時(shí)間：2022-06-16 03:43:39
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇青少年科技創(chuàng)新范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
中圖分類(lèi)號(hào):G652文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)08-0021-01
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,為國(guó)家創(chuàng)新型科技人才的培養(yǎng)建設(shè)充分的后備人才庫(kù),已成為青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。在校外青少年科技教育中,創(chuàng)新人才的培育是一個(gè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是科技教師在各類(lèi)活動(dòng)中均需時(shí)時(shí)關(guān)注的問(wèn)題,主要可以體現(xiàn)在科技實(shí)踐活動(dòng)、科技興趣小組培訓(xùn)和科技課題研究三類(lèi)活動(dòng)中。
1.在各類(lèi)科技實(shí)踐活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣?？萍紝?shí)踐活動(dòng)是青少年科技教育開(kāi)展的主要形式之一,它圍繞某一主題開(kāi)展具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性活動(dòng)?；顒?dòng)中更為關(guān)注的是對(duì)已知科學(xué)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用與創(chuàng)新。在科技實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,教師是要在活動(dòng)過(guò)程中,幫助學(xué)生在一定的科學(xué)知識(shí)和技能指導(dǎo)下,進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用與再創(chuàng)造,要幫助學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本技能,使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)到在課堂上無(wú)法體驗(yàn)到的經(jīng)驗(yàn)和技能。它應(yīng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,而興趣和好奇心正是創(chuàng)新人才具備的重要品質(zhì)。
2.在各種興趣小組活動(dòng)中注重奠定學(xué)生科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)。必要的技術(shù)知識(shí)是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神培育的基礎(chǔ)。高技能要求和培養(yǎng)學(xué)生潛在發(fā)展能力是科技興趣小組培訓(xùn)活動(dòng)區(qū)別于科技實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要在興趣小組活動(dòng)中,良好的實(shí)施這項(xiàng)重要內(nèi)容,可以從三方面著手:一是科學(xué)合理的設(shè)置好培訓(xùn)計(jì)劃,理論與實(shí)踐結(jié)合,突出以技能為本位和可持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)特征。二是在活動(dòng)過(guò)程中,注重將理論和實(shí)踐一體化,訓(xùn)練學(xué)生手腦并用、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、觀(guān)察力和好奇心等創(chuàng)新品質(zhì)的最佳方式之一。三是要重視傳授知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,知識(shí)結(jié)構(gòu)要有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的培育。
3.在各項(xiàng)課題研究過(guò)程中提升學(xué)生科技創(chuàng)新的能力。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)課題研究在青少年校外科技教育中已越來(lái)越受到重視,鼓勵(lì)有興趣、有基礎(chǔ)的學(xué)生參與到化學(xué)、工程、環(huán)境科學(xué)、計(jì)算機(jī)、物理、動(dòng)物、植物等多個(gè)領(lǐng)域的課題研究中已成為青少年校外科技教育的主要形式之一。學(xué)生通過(guò)參與課題研究,置身于科學(xué)發(fā)展的前沿,能夠加深其對(duì)課題所在領(lǐng)域各類(lèi)理論知識(shí)的運(yùn)用和理解,更有利于其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這不僅是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑,也是最真實(shí)的學(xué)做結(jié)合。因此,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課題研究,更有利于培養(yǎng)他們科學(xué)的工作方法和探索研究的精神。在這些過(guò)程中,學(xué)生會(huì)與不同領(lǐng)域中的各個(gè)專(zhuān)家交流,會(huì)接觸到不同的先進(jìn)科研設(shè)備,會(huì)和不同性格的人合作實(shí)踐,這些都在不同程度上提升了學(xué)生的觀(guān)察力、分析力、社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)信意識(shí)和與人合作的能力。而更為重要的是,在這些過(guò)程中,學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也得到了有效的提升。
應(yīng)該說(shuō),在青少年校外科技教育中,科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑是多樣的,但無(wú)論是科技實(shí)踐活動(dòng),還是科技興趣小組培訓(xùn),亦或是課題研究,取得成功、達(dá)到目標(biāo)都必須重視學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這就涉及到科技教師在這些活動(dòng)中的指導(dǎo)方法。實(shí)踐過(guò)程中,我們也發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的過(guò)于偏重講授的指導(dǎo)方法已不再適應(yīng)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求,啟發(fā)式、討論式、研究式等指導(dǎo)方法則更為貼近于適應(yīng)時(shí)展的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。這也表明,科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)呼喚科技教師在青少年科技教育各類(lèi)活動(dòng)中指導(dǎo)方法的改變。
在這次培訓(xùn)會(huì)上，我覺(jué)得“智力七巧板”很適合我們的小學(xué)生動(dòng)手操作。
七巧板是我國(guó)著名的拼圖玩具，廣泛流傳于世界各國(guó)。傳統(tǒng)的七巧板是從我國(guó)宋代的“燕幾圖”演變而來(lái)的，設(shè)計(jì)原理出自西周時(shí)代的“勾股法”，距今已有3000多年，最后成熟于明末清初。發(fā)展到現(xiàn)代。
“現(xiàn)代七巧板”可以開(kāi)發(fā)少年兒童的智力，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力，啟迪創(chuàng)造意識(shí)，還有可能在一定程度上改變少數(shù)學(xué)生的不良行為習(xí)慣，比如：一些迷戀游戲的孩子被“七巧板”變化莫測(cè)的圖形所吸引，自己去拼，然后還可以獨(dú)立創(chuàng)造一些別具一格的圖形，這樣他們就會(huì)從游戲廳、網(wǎng)吧走出來(lái)，專(zhuān)搞“智力七巧板”科普活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)家長(zhǎng)也可以參與，從而可以營(yíng)造一種祥和的科普氛圍。
當(dāng)中小學(xué)生的探究結(jié)果或設(shè)計(jì)的方案、制作的模型等與別人不一樣，或者與原先人們的認(rèn)識(shí)不一樣時(shí)，這樣的個(gè)性化活動(dòng)就能滿(mǎn)足他們的探究愿望和創(chuàng)新心理，提高了中小學(xué)生的探究興趣和科技創(chuàng)新興趣，也就會(huì)自然而然促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的提升。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生 科技創(chuàng)新 興趣培養(yǎng)
隨著本世紀(jì)初新一輪基礎(chǔ)教育課程教材改革的逐步推進(jìn)，培養(yǎng)中小學(xué)生的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”已經(jīng)成為一個(gè)重要導(dǎo)向。早在19世紀(jì)俄國(guó)教育家烏申斯基就說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！逼鋵?shí)，興趣是學(xué)生所有學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，興趣更是科技“創(chuàng)新”、“創(chuàng)造”活動(dòng)的重要推動(dòng)力。中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要興趣來(lái)激發(fā)，中小學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程更需要依托興趣來(lái)維系。因此，要培養(yǎng)中小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，就必須要著重培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新興趣。下面結(jié)合筆者的相關(guān)實(shí)踐，介紹培養(yǎng)中小學(xué)生科技創(chuàng)新興趣的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
一、充分利用學(xué)生“急于探究”這一心理特征，激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣
最初的興趣產(chǎn)生于欲望，學(xué)生對(duì)某一事物想探個(gè)究竟時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望。為此，教師（或科技輔導(dǎo)員）要在日常科學(xué)教學(xué)、科技活動(dòng)等過(guò)程中恰如其分的出示一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題的難易程度應(yīng)該與學(xué)生年齡、知識(shí)層次等相適合，這樣可以吸引學(xué)生去思考，喚起他們的認(rèn)知矛盾，引起他們的認(rèn)知沖突，激發(fā)他們強(qiáng)烈的探究興趣和求知欲望。在問(wèn)題的刺激和帶動(dòng)下，學(xué)生因興趣而學(xué)，因興趣而思維，進(jìn)而會(huì)提出新的質(zhì)疑，并用自己獨(dú)創(chuàng)的方法去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而形成創(chuàng)新思維。
