序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇經(jīng)濟(jì)師高級(jí)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、要把產(chǎn)業(yè)升級(jí)作為新世紀(jì)初的主要任務(wù)

經(jīng)過(guò)20年的快速發(fā)展,我國(guó)經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。這一階段的特征之一,是全面買(mǎi)方市場(chǎng)開(kāi)始出現(xiàn)。從生產(chǎn)資料到消費(fèi)資料,從城鎮(zhèn)市場(chǎng)到農(nóng)村市場(chǎng),99%以上的產(chǎn)品都處于供大于求或供求平衡狀態(tài)。工業(yè)生產(chǎn)能力嚴(yán)重過(guò)剩,加工工業(yè)開(kāi)工率一般只有6%左右。技術(shù)和資金密集性產(chǎn)品大量依賴進(jìn)口,而出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)仍以勞動(dòng)密集型產(chǎn)品為主。農(nóng)村市場(chǎng)適銷對(duì)路的生產(chǎn)資料和消費(fèi)資料,在品種和數(shù)量上都不能滿足。特別是近一兩年來(lái),市場(chǎng)需求不振,物價(jià)連續(xù)數(shù)月出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng),嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。實(shí)質(zhì)上是產(chǎn)業(yè)升級(jí)滯后于消費(fèi)和生產(chǎn)發(fā)展要求的集中體現(xiàn)。這一新階段的特征之二是,我國(guó)初級(jí)產(chǎn)品產(chǎn)量雖已居于世界前列,但由于產(chǎn)業(yè)技術(shù)落后,造成生產(chǎn)過(guò)程中能源、原材料消耗高,產(chǎn)品的技術(shù)含量和附加價(jià)值低。如一次能源、水泥、鋼鐵、糧食、棉花、油料、肉類產(chǎn)品等產(chǎn)量已居于世界前列,發(fā)電量已居世界第二位,但國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值只有近1萬(wàn)億美元,排在世界第7位。我們用同樣的能源、原材料消耗,生產(chǎn)出來(lái)的價(jià)值量?jī)H相當(dāng)于發(fā)達(dá)國(guó)家的四分之一。我國(guó)噸鋼耗是164公斤標(biāo)準(zhǔn)煤,而世界先進(jìn)水平只需要80公斤;我國(guó)每噸氧化鋁綜合能耗為1700公斤標(biāo)準(zhǔn)煤,而國(guó)外先進(jìn)水平只需要650公;我國(guó)每生產(chǎn)100美元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值所消耗的能源相當(dāng)于187公斤石油,而日本只需要13公斤,德國(guó)18公斤;我國(guó)12種主要原料的物耗比發(fā)達(dá)國(guó)家高出510倍。我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值在工業(yè)增加值中的比重只有12.7%,遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的30%以上的水平。產(chǎn)業(yè)低度化對(duì)資源、環(huán)境造成了巨大的壓力,嚴(yán)重制約著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速健康發(fā)展。因此,認(rèn)真貫徹十五大提出的加速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式從粗放型為主向集約型為主的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí),是二十一世紀(jì)初我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的戰(zhàn)略性任務(wù),也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)師肩頭的重任。

二、要有與知識(shí)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新經(jīng)濟(jì)理念

據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家和未來(lái)學(xué)家估計(jì),在2010年左右信息科學(xué)中的軟件產(chǎn)業(yè)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值將全面超過(guò)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)正在叩擊我們的大門(mén),它將對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)方式和理念產(chǎn)生重大影響。有關(guān)研究預(yù)見(jiàn),將主要體現(xiàn)以下十五個(gè)方面:

1、知識(shí)生產(chǎn)要素的相對(duì)作用最大。知識(shí)經(jīng)濟(jì)正在使生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)由物質(zhì)要素主導(dǎo)型向智力要素主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變,知識(shí)已經(jīng)是比原材料、資本、勞動(dòng)力等更重要的生產(chǎn)要素。

2、第四產(chǎn)業(yè)將成為社會(huì)支柱產(chǎn)業(yè)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)類型四、三、二、一型,第四產(chǎn)業(yè)主要包括信息科學(xué)技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù)、新能源與可再生能源科學(xué)技術(shù)、新材料科學(xué)技術(shù)、空間科學(xué)技術(shù)、海洋科學(xué)技術(shù)、有益于環(huán)保的高新技術(shù)和管理科學(xué)(軟科學(xué))技術(shù)所形成的產(chǎn)業(yè)群是支柱產(chǎn)業(yè)。

3、第四產(chǎn)業(yè)部門(mén)的利潤(rùn)率高。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代使第一產(chǎn)業(yè)的利潤(rùn)大大降低,而知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨,又使利潤(rùn)正在向體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代主導(dǎo)技術(shù)的第四產(chǎn)業(yè)部門(mén)轉(zhuǎn)移。

4、基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)成變化?，F(xiàn)在我們講基礎(chǔ)設(shè)施,主要包括交通、能源和通信三個(gè)部分。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,要把知識(shí)的生產(chǎn)、傳播、運(yùn)用各個(gè)環(huán)節(jié)作為國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施的組成部分。

5、知識(shí)創(chuàng)新和運(yùn)用將是經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,資源、交通、資本、勞動(dòng)力價(jià)格是競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。而在知識(shí)時(shí)代,知識(shí)創(chuàng)新與運(yùn)用能力的強(qiáng)弱、知識(shí)總量的多少和勞動(dòng)者素質(zhì)的高低,則成為經(jīng)濟(jì)實(shí)體綜合經(jīng)營(yíng)力強(qiáng)弱以及是否有經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。

6、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的壟斷概念不同。知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的壟斷一般不會(huì)帶來(lái)生產(chǎn)和技術(shù)的停滯,也不會(huì)阻礙產(chǎn)品的升級(jí)換代和影響消費(fèi)者的利益。

7、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)將發(fā)生新變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,是導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)由總量問(wèn)題變成結(jié)構(gòu)問(wèn)題的重要原因;未來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)將主要出現(xiàn)在反映人類消費(fèi)熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門(mén)。

8、能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)主要依靠的是智力資源,具有豐富性、可再生性,存在收益遞增趨勢(shì),這會(huì)大大緩解經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的周期波動(dòng),能夠節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境,所以能夠?qū)?/p>

現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

9、知識(shí)經(jīng)營(yíng)成為制勝之道。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是企業(yè)由資本經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)向知識(shí)經(jīng)營(yíng)的一大飛躍。知識(shí)經(jīng)營(yíng)是創(chuàng)造、使用、保存、提升并轉(zhuǎn)讓知識(shí)和智力的一種全新的管理模式。

10、中小企業(yè)受青睞。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn),高新技術(shù)企業(yè)主要靠的不是自然資源,而是人力資本。在這個(gè)技術(shù)背景下,一改企業(yè)規(guī)模越大越好的概念,企業(yè)規(guī)模小同樣也有優(yōu)勢(shì),一是靈活,易發(fā)揮積極性;二是企業(yè)綜合效益與每個(gè)員工利益關(guān)系更密切,有利經(jīng)營(yíng)。

11、電子商務(wù)成為發(fā)展方向。繼PC之后,因特網(wǎng)的廣泛應(yīng)用帶來(lái)了一場(chǎng)嶄新的信息技術(shù)革命,隨之而來(lái)的電子商務(wù)代表未來(lái)商務(wù)的發(fā)展方向,跟不上這一潮流,就會(huì)失去參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。

12、科教成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在組成部分。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用與工業(yè)社會(huì)相比,已發(fā)生了質(zhì)的變化,由潛在生產(chǎn)力變成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,科技、教育由經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外部條件變?yōu)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在有機(jī)組成部分。

13、社會(huì)財(cái)富分配要素變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)分配與以往最大的不同在于,知識(shí)要素在社會(huì)財(cái)富的分配中占最大比例,而不再是資本、資源等要素,掌握和運(yùn)用知識(shí)的人是這個(gè)社會(huì)最富裕的人。1997年美國(guó)前六位富豪中的五位信息業(yè)人士,就是預(yù)示。

14、將面對(duì)結(jié)構(gòu)性的失業(yè)問(wèn)題。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代我們將面臨結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題,即一方面新的第四產(chǎn)業(yè)需要大量高素質(zhì)的智力型勞動(dòng)力,供需缺口日益拉大;但另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)經(jīng)濟(jì)部門(mén)不可能吸納更多的體力型勞動(dòng)力。

15、將創(chuàng)立新的管理模式。知識(shí)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的主要是知識(shí)產(chǎn)品,其生產(chǎn)存在分散化、非標(biāo)準(zhǔn)化的趨勢(shì),主要是小批量、多品種、多樣化的生產(chǎn),這樣,我們的管理就應(yīng)該著眼于調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,探索建立以激勵(lì)為主的柔性管理模式。知識(shí)經(jīng)營(yíng)把體現(xiàn)人的素質(zhì)和智力等人力資源的主要環(huán)節(jié)即信息、技術(shù)、市場(chǎng)、預(yù)測(cè)、經(jīng)營(yíng)策略和戰(zhàn)略等,敏捷、快速地統(tǒng)一起來(lái),使企業(yè)得以在激烈競(jìng)爭(zhēng)中保持和發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。常言道,天氣變了要增減衣服,對(duì)象變了要改變方式。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)將對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)方式和觀念產(chǎn)業(yè)的重大影響,我們中國(guó)經(jīng)濟(jì)師必須有清醒的認(rèn)識(shí),并建立與之相適應(yīng)的新經(jīng)濟(jì)理念。

三、要適應(yīng)新世紀(jì)企業(yè)管理目標(biāo)的新特點(diǎn)

本世紀(jì)以來(lái)西方的管理理論與管理模式經(jīng)歷了三個(gè)主要發(fā)展階段并形成了現(xiàn)代管理的六大學(xué)派。這些管理科學(xué)的理論是需要認(rèn)真去學(xué)習(xí)并且在實(shí)踐中運(yùn)用的,而現(xiàn)在有人認(rèn)為,誰(shuí)當(dāng)了廠長(zhǎng)(經(jīng)理)或車(chē)間主任,他就自然懂管理了。其實(shí),管理者的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求很高,不但要有專業(yè)的深度,還要有知識(shí)的廣度。單懂你那一行專業(yè),搞化工的就只懂化工,那就不一定能搞好管理。要了解有關(guān)各方面的專業(yè)知識(shí),還要有對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的全面了解,能夠站在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等等各個(gè)方面看問(wèn)題,不能只埋頭看你這一個(gè)企業(yè)。另外,還要有遠(yuǎn)見(jiàn)。成思危教授說(shuō),管理者的知識(shí)結(jié)構(gòu)是四維結(jié)構(gòu)三維空間,再加一維,就是時(shí)間維。所以,面向21世紀(jì)的管理者,學(xué)習(xí)任務(wù)很重。在我們國(guó)家來(lái)說(shuō),更重要的是國(guó)有企業(yè)的管理者,面臨著一個(gè)必須重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,不僅要認(rèn)真樹(shù)立一種面向市場(chǎng)、面向未來(lái)的管理思想,還需要認(rèn)真地學(xué)習(xí)管理科學(xué)。新世紀(jì)的到來(lái),從個(gè)人電腦到因特網(wǎng)的廣泛使用,怎么樣才能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行更好更有效地搜集、過(guò)濾、提煉和傳播。這是21世紀(jì)企業(yè)管理必須要解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在我們面臨的,往往是大量的沒(méi)有過(guò)濾的信息,這樣,我們的管理者就被淹沒(méi)在信息的海洋里了。訂了很多報(bào)紙、雜志,實(shí)際上一天看不了多少。如果再上網(wǎng)的話,在網(wǎng)上隨便一呆,就是兩三個(gè)小時(shí)!在這種情況下,非常需要能夠有一套對(duì)知識(shí)信息的精煉和過(guò)濾的辦法,只有這樣才可能在比較短的時(shí)間里把最需要的知識(shí)拿到手。另外,還需要知道你可以到什么地方找到自己需要的知識(shí)和信息。這對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理非常重要。從國(guó)內(nèi)屢屢爆發(fā)的價(jià)格大戰(zhàn)看,不少企業(yè)管理者以為價(jià)格就是競(jìng)爭(zhēng)力。其實(shí)這個(gè)理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該包含價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力和非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力。而非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力,又有狹義和廣義之分。狹義的競(jìng)爭(zhēng)力,是指質(zhì)量、交貨期和售后服務(wù)。廣義的競(jìng)爭(zhēng)力,還應(yīng)該包括根據(jù)用戶的需要靈活調(diào)整產(chǎn)品的能力和研究開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的能力,概稱為企業(yè)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的成長(zhǎng)靠培訓(xùn),管理的創(chuàng)新靠實(shí)踐,這幾個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。成思危教授指出:一個(gè)高中畢業(yè)生如果直接學(xué)管理,他是學(xué)不懂的,容易走火入魔,以為他學(xué)的那套管理理論能用之四海而皆準(zhǔn)。一旦真正到了企業(yè)里工作,他就會(huì)碰許多釘子。

