序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇景觀畢業(yè)設(shè)計(jì)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；分組對(duì)比

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中圖分類號(hào)：G642477；F4079 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909(2012)04-0101-03

隨著近年來中國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度的不斷加大，社會(huì)對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生的需求也逐步擴(kuò)大，這對(duì)工程管理專業(yè)來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。江蘇大學(xué)該專業(yè)還處于初步發(fā)展和不斷完善的階段。辦出專業(yè)特色以適應(yīng)國家提出“卓越工程師”的規(guī)劃，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的工程管理人才，是教育工作者目前面臨的首要問題。文章通過對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)途徑的研究以加快該專業(yè)的發(fā)展，不斷提高該專業(yè)辦學(xué)水平，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)途徑的現(xiàn)狀

國內(nèi)工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)主要分為畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文兩種形式。畢業(yè)設(shè)計(jì)是按照類似土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式要求學(xué)生完成一套完整的建筑和結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計(jì)。由于大部分工程管理專業(yè)隸屬于土木工程學(xué)院，原有的師資結(jié)構(gòu)、建筑專業(yè)背景使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)偏重建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)從工程項(xiàng)目的建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)著手進(jìn)行工程概預(yù)算，甚至施工組織設(shè)計(jì)的全過程。但是，這種畢業(yè)設(shè)計(jì)雖然面面俱到卻沒有側(cè)重點(diǎn)，并且對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生而言，由于建筑工程管理專業(yè)與土木工程專業(yè)課程設(shè)置側(cè)重點(diǎn)不同，使工程管理專業(yè)的學(xué)生在做建筑、結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，存在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的困難，最后導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際效果不好，只能停留在淺顯的層面，甚至?xí)霈F(xiàn)很多抄襲、直接用軟件計(jì)算卻不知所以然的現(xiàn)象。這種畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)途徑對(duì)建筑工程管理專業(yè)學(xué)生來說偏離了工程管理中的土木工程專業(yè)特點(diǎn)，使畢業(yè)論文偏向經(jīng)濟(jì)和管理，不利于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)和管理知識(shí)的綜合運(yùn)用，同時(shí)對(duì)學(xué)生未來工作實(shí)際能力的鍛煉以及應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)效果甚微。

綜上所述，目前國內(nèi)工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)沒有真正考慮專業(yè)的特點(diǎn)，無法凸顯工程管理專業(yè)學(xué)生在施工管理、工程投標(biāo)、企業(yè)管理等方面的管理特性。工

程管理專業(yè)應(yīng)是將建筑專業(yè)與管理相結(jié)合，在研究畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)途徑時(shí)考慮以專業(yè)特點(diǎn)作為切入點(diǎn)，在充分把握畢業(yè)論文實(shí)現(xiàn)途徑原則的基礎(chǔ)上，提出了基于設(shè)計(jì)分組對(duì)比模式下的工程管理專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)途徑。

二、工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）畢業(yè)論文實(shí)現(xiàn)途徑的原則

1. 專業(yè)性原則

工程管理專業(yè)本科畢業(yè)論文主要鍛煉學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式下運(yùn)用所學(xué)專業(yè)技術(shù)和規(guī)范，分析和解決工程項(xiàng)目招投標(biāo)領(lǐng)域中相關(guān)問題的能力。

2. 技術(shù)性原則

畢業(yè)論文不同于調(diào)查報(bào)告、工作報(bào)告等其他應(yīng)用性文章，要求具有一定的技術(shù)性。畢業(yè)論文應(yīng)基于系統(tǒng)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，通過整個(gè)項(xiàng)目招投標(biāo)過程揭示工程管理專業(yè)的管理本質(zhì)及其深層次規(guī)律。畢業(yè)論文的計(jì)算既要強(qiáng)調(diào)中國工程招投標(biāo)的現(xiàn)狀，還要深入分析在中國現(xiàn)有招投標(biāo)模式下的清單計(jì)價(jià)與定額計(jì)價(jià)的差別，理解引起這些問題形成的深層次原因，以及重點(diǎn)掌握清單計(jì)價(jià)模式下應(yīng)該如何計(jì)算分部分項(xiàng)清單項(xiàng)目的綜合單價(jià)。

3. 創(chuàng)新性原則

畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的新思想、新觀點(diǎn)、新見解。工程管理專業(yè)的本科畢業(yè)論文過于強(qiáng)調(diào)理論的原創(chuàng)性顯然不現(xiàn)實(shí)，但可以在整個(gè)招投標(biāo)的過程中考察學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際問題的應(yīng)變能力。以投標(biāo)報(bào)價(jià)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，運(yùn)用已有理論和方法來研究招投標(biāo)過程中的問題，得出個(gè)人見解。這樣就不難實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文的突破性和創(chuàng)新性。

4．實(shí)踐性原則

工程管理專業(yè)畢業(yè)論文的實(shí)現(xiàn)途徑應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，體現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的要求，即在掌握所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真調(diào)查各種管理實(shí)踐活動(dòng)，分析研究發(fā)現(xiàn)的新問題、新方法，形成自己的觀點(diǎn)，做到從實(shí)踐中來，經(jīng)過理論提升，再指導(dǎo)實(shí)踐。

5．可行性原則

本科畢業(yè)論文實(shí)際上是一項(xiàng)實(shí)踐性的創(chuàng)新活動(dòng)，其結(jié)果往往受到諸多主觀和客觀條件的限制。在實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的專業(yè)理論功底，以及目前學(xué)校所擁有的實(shí)踐資源等實(shí)際情況，分析選題的可行性，力求選題是自己熟悉、感興趣、能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)特長的方向。

（二）基于分組對(duì)比的畢業(yè)論文實(shí)現(xiàn)途徑

依據(jù)上述原則以及考慮到學(xué)校工程管理培養(yǎng)應(yīng)用型本科的定位，制定了基于分組對(duì)比模式下的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)途徑，其主要包括兩大設(shè)計(jì)部分。

1制定分組方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組

通過實(shí)際模擬項(xiàng)目招投標(biāo)過程中投標(biāo)報(bào)價(jià)的標(biāo)書分類對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中定位，讓他們了解所做的設(shè)計(jì)工作在實(shí)際項(xiàng)目招投標(biāo)過程中處于何種角色，進(jìn)一步的體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

首先依據(jù)工程投標(biāo)文件編制［1-3］（包括商務(wù)標(biāo)的編制、經(jīng)濟(jì)標(biāo)的編制、技術(shù)標(biāo)的編制）分組。

（1）選定1名投標(biāo)小組組長，簽訂項(xiàng)目投標(biāo)授權(quán)書（讓學(xué)生了解授權(quán)書寫作方法），授權(quán)其負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目投標(biāo)的進(jìn)度和質(zhì)量。

篇（2）

調(diào)查數(shù)據(jù)準(zhǔn)備為全面掌握經(jīng)管類高職院校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，筆者從學(xué)生、教師、教學(xué)管理人員等三方面著手，通過網(wǎng)絡(luò)、走訪、電話等形式，對(duì)本院580名畢業(yè)生發(fā)放了調(diào)查問卷，回收有效問卷565份，并采用Excele軟件對(duì)調(diào)查問卷結(jié)果進(jìn)行了分析。

1.2經(jīng)管類高等職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題分析

1.2.1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中存在的問題分析

大部分學(xué)生所選擇的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目顯得大而空，與社會(huì)實(shí)際現(xiàn)狀脫軌，很難駕馭寫作領(lǐng)域的范疇，且論題針對(duì)性不強(qiáng)。另外，部分學(xué)生將選題寄期望于題庫，或者教師，自我擬題能力差，缺乏主動(dòng)思考問題的能力，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

1.2.2畢業(yè)設(shè)計(jì)制作溝通過程中存在的問題

畢業(yè)季學(xué)生多忙于尋求一個(gè)好的工作，或參與社會(huì)實(shí)踐，或自主創(chuàng)業(yè)，在校時(shí)間比較少。面對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)制作過程中存在的問題，絕大部分學(xué)生期望通過一個(gè)有效的溝通平臺(tái)或者當(dāng)面與教師探討畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并且在實(shí)際論文指導(dǎo)工作中，教師與學(xué)生間溝通時(shí)，多為“一對(duì)多”的交流方式，因教師時(shí)間、精力等有限，很可能會(huì)忽略部分學(xué)生的問題，若學(xué)生自身缺乏與教師溝通的主動(dòng)性，很容易出現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容邏輯性不強(qiáng)、質(zhì)量不高等問題。

1.2.3畢業(yè)設(shè)計(jì)階段選擇環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題

調(diào)查資料顯示，565例學(xué)生中大約有70%的人認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）需要確定大綱內(nèi)容，這表明學(xué)生在獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，對(duì)設(shè)計(jì)整體框架把握能力不強(qiáng)，期望教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。另外，當(dāng)前大部分高等職業(yè)院校并未制定大綱指導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)生雖遞交開題報(bào)告，但畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）邏輯性思維仍比較模糊，在畢業(yè)論文中，常出現(xiàn)一些較為低級(jí)的錯(cuò)誤，且多沿用傳統(tǒng)論文設(shè)計(jì)模式，創(chuàng)新性不高。筆者認(rèn)為，導(dǎo)致這一問題的主要原因?yàn)閷W(xué)校教育與社會(huì)大環(huán)境脫軌，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，論文內(nèi)容多源于書本知識(shí)及網(wǎng)絡(luò)資料，社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)性作用不高。

1.2.4畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)審過程中存在的問題分析

當(dāng)前，大部分高等職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)審內(nèi)容多由指導(dǎo)教師確定，在該過程中，受教師、學(xué)生等各種不確定因素的影響，并未要求所有學(xué)生參與論文答辯，僅隨機(jī)抽取一部分學(xué)生參與答辯環(huán)節(jié)，加之，畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)審要求不高，幾乎僅是學(xué)生畢業(yè)的一種存在形式?；谏鲜鰡栴}，筆者分別從學(xué)生、教師、教務(wù)管理人員等三方面，深入剖析導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，流于形式的主要原因所在。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)問題出現(xiàn)的原因剖析

