)、英美文化知識(shí)、中西方文化差異、跨文化交際策略,從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。具體包括:情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)和技能目標(biāo):1)情感目標(biāo):在活動(dòng)過(guò)程中,使學(xué)生親身感悟活動(dòng)帶來(lái)的生機(jī)和活力,充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)在交際能力培養(yǎng)中的地位和作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣;從而培養(yǎng)起熱愛(ài)英語(yǔ)的思想感情。2)認(rèn)知目標(biāo):了解英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要語(yǔ)言知識(shí)的積累、沉淀和轉(zhuǎn)換,經(jīng)過(guò)思維輸入和輸出信息,達(dá)到交際的目的。3)技能目標(biāo):通過(guò)課外活動(dòng),使學(xué)生掌握語(yǔ)音、口語(yǔ)、中西文化差異、交際技巧和原則,從而達(dá)到成功的交際目的。

3.2主要內(nèi)容本課題研究的中心是,如何科學(xué)有序、切實(shí)有效地開(kāi)展課外活動(dòng),從而提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力,包括如下幾個(gè)方面:(1)根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求,對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定,從而建立英語(yǔ)課外活動(dòng)的目標(biāo)體系。(2)根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)趨向,安排課外活動(dòng)內(nèi)容,初步形成相對(duì)完整的課外活動(dòng)內(nèi)容體系。(3)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容,探索英語(yǔ)課外活動(dòng)方式,確定活動(dòng)時(shí)間、空間及程序,并在此基礎(chǔ)上形成切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的英語(yǔ)課外活動(dòng)模式。具體活動(dòng)包括:英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)、英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練活動(dòng)、英語(yǔ)角活動(dòng)、英文歌曲演唱、英文短劇表演、英語(yǔ)模擬課堂等。

3.3研究方法實(shí)踐研究法。

4課題研究的步驟和主要階段成果

4.1實(shí)施步驟第一,對(duì)本系2005級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音、口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀水平進(jìn)行測(cè)試:做好測(cè)試成績(jī)的登統(tǒng)、分析和測(cè)試資料的保存,為課題研究做準(zhǔn)備。第二,調(diào)研2005和2006級(jí)學(xué)生的課外活動(dòng)現(xiàn)狀,進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán),完善社團(tuán)章程,制定活動(dòng)計(jì)劃。第三,廣泛開(kāi)展課外活動(dòng):重點(diǎn)是英語(yǔ)朗讀、英語(yǔ)朗誦、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)角活動(dòng)等。第四,通過(guò)語(yǔ)音、口語(yǔ)測(cè)試、參加河北省“世紀(jì)之星”英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、系內(nèi)組織英語(yǔ)朗讀、朗誦、演講比賽、匯報(bào)演出等活動(dòng),對(duì)課外活動(dòng)效果進(jìn)行檢測(cè),最終寫(xiě)出研究報(bào)告“在課外活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)交際能力的實(shí)踐研究”。

4.2主要階段成果(1)大學(xué)生英語(yǔ)交際能力現(xiàn)狀分析(調(diào)查報(bào)告)。(2)提高大學(xué)生英語(yǔ)交際能力的對(duì)策研究——學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與社團(tuán)活動(dòng)章程(研究報(bào)告)。(3)大學(xué)生英語(yǔ)交際能力培養(yǎng)及課外活動(dòng)計(jì)劃(論文):英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)計(jì)劃、英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練活動(dòng)計(jì)劃、英語(yǔ)角活動(dòng)計(jì)劃、英文歌曲演唱活動(dòng)計(jì)劃、英文短劇表演活動(dòng)計(jì)劃、英語(yǔ)模擬課堂計(jì)劃。(4)在課外活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)交際能力的實(shí)踐研究(研究報(bào)告)。

5本課題最終研究成果及成果形式

5.1研究成果“在課外活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)交際能力的實(shí)踐研究”(研究報(bào)告)

5.2成果形式活動(dòng)資料及圖片;獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書(shū);學(xué)術(shù)論文及研究報(bào)告。

參考文獻(xiàn)

[1]丁炎珍.大學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究.華中師范大學(xué),2003.

[2]王良.口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng).遼寧教育研究,2004.

[3]衛(wèi)艷珍,王?；?賀鵬祥.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力.中國(guó)教育與經(jīng)濟(jì)論壇,2004.

篇（4）

2.主要研究?jī)?nèi)容。

3.擬采用的研究思路(方法、技術(shù)路線、可行性分析論證等)。

4.設(shè)計(jì)(論文)的預(yù)期結(jié)果(成果)。

5.設(shè)計(jì)(論文)的工作進(jìn)度安排。

基本要求：

一、用a4幅面紙打印或碳素墨水書(shū)寫(xiě)。

二、設(shè)計(jì)(論文)的選題意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的和意義

三、擬采用的研究思路(方法、技術(shù)路線、可行性分析論證等)

四、研究條件和可能存在的問(wèn)題

五、設(shè)計(jì)(論文)的預(yù)期結(jié)果(成果)

篇（5）

您的研究方向：管理

是否有數(shù)據(jù)處理要求：否

您的國(guó)家：北京

您的學(xué)校背景：北京理工大學(xué)

要求字?jǐn)?shù)：6000 (開(kāi)題報(bào)告)

論文用途：碩士畢業(yè)論文

是否需要盲審(博士或碩士生有這個(gè)需要)：否

補(bǔ)充要求和說(shuō)明：先要一個(gè)開(kāi)題報(bào)告! 正式畢業(yè)論文的要求 學(xué)校還沒(méi)通知 開(kāi)題報(bào)告要求 見(jiàn) 附件 題目方向是 三維制造工藝 對(duì)機(jī)加企業(yè)(車(chē)間) 的影響 或 數(shù)字化制造 對(duì)機(jī)加企業(yè)(車(chē)間)的影響 (最好是針對(duì)航天制造企業(yè))

