序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇安全預(yù)防工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1．1公司級(jí)的安全教育，以提高新員工安全意識(shí)為主要目的

良好的安全意識(shí)是進(jìn)行安全生產(chǎn)的首要前提，只有加強(qiáng)安全意識(shí)的宣傳教育，牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，才能把安全工作落到實(shí)處。安全意識(shí)不強(qiáng)，違規(guī)操作、建章作業(yè)現(xiàn)象就會(huì)發(fā)生，違章指揮現(xiàn)象就有機(jī)可乘。在進(jìn)行新員工安全教育時(shí)，安全部門(mén)要把握重點(diǎn)，對(duì)公司的安全生產(chǎn)形勢(shì)，勞動(dòng)保護(hù)用品基本知識(shí)，公司內(nèi)特殊危險(xiǎn)地點(diǎn)(重大危險(xiǎn)源)，一般的安全技術(shù)知識(shí)和傷亡事故發(fā)生的主要原因，事故教訓(xùn)的教育，從正反兩個(gè)方面來(lái)講解安全生產(chǎn)的重要性，使新員工受到安全生產(chǎn)的初步教育。組織新員工學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《職業(yè)病防治法》等。通過(guò)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，使他們知道自己在安全生產(chǎn)過(guò)程中法律所賦予的權(quán)利和義務(wù)以及因違章而發(fā)生事故所必須承擔(dān)的法律責(zé)任，懂得任何“違章指揮”、“違章作業(yè)”、“違反勞動(dòng)紀(jì)律”、“強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)”等行為都是違法行為，從而提高他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中的法律意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到“安全”安全培訓(xùn)生產(chǎn)的重要性和必要性。

1．2分廠級(jí)安全教育，以提高新員工的安全知識(shí)水平為主要目的

在分廠的安全教育上，應(yīng)通過(guò)對(duì)新員工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育，使他們掌握安全技術(shù)基本知識(shí)，提高實(shí)際安全操作技能，增強(qiáng)事故預(yù)防和應(yīng)急處理的能力?！鞍踩a(chǎn)，人人有責(zé)”，是搞好安全生產(chǎn)工作的一項(xiàng)重要原則。為了做好安全工作，預(yù)防工傷事故的發(fā)生，對(duì)新員工要進(jìn)行規(guī)章制度、安全操作規(guī)程和崗位安全職責(zé)的教育。結(jié)合相關(guān)的事例使新員工認(rèn)識(shí)到這些規(guī)程、制度和紀(jì)律，都是保證安全生產(chǎn)所不可缺少的。

1．3車(chē)間班組級(jí)安全教育，以提高新員工參與班組安全管理的積極性和遵守安全規(guī)程的習(xí)慣為主要目的

新員工剛成為車(chē)間班組的一員，只有讓他們確實(shí)感到搞好安全生產(chǎn)是他們切身利益之所在，是與自己本身和家庭幸福，與他人生命和家庭幸福息息相關(guān)的大事，他們才會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)地參與安全管理。在教育上，要對(duì)新員工進(jìn)行廣泛的宣傳教育，使安全生產(chǎn)的思想深入其內(nèi)心，喚起新員工強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，從而把安全管理工作樹(shù)立在堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)之中，確保安全生產(chǎn)，杜絕事故的發(fā)生。車(chē)間安全培訓(xùn)主要引導(dǎo)新員工遵守車(chē)間班組的勞動(dòng)紀(jì)律和應(yīng)該重視的安全問(wèn)題，車(chē)間內(nèi)危險(xiǎn)地區(qū)，有毒有害作業(yè)的情況和安全事項(xiàng)，本車(chē)間安全生產(chǎn)情況，以及安全生產(chǎn)的好壞典型事例。

2新員工安全教育培訓(xùn)要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)的方式方法，做到效果突出

新員工的安全培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，各級(jí)安全培訓(xùn)主旨目的明確，各級(jí)安全培訓(xùn)方案明確，培訓(xùn)效果更容易實(shí)現(xiàn)，這樣公司的新員工安全培訓(xùn)工作才能得到持續(xù)改進(jìn)。同時(shí)也為其他各種安全培訓(xùn)提供好的建議或方法。

2．1公司級(jí)的培訓(xùn)，主要采用以案說(shuō)法的方式提高實(shí)用性

為搞好公司級(jí)教育培訓(xùn)，公司設(shè)立了專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)人員，制定了規(guī)范的培訓(xùn)制度。培訓(xùn)方式由簡(jiǎn)單化向多樣化、科學(xué)化發(fā)展。目前公司采用電化教學(xué)法，充分運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，制作PPT課件，通過(guò)聲音、圖像、視頻、文字等相結(jié)合的方式，改變了傳統(tǒng)培訓(xùn)方法。提高了安全培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性，將枯燥的安全管理知識(shí)與真實(shí)的事故案例、血的教訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)以案說(shuō)法的方式剖析深?yuàn)W的安全理論知識(shí)，給新員工留下了深刻的印象，從而有效的提高培訓(xùn)效率和效果。

2．2分廠級(jí)的培訓(xùn)，主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和案例示警法

在安全生產(chǎn)中常有一些安全生產(chǎn)先進(jìn)車(chē)間、班組和個(gè)人，要及時(shí)把他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，使其經(jīng)驗(yàn)做法更具有可操作性，作為安全培訓(xùn)中的教材，在講課時(shí)把這些先進(jìn)個(gè)人或班組的好經(jīng)驗(yàn)、好做法作為安全培訓(xùn)中的例證一一介紹給新員工，使講課更加有說(shuō)服力，同時(shí)也使大家學(xué)有目標(biāo)，有方向，操作起來(lái)也方便。例如，我們?cè)谕菩邪踩繕?biāo)管理，創(chuàng)建卓越班組和本質(zhì)安全型企業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)中，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)典型的班組，我們及時(shí)把他們的好經(jīng)驗(yàn)、好做法總結(jié)出來(lái)，在安全培訓(xùn)中進(jìn)行典型示范法教學(xué)。因?yàn)槎际前l(fā)生在大家身邊的事，通過(guò)安全人員的總結(jié)歸納，使其更具有條理化、知識(shí)化?？煽紤]引進(jìn)案例警示培訓(xùn)法，利用分廠安全優(yōu)勢(shì)，對(duì)新員工進(jìn)行安全事件匯總學(xué)習(xí)。眾所周知，每一起傷亡事故案例都是員工用生命和鮮血換來(lái)的，是安全培訓(xùn)教材中的一筆寶貴財(cái)富，所以在新員工安全培訓(xùn)中，充分利用一些典型案例進(jìn)行講解，一是可以強(qiáng)化新員工的安全意識(shí);二是可以喚起新員工對(duì)有關(guān)規(guī)程安全措施規(guī)定的理解和重視程度;三是避免了空洞的說(shuō)教;四是給新員工積累了實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。使大家真正理解“條條規(guī)程血染成，不可再用血驗(yàn)證”的含義。在新員工安全培訓(xùn)上采用這些新的教學(xué)方法，可以起到事半功倍的效果。

2．3車(chē)間班組級(jí)安全培訓(xùn)的方式可以引入實(shí)際操作或現(xiàn)場(chǎng)演練并開(kāi)展“新員工看安全”主題活動(dòng)，對(duì)安全教育培訓(xùn)進(jìn)行一個(gè)評(píng)估

篇（2）

1 增強(qiáng)法制觀念，加強(qiáng)職業(yè)道德教育

認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行各種安全管理制度，如：《消毒管理辦法》，《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》

2 合理配置人力資源，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作

人員配備是決定PICU救治能力的關(guān)鍵因素，人員應(yīng)比較固定，護(hù)患比例適度應(yīng)為1：2.5，實(shí)行動(dòng)態(tài)排班。

PICU的護(hù)士應(yīng)具備一定的臨床護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)，有高度的責(zé)任心、熱愛(ài)兒科護(hù)理工作，有較高的慎獨(dú)修養(yǎng)，較強(qiáng)的實(shí)踐技能，敏銳的觀察能力和綜合分析判斷有力，具有良好的自我情緒調(diào)控能力，以及良好的心理素質(zhì)為患兒服務(wù)。

3 提高護(hù)理人員專業(yè)水平，加強(qiáng)新技術(shù)，新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新生兒溫箱，輻射臺(tái)，人工呼吸機(jī)，監(jiān)護(hù)機(jī)的使用方法，心電圖的基本知識(shí)，各項(xiàng)化驗(yàn)檢查的正常值及變化的意義，同時(shí)還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、人際關(guān)系學(xué)等，提高護(hù)患溝通能力，

4 建立差錯(cuò)事故和缺陷登記制度

對(duì)于護(hù)理部和質(zhì)控組查房情況存在的問(wèn)題制定整改措施，進(jìn)行改進(jìn)和完善，并檢查實(shí)施效果。

5 控制院內(nèi)感染的發(fā)生

制定消毒隔離制度，院內(nèi)感染控制制度，護(hù)理操作規(guī)范及流程。進(jìn)入PICU前要進(jìn)行消毒隔離、洗手方法，無(wú)菌操作的培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)討論解決

