序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)生干部總結(jié)發(fā)言范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是人才評(píng)價(jià)技術(shù)中使用頻率較高的一種測(cè)評(píng)方法。[1]它的特點(diǎn)是采用情景模擬測(cè)驗(yàn)形式，現(xiàn)場(chǎng)感和人際互動(dòng)性很強(qiáng)，能夠看到許多傳統(tǒng)方法看不到的現(xiàn)象，對(duì)預(yù)測(cè)真實(shí)團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)有很高的效度。

目前無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論這一技術(shù)僅僅被局限在社會(huì)選拔人才的應(yīng)用上，并沒(méi)有被滲透進(jìn)對(duì)大學(xué)校園學(xué)生干部的選拔當(dāng)中去。本研究嘗試在大學(xué)班干部選拔工作中應(yīng)用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論作為主要測(cè)評(píng)技術(shù)，研究無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論在班干部競(jìng)聘上崗工作中的應(yīng)用效果并提出改進(jìn)設(shè)想，為高校學(xué)生干部選拔的實(shí)施提供參考。

1 實(shí)施過(guò)程

1.1 研究對(duì)象

本研究主要以沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)2016級(jí)不同專業(yè)班級(jí)的14名新生為研究對(duì)象。學(xué)歷情況是：大專3名，占21.4%；本科11名，占78.6%。

1.2 測(cè)評(píng)要素

根據(jù)高校班級(jí)干部各崗位要求和勝任能力特征，自主設(shè)計(jì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的測(cè)評(píng)要素、評(píng)分要點(diǎn)和評(píng)分等級(jí)，具體見(jiàn)表1。根據(jù)結(jié)構(gòu)化面試的要求，考官事先討論商定每個(gè)測(cè)評(píng)要素在面試總分中的權(quán)重，并嚴(yán)格按照評(píng)分表打分。

觀察要點(diǎn)表達(dá)順暢；條理清晰，觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)；發(fā)言積極主動(dòng)，能把握好發(fā)言的時(shí)機(jī)；懂得運(yùn)用策略說(shuō)服他人。分析問(wèn)題全面、透徹；準(zhǔn)確分析他人的觀點(diǎn)及陳述自己的立場(chǎng)，有獨(dú)特的見(jiàn)解和主張；能準(zhǔn)確歸納各種不同的觀點(diǎn)，并從中提煉出有價(jià)值的意見(jiàn)。能組織小組討論的開(kāi)展，把握討論進(jìn)程；調(diào)和緊張氣氛，平息爭(zhēng)議，協(xié)調(diào)小組內(nèi)的分歧。顧大局，具有團(tuán)隊(duì)服務(wù)意識(shí)，推動(dòng)小組統(tǒng)一觀點(diǎn)的形成。

1.3 研究方法

本次無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論分為2個(gè)小組，共對(duì)14名競(jìng)聘者進(jìn)行面試。整個(gè)測(cè)試時(shí)間約為60分鐘，測(cè)試程序分為考官讀題階段、準(zhǔn)備階段、獨(dú)立發(fā)言階段、交叉討論階段和總結(jié)匯報(bào)階段5個(gè)環(huán)節(jié)?？脊儆?名輔導(dǎo)員老師組成，先由考官讀一遍考試材料，然后給應(yīng)聘者5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，在這段時(shí)間里應(yīng)聘者可以在紙上寫出自己的觀點(diǎn)和要闡述的理由。在獨(dú)立發(fā)言階段，每位應(yīng)聘者必須發(fā)表自己的觀點(diǎn)和答案，時(shí)間不能超過(guò)2分鐘，再進(jìn)入交叉討論階段，每個(gè)人的發(fā)言次數(shù)不受限制，時(shí)間控制在40分鐘內(nèi)，最后形成一致性意見(jiàn)?？偨Y(jié)匯報(bào)階段團(tuán)隊(duì)推舉出一名代表做總結(jié)發(fā)言。

2 效果分析

2.1 考察評(píng)分者之間評(píng)分的一致性

考察多名評(píng)分者在同一小?M內(nèi)評(píng)分的一致性水平一般是看其評(píng)分者信度。[2]本文采用肯德?tīng)柡椭C系數(shù)W作為衡量指標(biāo)，通過(guò)比較W系數(shù)值的大小對(duì)評(píng)分者就四項(xiàng)測(cè)評(píng)要素的評(píng)分一致性進(jìn)行考察。

表2的數(shù)據(jù)表明，四項(xiàng)測(cè)評(píng)維度的評(píng)分者信度指標(biāo)W系數(shù)值范圍均在0.64-0.86，P

2.2 對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的有效性分析

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論測(cè)評(píng)技術(shù)的校標(biāo)采用應(yīng)聘者在一段時(shí)間內(nèi)民主測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)、工作成績(jī)?cè)u(píng)定及應(yīng)聘者對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論測(cè)評(píng)態(tài)度調(diào)查等數(shù)據(jù)。用這些業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)與當(dāng)初測(cè)試結(jié)果的符合程度作為有效性檢驗(yàn)的依據(jù)。

2.2.1 民主測(cè)評(píng)、工作成績(jī)?cè)u(píng)定對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的有效性

本研究根據(jù)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)選拔方法所得的考核成績(jī)（即14名被評(píng)價(jià)者在群眾評(píng)議和工作成績(jī)?cè)u(píng)定兩個(gè)方面的考核成績(jī)）進(jìn)行了匯總，與無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論測(cè)評(píng)所得的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，并對(duì)其進(jìn)行了一致性分析，結(jié)果見(jiàn)表3。

根據(jù)表3數(shù)據(jù)分析，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論方法所得成績(jī)結(jié)果與群眾評(píng)議和工作成績(jī)?cè)u(píng)定兩個(gè)方面的考核成績(jī)的肯德?tīng)柡椭C系數(shù)W為0.83，P

2.2.2 從應(yīng)聘者態(tài)度調(diào)查結(jié)果分析無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的有效性

采用調(diào)查問(wèn)卷形式對(duì)應(yīng)聘者對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論有效性的態(tài)度、對(duì)自己評(píng)定結(jié)果的準(zhǔn)確度評(píng)價(jià)和對(duì)是否正確呈現(xiàn)自己的評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行分析，數(shù)據(jù)見(jiàn)表4。

通過(guò)應(yīng)聘者對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論測(cè)評(píng)方法的主觀判斷，在一定程度上說(shuō)明了無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的有效性。數(shù)據(jù)顯示無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論方法的效果得到了使用者的認(rèn)可，說(shuō)明無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論具有良好的信效度。

3 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論在學(xué)生干部選拔中有效運(yùn)用的建議

3.1 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的特點(diǎn)及適用性

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是一種非常有效的人才測(cè)評(píng)方式，通常是在應(yīng)試者互動(dòng)中，在平等的發(fā)揮機(jī)會(huì)的情況下，表現(xiàn)出應(yīng)試者多種能力要素和個(gè)性特質(zhì)，具有很強(qiáng)的人際互動(dòng)性，包括上下級(jí)之間的縱向比較和競(jìng)爭(zhēng)同一崗位的橫向比較。能測(cè)試出筆試和單一面試所不能檢測(cè)出的能力或者素質(zhì)，比如：敏感度、抗壓能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面。這些能力的體現(xiàn)都是需要參與人際互動(dòng)，在與他人的溝通交往中體現(xiàn)出來(lái)的，所以無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論特別適用于選拔那些需要較強(qiáng)人際互動(dòng)能力的崗位人員。[3]從這個(gè)視角看，大學(xué)班級(jí)干部作為老師與同學(xué)們間的溝通紐帶，需要經(jīng)常與同學(xué)和老師互動(dòng)，因此無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論對(duì)于考察、選拔班級(jí)干部具有很大的優(yōu)勢(shì)。

3.2 合理劃分小組

由于班級(jí)干部的考察、選拔屬于內(nèi)部競(jìng)聘，競(jìng)聘者都是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，彼此之間比較熟悉，在討論過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)刻板效應(yīng)和初步印象的影響，因此，應(yīng)當(dāng)盡量將相對(duì)陌生競(jìng)聘者安排在同一小組。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論競(jìng)聘者的表現(xiàn)受同組其他成員影響較大[4]，在不同小組中討論的氣氛和基調(diào)也大不相同，應(yīng)該盡量平衡小組內(nèi)和組間的差異。充分考慮多方面因素，合理劃分小組。

3.3 結(jié)合崗位設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，重視考官培訓(xùn)

篇（2）

初二年級(jí)學(xué)年未表彰會(huì)主持講話稿范文1尊敬的各位家長(zhǎng)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

辛勤汗水，換來(lái)豐碩成果;一分耕耘，定有一分收獲。經(jīng)過(guò)學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的組織，經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生的共同努力，本學(xué)期期中考試工作已勝利結(jié)束。為了鼓勵(lì)先進(jìn)，鼓舞斗志，我們特舉行里仁中學(xué)20--20--學(xué)年第一學(xué)期期中考試總結(jié)表彰會(huì)。大會(huì)共有四項(xiàng)議程，下面分別進(jìn)行。

會(huì)議進(jìn)行第一項(xiàng)：請(qǐng)里仁中學(xué)荊常新校長(zhǎng)作重要講話;

會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng)：請(qǐng)學(xué)生代表初四二班王佳怡同學(xué)作經(jīng)驗(yàn)交流;

會(huì)議進(jìn)行第三項(xiàng)：請(qǐng)教務(wù)處李其靜主任宣讀表彰決定;

會(huì)議進(jìn)行第四項(xiàng)：頒獎(jiǎng)。

同學(xué)們，人活著是需要有點(diǎn)精神的，生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很公平的。因?yàn)槟憬o生活多少懶惰，生活就會(huì)回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回贈(zèng)你幾分收獲。生活如此，學(xué)習(xí)概不例外。希望通過(guò)本次表彰會(huì)，能激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起新一輪學(xué)習(xí)高-潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在以后的考試中，不斷進(jìn)步，再攀高峰;更希望其他同學(xué)，能以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩!

今天表彰大會(huì)到此結(jié)束，各位同學(xué)請(qǐng)把家長(zhǎng)帶到教室內(nèi)參加家長(zhǎng)會(huì)。散會(huì)!

初二年級(jí)學(xué)年未表彰會(huì)主持講話稿范文2家長(zhǎng)們、老師們、同學(xué)們：大家下午好!

首先，對(duì)家長(zhǎng)們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。你們的到來(lái)就是對(duì)我們工作的支持，因?yàn)槲矣X(jué)得，這次會(huì)議的真正意義可能不在于我們交流什么，而在于給學(xué)生鼓勁，只要自已的家長(zhǎng)參加其中，對(duì)他們就是驕傲，就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡的力量源泉。光陰荏苒，日月如梭，不覺(jué)間這一學(xué)期已走過(guò)了一大半的路程，一路走來(lái)讓我們有收獲成功的喜悅，也有經(jīng)歷失敗的痛苦。在上個(gè)星期，我校舉行了本學(xué)期期中考試，為了幫助同學(xué)們更好分析考試得失，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，勝利完成下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，今天我校隆重召開(kāi)“期中考試總結(jié)表彰暨家長(zhǎng)大會(huì)”。

今天的大會(huì)有5項(xiàng)議程：

一、楊主任對(duì)期中考試取得顯著成績(jī)的優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生進(jìn)行表彰

二、優(yōu)秀學(xué)生代表四年級(jí)及五年級(jí)發(fā)言

三、班主任代表一年級(jí)陳老師、六年級(jí)張老師發(fā)言

四、周主任做學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

五、趙校長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流教育的理念、方法

1、現(xiàn)在，我們進(jìn)行會(huì)議第一項(xiàng)議程，有請(qǐng)教導(dǎo)處的楊主任宣布表彰決定并頒發(fā)獎(jiǎng)品，表彰先進(jìn)事跡，大家掌聲歡迎!

同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，但這并不代表我們的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了，并不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。我希望通過(guò)本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高-潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。同時(shí)我也希望其他同學(xué)以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流

2、大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)，優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言

(1)、首先有請(qǐng)四年級(jí)同學(xué)傳經(jīng)送寶，大家掌聲歡迎!

謝謝同學(xué)的精彩發(fā)言!

(2)、下面掌聲有請(qǐng)五年級(jí)同學(xué)發(fā)言

謝謝同學(xué)的精彩發(fā)言

3、大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)，班主任代表發(fā)言。

(1)、首先有請(qǐng)一年級(jí)陳老師講話，大家掌聲歡迎!

謝謝的講話!

(2)、下面掌聲有請(qǐng)六年級(jí)張老師講話

同學(xué)們，我們的每一次進(jìn)步，都與老師的辛勤耕耘是分不開(kāi)的，當(dāng)我們?cè)诮邮苷坡暋ⅹ?jiǎng)品和微笑時(shí)，我想說(shuō)，我們不能忘了辛勤耕耘老師，同學(xué)們讓我們用最熱烈的用掌聲送給我們親愛(ài)的老師，向半個(gè)學(xué)期來(lái)辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝!

4、大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng)，有請(qǐng)政教處的周主任做養(yǎng)成教育工作總結(jié)，大家掌聲歡迎!讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x周主任語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。

周主任全面系統(tǒng)的總結(jié)了我校養(yǎng)成教育工作的成績(jī)和不足，“欲成才，先做人?！毕Ｍ恳粋€(gè)同學(xué)從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

5、大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng)、有請(qǐng)趙校長(zhǎng)做家長(zhǎng)學(xué)校的教育理論、方法，大家掌聲歡迎!

父母是孩子的第一位老師，你們?cè)诤⒆拥纳砩蟽A注了所有的愛(ài)和心血，望子成龍、望女成鳳，是在座諸位共同的愿望。如何教育孩子，教育孩子達(dá)到什么目標(biāo)，永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)和學(xué)校共同研討的話題，加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)是目前教育的大趨勢(shì)。剛才趙校長(zhǎng)就孩子教育的理論、方法進(jìn)行了精彩的講述，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，教育孩子也應(yīng)有的放矢，大教育家孔子幾千年前就提出了因材施教的教育方法，作為現(xiàn)代人的我們應(yīng)該掌握教育孩子的方法，海納百川，有容乃大。作為教育工作者理應(yīng)多聽(tīng)聽(tīng)群眾的呼聲，家長(zhǎng)的意見(jiàn)。我們決不會(huì)“諱病忌醫(yī)”。讓家長(zhǎng)在教育理念，教育方法上和學(xué)校及教師達(dá)成共識(shí)，讓每一孩子都能健康發(fā)展和順利成長(zhǎng)，

我堅(jiān)信，只要我們志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，苦干、實(shí)干加巧干，我們一定能再創(chuàng)佳績(jī)、再造輝煌。

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和代表的精彩發(fā)言，相信通過(guò)這次大會(huì)，學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系會(huì)更為密切，為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為了孩子的美好明天，讓我們一起努力吧!愿我們的學(xué)生、你們的孩子都能成“龍”成“鳳”!在這里順祝各位合家歡樂(lè),心想事成!

初二年級(jí)學(xué)年未表彰會(huì)主持講話稿范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

今天我們召開(kāi)期中總結(jié)表彰會(huì),表彰在上半學(xué)期通過(guò)自身努力、刻苦學(xué)習(xí)，在各方面取得優(yōu)秀成績(jī)的同學(xué)，也希望通過(guò)這樣一次表彰會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員全體同學(xué)以更加嶄新的思想觀念、更加飽滿的精神狀態(tài)，積極投入到緊張的學(xué)習(xí)中來(lái)，做一名全面健康發(fā)展的好學(xué)生。

下面宣布：20--年--期中表彰大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

第一項(xiàng)請(qǐng)孫校長(zhǎng)做上半學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

第二項(xiàng)請(qǐng)董助理做上半學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

第三項(xiàng)請(qǐng)朱主任宣讀表彰學(xué)生名單

第四項(xiàng)頒獎(jiǎng)儀式正式開(kāi)始

頒獎(jiǎng)的順序是從一年級(jí)開(kāi)始

1、第一組請(qǐng)一年級(jí)獲得“三好”學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)和獲優(yōu)秀學(xué)生干部的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

2、第二組請(qǐng)二年級(jí)獲得“三好”學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)和獲優(yōu)秀學(xué)生干部的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

3、第三組請(qǐng)三年級(jí)獲得“三好”學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)和獲優(yōu)秀學(xué)生干部的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

4、第四組請(qǐng)四年級(jí)獲得“三好”學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)和獲優(yōu)秀學(xué)生干部的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

5、第五組請(qǐng)五年

級(jí)獲得“三好”學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)和獲優(yōu)秀學(xué)生干部的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

6、第六組請(qǐng)六年級(jí)獲得“三好”學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)和獲優(yōu)秀學(xué)生干部的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

7、第七組請(qǐng)?jiān)谧魑母?jìng)賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng).

第五項(xiàng)請(qǐng)學(xué)生代表張夢(mèng)月同學(xué)上臺(tái)發(fā)言。

第六項(xiàng)請(qǐng)張主席做半期班級(jí)管理工作總結(jié)。

總結(jié)發(fā)言：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)同學(xué)們提出了新的要求和希望，希望受到表彰的同學(xué)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在新的一年里再做新貢獻(xiàn)。希望全校學(xué)生以本次會(huì)議為契機(jī)，深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，加強(qiáng)責(zé)任感，使命感，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，再創(chuàng)我校教育教學(xué)成績(jī)的新輝煌!

初二年級(jí)學(xué)年未表彰會(huì)主持講話稿范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好!辛勤汗水，換來(lái)豐碩成果。經(jīng)過(guò)學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的組織，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，本學(xué)期期中考試工作已-結(jié)束。為了鼓勵(lì)先進(jìn)，鼓舞斗志，在這陽(yáng)光燦爛的下午，我們歡聚一堂，隆重召開(kāi)“期中考試表彰大會(huì)”。

本次參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有：

在此，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)蒞臨大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!

現(xiàn)在，我宣布：--九中20---20--學(xué)年第一學(xué)期期中考試表彰大會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始!

半個(gè)學(xué)期來(lái)，由于全體師生的共同努力，我們?nèi)〉昧耸挚上驳某煽?jī)，涌現(xiàn)出大批學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)突出、進(jìn)步較大的先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀班集體。下面，進(jìn)行大會(huì)第一項(xiàng)：有請(qǐng)趙主任為我們宣讀優(yōu)秀生、優(yōu)秀班集體、單科狀元、進(jìn)步生獲獎(jiǎng)名單。

大會(huì)第二項(xiàng)?有請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

讓我們?cè)僖淮斡谜坡曄蛟诒敬纹谥锌荚囍蝎@得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)表示熱烈的祝賀。

大會(huì)第三項(xiàng)在這重要時(shí)刻，請(qǐng)胡夢(mèng)嬌同學(xué)給我們傳經(jīng)送寶，大家掌聲歡迎

謝謝胡-同學(xué)的精彩發(fā)言

人們都說(shuō)，老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。同學(xué)們，我們的每一次進(jìn)步，都與老師的辛勤耕耘是分不開(kāi)的。當(dāng)我們?cè)诮邮苷坡?、?jiǎng)品和微笑時(shí)，我想說(shuō)：我們不能忘了辛勤耕耘老師，讓我們把最熱烈的掌聲送給我們親愛(ài)的老師們，向半個(gè)學(xué)期來(lái)辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝?

大會(huì)第四項(xiàng)請(qǐng)教師代表田文娟老師發(fā)言。

讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x田老師的教誨

半個(gè)學(xué)期來(lái)，為了讓期中考試起到加油站，檢修站的作用，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，下面

進(jìn)行大會(huì)第五項(xiàng)有請(qǐng)趙主任對(duì)本次期中考試的情況做全面系統(tǒng)的總結(jié)

趙主任對(duì)這次期中考試進(jìn)行了全面總結(jié)，望各個(gè)班級(jí)、各位同學(xué)也要認(rèn)真總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力拼搏，在今后的學(xué)習(xí)中取得更好成績(jī)。

一句簡(jiǎn)短的誓言代表了我們的決心，一句簡(jiǎn)短的誓言代表了我們的態(tài)度，讓我們釋放出心底最堅(jiān)定而呼喊：

大會(huì)第六項(xiàng)請(qǐng)各班宣誓

同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，但這并不代表我們的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了，這也不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。通過(guò)本次期中考試表彰大會(huì)，我們將不再彷徨，不再迷茫，掀起學(xué)習(xí)-，在知識(shí)的天空翱翔，讓我們青春的生命怒放!