北京理工大學(xué)研究生院工程碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告：基于三維模型的工藝對(duì)技術(shù)對(duì)航天制造企業(yè)生產(chǎn)效率的影響

一、學(xué)位論文選題的目的和意義

1.1 選題背景

進(jìn)入21世紀(jì),數(shù)字化設(shè)計(jì)制造技術(shù)在國(guó)際航空制造業(yè)新產(chǎn)品研制中發(fā)展迅猛,傳統(tǒng)的以模擬量傳遞為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)制造手段，已經(jīng)逐漸被以數(shù)字量傳遞為基礎(chǔ)的數(shù)字化手段所代替,通過(guò)全面采用數(shù)字化產(chǎn)品定義、數(shù)字化預(yù)裝配、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理、并行工程和虛擬制造技術(shù),極大縮短了機(jī)型研制周期、提高了產(chǎn)品質(zhì)量。

二、本選題研究領(lǐng)域歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)分析

三、研究方案

四、研究計(jì)劃進(jìn)度表

五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

六、參考文獻(xiàn)

[1] masuzwa t, fujino m, kobaryashik. wire elctro-discharge grinding for micro-machining [j]. annals of the cirp, 1985, 34(1): 431-434.

[2] yan b h., chung tsai h, yuan huang f. the effect in edm of a dielectric of a urea solution in water on modifying the surface of titanium [j]. international journal of machine tools and manufacture, XX, 45(2): 194-200.

[3] assarzadeh s, ghoreishi m. neural-network-based modeling and optimization of the electro-discharge machining process[j]. XX, 39(5): 488-500.

[4] soni j s. micro-analysis of debris formed during rotary edm of titanium alloy(ti 6a1 4v) and die steel(t 215 cr12)[j]. wear, 1994, 177(1): 71-79.

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[6] 馮新明,張固.數(shù)字化技術(shù)在新支線項(xiàng)目研制中的應(yīng)用[j].航空制造技術(shù),XX(10):56-59

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[8] 楊璽.基于單一產(chǎn)品數(shù)據(jù)源的飛機(jī)制造信息管理研究[d].北京航空航天大學(xué)博士學(xué)位論文,XX.

[9] 盧鵲.大型飛機(jī)的并行數(shù)字化定義技術(shù)研究[d].北京:北京航空航天大學(xué),XX.

篇（6）

Blood，Sweat，andTears：AStudyonJackLondon'sNovellaTheGameunderApollonian-DionysianSpirit

選題依據(jù)：(包括目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究的有關(guān)情況)

目的：

美國(guó)作家杰克？倫敦，是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家，其文風(fēng)剛勁，熱衷在文學(xué)中探尋生命和自然的本質(zhì)，在美國(guó)甚至世界文壇“自然主義”文學(xué)中擁有不可撼動(dòng)的地位。在對(duì)杰克？倫敦文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生影響的哲學(xué)思想中，尼采的哲學(xué)的影響最深(白淑榮2)，學(xué)界對(duì)杰克？倫敦“自然小說(shuō)”中尼采哲學(xué)滲透的研究更是層出不窮。

然而，學(xué)術(shù)界對(duì)杰克？倫敦在“自然主義”文學(xué)創(chuàng)作上取得的成就給予了極大關(guān)注，卻忽視了其在另一文學(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)，這一領(lǐng)域便是拳擊文學(xué)。在對(duì)國(guó)內(nèi)外拳擊文學(xué)研究進(jìn)行檢索之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)界對(duì)拳擊文學(xué)的準(zhǔn)確概念尚無(wú)定論，普遍認(rèn)為拳擊文學(xué)是拳擊運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)化的一部分(Mitchell225)。類(lèi)比體育文學(xué)的概念，我們可以將拳擊文學(xué)定義為“從拳擊的基本精神及立足于此的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)所進(jìn)行的文學(xué)性虛構(gòu)”(申相星29)。杰克？倫敦作為美國(guó)乃至世界上第一位名副其實(shí)的拳擊文學(xué)作家(Mitchell225)，其拳擊小說(shuō)理應(yīng)受到讀者及學(xué)術(shù)界的重視。本研究的目的，在于填補(bǔ)文學(xué)界對(duì)杰克？倫敦拳擊小說(shuō)研究的空白，以杰克？倫敦作品中最為核心的尼采哲學(xué)作為切入點(diǎn)，深入探索尼采的代表性思想“日神-酒神精神”在杰克？倫敦拳擊小說(shuō)上的體現(xiàn)程度及體現(xiàn)方式，證明“日神-酒神精神”是杰克？倫敦拳擊文學(xué)創(chuàng)作的主導(dǎo)哲學(xué)主題，更是一大創(chuàng)作特色和標(biāo)志。

意義：

拳擊文學(xué)是杰克？倫敦文學(xué)創(chuàng)作中不可或缺的一環(huán)，與其非拳擊文學(xué)擁有相同的文學(xué)地位。同時(shí)，拳擊文學(xué)作為“體育文學(xué)”這一更大類(lèi)別的重要組成部分，同樣需要獲得更多的關(guān)注。研究“日神-酒神精神”在杰克？倫敦小說(shuō)上的體現(xiàn)，不僅僅可以完善杰克？倫敦小說(shuō)的研究，更是對(duì)體育文學(xué)所承載的哲學(xué)內(nèi)涵愈加深入的挖掘，對(duì)學(xué)術(shù)界具有雙重意義。

國(guó)外研究情況：

對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的檢索表明，在杰克？倫敦拳擊文學(xué)研究這一領(lǐng)域里，成熟的學(xué)術(shù)研究非常匱乏。實(shí)際上，自杰克？倫敦的第一部拳擊小說(shuō)誕生起，學(xué)術(shù)界和評(píng)論界便對(duì)之采取忽視態(tài)度，沒(méi)有以嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度予以對(duì)待。富蘭克林？沃克評(píng)價(jià)杰克？倫敦的拳擊小說(shuō)《蹩腳？貝路》為“杰克？倫敦最差的小說(shuō)之一”(Mitchell226)，凱文？斯達(dá)在其為小說(shuō)《月亮谷》所做序言中，對(duì)主人公比利？羅伯特的拳擊手背景只字未提。直到20世紀(jì)下半葉，美國(guó)文學(xué)界才出現(xiàn)了少量對(duì)杰克？倫敦拳擊文學(xué)的研究，且研究大多數(shù)局限于對(duì)其拳擊場(chǎng)面描寫(xiě)“真實(shí)性”(Mitchell229)的探討，而未深入至主題及哲學(xué)內(nèi)涵層面。