例如：筆者在教學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課“插花”這節(jié)課時(shí)，同學(xué)們知道了“用電烙鐵灼燙鮮花枝條截口來(lái)減少植物體內(nèi)的水分流失、在養(yǎng)花的水里放少許鹽來(lái)增加植物所需的礦物質(zhì)、在養(yǎng)花的水里倒幾滴醋可以起到殺菌作用”等方法來(lái)延長(zhǎng)鮮花保鮮時(shí)間后，向同學(xué)提出：還可以用什么方法使鮮花保鮮時(shí)間再長(zhǎng)一些？針對(duì)這一問(wèn)題，筆者布置課后讓同學(xué)們回到家里做“延長(zhǎng)鮮花保鮮時(shí)間”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要求他們從身邊（家里）尋找一些微量元素分別加入到養(yǎng)花的水里，觀(guān)察哪種微量元素能最有效延長(zhǎng)鮮花的保鮮時(shí)間。由于學(xué)生都具有探究未知世界的愿望、心理及興趣，他們對(duì)上述對(duì)比實(shí)驗(yàn)做得非常認(rèn)真。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得到了“延長(zhǎng)鮮花保鮮時(shí)間”的最有效方法：①養(yǎng)花不能加醋，加醋后的鮮花保鮮時(shí)間最短；②加鹽、加酒、加味精、加維生素C等都無(wú)明顯“延長(zhǎng)鮮花保鮮時(shí)間”；③只有加入糖，鮮花保鮮時(shí)間最長(zhǎng)達(dá)18天。
知道了加糖能有效延長(zhǎng)鮮花的保鮮時(shí)間后，筆者又提出“生活中有各種各樣的糖――紅糖、白糖、黃糖、蔗糖、冰糖、果糖、多糖、葡萄糖等，哪種糖更能有效延長(zhǎng)鮮花保鮮時(shí)間？”這再一次激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，許多學(xué)生回到家后馬上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，有的跟父母一起尋找各種各樣的糖，有的到鮮花店挑選合適的鮮花。又經(jīng)過(guò)了近一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果――加葡萄糖能使鮮花保鮮時(shí)間長(zhǎng)達(dá)22天――得出時(shí)，再一次滿(mǎn)足了同學(xué)們的探究愿望和創(chuàng)新心理，也進(jìn)一步提高了同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究興趣和科技創(chuàng)新興趣。
二、合理滿(mǎn)足學(xué)生“好勝心”這一心理品質(zhì)，激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣
中小學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心，如果他們?cè)谔骄繉W(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)從事的科學(xué)探究、研究性學(xué)習(xí)或科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)失去信心，這時(shí)教師應(yīng)該創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到科學(xué)探究成功的喜悅，這對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣、提高他們的創(chuàng)新能力是很有必要的。
例如：筆者在教學(xué)“人人都有創(chuàng)造力”一課后，學(xué)生們對(duì)創(chuàng)造產(chǎn)生了初步興趣，都想試一試自己是否也能發(fā)明？都想展示一下自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是否正確？是否妥當(dāng)？這時(shí)筆者盡量滿(mǎn)足學(xué)生們的“好勝心”，對(duì)他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)進(jìn)行肯定式的“點(diǎn)評(píng)”。如金秋霞同學(xué)在課堂上提出“回形針在使用過(guò)程中經(jīng)常會(huì)弄破紙”的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了一種“帶小珠珠的新型回形針”。筆者肯定了她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)后，不僅提高了她的創(chuàng)新興趣，而且把全班同學(xué)的創(chuàng)新興趣都給帶動(dòng)起來(lái)了。因?yàn)橥瑢W(xué)們都認(rèn)為“這么簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)也叫發(fā)明？那搞發(fā)明創(chuàng)造不是太簡(jiǎn)單嗎！”其實(shí)，筆者要的就是這種激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的良好氛圍。在肯定式點(diǎn)評(píng)的鼓勵(lì)下，全班同學(xué)到下課時(shí)已有幾十種創(chuàng)新設(shè)想、發(fā)明設(shè)計(jì)，像“不會(huì)撕破紙的新型回形針”就有三四種創(chuàng)意設(shè)計(jì)。實(shí)踐表明，學(xué)生的創(chuàng)新興趣得到了培養(yǎng)，創(chuàng)新能力自然也就會(huì)得到提高。
三、適時(shí)抓住學(xué)生“好動(dòng)”這一心理優(yōu)勢(shì)，激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣
科技制作一直以來(lái)是中小學(xué)生科技教育活動(dòng)中的重頭戲，學(xué)生通過(guò)科技制作來(lái)提高動(dòng)手、動(dòng)腦能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣。然而，近一段時(shí)間中小學(xué)生科技制作好像進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，那就是用于科技制作的材料標(biāo)準(zhǔn)化和商業(yè)化實(shí)在太重。幾年前，學(xué)生參與科技模型制作，只要拿著套件并按照說(shuō)明進(jìn)行組裝即可完成任務(wù)。而這兩年，學(xué)生科技模型已經(jīng)完全由生產(chǎn)廠(chǎng)家組裝好，學(xué)生只要裝上電池或拿起遙控器進(jìn)行操作即可。這樣的科技制作哪里還有創(chuàng)新可說(shuō)？只有讓中小學(xué)生自己挑選科技制作的材料，設(shè)計(jì)并進(jìn)行創(chuàng)造性地加工制作，才能有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
例如：上海世博會(huì)倒計(jì)時(shí)200天時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一項(xiàng)科技制作創(chuàng)新活動(dòng)：用我們的雙手來(lái)展現(xiàn)“科技世博”、“創(chuàng)新世博”、“魅力世博”――利用各種廢舊材料搭建上海世博會(huì)場(chǎng)館。由于沒(méi)有提供現(xiàn)成的科技制作材料，要完成作品完全依靠學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性的制作。當(dāng)然，面對(duì)這樣一項(xiàng)任務(wù)，對(duì)沒(méi)有創(chuàng)新興趣的人來(lái)說(shuō)，要完成它確實(shí)有一定的難度，而對(duì)于一所經(jīng)常性地開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，肯定有許多學(xué)生會(huì)進(jìn)入到創(chuàng)新實(shí)踐中去體驗(yàn)，去展示。一個(gè)多月后，奉賢區(qū)華亭學(xué)校的同學(xué)們把各自的創(chuàng)新成果呈現(xiàn)給學(xué)校時(shí)，震驚了在場(chǎng)的所有老師及媒體記者。因?yàn)橥瑢W(xué)們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及創(chuàng)造性的勞動(dòng)在創(chuàng)新興趣的激勵(lì)下，取得了非常滿(mǎn)意的結(jié)果：用不同材料制作了上百件世博中國(guó)國(guó)家館模型，用各種材料制作了幾十個(gè)外國(guó)國(guó)家館模型，就連見(jiàn)多識(shí)廣的媒體記者都說(shuō)華亭學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)新能力令人難以想象。
其實(shí)，在利用科技制作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣的實(shí)踐中，筆者和同事們經(jīng)常會(huì)借助某一方式或方法，比如世博場(chǎng)館制作，采用逐步推進(jìn)方法持續(xù)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。像本次華亭學(xué)校所開(kāi)展的世博場(chǎng)館創(chuàng)意制作就是采用逐步推進(jìn)法。先讓同學(xué)們嘗試用廢舊材料設(shè)計(jì)制作世博中國(guó)國(guó)家館，結(jié)果學(xué)生們用到了紙（普通紙、卡紙、銅版紙、瓦楞紙等）、塑料（吸管、泡沫塑料、有機(jī)玻璃等）、木材（一次性筷子、小木條、整塊紅木等）以及金屬等幾十種材質(zhì)。使用材料的創(chuàng)新使學(xué)校實(shí)施科技制作又賦予新的功能，學(xué)生利用廢舊材料搭建出來(lái)的科技模型，由于其本身存在著美感，又會(huì)大大激發(fā)學(xué)生新一輪的創(chuàng)新興趣和欲望。像本次華亭學(xué)校所開(kāi)展的上海世博會(huì)場(chǎng)館科技制作，就是先做上海世博會(huì)中國(guó)國(guó)家館，再做外國(guó)國(guó)家館，使激發(fā)創(chuàng)新興趣的科技制作活動(dòng)持續(xù)、深入推進(jìn)，讓學(xué)生有效維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。
中小學(xué)生的創(chuàng)新興趣是激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。興趣是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，興趣更是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要?jiǎng)恿?。學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)需要興趣來(lái)維系，學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程更需要興趣來(lái)維系。只有保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的知識(shí)積累才有質(zhì)的變化；只有保持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣，學(xué)生的創(chuàng)新能力才有所提高?！疤骄俊?、“好勝”、“好動(dòng)”都是中小學(xué)生與生俱來(lái)的天性，是一切思維活動(dòng)的源泉，也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原動(dòng)力。因?yàn)槿祟?lèi)具備了“探究”、“好勝”、“好動(dòng)”這些心理特征，人才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的愿望。中小學(xué)生時(shí)代一旦建立起良好的創(chuàng)新思維，初步具備了創(chuàng)新能力，那么隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，他們?cè)谏鐣?huì)上的優(yōu)勢(shì)就會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)。
