序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇電工技術(shù)基礎(chǔ)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）28-0147-02

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》是非電類工科專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，是學(xué)生接觸到的第一門工程類課程，它是后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁。這門課教學(xué)內(nèi)容多，能力要求高，而授課學(xué)時(shí)短，部分同學(xué)覺得學(xué)起來特別困難。為了讓學(xué)生更好地學(xué)好這門課，課堂教學(xué)是非常重要的。首先要在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫學(xué)生把整個(gè)電路內(nèi)容用一根線穿起來，形成體系，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，較為輕松的掌握知識(shí)。本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。

一、結(jié)合實(shí)例，激發(fā)興趣

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》這門課理論嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，和實(shí)際的工程應(yīng)用結(jié)合緊密，一個(gè)新的內(nèi)容出現(xiàn)有它的必然性，在引入新的問題的時(shí)候如果能結(jié)合工程實(shí)例，學(xué)生會(huì)覺得這個(gè)知識(shí)是有用的，將愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

比如介紹串聯(lián)諧振之前，可以給學(xué)生介紹一下如何利用諧振現(xiàn)象收看到喜歡的電視節(jié)目的。當(dāng)介紹到串聯(lián)諧振的特c，如當(dāng)電路接近諧振狀態(tài)時(shí)，電容和電感上會(huì)出現(xiàn)遠(yuǎn)大于電源電壓的高電壓，可以說明如果電力系統(tǒng)中出現(xiàn)高電壓，往往導(dǎo)致某些電氣設(shè)備過電壓而不能正常工作，甚至造成絕緣損壞，所以電力系統(tǒng)中一般要避免諧振，而在一些無線電設(shè)備中，利用諧振特性則可以提高微弱信號(hào)的幅值，并把它選擇出來。這樣可以讓同學(xué)們更深刻地認(rèn)識(shí)了諧振特點(diǎn)。

如講功率因數(shù)提高之前，告訴學(xué)生供電公司的考核指標(biāo)包括線損和電壓質(zhì)量。電網(wǎng)中的電力負(fù)荷如電動(dòng)機(jī)、變壓器、日光燈及電弧爐等，大多屬于電感性負(fù)荷，這些感性設(shè)備在運(yùn)行過程中不僅需要向電力系統(tǒng)吸收有功功率，還同時(shí)吸收無功功率。若功率因數(shù)較低，則輸電線路上的電流較大，線路損耗較大，且線路上的電壓降較大，用戶側(cè)的電壓較低。如果在電網(wǎng)中安裝并聯(lián)電容器無功補(bǔ)償設(shè)備后，將可以提供補(bǔ)償感性負(fù)荷所消耗的無功功率，減少了電網(wǎng)電源側(cè)向感性負(fù)荷輸送的無功功率，從而減少供電電流，降低線損，并且減少線路上的壓降，保證了用戶側(cè)的電壓。

二、溫故知新，融會(huì)貫通

任何一門理論課程都是系統(tǒng)的，它的學(xué)習(xí)都是由淺入深的，新的問題提出來，可能都會(huì)想到用學(xué)過的理論去解決，所謂“溫故而知新”，這樣學(xué)生不僅能融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，更是學(xué)到一種思維方式，一些分析問題、解決問題的方法，這才是教學(xué)中的亮點(diǎn)。

比如在學(xué)習(xí)第三章復(fù)雜電阻電路的分析之前，先復(fù)習(xí)第一章介紹的應(yīng)用兩類約束直接列寫電路方程的2b分析法，但2b法所列方程數(shù)目多，對筆算而言，方程數(shù)目越少越好。如何減少方程數(shù)目？減少電路變量的數(shù)目，那就要選擇一組合適的變量，什么樣的變量為合適的變量？數(shù)目少，要求電路變量是獨(dú)立的，而且還要能根據(jù)電路變量進(jìn)一步求出全部的支路電壓支路電流，所以也必須是完備的。然后在圖論的基礎(chǔ)上說明如何選擇變量，選擇幾個(gè)變量，應(yīng)用KCL還是KVL列寫方程。

再如對非正弦周期信號(hào)線性電路進(jìn)行穩(wěn)態(tài)分析，對于這樣求一個(gè)新的形式的電源作用下的響應(yīng)，如果可以用之前所學(xué)過的電阻電路和正弦穩(wěn)態(tài)電路的分析方法求解該多好。假如可以把非正弦周期信號(hào)分解成直流信號(hào)和一系列正弦信號(hào)的和的形式，那么就可以利用疊加定理進(jìn)行分析。高數(shù)中正好學(xué)過可以將非正弦周期信號(hào)分解為傅立葉級(jí)數(shù)，即分解為無限多個(gè)不同頻率的正弦波的疊加。所以非正弦周期信號(hào)電路的穩(wěn)態(tài)分析方法――諧波分析法實(shí)際上就是電阻電路分析方法和正弦穩(wěn)態(tài)電路分析方法的組合。

三、透過現(xiàn)象，掌握本質(zhì)

某些問題的結(jié)論看起來很簡單，也很容易應(yīng)用，但是如果忽略掉結(jié)論形成的過程，就很容易出錯(cuò)，所以應(yīng)該從過程中體會(huì)問題的本質(zhì)。

如動(dòng)態(tài)電路的初始值的求解。初始值的確定分為三步：

如果不深刻理解初始值求解的本質(zhì)，可能一些結(jié)論的出現(xiàn)就無法理解。例如，確定圖1所示電路中各電流和電壓的初始值。設(shè)開關(guān)S閉合前電容元件和電感元件均未儲(chǔ)能。

對于圖2，某些學(xué)生可能就會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：電容不是相當(dāng)于開路，電感不是相當(dāng)于短路嗎？其實(shí)過程是這樣的，電容電壓與電感電流的初始值為零，所以0時(shí)刻電路中電容相當(dāng)于電壓為零的電壓源，電感相當(dāng)于電流為零的電流源，所以電容短路電感開路了。

四、系統(tǒng)聯(lián)系，提高效率

電路涉及到了直流電阻電路、正弦交流電路、三相電路、電路的穩(wěn)態(tài)暫態(tài)分析等內(nèi)容，學(xué)生感到需要掌握的知識(shí)特別多。實(shí)際上其分析都有一些共同的東西，只不過每個(gè)問題有自己的特殊性，形成了其特殊的分析方法。如果對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適時(shí)的整理、總結(jié)、對比，那么學(xué)生不僅會(huì)對所學(xué)知識(shí)一目了然并深刻理解記憶，總結(jié)歸納知識(shí)的能力也會(huì)得到提高。

例如，在學(xué)習(xí)線性動(dòng)態(tài)電路的復(fù)頻域分析法時(shí)可以與相量法進(jìn)行對比。運(yùn)算法與相量法的比較如圖3所示，分析過程大體類似，只要額外注意運(yùn)算法的特殊性，比如電路元件的s域模型即可。

五、結(jié)束語

本文是筆者教學(xué)過程中的一些體會(huì)。教學(xué)是一門藝術(shù)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)、系統(tǒng)深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容，并養(yǎng)成提出問題、分析問題、解決問題的嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)，這是所有教學(xué)工作者堅(jiān)持不懈地追求。

參考文獻(xiàn)：

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[3]樊亞東，胡釙.樹狀結(jié)構(gòu)教學(xué)法在“電路”教學(xué)中的探索和實(shí)踐[J].中國電力教育，2009，4（135）：56-57.

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篇（2）

我校升格為高職校后,學(xué)生的文化素質(zhì)較以前有所提高,但是在實(shí)際的教學(xué)過程中還是存在很多問題。如機(jī)電系班級(jí)的結(jié)構(gòu),大部分都是男生班,上課紀(jì)律不是很好;還有就是內(nèi)容多,學(xué)時(shí)的安排不是很充分等問題?，F(xiàn)要在有限的學(xué)時(shí)中完成《電工技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)任務(wù),那就要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革,本文結(jié)合我校情況及本人教學(xué)中的一些探究,談幾點(diǎn)看法。

一、樹立好學(xué)生學(xué)習(xí)《電工技術(shù)基礎(chǔ)》的自信心

對于高職校的學(xué)生來講,在自然科學(xué)方面的知識(shí)有一定的局限,因此,如果我們參照教材按部就班的話,會(huì)使他們一開始就感覺到難,本來自信心就差,一開始就聽不懂的話,更不要說后面的內(nèi)容了,這樣只會(huì)令他們討厭這門課,乃至產(chǎn)生一上《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課就睡覺的現(xiàn)象。因此,我們要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

首先,上好第一節(jié)課――緒論課。緒論課是一門課程教學(xué)的起點(diǎn),我利用第一次講授緒論的機(jī)會(huì),給學(xué)生介紹專業(yè)的課程體系以及《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程在專業(yè)學(xué)習(xí)中的地位,讓學(xué)生知道《電工技術(shù)基礎(chǔ)》在專業(yè)學(xué)習(xí)中起到一個(gè)承上啟下的作用,從而明確課程的重要性。同時(shí)介紹專業(yè)有關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù)以及專業(yè)發(fā)展前景,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)的重要性及其在未來崗位和社會(huì)中的作用,幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想,讓他們熱愛自己所學(xué)專業(yè)。

其次,應(yīng)講究從簡單入手,讓每個(gè)學(xué)生都能聽的懂,使他們對這門課產(chǎn)生優(yōu)越感,覺得這門課不是很難。我認(rèn)為職校的學(xué)生是在學(xué)《電工技術(shù)基礎(chǔ)》而不是研究《電工技術(shù)基礎(chǔ)》,而且對于機(jī)電專業(yè)的學(xué)生也不要去探討復(fù)雜的計(jì)算過程,所以那些原理、推導(dǎo)之類的內(nèi)容,他們沒必要去掌握,事實(shí)上很多學(xué)生也掌握不了。我經(jīng)常告訴學(xué)生,只要把現(xiàn)象、結(jié)果記住就可以了,能知道是怎么回事就夠了。

二、將多媒體技術(shù)滲透到《電工技術(shù)基礎(chǔ)》的課程中

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》是一門系統(tǒng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),內(nèi)容廣泛課時(shí)相對較少的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。在教學(xué)實(shí)踐時(shí)發(fā)現(xiàn),應(yīng)用多媒體課堂教學(xué),并利用仿真軟件穿行仿真分析教學(xué),可以取得很棒的效果。