國(guó)內(nèi)研究情況：

反觀國(guó)內(nèi)，學(xué)界對(duì)杰克？倫敦文學(xué)的研究更為局限，在中國(guó)知網(wǎng)核心期刊總庫(kù)中以“杰克？倫敦”為關(guān)鍵詞檢索，所得結(jié)果60%以上都是對(duì)其“自然主義”小說(shuō)《野性的呼喚》、《海狼》和《白牙》的研究，而其余研究也大多關(guān)注杰克？倫敦的政治觀和超人思想，極少涉及“日神-酒神精神”，更未見(jiàn)對(duì)其拳擊文學(xué)的分析。在此研究背景下，本研究將嘗試填補(bǔ)這一領(lǐng)域研究的空白，并試圖為后續(xù)研究打下基礎(chǔ)，完善杰克？倫敦小說(shuō)的研究，更為體育文學(xué)的研究提供新的內(nèi)容。

研究的主要內(nèi)容及預(yù)期結(jié)果

主要內(nèi)容：

本文的寫(xiě)作基于廣泛閱讀，包括杰克？倫敦的小說(shuō)《拳賽》及尼采的著作《悲劇的誕生》，國(guó)內(nèi)外各評(píng)論界批評(píng)文章，以及文學(xué)理論和哲學(xué)理論的相關(guān)文獻(xiàn)。

寫(xiě)作內(nèi)容主要分為：1、“日神-酒神精神”的概述；2、利用“日神-酒神精神”對(duì)杰克？倫敦小說(shuō)《拳賽》進(jìn)行文本分析，具體包括(1)情節(jié)分析，(2)人物分析，(3)寫(xiě)作手法分析；3、綜合文本分析，總結(jié)出杰克？倫敦的拳擊小說(shuō)在“日神-酒神精神”視角下的文學(xué)意義和哲學(xué)內(nèi)涵，并得出其拳擊小說(shuō)作為傳達(dá)“日神-酒神精神”的載體之一所具備的獨(dú)特性。

預(yù)期結(jié)果：

本論文試圖證明尼采的“日神-酒神精神”不僅僅是杰克？倫敦的“自然主義”小說(shuō)的核心哲學(xué)思想，也是其拳擊小說(shuō)中的重要哲學(xué)主題，是杰克？倫敦創(chuàng)作藝術(shù)的一大特色和標(biāo)志。

研究對(duì)象及研究方法

研究對(duì)象：杰克·倫敦拳擊小說(shuō)：《拳賽》。

研究方法：1、文獻(xiàn)資料法，通過(guò)對(duì)于作家作品、相關(guān)評(píng)論等文獻(xiàn)資料的閱讀，搜集有價(jià)值的信息，并進(jìn)行整合。2、邏輯分析法，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析，比較和歸納，找出內(nèi)在聯(lián)系。

論文進(jìn)展計(jì)劃

6月10日論文撰寫(xiě)工作啟動(dòng)，通知學(xué)生暑假論文選題，撰寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告。

7月15日——8月31日學(xué)生閱讀文獻(xiàn)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告

9月1-6日學(xué)生將論文開(kāi)題報(bào)告交給班長(zhǎng)，統(tǒng)一匯齊后交給外語(yǔ)系負(fù)責(zé)老師。

9月15日前外語(yǔ)系根據(jù)學(xué)生選題分配論文指導(dǎo)教師，通知學(xué)生與指導(dǎo)教師見(jiàn)面，制定科研工作計(jì)劃。

9月30日前填寫(xiě)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)。

10月31日前查閱資料、處理數(shù)據(jù)，完成論文寫(xiě)作大綱，交給指導(dǎo)教師審定。

11月30日前按指導(dǎo)老師審定后的提綱完成初稿，交給指導(dǎo)教師審閱，進(jìn)行論文中期檢查。

12月20日前按指導(dǎo)老師意見(jiàn)完成初稿修訂工作，提交論文二稿

1月10日前提交論文終稿，交給指導(dǎo)教師，進(jìn)行論文初步評(píng)定。

本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告中常出現(xiàn)的問(wèn)題

摘要：開(kāi)題報(bào)告是本科論文工作的首要環(huán)節(jié)和重要基礎(chǔ)，為提高大學(xué)生開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，有利于大學(xué)生完成畢業(yè)論文階段的工作和學(xué)習(xí)，本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告中常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行了必要的闡述。

關(guān)鍵詞：本科生；畢業(yè)論文；開(kāi)題報(bào)告

1.前言

本科畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）是本科教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）的目的是培養(yǎng)大學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能進(jìn)行初步的科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐的能力，提高分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力［1］。因此，畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理，強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練，提高綜合實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平的重要依據(jù)。做好畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）對(duì)于全面提高本科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的畢業(yè)生具有十分重要的意義。

開(kāi)題報(bào)告是畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）工作的首要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專(zhuān)題報(bào)告，它是實(shí)施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計(jì)劃和依據(jù)，是監(jiān)督、檢查和保證畢業(yè)論文質(zhì)量的重要措施，同時(shí)也是培養(yǎng)大學(xué)生從事科學(xué)研究的能力與學(xué)術(shù)著作撰寫(xiě)的能力的有效的實(shí)踐活動(dòng)［2］。為提高大學(xué)生開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，有利于大學(xué)生完成畢業(yè)論文階段的工作和學(xué)習(xí)，我們?cè)诒疚闹袑?duì)大學(xué)生開(kāi)題報(bào)告的目的和在開(kāi)題報(bào)告中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題做一個(gè)簡(jiǎn)要的闡述。

