序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇機械原理論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號：根據(jù)論文的主題內(nèi)容對照《中國圖書館分類法》選?。ǖ奖拘D書館網(wǎng)站上可查）。

論文編號：為“我校單位代碼（10006）+ 學(xué)號”（以《北航研究生教育管理信息系統(tǒng)》顯示的學(xué)號為準(zhǔn)），如：“10006MP0411106”.

密    級：保密論文須直接注明密級及相應(yīng)的保密期限，如系公開論文此項不注。

論文題目：應(yīng)準(zhǔn)確、鮮明、簡潔，能概括整個論文中最主要和最重要的內(nèi)容。論文題目中所用到的詞應(yīng)考慮到為檢索提供特定實用的信息（如關(guān)鍵詞），一般不宜超過25個中文字，若語意未盡，可用副標(biāo)題補充說明。副標(biāo)題應(yīng)處于從屬地位，一般可在題目的下一行用破折號“--”引出。論文題目應(yīng)避免使用不常用縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號和公式等。

學(xué)科專業(yè)：公共管理

指導(dǎo)教師：一般只能寫一名指導(dǎo)教師，如有經(jīng)主管部門批準(zhǔn)的副指導(dǎo)教師或聯(lián)合指導(dǎo)教師，可增1名指導(dǎo)教師。

篇（2）

今年年初由中國機械工業(yè)聯(lián)合會、中國機械冶金建材工會組成的聯(lián)合調(diào)查組對87家機械行業(yè)國有大中型企業(yè)335565位職工的調(diào)查統(tǒng)計：技師、高、中、初級和無等級工分別占工人總數(shù)的2.26%、13.54%、31.77%、34.34%和18.O9%；浙江省2003年7月對31159位就業(yè)人員的調(diào)查，高、中、初級技工的比例為13：24：63，離發(fā)達國家4O：45：15的比例相去甚遠。這種素質(zhì)狀況遠不能適應(yīng)高、新、精設(shè)備對操作工的需要。

1.2各技術(shù)等級工供不應(yīng)求，高技能人才奇缺

據(jù)有關(guān)部門公布的數(shù)字，目前全國數(shù)控機床操作工有6O萬人的缺口。勞動部門的企業(yè)用工需求調(diào)查也顯示：目前東莞高級技術(shù)人才缺口達5萬名以上，人才市場上頻現(xiàn)“月薪6000元難聘技工”、“年薪16萬元招不到高級技師”的情況；沈陽高級車工需求倍率是1：6．7；深圳一家企業(yè)開出6000元的月薪仍未能如愿找到高級鉗工；浙江省城調(diào)隊前不久對杭州、寧波、紹興、臺州4地19家企業(yè)的調(diào)查結(jié)果表明：高級技師的缺口率達93.8%；去年年底勞動保障部對廣東、福建和浙江省進行了實地調(diào)研，結(jié)合當(dāng)年4月份對全國4O個城市技能人才狀況的問卷調(diào)查和二季度113個城市勞動力市場供求狀況分析，得出如下結(jié)論：技工短缺尤其是高技能人才嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象在全國范圍普遍存在，在機械制造業(yè)發(fā)達的地區(qū)尤其嚴(yán)重，已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟發(fā)展需要。

2、人力資源在機械行業(yè)存在的問題

2.1人力資源在管理范圍上的錯誤認(rèn)識

目前一些機械行業(yè)的企業(yè)認(rèn)為為，人力資源管理范圍僅是對人才的管理，忽視對普遍員工的管理，這是不對的。人才是企業(yè)的脊梁，加強對他們的管理固然重要，但人力資源管理的基礎(chǔ)其實是對普通員工的管理，從某種意義上講，普通員工甚至比人才這個企業(yè)的脊梁更為重要。因為沒有好的員工就沒有最終的顧客滿意和企業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。對于機械企業(yè)而言，人才要有層次，人力資源的管理并不僅是培養(yǎng)組合人才，而需要將不同層次、不同水平的人員通過企業(yè)管理經(jīng)營理念聯(lián)系起來，凝聚成一種難以抵制的力量為企業(yè)服務(wù)。

2.2講究短期管理效果，缺少長遠眼光

人力資源管理是一項系統(tǒng)工程，其運營涉及到多方面，需要眾多職能部門配合協(xié)調(diào)，其內(nèi)容包括用人制度、激勵機制、考評機制等，即存在標(biāo)準(zhǔn)體系的建立，又存在滾動式的考核評價，既要培訓(xùn)又要組織配置，是個系統(tǒng)運作的過程，這要求企業(yè)應(yīng)有相應(yīng)的時問投放，資金投入，才有規(guī)模效益。

2.3缺乏人本觀念，難以理解管理精髓

人力資源要以人為本，重視人，關(guān)心人，充分調(diào)動人的主動性和創(chuàng)造性，營造員工與企業(yè)休戚與共的使命感和責(zé)任感，共同實現(xiàn)組織的直接目標(biāo)和最高目標(biāo)。盡管人力資源管理這個名詞對一些機械行業(yè)的企業(yè)管理者來說早已耳熟能詳，但事實上有相當(dāng)一部分管理者并未真正掌握其精髓，甚至還僅僅停留在形式上，還沒有認(rèn)識到把員工視為企業(yè)戰(zhàn)略伙伴的重要性，仍在以權(quán)力、行政命令、職務(wù)級別等方式管理員工，將員工視為機器的附屬和延伸部分，從而使員工成了機械的死人，而不是一個有積極性創(chuàng)造力、與企業(yè)同心同德有集體歸屬感的活人。

2.4對機械高技能人才的評價、激勵和流動機制還沒有形成

雖然近幾年各種技能認(rèn)證考試不斷推出，但在技能人才評價方式上，還存在年齡、比例、資歷和身份界限；雖然高薪聘請技能人員的信息經(jīng)?？梢姡羌寄苋瞬诺恼w薪資還處于較低水平，良好的激勵和流動機制還沒有形成。雖然各企業(yè)都有一整套分配制度，但對技能人才的報酬分配不合理，薪金過低，對技術(shù)攻關(guān)的獎勵承諾無法兌現(xiàn)，這些普遍存在的情況大大挫傷了高技能人員的積極性。

3、造成機械行業(yè)人力資源短缺的原因

3.1重視不夠

由于傳統(tǒng)觀念的影響，在社會上普遍存在著重學(xué)歷教育，輕職業(yè)教育；重學(xué)歷文憑，輕職業(yè)技能的傳統(tǒng)觀念，使技能型人才在社會上不能得到應(yīng)有的重視和尊重。這不僅造成了人才結(jié)構(gòu)的不合理，也在源頭上流失了“高技能人才”。

3.2投入不足

長期以來我國對人力資本的投入甚少。全國職工教育經(jīng)費只占職工工資總額的1%，但實際上據(jù)對上海、北京機械行業(yè)調(diào)查僅占人工成本的0.7%。機械行業(yè)近幾年在改革中由于制造業(yè)人才培養(yǎng)所需的設(shè)備價格高、使用率低；生源少，學(xué)校辦學(xué)積極性也不高，許多單位把技工學(xué)校撤了，而我國大多數(shù)國有企業(yè)對培訓(xùn)也不夠重視，沒有認(rèn)識到培訓(xùn)是一項投資，總認(rèn)為培訓(xùn)是一種成本，能省則省。

3.3待遇偏低

有些單位把技術(shù)工人的勞動等同于簡單勞動或低級勞動，即使成了高級技工，在工資福利、住房等待遇上，也常常不如一般管理人員。勞動力市場抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，我國技術(shù)工人的平均年收入僅為7000元至1萬元。在北京，初級工年收入1.1萬元，而技師也只有1.5萬-1.8萬元，使技術(shù)工人職位的吸引力越來越小。

4、發(fā)揮人力資源在機械企業(yè)的支撐作用

4.1更新觀念，建立現(xiàn)代人力資源管理機構(gòu)

現(xiàn)代人力資源管理源于傳統(tǒng)人事管理，而又超越傳統(tǒng)人事管理，是一個人力資源的獲取、整合、保持激勵、控制調(diào)整及開發(fā)的過程。因此，要改變機械行業(yè)人力資源的現(xiàn)狀，必須按照現(xiàn)代人力資源管理的要求，建立一個能根據(jù)機械行業(yè)的發(fā)展趨勢和本企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營計劃以及不同的發(fā)展階段，制定科學(xué)、合理、有效的技能人才資源管理政策、制度，為企業(yè)保持強勁的生命力和競爭力提供有力的技能人才資源支持和保證的現(xiàn)代人力資源管理機構(gòu)。從事人力資源管理的人員應(yīng)該是經(jīng)過人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)管理人才，擁有人力資源管理方面的知識與能力并掌握機械行業(yè)各技術(shù)工種的分析技術(shù)，對人性有比較深入的了解，懂得如何去開發(fā)本企業(yè)內(nèi)部的技能人才資源，知道怎樣去引進企業(yè)急需的技能人才，掌握激勵員工的各種原則和方法，懂得如何去激勵員工，以獲得員工利益和企業(yè)利益的共同發(fā)展。這樣一支人力資源管理的專業(yè)隊伍，是實現(xiàn)人力資源管理的必要條件。