1.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

在本課程中采用多媒體課件輔助教學(xué)時(shí),打破了傳統(tǒng)“一支粉筆一塊黑板”的教學(xué)模式,省去了大量板書的時(shí)間,增加教學(xué)信息量,有效地解決學(xué)校少、內(nèi)容多的矛盾;多媒體的教學(xué)還有助于將抽象的內(nèi)容直觀話,例如,在純電感電路中,對于電壓和電流的相位關(guān)系的講述,在傳統(tǒng)教學(xué)方式中往往只能在理論上進(jìn)行論述、推導(dǎo)、驗(yàn)證和說明,并借助一些公式來闡明問題,很難給學(xué)生較直觀的印象。在多媒體教學(xué)中可以借flas效果,直觀的展現(xiàn)純電感電路中電壓與電流的相位關(guān)系,這樣不僅可以讓學(xué)生自己得出結(jié)果:電壓超前電流π/2,而且能夠提高學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還能提起對其他課程的學(xué)習(xí),如何運(yùn)flash軟件,一舉兩得。多媒體課件中不僅可插入動(dòng)畫、還可以插入視頻,將電路的實(shí)際工作情況展現(xiàn)給學(xué)生,融視聽技術(shù)于一體,把抽象的問題變得更為直觀、更易理解和掌握。

2.仿真軟件的效果

在教學(xué)實(shí)踐中,普遍感覺到課程理論太多、推導(dǎo)太繁,許多概念、原理都較抽象,雖然借助多媒體課件可解決一些問題,但面對各種器件、各種電路不知怎樣理解,往往只能靠死記硬背,這是不可取的。為此,在教學(xué)中加入大量實(shí)驗(yàn)來補(bǔ)償理解概念,以方便消化、掌握。但實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作卻費(fèi)時(shí)、費(fèi)力,還有一些元器件、儀器儀表、耗損器件不可能完備,很易造成許多實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行,影響了實(shí)驗(yàn)效果。更遺憾的是使學(xué)生發(fā)揮想象、進(jìn)行創(chuàng)新的空間較窄,束縛了思維。

使用MultiSim軟件來進(jìn)行仿真教學(xué)快捷的解決這些問題,運(yùn)用仿真軟件使手工操作試驗(yàn)走向了屏幕,方便在多媒體教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)仿真教學(xué)。教師可以在多媒體教學(xué)中做好MultiSim仿真課件的穿插,在課堂教學(xué)中做好仿真演示和講解,并提供源程序給同學(xué)們,讓他們親手在電腦上運(yùn)行體驗(yàn),就像做了實(shí)物實(shí)驗(yàn)一樣。如戴維南定理和疊加定理的驗(yàn)證,在手工操作實(shí)驗(yàn)中,要接線,要測量等,需要兩節(jié)課的時(shí)間,在仿真教學(xué)中只要一節(jié)課,快的同學(xué)甚至只要半節(jié)課,大大節(jié)省了時(shí)間。仿真應(yīng)用在教學(xué)實(shí)驗(yàn)上可以提高實(shí)驗(yàn)效率,減少實(shí)驗(yàn)的投資,降低實(shí)驗(yàn)成本,更直觀的得出結(jié)論,提高了學(xué)習(xí)效率,從而提高教學(xué)質(zhì)量。利用MultiSim豐富的軟件功能來模擬實(shí)驗(yàn),可以迅速地將各種電子電路進(jìn)行分解、組合、仿真、測試,一氣貫通,達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｔ诙嗝襟w課堂中,用3~5分鐘對仿真實(shí)驗(yàn)作簡單介紹,就可以讓學(xué)生很好地理解此電子電路的原理和性能,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

三、注重實(shí)踐環(huán)節(jié),提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施是實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。通過實(shí)驗(yàn)獲得了直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)了學(xué)生的基本技能和技巧,這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中面對實(shí)物,思維也比較活躍,而且在實(shí)驗(yàn)中的每一步驟每一次觀察和測定中都需要認(rèn)真的思考,這樣可逐步發(fā)展學(xué)生的的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蔼?dú)立地分析和解決問題的能力,加強(qiáng)了學(xué)生對電學(xué)要領(lǐng)的理解和規(guī)律的掌握,加深了對電學(xué)的認(rèn)識(shí)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是一對實(shí)踐,是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑,光學(xué)習(xí)理論不去實(shí)踐,就等于是紙上談兵,尤其是電類課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科,要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)動(dòng)腦,而且還要學(xué)會(huì)動(dòng)手,理論、實(shí)踐缺一不可,同時(shí)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生親自觀察研究,親自動(dòng)手操作經(jīng)歷了前人實(shí)驗(yàn)過程和思維過程,初步領(lǐng)略了科研工作的甘苦,也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作能力的一種重要方式。

實(shí)行《電工技術(shù)基礎(chǔ)》項(xiàng)目化也是實(shí)踐的一種手段,例如,在講《照明電路安裝(單聯(lián)控制)》時(shí),可以將這個(gè)課程作為一個(gè)項(xiàng)目來講授。教師可布置安裝照明電路,測試相關(guān)功能的任務(wù),完成這些任務(wù)必然要用到諸如照明電路的組成及各部分的作用、認(rèn)識(shí)電路圖并能按照電路圖安裝電路、電路檢測、判斷并排除電路故障等一系列理論知識(shí)。一邊動(dòng)手實(shí)踐,一邊講解理論,學(xué)生必然樂意接受,促使他們從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)理論知識(shí),培養(yǎng)和提高他們的分析能力。

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電和數(shù)控專業(yè)核心課程的重要組成模塊之一,是本專業(yè)學(xué)生必修的技術(shù)課程。隨著社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,為適應(yīng)市場、社會(huì)對人才的需求,本學(xué)科在設(shè)計(jì)上突破了學(xué)科體系模式,打破了原來各學(xué)科體系的框架,圍繞專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo),以相關(guān)崗位必備的電工基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用技術(shù)為主線,突出實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的實(shí)際能力,并為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]秦曾煌.電工學(xué)[M].北京:高等教育出版社,1999.

篇（3）

中圖分類號(hào)：TM752 文章編號(hào)：1009-2374（2015）30-0067-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.30.035

桿塔基礎(chǔ)是當(dāng)前送電工程項(xiàng)目施工過程當(dāng)中的基礎(chǔ)施工項(xiàng)目之一，其施工質(zhì)量的好壞在很大程度上對送電線路安全性與穩(wěn)固性都有著直接的影響。在送電工程桿塔基礎(chǔ)進(jìn)行施工技術(shù)相關(guān)方案的設(shè)計(jì)階段，其設(shè)計(jì)質(zhì)量與工程整體質(zhì)量、進(jìn)度及安全都息息相關(guān)，因而關(guān)注桿塔基礎(chǔ)的施工，探討桿塔基礎(chǔ)實(shí)際應(yīng)用中的施工技術(shù)，并致力于該項(xiàng)施工技術(shù)的提升，都有利于促進(jìn)送電工程建設(shè)過程的順利進(jìn)行，推動(dòng)當(dāng)下電力行業(yè)的全面發(fā)展。近年來，我國桿塔基礎(chǔ)的施工技術(shù)在取得相應(yīng)進(jìn)步與發(fā)展的同時(shí)，某些方面的不足之處仍然存在，并在一定程度上制約著送電工程正常、穩(wěn)定的發(fā)展。

1 桿塔基礎(chǔ)在選型方面的標(biāo)準(zhǔn)與原則

1.1 合理選擇桿塔的類型

桿塔在整體工程建設(shè)成本中所占的比例相對較大，并且由于型式上存在差異，桿塔在實(shí)際施工過程中的占地、運(yùn)行安全、施工運(yùn)輸以及造價(jià)上都不盡相同，因而合理、科學(xué)地選擇桿塔類型具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，其不但有利于實(shí)際工程在質(zhì)量上的提高，也能夠促進(jìn)工程成本有效降低的實(shí)現(xiàn)。一般情況下，桿塔選型過程中必須就多方面的因素進(jìn)行綜合考量，根據(jù)不同路段的線路特征來進(jìn)行最合適桿塔的選擇。通常，在施工過程當(dāng)中，規(guī)劃區(qū)域的路段如綠化帶等選用同塔多回鋼管桿比較合適；高壓走廊較為狹窄的部分采用緊湊型的桿塔較為適宜；而規(guī)劃區(qū)與林區(qū)的路段則較高桿塔應(yīng)用較多。這種對桿塔進(jìn)行不同型式的綜合使用，能夠有效保障桿塔荷載，確保路線安全、質(zhì)量以及效益。

1.2 勘測選線

線路選擇是桿塔基礎(chǔ)整體施工過程當(dāng)中重要的關(guān)鍵部分之一，其合理、科學(xué)性的選擇也是工程施工質(zhì)量能夠得到有效保障的重要因素，因而以國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來進(jìn)行線路選擇是十分必要的。在線路選擇過程中必須就多方面的相關(guān)因素進(jìn)行綜合考慮，通常在結(jié)合實(shí)際情況和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，要做好各個(gè)方案的比較分析工作，探討其各自的優(yōu)劣情況，以此選出最適宜的方案用于工程施工。而確定最優(yōu)方案一般而言需要就以下方面進(jìn)行確認(rèn)：施工區(qū)域水文及地質(zhì)條件是否合理；所需跨越的障礙物是否在可控范圍內(nèi)；是否能夠有效避開綠化區(qū)、防護(hù)林帶及森林等，降低施工過程對植被環(huán)境的破壞；線路的長度；減少對于建筑物和農(nóng)田的侵占。

1.3 排桿定位

通常情況下，送電線路距離都長，在整條線路中會(huì)遇到各種復(fù)雜的地形，這就給施工增加了較大的難度。所以在實(shí)際施工過程中，需要根據(jù)實(shí)際地理環(huán)境條件來合理對塔位、塔高和塔型來進(jìn)行設(shè)計(jì)。在進(jìn)行桿塔位選定時(shí)，盡量做到少占有耕地，避開水文和地形條件較為惡劣的路段；有效地利用桿塔負(fù)荷程度；對于帶拉線的桿塔還要對其打拉線處的要求和條件進(jìn)行注意；相鄰桿塔的檔距要保證合理，能夠?qū)Σ黄胶饬τ行нM(jìn)行控制；不能有孤立檔的現(xiàn)象存在；在進(jìn)行檔距設(shè)計(jì)時(shí)，還需要充分考慮檔中導(dǎo)線的接線情況。

2 送電工程桿塔的基礎(chǔ)形式

2.1 掏挖式桿塔基礎(chǔ)

全掏挖、半掏挖及斜插式掏挖三種形式的桿塔基礎(chǔ)都屬于掏挖式桿塔基礎(chǔ)，在無地下水硬塑黏性土地基情況下，掏挖式桿塔基礎(chǔ)具有較好的適用性。在掏挖式桿塔基礎(chǔ)施工時(shí)，在對基坑開挖時(shí)不能擾動(dòng)原狀土，需要對開挖的深度進(jìn)行有效控制，盡量減少開挖量，這不僅能夠避免大面積的土層回填，同時(shí)還有利于減少工程量。但在對掏挖式桿塔基礎(chǔ)進(jìn)行施工時(shí)，還需要確保開挖基坑處的原狀土要具有較好的緊密性和抗倒塌能力。