美國(guó)有許多MBA就是這樣。我本人也是MBA。拿到MBA,只能說(shuō)明他對(duì)于管理學(xué)理論知識(shí)懂得了,但是真正的到了企業(yè)里行不行,還很難說(shuō)。所以學(xué)管理的學(xué)生不僅一定要高素質(zhì)。最好事前還要有兩年以上的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),效果才有可能比較好一些。由于管理面對(duì)的不是一次又一次可以設(shè)定完全相同條件的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。而是每一分每一秒都在變化著的組織的內(nèi)外環(huán)境。因而沒(méi)有可以一次又一次重復(fù)驗(yàn)證的一成不變的規(guī)律可循。所以它又含有特定的藝術(shù)成份。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,管理沒(méi)有一成不變的規(guī)律可循,不是因?yàn)樽陨淼娜毕?而是不存在一次又一次完全相同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件可以證明存在,因而似乎是決策因人而異,顯出藝術(shù)性;第二,管理對(duì)同一決策對(duì)象而言,決策本身既包含有實(shí)驗(yàn)意義,又具有實(shí)施價(jià)值,不存在嚴(yán)格意義上的可以重新再來(lái)的機(jī)會(huì),因而顯現(xiàn)出決策者對(duì)機(jī)遇的把握;第三,管理者的三項(xiàng)重要資源:決策能力、用人和運(yùn)用自己有限的時(shí)間均是因決策者個(gè)人而異的,更多的體現(xiàn)為一種藝術(shù);第四,管理具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,并非優(yōu)秀的管理專業(yè)畢業(yè)生就一定能管好一個(gè)企業(yè),因而,不僅要求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而且要求藝術(shù)。在21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)、社會(huì)和各種思想都有了很大進(jìn)步的情況下,企業(yè)管理的目標(biāo),除了強(qiáng)調(diào)企業(yè)本身利益的最大化以外,還要強(qiáng)調(diào)用戶和社會(huì)利益的最大化。

這是21世紀(jì)管理的一個(gè)很大的特點(diǎn),是積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式根本轉(zhuǎn)變必須解決好的重大課題。中國(guó)特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求我們必須把提高經(jīng)濟(jì)效益、提高服務(wù)質(zhì)量、提高社會(huì)效益三者有機(jī)聯(lián)系、緊密結(jié)合為一個(gè)系統(tǒng)工程。而我國(guó)的改革和發(fā)展需要從體制、結(jié)構(gòu)、管理等各個(gè)方面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的提高,這是整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。21世紀(jì)的管理,在管理目標(biāo)、管理對(duì)象和內(nèi)容上,管理方法、管理工具和管理精神上,都會(huì)有新的變化。因此,面對(duì)新世紀(jì)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)師,有必要很好地研究探討和盡快適應(yīng)這些新變化。

高級(jí)經(jīng)濟(jì)師職稱論文范文二：經(jīng)濟(jì)師論文語(yǔ)言連貫性分析

一、加強(qiáng)語(yǔ)氣的前后呼應(yīng),使上下文銜接

句子之間,除了內(nèi)容的連貫以外,還要注意語(yǔ)氣的呼應(yīng)。語(yǔ)句之間缺乏條理性,主要是思維邏輯方面的問(wèn)題,語(yǔ)氣的前后呼應(yīng),則主要在于語(yǔ)言技巧。在經(jīng)濟(jì)論文寫(xiě)作中,加強(qiáng)語(yǔ)氣的呼應(yīng),使上下文銜接的辦法主要有以下兩種:第一,恰當(dāng)運(yùn)用銜接性的語(yǔ)言。銜接性的語(yǔ)言,以連詞為主,還包括某些代詞(這里、這樣、那樣等)、副詞(顯然、誠(chéng)然、其實(shí)、同時(shí)等)和某些固定詞組(實(shí)踐證明、顯而易見(jiàn)、由此看來(lái)、總而言之等),此外,還有一些承接性的習(xí)慣用語(yǔ),如在這里、所謂是指、這就是說(shuō)之類。這些詞語(yǔ)許多就是復(fù)句中所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),也有一些是只用在句群之間的。銜接性語(yǔ)言具有兩種功能:其一是表明句子與句子之間的邏輯關(guān)系;其二是使語(yǔ)句前后銜接。因此,缺少了必要的銜接性語(yǔ)言,語(yǔ)氣就不連貫。例如下面這段話:作為經(jīng)營(yíng)和運(yùn)用貨幣信用杠桿的職能機(jī)構(gòu),①要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)信用高度集中的要求。②要適應(yīng)市場(chǎng)機(jī)制要求靈活運(yùn)用信用,人民銀行應(yīng)在這兩方面發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用和紐帶作用。③不論社會(huì)制度如何,貨幣信用的高度統(tǒng)一集中,已成為當(dāng)代一切國(guó)家經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的必然趨勢(shì),信用活動(dòng)都已為該國(guó)中央銀行加以有效的駕馭。我國(guó)社會(huì)主義銀行當(dāng)然更應(yīng)如此。這段話的意思是清楚的,句子的排列順序也沒(méi)有什么問(wèn)題,但讀起來(lái)卻不大通暢,總覺(jué)得疙里疙瘩。如果我們?cè)冖?、②和③處分別添上既、又和事實(shí)上,讀起來(lái)就通暢多了。句子與句子的邏輯關(guān)系并不一定都要用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn),不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)而讓讀者去體會(huì)這種關(guān)系的叫做意合。在口頭表達(dá)中,意合的現(xiàn)象比較多,書(shū)面表達(dá)就比較少,這是需要注意的一點(diǎn)。同時(shí)需要注意的一點(diǎn)是,可以用意合方式的卻過(guò)多地使用了關(guān)聯(lián)詞,也會(huì)影響語(yǔ)氣的通暢。第二,利用代詞稱呼。為了在語(yǔ)氣上呼應(yīng),除了運(yùn)用銜接性詞語(yǔ)外,還可以利用代詞作呼應(yīng)。因?yàn)榇~和它先前所代的詞語(yǔ)有一種自然呼應(yīng)的關(guān)系,所以當(dāng)我們讀到代詞的時(shí)候,會(huì)很自然地把它和前面的所稱代的事物聯(lián)系起來(lái),從而使文氣銜接,上下貫通。請(qǐng)看下面這段話:在銀根放松時(shí),由于貸款利率偏低,加之軟約束又沒(méi)有得到硬化,企業(yè)進(jìn)入資金市場(chǎng)的熱情往往并不高,它們通過(guò)種種手段最終常常能得到貸款。這顯然不利于資金市場(chǎng)的發(fā)展。這段話里用了它們、這等代詞。通過(guò)這些代詞的前后呼應(yīng),使我們讀起來(lái)覺(jué)得既流暢又簡(jiǎn)捷,連貫感也非常強(qiáng)。如果把這些代詞統(tǒng)統(tǒng)換成它們所指代的詞語(yǔ),行文會(huì)顯得口羅嗦,自然語(yǔ)氣的連貫就更談不上了。代詞除了稱代的作用外,還起著關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。在所有的代詞中,那么、這樣的銜接作用更為明顯,寫(xiě)作的時(shí)候,它們往往是我們行文的助手。

二、應(yīng)避免語(yǔ)言穿插過(guò)多,回復(fù)過(guò)大的現(xiàn)象

篇（2）

二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校經(jīng)濟(jì)行為的體現(xiàn)方式及存在的一些問(wèn)題

1.高校經(jīng)濟(jì)行為是在我國(guó)改革的體制下出現(xiàn)的，雖然在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中取得了一定的成效，但是在一些方面還很不完善，因此，對(duì)于高校的經(jīng)濟(jì)行為應(yīng)該進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，同時(shí)采用一些措施對(duì)其進(jìn)行有效的控制。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校經(jīng)濟(jì)行為主要體現(xiàn)在:不同于以往僅僅只是依靠國(guó)家撥款提供資金的事業(yè)單位，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)行為主要是以國(guó)家撥款為主要部分，學(xué)校自籌經(jīng)濟(jì)費(fèi)用為輔助部分，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中具有其相對(duì)獨(dú)立性;在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，各大高校與社會(huì)上的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)合作關(guān)系越來(lái)越多，在經(jīng)濟(jì)關(guān)系方面，也已經(jīng)從純粹的撥款發(fā)展為更加全面的聯(lián)系;各大高校在不影響完成國(guó)家給到的教學(xué)以及科研任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展更多形式的可以創(chuàng)造收益的活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)設(shè)了很多獨(dú)立核算、自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的校辦工廠和科技開(kāi)發(fā)公司，更好的發(fā)揮了其特有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、智能優(yōu)勢(shì);為了更好地滿足當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，除了國(guó)家財(cái)政以及教育主管部門(mén)對(duì)高校進(jìn)行特定的撥款，各大高校內(nèi)部也通過(guò)不同的經(jīng)費(fèi)指標(biāo)以及不同的方法實(shí)行了不同層次、不同形式的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用的分解和劃分。

2.但是各大高校在其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題:經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的經(jīng)費(fèi)支出比較隨意，沒(méi)有明確的規(guī)定和限制，這就導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的財(cái)力不能集中到一起，這樣資金就不能合理統(tǒng)一調(diào)用，就出現(xiàn)了一定的浪費(fèi)，當(dāng)前各大高校都或多或少存在這樣的現(xiàn)象;還有一些學(xué)校內(nèi)部不同部門(mén)之間進(jìn)行攀比，搞另類，不但浪費(fèi)了資金，還減少了相關(guān)設(shè)備的使用率，這樣就打亂了學(xué)校的財(cái)政計(jì)劃，沒(méi)有很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控;實(shí)行完全獨(dú)立的核算經(jīng)濟(jì)實(shí)體，在經(jīng)營(yíng)方面，由于學(xué)校給了完全的自，雖然有合同制約，但是經(jīng)濟(jì)實(shí)體只重視盈利方面，忽略甚至不負(fù)責(zé)虧損方面，這就導(dǎo)致很多高校利用教育事業(yè)方面的費(fèi)用來(lái)負(fù)擔(dān)應(yīng)該分配到經(jīng)濟(jì)實(shí)體成本中的各項(xiàng)費(fèi)用。同時(shí)虧損后，企業(yè)法人代表，不從根本上找原因，而是推卸責(zé)任，不了了之。有更甚者居然用教育事業(yè)費(fèi)用來(lái)補(bǔ)救這些虧損，這樣必然給學(xué)校的經(jīng)濟(jì)造成一定的損失;執(zhí)行制度不完善、不規(guī)范，特別是在收入費(fèi)用的上交方面，很多學(xué)校不執(zhí)行應(yīng)有的制度，或者是方法不正確，經(jīng)濟(jì)實(shí)體以及部門(mén)在上交費(fèi)用方面不按照規(guī)定的制度來(lái)執(zhí)行。

篇（3）

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)以心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的情意過(guò)程和認(rèn)知過(guò)程的統(tǒng)一，人們往往在不自覺(jué)地受著情境的影響。情境教學(xué)是在―定的情境中開(kāi)展教學(xué)。它可以合理地解決教學(xué)內(nèi)部的關(guān)系，使認(rèn)知和情感兩廂默契。

從知識(shí)傳授的角度看，教師為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，由教學(xué)需要出發(fā)，設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景或氛圍，把單調(diào)的文字知識(shí)變?yōu)轱柡鴿饬仪楦械膱?chǎng)景，以形象或情感推動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)順利地進(jìn)行，并且富于形象性和誘惑力。既便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)和接受。又有效降低了教學(xué)梯度和難度，

從學(xué)科特點(diǎn)角度看，情境教學(xué)離不開(kāi)形象，而語(yǔ)文教材從不同角度提供了豐富的形象因素，天然造化的自然美，傾心追求的社會(huì)美，巧奪天工的藝術(shù)美，樂(lè)觀向上的時(shí)代美，自然景觀，社會(huì)風(fēng)貌，人生百態(tài)，風(fēng)土人情，其古今中外人事物景，這些都與情境教學(xué)結(jié)下了不解之緣?？梢哉f(shuō)：語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)為情境教學(xué)創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方式上看，情境教學(xué)中，因?yàn)榍榕c境互為因果，兩相依存，容易引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速地理解教學(xué)內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)生的心理機(jī)智全面和諧地發(fā)展，教師教的投入，學(xué)生學(xué)得輕松，有助于高中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、高中語(yǔ)文情境教學(xué)的基本途徑