【參考文獻(xiàn)】
［1］李建軍．創(chuàng)造發(fā)明學(xué)導(dǎo)引．中國(guó)人民大學(xué)出版社
荊州市青少年科技創(chuàng)新大賽由市科協(xié)、市教育體育局、市科技局、市環(huán)保局、共青團(tuán)荊州市委等五部門(mén)聯(lián)合舉辦，荊州市科技館為賽事承辦單位。至2015年已連續(xù)成功舉辦30屆，成績(jī)斐然，多次獲得“湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽基層賽事優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽基層賽事優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。
一、堅(jiān)持“三公”原則，有序開(kāi)展賽事
青少年科技創(chuàng)新大賽舉辦至今，賽事規(guī)模日益壯大，參賽選手不斷增多，競(jìng)賽項(xiàng)目不斷增加。一個(gè)賽事的健康發(fā)展，只有嚴(yán)格堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的競(jìng)賽原則，賽事才有生命力，才能獲得社會(huì)各界認(rèn)可，才有利于推動(dòng)青少年科技活動(dòng)的開(kāi)展。
市科技館在研究全年工作時(shí)，就將青少年科技創(chuàng)新大賽納入年度工作計(jì)劃，制定詳細(xì)的工作方案，提前與相關(guān)部門(mén)聯(lián)系賽事準(zhǔn)備工作，并安排專(zhuān)項(xiàng)資金對(duì)大賽活動(dòng)給予保障。聘請(qǐng)市教科院具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、事業(yè)心強(qiáng)的專(zhuān)家擔(dān)任大賽評(píng)委，各主辦單位均參與終評(píng)活動(dòng)。評(píng)委會(huì)根據(jù)大賽章程和“三自三性”原則對(duì)參賽項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)選，在評(píng)選結(jié)果上簽署評(píng)審意見(jiàn)，將評(píng)審結(jié)果在媒體上進(jìn)行公示，確保評(píng)審結(jié)果客觀(guān)、公正。
同時(shí)，邀請(qǐng)新聞媒體對(duì)青少年科技創(chuàng)新大賽進(jìn)行詳實(shí)的宣傳報(bào)道，借助市科協(xié)公務(wù)網(wǎng)站、荊州市科普網(wǎng)站、科普長(zhǎng)廊等科普平臺(tái)的作用，宣傳科技競(jìng)賽取得的成果，展示參賽青少年和科技輔導(dǎo)教師的風(fēng)采。使全社會(huì)對(duì)青少年科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和了解更加深入，為青少年創(chuàng)新活動(dòng)的深入開(kāi)展形成良好的氛圍。
二、推行分級(jí)賽制，層層落實(shí)責(zé)任
荊州市所轄有8個(gè)縣市區(qū)及1個(gè)開(kāi)發(fā)區(qū)，約有670萬(wàn)人口，2015年統(tǒng)計(jì)，全市共有各類(lèi)學(xué)校1128所，在校生85.9萬(wàn)人。每屆創(chuàng)新大賽都會(huì)收到大量學(xué)生作品，涉及參賽作品的篩選、指導(dǎo)、申報(bào)、初評(píng)等工作。如果僅只組織一次全市大賽來(lái)完成評(píng)審，不僅時(shí)間倉(cāng)促工作量大，不能保證參賽作品質(zhì)量，也不利于青少年科技活動(dòng)的推廣。
荊州市青少年科技創(chuàng)新大賽推行的是分級(jí)競(jìng)賽制，即參賽選手先參加所在轄區(qū)（縣市區(qū)）組織的競(jìng)賽活動(dòng)，由各轄區(qū)組辦單位對(duì)本轄區(qū)的參賽作品進(jìn)行評(píng)比篩選，所產(chǎn)生的優(yōu)秀作品再報(bào)送參加市級(jí)競(jìng)賽終評(píng)活動(dòng)。各轄區(qū)大賽基層組織單位指定的聯(lián)絡(luò)人就是本轄區(qū)賽事的責(zé)任人，實(shí)行專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。每次大賽前我們都組織聯(lián)絡(luò)人學(xué)賽章程和工作動(dòng)態(tài)，使他們能夠按規(guī)則組織賽事活動(dòng)，從賽事源頭就開(kāi)始規(guī)范各項(xiàng)要求。這樣既保證了作品在參加上一級(jí)賽事時(shí)，申報(bào)的資料格式符合要求，也便于參賽項(xiàng)目的評(píng)審、信息收集和資料整理。并要求各縣市區(qū)對(duì)本轄區(qū)參賽作品進(jìn)行展示活動(dòng)，讓更多的青少年前來(lái)觀(guān)摩，啟迪青少年的科技創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步營(yíng)造出良好的大賽氛圍。
在日常工作中，加強(qiáng)與各轄區(qū)賽事的聯(lián)系人的溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮他們的作用，聯(lián)系人不僅是各轄區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽的組織者、責(zé)任人，也是科技館平時(shí)到縣市區(qū)開(kāi)展科普活動(dòng)的聯(lián)系人或負(fù)責(zé)人。通過(guò)聯(lián)系人我們將科普大篷車(chē)進(jìn)校園、科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)、大手拉小手科普?qǐng)?bào)告會(huì)、高?？茖W(xué)夏令營(yíng)等科普活動(dòng)，以及各類(lèi)青少年科技培訓(xùn)，有力的落實(shí)到各縣市區(qū)，將科普服務(wù)的觸角延伸至基層，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)精準(zhǔn)科普服務(wù)，讓更多青少年學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)。
三、秉承大賽宗旨，提升創(chuàng)新活力
青少年科技創(chuàng)新大賽的宗旨，是培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍的科學(xué)素質(zhì)和技能，推進(jìn)科技教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。競(jìng)賽只是結(jié)果，不是目的，是促進(jìn)青少年科技創(chuàng)新工作開(kāi)展的手段。圍繞青少年科技創(chuàng)新大賽，深入開(kāi)展了許多深受歡迎的科技活動(dòng)。
一是組織青少年開(kāi)展各類(lèi)科技活動(dòng)。組織開(kāi)展了科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)、高校科學(xué)營(yíng)活動(dòng)、大手拉小手科普?qǐng)?bào)告會(huì)、青少年機(jī)器人競(jìng)賽、七巧科技競(jìng)賽、無(wú)線(xiàn)電制作競(jìng)賽、全國(guó)科普日活動(dòng)、科技影像節(jié)活動(dòng)、科普大篷車(chē)進(jìn)校園活動(dòng)等系列青少年科教活動(dòng)，使我市青少年科技蓬勃發(fā)展，啟迪青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，掌握科研方法，提高實(shí)踐能力，感受科學(xué)魅力。
二是組織科技教師開(kāi)展培訓(xùn)交流活動(dòng)。組織開(kāi)展了湖北省西南片區(qū)青少年科普培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、湖北省青少年無(wú)線(xiàn)電制作競(jìng)賽器材選定會(huì)、湖北省求知計(jì)劃年會(huì)、科技教師懇談會(huì)、科技教師繼續(xù)教育培訓(xùn)等交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，汲取開(kāi)展青少年科學(xué)素質(zhì)教育培訓(xùn)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批科技輔導(dǎo)員和科技創(chuàng)新活動(dòng)組織工作者，積極推動(dòng)我市科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。
三是組織青少年開(kāi)展科技教育培訓(xùn)。利用科技館青少年科技工作室作用，充分發(fā)揮科技館的科普教育資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展求知計(jì)劃培訓(xùn)、機(jī)器人競(jìng)賽培訓(xùn)、機(jī)械科學(xué)工作室培訓(xùn)、無(wú)線(xiàn)電制作培訓(xùn)、七巧科技培訓(xùn)、科幻繪畫(huà)培訓(xùn)等各類(lèi)校外科學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)，促進(jìn)科技教育活動(dòng)與學(xué)校教育、青少年教育相結(jié)合，走館校結(jié)合之路，全面提升青少年綜合素質(zhì)。
今后將進(jìn)一步加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新大賽長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)，以大賽為指引，開(kāi)展各類(lèi)科技活動(dòng)和培訓(xùn)；以科技活動(dòng)和培訓(xùn)促競(jìng)賽，為大賽打下良好基礎(chǔ)。著力提高公民科學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，搭建創(chuàng)新平臺(tái)，儲(chǔ)備創(chuàng)新人才。
要成為科學(xué)社的會(huì)員，需要先有1個(gè)科研項(xiàng)目的設(shè)想。科學(xué)社以“分配名額”的方式招募會(huì)員，每年在4月份左右向科學(xué)社的團(tuán)體會(huì)員單位、各區(qū)縣及試點(diǎn)單位學(xué)校發(fā)放申報(bào)號(hào)。全上海市的學(xué)生，從小學(xué)2年級(jí)到高中3年級(jí)，都可以憑借自己的項(xiàng)目或者項(xiàng)目的初始想法，向?qū)W?；蛘邊^(qū)縣申請(qǐng)申報(bào)號(hào)。獲得申報(bào)號(hào)的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)，填寫(xiě)他們的初始構(gòu)思?？茖W(xué)社會(huì)請(qǐng)專(zhuān)家?guī)炖锏膶?zhuān)家對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分，按總分的高低決定入選科學(xué)社會(huì)員的名單?？茖W(xué)社從當(dāng)年的8月至第2年3月，會(huì)對(duì)入選的項(xiàng)目進(jìn)行為期半年的培訓(xùn)。