2.2 斜插板式基礎(chǔ)

斜插板式基礎(chǔ)最主要的特點(diǎn)即是基礎(chǔ)主柱坡度和塔腿主材的坡度是保持一致的，這種基礎(chǔ)形式在施工時(shí)多用于平原和河網(wǎng)地區(qū)，只適宜用在地勢平坦的地區(qū)。斜插板式基礎(chǔ)對基礎(chǔ)墊層和基坑排水技術(shù)在施工精度上具有較高的要求，這樣可以有效地對基礎(chǔ)的不均勻或是沉降現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)防。在施工過程中，需要對偏心彎矩進(jìn)行有效控制，盡量減少偏心彎矩，從而使基礎(chǔ)底板的尺寸隨之變小，有利于節(jié)省工程成本。

2.3 聯(lián)合桿塔基礎(chǔ)

在軟弱地基塔位較常應(yīng)用聯(lián)合基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)時(shí)利用橫梁將桿塔的四個(gè)基礎(chǔ)墩使用一個(gè)底板有效地連接在一起，整體進(jìn)行澆制。聯(lián)合桿塔基礎(chǔ)具有填埋較淺及較好的整體性。但其設(shè)計(jì)較為復(fù)雜，而且施工也很繁瑣，在施工過程中對材料的需求較大，經(jīng)濟(jì)性較差。

3 送電工程桿塔基礎(chǔ)施工技術(shù)的控制

3.1 掏挖基礎(chǔ)施工中的技術(shù)控制

由于工程存在著一定程度的隱蔽性，因而在掏挖基礎(chǔ)的施工過程中，如果混凝土的澆筑進(jìn)行到一定階段，則無法通過外觀對施工過程中存在的各項(xiàng)問題進(jìn)行及時(shí)發(fā)現(xiàn)。所以施工中關(guān)于施工技術(shù)及施工質(zhì)量的嚴(yán)格控制必不可少，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。而技術(shù)與質(zhì)量的控制主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，要對所用配料進(jìn)行連續(xù)的配制，使其良好性能能夠得到持續(xù)性的確保；第二，要對桿塔基礎(chǔ)壁進(jìn)行有效保護(hù)，避免出現(xiàn)碰撞脫落問題，可采取塑料布襯墊的方式來實(shí)現(xiàn)，確保施工質(zhì)量。

3.2 土石方工程施工中的技術(shù)控制

工程施工是一個(gè)系統(tǒng)性的、各階段相互關(guān)聯(lián)、相互影響的過程，必須實(shí)現(xiàn)對各方面施工因素的全面把握，才能合理開展施工工作，并做到施工技術(shù)及質(zhì)量的控制。土石方工程的施工過程中，施工人員在開挖之前要做到熟悉工程圖紙及相關(guān)技術(shù)，對施工場地進(jìn)行勘察，結(jié)合施工場地的實(shí)際地質(zhì)條件和狀況來選擇相應(yīng)的桿塔基礎(chǔ)。另外，要嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行坑深的決定，同時(shí)要保證坑底能夠具備一定的平整度，為工程施工創(chuàng)造良好條件。在桿塔基礎(chǔ)的坑深計(jì)算過程中，一般坑深標(biāo)準(zhǔn)都是通過施工基面來確定的。

3.3 桿塔施工中斷樁問題的防范

在現(xiàn)階段桿塔施工中，較為頻繁的斷樁現(xiàn)象極容易影響施工過程的順利進(jìn)行，因而，施工中相關(guān)防范措施的采取是不可或缺的，對于斷樁問題的有效避免能夠在真正意義上確保桿塔基礎(chǔ)施工的安全性和質(zhì)量。

斷樁問題的有效防范措施主要包括以下兩個(gè)方面：第一，在施工開始之前，需對設(shè)計(jì)圖紙中混凝土的坍落度相關(guān)規(guī)定進(jìn)行了解，進(jìn)而嚴(yán)格檢查實(shí)際坍落度能否符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；第二，在施工進(jìn)行過程中，導(dǎo)管拔出與混凝土的澆筑應(yīng)當(dāng)同時(shí)進(jìn)行、同步操作，對于導(dǎo)管埋入的深度進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)格的有效控制，要確保導(dǎo)管是處于埋入的狀態(tài)。

4 結(jié)語

當(dāng)前，桿塔基礎(chǔ)在施工技術(shù)上的優(yōu)劣好壞在相當(dāng)大的程度上直接影響著電力系統(tǒng)送電工程的質(zhì)量，作為現(xiàn)階段電力項(xiàng)目工程建設(shè)關(guān)鍵基礎(chǔ)，桿塔施工必須做好相應(yīng)的技術(shù)控制工作，使得桿塔基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量能夠得到有效保障，并以此為基礎(chǔ)，確保送電工程整體質(zhì)量與安全性能的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 張風(fēng)虎.高壓輸電線路工程桿塔基礎(chǔ)形式及質(zhì)量控制[J].山西建筑，2011，（7）.

[2] 于春穎.淺談流沙地帶的10kV桿塔基礎(chǔ)施工方法[J].價(jià)值工程，2010，（7）.

篇（4）

項(xiàng)目教學(xué) 研究

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》是電工電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)的核心課程，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具有相關(guān)中等應(yīng)用人才所必需的安全用電、直流電路、交流電路、磁場與電磁感應(yīng)、變壓器、儀器儀表、元器件等知識(shí)和儀表使用與制作，元器件識(shí)別與檢測，常用單位交流電路的安裝與測試，三相電源與負(fù)載的安裝與測試等技能。由于這門課程涉及面廣，理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，對于基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生來說，理論學(xué)習(xí)上的難度和因生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的不足，容易造成理論學(xué)不好而實(shí)踐又不會(huì)的兩難局面。采用項(xiàng)目教學(xué)，目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)，能夠起到事半功倍的成效。

一、傳統(tǒng)電工技術(shù)基礎(chǔ)與項(xiàng)目電工技術(shù)基礎(chǔ)之比較

傳統(tǒng)電工技術(shù)基礎(chǔ)與項(xiàng)目電工技術(shù)基礎(chǔ)存在著較大的差異性，從培養(yǎng)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容，從體例結(jié)構(gòu)到評(píng)價(jià)方法等方面都有很大的不同。

第一、在培養(yǎng)目標(biāo)上。項(xiàng)目電工技術(shù)基礎(chǔ)突出了以技能為目標(biāo)的價(jià)值取向。上海市2006年頒布的電氣運(yùn)行與控制專業(yè)電工工藝技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)有8條：會(huì)使用常用電工儀器儀表與電工工具；能進(jìn)行安全用電操作與急救；能進(jìn)行鉗工技能操作；能進(jìn)行登高作業(yè)操作；能進(jìn)行各種導(dǎo)線連接；能測量電氣設(shè)備工作狀態(tài)組；能安裝家居用電線路；能安裝工業(yè)電度表。很明顯，培養(yǎng)目標(biāo)注重以學(xué)生的技能為價(jià)值取向，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和水平。

第二、在內(nèi)容安排上。項(xiàng)目電工技術(shù)基礎(chǔ)整合了各學(xué)科內(nèi)容，更加重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。電工技術(shù)基礎(chǔ)的教材版本較多，從內(nèi)容安排上來看，都是按照直流電路電容磁場和磁路電磁感應(yīng)正弦交流電路三相交流電路變壓器的線索，按照知識(shí)邏輯體系編排，大同小異，不同的只是內(nèi)容的增減，另有配套的《電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》。2007年8月，筆者為中等職業(yè)學(xué)校電工電子專業(yè)起草了電工技術(shù)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，參考了上海和江蘇的研究成果，撰寫的電工技術(shù)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是按照安全用電常用直流電表的使用與制作常用電磁裝置的測試與使用單相交流電路的制作與測試三相交流電路的制作與測試的線索，按照技能培養(yǎng)的邏輯體系編排，整合了電工基礎(chǔ)、電工儀表與測量等多學(xué)科內(nèi)容，兩者具有明確的差別。項(xiàng)目電工基礎(chǔ)淡化了理論的推導(dǎo)、概念的記憶和原理的分析及習(xí)題的運(yùn)算，而是重視學(xué)生閱讀和分析電路原理圖，會(huì)使用設(shè)備等，也就是說要讓學(xué)生先知道怎么做，為什么這么做則不過分強(qiáng)調(diào)。

第三、在體制結(jié)構(gòu)上。突出了以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。傳統(tǒng)教材按照章節(jié)來編寫，只注意了知識(shí)的邏輯性。而項(xiàng)目電工技術(shù)基礎(chǔ)按照任務(wù)目標(biāo)、讀一讀、做一做、任務(wù)評(píng)價(jià)、任務(wù)拓展的體制編寫，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，注重了發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。第四、在評(píng)價(jià)方法上，項(xiàng)目電工技術(shù)基礎(chǔ)，注重過程和反思。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法是一張?jiān)嚲矶ǔ煽儯瑥?qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)的甄別、選拔、鑒定能力，忽視了教育、改進(jìn)、反饋與激勵(lì)的功能。在項(xiàng)目電工技術(shù)基礎(chǔ)中，這種方法是行不通的，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是通過項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)的，忽視了知識(shí)，注重了技能，有些內(nèi)容試卷考不了，但沒有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)也是不行的，因?yàn)闆]有必要的檢測手段就不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生。

根據(jù)職業(yè)學(xué)校教學(xué)的任務(wù)和學(xué)生的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)可分為5個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、對照反思、集體交流、修改任務(wù)，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而且能提高教學(xué)效果。 轉(zhuǎn)貼于

二、《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程項(xiàng)目教學(xué)的開展

按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體”的總體設(shè)計(jì)要求，以形成學(xué)生對電路的制作、安裝和測試能力形成為目標(biāo)，突出知識(shí)與能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中具備本專業(yè)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能應(yīng)用人才所必需的電路基本理論、分析計(jì)算的基本方法和基本操作技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。為此，開展本課程的項(xiàng)目教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn)：

1、在教材內(nèi)容組織上。一是教材應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為主線，突出以學(xué)生為本，做到項(xiàng)目內(nèi)容文字簡練，圖文并茂；二是加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)踐的內(nèi)容，突出使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，培養(yǎng)動(dòng)手能力；三是要實(shí)現(xiàn)教材空間的拓展，開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，將本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)教材，以貼近本專業(yè)的發(fā)展，服務(wù)學(xué)生成才的需要。

2、在教學(xué)模式的把握上。一是教學(xué)應(yīng)以項(xiàng)目為魂，緊密結(jié)合職業(yè)技能培養(yǎng)與考核，立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的養(yǎng)成，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合；二是注重創(chuàng)設(shè)工作情景，采用多種教學(xué)輔助設(shè)備，如采用多媒體、投影儀等，介紹本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的發(fā)展趨勢，使學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近生產(chǎn)現(xiàn)場，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；三是進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程。要利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程資源的開發(fā)。要建立開放的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，使職業(yè)技能鑒定、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場教學(xué)合一，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。