6 儀器設(shè)備的管理

篇（3）

二、工作目標(biāo)

堅(jiān)決杜絕重特大傷亡事故，盡力控制一般事故，確保在校學(xué)生安全，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”目標(biāo)，爭(zhēng)取教育局安全工作目標(biāo)考核合格，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)的提高。

三、安全領(lǐng)導(dǎo)工作小組機(jī)構(gòu)：

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員：

四、主要工作

（一）大力加強(qiáng)安全法制教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防護(hù)意識(shí)。

充分發(fā)揮科任教師的作用，廣泛開(kāi)展安全法制教育，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全法制意識(shí)，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。計(jì)劃于2月下旬進(jìn)行一次遵紀(jì)守法、交通安全、消防安全等重點(diǎn)主題的安全常識(shí)教育。幫助學(xué)生初步樹(shù)立安全觀念，了解安全基本常識(shí)，熟悉報(bào)警、求助電話的使用，具備對(duì)危險(xiǎn)的初步判斷能力，掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡(jiǎn)易方法。

（二）大力加強(qiáng)安全工作組織制度建設(shè)，努力把校園安全及綜治工作納入正規(guī)化軌道。

1、加強(qiáng)工作責(zé)任制度。簽訂班主任安全工作責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步明確和強(qiáng)化安全工作職責(zé)。

2、落實(shí)定期檢查制度。要嚴(yán)格按照“及時(shí)排查、各負(fù)其責(zé)、工作在前、預(yù)防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個(gè)重要方面，校每周和重大節(jié)假日前必查的基礎(chǔ)上，點(diǎn)、重點(diǎn)查、查反復(fù)、反復(fù)查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

3、結(jié)合上級(jí)精神，加強(qiáng)群防群治，共建平安校園。

4、健全資料檔案制度。

5、強(qiáng)化安全預(yù)案制度。以自然災(zāi)害、暴力犯罪、重大傷亡、食物中毒、重大疫情為設(shè)想條件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真制定各類(lèi)事故應(yīng)急預(yù)案，完善保障措施，健全處置機(jī)制。

（三）大力加強(qiáng)校園內(nèi)部安全管理，努力營(yíng)造安寧詳和的校園環(huán)境。

1、加強(qiáng)交通安全管理。教育學(xué)生途經(jīng)公路時(shí)要小心來(lái)往車(chē)輛。不組織與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不組織學(xué)生參加沒(méi)有安全保障的社會(huì)活動(dòng)，不組織學(xué)生參加搶險(xiǎn)救災(zāi)等有危險(xiǎn)的活動(dòng)。

2、加強(qiáng)衛(wèi)生防疫及校園飲食衛(wèi)生安全管理。做好流行病防治工作，避免流行疾病發(fā)生和蔓延；嚴(yán)禁學(xué)生在校購(gòu)買(mǎi)、食用小食品及各類(lèi)飲品，杜絕食源性疾患發(fā)生；注意搞好飲水衛(wèi)生，，建議學(xué)生自帶涼開(kāi)水飲用，以保證飲水衛(wèi)生；要教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時(shí)報(bào)告妥善處置。要明確職責(zé)，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制。

3、加強(qiáng)校園防盜安全管理。要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位的管理，做到制度齊全，措施到位。嚴(yán)格落實(shí)教職工值班制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重大節(jié)假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位。

4、加強(qiáng)校園消防安全管理。加強(qiáng)校園內(nèi)消防設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)維護(hù)管理，確保消防安全。學(xué)校應(yīng)組織師生定期開(kāi)展消防演練，保證緊急情況下能遏制和消除火情，有序組織師生撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

5、加強(qiáng)校園用電安全管理。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)規(guī)定，加強(qiáng)校園用電設(shè)備和線路規(guī)范化建設(shè)，電器設(shè)備工作性能正常，無(wú)超負(fù)荷或缺相工作現(xiàn)象出現(xiàn)。

6、加強(qiáng)校舍安全管理。學(xué)校定期進(jìn)行校舍勘驗(yàn)檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情應(yīng)立即處理。

7、加強(qiáng)體育安全管理。切實(shí)加強(qiáng)體育課、課間活動(dòng)的組織管理，認(rèn)真做好技術(shù)要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備、整理活動(dòng)等方面的指導(dǎo)與安全保護(hù)，防止發(fā)生意外事故。體育教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)大綱要求，符合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)。

（四）大力加強(qiáng)與鎮(zhèn)及公安、村委安全職能部門(mén)的配合協(xié)作，認(rèn)真整治校園周邊環(huán)境。

篇（4）

管理方式不明確、過(guò)分追求效益最大化眾所周知，我國(guó)油田作業(yè)在安全方面的主要方針一直秉承著安全第一、預(yù)防為主的基本原則，但在實(shí)際的管理過(guò)程中，往往是背道而馳，有的單位過(guò)度追求效益的最大化，不能將安全第一完全的落實(shí)，因?yàn)閷?dǎo)致隱患和事故頻繁發(fā)生。生產(chǎn)過(guò)程中，管理方式不明確，經(jīng)常存在大事化小、小事化了的處理方式，不能做到事故發(fā)生后，追究每一個(gè)細(xì)節(jié)，積累每一次的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。另外一些井隊(duì)為了追求效益，大力開(kāi)展節(jié)約成本的活動(dòng)，但設(shè)備和技術(shù)的成本壓縮空間有效，只有犧牲安全設(shè)施的投入力度，導(dǎo)致存在安全設(shè)備的隱患得不到適時(shí)的更新，把發(fā)生事故的可能性大大提升。

2油田作業(yè)安全管理過(guò)程中問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

2.1提高對(duì)生產(chǎn)安全條件的重視程度

安全的生產(chǎn)條件是生產(chǎn)安全的基本保證，其中最主要的組成因素包括人的安全意識(shí)和物的安全狀態(tài)。人的安全意識(shí)在所有的安全生產(chǎn)條件中起到?jīng)Q定性的主導(dǎo)作用，也是整個(gè)安全管理的核心環(huán)節(jié)。建立完善的安全生產(chǎn)責(zé)任制度，引進(jìn)先進(jìn)的HSE管理體系和相關(guān)設(shè)備，制定出有指導(dǎo)意義的程序和規(guī)程是目前安全管理當(dāng)務(wù)之急，在所有的硬件措施完備，取得生產(chǎn)安全許可的基礎(chǔ)上，更要在人為責(zé)任范疇加強(qiáng)管理。可以說(shuō)如何進(jìn)行安全生產(chǎn)作業(yè)，把人為的不安全行為控制在可接受范圍之內(nèi)，已經(jīng)成為安全管理最為重要的內(nèi)容。硬件設(shè)備設(shè)施的安全狀態(tài)是安全生產(chǎn)的基本，因此要投入精力做好本質(zhì)的安全工作。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，已經(jīng)總結(jié)出一定的方法：首先要在合理的時(shí)間進(jìn)行安全評(píng)定，保證設(shè)備一直處于良好的工作狀態(tài)。其次，根據(jù)安全技術(shù)的發(fā)展，制定良好的對(duì)策，以工程技術(shù)手段作為提高安全生產(chǎn)的核心力量。

2.2養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣

通過(guò)培訓(xùn)，增強(qiáng)員工的安全思想意識(shí)，把安全操作作為一種習(xí)慣來(lái)執(zhí)行，只做規(guī)定動(dòng)作，不做自選動(dòng)作，對(duì)于防范事故和減少隱患有著非常重要的意義。通過(guò)對(duì)于基層隊(duì)的抽樣調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)的安全違章人員多數(shù)文化程度不高，缺乏專業(yè)的安全素質(zhì)培養(yǎng)，主要表現(xiàn)為馬虎作業(yè)、上進(jìn)心和責(zé)任心不夠、僥幸和冒險(xiǎn)心理極為嚴(yán)重。因此，加強(qiáng)對(duì)安全習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為主要。主要的措施有切實(shí)有效的落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，這是安全管理實(shí)行的基本保證、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，這是預(yù)防事故最為有效的措施。樹(shù)立安全典型，讓人與人，單位和單位間相互進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以減少安全事故的發(fā)生。

2.3加大新員工的培訓(xùn)力度

有調(diào)查顯示，大部分的安全責(zé)任事故，發(fā)生在參加工作三年以內(nèi)的新員工身上，這些員工初到現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于安全操作意識(shí)薄弱，缺乏相關(guān)的安全知識(shí)和技巧，這也是安全事故中的主要隱患之一。由此可見(jiàn)，員工培訓(xùn)對(duì)于安全生產(chǎn)的重要性，可以說(shuō)員工培訓(xùn)就是安全生產(chǎn)的基石，在培訓(xùn)過(guò)程中除了灌輸安全是基本責(zé)任的主體思想外，還要樹(shù)立為自己負(fù)責(zé)，為家庭負(fù)責(zé)的思想觀念，將安全責(zé)任和自身的利益切實(shí)的聯(lián)系在一起，這樣才能保證包括違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律的三違行為從根本上杜絕。

篇（5）

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇以及獨(dú)生子女的日益增多，父母對(duì)子女的期望也越來(lái)越高，由此導(dǎo)致大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并沒(méi)有隨著高考的結(jié)束而迅速減小.大學(xué)校園中也充斥著學(xué)科考試、英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試以及各類(lèi)資格考試等等.面對(duì)著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和父母的期望，大學(xué)生們只能繼續(xù)承受著學(xué)習(xí)的壓力.

