序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇大班美術(shù)活動教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在小學美術(shù)欣賞教學中，由于課程結(jié)構(gòu)的安排，有專題欣賞和在繪畫、工藝、設(shè)計等課程內(nèi)容中穿行的隨堂欣賞課。它們所占比例雖小，但對于提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，豐富美術(shù)知識，激發(fā)學習美術(shù)的興趣卻有著重要的作用。那么我們該如何上美術(shù)欣賞課，如何提高美術(shù)欣賞課的有效性呢？

一、在技法分析中進行美術(shù)欣賞

古今中外，任何時期任何形式的優(yōu)秀美術(shù)作品都有其技法和形式。

如：我們傳統(tǒng)的中國畫和西方的油畫相比較，在線條方面，都具有流暢、有力、概括力強、表現(xiàn)力豐富等特點，不同的是：中國畫塑造形象以線描為主（如：《八十七神仙卷》），注重用筆用墨與意境之美（如《蛙聲十里出山泉》），強調(diào)抒發(fā)作者的主觀情趣；而油畫則善于用塊面，注重形象和結(jié)構(gòu)的準確（如《蒙娜麗莎》）。中國畫偏重于寫意，講究“以形寫神”，追求“氣韻生動”、“形神兼?zhèn)洹保欢彤嬈赜趯憣?。這就形成了兩大不同的技巧形式美。因此，進行美術(shù)賞析的過程中，既要講清美術(shù)作品創(chuàng)作的一般技法，又要介紹不同畫種不同流派的不同特點，幫助學生正確欣賞美術(shù)作品。

我在上五年級專題欣賞課《人民藝術(shù)家——齊白石》和《二十世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯》兩課時，把兩位藝術(shù)家的作品展示出來，直觀對比，學生通過分析、比較、觀察很容易就會發(fā)現(xiàn)它們不同的藝術(shù)風格：繪畫材料不同；表現(xiàn)方法不同；色彩處理不同，一個清新淡雅，一個熱烈奔放。繼而再對學生進行相關(guān)美術(shù)知識的講解，學生有了直觀的感受，在此基礎(chǔ)上了解相應的美術(shù)知識，對于中國畫、油畫、剪紙的不同表現(xiàn)形式的特點也就更加明晰了。

有人說：“欣賞是鎖，基礎(chǔ)知識是鑰匙”。只有掌握相關(guān)美術(shù)知識，了解不同美術(shù)流派，美術(shù)風格、中外美術(shù)畫種的特色，學生才能通過直觀感受去內(nèi)化作品的內(nèi)容要素，才能從中感悟到畫家寄托在作品中的情感和理想。

二、在人文情境中進行美術(shù)欣賞

一件藝術(shù)作品之所以能從千百萬張作品中脫穎而出，得到人們的認同，成為廣泛流傳的優(yōu)秀作品，這固然與作者的技藝高超有很大的關(guān)系，但更重要的是作者通過作品所反映的美的因素和豐富的人文內(nèi)涵，才是作品得以流傳的原因和值得欣賞的美點。美術(shù)欣賞教學不能只停留在單純的技能技巧、表現(xiàn)形式的欣賞層面，還要更多地了解作品背后的美術(shù)文化知識。包括作品本身的歷史文化內(nèi)涵、發(fā)展特點以及美術(shù)大師的生命里程和創(chuàng)作歷程。這樣也有助于增加欣賞內(nèi)容的趣味性。

如：在《人民藝術(shù)家——齊白石》一課中，用視頻形式了解齊白石藝術(shù)追求的一生，從小木匠成為偉大的人民藝術(shù)家的曲折道路；為了畫蝦就在家自己養(yǎng)，每天細心觀察，這種對待藝術(shù)的嚴謹態(tài)度，對學生來說觸動很大，對于理解齊白石的作品也就很容易了。

在欣賞梵高的《向日葵》作品時，先對學生介紹梵高悲慘的一生：他備受冷落和貧窮的打擊，為弄到畫布、油彩和畫具日復一日地奔波勞碌，精神上不斷處于崩潰狀態(tài)，在癲狂狀態(tài)下割去自己的右耳，最后舉起手槍結(jié)束了自己年僅37歲的生命。知道了畫家的生命里程，學生就會明白梵高為什么喜歡畫向日葵，他的色彩為什么那么充滿熱情與活力。學生通過分析，積極表達了自己對這幅作品的感受：他以《向日葵》中的各種花姿來表達自我，他畫的向日葵不是自然的真實寫照，而是他生命與精神的自我流露，是他以火一般的熱情為生活高唱的贊歌。

三、在豐富的生活元素中進行美術(shù)欣賞

羅克韋爾肯特曾說：“藝術(shù)的最高目的，就是使人們更深地懂得生活，進而更加熱愛生活?！彼囆g(shù)源于生活。生活中的美術(shù)現(xiàn)象也隨處可見。在教學中，對學生實施的應當是“生活化”的美術(shù)教育，而不能也不應該是“專業(yè)化”的美術(shù)教育。因此，在美術(shù)欣賞課中，要走出傳統(tǒng)的程式化、理論化教育，使欣賞課“生活化”，在課堂中構(gòu)建一個良好的教學情緒場。

篇（2）

在尋找教案之前，必須對教師自身素質(zhì)進行分析，揚長避短。如口語表達能力、表現(xiàn)能力強的可選擇上語言課，繪畫能力強的可上美術(shù)課，表現(xiàn)力較強、唱歌比較好的就選擇上音樂課或舞蹈課，而針對表現(xiàn)能力不是很強，但語言簡潔，邏輯思維強的就選擇上科學課。根據(jù)自身特點選擇優(yōu)秀教案的領(lǐng)域范圍，有目的地尋找，不至于漫無目的，浪費時間與精力。

活動領(lǐng)域確定后，必須明確此領(lǐng)域的要求，如科學領(lǐng)域，《幼兒園教育指導綱要》明確指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用學生身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！?～6歲兒童發(fā)展指南》強調(diào)：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。帶著這些新的教育理念去尋找相關(guān)優(yōu)秀教案，我曾在《山東教育?幼教園地》上看到一則大班科學活動案例“巧頂紙板”，將幼兒生活中較常見的幾種材料：紙板、易拉罐、鉛筆、紙筒芯等作為教具，引導幼兒主動嘗試用不同材料巧妙頂起正方形、正三角形、圓形紙板，教師與幼兒一道津津有味地探索穩(wěn)穩(wěn)頂住紙板的秘密。幼兒通過親身體驗和實際操作進行科學學習，親歷了探究的全過程，從而有助于培養(yǎng)積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的習慣。