3、在課程評(píng)價(jià)的運(yùn)用上。一是改革考核手段和方法，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的考核、過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合；二是結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能競賽及考試情況，綜合課題學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；三是注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問題，解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中有創(chuàng)新的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。這樣的評(píng)價(jià)方式，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，更體現(xiàn)了職業(yè)教育的教學(xué)模式與特征。

參考文獻(xiàn)

1、錢一平主編，電工技術(shù)，機(jī)械工業(yè)出版社，2001

2、吳雪琴主編，電工技術(shù)，北京理工大學(xué)出版社，2006

3、羅銳利主編，電工技術(shù)基礎(chǔ)，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，2005

篇（5）

二、采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的講授法教學(xué)中，教師不停地把自己知道的知識(shí)全部塞給學(xué)生，教師講，學(xué)生聽已經(jīng)成為一種固定的教學(xué)模式，但實(shí)際上教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去讀書、如何去觀察和思考、怎樣去分析問題和解決問題。當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)教師及時(shí)糾正并給予方法上的指導(dǎo)。教師要主動(dòng)參與到學(xué)生的討論與交流當(dāng)中，因此，教學(xué)應(yīng)是一個(gè)師生雙邊互動(dòng)的過程，教師應(yīng)該創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，積極表達(dá)對問題的理解與自己的見解，并不是以前那樣被動(dòng)地接受知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)。在課堂上充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣學(xué)生才能真正地把知識(shí)學(xué)到手。四、講解與練習(xí)結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先把所有內(nèi)容都講完，在課堂上如果有時(shí)間就做題，若沒有時(shí)間課下自己去做。這種做法使學(xué)生身心疲憊，本來《電工技術(shù)基礎(chǔ)》課程就抽象、枯燥乏味，這樣做更加劇了學(xué)生對本課程的厭倦感。但我們教師針對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對應(yīng)的習(xí)題讓學(xué)生完成，也就是邊講邊練，做對之后學(xué)生會(huì)感覺有成就感，學(xué)生感覺到?jīng)]白費(fèi)工夫，這樣可以逐步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、理論與動(dòng)手操作相結(jié)合,使學(xué)生真心想學(xué)習(xí)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生厭學(xué)，更不喜歡學(xué)習(xí)理論知識(shí)，相比較而言他們愿意動(dòng)手操作。針對學(xué)生的這種特點(diǎn)，我把教材內(nèi)容處理好，創(chuàng)造條件爭取讓他們動(dòng)手實(shí)踐。在實(shí)踐技能教學(xué)中滲透基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，這樣學(xué)生會(huì)愉快地接受理論知識(shí)，有時(shí)候他們?yōu)榱送瓿勺约合矚g的事情，還會(huì)翻閱有關(guān)的書籍。例如，我們在學(xué)到二級(jí)管及三級(jí)管知識(shí)時(shí)，我和一家電器修理部聯(lián)系好，找到一臺(tái)是二極管損壞的電視機(jī)，我問學(xué)生誰能幫助師傅修好呢？學(xué)生的積極性很高，邊查找原因邊看書，還向我問有關(guān)的理論知識(shí)。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

篇（6）

1.師生互動(dòng)，營造和諧的課堂氣氛

在教學(xué)過程中，提問學(xué)生較熟悉且與新課有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、敘述、歸納，從而引出新的課題。例如，在講“自感電動(dòng)勢”一節(jié)時(shí)，先提問學(xué)生，日光燈電路由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部件的名稱是什么？為什么日光燈不是開關(guān)一通燈就亮？等一系列問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)一一作答。由于提出的問題大家都很熟悉，回答起來非常有把握，學(xué)生都搶著回答，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還達(dá)到了較好的師生互動(dòng)效果。

2.抓住重點(diǎn)，制造“懸念”，使學(xué)生產(chǎn)生成就感

所謂“懸念”，就是教師在授課過程中，抓住中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，有意識(shí)地留下一些問題，使學(xué)生通過練習(xí),自己發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。如在講“電流源與電壓源等效換”時(shí)，老師講過變換的條件后，提出問題：電源等效變換是對外電路等效，那么對電源的內(nèi)部電路也等效嗎？然后讓學(xué)生做一道練習(xí)題，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真演算，對結(jié)果進(jìn)行比較，得出正確結(jié)論，收到了事半功倍的效果。

二、應(yīng)用遷移原理，承上啟下，提高學(xué)習(xí)效果

遷移是指在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，將以前所掌握的知識(shí)，通過綜合比較分析，對事物進(jìn)行抽象概括，并運(yùn)用于新知識(shí)學(xué)習(xí)的一種過程。遷移的方法就是通過類比推理，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。教師應(yīng)把握遷移規(guī)律，幫助學(xué)生把握基礎(chǔ)知識(shí)和一般原理，發(fā)展概括能力，促進(jìn)學(xué)生自覺地完成知識(shí)的遷移。

三、利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效果

多媒體技術(shù)能把文字、圖像、視頻等信息集于一體，為學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩、生動(dòng)靈活的形象，使學(xué)生易于理解接受。本課程內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng)，名詞概念較多，使用粉筆、黑板和教師的講解來表達(dá)，學(xué)生難以理解。采用多媒體技術(shù)制作CAI課件，可以將課堂內(nèi)容直觀、生動(dòng)、形象地表達(dá)出來，如講電動(dòng)機(jī)工作原理時(shí)，旋轉(zhuǎn)磁場的產(chǎn)生就很抽象，應(yīng)用CAI課件后，學(xué)生直觀地看到旋轉(zhuǎn)磁場產(chǎn)生的變化過程，就很容易理解。

篇（7）

前言

基礎(chǔ)施工是水利水電工程建設(shè)最重要的環(huán)節(jié)，但其受到的重視卻與其重要性不符。許多施工人員在進(jìn)行基礎(chǔ)施工時(shí)沒有保持謹(jǐn)慎的態(tài)度，在施工中隨意行事，使得水利水電工程的基礎(chǔ)沒有打好，在投入使用后容易發(fā)生各種各樣的問題。所以，如果在水利水電工程施工中做好基礎(chǔ)施工，是我們要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

1水利水電工程基礎(chǔ)施工概述

基礎(chǔ)施工時(shí)水利水電工程施工最基礎(chǔ)的部分，決定了一個(gè)水利水電工程的質(zhì)量好壞。我國的水利水電工程往往都具有相當(dāng)龐大的規(guī)模，運(yùn)行時(shí)承受的壓力很大，影響因素中俄里很多。如果水利水電基礎(chǔ)施工質(zhì)量沒有做到位，會(huì)直接導(dǎo)致整個(gè)工程的質(zhì)量不過關(guān)，最終導(dǎo)致工程項(xiàng)目無法發(fā)揮應(yīng)有的作用，甚至導(dǎo)致險(xiǎn)情發(fā)生危害人民的日常工作和生命安全。水利水電工程與普通的建設(shè)工程相比，工藝更加復(fù)雜，設(shè)計(jì)難度更高。所以為了提高工程的建設(shè)質(zhì)量，一定要將基礎(chǔ)施工的質(zhì)量做到位，在此基礎(chǔ)上高質(zhì)量的繼續(xù)工程建設(shè)。另外，為了在施工中保護(hù)施工人員的生命安全，水利水電工程要盡量在枯水期進(jìn)行，這就需要提前對施工進(jìn)度進(jìn)行控制，制定科學(xué)的施工方案，做好各項(xiàng)人力、機(jī)械的排班，保證施工過程能夠一次性完成。

2水利水電工程基礎(chǔ)建設(shè)的重要性

我國的水利水電工程擁有政府和公益的雙重屬性，因?yàn)樗鼘θ藗兊纳钯|(zhì)量有著很大的影響，所以隨著我國人民對生活質(zhì)量的越發(fā)重視，水利水電工程也越發(fā)受到關(guān)注。專業(yè)人士一直在采取措施，幫助完善水利水電工程的施工管理和技術(shù)?；A(chǔ)施工過程中工作人員一定要嚴(yán)格遵守施工規(guī)范，以科學(xué)為原則選擇施工技術(shù)，加強(qiáng)施工管理，用一切手段維護(hù)施工質(zhì)量。

3水利水電工程基礎(chǔ)施工技術(shù)分析

3.1 錨固技術(shù)

錨固技術(shù)在水利水電施工中使用比較多，這是因?yàn)樵S多水利水電工程都建設(shè)在遠(yuǎn)離城市，人跡稀少的地方。在這種環(huán)境內(nèi)進(jìn)行施工，要使用的時(shí)間、人力、設(shè)備無論在運(yùn)輸還是使用上都比一般工程要困難。錨固技術(shù)在這種情況下能極大的提升施工效率，并且在基礎(chǔ)施工中，錨固技術(shù)能夠使工程的牢固性和穩(wěn)定性提高，讓施工質(zhì)量更好。圖1為圓柱型錨固體錨桿。

3.2 預(yù)應(yīng)力管樁技術(shù)

3.2 預(yù)應(yīng)力管樁技術(shù)

預(yù)應(yīng)力管樁技術(shù)在水利水電施工中的運(yùn)用，是提高施工質(zhì)量的重要手段。預(yù)應(yīng)力管樁在施工時(shí)需要提前掌握先張法和后張法的差別，這樣才能控制兩種方法對工程產(chǎn)生的不同作用。（見表1）我國的預(yù)應(yīng)力管樁技術(shù)在近些年得到了很好的發(fā)展。其中常用的幾種技術(shù)有：振動(dòng)法、捶擊法、射水法以及靜壓法。其中，最常見的是靜壓法與錘擊法，錘擊法對施工效率的提升作用是非常顯著的。選擇預(yù)應(yīng)力管樁技術(shù)進(jìn)行施工時(shí)，首先需要掌握各種技術(shù)的適用條件，再對現(xiàn)場的施工情況進(jìn)行詳細(xì)的勘察了解，才能選定比較合適的施工技術(shù)。一階段的管樁施工結(jié)束后，要進(jìn)行質(zhì)量檢測，如果發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量不合格的地方出現(xiàn)，一定要立刻進(jìn)行返修和糾正，從根本上確保預(yù)應(yīng)力管樁的整體質(zhì)量。

3.3 水泥土加固技術(shù)

基礎(chǔ)施工中使用的水泥施工質(zhì)量會(huì)對工程的強(qiáng)度產(chǎn)生很大影響。施工前要根據(jù)科學(xué)計(jì)算的比例進(jìn)行水泥和水和混合，做到均勻攪拌，使水泥強(qiáng)度得到充分發(fā)揮。水泥在基礎(chǔ)施工中的主要作用是，它能使地基更加穩(wěn)定，能夠?qū)垢蟮膲毫?，使地基更加穩(wěn)定。在許多工程中，建筑單位為了使地基更加穩(wěn)定，所以水泥灌漿的深度會(huì)做到50cm左右。另外，進(jìn)行施工設(shè)計(jì)時(shí)還需要考慮施工場所當(dāng)?shù)氐耐寥佬再|(zhì)，不同的密度和質(zhì)地都會(huì)對施工有不同作用。