下面進(jìn)行大會(huì)第七項(xiàng)齊唱《怒放的生命》，全體起立

請(qǐng)坐

大會(huì)第八項(xiàng)?下面有請(qǐng)年級(jí)組長(zhǎng)王老師對(duì)本次表彰大會(huì)作點(diǎn)評(píng)

感謝王主任的精彩點(diǎn)評(píng)。

結(jié)束：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。只要我們志存高遠(yuǎn)、胸懷天下、腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)?，苦干、實(shí)干加巧干，我們一定能再創(chuàng)佳績(jī)、再造輝煌。

20---20--學(xué)年第一學(xué)期期中考試表彰大會(huì)到此結(jié)束。最后，祝老師們工作順利，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!謝謝大家!

初二年級(jí)學(xué)年未表彰會(huì)主持講話稿范文5今天我們級(jí)部167名同學(xué)相聚在這里，共同對(duì)兩個(gè)月以來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行表彰。今天我們召開(kāi)總結(jié)表彰會(huì),表彰通過(guò)自身努力、刻苦學(xué)習(xí)，在各方面取得優(yōu)秀成績(jī)的同學(xué)，也希望通過(guò)這樣一次表彰會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員全體同學(xué)以更加嶄新的思想觀念、更加飽滿的精神狀態(tài)，積極投入到今后的學(xué)習(xí)中去，做一名全面健康發(fā)展的好學(xué)生。下面宣布：------年汶陽(yáng)中學(xué)六年級(jí)c級(jí)部總結(jié)表彰大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

一、大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)有()宣讀獲獎(jiǎng)名單1班級(jí)優(yōu)秀生

2班級(jí)進(jìn)步生

讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡晫?duì)獲得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示祝賀

二、大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)有-------班()發(fā)言

教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活中有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！币虼耍蠹以谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中一定要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)有-------班()發(fā)言

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是成功的必要因素，有好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等于成功了一半，當(dāng)然只懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還要勤奮好學(xué)、專心致志，否則也難以把學(xué)習(xí)搞好。

四、大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng)有-------班()發(fā)言

有人曾給過(guò)一個(gè)形象的比喻：5+2=0。這個(gè)算式一針見(jiàn)血地指出了雙休日的重要性：如果學(xué)生不能合理利用好雙休日，那么在校五天的所接受的教育效果將在短短兩天內(nèi)大打折扣。所以希望，大家在雙休日里都有一個(gè)學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排

篇（3）

關(guān)鍵詞：LGD模式;學(xué)生干部;選拔

中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：

10085831（2015）05020906

通過(guò)面試挑選相應(yīng)的人才是各企事業(yè)單位面臨的普遍問(wèn)題?！盁o(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”（Leaderless Group Discussion， LGD）以其獨(dú)有的特點(diǎn)受到廣大企業(yè)歡迎，并走進(jìn)高校。本文采用調(diào)查與研討相結(jié)合的方法，研究LGD在高校學(xué)生干部選拔中的采用情況，討論LGD在高校學(xué)生干部選拔中的特點(diǎn)，探究提高其作用的有效途徑。

一、LGD模式

LGD是在目前的各類面試中常被采用的一種考察競(jìng)選者的方法，主要是通過(guò)情景模擬的形式對(duì)考生進(jìn)行集體面試。通過(guò)在既定背景下圍繞某一話題展開(kāi)討論?？忌谝勒湛疾旆降囊?guī)則組成臨時(shí)工作小組，進(jìn)行一定時(shí)間的討論，檢測(cè)考生的口頭表達(dá)能力、辯論能力、說(shuō)服能力、情緒處理能力、處理人際關(guān)系技巧等綜合能力和素質(zhì)，從而決定該考生是否達(dá)到擬任崗位的要求。LGD模式引入高校學(xué)生干部的選拔，需要結(jié)合高校的實(shí)際情況，在一般性的企業(yè)模式基礎(chǔ)之上加以調(diào)整。

高校通過(guò)LGD模式選拔學(xué)生干部，主要考察以下幾方面的能力。第一，綜合分析問(wèn)題的能力?？疾鞂W(xué)生能否從宏觀和大局上思考某一議題，同時(shí)是否在微觀上注意到協(xié)調(diào)各個(gè)組成部分。第二，語(yǔ)言表達(dá)能力。主要考察學(xué)生面對(duì)不同的小組成員，以何種方式將自己的思想觀點(diǎn)有邏輯地準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)，并能夠理解其他成員的意思。第三，策劃和組織協(xié)調(diào)能力?？疾鞂W(xué)生對(duì)活動(dòng)計(jì)劃、資源協(xié)調(diào)調(diào)配、執(zhí)行中的矛盾沖突等因素的處理辦法，維持團(tuán)隊(duì)與外界關(guān)系的能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。第四，情緒控制能力?？疾鞂W(xué)生在面試過(guò)程中的情緒穩(wěn)定性，約束自己言行的能力，抗壓能力。

高校中LGD開(kāi)展形式，其LGD小組一般以9～11人為宜，時(shí)間大約50分鐘。具體為：1分鐘宣讀題目、講解流程;20分鐘左右觀點(diǎn)闡述（人均不超過(guò)2分鐘）;20分鐘自由討論時(shí)間;5分鐘推薦代表總結(jié)發(fā)言;考官綜合打分4分鐘[1]。小組成員圍坐在一起，不指定小組負(fù)責(zé)人?？脊僮鳛榕月?tīng)者不參與討論?？紕?wù)人員在宣讀相關(guān)要求、程序、目標(biāo)后，給出議題。各個(gè)競(jìng)選者有3～5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后進(jìn)行自由討論和發(fā)言?？脊僭谶@個(gè)過(guò)程中最重要的工作是對(duì)小組解決問(wèn)題的有效程度及所討論的內(nèi)容作出評(píng)價(jià)，仔細(xì)觀察每位競(jìng)選者的表現(xiàn)，最終對(duì)每位競(jìng)選者進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

考官組在對(duì)競(jìng)選者的考察中，一般依照競(jìng)聘崗位的工作特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判，主要有以下幾個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)：（1）是否有良好的分析判斷和語(yǔ)言表達(dá)能力，是否有真誠(chéng)、包容的品質(zhì);（2）是否思維敏捷，發(fā)言主動(dòng);（3）發(fā)言次數(shù)的多少與發(fā)言質(zhì)量的高低;（4）能否傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，是否具有批駁他人觀點(diǎn)的技巧;（5）是否具有全局意識(shí)，是否能夠化解討論中的緊張氣氛，調(diào)動(dòng)成員積極參與討論?？傊?，考官主要從競(jìng)選者的討論內(nèi)容、組織討論發(fā)言過(guò)程、討論結(jié)果的效度等方面考察其綜合能力，決定其是否勝任某一個(gè)干部崗位。

二、LGD模式在高校應(yīng)用的特點(diǎn)

LGD模式在人才選拔方面呈現(xiàn)出諸多特點(diǎn)，尤其獨(dú)特性，相比于其他傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)方法表現(xiàn)出更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）多種能力的試金石

高校學(xué)生組織的日常工作繁雜，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生干部提出了更高的能力要求，其中包括：學(xué)習(xí)能力、矛盾化解能力、人際交往能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)管理能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、合作能力、多任務(wù)處理能力、判斷能力、演講能力、排除障礙的能力。

與傳統(tǒng)面試選拔相比，LGD模式對(duì)候選人的能力考察有更科學(xué)的量化尺度。傳統(tǒng)面試測(cè)評(píng)方法是面試官與候選人之間靜態(tài)的“面對(duì)面”交流，其能夠考察的能力范圍相當(dāng)狹小，僅限于溝通能力、應(yīng)變能力、演講能力等少數(shù)幾個(gè)方面。應(yīng)試者

要想脫穎而出需展示其綜合能力，LGD則很好地解決了這一問(wèn)題，因?yàn)樾〗M討論的過(guò)程便是學(xué)生綜合能力展現(xiàn)的過(guò)程。它對(duì)能力的考察廣泛科學(xué)，體現(xiàn)出很大的優(yōu)越性。LGD對(duì)考察的對(duì)應(yīng)能力的分析見(jiàn)表1。

表1LGD考察對(duì)應(yīng)能力分析

考察的能力

面試情景的能力反映

團(tuán)隊(duì)管理能力，組織能力，領(lǐng)導(dǎo)能力

輕松愉悅的討論氛圍

演講能力

清楚地表達(dá)自己的想法

創(chuàng)新能力

有吸引人的新穎想法

矛盾化解能力，排除障礙的能力，溝通能力

討論過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)化解

學(xué)習(xí)能力，判斷能力

了解組員的想法，做出正確的判斷

（二）個(gè)人素質(zhì)的試探器

個(gè)人素質(zhì)的考察包括處事態(tài)度（自信、樂(lè)觀、做事果斷）、助人意識(shí)、尊重他人的意識(shí)、自我情緒控制、無(wú)功利心、堅(jiān)強(qiáng)、守信、責(zé)任心強(qiáng)、自知等各個(gè)方面，它們

是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生干部應(yīng)該具備的素質(zhì)。

某學(xué)生個(gè)人能力很突出，大一時(shí)參加學(xué)生會(huì)組織的LGD面試。面試之初，該生率先出來(lái)組織，在討論過(guò)程中各方面的能力得到很好的展現(xiàn)，考官老師對(duì)其印象很好。但在小組討論的總結(jié)階段，由于組員之間的意見(jiàn)不能達(dá)到統(tǒng)一，并且互不妥協(xié)，該生認(rèn)為此舉有違面試大忌，對(duì)其組員的表現(xiàn)很失望，并感到與他們同組是他的不幸。于是便坐在一旁不發(fā)表言論，并且口中不時(shí)吐出臟話。這一表現(xiàn)，致使老師在選擇的過(guò)程中首先將他排除，理由只有一個(gè)：個(gè)人素質(zhì)不過(guò)關(guān)。

經(jīng)過(guò)對(duì)重慶高校的學(xué)生社團(tuán)調(diào)查顯示，有60%以上通過(guò)傳統(tǒng)面試方法挑選組員的社團(tuán)，在接納與理解方面表現(xiàn)出很大的不足，時(shí)常出現(xiàn)組員互相抱怨的現(xiàn)象。分析其原因在于傳統(tǒng)面試方法對(duì)自身素質(zhì)的考察缺乏依據(jù)和科學(xué)性， 而LGD的素質(zhì)考察度就表現(xiàn)得更加全面。

（三）鍛煉與選拔的雙重突顯

優(yōu)秀的學(xué)生干部需要有較強(qiáng)的能力與素質(zhì)，同時(shí)也需要有豐富的經(jīng)驗(yàn)。LGD貼近學(xué)生干部的日常工作，面試過(guò)程不僅是對(duì)人才選拔的過(guò)程，也是對(duì)日常工作能力的一種鍛煉過(guò)程。表2是對(duì)重慶大學(xué)城高校的新生所做的調(diào)查。

表2學(xué)生對(duì)LGD的看法

未參加“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”的學(xué)生參加過(guò)“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”的學(xué)生

模式新穎，有趣;

對(duì)交際能力要求高;

有利于高校面試的多樣性發(fā)展;

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力有很高的要求;

易于大家參與。

在此過(guò)程中要大膽提出想法;

要把握時(shí)間，抓住機(jī)遇;

學(xué)會(huì)接納，聆聽(tīng);

處事態(tài)度要正確;

自我情緒要控制好;

考察范圍廣，精確度高。

通過(guò)上述結(jié)果不難看出，參與討論的同學(xué)的看法更具工作針對(duì)性。通過(guò)研究分析表明，參與“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論”的學(xué)生能力得以體現(xiàn)，并獲取了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)參照“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分表”對(duì)每一位學(xué)生的面試及其稍后組織會(huì)議的表現(xiàn)打分，第一次在面試中的得分是B-，之后在會(huì)議主持中的得分是B+。通過(guò)比較可以看出，LGD兼具鍛煉與選拔的雙重特點(diǎn)。

（四）節(jié)時(shí)、對(duì)比與靈活的三重效果

對(duì)重慶各高校大一新生向?qū)W生會(huì)類組織的申請(qǐng)書投遞情況進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)顯示，平均每人向?qū)W生會(huì)類組織投遞約1.1份申請(qǐng)，招聘的面試工作量很大，相應(yīng)地對(duì)面試工作的節(jié)時(shí)性和精度提出了更高要求。在傳統(tǒng)的面試模式中，要對(duì)競(jìng)選者進(jìn)行初步了解約需要5～10分鐘，在這種靜態(tài)的“單對(duì)單”考察模式中很難了解到他們各方面的能力和素質(zhì)。若某一個(gè)400人的學(xué)院采用傳統(tǒng)的面試模式，考官的工作量約為35～ 70個(gè)小時(shí)。多數(shù)雷同的重復(fù)問(wèn)答會(huì)讓考官疲于應(yīng)付，面試的效率和可信度就可能大大降低，傳統(tǒng)的方式難以充分給予應(yīng)試者展現(xiàn)自我的空間和時(shí)間。

LGD模式卻能夠克服這些弊端，給予競(jìng)選者相對(duì)充分的展示空間和時(shí)間， 而考察者可在同一時(shí)間內(nèi)完成對(duì)多個(gè)競(jìng)選者的考察，減輕了考官的工作量，為考官對(duì)競(jìng)選者的深入了解提供了更多的參考依據(jù)。另外， LGD是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同參與，不受限于古板的問(wèn)答，對(duì)它的具體操作有很大的靈活性，可以融入許多創(chuàng)新的元素，使它發(fā)揮更大的作用，而且在競(jìng)選者之間的相互作用中，考官可以對(duì)競(jìng)選者的表現(xiàn)在同一時(shí)間進(jìn)行橫向及縱向比較，準(zhǔn)確把握競(jìng)選者各自的特點(diǎn)，還能考察到傳統(tǒng)模式難以考察到的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（五）公平、公開(kāi)、橫向比較

傳統(tǒng)的學(xué)生干部選拔模式，在程序上不透明、不公開(kāi)、缺乏公信力。在選擇途徑上缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)性，很容易挫傷同學(xué)們的積極性和責(zé)任心。LGD選拔方式以其“公平、公開(kāi)、公正”的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)，在選拔過(guò)程中給予了競(jìng)選者平等的機(jī)會(huì)。另外傳統(tǒng)的學(xué)生干部選拔模式缺乏一定的刺探性，面試官與競(jìng)選者單獨(dú)交流中，相互之間的作用面狹窄，競(jìng)選者容易掩飾自己的弱點(diǎn)，或遺漏自己的優(yōu)點(diǎn)。研究結(jié)果表明，通常情況下，人只能關(guān)注到自己的1～2個(gè)方面，很難兼顧到多個(gè)方面，要很好地掩飾自己的多個(gè)方面幾乎不能做到。在LGD選拔模式中，競(jìng)選者之間的相互作用面相當(dāng)廣泛，競(jìng)選者的關(guān)注力分散，競(jìng)選者不易掩飾自己的特點(diǎn)，因此LGD對(duì)競(jìng)選者的考察有很強(qiáng)的刺探性及全面性。

LGD面試中，多名考官同時(shí)對(duì)多名學(xué)生進(jìn)行集體測(cè)評(píng)，能夠很直觀地對(duì)所有成員進(jìn)行橫向比較。不但能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和素質(zhì)進(jìn)行考察，同時(shí)也提高了測(cè)評(píng)效率，在比較中對(duì)競(jìng)爭(zhēng)同一崗位的學(xué)生作出評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)避免了因?yàn)轭}目、面試場(chǎng)景的不同所造成的失誤，這是傳統(tǒng)的一對(duì)一的面試所缺乏的。

三、LGD應(yīng)用于選拔學(xué)生干部的意義

學(xué)生干部是一支人數(shù)眾多、素質(zhì)較高的先進(jìn)學(xué)生群體，他們?cè)谳o導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下輔助開(kāi)展思想政治教育工作，活躍于學(xué)生工作的大舞臺(tái)。學(xué)生干部不僅是老師和同學(xué)之間相互聯(lián)系的紐帶，更是學(xué)校各業(yè)務(wù)部門密切聯(lián)系廣大學(xué)生的橋梁。他們?cè)谝龑?dǎo)全體學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)、工作等各項(xiàng)活動(dòng)中充當(dāng)先鋒，在輔助老師對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與管理方面有著重要的作用，承擔(dān)著一定的責(zé)任，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的抓手。為此，選拔一支高素質(zhì)、高水平的學(xué)生干部隊(duì)伍是學(xué)工部門的重點(diǎn)工作。

第一，LGD模式有利于選拔一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍。LGD選拔最突出的是對(duì)實(shí)際學(xué)生工作的情景模擬，在情景模擬中考察學(xué)生對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決能力，讓考生在動(dòng)態(tài)情景中展現(xiàn)自己的能力素質(zhì)，能夠比較真實(shí)地獲得學(xué)生的能力認(rèn)證[2]。可以選出優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)當(dāng)適合的職務(wù)，組成一支高能力、高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)，使學(xué)校管理隊(duì)伍更具領(lǐng)導(dǎo)魅力、號(hào)召力，在學(xué)校形成一種“跟我學(xué)，向我學(xué)”的氣氛，引導(dǎo)全體學(xué)生向“四有”新人發(fā)展。

第二，LGD模式有利于創(chuàng)新學(xué)生干部的培訓(xùn)。傳統(tǒng)的學(xué)生干部培訓(xùn)主要通過(guò)理論學(xué)習(xí)、學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、述職報(bào)告等形式開(kāi)展。這些形式都是以每一個(gè)人為中心進(jìn)行的，不但耗費(fèi)時(shí)間，也因?yàn)槿狈Ω?jìng)爭(zhēng)而缺少活力。而通過(guò)LGD在小范圍內(nèi)可讓學(xué)生有各展所長(zhǎng)的空間，在正面競(jìng)爭(zhēng)中提升自身素質(zhì)，體現(xiàn)培訓(xùn)效果，是一種對(duì)傳統(tǒng)學(xué)生干部培訓(xùn)的有益探索和補(bǔ)充。

第三，LGD模式選拔有利于學(xué)生干部隊(duì)伍形成團(tuán)結(jié)力和凝聚力。單個(gè)人的競(jìng)聘基本是學(xué)生的獨(dú)角戲，LGD的卻能在短時(shí)間內(nèi)組成團(tuán)隊(duì)，使原本的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成合作伙伴，避免了有些選拔中出現(xiàn)的學(xué)生不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作選的學(xué)生干部更容易有團(tuán)隊(duì)精神，能夠確保持續(xù)高效地為同學(xué)服務(wù)，更好地協(xié)助老師做好管理工作，引領(lǐng)校園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的良性發(fā)展，帶動(dòng)全體學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、LGD在學(xué)生干部選拔中存在的問(wèn)題

采用LGD的操作流程包括：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、分析處理階段、選定階段。針對(duì)這些流程中可能存在的操作層面的問(wèn)題，需要進(jìn)行探討。

（一）關(guān)于考生劃分討論小組的問(wèn)題

學(xué)生干部的競(jìng)聘者來(lái)自不同的年級(jí)和專業(yè)，需要綜合考慮每個(gè)人的特點(diǎn)，最大程度地保證分組的公平性。比如在性別上，如果一個(gè)小組內(nèi)男女比例失衡嚴(yán)重，就會(huì)導(dǎo)致性別上的壓力，使考生不能自如表達(dá);專業(yè)背景方面，人文類專業(yè)和理工科專業(yè)背景的學(xué)生也需要平衡。一般來(lái)說(shuō)，人文類學(xué)生擅長(zhǎng)表達(dá)，而理工類學(xué)生善于縝密的邏輯思維;在考場(chǎng)布局上，場(chǎng)景的布置也是影響競(jìng)聘效果的因素。

（二）編寫測(cè)評(píng)試題需要考慮周全

LGD的討論題目是影響競(jìng)選者參與度與發(fā)揮程度的最重要因素，因此編寫要求很高，需要遵循幾個(gè)原則：一是討論話題要有一定的爭(zhēng)論空間;二是討論的題目應(yīng)為競(jìng)聘者所熟悉，不能太偏太怪;三是討論內(nèi)容不會(huì)引發(fā)競(jìng)聘者的抵制心理。參與討論的都是學(xué)生，思想和價(jià)值觀還處在成長(zhǎng)階段，對(duì)于議題的討論難免有局限之處，因此對(duì)于測(cè)試題目的選取要結(jié)合高校學(xué)生工作的特點(diǎn)。

