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時間：2022-06-24 09:50:19
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇建筑裝飾工程技術(shù)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
中圈分類號：TU767 文獻標識碼：A 文章編號：1000-8136(2010)15-0105-02
技術(shù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，技術(shù)管理工作的好壞，很大程度上決定了企業(yè)的經(jīng)營效益、企業(yè)信譽乃至企業(yè)的生死存亡，近年來，隨著我國人民生活水平的不斷提高，建筑裝飾業(yè)得到了迅猛發(fā)展，裝飾行業(yè)間的競爭也越來越激烈，企業(yè)要想在市場競爭中立于不敗之地，除了嚴控工程質(zhì)量外，更重要的是加強技術(shù)管理。
與一般的建筑企業(yè)相比，建筑裝飾企業(yè)技術(shù)管理的特殊性主要體現(xiàn)施工方面和設(shè)計方面。由于建筑裝飾工程項目的施工周期比土建工程要短，所以，施工組織設(shè)計的科學性、合理性、可操作性尤為重要。因此，技術(shù)管理的控制和有效性就成為衡量企業(yè)技術(shù)發(fā)展和技術(shù)進步的重要標準，同時也是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)保障。本文中，筆者就如何做好建筑裝飾工程技術(shù)管理做了初步探討。
1 裝飾工程的特點及技術(shù)管理的重要性
裝飾工程是科學、技術(shù)、藝術(shù)融為一體的系統(tǒng)工程。是建筑工程的繼續(xù)。隨著社會經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)文化生活的不斷提高，對裝飾工程的科學、技術(shù)、藝術(shù)方面提出了更高的要求。裝飾工程施工中是一個裝飾設(shè)計再創(chuàng)造的過程。裝飾工程的特點決定了其施工與設(shè)計的創(chuàng)新構(gòu)成。
技術(shù)管理是工程技術(shù)人員在施工過程中對構(gòu)成施工技術(shù)的各項要素和施工企業(yè)的各項技術(shù)活動進行科學管理的總稱。通過對設(shè)計和施工技術(shù)的有效管理，充分發(fā)揮設(shè)計和施工技術(shù)人員及設(shè)備的潛力，才能保證裝飾工程項目設(shè)計和施工作業(yè)的正常進行，才能使設(shè)計和施工技術(shù)水平得到不斷地提升，從而實現(xiàn)保證工程質(zhì)量、滿足工期、有效降低工程成本的目的。通過技術(shù)管理，可以逐步地改變裝飾施工企業(yè)的設(shè)計和施工水平，改變裝飾施工企業(yè)的對外形象，提高企業(yè)的競爭能力。因此，裝飾企業(yè)的管理者必須對技術(shù)管理工作予以足夠的重視。
2 做好建筑裝飾工程技術(shù)管理的三個重要階段
2.1 前期：做好技術(shù)先饋控制
企業(yè)要積極做好前期技術(shù)先饋控制。以創(chuàng)新求發(fā)展，具體做法如下：
2.1.1 積極掌握業(yè)內(nèi)的技術(shù)發(fā)展動向
及時了解和掌握、引進國內(nèi)外行業(yè)內(nèi)的新技術(shù)發(fā)展方向，推動企業(yè)科技進步，提高裝飾設(shè)計和施工水平，是建筑工程行業(yè)的生存之道。新的裝飾設(shè)計和施工技術(shù)的應(yīng)用。能有效地提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，增強企業(yè)的生存和競爭能力。企業(yè)通過利用各種展博會、專業(yè)書報、網(wǎng)上信息等方式，搜集、整理、比較、篩選有關(guān)裝飾業(yè)的最新科技信息和動態(tài)，能使企業(yè)在最短的時間內(nèi)便捷有效地利用新技術(shù)、新工藝、新材料。
2.1.2 建立技術(shù)儲備檔案
企業(yè)應(yīng)對搜集到的有關(guān)資料，按化工、建材、紡織、五金等大類分別存檔，同時，在大類中進行細分，分門別類地造冊存檔，便于日后檢索和查找。并不斷地對檔案進行更新，使之完善全面。
2.1.3 推廣應(yīng)用新技術(shù)及新成果
隨著不同的材料、工藝、設(shè)備的技術(shù)更新改造?，F(xiàn)代裝飾技術(shù)與傳統(tǒng)的裝飾技術(shù)相比，有了很大的變化。而隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在建筑裝飾行業(yè)的普遍應(yīng)用，建筑裝飾企業(yè)要想提高技術(shù)管理水平，就必須把建筑裝飾技術(shù)與計算機技術(shù)相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高計算機的自動化水平。同時，要積極和勇于嘗試新技術(shù)、新工藝、新材料的應(yīng)用，對已掌握的安全、環(huán)保、高效、節(jié)能等方面的產(chǎn)品和技術(shù)要優(yōu)先利用，在前期談判時，就應(yīng)積極向業(yè)主介紹和推薦新產(chǎn)品、新技術(shù)，設(shè)計時積極采用，形成企業(yè)優(yōu)勢。
2.1.4 提高從業(yè)人員的技術(shù)水平，做好人才專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理配置
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要因素就是掌握技術(shù)的生產(chǎn)人員。目前，技術(shù)加管理的復合型人才已越來越受到裝飾施工企業(yè)的重視，人才專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理配置已成為裝飾企業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重中之重。建筑裝飾企業(yè)的設(shè)計與施工是兩個重要的一線生產(chǎn)部門，這就要求具體的設(shè)計施工人員有相對較高技術(shù)水平，技術(shù)人員的專業(yè)組合既要全面也要有一定的針對性，而企業(yè)的經(jīng)營、管理需要經(jīng)濟管理專業(yè)人才。管理層的人員配置需要管理人員與技術(shù)人員的結(jié)合。總之，在企業(yè)發(fā)展的大目標下，有計劃、有側(cè)重地逐步培養(yǎng)和合理使用人才，并根據(jù)企業(yè)和市場的具體需要不斷調(diào)整、平衡、優(yōu)化人才資源配置，就能贏得更多的市場空間。
2.2 施工過程：嚴格現(xiàn)場的技術(shù)控制，以質(zhì)量求效益
2.2.1 重視施工中遇到的各種問題，在解決技術(shù)疑難的過程中提高企業(yè)的技術(shù)水平
技術(shù)問題直接決定著裝飾工程的質(zhì)量。解決技術(shù)疑難問題是技術(shù)管理工作中的重中之重。在施工過程中，各種問題都有可能㈩現(xiàn)，對不同的技術(shù)疑難問題，要結(jié)合相對應(yīng)的施工方案與技術(shù)要點，采取不同的解決方法。只有對技術(shù)進行嚴格控制和檢查，及時解決各種問題，才能在不斷的實踐過程中提高企業(yè)的技術(shù)水平。
2.2.2 做好技術(shù)設(shè)計評審工作
應(yīng)從以下幾個方面著手，做好設(shè)計評審工作：①圖紙設(shè)計是否滿足了建設(shè)方的各方面要求。是否符合國家規(guī)范；②圖紙設(shè)計總體風格及效果，是否科學合理又有先進性；③圖紙設(shè)計的規(guī)范性、完整性和保證程度；④圖紙設(shè)計材料的購置能力、施工的可行性；⑤能夠滿足以上要求的圖紙，由企業(yè)技術(shù)負責人審批；⑥對設(shè)計的質(zhì)量進行抽查與評定。審批設(shè)計更改。此外，還要定期與不定期進行圖紙設(shè)計抽查，對已竣工的圖紙設(shè)計分為優(yōu)、良、可、差四級評定，促進設(shè)計質(zhì)量的提高，并將量化的統(tǒng)計結(jié)果發(fā)放至每一個設(shè)計人員。
2.2.3 做好施工過程中技術(shù)資料和工程質(zhì)量的檢查
施工過程中技術(shù)資料是否齊備、工程質(zhì)量是否達標，是衡量企業(yè)和項目經(jīng)理管理水平高下的關(guān)鍵，是質(zhì)檢部門評定質(zhì)量的依據(jù)。通過各人白檢、班組互檢、下道工序檢查上道工序、驗收合格后進人下道工序的檢驗?zāi)Ｊ脚c班組長、質(zhì)檢員、項目經(jīng)理和公司品管員的檢驗?zāi)Ｊ较嘟Y(jié)合等。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時制定措施解決問題。在施工過程中，公司品管人員還要進行全過程跟蹤。通過有效的檢查和獎罰，扭轉(zhuǎn)企業(yè)人員傳統(tǒng)的意識和價值觀，使檢查達到目的。
2.3 后期：做好事后技術(shù)反饋控制
2.3.1 審查交付工程的竣工資料
審查交付工程的竣工資料是對工程可追溯性的保證，具體包括兩個方面：①竣工圖審查、技術(shù)管理措施資料審查。如施工組織設(shè)計、洽商記錄，設(shè)計變更通知，施工曰志，單項、單位工程質(zhì)量評定記錄、檢查記錄。隱蔽工程驗收記錄，工程驗收記錄，消防驗收記錄等；②質(zhì)量保證資料審查。如各種產(chǎn)品的合格證或試驗，檢測報告等。審查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時糾正，并將完備的工程竣工資料存檔保管。
2.3.2 組織編寫及審批企業(yè)的有關(guān)技術(shù)標準
對高職建筑裝飾工程的技術(shù)實訓教學的發(fā)展，就要能充分注重教學手段的科學實施，但是收到多方面因素的影響，在教學中還存在著相應(yīng)問題。一些老師對建筑裝飾工程技術(shù)實訓教學的手段方面比較滯后，在實際教學中還是以講述為主，通過語言的描述來實施教學[1]。這對學生的實踐能力的培養(yǎng)就有諸多的不利。在建筑裝飾工程技術(shù)實訓教學中，沒有注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學生只是依靠老師單純的語言描述很難對教學的內(nèi)容準確理解。再者，高職建筑裝飾工程技術(shù)實訓教學中，學生方面在實踐能力的掌握方面存在著難度。以往的教學模式應(yīng)用很難讓學生在專業(yè)技能上良好掌握，必須要依靠實訓教學的開展，進行手把手的傳授，這樣才能有助于學生的專業(yè)技術(shù)的熟練掌握。但是在實際的教學過程中，由于受到師資力量以及班級人數(shù)等方面因素的影響，在實際的教學過程中，學生的實踐能力的提高就有著很大難度。教學中的頂崗實習形式化問題比較突出。企業(yè)是頂崗實習學生接收的重要基地，而在實際的頂崗實習中學生的實習能力相對比較薄弱，給企業(yè)帶來的利潤也不明顯，有的企業(yè)就不是太樂意接收頂崗實習的學生。這也是造成實習單位尋找困難的重要因素[2]。有的是找到了實習單位，但是做的是無關(guān)緊要的工作。這樣就使得頂崗實習的形式化問題比較突出，對學生專業(yè)的建筑裝飾工程技能的提高有著阻礙。另外，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實訓教學中的體系不完善。一些高校在實訓教學中，在教學體系方面沒有得以完善建立，這就造成了對學生的技能培訓比較單一化，學生的綜合技能掌握能力比較薄弱，對學生的適用性強的職業(yè)技能人才培養(yǎng)就存在很大困難。只有在這些方面有了強化解決的決心，才能有助于學生能力的提高以及專業(yè)技能的提高。