3.4 軟土處理技術(shù)

軟土的抗壓性、抗變形性較強(qiáng)，所以對軟土需要進(jìn)行另外的處理。有幾種比較常見的處理技術(shù)：1）挖出置換法，將施工范圍內(nèi)的軟土挖出來，用密度較高、強(qiáng)度較強(qiáng)、性質(zhì)較好的其他土壤置入代替，如灰土等，直接改變施工場所的土壤性質(zhì)。2）重錘夯實(shí)法。用履帶起重機(jī)將重錘吊起，升到一定高度后，讓重錘進(jìn)行自由落體。利用這樣的重力逐漸夯實(shí)土壤。3）排水固結(jié)法。這種方法對人工的依賴性較大。由工人將土壤基礎(chǔ)表層和內(nèi)部的積水去除，此外利用自重以及外部荷載的作用，將基礎(chǔ)內(nèi)部的積水迅速排除干凈。

4水利水電工程基礎(chǔ)施工的質(zhì)量控制

不同場所的水利水電施工要采取不同的施工技術(shù)，再在施工中隨著進(jìn)度的發(fā)展，對質(zhì)量進(jìn)行分段管理。施工設(shè)計(jì)一定要考慮當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)特性，對不同區(qū)域進(jìn)行有針對性的處理。淺層地基的放坡處理還需要配合其他方向的作業(yè)處理，保證整個(gè)作業(yè)面的施工質(zhì)量。還需要保證施工對周圍的其他設(shè)施、自然環(huán)境、地質(zhì)結(jié)構(gòu)不會(huì)造成破壞性的影響，并采取措施暫時(shí)控制排水，讓施工期間地下水位下降，減少對施工的影響。

5結(jié)語

水利水電工程雖然大多建立在人跡較少的地方，但對人們的生活卻有著很重要的影響。水利水電工程施工中，基礎(chǔ)施工的質(zhì)量非常重要，為了保障基礎(chǔ)施工的質(zhì)量，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)施工的技術(shù)管理，加強(qiáng)對錨固技術(shù)、預(yù)應(yīng)力管樁技術(shù)、水泥加固技術(shù)的研究和探討。施工中應(yīng)該選擇最合適的施工技術(shù)，充分考慮施工場所具體情況情況進(jìn)行選擇，妥善處理地基土壤，從各個(gè)方面著手提升基礎(chǔ)施工質(zhì)量。

篇（8）

在水利水電工程基礎(chǔ)施工中涉及到很多環(huán)節(jié)，其施工技術(shù)與質(zhì)量的控制有著密切關(guān)系，所以在實(shí)際工作中必須保證施工技術(shù)的先進(jìn)性，運(yùn)用科學(xué)的施工技術(shù)，推動(dòng)水利水電事業(yè)的健康發(fā)展。

1 水利水電工程基礎(chǔ)施工的特點(diǎn)

水利水電施工基礎(chǔ)技術(shù)主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：（1）由于施工區(qū)域大多位于地下，因此工程較為隱蔽，這也使得后續(xù)施工、質(zhì)量控制及工程驗(yàn)收等工作均形成巨大困難；（2）由于基礎(chǔ)技術(shù)施工對連續(xù)性有一定要求，如果中途停頓或者存在外部因素影響都會(huì)使得事故發(fā)生率上升，由于水利水電工程特殊性，事故發(fā)生后又難以修復(fù)，進(jìn)而引發(fā)返工等問題；（3）基礎(chǔ)技術(shù)的實(shí)施多伴隨著混凝土澆筑一類的基礎(chǔ)項(xiàng)目，能夠有效縮短施工工期。

2 水利水電工程基礎(chǔ)施工技術(shù)分析

2.1 錨固技術(shù)

進(jìn)行水利水電工程的基礎(chǔ)施工時(shí)，錨固技術(shù)是基礎(chǔ)施工中常用的技術(shù)。我國大部分的水利水電工程都選在較為偏僻的地區(qū)，因此在這種環(huán)境下施工，通常對時(shí)間、人力、物力有著較高的要求。而錨固技術(shù)能夠促進(jìn)基礎(chǔ)施工的質(zhì)量，提高施工的效率。同時(shí)，通過錨固技術(shù)的使用，可以進(jìn)行基礎(chǔ)工程的加固處理，從而確?；A(chǔ)施工的穩(wěn)定和牢固。

2.2 預(yù)應(yīng)力管樁技術(shù)

水利水電工程的基礎(chǔ)施工中常用到預(yù)應(yīng)力管樁技術(shù)，通過科學(xué)地選擇預(yù)應(yīng)力管樁，提高基礎(chǔ)工程的施工質(zhì)量。在進(jìn)行預(yù)應(yīng)力管樁的安裝時(shí)，要首先掌握預(yù)應(yīng)力管樁各類功能，分清楚先張法預(yù)應(yīng)力管樁與后張法預(yù)應(yīng)力管樁的區(qū)別，因?yàn)檫@兩種預(yù)應(yīng)力管樁會(huì)對基礎(chǔ)施工有著不同的影響。我國經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展較快，預(yù)應(yīng)力管樁也得到了發(fā)展。運(yùn)用預(yù)應(yīng)力管樁施工時(shí)，通常會(huì)使用振動(dòng)法、錘擊法、射水法和靜壓法。但實(shí)際施工中，運(yùn)用最為廣泛是時(shí)靜壓法和錘擊法，錘擊法對提高基礎(chǔ)施工的效率和質(zhì)量有很大的作用。

預(yù)應(yīng)力管樁的選擇要結(jié)合水利水電工程的實(shí)際需求，選擇最為合適的技術(shù)。在預(yù)應(yīng)力管樁沉降工作完成后，要進(jìn)行預(yù)應(yīng)力管樁質(zhì)量的檢查，如果出現(xiàn)問題，要及時(shí)地解決，確保預(yù)應(yīng)力管樁的質(zhì)量合格。

2.3 水泥加固技術(shù)

水利水電基礎(chǔ)工程施工中，使用水泥土進(jìn)行工程的加固，水泥土水泥等級(jí)強(qiáng)度為32.5，水泥摻入比為15%，水泥漿水灰比為0.4。應(yīng)優(yōu)先采用強(qiáng)度等級(jí)不低于32.5級(jí)的硅酸鹽水泥和普通硅酸鹽水泥；也可采用礦渣硅酸鹽水泥或火山灰質(zhì)硅酸鹽水泥，但其強(qiáng)度等級(jí)不應(yīng)低于42.5級(jí)；必要時(shí)，還可采用快硬硅酸鹽水泥。而基礎(chǔ)施工中使用的水泥土，一定要充分?jǐn)嚢?，將水泥和水以科學(xué)的比例充分均勻混合，提高水泥土的強(qiáng)度，滿足基礎(chǔ)工程對強(qiáng)度的要求。水泥土的作用是進(jìn)行工程地基的加固，從而提升地基的穩(wěn)定性。通常情況下，施工單位為了確保地基的穩(wěn)定，達(dá)到穩(wěn)定性標(biāo)準(zhǔn)和地基的承載性能要求，在進(jìn)行水泥土的灌漿工作時(shí)，灌漿的深度一般在50厘米左右。同時(shí)，具體的水泥加固施工要結(jié)合施工場地土壤的密度、地質(zhì)、土壤的質(zhì)量等具體的情況。

3 提高水利水電工程中的基礎(chǔ)施工質(zhì)量

3.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)施工的管理，完善管理制度

施工中，施工單位要嚴(yán)格按照我國的法律、法規(guī)以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行基礎(chǔ)施工管理制度的完善，加強(qiáng)水利水電工程中基礎(chǔ)施工的管理。另外，要進(jìn)行施工中各數(shù)據(jù)的分析，檢查施工中的各項(xiàng)工作，對于存在安全隱患的、質(zhì)量問題的部分，要及時(shí)地進(jìn)行問題原因的分析，并采取科學(xué)的措施解決問題。

3.2 加強(qiáng)施工技術(shù)的創(chuàng)新和監(jiān)督

施工使用的設(shè)備要以先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行定期檢修，并對設(shè)備進(jìn)行性能改進(jìn)。施工單位要對施工人員和技術(shù)人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平，鼓勵(lì)工作人員不斷提高自己的知識(shí)水平和技術(shù)水平，同時(shí)還必須熟練掌握各種新型材料的使用方法和作用，提高新技術(shù)的運(yùn)用，從而提高施工效率和施工質(zhì)量。另外，在施工過程中，要借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)制定出網(wǎng)絡(luò)檢修圖，對施工質(zhì)量進(jìn)行檢查，強(qiáng)化工程的監(jiān)督。既要確?；A(chǔ)工程的質(zhì)量，縮減施工的工期，還要盡量減少成本，節(jié)約材料的使用。通過各類科學(xué)方法進(jìn)行技術(shù)的改革和監(jiān)督，同時(shí)進(jìn)行定期和不定期的檢查，并及時(shí)更新技術(shù)和工藝，充分的利用機(jī)械設(shè)備，提高施工的效率和質(zhì)量。

3.3 利用GPS定位系統(tǒng)

我國經(jīng)濟(jì)、科技水平發(fā)展迅速，GPS定位系統(tǒng)不斷完善，目前廣泛地運(yùn)用到水利水電工程的基礎(chǔ)施工中，對施工質(zhì)量和施工效率有著一定的積極作用。GPS定位系統(tǒng)是全球定位系統(tǒng)，該定位系統(tǒng)是通過衛(wèi)星的連接進(jìn)行信息的搜集，與以往的地面定位技術(shù)相比，GPS定位系統(tǒng)更加高速、高效，精度更高。尤其是這些年GPS定位系統(tǒng)得到了快速的發(fā)展，為水利水電工程的施工提供了技術(shù)的便利，提高了工程測量的精度。GPS定位系統(tǒng)的接收機(jī)代替了地面定位技術(shù)，廣泛地用于水利水電工程的基礎(chǔ)施工中，提高了工程的效率和質(zhì)量，降低了施工的成本。因此，在水利水電工程中充分利用GPS定位系統(tǒng)，既可以提高基礎(chǔ)施工的質(zhì)量和效率，還可以節(jié)約成本，促進(jìn)水利水電工程的技術(shù)發(fā)展。

3.4 基礎(chǔ)施工中注重環(huán)境保護(hù)