科學(xué)社對(duì)于學(xué)生會(huì)員的培養(yǎng)內(nèi)容和方式也在不斷地發(fā)展和改進(jìn)。最早成立輔導(dǎo)小組的目的是為了幫助學(xué)生準(zhǔn)備Intel ISEF競(jìng)賽，因此內(nèi)容主要請(qǐng)專(zhuān)家?guī)椭鷮W(xué)生完善項(xiàng)目，并針對(duì)答辯環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)等方面培訓(xùn)。隨著科學(xué)社活動(dòng)的影響不斷擴(kuò)大和參與學(xué)生的不斷增加，科學(xué)社采取集中組織專(zhuān)家與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行咨詢(xún)輔導(dǎo)的方式，統(tǒng)一安排一個(gè)場(chǎng)所，學(xué)生帶著自己的項(xiàng)目設(shè)想，現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)各學(xué)科的專(zhuān)家。之后，對(duì)于具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，再組織專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和培養(yǎng)。來(lái)自上海戲劇學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)的2011級(jí)科學(xué)社會(huì)員夏翰杰的經(jīng)歷，就是一個(gè)科學(xué)社學(xué)生培養(yǎng)的典型案例。從小在音樂(lè)氛圍中成長(zhǎng)的夏翰杰，提出了一個(gè)初步的設(shè)想：音樂(lè)可能會(huì)對(duì)人類(lèi)記憶產(chǎn)生影響。經(jīng)過(guò)科學(xué)社專(zhuān)家、助教的指導(dǎo)，他逐步確立研究方向，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案。然而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，夏翰杰遇到了很大的障礙，受限于實(shí)驗(yàn)條件，他無(wú)法使用專(zhuān)業(yè)的儀器測(cè)量腦電波，導(dǎo)致在初始階段實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不盡如人意?？茖W(xué)社在中期評(píng)估時(shí)注意到了夏翰杰的問(wèn)題，及時(shí)協(xié)助聯(lián)系專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)院科室以及研究人員，幫助夏翰杰成功進(jìn)行了多次臨床試驗(yàn)，取得了令人振奮的數(shù)據(jù)。最終，夏翰杰以項(xiàng)目《關(guān)于聲音頻率對(duì)于人腦電波影響的初步探究》參加第27屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽，榮獲了大賽一等獎(jiǎng)，以及上海市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主席獎(jiǎng)、英才獎(jiǎng)，并獲得參加第27屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的資格。
2011年間，科學(xué)社對(duì)原有的“專(zhuān)家輔導(dǎo)模式”進(jìn)行了創(chuàng)造性的改進(jìn)，成為“專(zhuān)家輔導(dǎo)和助教管理”模式。新模式除了邀請(qǐng)各學(xué)科的專(zhuān)家為學(xué)生的科技創(chuàng)新項(xiàng)目提供咨詢(xún)外，還聘請(qǐng)了一批來(lái)自復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等上海各大高校和科研院所的碩士、博士在讀研究生作為助教擔(dān)任學(xué)生和專(zhuān)家之間的聯(lián)系人。在新的培養(yǎng)模式下，一方面專(zhuān)家所輔導(dǎo)會(huì)員項(xiàng)目大部分相對(duì)固定下來(lái)，有的采用單個(gè)專(zhuān)家對(duì)單個(gè)項(xiàng)目，有的采用專(zhuān)家組合對(duì)若干個(gè)項(xiàng)目，這有利于專(zhuān)家從項(xiàng)目開(kāi)始就了解項(xiàng)目的進(jìn)展、難點(diǎn)以及所需要的外部條件，直到研究報(bào)告完成。在這一連續(xù)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于科學(xué)家科學(xué)思維和科學(xué)方法的體會(huì)也會(huì)更深。專(zhuān)家還能夠根據(jù)學(xué)生的性格、思維、能力的特點(diǎn)因材而教。另一方面，由在讀博士、碩士研究生擔(dān)任助教加入管理，能夠確保會(huì)員項(xiàng)目的順利推進(jìn)。助教能夠輔助專(zhuān)家去完成輔導(dǎo)項(xiàng)目過(guò)程中的事務(wù)性工作，而且在專(zhuān)家時(shí)間有限的情況下，助教本身所具備的科學(xué)素養(yǎng)也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，從而有助于學(xué)生高品質(zhì)、高效率地完成創(chuàng)新作品。2011年，共有56名助教參與管理，共參與科學(xué)社活動(dòng)600多人次。
擴(kuò)充完善專(zhuān)家?guī)?/p>
科學(xué)社設(shè)立之初，得到了上海市科協(xié)所屬各學(xué)會(huì)的大力支持。隨著越來(lái)越多的科技工作者愿意參與到未來(lái)科學(xué)人才的培養(yǎng)工作之中，科學(xué)社的專(zhuān)家隊(duì)伍也不斷壯大?？茖W(xué)社依托市科協(xié)下屬180多個(gè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)的學(xué)科資源，不斷發(fā)展成為1支以正高職稱(chēng)為主、覆蓋青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)16個(gè)學(xué)科的教授、研究人員專(zhuān)家隊(duì)伍，以手機(jī)、電話(huà)或網(wǎng)絡(luò)郵件等方式與他們保持聯(lián)系，建成了1個(gè)學(xué)科齊全、調(diào)用方便、總數(shù)達(dá)到2 100余人的咨詢(xún)專(zhuān)家?guī)臁?/p>
【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0049-02
美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家查爾斯?瓊斯說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)的未來(lái)取決于創(chuàng)新，”創(chuàng)新教育已是中國(guó)教育在新世紀(jì)的必然選擇，承載著教育使命的任何一所學(xué)校沒(méi)有任何理由懈怠創(chuàng)新教育的開(kāi)展。素質(zhì)教育倡導(dǎo)“活學(xué)活用”，就是把知識(shí)不能視為死的不可改變的，創(chuàng)新活動(dòng)就是“活用”最直接的體現(xiàn)。教師是創(chuàng)新教育的引導(dǎo)者，把學(xué)生培養(yǎng)成有豐富知識(shí)的創(chuàng)造者是素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。如果說(shuō)知識(shí)有靈魂，那么學(xué)生的創(chuàng)新能力就是知識(shí)靈魂的體現(xiàn)，創(chuàng)新教育更是給知識(shí)賦予了活的靈魂。
一、創(chuàng)新教育現(xiàn)狀
智育不只是基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)只重視了前者而忽視了后者。所在學(xué)校從未舉辦過(guò)科技創(chuàng)新大賽，只是視員師生參加縣科協(xié)等單位組織的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽，全校師生參加者甚少，多年來(lái)省級(jí)獲獎(jiǎng)作品有數(shù)十項(xiàng)，但也是指導(dǎo)教師積極努力的結(jié)果。學(xué)校的第二課堂活動(dòng)僅限于學(xué)科競(jìng)賽，義務(wù)勞動(dòng)等，學(xué)校藝術(shù)節(jié)等，除此之外絕大部分學(xué)生不知道“創(chuàng)新”是怎么回事，怎么去創(chuàng)新?？梢?jiàn)，其他兄弟學(xué)校的現(xiàn)狀窺見(jiàn)一斑。
二、走出誤區(qū)，正確理解“創(chuàng)新”
誤區(qū)一，認(rèn)為創(chuàng)新是很神秘的事，高深莫測(cè)，與己無(wú)關(guān)；誤區(qū)二，認(rèn)為自己無(wú)能力，創(chuàng)新不夠資格；誤區(qū)三，認(rèn)為創(chuàng)新活動(dòng)會(huì)影響基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，也無(wú)暇顧及。漢語(yǔ)字典里“創(chuàng)”即初次做之意，是自己做之前無(wú)人做過(guò)同類(lèi)的事或物。
三、切忌急功近利的做法，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃
創(chuàng)新是一個(gè)高度復(fù)雜需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的智能過(guò)程，從對(duì)身邊事物的觀(guān)察思考到選題 ，再到設(shè)計(jì)方案搜集資料、材料，最后整理、加工、制作并撰寫(xiě)論文等一系列工作，在短時(shí)間內(nèi)、沒(méi)有頑強(qiáng)的創(chuàng)新精神是無(wú)法完成的。對(duì)待創(chuàng)新活動(dòng)要抱有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，腳踏實(shí)地一步一步用辛勤的勞動(dòng)去完成。
四、開(kāi)展創(chuàng)新教育活動(dòng)設(shè)想
1.在班委會(huì)、學(xué)生會(huì)增設(shè)科創(chuàng)委員或代表，就如同班委會(huì)成員的學(xué)科代表、治保委員一樣是素質(zhì)教育的需要；在一定的時(shí)間內(nèi)開(kāi)一次科技創(chuàng)新委員會(huì)會(huì)議，如同學(xué)校每學(xué)期開(kāi)一次治保委員會(huì)會(huì)議一樣也是教學(xué)工作的需要。
2.委派關(guān)心創(chuàng)新教育、愛(ài)好創(chuàng)新的教師進(jìn)行創(chuàng)新教育輔導(dǎo)。用已取得的創(chuàng)新成果的實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活和社會(huì)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行選題，設(shè)計(jì)解決方案，充豐發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、合作精神，確定選題，解決問(wèn)題?？煽偨Y(jié)為：多留心，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多需要解決的問(wèn)題；勤思考，養(yǎng)成自覺(jué)思考的習(xí)慣，在熟視無(wú)睹的事物中尋真知，在平淡無(wú)奇的現(xiàn)象中找奇跡；勤動(dòng)筆，勤思考，靈感時(shí)時(shí)有，勤動(dòng)筆，積累大智慧；多逼己，在繁忙的學(xué)習(xí)中難免有拖延的習(xí)性，要時(shí)時(shí)督促自己，逼自己多動(dòng)手，最終完成課題。
3.每周設(shè)一節(jié)課用于科技創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生有時(shí)間將自己的課題進(jìn)行具體操作。
4.根據(jù)學(xué)校情況以學(xué)期或年度進(jìn)行開(kāi)展，規(guī)?？砂葱＜?jí)或年級(jí)或?qū)W科進(jìn)行。
5.每學(xué)期對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成果做合理的等級(jí)評(píng)定。
