序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇刑事技術(shù)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2痕跡檢驗(yàn)方法

在刑事勘察實(shí)踐中的重要作用①痕跡檢驗(yàn)技術(shù)的普及和應(yīng)用給偵查案件、嚴(yán)懲犯罪提供了有效的技術(shù)條件。從轉(zhuǎn)移理論中可以知道，傳統(tǒng)犯罪案件中的犯罪嫌疑人在犯罪過程中，必定會(huì)在現(xiàn)場留下犯罪證據(jù)，當(dāng)其離開現(xiàn)場時(shí)也必然帶走現(xiàn)場的某些物質(zhì)。于此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)移理論認(rèn)為，刑事勘偵人員充分運(yùn)用現(xiàn)有的痕跡檢驗(yàn)技術(shù)，能夠有效提取犯罪證據(jù)，從而精確鎖定犯罪嫌疑人身份提高辦案效率。②痕跡檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展改變了刑事勘查方式，充分保障了犯罪嫌疑人的人權(quán)。我國的偵查機(jī)構(gòu)擁有過于寬泛的偵查權(quán)利，導(dǎo)致審訊逼供現(xiàn)象屢禁不止，很大程度上侵害了嫌疑人的人身權(quán)利。隨著痕跡檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，偵查部門充分利用科學(xué)的痕跡檢驗(yàn)技術(shù)，能夠更有效更準(zhǔn)確的掌握客觀證據(jù)，減少錯(cuò)判或誤判現(xiàn)象的發(fā)生。痕跡檢驗(yàn)技術(shù)的種類和方法隨著科技的發(fā)展不斷增加，各種新型技術(shù)手段的運(yùn)用使得痕跡檢驗(yàn)技術(shù)更加高效，是刑事案件偵查中不可缺失的重要組成部分。通過對現(xiàn)場痕跡的提取、收集、檢驗(yàn)、鑒定，為辦案人員提供客觀證據(jù)以供他們分析與判斷案件。并且，痕跡檢驗(yàn)技術(shù)是刑事科技中一項(xiàng)重要內(nèi)容，對保護(hù)公民安全打擊犯罪維護(hù)社會(huì)安定具有重要意義。

3痕跡技術(shù)的發(fā)展道路

現(xiàn)階段，刑事犯罪的發(fā)生率正在逐年上升，犯罪分子愈加狡猾猖狂，作案手段也越來越高明。因此，痕跡檢驗(yàn)技術(shù)的更新和發(fā)展也就顯得越發(fā)重要。在過去，國內(nèi)的痕跡檢驗(yàn)技術(shù)比較落后于，對于痕跡也只是停留于初步的收集和鑒定，消耗較多人力物力且需要工作時(shí)間較長工作效率低下，對案件偵破提供的證據(jù)也不全面。隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，刑事偵查科技含量得到了有效提高，痕跡檢驗(yàn)技術(shù)水平不斷攀升，而且還擴(kuò)充了痕跡檢驗(yàn)的范圍，納入了DNA技術(shù)、生化技術(shù)、分子生物技術(shù)等最新技術(shù)，大大提高了處理刑事案件的效率。在將來，刑事科技工作者們將繼續(xù)致力于研究創(chuàng)新刑事科學(xué)技術(shù)，以便于更好的完善公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件。

篇（2）

任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法能夠使學(xué)生邊學(xué)邊用，把抽象的理論知識變?yōu)榫唧w的事物，把單調(diào)的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)樯鷦?dòng)的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生樂于嘗試、操作和掌握。教師通過設(shè)置一些具體、有趣的“任務(wù)型”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，每完成一項(xiàng)任務(wù)，都會(huì)產(chǎn)生成就感和自信心，為進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)增加動(dòng)力。

2.有利于學(xué)生建構(gòu)刑事科學(xué)技術(shù)知識體系。

在任務(wù)導(dǎo)向理論的指導(dǎo)下，教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，始終面對著任務(wù)進(jìn)行操作。基于能力培養(yǎng)和實(shí)踐性的知識學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生順利地建構(gòu)比較完善的知識理論體系。

3.有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性。

任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法，提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的自主性，學(xué)生的主體地位得到了充分的彰顯，而教師在教學(xué)過程中由教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者和咨詢者，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了更多的決策權(quán)和自由。

二、教師角色在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式中的轉(zhuǎn)變

任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式中，教師與學(xué)生的角色發(fā)生了一定的變化：學(xué)生成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的自主性更明顯；而教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中圍繞教師的講授開展思維活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、思考獲得知識和能力。在刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的這種自主性更突出。當(dāng)教師確定了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和任務(wù)后，學(xué)生通過一些理論知識的學(xué)習(xí)和觀看教師演示進(jìn)行模仿。在模仿的過程中，學(xué)生會(huì)遇到許多問題和困難，在無法完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的情況下，就會(huì)自己思考，尋找解決問題的辦法。在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式中，教師減少了講授的時(shí)間，多觀察，多讓學(xué)生動(dòng)手。在刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要側(cè)重于做好以下工作。

1.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的設(shè)計(jì)。

這主要是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的準(zhǔn)備階段，教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展必須依據(jù)公安實(shí)踐中刑事科學(xué)技術(shù)員所必須的技能進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和任務(wù)要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)。實(shí)驗(yàn)要具有一定的難度，適合學(xué)生開展研究，但也不能讓學(xué)生無法完成實(shí)驗(yàn)，應(yīng)讓大部分學(xué)生通過努力，可以完成規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)還要考慮到學(xué)生的興趣，如果學(xué)生對所開展的實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，則可以保證實(shí)驗(yàn)的順利開展，還可以為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來便利。

2.注意在實(shí)驗(yàn)過程中的組織和引導(dǎo)。

刑事科學(xué)技術(shù)的大部分實(shí)驗(yàn)是以小組形式進(jìn)行的，小組合作是任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的基本組織形式。因此，在教學(xué)過程中，需要教師在對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，本著互補(bǔ)、協(xié)調(diào)的原則，對學(xué)生進(jìn)行分組、整合，組織學(xué)生合理分工，明確各自的任務(wù)。其次，在解決問題的心理方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，敢于面對挫折、迎接挑戰(zhàn)；在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面，教師要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的對學(xué)習(xí)方案進(jìn)行調(diào)整，隨時(shí)根據(jù)計(jì)劃實(shí)施過程中發(fā)生的狀況進(jìn)行微調(diào)；在學(xué)習(xí)價(jià)值方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程中的科學(xué)探究精神、社會(huì)責(zé)任感。

3.及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)。

學(xué)習(xí)評價(jià)可以及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的不足，無論是對知識本身的學(xué)習(xí)、專業(yè)能力的培養(yǎng)，還是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，都具有巨大的作用。學(xué)習(xí)評價(jià)形式的多樣化，內(nèi)容的可選性，也可使同學(xué)能夠真正從評價(jià)中獲得收獲。

三、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的基本教學(xué)模式

應(yīng)該說，任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)模式是多種多樣的，沒有完全固定的，但從一般的教學(xué)規(guī)律出發(fā)，根據(jù)刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的特點(diǎn)，我們可以按以下的步驟實(shí)施：課前準(zhǔn)備—下達(dá)任務(wù)—完成任務(wù)—作品展示—總結(jié)回顧和學(xué)生提問。

1.課前設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。

教師首先要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)若干任務(wù)，并要對學(xué)生的知識水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、紀(jì)律情況、學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行全面地了解。從已經(jīng)設(shè)計(jì)好的眾多任務(wù)中挑出適合教學(xué)對象的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)任務(wù)準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)生分組設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)材料等；學(xué)生在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法中，也需要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，包括相關(guān)知識的準(zhǔn)備、協(xié)助教師分組、協(xié)助教師準(zhǔn)備教學(xué)器材和材料等，學(xué)生參與準(zhǔn)備工作，可以更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。

2.布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

學(xué)生進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)前，教師要把設(shè)計(jì)好的任務(wù)布置給學(xué)生，并講解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、原理、具體任務(wù)。對于一些難度較大，學(xué)生不容易掌握的實(shí)驗(yàn)，教師要先演示實(shí)驗(yàn)的步驟和實(shí)驗(yàn)的方法，演示過程中，教師可以穿插提問，引起學(xué)生思考；也可以教師演示后，讓個(gè)別學(xué)生再次演示實(shí)驗(yàn)過程，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生通過觀察，產(chǎn)生研究欲望。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