2.人際關(guān)系問(wèn)題.

大學(xué)生的人際關(guān)系是大學(xué)生活的一個(gè)重要組成部分，它是在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐等過(guò)程中形成的一種關(guān)系.大學(xué)是學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡期，是個(gè)“小社會(huì)”，人際關(guān)系也較之于小學(xué)、中學(xué)變得相對(duì)復(fù)雜.如何和老師相處、如何和共處一室的室友或同學(xué)相處、如何在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中和社會(huì)人士進(jìn)行很好的相處都是大學(xué)生們要獨(dú)立面對(duì)的問(wèn)題.在處理這些復(fù)雜的關(guān)系時(shí)，他們可能會(huì)遇到前所未有的問(wèn)題，如果處理不當(dāng)都會(huì)對(duì)心理造成一定的影響.

3.依賴感的缺失

在中學(xué)階段，學(xué)生多數(shù)離家較近，父母成為他們依賴的對(duì)象，即使是住校生也能從老師那里獲得依賴感和安全感，加之多數(shù)在本地區(qū)就讀中學(xué)，相似的文化背景、口音、生活習(xí)慣和熟悉的環(huán)境也給學(xué)生帶來(lái)精神慰籍.一旦進(jìn)入大學(xué)后，生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境發(fā)生了極大的變化，新的大學(xué)集體成員來(lái)自于五湖四海，語(yǔ)言也多種多樣，生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣也各自有異，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度也較之于中學(xué)階段相對(duì)減少，失落感的產(chǎn)生和依賴感的缺失在沒(méi)有正確引導(dǎo)的情況下非常容易導(dǎo)致心理發(fā)生畸變.

4.情感問(wèn)題

處于青春期的大學(xué)生們，感情較為敏感、易沖動(dòng)，也對(duì)異性充滿好奇，當(dāng)他們?cè)诟星閱?wèn)題上出現(xiàn)挫折或者矛盾的時(shí)候，有些學(xué)生不能適當(dāng)?shù)氖杞鈨?nèi)心的失落和憤恨，長(zhǎng)此以往便內(nèi)心郁結(jié)產(chǎn)生心理問(wèn)題甚至做出沖動(dòng)的舉動(dòng).

5.家庭原因

很多實(shí)例證明，很有具有心理問(wèn)題的大學(xué)生背后都有一個(gè)不完美的家庭，或是單親家庭、或是離異家庭、或是父母不和等等，家庭的不圓滿對(duì)一個(gè)孩子的影響是不可忽視的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)以及身心健康都是不利的，即使是已經(jīng)成年的大學(xué)生也需要家庭的溫暖，而不圓滿的家庭給予不了正常家庭能夠給予孩子的更多關(guān)愛(ài)和精神支持，與孩子溝通也相對(duì)較少，種種的原因使得孩子的內(nèi)心世界變得不再那么美好、甚至出現(xiàn)各種心理問(wèn)題.

二、心理安全教育與高?；鶎訉W(xué)生管理的融合

大學(xué)生因心理問(wèn)題而導(dǎo)致的悲劇是所有人都不愿意接受的，無(wú)論是對(duì)家庭、學(xué)校甚至是社會(huì)都有著不同尋常的深刻影響.隨著獨(dú)生子女的比例逐漸上升，這種悲劇的發(fā)生對(duì)自己的家人、朋友和同學(xué)無(wú)疑是一種致命的打擊和傷害.而如何阻止或是預(yù)防這些悲劇的不再發(fā)生成為社會(huì)、高校不得不面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，隨著這一問(wèn)題的提出，各個(gè)高校也已經(jīng)逐漸開(kāi)始行動(dòng)：

1.心理安全教育現(xiàn)狀

1.1心理安全教育效果不明顯

隨著近幾年大學(xué)生惡性事件的增加，高校逐漸意識(shí)到對(duì)學(xué)生的安全教育工作的重要性，也有部分高校開(kāi)設(shè)了安全教育課程，而心理安全教育便是其中一部分.然而高校安全教育過(guò)程卻存在落于形式化的現(xiàn)象，課堂上的教育主要以理論知識(shí)傳授為主，不能深入到實(shí)際的教育管理過(guò)程中，學(xué)生將安全教育與其他課程同等對(duì)待，認(rèn)為通過(guò)課程考試就算是結(jié)束了，這使得教育效果不能夠深入人心，學(xué)生也很少將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，當(dāng)出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候還是選擇自我逃避，不能勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)而向身邊的老師、同學(xué)尋求幫助.

1.2心理安全教育設(shè)施不夠完備

在師資隊(duì)伍上面，大部分高校安全教育課程是由某一職能部門(mén)或者輔導(dǎo)員來(lái)?yè)?dān)任的，這一人群很少是科班出身，也沒(méi)有受過(guò)專業(yè)化的培訓(xùn)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)心理安全教育工作的效果產(chǎn)生影響；心理安全教育多停留于課本上的理論知識(shí)，而理論知識(shí)只是對(duì)現(xiàn)實(shí)教育具有指導(dǎo)意義，在實(shí)踐過(guò)程中則需要相關(guān)的儀器或設(shè)施來(lái)完成心理測(cè)試等工作，而在理論教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有引用這些工具作為教學(xué)用品.

1.3心理安全教育的方式較為單一

當(dāng)前大學(xué)生心理安全教育主要是以課堂教育、展板宣傳等方式進(jìn)行，形式較為單一，內(nèi)容不夠豐富，不足以引起學(xué)生的關(guān)注和濃厚興趣.自從高校開(kāi)始意識(shí)到大學(xué)生心理安全教育的重要性，安全教育也逐漸進(jìn)入課堂；高校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)也經(jīng)常采用展板宣傳的方式進(jìn)行大學(xué)生心理安全教育.但是僅僅靠這些方式不足以引起學(xué)生的重視，大多數(shù)學(xué)生也沒(méi)有真正意識(shí)到將此種宣傳的真正意義所在，即使有學(xué)生有心理問(wèn)題也難以通過(guò)這種方式予以解決，這將導(dǎo)致教育效果不明顯，形式大多大于實(shí)質(zhì).

1.4心理安全教育監(jiān)督機(jī)制不夠完善

當(dāng)前高校安全教育的教育還處于初步發(fā)展階段，沒(méi)有形成系統(tǒng)化、整體化的教育機(jī)制，理論教學(xué)結(jié)束后，并沒(méi)有通過(guò)有效的方式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)分析，只是教學(xué)而沒(méi)有成果檢驗(yàn)這使得課程設(shè)置成為一種虛構(gòu).

1.5心理安全咨詢工作開(kāi)展效果不佳.即使大部分高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了心理安全咨詢中心，然而真正有心理問(wèn)題的學(xué)生很少主動(dòng)去進(jìn)行心理咨詢，學(xué)生們的心理安全教育意識(shí)還不夠到位，面對(duì)問(wèn)題時(shí)還是選擇自我承受，這使得心理安全咨詢中心不能充分發(fā)揮其作用，對(duì)于問(wèn)題的解決更是望塵莫及.

2.心理安全教育與高?；鶎訉W(xué)生管理的融合

鑒于當(dāng)前高校心理安全教育存在的一些不足，將心理安全教育融合在高?；鶎訉W(xué)生管理中成為一種必要的并且將會(huì)是更有效的方法，而且很多高校正是在這樣做.

2.1高校基層學(xué)生管理者與學(xué)生接觸時(shí)間多、距離感小

高校基層學(xué)生管理者主要是指輔導(dǎo)員，離開(kāi)了父母的大學(xué)生們突然失去了依賴感，這使得他們不得不迅速找到感情的寄托，而除了同學(xué)之外，輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸比其他教育工作者更多一些.與學(xué)生接觸的時(shí)間越多就越能拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生的心里，使得學(xué)生減小戒備心理、放下心理負(fù)擔(dān)，更容易坦誠(chéng)相待、敞開(kāi)心扉.當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理問(wèn)題時(shí)，他更愿意跟有親和力的輔導(dǎo)員訴說(shuō)，這也便于輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)或者通過(guò)勸誡學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理咨詢等方式來(lái)解決心理問(wèn)題.

