相關(guān)期刊
時間：2023-03-08 14:50:45
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇就業(yè)指導(dǎo)課心得體會范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
（二）寫謀職信，自薦信簡歷時應(yīng)注意的問題：
1．寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達。
2．寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。
3．在簡歷中真實的寫明自己的專業(yè)特長。
（三）利用各種途徑求職：
1．校內(nèi)途徑
a，參加校園招聘會，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見，最有效的途徑。
b，學(xué)校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。
2．社會途徑；
a參加綜合性人才招聘會，其規(guī)模龐大，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗的人才為主，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。
b社會關(guān)系介紹，人際關(guān)系十分重要，廣交朋友建立關(guān)系。利用自己的社會關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進行求職活動，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進來的求職者。
c電話求職。
d直接登門自薦，成功率高達47%。
e中介機構(gòu)。
3．綜合求職：
a上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡歷掛在網(wǎng)站人才庫中通過電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭取更多機會，這以是大學(xué)畢業(yè)生十分重視的求職方式。
b創(chuàng)意求職，成功率86%。
（四）知彼：
通過各種渠道收集了解企業(yè)各方面情況，如企業(yè)的業(yè)務(wù)狀態(tài)、市場前景、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)文化、招聘要求等相關(guān)資料，以便在面試中心中有數(shù)，可迅速進入狀。
（五）進行模擬練習(xí)：
想象面試的各種場景和問題，應(yīng)對的方法和答案并針對企業(yè)設(shè)計幾個有一定深度的問題，以便在面試中提問，以示對企業(yè)的關(guān)注與興趣并加深考官對你的印象。
（六）尋找職業(yè)時切不可“吝嗇”您打算“節(jié)省”的最后一封求職信，恰恰敲開職業(yè)的大門。
（七）面試時要注意以下幾點：
1，舉止大方，謙虛熱情。進入面試場應(yīng)先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關(guān)門；主動和面試官打招呼致意，在主試人沒請你坐時切勿急于落座，坐下時應(yīng)道謝，整個過程要保持良好儀態(tài)。
2對方介紹情況時要面帶笑容、認(rèn)真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話更不能搶問搶答；交談時要輕松自如目光對接；回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據(jù)。忌用口頭禪，同時要言觀色，注意對方的反應(yīng)，適時調(diào)整自己的語言語氣和陳述內(nèi)容，或轉(zhuǎn)移話題，引對方的注意。
3，自信，誠坦率懇。在回答問題時要據(jù)實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會，不懂裝懂，應(yīng)該誠懇的承認(rèn)自己的不足或表示自己曾經(jīng)學(xué)過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會給人不安分守己，難以管教的感覺，會覺得你難以合作，會造成一種搶飯碗的威脅。
4．會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當(dāng)中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
（八）面試時抓住時機主動提問，充分西顯示自己對謀職企業(yè)以及職位很感興趣。
（九），對那些將自己企業(yè)職位吹的天花亂墜的雇主，您要小心行事。
（十）要有一定的抗干擾能力：
干擾大學(xué)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學(xué)生求職要成功，還應(yīng)具備抗干擾能力。抗干擾能力當(dāng)中，最重要的有兩項：一是能較準(zhǔn)確的辨別信息的真?zhèn)?，防止受騙上當(dāng)；二是能夠捕捉最倍失策時機防止因腳踏兩只，或三只船喪失最佳機遇。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的主要是對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
現(xiàn)在的社會需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對就業(yè)中的諸多問題，就這方面來說就業(yè)指導(dǎo)課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。在沒有上就業(yè)指導(dǎo)課以前，我對將來畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無所知，比較迷惘。自從學(xué)院開展了就業(yè)指導(dǎo)課以來我對這門課程有了更深一步的了解，學(xué)院的指導(dǎo)老師從多方面對我們進行了就業(yè)指導(dǎo)課的培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時能根據(jù)社會需要與個體特點，正確選擇職業(yè)的能力。在國家就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會推銷自己?？偟膩碚f，就業(yè)指導(dǎo)課給我們帶來的作用主要以下幾點：
1、就業(yè)指導(dǎo)有利于更準(zhǔn)確地?fù)駱I(yè)
一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。一個人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現(xiàn)波折。因此，職業(yè)的選擇，是對未來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實踐中實現(xiàn)自己的價值；如果對自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個人的成就。所以就業(yè)指導(dǎo)課中，首先是教我們了解自己的興趣，對以后的擇業(yè)起了很大的作用。
2、就業(yè)指導(dǎo)有對大學(xué)生的就業(yè)心理的調(diào)整
由于作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，涉世不深，社會經(jīng)驗不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和認(rèn)識，對自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮四、見異思遷。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)該學(xué)會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。
“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，掌握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
1.1 指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進全面發(fā)展 按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上準(zhǔn)備求職。
1.2 指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立合理的擇業(yè)觀念 高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學(xué)生樹立合理的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動的、自在狀態(tài)的求職期望，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達到人才資源的合理配置。
1.3 指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策 高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準(zhǔn)則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)整；各地，各部門也根據(jù)國家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部門的實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
1.4 指導(dǎo)畢業(yè)生掌握求職對策，促進順利就業(yè) 求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們常常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
1.5 激勵學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功 目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識經(jīng)濟時代，掌握知識將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會的時尚。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時，也鼓勵學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。
2 就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容
《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”；原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出：“開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強適應(yīng)社會的能力。同時，旨在幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，掌握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的問題，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)”。這說明對高等學(xué)校學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要內(nèi)容，是推動學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說，這既是對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學(xué)生實際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個方面：
2.1 就業(yè)思想教育 擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導(dǎo)即對學(xué)生進行職業(yè)價值觀教育。職業(yè)價值觀簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過對學(xué)生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期望值，正確選擇和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等國家就業(yè)政策?；鶎右彩浅刹诺兀谄椒驳穆殬I(yè)中作出不平凡的貢獻,實現(xiàn)自己的人生價值。
2.2 就業(yè)政策指導(dǎo) 政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。它系統(tǒng)地向?qū)W生介紹國家對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的宏觀指導(dǎo)政策、勞動人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動人事法規(guī)、個人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū)；尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實國家宏觀調(diào)控計劃，又完成畢業(yè)生資源合理配置。
2.3 就業(yè)心理教育 心理問題是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失去應(yīng)有的心理平衡?！半p向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，對許多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依賴等就業(yè)心理問題。就業(yè)指導(dǎo)課通過對大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對在求職擇業(yè)中常見心理問題的分析和自我調(diào)適等的講授，使學(xué)生了解自己的心理特點、自身素質(zhì)和個性特征，樹立正確面對現(xiàn)實，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。
