序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)校信息化建設(shè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

學(xué)校檔案信息化建設(shè)主要是指，學(xué)校在利用信息化水平的基礎(chǔ)之上，采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來開展學(xué)校的檔案管理工作，改變以前學(xué)校檔案管理以實(shí)體檔案為主的管理模式，實(shí)現(xiàn)檔案管理的信息化，提高學(xué)校檔案管理的網(wǎng)絡(luò)化。只有這樣學(xué)校檔案管理才能不斷的提高管理的效率和水平，才能為學(xué)校的發(fā)展提高更好的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

1、能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用

隨著我國(guó)學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校的人流量不斷在增加，所以就對(duì)信息的需求量要求的比較多，大量的檔案需要傳遞，這就要發(fā)揮信息化檔案高速、快捷的優(yōu)勢(shì)[1]。所以加大學(xué)校檔案的信息化建設(shè)，補(bǔ)習(xí)采用先進(jìn)的管理理念，加強(qiáng)信息的安全處理與保密。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)校檔案的信息化建設(shè)。

2、對(duì)重點(diǎn)的檔案信息能夠進(jìn)行數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

在學(xué)校中，總是存在一些比較特殊的檔案，這些信息的數(shù)量多，再加上用途廣泛，就容易對(duì)這些信息造成損壞。還有一些教師和學(xué)生都經(jīng)常利用的信息，比如學(xué)習(xí)資料等。還有一些與教職工自身利益密切相關(guān)的信息，但是這些信息容易被不法分子所利用，這就需要對(duì)重要數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的管理，并且加大對(duì)這些重要數(shù)據(jù)的保密工作。

3、能夠加快現(xiàn)有信息檔案目錄數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)

學(xué)校每年的人員流動(dòng)量都很大，而且有很都的歷史資料，這些資料不僅數(shù)量多，而且占據(jù)的空間也大，管理也不方便，這就增加了學(xué)校檔案管理的難度，阻礙了學(xué)校檔案管理工作效率的提高。只有將學(xué)校檔案進(jìn)行數(shù)據(jù)化整理，才進(jìn)提高學(xué)校檔案管理的工作效率。

二、目前學(xué)校檔案信息化建設(shè)過程中存在的問題

1、管理方法落后，工作效率有待提高

在我國(guó)當(dāng)前學(xué)校檔案管理工作中，存在著很多落后的管理方法，造成這些問題產(chǎn)生的原因，一方面是學(xué)校的管理系統(tǒng)不健全，另一方面是現(xiàn)在學(xué)校檔案管理存在著不小的難度，因?yàn)閷W(xué)校的檔案大部分還是以實(shí)體檔案為主，實(shí)體檔案的利用率更高。但是，這也降低了學(xué)校檔案管理過程中的工作效率。

2、檔案數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)不到位

現(xiàn)在有些學(xué)校已經(jīng)逐步的開始了檔案數(shù)據(jù)管理的建設(shè)工程，研發(fā)了檔案管理的專門軟件。但是這些學(xué)校絕大部分的檔案管理軟件，僅僅滿足了人員基本信息、檔案目錄編輯等日常管理方面的需求，在信息的儲(chǔ)存量和信息的綜合分析與統(tǒng)計(jì)等方面利用不高。而且有些學(xué)校在數(shù)據(jù)庫(kù)信息系統(tǒng)沒有較高的信息化程度，管理方面也存在著很多問題，不能有效的實(shí)現(xiàn)尋找信息的功能，所以，學(xué)校要進(jìn)一步的加大投入，加強(qiáng)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的信息化建設(shè)，從而促進(jìn)學(xué)校檔案網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展要求。

三、加強(qiáng)學(xué)校檔案信息化建設(shè)的措施

1、面向未來，提高認(rèn)識(shí)

當(dāng)前學(xué)校檔案管理的中心工作就是學(xué)校檔案管理額信息化建設(shè)。學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)檔案信息化建設(shè)工作的理解，大力支持學(xué)校檔案的信息化建設(shè)，加大對(duì)檔案管理工作基礎(chǔ)設(shè)施的自己投入[3]。并且學(xué)校要做好檔案管理工作的宣傳，讓學(xué)校教職工與學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到檔案管理信息化建設(shè)的重要性，這有這樣才能擴(kuò)大檔案管理工作的影響力。學(xué)校還要根據(jù)自身檔案管理信息化建設(shè)的程度，建立起適合學(xué)校管理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以此來滿足學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)的需要。

2、統(tǒng)籌發(fā)展，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

篇（2）

（一）對(duì)檔案信息化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，信息化意識(shí)薄弱。學(xué)校檔案的信息化建設(shè)，可以是學(xué)校的檔案資源得到有效利用，實(shí)現(xiàn)檔案信息的共享和遠(yuǎn)程服務(wù)，有利于節(jié)省檔案管理過程中的人力物力資源，節(jié)約檔案管理成本。但是當(dāng)前檔案管理的信息化建設(shè)還沒有引起足夠的重視，特別是采取舊有的檔案管理方法的工作人員，對(duì)檔案管理的信息化建設(shè)還有排斥心理，無法充分認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)的重要性，不能接受信息化的檔案管理工作方法。檔案管理部門，對(duì)檔案信息管理安全性、高效性和信息資源的共享作用認(rèn)識(shí)不足，信息化建設(shè)的意識(shí)淡薄。這些都造成學(xué)校檔案信息化建設(shè)無法得到有效展開。（二）檔案信息化建設(shè)的管理隊(duì)伍薄弱，配套設(shè)施不齊全。檔案管理的信息化建設(shè)需要有專業(yè)的信息化管理隊(duì)伍，這是學(xué)校檔案信息化建設(shè)的必要因素。同時(shí)，信息化建設(shè)需要有與檔案信息化管理相配套的信息化設(shè)施，從而提高信息化水平和檔案管理的效率。當(dāng)前的學(xué)校檔案管理的信息化建設(shè)過程中，往往會(huì)利用以往的檔案管理人員進(jìn)行檔案的信息化操作，這些管理人員往往缺乏必要的信息化知識(shí)，無法對(duì)檔案管理進(jìn)行規(guī)范高效的信息化操作。現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，知識(shí)技術(shù)的更新快，而學(xué)校的配套設(shè)施往往難以跟上檔案管理信息化建設(shè)的要求，設(shè)備老舊。這些都大大降低了檔案信息化建設(shè)的建設(shè)水平。（三）檔案信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范。無論是傳統(tǒng)的檔案管理還是檔案的信息化管理，管理標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化都是檔案管理的重要內(nèi)容。特別是檔案管理的信息化建設(shè)，涉及到相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的使用，規(guī)范化的管理標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)則更成為檔案管理科學(xué)性、高效性的重要途徑。當(dāng)前的學(xué)校檔案信息化建設(shè)過程中，對(duì)信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)還沒有嚴(yán)格統(tǒng)一的規(guī)范，有些學(xué)校的建設(shè)水平甚至僅僅停留在利用電腦進(jìn)行文字和數(shù)據(jù)的輸入。檔案信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的不規(guī)范，使得檔案信息的查閱、共享都很難實(shí)現(xiàn)。

二、學(xué)校檔案信息化建設(shè)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)檔案信息化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)信息化意識(shí)的提高。學(xué)校檔案管理部門要充分了解和認(rèn)識(shí)到學(xué)校檔案的信息化建設(shè)對(duì)提高學(xué)校檔案管理水平，加強(qiáng)檔案資源共享和學(xué)校之間的檔案交流的重要性。檔案管理的信息化建設(shè)，是提高學(xué)校教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要措施，通過檔案信息化建設(shè)，學(xué)生和老師對(duì)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)都可以通過更加便捷的方式獲得。學(xué)校也可以通過信息的分享，加強(qiáng)學(xué)校之間的學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)校自身的建設(shè)水平。對(duì)檔案管理人員的信息化認(rèn)知要加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)檔案管理人員信息化管理意識(shí)的提高和檔案知識(shí)的更新?lián)Q代。（二）加強(qiáng)信息化隊(duì)伍建設(shè)和信息化設(shè)施的配置。學(xué)校要加強(qiáng)檔案信息化建設(shè)的專業(yè)人才的培訓(xùn)和選拔以及檔案管理人員的更新?lián)Q代。信息化建設(shè)涉及到計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和信息通信技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)的應(yīng)用，這些都需要專業(yè)的技術(shù)人才。學(xué)?？梢岳米陨淼膬?yōu)勢(shì)，在學(xué)校老師和學(xué)生中，選取專業(yè)的技術(shù)和管理人才，并通過對(duì)以往的管理人員的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)信息化管理隊(duì)伍的建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)硬件設(shè)施的配置，促進(jìn)信息化建設(shè)的安全、高效，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、掃描儀等硬件設(shè)施的采購(gòu)和更換力度，建立穩(wěn)定安全的學(xué)校局域網(wǎng)。對(duì)一些管理軟件的技術(shù)性和安全性要有充分的認(rèn)識(shí)，在使用過程中注意操作的規(guī)范性。（三）規(guī)范檔案信息化標(biāo)準(zhǔn)體系。學(xué)校的檔案管理信息化標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格符合國(guó)家《電子文件歸檔與管理規(guī)范》等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的具體規(guī)定和要求，在具體的實(shí)施過程中，要注意加強(qiáng)電子文件的歸檔與管理工作規(guī)范，做到及時(shí)登記、整理、編目、歸檔，并要建立和完善電子文件的接收、采集、保管、保護(hù)和利用等措施。標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)，有利于學(xué)校之間和學(xué)校檔案管理部門之間的有效溝通和良好的合作，有利于形成統(tǒng)一的檔案信息的分享系統(tǒng)，促進(jìn)我國(guó)整體檔案管理信息化的建設(shè)發(fā)展。

