序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇家訪(fǎng)自我總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）26-177-01

一、用愛(ài)心感染學(xué)生

愛(ài)心是具體的，瑣碎的，每天早晨巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，早上是否吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了，學(xué)生有無(wú)身體不適，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。學(xué)生生病時(shí)，我?guī)タ床?。武芮婷的早點(diǎn)的錢(qián)丟了，我掏錢(qián)給買(mǎi)，父母從四川來(lái)打工的孩子洪明家庭困難，我自己就為他訂做了一套嶄新的校服，留守兒童李文博學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，我就主動(dòng)幫他補(bǔ)課。在寒冷的冬天陶繼雄由于父親常年臥病在床，家境窘困衣著單薄，我看在眼里，痛在心里買(mǎi)了一件棉衣御寒……家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)?？晌艺J(rèn)為，作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在，這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體表現(xiàn)。十幾年來(lái)，我就是這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的碩果。家長(zhǎng)們都說(shuō)：“有馬老師教我們的孩子，放心！”這難得的口碑勝過(guò)金杯、銀杯，是對(duì)我多年工作的天價(jià)回報(bào)。

二、用激勵(lì)激發(fā)潛能

自從走上工作崗位，我就是一名班主任。在班主任的具體工作中，我一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“我最棒”專(zhuān)欄，開(kāi)展以小組為單位爭(zhēng)奪“小星星”比賽。比賽規(guī)則是：凡是小組內(nèi)成員有好的表現(xiàn)，就為該組加一顆星星，一周一小評(píng)，“小星星”數(shù)量最多的小組為本周優(yōu)勝組，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝組次數(shù)最多的一組為該學(xué)期優(yōu)勝組，從我的工資中取出一部分資金為該組成員頒發(fā)獎(jiǎng)品，以表鼓勵(lì)。有了“我最棒”，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，為了得到“我最棒”，孩子們紀(jì)律增強(qiáng)，即使刮風(fēng)下雨，也努力做到不遲到，上課認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言。孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，都能按時(shí)完成作業(yè)，打架、罵人、調(diào)皮搗蛋的孩子少了，團(tuán)結(jié)互助，互幫互學(xué)的表現(xiàn)多了……。同時(shí)，我還善于用表?yè)P(yáng)的力量，面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不失時(shí)機(jī)的給予表?yè)P(yáng)，用表?yè)P(yáng)樹(shù)立學(xué)生的信心，消除他們對(duì)教師教育的反感和抵觸情緒，讓孩子明白自己有很大的潛能，滿(mǎn)懷信心地不斷爭(zhēng)取成功。

三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣

播種良好的行為，將會(huì)收獲良好的習(xí)慣；播種良好的習(xí)慣，將會(huì)收獲良好的性格；播種良好的性格，將會(huì)收獲良好的命運(yùn)。那么，這樣的種子誰(shuí)來(lái)播撒，這樣的火種誰(shuí)來(lái)點(diǎn)燃呢？當(dāng)然是班主任。所以長(zhǎng)期以來(lái)，我就一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、我利用班會(huì)，隊(duì)日組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、狠抓學(xué)生習(xí)慣的落實(shí)。習(xí)慣的養(yǎng)成必須從實(shí)際行動(dòng)抓起，從點(diǎn)滴小事抓起，落實(shí)到細(xì)微處。如：為了培養(yǎng)孩子們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，我在班內(nèi)開(kāi)展了“廢紙回收”活動(dòng)，開(kāi)展活動(dòng)之前，我先給孩子們講造紙的知識(shí)，從而使他們認(rèn)識(shí)到節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境的重要性，然后要求孩子們平時(shí)不要亂撕紙張，并把用過(guò)的或別人扔掉的紙張都收集起來(lái)，集體賣(mài)掉充當(dāng)班費(fèi)，為孩子們購(gòu)買(mǎi)必需品。從此，我班再?zèng)]出現(xiàn)亂撕紙的現(xiàn)象，教室也變得干凈多了。第三、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們自主意識(shí)的提高，我在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，形成自我管理的輿論導(dǎo)向，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的五（2）班來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日班干負(fù)責(zé)；每期的黑板報(bào)都由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師做適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，文娛活動(dòng)的開(kāi)展由文娛委員負(fù)責(zé)籌辦，體育委員負(fù)責(zé)開(kāi)展體育活動(dòng)。當(dāng)然，班主任要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開(kāi)展。第四、充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。我在班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；植樹(shù)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周?chē)囊徊菀荒?；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育……。通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