評(píng)選原則：1.多鼓勵(lì)，校內(nèi)評(píng)選對(duì)作品的定位不能太高，作品能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、合作精神就可予鼓勵(lì)；2.提層次，在體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、合作精神的同時(shí)體現(xiàn)科學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)，有科學(xué)的程序設(shè)計(jì)；3.選拔參賽作品，選題新穎，設(shè)計(jì)科學(xué)，作品具有實(shí)用性、普及推廣意義。
其次，關(guān)注往屆比賽中的一些獲獎(jiǎng)作品和作品名。在歷屆科幻畫(huà)比賽的作品中，我會(huì)紀(jì)錄下了一些獲獎(jiǎng)作品和作品的名字，作品名是作者用最精煉、最準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)作品特點(diǎn)的高度概括。從中不難分析出，這些作品所以能獲獎(jiǎng)，其實(shí)用性、前瞻性、科學(xué)性在作品中的地位是非常顯著的。例如：《火山能源轉(zhuǎn)化器》、《太空“吸塵器”》、《地球的降溫器》……這些作品不僅內(nèi)容緊扣大賽主題，科學(xué)性強(qiáng)，畫(huà)面的構(gòu)圖處理上也重點(diǎn)夸張了機(jī)械部分，使觀(guān)眾一目了然，起到了過(guò)目難忘的效果。我給學(xué)生看歷屆參賽的獲獎(jiǎng)作品，開(kāi)拓他們的想象空間。然后我再征求他們自己的意見(jiàn)和想法，問(wèn)他們會(huì)對(duì)哪種類(lèi)型的科學(xué)幻想繪畫(huà)感興趣。現(xiàn)實(shí)生活中老師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多能力發(fā)展不均衡的孩子：許多想象力豐富、語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子，可以把自己的構(gòu)思描繪得繪聲繪色，一旦動(dòng)筆表現(xiàn)起來(lái)就差強(qiáng)人意了。相反的，有些孩子有較好的繪畫(huà)基本功，但對(duì)科技類(lèi)知識(shí)知之甚少，在構(gòu)思上與那些平時(shí)思維活躍的孩子相比較會(huì)顯得相形見(jiàn)絀。我建議學(xué)生的作品可采用合作的形式完成：創(chuàng)意構(gòu)思+繪畫(huà)表現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都具有不同的能力特點(diǎn)，因此，有效地結(jié)合這兩種孩子身上的資源和長(zhǎng)項(xiàng)，可以大大地提高作品的優(yōu)秀率。
針對(duì)他們側(cè)重點(diǎn)不同，把他們繪畫(huà)的主題定下來(lái)，先讓他們自己回去構(gòu)思，打一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖，并寫(xiě)出他們的構(gòu)思創(chuàng)意。根據(jù)他們的創(chuàng)意和草圖，我給他們提出適當(dāng)?shù)男薷囊庖?jiàn)，建議他們進(jìn)行添加和修改，最后確定了四個(gè)不同的主題和方案。
1.以2008年奧運(yùn)會(huì)為主題，如何給2008年北京奧運(yùn)會(huì)提供更多的能量資源。
2.以環(huán)保為主題，地球越來(lái)越暖，如何解決寒冷地區(qū)的動(dòng)物生存問(wèn)題；污染問(wèn)題急需要解決，如何改善河流污染。
3.以外太空世界為主題，如果真的有外星人，人類(lèi)如何與外星人更好的溝通。
4.以人類(lèi)未來(lái)的居住空間為主題，為人類(lèi)尋找除地球以外的生存星球。
通過(guò)以上幾個(gè)主題的確定，我感覺(jué)學(xué)生們定的主題不是憑空的想象，而是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，和社會(huì)生活密切相關(guān)，說(shuō)明學(xué)生們敢于在已知領(lǐng)域的基礎(chǔ)上去探索未知的領(lǐng)域。只有在不斷探索未知領(lǐng)域的過(guò)程中，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和不斷地增長(zhǎng)長(zhǎng)久的創(chuàng)新能力。
最后，關(guān)注畫(huà)面的表現(xiàn)技巧。根據(jù)主題構(gòu)思出立意新穎的畫(huà)面，還要注意構(gòu)圖、色彩的處理，繪畫(huà)技巧也應(yīng)具有一定的水平。還須一個(gè)一個(gè)單獨(dú)指導(dǎo)。比如，張明川創(chuàng)意的科學(xué)幻想繪畫(huà)主題是為2008年北京奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館提供更多的能量資源。因此他的畫(huà)面中心是一顆裝載能源的徐徐上升的運(yùn)載火箭。火箭尾部噴射出火焰“中國(guó)印”圖案，蘊(yùn)含中國(guó)文化，將科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。在火箭的兩側(cè)畫(huà)了五個(gè)奧運(yùn)福娃造型的衛(wèi)星全面接收太陽(yáng)能，再向主火箭傳輸，主火箭再向地球傳輸?；鸺r托的背景是深藍(lán)色的地球。整幅畫(huà)用水粉來(lái)表現(xiàn)，背景用大塊的筆觸去表現(xiàn)，但主題物刻畫(huà)得非常細(xì)膩。作品整體感覺(jué)對(duì)比強(qiáng)烈，主題突出。從這幅作品的構(gòu)思中也能體會(huì)到學(xué)生將科學(xué)和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)相結(jié)合。突出了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)，積極向上的生活態(tài)度。又如：張琪同學(xué)的構(gòu)思主題是以環(huán)保為主題，因此她的畫(huà)面創(chuàng)意是圖案和文字相結(jié)合。而且用兩幅來(lái)表現(xiàn)主題。第一幅畫(huà)面的中下方是一只企鵝媽媽和它的企鵝寶寶，遠(yuǎn)景是一些分散的大大小小的企鵝。他們置身在正在融化的冰山之中。畫(huà)面的文字是“地球越來(lái)越暖，冰山在不斷地融化，我們的家園在慢慢地消失”。第二幅畫(huà)面的右上部畫(huà)的是一部正在往融化的冰川噴灑冷氣的能源設(shè)備。冷氣制造機(jī)整個(gè)造型成橢圓形，可以從不同的角度向四周?chē)姙ⅰｎ伾贸壬珌?lái)表現(xiàn)，這樣可以和藍(lán)色的冰川作對(duì)比，而且使它的外形比較突出。中下部還是上一張的企鵝母子，但是他們的對(duì)話(huà)卻發(fā)生了變化，文字是“我們不用再擔(dān)心冰川融化了，人類(lèi)和我們共享美麗的家園”。從她的作品創(chuàng)意里我們可以感受到她具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，希望我們?nèi)祟?lèi)要保護(hù)環(huán)境，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，人類(lèi)和動(dòng)物應(yīng)該享有共同的家園。所以她才會(huì)想象出冷氣制造機(jī)，讓冰山不再融化。
看著學(xué)生們完成的一幅幅作品，真的讓我非常感動(dòng)，真希望他們美好的想象和愿望都能變成現(xiàn)實(shí)。所以我不斷地鞭策他們，要好好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來(lái)掌握大量科學(xué)知識(shí)，將他們的理想變成現(xiàn)實(shí)。在參加第十八屆江蘇省青少年科學(xué)幻想繪畫(huà)比賽中，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我校的張明川同學(xué)獲江蘇省科學(xué)幻想繪畫(huà)二等獎(jiǎng)，張琪同學(xué)獲省三等獎(jiǎng)，汪子琦、吉曉爽同學(xué)獲市科學(xué)幻想繪三等獎(jiǎng)。法國(guó)哲人加繆說(shuō)過(guò)：思考是創(chuàng)造一個(gè)世界的首要工作。要想取得成功，不僅要靠堅(jiān)持不懈的參與，更重要的是思考與總結(jié)。我們沒(méi)有翅膀，但有飛翔的愿望，通往成功路上的紅地毯，它是用經(jīng)驗(yàn)和汗水凝結(jié)成的，只有在不斷的總結(jié)中，我們才可能迎來(lái)質(zhì)的飛躍。
一、組織機(jī)構(gòu)：
主辦單位：廬陽(yáng)區(qū)人民政府
承辦單位：廬陽(yáng)區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、廬陽(yáng)區(qū)教育體育局、廬陽(yáng)區(qū)中小學(xué)科普工作者協(xié)會(huì)及相關(guān)學(xué)校。
廬陽(yáng)區(qū)第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽組織機(jī)構(gòu)：
主席：黃|
副主席：姜鴻杰劉芳王翠英
執(zhí)行主席：殷碩景董召奎谷云岳彩蓮
大賽執(zhí)行：閆如成鄒磊
大賽組織協(xié)調(diào)：王碧波尹亮鮑妮娜
“創(chuàng)新大賽”組織委員會(huì)由主辦單位、承辦單位共同協(xié)商組成。組委會(huì)辦公室設(shè)在廬陽(yáng)區(qū)青少年科普協(xié)會(huì)（區(qū)電化教育館408室）。
二、大賽宗旨：建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、創(chuàng)新型國(guó)家
三、大賽主題：《節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展》，科幻畫(huà)不單設(shè)主題。
四、大賽參加范圍：廬陽(yáng)區(qū)范圍內(nèi)職業(yè)學(xué)校、高中、初中、小學(xué)及幼兒園的在校學(xué)生和民辦機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)的學(xué)生。
五、活動(dòng)內(nèi)容：競(jìng)賽活動(dòng)包括青少年科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽、優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)展覽、優(yōu)秀論文評(píng)比和科學(xué)幻想畫(huà)比賽等。
1）青少年科技創(chuàng)新大賽面向所有中、小學(xué)生。
2）參加發(fā)明創(chuàng)造比賽的作品應(yīng)是青少年自己選題、自己設(shè)計(jì)、自己制作。評(píng)選委員會(huì)依據(jù)作品的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性評(píng)出優(yōu)秀項(xiàng)目。
3）科學(xué)論文要求青少年自己選題、自己研究、自己撰寫(xiě)；參加科學(xué)討論會(huì)的論文可以是中小學(xué)生在科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完成的調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告等。評(píng)選委員會(huì)依據(jù)論文的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性評(píng)出優(yōu)秀論文。
4）創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)的參加者是中學(xué)生，它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、通過(guò)收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過(guò)調(diào)查、走訪(fǎng)、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí)，對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題可能設(shè)想的解決方案，或?qū)ξ磥?lái)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。
