序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇信息技術(shù)德育滲透總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的重要性分析

（一）滿足新課程教育改革的要求標(biāo)準(zhǔn)

在新課程教育不斷改革的影響下，改變了以往傳統(tǒng)教育模式和教育方式，并且學(xué)校和教師逐漸提高了對(duì)學(xué)生個(gè)性需求和人格發(fā)展的重視，充分意識(shí)到學(xué)生的行為習(xí)慣必須要以道德建設(shè)為基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)和規(guī)范。所以，由此可以看出德育教育的重要性。在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生有一個(gè)身心健康全面發(fā)展，滿足社會(huì)主義道德教育體系的要求標(biāo)準(zhǔn)。隨著《中小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)》的提出和實(shí)施，其中明確提出教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生對(duì)有關(guān)理論知識(shí)和信息設(shè)備有一個(gè)充分的了解和熟練掌握，同時(shí)還要對(duì)與信息技術(shù)有關(guān)的社會(huì)和文化倫理等各方面問題有一個(gè)正確的理解和認(rèn)識(shí)，并且在信息設(shè)備使用過程中，還要嚴(yán)格按照信息技術(shù)使用的相關(guān)要求標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)信息設(shè)備使用素養(yǎng)的提高，使其能夠成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)使用者。

（二）滿足學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)的需求

在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展的影響下，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題凸顯的尤為明顯。例如：網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)詐騙以及不文明上網(wǎng)行為和網(wǎng)絡(luò)信息等。而對(duì)于德育教育在信息技術(shù)教學(xué)中的滲透，在一定程度上也可以有效加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)和提高。處在初中學(xué)習(xí)階段的初中生，其法律意識(shí)往往比較缺少。所以，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作過程中很容易會(huì)遭到危害。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中必須要加強(qiáng)德育教育的滲透。作為初中信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中，要幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，并將一些錯(cuò)誤上網(wǎng)行為和計(jì)算機(jī)使用行為進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律能力的培養(yǎng)和提高。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的策略方法分析

（一）將德育教育融入到教材和課程內(nèi)容當(dāng)中

要想使德育教育在初中信息技術(shù)教學(xué)中有一個(gè)更好的滲透，那么首先要從教材和課程內(nèi)容方面入手。就目前來看，雖然我國現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教材當(dāng)中包含了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范知識(shí)內(nèi)容，但是從整體來看缺少一定的全面性和系統(tǒng)性。教材作為教學(xué)中重要組成部分，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是教師教學(xué)的依據(jù)。而德育教育在信息技術(shù)教材中的融入，使學(xué)生能夠?qū)Φ掠逃幸粋€(gè)更好的學(xué)習(xí)和接受。例如：在對(duì)學(xué)生教學(xué)有關(guān)應(yīng)用文檔和數(shù)據(jù)處理知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以將文檔命名和文檔分類融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，然后幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理命名和分類應(yīng)用文檔或數(shù)據(jù)，最后將相關(guān)內(nèi)容總結(jié)并歸納到一個(gè)特定的文件夾中。這樣做不僅可以促進(jìn)學(xué)生有一個(gè)正確使用文檔良好習(xí)慣的形成，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）提高教師綜合能力和道德修養(yǎng)

篇（2）

自新課程改革以來，終身教育理念逐漸地推廣開來，終身教育理念更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，同時(shí)也非常強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生德育方面的滲透，因?yàn)檫@些都是伴隨學(xué)生一生的重要品質(zhì)，每一個(gè)階段的任何一門學(xué)科的教學(xué)工作都應(yīng)該本著這樣的教學(xué)理念和培養(yǎng)方針而進(jìn)行。尤其是在小學(xué)階段的信息技術(shù)教育之中。小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀初步形成的階段，這個(gè)時(shí)期的德育對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展起著很關(guān)鍵的奠基作用。另一方面，在信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用司空見慣，而良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀和道德操守是現(xiàn)下網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代所非常欠缺的個(gè)人素質(zhì)。由此可見，在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的滲透，不僅對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)對(duì)于我國網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康化發(fā)展也有著非比尋常的意義。筆者現(xiàn)結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于如何有效地在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育總結(jié)如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣

眾所周知，目前網(wǎng)民低齡化的趨勢(shì)非常明顯，小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的事情屢見不鮮，而作為小學(xué)生，其本身的人生觀、價(jià)值觀以及是非觀念等并不健全，還沒有能力去實(shí)現(xiàn)自我把控，而網(wǎng)絡(luò)世界的繽紛和虛幻讓很多小學(xué)生不能夠自拔。對(duì)于這一點(diǎn)，作為小學(xué)階段的信息技術(shù)教師要有清楚的認(rèn)識(shí)，通過教學(xué)工作不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地使用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，避免學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候過于沉迷。

二、樹立學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)

在信息化的時(shí)代，利用信息技術(shù)進(jìn)行財(cái)富的創(chuàng)造已經(jīng)是非常流行的一種創(chuàng)業(yè)方式，基本的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為未來社會(huì)人才所要具備的基本素質(zhì)。對(duì)于這一點(diǎn)，教師要在信息技術(shù)的傳授過程中向?qū)W生不斷地滲透，要通過這樣的方式樹立W生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而且在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以為學(xué)生講述近代信息技術(shù)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)精英的事跡，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想。

作為教師，不僅要從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想的教育，而且也要適當(dāng)?shù)貜姆疵鎸?duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如，當(dāng)今社會(huì)存在著很多電信詐騙和網(wǎng)絡(luò)犯罪等等，這些無不是利用了信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，這些都是社會(huì)公眾所極為痛恨的社會(huì)毒瘤。通過這樣的教育，要讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)分辨這些信息犯罪手段，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，同時(shí)也要從另一個(gè)側(cè)面來激發(fā)學(xué)生的正義感，讓學(xué)生產(chǎn)生同這些社會(huì)惡劣現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的社會(huì)使命感。這樣也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立。

三、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展非常講究團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作不僅體現(xiàn)著成員之間的協(xié)作能力，更加體現(xiàn)著成員之間的性格和奉獻(xiàn)精神。然而這些都是現(xiàn)階段獨(dú)生子女所非常欠缺的個(gè)人素質(zhì)。但是我們的教學(xué)工作卻仍然沒有給予學(xué)生性格的發(fā)展以非常良好的重視，更多的教師是通過熏陶和影響等一些外在因素的作用來塑造學(xué)生的性格，但是這樣真正能起到多少的效果，誰也不得而知。對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)更是形式主義嚴(yán)重，所謂的小組合作學(xué)習(xí)，更多的還是注重學(xué)習(xí)成果，而不是注重合作的過程以及學(xué)生在合作過程中獲得的個(gè)人成長。

