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時(shí)間：2023-02-28 15:25:41
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生安全教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對(duì)大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。
安全狀況方面，近年來(lái)，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快,高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大,高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類(lèi)刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年全國(guó)58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰；立案5736起,立案率49%（2002年10月在浙江召開(kāi)的全國(guó)特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會(huì)議）。以我校為例，2000年至2005年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。
安全意識(shí)和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理;80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話(huà)119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救,對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然;63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無(wú)所謂的態(tài)度。
上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國(guó)際接軌，校園實(shí)行開(kāi)放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì)化，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的娛樂(lè)和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂(lè)場(chǎng)所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類(lèi)娛樂(lè)場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí)，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導(dǎo)致事故發(fā)生。
主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門(mén)中權(quán)責(zé)劃分不明晰，二級(jí)學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門(mén)的工作，而保衛(wèi)部門(mén)或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門(mén)的責(zé)任，或是因“無(wú)權(quán)管轄”而興嘆；現(xiàn)有安全教育無(wú)體系可言，沒(méi)有規(guī)范的教材，沒(méi)有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分，沒(méi)有專(zhuān)職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來(lái)了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費(fèi)不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果，而現(xiàn)實(shí)中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致不少好的安全教育活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，或不能滿(mǎn)足年輕受眾的需求。
那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，又該如何開(kāi)展？
作者認(rèn)為，“安全教育”就是教育管理者通過(guò)一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn)：
第一，安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門(mén)，有特有的人力資源和對(duì)本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)成為高校中開(kāi)展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí)，高校內(nèi)部各相關(guān)部門(mén)，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門(mén)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。
第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識(shí)和安全技能，與政治素質(zhì)、法律意識(shí)等一樣，是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中，并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí)，教育管理部門(mén)，應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過(guò)上述措施，建立起安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，避免形式主義。
第三，安全教育應(yīng)手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對(duì)全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中，我們嘗試開(kāi)展了貼近學(xué)生的主題征文、知識(shí)競(jìng)賽和座談活動(dòng)，均收到了良好效果。
如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國(guó)家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面，歸納起來(lái)，筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容：
第一，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應(yīng)社會(huì)生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問(wèn)題，一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己,學(xué)會(huì)與他人正確相處。
第二，法制教育。良好的法律意識(shí)，為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革，社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無(wú)聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過(guò)選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開(kāi)展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國(guó)家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。
第三，安全防范技能教育。過(guò)硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來(lái)說(shuō)，僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力?！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過(guò)程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過(guò)訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。
總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國(guó)高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。
【參考文獻(xiàn)】
一、大學(xué)生安全教育的必要性和緊迫性
2008年11月14日，上海商學(xué)院學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名正值妙齡的女大學(xué)生跳樓，結(jié)果全部當(dāng)場(chǎng)喪生。幾天后，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室起火，火警設(shè)備卻毫無(wú)反應(yīng)。近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)新浪教育頻道，對(duì)千名大學(xué)生進(jìn)行的在線(xiàn)調(diào)查顯示，72.1%的人對(duì)自己所在高校的安全保障情況不滿(mǎn)意，53.9%的大學(xué)生表示不會(huì)使用滅火器，71.0%的大學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)安全自救知識(shí)培訓(xùn)。這些事故和數(shù)據(jù)怎能不引發(fā)了我們對(duì)于校園安全的深思。
改革開(kāi)放以來(lái)，高校校園治安和大學(xué)生安全問(wèn)題得到了黨和國(guó)家的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已經(jīng)納入社會(huì)主義法制軌道。因此，如何把握好大學(xué)在高校學(xué)習(xí)期間的安全觀培養(yǎng)問(wèn)題，如何切實(shí)開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念，提高自我保護(hù)和安全防范能力，是擺在我們每個(gè)教育工作者面前 一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
二、大學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題
1、大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善
在大學(xué)生安全教育中，一些高校存在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全，運(yùn)行機(jī)制不完善的問(wèn)題。有的高校沒(méi)有成立大學(xué)生安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有制定安全教育規(guī)章制度，任務(wù)不明確，使大學(xué)生安全教育在學(xué)校管理體制上沒(méi)有形成一定的合力。大學(xué)生安全教育也一直被擺在不重要、可有可無(wú)的位置。
大學(xué)安全突發(fā)事件及危機(jī)管理理論落后，我國(guó)的學(xué)校管理理論中很少探討學(xué)校安全危機(jī)管理問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員培訓(xùn)中也基本沒(méi)有相應(yīng)的內(nèi)容，管理人員只能從自己的實(shí)踐中獲得一些零散的管理經(jīng)驗(yàn)，不能形成系統(tǒng)的、科學(xué)的突發(fā)事件管理理論。由于缺乏危機(jī)意識(shí)成了一種非常普遍的現(xiàn)象，致使我們面對(duì)突發(fā)事件時(shí)沒(méi)有應(yīng)對(duì)預(yù)案而常常出現(xiàn)手足無(wú)措的恐慌局面。隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷發(fā)展變化，學(xué)校安全危機(jī)事件也呈現(xiàn)一些新變化，如果我們不注意研究新情況、新問(wèn)題，停留于那些不合時(shí)宜的觀念、做法和體制的束縛中，就會(huì)對(duì)許多安全突發(fā)事件和危機(jī)防不勝防。
2、大學(xué)生安全教育的實(shí)施中過(guò)分拘泥于形式
高校學(xué)生安全教育多是為了應(yīng)急或出現(xiàn)事故后，“亡羊補(bǔ)牢”而臨時(shí)邀請(qǐng)公檢法等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員舉辦幾場(chǎng)講座，以及通過(guò)開(kāi)展一些安全教育活動(dòng)來(lái)取代，安全教育缺乏系統(tǒng)性，其教育效果不明顯。加上系統(tǒng)、高效的安全教育管理和安全保障體系還未建立，直接導(dǎo)致學(xué)生安全教育管理缺乏計(jì)劃性和安全保障工作出現(xiàn)盲目性，存在走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，使大學(xué)生安全教育僅僅停留在形式上。一旦出現(xiàn)學(xué)生安全事故，往往缺乏有效處理措施，致使事故擴(kuò)大化或使學(xué)校整體工作受到嚴(yán)重影響。
3、大學(xué)生安全意識(shí)淡漠，心理問(wèn)題嚴(yán)重
大學(xué)生安全意識(shí)淡漠，安全知識(shí)和應(yīng)急能力匱乏。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生對(duì)火場(chǎng)中如何逃生、落水后如何自救、半夜遭遇歹徒如何應(yīng)付、遭遇翻車(chē)如何避險(xiǎn)等危險(xiǎn)情況，連最基本的常識(shí)都不具備。上海商學(xué)院學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生如果具備基本的自救能力，也不會(huì)因跳樓而喪失寶貴的生命。
三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作的對(duì)策
1、充分認(rèn)識(shí)安全教育的重要性