在進(jìn)行水利水電工程的基礎(chǔ)施工時(shí)，要注重周圍環(huán)境的保護(hù)，不能以犧牲環(huán)境的代價(jià)完成水利水電工程的施工。因此，施工前要調(diào)查施工區(qū)和生活區(qū)的環(huán)境，根據(jù)施工周圍環(huán)境的特點(diǎn)制定環(huán)境保護(hù)的措施，并將措施上報(bào)審批，確定后進(jìn)行施工。施工時(shí)，根據(jù)既定的施工計(jì)劃進(jìn)行周圍環(huán)境的保護(hù)，要認(rèn)真執(zhí)行防范措施，防止水力水電工程施工中對施工周圍造成環(huán)境污染，破壞周圍的生態(tài)，影響當(dāng)?shù)鼐用竦纳詈徒】怠Ｊ┕挝灰才耪{(diào)度和試驗(yàn)部門進(jìn)行施工區(qū)域、生活區(qū)域的環(huán)境監(jiān)測和保護(hù)工作，接受專業(yè)的指導(dǎo)，定期檢測，出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)處理，做好環(huán)境與工程的共同發(fā)展。施工單位必須嚴(yán)格按照國家的法律、法規(guī)及相關(guān)政策，進(jìn)行科學(xué)的環(huán)境保護(hù)措施，降低施工對周圍環(huán)境的影響。施工中，施工用料要環(huán)保，建筑垃圾要進(jìn)行分類處理，而施工的噪聲要降低，對于有害的物質(zhì)和粉塵等要及時(shí)清理，盡量降低工程施工對環(huán)境的影響。

3.5 施工導(dǎo)流、圍堰技術(shù)的運(yùn)用

水利水電工程中要根據(jù)施工環(huán)境進(jìn)行施工導(dǎo)流、圍堰技術(shù)的選擇，因?yàn)槭┕?dǎo)流、圍堰技術(shù)容易影響施工的效率、施工的質(zhì)量。在水利水電工程的基礎(chǔ)工程施工過程中經(jīng)常會(huì)與河流等交叉、搶奪進(jìn)行，因此導(dǎo)流工作很有可能貫穿整個(gè)施工過程。而根據(jù)我國的建筑相關(guān)規(guī)定，導(dǎo)流的水流量以及時(shí)間的選定必須要與方案結(jié)合，與工程完成的時(shí)間結(jié)合，確保在既定的時(shí)間內(nèi)完成工程，并在保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確保工作人員、周邊居民以及財(cái)產(chǎn)的安全。

4 結(jié)語

基礎(chǔ)施工是水利水電工程中重要的一部分，基礎(chǔ)施工的質(zhì)量直接影響到水利水電工程的運(yùn)行。而錨固技術(shù)、預(yù)應(yīng)力管樁技術(shù)和水泥土加固技術(shù)是基礎(chǔ)施工中常用的技術(shù)，技術(shù)的使用程度和運(yùn)用將會(huì)對基礎(chǔ)施工的質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。因此，在基礎(chǔ)施工過程中，要進(jìn)行管理制度的完善，加強(qiáng)施工管理，同時(shí)對施工技術(shù)和工藝進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高新技術(shù)、新工藝的運(yùn)用，施工單位定期安排技術(shù)人員和施工人員的培訓(xùn)，提高他們的技術(shù)水平，注重施工環(huán)境的保護(hù)，達(dá)到提高基礎(chǔ)施工質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

汽車作為部隊(duì)處置突發(fā)事件的重要裝備，在反恐形式日益嚴(yán)峻的今天，為實(shí)現(xiàn)武警部隊(duì)快速機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)，保證遂行任務(wù)的圓滿完成其地位和作用日益突出。隨著汽車結(jié)構(gòu)、材料的不斷更新，汽車常規(guī)的維修和檢測技術(shù)也成為部隊(duì)汽車兵必備的看家本領(lǐng)。培養(yǎng)“能懂會(huì)看會(huì)檢修的合格士官”成為了我們教學(xué)的終極目標(biāo)。

這對目前的汽車維修電工電子學(xué)課程提出了更新、更高的要求。電工電子技術(shù)是汽修類、機(jī)電類專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程、必備課程，再教學(xué)過程中應(yīng)做到知識(shí)和能力兼顧，與學(xué)歷教育的重理論輕實(shí)踐區(qū)分開。具體說來，筆者認(rèn)為在加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：汽車電工電子學(xué)課程理論抽象且實(shí)踐性較強(qiáng)，對后續(xù)專業(yè)課特別是汽車電氣、電控方面的課程有著開電機(jī)和開路先鋒之功，武警士官學(xué)校的戰(zhàn)士學(xué)員文化底子較薄，普遍缺乏初高中物理電磁學(xué)等方面的知識(shí)，沒有一個(gè)鮮明和完整的知識(shí)體系。因此只有在教學(xué)方法上不懈探索、推陳出新、勇于實(shí)踐，師生才能真正降服“電老虎”。

現(xiàn)代汽車是集機(jī)械、電子、通訊和液壓傳動(dòng)為一體的高科技產(chǎn)品，因此現(xiàn)代汽車維修涉及面廣，學(xué)科跨度大，特別是與通訊和電子、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合日趨緊密。為了切合當(dāng)前武警部隊(duì)職業(yè)教育院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，有必要改進(jìn)汽車電工電子基礎(chǔ)的教學(xué)方法，以學(xué)好基本理論為基礎(chǔ)，以技能教學(xué)為重點(diǎn)，提高學(xué)員的實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)興趣教學(xué)。在教學(xué)過程中注意優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的策略，把握好活動(dòng)過程中的操作環(huán)節(jié)，逐步提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與積極性，從而提高汽車電工電子技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)當(dāng)前的職業(yè)技術(shù)教學(xué)工作。

一、積極引導(dǎo)，樹立信心、培養(yǎng)情感

戰(zhàn)士生入校之初，對專業(yè)基礎(chǔ)理論的框架結(jié)構(gòu)和必備知識(shí)幾乎一無所知，此時(shí)部分學(xué)生由于已有的生活和工作經(jīng)驗(yàn)會(huì)對專業(yè)知識(shí)充滿好奇心，而部分學(xué)生卻會(huì)因?qū)I(yè)的陌生而產(chǎn)生畏懼心理。如何讓克服恐懼，迎難而上，良好的教學(xué)開端起著不可替代的作用。一次我們要重視“電工與電子的緒論”課教學(xué)。所謂的‘緒論’就是開頭。“良好的開端是成功的一半”。在教學(xué)中也一樣，在上電工電子基礎(chǔ)課前必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對電子電工的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，吸引學(xué)生的目光，營造良好的課堂氣氛。設(shè)置聯(lián)系實(shí)際，有意思的的提問使學(xué)員對學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

例如，在講運(yùn)算放大電路時(shí)，這樣引入課題：“國慶60周年閱兵式的無人駕駛飛機(jī)是如何控制的”、“遙控汽車模型分那幾種控制？是比例遙控還是開關(guān)控制”等短短的幾個(gè)問題使學(xué)生的注意力一下就被吸引過來了。隨后就引入運(yùn)算放大電路的線性比例控制，課堂氣氛立即活躍起來。情感是滋生興趣的催化劑，積極的情感體驗(yàn)會(huì)使人將一種行為進(jìn)行下去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)節(jié)自己的情感，而不是抱著消極的或應(yīng)付的態(tài)度去學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中獲得真正的樂趣和滿足。還可以讓學(xué)生尋找課本中一些對自己成長有幫助和好處的知識(shí)，這些都有利于學(xué)習(xí)興趣的提高。

二、利用課下時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

首先在完成教學(xué)任務(wù)的前提之下，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)專業(yè)的報(bào)刊、雜志，也可鼓勵(lì)學(xué)生去網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，以此多了解維修電工行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及專業(yè)發(fā)展方向，拓寬其知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其次成立電工制作和維修興趣小組，利用課下時(shí)間制作簡單的電路（如門鈴、聲控?zé)簟⒎辣I報(bào)警器和雙聯(lián)燈等），意在激發(fā)自信培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容從簡單實(shí)用入手。

制作時(shí)，對于出現(xiàn)的線路故障，教員要和學(xué)員一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)員的維修技巧。完成的作品可以拿到學(xué)員隊(duì)、系部進(jìn)行展示，對學(xué)員產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。再次在教學(xué)過程中教員應(yīng)起好示范作用，多參加一些有益的維修活動(dòng)，提高自己的專業(yè)水平，向?qū)W員闡述自己的心得體會(huì)，與學(xué)員交流汽車駕駛中常見的故障現(xiàn)象和原因，增強(qiáng)實(shí)際學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和信心。

三、充分發(fā)揮直觀教具的作用

電子電工基礎(chǔ)是研究電磁現(xiàn)象及規(guī)律在工程技術(shù)領(lǐng)域中應(yīng)用的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。在電工基礎(chǔ)教學(xué)中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用實(shí)物、模型等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用。如學(xué)習(xí)變壓器的構(gòu)造及工作原理時(shí)，通過實(shí)物以及學(xué)生自述其所知的變壓器用途，引導(dǎo)學(xué)生了解變壓器的結(jié)構(gòu)、“變”什么和“變”的原理，積極思維，掌握要領(lǐng)和理解原理，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

四、利用多媒體課件教學(xué)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣

電子電工基礎(chǔ)是一門抽象的學(xué)科。在教學(xué)中，往往有許多情況難以被學(xué)生想象，實(shí)驗(yàn)又無法進(jìn)行，這對學(xué)員的理解就比較困難了。同時(shí)有些實(shí)驗(yàn)雖然可以演示，但其過程無法看到，變化小，學(xué)員不理解，也不是很相信。利用計(jì)算機(jī)制作逼真的多媒體模擬課件，可以幫助學(xué)員擺脫這些認(rèn)識(shí)障礙。例如：二極管具有單向?qū)щ娦阅?，也就是說：對PN結(jié)加正向電壓是會(huì)導(dǎo)通的，那么它的電阻就比較小;反之加反向電壓時(shí)，不導(dǎo)通，反向電阻就比較大的。用FLASH制作動(dòng)畫效果，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程通過模擬方法予以完成，這樣不僅將抽象的東西形象化了，學(xué)員也易于接受，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也能夠親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、驗(yàn)證理論知識(shí)。激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而明顯增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)在理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)中的作用關(guān)鍵就在于對理論知識(shí)直觀展現(xiàn)，在實(shí)踐操作之前必須通過多媒體講解，促進(jìn)理論與實(shí)踐的過渡銜接，不僅使學(xué)員輕松、直觀理解本節(jié)課的相關(guān)理論原理，而且克服了隨后實(shí)踐中的盲從性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性，更增多了學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐中的成功因素。

在職業(yè)汽修專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中開展多媒體教學(xué)一般常采用以下幾種方法：

