序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇上課活動(dòng)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、抓好理論學(xué)習(xí)。

在理論學(xué)習(xí)層面，堅(jiān)持做到“三個(gè)深入”。實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，前提是必須把學(xué)習(xí)作為首要環(huán)節(jié)，真正理解、掌握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，樹立科學(xué)發(fā)展的理念。一要深入學(xué)習(xí)。各支部要組織好集中學(xué)習(xí)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，完善學(xué)習(xí)制度，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，既要有制度上的規(guī)定，也要有時(shí)間上的保證。要采取集中培訓(xùn)、專家輔導(dǎo)、專題研討等多種方式，運(yùn)用以查促學(xué)、以考促學(xué)、以評(píng)促學(xué)等各種手段，使每個(gè)黨員干部真正靜下心、鉆進(jìn)去，真正學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透。在個(gè)人學(xué)習(xí)方面：讀幾本書、寫多少字的心得體會(huì)筆記、省、市發(fā)表幾篇文章；集體學(xué)習(xí)方面：請(qǐng)幾位專家、學(xué)者講幾次課；等等，都要一一做出具體安排。二要深入調(diào)研。認(rèn)真組織開展好“調(diào)研周”活動(dòng)，深入基層、深入一線，圍繞制約科學(xué)發(fā)展的主要矛盾、黨員干部思想作風(fēng)和影響社會(huì)和諧穩(wěn)定方面存在的突出問題，研究確定一批調(diào)研課題，廣泛聽取群眾意見，了解社情民意，問計(jì)求智于民。在聯(lián)系點(diǎn)方面：要到聯(lián)系的支部、村屯、改制企業(yè)等調(diào)查研究；發(fā)展思路方面：要到聯(lián)系點(diǎn)，幫助進(jìn)一步理清發(fā)展思路、路徑、項(xiàng)目支持、典型培育等；問計(jì)于基層方面：要繼續(xù)深入開展建言獻(xiàn)策等活動(dòng)，并發(fā)調(diào)查問卷，進(jìn)行梳理、歸納、答復(fù)，整改落實(shí)。三要深入解放思想。重點(diǎn)是通過對(duì)“三個(gè)不適應(yīng)”問題進(jìn)行深入討論，切實(shí)做到“四破四立”。“三個(gè)不適應(yīng)”，就是在發(fā)展上，農(nóng)機(jī)總量和實(shí)力與資源優(yōu)勢(shì)不適應(yīng)；在思想上，觀念和思路與形勢(shì)發(fā)展要求不適應(yīng)；在工作上，作風(fēng)和能力與現(xiàn)實(shí)需要不適應(yīng)。“四破四立”：一是要破除因循守舊、固步自封、得過且過的懶惰思想，樹立“奮力趕超、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的拼搏意識(shí)，解決安于現(xiàn)狀、小富即滿的問題。二是要破除四平八穩(wěn)、按部就班、求穩(wěn)怕亂的保守思想，樹立“敢想敢為、敢闖敢干”的進(jìn)取意識(shí)，解決畏難發(fā)愁、被動(dòng)應(yīng)付的問題。三是要破除眼高手低、抓而不實(shí)、落而不靠的飄浮思想，樹立“不干則已，干就干出成績；不抓則已，抓就抓出效果”的實(shí)干意識(shí)，解決操作能力不強(qiáng)、落實(shí)水平不高的問題。四是要破除患得患失、部門利益至上的本位思想，樹立“人人都是環(huán)境、事事關(guān)系環(huán)境”的招商意識(shí)，解決服務(wù)質(zhì)量差、辦事效率低的問題。要通過解放思想大討論活動(dòng)，努力把科學(xué)發(fā)展觀要求轉(zhuǎn)化為推動(dòng)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)意志、謀劃發(fā)展的正確思路、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實(shí)際本領(lǐng)、促進(jìn)發(fā)展的政策措施。

二、突出工作實(shí)踐。

在工作實(shí)踐層面，突出抓好“三個(gè)關(guān)鍵”。這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)最重要的是注重兩點(diǎn)，一是必須解決問題，二是必須促進(jìn)工作。特別是解決問題，既是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，更是衡量活動(dòng)取得實(shí)效的重要體現(xiàn)，必須作為活動(dòng)的核心任務(wù)。一要找準(zhǔn)問題。對(duì)于那些不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展要求的問題，無論是思想觀念、精神狀態(tài)、能力素質(zhì)上的，還是發(fā)展思路、體制機(jī)制、服務(wù)效能上的，都要找全面、找到位、找具體，再細(xì)的環(huán)節(jié)也不疏漏，再小的問題也不放過。要真正把自己擺進(jìn)去，多從主觀上深挖原因，多從自身角度總結(jié)教訓(xùn)，多從責(zé)任落實(shí)上查找差距，進(jìn)行深刻剖析，敢于揭短、不怕亮丑。要通過召開民主生活會(huì)，黨員大會(huì)，進(jìn)行深刻的“六查六看”；要重點(diǎn)在發(fā)展、民生、穩(wěn)定、創(chuàng)新方面，開展廣泛的民主評(píng)議。二要聚焦重點(diǎn)。要善于梳理整理、歸納提煉、抓住重點(diǎn)，把整改主要方向集中到解決影響制約科學(xué)發(fā)展的突出問題上來，集中到解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題上來。對(duì)解決條件比較成熟的問題，集中攻堅(jiān)，集中解決；對(duì)通過努力有可能解決的，積極創(chuàng)造條件限期解決；對(duì)暫時(shí)不具備條件的，明確責(zé)任，分步解決，真正把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的成果體現(xiàn)在解決問題的效果上。從總支到基層單位要層層制定整改落實(shí)方案，要明確解決多少問題，要完善長效的體制機(jī)制。特別是重點(diǎn)股辦站，要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，整改 “三服務(wù)” 落實(shí)情況。三要健全機(jī)制。要在解決問題中實(shí)現(xiàn)突破，深入查找體制機(jī)制根源，從制度上尋找解決問題的途徑辦法。要以北崗現(xiàn)代農(nóng)業(yè)試點(diǎn)為重點(diǎn)，二來年打造為全省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合示范樣板村，3～5年打造為國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，緊密結(jié)合全縣發(fā)展實(shí)際，建立健全符合科學(xué)發(fā)展的規(guī)章制度，逐步形成長效機(jī)制，鞏固擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果。

篇（2）

2、通過本次活動(dòng)進(jìn)一步提高校本教研能力。

3、通過本次活動(dòng)使我們的年輕教師盡快走向成熟。

4、通過本次活動(dòng)提升我們對(duì)課堂的反思能力。

本次活動(dòng)歷時(shí)半個(gè)多月，從準(zhǔn)備到展示到今天的評(píng)課結(jié)束，各個(gè)教研組通過集體備課，到試講再評(píng)課，再修正，反復(fù)錘煉，既體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，又提升了集體備課的水平，也使講課教師得到了鍛煉。本次活動(dòng)各位教師踴躍聽課達(dá)500多人次，積極參與評(píng)課，收選評(píng)票108張，不言而喻，本次活動(dòng)的任務(wù)已完成，目的已達(dá)到。

二、聽課后所引發(fā)的幾點(diǎn)思考

1、以生為本的課堂才是有活力的課堂，才是有生命力的課堂。

以生為本是教學(xué)要以學(xué)生為主體：營造民主、平等、和諧的氛圍，把問題交給學(xué)生，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去思考、去交流、去合作、去探索。