2.1從學(xué)生的角度剖析問題產(chǎn)生的原因

2.1.1學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握度不高

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容是技能方面的培訓(xùn)，以情境式教學(xué)為主。與本科相比，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的掌握度要求不高，由此造成學(xué)生面對(duì)問題時(shí)的理論分析性不強(qiáng)。經(jīng)管類畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作的一大特點(diǎn)是理論資料的堆砌，因此，在撰寫畢業(yè)論文的過程中，學(xué)生過多的參考網(wǎng)絡(luò)資料內(nèi)容，不會(huì)以理論解析為切入點(diǎn)，對(duì)實(shí)際問題做深入剖析，這一現(xiàn)象必然導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)論文內(nèi)容膚淺，針對(duì)性不強(qiáng)。

2.1.2學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)壓力的影響

一般情況下，高等職業(yè)院校將畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)安排在大三的下學(xué)期。此時(shí)，正式學(xué)生忙于實(shí)習(xí)與就業(yè)的緊張階段，學(xué)生思考問題的重心很難集中在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，甚至部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)要求未下達(dá)之前，就已經(jīng)離校尋找工作，期間針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的問題基本不予教師溝通。

2.1.3學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失

受經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)類型的影響，學(xué)生很難找到適宜自己的頂崗實(shí)習(xí)工作，即使實(shí)習(xí)，所參與的也是最基層的工作崗位。這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度僅停留在情境模擬中，且與工科類專業(yè)相比，經(jīng)管類學(xué)生也難以找到具體的“物”的感覺，所學(xué)知識(shí)得不到實(shí)際應(yīng)用，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失，必然導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容空洞，泛泛而談。

2.2從教師的角度剖析畢業(yè)設(shè)計(jì)問題產(chǎn)生的原因

2.2.1畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師科研水平高低

不一在開展畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)中，受教師自身科研能力高低因素的影響，對(duì)部分學(xué)生所提問題的指導(dǎo)不夠細(xì)致，對(duì)一些較為新穎或者知識(shí)內(nèi)容較偏的選題，難以給出有效的實(shí)際性指導(dǎo)建議。

2.2.“2一對(duì)多”的指導(dǎo)方式與學(xué)生相比

教師的比例較少，一位指導(dǎo)教師不僅要同時(shí)負(fù)責(zé)指導(dǎo)多名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，還要開展正常的教學(xué)工作，因時(shí)間、精力等有限，教師難以做到面面俱到，只能顧及整體，對(duì)部分主動(dòng)要求教師指導(dǎo)的學(xué)生，教師會(huì)給予詳細(xì)的問題輔導(dǎo)。另一種現(xiàn)象是指導(dǎo)教師僅在畢業(yè)論文答辯之前對(duì)論文提出一些修改性意見，加之隨機(jī)抽樣式的答辯方式，對(duì)于未被抽樣到的學(xué)生，教師也會(huì)給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

2.3從畢業(yè)設(shè)計(jì)教務(wù)管理的角度剖析畢業(yè)設(shè)計(jì)問題產(chǎn)生的原因

雖然高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校制定了關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)管理等方面的規(guī)定制度，但在實(shí)際實(shí)施過程中，要求不規(guī)范、不嚴(yán)格，且對(duì)教師的監(jiān)督力度不夠，進(jìn)而導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)問題層出不窮，總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在如下幾方面：

2.3.1在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

教學(xué)過程中，極少出現(xiàn)因畢業(yè)設(shè)計(jì)不達(dá)標(biāo)因素而造成不予畢業(yè)的情況，進(jìn)而造成部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不重視，認(rèn)為教師會(huì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)審核過程中放水。

2.3.2教務(wù)管理人員

對(duì)教師畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)管力度不夠，教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)存在較大的隨意性，進(jìn)而影響學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

3改革經(jīng)管類高等職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐探討

3.1不斷創(chuàng)新經(jīng)管類畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式

3.1.1開展多樣化的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)

形式學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)最為常見的形式為論文形式，它適用于各專業(yè)學(xué)生。此外，教師可參照經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)定出不同類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，如：對(duì)旅游管理學(xué)院的學(xué)生，可開展旅游文化方案設(shè)計(jì)、旅游路線設(shè)計(jì)等；對(duì)物流管理學(xué)院的學(xué)生，可開展靈活性極強(qiáng)的“以賽代考”的設(shè)計(jì)形式，組織學(xué)生參與學(xué)校或?qū)W校與企業(yè)聯(lián)合組織的物流競(jìng)賽，若學(xué)在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，則可替代畢業(yè)設(shè)計(jì)等。開展多種類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)形式，既能夠降低學(xué)生寫作難度，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。

3.1.2完善畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模式建立

以企業(yè)、學(xué)校、院系、專業(yè)、班級(jí)等為組織的論文管理體系，如，建立企業(yè)參與管理模式、成立系部畢業(yè)論文指導(dǎo)小組、成立學(xué)院式畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會(huì)等，由點(diǎn)及面、由個(gè)體到組織，從各細(xì)微環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的控制。

3.1.3開展與企業(yè)合作式畢業(yè)論文指導(dǎo)方案

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)管類高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)選題內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況存在偏差，可將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目中，加大對(duì)企業(yè)真實(shí)案例的研究，或請(qǐng)校外經(jīng)管類企業(yè)的高管人員深入校園，共同指導(dǎo)學(xué)生如何完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，如何將論文內(nèi)容探討的更為深入、細(xì)致。

3.1.4采用模塊化及雙導(dǎo)師化論文指導(dǎo)

“一對(duì)多”的論文指導(dǎo)方式，導(dǎo)致教師難以對(duì)每位學(xué)生做細(xì)致的輔導(dǎo)，若一位教師同時(shí)負(fù)責(zé)15名學(xué)生的畢業(yè)論文，則很可能是15個(gè)課題研究方向。而采用模塊式指導(dǎo)、分組指導(dǎo)方式能夠極為有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)指導(dǎo)方式的不足，使得學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生參照自己的興趣選擇課題研究方向，然后再選擇自己的指導(dǎo)教師，通過這種方式極為有效的提高了學(xué)生完成畢業(yè)論文的積極性。

3.2改革畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的全過程

參照經(jīng)管類畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要特點(diǎn)，重點(diǎn)改革畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的全過程，其內(nèi)容主要分為如下幾方面：

3.2.1提前畢業(yè)設(shè)計(jì)課

題研究時(shí)間將畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)前移的目的是為了確保學(xué)生有足夠的時(shí)間研究畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，致使學(xué)生在大一、大二及大三上半年的時(shí)間都集中在考取各類證書上，而到了大三下班學(xué)期，學(xué)生又將主要時(shí)間集中在畢業(yè)實(shí)習(xí)、找工作方面。為了緩解這一問題，可在大二下班學(xué)期開展畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與導(dǎo)師分配工作。

3.2.2實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)

全過程管理畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程管理的內(nèi)容主要為：其一，畢業(yè)設(shè)計(jì)宣傳，它是為了讓學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)有一個(gè)全面的感知認(rèn)識(shí)，可組織學(xué)生查閱歷屆優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作；其二，畢業(yè)設(shè)計(jì)開展過程中的前、中、后期檢查，其三，畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯；其四，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查；其五，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)。

3.2.3改革畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量監(jiān)管體系

建立完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)考核制度為確保學(xué)生高質(zhì)量的外城畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，需改革并完善畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)管體系。其監(jiān)管評(píng)價(jià)指標(biāo)主要涉及三方面內(nèi)容，第一，學(xué)校對(duì)相關(guān)院系下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容，詳細(xì)為畢業(yè)設(shè)計(jì)落實(shí)情況、組織安排等；第二，院系落實(shí)對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)指標(biāo)，詳細(xì)為工作質(zhì)量指標(biāo)與工作完成指標(biāo)等；第三，教師對(duì)學(xué)生設(shè)定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，詳細(xì)為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與管理內(nèi)容。另外，針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，也需做細(xì)致劃分，主要為：學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情度、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)理論知識(shí)的運(yùn)用度、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的抄襲情況等。針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查工作，嚴(yán)禁不合格的畢業(yè)設(shè)計(jì)通過審批，這種方式不僅能夠提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量，還能夠讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。另外，還需開展教務(wù)處抽查工作。所選抽查方式為：對(duì)經(jīng)教師評(píng)定后且通過的畢業(yè)論文按照特定比例隨機(jī)抽查，對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)做重點(diǎn)隨機(jī)抽查，若在該過程中，教務(wù)處發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重錯(cuò)誤的畢業(yè)論文，需對(duì)指導(dǎo)教師做出相應(yīng)的處罰，以提高教師的責(zé)任感。

篇（3）

畢業(yè)設(shè)計(jì)作品是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)水平，另一方面考查了學(xué)生踏入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的成熟度。每到畢業(yè)季，藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品集聚一堂，猶如創(chuàng)意街市，琳瑯滿目，精彩紛呈。一件件創(chuàng)意無限的設(shè)計(jì)作品流露出設(shè)計(jì)者創(chuàng)作的激情，讓人震撼，引人關(guān)注。但畢業(yè)設(shè)計(jì)展過后，這些作品的去向及現(xiàn)實(shí)意義值得思考。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的多樣性

高職院校藝術(shù)院系一般設(shè)立建筑設(shè)計(jì)、紡織服裝、包裝印刷、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣播影視五大類專業(yè)，涵蓋了傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)，專業(yè)方向多達(dá)50余個(gè)。從畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的呈現(xiàn)方式看，其可分為靜態(tài)作品和動(dòng)態(tài)作品。靜態(tài)作品包括繪畫作品、平面設(shè)計(jì)作品、攝影作品、雕塑作品、建筑模型、產(chǎn)品及其包裝等；動(dòng)態(tài)作品包括視頻動(dòng)畫作品、多媒體廣告作品、服裝現(xiàn)場(chǎng)展示作品、影視剪輯作品等。從畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的制作手法看，可分為傳統(tǒng)手工制作類和現(xiàn)代技術(shù)設(shè)計(jì)類。傳統(tǒng)手工制作類包括雕塑彩繪作品、繪畫書法作品、首飾雕刻作品、紡織服裝作品等；現(xiàn)代技術(shù)設(shè)計(jì)類包括數(shù)字媒體作品、雕版印刷作品、模具制造作品、三維打印作品等。由此可見，藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行管理的難度較大，運(yùn)用科學(xué)的管理途徑尤為重要。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的管理現(xiàn)狀