二、調(diào)整優(yōu)秀教案

雖然現(xiàn)成的優(yōu)秀教案上已標明施教對象，但不同地區(qū)的孩子會存在一定程度的地域差異，且許多教育方式更是因人而異，此時必須根據(jù)本園孩子的實際情況對優(yōu)秀教案進行適度的調(diào)整。當我選中大班科學活動案例“巧頂紙板”后，先進行預操作：準備一些材料和鉛筆、易拉罐、紙筒芯、圓形紙板，不作任何提醒與練習，讓大班孩子試著用這些材料頂起圓形紙板，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都能成功頂起圓形紙板。很顯然，在大班上這節(jié)課的活動設(shè)計沒有挑戰(zhàn)性。用同樣的方法在中班做試驗，40名幼兒中有14名幼兒輕易地把紙板頂起來了。于是根據(jù)預操作的結(jié)果，我決定將它由大班科學活動改成中班科學活動。在預操作的過程中發(fā)現(xiàn)，較薄的紙板容易變形，影響操作效果，在準備材料時要盡量選擇硬實、不易變形的紙板，排除所有不利于操作的干擾因素。預操作可以幫助我們確定教育對象、活動材料、活動目標等，以便活動能夠科學地順利地進行。

《山東教育?幼教園地》上一則大班科學活動案例“巧頂紙板”，教學過程是這樣設(shè)計的：

1.欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣（播放獲獎雜技表演、幼兒用身體部位頂住紙板的游戲現(xiàn)場）。

2.嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置（幼兒用紙筒芯自由嘗試頂紙板、發(fā)現(xiàn)成功的秘密、幼兒合作找并畫出中心點）。

3.探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度（猜想并記錄、嘗試并記錄、集體驗證操作結(jié)果）。

4.討論：找出有利于頂紙板的因素。

5.表演：分享頂紙板的快樂。

以上活動設(shè)計是適合大班幼兒的，程序比較復雜，而我的施教對象為中班幼兒，就不能照搬硬套，讓幼兒合作找中心點對大班幼兒來說并不難，而中班幼兒的合作能力、協(xié)調(diào)能力并不強。找、畫中心點有一定的難度，我就進行修改，幼兒操作結(jié)束后請兩個幼兒示范穩(wěn)穩(wěn)頂起圓形紙板，教師幫著畫中心點，然后請幼兒觀察教師做的記號，發(fā)現(xiàn)能穩(wěn)穩(wěn)頂住紙板的位置，通過觀察得出結(jié)論：只有頂住圓形紙板的中心點，才能穩(wěn)穩(wěn)地頂起紙板。于是我對活動過程進行適度調(diào)整：

1.欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

2.探索：用不同材料（鉛筆、紙筒芯、易拉罐）頂圓形紙板并討論：為什么有的材料容易頂起紙板（紙筒芯、易拉罐），而有的材料很難頂起紙板（鉛筆）？

3.二次探索：探索用鉛筆成功頂起紙板的秘密――頂住中心位置（幼兒嘗試頂紙板、請成功幼兒表演、老師畫出中心點、幼兒觀察中心點發(fā)現(xiàn)成功的秘密）。

4.表演：分享頂紙板的快樂。

三、打磨出優(yōu)質(zhì)課

優(yōu)秀教案只是上好課的前提，還有諸多因素影響著一節(jié)活動課最終的效果，如教師的組織能力、教育技巧、孩子預知的經(jīng)驗、教具的準備等。為了實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，打磨出一堂優(yōu)質(zhì)課，還需在實際操作中不斷結(jié)合教學實際進行調(diào)整、優(yōu)化。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)，我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)了如下問題，并在教學過程中不斷進行調(diào)整、優(yōu)化，取得了較好的教學效果，反響不錯。

篇（3）

其實很多時候孩子們的能力超乎我們的想象，我們大人總是根據(jù)自己的經(jīng)驗判斷來對孩子加以諸多的限制。其實，在確保安全的前提下，有時只要我們稍稍放手，孩子往往會帶給我們意想不到的精彩！

體驗別樣的精彩

孩子們制訂好規(guī)則后，我們一起再次來到滑梯旁邊展開了“花樣滑梯”的游戲活動。由于規(guī)則是孩子們自己制訂的，孩子們自主、有序地排隊進行游戲。當前面一個人滑到軟墊后，后面一個小朋友再做好準備滑下去。還有很多孩子探索了不同的滑梯方法：鄧曄博把臉側(cè)向一旁。體驗了側(cè)著滑的方法；柔柔在滑之前，神氣地對后方的小朋友說：“現(xiàn)在我要潛入到灰太狼那里，你們不要發(fā)出聲音哦！”后方的孩子互相豎起了食指做出噓的神態(tài)，而柔柔則輕輕地貓著身子滑下了滑梯。后方的牛牛滑下后，還用兩只手圍成兩個圓圈，變成了一個望遠鏡，回應柔柔道：“柔柔，前方不遠處就有灰太狼，我們要小心了……”

看，沒有了老師的干預，孩子們在自主的花樣游戲?qū)Ъ氈碌轿?，所以小朋友的作品都畫面飽滿。

戚老師非常有心，請小朋友用油畫棒直接在黑色底板上作畫，加上漸變色的運用，作品非常具有美感。對幼兒作品的展示，戚老師也花了不少心思，淡淡的底色加上小花的點綴，讓作品的呈現(xiàn)非常有藝術(shù)性。

一節(jié)精彩的美術(shù)活動，給大家?guī)砹嗣赖南硎?，大家受益匪淺。

在觀摩了戚老師組織的美術(shù)活動后，和以往一樣，要進行評析。這一次，我改變了以往評課的方式。請大家不說空話和套話，就說說在這個活動中，學到了什么。

“我學到了什么？”這是在今天的評課中。我請老師們發(fā)言時運用的句式。

莊老師說，她今天學到了一招：怎樣讓小朋友的作品畫面飽滿。“這里的花瓣為什么沒有了？”“因為花太大了，都開到紙的外面去了。”在引導小朋友仔細觀察的基礎(chǔ)上，再加上老師直觀的示范，小朋友一下子就掌握了讓畫面飽滿的要領(lǐng)。

上課的時候小朋友的常規(guī)很重要，但怎樣讓小朋友形成良好的常規(guī)？嚴老師和茅老師不約而同地關(guān)注到了活動中常規(guī)組織的細節(jié)：小朋友油畫棒的擺放、座位的安排都是很有講究的。