高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全問(wèn)題是關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展的大事，要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)生的安全工作，在財(cái)力、物力、人力上給予支持，并切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。針對(duì)存在的問(wèn)題，在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出具體的解決措施。學(xué)校要建立定期的安全聯(lián)席會(huì)議制度，由校分管領(lǐng)導(dǎo)與保衛(wèi)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)和學(xué)院共同分析安全教育形勢(shì)，根據(jù)存在問(wèn)題，明確分工，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校應(yīng)提高對(duì)學(xué)生行為研究重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高管理水平，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。全校各部門(mén)、各單位應(yīng)協(xié)調(diào)運(yùn)作，綜合治理，每個(gè)教職工都應(yīng)擔(dān)負(fù)起保障學(xué)生安全，維護(hù)校園穩(wěn)定的責(zé)任。
2、落實(shí)對(duì)學(xué)生的安全教育
高校應(yīng)該將安全教育落到實(shí)處，要把加強(qiáng)學(xué)生安全工作擺上議事日程，真正作為學(xué)校中心工作的重要組成部分，抓緊抓實(shí)。為了讓每個(gè)大學(xué)生都習(xí)得面對(duì)各種安全事故的基本知識(shí)和技能，實(shí)際操作中要結(jié)合各高校自身實(shí)際和大學(xué)生的心智特點(diǎn)，采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行安全教育。
在新生入學(xué)教育中，先告知校園內(nèi)經(jīng)常會(huì)遇到的安全問(wèn)題以及安全設(shè)施的操作方法，幫助他們盡快了解校園內(nèi)部和校園周邊的環(huán)境；開(kāi)展以學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的安全演習(xí)活動(dòng)。開(kāi)展應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震、洪水、泥石流等突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練。比如，讓學(xué)生演練在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何正確疏散逃生、報(bào)告火警，使用滅火器材，撲救初起火災(zāi)；在地震發(fā)生時(shí)如何逃生、躲避等。通過(guò)這些預(yù)警練習(xí)，防止學(xué)生在突發(fā)事件到來(lái)時(shí)不知所措，增強(qiáng)他們?cè)谖ｋU(xiǎn)面前的自救自護(hù)能力。幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，并掌握一定的逃生技巧。
在注重安全教育的同時(shí)，還要重視大學(xué)生人身安全教育、大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全教育、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育、大學(xué)生心理健康教育，科學(xué)系統(tǒng)的安排教育計(jì)劃，徹底對(duì)大學(xué)生安全教育進(jìn)行掃盲，實(shí)現(xiàn)和諧的校園安全環(huán)境。
3、提升大學(xué)生安全自我保護(hù)意識(shí)
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革的不斷深入，開(kāi)放的社會(huì)信息和便捷的網(wǎng)絡(luò)通信手段，給各類(lèi)違法犯罪行為提供了便利，新的犯罪形式層出不窮。從近年來(lái)社會(huì)頻發(fā)的各類(lèi)大學(xué)生安全事件中，讓我們看到了當(dāng)前大學(xué)生安全教育的缺失，使得高校安全教育面臨新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，也讓我們對(duì)當(dāng)前高校開(kāi)展的安全教育課程提出了反思。
1當(dāng)前大學(xué)生安全教育課程現(xiàn)狀
自廣西教育廳發(fā)文規(guī)定要把大學(xué)生安全教育課列為大學(xué)生必修課后，高校領(lǐng)導(dǎo)三令五申地一再?gòu)?qiáng)調(diào)安全教育的重要性，然而在實(shí)際的操作過(guò)程中則往往出現(xiàn)“重拿輕放”的現(xiàn)象。由于安全教育課的開(kāi)課時(shí)間相對(duì)比較短，各方面的研究不多，可借鑒的經(jīng)驗(yàn)比較少，導(dǎo)致了安全教育課在組織和管理的過(guò)程中出現(xiàn)各種不足。首先，在開(kāi)課形式上，近年來(lái)，各高校不斷摸索探討安全教育課的課程模式。從最開(kāi)始的集中課堂授課模式到現(xiàn)在的以班會(huì)教育模式，從最初的短期集中講授到現(xiàn)在的分學(xué)年分類(lèi)講授，高校安全教育課的形式在不斷的嘗試新的方式。但是，正是由于這些嘗試性的行為，使得部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)安全教育課程無(wú)關(guān)緊要，在思想上輕視安全教育課。目前，我校將安全教育課安排給各年級(jí)帶班輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員以班會(huì)形式開(kāi)展安全教育課程，而很多輔導(dǎo)員為了節(jié)省時(shí)間，往往將安全教育課下放給各班的班委，有班委組織完成，使得安全教育課流于形式。其次，在師資隊(duì)伍方面，目前，安全教育課的授課教師主要是輔導(dǎo)員，而輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)構(gòu)成十分的復(fù)雜，很多輔導(dǎo)員對(duì)安全教育的研究較少，理論知識(shí)比較匱乏，并且，輔導(dǎo)員隊(duì)伍相對(duì)比較年輕，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少，這就導(dǎo)致了在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保障。另外，由于部分輔導(dǎo)員對(duì)安全教育課的不重視，為了應(yīng)付完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，部分班級(jí)的安全教育課由班委組織進(jìn)行。而學(xué)生本身對(duì)安全知識(shí)就比較欠缺，無(wú)法擔(dān)任安全教育的講授工作。由班委組織進(jìn)行安全教育課的做法使得很多學(xué)生對(duì)安全教育課產(chǎn)生歧義，將安全教育課等同成普通的安全班會(huì)，使得安全教育的效果大打折扣。最后，在授課內(nèi)容上，安全教育課涉及的內(nèi)容多而繁雜，主要涉及到國(guó)家安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社會(huì)安全、自然災(zāi)害安全等諸多方面。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，除了傳統(tǒng)的各類(lèi)安全問(wèn)題之外，還有各類(lèi)新型安全問(wèn)題。當(dāng)前高校的安全教育大多處于照本宣科階段。由于授課的時(shí)間比較短，很多內(nèi)容都只進(jìn)行了淺顯的講解，無(wú)法引起學(xué)生的重視，使得安全教育的效果大打折扣。
2有效提高安全教育課效果的幾點(diǎn)建議
（1）針對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生開(kāi)展不同專(zhuān)題的安全教育。大學(xué)四年是學(xué)生心智成熟的關(guān)鍵時(shí)期。不同年級(jí)的學(xué)生意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念相差較大。為了使安全教育更具有針對(duì)性，可根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)展不同專(zhuān)題的安全教育。大一新生是大學(xué)校園的一個(gè)特殊群體，由于我國(guó)傳統(tǒng)教育里對(duì)安全教育的缺失，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)法律法規(guī)缺乏必要的認(rèn)識(shí)。另外，90后的學(xué)生多為獨(dú)生子女，很多學(xué)生在上大學(xué)之前從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母，思想比較單純，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)過(guò)于理想化。因此，針對(duì)大一新生，應(yīng)把安全教育的重點(diǎn)放在法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)、公共安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、出行安全、交通安全、校園環(huán)境安全等方面。通過(guò)這些安全知識(shí)的講解，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新角色的轉(zhuǎn)變。特別是財(cái)產(chǎn)安全，因?yàn)閭€(gè)人的安全防范意識(shí)較差，特別容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)信息詐騙事件。根據(jù)本人實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)大一新生進(jìn)行系統(tǒng)理論的財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)講解，可以有效預(yù)防大一新生發(fā)生信息詐騙事件。（2）完善師資隊(duì)伍，豐富授課模式，提高教學(xué)質(zhì)量。為了提高安全教育課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)校內(nèi)具有安全教育經(jīng)驗(yàn)的資深教師或者是有相關(guān)背景知識(shí)的人員加入到安全教育的教學(xué)中，如法律學(xué)教師，網(wǎng)絡(luò)中心教師，學(xué)校保安部門(mén)的工作人員等。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用用好社區(qū)資源，定期邀請(qǐng)社區(qū)民警進(jìn)校進(jìn)行相關(guān)的法律知識(shí)講解，提高學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)。對(duì)于參與安全教育課授課的輔導(dǎo)員，教研室應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的理論水平。另外，要開(kāi)展多樣性的安全教育課。將課堂講授和安全班會(huì)相結(jié)合。授課教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全知識(shí)講解，提高學(xué)生對(duì)安全教育的重視。對(duì)于涉及學(xué)生生活的各類(lèi)安全問(wèn)題，結(jié)合班會(huì)開(kāi)展討論，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解和運(yùn)用。最后，要根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)增添與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的安全教育課題。通過(guò)一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的案例事件來(lái)開(kāi)展安全教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）加強(qiáng)對(duì)安全教育落實(shí)情況的檢查，提高對(duì)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)。為了防止部分任課教師馬虎教學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)安全教育落實(shí)情況的檢查。除了檢查任課教師的教案課件外，教研室應(yīng)當(dāng)不定期的抽查任課教師的授課情況，特別是在安全教育課課程形式改為以班會(huì)為主之后。為了防止部分輔導(dǎo)員應(yīng)付了事，應(yīng)當(dāng)對(duì)各系開(kāi)展的安全教育情況進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的檢查。另外要提高對(duì)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，將理論知識(shí)考核和實(shí)踐技能考核相結(jié)合，通過(guò)改變考核方式提高學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的重視程度。
作者:李新鳳 單位:廣西民族師范學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
當(dāng)代大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)及社會(huì)生活知識(shí)日益豐富，但安全事件卻屢有發(fā)生，究其深層次原因，我們既要關(guān)注大學(xué)生的安全意識(shí)，更要關(guān)注他們的社會(huì)支持資源，要整合各種社會(huì)資源開(kāi)展安全教育工作。大學(xué)生安全教育需要做到全面性、整體性和協(xié)調(diào)性，形成家庭與高校、高校與學(xué)生社團(tuán)、高校與精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等合作機(jī)制，提升大學(xué)生群體預(yù)防、處置危機(jī)的能力，減少大學(xué)生安全事件。
一、解決大學(xué)生安全問(wèn)題需要利用社會(huì)支持資源
大學(xué)生安全問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。例如，2013年4月，發(fā)生在南京某大學(xué)的安全事件，大學(xué)生袁某在宿舍玩游戲，遇宿舍蔣某未帶鑰匙敲門(mén)，袁某沒(méi)有及時(shí)開(kāi)門(mén)，雙方發(fā)生口角和肢體沖突，在沖突過(guò)程中，袁某將蔣某捅傷，后蔣某搶救無(wú)效死亡；又如2016年3月，四川某大學(xué)學(xué)生蘆某在宿舍被室友用菜刀砍50余刀身亡，遇害的原因是和室友因生活瑣事不和。我們從社會(huì)支持系統(tǒng)的角度來(lái)分析這些事件，實(shí)際是相關(guān)大學(xué)生心理發(fā)展不健全，挫折承受能力弱、情緒調(diào)整能力差，社會(huì)支持資源有限導(dǎo)致人格發(fā)展狹隘，在遇到矛盾時(shí)在行為上容易走向極端。利用社會(huì)支持系統(tǒng)來(lái)分析大學(xué)生安全問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)作用，我們整合各種大學(xué)生社會(huì)支持資源，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)自身的危險(xiǎn)防范意識(shí)、安全危機(jī)應(yīng)急能力，推動(dòng)大學(xué)生全面發(fā)展，最終才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)生成才的目的。
