序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生實習(xí)月總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

懷著一種美好的憧憬，我來到了，企業(yè)推行全面的質(zhì)量管理，采用先進的生產(chǎn)工藝、齊全的測控手段。設(shè)備先進，技術(shù)力量雄厚，具有生產(chǎn)和開發(fā)各種產(chǎn)品的能力，該企業(yè)生產(chǎn)的系列產(chǎn)品，憑著過硬的質(zhì)量、良好的使用效果、完善的服務(wù)受到廣大客戶的歡迎，在省內(nèi)外已經(jīng)占有一定的市場。

二、實習(xí)主要過程

初來乍到，我這一介書生頓顯窘迫，緊張地有點說不出話來，含糊其詞地把自己的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)情況作了一個匯報，然后就是沉默不語。公司經(jīng)理看出我的局促感，于是打破僵局說：“小伙子，長得蠻帥氣的嘛！”一句不經(jīng)意的夸贊頓時消除了我心中的緊張情緒，我笑了笑說：“多謝經(jīng)理夸獎！以后有許多向經(jīng)理您學(xué)習(xí)的地方，還請賜教。”的一位負責(zé)人過來，我坐在經(jīng)理的辦公室等著。一會兒，來了一位中年人，經(jīng)理介紹說這是公司財務(wù)部的王會計，你以后就跟著他學(xué)習(xí)吧。我連忙起身，與他握手致意，并把自己此次的一些實習(xí)情況又說了一下。王會計點點頭，笑著說：“好好干！”就這樣，我的實習(xí)開始了。

（一）第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)?？床坏健W(xué)不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。

也許是公司成立的時間不長，會計部并沒有太多人，只設(shè)有一個財務(wù)部長，一個出納，兩個會計員，而我所見到的王會計就是其中一個。也許同是家鄉(xiāng)人的緣故吧，王會計對我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會計科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng)，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細心的指導(dǎo)，說句心里話，我真的非常感激他對我的教導(dǎo)。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨立做一些事情

（二）第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時間早早地來到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的給了自己一個微笑。

王會計也準時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。一提到憑證，我想這不是我們的強項嗎？以前在學(xué)校做過了會計模擬實習(xí)，不就是憑證的填制嗎？心想這很簡單，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來王會計讓我嘗試制單時，我還是手足無措了。這時候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，我把《會計學(xué)原理》搬出來，認真的看了一下，又把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實習(xí)時才能真正接觸，從而對此有了更加深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備，嗚呼！這就是會計所要從事的工作。

（三）在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。做過會計模擬實習(xí)的人都知道，填制好憑證之后就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。如此繁瑣的程序讓我不敢有一丁點兒馬虎，這并不是做作業(yè)或考試時出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依

除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學(xué)學(xué)知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。路途遙遠自不必說，僅僅來回的折騰也就夠終生受用的了。除了跑銀行出納還負責(zé)日常的現(xiàn)金庫，日常現(xiàn)金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發(fā)票聯(lián)，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂OFFICE辦公軟件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么簡單了。于是我便在閑余時間與出納聊聊稅控機的使用，學(xué)會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學(xué)校學(xué)的課本上根本就沒提過這種新的機器，看來實習(xí)真的很重要啊！

我的虛心學(xué)習(xí)得到了公司的認可，由于要早點返校，我不得不結(jié)束我的這次實習(xí)，臨走的那一天，一種日久生情的感覺油然而生，相處長了真有點舍不得，公司張經(jīng)理在我臨走的時候說：“如果你回家鄉(xiāng)發(fā)展的話，不要忘了和我聯(lián)系！”說罷，遞給我一張名片。我雙手接過，連同實習(xí)鑒定表一起裝進口袋，這一天是2012年11月。我的為期近一個月的實習(xí)就此結(jié)束了。

三、實習(xí)所想、所感

篇（2）

據(jù)2008年8月18日《法制日報》載，目前，我國將近30%的大學(xué)生在實習(xí)過程中受到不同程度的傷害。據(jù)有關(guān)報道，2008年4月25日，浙江水利水電專科學(xué)校水利系水工05-2畢業(yè)班學(xué)生朱某某在上虞畢業(yè)頂崗實習(xí)時不慎落水死亡。2008年5月3日，浙江旅游職業(yè)學(xué)院女學(xué)生徐某，在浙江省中青國際旅游公司實習(xí)，帶旅游團至杭徽高速公路時，遭遇車禍死亡……

2009年，我國普通高校畢業(yè)生超過600萬，其中有相當(dāng)部分需要完成實習(xí)課程，高職高專院校的頂崗實習(xí)更是成為學(xué)生就業(yè)前的“必修課”。大學(xué)生實習(xí)期間勞動的風(fēng)險特別是理工科學(xué)生進行工地作業(yè)、機器操作、生化試驗的風(fēng)險，使得實習(xí)生安全狀況引人關(guān)注。

一、大學(xué)生實習(xí)安全管理現(xiàn)狀

根據(jù)對廣州部分本科院校、高職高專院校的調(diào)查，很多高校在開展實習(xí)指導(dǎo)工作中，都會強調(diào)實習(xí)期間的安全管理，有些高校還強制要求一些特殊專業(yè)的學(xué)生入學(xué)時購買意外保險，但與實習(xí)單位、與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議，闡明相關(guān)方責(zé)任關(guān)系的高校極少，有些高校雖然與實習(xí)單位、學(xué)生簽訂了頂崗實習(xí)協(xié)議，里面也有相關(guān)的安全責(zé)任條文，但責(zé)任模糊、職責(zé)不清，沒有操作性或者根本無法執(zhí)行，要么就是落實不到位。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，沒有一所高校制定并嚴格實施了實習(xí)安全管理制度！外省一些高校的嘗試性做法有參考之處，比如鄂州職業(yè)大學(xué)與畢業(yè)生簽訂《畢業(yè)生就業(yè)實習(xí)安全承諾書》，山東科技大學(xué)機電工程系與系畢業(yè)生簽訂《畢業(yè)生校外安全協(xié)議書》，但這些高校也只是強調(diào)了學(xué)校與學(xué)生的責(zé)任關(guān)系，沒有涉及社會支撐體系如實習(xí)單位等。

關(guān)于實習(xí)單位，目前的現(xiàn)狀是：基于就業(yè)壓力的嚴峻現(xiàn)實，大學(xué)生作為弱勢群體能聯(lián)系到實習(xí)單位、能上崗就不錯了，學(xué)校為了保證實習(xí)率、就業(yè)率，基本上也不會向?qū)嵙?xí)單位提出過多的要求，很多實習(xí)單位尤其是中小企業(yè)主，為了規(guī)避責(zé)任，很少會與學(xué)?；?qū)W生簽訂需本方承擔(dān)責(zé)任的安全協(xié)議！學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生都沒有正確的安全責(zé)任意識和法律意識！而到目前為止，大學(xué)生實習(xí)期間的權(quán)益保障在我國也還沒有法律依據(jù)。

高校對大學(xué)生實習(xí)的指導(dǎo)管理體系不完備，學(xué)生心理素質(zhì)、安全意識的薄弱①，實習(xí)單位責(zé)任規(guī)避心理等三重因素，加大了大學(xué)生實習(xí)安全管理的難度。

二、大學(xué)生實習(xí)安全管理措施

(一)加強實習(xí)教學(xué)管理，培養(yǎng)良好的安全意識

1.上好崗前安全教育課

學(xué)生實習(xí)前一周內(nèi)，由安全指導(dǎo)人員集中學(xué)生，學(xué)習(xí)《學(xué)生實習(xí)手則》《安全知識普及材料》，以及與實習(xí)期間緊密相關(guān)的安全知識等有關(guān)內(nèi)容，分析安全事故的危害性，具體講解實習(xí)階段存在的安全隱患和可能出現(xiàn)的各類安全問題，保證學(xué)生牢記正確的操作方法、規(guī)范流程，培養(yǎng)學(xué)生緊急應(yīng)對和安全自救能力，并適度進行安全知識考核，促使學(xué)生牢牢樹立安全意識，減低安全隱患。

2.做好實習(xí)過程管理和安全提示

指導(dǎo)老師事先布置安全實習(xí)考核內(nèi)容，要求學(xué)生在實習(xí)過程中自覺完成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做安全分析，發(fā)現(xiàn)問題自我糾正，形成每天進行安全小結(jié)、定期匯報的習(xí)慣并及時反饋給指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師適時進行安全知識再教育，比如對違反安全紀律的學(xué)生進行行為安全教育（指確定員工違紀而造成事故的行為，然后對員工進行培訓(xùn)，使他們避免這些行為）②，把安全教育貫穿在整個實習(xí)過程中，促使學(xué)生形成良好的職業(yè)習(xí)慣。

3.做好實習(xí)后的安全總結(jié)教育

實習(xí)結(jié)束時要求學(xué)生提交安全實習(xí)的心得體會，指導(dǎo)老師要根據(jù)學(xué)生的實習(xí)體會作總結(jié)，分析問題所在、肯定良好行為，對于安全表現(xiàn)好的學(xué)生給予表彰和鼓勵，對于安全意識不強甚至違反安全紀律的學(xué)生，指導(dǎo)老師要積極關(guān)注，誠懇幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣，讓所有的學(xué)生進一步深化安全管理意識。

（二）建立實習(xí)安全管理制度，完善實習(xí)管理機制

1.完善防御機制、規(guī)范實習(xí)安全管理

學(xué)校要做到預(yù)防為主，明確實習(xí)安全責(zé)任制，制定實習(xí)安全管理制度，堅持“誰主管，誰負責(zé)”的原則，制定量化考核目標，按照規(guī)定收取實習(xí)安全責(zé)任風(fēng)險抵押金，并把學(xué)生實習(xí)安全要求作為安全部門、各系部的重要考評指標納入年度考核中。在實習(xí)工作開展前，學(xué)校安全主管部門與系部簽訂實習(xí)安全責(zé)任書，系部與實習(xí)單位協(xié)商并與實習(xí)單位、學(xué)生簽訂三方協(xié)議，系部要加強與實習(xí)單位的密切聯(lián)系，指定實習(xí)指導(dǎo)教師，緊密跟蹤學(xué)生實習(xí)過程。

2.健全預(yù)警通報、應(yīng)急預(yù)案管理機制

安全事故總是帶有突發(fā)性、偶然性，因此學(xué)校必須與實習(xí)單位、相關(guān)賠償單位（如保險公司）健全預(yù)警通報、聯(lián)動應(yīng)急預(yù)案管理機制，保持緊密聯(lián)系、信息暢通，在突發(fā)事件發(fā)生時，相關(guān)負責(zé)同志可以第一時間獲取信息并趕赴現(xiàn)場處理。

3.建立善后處理機制

安全事故一般對當(dāng)事人有很大的傷害，包括心理、身體、財物等各個方面，有時甚至是生命的代價，所以善后處理顯得非常重要，必須建立合理合適的善后處理機制，比如學(xué)生心理的安撫、總結(jié)教訓(xùn)、追究責(zé)任人，等等，以免事故發(fā)生后對當(dāng)事人、學(xué)校、實習(xí)單位留下負面影響。

（三）推動社會支撐體系積極參與

大學(xué)生實習(xí)安全管理涉及學(xué)校、學(xué)生、實習(xí)單位，同時也涉及勞保等政府相關(guān)部門，其中，學(xué)生是主體，學(xué)校是主導(dǎo)，而政府及實習(xí)單位，則是社會支撐體系。政府有責(zé)任從立法等方面來規(guī)范大學(xué)生實習(xí)的環(huán)境秩序，切實保障學(xué)生實習(xí)期間的正當(dāng)權(quán)益。此外，實習(xí)單位作為社會責(zé)任主體，也應(yīng)該突出主動意識、強化社會責(zé)任，結(jié)合大學(xué)生實習(xí)要求，在單位內(nèi)部完善大學(xué)生實習(xí)制度，對學(xué)生進行針對性的培訓(xùn)③，并確保安全良好的實習(xí)環(huán)境。