黃老師對活動中課件的巧妙利用特別感興趣。在請小朋友觀察生活中各種各樣花的時候，戚老師一下子出示了六幅圖，請小朋友自主選擇其中的一幅進行講述。小朋友講到哪一幅，就將哪一幅放大。黃老師說：“如果是我上的話，我肯定是一幅一幅出示。現(xiàn)在學到了一招，這樣做，充分體現(xiàn)了尊重每一位孩子。”

吳老師說：“這個活動效果很好。本來我以為是戚老師在哪里找的現(xiàn)成的教案。但聽了戚老師的介紹才知道，是戚老師自己的創(chuàng)新，是對現(xiàn)有的教案進行改編，加入了自己的東西，才讓這個活動這么成功，非常值得我學習。”

每個人的發(fā)言都很實在，大家沒有照本宣科，都是有感而發(fā)。通過討論和分析，大家對活動進行了再一次的梳理，讓活動中的每一個亮點在腦海中更加清晰。通過這樣實實在在的研討，我想大家對如何上好美術(shù)課一定會有底氣了。

討論結(jié)束，我又布置了任務，請三個年級組各自發(fā)揮集體的智慧，共同研討合作準備一個美術(shù)活動向全園展示，活動的組織由年級組中最年輕的老師承擔。

大班組黃老師向大家展示了一節(jié)美術(shù)活動“小手變變變”?；顒右婚_始，由游戲?qū)?，請孩子們玩一玩最熟悉?ldquo;石頭剪刀布”的游戲。接下來。老師提問“小手除了可以玩游戲，還可以做什么？”自然而然地將幼兒引入本次活動重點：小手變變變。

篇（4）

通過研究方案的討論與學習、組織教師赴外地參觀學習、簡報學習、教科研知識講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動，使教師們對科技教育的重要性有所認識，科技教育的一些基礎(chǔ)觀念有所了解，同時教學理念有所改進。體現(xiàn)在以下幾個方面。 

(diyifanwen.com 教育整理)

1．在教學觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動模仿為主動發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的科技觀摩活動中，通過認真的聽課、評課活動，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說，認為在觀察活動中，不應對幼兒有太多了框定，而是應該讓他們自由、開放地進行觀察，這樣他們的興趣會更濃厚與持久，觀察也會細致深入，語言也更完整流暢；同時也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時新舊觀念的碰撞，有時是新的教學觀念 

產(chǎn)生時所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實施教學時，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒有脖子”）。 

2．環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問題（王利平）。 

逐漸開始重視科學過程的記錄。如中四班的種子成長記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。

 

3．學科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個音樂活動設(shè)計“小樂隊”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標本，實物（這個學期里科學室發(fā)現(xiàn)室的一些教具 

使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學的觀察。 

另外，教師開始注重自身的積累與學習，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識也大大增強。使幼兒對事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對我園的教育聲譽也有比較大的提升作用。 

二、存在問題和疑惑。 

1．科學區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計劃與設(shè)計，使得科學區(qū)的材料投放與活動組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。 

2．由于沒有明確的規(guī) 

三、下一步工作建議。 

1．科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內(nèi)容。 

首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認真解答幼兒 

的提問；在操作活動中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵，使幼兒產(chǎn)生自信、主動、積極的情緒。 

物質(zhì)環(huán)境包括： 

（大環(huán)境的改造） 

?墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的科技性?！皢栴}樹”。“今日氣象”。盡量少一些純裝飾性的墻面。 

?科學角。內(nèi)容安排、材料投放、如何與主題教學相結(jié)合？（黃燕虹） 

?信息交流板?？梢允悄骋粋€教育主題下的一些活動開展情況的展現(xiàn)。 

?走廊空間?！凹亦l(xiāng)的變化”。 

2．一日生活中的科技教育需進一步加強。 

?問題談話?！岸．旈T開了”，“小問號時間”。 

?看科技知識碟片（下學期能夠每周定下一至二個時間段放一些與科技相關(guān)的碟片）。 

?隨機科技教育（散步時看看云，戶外游戲時感受夏天、觀察植物等）。 

3．學科滲透方法形成規(guī)章。 

規(guī)定每一個年段每一門學科在一個月內(nèi)至少應有幾個科技滲透的內(nèi)容。 

?大班語言每月至少兩個活動是關(guān)于科技教育的內(nèi)容或者有內(nèi)容的滲透（可從教育內(nèi)容上，教育組織形式上，能力培養(yǎng)上去體現(xiàn)）。中班語言每月一次。小班語言不作要求。 

?大班計算也是每月三個活動體現(xiàn)了滲透。中、小班每月二個。 

?大班美術(shù)每月三個。中班二個，小班一個。 

?大班音樂每月二個。中、小班每月一個。 

?大班、中班、小班體育每月一個。 

（在實施中遇到問題可以進行調(diào)整。） 

4．每一個教研組在一個學期內(nèi)要進行一次科技滲透研討活動，教研組研討活動可結(jié)合科技主題進行。每學期一次科技觀摩匯報活動。 

5．在科技教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動。比如說，科技成果匯報周。 

6．做好教師科技教育的后備工作。（買一個碟機、閱覽室、資料提供等等。） 

7．有關(guān)科技教育的家長工作全面鋪開。 

8．繼續(xù)進行科技教育的理論學習。制作標本。善于收集。 

篇（5）

面對民辦園所的迅猛增加，優(yōu)越的硬件設(shè)施對家長們的吸引，我們公辦園應該以何取勝？立于不敗之地？我們認真的分析了我園的情況：我們是一所歷史悠久的老園，硬件無法和民辦園所相比，但是我們有一支過硬的師資隊伍，如何發(fā)揮我們的強勢，是值得我們思考的。為此，我們做了以下幾方面工作：

1、強化教師的競爭意識。

思想是一個人行動的指南，我們利用業(yè)務學習時間和教師一起分析現(xiàn)階段安康幼教形勢的新發(fā)展，教育職工要有居安思危意識和憂患意識，激發(fā)了大家的工作主動性。

2、強化服務意識，提高服務質(zhì)量。

生源是一所幼兒園發(fā)展的命脈，有較高的教學質(zhì)量是遠遠不夠的，還應有優(yōu)質(zhì)的服務，才能得到家長的信耐和認可。因此，要求教師做到四心，即“關(guān)心、愛心、耐心、細心”。在各班務組長的積極帶領(lǐng)下，在保育工作上從每日的各個環(huán)節(jié)入手，做好晨檢、洗手、喝水、進餐、入廁等各項工作，及時為幼兒換尿褲，晾曬被褥。有些老師還把工作細致到為體虛出汗的幼兒墊干毛巾，減少這些孩子的感冒機率，真正體現(xiàn)了教師的愛心。