篇（2）

作為班主任，應(yīng)比較詳細(xì)和真實(shí)的了解學(xué)生各方面的情況，如學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，父母的職業(yè)，家庭成員情況，特別是學(xué)生的性格特征，是內(nèi)向、外向，調(diào)皮、踏實(shí)，還是活潑、呆板，甚至學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)等等。對(duì)學(xué)生家庭情況的了解，可通過(guò)家訪(fǎng)的方式獲得，對(duì)學(xué)生自身性格、愛(ài)好的了解，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察來(lái)獲得。當(dāng)然，充分了解學(xué)生不是三天兩天的事，有的甚至需要進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查，仔細(xì)揣摸，才能總結(jié)出一個(gè)學(xué)生的性格特征。

了解學(xué)生的目的是為日后的班主任工作做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的關(guān)系到隱私的東西，特別是對(duì)學(xué)生自尊心有影響的情況，教師切不可任意的告訴別人。如學(xué)生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作為學(xué)生難于啟齒的東西，要為學(xué)生保密。教師做到這一點(diǎn)，不僅僅是尊重學(xué)生的人格，還能取得學(xué)生的信任，為今后的班主任工作帶來(lái)許多方便。

二、強(qiáng)化紀(jì)律樹(shù)立班風(fēng)新貌

作為一名班主任，在開(kāi)始接觸新學(xué)生的時(shí)候，我就開(kāi)始整頓學(xué)生的紀(jì)律。剛開(kāi)始我也是自己親自出馬，大刀闊斧的處理學(xué)生問(wèn)題，但是如果有的學(xué)生的毛病太多的話(huà)，自己精力有限，就無(wú)法處理每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生。我就開(kāi)始琢磨，先抓典型，再個(gè)個(gè)擊破。另外，班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都要班長(zhǎng)，都要處理學(xué)生問(wèn)題。這樣，就可以讓一些紀(jì)律差的學(xué)生在管理其他同學(xué)的時(shí)候，受到我的影響，把自己約束好。這也就達(dá)到了我的管理學(xué)生的目的了，并能夠從中選出我的下一屆班干部。

三、組建優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮其表率作用

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著；以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。從而更好的管理班級(jí)。

四、注重學(xué)困生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化促進(jìn)全面發(fā)展

對(duì)后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，消除他們思想上的種種顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊自信，是能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵。 一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來(lái)而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松而已。其實(shí)，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作，你都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作，否則，任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法。對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們，開(kāi)展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”，我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

五、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。

篇（3）

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）15-0122

家訪(fǎng)是學(xué)校和家長(zhǎng)溝通交流的橋梁和紐帶，也是家長(zhǎng)直接了解學(xué)生在校表現(xiàn)的最佳渠道。學(xué)校和家長(zhǎng)的教育思想一致，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自尊感有很大的作用。多年的班主任經(jīng)歷告訴筆者，成功的家訪(fǎng)可以讓家長(zhǎng)成為學(xué)校和學(xué)生之間的有力“輔助者”，成為學(xué)校、教師幫助孩子健康成長(zhǎng)的好幫手，家校攜手才能打造優(yōu)質(zhì)教育。