2.2高?；鶎訉W(xué)生管理者對(duì)學(xué)生情況的了解更詳盡

毫無(wú)疑問(wèn)的一點(diǎn)是，無(wú)論是在日常生活中還是在教育管理過(guò)程中，我們對(duì)問(wèn)題了解的程度大大地影響著我們的解決速度，因?yàn)檫@使得我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更深入、更全面.高校輔導(dǎo)員不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，更是生活上的益友，借助于他們工作的方便性，他們可以通過(guò)寢室走訪、班長(zhǎng)匯報(bào)等多種方式了解到每個(gè)學(xué)生更多更詳細(xì)的信息.對(duì)于學(xué)生心理上的變化他們能更快掌握情況，在解決問(wèn)題的時(shí)候他們甚至可以通過(guò)這詳盡的了解迅速找到問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，而這些恰恰都方便于他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理安全教育.

2.3基層學(xué)生管理者有更多的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于心理教育能起到有效的作用

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是教育管理歷史上最早使用的方法.因?yàn)槿祟?lèi)教育思想和教育理論的早期發(fā)展在很大程度上是以教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為基礎(chǔ)的，不管中外都是如此.在教育管理工作迅猛發(fā)展的今天，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的科學(xué)化、規(guī)范化程度也在不斷提高，在克服了自身許多缺陷或局限的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為教育管理的一種重要的方法，它的作用也日益受到人們的重視.基層學(xué)生管理者在實(shí)際工作過(guò)程中會(huì)遇到形形的問(wèn)題，這使得他們從中積累了更多的管理經(jīng)驗(yàn).而很多心理問(wèn)題是具有相似性的，對(duì)待相似的問(wèn)題我們常常可以通過(guò)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)更快捷、更有效地解決問(wèn)題.

2.4基層學(xué)生管理者可以通過(guò)開(kāi)班會(huì)、談心等多種方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理安全教育，這使得對(duì)這個(gè)敏感話題的提出沒(méi)有那么突兀和尖銳，讓學(xué)生意識(shí)到心理安全教育的重要性的同時(shí)不會(huì)讓他們感覺(jué)這種教育是遙不可及的、不關(guān)乎于自己的問(wèn)題.談心等這種帶有關(guān)心色彩的方式可以去除課堂教育、展板宣傳等方式的生硬感和距離感；他們也可以參用開(kāi)展文化活動(dòng)形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的溝通和交流，更多的歡樂(lè)和交流對(duì)于平時(shí)內(nèi)向、自卑、自閉的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種緩解心理壓力的利器.

篇（6）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及高校擴(kuò)招政策的影響，高校在校學(xué)生承受著競(jìng)爭(zhēng)日益加劇、人數(shù)不斷增多、社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜等多方面壓力，這無(wú)疑給大學(xué)生帶來(lái)了無(wú)形的心理負(fù)擔(dān)肖這些心理壓力不能有效釋放時(shí)便會(huì)引發(fā)各種心理問(wèn)題一項(xiàng)以全國(guó)1.26萬(wàn)名大學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查顯示:20.23%的大學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題.其中存在嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生約為3%.大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題和疾病主要有自卑心理、嫉妒心理、空虛心理、挫折心理、性心理問(wèn)題、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥等.團(tuán)青春期心理學(xué)之父—美國(guó)心理學(xué)家斯坦利?霍爾認(rèn)為庸年期是人“心理上的斷乳期”.是人生中一個(gè)不安定的過(guò)渡段.是一個(gè)“狂風(fēng)暴雨”的階段近年來(lái)高校大學(xué)生因各種心理問(wèn)題而引起的自殺、兇殺等案件時(shí)有發(fā)生并呈現(xiàn)增多的趨勢(shì).典型的案例有2004年的馬加爵事件以及發(fā)生不久的復(fù)旦投毒事件等等.

1.2心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因

因心理問(wèn)題導(dǎo)致的悲劇無(wú)疑讓人扼腕嘆息，那么心理問(wèn)題的產(chǎn)生是有一定的原因的:

1.2.1學(xué)習(xí)的壓力.隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇以及獨(dú)生子女的日益增多父母對(duì)子女的期望也越來(lái)越高，由此導(dǎo)致大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并沒(méi)有隨著高考的結(jié)束而迅速減小.大學(xué)校園中也充斥著學(xué)科考試、英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試以及各類(lèi)資格考試等等.面對(duì)著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和父母的期望，大學(xué)生們只能繼續(xù)承受著學(xué)習(xí)的壓力.

1.2.2人際關(guān)系問(wèn)顆.大學(xué)生的人際關(guān)系是大學(xué)生活的一個(gè)重要組成部分，它是在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐等過(guò)程中形成的一種關(guān)系.大學(xué)是學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡期是個(gè)“小社會(huì)”六際關(guān)系也較之于小學(xué)、中學(xué)變得相對(duì)復(fù)雜.如何和老師相處、如何和共處一室的室友或同學(xué)相處、如何在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中和社會(huì)人士進(jìn)行很好的相處都是大學(xué)生們要獨(dú)立面對(duì)的問(wèn)題.在處理這些復(fù)雜的關(guān)系時(shí)她們可能會(huì)遇到前所未有的問(wèn)題加果處理不當(dāng)都會(huì)對(duì)心理造成一定的影響.

1.2.3依賴感的缺失.在中學(xué)階段學(xué)生多數(shù)離家較近父母成為他們依賴的對(duì)象，即使是住校生也能從老師那里獲得依賴感和安全感加之多數(shù)在本地區(qū)就讀中學(xué)相似的文化背景、口音、生活習(xí)慣和熟悉的環(huán)境也給學(xué)生帶來(lái)精神慰籍.一旦進(jìn)入大學(xué)后莊活和學(xué)習(xí)的環(huán)境發(fā)生了極大的變化新的大學(xué)集體成員來(lái)自于五湖四海語(yǔ)言也多種多樣，生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣也各自有異，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度也較之于中學(xué)階段相對(duì)減少，失落感的產(chǎn)生和依賴感的缺失在沒(méi)有正確引導(dǎo)的情況下非常容易導(dǎo)致心理發(fā)生畸變.團(tuán)

1.2.4情感問(wèn)題.處于青春期的大學(xué)生們感情較為敏感、易沖動(dòng)池對(duì)異性充滿好奇，當(dāng)他們?cè)诟星閱?wèn)題上出現(xiàn)挫折或者矛盾的時(shí)候，有些學(xué)生不能適當(dāng)?shù)氖杞鈨?nèi)心的失落和憤恨，長(zhǎng)此以往便內(nèi)心郁結(jié)產(chǎn)生心理問(wèn)題甚至做出沖動(dòng)的舉動(dòng).

1..25家庭原因.很多實(shí)例證明很有具有心理問(wèn)題的大學(xué)生背后都有一個(gè)不完美的家庭或是單親家庭、或是離異家庭、或是父母不和等等家庭的不圓滿對(duì)一個(gè)孩子的影響是不可忽視的對(duì)孩子的成長(zhǎng)以及身心健康都是不利的，即使是已經(jīng)成年的大學(xué)生也需要家庭的溫暖，而不圓滿的家庭給予不了正常家庭能夠給予孩子的更多關(guān)愛(ài)和精神支持，與孩子溝通也相對(duì)較少，種種的原因使得孩子的內(nèi)心世界變得不再那么美好、甚至出現(xiàn)各種心理問(wèn)題.

2心理安全教育與高?；鶎訉W(xué)生管理的融合

大學(xué)生因心理問(wèn)題而導(dǎo)致的悲劇是所有人都不愿意接受的無(wú)論是對(duì)家庭、學(xué)校甚至是社會(huì)都有著不同尋常的深刻影響.隨著獨(dú)生子女的比例逐漸上升這種悲劇的發(fā)生對(duì)自己的家人、朋友和同學(xué)無(wú)疑是一種致命的打擊和傷害.而如何阻止或是預(yù)防這些悲劇的不再發(fā)生成為社會(huì)、高校不得不面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題隨著這一問(wèn)題的提出洛個(gè)高校也已經(jīng)逐漸開(kāi)始行動(dòng):

2.1心理安全教育現(xiàn)狀

2.1.1心理安全教育效果不明顯.隨著近幾年大學(xué)生惡性事件的增加，高校逐漸意識(shí)到對(duì)學(xué)生的安全教育工作的重要性池有部分高校開(kāi)設(shè)了安全教育課程而心理安全教育便是其中一部分.然而高校安全教育過(guò)程卻存在落于形式化的現(xiàn)象裸堂上的教育主要以理論知識(shí)傳授為主不能深入到實(shí)際的教育管理過(guò)程中，學(xué)生將安全教育與其他課程同等對(duì)待從為通過(guò)課程考試就算是結(jié)束了這使得教育效果不能夠深入人心，學(xué)生也很少將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，當(dāng)出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候還是選擇自我逃避，不能勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)而向身邊的老師、同學(xué)尋求幫助.