2.高職建筑裝飾工程技術(shù)實訓教學模式探究
加強高職建筑裝飾工程技術(shù)實訓教學優(yōu)化，就要注重相應(yīng)策略的科學實施，筆者結(jié)合實際探究了相應(yīng)方法，在這些方法的實施下，對實際實訓教學的發(fā)展就比較有利。第一，加強對工學結(jié)合的教學模式應(yīng)用。在工學結(jié)合的教學模式下，對學生的專業(yè)技能培養(yǎng)比較有利，這是以學生為主體以及職業(yè)為向?qū)У目茖W教學模式，對學生的專業(yè)技能提高就比較有利。在對這一教學模式的應(yīng)用過程中，就要能充分注重對學生培養(yǎng)目標的合理性，加強校企之間的合作，對工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式進行科學應(yīng)用[3]。還要能注重單向?qū)嵱栆约熬C合實訓等教學體系的完善化。第二，對高職建筑裝飾工程技術(shù)實訓教學質(zhì)量提高，在工作過程系統(tǒng)化的課程體系完善方面得以重視。要能對學科課程體系的框架進行突破，構(gòu)建職業(yè)基礎(chǔ)課以及職業(yè)崗位課，以及職業(yè)拓展課程這幾個重要的模式。然后結(jié)合建筑裝飾專業(yè)的對應(yīng)崗位，在技能以及專業(yè)素質(zhì)的要求上緊密的結(jié)合，在核心崗位工作任務(wù)以及要求方面要能加強重視。然后和職業(yè)資格的標準相互參照，并要能對學生的崗位需求有詳細的分析，將課程體系進行完善化。第三，加強校企之間的合作。為能保障建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實訓效果的良好呈現(xiàn)，就要能充分注重企業(yè)和專業(yè)教學改革的結(jié)合，加強校企之間的合作，在建筑力學和模型制作以及室內(nèi)空間的設(shè)計等方面加強開發(fā)的力度，注重學生的專業(yè)學習的過程。在校內(nèi)實訓課的開展過程中，企業(yè)就可派遣技術(shù)骨干人員到學校進行任職，指導學生專業(yè)化的實訓操作，這對學生的實踐能力加強就有著積極促進作用[4]。也可通過校企聯(lián)合對商業(yè)項目進行承接，這對學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也比較有利。第四，在實訓教學過程中，加強雙師型教師隊伍的建立。這是保障實訓教學水平提高的重要舉措，教師要能夠在理論以及實踐經(jīng)驗方面都要能具備，學?？梢M專業(yè)技能強以及實踐教學經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員作為教師，將學生的實踐教學能力不斷的提高。老師和技術(shù)人員之間的交流溝通要能加強，促進兩者共同發(fā)展。老師也要能充分注重對學生的綜合性實訓以及頂崗實習，在實際教學中注重教學方案的科學制定等，在這些基礎(chǔ)層面得到了加強，才能有助于教學質(zhì)量的提高。
總而言之，對高職建筑裝飾工程技術(shù)的良好發(fā)展，就要能充分注重教學方案的科學設(shè)計，在實際教學中注重方法的科學應(yīng)用，只有在這些基礎(chǔ)層面得到了加強，對建筑裝飾工程技術(shù)實訓教學的發(fā)展才能起到促進作用，對學生的專業(yè)水平的提高才比較有利。希望能通過此次理論研究有助于實際教學發(fā)展。
作者:肖璇 單位:湖南工程職業(yè)技術(shù)學院
參考文獻：
[1]王燁.高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系改革研究[J].高等建筑教育,2014(01).
知識結(jié)構(gòu)：
掌握建筑裝飾的基礎(chǔ)知識和基本方法；掌握工業(yè)與民用建筑工程的基本知識，具有一定文化欣賞能力和美學修養(yǎng)；掌握識讀建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、建筑工程設(shè)備施工圖等的基本知識；了解行業(yè)的法律法規(guī)和技術(shù)發(fā)展動態(tài)以及人文、社會方面的基本常識。就業(yè)單位：建筑公司、裝飾公司、建筑及裝飾設(shè)計單位、房地產(chǎn)或裝飾工程監(jiān)理單位等。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.172
認識實習是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的一門必修課程，是學生實踐教學的一個重要方面。其目的是通過學生的認識實習，讓學生對建筑裝飾材料、裝飾構(gòu)造、裝飾施工組織與管理、施工工藝、裝飾設(shè)計等概念有一個感性認識，對今后的專業(yè)學習打下基礎(chǔ)。
1 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)認識實習存在的問題
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的認識實習課程，一般安排在第1學年。學生對認識實習課程興趣高，但實習效果一般，認識實習面臨以下幾個方面的問題。
1.1 建筑裝飾施工單位方面
第一，建筑裝飾工程現(xiàn)場環(huán)境較差，建筑裝飾施工單位現(xiàn)場負責人擔心學生的安全，不太愿意接受學生到施工現(xiàn)場實習。
第二，建筑裝飾施工項目工期緊、任務(wù)重，現(xiàn)場負責人既要負責裝飾施工組織，又要把握施工質(zhì)量，有的甚至同時負責2個以上裝修工地。因此，認識實習聘請的校外指導教師指導較少。
1.2 學校方面
第一，學校非常重視學生的實習實訓，也與實習單位簽訂了學院校外實習實訓基地。但學校對實習單位的技術(shù)和管理支持小，資金投入不大，造成企業(yè)對學校校外實習實訓基地工作支持力度小。
第二，在高職院校中，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的學生相對較少，學校對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的重視程度不夠。
1.3 教師方面
對于學生的認識實習，指導教師是積極主動和負責任的。但教師也面臨一些問題：一是辦理實習經(jīng)費程序復雜；二是申請校車程序復雜；三是擔心學生實習安全；四是如何與實習單位指導教師建立和保持良好的感情。
1.4 學生方面
第一，出現(xiàn)不按時、不統(tǒng)一坐校車的現(xiàn)象。
第二，極少數(shù)學生穿拖鞋上工地。
第三，不習慣戴安全帽。
第四，不認真完成實習報告。
1.5 社會方面
第一，部分建筑裝飾材料銷售店不支持學生熟悉材料。在認識實習過程中，安排學生到建材市場了解材料和價格，店主不歡迎學生，甚至不允許學生在商店“閑逛”。
第二，在參觀住宅小區(qū)內(nèi)的室內(nèi)裝修中，由于學生人數(shù)多，小區(qū)物業(yè)管理常常以小區(qū)安全為由，不準或者嚴格控制學生進入小區(qū)內(nèi)裝修現(xiàn)場參觀實習。
第三，部分正在裝修的業(yè)主或店鋪商以安全為由，拒絕學生到工地現(xiàn)場實習。
2 改進建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)認識實習的建議
鑒于建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)在認識實習中遇到的問題，筆者認為可以從以下幾個方面進行改進。
2.1 學校方面
第一，加大對校內(nèi)實習實訓室的構(gòu)建。在校內(nèi)進一步完善建筑裝飾材料實訓室，把新裝飾材料及時補充到實訓室中。進一步完善建筑裝飾施工實訓室，把水、電、油漆、木、泥等工種施工工藝直觀地展示出來，與課堂理論知識有機結(jié)合。第二，進一步加強校外實習實訓基地的建設(shè)。從數(shù)量上看，學校已與多家裝飾公司簽訂了校外實習實訓基地協(xié)議。但從質(zhì)量上看，需進一步加強與裝飾專業(yè)校外實習實訓基地的交流，增強校外實習實訓基地的實效性，與校外實習實訓基地形成一種共贏的局面。例如：請裝飾公司的設(shè)計師、施工現(xiàn)場的監(jiān)理工程師到學院開展講座。安排學院教師為裝飾公司的員工進行培訓，到裝飾公司掛職或指導。第三，購買介紹裝飾材料、施工工藝、裝飾設(shè)計等視頻光盤，形象生動地向?qū)W生傳授專業(yè)知識，對認識實習進行有效補充。第四，在學生外出認識實習課程的時間安排上，盡量不要安排在上半年的期末和下半年的期末。因為外出認識實習，天氣太熱或者太冷不利于學生的外出學習，影響學習效果。第五，在學生外出認識實習的車輛安排和經(jīng)費開支上面，在符合學校政策的基礎(chǔ)上，系部及相關(guān)職能部門要積極支持，為學生的實踐教學創(chuàng)造良好條件。第六，學院要重視建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的改革與發(fā)展。在課題申報、教學計劃的調(diào)研與修訂、骨干教師的培養(yǎng)、實習實訓經(jīng)費的投入等方面需重視和關(guān)心。通過整個建筑裝飾專業(yè)的發(fā)展，來促進認識實習課程的教學效果。
2.2 教師方面
指導教師是學生認識實習的管理者和指導者，在認識實習過程中處于主導地位。教師可從以下幾個方面做好工作。
第一，在學生實習之初，對實習的目的、內(nèi)容、地點、要求以及乘車的安排要向?qū)W生交代清楚。
第二，特別重視認識實習的安全。教師在布置實習任務(wù)時，要求學生統(tǒng)一乘車前往實習地點，統(tǒng)一時間回校。不能擅自騎車前往，不能穿拖鞋。實習前，統(tǒng)一發(fā)放安全帽，進入施工場地必須佩戴安全帽。給學生介紹本次認識實習的注意事項，提高學生處理突發(fā)事件的能力。如果遇到突發(fā)事件，教師首先應(yīng)關(guān)心學生的生命財產(chǎn)安全，果斷處理問題，及時向系領(lǐng)導報告情況。
第三，在施工現(xiàn)場，盡量邀請校外指導教師講解專業(yè)知識。如果有困難，校內(nèi)指導教師一定要進行現(xiàn)場講解和答疑。因為學生接觸專業(yè)時間不長，教師通過現(xiàn)場講解，對于學生理解專業(yè)理論知識將起到事半功倍的效果。
第四，在施工現(xiàn)場，教師要盡量拍攝施工圖片和視頻。通過積累大量的素材，教師可以運用豐富的直觀材料對學生的認識實習進行有效的補充。
第五，專業(yè)教師在不斷提高專業(yè)能力的同時，更要提高自身的綜合素質(zhì)。多與裝飾公司接觸，多與裝修工地接觸，為實習實訓積累資源。
參考文獻：
中圖分類號：TU74 文獻標識碼： A 文章編號：
一．建筑裝飾的功能分析