篇（3）

2研究過程

2．1前期研究(2010年6月—2010年12月)的主要工作

2010年上半年，隨機調(diào)查了多名往屆的畢業(yè)生，調(diào)查內(nèi)容涉及“畢業(yè)生的基本信息”、“用人單位對畢業(yè)生評價”、“用人單位對生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)建議”等內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對我校培養(yǎng)的生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)人才是滿意的，并提出進一步加強實踐教學(xué)建議。一是組建了就業(yè)工作研究小組。小組成員是長期從事高校就業(yè)教育工作的專業(yè)課教師、管理人員和班主任，他們與生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)學(xué)生朝夕相處，長期關(guān)注大學(xué)生就業(yè)率的提升問題，對大學(xué)生的就業(yè)狀況比較了解，方便開展工作。2010年9月課題組主要成員主編并出版了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》一書，對所有專業(yè)的學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。通過就業(yè)指導(dǎo)和社會實踐活動，使學(xué)生調(diào)控自我和發(fā)展自我，提高專業(yè)興趣和競爭意識，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力，增強魅力技巧和社會技能;同時搭建畢業(yè)生就業(yè)市場，拓寬信息渠道［3］。二是完成了對現(xiàn)代生物技術(shù)企業(yè)對人才需求狀況及其與生物技術(shù)專業(yè)人才相關(guān)單位的調(diào)研、國內(nèi)部分學(xué)校生物技術(shù)人才培養(yǎng)模式的調(diào)研、生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)就業(yè)率及就業(yè)前景調(diào)研。細化高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)內(nèi)容，生成問卷調(diào)查表。其次，列好訪談提綱，對新余市生物技術(shù)企業(yè)用人單位進行走訪，了解他們對生物技術(shù)高素質(zhì)技能型人才的需求、知識結(jié)構(gòu)和實踐能力要求，并調(diào)查其他高等院校在生物技術(shù)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)方面的實際情況，切實了解存在的實際問題和困難。最后，回收問卷，整理訪談記錄等工作。在此基礎(chǔ)上撰寫了論文《以實踐能力培養(yǎng)為核心的生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》，并在全國中文核心刊物《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》上發(fā)表。三是課題組負責(zé)安排了2008級生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)(39人)到實踐基地實習(xí)一個月，并開展了生物類企業(yè)的招聘工作。

2．2中期研究(2011年1月—2011年12月)的主要工作

一是2011年上半年，我們調(diào)查了16家實踐基地的生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)的所有學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容有“畢業(yè)生的基本信息”、“用人單位對畢業(yè)生評價”、“用人單位對生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議”等。調(diào)查結(jié)果顯示，16家實踐基地的領(lǐng)導(dǎo)對我校培養(yǎng)的生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)人才是滿意的。通過對畢業(yè)生綜合表現(xiàn)的跟蹤調(diào)查，所有生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在工作中，都表現(xiàn)出有較強的動手能力、實踐能力，并具有一定的創(chuàng)新精神，學(xué)生們扎實的理論知識，較強的動手能力和團隊合作精神也給用人單位留下了很好的印象［4］。二是對各種調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，梳理研究的基本思路，確定研究成果的基本結(jié)構(gòu)，制定生物技術(shù)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)方案。在此基礎(chǔ)上課題組負責(zé)人撰寫了論文《基于鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)背景下的生物技術(shù)及應(yīng)用人才培養(yǎng)模式研究》，2011年12月發(fā)表在全國中文核心期刊《廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)》上。三是課題組負責(zé)安排了2009級生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)(23人)到實踐基地實習(xí)一個月，并開展了生物類企業(yè)的招聘工作。

2．3后期研究(2012年1月—2012年12月)的主要工作

一是課題組主要成員指導(dǎo)兩個小組的學(xué)生參加“大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃”。課題組主要成員在2012年5月指導(dǎo)2010級生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)曾佳同學(xué)負責(zé)的小組開展的“培育優(yōu)質(zhì)新品草莓”項目，參加新余學(xué)院教務(wù)處組織的大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目已立項并結(jié)題。課題組主要成員在2012年5月指導(dǎo)10級生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)盧云明同學(xué)負責(zé)的小組開展的“山地立體農(nóng)場設(shè)計”項目，參加新余學(xué)院教務(wù)處組織的大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目已立項并結(jié)題。二是課題組主要成員指導(dǎo)學(xué)生籌建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊。課題組主要成員在2012年6月指導(dǎo)盧云明同學(xué)負責(zé)籌建的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊“新余市生態(tài)立體農(nóng)場”，吸收了《動物養(yǎng)殖》公共選修課的學(xué)生，獲得新余學(xué)院第一屆創(chuàng)業(yè)團隊一等獎，醫(yī)學(xué)院因此獲得新余學(xué)院校級組織獎。三是課題組成員對學(xué)生的社會綜合素質(zhì)的提升培訓(xùn)。課題組成員在2012年9月對新余學(xué)院二年級開設(shè)公共選修課《社會綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)》，對各個專業(yè)學(xué)生進行社會綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)的就業(yè)指導(dǎo)，將研究成果在學(xué)校進行推廣。四是課題組負責(zé)安排了10級生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)(22人)到實踐基地實習(xí)3個月，并開展了生物類企業(yè)招聘工作的安排。

3存在的問題

3．1就業(yè)協(xié)議的填寫不規(guī)范

根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息，就業(yè)協(xié)議的填寫不規(guī)范，對畢業(yè)派遣證和戶口遷移的認識不清楚。今后在就業(yè)指導(dǎo)中增加就業(yè)協(xié)議的填寫說明，介紹就業(yè)報到證的全稱是全國普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報到證，它是由國家教育部統(tǒng)一印制、省級高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門簽發(fā)，列入當(dāng)年國家就業(yè)方案的畢業(yè)生才有的有效證件。就業(yè)過程中存在的問題目前大學(xué)生在就業(yè)過程中缺乏經(jīng)驗，存在上當(dāng)受騙、傳銷等安全問題，希望今后在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中側(cè)重強調(diào)安全問題［5］。

3．2生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)存在的問題

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》是針對新余學(xué)院所有專業(yè)的學(xué)生，沒有針對生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，希望今后對生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)要重點介紹醫(yī)療器械、飼料、藥酒等方面的營銷技巧。

3．3生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的實習(xí)時間太短

根據(jù)生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)學(xué)生在實習(xí)單位實習(xí)的具體情況的反饋，實習(xí)單位普遍反映一個月的實習(xí)時間太短，無法適應(yīng)實習(xí)單位各個部門的具體要求，實習(xí)單位建議學(xué)校將生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的實習(xí)時間調(diào)整為6個月。

篇（4）

這種局面緣于多種因素的疊加。經(jīng)濟增速的放緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，導(dǎo)致部分行業(yè)就業(yè)需求下降。加上畢業(yè)生總量增加，高校人才培養(yǎng)與社會需求間的結(jié)構(gòu)性矛盾問題長期存在，造成了今年就業(yè)壓力增大。

“最難就業(yè)年”也讓不少畢業(yè)生改變了就業(yè)觀念，在沒找到心儀工作之前，選擇先在見習(xí)崗位上鍛煉自己。同時，更多的在校大學(xué)生放棄了原有的暑期計劃，開始積極尋找實習(xí)崗位，提前為自身求職增加砝碼。大學(xué)生實習(xí)，成為伴隨就業(yè)難而來的一大教育課題。

顯然，大學(xué)生就業(yè)離不開政府的主導(dǎo)以及高校、企業(yè)的配合與支援。6月底，廣東省政府一口氣推出29條促進高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施，大力拓展就業(yè)崗位。緊接著7月4日，團省委聯(lián)合省人社廳、省教育廳等10個單位，共同舉辦“展翅計劃”廣東大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升行動，一次性向在讀大學(xué)生、應(yīng)屆畢業(yè)生和離校未就業(yè)大學(xué)生提供近8萬個實習(xí)、見習(xí)崗位。

據(jù)悉，由政府部門主導(dǎo)的如此大規(guī)模的大學(xué)生實習(xí)在全國尚屬首次。如此大規(guī)模實習(xí)潮來臨之際，相關(guān)部門、高校要如何引導(dǎo)學(xué)生做好實習(xí)，才能促進其就業(yè)呢？

【各方觀點】

實習(xí)推廣工作不夠成熟

蘇登光 智聯(lián)網(wǎng)校園招聘顧問

目前國內(nèi)的學(xué)生實習(xí)、見習(xí)推廣工作還不夠成熟。一方面，學(xué)生尋找社會實踐和實習(xí)機會的途徑并不太多，學(xué)校推薦、個人尋找占了很大的比例；另一方面，仍有部分家長和學(xué)子認為學(xué)生的主要工作是學(xué)習(xí)，在校期間把功課做好就行，參加實習(xí)有耽誤時間之嫌。

據(jù)了解，除了一些跨國公司和國內(nèi)名企，鮮有公司有相應(yīng)的實習(xí)計劃和人才儲備計劃。知名度不夠響亮的國內(nèi)企業(yè)雖然曾在學(xué)校內(nèi)和網(wǎng)站上過假期招聘實習(xí)生的消息，但由于自身的知名度有限，往往應(yīng)者寥寥。同時，不乏有的企業(yè)還會給人以招募廉價勞動力、招收臨時工的印象，這也容易導(dǎo)致實習(xí)、見習(xí)計劃的擱淺。

一些企業(yè)雖然提供實習(xí)或見習(xí)崗位，但并沒有在此方面花費精力進行精心安排。不少學(xué)生還沒有意識到實習(xí)、見習(xí)的重要性，過程中不認真對待工作機會。與此同時，學(xué)校在實習(xí)、見習(xí)環(huán)節(jié)也沒有安排人力進行組織協(xié)調(diào)。

盡管每年假期，各級相關(guān)部門都會先后推出一系列面向在校學(xué)生或畢業(yè)生的實習(xí)、見習(xí)計劃，但所能提供實習(xí)崗位數(shù)量相當(dāng)有限，相對龐大的大學(xué)生求職群體而言，無異于杯水車薪。

面對實習(xí)、見習(xí)推廣計劃，由于信息不對稱、資源整合不到位等原因，企業(yè)、院校、學(xué)生之間缺乏一種將三者黏合聚攏的力量，這一力量應(yīng)來源于政府。

政府應(yīng)做好大學(xué)生實習(xí)、就業(yè)服務(wù)

劉悅 共青團廣東省委學(xué)校部副部長

今年下半年，全省又將有數(shù)十萬高校畢業(yè)生踏上求職征途。秋季招聘是各大企業(yè)最為看重的人力擴張節(jié)點。對于下半年即將走上求職道路的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，政府部門暑期通過推出“展翅計劃”，讓學(xué)生提高個人社會工作能力、豐富經(jīng)驗增加就業(yè)籌碼、進一步清晰就業(yè)訴求和職業(yè)規(guī)劃，就更加具有現(xiàn)實意義。

學(xué)生在大一大二忙學(xué)習(xí)，大三憋論文，大四開始著急找工作，可是這時找工作的壓力太大了。我們想讓學(xué)生從大一開始養(yǎng)成職業(yè)規(guī)劃的習(xí)慣，從現(xiàn)在開始就考慮將來要做的事。“展翅計劃”的初衷，就是希望引導(dǎo)更多大學(xué)生參與實習(xí)，通過實習(xí)和體驗對自己的人生有個科學(xué)合理的規(guī)劃。

如果不做好大學(xué)生前就業(yè)服務(wù)，即使在經(jīng)濟好轉(zhuǎn)的年代，就業(yè)問題也依然是嚴峻的。我們在策劃過程中也跟很多單位、企業(yè)進行過溝通，一方面就業(yè)難，一方面企業(yè)出現(xiàn)用工荒。很多大學(xué)生不愿意去粵東西北，對自己的職業(yè)預(yù)判沒有清楚的定位，這種信息的不通、對行業(yè)的不了解，都會造成人員和崗位的緊俏。

如果學(xué)生有更好的職業(yè)體驗，能在就業(yè)前對行業(yè)加深了解，提升自身的就業(yè)能力，即使在經(jīng)濟不景氣或行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的情況下，學(xué)生也能懂得合理定位自己，進行人生規(guī)劃，從而在面臨緊張的環(huán)境時，也能較為順利地就業(yè)。

高校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生實習(xí)

傅特 愛德曼國際公關(guān)（中國）有限公司中國區(qū)人才招聘及發(fā)展總監(jiān)

我認為，大學(xué)老師應(yīng)該告訴學(xué)生，實習(xí)要出成果，切忌打醬油。要讓學(xué)生明白，我們每做一件事情的時候，是要以事情的結(jié)果來評判個人能力的。有時候不是我們的偏見，而是市場導(dǎo)向的必然結(jié)果。如果你把實習(xí)只是當(dāng)成一次打醬油，那么你會在整個實習(xí)結(jié)束之后，失去更多機會。如果你將一次短短的實習(xí)，當(dāng)成是你第一份工作來認真對待，你會發(fā)現(xiàn)，你學(xué)到的不僅僅是知識，還有溝通技巧、產(chǎn)品知識和行業(yè)發(fā)展趨勢。