2.1.2心理安全教育設(shè)施不夠完備.在師資隊(duì)伍上面大部分高校安全教育課程是由某一職能部門(mén)或者輔導(dǎo)員來(lái)?yè)?dān)任的這一人群很少是科班出身池沒(méi)有受過(guò)專業(yè)化的培訓(xùn)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)心理安全教育工作的效果產(chǎn)生影響;心理安全教育多停留于課本上的理論知識(shí)，而理論知識(shí)只是對(duì)現(xiàn)實(shí)教育具有指導(dǎo)意義，在實(shí)踐過(guò)程中則需要相關(guān)的儀器或設(shè)施來(lái)完成心理測(cè)試等工作，而在理論教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有引用這些工具作為教學(xué)用品.

2.1.3心理安全教育的方式較為單一當(dāng)前大學(xué)生心理安全教育主要是以課堂教育、展板宣傳等方式進(jìn)行形式較為單一，內(nèi)容不夠豐富不足以引起學(xué)生的關(guān)注和濃厚興趣.自從高校開(kāi)始意識(shí)到大學(xué)生心理安全教育的重要性，安全教育也逐漸進(jìn)入課堂;高校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)也經(jīng)常采用展板宣傳的方式進(jìn)行大學(xué)生心理安全教育.但是僅僅靠這些方式不足以引起學(xué)生的重視，大多數(shù)學(xué)生也沒(méi)有真正意識(shí)到將此種宣傳的真正意義所在，即使有學(xué)生有心理問(wèn)題也難以通過(guò)這種方式予以解決這將導(dǎo)致教育效果不明顯形式大多大于實(shí)質(zhì).

2.1.4心理安全教育監(jiān)督機(jī)制不夠完善.當(dāng)前高校安全教育的教育還處于初步發(fā)展階段段有形成系統(tǒng)化、整體化的教育機(jī)制理論教學(xué)結(jié)束后并沒(méi)有通過(guò)有效的方式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)分析，只是教學(xué)而沒(méi)有成果檢驗(yàn)這使得課程設(shè)置成為一種虛構(gòu).

2.1.5心理安全咨詢工作開(kāi)展效果不佳.即使大部分高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了心理安全咨詢中心，然而真正有心理問(wèn)題的學(xué)生很少主動(dòng)去進(jìn)行心理咨詢，學(xué)生們的心理安全教育意識(shí)還不夠到位面對(duì)問(wèn)題時(shí)還是選擇自我承受這使得心理安全咨詢中心不能充分發(fā)揮其作用，對(duì)于問(wèn)題的解決更是望塵莫及.

2.2心理安全教育與高?；鶎訉W(xué)生管理的融合

鑒于當(dāng)前高校心理安全教育存在的一些不足，將心理安全教育融合在高校基層學(xué)生管理中成為一種必要的并且將會(huì)是更有效的方法而且很多高校正是在這樣做.

2.2.1高校基層學(xué)生管理者與學(xué)生接觸時(shí)間多、距離感小.高校基層學(xué)生管理者主要是指輔導(dǎo)員，離開(kāi)了父母的大學(xué)生們突然失去了依賴感，這使得他們不得不迅速找到感情的寄托而除了同學(xué)之外輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸比其他教育工作者更多一些.與學(xué)生接觸的時(shí)間越多就越能拉近與學(xué)生的距離走進(jìn)學(xué)生的心里使得學(xué)生減小戒備心理、放下心理負(fù)擔(dān)更容易坦誠(chéng)相待、敞開(kāi)心扉.當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理問(wèn)題時(shí)他更愿意跟有親和力的輔導(dǎo)員訴說(shuō)這也便于輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)或者通過(guò)勸誡學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理咨詢等方式來(lái)解決心理問(wèn)題.

2.2.2高?；鶎訉W(xué)生管理者對(duì)學(xué)生情況的了解更詳盡.毫無(wú)疑問(wèn)的一點(diǎn)是，無(wú)論是在日常生活中還是在教育管理過(guò)程中我們對(duì)問(wèn)題了解的程度大大地影響著我們的解決速度，因?yàn)檫@使得我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更深入、更全面.高校輔導(dǎo)員不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師更是生活上的益友措助于他們工作的方便性他們可以通過(guò)寢室走訪、班長(zhǎng)匯報(bào)等多種方式了解到每個(gè)學(xué)生更多更詳細(xì)的信息.對(duì)于學(xué)生心理上的變化他們能更快掌握情況，在解決問(wèn)題的時(shí)候他們甚至可以通過(guò)這詳盡的了解迅速找到問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)而這些恰恰都方便于他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理安全教育.

2.2.3基層學(xué)生管理者有更多的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于心理教育能起到有效的作用.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是教育管理歷史上最早使用的方法.因?yàn)槿祟?lèi)教育思想和教育理論的早期發(fā)展在很大程度上是以教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為基礎(chǔ)的不管中外都是如此.在教育管理工作迅猛發(fā)展的今天經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的科學(xué)化、規(guī)范化程度也在不斷提高，在克服了自身許多缺陷或局限的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為教育管理的一種重要的方法，它的作用也日益受到人們的重視.基層學(xué)生管理者在實(shí)際工作過(guò)程中會(huì)遇到形形的問(wèn)題，這使得他們從中積累了更多的管理經(jīng)驗(yàn).而很多心理問(wèn)題是具有相似性的對(duì)待相似的問(wèn)題我們常?？梢酝ㄟ^(guò)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)更快捷、更有效地解決問(wèn)題.

篇（7）

【關(guān)鍵詞】中藥調(diào)劑；差錯(cuò)分析；預(yù)防措施

中藥調(diào)劑工作是醫(yī)院的藥劑調(diào)劑工作一個(gè)重要的組成部分,如果在進(jìn)行中藥調(diào)劑過(guò)程中發(fā)生差錯(cuò)就將直接導(dǎo)致患者用藥發(fā)生危險(xiǎn)和影響中藥制劑的臨床治療療效,也會(huì)影響到患者對(duì)該醫(yī)院的滿意度和信任度。［1］所以，為了更好的加強(qiáng)醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)水平,一定要避免在中藥調(diào)劑過(guò)程中而發(fā)生的調(diào)劑差錯(cuò),并采取一切措施來(lái)預(yù)防發(fā)生中藥調(diào)劑差錯(cuò)工作。本文通過(guò)對(duì)本院中藥調(diào)劑工作中容易發(fā)生調(diào)劑差錯(cuò)的環(huán)節(jié)經(jīng)進(jìn)行分析探討，探討總結(jié)了預(yù)防發(fā)生中藥調(diào)劑差錯(cuò)發(fā)生的措施，現(xiàn)報(bào)告如下：

1 資料和方法

1.1 一般資料 選取2008年1月到2010年5月本院發(fā)生的24例中藥調(diào)劑差錯(cuò)。

1.2 方法 對(duì)這38例中藥調(diào)配差錯(cuò)發(fā)生的原因進(jìn)行回顧性分析。

2 結(jié)果這24例中藥調(diào)配差錯(cuò)中，有6例是由于審方發(fā)生錯(cuò)誤，5例是由于調(diào)配差錯(cuò)，5例是由于4例沒(méi)有交代清楚出現(xiàn)患者之間拿錯(cuò)藥，4例由于醫(yī)生處方錯(cuò)誤。

3 討論

3.1 中藥調(diào)劑差錯(cuò)的主要原因

3.1.1 審方發(fā)生差錯(cuò) 審方是當(dāng)中藥調(diào)劑人員拿到醫(yī)生開(kāi)具的處方時(shí)進(jìn)行審核的過(guò)程，要認(rèn)真的審核醫(yī)生開(kāi)具的中藥處方是否存差錯(cuò)，例如:有無(wú)配伍的禁忌，［2］有無(wú)字跡不清或者其他不規(guī)范的情況，如果忽視了審方過(guò)程，沒(méi)有及時(shí)和醫(yī)生溝通所出現(xiàn)的問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)調(diào)劑差錯(cuò)發(fā)生的情況。還有調(diào)劑人員的專業(yè)知識(shí)掌握程度不夠，在處方?jīng)]有錯(cuò)誤的情況下，沒(méi)有看好應(yīng)取藥味、劑量、何種炮制飲片等，造成中醫(yī)調(diào)劑差錯(cuò)。

3.1.2 調(diào)配發(fā)生差錯(cuò) 中藥的調(diào)劑工作比較枯燥，工作量比較大,所以如果在進(jìn)行中藥調(diào)配的過(guò)程中,中藥調(diào)劑人員沒(méi)有一個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，就會(huì)導(dǎo)致中藥調(diào)配差錯(cuò)事件的發(fā)生。例如：將中藥藥味配漏、配重、配錯(cuò)，［3］和炮制品種沒(méi)有分清楚，要炮制品的配成生品，需要另配的如烊化、包煎等情況沒(méi)有注意到，調(diào)配到了一起。