直觀演示法、視頻展示現(xiàn)場法：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體直觀演示法包括利用現(xiàn)代制作的各類多媒體課件、影視資料。多媒體直觀演示法，是教員以多媒體展示各種實(shí)物或者實(shí)驗(yàn)，使學(xué)員獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)的方法。學(xué)員們看的盡心，聽得盡情，興趣盎然。

多媒體教學(xué)在理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)中的作用關(guān)鍵在于對理論知識(shí)直觀展現(xiàn)，在實(shí)踐操作之前必須通過多媒體講解，促進(jìn)理論與實(shí)踐的過渡銜接，不僅使學(xué)員輕松、直觀理解本節(jié)課的相關(guān)理論原理，而且克服了隨后實(shí)踐中的盲從性，提高了學(xué)生實(shí)踐的自主性、探究性，更增多了學(xué)員實(shí)踐中的成功因素。

五、掌握夠用、實(shí)用、管用，結(jié)合實(shí)際工作需要的原則;辨析概念，夯實(shí)基礎(chǔ)，儲(chǔ)備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

任何知識(shí)的掌握都離不開基礎(chǔ)知識(shí)。電學(xué)部分的基礎(chǔ)知識(shí)多、散、要辨析清楚、固記腦中。筆者認(rèn)為關(guān)于此點(diǎn)要詳細(xì)闡述一下。

（一）關(guān)于電路

電路部分要記住電路的形式、狀態(tài)、及組成部分。

1.串聯(lián)、并聯(lián)

初中物理中就曾要求學(xué)生掌握最基本的兩種連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。能否正確分析辨別他們對汽車維修電工電子基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。識(shí)別電路的類型，可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）根據(jù)定義：“逐個(gè)順次連接”為串聯(lián)，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地連在電路的兩點(diǎn)間，（“首”為電流流入用電器的哪一端，“尾”指電流流出用電器的那一端）此電路為并聯(lián)電路;

（2）根據(jù)電路路徑法，此法為識(shí)別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過用電器回到電源負(fù)極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯(lián)，若電流在某處分流，且每條路上只有一個(gè)用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為并聯(lián);

（3）拆除法，拆除其中的一個(gè)用電器，若其余用電器都不工作，則用電器為串聯(lián)連接。（因?yàn)榇?lián)電路中各用電器工作之間相互影響），若其余用電器照樣工作，則用電器為并聯(lián)連接;

（4）開關(guān)作用法，并聯(lián)有干路、支路之分，且開關(guān)的位置不同，其控制作用各異，而串聯(lián)電路中開關(guān)的位置的變化不影響控制的作用，所以控制作用相同時(shí)容易串聯(lián)，控制作用不同則為并聯(lián);

（5）節(jié)點(diǎn)法，在識(shí)別電路時(shí)，不論導(dǎo)線有多長，只要其間無用電器、電源等，導(dǎo)線兩端均可看成同一個(gè)點(diǎn)，從而找出各用電器的共同點(diǎn)，認(rèn)清電路。

2.通路、開路、短路

電路中出現(xiàn)的這三種狀態(tài)，其中通路為處處相通的電路，開路為電路中有處斷開的電路，這兩種狀態(tài)易于接受，便于分清。但是學(xué)員對于短路的分辨顯得力不從心，不知道何處短路，為什么短路。其實(shí)只要注意分析的要點(diǎn)即可辨出何處短路。電流具有走捷徑的特點(diǎn)，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計(jì)、即為空導(dǎo)線，當(dāng)一根空導(dǎo)線，或開關(guān)、或電流表（電阻小到可以認(rèn)為沒有）與某個(gè)用電器并聯(lián)時(shí)，電流只走空導(dǎo)線，開關(guān)或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。

（二）三個(gè)重要的物理量―電流、電壓、電阻

電學(xué)部分學(xué)習(xí)成績的好壞在很大程度上取決于對這三大物理量中涉及到的概念、單位、工具使用等知識(shí)的辨析程度。

1.概念辨析

電荷的定向移動(dòng)形成電流，這是電流的形成定義，簡單便于理解;電壓是形成電流的原因，沒有電壓就沒有電流;電阻是指導(dǎo)體對電流的阻礙作用，即阻礙作用越大，電流越小。

2.表示符號(hào)

物理量的表示符號(hào)要與其他單位的符號(hào)區(qū)分開來。電流、電壓、電阻三物理量分別用I、U、R表示，而單位表示字母分別為A（安培）、V（伏特）、Ω（歐姆）。

3.工具的使用

（1）電流表

電流表是測量電流的工具，使用時(shí)必須與被測電路串聯(lián)，電流必須從正接線柱流入，而從負(fù)接線柱流出，禁止不經(jīng)過用電器直接連線電源兩極上。選擇合適的量程。

（2）電壓表

電壓表是測量電路兩端電壓的工具，使用時(shí)必須與待測電路并聯(lián)，電流也從正接線柱流入從負(fù)接線柱流出，注意選擇合適的量程。

（3）滑動(dòng)變阻器

調(diào)節(jié)電路中的電流和用電器兩端的電壓。由于滑動(dòng)變阻器上有四個(gè)接線拄使用起來就要注意了，接線柱選擇一上一下連入電路，串聯(lián)在電路中，鑒于滑動(dòng)變阻器所起的作用，在使用前，滑片調(diào)至阻值最大處。

（三）電功（W）、電功率（P）

物理學(xué)中電功沒有確切的定義，只是描述性的，當(dāng)電能轉(zhuǎn)為其它形式能時(shí)，就說做了電功。即電功就表示有多少電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，如果知道了電功的多少，就知道了消耗多少電能。

而用電器單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能叫做電功率。電功率的大小不僅取決于消耗電能的多少，也取決于所用的時(shí)間的長短。

（四）快速識(shí)別電路圖，正確連接實(shí)物圖

電路圖的識(shí)別在前面已經(jīng)說明了方法，但是當(dāng)電路中加入電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等器材后，電路的識(shí)別就變得困難起來。但我們知道電流表、滑動(dòng)變阻器使用時(shí)必須串聯(lián)、電壓表與用電器并聯(lián)，串聯(lián)易辯并聯(lián)難分。因此在分析次類電路時(shí)要想方設(shè)法排除這些相關(guān)干擾因素，即可把電壓表暫時(shí)隱蔽起來，辯清電路后再加回原處。概括去表法中去的就是電壓表，注意去后分析清楚電路連接方式后還要一個(gè)個(gè)的加上去，看它們分別測哪個(gè)用電器兩端的電壓。

根據(jù)電路圖連接實(shí)物對于學(xué)員來說困難也較大，這里要注意原則：一一對應(yīng)。若題中沒有電路圖，只給相關(guān)的要求，最好做前要先按要求畫簡單的電路圖，再由電路圖去連實(shí)物;也可以按要求先連好實(shí)物，再由實(shí)物圖畫出要求的電路圖。

六、理解規(guī)律，把握關(guān)鍵

由于電學(xué)知識(shí)點(diǎn)散、亂不成體系，沒有規(guī)律，所以學(xué)員學(xué)習(xí)較為困難。只要熟記規(guī)律，加深理解，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，那解起題目來方可得心應(yīng)手。

（一）三個(gè)物理量在串、并聯(lián)電路中的特點(diǎn)

在串聯(lián)電路中：電流處處相等;電路兩端的總電壓等于部分電路兩端電壓之和;總電阻等于各導(dǎo)體的電阻之和。

在并聯(lián)電路中：干路電流等于各支路電流之和;各支路兩端的電壓相等;并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)導(dǎo)體的電阻倒數(shù)之和。

（二）歐姆定律

經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生：由于電壓是形成電流的原因，因此電壓越高，電流越大;而電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用，即電阻越大，電流越小。

通過實(shí)驗(yàn)的具體探索得到了歐姆定律的內(nèi)容：一段導(dǎo)體的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。此定律非常重要，一定要加強(qiáng)理解，熟悉其使用的條件及注意事項(xiàng)。

（三）電功定律

某段電路上的電功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流以及通電的時(shí)間成正比。物理學(xué)中用電路兩端的電壓U，電路中的電流I，通過的時(shí)間t，三者的乘積來計(jì)算電功。

（四）焦耳定律

導(dǎo)體中有電流通過時(shí)，導(dǎo)體就要發(fā)熱，此現(xiàn)象稱為電流的熱效應(yīng)。英國物理學(xué)家焦耳經(jīng)過多年的研究，做了大量的實(shí)驗(yàn)，精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和時(shí)間的關(guān)系：電流流過某段導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量跟通過這段導(dǎo)體的電流的平方成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電的時(shí)間成正比。

七、疏通關(guān)系，構(gòu)建框架

在掌握了上述理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要想法疏通各個(gè)物理量之間的關(guān)系，熟悉各物理量的單位及換算關(guān)系，能夠快速選擇相應(yīng)的計(jì)算公式，列式解答。

（一）重要的計(jì)算公式

1.三個(gè)物理量的關(guān)系公式

串聯(lián)時(shí)：I=I1=I2、U=U1=U2、R=R1=R2（若有幾個(gè)等阻值為R0的電阻串聯(lián)則R=nR0）

并聯(lián)時(shí)：I=I1=I2、U=U1=U2、1/R=1/R+1/R（若有幾個(gè)阻值為R0的電阻并聯(lián)則總電阻R=RO/n）

2.歐姆定律：I=U/R

此公式中只有電流、電壓、電阻三個(gè)物理量，但它的作用非常重要。在使用公式時(shí)要注意：

①三個(gè)物理量都要針對同一段導(dǎo)體，或同一個(gè)電路而言;

②三個(gè)物理量的單位都要使用國際單位，即分別為A、V、Ω;

③已知其中的任意兩個(gè)量都可以求出第三個(gè)量。

3.電功公式：W=UIt

電功率公式：P=UI

電功、電功率這兩個(gè)物理量的計(jì)算由于歐姆定律及其變形公式的影響，使計(jì)算電功率公式特別多，在選擇使用時(shí)難以選擇，所以要注意選取的技巧，要求的問題所在電路為串聯(lián)時(shí)：電功選用公式：W=IRt，電功率選用P=IR;而當(dāng)要求所在的電路為并聯(lián)時(shí)，則分別選用W=U/R.t，P=U/R，這樣選擇都想利用所在電路的特點(diǎn)（電流相等或電壓相等）加快解題。

4.焦耳定律：Q=I?Rt

焦耳定律的公式與電功公式的形式基本一樣，使用時(shí)同樣要注意公式的選擇問題，當(dāng)所求問題的電路為純電阻（除了電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能外，別無其他形式的能產(chǎn)生）電路時(shí)，幾個(gè)公式可以任意選取;若不是純電阻電路只可使用公式Q=I?Rt不然的話計(jì)算有誤。