教師在引導(dǎo)學(xué)生基本掌握了完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的思路與方法后，根據(jù)學(xué)生情況對學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)學(xué)生完成教師下達(dá)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師要巡回指導(dǎo)，無論是取得好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)有一定問題的，教師都要引導(dǎo)學(xué)生通過知識與實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，對原理、方法融會(huì)貫通，使學(xué)生真正從實(shí)驗(yàn)中受益。

4.成果展示。

在各小組完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)以后，要每組選派一名成員將本組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流、展示，其他小組可以就不同的觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行討論甚至申辯，在思維火花的碰撞過程中，豐富學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。而后，教師對學(xué)生交流討論的結(jié)果進(jìn)行歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)別的、零散的觀點(diǎn)整合、歸納，把對實(shí)驗(yàn)的理解上升到理論認(rèn)識的高度，教會(huì)學(xué)生如何透過現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)，做到理論與實(shí)踐的聯(lián)系。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，以便對下一次的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)。

篇（3）

1.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)任務(wù)的設(shè)計(jì)。這主要是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的準(zhǔn)備階段，教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展必須依據(jù)公安實(shí)踐中刑事科學(xué)技術(shù)員所必須的技能進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和任務(wù)要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)。實(shí)驗(yàn)要具有一定的難度，適合學(xué)生開展研究，但也不能讓學(xué)生無法完成實(shí)驗(yàn)，應(yīng)讓大部分學(xué)生通過努力，可以完成規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)還要考慮到學(xué)生的興趣，如果學(xué)生對所開展的實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，則可以保證實(shí)驗(yàn)的順利開展，還可以為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來便利。

2.注意在實(shí)驗(yàn)過程中的組織和引導(dǎo)。刑事科學(xué)技術(shù)的大部分實(shí)驗(yàn)是以小組形式進(jìn)行的，小組合作是任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的基本組織形式。因此，在教學(xué)過程中，需要教師在對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，本著互補(bǔ)、協(xié)調(diào)的原則，對學(xué)生進(jìn)行分組、整合，組織學(xué)生合理分工，明確各自的任務(wù)。其次，在解決問題的心理方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，敢于面對挫折、迎接挑戰(zhàn)；在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面，教師要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的對學(xué)習(xí)方案進(jìn)行調(diào)整，隨時(shí)根據(jù)計(jì)劃實(shí)施過程中發(fā)生的狀況進(jìn)行微調(diào)；在學(xué)習(xí)價(jià)值方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程中的科學(xué)探究精神、社會(huì)責(zé)任感。

3.及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)。學(xué)習(xí)評價(jià)可以及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的不足，無論是對知識本身的學(xué)習(xí)、專業(yè)能力的培養(yǎng)，還是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，都具有巨大的作用。學(xué)習(xí)評價(jià)形式的多樣化，內(nèi)容的可選性，也可使同學(xué)能夠真正從評價(jià)中獲得收獲。

二、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的基本教學(xué)模式

應(yīng)該說，任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)模式是多種多樣的，沒有完全固定的，但從一般的教學(xué)規(guī)律出發(fā)，根據(jù)刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的特點(diǎn)，我們可以按以下的步驟實(shí)施：課前準(zhǔn)備—下達(dá)任務(wù)—完成任務(wù)—作品展示—總結(jié)回顧和學(xué)生提問。

1.課前設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。教師首先要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)若干任務(wù)，并要對學(xué)生的知識水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、紀(jì)律情況、學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行全面地了解。從已經(jīng)設(shè)計(jì)好的眾多任務(wù)中挑出適合教學(xué)對象的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)任務(wù)準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)生分組設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)材料等；學(xué)生在任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法中，也需要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，包括相關(guān)知識的準(zhǔn)備、協(xié)助教師分組、協(xié)助教師準(zhǔn)備教學(xué)器材和材料等，學(xué)生參與準(zhǔn)備工作，可以更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。

2.布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)前，教師要把設(shè)計(jì)好的任務(wù)布置給學(xué)生，并講解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、原理、具體任務(wù)。對于一些難度較大，學(xué)生不容易掌握的實(shí)驗(yàn)，教師要先演示實(shí)驗(yàn)的步驟和實(shí)驗(yàn)的方法，演示過程中，教師可以穿插提問，引起學(xué)生思考；也可以教師演示后，讓個(gè)別學(xué)生再次演示實(shí)驗(yàn)過程，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生通過觀察，產(chǎn)生研究欲望。

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生基本掌握了完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的思路與方法后，根據(jù)學(xué)生情況對學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)學(xué)生完成教師下達(dá)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師要巡回指導(dǎo)，無論是取得好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)有一定問題的，教師都要引導(dǎo)學(xué)生通過知識與實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，對原理、方法融會(huì)貫通，使學(xué)生真正從實(shí)驗(yàn)中受益。

篇（4）

2建筑施工領(lǐng)域應(yīng)用的主要新技術(shù)

當(dāng)前我國建筑工程施工領(lǐng)域應(yīng)用的新技術(shù)種類很多，涉及建筑施工的不同方面。其中，較為常見的新技術(shù)、新工藝有大體積混凝土施工技術(shù)、防水技術(shù)和屋面施工技術(shù)三種。下面就這三種新技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)討論。

2.1大體積混凝土施工技術(shù)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著建筑工程施工水平的不斷提高。隨著中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的深入推進(jìn)，建筑施工，施工的難度也在不斷上升。水泥是混凝土的主要原材料之一。由于水泥遇水會(huì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，放出大量的水合熱，這對于混凝土的配制及施工質(zhì)量都會(huì)產(chǎn)生巨大影響。比如混凝土構(gòu)件產(chǎn)生裂縫的重要原因就是混凝土劇烈放熱導(dǎo)致。因此，在混凝土配置和施工中，一定要采取有效措施，對放熱和溫度實(shí)施有效控制。大體積混凝土由于構(gòu)件質(zhì)量、體積的增加，使得放熱現(xiàn)象更加突出，從而引發(fā)的質(zhì)量問題也更加明顯?？刂苹炷练艧峒皽囟纫呀?jīng)成為大體積混凝土施工的質(zhì)量控制點(diǎn)。要避免混凝土裂縫產(chǎn)生，保障混凝土施工質(zhì)量，必須嚴(yán)格控制混凝土硬化過程的放熱曲線。在實(shí)際施工過程中，要根據(jù)工程設(shè)計(jì)要求和具體施工環(huán)境制定科學(xué)合理的施工方案，并做好周密的施工準(zhǔn)備，從施工人員、設(shè)備、材料等方便保障施工的正常有序進(jìn)行。在正式施工時(shí)，要嚴(yán)格遵循混凝土施工工藝，按照施工設(shè)計(jì)的順序，從下往上，一層層施工，確保澆筑均勻。施工過程中要密切關(guān)注混凝土放熱情況，控制混凝土溫度在工藝要求范圍內(nèi)，最好在天氣涼爽的時(shí)候施工。除此之外，在大體積混凝土澆筑施工完成后，還要實(shí)施一系列措施，以加強(qiáng)鞏固混凝土施工質(zhì)量，防止質(zhì)量病害的發(fā)生。其中一項(xiàng)措施就是在混凝土表面進(jìn)行反復(fù)涂抹，以減少混凝土在硬化過程中裂縫的發(fā)生。混凝土表面處理后要立即覆上塑料薄膜，進(jìn)行成品保護(hù)。同時(shí)，為防止混凝土硬化過程中受周圍環(huán)境溫度影響產(chǎn)生不確定后果，所以要選擇適當(dāng)?shù)谋夭牧蠈炷吝M(jìn)行保溫處理?；炷翝仓笠欢螘r(shí)間里，混凝土都處于較為復(fù)雜的化學(xué)和物流變化過程中，為防止混凝土在硬化過程中出現(xiàn)裂縫，以及盡早對出現(xiàn)的病害進(jìn)行處理，在混凝土澆筑完成后要安排人員對其進(jìn)行專門的管理和監(jiān)督，確保澆筑施工的質(zhì)量。要高度重視混凝土的養(yǎng)護(hù)工作，根據(jù)具體施工條件選擇正確的養(yǎng)護(hù)方式，保障混凝土在潮濕環(huán)境下完成養(yǎng)護(hù)硬化全過程。