2.開(kāi)題報(bào)告答辯的目的

在實(shí)際教學(xué)工作中，往往通過(guò)“畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告答辯”的形式組織專(zhuān)家對(duì)大學(xué)生的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行審核和檢查，其目的主要是（1）檢查學(xué)生閱讀的相關(guān)文獻(xiàn)是否充分；對(duì)研究背景的了解是否深入，全面；對(duì)國(guó)內(nèi)外研究工作的具體進(jìn)展是否了解的全面、詳細(xì)；引用的資料是否具有針對(duì)性，可比性；（2）檢查學(xué)生是否充分具備完成論文研究工作所需要的相關(guān)知識(shí)；（3）檢查學(xué)生所選課題是否符合其專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是否具有一定的理論上的意義或一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生在其專(zhuān)業(yè)方向上從事科學(xué)研究的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；（4）檢查所選課題的研究?jī)?nèi)容是否適中，是否適合于本科生的特點(diǎn)和畢業(yè)論文的時(shí)間要求。（5）檢查學(xué)生擬采用的研究方法，技術(shù)路線是否合理，是否切實(shí)可行等等。為有助于學(xué)生的畢業(yè)論文順利進(jìn)行，在“畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告答辯”中，專(zhuān)家組還針對(duì)具體的檢查結(jié)果對(duì)學(xué)生及其指導(dǎo)教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。因此大學(xué)生的論文開(kāi)題報(bào)告應(yīng)主要針對(duì)以上目標(biāo)和要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

3.大學(xué)本科生開(kāi)題報(bào)告中常出現(xiàn)的問(wèn)題

實(shí)踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)本科生的開(kāi)題報(bào)告中經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題，具體主要有以下幾個(gè)方面：

（1）開(kāi)題報(bào)告題目中出現(xiàn)的問(wèn)題

開(kāi)題報(bào)告題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，因此開(kāi)題報(bào)告題目應(yīng)該結(jié)合具體的研究對(duì)象，盡量簡(jiǎn)要概括出所研究的具體內(nèi)容。為此要求題目既要準(zhǔn)確又要規(guī)范，既能將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，又能反映出研究的深度和廣度。此外，開(kāi)題報(bào)告題目中的用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。在開(kāi)題報(bào)告題目中學(xué)生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題一個(gè)是所選題目過(guò)大，過(guò)于籠統(tǒng)。例如2006年我校有個(gè)學(xué)生的題目是“稀土過(guò)渡族化合物的性質(zhì)研究”。眾所周知，稀土過(guò)渡族化合物有很多種類(lèi)，每一種又有多方面的性質(zhì)，因此從題目上根本得不到論文選題所研究的具體內(nèi)容。在開(kāi)題報(bào)告題目中另一個(gè)常出現(xiàn)的問(wèn)題是題目與將要研究的內(nèi)容不符，例如2004年我校有個(gè)學(xué)生的題目是“2∶17型稀土過(guò)渡族化合物的結(jié)構(gòu)與磁性”，答辯中發(fā)現(xiàn)其研究?jī)?nèi)容是2∶17型稀土過(guò)渡族化合物的熱膨脹性質(zhì)。雖然2∶17型稀土過(guò)渡族化合物的熱膨脹性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)和磁性有關(guān)，但很明顯這個(gè)題目與具體的研究?jī)?nèi)容是不相符的。實(shí)際上出現(xiàn)這些錯(cuò)誤與指導(dǎo)教師的工作不細(xì)致有一定的關(guān)系，因此要求指導(dǎo)教師在開(kāi)題報(bào)告的題目上要充分重視起來(lái)，嚴(yán)格把關(guān)。

（2）文獻(xiàn)綜述中出現(xiàn)的問(wèn)題

文獻(xiàn)綜述，即論述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并進(jìn)行分析比較，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題密切相關(guān)，但又不能過(guò)于局限，過(guò)于局限就會(huì)忽略學(xué)科相互交叉、滲透的關(guān)系，不能充分理解文獻(xiàn)的意義，不能準(zhǔn)確地掌握文獻(xiàn)中的研究方法，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一研究領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)；要摒棄偏見(jiàn)，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。實(shí)踐中常出現(xiàn)的問(wèn)題主要有①文獻(xiàn)閱讀量少，信息不充分，特別是缺少對(duì)重要文獻(xiàn)的評(píng)述，反映出學(xué)生對(duì)研究狀況了解的不夠；②對(duì)文獻(xiàn)只引用，不評(píng)述，缺乏對(duì)文獻(xiàn)的理解，實(shí)際上是對(duì)文獻(xiàn)的羅列；③文獻(xiàn)綜述定性描述過(guò)多，缺少重要的定量的數(shù)據(jù)指標(biāo)。例如2009年有個(gè)學(xué)生描述其擬研究的某種光致色變材料時(shí)，介紹這種材料最大的優(yōu)點(diǎn)是“電導(dǎo)率高”，這里就應(yīng)該有一個(gè)定量的與其它相關(guān)材料的電導(dǎo)率的比較，作為其立論的依據(jù)；④引用文獻(xiàn)的結(jié)論時(shí)不加標(biāo)注。文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，這一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。此外，在文中相應(yīng)的引用之處必須加以標(biāo)注；⑤對(duì)文獻(xiàn)中（研究?jī)?nèi)容中）中所涉及的特征量（研究目標(biāo)）的含義不清楚，這實(shí)際上反映出學(xué)生缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。例如2008年有個(gè)學(xué)生擬研究的內(nèi)容是某種有機(jī)分子磁體的結(jié)構(gòu)對(duì)Tc溫度的影響，答辯中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不知道“Tc”這個(gè)符號(hào)表示的是居里溫度，更不知道居里溫度的意義，甚至在反鐵磁材料的論述中還在討論Tc溫度。這個(gè)學(xué)生顯然不具備研究?jī)?nèi)容所需要的相關(guān)知識(shí)。因此在文獻(xiàn)閱讀之前，應(yīng)該補(bǔ)上這些必要的知識(shí)。這一點(diǎn)要特別引起學(xué)生注意，任何一個(gè)研究工作都會(huì)或多或少地涉及一些以前沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)，因此在研究工作開(kāi)始之前及貫穿整個(gè)研究過(guò)程之中都要不斷地去學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在文獻(xiàn)綜述中經(jīng)常過(guò)多地介紹基本概念，占去了大量篇幅，實(shí)際上忽略了文獻(xiàn)綜述的主要目的。