5）創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)的參加者是中學(xué)生，它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、通過(guò)收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過(guò)調(diào)查、走訪(fǎng)、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí)，對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題可能設(shè)想的解決方案，或?qū)ξ磥?lái)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。
6）競(jìng)賽類(lèi)作品要求
1、每名申報(bào)者在一屆大賽上，只能申報(bào)一項(xiàng)科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目（包括集體項(xiàng)目）。
2、申報(bào)者所申報(bào)的項(xiàng)目必須是2013年7月1日后完成的。
3、申報(bào)書(shū)不能與研究報(bào)告等其他申報(bào)材料裝訂在一起，否則視作不合格申報(bào)。
4、查新報(bào)告：所有參賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告，其中技術(shù)發(fā)明要提供專(zhuān)利查新報(bào)告。查新報(bào)告的格式會(huì)在申報(bào)表中體現(xiàn)。選手必須對(duì)類(lèi)似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索，并說(shuō)明自己的項(xiàng)目與他人的論文或項(xiàng)目相比有哪些創(chuàng)新之處。
5、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。作品按照自主選題、自己研究、自己撰寫(xiě)、科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性的要求。具體見(jiàn)《全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽章程》。
6、科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目應(yīng)附說(shuō)明項(xiàng)目原理、用途、改進(jìn)點(diǎn)等的材料和項(xiàng)目實(shí)物照片。
六、活動(dòng)要求：學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青少年科技活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)，組織和實(shí)施。要圍繞主題，以立足普及、因地制宜、注重實(shí)效、創(chuàng)新實(shí)踐為原則，廣泛開(kāi)展活動(dòng)。
七、參賽要求
1、嚴(yán)格規(guī)范競(jìng)賽工作。堅(jiān)持“自己選題、自己設(shè)計(jì)和研究、自己制作和撰寫(xiě)”的“三自原則”，堅(jiān)持“科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性”的“三性原則”。
2、注重能力培養(yǎng)。注重青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐基本能力的培養(yǎng)。倡導(dǎo)青少年主動(dòng)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索身邊的科學(xué)問(wèn)題。鼓勵(lì)和發(fā)掘青少年質(zhì)樸的原始創(chuàng)新意識(shí)。強(qiáng)調(diào)和提倡青少年主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主創(chuàng)新。
3、作者人數(shù)規(guī)定。同一項(xiàng)目（競(jìng)賽項(xiàng)目）的作者不得超過(guò)兩名，否則不予申報(bào)，兩名作者的項(xiàng)目視為集體項(xiàng)目，集體項(xiàng)目按10％的比例參評(píng)。一個(gè)項(xiàng)目的輔導(dǎo)老師不得超過(guò)兩名。獲獎(jiǎng)項(xiàng)目只表彰第一輔導(dǎo)員。
4、科幻畫(huà)作品要求
1）作者要求：5—14周歲的少年兒童。
2）作品要求：
①、參評(píng)作品要求符合主題，充分體現(xiàn)科學(xué)幻想；
②、參評(píng)作品一律在規(guī)格為38M×54M紙或其它材料上繪制，不需裝裱；
③、作品形式可以是油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、鋼筆畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、版畫(huà)、粘貼畫(huà)、電腦繪畫(huà)等畫(huà)種，作品風(fēng)格及使用材料不限，但不包括非畫(huà)類(lèi)的美術(shù)品、工藝品；
④、參評(píng)作品僅限個(gè)人作品，即由作者本人獨(dú)立完成的作品，不接受集體作品；
⑤、參評(píng)作品要注意構(gòu)想的獨(dú)特性、新穎性。抄襲他人作品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將被取消參評(píng)資格。
3）評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：按照全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽統(tǒng)一要求。
5、科技輔導(dǎo)員競(jìng)賽要求
1）每名申報(bào)者在一屆大賽上，只能申報(bào)一項(xiàng)科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目（包括集體項(xiàng)目）。
2）申報(bào)者所申報(bào)的項(xiàng)目必須是從當(dāng)年7月1日往前推不超過(guò)兩年時(shí)間內(nèi)完成的。
3）申報(bào)書(shū)不能與研究報(bào)告等其他申報(bào)材料裝訂在一起，否則視作不合格申報(bào)。
4）科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目應(yīng)附說(shuō)明項(xiàng)目原理、用途、改進(jìn)點(diǎn)等的材料和項(xiàng)目實(shí)物照片。
5）查新報(bào)告：所有參賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告，其中技術(shù)發(fā)明要提供專(zhuān)利查新報(bào)告。查新報(bào)告的格式會(huì)在申報(bào)表中體現(xiàn)。選手必須對(duì)類(lèi)似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索，并說(shuō)明自己的項(xiàng)目與他人的論文或項(xiàng)目相比有哪些創(chuàng)新之處。
八、申報(bào)材料：
1、科幻畫(huà)：科幻畫(huà)原件、申報(bào)表一式2份，一張張貼于作品背面，一張用回形針附在作品上。
2014年9月15日前，科幻畫(huà)申報(bào)材料、匯總登記表（同時(shí)報(bào)送電子版），逾期不接受申報(bào)。作品資料請(qǐng)自行留存，作品不退。
2、學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目：作品1份、申報(bào)書(shū)1份、查新報(bào)告1份（同時(shí)報(bào)電子版，每個(gè)作品建一個(gè)文件夾，文件名稱(chēng)：學(xué)校＋項(xiàng)目名稱(chēng)）。
3、教師競(jìng)賽項(xiàng)目：作品1份、申報(bào)書(shū)1份、查新報(bào)告1份（同時(shí)報(bào)電子版，每個(gè)作品建一個(gè)文件夾，文件名稱(chēng)：學(xué)校＋項(xiàng)目名稱(chēng)）。
4、學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)：作品1份、附件1份（電子版同時(shí)報(bào)送）。
九、專(zhuān)家評(píng)委：為了提高我區(qū)青少年科技創(chuàng)新的水平，本屆大賽由廬陽(yáng)區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和廬陽(yáng)區(qū)教育體育局組織專(zhuān)家評(píng)審，并將邀請(qǐng)安徽省青少年活動(dòng)中心、在肥科研院所專(zhuān)家和市科協(xié)專(zhuān)家組成評(píng)審委員會(huì)，對(duì)比賽進(jìn)行評(píng)審。
評(píng)委會(huì)顧問(wèn)：黃|（廬陽(yáng)區(qū)區(qū)委常委、常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)）
姜鴻杰（廬陽(yáng)區(qū)區(qū)委常委、科協(xié)主席）
劉芳（廬陽(yáng)區(qū)區(qū)委常委、副區(qū)長(zhǎng)）
王翠英（廬陽(yáng)區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)）
評(píng)委會(huì)主席：董召奎（廬陽(yáng)區(qū)科協(xié)常務(wù)副主席、科技局局長(zhǎng)）
殷碩景（廬陽(yáng)區(qū)教育體育局局長(zhǎng)）
評(píng)委會(huì)副主席：岳彩蓮（廬陽(yáng)區(qū)教育體育局副局長(zhǎng)）
谷云（廬陽(yáng)區(qū)科協(xié)委員、科技局副局長(zhǎng)）
評(píng)審組組長(zhǎng)：徐楠桔（省科協(xié)青少年活動(dòng)中心副主任、安徽省青少年創(chuàng)新大賽組織成員之一）
鄭軍（科協(xié)青少年活動(dòng)中心二室主任兼、安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）
評(píng)審組評(píng)委：韓德民（安徽大學(xué)中文系教授、省動(dòng)物學(xué)會(huì)常務(wù)理事、安徽省青少年創(chuàng)新大賽專(zhuān)家評(píng)委）
孫怡寧（中科院合肥智能研究所研究員，博士生導(dǎo)師、安徽省青少年創(chuàng)新大賽專(zhuān)家評(píng)委、合肥市青少年創(chuàng)新大賽專(zhuān)家評(píng)委、安徽省青少年機(jī)器人大賽評(píng)委）
王剛（合肥市第一中學(xué)生物教研組組長(zhǎng)、高級(jí)教師，全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員）
十、作品評(píng)審方式：采取專(zhuān)家評(píng)委評(píng)審，并提出修改意見(jiàn)。
十一、作品征集對(duì)象：廬陽(yáng)區(qū)區(qū)域內(nèi)的中、小學(xué)和幼兒園及職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校的所有在校學(xué)生。
十二、表彰獎(jiǎng)勵(lì)：區(qū)級(jí)競(jìng)賽根據(jù)不同項(xiàng)目設(shè)置作品特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)，另設(shè)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
十三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
1、科技創(chuàng)新特等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫(huà)、社會(huì)實(shí)踐）：共100名
2、科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫(huà)、社會(huì)實(shí)踐）：共150名