因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要通過信息技術(shù)教學(xué)中的一些動(dòng)手操作內(nèi)容來加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，將一些具有動(dòng)手操作意義的教學(xué)內(nèi)容交給學(xué)生，讓學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組來共同完成。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生既要想到個(gè)人能力的充分發(fā)揮，又要考慮到團(tuán)隊(duì)內(nèi)各個(gè)成員之間的互補(bǔ)互助。通過一次一次的協(xié)作，學(xué)生之間會(huì)更加感覺到集體的力量，也讓學(xué)生會(huì)更加地具有集體榮譽(yù)感和歸屬感。

總之，德育是任何一個(gè)階段的教學(xué)工作所不能夠忽視的重要教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)之中，對(duì)于學(xué)生開展有效的德育更是異常關(guān)鍵。因?yàn)樵谛畔r(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的使用日益頻繁，互聯(lián)網(wǎng)道德更是社會(huì)發(fā)展所必須要解決的問題，小學(xué)生作為未來社會(huì)的主力，其自身信息技術(shù)素養(yǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)道德將會(huì)是未來社會(huì)發(fā)展的決定性因素，因此加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的德育將會(huì)是一件意義深遠(yuǎn)的教育舉動(dòng)，教師要通過切實(shí)有效的努力來加強(qiáng)德育滲透，為學(xué)生能夠成長為德才兼?zhèn)涞男畔⒓夹g(shù)人才鋪平道路。

篇（3）

一堂成功有效的思想教育課,總要需要大量的材料、信息。當(dāng)前的德育教育存在信息量少,視野不夠開闊,內(nèi)容不夠豐富,只有教師的空洞說教,因此很難引起學(xué)生在思想上的共鳴,缺乏說服力,教育的效果就可想而知了。而在當(dāng)代信息量超大的網(wǎng)絡(luò)條件下,德育教育的內(nèi)容可以說是取之不盡、用之不竭,通過網(wǎng)絡(luò)共享德育資源,極大地開闊了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)量。

(二)信息技術(shù)的使用,使德育教育更具有靈活性和互動(dòng)性,為學(xué)校的德育工作提供了新的方式和手段,增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的實(shí)效性

相對(duì)信息技術(shù)條件下的德育工作,傳統(tǒng)的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生缺乏吸引力,不能引起師生的共鳴。而信息技術(shù)條件下的德育活動(dòng)不僅僅是文字,學(xué)生可以通過聲音、動(dòng)畫、圖片等不同的形式去感受和理解德育教育,從而解決思想上、情感上的障礙。通過信息技術(shù)的應(yīng)用,德育教育的手段、方式、效果得到了全面的提升,同時(shí)更加強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)德育教育的感知,使學(xué)生全方位、多角度地學(xué)習(xí)德育內(nèi)容,更好地提高學(xué)習(xí)效率,從而促進(jìn)了學(xué)校德育工作的向前方發(fā)展。

(三)信息技術(shù)的使用,更加突出了以學(xué)生為主體的德育模式,對(duì)傳統(tǒng)、封閉式的育人方式進(jìn)行了變革

在德育教育工作中,通過將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教育方法有機(jī)地結(jié)合起來,可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生利用課余時(shí)間到網(wǎng)絡(luò)上搜索各方面的德育資料,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)生在德育教育中“自我教育”的本質(zhì)特征。

(四)通過對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng),以推進(jìn)素質(zhì)教育的良性發(fā)展

學(xué)生差異各千,根據(jù)他們的長處,為他們搭建一個(gè)合理的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自信和自尊。教師給出相關(guān)的探討問題,讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)去搜索相關(guān)的資料,從而拓展學(xué)生的知識(shí)面,挖掘?qū)W生的潛能,改變和豐富了學(xué)生的精神世界,促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及,信息技術(shù)在學(xué)校德育教育方面扮演者積極重要的角色。在信息技術(shù)條件下,德育教育的內(nèi)容更加形象化、具體化,從而使德育教育的效果得到最大發(fā)揮,同時(shí)為素質(zhì)教育的發(fā)展注入新的活力。

篇（4）

【關(guān)鍵詞】高中信息,信息技術(shù),德育滲透,實(shí)施策略

高中信息技術(shù)課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題，讓學(xué)生受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。

1.幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀

在教學(xué)中，要經(jīng)常給學(xué)生穿插講述一些IT界的精英人物和他們?yōu)榱苏衽d祖國做出奉獻(xiàn)的感人事跡，介紹當(dāng)前國內(nèi)國外計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的情況和國家如何急需人才的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來報(bào)效國家。

2.提高教師修養(yǎng)，寓德育于“情”“理”之中

教師要在思想意識(shí)上重視德育工作，在行動(dòng)中把正確的行為示范給學(xué)生，樹立榜樣、模范形象。特別是對(duì)于新世紀(jì)的中小學(xué)生，在尚未形成成熟的世界觀和立定堅(jiān)定的信息毅力前，更容易由“偶像崇拜”和從眾心理驅(qū)使，模仿“偶像行為”。教育工作者就是要做有心之人，提高教師自我道德修養(yǎng)，樹立良好的模范形象，從一點(diǎn)一滴做起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

3.把握學(xué)生心理特點(diǎn)與道德認(rèn)識(shí)水平，因材施教

中小學(xué)學(xué)生正處在青春發(fā)育時(shí)期，這一年輕群體的心理處于懵懂而又急切渴求知識(shí)的狀態(tài)，與此同時(shí)，他們又缺少明辨是非的能力。面對(duì)“信息海洋”，倘若沒有養(yǎng)成良好的信息行為習(xí)慣，他們極容易“迷失”、陷入“網(wǎng)癮”，深受不道德的網(wǎng)絡(luò)信息傳播和社會(huì)生活中存在的不良信息的欺騙與傷害。因此，信息技術(shù)教師必須了解自己的每個(gè)學(xué)生，把握這一群體里每個(gè)個(gè)體的心理特點(diǎn)和道德認(rèn)識(shí)水平，“尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性”，才能更好地在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教學(xué)的工作，順利進(jìn)行個(gè)體化教育。