當(dāng)然，這里的提問是關(guān)鍵。

比如，劉瑞芳老師的《從算式到方程》整個(gè)課堂設(shè)計(jì)了15個(gè)大問題和若干個(gè)小問題，全部由學(xué)生自主作答，問題的設(shè)計(jì)是一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，教師簡(jiǎn)煉精準(zhǔn)的語言起到控制課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的作用，整堂課一氣哈成，效果極好。

這15個(gè)問題由表及里，由淺入深，極好得展現(xiàn)了知識(shí)的生成與發(fā)展過程，問題之間的思維連續(xù)性讓學(xué)生不由自主的饒有興趣地去思考，去探究去解答。

隨著問題的解決，學(xué)生之間的交流，本節(jié)課所達(dá)成的目標(biāo)自然完成，這個(gè)目標(biāo)就是新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。

王杰老師的《美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)》也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，王杰的問題設(shè)計(jì)前后存在邏輯連續(xù)，是用演繹推理的方法來教會(huì)學(xué)生讀歷史、來講解歷史，來享受歷史，來反省歷史。歷史課本來就是應(yīng)該這樣來上的。

以生為本就是教學(xué)中要面向全體，一節(jié)課下來，讓每位學(xué)生都有收獲和進(jìn)步。

比如劉萍老師，汪宏志老師的課讓每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)生的發(fā)言面寬。

又比如，劉瑞芳老師的課專門為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)拔高問題（雞兔同籠問題）課堂既富彈性又有張力。只有以生為本，三年以后，我們的學(xué)生才有后勁，我們的尖子生的苗子才厚實(shí)，我們的學(xué)生才不會(huì)兩極分化。我們的學(xué)生才樂于學(xué)習(xí)，有興趣地學(xué)習(xí)。

2、課堂評(píng)價(jià)是提高學(xué)生能力和興趣的法寶。

課堂評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生課堂中的回答問題，參與活動(dòng)。師生交流、生生交流，教師所給予的評(píng)價(jià)（也只能說是點(diǎn)評(píng)）。有時(shí)是語言，有時(shí)是動(dòng)作，有時(shí)是眼神。比如劉瑞芳老師課堂上的掌聲以及微笑地看著回答問題的同學(xué)并耐心地聆聽，汪宏志老師分小組賽給一面小紅旗，還有其他老師的“表現(xiàn)得很好”，“說得太好了”等鼓勵(lì)性的語言?！安诲e(cuò)，還有誰要補(bǔ)充的？”

“再讀一遍試試看”，等啟發(fā)性的語言。當(dāng)然，課堂點(diǎn)評(píng)是一門學(xué)問，具有科學(xué)性和藝術(shù)性，老師們都在朝這方面努力在做，有這方面的意識(shí)，但僅僅是上面所說的作法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂點(diǎn)評(píng)并沒有具體的模式和公式。比如鼓掌并不是人人回答完問題都鼓掌，每節(jié)課都要鼓掌。（掌聲是給對(duì)問題的解答具有創(chuàng)造性學(xué)生的，是同學(xué)們不由自主的）。少用“很好”、“很對(duì)”等膚淺的詞語。點(diǎn)評(píng)要有啟發(fā)性，擴(kuò)展性、延伸性?！包c(diǎn)評(píng)”是融洽師生關(guān)系、溝通師生認(rèn)知的橋梁，是聯(lián)系師生情感的紉帶，是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。課堂上的評(píng)價(jià)語言應(yīng)該準(zhǔn)確而得體，生動(dòng)而有效，而這決非一日之功，它雖生于即興，卻根植于深厚的教學(xué)積淀和文化修養(yǎng)中。另外，批評(píng)、挖苦、嘲笑的語言，不能用到課堂點(diǎn)評(píng)中，請(qǐng)老師們高度重視。

3、完善的教學(xué)的設(shè)計(jì)（合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)）是高效課堂的保障。

應(yīng)該說通過各個(gè)教研組的集體備課，以上8節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)都是合理的為一堂高效課提供了保障。這里無需要展開，希望以后各教研組加強(qiáng)這樣的集體備課研究，形成成果。我有這樣的想法，通過這樣的研究，每學(xué)期完成一部分教學(xué)設(shè)計(jì)，幾年后完成所有學(xué)科內(nèi)容的每課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是不愁我們上不出高效課了。

4、教師的教學(xué)基本功是實(shí)施高效課堂的必要條件。

教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者和教學(xué)的實(shí)施者。在備好課的同時(shí)，還要不斷提高駕馭課堂的能力，當(dāng)然有時(shí)也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，這次講課的劉萍、周盼、張南三位教師本身的素質(zhì)還不錯(cuò)，具備扎實(shí)的學(xué)科功底。由于才參加工作，表現(xiàn)出較為青澀是難免的。隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，他們會(huì)逐漸走向成熟。就拿劉萍老師的這一節(jié)課來說，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較合理的，既注重了內(nèi)容的教學(xué)，也重視了形式的教學(xué)。通過學(xué)生自讀課文來挖掘人物的面貌、性格和內(nèi)心世界。通過通讀課文來感受作者所要表達(dá)的精神實(shí)質(zhì)。通過品讀課文來體驗(yàn)語感和美詞、美句、美文。通過細(xì)讀來品嘗寫作技巧與方法。

我們把前面兩點(diǎn)稱為內(nèi)容的教學(xué)，把后兩點(diǎn)稱為形式的教學(xué)，語文課應(yīng)該同時(shí)重視這兩方面的教學(xué)，根據(jù)不同的課文略有偏重。當(dāng)時(shí)劉萍在上課時(shí)，可能太注重多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，在課堂的調(diào)控上沒有做到恰到好處。內(nèi)容的教學(xué)上花的時(shí)間過多，以至于在形式的教學(xué)上匆匆忙忙，效果降低，實(shí)際上越是后來越出彩。這節(jié)課因?yàn)樵谶M(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，預(yù)設(shè)性的問題逐漸減少，生成性的問題不斷增多，這里就需要教師的教學(xué)機(jī)智參與其中處理問題。如她在試講時(shí)，在進(jìn)行以“家是什么”為題寫一句話的環(huán)節(jié)時(shí)，有一位學(xué)生說“家是溫暖的”一時(shí)卡殼，教師及時(shí)補(bǔ)充：“搖籃、港灣”。當(dāng)學(xué)生表達(dá)的語言太生活化、太口語，教師建議用詞語進(jìn)行修飾等，這時(shí)就可看見教師和學(xué)生融為一體了。這樣才能上出高效課堂。

篇（3）

集體備課是以課堂教學(xué)為研究對(duì)象，以實(shí)施有效教學(xué)為研究目的，以教研組為單位，就某一課題或主題展開研究，通過觀摩、分析、評(píng)價(jià)、探究等方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方式、提升教學(xué)水平，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑?；诖耍w備課定位于：

1.備課的過程是個(gè)人智慧通過整合形成集體智慧的過程。

2.集體備課不能等同于共同備課，而是有效備課、有效聽課、有效評(píng)課的綜合性研修活動(dòng)。

3.各抒己見、相互啟迪、揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

4.通過集體備課，培養(yǎng)教師的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、提升團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

二、構(gòu)建有效的集體備課模式

集體備課要明確主題、充分準(zhǔn)備、立足過程、抓住要點(diǎn)、同伴互助、確保諸環(huán)節(jié)落到實(shí)處。即“集體備課—同伴磨課—學(xué)科組考評(píng)—個(gè)人反思—活動(dòng)總結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)：