在衛(wèi)生保健方面，各班在能堅持按時消毒餐飲具，保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，積極配合保健醫(yī)生做好幼兒體檢工作，在秋季腮腺炎流行時期，我園堅持每天用紅外線為幼兒測量體溫，做好環(huán)境消毒，成功的預防了腮腺炎的傳染。此外，在養(yǎng)成教育方面，教師們著力培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，指導和幫助幼兒做一些力所能及的事情，創(chuàng)造幼兒參加勞動的條件，如定期組織幼兒擦床、洗椅子，在大班和學前班開展值日生值日工作等等。通過發(fā)放家長問卷調(diào)查表，反饋了教師良好的服務態(tài)度，進一步提高了教師的服務意識。

3、以理論學習為先導，全面提高教師素質(zhì)。

首先，堅持兩周組織一次全體教師業(yè)務學習，進一步深入學習幼教《綱要》和多元智能教育理論，引導教師轉(zhuǎn)變教育理念，一切活動以利于幼兒的終身發(fā)展為核心，強調(diào)幼兒的自主探索、快樂的學習，發(fā)揮教師的引導作用。同時，教育管理者用新的評價理念對教師實行針對性評價，尊重和理解每個教師，給予教師發(fā)展空間，激勵教師在促進幼兒快樂成長的過程中自身也得到快樂的發(fā)展。

其次，采取派出去，請進來的方式，對教師進行培訓。暑期，派英語教師參加英語培訓，回園后對全體教師進行日常用語培訓；邀請xx及本地的專家來園對教師進行了英語、手工制作、美術(shù)教學的指導。再次，通過教師之間互相學習觀摩，提高了教師的整體業(yè)務素質(zhì)，在中青年教師全能比賽中，各位參賽教師都能認真對待，利用休息時間勤學苦練，積極準備，在周末比賽時，中老年教師也來虛心學習，取長補短，吸取精粹。由此證明我園有一支好學上進，團結(jié)敬業(yè)，綜合素質(zhì)很高的教師隊伍。

二、以實踐創(chuàng)新為動力，不斷提高教育能力。

1、抓好常規(guī)教育教學管理，不斷更新管理模式。

嚴格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學期初制定保教和班務計劃、教研和各科教學計劃，要求教師提前一周上交教案和周計劃，并做到認真的查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導。深入班級聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。學期末，要求教師上交教育筆記、教學效果分析小結(jié)及各類總結(jié)。做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學年考核，使各項工作走向制度化，規(guī)范化。通過長期堅持，絕大部分教師都已形成了自覺上繳教案和計劃的良好習慣。在園內(nèi)大型活動的組織安排上，我們發(fā)揮教研組長和班組長的集體智慧，群策群力，做到分工協(xié)作，目標明確，既平衡了各組的工作量，又發(fā)動了全體教師的力量，保證了大型活動的圓滿成功。

2、在扎實的教學研討中謀求發(fā)展。

我們圍繞園務計劃，制定出了整體教研工作目標，指導教研組制訂出操作性強的教研工作計劃，三個教研組組長都能各負其責，定期組織開展教研活動，圍繞各組不同的領(lǐng)域目標和教育實踐中存在的問題，運用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學手段和策略；通過優(yōu)質(zhì)課的評選觀摩活動，我們看到了各組青年教師積極參加，不甘落后，中老年教師熱心賜教，積極發(fā)揮傳幫帶的作用，體現(xiàn)了大家熱愛集體、團結(jié)一心的精神風貌，新教師的教學水平也有了顯著提高。為此，我們在珠心算、識字、繪畫、英語和健康教育等方面取得一定的成績，也促進了教師的發(fā)展。

3、以強勢智能帶動弱勢智能，全面提高幼兒素質(zhì)。

積極發(fā)揮我園教師的專長，組織開設(shè)美術(shù)、舞蹈、英語、珠心算興趣班，從不同角度滿足幼兒的多元化興趣需求，通過教師的精心培養(yǎng)，使孩子的個性得到發(fā)展，智力得到開發(fā)，從而贏得了家長的好評。

4、嚴抓安全管理工作，確保幼兒身心健康。

每次例會，都要提醒強調(diào)易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)和部位的管理工作，堅持事故上報制度。每天實行值日人員全園檢查制度，主管領(lǐng)導隨時抽查，及時防范不安全隱患。還邀請了消防中隊的同志來園，向全體師生講解消防救護知識，提高了師生的消防安全意識。

三、努力創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，發(fā)揮隱性教育功能。

環(huán)境是幼兒賴以生活和認知的基本條件。一方面，各班教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富而實用的物質(zhì)環(huán)境（如創(chuàng)設(shè)各類活動區(qū)角，制作富有教育意義的墻飾）：在全市首屆學前教育觀摩研討會前夕，各班教師們犧牲了大量的休息時間，自己出資購買材料，用靈巧的手把教室布置的生動而豐富，尤其是中二班兩為教師在班組長不在的情況下，沒有絲毫怨言，這種精神讓人敬佩，讓人感動。在元旦聯(lián)歡活動時，各班又在班組長的帶領(lǐng)下，自夠材料，裝飾美化教室，為活動增添了節(jié)日的喜慶。

另一方面，努力為幼兒創(chuàng)造相對寬松、和諧且積極向上的精神環(huán)境：首先在全園營造友愛和禮貌教育的大氛圍，堅持每天早晨派值日人員和兩名幼兒，在大門口用雙語向幼兒和家長問好；通過全園獻愛心捐款活動，讓幼兒體會到用愛心幫助有困難的人是一種快樂。為了對幼兒進行愛國主義教育，我們每周周一舉行升國旗儀式，通過這個莊嚴肅穆的儀式讓幼兒體會對祖國的崇敬之情。通過環(huán)境對幼兒施以潛移默化的影響，收到了良好的教育效果。

四、以家園共育為基石，不斷開創(chuàng)家教新思路。

1、組織召開了家長會，向家長宣傳新“綱要”精神，向家長宣傳多元智能理論的教育內(nèi)涵，讓其了解幼兒園的教學特點。學前三班在班組長王惠帶領(lǐng)本班老師，家長會上對家長熱情周到，自己買杯子、茶葉，給家長倒茶，讓家長深切感受教師的細心服務。