（二）單位的換算

只要牽扯到計(jì)算的地方就少不了遇到單位換算，這部分內(nèi)容完成的正確與否，直接確定最終計(jì)算的是否有效，因此一定要注意單位及換算。

單位換算的前提有兩個(gè)：一是記住每個(gè)物理量的單位及表示符號(hào);二要牢記各單位間的換算進(jìn)率。

其中電流、電壓、電阻這三個(gè)物理量的單位較多，注意每個(gè)物理量的任何兩個(gè)相鄰的單位間的換算進(jìn)率都為1000，記住何時(shí)乘以進(jìn)率1000，什么時(shí)候除以進(jìn)率1000。

還要注意一點(diǎn)，由于歐姆定律及其變形公式的影響，電功、電功率、焦耳定律的公式較多，產(chǎn)生的單位同樣很多，使用時(shí)各物理量均使用國際單位。

八、加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固知識(shí)

理科知識(shí)的學(xué)習(xí)，離不開大量練習(xí)去鞏固所學(xué)的知識(shí)。同樣電學(xué)知識(shí)的鞏固理解，熟練運(yùn)用都要加大訓(xùn)練的力度，同時(shí)也要注意訓(xùn)練的題型，做題的策略培養(yǎng)。并要善于總結(jié)和歸納要領(lǐng)。

九、加強(qiáng)非專業(yè)知識(shí)能力培養(yǎng)

學(xué)員在結(jié)束學(xué)習(xí)回到崗位工作后，工作得好壞更多地取決于自我表現(xiàn)。比如：自我管理能力、自主學(xué)習(xí)的能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神等。所以，在基礎(chǔ)教育，特別是在專業(yè)基礎(chǔ)教育中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)員養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，培養(yǎng)有知識(shí)、有技能、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人的高適應(yīng)性的中等技術(shù)應(yīng)用型人才。

總之，部隊(duì)教學(xué)應(yīng)在依托地方職業(yè)教育的基礎(chǔ)之上在教學(xué)過程中緊密結(jié)合武警部隊(duì)遂行任務(wù)特點(diǎn)，本著突出職教特色、基于電工電子技術(shù)特點(diǎn)，緊密結(jié)合汽車電氣、電控技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式方法;多給學(xué)員創(chuàng)造觀察、實(shí)踐、分析、猜想、歸納的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、知識(shí)全面、訓(xùn)練有素的適應(yīng)社會(huì)需求的高技能人才。

參考文獻(xiàn)

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篇（10）

1、水利水電工程基礎(chǔ)施工概述

就目前我國水利水電發(fā)展而言，整體的發(fā)展態(tài)勢還是比較好的，極個(gè)別水利水電工程建設(shè)存在著較大的施工質(zhì)量問題，這在很大程度上將阻礙其本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)狀況，而且質(zhì)量問題的出現(xiàn)也將對其人們的生命財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成一定的威脅。基礎(chǔ)施工技術(shù)作為水利水電工程建設(shè)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，一旦出現(xiàn)問題后果將是難以估計(jì)的。從另外一個(gè)角度來講，水利水電工程建設(shè)施工項(xiàng)目并不同其他施工作業(yè)項(xiàng)目，因涉及的問題較多，要考慮到施工中的各個(gè)方面都有可能對其質(zhì)量造成一定的影響。所以，在水利水電工程建設(shè)中可以不斷引進(jìn)先進(jìn)的管理技術(shù)和施工技術(shù)，來提高我國在水利水電工程建設(shè)方面存在的不足。同時(shí)，針對水利水電工程建設(shè)施工的實(shí)際情況，提前做好施工方案的選擇，這樣在施工作業(yè)環(huán)境中如果遇到突發(fā)事件，還能在第一時(shí)間選擇備選方案繼續(xù)進(jìn)行施工作業(yè)，從而使得基礎(chǔ)技術(shù)施工更加合理性。

2、水利水電工程基礎(chǔ)建設(shè)的重要性

水利水電工程建設(shè)既是國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)行業(yè)，又是一項(xiàng)利國利民的公益行業(yè)。與國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展有著密切的關(guān)系，同時(shí)對于自然災(zāi)害等現(xiàn)象有一定的緩解作用。所以質(zhì)量的重要性便是整個(gè)施工作業(yè)環(huán)節(jié)中的重中之重，作為施工人員必須能夠就實(shí)際施工作業(yè)情況設(shè)計(jì)出合理的施工方案，只有選擇恰當(dāng)?shù)氖┕ぜ夹g(shù)才能真正意義上發(fā)揮水利水電工程建設(shè)在我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中的地位，增強(qiáng)其綜合國力，造福于社會(huì)。

3、水利水電工程基礎(chǔ)處理的需求

3.1 施工時(shí)間的選擇

對于整體的水利施工建設(shè)，工程設(shè)計(jì)方面首先應(yīng)該確定施工的具體時(shí)間。因?yàn)椴煌貐^(qū)的水利情況可能隨著時(shí)間的變化而變化，而水的存在對水利工程的影響很大。因此，具體的施工時(shí)間的選取應(yīng)該盡量避開水豐富的時(shí)間。在枯水期進(jìn)行施工建設(shè)是最好的選擇，那么就注定了施工時(shí)間會(huì)很短，就要在施工效率方面大下功夫，防止影響水利施工建設(shè)的因素發(fā)生，及時(shí)對不利條件作出調(diào)整，促進(jìn)施工建設(shè)的發(fā)展。

3.2 圖紙環(huán)境結(jié)合施工

對于水利施工建設(shè)，重點(diǎn)的設(shè)計(jì)安排應(yīng)該在圖紙的設(shè)計(jì)方面。不能盲目進(jìn)行，在對施工環(huán)境進(jìn)行勘探的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖紙的設(shè)計(jì)，并把圖紙和現(xiàn)場之間進(jìn)行比對，防止出現(xiàn)繪圖失誤的情況發(fā)生，并及時(shí)做好調(diào)整。

3.3 重點(diǎn)關(guān)注隱蔽工程

就整體的水利水電施工來說，隱蔽工程不受到施工團(tuán)隊(duì)的重視。隱蔽施工往往存在一些問題較難發(fā)現(xiàn)，但是其存在的問題會(huì)給整體的施工帶來很大的影響。并且該類問題多半不會(huì)在施工建設(shè)和工程完成以后，都是多年以后才出現(xiàn)情況。因此，對于水利水電施工中隱蔽工程的建設(shè)，應(yīng)該時(shí)刻警惕該類情況的發(fā)生，將隱蔽工程問題扼殺在搖籃里，防止其進(jìn)行進(jìn)一步的危害。

4、水利水電工程基礎(chǔ)施工技術(shù)分析

4.1錨固技術(shù)

錨固技術(shù)是水利水電工程技術(shù)施工中使用較為頻繁的技術(shù)，也是極為重要的。其被頻繁使用的主要原因是水利水電工程通常情況下都是建設(shè)于偏僻山區(qū)，交通不便利，所以會(huì)在施工中耗費(fèi)大量的人力和物力。因?yàn)殡`屬于國家工程，所以水利水電工程都是按照計(jì)劃來開展施工，對于工期的要求也比較嚴(yán)格。施工難度大，還要按照既定的時(shí)間保質(zhì)保量的完成施工，就必須使用錨固技術(shù)。錨固技術(shù)除了能夠有效提升工作效率外，還能夠最大限度地保證水利水電工程基礎(chǔ)工程的穩(wěn)定性。錨固技術(shù)主要運(yùn)用錨具、承壓板、臺(tái)座、預(yù)應(yīng)力鋼筋和圓柱形錨固體。通過錨固結(jié)構(gòu)的施工，既能夠減少人力、物力的投入，降低施工成本，還能夠大幅度提高工作效率，這樣就可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成施工，并且質(zhì)量也符合標(biāo)準(zhǔn)。

4.2 預(yù)應(yīng)力管樁技術(shù)

預(yù)應(yīng)力管樁技術(shù)要達(dá)到良好的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果應(yīng)分析先張法預(yù)應(yīng)力管樁和后張法預(yù)應(yīng)力管樁的不同功能和效果。因?yàn)閮烧叩男Ч煌?，所以?yīng)具體問題具體分析，選擇合適的方法。通常使用的方法有振動(dòng)法、捶擊法、射水法以及靜壓法。它們有的能夠提高施工效率，有的能提高施工的質(zhì)量，能夠滿足基礎(chǔ)施工中各方面的要求，并得到切實(shí)的提高。運(yùn)用完預(yù)應(yīng)力管樁技術(shù)后，應(yīng)全面細(xì)致地檢查整個(gè)管樁的質(zhì)量，以便能夠滿足水利水電工程的整體要求。

4.3 水泥土加固技術(shù)

水泥土加固技術(shù)能夠在很大程度上提高水利水電工程基礎(chǔ)施工的質(zhì)量。水泥土加固技術(shù)得以順利使用的前提是水泥土的強(qiáng)度符合工程的要求。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行水泥土灌漿。灌漿的深度要保持在0.5米左右，要從土壤的性質(zhì)出發(fā)來具體操作。切不可死板地確定灌漿的深度和水泥土的強(qiáng)度，因?yàn)楹苋菀讓?dǎo)致工程基礎(chǔ)施工出現(xiàn)問題，造成不必要的損失。

4.4 軟土處理技術(shù)

一般可以采用以下幾種處理方法：第一，排水固結(jié)法。這種是解決軟粘土地基沉降與保持軟粘土地基穩(wěn)定的非常有效的方法，主要是由加壓和排水兩部分工序組成。第二，換土法。如果淤泥土層的厚度比較薄的時(shí)候，就可以把那部分不能夠滿足設(shè)計(jì)要求的淤泥使用水泥土、灰土、粗砂或者是沉井基礎(chǔ)等方法進(jìn)行有效的地基處理。第三，樁基法。這種方法主要是針對淤土較厚，含水率比較高，孔隙比較大的情況，面對這種情況，就很難對其進(jìn)行大面積的深處理，所以使用打樁法進(jìn)行加固是最有效的處理方法。第四，灌漿法。這種方法是把水泥砂漿、粘土漿、水泥漿等各種化學(xué)漿材進(jìn)行液化，然后把這些漿液注入到建筑物與地基中的空隙部分，從而對淤泥軟土進(jìn)行加固。

總之，水利水電工程作為與人們生活息息相關(guān)的重要公益性工程，其作用是十分重要的。水利水電工程一般情況下是十分龐大的，因此對于其自身的質(zhì)量要求也十分嚴(yán)格。想要保證水利水電工程自身的質(zhì)量，就要注重基礎(chǔ)施工的質(zhì)量。基礎(chǔ)施工作為水利水電工程的根本，其對于整個(gè)水利水電工程都有十分重要的影響。在具體的基礎(chǔ)施工中，只有充分考慮到各方面因素的影響，選擇合適且正確的施工工藝和方法，才能保證在進(jìn)行水利水電工程基礎(chǔ)施工時(shí)，獲得較好的基礎(chǔ)工程質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：