（3）研究?jī)?nèi)容中出現(xiàn)的問(wèn)題

研究?jī)?nèi)容應(yīng)該充分考慮到本科論文的目的、特點(diǎn)和完成論文的時(shí)間要求，學(xué)生的研究?jī)?nèi)容計(jì)劃中最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是研究?jī)?nèi)容過(guò)多、過(guò)泛，有些甚至可以作為博士論文的主要研究?jī)?nèi)容，這在本科論文半年的時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法完成。其次是忽略了主次關(guān)系，研究計(jì)劃中對(duì)重要的問(wèn)題沒(méi)有充分安排，而不重要的問(wèn)題卻安排得很多，這實(shí)際上反映出學(xué)生對(duì)研究目標(biāo)的理解還不夠。

（4）研究方法、技術(shù)路線中出現(xiàn)的問(wèn)題

選題確立后，最重要的莫過(guò)于研究方法和技術(shù)路線。本科論文應(yīng)盡量采用已經(jīng)成熟的研究方法和技術(shù)路線。當(dāng)然，采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法和技術(shù)路線，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論，但在本科論文階段，采用新的方法和技術(shù)路線時(shí)一定要慎重，最好有一定的預(yù)研工作作為基礎(chǔ)。在這部分學(xué)生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題一個(gè)是對(duì)已經(jīng)成熟的方法介紹得過(guò)細(xì)，占去了過(guò)多的篇幅，另外一個(gè)是詳細(xì)描述整個(gè)實(shí)驗(yàn)（或研究）過(guò)程，包括每一步的研究結(jié)果，似乎研究結(jié)果已經(jīng)確定，全部研究工作已經(jīng)完成。

綜上所述，大學(xué)生在畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的每一部分基本上都存在或多或少的問(wèn)題，因此有必要在開(kāi)題報(bào)告之前為學(xué)生專(zhuān)門(mén)做一個(gè)專(zhuān)題講座，以提高開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，這將有利于大學(xué)生完成畢業(yè)論文階段的工作和學(xué)習(xí)，為將來(lái)的工作和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

篇（7）

本報(bào)訊（記者 汪玲）記者昨日獲悉，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)日前啟動(dòng)本科生畢業(yè)論文改革，與四川大學(xué)不同，川農(nóng)大加強(qiáng)了本科畢業(yè)生的論文程序，對(duì)本科畢業(yè)論文的要求和研究生一致。這個(gè)要求引發(fā)了不少大學(xué)生的爭(zhēng)議，認(rèn)為此舉加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)日前下發(fā)文件，對(duì)目前尚在大三的學(xué)生的論文工作進(jìn)行了提前部署。據(jù)悉，從2007屆畢業(yè)生開(kāi)始，該校將加大畢業(yè)生論文的管理力度，通過(guò)增加環(huán)節(jié)、保證師資等措施，強(qiáng)調(diào)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。按照要求，2011年將離校的2007屆學(xué)生，畢業(yè)論文必須經(jīng)過(guò)“撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告”、“開(kāi)題報(bào)告答辯”、“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)”、“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯”等四個(gè)大環(huán)節(jié)。和原來(lái)的畢業(yè)生論文程序相比，增加了答辯環(huán)節(jié)。開(kāi)題答辯要求每組必須有4位老師在場(chǎng)，組長(zhǎng)由教授或副教授擔(dān)任。學(xué)生答辯時(shí)間不少于15分鐘。

“本科生畢業(yè)論文被質(zhì)疑，并不是論文本身的錯(cuò)，而是管理環(huán)節(jié)的問(wèn)題。”川農(nóng)大副校長(zhǎng)楊文鈺表示，要保證畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量、防止抄襲，可以通過(guò)論文開(kāi)題和寫(xiě)作過(guò)程中增加管理環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

此舉在學(xué)生中引起了爭(zhēng)議，不少人擔(dān)心這樣嚴(yán)格的程序會(huì)增加負(fù)擔(dān)，“又要實(shí)習(xí)、又要寫(xiě)論文，還要找工作，哪來(lái)的時(shí)間呢？”對(duì)此，該校要求2007屆學(xué)生從第5學(xué)期第13周（2009年11月23~29日）就開(kāi)始開(kāi)題的相關(guān)準(zhǔn)備工作，第6學(xué)期第3周前完成開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)。第7學(xué)期第11~18周（2010年11、12月）開(kāi)始論文答辯，每個(gè)學(xué)生報(bào)告和答辯時(shí)間不少于15分鐘。楊文鈺表示，由于在時(shí)間上進(jìn)行了調(diào)整，因此，即使增加了環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文也不會(huì)增加畢業(yè)生的負(fù)擔(dān)。他認(rèn)為，社會(huì)不用把畢業(yè)論文看得過(guò)于神圣。

篇（8）

題目：淺析視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)在服裝賣(mài)場(chǎng)中的作用

姓名：

學(xué)號(hào)：XX03030331

指導(dǎo)教師：

班級(jí)：服設(shè)

所在院系：設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院

科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容

課題的目的及意義

目的：

視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的根本目的在于爭(zhēng)取目標(biāo)顧客、擴(kuò)大市場(chǎng)影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿(mǎn)足于熱熱鬧鬧的促銷(xiāo)宣傳和心血來(lái)潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)一樣，視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)也必須堅(jiān)持既定的理念和一貫的策略，并且在設(shè)計(jì)上予以充分體現(xiàn)。