2.4 就業(yè)技巧指導(dǎo) 就業(yè)技巧是指大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中應(yīng)具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的掌握對大學(xué)生求職成功與否影響較大。通過講授求職擇業(yè)的方法和技巧，目的是使學(xué)生掌握應(yīng)聘、就業(yè)的程序，把握機遇，順利就業(yè)。通過對寫求職信，參加供需見面會、面試的技巧、擇業(yè)前的準(zhǔn)備等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自薦方式和面試的有關(guān)禮儀，掌握與人交談時有聲語言和體態(tài)語言的正確運用方法，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺地鍛煉自己的表達能力、交往能力和應(yīng)變能力，使學(xué)生避免由于方法不當(dāng)而帶來的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中保持主動地位。
2.5 就業(yè)信息指導(dǎo) 就業(yè)信息的獲取是大學(xué)生進行自主擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。獲取信息量的多少，標(biāo)志著選擇就業(yè)機會的多或少。通過就業(yè)指導(dǎo)，一方面，學(xué)校通過各種形式與社會用人單位建立廣泛的聯(lián)系，了解和掌握用人單位對人才素質(zhì)的要求，并及時將這些信息傳遞給學(xué)生，為大學(xué)生就業(yè)鋪路架橋。另一方面，通過就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)，幫助和指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會主動地搜集就業(yè)信息的方法，掌握信息渠道，學(xué)會篩選有價值的信息，有針對性地進行職業(yè)選擇。
2.6 就業(yè)安全教育 剛從大學(xué)校門走出的畢業(yè)生，缺少對社會的認(rèn)識和了解，面對形形的招聘會，他們會或多或少產(chǎn)生茫然、盲從，其中也有少數(shù)同學(xué)被不法分子所利用，損害了學(xué)生的切身利益。通過就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)，教育廣大畢業(yè)生增強自我保護意識，增強對各種招聘會的分辨能力，學(xué)會利用法律武器保護自身的合法權(quán)益。
3 上好就業(yè)指導(dǎo)課的方法
經(jīng)過幾年來的教學(xué)實踐和探索，我們認(rèn)識到，要上好就業(yè)指導(dǎo)課，就要注重課程的針對性和時效性，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課在大學(xué)生就業(yè)過程中的主導(dǎo)作用。
3.1 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用同發(fā)揮學(xué)生的自為精神緊密結(jié)合 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，集中表現(xiàn)為以課堂教學(xué)為主渠道，堅持循序漸進的原則和理論聯(lián)系實際的原則，以教材為基本依托，按照教材的內(nèi)在邏輯，從遠及近，從客觀到微觀，從形勢的分析到行為取舍，幫助學(xué)生奠定科學(xué)的知識基礎(chǔ)，提供勇于接受市場選擇的精神動力。這也就是通常所說的“指點迷津”式的、“授人以漁”式的教育教學(xué)。與此同時，必須貫徹“以學(xué)生為主體”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動精神，自動學(xué)習(xí)好相關(guān)理論知識，主動收集與篩選信息，切實增強對職業(yè)的評價能力、選擇能力，自主選擇職業(yè)方向，迎接挑戰(zhàn)。
在授課過程中，我首先在課前通過QQ群給同學(xué)們推送電子版教材和相關(guān)慕課學(xué)習(xí)平臺，要求學(xué)生對知識點進行預(yù)習(xí)；大部分同學(xué)都能按照要求進行提前預(yù)習(xí)，并提出預(yù)習(xí)遇到的問題。
2020畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課的心得一
通過這三天的培訓(xùn)，向陳老師、楊老師、高老師、劉老師學(xué)習(xí)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程的授課方法、教學(xué)思路以及互動環(huán)節(jié)設(shè)計，我對《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》有了深入全面的理解，同時也汲取了同行們豐富的教學(xué)經(jīng)驗。結(jié)合我在高職學(xué)校的實踐經(jīng)驗，有以下幾點認(rèn)識：
一、對《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》的認(rèn)識
隨著國家對職業(yè)教育的重視及高職教育改革的深入，要求建立高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系的呼聲越來越高，也受到越來越多的重視。這就對高職院校的學(xué)生就業(yè)工作提出來了更高的要求。因為高職生缺乏對自我的正確認(rèn)識，而社會對高職生也沒有準(zhǔn)備的認(rèn)識，再加上本科生的競爭擠壓，所以在高職生中開展就業(yè)指導(dǎo)教育顯得尤為重要。
二、對高職生《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程建設(shè)的幾點建議
通過陳老師對《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》國家精品課程的建設(shè)的介紹，我們知道：她不是為建設(shè)精品課程而建設(shè)精品課程的，而是考慮教給學(xué)生什么、如何教好學(xué)生、如何提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。而作為高職院校我們?yōu)榱颂嵘龑W(xué)校的社會影響力，提高辦學(xué)質(zhì)量以及市場的需求，就必須做好大學(xué)生的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。
1、課程建設(shè)的原則
我認(rèn)為高職院校的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》應(yīng)以實用性、針對性、階段性、系統(tǒng)性為原則來構(gòu)建。課程內(nèi)容的實用性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力因素和興趣點，要以活動為主形式，根據(jù)學(xué)生需要，解決學(xué)生實際問題。課程內(nèi)容的針對性，是實用性的進一步深化。指課程體系的設(shè)計要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活理想、做人、求職和創(chuàng)業(yè)等問題，這一點我liuxue86.com們要向首師大的劉老師的團隊學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)在這方面收獲很大。課程的階段性原則是針對不同階段的學(xué)生需求而設(shè)定的。課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，是學(xué)生得到全面指導(dǎo)的重要保證，它主要指職業(yè)指導(dǎo)課程的完整有序，貫穿于學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中。
2、課程體系的構(gòu)建
高職《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程體系的構(gòu)建要結(jié)合高職人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)來進行，大學(xué)生進入學(xué)校以后，根據(jù)學(xué)生自我發(fā)展程度的不同，在不同階段開設(shè)不同的職業(yè)指導(dǎo)課程，前后聯(lián)系，逐層推進，形成一個系統(tǒng)。
①、學(xué)業(yè)生涯的認(rèn)知
學(xué)生入學(xué)時，通過對學(xué)生的專業(yè)介紹使學(xué)生盡快進入角色，調(diào)整心態(tài)，擺正位置，準(zhǔn)確定位。在進行專業(yè)介紹的過程中，要讓學(xué)生了解本專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格與職業(yè)發(fā)展前景，以便學(xué)生合理安排自己在校學(xué)習(xí)時間與內(nèi)容，為下一步的職業(yè)生涯規(guī)劃打基礎(chǔ)。
②、職業(yè)生涯的自我認(rèn)知
一年級時，在學(xué)生對專業(yè)有基本了解后，就要對他們進行職業(yè)發(fā)展的理論認(rèn)知的教育教學(xué)，開始職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，使學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識，并對自己的大學(xué)生活乃至畢業(yè)后的工作方向進行初步的思考，進行職業(yè)生涯規(guī)劃。
③、職業(yè)生涯的環(huán)境認(rèn)知
二年級時，學(xué)生已學(xué)完文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課，基本進入實習(xí)環(huán)節(jié)，在這期間，要對學(xué)生進行職業(yè)分類、職業(yè)環(huán)境進行設(shè)計課程，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快融入社會。
④、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)教育
三年級的上學(xué)期，為同學(xué)們提供包括擇業(yè)觀念、擇業(yè)心理、信息收集、目標(biāo)選定、求職準(zhǔn)備和方法、就業(yè)協(xié)議書和勞動合同簽訂、人事制度、勞動法規(guī)等內(nèi)容的指導(dǎo)。教學(xué)模式包括專題講座、經(jīng)驗分享、案例分析、角色扮演等。
3、教學(xué)團隊的建設(shè)
這次培訓(xùn)我感觸最大的就是首師大的團隊之大、之優(yōu)是我們沒辦法比擬的，我們只能通過多學(xué)習(xí)來慢慢提高自己、充實自己的經(jīng)驗，同時團隊的建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和向各兄弟院校學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
最后，感謝全國高校教師網(wǎng)培中心為我們的學(xué)習(xí)和交流提供了一個平臺，感謝首師大的老師們奉獻出了寶貴的經(jīng)驗，感謝安徽省分中心的老師以及各位同仁!
2020畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課的心得二
首先，自我分析：我是個什么樣的人?
我的心理年齡等同于自己的生理年齡，甚至有點過于成熟。我通常會按部就班中規(guī)中矩地走著人生的每一步，腳印還算是扎實。有些時候，我也會回憶起我的過去，無論是美好還是傷感，現(xiàn)在都已經(jīng)遠離而去。我所在意和把握的是我現(xiàn)在的時間和歲月。我的朋友們有事情會來征求我的意見，因為，我很能給人一種依靠感。
我具有還算強的想象力，總是會站在別人的立場思考，這使我做事很有效果，想象給我?guī)淼暮锰幨秋@而易見的。但我知道我的想象力還為我的見識和閱歷所限制。所以我應(yīng)努力擴大視野，向更高級邁進。
我多思多慮，有點自我主義，但善于保護自己，出國留學(xué)有時顯得有些反覆多變，會猶豫不決，常有標(biāo)新立異的行徑。
我善于在創(chuàng)造性與習(xí)慣做法之間找到均衡，具有一定的創(chuàng)新意識，并不墨守陳規(guī)，經(jīng)常會提出一些新穎的想法。但同時我也很注意尊重人們的傳統(tǒng)習(xí)慣，不會做出過于驚世駭俗的事情。我這種個性或許對于管理崗位十分適合，同時也適合從事其他許多與人打交道的工作，如市場人員等，因為人們在與我交往時會覺有趣，又不會因為過于激進而不能接受。
我習(xí)慣把自己看成一個點。積點成面，由點連面。點，可以是中心，引領(lǐng)著整個面;可以就是一個點，可縮可漲、可進可退，有時也可有可無、進退自如。我習(xí)慣也較擅長收集整合資源，我知道某些問題從哪可得到解決，我可以為了做哪些事情而把各方面可用資源都調(diào)動起來，我也明白什么時候該進該退、需強需弱、要實要虛……
我討厭做沒把握的事情。當(dāng)遇到?jīng)]把握的事情擋在面前，只要還有其他方法變通，或者說還有其他更好的事情來取代，我會毫不猶豫地放棄做這沒把握的事情!而很多時候，總會有很多沒把握的事情擺在面前卻躲避不了不能不做，這沒辦法，只有硬著頭皮做了……
同時，我愛好比較廣泛，文體娛樂皆有涉及。對商業(yè)很感興趣，在市場分析定位與擴展普及、搜集整理信息與整合利用等方面比較擅長，即可以確定自己在策劃營銷這塊較有潛力。
還有需要說明的是我很看重自己的感情，在投入前，總會陷入思考，思索我和對方的適合度，等到確定那真的是我想共度一生的伴侶時，我的心就會放在對方身上，毫不動搖。所以在感情方面應(yīng)該不會對職業(yè)生涯產(chǎn)生多少不好的影響。
總得說來，我是個積極樂觀的人。我知道怎么去面對和解決壓力以及煩惱，即能正確掌握心態(tài)調(diào)整，而以積極樂觀的心態(tài)擁抱壓力。正如法國作家雨果曾說過的那樣：“思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂?！蔽覀円J(rèn)識到危機即是轉(zhuǎn)機，遇到困難，產(chǎn)生壓力，一方面可能是自己的能力不足，因此整個問題處理過程，就成為增強自己能力、發(fā)展成長重要的機會;另外也可能是環(huán)境或他人的因素，則可以理性溝通解決，如果無法解決，也可寬恕一切，盡量以正向樂觀的態(tài)度去面對每一件事。如同有人研究所謂樂觀系數(shù)，也就是說一個人常保持正向樂觀的心，處理問題時，他就會比一般人多出20%的機會得到滿意的結(jié)果。因此正向樂觀的態(tài)度不僅會平息由壓力而帶來的紊亂情緒，也較能使問題導(dǎo)向正面的結(jié)果。從這點看，我可以很好地處理工作與生活之間的平衡，可以使各方面都朝著良性的方向發(fā)展，而不必?fù)?dān)心自己會因為工作不順而影響自己甚至身邊人的心情liuxue86.coom。良好的心態(tài)是成功的先決條件!