2.2防水技術(shù)

防水技術(shù)是建筑工程施工時(shí)最為常見的施工技術(shù)之一。針對雨水沖刷侵蝕的頂層與外墻防水，建筑內(nèi)衛(wèi)浴設(shè)施的防水，針對地下水浸泡的建筑地基防水。建筑的不同部位根據(jù)自身的防水需求采取不同的防水方式。從過去到現(xiàn)在，隨著建筑水平的提升，建筑防水技術(shù)也在飛速發(fā)展，為建筑提供更有效的防水保障。當(dāng)前工程施工中的新型防水技術(shù)是在防水面涂刷新型高分子聚合物水泥基復(fù)合涂料，通過形成的致密涂膜以達(dá)到防水的目的。在進(jìn)行防水涂膜施工中，要注意以下三個(gè)方面：第一，所有基層、節(jié)點(diǎn)和板縫的處理工作要做好。第二，涂膜施工要采取分層的方式間隔實(shí)施，每完成一層涂膜施工后都要仔細(xì)檢查涂膜是否完整形成，確認(rèn)后方可進(jìn)行下一道涂膜施工。第三，防水涂膜單層要達(dá)到1mm以上的厚度，以此形成充足的防水能力。對于涂膜水層的收起部分要進(jìn)行多次的涂膜，并且要防止涂料的流淌和堆積現(xiàn)象。外墻由于具體環(huán)境不同，防水技術(shù)也不一樣。當(dāng)前外墻通常采用加氣砼磚墻施工技術(shù)達(dá)到防水的目的。加氣砼砌塊墻體具體的做法是：在兩種不同材料間的界面上設(shè)置鋼絲網(wǎng)并固定牢靠。根據(jù)工藝規(guī)定在墻面上進(jìn)行涂刷施工，完成后再進(jìn)行抹灰施工。以此防止墻面抹灰層出現(xiàn)裂縫和空鼓現(xiàn)象。水平和豎向的灰縫厚度和寬度要保持在既定的范圍之內(nèi)，并且在施工完成之后要及時(shí)對墻面進(jìn)行淋水養(yǎng)護(hù)工作。

2.3屋面防水施工技術(shù)

屋面防水施工包含多道工序，其中最關(guān)鍵的工序其實(shí)就是屋面的防水處理。作為建筑防水的重要環(huán)節(jié)，屋面防水經(jīng)歷了多個(gè)階段的發(fā)展，防水材料從瀝青防水卷材道高聚物改性瀝青防水卷材，再到合成高分子防水卷材，防水性能逐步提升。目前建筑工程中防水施工中所用的卷材以高聚物改性瀝青防水卷材和高分子防水卷材為主。通過新型材料的應(yīng)用，有效減少了滲水和開裂現(xiàn)象的發(fā)生，建筑屋面防水效果得以明顯改善，使建筑的使用質(zhì)量和服務(wù)水平大幅提升。

2.4其它建筑施工新技術(shù)

除了上述提及的三種新技術(shù)外，當(dāng)前建筑領(lǐng)域應(yīng)用的新技術(shù)還有很多，清水混凝土施工技術(shù)、鋼筋連接技術(shù)、蓋挖逆作法、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換層施工技術(shù)、混凝土泵送技術(shù)、外墻保溫技術(shù)等。這些新技術(shù)覆蓋了建筑施工的各個(gè)工序，它們的推廣和應(yīng)用，極大地改善了施工質(zhì)量，進(jìn)而為人們提供了更加舒適的生活工作環(huán)境。

篇（5）

二、視覺藝術(shù)形象設(shè)計(jì)視覺獨(dú)創(chuàng)性原則

視覺藝術(shù)形象的獨(dú)創(chuàng)性是指形象的視覺特征和視覺感受是獨(dú)一無二的，形象的造型風(fēng)格、基本色彩、聲音、形態(tài)動(dòng)作、性格特征都必須有區(qū)別于其他任何形象，形成自身獨(dú)特的韻味。視覺藝術(shù)形象設(shè)計(jì)時(shí)，通常要根據(jù)設(shè)計(jì)的主題分析其主題元素中區(qū)別于其他任何形式的本質(zhì)特征，提取表現(xiàn)本質(zhì)特征的視覺元素確定形象的原型及形象本體視像特征。真正具有獨(dú)特性、生活氣息的角色，是由這個(gè)角色典型的視覺元素與形象的表意特性決定。典型的視覺元素構(gòu)成了形象的獨(dú)特表征形態(tài)，它既有符號性的直觀描述，也具有典型的寓意內(nèi)涵；既有藝術(shù)視覺傳達(dá)的視覺特征，也有符合情景的時(shí)空結(jié)構(gòu)。視覺藝術(shù)形象典型視覺元素的提取必須必須依靠視覺現(xiàn)象的條件，不同立場提取的獨(dú)特元素有所不同，如傳達(dá)對象的質(zhì)、量、形、時(shí)空和環(huán)境的關(guān)系等等。典型的視覺元素的提取與視覺感知之間的關(guān)系是不可分離的。形象的獨(dú)特視覺元素的產(chǎn)生于也與當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)潮密不可分，如在20世紀(jì)30年代，美國流行皮膚白皙，眼睛大大的女孩，于是迪斯尼創(chuàng)造了白雪公主。迪斯尼賦予了這個(gè)童話人物真正的生命和近乎完美的形象。它的皮膚潔白如雪、雙眼明亮動(dòng)人、紅紅的嘴唇、烏黑的頭發(fā)、這些都是這個(gè)時(shí)代美麗的符號。直到21世紀(jì)的今天，白雪公主仍然是全世界觀眾心中永遠(yuǎn)不老的青春偶像。1950年隨著《飛瀑怒潮（Niagara）》的上演，瑪麗蓮.夢露式的金發(fā)美女形象成為那時(shí)的流行元素，這自然變成了迪斯尼50年代角色形象的標(biāo)準(zhǔn)。1950年的灰姑娘，1951年的愛麗絲，以及1953年的《小飛俠》中的角色形象等等無一不是金色長發(fā)。韓國設(shè)計(jì)的視覺藝術(shù)形象PuppyRed選取了動(dòng)物典型視覺特征包括顏色、形態(tài)等作為設(shè)計(jì)的參考，成功俘獲了大量的女性。

三、視覺藝術(shù)形象設(shè)計(jì)視覺性格氣質(zhì)塑造原則

視覺藝術(shù)形象設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮擬人化的賦予形象“生命特征”，只有當(dāng)視覺藝術(shù)形象具有了“生命特征”，形象才會(huì)具有藝術(shù)感染力、強(qiáng)大的傳播效應(yīng)和與大眾的溝通能力。而無論人或擬人動(dòng)物最能被人們感受和吸引的生命特征是他們的性格和氣質(zhì)。性格和氣質(zhì)是塑造他們自身獨(dú)特內(nèi)在特征的重要因素。因此，視覺藝術(shù)形象的性格和氣質(zhì)的塑造將是形象推廣和應(yīng)用的關(guān)鍵因素。個(gè)性鮮明、氣質(zhì)出眾的形象將會(huì)得到更多受眾的認(rèn)可和喜愛。