4.2樹立“以人為本”的觀念

人力資源是企業(yè)提高綜合實力，在日趨激烈的競爭中立于不敗之地的重要保證，在一定的程度上甚至起著決定性的作用。大量事實表明：同樣的設(shè)備、同樣的原材料，不同機械企業(yè)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品質(zhì)量相差很大。因此，企業(yè)要生存、要搞活、要發(fā)展、要做大，必須首先盡快地轉(zhuǎn)變觀念，重視人力資源的開發(fā)和利用，樹立“以人為本的管理理念。正如海爾總裁張瑞敏說：“企業(yè)是什么？企業(yè)說到底就是人。管理說到底就是借力，你能把許多人的力量集中起來，這個企業(yè)就成功了。”

4.3建立充分有效的激勵機制

在企業(yè)發(fā)展中，確保員工隊伍特別是高級管理隊伍的凝聚力是十分重要的，而靈活有效的激勵機制對調(diào)動員工積極性，增強員工隊伍的凝聚力是至關(guān)重要的。針對不同群體，采用不同的激勵方法和措施，使他們始終保持高昂的工作熱情。注重人力資本的激勵包括物質(zhì)的也包括精神的，既有正式的也有非正式的。因此，企業(yè)建立有效的激勵機制明確哪些是應(yīng)該獎勵的，哪些是不應(yīng)該獎勵的，哪些是將來會得到獎勵的，至關(guān)重要。通過綜合運用明確的正式和非正式獎勵辦法，全力支持員工對企業(yè)發(fā)展所做出的努力，使員工全身心投入并服從企業(yè)發(fā)展的全過程。

4.4加強對員工的教育培訓(xùn)和考核工作

篇（3）

一、機械設(shè)計發(fā)展概述

傳統(tǒng)設(shè)計方法是經(jīng)驗、類比式的設(shè)計方法。主要采用封閉的收斂設(shè)計思維，進行經(jīng)驗類比設(shè)計。在計算方面只進行靜態(tài)分析，并將載荷、應(yīng)力進行集中處理，對于計算數(shù)據(jù)的誤差采用增加安全系數(shù)的做法。傳統(tǒng)設(shè)計方法以手工設(shè)計為主，使用簡單的工具，進行人工計算畫圖。另外，傳統(tǒng)設(shè)計是一種串行設(shè)計，即一個零件從設(shè)計到生產(chǎn)是一個階段的工作完成之后才進行下一個階段的工作。如：首先進行初期的規(guī)劃設(shè)計，接著進入總體方案設(shè)計，然后由結(jié)構(gòu)設(shè)計人員設(shè)計出零件的結(jié)構(gòu)，之后完成工藝文件的編制，最后將圖紙及工藝規(guī)程交給生產(chǎn)工人，加工出零件的原型。如需改進的話再返回零件的改進信息。這樣，一種產(chǎn)品從設(shè)計到正式投產(chǎn)往往要花很多時間，因此開發(fā)周期長，并且串行設(shè)計過程中，各個環(huán)節(jié)之間缺乏信息溝通，常導(dǎo)致設(shè)計人員之間的合作不協(xié)調(diào)。

自二戰(zhàn)結(jié)束以來，世界各發(fā)達國家逐漸重視設(shè)計理論和設(shè)計方法的研究，先后產(chǎn)生了許多新概念、新思想、新理論和新技術(shù)。從設(shè)計方法來看，國內(nèi)外先后提出了并行設(shè)計、虛擬設(shè)計、協(xié)同設(shè)計，相似性設(shè)計、智能設(shè)計等新概念；從設(shè)計準(zhǔn)則來看，出現(xiàn)了優(yōu)化設(shè)計、可靠性設(shè)計、有限元等概念，從設(shè)計的手段來看，出現(xiàn)了計算機輔助設(shè)計，不僅普及了二維設(shè)計CAD軟件，而且功能全面的三維造型軟件也進入了實用階段。

近年來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Web技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的出現(xiàn)和飛速發(fā)展，給現(xiàn)代機械設(shè)計注入了新的生機和活力，機械設(shè)計逐漸向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。基于Web的遠程設(shè)計正是在這種條件下產(chǎn)生的。它的出現(xiàn)，使得各制造企業(yè)可以充分利用Internet和Web的國際互聯(lián)性和資源共享性，組建企業(yè)間的動態(tài)聯(lián)盟或虛擬設(shè)計小組，通過組合分散在各個地域企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢，發(fā)揮各個企業(yè)的局部特長，同時不同專業(yè)的技術(shù)人員可以不受地域的限制，在一個統(tǒng)一且易于訪問的平臺下進行異地的合作與設(shè)計，實現(xiàn)信息的交流和共享，進而快速開發(fā)出所需產(chǎn)品，提高產(chǎn)品設(shè)計的一次成功率。

作為現(xiàn)代設(shè)計的一個重要組成部分，遠程機械設(shè)計是一個綜合了多學(xué)科、多技術(shù)的研究領(lǐng)域，涉及到機械工程及計算機技術(shù)等諸多知識領(lǐng)域。從機械設(shè)計的角度來說，主要研究設(shè)計過程的建模、設(shè)計優(yōu)化理論等。從計算機技術(shù)方面來說，應(yīng)研究如何對現(xiàn)有的設(shè)計資源進行組織和，使得這些資源能方便異地的設(shè)計人員進行查詢和調(diào)用。這些資源包括各種專業(yè)化的計算、分析程序，供設(shè)計使用的數(shù)據(jù)庫和知識庫等，所以要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下設(shè)計資源的獲取與調(diào)用，設(shè)計過程中設(shè)計人員之間信息的交流和反饋等，為遠程設(shè)計中分布式資源的獲取和調(diào)用提供基礎(chǔ)和借鑒。

二、國內(nèi)外遠程機械設(shè)計發(fā)展

2.1遠程設(shè)計的概念和意義

遠程設(shè)計即讓設(shè)計人員通過客戶端瀏覽器輸入設(shè)計參數(shù)，服務(wù)器自動進行計算和選擇，并根據(jù)確定的參數(shù)返回產(chǎn)品的規(guī)格或設(shè)計圖形。遠程設(shè)計技術(shù)是現(xiàn)代計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和機械設(shè)計技術(shù)在工程設(shè)計上的應(yīng)用，它縮短了產(chǎn)品的設(shè)計周期和節(jié)省了設(shè)計成本，真正意義上地釋放了工程技術(shù)人員。與傳統(tǒng)的機械設(shè)計相比，遠程設(shè)計具有以下優(yōu)點：

1、縮短產(chǎn)品的開發(fā)周期。

2、避免重復(fù)開發(fā)。目前企業(yè)或個人進行的機械產(chǎn)品設(shè)計，大部分是自己根據(jù)需要來開發(fā)設(shè)計軟件，而不考慮是否有同類軟件在市場中存在或者將自己的研究成果在允許的情況下租賃或免費為他人使用等。這就形成了重復(fù)開發(fā)，浪費了大量的人力和物力。

3、降低了企業(yè)資金和人員的投入。特別是近年來三層B/S網(wǎng)絡(luò)計算模式的出現(xiàn)，極大地降低了客戶端軟硬件的配置要求。遠程設(shè)計可以為用戶建立一個統(tǒng)一的設(shè)計平臺，所有的設(shè)計都在高性能的服務(wù)器上運行，客戶端只需完成設(shè)計任務(wù)的輸入以及設(shè)計中某些參數(shù)的選擇和結(jié)果顯示即可。

4、由于遠程設(shè)計一般都有提供給用戶進行交流和討論的平臺，這就不僅加強了各領(lǐng)域?qū)＜抑g信息的共享和交換，而且大大提高了一次產(chǎn)品設(shè)計的成功率。

2.2遠程設(shè)計的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2.2.1在國外，有關(guān)遠程協(xié)同設(shè)計的研究和應(yīng)用起步較早，主要有：

（1）早在上世紀(jì)80年代中期，麻省理工學(xué)院學(xué)者就從事了這方面的研究，并首次提出T計算機支持的協(xié)同工作的概念。

（2）20世紀(jì)90年代中期，美國伯克利加州大學(xué)的集成制造實驗室在美國國家科學(xué)基金、美國國防先進制造計劃福特汽車公司的資助下開展了一個名為Cybercut的研究項目，建立了世界上第一個基于WWW的設(shè)計和制造系統(tǒng)。

（3）英國建立的EdinburghEngineeringVirtualLibrary網(wǎng)站，提供工程設(shè)計、制造需要的各種信息，在英國建立了基于Web的虛擬制造中心，為企業(yè)設(shè)計、分析、制造等提供服務(wù)，提高了企業(yè)特別是中小企業(yè)的市場競爭能力。

（4）美國Microsoft公司和UnigraphicsSolutions公司聯(lián)合研究面向產(chǎn)品全生命周期的基于知識的協(xié)同設(shè)計支持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境“DesignKnowledgeNetwork"，減少了實際時間，降低了設(shè)計成本，在快速獲取全球設(shè)計知識的基礎(chǔ)上，進行產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計。

（5）英國Liverpool等大學(xué)研究并應(yīng)用人工智能和Internet提供滾動軸承的網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計服務(wù)。