4.用榜樣示范進(jìn)行德育滲透

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的同時(shí)要以身作則，為人師表教學(xué)中，在學(xué)生面前呈現(xiàn)一定的道德規(guī)范，讓學(xué)生敬仰和模仿范例，以正面人物去影響學(xué)生的思想、情感和行為，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，趕超先進(jìn)。高中信息技術(shù)教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)的過程中，自身要具有使用和愛護(hù)計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)操作習(xí)慣。

例如，有的學(xué)生習(xí)慣把自己的用戶文件存放在系統(tǒng)軟件的目錄中，這是一種非常不好的習(xí)慣。如果教師在課堂演示保存文件時(shí)，注意到這個(gè)問題，按照正確規(guī)范的操作步驟進(jìn)行操作，可以使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類存放的良好習(xí)慣。反之，如果教師對(duì)這個(gè)問題不注意，由于高中生存在很強(qiáng)的模仿心理，他們就會(huì)仿照教師的做法，甚至有可能養(yǎng)成終身難改的不良習(xí)慣。類似的例子還有練習(xí)Windows操作命令保存和刪除文件時(shí)，教師要提醒學(xué)生根據(jù)文件類型存在自己的文件夾里，不要?jiǎng)h除別人的文件或文件夾等。

5.利用操作實(shí)踐課培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在當(dāng)今社會(huì)里，人與人的交往日益緊密，競(jìng)爭(zhēng)與合作同在。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中要注意強(qiáng)化學(xué)生的合作觀念，使他們認(rèn)識(shí)到依靠與人合作的重要性。高中生作為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的一員，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)善于與人合作，要具有組織、協(xié)調(diào)各種力量的能力。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，并要求在一定的時(shí)間內(nèi)完成，在完成作業(yè)任務(wù)的過程中可以通過分組交流、討論的方法，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。任務(wù)可以是收集有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展、應(yīng)用的資料，總結(jié)某一軟件的使用方法，編排一份電子板報(bào)來解決其他學(xué)科的問題等，任務(wù)應(yīng)該有趣味性、難度適宜、有利于學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)造精神，根據(jù)學(xué)校的具體情況積極開展“手拉手”“一幫一”“學(xué)伙伴”等互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)較好的同學(xué)來帶動(dòng)興趣不足的學(xué)生，使他們既有計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的長進(jìn)，又有政治思想方面的提高。

6.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)犯罪案例滲透法制教育

當(dāng)今，計(jì)算機(jī)影響了我們生活的各個(gè)方面，但計(jì)算機(jī)使用規(guī)模及范圍的增長卻帶來了前所未有的法律與道德問題。所以，信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息道德的重要途徑。例如在學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的時(shí)候，可以號(hào)召學(xué)生一起來凈化信息環(huán)境，不傳播不文明的言論，自覺抵制腐朽思想、言論的誘惑；在介紹計(jì)算機(jī)病毒的知識(shí)時(shí)，通過實(shí)例讓學(xué)生明白，計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，會(huì)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生巨大危害，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，不論出于何種目的，設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是非常不道德的，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲；有的青少年隨意刪除文件、更改系統(tǒng)設(shè)置，以至惡意攻擊政府網(wǎng)站、破壞金融機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)、竊取考試信息以至走上了犯罪的道路，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。

隨著信息技術(shù)的普及，學(xué)習(xí)《信息安全法》等法律、法規(guī)，教育學(xué)生不制作、不傳播計(jì)算機(jī)病毒及惡意文件，不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。讓學(xué)生懂得軟件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，計(jì)算機(jī)軟件難以創(chuàng)作卻極易被復(fù)制。為了發(fā)展和繁榮計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)，必須加強(qiáng)對(duì)軟件著作權(quán)的保護(hù)。未經(jīng)軟件著作人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵權(quán)者要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生自覺使用正版軟件。

與網(wǎng)絡(luò)共處同一時(shí)空的高中學(xué)校應(yīng)主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，及時(shí)更新教育觀念，調(diào)整教育內(nèi)容，積極有效地采取多項(xiàng)措施，使學(xué)生在科學(xué)、健康、積極向上的信息感染中得到熏陶，最終達(dá)到良好的德育教育效果。

總之，作為信息技術(shù)學(xué)科教師，要充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透教育。

篇（5）

一、德育信息化教學(xué)的特點(diǎn)

德育包括社區(qū)、社會(huì)、家庭和學(xué)校德育四個(gè)方面。德育的信息化教學(xué)與一般的信息技術(shù)教學(xué)相比，有許多鮮明的特點(diǎn)。

第一、滲透信息技術(shù)的德育教學(xué)，需要利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造合適的德育環(huán)境，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)，以具體生動(dòng)形象的手段解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

第二、運(yùn)用信息化教學(xué)，可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味的說教，用更加生動(dòng)多樣的手段，以學(xué)生樂于接受的方式，讓學(xué)生潛移默化的接收心靈的洗禮，提高自己的思想水平和道德修養(yǎng)。

第三、滲透信息技術(shù)的德育教學(xué)是充滿情感的教學(xué)過程。老師在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)該飽含熱情，用自己飽滿的情感影響學(xué)生，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)信息化教學(xué)中的德育因素，自然而然的接收其中的德育思想。第四、通過運(yùn)用信息化教學(xué)，可以創(chuàng)造出許多新的教學(xué)方式。這種創(chuàng)新，既有學(xué)生的創(chuàng)新，也有教師的創(chuàng)新。教師可以根據(jù)信息技術(shù)和德育的特點(diǎn)，開發(fā)適合信息化教學(xué)的教材和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的激情。學(xué)生在這種輕松快樂的教學(xué)氛圍下，自由發(fā)揮，容易發(fā)揮出自己的創(chuàng)新精神，真正學(xué)到知識(shí)。通過兩者的結(jié)合，可以讓整個(gè)教學(xué)都充滿驚喜和創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)自身潛能和自身素質(zhì)的深層次開發(fā)。