1.視覺藝術(shù)形象的性格塑造

通常性格是指表現(xiàn)在人物對周圍世界的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征，是內(nèi)化于人物外表和言行中的內(nèi)在生命特征，現(xiàn)實(shí)生活中人物的性格主要體現(xiàn)在對自己、對別人、對事物的態(tài)度和所采取的言行中?，F(xiàn)實(shí)中的人物眾多，千千萬萬中的人物性格都不盡相同，這里我們可以列舉一些典型的性格特征如：活潑開朗、溫文爾雅、重情重義、樂天達(dá)觀、成熟穩(wěn)重、幼稚調(diào)皮、郁郁寡歡、正義正直、疑神疑鬼、多愁善感、豪放不羈、老實(shí)巴交、圓滑老練、脾氣暴躁等等。人物的性格特征是多方面的，可能在情感方面他多愁善感；在行為處事方面他重情重義；也可能在言行舉止方面豪放不羈。視覺藝術(shù)形象在設(shè)計(jì)時(shí)首先應(yīng)該模擬人物的性格特征結(jié)合形象設(shè)計(jì)主題與應(yīng)用領(lǐng)域和相關(guān)人員溝通設(shè)定形象的性格總特征，對形象的性格進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，再通過與設(shè)計(jì)主題相關(guān)人員溝通確定如何有效的使用視覺表現(xiàn)手段塑造形象的性格。視覺藝術(shù)形象性格塑造主要通過形象的面部形象表情、形象的外表、形象的聲音語言、動(dòng)畫中的故事情節(jié)、動(dòng)畫形象的言行等等來表現(xiàn)。面部形象表情是反應(yīng)性格的最直觀的視覺方式，不同的眼神、不同的五官和面部會(huì)給人不同的性格感受。在現(xiàn)實(shí)生活中人們往往第一時(shí)間體會(huì)到的是人物面部形象表情帶來的視覺感受，不同的面部形象往往是人物性格判讀的第一要素，也就是人們常說的察言觀色，因此，在形象性格設(shè)計(jì)塑造時(shí)首先對形象的五官、面部特征及常用的表情進(jìn)行精確的設(shè)定。形象的外表主要是形象的衣著、配飾、靜態(tài)動(dòng)作等，衣著及配飾也會(huì)從另一個(gè)側(cè)面反應(yīng)人物的性格，夸張色彩與造型的服飾和張揚(yáng)的靜態(tài)動(dòng)作常常給人活潑開朗、豪放不羈、古靈精怪、追求刺激等性格特征，中性色彩、傳統(tǒng)正規(guī)的服飾和內(nèi)斂的靜態(tài)行為詮釋著溫文爾雅、成熟穩(wěn)重、小心謹(jǐn)慎和務(wù)實(shí)實(shí)際的性格特質(zhì)。動(dòng)畫是塑造視覺藝術(shù)形象個(gè)性特征最為全面的視覺表現(xiàn)手段，形象的性格可以通過動(dòng)畫的故事情節(jié)、聲音語言和動(dòng)作行為全方位塑造。

篇（6）

作者：李曉梅 單位：遼寧工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院

根據(jù)斯密關(guān)于決定和影響經(jīng)濟(jì)增長主要因素的分析，可以用一個(gè)簡單的模型來概括這些因素與國民財(cái)富增長的關(guān)系。新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)代表人物美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家索洛(Solow，1957)[17]等也闡述了經(jīng)濟(jì)增長理論的經(jīng)濟(jì)效率思想，索洛等人在《技術(shù)進(jìn)步和總量生產(chǎn)函數(shù)》中建立了索洛模型，索洛在分析經(jīng)濟(jì)增長的過程中采用了一種連續(xù)性生產(chǎn)函數(shù)，索洛的長期增長模型打破了一直被人們所奉行的“資本積累是經(jīng)濟(jì)增長的最主要因素”的理論，認(rèn)為長期經(jīng)濟(jì)增長除了要有資本以外，更重要的是靠技術(shù)的進(jìn)步、教育和訓(xùn)練水平的提高?，F(xiàn)代的效率測度理論代表學(xué)者Farrell(1957)[18]提出企業(yè)效率包含兩個(gè)部分：一部分是技術(shù)效率，它反映了企業(yè)由一個(gè)給定的投入集合中獲得最大產(chǎn)出的能力；另一部分是配置效率，配置效率合理劃分投入成分，反映了企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)的能力。羅默的模型(PaulRomer)[19]比索洛模型更有微觀基礎(chǔ)，該模型較為系統(tǒng)地分析了知識與技術(shù)對經(jīng)濟(jì)增長的作用，突出了研究與開發(fā)對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)的實(shí)際價(jià)值。

本著科學(xué)性原則、系統(tǒng)優(yōu)化原則、可行性原則、精簡性原則構(gòu)建指標(biāo)體系。我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)出指標(biāo)有許多，這里主要選取兩個(gè)來自產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)出指標(biāo)：當(dāng)年價(jià)總產(chǎn)值和專利申請數(shù)。當(dāng)年價(jià)總產(chǎn)值高低意味著創(chuàng)造新價(jià)值的高低，可以綜合反映高新技術(shù)企業(yè)的增產(chǎn)或節(jié)約兩方面的成果，對產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益起到引導(dǎo)作用。從直觀上看，專利申請數(shù)多，說明該企業(yè)對新技術(shù)的研發(fā)效率高，對新技術(shù)的創(chuàng)新利用率高，在一定程度上可以衡量高技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效率的水平。衡量高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的資本投入指標(biāo)主要用年末固定資產(chǎn)原價(jià)和科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。年末固定資產(chǎn)原價(jià)指企業(yè)在建造、改置、安裝、改建、擴(kuò)建、固定資產(chǎn)計(jì)量技術(shù)改造固定資產(chǎn)時(shí)實(shí)際支出的全部貨幣總額。該指標(biāo)根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表中固定資產(chǎn)原價(jià)項(xiàng)的期末數(shù)填列出?？萍蓟顒?dòng)經(jīng)費(fèi)，主要包括科技開發(fā)經(jīng)費(fèi)支出、信息化建設(shè)支出、科技培訓(xùn)費(fèi)支出和科技開發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)支出。衡量高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)投入指標(biāo)主要用R&D人員全時(shí)當(dāng)量和科技活動(dòng)人員數(shù)。R&D人員全時(shí)當(dāng)量是指R&D全時(shí)人員（全年從事R&D活動(dòng)累積工作時(shí)間占全部工作時(shí)間的90%及以上人員）工作量與非全時(shí)人員按實(shí)際工作時(shí)間折算的工作量之和，是國際上通用的、用于比較科技人力投入的指標(biāo)。將經(jīng)濟(jì)效率進(jìn)一步分解分析，可以看出，北京、天津、江蘇、廣東、山東5個(gè)省市技術(shù)效率和規(guī)模效率都為1，說明兩個(gè)省市高技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模和要素產(chǎn)出都達(dá)到了相對較好的經(jīng)濟(jì)效率水平；在經(jīng)濟(jì)效率值小于1相對無效率的省市中，技術(shù)效率值等于1的有山西、吉林2個(gè)省市，但規(guī)模效率值都小于1，屬于規(guī)模無效率。在規(guī)模無效率的省市中，屬于規(guī)模報(bào)酬遞增的省市有山西、浙江、安徽、重慶、湖北、四川、貴州和甘肅，這8個(gè)省市的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模和要素產(chǎn)出都沒有達(dá)到相對較好的經(jīng)濟(jì)效率水平。五、結(jié)論及建議從全國22個(gè)省市高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率來看，除了經(jīng)濟(jì)效率為1的北京、天津、江蘇、廣東、山東5個(gè)省市沒有投入的相對冗余，其他絕大部分省市都有或多或少投入指標(biāo)年末固定資產(chǎn)原價(jià)、科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、R&D活動(dòng)人員折合全時(shí)當(dāng)量和科技活動(dòng)人員的冗余且效率較低。