意義：

視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)并不是新的“武器”，而是一門(mén)被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營(yíng)銷(xiāo)手段，它其實(shí)一直默默“呆”在每個(gè)終端的幕后臺(tái)角，人們對(duì)它的作用了解甚少，如同一個(gè)被“雪藏”的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后，“視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)”就開(kāi)始從幕后走到了前臺(tái)。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開(kāi)始將作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時(shí)在終端中進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)用。

課題的主要任務(wù)；研究可能遇到的問(wèn)題以及解決的方法和措施

研究主要任務(wù)：

1.論述服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的含義和范疇。

2.針對(duì)一個(gè)服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺(jué)注意力方面進(jìn)行分析

3.服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)塑造消費(fèi)者心中的形象。

4.整合視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)，提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。

可能遇到的問(wèn)題：

1.現(xiàn)有資料和信息不足；

2.對(duì)現(xiàn)在服裝賣(mài)場(chǎng)中的視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識(shí)不足。

3.視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的應(yīng)用于賣(mài)場(chǎng)銷(xiāo)售是否成功。

解決方法及措施：

積極到閱覽室，圖書(shū)館等有價(jià)值的位置查閱；學(xué)習(xí)研究，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教；從自己實(shí)習(xí)單位的情況為起點(diǎn)，然后再到各大中小型服裝賣(mài)場(chǎng)中更好的了解服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)對(duì)服裝服裝賣(mài)場(chǎng)的影響狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)在賣(mài)場(chǎng)中的作用的認(rèn)識(shí)和了解，逐漸完善課題。

論文

大綱

摘要

眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)到人們心智的。也就是說(shuō)，視覺(jué)使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道?，F(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)告訴我們，視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)是作好營(yíng)銷(xiāo)必不可少的營(yíng)銷(xiāo)手段之一。

本文旨在從服裝賣(mài)場(chǎng)角度來(lái)闡述服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的作用和影響。

abstract

asweallknow，peoplefeelthe83%ofexternalinformationthroughvisualcommunicationtothepeople'smind.inotherwords，sothatvisualaccesstoinformationoutsideofthemostimportantandthemostimportantchannel.modernmarketingknowledgetellsusthatthevisualmarketingisessentialtopreparemarketingofoneofthemeansofmarketing.

thepurposeofthispaperfromtheclothingstoreclothingvisualperspectiveontheroleandimpactofmarketing.

關(guān)鍵詞視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)；視覺(jué)沖擊創(chuàng)造價(jià)值；無(wú)聲的銷(xiāo)售員

keywordsvisualmerchandising；visualimpactcreatevalue；silentsalesman

正文：

1引言服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)概論

1.1服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的概念

1.2服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的范疇

2視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)在賣(mài)場(chǎng)中的具體應(yīng)用

2.1服裝店鋪的整體色彩應(yīng)用技巧

2.2服裝賣(mài)場(chǎng)的陳列設(shè)計(jì)

2.3服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)塑造消費(fèi)者心中的形象

3視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)的一些實(shí)例分析

3.1zara店鋪的空間設(shè)計(jì)與陳列形態(tài)

3.2森馬

3.3jackjones

4視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)迎來(lái)了春天

4.1視覺(jué)陳列專(zhuān)家韓陽(yáng)與《賣(mài)場(chǎng)陳列設(shè)計(jì)》

5整合視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)，提升銷(xiāo)售業(yè)績(jī)

6結(jié)束語(yǔ)

7致謝

前期的文獻(xiàn)資料收集、調(diào)研、實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)條件準(zhǔn)備情況

搜集關(guān)于服裝視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)和陳列設(shè)計(jì)等的相關(guān)文獻(xiàn)資料。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬賽.工業(yè)設(shè)計(jì)與展示設(shè)計(jì).中國(guó)紡織出版社，1998

[2]毛春義.服裝展示.湖北美術(shù)出版社，XX

[3]杜異，傅祎.漢諾威世界博覽會(huì)設(shè)計(jì)，嶺南美術(shù)出版社，XX

[4]王春杰.世界展覽新設(shè)計(jì).湖北美術(shù)出版社，XX

[5]賴(lài)濤.服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ).高等教育出版社，XX

[6]韓陽(yáng).賣(mài)場(chǎng)陳列設(shè)計(jì).中國(guó)紡織出版社，XX

[7]許亮.展示設(shè)計(jì).湖南美術(shù)出版社，XX

[8]陸華祥等.最新展館展臺(tái)設(shè)計(jì).上海人民美術(shù)出版社，XX

畢業(yè)計(jì)主要工作的進(jìn)度安排

1-4周搜集，查閱與課題有關(guān)的資料，進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí).

5-6周畢業(yè)作品服裝效果圖的設(shè)計(jì)、畢業(yè)作品結(jié)構(gòu)圖

7-8周畢業(yè)作品服裝制作

9-10周服裝效果圖、結(jié)構(gòu)圖及文字說(shuō)明

11-14周論文大綱及論文資料的收集，論文的撰寫(xiě)

15周論文的目錄、縮寫(xiě)稿、中英文摘要、致謝

16周服裝動(dòng)態(tài)展示設(shè)計(jì)

17周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容

畢業(yè)設(shè)計(jì)每周指導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)安排及畢業(yè)設(shè)計(jì)紀(jì)律要求

每周指導(dǎo)時(shí)間：

每周一、周四下午在逸夫樓四樓，不早退；不遲到。

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告考核

一、導(dǎo)師對(duì)開(kāi)題報(bào)告的評(píng)語(yǔ)：

指導(dǎo)教師200年月日

篇（9）

一、課題的目的意義：

籃球運(yùn)動(dòng)起源于學(xué)校，并且在學(xué)校中迅速普及，尤其是在濱州學(xué)院發(fā)展更為迅速。大學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)氛圍濃厚，有很多大學(xué)生都受當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)形勢(shì)的影響，喜歡參加籃球運(yùn)動(dòng)，為籃球運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展提供了深厚的群眾基礎(chǔ)。濱州學(xué)院非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)也一步步的步入正規(guī)。而籃球運(yùn)動(dòng)本身就具有很好的教育與鍛煉價(jià)值，可以起到促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的作用。