要告訴學(xué)生，在業(yè)余時間，不要和寢室的同學(xué)打牌、聊天，抽出一兩個小時，了解一下公司的發(fā)展史、行業(yè)的動態(tài)，相信你很快會受到公司的重視。而實習(xí)中養(yǎng)成的習(xí)慣和積累的學(xué)習(xí)方法，都會在日后的職業(yè)生涯和發(fā)展中起到指引的作用。一個好的企業(yè)，教會的不僅僅是技能，更多是職場的生存法則。只有深刻了解職場，大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展的道路才會越走越寬。

至于企業(yè)哪些崗位需要實習(xí)生，這要看企業(yè)的規(guī)模。其實，企業(yè)的各個崗位都需要實習(xí)生，最需要實習(xí)生的可能就是經(jīng)濟利潤產(chǎn)出比較多的崗位。像我們公關(guān)公司，公共關(guān)系的這些部門需要的人就比較多；像機械型、化工型企業(yè)，可能科研部門需要的人比較多；快銷行業(yè)就是銷售人員需要的比較多。大學(xué)生在實習(xí)過程中主要學(xué)習(xí)的首先是實踐經(jīng)驗，這點特別重要。其次要知道該如何與人打交道，很多大學(xué)生還是比較天真可愛的，如何與人交流和溝通需要磨煉。再次就是社會經(jīng)驗，一旦他們開始實習(xí)了，半只腳就已經(jīng)跨到校園外面了，要明白自己以后的職業(yè)發(fā)展生涯中自己將要扮演一個什么樣角色。我認為能出來實習(xí)的學(xué)生一般要比待在家里或在學(xué)校里學(xué)習(xí)的學(xué)生要走得更快些、更遠些。雖然在實習(xí)期會有各種不順，有些事情做不好，受到一些挫折，但是既然是來實習(xí)就要知道自己為什么來實習(xí)，要端正自己的態(tài)度，要思考今后自己想做什么工作，一定要懂得如何為自己的未來去做規(guī)劃。

多嘗試、早嘗試，大學(xué)實習(xí)兩大階段目標各不同

韋平偉 中國青年政治學(xué)院教師

大學(xué)實習(xí)可以分成兩個階段：第一個階段是大一、大二，甚至包括大三上半學(xué)期；第二個階段則為余下的一年半時間，這兩個實習(xí)階段有著很大差別。

在第一階段，大學(xué)生的實習(xí)目的并不明確，對自己的專業(yè)認同、自我定位甚至未來發(fā)展目標都很模糊。其實，這個階段說白了就是讓學(xué)生“試挫”的過程。建議畢業(yè)后不打算考研繼續(xù)深造的同學(xué)最好從大一開始實習(xí)。找實習(xí)可以從不同角度出發(fā)，比如興趣、特長、小時候的理想以及國家經(jīng)濟發(fā)展趨勢等。我一直鼓勵學(xué)生利用好大一、大二的寒暑假，在每個假期到完全不同類型的企業(yè)實習(xí)。只有做了各種嘗試之后，才能在這兩年半的時間里發(fā)現(xiàn)或是培養(yǎng)出擅長的東西，甚至有些學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己喜歡的職業(yè)與所學(xué)專業(yè)無關(guān)。

建議學(xué)生進入第二個階段時就應(yīng)該有一個比較明晰的職業(yè)規(guī)劃了，清楚自己想從事何種職業(yè)。這一階段學(xué)生需要做的就是根據(jù)個人職業(yè)定位找實習(xí)，帶著極強的目的性在實習(xí)中注意學(xué)習(xí)以后工作中用得到的技能，而且最好到有職位空缺的單位實習(xí)。

學(xué)生應(yīng)把實習(xí)當(dāng)作正式工作看待

湯夢娟 陜西師范大學(xué)教師

找實習(xí)崗位要像正式找工作那樣應(yīng)對，實習(xí)時應(yīng)該積極主動去學(xué)習(xí)，通過實習(xí)了解自己擅長的領(lǐng)域和公司的需求，為高峰期找工作做準備。

近年來部分企業(yè)對實習(xí)生數(shù)量的需求有所減少，但總體上看，企業(yè)對實習(xí)生的需求一直比較大。大企業(yè)給予的實習(xí)崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容更為規(guī)范，如果去中小型企業(yè)實習(xí)，將其中的經(jīng)驗總結(jié)一下，也是很好的收獲。

實習(xí)生轉(zhuǎn)正為正式員工，這是用人單位求才、大學(xué)生求職的最好捷徑，因此倍感求職壓力的大學(xué)生應(yīng)該珍惜好的實習(xí)機會。實習(xí)有用嗎？答案很簡單，用心的實習(xí)有用，體驗也罷，學(xué)習(xí)也罷，不是企業(yè)給的，而在于實習(xí)生是否自覺自愿，否則實習(xí)不會是通往工作的階梯。

鏈接

大學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀

近日，人人校招網(wǎng)了《2013大學(xué)生實習(xí)反饋調(diào)研報告》。報告顯示，近六成大學(xué)生在校期間沒有實習(xí)經(jīng)歷，就業(yè)前景令人擔(dān)憂；而隨著一線城市人才的飽和，越來越多的大學(xué)生不再將一線城市作為實習(xí)的首選。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，截至2013年4月，只有40.5%的大學(xué)生在校期間參與過實習(xí)求職，近六成大學(xué)生將會以“零工作經(jīng)歷”的狀態(tài)加入到求職大軍中。在未參與實習(xí)求職的大學(xué)生中，近七成大學(xué)生表示離畢業(yè)還早，尚未到實習(xí)階段。眾所周知，秋季招聘往往是各大企業(yè)最為看重的人力擴張節(jié)點，而擁有實習(xí)經(jīng)驗的求職者將會受到更多企業(yè)的青睞。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，通過實習(xí)轉(zhuǎn)正是當(dāng)下大學(xué)生獲取工作機會的渠道之一，超五成大學(xué)生可通過實習(xí)轉(zhuǎn)正。

篇（5）

【中圖分類號】 G649.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）08-081-2

一、引言

7月正值畢業(yè)季，2013屆畢業(yè)生陸續(xù)告別青蔥的大學(xué)校園，然而今年不少學(xué)子的離校心情與往年相比多了一絲憂慮?！?013中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告》顯示，隨著創(chuàng)紀錄的699萬高校畢業(yè)生走向就業(yè)市場，加上往年尚未找到工作的求職者繼續(xù)在就業(yè)路上一起“擠”行，“就業(yè)難”似乎成了2013年畢業(yè)季的代名詞之一。在就業(yè)壓力如此巨大的情況下，不少畢業(yè)生改變了就業(yè)觀念，在沒找到心儀工作之前選擇先在見習(xí)崗位上鍛煉自己，這無疑是為今后找工作積累經(jīng)驗的最好方式。

二、高等教育實習(xí)的重要性

大學(xué)是人生的一個轉(zhuǎn)折點，從學(xué)生轉(zhuǎn)變成為了社會人，從單純的校園生活轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣殬I(yè)崗位，這樣的轉(zhuǎn)變不僅僅是位置的變化，更有心理、社會認知、承受能力等多方面的積累和鍛煉。而大學(xué)生在校期間，設(shè)立一段時間的社會實踐并參與結(jié)合專業(yè)課程的實習(xí)實訓(xùn)，對于了解認識社會、提高心理適應(yīng)能力、提高心理承受能力和增加對社會、對職業(yè)崗位、對與人交往重要性的認識都是非常必要的。社會是一個比學(xué)校更復(fù)雜、更豐富的環(huán)境，學(xué)生們簡單直接的校園生活方式在社會環(huán)境中需要得到磨礪和改造，勢必會發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變，因此從社會對人才的需要來看，高等教育實習(xí)是非常重要的。

實習(xí)是理論與實踐相結(jié)合的重要方式，是提高學(xué)生政治思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和動手能力的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)堅持四項基本原則，有理想、有道德、有文化、有紀律的德才兼?zhèn)涞募寄苄?、?yīng)用性人才有著十分重要的意義。學(xué)生通過實習(xí)走向社會、接觸實務(wù)、了解國情、民情，增進群眾觀念、勞動觀念和參與經(jīng)濟建設(shè)的自覺性、事業(yè)心、責(zé)任感；通過深入基層，了解所學(xué)專業(yè)所處行業(yè)的工作現(xiàn)狀，可加深理解并鞏固所學(xué)專業(yè)知識，進一步提高認識問題、分析問題、解決問題的能力，為今后走向社會，服務(wù)社會做好思想準備和業(yè)務(wù)準備。

實習(xí)是認知社會的重要步驟，是學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人必經(jīng)的一個階段。在學(xué)生身份向社會人、職業(yè)人轉(zhuǎn)變的過程中，實習(xí)可以進一步縮短轉(zhuǎn)變周期，提高轉(zhuǎn)變速度，盡快完成轉(zhuǎn)變過程。誠如人們所說，高等學(xué)府就是一所象牙塔，學(xué)校與職場、學(xué)習(xí)與工作、學(xué)生與員工之間存在著巨大的差異。校園中即使再社會化，也是虛擬社會，因此實習(xí)給學(xué)生提供了一個可以解除到真實職場的機會。只有走入工作單位，才能在以后畢業(yè)工作時更快更好地融入到新的職場環(huán)境，完成角色的轉(zhuǎn)換。

實習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，鍛煉學(xué)生承受挫折的心理素質(zhì)，以利于良好職業(yè)道德的養(yǎng)成；增加學(xué)生對社會的全面了解，豐富學(xué)生社會實際經(jīng)驗，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；通過和企業(yè)接觸與社會的交流，改變學(xué)生就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識；培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)實事求是，嚴肅認真的科學(xué)工作態(tài)度；強化學(xué)生動手能力，提高學(xué)生專業(yè)基本技能，掌握相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識，以達到零距離上崗之目的；加強教師與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，了解企業(yè)對專業(yè)人才知識和技能需求，為人才培養(yǎng)方案制定掌握第一手資料。

三、我國高等教育實習(xí)情況

（一）學(xué)校方面

現(xiàn)如今，我國大學(xué)課程的安排中都會有一些實習(xí)課程，其意圖是增強學(xué)生的實踐能力，加強學(xué)生與社會之間接觸，幫助學(xué)生認識社會，進而促進學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識與實踐相結(jié)合，達到學(xué)以致用。實習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)形式，不僅可以檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，還可以考察老師教學(xué)的質(zhì)量。因此可以說要求學(xué)生進行實習(xí)的初衷是好的，但由于各種各樣的現(xiàn)實原因，導(dǎo)致大學(xué)生實習(xí)過于形式化，缺乏實質(zhì)內(nèi)容，效果低下。

前陣子在網(wǎng)絡(luò)報端上炒的沸沸揚揚的“代辦實習(xí)證明”的出現(xiàn)則多因大學(xué)實習(xí)過于形式化、缺乏實質(zhì)內(nèi)容等原因所致。高校將實習(xí)安排在假期里，基本上也都是讓學(xué)生自主選擇實習(xí)單位，而因為尋找實習(xí)單位困難或是專業(yè)不對口，導(dǎo)致學(xué)生盲目選擇單位進行實習(xí)，難以達到預(yù)期效果。加上不完善的考察體系，都使得假期實習(xí)變得不那么的重要，學(xué)生也不太在意。因此要真正地讓實習(xí)變得有效，不僅學(xué)生自身要有高度的認識，更重要的是學(xué)校在實習(xí)時間、效率、考核等各環(huán)節(jié)中要有合理有效的安排。

（二）學(xué)生方面

實習(xí)一直是大學(xué)生們最關(guān)注的話題，可以說它已成為大學(xué)生今后求職、進入社會的預(yù)演，對其今后的工作生活大有裨益。大學(xué)生參與實習(xí)的主要目的有兩個：一是因?qū)W校對學(xué)生有實習(xí)入學(xué)分要求而完成必要的實習(xí)；二是為畢業(yè)后找工作豐富簡歷、增加就業(yè)競爭力而實習(xí)。但每每假期，許多學(xué)生還是會為一份“實習(xí)鑒定”而焦頭爛額。通過分析與總結(jié)，不難發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生實習(xí)過程中也存在以下一些問題：