2020畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課的心得三
學(xué)習(xí)是人不斷進步的前提。只有不斷充實自己，才能讓自己的精神世界更加豐富。而學(xué)習(xí)心得是學(xué)習(xí)某方面的知識后所有的感悟。以下為出國留學(xué)網(wǎng)心得體會欄目小編為您精心推薦。
面對當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們學(xué)院針對畢業(yè)生開設(shè)了“就業(yè)指導(dǎo)課”這一門課程。老師首先讓我們清晰地認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢，然后通過心理測試等等講解如何了解自己的興趣愛好，以便我們更早地認(rèn)識自己喜歡的就業(yè)方向。還有如何投寫簡歷等等。在整個授課過程中，老師以專業(yè)而又較多地聯(lián)系實際的方法，讓我們從中了解關(guān)于就業(yè)的內(nèi)容。下面我就簡單談?wù)勎覍@門課的一些心得體會吧。
大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是廣義上的就業(yè)指導(dǎo)，是為了幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)需要，選擇并確定有利于發(fā)揮個人才能和實現(xiàn)個人理想的職業(yè)。從根本上說，就業(yè)指導(dǎo)，就是要幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強畢業(yè)生適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的能力。
現(xiàn)在的社會需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對就業(yè)中的諸多問題，就這方面來說就業(yè)指導(dǎo)課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。在沒有上就業(yè)指導(dǎo)課以前，我對將來畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無所知，比較迷惘。自從學(xué)院開展了就業(yè)指導(dǎo)課以來我對這門課程有了更深一步的了解，學(xué)院的指導(dǎo)老師從多方面對我們進行了就業(yè)指導(dǎo)課的培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時能根據(jù)社會需要與個體特點，正確選擇職業(yè)的能力。在國家就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會推銷自己?？偟膩碚f，就業(yè)指導(dǎo)課給我們帶來的作用主要以下幾點：
1、就業(yè)指導(dǎo)有利于更準(zhǔn)確地?fù)駱I(yè)
一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。一個人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現(xiàn)波折。因此，職業(yè)的選擇，是對未來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實踐中實現(xiàn)自己的價值;如果對自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個人的成就。所以就業(yè)指導(dǎo)課中，首先是教我們了解自己的興趣，對以后的擇業(yè)起了很大的作用。
2、就業(yè)指導(dǎo)有對大學(xué)生的就業(yè)心理的調(diào)整
由于作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，涉世不深，社會經(jīng)驗不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和認(rèn)識，對自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮四、見異思遷。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)該學(xué)會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。
3、就業(yè)指導(dǎo)可以促進大學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我提高
從一些人才市場招聘會上反饋的信息認(rèn)為，不少大學(xué)生缺乏自我推銷的能力。求職的大學(xué)生比較注重外包裝，幾乎每個求職者都有一份精美的簡歷，一堆各種證書，卻不注重對自己職業(yè)生涯的設(shè)計，針對用人單位的需要設(shè)計;有的大學(xué)生一開口就問薪金和待遇，讓用人單位產(chǎn)生反感。大學(xué)生的就業(yè)又和其素質(zhì)狀況直接有關(guān)。在招聘中，一些優(yōu)秀的全面發(fā)展的學(xué)生總是先為用人單位所接受，也就是說，就業(yè)的準(zhǔn)備是重要的，素質(zhì)高的畢業(yè)生容易就業(yè)。這樣就業(yè)的競爭就會促進大學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我提高。使大學(xué)生在校期間不斷進行知識積累、技能積累和心里承受能力的積累，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。社會需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基礎(chǔ)扎實的復(fù)合型人才，這就激勵大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，在進大學(xué)時就有職業(yè)的考慮，學(xué)習(xí)目的更明確，職業(yè)設(shè)計更完善。
4、有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)還有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材，因為求職的過程是與用人單位溝通的過程。這個過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結(jié)果，而且得到的是用人單位對職業(yè)素質(zhì)的要求。因此大學(xué)生就業(yè)的過程也是受教育的過程，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的一些要求，如展示真實形象、鍛煉表達能力、增強團隊意識、遵守市場的規(guī)范等等，不僅是對就業(yè)的具體指導(dǎo)，而且是對今后事業(yè)發(fā)展的長遠指導(dǎo)。就業(yè)是邁開事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過就業(yè)來成就事業(yè)，展示人生的價值。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義在于大學(xué)生成才的全過程。
下面談?wù)勎覍Ρ緦W(xué)期的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的一些建議：在課堂里，希望多聽些工作中的實際案例，課堂多互動，盡量幽默點。多講現(xiàn)實的小例子，課上多介紹與同學(xué)們生活有關(guān)的小故事如何選擇職業(yè)，怎么樣抓住就業(yè)機會。多講講面試經(jīng)驗和例子。了解面試的要求與規(guī)范，多講些面試的細節(jié)，面試的注意事項。多講一些貼近我們的求職案例。望課堂氛圍活躍一些。多看和就業(yè)有關(guān)的視頻，多了解一些激勵人上進的事件，希望有大量的信息幫助就業(yè)。針對專業(yè)提出相應(yīng)的就業(yè)方案希望老師可以用豐富生動的例子結(jié)合在座學(xué)生的想法進行互動，運用幽默的語言表達課堂內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生的儀態(tài)，進行面試指導(dǎo)，最好模擬一個正規(guī)的場景。放一些相關(guān)、權(quán)威的視頻。
通過就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我了解了目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、相關(guān)省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，了解了大學(xué)生的就業(yè)程序，把握了一定的就業(yè)技巧，重新樹立了擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向。同時也重新樹立了我的自信息心，使我對就業(yè)不再恐懼，不再擔(dān)心，我相信我的前途會因為我的努力而變得美好而精彩!
2020畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課的心得四
隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。
開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的
“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。
指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達到人才資源的公道配置。
指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準(zhǔn)則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)整;各地，各部分也根據(jù)國家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對策，促進順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
激勵學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識經(jīng)濟時代，把握知識將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會的時尚。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時，也鼓勵學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。
2020畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課的心得五
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課心得體會適應(yīng)社會把握人生我們帶著父母的期待，帶著自己的理想來到了這個讓我們期盼已久的地方—大學(xué)，當(dāng)走進大學(xué)校門的那一刻起，我感到很新奇，早在來到這里之前我就無數(shù)次的憧憬過我的大學(xué)生活，那美麗的一幕幕，一直在我的腦海里翻滾，人們都說幻想是美麗的，讓我很快樂，但是在快樂之后，我心里也有些許感慨，大學(xué)是我們學(xué)習(xí)生存技能的地方，在這里我們會掌握知識，武裝自己，為了就是以后走向社會，適應(yīng)社會，只有這樣我們才能把握好自己的人生，才能讓自己的成為社會需要的人，是每個大學(xué)生都必須面對的現(xiàn)實問題。