二、德育信息化教學(xué)的要求

教師是人類心靈的工程師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。既然是榜樣，就要有為人師表的道德素養(yǎng)，要時(shí)刻以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣。教師必須具備的道德素養(yǎng)有：（1）高尚的思想品德，熱愛教育事業(yè)。教師承擔(dān)著教書育人的重任，在向?qū)W生傳播科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生如何做一個(gè)有理想有目標(biāo)的人。要做到這一點(diǎn)，教師首先要有遠(yuǎn)大的理想，宏偉的目標(biāo)，高尚的情操。作為教師，要把學(xué)生作為自己的根本，教師熱愛學(xué)生，就是熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)。教師有責(zé)任精心培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)榍嗌倌晔亲鎳奈磥?。?）淵博的科學(xué)文化知識(shí)。作為科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，教師本身必須要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好的將自己的知識(shí)傳播出去。如果教師不認(rèn)真對(duì)待自己的專業(yè)，不求甚解，不深入的鉆研自己的業(yè)務(wù)，只是勉強(qiáng)應(yīng)付學(xué)生，只會(huì)誤人子弟。只有對(duì)自己所教的知識(shí)有比較深的造詣，才能在實(shí)際教學(xué)中游刃有余，因材施教。（3）良好的師生關(guān)系素質(zhì)。師生關(guān)系是教學(xué)過程中的很重要的方面，只有搞好師生關(guān)系，讓學(xué)生都尊重教師，愛戴教師，學(xué)生才能全身心的投入到學(xué)生中去。如果學(xué)生十分討厭老師，肯定也沒有什么心思聽課，教學(xué)也達(dá)不到效果。教師在教學(xué)的過程中，要努力營造一種相互尊重的氛圍，這是教育規(guī)律的體現(xiàn)。教師畢竟只是在某些方面強(qiáng)于學(xué)生，在現(xiàn)在科技飛速發(fā)展的今天，在某些方面老師很可能不如學(xué)生，尊重學(xué)生是一名教師必須具備的素質(zhì)。

三、德育課程與信息技術(shù)的整合途徑

1、在內(nèi)容上整合。借助信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的種種生活情境有機(jī)的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)德育課程與現(xiàn)實(shí)生活在內(nèi)容上的整合。以往的德育教學(xué)中偏重書本知識(shí)，很大程度上脫離現(xiàn)實(shí)，雖然付出了很多時(shí)間，卻很難收到理想的效果。借助信息技術(shù)，使課堂教學(xué)的內(nèi)容盡量與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以借助多媒體技術(shù)將現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景拿到課堂上當(dāng)作生動(dòng)的案例，讓學(xué)生感同身受，真正做到學(xué)以致用。計(jì)算機(jī)多媒體所特有的多媒體特性，能從聲音，圖片，文字，語音，視頻多方面展示案例，加上教師生動(dòng)的講解，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生專注思考，達(dá)到事半功倍的效果。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)記錄教學(xué)過程，便于對(duì)教學(xué)進(jìn)行必要的歸納，把知識(shí)系統(tǒng)化，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握，使他們的知識(shí)體系形成和鞏固。

2、在方法上整合。我國改革開放不斷深入，德育教學(xué)的深度和難度也不斷提高，所以教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該不斷更新。以往的那些脫離實(shí)際的空洞說教必然引起學(xué)生的反感。在新的時(shí)期，德育教學(xué)的方法應(yīng)該不斷創(chuàng)新，而信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中也是一新生事物，方法也需要不斷創(chuàng)新。根據(jù)中職生的特點(diǎn)，利用新生的信息技術(shù)教學(xué)手段，把實(shí)際生活的方方面面生動(dòng)展示給學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)問題，獲得啟發(fā)，把抽象乏味的理論概念直觀的展現(xiàn)出來，必然獲得學(xué)生的好感，引發(fā)學(xué)生的興趣。只有不斷探索受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高德育教育的水平。在這里舉一些比較成熟的例子。（1）情境-討論式：教師根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)，借用多媒體，將自己的核心思想蘊(yùn)含于圖文并茂，情境交融的圖畫里，學(xué)生通過欣賞，了解其中的含義，教師通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生討論交流，自己學(xué)到該學(xué)的知識(shí)，從實(shí)際情境中懂得德育教育的內(nèi)涵。這種模式的具體過程并不一定，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，既要符合教學(xué)目的，又要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）案例-討論式：這種模式是教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，通過多媒體將案例在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論。通過學(xué)生自己的相互交流，學(xué)生可以深刻理解自己得出的結(jié)論，老師在必要的時(shí)候給出點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，學(xué)生定能從課堂上學(xué)到更多的東西，德育教育獲得更好的成果。

四、總結(jié)

在德育教育中運(yùn)用信息化教學(xué)，是現(xiàn)在教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)。作為教師，在不斷探索在德育教育工作中應(yīng)用信息化教學(xué)的各種可能的方式，綜合應(yīng)用各種新技術(shù)為自己的教學(xué)服務(wù)，才能不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足時(shí)代的要求。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育不可替代的陣地,信息技術(shù)課作為學(xué)生獲得信息技術(shù)知識(shí)和技能的主要渠道,信息技術(shù)教師必須做道德教育的有心人。這就要求信息技術(shù)教師加強(qiáng)自身的政治學(xué)習(xí),提高道德水準(zhǔn),了解有關(guān)信息技術(shù)的法律和道德問題。還要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,更新教學(xué)理念,隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向,抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),善于挖掘信息技術(shù)教學(xué)中的德育內(nèi)容,有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。從學(xué)生角度看老師,老師不僅是知識(shí)淵博的人,還應(yīng)是學(xué)習(xí)的楷模。因此,教師在教學(xué)過程中,要以身作則、為人師表。榜樣的力量是無窮的,教師的言傳身教必將有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和德育素養(yǎng)。

二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)培養(yǎng)正確德育觀

當(dāng)今學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女,正處于青春發(fā)育期,是人生的第二次成長高峰。其生理、認(rèn)知、情感、意志、自我意識(shí)在迅速發(fā)展,是人一生中發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時(shí)期。有些學(xué)生由于自身的不成熟,以及來自家庭社會(huì)種種不良因素的影響,心理上形成了不健康的因素,從而影響了他們的生活和學(xué)習(xí)。更有甚者部分學(xué)生因好奇而沉溺于游戲網(wǎng)絡(luò),如果家庭、學(xué)校、社會(huì)不加以正確的引導(dǎo),很容易使其心理不平衡、性格偏異,產(chǎn)生不良的結(jié)果。