（三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)大多是外部直接“拿來(lái)”

案例題目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定是準(zhǔn)備階段的難點(diǎn)，許多高校并不是自己編制案例題目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而是直接借用那些LGD比較成功的案例題目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)[3]。LGD模式在企業(yè)選拔人才中應(yīng)用最為廣泛，很多評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都是根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要制定的，如果直接把這種標(biāo)準(zhǔn)移植到學(xué)生干部的選拔中，必然出現(xiàn)一些原則和側(cè)重點(diǎn)上的沖突，難以獲得應(yīng)有的效果。企業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)遵循的是商業(yè)邏輯，評(píng)分圍繞著效益、競(jìng)爭(zhēng)、業(yè)績(jī)等要素。而高校遵從的是育人理念，對(duì)學(xué)生干部的選拔更加需要從奉獻(xiàn)、服務(wù)、團(tuán)結(jié)、社會(huì)層面來(lái)進(jìn)行評(píng)定。

（四）高校的評(píng)估體制不完善

高校選拔學(xué)生干部雖然引進(jìn)了LGD模式，但是卻沒(méi)有像企業(yè)一樣制定完整的評(píng)估體制。一個(gè)流程完整的LGD面試，需要有專門的人員進(jìn)行流程的安排和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，把這些情況反饋給考官供其做出決定[4]。在這一過(guò)程中考官的個(gè)人意志起作用的幾率比較小。高校由于機(jī)制上不完備，很多時(shí)候考官對(duì)結(jié)果的評(píng)估有較大的影響，而對(duì)于討論過(guò)程中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)也存有誤差的情況。這些因素都需要高校在今后的機(jī)制建設(shè)中考量。只有完善的評(píng)估體制，才能使評(píng)估結(jié)果更加精準(zhǔn)和有據(jù)可依。

（五）討論小組成員之間的陌生度和組間差異難以保證

“角色理論”認(rèn)為人的言行受其社會(huì)角色制約，相熟之人形成一定的角色關(guān)系不利于個(gè)體的表現(xiàn)。然而生活在共同的學(xué)校區(qū)域，相熟率很高，不排除有的學(xué)生已經(jīng)與其他競(jìng)聘者、考官之間樹(shù)立了較好的人際關(guān)系，而較高熟識(shí)度，有利于考生能力的展現(xiàn)。另外，小組間的差異性也是影響LGD成功的因素。人在不同群體中的表現(xiàn)往往與小組環(huán)境因素有關(guān)，一個(gè)說(shuō)服力一般的人在一群說(shuō)服力差的人群中也會(huì)顯得說(shuō)服力強(qiáng)。要克服這些情況，需要調(diào)動(dòng)院系的輔導(dǎo)員老師參與到對(duì)學(xué)生的分組工作中去，因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生更加了解，能夠更準(zhǔn)確地給出參考意見(jiàn)。

五、對(duì)LGD在學(xué)生干部選拔中的建議

（一）根據(jù)“需要”確定選拔的側(cè)重度以保證選拔的對(duì)應(yīng)度

賦予評(píng)價(jià)指標(biāo)相應(yīng)的權(quán)重，有利于學(xué)生在對(duì)應(yīng)崗位的高效發(fā)揮，讓其各展所長(zhǎng)，為更好地適應(yīng)職務(wù)提供了保障。表3是對(duì)高校學(xué)生會(huì)主要干部評(píng)選指標(biāo)重要性排序。

表3各級(jí)能力指標(biāo)排序

從表3的能力指標(biāo)級(jí)別劃分可以看出對(duì)學(xué)生干部的要求體現(xiàn)出學(xué)校的特點(diǎn)，這和企業(yè)的能力指標(biāo)有很大區(qū)別。因此在選拔之前，需明確學(xué)校需要什么樣的學(xué)生干部，這樣才會(huì)有針對(duì)性地設(shè)置議題，以此保證能夠選拔到與崗位相符的學(xué)生干部。例如： 輔導(dǎo)員助理崗?fù)ǔＰ枰朴谔幚砣穗H關(guān)系、 良好的情緒穩(wěn)定性和執(zhí)行力較強(qiáng)的學(xué)生;如果選拔學(xué)生會(huì)的外聯(lián)部部長(zhǎng)，則溝通表達(dá)能力、抗壓能力將成為考察的關(guān)鍵指標(biāo)，相比之下，情緒的穩(wěn)定性指標(biāo)的重要程度降低。

（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)盡量細(xì)化

對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確細(xì)化和明確化，保證競(jìng)聘有據(jù)可依，可以減小因各種因素導(dǎo)致的評(píng)價(jià)誤差。表4是對(duì)學(xué)生干部考察中主要的兩項(xiàng)能力所做的比較詳細(xì)的細(xì)化示例。

表4評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分表（部分）

（三）避免討論中的不平等因素

在面試過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡量減少小組討論中的不平等因素，保障學(xué)生平等發(fā)揮，體現(xiàn)公平、公正的特點(diǎn)。一般在面試過(guò)程中可能存在的不平等因素有以下幾點(diǎn)：（1）討論場(chǎng)地的布置。盡量采用標(biāo)準(zhǔn)化的面試場(chǎng)所，包括考官、考生、工作人員的位置安排[5]。如在實(shí)施過(guò)程中采用方形桌，處于角落的選手就會(huì)有一種位置弱勢(shì)，難以得到平等的關(guān)注度，進(jìn)行圓形圍坐或采用圓形桌就可以避免這種問(wèn)題。（2）考官或者現(xiàn)場(chǎng)工作人員有意或者無(wú)意的干預(yù)。由于學(xué)生和老師之間的熟識(shí)度，在對(duì)議題的理解、時(shí)間的把握上，可能存在暗示的情況會(huì)影響競(jìng)聘者的分析和判斷。（3）考生自身形象的因素。在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，競(jìng)聘者的能力是第一位的，但是很多面試中，競(jìng)聘者的個(gè)人外在形象往往能影響結(jié)果。比如身高、相貌、著裝等，都會(huì)影響到對(duì)考生數(shù)據(jù)的記錄。（4）考官的評(píng)判水平制約。高校的考官都是來(lái)自各學(xué)院、校內(nèi)行政單位老師和學(xué)生干部，他們擁有豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)。但是，在新型的LGD模式中，更需要考官具有專業(yè)素養(yǎng)和技能。而高校在這方面的培訓(xùn)相對(duì)較少，一定程度上影響了考官對(duì)學(xué)生的評(píng)估。

（四）建立學(xué)生干部選拔信息平臺(tái)

為了更好地掌握LGD選拔模式在高校學(xué)生干部選拔中的應(yīng)用，建立信息交流平臺(tái)十分重要。師生可以通過(guò)信息平臺(tái)及時(shí)對(duì)干部選拔的實(shí)施應(yīng)用進(jìn)行探討交流，推動(dòng)LGD與其他方法綜合應(yīng)用，讓其發(fā)揮更大的作用。

高校學(xué)生干部的選拔是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的工作，尤其是引入LGD模式之后，對(duì)學(xué)生干部的考察很多都需要通過(guò)數(shù)據(jù)彰顯。這些信息的存儲(chǔ)和分析對(duì)于高校人才選拔有著重要的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅斌.高等教育無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論適用范圍舉要[J].三峽大學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2005（5）：113-116.

[3]張鳳娟，黃昱方.走出LGD操作誤區(qū)[J].中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)，2009（4）：41-44.

[4]劉瑩.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論在校園招聘中的問(wèn)題與對(duì)策[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2014（12）：78-79.

[5]黃曉娟.校園招聘中的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的有效運(yùn)用探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010（15）：167-169.

LGD selection Mode in campus selection of student cadre

CHEN Cailie1a， LIU Xiuyuang1a，CHEN Tao1b，ZHANG Cheng2

（1.a. School of Automotive Engineering， b. School of OptoElectronic Engineering，

Chongqing University， Chongqing 400044， P.R. China;

2.Chongqing Normal Unviersity， Chongqing 401331， P.R. China）

篇（4）

一、當(dāng)前我校學(xué)生宿舍現(xiàn)狀：

作為一所寄宿制學(xué)校，我校學(xué)生宿舍管理的重要性不言而喻，當(dāng)前我校宿舍狀況總體良好，但班級(jí)之間參差不齊，有很多班級(jí)的宿舍管理逐漸走上了良性循環(huán)的軌道，工作越來(lái)越順手，負(fù)擔(dān)越來(lái)越小，但個(gè)別班級(jí)宿舍還存在一些不文明、不和諧的現(xiàn)象，如亂扔現(xiàn)象嚴(yán)重，衛(wèi)生狀況不佳；晚上宿舍比較吵鬧，大部分同學(xué)不能按時(shí)就寢；同學(xué)之間有時(shí)不能和睦相處，鬧矛盾搞幫派，甚至發(fā)展到打架斗毆等等，這些問(wèn)題如不盡快加以解決，必將危害同學(xué)們的身心健康，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，影響到學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)大局。

就同一個(gè)班級(jí)來(lái)看，由于班主任日常事務(wù)較多，有時(shí)無(wú)法顧及宿舍，宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律狀況可能就會(huì)走下坡路，因而出現(xiàn)宿舍狀況時(shí)好時(shí)壞的問(wèn)題。就以上現(xiàn)象來(lái)看，我校宿舍管理還是沒(méi)有擺脫班主任或管理員在發(fā)號(hào)施令、學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)的局面，同一寢室的學(xué)生群體未能形成共同的價(jià)值觀，個(gè)體行為不能納入集體規(guī)范中，宿舍凝聚力有待進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、我校學(xué)生宿舍管理的對(duì)策：

針對(duì)我校宿舍管理中存在的問(wèn)題，針對(duì)高中這個(gè)年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成良性自主管理機(jī)制，就會(huì)大大地減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率，把宿管工作做得更好。相反，如果作為一名班主任有重智育輕德育的思想，對(duì)宿舍那種說(shuō)起來(lái)重要、干起來(lái)次要、忙起來(lái)不要的做法，就教學(xué)抓教學(xué)也是不可能成功的。現(xiàn)對(duì)我校宿舍管理提出以下對(duì)策。

首先，建立健全宿舍管理組織機(jī)構(gòu)。成立班級(jí)宿舍管理小組，由副班長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管本班的宿舍管理工作，下設(shè)男女生宿舍管理員、舍長(zhǎng)，同時(shí)，所有班委同學(xué)要主動(dòng)配合，通力合作，以宿管小組為中心形成管理合力。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于學(xué)生干部的使用，要下大氣力選拔、培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，畢竟，他們是各項(xiàng)管理制度的具體實(shí)施、執(zhí)行者。要選拔那些熱心集體事務(wù)、積極追求上進(jìn)、有責(zé)任心的同學(xué)組成班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。當(dāng)然，學(xué)生干部的選拔使用不能搞“終身制”和絕對(duì)任命制，要定期對(duì)他們進(jìn)行民主測(cè)評(píng)和信任度投票，將他們置于全體同學(xué)的監(jiān)督之下，對(duì)那些工作不夠積極，失誤較多，同學(xué)信任度不高的學(xué)生干部及時(shí)進(jìn)行提醒督促，甚至撤換，以保證各項(xiàng)工作的順利落實(shí)和有效執(zhí)行。

其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校宿舍管理規(guī)定，并制定本班級(jí)宿管條例。由宿管組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)學(xué)校宿舍管理規(guī)定，明確在宿舍中什么該干、必須干，什么不能干，并明確宿舍管理的標(biāo)準(zhǔn)要求，把制度銘記心上，這樣才能做到令行禁止。學(xué)完之后，結(jié)合本班實(shí)際，全體同學(xué)民主討論制定班級(jí)宿舍管理的相關(guān)條例，作為班級(jí)管理制度的重要組成部分。將各種違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行量化，記錄到每個(gè)學(xué)生本人檔案，如被學(xué)校宿管中心通報(bào)批評(píng)，扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)到個(gè)人；優(yōu)良表現(xiàn)則進(jìn)行相應(yīng)加分。量化分?jǐn)?shù)由宿管小組定期匯總公布，督促鞭策落后同學(xué)，激勵(lì)先進(jìn)，并以此作為各種評(píng)優(yōu)和學(xué)期成長(zhǎng)檔案評(píng)級(jí)的重要依據(jù)。由本宿舍全體成員討論制定出自己的宿舍公約和值日要求、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和宿管目標(biāo)，并將每一天的活動(dòng)任務(wù)具體到人，做到人人有責(zé)任，事事有人干，責(zé)任明確，杜絕由于責(zé)任不明導(dǎo)致扯皮推諉。

第三，狠抓開(kāi)頭的習(xí)慣養(yǎng)成。良好的開(kāi)端是成功的關(guān)鍵。作為高一的新生，絕大部分從未離家住過(guò)校，很多內(nèi)務(wù)整理都是由家長(zhǎng)代勞的，即使最基本的疊被、疊衣也未必會(huì)做，甚至有的學(xué)生可能連襪子都沒(méi)洗過(guò)。所以，對(duì)這樣一群初次離家，獨(dú)自在外學(xué)習(xí)、生活的孩子，就應(yīng)該以高度的耐心，結(jié)合軍訓(xùn)，耐心細(xì)致地教會(huì)學(xué)生如何疊被、整理床鋪、擺放物品、打掃衛(wèi)生、甚至如何洗衣。手把手地教會(huì)他們?cè)鯓舆m應(yīng)住宿生活，用耐心加嚴(yán)格開(kāi)好頭，搞好習(xí)慣養(yǎng)成教育。讓學(xué)生克服初次離家的恐懼、無(wú)助、不知所措的心理，逐漸適應(yīng)寄宿生活，能較好地安排自己的日常生活。

第四，定期班會(huì)反饋。作為班會(huì)的內(nèi)容之一，每周班會(huì)時(shí)候，抽出部分時(shí)間由宿管小組組長(zhǎng)作一周宿管總結(jié)發(fā)言，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，找出問(wèn)題，并制定整改措施?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，找宿管方面表現(xiàn)突出的宿舍介紹經(jīng)驗(yàn)，談體會(huì)，以此啟發(fā)、帶動(dòng)其他宿舍共同進(jìn)步。

篇（5）

助學(xué)總結(jié)發(fā)言1本學(xué)期校學(xué)生會(huì)勤工助學(xué)指導(dǎo)中心始終秉承著“服務(wù)同學(xué)”的理念，在全體部員的努力與配合下，開(kāi)展了各項(xiàng)工作。我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以利于下學(xué)期新工作的開(kāi)展。下面將我們就這一學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

本學(xué)期主要工作：

一、協(xié)助指導(dǎo)老師組織“開(kāi)學(xué)生活用品賣場(chǎng)”

按照以往的慣例，開(kāi)學(xué)之際，在指導(dǎo)中心老師的安排下，我們?cè)谛律鷪?bào)道大廳旁開(kāi)展了“開(kāi)學(xué)生活用品賣場(chǎng)”工作。

我們勤工助學(xué)指導(dǎo)中心共提供了近30多個(gè)攤位，平均分配到各學(xué)院。由各學(xué)院的貧困建檔生申請(qǐng)，學(xué)院審核，獲取此次勤工助學(xué)的攤位。

為了保證貨物的質(zhì)量，讓新生放心的購(gòu)買商品，我們要求各攤位的負(fù)責(zé)人必須通過(guò)正規(guī)渠道進(jìn)貨，出示進(jìn)貨商店的營(yíng)業(yè)許可證和質(zhì)量合格證等相關(guān)證件。部門干部也會(huì)陪同學(xué)工處勤工助學(xué)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)老師不定時(shí)的檢查相關(guān)證件手續(xù)是否齊全，價(jià)格是否合理，并安排部員維護(hù)賣場(chǎng)秩序，使得生活用品賣場(chǎng)活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行。

二、針對(duì)新生的“勤工助學(xué)安全須知”培訓(xùn)

這學(xué)期我們根據(jù)老師的要求：不僅要積極地拓展勤工助學(xué)崗位而且要把安全培訓(xùn)作為我們這學(xué)期工作的重點(diǎn)。為此我們也開(kāi)展了一些針對(duì)勤工助學(xué)安全性的培訓(xùn)工作。

1、“勤工助學(xué)，安全須知”的宣傳。

我們主要制作了“勤工助學(xué)安全須知”的宣傳板報(bào)和明信片，并將明信片分發(fā)到各新生班級(jí)，以保證我們宣傳的廣泛性。這次宣傳內(nèi)容主要是提醒同學(xué)們?cè)诩媛氈幸⒁獍踩[患，謹(jǐn)防黑中介、傳銷組織以及注意交通安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，在工作中遇到可疑情況時(shí)，要及早的退出工作，并向有關(guān)部門匯報(bào)情況，從源頭上杜絕安全隱患。

2、“勤工助學(xué)，安全先行”講座。

這次講座有幸邀請(qǐng)到學(xué)工處的賀幸平教授作為主講老師。此次講座旨在讓大一學(xué)生了解什么是勤工助學(xué)，以及在勤工助學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的各種事項(xiàng)，以及學(xué)習(xí)的安全性教育。

此次講座舉辦的非常成功，整個(gè)f201教室不僅座無(wú)虛席而且連走道都擠滿了前來(lái)聽(tīng)講座的同學(xué)。這次講座讓新生對(duì)大學(xué)生活有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，這也必定會(huì)對(duì)大一新生的大學(xué)規(guī)劃帶來(lái)積極地影響。

三、建立勤工助學(xué)誠(chéng)信檔案

為了了解大一新生“勤工助學(xué)”的意向、拓寬兼職信息渠道，我們?cè)诶胵q兼職信息的同時(shí)，也利用所建立的“誠(chéng)信檔案”及時(shí)的聯(lián)系有意向勤工助學(xué)的同學(xué)。

有300多名大一新生填寫了我們的誠(chéng)信檔案，這讓我們了解到新生對(duì)勤工助學(xué)崗位需求量之大，我們所肩負(fù)的責(zé)任之大。為了滿足建了誠(chéng)信檔案的同學(xué)對(duì)勤工助學(xué)崗位的需求，我們的干事積極主動(dòng)地聯(lián)系需要學(xué)生兼職的商鋪和企業(yè)，并對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和審核，然后把信息發(fā)放給建立了誠(chéng)信檔案的同學(xué)。在全體干事的共同努力下，我們?cè)谑路葜熬屯瓿闪藶榻⒘苏\(chéng)信檔案的同學(xué)提供兼職的承諾。

四、積極拓展安全勤工助學(xué)崗位

考慮到同學(xué)們對(duì)勤工助學(xué)崗位的迫切需求，勤工助學(xué)指導(dǎo)中心在開(kāi)發(fā)校內(nèi)勤工助學(xué)崗位的同時(shí)，積極拓展校外勤工助學(xué)崗位。

為了保障同學(xué)們勤工助學(xué)的安全，我們這學(xué)期也加強(qiáng)了對(duì)用人單位的審核。我們也與長(zhǎng)沙移動(dòng)、世聯(lián)地產(chǎn)、馬斯特英語(yǔ)教育等一些信用度高的企業(yè)合作，為我們的同學(xué)提供200多個(gè)安全的兼職崗位。

通過(guò)學(xué)校與知名企業(yè)的積極合作，不僅可以增加校外勤工助學(xué)崗位，還可以有效的減少同學(xué)們對(duì)勤工助學(xué)中安全問(wèn)題的擔(dān)憂，還可以利用企業(yè)這個(gè)平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能的鍛煉和責(zé)任意識(shí)的提升。

五、干事培訓(xùn)打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

為了讓新干事們盡快的適應(yīng)我們勤工助學(xué)指導(dǎo)中心的工作，盡早的融入到我們這個(gè)集體當(dāng)中來(lái)，我們也做了大量崗前培訓(xùn)工作。

1、“學(xué)習(xí)”座談會(huì)

我們有幸邀請(qǐng)到賀幸平教授(學(xué)工作處勤工助學(xué)指導(dǎo)中心主任)與勤工助學(xué)指導(dǎo)中心的干部干事一起開(kāi)展了一次以“學(xué)習(xí)”為主題的座談會(huì)。此次座談會(huì)讓我們明確學(xué)習(xí)與工作并重。作為一名學(xué)生干部，我們要在學(xué)好知識(shí)的前提下，多為同學(xué)服務(wù)。

2、“經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)

(1)家教部組織了一次與湖南師范大學(xué)勤工助學(xué)指導(dǎo)中心的經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)習(xí)他們?cè)诩医谭矫娴某晒?jīng)驗(yàn)，收集我們學(xué)校有意向做家教的同學(xué)的相關(guān)信息，結(jié)合我們的實(shí)際情況開(kāi)展我們的家教工作。