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品種類繁多，作品質(zhì)量參差不齊，作品的管理效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上每年作品的更替速度。管理人員、管理場(chǎng)地、管理方法、管理水平的缺乏成為一些高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系的通病。在信息化時(shí)代，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的保存和管理，多數(shù)院校采用了電子存儲(chǔ)的方式，簡(jiǎn)潔便利，開源節(jié)流。但從作品綜合價(jià)值考慮，則忽視了作品的制作手段、工藝流程所帶給人的直觀感受，尤其是新材料、傳統(tǒng)手工類設(shè)計(jì)作品，單純用電子照片或電子效果圖形式儲(chǔ)存體現(xiàn)不了作品的觸感和立體美感。單一的電子存儲(chǔ)管理形式縮短了作品的精神壽命，作品的自身內(nèi)涵和再利用價(jià)值得不到更好的演繹。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的科學(xué)化管理途徑

畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的保存和管理并不是單純對(duì)作品進(jìn)行搜集并存放在檔案室或直接置放在無人問津的某個(gè)角落，而應(yīng)進(jìn)行科學(xué)管理與規(guī)劃，賦予作品二次生命，發(fā)揮作品的能量和余熱，使其有益于后生。

1.以整理代管理，賜予作品新內(nèi)涵

畢業(yè)設(shè)計(jì)作品是反映教學(xué)水平和教學(xué)成果的重要依據(jù)。從教學(xué)管理和教學(xué)建設(shè)角度出發(fā)，教學(xué)管理部門或教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行搜集整理并匯編成冊(cè)，長此以往，一本本作品集就直觀反映出每年的教學(xué)重心和教學(xué)設(shè)計(jì)。將眾多作品放在一起進(jìn)行橫向和縱向的比較，可直接判斷作品的競(jìng)爭(zhēng)力，有些作品如曇花一現(xiàn)，很快不再耀眼，有些作品如常青樹經(jīng)久不衰。將作品整理成冊(cè)是一種歸納、管理、分析、總結(jié)的過程，從不同角度給予作品新的定位，賜予了作品新的內(nèi)涵。

2.以宣傳促管理，維系作品新鮮度

畢業(yè)作品展是多數(shù)院校學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)作品交流、展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，有條件的學(xué)校會(huì)將這種展覽搬到校外美術(shù)館、展覽館等重要公共場(chǎng)合，以達(dá)到宣傳自我、擴(kuò)大影響的目的，但多數(shù)學(xué)校只能將畢業(yè)作品展放在校內(nèi)展覽館或臨時(shí)展廳進(jìn)行展覽、交流，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到體現(xiàn)作品價(jià)值、展現(xiàn)作品魅力的目標(biāo)。每一年的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品都流露出不一樣的設(shè)計(jì)風(fēng)向，作品的即時(shí)性反映出一個(gè)時(shí)期的社會(huì)動(dòng)向和流行趨勢(shì)。作品要保持新鮮度，就需要校方與學(xué)生一道借助新媒體、網(wǎng)站、報(bào)紙雜志、論壇等多種途徑對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行深入報(bào)道和詮釋，將學(xué)生作品進(jìn)行合理推介和有效推廣。適時(shí)適地的宣傳是體現(xiàn)作品張力、保持作品新鮮度的重要途徑，也是對(duì)作品進(jìn)行科學(xué)管理的有效嘗試。

3.以收藏推管理，賦予作品傳承性

畢業(yè)設(shè)計(jì)作品是學(xué)生學(xué)習(xí)智慧的結(jié)晶。對(duì)于優(yōu)秀的、創(chuàng)意獨(dú)特的作品，校方應(yīng)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)估，選取部分作品留校收藏，為今后的教學(xué)樹立典型、提供示范。設(shè)計(jì)類作品形式多樣、大小不一，收藏方法不應(yīng)拘泥于長期陳列在展覽館或資料室內(nèi)，可將其直接投放到教學(xué)工作室、實(shí)訓(xùn)室或課堂一線，供教學(xué)實(shí)時(shí)參考與研討。然而，這些作品畢竟不是教具，而是一種設(shè)計(jì)成果，應(yīng)進(jìn)行科學(xué)管理。作品被確定為收藏對(duì)象后應(yīng)及時(shí)登記在冊(cè)，誰用誰管。這種管理模式最終的目標(biāo)是讓優(yōu)秀作品的創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計(jì)思維、制作方法得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

4.以入市強(qiáng)管理，給予作品生命力

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品一般情況下均可直接對(duì)接到行業(yè)、企業(yè)的實(shí)操案例，具有創(chuàng)意性、實(shí)用性、可開發(fā)性等多重特點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)借助校企合作平臺(tái)，積極為學(xué)生的作品市場(chǎng)化找出路。對(duì)于有研究?jī)r(jià)值、市場(chǎng)潛力巨大的設(shè)計(jì)作品，應(yīng)尋求企業(yè)幫助，進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，最終達(dá)到投放市場(chǎng)、走向社會(huì)的目標(biāo)。作品在市場(chǎng)上、社會(huì)服務(wù)中大放異彩、各展其能，這是對(duì)作品的最佳管理方式，也是給予作品生命力的最佳手段。結(jié)語畢業(yè)設(shè)計(jì)作品是師生經(jīng)過多次創(chuàng)意思維上的碰撞和摩擦，反復(fù)推敲修改而形成的智慧結(jié)晶，意義非凡。作品的華麗現(xiàn)身不僅是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的句點(diǎn)，更是學(xué)生求職創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)。對(duì)作品的科學(xué)管理關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展、專業(yè)的建設(shè)和社會(huì)的關(guān)注，因此，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的科學(xué)化管理勢(shì)在必行。

篇（4）

The Clinical Effect of Xuebijing Injection Solution on Pyonephrosis.Li Jian-xin,Fang Hai-lin,Wu Bao-guo,et al.Department of urology ,Yuebe People’s Hospital of Shaoguan, affiliated with Shan Tou University,Shaoguan 512025.Guangdong,China.

【Abstract】Objective To evaluate the clinical effect of Xuebijing inject solution (最好按其藥品說明書上的填寫)on pyonephrosis.Methods 20 cases of pyonephrosis were randomly divided into two groups (control group and treatment group). The control group was treated with Enoxacin 0.2g, iv gtt B.i.dand drainage by percutaneous nephrostomy; while the treatment group received additional Xuebijing treatment （50ml iv gtt B.i.d ）. After 5 days treatment, some clinical variation ,laboratory outcomes and the nephretomy rates of these two groupswere analyzed and compared.Results there were significant differences in the changes of temperature, hemogram, C reaction proteinCRPand Erthrocyte Sedimentation rate （ESR） between them. but no differnence in the nephretomy rate.Conclusions using antibiotics and Xuebijing together on treating pyonephrosis can shorten the course of disease and improve clinical symptoms better. Its effect is very obvious.

【Key words】Xuebijing inject;solution;pyonephrosis;Enoxacin;percutaneous nephrostomy

腎積膿是泌尿外科急癥之一，需及時(shí)處理。我科在2005年7月至2006年12月間采取中西醫(yī)結(jié)合的方法，用血必凈注射液配合抗菌素依諾沙星治療腎積膿10例，效果良好，現(xiàn)報(bào)告如下:

1 資料與方法

1.1 一般資料 20例病人，經(jīng)皮腎穿刺及影像學(xué)檢查明確為單側(cè)結(jié)石梗阻導(dǎo)致腎積膿。隨機(jī)分為兩組：治療組10例，男性6例，女性4例，年齡23歲~56歲，左側(cè)梗阻5例，右側(cè)梗阻5例，病程2天~3年；對(duì)照組10例，男性5例，女性5例，年齡25歲~50歲，左側(cè)梗阻4例，右側(cè)梗阻6例，病程5天~2.5年。所有病人均無合并糖尿病，無近期外傷史，手術(shù)史，無嚴(yán)重心肺肝臟疾病。膿液細(xì)菌培養(yǎng)18例，大腸埃希氏菌10例，變形桿菌4例，另4例培養(yǎng)為陰性。1.2 治療方法 對(duì)照組采用依諾沙星(0.2g, 靜滴，一天兩次)+經(jīng)皮腎穿刺造瘺引流，治療組另加血必凈注射液50ml+生理鹽水100ml靜脈滴注，每天2次，療程共5天。

1.3 觀察項(xiàng)目 觀察兩組病人治療前后的退熱情況、血象改變（WBC）、C-反應(yīng)蛋白下降、紅細(xì)胞沉降率及腎切除率的改變。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 連續(xù)型資料結(jié)果以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，兩組間均數(shù)比較采用t檢驗(yàn)；兩組腎切除率的比較采用Fisher精確概率檢驗(yàn)；P

2 結(jié)果

2.1 治療組和對(duì)照組治療前體溫(℃)、血象改變（WBC）、C-反應(yīng)蛋白、紅細(xì)胞沉降率的比較,見表1。

2.2 治療組和對(duì)照組治療后退熱情況(℃)、血象改變（WBC）、C-反應(yīng)蛋白下降、紅細(xì)胞沉降率的比較,見表2。

3 討論

腎積膿是腎臟嚴(yán)重的感染，多由上尿路結(jié)石梗阻繼發(fā)感染所致，致病菌以G-菌為主，大腸桿菌為多見［1］。尿路梗阻時(shí)，腎盂內(nèi)壓力升高，當(dāng)壓力達(dá)到相當(dāng)與腎小球?yàn)V過壓時(shí)，濾過即停止，尿液形成停止，而腎內(nèi)血液循環(huán)仍正常。梗阻一段時(shí)間后，腎盞在穹窿部開始出現(xiàn)小裂隙，有細(xì)菌的尿液可經(jīng)裂隙進(jìn)入血液發(fā)展成菌血癥，當(dāng)細(xì)菌被殺滅后釋放出內(nèi)毒素并激活單核細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、中性粒細(xì)胞等釋放炎癥介質(zhì)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：輕度感染時(shí)細(xì)菌被殺滅后釋放出內(nèi)毒素少，可被機(jī)體的網(wǎng)狀內(nèi)皮細(xì)胞系統(tǒng)消除；而適量的炎癥介質(zhì)能增強(qiáng)機(jī)體非特異免疫功能，提高機(jī)體的抵抗力，對(duì)人體是有益的［5］。但嚴(yán)重感染時(shí)大量的細(xì)菌內(nèi)毒素及超常、失控性大量釋放的炎癥介質(zhì)可引起全身炎癥反應(yīng)綜合征（SIRS)，進(jìn)一步則出現(xiàn)多器官功能障礙綜合征（MODS）,危及生命。因此必須采取“菌毒炎癥介質(zhì)并治”［2］的治療策略。

血必凈注射液是以紅花、川芎、當(dāng)歸、赤芍、丹參配伍制成的中藥靜脈注射液，經(jīng)長期大量的基礎(chǔ)和臨床驗(yàn)證具有活血化瘀、清熱解毒、強(qiáng)效拮抗內(nèi)毒素、強(qiáng)效拮抗內(nèi)源性炎癥介質(zhì)，增強(qiáng)機(jī)體免疫力和防治內(nèi)毒素性休克等作用［3-4］。退熱情況、血象改變、C-反應(yīng)蛋白、紅細(xì)胞沉降率等是臨床上感染治療療效的常用觀察指標(biāo)，尤其是C-反應(yīng)蛋白，與炎性刺激呈線性關(guān)系，感染控制后迅速下降。對(duì)比每組治療前后的兩組病人，感染均有改善，且有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P

參考文獻(xiàn):

［1］ 萬恒麟.膿腎的診斷與治療（附38例分析）.中華泌尿外科雜志，1980，1：217~219.