2.2.2在國內(nèi)，有關(guān)這方面的研究主要集中在高等院校和科研院所，其中主要有：

（1）以西安交通大學(xué)理論與軸承研究所為主、國內(nèi)多家企業(yè)和研究機構(gòu)共同參與建立了國內(nèi)第一個支持產(chǎn)品協(xié)同設(shè)計的網(wǎng)站-現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計與研究開發(fā)網(wǎng)絡(luò)（），旨在推進現(xiàn)代設(shè)計，主要提供設(shè)計知識的獲取，參加的單位還有清華大學(xué)、華中理工大學(xué)、機械科學(xué)研究院、上海交通大學(xué)、重慶大學(xué)等國內(nèi)許多著名的高校和科研院所。

（2）清華大學(xué)精密儀器及機械系摩擦學(xué)國家重點實驗室開發(fā)出了基于Web的異地合作設(shè)計系統(tǒng)Cdesign，該系統(tǒng)采用了Client/Serveer構(gòu)架，客戶與服務(wù)器之間通過VAW來完成。

（3）上海先進制造工程技術(shù)研究中心和上海飛機制造公司開發(fā)了一個基于Intemet/web的異地設(shè)計與制造系統(tǒng)，利用其進行跨企業(yè)、跨地域的協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計與制造。

另外，國內(nèi)也有一些相關(guān)的網(wǎng)站，如：中國機械網(wǎng)（china-）、材料與制造綜合信息服務(wù)平臺等，它們提供機械設(shè)計技術(shù)數(shù)據(jù)、制造工藝技術(shù)數(shù)據(jù)等，并把機械設(shè)計技術(shù)、制造工藝技術(shù)、遠程設(shè)計技術(shù)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫、計算機輔助設(shè)計都實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。在其中的機械設(shè)計技術(shù)模塊中，用戶只須選取自己要使用的設(shè)計模塊，輸入適當(dāng)?shù)膮?shù)就可自動設(shè)計出自己所需的零部件；在遠程分析模塊中，實現(xiàn)了常用機構(gòu)的參數(shù)化仿真與分析。

可是遠程設(shè)計由于剛剛起步，像其它新興技術(shù)一樣還不夠完善。隨著CAD技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，遠程設(shè)計的內(nèi)容必將越來越豐富，功能越來越強大，所提供的服務(wù)也將越來越完善。

三、遠程設(shè)計系統(tǒng)的技術(shù)研究

系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)模式的確定是系統(tǒng)在初步設(shè)計階段要完成的一項重要任務(wù)。系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)模式是系統(tǒng)的基礎(chǔ)，只有確定了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式之后才能進行下一步的設(shè)計和開發(fā)。而應(yīng)用軟件的架構(gòu)是建立在計算模式基礎(chǔ)之上的，因此，有必要先對網(wǎng)絡(luò)計算模式進行分析。

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展過程中，先后出現(xiàn)了以大型機為中心的計算模式、以服務(wù)器為中心的計算模式、客戶機/服務(wù)器(Client/Server)計算模式，以及隨著Web技術(shù)的成熟而發(fā)展起來的瀏覽器/服務(wù)器(Browse/Server)計算模式。

（1）通過對兩種計算模式的研究和分析，B/S模式較US模式，具有以下優(yōu)點:

1、界面風(fēng)格統(tǒng)一、可移植

US模式的客戶端往往采用不同的開發(fā)工具開發(fā)，因此界面不統(tǒng)一，一般來說也互不兼容，難以移植到其它的平臺上運行，而B/S模式的客戶端使用統(tǒng)一的Web瀏覽器，根本就不存在移植性的問題，而且使用非常簡單。

2、跨平臺性

B/S模式的系統(tǒng)較US模式的系統(tǒng)有更好的跨平臺性，客戶端可位于任意的軟、硬件平臺，因此跨平臺的問題得到解決。

3、易于管理和維護。

C/S模式的系統(tǒng)針對不同的客戶端需要開發(fā)不同的應(yīng)用程序，完成的工作量較大。一旦系統(tǒng)要進行修改或升級，則要修改所有客戶端上的應(yīng)用程序，工作重復(fù)，管理和維護成本較高。反觀B/S模式，由于應(yīng)用軟件集中在服務(wù)器端的開發(fā)和管理，因此應(yīng)用系統(tǒng)進行升級時，只需更新服務(wù)器端的軟件即可，無需客戶端的參與，因此大大減少了系統(tǒng)維護與升級的成本與工作量。

（2）遠程設(shè)計系統(tǒng)的支撐技術(shù)

基于Web的遠程設(shè)計是一項涉及多學(xué)科多功能的綜合活動，其中包括現(xiàn)代機械設(shè)計技術(shù)、Web技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。

1、機械科學(xué)技術(shù)

機械科學(xué)的理論與知識是進行遠程設(shè)計的前提。沒有這些理論知識作根基，遠程設(shè)計無從談起。

2、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

遠程設(shè)計是以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的，計算機網(wǎng)絡(luò)是遠程設(shè)計系統(tǒng)的運行平臺。所有的設(shè)計過程中的信息都要通過網(wǎng)絡(luò)來傳遞，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的好壞直接影響到遠程設(shè)計系統(tǒng)的質(zhì)量，是實現(xiàn)遠程設(shè)計的關(guān)鍵技術(shù)之一。

3、標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)

遠程設(shè)計的過程中離不開信息的交流，交流的前提就要有一個統(tǒng)一的交流規(guī)則，即標(biāo)準(zhǔn)化工作。

4、數(shù)據(jù)庫、知識庫技術(shù)

基于Web的遠程設(shè)計過程中需要用到數(shù)據(jù)庫中的許多信息，如設(shè)計過程中用到的參數(shù)、圖表數(shù)據(jù)等。這些信息的存儲和管理均要數(shù)據(jù)庫作為支持。數(shù)據(jù)庫技術(shù)是遠程設(shè)計系統(tǒng)的核心技術(shù)。同時，知識庫可以實現(xiàn)知識復(fù)雜問題的求解評價和建議，可有效地進行智能推理來進行優(yōu)化設(shè)計。

5、計算機編程技術(shù)

計算機編程為遠程設(shè)計系統(tǒng)提供一系列的應(yīng)用服務(wù)和平臺建設(shè)。主要是程序設(shè)計語言和存取數(shù)據(jù)庫，如、C#等編程語言和關(guān)系數(shù)據(jù)庫的標(biāo)準(zhǔn)語言—結(jié)構(gòu)化查詢語言SQL等。

6、多媒體技術(shù)和圖形瀏覽技術(shù)

多媒體技術(shù)和圖形瀏覽技術(shù)為在線交流、圖形瀏覽提供輔助工具。

篇（4）

(1)設(shè)計題目類型單一，實踐過程枯燥。設(shè)計任務(wù)主要以典型加工設(shè)備為對象，擬定機械傳動方案，對其主傳動機構(gòu)進行運動分析和動態(tài)靜力分析，并在此基礎(chǔ)上通過限定執(zhí)行構(gòu)件的速度波動以確定飛輪的轉(zhuǎn)動慣量，最后設(shè)計其中的齒輪機構(gòu)或凸輪機構(gòu)。這樣的設(shè)計題目單一且缺乏新穎性，與學(xué)生的實際生活脫節(jié)。設(shè)計過程的枯燥使得學(xué)生無法正確認(rèn)識課程設(shè)計的重要性，設(shè)計興趣不強，參與積極性不高，難以達到實踐目的。另外，由于設(shè)計題目比較成熟，與之配套的設(shè)計手冊和指導(dǎo)書等資料較多，其設(shè)計思路和模式比較程式化，因而學(xué)生不需太多思考，僅僅只是按照指導(dǎo)書的要求翻書查表，按部就班地進行模仿設(shè)計，這樣的題目不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和工程實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

(2)設(shè)計方法陳舊，實踐重點偏移。目前，在機構(gòu)運動尺寸確定、機構(gòu)運動分析及力分析等基本知識和基本技能的訓(xùn)練中，學(xué)生主要采用圖解法或解析法。圖解法概念清晰，形象直觀，便于學(xué)生理解與分析，但設(shè)計精度差，效率低，當(dāng)學(xué)生需要分析多個瞬時的運動情況時，需要花費大量時間作圖，工作量大。解析法能獲得精確的計算結(jié)果，學(xué)生通過模型建立和程序設(shè)計可以分析任意點位置的運動情況。解析法的求解過程要求學(xué)生具備較好的數(shù)學(xué)功底和編程設(shè)計能力，但實踐證明多數(shù)學(xué)生欠缺獨立完成編程求解的能力，他們不得不把大部分精力放在程序?qū)崿F(xiàn)上，這樣機械原理課程設(shè)計就演變成了計算機語言的訓(xùn)練］，偏離了機構(gòu)綜合設(shè)計與分析的實踐目的。同時，繁瑣的程序編寫，也會影響學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計的積極性。