篇（3）

學(xué)校的檔案是學(xué)校成長(zhǎng)的歷史記錄，同時(shí)也是對(duì)于全校師生工作及學(xué)習(xí)情況的記載。檔案管理在教學(xué)管理中占有十分重要的意義。同時(shí)，學(xué)校檔案管理具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代性，因此學(xué)校檔案管理與信息化建設(shè)是密不可分的，其信息化建設(shè)必須順應(yīng)時(shí)展的要求。但當(dāng)前檔案管理信息化建設(shè)工作中存在很多問題，加強(qiáng)對(duì)其的管理是學(xué)校建設(shè)的必然要求。

一、學(xué)校檔案管理信息化建設(shè)工作中存在的問題

（一）檔案管理人員素質(zhì)偏低

從目前來看，學(xué)校檔案管理部門缺乏現(xiàn)代高技術(shù)人才，其中最缺乏的是檔案、信息處理的復(fù)合型人才，人才的缺乏阻礙了學(xué)校檔案管理信息化的建設(shè)，同時(shí)也阻礙了先進(jìn)技術(shù)在檔案管理中的運(yùn)用。在檔案管理部門，檔案管理人員的素質(zhì)比較低下，既真正檔案管理，又懂得檔案管理信息化建設(shè)的人才少之又少。另外，還有的管理人員并非檔案管理的專業(yè)人員，他們對(duì)檔案管理沒有發(fā)揮作用。這種現(xiàn)狀無疑對(duì)檔案管理的信息化建設(shè)產(chǎn)生了很大的制約作用。在這種情況下，即使引進(jìn)了現(xiàn)代化設(shè)備，也不能充分發(fā)揮作用，更淡不上檔案信息電子化了。因此學(xué)校檔案管理人員素質(zhì)成為制約先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用的重要因素。

（二）學(xué)校軟硬件設(shè)施不足，基礎(chǔ)設(shè)施較差

現(xiàn)在很多學(xué)校檔案管理基礎(chǔ)設(shè)施較差，這主要是由于學(xué)校檔案管理這一體系沒有得到我國(guó)教育政府的高度重視，他們所投入的經(jīng)費(fèi)不夠完善相應(yīng)的設(shè)施，目前在我國(guó)還沒有建立一個(gè)達(dá)到數(shù)據(jù)交換的機(jī)讀目錄的檔案系統(tǒng)，檔案信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的形式各行其是，這種檔案信息管理系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的規(guī)范性、服務(wù)性、開發(fā)性較差，根本無法滿足資源共享的要求，很多檔案管理部門使用的計(jì)算機(jī)軟件不一樣，規(guī)格各異，缺乏通用性，況且，目前也沒有一個(gè)能夠統(tǒng)一文件檢索和可用于檔案信息管理的計(jì)算機(jī)管理軟件，這種兩者之間的不協(xié)調(diào)影響了電腦完成學(xué)校檔案管理的工作，制約了學(xué)校檔案管理信息化的發(fā)展。

（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于檔案管理信息化建設(shè)重視程度不夠

在學(xué)校檔案管理的信息化建設(shè)上，相對(duì)來說領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于檔案管理信息化建設(shè)重視程度不夠。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的今天，很多檔案管理人員沒有充分的認(rèn)識(shí)到檔案管理的信息化建設(shè)的重要性。因此在檔案管理中他們沒有將信息化建設(shè)作為重點(diǎn)來抓，學(xué)校的教學(xué)管理部門即使認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，但卻忽略了檔案管理信息化是始終貫穿于整個(gè)檔案管理工作的，他們還處于盲目的階段，沒有建立起完善的領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)構(gòu)，也沒有制定總體管理規(guī)劃，形成了思想落后的管理模式。同時(shí)有很多工作還停留在繁瑣、復(fù)雜、混亂的境況中，不能充分利用現(xiàn)有的信息化技術(shù)，也沒有形成一套科學(xué)化的管理機(jī)制，很多檔案管理人員信息化建設(shè)的觀念滯后，他們還停留在傳統(tǒng)的檔案管理模式中，依照原來的教學(xué)管理理論和方法，用陳舊的管理理念對(duì)檔案進(jìn)行信息的管理，同時(shí)也因?yàn)樗麄內(nèi)狈?jīng)驗(yàn)的交流、總結(jié)和協(xié)作，使管理人員對(duì)于更新信息化建設(shè)的理念更加無從談起。

二、如何做好檔案信息化建設(shè)工作

（一）加強(qiáng)學(xué)校檔案管理隊(duì)伍的建設(shè)

當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，經(jīng)濟(jì)全球化也日益明顯。隨著信息化的發(fā)展，使得我們已經(jīng)處在一個(gè)信息空前豐富的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代要求每一位學(xué)校檔案管理人員必須懂得檔案管理的思想，在管理過程中必須掌握科學(xué)的管理方法，具有管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，熟練掌握各種基本網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的檔案管理信息系統(tǒng)，成為技術(shù)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)檔案管理人員。同時(shí)檔案管理人員除了不斷提高自己的專業(yè)水平之外，還要運(yùn)用信息技術(shù)，樹立終生的信息化建設(shè)意識(shí)。使檔案管理人員能夠掌握先進(jìn)的硬軟件設(shè)施，不斷更新的軟、硬件系統(tǒng)，提高自己綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，并使其更好地為檔案管理服務(wù)，提高檔案管理效果，優(yōu)化檔案管理方式，從而反作用于檔案管理管理的信息化建設(shè)。同時(shí)在檔案管理信息化建設(shè)中，還應(yīng)樹立檔案工作系統(tǒng)意識(shí)、檔案工作信息意識(shí)、檔案工作法律意識(shí)、改革意識(shí)、開放意識(shí)、科技意識(shí)識(shí)等一系列全新的觀念，實(shí)現(xiàn)檔案信息資源開發(fā)工作的觀念創(chuàng)新。

（二）加大對(duì)學(xué)校檔案管理系統(tǒng)方面的投入

加大對(duì)學(xué)校檔案管理系統(tǒng)方面的投入要從實(shí)際情況出發(fā)，就要以發(fā)展的眼光看檔案管理系統(tǒng)。加大對(duì)其的投入，首先要從資金上，因?yàn)樵谌粘５南到y(tǒng)維護(hù)中，由于系統(tǒng)的特點(diǎn)，許多問題常常是廣大檔案管理人員無法解決的，需要軟件開發(fā)公司的技術(shù)員來解決，這樣造成的維護(hù)費(fèi)會(huì)比較高。另外，檔案管理系統(tǒng)對(duì)于服務(wù)器硬件要求也是比較高的，所以檔案管理信息化需要比較大的資金投入，檔案管理人員要力爭(zhēng)國(guó)家的財(cái)政每年都要有固定的經(jīng)費(fèi)投放到檔案信息化建設(shè)中，要舍得投入財(cái)力，配置與檔案信息化相適應(yīng)的軟、硬件設(shè)施。作為上級(jí)檔案主管部門，要與相關(guān)部門溝通協(xié)商，共同提出解決辦法，在政策上給下級(jí)部門創(chuàng)造條件，使檔案信息化建設(shè)得到更快的發(fā)展。其次，要加強(qiáng)檔案管理系統(tǒng)的后期個(gè)性化修改，使之方便管理，提高管理效率。