本文提出以下建議：1.適度引進(jìn)和購買先進(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)資本基礎(chǔ)投入北京、天津、江蘇、山東和廣東等地區(qū)在高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)引進(jìn)、科技活動(dòng)投入方面都恰到好處，因?yàn)樵诟呖萍己拖冗M(jìn)技術(shù)迅速更新和發(fā)展的時(shí)代，為了保持和不斷提升我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)的研發(fā)能力，高技術(shù)企業(yè)在制定技術(shù)戰(zhàn)略時(shí)，要考慮適度技術(shù)引進(jìn)和購買先進(jìn)技術(shù)家，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)科技經(jīng)費(fèi)的投入和年末固定資產(chǎn)的投入，從而有效提升中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效率。2.重視科技人才與R&D投入，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)知識基礎(chǔ)特性2010年頒布的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，把重視科技人才和R&D投入活動(dòng)作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。從技術(shù)體制視角來看，科技人才中的工程師和科學(xué)家與R&D投入比例反映了高技術(shù)產(chǎn)業(yè)知識基礎(chǔ)特性，而知識基礎(chǔ)特性對我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效率無論從行業(yè)角度還是區(qū)域角度都有一定的正的相關(guān)作用。因而提高高技術(shù)產(chǎn)業(yè)知識基礎(chǔ)特性水平有利于提升我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效率。電子計(jì)算機(jī)及辦公設(shè)備制造業(yè)、醫(yī)療設(shè)備及儀器儀表制造業(yè)、電子及通信設(shè)備制造業(yè)擁有一大批科技活動(dòng)人員，特別是科技活動(dòng)人員中科學(xué)家和工程師，所以充分發(fā)揮科技活動(dòng)人員科學(xué)家和工程師的智慧，同時(shí)制定更加優(yōu)惠的政策吸引高級科技人才中的工程師和科學(xué)家高級人才，產(chǎn)生人才的“馬太效應(yīng)”，才能產(chǎn)生高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大能量，推動(dòng)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。3.實(shí)施科研創(chuàng)新聯(lián)盟，增加行業(yè)內(nèi)的技術(shù)機(jī)會(huì)廣東通過整合政府、企業(yè)、高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)、公共創(chuàng)新平臺(tái)和社會(huì)力量等五個(gè)方面資源有效實(shí)施科研創(chuàng)新聯(lián)盟?？蒲袆?chuàng)新聯(lián)盟是指高技術(shù)企業(yè)利用市場機(jī)制集聚資源，積極開展高校和科研院所的合作，以及與上下游企業(yè)組成聯(lián)盟，在戰(zhàn)略層面有效結(jié)合，利用彼此的技術(shù)優(yōu)勢共同突破產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)瓶頸，這對于高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率的提升非常重要。4.有效保護(hù)發(fā)明專利，增加新產(chǎn)品利潤從區(qū)域來說，發(fā)明專利的獨(dú)占性并不利于提升當(dāng)?shù)馗呒夹g(shù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效率，很多地區(qū)過于保護(hù)發(fā)明專利，但往往利潤增加并不理想。從專利制度，一方面有效地保護(hù)發(fā)明創(chuàng)造，防止發(fā)明被模仿，從而增加其進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的動(dòng)機(jī)；另一方面，激勵(lì)技術(shù)性信息的傳播，有利于發(fā)明創(chuàng)造的推廣應(yīng)用，促進(jìn)先進(jìn)的發(fā)明專利盡快地轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品收益，使其應(yīng)用于進(jìn)一步創(chuàng)造性的活動(dòng)中，進(jìn)而提高整個(gè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率。

篇（7）

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的競爭更加激烈，人力資源管理的一項(xiàng)重要任務(wù)就是豐富現(xiàn)有的激勵(lì)手段，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)體系的多維化發(fā)展，不斷提高員工的工作生活質(zhì)量，從而激發(fā)其工作熱情和創(chuàng)造力。

一、建立以科學(xué)、公平、合理為原則的薪酬體系

1、薪酬政策的對外競爭性。為了保持公司在行業(yè)中薪資福利的競爭性，吸引優(yōu)秀人才加盟，為此公司薪資福利部門每年的一項(xiàng)重要工作就是進(jìn)行薪酬調(diào)查，了解本行業(yè)相近公司在薪資福利方面的數(shù)據(jù)，以調(diào)整本年度公司的薪資福利政策。除了進(jìn)行每年一度的薪酬福利調(diào)查之外，公司還應(yīng)根據(jù)需要聘請專業(yè)的管理咨詢公司做相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查。

2、薪酬的對內(nèi)公平性?！鞍幢憩F(xiàn)來支付薪酬”是有效的薪酬支付體系的一條基本原則。好的薪酬計(jì)劃一定是公平的，在諸多薪酬體系的案例中，支付不與業(yè)績掛鉤，不公平往往是薪酬計(jì)劃失敗的主要原因。

3、薪酬設(shè)計(jì)一定要結(jié)合公司本身的實(shí)際支付能力。薪酬計(jì)劃得好與不好，是看它是否適合公司的實(shí)際狀況和能否有效激勵(lì)員工。公司制定薪酬福利的指導(dǎo)思想是吸引并留住最好的人才，但是由于各個(gè)公司目標(biāo)不同、在市場中的收人狀況不同、員工的需要不同、公司的預(yù)算不同、公司之間的發(fā)展階段相異，所以不能盲目照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，而必須從公司的實(shí)際情況出發(fā)。根據(jù)企業(yè)的不同階段和不同類型的企業(yè)，激勵(lì)的重點(diǎn)應(yīng)有所區(qū)別。

4、與時(shí)俱進(jìn)。在相當(dāng)多的公司里，薪酬制度計(jì)劃一經(jīng)制定，就許多年“躺”在上面睡大覺，很少有人花心思去想想這些計(jì)劃執(zhí)行起來有什么問題?是否是員工需要的?哪些方面可以改進(jìn)?福利計(jì)劃激勵(lì)員工的效果怎么樣?企業(yè)應(yīng)派專人負(fù)責(zé)改進(jìn)已有的薪資制度計(jì)劃，并根據(jù)需要去研究和開發(fā)新項(xiàng)目。一個(gè)計(jì)劃出臺(tái)后，經(jīng)過一年的運(yùn)作會(huì)出現(xiàn)一些問題，而且通過了解其它相同業(yè)界公司的狀況會(huì)找到一些差距，第二年做計(jì)劃的時(shí)候?qū)⒋丝紤]進(jìn)去。企業(yè)的薪酬方式應(yīng)該不斷創(chuàng)新，改變過去員工無權(quán)決定自己收人的狀況。

二、建立公正的績效考評體系

績效測評是根據(jù)一定的程序，運(yùn)用相應(yīng)的方法，按照崗位規(guī)范的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對崗位工作人員的工作業(yè)績、品德、才能、表現(xiàn)等，實(shí)施經(jīng)常的考察和評價(jià)的過程。企業(yè)不僅要獲知員工的現(xiàn)狀，更重要的是準(zhǔn)確識別員工狀態(tài)。并依據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，對員工隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。同時(shí)，幫助員工個(gè)人提升自我。通過自我實(shí)現(xiàn)，從而推動(dòng)企業(yè)和員工的共同發(fā)展，達(dá)到雙贏的效果。通過崗位績效測評可以準(zhǔn)確了解崗位人員知識能力的優(yōu)勢和不足，再加以適時(shí)的、有目的的培訓(xùn)崗位人員，可以有效地改善員工的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和提高工作能力水平，從而為企業(yè)培養(yǎng)和選拔出合乎要求的人才。

筆者認(rèn)為，企業(yè)的績效測評只有在以下原則的指導(dǎo)下，才能公正準(zhǔn)確地實(shí)施。

其一、規(guī)范化。企業(yè)的績效測評標(biāo)準(zhǔn)、績效測評程序及績效測評責(zé)任都應(yīng)當(dāng)有明確的規(guī)定，即要規(guī)范化，并且在績效測評過程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守這些規(guī)定。這些規(guī)定應(yīng)對企業(yè)全體員工公開，使員工對績效測評工作產(chǎn)生信任感，并能理解和接受績效測評結(jié)果。

其二、客觀性。評枯績效測評應(yīng)當(dāng)根據(jù)明確規(guī)定的績效測評標(biāo)準(zhǔn)，針對客觀績效測評資料進(jìn)行評價(jià)，盡量避免摻人主觀性和感彩。將被績效測評者與既定的工作標(biāo)準(zhǔn)作比較，而不是在人與人之間作比較。

其三、多層面。全方位績效測評是指多層次、多角度、多渠道、立體式地進(jìn)行崗位績效測評。它包括上級評價(jià)、同級評價(jià)、下級評價(jià)和自我評價(jià)等。各方面人員以不同的視角，對被績效測評人員進(jìn)行德、能、勤、績等個(gè)方面立體交叉式的評價(jià)。

4、適時(shí)反饋?？冃y評的結(jié)果一定要反饋給被測評者本人，否則就起不到績效測評的教育作用。在反饋績效測評結(jié)果中，應(yīng)當(dāng)向被測評者就其評語進(jìn)行說明解釋。既要肯定成績和進(jìn)步，也應(yīng)說明不足之處，并提供今后努力改進(jìn)的參考意見。

三、知識型員工的激勵(lì)措施

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的需求由高到低分為:生理的需要，安全的需要，社交的需要，受尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要。只有在較低層次的需要得到了滿足的情況下，人才會(huì)有更高層次的需要。對知識型員工可用經(jīng)濟(jì)利益激勵(lì)，權(quán)力與地位激勵(lì)，文化激勵(lì)。盡管大多數(shù)的知識型員工受過高等教育，有一定的奉獻(xiàn)精神，但作為企業(yè)的管理者不能因此就把他們當(dāng)成雷鋒，缺乏必要的物質(zhì)激勵(lì)，就會(huì)出現(xiàn)花不該花的，拿不該拿的現(xiàn)象。如果大范圍的出現(xiàn)這種情況，那就不僅僅是人品問題那么簡單，而是制度問題了。