(3)設(shè)計時間緊張，實踐內(nèi)容縮水。學(xué)校目前將機械原理課程設(shè)計和機械設(shè)計課程設(shè)計整合為3周的“機械綜合課程設(shè)計Ⅰ、Ⅱ”。由于從內(nèi)容上設(shè)置為同一機械系統(tǒng)的不同階段性設(shè)計，因而從時間上兩者并沒有嚴(yán)格區(qū)分開。統(tǒng)計表明歷屆學(xué)生完成機械原理課程設(shè)計所需的時間約為1－1．5周，相對而言學(xué)時緊張。為了追趕進度，學(xué)生避重就輕甚至是掩蓋問題。比如在機械系統(tǒng)運動方案設(shè)計階段，學(xué)生普遍采用仿型設(shè)計和改型設(shè)計的方法，照搬相近的設(shè)計案例，或是僅改變某些結(jié)構(gòu)和尺寸，更有甚者忽略創(chuàng)新構(gòu)思的環(huán)節(jié)設(shè)計直接進入常規(guī)設(shè)計，整個設(shè)計過程中，機械系統(tǒng)的方案設(shè)計和機構(gòu)的選型設(shè)計等相關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)不足乃至缺失，無法鍛煉學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。

2機械原理課程設(shè)計的教學(xué)改革與實踐

教育部高等學(xué)校機械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員機械原理課指組2009年制定了《關(guān)于深化機械原理課程實踐教學(xué)改革的建議》，明確提出了新形勢下機械原理課程設(shè)計教學(xué)改革應(yīng)關(guān)注的重點問題。近年來，學(xué)校針對相關(guān)內(nèi)容也開展了一系列的改革，主要集中在設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計方法及組織管理等方面。

2．1設(shè)計內(nèi)容強調(diào)“理實一體”，避免紙上談兵

考慮到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是對前期所學(xué)知識綜合應(yīng)用的階段性檢查，機械原理課程設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)盡量包含各種運動形式和傳動機構(gòu)的基本技能訓(xùn)練，同時為了提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在題目的選擇上強調(diào)了“理實一體”的原則。結(jié)合專業(yè)方向，突出特色，如包裝工程專業(yè)選用石蠟疊摞包裝機構(gòu)設(shè)計，機制方向選用沖床和插床的傳動機構(gòu)設(shè)計，機設(shè)方向選用往復(fù)式物料運輸機構(gòu)設(shè)計，模具方向選用造型機翻箱機構(gòu)設(shè)計等。這樣將題目與專業(yè)有機結(jié)合起來，使設(shè)計過程充滿現(xiàn)實感，可以有效激發(fā)學(xué)生設(shè)計興趣，端正其設(shè)計態(tài)度;借鑒學(xué)科競賽主題，推動學(xué)賽融合，學(xué)科競賽的特點在于規(guī)定競賽主題的前提下為學(xué)生提供更大的創(chuàng)作空間，更符合工程設(shè)計的實際情況。因而在題目選擇時，也借鑒了學(xué)科競賽中有關(guān)無碳小車、家居機械、環(huán)保機械以及康復(fù)機械等方面的設(shè)計主題，一方面能讓更多的學(xué)生了解和參與到學(xué)科競賽中，加強其在自主設(shè)計方面的鍛煉，激發(fā)其創(chuàng)造力，另一方面也能發(fā)掘和培育優(yōu)秀的學(xué)生和作品，為后續(xù)的學(xué)科競賽做準(zhǔn)備;貼近實際生產(chǎn)生活，倡導(dǎo)學(xué)生自主選題，鼓勵學(xué)生個人或小組結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，自主擬定課程設(shè)計題目，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題這一較為系統(tǒng)的實踐過程，全面培養(yǎng)學(xué)生主動實踐能力。

2．2圍繞機械系統(tǒng)的運動方案設(shè)計和機構(gòu)綜合，注重“虛實結(jié)合”的設(shè)計方法

對機械類學(xué)生而言，當(dāng)通過機械原理學(xué)習(xí)了常用機械的工作原理、組成原理和設(shè)計原理后，為滿足工程實際需要或功能需求，首先面臨的是如何構(gòu)想出一些新的機械系統(tǒng)，或是如何對熟知機構(gòu)構(gòu)造出新的集成。因此，機械原理課程設(shè)計應(yīng)注重機械系統(tǒng)的運動方案設(shè)計和機構(gòu)綜合，再輔以對主體機構(gòu)的運動分析和動態(tài)靜力分析。但是由于設(shè)計方法和學(xué)時等問題，現(xiàn)有課程設(shè)計過程中對運動方案進行優(yōu)化比較以及對運動學(xué)和動力學(xué)的變參數(shù)分析存在諸多局限性，因而將CAD/CAE技術(shù)引入課程設(shè)計中，通過“虛實結(jié)合”的方式提升學(xué)生運動方案設(shè)計能力，加強其對機構(gòu)的分析和綜合訓(xùn)練。當(dāng)經(jīng)過初步分析擬定傳動方案后，要求學(xué)生利用UG、Pro/e等軟件對傳動機構(gòu)進行三維建模，并借助ADAMS等仿真軟件對主體機構(gòu)進行運動或力分析，學(xué)生通過對理論分析結(jié)果和仿真分析結(jié)果進行比較，檢驗其傳動方案的合理性。接下來學(xué)生可以利用實驗平臺，自己動手對主體機構(gòu)進行實際搭接并測試主要運動參數(shù)，通過分析實際測試結(jié)果進一步證明傳動方案的正確性，從而輔助機構(gòu)設(shè)計。通過這樣的實踐過程，學(xué)生可以直觀地體會設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，而CAD/CAE技術(shù)的應(yīng)用也讓學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計過程中的錯誤和問題，使其可以將更多地精力投入到改良設(shè)計和創(chuàng)新設(shè)計中去，更有利于學(xué)生設(shè)計能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2．3加強課程設(shè)計的組織和過程管理，強調(diào)互助學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作

為了克服學(xué)時短、任務(wù)重的矛盾，在理論課程開始階段，就將課程設(shè)計任務(wù)書在課程網(wǎng)站上，使學(xué)生有充分時間熟悉設(shè)計題目，思考設(shè)計內(nèi)容。同時在授課過程中，將設(shè)計內(nèi)容與知識點講解結(jié)合起來，既用實例引導(dǎo)加強了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生提前開展方案的構(gòu)思?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在差異，在設(shè)計過程中不能一味強調(diào)獨立完成，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，強調(diào)團隊合作。要求學(xué)生以小組的形式選定設(shè)計題目，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點將設(shè)計內(nèi)容任務(wù)化。在設(shè)計過程中，指導(dǎo)老師把控該小組的總體任務(wù)框架，負(fù)責(zé)解決團隊所遇到的共性問題，具體任務(wù)則由學(xué)生通過交流討論，利用合作與他人共同完成。而設(shè)計結(jié)束時，小組須采取答辯的形式來匯報其設(shè)計成果，老師則通過面對面的問答來檢驗學(xué)生的設(shè)計能力，了解學(xué)生對課程設(shè)計中相關(guān)問題的掌握程度。最后在成績評定環(huán)節(jié)，老師根據(jù)小組的任務(wù)難度、設(shè)計結(jié)果和水平給定該團隊成績范圍，然后各小組根據(jù)組員的工作量大小、團隊參與程度等進行自評，兩者相結(jié)合客觀地評定每個學(xué)生的課程設(shè)計成績。

篇（5）

2實驗室課程資源開放

在概念的建立上，可以由實驗探究引入，用滑輪提重物和不用滑輪提重物比較做功的多少，找出原因．

3發(fā)揮多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢

在概念的建立上，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體技術(shù)、課件、視頻等輔助教學(xué)．

4社會教學(xué)資源的利用

在概念的建立上，利用課外讀物、課后小資源、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校圖書室等資源輔助教學(xué)．

5教學(xué)設(shè)計

篇（6）

本人從事人事工作多年來思考的是如何將和諧的理念貫徹落實到工作中。人是一切工作的根本,醫(yī)院的人事工作是涉及到每一位員工的切身利益,又是醫(yī)院的整體管理工作的組成部分,構(gòu)建和諧醫(yī)院、和諧的醫(yī)患關(guān)系,都需要有合理的人事管理與分配制度做保障,才能提高員

工的積極性,才能在人才戰(zhàn)略上保證醫(yī)院的科學(xué)發(fā)展、和諧建設(shè)。

1完善人事制度為和諧醫(yī)院提供保障

隨著醫(yī)院人事制度改革的穩(wěn)步推進,醫(yī)院人事管理從人員管理轉(zhuǎn)向了人力資源管理和開發(fā),因此就要有以此為導(dǎo)向適合構(gòu)建和諧醫(yī)院的規(guī)章制度,通過制度建設(shè),確定對人事管理的領(lǐng)域、任務(wù)和職能進行完善,通過公開、平等、競爭、擇優(yōu)的選人用人制度和目標(biāo)明確的人才評價機制;定編定崗,建立職責(zé)明確的崗位責(zé)任制;完善競爭激勵機制;建立科學(xué)、公正、公開的考核制度和合理的薪酬體系;完善一系列基礎(chǔ)性管理工作制度,使人事工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