我們常常把建筑裝飾理解為非功能性的，建筑裝飾它的目標是創(chuàng)造審美的價值，在現(xiàn)實主義者眼里，裝飾可有可無，甚至覺得是多余的，所以，有些人極力反對在建筑中使用裝飾，而 實際上，裝飾對于建筑來說，從來不是一種簡單的工程，如果我們把建筑與美聯(lián)系起來，裝飾的因素就會油然而生，裝飾不僅具有結(jié)構(gòu)上的功能，同時也有傳遞信息的功能和美學功能，我們解讀歷史上任何一種類型的建筑，都不難發(fā)現(xiàn)，裝飾的因素在遠古時代就得到了建筑師們的極大的重視，裝飾和建筑組合一起了一個完整的主題，裝飾總是與其功能聯(lián)系在一
起的，從某種角度上說，不存在沒有裝飾的功能，也不存在沒有功能的裝飾，例如步行街上的盲道，它不僅是一種功能，同時也是一種裝飾，豐富了鋪裝效果及表現(xiàn)力。
二．傳統(tǒng)的建筑裝飾手段分析
建筑裝飾施工從原始的手工操作逐漸向使用了小型電動工具，加快了施工的進度，同時也提高了工程的質(zhì)量，經(jīng)濟效益也相應(yīng)的提高，完成了歷史性的跳躍，隨著社會的進步，勞動生產(chǎn)率正不斷地提高，建筑裝飾施工離工業(yè)化的發(fā)展越來越近，而建筑裝飾施工目前的狀態(tài)是：
2.1作業(yè)手段還比較原始
雖然施工過程中使用了小型電動工具，但整體操作來看，仍然屬于手工作業(yè)的性質(zhì)，同時生產(chǎn)過程還具有含糊性，構(gòu)配件加工和安裝沒有分開，基本上由一組人從原材料制作，到安裝到位一次性完成，從操作空間來看，構(gòu)件的加工與安裝混雜在裝飾施工的現(xiàn)場，不可能按不同工作內(nèi)容，不同的技術(shù)難度以及技術(shù)等級進行專業(yè)的分配。
2.2裝飾產(chǎn)品形成 的非標準性
大多數(shù)產(chǎn)品仍然采用幾個桌凳，幾件小型的工具，按照現(xiàn)場已有條件，來量身定作的作坊模式來生產(chǎn)和安裝，由于現(xiàn)場手工作業(yè)缺少其行業(yè)的標；隹，很難通過調(diào)節(jié)設(shè)計的數(shù)據(jù)。調(diào)換原材料供應(yīng)商這些方面的手段，使具有個性的裝飾來實現(xiàn)技術(shù)的規(guī)范化，質(zhì)量的標準化，生產(chǎn)的批量化，所以，這種施工方式使勞動生產(chǎn)率降低，質(zhì)量標準反而提高，另外，一個人隨時受到環(huán)境，情緒等因素的影響，他的技術(shù)能力、效率、反應(yīng)速度，不能保證永遠恒定的被發(fā)揮出來，裝飾工程質(zhì)量講究精度的是精度，但各個不同技術(shù)水平工人操作的影響下，其精度水平肯定有很大差距，即使同一個人來操作，在不同的環(huán)境和時間內(nèi)，他所達到的精度也是很難保持在同一水平線上的，更不能反手工制品的精度與專業(yè)機械加工產(chǎn)品精度同時來相媲美。
三．房屋建筑地面裝飾施工
3.1水泥砂漿地面施工要點
清理基層的要點是要把一切浮灰、泥塵、油污必須清除干凈。刷水泥漿結(jié)合層：宜刷水灰比為0.4～0.5的素水泥漿，用竹掃帚均勻涂刷，隨刷隨做面層，并控制一次涂刷面積不宜過大。打灰餅、沖筋：根據(jù)水平線，在地面四周做灰餅，然后拉線打中間灰餅，再用干硬性水泥砂漿做沖筋，沖筋間距約1.5m 左右。水泥砂漿地面操作。
(1)先在兩沖筋之間均勻地鋪上砂漿，比沖筋面略高，然后用刮尺以沖筋為準刮平、拍實，待表面水分稍干后，用木抹子打磨。在操作半徑打磨完后，即手撤水泥粉均勻撤滿涂在面上，再用鐵抹子進行抹平壓光工作，以上工作在水泥砂漿初凝前完成。
(2)在水泥砂漿終凝前，進行第二、第三遍壓光。
(3)水泥砂漿完工后，第二天要及時澆水養(yǎng)護，養(yǎng)護時 間宜不少于7天。
3.2地面磚施工要點
在地面上根據(jù)水平線，打灰餅及用刮尺推好沖筋。澆水濕潤基層，再刷水灰比為0.5紊水泥漿。根據(jù)沖筋厚度，用水泥砂漿抹鋪結(jié)合層。結(jié)合層應(yīng)用刮尺及抹灰子壓平打?qū)?。對?中心線，在結(jié)合層面上拉線作為塊料控制線。根據(jù)控制線先鋪好左右靠邊基準行的塊料，然后根據(jù)基準行由內(nèi)向外掛線逐行鋪貼。用水泥膏滿涂塊料背面，對準掛線及縫子，將塊料鋪貼上，用小木錘著力敲擊至平正，擠出的水泥膏及時清干凈。待粘貼水泥膏凝固后，用水泥漿填平縫子，用鋸末、棉絲將表面擦干凈至不留殘灰為止。地磚面層鋪貼完畢后，面層應(yīng)堅實、平整、潔凈、線路順直，不應(yīng)有空鼓、松動、脫落和裂縫、缺棱、掉角、污染等缺 陷。
3.3吊掛式全 玻璃幕墻 的施工要點
當建筑物層高很大，采用通高玻璃的坐落式幕墻時，因玻璃變得細長，其平面外剛度和穩(wěn)定性相對很差，在自重作用下都很容易壓屈破壞，不可能再抵抗各種水平力的作用。為了提高玻璃的剛度和安全性，避免壓屈破壞，在超過一定高度的通高玻璃上部設(shè)置專用的金屬夾具，將玻璃板和玻璃肋 吊掛起來形成玻璃墻面，這種幕墻稱為吊掛式全玻璃幕墻。此做法下部需鑲嵌在槽口內(nèi)，以利玻璃板的伸縮變形，吊掛式全玻璃幕墻的玻璃尺寸和厚度都比坐落式大且構(gòu)造復雜、工序多，故造價較高。
3.4玻璃幕墻 施工要點
(1)測量放線
高層建筑的測量放線應(yīng)該在風力不大于四級時進行，測量工作應(yīng)每天定時進行。質(zhì)檢人 員應(yīng)及時對測量放線情況進行檢查。測量放線時，還應(yīng)對預(yù)埋件的偏差進行校驗，其上下左右偏差不應(yīng)大于45mm，超出允許偏差的預(yù)埋件必須進行適當處理或重新設(shè)計，應(yīng)把處理意見上報監(jiān)理、業(yè)主和項目部。
(2)立柱安裝
立柱安裝的準確性和質(zhì)量將影響整個玻璃幕墻的安裝質(zhì)量，是幕墻施工的關(guān)鍵之一，立柱和連接件(支座)接觸面之間一定要加防腐隔離墊片，玻璃幕墻立柱安裝就位后應(yīng)及時固定，并及時拆除臨時螺栓。
(3)橫梁安裝
橫梁安裝定位后應(yīng)進行自檢，對不合格的應(yīng)進行調(diào)校修正：自檢合格后再報質(zhì)檢人員進行抽檢，安裝橫梁時，應(yīng)注意設(shè)計中如有排水系統(tǒng)，冷凝水排出管及附件應(yīng)與橫梁預(yù)留孔連接嚴密，與內(nèi)襯出水孔連接處應(yīng)設(shè)橡膠密封條，其他通氣孔、雨水排出口，應(yīng)按設(shè)計施工，
不得遺漏。
(4)玻璃安裝
玻璃安裝前應(yīng)將表面及四周塵土、污物 擦拭干凈，保證嵌縫耐候膠可靠粘結(jié)玻璃的鍍膜面朝向室內(nèi)玻璃組合件安裝時應(yīng)注意保護，避免碰撞、損傷或跌落。當玻璃面積較大時或自身重量較大時應(yīng)采用機械安裝，或利用中空吸盤幫助提升安裝
(5)玻璃拼縫及密封
玻璃拼縫應(yīng)橫平豎直、縫寬均勻，并符合設(shè)計及允許偏差要求。耐候膠在縫內(nèi)相對兩面粘結(jié)，不得三面粘結(jié)，較深的密封槽口應(yīng)先嵌填聚 乙烯泡沫條，耐候膠施工厚度應(yīng)大于 35mm，施工寬度不應(yīng)小于施工厚度的二倍。玻璃幕墻的密封材料常用的是耐候硅酮密封膠，立柱、橫梁等交接部位填膠一定要密實、無氣泡。
(6)窗扇安裝
安裝時應(yīng)注意窗扇與窗框的配合間隙是否符合設(shè)計要求，窗框膠條應(yīng)安裝到位，以保證其密封性。窗扇連接件的品種、規(guī)格、質(zhì)量一定要符合設(shè)計要求，并采用不銹鋼或輕鋼金屬制品，以保證窗扇的安全、耐用。
(7)保護和清潔
施工中的幕墻應(yīng)采取適當措施保護，防止污染、碰撞和變形受損；工程完工后應(yīng)從上到下用中性洗滌劑對幕墻表面進行清洗，清洗劑在清洗前進行腐蝕性試驗，驗明對玻璃、鋁合金無腐蝕作用后方可使用。清洗劑清洗后應(yīng)用清水沖洗干凈。
四．質(zhì)量檢驗及檢驗要點：
(1)抹灰工程驗收時應(yīng)檢查的文件和記錄，抹灰工程的施工圖，設(shè)計說明和其他的設(shè)計文件。材料的產(chǎn)品合格證書，性能檢測報告、進場驗 收記錄和復驗記錄。隱蔽工程的驗收記錄 ，旋工記錄。
(2)抹灰工程應(yīng)對水泥的凝結(jié)時間和安定性進行復驗。
(3)抹灰工程應(yīng)對下列隱蔽工程項目進行驗收，抹灰總厚度大于或等于35毫米時的加強措旎。不同材料基體交接處的加強措施。
(4)各分項工程的檢驗批的劃分，室外500~1000平方米劃為一個室內(nèi)每50個劃為一個。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）09C-0065-03
2004年建筑裝飾工程技術(shù)被列入國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程專業(yè)。同高校其他應(yīng)用性學科一樣，在建筑裝飾工程技術(shù)教學中著力將理論教學與實踐、市場結(jié)合，通過實踐運用來檢驗理論教學，以實訓項目來推動教學以形成新形勢下的教學體系，是高職高專各個專業(yè)永恒的、值得探究的課題。
2008年柳州城市職業(yè)學院（以下簡稱城職院）將建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)列為重點專業(yè)，主要培養(yǎng)具有良好的建筑裝飾行業(yè)職業(yè)素質(zhì)和藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新能力，具備建筑裝飾設(shè)計軟件操作技能，能完成整體空間的裝飾方案設(shè)計，掌握裝飾施工技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，能從事建筑裝飾的初級設(shè)計及整體表現(xiàn)、項目組織及工程管理的一線高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。在教學模式上，基于校企合作，主要采取了課堂與實訓室緊密對接，從低年級到高年級利用校內(nèi)實訓室保持虛擬項目與真實項目不斷交替的方式達到“工學融合”。經(jīng)過四年的教學探索與實踐，形成了“校企合作，虛實交替”的獨特教學模式，2010年該專業(yè)實訓室被評為廣西壯族自治區(qū)示范性實訓基地，在教學模式改革與創(chuàng)新方面，取得了顯著成效。
一、校企深度合作。企業(yè)全程參與專業(yè)教學改革
（一）參照行業(yè)規(guī)范，構(gòu)建與行業(yè)零距離對接的教學環(huán)境
高職院校實訓室是我國高職院校培養(yǎng)高職學生實踐動手能力的重要基地，也是高職院校設(shè)計各個專業(yè)教學中的重點。對于建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)來說，實訓室的建設(shè)對于實現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)市場發(fā)展需求，解決畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標，是非常重要的。