一、適應(yīng)社會，當(dāng)今社會所需要的人才大學(xué)時代是人生中最關(guān)鍵、最美好的時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，那么大學(xué)生怎樣才能全面發(fā)展，度過有意義的大學(xué)生活，將來成為國家的棟梁之才呢?提升學(xué)習(xí)能力要做到主動學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣和生活方式，以適應(yīng)當(dāng)今時代知識不斷更新的要求。誠實守信主要是指做人做事要講誠心、講信譽，人無信不立，尤其是在現(xiàn)代社會中，誠信二字尤為重要。大學(xué)生只要不斷挑戰(zhàn)自我，盡自己所能，真誠做人，努力做事，就一定會在社會上找到自己的位置，在投身建設(shè)社會的實踐中成為全面發(fā)展的人才。社會是人的社會，大學(xué)生群體扮LiuXue86.Com演著獨特的社會角色，承擔(dān)著不同的社會責(zé)任，扮演好自身角色是大學(xué)生成長成才成功的關(guān)鍵。
二、如何把握我的大學(xué)許多的大學(xué)畢業(yè)生在談到自己的大學(xué)生活時都曾講道：“如果時間可以倒流的話，我會選擇另外的方式度過大學(xué)生活”。大學(xué)本該是人生中最值得回憶、最有價值的?？捎行┩瑢W(xué)卻碌碌無為的渡過。我認(rèn)為大學(xué)生的第一角色是學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。首先：大學(xué)生要明確不同階段的養(yǎng)成目標(biāo)，把握不同學(xué)習(xí)生活階段的重?fù)?dān)，合理規(guī)劃大學(xué)生活。其次：大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)好本專業(yè)的基礎(chǔ)上掌握一門甚至兩門平行的專業(yè)知識，建立一個較為科學(xué)的、文理兼?zhèn)涞闹R結(jié)構(gòu)。再次：大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)客觀條件的變化，不斷調(diào)整階段目標(biāo)，改進職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
三、三年的大學(xué)生活規(guī)劃人是不能夠脫離社會的，或者說任何人最終都會走向社會。因此，人必須學(xué)會適應(yīng)社會，并在社會中成就自己的事業(yè)，大學(xué)生也不例外。大學(xué)生畢業(yè)后必然要走向社會。我們每個人含辛茹苦的求學(xué)這么多年是為什么?這么勞命傷財?shù)氖菫榱松?最終目的都是為了就業(yè)，找到一份理想的工作，實現(xiàn)個人價值。所以說我要好好的把握自己的人生，適應(yīng)新的生活，讓自己的大學(xué)生活豐富多彩起來，讓自己的生活有一個合理的規(guī)劃才行。千里之行始于足下，做好每一天我該做好的事，終有一天成功的大門會向我敞開，我現(xiàn)在在做的就是讓每一天過得充實有意義。首先，在正常的學(xué)習(xí)生活中我要每天保證充足的睡眠，不熬夜。經(jīng)常參加體育鍛煉，提高自身素質(zhì)，保持健康的體魄和積極樂觀的心態(tài)。然后，樹立自主學(xué)習(xí)的理念，因為自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性的出國留學(xué)一種學(xué)習(xí)過程或方式，其顯著特征是學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己決定學(xué)什么;自主選擇解決問題的策略，自己決定怎么學(xué)等，LIUxue86.com實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控。最后，我發(fā)現(xiàn)走新大學(xué)這個小社會后，我覺得同窗之情是人類感情中最值得珍惜的一種感情。大學(xué)生為了一個共同的目標(biāo)，從四面八方聚到了一起，成為了大學(xué)同學(xué)。
大學(xué)期間的同學(xué)友誼，對人的一生來說都是美好和難忘的。大學(xué)生來自不同地域、不同家庭背景，其生活習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)生活在一起，發(fā)生分歧和摩擦是常有的。大學(xué)生對此要有寬宏的度量，要有理智的頭腦，切不可意氣用事。做一個寬宏豁達的人是需要培養(yǎng)鍛煉的，但我們在日常的生活、交往中一定要注重這種品質(zhì)的培養(yǎng)。在交往中，要多進行換位思考，要學(xué)會做有心人，善于體察別人的心境，主動關(guān)心他人，采取不同的方式使其感受到彼此的善意和溫暖。只有將心比心，以誠換誠，才能達到心靈的溝通和情感的共鳴。很多人想等自己老了，要去環(huán)游世界;等自己退休，就要去做想做的事情;等孩子長大了，自己就可以……我們都以為自己有無限的時間與精力。其實我們可以一步一步實現(xiàn)理想，不必在等待中徒耗生命。如果現(xiàn)在就能一步一步努力接近，我們就不會活了半生，卻出現(xiàn)自己最不想看到的結(jié)局。
目前高職生自身的現(xiàn)實需求與市場經(jīng)濟運行對高職生的客觀需求不一致，充分就業(yè)是各國政府四大宏觀經(jīng)濟運行目標(biāo)之一，地位僅次于經(jīng)濟增長目標(biāo)，高職生基礎(chǔ)就業(yè)能力的缺失是各高職院校普遍存在的現(xiàn)實問題。隨著高教改革的深入，高職生是越來越龐大的一個群體，他們的充分就業(yè)，對社會的穩(wěn)定舉足輕重；高職生是具有一定人力資本價值的人力資源，他們的充分就業(yè)、自身作用的發(fā)揮，對經(jīng)濟增長有著一定的推動作用。因此高職生就業(yè)指導(dǎo)教育的進一步深化研究有著積極深遠的意義。
編者在江西省教改課題《高職生就業(yè)指導(dǎo)課程研究》調(diào)研的基礎(chǔ)上，特對高職生《就業(yè)指導(dǎo)》課程的教學(xué)大綱進行再造，教學(xué)大綱主要特色內(nèi)容如下：
課程名稱：就業(yè)指導(dǎo) 課程類型：必修課
總學(xué)時：34學(xué)時（其中：理論課學(xué)時為24學(xué)時；實踐課學(xué)時為10學(xué)時）
學(xué)分：2學(xué)分 適用對象：全日制高職院校各專業(yè)學(xué)生
一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)
就業(yè)指導(dǎo)課是全日制高職專科各專業(yè)的一門公共必修課。就業(yè)指導(dǎo)課的主要任務(wù)和目的是通過課堂教學(xué)和相應(yīng)的實踐活動，使學(xué)生了解就業(yè)形勢，熟悉就業(yè)政策，提高就業(yè)競爭意識和依法維權(quán)意識；了解社會和職業(yè)狀況，認(rèn)識自我個性特點，激發(fā)全面提高自身素質(zhì)的積極性和自覺性；了解就業(yè)素質(zhì)要求，熟悉職業(yè)規(guī)范，形成正確的就業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德；掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本途徑和方法，提高就業(yè)競爭力及創(chuàng)業(yè)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容及要求
根據(jù)《就業(yè)指導(dǎo)》的課程性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)以及課時要求，設(shè)計了就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。本課程以講座和參觀實踐的形式進行教學(xué)，每個學(xué)期安排2－3次講座，在實施實踐的環(huán)節(jié)會開展參觀等活動。
三、實踐環(huán)節(jié)
本課程實踐環(huán)節(jié)主要通過正反兩方面典型案例分析、人才市場考察、企業(yè)調(diào)研、聘請就業(yè)指導(dǎo)專家及企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人專題講座等形式進行。
各系（分院）可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點和學(xué)科要求靈活開展就業(yè)實踐活動，具體情況如下：
一年級主要進行就業(yè)體驗，了解、體會實習(xí)基地就業(yè)環(huán)境；二年級主要進行就業(yè)實踐，到實習(xí)基地進行實習(xí)；三年級主要進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，到就業(yè)、創(chuàng)業(yè)孵化基地進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
四、教學(xué)方法與手段
本課程中采用課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合的方式，主要采取實例分析、情景模擬、小組討論、師生互動、角色扮演、社會調(diào)查和第二課堂比賽等方法充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
本課程采用教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合的方式，每一部分的教學(xué)內(nèi)容首先就業(yè)指導(dǎo)教研室的教師進行理論教學(xué)，然后再由學(xué)院各系（部、分院）有針對性地進行實踐教學(xué)活動。
五、成績考核方式
作業(yè)占40％，重在對學(xué)生的就業(yè)知識及其應(yīng)用能力進行考核；操行與平時上課表現(xiàn)，成績占20％；實踐課考核占40％，重點依據(jù)學(xué)生參加的課程實踐活動以及完成的人才市場調(diào)研報告、用人單位調(diào)研報告、專家講座的心得體會等內(nèi)容進行考核；學(xué)生最后成績?yōu)閮?yōu)、良、及、不及四個檔次。
六、教師隊伍
授課教師主要由就業(yè)指導(dǎo)教研室教師、各系（部、分院）就業(yè)工作負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員、行政管理干部和職業(yè)指導(dǎo)專家、企業(yè)經(jīng)理、成功的大學(xué)畢業(yè)生以及有教育學(xué)、心理學(xué)、行政管理等相關(guān)專業(yè)背景的教師所組成。授課教師由學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)選聘，報教務(wù)處審定。
七、推薦教材及教學(xué)參考書
教材：
高職高專公共基礎(chǔ)課規(guī)劃教材《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》梁麗華編清華大學(xué)出版社出版2012年1月第一版
參考書：
1、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)（21世紀(jì)高職高專規(guī)劃課改教材）》科學(xué)出版社出版2009年2月第一版
最美高校輔導(dǎo)員個人心得體會一笑容溫暖、聲音輕柔、聊起學(xué)生眼睛里有光，這是麻祺給記者的第一印象。
麻祺，是黔南民族醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)系的輔導(dǎo)員，是學(xué)生們親切的“麻麻”。
“麻祺老師對學(xué)生有責(zé)任心、有愛心、有耐心、有恒心，還非常細心，學(xué)生們都很喜歡她，所以對她的稱呼不知不覺就從‘麻老師’變成了‘麻麻’。”學(xué)校醫(yī)學(xué)系主任舒正菊笑著說。
2012年，因為看中麻祺對工作責(zé)任心和對學(xué)生的愛心，學(xué)校將輔導(dǎo)員工作交給了她，從此，“幫助學(xué)生成為更好的自己”就成了麻祺的追求，也就是從那是開始，細心的麻祺養(yǎng)成了24小時不關(guān)機的習(xí)慣，“這樣學(xué)生就能隨時聯(lián)系到我?！?/p>
因為她的細心，讓原本打算退學(xué)的學(xué)生小李(化名)完成了學(xué)業(yè)?！八軆?nèi)向，來學(xué)校報道都是她的表姐幫忙完成的。沒想到第二天她就說要退學(xué)，不管我怎么問，她都堅持要退學(xué)?！睂W(xué)生這條路走不通，麻祺改變策略，聯(lián)系學(xué)生家長，經(jīng)過多次溝通找到了她想退學(xué)的原因，打消了她退學(xué)的念頭。后來小李不僅當(dāng)學(xué)為班上的學(xué)習(xí)委員，還先后在省州高職組職業(yè)技能大賽中斬獲大獎，如今，找到了一份滿意的工作。