濱州學(xué)院非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)中還存在著一系列不和諧的場(chǎng)面。而我國(guó)籃球科研領(lǐng)域卻極少有針對(duì)高校非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的深入研究，缺少相關(guān)的理論研究和科學(xué)指導(dǎo)在一定程度上制約了它的發(fā)展。因此，我們非常有必要對(duì)高校非體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，比如學(xué)生自身、師資、教學(xué)狀況、課外籃球活動(dòng)狀況、場(chǎng)地設(shè)施等方面進(jìn)行分析，找到制約濱州學(xué)院非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的癥結(jié)所在，為有針對(duì)性地提出解決對(duì)策提供可能。 本文運(yùn)用專(zhuān)家訪談法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)濱州學(xué)院非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣、師資隊(duì)伍、教學(xué)狀況、場(chǎng)地設(shè)施、課余籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與分析，并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策與措施，為今后濱州學(xué)院非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供有益的參考依據(jù)。

二、文獻(xiàn)綜述(分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、提出問(wèn)題，找到研究課題的切入點(diǎn)，附主要參考文獻(xiàn)，約2000字)：

劉博在對(duì)我國(guó)高校開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的研究與探討中談到高校的大學(xué)生們是祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才,高校體育事關(guān)重大,而籃球運(yùn)動(dòng)因其易普及和趣味性強(qiáng)的自身特點(diǎn),深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),是校園中最受歡迎的體育項(xiàng)目。中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽自 1998年開(kāi)展以來(lái),以獨(dú)特的魅力迅速把學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校融為一體,在大中小學(xué)校園內(nèi)乃至整個(gè)社會(huì)都引起了強(qiáng)烈的反響,使越來(lái)越多的人走到籃球場(chǎng),加入到這一運(yùn)動(dòng)中來(lái)?；@球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步普及和開(kāi)展不僅豐富了校園文化生活促進(jìn)了學(xué)習(xí)、提高了學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì),更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

胡本東在山東省普通高校籃球選項(xiàng)課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策指出籃球選項(xiàng)課師資隊(duì)伍建設(shè)是決定籃球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量的重要因素,直接制約著高?；@球教學(xué)深化改革的步伐。系統(tǒng)研究籃球選項(xiàng)課教師的現(xiàn)狀,找出差距,分析原因,提出建議,旨在建立一支既有高深的籃球?qū)I(yè)知識(shí)和技能,又有良好職業(yè)道德的高質(zhì)量的籃球教師隊(duì)伍。

張凌在普通高校籃球選項(xiàng)課現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究中談到，在籃球選項(xiàng)課的教學(xué)中,可適當(dāng)增加理論課的授課時(shí)數(shù),使學(xué)生掌握籃球選項(xiàng)課的基本理論知識(shí)和籃球規(guī)則、裁判法;在籃球選項(xiàng)課理論課中增加健身知識(shí),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)籃球選項(xiàng)課的健身價(jià)值,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“健康第一”和“終身體育”的思想教育。

王榮森在高校普通系大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策在開(kāi)展課外體育活動(dòng)項(xiàng)目上要盡可能地符合學(xué)生的興趣,對(duì)那些場(chǎng)地設(shè)施要求不太高、學(xué)生又喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要大力開(kāi)展,在突出重點(diǎn)的前提下,課外活動(dòng)的組織內(nèi)容豐富,適應(yīng)面要廣。

陸紅在《高校體育場(chǎng)館建設(shè)及管理》中提到，體育場(chǎng)地和設(shè)施緊張?jiān)歉咝Ｆ毡槊媾R的窘?jīng)r，再加上高校急劇擴(kuò)招，場(chǎng)館面積卻增長(zhǎng)緩慢，設(shè)施更新緩慢，而學(xué)生們對(duì)場(chǎng)館設(shè)施的要求卻在不斷地提高。在前不久剛剛公布的“第五次全國(guó)體育場(chǎng)地普查數(shù)據(jù)”中，有這樣一組數(shù)據(jù)，在我國(guó)現(xiàn)有的 850080 個(gè)體育場(chǎng)地中，教育系統(tǒng)有 558044 個(gè)，占全國(guó)體育場(chǎng)地總數(shù)的 65.6%。在教育系統(tǒng)中高等院校有 28741 個(gè)，占全國(guó)體育場(chǎng)地總數(shù)的 3.4%，這個(gè)比例在龐大的全國(guó)大學(xué)生數(shù)量面前顯得太小。

金勝真在武漢市籃球消費(fèi)現(xiàn)狀與對(duì)策研究中指出籃球消費(fèi)是指人們?yōu)榱藵M(mǎn)足自身籃球運(yùn)動(dòng)方面的需要而消耗物質(zhì)資料和勞務(wù)的，具有社會(huì)性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)行為。一定量的經(jīng)濟(jì)支出，不僅是人們參與籃球運(yùn)動(dòng)的前提條件，也是籃球消費(fèi)市場(chǎng)得以發(fā)展、壯大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

綜上所述：

本文對(duì)我國(guó)籃球科研領(lǐng)域卻極少有針對(duì)高校非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的深入研究，缺少相關(guān)的理論研究和科學(xué)指導(dǎo)在一定程度上制約了它的發(fā)展。因此，我們非常有必要對(duì)濱州學(xué)院非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生籃球的發(fā)展現(xiàn)狀，比如學(xué)生自身、師資、教學(xué)狀況、課外籃球活動(dòng)狀況、場(chǎng)地設(shè)施等方面進(jìn)行分析，找到制約濱州學(xué)院非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的癥結(jié)所在，為有針對(duì)性地提出解決對(duì)策提供可能。