城職院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)與廣西美力時裝飾工程公司、廣西億川裝飾設(shè)計公司等10個有代表性的創(chuàng)意設(shè)計類企業(yè)建立長期穩(wěn)定的深度校企合作關(guān)系，除為學生提供校外頂崗實習外，參與校內(nèi)實訓室建設(shè)，為實訓室的建設(shè)提供行業(yè)規(guī)范，營造與行業(yè)零距離對接的教學環(huán)境，避免了知識與技能的脫節(jié)，使學生盡快適應(yīng)行業(yè)要求和提高了學生的職業(yè)崗位意識。例如，在企業(yè)指導下建設(shè)的建筑裝飾工種實訓室，主要是為本專業(yè)的各類施工課程提供實訓教學。按照企業(yè)氛圍，實訓室內(nèi)劃分為若干個區(qū)：吊頂工藝實踐區(qū)、電工工藝實踐區(qū)、水工工藝實踐區(qū)、墻紙工藝實踐區(qū)、膩子工藝實踐區(qū)、砌筑工藝實踐區(qū)、鋪設(shè)工藝實踐區(qū)、住宅空間概況等。住宅空間概況又按照行業(yè)標準，詳細標注了：貼墻磚方法；廚房布局分類；壁紙分類；沙發(fā)的種類、構(gòu)成；鋪地磚方法；洗手盆尺寸；實木地板鋪裝等。又按照行業(yè)規(guī)范標注了規(guī)章制度等，實訓室的環(huán)境建設(shè)完全參照企業(yè)氛圍，使學生進到實訓室猶如到了企業(yè)，構(gòu)建與行業(yè)零距離對接的教學環(huán)境，學生很快適應(yīng)了行業(yè)要求和提高了學生的職業(yè)崗位意識。培養(yǎng)本專業(yè)學生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力，很好地為本專業(yè)的學生學習提供實踐經(jīng)驗，實驗室的建設(shè)和課程教學都圍繞這幾種綜合能力的培訓來開展。
（二）校企合作建設(shè)的實訓室彌補專業(yè)學生實習、實訓教學場地的不足
以往建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學生實習、實訓教學都是在企業(yè)進行。本專業(yè)實習、實訓教學的主要困難在于：一般建筑裝飾企業(yè)的工作崗位少，可提供給學生進行實習、實訓教學的崗位數(shù)非常有限，一般每個企業(yè)可提供1～5個崗位。因此，本專業(yè)在實習、實訓教學時無法進行集中實習，基本上采用分散實習的方式進行，把學生分散在各地各個企業(yè)中，不利于教學工作的展開。另外，隨著學校的擴招，學生數(shù)量的增加，大多數(shù)企業(yè)接納不了大批學生實習、實訓教學，而且受商業(yè)機密影響，企業(yè)不肯讓學生接觸真正運轉(zhuǎn)的商業(yè)數(shù)據(jù)，實習實訓教學難以展開，成了走形式，學生的實踐能力難以提高。城職院在解決本專業(yè)學生實習、實訓教學環(huán)節(jié)上，通過到企業(yè)調(diào)研、請行業(yè)專家開工作分析會，聽取各方面意見，在企業(yè)指導下建立專業(yè)實訓室的辦法，讓學生在實訓室操作，模擬公司運作和企業(yè)環(huán)境，這樣一來就很好地彌補了本專業(yè)學生進企業(yè)實習、實訓的不足。
（三）企業(yè)參與課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
為保證建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實訓教學達到良好的效果，城職院邀請企業(yè)幫助本專業(yè)完成課程設(shè)計，并且本專業(yè)與合作企業(yè)共同開發(fā)了5門課程：室內(nèi)空間設(shè)計、公共性建筑裝飾實務(wù)、住宅建筑裝飾實務(wù)、建筑裝飾工程制圖、建筑力學與模型制作。要求教師在實訓室進行案例教學或項目教學時按行業(yè)、企業(yè)的工作流程來進行教學設(shè)計，教學內(nèi)容來源于企業(yè)真實項目。項目來源有保障，有行業(yè)、企業(yè)專家指導，教學評價也有企業(yè)專家參與，使學生的學習過程是工作，工作過程即為學習內(nèi)容。
對開設(shè)的實訓教學，除安排專業(yè)教師指導外，還聘請來自企業(yè)的技術(shù)工人擔當現(xiàn)場實訓指導教師，保證學校的專業(yè)教師和學校外聘指導教師全程指導學生的實訓活動，解決實訓中的問題，保證實訓教學質(zhì)量。有效地解決學生在實訓活動中遇到的實際問題，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，確保訓練項目按計劃順利進行。如室內(nèi)空間設(shè)計、住宅建筑裝飾實務(wù)、公共性建筑裝飾實務(wù)、水電路照明系統(tǒng)設(shè)計、建筑裝飾施工技術(shù)規(guī)范等課程，加強對學生施工實操技巧的訓練，培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
（四）校企聯(lián)合承接商業(yè)項目，將真實項目引進課堂教學
傳統(tǒng)課堂教學模式是教師講、學生聽，實習、實訓教學環(huán)節(jié)到企業(yè)做，本專業(yè)校外實訓內(nèi)容一般包括：整體空間的裝飾方案設(shè)計實訓、裝飾施工管理實訓、項目組織及工程管理實訓等，這些實訓內(nèi)容要求學生進入實訓單位接受相關(guān)內(nèi)容的實踐訓練。但實際上因?qū)嵱枂挝辉O(shè)置了各種限制，學生很難真正進行相關(guān)內(nèi)容的訓練。另外學校對校外實訓活動中指導教師的工作沒有詳細的規(guī)定，他們也不懂得如何教授學生，缺乏實踐經(jīng)驗的教師難以及時、有效地解決學生在實訓活動中遇到的實際問題。
實訓室不僅滿足學生專業(yè)實踐實訓需要，還利用實訓室設(shè)備和人才優(yōu)勢，與合作企業(yè)面向社會承接工程設(shè)計與施工項目，帶動教師和學生提升專業(yè)技術(shù)水平，服務(wù)地方經(jīng)濟。已成為本專業(yè)學生專業(yè)實踐重要的平臺和校園文化，在校企合作的平臺上，逐步形成了自己的特點，面向社會提供技術(shù)支持與創(chuàng)新項目服務(wù)。實訓室成為建筑工程技術(shù)專業(yè)快速發(fā)展的有力后盾。
（五）基于行業(yè)標準，構(gòu)建科學合理的教學評價方法
因為高職的實訓教學發(fā)展時間不長，具體的實訓方法和要求沒有統(tǒng)一的標準，各學校一般都是自己制定實習指導書和實訓方案，沒有行業(yè)指導，缺乏規(guī)范性，實訓教學沒有科學合理的評價方案，沒有從行業(yè)實際出發(fā)。實訓結(jié)束后，教師對學生的考核、對實訓報告的評價往往都很高且雷同，缺乏行業(yè)標準，失去了其應(yīng)有的意義和作用。
城職院在人才培養(yǎng)過程中，將企業(yè)及生產(chǎn)性實訓基地承接的真實設(shè)計與施工項目引入實訓課堂，與虛擬設(shè)計項目交替，完成教學內(nèi)容，改革評價方式，校企合作，項目來源有保障，有行業(yè)、企業(yè)專家指導，教學評價也有企業(yè)專家參與，如：承接忻城縣街道民族化改造工程，接到任務(wù)后，教師以企業(yè)典型工作流程為教學流程，按照客戶表述的需求、組織學生開展創(chuàng)意構(gòu)思、效果圖和施工圖制作、項目方案表述、方案制定和修訂等，規(guī)定的時間里做出初步設(shè)計，然后請企業(yè)專家進行點評，鼓勵學生大膽實現(xiàn)創(chuàng)意表現(xiàn)，激發(fā)視覺創(chuàng)意靈感，實現(xiàn)多元化、多風格的設(shè)計面貌，學生修改完成后，由授課教師、企業(yè)專家對各組學生的設(shè)計方案進行行業(yè)標準評價，記入學生成績，最后由企業(yè)專家、客戶選出滿意的設(shè)計方案，利用實訓室的設(shè)備和人力資源進行施工，達到了滿意效果。無論學生的設(shè)計選沒選中施工，科學合理的評價標準，使每名學生都能通過這次方案設(shè)計了解行業(yè)要求和發(fā)展趨勢。
二、實行虛實交替的項目化教學形式。適應(yīng)行業(yè)發(fā)展新趨勢
從2008年起，城職院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)推行“教學內(nèi)容真實化、教學形式項目化、專業(yè)技術(shù)標準化、創(chuàng)意風格多元化”為教學改革理念，依靠實訓室實行了虛實交替的項目化教學改革。以往在低年級主要進行理論學習和虛擬項目實踐，到高年級進行企業(yè)真實項目實習，在時間上會產(chǎn)生前后知識與技能的脫節(jié)，課堂學習難以準確地為實習服務(wù)，城職院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)采取了課堂與實訓室緊密對接，從低年級到高年級保持虛擬項目與真實項目不斷交替的方式達到“工學融合”，實現(xiàn)學習即工作，工作即學習的工學融合人才培養(yǎng)模式。在課程體系上構(gòu)建了以“職業(yè)素質(zhì)+專業(yè)技術(shù)+實踐技能”三方面融為一體的課程內(nèi)容，將“基本專業(yè)技術(shù)+項目導向+實踐技能+頂崗實習”融入職業(yè)素質(zhì)教育之中，即在校的三個學年分別有各自的教學目標：第一學年為基本專業(yè)技術(shù)訓練；第二學年以項目為載體，在校內(nèi)開展工程項目導向的專業(yè)技術(shù)課程教學工作；第三學年，以畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習的方法培養(yǎng)學生綜合實踐能力。逐步形成了虛實交替的項目化教學形式。具體做法如下：
（一）虛擬項目奠定學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識
經(jīng)過到企業(yè)調(diào)研、召開工作分析會，從典型工作任務(wù)中分解人才培養(yǎng)方案，制定教學方案，針對職業(yè)能力，基本專業(yè)技術(shù)采用虛擬項目為主，進行專業(yè)基礎(chǔ)學習，實訓項目主要來源是由三部分組成：第一部分，由教師根據(jù)以往的教學經(jīng)驗和行業(yè)經(jīng)驗給學生出一個虛擬的項目。第二部分，由歷年來的各類比賽項目組成。第三類就是行業(yè)中使用過了的項目。這類虛擬項目基本都是以往幾屆學生做過的或客戶使用過了的項目，教師在指導學生學習過程中及完成后，可以有一個對比學習的條件，貼近了行業(yè)，改變了以往的照本宣科的方法，如：教師按照企業(yè)要求，組織學生學習創(chuàng)意構(gòu)思的技巧、效果圖和施工圖制作基本技法、項目方案表述的基本方法、方案制定規(guī)則等，通過這些虛擬的項目訓練，使學生掌握專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識。
（二）構(gòu)建真實項目，提高學生專業(yè)技術(shù)水平和就業(yè)能力
城職院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)從2008年開始進行“真實項目進課堂”教學改革，要求專業(yè)設(shè)計核心課程必須以真實項目為主，實訓室教學的真實項目均要來源于企業(yè)，同時邀請企業(yè)參加教學過程，培養(yǎng)學生按照企業(yè)要求完成每個實踐項目，有效提高的學生專業(yè)技術(shù)水平和就業(yè)能力，參與真實項目也能使學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。
建筑裝飾行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中的三大支柱性產(chǎn)業(yè)之一，近些年來，隨著人民生活水平的提高和綜合國力的增強，加快建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展，提高行業(yè)整體運行質(zhì)量，要求從業(yè)人員除具備專業(yè)理論知識外，更要具備過硬的崗位技能及綜合職業(yè)能力。作為培養(yǎng)建筑裝飾工程技術(shù)人才生力軍的高職高專必須突出專業(yè)特點，加強各環(huán)節(jié)的實踐性教學，保證學生在校期間實際操作能力的提高和職業(yè)資格證書的獲得，從而實現(xiàn)以就業(yè)為導向，能力訓練為核心的人才培養(yǎng)目標；實現(xiàn)學生“零距離”上崗。