麻祺說，自己的細心，源于對學(xué)生的喜愛?！拔覀兊膶W(xué)生相較于本科學(xué)生來說，入學(xué)時的底子要薄弱一些，需要更多的關(guān)心和愛護，才能更好成人成才。”
于是，從擔(dān)任輔導(dǎo)員的第一天起，每天早中晚去教室看學(xué)生成了麻祺的必修課。這一幕，已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生馬露還記得。“當(dāng)初上學(xué)那會兒，只要有人生病，你就會親自去宿舍看望，還會每天早早去教室，我們看到你高高瘦瘦的身影都覺得很安心，能當(dāng)你的學(xué)生很幸運。”在麻祺的手機里，還珍藏著馬露發(fā)給她的微信。
“只要跟學(xué)生相關(guān)的事情，都是我的工作，只要他們需要，我都會盡力做好。”9年時間，麻祺帶了500余名學(xué)生，她對同學(xué)們的家庭、學(xué)習(xí)、性格、生活點滴了如指掌。學(xué)生們有什么事都愿意跟她分享，遇到什么難事也會找她尋求幫助。
“有一年冬天，我的學(xué)生凌晨2點多給我打電話，說自己遇到過不去的坎了，情緒非常激動。當(dāng)時，我立馬從都勻市區(qū)打車去10多公里之外的學(xué)校，跟學(xué)生聊了2個多小時，最終讓學(xué)生平復(fù)了心情，冷靜地解決了問題。”雖然回來的時候，沒有等到車，在寒風(fēng)中冷得瑟瑟發(fā)抖，但麻祺卻感覺非常值得。
因為麻祺的言傳身教，學(xué)生們都以她為榜樣。
2018年畢業(yè)的學(xué)生岑祖寬發(fā)微信告訴麻祺：“我想成為向您一樣的人，為國家和社會做點事。”如今，他已經(jīng)是一名人民警察，守護著一方平安。
醫(yī)學(xué)系辦公室負(fù)責(zé)人莫欣宇說：“我能一眼認(rèn)出麻老師的學(xué)生，因為她的學(xué)生身上有她的影子，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有禮貌。”
麻祺對學(xué)生的愛心和對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)也感染著身邊的同事。醫(yī)學(xué)系學(xué)生科工作人員王坤說：“麻老師對學(xué)生的愛心和責(zé)任心，是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！?/p>
去年，學(xué)校成立了“麻祺輔導(dǎo)員工作室”，如今來自各院系的16名輔導(dǎo)員和麻祺一起，朝著“輔學(xué)生成長、導(dǎo)學(xué)生成才和圓學(xué)生夢想”的方向努力。
采訪臨近尾聲時，麻祺跟記者分享了自己最近的開心事：“前幾天我的一名不太自信的學(xué)生在我的鼓勵下成功通過筆試面試，找到了一份衛(wèi)生系統(tǒng)的工作?？吹綄W(xué)生實現(xiàn)夢想，比我自己實現(xiàn)夢想還高興。”麻祺的眼里，綻放這幸福的光芒，“做輔導(dǎo)員，是我這輩子最不后悔的選擇?！?/p>
最美高校輔導(dǎo)員個人心得體會二時間不知不覺已經(jīng)過了半個學(xué)期，在擔(dān)任__工程系輔導(dǎo)員助理將近也半個學(xué)期了，在這半年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經(jīng)驗，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經(jīng)驗。以下就是我對這半年來的各個方面的心得體會。
剛開始擔(dān)任這一職務(wù)是心里是興奮的，從來沒有接觸過這樣的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動的，但是這樣的日子并沒有持續(xù)很久。我調(diào)整了心態(tài)，對待每件事都要主動，做事情要用心，突然一下子覺得大學(xué)其實是鍛煉人的開始。
黨校點名的任務(wù)，形勢與政策課程的點名，周末查人，等等一些事情，看起來是很簡單，但是真正做起來就難了，首先膽子是要夠大的，對待每個人的態(tài)度也是很重要的。我會吸取和借鑒別人的經(jīng)驗來幫忙自我做好這一些事情。再者和輔導(dǎo)員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協(xié)助輔導(dǎo)員。在工作中最重要的是職責(zé)，輔導(dǎo)員所要求的事情就是對待學(xué)生們的一種職責(zé)，所以要認(rèn)真的完成這些任務(wù)。
在這半年里我學(xué)習(xí)到了很多，也從一些班干身上看到一些問題，班干身上還是存在團結(jié)這個問題，團結(jié)就是力量這句話從古至今，只要班干團結(jié)了，班上就不會從在問題，所要求的任務(wù)也會準(zhǔn)質(zhì)量的完成，所以再接下來的時間里我會協(xié)助每個班上的班干討論這個問題，進而讓這一點完善。[由整理]
半年的工作也有錯誤的發(fā)生，比如說交東西的不及時導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)了問題，有時候偷懶留下的錯誤，等等，讓我自我覺得這半年工作做的很不好。新的一年來了，我的計劃也會隨著經(jīng)驗和教訓(xùn)所改變。不管對待任何事情都要負(fù)起全部職責(zé)，必須努力做到，有時候并不能責(zé)怪別人工作的不認(rèn)真，從自我做起，才能樹起榜樣。完善自我。每一天都要跟輔導(dǎo)員溝通，了解輔導(dǎo)員的需要，和輔導(dǎo)員所說事情，處理好每一個小細節(jié)，盡善盡美。
首先自我要學(xué)會團結(jié)，學(xué)會體諒，從工作中吸取做人的道理，及時傳達信息，不能總是今日復(fù)明日，其次在點名這個工作發(fā)現(xiàn)了許多問題，許多班干有遲到曠課的狀況，包括我自我也有，所以我告訴自我要克制，班干們也要竭力克制，做好自我。
再者，在學(xué)習(xí)方面我還不夠努力，比較貪玩，成績不突出，對于這一點我自我覺得很不好意思，作為輔導(dǎo)員助理，自我卻不學(xué)習(xí)，在新的一年要努力學(xué)習(xí)，綜合全面發(fā)展，只是我的目標(biāo)，相信也會是全體__工程系同學(xué)們的目標(biāo)，朝著這個目標(biāo)要一齊努力。
相信我自我會在新的一年將輔導(dǎo)員助理這一職務(wù)做得越來越好，也期望能得到同學(xué)們和輔導(dǎo)員的支持。
最美高校輔導(dǎo)員個人心得體會三從20__年1月23日起，燕山大學(xué)專職輔導(dǎo)員王銀思就投入學(xué)校疫情防控工作。
170天、597個文檔、62萬人次、410萬條信息，記錄了王銀思的抗疫點滴，疫情防控工作最艱難的一個月王銀思忍著腰痛趴在床上度過。
西南政法大學(xué)輔導(dǎo)員簡敏操心的事情更為細碎，疫情期間，留校學(xué)生牙齦腫了，要給學(xué)生買藥和補充維生素，回家的學(xué)生要操心他們的身體心理、行程、找工作。
她堅持每天與湖北同學(xué)和海外留學(xué)生談心、給居家的學(xué)生隔空喊話，特別是要天天了解因密切接觸而被隔離學(xué)生生活的點點滴滴。
武漢理工大學(xué)法學(xué)與人文社會學(xué)院黨委副書記靳敏最擔(dān)心和掛念的是25個武漢籍研究生。6個月，近200個日日夜夜，靳敏像戰(zhàn)斗員，一刻不停歇。她每天按時匯總掌握學(xué)生信息，排查學(xué)生健康情況，關(guān)心學(xué)生冷暖。
新疆籍研究生阿依木感受到靳敏榜樣的力量：“我像老師一樣，成為新疆藝術(shù)學(xué)院的一名輔導(dǎo)員?！?/p>
眾人拾柴火焰高。沈陽工業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員李青山發(fā)起“百名輔導(dǎo)員抗疫志愿服務(wù)行動”，來自45所高校的136名具備心理咨詢師、就業(yè)指導(dǎo)師、生涯規(guī)劃師等專業(yè)資質(zhì)的輔導(dǎo)員參與到服務(wù)行動中來，24小時在線服務(wù)，為不能返校的全國各地大學(xué)生提供義務(wù)的就業(yè)指導(dǎo)、考研復(fù)試指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理咨詢等。
最美高校輔導(dǎo)員個人心得體會四“11年來，從博客、BBS論壇到微博、微信、直播、短視頻，無論網(wǎng)絡(luò)育人的載體怎樣變遷，對我來說運用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新思政工作是沒有變的?！比A中農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院黨委副書記祝鑫用這句話概括她在網(wǎng)絡(luò)育人實踐中的摸爬滾打。
20__年，祝鑫開通“鑫曰心語”輔導(dǎo)員博客，“鑫”式風(fēng)格，清新、鮮明。20__年，祝鑫以微信公眾號、微博、QQ空間等多平臺共建成立“祝鑫工作室”。
“有學(xué)生在的地方，就是我工作的地方?！庇?1年的時間，祝鑫探索出了新媒體環(huán)境下以輔導(dǎo)員為主體引領(lǐng)學(xué)生成長的新媒體育人模式。
近3.5萬人次在網(wǎng)上得到祝鑫的回復(fù)和互動，“學(xué)生們的問題對我來說，就是動力之源，也是素材庫?！弊ｖ握f。
這一觀點和杭州師范大學(xué)外國語學(xué)院黨委委員錢珊不謀而合。錢珊認(rèn)為，新時代的大學(xué)生，期望平等交流、有效互動、擁有獲得感?！斑@就需要我們在教育內(nèi)容和教育形式上不斷創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)思政教育上不斷深耕?！?/p>
因為和學(xué)生年齡相仿，所以錢珊在上課時，“他們喜歡看什么，喜歡聽什么，就要把這些融入課程設(shè)計中，用他們能夠接受的方式，讓社會主義核心價值觀入腦入心?！?/p>
為了讓課程更有親和力和吸引力，錢珊開創(chuàng)了“網(wǎng)絡(luò)+實踐”式的思政課堂。在課堂上，以慕課、直播為載體，組織學(xué)生參觀井岡山、西柏坡、韶山等紅色革命基地;在課堂外，通過暑期實踐行動、“公益實踐坊”等生動的實踐體驗讓學(xué)生浸潤中華優(yōu)秀文化和紅色文化，切身感受其中的意蘊。
“要讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主人，讓網(wǎng)絡(luò)成為傳播核心價值觀的高地?！卞X珊始終堅持以此理念開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。
天津師范大學(xué)輔導(dǎo)員張家瑋也一直在思考如何將思政教育與專業(yè)學(xué)習(xí)更好結(jié)合，探索藝術(shù)類學(xué)生的“課程思政”。
他從形式上設(shè)計“微視頻”拍攝、翻轉(zhuǎn)課堂、實地調(diào)研等引發(fā)思考、學(xué)生喜愛的實踐活動，在工作中把“大道理”轉(zhuǎn)化為“小故事”，把有意義的思想變成有意思的文化創(chuàng)意產(chǎn)品?！八颊逃肋h在路上!”張家瑋說。
最美高校輔導(dǎo)員個人心得體會五在我心目中我們院的每個輔導(dǎo)員都是優(yōu)秀的，每個人都為了學(xué)生付出了很多。我能獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)員這一殊榮，我感到非常榮幸，因為這是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事對我過去一年工作的肯定和認(rèn)可。
輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。雖然輔導(dǎo)員工作是很繁瑣的，但是細中見大。一年的輔導(dǎo)員工作，酸甜苦辣皆有之，有時很有成就感，有時很有挫敗感，跟著學(xué)生一起成長，自己已經(jīng)完成從一個學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，從一個柔弱的性格到很堅強，自己也逐漸成熟。現(xiàn)我談一些我的心得體會和大家交流
我的第一個體會是：要做一個好的引導(dǎo)者，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動。