2以和諧理念為人才成長創(chuàng)造最優(yōu)環(huán)境

人才是醫(yī)院發(fā)展的支柱,和諧人事的重要內(nèi)容之一就是要推進人才強院的戰(zhàn)略,營造鼓勵人們干事業(yè)、支持人們干成事業(yè)的氛圍,這就需要我們尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造,做到人盡其才、才盡其用。就是要“以人為本”制定有利于人才成長的政策措施,鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出;要協(xié)調(diào)好醫(yī)院各類人才的利益關(guān)系,保護好優(yōu)秀人才的積極性,同時增強對院外高級人才的吸引力;對人才要做到政治上信任、工作上支持、生活上關(guān)心,不僅要以事業(yè)留人,還要以感情留人。

我院近幾年來的具體措施是:重視專業(yè)人才梯隊建設(shè),重視學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和技術(shù)骨干的引進,招聘高層次高素質(zhì)的畢業(yè)生,返聘高水平的退休知名專家指導(dǎo)臨床工作,強化繼續(xù)教育和規(guī)范化培訓(xùn),營造我院專家外出講課和請外地專家來我院講課的氛圍,鼓勵并有計劃安排不同年齡層次的專業(yè)人員到三級以上醫(yī)院?？七M修,做到引進與培養(yǎng)相結(jié)合,創(chuàng)造人才成長的優(yōu)越環(huán)境,為“二級甲等醫(yī)院”細化學(xué)科培養(yǎng)了大批?？乒歉珊蛯W(xué)科帶頭人,為醫(yī)院的發(fā)展創(chuàng)造了良好的人才環(huán)境。

3用和諧理念提高人事管理部門的整體水平

由于時代和社會環(huán)境的變化,人事管理的新問題、新情況層出不窮,人事管理部門不再是傳統(tǒng)意義上的醫(yī)院政策的執(zhí)行者,同時還是院領(lǐng)導(dǎo)的助手和參謀。因此,構(gòu)建和諧醫(yī)院,人事部門首先要轉(zhuǎn)變理念,以和諧的理念指導(dǎo)自身工作,從醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展和全院醫(yī)務(wù)人員隊伍素質(zhì)提高的角度來實現(xiàn)自身的職能轉(zhuǎn)變?？陀^上要求人事管理工作者必須提高自身整體素質(zhì),特別是加強創(chuàng)新、決策、協(xié)調(diào)等方面的能力建設(shè),從“管理人”向“服務(wù)人”轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)工作方法的和諧,醫(yī)院的專業(yè)技術(shù)人員工作繁忙,我們的人事工作人員在為臨床一線人員服務(wù)時多以主動送去為主,有些專家的事宜經(jīng)常是約定休息日專程服務(wù),力爭為和諧醫(yī)院做出應(yīng)有貢獻。

4以和諧理念指導(dǎo)醫(yī)院人事分配制度改革

人事與分配制度的改革始終是醫(yī)院人事管理工作的核心,也是影響醫(yī)院和諧發(fā)展的關(guān)鍵因素。首先要制定切實可行的改革方案和步驟,注意用和諧理念來探索、尋求改革的突破點和契合點,精心部署、細心操作、平穩(wěn)到位確保取得預(yù)期效果。對于因改革而使個人利益暫時受到損害的群眾及時做好思想工作,使他們安心工作,理解改革并對改革充滿信心。其次,通過召開職代會,各類人員的座談會以及黨團組織活動廣泛宣傳政策,明確改革的目標(biāo)和措施,如在收入上打破“大鍋飯”和“平均主義”,通過定崗定員,實行按勞取酬;推行聘任制,通過合理的考核措施,打破崗位終身制,把合適的人放到合適的崗位上,特別的崗位和特殊人才實行低職高聘;推行和完善競爭激勵機制和競爭淘汰機制,如科室分級管理、職稱評聘分開等;實行中層干部競爭上崗制度,建立干部能上能下的用人機制;推行后勤社會化改革,把醫(yī)院的有限資源向重點崗位重點人才傾斜。

5運用和諧理念要始終堅持以人為本與公平公正

篇（7）

單位代碼：我校單位代碼10425。

學(xué)    號：以《研究生教育管理信息系統(tǒng)》顯示的學(xué)號為準(zhǔn)。

密    級：保密論文須直接注明密級及相應(yīng)的保密期限，如系公開論文此項不標(biāo)注。

論文題目：應(yīng)準(zhǔn)確、鮮明、簡潔，能概括整個論文中最主要和最重要的內(nèi)容。論文題目中所用到的詞應(yīng)考慮到為檢索提供特定實用的信息（如關(guān)鍵詞），一般不宜超過25個中文字，若語意未盡，可用副標(biāo)題補充說明。副標(biāo)題應(yīng)處于從屬地位，一般可在題目的下一行用破折號“——”引出。論文題目應(yīng)避免使用不常用縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號和公式等。

工程領(lǐng)域：項目管理/工業(yè)工程。

研究方向：按照2008年招生簡章要求。

校內(nèi)導(dǎo)師：指導(dǎo)教師的署名應(yīng)以研究生院批準(zhǔn)招生的為準(zhǔn)。

現(xiàn)場導(dǎo)師：工程碩士所在工作單位具有高級職稱的人員。

二、獨創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)書

學(xué)位論文的獨創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)書的內(nèi)容和格式見第三部分圖示，必須由作者、指導(dǎo)教師親筆簽名并填寫日期。

三、摘要

中文摘要內(nèi)容包括：“摘要”字樣，摘要正文，關(guān)鍵詞。對于中英文摘要，都必須在摘要的最下方另起一行，用顯著的字符注明本文的關(guān)鍵詞。

摘要是學(xué)位論文內(nèi)容的簡短陳述，應(yīng)體現(xiàn)論文工作的核心思想。論文摘要應(yīng)力求語言精練準(zhǔn)確，工程碩士學(xué)位論文的中文摘要一般約500～800字。摘要內(nèi)容應(yīng)涉及本項科研工作的目的和意義、研究思想和方法、研究成果和結(jié)論，碩士學(xué)位論文必須突出論文的新見解。

關(guān)鍵詞：是為用戶查找文獻，從文中選取出來用來揭示全文主題內(nèi)容的一組詞語或術(shù)語。關(guān)鍵詞一般為3～5個，按詞條的外延層次排列（外延大的排在前面）。關(guān)鍵詞之間用逗號分開，最后一個關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點符號。

英文摘要：為了國際交流的需要，論文須有英文摘要。英文摘要的內(nèi)容及關(guān)鍵詞應(yīng)與中文摘要及關(guān)鍵詞一致。英文和漢語拼音一律為Times New Roman體，字號與中文摘要相同。

四、目錄

目錄既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題。目錄按章、節(jié)、條序號和標(biāo)題編寫，一般為二級或三級，目錄中應(yīng)包括前言、論文主體、結(jié)論、參考文獻、附錄、攻讀碩士學(xué)位期間取得的學(xué)術(shù)成果、致謝等。

五、主體部分

論文主體一般應(yīng)包括：前言、正文、結(jié)論等部分。

1．章節(jié)標(biāo)題及層次

論文主體分章節(jié)撰寫， 每章應(yīng)另起一頁。

章節(jié)標(biāo)題要突出重點、簡明扼要、層次清晰。字?jǐn)?shù)一般在15字以內(nèi)， 不得使用標(biāo)點符號。標(biāo)題中盡量不采用英文縮寫詞，對必須采用者，應(yīng)使用本行業(yè)的通用縮寫詞。

論文的章節(jié)按混合編排格式，即：一級標(biāo)題用“第1章”、“第2章”……。從二級標(biāo)題開始，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號，在不同層次的數(shù)字之間加一個下圓點相隔，最末數(shù)字后不加標(biāo)點。例如：

第一級標(biāo)題     第1章（居中）

第二級標(biāo)題     1.1 （標(biāo)題數(shù)字左側(cè)頂格，標(biāo)題內(nèi)容與數(shù)字之間間隔一格）

第三級標(biāo)題     1.1.1（標(biāo)題數(shù)字左側(cè)頂格，標(biāo)題內(nèi)容與數(shù)字之間間隔一格）

正文中的標(biāo)題層次一般不應(yīng)超過四級，四級以后可單獨編號，編寫作(1) (2) (3)層次以少為宜，根據(jù)實際需要選擇。各章題序的阿拉伯?dāng)?shù)字用Times New Roman體。

2．前言

前言一般作為第一章，是論文主體的開端。內(nèi)容應(yīng)簡要說明研究的問題、目的及意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，理論基礎(chǔ)及研究思路、方法，研究內(nèi)容的基本框架、邏輯結(jié)構(gòu)等。應(yīng)言簡意賅，不要與摘要雷同，不要寫成摘要的注釋。不必贅述一般教科書中有的知識。前言一般不少于3000字。

3．正文

正文是學(xué)位論文的核心部分，占主要篇幅。

作者應(yīng)根據(jù)研究工作的內(nèi)容，闡明研究方案和實驗方法，突出自己的創(chuàng)新性和特色工作，做到論點明確、論據(jù)充分、結(jié)論可信，與同類和相關(guān)工作的比較分析清楚。工程碩士論文重點應(yīng)與相關(guān)的實際工作相結(jié)合。

正文應(yīng)該結(jié)構(gòu)合理，層次分明，推理嚴(yán)密，文筆流暢，內(nèi)容集中簡練，圖表、參考文獻規(guī)范。碩士學(xué)位論文一般為2.5 ~4.0萬字。