計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要采用有效疏導(dǎo)方式進(jìn)行道德教育。要從思想上根本解決問題,必須把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生的心理特征,做好心理疏導(dǎo)。要把學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣向健康、積極的方向引導(dǎo)。教師要因勢(shì)利導(dǎo)少說不字,不能一味地嚴(yán)厲制止或談虎色變,這樣反而會(huì)激發(fā)的學(xué)生的好奇心和叛逆心。教師應(yīng)該積極幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、用正確的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲,是信息技術(shù)教師需要直面的問題。另外,開展各種形式的、豐富多彩的比賽活動(dòng),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的有效形式。比如結(jié)合一些學(xué)習(xí)和生活中的所見所聞,組織開展學(xué)?；虬嗉?jí)的活動(dòng),要求學(xué)生制作主題健康向上、風(fēng)格獨(dú)特的演示文稿、主頁、電子報(bào)、Flas等作品。這樣,不但能讓學(xué)生學(xué)以致用,而且能讓學(xué)生在活動(dòng)中開展自我教育。重在使學(xué)生經(jīng)歷感情體驗(yàn)、促使道德升華,親身感受學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的成就和快樂,真切地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的趣味性、實(shí)用性和重要性,促使他們逐漸喜歡上信息技術(shù)課并養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

三、結(jié)合教材創(chuàng)建德育情景

在信息技術(shù)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不明顯。教師要挖掘其中潛在的德育元素,結(jié)合實(shí)際例子來進(jìn)行德育教育。適時(shí)地自然地創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情景,讓學(xué)生加深對(duì)操作技巧的印象,在強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)中牢固掌握操作技能,達(dá)到事半功倍的效果。

例如,我們?cè)谏稀霸诰W(wǎng)頁中插入圖片”這節(jié)內(nèi)容時(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境:先展示5?12四川大地震,《中國驕傲》等有關(guān)新聞事跡的圖片,讓學(xué)生說說自己的感受,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育,及感恩教育。接下來,讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)定的主題,選擇已有的圖片素材插入到自己的網(wǎng)頁里面。整堂課氣氛濃厚,不僅教給學(xué)生如何在網(wǎng)頁中插入圖片,也培養(yǎng)了同學(xué)們的愛國情感,民族自尊心、自信心、自豪感,并進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生命教育和愛國主義教育。

四、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)滲透德育

對(duì)于現(xiàn)在相當(dāng)流行的互聯(lián)網(wǎng),多數(shù)學(xué)生接觸過并很熟悉,他們有自己的郵箱和QQ聊天室,甚至主頁,也會(huì)通過電子郵件、聊天室互相討論問題。然而他們又往往被網(wǎng)絡(luò)上五光十色但又虛幻不真的東西所吸引。如缺乏正確的引導(dǎo),他們就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中“迷航”,其危害性不亞于電腦游戲。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中,教師要讓學(xué)生意識(shí)到健康科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)的重要性。

例如,我專門準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于如何善用互聯(lián)網(wǎng)資源,并分辨其中有害信息的內(nèi)容。根據(jù)事物的兩面性等辨證唯物主義的觀點(diǎn),我首先充分肯定了互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的積極意義,并讓學(xué)生通過預(yù)先收集有關(guān)資料,進(jìn)行討論、發(fā)言,認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的巨大作用,讓他們知道為什么要上網(wǎng),上網(wǎng)可以幫我們解決什么問題;然后,我又列舉了我所了解的某些同學(xué)在一些網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的不良現(xiàn)象,如有人上網(wǎng)時(shí)沉迷在聊天室里,東扯西聊;有人上網(wǎng)就是瞎逛,喜歡瀏覽一些未經(jīng)證實(shí)的消息并到處散播,無聊時(shí)甚至在聊天室內(nèi)惡語攻擊別人。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行討論并得出初步的結(jié)論,讓大家認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)是為了搜集有用的資料,掌握新的信息,更好地協(xié)助我們學(xué)習(xí),讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。所以大家不僅要學(xué)會(huì)提取信息,還要學(xué)會(huì)用正確的觀點(diǎn)去分析信息,辨別是非,分清精華與糟泊,才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源。而且做任何事情都要遵守一定的規(guī)則,不能因?yàn)檫@是一個(gè)虛擬世界就可以肆無忌憚。我們要更好地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),就要遵守網(wǎng)絡(luò)的道德。為了幫助大家正確使用互聯(lián)網(wǎng),我還搜集了一些與中學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)址,并介紹他們上一些專開放給中學(xué)生使用、具有一定學(xué)習(xí)價(jià)值的網(wǎng)站,讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具去實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

篇（7）

1、提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)人格魅力

教師個(gè)人素質(zhì)的高低，不但影響教師教學(xué)水平的發(fā)揮，在師生關(guān)系上，更是決定了學(xué)生對(duì)你的態(tài)度。所以，要和諧師生關(guān)系，教師的自身素質(zhì)必須不斷加以完善和提高。只有素質(zhì)高，涵養(yǎng)好的教師才能散發(fā)出更高的人格魅力。

2、尊重學(xué)生

教師與學(xué)生朝夕相處，應(yīng)該誠心誠意地尊重學(xué)生，不能老是去看學(xué)生的缺點(diǎn)再去貶低學(xué)生，而是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)再去激勵(lì)學(xué)生。尊重學(xué)生，有利于增進(jìn)師生感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性，也會(huì)在教育教學(xué)工作中，給教師直接帶來新的有效的工作方法，從而促進(jìn)教學(xué)有效。

二、教與學(xué)的和諧

首先，教師要明確責(zé)任，認(rèn)清目標(biāo)，積極主動(dòng)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，勇敢嘗試。

信息技術(shù)的課程目標(biāo)在于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)他們良好的網(wǎng)絡(luò)道德、提高自己動(dòng)手解決問題的能力和未來適應(yīng)社會(huì)的生存能力。教學(xué)要重過程方法、講究體驗(yàn)感受，那么教師必須注重花時(shí)間去認(rèn)真熟悉學(xué)生、琢磨學(xué)生、琢磨教材、琢磨課堂，不僅僅滿足于對(duì)教材的熟練和在課堂中深刻地重現(xiàn)教材。而更多地需要走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和需要、了解他們的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備狀況和他們特別關(guān)心的一些話題、社會(huì)現(xiàn)象等，并把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入到這些學(xué)生的真正需要中。教師的備課就意味著他在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生需求的話題作為具體的載體，把社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)內(nèi)容作為附著物，進(jìn)行重組教材、有自我個(gè)性地把握教材、全面為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。教師的備課采取課前認(rèn)真分析、思考、資料準(zhǔn)備；課中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)應(yīng)對(duì)，并盡快解決；課后要進(jìn)行總結(jié)、反思和補(bǔ)充等。信息技術(shù)，基于其自身發(fā)展迅速的特點(diǎn)，這就更加要求教師要不斷學(xué)習(xí)、千萬不能故步自封，如果自己的知識(shí)更新跟不上的話，那誰來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？