2、督促各班辦好家園橋欄目，向家長宣傳，公布每周教育內(nèi)容。

3、邀請北京“金色童年”家庭教育研究中心顧問來園，免費為家長舉辦家庭教育講座，幫助家長提高認識，轉(zhuǎn)變家教理念深受家長歡迎。

4、為了讓家長了解幼兒園的工作，組織各種開放活動，并傳我園各項工作重點，提高辦園知名度。一是請家長走進課堂，深入了解自己孩子在園情況；二是成功組織開展了各類展示活動，如運動會和慶“元旦”親子聯(lián)歡活動，很受家長贊賞和歡迎，舉辦的慶元旦畫展，共展出作品500余幅，展現(xiàn)了我園美術(shù)教育扎實的功底；九月份在全園開展了三講兩實踐活動，通過繪畫、童謠朗誦、歌曲演唱等活動，對幼兒進行品德教育，獲得家長和社會各界好評。

5、舉辦了家長膳食營養(yǎng)分析座談會和家園共育座談會，以達到家園共育的目的。

6、發(fā)放致家長一封信、家長問卷調(diào)查表，讓家長對我園工作進行評價和建議，爭取家長的理解和支持。

五、團結(jié)一心，共同創(chuàng)造輝煌成績。

通過全體教師的共同努力，我們在工作上取得了讓人矚目的成績，得到了上級主管部門和家長的肯定和贊譽：

1、三名教師的活動設(shè)計教案分別被省教育廳評為“現(xiàn)代教育技術(shù)研究成果”三等獎。三名教師的優(yōu)質(zhì)課活動實錄和教案參加了全市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評選，10名教師的教案和論文也參加了市教研室舉辦的學前教育教案、論文征集比賽。（評比結(jié)果尚未評出）

2、成功舉行了“弘揚民族精神月——童謠歌曲演唱會和粉筆畫比賽”，全園幼兒共演唱歌曲童謠50余首，學前班和大班幼兒畫粉筆畫50余幅，15名幼兒分別獲得一、二、三等獎，培養(yǎng)了幼兒良好的思想品德，教育電視臺為我園做了報道宣傳。

篇（6）

舉例：消費者3?15、愛牙日，這個日子和我們的關(guān)系是什么？從而拓展自己班的特殊日子“主題日”“分享日”。案例分析《數(shù)小鳥》從故事中可獲得的經(jīng)驗，能從中得到關(guān)于“數(shù)”的一些知識和經(jīng)驗，確認數(shù)量有不同的分法，要努力學習與別人分享的方法，做錯了要糾正，和朋友一起互相幫助。

舉例：活動設(shè)計“微笑”，大班“小雨點這樣想”，活動“狼和人”，活動設(shè)計“有趣的植物”。分主題“樹林里”，楓樹的煩惱，落葉，樹真好，蘋果樹。

舉例：活動設(shè)計：“小熊的故事”“小熊賞月”“幸運的小熊”“小馬過河”。大班活動“比尾巴”，小班活動“秋葉伙伴”。選擇的材料要經(jīng)典，目標要清晰可操作，過程明確有彈性。課程期望達成的目標。加強教育的社會責任，提高活動材料的品質(zhì)。提高教和學的有效性。減輕教師的工作負擔。

華東師范大學主任周合教授的講座《幼兒園的藝術(shù)化教學》。內(nèi)容包括：什么是藝術(shù)化教學？從本質(zhì)上對兒童審美觀的教學方式，藝術(shù)化教學鼓勵兒童用視覺語言來實現(xiàn)他們的探索性學習活動。閱讀、音樂和美術(shù)是誘發(fā)主題學習的主要藝術(shù)媒介。學習過程充分體現(xiàn)互動交流和互補。實現(xiàn)融洽勝于差異，共性與個性的情感社會化教育。

舉例：主題“我的朋友”設(shè)計一個海報，分六組從各個方向組合，講故事講述設(shè)計的內(nèi)容。有春夏秋冬的故事、地球的朋友、愛心天使、我們身邊的朋友等。音樂表演《停機坪》、美術(shù)活動《設(shè)計一個鐘》、閱讀活動《猜猜我有多愛你》。

舉例：小班活動：寶寶停車場，這節(jié)課用多媒體讓幼兒認識標志“P”，用看信號開汽車游戲開始，認識警車、救護車、灑水車。用幫助小動物的方法來進一步了解車子的特征和用途。最后播放灑水車音樂結(jié)束活動。活動設(shè)計比較合理，結(jié)合了音樂、語言的整合。但教師在上課時按教案教學，灑水車的環(huán)節(jié)在幼兒認識的過程中遇到問題，教師沒有根據(jù)幼兒的情況提前解決教學中的問題，孩子在認識灑水車時認為是油罐車。中班活動――方臉和圓臉。這節(jié)課是感知生活中許多物體是方和圓的組合，用故事的形式來鼓勵幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中方和圓組合的物體。方臉爺爺和圓臉奶奶各自喜歡不同的形狀的東西，要分家不能分。再用尋找、記錄生活中有許多東西是方和圓的組合是不能分的。

舉例：小班活動：好聽的聲音。生活中的聲音，笑聲、雞鳴、盥洗、汽車、問候（老師好）。接著玩小瓶子裝豆子，放音樂引導幼兒為大鼓和小鼓伴奏。分組大鼓和小鼓邊唱邊伴奏。教師用裝一粒豆和裝滿豆，讓幼兒體驗大鼓和小鼓聲。最后用糖果來探索大鼓和小鼓聲。這節(jié)課比較生動和適合小班的孩子操作。

幼兒園主題教學案例分析。主題活動的展開比較深入，用四十五分鐘的時間開展主題活動。例：小班“我的家”布置真實的場景，幼兒操作欲望強?？蛷d、廚房、臥室?！捌囍黝}”有汽車圖片、玩具、廢舊材料自制汽車，汽車品牌標志區(qū)域?！帮嬃习伞睕_飲料的操作流程，用具、果珍、奶粉、樂口福?！拔沂侵袊恕眱?nèi)容有風味小吃，少數(shù)民族、京劇臉譜、掛燈籠、放氣球、制作神舟六號、航天基地、組合畫拼畫?！胺b店”、“我們的銀行”“休閑角”等。