4．結(jié)論

學(xué)位論文的結(jié)論單獨作為論文的最后一章。

結(jié)論是整篇學(xué)位論文的總結(jié)，是整篇論文的歸宿。要求精煉、準(zhǔn)確、完整地闡述論文的創(chuàng)新點。在結(jié)論或討論中可提出尚待解決的問題，進一步研究的設(shè)想，與論文工作有關(guān)的建議等。結(jié)論根據(jù)研究內(nèi)容分段總結(jié)，不必分節(jié)次。

篇（8）

（1）學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱。獨立學(xué)院雖屬于本科層次的高等教育機構(gòu)，但歷年來，其招生錄取分?jǐn)?shù)與公辦本科院校相比有較大差距，這就在一定程度上反映出獨立學(xué)院的生源存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的問題。這些學(xué)生由于在學(xué)習(xí)上缺乏正向體驗，進入大學(xué)后，往往表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，無目標(biāo)無規(guī)劃，導(dǎo)致課堂出勤率低、學(xué)習(xí)氛圍差。不排除部分學(xué)生有取得優(yōu)良成績的主觀愿望，但對學(xué)習(xí)的堅持和努力程度普遍不夠。（2）興趣廣泛，社會實踐能力強。獨立學(xué)院的學(xué)生對學(xué)習(xí)理論知識的興致不高，但他們在第二課堂表現(xiàn)活躍，課余生活豐富多元，熱衷于參加各種校內(nèi)外社會實踐活動以鍛煉自身能力，其中不乏表現(xiàn)突出者取得優(yōu)異成果，為學(xué)校增添榮譽。這與學(xué)生們成長的時代背景、家庭環(huán)境息息相關(guān)，獨立學(xué)院的學(xué)生大多家庭條件較好，父母比較注重對孩子興趣的培養(yǎng)、素質(zhì)的提升，從而使他們接觸面廣，能力意識強，對待新事物的態(tài)度主動、開放，勇于走出課堂，接受實踐歷練。（3）自我意識感強，但辨識能力較弱?，F(xiàn)今，獨立學(xué)院的在讀生基本上都是90后，“個性鮮明”是這一代人的標(biāo)簽。他們的言行，在我們看來或許會有些不可思議之處，但作為教育工作者，我們應(yīng)該以包容的心態(tài)、發(fā)展的眼光看待之，理解時代所賦予這一代人的新特征。學(xué)生們有很強的自我存在感并渴望得到他人認(rèn)可，積極投身于學(xué)生會、社團等組織，找尋群體歸屬感。但由于價值觀不成熟、人生閱歷匱乏，對人對事的辨識能力較弱，不明晰應(yīng)該結(jié)交什么樣的朋友或者應(yīng)該如何處事，這往往會增添許多煩惱。（4）普遍存在心理問題。③獨立學(xué)院學(xué)生的心理問題主要來源于高考失利的失落感、大學(xué)生活的不適感，高額學(xué)費的壓力感，專業(yè)學(xué)習(xí)的挫敗感，學(xué)習(xí)目標(biāo)的迷失感，人際交往的困惑感，未來就業(yè)的迷茫感，以及部分學(xué)生存在獨生子女的心理問題等等。

2 明確班主任角色定位

班主任在開展具體工作之前，除了準(zhǔn)確把握學(xué)生的整體特征外，還應(yīng)當(dāng)有具體情況具體分析的意識。學(xué)生之間存在個體差異性，而學(xué)生在大學(xué)四年里也會呈現(xiàn)出不同的階段特征。從總體上來看，班主任應(yīng)明確自身的五種角色定位。

2.1 班級管理者

班級是學(xué)校最基本的單元，一所學(xué)校要圖生存、謀發(fā)展，前提是每個班級的和諧運作。班級管理首先是事務(wù)性的管理，如學(xué)生報到注冊、檔案管理、課堂考勤、獎學(xué)金評比等，以及學(xué)校各行政部門下達的文件指示。班主任應(yīng)當(dāng)把握好大方向、協(xié)調(diào)好內(nèi)部矛盾，從這些事務(wù)性的管理中逐漸脫身出來。通過選拔與培養(yǎng)高素質(zhì)的班干部隊伍，讓班干部管理學(xué)生，既鍛煉了學(xué)生，也適度減輕自己的工作量。而班主任的關(guān)注點應(yīng)該放在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)問題上，最理想的是從新生入學(xué)時開始抓起，此時學(xué)生的可塑性最強。此外，班主任還應(yīng)當(dāng)適時對學(xué)生進行思想政治教育，了解學(xué)生的思想動態(tài)。

2.2 心理輔導(dǎo)者

大學(xué)期間，由于學(xué)習(xí)上、生活上、人際間、就業(yè)上等諸多困擾，再加上正值青春期，情感豐富細膩，想法多且偏激，使得大學(xué)生容易產(chǎn)生各種心理問題，而他們的自我調(diào)節(jié)能力較弱，這就亟需外力的介入。班主任，較之學(xué)校其他教育工作者，與學(xué)生的接觸機會最多、聯(lián)系最緊密，也最易獲得學(xué)生的信任。信任，能夠拉近不同個體間的心理距離，是進行心理溝通、輔導(dǎo)的先決條件，所以班主任勢必要擔(dān)負(fù)起大學(xué)生心理輔導(dǎo)者的角色。此外，班主任在走上崗位之前都參加過心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)知識的培訓(xùn)，這使其能夠運用科學(xué)方法為學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，運用一定的技巧，找出學(xué)生的心理癥結(jié)所在，進而做出全面而到位的開導(dǎo)。

2.3 學(xué)業(yè)指導(dǎo)者

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與中學(xué)時期相比有較大不同，課程名目繁多，同一專業(yè)內(nèi)的某些課程從表面上看似乎沒有太大聯(lián)系，這些現(xiàn)象都導(dǎo)致學(xué)生的疑惑。獨立學(xué)院的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、主動性不強，并且受社會風(fēng)氣影響，以及對將來就業(yè)的擔(dān)憂，普遍存在重實踐而輕理論學(xué)習(xí)，重能力而輕知識積累的心理傾向。目前，高校班主任多由專業(yè)課教師兼任，班主任對本專業(yè)的課程體系安排、人才培養(yǎng)模式、職業(yè)發(fā)展方向等都有較為深入的了解。班主任應(yīng)向?qū)W生做全面講解，使其正確看待專業(yè)學(xué)習(xí)與自身成長；引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)；指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識理論與實踐的關(guān)系，并創(chuàng)造機會增強其理論指導(dǎo)實踐的成功體驗。

2.4 生活幫助者

獨立學(xué)院的學(xué)生大部分來自經(jīng)濟條件較優(yōu)越的家庭，且多為獨生子女，對父母的依賴性大，獨立能力較差。上大學(xué)，是他們第一次離開父母，離開生活多年的小天地，加入到以學(xué)生宿舍為單位的群居生活之中，難免會產(chǎn)生不適應(yīng)感。班主任在走訪宿舍、約談學(xué)生的時候，要關(guān)心學(xué)生的生活問題，了解其生活情況，并及時加以開導(dǎo)、指正。另一方面，班主任更應(yīng)關(guān)注家庭經(jīng)濟有困難的學(xué)生，尤其是一些優(yōu)秀的貧困生。獨立學(xué)院的學(xué)費較之公辦高校相對高昂，這給一些家庭造成了一定壓力。作為班主任，就應(yīng)該為學(xué)生們提供實實在在的幫助，在國家、學(xué)校政策允許的情況下，通過各種渠道，為學(xué)生們尋求相關(guān)政策補助，令其安心學(xué)習(xí)而無后顧之憂。

2.5 人生導(dǎo)師

大學(xué)階段是價值觀、人生觀形成并確立的關(guān)鍵時期，學(xué)生們會遇到許多困惑，除了眼前的生活與學(xué)習(xí)，還會引發(fā)對人生的諸多思考。同齡人之間易引起共鳴卻無法予以解答，家長們對于孩子發(fā)展前途的主觀意愿太強，往往也達不到滿意的交流效果。而班主任在學(xué)生群體中建立的信任感，以及自身學(xué)識、閱歷，令其成為最適合的交流對象。班主任的言傳身教對學(xué)生的影響非常大，有時，學(xué)生會因為受到班 主任某句話的啟發(fā)，而影響其一生。一個優(yōu)秀的班主任，不僅在大學(xué)期間影響學(xué)生，乃至在學(xué)生畢業(yè)之后，當(dāng)其面臨擇業(yè)、擇偶、家庭等問題時，都會積極尋求班主任的建議與看法。從這個角度而言，班主任能夠而且應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。

班主任肩負(fù)上述五種角色，但僅憑一人之力，想要完整而充分地履行這些職責(zé)幾乎是不可能的。個人的時間、精力、條件受限，勢必要借助外力，比如，加強與輔導(dǎo)員隊伍的融合，④更有效地對班級事務(wù)進行管理；注重與學(xué)生任課教師的溝通，更有針對性地對學(xué)生進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)；加深與學(xué)工部的聯(lián)系，為貧困生爭取政策支持，等等。班主任工作的實質(zhì)，其實就是“橋梁”與“媒介”，學(xué)生通過班主任得到學(xué)校各方資源的幫助，而學(xué)校通過班主任對學(xué)生進行成長成才的培育。