（三）完善學(xué)校的檔案管理信息體系

檔案信息化建設(shè)的任務(wù)，就是在通過對(duì)影響檔案管理的各因素出發(fā)，加強(qiáng)管理，不斷的改進(jìn)方法，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校檔案信息化建設(shè)的任務(wù)中，必須積極完善科技檔案信息體系，要改變傳統(tǒng)的信息化管理模式，創(chuàng)新管理模式，順應(yīng)學(xué)校檔案的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，對(duì)學(xué)校檔案信息化工作進(jìn)行全面的管理，這已經(jīng)成為學(xué)校檔案信息化發(fā)展的客觀要求。

總之，加強(qiáng)學(xué)校檔案信息化建設(shè)是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的工程，加強(qiáng)信息化建設(shè)，首先要認(rèn)識(shí)到該過程中存在的問題，針對(duì)這些問題從各個(gè)方面出發(fā)，采取有效的方法多管齊下，提高學(xué)校檔案信息化建設(shè)的有效性和可行性，確保工作的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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篇（4）

中職學(xué)校的信息化建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循“政府統(tǒng)籌、依托行業(yè)、整體規(guī)劃、分步實(shí)施、突出應(yīng)用”的原則，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，提高中等職業(yè)學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用水平。

一、中職學(xué)校信息化建設(shè)過程中存在的瓶頸

1、硬件網(wǎng)絡(luò)資源的利用率低下。如今中職學(xué)校大都具備了核心交換機(jī)、防火墻等設(shè)備及千兆以上的骨干網(wǎng)絡(luò)。由于受技術(shù)水平的限制，卻存在著資源閑置、設(shè)備坐冷板凳的現(xiàn)象：防火墻沒有防護(hù)設(shè)置變成了可有可無的接入設(shè)備；沒有網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、冗余管理……

2、仿真應(yīng)用軟件受困于機(jī)房。在云技術(shù)、大數(shù)據(jù)背景下，大多中職學(xué)校的各專業(yè)、各類仿真軟件、智能操作臺(tái)卻扔然停留在各自的機(jī)房、場(chǎng)地里，更談不上在一體化教學(xué)上的應(yīng)用了。

3、缺乏頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃。很多中職學(xué)校的管理者跟不上信息化發(fā)展的步伐，往往是頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，重視硬件環(huán)境，輕視軟件建設(shè)，缺少整體規(guī)劃意識(shí)，形成若干信息孤島。

4、缺乏專職機(jī)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人才。中職學(xué)校信息化工作起步較晚，信息化進(jìn)程慢。從信息化人才來看，多數(shù)中職學(xué)校只能用計(jì)算機(jī)專業(yè)專業(yè)教師擔(dān)任作息化建設(shè)工作，而這些教師教學(xué)任務(wù)繁重，投入的精力十分有限，而且專業(yè)教師更注重本專業(yè)建設(shè)，很難對(duì)全局把脈，致使信息化建設(shè)發(fā)展不均衡、不協(xié)調(diào)，效率不高。

5、教育教學(xué)的特殊性極大的增加了信息化建設(shè)的難度

中職學(xué)校的特殊性在于學(xué)校間在諸如教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期周數(shù)、錄取方式等很多工作中存在較大差異，這就給軟件建設(shè)造成了很大的困難，同時(shí)班級(jí)人數(shù)不穩(wěn)定、免考錄取、提前離校等靈活的管理方式使得數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、管理變得繁瑣，降低了使用者的使用意愿。

6、中職學(xué)校大多建立了門戶網(wǎng)站，但資源匱乏。與高校網(wǎng)站不同，中職學(xué)校的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、資源匱乏。

二、突破中職學(xué)校信息化建設(shè)瓶頸

1、頂層設(shè)計(jì)，總體規(guī)劃，整合已有，分布實(shí)施。中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)站在全校高度總體規(guī)劃本校的信息化建設(shè)，要根據(jù)人才、資金、時(shí)間等各種因素，分布實(shí)施規(guī)劃，整合已有資源與新資源有機(jī)融合，使信息化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

2、建立職能部門，建設(shè)專業(yè)隊(duì)伍，健全人才培養(yǎng)機(jī)制，以點(diǎn)帶面提升教職工信息化運(yùn)用能力。建立信息化建設(shè)的專職機(jī)構(gòu)，一是在學(xué)校內(nèi)部，挖掘出具有較強(qiáng)管理水平和專業(yè)能力的員工任專職；二是引進(jìn)有影響力、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才。在此基礎(chǔ)上利用獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段充分發(fā)揮內(nèi)部員工的積極性，激發(fā)員工潛能，把教學(xué)工作、科學(xué)研究與信息化建設(shè)工作結(jié)合起來，提高全員信息化運(yùn)用能力。

3、建立統(tǒng)一的數(shù)字校園平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)硬件集群、數(shù)據(jù)集中、應(yīng)用集成。統(tǒng)一的數(shù)字平臺(tái)，不僅方便管理，最重要的是把分散到全校各領(lǐng)域、各場(chǎng)地的資源數(shù)據(jù)集中在一起，這將大大提高使用效率，提升教學(xué)效果，是實(shí)現(xiàn)硬件集群、數(shù)據(jù)集中、應(yīng)用集成的前提基礎(chǔ)。第一，把核心硬件設(shè)備、高配置服務(wù)器集中到學(xué)校骨干網(wǎng)上，這樣不僅學(xué)校的帶寬利用的比較充分，也有利于進(jìn)行安全防護(hù)設(shè)置，有利于管理。再根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況或樓宇分布情況設(shè)置二級(jí)網(wǎng)絡(luò)，把不便于集中管理的設(shè)備按需分配、有效設(shè)置。第二，以統(tǒng)一的數(shù)字校園平臺(tái)、多媒體管控系統(tǒng)為依托，全面整合教學(xué)、科研、管理等領(lǐng)域的信息資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中存儲(chǔ)、管理、備份，深度挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，不斷提升信息化輔助決策能力，制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享，依托“云計(jì)算”技術(shù)建立高效、共享的數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)共享化資源、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)化管理的目標(biāo)。第三，受場(chǎng)地、時(shí)間等因素的影響，很多應(yīng)用軟件使用起來并不方便，更不得利于教師開展教研活動(dòng)、不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把應(yīng)用軟件集中到統(tǒng)一的數(shù)字校園平臺(tái)上，才能真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用集成的目標(biāo)。

4、突破難點(diǎn)，建設(shè)開放式教育、教學(xué)子系統(tǒng)，以適應(yīng)中職學(xué)校靈活多變的教育教學(xué)環(huán)境。針對(duì)“班級(jí)人數(shù)不穩(wěn)定、提前就業(yè)、一班多專業(yè)”等諸多靈活情況，在開發(fā)或引進(jìn)教育、教學(xué)等管理系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用開放式、小模塊系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路，設(shè)置最小子元素，以便于實(shí)現(xiàn)靈活修改及數(shù)據(jù)調(diào)用。

結(jié)束語(yǔ)：中職學(xué)校的發(fā)展離不開信息化建設(shè)，教育教學(xué)水平的的提高更加依賴于信息化建設(shè)的水平。建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的信息化基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)中心，全面整合教學(xué)、科研、管理及生活服務(wù)領(lǐng)域的信息資源與應(yīng)用系統(tǒng)，制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，形成統(tǒng)一的數(shù)字校園平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享，是解決中職學(xué)校信息化建設(shè)中存在問題的有效辦法，是中職學(xué)校教育改革的有效手段，是中職學(xué)?？焖侔l(fā)展的充要條件。