1.集體備課

（1）集體準(zhǔn)備：教研組自主確定研究主題，小組成員學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，理解教材內(nèi)容，把握教材重點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，選取主備人。

（2）集體交流：主備人向小組成員陳述教學(xué)設(shè)計(jì)，其他人員邊傾聽、邊研討，針對(duì)主備人的教學(xué)設(shè)想提出建議或改進(jìn)意見，最終小組成員達(dá)成共識(shí)。

（3）主備人綜合小組成員的意見，調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課下的教學(xué)預(yù)案。

2.同伴磨課

（1）主備人按照小組教學(xué)預(yù)案進(jìn)行上課，其他小組成員參與聽課，認(rèn)真做好課堂觀察記錄，為課后交流做好準(zhǔn)備。

（2）磨課：小組成員針對(duì)課堂師生行為表現(xiàn)開展對(duì)目標(biāo)、教材、環(huán)節(jié)、學(xué)生、細(xì)節(jié)等方面的深研細(xì)磨。

（3）主備人整合小組成員意見又一次形成上課預(yù)案，直到滿意為止。

3.學(xué)科組考評(píng)

在充分進(jìn)行集體備課的基礎(chǔ)上，教研組對(duì)集體備課、課堂教學(xué)、教師評(píng)課三項(xiàng)逐一考評(píng)，包括評(píng)價(jià)過程、課堂及評(píng)課情況，目的是促進(jìn)集體備課活動(dòng)的良性循環(huán)和發(fā)展。

4.個(gè)人反思

個(gè)人反思就是教研組成員對(duì)本次集體備課進(jìn)行總結(jié)反思，教師根據(jù)自己參與集體備課的所見、所思、所感，以案例、教育敘事、小課題、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、主題研究報(bào)告等方式寫出自己的感受或心得。

篇（4）

樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。實(shí)行教育民主化，學(xué)生由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)能力的主動(dòng)建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。完善美術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，重視學(xué)生個(gè)別差異，加強(qiáng)對(duì)差生的幫助教育。

二．我們除了認(rèn)真上好常規(guī)課外，還自覺開展了培養(yǎng)美術(shù)興趣學(xué)生的工作。課外興趣輔導(dǎo)，學(xué)生特長培養(yǎng)，投入的工作量是沒有底的。我們利用中午休息或者大課間帶著學(xué)生在教室里面畫呀，涂呀，有位教育家說得好，你沒有給予學(xué)生什么，那就別想從學(xué)生那里提取什么。為了讓學(xué)生的思維活躍，創(chuàng)作水平得到提高，我們又花費(fèi)了許多課堂之外的時(shí)間和精力。即為了培養(yǎng)有美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和特長的孩子，又為校、區(qū)藝術(shù)節(jié)做充分準(zhǔn)備。

三．積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過教研活動(dòng)，吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變教學(xué)觀念，找出自身存在的不足，提高自身水平，以形成和發(fā)展自己的人文意識(shí)，豐富自身的人文素養(yǎng)。本學(xué)期因?yàn)橛行聧徑處煹牡絹?，我們加大了美術(shù)教研的力度，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指導(dǎo)下，我們從備課，互相看課，反思評(píng)課等幾大塊入手，不斷提高新崗教師的教育教學(xué)水平，使其盡快適應(yīng)學(xué)校工作，較好掌握基本規(guī)律和方法。

篇（5）

為深入推進(jìn)全區(qū)初中學(xué)校課堂教學(xué)改革，全面提高全區(qū)現(xiàn)代信息化生態(tài)課堂建設(shè)水平，根據(jù)教育局計(jì)劃安排，結(jié)合我校課堂改革實(shí)際，三月份組織了我校的課堂開放月活動(dòng)，本次活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月，分三個(gè)階段進(jìn)行，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、精心安排，嚴(yán)密部署

結(jié)合我校實(shí)際制定“皇城一中生本互助高效課堂”課堂改革推進(jìn)計(jì)劃方案。召開全體老師會(huì)進(jìn)行解讀及部署。

1、召開全體教師會(huì)，重點(diǎn)部署推進(jìn)課堂改革的動(dòng)員會(huì)及課改反思培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上解讀課堂改革推進(jìn)方案，反思上學(xué)期暴露的重點(diǎn)問題，并提出整改措施。確立本學(xué)期的課改重點(diǎn)，采取有效措施深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

2、召開學(xué)科中心組長及骨干教師會(huì)議：研討上學(xué)期課堂改革中遇到的重點(diǎn)問題，反思現(xiàn)在的推進(jìn)高原期問題，并交流整改措施。部署“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動(dòng)安排。

二、本校名師骨干齊上陣，課堂精彩紛呈

1.結(jié)合區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動(dòng)安排，校內(nèi)名師骨干義不容辭，紛紛上陣，上好“展示課”。充分利用皇城鎮(zhèn)評(píng)選的鎮(zhèn)教學(xué)能手、教學(xué)新秀、區(qū)骨干教師，共18名教師，精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)最高水平上好展示課。學(xué)校統(tǒng)一安排了講課時(shí)間和人員的配檔表，要求學(xué)科中心組所有成員全員參與聽評(píng)課活動(dòng)，各學(xué)科組及時(shí)做好考勤、活動(dòng)計(jì)劃安排、宣傳、材料歸檔等工作。

2.學(xué)校召開“學(xué)業(yè)水平考試專題研討會(huì)”。在會(huì)議上做好三輪復(fù)習(xí)的部署工作；從級(jí)部管理、教師管理、學(xué)生管理三個(gè)層面做了嚴(yán)格要求，并依次開好教師會(huì)、學(xué)生會(huì)，家長會(huì)；做好各個(gè)層面，迎接學(xué)業(yè)水平考試的總復(fù)習(xí)動(dòng)員。

三、取經(jīng)區(qū)級(jí)名師課堂

1、積極參加區(qū)先進(jìn)學(xué)校的“信息化課堂”觀摩活動(dòng)。會(huì)后及時(shí)召開本校的領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)反思會(huì)和教師反思會(huì)。查找我校當(dāng)前與先進(jìn)校的差距，并做進(jìn)一步的推進(jìn)課堂改革的部署。

2、全區(qū)學(xué)科名師骨干教師現(xiàn)代信息化生態(tài)課堂開放周活動(dòng)。學(xué)校周密安排，嚴(yán)格要求各學(xué)科教師要全員參加區(qū)教研室組織的名師骨干觀摩課活動(dòng)，并在此次活動(dòng)結(jié)束后，教師針對(duì)自己的課堂進(jìn)行深刻反思，查找差距，找準(zhǔn)方法，解決自己的課堂中存在的問題，進(jìn)行有效整改。

存在的問題及整改措施：

教師層面：

1、小組評(píng)價(jià)落實(shí)不到位，學(xué)生課堂參與度逐漸下降，課堂效率不高。

2、使用多媒體課件沒有經(jīng)過精細(xì)加工，黑板上板書較亂，不夠規(guī)范。

整改建議及措施：每班一名質(zhì)檢小組學(xué)生，對(duì)老師的課堂進(jìn)行專項(xiàng)的如實(shí)記錄，教務(wù)處收交后定期反饋。學(xué)校課堂質(zhì)檢小組成員巡視課堂要把小組評(píng)價(jià)情況作為重點(diǎn)檢查。質(zhì)檢巡課時(shí)要求查看黑板板書，是否能夠做到板書工整嚴(yán)謹(jǐn)，做好反饋。

