序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生扶貧就業(yè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1．嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀

從全國(guó)就業(yè)工作座談會(huì)上傳來(lái)消息，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬(wàn)，2012年該人數(shù)達(dá)到680萬(wàn)，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到700萬(wàn)人。復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，加劇了競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，也必然增加了大學(xué)生就業(yè)的壓力。由于種種條件的限制，貧困畢業(yè)生的就業(yè)壓力與其他同學(xué)相比顯得尤為沉重。

2.就業(yè)心理的偏失

經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村或城鎮(zhèn)特殊家庭，長(zhǎng)期的生活壓力和學(xué)習(xí)壓力使這些學(xué)生的視野受到了很大的局限，貧苦的生活和特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷會(huì)直接影響他們的心理健康，這造就了他們更加敏感而自卑的心理環(huán)境，并且這種過(guò)度的自尊極易滋生或偏激易怒或消極墮落的不良情緒。相對(duì)于其他同學(xué)而言，家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生對(duì)于通過(guò)找到一份滿意的工作進(jìn)而出人頭地有著更強(qiáng)烈的愿望。因此，過(guò)高的擇業(yè)期望值往往使得一些貧困大學(xué)生在就業(yè)中更容易喪失工作機(jī)會(huì)。

3.綜合素質(zhì)的欠缺

就業(yè)能力的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上表現(xiàn)為綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大都來(lái)自教育資源有限、水平相對(duì)落后的地區(qū)，因家庭條件所限，他們?cè)谟?jì)算機(jī)應(yīng)用、英語(yǔ)（口語(yǔ)）、文體特長(zhǎng)、人際交往、動(dòng)手實(shí)踐、語(yǔ)言表達(dá)等方面都或多或少地存在著缺陷，這些缺陷在無(wú)形中削弱了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、促進(jìn)高校貧困畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的有效措施

1.加強(qiáng)校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)課程和心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)

（1）重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的規(guī)劃。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃最佳時(shí)期，也是最重要的時(shí)期。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，高校在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)中，要積極探索從入學(xué)就開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的新思路，構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。

（2）鼓勵(lì)式的心理輔導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)

基于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生敏感而易自卑的心理狀態(tài)，建議高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)鼓勵(lì)式心理輔導(dǎo)。心理學(xué)研究證明，個(gè)人的自我評(píng)價(jià)越接近實(shí)際，自我產(chǎn)生的心理障礙就越少，適應(yīng)社會(huì)的能力就越強(qiáng)。當(dāng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠做到正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我有客觀公正的評(píng)價(jià)后，才能在就業(yè)中正確面對(duì)挫折。有些貧困生既自卑又自尊，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，加之對(duì)貧富差距理解的不同，對(duì)自己的就業(yè)過(guò)于憂慮。針對(duì)這種情況，就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)貧困生學(xué)會(huì)運(yùn)用積極有效的心理防衛(wèi)機(jī)制，避免一些有害情緒的激化，同時(shí)積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我調(diào)試，及時(shí)疏導(dǎo)、宣泄不良情緒，解除就業(yè)心理焦慮，擺脫就業(yè)壓力，保持身心健康。

篇（2）

高等院校青年學(xué)生來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層，家庭環(huán)境不同，經(jīng)濟(jì)狀況各異。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的20%。這些同學(xué)面臨的困難不僅僅是經(jīng)濟(jì)的壓力，由于各種原因，在當(dāng)前較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，他們?cè)趽駱I(yè)就業(yè)中面臨著一定的困難。高校特困畢業(yè)生能否順利、及時(shí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，不僅關(guān)系到他們自身及其家庭經(jīng)濟(jì)狀況能否得到改善，而且關(guān)系到黨和政府的形象以及社會(huì)的公平和穩(wěn)定，必須抓緊抓好。環(huán)境科學(xué)系在系黨政領(lǐng)導(dǎo)下，充分認(rèn)識(shí)做好特困畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性和必要性，以滿腔的熱情和對(duì)特困畢業(yè)生高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，本著“解決好一個(gè)特困畢業(yè)生就業(yè)就是解決一個(gè)家庭的困難”的宗旨，下大力抓好環(huán)境科學(xué)系特困畢業(yè)生就業(yè)工作。

我系認(rèn)真做好特困畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)工作，畢業(yè)班按照現(xiàn)行特困生評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)確定特困生人數(shù)，上報(bào)特困生名單，了解他們的家庭情況，收入情況和貧困原因。采取不同的措施幫助特困生順利就業(yè)。

舉措一：建立平臺(tái)，全天候就業(yè)信息

我系通過(guò)短信平臺(tái)、網(wǎng)上信息平臺(tái)（如QQ群）等快捷信息手段，全天候、零距離地為家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生最新就業(yè)動(dòng)態(tài)，使學(xué)生可以足不出戶接收到最新雙選會(huì)信息和招聘信息，在第一時(shí)間就能掌握到最前沿的人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。

舉措二：對(duì)口幫扶，廣開貧困畢業(yè)生就業(yè)渠道

我系充分利用教職工和歷屆畢業(yè)生在社會(huì)上的影響力，為家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生廣開就業(yè)渠道，提供就業(yè)信息。動(dòng)員全系教師共同關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)，按照“系適用、就近推薦”的原則，向就業(yè)幫扶單位進(jìn)行對(duì)口推薦、重點(diǎn)落實(shí)，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生充分就業(yè)。

舉措三：提供咨詢，深入挖掘貧困畢業(yè)生潛力

為了進(jìn)一步體現(xiàn)我系對(duì)未就業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的關(guān)心，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，環(huán)境法學(xué)系各位老師、輔導(dǎo)員提供個(gè)案咨詢和專項(xiàng)服務(wù)，家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生只需提前進(jìn)行預(yù)約，就安排教師進(jìn)行一對(duì)一的深入職業(yè)咨詢，通過(guò)咨詢達(dá)到自我認(rèn)知，自我整合，自我分析與自我規(guī)劃，從而挖掘個(gè)人職業(yè)潛能，走向求職成功。

舉措四：適時(shí)引導(dǎo)，調(diào)整貧困畢業(yè)生就業(yè)觀念

為使家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生充分就業(yè)，通過(guò)各種方式，幫助畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)觀念和就業(yè)定位。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生自主就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)；加強(qiáng)服務(wù)基層的教育，借助國(guó)家出臺(tái)的學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)貸款代償?shù)日?，引?dǎo)同學(xué)到基層去、到西部去、到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。

舉措五：心理干預(yù)，強(qiáng)化貧困畢業(yè)生挫折教育

相對(duì)而言，貧困生的心理問(wèn)題較多，特別是在就業(yè)階段，在多重的壓力下，心理問(wèn)題難以排遣。我系加強(qiáng)對(duì)貧困生就業(yè)心理的調(diào)查研究，及時(shí)了解和掌握他們的心理特征，有針對(duì)性地制定輔導(dǎo)計(jì)劃，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài) 。在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，老師采用雙向溝通師生互動(dòng)的方法，引導(dǎo)貧困生敢于講出真實(shí)的感受，將隱藏在內(nèi)心的困惑和想法說(shuō)出來(lái)，使輔導(dǎo)工作能真正做到貧困生的心坎上 要正確運(yùn)用激勵(lì)原理，幫助貧困生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待求職過(guò)程碰到的挫折和失敗，掌握基本的自我調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自身的心理承受力，通過(guò)學(xué)科整合方法整合豐富心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，使輔導(dǎo)工作通過(guò)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)，使其認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)，緩解就業(yè)壓力，增強(qiáng)面對(duì)困難的勇氣和信心。

舉措六：對(duì)貧困畢業(yè)生提供技巧支持

我系幫助貧困生分析職業(yè)及專業(yè)的技能要求，有針對(duì)性地開展求職技能和技巧的訓(xùn)練，掌握用人單位對(duì)人才的要求，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)崗位，幫助貧困生掌握擇業(yè)的基本方法和技巧，如求職材料的制作面試技巧等。

舉措七：在就業(yè)工作中開展學(xué)生、教工黨員與貧困畢業(yè)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

在就業(yè)工作中開展學(xué)生、教工黨員與貧困畢業(yè)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。在就業(yè)工作中開展學(xué)生、教工黨員與貧困畢業(yè)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。每名黨員與1到2名貧困畢業(yè)生結(jié)成幫扶對(duì)子，為幫扶對(duì)象在學(xué)習(xí)、生活、專接本和就業(yè)等方面提供全方位幫扶。針對(duì)幫扶對(duì)象的就業(yè)期望、求職目標(biāo)、能力結(jié)構(gòu)、家庭狀況等，師生共同制定解決方案。目前，結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)已經(jīng)初見成效，形成了一套較為完備的工作體系。

篇（3）

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.055

隨著高等教育大眾化的進(jìn)展，高校在校生人數(shù)在不斷增加。相應(yīng)地由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因高校貧困大學(xué)生也逐年增加，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，普通高校中的貧困學(xué)生一般占在校大學(xué)生總數(shù)的20%左右。

1 高校貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃幫扶的必要性與重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃由美國(guó)學(xué)者上世紀(jì)50年代提出，上個(gè)世紀(jì)90年代進(jìn)入我國(guó)并受到我國(guó)企業(yè)、學(xué)校等組織和部門的高度關(guān)注。

1.1 高校貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃幫扶的必要性

貧困大學(xué)生大多接受的是相對(duì)薄弱的基礎(chǔ)教育，教育觀念落后，很多學(xué)生的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等綜合能力較弱?？既氪髮W(xué)后，出于家庭經(jīng)濟(jì)的考慮，努力學(xué)習(xí)，想盡快找份工作，出人頭地，職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。同時(shí)由于性格原因，與老師同學(xué)溝通交流較少，他們往往只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而忽略了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。這些貧困畢業(yè)生對(duì)于當(dāng)今需求綜合素質(zhì)的企業(yè)來(lái)說(shuō)不具有吸引力，而不能順利就業(yè)的經(jīng)歷將會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的心理落差，困惑、焦慮、無(wú)所適從，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生軀體不適及精神疾病癥狀，因此高校貧困畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃十分必要。