同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產(chǎn)生截然不同的效果。當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視;而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。在帶他們軍訓(xùn)的那天開始，就和他們一起在陽光下接受考驗，同時還要記住每個學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很用心地對待他們，期間和每個學(xué)生都聊過天，了解他們一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對以后的工作是很有幫助的。自己也是嚴(yán)格按照學(xué)院規(guī)定的“一日生活制度”，經(jīng)常查課查寢，看看他們上課的狀態(tài)，對于經(jīng)常曠課的學(xué)生要批評教育，了解到他們?yōu)槭裁床荒茏杂X自制。
我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數(shù)落。
大學(xué)時期，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時期。老師在某時不經(jīng)意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子;氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學(xué)生一定要多一些鼓勵，少一些數(shù)落。在這點上自己還是做得不夠，因為有時候并不是所有的學(xué)生能夠體諒自己的苦心，難免會說一些氣話，但是說實話都是為了他們。
雖然學(xué)生經(jīng)常會對一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們。學(xué)生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進行批評教育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué)會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學(xué)生也應(yīng)找個他能接受的方式，講究點藝術(shù)。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評，那就無法達到效果。
我的第三個體會是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)心無處不在。
雖然我們不能時刻出現(xiàn)在同學(xué)們身邊，但你應(yīng)讓他們感覺到你的關(guān)心是無處不在的。你不是他們的保姆，但你可以是他們精神家園的引導(dǎo)者、守護者。在特殊的日子里和同學(xué)們感到困難和孤獨無助的時候，你無論如何都會及時地出現(xiàn)，做他們堅強的后盾，給予他們力量。有時，你會發(fā)現(xiàn)你所做的一些事，似乎是在關(guān)心某個同學(xué)，但你的一言一行，你為人處事的方式，都受到全班同學(xué)的關(guān)注。他們在暗暗觀察你是怎樣對班上同學(xué)的。對于一件事，你處理得好，會給其他同學(xué)傳達一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會在全班同學(xué)中散播，讓所有的同學(xué)對你喪失信心。當(dāng)學(xué)生出了事情，自己第一時間要趕到現(xiàn)場，及時處理。記得在軍訓(xùn)期間，有個學(xué)生的腳踩到施工的釘子，及時把學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室，當(dāng)時自己看到學(xué)生痛苦的樣子，自己真的要哭了，還要安慰學(xué)生。在后來的緊急事件中，自己能很果斷處理，做到學(xué)生放心家長放心。
我的第四個體會是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些愛心，多一些耐心。
自己所帶的學(xué)生中還是有一些貧困生，首先是要幫助他們排除他們內(nèi)心的自卑，經(jīng)常和他們聊聊天，知道他們內(nèi)心活動，激勵他們學(xué)習(xí)上的信心!發(fā)掘其特長，引導(dǎo)他們自力更生。讓我很感動的是一個學(xué)生，在談過幾次之后，給我寫了一封信，這個學(xué)生為了湊學(xué)費，在暑假期間到廣東打工，受不少白眼，但是她告訴我其實這個世界上還是好人多，因為有一些人對她伸出援手。在后來的學(xué)習(xí)生活中，發(fā)現(xiàn)她很能吃苦，推薦到學(xué)校勤工助學(xué)崗位工作，也得到負(fù)責(zé)人的好評，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真勤奮?？吹剿某砷L，自己也感到欣慰。
我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入了解學(xué)生的思想狀況，幫助他們走出困惑。
其實所帶的學(xué)生都有各自的特點，有一些學(xué)生是因為高考沒有發(fā)揮好才到這里上學(xué)，有一批學(xué)生是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自我抑制能力比較差到這里上學(xué)。所以他們的心態(tài)就是不一樣的。特別是專科的學(xué)生，很多人都沒有很明確的目標(biāo)，以為在大學(xué)是沒有人管理，自己想怎么樣就怎么樣，突然有個輔導(dǎo)員查這查那，感覺自己還是在高中，對于此類學(xué)生，還是要心平氣和跟其講道理，同時要給他們打氣，說出他們的閃光點，至少還是有些學(xué)生會了解自己的用心。
所帶的學(xué)生或多或少存在一些心理問題，這些問題，表面上你可能根本看不出，甚至他的表現(xiàn)會給你一個錯覺。比如說，他明明是個挺自卑的人，但他表現(xiàn)出來的是相當(dāng)自傲，把很多事情都不放在心上;有時他明明是個內(nèi)心很孤獨、很封閉的人，但給人的表象是個開朗的人。所以還是要深入到他們中間，與班委經(jīng)常聯(lián)系，與其父母溝通，要把潛在的危險扼殺在搖籃中。
目前我國高等教育進入大眾化的時期，畢業(yè)生數(shù)量的迅速增加為高校帶來了極大的就業(yè)壓力。大學(xué)生的就業(yè)問題不僅關(guān)系到大學(xué)生本身的生存與發(fā)展，而且直接影響學(xué)校招生的人數(shù)、專業(yè)的發(fā)展規(guī)模。創(chuàng)新就業(yè)教育新格局，促進大學(xué)生自身全面成長，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭能力，是緩和新時期我國大學(xué)生的就業(yè)困局，增強高校思想政治教育的實效性，促進高?？沙掷m(xù)發(fā)展和保持社會穩(wěn)定的一種必然選擇。
一、大學(xué)生就業(yè)教育的內(nèi)涵
就業(yè)教育作為一個完整概念和實踐理念，由就業(yè)輔導(dǎo)家于新春最早提出。大學(xué)生就業(yè)教育，是高校學(xué)生教育工作的重要組成部分之一，是根據(jù)社會及市場需求，以大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)及規(guī)劃、就業(yè)擇業(yè)、職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等為主要內(nèi)容，目標(biāo)是要培養(yǎng)大學(xué)生的全面素質(zhì)，提高其就業(yè)能力。大學(xué)生就業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，是高校思想政治教育的重要陣地之一，將貫穿于高校人才培養(yǎng)的全過程。
二、新時期大學(xué)生就業(yè)教育存在的問題
1、師資隊伍缺乏，專業(yè)化程度低
就業(yè)教育專業(yè)指導(dǎo)教師缺失問題是高校就業(yè)教育質(zhì)量不高的瓶頸。目前高校就業(yè)教育工作人員在知識化、專業(yè)化、職業(yè)化方面嚴(yán)重缺失，就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不高且不穩(wěn)定。大部分高校的就業(yè)教育一般由院系就業(yè)管理人員和思想政治輔導(dǎo)員等兼任，人員流動性也很快，處于隨時輪崗的不穩(wěn)定境況，不能形成一支穩(wěn)定的就業(yè)教育人才隊伍。大多數(shù)高校就業(yè)指導(dǎo)人員一般是經(jīng)過簡單培訓(xùn)就直接上崗，難以保證就業(yè)教育工作的實際效果。
2、教育形式單一，忽視了大學(xué)生的主體性
目前一些高校的大學(xué)生就業(yè)教育主要是通過開會、做報告、課堂等灌輸式為主，教育形式單一。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也僅僅局限于當(dāng)年的就業(yè)政策解析，在教育過程中沒有突出大學(xué)生就業(yè)主體性，理論內(nèi)容偏多，師生互動性不夠、案例式的教學(xué)模式較少，缺乏相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)的配合，缺乏對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，就業(yè)教育的總體效果不理想。另外，就業(yè)教育主體單一，沒有做到全員化，忽視了專業(yè)教師在課堂和實習(xí)、實踐方面的對大學(xué)生就業(yè)的更好的指導(dǎo)作用。
3、對系統(tǒng)化、全程化就業(yè)教育認(rèn)識不足
我國高校就業(yè)教育的形式主要是針對畢業(yè)生安排專題講座、組織校園招聘會、提供崗位需求信息等教育，存在就業(yè)教育對象范圍狹窄的誤區(qū)。很多高校還未將就業(yè)指導(dǎo)作為一門課正式列入教學(xué)計劃，就業(yè)教育工作并未得到學(xué)校的充分重視，就業(yè)指導(dǎo)往往只安排在大學(xué)四年級的短短幾周內(nèi)，大學(xué)生的就業(yè)教育沒有貫穿大學(xué)生活的全過程。大部分高校負(fù)責(zé)就業(yè)的工作者在就業(yè)率的壓力下片面追求高就業(yè)率，主要工作是讓學(xué)生簽約，忽視了對大學(xué)生系統(tǒng)化、全程化的就業(yè)教育。
三、新時期加強就業(yè)教育的建議和對策
1、樹立全員化、全程化的大學(xué)生就業(yè)教育理念
大學(xué)生就業(yè)教育需要高校管理人員、輔導(dǎo)員、德育課教師、各專業(yè)教師的全員參與，形成全員就業(yè)教育責(zé)任意識。學(xué)校必須將本校大學(xué)生就業(yè)教育的責(zé)任意識因地制宜的落實到每一位教職工中去，納入他們的績效考核中去。就業(yè)教育工作應(yīng)該注意連貫性，應(yīng)根據(jù)不同年級，設(shè)計不同的就業(yè)教育內(nèi)容和形式，使就業(yè)教育工作有的放矢，實現(xiàn)其指導(dǎo)功能。對于教育者而言，要對學(xué)生進行全程關(guān)注，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，學(xué)校要針對不同階段學(xué)生的特點、專業(yè)層次、學(xué)歷層次落實就業(yè)任務(wù)，制定不同階段的適度的教育內(nèi)容，進行全方位、全過程、多層次的就業(yè)教育。
2，理論與實際相結(jié)合
大學(xué)生就業(yè)教育具有較強的實踐性，應(yīng)通過開展社會實踐、參觀考察等實踐活動，提升大學(xué)生的實踐能力，將理論知識和實踐相結(jié)合。高校就業(yè)教育工作者可以邀請社會知名人士、杰出校友、行業(yè)的先進人物和不同領(lǐng)域的專家學(xué)者開展專業(yè)人士講座，搭建校企合作平臺、大力推行訂單式培養(yǎng)，舉辦模擬招聘會，鼓勵學(xué)生自主實習(xí)和創(chuàng)業(yè)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。同時，定期組織高年級的優(yōu)秀學(xué)生代表與低年級學(xué)生進行經(jīng)驗交流座談會，直接傳授較好的心得體會，由于都是學(xué)生的身份，這些經(jīng)驗可能更貼近學(xué)生實際，具有較好的指導(dǎo)意義，也易于被低年級的大學(xué)生接受。