學(xué)生層面：

1、個(gè)別學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫扶意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)小組內(nèi)的薄弱同學(xué)不夠關(guān)注。

2、小組內(nèi)研討注重說，不注重整理和展示要求。

3、對(duì)其他小組的展示提出質(zhì)疑或補(bǔ)充比較少。

整改建議及措施：

通過班會(huì)要多進(jìn)行體驗(yàn)式的培訓(xùn)，重建小組文化，為的是樹立小組的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體觀念。多進(jìn)行組間競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)到集體的力量。教務(wù)處要對(duì)小組長進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)突破課堂小組交流的效率問題和考核組內(nèi)成員的問題。

班主任層面：

1、小組評(píng)價(jià)落實(shí)不到位，對(duì)組長的管理指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致很多學(xué)生課堂參與意識(shí)不強(qiáng)。

2、家長進(jìn)課堂落實(shí)不夠，導(dǎo)致部分家長對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，有些學(xué)生的作業(yè)、上課都存在問題。

整改建議：

篇（6）

二、堅(jiān)持每天在上課期間上、下午點(diǎn)名制度。如本班學(xué)生有事、有病不能到校學(xué)習(xí)，必須要求寫請(qǐng)假條，注明原因，家長簽字或家長親自來學(xué)校請(qǐng)假方可。學(xué)生中途離校，首先要及時(shí)查明原因，然后要與學(xué)生家長取得聯(lián)系，在寫出書面紀(jì)錄。

三、堅(jiān)持有關(guān)安全知識(shí)傳授制度。每學(xué)期至少開三次專題班會(huì)。利用相應(yīng)的有關(guān)教材進(jìn)行安全知識(shí)教育。組織學(xué)生參加防火、防觸電、防溺水、防意外事故等實(shí)際演練、實(shí)際操作活動(dòng)。要求上課有教材、有教案、有效果?；顒?dòng)有針對(duì)性的內(nèi)容、有過程、有活動(dòng)總結(jié)、有活動(dòng)紀(jì)錄。

四、堅(jiān)持每天對(duì)校舍、電器及周邊環(huán)境的檢查制度。如對(duì)教室的主體結(jié)構(gòu)、門窗、玻璃、爐具、電力設(shè)施等存在安全隱患的地方進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)上報(bào)到校安全領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

五、正確引導(dǎo)學(xué)生課間做有利于身心健康的游戲。不要在校園內(nèi)追逐打鬧、爬墻、上窗臺(tái)、走護(hù)欄等不利于學(xué)生自身安全的活動(dòng)。

六、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生飲食衛(wèi)生教育，不吃零食、不亂扔亂倒垃圾、不飲過期飲料和變質(zhì)的水。注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

七、要注意流行性傳染病的傳播，教室要定期通風(fēng)、消毒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳染病知識(shí)的宣傳，做好各種記錄。如發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)上報(bào)到安全管理辦公室。

八、幼兒園由于學(xué)齡前兒童的自制能力、分辨能力都比較差，好奇心又比較強(qiáng)，這就要求保教人員對(duì)工作更加細(xì)致認(rèn)真。

1、 保教人員對(duì)入園的兒童進(jìn)行有關(guān)安全知識(shí)教育。

2、 保教人員堅(jiān)持每天對(duì)全園兒童進(jìn)行晨檢，預(yù)防兒童將易燃、易爆或影響兒童安全的物品帶入園內(nèi)。

3、 保教人員堅(jiān)持對(duì)園內(nèi)校舍、活動(dòng)區(qū)域、玩具、生活用品等檢查制度。

4、 兒童無論上課或下課活動(dòng)不能離開保教人員的視線，隨時(shí)都能監(jiān)控他們的活動(dòng)情況。

5、 保教人員要定期對(duì)飲水設(shè)施、個(gè)人衛(wèi)生、周邊環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查、清洗、清掃、有必要消毒的要及時(shí)消毒方可使用。

篇（7）

自8月25日教工上班之日起，學(xué)校結(jié)合通知精神，積極組織教師和班主任大會(huì)，認(rèn)真宣傳布置觀看每學(xué)期一度的央視《開學(xué)第一課》活動(dòng)和準(zhǔn)備上好開學(xué)第一課。

二、開展活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)效

1、下發(fā)題篇，督促觀看。學(xué)校德育處認(rèn)真設(shè)計(jì)，并于9月1日當(dāng)天下發(fā)感悟小片，注明收看時(shí)間，提示家長和孩子共同觀看，并認(rèn)真書寫感悟。全校學(xué)生書寫認(rèn)真，共上交份。很多同學(xué)都書寫了自己對(duì)爸爸媽媽的美好感情和祝愿，可以說，這是對(duì)學(xué)生的很好的一次關(guān)于“孝”、“愛”、“禮”、“強(qiáng)”等美好品德的教育過程，也是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的教育契機(jī)。

2、主題班會(huì)、升旗儀式，促進(jìn)轉(zhuǎn)變。學(xué)校利用周五主題班會(huì)時(shí)間，召開了《開學(xué)第一課》主題教育活動(dòng)。學(xué)生們就自己書寫的感悟進(jìn)行了全班交流，進(jìn)一步提升了活動(dòng)實(shí)效。結(jié)合教師節(jié)這一教師的節(jié)日，開展專題升旗儀式，把 “孝”、“愛”、“禮”、“強(qiáng)”等美好品德進(jìn)一步引向深入，讓學(xué)生懂得“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理。

3、結(jié)合實(shí)際，上好第一節(jié)課。教務(wù)處認(rèn)真落實(shí)開學(xué)常規(guī)工作，組織教師認(rèn)真準(zhǔn)備開學(xué)第一課內(nèi)容，進(jìn)行集體備課活動(dòng)，在教案書寫、課件準(zhǔn)備、預(yù)備學(xué)生等環(huán)節(jié)上下功夫，爭(zhēng)取第一節(jié)課開個(gè)好頭，以期不斷提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)處也將加大檢查力度，對(duì)教師的上課情況進(jìn)行巡視，督促教師認(rèn)真上課，提高質(zhì)量。

三、聚焦課堂，推動(dòng)深入

上好開學(xué)第一課只是一個(gè)開始，更重要的、更為普遍的推廣是在每一天，每一節(jié)的日常課堂之上，為更好的影響學(xué)生，利用課堂的主陣地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，學(xué)校將長期的在相關(guān)學(xué)科開展主題觀摩活動(dòng)，為培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人而努力。

篇（8）

1.開展“五好班級(jí)”評(píng)比

我校一直以來都把培養(yǎng)學(xué)生文明行為作為德育工作的重要內(nèi)容，通過開展博學(xué)小學(xué)“五好班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)學(xué)生衛(wèi)生、安全、文明等方面進(jìn)行監(jiān)測(cè)，督促學(xué)生約束自己的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的說的習(xí)慣、寫的習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生從被動(dòng)行為內(nèi)化為主動(dòng)自覺的行為。促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