(2)外聯(lián)部組織了一次與學(xué)社聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)交流，讓我們知道，每一次外聯(lián)工作，我們不僅要做好充足的前期準(zhǔn)備，與商家談判是要注意相關(guān)禮儀，而且合作完后還要做好企業(yè)的后期管理工作，以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期合作。

六、“無(wú)償獻(xiàn)血、感受真愛(ài)”活動(dòng)

近月以來(lái)，全國(guó)多個(gè)省份紛紛發(fā)出“血庫(kù)”告急的通知。應(yīng)現(xiàn)實(shí)情況的需要，我們承辦了一次“無(wú)償獻(xiàn)血、感受真愛(ài)”活動(dòng)。

我們向長(zhǎng)沙血液中心申請(qǐng)將流動(dòng)獻(xiàn)血車開(kāi)進(jìn)學(xué)校，接受在校大學(xué)生無(wú)償獻(xiàn)血。此次活動(dòng)中，我們的干事紛紛爭(zhēng)當(dāng)志愿者，實(shí)行輪班制，協(xié)助醫(yī)務(wù)人員做好獻(xiàn)血者的資料填寫工作并向同學(xué)們宣傳普及獻(xiàn)血知識(shí)以及獻(xiàn)血后的注意事項(xiàng)并維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。學(xué)校有將近200名同學(xué)參加了此次無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！碑?dāng)他們的鮮血流入千百萬(wàn)急需求助的生命肌體，他們的生命之花也會(huì)因此綻放的更加美麗 。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)：

一、本學(xué)期工作成果

學(xué)期我們充分利用了我們所能利用的資源，完成了我們部門起初建立的三百多份誠(chéng)信檔案，實(shí)現(xiàn)了我們對(duì)這些建立了誠(chéng)信檔案的同學(xué)的承諾。

二、這學(xué)期工作中存在的問(wèn)題

(1)各小部門之間缺乏。一般部門內(nèi)部分工比較明顯，各職能小部門完成自己任務(wù)后經(jīng)驗(yàn)交流很少，這樣在開(kāi)展大活動(dòng)的時(shí)候部門整體的凝聚力就不能得以充分的發(fā)揮。

(2)成員缺乏整體意識(shí)。門有些成員只是站在內(nèi)部小部門的角度來(lái)看待和處理整個(gè)部門問(wèn)題，不利于部門的建設(shè)和發(fā)展

未來(lái)規(guī)劃：

對(duì)于部門下學(xué)期工作我們將一如既往地做好本職工作：

1、加強(qiáng)部門內(nèi)部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)部門內(nèi)部的交流以及資源共享，分工協(xié)作，提高效率。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)兼職信息真實(shí)性和可靠性的審核，并及時(shí)的給有兼職需求的同學(xué)。

3、完善勤工助學(xué)安全教育培訓(xùn)。

我們將本著為“同學(xué)服務(wù)”的理念，認(rèn)真的去做一個(gè)優(yōu)秀的服務(wù)者和志愿者。我們深信，在各位老師的指導(dǎo)下以及在勤工助學(xué)指導(dǎo)中心全體干事的共同努力下，我們的工作一定會(huì)邁上一個(gè)更高的臺(tái)階，取得更好的成績(jī)!

助學(xué)總結(jié)發(fā)言2x年3月到學(xué)期結(jié)束的這一段時(shí)間是我在勤工助學(xué)管委會(huì)市場(chǎng)部擔(dān)任部門主管的第二個(gè)任期，在此期間主要完成的工作圍繞著學(xué)期初開(kāi)創(chuàng)的部門工作月份主題而具體開(kāi)展，將一個(gè)學(xué)期的4個(gè)主要的月份按順序分為3月份家教宣傳、4月制度建設(shè)、5月份業(yè)績(jī)考核以及家教電訪6月份暑期家教宣傳等四大部分。所以主要工作也是按照這個(gè)順序逐一開(kāi)展，下面是主要工作回顧。

一、部門月份工作主題。創(chuàng)建部門工作月份主題的思想源泉是之前的在市場(chǎng)部工作非常出色但后來(lái)辭職的助理彭珈，她給我指出了部門工作毫無(wú)目標(biāo)的問(wèn)題，所以設(shè)置月份主題是讓每一個(gè)部門員工每個(gè)階段的工作都更有核心或者重點(diǎn)，時(shí)刻保持個(gè)人工作計(jì)劃與部門工作中心的一致，提高員工工作目標(biāo)感以及積極性。具體每個(gè)月份工作主題的實(shí)施內(nèi)容納入部門總結(jié)，在此就不多贅述了。個(gè)人覺(jué)得實(shí)施效果還是不錯(cuò)的，改變了之前部門工作的只忙于處理部門日常業(yè)務(wù)以致將員工拖累而忽視業(yè)務(wù)績(jī)效、業(yè)務(wù)拓展方面工作開(kāi)展混亂的局面。

二、家教教員培訓(xùn)講座?；蛟S家教講座已經(jīng)成為每一個(gè)市場(chǎng)人的驕傲了。本學(xué)期初，市場(chǎng)部面向全校舉辦了兩場(chǎng)家教講座，并在推廣部的技術(shù)支持下建立起了“網(wǎng)上教員庫(kù)”，家教講座的舉辦進(jìn)一步擴(kuò)大了“勤助服務(wù)系統(tǒng)”的影響，但“萬(wàn)事開(kāi)頭難“，雖然我們已經(jīng)盡可能地借鑒了華師勤助家教教員培訓(xùn)的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，但由于部門人員短缺、宣傳基礎(chǔ)薄弱等因素，家教教員培訓(xùn)講座的整套工作還存在一些問(wèn)題，當(dāng)然，這也為我們?nèi)蘸蠹?xùn)開(kāi)展家教講座工作積累了豐富的”臨床經(jīng)驗(yàn)”，以舉辦家教講座的形式進(jìn)行教員培訓(xùn)的設(shè)想最先出自小助理傳南，這項(xiàng)工作得到了兩位李老師的大力支持，初步實(shí)現(xiàn)了“部門家教工作中教員培訓(xùn)”的夙愿。以后家教教員培訓(xùn)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行下去，而家教講座形式也將在實(shí)踐中不斷改進(jìn)并得到更好的發(fā)展。本人最感欣慰的不僅僅是實(shí)現(xiàn)了部門的家教教員培訓(xùn)的夙愿，更多的是通過(guò)家教講座的大量團(tuán)隊(duì)工作將部門人迅速地團(tuán)結(jié)到了一起，自此后，部門人培養(yǎng)起了相互了解工作互相監(jiān)督工作的良好團(tuán)隊(duì)習(xí)慣，作為部門的老一輩員工，一想到這就忍不住有點(diǎn)小小的激動(dòng)。

三、本校外招生家教宣傳。家教，似乎在不知不覺(jué)中成為了部門工作的關(guān)鍵詞。這其中有部分原因是在對(duì)外市場(chǎng)以及部門人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)因素下，對(duì)外業(yè)務(wù)拓展工作進(jìn)入了瓶頸狀態(tài)。另外也是由于家教市場(chǎng)的略顯“欣欣向榮”以及李老師的方針指導(dǎo)——立足發(fā)展校園周邊家教，抓基礎(chǔ)、做質(zhì)量。所以才從教員培訓(xùn)以及建立“網(wǎng)上教員庫(kù)”管理等基礎(chǔ)措施著手做起。如果說(shuō)“家教教員培訓(xùn)講座”是當(dāng)初個(gè)人競(jìng)選綱領(lǐng)的額外內(nèi)容的話，那么家教外招生宣傳工作就是個(gè)人一直的夙愿了。此項(xiàng)目是由傳南主要負(fù)責(zé)由我協(xié)助跟進(jìn)。中間就宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)工作就反復(fù)地進(jìn)行了多次的討論以及修改，按傳南的話說(shuō)就是太長(zhǎng)的時(shí)間輾轉(zhuǎn)都快消磨了一個(gè)人最初的積極與耐性了，當(dāng)然這是后話了，在實(shí)際工作中效率和質(zhì)量還是不錯(cuò)的。在此不能忘記感謝一下推廣部春枚的幫忙呵。這次的家教外招生宣傳效果還是比較顯著的，臨近期末外招生家教數(shù)量有明顯的增加。但也存在一些問(wèn)題需要進(jìn)一步改善的，如教員供應(yīng)結(jié)構(gòu)有待調(diào)整，學(xué)期末教員時(shí)間緊迫因素需要納入考慮范圍。

四、另外的家教工作有：騫藍(lán)負(fù)責(zé)的兩次(學(xué)期初以及學(xué)期末暑假家教宣傳)校園小區(qū)家教派單宣傳、金杯負(fù)責(zé)的校外派單宣傳以及與騫藍(lán)一起完成暨大附小家長(zhǎng)會(huì)家教擺點(diǎn)派單宣傳等等。

五、部門整體發(fā)展的工作。著眼部門總體，部門制度方面：完成了由楚凡主要負(fù)責(zé)我協(xié)助的部門制度梳理工作;部門業(yè)務(wù)表格方面：嘉欣主要負(fù)責(zé)的“市場(chǎng)部業(yè)務(wù)表格一條龍”的表格整理工作;部門文化建設(shè)方面：兩次與辦公室其他兄弟部門舉行籃球聯(lián)誼活動(dòng)、蓋宇生日時(shí)市場(chǎng)部五代同堂的慶?；顒?dòng)、市場(chǎng)部大掃除、主持辦公室例會(huì)、部門聚餐等活動(dòng)都促進(jìn)了部門內(nèi)部情感交流增加相互情感。在部門傳承方面：進(jìn)行三次面向全?；蛘咝〗M的招聘，效果都不是太理想，除了部門門檻設(shè)置稍微高了一點(diǎn)外，前期宣傳也應(yīng)該是一個(gè)重要的突破點(diǎn)。最后招聘進(jìn)來(lái)的新助理是周洲，他前期工作表現(xiàn)比較積極，后期業(yè)務(wù)發(fā)展比較緩慢，所以這還有待進(jìn)一步的引導(dǎo)了。

六、市場(chǎng)部網(wǎng)絡(luò)版塊建設(shè)有了非常大的突破，這離不開(kāi)推廣部昌功同學(xué)的辛勤耕耘了(我們心中光輝的老黃牛形象啊!)，初步建立了市場(chǎng)部網(wǎng)上教員庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了教員網(wǎng)上管理，另外也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上兼職以及家教招聘信息、教員學(xué)生網(wǎng)上注冊(cè)申請(qǐng)家教教員資格等功能，接下來(lái)還要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)的是教員網(wǎng)上報(bào)名家教或者兼職、家長(zhǎng)(含本校外招生)網(wǎng)上登報(bào)家教等等的功能，總之，革命剛剛開(kāi)始，同志仍需努力呵。我們這些老一輩離任在即，只能寄希望于后浪了，你們是管委會(huì)八九點(diǎn)的太陽(yáng)!

回顧自己的綱領(lǐng)，其實(shí)還要做的東西也不少，如通過(guò)學(xué)校成人教育各方渠道發(fā)展開(kāi)拓校外成人教育的家教市場(chǎng)、通過(guò)南方人才市場(chǎng)的合作拓展部門對(duì)外兼職業(yè)務(wù)提高兼職質(zhì)量……這都是兩個(gè)非常大的項(xiàng)目，在沒(méi)有充分的準(zhǔn)備和非常成熟的條件下是不能輕易著手開(kāi)始也不能隨便對(duì)待的?；蛟S不應(yīng)該找什么理由來(lái)解釋自己在任期間為什么沒(méi)有做到這一點(diǎn)。一句話說(shuō)：計(jì)劃趕不上變化，只能說(shuō)是在有限的人力以及時(shí)間資源與其他比較成熟的條件下，我選擇了做到。盡力將一些事情做到要比十個(gè)暫時(shí)還不能做到的計(jì)劃要強(qiáng)。“一鳥(niǎo)在手好過(guò)十鳥(niǎo)在林”。不過(guò)這兩項(xiàng)工作所體現(xiàn)的大致的方向是不應(yīng)該輕易放棄的，這要靠部門后來(lái)人繼續(xù)努力下去了。

助學(xué)總結(jié)發(fā)言3隨著時(shí)光匆匆而過(guò)，在學(xué)生會(huì)勤工助學(xué)部已將近一年了，在這段時(shí)間中，雖然沒(méi)有我想像中的那么完美，但是，在這中間了我也學(xué)會(huì)了很多。因此，我在這要萬(wàn)分感謝我們部門的所有老委員，教會(huì)了我們很多。同時(shí)，也很感謝，和我一起同甘共苦的新委員。你們的很多為人處事也給了我很大的影響。

這次我們部所做的活動(dòng)是商院“十佳宿舍”。由于這個(gè)活動(dòng)的策劃并不是我們部所寫，所以好多細(xì)節(jié)都不完全，在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中我們都是邊做邊改的，顯得有點(diǎn)手忙腳亂。但是，我們最終圓滿的完成了這個(gè)活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始于4月，并于5月完滿結(jié)束。大概總結(jié)就是，這次的活動(dòng)還算成功，比賽期間氣氛很好，同學(xué)們的積極程度很高，參加的人數(shù)也很多。在這中間的過(guò)程中，我只有參加了開(kāi)始報(bào)名時(shí)和最后最終評(píng)選的工作，之間的檢查工作并沒(méi)有參加，所以也不太了解這其中評(píng)選的細(xì)則。這中間凝結(jié)了我們部所有人的辛勞與汗水，在此，我要敬上萬(wàn)分敬意。

但是，讓我很糾結(jié)的是，有很多的內(nèi)容及細(xì)節(jié)我并不是很清楚。我想這一定是我自己的問(wèn)題，不太了解我們部的工作，所以，接下來(lái)我在這方面我一定會(huì)改進(jìn)的。還有的就是，我覺(jué)得我們部在工作這方面的信息并不是很流通，就是說(shuō)，在工作中很不注重交流工作的進(jìn)程。

第二件事就是關(guān)于我們部勤工檔案的改革，在這個(gè)方面，我覺(jué)得這必須在下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，從大一的開(kāi)始實(shí)施，這樣也可以改變我們勤工部在現(xiàn)在同學(xué)心目中的形象，具體做法我列舉了下面幾條：

1、在校學(xué)生會(huì)與各個(gè)社團(tuán)之間加強(qiáng)兼職信息的交流，或者是愿意提供兼職信息的學(xué)生也可以，總之就是充分利用商學(xué)院的各個(gè)人力資源。

2、在學(xué)校的網(wǎng)站申請(qǐng)或者新建一個(gè)網(wǎng)站，可以粘貼我們部或其他人提供的兼職信息，這樣我們學(xué)校所有人都可以加入，也許就會(huì)減少?zèng)]有人去參加兼職的狀況。

3、在學(xué)校一食堂旁邊的黑板向?qū)W校申請(qǐng)給我們部一小塊，可以粘貼一兩張紙的位子，然后把最新的兼職信息寫在上面，如果有意參加的就可以自己去聯(lián)系。

4、也可以在學(xué)生會(huì)辦公室的門外面貼這些信息，需要了解的就可以在任何時(shí)間去辦公室的門外面看，這樣是最簡(jiǎn)單的辦法。

5、我們還可以把這些辦法告訴我們學(xué)校里想要招兼職學(xué)生的商家，他們就可以把他們的招工的那些信息自己貼到我們的宣傳欄里。

現(xiàn)在，具體還只想到這些意見(jiàn)，如果以后有新的想法在向你們反映。

助學(xué)總結(jié)發(fā)言4x縣地處湘西，位于懷化市北部，交通不便，經(jīng)濟(jì)落后。地域面積x平方公里，耕地面積不到x萬(wàn)公頃。全縣轄x鎮(zhèn)x鄉(xiāng)，總?cè)丝趚萬(wàn)人，人口密度較低。有苗族、土家族、回族、白族等24個(gè)少數(shù)民族，少數(shù)民族人口x萬(wàn)人。是典型的版圖大縣、移民大縣、貧困大縣，僅涉及x水庫(kù)移民就多達(dá)x萬(wàn)余人，貧困人口多達(dá)x萬(wàn)人。在過(guò)去，由于地理、歷史、交通、產(chǎn)業(yè)等原因，許多貧困家庭的孩子因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而輟學(xué)。如今，隨著國(guó)家助學(xué)政策逐步完善，資助力度逐漸加大，教育基金會(huì)的增多，社會(huì)愛(ài)心人士的廣泛關(guān)注，因家庭貧困而上不起學(xué)的現(xiàn)象已成為歷史。全縣有公辦教育學(xué)校x所，在校中小學(xué)生近x萬(wàn)人，而貧困學(xué)生達(dá)x萬(wàn)余人。為了確保每名在校中小學(xué)生及考上大學(xué)的寒門學(xué)子不因家庭貧困而輟學(xué)，我們?cè)谫Y助工作中，做到了加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，廣辟資金來(lái)源渠道，嚴(yán)格資金管理使用，真正實(shí)現(xiàn)了有限資金效果化，幫助了最需要救濟(jì)的人。我縣資助工作受到了中央省市縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，得到全縣人民的支持，x年3月，被省教育廳評(píng)為“湖南省生源地信用助學(xué)貸款工作先進(jìn)單位”，x年3月，資助中心一名工作人員被中國(guó)扶貧基金會(huì)評(píng)為“先進(jìn)工作者”。我教育局長(zhǎng)在省信貸助學(xué)工作總結(jié)會(huì)上作典型發(fā)言，分管助學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)在懷化市作經(jīng)驗(yàn)介紹。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機(jī)構(gòu)

我縣成立了資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣人民政府分管教育的副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)，縣教育局局長(zhǎng)、縣財(cái)政局局長(zhǎng)、縣民政局局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，縣監(jiān)察局、縣人力資源與社會(huì)保障局、縣信用聯(lián)社、縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委等12個(gè)成員分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的小組。領(lǐng)導(dǎo)小組主要發(fā)揮縣人民政府駐北京辦事處、廣州辦事處、長(zhǎng)沙辦事處等機(jī)構(gòu)以及社會(huì)各界人士向資助中心募集善款，并通過(guò)定期召集聯(lián)席會(huì)議監(jiān)督資金使用情況。為了將募集的資金有效使用，x年10月縣編辦在縣教育局“三定”方案中，明確了設(shè)立縣教育局學(xué)生資助管理中心，定編4人?？h教育局高度重視，根據(jù)“三定”方案，迅速設(shè)立了專門的辦公室，配置了良好的辦公設(shè)備，每年撥款x萬(wàn)元專門用于學(xué)生資助管理工作，啟用了x縣學(xué)生資助管理中心公章、設(shè)立了基本存款賬戶。學(xué)生資助管理中心職責(zé)：具體負(fù)責(zé)貸款政策、資助工作的宣傳、咨詢與受理家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生材料審核、學(xué)校助學(xué)工作的上報(bào)和審核等工作。從而使這項(xiàng)工作有機(jī)構(gòu)、有人員、有資金、有職責(zé)、有成效。

二、廣辟蹊徑，多方籌措助學(xué)資金

生源地助學(xué)貸款：我縣每年有近x多名普通高中和職高學(xué)生通過(guò)參加高考，被大學(xué)錄取。其中有50%左右的大學(xué)新生因家庭貧困，學(xué)習(xí)和生活遇到困難難以升入高校繼續(xù)深造。國(guó)家提出“不讓一個(gè)貧困大學(xué)生失學(xué)”的口號(hào)。在資助高校大學(xué)生方面，以貸款發(fā)放管理為重點(diǎn)，確保高校大學(xué)生“應(yīng)助盡助”?？h學(xué)生資助管理中心自成立以來(lái)積極向上爭(zhēng)取，x年我縣成為省生源地信用助學(xué)貸款十個(gè)試點(diǎn)縣之一，x年至x年我縣有645名困難大學(xué)生在該中心的協(xié)助下向當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)簽訂了貸款合同，發(fā)放貸款x萬(wàn)元。

普高、中職助學(xué)：該中心為切實(shí)把黨和國(guó)家的惠民政策落到實(shí)處，x年，普通高中助學(xué)金發(fā)放x人次共x萬(wàn)元。x至x中職助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)發(fā)放x人次，共計(jì)x萬(wàn)元。