其次，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，全面提升課堂教學(xué)能力。

課堂教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為主、老師的教為輔進(jìn)行，一切應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)而展開。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該重點(diǎn)注意學(xué)生的言行舉止，留意他們說了什么，做了什么，想了什么，學(xué)會(huì)了什么，感受了什么，體驗(yàn)了什么，還想學(xué)習(xí)什么等，把時(shí)間盡可能分配給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，老師從中給予正確的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于現(xiàn)在的課堂教學(xué)，我們要特別強(qiáng)調(diào)的是師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，把課堂教學(xué)從傳統(tǒng)上老師的“教”轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生的自主實(shí)踐和探究將會(huì)引發(fā)各種各樣的問題。這就需要教師要深刻挖掘?qū)W科教材，追求知識(shí)深度，否則你怎么能夠引領(lǐng)好學(xué)生呢？由于現(xiàn)今的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間大大增多了，而信息技術(shù)課程大都在多媒體電腦教室進(jìn)行，這就要求老師除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理與監(jiān)督，以免學(xué)生玩游戲、胡亂上網(wǎng)、聊天等其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，除了師生互動(dòng)之外，還要注意的是學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們進(jìn)行小組的討論，發(fā)表個(gè)人的看法，培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作精神，而“綜合活動(dòng)”則更加全面地讓學(xué)生有發(fā)展個(gè)人才華的空間，盡可能地讓他們發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，能夠綜合運(yùn)用信息技術(shù)來解決實(shí)際生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，綜合地體現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)水平。

三、文本與人本的和諧

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來了許多幫助。也許正因?yàn)槿绱税?，所以人們往往只看到信息技術(shù)給人類帶來的諸多好處，而忽視了信息技術(shù)也會(huì)給人類帶來許多不良的消極后果，尤其是給青少年成長帶來的不良影響。因此，如何培養(yǎng)四有的信息社會(huì)公民，使他們具有健康的信息意識(shí)和信息倫理道德，能在信息的大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術(shù)道德，是每一個(gè)教育工作者，尤其是信息技術(shù)教育工作者必須思考的課題。信息技術(shù)學(xué)科的文本（教材）中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)中強(qiáng)化德育，達(dá)到文本（教材）與人本（教師和學(xué)生）的和諧呢？

首先，我們要依托教材步入和諧。教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，在教材中挖掘教育切入點(diǎn)進(jìn)行直接或間接的德育教育，是在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的主要方式。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，首先要從教材內(nèi)容出發(fā)，在知識(shí)講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機(jī)。在信息技術(shù)課堂上，教師要善于結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注意分析教材內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想教育因素，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，激發(fā)起他們的愛國之情。

篇（8）

引用學(xué)生感興趣的實(shí)例來設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)素材要體現(xiàn)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生興趣愛好，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)教學(xué)素材滿足于學(xué)生的好奇、好學(xué)的欲望時(shí)，他們的表現(xiàn)將會(huì)非常投入，積極參與到教學(xué)中來。

如在教學(xué)“全文搜索引擎”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以這樣引入題材：“利用不同的搜索引擎在網(wǎng)上查找和自己同名同姓的人?！比缓笤O(shè)置教學(xué)任務(wù)：“大家比一下，在google搜索引擎上找到的哪個(gè)同學(xué)的姓名最多？”“記錄各種引擎找到的分別有多少項(xiàng)信息？”“是否有和自己生日一樣的人？”“分職業(yè)找一下是不是有什么名人？”當(dāng)學(xué)生在一步步完成任務(wù)時(shí)，既能掌握有關(guān)搜索的知識(shí)點(diǎn)，又能領(lǐng)略關(guān)鍵詞的神奇應(yīng)用，真正做到觸類旁通、開闊思路。在教學(xué)中，通過引入這種學(xué)生感興趣的、實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)題材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得以激發(fā)，并帶著探究的心態(tài)去實(shí)踐，最后的教學(xué)效果明顯提高。

貼近實(shí)踐應(yīng)用來組織課堂教學(xué)

實(shí)用教學(xué)有利于課堂教學(xué)組織 在教學(xué)的組織中滲透信息技術(shù)實(shí)用性，通過組織自主、探究、合作學(xué)習(xí)來提高信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生能夠自主使用的認(rèn)知手段、探究手段以及解決問題的工具，進(jìn)而提高信息素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和合作奠定基礎(chǔ)。如在講授“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生：觀察學(xué)生現(xiàn)在所操作的計(jì)算機(jī)的組成，感性地了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；上網(wǎng)親自嘗試配一臺(tái)計(jì)算機(jī)；自己選擇常用安裝軟件。通過信息技術(shù)教學(xué)，融學(xué)生求知欲望為一體，拓寬學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，并具有一定的挑戰(zhàn)性，課堂教學(xué)效果也會(huì)優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)。

組織實(shí)用性較強(qiáng)的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)真正在內(nèi)容和方法做文章 在實(shí)用教學(xué)實(shí)施中，要重視教學(xué)的內(nèi)容，采用豐富多樣的教育方法，組織趣味教學(xué)來吸引學(xué)生。比如，開展小組競(jìng)賽，讓各小組分別用Word軟件或Excel軟件制作一張電子表格，分析各有什么優(yōu)缺點(diǎn)。把一些游戲引入課堂，如中英文打字游戲，使學(xué)生體驗(yàn)到玩計(jì)算機(jī)的快樂，擴(kuò)展學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。選擇靈活風(fēng)趣的語言，避免呆板的照本宣科。盡量把抽象問題形象化、具體化，讓學(xué)生感覺理論其實(shí)并不枯燥，如在學(xué)習(xí)存儲(chǔ)容量的單位時(shí)，讓學(xué)生查看自己計(jì)算機(jī)的文件大小和磁盤容量大小，增強(qiáng)對(duì)容量單位的初步認(rèn)識(shí)，再由教師加以引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)規(guī)律，歸納出結(jié)論。