3 班主任工作機制探討

在實際工作中，高校班主任不同程度地存在著“角色缺位”現(xiàn)象。⑤而班主任角色缺位、工作失職，則直接影響學(xué)生滿意度及人才培養(yǎng)質(zhì)量，進而對獨立學(xué)院的發(fā)展造成重大負(fù)面效應(yīng)。所以，學(xué)校管理者務(wù)必采取相關(guān)措施，引導(dǎo)班主任正視自身角色定位，并從多方面調(diào)動其切實履行工作職責(zé)，從而形成高效、可持續(xù)運作的班主任工作機制。

3.1 加強班主任工作規(guī)范

獨立學(xué)院的辦學(xué)歷史不長，是年輕的院校，其教師群體也普遍年輕態(tài)，教師隊伍中青年教師占據(jù)較大比例。學(xué)校與教師都處于成長期，而這些教師普遍缺乏班主任工作經(jīng)驗，學(xué)校管理者加強班主任工作規(guī)范建設(shè)、落實班主任工作培訓(xùn)顯得尤為必要。以中山大學(xué)新華學(xué)院為例，學(xué)院高度重視班主任工作，制定并嚴(yán)格執(zhí)行班主任聘任制。在班主任上崗之前印發(fā)《班主任工作實施辦法》等文件，對于黨和國家的總體指示精神、學(xué)院對班主任的期望與要求、班主任工作原則及職責(zé)范圍、考核與獎懲等情況作了詳盡說明，使得班主任對自身工作有個整體把握；在期中教學(xué)檢查周，召開全院班主任座談會，讓班主任們匯報各自工作情況及工作中遇到的困難，互相探討學(xué)生管理方法；在學(xué)期末舉行班主任工作總結(jié)會議，讓優(yōu)秀班主任分享工作經(jīng)歷、傳授經(jīng)驗，帶動其他班主任更好地開展工作。

3.2 建設(shè)高素質(zhì)的班主任隊伍

班級管理者、心理輔導(dǎo)者、學(xué)業(yè)指導(dǎo)者、生活幫助者、人生導(dǎo)師這五種角色定位，賦予班主任更多的責(zé)任與使命。有學(xué)者做過關(guān)于大學(xué)班主任素質(zhì)的調(diào)查分析，⑥結(jié)論指出大學(xué)生心目中的班主任很完美，無論是對班主任的心理品質(zhì)、道德品質(zhì)，還是對班主任的工作態(tài)度、能力、方法均提出了較高要求。所以，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍是關(guān)鍵所在。首先，班主任應(yīng)堅守師道師德。教育是生命與生命的碰撞，作為教育工作者，任重道遠，而堅守教師職業(yè)倫理、弘揚師道師德、對學(xué)生充滿愛心，這應(yīng)當(dāng)是一名班主任最基本的操守。其次，班主任應(yīng)具備較強的專業(yè)素養(yǎng)及相關(guān)學(xué)生工作技能。最后，班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，接受新事物，與時俱進。

3.3 制定行之有效的評價考核體系

量化管理，被各高校普遍采納為班主任工作的主要考核模式，即根據(jù)班主任走訪學(xué)生宿舍、開主題班會、聽課、對學(xué)生進行群體或個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽的次數(shù)等一些可以量化的工作內(nèi)容來對其進行考核評價。量化管理可避免人為因素的主觀干擾，體現(xiàn)出一定的先進性、（下轉(zhuǎn)第93頁）（上接第72頁）公平性；但也有其不足之處，不能全面客觀地反映出班主任的工作價值。班主任工作是一項復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動，其工作價值實現(xiàn)具有遮蔽性、開放性、長遠性等特征。⑦教育工作對學(xué)生的影響潛移默化，需假以時日才能體現(xiàn)出成效；班級教育并非孤立存在，而是置身于學(xué)校、社會大環(huán)境之中，要用聯(lián)系的眼光看待之。所以，對班主任工作的考核評價應(yīng)當(dāng)綜合考慮這些因素，做科學(xué)深入的調(diào)查分析。在實踐中，將定量與定性評價相結(jié)合、過程與結(jié)果評價相結(jié)合，探索評價指標(biāo)多元化，逐步建立起一整套行之有效的評價考核體系。

3.4 完善激勵機制

赫茨伯格的雙因素理論指出，對人的工作積極性起作用的有兩方面因素，即保健因素與激勵因素。在實踐中，首先應(yīng)該滿足保健因素（如工資待遇、工作環(huán)境、人際氛圍），這是員工安心工作的前提；而要使員工真正充滿動力、干勁十足地投身于工作之中，則應(yīng)從激勵因素（如工作本身的挑戰(zhàn)性、意義、發(fā)展前景）著手。學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置班主任崗位津貼，保障班主任的基本生活需要、物質(zhì)需求；還應(yīng)該引導(dǎo)班主任正確認(rèn)識其工作對學(xué)生以及自身的深遠意義，從實現(xiàn)自我價值的層面激發(fā)班主任的內(nèi)在動力。此外，一個科學(xué)有效的評價體系，本身就能起到一定的激勵作用。對于考核結(jié)果優(yōu)異者，給予物質(zhì)和精神雙重獎勵，充分肯定其所付出的努力；對于考核結(jié)果不達標(biāo)者，對其進行批評、教育，更有甚者，可以解聘、公示。如此，賞罰分明，外推內(nèi)拉，定能起到較好的激勵作用。

4 結(jié)語

獨立學(xué)院正處于快速發(fā)展期，一些發(fā)展中的問題逐漸凸顯，對這些問題進行深入剖析具有現(xiàn)實意義及理論價值。本文將視角置于班主任工作之上，探討班主任角色如何準(zhǔn)確定位，班主任工作機制如何開展、高效運作。筆者認(rèn)為班主任對學(xué)生特征的準(zhǔn)確把握、對自身角色的思考、班主任自身的素質(zhì)、校方對班主任工作規(guī)范的建設(shè)、評價考核方式以及相應(yīng)的激勵機制等，都將直接影響班主任工作開展所能達到的效果。希望本文的討論能對獨立學(xué)院班主任工作問題提供某些思路，并提升實踐成效。

注釋

① 秦惠民，王大泉.關(guān)于“獨立學(xué)院”屬性及相關(guān)問題的思考[J].中國高教研究，2005（4）：58.

② 王建華.我國獨立學(xué)院制度：問題與轉(zhuǎn)型[J].教育研究，2007（7）：46.

③ 全力.探索獨立學(xué)院學(xué)生管理工作的新途徑[J].高等教育研究，2007（6）：84.

④ 孫志飛，王開玉.關(guān)于獨立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的思考[J].教育探索，2013（3）：105.

篇（9）

1. 事件描述

2010年2月16日，在CPR1000核電站首臺機組嶺澳核二期3號首次進行機組熱態(tài)功能試驗（3HFT）期間，高壓缸進氣溫度測量元件（ 3GME581YT /591YT）與汽缸的連接部位發(fā)生較大面積蒸汽泄漏，現(xiàn)場立刻采取了加強緊固的方式臨時處理，保證熱態(tài)功能試驗的繼續(xù)進行。在熱態(tài)功能試驗結(jié)束之后，施工現(xiàn)場對泄漏的溫度測點進行拆卸檢查，發(fā)現(xiàn)高壓缸本體及高壓主汽門的大部分熱控測量孔密封面存在較嚴(yán)重的加工不平整、管座與測量套管不同心等問題，致使高溫壓蒸汽進入后產(chǎn)生較大面積蒸汽泄漏。

2. 原因分析

通過圖紙核對和外方專家的技術(shù)確認(rèn)，我們了解到，CPR10

00核電站首臺機組的高壓缸屬于我國首次引進的核電百萬千瓦級半速汽輪機組（原型機為法國阿爾斯通半速機），汽輪機的進氣壓力約是6.8MP。高壓缸本體的熱控測量孔是圓錐形的孔，采用六面形墊片密封，六面形墊片的A /B密封面分別和錐形面和熱控測量接座密封面接觸，密封線較窄（約2毫米），六面形墊片的材質(zhì)為Q235材質(zhì)，較一般的銅墊片硬，不易變形，且對加工面配合要求較高。（圖1）

在針對高壓缸熱控測量孔的生產(chǎn)過程的加工處理上，工廠直接參考了外方的設(shè)計圖紙，但忽視了圖紙上對加工精度和密封面的較高配合的要求。導(dǎo)致發(fā)貨到現(xiàn)場的熱控測量接座、六面形墊片、錐形密封面三者之間的配合效果不佳 。

施工現(xiàn)場在安裝前進行了簡單檢查，發(fā)現(xiàn)部分熱控測量孔的錐形密封面在工廠內(nèi)加工不平整、有劃痕及點坑，各密封面間的配合不佳。雖然聯(lián)系工廠進行確認(rèn)，但未得到各方足夠的重視，而工廠提供的相關(guān)的安裝程序文件中也沒有對安裝前后檢查做具體的要求。