1.2 高校貧困大學(xué)生職業(yè)生涯幫扶的重要性

1.2.1 幫助貧困大學(xué)生端正就業(yè)心理，增強(qiáng)自我認(rèn)知的主動(dòng)性

許多貧困大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存有許多錯(cuò)誤的就業(yè)心理，導(dǎo)致就業(yè)難度加大，而職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助他們客觀分析自己，主動(dòng)認(rèn)知自我，進(jìn)而改變不良的就業(yè)心理。通過(guò)一些專業(yè)測(cè)試軟件的測(cè)評(píng)以及專業(yè)老師的指導(dǎo)，貧困大學(xué)生能客觀地了解到自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己后，他們就會(huì)有的放矢地在優(yōu)勢(shì)方面下功夫，不斷完善自己，獲得更多的成就感，從而走出心理誤區(qū)。

1.2.2 幫助貧困大學(xué)生自覺(jué)挖掘自身潛能，提高綜合能力

在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，通過(guò)分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)，讓貧困大學(xué)生發(fā)掘出自己的潛力。在遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)指引下，貧困大學(xué)生克服自卑、逃避的心理，主動(dòng)克服生活中的困難，積極參加社會(huì)實(shí)踐和各種團(tuán)學(xué)組織和活動(dòng)，以此全面提高自己的綜合能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，為貧困大學(xué)生以后的順利就業(yè)，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2.3 幫助貧困大學(xué)生積極進(jìn)行職業(yè)探索，盡早確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

高校貧困畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，存在著擇業(yè)目標(biāo)不明確，盲目無(wú)所適從的思想傾向。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有助于貧困生了解自己將來(lái)適合的職業(yè)，盡早地確定職業(yè)目標(biāo)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中關(guān)心并主動(dòng)了解自己所學(xué)專業(yè)在今后的發(fā)展趨勢(shì)，便于其盡早調(diào)整。同時(shí)激發(fā)貧困大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，提高學(xué)習(xí)的自主性，鞭策自己自覺(jué)地學(xué)好專業(yè)知識(shí)，有助于今后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

2 高校貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃面臨的問(wèn)題

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高校貧困大學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及職業(yè)發(fā)展具有舉足輕重的作用，但是由于貧困大學(xué)生的家庭期望、心理素質(zhì)、社會(huì)資本等方面的特殊性，造成貧困大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在一些問(wèn)題。

2.1 就業(yè)期望值與現(xiàn)實(shí)相悖

貧困大學(xué)生出于改善家庭經(jīng)濟(jì)的考慮，在職業(yè)價(jià)值觀上不能正確客觀地評(píng)價(jià)自我，把高收入、高福利、高地位單位作為就業(yè)期望值的重要標(biāo)準(zhǔn)，從而不愿下基層、到農(nóng)村、到非公有制企業(yè)、到西部地區(qū)開創(chuàng)事業(yè)，就業(yè)期望受到很大的局限。大部分貧困生就業(yè)期望值和擇業(yè)取向與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的崗位需求出現(xiàn)較大偏差。

2.2 心態(tài)不成熟、不健全

家庭經(jīng)濟(jì)上的困難直接影響了貧困生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，各種困難和挫折的出現(xiàn)，引發(fā)了自卑、壓抑、消極等心理障礙，導(dǎo)致貧困生的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)造成較大影響。貧困心理的長(zhǎng)期積壓導(dǎo)致貧困大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)不能正確認(rèn)識(shí)自我，缺少理性的眼光和辯證的思考，好高騖遠(yuǎn)。

2.3 綜合素質(zhì)相對(duì)缺乏

一方面， 大多數(shù)貧困生來(lái)自貧窮的農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)收入偏低的城鎮(zhèn)， 基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的落后使得他們往往在動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面有所欠缺，另一方面，在大學(xué)讀書期間，由于貧困大學(xué)生自身的原因，使他們失去了很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)，從而造成了語(yǔ)言表達(dá)、人際關(guān)系、組織管理、動(dòng)手操作等方面的不足。同時(shí)，在追求“證書熱”求職環(huán)境下，貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件的制約而使證書缺乏，從而影響了其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.4 高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程針對(duì)性不強(qiáng)

近年來(lái)，高校相繼開展職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，對(duì)在校大學(xué)生提供了專業(yè)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，但是針對(duì)貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程內(nèi)容較少，不能給這個(gè)特殊群體提供有力的指導(dǎo)。

3 如何對(duì)高校貧困大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃幫扶

對(duì)高校貧困大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃幫扶必須從多方面入手，既需要貧困大學(xué)生積極主動(dòng)、正確對(duì)待職業(yè)生涯規(guī)劃，也需要高校在個(gè)性化、全員化、全程化職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)上下功夫，同時(shí)也需要社會(huì)的關(guān)心和幫助。

3.1 幫助貧困大學(xué)生更新就業(yè)觀念，主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

高校自身要認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生發(fā)展、對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，將教學(xué)和教育管理結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中滲透職業(yè)規(guī)劃的觀念，共同指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃，并且把它作為實(shí)實(shí)在在的工作來(lái)開展，進(jìn)一步在教育教學(xué)體系中不斷健全和完善職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和輔導(dǎo)，以此幫助貧困大學(xué)生主動(dòng)做好職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)對(duì)激烈的職業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

3.2 建立貧困大學(xué)生檔案， 加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)

高校從學(xué)生入校起建立貧困大學(xué)生的檔案，將貧困大學(xué)生的家庭情況、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等進(jìn)行登記。根據(jù)貧困大學(xué)生個(gè)體的情況，在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下貧困大學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃，并進(jìn)行調(diào)整。與已就業(yè)學(xué)生保持聯(lián)系，關(guān)注他們的就業(yè)情況，跟蹤服務(wù)，從中找出經(jīng)驗(yàn)，為在校的貧困生提供更好解決就業(yè)問(wèn)題的辦法。

3.3 開設(shè)貧困生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程

通過(guò)開設(shè)貧困生職業(yè)生涯規(guī)劃課程能從理論上系統(tǒng)化地對(duì)貧困生職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)，比較全面覆蓋在校貧困大學(xué)生。課程的形式和內(nèi)容可以多樣化，可以是授課，也可以講座或增加實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加深入和系統(tǒng)，有效引導(dǎo)貧困學(xué)生進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。

3.4 為貧困大學(xué)生提供專業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)和指導(dǎo)

學(xué)校為貧困生提供與職業(yè)選擇有關(guān)的性格測(cè)試、職業(yè)興趣測(cè)試、職業(yè)能力測(cè)試等服務(wù)，為他們提供各種測(cè)試工具和方法，提高他們的自我認(rèn)知水平，指導(dǎo)貧困大學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試和評(píng)估等，為職業(yè)生涯規(guī)劃提供有力的數(shù)據(jù)支持。

3.5 對(duì)貧困生進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助其更好地自我認(rèn)知

舉辦勵(lì)志講座，邀請(qǐng)白手起家的成功人士和較為成功的曾為貧困生的校友來(lái)校為貧困生作報(bào)告，用成功案例激勵(lì)貧困大學(xué)生，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用，讓貧困大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯充滿信心的同時(shí)，借鑒成功人士的職業(yè)生涯過(guò)程。邀請(qǐng)企業(yè)家或校友通過(guò)講座的形式介紹行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，為貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考。積極聯(lián)系企業(yè)為貧困大學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提供幫助。

3.6 加強(qiáng)就業(yè)平臺(tái)建設(shè)，幫助貧困生獲取更多的社會(huì)就業(yè)資源

有效就業(yè)信息的缺乏導(dǎo)致了貧困生就業(yè)機(jī)會(huì)的缺少和就業(yè)路徑的狹窄。學(xué)校可以盡早建立目標(biāo)用人單位與貧困生的溝通交流機(jī)制， 采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的辦法，把這些目標(biāo)單位請(qǐng)進(jìn)校園，通過(guò)貧困大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生和企業(yè)的相互了解，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該通過(guò)政策、資金等給貧困大學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和支持。

3.7 鼓勵(lì)貧困大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，嘗試走創(chuàng)業(yè)之路

隨著大學(xué)生數(shù)量的增加和就業(yè)市場(chǎng)的逐漸飽和，自主創(chuàng)業(yè)日益成為年輕人的職業(yè)選擇。目前，國(guó)家對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了寬松的環(huán)境和政策支持，貧困大學(xué)生在了解市場(chǎng)、了解社會(huì)的基礎(chǔ)上，可以提早樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)興趣。同時(shí)貧困大學(xué)生可以配合學(xué)校開展的各種創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為今后將創(chuàng)業(yè)確定為職業(yè)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

總之，貧困大學(xué)生是高校大學(xué)生的重要組成部分，而貧困大學(xué)生的就業(yè)工作對(duì)保證高校和社會(huì)的和諧穩(wěn)定有著重要的意義，幫助貧困大學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高校和社會(huì)提出了較高的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧紅珍等.高校貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃初探[J].東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，（6）.

[2]戴勇.高校貧困生就業(yè)援助模式探析[J].中國(guó)高等教育，2008，（24）.