要達(dá)到有實(shí)用教學(xué)過程的最優(yōu)化，還要抓好常規(guī)課堂管理 為使實(shí)用教學(xué)過程得到最優(yōu)化，教師首先要加強(qiáng)教材的理解，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，不斷提高自身素質(zhì)，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。在課堂教學(xué)中，教師也要加強(qiáng)常規(guī)管理：一是加強(qiáng)活動(dòng)有序性的訓(xùn)練，完善考評(píng)制度，充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制，營造積極向上的氛圍；二是成立協(xié)作小組，指定“技術(shù)顧問”，專門負(fù)責(zé)解決同學(xué)們的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，共同提高；三是因材施教，教學(xué)組織要有層次，適合不同的學(xué)生發(fā)展，并留有學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的喜悅。

貼近學(xué)科教學(xué)，開發(fā)教學(xué)資源

加強(qiáng)與文化學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)文化學(xué)科的學(xué)習(xí) 在信息技術(shù)教學(xué)中可以滲透英語、物理、數(shù)學(xué)等文化學(xué)科的資源，并在教學(xué)時(shí)加以引入，這樣既提高了學(xué)生的信息技術(shù)能力，又促進(jìn)了文化學(xué)科的學(xué)習(xí)。如在初一階段的指法練習(xí)教學(xué)時(shí)，與英語教學(xué)同步，根據(jù)課文內(nèi)容或單詞表練習(xí)英文輸入，然后再默寫出課文并翻譯成中文，進(jìn)行中文打字練習(xí)。通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生的指法練習(xí)不再枯燥乏味，學(xué)習(xí)積極性日益高漲，既提高了打字速度，又促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)，受到了師生的歡迎。又如，在PPT軟件教學(xué)中引入制作選擇題，充分利用超級(jí)鏈接判斷選擇結(jié)果是否正確，讓每個(gè)學(xué)生出一個(gè)學(xué)科知識(shí)的題目來考一考大家；或是在Excel圖表分析中引入數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，加深相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)與德育的整合，充分滲透德育 把德育滲透到信息技術(shù)教學(xué)中來，讓學(xué)生在德育題材的信息處理中加深對(duì)德育內(nèi)涵的進(jìn)一步理解，獲得德育實(shí)效。如在初學(xué)Flash軟件時(shí)，讓學(xué)生制作出本校學(xué)風(fēng)“尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、爭(zhēng)先”的文字變換動(dòng)畫，既吸引了學(xué)生的眼球，又使他們?cè)谥谱鬟^程中深刻地受到了思想教育，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。教師也可以組織學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來開展安全文明、環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)道德等德育研究活動(dòng)，并應(yīng)用文字處理軟件制作電子小報(bào)；還可以結(jié)合網(wǎng)上瀏覽信息，開展網(wǎng)上美文閱讀活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，為寫作奠定基礎(chǔ)。

篇（9）

一、德育信息化教學(xué)的特點(diǎn)

德育包括社區(qū)、社會(huì)、家庭和學(xué)校德育四個(gè)方面。德育的信息化教學(xué)與一般的信息技術(shù)教學(xué)相比，有許多鮮明的特點(diǎn)。

第一、滲透信息技術(shù)的德育教學(xué)，需要利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造合適的德育環(huán)境，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)，以具體生動(dòng)形象的手段解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

第二、運(yùn)用信息化教學(xué)，可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味的說教，用更加生動(dòng)多樣的手段，以學(xué)生樂于接受的方式，讓學(xué)生潛移默化的接收心靈的洗禮，提高自己的思想水平和道德修養(yǎng)。

第三、滲透信息技術(shù)的德育教學(xué)是充滿情感的教學(xué)過程。老師在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)該飽含熱情，用自己飽滿的情感影響學(xué)生，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)信息化教學(xué)中的德育因素，自然而然的接收其中的德育思想。第四、通過運(yùn)用信息化教學(xué)，可以創(chuàng)造出許多新的教學(xué)方式。這種創(chuàng)新，既有學(xué)生的創(chuàng)新，也有教師的創(chuàng)新。教師可以根據(jù)信息技術(shù)和德育的特點(diǎn)，開發(fā)適合信息化教學(xué)的教材和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的激情。學(xué)生在這種輕松快樂的教學(xué)氛圍下，自由發(fā)揮，容易發(fā)揮出自己的創(chuàng)新精神，真正學(xué)到知識(shí)。通過兩者的結(jié)合，可以讓整個(gè)教學(xué)都充滿驚喜和創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)自身潛能和自身素質(zhì)的深層次開發(fā)。

二、德育信息化教學(xué)的要求

教師是人類心靈的工程師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。既然是榜樣，就要有為人師表的道德素養(yǎng)，要時(shí)刻以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣。教師必須具備的道德素養(yǎng)有：（1）高尚的思想品德，熱愛教育事業(yè)。教師承擔(dān)著教書育人的重任，在向?qū)W生傳播科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生如何做一個(gè)有理想有目標(biāo)的人。要做到這一點(diǎn)，教師首先要有遠(yuǎn)大的理想，宏偉的目標(biāo)，高尚的情操。作為教師，要把學(xué)生作為自己的根本，教師熱愛學(xué)生，就是熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)。教師有責(zé)任精心培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)榍嗌倌晔亲鎳奈磥?。?）淵博的科學(xué)文化知識(shí)。作為科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，教師本身必須要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好的將自己的知識(shí)傳播出去。如果教師不認(rèn)真對(duì)待自己的專業(yè)，不求甚解，不深入的鉆研自己的業(yè)務(wù)，只是勉強(qiáng)應(yīng)付學(xué)生，只會(huì)誤人子弟。只有對(duì)自己所教的知識(shí)有比較深的造詣，才能在實(shí)際教學(xué)中游刃有余，因材施教。（3）良好的師生關(guān)系素質(zhì)。師生關(guān)系是教學(xué)過程中的很重要的方面，只有搞好師生關(guān)系，讓學(xué)生都尊重教師，愛戴教師，學(xué)生才能全身心的投入到學(xué)生中去。如果學(xué)生十分討厭老師，肯定也沒有什么心思聽課，教學(xué)也達(dá)不到效果。教師在教學(xué)的過程中，要努力營造一種相互尊重的氛圍，這是教育規(guī)律的體現(xiàn)。教師畢竟只是在某些方面強(qiáng)于學(xué)生，在現(xiàn)在科技飛速發(fā)展的今天，在某些方面老師很可能不如學(xué)生，尊重學(xué)生是一名教師必須具備的素質(zhì)。