篇（5）

中職學(xué)校檔案一般采用紙質(zhì)材料進(jìn)行記錄，由于所要記錄的信息量比較大，所以記錄時(shí)間長(zhǎng)，耗費(fèi)大量的紙張，占用的人力較多。而且在記錄之后不易更改，操作難度大，紙質(zhì)檔案進(jìn)行傳輸?shù)倪^程中容易造成檔案的錯(cuò)亂與丟失。檔案的保存與整理也是一個(gè)比較嚴(yán)峻的問題，由于檔案基數(shù)大不利于移動(dòng)和整理，儲(chǔ)存也會(huì)占用較大的地方，保存也需要注意很多的儲(chǔ)存方面的問題，比如潮濕問題，檔案轉(zhuǎn)運(yùn)的過程中容易造成丟失。檔案儲(chǔ)存時(shí)間較長(zhǎng)的話容易造成紙質(zhì)的氧化，造成檔案的損壞?，F(xiàn)代中職檔案關(guān)系著學(xué)校教職工的方方面面，學(xué)校檔案的缺失會(huì)影響學(xué)生的求學(xué)與教職工的教學(xué)評(píng)優(yōu)。現(xiàn)代中職學(xué)校檔案管理依舊比較落后，因此需要引起學(xué)校管理人員的注意，引進(jìn)新型的檔案信息管理系統(tǒng)，改變現(xiàn)代中職學(xué)校管理檔案的問題。現(xiàn)代中職院校有一些已經(jīng)采用了先進(jìn)的信息技術(shù)，效果顯著有效，值得在大多數(shù)的中職院校中進(jìn)行推廣。應(yīng)當(dāng)改變現(xiàn)代落后的技術(shù)，積極地改變現(xiàn)狀，改變現(xiàn)代中職學(xué)校建設(shè)中的缺陷，為創(chuàng)建現(xiàn)代化信息化的中職院校努力地進(jìn)行改變著。

二、學(xué)校檔案管理

學(xué)校檔案管理目前需要大量的人員進(jìn)行管理，工作人員需要對(duì)檔案的信息進(jìn)行收集、整理、保存以及進(jìn)行利用，各個(gè)環(huán)節(jié)的繁雜勞動(dòng)影響著檔案管理。因?yàn)楝F(xiàn)在的檔案材質(zhì)主要是紙質(zhì)和實(shí)物，不利于進(jìn)行查找和管理，影響著學(xué)校檔案管理。由于現(xiàn)在檔案管理過程比較復(fù)雜，所以檔案管理方面的專業(yè)型人才比較難以尋找。再就是由于現(xiàn)代學(xué)校檔案管理長(zhǎng)期使用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行管理，所以依舊采用從前的檔案管理方式，從前落后的思想沒有改變，不會(huì)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，制約著檔案管理的信息化進(jìn)程。學(xué)校檔案問題制約著學(xué)校發(fā)展進(jìn)程，由于學(xué)校檔案管理的問題造成學(xué)校管理出現(xiàn)了各種狀況，信息查詢的不及時(shí)，造成紕漏。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校檔案管理也是對(duì)學(xué)校學(xué)生的負(fù)責(zé)，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生升學(xué)時(shí)需要查出自己的檔案時(shí)，不再像曾經(jīng)那樣需要耗費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行查找，管理信息化能夠節(jié)省大量的時(shí)間，搜集出的檔案也比較完善和準(zhǔn)確，不會(huì)因?yàn)闄n案的缺失而影響學(xué)生的升學(xué)問題。而且當(dāng)遇到需要查詢大量學(xué)生的檔案問題時(shí)也會(huì)比較便捷，不會(huì)造成檔案的混亂丟失。

三、信息化建設(shè)

信息化是一種新型的管理方式，信息化具有信息儲(chǔ)存無紙化，信息傳輸便捷性，操作方式簡(jiǎn)單化和儲(chǔ)存信息龐大化的特點(diǎn)。有利于改變?cè)?jīng)采用紙質(zhì)檔案材料的現(xiàn)狀，檔案可以進(jìn)行數(shù)字化，儲(chǔ)存占用的地方小，有利于節(jié)省空間。由于信息傳輸?shù)谋憬菪?，有利于信息的傳輸與互動(dòng)，學(xué)生的升學(xué)和畢業(yè)的信息的傳輸快速便捷，這樣就不會(huì)給學(xué)生造成惡劣影響。使用現(xiàn)代化設(shè)施進(jìn)行整理和儲(chǔ)存操作簡(jiǎn)單易行對(duì)于整理人員的要求也不會(huì)太高。只需要對(duì)從前的檔案管理人員進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就可以進(jìn)行操作，節(jié)省了人力、財(cái)力、物力?，F(xiàn)代信息化建設(shè)有利于提升中職檔案管理的便捷性，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極采用建立檔案管理信息建設(shè)的制度，設(shè)立專門的部門進(jìn)行管理，確保學(xué)校檔案管理信息化順利的推進(jìn)。還應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度確保檔案信息化工作規(guī)范化操作，使工作變得規(guī)范化。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)落實(shí)學(xué)校檔案信息化的設(shè)施設(shè)備，加快學(xué)校檔案信息化的進(jìn)程，使學(xué)校紙質(zhì)儲(chǔ)存的現(xiàn)狀不斷地進(jìn)行改變。對(duì)紙質(zhì)檔案進(jìn)行數(shù)字化，確保檔案信息不再流失。建立校園局域網(wǎng)，有利于學(xué)校檔案資源的傳輸與利用，使學(xué)校檔案的價(jià)值充分的發(fā)揮出來。建立數(shù)據(jù)庫(kù)使學(xué)校檔案進(jìn)行數(shù)字化儲(chǔ)存，不斷對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理細(xì)化，防止信息的缺失。雖然信息化操作相對(duì)于從前的紙質(zhì)檔案的整理與操作來說變得簡(jiǎn)單易行易于操作，但是依舊需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)來提高管理人員的素質(zhì)。

四、總結(jié)

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化建設(shè)不斷深入到生活中的方方面面，讓過去費(fèi)事費(fèi)力的事情變得簡(jiǎn)單方便，提高了工作效率。檔案信息化管理有利于中職學(xué)院管理充分發(fā)揮信息化的優(yōu)勢(shì)提高工作效率，節(jié)省時(shí)間，更好地服務(wù)師生，提高學(xué)校的工作水平。

作者:趙吉鵬 單位:甘南藏族自治州師范學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

一、夯實(shí)基礎(chǔ)建設(shè)，全面推進(jìn)信息化建設(shè)。

*年5月，*小學(xué)新校落成。新校落成之初，學(xué)校信息化建設(shè)很多方面需要補(bǔ)充完善，硬件建設(shè)相對(duì)基礎(chǔ)薄弱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大和教育教學(xué)發(fā)展的需要。在諸多不利學(xué)校發(fā)展因素面前，學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，廣開思路，尋求發(fā)展空間。制定了科學(xué)、合理的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。特別是學(xué)校的硬件配備、信息化建設(shè)、信息化教師的培養(yǎng)成了學(xué)校快速可持續(xù)發(fā)展的突破口。

四年來，學(xué)校先后投資*余萬元，建成了多媒體多功能廳、多媒體會(huì)議室、13個(gè)多媒體教室、多媒體監(jiān)控室、校訊通學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、圖書室管理系統(tǒng)、語(yǔ)音室等。新建高標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室，購(gòu)置惠普品牌電腦53臺(tái)，滿足了學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)。學(xué)校還為教師更換了31臺(tái)高標(biāo)配的計(jì)算機(jī)，教師辦公、學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，大大提高了教師的辦公效率和教學(xué)水平。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，提升學(xué)校的管理水平。

1.構(gòu)建網(wǎng)站，提供平臺(tái)。學(xué)校有獨(dú)立的網(wǎng)站，并建有高質(zhì)量并受師生歡迎的主頁(yè)。內(nèi)容更新及時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校內(nèi)通知、新聞、信息交流，實(shí)現(xiàn)人事管理信息化、學(xué)生信息電腦化、課時(shí)安排網(wǎng)絡(luò)化等。

2.實(shí)現(xiàn)“室室通”、“班班通”。我校互聯(lián)網(wǎng)采取ADSL接入，每個(gè)辦公室、教室、微機(jī)室都有節(jié)點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了全校網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校的任何一臺(tái)微機(jī)都可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，最大限度的發(fā)揮網(wǎng)路信息化的獨(dú)特作用。

3.挖掘資源，發(fā)揮資源庫(kù)的作用。學(xué)校十分重視資源庫(kù)的建設(shè)，資源庫(kù)內(nèi)容不斷得到充實(shí)，每年征訂教學(xué)軟件（資源）都在1.5萬元以上。涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思想品德、藝術(shù)教育等領(lǐng)域，面廣量大。在購(gòu)進(jìn)資源的同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師積極開發(fā)教學(xué)課件，參與學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，現(xiàn)在學(xué)校每一名教師都能夠獨(dú)立制作課件和搜集使用課件。學(xué)校把教師制作的課件也納入學(xué)校資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、有序的教學(xué)可用資源。