舉例：中班活動：我們的鞋子，了解各種各樣的鞋，體驗穿合適鞋的樂趣。幼兒觀察鞋子、穿大人的鞋子，聽音樂“大鞋和小鞋”，比較大鞋和小鞋，說說自己的鞋，鞋子分類，數(shù)鞋子，設(shè)計欣賞鞋。最后故事“皮鞋的由來”。樹立了整合的教育觀，實現(xiàn)教學目標的整合。真正做到尊重幼兒的意愿和需要，尊重幼兒個性的發(fā)展，才能真正地支持、提升生成活動這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。

篇（7）

提前做好教學工作計劃，備好教案，準備好教具，盡量多準備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作能力，以發(fā)展幼兒教育的擴散性思維為主，讓他們自己開動腦筋，鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中，我簡單地小結(jié)一個本月所學的內(nèi)容以及幼兒在課常上一些突出的表現(xiàn)。

（1） 分級閱讀：詩歌《玩》、《照片》、《小雨滴》

故事《奇怪的雨傘》《雨天使》

在學習詩歌《玩》后幼兒創(chuàng)編詩歌，我們班的丁博潮說了幾句特別有意思而且又有邏輯性的話：“爸爸玩媽媽，媽媽玩寶寶”，“susan玩粉筆，粉筆玩黑板”，可見他對詩歌理解和掌握了，而且想象力也特別在豐富，能夠聯(lián)系到身邊的人和事。

（2） 拼音：b p m f d t n l

（3） 蒙氏數(shù)學：6、7的分解、組合，5以內(nèi)加減法，6、7的加減法

（4） 我和音樂做游戲：《懶惰蟲》、《網(wǎng)小魚》、《縣官判罪》、《小巴狗》

（5） 美術(shù)：《京劇臉譜》、《豆子大變身》、《這就是我》、《快樂的非洲人》。

這個月的主題是“超級面具變變變”，所以我們圍繞這個主題展開了這四個活動，主要是讓幼兒感受各種臉型，學習用不一樣的材料來做畫。在小朋友的作品中，丁博潮的畫面很整潔，富有想像力，要是畫得再大一點就更好了。豪豪、萱萱、童童、趙佳熠的畫就有點亂了，但是畫得還是挺不錯的，畫面很豐富。偲偲、呂欣燁的畫還可以，能夠說出畫面的內(nèi)容。

（6） 小康軒教材：因為是與大班分開上的，幼兒學過之后掌握得都還不錯。我班兩個小朋友都有一些偏科現(xiàn)象，bobo偏向于語言領(lǐng)域，henry則偏向于數(shù)學領(lǐng)域。

（二）日常生活方面

我和玲子老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動承擔起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛(wèi)生區(qū)的干凈，每天開窗通風換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準時參加保育學習等。當然有時候太忙，會忽略或忘記有些衛(wèi)生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網(wǎng)，空調(diào)電視柜上的灰塵，但是在經(jīng)過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經(jīng)過月末的衛(wèi)生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關(guān)于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅持對幼兒進行三檢，對幼兒進行個人衛(wèi)生教育，確保幼兒的健康狀況。

（三）幼兒常規(guī)方面：

（1）每天我們對幼兒進行禮貌教育，童童、偲偲、海彬揚、趙佳熠由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且趙佳熠特別喜歡當值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好，真的進步了很多。

（2）在進餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時不能說話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進步了，桌面和地上都沒有掉飯了。

（3）為了培養(yǎng)幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質(zhì)，我們班特設(shè)立了一個“今天我值日”的欄目，每天請一個小朋友來當值日生，請他負責一天的衛(wèi)生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請他來維持紀律、給小朋友們發(fā)放早中餐、點心等，我發(fā)現(xiàn)這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了，每個小朋友都爭著要當值日生呢！

（4）為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們都要求幼兒自己穿脫衣服，把鞋子擺放整齊，把衣物疊放整齊，同時午睡起床后自己疊被。在這個方面，Bobo、 Lucy表現(xiàn)要棒一些。

（5）本月有兩個小朋友過生日，小壽星是童童和豪豪。為了加強幼兒的情感教育，我們一起給這兩位小壽星過了生日，而且我們班所有小朋友都自己親手畫了一幅畫送給他們。

（四）幼兒園開展的活動

（1）10月17日我們一起舉行了一次親子燒烤秋游活動。這次活動舉辦得很成功，家長和孩子們都玩得很開心，未出任何安全事故。此次活動也感謝我們班各位家長的支持與配合！

（2）這個月是由我們班和大班共同策劃舉辦的T臺秀活動。在這次活動中，首先要感謝各位老師對本次活動的支持與配合，同時也要感謝園領(lǐng)導對我們的指導和幫助。通過這次的T臺秀，我們班的小朋友又得到了不一樣的收獲。

篇（8）

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！庇變旱纳硇陌l(fā)展和學習特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育。在幼兒的視野里，世界是整體的，幼兒不會把他的生活分割成細碎的點和面。而大美術(shù)教育理念下的幼兒主題美術(shù)活動正是以生活為素材，以美術(shù)教育為紐帶，將美術(shù)教育滲透于各個學科；滲透于幼兒一日生活之中，滲透于家庭教育之中，讓幼兒美術(shù)教育回歸到真實、完整、和諧、融合的生活世界，讓美育裝點生活，讓生活更加美好。

我們根據(jù)主題的內(nèi)容，通過調(diào)查問卷、組織參觀、實踐操作等多元的方式進行，同時在實施的過程中將美術(shù)與五大領(lǐng)域的內(nèi)容自然而貼切地滲透與整合，如在大班《我與動物有個約會》主題活動中，老師組織孩子們參觀了淹城野生動物園，在長頸鹿活動區(qū)，孩子們近距離地感受著它的一舉一動，在看看、聽聽、說說中觀察著自己喜歡的小動物，他們還開心地笑著親手拿胡蘿卜、樹葉等進行喂食活動，回園后的《高高的長頸鹿》繪畫活動，孩子們用畫筆描繪出了長頸鹿的樣子或甜蜜地吃著食物，或乖巧地與孩子們玩耍，一幅幅和諧有趣的畫面就這樣從孩子們的手中繪制了出來。同時他們還將畫面變成故事娓娓道來，對長頸鹿的喜愛之情也油然而生，這不僅是美術(shù)能力的展現(xiàn)更發(fā)展了孩子們的語言表達能力，這種講述是切身體驗到的，更是發(fā)自內(nèi)心的告白。