三、德育課程與信息技術(shù)的整合途徑

1、在內(nèi)容上整合。借助信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的種種生活情境有機(jī)的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)德育課程與現(xiàn)實(shí)生活在內(nèi)容上的整合。以往的德育教學(xué)中偏重書本知識(shí)，很大程度上脫離現(xiàn)實(shí)，雖然付出了很多時(shí)間，卻很難收到理想的效果。借助信息技術(shù)，使課堂教學(xué)的內(nèi)容盡量與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以借助多媒體技術(shù)將現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景拿到課堂上當(dāng)作生動(dòng)的案例，讓學(xué)生感同身受，真正做到學(xué)以致用。計(jì)算機(jī)多媒體所特有的多媒體特性，能從聲音，圖片，文字，語音，視頻多方面展示案例，加上教師生動(dòng)的講解，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生專注思考，達(dá)到事半功倍的效果。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)記錄教學(xué)過程，便于對(duì)教學(xué)進(jìn)行必要的歸納，把知識(shí)系統(tǒng)化，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握，使他們的知識(shí)體系形成和鞏固。

篇（10）

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展下，德育教育逐漸在現(xiàn)代教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，而提高小學(xué)生們的德育水平也是目前大多數(shù)學(xué)校的首要任務(wù)。因此在德育教學(xué)中也可以有效的利用這一技術(shù)來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的，從而提高學(xué)校教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果。

一、信息時(shí)代背景下為小學(xué)德育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊

在信息化時(shí)代的發(fā)展下，雖然對(duì)人們的日常生活帶來了極大的便利性與豐富性，但總體來說網(wǎng)絡(luò)上的信息還是較為復(fù)雜的，其中包含了各種負(fù)面的新聞和垃圾信息，甚至還有許多異說，對(duì)于小學(xué)生的成長發(fā)展都有可能造成不良影響。因此在網(wǎng)絡(luò)信息背景下，如何提高小學(xué)生們的判斷能力及辨別能力，并做出正確的選擇是目前亟待解決的問題，從而使小學(xué)生們可以正確合理利用網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)勢(shì)。

（二）網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定因素

在目前社會(huì)發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)得到了空前的歡迎，其根本原因主要包括網(wǎng)絡(luò)帶來的新奇感、信息資源的多樣化、多媒體教學(xué)方式的新穎性及家長對(duì)于孩子上網(wǎng)的縱容等，以上種種原因都為學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)為德育教學(xué)帶來了多種方式

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用不僅對(duì)學(xué)生帶來了一定的感官刺激，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也使小學(xué)生們對(duì)社會(huì)上信息的獲取更加便捷，但信息技術(shù)為德育教學(xué)帶來優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也帶來了新的問題，如：如何讓小學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教學(xué)方法、教師具體應(yīng)采取什么創(chuàng)新方式進(jìn)行教學(xué)等，均是目前需要考慮并解決的問題，從而避免學(xué)生過于沉溺網(wǎng)絡(luò)，有效提高小學(xué)生們的德育水平，促進(jìn)其綜合發(fā)展。

二、信息時(shí)代背景下小學(xué)德育教學(xué)的創(chuàng)新策略分析

（一）構(gòu)建教育網(wǎng)站，搭建德育平臺(tái)

德育網(wǎng)站的構(gòu)建是進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)的重要條件。因此需要根據(jù)現(xiàn)有的德育教育資源，結(jié)合小學(xué)生們的心理特點(diǎn)及變化，進(jìn)行全面的優(yōu)化總結(jié)，并且與傳統(tǒng)的德育教學(xué)相比，德育網(wǎng)站具有長期性、時(shí)效性的特點(diǎn)，而學(xué)校根據(jù)這一特性進(jìn)行了德育專題網(wǎng)站的建立，為更好的進(jìn)行德育教育創(chuàng)造了良好的條件。例如：在學(xué)習(xí)第一單元的《燕子》一課時(shí)，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，尋找一些燕子的圖片、聲音及視頻等，先引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，然后進(jìn)行具體文章的講解，在文中找到關(guān)于小燕子外形的特點(diǎn)描寫和一些較為生動(dòng)有趣的語句，讓學(xué)生們了解到燕子將春天的景色點(diǎn)綴的更加美麗，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。

（二）建立班級(jí)特色德育活動(dòng)

獨(dú)特的班級(jí)文化特色是學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)文化的首要前提，同時(shí)也是德育教育不可缺少的重要部分。因此可以安排各班級(jí)展開班級(jí)特色的設(shè)計(jì)研究，例如：有的班級(jí)建立了“班學(xué)習(xí)博客”，而有的班級(jí)根據(jù)學(xué)校要求設(shè)立了相應(yīng)的“中華民族網(wǎng)絡(luò)行”專題。通過這種網(wǎng)絡(luò)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的各種人際關(guān)系，拓展了學(xué)生的交友范圍，也提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能，從而使學(xué)生得到全面綜合發(fā)展。

（三）進(jìn)行網(wǎng)上討論，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)的不斷發(fā)展下。網(wǎng)絡(luò)論壇的方式也逐漸走進(jìn)了學(xué)校班級(jí)之中，具體是根據(jù)班級(jí)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來設(shè)立的，是對(duì)學(xué)生特長、班級(jí)特色進(jìn)行展示的一個(gè)平臺(tái)。并且學(xué)校也逐漸開始使用信息技術(shù)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立了德育教學(xué)論壇，而學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下從網(wǎng)絡(luò)上獲取有用的信息資源，也可以進(jìn)行各自觀點(diǎn)的表達(dá)與討論。例如：在學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課時(shí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些代表孝順的典型案例進(jìn)行講述，并積極引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的探討交流，從而使學(xué)生們了解到父母的不易，在日后的生活中不僅學(xué)會(huì)體諒父母的辛苦，幫助他們做一些自己力所能及的小事，還要逐漸養(yǎng)成一顆感恩的心，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的最好滲透效果。

結(jié)束語：

綜上所述，在信息化的時(shí)代背景下，對(duì)于小學(xué)生們的德育教學(xué)逐漸引起了人們的重點(diǎn)關(guān)注，而德育教育作為學(xué)校教學(xué)的核心靈魂，目前在每一個(gè)學(xué)校都是重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。因此就需要學(xué)校加大對(duì)德育教學(xué)的培育力度，具體包括思想政治教育、道德品質(zhì)、法規(guī)法紀(jì)教育及心理教育等等，并將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與德育教育相結(jié)合，從而提高德育教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)