3.1.3 交代差錯(cuò) 中藥調(diào)劑好后，因?yàn)橹兴帥](méi)有具有明顯標(biāo)記的包裝，當(dāng)調(diào)配后所用的包裝材料都比較相，在付藥的時(shí)候，沒(méi)有核對(duì)好患者的姓名等基礎(chǔ)信息，造成患者之間的藥拿錯(cuò)；還有在發(fā)藥的同時(shí)，沒(méi)有和患者交代好重要的煎煮方法、服用和煎煮的注意事項(xiàng)等，不但會(huì)影響患者的服藥效果，還可能發(fā)生由于沒(méi)有將有毒的藥物進(jìn)行正確煎煮造成患者的中毒等調(diào)劑差錯(cuò)。

3.2 預(yù)防中藥調(diào)劑差錯(cuò)的措施

3.2.1 要通過(guò)建立標(biāo)準(zhǔn)的中藥調(diào)劑操作流程和中藥調(diào)劑制度來(lái)預(yù)防中藥調(diào)劑差錯(cuò)的發(fā)生。中藥調(diào)劑操作流程要涵蓋整個(gè)調(diào)配過(guò)程，容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方加以重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，讓中藥調(diào)劑人員在工作中熟悉標(biāo)準(zhǔn)流程，嚴(yán)格按規(guī)范操作，在進(jìn)行調(diào)配后的服藥交代等工作也要完善。并配合完善的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)應(yīng)一些具體事項(xiàng)，分清責(zé)任，提高中藥調(diào)配人員的責(zé)任心，一旦出現(xiàn)中藥調(diào)劑差錯(cuò)一律嚴(yán)懲，對(duì)表現(xiàn)好的人員也加以獎(jiǎng)勵(lì)，并讓他的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和同事分享，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在一些貴重藥物、有毒藥物的中藥調(diào)劑工作中要更加準(zhǔn)確。

3.2.2 要注意提高、加強(qiáng)調(diào)劑人員的素質(zhì)和學(xué)習(xí)。中藥調(diào)劑是涉及到的知識(shí)面比較廣的技術(shù)工作,不但包含劑型的儲(chǔ)存、中藥調(diào)配、中藥藥味的熟悉，并且需要中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥鑒定學(xué)等學(xué)科的專業(yè)學(xué)習(xí)，［4］并將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)合理的應(yīng)用在實(shí)際中藥調(diào)劑工作中，所以就要求中藥調(diào)劑人員只不僅要有很高的專業(yè)素質(zhì)，掌握和中藥調(diào)集有關(guān)的專業(yè)理論知識(shí),也要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，才能更好的做到中藥調(diào)劑工作,跟上臨床實(shí)際工作的變化。也要做好也醫(yī)生的溝通、學(xué)習(xí)，對(duì)在進(jìn)行調(diào)劑中發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行交流，更好的互相配合。

3.2.3 提高本院中藥調(diào)劑人員的責(zé)任心和職業(yè)道德。醫(yī)院是救死扶傷的地方，也是直接面對(duì)患者的服務(wù)行業(yè),中藥調(diào)劑人員要知道和認(rèn)識(shí)到自己的工作重要性，要以患者為中心，認(rèn)真的對(duì)待自己的每一次操作，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，更細(xì)心的做好調(diào)劑交代工作，對(duì)患者所提出的疑問(wèn)認(rèn)真回答，減少自己在工作中的調(diào)劑差錯(cuò)，以自己最大的力量來(lái)提高患者對(duì)本院的滿意度。

本文通過(guò)對(duì)本院中藥的調(diào)劑工作中容易出現(xiàn)的調(diào)劑差錯(cuò)進(jìn)行回顧性的分析，并對(duì)中藥調(diào)劑差錯(cuò)的預(yù)防措施進(jìn)行總結(jié)、探討?？偨Y(jié)出本院在中藥調(diào)劑工作中易發(fā)生的差錯(cuò)有審方差錯(cuò)、調(diào)配差錯(cuò)、交代差錯(cuò)等問(wèn)題，為預(yù)防這些調(diào)劑差錯(cuò)采取的發(fā)生，應(yīng)采取的措施有建完善中藥調(diào)劑制度、獎(jiǎng)懲制度、提高人員素質(zhì)、提高人員職業(yè)道德等。得出預(yù)防中藥調(diào)劑差錯(cuò)的發(fā)生可以更好的保障患者的臨床用藥安全,提高患者的滿意度，避免醫(yī)療糾紛發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

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［2］ 黃文琴，中藥調(diào)劑差錯(cuò)分析及預(yù)防措施［J］，中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥，2010,5（8）：228―229

篇（8）

年初，教育局召開(kāi)了象山縣教育系統(tǒng)2009年度工作會(huì)議，會(huì)議把安全工作作為全系統(tǒng)的重點(diǎn)工作作了強(qiáng)調(diào)；2月27日又專題召開(kāi)了2009年學(xué)校安全工作會(huì)議，總結(jié)了2008年安全工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深刻分析了存在的問(wèn)題和不足，對(duì)2009年教育系統(tǒng)安全工作作了全面的部署；同時(shí)，給9所幼兒園頒發(fā)了“平安校園”獎(jiǎng)牌，并表彰了2008年度學(xué)校安全目標(biāo)管理考核合格學(xué)校；會(huì)上3所學(xué)校介紹了安全管理工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還要求機(jī)關(guān)干部每到一所學(xué)校，都要將安全作為必查內(nèi)容，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，緊緊抓住安全工作不放松。

教育局和全縣所有學(xué)校簽訂了安全工作責(zé)任書(shū)，明確了學(xué)校安全工作目標(biāo)、要求和責(zé)任，從源頭上確立起“安全第一”的思想。同時(shí)，各學(xué)校也根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，相應(yīng)與學(xué)校各處室、班主任及每個(gè)教師簽訂了安全工作責(zé)任狀，使學(xué)校教師確立起“學(xué)校安全，人人有責(zé)”的思想。

二、建章立制，加強(qiáng)教育，強(qiáng)化師生安全意識(shí)

建立健全中小學(xué)安全工作制度，確保學(xué)校安全工作有章可循，有據(jù)可依，這是加強(qiáng)學(xué)校安全工作的重要保證。

第一季度中：

1、著重加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生外出春游及其他集體活動(dòng)的管理工作。下發(fā)了《關(guān)于做好當(dāng)前學(xué)生春游等集體活動(dòng)安全工作的通知》（象教普[2009]8號(hào)文件），嚴(yán)格實(shí)行了報(bào)批制度，要求學(xué)校組織春游及其他外出活動(dòng)時(shí)必須制定詳細(xì)、周全的應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全防范工作，提前一周向教育局提出申請(qǐng)，并同時(shí)上報(bào)制定的應(yīng)急預(yù)案及與相關(guān)單位簽訂的協(xié)議。

2、進(jìn)一步規(guī)范安全領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)分工和學(xué)校安全聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍建設(shè)。隨著人動(dòng)，各科科室長(zhǎng)和學(xué)校安全聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍都發(fā)生了較大變化，安全工作的有關(guān)分工和常規(guī)工作落實(shí)情況的了解也有了一些變動(dòng)。為了進(jìn)一步落實(shí)安全管理責(zé)任，確保安全工作管理到位，我們調(diào)整了象山教育局安全領(lǐng)導(dǎo)小組人員構(gòu)成，同時(shí)，對(duì)各科室的安全管理職能作了明確的界分。進(jìn)一步完善了學(xué)校安全聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍，對(duì)聯(lián)絡(luò)員的職責(zé)作了明確規(guī)定，為學(xué)校安全管理工作打下了良好基礎(chǔ)。

第二季度中：

1、大規(guī)模地開(kāi)展學(xué)校（幼兒園）安全隱患排查治理活動(dòng)。一是及時(shí)下發(fā)文件和通知，二是積極開(kāi)展校內(nèi)外的安全隱患排查整治行動(dòng)。3月18日，我們下發(fā)了開(kāi)展學(xué)校安全隱患全面排查工作通知，基本掌握了目前學(xué)校（幼兒園）存在的各種隱患。3月26日我們印發(fā)了《象山縣教育局安全生產(chǎn)年深化隱患排查治理工作實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)全年的安全隱患排查整治工作作了部署，并在校長(zhǎng)會(huì)議、學(xué)校安全聯(lián)絡(luò)員會(huì)議，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組等會(huì)議上，分析了當(dāng)前學(xué)校安全形勢(shì)，針對(duì)所存在的問(wèn)題，明確了校內(nèi)外的隱患排查及整治任務(wù)。經(jīng)第一季度的隱患排查整治，84個(gè)學(xué)校單位共查出隱患292個(gè)，整改102個(gè)。同時(shí)，根據(jù)安全生產(chǎn)年深化隱患排查整治工作的有關(guān)規(guī)定，我們要求學(xué)校根據(jù)文件精神對(duì)學(xué)校及周邊安全隱患徹底排摸，分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，逐條整治。根據(jù)學(xué)校匯總，第二季度學(xué)校共排摸各類(lèi)安全隱患累計(jì)416個(gè)，整改306個(gè)。6月份，教育局共派出七個(gè)學(xué)校目標(biāo)管理考核小組，在對(duì)各類(lèi)學(xué)校（幼兒園）開(kāi)展學(xué)校目標(biāo)管理考核的同時(shí)，詳細(xì)了解學(xué)校安全隱患排查整治工作和“安全生產(chǎn)年”活動(dòng)開(kāi)展情況以及學(xué)校安全管理工作。針對(duì)學(xué)校存在的安全問(wèn)題，各考核小組當(dāng)場(chǎng)提出整改意見(jiàn)并及時(shí)反饋督查意見(jiàn)。