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學是課程改革的一項重要內(nèi)容，經(jīng)過調(diào)研――分析――論證三個有序階段，關(guān)于如何完善建筑裝飾相關(guān)工作崗位的實踐教學模式做了如下思考：
一、工學結(jié)合的課程設(shè)置――基于工作過程的教學設(shè)計
對內(nèi)蒙古呼和浩特及周邊地區(qū)的建筑裝飾企業(yè)進行了廣泛的調(diào)研，通過與專家及企業(yè)負責人的探討及論證，充分地了解建筑裝飾設(shè)計及施工崗位，建筑裝飾行業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況，崗位對知識能力的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格等，取得建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)崗位及核心能力需求的第一手資料，為確定教學改革思路，制定更加符合市場人才需求的課程內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案奠定基礎(chǔ)。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置以就業(yè)為導向，針對行業(yè)、地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的實際要求設(shè)置課程。
1、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力與素質(zhì)培養(yǎng)
以往的課程設(shè)置在教學內(nèi)容上存在“繁、難、偏、舊”的問題，缺乏與現(xiàn)代行業(yè)標準與科技發(fā)展進步的融合，難以將新知識、新經(jīng)驗補充整合，過多地關(guān)注理論教學、課堂教學，忽視學生的動手實踐能力的培養(yǎng)，造成學生畢業(yè)后適應(yīng)工作崗位需求的過程長，實際操作能力低的明顯弊端。其次，實用的技術(shù)與課程有機融合程度不足，課程內(nèi)容不合理，沒有充分利用實習實訓條件，造成資源和人力的浪費。新的課程設(shè)置注重實踐教學環(huán)節(jié)，主要職業(yè)能力與素質(zhì)課程以真實的工作崗位能力需求為培養(yǎng)目的，以真實的工作情境為藍本設(shè)計及開發(fā)。如建筑裝飾設(shè)計課程的設(shè)計就是模擬設(shè)計員工作崗位的真實情境訓練，從任務(wù)書的下達――識讀圖紙――方案構(gòu)思――方案設(shè)計與表達――工程投標――施工圖繪制，以完整的工作流程來完成基于工作過程的學習與實訓。學生在校學習的工作流程和方法與企業(yè)工作的流程一致，各項任務(wù)的安排都是針對具體工作崗位的具體要求來設(shè)計的，知識來源于實踐，應(yīng)用于實踐，從工作走進課堂，又要從課堂走向工作。
2、職業(yè)能力拓展課程的設(shè)置使學生有后續(xù)發(fā)展的潛能
新課程設(shè)置的理念之一是將本學科與學生的學習實踐、生活實踐、社會實踐緊密結(jié)合，按照學生的實踐情況整合課程體系。除建筑裝飾工程技術(shù)的主要職業(yè)能力與素質(zhì)課程外，應(yīng)認真分析崗位群的相關(guān)能力，開設(shè)的課程圍繞行業(yè)發(fā)展的新動態(tài)及派生出的新的學科領(lǐng)域進行職業(yè)能力的拓展訓練，使學生在校期間的學習與行業(yè)發(fā)展相一致，使學生畢業(yè)后不僅能夠完成職業(yè)崗位的訓練同時具有后續(xù)在發(fā)展的潛能，縮短適應(yīng)新工作崗位的時間，能夠迅速進入新工作角色，學生就業(yè)時不局限于所學專業(yè)同時具備方案設(shè)計能力、施工現(xiàn)場管理能力、工程成本控制能力、施工監(jiān)理等后續(xù)發(fā)展能力。
二、實踐性課堂教學模式――“項目帶動，綜合實訓”工學結(jié)合的實踐性教學
1、明確的教學任務(wù)
加強實踐性教學首先要明確實踐性教學的主要任務(wù)，其一是培養(yǎng)學生具有從業(yè)崗位必需的操作技能。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標要求學生在校期間應(yīng)接受系統(tǒng)的、正規(guī)的專業(yè)技術(shù)、技能的訓練，并使這種訓練達到一定的熟練程度。其二是提高學生解決實際工程的能力。學生不僅要掌握一定的專業(yè)知識、實用技術(shù)和操作技能，而且要通過理論與實踐的有效結(jié)合，綜合運用所學知識去分析和解決實際問題。其三是培養(yǎng)學生的良好思想品質(zhì)和職業(yè)道德。通過學習專業(yè)知識和實習、實驗、勞動，廣泛接觸生產(chǎn)實際，增強學生的工作責任心、社會責任感，增強勞動觀念、艱苦創(chuàng)業(yè)意識，促進良好職業(yè)情感和職業(yè)道德的形成、發(fā)展和固化。
2、“項目帶動、綜合實訓”的教學內(nèi)容
在基于工作過程的整體教學的設(shè)計基礎(chǔ)上，注重引入真實的工程項目進課堂，根據(jù)建筑裝設(shè)行業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位需求的變化，堅持與行業(yè)企業(yè)深度合作，學生參與建筑裝飾工程項目的全部實踐過程。按照設(shè)計與施工生產(chǎn)實際過程開展居住、公共空間方案設(shè)計、施工圖設(shè)計等綜合訓練，創(chuàng)新“項目帶動、綜合訓練”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，將以知識儲備為目的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瓿蓪嵺`能力培養(yǎng)為目的學習過程。學習過程圍繞以生產(chǎn)實踐組織教學，現(xiàn)場調(diào)研、方案設(shè)計、方案研討、設(shè)計方案表達等。
3、創(chuàng)新實踐性教學方法
以往的專業(yè)課程教學方法單一，重理論，輕實踐，造成學生實際操作能力差，新課程設(shè)置在傳統(tǒng)教學方法的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，以培養(yǎng)新世紀建筑裝飾工程技術(shù)應(yīng)用型人才為目標，結(jié)合建筑裝飾行業(yè)的特點，在整個培養(yǎng)過程中，以素質(zhì)教育為主線，以能力教育為本位，以就業(yè)為導向，切實體現(xiàn)“實際、實用、實踐”的原則，推行“項目導向”、“任務(wù)導向”、“課證合一”等教學模式，結(jié)合本專業(yè)的特點，采取“集中授課”、“現(xiàn)場教學”、“仿真模擬”等教學方法，使學生在“做中學，學中做，邊學邊做”。專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師共同指導學習過程，既有課堂上的模擬仿真教學，也可在工程項目現(xiàn)場的調(diào)研參觀學習。
三、頂崗實習――實踐性教學在工作崗位的延伸
頂崗實習是對三年學習的檢驗與考核，是對技能訓練的綜合評價。一是考核知識應(yīng)用能力；二是考核技術(shù)操作能力；三是考核在職業(yè)崗位適應(yīng)能力；四是考核在職業(yè)崗位工作態(tài)度。在企業(yè)頂崗實習結(jié)合崗位確定頂崗實踐的項目，將學校的學習任務(wù)延伸到企業(yè)實際工作崗位，在具體的工作項目中完成個人職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。在頂崗實習環(huán)節(jié)中，教師深入企業(yè)與企業(yè)兼職教師共同對學生進行指導。通過這個環(huán)節(jié)提高學生頂崗的實際工作能力，實現(xiàn)學生畢業(yè)即能上崗的目標，提高學生就業(yè)競爭力。
根據(jù)教高[2006]16號文件《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》，教師應(yīng)積極到企業(yè)參加頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)驗，提高實踐教學能力。職業(yè)學校教師到企業(yè)實踐，是建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊伍的一項重要舉措，對優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進職業(yè)教育教學改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變都具有十分積極的意義。通過教師到企業(yè)實習可以使師生了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況；使師生熟悉企業(yè)相關(guān)崗位的職責、操作規(guī)范、用人標準及管理制度等具體內(nèi)容；使教師在企業(yè)學習所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法，以促進今后的實踐教學。教師經(jīng)過企業(yè)實習后能夠更好地結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標準，促使學校不斷完善教學方案，改進教學方法，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
四、實訓基地的建設(shè)――實踐性教學的保障機制
建立完善的實訓基地是開展實踐性教學的基礎(chǔ)保障，沒有良好的實習實訓環(huán)境，實踐性教學只能是簡單的間接經(jīng)驗的傳授，限制了學生實際操作能力的培養(yǎng)。如何建立更加科學合理的實訓基地，是推行實踐性教學的一個重要研究內(nèi)容。針對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的特點建立實訓基地主要考慮了以下方面：
提供基于工作過程生產(chǎn)實習實訓的多樣性
多樣性是指針對基于工作工程的教學體系設(shè)計建立了不同類型的實訓基地。校內(nèi)實訓室的建設(shè)主要針對職業(yè)能力與素質(zhì)的主干課程，使學生在學校可以直觀地認識建筑裝飾材料、建筑裝飾構(gòu)造、模型制作等，做到“教、學、做”合一的綜合實訓過程。校內(nèi)實訓室的建設(shè)需要與時俱進，隨著行業(yè)的發(fā)展不斷改、擴建，及時補充完善出現(xiàn)的新技術(shù)、新材料、新工藝，防止出現(xiàn)“舊經(jīng)驗指導新技術(shù)”。校外實習實訓基地分為：一是滿足學生參觀調(diào)研，教師現(xiàn)場教學的實訓基地，如呼和浩特市潤宇裝飾建材城、內(nèi)蒙古國航飯店、呼和浩特市宜居酒店；二是滿足學生及教師頂崗實習的實訓基地，如中房新雅建設(shè)有限公司、北京筑邦建筑裝飾工程有限公司、內(nèi)蒙古永新裝飾有限公司等十幾家穩(wěn)定的合作企業(yè)；三是技術(shù)交流合作的實訓基地，滿足校企雙方技術(shù)經(jīng)驗交流，課題研發(fā)等方面需求的實訓基地，如中房新雅建設(shè)有限公司、呼市建筑設(shè)計研究院等機構(gòu)。