3、科技創(chuàng)新二等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫(huà)）：頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)
4、科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎(jiǎng)6名
5、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員：中、小學(xué)10名
十四、活動(dòng)依據(jù)：依據(jù)廬陽(yáng)區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科普教育工作的意見(jiàn)》和《廬陽(yáng)區(qū)中小學(xué)科普工作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》的要求開(kāi)展本次活動(dòng)。我們將廬陽(yáng)區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽學(xué)校的參與率作為對(duì)學(xué)校科普工作考評(píng)重要條件之一。
十五、工作日程安排：
1、籌備：2014年6月15日至11月30日；
2、2014年10月15日成立第六屆創(chuàng)新大賽組織機(jī)構(gòu)；
3、2014年11月18日上報(bào)作品；
從2002年第17屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽開(kāi)始，為了進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)資源參與青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，從多角度鼓勵(lì)參賽的學(xué)生和科技輔導(dǎo)員，豐富競(jìng)賽活動(dòng)的持續(xù)性和參與性，大賽組委會(huì)借鑒國(guó)際競(jìng)賽的組織經(jīng)驗(yàn)，除設(shè)有等級(jí)獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)）外還由基金會(huì)、學(xué)會(huì)、知名高校和企事業(yè)單位等機(jī)構(gòu)設(shè)立若干專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)參賽者。到2011年第26屆創(chuàng)新大賽，專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)由最初的7大類(lèi)80項(xiàng)，發(fā)展到22類(lèi)共258項(xiàng)，涉及近50萬(wàn)元人民幣獎(jiǎng)金。2011年還特別增加了為參賽科技輔導(dǎo)員設(shè)立的2項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)。
設(shè)獎(jiǎng)單位資質(zhì)
專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)設(shè)獎(jiǎng)單位須具有良好的公眾形象，并熱衷公益事業(yè)，以設(shè)獎(jiǎng)的方式支持和鼓勵(lì)參賽選手。除了由大賽組委會(huì)設(shè)立的專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)外，以下幾類(lèi)單位可以設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)：政府部門(mén)；與青少年科技教育工作相關(guān)的學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)和基金會(huì)等公益性組織；高等院校、科研機(jī)構(gòu)、科技場(chǎng)館等事業(yè)單位；企業(yè)。
獎(jiǎng)項(xiàng)類(lèi)別
在2011年舉辦的第26屆創(chuàng)新大賽上，共設(shè)置了22類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)，其中9類(lèi)由創(chuàng)新大賽組委會(huì)設(shè)立。其中，最為重要的“中國(guó)科協(xié)主席獎(jiǎng)”，由中國(guó)科協(xié)主席基金委托組委會(huì)設(shè)計(jì)，每年選出3個(gè)最為突出的項(xiàng)目（高中、初中、小學(xué)各1項(xiàng)）進(jìn)行表彰。而“未來(lái)科學(xué)家獎(jiǎng)”則是為3項(xiàng)國(guó)際青少年科技競(jìng)賽的中國(guó)代表隊(duì)選擇候選的參賽項(xiàng)目。
其他13個(gè)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)由“科學(xué)家基金會(huì)”（如茅以升基金會(huì)、高士其基金會(huì)、周培源基金會(huì)等）、學(xué)會(huì)（如北京公益學(xué)學(xué)會(huì)等）、高等院校（如清華大學(xué)、華東理工大學(xué)等）以及企事業(yè)單位（如廣東科學(xué)中心、《中國(guó)科技教育》雜志社等）設(shè)立。創(chuàng)新大賽的領(lǐng)銜贊助商英特爾中國(guó)有限公司還設(shè)立了“英特爾英才獎(jiǎng)”，獲獎(jiǎng)選手除獲得獎(jiǎng)學(xué)金外，還將有機(jī)會(huì)赴美國(guó)參加次年舉辦的英特爾國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽（Intel ISEF）。
在第26屆創(chuàng)新大賽上，新設(shè)立了2類(lèi)面對(duì)參賽科技輔導(dǎo)員的專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)：中鳴數(shù)碼科技獎(jiǎng)和《中國(guó)科技教育》雜志專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)。前一獎(jiǎng)項(xiàng)是為獎(jiǎng)勵(lì)在科技輔導(dǎo)員板塊中的科技發(fā)明和科教制作兩項(xiàng)競(jìng)賽中有突出表現(xiàn)的參賽選手，后一獎(jiǎng)項(xiàng)則獎(jiǎng)勵(lì)科技教育方案競(jìng)賽中的杰出項(xiàng)目。
獎(jiǎng)勵(lì)形式
專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)設(shè)獎(jiǎng)除設(shè)立獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)學(xué)金等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，設(shè)獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)還結(jié)合本機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)提供其他的獎(jiǎng)勵(lì)形式，如會(huì)員資格、參加國(guó)際競(jìng)賽的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)活動(dòng)等。例如，獲得“華東理工大學(xué)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”的選手，除了將獲得2 000元的獎(jiǎng)學(xué)金外，還將獲得華東理工大學(xué)自主選拔預(yù)錄取資格；獲得“清華大學(xué)環(huán)境友好青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”的選手，如果考入清華大學(xué)環(huán)境系，將優(yōu)先納入“因材施教培養(yǎng)計(jì)劃”。
專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)審和問(wèn)辯
專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)委在大賽終評(píng)期間，分學(xué)科組對(duì)參賽項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)，根據(jù)賽前制訂的本專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分辦法進(jìn)行測(cè)評(píng)打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)排序確定最終獲獎(jiǎng)名單。評(píng)審方式以專(zhuān)家采取一對(duì)一獨(dú)立問(wèn)辯的方式考查參賽項(xiàng)目水平和項(xiàng)目作者綜合素質(zhì)為主。專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)委可以由設(shè)獎(jiǎng)單位自主聘請(qǐng)?jiān)u委擔(dān)任，也可以提供詳細(xì)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，委托大賽評(píng)委會(huì)評(píng)選。
中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1青島市青少年科技創(chuàng)新大賽基本情況
青少年科技創(chuàng)新大賽（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“創(chuàng)新大賽”）是一項(xiàng)具有20多年歷史的青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目綜合性競(jìng)賽，是面向中小學(xué)生開(kāi)展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動(dòng)之一，也是有市賽、省賽和全國(guó)賽的比較成熟的科技競(jìng)賽活動(dòng)。近年來(lái)，隨著活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，創(chuàng)新大賽已經(jīng)成為全市競(jìng)賽水平最高的一項(xiàng)科技競(jìng)賽活動(dòng)，也是全市青少年集中展示科技創(chuàng)新成果的舞臺(tái)和盛會(huì)。創(chuàng)新大賽的舉行豐富了青少年的科技知識(shí)，培養(yǎng)了他們的科學(xué)方法、科學(xué)思想以及科學(xué)精神，促進(jìn)了青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不斷提高。
經(jīng)過(guò)多年的摸索和實(shí)踐，青島市創(chuàng)新大賽逐漸形成如下特點(diǎn)：一是活動(dòng)規(guī)模大，由市科協(xié)、市教育局、市體育局等10家單位主辦，形成了各區(qū)市舉行基層創(chuàng)新大賽賽事基礎(chǔ)上舉辦市級(jí)創(chuàng)新大賽的活動(dòng)組織形式，參與學(xué)校和學(xué)生數(shù)眾多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，第27屆共有超過(guò)15萬(wàn)余名青少年參加了基層賽事；二是活動(dòng)成熟規(guī)范，每年最新修訂的創(chuàng)新大賽規(guī)則，統(tǒng)一的申報(bào)書(shū)，并有嚴(yán)格的評(píng)審辦法，做到參賽有秩序，評(píng)審更公平；三是知名度高，因其規(guī)范成熟，大賽獲獎(jiǎng)證書(shū)含金量高，其產(chǎn)生的影響力逐漸擴(kuò)大，此外，每年大賽都舉行盛大的開(kāi)幕式活動(dòng)，省市新聞媒體都對(duì)活動(dòng)做隆重介紹，創(chuàng)新大賽已經(jīng)成為目前全市青少年科技活動(dòng)的瑰麗奇葩。
2需要正視存在的問(wèn)題