［2］ 王今達(dá)，雪琳. 細(xì)菌、內(nèi)毒素、炎癥介質(zhì)并治――治療重癥膿毒病的新對(duì)策. 中國危重病急救醫(yī)學(xué)，1998，10（6）：323~325.

篇（5）

江南大學(xué)教授、本次決賽總裁判長張福昌教授表示，本次比賽的初賽作品主題和決賽現(xiàn)場(chǎng)命題，堅(jiān)持秉承面向未來、面向?qū)嶋H、面向生活的方向和“實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀”、“天人合一”的原則，參賽者在參與制作的過程中，不僅展示和提高了自己的科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)有所用，而且也在一定程度上體現(xiàn)了自身的價(jià)值。

據(jù)了解，高校NOC專門面向?qū)？萍皩？埔陨显谛４髮W(xué)生（包括留學(xué)生），運(yùn)用信息技術(shù)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升實(shí)踐能力與增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的一項(xiàng)活動(dòng)。

而作為中國信息技術(shù)教育的創(chuàng)新盛事，高校NOC活動(dòng)得到了國家有關(guān)部門的大力支持。國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)工作辦公室2007年設(shè)立“恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎(jiǎng)”（以活動(dòng)英文縮寫“NOC”的中文發(fā)音為設(shè)獎(jiǎng)名稱）。該獎(jiǎng)項(xiàng)是根據(jù)《國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例》設(shè)立的、唯一一個(gè)面向廣大學(xué)生和教育工作者的，以促進(jìn)“自主創(chuàng)新”為目的的重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

高校NOC活動(dòng)自2009年推出以來，目前已成功舉辦三屆。第四屆高校NOC活動(dòng)由教育部科技發(fā)展中心、中國高等教育學(xué)會(huì)、中國發(fā)明協(xié)會(huì)和中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)主辦，中國信息技術(shù)教育雜志社和創(chuàng)新時(shí)代雜志社承辦，活動(dòng)還得到了國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、教育部科學(xué)技術(shù)司、中國教育電視協(xié)會(huì)、中國教育電視臺(tái)、中國教育報(bào)刊社和中國民主同盟中央委員會(huì)社會(huì)服務(wù)部的大力支持。第四屆高校NOC活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)、數(shù)字藝術(shù)類等賽項(xiàng)決賽將于今年8月和11月，分別在成都和天津先后舉行。

中國教育電視協(xié)會(huì)會(huì)長宋成棟

國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利局人事教育部副部長 趙喜元

教育部直屬高校巡視專員周冬成

國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局辦公室宣傳處處長 趙志彬

篇（6）

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）02-0110-02

隨著我國中部崛起戰(zhàn)略的實(shí)施，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃的出臺(tái)將帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等領(lǐng)域的空前發(fā)展，其中對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的影響也是非常巨大的。

1 中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)與大學(xué)生就業(yè)的辯證關(guān)系

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為大學(xué)生提供了更加充足的優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位和更加寬廣的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，但是也給他們帶來了更大的挑戰(zhàn)；大學(xué)生的就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)又反作用于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，影響中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)步伐。

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)蘊(yùn)含著巨大的就業(yè)潛力 中原地區(qū)城鎮(zhèn)化、工業(yè)化發(fā)展迅速，使河南擁有了巨大的就業(yè)潛力。中原是主要的糧食產(chǎn)區(qū)，河南因地制宜，大力發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品深加工產(chǎn)業(yè)；中原地區(qū)交通網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，具有十分便捷的交通運(yùn)輸，鄭州航空港區(qū)因時(shí)而生；中原地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，工業(yè)發(fā)展如日中天；河南省及周邊各省市大力招商引資，深圳富士康、格力空調(diào)、可口可樂相繼落戶中原，區(qū)域經(jīng)濟(jì)總量將突飛猛進(jìn)。這些都為中原地區(qū)的大學(xué)生提供了充足的就業(yè)崗位和寬廣的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

大學(xué)生的順利就業(yè)將有力助推中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè) 貫徹發(fā)展中原戰(zhàn)略，人才資源是基礎(chǔ)，人才集聚是核心。河南省是全國第一人口大省，也是人才資源的最大集散地。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)要靠高素質(zhì)人才的支撐，而大學(xué)生正是中原崛起的直接參與者和具體執(zhí)行者。

在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的過程中，大學(xué)生是直接的參與者，更是直接的受益者。中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為河南大學(xué)生提供了新的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，大學(xué)生一方面可以鍛煉自己，一方面可以做出貢獻(xiàn)，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)添磚加瓦。

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域內(nèi)的大學(xué)生正面臨著前所未有的就業(yè)機(jī)遇和無比廣闊的創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)，踴躍投身中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)理應(yīng)成為當(dāng)代青年的時(shí)代強(qiáng)音。當(dāng)代大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己在建設(shè)自己美好家園中的歷史使命，積極地投身到中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)中去，發(fā)揮自己的聰明才干。

2 中原經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域內(nèi)的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，由于受到社會(huì)、高校、用人單位和畢業(yè)生自身等多種因素的影響，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域內(nèi)的大學(xué)生就業(yè)依然存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)觀念陳舊，創(chuàng)業(yè)學(xué)生太少 在現(xiàn)有主流意識(shí)的影響下，很多畢業(yè)生選擇所謂的“鐵飯碗”，放棄企業(yè)的高工資，去選擇考研、考博、考公務(wù)員，以期走行政道路；另一些人則選擇到大城市或東南沿海地區(qū)去“擠獨(dú)木橋”，“孔雀東南飛”，造成嚴(yán)重的人才流失。

由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，高校和社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)教育尚存欠缺，很多大學(xué)畢業(yè)生能力欠佳，尤其缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

政府和社會(huì)層面給畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位不充分，搭建的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)相對(duì)較小 河南省作為農(nóng)業(yè)和人口大省，工業(yè)化的歷史還是比較短暫的，過大的人口壓力和相對(duì)薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)就形成了勞動(dòng)力供給和需求不平衡的現(xiàn)象，使得就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。

各地人才市場(chǎng)還沒有最大限度地發(fā)揮其社會(huì)功用，提供給畢業(yè)生的有效就業(yè)崗位不多，而且各行其是，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的管理。尤其是虛擬的就業(yè)市場(chǎng)沒有穩(wěn)固建立，通過網(wǎng)絡(luò)信息手段提供的有效就業(yè)崗位不能滿足社會(huì)需要。

高校的人才培養(yǎng)模式不夠優(yōu)化，很多畢業(yè)生綜合素質(zhì)不能滿足社會(huì)需要 目前國家“嚴(yán)進(jìn)寬出”的大學(xué)生培養(yǎng)模式不能激發(fā)在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生進(jìn)入象牙塔之后就開始享受安逸的生活，產(chǎn)生諸多不良后果：一方面畢業(yè)時(shí)能力欠缺，不能滿足單位的工作需要；另一方面也養(yǎng)成了學(xué)生貪圖安逸的性格，以致缺乏奮斗和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，影響其一生的發(fā)展。

一部分高校缺乏辦學(xué)特色，培養(yǎng)模式單一，專業(yè)設(shè)置不合理，這也導(dǎo)致很多大學(xué)生畢業(yè)之后缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)困難。

用人單位招聘人才時(shí)出現(xiàn)“人才高消費(fèi)”，影響了畢業(yè)生的順利就業(yè) 部分用人單位錄用人才時(shí)缺乏公正的用人機(jī)制，過多考慮社會(huì)關(guān)系，使部分優(yōu)秀人才無法順利就業(yè)。同時(shí)，近年來逐漸興起的“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的就業(yè)，用人單位為了自身的社會(huì)影響盲目提高人才需求層次，使得畢業(yè)生紛紛考博、考研、專升本，最終形成了“學(xué)歷越來越高，工作越來越難找”的惡性循環(huán)。

3 解決中原經(jīng)濟(jì)區(qū)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策

綜合以上分析，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域內(nèi)的大學(xué)生就業(yè)問題依然很嚴(yán)峻，但是在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的宏觀背景下，政府、高校、用人單位和畢業(yè)生共同努力，都做好自己的本職工作，大學(xué)生的就業(yè)難題是可以迎刃而解的。

通過多種教育形式轉(zhuǎn)變目前大學(xué)生的就業(yè)觀念

首先，政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校和用人單位都要做好轉(zhuǎn)變，才能帶動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變觀念的問題上，社會(huì)的各個(gè)層面都有責(zé)任，都需要切實(shí)做好自身內(nèi)部的改革或調(diào)整才能實(shí)現(xiàn)。畢業(yè)生自身則要擺正自己的位置，打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念；要提高自身心理素質(zhì)，克服就業(yè)心理障礙，樹立自信心；要注重自身綜合能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)需要。