一、家訪(fǎng)誰(shuí)？――分析學(xué)情，確定對(duì)象

學(xué)期初，筆者就快速融入自己的班級(jí)當(dāng)中，深入分析研究孩子的檔案，對(duì)孩子的情況有個(gè)大致了解，然后，利用空余時(shí)間積極和學(xué)生交談，走進(jìn)他們的精神世界，還在最短的時(shí)間內(nèi)和班級(jí)的每個(gè)家長(zhǎng)做一次電話(huà)家訪(fǎng)，通過(guò)這樣細(xì)致深入的調(diào)查，筆者對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況就有了整體的認(rèn)識(shí)。以下筆者就以楊××的一個(gè)學(xué)期的三次家訪(fǎng)為例，分析探討家訪(fǎng)在育人方面的獨(dú)到作用。

第一次家訪(fǎng)之前：楊××，2011年進(jìn)入筆者的班級(jí)，筆者就發(fā)現(xiàn)該生任性孤僻、我行我素，和他講話(huà)，他也是不冷不熱，而且他的心情不定，時(shí)好時(shí)壞，根本不能融入班集體。入學(xué)半個(gè)月不到，筆者和他小學(xué)時(shí)的班主任黃老師通了電話(huà)，通過(guò)了解筆者知道該生屬單親家庭孩子，和母親生活在一起，從小就因家庭影響而形成了孤僻自私的性格。

筆者知道，十三、四歲的兒童正是處于生理和心理變化時(shí)期的群體，但隨著年齡的增長(zhǎng)和環(huán)境的改變他們的世界觀和價(jià)值觀也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化。

第二次家訪(fǎng)：這是在期中考過(guò)后，筆者發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子任性自私的性格依然沒(méi)有改變，但有一點(diǎn)很可喜，就是當(dāng)教師和他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他開(kāi)始能正視教師了。筆者知道，第一次家訪(fǎng)時(shí)，筆者和他媽媽交給他的“作業(yè)”沒(méi)有完成，他只做了三天的“乖孩子”。當(dāng)然，筆者明白教育孩子不能急于求成，何況是從小就在單親家庭長(zhǎng)大的孩子，更要有耐心，更要有堅(jiān)持到底的勇氣，否則是很容易被這樣的學(xué)生打敗的。大家開(kāi)心的時(shí)候，他把自己藏在角落里，不喜歡與人為伴，這也使得班級(jí)同學(xué)不太喜歡和他接觸，這樣一來(lái)，他在班級(jí)也就很難進(jìn)入同學(xué)的視線(xiàn)了。

第三次家訪(fǎng)后：不久，筆者發(fā)現(xiàn)楊同學(xué)已經(jīng)有了很大的改變，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，筆者作為班級(jí)的后勤人員，跑前跑后，為參賽運(yùn)動(dòng)員加油，筆者是看在眼里，喜在心里。任課教師也發(fā)現(xiàn)，楊××的作業(yè)態(tài)度好了，上課注意力也更集中了，筆者想表?yè)P(yáng)他，但怕打破這份美好的寧?kù)o，所以假裝不關(guān)注他，和以往沒(méi)什么兩樣，只是給了他多一點(diǎn)的笑臉，希望換回那久違的喜悅。

三次家訪(fǎng)讓筆者嘗到了家校溝通的甘果，孩子的不斷進(jìn)步正是因?yàn)槲覀儾恍傅呐?，這讓筆者很有感觸，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，如果用教所有孩子的那樣的方法來(lái)教這些孩子，那么他們不可避免地會(huì)成為可憐而不幸的人。應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保護(hù)這些孩子，因?yàn)樗麄冏钊菀资艿絺Α?/p>