在充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新大賽所取得的成績(jī)以及在促進(jìn)未成年人科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力提高的同時(shí)，我們也清醒認(rèn)識(shí)到，一方面是創(chuàng)新大賽的普及化程度不斷提高，另一方面則是出現(xiàn)了一些發(fā)展中的瓶頸，比如：許多教師反映“學(xué)生如何做出優(yōu)秀創(chuàng)新作品越來(lái)越難”；近兩年創(chuàng)新大賽省賽和全國(guó)賽上我市在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目如實(shí)踐活動(dòng)和科幻畫(huà)上的成績(jī)有不升反降的趨勢(shì)等等，這些問(wèn)題令人深思，總體而言，這些問(wèn)題主要是：
（1）學(xué)生所申報(bào)的創(chuàng)新成果總體上新穎程度不夠，創(chuàng)新性不足。
科學(xué)研究論文和創(chuàng)造發(fā)明作品共稱(chēng)為創(chuàng)新大賽的創(chuàng)新成果項(xiàng)目。新穎性、科學(xué)性、實(shí)用性是參加創(chuàng)新大賽優(yōu)秀創(chuàng)新成果的三個(gè)屬性。從27屆創(chuàng)新大賽所申報(bào)的198項(xiàng)青少年科技創(chuàng)新成果來(lái)看，沒(méi)有出現(xiàn)荒誕怪異等悖離科學(xué)原理和準(zhǔn)則等的科學(xué)性問(wèn)題，而其中的130項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明作品選題大都與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，多是解決或改善生活中存在的不便之處，如“快速切蔥絲裝置”、“便捷病號(hào)服”、“多功能便攜WT訂書(shū)機(jī)”等，都有較強(qiáng)的實(shí)用性。
但總體而言，這些發(fā)明作品不論高中組、初中組、小學(xué)組都普遍存在新穎程度不高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：已存在的發(fā)明作品仍然申報(bào)參賽，如“乒乓球撿拾器”，自21屆大賽以來(lái)，幾乎每年都能看到其身影參賽；所申報(bào)的發(fā)明作品在市場(chǎng)上已經(jīng)存在同類(lèi)更好且較為成熟的產(chǎn)品，這些發(fā)明作品一般每年能占到全部作品的20%左右，究其原因，主要是申報(bào)者不能很好地掌握查新的技能，不能從網(wǎng)絡(luò)或電子數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢(xún)自己創(chuàng)新成果的先進(jìn)性。此外，在全國(guó)創(chuàng)新大賽上的成績(jī)可作為衡量一個(gè)地區(qū)作品水平高低的標(biāo)桿，但縱觀(guān)近幾年的全國(guó)賽成績(jī)，我市獲獎(jiǎng)發(fā)明作品鳳毛麟角。
（2）科技教師創(chuàng)新輔導(dǎo)綜合素質(zhì)和能力有待進(jìn)一步提高，科技教師創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)需要不斷加強(qiáng)。
科技教師是學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵?？萍冀處熌芊駥?duì)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造進(jìn)行指導(dǎo)、幫助和支持是關(guān)鍵，可以說(shuō)科技教師的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥是優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果涌現(xiàn)的“孵化劑”。當(dāng)前，我市科技教師在此方面的作用并不盡如人意。
首先，科技教師科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽是創(chuàng)新大賽的一項(xiàng)重要內(nèi)容。27屆創(chuàng)新大賽教師制作與發(fā)明項(xiàng)目全市申報(bào)數(shù)量為19項(xiàng)，僅占可申報(bào)總額度的不到30%。在省賽、全國(guó)賽中成績(jī)也較為一般，僅有1項(xiàng)在全國(guó)獲獎(jiǎng)。教師創(chuàng)新成果項(xiàng)目的匱乏反映出教師總體創(chuàng)新能力和素質(zhì)不高，對(duì)學(xué)生給予的支持相應(yīng)就顯得不足。
其次，科技教師視野狹窄，創(chuàng)新教育方面知識(shí)和技能匱乏。如上所述，學(xué)生很多發(fā)明創(chuàng)造作品存在重復(fù)性、新穎程度不高的很重要原因是科技教師不能輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技查新，不能利用網(wǎng)絡(luò)工具等進(jìn)行同類(lèi)創(chuàng)新查詢(xún)，而科技查新是進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的必要步驟，所以如果科技教師不能掌握科技創(chuàng)新的知識(shí)和技能，便使得視野范圍小、思路受局限，不能輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的發(fā)明作品。27屆創(chuàng)新大賽的優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的選題的單一性也可反映出這一點(diǎn)。
再次，由于當(dāng)前科技教師并沒(méi)有像其他學(xué)科教師一樣具有職稱(chēng)序列，顯得不夠正規(guī)，往往科技教師由其他自然科學(xué)教師兼任，這導(dǎo)致科技教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，流動(dòng)性較強(qiáng)，使很多學(xué)?？萍紕?chuàng)新方面的工作持續(xù)性不強(qiáng)，影響了青少年科技創(chuàng)新成果的涌現(xiàn)。
（3）缺乏有效的科技創(chuàng)新活動(dòng)模式，科技創(chuàng)新氛圍不濃。
各類(lèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)是科技創(chuàng)新發(fā)明作品的“沃土”。縱觀(guān)近年來(lái)我市創(chuàng)新大賽的各個(gè)學(xué)校獲獎(jiǎng)情況，經(jīng)過(guò)對(duì)比和了解，那些將科技創(chuàng)新教育列為學(xué)校的科技特色來(lái)抓的學(xué)校，申報(bào)和獲獎(jiǎng)的發(fā)明作品無(wú)論在數(shù)量和質(zhì)量都較高，例如，青島的膠州市第一中學(xué)和開(kāi)發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)，在第27屆大賽的成績(jī)也不錯(cuò)，遺憾的是，但這樣的學(xué)校并不多。
總體來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校的科技創(chuàng)新活動(dòng)都比較單一，甚至有創(chuàng)新大賽前臨時(shí)“抱佛腳”突擊的情況，學(xué)校的科學(xué)課與創(chuàng)新發(fā)明也較遠(yuǎn)，基本上學(xué)生都是單打獨(dú)斗的開(kāi)展自己的發(fā)明創(chuàng)造，缺乏類(lèi)似科技發(fā)明興趣小組、科技創(chuàng)新俱樂(lè)部等等的組織和活動(dòng)模式，科技創(chuàng)新氛圍不厚，這都影響了學(xué)生在科技創(chuàng)新發(fā)明的想象力和興趣。
3推進(jìn)青少年科技創(chuàng)新大賽的若干建議
從27屆山東省青少年科技創(chuàng)新大賽成績(jī)來(lái)看，我市在全省成績(jī)雖仍然算是位于前列，但已經(jīng)由原先的“數(shù)一數(shù)二”慢慢向“數(shù)三”上滑落：以青少年創(chuàng)新成果發(fā)明項(xiàng)目為例，濰坊市獲獎(jiǎng)數(shù)量為51項(xiàng)，濟(jì)南為46項(xiàng)，青島為26項(xiàng)，僅比第四名泰安市多1項(xiàng)?？梢哉f(shuō)，在普及創(chuàng)新大賽創(chuàng)新活動(dòng)基礎(chǔ)上，如何提高我市成績(jī)迫在眉睫，任務(wù)艱巨。
（1）家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變不該有的急功近利思想，切實(shí)把開(kāi)展科技創(chuàng)新大賽看作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣以及提高創(chuàng)新實(shí)踐能力的有力抓手。
由于創(chuàng)新大賽與學(xué)生升學(xué)考試加分密切聯(lián)系，許多家長(zhǎng)存在僥幸心理，認(rèn)為創(chuàng)新大賽是升學(xué)的捷徑。此外，部分學(xué)校將創(chuàng)新大賽成績(jī)作為科技教師評(píng)比依據(jù)，片面追求在創(chuàng)新大賽中取得的成績(jī)。以上兩種都忽略了創(chuàng)新大賽對(duì)學(xué)生在科學(xué)研究、科技創(chuàng)新等方面所起到的啟發(fā)和引領(lǐng)作用，是一種短視的思想，以至于為了做出創(chuàng)新作品，創(chuàng)新大賽舉辦前搞“突擊”、“全面撒網(wǎng)”現(xiàn)象，所申報(bào)大賽項(xiàng)目作品質(zhì)量水平較低。創(chuàng)新大賽是青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)成果展示的舞臺(tái)，家長(zhǎng)、學(xué)校只有轉(zhuǎn)變急功近利思想，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)基礎(chǔ)性科技創(chuàng)新活動(dòng)，厚積薄發(fā)，才能促進(jìn)青少年創(chuàng)新作品源源不斷的涌現(xiàn)，才能發(fā)揮大賽在促進(jìn)青少年提高創(chuàng)新實(shí)踐能力方面的作用。
（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)科技教師的支持力度。
要利用省賽、全國(guó)賽舉辦的有力時(shí)機(jī)，組織科技創(chuàng)新活動(dòng)的教師參加觀(guān)摩活動(dòng)，以從中學(xué)習(xí)和了解科技創(chuàng)新大賽的趨勢(shì)，開(kāi)闊視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短；創(chuàng)新大賽組織者應(yīng)該給科技教師提供專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)該給這些教師提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)方面的支持。
要加強(qiáng)對(duì)科技教師在創(chuàng)新活動(dòng)方面的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)力度，特別是科技查新、科技創(chuàng)新方法和理念、專(zhuān)利申請(qǐng)等的培訓(xùn)。此外，從第27屆青島市創(chuàng)新大賽申報(bào)參賽情況和獲獎(jiǎng)比例，以及從各區(qū)市創(chuàng)新大賽負(fù)責(zé)人反映來(lái)看，郊區(qū)市與市內(nèi)幾個(gè)區(qū)科技教師在對(duì)創(chuàng)新大賽各競(jìng)賽內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、對(duì)創(chuàng)新知識(shí)和方法的掌握、科技創(chuàng)新的視野方面存在一定差距。因此，實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)，重點(diǎn)突進(jìn)的策略以縮小兩者的差距是非常有必要的。