九年義務(wù)階段助學(xué)：①少數(shù)民族助學(xué)金，全縣每年有x萬(wàn)元，去年的x萬(wàn)元已全部按要求申報(bào)、撥款、發(fā)放到位。x年至x年共有x人次領(lǐng)取x萬(wàn)元少數(shù)民族助學(xué)金。

②貧困寄宿生補(bǔ)助x年共發(fā)放20198人次，金額為x萬(wàn)元。x年至x年共有x人次領(lǐng)取x萬(wàn)元貧困寄宿生補(bǔ)助。

③x年縣財(cái)政助學(xué)金發(fā)放602人次共x萬(wàn)元。x年至x年共有391656人次享受x萬(wàn)元的免雜費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)。

④x年免教科書共97664人次共x萬(wàn)元。x年至x年共有x人次享受x萬(wàn)元的免教科書款。

縣直部門企業(yè)捐資助學(xué)：x年x縣貧困學(xué)生基金會(huì)共資助了x名貧困大學(xué)生計(jì)x萬(wàn)元;縣慈善總會(huì)資助了貧困大學(xué)生104名計(jì)x萬(wàn)元，資助貧困高中生30人共x萬(wàn)元，資助小學(xué)生20人x萬(wàn)元。縣婦聯(lián)爭(zhēng)取上級(jí)大力支持爭(zhēng)取到香港燭光基金會(huì)的資助，共資助我縣25名女高中生，共計(jì)x萬(wàn)元;團(tuán)縣委資助4名貧困大學(xué)生x萬(wàn)元;縣宗教局x年資助100名貧困學(xué)生,共計(jì)x萬(wàn)元;x年至x共有10036人次享受x萬(wàn)元的社會(huì)、團(tuán)體、個(gè)人組學(xué)金。辰州礦業(yè)股份公司從x起，每年以基金會(huì)的名義向金山學(xué)校、x中撥付x萬(wàn)元，以獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出的教師和學(xué)生、資助困難師生。

縣外友人企業(yè)愛(ài)心助學(xué)：縣外事僑務(wù)局爭(zhēng)取香港懲教社捐資建校項(xiàng)目，在我縣荔枝溪九校、池坪九校以及張家坪九校共捐x萬(wàn)元,在外事僑務(wù)局的大力配合下香港、芬蘭友人每年來(lái)我縣捐資貧困學(xué)生達(dá)x人次;國(guó)家發(fā)改委愛(ài)心人士，資助一中學(xué)生20人，共計(jì)x萬(wàn)元;x年和x年省教育基金會(huì)(原省人大副主任、教育基金會(huì)理事長(zhǎng)x帶隊(duì))兩次來(lái)x慰問(wèn)，給10名優(yōu)秀教師每人獎(jiǎng)勵(lì)x元，給6名困難教師每人救助x元;壹基金為我縣舒溪口九校捐200個(gè)溫暖包，共計(jì)x萬(wàn)元;湖南交通頻道為我縣軍大坪九校建音樂(lè)教室，為貧困學(xué)生捐冬用棉鞋400雙，共計(jì)x萬(wàn)元;在縣扶貧辦、教育局、縣婦聯(lián)、團(tuán)委和縣郵政局的共同努力下，今年我縣又爭(zhēng)得了中國(guó)扶貧基金會(huì)“愛(ài)心包裹”項(xiàng)目，此項(xiàng)目自從x年以來(lái)共有x個(gè)農(nóng)村學(xué)校受益，共發(fā)放學(xué)生型包裹x個(gè)，學(xué)校型包裹x個(gè)，累計(jì)獲得善款x萬(wàn)元。

三、嚴(yán)格管理，合理使用助學(xué)資金

一是加大宣傳力度，確保資助政策家喻戶曉，同時(shí)形成了較廣的群眾監(jiān)督面。自x年以來(lái)，我縣每年召開(kāi)一次助學(xué)工作會(huì)，每次會(huì)議前，學(xué)生資助管理中心根據(jù)救助過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，制定切實(shí)可行的宣傳方案，加大政策宣傳力度，同時(shí)在縣電視臺(tái)、縣人民政府網(wǎng)站、紅網(wǎng)x分站、縣教育局網(wǎng)站、全縣中小學(xué)校校園網(wǎng)站廣泛宣傳國(guó)家資助政策，經(jīng)常組織相關(guān)人員上街發(fā)放宣傳單，一些學(xué)校還通過(guò)告學(xué)生家長(zhǎng)書的形式進(jìn)行宣傳，從而使助學(xué)工作，這項(xiàng)惠民政策深入人心，家喻戶曉，使寒門學(xué)子看到了希望，使貧困家庭感受到了社會(huì)的溫暖。正是宣傳到位，我們?cè)诎l(fā)放每筆資金中慎之又慎，時(shí)刻準(zhǔn)備接受社會(huì)各界的監(jiān)督。

二是健全完善資金管理制度。為了規(guī)范全縣各項(xiàng)助學(xué)工作，完善管理制度，保證各項(xiàng)助學(xué)金額與發(fā)放的準(zhǔn)確無(wú)誤，保證政策的可持續(xù)性，我們制定了相關(guān)制度，如制定了助學(xué)上報(bào)范圍、審核要領(lǐng)、及時(shí)發(fā)放時(shí)限等規(guī)定。主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，如縣審計(jì)局的一年一次的審計(jì)，縣監(jiān)察局根據(jù)群眾反映而進(jìn)行的檢查，縣資助領(lǐng)導(dǎo)小組的定期例會(huì)等。為加強(qiáng)資金監(jiān)管，制定了中職學(xué)校國(guó)家助學(xué)金資金監(jiān)督管理細(xì)則，確保國(guó)家專項(xiàng)資金安全。同時(shí)，做好中職學(xué)校國(guó)家助學(xué)結(jié)余沉淀資金清算回收工作，提高資助資金的使用效益，有效地減少違規(guī)、違紀(jì)行為。國(guó)家出臺(tái)了高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策，為了確保資助工作公開(kāi)、公平、公正，建立高中學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)，建立高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)全縣所有高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，也為生源地信用助學(xué)貸款端口前移到高中階段提供了條件和保障。

三是公開(kāi)申請(qǐng)資助流程。對(duì)資助款的發(fā)放，具體申辦流程在全縣中小學(xué)校園宣傳櫥窗都給予了公開(kāi)。申請(qǐng)形式上既可學(xué)生申請(qǐng)，也可學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況權(quán)衡后呈報(bào)。在審核中強(qiáng)調(diào)四級(jí)審核制即村、學(xué)校、鄉(xiāng)、縣資助中心層層書面把關(guān)?？h資助中心根據(jù)材料中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或群眾舉報(bào)還經(jīng)常深入到被資助學(xué)生出生地進(jìn)行復(fù)核。在經(jīng)歷上述程序后，在發(fā)放前一周還在網(wǎng)站上進(jìn)行公示?？h資助中心還建立了資金發(fā)放跟蹤檔案。對(duì)于資助物資主要根據(jù)全縣發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，著力向邊遠(yuǎn)或貧窮地傾斜。對(duì)孤殘學(xué)生、父母喪失勞動(dòng)能力學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、烈士子女、單親家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、農(nóng)村絕對(duì)貧困家庭學(xué)生、享受城鎮(zhèn)居民最低生活保障政策家庭、因突發(fā)事件導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、農(nóng)村計(jì)劃生育獨(dú)生子女和雙女戶家庭學(xué)生、今年度已享受普通高中國(guó)家助學(xué)金的、或已申請(qǐng)生源地信用助學(xué)貸款的大學(xué)新生等予以優(yōu)先資助。

目前，x縣建立了大學(xué)生、中等職業(yè)教育、普通高中教育和義務(wù)教育階段多元化學(xué)生資助制度，形成了一個(gè)比較系統(tǒng)、完善的資助體系。

助學(xué)總結(jié)發(fā)言5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：你們好!

今天我能在這里代表x大學(xué)945名受國(guó)家助學(xué)金資助的同學(xué)發(fā)言，我感到萬(wàn)分榮幸和無(wú)比的激動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表受助的同學(xué)們感謝黨和政府以及學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心及照顧。

我們大多是來(lái)自農(nóng)村和城市低保的學(xué)生!帶著對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，帶著父母殷切的期望，帶著拼搏進(jìn)取的精神，憑著自己堅(jiān)實(shí)的信念，頑強(qiáng)的斗志和對(duì)生活的熱情，相聚于茂名電大，在這里我們想要譜寫青年壯志的詩(shī)篇，我們想用汗水換取自己的成就與輝煌，我們想了好多好多。。。。。。

國(guó)家助學(xué)金的政策減輕了我們農(nóng)村和城市低保學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，沒(méi)有了壓力，使我們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。身在電大，讓我們感覺(jué)到學(xué)校這個(gè)大家庭給予的溫暖。雖然今后還會(huì)有很多困難，但是我們不會(huì)害怕，因?yàn)橛悬h和政府，有我們的學(xué)校，有關(guān)心我們的老師。社會(huì)在關(guān)注我們，政府在幫助我們，學(xué)校在支持鼓勵(lì)著我們，你們不但為我們，也替我們的父母減輕了身上的重?fù)?dān)，我們深深體會(huì)到你們對(duì)我們的關(guān)懷與期望。在此，我代表受助的945名同學(xué)向你們鄭重承諾：我們會(huì)響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，積極參加學(xué)校與社會(huì)的各項(xiàng)公益活動(dòng)，遵守學(xué)校紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，用知識(shí)武裝自己，早日成為高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)有用人才，為將來(lái)回報(bào)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師：請(qǐng)你相信我們，我們不會(huì)辜負(fù)你的期望!

篇（6）

關(guān)鍵詞：新生；入學(xué)教育；輔導(dǎo)員

高校新生入學(xué)教育是一項(xiàng)常規(guī)性的沒(méi)有什么變化的工作，也是一個(gè)非常重要的工作。新生入學(xué)教育的目的，簡(jiǎn)而言之就是需要指引、然后逐步幫助其能夠正確認(rèn)知到大學(xué)教育和大學(xué)生生活的特色，對(duì)他們所學(xué)的專業(yè)有所認(rèn)識(shí)，看到及其預(yù)測(cè)其發(fā)展的前景。我們需要從大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展的需要出發(fā)，從我們現(xiàn)代的科學(xué)的教學(xué)思想和教育理念出發(fā)，從而正確的開(kāi)展入學(xué)教育，爭(zhēng)取讓廣大大學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的轉(zhuǎn)變，讓我們的大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓大學(xué)生養(yǎng)成的健康心理和行為，培養(yǎng)大學(xué)生的潛能，加強(qiáng)高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。以下將結(jié)合輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷來(lái)闡述高校新生入學(xué)教育的幾點(diǎn)建議。

一、大學(xué)新生入學(xué)教育的必要性面對(duì)新的環(huán)境,經(jīng)歷過(guò)新生都將長(zhǎng)出強(qiáng)烈的感覺(jué),好奇心,與此同時(shí),也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的奇異的事情。近年來(lái),報(bào)紙,電視和互聯(lián)網(wǎng)媒體報(bào)道了新生的時(shí)間里持續(xù)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),從學(xué)校新聞。離開(kāi)了學(xué)校,許多原因,包括失學(xué)兒童未完成的學(xué)好大學(xué)的變遷,心理不能適應(yīng)新的生活,產(chǎn)生心理障礙,學(xué)習(xí),不能適應(yīng)新的教學(xué)方法；還有就是對(duì)專業(yè)的不滿意、對(duì)就業(yè)前景的不了解等等。大學(xué)新生入學(xué)教育可以使他們?cè)谡饺娼佑|這些新環(huán)境之前，對(duì)之有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，從而有助于他們盡快適應(yīng)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。

二、新生入學(xué)教育中輔導(dǎo)員角色高中生離開(kāi)了生活十幾年的熟悉環(huán)境，告別了親人，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到一個(gè)全新的環(huán)境和新的集體，見(jiàn)到的是一張張陌生的面孔。既有一種高興、喜悅之情，又有一種陌生、神秘之感，既渴望打破神秘感，但又不知道怎么辦，喜悅與陌生、渴望與神秘等交織在一起，表現(xiàn)出一種想做又不知道怎么做的矛盾心態(tài)．這是新生的共同特點(diǎn)。新生這時(shí)也渴望見(jiàn)到和得到輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)和關(guān)懷，這種心態(tài)給輔導(dǎo)員開(kāi)展教育工作提供了契機(jī)。滿足學(xué)生的揭望，是輔導(dǎo)員的職員，是輔導(dǎo)員開(kāi)展工作的太好時(shí)機(jī)。“沒(méi)有規(guī)則方圓”,說(shuō)明這里的規(guī)范和養(yǎng)成教育對(duì)人才培養(yǎng)的作用。但標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)必須建立在啟發(fā)學(xué)生自尊、自愛(ài)、反思的自我意識(shí)及以上。因此,對(duì)新生的標(biāo)準(zhǔn)教育,首先要樹(shù)立在要求,服務(wù)護(hù)理管理工作的想法,對(duì)新生的關(guān)注的首位,為新服務(wù)工作要做在前面的人。第二,作為教師,想說(shuō)給新生色譜學(xué)校規(guī)章制度,組織學(xué)生討論,進(jìn)行必要的評(píng)價(jià),幫助新生盡快掌握相關(guān)的管理規(guī)定的內(nèi)容。第三,要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,規(guī)范指導(dǎo)和大學(xué)生已簽署的協(xié)議,自律和建立新的檔次的“三自”網(wǎng)絡(luò)緊密在一起。在教育字符,教師應(yīng)該注重突出學(xué)生的主體地位,加強(qiáng)與新生雙向的、在通信了解學(xué)生的思想,完全,缺乏,乞討,在交流中,建立相互信任的基礎(chǔ),關(guān)注換位思考,提高學(xué)校教育、管理、服務(wù),更好地為新服務(wù),更能給新生憐憫、更好地體現(xiàn)管理教育和服務(wù)育人”的宗旨。

三、新生入學(xué)教育策略做好高校新生入學(xué)教育，輔導(dǎo)員要作好以下幾方面的工作：

(一)經(jīng)常深入學(xué)生之中 輔導(dǎo)員老師要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，問(wèn)寒問(wèn)暖，關(guān)心學(xué)生，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，與學(xué)生家長(zhǎng)交談，宣傳學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理及辦學(xué)等方面的知識(shí)信息，安慰學(xué)生．安撫家長(zhǎng)。在深入學(xué)生宿舍與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)接觸的過(guò)程中，要和藹可親，不居高、不唬人，實(shí)事求是，如實(shí)介紹學(xué)校(院)、系、專業(yè)的情況。這時(shí)，你的宣傳、解釋工作愈扎實(shí)，學(xué)生就會(huì)更加堅(jiān)定專業(yè)思想，就會(huì)更快地進(jìn)入新生活。這是對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行思想宣傳、教育的好機(jī)會(huì)。因?yàn)閯倓傔M(jìn)校的新生，輔導(dǎo)員對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是接觸最直接的老師。無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)校(院)、系、專業(yè)的情況最了解，這時(shí)，學(xué)生最信賴輔導(dǎo)員老師，或者說(shuō)輔導(dǎo)員這時(shí)的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)給大學(xué)生以巨大的鼓舞和激勵(lì)。千萬(wàn)別以為怕麻煩而不見(jiàn)或不去深入學(xué)生宿舍之中，這都是錯(cuò)誤的思想和認(rèn)識(shí)。因?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育活動(dòng)不僅是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，更是一個(gè)從小事做起，在小事中開(kāi)始施教的一項(xiàng)工作。

(二)組織召開(kāi)新生座談會(huì) 在座談會(huì)上，讓新集體的每個(gè)成員，登臺(tái)亮相，做演講式的自我介紹，相互介紹各自的情況，增進(jìn)了解，打破陌生感。這是引導(dǎo)新生走進(jìn)新集體、開(kāi)始新生活的第一步。學(xué)生的登臺(tái)亮相本身就是對(duì)于從前只知埋頭讀書的新學(xué)生，進(jìn)入新環(huán)境、新集體以后的第一次心理素質(zhì)的考驗(yàn)，也是新生整體素質(zhì)的檢閱。輔導(dǎo)員要注意觀察、做好記錄，掌握每個(gè)學(xué)生的情況。同時(shí)，輔導(dǎo)員要把握好座談會(huì)的節(jié)奏、氣氛以及要做好總結(jié)發(fā)言，用重筆描述班集體的特點(diǎn)，使新生對(duì)新集體初步形成一個(gè)大致的輪廓，為思想、情感的融合、行動(dòng)的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。

(三)建立學(xué)生干部隊(duì)伍在相互介紹、互通情況的基礎(chǔ)上，通過(guò)民主的方式選舉產(chǎn)生學(xué)生斑團(tuán)干部，形成新集體的骨干力量，這是輔導(dǎo)員引導(dǎo)新生適應(yīng)新生活的又一步驟。在班團(tuán)干部的產(chǎn)生過(guò)程中，要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)演講、發(fā)表自己的看法等形式，然后進(jìn)行民主選舉。就是說(shuō)，從大學(xué)生班、團(tuán)干部的產(chǎn)生就引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生積極參與，使大學(xué)生從一開(kāi)始就樹(shù)立起大學(xué)就是不同于高中．是另一番天地。用事實(shí)教育、啟發(fā)他們?nèi)テ床?、去?jìng)爭(zhēng)，使他們樹(shù)立自覺(jué)干一切事情的理念。這樣，從個(gè)體到群體達(dá)到了解，增進(jìn)了友誼，新集體的組織也就在學(xué)生的頭腦中正式誕生了。結(jié)論由于大學(xué)是科學(xué)的殿堂，在這里可以學(xué)到新的科學(xué)文化知識(shí)。大學(xué)里有真才實(shí)學(xué)的大師，大學(xué)生可以向他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。在中學(xué)時(shí)代，同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)、理、化，學(xué)習(xí)語(yǔ)文和外語(yǔ)，留下了數(shù)不清的問(wèn)號(hào)末得其解。上大學(xué)就是為了明白天地之間，這一個(gè)個(gè)玄妙的問(wèn)號(hào)而來(lái)的。大學(xué)給予他們的將是關(guān)于天地世界的知識(shí)，它包括自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，從而獲得認(rèn)識(shí)和改造世界的武器。而在學(xué)習(xí)之前，入學(xué)教育是非常重要的，輔導(dǎo)員的角色非常重要，需要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際特色，有針對(duì)的調(diào)整和設(shè)置新的教育方法以及教育內(nèi)容等等，為大學(xué)生能夠順利度過(guò)大學(xué)生活奠定良好的開(kāi)端。

篇（7）

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）24-0050-03

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為高等教育的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，對(duì)大學(xué)生了解社會(huì)、鍛煉實(shí)踐能力、提升綜合素質(zhì)及增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等具有重要的作用，受到廣大學(xué)生的歡迎，也得到了社會(huì)的認(rèn)可，但是大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，因此對(duì)高校暑期社會(huì)實(shí)踐校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究，探究其存在的問(wèn)題及原因，并提出改進(jìn)的對(duì)策與建議，具有重要意義。

一、重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)在運(yùn)行中存在的問(wèn)題

（一）經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致效率不高

由于大中專院校的學(xué)生在校時(shí)間一般只有三到四年，前一年參加過(guò)實(shí)踐的同學(xué)，第二年可能就面臨著畢業(yè)，所以團(tuán)隊(duì)人員幾乎年年是新手，普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再加上當(dāng)今的大學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)普遍較少，對(duì)于如何在校外組織活動(dòng)、開(kāi)展活動(dòng)，如何與人打交道等，幾乎都處于空白期，他們雖然對(duì)實(shí)踐活動(dòng)充滿熱情但對(duì)活動(dòng)本身知之甚少，從而導(dǎo)致整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)從策劃到人員培訓(xùn)到活動(dòng)過(guò)程中的靈活調(diào)整都面臨諸多問(wèn)題，給帶隊(duì)老師增加了負(fù)擔(dān)，一定程度上影響了實(shí)踐活動(dòng)的效率。