在泄漏事件發(fā)生后，現(xiàn)場各方對錐形密封面進行了藍油檢查，發(fā)現(xiàn)較多數(shù)量的接觸面存在斷續(xù)，未接觸、加工不平整、劃痕及點坑等缺陷（圖2），這是是產(chǎn)生蒸汽泄漏的主要原因。

3. 采取措施

針對上述的原因，經(jīng)過現(xiàn)場各方討論，采取如下措施：

（1）采取緊急修復(fù)措施

生產(chǎn)廠家派出技術(shù)人員攜帶專用工具對現(xiàn)場嶺澳二期核電站3號機高壓缸及主汽閥門的熱控測量孔密封面進行精研磨加工，保證密封面的平整性和有效接觸。

（2）完善安裝程序中對熱控測量孔安裝和檢查具體要求如下：

1） 安裝前對應(yīng)密封面進行目視檢查，并使用藍油對密封面的平整性和墊片接觸有效性進行核查。

2） 對目視和藍油檢查不合格的測量孔，使用專用工具進行研磨處理，研磨直至藍油檢查合格；

3） 安裝時使用力矩扳手將螺紋擰緊，采用高溫螺紋密封脂（牌號GRN50），擰緊力矩值460NM。

通過以上的措施，對嶺澳二期3號高壓缸及主氣門熱控測量孔的蒸汽泄漏問題進行了修復(fù)，修復(fù)之后，在嶺澳核電站3號機的汽輪機多次沖轉(zhuǎn)和商運中都沒有再次出現(xiàn)類似泄漏問題，說明這次泄漏處理方案是成功的。

4. 經(jīng)驗反饋

CPR1000核電站首臺機組嶺澳二期核電站3號機作為國內(nèi)首臺核電半速汽輪機組，在消化和吸收國外成熟技術(shù)中的過程中，第一次使用錐形密封面和六面形墊片密封的形式，對制造和安裝過程有較高的工藝要求，通過在制造和安裝過程中對熱控測量點漏氣問題的處理，我們得到如下經(jīng)驗總結(jié)和反饋：

篇（10）

二十一世紀(jì)全世界范圍內(nèi)機械產(chǎn)品激烈競爭，各個國家都很重視如何提高產(chǎn)品的設(shè)計水平，增強其競爭實力。而產(chǎn)品設(shè)計最主要的目標(biāo)就是對產(chǎn)品進行創(chuàng)新，滿足消費者的需要并且占據(jù)市場更重要的位置，所以，要想增強機械產(chǎn)品自身的競爭實力，最根本的途徑就是重視創(chuàng)新設(shè)計。創(chuàng)新設(shè)計理論又叫做TRIZ理論，是設(shè)計的核心理論，目前已經(jīng)在機械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計中被廣泛應(yīng)用，可以提現(xiàn)企業(yè)的核心競爭力。1946年，前蘇聯(lián)G.S.Altshuller創(chuàng)立了TRIZ理論，指的是發(fā)明問題的解決理論。以這個理論為基礎(chǔ)，軍事工業(yè)得到了很大的發(fā)展。二十世紀(jì)九十年代開始流入美歐，在某些企業(yè)當(dāng)中開始應(yīng)用并且推廣，取得了很多發(fā)明專利，隨之也產(chǎn)生了經(jīng)濟效益，當(dāng)很多國家興起了TRIZ理論研究和推廣的熱潮。1998年之后，TRIZ理論開始在中國出現(xiàn)，不少科研機構(gòu)把TRIZ理論作為技術(shù)創(chuàng)新的首選，積極的進行探索。這篇論文主要是探討TRIZ理論主要內(nèi)容以及在機械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計中的應(yīng)用。

1.TRIZ理論基本內(nèi)容概述

TRIZ理論的觀點是，發(fā)明問題的關(guān)鍵是解決沖突，而解決沖突需要遵守相關(guān)的原則：對系統(tǒng)的某個零部件或者性能進行改進時，不可以影響到系統(tǒng)或者相鄰的其他零部件以及性能。沖突主要包括技術(shù)沖突和物理沖突，物理沖突指的是如果對一子系統(tǒng)出現(xiàn)相反的要求時所出現(xiàn)的沖突，系統(tǒng)的某個部分同一時間出現(xiàn)兩種相反的狀態(tài)，主要是由一個參數(shù)造成的。技術(shù)沖突的含義是系統(tǒng)的某個部分性能增強造成了有害以及有用兩種結(jié)果，也可以理解為有益作用被引入或者有害作用被消除，造成其他的一個或者幾個子系統(tǒng)性能降低，這種問題主要是由兩個參數(shù)造成的。

G.S.Altshuller在理論當(dāng)中提出了四十條沖突解決原理，也就是發(fā)明原理以及沖突解決矩陣的含義，各種領(lǐng)域的相互沖突的特性通過高度的概括，抽象成為三十九個技術(shù)特性參數(shù)（也叫做通用工程參數(shù)），矩陣中的行代表沖突惡化的參數(shù)，列代表沖突改善的參數(shù)。針對技術(shù)沖突，可以以沖突矩陣為基礎(chǔ)，找到對應(yīng)的發(fā)明原理，從而找到解決問題的辦法；針對物理沖突，通常利用分離原理了可以找到解決辦法，發(fā)明原理和分離原理之間具有一定的關(guān)系，一條分離原理，可以對應(yīng)很多條發(fā)明原理。

2.TRIZ理論在機械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計中應(yīng)用

2.1.TRIZ理論在機械創(chuàng)新設(shè)計中應(yīng)用的步驟程序

將TRIZ理論應(yīng)用到機械創(chuàng)新設(shè)計當(dāng)中，主要的步驟是：對機械系統(tǒng)問題進行分析，明確關(guān)鍵的技術(shù)功能，找到造成系統(tǒng)中問題的參數(shù)，對沖突的類型進行判斷。如果系統(tǒng)中的問題主要是由一個參數(shù)造成的，屬于物理沖突；如果是由兩個參數(shù)造成的，屬于技術(shù)沖突?？梢酝ㄟ^分離原理解決物理沖突，對分離方法進行確定，包括時間分離、空間分離、整體和部分的分離、基于條件的分離，根據(jù)實際的分離原理和解決沖突的發(fā)明原理的對應(yīng)關(guān)系，找到解決問題的辦法。技術(shù)沖突，第一步要確定惡化技術(shù)特性參數(shù)和改善技術(shù)特性參數(shù)，再以沖突矩陣為基礎(chǔ)，找出對應(yīng)的發(fā)明原理，從而找出解決問題的辦法。最后，把推薦的對應(yīng)的發(fā)明原理應(yīng)用的具體的問題上，對每一個原理在具體問題上的實現(xiàn)和應(yīng)用進行探討。

2.2.呆扳手的創(chuàng)新設(shè)計案例

設(shè)計初期的呆扳手在松開或者擰緊六角螺母或者螺栓時，因為螺母或者螺栓受力點在兩條棱邊，很容易變形，因此無論是松開還是擰緊都比較困難。而新的設(shè)計需要避免原來設(shè)計當(dāng)中的缺陷。后來美國一項以沖突矩陣為基礎(chǔ)的專利解決了這個問題。這個專利是從三十九個通用工程參數(shù)當(dāng)中選擇一對特性參數(shù)：1）提高質(zhì)量的參數(shù)：物體所產(chǎn)生的有害因素，可以對螺母或者螺栓減少磨損。2）可以造成負(fù)面影響的參數(shù)：制造精度，全新的改進有可能造成制造的困難。然后把上面的兩個參數(shù)代進沖突矩陣，可以得到下面四條發(fā)明理論，即是：維數(shù)變化、小對稱、拋棄與復(fù)制、修復(fù)。通過分析維數(shù)變化以及小對稱這兩條發(fā)明原理可知，經(jīng)過創(chuàng)新的呆扳手工作面的某些點可以和螺母或者螺栓的側(cè)面相接觸，而不僅僅是接觸棱邊，因此解決了這個問題。

通過這個實例可以說明，機械產(chǎn)品的某些參數(shù)或者特性進行改進之后會造成其他參數(shù)和特性的惡化，可以通過沖突矩陣來解決這種技術(shù)沖突，這說明在機械產(chǎn)品設(shè)計當(dāng)中應(yīng)用TRIZ理論時具有價值的。

2.3.某飛機的航空發(fā)動機引擎罩的創(chuàng)新設(shè)計案例

某飛機的航空發(fā)動機引擎罩在設(shè)計時，表現(xiàn)出來的技術(shù)沖突是：一方面希望發(fā)動機可以吸入較多的空氣，另一方面又希望發(fā)動機罩和地面之間的距離可以不減少。把它轉(zhuǎn)化為物理沖突：應(yīng)該將發(fā)動機罩的直徑加大，這樣有利于吸入空氣，但是直徑又不宜過大，避免機罩和路面的距離減少。

這個物理沖突可以用空間分離原理進行解決?？臻g分離所對應(yīng)的發(fā)明原理當(dāng)中有No.4不對稱原理。根據(jù)這個原理，可以把原來的對稱設(shè)計變更為不對稱的設(shè)計。如下圖所示。

圖1：發(fā)動機罩改進設(shè)計方案示意圖