1、經(jīng)濟(jì)利益激勵(lì)。經(jīng)濟(jì)利益激勵(lì)除工資外還有多種方式:崗位工資、年終獎(jiǎng)、職務(wù)消費(fèi)、福利補(bǔ)貼、期權(quán)、企業(yè)產(chǎn)權(quán)、持股等。①崗位工資其實(shí)就是崗位的價(jià)值，按照崗位高低的不同，制定不同的工資標(biāo)準(zhǔn)。②職務(wù)消費(fèi)就是按照員工職務(wù)給其本人一部分經(jīng)費(fèi)用在消費(fèi)上。③福利補(bǔ)貼可以根據(jù)企業(yè)的不同情況采取一些比較有特色的方式，比如多給員工買幾份保險(xiǎn)，解除員工的一部分后顧之憂。④產(chǎn)權(quán)應(yīng)給出資人，但應(yīng)承認(rèn)知識型員工的人力資本，他們也貢獻(xiàn)了特殊的資本，但不能以工資的形式發(fā)給他們了，工資是勞動(dòng)報(bào)酬，產(chǎn)權(quán)的收益才是資本的報(bào)酬，資本必須取得產(chǎn)權(quán)。國際上企業(yè)產(chǎn)權(quán)數(shù)的38%歸沒有出貨幣資本的人力資源所有。

2、權(quán)力與地位激勵(lì)。①可以讓知識型員工中的精英分子作企業(yè)的CEO，讓知識型員工真正在企業(yè)經(jīng)營中說了算。如果不能保證董事會(huì)決策的不失誤，不如將權(quán)力交給員工中既懂技術(shù)又懂經(jīng)營管理的優(yōu)秀人才。②成立戰(zhàn)略決策委員會(huì)。成員主要來自于管理、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)及多方專家，同時(shí)還可以有來自于本企業(yè)的員工，戰(zhàn)略決策委員會(huì)的作用是形成一個(gè)支持或否定CEO決策的咨詢機(jī)構(gòu)，顯而易見，能加人這個(gè)機(jī)構(gòu)，意味著對此知識型員工本人能力及價(jià)值的承認(rèn)。

3‘文化激勵(lì)。人的需求層次不同，高層次的需求是成就感，是別人的承認(rèn)，是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。企業(yè)文化塑造，必須要在觀念上承認(rèn)知識型員工的地位和作用，理念上要有等級的差別，只提沒有能力大小只有分工不同是不行的。承認(rèn)能力差異就必須承認(rèn)收益差異，不能老講平均主義。應(yīng)建立:能力不同——分工不同——收益不同的企業(yè)文化導(dǎo)向。

四、知識型員工的約束措施

有了上述這些激勵(lì)措施，知識型員工流失的現(xiàn)象必然減少，但少了不等

于沒有，總有一小部分人不講公德，不講商業(yè)倫理，足夠滿足的情況下還是跑了，更有甚者帶著公司的核心技術(shù)機(jī)密跳槽到了對手公司那里去。其實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)不講溫情與良心，講的是約束。有激勵(lì)同樣要有約束，約束機(jī)制同樣重要。

篇（8）

2果樹整形修剪技術(shù)在城市園林綠化中的應(yīng)用

城市園林綠化不同于一般的植樹造林，在進(jìn)行園林綠化時(shí)，應(yīng)該要依據(jù)樹木自身特征確定樹形。根本要求是使樹木能夠具備觀賞性，因?yàn)閱我坏臉湫尾⒉荒苓_(dá)到這一要求標(biāo)準(zhǔn)，必須通過人工修剪技術(shù)，在樹木保持自然美的基礎(chǔ)上，結(jié)合樹木生長特征，將其與周圍環(huán)境有效融合，創(chuàng)造良好的城市園林綠化環(huán)境。

2.1園林板塊造型的整形修剪

城市園林綠化中板塊的造型大多是圓形、方形、多邊形為主。首先，圓形板塊是一種非常方便的板塊造型，既能夠被修剪成平面立體圓形，又可以在平面圓的中心位置將其剪成小于原圖形的小圓，使其成為2個(gè)圓或以上的各種優(yōu)美形象。另外，也可以在平面圓中心位置將其修剪成一些可愛，具有觀賞價(jià)值的圖案，例如小動(dòng)物、月亮、星星等。其次，方形板塊在修剪過程中，可以按照圓形板塊樣式進(jìn)行修剪，還可以由外向內(nèi)進(jìn)行修剪，形成臺(tái)階樣式，增加園林藝術(shù)的體積感、空間感、現(xiàn)代感，符合時(shí)展特征。

2.2行道樹的果樹整形修剪

行道樹主要指的是栽種在道路兩旁的樹木，行道樹能夠起到改善環(huán)境、為行人遮蔭的重要作用。所以在進(jìn)行修剪時(shí)，具有一些非常特殊的要求，很難有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行修剪，樹冠大小、高矮都要根據(jù)樹木實(shí)際生長情況進(jìn)行修剪，滿足生長要求。在進(jìn)行修剪時(shí)，可以將不同樹木按照種類集合修剪，依據(jù)幾何形狀要求，使用修剪技術(shù)對樹木進(jìn)行修剪，使其能夠有效發(fā)揮其功能，為城市園林綠化環(huán)境做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

2.3單株樹木整形修剪

在進(jìn)行單株樹木整形修剪時(shí)，一定要充分考慮植物本身特征。現(xiàn)代園林綠化中，常常將龍柏、大葉黃楊、小葉女貞一些植株修剪成小動(dòng)物形狀或者是圓柱、長方柱等一些幾何形狀。另外，對于較大的單株，可以將它們的樹冠修剪成祥云形狀，使其形狀秀美、寓意豐富。工人在進(jìn)行單株樹木整形修剪時(shí)，一定要保持植株多枝多葉，一般使用短截、摘心、回縮方式進(jìn)行修剪。

2.4綠籬果樹的整形修剪

綠籬往往枝葉繁盛，修剪時(shí)一定要保持其良好的生長形勢，可以依據(jù)綠籬的特征，將綠籬修剪成為波浪式或者是上升形式。使用這種修剪方法，一方面可以有效防風(fēng)防沙，另一方面綠籬整體形狀可以給人一種起伏跳躍的感覺，視覺沖擊感極強(qiáng)；還可以使用尖頂、弧形狀等一些造型，予人美好的想象空間。

3果樹整形修剪中需要注意的一些問題

對果樹進(jìn)行整形修剪時(shí)，必須要注意一些問題，只有這樣，才能夠在不破壞樹木正常生長情況下，對果樹進(jìn)行修整。首先，對行道樹的整形修剪，應(yīng)該先從整體上把握，有一個(gè)大致了解之后，研究其樹冠應(yīng)該被修剪成什么形狀，然后根據(jù)樹木的特征展開修剪。其次，在使用果樹修剪技術(shù)時(shí)，一次修剪的強(qiáng)度不能夠過大，這一點(diǎn)需要工人特別注意，不然會(huì)影響樹木的正常生長，修剪活動(dòng)一定要循序漸進(jìn)進(jìn)行。再次，對于一些粗壯的樹枝，可以使用分段截枝方式進(jìn)行修剪，防止樹枝折斷。最后，對于一些生長較弱的枝條，它們在生長過程中出現(xiàn)傾斜現(xiàn)象時(shí)，一定要輕剪，有效緩解其生長態(tài)勢，平衡其生長速率。

篇（9）

2.1實(shí)踐性教學(xué)方法的提出

《數(shù)控技術(shù)》是比較偏重實(shí)踐性的課程，特別是一些相關(guān)的程序、概念，比較抽象，學(xué)生不容易理解，聽起來比較枯燥，學(xué)生興趣不是很高。在教學(xué)中加強(qiáng)課程與專業(yè)的聯(lián)系、課程與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，開展實(shí)踐性教學(xué)改革是全面提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效方法和手段。筆者認(rèn)為，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論，積極探索實(shí)踐性教學(xué)模式，切實(shí)提高應(yīng)用性學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，是《數(shù)控技術(shù)》教學(xué)改革的一種有效嘗試。