（二）人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜導(dǎo)致專業(yè)程度不高

校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的成員的來(lái)源一般是從全校范圍內(nèi)征集或是二級(jí)學(xué)院（系部）從本學(xué)院征集而來(lái)，人員的年齡結(jié)構(gòu)、年級(jí)分布、專業(yè)背景、社會(huì)經(jīng)歷等存在較大差異，如何在短期內(nèi)讓團(tuán)隊(duì)形成戰(zhàn)斗力，開(kāi)展既能體現(xiàn)專業(yè)特色，又能滿足社會(huì)需求的實(shí)踐活動(dòng)，是個(gè)充滿挑戰(zhàn)的問(wèn)題?；顒?dòng)能否成功開(kāi)展，隊(duì)員的素質(zhì)起到了決定性作用，而大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在考慮到活動(dòng)便于開(kāi)展的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生的專業(yè)性專業(yè)所學(xué)能否在實(shí)踐中得到鍛煉，讓學(xué)生在奉獻(xiàn)社會(huì)的同時(shí)，能夠鍛煉自我，而團(tuán)隊(duì)成員的復(fù)雜性影響了這一目標(biāo)的達(dá)成。

（三）時(shí)間短導(dǎo)致活動(dòng)開(kāi)展不充分

由于暑假的時(shí)間只有兩個(gè)月左右，加之活動(dòng)的策劃、人員的培訓(xùn)和考慮的學(xué)生的休息，暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間一般都控制在半個(gè)月到一個(gè)月左右，在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)普遍缺乏的情況下，除去學(xué)生在活動(dòng)中適應(yīng)的時(shí)間和最后總結(jié)的時(shí)間，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的有效時(shí)間非常有限，再加上暑期天氣變化等不確定因素影響，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)能否按照既定計(jì)劃有效開(kāi)展，是個(gè)很大問(wèn)題，甚至出現(xiàn)“轟轟烈烈出門，寥寥草草結(jié)束”的情況，嚴(yán)重影響了活動(dòng)既定目標(biāo)。

（四）人員數(shù)量有限導(dǎo)致影響力不夠

由于經(jīng)費(fèi)的限制和指導(dǎo)老師不足等問(wèn)題，各高校的暑期社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)數(shù)量普遍不多，一般一個(gè)系部（學(xué)院）組建一到兩支隊(duì)伍，學(xué)校層面組件一到兩支隊(duì)伍，考慮到經(jīng)費(fèi)開(kāi)支和安全等現(xiàn)實(shí)情況，每支隊(duì)伍的人員規(guī)模也基本控制在10-15人左右。因此，一所學(xué)校暑期社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員的總?cè)藬?shù)，只占到在校生人數(shù)很少的一部分，這樣的人數(shù)規(guī)模，使得大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與到重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)中去接受鍛煉，同時(shí)也削弱了整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)影響力和校園影響力。

二、加強(qiáng)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)過(guò)程管理的意義

破解重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)存在的諸多問(wèn)題，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程管理，提升團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行效能，是個(gè)重要的突破口，具有重要意義。

（一）有助于進(jìn)一步增強(qiáng)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的影響力

一所學(xué)校的暑期社會(huì)實(shí)踐的影響力如何，主要體現(xiàn)在它的重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)在活動(dòng)組織和宣傳工作等方面做得如何。重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)是學(xué)校重點(diǎn)投入的團(tuán)隊(duì)，是師生廣泛關(guān)注的團(tuán)隊(duì)，是活動(dòng)目標(biāo)高度凝練，目標(biāo)高度明確的團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)過(guò)程的充分管理，提高活動(dòng)效能，把活動(dòng)做實(shí)做好，在此基礎(chǔ)上加大宣傳力度，可以帶動(dòng)提高學(xué)校各個(gè)層面的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升師生、社會(huì)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)注度，進(jìn)而提升整個(gè)學(xué)校的社會(huì)知名度。

（二）有助于進(jìn)一步發(fā)揮重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的示范作用

重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)是一般團(tuán)隊(duì)和其他團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的榜樣，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)過(guò)程的管理，科學(xué)、有效、充分的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，可以及時(shí)總結(jié)出一些有效的活動(dòng)方法，提高活動(dòng)的效能。通過(guò)建立“QQ群”、“微信群”等新媒體溝通平臺(tái)，組織各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在群中定期交流，可以推動(dòng)其他團(tuán)隊(duì)的工作開(kāi)展。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)行總結(jié)，可以為來(lái)年的實(shí)踐工作提供重要的經(jīng)驗(yàn)參照。重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)從某種意義上來(lái)說(shuō)是標(biāo)桿、是發(fā)動(dòng)機(jī)、是經(jīng)驗(yàn)播種機(jī)、是領(lǐng)頭羊，也是宣傳典型。

（三）有助于進(jìn)一步增強(qiáng)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的工作效能

如何在半個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)，完成實(shí)踐目標(biāo)，較好的完成實(shí)踐任務(wù)并形成一定的社會(huì)影響，提高工作效能是重中之重。管理出效率，管理出效能，管理出成績(jī)，唯有加強(qiáng)對(duì)整個(gè)隊(duì)伍的活動(dòng)過(guò)程管理，根據(jù)活動(dòng)中遇到的新問(wèn)題新情況不斷調(diào)整工作思路，調(diào)整活動(dòng)的組織與安排，及時(shí)做好與各方面的溝通，才能提升效率。反之，一味地按照活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，遇到新問(wèn)題不能及時(shí)調(diào)整，將使活動(dòng)成效大打折扣。

（四）有助于進(jìn)一步鍛煉大學(xué)生綜合素質(zhì)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的鍛煉，不僅是活動(dòng)內(nèi)容本身對(duì)學(xué)生的鍛煉，更是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)活動(dòng)組織能力、協(xié)調(diào)能力、遇到新情況時(shí)解決問(wèn)題的能力及與人溝通等能力的綜合鍛煉。加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的管理，提醒、引導(dǎo)學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主有效解決問(wèn)題，及時(shí)反思問(wèn)題，學(xué)習(xí)運(yùn)用集體智慧推動(dòng)活動(dòng)有效開(kāi)展，是大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要目的。

三、加強(qiáng)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)有效管理的對(duì)策

（一）優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，凝練實(shí)踐活動(dòng)主題

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，必須尊重規(guī)律、統(tǒng)籌推進(jìn)、注重實(shí)效。對(duì)活動(dòng)主題、實(shí)踐內(nèi)容、具體形式、方案優(yōu)化、成果呈現(xiàn)等均需從源頭上科學(xué)謀劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。每年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從團(tuán)中央到各地團(tuán)省委、團(tuán)市委都會(huì)下發(fā)專門的活動(dòng)通知，對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)思想、活動(dòng)的內(nèi)容安排及活動(dòng)要求作出相應(yīng)的指導(dǎo)，各高校也會(huì)根據(jù)文件精神下發(fā)符合本校實(shí)際的活動(dòng)通知方案。如何既科學(xué)充分的領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，又能合理的結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)擬定活動(dòng)主題，做好頂層設(shè)計(jì)是重中之重。設(shè)計(jì)者一要吃透上級(jí)文件精神，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，把握好當(dāng)前社會(huì)大背景下，國(guó)家對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的整體要求和期待，真正做到黨有號(hào)召團(tuán)有響應(yīng)，不走過(guò)場(chǎng)不做表面文章；二是把握好本校的實(shí)際，既要有一般性的文化類活動(dòng)，又要體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)要體現(xiàn)服務(wù)社會(huì)，真正做到在服務(wù)社會(huì)中鍛煉專業(yè)所學(xué)，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。

（二）嚴(yán)格成員選拔，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)

重點(diǎn)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)承擔(dān)著比普通團(tuán)隊(duì)更高的目標(biāo)任務(wù)，對(duì)成員的選拔就變得至關(guān)重要。首先，在選拔方式上要擬定科學(xué)的選拔方案，既能夠選拔出適合的隊(duì)員，又能夠緊密契合“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”的活動(dòng)宗旨，不能只選擇活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的學(xué)生干部、社團(tuán)干部，還要兼顧普通同學(xué)，把渴望實(shí)踐、追求進(jìn)步、樂(lè)于奉獻(xiàn)的同學(xué)要選拔進(jìn)來(lái)。要讓團(tuán)隊(duì)既包含活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生干部，又包含追求進(jìn)步的普通同學(xué)，人員構(gòu)成既有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，又能起到鍛煉隊(duì)伍的目的，同時(shí)還要針對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所的特征、活動(dòng)本身的特點(diǎn)等，考慮好男女生的性別比例。要草擬好選拔方案，制定科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，組建專門的選拔隊(duì)伍，做到學(xué)校層面的重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)面向全校征集選拔、各系部的團(tuán)隊(duì)向所在系部全面選拔，做好充分的宣傳工作，把能力強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、可以塑造的優(yōu)秀隊(duì)員選。

（三）加大培訓(xùn)力度，提升實(shí)踐技能

擬定了具體的實(shí)踐方案之后，要按照總的任務(wù)量和時(shí)間安排，擬定具體的活動(dòng)日程表，把活動(dòng)安排具體到每一天或者每一個(gè)可以預(yù)料的時(shí)間段，按照活動(dòng)設(shè)想對(duì)隊(duì)員進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)師資的安排上，既要有理論經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師授課，又要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法，在培訓(xùn)內(nèi)容上，既要有具體的活動(dòng)操作培訓(xùn)又要有工作態(tài)度和解決問(wèn)題的思維訓(xùn)練；在培訓(xùn)人員的針對(duì)性上，成員既要有各自的工作分工，又要有集體的密切合作；在活動(dòng)擬定上，既要有正常的活動(dòng)方案，又要有應(yīng)急預(yù)案；在培訓(xùn)安排上，既要有教師講課，又要有交流討論和提問(wèn)。一般來(lái)說(shuō)，短時(shí)間的培訓(xùn)在技能提升上的作用是有限的，但是在提升學(xué)生安全意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和工作思維方式和吃苦耐勞樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神上，作用明顯。需要強(qiáng)調(diào)的是，一定要確保實(shí)踐過(guò)程中的人生安全。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、實(shí)化安全措施，做好安全預(yù)案，同時(shí)充分發(fā)揮思政理論課教師指導(dǎo)作用，校院分層多措并舉推進(jìn)安全培訓(xùn)和思政指導(dǎo)，確保實(shí)踐活動(dòng)安全有序開(kāi)展，一旦安全出現(xiàn)問(wèn)題，活動(dòng)將功虧一簣。

（四）及時(shí)總結(jié)調(diào)整，提高活動(dòng)效率

活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)與計(jì)劃變化很大的情況，甚至完全不能按計(jì)劃進(jìn)行，隊(duì)員的情緒和信心也會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)，受到影響，因此指導(dǎo)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，隨時(shí)進(jìn)行修正。由于隊(duì)員是從全?；蛳挡窟x拔過(guò)來(lái)的，無(wú)論師生之間還是隊(duì)員之間都有一個(gè)磨合的過(guò)程，在隊(duì)伍建立之后，指導(dǎo)老師要引導(dǎo)隊(duì)員從隊(duì)伍中推選出一位工作積極、責(zé)任心強(qiáng)、能夠服眾的學(xué)生負(fù)責(zé)人，盡量避免教師指定，要引導(dǎo)學(xué)生自己推選，活動(dòng)開(kāi)始后，教師只負(fù)責(zé)活動(dòng)整體思路的確定和活動(dòng)規(guī)范的管理，學(xué)生之間的協(xié)作、分工包括日常用餐、起居安全紀(jì)律等，都可以有學(xué)生負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)調(diào)，指導(dǎo)教師只負(fù)責(zé)聽(tīng)取匯報(bào)，判斷是否可行，是否進(jìn)行修正等。在活動(dòng)開(kāi)始的前幾天，要每天晚上定時(shí)召開(kāi)工作總結(jié)會(huì)，每位隊(duì)員都要對(duì)一天的工作進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，指出所出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況和學(xué)生們一起商議對(duì)策，提出第二天的工作方案，并連夜準(zhǔn)備。同時(shí)要求每個(gè)隊(duì)員在工作開(kāi)始的前幾天，每天發(fā)送書面的工作總結(jié)給指導(dǎo)老師?；顒?dòng)逐漸進(jìn)入正軌之后，總結(jié)會(huì)等就可以在用餐時(shí)進(jìn)行解決，無(wú)須專門開(kāi)會(huì)、天天寫總結(jié)。隨著活動(dòng)的推進(jìn)，師生關(guān)系、隊(duì)員關(guān)系更加熟悉，隊(duì)員的紀(jì)律意識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備可能會(huì)出現(xiàn)松懈，這個(gè)時(shí)候指導(dǎo)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，巧妙制止，防止活動(dòng)中出現(xiàn)人員矛盾，防止活動(dòng)虎頭蛇尾。

（五）充分利用資源，挖掘活動(dòng)潛能

篇（8）

地處城鄉(xiāng)接合部的東城中學(xué)，生源基礎(chǔ)薄弱。通過(guò)學(xué)校層面的家庭背景調(diào)查和區(qū)域?qū)用娴膶W(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的智力水平和道德水準(zhǔn)和城區(qū)學(xué)生沒(méi)有顯著差異。但由于家庭教育的影響，在自我期望與自信心方面與城區(qū)學(xué)生有顯著性差異，尤其缺乏遠(yuǎn)大的理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍處在被動(dòng)狀態(tài)。2013年始，江干區(qū)根據(jù)《浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案》精神，立足區(qū)域?qū)嶋H，每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)影響因素現(xiàn)狀調(diào)查，通過(guò)對(duì)我區(qū)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與等維度的調(diào)研，將學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)各項(xiàng)指標(biāo)與學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)做相關(guān)分析，為學(xué)校準(zhǔn)確地把握影響教育教學(xué)質(zhì)量的具體因素、改進(jìn)教育教學(xué)提供重要參考。學(xué)校敢于探索和嘗試，依托分析報(bào)告，進(jìn)一步分析現(xiàn)狀，診斷在課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與等方面存在的問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理，教師引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，有效發(fā)揮教育監(jiān)測(cè)的診斷功能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。本文圍繞2013學(xué)年末區(qū)域?qū)W業(yè)調(diào)查分析及2014、2015學(xué)年學(xué)校采取的教學(xué)管理改變展開(kāi)論述。

一、依托區(qū)域評(píng)價(jià)結(jié)果，分析本校學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面

1.每天完成學(xué)校老師布置的課外作業(yè)大約需要的時(shí)間：我校學(xué)生1～2小時(shí)完成的學(xué)生比例偏低，而學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)與其顯著正相關(guān)；2小時(shí)以上完成的學(xué)生比例偏高，學(xué)業(yè)水平測(cè)試的成績(jī)與其顯著負(fù)相關(guān)。

2.作業(yè)量相對(duì)比較大的學(xué)科中，我校英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)多的學(xué)生比例較高，學(xué)業(yè)水平測(cè)試英語(yǔ)的成績(jī)與其顯著負(fù)相關(guān)。

3.學(xué)生對(duì)學(xué)校老師布置的作業(yè)難度的總體感覺(jué)，選擇難度適中的學(xué)生比例較高，學(xué)業(yè)測(cè)試水平的成績(jī)與其正相關(guān)。

4.學(xué)生每天的作業(yè)的來(lái)源：學(xué)生選擇自己加作業(yè)的比例是最低的，而學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)與其顯著正相關(guān)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

1.學(xué)生每天的睡眠時(shí)間，7小時(shí)以上睡眠的比例較高。

2.晚上從完成作業(yè)后到準(zhǔn)備睡覺(jué)前的活動(dòng)，通?？凑n外書比例全區(qū)最低，通常直接睡覺(jué)比例全區(qū)最高，而學(xué)業(yè)水平測(cè)試的結(jié)果分別與其顯著正相關(guān)和負(fù)相關(guān)。

（三）學(xué)生課堂參與方面

1.學(xué)生對(duì)課堂提問(wèn)的反應(yīng)：當(dāng)老師在課堂提問(wèn)時(shí)通常是盼望老師提問(wèn)爭(zhēng)取發(fā)言的學(xué)生比例高，學(xué)業(yè)成績(jī)與其顯著正相關(guān)。

2.課堂上小組討論時(shí)最喜歡充當(dāng)?shù)慕巧鹤钕矚g代表小組總結(jié)發(fā)言的學(xué)生比例低，學(xué)業(yè)成績(jī)與其現(xiàn)正相關(guān)。

二、基于評(píng)價(jià)反饋現(xiàn)狀，分析診斷問(wèn)題根源

在區(qū)域分析報(bào)告的基礎(chǔ)之上，學(xué)校在調(diào)查的年級(jí)中進(jìn)行進(jìn)一步診斷，尋找出現(xiàn)這一結(jié)果的根源。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)生問(wèn)卷、師生訪談、年級(jí)老師分析會(huì)、家長(zhǎng)調(diào)查等形式深入了解，進(jìn)一步分析現(xiàn)狀。

（一）學(xué)生們認(rèn)為老師布置的作業(yè)難度適中，但作業(yè)時(shí)間偏長(zhǎng)，進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)并非是老師對(duì)作業(yè)難度把握得較好，而是老師過(guò)多布置一些簡(jiǎn)單且重復(fù)的作業(yè)。

（二）學(xué)生的作業(yè)量整體偏大。尤其是英語(yǔ)學(xué)科，作業(yè)量大，老師不能及時(shí)批改，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，不能及時(shí)反饋指導(dǎo)學(xué)生訂正過(guò)關(guān)，導(dǎo)致惡性循環(huán)，學(xué)科的學(xué)業(yè)水而更低。

（三）學(xué)生回家的自主作業(yè)嚴(yán)重偏少?；旧弦酝瓿衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)為主，中等及以下的學(xué)生完成老師布置的作業(yè)比較費(fèi)時(shí)，沒(méi)有時(shí)間再自主完成作業(yè)；學(xué)有余力的學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，也缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校布置作業(yè)形式單調(diào)，自然也導(dǎo)致了作業(yè)的效果不佳。

（四）學(xué)生的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣很不理想。尤其是晚上作業(yè)后沒(méi)有任何自主的安排，課外閱讀嚴(yán)重缺少，作業(yè)完成后直接睡覺(jué)。這和老師平時(shí)缺乏閱讀的引導(dǎo)有很大的關(guān)系，校內(nèi)沒(méi)有閱讀時(shí)間，家長(zhǎng)對(duì)閱讀習(xí)慣不夠重視。

（五）學(xué)生課堂提問(wèn)時(shí)爭(zhēng)取發(fā)言比例偏低，而不敢發(fā)言的比例較高。根本原因在于教師習(xí)慣“演繹法講授”的傳統(tǒng)課堂，課堂上大多數(shù)時(shí)間是老師講解學(xué)生被動(dòng)接受。

三、針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生根源，改進(jìn)教學(xué)管理行動(dòng)

（一）嚴(yán)控課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)新作業(yè)形式

1.全面監(jiān)控課業(yè)負(fù)擔(dān)，建立有效反饋渠道

（1）全校課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查。每學(xué)期定期開(kāi)展兩次全校性的課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查，采用網(wǎng)絡(luò)無(wú)記名調(diào)查的方式，全面了解各學(xué)科的作業(yè)種類、作業(yè)數(shù)量、作業(yè)完成所需時(shí)間等信息。

（2）教師作業(yè)巡查、學(xué)生作業(yè)上報(bào)制度。值周一日常規(guī)中增加作業(yè)巡查，每天將各班上交的作業(yè)記錄匯總上報(bào)。各班下發(fā)統(tǒng)一記錄表要求每天分學(xué)科記錄作業(yè)的內(nèi)容及完成所需時(shí)間，上報(bào)教導(dǎo)處。

（3）家校聯(lián)動(dòng)、定期訪談。利用每學(xué)期三次以上的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查，借助QQ、微信等平臺(tái)建立即時(shí)家校聯(lián)動(dòng)途徑，及時(shí)從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（4）建立即時(shí)通暢的反饋渠道。學(xué)校層面每學(xué)期兩次在全校教工會(huì)議上進(jìn)行課業(yè)負(fù)擔(dān)情況反饋；年級(jí)組層面每月一次年級(jí)教師大會(huì)上的課業(yè)負(fù)擔(dān)反饋；教導(dǎo)處、年級(jí)組對(duì)教研組、備課組、教師等不同層面進(jìn)行約談、通報(bào)。將課業(yè)負(fù)擔(dān)控制好，納入《合格教研組月考核方案》。

2.整合校本教研機(jī)制，優(yōu)化學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

（1）依托學(xué)校校本教研的優(yōu)勢(shì)，有效避免無(wú)效作業(yè)。每周五下午以備課組為單位進(jìn)行4小時(shí)的集體備課。一方面各備課組在集體備課過(guò)程中要完成一周學(xué)情分析，針對(duì)一周學(xué)情編制15分鐘左右的《周周清》，落實(shí)一周的重難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)。另一方面?zhèn)湔n組老師提前完成下周學(xué)生作業(yè)的布置，將作業(yè)中簡(jiǎn)單重復(fù)或難度過(guò)大的題目刪減；并預(yù)判學(xué)生在作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及難點(diǎn)問(wèn)題，在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置合理的“腳手架”，提高課堂效率。