2、大規(guī)模開(kāi)展全縣百校師生應(yīng)急避險(xiǎn)大演練和防災(zāi)減災(zāi)宣傳周活動(dòng)。經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日為“防災(zāi)減災(zāi)日”。根據(jù)省教育廳辦公室和象山縣人民政府辦公室《關(guān)于做好“防災(zāi)減災(zāi)日”有關(guān)工作的通知》精神，我們及時(shí)下達(dá)通知，積極開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，要求學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展“一日一小練，每學(xué)期一大練”的應(yīng)急避險(xiǎn)演練和防災(zāi)減災(zāi)宣傳周活動(dòng)。同時(shí)，為切實(shí)提高廣大師生防范火災(zāi)、地震、臺(tái)風(fēng)、洪水等自然災(zāi)害的意識(shí)和能力，5月12日我們?cè)谖髦苤袑W(xué)舉行了“象山縣百校師生應(yīng)急避險(xiǎn)大演練”和“防災(zāi)減災(zāi)宣傳周”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，全縣各中小學(xué)安全分管領(lǐng)導(dǎo)、安全聯(lián)絡(luò)員等60余人出席了儀式，還邀請(qǐng)了縣政府應(yīng)急辦，民政局和西周鎮(zhèn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)消防隊(duì)、衛(wèi)生院等部門(mén)全程參與活動(dòng)。為加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)能力，構(gòu)建和諧校園，我縣各校在安全宣傳周里積極組織了“七個(gè)一”活動(dòng)，取得了良好效果。為進(jìn)一步提高學(xué)校應(yīng)急管理能力，總結(jié)上半年學(xué)校安全管理工作經(jīng)驗(yàn)，6月3日，教育局專門(mén)召開(kāi)了學(xué)校應(yīng)急管理培訓(xùn)暨學(xué)校安全聯(lián)絡(luò)員會(huì)議，在培訓(xùn)會(huì)上，縣委黨校專業(yè)教師仔細(xì)講解了學(xué)校應(yīng)急管理的定義、基本原則、應(yīng)急管理的基本步驟等相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合案例提供了詳盡的應(yīng)對(duì)方法。通過(guò)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高了全體學(xué)校安全分管領(lǐng)導(dǎo)預(yù)防及應(yīng)對(duì)學(xué)校突發(fā)事件的能力，增強(qiáng)了他們的安全意識(shí)，對(duì)辦好人民滿意的教育，建設(shè)安全、和諧校園將產(chǎn)生積極作用。

3、針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了預(yù)防溺水安全教育。夏季來(lái)臨，學(xué)生在沒(méi)有家長(zhǎng)陪同下到江河、水庫(kù)游泳的情況頻發(fā)，教育部通報(bào)各地已連續(xù)發(fā)生了幾起中小學(xué)生溺水身亡事故，我縣因此將預(yù)防溺水安全教育作為初夏時(shí)期的重點(diǎn)內(nèi)容，連續(xù)下發(fā)了多個(gè)防溺水預(yù)警通知對(duì)學(xué)校防溺水工作作出具體部署，并對(duì)外來(lái)民工子弟較多的幾個(gè)學(xué)校進(jìn)行督查，要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)防溺水安全教育。同時(shí)要求學(xué)校加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過(guò)印發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》、家訪、學(xué)生集會(huì)、學(xué)生簽訂安全承諾書(shū)等形式，告知防溺水安全等注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)。

三、加強(qiáng)檢查，落實(shí)整改，防患于未然

第一季度，我們利用開(kāi)學(xué)巡視的機(jī)會(huì)，一是對(duì)全縣學(xué)校進(jìn)行了一次安全方面的大摸底；二是進(jìn)行了消防安全隱患排查，要求學(xué)校加大已建校舍消防基礎(chǔ)設(shè)施投入，抓緊配置、更換消防器材，及時(shí)更換老化的供電線路；對(duì)學(xué)校消防合格證持證情況進(jìn)行全面排摸，分類(lèi)整理；加強(qiáng)重點(diǎn)防火場(chǎng)所的管理，嚴(yán)格用火用電制度，保證疏散通道的暢道，消除了一些較明顯的消防安全隱患。

篇（9）

1運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作鞏固

在比賽過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作比較容易變形。在賽前不應(yīng)是追求運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的訓(xùn)練，技術(shù)的基本功也很重要，做一些針對(duì)性的練習(xí)很有必要。如近距離撒放、拉弓瞄準(zhǔn)、多次開(kāi)弓練習(xí)等。

2運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的調(diào)整

隊(duì)員選定好就要對(duì)參賽的運(yùn)動(dòng)員做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了。眾所周知任何運(yùn)動(dòng)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)都有一個(gè)運(yùn)動(dòng)周期，一個(gè)優(yōu)秀的教練會(huì)充分利用和調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)周期變化，使容易出成績(jī)的興奮期更長(zhǎng)縮短低落期。其次，作為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員也會(huì)自己調(diào)節(jié)自己運(yùn)動(dòng)周期，在自己的興奮期里打出好成績(jī)。

3賽前的心理變化和心理訓(xùn)練的方法

運(yùn)動(dòng)員在抵達(dá)比賽場(chǎng)地后或者比賽前會(huì)產(chǎn)生情緒波動(dòng)，會(huì)使他們?cè)谏眢w機(jī)能上發(fā)生一定的條件反射。這一系列的變化對(duì)競(jìng)賽產(chǎn)生的重要影響，可以采用以下五點(diǎn)來(lái)安排訓(xùn)練：

3.1運(yùn)動(dòng)員興奮度過(guò)高。出現(xiàn)這種情況，教練員要針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理起伏幫助分析解決，可有效地預(yù)防和解決不良的賽前狀態(tài)，采用不同的準(zhǔn)備活動(dòng)。如對(duì)于過(guò)度緊張的運(yùn)動(dòng)員，讓他們做些緩和、有節(jié)奏的活動(dòng)；對(duì)于情緒低落的運(yùn)動(dòng)員，讓他們做些活躍、強(qiáng)度大且時(shí)間稍長(zhǎng)的活動(dòng)。此外，多組織運(yùn)動(dòng)員考核、比賽，積累比賽經(jīng)驗(yàn)，合理安排賽前活動(dòng)，對(duì)不良賽前狀態(tài)都有很好的預(yù)防。

3.2賽前大強(qiáng)度訓(xùn)練后的自我調(diào)節(jié)方法。賽前訓(xùn)練及大強(qiáng)度訓(xùn)練，會(huì)使運(yùn)動(dòng)員在生理上出現(xiàn)身體發(fā)困、發(fā)冷、軟弱無(wú)力、對(duì)待訓(xùn)練有厭煩或恐懼的感覺(jué)。這時(shí)應(yīng)采取“循序漸進(jìn)放松法”，使運(yùn)動(dòng)員盡快調(diào)整到良好的競(jìng)技狀態(tài)?？梢园察o地躺著，放松全身，意想自己漂浮在海洋里，陽(yáng)光照的身體發(fā)熱，身體隨著海浪成波浪型的浮動(dòng)。從頭放松到腳，大約15分鐘左右。

3.3自我暗示訓(xùn)練。賽前淡漠狀態(tài)可表現(xiàn)為情緒低落，缺乏信心，心境不佳，體力顯著下降，知覺(jué)和注意過(guò)程顯著減弱，不想?yún)⒓颖荣?。賽前淡漠狀態(tài)主要同運(yùn)動(dòng)員大腦皮層興奮度下降，抑制過(guò)程加強(qiáng)有關(guān)，有的是因精神過(guò)度緊張反而導(dǎo)致抑制狀態(tài)的出現(xiàn)。從心理上的原因來(lái)看，往往與運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽不利條件想得過(guò)多，而又沒(méi)有解決的辦法，缺乏頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志有關(guān)。

自我暗示訓(xùn)練就是讓運(yùn)動(dòng)員以自己的語(yǔ)言對(duì)心理施加影響，以便調(diào)整自己的心理情緒、意志，使興奮或抑制過(guò)程增強(qiáng)。采用自我暗示的目的是通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的自我誘導(dǎo)和自我控制，造成良好的訓(xùn)練和比賽的心理狀態(tài)。自我暗示是用語(yǔ)言、思想或表情對(duì)心理活動(dòng)施加影響的方法，而“默念“是一種有效的自我暗示方法，它能使運(yùn)動(dòng)員保持一定的心理穩(wěn)定狀態(tài)，臨場(chǎng)能充分發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)水平。