篇（4）

二、工作目標(biāo)

（一）2017年就業(yè)促進(jìn)民生工程目標(biāo)：全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)7400人；城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)1700人；就業(yè)困難人員再就業(yè)490人；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.3%以內(nèi)。

（二）2017年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作省級(jí)目標(biāo)：組織600人參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)100人；網(wǎng)上辦事大廳推廣使用；失業(yè)保險(xiǎn)待遇發(fā)放“零”差錯(cuò)。

（三）2017年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作市級(jí)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)250人；就業(yè)登記達(dá)到6萬(wàn)人；簡(jiǎn)報(bào)信息40條公共招聘網(wǎng)推廣使用；實(shí)現(xiàn)就業(yè)系統(tǒng)專網(wǎng)數(shù)據(jù)和報(bào)表、資金使用同步；全面推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“放管服”；積極參與省市舉辦的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；農(nóng)村勞動(dòng)力實(shí)名制信息庫(kù)和農(nóng)村貧困人口數(shù)據(jù)庫(kù)（兩庫(kù)）半年更新率達(dá)50%以上；建立就業(yè)扶貧示范村10個(gè)；建立完善園區(qū)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)站1個(gè)。

三、工作措施和工作要點(diǎn)

（一）下大力氣推進(jìn)就業(yè)精準(zhǔn)扶貧

1、動(dòng)態(tài)精準(zhǔn)掌握數(shù)據(jù)。加強(qiáng)與扶貧移民部門的對(duì)接，及時(shí)掌握今年分解落實(shí)的脫貧人口情況，將農(nóng)勞實(shí)名制數(shù)據(jù)庫(kù)信息與“六有”大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行比對(duì)復(fù)核，摸清198個(gè)退出村中16—60歲貧困勞動(dòng)力底數(shù)，為精準(zhǔn)開展就業(yè)扶貧提供依據(jù)。建立市縣鄉(xiāng)村“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，以貧困村為單位，依靠“第一書記”、鄉(xiāng)村勞動(dòng)保障協(xié)理員進(jìn)村入戶，精準(zhǔn)掌握貧困勞動(dòng)力的基礎(chǔ)信息、就業(yè)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移輸出、自主創(chuàng)業(yè)、公益性崗位安置等“五個(gè)名單”的變動(dòng)情況，及時(shí)將變動(dòng)信息與“六有”大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行比對(duì)，確保數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確以及數(shù)據(jù)及時(shí)更新。

2、大力促進(jìn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。舉辦就業(yè)扶貧專場(chǎng)招聘會(huì)，通過(guò)公共招聘網(wǎng)、手機(jī)短信、鄉(xiāng)村廣播、微信等媒介，及時(shí)向貧困勞動(dòng)力崗位信息。利用信息化、科技化、智能化手段，以扶貧信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立貧困勞動(dòng)力就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，對(duì)貧困戶勞動(dòng)能力、就業(yè)狀態(tài)進(jìn)行精準(zhǔn)記錄、動(dòng)態(tài)管理，對(duì)企業(yè)、商會(huì)的用工信息進(jìn)行定向、精準(zhǔn)對(duì)接，搭建起貧困戶與用工企業(yè)互聯(lián)互通的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)貧困人口基本情況清、勞動(dòng)力狀況清、就業(yè)需求清、培訓(xùn)意愿清、社會(huì)保障清、幫扶措施清。

3、加大工作推進(jìn)力度。按照市級(jí)目標(biāo)任務(wù)打造10個(gè)就業(yè)扶貧示范村，推進(jìn)就業(yè)扶貧標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。加大對(duì)就業(yè)扶貧工作中成功經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)典型的宣傳報(bào)道。同時(shí)，大力開發(fā)農(nóng)村公益性崗位，托底安排貧困群眾就業(yè)。每個(gè)退出村開發(fā)不低于5個(gè)的公益性崗位，每個(gè)崗位每月給予400元補(bǔ)貼。

（二）全力幫助重點(diǎn)群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)

1、實(shí)施兩個(gè)計(jì)劃。深入實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)水平不降低。積極會(huì)同教育部門，通過(guò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)進(jìn)校園、舉辦校園招聘和各類創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，提高高校畢業(yè)生離校前的就業(yè)率。對(duì)實(shí)名登記的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，有針對(duì)性的組織開展精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶，多渠道幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。認(rèn)真落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，通過(guò)省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和工作措施，積極引導(dǎo)、幫助各類創(chuàng)業(yè)群體成功創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2、強(qiáng)化就業(yè)援助工作。積極穩(wěn)妥做好化解過(guò)剩產(chǎn)能職工安置工作，對(duì)化解過(guò)剩產(chǎn)能壓力大、職工安置任務(wù)重、經(jīng)營(yíng)十分困難的企業(yè)，按規(guī)定落實(shí)失業(yè)保險(xiǎn)等就業(yè)扶持政策，大力開展就業(yè)援助行動(dòng)，搭建就業(yè)、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，針對(duì)性抓好就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，確保職工轉(zhuǎn)崗不下崗、轉(zhuǎn)業(yè)不失業(yè)。精準(zhǔn)掌握各類就業(yè)困難人員就業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹，及時(shí)兌現(xiàn)公益性崗位就業(yè)人員的社保補(bǔ)貼和崗位補(bǔ)貼，動(dòng)態(tài)消除“零就業(yè)”家庭。做好2014級(jí)藏區(qū)“9+3”學(xué)生就業(yè)工作，收集各類用工信息，協(xié)助學(xué)校組織學(xué)生與企業(yè)對(duì)接，確保藏區(qū)“9+3”學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%。

3、推進(jìn)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。通過(guò)“一園四線”，幫助返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)，對(duì)有資金有項(xiàng)目的返鄉(xiāng)農(nóng)民工在政策上引導(dǎo)支持其創(chuàng)業(yè)，無(wú)資金無(wú)項(xiàng)目的推薦到工業(yè)流水線、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)線、電商配送線、三產(chǎn)物流線上就業(yè)。

（三）狠抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作

1、大力實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃。我們始終把高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作放在首位，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生就業(yè)，并積極落實(shí)離校高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，積極引導(dǎo)和扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，并為轄區(qū)內(nèi)符合條件的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生及時(shí)兌現(xiàn)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過(guò)實(shí)地調(diào)查創(chuàng)業(yè)規(guī)模、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及經(jīng)營(yíng)情況，現(xiàn)場(chǎng)為他們提供更好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

2、極落實(shí)扶持政策促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)者、下崗失業(yè)人員等重點(diǎn)人群創(chuàng)業(yè)。積極依托園區(qū)孵化園，大力籌備返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，通過(guò)開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、提供創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等一系列服務(wù)幫助他們創(chuàng)業(yè)。

（四）努力提高技能培訓(xùn)質(zhì)量

1、開展技能培訓(xùn)。包括農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)、以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。加強(qiáng)聯(lián)系，大力實(shí)施商會(huì)培訓(xùn)。做好已轉(zhuǎn)移就業(yè)人員崗前培訓(xùn)和技能提升培訓(xùn)，培訓(xùn)他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)保障，突出抓好“人員、資金、組織”三保障，確保培訓(xùn)質(zhì)量提檔升級(jí)。

2、開展貧困家庭培訓(xùn)。積極會(huì)同技工院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，及時(shí)征集貧困勞動(dòng)力的培訓(xùn)意愿，指導(dǎo)、協(xié)助院校機(jī)構(gòu)通過(guò)開設(shè)“扶貧專班”、舉辦送培訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)、依托“農(nóng)民夜校”定點(diǎn)培訓(xùn)等方式開展技能培訓(xùn)、做好就業(yè)推薦，按規(guī)定落實(shí)獎(jiǎng)補(bǔ)政策，全面完成貧困家庭技能培訓(xùn)年度目標(biāo)任務(wù)。

篇（5）

一、充分認(rèn)識(shí)做好2008年高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作的重要意義

2008年是實(shí)施高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃的第三年，也是首批“三支一扶”大學(xué)生服務(wù)期滿的第一年。做好2008年高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作，對(duì)于推動(dòng)工作向縱深發(fā)展具有十分重要的作用。各級(jí)有關(guān)部門要在當(dāng)?shù)攸h委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,以黨的十七大精神為指導(dǎo)，從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、促進(jìn)青年人才健康成長(zhǎng)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的高度，充分認(rèn)識(shí)做好2008年高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作的重要意義。要把思想統(tǒng)一到中央精神上來(lái)，堅(jiān)定信心，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大工作力度，切實(shí)把2008年高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作抓緊抓好，抓出成效。

二、精心組織，周密部署，認(rèn)真做好2008年高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃的組織管理工作

各地要按照相關(guān)政策，結(jié)合本地實(shí)際，抓緊制定完善對(duì)“三支一扶”大學(xué)生管理培養(yǎng)使用的政策措施，認(rèn)真開展2008年的組織招募工作，全面加強(qiáng)其服務(wù)期間的日常管理工作。

（一）要按照規(guī)定程序抓好2008年“三支一扶”大學(xué)生的組織招募。2008年全國(guó)共招募約2萬(wàn)名高校畢業(yè)生。各地要將2008年招募計(jì)劃于5月20日前上報(bào)全國(guó)“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室審核，在9月30日前完成整個(gè)招募工作。

（二）認(rèn)真抓好“三支一扶”大學(xué)生信息庫(kù)的建設(shè)管理。要把“三支一扶”大學(xué)生信息庫(kù)的建設(shè)管理作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作，做好信息采集、報(bào)送，建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌管理信息入庫(kù)工作。各省級(jí)“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室要抓緊制定信息庫(kù)的管理辦法，建立本?。▍^(qū)、市）“三支一扶”大學(xué)生個(gè)人信息總庫(kù)，采取有力措施，保證入庫(kù)信息的準(zhǔn)確、完整和及時(shí)，所有入庫(kù)信息要永久保存。