二、為什么家訪(fǎng)？――抓住契機(jī)，尋求突破

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，家訪(fǎng)是針對(duì)問(wèn)題生而采取的一種補(bǔ)救行為。孩子出問(wèn)題時(shí)，把責(zé)任推卸給家長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)是無(wú)奈的，孩子不爭(zhēng)氣是不爭(zhēng)的事實(shí)，又迫于教師的告狀，只好責(zé)罵孩子。因此，學(xué)生害怕教師家訪(fǎng)，就是因?yàn)樗麄冇X(jué)得家訪(fǎng)的對(duì)象就是后進(jìn)的學(xué)生，家訪(fǎng)的后果就是教師會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)手起來(lái)對(duì)付他（她），也正因?yàn)槿绱?，大多?shù)學(xué)生都極不情愿看到教師到他們家里來(lái)的，家訪(fǎng)也會(huì)因此失去它應(yīng)有的作用。

事實(shí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)好、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生也應(yīng)該家訪(fǎng)，他們?cè)趦?nèi)心也有困惑的時(shí)候，我們教育工作者應(yīng)善于關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的變化，善于挖掘孩子變化的根源，尋找方法幫助他們找到正確解決問(wèn)題的出路，否則我們的家訪(fǎng)只會(huì)給后進(jìn)的學(xué)生和他們的家長(zhǎng)造成不必要的心理壓力和負(fù)擔(dān)。

“老師，我們班級(jí)的同學(xué)打架了！”副班長(zhǎng)吳×跑到筆者的辦公室，氣喘吁吁地對(duì)筆者說(shuō)：“楊××和同學(xué)在教室里打起來(lái)了！”看到她上氣不接下氣的樣子，筆者腦袋一片空白，但多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴筆者，必須冷靜處理?！白?，到班級(jí)去看看！”一進(jìn)教室，筆者發(fā)現(xiàn)里面一片狼籍，大家面面相覷，等著我的批評(píng)。不過(guò)，筆者沒(méi)有指責(zé)批評(píng)，一番推心置腹的談話(huà)后，筆者讓他又回到了教室。

日記怎么越寫(xiě)越差了？筆者突然發(fā)現(xiàn)，楊××每天的作業(yè)質(zhì)量又有所下降了。筆者每天在隨筆中給他的評(píng)語(yǔ)，他似乎都不怎么關(guān)注，終于筆者忍不住了，把他叫到辦公室，可是，他的臉沉了下來(lái)，憤怒地叫了起來(lái)：“筆者不用你管，我不想讀了！”然后一溜煙地跑了出去。這是怎么回事？筆者想不通，到底在他身上又發(fā)生了什么？筆者決定從家訪(fǎng)入手。

三、怎樣家訪(fǎng)？――平等相待，尊重差異

在家訪(fǎng)過(guò)程中，首先應(yīng)該明確自己和家長(zhǎng)的關(guān)系，家長(zhǎng)和教師一樣都承擔(dān)著教育的任務(wù)，我們是合作者，雙方的關(guān)系是平等的。因此，班主任要站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上，剔除自己的偏見(jiàn)和主觀判斷，不可對(duì)成績(jī)差的學(xué)生家長(zhǎng)或地位低的學(xué)生家長(zhǎng)有歧視態(tài)度，也不可主觀斷定學(xué)生能否成才，這就是所謂的同感，也就是要感受到家長(zhǎng)內(nèi)心的感受，站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)和角度看問(wèn)題。

家訪(fǎng)時(shí)，要講究交談的藝術(shù)，批評(píng)時(shí)也應(yīng)該委婉，可以通過(guò)表?yè)P(yáng)其他學(xué)生來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子的不足，從而知道今后自己應(yīng)該努力的方向，下面是筆者第三次家訪(fǎng)的一個(gè)小片段。

“這段時(shí)間，我很忙，孩子回家都得自己燒飯，他沒(méi)有享受家庭的幸福啊……”楊媽媽哽咽的話(huà)語(yǔ)讓筆者感到一陣難受，她那傷感的表情分明寫(xiě)著一種無(wú)奈與失落。

“孩子進(jìn)步了，我們老師都感覺(jué)他變化很大，開(kāi)始懂事了！”