2.開展“XX好少年”評(píng)比

我校依據(jù)《XX習(xí)慣養(yǎng)成序列》，開展校班兩級(jí) “XX好少年”的評(píng)比。各班根據(jù)自己的班級(jí)愿景、年段特點(diǎn)和班級(jí)特色開展了以“花兒朵朵向太陽”、 “我是得星小能手”、 “我行我秀”等為主題的班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，建立了班級(jí)“XX好少年”評(píng)比欄。教師每天根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)出優(yōu)秀或有進(jìn)步的學(xué)生，采取蓋印章、粘貼小貼畫等多種方式鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生。每月根據(jù)學(xué)校月德育主題教育評(píng)選出班級(jí)“三愛”好少年、“三節(jié)”好少年、“藝術(shù)”好少年、“運(yùn)動(dòng)”好少年，將習(xí)慣培養(yǎng)序列化，分階段達(dá)成目標(biāo)。在班級(jí)推優(yōu)評(píng)選的基礎(chǔ)上，在期中和期末評(píng)選出校級(jí)“XX好少年”，從而樹立學(xué)生典型，在校園中起到模范帶頭及榜樣引領(lǐng)作用。

3.開展習(xí)慣監(jiān)測(cè)

各班每月開展學(xué)生握筆姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)正確率、普通話普及率、課本完好率的班級(jí)自測(cè)，找準(zhǔn)問題，明確改進(jìn)措施。學(xué)校期中針對(duì)這四項(xiàng)習(xí)慣進(jìn)到每個(gè)班調(diào)研，及時(shí)反饋、指導(dǎo)，增強(qiáng)了習(xí)慣監(jiān)測(cè)的實(shí)效性。

4.制定并落實(shí)巡課、隨機(jī)聽課制度

教導(dǎo)處每天不定時(shí)巡課，主要檢查教師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn);教師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范;課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。巡課時(shí)認(rèn)真做好觀班記錄，及時(shí)總結(jié)反饋。

隨機(jī)聽課由學(xué)校教導(dǎo)處落實(shí)，采用推門聽課與適當(dāng)提前告知相結(jié)合的形式進(jìn)行。通過檢查性隨機(jī)聽課、指導(dǎo)性隨機(jī)聽課，掌握學(xué)校常態(tài)下教學(xué)的亮點(diǎn)和不足，從中找出帶有共性的現(xiàn)象和問題并加以研究解決。

5.注重教師“四本”(備課本、工作手冊(cè)、學(xué)困生輔導(dǎo)冊(cè)、學(xué)生作業(yè))的檢查，把具體要求轉(zhuǎn)化為教師日常行為

學(xué)校每月集中利用最后一周的時(shí)間，分別對(duì)教師的備課、作業(yè)批改、工作手冊(cè)中的記載情況進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)與交流;同時(shí)，在一月之中不定時(shí)對(duì)以上四本進(jìn)行某一學(xué)科或某一年級(jí)的抽查，及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，將教師的日常教學(xué)行為管理落到實(shí)處。

6.進(jìn)一步完善“三段六年”質(zhì)量監(jiān)測(cè)

加大質(zhì)量調(diào)研力度，繼續(xù)實(shí)施單元質(zhì)量監(jiān)測(cè)、月質(zhì)量監(jiān)測(cè)和考查學(xué)科質(zhì)量抽查。關(guān)注三個(gè)方面，即質(zhì)量合格率變化，使用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià);學(xué)困生轉(zhuǎn)化，跟蹤數(shù)據(jù)評(píng)價(jià);教師異動(dòng)，總評(píng)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)。做好四個(gè)方面的工作：一是形成共識(shí)：考試學(xué)科在合格率、優(yōu)秀率和均分上下工夫，并開學(xué)科在特長生培養(yǎng)上下工夫;二是建立班級(jí)質(zhì)量對(duì)比數(shù)據(jù)庫，完善質(zhì)量績效評(píng)價(jià)體系(同步進(jìn)行視力與體質(zhì)、興趣與習(xí)慣的監(jiān)測(cè));三是加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量管理，強(qiáng)化畢業(yè)年級(jí)的調(diào)控，試行畢業(yè)年級(jí)的目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。四是建立《學(xué)困生質(zhì)量跟蹤檔案》，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)困生質(zhì)量跟蹤，做到聽課觀班跟蹤、常規(guī)檢查跟蹤、質(zhì)量監(jiān)測(cè)跟蹤、課余補(bǔ)習(xí)跟蹤。質(zhì)量評(píng)價(jià)方式實(shí)行多元評(píng)價(jià)，綜合考慮考試學(xué)科和考查學(xué)科，平時(shí)成績與監(jiān)測(cè)成績。教師教學(xué)質(zhì)量實(shí)行交接班分段評(píng)估，加大教師提高質(zhì)量的獎(jiǎng)勵(lì)力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念，確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。

二、踐行高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，我校繼續(xù)深入開展高效課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和研究活動(dòng)。各學(xué)科教研組組織教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、高效課堂教學(xué)模式，并結(jié)合我校教師實(shí)際情況，采取分層研究，即我校在職教師繼續(xù)深入研究，確定研究課例，采取集體備課——引路探究——完善建?！涣髡故镜姆绞?，開展好高效課堂教學(xué)模式針對(duì)性的研究。進(jìn)一步完善、改進(jìn)模式，不斷提升課堂效率;而代課教師由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)時(shí)間短，讓他們以學(xué)習(xí)我校高效課堂模式為主，多聽課，嘗試運(yùn)用高效課堂模式。

1.上好“三種課”

第一是“推門課”。這種聽課活動(dòng)貫穿于本學(xué)期教學(xué)的始終，目的是對(duì)老師們的日常教學(xué)進(jìn)行檢查與指導(dǎo)。由學(xué)校行政及教研組長參加聽課，做到有記錄，有評(píng)議，反饋及時(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)存在問題較多的教師，則采取“跟蹤聽課”，加以指導(dǎo)，幫助教師改進(jìn)課堂教學(xué)，提高常規(guī)課質(zhì)量。

第二是“課內(nèi)比教學(xué)”校內(nèi)節(jié)節(jié)課好賽課活動(dòng)。賽課采用“說課——試講-授課——評(píng)課”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，由教導(dǎo)處制定活動(dòng)方案，對(duì)全校教師進(jìn)行動(dòng)員，并結(jié)合區(qū)教育局下發(fā)的聽課觀班標(biāo)準(zhǔn)，重新制定了我校的《聽課觀班評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)》，并組織老師們學(xué)習(xí)。授課教師要上交說課、教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思，聽課教師上交評(píng)課表，最后評(píng)選校內(nèi)優(yōu)秀課并予以公布和獎(jiǎng)勵(lì)。在本學(xué)期我校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中， 汪xx老師執(zhí)教的《江上漁者》、孫xx老師執(zhí)教的《嫦娥奔月》、葉xx老師執(zhí)教的《奇妙的田螺》，劉怡老師執(zhí)教的《年月日》等，都能按xx小學(xué)“快樂學(xué)習(xí)、靈動(dòng)課堂”高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分運(yùn)用電子白板等手段，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)交流，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

集體評(píng)議時(shí)，由授課教師談教后感言，再由聽課教師，圍繞“三個(gè)一”進(jìn)行評(píng)議，即“展示一處亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”。本學(xué)期我們特別注重了信息技術(shù)與高效課堂教學(xué)模式深度融合的研究，不斷提升了課堂效率。