一是對一些大學(xué)生來說，拿學(xué)分是實習(xí)最主要的目的，在實習(xí)中應(yīng)付了事，只為獲取實習(xí)證明，不注重實習(xí)效果；二是實習(xí)單位難找，即使找到了也可能因為實習(xí)專業(yè)不對口，失去對實習(xí)的興趣而難以提高自身實力，從而在實習(xí)中也沒學(xué)到任何實質(zhì)性的東西；三是單位對大學(xué)生實習(xí)不重視，將跑腿打雜、整理文檔、裝訂材料等簡單工作交給實習(xí)生，學(xué)生難以將學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識運用到實踐中，致使大學(xué)覺得這樣的實習(xí)有點得不償失；四是實習(xí)證明造假，高校的假期實習(xí)時間與學(xué)生的自我規(guī)劃產(chǎn)生沖突，尤其是對那些有志于考研、考公務(wù)員的學(xué)生而言，利用假期復(fù)習(xí)還是積累實習(xí)經(jīng)驗便成了“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”的問題，因此為了應(yīng)付交差花錢買一個實習(xí)證明、實習(xí)報告而了事。

（三）企業(yè)方面

許多“實習(xí)一族”的切身感受是找實習(xí)單位飽嘗“閉門羹”，其難度不亞于找工作。企業(yè)不愿接收實習(xí)生主要因為接納學(xué)生實習(xí)實踐不僅“性價比”低，而且常有“負回報”。一言以蔽之，企業(yè)的擔(dān)憂可總結(jié)為“三怕”：一怕安全事故。企業(yè)不愿讓學(xué)生去生產(chǎn)一線，以免產(chǎn)生安全問題，這一現(xiàn)象在工科類專業(yè)的實習(xí)中尤為明顯；二怕“白忙一場”。許多企業(yè)負責(zé)人反映，現(xiàn)在大學(xué)生實習(xí)時間短，沒有吃苦精神，操作能力也不好，企業(yè)得派正式員工手把手地帶，可最后也不一定能留下人；三怕泄密。實習(xí)生“曬薪”、“曝光內(nèi)部消息”等案例頻出，使得企業(yè)在知識產(chǎn)權(quán)保護、同行競爭等方面顧慮重重，因此越是高科技企業(yè)，越不愿意接受實習(xí)生。筆者認為，企業(yè)所顧慮的安全、保密等問題可通過開發(fā)新險種、簽訂雙方保密協(xié)議等方法解決，但要扭轉(zhuǎn)企業(yè)的觀念，將接納學(xué)生實習(xí)視為履行社會責(zé)任則有待時日。

四、美國高等教育實習(xí)情況

（一）學(xué)校方面

對美國大學(xué)來說，自己培養(yǎng)的畢業(yè)生在就業(yè)市場上找不到飯碗可能危及學(xué)校將來的生源。無論從讓學(xué)生學(xué)以致用的角度，還是從自身利益出發(fā)，學(xué)校多主動和對口行業(yè)掛鉤，為學(xué)生實習(xí)乃至求職牽線搭橋。一般來說，美國本科教育的三年級和碩士教育的二年級起，確定學(xué)生已經(jīng)掌握該專業(yè)的基本知識，學(xué)校就允許并鼓勵學(xué)生參加實習(xí)。多數(shù)情況下，學(xué)生在修課同時，每周將20小時左右時間用于實習(xí)。實習(xí)時間短則三個月，長則9個月甚至一至兩年，實習(xí)可以和修課一樣計算學(xué)分。

（二）學(xué)生方面

即使實習(xí)崗位與日后謀職毫不相關(guān)，實習(xí)作為有價值的崗位培訓(xùn)依然被學(xué)生所青睞。即使公司不提供任何薪酬，很多學(xué)生也愿意為一個可貴的鍛煉機會倒貼路費住宿費，甚至花錢尋求合適的實習(xí)項目。一些實習(xí)中介也由此而生，以為學(xué)生安排實習(xí)作為生財之道。一個名為“華盛頓實習(xí)項目”的公司專門為院校學(xué)生安排在首都華盛頓的實習(xí)，已將其學(xué)生客戶安排到了國會圖書館、美國商會、美國財政部、NBC電視臺等各部門和公司機構(gòu)，其網(wǎng)頁首頁便是一張前第一夫人希拉里和該公司介紹到白宮的實習(xí)生的合影。學(xué)生須交納3040美元即可享受從簡歷潤色到實習(xí)安排的一系列服務(wù)。公司安排專門導(dǎo)師負責(zé)整個實習(xí)項目的銜接，確保實習(xí)效果。這種實習(xí)機會的取得初看頗有商業(yè)味，操作上也更像收費的職業(yè)培訓(xùn)，但學(xué)生對此并不反感，用人單位也比較信賴經(jīng)其篩選的實習(xí)生。

（三）企業(yè)方面

美國的知識型產(chǎn)業(yè)居多，“人才就是生產(chǎn)力”是很多用人單位的共識。美國政府乃至各大公司和中小企業(yè)多樂于把實習(xí)生看作潛在資源，將實習(xí)看作寶貴的人員考察機會以評估實習(xí)生成為正式員工的可能性。他們大多樂意為學(xué)生實習(xí)報銷部分交通或住宿費，或按工作小時付薪。公司認為付酬促使雇主更好地利用實習(xí)生資源，也使他們有充分理由要求實習(xí)生有更好的工作表現(xiàn)。在初級職位的聘用上，公司多會傾向于曾在本公司實習(xí)過的候選者，所以對許多美國學(xué)生來說，校內(nèi)的就業(yè)市場是很好的謀職途徑。一旦和心儀的公司達成實習(xí)意向，就離求職近了一步。

五、個人建議

高校實習(xí)制度的初衷在于讓學(xué)生融入社會，在實踐中檢驗所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)問題以補充自身不足，從而提升自己的專業(yè)知識水平，這項“從書本中來到實踐中去”的制度對培養(yǎng)大學(xué)生獨立精神具有重要作用。為將此項制度發(fā)揚光大而非流于形式，筆者建議從以下幾個方面努力：其一，針對“實習(xí)難”的問題可由學(xué)校統(tǒng)一組織，由學(xué)校負責(zé)尋找對口實習(xí)單位，這樣既能省去學(xué)生為找實習(xí)單位而耗費的時間和精力，又能防止學(xué)生在尋找實習(xí)機會的過程中因急功近利而被不法分子蠱惑而上當(dāng)受騙；其二，高校應(yīng)靈活變通實習(xí)時間，尤其是對那些有志于考研、考公務(wù)員的學(xué)生，給與其緩沖過渡期，切莫讓實習(xí)變?yōu)槠鋬呻y選擇的精神負擔(dān)；其三，企業(yè)單位應(yīng)轉(zhuǎn)變用人觀念，切實承擔(dān)起為國家培養(yǎng)人才的社會責(zé)任，力所能及為大學(xué)生實習(xí)提供機會，并對其進行悉心指導(dǎo)。同時國家應(yīng)在政策、稅收等方面給與這類企業(yè)一定比例的優(yōu)惠，將是否為大學(xué)生實習(xí)提供崗位為一個考量因素，以鼓勵企業(yè)積極接納、認真培養(yǎng)實習(xí)生，而沒有懈怠。

六、結(jié)語

實習(xí)是教育生態(tài)建設(shè)的一部分，推動大學(xué)生實習(xí)制度的有效落實離不開社會、學(xué)校、企業(yè)等方面的合力作用，而政府的主導(dǎo)力量更是不容小覷。在美國，為了鼓勵企業(yè)接納更多的實習(xí)生，政府在政策的設(shè)計與落實上發(fā)揮著強大的主導(dǎo)角色，比如通過各種形式搭建企業(yè)單位與高等學(xué)校之間的對話平臺、鼓勵社會力量成立公益性的實習(xí)中介機構(gòu)、為實習(xí)接受企業(yè)提供一定的政策扶持和稅收優(yōu)惠等等。可見，完善并落實中國的大學(xué)生實習(xí)制度，這不僅是學(xué)校工作的一部分，同樣是政府需要考慮的問題。

參考文獻：

[1]萬毅.中美高校學(xué)生實習(xí)的比較研究[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011，（06）.

篇（6）

隨著教育改革的不斷深入，城鄉(xiāng)教師異地交流，在校師范生頂崗實習(xí)已成為一種時尚，然而它不僅僅是一種時尚，而是一種潮流，一種促進教育改革，推進素質(zhì)教育，探索新課程實施方式的一個重要途徑，它不僅對鄉(xiāng)村教師的教育思想，教育觀念，教學(xué)方法的改進和提高起到了一定的作用，同時對城市教師也是一種新生活的體驗，對他們的綜合素質(zhì)也是一種提高,尤其是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，下面就我校頂崗實習(xí)生兩個多月來的工作做出以下總結(jié)：

一、2011年9月初，我們學(xué)校迎來了鄭州師專5名大學(xué)生，他們到校后，在校長的關(guān)照下，我們精心給他們安排了食宿等，使這些初來乍到的大學(xué)生有一個安心舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為他們解除了一切不必要的后顧之憂，并妥善安排了他們的學(xué)習(xí)工作。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組認真討論研究，頂崗生實習(xí)工作由教導(dǎo)處具體負責(zé)，并安排對口輔導(dǎo)教師，具體工作是這樣安排的，第一周由教導(dǎo)處牽頭，帶領(lǐng)實習(xí)生聽課，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行備課實習(xí)，傳授教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)方法，使他們盡快進入角色等。第二周，實習(xí)生正式進入課堂上課、實習(xí)，并由輔導(dǎo)教師陪同，課后由教導(dǎo)處負責(zé)組織實習(xí)生輔導(dǎo)教師座談，由頂崗教師談自己上課的感受及得失，輔導(dǎo)教師進行點評，教導(dǎo)處根據(jù)頂崗生上課情況及輔導(dǎo)教師的點評，對他們下一步工作提出新的要求，鼓勵其更好地開展工作。第三周，頂崗生獨立上崗，根據(jù)頂崗生前兩周備課、上課情況，同時根據(jù)我校實際情況，安排2名頂崗生教八年級政治、歷史，其它3名頂崗生分別教七年級語文、數(shù)學(xué)、英語、并同時開始正式獨立上崗，而后，在教導(dǎo)處的安排下，不斷對頂崗生，進行聽課，評課、指導(dǎo)他們的工作。

二、兩個多月來，在學(xué)校的精心安排下，五名大學(xué)生均自覺遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，按時上下班，精心備課，認真上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，并積極參加學(xué)校各班活動，如實習(xí)期間任七年級語文的實習(xí)老師能真正做到認真?zhèn)湔n、虛心向老教師請教，提高自己的教學(xué)水平，李寧老師能和學(xué)生打成一片，主動與學(xué)生交朋友，適時了解學(xué)生的思想，了解學(xué)生對自己的教學(xué)感受；適時調(diào)整自己的教學(xué)方法，做到教學(xué)上精益求精，為我們在校教師樹立了榜樣，xx教師對工作一絲不茍，精益求精，在課堂上善于啟發(fā)誘導(dǎo)，全面調(diào)動學(xué)生的教學(xué)積極性。頂崗實習(xí)生，在教學(xué)理念，某些新的教學(xué)方式對我們在校教師也起到了一定的影響，尤其是他們的工作態(tài)度，敬業(yè)精神，值得我們在校教師認真學(xué)習(xí)，從他們身上我們也發(fā)現(xiàn)了我們優(yōu)勢和不足，這一點對我們今后的教學(xué)工作有一定的促進作用。

三、兩個月來，5名大學(xué)生的實習(xí)工作，給我們留下深刻的印象，他們初登講壇，熱情高、干勁足，但他們在實際工作中缺乏應(yīng)用的教學(xué)經(jīng)驗和靈活的教學(xué)方法，通過兩個多月來的教學(xué)實踐及我校輔導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)，使他們在教育教學(xué)能力方面有了進一步提高，同時通過與頂崗生的接觸、交流，我們也積累了一定的輔導(dǎo)經(jīng)驗。

四、學(xué)校及時組織輪崗教師進行總結(jié)匯報上示范課，與頂崗生進行面對面交流，相互之間都有較多感觸，通過輪崗培訓(xùn)，她們帶回全新的教育理念，嶄新的課堂教學(xué)模式，新的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、人生觀。我相信今后如果有機會，我們一定會把此項工作做的更好。

篇（7）

高校堅持產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式，意在通過訂單培養(yǎng)、專業(yè)共建、應(yīng)用項目研發(fā)等多種形式擴大校企合作范圍，將單純的項目實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)等延伸至制定人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)組織等人才培養(yǎng)全過程。然而，基于這種產(chǎn)教結(jié)合模式的實習(xí)狀況不容樂觀，本文就從大學(xué)生實習(xí)中存在的問題、原因分析及改善對策等方面進行研究和探討。