二、社會(huì)支持的內(nèi)涵
社會(huì)支持最早應(yīng)用在社區(qū)心理學(xué)等領(lǐng)域，它原本指與個(gè)體身體健康有關(guān)的各種社會(huì)關(guān)系，后來(lái)擴(kuò)展到了社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域，它建立了以“社會(huì)互助關(guān)系”為核心的社會(huì)支持概念，支持社會(huì)個(gè)體與弱勢(shì)群體建立良好關(guān)系，提供各種救助及服務(wù)；但有所區(qū)別的是，這種服務(wù)不是單向的，它更多地是支持者和被支持者間進(jìn)行“社會(huì)互助關(guān)系”建構(gòu)的過(guò)程。在這里，弱勢(shì)群體內(nèi)化了社會(huì)支持觀念并發(fā)揮主觀能動(dòng)性，建構(gòu)有利于個(gè)人發(fā)展的社會(huì)支持系統(tǒng)。按照社會(huì)支持的主體，我們可將它分成四類(lèi)：由政府等正式組織主導(dǎo)的社會(huì)支持；以街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等社區(qū)主導(dǎo)的社會(huì)支持；由個(gè)人社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)提供的支持；由高校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等專(zhuān)業(yè)組織提供的技術(shù)性支持。針對(duì)大學(xué)生的社會(huì)交際范圍，我們從社會(huì)、學(xué)校、家庭等三個(gè)方面對(duì)其社會(huì)支持資源予以分析。
1．社會(huì)方面的支持系統(tǒng)
社會(huì)是一個(gè)廣泛概念，大至整個(gè)世界，小及大學(xué)寢室。社會(huì)方面的支持系統(tǒng)指的是大學(xué)生在學(xué)校、家庭之外、個(gè)人主動(dòng)或被動(dòng)接觸的交際行為。學(xué)校的社會(huì)支持是大學(xué)生社會(huì)支持資源的主要構(gòu)成要素，學(xué)校需要幫助大學(xué)生構(gòu)建包括專(zhuān)業(yè)教師、管理人員、心理咨詢(xún)師以及朋輩這四類(lèi)人員提供的社會(huì)支持資源。
2．家庭方面的支持系統(tǒng)
家庭是一個(gè)大學(xué)生在成長(zhǎng)、生活中受到極大影響的環(huán)境，對(duì)大學(xué)生個(gè)體人格的形成在很大程度上具有決定性作用，溺愛(ài)、家暴等不和諧的家庭關(guān)系有可能使大學(xué)生在心理發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)意識(shí)及能力，甚至有時(shí)產(chǎn)生危害他人的想法或行動(dòng)。
3．個(gè)人關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的支持系統(tǒng)
大學(xué)生已經(jīng)是成年人，會(huì)逐漸形成自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。個(gè)人關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，在此定義為家庭、學(xué)校之外的社會(huì)支持資源，這些社會(huì)支持在大學(xué)生面臨安全危機(jī)、處理緊張事件時(shí)會(huì)發(fā)揮潛在作用，如果大學(xué)生能夠主動(dòng)地發(fā)揮這些社會(huì)支持資源，就可能及時(shí)化解安全風(fēng)險(xiǎn)。
三、利用社會(huì)支持資源加強(qiáng)大學(xué)生安全教育
引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)愉快、美好、有意義生活的追求，培養(yǎng)積極的情緒和良好的人格特質(zhì)，同時(shí)健全的社會(huì)支持系統(tǒng)，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是高校教育者的重要任務(wù)。為使社會(huì)支持系統(tǒng)能更好地發(fā)揮安全教育的作用，必須整合大學(xué)生的社會(huì)支持資源，在家庭與高校、高校與精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、高校與學(xué)生社團(tuán)、高校內(nèi)部資源等形成相互補(bǔ)充，發(fā)揮高校、家庭、朋輩群體等主體在大學(xué)生安全教育方面群策群力的作用。
1．完善家庭與高校合作方式
高校和家庭之間應(yīng)該進(jìn)行大學(xué)生的社會(huì)支持機(jī)制的渠道建設(shè)，這樣才能更好的服務(wù)大學(xué)生安全教育。首先，要有家庭與高校合作的意識(shí)，充分認(rèn)清現(xiàn)在部分大學(xué)生缺乏完善的社會(huì)支持、安全教育存在部分缺位的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)的思維模式和工作習(xí)慣；其次，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和平臺(tái)，健全高校、家庭之間的溝通機(jī)制，如建立家長(zhǎng)QQ群、微信等，傳達(dá)和分享安全教育知識(shí)；第三，可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，為大學(xué)生安全教育提供全方位的家庭支持系統(tǒng)。
2．完善高校與精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)合作
高校與獨(dú)立的精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在個(gè)體的社會(huì)支持、安全教育中發(fā)揮了不同的作用。當(dāng)一些大學(xué)生的心理危機(jī)程度超過(guò)了高校心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)的能力，危害大學(xué)生自身安全時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生到獨(dú)立的精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就診，實(shí)現(xiàn)高校與醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合作。政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)該首先制訂相關(guān)法律法規(guī)，明確兩者之間在大學(xué)生安全教育方面的合作目標(biāo)、權(quán)利、義務(wù)和程序；在日常工作中，高校也可以邀請(qǐng)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家進(jìn)入校園進(jìn)行大學(xué)生心理健康方面的講座、咨詢(xún)等，提高大學(xué)生安全意識(shí)和危機(jī)處置能力。
3．完善高校管理者、專(zhuān)職教師與學(xué)生社團(tuán)合作
開(kāi)展大學(xué)生安全教育過(guò)程中，高校管理者、專(zhuān)職教師和各學(xué)生社團(tuán)之間要形成相互信任、緊密合作的工作機(jī)制。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的扶持培育力度，在安全教育資源方面給予投入、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等方面要有保障；尤其鼓勵(lì)學(xué)生建立心理社團(tuán)、安全知識(shí)傳播社團(tuán)，開(kāi)展朋輩輔導(dǎo)活動(dòng)，組織專(zhuān)家對(duì)學(xué)生社團(tuán)成員進(jìn)行安全知識(shí)等方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)深入大學(xué)生群體開(kāi)展安全教育，形成喜聞樂(lè)見(jiàn)的安全教育品牌活動(dòng)，形成人人都是安全知識(shí)宣講員，處處凝聚社會(huì)支持正能量，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生安全教育工作的可持續(xù)發(fā)展。
4．加強(qiáng)高校內(nèi)部社會(huì)支持資源的銜接
大學(xué)生安全教育既要強(qiáng)調(diào)政府、高校、家庭、學(xué)生社團(tuán)等主體資源之間的銜接，同時(shí)也要特別強(qiáng)調(diào)高校內(nèi)部社會(huì)支持資源之間的銜接、配合，如心理健康教育、思想政治教育、學(xué)籍學(xué)歷管理、后勤保障服務(wù)等相關(guān)的教職員工相互配合，這一才會(huì)形成良好的大學(xué)生安全教育氛圍。高校應(yīng)積極為大學(xué)生安全教育提供物質(zhì)資源、信息支撐、心理健康咨詢(xún)和教學(xué)資源支持等。大學(xué)生安全問(wèn)題的解決，既需要整合圍繞在大學(xué)生周?chē)纳鐣?huì)支持資源，還需要大學(xué)生自身的積極參與。挖掘大學(xué)生安全教育的社會(huì)支持潛能，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生安全困惑問(wèn)題的交流澄清，才能避免大學(xué)生安全事件的發(fā)生。
參考文獻(xiàn)：
［1］梁君林．基于社會(huì)支持理論的社會(huì)保障再認(rèn)識(shí)［J］．蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（01）：42．
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一、研究意義與目的
高等學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生思想教育，加強(qiáng)學(xué)校穩(wěn)定工作責(zé)任制，加強(qiáng)校園安全管理工作的同時(shí)，必須引導(dǎo)大學(xué)生了解有關(guān)生命安全、生活安全、交通安全的措施，了解防火、防盜、防暴的常識(shí)，使他們?cè)诮】党砷L(zhǎng)、遵紀(jì)守法、保證安全、珍視生命、預(yù)防犯罪等方面有明顯的進(jìn)步和提高。如果每個(gè)大學(xué)生都能學(xué)會(huì)自我保護(hù)、增強(qiáng)防范意識(shí)，那么，有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境就可能大有改觀，危害大學(xué)生身心健康的安全隱患就會(huì)大為減少，影響學(xué)校穩(wěn)定的各種不端事件也將會(huì)大幅下降。
二、建立長(zhǎng)效機(jī)制
（一）建立建全科學(xué)的學(xué)生工作制度體系。加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育與管理工作，要充分發(fā)揮制度的約束作用，建立科學(xué)、系統(tǒng)的大學(xué)生安全教育與管理工作制度體系。為此學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的《學(xué)生安全教育管理規(guī)定》《學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生違紀(jì)處分條例》等一系列規(guī)章制度，為建設(shè)平安和諧校園提供制度保障。
（二）制定學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案。要認(rèn)真分析各類(lèi)學(xué)生突發(fā)事件的特點(diǎn)、性質(zhì)、規(guī)律等，制定一套具有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案。
（三）實(shí)施安全教育與管理工作責(zé)任制。要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、院系領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任等層層負(fù)責(zé)的學(xué)生安全教育與管理工作機(jī)制，充分發(fā)揮各項(xiàng)安全工作的職能，明確各級(jí)組織和全體教師的安全育人職責(zé)。
三、同時(shí)深化安全教育，建立制度化安全教育格局
（一）加強(qiáng)思想教育。要切實(shí)采取有效措施，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育和道德思想教育。要將安全教育滲透在日常學(xué)生教育和管理工作中。針對(duì)節(jié)假日和特殊時(shí)期，應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生增強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，嚴(yán)格遵守國(guó)家法紀(jì)法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
（二）抓好新生入學(xué)安全教育。將學(xué)生安全教育作為大學(xué)入學(xué)的第一堂課，納入到新生入學(xué)教育體系中。邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家和工作人員為學(xué)生作刑事案件、校園治安、消防安全知識(shí)及預(yù)防宗教滲透等方面的安全講座；組織新生認(rèn)真學(xué)習(xí)《大學(xué)生安全手冊(cè)》，并結(jié)合實(shí)際開(kāi)展校園安全警示教育活動(dòng)。
（三）加強(qiáng)畢業(yè)生安全教育工作。高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的安全教育和管理工作。應(yīng)針對(duì)畢業(yè)生的特點(diǎn)，組織主題教育活動(dòng)，圍繞抵制傳銷(xiāo)、就業(yè)實(shí)習(xí)安全等內(nèi)容開(kāi)展安全教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育和文明離校教育，確保學(xué)生安全畢業(yè)，文明離校；輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入畢業(yè)生寢室，了解畢業(yè)生思想、生活和就業(yè)等狀況，幫助畢業(yè)生解除思想困惑。
（四）開(kāi)展安全文化建設(shè)系列活動(dòng)。積極利用校報(bào)、板報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)站等校內(nèi)媒體，宣傳安全知識(shí)，營(yíng)造安全育人氛圍；開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽、DV大賽、宣傳教育展等安全教育活動(dòng)，提升學(xué)生的安全意識(shí)和安全防范技能。