1　教師依據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出具體的場(chǎng)景或氛圍。在具體的場(chǎng)景或氛圍里，讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。

(1)利用多媒體手段進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

語(yǔ)文以文字的形式記錄知識(shí)，如果利用多媒體手段把枯燥的文字?jǐn)⑹鲋瞥烧n件，配以大屏幕畫(huà)面，形成視頻與音頻的動(dòng)感，這樣創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，精力集中，情感專注，比教師的一般講解更有情趣，課堂效果更理想。如小說(shuō)《林黛玉進(jìn)賈府》可以先讓學(xué)生觀看電視劇《紅樓夢(mèng)》的片斷，通過(guò)視、聽(tīng)以加快學(xué)生的熟悉和理解。又如《祝福》的教學(xué)，可以讓學(xué)生觀看電影《祝?！蜂浵衿瑪啵寣W(xué)生形象、全面地了解祥林嫂的悲慘命運(yùn)，使學(xué)生的一開(kāi)始就把注意力全部都集中在祥林嫂的身上。

(2)有效利用課本插圖

新課程高中語(yǔ)文課本有大量的插圖，有說(shuō)明文的實(shí)物示意圖，有散文或詩(shī)歌的意境圖，有小說(shuō)戲劇的生活原形圖，有記錄歷史風(fēng)云變幻的珍貴照片。充分利用其創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情緒，渲染氣氛，不僅可以激發(fā)興趣，深刻地領(lǐng)悟課文，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。想象能力和欣賞能力。

2　以教師情引發(fā)學(xué)生情，由情感到境地。

語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的人際交往，師生雙方的信息交流有知識(shí)的，也有情感的，教師將自身的情感溶于教學(xué)中，去撞擊學(xué)生的心靈，掀起其情感的漣漪，讓學(xué)生置身于濃烈的情感中，從而受到感染，喚起內(nèi)心相應(yīng)的情感。

教師的激情方式很多，暗示就是非常有效的一種。例如訓(xùn)練心理活動(dòng)描寫(xiě)，教師可以通過(guò)遲到的方式去暗示，課堂稍做喧嘩，學(xué)生靜等老師的到來(lái)，等不來(lái)，自然要想，平時(shí)老師很準(zhǔn)時(shí)，今天是怎么了?有多少顆心也許就有多少種想法。

當(dāng)老師述說(shuō)了原委，一石激起千重浪，寫(xiě)心理活動(dòng)，學(xué)生早已經(jīng)“活動(dòng)”了。在不知不覺(jué)中，教師用一條無(wú)形的金線系住學(xué)生的思想，“牽”著他們?nèi)ジ惺?，?rùn)物細(xì)無(wú)聲，每個(gè)人都進(jìn)入了情境。這樣，心中有情，下筆怎能沒(méi)有物呢?

3　借助教學(xué)情境與教材情境在意向上的相似性，在相似中把課文的此情此景變?yōu)槲仪槲揖啊?/p>

篇（4）

目前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)人了一個(gè)新的歷史階段，即知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高科技產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的第一支柱產(chǎn)業(yè)。當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而高科技產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)和大國(guó)競(jìng)相爭(zhēng)奪的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。冷戰(zhàn)結(jié)束前后，許多國(guó)家特別是以美國(guó)為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家，就開(kāi)始強(qiáng)化研究開(kāi)發(fā)投資、推動(dòng)高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，奪取下個(gè)世紀(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)制高點(diǎn)，并將其作為各自國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的核心和國(guó)家戰(zhàn)略的重點(diǎn)。

隨著亞洲金融危機(jī)的爆發(fā)，世界各國(guó)普遍意識(shí)到，除了外部因素外，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理也是導(dǎo)致本次危機(jī)的一個(gè)重要因素。作為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿，高科技產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)將更加白熱化?？梢灶A(yù)見(jiàn)，誰(shuí)搶先把握高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)就將在這一輪大調(diào)整中搶占優(yōu)勢(shì)地位，在這次危機(jī)過(guò)后取得經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)權(quán)。世紀(jì)之交高科技發(fā)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)信息技術(shù)將充分發(fā)揮前導(dǎo)作用。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，它將更好地起到前導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)作用，滲透到各個(gè)領(lǐng)域。信息技術(shù)將促進(jìn)工業(yè)自動(dòng)化、金融自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化、服務(wù)自協(xié)化，使整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式等發(fā)生深刻變化，不但大大提高社會(huì)的運(yùn)行速度和效益，同時(shí)也會(huì)改變?nèi)藗兊臅r(shí)空觀念。

在巨大的全球性信息網(wǎng)絡(luò)上，日本商人正躍躍欲試，積極研究對(duì)因特網(wǎng)商業(yè)價(jià)值的開(kāi)發(fā)與利用。當(dāng)前，日本企業(yè)開(kāi)設(shè)的主頁(yè)(Ho~一page)已經(jīng)涵蓋了有商業(yè)價(jià)值的電子讀物、廣告、招聘信息、重大商業(yè)活動(dòng)信息、金融服務(wù)、住處檢索服務(wù)、通訊販賣(mài)等方面。關(guān)聯(lián)企業(yè)之間利用因特網(wǎng)進(jìn)行即時(shí)信息交換和推銷訂貨業(yè)務(wù)，使效率大為提高。由于因特網(wǎng)是直接連通個(gè)人用戶的，所以，因特網(wǎng)上的商務(wù)活動(dòng)將首先在與個(gè)人相關(guān)的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域中活躍起來(lái)，地域性的網(wǎng)上商務(wù)活動(dòng)將先于跨國(guó)商務(wù)活動(dòng)而得到發(fā)展。從技術(shù)上講，信息通訊革命是計(jì)算機(jī)與通訊的結(jié)合，不過(guò)，數(shù)字化與光纖通訊網(wǎng)的完善，以及衛(wèi)星的利用，才使大量信息即時(shí)、雙向傳遞成為可能。隨著軟件開(kāi)發(fā)的擴(kuò)展，多媒體產(chǎn)業(yè)正在形成巨大的新消費(fèi)市場(chǎng)。日本當(dāng)前正在加緊開(kāi)發(fā)多媒體技術(shù)，其應(yīng)用范圍將涵蓋汽車(chē)制造業(yè)(在汽車(chē)中安裝電視接收及衛(wèi)星導(dǎo)航裝置等)、流通業(yè)、教育和宗教界、廣告與出版和印刷業(yè)等?？梢灶A(yù)料，通過(guò)將計(jì)算機(jī)、電子游戲、MTV}VCD與通訊、電視結(jié)合起來(lái)，將極大地改變以往的住處傳播方式。

隨著微電子、光電子技術(shù)及納米技術(shù)的進(jìn)步，衛(wèi)生通信、遙感和全球定位系統(tǒng)、寬頻帶高速數(shù)字綜合網(wǎng)絡(luò)、信息壓縮與高速傳輸、人工智能、多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等前沿技術(shù)將取得進(jìn)展，人類將逐漸地全面進(jìn)人信息時(shí)代。為此，各國(guó)對(duì)信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)十分重視，如美國(guó)就確定了2010年前重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的10項(xiàng)電子信息技術(shù)，它們是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、高清晰度電視和顯示器、光子學(xué)與光電子學(xué)、定點(diǎn)通信、X射線光刻技術(shù)、多芯片模塊、超導(dǎo)技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)言和圖形識(shí)別、人工智能。美國(guó)為繼續(xù)它在信息技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，已加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中關(guān)鍵技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)力度。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓于1998年2月在其1999財(cái)政年度政府預(yù)算方案中提出，聯(lián)邦政府將投資1.1億美元以加快“新一代因特網(wǎng)”計(jì)劃的全面實(shí)施?！靶乱淮蛱鼐W(wǎng)”計(jì)劃于1996年10月提出，其主要目的是開(kāi)展先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用領(lǐng)域。該計(jì)劃的實(shí)施時(shí)間為5年。計(jì)劃完全實(shí)施后，將徹底更新遍布美國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使其以比目前因特網(wǎng)快100(〕倍的速度傳信息，從而實(shí)現(xiàn)聲音、圖像信號(hào)的實(shí)時(shí)傳遞。

(二)生物技術(shù)將加速商品化。生物技術(shù)是21世紀(jì)技術(shù)的核心，生物技術(shù)正在影響社會(huì)，深人人們的生活。1996年度諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)化學(xué)家羅伯特·柯?tīng)栒f(shuō):“本世紀(jì)是物理學(xué)和化學(xué)的世紀(jì)，下個(gè)世紀(jì)顯然是生物學(xué)的世紀(jì)?！?/p>

目前，生物技術(shù)已成為高新技術(shù)領(lǐng)域的重要部分，世界各國(guó)有100(〕多家公司、研究所或大學(xué)從事生物技術(shù)的研究和開(kāi)發(fā)，美國(guó)、日本、英國(guó)等國(guó)走在前列?；虻姆蛛x、拄增、重組以及體細(xì)胞的克隆技術(shù)都已實(shí)現(xiàn)，某些蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能已經(jīng)探明?？焖俜敝趁摱?、組織培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎切割和單克隆抗體等技術(shù)已進(jìn)人實(shí)用階段。

科學(xué)家已從單個(gè)基因的測(cè)序轉(zhuǎn)到有計(jì)劃、大規(guī)模地測(cè)繪人類、水稻等重要生物體的基因圖譜。水稻等重要農(nóng)作物基因組計(jì)劃的成功實(shí)施及基因工程技術(shù)的深人研究，將發(fā)生新的農(nóng)業(yè)革命。全世界已有6000多項(xiàng)農(nóng)作物方面的生物技術(shù)研究成果進(jìn)人田間試驗(yàn)，抗蟲(chóng)害的轉(zhuǎn)基因水稻、玉米、土豆、棉花和南瓜等已在美國(guó)和加拿大的數(shù)百萬(wàn)公頃土地上試種。菲律賓國(guó)際水稻研究所育成的“超級(jí)稻”，在3年內(nèi)可推廣種植，它可以使水稻單產(chǎn)提高20%-25%。美國(guó)提出了“向生物技術(shù)要產(chǎn)量”的口號(hào)，美國(guó)南伊利諾伊大學(xué)的科學(xué)家正在進(jìn)行抗病育種的研究工作，1997年時(shí)已育成6個(gè)能自體抗病的農(nóng)作物新品種，該校目前正集中力量培育能自體抗病的黃豆新品種。

正在實(shí)施中的人類基因組項(xiàng)目將在本世紀(jì)初完成，這將極大地推動(dòng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究活動(dòng)，有利于人們的健康。許多危害人類的疾病，如心血管病、癌癥、艾滋病、糖尿病等，將得到有效的預(yù)防、治療和控制。美國(guó)有數(shù)十家公司已用“合理藥物設(shè)計(jì)”法設(shè)計(jì)超級(jí)藥物，這種方法能把生物技術(shù)和化學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，研制的超級(jí)藥物能醫(yī)治目前藥物不能醫(yī)治的癌癥、艾滋病和多發(fā)性硬化病等多種致命疾病，有的已經(jīng)進(jìn)人人體試驗(yàn)階段。專家們預(yù)計(jì)，這方面的研究將對(duì)遺傳機(jī)制、發(fā)育機(jī)制和免疫機(jī)制有更多的了解，而且對(duì)了解生物進(jìn)化過(guò)程也有重大的意義。

克隆技術(shù)是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的重大科技突破，1997年英國(guó)克隆的“多莉”羊的出生，引起世界范圍的高度重視，科學(xué)家認(rèn)為它預(yù)示著“21世紀(jì)人類將全面進(jìn)人克隆時(shí)代”。克隆的本意是指無(wú)性繁殖，即復(fù)制、拷貝生物，而不用依靠父母來(lái)繁殖。采用克隆技術(shù)，可以加快良種家畜物業(yè)的繁殖，從而有可能使畜牧業(yè)發(fā)生一場(chǎng)革命;克隆技術(shù)可以培養(yǎng)出一批批優(yōu)質(zhì)的牛羊品種，以滿足人們的需要;可以拯救瀕危野生動(dòng)物，保持生態(tài)平衡;可在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域大量生產(chǎn)人們所急需的許多名貴藥品。此外，采用克隆技術(shù)，可以對(duì)植物的細(xì)胞、組織或器官等進(jìn)行克隆，改變“靠天吃飯”的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)?？寺〖夹g(shù)的發(fā)展將會(huì)改變?nèi)祟惖纳姝h(huán)境，大大造福于人類。