一、大學(xué)生實習(xí)中存在的問題

（一）實習(xí)崗位偏少，專業(yè)吻合度較低

目前，大多數(shù)高校都在推行校企合作、產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)模式，然而專業(yè)與企業(yè)的結(jié)合一般都安排在最后一個學(xué)年度，而且每個專業(yè)群所對應(yīng)的行業(yè)數(shù)有限，知名企業(yè)更是少之又少。校企合作單位推薦的實習(xí)崗位數(shù)量有限，不能滿足所有學(xué)生的實習(xí)，而且很大一部分的崗位跟學(xué)生的專業(yè)不相吻合。

（二）實習(xí)單位更換頻繁，學(xué)生實習(xí)狀態(tài)無法及時掌握

學(xué)生一般是以班級為單位參加實習(xí)，不能自主選擇實習(xí)單位和崗位，導(dǎo)致部分學(xué)生對實習(xí)單位不滿意，頻繁更換實習(xí)單位的事情時有發(fā)生，指導(dǎo)教師不能第一時間掌握學(xué)生的實習(xí)狀態(tài)，無法及時進行專業(yè)技能、工作方法與溝通等方面的指導(dǎo)。嚴重影響了學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。

（三）實習(xí)效果不佳，質(zhì)量不高

許多大學(xué)生實習(xí)工作都無專業(yè)技術(shù)含量，一般都是在打雜，例如打印資料、整理文件，甚至是無事可做。由于大多數(shù)企業(yè)在錄用實習(xí)生后未經(jīng)過嚴格培訓(xùn)就上崗，專業(yè)技術(shù)含量較高的崗位，很多大學(xué)生難以應(yīng)對。曾有媒體這樣報道，大學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，實習(xí)效果不顯著，專業(yè)技能提升不大的問題逐漸顯現(xiàn)，有待高校、政府和社會急需解決。

二、大學(xué)生實習(xí)不佳的原因分析

（一）學(xué)校原因

1.實習(xí)實訓(xùn)導(dǎo)師嚴重缺乏，學(xué)生是“放羊”式管理。實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師的數(shù)量和素質(zhì)直接影響著學(xué)生實習(xí)的質(zhì)量。經(jīng)初步調(diào)研，大多數(shù)高校普遍缺乏專職的實訓(xùn)指導(dǎo)教師，實習(xí)的指導(dǎo)任務(wù)只能落在專業(yè)授課教師身上，他們既要完成學(xué)校常規(guī)的授課任務(wù)，還要分出精力和時間對分散在不同實習(xí)地點的學(xué)生進行指導(dǎo)和考核，工作任務(wù)重，內(nèi)容瑣碎，回報少。許多教師存在畏難情緒，寧愿在學(xué)校上課也不愿意對學(xué)生進行實習(xí)指導(dǎo)。

2.管理力度不到位，管理制度不健全。部分高校沒有專管大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的部門，相應(yīng)的實踐教學(xué)制度不健全，無匹配的考核機制，導(dǎo)致大學(xué)生實習(xí)處于“危險邊緣”狀態(tài)。然而學(xué)校與實習(xí)單位的合作還存在一定的問題，協(xié)同參與管理的層面和力度不大。大部分學(xué)校的實習(xí)管理體制和監(jiān)督反饋機制不健全，對規(guī)章制度的完善和管理模式的探索需要通過不斷實踐總結(jié)和提煉。

（二）學(xué)生個人原因

1.大學(xué)生實習(xí)態(tài)度不端正。大多數(shù)學(xué)生對實習(xí)的認識不到位，重視度不夠，絕大多數(shù)學(xué)生藐視具體的實習(xí)崗位，只看重實習(xí)單位。一些學(xué)生認為實習(xí)就是為了以后能留在這個企業(yè)，在尋找實習(xí)機會過程中，好高騖遠，目光鎖定在世界五百強等知名企業(yè)。在實習(xí)過程中，部分實習(xí)生對要承擔(dān)的工作掉三撿四，只要發(fā)現(xiàn)不能留在企業(yè)，便開始敷衍了事，不愿花心思和精力做好本職工作，而是放棄實習(xí)去尋找其他就業(yè)機會。有的實習(xí)生以單純追求經(jīng)濟利益為目的，看重眼前利益，而不在乎專業(yè)是否對口、對今后的職業(yè)規(guī)劃是否有利。上述種種做法導(dǎo)致了用人單位對實習(xí)生的印象不好，不再愿意接受實習(xí)生。

2.大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，大學(xué)生在學(xué)校里掌握的知識不能直接跟著會接軌。這需要大學(xué)生在業(yè)余時間進行自我充電，不斷學(xué)習(xí)和接納新知識，并在實習(xí)期間主動向前輩們請教學(xué)習(xí)。然而，有些大學(xué)生高于自信，好高騖遠，認為自己的專業(yè)技能勝任實習(xí)工作，不肯主動學(xué)習(xí)，便造成了用人單位對大學(xué)生們好吃懶做、工作效果低下等不良評價。

（三）政府或企業(yè)原因

1.實習(xí)的法規(guī)法律尚不健全。重慶市暫無出臺大學(xué)生實習(xí)相關(guān)法律法規(guī)及工傷保險制度，導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)的權(quán)力和義務(wù)存在盲區(qū)。實習(xí)生是處于社會人和畢業(yè)生間的一類弱勢群體，在企業(yè)實習(xí)崗位供不應(yīng)求的情況下，一旦用人單位不與實習(xí)生簽訂勞動合同，實習(xí)生也無可奈何，實習(xí)生的權(quán)益無法得到保障。

2.實習(xí)待遇低，處于公司最底層。培訓(xùn)一名實習(xí)生需要在時間、精力方面投入大量成本，而實習(xí)生又具有很大的不確定性，企業(yè)的付出將存在很大的風(fēng)險。所以只能分配實習(xí)生簡單的工作，例如復(fù)印資料。所以，待遇就是公司最底層的。

3.實習(xí)生難以管理，影響企業(yè)正常運作。由于用人單位的實習(xí)計劃可能與實習(xí)生所在高校的教學(xué)安排相沖突。如遇到學(xué)校大型活動或各類考試，實習(xí)生有時便不能按時上班，導(dǎo)致企業(yè)工作滯后。此外，個別企業(yè)怕為大學(xué)生提供實習(xí)機會可能會帶來一些麻煩，如實習(xí)生遭遇工傷的賠償問題、公司機密泄密問題、實習(xí)生無組織無紀律等問題，這些均加大了對大學(xué)實習(xí)生管理的難度，阻礙了用人單位的正常秩序。

三、如何改善大學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀

（一）政府加強對大學(xué)生實習(xí)的扶持力度

政府首先應(yīng)制定有關(guān)實習(xí)法律法規(guī)，并加大對實習(xí)的監(jiān)管力度，嚴懲某些企業(yè)把學(xué)生當(dāng)作廉價勞動力或超時高壓工作等行為，保障實習(xí)生的合法權(quán)益。其次是加大對大學(xué)生實習(xí)的投資力度，為大學(xué)生購買實習(xí)所需各類保險，確保實習(xí)生的人身安全。

（二）高校應(yīng)建立智能化實踐教學(xué)實時管理平臺

高校應(yīng)不斷加強實踐教學(xué)的過程性管理，搭建智能化信息化實踐教學(xué)平臺，實時掌握學(xué)生實習(xí)動態(tài)，很大程度上降低了實習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)復(fù)雜度和工作量，使實習(xí)實訓(xùn)工作的過程化管理更加方便快捷。

參考文獻：

[1]劉延翠.高職院校“實理一體”教學(xué)模式的構(gòu)建研究[D].河北科技范學(xué)院，2014.

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[3]童三紅，王偉.教師教育實習(xí)實踐制度的困境與重構(gòu)[J].中國成人教育，2014（03）.

篇（8）

大學(xué)生寒假社會實習(xí)實踐總結(jié)1在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，社會實踐是大學(xué)生課外教育的一個重要組成部分，也是大學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一種重要方式，因此對于我們在校大學(xué)生來說，能在寒假有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機會。作為專生本的我們，社會實踐也不能停留在大專時期的那種毫無目的的迷茫狀態(tài)，社會實踐應(yīng)結(jié)合我們實際情況，能真正從中得到收益，而不是為了實踐而實踐，為了完成任務(wù)而實踐。

我覺得我們在進行社會實踐之前應(yīng)該有一個明確的目標，為自己制定一個切實可行的計劃。應(yīng)注重實踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高自己。因此，為了更好的了解社會，鍛煉自己，感受社會就業(yè)的現(xiàn)狀，體驗一下工作，這學(xué)期的假期我根據(jù)時間及自己的實際情況在假期期間找了一份工作，雖然僅有一個月的時間，但我覺得受益匪淺，基本上達到了自己的目的。

短短的工作讓我體會到了就業(yè)的壓力、自己能力的欠缺及社會的艱辛，同時讓我感到工作的無比快樂，一種在學(xué)校自由天地?zé)o法體會到的殘酷競爭的愉悅。寒假一轉(zhuǎn)眼就過去了，在這短短的一個多月里我體會到很多，感受也很深。通過這個寒假的社會實踐使我從內(nèi)心體會到勞動的快樂和光榮。

實習(xí)簡介

一、實習(xí)時間、實習(xí)單位及本人實習(xí)具體崗位與負責(zé)事務(wù)

實習(xí)時間：

實習(xí)單位：商丘市虞城縣家和超市

實習(xí)崗位與負責(zé)事務(wù)：收貨部收貨員主要負責(zé)事物是接收供應(yīng)商貨物，收貨單據(jù)的保存、整理、分類、歸檔，執(zhí)行公司退貨或報損工作，保證周轉(zhuǎn)倉內(nèi)商品碼放有序，通道順暢，重點商品管理盤點等等。

二、實習(xí)目的

為了了解和熟悉超市物流，倉儲，營銷以及管理等相關(guān)知識。使學(xué)到的計算機，營銷渠道管理，數(shù)據(jù)庫，物流，市場營銷，經(jīng)濟管理等理論知識跟實踐相結(jié)合，在實習(xí)中檢驗，提高自己專業(yè)能力和技巧。

實習(xí)感悟

經(jīng)過寒假半個月的工作實踐，讓我感受到一些工作體會：

我的工作地點是在超市。這個超市在當(dāng)?shù)剡€是比較大的超市，經(jīng)營范圍很廣，每天的人流量也比較多。我的工作是在超市的前臺工作，以前也沒有做過這樣的事情，所以還要接受了基本的培訓(xùn)。幾天后，對基本的工作已有所了解。但是通過幾天的實踐我發(fā)現(xiàn)我在說話和接待顧客方面還有所欠缺。超市前臺是接觸顧客最多也是最麻煩的地方之一，要幫顧客解決一般的問題的同時還要賣一些東西，是需要人很細心的去做。我知道不管做什么要多做事，少說話!話雖簡單，但真正做起來就不簡單了。

首先，服務(wù)最關(guān)鍵。做為一個服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。提高超市服務(wù)水平。超市服務(wù)員的服務(wù)態(tài)度直接影響到顧客購物心情。顧客是來買東西的，不能讓他買氣受，要做到微笑服務(wù)、賓至如歸。如果對顧客耐心、關(guān)心，能讓顧客倍感溫馨，下次顧客真的會再次光臨，這樣做能留得住客，而且顧客也會產(chǎn)生廣告效應(yīng)，為你們的服務(wù)宣傳，會有更多的人光臨。能獲得這種免費的廣告，何樂而不為?

其次，誠信是根本。不論我們做人還是做事，誠信是我們做人的根本，是我們成功的基本條件。所以說提高超市的誠信度是很重要的。俗話說誠招天下客，譽從信中來。經(jīng)商信為本，買賣禮在先。優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品加上優(yōu)質(zhì)的服務(wù)才能誕生優(yōu)質(zhì)的超市。經(jīng)濟效益固然是根本，但是社會效益也是超市發(fā)展的助推器。要兼收兩個效益，需要經(jīng)營者與職工共同努力的。作為經(jīng)營管理著要招具有較高素質(zhì)的職工，但招高學(xué)歷的還不太現(xiàn)實，但最起碼要有較好的職業(yè)操守。有了誠信的員工，就會有誠信的企業(yè)，生意也會越做越大。

再次，提高經(jīng)營管理水平經(jīng)營管理者是一個企業(yè)的領(lǐng)頭人，對企業(yè)起決定性作用。就像一個形象的比喻說的由一只獅子率領(lǐng)的綿羊部隊，能夠戰(zhàn)勝一只綿羊率領(lǐng)的獅子部隊，足見的重要角色。提高老板的素質(zhì)是提高他管理水平的重要途徑，而素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)等。只有領(lǐng)頭人素質(zhì)高，才能樹立起良好的信譽素質(zhì)和企業(yè)形象，有利于超市的生存發(fā)展。

總的來說，在超市里打工是絕對有收獲的。我進入了社會，提前了解了社會，對這個社會提前有了認識，我以后在社會上就能少走點彎路。和以往的實踐不一樣，這次的我真的看到了自己的不足和優(yōu)勢，當(dāng)我認真工作起來就會很投入，但是當(dāng)我遇到挫折的時候我就會手足無措，畢竟還是學(xué)校里養(yǎng)著的學(xué)生，做起事情來一點也不老道。

社會實踐的作用就是讓我提前知道自己的缺點，讓我們在一次一次鍛煉中學(xué)會客觀地看自己，不要把自己看得比天還要高，以免以后畢業(yè)了擇業(yè)眼高手低，到頭來一事無成。我想這一次的打工，會永遠記在我的心里，畢竟那是我第一次感到：無論什么事都不能靠別人，只有靠自己!