與行業(yè)龍頭企業(yè)緊密合作開展實訓教學
權(quán)威性是指校內(nèi)及校外實訓基地在地區(qū)應(yīng)具有一定影響力，代表地區(qū)行業(yè)先進水平。目前的校內(nèi)實訓基地類型齊全，內(nèi)容豐富，校外實訓基地社會影響力大，具備行業(yè)乙級以上資質(zhì)。建筑裝飾工程技術(shù)行業(yè)發(fā)展快，各類建筑裝飾設(shè)計及施工企業(yè)發(fā)展迅速，良莠不齊，只有在業(yè)內(nèi)具有一定實力和影響的知名企業(yè)才能更好地為教學工作提供專業(yè)及課程建設(shè)的指導意見；提供實踐教學指導，保證頂崗實習等；保證學生所見、所聞、所學是行業(yè)發(fā)展的最新內(nèi)容；保證學生實際操作流程科學規(guī)范；保證學生的實訓安全等。
校企合作，提供學生實訓與專業(yè)建設(shè)的靈活機制
靈活性是指學校與企業(yè)合作的方式具有靈活性，學?？梢愿鶕?jù)教學內(nèi)容的需求調(diào)整與企業(yè)的合作，企業(yè)也可以利用學校的資源開展科研課題的開發(fā)等，靈活的合作方式使雙方利益最大化，共同發(fā)展。 校企合作教育是順應(yīng)時展的產(chǎn)物，體現(xiàn)了學生、企業(yè)雙方的共同的利益和愿望其意義是廣泛而又深遠的。對于校企合作教育的主體學生來說，通過走校企合作教育的辦學之路，拓寬了畢業(yè)生就業(yè)市場。并通過校企合作教育的方式，使學生各方面能力和綜合素質(zhì)得到了普遍提高，增加了自身在激烈的就業(yè)市場上的競爭力。企業(yè)的競爭即人才的競爭。對于企業(yè)來說，校企合作使企業(yè)參與了人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，在此過程中企業(yè)與學生全面接觸，對學生的基礎(chǔ)、學習狀況、業(yè)務(wù)能力、合作精神、職業(yè)道德等都有了縱深的了解，為企業(yè)的發(fā)展儲備了優(yōu)秀人才，有利于企業(yè)未來的競爭和發(fā)展。同時，學校也是企業(yè)進行產(chǎn)品展示的舞臺，可以起到很好的宣傳效果。
五、“雙證書”的獲取――實踐性教學的檢驗標準
教育部制訂的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》明確提出：逐步構(gòu)建專業(yè)認證體系，與勞動、人事及相關(guān)行業(yè)部門密切合作，使有條件的高等職業(yè)院校都建立職業(yè)技能鑒定機構(gòu)，開展職業(yè)技能鑒定工作，推行“雙證書”制度，強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”的人數(shù)達到80%以上。
實踐性教學體系的建立，工學結(jié)合的教學模式，實習實訓基地的建設(shè)都是以社會需求為目標，以就業(yè)為指導，使學生畢業(yè)時可以同時獲得國家承認的學歷教育證書和行業(yè)資質(zhì)認可的雙重收獲，能夠幫助學生同時實現(xiàn)專業(yè)知識積累、專業(yè)技能訓練與專業(yè)資質(zhì)認可的多重目標，提高學生職場競爭力，拓寬了就業(yè)渠道。
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)目前已經(jīng)具備了專兼職結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教學隊伍，具有已建、在建的多個校內(nèi)實訓室，深化合作的企業(yè)實習基地等硬件條件保障了實踐性教學；開發(fā)的基于工作過程的課程體系，實行的“項目帶動，綜合實訓”工學結(jié)合的實踐性模式初步取得了比較顯著的效果，學生的“雙證”獲得率及在行業(yè)各類技能大賽種多次獲獎。但仍然存在一些實施過程中的具體問題，需要在工作中不斷探索總結(jié)，不斷深化實踐性教學的推進。
參考文獻：
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高職教育應(yīng)如何主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會，加快辦學模式的創(chuàng)新，已成為全國高職院校共同探討的重大課題。在這種背景下，金華職業(yè)技術(shù)學院順應(yīng)高職教育改革趨勢與區(qū)域經(jīng)濟社會和諧發(fā)展要求，圍繞高職教育的人才培養(yǎng)目標，積極探索實踐“基地、招生、教學、科研、就業(yè)”五位一體辦學模式，把握校企合作的關(guān)鍵――建設(shè)緊密型基地，通過基地對招生、教學、科研、就業(yè)的輻射以及“五位”的“一體化”運作，凸顯了“高職”與“特色”兩大要素，促進了辦學水平和辦學實力的全面提升，實現(xiàn)了學校的跨越式發(fā)展。圍繞“五位一體”辦學特色，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)從2006年開始與金華市建筑裝飾裝修協(xié)會、金華市百家居裝飾有限公司實踐探索產(chǎn)學研合作教育的新途徑。
一、合作基礎(chǔ)
校企合作的基點在于校企雙方找到恰當?shù)睦纥c，只有雙贏的合作才是可持續(xù)的。職業(yè)教育的特點要求建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)尋求行業(yè)企業(yè)提供支持，同時建筑裝飾行業(yè)企業(yè)自身發(fā)展要求學校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)提供人力支撐。
1.職業(yè)教育的特點要求尋求行業(yè)企業(yè)提供支持
職業(yè)教學與傳統(tǒng)教學對成果的側(cè)重有所不同，職業(yè)教學強調(diào)產(chǎn)品開發(fā)、作品創(chuàng)作、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新；傳統(tǒng)教學更強調(diào)的是論文、學說、著作。即傳統(tǒng)教育，更注重理論知識體系的學習，往往把論文作為學生的主要學習成果；而職業(yè)教育，注重技能方面的訓練，強調(diào)產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)造。因此，職業(yè)教育必須培養(yǎng)承襲歷史文脈，搏擊時代潮流，關(guān)注產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，善于市場開拓，培養(yǎng)能夠?qū)嵤┈F(xiàn)代經(jīng)濟品牌戰(zhàn)略的高素質(zhì)技能人才。另外，建筑裝飾行業(yè)快速發(fā)展，尤其是裝飾材料的不斷更新，校內(nèi)基地難以應(yīng)對。而校外基地能夠提供全景的、實真的實訓條件，可以有效彌補校內(nèi)基地的資金投入、更新等不足。
2.行業(yè)企業(yè)的發(fā)展要求學校專業(yè)提供人力支撐
金華是浙江中西部的中心城市，形成了以民營經(jīng)濟為主的“小企業(yè)大集群、小商品大市場”的區(qū)域特色經(jīng)濟。這種經(jīng)濟特色迫切需要高技能應(yīng)用型人才，更需要地方高校強力的人才與科技實力支撐。從金華當?shù)亟ㄖb飾裝修企業(yè)情況來看，可以分為三類。一類是外地進駐金華市的分公司，如浙江九鼎、廣州星藝等。這些裝飾公司相對實力較強，設(shè)計施工隊伍齊全，在金華本地裝飾市場占有一席之地。二類是金華市本地企業(yè)，如百姓、百家居、廣華等，這些可以說是金華市區(qū)的裝飾公司里面的明星企業(yè)，具有較強的市場競爭力。三類是小型公司，數(shù)量多，但設(shè)計施工力量相對薄弱，業(yè)務(wù)不夠穩(wěn)定。金華市百家居裝飾有限公司屬于上述的第二類企業(yè)，集裝飾設(shè)計、施工、材料銷售于一體，具有良好的社會聲譽。公司在快速發(fā)展過程中，急需專業(yè)人才支撐，熱切希望與學校合作。
二、合作途徑
1.聯(lián)合成立研發(fā)中心，促進產(chǎn)研合作
金華市裝飾裝飾設(shè)計研發(fā)中心是由金華市裝飾裝修協(xié)會、金華市百家居裝飾有限公司和金華職業(yè)技術(shù)學院建筑工程學院聯(lián)合成立的一家建筑裝飾設(shè)計研究機構(gòu)。主要面向金華地區(qū)高端建筑裝飾設(shè)計市場，引領(lǐng)當?shù)匮b飾設(shè)計時尚，提升金華裝飾行業(yè)設(shè)計水平，為地方裝飾行業(yè)的發(fā)展起到推動作用。學院委派專業(yè)骨干教師負責運作，并負責基地學生實訓管理。另外，中心選拔優(yōu)秀學生參與技術(shù)服務(wù)。研發(fā)中心為師生參與技術(shù)服務(wù)、校企產(chǎn)研合作搭建了平臺。
2.以實際工程為教學載體，以賽促學
根據(jù)學生學習現(xiàn)狀，學院專業(yè)教師同基地技術(shù)骨干多次協(xié)商，決定增加室內(nèi)設(shè)計平面布置、效果圖制作兩個專題實訓，強化學生的方案設(shè)計能力和圖紙表現(xiàn)能力。以實際工程項目進行實戰(zhàn)演練，每天安排教師對學生練習進行講評，每周進行設(shè)計競賽，評選出最佳方案，由企業(yè)給予適當?shù)莫剟?，以賽促學，帶動學生學習積極性。同時，邀請基地、協(xié)會領(lǐng)導及專業(yè)技術(shù)人員開設(shè)水電專業(yè)知識講座、法律法規(guī)講座及金華裝飾行業(yè)規(guī)定等專題講座，開拓學生的知識面并增進對金華本地裝飾行業(yè)的了解。
3.采用工作室制，兼職教師參與指導
參照公司運作模式，將學生分成六個工作室。每個工作室安排公司專業(yè)技術(shù)人員及學院專業(yè)教師擔任實訓指導教師，負責本工作室學生的實訓開展。每個工作室10名學生，保證充足的指導，增強實訓效果。學生真槍實彈地進行實訓，改變學校里“假題真做”的模式，學生學習積極性提升。工作室小組協(xié)作，以好帶差，相互學習，共同進步，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。
三、實踐效果
1.針對性開展實訓，拓寬專業(yè)知識面，學生學習積極性提升
原有學校教學側(cè)重方案設(shè)計、輕材料與施工?，F(xiàn)在實訓內(nèi)容調(diào)整后，強化了原先相對薄弱的環(huán)節(jié)，拓展專業(yè)知識面。授課地點改變，學生有新鮮感，不同程度上激發(fā)了學生的學習積極性和自主性。同時，公司的項目運作給學生有一種無形的壓力和動力。
2.設(shè)計、材料、施工一體化實訓，教學內(nèi)容更具實戰(zhàn)性