（三）切實(shí)做好“三支一扶”計(jì)劃的經(jīng)費(fèi)保障工作?！叭б环觥贝髮W(xué)生的各項(xiàng)生活與交通補(bǔ)助、辦理人身意外傷害保險(xiǎn)和住院醫(yī)療保險(xiǎn)的各項(xiàng)費(fèi)用以及各地“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作經(jīng)費(fèi)，由地方財(cái)政安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以解決。要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和物價(jià)水平，適當(dāng)提高“三支一扶”大學(xué)生的生活補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。有條件的地方要統(tǒng)籌解決“三支一扶”大學(xué)生門診醫(yī)療費(fèi)的報(bào)銷問(wèn)題，并提高其人身意外傷害保險(xiǎn)額度。中央財(cái)政將通過(guò)不斷加大轉(zhuǎn)移支付力度對(duì)西部地區(qū)予以支持。各地人事、財(cái)政部門要監(jiān)督檢查專項(xiàng)資金的運(yùn)行情況，確保資金使用的安全、規(guī)范和有效。

（四）加大對(duì)“三支一扶”工作的宣傳力度。要充分利用廣播、電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等各類媒體，廣泛宣傳“三支一扶”工作。各省級(jí)“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室要在今年持續(xù)開展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳報(bào)道活動(dòng)，大力宣傳“三支一扶”工作的重要意義和基本政策，廣泛宣傳大學(xué)生在基層服務(wù)的突出業(yè)績(jī)和先進(jìn)事跡，宣傳各地及用人單位好的做法和經(jīng)驗(yàn)，為工作的健康發(fā)展?fàn)I造良好輿論氛圍。

（五）認(rèn)真組織服務(wù)期滿“三支一扶”大學(xué)生的期滿考核工作。各地要盡快部署，組織各級(jí)管理部門和大學(xué)生所在單位對(duì)其服務(wù)期內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想狀況進(jìn)行全面的總結(jié)考核。期滿考核的工作程序可參照國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。對(duì)服務(wù)期滿、考核合格的“三支一扶”大學(xué)生，頒發(fā)《高校畢業(yè)生“三支一扶”服務(wù)證書》。該證書由全國(guó)“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室統(tǒng)一印制，加蓋省級(jí)“三支一扶”辦公室印章，作為“三支一扶”大學(xué)生享受有關(guān)優(yōu)惠政策的重要依據(jù)。省級(jí)“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室要做好《高校畢業(yè)生“三支一扶”服務(wù)證書》的發(fā)放管理工作。

三、廣開渠道，落實(shí)政策，切實(shí)做好服務(wù)期滿“三支一扶”大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作

做好首批服務(wù)期滿“三支一扶”大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作，是2008年“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作的重中之重。各地要以高度負(fù)責(zé)的精神，加大工作力度，采取切實(shí)措施，為服務(wù)期滿“三支一扶”大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和就業(yè)創(chuàng)造條件。

（一）多措并舉，切實(shí)做好就業(yè)服務(wù)工作的統(tǒng)籌安排。要在堅(jiān)持自主擇業(yè)原則的基礎(chǔ)上，按照有關(guān)規(guī)定，細(xì)化、明確服務(wù)期滿后各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)政策的落實(shí)措施。各有關(guān)部門要積極制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)服務(wù)期滿的“三支一扶”大學(xué)生扎根基層。各級(jí)人事、勞動(dòng)保障、教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等部門要充分挖掘本系統(tǒng)就業(yè)崗位，積極吸納服務(wù)期滿的“三支一扶”大學(xué)生。

（二）認(rèn)真做好服務(wù)期滿“三支一扶”大學(xué)生報(bào)考機(jī)關(guān)和參加事業(yè)單位公開招聘的招錄（聘）組織工作。服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學(xué)生，報(bào)考黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員的，可以享受放寬報(bào)名條件、增加分?jǐn)?shù)等優(yōu)惠政策，同等條件下優(yōu)先錄用。公務(wù)員招考時(shí)，公務(wù)員主管部門也可拿出專門錄用計(jì)劃，招錄“三支一扶”大學(xué)生?？h、鄉(xiāng)各類事業(yè)單位，有崗位空缺需補(bǔ)充人員時(shí)，也應(yīng)拿出一定崗位面向“三支一扶”大學(xué)生進(jìn)行公開招聘，原單位有崗位空缺需補(bǔ)充人員時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮接收。服務(wù)期滿考核為優(yōu)秀等次的“三支一扶”大學(xué)生，參加事業(yè)單位公開招聘的，可按照有關(guān)規(guī)定破格聘用。各級(jí)機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員、事業(yè)單位招聘工作人員時(shí)，免收困難家庭“三支一扶”大學(xué)生的報(bào)名費(fèi)和體檢費(fèi)。

篇（6）

貧困大學(xué)生在大學(xué)生群體中占有極大的組成元素，他們由于家庭生活比較窘迫而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)上的貧困，然而目前來(lái)看貧困學(xué)生不僅僅是在經(jīng)濟(jì)上貧困，由于經(jīng)濟(jì)貧困而導(dǎo)致的心理自卑也嚴(yán)重影響到他們的擇業(yè)觀，也就是所謂“心理貧困”，文章從這個(gè)層面進(jìn)行分析，提出具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的策略方案，以此推進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)水平得以穩(wěn)步提升。

一、幫助貧困大學(xué)生“心理脫貧”重要意義

從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度分析，對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)工作一直是教育的重點(diǎn)所在，這不僅關(guān)系到個(gè)人與家庭，更重要的是關(guān)乎到貧困階層心態(tài)。因而必須對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題予以充分的重視，尤其是要幫助他們消除“心理貧困”，這樣才能促使他們?cè)谛睦砩夏軌蛑鸩綇?qiáng)大，而且具有良好的就業(yè)心態(tài)，在就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻的前提下，必須要進(jìn)行積極進(jìn)取的精神投入到工作之中，面對(duì)就業(yè)時(shí)需要克服心理障礙，主動(dòng)追求自己喜歡的工作。除此之外，心理脫貧還能促使大學(xué)生整體素養(yǎng)得以改善，需要對(duì)其進(jìn)行有效的循循誘導(dǎo)，從而讓他們消除心理陰影，在面對(duì)就業(yè)時(shí)具有良好的心態(tài)，組織他們參與到不同集體活動(dòng)中來(lái)，以提升他們的溝通與交流能力。

二、困大學(xué)生“心理脫貧”可以促進(jìn)就業(yè)

（一）政策給予支持

正因?yàn)樨毨Т髮W(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在心理上的弊端，因而必須對(duì)其進(jìn)行“心理脫貧”的循循誘導(dǎo)，并且?guī)椭毨W(xué)生樹立就業(yè)的信心。政府作為職能部門就需要出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)，以穩(wěn)定貧困大學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)，針對(duì)貧困應(yīng)屆高中生，或是初中生給予經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)貼，并對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的因勢(shì)利導(dǎo)。針對(duì)貧困家庭中接受中職教育的，政府必須提供相應(yīng)的生活費(fèi)與交通費(fèi)補(bǔ)貼。而針對(duì)貧困大學(xué)生，他們的就業(yè)一直是政府比較關(guān)心的問(wèn)題，將其納入扶貧計(jì)劃之中，制定扶貧政策，通過(guò)扶貧任務(wù)的推行促使他們的就業(yè)有所改善。與此同時(shí)，還可以開辟相應(yīng)的就業(yè)崗位，給予相應(yīng)創(chuàng)業(yè)資金服務(wù)，從而為貧困大學(xué)生給予更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，從根本上消除他們的后顧之憂。

（二）構(gòu)建勤工助學(xué)體系

從某種意義上來(lái)說(shuō)，心理貧困的導(dǎo)火索還是由經(jīng)濟(jì)狀況引起的，因而還是需要加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難的重視，只有解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題才能真正讓他們消除心理貧困。高校在教學(xué)過(guò)程中需要充分彰顯人性化的理念，設(shè)立相應(yīng)的勤工儉學(xué)崗位，這樣貧困大學(xué)生能夠通過(guò)自身的勞動(dòng)獲取到報(bào)酬，由此能夠解決他們經(jīng)濟(jì)上的困境。除此之外，高校還可以出臺(tái)相關(guān)的優(yōu)化政策，比如延長(zhǎng)學(xué)生還貸期限，這樣就能讓學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)有所減輕。通過(guò)這樣的形式就可以讓學(xué)生能夠主動(dòng)的擺脫經(jīng)濟(jì)困境，由此能夠讓學(xué)生通過(guò)自我救助的形式減弱他們的心理自卑，幫助他們樹立自立自強(qiáng)意識(shí)，從根本上擺脫心理脫貧，把握就業(yè)時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

（三）完善高校心理教育

高校教育過(guò)程中還需對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行心理教育。人的情緒主要受人的思想支配的，不良情緒對(duì)學(xué)生的身心有著極大影響，所以對(duì)貧困大學(xué)生來(lái)說(shuō)需要從內(nèi)心上消除負(fù)面情緒對(duì)他們的影響。高校相關(guān)部門必須對(duì)其引起足夠的重視，并采取積極有效的應(yīng)對(duì)方案，首先要了解貧困大學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)，然后根據(jù)于此擬定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，予以適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，由此讓他們能夠確定正確的人生觀與價(jià)值觀，認(rèn)清就業(yè)形式，了解社會(huì)需求，調(diào)整社會(huì)需求，調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，從而促使貧困大學(xué)生能夠從內(nèi)心上轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)能夠讓他們消除不良的情緒，從而強(qiáng)化他們自我調(diào)節(jié)能力，并且能夠在擇業(yè)受挫的前提下還能正確面對(duì)就業(yè)形式，保持相對(duì)平和的心態(tài)，高校在就業(yè)職業(yè)過(guò)程中應(yīng)該給予學(xué)生有效的參考，讓他們能夠正確選擇就業(yè)，從而擺脫心理貧困。

三、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，心理貧困對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)是非常不利的因素，因而高校應(yīng)該重視對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行心理脫貧，讓他們能夠擁有正確的擇業(yè)觀，這其中首先要幫助學(xué)生擺脫心理自卑不良情緒。本文中重點(diǎn)論述了當(dāng)前心理脫貧對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)的意義及具體的改進(jìn)措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]王一卓，趙貴臣，仲晨星.高校貧困生就業(yè)心理問(wèn)題的解決策略[J].理論觀察，2016（09）：147-148.