3、完善大學(xué)生就業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)
信息化的快速發(fā)展為大學(xué)生的就業(yè)教育工作帶來了新的機遇，各個高校需要根據(jù)院系學(xué)科和專業(yè)特色建立具有本校特色的大學(xué)生就業(yè)教育信息系統(tǒng)。大學(xué)生就業(yè)教育信息系統(tǒng)內(nèi)容必須豐富多彩，具有學(xué)生基本信息、職業(yè)理想教育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、經(jīng)典案例分析、就業(yè)心理在線、就業(yè)資源鏈接等等。信息系統(tǒng)中的內(nèi)容必須及時更新，同時能夠在信息系統(tǒng)上實現(xiàn)互動，并通過校、院系、班三級就業(yè)信息網(wǎng)站、就業(yè)信息短信和公告欄等多種形式及時反饋給廣大學(xué)生。
4、營造良好的大學(xué)生就業(yè)教育氛圍
良好的外部環(huán)境可以增進就業(yè)教育工作的效果，高校應(yīng)全面高效的做好大學(xué)生就業(yè)教育的宣傳工作，充分發(fā)揮宣傳的輿論導(dǎo)向作用，通過網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、宣傳欄(學(xué)校、院系、班級宣傳欄)、報紙等全方位、多渠道的加大宣傳力度。設(shè)立就業(yè)論壇平臺，為廣大師生創(chuàng)造一個交流討論學(xué)習(xí)的平臺，進行有針對性的宣傳教育。高校在宣傳內(nèi)容上不應(yīng)僅局限于就業(yè)形勢、就業(yè)政策的宣傳，而應(yīng)是多角度的進行宣傳，例如就業(yè)形勢現(xiàn)狀研究結(jié)果，報道先進典型、相關(guān)法律法規(guī)、職業(yè)、學(xué)校就業(yè)工作決策內(nèi)容等，根據(jù)大學(xué)生教育工作的特點進行階段性有針對性的宣傳。
參考文獻：
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是一門理論與實踐緊密結(jié)合的素質(zhì)教育類課程。根據(jù)課程教學(xué)的實踐，積極探討教學(xué)方法的改革，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生求職就業(yè)的能力。
一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中存在的問題
根據(jù)我們課程組的教學(xué)實踐和調(diào)查研究，我們認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中主要存在的問題有：第一，在教學(xué)過程中，忽略了課程自身的特點，仍然參照其他課程的模式以教師為中心，以課堂講授為中心，教學(xué)方法相對單一，缺乏靈活性、生動性；第二，課程教學(xué)缺乏與實踐結(jié)合，學(xué)生的參與度、積極性不高，授課效果欠佳；第三，在考試評價方式上，重知識記憶，輕實踐能力、運用能力的考查，沒有從理論和實踐兩個層面形成綜合評價體系。
這樣的教學(xué)模式、教學(xué)方法和評價方式，很難真正調(diào)動學(xué)生的積極性，也難以真正提高學(xué)生的就業(yè)能力，為學(xué)生的求職擇業(yè)提供有效的幫助。因此，針對上述問題，我們在教學(xué)實踐中作了一些初步的探索和嘗試，靈活采取多種教學(xué)方法，強調(diào)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，主動思考、探索，切實增強授課效果。
二、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)方法改革的探索
在教學(xué)改革實踐中，我們主要從以下五方面進行了嘗試：
（一）采用“雙主”教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位。
就業(yè)指導(dǎo)課有著實踐性強的特點，應(yīng)突出學(xué)生的課堂參與才能收到實效。而傳統(tǒng)的教師單向講授教學(xué)模式一定程度上限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造空間，很難調(diào)動學(xué)生的積極性。為此，我們改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用“雙主模式”教學(xué)?！半p主模式”主要是通過“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法來實現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。即給學(xué)生一個任務(wù)讓其自主完成，在其完成的過程中教師給予必要的組織和指導(dǎo)，真正做到教學(xué)相長。[1]研究表明，在實際教學(xué)中運用雙主教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的課堂積極性和參與度，有助于教學(xué)效率的提高。
實施雙主教學(xué)，我們主要采用了兩種形式。
一是采取課堂討論。課堂討論又有兩種方式：專題討論和與課堂講授相結(jié)合的即興評述。
課堂專題討論，即由教師精選有關(guān)專題章節(jié)或就業(yè)案例，列出思考題，在課前布置給學(xué)生，讓學(xué)生下去查找資料、歸納、總結(jié)，然后在課堂發(fā)言。這樣的討論課學(xué)生參與踴躍，課堂氣氛熱烈。比如講到考研選擇這部分內(nèi)容時，圍繞“考研與就業(yè)的抉擇”這一話題，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備，深入思考，明確自己的目標(biāo)，在課堂上進行討論。學(xué)生發(fā)言后，教師再作出點評、總結(jié)，使學(xué)生對該問題有更全面的認(rèn)識，拓寬學(xué)生的思路，豐富學(xué)生的思維。
而課堂即興評述，即當(dāng)講到能引起學(xué)生思考的問題或案例時，讓學(xué)生即興討論，講出自己的觀點，進而加深理解。比如在講到求職材料準(zhǔn)備時，列舉成功簡歷范例和失敗簡歷范例讓學(xué)生即興點評，分析比較優(yōu)劣。再如，講到初入職場的心態(tài)調(diào)適時，讓同學(xué)就“如何看待大學(xué)生蟻族現(xiàn)象”進行討論。
二是采取學(xué)生講課的形式。這也有兩種形式，一是部分章節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生來講解，如企業(yè)文化章節(jié)，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，上臺詳細講述自己所了解的企業(yè)文化，再由老師逐一點評。二是開展課前求職故事或職場典型案例分享，讓同學(xué)在課下主動學(xué)習(xí)，搜集求職案例或最新職場信息，再到課上分享，養(yǎng)成大家自主學(xué)習(xí)的意識。
（二）充分利用多媒體技術(shù)，增強學(xué)生課程學(xué)習(xí)的生動性。
多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，融音樂、繪畫、影視、圖片為一體，信息量豐富。把這一教學(xué)手段引入就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)，能擴大授課容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得顯著教學(xué)效果。為此，我們充分推進多媒體教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課課程相整合，在教學(xué)中根據(jù)所教的內(nèi)容，靈活地將視聽講說結(jié)合起來，增強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的生動性。
一是課程組通過集體備課精心制作了課程的多媒體課件，并通過組織優(yōu)質(zhì)課件大賽，進一步優(yōu)中選優(yōu)，制作出整套多媒體課件。通過課件把需要板書的重要內(nèi)容通過幻燈投影，穿插適量相關(guān)的圖片、音樂、案例。這樣既精簡了課堂講授的時間，增加了課堂容量，同時也化抽象為具體，給學(xué)生以形象、直觀的感受。
二是在課堂教學(xué)中穿插放映與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的視頻資料。貼合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際的視頻資料能引發(fā)學(xué)生對于現(xiàn)實的思考，激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的知識用于實踐的熱情。為此，我們課程組廣泛收集適合本課程的多媒體資料，努力創(chuàng)設(shè)生動、活潑而又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)情境，建立了就業(yè)指導(dǎo)課程影視資源庫。比如在講授就業(yè)形勢時，可以給學(xué)生播放職場勵志電影，提升學(xué)生求職的信心；講授就業(yè)政策時，可以播放感動中國人物最美鄉(xiāng)村教師視頻片斷，堅定學(xué)生投身基層的志向；講授面試技巧時，可以播放求職面試類電視節(jié)目，如《職來職往》、《非你莫屬》、《絕對挑戰(zhàn)》中有代表性的片斷，讓學(xué)生參照學(xué)習(xí)；講授創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備時，可以播放創(chuàng)業(yè)勵志片，讓學(xué)生感受榜樣的力量；講到就業(yè)法規(guī)時，可以播放說法類欄目劇中的就業(yè)維權(quán)案例，讓學(xué)生真切感受求職中學(xué)法維權(quán)的重要性。
三是建立課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。平臺匯集課件、視頻資料、課程習(xí)題、課外參考書目、職業(yè)測試軟件等豐富資源，為學(xué)生提供自主的學(xué)習(xí)環(huán)境；同時，通過平臺這一載體將教學(xué)延伸到課堂外，實現(xiàn)老師與學(xué)生的一對一交流，針對學(xué)生的求職困惑進行個性化指導(dǎo)。
（三）利用自編職場劇、模擬面試等情境教學(xué)方式，讓學(xué)生親身體驗職場。
一是自編職場劇進行表演。就業(yè)指導(dǎo)課中的相當(dāng)部分案例都來自于真實職場或現(xiàn)實生活，生活氣息濃厚，特別適合改編成課堂劇來演繹；同時這也是讓學(xué)生通過體驗式學(xué)習(xí)，認(rèn)知職業(yè)、職場的有效途徑。為此我們嘗試了這樣的方法，圍繞授課內(nèi)容組織學(xué)生排練了《三方協(xié)議簽訂》、《求職路多艱辛》、《初涉職場》、《上班這點事》、《職場維權(quán)》、《畢業(yè)那些事》、《考研日志》等多部短劇。讓學(xué)生扮演求職過程中的典型職業(yè)角色，啟發(fā)他們參與教學(xué)過程，給予他們充分發(fā)表自己的見解和展現(xiàn)自己才干的機會，同時也讓學(xué)生較為真切地體會到今后職業(yè)生涯發(fā)展過程中可能會碰到的問題，了解最新職業(yè)信息和社會需求，拓展職業(yè)能力。
二是采取模擬面試等情境教學(xué)方式。面試是每名學(xué)生都要經(jīng)歷的一個重要求職環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生有真切的體驗，為以后的面試實戰(zhàn)打下基礎(chǔ)，我們嘗試進行模擬面試訓(xùn)練。具體的做法是：先讓學(xué)生分組分別扮演招聘者、應(yīng)聘者；接著由招聘組學(xué)生負(fù)責(zé)撰寫、招聘啟事，設(shè)置投遞簡歷環(huán)節(jié)；繼而模擬招聘會，由應(yīng)聘組學(xué)生投遞簡歷，招聘組從簡歷中篩選出符合條件的學(xué)生，然后進行面試。整個過程，教師全程跟蹤指導(dǎo)，著重于學(xué)生個人形象與言談舉止方面的訓(xùn)練，針對容易出錯的地方及時進行糾正、改進，根據(jù)模擬訓(xùn)練的過程及結(jié)果進行評價和總結(jié)。