學生在學校里把每次設(shè)計課題僅是當作作業(yè)來做，態(tài)度不夠認真、積極，有些學生甚至是應(yīng)付。而現(xiàn)在在實訓基地，是在完成指導老師布置的實際工程項目內(nèi)容，做好了便能夠付諸于實施的設(shè)計，真正能夠做到零距離實訓。學生能夠接觸到承接業(yè)務(wù)、客戶洽談、現(xiàn)場量房、方案設(shè)計、與客戶溝通、材料確定、合同簽訂及施工管理等各個環(huán)節(jié)。由于學校內(nèi)部條件限制，只能側(cè)重于設(shè)計方案的訓練，建筑裝飾材料和施工等教學效果不理想。而在實訓基地有設(shè)計中心、裝飾材料展示中心，學生可直接參觀裝飾材料，并可向業(yè)務(wù)員了解材料知識。另外，基地安排學生到施工現(xiàn)場參觀學習，了解施工工藝和施工組織與管理。
3.增強學生對企業(yè)認可度，為學生就業(yè)奠定基礎(chǔ)
學生在實習期間，參與裝飾項目運作，了解企業(yè)文化，學生對企業(yè)有了認同感；表現(xiàn)優(yōu)異的學生將留在公司就業(yè)，為企業(yè)注入新的活力，企業(yè)得到了實惠，有利于培養(yǎng)員工的忠誠度。
四、實踐反思
1.基地選擇是關(guān)鍵
要實施建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學研合作教育，尋找合適的校外基地是關(guān)鍵。金華市百家居裝飾工程有限公司集設(shè)計、施工、材料于一體，且與金華市裝飾裝修協(xié)會合署辦公，同時設(shè)立了中裝協(xié)培訓中心浙中培訓站。這些優(yōu)勢集聚為我院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學生進駐基地實訓提供了必要條件?？v觀金華市當?shù)匮b飾公司，沒有第二家可以具備如此條件。
2.校企互贏是前提
校企雙方合作的前提是互贏。百家居之所以愿意同學院合作，重要的前提有以下幾個方面：一是看到學院專業(yè)教師力量，在金華當?shù)匮b飾設(shè)計市場暫沒有優(yōu)秀的設(shè)計師，而學院專業(yè)教師具備優(yōu)勢，可以為企業(yè)充實設(shè)計力量，并作為極佳的宣傳優(yōu)勢。二是學生在基地實習期間，企業(yè)可以進行有針對性的考察培養(yǎng)，為補充企業(yè)設(shè)計隊伍做好準備。學生培訓考證能夠為企業(yè)帶來部分利潤。而學院層面，為專業(yè)教師提供了實踐平臺，為學生實訓和技能提升搭接了舞臺。校企雙方真正意義上互動雙贏。
3.長效機制是難題
在沒有政府支持的情況下，企業(yè)難以長期為學校提供優(yōu)越的實踐平臺。加上專業(yè)教師教學任務(wù)重，也難以保證足夠的時間到企業(yè)辦公。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)每屆學生約100人，全部進入校外基地實訓，難以保證有效指導和實際工程項目的參與，學習動力會隨時間推移慢慢減淡。另外，學生每天從學校到企業(yè)上下班交通和中餐等問題得不到有效解決，學生有些抱怨。我們建議，學院配備必要的實訓教學經(jīng)費，用于學生交通等補助。另外，可考慮選擇部分學生進入基地實訓，這樣可有效保證實訓指導效果。
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借鑒國外高職教育實踐教學體系的特點，從整體優(yōu)化入手，對我國高職建筑裝飾專業(yè)實踐課程進行教學定位，建立系統(tǒng)的實踐課程體系，探索實踐教學實施的方法與途徑，系統(tǒng)性的構(gòu)建起建筑裝飾專業(yè)實踐教學的項目體系、保障體系和考核評價體系，形成符合我國國情的建筑裝飾專業(yè)實踐教學體系，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高職建筑裝飾專業(yè)教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。
1 構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐教學的項目體系
（1）培養(yǎng)目標定位：根據(jù)建筑裝飾行業(yè)發(fā)展和市場需求以及對畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)領(lǐng)域、初始就業(yè)崗位群、發(fā)展（晉升）崗位群的調(diào)查分析，明確專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，掌握建筑裝飾裝修施工與管理的知識，具有較強建筑裝飾裝修工程的施工組織與管理、施工圖繪制、裝飾工程造價、材料采供與管理、工程信息管理等能力的技術(shù)應(yīng)用性人才。
（2）實踐課程體系：依據(jù)職業(yè)崗位能力的分析，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，強化學生的實踐動手能力，以職業(yè)行動能力培養(yǎng)為目標，以工作過程為導向，構(gòu)建建筑裝飾專業(yè)理實一體化的實踐課程體系。實踐課程體系由訓練中心課程、項目中心課程、體驗中心課程、培訓中心課程4個模塊20門課程和證書培訓課程及軍事技能訓練構(gòu)成（見表1）。
（3）實踐教學技能體系：圍繞理實一體的實踐課程，細化可操作的技能單元和技能點，明確專業(yè)核心技能和選修技能，開發(fā)技能單元教學標準，形成建筑裝飾專業(yè)完善的實踐教學項目體系。實踐教學技能體系由12個技能領(lǐng)域、29個核心技能單元、17個選修技能單元、66個核心技能點、32個選修技能點構(gòu)成。專業(yè)技能體系一覽（見表2）
2 探索建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐教學實施的方法與途徑
現(xiàn)代高職課程教學由傳統(tǒng)的注重教學的“結(jié)果”向注重教學的“過程”轉(zhuǎn)變，從“統(tǒng)一規(guī)格”的教學模式向“個性化”教學模式轉(zhuǎn)變。建筑裝飾專業(yè)實踐課程是以工程施工任務(wù)為載體，基于工作過程進行課程開發(fā)和學習情境的構(gòu)建，符合工作過程和建筑裝飾工程施工的流程，有明確的目標（標準、規(guī)程）或施工產(chǎn)品（實物），按照建筑裝飾工程施工流程和工作過程組織教學。把課程講授與工程實踐相結(jié)合，構(gòu)建并有效運行“工學交替、項目教學”模式，學生角色扮演、團隊合作，融“教、學、做”為一體。
3 構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐教學保障體系
3.1 實踐教學基地建設(shè)
工學結(jié)合課程需要相應(yīng)的教學媒體和環(huán)境，應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡量真實的工作環(huán)境，讓學生有機會完成與典型工作任務(wù)較為一致的學習任務(wù)。強化實驗、實訓、實習等實踐環(huán)節(jié)，加強與工作體系、工作過程的關(guān)聯(lián)度。做好校內(nèi)實訓基地建設(shè)是實踐教學的基本保障：
（1）校內(nèi)實訓中心建設(shè)。校內(nèi)實訓中心建設(shè)以訓練中心和項目中心為主體，努力營造施工現(xiàn)場的情境，主要安排專業(yè)技能操作訓練和崗位能力訓練課程。發(fā)揮項目中心優(yōu)勢，將教學、實訓與實際工程項目相結(jié)合，實施項目教學改革，培養(yǎng)學生的實踐能力。
（2）校外實習基地建設(shè)。充分利用裝飾行業(yè)的優(yōu)勢，在校外建立穩(wěn)定的實習基地，作為學生職業(yè)能力體驗中心，讓學生同企業(yè)員工同工作、同生活，真實感受企業(yè)的氛圍。
3.2 實踐教學師資隊伍建設(shè)
建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、具有創(chuàng)新精神的實踐教學師資隊伍，是實踐教學的重要保障。以項目中心的工程實踐為載體，鼓勵教師積極開展科研和技術(shù)服務(wù)活動，安排教師到企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)雙師素質(zhì)師資隊伍；引進現(xiàn)場優(yōu)秀技術(shù)人員充實教師隊伍，優(yōu)化結(jié)構(gòu)；聘請建筑裝飾企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠擔任兼職教師，形成專兼結(jié)合的工程型教學團隊。
3.3 完善學生社會實踐制度
為使學生了解社會、增強工程意識和競爭意識，實現(xiàn)全過程育人，要健全學生社會實踐制度，做到過程有記錄、有考核。規(guī)定學生要經(jīng)常進行社會實踐，每年暑假都要到建筑裝飾企業(yè)參加工作體驗，每學期都要撰寫社會實踐報告。
3.4 加強實踐教學管理
實踐教學管理是提高教學質(zhì)量的重要保障，它包括實踐教學計劃與學分制管理、實踐課程教學標準、實踐教學質(zhì)量監(jiān)控、實踐基地等方面的管理。實踐課程教學標準是指導實踐教學活動的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)包括實踐性質(zhì)、實踐目的、實踐內(nèi)容與要求、建議實踐考核方式與成績評定等內(nèi)容。
4 構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐教學的考核評價體系
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式和實踐課程體系的建立，對考核標準和方式提出了新的要求。其考核應(yīng)具有全面性、整體性，以學生學習新知識及拓展知識的能力、運用所學知識解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的高低作為主要考核標準?？己朔绞娇煞譃椋?/p>
（1）工作過程導向的崗位實踐課程可采取獨立、派對和小組的形式完成，重在對具體工作任務(wù)的計劃、實施和評價的全過程考查，涵蓋各個階段的關(guān)聯(lián)銜接和協(xié)作分工等內(nèi)容，可通過工作過程再現(xiàn)、分工成果展示、學生之間他評、自評、互評相結(jié)合等方式進行評價。
（2）專業(yè)認知、生產(chǎn)實習、頂崗實習等課程可重在對學習途徑和行動結(jié)果的描述，包括關(guān)于學習計劃、時間安排、工作步驟和目標實現(xiàn)的情況等內(nèi)容，可通過工作報告、成果展示、項目答辯等形式，采用校內(nèi)老師評價與企業(yè)評價相結(jié)合的方式進行評價。
（3）工學結(jié)合的職業(yè)拓展課程可重在對崗位綜合能力及其相關(guān)專業(yè)知識間結(jié)構(gòu)關(guān)系的揭示以及相關(guān)項目的演示，涉及創(chuàng)造性、想象力、獨到性和審美觀的內(nèi)容，可通過成果展示、項目闡述等方式采用發(fā)展性評價與綜合性評價相結(jié)合進行評價。
5 結(jié)語
高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系研究，是一個具有一定理論深度的研究課題，更是一個緊密結(jié)合實際的問題，是一個開放而又循環(huán)的項目運作系統(tǒng)，是以構(gòu)建學生的崗位能力及職業(yè)技能為核心，涉及教學思想與教學目標、教學項目與教學方法、教學隊伍建設(shè)、教學基本條件與教學管理等因素。是專業(yè)建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，是實踐教學內(nèi)容和方法改革的出發(fā)點，更是教學質(zhì)量的保障環(huán)節(jié)。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)；人才；能力；探析