（五）開(kāi)設(shè)大學(xué)生安全教育必修課教育教研團(tuán)隊(duì)。為大學(xué)生開(kāi)設(shè)安全教育課，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并與其他公共學(xué)科同安排、同布置、同考核、同評(píng)比。購(gòu)買(mǎi)大學(xué)生安全教育教材，聘請(qǐng)法律、公安、消防、安全保衛(wèi)等有關(guān)部門(mén)的同志結(jié)合具體事例對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制、消防安全、逃生自救等方面的教育，讓大學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握安全知識(shí)和科學(xué)防范技能。
四、健全各項(xiàng)安全管理制度，廣泛開(kāi)展宣傳教育
根據(jù)國(guó)家的法律和部門(mén)的行政規(guī)章，針對(duì)高校的特點(diǎn)，制定相關(guān)的管理制度。如：《消防安全管理辦法》、《膳食中心衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學(xué)生宿舍安全防范、防火制度》、《突發(fā)事件處理預(yù)案》、《加強(qiáng)校園治安管理的暫行規(guī)定》、《關(guān)于學(xué)生傷害事故的預(yù)防及責(zé)任追究制度》、《關(guān)于加強(qiáng)校園綜合治理的暫行規(guī)定》等等。
五、安全教育的內(nèi)容
（一）加強(qiáng)遵紀(jì)守法的教育。遵紀(jì)守法的教育是安全教育的重點(diǎn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是有完全民事行為能力的人，應(yīng)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才或者說(shuō)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而法律意識(shí)、安全意識(shí)、道德觀念是人的綜合素質(zhì)中的重要組成部分。
（二）加強(qiáng)交通安全教育。據(jù)了解，高校大部分學(xué)生的交通安全意識(shí)不強(qiáng)。鑒于此，學(xué)?？裳?qǐng)交警大隊(duì)的同志作關(guān)于交通法規(guī)及緊急情況下的處理辦法等方面的知識(shí)講座，從而使學(xué)生有這方面的意識(shí)。
（三）加強(qiáng)消防安全教育。新生入校伊始，學(xué)校就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生消防安全教育。比如，學(xué)生宿舍嚴(yán)禁使用“熱得快”等危險(xiǎn)電器和質(zhì)量不合格的插座等等。
（四）加強(qiáng)其他安全常識(shí)教育。教育學(xué)生注意一些細(xì)節(jié)性的安全，例如：禁止高空拋物、不進(jìn)入施工工地等等；不要在陽(yáng)臺(tái)上擱置或者懸掛重物，以防擱置物或懸掛物墜落傷人；注意外出旅游、實(shí)習(xí)的安全等等。
（五）把維護(hù)校園安全穩(wěn)定的意識(shí)滲透到課堂。充分利用高校的特殊環(huán)境，利用思想品德、法律基礎(chǔ)、形勢(shì)政策、衛(wèi)生與健康、實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)等課程的教學(xué)，加強(qiáng)法制與紀(jì)律教育、衛(wèi)生與健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生學(xué)法、懂法、守法，自覺(jué)遵守秩序、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定。
六、狠抓落實(shí)，消除事故隱患
（一）齊抓共管。高校學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)集體性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的工作，是一個(gè)系統(tǒng)工程。這項(xiàng)工作需要學(xué)校各職能部門(mén)的教育者和管理者積極參加，相互合作。
（二）大學(xué)生的安全教育需要靈活多樣的組織形式。由于現(xiàn)在大部分高校實(shí)行彈性學(xué)分制，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不同，因此，高校應(yīng)采取化整為零的方法，舉行大量靈活多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓各種先進(jìn)的理念，潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生不斷地樹(shù)立法律意識(shí)、安全意識(shí)、集體意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)等，這樣一來(lái)就切實(shí)保證了安全教育和管理的質(zhì)量。
（三）及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的開(kāi)展工作。針對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件及學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)著力加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作，做到及時(shí)了解掌握廣大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)他們樹(shù)立起為祖國(guó)富強(qiáng)和民族振興而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
二、為使我校學(xué)生管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化,今年,在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、服務(wù)管理、育人為本”的工作作風(fēng)的同時(shí),進(jìn)一步探索適合我院學(xué)生管理工作的新思路、新方法,不斷完善學(xué)生管理制度,較圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)工作任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下：
開(kāi)展好新生入學(xué)工作,營(yíng)造良好的校園氛圍。
為保證全院迎新工作的順利進(jìn)行,按照學(xué)校統(tǒng)一部署,積極帶領(lǐng)各分院學(xué)生科工作人員落實(shí)好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。同時(shí),深入迎新工作現(xiàn)場(chǎng),認(rèn)真組織新生入學(xué)報(bào)到,切實(shí)為學(xué)生及家長(zhǎng)解決了實(shí)際問(wèn)題。在新生軍訓(xùn)期間,指導(dǎo)各分院學(xué)生科組織學(xué)生進(jìn)行新生入學(xué)教育,使新生能夠快速、正確地認(rèn)識(shí)和適應(yīng)大學(xué)生活,增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)、自律意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和自立意識(shí)。及時(shí)向?qū)W生發(fā)放“學(xué)籍登記表”、“學(xué)生履歷表”、“學(xué)生手冊(cè)”,做好學(xué)生證、出入證辦理等工作,從而為今后新生工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。
三、落實(shí)好學(xué)生“獎(jiǎng)、助、懲”等工作,全心全意為學(xué)生成長(zhǎng)、成才服務(wù)。
“獎(jiǎng)學(xué)金”、“優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)生干部”、“貧困生補(bǔ)助”的評(píng)定,及“學(xué)生違紀(jì)處分”是學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容。在學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、補(bǔ)助金等方面的評(píng)定和發(fā)放以及“勤工助學(xué)崗位”的安排上我們都嚴(yán)格審核、重點(diǎn)把關(guān),做到“公平、公正、公開(kāi)”。一方面,為生活困難的同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,幫助他們更好地完成學(xué)業(yè)；另一方面,能充分發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用,促進(jìn)我院的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。
在“學(xué)生違紀(jì)處分”方面,我們本著“以人為本”的原則,對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行有效的說(shuō)服教育及引導(dǎo)。對(duì)受到留校察看處分的學(xué)生,要求學(xué)生科定期找其談話(huà),并做好記錄,告知其解除留校察看處分的程序,對(duì)于表現(xiàn)特別突出的學(xué)生,可通過(guò)一定程序提前解除處分。這樣使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并主動(dòng)改正,充分體現(xiàn)了“教育的人文關(guān)懷”。
四、結(jié)合校園文化宣傳、評(píng)比活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)。
為進(jìn)一步提高大學(xué)生思想道德素質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生自我管理。首先出臺(tái)了《大學(xué)生自律承諾書(shū)》,并在外經(jīng)學(xué)院*級(jí)兩個(gè)創(chuàng)新班進(jìn)行試行,取得了較好的效果,明年將在各分院新生中統(tǒng)一實(shí)行。
其次,結(jié)合“紅五月平安周”和“文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng),在全院范圍內(nèi)舉辦了“強(qiáng)化學(xué)生管理、提高自律意識(shí)”的系列活動(dòng),包括：“禁煙、禁賭活動(dòng)”、“主題海報(bào)評(píng)比活動(dòng)”、“主題班會(huì)活動(dòng)”及“爭(zhēng)創(chuàng)文明校園爭(zhēng)做文明大學(xué)生活動(dòng)”。活動(dòng)期間,各分院緊密配合、大力宣傳、積極開(kāi)展、狠抓落實(shí),增強(qiáng)了我院學(xué)生日常管理力度,使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,收到良好的效果。
五、認(rèn)真做好有關(guān)學(xué)生資料的統(tǒng)計(jì)工作,逐步建立規(guī)范的學(xué)生信息檔案。
建立規(guī)范的學(xué)生管理檔案,是我院學(xué)生管理工作逐步走向科學(xué)、專(zhuān)業(yè)管理的必然需要。在每個(gè)學(xué)期初,由于學(xué)籍變動(dòng)等各種原因,有相當(dāng)一部分學(xué)生的信息已發(fā)生改變,所以對(duì)在校學(xué)生名單進(jìn)行一次核查,重新對(duì)全校學(xué)生的個(gè)人檔案信息等情況進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì),建立了比較完善的學(xué)生信息檔案,包括：各分院“學(xué)生信息一覽表”、“外住學(xué)生統(tǒng)計(jì)表”、“貧困學(xué)生補(bǔ)助”、“獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定”、“優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)比”、“學(xué)生保險(xiǎn)”、“學(xué)生素質(zhì)教育”等,并做好后期的跟蹤回訪(fǎng)工作,從而更全面地掌握了全校學(xué)生情況,為今后工作的開(kāi)展提供了方便。
六、學(xué)生管理工作的改革與創(chuàng)新,使學(xué)生管理工作日益規(guī)范化、科學(xué)化。
首先,修訂完善了《*三聯(lián)專(zhuān)修學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》,進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的規(guī)范化管理。
其次,為保障學(xué)生處分的公正和維護(hù)學(xué)生的權(quán)益,確保違紀(jì)處理工作更加規(guī)范,制定了〈學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)程〉,體現(xiàn)了“育人為本”的教育思想。
第三,為激勵(lì)學(xué)生在校其間勤奮學(xué)習(xí),全面發(fā)展,拓展個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生奮發(fā)向上的積極性,真正做到“獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)先”,在調(diào)研的基礎(chǔ)上改革了學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度。
第四,制定了〈學(xué)生處、科干事考評(píng)細(xì)則（試行）〉,加強(qiáng)了學(xué)生管理工作的力度,有利于全面評(píng)價(jià)科室工作人員的工作成績(jī),充分調(diào)動(dòng)了工作人員的積極性。
第五,為提高學(xué)生自我管理的意識(shí)與能力,出臺(tái)了〈大學(xué)生自律承諾書(shū)〉,在我院外經(jīng)學(xué)院兩個(gè)創(chuàng)新班學(xué)生中試行并取得較好的效果,明年將在全體新生中推廣實(shí)施。
第六,為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)和管理,真正發(fā)揮學(xué)生干部的作用,將學(xué)生組織與學(xué)院科室工作結(jié)合起來(lái),既加強(qiáng)了學(xué)生管理工作者與學(xué)生干部的溝通,同時(shí)更充分發(fā)揮了學(xué)生干部的橋梁和紐帶作用。比如,今年將生活部直接放到宿管科,協(xié)助宿管科老師工作,讓紀(jì)檢部成員參與安保工作等,都取得了一定的成效。
七、加強(qiáng)學(xué)生安全教育,關(guān)注學(xué)生心理健康。
從馬加爵案到藥家鑫案，從清華朱令被投毒案、復(fù)旦研究生投毒案到南航金城學(xué)院學(xué)生斗毆致死案，被稱(chēng)作“象牙塔”的大學(xué)校園頻發(fā)安全事件乃至命案，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
高校管理者和教育者應(yīng)當(dāng)深思當(dāng)前的大學(xué)生安全教育問(wèn)題，這關(guān)系到高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校及社會(huì)的安全穩(wěn)定。大學(xué)生的安全教育要拓寬思路，改變傳統(tǒng)灌輸式的宣傳教育模式，采取多種方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，開(kāi)放互動(dòng)，注重安全教育實(shí)效性。