其次，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題上，目前中原經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域內(nèi)搭建的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)相對(duì)較小，創(chuàng)業(yè)的土壤還不夠肥沃，政府層面要做的努力還很多，比如大規(guī)模招商引資、實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系、建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地等；高校則應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，提高其創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)必須進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)大背景下，實(shí)現(xiàn)政府、高校、用人單位之間的聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè) 中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，就業(yè)也是一個(gè)重大的民生問題，要實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的大學(xué)生順利就業(yè)，需要各個(gè)層面都要做好配合和聯(lián)動(dòng)。

首先，政府部門要轉(zhuǎn)變職能，拓寬就業(yè)渠道，更大規(guī)模地招商引資，提供更多高質(zhì)量的就業(yè)崗位。地方政府要根據(jù)本市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中扮演的角色，合理引導(dǎo)地方高校調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)大批能夠服務(wù)于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的有用人才。

其次，區(qū)域內(nèi)各高校要圍繞中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)這一大局，結(jié)合自身特色，合理制定人才培養(yǎng)模式，整合既有教育資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置，力爭(zhēng)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使之更好地服務(wù)于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。職業(yè)類院校要加強(qiáng)校企合作力度，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生的操作技能，培養(yǎng)一批思想覺悟高、業(yè)務(wù)技能精的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員。

再次，區(qū)域內(nèi)企事業(yè)單位也要與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整用人觀，杜絕“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象，選拔錄用畢業(yè)生時(shí)堅(jiān)持“以崗位需求為根本，以服務(wù)地方為宗旨”的原則，真正選拔那些適合崗位要求，能夠創(chuàng)造業(yè)績(jī)的優(yōu)秀畢業(yè)生。

篇（7）

中圖分類號(hào)：TV7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2012）010-036-02

1 工程概況

勐野江水電站位于云南省普洱市江城哈尼族彝族自治縣和寧洱哈尼族彝族自治縣的兩縣界河上。電站采用混合式開發(fā)，以發(fā)電為主。電站樞紐工程由混凝土面板堆石壩、引水系統(tǒng)、地面廠房及戶外GIS開關(guān)站等組成。

勐野江水電站裝機(jī)規(guī)模68MW，多年平均發(fā)電量為3.072億kWh，以一回220kV出線經(jīng)石門坎水電站，送墨江500kV變電所。

2 電氣主接線

2.1 電氣主接線設(shè)計(jì)的基本原則

（1）保障電力系統(tǒng)的穩(wěn)定和安全以及供電的連續(xù)性。

（2）保障電站安全、可靠、連續(xù)運(yùn)行，充分發(fā)揮電站作用和取得盡可能多的經(jīng)濟(jì)效益。

（3）在滿足電站對(duì)可靠性要求的前提下，選擇靈活性、經(jīng)濟(jì)性較好的接線。

（4）滿足電站接線簡(jiǎn)單、檢修方便，便于實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的原則。

（5）設(shè)備布置簡(jiǎn)單緊湊，盡量減少開挖量。

（6）節(jié)約能源，降低電能損耗。

2.2 發(fā)電機(jī)出口裝設(shè)斷路器的分析

本電站發(fā)電機(jī)電壓是10.5kV，經(jīng)估算發(fā)電機(jī)出口發(fā)生短路時(shí)，短路點(diǎn)所在的機(jī)組提供的10.5kV短路電流近15.46kA，系統(tǒng)和另外一臺(tái)機(jī)組提供的短路電流約21.68kA。

由于本電站發(fā)電機(jī)與變壓器的組合方式選用單元接線，且需要倒送廠用電，根據(jù)《水力發(fā)電廠機(jī)電設(shè)計(jì)規(guī)范》：DL/T5186-2004的要求，在發(fā)電機(jī)出口裝設(shè)發(fā)電機(jī)斷路器。此外，也考慮了以下三點(diǎn)：

（1）有效限制主變壓器內(nèi)部故障的擴(kuò)大。

如果不設(shè)發(fā)電機(jī)斷路器，當(dāng)主變壓器出現(xiàn)內(nèi)部故障時(shí)，由于機(jī)組所供短路電流持續(xù)時(shí)間取決于機(jī)組本身的滅磁時(shí)間，可能導(dǎo)致故障電流衰減較慢，對(duì)主變壓器切除故障不利，嚴(yán)重時(shí)可能著火爆炸。發(fā)電機(jī)出口裝設(shè)斷路器，使機(jī)組與主變壓器之間有明顯隔離區(qū)，當(dāng)主變壓器出現(xiàn)故障時(shí)，能迅速切除機(jī)組饋送的短路電流，有利于限制主變壓器內(nèi)部故障的擴(kuò)大。

（2）提高廠用電的可靠性。

如果不設(shè)發(fā)電機(jī)斷路器，則機(jī)組停機(jī)時(shí)需跳高壓側(cè)斷路器，同時(shí)也切斷了該回路的廠用電源，必須經(jīng)倒閘操作后才能通過主變倒送廠用電。發(fā)電機(jī)出口裝設(shè)斷路器，則機(jī)組停運(yùn)時(shí)不需跳高壓側(cè)斷路器即可直接由系統(tǒng)倒送廠用電，為電站提供了可靠的廠用電源，并使得廠用電運(yùn)行方式操作靈活、方便。

（3）減少220kV側(cè)斷路器操作次數(shù)。

若機(jī)組與主變壓器間不設(shè)發(fā)電機(jī)斷路器，則同期點(diǎn)就必須設(shè)置在220kV高壓側(cè)，使220kV斷路器操作次數(shù)明顯增多，從而導(dǎo)致其壽命的縮短和事故機(jī)率的增加。根據(jù)目前的電力設(shè)備制造水平，220kV斷路器的操作次數(shù)約為5000次，而發(fā)電機(jī)出口斷路器的操作次數(shù)可達(dá)10000次。

2.3 電氣主接線形式和經(jīng)濟(jì)比較

根據(jù)電站的裝機(jī)容量及其在電力系統(tǒng)中的地位和作用，考慮到電站的出線電壓及回路數(shù)，勐野江水電站可以采用的主接線形式主要有以下幾種：聯(lián)合單元（兩個(gè)單元接線高壓側(cè)聯(lián)合）+線路組接線、發(fā)變組單元接線+不完全單母線接線（出線不設(shè)斷路器）、發(fā)變組單元接線+單母線接線。

方案一：聯(lián)合單元+線路組接線。

發(fā)電機(jī)-變壓器采用一機(jī)一變單元接線，在高壓側(cè)聯(lián)合后，以一回220kV線路直接送出，出線設(shè)一臺(tái)斷路器。本方案220kV側(cè)僅設(shè)置一個(gè)斷路器間隔，減少了高壓斷路器數(shù)量及主變壓器至開關(guān)站的進(jìn)線回路數(shù)，設(shè)備投資最低；一臺(tái)變壓器檢修或故障，需經(jīng)倒閘操作后另一臺(tái)才能送出全廠50%的容量；出線斷路器故障或檢修將導(dǎo)致全部機(jī)組停運(yùn)。

方案二：發(fā)變組單元接線+不完全單母線接線（出線不設(shè)斷路器）。

發(fā)電機(jī)-變壓器采用一機(jī)一變單元接線，220kV電壓等級(jí)兩個(gè)進(jìn)線間隔均設(shè)置斷路器，出線間隔不設(shè)斷路器，設(shè)備投資居中。任一臺(tái)斷路器檢修或故障、變壓器故障或檢修均不會(huì)造成全廠停電，只影響一臺(tái)機(jī)組發(fā)電。

方案三：發(fā)變組單元接線+單母線接線。

發(fā)電機(jī)-變壓器采用一機(jī)一變單元接線，220kV電壓等級(jí)采用單母線接線。本方案高壓側(cè)設(shè)置三臺(tái)斷路器，設(shè)備投資最高；但任一臺(tái)進(jìn)線斷路器檢修或故障、變壓器故障或檢修均不會(huì)造成全廠停電，只影響一臺(tái)機(jī)組發(fā)電；出線斷路器故障或檢修將導(dǎo)致全廠停電，所有機(jī)組容量均不能送出。

考慮到本電站的裝機(jī)容量、地理位置、機(jī)組參數(shù)，國內(nèi)機(jī)電設(shè)備制造水平以及現(xiàn)場(chǎng)的運(yùn)輸條件，確定主變壓器、GIS等均采用國產(chǎn)設(shè)備，在以下的比較中以斷路器非計(jì)劃停運(yùn)時(shí)間為150小時(shí)計(jì)算因設(shè)備故障所造成的經(jīng)濟(jì)損失。

方案一一臺(tái)主變壓器故障或檢修，通過倒閘操作后，另一臺(tái)機(jī)組仍可繼續(xù)投入運(yùn)行，但是，考慮到系統(tǒng)的穩(wěn)定性，減少對(duì)系統(tǒng)的沖擊和擾動(dòng)，即使故障能夠在短時(shí)間內(nèi)修復(fù)，也不會(huì)被允許立即并入系統(tǒng)，會(huì)造成電站電能送出受阻。如果按照停電后至并網(wǎng)的時(shí)間間隔為24小時(shí)和云南省水電上網(wǎng)電價(jià)0.215元/度計(jì)算，將會(huì)損失24？.215？8000=35.09萬元；聯(lián)合單元+線路組接線方式，因出線斷路器故障造成的經(jīng)濟(jì)損失約為150？.215？8000=219.30萬元。

總之，方案一因變壓器或出線斷路器故障所造成的停電經(jīng)濟(jì)損失為254.39萬元。

方案二采用發(fā)變組單元接線+不完全單母線接線（出線不設(shè)斷路器），高壓配電裝置設(shè)置兩個(gè)斷路器進(jìn)線間隔，一個(gè)隔離開關(guān)出線間隔，在任意一臺(tái)斷路器或主變壓器檢修或故障情況下，電站均能夠送出全廠50%的電能。雖然高壓配電裝置比方案一多了一臺(tái)斷路器，但是從綜合經(jīng)濟(jì)效益分析，如果220kV斷路器故障，本方案所損失的電能費(fèi)用為150？.215？4000=109.65萬元。較方案一因故障停運(yùn)期間的經(jīng)濟(jì)損失約少144.74萬元，與增加一個(gè)220kVGIS斷路器間隔的投資相比，少35.26萬元。