在國家政策的大力扶持下，我國高職院校的辦學規(guī)模在不斷擴大，辦學水平也在逐漸提高。從高職教育的人才培養(yǎng)目標看，高職教育主要是培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的實用型、技能型專門人才。與本科或四批一專科層次培養(yǎng)的人才相比，高職人才最突出的特點就是實踐能力和動手能力比較強。因此，高職院校的畢業(yè)生以技能強、能吃苦、要求低的形象涌入就業(yè)大軍，成為就業(yè)率比普通院校較高的就業(yè)群體。
高職院校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)和建筑裝飾基礎(chǔ)，能夠從事建筑環(huán)境及室內(nèi)裝修設(shè)計、施工、管理和經(jīng)濟核算等工作的實用型技術(shù)人才和管理人才。
筆者通過對黃岡市建筑裝飾行業(yè)、企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，建筑裝飾企業(yè)對建筑裝飾專業(yè)人才的需求與高職院校對建筑裝飾專業(yè)學生的能力培育存在著一定的差異。
以黃岡職業(yè)技術(shù)學院為例，我院建筑學院在進行教學改革中，不斷深化校企合作力度，通過安排學生到建筑裝飾企業(yè)頂崗實習提高實踐動手能力；讓教師到建筑企業(yè)兼職、短期培訓等方式，深入企業(yè)一線積累實踐操作經(jīng)驗。但在進行校企合作、頂崗實習和對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的過程中，使筆者深深感受到，我們培養(yǎng)的學生離建筑裝飾企業(yè)對建筑裝飾專業(yè)人才所具備的能力需求還存在著一定的距離。通過對建筑裝飾行業(yè)、企業(yè)對人才需求的分析可知，他們對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生的具體要求是：學生在畢業(yè)上崗時應(yīng)能獨立做出一套符合基本要求的裝飾設(shè)計方案；能正確地領(lǐng)會和執(zhí)行主管設(shè)計師的設(shè)計意圖和方案，并用電腦或手工繪制工程圖、效果圖；能根據(jù)方案圖繪制出設(shè)計圖和平面、立面、剖面施工圖；能進行建筑裝飾工程管理及概預(yù)算；熟悉建筑裝飾工程的施工技能且能反饋工程實施過程中的技術(shù)問題并加以改進。筆者將企業(yè)需求與我院學生的能力素質(zhì)相比較，認為學生畢業(yè)之前必須加強如下幾方面的能力才能得到用人單位的青睞：
1專業(yè)技能
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)中專業(yè)能力可以細分為手繪表現(xiàn)能力、電腦繪圖能力、施工管理能力以及裝飾預(yù)、決算能力。通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學生畢業(yè)后的就業(yè)去向多半是建筑裝飾企業(yè)，83%的學生選擇以設(shè)計為主的工作崗位，因此，手繪表現(xiàn)能力和電腦繪圖能力就成了必須具備的主要能力。
1.1手繪表現(xiàn)能力
手繪表現(xiàn)技能是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)中的核心能力，它表達設(shè)計意圖和設(shè)計效果圖時具有快速、簡便、一目了然的特點。手繪表現(xiàn)圖具有較強的視覺效果，在與客戶溝通時，可以靈活地隨著客戶的需求，簡易、靈動、直觀地表達，具有較強的說服力。但是手繪表現(xiàn)能力不是一蹴而就的，手繪圖表現(xiàn)效果的好壞直接反應(yīng)出設(shè)計師美術(shù)基本功和設(shè)計能力的強弱。手繪表現(xiàn)能力必須通過嚴格的美術(shù)基本功的訓練獲得，不是一朝一夕就能夠練就的。
就目前我院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學生生源來看，文、理、藝兼收。導致本專業(yè)中90%的學生入學前沒有經(jīng)過美術(shù)基本功訓練，很多學生在填報升學志愿時根本不了解這個專業(yè)，也不知道本專業(yè)主要專業(yè)技能會是繪畫能力，所以進校后專業(yè)基礎(chǔ)課程如設(shè)計素描、設(shè)計色彩等課程的教學就顯得特別重要。這些課程既要承擔著傳授學生基本造型知識和技能，又要通過這些課程的學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，有了積極性，學起來才會不怕困難。但是，現(xiàn)實狀況是藝術(shù)基本功的訓練是枯燥、乏味且單調(diào)的，必須通過大量的作品訓練才能提高表現(xiàn)技能，必須通過大量的作品欣賞才能快速地提高鑒賞能力和藝術(shù)感悟能力。
我院教師不斷摸索適合學生的教學方法，通過提高課堂教與學的質(zhì)量、增強課后訓練強度、激發(fā)學生的學習興趣等方式方法，使學生經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)課、手繪課程的學習后，一般能掌握基本的室內(nèi)效果圖表現(xiàn)和室外效果圖的表現(xiàn)，形體造型能力較強，色彩造型能力較弱；臨摹能力較強，創(chuàng)造能力很弱；能夠完成效果圖的臨摹，但不能自主設(shè)計效果圖，不能根據(jù)需求靈活地現(xiàn)場表現(xiàn)。手繪表現(xiàn)能力不強，在與客戶交流設(shè)計意圖和設(shè)計效果時缺乏溝通優(yōu)勢。
1.2電腦繪圖能力
目前，一般高職院校的建筑裝飾專業(yè)都開設(shè)有《建筑裝飾CAD》、《建筑裝飾 3D max》、《建筑裝飾photoshop》，通過這幾門課程的學習，使學生掌握建模、渲染、后期調(diào)整等技法。
《建筑裝飾CAD》課程是基礎(chǔ)的設(shè)計軟件，只要認真聽講，記住各條命令，多練習就能掌握基本的建模方法，能出色地完成設(shè)計的平面、立面和剖面圖?！督ㄖb飾 3D max》、《建筑裝飾photoshop》這兩門課程不僅需要軟件的學習能力，還需要較強的審美能力，特別是設(shè)計中色彩渲染和色彩搭配方面，更需要很強的色彩修養(yǎng)，才能使整套設(shè)計效果既美觀又協(xié)調(diào)。但是我院學生這方面的能力很弱。從我院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學生后期制作的設(shè)計作品來看，學生能根據(jù)設(shè)計方案繪制出設(shè)計圖和平面、立面、剖面施工圖；但是在完成電腦效果圖時，因為色彩配置能力不夠，造成材質(zhì)的選擇、燈光渲染、色彩搭配不夠協(xié)調(diào)，不能設(shè)計出效果很好的設(shè)計作品。
1.3施工管理能力
雖然畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在建筑裝飾企業(yè)從事的主要是設(shè)計方面的工作，但是仍需要具備施工管理能力。
從我院學生的整體能力來看，學生對書面的理論知識掌握很好，但對于真實項目工程的管理還是缺乏管理經(jīng)驗，只能從零開始慢慢摸索，不能獨當一面地承擔施工管理的工作任務(wù)。因此，在頂崗實習期間，應(yīng)該多安排企業(yè)師傅數(shù)量，減少師傅與所帶學生比例，通過師傅現(xiàn)場經(jīng)驗傳授，加強學生施工管理方面的能力。
2協(xié)作、溝通能力
“高質(zhì)量的高職學生不僅具有相關(guān)的知識技能，而且應(yīng)具有一定的創(chuàng)新能力，具有會學習、能做事、懂生活、善協(xié)作的能力?！雹賹I(yè)知識、技能是顯而易見的能力，也是學生很重視的方面，而協(xié)作、溝通能力是很容易被人忽視的部分，所以顯得格外重要。
建筑裝飾企業(yè)所承擔的任何一個項目都需要多工種協(xié)調(diào)、合作完成，需要很強的協(xié)作能力和溝通能力。任何一個項目從開始與客戶談單、看預(yù)期設(shè)計效果圖到順利簽單，這只是完成了前期的簽單任務(wù)。它是設(shè)計師個人的想象能力、設(shè)計表達能力和業(yè)務(wù)員的語言溝通能力的成果。順利簽單只是完成了一個項目的前期任務(wù)，在裝修過程中需要泥工、木工、油漆工等多種工種在設(shè)計師的指導下密切配合，共同完成設(shè)計意圖，通過多工種的通力合作才能實現(xiàn)設(shè)計師效果圖的真實展現(xiàn)。這期間任何一項工種都相當重要，任何一項工程的圓滿完成都不是某一個人能獨立完成的，都是團隊協(xié)作的結(jié)果。
但高職學生在校練期間多側(cè)重于個人能力的訓練，重點練就了自身的知識和技能水平。走上工作崗位，在處理與同事關(guān)系、與客戶關(guān)系時，顯得能力不足。很多學生急切地要表現(xiàn)自我的能力，不能正確地看待自己在工作中的作用和地位，甚至拒絕和別人合作，一心想自己干出成績得到領(lǐng)導的賞識，團隊意識薄弱，缺乏團體觀念，導致在工作中不能很好地與他人配合，造成工作效率低下的結(jié)果。
3審美能力
設(shè)計師是建筑裝飾企業(yè)的核心，設(shè)計師拿不出好的設(shè)計理念和設(shè)計效果，就不能吸引客戶。好的設(shè)計理念和設(shè)計效果加上合理的預(yù)決算是簽單的關(guān)鍵因素。各種工種都是圍繞設(shè)計師的設(shè)計而展開工作的，設(shè)計師審美素養(yǎng)的高低又決定著設(shè)計作品質(zhì)量的好壞。
我院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的課程體系中，通過設(shè)計素描、設(shè)計色彩等基礎(chǔ)課程的學習，使學生掌握基本的形體造型能力和色彩造型能力；通過平面、色彩、立體構(gòu)成課程的學習，使學生掌握點線面構(gòu)成美感、色彩搭配美感、空間混合美感；通過賞析課程的學習，使學生學會分析作品的優(yōu)劣，分析色彩配置美感。但是審美修養(yǎng)是一種素質(zhì)，是對美學知識的積累和運用，僅靠幾門課程的學習無法積淀到深厚的程度。再加上建筑裝飾行業(yè)是與時俱進的行業(yè)，流行趨勢時刻左右和影響著行業(yè)的發(fā)展，古典的、現(xiàn)代的、簡約的、中式的、歐式的等各種設(shè)計思潮時刻在沖擊著每一位設(shè)計師，需要深厚的審美積淀才能從繁雜的審美狀態(tài)中將美的元素篩選、保留、采用。
由于本專業(yè)學生的生源基礎(chǔ)薄弱、上課課時有限，盡管教師使盡渾身解數(shù)上課、學生努力學習，最終學生也取得了一定的成績：他們在形體造型方面能力較強、臨摹能力較強，但學生在色彩表現(xiàn)和色彩配置方面能力較弱，審美能力不能達到較高的水平。學生參加工作后審美修養(yǎng)的不足就體現(xiàn)得很明顯。審美修養(yǎng)能力低下直接導致設(shè)計的效果圖在后期渲染時色彩搭配效果不好，對設(shè)計效果的影響相當大。