一、大學(xué)生安全教育目前存在的主要問(wèn)題
1.大部分高校停留于傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教和板報(bào)宣傳方式，大學(xué)生的興趣不濃，關(guān)注度不高。
傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教雖然有利于教師組織安全教育教學(xué)，有利于學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)把握教學(xué)內(nèi)容，但與專(zhuān)業(yè)教育相比，安全教育的內(nèi)容并不高深，更多是屬于常識(shí)教育，不能引起學(xué)生的興趣。教師是教學(xué)的“主宰”，學(xué)生缺少獨(dú)立思考和消化、吸收的機(jī)會(huì)，這種單一的傳統(tǒng)安全教育教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)展的需要，傳統(tǒng)的安全教育宣傳主要采取公益宣傳的手段，如板報(bào)、通知等，缺少吸引力，學(xué)生往往視而不見(jiàn)，甚至有抵觸心理。傳統(tǒng)的安全教育教學(xué)和宣傳方式已經(jīng)很難取得積極的效果。
2.安全教育課程內(nèi)容教條化、枯燥乏味，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的話(huà)題和相對(duì)系統(tǒng)化的配套教材，不能體現(xiàn)當(dāng)下的時(shí)代特征，難以引起學(xué)生對(duì)安全的關(guān)注和興趣，無(wú)法收到良好的教學(xué)效果。
目前不少高校安全教育基本是對(duì)格式化的法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)安全知識(shí)的宣講，安全教育手冊(cè)教材在內(nèi)容的選擇與編排上過(guò)于書(shū)面化、專(zhuān)業(yè)化，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系不緊密，大部分教材內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，理論介紹過(guò)于豐富，采用的案例年代久遠(yuǎn)，學(xué)生聞所未聞，這些都充滿(mǎn)個(gè)性，追求新潮的“90后”大學(xué)生們普遍把安全教育課當(dāng)做事不關(guān)己的課程或當(dāng)做“嘮叨”而充耳不聞。
3.安全教育課程不重視，體系不完善。
與社會(huì)、家庭等教育相比，學(xué)校教育的最大優(yōu)勢(shì)在于系統(tǒng)性和組織性，在基礎(chǔ)教育方面表現(xiàn)更加明顯，安全教育也應(yīng)該這樣。然而，事實(shí)卻不盡如人意。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，我國(guó)安全教育是零散的，在某種程度上甚至將安全教育的責(zé)任推卸了，完全由社會(huì)、家庭來(lái)承擔(dān)。許多高校的“安全教育”其實(shí)僅僅局限于“管理”，并不包括“教育”。高校安全教育的系統(tǒng)性還存在制度不健全的現(xiàn)象。安全教育應(yīng)該嚴(yán)格按照教育計(jì)劃和規(guī)定，多學(xué)科、多方面、有針對(duì)性地實(shí)施，但我國(guó)高校能做到這一點(diǎn)的寥寥無(wú)幾。
目前安全教育基本上被片面地理解為法制宣傳和治安、交通、消防等安全防范知識(shí)宣傳教育，許多高校雖然建立了相關(guān)的安全教育制度，但社會(huì)形勢(shì)教育、心理健康教育、疾病預(yù)防教育、食品衛(wèi)生安全教育等并未被納入該教育范疇，導(dǎo)致它們自成體系、互不聯(lián)系，這種狀況亟待改變和完善。
二、有效拓展安全教育的路徑
1.推進(jìn)大學(xué)生安全教育課程教學(xué)的改革、創(chuàng)新。
以大學(xué)生為主體，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，編寫(xiě)集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體的安全教育教材，內(nèi)容緊密貼近學(xué)生的實(shí)際安全問(wèn)題，盡量采用身邊案例、知名案例，多關(guān)心“90后”大學(xué)生現(xiàn)階段多發(fā)問(wèn)題案例。教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，可采用課堂講授、典型案例點(diǎn)評(píng)、問(wèn)題分析、小組討論、專(zhuān)題講座等方法，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，通過(guò)課間聊天、問(wèn)卷調(diào)查等多種渠道了解大學(xué)生的所思所想，力求使教學(xué)內(nèi)容時(shí)刻貼近學(xué)生的思想實(shí)際。在講授或討論環(huán)節(jié)及時(shí)回答他們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，全面系統(tǒng)地進(jìn)行安全課程教育。這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必然激起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到各種安全教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)提高分析和解決身邊的安全問(wèn)題的能力將有很大的幫助。
如：安全教育可分為三個(gè)階段納入高校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃（表一），有針對(duì)性地明確大學(xué)生安全教育知識(shí)側(cè)重點(diǎn)，注重時(shí)效性、實(shí)效性。
學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園，盡管生理日漸成熟，但心理及對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)還比較膚淺。進(jìn)入大學(xué)后有了自由支配的時(shí)間和獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，多年積累的安全“隱患”可能出現(xiàn)一個(gè)總爆發(fā)。在入學(xué)第一時(shí)間做好安全教育讓學(xué)生樹(shù)立“安全第一”的思想，培養(yǎng)自我防范和自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。入學(xué)獨(dú)立生活一年后，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、婚戀及經(jīng)濟(jì)等方面會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行安全方面的宣傳和培訓(xùn)，對(duì)在校大學(xué)生順利地完成下一階段的學(xué)習(xí)生活有極大的幫助。而在畢業(yè)、實(shí)習(xí)階段，面臨升學(xué)或者就業(yè)問(wèn)題，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，培訓(xùn)騙局、就業(yè)騙局、傳銷(xiāo)等一系列安全問(wèn)題接踵而至，甚至導(dǎo)致大學(xué)生誤入歧途。針對(duì)具體問(wèn)題開(kāi)展就業(yè)過(guò)程的安全教育，讓大學(xué)生順利邁出校園，圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.大力拓展大學(xué)生安全教育第二課堂，在趣味拓展中接受教育。
在實(shí)施大學(xué)生安全教育的過(guò)程中，與課堂教學(xué)相比，第二課堂更具思想性、知識(shí)性、娛樂(lè)性和實(shí)踐性，這種特點(diǎn)更好地滿(mǎn)足了當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，使第一課堂的教育效果得到拓展和延伸，補(bǔ)充了課堂教學(xué)的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和促其全面發(fā)展提供了更為廣闊的空間。高校要因勢(shì)利導(dǎo)，在物質(zhì)條件和活動(dòng)資金上給予第二課堂必要的支持，使大學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。
（1）建立大學(xué)生安全協(xié)會(huì)，積極吸納學(xué)生參與，實(shí)行自我教育、自我管理、自我提升、自我服務(wù)，通過(guò)協(xié)會(huì)組織學(xué)生討論安全方面的話(huà)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出安防方面的意見(jiàn)和合理化建議，引導(dǎo)大學(xué)生把安全教育與社團(tuán)組織的課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，舉辦諸如法律講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全防范研討會(huì)、安全技能實(shí)戰(zhàn)演練、模擬法庭、安全主題演講、安全文藝演出等活動(dòng)，增強(qiáng)安全教學(xué)第二課堂效果，使學(xué)生的安全意識(shí)從感性上升到理性。
（2）建立大學(xué)生治保管理隊(duì)伍，建立學(xué)生信息員制度，用有償服務(wù)的形式，設(shè)置勤工儉學(xué)崗位，招聘家庭貧困、在學(xué)生中口碑好、品德高、組織能力強(qiáng)的大學(xué)生，協(xié)助保衛(wèi)處對(duì)學(xué)校復(fù)雜場(chǎng)所、五管要害部位、家屬區(qū)進(jìn)行治安巡邏，負(fù)責(zé)調(diào)解學(xué)生中的一般性糾紛，每周定期或者及時(shí)向保衛(wèi)處反饋、搜集治安信息，及時(shí)掌握校園熱點(diǎn)問(wèn)題，以便及時(shí)掌握情況，及時(shí)清除各種隱患，清除一切干擾正常教學(xué)、生活秩序的安全隱患。還可協(xié)助學(xué)校進(jìn)行法律宣傳、執(zhí)法監(jiān)督的工作等。
（3）組織消防趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等趣味性競(jìng)賽活動(dòng)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活和操作能力，以賽代練，以賽促防，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，在娛樂(lè)中快樂(lè)地參與安全教育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的處理能力，推動(dòng)高校大學(xué)生安全工作普及化、規(guī)范化。
3.大學(xué)生安全教育要重視開(kāi)放互動(dòng)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去。
在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)交警隊(duì)警官結(jié)合本地交通事故案例，深入淺出地解釋各種交通專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，提醒學(xué)生出行時(shí)要遵守交通法規(guī)，維護(hù)自身安全；邀請(qǐng)轄區(qū)派出所民警通過(guò)梳理所在轄區(qū)高校各類(lèi)典型案件，分析案件特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出防范對(duì)策；邀請(qǐng)轄區(qū)所在公安消防人員教授滅火器和消火栓的正確使用方法，組織大學(xué)生踏入紅門(mén)，參觀特種裝備和警營(yíng)內(nèi)務(wù)，觀摩消防演示與模擬快速出警，面對(duì)面、零距離當(dāng)“消防員”，提高學(xué)生的消防知識(shí)水平和自防自救能力；邀請(qǐng)轄區(qū)所在基層法院的法官對(duì)大學(xué)生犯罪審判案例進(jìn)行專(zhuān)題講座，組織學(xué)生旁聽(tīng)有關(guān)高校犯罪的刑事庭審，更大范圍、更高層次地了解自己所處環(huán)境的安全問(wèn)題，提高自身的安全意識(shí)。
4.大學(xué)生安全教育要重視平臺(tái)構(gòu)筑、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
高校學(xué)生來(lái)自五湖四海，由于各自的生活環(huán)境、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)能力的差異，家庭、思想、性格等原因，出現(xiàn)的安全問(wèn)題各種各樣。因此要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地構(gòu)筑安全教育平臺(tái)，開(kāi)展個(gè)性化的安全咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)。
根據(jù)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，要搭建網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的不受時(shí)空限制、隱秘性、安全性強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展網(wǎng)上安全教育和咨詢(xún)活動(dòng)，增強(qiáng)教育效果。通過(guò)手機(jī)飛信群、QQ群、西祠論壇、人人網(wǎng)、開(kāi)心網(wǎng)、微信、微博、貼吧創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)注，將校園治安動(dòng)態(tài)、警情提示、校園熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題等編輯成短而精的信息實(shí)時(shí)發(fā)送，聯(lián)合學(xué)生會(huì)、大學(xué)生社團(tuán)組織提供素材，制作本校校園安全教育情景劇，網(wǎng)絡(luò)寓教于樂(lè)的“安全”微視頻，定期、不定期地播放有關(guān)安全方面的視頻，通過(guò)直觀的感受，讓廣大學(xué)生在思想上筑成一道能抵御外來(lái)不良勢(shì)力侵蝕的“防火墻”。
大學(xué)生安全教育作為高?；A(chǔ)教育部分，重要性毋庸置疑。安全教育區(qū)別于專(zhuān)業(yè)教育，沒(méi)有先例可循，沒(méi)有成熟教學(xué)模式可資借鑒，沒(méi)有系統(tǒng)而清晰的教學(xué)規(guī)范，這些都有待在實(shí)踐中不斷探索，因此更需要?jiǎng)?chuàng)新理念、創(chuàng)新體制，探索出一條適合高校安全教育的路徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，更好地適應(yīng)大學(xué)生活，順利地走向社會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙斌.當(dāng)前高校安全教育的現(xiàn)狀及其改進(jìn)策略.齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，9，86，VOL4（3）.