2.探索主題美術(shù)活動的組織策略

（1）大膽實踐，構(gòu)建合適的教學經(jīng)驗。

有了良好的理論積淀，教師們就帶著自己的見解進行實踐，但在與教師們交談中發(fā)現(xiàn)：個別教師顧慮重重，無從下手，針對這種情況，大班教師大膽嘗試，她們將主題活動的場景放到了社區(qū)，通過帶領(lǐng)孩子們游覽“三河三園”，感知了大自然的美麗景色，也收集了寶貴的實景素材，將這些素材帶回教室后進行寫生，孩子們的作品因為身臨其境而更具靈動感；小班教師針對小班幼兒“唯我獨尊”的個性，開展了主題《我》；中班教師也開始帶著幼兒走進了《雙桂坊》社區(qū)，進行了了解雙桂坊的故事及親手制作各種小吃的嘗試。教師們在研究中“敢”于實踐，克服畏難情緒，從難點突破，有計劃地重點研究，勤于實踐，及時發(fā)現(xiàn)美術(shù)學科與其他學科教育教學的滲透點，選擇了貼合實際具有較強生命力和實踐性的主題活動，增強了科研的實效、成效。

（2）“一課三研”，完善教學案例。

進行了前期活動的資料收集以后，教師開始備課，設(shè)計教案，然后進行教學活動。此間我們從初探――疑惑――再探，課例研究的主體是教師，教師在研究中反思，在反思中不斷調(diào)整教學策略，每個活動經(jīng)過一稿、二稿、三稿這樣的修改，促進了教師的備課水平，更增進了教師課堂反思的能力。

（3）多元化整合教學，培育綜合型幼兒。

以主題為線索，以兒童為中心，以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以大美術(shù)教育觀為指導，綜合運用各種美術(shù)手段來培養(yǎng)情感豐富，樂于探究，敢于創(chuàng)造，個性健康的人。這種活動，打破了學科界限，強調(diào)課程的整合，而這種整合不僅是形式上的整合，更關(guān)注的是幼兒各種經(jīng)驗的整合，身邊資源的整合，使幼兒的整體素質(zhì)得以發(fā)展。

在研究中，我們選擇從幼兒的生活體驗、主題教育活動、地方特色文化、優(yōu)秀藝術(shù)作品等多個方面深入挖掘，整合優(yōu)秀教育資源，使活動更具生活性、地域性、時效性和藝術(shù)性。在美術(shù)活動形式上更是動足了腦筋，綜合運用水粉、線描、刮畫、砂畫、水墨、撕貼、油畫棒、泥塑、綜合手工等，豐富了幼兒美術(shù)主題活動。

（4）適度把握教學，釋放無限創(chuàng)意。

幼兒有了想象的翅膀，創(chuàng)作的靈感，并要把這種想象與創(chuàng)造用作品表現(xiàn)出來，這就需要對幼兒進行美術(shù)技能技巧方面的訓練。在教學指導過程中，課題組教師綜合運用啟發(fā)、提示、鼓勵等教學方法，多提供各種材料，讓幼兒自由選擇美術(shù)工具；多提供生活中的照片資料及欣賞各種藝術(shù)作品；少給幼兒提供范例，以免孩子們一味地模仿，作品缺乏創(chuàng)造力。教師的激情鼓勵和激發(fā)興趣，讓幼兒所呈現(xiàn)的作品百花齊放，天馬行空，想象獨特，對于能力弱的幼兒適時地給予指導和幫助，使其獲得成功的體驗，從而增強其自信心。

（5）合理評價，尊重創(chuàng)新。

篇（9）

理解大綱要求、熟讀課程標準和掌握教材特點是教師備好課的前提?，F(xiàn)行小學《品德與生活》《品德與社會》課程標準于2002年制定實驗稿，經(jīng)過十年的實踐探索，于2011年修訂。新課程標準增加了許多新時期的德育元素。例如，《品德與社會》增加了“崇尚公平與公正、具有中華民族的歸屬感和自豪感”的情感態(tài)度價值觀目標，增加了“有榮辱感與知恥心、懂得感恩、珍愛我國文化遺產(chǎn)”等內(nèi)容。教師只有認真研讀新課標，全面理解、深入領(lǐng)會和準確把握新課標的精神實質(zhì)和主要變化，才能把課標的教育理念和基本要求全面落實到備課中，為備好課指明方向。小學品德教材在內(nèi)容編排、活動設(shè)計上豐富了主題活動內(nèi)容。教師只有認真學習教材，分析教材，理解教材編寫意圖，明確教學目標和教學重難點才能做到心中有數(shù)。在學習過程中，教師要把集中學習與個人自學、學習本學科知識與相關(guān)學科知識結(jié)合起來，注重個人思考和理解，才能學得深、學得透，為備好課儲備扎實的理論知識。

二、學習借鑒與個人思考相結(jié)合是備好課的重點

教育信息化、教學網(wǎng)絡化是當今教育發(fā)展的一大趨勢，借鑒網(wǎng)絡資源備課成為教師備課的首選途徑?，F(xiàn)行小學品德課程涉及品德、歷史、自然、社會等多學科知識，單單依靠教師原有的知識來備課是遠遠不夠的。教師通過網(wǎng)絡平臺可以全面查閱、搜集所需的備課資料，能夠創(chuàng)設(shè)引人人勝的教學情境，設(shè)計出內(nèi)容豐富的教學活動，使教學達到事半功倍的效果。在網(wǎng)絡上，教師可以有針對性地選取名師的教案、教學實錄，可以下載其他教師上傳的課件作為參考，還可以從網(wǎng)上收集需要的教學素材，如歷史人物及事件、時事新聞、背景音樂、小故事等。

雖然網(wǎng)絡為教師備課提供了豐富的教學資源，但是借鑒不等于“拿來”。教師應結(jié)合本地、本班學生實際，對網(wǎng)上下載的教案、教學素材進行適當修改，使其真正為我所用，不能生搬硬套。例如，筆者在備《幫幫殘疾人》時，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上下載的課件是關(guān)于南寧市特殊學校學生的影像資料，與我們那坡縣的實際離得較遠，不容易激發(fā)學生的學習積極性，于是便把內(nèi)容換成了本校某學生的具體事例，這樣更能激起學生的情感共鳴。

教師工作的復雜性、創(chuàng)造性和教師本身的個性特點，決定了教師備課時要有自己獨特的教育思維，展現(xiàn)自己的個性，使教學活動生成動人的樂章。例如，在備《幫幫殘疾人》時組織學生開展“單手穿衣”“盲人走路”“聾啞人交談”等活動環(huán)節(jié)，有的教師為了便于課堂引導，主張把活動放在課內(nèi)進行；有的教師為了讓學生獲得更多的體驗時間，則主張讓學生自己在家進行體驗。教師的關(guān)注點不同，活動安排也各不相同。同樣的道理，如果教師的聲音好、朗讀好，可以多準備一些小故事，以“講”感人；如果教師的感情充沛，可以多設(shè)計一些情景表演，以“情”動人；如果教師足智多謀，可以多設(shè)計一些問題討論，以“理”服人；如果教師活潑好動、風趣幽默，則可以多設(shè)計一些游戲活動，讓學生在“玩中學、學中玩”。