生物技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，也逐漸成為生物技術(shù)領(lǐng)域的新趨勢(shì)。生物芯片計(jì)算機(jī)正在研制之中，美國(guó)艾菲梅特里克斯公司宣布用DNA成功地制成生物芯片，可用于讀取活組織基因進(jìn)化而來(lái)的涌動(dòng)信息流。這是生物技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)融合的結(jié)晶。

(三)新材料得到廣泛采用?？茖W(xué)家和工程學(xué)家預(yù)測(cè)，21世紀(jì)的新材料將向著不同材料復(fù)合方面發(fā)展，研制的一種性能優(yōu)于母體單體材料的“先進(jìn)復(fù)合材料”將是解決適應(yīng)各高技術(shù)的特殊需要的全新概念的新材料技術(shù)。本世紀(jì)材料科技的發(fā)展具有功能化、復(fù)合化、智能化特征，最活躍的將是信息功能材料、納米材料、高等陶瓷、生物材料、復(fù)合材料等。具有高比強(qiáng)度、高比剛度、耐高溫高壓、耐磨耐蝕等極端條件的結(jié)構(gòu)材料、智能材料等也將進(jìn)一步受到重視而獲得新的發(fā)展。

新材料發(fā)展的經(jīng)歷和趨勢(shì)表明，新材料技術(shù)對(duì)包括信息技術(shù)、生物技術(shù)在內(nèi)的其他高技術(shù)的突破和發(fā)展起著基礎(chǔ)作用，專家們預(yù)測(cè)新材料產(chǎn)業(yè)正在有力地推動(dòng)世界新的產(chǎn)業(yè)革命。德國(guó)分析了世界各國(guó)高技術(shù)發(fā)展計(jì)劃，總結(jié)出21世紀(jì)九大重點(diǎn)領(lǐng)域，首選是先進(jìn)材料，其次是納米技術(shù)、微電子學(xué)、光子學(xué)、微系統(tǒng)工程、軟件與計(jì)算機(jī)模擬、分子電子學(xué)、細(xì)胞生物技術(shù)、生產(chǎn)與管理工程。在這9個(gè)領(lǐng)域中列出多個(gè)課題，其中屬于先進(jìn)材料的有2}’項(xiàng)，在其他領(lǐng)域中與材料直接相關(guān)的課題有27項(xiàng)，如納米技術(shù)的納米材料、微電子學(xué)中的信息存儲(chǔ)微電子材料、高溫超導(dǎo)材料等。在未來(lái)高技術(shù)課題中，有關(guān)先進(jìn)材料的課題占60%以上。

隨著科技的發(fā)展特別是信息技術(shù)的發(fā)展，人們將越來(lái)越多地利用計(jì)算機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)新材料，目前材料設(shè)計(jì)已日益發(fā)展成為現(xiàn)代材料科技中一個(gè)重要的基礎(chǔ)領(lǐng)域。材料設(shè)計(jì)大體上可分成以下幾大類:在數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)庫(kù)基礎(chǔ)上，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行性能預(yù)報(bào);利用計(jì)算機(jī)模擬提示材料微觀結(jié)構(gòu)和性能關(guān)系;在突破已知理論或總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上，提出新概念并采用新技術(shù)來(lái)研制新材料;深人研究各種條件下材料的生長(zhǎng)過(guò)程，探索和開(kāi)創(chuàng)合成材料的新途徑;選定重點(diǎn)目標(biāo)，組織多學(xué)科力量聯(lián)合設(shè)計(jì)某種新材料。

(四)環(huán)保技術(shù)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)成為競(jìng)爭(zhēng)熱點(diǎn)。在21世紀(jì)，人類將更加普遍、理性、科學(xué)地節(jié)制生育和消費(fèi)，更加重視人類的生存環(huán)境和質(zhì)量，注重保護(hù)自然界動(dòng)植物的多樣性和自然生態(tài)，重視地球上有限資源的合理利用和可再生循環(huán)。

隨著環(huán)保觀念和持續(xù)發(fā)展觀念的日益深人人心，各國(guó)環(huán)保投資不斷增長(zhǎng)，越來(lái)越多的國(guó)家力求在環(huán)保產(chǎn)業(yè)和環(huán)保市場(chǎng)獲得優(yōu)勢(shì)，環(huán)保技術(shù)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的又一個(gè)熱點(diǎn)。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)水土保持型生態(tài)農(nóng)業(yè)已成為根治環(huán)境惡化、發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)的重要手段。這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，是以水土保持為主要手段，以恢復(fù)良性生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)為中心，形成高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)，達(dá)到生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的有機(jī)統(tǒng)一。目前世界許多地方荒漠化嚴(yán)重蔓延，在這個(gè)地區(qū)建立水土保持型生態(tài)農(nóng)業(yè)，能根治環(huán)境惡化，提高系統(tǒng)生產(chǎn)力，這是今后的發(fā)展方向。

各發(fā)達(dá)國(guó)家空前重視開(kāi)發(fā)環(huán)保技術(shù)，目前，一場(chǎng)爭(zhēng)奪環(huán)保技術(shù)制高點(diǎn)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。在無(wú)氟制冷技術(shù)上，美國(guó)和西歐之間展開(kāi)爭(zhēng)奪;在資源回收方面，日本和西歐互相競(jìng)賽。為了在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)，美國(guó)微軟公司、日本、西歐在環(huán)保產(chǎn)業(yè)中大量應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和新材料，開(kāi)發(fā)科技含量高的環(huán)保產(chǎn)品。

科學(xué)家們還在環(huán)保領(lǐng)域大量采用生物技術(shù)，以遏制環(huán)境繼續(xù)惡化的趨勢(shì)。目前開(kāi)發(fā)的主要技術(shù)有:用生物方法處理污水;用微生物脫硫防治大氣污染;用細(xì)菌降解清除污染物;用無(wú)污染生物農(nóng)藥防治農(nóng)作物蟲(chóng)害;培育抗病蟲(chóng)害農(nóng)作物;開(kāi)發(fā)實(shí)用的生物降解塑料。

篇（5）

由于受傳統(tǒng)教育管理思想和模式影響，對(duì)學(xué)校內(nèi)部會(huì)計(jì)控制建設(shè)認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，忽視了建立健全財(cái)務(wù)管理機(jī)制的管理問(wèn)題，存在嚴(yán)重的教育資源浪費(fèi)現(xiàn)象。有的雖然制定了較為全面的內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度，卻是紙上談兵，難以落到實(shí)處，使內(nèi)部控制制度失去應(yīng)有的剛性和嚴(yán)肅性。在實(shí)際中存在對(duì)于財(cái)務(wù)管理機(jī)制的運(yùn)行效果認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)財(cái)務(wù)管理負(fù)責(zé)人的綜合素質(zhì)沒(méi)能?chē)?yán)格要求，管理人員的業(yè)務(wù)水平低下，在財(cái)務(wù)管理問(wèn)題上缺乏科學(xué)的管理理念指導(dǎo)，在執(zhí)行手段的方法上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能適合現(xiàn)代高校的發(fā)展需求等現(xiàn)象。

⒉缺乏科學(xué)的財(cái)務(wù)管理監(jiān)管機(jī)制

高校的財(cái)務(wù)管理工作是高校工作中的重要組成部分，在一定程度上影響著高校的教學(xué)效果的發(fā)揮。近年來(lái)，政府一直加大對(duì)教育事業(yè)的撥款和扶持力度，有效解決了教育經(jīng)費(fèi)及時(shí)彌補(bǔ)內(nèi)部空缺的問(wèn)題，但在一定程度上也放縱了教育經(jīng)費(fèi)無(wú)意義流失的可能性。各高校對(duì)教育撥款資金的使用雖然有規(guī)范化制度，但是沒(méi)有完備的監(jiān)督管理體制。同時(shí)，高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理方式落后、相關(guān)制度不健全、高校對(duì)于內(nèi)部的資金流動(dòng)動(dòng)向、教學(xué)設(shè)備投入資金成本等支出不做監(jiān)督管理，在一定程度上降低了高校財(cái)務(wù)管理機(jī)制的執(zhí)行力。

二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)管理的方法策略

⒈確定科學(xué)、規(guī)范的高校財(cái)務(wù)管理的新理念

要提高高校財(cái)務(wù)管理水平，最重要的就是從根本上對(duì)高校財(cái)務(wù)管理的意識(shí)以及理念進(jìn)行改革，不斷完善財(cái)務(wù)管理機(jī)制，提高財(cái)務(wù)管理水平。第一，樹(shù)立整體觀念，有全局意識(shí)，提高資金使用的有效率。第二，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)，雖然政府不斷加大對(duì)教育事業(yè)的投入，但在實(shí)際使用過(guò)程中高校建設(shè)資金仍然存在缺口，部分高校需向銀行借貸彌補(bǔ)缺口，必然會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。開(kāi)展財(cái)務(wù)管理的重要任務(wù)就是提升財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防和控制能力。第三，樹(shù)立“以人為本”的高校財(cái)務(wù)管理新理念，注重財(cái)務(wù)管理機(jī)制的科學(xué)化。在財(cái)務(wù)管理效果意識(shí)上進(jìn)行明確的思維定向，進(jìn)一步完善校園內(nèi)部財(cái)務(wù)管理機(jī)制。

⒉加強(qiáng)高校內(nèi)部財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新理念的落實(shí)執(zhí)行

篇（6）

（一）生源特點(diǎn)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職學(xué)生生源呈現(xiàn)出新特點(diǎn)。尤其2008年，隨著第一批“90后”走進(jìn)了包括高職院校在內(nèi)的高校校園，給高校校園增添了活力，但同時(shí)，由于全國(guó)高校的擴(kuò)招及適齡學(xué)生數(shù)的不斷下降，使得高職院校生源素質(zhì)更加不容樂(lè)觀。一是成績(jī)基礎(chǔ)薄弱。這也導(dǎo)致不少學(xué)生進(jìn)入高職院校后上課聽(tīng)不懂，大部分學(xué)生沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是依賴性較大。大部分高職學(xué)生長(zhǎng)期生活在父母身邊，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，獨(dú)立自理能力較弱，甚至部分高職學(xué)生進(jìn)校后十幾天不洗澡、不洗衣服等情況并不鮮見(jiàn)。三是生源成分的復(fù)雜化。為數(shù)不少的高職院校為確保生源數(shù)量，既招收普通高中高考生，又招收中專校、職業(yè)中學(xué)和技校生源，再加上大量成人教育和退役士兵學(xué)歷教育，很大程度上影響了校園良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和校園治安環(huán)境，給高職學(xué)生的教育管理加大了難度。

（二）個(gè)性特點(diǎn)

正值青春年少的高職學(xué)生個(gè)性鮮明。其積極的個(gè)性特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：一是高職學(xué)生普遍熱情奔放，活潑開(kāi)朗，性格直率；二是高職學(xué)生基本上積極關(guān)注時(shí)政、關(guān)心國(guó)家大事，經(jīng)?？葱侣?，具有較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義精神；三是敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，追求時(shí)尚，樂(lè)于接受新事物。同時(shí)，高職學(xué)生又具有有待進(jìn)一步修身改善的特點(diǎn)：一是為數(shù)不少的高職學(xué)生自控能力較弱，主要表現(xiàn)為上網(wǎng)、聊天、打游戲，甚至打牌、賭博、酗酒、抽煙等。二是以自我為中心，公眾意識(shí)淡薄，社會(huì)公德缺乏。不少高職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中，尤其打游戲等過(guò)程中，只考慮自己，很少考慮別人感受，公眾意識(shí)淡薄。三是不少高職學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏上進(jìn)心。

（三）心理特點(diǎn)

高職學(xué)生的心理特點(diǎn)是復(fù)雜多變的，結(jié)合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特征，其心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：一是不夠自信。由成績(jī)落后帶來(lái)的心理自卑、自信心不足，為數(shù)不少的學(xué)生長(zhǎng)期帶有程度不同的心理陰影。二是畏難情緒。相對(duì)于“70后”、“80后”而言，“90后”心理成熟度不夠，在學(xué)習(xí)、工作或生活中，遇到困難時(shí)不是迎難而上，而是退避三舍，甚或干脆不干了。三是謀求快速成功?！?0后”高職生網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng)，對(duì)“馬云式”成功充滿崇拜，想嘗試、想成功、想快速富有，但無(wú)從下手，沒(méi)有頭緒，又怕吃苦，結(jié)果永遠(yuǎn)是漂浮在空中的空想。四是心理問(wèn)題突出。據(jù)有關(guān)高職院校新生入學(xué)初心理測(cè)試顯示，心理或多或少有問(wèn)題的高職學(xué)生正在逐年增加。