[2]李俊.積極心理學(xué)視域下完善高校貧困生資助體系探究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2014（21）：406.

篇（7）

眾所周知，大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后，能否順利地進(jìn)入工作崗位不僅關(guān)系著大學(xué)生的前途，也影響著整個(gè)社會(huì)的繁榮與和諧。所以，本文探討當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)扶貧發(fā)展的現(xiàn)狀及其今后的改進(jìn)策略，對(duì)于指導(dǎo)今后的大學(xué)生就業(yè)幫扶工作起著一定的借鑒作用。

一、大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶現(xiàn)狀

當(dāng)前，為了更好地提升大學(xué)生就業(yè)率，幫助大學(xué)生迅速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)換，很多高校都采取了一系列的精準(zhǔn)幫扶工作，但是，從目前來(lái)看，還面臨著以下幾個(gè)方面的挑戰(zhàn)。首先，精準(zhǔn)幫扶難度大。根據(jù)教育部的官方數(shù)據(jù)，2016年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)總?cè)藬?shù)達(dá)到900萬(wàn)，在這龐大的就業(yè)基數(shù)面前，高校大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其次，高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶效果有待提升。精準(zhǔn)幫扶主要是從大學(xué)生自身的家庭情況、專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好出發(fā)，來(lái)實(shí)施量身定做的幫扶計(jì)劃，但是，從目前來(lái)看，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門在人員配置、崗位設(shè)置方面還無(wú)法做到滿足更多大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的要求。這就在客觀上影響了大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的效果。最后，大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶隊(duì)伍有待完善。做好大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶工作是一個(gè)科學(xué)的過(guò)程，不僅需要高校相關(guān)工作人員具有一定的精準(zhǔn)幫扶指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，還要在人際溝通、組織協(xié)調(diào)、就業(yè)信息搜索等方面有著一定的基礎(chǔ)。但是，從目前來(lái)看，一些高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)理論合格，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，所以，綜上可知，當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶還面臨著很大的提升空間。

二、促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的對(duì)策分析

上述主要從三個(gè)方面探討了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶中存在的不足，例如，精準(zhǔn)幫扶難度大，精準(zhǔn)幫扶效果有待提升，精準(zhǔn)幫扶教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)有待強(qiáng)化。本文從這些不足出發(fā)，總結(jié)其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)探討今后提升大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的對(duì)策。首先，明確大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的目標(biāo)。無(wú)論是精準(zhǔn)幫扶還是專業(yè)指導(dǎo)，其最終的目標(biāo)是幫助大學(xué)生就好業(yè)，為了進(jìn)一步提高今后大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的效果，高?？梢圆扇∧繕?biāo)責(zé)任制管理，將大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶指標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)就業(yè)幫扶老師身上，責(zé)任到人。對(duì)于完成就業(yè)精準(zhǔn)幫扶目標(biāo)的老師，予以積極的肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，對(duì)于表現(xiàn)不佳的教師需要進(jìn)行相應(yīng)的督促與改進(jìn)。通過(guò)這種目標(biāo)責(zé)任機(jī)制一方面可以調(diào)動(dòng)廣大高校就業(yè)指導(dǎo)人員工作的積極性，另一方面也可以減少由于某些高校就業(yè)指導(dǎo)人員工作不積極而對(duì)大學(xué)生精準(zhǔn)幫扶效果的影響。其次，做好大學(xué)生就業(yè)思想工作。目前，我國(guó)正在提倡大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，因此，高校就業(yè)指導(dǎo)人員在就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的過(guò)程當(dāng)中，可以積極引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并對(duì)其提供相應(yīng)的政策支持和咨詢建議。

大學(xué)生是就業(yè)的主體，只有從根本上解決和扭轉(zhuǎn)一些大學(xué)生所存在的“等、靠、要”的消極的就業(yè)思想，相應(yīng)的就業(yè)精準(zhǔn)扶貧工作才會(huì)得到更加有效的開展。另外，當(dāng)前，我國(guó)正在流行“慢就業(yè)”思想，這一思想主要提倡大學(xué)生不要盲目地急于求職，應(yīng)該給自己一段時(shí)間去了解自己、了解社會(huì)，從而更好地作出職業(yè)規(guī)劃。高校就業(yè)指導(dǎo)老師也可以結(jié)合慢就業(yè)思想，根據(jù)大學(xué)生就業(yè)所需要的崗位技能來(lái)實(shí)施必要的引導(dǎo)和培訓(xùn)，為大學(xué)生今后就業(yè)創(chuàng)造有利條件。最后，切實(shí)提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員綜合素養(yǎng)。指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，它需要高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)老師不斷在素養(yǎng)層面進(jìn)行綜合的提升，從而更好地滿足在新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶工作開展的需要。因此，高校應(yīng)該通過(guò)崗位培訓(xùn)的方式，來(lái)強(qiáng)化高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)老師綜合素養(yǎng)的提升。一方面，可以邀請(qǐng)相關(guān)專家，尤其是就業(yè)指導(dǎo)專家以經(jīng)驗(yàn)交流的方式來(lái)拓寬就業(yè)指導(dǎo)人員精準(zhǔn)幫扶的視野和思路。另一方面，高校就業(yè)指導(dǎo)人員在精準(zhǔn)幫扶的過(guò)程當(dāng)中也可以根據(jù)精準(zhǔn)幫扶的效果進(jìn)行案例分析，分析在工作過(guò)程當(dāng)中存在的不足以及所獲得的有利經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種外在的強(qiáng)化與內(nèi)在的提升，今后大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其是大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶工作才會(huì)取得更加理想的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

本文主要探討了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶的實(shí)施現(xiàn)狀，指出其在就業(yè)幫扶過(guò)程當(dāng)中存在的不足，在此基礎(chǔ)上，對(duì)其今后的大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶工作的改進(jìn)思路進(jìn)行了探討，希望本文的研究能為大學(xué)生就業(yè)的精準(zhǔn)幫扶理論研究及具體實(shí)踐起到積極的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

中圖分類號(hào)：G522.74

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9944（2017）07-0273-03

1 引言

在新時(shí)代，社會(huì)每天都在進(jìn)步，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家扶貧政策，學(xué)生教育工作，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)自我激勵(lì)，自強(qiáng)不息，勇于表達(dá)，成為理想中的人[1]。高校擁有一批高層次教師隊(duì)伍，社會(huì)資本較好的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目較多，使學(xué)生工作任重而道遠(yuǎn)。大學(xué)生家庭條件和生活條件較為困難，有針對(duì)性地開展學(xué)生資助幫扶工作，幫助有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。

2 關(guān)于精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵

精準(zhǔn)扶貧是不同以往傳統(tǒng)粗放型扶貧的一種確定扶貧對(duì)象改變扶貧方式的新型扶貧方法。國(guó)家頒布的有關(guān)條例指明，由國(guó)家來(lái)制定農(nóng)村貧困對(duì)象辨識(shí)的方法。然后在各個(gè)地區(qū)的政府在此規(guī)定上，做好制度與各項(xiàng)工作的銜接，制定扶貧工作開展的流程，有關(guān)負(fù)責(zé)人員嚴(yán)格把關(guān)流程走向，同時(shí)要對(duì)每個(gè)貧困地和貧困家庭建立檔案和辦貧困卡，成立全國(guó)統(tǒng)一的扶貧信息數(shù)據(jù)庫(kù)。精準(zhǔn)扶貧就是要針對(duì)性措施與貧困類型相匹配，從根源上剖析造成貧困原因，一家一戶精準(zhǔn)扶持。國(guó)家和社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予足夠的資金和技術(shù)支持，把扶貧工作落實(shí)到位，確保精準(zhǔn)扶貧開展具有實(shí)用性和時(shí)效性。精準(zhǔn)扶貧就是根據(jù)每個(gè)地區(qū)每個(gè)家庭具體的貧困狀況，采取有針對(duì)性的、科學(xué)的措施進(jìn)行精準(zhǔn)辨別和扶持以及管制的扶貧方法。精準(zhǔn)扶貧的力度是對(duì)應(yīng)于貧困的程度來(lái)決定的[2]。

精準(zhǔn)扶貧思想是黨和國(guó)家對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的完善和發(fā)展，是黨和國(guó)家立足實(shí)際，實(shí)事求是解決問(wèn)題的思想路徑。它集中了特色社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)越性，是實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的必然之路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、中國(guó)夢(mèng)的前提。同時(shí)它也反映了發(fā)方法論：理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐中發(fā)展理論；注意矛盾的特殊性，具體問(wèn)題具體分析；一切從事物固有的聯(lián)系中出發(fā)，切記主觀隨意性；從事物的存在和發(fā)展的過(guò)程中把握和分析事物，一切以時(shí)間地點(diǎn)為轉(zhuǎn)移等。的精準(zhǔn)扶貧思想是在繼承思想上衍生出來(lái)的。在打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、建設(shè)全面小康社會(huì)以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的發(fā)展過(guò)程中人們能夠全面而又自由的追求想要的生活。

3 精準(zhǔn)扶貧的重要意義

精準(zhǔn)扶貧是完全區(qū)別于以前粗放式的扶貧戰(zhàn)略。精準(zhǔn)扶貧主要在三個(gè)方面凸顯出他的優(yōu)勢(shì)，其根本上改變粗放型扶貧。它是通過(guò)對(duì)不同農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困戶進(jìn)行類別，然后分析產(chǎn)生貧困的根源在哪，最后針對(duì)性地實(shí)施解決不同地區(qū)或貧困戶問(wèn)題的措施，同時(shí)在解決措施實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程中要循循漸進(jìn)，一絲不茍，從根源上徹底解決貧困問(wèn)題。精準(zhǔn)扶貧工作開展的過(guò)程中要做到以下三方面。