但是這一切首先，是要擁有知識、能力還要有持之以恒的決心。沒有足夠的知識、能力是根本無法在社會上立足的。但是沒有執(zhí)行力，沒有勤奮的努力，更沒有成功的可能，有位名人說過，勤奮的人不一定成功，但成功的人一定勤奮過。作為現(xiàn)代大學(xué)的一名學(xué)者，我們應(yīng)有清晰的頭腦，客觀的目標，勤奮的努力，來實現(xiàn)我們的人生目標。

大學(xué)生寒假社會實習(xí)實踐總結(jié)2春陽之下，盎然生機，年輕的莘莘學(xué)子吐露絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們定能為自己書寫一份滿意的答卷……

通過社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。

這個假期我報名參加了學(xué)習(xí)安排的寒假帶薪頂崗實習(xí)，過得十分充實。在此次假期實習(xí)中，我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，從社會實踐中檢驗了自我”為宗旨，接觸了社會，了解了社會。以下是我此次實習(xí)中的些許心得體會。

一.在社會上要善于與別人溝通。這段時間的工作讓我認識了很多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽娶耐心、虛心地接受。

二.在社會中要有自信。自信不是狂妄的自夸，而是對自己的能力做出肯定。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系，重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗是積累出來的，有自信才能使你更有活力更有精神。

三.在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！?/p>

四.工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

社會是一個很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識應(yīng)用于社會。實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的途徑。親身實踐，實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為我們認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)!

大學(xué)生寒假社會實習(xí)實踐總結(jié)3未成年人是祖國的未來、民族的希望，加強和改進未成年人思想道德教育，直接關(guān)系到千家萬戶的幸福安康，關(guān)系到國家和民族的興衰，更關(guān)系到我們建設(shè)小康社會的偉大目標能否順利實現(xiàn)。為了進一步加強和改進社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)，不斷提高未成年人綜合素質(zhì)和文明素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)、家庭的良性互動，搭建未成年人的心靈溝通，道德培養(yǎng)，正面引導(dǎo)，增長知識的平臺。我社區(qū)緊緊圍繞樹立社會主義榮辱觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，結(jié)合社區(qū)實際，利用社區(qū)資源，采取多種形式開展豐富多彩的未成年人道德實踐活動，并做到了活動貼近孩子，極大地調(diào)動了孩子們參與社區(qū)活動的積極性，收到了較好效果。

寒假來臨，寧安社區(qū)于__年1月20日在社區(qū)活動室，精神文明專干何文君組織社區(qū)30余名中小學(xué)生，開展開心寒假活動。

春節(jié)臨近寧安社區(qū)的慰問與寒假青少年實踐活動有機結(jié)合，不僅讓轄區(qū)的弱勢群體及留守外來民工感受到了政府的關(guān)懷，也讓未成年人了解了民俗，學(xué)會感恩，顯得頗有新意。__年1月27日上午，是學(xué)校放假社區(qū)開學(xué)的日子，也是社區(qū)“大手拉小手”志愿者活動日，社區(qū)精神文明專干何文君組織五老人員帶著孩子們寫春聯(lián)福字，給需要幫助的人送去了新春的祝福。

__年1月28日早晨,有30多名小學(xué)學(xué)生來到寧安社區(qū)報名，在社區(qū)精神文明專干何文君邀請了剪紙藝術(shù)家，開展迎新年剪紙送祝?；顒?。

__年1月29日早，在寧安社區(qū)活動室，為轄區(qū)留守人員和留守孩子舉辦共度除夕春節(jié)聯(lián)歡會。

__年1月21日——__年1月29日，為了豐富社區(qū)青少年寒假生活，解除留守兒童家長的后顧之憂。自放寒假開始，寧安社區(qū)精神文明專干何文君，每天上午開展各類活動之外還組織30余名家中留守兒童無人看管的孩子進行寫作業(yè)并檢查簽字，在社區(qū)即開展形式多樣、豐富多彩，適應(yīng)學(xué)生特點的寒假活動又完成了學(xué)校老師布置的作業(yè)。

現(xiàn)在的孩子從小享受著家長無微不至的關(guān)懷和照顧，往往容易養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的壞習(xí)慣，為了鼓勵孩子在家養(yǎng)成良好習(xí)慣，消除依賴心理，使孩子在家自理、自強、自立。

在開心寒假即將結(jié)束時，旭東社區(qū)精神文明專干何文君于__年2月6日組織中小學(xué)生走進社區(qū)進行社區(qū)角色體驗實踐活動，讓他們懂得社會上各行各業(yè)勞動者的辛苦。同學(xué)們來到了寧安社區(qū)居委打掃衛(wèi)生，義務(wù)為社區(qū)勞動，幫助社區(qū)打掃職工食堂、樓道清理垃圾，美化環(huán)境，參加活動的同學(xué)們都是干勁十足，不怕苦，不怕累，拿著抹布、水桶，有的擦窗戶、有的拖地、有的打掃食堂，將社區(qū)的活動室打掃的干干凈，通過此次活動，不僅凈化了社區(qū)環(huán)境，還為學(xué)生上了一堂精神文明的實踐課。通過親身勞動實踐，這些平時在家都不干活的同學(xué)們都感到了勞動的樂趣，他們表示像這樣的活動以后會經(jīng)常參加。

我社區(qū)開展的各類活動，極大地提高了孩子們的積極性，通過活動不僅陶冶了孩子們的情操，而且也開闊了視野，從而提高了綜合能力。實踐再一次證明，社區(qū)在學(xué)校、社會、家庭三位一體的未成年人教育中的重要作用，我社區(qū)正是以強烈的政治責(zé)任感和工作責(zé)任心，積極圍繞社區(qū)實際扎實有效地開展工作，真正把未成年人教育工作落到實處，為構(gòu)建社會主義和諧社會，推進社區(qū)精神文明建設(shè)做出了應(yīng)有的努力。

大學(xué)生寒假社會實習(xí)實踐總結(jié)4假期漸行漸遠，在經(jīng)歷了社會實踐的磨練，我變得更加成熟、更加自信。我認為社會實踐是一筆財富，社會實踐是一種動力，社會實踐是體味人生的“百味筒”，社會實踐是驗證自己實力的“試金石”。

社會實踐是一筆財富。一分付出，一分收獲。有付出就一定有收獲。在此次社會實踐中我學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，比如：如何招待顧客，如何介紹自己的產(chǎn)品，如何回答并解決顧客所提的問題，等等。這使我更好的處理同學(xué)與室友之間的關(guān)系，不僅如此，這還讓我開闊了視野，了解了社會，深入了生活。其實社會實踐這一過程本身就是一筆財富。

社會實踐是一種動力。今年，我在家鄉(xiāng)的一家電子廠作焊接工(錫焊)。一方面可能是焊接本身技術(shù)含量不高，另一方面是農(nóng)村勞動力富余，導(dǎo)致價值尤其的低，一件只有__，有__根，要做__分鐘。在自己工作的過程中，自己親自體驗的過程中，使我深沉的理解了父母為什么屢次叮囑我要好好學(xué)習(xí)，為什么每次看到父母他們都是那樣的憔悴、那樣的疲勞。這不僅不會讓我變得悲觀，反而只會讓我更加自信、更加努力的學(xué)習(xí)并要學(xué)好。

社會實踐是體味人生的“百味筒”。它我深刻體味了一下生活的酸甜苦咸。我再次應(yīng)聘上___，雖然通過了，但這次應(yīng)聘并不像第一次那樣的順利，而是在面臨諸次考驗中才晉級“決賽”的。第一次我和幾位校友順利通過。是騾子是馬，溜溜就知道。在__前的周末就挑了幾個去實踐實踐。叫我去，我因有事沒去。結(jié)果這些導(dǎo)購們不夠格，重新再來。我和__學(xué)院的一位同學(xué)處于待定人選，后來與新增的幾十號人為三個買場的七個名額競爭。

當(dāng)時我很是害怕，準備選擇退出競爭，因為希望太渺茫，但我對自己說再堅持一下，在結(jié)果沒出來之前決不能退縮。正如《亮劍》中所說的——狹路相逢勇者勝。最終以敢于表現(xiàn)且表現(xiàn)出色順利通過。應(yīng)聘路上的坎坎坷坷，為我以后步入社會將面臨的現(xiàn)實作好心理準備，是自己到時候不再彷徨、不再迷茫的小案例。

社會實踐是驗證實力的“試金石”，是走出校門融入社會的大舞臺。我才真正體驗到自身知識的欠缺、能力的有限。任何理論知識只有與實踐密切結(jié)合，才能真正發(fā)揮它的價值。在社會實踐中，我清楚的看到我所需要學(xué)的東西還很多，我要虛心向前輩、同行請教，不斷的充實自己、壯大自己。

過去常聽人說剛出社會的大學(xué)生往往無法適應(yīng)社會的人際關(guān)系，導(dǎo)致生活和工作找不到自我的平衡點，錯失不少成功機遇。經(jīng)過這幾次社會實踐，讓我深刻認識到這一點的確沒錯。每一次人際的交往事實上都是為我們自己積累人生閱歷，可以說沒有好的溝通能力，再好的才華也會被埋沒在沉寂的陰影下。對工作的熱情，對任務(wù)的投入態(tài)度都決定了我們在前輩眼中被信任的程度。

總之，在這些社會實踐中我學(xué)會了很多東西，給予了很多啟發(fā)，但社會實踐也只是一個過程，真正的目的是要我們改變思想觀念，學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣才能不斷進步，不被社會淘汰，才能為建設(shè)祖國、奉獻社會作出更大貢獻。

大學(xué)生寒假社會實習(xí)實踐總結(jié)5一、實習(xí)目的及意義：通過社會訪談與觀察，了解城中村改造中的社會整合機制。從而在實習(xí)中鍛煉自身的社會實踐能力及團隊配合能力，使書本知識與實踐知識先后結(jié)合，從而促進學(xué)生綜合能力的提高。

二、實習(xí)任務(wù)：

(一)走進改造中的城中村，觀察城中村的相關(guān)社區(qū)元素、社會現(xiàn)象與社區(qū)居民行為方式及其變化情況等。

(二)訪談城中村居民與村務(wù)管理人員，了解居民對對社區(qū)變遷的個體認同狀況，居民之間的關(guān)系改變狀況以及城中村整體治理狀況。

三、實習(xí)時間：20__年_月

四、實習(xí)地點：石家莊留村、趙村

五、實習(xí)課題概況：城市改造中社區(qū)整合機制研究——以石家莊市“三年大變樣”的城中村改造為例。以質(zhì)化研究為主，采取訪談法與觀察法兩種方法收集資料，進而針對所收集的資料進行文本分析。

六、實習(xí)內(nèi)容：結(jié)合城中村改造過程，分析原城中村社區(qū)改變狀況。進而分析原城中村居民個體的社區(qū)認同、居民之間的關(guān)系與社區(qū)事務(wù)整體治理等三個方面存在的問題。再探討城中村改造中認同、關(guān)系與治理等三個方面的社區(qū)整合機制，最后分析社區(qū)整合機制的建構(gòu)，實現(xiàn)城中村改造過程中的社區(qū)整合。

(一)實習(xí)的具體內(nèi)容：(1)城中村改造中原社區(qū)的改變狀況;(2)城中村居民對改造中社區(qū)認同意識的變化;(3)城中村居民之間關(guān)系的變化;(4)城中村社區(qū)整體治理狀況的變化;(5)綜合上述研究，探討城中村改造中的社區(qū)整合機制。

(二)實習(xí)中資料的收集與總結(jié)：(另附)