方案三采用發(fā)變組單元接線+單母線接線，高壓側(cè)設(shè)置三臺(tái)斷路器，增加了開關(guān)站布置場(chǎng)地及設(shè)備投資，與方案二相比，設(shè)備投資約高180萬元；方案三在出線斷路器故障或檢修情況下均會(huì)造成全廠停電，所造成的電能不能送出的經(jīng)濟(jì)損失約為150？.215？8000=219.30萬元，比方案二高出109.65萬元。

勐野江水電站總裝機(jī)68MW，是一座中型電站。雖然發(fā)變組單元接線+不完全單母線接線（出線不設(shè)斷路器）比聯(lián)合單元+線路組接線，設(shè)備投資高約180萬元左右，但是在一臺(tái)斷路器故障或檢修情況下，電站均能夠送出全廠50%的電能，由于停電所造成的經(jīng)濟(jì)損失較小，比聯(lián)合單元+線路組接線方式低約144.74萬元，而且運(yùn)行可靠性高、靈活性好；相比發(fā)變組單元接線+單母線接線方式，省了一個(gè)斷路器間隔的投資，而且不存在出線斷路器檢修的情況，設(shè)備投資及停電損失可節(jié)約289.65萬元。

3 220kV開關(guān)站布置形式和經(jīng)濟(jì)比較

對(duì)220kV電氣設(shè)備的選型和布置，應(yīng)結(jié)合電站地形條件、樞紐布置、設(shè)備性能、運(yùn)行維護(hù)以及經(jīng)濟(jì)合理性等統(tǒng)一考慮，針對(duì)戶外GIS、戶內(nèi)GIS、戶外敞開式三種布置方案進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)技術(shù)比較。

方案一：戶外GIS方案。

220kVGIS開關(guān)站（包括220kVGIS、出線設(shè)備和出線構(gòu)架）布置在主變開關(guān)樓樓頂，GIS通過位于母線電纜層的管道母線與位于主變開關(guān)樓內(nèi)的主變壓器高壓套管相連。

與戶外敞開式開關(guān)站相比，GIS開關(guān)站有其自身的特點(diǎn)，即可靠性高，布置緊湊，節(jié)約占地面積，減少開挖或回填量。就勐野江水電站來說，可以充分利用主變開關(guān)樓樓頂?shù)拿娣e，比布置48？8m2的敞開式開關(guān)站可節(jié)省土建投資約286.05萬元。

與室內(nèi)GIS方案相比，戶外GIS方案可以和出線場(chǎng)實(shí)現(xiàn)“緊湊型”布置在一個(gè)平臺(tái)上，省去了建設(shè)GIS室的土建費(fèi)用約253.91萬元和購買橋機(jī)及其他設(shè)備的費(fèi)用約25萬元，而且，如果采用室內(nèi)GIS方案，位于主變開關(guān)樓頂?shù)某鼍€場(chǎng)距地約30m，出線塔架距地約50m，安裝比較困難。

方案二：戶內(nèi)GIS方案。

220kVGIS設(shè)備布置在主變開關(guān)樓的GIS室內(nèi)，220kV出線場(chǎng)設(shè)備布置在主變開關(guān)樓頂。GIS設(shè)備向下通過管道母線與布置在主變開關(guān)樓主變壓器室（與安裝場(chǎng)同高程）內(nèi)的主變壓器高壓套管相連，向上與布置在主變開關(guān)樓頂?shù)母邏撼鼍€套管相連。

戶內(nèi)GIS方案，受環(huán)境影響小，運(yùn)行可靠性高，但是需要建設(shè)GIS室，配置橋機(jī)、消防、及通風(fēng)空調(diào)等設(shè)備，由于GIS室較高，如果出線場(chǎng)布置在GIS樓頂，距地約30m，出線場(chǎng)設(shè)備吊裝較麻煩，如果布置在其他地方，則會(huì)增加管道母線的長度，與方案一相比將增加投資277.91萬元。

方案三：戶外敞開式方案。

戶外敞開式開關(guān)站有其獨(dú)特的特點(diǎn)，可以有效降低機(jī)電設(shè)備造價(jià)，節(jié)省工程投資。但由于斷路器、隔離開關(guān)、CT、PT、母線等都暴露在空氣中，運(yùn)行可靠性較低，維護(hù)工作量較大。對(duì)于本電站而言，如果采用敞開式布置方式，開關(guān)站尺寸為48？8m2。由于電站廠房區(qū)域離河岸只有20m左右，而且會(huì)受到下游龍馬電站回水的影響，在廠房附近布置敞開式開關(guān)站難度極大，只能在其他地方選址建設(shè)。就本電站而言，只有在廠區(qū)左側(cè)距離大約200m的地方，有一面積不大、坡度較緩的區(qū)域，具有建設(shè)敞開式開關(guān)站的可能性，而建設(shè)48？8m2的敞開式開關(guān)站比在主變開關(guān)樓頂布置戶外GIS開關(guān)站，需增加土建投資約286.05萬元；由于遠(yuǎn)離廠房，還會(huì)增加高壓電纜長度1500m，增加電纜投資約237萬元，而且會(huì)降低電站的運(yùn)行可靠性。

由上可知，戶外敞開式開關(guān)站需大量挖填土石方，且可靠性低，運(yùn)行維護(hù)工作量大，不利于電站將來向“無人值班”過渡。而GIS開關(guān)站布置緊湊，設(shè)備運(yùn)行維護(hù)工作量小，可以減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，降低發(fā)電成本，有利于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。這也是國內(nèi)已建和在建水電站中開關(guān)站在場(chǎng)地條件較差的情況下大多采用GIS設(shè)備的主要原因。

與戶內(nèi)GIS開關(guān)站相比，采用主變開關(guān)樓頂布置戶外GIS開關(guān)站的方案，既節(jié)省了建設(shè)GIS開關(guān)室的土建費(fèi)用約253.91萬元，又節(jié)省了橋機(jī)、消防、通風(fēng)空調(diào)等設(shè)備的投資約25萬元，因此本階段推薦采用在主變開關(guān)樓頂布置戶外GIS開關(guān)站的方案。

根據(jù)江城縣氣象站多年實(shí)測(cè)資料統(tǒng)計(jì)顯示，勐野江水電站附近區(qū)域冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，其多年平均氣溫18.3℃，極端最高氣溫34.5℃，極端最低氣溫-0.7℃，多年平均降水量2251mm，平均降水日數(shù)達(dá)210天，最大一日降水為250mm，降水主要集中在5月～10月，該段時(shí)間降水量占全年86%左右；多年平均蒸發(fā)量1421mm，多年平均風(fēng)速1.03m/s，多年平均相對(duì)濕度為84.7%。以上氣象條件符合布置戶外GIS開關(guān)站的要求?；谝陨显?，推薦選用戶外GIS方案。開關(guān)站

篇（8）

【中圖分類號(hào)】G712

目前階段，國內(nèi)各大高職院校的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生在校期間，都要進(jìn)行公共英語和專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)與專業(yè)應(yīng)用能力，但是，專業(yè)英語是否滿足經(jīng)管專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生奠定扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和專業(yè)的商務(wù)交際能力，值得我們予以探討。因此在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)商務(wù)英語課程刻不容緩。

1.經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才商務(wù)交際能力的內(nèi)涵分析

因?yàn)閷I(yè)和學(xué)校的不同，又缺乏統(tǒng)一的教學(xué)大綱，全國各大高職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)差異很大?；谂囵B(yǎng)充分適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，勝任國際商務(wù)交際活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)管理類人才的需要，我們可以確定經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生必須具備的一些基本商務(wù)交際技能。

1.1 商務(wù)英語溝通能力

松下幸之助有句名言：“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通?！睆氖陆?jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的商務(wù)人士，必須具備良好的商務(wù)溝通能力。和別人溝通的時(shí)候，我們不僅在傳遞信息或表述事實(shí)，同時(shí)也在表達(dá)感受和陳述意見。在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，商務(wù)溝通可以是公開演講，可以是貿(mào)易談判，可以是主持會(huì)議，也可以是小組討論。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生，必須盡早培養(yǎng)商務(wù)溝通能力，從而促進(jìn)商務(wù)活動(dòng)的順利開展。

1.2 商務(wù)英語寫作能力

商務(wù)寫作能力對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生也有著非常重要的意義。商務(wù)寫作有以下兩大基本功能：傳達(dá)信息和表達(dá)意見。商務(wù)人才必須具備良好的英語語言基礎(chǔ)和嫻熟的專業(yè)技能，才能在商務(wù)活動(dòng)中代表本機(jī)構(gòu)有效的傳達(dá)信息和表達(dá)意見。用來履行這兩種功能的各類商務(wù)英語文件包括：通知、備忘錄、分析報(bào)告、商務(wù)信函、商業(yè)簡(jiǎn)報(bào)等。這些商務(wù)文件的寫作必須納入經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)大綱，在學(xué)習(xí)中予以掌握。

1.3 跨文化交際能力

著名跨國公司文化差異研究專家戴維A利克斯認(rèn)為，凡是跨國公司大的失敗，幾

乎都是因?yàn)楹雎粤宋幕町愃鶎?dǎo)致的結(jié)果。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的畢業(yè)生主要從事市場(chǎng)開拓、貿(mào)易往來、市場(chǎng)調(diào)研、宣傳策劃等工作，有較為頻繁的機(jī)會(huì)與來自全球各國不同文化背景的人進(jìn)行接觸和交往。因此，在市場(chǎng)、勞動(dòng)力和資金都全球化的今天，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同的文化持積極理解的態(tài)度、優(yōu)秀的跨文化交際能力。

2.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生現(xiàn)有大學(xué)英語課程和專業(yè)英語課程與人才培養(yǎng)目標(biāo)存在一定的的差距