“是啊，進(jìn)了中學(xué)，我就感覺(jué)他像個(gè)小大人，回來(lái)都說(shuō)自己班級(jí)好，說(shuō)老師對(duì)他好……”楊媽媽抬起頭，看了看筆者，“有時(shí)候他還要去照顧他生病的奶奶，他和奶奶的感情很好，他好幾次和我說(shuō)起，他不想讀書(shū)了，他說(shuō)自己反正讀不起來(lái)，干脆放棄，幫點(diǎn)家務(wù)活……”

走出他的家，筆者感到自己的天空突然晴朗了許多，筆者明白了每個(gè)人心中的天空都會(huì)有陰霾，筆者不應(yīng)憑主觀感受去指責(zé)他，甚至暗自慶幸，自己沒(méi)有用過(guò)激的言語(yǔ)對(duì)待那個(gè)曾在自己面前對(duì)自己怒目而視的孩子，否則筆者將不可避免地犯了一個(gè)無(wú)法饒恕的罪責(zé)。

教師與家長(zhǎng)之間，在社會(huì)角色、地位、文化修養(yǎng)等方面確實(shí)存在著差異，但人與人的溝通并沒(méi)有職位上的高低，地位上的貴賤之分，在教育目標(biāo)與任務(wù)上，雙方是統(tǒng)一的，只有彼此尊重，相互理解，才能互相支持，共同配合，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的教育合力。

四、家訪(fǎng)后，想到什么？――反思進(jìn)取，積累經(jīng)驗(yàn)

不管是電話(huà)家訪(fǎng)還是走訪(fǎng)，我們都要對(duì)每次的家訪(fǎng)作自我總結(jié)和反思：反思家庭教育的問(wèn)題，反思當(dāng)前社會(huì)對(duì)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的影響，反思自己德育的成功與失誤，及時(shí)總結(jié)是為下一次的教育做一個(gè)有利的鋪墊。下面是三次家訪(fǎng)之后的反思（摘錄）：

多年的班主任經(jīng)歷告訴筆者，耐心去尋找問(wèn)題的根源，然后逐步改變孩子的思想行為，站在孩子的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，帶著一顆平常心對(duì)待他們。

單親家庭是當(dāng)前社會(huì)普遍的社會(huì)問(wèn)題，家庭問(wèn)題也是導(dǎo)致孩子厭學(xué)輟學(xué)的很重要的原因，只有深入家庭，了解情況，才能找到問(wèn)題的根源。大多數(shù)孩子都有自己性格缺失的一面，我們應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)不斷改變自己的方式，多與孩子溝通，多與家長(zhǎng)溝通，多反思自己的工作方法，為孩子的健康發(fā)展盡自己最大的努力。

從楊××的家訪(fǎng)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)了社會(huì)家庭對(duì)孩子的巨大影響，成功的轉(zhuǎn)變?yōu)楣P者今后面對(duì)同樣問(wèn)題提供了更新更有效的教育方法。問(wèn)題其實(shí)并不可怕，可怕的是不能正確對(duì)待的態(tài)度。通過(guò)這一系列家訪(fǎng)，筆者尋找到了一條家校聯(lián)合解決問(wèn)題的好思路，這對(duì)筆者以后的班主任工作都是非常重要的。

應(yīng)該說(shuō)，楊××的變化是很大的。第三次的家訪(fǎng)，筆者和他媽媽達(dá)成了共識(shí)：孩子正在成長(zhǎng)，家長(zhǎng)一定要給他一個(gè)好的環(huán)境；我也和孩子達(dá)成共識(shí)：努力讀書(shū)，心無(wú)旁騖，把煩惱拋開(kāi)，積極對(duì)待生活。從陰霾中走出來(lái)，需要勇氣，需要關(guān)愛(ài)。通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，我們已經(jīng)在一定程度上給了孩子信心和希望。事實(shí)上，沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生愿做“差生”，他們都想努力做最好的學(xué)生，只是他們的心靈比較脆弱，經(jīng)過(guò)幾番努力未果后，很容易產(chǎn)生自暴自棄的心理。這就需要我們教師及時(shí)地關(guān)心他們、幫助他們。