第一階段：召開小組成員會議。首先小組成員選定王秀麗為小組組長，具體負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)的成員及任務(wù)分配;然后通過交流與討論設(shè)置訪談問題，選定訪談地點，決定訪談具體時間安排。

第二階段：進入石家莊留村進行實地訪談。小組成員內(nèi)部經(jīng)討論，分成兩個小組分別進行觀察與訪談。結(jié)果，經(jīng)觀察與實地與村民的訪談得知留村不屬于石家莊“三年大變樣”范圍之內(nèi)，所以此階段宣告失敗。

第三階段：再次召開小組內(nèi)部會議。經(jīng)過上網(wǎng)等方式，精心選定石家莊趙村為我組第二次訪談地點，并重新設(shè)置了訪談問題。

第四階段：進入石家莊趙村進行訪談：此次，吸取上次教訓(xùn)，在小組全部成員進入訪談之前先由兩人提前進行了一番了解。此階段，小組成員分工明確經(jīng)三次訪談，通過與村民、村委會工作人員的訪談，收集了大量事實可靠的訪談資料，實地訪談工作圓滿完成。

第五階段：訪談資料匯總。在收集到得資料基礎(chǔ)上，經(jīng)過組員的分工合作完成了資料的匯總，最后交到指導(dǎo)老師——張學(xué)東老師處。

第六階段：指導(dǎo)老師檢查工作階段。此階段老師檢查小組工作情況，小組成員隨老師到趙村進行了回訪。

第七階段：工作總結(jié)評估階段。小組開會對此次實習(xí)訪談的經(jīng)驗教訓(xùn)進行了總結(jié)，最后撰寫實習(xí)報告。

七、實習(xí)感想：

以下將從學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等幾個方面的收獲來綜合總結(jié)我在此次暑期實習(xí)生活中的感受：

第一、學(xué)習(xí)方面：通過此次實習(xí)，深刻了解到城中村改造不僅僅是物理空間的改變，而且社會空間——社區(qū)也會發(fā)生改變。后者的良性改變依賴于社區(qū)整合機制，該機制從認同、關(guān)系與治理等三個方面，促進社區(qū)在整合，減少問題的發(fā)生。

社區(qū)整合是居民個體認同的重構(gòu)：在原有社區(qū)認同受到?jīng)_擊時，社區(qū)整合機制能夠有力地促進社區(qū)居民個體認同重構(gòu)，增強社區(qū)居民的社區(qū)歸屬感與社會凝聚力，進而促進社區(qū)、社區(qū)居民整體地良性互動與協(xié)調(diào)發(fā)展;社區(qū)整合機制有利于促進社區(qū)居民關(guān)系的融洽：在城中村改造過程中，由于空間關(guān)系變革導(dǎo)致居民之間關(guān)系地變遷，同時又有新居住者遷入導(dǎo)致居民關(guān)系復(fù)雜化。

社區(qū)整合機制能夠有效調(diào)動各方面積極因素為社區(qū)居民服務(wù)，減少居民之間的矛盾與沖突，增進居民相互了解與相互融合，促進社區(qū)居民之間關(guān)系融洽;社區(qū)整合還可以促進社區(qū)事務(wù)整體治理更加有序：由于社區(qū)改造使原先由村委會單一管理模式向居委會、業(yè)主委員會、物業(yè)公司三方治理模式轉(zhuǎn)變，社區(qū)整合機制能夠結(jié)合國家實施的城市社區(qū)服務(wù)與建設(shè)工作，從而有效地推進社區(qū)事務(wù)治理有序化、規(guī)范化、民主化。深入社區(qū)、深入群眾，才知道現(xiàn)實是那么的復(fù)雜，僅從書本知識是難以順利地走入社會的。

第二、生活方面：在此次短短的實習(xí)中，我深切體會到了“生活中處處皆學(xué)問”這句話。我們所走訪的城中村就近在我們學(xué)校周邊，以前只知道在街上漫無目的地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，然而卻不知道自己作為一個社會工作專業(yè)的學(xué)生而多留一份心去觀察周圍的人與事。以后會以此次實習(xí)為教訓(xùn)處處去留心身邊的一切，從學(xué)習(xí)與生活上全面提高自己。切實地用心去聽聽身邊的聲音，去看看身邊發(fā)生的事情，做一個有心人。

篇（9）

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）27-0049-02

一、前言

學(xué)前教育專業(yè)的特殊性主要表現(xiàn)在三個方面：（1）學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)人才類型的特殊性，具體表現(xiàn)為該專業(yè)專門培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)工作的教學(xué)和行政人才；（2）教學(xué)內(nèi)容的特殊性，即該專業(yè)的大學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識；（3）實踐內(nèi)容的特殊性，該專業(yè)的主要實踐性內(nèi)容包括到幼兒園見習(xí)、實習(xí)，到幼兒師范學(xué)校實習(xí)、進行社會調(diào)查等。其中，崗前實習(xí)是每個在校本?？茖W(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生都要經(jīng)歷的過程。崗前實習(xí)對于學(xué)生工作實踐能力的提升是其他形式所無法取代的，具體表現(xiàn)為：（1）可以更好更快地適應(yīng)學(xué)前教育崗位，成為專業(yè)人才；（2）可以發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處，能夠不斷提升自己的綜合素質(zhì)和工作經(jīng)驗，避免以后在工作崗位上走過多的彎路；（3）由學(xué)生角色向教師角色轉(zhuǎn)變的重要一環(huán)。

崗位實習(xí)對于學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生來說意義重大，然而，學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生在崗前實習(xí)過程中也遇到了各種各樣的問題，其中一個突出方面是崗位適應(yīng)問題。所謂崗位適應(yīng)就是指人、崗之間達到良好匹配。當(dāng)不適應(yīng)實習(xí)崗位時，大學(xué)生就表現(xiàn)出了身心方面的問題。從心理的角度來說，會表現(xiàn)出焦慮、恐懼、迷茫、抑郁等問題；從生理的角度來說，會表現(xiàn)出感冒、發(fā)燒、頭痛等生理癥狀，這些生理癥狀實質(zhì)上是心理問題的軀體化表現(xiàn)。學(xué)前教育專業(yè)在崗實學(xué)生經(jīng)常反映的問題就是，“不知道如何適應(yīng)實習(xí)崗位，在崗位實習(xí)過程中顯得手足無措”。

對于以上崗位適應(yīng)性問題，人們進行了一系列的研究[1-3]。綜合關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生本?？茖嵙?xí)生崗前適應(yīng)問題的一系列研究，筆者總結(jié)提出了這一問題的主要原因和解決途徑。

二、崗位適應(yīng)問題的主要原因

（一）實習(xí)時間設(shè)置不合理

實習(xí)時間設(shè)置方面存在的問題主要包括兩個方面：第一是實習(xí)時間點的選擇問題，第二個是實習(xí)時長的問題。一般來說，各高校安排各專業(yè)大學(xué)生的實習(xí)時間普遍為即將畢業(yè)的時候，學(xué)前教育專業(yè)也不例外。這個時間段是學(xué)生最忙的時候，大部分學(xué)生忙著尋找工作，一部分學(xué)生可能正在準備專升本、考研、出國，還有一部分學(xué)生正在準備沒有考完的證書，這些原因?qū)е乱徊糠謱W(xué)生無心實習(xí)，或者說應(yīng)付實習(xí)，實習(xí)和其他事情發(fā)生了沖突，其他事情分散了本應(yīng)放在實習(xí)崗位上的注意力，而且實習(xí)成了壓力。

實習(xí)時間長短和實習(xí)效果并不成絕對的正比關(guān)系，但是，足夠的實習(xí)時間是實習(xí)目標達成的重要保證。然而，當(dāng)前各學(xué)校規(guī)定給學(xué)生的崗前實習(xí)時間普遍很短，只有兩個月或幾周（一般是4～6周）的時間，實習(xí)生要在短時間內(nèi)了解班級情況，進行角色轉(zhuǎn)換，并在此基礎(chǔ)上做好幼兒教育工作，這往往導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)。學(xué)生還沒有搞清楚學(xué)前教育崗位的職責(zé)是什么的時候，實習(xí)就已經(jīng)結(jié)束了。

（二）實習(xí)基地較少

隨著我國居民素質(zhì)的不斷提升，國人也越來越重視下一代的培養(yǎng)?，F(xiàn)在“80后”開始進入生育期和養(yǎng)育期，他們的思想與其父輩的思想有很大的不同，尤其是在教育下一代的態(tài)度上，“80后”更加注重對孩子的培養(yǎng)，加上國家對幼兒教育的重視，私立幼兒園因而如雨后春筍般涌現(xiàn)。然而，私立幼兒園一般規(guī)模都不大，不足以成為高校學(xué)前教育專業(yè)的實習(xí)基地，而大型的公立幼兒園又很少，所以實習(xí)基地少。

（三）評價體系不完善

現(xiàn)行的教育實習(xí)評價管理制度往往以結(jié)果性的評價方式為主，從而忽略了形成性評價。所謂結(jié)果性評價就是以結(jié)果為評價標準，不看過程，即使過程做的非常好，過程中的成績很優(yōu)異，但是結(jié)果沒有達到一些指標，這個人的成績也是不被認可的。形成性評價是以過程為評價標準，即使結(jié)果可能不理想，但是過程優(yōu)異，這個人就可以被評為優(yōu)秀。

（四）實習(xí)經(jīng)費短缺

實習(xí)生在實習(xí)過程中是有實習(xí)費用的，這些費用主要用于交通費、餐費、補貼費、管理費等，然而，由于對實習(xí)生實習(xí)過程的不重視，導(dǎo)致對實習(xí)生在實習(xí)過程中所應(yīng)投入的資金相當(dāng)較少，多數(shù)學(xué)校學(xué)生在實習(xí)期間的交通費、餐費都是由學(xué)生自理，甚至有些學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)的實習(xí)生還要向?qū)嵙?xí)單位繳納實習(xí)費用。為了節(jié)省開支，有些學(xué)校就會把教育實習(xí)的時間盡可能壓縮。這些現(xiàn)象和做法使得實習(xí)基地對學(xué)生不負責(zé)任、實習(xí)生對崗位實習(xí)不重視，導(dǎo)致實習(xí)形同虛設(shè)。

（五）缺乏理論聯(lián)系實際的能力

實習(xí)是理論聯(lián)系實際的具體體現(xiàn)，通過實習(xí)可以檢驗大學(xué)生理論掌握水平。由于缺乏理論聯(lián)系實際的能力，大學(xué)生在實習(xí)的過程中，無法將理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中，導(dǎo)致理論和實踐相脫節(jié)，加上沒有受到良好的指導(dǎo)，大學(xué)生會不知所措，非常迷茫。

三、學(xué)前教育崗位適應(yīng)性問題的解決策略

存在崗位適應(yīng)問題是一個正常的現(xiàn)象，為了更好地工作，需要盡快適應(yīng)崗位，崗位適應(yīng)過程也是一個角色適應(yīng)的過程。適應(yīng)期有長短，在適應(yīng)期，會出現(xiàn)各種各樣的心理問題，比如，焦慮，抑郁，迷茫等。適應(yīng)在實質(zhì)上是一種角色轉(zhuǎn)變，需要適應(yīng)一個新的模式，具體到學(xué)前教育崗位就是由學(xué)校模式轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘瞿Ｊ?、工作模式的過程。理論永遠無法窮盡實際情況，理論是固定的，可以控制的，而面對實際場景，理論和實際往往有些出入，實習(xí)生由于經(jīng)驗匱乏就有可能變得手足無措。

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生的實習(xí)觀念，明確實習(xí)目的。一些大學(xué)生在實習(xí)過程中，實習(xí)觀念出現(xiàn)了偏差，例如，一些大學(xué)生認為，大學(xué)期間的實習(xí)僅僅是走過場，實習(xí)結(jié)束的時候開個證明，蓋個章就可以了。這樣的想法實際上是逃避實習(xí)的表現(xiàn)，是逃避責(zé)任的表現(xiàn)。所以，高校應(yīng)該在大學(xué)生參加實習(xí)前就有意地引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的實習(xí)觀念，在正確觀念的指導(dǎo)下進行實習(xí)。另外，還要讓學(xué)生明確實習(xí)目的，以免學(xué)生迷茫不知所措。有了目標，實習(xí)生就不會迷茫，而且一個個階段性目標的實現(xiàn)將會使大學(xué)生更加有信心，進而提高對實習(xí)感興趣。