二、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與高職學(xué)生思想政治教育的辯證關(guān)系

高職學(xué)生思想政治狀況直接關(guān)系到當(dāng)前社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，關(guān)系黨的前途命運(yùn)和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。當(dāng)前，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)既為高職學(xué)生思想政治教育帶來(lái)機(jī)遇，也帶來(lái)了沖擊。

（一）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為高職學(xué)生思想政治教育帶來(lái)機(jī)遇

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給當(dāng)代高職學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，給傳統(tǒng)的教育模式注入了新鮮血液。首先，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的自主性強(qiáng)化了高職學(xué)生的自主意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下競(jìng)爭(zhēng)的激烈，自我成長(zhǎng)的迫切性；意識(shí)到自身的主體地位，重視個(gè)體的價(jià)值存在，敢于充分表現(xiàn)自己，表達(dá)自我的情感與追求，有明確的目標(biāo)感，并為之發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。其次，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓高職學(xué)生公平意識(shí)顯著增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性，并付諸行動(dòng)，努力提升自己，為將來(lái)走上社會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)打好基礎(chǔ)。再次，社會(huì)的商業(yè)化也讓高職學(xué)生有了效益的概念，這對(duì)于高職學(xué)生將來(lái)的就業(yè)以及為人處世無(wú)疑是大有裨益的。

（二）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給高職學(xué)生思想政治教育帶來(lái)沖擊

矛盾統(tǒng)一是事物的本質(zhì)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在給高職學(xué)生思想政治教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也造成了沖擊。比如，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)個(gè)體意識(shí)，使部分學(xué)生只顧追求個(gè)人利益，為了達(dá)到目標(biāo)不擇手段，而膨脹的私欲支配了主導(dǎo)意識(shí)，便會(huì)產(chǎn)生極端的個(gè)人主義，過(guò)度自信、自負(fù)，導(dǎo)致我行我素，以自我為中心，集體意識(shí)、公眾意識(shí)便會(huì)被忽視。又比如，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性容易讓高職學(xué)生片面注重個(gè)體主動(dòng)性，從而淡化了團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，沒(méi)有集體榮譽(yù)感，責(zé)任感缺失，這對(duì)其在將來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中是不利的；再比如，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐利性很容易誤導(dǎo)高職學(xué)生盲目追求物質(zhì)享受，為自己制定高規(guī)格的人生規(guī)劃，享受高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)生活，而忽略了精神世界的提高和探尋，精神價(jià)值無(wú)法實(shí)現(xiàn)。從微觀上來(lái)看，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達(dá)促進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的加快，也影響了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，甚至人生觀和價(jià)值觀，而高職學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，閱歷不足，無(wú)法分辨出網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)紊茞?，從而很容易誤入歧途，沉溺其中，荒廢了學(xué)業(yè)，自毀前程。

三、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)視域下高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性對(duì)策

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)視域下，要提高高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，可從以下幾方面探索對(duì)策。

（一）創(chuàng)新和改革教育體制科教興國(guó)

是我國(guó)中國(guó)特色社會(huì)主義思想建設(shè)的重要戰(zhàn)略，為保證此戰(zhàn)略的落實(shí)，必須有高素質(zhì)的專業(yè)知識(shí)隊(duì)伍，包括高職院校學(xué)生在內(nèi)的當(dāng)代大學(xué)生既是后備軍，又是主力軍，對(duì)于他們的思想政治教育，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)他們的積極性，強(qiáng)調(diào)其自覺(jué)性。新形勢(shì)下的思想政治教育工作，必須在堅(jiān)持優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下與時(shí)俱進(jìn)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，以應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的變化，傳統(tǒng)觀念里的載體主要包括文化載體、網(wǎng)絡(luò)載體和先進(jìn)人物先進(jìn)事跡，教育體制的改革首先應(yīng)當(dāng)探索新載體、新途徑、新方法，全方位加強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治教育。職教論壇/2014.29教學(xué)方法要改革，要避免生搬硬套和本本主義，引導(dǎo)學(xué)生走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，走出課堂，從身邊的細(xì)節(jié)和大小事件里發(fā)掘隱藏的大道理，能夠感同身受，將晦澀的思想政治理論具體到身邊的一草一木，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)便隨時(shí)隨地?zé)o處不在了，學(xué)生也能安心坐在課堂里，耐心聽(tīng)完老師的一堂課，并且能夠理解并記住所學(xué)知識(shí)。老師也可以旁征博引，用真實(shí)的事例來(lái)論述思想教育方針，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)參與并親身感受思想政治教育，以此來(lái)提高思想政治教育的實(shí)效性。

（二）改變教育觀念

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值觀是以利益為核心的，不管在何種類型的矛盾和斗爭(zhēng)中，利益始終是其圍繞的核心，而在各種形式的利益斗爭(zhēng)中，經(jīng)濟(jì)利益總是首當(dāng)其沖，許多問(wèn)題和矛盾的產(chǎn)生都和利益沖突有著緊密聯(lián)系。雖然在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立和不斷深入發(fā)展的過(guò)程中，人民群眾的根本利益是一致的，但高職學(xué)生的思想政治教育工作必須以他們的物質(zhì)利益為立足點(diǎn)，因?yàn)檫@是矛盾的所在，也是解決方法的關(guān)鍵所在，切勿一貫以“假大空”的方式來(lái)單純灌輸思想政治教育理論，這種空洞的說(shuō)教形式并不能讓學(xué)生真正理解思想政治教育的精髓，也無(wú)法領(lǐng)會(huì)其中的要領(lǐng)，即便在現(xiàn)實(shí)生活中遇到相關(guān)的問(wèn)題，也不能把理論和實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，更加不能按圖索驥，要依照事物發(fā)展的客觀規(guī)律，堅(jiān)持以物質(zhì)利益為基礎(chǔ)的原則，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待經(jīng)濟(jì)利益和群眾利益的關(guān)系。除了健康的信念支持，先進(jìn)的教育方法、優(yōu)秀的邏輯思維和強(qiáng)大的心理素質(zhì)等都是提高高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的必備條件?，F(xiàn)代社會(huì)的各種誘惑和社會(huì)問(wèn)題，對(duì)高職學(xué)生的心理素質(zhì)健康造成了很大的威脅，一旦高職學(xué)生心理素質(zhì)比較脆弱，心智不成熟，很容易對(duì)未來(lái)和社會(huì)失去信心，對(duì)國(guó)家的制度和指導(dǎo)方針產(chǎn)生疑惑，這樣的負(fù)面情緒不僅危害高職學(xué)生本人的身心健康，也會(huì)對(duì)周?chē)巳荷踔琳麄€(gè)社會(huì)產(chǎn)生不利的影響。作為人類靈魂的工程師，教師要擔(dān)負(fù)起高職學(xué)生心理健康教育的重任，雖然無(wú)法以專業(yè)的心理輔導(dǎo)方法對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)，但可以通過(guò)思想政治理論中的有關(guān)方法，諸如團(tuán)體式心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在集體生活中與人相處，樹(shù)立起集體責(zé)任感。

（三）提升教育主體的素質(zhì)

作為教育主體的教師，要及時(shí)更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提升自身素質(zhì)。提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性的重點(diǎn)是教師生動(dòng)而高質(zhì)量地講授思想政治理論課，因此，思政課教師要重視科研和推陳出新，要結(jié)合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具體實(shí)際講授課程，不能只看書(shū)本，照本宣科?！耙浞职l(fā)揮教學(xué)主渠道、教育主陣地的作用，把黨的創(chuàng)新理論貫穿于教學(xué)始終，滲透到政治理論教育的各個(gè)方面，切實(shí)打牢學(xué)生的政治理論根基?！盵2]結(jié)合高職學(xué)生上課實(shí)際及有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，接近半數(shù)的高職學(xué)生都比較喜歡知識(shí)面廣的老師，思想政治教育課本身比較枯燥難懂，理論性強(qiáng)，教師僅僅擁有豐富的專業(yè)知識(shí)是不夠的，還必須對(duì)其他領(lǐng)域的知識(shí)有所涉獵，盡量熟知古今中外，精通天文地理，這樣才能在講課的過(guò)程中引經(jīng)據(jù)典，博采眾長(zhǎng)，把抽象的政治理論放置于教學(xué)活動(dòng)。另外，教師要吃透教材，認(rèn)真研讀文獻(xiàn)資料，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不唯書(shū)，使學(xué)生明白“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)”、“我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理”。

（四）貫徹主體性教育理念

主體性教育理念作為一種社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下結(jié)合時(shí)代要求的新理念，在當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，其實(shí)現(xiàn)的途徑主要包括制度的建設(shè)和養(yǎng)成教育的強(qiáng)化。在制度建設(shè)上，高職院校教師要本著民主的原則，尊重學(xué)生，使其能夠完全行使已有權(quán)利，大膽提出自己的意見(jiàn)，只有建立在學(xué)生真實(shí)意愿基礎(chǔ)上的制度落實(shí)，才能真正為學(xué)生帶來(lái)利益。學(xué)風(fēng)的建設(shè)也不能忽視，我國(guó)古代著名的故事“孟母三遷”就說(shuō)明了成長(zhǎng)環(huán)境的重要性。高職學(xué)生雖然仍身在校園，但大學(xué)的生活環(huán)境已漸趨社會(huì)化，學(xué)生主體也受到了社會(huì)風(fēng)氣的影響，價(jià)值觀受到了較大的沖擊，如沒(méi)有正確的引導(dǎo)和規(guī)范約束，很容易迷失自我。學(xué)?？梢耘e辦一些賽事、活動(dòng)，通過(guò)交流和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，督促并培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生在優(yōu)良的風(fēng)氣中完善自我。貫徹落實(shí)“以人為本”的理念，在高職學(xué)生思想政治教育事業(yè)上的體現(xiàn)，就是要以學(xué)生為本，事事都要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷提高教師的引領(lǐng)度，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。另外，任何思想政治工作都應(yīng)當(dāng)依托于高質(zhì)量的人文關(guān)懷，堅(jiān)持以人為本，真正站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，才能明白學(xué)生真正的需要。高職院校開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)本校學(xué)生身心和生活等各方面的關(guān)懷，包括心理上的輔導(dǎo)和生活中的幫助等等，才能讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展。要讓學(xué)生有主體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到“我很重要”，其作用顯而易見(jiàn)。首先，在傳統(tǒng)的教育理念中，大多教師和學(xué)生沒(méi)有平等、民主可言，教師一直處于嚴(yán)肅而神圣不可侵犯的地位，學(xué)生則處在較低的地位，這樣明顯的心理位置的差異會(huì)導(dǎo)致學(xué)生有恐懼學(xué)習(xí)、恐懼老師的想法，要解決這一問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)要增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，經(jīng)常舉辦師生交流活動(dòng)，弘揚(yáng)校園文化，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，組織師生進(jìn)行角色互換，讓師生彼此了解，樹(shù)立正確的師生觀、學(xué)習(xí)觀；其次，過(guò)去的授課方式一般比較枯燥單調(diào)，誤導(dǎo)了學(xué)生，認(rèn)為思想政治教育便等同于冗長(zhǎng)的報(bào)告和嚴(yán)肅的專題會(huì)議，新的教育方式要求教師有針對(duì)性地把學(xué)生放在與教師平等的位置，把會(huì)議、報(bào)告等方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥卣褂?xùn)練、討論交流等活潑的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)提升自我的動(dòng)力；再次，要不斷拓展高職學(xué)生思想政治教育的途徑，必須要有思想政治教育對(duì)象的配合與認(rèn)同，在這一層面上，可以說(shuō)高職院校的思想政治教育的效果取決于學(xué)生的認(rèn)同和參與程度。