我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)十分迅速，給高等院校帶來(lái)教育契機(jī)的同時(shí)，安全管理也面臨很大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在大學(xué)生在學(xué)校中受到安全方面的教育內(nèi)容極少，大多都沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的安全教育。隨著人們對(duì)安全意識(shí)的提高，大學(xué)生開(kāi)展安全教育已經(jīng)引起高等院校的重視，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，做好學(xué)校管理工作，為學(xué)校提供安全、健康的教學(xué)環(huán)境。
一、大學(xué)生開(kāi)展安全教育的必要性
安全教育是通過(guò)教師開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制觀念教育，在實(shí)踐中提高學(xué)生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，并具備自我保護(hù)的能力與安全防范措施。
首先，大學(xué)生開(kāi)展安全教育是依法治國(guó)的需要?，F(xiàn)在國(guó)家非常重視大學(xué)生的安全問(wèn)題，維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益，保證學(xué)生的安全，是各個(gè)高等院校的法定義務(wù)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)安全教育工作的開(kāi)展。
其次，大學(xué)生開(kāi)展安全教育能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我完善。大學(xué)生作為社會(huì)的高素質(zhì)人才，處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀還沒(méi)成型的時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性，容易被社會(huì)中的不良因素影響，缺乏自我道德規(guī)范，甚至一些學(xué)生缺乏知法、守法意識(shí)而走上犯罪道路，開(kāi)展安全教育可以有效的改善社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生的影響，提高自我約束能力，具有非常重要的意義[1]。
最后，大學(xué)生開(kāi)展安全教育為社會(huì)治安提供基礎(chǔ)保障?，F(xiàn)在的信息傳遞十分方便、迅速，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息影響著大學(xué)生的日常生活，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，缺乏進(jìn)取精神。開(kāi)展安全教育能夠讓大學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)到社會(huì)治安的形勢(shì)，提高安全意識(shí)，掌握防范技能，避免各種不良行為對(duì)大學(xué)生的侵害。
二、大學(xué)生開(kāi)展安全教育存在的問(wèn)題
1.對(duì)安全教育重視不足
現(xiàn)在各高等院校已經(jīng)廣泛開(kāi)展了法制教育，并且加入了高等院校的日常教學(xué)課程之中，但針對(duì)日常生活中遇到的突發(fā)事件卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，比如預(yù)防火災(zāi)、盜竊等事件都沒(méi)有具體的指導(dǎo)與教學(xué)，如何提高警覺(jué)意識(shí)，避免受到人身傷害，這些都沒(méi)有在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。安全教育與法制教育是緊密聯(lián)系在一起的教學(xué)內(nèi)容，法律教育是知識(shí)教育，通過(guò)對(duì)案例的分析了解具體的法律規(guī)范，而安全教育是技能教育，可以教會(huì)學(xué)生面臨災(zāi)害事故時(shí)如何逃生，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)如何應(yīng)對(duì)，是實(shí)用性較強(qiáng)的安全防范知識(shí)。現(xiàn)在一些高等院校很重視安全工作，安全措施比較全面，投入大量的人力與財(cái)力消除安全隱患，但在安全教育方面卻沒(méi)有引起足夠的重視，通常流于表面形式，雖然設(shè)立了安全教育課程，但沒(méi)有給予合理的課程安排與監(jiān)督，安全教育工作沒(méi)有落實(shí)到位[2]。
2.安全教育理論性不強(qiáng)
我國(guó)現(xiàn)在還沒(méi)有出行正式的安全教育教材，缺乏系統(tǒng)理論知識(shí)，大多高等院校在開(kāi)展安全教育工作時(shí)，安全教育理論性不強(qiáng)，學(xué)校的保衛(wèi)部門(mén)只是針對(duì)一些案例與大學(xué)生中存在的一些問(wèn)題，按照國(guó)家的法律法規(guī)進(jìn)行宣傳教育，采用這種教育方法對(duì)學(xué)校的治安與學(xué)生的管理也起到了一定的幫助與輔導(dǎo)作用，但學(xué)生對(duì)于安全教育的具體概念沒(méi)有較深的認(rèn)識(shí)，缺乏實(shí)踐性，同時(shí)也沒(méi)有相應(yīng)的案例作為學(xué)習(xí)參考。而學(xué)校的保障人員缺乏專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，缺乏理論依據(jù)。對(duì)于安全事件的處理辦法通常是事后總結(jié)與處理，不具備預(yù)警能力與應(yīng)急措施，缺乏安全教育經(jīng)驗(yàn)。
3.安全教育內(nèi)容存在誤區(qū)
在高等院校的安全教育中，由于對(duì)安全教育缺乏研究，使安全教育不能得到徹底的落實(shí)，在教育內(nèi)容上只是針對(duì)法律常識(shí)與遵紀(jì)守法方面的宣傳教育，在現(xiàn)實(shí)生活中有可能發(fā)生的安全問(wèn)題卻沒(méi)有為學(xué)生提供相應(yīng)的解決辦法與預(yù)防措施。學(xué)生身邊如果發(fā)生被盜、被搶或者人身受到侵害時(shí)，不能僅限于律己教育，知法守法是教育基礎(chǔ)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行自我保護(hù)與防衛(wèi)，如何幫助別人，通常學(xué)生在面臨各種危險(xiǎn)事件時(shí)，都不知如何處理，不具備冷靜的頭腦，不會(huì)采取對(duì)策，失去了救援機(jī)會(huì)。另外，在安全教育內(nèi)容中缺乏實(shí)踐性。學(xué)校中的安全教育通常是講解與宣傳，而學(xué)生也缺乏安全意識(shí)，認(rèn)為不會(huì)有危險(xiǎn)的事情發(fā)生在自己身上，學(xué)習(xí)態(tài)度也不認(rèn)真、不積極。如果在課堂教學(xué)中融入實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐中積極思考，會(huì)取得明顯的教學(xué)效果。
三、大學(xué)生開(kāi)民安全教育存在問(wèn)題的解決對(duì)策
1.提高重視規(guī)范安全管理保障機(jī)制
高等院校要重視安全教育工作，加強(qiáng)安全教育管理，規(guī)范學(xué)校安全管理保障機(jī)制，發(fā)揮安全教育的重要作用。學(xué)校要落實(shí)安全措施，維護(hù)學(xué)生安全，制定相應(yīng)的崗位責(zé)任制，并且落實(shí)到個(gè)人，把學(xué)生安全放到第一位，定期進(jìn)行安全考核，使學(xué)校的安全教育工作能夠徹底落實(shí)。同時(shí)，學(xué)校要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)能力，構(gòu)建完善的學(xué)生安全管理體系，把各項(xiàng)規(guī)章制度與規(guī)范落實(shí)到學(xué)校的各個(gè)班級(jí)，用法律與制度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行規(guī)范，實(shí)現(xiàn)安全管理，預(yù)防和避免大學(xué)生發(fā)生違法行為或者安全事故。另外，學(xué)校還要建立預(yù)警機(jī)制。通過(guò)日常的小事進(jìn)行宣傳教育，現(xiàn)在的新聞媒體比較發(fā)達(dá)，傳播途徑也比較廣泛，可以利用這一點(diǎn)向?qū)W生積極宣傳常發(fā)或者新出的案件，為學(xué)生敲響警鐘，避免發(fā)生類(lèi)似事件。學(xué)校還要建立意外事故應(yīng)急處理機(jī)制，提高處理應(yīng)急事故能力，避免造成更大的損失。
2.加強(qiáng)安全教育理論研究
現(xiàn)在高等院校安全教育工作比較遲滯是由于缺乏安全教育方面的研究。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全教育的理論創(chuàng)新是實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只要加強(qiáng)對(duì)理論方面的研究，才能使安全教育工作更具有實(shí)踐性與針對(duì)性。加強(qiáng)安全教育理論研究，首先要符合時(shí)代需求，對(duì)社會(huì)當(dāng)前的具體形勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，展開(kāi)預(yù)見(jiàn)性研究，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生安全教育與管理的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，把教育工作落實(shí)到實(shí)處，避免教育工作形式化，開(kāi)展主動(dòng)式安全教育工作;其次，要從發(fā)展的眼光開(kāi)展安全教育工作，在思路上不斷拓寬，根據(jù)目前的安全形勢(shì)，加強(qiáng)研究安全教育的具體工作內(nèi)容與方法，使安全教育工作更具有實(shí)效性;第三，結(jié)合現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，掌握大學(xué)生安全問(wèn)題的重點(diǎn)，尤其是信息安全與學(xué)生心理安全方面的研究。針對(duì)現(xiàn)在一些大學(xué)生積極開(kāi)展心理健康教育，預(yù)防、干預(yù)學(xué)生的心理危機(jī)，比如：預(yù)防網(wǎng)絡(luò)失德、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等方面的信息安全問(wèn)題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息、引導(dǎo)如何安全使用，保證大學(xué)生的身心能夠健康成長(zhǎng)[3]。
3.安全教育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化
高等院校要把安全教育放到學(xué)校教學(xué)日程上，制定適用性較強(qiáng)的教學(xué)大綱，規(guī)范教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)安全教育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化，整體提高安全教育效果。加強(qiáng)安全知識(shí)傳授、提高安全防范意識(shí)、增強(qiáng)安全防范技能。在教學(xué)內(nèi)容上要開(kāi)展針對(duì)性教育，比如：人身傷害、財(cái)物安全、信息安全等方面，并且教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)際緊密相結(jié)合，具有較高的實(shí)用性。面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生出現(xiàn)的新問(wèn)題，要加強(qiáng)人身傷害、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理危機(jī)等預(yù)防教育，讓大學(xué)生提高自我安全意識(shí)，具有自我人身保護(hù)的技能，維護(hù)大學(xué)生的心理健康。
四、結(jié)語(yǔ)