第三是校內(nèi)“節(jié)節(jié)課好”高效課堂教學(xué)模式研究課。它是教師日常教學(xué)研究的一種重要形式。我們要構(gòu)建“集體備課，形成預(yù)案——上課實(shí)踐，評(píng)議交流——再上課實(shí)踐，再評(píng)議——再實(shí)踐”的“一課三教”課例研究模式，形成了以“課”為核心的循環(huán)往復(fù)的教研過程。本學(xué)期我校汪xx老師圍繞學(xué)校“快樂博學(xué)、靈動(dòng)課堂”高效教學(xué)模式開展語文專題教學(xué)研究活動(dòng)，她以《金色的草地》一課為例，率先一課三教，為語文高效課堂模式的實(shí)踐研究提供了范例。此節(jié)課將代表XX區(qū)參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽。體育教師桂XX執(zhí)教的一節(jié)《多種方式的合作跑》，也充分運(yùn)用了我校課堂教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)技能與多種形式的練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。此節(jié)課代表xx區(qū)榮獲xx市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科也將開展豐富有效的專題模式研究活動(dòng)，通過研究與實(shí)踐，進(jìn)一步完善、改進(jìn)各學(xué)科模式，提高課堂教學(xué)效率

2.抓實(shí)抓好集體備課活動(dòng)。教研組結(jié)合本組教學(xué)實(shí)際，確定研究主題，組織集體備課活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)認(rèn)真組織，有過程記載、有資料積累、有活動(dòng)總結(jié)，做到制度化、日?；辽倜恐芤淮?。集體備課從以下兩個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行：一是《大課》，同年組統(tǒng)一答案，統(tǒng)一設(shè)計(jì)進(jìn)度安排(每一課時(shí)完成哪些題目);二是每單元、每課的教學(xué)方法研討，如基本教學(xué)環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法的研討、作業(yè)的設(shè)計(jì)等，把集體備課真正落到實(shí)處，從而提高教學(xué)效率。

篇（9）

教育教學(xué)是學(xué)校工作的主旋律，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的命脈，而課堂教學(xué)是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為將有效教學(xué)落實(shí)到教學(xué)工作的全過程，不斷提高教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，經(jīng)研究，學(xué)校將11月定為“高效課堂規(guī)范月”。為落實(shí)本次活動(dòng)，特制定如下工作方案：

一、指導(dǎo)思想

以新課程理論為指導(dǎo)，以實(shí)施各年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生指標(biāo)化、教學(xué)工作規(guī)范化、教學(xué)管理精細(xì)化、教研活動(dòng)科學(xué)化為保證，在城陽二中“443”學(xué)教合一高效課堂基礎(chǔ)上，以城陽區(qū)教研室提出的課堂教學(xué)“六學(xué)”為手段，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為支撐，切實(shí)解決影響高課堂教學(xué)效益提高的根本問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、活動(dòng)目的

1、全面深化教師的課改理念。提高全體教師對(duì)高效課堂再建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)，改變部分教師對(duì)高效課堂思想不重視、行動(dòng)不落實(shí)的問題，積極實(shí)踐反思，重構(gòu)、深化個(gè)性高效課堂。

2、全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，充滿學(xué)習(xí)的激情，讓思維活躍靈動(dòng)，語言正確流利，目標(biāo)達(dá)成率高，分析問題與解決問題的能力得以提升，實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力得以展現(xiàn)。

3、促使高效課堂建設(shè)出成果、成特色。圍繞高效課堂策略，各學(xué)科結(jié)合多媒體技術(shù)，構(gòu)建“高效、輕負(fù)、愉悅”的生本課堂，把“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性”國家教育理念融入每一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，推出一批有特色的優(yōu)秀教師和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)水平的新跨越。

三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

成立“高效課堂規(guī)范月”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)組織“規(guī)范高效課堂”落實(shí)工作。

組長：陳巖

副組長：張式珍 邵杰楊小偉

成員：張瑞云 秦萍 黃愛玲 鄭宗來 陳秀玲 王才芬 吳瑞艷 時(shí)彥龍 查杏枝 袁萍 秦雪麗 王強(qiáng)

四、“高效課堂規(guī)范月”教學(xué)的基本要求

1、明確“高效課堂”教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

設(shè)定的課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：“自主先學(xué)、小組討論、交流展示、解疑升華、小結(jié)反思”，（學(xué)生：自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、評(píng)學(xué)、悟?qū)W，教師：導(dǎo)學(xué)）基本環(huán)節(jié)不是固定不變的，教師可以根據(jù)不同學(xué)段、學(xué)科、課型自主變通、組合，形成個(gè)性化教學(xué)流程。

2、設(shè)定導(dǎo)學(xué)案及手寫教學(xué)案標(biāo)準(zhǔn)。

（一）導(dǎo)學(xué)案

（1）頁眉處從左至右依次注明年級(jí)、學(xué)科、編號(hào)、編寫人、審核人、學(xué)生姓名、班級(jí)、小組、年級(jí)發(fā)展理念、時(shí)間。

（2導(dǎo)學(xué)案要有具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要應(yīng)采用可檢測(cè)、可操作、可檢驗(yàn)的行為動(dòng)詞來描述，譬如：描述、列舉、解釋、闡明、設(shè)計(jì)、撰寫等等。

導(dǎo)學(xué)案要預(yù)習(xí)案、探究案、鞏固案“三案”齊備；要突出體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”功能，要有簡(jiǎn)單到復(fù)雜的問題設(shè)置、階梯式的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)和有序的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，做到知識(shí)問題化，問題情景化，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究。

（二）手寫教學(xué)案

（1）要有體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

（2）要有清晰、有序、高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂提問對(duì)象體現(xiàn)計(jì)劃性、目的性。

（3）要有課堂小結(jié)。

3、對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施嚴(yán)格管理。

（1）科學(xué)引導(dǎo)，情感投入；（2）引導(dǎo)為主，管理為輔；（3）紀(jì)律為始，自律為終。

4、重視科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。

（1）發(fā)展性原則。在評(píng)價(jià)過程中，要用發(fā)展的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生，不僅要看到學(xué)生現(xiàn)有的水平，還要其潛在的發(fā)展可能性，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，激發(fā)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上充分潛能取得成功。（2）導(dǎo)向性原則。要充分考慮學(xué)生未來發(fā)展的需求，注重把學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需求與學(xué)校發(fā)展需求和社會(huì)發(fā)展需求緊密結(jié)合，使其個(gè)性發(fā)展目標(biāo)符合學(xué)校和社會(huì)的需要。（3）差異性原則。在評(píng)價(jià)中要根據(jù)學(xué)生的不同思想、文化、身心發(fā)展基礎(chǔ)，制定不同的發(fā)展目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，因材施評(píng)。（4）激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該注重感情的投入，用簡(jiǎn)短、恰當(dāng)、熱情的話，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，不斷克服缺點(diǎn)，讓學(xué)生感到每個(gè)人都有可能獲得成功。

五、實(shí)施高效課堂的落實(shí)保障

1、構(gòu)建科學(xué)的“高效課堂”實(shí)施工作評(píng)價(jià)體系。由教務(wù)處牽頭，制定“高效課堂”實(shí)施工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須滿足科學(xué)規(guī)范、可操作性強(qiáng)的要求。評(píng)價(jià)積分標(biāo)準(zhǔn)必須在10月30日之前公布并實(shí)行。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)和自習(xí)輔導(dǎo)的監(jiān)控督查，成立由校長室、教務(wù)處、教科室、年級(jí)組聯(lián)合構(gòu)成的檢查小組，每日逐節(jié)課對(duì)教師的上課輔導(dǎo)情況進(jìn)行檢查，每周對(duì)教師的備課、作業(yè)批改組織檢查，兩項(xiàng)檢查結(jié)果在每周工作簡(jiǎn)報(bào)中公布。堅(jiān)決杜絕各類課堂教學(xué)事故的發(fā)生，如出現(xiàn)無故遲到、中途擅自離崗、課堂教學(xué)或輔導(dǎo)中玩弄手機(jī)、無特殊情況說明而坐著上課、無教案上課、教學(xué)準(zhǔn)備不充分、如出現(xiàn)以上現(xiàn)象，任課教師必須作出深刻的檢查與反思，并限期整改。