4.開設(shè)課程，夯實(shí)基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，我校按照要求標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)信息技術(shù)課程，三至五年級(jí)全部開設(shè)信息技術(shù)課。除用好信息技術(shù)教科書外，每個(gè)年級(jí)補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，增加學(xué)生的實(shí)際操作能力。三年級(jí)為計(jì)算機(jī)軟件操作及畫圖軟件的使用，四年級(jí)word小報(bào)編輯，五年級(jí)為圖像處理及幻燈片制作、上網(wǎng)知識(shí)及網(wǎng)頁(yè)制作。學(xué)生上課均為一人一機(jī)。

5.加強(qiáng)培訓(xùn)，掌握技能，著力提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)。

教師是實(shí)現(xiàn)教育信息化的主導(dǎo)力量，建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化需要的師資隊(duì)伍，是推進(jìn)教育信息化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。學(xué)校100％教師都能熟練操作計(jì)算機(jī)，都能從網(wǎng)上下載有關(guān)教學(xué)資料，運(yùn)用軟件制作幻燈片及運(yùn)用多媒體開展輔助教學(xué)。

通過不同層次培訓(xùn)，全校教師的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)得到不斷得到提高。信息技術(shù)已經(jīng)成為每位教師每天提高工作、學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量的重要手段。信息技術(shù)的運(yùn)用，成為教師們工作中的自覺行為并早已成為展現(xiàn)教師自身素質(zhì)和師表形象的重要載體。

在做好全體教師的通識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我校還注重信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，多次組織信息技術(shù)專兼職教師和網(wǎng)絡(luò)管理人員參加各級(jí)培訓(xùn)，專職人員都取得了專業(yè)的合格證書，做到持證上崗。通過走出去，請(qǐng)進(jìn)來等形式，組織骨干教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)，使骨干教師不僅成為學(xué)科教學(xué)的骨干，還成為學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境構(gòu)建、學(xué)科整合的骨干，全面帶動(dòng)并推進(jìn)了學(xué)校信息化建設(shè)。

篇（7）

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）08-039-02

一、中職學(xué)校信息化建設(shè)的迫切性

1、信息技術(shù)對(duì)教育的影響是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響，教育信息化是我們從思想觀念到實(shí)踐方法都必須面對(duì)的一場(chǎng)革命。利用信息技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)訓(xùn)能增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)中職做學(xué)一體、以學(xué)為主教學(xué)理念，創(chuàng)建良好的、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，提高中職的教育質(zhì)量。

2、中職學(xué)校信息化建設(shè)在教育領(lǐng)域處于相對(duì)落后的狀況，信息化缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和有效的投入、運(yùn)行保障機(jī)制。2011年，上海市教委推出了“中等職業(yè)教育信息化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃”，要求各中職學(xué)校加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、構(gòu)建信息化應(yīng)用支撐環(huán)境，建成高質(zhì)量的數(shù)字化校園，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。對(duì)各校的信息化規(guī)劃方案給予指導(dǎo)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，這對(duì)相對(duì)落后的中職信息化建設(shè)來講，正是把握機(jī)遇，迎頭趕上的大好機(jī)會(huì)。

3、信息化建設(shè)有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，為師生提供豐富教學(xué)資源和學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)；有利于師生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流互動(dòng)。

二、中職學(xué)校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

1、各中職學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)初具規(guī)模，但部分學(xué)校設(shè)施設(shè)備還相對(duì)落后，未達(dá)到“中等職業(yè)教育信息化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃”最低配置參數(shù)要求，有待升級(jí)改造。

2、信息化應(yīng)用不足，整體規(guī)劃欠缺

大部分中職學(xué)校重視硬件建設(shè)，輕視軟件的整體規(guī)劃和開發(fā)，信息化應(yīng)用不足。“教務(wù)管理系統(tǒng)”、“圖書管理系統(tǒng)”、“一卡通系統(tǒng)”雖然在中職學(xué)校得到普通應(yīng)用，但各系統(tǒng)軟件之間互相獨(dú)立，形成一個(gè)個(gè)信息孤島。很多校園網(wǎng)建設(shè)還停留在“輔助”與“邊緣”地位，局限于信息的瀏覽和檢索，局限于教師教學(xué)公開課的備課上。而利用信息技術(shù)加快教學(xué)改革的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)。

3、缺乏信息化建設(shè)的運(yùn)行保障機(jī)制

很多學(xué)校沒有建立健全的信息化應(yīng)用運(yùn)行維護(hù)保障體系，缺乏完善的管理制度。信息技術(shù)管理人員缺乏系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，信息化人才隊(duì)伍急需建設(shè)。

4、信息化項(xiàng)目管理是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作，中職學(xué)校多缺乏具有大型信息化項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的人才。

上述羅列的問題，應(yīng)在信息化建設(shè)中有針對(duì)性的進(jìn)行解決和完善。

三、中職學(xué)校信息化建設(shè)的內(nèi)涵

信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想、發(fā)展原則及建設(shè)目標(biāo)的確定十分重要，結(jié)合我校目前正在信息信息化項(xiàng)目，淺談一下中職信息化建設(shè)的內(nèi)涵。

1、信息化建設(shè)總體目標(biāo)

我校信息化建設(shè)以更新升級(jí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)為基礎(chǔ)，構(gòu)建以“師生”為核心，圍繞數(shù)字化校園資源、管理、服務(wù)三要素，依托數(shù)據(jù)中心及應(yīng)用支撐平臺(tái)，重點(diǎn)建設(shè)校園資源中心、校園管理中心、校園服務(wù)中心應(yīng)用系統(tǒng)。提高教學(xué)水平及師生信息化應(yīng)用能力，建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，形成教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境信息化。

2、信息化建設(shè)總體框架

（1）基礎(chǔ)設(shè)施層――建設(shè)的基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施為信息化建設(shè)打下硬件基礎(chǔ)。主要包括校園網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)及存儲(chǔ)設(shè)備等硬件、以及系統(tǒng)軟件等基礎(chǔ)設(shè)施。

（2）基礎(chǔ)支撐平臺(tái)層――建設(shè)的支撐

數(shù)字化校園基礎(chǔ)支撐平臺(tái)，為各應(yīng)用系統(tǒng)提供支撐的技術(shù)平臺(tái)，它從信息展現(xiàn)、安全管理、信息資源管理、信息資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同等方面出發(fā)，通過構(gòu)建各種基礎(chǔ)平臺(tái)，使各應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能夠遵循統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也支持各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從而形成數(shù)字化校園的應(yīng)用支撐體系。

（3）全局應(yīng)用系統(tǒng)層――建設(shè)的成果

應(yīng)用系統(tǒng)是直接提供支持學(xué)校各項(xiàng)工作的各種應(yīng)用系統(tǒng)，覆蓋了學(xué)校在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域，這些應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成了“數(shù)字校園應(yīng)用體系”，也是數(shù)字化校園成果的最終體現(xiàn)。應(yīng)用系統(tǒng)是由業(yè)務(wù)需求驅(qū)動(dòng)的，它會(huì)隨著學(xué)校在管理和服務(wù)模式的變化而變化

3、信息化建設(shè)原則

（1）整體規(guī)劃、分步實(shí)施

信息化建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，建設(shè)之前必須做好項(xiàng)目分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施，確保項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量，降低項(xiàng)目失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）完善基礎(chǔ)，保護(hù)現(xiàn)有投資

重視公共數(shù)據(jù)平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)等數(shù)字化校園基礎(chǔ)支撐平臺(tái)的建設(shè)，對(duì)現(xiàn)存的信息孤島進(jìn)行詳細(xì)分析，完善功能，將其整合進(jìn)整個(gè)數(shù)字化校園中，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮更大的作用。

（3）協(xié)調(diào)發(fā)展、突出重點(diǎn)、急用為先

應(yīng)用系統(tǒng)是信息化建設(shè)的靈魂。 信息化建設(shè)重點(diǎn)是服務(wù)于教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的密切融合，把信息技術(shù)從作為輔助教學(xué)手段轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)改變以往將軟件建設(shè)重點(diǎn)放在管理系統(tǒng)建設(shè)上的思路。

對(duì)于OA系統(tǒng)、人事管理、資產(chǎn)管理、圖書管理、后勤管理等管理系統(tǒng)，采用各領(lǐng)域的領(lǐng)先品牌，通過基礎(chǔ)平臺(tái)集成到數(shù)字化校園中，在利用行業(yè)先進(jìn)的軟件產(chǎn)品同時(shí)提高了自身的管理水平，也減少了定制開發(fā)的不確定性因素。