三、集體備課與個人備課相結(jié)合是備好課的有效途徑

小學品德教師尤其是農(nóng)村小學的品德教師，大部分都是兼職教師?？陀^上，他們身兼數(shù)職，執(zhí)教的一些班還是大班額，教學負擔重，沒有足夠的精力來備課；主觀上，許多教師一直把品德學科當做副科來看待，缺乏備課主動性和積極性。對此，筆者認為備好小學品德課需發(fā)揮教師團隊力量和個人智慧的作用，走集體備課與個人備課相結(jié)合的道路。

集體備課要求同科目教師在每學期初就要共同研究課標和教材，對某一教學內(nèi)容進行討論和研究，達成教學共識。其主要流程是：備課組學習課標和教材――把備課內(nèi)容分配到主備人――主備人拿出初備教案――主備人課堂實踐――備課組討論完善――形成集體備課教案――課堂教學。集體備課注重教師個人思考和團隊合作，能快速提高個人備課能力和整體備課水平。集體備課后的教案為本組教師共用，實現(xiàn)校內(nèi)教學資源共享，可以有效減輕教師的備課壓力。實踐證明，集體備課是行之有效的備課方式，已經(jīng)被很多學校教師所追捧。值得注意的是，在集體備課中，一要防止教案的簡單拼湊，不能把個人原始備課教案直接當成集體備課教案；二是防止發(fā)言人“一言堂”，每個教師都要積極參與研究活動，踴躍發(fā)言，“百花齊放”才能真正提高集體備課質(zhì)量。

在集體備課的基礎(chǔ)上，個人備課重在落實細節(jié)和再創(chuàng)造。具體備課內(nèi)容包括教學目標、教學重難點、教法與學法指導、課件準備、教學過程、作業(yè)設(shè)計等。教師可以借鑒集體備課教案，采用加減法設(shè)計出適合個人的新教案，備課時間縮短了，備課質(zhì)量也提高了。集體備課與個人備課是相互交融的，教師只有把個性化的個人備課和集體備課融合起來，求大同取小異，才能備出既有特色又有水平的好課，達到“因材施教，有的放矢”的教學目的。

四、本學科備課與其他學科備課相結(jié)合是備好課的升華

篇（10）

（1）分級閱讀：詩歌《玩》、《照片》、《小雨滴》

故事《奇怪的雨傘》《雨天使》

在學習詩歌《玩》后幼兒創(chuàng)編詩歌，我們班的丁博潮說了幾句特別有意思而且又有邏輯性的話：“爸爸玩媽媽，媽媽玩寶寶”，“susan玩粉筆，粉筆玩黑板”，可見他對詩歌理解和掌握了，而且想象力也特別在豐富，能夠聯(lián)系到身邊的人和事。

（2）拼音：bpmfdtnl

（3）蒙氏數(shù)學：6、7的分解、組合，5以內(nèi)加減法，6、7的加減法

（4）我和音樂做游戲：《懶惰蟲》、《網(wǎng)小魚》、《縣官判罪》、《小巴狗》

（5）美術(shù)：《京劇臉譜》、《豆子大變身》、《這就是我》、《快樂的非洲人》。

這個月的主題是“超級面具變變變”，所以我們圍繞這個主題展開了這四個活動，主要是讓幼兒感受各種臉型，學習用不一樣的材料來做畫。在小朋友的作品中，丁博潮的畫面很整潔，富有想像力，要是畫得再大一點就更好了。豪豪、萱萱、童童、趙佳熠的畫就有點亂了，但是畫得還是挺不錯的，畫面很豐富。偲偲、呂欣燁的畫還可以，能夠說出畫面的內(nèi)容。

（6）小康軒教材：因為是與大班分開上的，幼兒學過之后掌握得都還不錯。我班兩個小朋友都有一些偏科現(xiàn)象，bobo偏向于語言領(lǐng)域，henry則偏向于數(shù)學領(lǐng)域。

（二）日常生活方面

我和玲子老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動承擔起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛(wèi)生區(qū)的干凈，每天開窗通風換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準時參加保育學習等。當然有時候太忙，會忽略或忘記有些衛(wèi)生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網(wǎng)，空調(diào)電視柜上的灰塵，但是在經(jīng)過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經(jīng)過月末的衛(wèi)生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關(guān)于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅持對幼兒進行三檢，對幼兒進行個人衛(wèi)生教育，確保幼兒的健康狀況。

（三）幼兒常規(guī)方面：

（1）每天我們對幼兒進行禮貌教育，童童、偲偲、海彬揚、趙佳熠由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且趙佳熠特別喜歡當值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好，真的進步了很多。

（2）在進餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時不能說話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進步了，桌面和地上都沒有掉飯了。

（3）為了培養(yǎng)幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質(zhì)，我們班特設(shè)立了一個“今天我值日”的欄目，每天請一個小朋友來當值日生，請他負責一天的衛(wèi)生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請他來維持紀律、給小朋友們發(fā)放早中餐、點心等，我發(fā)現(xiàn)這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了，每個小朋友都爭著要當值日生呢！

（4）為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們都要求幼兒自己穿脫衣，把鞋子擺放整齊，把衣物疊放整齊，同時午睡起床后自己疊被。在這個方面，bobo、lucy表現(xiàn)要棒一些。

（5）本月有兩個小朋友過生日，小壽星是童童和豪豪。為了加強幼兒的情感教育，我們一起給這兩位小壽星過了生日，而且我們班所有小朋友都自己親手畫了一幅畫送給他們。

（四）幼兒園開展的活動

（1）10月17日我們一起舉行了一次親子燒烤秋游活動。這次活動舉辦得很成功，家長和孩子們都玩得很開心，未出任何安全事故。此次活動也感謝我們班各位家長的支持與配合！

（2）這個月是由我們班和大班共同策劃舉辦的t臺秀活動。在這次活動中，首先要感謝各位老師對本次活動的支持與配合，同時也要感謝園領(lǐng)導對我們的指導和幫助。通過這次的t臺秀，我們班的小朋友又得到了不一樣的收獲。