（五）優(yōu)化育人環(huán)境

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的校園文化是高職學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境中的重要部分，構(gòu)建和諧的校園文化，能夠促進(jìn)高職學(xué)生以陽(yáng)光積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活，同時(shí)，又可以提高學(xué)生對(duì)自身專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性、對(duì)生活充滿希望的主動(dòng)性，以及在思考人生相關(guān)問(wèn)題時(shí)的創(chuàng)造性，這對(duì)于促進(jìn)高職教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展，對(duì)于促進(jìn)高職學(xué)生將來(lái)盡快融入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，都有著重要而深刻的意義。校園環(huán)境的建設(shè)不僅包括學(xué)風(fēng)建設(shè)、師生關(guān)系的和諧，也包括學(xué)生之間的良好的人際交往。高職學(xué)生是來(lái)自不同地域的群體，他們之間存在著各種差異，不同地域之間、不同經(jīng)濟(jì)水平、不同民俗文化等等都會(huì)給學(xué)生之間的交往帶來(lái)屏障，正確引導(dǎo)高職學(xué)生之間的人際交往，杜絕民族歧視、貧富攀比、優(yōu)差生分化，只有良好的交際環(huán)境，才能促進(jìn)校園整體環(huán)境的優(yōu)良發(fā)展。同時(shí)，要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)媒體的新渠道。一方面要注重網(wǎng)絡(luò)倫理道德規(guī)范的培養(yǎng)，倡導(dǎo)健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，另一方面要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究，使思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)上具有說(shuō)服力。

（六）參加社會(huì)實(shí)踐，理論結(jié)合實(shí)際

高職院校的學(xué)生普遍存在著眼高手低的問(wèn)題，這一方面是由于受社會(huì)的影響，而在學(xué)校內(nèi)部的學(xué)多是以課堂教授的理論為主，兩者相脫節(jié)；另一方面又由于高職教育雖然強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)技能訓(xùn)練和動(dòng)手操作，但總體來(lái)講學(xué)生接觸的還是理論型的學(xué)術(shù)知識(shí)較多，理論和實(shí)際相脫節(jié)。以至于學(xué)生雖然真正接觸過(guò)的實(shí)際操作較少，但每個(gè)人都覺(jué)得自己已經(jīng)絕對(duì)能夠勝任，對(duì)于在實(shí)際操作中遇到的各種問(wèn)題，也會(huì)將出錯(cuò)緣由歸結(jié)于客觀對(duì)象本身，而非自身。要從根源上緩解這一弊病，就要鼓勵(lì)高職學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)是否實(shí)用，并進(jìn)一步加深平時(shí)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用，使課堂所學(xué)理論知識(shí)更加的豐富化、生動(dòng)化，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政教育的目的。

篇（7）

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2011）07-123-02

時(shí)代的發(fā)展和實(shí)踐的變化總是給理論研究提出新的課題。目前，我國(guó)高校正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在科學(xué)發(fā)展觀的理念指導(dǎo)下，在人們對(duì)一個(gè)更加公正、高效、客觀的教師評(píng)價(jià)體系鼎力構(gòu)建與期待中，各地高校進(jìn)行了管理體制的改革，實(shí)施了卓有成效的新的管理模式?？?jī)效管理正是一種基于提高高校教師的績(jī)效、開(kāi)掘教師的潛能、整合師資進(jìn)而使高校的管理更加科學(xué)和合理的一種管理思想。因此，如何正確認(rèn)識(shí)教師績(jī)效管理是當(dāng)前高校人力資源管理的一項(xiàng)重要研究課題。

一、當(dāng)前高?？?jī)效管理存在的問(wèn)題

一般來(lái)說(shuō)，績(jī)效的基本含義就是指一個(gè)組織的成員完成某種任務(wù)及完成該項(xiàng)任務(wù)的效率與效能，是效率與效益的總和。在高校，效率可包括教學(xué)效率和科研管理效率等，效益則包括經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，指工作或管理的結(jié)果和價(jià)值。{1}教師績(jī)效評(píng)價(jià)是指高校用來(lái)衡量和評(píng)鑒教師某一時(shí)段的工作表現(xiàn)和工作質(zhì)量，進(jìn)而協(xié)助教師成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，亦即對(duì)教師角色活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)的活動(dòng)。這種評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)在正確的教師評(píng)價(jià)理念和原則指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的任務(wù)和目標(biāo)，按照規(guī)定的程序，運(yùn)用科學(xué)的方法，借助現(xiàn)代技術(shù)廣泛收集評(píng)價(jià)信息，對(duì)教師的工作數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行價(jià)值判斷。但現(xiàn)有的高校教師績(jī)效管理的情況并不令人滿意，存在許多待解決的問(wèn)題。{2}

首先，績(jī)效管理的考核標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。德魯克在管理學(xué)的奠基之作《管理的實(shí)踐》一書(shū)中提出三個(gè)經(jīng)典問(wèn)題：我們的事業(yè)是什么，我們的事業(yè)將是什么，我們的事業(yè)究竟應(yīng)該是什么。高校績(jī)效管理的根本目的，就是為了提高高校教師的績(jī)效，目前，高校教師績(jī)效管理應(yīng)著力于鼓勵(lì)先進(jìn)教師，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教學(xué)人才，提高教師對(duì)教學(xué)工作的光榮感、使命感和責(zé)任感；幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，盡快改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。但當(dāng)前高校教師績(jī)效考評(píng)還沒(méi)有制定一個(gè)比較客觀的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，比如僅僅從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面進(jìn)行考核。有的高校管理者對(duì)績(jī)效管理制度的運(yùn)行機(jī)理及其如何體現(xiàn)教師的績(jī)效成績(jī)不清楚，在績(jī)效考核的時(shí)間、方法、目的、內(nèi)容等方面都存在一定程度的問(wèn)題，使績(jī)效考核難以實(shí)行。

其次，績(jī)效管理的考核手段不夠科學(xué)。高校教師績(jī)效管理中指標(biāo)的設(shè)定在整個(gè)管理體系中意義重大，它將牽引著全體教師圍繞著指標(biāo)體系運(yùn)轉(zhuǎn)。指標(biāo)設(shè)定的是否科學(xué)合理公正直接影響績(jī)效管理的效果。當(dāng)前各高校試圖量化各崗位的工作，定量化的考核在某種程度上能避免人為的因素，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較公平。但教學(xué)、科研如果僅僅追求數(shù)量，質(zhì)量就會(huì)受到影響。應(yīng)該警覺(jué)的是目前普遍實(shí)行的學(xué)生評(píng)課制度，雖然彌補(bǔ)了績(jī)效考核中非量化性的因素。但學(xué)生在給教師打分時(shí)不一定公平合理，情緒化及功利性傾向一定程度上影響了對(duì)教師的綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)而失去了科學(xué)的公正性，可能會(huì)導(dǎo)致教師去討好學(xué)生而喪失原則的庸俗化現(xiàn)象產(chǎn)生。

再次，缺乏考核結(jié)果的反饋機(jī)制。一直以來(lái)，我國(guó)高校實(shí)行的是傳統(tǒng)的人事管理體制，為鼓勵(lì)教師努力工作，以更好地完成學(xué)校交給的任務(wù)，往往實(shí)行“獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)”，即達(dá)到目標(biāo)要求者予以獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)不到目標(biāo)要求者則予以一定的懲罰。{3}而績(jī)效考核結(jié)果通常在考核以后就直接交給人事部門(mén)保管，教師很少知道自己的考核結(jié)果，即使知道考核結(jié)果，由于相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)或人事部門(mén)并沒(méi)有就相關(guān)考核結(jié)果及時(shí)與被考核者溝通，導(dǎo)致了諸多體制轉(zhuǎn)軌中隱蔽性問(wèn)題的發(fā)生。教師有時(shí)并不能通過(guò)考核后的溝通知道自己在工作上的優(yōu)勢(shì)與不足，當(dāng)然也就不可能進(jìn)行分析總結(jié)。甚至有些教師會(huì)對(duì)績(jī)效考核的公正性產(chǎn)生懷疑，在工作上產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響到工作的效果。

二、高?？?jī)效管理的實(shí)現(xiàn)路徑

績(jī)效管理是一種過(guò)程管理，能夠激勵(lì)教師不斷地追求卓越，走向自我完善。“制定教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的目的，并不是為了全面評(píng)價(jià)一個(gè)人，而是根據(jù)學(xué)校和國(guó)家的需要，為了在某些方向上給教師一個(gè)明確的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師把個(gè)人的自覺(jué)期望納入到學(xué)?；驀?guó)家的大目標(biāo)中來(lái)”。{4}績(jī)效管理是一項(xiàng)全新的管理手段，沒(méi)有現(xiàn)成的模式和既定的方法，它需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵剿?，勇于?chuàng)新，力求使高校的管理水平得到全面提升，實(shí)現(xiàn)高校的發(fā)展目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，用現(xiàn)代科學(xué)的人力資源管理的理論完善教師績(jī)效管理體系。首先，建立科學(xué)的考核體系。科學(xué)的考核體系建設(shè)需要深入調(diào)查研究，針對(duì)不同的類型分門(mén)別類地制定考核分支體系。高校教師的工作因崗位、專業(yè)的不同而產(chǎn)生一定差別，從事應(yīng)用型專業(yè)的教師或科研人員相對(duì)容易出成果，而基礎(chǔ)學(xué)科的教師就相對(duì)難一些，分類考核就要充分考慮這些因素，對(duì)考核指標(biāo)作更細(xì)的分類，從而提高考核的科學(xué)度。學(xué)校與教師簽訂崗位聘任合同后，將對(duì)崗位職責(zé)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，崗位聘任制對(duì)教師起著激勵(lì)和約束的雙重作用。根據(jù)崗位聘任合同，不同崗位設(shè)定不同薪酬，真正打破高校薪酬制度中存在的平均主義和大鍋飯現(xiàn)象。其次，將考核結(jié)果作為確定教師績(jī)效考核工資的重要依據(jù)。高校要充分發(fā)揮考核的作用，把考核結(jié)果與教師的薪酬掛鉤。體現(xiàn)多勞多得、按勞取酬的分配原則。對(duì)于能夠真正做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的教師給予更多的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。在考核教師對(duì)高校的價(jià)值貢獻(xiàn)時(shí)，綜合考慮，起到鼓勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)的績(jī)效考核作用。再次，健全福利制度，激發(fā)教師潛能。福利是教師收入的間接組成部分，福利在某種意義上對(duì)于教師更具價(jià)值。要按照法定福利和校定福利來(lái)支付。法定福利是根據(jù)國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)要求，向教師提供的福利，如養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、住房公積金等政府明文規(guī)定的福利制度，而校定福利則是高校根據(jù)自身情況設(shè)置的福利。福利內(nèi)容可包括購(gòu)房資助、購(gòu)車(chē)資助、節(jié)日獎(jiǎng)金、旅游資助等。

第二，建立有效的考核結(jié)果反饋機(jī)制和積極的溝通交流系統(tǒng)。首先，建立有效的考核結(jié)果反饋機(jī)制。管理者應(yīng)把績(jī)效評(píng)估看作“是一種師資管理過(guò)程,既是師資規(guī)劃、作用、培養(yǎng)、晉升等的補(bǔ)充，又是對(duì)這些管理過(guò)程的檢查”{5}?？?jī)效考評(píng)的一個(gè)重要內(nèi)容就是績(jī)效反饋?？?jī)效考評(píng)結(jié)果正確會(huì)促進(jìn)教師的信心和對(duì)績(jī)效考評(píng)工作的重視，使教師自覺(jué)地朝績(jī)效提高方向發(fā)展，反之就會(huì)挫傷教師的積極性。高校要在教師提職晉升、薪酬調(diào)整、崗位調(diào)配、激勵(lì)、培訓(xùn)、人力資源規(guī)劃與開(kāi)發(fā)等過(guò)程中充分運(yùn)用績(jī)效考評(píng)的結(jié)果，形成良性循環(huán)的用人機(jī)制。在教師的使用上，建立科學(xué)的晉升機(jī)制，營(yíng)造人盡其才的氛圍。在做好競(jìng)聘上崗和嚴(yán)格崗位績(jī)效考評(píng)的基礎(chǔ)上，推行薪酬分配制度的配套改革，徹底打破平均主義的薪酬體制。要在薪酬分配問(wèn)題上切實(shí)體現(xiàn)績(jī)優(yōu)者薪酬也優(yōu)厚。應(yīng)根據(jù)年度績(jī)效考評(píng)的不同檔次，在不同職稱的分配系數(shù)基礎(chǔ)上，再加上不同的權(quán)數(shù)，按貢獻(xiàn)大小、績(jī)效好壞來(lái)確定每個(gè)教師的實(shí)際經(jīng)濟(jì)待遇，充分發(fā)揮薪酬分配的激勵(lì)導(dǎo)向作用，鼓勵(lì)冒尖和創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)起大家的工作積極性和創(chuàng)造性。其次，建立積極的績(jī)效溝通系統(tǒng)?？?jī)效溝通是績(jī)效考核的核心。要使績(jī)效管理取得理想的效果，績(jī)效溝通尤為重要。為提高管理績(jī)效，有必要建立一個(gè)開(kāi)放式的績(jī)效溝通網(wǎng)絡(luò)，使被考核人員、制定戰(zhàn)略的高層決策者、人力資源管理部門(mén)、其他的行政部門(mén)之間實(shí)現(xiàn)全方位的溝通。無(wú)論是在績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)制定前，還是制定實(shí)施過(guò)程中，包括實(shí)施結(jié)束后，都要通過(guò)績(jī)效溝通網(wǎng)絡(luò)或者其他方式，讓廣大教師參與到績(jī)效考核的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解問(wèn)題、解決問(wèn)題，使大家清楚地知道標(biāo)準(zhǔn)的制定與執(zhí)行是在大家共同參與的過(guò)程中完成的。進(jìn)而達(dá)到互通有無(wú)，信息暢通，資源共享，心情舒暢，溝通及時(shí)的目的。