篇（4）

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應(yīng)的 措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

2、班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢；小組長(zhǎng)的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。

2，充分發(fā)揮班委會(huì)的作用。班主任每周至少開(kāi)一次班委會(huì)，對(duì)每周的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)開(kāi)。還注意做到，每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)間，無(wú)特殊情況，都不超過(guò)兩學(xué)年。要做好輪換下來(lái)的班干部的思想工作，為調(diào)動(dòng)他們的積極性，在班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì)，輪換下來(lái)的班干部作為藍(lán)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督；還可以每月拿出一周的時(shí)間，讓藍(lán)隊(duì)的干部工作，調(diào)動(dòng)起雙方的積極性。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級(jí)工作中解脫出，過(guò)舒心的日子，而班級(jí)的各項(xiàng)工作仍能照常開(kāi)展：在這一學(xué)期中，同學(xué)們?cè)诒姸嘈「刹康膸ьI(lǐng)下每月一次舉行了生動(dòng)活潑的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)規(guī)范生活動(dòng)等。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。

1，除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開(kāi)展各種活動(dòng)。如何開(kāi)展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些小人才，無(wú)論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我省心不少，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，取得了好的成績(jī)，這樣的成績(jī)?cè)谌８靼嘀卸际遣辉羞^(guò)的。

2，注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長(zhǎng)的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對(duì)各方面有興趣的同學(xué)，組織開(kāi)展一些小型的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。

篇（5）

一、一次家訪(fǎng)，一次談話(huà)，拉近師生的距離

我知道不管在哪一個(gè)班級(jí)都包含著一些“特殊生”。包括家庭原因引起的一些自卑心理，或者是很多的壓力這樣的同學(xué)，我覺(jué)的應(yīng)該主動(dòng)去了解一下他的家庭狀況。主動(dòng)找其聊天，談心，這樣可以使教師更全面的了解學(xué)生，使教育具有針對(duì)性，它可以增進(jìn)師生的感情，尤其對(duì)解決個(gè)別生的特殊問(wèn)題，有著獨(dú)特的作用。但是家訪(fǎng)不要成為向家長(zhǎng)報(bào)憂(yōu)的訴說(shuō)，一股腦的去說(shuō)學(xué)生在學(xué)校的缺點(diǎn)，這樣的家訪(fǎng)就失去了意義，從而失去了學(xué)生的信任。多向家長(zhǎng)報(bào)喜少報(bào)憂(yōu)，即使必須要報(bào)憂(yōu)，也要講究藝術(shù)。只有這樣才能使家訪(fǎng)為我們的素質(zhì)教育服好務(wù)。在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，幫助她們清楚身上的消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短積極向上，為拉近師生的距離創(chuàng)造有利的條件。

二、一聲鼓勵(lì)、一個(gè)微笑，打破學(xué)生心中的隔膜

按照馬斯洛的需要層次學(xué)說(shuō)，人在滿(mǎn)足了生理、安全的需要之后，會(huì)渴望相屬關(guān)系和愛(ài)。因此，我非常重視營(yíng)造學(xué)生認(rèn)為安全的環(huán)境，并讓學(xué)生感受到被關(guān)心。在平時(shí)與學(xué)生的交往過(guò)程中，經(jīng)常對(duì)他們的進(jìn)步報(bào)以一聲鼓勵(lì)、一個(gè)微笑，這不僅有助于打破學(xué)生心中與老師的隔膜，還有利于學(xué)生培養(yǎng)自信，取得進(jìn)步。尤其是那些來(lái)自單親家庭、性格敏感的孩子，老師的肯定更顯得格外重要。我們工作的對(duì)象是學(xué)生，是一群有思想有個(gè)性的人。教師要在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生施以微笑給以學(xué)生良好的心境，使之放松，并且潛移默化的影響學(xué)生，這是一種和諧的教與學(xué)的工程，是需要老師去微笑面對(duì)的。