（四）開展豐富多彩的課堂活動，增強課程學(xué)習(xí)的互動性。
一是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，穿插大量相關(guān)的互動式活動。例如在講授職業(yè)生涯規(guī)劃章節(jié)自我探索小節(jié)時，圍繞“自我能力探索”這一主題，設(shè)計了如：“興趣島測試”、“無話語表達”、“逃生考驗”等活動；在生涯目標(biāo)規(guī)劃小節(jié)，圍繞職業(yè)目標(biāo)，設(shè)計了“職業(yè)暢想”活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過想象來暢談五年后職場中的自己；在創(chuàng)業(yè)教育章節(jié)，設(shè)計了團隊訓(xùn)練游戲：“電波”傳遞，讓學(xué)生在游戲中體驗團隊合作的重要性。通過系列互動活動讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升能力。
二是開展就業(yè)沙龍活動，邀請校友或優(yōu)秀學(xué)長與學(xué)生面對面。每年均邀請已畢業(yè)學(xué)生到課堂來和學(xué)生交流，讓他們向?qū)W生分析就業(yè)形勢，談自己求職的心得體會，談社會對人才的素質(zhì)要求。從而激勵學(xué)生以優(yōu)秀校友為榜樣，吸取優(yōu)秀校友的職業(yè)生涯發(fā)展成功經(jīng)驗，幫助自己更好地規(guī)劃職業(yè)生涯，全面提高自身素質(zhì)。
三是開展生涯規(guī)劃比賽、簡歷評比大賽、就業(yè)論壇征文等活動，以比賽促進教學(xué)。根據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)生開展簡歷評比大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、禮儀大賽等系列比賽，將教學(xué)場所移至賽場，通過層層預(yù)賽選拔，讓更多的學(xué)生參與進來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于賽，以賽促學(xué)、以賽促教。
（五）創(chuàng)新考試評價方式，深化教學(xué)方法改革。
就業(yè)指導(dǎo)課的最終目的不在于考試，而在于讓大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀念，了解相關(guān)政策法規(guī)，提高就業(yè)競爭力，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。基于這樣的初衷，同時也是為了和教學(xué)方法的改革相配合，我們在近幾屆學(xué)生中對考試評價方式的改革進行了嘗試，注重全面評價學(xué)生，強化過程考核。
一是改革成績評定方式。采取了課前求職故事分享、課堂討論、學(xué)期論文、比賽加分等平時成績和期末考試相結(jié)合的綜合評定成績的方式，即課堂討論、實踐活動等平時成績占60%，期末考試占40%，這樣進一步突出了平時課堂教學(xué)與實踐教育的權(quán)重，利于引導(dǎo)學(xué)生重視課堂教學(xué)。
二是改革考試內(nèi)容，與教學(xué)改革實際相結(jié)合，在期末考試中增加就業(yè)案例分析等主觀性、個性化試題的分量，主要考核學(xué)生對相關(guān)理論的理解掌握和對案例的分析能力。如：試就你自己的實際狀況，談?wù)勅绾卧O(shè)計規(guī)劃你的職業(yè)目標(biāo)；試針對自己的求職目標(biāo)撰寫一份中英文求職簡歷；在電話面試中，應(yīng)注意哪些細節(jié)；結(jié)合案例分析就業(yè)協(xié)議書和勞動合同的異同；分析案例中主人公面試失敗的原因；畢業(yè)生在求職過程中應(yīng)如何防范就業(yè)陷阱；大學(xué)生在求職中會遇到哪些法律問題，怎樣在求職時依法保護自己的合法權(quán)益；初入職場會面臨哪些壓力，你將如何面對職場中的各種心理壓力等試題。通過這類試題著重考察學(xué)生的實際的求職擇業(yè)能力，確保課堂教學(xué)內(nèi)容真正落到實處。
三、結(jié)語
就業(yè)指導(dǎo)課是一門理論與實踐結(jié)合緊密的綜合性課程，對提高大學(xué)生的求職能力和職業(yè)素養(yǎng)有著重要意義。為此，我們應(yīng)積極探索有效的教學(xué)方法，努力進行教學(xué)創(chuàng)新的有益嘗試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷增強教學(xué)效果，真正做到教學(xué)相長。
參考文獻：
高校畢業(yè)生就業(yè)問題一直受到政府、社會、學(xué)校的高度關(guān)注。良好的就業(yè)工作指導(dǎo)對學(xué)生未來的發(fā)展有很大的幫助。作為一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任應(yīng)充分發(fā)揮其導(dǎo)師作用，根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)發(fā)展高端技能型人才”的教育理念來開展教育教學(xué)工作，對高職畢業(yè)班的學(xué)生給予科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)。
一、當(dāng)前高職高專院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢
據(jù)統(tǒng)計，2016年全國高校畢業(yè)生達770萬以上，創(chuàng)業(yè)率3.1%，加上往年畢業(yè)未參加工作的畢業(yè)生等，有1000f左右的大學(xué)生同時找工作，被稱為“世上最難就業(yè)季”。
目前社會對中高層次復(fù)合型人才、外向型人才以及開拓型人才的需求量較大，因此對學(xué)歷的要求也比較高。在畢業(yè)生就業(yè)中研究生的就業(yè)率最高，本科生其次，而高職高專生在人才市場上供過于求。
二、畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的主觀問題
1.就業(yè)觀念不符合實際。學(xué)生在校期間缺乏對社會發(fā)展的了解，思想還沒有完全跟上時代的步伐，選擇職業(yè)沒有聯(lián)系自身實際情況和社會形勢。擇業(yè)時過于追求專業(yè)對口的工作或一味尋求待遇好的工作，對基層工作缺乏耐心和認(rèn)可，眼高手低，缺乏對長遠發(fā)展的思考。
2.就業(yè)意識不強。學(xué)生對自己未來的發(fā)展目標(biāo)不明確，沒有做好踏入社會工作的思想準(zhǔn)備，畢業(yè)后處于迷茫狀態(tài)，根本不知道自己的就業(yè)方向；缺乏規(guī)劃，受家庭和周圍環(huán)境的影響且礙于面子而盲目從眾地選擇不適合自己的工作崗位。
3.缺乏面試技巧。企業(yè)挑選員工最重要的步驟是面試。而學(xué)生面試時會碰到各種各樣意想不到的狀況，即使畢業(yè)生擁有專業(yè)的知識和技能，以及符合用人單位的能力條件，但在求職面試時因為沒有注意到一些小細節(jié)而錯失被聘用機會的人比比皆是。
4.職業(yè)競爭能力低。學(xué)生在就業(yè)過程中不了解崗位的要求，不知道如何改變和提升自己才能達到崗位條件，不具備解決問題的能力和社會責(zé)任感，僅有一技之長已經(jīng)不能滿足社會和企業(yè)發(fā)展的需要。
5.就業(yè)信息資料掌握太少。畢業(yè)生掌握的招聘資料不夠，僅僅通過58同城網(wǎng)、趕集網(wǎng)、人才市場、朋友介紹的方式找工作；缺乏對崗位信息了解，如：某企業(yè)的文化、發(fā)展方向、市場需求和所聘崗位的實際包含的工作內(nèi)容等。
三、班主任的就業(yè)工作指導(dǎo)策略
1.加強思想層面的就業(yè)指導(dǎo)。高職班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)并進行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時走出心理困境。在平時教學(xué)工作中灌輸就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)意識。通過對學(xué)生所學(xué)的專業(yè)進行分析講解，結(jié)合最新形勢變化和就業(yè)率對比，使學(xué)生心理提前進入就業(yè)狀態(tài)。提高對專業(yè)知識與就業(yè)關(guān)系的認(rèn)知，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢，客觀評價自身能力，確定合適的職業(yè)方向。
2.指導(dǎo)學(xué)生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。分階段指導(dǎo)學(xué)生做好未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，每個學(xué)期做一到兩次，畢業(yè)時引導(dǎo)學(xué)生對幾次規(guī)劃結(jié)果做詳細分析和統(tǒng)一規(guī)劃，目的是使學(xué)生明白不同時期、不同社會環(huán)境都會影響就業(yè)觀念，作為求職者應(yīng)調(diào)整心態(tài)，根據(jù)自身實際情況和社會需求擇業(yè)，以此幫助學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)。
3.做好面試輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與社會實踐。班主任可以利用大三的班會課，在課堂中預(yù)留十分鐘左右教面試知識和技巧，并安排時間模擬面試，讓學(xué)生掌握基本的面試知識。同時鼓勵學(xué)生多參加學(xué)校社團活動、周末兼職和暑假實習(xí)，并鼓勵交流心得體會，使學(xué)生提前適應(yīng)工作節(jié)奏。
4.提高學(xué)生的職業(yè)競爭能力。引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新的知識和掌握新的技術(shù)，確保學(xué)生日后適應(yīng)崗位的多樣技術(shù)需求，跟隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及知識的更新腳步，多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和各類有助未來發(fā)展的其他非專業(yè)知識，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探討在崗就業(yè)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和策劃解決方案，增強應(yīng)變能力和解決問題的能力。
5.指導(dǎo)學(xué)生及時收集就業(yè)信息。指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)前自主收集相關(guān)的就業(yè)信息，掌握準(zhǔn)確專業(yè)招聘條件，跟蹤關(guān)注，為順利就業(yè)創(chuàng)造更快速更準(zhǔn)確的基礎(chǔ)。通過報刊、網(wǎng)絡(luò)、招聘會等形式調(diào)查對比各種就業(yè)訊息，確保掌握最新、最準(zhǔn)確的資料，為順利就業(yè)開辟更多有效的渠道。
在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境下，高職班主任就業(yè)指導(dǎo)工作到位對畢業(yè)生順利就業(yè)起著越來越重要的作用。高職班主任應(yīng)履行直接管理和教育學(xué)生的職責(zé)，不斷完善和豐富自身教育教學(xué)水平，發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，促進學(xué)生順利就業(yè)。