四、信息化項(xiàng)目建設(shè)模式探討

1、信息化建設(shè)模式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、采用專業(yè)及規(guī)范的管理模式

信息化建設(shè)在強(qiáng)調(diào)重要性、先進(jìn)性和緊迫性的同時(shí)，更不能忽視信息系統(tǒng)建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)性，要以科學(xué)的項(xiàng)目管理手段及創(chuàng)新視點(diǎn)來進(jìn)行信息化建設(shè)。

近年來，很多大型信息化項(xiàng)目中引入了專業(yè)的信息咨詢公司來代甲方進(jìn)行業(yè)務(wù)流程梳理及信息化設(shè)計(jì)咨詢服務(wù)。其專業(yè)設(shè)計(jì)及豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁刮覀兊男畔⒒ㄔO(shè)更加全面，先進(jìn)，可持續(xù)發(fā)展。另外，自信息產(chǎn)業(yè)部2002年12月了“信息系統(tǒng)工程監(jiān)理暫行規(guī)定”以來，在信息化建設(shè)項(xiàng)目中引進(jìn)監(jiān)理機(jī)制，已成為了政府部門和企業(yè)的共識(shí)。通過專業(yè)信息項(xiàng)目監(jiān)理可明確項(xiàng)目技術(shù)方向、軟硬件選型合理性；確認(rèn)項(xiàng)目實(shí)施方案的可行性和安全性；規(guī)范項(xiàng)目實(shí)施的過程控制；保障項(xiàng)目資金使用的計(jì)劃性和合理性；從而降低信息項(xiàng)目建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)。

2、更高層面的項(xiàng)目統(tǒng)一規(guī)劃管理設(shè)想

分析各校信息化建設(shè)的主要內(nèi)容，存在共性方面，主要包括：基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)、各類行政管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等。目前，已有某些區(qū)縣教育局統(tǒng)一組織區(qū)內(nèi)中職院校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、招標(biāo)、實(shí)施的先例。如果進(jìn)一步推廣到市級(jí)層面的信息化建設(shè)，在保證信息系統(tǒng)實(shí)施可靠性、數(shù)據(jù)接口統(tǒng)一、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)可控的基礎(chǔ)上，還可充分借鑒吸收各校先進(jìn)、特色的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，大大降低各個(gè)信息系統(tǒng)分別建的成本與風(fēng)險(xiǎn)。相關(guān)設(shè)計(jì)及管理費(fèi)用可由各個(gè)學(xué)校共同分擔(dān)。更高層面的系統(tǒng)總體管理也益于中職系統(tǒng)各學(xué)校IT產(chǎn)品接口標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，對(duì)未來各校信息交換、資源共享打下基礎(chǔ)。

3、建立中職學(xué)校的市級(jí)教育資源學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)

在國(guó)際教育領(lǐng)域，教學(xué)模式正從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向立體化模式轉(zhuǎn)變。所謂新的立體化模式，即紙版教材、網(wǎng)絡(luò)教材和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段、課堂多媒體教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。國(guó)內(nèi)外一些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育課程已經(jīng)在很多知名網(wǎng)站免費(fèi)開放，人們?cè)诩揖湍芟硎艿绞澜珥敿?jí)大學(xué)的公開課教育已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí) ，這也預(yù)示著，教育資源將向開發(fā)性和共享性發(fā)展。

中職學(xué)校也應(yīng)積極探索更開放的優(yōu)秀教學(xué)資源共享和交流模式。目前，各個(gè)學(xué)校都在獨(dú)立規(guī)劃建設(shè)教學(xué)資源平臺(tái)，這樣不僅增大各校的建設(shè)成本， 也很難實(shí)現(xiàn)校際教學(xué)資源的共享。如能建立市級(jí)統(tǒng)一的教學(xué)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)，統(tǒng)一購(gòu)買公共教學(xué)資源，并制定激勵(lì)措施，鼓勵(lì)各校將優(yōu)秀教學(xué)資源傳送到平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校際資源共享。這樣在節(jié)約資源建設(shè)成本的基礎(chǔ)上，使得各校的主要精力放在創(chuàng)作具有本校特色的教學(xué)資源上，使信息技術(shù)和課程能真正結(jié)合、更能促進(jìn)教育交流和教育發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

信息化建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、項(xiàng)目管理等多個(gè)方面，具有投資高、建設(shè)難、周期長(zhǎng)、涉及部門和人員多等特點(diǎn)，甚至還要前瞻考慮市級(jí)統(tǒng)一管理。因此建設(shè)之前必須做好項(xiàng)目分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，選擇合理的管理模式，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施，確保項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量，降低項(xiàng)目失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

通過科學(xué)規(guī)范的信息化建設(shè)，在提高教學(xué)和管理水平的同時(shí)，也培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的信息化管理和應(yīng)用的隊(duì)伍，健全學(xué)校的各校管理制度，對(duì)中職教育的師資隊(duì)伍建設(shè)、教育改革及教學(xué)管理都將有是很大提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 張健,秦曉輝. 中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)的實(shí)踐與探索.教育信息技術(shù). 2010年 第12期.

篇（8）

樹林立，花園內(nèi)四季草常綠，花兒怒放，環(huán)境優(yōu)美迷人，校園面貌呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。

城關(guān)一小擁有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的主管下，我校大力改變了辦學(xué)條件和設(shè)施，除建立了網(wǎng)校外，多媒體教室、會(huì)議室、音樂室、美術(shù)室、圖書室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室等各部室外，校園進(jìn)行硬化、綠化、軟化。

學(xué)生宿舍樓也進(jìn)行維修，學(xué)生生活有專職保教老師全天24小時(shí)管理。學(xué)校寄宿制管理井井有序v，學(xué)校教室、辦公室及宿舍樓用天然氣熱水爐供暖。優(yōu)越的條件為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

學(xué)校教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，有一部分都是教學(xué)能手和校教一級(jí)以上職稱為主的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。其中大專以上學(xué)歷教師總數(shù)的96％，全校共有近百名教師，都是大專以上學(xué)歷，全體教師年齡在30歲以上至40多歲的中青年教師，是一支朝氣蓬勃又富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

城關(guān)一小依靠外國(guó)語(yǔ)專修學(xué)院雄厚的管理實(shí)力和濃厚的科技文化氛圍，建立了與過內(nèi)外名校間的交流關(guān)系，我校確定了與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院實(shí)踐基地。著重強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)和信息技術(shù)教育。學(xué)校從一年級(jí)起就開設(shè)英語(yǔ)課，并注重英語(yǔ)實(shí)踐，采用中外籍教師相結(jié)合，教學(xué)與生活相結(jié)合的方式，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的學(xué)生暑期來我校為學(xué)生進(jìn)行上課，提高業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在小學(xué)階段具備基本的英語(yǔ)交際能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)讓學(xué)生在掌握基本操作、計(jì)算機(jī)繪畫、網(wǎng)上瀏覽、并進(jìn)入網(wǎng)校了解、查閱資料，軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)上達(dá)到利用計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)單操作，打字的目的。

城關(guān)一小素質(zhì)教育的模式是一成功教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教育為特色、以學(xué)生的終身受益為目的、以先進(jìn)的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的意，以超前的英語(yǔ)教學(xué)改革為龍頭。培養(yǎng)“合格＋特色”的現(xiàn)代化新新型人才。

城關(guān)一小建校一來，在學(xué)校管理，教育教學(xué)等法方面，取得了累累碩果。被西安外國(guó)語(yǔ)專修學(xué)院確定為“為國(guó)語(yǔ)學(xué)院實(shí)踐基地”。多年來，城關(guān)一小的教師論文，課堂實(shí)錄，被陜西省教育學(xué)會(huì)舉行的各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)老師多不勝數(shù)。被陜西省教科所獲獎(jiǎng)的老師顯著的辦學(xué)業(yè)績(jī)贏得了社會(huì)各界及家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)，充分樹立了城關(guān)一小教育的品牌形象。

學(xué)校信息化建設(shè)自查報(bào)告【二】

在xxxx年x季學(xué)期開學(xué)工作中，我校按照xx市教育局《xx市xxx季開學(xué)工作檢查的通知》的精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，做到周密安排，精心組織，及早落實(shí)，嚴(yán)格要求，確保開學(xué)的各項(xiàng)工作有條不紊地得到落實(shí)?，F(xiàn)將我校開學(xué)工作的自查情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:

一、收費(fèi)情況

學(xué)校認(rèn)真落實(shí)收費(fèi)公示制和教育收費(fèi)承諾制，已經(jīng)進(jìn)行收費(fèi)公示，公布上級(jí)行政主管部門及舉報(bào)電話。學(xué)校收費(fèi)統(tǒng)一使用財(cái)政部門印制的票據(jù)，做好一人一票，全部為電腦打印票據(jù)。學(xué)校無違規(guī)收費(fèi)行為，國(guó)撥義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)已到校。

二、開學(xué)準(zhǔn)備及師生報(bào)到情況

教師到校情況:

我校教師于2月8日?qǐng)?bào)到，上午8:30召開新學(xué)期教師會(huì)議，傳達(dá)校長(zhǎng)會(huì)精神。同時(shí)配齊教學(xué)必須設(shè)備，做好校園衛(wèi)生工作。10日開展了報(bào)名注冊(cè)工作，11日正式投入教育教學(xué)工作。全校應(yīng)到教職工78人，病假4人，現(xiàn)實(shí)到教職工75人。絕大部分教師按時(shí)上班，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。

學(xué)生到校情況:

我校于2月10日進(jìn)行學(xué)生報(bào)名注冊(cè)工作，2月11日正式上課。為確保在校生按時(shí)入學(xué)，學(xué)校制定了防流控輟工作措施，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，人人參與學(xué)生的入學(xué)動(dòng)員工作。與此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生流動(dòng)管理，目前無借讀生?，F(xiàn)已到校1641名學(xué)生，其中一年級(jí)252人，二年級(jí)238人，三年級(jí)298人，四年級(jí)308人，五年級(jí)278人，六年級(jí)267人，現(xiàn)有在校生1641人。正常轉(zhuǎn)入1人，死亡1人，休學(xué)1人，外借2人，借讀生回原校4人。全校學(xué)生到校情況良好，無流失、輟學(xué)等現(xiàn)象，確保了適齡兒童正常入學(xué)。

三、教學(xué)用書及教學(xué)設(shè)備使用情況

?？倓?wù)處提前與新華書店聯(lián)系，安排后勤人員拖運(yùn)、分發(fā)教材，保證了及時(shí)開學(xué)和上課。教學(xué)用書目前已基本發(fā)放到位，只有個(gè)別科目新華書店尚未到貨，正在催收。義務(wù)教育階段免費(fèi)教科書已發(fā)放到位，學(xué)生循環(huán)用書保管良好，正常循環(huán)。學(xué)校無組織學(xué)生統(tǒng)一征訂或向?qū)W生推薦教輔資料和其它學(xué)生用書現(xiàn)象;出版發(fā)行部門無擅自更換教科書版本、增加冊(cè)數(shù)、擴(kuò)大使用年級(jí)、強(qiáng)行搭配配套教輔、光盤、磁帶等現(xiàn)象。

四、教學(xué)教學(xué)管理情況

計(jì)劃是各項(xiàng)工作順利開展的指南和保障。新學(xué)期伊始，學(xué)校以市教育局校長(zhǎng)會(huì)精神和2014年工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，制定了科學(xué)的、符合校情的工作計(jì)劃，做好校長(zhǎng)聽課兼課計(jì)劃，學(xué)校校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、工會(huì)、黨支部、少先隊(duì)各職能部門也在第一周內(nèi)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃。全體教師在認(rèn)真轉(zhuǎn)眼鉆研教材、課標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和所任其他工作的相關(guān)工作計(jì)劃。各類計(jì)劃已由相關(guān)職能部門審核形成了定稿，本學(xué)期將緊緊圍繞計(jì)劃開展工作，注重過程落實(shí)，確保計(jì)劃的可操作性，為學(xué)校各項(xiàng)工作取得更有益的成績(jī)而起到領(lǐng)航作用。

按照部頒標(biāo)準(zhǔn)開齊課程、開足課時(shí)，學(xué)校教師分工到位，總課表、作息時(shí)間表、班級(jí)課表、課任教師課表已制定齊全。教師備課筆記已于2月8日發(fā)放，教師進(jìn)行計(jì)劃制定、進(jìn)度安排和超周備課，安排于2月13日進(jìn)行備課檢查。全校教師已按課表正常上課，并進(jìn)行作業(yè)批改、后進(jìn)生輔導(dǎo)，認(rèn)真開展集體備課、集體研討等活動(dòng)。升旗儀式、課間操、眼保健操已正常開展，活動(dòng)課也已按課表上課。全體教師正按自己擬定的教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)化過程落實(shí)。

篇（9）

一、當(dāng)前中職學(xué)校信息化建設(shè)存在的主要問題

（一）信息化建設(shè)重視不夠

政府對(duì)中職學(xué)校信息化建設(shè)工作重視不夠，缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、專人負(fù)責(zé)，造成中職學(xué)校信息化建設(shè)的滯后。

（二）經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足

信息化建設(shè)需要足夠的資金作保證，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校，多年來在學(xué)校信息化上沒有什么投入，造成與投入大的學(xué)校相比差距較大。因此，各中職學(xué)校差距大，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、不投入有直接的關(guān)系。由于不投入制約了信息化的發(fā)展，造成學(xué)校落后。

（三）學(xué)校師資及技術(shù)人員不足，素質(zhì)偏低

由于中職學(xué)校所有專業(yè)都要進(jìn)行信息化建設(shè)，其他學(xué)科的教師專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力達(dá)不到要求，大部分都停留在制作PPT的水平，所以，不能勝任信息技術(shù)教育教學(xué)。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于缺乏教育信息化專業(yè)知識(shí)不懂如何去建設(shè)學(xué)校教育信息化。因此，由于領(lǐng)導(dǎo)和教師缺乏專業(yè)知識(shí)也是制約信息化發(fā)展的一個(gè)重要因素。

（四）重建設(shè)輕使用，重硬件輕軟件

一些學(xué)校在教育信息化建設(shè)中投入了大量的資金，把校園網(wǎng)、錄播系統(tǒng)、多媒體教室建設(shè)起來，但忽略了配套的軟件管理平臺(tái)。有資金只管硬件投入不管軟件建設(shè)，加上很多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)得不到優(yōu)化，造成網(wǎng)絡(luò)不暢通，有的甚至不能使用，有錄播系統(tǒng)不讓教師應(yīng)用，只提供競(jìng)賽所用，大多數(shù)學(xué)校配有手提電腦，老師們都放在家，只有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)辦公室里才有臺(tái)式電腦，大多數(shù)教師得不到應(yīng)用，大量的投資、大量的資源白白浪費(fèi)掉，只能作展示品或用來迎接檢查、充當(dāng)門面，應(yīng)用率極低。

（五）教育資源建設(shè)乏力，缺乏整合

由于資源缺乏信息化手段不能應(yīng)用在教學(xué)上，對(duì)學(xué)校需要的各種資源投入的很少或不投入，總體上對(duì)教育教學(xué)資源不重視。有的學(xué)校雖有一些資源素材，但缺乏網(wǎng)絡(luò)支持，不能應(yīng)用到教學(xué)中，有的只在上公開課時(shí)才能應(yīng)用一下。

綜合上述問題，信息化建設(shè)重視不夠；重建設(shè)輕使用，重硬件輕軟件教育資源建設(shè)乏力；缺乏整合經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。這些都需要上級(jí)部門去解決的，相信政府部門會(huì)重視的，可是學(xué)校師資及技術(shù)人員不足，素質(zhì)偏低就要我們老師自己來解決的，下面就這問題提出信息化建設(shè)的新模式。

二、信息化建設(shè)的新模式―校內(nèi)專業(yè)整合進(jìn)行信息化建設(shè)

信息化作為職業(yè)教育的一場(chǎng)革命性變革，對(duì)我們所有的職教一線教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題，那就是如何使信息化不再是空中樓閣，而是落地生根的實(shí)在產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)作為全校信息化教學(xué)推廣的排頭兵，為探索信息化與專業(yè)課程結(jié)合的操作辦法，于2011年與酒管專業(yè)合作，于2015年與汽修部合作，都開展廣東省信息化課題研究，到現(xiàn)在為止，已開發(fā)兩個(gè)20萬專項(xiàng)資金的信息化建設(shè)項(xiàng)目，充分利用省的專項(xiàng)資金也可緩和經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足的問題。