2.建立完善的崗位實習(xí)指導(dǎo)教師的選拔考核制度。指導(dǎo)教師是參加崗前實學(xué)生的指路人，在學(xué)前教育崗位實習(xí)的過程中發(fā)揮著重要的作用。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)可以使實習(xí)生避免走不必要的彎路，達到事半功倍的效果，對于工作場景能夠盡快地融入，更恰當(dāng)?shù)刈龀雠c崗位相符合的行為。指導(dǎo)教師應(yīng)來自兩個領(lǐng)域，即指導(dǎo)教師至少應(yīng)有兩位，一位指導(dǎo)教師來自高校，一位來自幼兒園。來自兩方面的指導(dǎo)教師應(yīng)具備較強的業(yè)務(wù)能力，且能做到相互溝通，對實習(xí)學(xué)生的思想、心理、業(yè)務(wù)進行全面指導(dǎo)，解決實習(xí)生的困惑和問題，激勵實習(xí)生克服困難、自主成長。

3.建立多層次、多角度的實習(xí)體系。根據(jù)系統(tǒng)論的原理建立實習(xí)體系，此體系包括組織學(xué)生到幼兒園進行日常見習(xí)、階段性實習(xí)，最后進行畢業(yè)實習(xí)。

高校應(yīng)綜合分析大學(xué)生的實際情況，根據(jù)大學(xué)生所在的年級，學(xué)生自身的能力特點、知識架構(gòu)、所達到的專業(yè)水平等在本?？拼髮W(xué)生四年或三年的學(xué)習(xí)期間分階段、分層次接受相應(yīng)的實習(xí)。根據(jù)建構(gòu)理論，使學(xué)生在不同的年級建構(gòu)不同的實習(xí)經(jīng)驗，從而形成相互聯(lián)結(jié)、互相滲透的經(jīng)驗鏈，為即將畢業(yè)時的崗位實習(xí)奠定基礎(chǔ)，減輕實習(xí)壓力。

4.建立與實習(xí)相配套的實踐性系列課程體系。在崗實習(xí)過程中，實習(xí)生常常因缺乏相應(yīng)的管理技能、教學(xué)技能、教學(xué)規(guī)劃技能而感到手足無措，也常常因為缺乏與指導(dǎo)教師、幼兒的交流能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力而使教學(xué)陷于被動的處境。針對以上情況，高校在日常課程設(shè)置中應(yīng)強化與實習(xí)相關(guān)的實踐性課程，目的在于提升實習(xí)生的教育教學(xué)實踐能力，豐富實踐經(jīng)驗和技巧。

5.充分利用社會資源。高校應(yīng)充分聯(lián)系校外的幼兒園，與幼兒園建立穩(wěn)步的關(guān)系，對幼兒園的業(yè)務(wù)進行指導(dǎo)和支持，同時將大學(xué)生送去幼兒園進行實踐，接觸幼兒和教師，與有豐富經(jīng)驗的幼兒園教師結(jié)成對子，“一對一，一幫一”，這樣能夠盡快地提升實習(xí)生的實踐能力，使實習(xí)生由“新手”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜摇薄?/p>

6.建立崗位實習(xí)績效考核機制。對于學(xué)前教育本?？拼髮W(xué)生崗位實習(xí)成績的考核應(yīng)制訂配套的規(guī)范，建議采用多個主體參與、量化與質(zhì)化并重、過程與結(jié)果相互補充的方式進行。

7.加強心理輔導(dǎo)工作。實習(xí)生崗位適應(yīng)問題屬于心理問題的范疇，適應(yīng)問題的心理表現(xiàn)通常為焦慮、緊張、憂郁、煩躁等，因此在大學(xué)生實習(xí)過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)防大學(xué)生的心理問題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)及時提供。作為實習(xí)生，在實習(xí)過程中，應(yīng)主動積極地應(yīng)對各種壓力，積極調(diào)適身心。

四、結(jié)論

崗位適應(yīng)是所有在崗實學(xué)生都要經(jīng)歷的階段，學(xué)前教育本專科實習(xí)生在實習(xí)過程中同樣也要經(jīng)歷崗位適應(yīng)這一環(huán)節(jié)。在崗位適應(yīng)過程中，會產(chǎn)生各種各樣的崗位適應(yīng)問題，導(dǎo)致這些問題的因素既有個人因素，也有家庭、學(xué)校、社會因素。解決這個問題的途徑有很多，例如轉(zhuǎn)變實習(xí)觀念，確定實習(xí)目的；建立崗位實習(xí)績效考核機制；加強心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作等。

參考文獻：

篇（10）

暑假第一次留在武漢進行實習(xí)，有幸能夠來到世紀聯(lián)眾保險公司接受了一個月的鍛煉，直接深入到社會職場中，與客戶面對面的接觸與交流，一方面把自己所學(xué)知識與實踐直接相結(jié)合，另一方面又學(xué)到了許多學(xué)校里所學(xué)不到的經(jīng)驗與教訓(xùn)，從而使自己對自己有了更加全面的了解，因為自己學(xué)的是金融進入保險有些不情愿，但是一個暑假的實習(xí)結(jié)束，自己覺得其實這樣的經(jīng)歷才是自己最想要的!

7月13號正式來到漢口世紀聯(lián)眾，老總熱情的接待我們，然后我就被安排到了卡單部實習(xí)，”卡單”這個概念是第一次接觸，其實就是短期意外險的另一種說法，這是最先讓我覺得新鮮的東西。然后開始學(xué)習(xí)如何填寫保單，第一天就填錯了幾張保單，發(fā)現(xiàn)自己原來是這么粗心，好在公司對我們都非常寬容，讓我非常感動。這時明白了什么是寬容!

接下來的幾天我就一直在卡單部實習(xí)，每天每天要背卡單產(chǎn)品的信息，哪家保險公司有哪些產(chǎn)品，保障額度多少，適合哪些職業(yè)種類，適合那些人群，有哪些是拒保的職業(yè)…...一下子記這么多東西，感覺頭都有點大，但是要接待客戶的話，必須要記住，所以每天都告訴自己要加油!這時明白了要永遠對自己有信心!

在卡單最緊張的一天是第一次坐到前臺正式接待客戶，登帳、填單子、收費每一步都要認真細致，但是當(dāng)天客戶來的非常多，對還不熟練的我來說，簡直有點力不從心，雖然很認真的去做，還是出了好多錯誤，幸虧有師傅幫忙善后，才不致于有太大損失，這一天讓我深刻的感覺到業(yè)務(wù)熟練的必要性和重要性!穩(wěn)重的重要性從這里開始發(fā)掘!

每一天都在接觸著形形的客戶，他們中的大多數(shù)都是熱情而且寬容的，但是也有一些要求非常嚴格甚至是苛刻的客戶，他們要求特別苛刻，一不小心就把他們的得罪了，這些人真是讓人疲于應(yīng)付，但是你還是要克制自己的情緒，繼續(xù)為他們耐心服務(wù)，這種情況還是為我們上了實實在在的一堂余人交流課!交流真的是一門藝術(shù)，幸虧自己明白的不是太晚!

再后來到車險部進行實習(xí)，幸運的是剛好趕上公司培訓(xùn)新的員工，我就跟他們一起學(xué)起了車險算費，這里的學(xué)習(xí)不像在學(xué)校里的學(xué)習(xí)一樣理論性那么強，這里注重的是實際操作能力，這里面有很多都是公司的老員工通過長期工作總結(jié)下來的經(jīng)驗，在實際工作中非常有用，因此感覺特別寶貴!等我們“黃浦三期”學(xué)員畢業(yè)時，公司朱總專門給我們講了一下午的保險市場的發(fā)展現(xiàn)狀及公司準則和公司的未來發(fā)展等，為我們描繪了一個美好的愿景，讓我們在以后的工作中既不至于太盲目，也不至于沒有動力!

公司現(xiàn)在與中國石化合作在很多加油站點開了一些車險的直銷網(wǎng)點，這在全國乃至全世界都是一個創(chuàng)新，而且在公司良好的管理方式的運作下，正在有條不紊的開展，讓人感覺到創(chuàng)新的力量!真的非常佩服老總的頭腦!這在我們以前接觸保險的時候根本就沒有想過的事情，想不到竟然在市場上悄然萌發(fā)，并展現(xiàn)出強大的生命力，真是震撼在以后的學(xué)習(xí)中告訴自己一定要懂得活學(xué)活用，讀死書，死讀書竟會變得沒有未來!

自己在世紀聯(lián)眾的每一天更多的是在發(fā)現(xiàn)自己，加速自己的成長，但是這種鍛煉也是要付出代價的，自己每天早上擠公交從武昌到漢口，下午在從武昌到漢口，每天這么輪回!搞到自己現(xiàn)在看到汽車都有點暈，好在還知道堅持!堅持去發(fā)現(xiàn)美好的東西，學(xué)習(xí)有用的知識，雖然有點苦，但是痛并快樂著!

大學(xué)生入職工作總結(jié)范文(二)

轉(zhuǎn)眼之間，為期4周的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，雖然工作的時間很短暫，但對于我來說所有的經(jīng)歷都是刻骨銘心的，這是我人生當(dāng)中的第一份正規(guī)的實習(xí)工作，在這里我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西，也認識到了自己還有很多的不足，真是受益匪淺。

實習(xí)期間，我對自己的工作總結(jié)如下：

1、自主學(xué)習(xí)。工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路;集團公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。

2、積極進取的工作態(tài)度。在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。特別是現(xiàn)在實習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。

3、團隊精神。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績，必須牢記一個規(guī)則：我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

4、基本禮儀。步入社會就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會影響工作的正常進行。這就需要平時多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺埥獭?/p>

5、為人處事。作為學(xué)生面對的無非是同學(xué)、老師、家長，而工作后就要面對更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

我認為實習(xí)對我們大學(xué)生來說又很大的意義，實習(xí)是一種對用人單位和實習(xí)生都有益的人力資源制度安排。

對接受實習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員(如實習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。對學(xué)生而言，實習(xí)可以使每一個學(xué)生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。

實習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)自己存在很多的不足之處：

1、缺乏工作經(jīng)驗。因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點，隨著實習(xí)工作的進行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。

2、工作態(tài)度不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學(xué)習(xí)，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學(xué)習(xí)。

3、工作時仍需追求完美。在工作中，不允許絲毫的馬虎，尤其是作為企業(yè)管理人員，嚴謹認真是時刻要牢記的。 我堅信通過這一段時間的實習(xí)，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會在我以后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，期望在未來的工作中把學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

這是我人生第一次比較正規(guī)的實習(xí)，也是我第一次真正意義上的接觸我所學(xué)的專業(yè)。時間雖然短暫，但是卻讓我學(xué)到了很多，并在以后的學(xué)習(xí)和工作中更加明確自己的努力方向。失敗可能是變相的勝利，最低潮就是最的開始，每個人都有自己的低谷時期，但這正是奔向的起點。我相信自己可以在這個領(lǐng)域里慢慢提升自己，哪怕自己還有許多不足，我也不會退縮和放棄。

大學(xué)生入職工作總結(jié)范文(三)

一周短短的六天，我在工作中收獲了很多。工作讓我充實了生活，進一步“武裝”自己;工作讓我看到了前進的方向，讓我找到了人生的目標。

我這周的主要工作是在擴張車間實習(xí)，在工作中，我學(xué)習(xí)了工作機臺的基本原理，懂得了操作擴展機臺，這周我學(xué)習(xí)了擴“三指套”，了解了擴“三指套”機臺的特性，懂得了擴“三指套”的基本技巧。在工作中，我了解了“電纜接頭”的生產(chǎn)過程，也知道了生產(chǎn)“電纜接頭”的基本使用成本。在周五時，車間的生產(chǎn)“繞管帶子”的那臺機臺出了一些小問題，使機臺無法正常生產(chǎn)，我與曾德長師傅學(xué)習(xí)，師傅也傳授了一些基礎(chǔ)知識，如何把“帶子”對齊，在水箱該加多少的水，才能生產(chǎn)出所需的帶子，該調(diào)多大的轉(zhuǎn)速，才能生產(chǎn)出不同產(chǎn)品所需的不同帶子等。

本周我也面試了公司的“電工、設(shè)備維護”的崗位，我的興趣是做電工，所以學(xué)習(xí)的也是相關(guān)專業(yè)內(nèi)容，我知道要做一名合格的電工，是需要具備許多知識與一定的能力。我在?；旧隙际菍W(xué)習(xí)理論知識，專業(yè)成績均在中上水平，但是實操還有待提高，希望公司能給我一次機會展現(xiàn)自己、發(fā)揮所學(xué)的知識，我一定會認真學(xué)習(xí)，仔細鉆研，用心的去完成每項任務(wù)。希望我能早日到崗實習(xí)，做一名“小學(xué)徒”。

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