總之，高校是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的主陣地，只有充分遵循高校管理的規(guī)律，實(shí)施科學(xué)合理的績(jī)效管理，方能真正達(dá)到提高高校教師的業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力的目的。新的績(jī)效管理體制的運(yùn)行過(guò)程，應(yīng)以績(jī)效溝通為績(jī)效管理的核心，以激勵(lì)機(jī)制為手段，實(shí)施持續(xù)改進(jìn)的績(jī)效問(wèn)責(zé)，以期使高?？?jī)效管理朝著健康、科學(xué)的方向發(fā)展，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)教師積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的目的，從而為全社會(huì)培養(yǎng)出大量的合格的四有人才。

注釋：

{1}陳達(dá)云.落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推行高校績(jī)效改革[J].教育與管理，2006,(2):25-28

{2}龐鶴峰.我國(guó)高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀初探[J].中國(guó)高校師資研究，2006(06):32－37

{3}黃駿.人力資源視野中的高校教師績(jī)效考評(píng)[J].教育探索,2003(10):93-95

篇（8）

2煤礦礦井開(kāi)拓技術(shù)改造以及巷道布置改進(jìn)途徑

2．1礦井實(shí)施集中化的生產(chǎn)礦井管理

對(duì)煤礦礦井的井田范圍進(jìn)行持續(xù)調(diào)整和擴(kuò)大，或者實(shí)施井口合并處理，可以從根本上改變煤礦礦區(qū)不同生產(chǎn)礦井的具體布置。提高礦井產(chǎn)量，并實(shí)現(xiàn)良好的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果。我們應(yīng)該針對(duì)生產(chǎn)礦井實(shí)施科學(xué)集中管理，進(jìn)而縮短施工生產(chǎn)戰(zhàn)線，減少巷道開(kāi)拓?cái)?shù)量以及工程維護(hù)工作量，減少占地面積，有效適應(yīng)不斷變化的礦井生產(chǎn)需要。

2．2促進(jìn)工作面長(zhǎng)度選擇的科學(xué)化

在進(jìn)行煤礦礦井開(kāi)拓工作和巷道布置工作時(shí)，一般需要對(duì)工作面長(zhǎng)度進(jìn)行科學(xué)選擇，減少巷道工程量。通過(guò)這種方式能夠促進(jìn)回采工作面單產(chǎn)的提高，同時(shí)實(shí)現(xiàn)煤礦采區(qū)集中生產(chǎn)。在具體工作中，工作面長(zhǎng)度的選擇應(yīng)該在綜合考慮礦井具體條件以及生產(chǎn)時(shí)間的基礎(chǔ)上進(jìn)行，并從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮礦井的發(fā)展方向，為煤礦礦井開(kāi)拓工作和采區(qū)巷道布置工作的開(kāi)展提供科學(xué)依據(jù)。

2．3礦井對(duì)采區(qū)巷道進(jìn)行聯(lián)合布置

在開(kāi)采煤層群的過(guò)程中，我們可以對(duì)煤礦的采區(qū)巷道進(jìn)行聯(lián)合布置，促進(jìn)煤礦儲(chǔ)量的增加，促進(jìn)采區(qū)服務(wù)年限的增加，并推動(dòng)生產(chǎn)工作面數(shù)量的增多，提升煤礦采區(qū)的實(shí)際生產(chǎn)能力，達(dá)到減少礦井內(nèi)同時(shí)生產(chǎn)煤礦采區(qū)數(shù)量的目的。

篇（9）

唐朝的李商隱曾在《無(wú)題》詩(shī)中感慨道:“身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通?！蔽蚁氚嘀魅闻c學(xué)生之間也應(yīng)“心有靈犀一點(diǎn)通”。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)會(huì)影響我們的心情,他們的進(jìn)步退步能牽動(dòng)我們的心。我們會(huì)在他們傷心消沉?xí)r焦慮不安,也會(huì)在他們意氣昂揚(yáng)時(shí)拍手稱快。

所有的班主任都應(yīng)該擁有一雙“透視眼”,一眼就能看到學(xué)生心里去,與學(xué)生的交流必須細(xì)致而深入。要讓每一張調(diào)查問(wèn)卷,每一次家訪、談話,每一門(mén)課程成績(jī)的記錄,每日每時(shí)的細(xì)心觀察,都成為伸向他們內(nèi)心深處的觸角。一個(gè)成功的班主任,只要在學(xué)生面前一站,透過(guò)他們的一笑一顰,一言一行,就能準(zhǔn)確地把握他們?yōu)槭裁磁d奮,為什么消沉,為什么哭,為什么笑,甚至是一點(diǎn)點(diǎn)情緒的波動(dòng)。班主任要想達(dá)到如此的境界必須深入、細(xì)致地了解學(xué)生的以下幾個(gè)方面:

一、細(xì)入學(xué)生的個(gè)性。

不同的學(xué)生具有不同的個(gè)性,有的溫文爾雅,有的剛烈好勝,有的舌如機(jī)簧,有的惜字如金,面對(duì)一張張鮮活的面容,我們?cè)撊绾握{(diào)整好他們的心態(tài),使他們?nèi)谇⑾嗵?積極上進(jìn)?我想班主任首先應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生的一言一行并作好記錄,因?yàn)閷W(xué)生的一言一行中都會(huì)透釋出他們的個(gè)性特點(diǎn),然后在積累并深入了解的基礎(chǔ)上把握學(xué)生的個(gè)性特征,要做到了然于胸,尤其是那些溫文內(nèi)斂、惜字如金型的學(xué)生更應(yīng)細(xì)致、深入地去把握。還有一類學(xué)生,成熟而敏感,甚至有些自卑,青春發(fā)育階段的迷惘使家長(zhǎng)感到恍如隔代,束手無(wú)策。面對(duì)這樣的孩子,解放他的思想比提高他的分?jǐn)?shù)更為急迫。不同個(gè)性的學(xué)生要采取不同的方式與其溝通,其實(shí)不同年齡段的學(xué)生都期待著老師對(duì)他的詢問(wèn)和關(guān)注,有時(shí),班主任一次鼓勵(lì)的微笑足足可以令敏感的學(xué)生幾天都心動(dòng)不已。

二、細(xì)入學(xué)生的情感。

成人的情感世界紛繁復(fù)雜,學(xué)生的情感世界又何嘗不是如此。他們會(huì)因?yàn)槔蠋熣n堂上幾句不經(jīng)意的話語(yǔ)而黯然神傷,因同桌、室友幾個(gè)無(wú)心的措辭而郁郁寡歡,因心儀的男孩喜歡上了別人而悲痛欲絕,因回校時(shí)父母幾句“多余”的叮囑而倍感厭煩……這些無(wú)不困擾著他們,迫切地尋找傾訴的對(duì)象,來(lái)一場(chǎng)痛快的情感宣泄。此時(shí)恰恰是走進(jìn)學(xué)生心靈世界的最佳良機(jī),千萬(wàn)不可錯(cuò)失。

班主任與學(xué)生情感交流時(shí)必須始終堅(jiān)持恰當(dāng)、及時(shí)、真誠(chéng)、平等的原則。交流時(shí)首先要營(yíng)造出一個(gè)真誠(chéng)、理解、信任、尊重的意識(shí)場(chǎng),讓班主任與學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中品味著真情,享受著感動(dòng),使思想得以升華,靈魂得以凈化。其次班主任要放下自己管理者的身份,始終牢記自己是傾聽(tīng)者,力求扮演好一個(gè)完美聽(tīng)眾的角色,不可對(duì)向你捧出一片真心的學(xué)生表現(xiàn)出絲毫的輕慢,否則對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是莫大的傷害。此外班主任還應(yīng)提高自身素養(yǎng),努力塑造自己高尚的人格、健康的心理,要有愛(ài)心和耐心,要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,要用科學(xué)的方法調(diào)整自身心態(tài),使自己始終處于積極、樂(lè)觀、平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到與學(xué)生的交流工作中去,不把個(gè)人不健康的心理因素和消極的情緒帶給學(xué)生,為學(xué)生樹(shù)立好榜樣,從而引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性得以良好地發(fā)展。

三、細(xì)入學(xué)生的家庭。

良好的家庭環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),相反,不良的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極度不利。美國(guó)斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)斯帕爾教授在談到斯坦福和硅谷的成功時(shí),就特別強(qiáng)調(diào)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要條件。

問(wèn)題學(xué)生之所以成為問(wèn)題學(xué)生,最大的根源在于其家長(zhǎng),在于這個(gè)學(xué)生最直接、最貼近的“精神家園”。父母的喜怒哀樂(lè),父母的離離合合,父母當(dāng)年沒(méi)有實(shí)現(xiàn)而寄予自己身上的希望,父母對(duì)自己的溺愛(ài)和苛求,父母借自己的成績(jī)與人相攀比的心理等等,一絲一縷都在撥動(dòng)學(xué)生的心弦。

班主任必須細(xì)致、深入了解學(xué)生的家庭情況,而家訪是一種必不可缺的交流方式。班主任可以通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流獲得學(xué)生在家時(shí)的表現(xiàn),問(wèn)題學(xué)生之所以成為問(wèn)題的根源等等,可以與家長(zhǎng)在“拯救”學(xué)生的觀點(diǎn)、方法、途徑上達(dá)成共識(shí)——育人先于分?jǐn)?shù),從而排除在解決問(wèn)題時(shí)可能出現(xiàn)的來(lái)自家長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)的干擾因素,增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的合力,確保問(wèn)題能得以及時(shí)、有效地解決。對(duì)于少數(shù)極個(gè)別心理疾病非常嚴(yán)重的學(xué)生應(yīng)盡自己所能說(shuō)服其家長(zhǎng),勸其及時(shí)將子女送醫(yī)院就診治療,不要因丟了幾天課業(yè)而失去了一個(gè)孩子健全的人格。

四、細(xì)入學(xué)生的生活。

班主任要細(xì)致、深入地了解學(xué)生在校時(shí)的日常生活。日常生活是學(xué)生喜怒哀樂(lè)的源頭,對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言,離開(kāi)了父母的“溫柔鄉(xiāng)”,不異于折楫之舟,難以遠(yuǎn)行,尤其是初過(guò)寄宿生活的新生,生活自理能力極其欠缺,班主任更應(yīng)主動(dòng)深入這些學(xué)生的日常生活,盡己所能給予他們更多的關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)是一種攻無(wú)不克的利器,是一種以柔克剛的教育藝術(shù)。與學(xué)生交流時(shí)班主任應(yīng)放下自己是個(gè)管理者的潛意識(shí),樹(shù)立起教育服務(wù)者的意識(shí),拋棄繃緊的面容,換上真誠(chéng)的笑靨,更多的從教育服務(wù)者的角度真正走入學(xué)生的宿舍、餐廳,走入學(xué)生的冷暖、饑渴、病愁中去。讓學(xué)生感受到一份真正的關(guān)愛(ài),驅(qū)走其遠(yuǎn)離父母的恐懼、哀愁,體會(huì)到另一種大家庭的溫暖,搭建起讓彼此心靈相通的彩虹,共同擁有那份默契,以保證他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