建設(shè)初期，對(duì)于信息化技術(shù)的作用，很多專業(yè)老師都不甚理解，甚至還有抵觸情緒，歸其原因是因?yàn)閷?duì)信息化理解不夠透徹。通過此次合作和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教師的共同努力，其它專業(yè)老師們明白了專業(yè)課程建設(shè)和發(fā)展，信息化技術(shù)能夠大大提升專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教師與我校的其它專業(yè)部一起通力合作，把信息化技術(shù)的新思路帶到汽車、酒管、基礎(chǔ)等專業(yè)，促成了項(xiàng)目的落地。在合作的過程中，利用信息化平臺(tái)搭

建，組成了各部門的信息化技術(shù)團(tuán)隊(duì)，共同開發(fā)資源和作品，并且多次參加了全國(guó)與廣東省的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，都獲得過多個(gè)一等獎(jiǎng)。這樣一來非計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師信息化建設(shè)水平也提高了，學(xué)校的信息化建設(shè)水平自然也就上來了，真是一舉兩得。所以未來還將更深入的建設(shè)課程平臺(tái)和資源來輔助其他更多的專業(yè)。

為進(jìn)一步提升我省中等職業(yè)教育信息化水平，將“三通兩平臺(tái)”建設(shè)切實(shí)落實(shí)到課程教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，提高信息技術(shù)在我省中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用水平，不斷提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)和推進(jìn)我省中等職業(yè)教育教學(xué)信息化建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)工作，提高中等職業(yè)教育教學(xué)信息化建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目的輻射力和示范力，省教育廳開展廣東省中等職業(yè)教育教學(xué)信息化建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目交流活動(dòng)，特邀我校談?wù)劇靶?nèi)專業(yè)整合進(jìn)行信息化建設(shè)”的收獲與體會(huì)。

這樣的校內(nèi)專業(yè)整合進(jìn)行信息化建設(shè)，專業(yè)與專業(yè)的互助在我校已經(jīng)起到了帶動(dòng)作用，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)教師已經(jīng)準(zhǔn)備好了發(fā)揮信息化技術(shù)的能力，輻射所有專業(yè)的準(zhǔn)備。以信息化手段為載體，推動(dòng)一體化課程改革。

總之，希望“信息化建設(shè)的新模式―校內(nèi)專業(yè)整合進(jìn)行信息化建設(shè)”能為中職學(xué)校的信息化建設(shè)不斷完善提供參考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中國(guó)教育信息化在線

篇（10）

教育信息化，是指將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)管理，以便形成新的教育教學(xué)目標(biāo)和模式，收到新的教育教學(xué)效果，從而有效推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平的過程。2003年9月，國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》明確指出：“實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益?！痹谡n程改革不斷推進(jìn)的今天，信息技術(shù)的應(yīng)用與課程改革息息相關(guān)，它關(guān)系到以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新的教育體系的形成，因而學(xué)校教育必須也必然實(shí)現(xiàn)信息化。近年來，農(nóng)村學(xué)校教育信息化建設(shè)的速度也在不斷加快，啟動(dòng)了教育信息化工程。

（一）配備多媒體教室

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)今比較先進(jìn)的教學(xué)方式之一。在傳統(tǒng)的教室里，教師主要靠語(yǔ)言和一些簡(jiǎn)單的教具來講解，把很多時(shí)間浪費(fèi)在板書和擦黑板上，師生雙方都感到緊張、疲勞而且效率不高。在多媒體教室里，教師可以通過操作計(jì)算機(jī)和實(shí)物展示臺(tái)等設(shè)備，隨心所欲地運(yùn)用畫面、文字、投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體，也可以運(yùn)用板書、教材、圖表、圖片等常規(guī)教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程都可顯示在大屏幕上，徹底擺脫了黑板加粉筆的教學(xué)模式。

（二）建立校園網(wǎng)

近年來，我國(guó)校園網(wǎng)建設(shè)發(fā)展迅速，到目前為止僅在中小學(xué)就有近6000所學(xué)校建設(shè)了校園網(wǎng)。他們?yōu)橹行W(xué)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作提供了較好的范例。校園網(wǎng)的建立使教師的工作方式發(fā)生了變化，利用網(wǎng)絡(luò)辦公大大節(jié)約了各種資源，提高了工作效率，也使教師和家長(zhǎng)的互動(dòng)變得更加容易和及時(shí)。

（三）建成網(wǎng)絡(luò)教室

網(wǎng)絡(luò)教室是集成多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種信息化教學(xué)環(huán)境，其系統(tǒng)基礎(chǔ)主要由課件制作工具、實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂、課件點(diǎn)播系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和學(xué)習(xí)網(wǎng)關(guān)構(gòu)成，它既能呈現(xiàn)出形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，又能提供各類豐富的學(xué)習(xí)資源，能夠支持學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教室為農(nóng)村中小學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課堂，通過遠(yuǎn)程音視頻授課，能夠有效提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂上視野更加開闊，學(xué)習(xí)最新、最前沿的知識(shí)。

（四）配置遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備

遠(yuǎn)程教育是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)外的一處或多處學(xué)生的教育。運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，播放優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)實(shí)況，直接將最先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法引進(jìn)農(nóng)村課堂，可使農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)水平提升到一個(gè)新高度，加快學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技能的掌握。同時(shí)，對(duì)于一些缺少體音美教師的農(nóng)村學(xué)校，使用遠(yuǎn)程教育能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程，豐富農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，縮小農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的差距。

二、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教育信息化建設(shè)存在的突出問題

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信息化意識(shí)不強(qiáng)

有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師信息素養(yǎng)不高，認(rèn)為信息技術(shù)可有可無，“以考試成績(jī)論學(xué)校教學(xué)質(zhì)量” “以升學(xué)率高低論學(xué)校教學(xué)水平”的現(xiàn)象還普遍存在。不少人在思想上存在畏難情緒，以為信息技術(shù)離農(nóng)村還很遙遠(yuǎn)，師生學(xué)無所用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的信息化建設(shè)中沒有起到引領(lǐng)作用，以致學(xué)校沒有制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的信息化發(fā)展規(guī)劃，對(duì)教師的信息技術(shù)能力重視不夠。

（二）教師信息素養(yǎng)有待提高

由于信息化建設(shè)在農(nóng)村還不完善，大部分教師的信息技術(shù)能力欠缺，對(duì)學(xué)校信息化設(shè)備的使用感到力不從心。一是信息技術(shù)管理人員不達(dá)標(biāo)，如農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)管理人員中師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師極少，絕大部分是從社會(huì)上招聘而來，他們的理論水平、管理水平、教學(xué)水平與專業(yè)教師相差較大，“管理”行為大多只是局限于計(jì)算機(jī)的日常保管與軟件的整理，很少有人會(huì)維修。二是多數(shù)教師不能熟練操作計(jì)算機(jī)，只會(huì)簡(jiǎn)單地打字、排版，談不上熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等進(jìn)行教學(xué)。能夠制作課件的教師更是極少數(shù)，且制作水平不高。三是缺乏信息技術(shù)骨干教師，對(duì)其他教師起不到引領(lǐng)作用。

（三）教學(xué)信息化設(shè)備閑置

有些學(xué)校學(xué)生每周只上一節(jié)微機(jī)課，教師在微機(jī)課上主要采取演示模式，以教師操作為主，強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能、超文本功能和交互式功能并未得到合理開發(fā)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得不到充分體現(xiàn)。而基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)就更談不上了。一些學(xué)校投資購(gòu)置的信息化設(shè)備雖然功能齊全，但較少用于教育教學(xué)，部分設(shè)備僅供領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)別教師作為一般上網(wǎng)工具使用，不能與因特網(wǎng)構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)共享資源系統(tǒng)，難以在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、如何推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教育信息化建設(shè)

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視及投入力度的加大，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件在很大程度上得到了改善，很多校長(zhǎng)不用再為學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)和設(shè)備而發(fā)愁，開始更多地把精力用在調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展、提升學(xué)校的軟實(shí)力上。然而，有些教師對(duì)如火如荼的教育改革感受不深，故步自封，滿足現(xiàn)狀，按照自己的思維定式和習(xí)慣，穿新鞋走老路，自我提升的積極性不高。不少校長(zhǎng)在課程改革的新形勢(shì)下，為教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足的新問題苦惱不已?！皟?nèi)生動(dòng)力”是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，這是從哲學(xué)的角度闡述了內(nèi)因是發(fā)展的決定因素。同理，堅(jiān)定的職業(yè)動(dòng)力既是教師個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵，也是學(xué)校發(fā)展的決定因素。教師是學(xué)生的導(dǎo)師，是學(xué)校的核心力量，學(xué)校的發(fā)展靠的正是教師的發(fā)展。