安全教育是當(dāng)前高等院校需要重視的教育工作，提高大學(xué)生安全意識(shí)與素質(zhì)，防范安全事故是教學(xué)的關(guān)鍵，積極開(kāi)展大學(xué)生安全教育工作，為學(xué)校提供良好的治安教學(xué)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）03-0111-02
近段時(shí)間大學(xué)生安全事故頻見(jiàn)報(bào)端，更有明顯上升趨勢(shì)。臨近假期，為增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)和自我防范能力，安全教育更是成為假期前工作的重中之重。
一、大學(xué)生安全教育重要性分析
（一）增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，是尊重生命、保障人權(quán)的體現(xiàn)
傳統(tǒng)教育以學(xué)生獲得知識(shí)為基礎(chǔ)，并以獲得知識(shí)為最終歸宿，知識(shí)以外的人文、德行等方面的培養(yǎng)較少作為工作重點(diǎn)被重視。在“知識(shí)本位”的體制下更多地關(guān)注知識(shí)教育，忽視大學(xué)生的安全教育，使得在假期離校和返校期間成為危險(xiǎn)頻出的高發(fā)時(shí)間。增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，可以讓學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)進(jìn)行自我保護(hù)和自我防范，在極其沖動(dòng)的情況下，可以理性地控制自己，有效地規(guī)避危險(xiǎn)的發(fā)生，尊重自己和他人的生命，保障人權(quán)。
（二）增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，是保證校園穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的前提
大學(xué)生是高校的主要組成部分，大學(xué)生是否安全健康，關(guān)乎到校園能否穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀與人生觀，時(shí)刻謹(jǐn)記安全意識(shí)，對(duì)確保其自身安全和學(xué)校穩(wěn)定有著重要的作用。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，適引導(dǎo)其參加學(xué)校的安全穩(wěn)定管理工作，在管理中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，加強(qiáng)安全意識(shí)。
（三）增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要
據(jù)中國(guó)《社會(huì)藍(lán)皮書(shū)》 不完全統(tǒng)計(jì)，1993年我國(guó)發(fā)生的 087萬(wàn)起，到2007年則達(dá)到10多萬(wàn)起。而在這些中，大學(xué)生作為主力參與其中大部分。這表現(xiàn)出大學(xué)生積極的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，但同時(shí)也不能忽視在這些背后大學(xué)生所表現(xiàn)出的偏激情感，甚至是一些危害到生命安全的過(guò)激行為。
大學(xué)生的安全教育不僅包括寢室安全教育、出行安全教育等，還包括幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的政治價(jià)值觀教育，以國(guó)家的安全穩(wěn)定為一切安全教育的前提，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)有重要意義。
二、大學(xué)生假期安全教育的主要途徑
（一）以課堂宣傳教育為主，堅(jiān)守安全教育陣地
課堂在學(xué)生安全教育上仍是重要的宣傳陣地，有利于安全教育長(zhǎng)效機(jī)制的發(fā)展。各高校具備安全教育的師資以及教育的基礎(chǔ)設(shè)施等，要充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢(shì)，將安全教育引入課堂之中，成為常抓不懈的主題。同時(shí)做好師資費(fèi)用的補(bǔ)充情況，充分調(diào)動(dòng)老師的積極性與創(chuàng)造性，保障安全教育工作的持續(xù)性與穩(wěn)定性。
（二）豐富教育形式，寓教于樂(lè)之中強(qiáng)化安全意識(shí)
單純?cè)谡n堂上進(jìn)行安全教育，能夠全面地介紹安全知識(shí)，但也容易使得安全教育過(guò)于書(shū)本化，實(shí)用性不強(qiáng)。為了達(dá)到真正的安全教育目的，應(yīng)該豐富教育形式，寓教于樂(lè)之中強(qiáng)化安全意識(shí)，多途徑地保障學(xué)生人身安全。
1.采用相聲、小品等娛樂(lè)形式吸引學(xué)生注意，深化安全意識(shí)
安全知識(shí)，可以采用多途徑的形式進(jìn)行宣傳教育。采用單一途徑，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，使整個(gè)安全教育流于形式，起不到真正的作用。為深入增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，可以采用娛樂(lè)的形式表達(dá)深刻的含義。
通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生對(duì)安全知識(shí)有全面的了解后，根據(jù)社會(huì)上頻出的安全事件和學(xué)院實(shí)際情況，可以舉辦安全教育晚會(huì)，采用傳統(tǒng)的娛樂(lè)表演形式，但內(nèi)容上卻是安全教育相關(guān)的知識(shí)。今年出現(xiàn)多起女大學(xué)生乘車(chē)失蹤案件，在安全教育晚會(huì)中，學(xué)生將這一事件編入小品中，將大學(xué)生乘車(chē)中的陋習(xí)，如貪圖小便宜、炫富、玩手機(jī)等都在小品中通過(guò)對(duì)話(huà)表現(xiàn)出來(lái)，并在表演中加入笑點(diǎn)，引得眾人歡笑的同時(shí)又引發(fā)反思。
2.親自參與實(shí)踐，真切地感受安全意識(shí)的重要性
根據(jù)國(guó)內(nèi)外對(duì)安全教育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，學(xué)生對(duì)安全教育知識(shí)僅停留在書(shū)本知識(shí)，對(duì)于一些危險(xiǎn)品所造成的危害缺乏了解。甚至一些學(xué)生認(rèn)為，安全教育過(guò)程中老師過(guò)于危言聳聽(tīng)，一些危險(xiǎn)品對(duì)于生活不會(huì)有潛在的危害。
通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生了解滅火器、消防栓的使用方法，隨時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。定期舉辦違規(guī)電器危險(xiǎn)警示實(shí)驗(yàn)和視頻教學(xué)，對(duì)一些學(xué)生經(jīng)常使用的違規(guī)電器所潛藏的危害通過(guò)直觀的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，真切地感受到安全的重要性。
三、大學(xué)生假期安全教育的主要內(nèi)容
（一）學(xué)生離校和返校期間安全教育
學(xué)生離校和返校期間是學(xué)生單獨(dú)在路上期間，是近幾年危險(xiǎn)事故多發(fā)階段。學(xué)院在離校前要召開(kāi)學(xué)生安全教育大會(huì)，教育學(xué)生注意回家、返校途中的人身財(cái)產(chǎn)安全。不與陌生人搭訕，不泄露個(gè)人信息等，安全意識(shí)時(shí)刻謹(jǐn)記心中。同時(shí)，針對(duì)近期發(fā)生的幾起不文明現(xiàn)象，學(xué)生要引以為戒。教育學(xué)生遵守社會(huì)公德、講文明、講禮貌，謙讓他人，對(duì)弱勢(shì)群體主動(dòng)給予幫助，時(shí)刻表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)貌。
（二）加強(qiáng)假期住校學(xué)生的教育管理
假期許多學(xué)生由于學(xué)習(xí)、工作等原因選擇留校。學(xué)院要關(guān)心假期住校的學(xué)生，掌握住校學(xué)生的行蹤，教育其遵守學(xué)校紀(jì)律，注意防火、防盜及人身安全等。同時(shí)要求住校大學(xué)生簽好安全承諾書(shū)，在責(zé)任方面強(qiáng)化大學(xué)生的自身安全管理。學(xué)院實(shí)行晚點(diǎn)名、晚簽到的制度，嚴(yán)格考勤。同時(shí)輔導(dǎo)員定期深入學(xué)生寢室，走訪(fǎng)留校學(xué)生，了解其生活實(shí)際困難，檢查夜不歸寢、違章用電等違紀(jì)行為。對(duì)于假期開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，要通過(guò)典型事例教育其增強(qiáng)防范意識(shí)，維護(hù)自身權(quán)益，避免上當(dāng)。
（三）外出實(shí)踐要留心“好”工作
面對(duì)日趨激烈的就業(yè)壓力，不少大學(xué)生利用假期時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以積累更多的就業(yè)能力。社會(huì)實(shí)踐可以讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)技能，不斷彌補(bǔ)自身不足，帶來(lái)更大的進(jìn)步空間。為確保學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐的人身安全，學(xué)院根據(jù)學(xué)生工作特點(diǎn)，在離校前對(duì)其進(jìn)行工作培訓(xùn)，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入角色。同時(shí)，學(xué)生在找工作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)少，經(jīng)常碰壁，一些不法分子趁機(jī)開(kāi)出待遇高、福利好的“好”工作吸引假期求職的大學(xué)生，這就需要大學(xué)生時(shí)刻保持警惕，不要貪便宜，要腳踏實(shí)地一步步做起。同時(shí)學(xué)院對(duì)假期進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)生要求由用人單位出具證明，并邀請(qǐng)往屆有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，盡可能避免危險(xiǎn)的發(fā)生。
綜言之，在高校大學(xué)生管理工作中，大學(xué)生假期安全管理是重要的組成部分。大學(xué)生假期過(guò)得安全、充實(shí)、有意義，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)、發(fā)展、就業(yè)將起到重大的促進(jìn)作用。各高校應(yīng)將假期安全教育納入到安全教育的日常工作范圍內(nèi)，開(kāi)創(chuàng)社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校三方聯(lián)合的局面，為學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航。
參考文獻(xiàn)：
（一）大學(xué)生安全現(xiàn)狀分析
由于校園更加開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育大量擴(kuò)招、在校生人數(shù)大幅度增加，大量社會(huì)人員進(jìn)入高校從事服務(wù)產(chǎn)業(yè)，高校周邊環(huán)境日益復(fù)雜。就高校校園來(lái)說(shuō)，每年因各種矛盾、糾紛而報(bào)復(fù)、跳樓、自殺等案例并不鮮見(jiàn)。高校大學(xué)生獨(dú)立面對(duì)社會(huì)生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)以增長(zhǎng)技能，其前提是大學(xué)生須健康、平安。高校多采取的開(kāi)放式管理，校園內(nèi)部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達(dá)的環(huán)境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學(xué)生多是從“象牙塔”里走出來(lái)，其思想單純，有時(shí)容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進(jìn)校時(shí)，經(jīng)常有些人以賺錢(qián)為誘餌，造成一些學(xué)生財(cái)產(chǎn)損失；學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，造成的一些意外傷害事故。同時(shí)，大學(xué)生心理沒(méi)有完全成熟，因?qū)W業(yè)、情感而引發(fā)惡等。