3.1 精準(zhǔn)辨別

精準(zhǔn)辨別是根據(jù)不同的貧困縣和貧困家庭的狀況，創(chuàng)建一個(gè)整體綜合的數(shù)據(jù)庫(kù)，具體地根據(jù)他們的情況進(jìn)行劃分類別，不同的貧困類別采用相適應(yīng)的辦法措施；同時(shí)在制定解決措施時(shí)要尊重地方和貧困對(duì)象的訴求和想法，以做到精準(zhǔn)扶持，針對(duì)性幫扶，精準(zhǔn)到每一戶。

3.2 精準(zhǔn)扶持

精準(zhǔn)扶持就是在經(jīng)過(guò)對(duì)貧困程度進(jìn)行分門別類后，根據(jù)不同的貧困類型采用針對(duì)性的、有思想的、有創(chuàng)造能力的具體幫持措施。例如給貧困人口一些簡(jiǎn)單就業(yè)崗位，讓他們既能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值又能為國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)也可以教授他們一些技能用以謀生，也有利于社會(huì)安定和偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

3.3 精準(zhǔn)管理

精準(zhǔn)管制就是對(duì)扶貧工作開展的管理，在扶持的過(guò)程中要做到合理化、公開化，使得扶貧工作更具有創(chuàng)造能力。在針對(duì)扶貧工作開展之前，要建立多元化的監(jiān)督考評(píng)機(jī)制，要嚴(yán)格地監(jiān)察扶貧對(duì)象的真實(shí)度，嚴(yán)厲打擊和防止出現(xiàn)扶貧工作虛假現(xiàn)象，騙取幫扶資金[3]。

4 大學(xué)生資助現(xiàn)狀問(wèn)題

4.1 資金使用不當(dāng)

現(xiàn)階段，國(guó)家為有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)資助，設(shè)立了一系列的獎(jiǎng)學(xué)金，例如國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，和國(guó)家助學(xué)金來(lái)幫助那些品學(xué)兼優(yōu)家庭貧困的學(xué)子完成他們的學(xué)業(yè)。一些社會(huì)機(jī)構(gòu)，企業(yè)也將困難大學(xué)生列入資助對(duì)象，設(shè)立公益基金和校友獎(jiǎng)學(xué)金等。對(duì)于各種獎(jiǎng)學(xué)金，由于缺乏適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，一些學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)之后不合理使用。請(qǐng)同學(xué)老師吃飯，購(gòu)買名牌產(chǎn)品消費(fèi)等。在某些情況下，沒(méi)有正確的消費(fèi)指導(dǎo)容易失去了獎(jiǎng)勵(lì)人和獎(jiǎng)勵(lì)方的原意[1]。

4.2 缺乏基于學(xué)習(xí)成績(jī)的資助標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)是大學(xué)生最重要的任務(wù)，很多高校都不把成績(jī)單及時(shí)公布給家長(zhǎng)，很多時(shí)候家庭經(jīng)濟(jì)困難評(píng)價(jià)體系弱化了學(xué)習(xí)的重要性，國(guó)家和高校為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生籌集資金，幫助學(xué)生解決生活費(fèi)書費(fèi)等困難，但是由于資金不能完全覆蓋日常開支，一些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有時(shí)去做兼職賺取生活費(fèi)，因此缺勤率較高，影響學(xué)業(yè)，甚至導(dǎo)致學(xué)生考試不及格，所以有時(shí)資助政策雖然好但卻起了反作用使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

4.3 缺乏完整記錄的學(xué)生信息平臺(tái)

由于缺乏平臺(tái)來(lái)記錄學(xué)生的詳細(xì)情況，無(wú)法實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的分類幫助?，F(xiàn)階段家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生包括父母種地、貧困村、無(wú)父母、疾病、家庭有收入人口較少、經(jīng)濟(jì)損失、單親家庭、孤兒等家庭經(jīng)濟(jì)困難，主要基于在該地區(qū)的學(xué)生的貧困證書，以區(qū)分貧困程度，教師不知道學(xué)生的情況每年都會(huì)發(fā)生變化，紙質(zhì)信息不能及時(shí)體現(xiàn)學(xué)生信息的準(zhǔn)確性。

5 基于精準(zhǔn)扶貧理念下的高校學(xué)生資助對(duì)策

深刻理解精準(zhǔn)扶貧內(nèi)涵。在精準(zhǔn)扶貧的理念上做好工作，了解精確扶貧的意義和作用，采取措施開展監(jiān)督管理，明確內(nèi)涵，最后，闡述高校扶貧開發(fā)實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)涵。

5.1 強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)扶貧責(zé)任意識(shí)

在高校中老師應(yīng)深入了解密切觀察，特別是刻苦用功的學(xué)生群體，通過(guò)發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)篩選；不因個(gè)人厭惡、親密、疏離等因素影響。建立需求驅(qū)動(dòng)的援助概念。根據(jù)更多需要幫助，進(jìn)行一些財(cái)政援助，有些是心理和情緒，有些是學(xué)術(shù)等，幫助學(xué)生以不同的需求、導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)。提高家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，只有完成經(jīng)費(fèi)指標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧，面對(duì)大學(xué)生可以嘗試設(shè)立助學(xué)金子系統(tǒng)，掛鉤補(bǔ)助金等資金申請(qǐng)，加上家庭財(cái)務(wù)困難的綜合考慮，如建立綜合素質(zhì)培訓(xùn)課程，提高學(xué)生寫作，口語(yǔ)，英語(yǔ)能力，讓所有家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生參與，建立考勤制度，參與制獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)置測(cè)試，還可以將每學(xué)期閱讀的書籍?dāng)?shù)量，實(shí)現(xiàn)梯度加分[2]。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)提高貧困學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.2 利用互聯(lián)網(wǎng)，建立信息庫(kù)

建立完整數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難信息錄入，可以利用相應(yīng)的網(wǎng)站作為支持學(xué)生的平臺(tái)。了解學(xué)生的詳細(xì)情況，如父母的工作條件，家庭情況等物質(zhì)條件，并將這些信息上傳到平臺(tái)，有利于扶貧幫助準(zhǔn)確化。各項(xiàng)資助政策的準(zhǔn)確落實(shí)可以為高校資助育人工作提高實(shí)效性并且也提供了強(qiáng)有力的保障，相關(guān)部門要?jiǎng)?chuàng)建高校學(xué)生資助管理中心，并且要求專職工作人員進(jìn)行運(yùn)行，相關(guān)負(fù)責(zé)人要定期為學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組及單位匯報(bào)資助育人工作的進(jìn)程。并且不同的院校資助部門還要加強(qiáng)聯(lián)系密切交流相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，以此使資助育人工作能夠切實(shí)有效地運(yùn)行。資助育人工作實(shí)施的有效性，關(guān)鍵在于創(chuàng)建嚴(yán)格的資助機(jī)構(gòu)，以此避免只重視經(jīng)濟(jì)支持，缺育人教育現(xiàn)象的發(fā)生。另外，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，使貧困學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)對(duì)他們資助的目的?？梢远ㄆ跒槭苜Y助的學(xué)生開展感恩教育活動(dòng)，在他們走出校園走向社會(huì)之前使他們樹立好正確的人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，也具備感恩的心，激發(fā)貧困學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè)、積極向上、正直的情感，使貧困學(xué)生能夠在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)當(dāng)中也能夠幫助他人。讓貧困學(xué)生知道國(guó)家和社會(huì)各階層對(duì)他們的資助是很珍貴的，國(guó)家希望他們可以學(xué)到知識(shí)，為國(guó)家和社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

5.3 加強(qiáng)“準(zhǔn)確識(shí)別”和“精確幫助”

提出不同類型貧困的量化評(píng)價(jià)指標(biāo)，使用大數(shù)據(jù)的概念和技術(shù)分類。在此之后，注重扶貧系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)更新扶貧信息，及時(shí)按照條件介紹信息，及時(shí)通過(guò)信息資源的整合來(lái)幫助，科學(xué)分類，合理布局[3]。精密全方位輔助，滿足學(xué)生的多層次需求。學(xué)生的具體情況不同，原因各不相同，不準(zhǔn)確處理分類在形式的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生創(chuàng)新的方式，有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生，支持研究項(xiàng)目。加強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理，在準(zhǔn)確識(shí)別的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)真正幫助，但不能一成不變，要體現(xiàn)扶貧工作的高度靈活性。爭(zhēng)取資金對(duì)比，使對(duì)象能得到幫助，并不斷更新狀態(tài)，以反映幫助動(dòng)態(tài)科學(xué)管理觀。

5.4 重視貧困學(xué)生的心理健康

由于部分貧困學(xué)生所處的生長(zhǎng)環(huán)境會(huì)導(dǎo)致心理出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如自卑、抑郁、孤獨(dú)情緒、消極情緒等。這個(gè)時(shí)候，教師就要積極引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)開展各種活動(dòng)，使他們也能夠參與進(jìn)來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的受挫能力。在平時(shí)，教師要多于他們溝通，在交流過(guò)程中培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力，在今后的社會(huì)中，自身要具有堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)，并且具有正確的世界觀、價(jià)值觀及人生觀。還要引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地認(rèn)知自我、把握自我。具有自卑心理的因素來(lái)自于多方面，比如受到挫折、家庭教育及心理創(chuàng)傷等。教師首先要自身具湟歡ǖ男睦锝】抵識(shí)可以考取心理咨詢證等，收到專業(yè)行業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)等，其次教師要讓學(xué)生能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生能夠發(fā)揮主動(dòng)性，要幫助提高學(xué)生的自信心，慢慢消除學(xué)生的不良情緒和不良心理；最后培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠多多結(jié)交朋友更好地融入集體。