2.2實(shí)踐性教學(xué)的指導(dǎo)思想

“教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能和方法，獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！边@是開展實(shí)踐性教學(xué)模式研究的指導(dǎo)思想。

2.3實(shí)踐性教學(xué)三法

授課過程中，除了講解、提問和答疑等常用的方法外，筆者結(jié)合《數(shù)控技術(shù)》課程本身的特點(diǎn)，探索并完善了以案例式教學(xué)法、探討式教學(xué)法和現(xiàn)場式教學(xué)法為代表的實(shí)踐性教學(xué)三法。

2.3.1案例式教學(xué)法

案例式教學(xué)法主要是通過列舉實(shí)例，提高學(xué)生臨場解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生對一些特殊情境進(jìn)行思考的一種教學(xué)方法。

案例教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生像一個(gè)真正的老師那樣去思考問題、分析問題、解決問題，用綜合的觀點(diǎn)來審視教育現(xiàn)象，案例答案的不確定性增強(qiáng)了學(xué)生面對教學(xué)實(shí)踐中的不可預(yù)期性問題的應(yīng)對策略和能力。通過各種各樣的案例演示，學(xué)生不僅接觸到各種社會(huì)現(xiàn)象，而且這些針對性的演練對于學(xué)生畢業(yè)后走上社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)的大舞臺(tái)上施展才華無疑具有很強(qiáng)的使用價(jià)值。

本文介紹在《數(shù)控技術(shù)》授課過程中，案例教學(xué)法的一個(gè)典型應(yīng)用。如圖1所示的切削零件，通過示例，介紹數(shù)控編程的基本方法。用螺紋切削復(fù)合循環(huán)G76指令編程，加工螺紋為M60×2，工件尺寸見圖，其中括弧內(nèi)尺寸根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)得到。

%2451

N1T0101（換一號刀，確定其坐標(biāo)系）

N2G00X100Z100（到程序起點(diǎn)或換刀點(diǎn)位置）

N3M03S400（主軸以400r/min正轉(zhuǎn)）

N4G00X90Z4（到簡單循環(huán)起點(diǎn)位置）

N5G80X61.125Z-30I-0.94F80（加工錐螺紋外表面）

N6G00X100Z100M05（到程序起點(diǎn)或換刀點(diǎn)位置）

N7T0202（換二號刀，確定其坐標(biāo)系）

N8M03S300（主軸以300r/min正轉(zhuǎn)）

N9G00X90Z4（到螺紋循環(huán)起點(diǎn)位置）

N10G76C2R-3E2A60X58.15Z-24I-0.94K1.299U0.1V0.1Q0.4F2

N11G00X100Z100（返回程序起點(diǎn)位置或換刀點(diǎn)位置）

N12M05（主軸停）

N13M30（主程序結(jié)束并復(fù)位）

2.3.2探討式教學(xué)法

探討式教學(xué)法的實(shí)質(zhì)，首先就在于它不僅是“教”或“學(xué)”的過程，而且是一種全體參與的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們參與到你的整個(gè)教學(xué)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)的本質(zhì)是一種師生交往、交流、互動(dòng)、對話的活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，老師作為一種知識資源出現(xiàn)在學(xué)生面前，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者，而不是教材的代言人。所以教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效果。

《數(shù)控技術(shù)》這門課知識點(diǎn)多，相輔相成，完成一個(gè)項(xiàng)目需要較嚴(yán)密的邏輯思維能力。在編程學(xué)習(xí)階段，可以把學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，共同完成。實(shí)踐的結(jié)果表明，在互相討論又各有其責(zé)的學(xué)習(xí)氛圍中，對知識的提高與鞏固有很大的幫助，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

例如，在講授絕對坐標(biāo)編程和增量坐標(biāo)編程兩種編程方法之前，通過學(xué)生討論，預(yù)測出其不同的用法，在這個(gè)預(yù)測和探討的過程中，學(xué)生已經(jīng)對兩種編程方法的不同有了初步認(rèn)識。此時(shí)講授起來，學(xué)生易于接受，學(xué)習(xí)的積極性也高。

方法一：用絕對坐標(biāo)編程

N001G92X0Y18LF

N002G90G02X18Y0R18

F100S300M03LF

N003G03X68Y0R25LF

N004G02X88Y20R-20M02LF

方法二：用增量坐標(biāo)編程

N001G91G02X18Y-18R18

F100S300M03LF

N002G03X50Y0R25LF

N003G02X20Y20R-20M02LF

2.3.3現(xiàn)場式教學(xué)法

因數(shù)控技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，加大現(xiàn)場式教學(xué)力度，突出技術(shù)的應(yīng)用性，并要強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的可操作性。

對于機(jī)床操作教學(xué)，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多摸、多動(dòng)機(jī)床，尤其是手動(dòng)(JOG、ING)工作方式，對于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，其效果是顯而易見的，而且便于控制手動(dòng)的安全性。

數(shù)控編程是數(shù)控機(jī)床學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在了解數(shù)控手工編程指令的基礎(chǔ)上，可由教師指導(dǎo)學(xué)生裝夾工作，指明欲加工的內(nèi)容和將要使用的刀具，用單步運(yùn)行的方式逐段運(yùn)行程序，邊運(yùn)靠邊講解，可收到事半功倍的效果。

3應(yīng)解決的幾個(gè)問題

3.1學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變

首先，學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)觀念，樹立自主學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)主體意識和自我建構(gòu)意識，主動(dòng)參與教學(xué)、積極思考、大膽探究。其次，要加強(qiáng)合作意識和能力的培養(yǎng)，學(xué)生之間應(yīng)建立良好的學(xué)習(xí)合作關(guān)系，溝通交流，共同探究。

3.2教師綜合素質(zhì)的提高

教師本人要具備科學(xué)研究和創(chuàng)新的基本能力，而且教師必須站在知識的前沿，用自身的創(chuàng)新成果不斷豐富和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。教師還應(yīng)提高教學(xué)的專業(yè)化程度，組織好研究性課程。

3.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)

實(shí)踐性教學(xué)的形式與內(nèi)容是開放的，因此優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是實(shí)施研究性教學(xué)的重要保障。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)保證內(nèi)容豐富、開放和動(dòng)態(tài)，以提供研究性教學(xué)需要的資料和信息。教學(xué)網(wǎng)站中應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個(gè)開放、互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)，并創(chuàng)建各種虛擬的研究環(huán)境，為學(xué)生參與和自主開展課題研究創(chuàng)造條件。

3.4數(shù)控仿真實(shí)踐教學(xué)

由于數(shù)控設(shè)備投資較大，并且操作過程具有較大的危險(xiǎn)性，通過引入數(shù)控仿真教學(xué)，使學(xué)生在機(jī)房能夠模擬數(shù)控機(jī)床加工工件，并且基本上與實(shí)踐加工現(xiàn)場相似，這既能節(jié)約數(shù)控實(shí)踐教學(xué)的成本，又滿足了大量學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的需求。具體教學(xué)過程：運(yùn)用CAXA、SolidEdge、MASTERCAM等三維軟件進(jìn)行零件建模，并自動(dòng)生成刀具軌跡和NC代碼(或者根據(jù)圖紙手工編程)后在南京宇航、VNUC仿真軟件上進(jìn)行仿真加工，以驗(yàn)證程序是否正確，同時(shí)又能熟悉機(jī)床操作面板各個(gè)按鍵的作用；此仿真實(shí)踐教學(xué)過程既體現(xiàn)先進(jìn)制造技術(shù)內(nèi)涵，又充分培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、分析和動(dòng)手操作的能力。

4結(jié)束語

作者主要從事數(shù)控技術(shù)等課程的教學(xué)，并主持相關(guān)科研活動(dòng)。多年來，通過實(shí)踐總結(jié)，摸索出實(shí)踐性教學(xué)模式在數(shù)控技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。實(shí)踐性的教學(xué)模式，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提供必要的學(xué)習(xí)材料，讓課堂充滿研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生享受把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去的體驗(yàn)感受和樂趣。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用、解決實(shí)際問題、大膽創(chuàng)新等綜合能力。2004年，作者獲新疆大學(xué)《數(shù)控技術(shù)》講課比賽一等獎(jiǎng)，《數(shù)控技術(shù)》課被評為新疆大學(xué)精品課程，并于2006年申報(bào)自治區(qū)精品課程，這是實(shí)踐性教學(xué)模式在數(shù)控教學(xué)領(lǐng)域成功的一個(gè)例子。