目前各大高職院校為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生所開設(shè)的各種專業(yè)英語課程，顯然不能完成上述培養(yǎng)目標(biāo)。它們與經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人士商務(wù)交際能力培養(yǎng)要求存在一定客觀差距。大學(xué)英語注重的是學(xué)生聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，要求學(xué)生掌握的是英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，同事部分高校還開設(shè)了專業(yè)英語課程，專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容是圍繞具體的專業(yè)詞匯和專業(yè)知識(shí)展開的，在教學(xué)任務(wù)上偏重的是對(duì)專業(yè)的基本概念和基本原理的理解，這對(duì)上文提出的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生必須具備的商務(wù)英語溝通能力，商務(wù)英語寫作能力和跨文化交際能力，不能直接起到發(fā)展培養(yǎng)的作用。

3.通過商務(wù)英語課程培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的商務(wù)交際能力

前面我們分析了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)英語的自身局限性，那么商務(wù)英語如何能夠培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的商務(wù)交際能力。

3.1 培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的商務(wù)英語溝通能力

商務(wù)英語最明顯的特點(diǎn)是語言技能和商務(wù)背景知識(shí)的密切結(jié)合。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生在今后的工作中以英語為主要的工作語言，與同事、合作伙伴和境外客戶進(jìn)行流暢有效的商務(wù)溝通。但是這些學(xué)生大多不具備任何的商務(wù)經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)就面臨著溝通不暢的問題。商務(wù)英語課程可以以商務(wù)交際活動(dòng)為主線，設(shè)置虛擬的商務(wù)活動(dòng)場(chǎng)景，模擬相關(guān)的商務(wù)活動(dòng)，通過求職面試、部門分工、商務(wù)談判、內(nèi)部協(xié)商、市場(chǎng)調(diào)查和處理投訴等相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的語言溝通能力和分析解決問題的能力。

3.2 培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的商務(wù)英語寫作能力

各類常用的商務(wù)英語文件包括：通知、備忘錄、分析報(bào)告、商務(wù)信函、商業(yè)簡(jiǎn)報(bào)等。如備忘錄可以用來向公司員工通知公司內(nèi)部政策的變化，也可以寄給客戶作為進(jìn)一步協(xié)商的依據(jù)。分析報(bào)告可以反映市場(chǎng)行情的變化，也可以作為市場(chǎng)準(zhǔn)入的依據(jù)。商務(wù)簡(jiǎn)報(bào)可以通報(bào)某個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展，也可以為領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策提供依據(jù)。商務(wù)英語教師可以向?qū)W生介紹各種類型的商務(wù)英語文件，討論各種文件的特點(diǎn)和功能，并且提供實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)文件寫作練習(xí)，幫助學(xué)生真正掌握各類商務(wù)應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。

3.3 培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生跨文化交際的能力

商務(wù)英語教學(xué)更需要強(qiáng)調(diào)文化差異，使學(xué)生了解文化差異，獲得跨文化的敏感性，勝任今后的商務(wù)工作。教師通過對(duì)教材的講解，將語言傳授和國際商務(wù)活動(dòng)中相關(guān)的跨文化交際知識(shí)結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容更符合商業(yè)社會(huì)的需要。在教學(xué)方法上，老師可以靈活運(yùn)用交際教學(xué)法和案例教學(xué)法，利用各種真實(shí)語料來模擬商務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受文化差異，提高自身的跨文化溝通能力。

綜上所述，在全球經(jīng)濟(jì)一體化日益發(fā)達(dá)的今天，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生只進(jìn)行大學(xué)英語和專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以我們有必要同時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的商務(wù)溝通能力，商務(wù)寫作能力和跨文化交際能力，拓展他們的視野，使他們成為真正實(shí)用性的人才。這已經(jīng)成為各界同仁的共識(shí)。因此高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)商務(wù)英語課程是非常必要的，刻不容緩。

參考文獻(xiàn)

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近年來，隨著可持續(xù)金融、環(huán)境金融等新興概念的不斷深入研究，環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)逐漸成為全面風(fēng)險(xiǎn)管理的重要組成部分。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，對(duì)于大多數(shù)銀行而言，可持續(xù)發(fā)展就是將環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)納入到銀行提供的產(chǎn)品與服務(wù)中（Thompson and Cowton，2004）。在金融領(lǐng)域，所謂風(fēng)險(xiǎn)，簡(jiǎn)而言之即為不確定性。對(duì)銀行而言，如果能確保借款人能夠償還貸款或者提供有價(jià)值的抵押品，環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)就變得不再重要。因此，實(shí)質(zhì)上，銀行真正關(guān)心的是環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)可能導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失，即環(huán)境導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)（environment-induced economic risk）。

從內(nèi)容上來講，在多數(shù)情況下銀行面臨的環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，是一種間接風(fēng)險(xiǎn)，包括兩種類型。第一種類型是信用違約風(fēng)險(xiǎn)，主要針對(duì)銀行的貸款業(yè)務(wù)，包含兩種情形。第一種情形，當(dāng)借款企業(yè)造成環(huán)境或者社會(huì)負(fù)面影響，受到相關(guān)環(huán)境法律法規(guī)懲罰或者導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)其產(chǎn)品的質(zhì)疑，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營情況受損，還款出現(xiàn)困難，導(dǎo)致違約風(fēng)險(xiǎn)；第二種情形，貸款企業(yè)抵押物貶值，從而可能造成銀行經(jīng)濟(jì)損失。第二種類型是聲譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)。盡管借款企業(yè)的行為會(huì)受到法律等約束，利益相關(guān)者卻逐漸認(rèn)識(shí)到，如果企業(yè)發(fā)生破壞環(huán)境的行為，金融機(jī)構(gòu)的資助也需要負(fù)有責(zé)任，即使其融資行為在合規(guī)范圍內(nèi)（Coulson and Dixon，1995），也會(huì)對(duì)其聲譽(yù)帶來負(fù)面效應(yīng)。

然而，我國銀行業(yè)環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理發(fā)展時(shí)間較短，成熟度較低。特別是相較于發(fā)達(dá)國家銀行業(yè)，在相關(guān)理念的認(rèn)知、實(shí)施流程的設(shè)計(jì)、管理體系的建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面，都處于較低水平。因此，客觀分析自身發(fā)展情況，尋找與發(fā)達(dá)國家先進(jìn)水平之間的差距，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)就顯得尤為重要。本文將主要研究國內(nèi)銀行環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀以及與全球銀行業(yè)環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行對(duì)比研究，以此來尋找差距，進(jìn)一步尋找改進(jìn)方向。

二、文獻(xiàn)回顧

由于國外起步較早，金融業(yè)發(fā)展成熟度高，針對(duì)金融機(jī)構(gòu)的環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理的研究成果較多，關(guān)注點(diǎn)為如何標(biāo)準(zhǔn)化環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，并能夠納入到銀行業(yè)務(wù)管理流程中（Mandal，2013； Peralta and Figge，2011）。Weber （2005）利用調(diào)查問卷與深度訪談形式，探討了商業(yè)銀行如何建立環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理方法。Weber 等 （2008）實(shí)證分析了如何將環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)納入信貸風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。Weber的研究成果肯定了環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估對(duì)于信貸風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的正面作用，并利用調(diào)查問卷等手段形成了實(shí)證研究。雖然這樣的實(shí)證研究數(shù)據(jù)基礎(chǔ)的牢固性有待商榷，但是對(duì)于一直局限于定性研究的環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理研究是重要的突破。

鑒于目前國內(nèi)金融領(lǐng)域?qū)Νh(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)尚處于探索階段，對(duì)環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的研究也處于初級(jí)階段，研究?jī)?nèi)容多為描述性的定性研究，以及對(duì)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。胡乃武與曹大偉（2011）對(duì)中國商業(yè)銀行環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)管理的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)后，設(shè)計(jì)了商業(yè)銀行環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)體系框架；鄭沖（2012）總結(jié)國際銀行業(yè)先進(jìn)的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)對(duì)我國銀行業(yè)環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理提出政策建議。陳偉光與盧麗紅（2011）分析了我國綠色信貸的困難因素，并提出建設(shè)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)管理框架。

三、方法與數(shù)據(jù)

（一）評(píng)估體系

Coulson（2002）與UNEPFI（2007a）的研究為后來者研究環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)提供了研究基礎(chǔ)，特別是針對(duì)如何將環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)納入信貸風(fēng)險(xiǎn)管理流程的研究框架。該框架由三個(gè)主要部分組成：一是環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)的政策制定，反映了組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部對(duì)環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)的認(rèn)知與重視程度；二是環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理措施，是其環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理體系是否完整的重要標(biāo)志；三是如何將環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理體系納入整個(gè)組織的管理流程，包括整個(gè)組織對(duì)ESRM（供應(yīng)商協(xié)同系統(tǒng)）的管理、監(jiān)督、信息披露等等。這三個(gè)主要組成部分基本反映了銀行對(duì)可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境等問題認(rèn)知的階段性變化：從抵觸、預(yù)防、主動(dòng)采取措施到可持續(xù)發(fā)展（Jeucken，2004）。Lundgren and Catasus（2000） 將銀行業(yè)對(duì)環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度轉(zhuǎn)化過程，總結(jié)為“將物理措施（只是關(guān)注自身環(huán)境與社會(huì)情況）演變?yōu)榉俏镔|(zhì)措施（關(guān)注核心業(yè)務(wù)的環(huán)境與社會(huì)情況）”。

在本文中，我們以上述框架作為基礎(chǔ)，根據(jù)獲得數(shù)據(jù)樣本信息，建立了四個(gè)一級(jí)模塊：ESRM政策框架、ESRM實(shí)施方法、ESRM納入流程、ESRM外部影響因素（表1所示）。在ESRM政策框架中包含四個(gè)二級(jí)模塊：政策范圍，組織結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品覆蓋面和涵蓋因素。這四個(gè)二級(jí)模塊涵蓋了政策的制定、職能部門、適用范圍、內(nèi)容豐富程度等多個(gè)方面。前兩個(gè)二級(jí)模塊反映了ESRM政策在銀行組織架構(gòu)中作為一般功能性政策的作用，涵蓋了從適用于所有部門的政策應(yīng)用到銀行特定業(yè)務(wù)的功能性政策。這也使得環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理與信用風(fēng)險(xiǎn)管理有機(jī)結(jié)合（Coulson，2002）。我們根據(jù)UNEP FI（2007a，2007b）確定ESRM政策適用范圍覆蓋的產(chǎn)品分類：項(xiàng)目融資、企業(yè)貸款、個(gè)人和中小企業(yè)零售貸款，并作為本研究的產(chǎn)品范圍。涵蓋因素的選取是考慮到氣候變化問題、生物多樣性、文物保護(hù)等逐漸成為可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)關(guān)注問題（Mulder， 2007）。