5.5 完善資助育人形式

首先，要全面審查貸款學(xué)生的資格，創(chuàng)建學(xué)生信用檔案，將學(xué)生的貸款情況納入到檔案中，及時(shí)追蹤學(xué)生生的學(xué)習(xí)及生活等情況，并且向銀行反饋；其次，學(xué)?？梢远〞r(shí)開展資助學(xué)生誠(chéng)信教育等主題活動(dòng)，使學(xué)生能夠了解到助學(xué)貸款與自身的信用是密切相關(guān)的，教導(dǎo)學(xué)生能夠守誠(chéng)信；最后，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，使學(xué)生具有有借有還的觀念，以此提高學(xué)生償還助學(xué)貸款的機(jī)率。

6 結(jié)語(yǔ)

高校精準(zhǔn)扶貧理念需要進(jìn)行系統(tǒng)的研究，通過(guò)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)扶貧責(zé)任意識(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)，建立信息庫(kù)，加強(qiáng)“準(zhǔn)確識(shí)別”和“精確幫助”、重視貧困學(xué)生的心理健康等途徑，對(duì)貧困學(xué)生的心態(tài)、價(jià)值取向進(jìn)行積極地引導(dǎo)幫助他們走向社會(huì)為成為國(guó)家棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

近幾年來(lái)，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，使得貧困大學(xué)生的人數(shù)也在急劇增多。目前我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生總數(shù)已達(dá)400多萬(wàn)，占在校生總數(shù)的20%至25%，其中經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生占在校生總數(shù)的8%至10%。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的深刻變革，高等教育的毛入學(xué)率已從1998年的9.1%上升到2005年的21%，實(shí)現(xiàn)了高等教育由精英化到大眾化的轉(zhuǎn)變。據(jù)國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全國(guó)普通高校畢業(yè)生2007年達(dá)到495萬(wàn)，2008年將達(dá)到559萬(wàn)人，是近年來(lái)畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。社會(huì)對(duì)畢業(yè)生需要沒(méi)有明顯增加，畢業(yè)生數(shù)量的大量增加，使得大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)更加嚴(yán)峻。貧困大學(xué)生是大學(xué)畢業(yè)生中的弱勢(shì)群體，同時(shí)由于社會(huì)關(guān)系壁壘、地域壁壘、戶口壁壘、名校壁壘等因素，貧困大學(xué)生的就業(yè)之路因此變得更不平坦。

一、貧困大學(xué)生就業(yè)難的體現(xiàn)

目前，貧困大學(xué)生在就業(yè)方面遇到的困難，首先是求職過(guò)程中面臨的直接經(jīng)濟(jì)困難。根據(jù)初步調(diào)查，由于經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致部分貧困大學(xué)生在求職過(guò)程中遇到的困難主要表現(xiàn)為：比較普遍的缺乏差旅費(fèi)，不能赴外地求職和參加面試；部分貧困大學(xué)生因購(gòu)置不起一套求職面試的正裝，不能自信地參加面試；部分貧困大學(xué)生支付不起上網(wǎng)、打電話等通訊費(fèi)用，導(dǎo)致信息閉塞；部分最為困難的大學(xué)生甚至沒(méi)有錢打印簡(jiǎn)歷和求職信。

貧困大學(xué)生就業(yè)的困難，除了直接的經(jīng)濟(jì)困難，更重要的是綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的欠缺。其表現(xiàn)在：一是貧困大學(xué)生的心理弱勢(shì)，由于經(jīng)濟(jì)困難造成很多貧困大學(xué)生不自信，就業(yè)期望值偏高，心理壓力過(guò)大；二是缺乏城市生活的經(jīng)驗(yàn)，社交禮儀和人際交往能力欠缺；三是社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)不夠，貧困生專注于書本學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)實(shí)際工作和問(wèn)題的能力不夠；此外，貧困大學(xué)生還往往缺乏求職的面試應(yīng)對(duì)能力。如何幫助貧困生消除心理陰影、化壓力為進(jìn)取的動(dòng)力，培養(yǎng)其綜合能力成為扶持貧困生發(fā)展、解決就業(yè)困難最重要的任務(wù)。

貧困大學(xué)生就業(yè)困難還表現(xiàn)在，其自主創(chuàng)業(yè)資源稀少。黨的十七大提出實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)帶動(dòng)就業(yè)。隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增加和就業(yè)市場(chǎng)的逐漸飽和，在積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的同時(shí)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)將成為一種重要方式和潮流。但是貧困大學(xué)生在校期間往往主要用功于書本學(xué)習(xí)，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)和心思參與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)能力很少得到鍛煉，他們的家庭更沒(méi)有條件提供創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，極少有貧困大學(xué)生在畢業(yè)之際提出自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。目前條件下，他們即使具有創(chuàng)業(yè)能力并提出創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，也很難取得創(chuàng)業(yè)所需的社會(huì)資源和經(jīng)費(fèi)支持。

二、幫助貧困大學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)的途徑

1.要加強(qiáng)指導(dǎo)，提高貧困大學(xué)生的綜合素質(zhì)和求職擇業(yè)能力。組建一支由就業(yè)指導(dǎo)師為骨干的就業(yè)指導(dǎo)課教師隊(duì)伍：針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，分期開展形式多樣的、旨在提高學(xué)生求職能力和職業(yè)規(guī)劃能力的就業(yè)指導(dǎo)課。課程內(nèi)容包括：(1)幫助學(xué)生確立大學(xué)的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)。樹立熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)專業(yè)、刻苦鉆研的思想。(2)介紹本行業(yè)本專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及其趨勢(shì)，幫助大學(xué)生挑選輔修課，填補(bǔ)個(gè)人能力的缺陷和不足。(3)講就業(yè)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備以及國(guó)家相關(guān)政策、法規(guī)等，幫助大學(xué)生掌握一定的就業(yè)技巧。解除就業(yè)困惑，增加就業(yè)自信心。(4)開展求職方法、技術(shù)、技巧的培訓(xùn)以及求職資料書寫、面試語(yǔ)言等訓(xùn)練，以加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言、思維、應(yīng)變能力。

2.教育引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，拓展就業(yè)思路。針對(duì)畢業(yè)生包括貧困畢業(yè)生所存在的一些模糊認(rèn)識(shí)，學(xué)校及有關(guān)部門要對(duì)其開展教育，加強(qiáng)引導(dǎo)。如針對(duì)畢業(yè)后只想當(dāng)干部、去國(guó)企、國(guó)家機(jī)關(guān)及事業(yè)單位的觀念，要進(jìn)行樹立遠(yuǎn)大理想，國(guó)家利益為先、人民利益至上的教育，引導(dǎo)學(xué)生勇于到國(guó)家最需要的地方、到西部、邊疆和基層去施展才華，建功立業(yè)；要樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀，只要是能發(fā)揮作用、于社會(huì)有益的職業(yè)工種，都不妨一試身手。“先就業(yè)，后擇業(yè)”，這樣將更為有利于畢業(yè)生的現(xiàn)在與將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向，加大高校教學(xué)改革力度。高校應(yīng)始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，一方面，按市場(chǎng)需求、發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)要求、崗位設(shè)置和人才需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設(shè)社會(huì)急需的專業(yè)。另一方面，改革教學(xué)內(nèi)容，改革人才培養(yǎng)模式。增強(qiáng)畢業(yè)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，組織學(xué)生參加職業(yè)資格證書考試。應(yīng)實(shí)行學(xué)歷文憑證書和職業(yè)資格證書“雙證”并重，鼓勵(lì)“一專多證”，增強(qiáng)畢業(yè)生求職競(jìng)爭(zhēng)力。

4.加大幫貧解困力度，為貧困畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件。關(guān)心貧困大學(xué)生就業(yè)是黨和政府的一貫政策，應(yīng)該在已有的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，搭建貧困生就業(yè)的“綠色通道”。凡是貧困畢業(yè)生辦理的就業(yè)手續(xù)，一切優(yōu)先，一切從簡(jiǎn)。我校已經(jīng)開展了“貧困生就業(yè)援助計(jì)劃”，設(shè)立了就業(yè)基金，對(duì)符合條件的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施就業(yè)援助。學(xué)校應(yīng)繼續(xù)完善獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減的貧困生資助體系，建立貧困生檔案及相關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)，增加更多的社會(huì)資助。進(jìn)一步規(guī)范和完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，用人單位要學(xué)會(huì)識(shí)才愛(ài)才、選優(yōu)扶貧、理順人員選拔機(jī)制，盡量減少人情因素，真正做到公開公平、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)先，讓貧困生憑個(gè)人能力就業(yè)。

篇（10）

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展催生了電子商務(wù)這一新型的商業(yè)模式。電子商務(wù)構(gòu)建了線上線下緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)商務(wù)模式，是對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式的革新。我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展始于20世紀(jì)90年代，時(shí)至今日，其發(fā)展速度始終處于高位，規(guī)模與市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，涌現(xiàn)出一批國(guó)內(nèi)電子商務(wù)的巨頭企業(yè)，如阿里巴巴、京東等。與此同時(shí)，電子商務(wù)也逐步向農(nóng)村等細(xì)分概念市場(chǎng)滲透。國(guó)家出臺(tái)了一系列政策，積極發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的融合，從而推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展。

1農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，農(nóng)村電子商務(wù)已在農(nóng)村地區(qū)開展了廣泛實(shí)踐，事實(shí)證明，農(nóng)村電子商務(wù)能夠帶動(dòng)落后地區(qū)的生產(chǎn)與消費(fèi)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。當(dāng)前，許多農(nóng)村地區(qū)立足本地的優(yōu)勢(shì)資源，將電子商務(wù)作為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段，通過(guò)較低成本進(jìn)入大型的協(xié)同價(jià)值網(wǎng)絡(luò)之中。雖然我國(guó)農(nóng)村電子商務(wù)取得了一定的成就，引起了各地政府的高度關(guān)注，政府仍在不斷探索農(nóng)村電子商務(wù)建設(shè)的新方式，但在農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展中還是存在一系列問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后、市場(chǎng)信息資源掌握不足等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)與農(nóng)村地區(qū)的地域特征、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技能、地域特征、信息化水平、個(gè)人或組織的參與等有著直接的關(guān)系。要想充分發(fā)揮農(nóng)村電子商務(wù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，就要針對(duì)這些問(wèn)題采取行之有效的解決方法。