3.4放松訓(xùn)練。放松訓(xùn)練是以一定的暗示語(yǔ)集中注意,調(diào)節(jié)呼吸,使肌肉得到充分放松,從而調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的過(guò)程。放松訓(xùn)練的直接目的是使肌肉放松,最終目的是使整個(gè)機(jī)體活動(dòng)水平降低,達(dá)到心理上的松弛，從而使機(jī)體保持內(nèi)環(huán)境平衡與穩(wěn)定。

3.5抵達(dá)賽區(qū)的心理狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)員到達(dá)賽區(qū)后，受氣候、飲食等改變的影響，加立對(duì)各隊(duì)選手了解不夠，路途疲勞，使之坐立不安擔(dān)心對(duì)抗能力下降，產(chǎn)生思想負(fù)擔(dān)過(guò)重等對(duì)比賽不利的情況。這是應(yīng)積極心理訓(xùn)練中的“自我暗示”放松法，轉(zhuǎn)移注意力等方法來(lái)緩解賽前心理的不利變化。可采用舒適的坐式或躺式，加重呼吸，使用力肌群放松。

4器材的準(zhǔn)備

射箭運(yùn)動(dòng)除了運(yùn)動(dòng)員平時(shí)的訓(xùn)練器材維護(hù)之外，在比賽前的器材調(diào)試是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于射箭運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，器材調(diào)試是否合理直接可以影響到心里狀態(tài)甚至成績(jī)的好壞。賽前要做好弓、箭器材的調(diào)試工作：如箭側(cè)墊、弓弦、箭臺(tái)、調(diào)試工具等等,以免在比賽期間出現(xiàn)突發(fā)問(wèn)題時(shí)而足手無(wú)措。

5.安全措施

一場(chǎng)比賽除了按照運(yùn)動(dòng)比賽成績(jī)來(lái)考慮之外，還要考慮到參賽選手都是青少年的小運(yùn)動(dòng)員，外出比賽除了提高成績(jī)和增加比賽經(jīng)驗(yàn)之外，更是離開(kāi)了作為監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)，此時(shí)作為教練就起到了監(jiān)護(hù)責(zé)任，因此安全因素是首要考慮不可馬虎的方面。

5.1避免受傷：注意放松按摩；賽前一個(gè)月不安排激烈的對(duì)抗性比賽（如籃球、足球活動(dòng)等）。

篇（10）

一、全面部署暑期旅游安全工作

暑期是道路交通事故、涉水旅游事故和食物中毒的高發(fā)時(shí)期。各級(jí)旅游管理部門(mén)要高度重視暑期旅游安全保障，認(rèn)真按照《關(guān)于開(kāi)展*年“全國(guó)安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的通知》（安監(jiān)總政法[*]75號(hào)）的統(tǒng)一部署，積極參與本地區(qū)安全生產(chǎn)月相關(guān)活動(dòng)。要結(jié)合以往暑期旅游應(yīng)急工作經(jīng)驗(yàn)和本地區(qū)特點(diǎn)，做好旅游突發(fā)公共事件的趨勢(shì)預(yù)測(cè)、防范預(yù)警、應(yīng)急處置、善后處理和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。要按照道路交通事故、涉水旅游事故、食物中毒等各類(lèi)突發(fā)公共事件的應(yīng)急預(yù)案要求，加強(qiáng)預(yù)案演練和人員培訓(xùn)，保證應(yīng)急處理程序可行、渠道通暢、運(yùn)轉(zhuǎn)正常。要因地制宜，有針對(duì)性地組織開(kāi)展面向公眾、旅游接待單位的旅游安全宣傳、教育和引導(dǎo)。各級(jí)旅游部門(mén)和旅游企業(yè)要緊密配合、上下聯(lián)動(dòng)，采取有力措施，確保各項(xiàng)旅游安全保障工作落實(shí)到位，為游客營(yíng)造一個(gè)安全和諧的暑期旅游環(huán)境。

二、做好重點(diǎn)領(lǐng)域安全保障工作

各級(jí)旅游部門(mén)要堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，強(qiáng)化部門(mén)安全監(jiān)管責(zé)任。在認(rèn)真排查本地區(qū)暑期旅游安全隱患的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，制定措施，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)旅游安全保障工作。

（一）涉水旅游

涉水事故是暑期旅游安全事故的主要類(lèi)型之一，其中溺水和水上交通事故是造成游客死傷的最主要因素。各地要高度重視水上旅游安全工作，進(jìn)一步完善涉水旅游項(xiàng)目的安全保障體系建設(shè)。開(kāi)展漂流、游艇、潛水、水上滑翔等高風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目的景區(qū)要做好對(duì)游客的安全提示和教育；要加強(qiáng)設(shè)施設(shè)備的檢查和維護(hù)，配備充足的搶險(xiǎn)、救生設(shè)備；要重視從業(yè)人員的培訓(xùn)和應(yīng)急演練，提升景區(qū)的應(yīng)急救援水平和協(xié)調(diào)保障能力，保證景區(qū)安全運(yùn)營(yíng)；要針對(duì)今年氣候變化異常，部分地區(qū)災(zāi)害性氣候多發(fā)的特點(diǎn)，密切關(guān)注氣象、海洋預(yù)報(bào)以及滑坡、水污染等因素的影響，制定應(yīng)對(duì)措施，并針對(duì)汛期的到來(lái)，實(shí)時(shí)做好預(yù)警預(yù)報(bào)和防汛度汛工作。

（二）旅游交通

入夏以后，旅游交通事故將進(jìn)入高發(fā)期。各地旅游部門(mén)要按照道路交通組織和管理的要求，加強(qiáng)旅游交通安全的組織和引導(dǎo)。一是要與公安、交通、保險(xiǎn)等部門(mén)緊密聯(lián)合，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)旅游交通運(yùn)營(yíng)企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查，規(guī)范旅游車(chē)租賃行業(yè)，嚴(yán)查旅游車(chē)輛公司違規(guī)運(yùn)營(yíng)等危及游客安全的行為，并在車(chē)況維護(hù)、安全駕駛、應(yīng)急處置、保險(xiǎn)救援等方面加強(qiáng)聯(lián)合監(jiān)管和引導(dǎo)；二是要督促旅行社選擇有資質(zhì)、車(chē)況好、管理嚴(yán)、信譽(yù)佳、服務(wù)優(yōu)的旅游汽車(chē)公司接待旅游團(tuán)隊(duì)。特別是團(tuán)隊(duì)人數(shù)較多、跨省際的旅游團(tuán)隊(duì)用車(chē)，一定要保證交通安全；三是要聯(lián)合路政、消防、高速公路管理、醫(yī)療等部門(mén)，針對(duì)暑期交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，加強(qiáng)旅游線路沿線的安全保障體系建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)自駕游的交通、安全及服務(wù)導(dǎo)示系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)車(chē)輛遇險(xiǎn)的搶險(xiǎn)救援工作，強(qiáng)化重點(diǎn)路段的安全保障措施。四是要加強(qiáng)宣傳和信息，引導(dǎo)游客規(guī)避惡劣天氣等不良影響，營(yíng)造平安、和諧、暢通的旅游道路交通環(huán)境。

（三）食品安全和衛(wèi)生防疫

暑期是食物中毒的高發(fā)時(shí)期。要汲取2006年暑期發(fā)生的37名團(tuán)隊(duì)客人食物中毒事件的教訓(xùn)，安排團(tuán)隊(duì)一定要到衛(wèi)生、清潔、管理好的飯店餐館用餐，食物要符合食品衛(wèi)生要求。要教育提示游客避免到街邊攤點(diǎn)用餐，特別要提醒到海邊旅游游客，注意海鮮類(lèi)食品的衛(wèi)生安全。各地旅游部門(mén)要充分重視旅游餐飲，聯(lián)合衛(wèi)生、檢疫等部門(mén)，加強(qiáng)對(duì)旅游團(tuán)隊(duì)和接待單位食品衛(wèi)生的監(jiān)督檢查。要加強(qiáng)對(duì)游客的教育，增強(qiáng)游客的食品衛(wèi)生安全意識(shí)，防止食源性疾病和食物中毒事件的發(fā)生。要提高警惕，密切關(guān)注禽流感等疫病動(dòng)態(tài)。經(jīng)營(yíng)出境旅游業(yè)務(wù)的旅行社要關(guān)注境外流行病情況，按需啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)妥善處理衛(wèi)生突發(fā)事件。

三、加強(qiáng)旅游安全監(jiān)督和檢查

1、各地要突出“以人為本”的指導(dǎo)思想，以提升游客旅游安全意識(shí)為目標(biāo)，采取主動(dòng)措施做好旅游公共服務(wù)工作。將政府公共服務(wù)與旅游行業(yè)安全生產(chǎn)緊密結(jié)合。