三、課題研究的內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)：

篇（10）

創(chuàng)新精神是評(píng)價(jià)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量是否滿(mǎn)足社會(huì)需求的重要指標(biāo)之一, 也是影響學(xué)生終身發(fā)展的重要因素。南昌航空大學(xué)焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置了獨(dú)立的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)來(lái)著力提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，本文探討了以“異種材料焊接性”科研項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)來(lái)實(shí)施創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、“異種材料焊接性”實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的作用

2010年7月的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：高等教育要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才。高校要支持學(xué)生參與科學(xué)研究、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)本身是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須依靠實(shí)踐環(huán)節(jié)。在此背景下，南昌航空大學(xué)焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置了三個(gè)學(xué)分的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練必修環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在學(xué)校期間必需參加科技創(chuàng)新活動(dòng)或從創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)項(xiàng)目中選題來(lái)獲得學(xué)分。研究異種材料的焊接是焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)的難點(diǎn)也是熱點(diǎn)。南昌航空大學(xué)焊接工程系近年來(lái)在異種材料焊接方面進(jìn)行了較多的研究，獲得了航空科學(xué)基金、省自然科學(xué)基金以及企業(yè)的合同項(xiàng)目等多項(xiàng)課題的資助，對(duì)鈦/鋁、鋁/鋼、銅/鋼、鎂/鋼、銅/鍍鎳鋼片、鐵素體不銹鋼/滲鋁板以及異種不銹鋼、異種鋁合金的焊接進(jìn)行研究。學(xué)校結(jié)合這些科研課題設(shè)置了相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目供學(xué)生選題，課題涉及到焊接方法、焊接工藝、焊接材料等多門(mén)焊接專(zhuān)業(yè)課程的綜合運(yùn)用，學(xué)生需要通過(guò)查閱文獻(xiàn)確定方案、選用合適的焊接方法進(jìn)行焊接、對(duì)接頭進(jìn)行微觀組織和力學(xué)性能的檢測(cè)、對(duì)試驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)定和改進(jìn)等多個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成課題。因此，課題的開(kāi)展能夠使學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

二、“異種材料焊接性”創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施

整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施包括指導(dǎo)教師課題和各子課題的任務(wù)書(shū)，學(xué)生選題、立項(xiàng)、組成課題組，學(xué)生查閱文獻(xiàn)、確定研究方案、技術(shù)路線和計(jì)劃進(jìn)度，教師宏觀指導(dǎo)、監(jiān)控，學(xué)生提交課題研究總結(jié)報(bào)告，教師對(duì)總結(jié)報(bào)告進(jìn)行評(píng)閱、考核等環(huán)節(jié)。具體方案如下：

1.指導(dǎo)教師課題、任務(wù)書(shū)。結(jié)合創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)課題的總體要求和目標(biāo)，各子課題的指導(dǎo)教師制定各自課題本年度的研究目標(biāo)和主要研究?jī)?nèi)容，填寫(xiě)課題任務(wù)書(shū)，由焊接工程系統(tǒng)一向?qū)W生。

2.學(xué)生選題、立項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)個(gè)人對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣和愛(ài)好，選擇相應(yīng)的子課題，并自由組合成課題組（人數(shù)為3-4人），自行協(xié)調(diào)人員構(gòu)成和各自的分工，確定1人為課題負(fù)責(zé)人。

3.課題的實(shí)施。學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，確定研究方案、技術(shù)路線和計(jì)劃進(jìn)度，由課題負(fù)責(zé)人結(jié)合子課題的任務(wù)書(shū)起草課題開(kāi)題報(bào)告，課題組成員之間對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行討論修改后提交指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師審閱開(kāi)題報(bào)告，對(duì)研究?jī)?nèi)容、研究方案、技術(shù)路線和計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行把關(guān)。學(xué)生按照通過(guò)審核的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行課題的研究工作。

4.課題總結(jié)。課題研究工作結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成課題研究總結(jié)報(bào)告并提交指導(dǎo)教師審閱。

5.考核和成績(jī)?cè)u(píng)定。學(xué)生需要通過(guò)提交指導(dǎo)教師認(rèn)為合格的課題研究總結(jié)報(bào)告并進(jìn)行答辯方可獲得成績(jī)。成績(jī)?cè)u(píng)定分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)層次，成績(jī)?yōu)楹细窦耙陨险呖色@得培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的學(xué)分。

三、“異種材料焊接性”創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目的教學(xué)效果

南昌航空大學(xué)焊接工程系對(duì)以“異種材料焊接性”科研項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)來(lái)實(shí)施創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的全過(guò)程和效果進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

1.創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的選題均來(lái)自于教師的科研項(xiàng)目，完成該課題的很多設(shè)施和條件均依賴(lài)于教師的科研設(shè)備和設(shè)施。通過(guò)學(xué)生對(duì)課題的實(shí)際參與，促進(jìn)了科研設(shè)施用于教學(xué)，改善了實(shí)踐教學(xué)的條件，提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

2.通過(guò)該創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的實(shí)施，學(xué)生可接觸到很多實(shí)驗(yàn)課上涉及不到的焊接方法、焊接設(shè)備和一些先進(jìn)的特種焊接技術(shù)，一方面可以做為焊接專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，另一方面也可為后續(xù)的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，提高這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果和質(zhì)量。

3.學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)有所提高。在首屆全國(guó)大學(xué)生焊接創(chuàng)新大賽中，南昌航空大學(xué)的學(xué)生以異種材料的焊接為選題獲得了二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，獲得學(xué)校大學(xué)生科技創(chuàng)新課題資助的數(shù)量也翻了一番。

四、結(jié)語(yǔ)

南昌航空大學(xué)焊接工程系通過(guò)在培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以教師在異種材料焊接方面的科研課題為驅(qū)動(dòng)，設(shè)置相應(yīng)的課題供學(xué)生選修，利用先進(jìn)的科研設(shè)備并通過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)程序來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，獲得了良好效果。

參考文獻(xiàn)：