五、細(xì)入學(xué)生的成績(jī)。

篇（10）

1．乘客出行方式及其目的變化高速鐵路對(duì)乘客交通出行方式的影響是最為直接的，特別是從其他交通方式吸引的客流，對(duì)于京津城際鐵路也是如此。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，45%的旅客是由傳統(tǒng)(低速)列車(chē)出行轉(zhuǎn)向乘坐城際鐵路列車(chē)。由于高速鐵路列車(chē)和傳統(tǒng)鐵路列車(chē)之間具有較強(qiáng)的共同性和替代性，因此前者的投入使用對(duì)后者帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)沖擊影響無(wú)疑是最大的。另外，來(lái)自其他交通方式的55%客流量則主要來(lái)自于長(zhǎng)途汽車(chē)和自駕車(chē)，這與國(guó)際高速鐵路的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)也是基本一致的。此外，旅客平均每月的來(lái)往京津兩地的次數(shù)也由運(yùn)營(yíng)前的2.4次增加為4.2次。從各類出行目的分布來(lái)看，無(wú)論工作日還是雙休日，工作都是京津兩地乘客出行的主要目的(分別占出行總量的54%和30%)，這說(shuō)明京津兩地圍繞工作展開(kāi)的事務(wù)通往來(lái)或就業(yè)通勤的需求是較強(qiáng)的。節(jié)假日期間乘客出行目的構(gòu)成有所變化，探親、旅游、購(gòu)物出行的占比均出現(xiàn)不同程度的上升。對(duì)調(diào)研樣本進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，京津城際鐵路開(kāi)通運(yùn)營(yíng)后雙休日旅游和購(gòu)物出行人數(shù)分別較運(yùn)營(yíng)前增加213%和121%。這些數(shù)據(jù)從需求角度表明京津城際鐵路在促進(jìn)京津兩地消費(fèi)方面具有較大的潛力。

2．城際交通出行時(shí)間和成本的降低圖1將北京和天津間主要交通方式的出行時(shí)間和貨幣成本分別進(jìn)行比較。其中，京津城際鐵路在貨幣成本上僅高于傳統(tǒng)火車(chē)，而在出行時(shí)間的節(jié)約方面京津城際列車(chē)具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。即使考慮市內(nèi)交通出行，這種優(yōu)勢(shì)仍然十分明顯?？蓪⒊鲂袝r(shí)間進(jìn)行貨幣化的測(cè)算，先用收入和工作時(shí)間來(lái)計(jì)算勞動(dòng)者的單位時(shí)間價(jià)值，再將其與各種交通出行方式所需花費(fèi)的時(shí)間相乘即可得到相應(yīng)的時(shí)間成本。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，可以計(jì)算出乘客的平均時(shí)間價(jià)值約為22元/小時(shí)，那么采用京津城際鐵路出行比其他方式出行的乘客單程節(jié)省的時(shí)間價(jià)值超過(guò)50元。若考慮京津兩地之間巨大的客運(yùn)量，這部分外部收益則更為可觀。據(jù)測(cè)算，運(yùn)營(yíng)初期每年節(jié)省的時(shí)間價(jià)值總額能夠達(dá)到10～20億元。

3．高速鐵路促進(jìn)城市發(fā)展的預(yù)期高速鐵路的外部影響通?？梢詮拿癖婎A(yù)期中得以體現(xiàn)。在實(shí)地調(diào)研的旅客當(dāng)中，有76%的認(rèn)為京津城際鐵路的運(yùn)營(yíng)能夠有效地帶動(dòng)天津市的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而僅3%的旅客認(rèn)為京津城際鐵路的影響并不明顯存在(如圖2所示)。那么這種影響是否可以使產(chǎn)業(yè)受益呢?有34%的乘客表示其所在公司在兩地之間的業(yè)務(wù)量在該線路運(yùn)營(yíng)后有明顯增長(zhǎng)。與此類似地，60%以上的乘客認(rèn)為京津城際鐵路對(duì)兩個(gè)城市土地和住房?jī)r(jià)格也有明顯的拉動(dòng)作用。由于案例分析僅適用于某一線路或某一區(qū)域的小范圍的研究，問(wèn)卷調(diào)研無(wú)法全面覆蓋高速鐵路的各項(xiàng)外部經(jīng)濟(jì)影響，對(duì)于城市發(fā)展以及住房?jī)r(jià)值提升只能夠得到受訪者的普遍預(yù)期。更加全面且精細(xì)化的量化評(píng)估高速鐵路的外部影響還需要借助城市經(jīng)濟(jì)學(xué)和新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的研究思路和方法。

二、高速鐵路外部影響的實(shí)證分析

1．新經(jīng)濟(jì)地理學(xué)與城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究思路在新經(jīng)濟(jì)地理理論研究中，以Hanson(2005)為代表的學(xué)者通過(guò)構(gòu)造“市場(chǎng)潛力”指標(biāo)來(lái)表現(xiàn)本城市與周邊城市之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)這種聯(lián)系會(huì)隨著周邊城市規(guī)模的擴(kuò)大而增加，但也會(huì)隨著城市間距離和運(yùn)輸成本的增加而衰減。其中，potentiali，t為t時(shí)刻城市i的“市場(chǎng)潛力”，popj，t表示t時(shí)刻城市j的規(guī)模，dij，t則表示t時(shí)刻城市i與j之間的距離(既可以是地理距離也可以用兩地通行時(shí)間表示)，λ為衰減系數(shù)(通常取值為1)。相關(guān)的實(shí)證分析驗(yàn)證了某一區(qū)位上“市場(chǎng)潛力”與其經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在著高度關(guān)聯(lián)(劉修巖等，2007)。由于“市場(chǎng)潛力”變量中包含著空間要素，因此在交通基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)城市整體發(fā)展的影響分析中得以應(yīng)用(Feddersen和Ahlfeldt，2011)。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，Roback(1982)最早提出開(kāi)放城市體系下的一般均衡分析框架。在此框架下開(kāi)展的實(shí)證研究普遍采用特征價(jià)格模型的分析方法，其實(shí)質(zhì)是將城市的住房?jī)r(jià)格(城市價(jià)值的體現(xiàn))視為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和各類城市生活質(zhì)量隱含價(jià)格的加總，通過(guò)模型分析方法將這些隱含價(jià)格進(jìn)行定量分解。而每一部分的價(jià)格又體現(xiàn)為居民對(duì)相應(yīng)城市特征的支付意愿。該模型的一般形式如公式(2)所示:。其中，homepricei，t為t時(shí)刻城市i的住房?jī)r(jià)格，Xi，t表示t時(shí)刻城市i一系列特征的變量，ηt表示時(shí)間固定效應(yīng)，α和εi，t分別表示常數(shù)項(xiàng)和殘差項(xiàng)。利用該模型即可將一些難以在市場(chǎng)上定價(jià)的城市特征進(jìn)行“資本化”測(cè)算，已被廣泛應(yīng)用于城市內(nèi)部軌道交通溢價(jià)效應(yīng)的研究中，而這種研究思路和方法對(duì)于城市之間的“軌道交通”———高速鐵路而言同樣也是適用的。

2．?dāng)?shù)據(jù)來(lái)源及模型形式實(shí)證分析數(shù)據(jù)主要來(lái)自《中國(guó)城市統(tǒng)計(jì)年鑒》以及環(huán)境保護(hù)部、國(guó)家氣象局的相關(guān)資料。實(shí)證分析模型參考Zheng和Kahn(2013)并加以改進(jìn)，包括回歸模型的形式以及“市場(chǎng)潛力”變量的構(gòu)造方法等②。本文的計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析采用特征價(jià)格模型的水平形式，為避免實(shí)證估計(jì)過(guò)程中的多重共線性問(wèn)題，模型中選取了典型城市特征作為控制變量，包括自然特征、社會(huì)特征和公共服務(wù)。其中，自然特征用冬季和夏季的氣溫、城市可吸入顆粒物濃度表征;社會(huì)特征采用市轄區(qū)人口規(guī)模表征;公共服務(wù)則選用普通中學(xué)的師生比指標(biāo)表征。限于數(shù)據(jù)可得性，研究時(shí)間范圍為2006年第一季度至2010年第四季度，空間范圍為85個(gè)地級(jí)及以上城市。具體變量及數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計(jì)如表1所示。同時(shí)，為區(qū)分既有交通網(wǎng)絡(luò)和高速鐵路對(duì)城市發(fā)展的影響，本文將“市場(chǎng)潛力”變量分解為2006年第一季度的基期值(b_potential)和此后的變化值(d_potential)并同時(shí)引入特征價(jià)格模型中，重點(diǎn)觀察后者的系數(shù)來(lái)測(cè)算高速鐵路運(yùn)營(yíng)后“市場(chǎng)潛力”變化的外部影響效果，如公式(3)和(4)所示:需要說(shuō)明的是，公式中的距離d表示每?jī)蓚€(gè)城市之間的鐵路通行時(shí)間，是利用歷史列車(chē)時(shí)刻表和地理信息系統(tǒng)，對(duì)全部地級(jí)及以上城市數(shù)據(jù)綜合計(jì)算得到的。從各城市“市場(chǎng)潛力”的基期值b_potential的比較來(lái)看，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)和環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的城市在高速鐵路開(kāi)通運(yùn)營(yíng)之前便具有相對(duì)較高的“市場(chǎng)潛力”，而多數(shù)中西部城市則相對(duì)較低。最終確定的特征價(jià)格回歸模型形式如公式(5)所示。如果存在高速鐵路運(yùn)營(yíng)的影響，那么系數(shù)α2應(yīng)顯著為正。

3．實(shí)證分析結(jié)果基于上述特征價(jià)格模型的回歸分析結(jié)果如表2所示。就城市宜居性而言，冬季氣溫對(duì)城市住房?jī)r(jià)格的影響顯著為正，說(shuō)明冬季氣溫較高的城市住房?jī)r(jià)格更高。夏季氣溫的影響雖不顯著但系數(shù)符號(hào)符合預(yù)期，即夏季氣溫較高的城市房?jī)r(jià)相對(duì)較低。這反映了人們更青睞于氣候宜居性良好的城市，對(duì)該城市的住房的支付意愿更強(qiáng)。反映城市教育資源完善程度的“普通中學(xué)師生比”變量的系數(shù)顯著為正，說(shuō)明教育資源良好的城市更具有吸引性。同樣的，空氣質(zhì)量的對(duì)數(shù)值對(duì)城市住房?jī)r(jià)格的影響為負(fù)且顯著，說(shuō)明消費(fèi)者對(duì)城市住房的支付意愿中在一定程度上包含了城市環(huán)境的因素。本研究關(guān)注的“市場(chǎng)潛力”變量———b_potential和d_potential的系數(shù)均顯著為正，說(shuō)明“市場(chǎng)潛力”與城市價(jià)值高度相關(guān)。特別的，后者反映了高速鐵路開(kāi)通后所產(chǎn)生的外部經(jīng)濟(jì)影響能夠顯著資本化到城市住房?jī)r(jià)格之中。本地人口變量的系數(shù)顯著為正，說(shuō)明規(guī)模較大的城市有更高的住房?jī)r(jià)格水平(反映城市規(guī)模效應(yīng))。F檢驗(yàn)值顯示ln(pop)、b_potential和d_potential三個(gè)變量同時(shí)顯著的置信度達(dá)到99%以上。此外，R2的數(shù)值達(dá)到63.9%，表示模型整體解釋能力較好。在此基礎(chǔ)上，篩選二、三線城市的子樣本進(jìn)行回歸，d_potential的系數(shù)變化能夠體現(xiàn)出高速鐵路運(yùn)營(yíng)對(duì)不同類型城市的影響差別。回歸結(jié)果顯示，d_potential的系數(shù)在子樣本回歸中更大(高于全樣本約7%)，這說(shuō)明高速鐵路運(yùn)營(yíng)引發(fā)“市場(chǎng)潛力”的變化可能更有利于中小城市的發(fā)展，城市間的發(fā)展差距在高速鐵路運(yùn)營(yíng)后可能會(huì)逐漸縮小。以京津城際鐵路為例，假設(shè)兩個(gè)城市的其他特征在研究期內(nèi)均保持不變，d_potential僅受到京津城際鐵路開(kāi)通的影響(在此期間與兩城市連接的國(guó)內(nèi)其他鐵路線路不發(fā)生變化)。根據(jù)兩個(gè)城市鐵路列車(chē)運(yùn)行時(shí)間的變化以及基期的各項(xiàng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，可計(jì)算得到北京和天津兩個(gè)城市d_potential分別為0.17和0.27，對(duì)應(yīng)城市住房?jī)r(jià)格的年均增長(zhǎng)率約為3.0%和4.8%。這也表明，京津城際鐵路對(duì)兩城市的外部影響是十分明顯的。若將這部分住房(土地)增值率與現(xiàn)有的居住用地面積進(jìn)行綜合計(jì)算，則不難想象該線路所產(chǎn)生的土地增值是巨大的。此外，值得注意的是，京津城際鐵路的運(yùn)營(yíng)對(duì)天津的影響程度超過(guò)北京，這表明該線路更有助于帶動(dòng)天津市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并縮小兩個(gè)城市之間經(jīng)濟(jì)水平的差距。