3、實(shí)施校長室、教務(wù)處、教科室、年級(jí)組主任推門聽課制度，活動(dòng)陳巖副校長具體負(fù)責(zé)，每周至少聽課4節(jié)。每次聽課前5分鐘須與上課教師聯(lián)系。通過隨機(jī)聽課，深入了解教與學(xué)的實(shí)情，提高指導(dǎo)教學(xué)的針對(duì)性，每周詳細(xì)點(diǎn)評(píng)一次。對(duì)發(fā)現(xiàn)低效或無效課，要求執(zhí)教者整改。

4、做好“高效課堂”的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校將召開階段性成果表彰會(huì)，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)年級(jí)組、優(yōu)秀班級(jí)、備課組和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

六、實(shí)施步驟

（一）動(dòng)員階段（11月1日——11月9日）

傳達(dá)學(xué)?！案咝дn堂推進(jìn)月”實(shí)施方案，營造活動(dòng)氛圍，強(qiáng)化課改理念。組織再學(xué)習(xí)“443”課堂教學(xué)策略、明確本次活動(dòng)的目的和意義，開展高效課堂專題學(xué)習(xí)專項(xiàng)閱讀活動(dòng)。全體任課教師自學(xué)閱讀有關(guān)高效課堂方面的書籍、文章，任課教師每人撰寫“高效課堂之我見”材料一份，談?wù)勛约涸诟咝дn堂實(shí)踐中的做法、認(rèn)識(shí)和體會(huì)，字?jǐn)?shù)在800字以上，11月9日前用電子稿傳至教務(wù)處，學(xué)校將擇優(yōu)編印成冊(cè)，供全體教師交流學(xué)習(xí)。

（二）推進(jìn)階段（11月11日——11月23日）

1、實(shí)行課堂開放。活動(dòng)期間，要把相互聽評(píng)課等校本教研作為重要內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)小組成員聽評(píng)課不少于20節(jié)，任課教師聽評(píng)課不少于10節(jié)，其中聽本學(xué)科組（備課組）課不少于6節(jié)，聽其它學(xué)科課不少于4節(jié)（重點(diǎn)是高效課堂攻關(guān)小組成員），所有聽課必須進(jìn)行不同范圍內(nèi)的評(píng)課交流，并填寫課堂評(píng)價(jià)表，附在聽課記錄后面，做好交流記錄。每周由教務(wù)處集中點(diǎn)評(píng)一次。

2、開展課堂打磨活動(dòng)。以教研組為單位（語數(shù)英以備課組為單位），由教研組長（備課組長）組織，在本組推選一位教師進(jìn)行課堂錄像，然后組織同組教師觀看、評(píng)課，對(duì)錄像課進(jìn)行精細(xì)打磨，重點(diǎn)在教材處理、課堂結(jié)構(gòu)、課堂組織、教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)、目標(biāo)達(dá)成等方面找優(yōu)點(diǎn)、查不足、促進(jìn)步，形成具有學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂基本策略。

3、骨干教師同課異構(gòu)活動(dòng)。在部分學(xué)科中開展骨干教師同上一節(jié)課活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)小組、攻關(guān)小組參與指導(dǎo)。在同一內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)中，體會(huì)課堂設(shè)計(jì)技巧，體會(huì)教無定法的真諦，激活教師思維，構(gòu)建個(gè)性課堂。在比較中感悟彼此的閃光點(diǎn)來豐富自己的教學(xué)，交流評(píng)析不足，找準(zhǔn)原因。

4、優(yōu)秀教師示范課活動(dòng)。挑選部分高效課堂加以展示，供教師學(xué)習(xí)借鑒，既幫助教師提升教學(xué)特色，又在全校起到示范引領(lǐng)作用。示范課活動(dòng)要求全員參加并認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課過程分為授課教師說設(shè)計(jì)思路及原因（教材的理解、方法的選擇、重難點(diǎn)的處理等等）、教師質(zhì)疑提問和教師評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)求實(shí)效。

5、嚴(yán)格常規(guī)管理活動(dòng)。要落實(shí)常規(guī)管理活動(dòng)的管理力度，特別是集體備課、聽評(píng)課、理論學(xué)習(xí)等。常規(guī)環(huán)節(jié)中，課前重點(diǎn)抓好“教學(xué)設(shè)計(jì)”，課中重點(diǎn)抓好“教學(xué)組織”，課后重點(diǎn)抓好“教學(xué)反思”，使課堂教學(xué)成為一個(gè)“前延后續(xù)”的復(fù)合體。

（三）鞏固提高階段（11月24日——11月30日）

主要是針對(duì)已形成的高效課堂策略進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)、再完善、再提高?！罢?qǐng)進(jìn)來”，請(qǐng)專家指導(dǎo)，請(qǐng)校外名師授課；“走出去”，組織高效課堂深化小組成員外出學(xué)習(xí)參觀，更好地把握課改方向，進(jìn)一步完善我校的教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。

（四）總結(jié)階段（12月10日——12月16日）

一是開展反思提高活動(dòng)。全體教師要針對(duì)“高效課堂規(guī)范月”活動(dòng)展開反思，反思自己的教學(xué)，理順自己對(duì)高效課堂的理解，形成自己的思想、理念和策略，更好地把握課堂。活動(dòng)結(jié)束后，每位教師要寫出對(duì)高效課堂的再反思、再理解的材料，字?jǐn)?shù)不少于2000字，將擇優(yōu)同“高效課堂之我見”一起裝訂成冊(cè)，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。教師通過持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

篇（10）

1、以“做中學(xué)”為抓手，結(jié)合新課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)施，改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式，促進(jìn)形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高科學(xué)教師的教學(xué)專業(yè)水平和新課程把握能力。從更深程度把握教育改革的時(shí)代脈搏。

3、結(jié)合身邊科學(xué)、學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本教研為途徑和方法。注重研究實(shí)效，及時(shí)推廣研究成果。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然、親近自然、欣賞自然。教學(xué)中還能將德育滲透到科學(xué)教育當(dāng)中。

4、不斷完善學(xué)科評(píng)價(jià)體系。著眼于充分、全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評(píng)，不斷提高教學(xué)水平。

5、在科學(xué)教學(xué)中，保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，注重養(yǎng)成大膽心細(xì)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)的情感。

6、為激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，組織了一系列活動(dòng)。組織指導(dǎo)科技興趣小組活動(dòng)，舉辦主題科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

7、觀察能力是科學(xué)工作素養(yǎng)的重要組成部分,觀察能力的訓(xùn)練，自然也是科學(xué)工作者教育的重要內(nèi)容。要求教師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)該創(chuàng)造條件(機(jī)會(huì))，誘發(fā)或激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，讓他們?cè)趯?duì)問題的不同看法中去質(zhì)疑、去評(píng)議、去推想、去驗(yàn)證。

8、了解和預(yù)測(cè)學(xué)生，盡可能多地為他們準(zhǔn)備和提供生活中常見的材料，盡量及時(shí)滿足學(xué)生探究的需要;同時(shí)，還樹立了開放的教學(xué)觀念，給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究的時(shí)間、空間以及體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際活動(dòng)，創(chuàng)造性地開展探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程。