在ESRM實(shí)施方法模塊包括三個(gè)二級(jí)模塊，即評(píng)估優(yōu)先級(jí)、實(shí)施工具以及評(píng)估流程。本文按照赤道原則（2013）所規(guī)定的評(píng)估流程來設(shè)定衡量指標(biāo)，在ESRM納入流程這一模塊中，根據(jù)全球報(bào)告倡議組織金融行業(yè)《可持續(xù)發(fā)展指南》（GRI 4.0）（2013）和Weber（2012）的研究結(jié)果，采用了一般性報(bào)告、趨勢(shì)分析報(bào)告、重要財(cái)務(wù)報(bào)告等層次分類來衡量信息披露情況。在外部影響因素這一模塊中，我們?cè)O(shè)置了自愿性準(zhǔn)則的簽署與綠色激勵(lì)作為兩個(gè)二級(jí)模塊。針對(duì)自愿準(zhǔn)則，本文選取了目前影響力較大、簽署成員較多的兩個(gè)自愿原則：赤道原則與UNEP FI。截止到2014年，二者分別簽署的金融機(jī)構(gòu)數(shù)量為80家與230家。 同時(shí)，這兩項(xiàng)自愿準(zhǔn)則都針對(duì)環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)建立了詳細(xì)的評(píng)估準(zhǔn)則與流程。綠色激勵(lì)模塊的設(shè)立，主要目的是為了探究對(duì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注與企業(yè)經(jīng)營效益之間的關(guān)系。Weber（2005）認(rèn)為可持續(xù)發(fā)展作為一種新的價(jià)值驅(qū)動(dòng)以及新的商業(yè)機(jī)遇，能夠?qū)蓶|價(jià)值產(chǎn)生積極的影響。因此，本文將開發(fā)綠色金融產(chǎn)品、制定綠色戰(zhàn)略目標(biāo)、是否將環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)納入績(jī)效考核納入本文建立的評(píng)估指標(biāo)體系。

（二）分析方法

結(jié)合銀行信息披露，依次對(duì)上述評(píng)估指標(biāo)體系中的三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行賦值，從而得到銀行的環(huán)境與社會(huì)管理體系表現(xiàn)的整體評(píng)價(jià)。 三級(jí)指標(biāo)賦值區(qū)間為[0，1]，如果銀行滿足指標(biāo)的要求，即該項(xiàng)指標(biāo)賦值為1；否則賦值為0。對(duì)于一些指標(biāo)信息缺失或者信息表達(dá)不明確，均賦值為0?；谠u(píng)估體系結(jié)果，本文將采用對(duì)應(yīng)分析法、最優(yōu)尺度分析法、差距分析法以及Fisher’s檢驗(yàn)方法，分別對(duì)國內(nèi)銀行之間、不同國家銀行之間以及不同因素之間所關(guān)聯(lián)的環(huán)境與社會(huì)管理體系進(jìn)行比較分析，從而對(duì)當(dāng)前不同國家、不同管理體制下的銀行在環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理體系方面的表現(xiàn)有一個(gè)直觀的了解。

（三）樣本數(shù)據(jù)

本文選取銀行總資產(chǎn)占該國銀行業(yè)總資產(chǎn)份額70%以上的銀行作為樣本，樣本由來自五大洲隸屬于9個(gè)國家的242家銀行組成。其中，中國銀行業(yè)樣本由國有銀行（包括三大政策性銀行）、股份制銀行、城市商業(yè)銀行組成，共有166家銀行。其余澳大利亞、美國、日本、俄羅斯、韓國、加拿大、英國、南非的銀行樣本由占該國銀行業(yè)總資產(chǎn)比重70%以上、總資產(chǎn)由大自小排名的銀行組成，樣本概況如表2所示。

評(píng)估體系中，三級(jí)指標(biāo)數(shù)據(jù)來源為各家銀行2009年-2013年的社會(huì)責(zé)任報(bào)告、可持續(xù)發(fā)展報(bào)告、年度報(bào)告以及官方網(wǎng)站信息。樣本銀行或是受到上市公司信息披露要求、或是受到赤道原則或者GRI等組織的要求，這些報(bào)告往往能夠披露企業(yè)對(duì)環(huán)境、社會(huì)問題等的制度、管理結(jié)構(gòu)、組織形式等等信息。

四、結(jié)果討論

依據(jù)評(píng)估體系賦值結(jié)果，對(duì)我國銀行業(yè)的ESRM表現(xiàn)進(jìn)行了分類：總分值位于[0，20]為ESRM-M組；20分以上為ESRM-H組，0分為ESRM-L組。分別采用對(duì)應(yīng)分析方法與最優(yōu)尺度分析方法得到以下對(duì)比分析結(jié)果。

（一）體制比較分析

圖1為中國銀行業(yè)不同管理體制的銀行ESRM表現(xiàn)的對(duì)應(yīng)分析圖，橫軸為各類銀行ESRM表現(xiàn)，縱軸為依據(jù)管理體制分類銀行。從圖1可以看到，樣本中三種體制的銀行關(guān)于ESRM的表現(xiàn)差異分明。城市商業(yè)行業(yè)銀行幾乎與ESRM-L的位置相重合；股份制銀行與ESRM-M位置最接近；國有銀行與ESRM-H的位置最接近。同時(shí)三種類型的銀行之間的距離相差甚遠(yuǎn)，說明在ESRM表現(xiàn)方面，差異較大。這一結(jié)果通過卡方檢驗(yàn)值得到再次證明（chi2=136.7，p=0.000）。

就整體而言，國有銀行優(yōu)于股份制銀行，股份制銀行優(yōu)于城市商業(yè)銀行。此外，雖然國有銀行的ESRM表現(xiàn)要優(yōu)于其他兩種類型的銀行，但是國有銀行與ESRM-H的距離要遠(yuǎn)大于股份制銀行與ESRM-M之間的距離。根據(jù)ESRM三種表現(xiàn)的位置距離說明，ESRM-M與ESRM-H之間的差距遠(yuǎn)大于其與ESRM-L之間的距離。這一結(jié)果也較為容易理解，目前中國的城市商業(yè)銀行中除了少數(shù)幾家了社會(huì)責(zé)任報(bào)告外，多數(shù)銀行對(duì)環(huán)境、社會(huì)責(zé)任的概念意識(shí)尚淺，數(shù)量較多的城市商業(yè)銀行銀行在年度報(bào)告與官方網(wǎng)站上甚至找不到環(huán)境與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)信息。主要股份制銀行作為上市銀行，受上市公司環(huán)境信息披露制度約束以及各方面制度建設(shè)較為完善，情況要遠(yuǎn)好于城市商業(yè)銀行。國有銀行雖然整體情況好于股份制銀行，但是從圖中可以看出，國有銀行距離ESRM-H的距離較大，說明我國銀行業(yè)整體的ESRM表現(xiàn)仍然有待提高。

（二）國別比較分析

圖2是以國家為縱軸，ESRM表現(xiàn)為橫軸的對(duì)應(yīng)分析圖，顯示國家與ESRM之間的強(qiáng)關(guān)聯(lián)性。在所選樣本中，只有中國與俄羅斯處在了ESRM-L的區(qū)域范圍內(nèi)，韓國與南非處于ESRM-M的區(qū)域范圍內(nèi)；澳大利亞與英國處于ESRM-M與ESRM-H之間，剩余國家處于ESRM-H區(qū)域范圍內(nèi)。發(fā)達(dá)國家由于嚴(yán)苛的環(huán)境與社會(huì)方面的法律約束，使得大部分發(fā)達(dá)國家銀行的ESRM表現(xiàn)較好。而我國銀行業(yè)ESRM表現(xiàn)較差的主要原因在于數(shù)量眾多的城市商業(yè)銀行表現(xiàn)得分偏低，原因如前所述。如果將城市商業(yè)銀行從中國的樣本中剔除，會(huì)得到如圖3結(jié)果所示。

可以看到，剔除城市商業(yè)銀行之后，中國銀行業(yè)超越了南非，進(jìn)入了ESRM-M的區(qū)域范圍。鑒于中國城市商業(yè)銀行數(shù)量眾多，但是資產(chǎn)總量偏小，這一結(jié)果相對(duì)客觀地反映了我國銀行業(yè)目前ESRM的真實(shí)管理水平。我國作為發(fā)展中國家，銀行業(yè)ESRM表現(xiàn)與發(fā)達(dá)國家差距仍然較大，但是進(jìn)步較為明顯。

（三）外部因素比較分析

從圖4可以看到，我國銀行業(yè)受綠色激勵(lì)的影響要遠(yuǎn)大于自愿原則的影響，主要原因是銀行業(yè)監(jiān)管部門出臺(tái)的一系列綠色信貸等政策對(duì)于商業(yè)銀行在開發(fā)綠色產(chǎn)品、開拓綠色業(yè)務(wù)等具有相當(dāng)?shù)募?lì)作用。多數(shù)國有銀行與股份制銀行的官方信息中，都可以找到其進(jìn)一步拓展綠色信貸業(yè)務(wù)、樹立綠色發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的信息。當(dāng)然，也不得不承認(rèn)，國內(nèi)銀行業(yè)發(fā)展綠色信貸多是受到監(jiān)管部門的政策指引，而非出自于內(nèi)部動(dòng)力，這也恰恰解釋了我國銀行簽署自愿性原則的比例較低這一現(xiàn)象。

五、結(jié)論與建議

篇（10）

北京市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、財(cái)政局：

你們《北京市關(guān)于調(diào)整原行業(yè)統(tǒng)籌企業(yè)單位2002年繳納基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)比例的請(qǐng)示》（京勞社養(yǎng)文〔2002〕5號(hào)）收悉。經(jīng)審核，同意你市提出的原行業(yè)統(tǒng)籌企業(yè)2002年費(fèi)率調(diào)整意見（見附表），請(qǐng)嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行。

附表：北京市原行業(yè)統(tǒng)籌企業(yè)2002年批復(fù)費(fèi)率表

二二年三月十三日