參考文獻(xiàn)：

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篇（10）

管道液化石油氣、液化石油氣混空氣以及液化石油氣增熱氣均是液化石油氣管道供應(yīng)的系統(tǒng)形式，早在60年代末，在北京即開始建設(shè)小區(qū)范圍內(nèi)的管道液化石油氣氣化站及分配管網(wǎng)系統(tǒng)。它是國內(nèi)最早出現(xiàn)的液化石油氣管道供應(yīng)項(xiàng)目。70年代初，在上海金山石化等地相繼建設(shè)了以工廠職工居住區(qū)為對象的管道液化石油氣系統(tǒng)，它們與在60年代中出現(xiàn)的液化石油氣混空氣系統(tǒng)、液化石油氣增熱氣(液化石油氣與發(fā)生爐煤氣等的混合燃?xì)?系統(tǒng)一起構(gòu)成了我國液化石油氣管道供應(yīng)的分配方式的最初啟動(dòng)。

進(jìn)入80年代以后，由于改革開放帶來的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，管道液化石油氣供氣方式從深圳、佛山等地開始經(jīng)歷了新一輪發(fā)展，隨即在我國華東1中南1華北等廣大的地域推廣。相當(dāng)多的項(xiàng)目是作為城鎮(zhèn)的獨(dú)立氣源出現(xiàn)，有的則是作為城市其它氣源供氣系統(tǒng)的補(bǔ)充或競爭系統(tǒng)。

這新一輪的發(fā)展在有下列特點(diǎn)：

1．主要?dú)饣O(shè)備采用了進(jìn)口產(chǎn)品或國產(chǎn)產(chǎn)品(在60年代末，氣化設(shè)備是因工程而異的個(gè)別設(shè)計(jì)和制造的非定型設(shè)備)；

2．氣化站的建設(shè)基本上有設(shè)計(jì)規(guī)范的指導(dǎo)；

3．建設(shè)過程大多與房地產(chǎn)開發(fā)或城鎮(zhèn)建設(shè)相結(jié)合，同步實(shí)施；

4．系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)營大多納入市場經(jīng)濟(jì)軌道。

經(jīng)歷十余年的發(fā)展，急需在技術(shù)經(jīng)濟(jì)方面對已往的實(shí)踐作一綜合，以求得出有參考借鑒意義的結(jié)論。可以預(yù)計(jì)，進(jìn)入二十一世紀(jì)，液化石油氣作為一種靈活、適應(yīng)性強(qiáng)的燃?xì)赓Y源，液化石油氣管道供應(yīng)方式，包括管道液化石油氣系統(tǒng)，在我國廣大的城鎮(zhèn)，以至鄉(xiāng)村一定有著繼續(xù)更大發(fā)展的市場。本文重點(diǎn)對純管道液化石油氣小區(qū)供氣做技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。

二．管道液化石油氣供氣項(xiàng)目的投資及成本的構(gòu)成：

1．投資費(fèi)用

管道液化石油氣供氣項(xiàng)目包括氣化站工程、分配管網(wǎng)和戶內(nèi)管道三部分，氣化站的直接工程包括土建工程(站房、圍墻、道路、貯罐基礎(chǔ)等)、工藝設(shè)備工程(氣化器、貯罐／氣瓶組、熱水爐、水泵、閥門、儀表、過濾器、水封、分離器等)以及水電消防等輔助設(shè)施工程。

分配管網(wǎng)可能是中壓或低壓系統(tǒng)，與項(xiàng)目供氣規(guī)模的大小有關(guān)。

戶內(nèi)管道包括主管及燃?xì)獗砭摺?/p>

下面以表格形式列出七個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目的工程直接費(fèi)用，詳見表一:

表一說明：

1)表中數(shù)據(jù)根據(jù)工程預(yù)決算整理所得；

2)不同工程中相同蒸發(fā)量但不同生產(chǎn)廠家的蒸發(fā)器在本表中按下列統(tǒng)一價(jià)格替換：

50kg/h蒸發(fā)器：4.18萬元100kg/h蒸發(fā)器:4.95萬元

150kg/h蒸發(fā)器:6.46萬元200kg/h蒸發(fā)器:7.22萬元

300kg/h蒸發(fā)器：8.25萬元

3)土建工程在原工程預(yù)決算的基礎(chǔ)上去除了工程特殊要求的部分，只保留了可滿足生產(chǎn)基本需要的土建部分；

4)氣化站供電、供暖、給排水及消防均按直接接入氣化站內(nèi)計(jì)入表中，去掉了因工程的特殊性而加長的管道或電纜部分；

5)液化石油氣分配管網(wǎng)按氣化站和用氣小區(qū)相鄰或在用氣小區(qū)內(nèi)計(jì)入表中，去掉了因工程的特殊性而加長的管道部分；

6)戶內(nèi)液化石油氣管道系統(tǒng)按平均投資1100元/戶計(jì)入表中；

7)由于工程建設(shè)的其它費(fèi)用如征地費(fèi)1電增容費(fèi)、設(shè)計(jì)費(fèi)、建設(shè)單位管理費(fèi)等有其地域1環(huán)境等的特殊性，本文末做歸納總結(jié)，具體工程應(yīng)給予考慮。

2．工程運(yùn)行成本：

工程年運(yùn)行成本見表二：

2)單位總投資費(fèi)用與規(guī)模的關(guān)系見圖2

由圖二可以看的瓶組貯存的管道液化石油氣供氣方式的單位總投資額隨供氣模式增大而顯著減少。

由表一的數(shù)據(jù)可以得到瓶組儲(chǔ)存的管道液化石油氣供氣方式單位總投資的計(jì)算式：

e=2.5IgG-0.188

式中e--單位投資費(fèi)用[(萬元/(噸/年)]

G--供氣量(噸/年)

Ig--物價(jià)指數(shù)(1999年為1.00)

1.成本分析:

成本構(gòu)成見表三:

從上表中可以得出成本中原料費(fèi)的比重:N=原料費(fèi)/總成本,平均值N=87.61%

從表三可見,N值與供氣規(guī)模有關(guān),規(guī)模越大,N值越大。

N值與供氣規(guī)模的關(guān)系見圖三:

同時(shí)由表三的數(shù)據(jù)分別可得到N的計(jì)算式：

對瓶組貯存的管道液化石油氣供氣方式：

N=66.2G0.0607

對貯罐貯存的管道液化石油氣供氣方式：

N=66.7G0.048

式中：N--LPG原料費(fèi)比重％

G--供氣規(guī)模噸/年

四．銷售價(jià)格制訂的原則及售價(jià)計(jì)算公式：

1．銷售價(jià)格制訂原則：

銷售價(jià)格應(yīng)在成本核算的基礎(chǔ)上制訂，制訂的原則是薄利，同時(shí)銷售價(jià)格的制訂應(yīng)建立在我國現(xiàn)行稅制的基礎(chǔ)上。

2.銷售價(jià)格制訂公式：

銷售價(jià)格(P)為工廠成本、管理費(fèi)、財(cái)務(wù)費(fèi)(包括利息)所得稅、地產(chǎn)稅及增值稅各項(xiàng)稅費(fèi)之和，嚴(yán)明卿推導(dǎo)了一個(gè)供規(guī)劃、項(xiàng)目可行性研究的管道液化石油氣價(jià)格公式，公式如下：

Pt=[(1+m+i/12)C0+(Pt-C0)TE-TsCLPG/(1+Ts)+PtTs+B]

所以Pt=[(1+m+i/12-TE)C0-TsCLPG/(1+Ts)+B]/(1-Ts-TE)

式中:

Pt---銷售價(jià)格(元/噸)

C0---LPG成本(元/噸)

CLPG---LPG購入價(jià)(元/噸)

TE---所得稅率+地方稅率

Ts---增值稅率

m---管理費(fèi)率

i---財(cái)務(wù)費(fèi)率(指貸款利率等費(fèi)用支出)

B---凈利

將N=CLPG/C0代入上式中得出:

Pt={[(1+m+i/12-TE)/N-Ts/(1+Ts)]CLPG+B}/(1-TE-Ts)

P={[(1+m+i/12-TE)/N-Ts/(1+Ts)]CLPG+B}ρ/10

00(1-TE-Ts)

式中:P---銷售價(jià)(元/m3)