2農(nóng)村電子商務(wù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

農(nóng)村電子商務(wù)作為一種新興的商業(yè)模式，為新農(nóng)村的發(fā)展注入了新的活力，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有著重要影響。

2.1農(nóng)村電子商務(wù)推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的信息化、標(biāo)準(zhǔn)化與現(xiàn)代化

農(nóng)村電子商務(wù)為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了新的空間，也為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增添了新的活力。在農(nóng)產(chǎn)品銷售中有兩個(gè)重要問(wèn)題:一是農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量;二是農(nóng)產(chǎn)品的品牌推廣與銷售渠道。農(nóng)村地區(qū)有著豐富的農(nóng)產(chǎn)品資源，且農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量是可控因素，而如何進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品的品牌推廣與銷售渠道的拓寬，則是影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要問(wèn)題，農(nóng)村電子商務(wù)的興起在一定程度上解決了這一問(wèn)題。在過(guò)去，網(wǎng)絡(luò)信息未有如此發(fā)達(dá)，農(nóng)村信息傳播能力較差，從而限制了農(nóng)產(chǎn)品的銷售范圍與渠道，無(wú)法使農(nóng)村豐富的農(nóng)產(chǎn)品向更大的范圍推廣。在農(nóng)村電子商務(wù)的推動(dòng)下，農(nóng)產(chǎn)品品牌能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳與推廣，拓寬了產(chǎn)品的宣傳范圍與渠道，也收獲了更多的關(guān)注度。農(nóng)民在保證農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，可以通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)有效解決農(nóng)產(chǎn)品的銷售問(wèn)題，通過(guò)塑造優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品品牌形象，實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的快速銷售。

2.2農(nóng)村電子商務(wù)有利于推動(dòng)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展

農(nóng)村電子商務(wù)能夠幫助農(nóng)民開闊眼界，借助電商平臺(tái)，了解最新的市場(chǎng)信息，提升信息獲取的能力，及時(shí)掌握市場(chǎng)上的農(nóng)產(chǎn)品需求及動(dòng)態(tài)，從而對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的種植與培育提供導(dǎo)向信息。農(nóng)民還可以立足本地的地域優(yōu)勢(shì)發(fā)展形式各異的特色農(nóng)業(yè)，建立起規(guī)模適度的生產(chǎn)—加工—經(jīng)營(yíng)的一條龍的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，從而提升農(nóng)業(yè)的質(zhì)量效益和經(jīng)濟(jì)效益。由此可見，農(nóng)村電子商務(wù)能夠推動(dòng)城鄉(xiāng)要素的交換與配置，有助于實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展。

2.3農(nóng)村電子商務(wù)有利于幫助農(nóng)村地區(qū)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧

“精準(zhǔn)扶貧”重要思想提出后，各地紛紛頒布相關(guān)扶貧政策，農(nóng)村電子商務(wù)也成為農(nóng)村地區(qū)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的重要手段。一系列相關(guān)政策的頒布為電商扶貧工作的開展提供了良好的政策環(huán)境，有效激發(fā)了農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。通過(guò)農(nóng)村電子商務(wù)，農(nóng)民能夠在產(chǎn)品信息、推廣及品牌建設(shè)方面獲得更多的支持，從而幫助農(nóng)村地區(qū)建立起良性經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生態(tài)圈，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的推廣與銷售。對(duì)于一些資源豐富的農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村電子商務(wù)能夠幫助它們發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)產(chǎn)品的盈利空間，從而依托其產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧，提高農(nóng)村的創(chuàng)收能力，從源頭上解決農(nóng)村地區(qū)的貧困問(wèn)題。

2.4有利于解決農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

就業(yè)問(wèn)題是關(guān)系民生的重要問(wèn)題，尤其是農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村大學(xué)生往往選擇去發(fā)展前景更好的大城市就業(yè)，農(nóng)村地區(qū)面臨大學(xué)生流失的現(xiàn)實(shí)，這也致使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)缺乏人才支持，陷入越發(fā)貧困的境地，同時(shí)也加劇了農(nóng)村人口的流失。農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展有利于解決農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，為大學(xué)生提供了更多就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。農(nóng)村大學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)電商平臺(tái)，幫助農(nóng)戶提升經(jīng)濟(jì)收入，推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。當(dāng)前，已經(jīng)有許多大學(xué)生通過(guò)電子商務(wù)手段，創(chuàng)立了屬于自己的特色農(nóng)產(chǎn)品品牌，從而使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也帶動(dòng)了農(nóng)村人口的就業(yè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3農(nóng)村電子商務(wù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)對(duì)策

農(nóng)村電子商務(wù)在推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面表現(xiàn)出了重要的作用。但從當(dāng)前農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，其中仍然存在許多問(wèn)題，因此，針對(duì)這些問(wèn)題，探索農(nóng)村電子商務(wù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)對(duì)策就顯得十分重要。

3.1進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)村電商扶貧的相關(guān)政策

政策扶持是促進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是營(yíng)造良好電子商務(wù)發(fā)展外部環(huán)境的重要保障。要推動(dòng)農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，首先，要針對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展情況，進(jìn)一步制定與落實(shí)電商扶貧的相關(guān)政策和措施，進(jìn)一步提升電商扶貧政策的針對(duì)性與適用性。在政策制定的過(guò)程中，要以群眾的利益為出發(fā)點(diǎn)，多聽取群眾的意見，動(dòng)員群眾積極參與到電商扶貧工作之中。其次，加大對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)的資金扶持力度。農(nóng)村電子商務(wù)要想獲得長(zhǎng)足發(fā)展，除了需要政策保障之外，還需要資金的扶持。因此，要對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)給予一定的資金支持，尤其是對(duì)經(jīng)濟(jì)較為困難的農(nóng)民，可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、貼息貸款、簡(jiǎn)化貸款流程的方式提升他們開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的熱情。最后，還需要提高政策制定與實(shí)施的精準(zhǔn)度。在當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧的背景下，發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)也要與精準(zhǔn)扶貧工作相結(jié)合，只有如此，才能推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展?！熬珳?zhǔn)”是電商扶貧工作的關(guān)鍵，在具體的扶貧工作中，會(huì)遇到很多具體的問(wèn)題，如如何精準(zhǔn)確定電商扶貧對(duì)象、如何精準(zhǔn)選擇電商扶貧方法、如何精準(zhǔn)確定電商扶貧的范圍等問(wèn)題，簡(jiǎn)言之，也就是“扶誰(shuí)、怎樣扶、扶多少”的問(wèn)題，只有解決好這些問(wèn)題才能使電商扶貧工作真正發(fā)揮實(shí)效。這就需要在政策制定中，充分結(jié)合現(xiàn)有的扶貧政策與計(jì)劃，保證扶貧政策的連貫性。另外，在政策的實(shí)施過(guò)程中，要精準(zhǔn)識(shí)別出能夠通過(guò)電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)脫貧的人員，再對(duì)這些人員進(jìn)行細(xì)分，選擇適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)扶持，幫助他們通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè);對(duì)于那些沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意向的人員，可以依托電商企業(yè)，幫助他們尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，通過(guò)就業(yè)實(shí)現(xiàn)脫貧，從而提升群眾的參與度，提高農(nóng)村貧困人口的溢出收益。

3.2借助融媒體加大宣傳力度，推動(dòng)電商平臺(tái)建設(shè)

農(nóng)村擁有豐富的農(nóng)產(chǎn)品資源優(yōu)勢(shì)已是毋庸置疑。如何加強(qiáng)產(chǎn)品的宣傳力度，樹立具有影響力的產(chǎn)品品牌是推動(dòng)電商平臺(tái)發(fā)展的關(guān)鍵。因此要推動(dòng)農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展，可以借助融媒體的信息傳播優(yōu)勢(shì)。融媒體不同于傳統(tǒng)媒體，其打破了媒體間的平臺(tái)限制，將電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行有效整合，使各媒體資源實(shí)現(xiàn)互融互通，大大提升了信息傳播的效率與范圍。將融媒體與農(nóng)村電子商務(wù)相結(jié)合，能夠幫助農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)及個(gè)體電商創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷策劃與宣傳，依托本地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，借助融媒體的各個(gè)平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品宣傳，打造獨(dú)具特色的專屬品牌。另外，農(nóng)村電子商務(wù)還需要與融媒體平臺(tái)及時(shí)進(jìn)行信息互換，從網(wǎng)上、網(wǎng)下不同渠道做好產(chǎn)品推廣工作。可以說(shuō)，“融媒體+電子商務(wù)”的新模式有效整合了線上與線下的銷售渠道，兼顧了產(chǎn)品的傳播與銷售兩個(gè)方面，能夠進(jìn)一步提升農(nóng)村電子商務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)力。在未來(lái)的農(nóng)村電子商務(wù)中，借助融媒體的優(yōu)勢(shì)能夠進(jìn)一步吸引客戶，使客戶獲得信賴與放心的產(chǎn)品銷售渠道。融媒體平臺(tái)中有著大量的新聞資訊，可以借助其豐富的信息資源對(duì)客戶進(jìn)行引流，對(duì)接優(yōu)質(zhì)的電商服務(wù)資源，從而打造出集新聞與購(gòu)物于一體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)一步提升農(nóng)村電子商務(wù)的市場(chǎng)影響力，獲得持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。

3.3注重產(chǎn)品升級(jí)，培育電商品牌