（2）依據(jù)教情、學(xué)情，做作業(yè)分層要求。學(xué)校層面鼓勵(lì)并建議老師們?cè)谂涮鬃鳂I(yè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)完成及訂正基礎(chǔ)上落實(shí)分層要求。

（3）以年級(jí)組為單位推行“作業(yè)免做機(jī)制”。教導(dǎo)處制定《學(xué)生作業(yè)免做規(guī)則》，年級(jí)組下發(fā)學(xué)生一定數(shù)量的“免做卡”?！白鳂I(yè)免做機(jī)制”是作業(yè)分層要求的有效保障，讓每一個(gè)學(xué)生都做適合自己的作業(yè)。

3.整合學(xué)校課程建設(shè)，創(chuàng)新豐富作業(yè)形式

（1）編制各學(xué)科的《校本導(dǎo)學(xué)案》?！缎１緦?dǎo)學(xué)案》是學(xué)生課堂的助學(xué)本，是課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)堂評(píng)估的重要工具，以此提高教學(xué)質(zhì)量并減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校制定了《校本導(dǎo)學(xué)案》修訂流程，組織召開(kāi)教研組為單位的《校本導(dǎo)學(xué)案》修訂研討會(huì)，請(qǐng)教研員和高校學(xué)科專家對(duì)《校本導(dǎo)學(xué)案》的編制進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。建立《校本導(dǎo)學(xué)案》質(zhì)量考核機(jī)制，并納入到《優(yōu)秀教研組考核方案》。

（2）借助信息技術(shù)及電子移動(dòng)終端的發(fā)展，創(chuàng)新作業(yè)形式，布置基于信息技術(shù)的作業(yè)。

（3）依托學(xué)校主題實(shí)踐課程，設(shè)計(jì)豐富多彩的綜合實(shí)踐作業(yè)。學(xué)期中分學(xué)科開(kāi)展系列主題活動(dòng)，學(xué)期末進(jìn)行綜合實(shí)踐周活動(dòng)的各種展示。根據(jù)主題設(shè)計(jì)各種形式作業(yè)：專家報(bào)告觀點(diǎn)剖析、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、徽章設(shè)計(jì)、手抄報(bào)、演講、環(huán)保時(shí)裝秀、小品、相聲、知識(shí)競(jìng)賽等。

（二）提高思維品質(zhì)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)

1.推進(jìn)思維課堂改進(jìn)，滲透思維課堂理念

（1）推進(jìn) “思維課堂”課改行動(dòng)。為更好激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，提高課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)用問(wèn)題和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，自主建構(gòu)知識(shí)發(fā)現(xiàn)真理，變學(xué)生被動(dòng)接受的“講練課堂”為主動(dòng)求索的“思維課堂”。學(xué)校給出了思維課堂五個(gè)操作點(diǎn)的建議；激活舊知、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)、學(xué)以致用。

（2）借思維課堂評(píng)比，促進(jìn)教師觀念更新。每年舉辦思維課堂的評(píng)比活動(dòng)，所有學(xué)科集中展示，全體教師參與，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)，為全校教師跨學(xué)科的交流創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。

（3）開(kāi)展課例研究。課例研究是教研組層面推進(jìn)思維課堂改進(jìn)的重要平臺(tái)，學(xué)校建議教研組利用周三、周四下午（兩周一次）開(kāi)展“思維課堂”主題課例研究活動(dòng)。教研組教師共同探討交流，提出困惑，感受成功，以差異推動(dòng)進(jìn)取，分享智慧。教師從自身教學(xué)需求出發(fā)，圍繞教研組課題，確立微技能研究項(xiàng)目。

2.積極營(yíng)造研究氛圍，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

（1）校級(jí)小課題研究活動(dòng)。每學(xué)年根據(jù)思維課堂建設(shè)需要，學(xué)校組織開(kāi)展不同主題的小課題研究。如為鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變學(xué)教觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，開(kāi)展讓學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者的小課題的研究。激發(fā)教師教研的氛圍，圍繞學(xué)校建議的“思維課堂”操作點(diǎn)，教師將個(gè)人在教學(xué)中的困惑，備課組在集體備課、先聽(tīng)后上過(guò)程中疑難問(wèn)題及教研組在課例研究過(guò)程中迸發(fā)的智慧有意識(shí)地融入并轉(zhuǎn)化為成果。

（2）為給教師間的交流和智慧共享創(chuàng)造平臺(tái)，學(xué)校開(kāi)設(shè)“無(wú)限講堂”。邀請(qǐng)知名學(xué)者和專家分享先進(jìn)理念和教育智慧；組織老師們讀書交流；組織《讓學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者》小課題研究成果交流等。

（3）開(kāi)展人格教育研究，舉辦人格教育論壇。組織老師以課題為載體開(kāi)展研究，每學(xué)期組織人格教育論壇，促使老師們?cè)诮虒W(xué)中踐行德育滲透的學(xué)科目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生思維水平的發(fā)展。

3.嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（1）開(kāi)展全校學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng)。教導(dǎo)處組織、年級(jí)組在全校開(kāi)展了晨間學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)比。建立學(xué)生會(huì)、班級(jí)學(xué)生干部自主管理隊(duì)伍，制訂評(píng)比細(xì)則，從評(píng)比啟動(dòng)、過(guò)程指導(dǎo)、階段反饋表彰到管理經(jīng)驗(yàn)分享等都給予充足的保障。

（2）以年級(jí)為單位開(kāi)設(shè)學(xué)科社團(tuán)，開(kāi)展“兵教兵”的分層教學(xué)。根據(jù)能力和知識(shí)水平將學(xué)生分層，開(kāi)展各種形式的分層教學(xué)活動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生知識(shí)和能力都得到發(fā)展。

（3）為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，舉辦“智慧分享―提升思維品質(zhì)”為主題的學(xué)生論壇活動(dòng)。學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的主題交流，生生間碰撞出更多的思維火花。

（4）開(kāi)展全校性的學(xué)生微課制作活動(dòng)。利用微課，讓學(xué)生在制作過(guò)程中，學(xué)科知識(shí)技能、語(yǔ)言表達(dá)、組織策劃等方面的能力都得到發(fā)展。學(xué)校在組織機(jī)構(gòu)、機(jī)制創(chuàng)新、交流方面都給予保障。

（5）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。從時(shí)間、內(nèi)容、形式上給予保障。每周各班安排1節(jié)閱讀課，文科老師跟進(jìn)輔導(dǎo)，學(xué)生帶著任務(wù)閱讀；分年級(jí)錯(cuò)時(shí)安排每周1次利用午間自主學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀；開(kāi)展讀書交流會(huì)、讀書體會(huì)評(píng)比、名著閱讀并記錄體會(huì)等活動(dòng)。為了使閱讀能在校外拓展延伸，文科老師應(yīng)優(yōu)化作業(yè)，布置課后閱讀作業(yè)，加強(qiáng)閱讀習(xí)慣指導(dǎo)，積極與家長(zhǎng)尋求共識(shí)，讓家長(zhǎng)體會(huì)閱讀的重要性，繼而督促甚至與學(xué)生一起開(kāi)展課外閱讀。

區(qū)域?qū)用娴膶W(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查和分析確實(shí)為學(xué)校教育教學(xué)的診斷提供了很好的平臺(tái)和數(shù)據(jù)，為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。學(xué)校在區(qū)級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)上深入分析，進(jìn)而嘗試一些教學(xué)管理的改進(jìn)，讓區(qū)級(jí)層面的教育教學(xué)檢測(cè)為學(xué)校深化義務(wù)教育改革尋找一些切入點(diǎn)，繼而在課改的道路上找到一條真正有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育之路。

【參考文獻(xiàn)】

篇（9）

新生大會(huì)發(fā)言稿1尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好!

首先,對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示熱忱的歡迎和衷心的感謝，您的到來(lái)就是對(duì)我們工作的支持和信任。先作一下自我介紹吧，我姓謝，擔(dān)任一四班的語(yǔ)文老師以及班主任，在未來(lái)的無(wú)數(shù)個(gè)日子里，我將與在座的各位家長(zhǎng)一起教育我們的孩子,共同見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)過(guò)程。

從幼兒園升到小學(xué),隨著學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的改變，學(xué)生往往會(huì)不適應(yīng)，急需恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助?；蛟S作為家長(zhǎng)的您，也會(huì)在這段時(shí)間里對(duì)孩子的一些問(wèn)題深感困惑。對(duì)此，我們專門舉行本次家長(zhǎng)會(huì)，為大家提供一些新生入學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)供參考,希望能給您啟發(fā)和幫助。

一、幼兒園與小學(xué)的差異

從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)，孩子進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境，對(duì)孩子來(lái)講，他將面對(duì)新的校園、新的老師、新的伙伴、新的作息時(shí)間、新的學(xué)習(xí)方式、新的期望水平。學(xué)生上學(xué)后，每天的時(shí)間安排遠(yuǎn)比幼兒園來(lái)得緊湊，對(duì)新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)顯得有點(diǎn)緊張。學(xué)生8：00上早自習(xí)，上午要上4節(jié)課，40分鐘一節(jié)課，下午周一是兩節(jié)，周二至周五是一節(jié)。在幼兒園，大小便想什么時(shí)候去，就什么時(shí)候去。但小學(xué)一般是在課間才能上廁所，而且大小便后的事要自己來(lái)做，這里要求家長(zhǎng)在家教會(huì)孩子，并且?guī)Ш檬旨?。幼兒園以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?，進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始以學(xué)習(xí)為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要參與學(xué)習(xí)過(guò)程、掌握學(xué)習(xí)方法、獲取文化知識(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，加上我們很多家長(zhǎng)還在外面給孩子報(bào)了各種培訓(xùn)班，孩子的壓力也就會(huì)隨之大如何實(shí)現(xiàn)其從幼兒到小學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，是擺在教師、家長(zhǎng)和學(xué)生面前亟待解決的問(wèn)題。

二、重視學(xué)生的第一個(gè)月

良好的開(kāi)端是成功的一半，進(jìn)入小學(xué)的頭一個(gè)月很重要，是學(xué)生最不適應(yīng)的一個(gè)月，也是最不穩(wěn)定的一個(gè)月，也是最容易形成差異的一個(gè)階段。這時(shí)的孩子需要關(guān)心、需要鼓勵(lì)、需要理解、需要幫助，更需要規(guī)范，而這些需求和渴望，孩子會(huì)通過(guò)不同的方式反映出來(lái)，等待家長(zhǎng)去解讀。那么，我們應(yīng)該關(guān)注些什么呢?

1、關(guān)注孩子的情緒變化

作為家長(zhǎng)要善于觀察孩子的情緒、興趣、身體的變化，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音，聽(tīng)他們講學(xué)習(xí)、活動(dòng)、老師、伙伴、校園，從而知道對(duì)什么最感興趣，和誰(shuí)最好;通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)了解孩子在校的情況，從而有的放矢進(jìn)行引導(dǎo)。這時(shí)的引導(dǎo)對(duì)他們的一生有極大的影響。如果這時(shí)我們家長(zhǎng)放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，或把這種責(zé)任委托他人，那將是一種遺憾，我個(gè)人認(rèn)為父母對(duì)待孩子的教育親歷親為的效果遠(yuǎn)比他人好得多。

2、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)

現(xiàn)在是小學(xué)生了，每天除了學(xué)校學(xué)習(xí)外，回家還得自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成按時(shí)完成回家作業(yè)的習(xí)慣，否則一旦孩子養(yǎng)成到家后先玩，置學(xué)習(xí)于不顧，那到了中高年級(jí)，孩子拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣將會(huì)使你很頭疼。小學(xué)一年級(jí)回家的筆頭作業(yè)減少了，多數(shù)是口頭的或者動(dòng)手實(shí)踐的。比如，我們正在學(xué)拼音，每天回家后要朗讀當(dāng)天以及學(xué)過(guò)的拼音，跟磁帶朗讀;將來(lái)我們學(xué)習(xí)了課文，回家后要流利地朗讀課文和背誦，這是屬于讀的作業(yè)。平時(shí)，我還會(huì)布置閱讀課外書籍，豐富課外知識(shí)培養(yǎng)閱讀興趣，這是閱讀的作業(yè);還有比如動(dòng)手制作的、與父母進(jìn)行口語(yǔ)交際的等等這一類的作業(yè)都需要我們的家長(zhǎng)監(jiān)督、配合，否則，孩子會(huì)覺(jué)得只要不是要寫的作業(yè)的都可以不做，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，很多作業(yè)將形同虛設(shè)，無(wú)法完成。

3、關(guān)注孩子的行為習(xí)慣

子曰“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币馑际钦f(shuō)，一個(gè)人小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，甚至幾乎變成人的天性了，以至于以后所取得成功、創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是在小的時(shí)候形成的習(xí)慣所支撐的。關(guān)注身邊的小事，抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和品質(zhì)，這要求家庭教育與學(xué)校教育要達(dá)成一致，如果只是在學(xué)校里進(jìn)行教育，回到家，家長(zhǎng)們抱以的卻是無(wú)所謂的態(tài)度，那么無(wú)論我怎么要求，怎么進(jìn)行教育，也是徒勞無(wú)功的。那對(duì)于我們一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，該培養(yǎng)哪些好的行為習(xí)慣呢?

(1) 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣與孩子說(shuō)話時(shí)，要求孩子停下手里的一切事情，認(rèn)真專注地聽(tīng)你說(shuō)話，并聽(tīng)懂你說(shuō)的內(nèi)容。長(zhǎng)此要求下去，孩子會(huì)養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，上課也才會(huì)知道認(rèn)真聽(tīng)老師講課。

(2) 養(yǎng)成不亂丟亂扔的好習(xí)慣

在學(xué)校，我要求孩子們保持教室的整潔，不能隨便亂扔紙屑，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。但從開(kāi)學(xué)的這幾天來(lái)看，孩子們的這個(gè)習(xí)慣還相當(dāng)糟糕，教室里常常是紙屑滿地。希望我們的家長(zhǎng)在家里也要這樣要求孩子，從小養(yǎng)成愛(ài)干凈、講整潔的好習(xí)慣。

(3) 養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣

現(xiàn)在一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)們都看得很重，什么都不讓我們的孩子做。其實(shí)，這并不是愛(ài)我們的孩子，讓孩子適當(dāng)?shù)淖鲆恍┘覄?wù)勞動(dòng)是有利于孩子的成長(zhǎng)的。比如：洗手絹、掃地、擦桌子等等。本周教室的衛(wèi)生都是我一個(gè)人打掃的，從下周開(kāi)始，會(huì)按組輪流搞衛(wèi)生，我會(huì)跟孩子們一起勞動(dòng)。我們的家長(zhǎng)在家里可以給孩子培訓(xùn)掃地的方法，并教育孩子們勞動(dòng)是快樂(lè)的，應(yīng)該積極地參與。

(4) 養(yǎng)成嚴(yán)格守時(shí)和自覺(jué)守序的好習(xí)慣

雖然目前來(lái)說(shuō)，遲到不是一件什么大不了的事，但這種壞習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)讓孩子缺乏時(shí)間觀念。現(xiàn)在，是上學(xué)遲到，將來(lái)長(zhǎng)大了是上班遲到，而且我相信沒(méi)有哪一個(gè)公司或者單位會(huì)接納一個(gè)上班總遲到的人。家長(zhǎng)可以平時(shí)給孩子講守時(shí)、惜時(shí)的故事和道理，還要以身作則，更要嚴(yán)格訓(xùn)練。比如，為了讓孩子上學(xué)不遲到，要為孩子買個(gè)小鬧鐘，制定合理的作息時(shí)間。為了訓(xùn)練孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成功課，不妨給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或處罰。為了讓孩子自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，無(wú)論什么情況，都讓孩子參與并堅(jiān)持完成集體任務(wù)或活動(dòng)。只有這樣，孩子才知道，自己必須怎么做，集體才會(huì)有凝聚力。

三、對(duì)家長(zhǎng)的要求

對(duì)于家長(zhǎng)的要求，概括起來(lái)就是一句話：全力地支持于配合我。我是一個(gè)老班主任，對(duì)于帶班我有著自己的一套方法，我所帶的班級(jí)曾多次獲得過(guò)優(yōu)秀班級(jí)的稱號(hào)。學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境很重要，同樣，他所在的集體對(duì)他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也是很重要的。我想：家長(zhǎng)們都希望自己的孩子所在的是一個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣好、班級(jí)風(fēng)尚好的班級(jí)，在這樣的集體里學(xué)和生活，有益于孩子形成良好的學(xué)習(xí)興趣、正確的思想、美好的品德。那么，要建立一個(gè)這樣的集體，除了我和孩子們的共同努力外，還離不開(kāi)在座的每一位家長(zhǎng)，因?yàn)槲抑挥械玫礁魑患议L(zhǎng)的大力支持與配合，才能更好的開(kāi)展各項(xiàng)工作。(陽(yáng)光體育、訂書訂報(bào)、春游、捐助)配合主要包括學(xué)習(xí)和活動(dòng)兩個(gè)方面：

1、每天為孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，包括四支削好的鉛筆、橡皮擦、尺子、裝在文具盒里，拼音本兩個(gè)，一個(gè)寫家庭作業(yè)，一個(gè)在課堂上練習(xí);

抄寫作業(yè)的本子一個(gè)。

2、每天監(jiān)督孩子們完成作業(yè)，不論是寫的、讀的、背的、說(shuō)的，還是動(dòng)手制作的，都要認(rèn)真對(duì)待，一視同仁，不可忽視。

尤其是10月我們將進(jìn)行拼音驗(yàn)收，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩依镆O(jiān)督孩子跟著錄音機(jī)熟讀;拼音完了后，我們將學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生字，每天的學(xué)習(xí)的生字都要求要會(huì)寫、會(huì)讀。

3、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，希望家長(zhǎng)們都能允許您的孩子積極參加。

我不希望我們班的任何一個(gè)家長(zhǎng)以任何的理由拒絕參加集體的活動(dòng)，因?yàn)榛顒?dòng)并不僅僅只是家長(zhǎng)們認(rèn)為的玩那么簡(jiǎn)單，在集體活動(dòng)中，可以培養(yǎng)孩子們與人相處、培養(yǎng)孩子們的品德，更能在活動(dòng)中挖掘他們潛在的能力，讓同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間有更加深入的了解。

家長(zhǎng)們?cè)趫?bào)名時(shí)，都想選擇一個(gè)好的班級(jí)，一個(gè)好的老師，可是我們當(dāng)老師的不能選擇家長(zhǎng)，唯一可以做的就是希望我們的家長(zhǎng)能夠全力的支持配合我們的工作。我不敢說(shuō)我是一個(gè)多么優(yōu)秀的老師，但對(duì)待工作，我從來(lái)都是認(rèn)真、負(fù)責(zé)，盡心盡力，你把孩子交到我的手上，我也就盡全力做到讓你們放心、滿意，但是，如果我的工作得不到各位家長(zhǎng)的支持，我會(huì)覺(jué)得我工作起來(lái)沒(méi)勁。相反，有了各位的大力支持與配合，我就會(huì)越干越起勁，越干越有奔頭，因?yàn)槟銈兊闹С志褪俏夜ぷ鞯淖畲髣?dòng)力，我敢在此保證，絕不會(huì)讓在座的每一位家長(zhǎng)后悔。

我們56個(gè)孩子來(lái)自56個(gè)不同的家庭，接受了不同的啟蒙教育。相信每位家長(zhǎng)都不愿孩子輸在起跑線上，那么就從我們自身做起，努力承擔(dān)起為人父母的職責(zé)吧!再忙也要忙孩子，再累也要管孩子，千萬(wàn)不要把孩子的教育問(wèn)題甩給祖輩。認(rèn)真對(duì)待孩子的每個(gè)第一次，持之以恒、踏踏實(shí)實(shí)地陪伴他們順利而快樂(lè)地走好小學(xué)階段的第一步!

最后，祝愿我們的家長(zhǎng)工作順利，祝愿我們的孩子能健康成長(zhǎng)，謝謝!