我的工作取得了一些成績，但也存在著許多不足，我將不斷學(xué)習(xí)，更好地開展各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取取得更大成績。

小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)【二】

本學(xué)期，我們科學(xué)教研組以《科學(xué)(3--6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，樹立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀念，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，本教研組在本學(xué)期也開展了一系列的活動(dòng)，下面我對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)做如下小結(jié)：

1、教研活動(dòng)以點(diǎn)帶面

能參加各種教研活動(dòng)是每一位教師夢(mèng)寐以求的事。本學(xué)期，本教研組老師都積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，在多次活動(dòng)中都能暢談學(xué)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，然后與其他成員共同交流討論、共同反思，共同成長?；匦：笥謱@得的信息與方法與沒有及時(shí)參與培訓(xùn)的科學(xué)教師一起研究，使他們也一樣在業(yè)務(wù)上共同進(jìn)步。

2、上好每一堂課是我們迅速成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

本學(xué)期我們組的每位科學(xué)教師都嚴(yán)格執(zhí)行教研組的工作計(jì)劃，我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但他們都能在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真寫好教案。本學(xué)期，沈莉敏老師開設(shè)了展示課《有利于生存的本領(lǐng)》，得到了參與老師的好評(píng)。

3、在反思的過程中逐步得到提高

“要給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水”教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)就成了“無本之木、無源之水”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期初，我們組舉行了科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。一學(xué)期來，每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對(duì)一些典型課例進(jìn)行案例分析;養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為后繼教學(xué)工作積累有價(jià)值的素材。除了積極投身與教科研研究，我們科學(xué)組的老師和致力于將研究成果整理成文。本學(xué)期，沈莉敏老師撰寫的論文《為孩子準(zhǔn)備一個(gè)百寶箱》發(fā)表在《新課程研究》。期末，我們科學(xué)教師又聚一起相互交流自己本學(xué)期的點(diǎn)滴體會(huì)。通過交流，教師們針對(duì)自己以后的教學(xué)受到了不同程度的啟發(fā)。另外，就各年級(jí)的科學(xué)課內(nèi)容而言，其難度已是老教材難以相比的了，有一部分內(nèi)容甚至于涉及到高中階段的，但我們的科學(xué)老師們一方面注重自身的學(xué)習(xí)提升，另一方面多多地互相學(xué)習(xí)。

4、積極開展聽、評(píng)課活動(dòng)，提高教學(xué)水平

一學(xué)期來，本組教師精誠團(tuán)結(jié)，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個(gè)學(xué)期多開展“以互聽互評(píng)研究課”的活動(dòng)，通過聽、評(píng)活動(dòng)，相互切磋，取長補(bǔ)短，爭(zhēng)取在一次次真情的評(píng)課中，促使教師逐步形成具有自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，提升聽課教師的看課、評(píng)課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)造梯搭臺(tái)，從而達(dá)到使我組所有科學(xué)教師共同成長的目的。

5、反思與改進(jìn)

反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式;還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，缺少許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，使很多教學(xué)計(jì)劃都難于落實(shí)。

上述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說明了我校科學(xué)組老師對(duì)科學(xué)教學(xué)研究的真誠與執(zhí)著，面對(duì)新的世紀(jì)，面對(duì)如荼如火小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革，我們確信：明天是今天的延續(xù)，明天還將迎來新的發(fā)展，我們定將沿著確定的目標(biāo)前進(jìn)，進(jìn)而尋求新的突破，追求新的超越。

小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)【三】

我們科學(xué)教研組在上級(jí)教研部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，共同努力，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展教研工作，不斷提升教師思想、水平業(yè)務(wù)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，有效地發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)教研組組風(fēng)建設(shè)。

按規(guī)定，科學(xué)教研組必須做到期初，組里有計(jì)劃，人人有計(jì)劃，期末組里有總結(jié)，人人有總結(jié)，每項(xiàng)活動(dòng)有記載。我們?cè)谛聲r(shí)期、新形式下，及時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨和國家的教育方針、政策;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新理念，切實(shí)指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)活動(dòng)。我們嚴(yán)格貫徹教育局有關(guān)政策、規(guī)定，面向全體學(xué)生，教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作有效扎實(shí);循循善誘，努力使每位學(xué)生都具有良好的科學(xué)思想，具備良好科學(xué)素養(yǎng)，掌握好最基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)、技能。這些是我們科學(xué)教師的共同目標(biāo)。

二、有序進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

每學(xué)期初，我們教研組集體進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，大家先自學(xué)，然后互相交流，互談感受，結(jié)合自己所任教的年級(jí)教材，明確自己所教教材內(nèi)容和要求，制訂好相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，為有序開展教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，嚴(yán)格抓好教學(xué)“五認(rèn)真”工作，備課、上課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)一絲不茍。工作做細(xì)致，要求更具體，更具可操作性、評(píng)價(jià)性。經(jīng)常開展集體備課，要求在課后有教后感，以便和其他教師進(jìn)行交流。

課堂上，我們的理念是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)。教學(xué)方法多變，形式多樣，民主寬松，評(píng)價(jià)多元化?？茖W(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，我們的課堂教學(xué)目標(biāo)興趣、能力是首位，這些有了，知識(shí)自然而然就掌握了。我們教師要跟著形勢(shì)，不斷轉(zhuǎn)變思想、觀念，積極開展實(shí)踐，探索體現(xiàn)新課程理念下的教法和學(xué)法，并及時(shí)總結(jié)、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業(yè)務(wù)水平。

根據(jù)我們所教學(xué)科的特點(diǎn)，我們要求學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小論文、調(diào)查報(bào)告等，口頭的、書面的、動(dòng)手的、觀察的，形式不限。考核這塊，我們要求做到備課適當(dāng)超前，教研組教師互查，學(xué)校抽查想結(jié)合，對(duì)檢查結(jié)果有記錄，及時(shí)反饋給任課教師。

三、加強(qiáng)校本化培訓(xùn)，保證高質(zhì)量的研究。

高素質(zhì)的教師是科學(xué)教學(xué)的中堅(jiān)力量，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，自主體驗(yàn)自主創(chuàng)新的過程，發(fā)展科學(xué)創(chuàng)新的重要使命，也是探索構(gòu)建新的自然教學(xué)體系的核心力量。要引導(dǎo)學(xué)生走自主創(chuàng)新之路，教師首先要開展自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)教，邊學(xué)習(xí)，邊指導(dǎo)，我們教研組制定了個(gè)項(xiàng)學(xué)習(xí)制度、計(jì)劃。從而能讓教師有目的地調(diào)控教與學(xué)，使學(xué)生自己有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、意識(shí)、對(duì)自己所要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求及社會(huì)價(jià)值有所認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)。

另一方面，讓學(xué)生能獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。不滿足從于教師、書本獲得答案或結(jié)果，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容能展開獨(dú)立思考，進(jìn)行多向思維，能從多角度去認(rèn)識(shí)同一事物，并善于把他們綜合為整體認(rèn)識(shí)，能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去適應(yīng)新的情況，探索新問題，使自己的視野不斷拓寬。

四、構(gòu)建教學(xué)策略，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)，從小善于探究創(chuàng)新，為今后的自主學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的基礎(chǔ)。

我們就從以下幾方面入手：

(1)從教學(xué)目標(biāo)上，發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì);

(2)從教學(xué)對(duì)象上，全體學(xué)生自主參與、有效參與、動(dòng)態(tài)參與;

(3)從教學(xué)關(guān)系上，民主互助、合作愉快、深化角色改變;