（二）大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析
目前許多高校將安全教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)了大學(xué)生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統(tǒng)教學(xué)，這容易使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容反感、厭惡，難以取得教學(xué)效果。究其原因，一方面是由于大學(xué)生安全教育課程講授人員專(zhuān)職少，多為沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校保衛(wèi)、后勤干部或職工，其教學(xué)能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請(qǐng)社區(qū)民警或經(jīng)驗(yàn)豐富的保衛(wèi)工作人員在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展安全教育。但因課時(shí)少，以講座的形式面對(duì)大多學(xué)生。這只能是泛泛而談安全知識(shí)，無(wú)法保證數(shù)千學(xué)生都能聽(tīng)進(jìn)去，其安全教學(xué)效果和質(zhì)量難以保障。另一方面是該課程極強(qiáng)的實(shí)踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實(shí)踐，少理論。要合理分配實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)的比率，提高講授人員的授課技巧、教學(xué)水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學(xué)的各項(xiàng)方法和技能，從而保證教學(xué)效果。因一些高校缺乏的教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地，安全教育多是課堂教學(xué)而少實(shí)踐教學(xué)，其教學(xué)效果難以保證。
二、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容及方法
在深入開(kāi)展高校素質(zhì)教育的過(guò)程中，“安全教育是促進(jìn)大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展的有效途徑”。在高校推進(jìn)大學(xué)生安全教育是新時(shí)期高校教育管理工作的重要內(nèi)容。高校大學(xué)生安全教育應(yīng)重視其教育內(nèi)容和教育方法。
（一）重視大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
一是校內(nèi)校外的安全。高校內(nèi)外的安全環(huán)境是大學(xué)生安全學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。在校內(nèi)須教育大學(xué)生嚴(yán)格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關(guān)制度，注意用電安全。教育大學(xué)生謹(jǐn)防火災(zāi)，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)后，須頭腦冷靜，理性逃生。平時(shí)謹(jǐn)防扒竊、入室盜竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等。在校外應(yīng)提高安全意識(shí)，注重安全。如公交車(chē)上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時(shí)回宿舍等，確保大學(xué)生自己的生命財(cái)產(chǎn)安全。
二是心理的安全。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生身心健康、人格健全的良好基礎(chǔ)。中國(guó)教育網(wǎng)的研究報(bào)告表明，近年來(lái)大學(xué)生出現(xiàn)心理障礙率達(dá)到1/3。33%的人認(rèn)為引起的大學(xué)生心理障礙是由于學(xué)習(xí)、生活與就業(yè)的壓力。而35%的人認(rèn)為應(yīng)試教育致使家長(zhǎng)、學(xué)校的過(guò)度呵護(hù)，學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學(xué)生心理障礙。新形勢(shì)下高校應(yīng)重視大學(xué)生的心理安全教育，建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系。通過(guò)開(kāi)設(shè)心理教育課程、專(zhuān)家講座、建立心理健康檔案以及創(chuàng)造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生心理健康。同時(shí)要求大學(xué)生在日常生活中應(yīng)注意合理飲食和加強(qiáng)身體鍛煉，陶冶自己的情操，開(kāi)闊自己的心胸，避免長(zhǎng)時(shí)間處于緊張情緒之中。
三是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今大學(xué)生了解社會(huì)信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要工具和途徑，當(dāng)代大學(xué)生的教育離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給意識(shí)形態(tài)安全帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家意識(shí)形態(tài)的安全、也關(guān)系到高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網(wǎng)絡(luò)行為發(fā)生，高校須強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，引導(dǎo)高校大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。同時(shí)要把安全知識(shí)、法規(guī)知識(shí)、有關(guān)法律等在網(wǎng)上公開(kāi)宣傳，進(jìn)行網(wǎng)上教育，普及安全知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性以保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。四是戀愛(ài)的安全。愛(ài)情是一個(gè)古老而常青的話(huà)題，愛(ài)情像一件高超的藝術(shù)作品，無(wú)論怎么研究也難窮盡其奧秘。
處于青春期的高校大學(xué)生，其性生理、性心理日漸成熟。對(duì)于大學(xué)生而言，須樹(shù)立科學(xué)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的戀愛(ài)觀，端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽?ài)關(guān)系。具體有以下內(nèi)容：建立志同道合的愛(ài)情；擺正愛(ài)情與事業(yè)的關(guān)系；懂得愛(ài)情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。由于校園里戀愛(ài)受到許多因素的影響和制約，在追求愛(ài)情的過(guò)程中，大學(xué)生難免遇到如單戀、失戀、愛(ài)情挫折等，其中失戀是極嚴(yán)重的一種挫折。為此，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生一定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒，將對(duì)自己傷害降到最低。
（二）大學(xué)生安全教育的途徑與方法
一是建立、完善相應(yīng)的大學(xué)生安全教育課程體系。大學(xué)生安全教育須結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)，從教學(xué)大綱、課程設(shè)置、課程實(shí)施、評(píng)價(jià)考核等方面構(gòu)建完整課程體系，使大學(xué)生安全教育規(guī)范化、制度化。教學(xué)大綱要遵循現(xiàn)代高等教育的規(guī)律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計(jì)劃要考慮不同年級(jí)不同時(shí)段完成的教育內(nèi)容及大學(xué)生整個(gè)在校期間應(yīng)接受的安全知識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)，讓安全教育有系統(tǒng)有計(jì)劃地進(jìn)行須針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生的傾向性問(wèn)題，安排課程實(shí)踐活動(dòng)。在大學(xué)生安全教育內(nèi)容上，根據(jù)有限的教學(xué)資源、教學(xué)時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)選擇。在考核上，安全教育課在期末應(yīng)同其他非專(zhuān)業(yè)課的考核一樣，進(jìn)行考試考評(píng)并將結(jié)果納入學(xué)生綜合成績(jī)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。高校應(yīng)在科學(xué)設(shè)備等方面加大財(cái)力投入，針對(duì)不同時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)及高校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些心理不安全的個(gè)體建立心理安全防控機(jī)制。進(jìn)行早發(fā)現(xiàn)、合理調(diào)控，合理干預(yù)并進(jìn)行相應(yīng)的心理救助，如做好大學(xué)生心理咨詢(xún)工作，為大學(xué)生的心理安全保駕護(hù)航。
二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、保證教學(xué)效果。在加強(qiáng)高校安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)中，須打造專(zhuān)職隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)。通過(guò)提高專(zhuān)職隊(duì)伍的政治素質(zhì)，增強(qiáng)他們的政治敏銳性，正確對(duì)待國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)定期對(duì)安全教育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其熟練掌握文化安全教育，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大學(xué)生心理健康教育知識(shí)、防火防盜防身等知識(shí)。在大學(xué)生安全教育過(guò)程中，應(yīng)讓安全教育知識(shí)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)宿舍。適當(dāng)加大校園安全教育管理的科技化、網(wǎng)絡(luò)化。立足影響大學(xué)生安全的不同因素，通過(guò)制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生安全教育學(xué)習(xí)。