新生大會(huì)發(fā)言稿2各位同事:

大家好!首先感謝單位和在座各位給我這樣一個(gè)和大家相識(shí)的機(jī)會(huì)。我先自我介紹一下：我叫蔡金志，河北廊坊人，20--年畢業(yè)于哈爾濱工程大學(xué)結(jié)構(gòu)工程專業(yè)，畢業(yè)后來(lái)到中建二局深圳分公司的陽(yáng)光金屬構(gòu)件公司工作。下面我向大家簡(jiǎn)要的介紹一下我這一年多來(lái)的工作情況，也有一些我在工作中的心得體會(huì)，一起和大家交流分享，可能多多少少能對(duì)大家今后的工作有些提示和幫助。

我是20--年四月份來(lái)公司報(bào)到的，報(bào)到后被安排在深圳龍崗陽(yáng)光金屬構(gòu)件公司。主要是從事鋼結(jié)構(gòu)加工制作和安裝的單位。最初的三個(gè)月我是在單位的鋼結(jié)構(gòu)加工車間實(shí)習(xí)。主要的工作內(nèi)容就是了解和熟悉鋼構(gòu)件加工制作的各個(gè)工藝流程。開(kāi)始的時(shí)候出于對(duì)新事物的好奇每天感覺(jué)還挺有意義，但是一個(gè)月過(guò)后就多少感覺(jué)有些枯燥了，因?yàn)閷?duì)于我來(lái)講整天讓我在車間沒(méi)有目的的轉(zhuǎn)，只是看而又沒(méi)有具體的事做，是比較困難的一件事。后來(lái)通過(guò)和車間領(lǐng)導(dǎo)的溝通，給我安排了一些具體的工作，感覺(jué)就比較好了。三個(gè)月的車間實(shí)習(xí)結(jié)束后，我調(diào)到設(shè)計(jì)所工作，主要是進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)加工的詳圖深化設(shè)計(jì)。通過(guò)一段時(shí)間的詳圖設(shè)計(jì)讓我感覺(jué)到最初在車間實(shí)習(xí)的重要性，因?yàn)槲覀儺嫷膱D紙是要工人師傅們看明白并將它制作出來(lái)的。這就要求我們必須熟悉制作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，符合制作的工藝流程，必須知道工人們是通過(guò)什么辦法，怎樣的步驟進(jìn)行加工的。這樣才能畫出比較實(shí)用的圖紙。在十月份的時(shí)候，單位組織了導(dǎo)師帶徒的活動(dòng)，及為我們每一個(gè)新來(lái)的學(xué)生指定一名學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們的日常工作和生活等方面進(jìn)行指導(dǎo)。我們工作方面的問(wèn)題和生活方面的問(wèn)題都可以及時(shí)向?qū)煼从?，和?dǎo)師進(jìn)行交流。今年的四月份我又被派到了“空中華西村項(xiàng)目”上工作。這是一個(gè)超高層的鋼結(jié)構(gòu)安裝，從參與前期的施工方案編制，到鋼構(gòu)件的進(jìn)場(chǎng)安裝，在施工現(xiàn)場(chǎng)我又學(xué)到了很多關(guān)于施工安裝的方面的技術(shù)知識(shí)?？傊腋杏X(jué)通過(guò)這一年多的工作使我成長(zhǎng)了不少，我體會(huì)比較深刻的有三個(gè)方面有大家分享一下。

首先我們要為自己設(shè)立一個(gè)明確的目標(biāo)。無(wú)論是短期的或是長(zhǎng)期的，只要我們有一個(gè)目標(biāo)，那么我們的工作才會(huì)有動(dòng)力?？赡艽蠹覄倓傋叱鲂ｉT，走上工作崗位的時(shí)候會(huì)有些迷茫，無(wú)助，不知所措。不知道什么工作更適合自己，也不知道自己將來(lái)能夠從事什么工作。這都沒(méi)關(guān)系，公司為我們每一個(gè)人提供了導(dǎo)師，

我們可以和導(dǎo)師交流，公司也給我們提供了調(diào)換崗位的機(jī)會(huì)。如果在工作一段時(shí)間后如果感覺(jué)工作對(duì)自己不太適合，可以和領(lǐng)導(dǎo)反映適當(dāng)?shù)恼{(diào)整職務(wù)。公司對(duì)我們的成長(zhǎng)還是比較重視的，給大家提供了很好的發(fā)展空間。公司會(huì)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，安排適合每個(gè)人的工作。在我們明確了自己的目標(biāo)之后，我們工作的目的性就增強(qiáng)了。在平時(shí)就會(huì)努力的關(guān)注自己感興趣的方面，就會(huì)為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)努力的做好我們的工作?？赡苊恳粋€(gè)人在青年的時(shí)候都會(huì)有夢(mèng)想，但是有的人工作后慢慢就會(huì)淡忘了，但是有的人就會(huì)一直堅(jiān)持，努力實(shí)現(xiàn)。我希望大家能成為后者，能夠?yàn)榱俗非笞约旱睦硐攵^斗，能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想而拼搏，并在努力拼搏的過(guò)程中享受取得成功給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

第二點(diǎn)我們要能夠忍受寂寞?？赡茉趯W(xué)校的時(shí)候會(huì)想著早點(diǎn)出來(lái)工作，但是真正工作了，就會(huì)懷念在學(xué)校的日子。因?yàn)楣ぷ魇峭π量嗟氖虑?。我們是施工單位，可能大家將?lái)大部分的人要被安排到項(xiàng)目上工作。而項(xiàng)目上相對(duì)于機(jī)關(guān)條件更艱苦一點(diǎn)，工作也可能更累一點(diǎn)，但是項(xiàng)目上更能鍛煉人。所以我們不能怕吃苦，年輕人吃點(diǎn)苦沒(méi)什么，主要的是能夠?yàn)樽约航窈蟮陌l(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，能夠?qū)W到本領(lǐng)。這就要求我們將心沉靜下來(lái)，能夠忍受住寂寞，用一兩年的時(shí)間通過(guò)一兩個(gè)項(xiàng)目的鍛煉，能夠成長(zhǎng)起來(lái)，能夠成熟起來(lái)，使自己無(wú)論是在專業(yè)知識(shí)、技術(shù)和管理上都能有一個(gè)較大的提高。

最后也是最重要的一點(diǎn)是我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在工作中和我們?cè)趯W(xué)校是完全不同的。在學(xué)校我們主要是向別人學(xué)習(xí)知識(shí)，只要你想學(xué)老師就可以教你，就可以和同學(xué)請(qǐng)教，甚至你不想學(xué)，也要去聽(tīng)課，也要看書。但是工作不是學(xué)習(xí)，而是應(yīng)用你的所學(xué)去解決具體的問(wèn)題，去用你的所學(xué)完成工作的任務(wù)。這就要求你又不會(huì)的就要自己主動(dòng)的去學(xué)，去自己找書籍，找資料，去向同事、領(lǐng)導(dǎo)、前輩們請(qǐng)教。而且在工作中我們會(huì)遇到很多的問(wèn)題，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這也同樣需要我們?nèi)ゲ粩嗟爻鋵?shí)自己，不斷的學(xué)校新的知識(shí)。而我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)的時(shí)間就比較少，學(xué)習(xí)的條件也可能沒(méi)有在學(xué)校完善，所以我們就要學(xué)會(huì)在工作中學(xué)習(xí)，通過(guò)做工程來(lái)豐富我們的知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷地提高自己。充分的利用工作之余，多看看專業(yè)的書籍，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

以上是我在工作一年后的一些感受，希望能對(duì)大家有所幫助。

給我的感覺(jué)我們單位就是一個(gè)大的家庭。領(lǐng)導(dǎo)、同事之間都非常的融洽，對(duì)

新員工都非常的關(guān)心和照顧，公司給我們提供了一個(gè)很好的發(fā)展平臺(tái)，對(duì)于大家來(lái)講即是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。最后祝愿大家在中建二局深圳分公司這個(gè)良好的平臺(tái)上，施展自己的抱負(fù)，創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績(jī)。

謝謝大家!

新生大會(huì)發(fā)言稿3化學(xué)工程系于2020年10月2日在禮堂舉辦了2020級(jí)新生座談會(huì)。本次活動(dòng)的宗旨為，通過(guò)為新同學(xué)解疑答惑，讓他們更快地適應(yīng)大學(xué)，從而能夠更好的融入大學(xué)生活。

一、活動(dòng)流程

(1) 首先，輔導(dǎo)員李老師發(fā)表講話，給同學(xué)們提出了一些寶貴建議，并且講明了本次座談

會(huì)在于為同學(xué)們解疑答惑，讓同學(xué)們更快的適應(yīng)大學(xué)生活;促進(jìn)同學(xué)們之間的交流，使同學(xué)們更好融入大學(xué)。

(2) 接下來(lái)，由主持人介紹出席本次座談會(huì)的嘉賓，他們是本年度學(xué)校推研的學(xué)長(zhǎng)。

(3) 各位學(xué)長(zhǎng)分別給同學(xué)們提出了一些建議，并與同學(xué)們交流了自己的親身經(jīng)歷。

(4) 提問(wèn)環(huán)節(jié)，大一的同學(xué)們紛紛向幾位學(xué)長(zhǎng)提出了自己在大學(xué)的生活上及學(xué)習(xí)上所遇到

的問(wèn)題和一些困惑，學(xué)長(zhǎng)們根據(jù)自己的大學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)同學(xué)們所提出的問(wèn)題做出了精彩的回答。

(5) 提問(wèn)期間，主持人帶領(lǐng)大家做了兩個(gè)有趣的小游戲，活躍了座談會(huì)的氣氛;同學(xué)們踴

躍參與，也加深了同學(xué)們之間的相互了解。

二、本在本次座談會(huì)上，各位學(xué)長(zhǎng)為同學(xué)們解決了許多學(xué)習(xí)、生活方面的問(wèn)題，同學(xué)們?cè)诒敬位顒?dòng)中收獲了很多，加深了對(duì)大學(xué)的了解，相信這有利于他們更快的融入大學(xué)生活。

三、活動(dòng)自我評(píng)估

總體來(lái)說(shuō)，這次新生座談會(huì)各階段都比較成功，其中比較優(yōu)秀的方面總結(jié)如下：

(1) 在本次活動(dòng)中，系學(xué)生會(huì)成員表現(xiàn)積極，各個(gè)部門能做到協(xié)調(diào)配合。

(2)活動(dòng)中加入了一些比較有創(chuàng)新性的集體小游戲，從而為本次活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)活躍的氛圍，帶動(dòng)了同學(xué)們的積極性。在本次活動(dòng)中，我們也存在一些不容忽視的缺點(diǎn)。

(1) 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，在本次活動(dòng)中可能出現(xiàn)的情況沒(méi)有作周全的考慮，致使活動(dòng)中出現(xiàn)了一些小差錯(cuò)。

(2) 在活動(dòng)前，對(duì)相關(guān)工作人員沒(méi)有作出明確的分工安排。

(3) 沒(méi)有給相關(guān)工作人員講清楚活動(dòng)程序，致使一些人不太了解活動(dòng)程序。

(4) 在活動(dòng)的準(zhǔn)備工作方面做的不夠充分。

基于本次教訓(xùn)，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該仔細(xì)安排分工，協(xié)調(diào)和動(dòng)員每個(gè)成員，各司其職，從而把我們以后的每一場(chǎng)活動(dòng)搞好。

新生大會(huì)發(fā)言稿4各位學(xué)弟學(xué)妹們，大家好!

今天來(lái)參加這次新生交流會(huì)，并認(rèn)識(shí)你們，這么多張新面孔，我很高興。

先祝賀大家考入--，學(xué)校很漂亮，地處市區(qū)繁華地段，交通購(gòu)物都很方便，今年是賢達(dá)辦學(xué)的第n年，在過(guò)去的n-1年里，我親眼看到了賢達(dá)的迅速成長(zhǎng)、制度的完善、管理的健全。我們是賢達(dá)的前n屆學(xué)生，我們是賢達(dá)的起點(diǎn)，所以不要抱怨學(xué)校的好壞，它的好壞由我們決定。

今天除了認(rèn)識(shí)大家之外，還想給大家一些建議，關(guān)于學(xué)習(xí)的，關(guān)于同學(xué)相處的，甚至簡(jiǎn)單到睡覺(jué)、起床，我以前住過(guò)校，現(xiàn)在走讀，各方面經(jīng)驗(yàn)，大家聽(tīng)聽(tīng)無(wú)妨。

先說(shuō)學(xué)習(xí)好了，大學(xué)是個(gè)能學(xué)到東西的地方，而我們學(xué)校以外語(yǔ)為重，都要考英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)，英語(yǔ)一定要學(xué)好，但英語(yǔ)絕對(duì)不是你生活的全部保障，所以多學(xué)點(diǎn)東西將來(lái)可以救命的。關(guān)于學(xué)習(xí)方法我沒(méi)什么好的經(jīng)驗(yàn)，我本身學(xué)習(xí)也不好，以后還要像你們學(xué)習(xí)，討教經(jīng)驗(yàn)。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)同學(xué)相處方面的問(wèn)題。大學(xué)是個(gè)亞社會(huì)，人際關(guān)系的處理十分重要，大學(xué)同學(xué)很有可能成為你未來(lái)的事業(yè)伙伴，多一個(gè)朋友多一條路嘛，相信你們可以交到很多朋友。進(jìn)入大學(xué)就是一個(gè)新的環(huán)境，接觸新的人，你的所有過(guò)去對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是空白，這是你最好的重新塑造自己形象的機(jī)會(huì)，改掉以前的缺點(diǎn)，每進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，都應(yīng)該以全新的形象出現(xiàn)。莫過(guò)于梗直，莫過(guò)于圓滑，外圓內(nèi)方即可。

剛開(kāi)始住校的時(shí)候，同學(xué)一般都以寢室為單位一起行動(dòng)。大家都能成為好朋友，晚上娛樂(lè)時(shí)間一般大家在一起沒(méi)什么事情做，除了打打牌，大多時(shí)間是開(kāi)寢室座談會(huì)，聊這聊那的，一開(kāi)始的聊的最多的可能就是你目前還不熟悉的同學(xué)，別為你自己和別人下定論，這很重要。你所看到或者聽(tīng)到的別人可能只是片面的，你的看法同樣也會(huì)影響別人。對(duì)陌生人，或者把對(duì)方當(dāng)作一張白紙，自己慢慢去了解，或者把對(duì)方當(dāng)作你的朋友，總之別那么快的討厭他(她)。即使你聽(tīng)到再多關(guān)于他不好的傳聞。還有，你當(dāng)晚說(shuō)的話，第二天可能就傳到別人耳朵里去了，管住自己的嘴!

別說(shuō)臟話，習(xí)慣是很可怕的，和別人接觸時(shí)，你隨便的一個(gè)字或者幾個(gè)字會(huì)讓你在別人心中的形象大打折扣。

尊嚴(yán)是最重要的，但是在大學(xué)里，要懂得利用這個(gè)空間鍛煉自己，要讓自己的尊嚴(yán)有足夠大的承受力，要知道，社會(huì)是一個(gè)打碎人尊嚴(yán)的地方，除了你自己，沒(méi)有人會(huì)為你保留它。

在大學(xué)里就開(kāi)始訓(xùn)練自己的冷靜力，這是一種能力，有大事時(shí)，能安靜并快速想出辦法的人，很厲害。

有時(shí)你會(huì)為某些事生氣，很多事情當(dāng)你再回憶起時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)什么，所以，不管你當(dāng)時(shí)多么生氣憤怒或者別的，都告訴自己不必這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的不必。

再說(shuō)說(shuō)作息問(wèn)題，你和室友是生活在一起的，很多雞毛蒜皮的小事會(huì)漸漸積聚并造成彼此見(jiàn)不滿的情緒，開(kāi)玩笑時(shí)注意分寸，過(guò)度了就成了人身攻擊;別去弄亂別人的床或者桌子，未經(jīng)允許用別人的東西(有錢咱自己買，沒(méi)錢買咱爭(zhēng)口氣~沒(méi)事別去比吃、穿、用)。別人都睡了，你也快些睡，睡不著也別影響別人休息，這些道理其實(shí)人人都懂，但是往往會(huì)不注意就犯了。總之與人方便就是與己方便，多做換位思考，可以減少許多矛盾。

早上早點(diǎn)起床，你有足夠的理由佩服每天早起的人，不信的話，你去做，做到后會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多人佩服你。住在6樓以上的同學(xué)，早些去乘電梯，高峰時(shí)段里電梯里總會(huì)塞滿人。

如果把上課不睡覺(jué)當(dāng)作一種鍛煉，并且你做到了，那么，你很強(qiáng)。其實(shí)你也應(yīng)該這么做的，老師再差，也比學(xué)生強(qiáng)，因?yàn)樗麄兪抢蠋?。永遠(yuǎn)不要嘲笑你的老師無(wú)知或者單調(diào)，因?yàn)橛幸惶炷惆l(fā)現(xiàn)你用瞌睡或者其他方式來(lái)嘲笑老師實(shí)際上很愚蠢時(shí)，你已經(jīng)碰釘子了。

不要逃課，雖然這個(gè)可能是所有大學(xué)生的必修課。每年教務(wù)處都會(huì)嚴(yán)抓大一的紀(jì)律，給你們上上規(guī)矩，估計(jì)不久就會(huì)開(kāi)始了。

走讀的同學(xué)比較自由，但是路上車況總是會(huì)出些問(wèn)題的，所以早些出門，不容易遲到。我現(xiàn)在對(duì)遲到是深有體會(huì)了……

關(guān)于想拿獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)，特別是一、二等獎(jiǎng)的更加要注意，你們是不可以遲到曠課的，對(duì)于你們的不公平，相對(duì)于別人是公平的，不要埋怨班長(zhǎng)為什么在考勤方面不能幫你一次兩次，班長(zhǎng)也挺難做的。

如果你家境一般的話，那么記住你在大學(xué)有很多要意外用錢的地方。為了你的家人和你自己，別亂花錢。

好了，就說(shuō)這么多吧，等下如果還有問(wèn)題，歡迎大家提問(wèn)，謝謝。

新生大會(huì)發(fā)言稿5為進(jìn)一步了解我系20--級(jí)新生在校期間的學(xué)習(xí)和生活情況，讓他們盡早適應(yīng)環(huán)境，投入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)推進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)管理與服務(wù)的改進(jìn)與提高，根據(jù)我系本學(xué)期工作計(jì)劃安排，系學(xué)生會(huì)決定于20--年11月10日組織“會(huì)統(tǒng)系20--級(jí)新生座談會(huì)”。具體方案如下：

一、座談會(huì)主題：“會(huì)統(tǒng)系20--級(jí)新生座談會(huì)”

二、座談會(huì)時(shí)間： 20--年11月10日晚6：30

三、座談會(huì)地點(diǎn)： 學(xué)院教學(xué)樓西合班

四、座談會(huì)人員：

1、學(xué)生處鄧主任會(huì)統(tǒng)系謝主任、梁主任;

2、會(huì)統(tǒng)系全體學(xué)生干部;

3、每班20名學(xué)生代表。

五、準(zhǔn)備工作：

1、活動(dòng)宣傳：pop海報(bào)3張，于活動(dòng)前一天貼出;橫幅一條(內(nèi)容為：“會(huì)統(tǒng)系20--級(jí)新生座談會(huì)”)，懸掛于教學(xué)樓后方，于活動(dòng)前一天掛出(海報(bào)、橫幅制作工作由宣傳部曹志芳負(fù)責(zé)，懸掛工作由生活部王治負(fù)責(zé))

2、活動(dòng)場(chǎng)地布置：教室申請(qǐng)(教學(xué)樓西合班)、教室內(nèi)桌椅擺放及教室衛(wèi)生(此項(xiàng)工作由男生部王永剛負(fù)責(zé));

黑板裝飾(此項(xiàng)由宣傳部曹志芳負(fù)責(zé))。該部分工作在10日下午17：30以前完成.

六、座談會(huì)主體內(nèi)容：

1、與教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)管理等教學(xué)相關(guān)問(wèn)題

2、與學(xué)生管理(包括宿舍管理)相關(guān)問(wèn)題

3、與后勤服務(wù)相關(guān)的問(wèn)題

4、與學(xué)生食堂伙食相關(guān)問(wèn)題

七、座談會(huì)流程：

1、參與人員提前入場(chǎng)

2、由主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始(由學(xué)生會(huì)主席擔(dān)任)

3、主持人對(duì)到場(chǎng)嘉賓做簡(jiǎn)短介紹

4、鄧主任、謝主任講話;

5、自由問(wèn)答，由07級(jí)新生對(duì)嘉賓提問(wèn)