三、一次主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)和自我檢討．給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣

我覺(jué)的世界上的萬(wàn)物沒(méi)有十全十美的，同樣作為老師也沒(méi)有一直都是對(duì)的，所以不要總是端著老師的架子，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是正確的，自己出了錯(cuò)誤也不要去刻意掩飾，要勇于向?qū)W生承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和過(guò)失，給學(xué)生一個(gè)知錯(cuò)就改的榜樣。記得一次，班委同學(xué)向我舉報(bào)梁魯平同學(xué)上課遲到，我不分青紅皂白就把該同學(xué)說(shuō)了一頓，結(jié)果他向我解釋了原因，我知道是冤枉他了，我在班上向該同學(xué)道了歉，立刻贏得了一片掌聲――。

四、一次信任與平等對(duì)待建起心與心的交流

素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，留給學(xué)生的自主時(shí)間和空間就多了，這樣就迫切要求班主任構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的班委，在指導(dǎo)班委干好工作的同時(shí)，還要去信任每一位班委成員，相信每一位班委成員都能用學(xué)生所特有的思維方式和方法去處理和解決好班級(jí)事務(wù)。信任是心與心的直接交流，無(wú)需語(yǔ)言解釋?zhuān)瑢W(xué)生能心領(lǐng)神會(huì)，并在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。即使是一個(gè)很頑劣的學(xué)生，如果老師肯信任他，讓他去做一件力所能及的事，他也會(huì)做得非常出色。比如我們班的陳冬冬同學(xué)，上課非常的喜歡睡覺(jué)，當(dāng)我無(wú)意間看到他寫(xiě)的一張鼓勵(lì)自己的一段話(huà)后，我覺(jué)得此學(xué)生還有的救，我就利用這段話(huà)告訴他，我相信你寫(xiě)的這段話(huà)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，做為一個(gè)大男人說(shuō)到就要做到。老師相信你一定能行的。并且讓她做紀(jì)律班長(zhǎng)。自從那以后我覺(jué)的他真的變了。突然變得非常的自信，也喜歡上了學(xué)習(xí)。

五、一個(gè)活動(dòng)．一塊園地創(chuàng)造學(xué)生交流的機(jī)會(huì)和施展才干的舞臺(tái)

組織一些活動(dòng)，如興趣小組，體育趣味比賽，黑板報(bào)設(shè)計(jì)，給有才能的同學(xué)一個(gè)大展身手的園地。使那些有特殊才能的同學(xué)感到自己被重視，有成就感，激發(fā)了他們熱愛(ài)集體、積極上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望。

篇（6）

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育學(xué)生是一種最辯證、最靈活的科學(xué)，也是最復(fù)雜、最多樣化的一種科學(xué)?！边@充分說(shuō)明班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜、耐心、細(xì)致的帶創(chuàng)造性的工作。如何做好學(xué)校的班主任工作，這是事關(guān)學(xué)校大局的事。新課程教學(xué)改革的實(shí)行，更使班主任工作在新形勢(shì)下顯示出學(xué)校教育的重要性。我通過(guò)多年的實(shí)踐，認(rèn)為每周班主任應(yīng)做好以下工作：

一、每周要做好深入、細(xì)致、巧妙的思想工作

我們的學(xué)生是一群天真活潑潑、充滿(mǎn)朝氣、正在成長(zhǎng)發(fā)展的少年，要帶好一個(gè)班，就要熟悉他們、了解他們，就要形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、良好風(fēng)氣的班集體。班主任要把這一盤(pán)“散沙”凝聚在自己的周?chē)?，就要向?qū)W生做耐心、細(xì)致的了解工作和思想政治工作，就要抓住每周的空余時(shí)間，利用“晨會(huì)”和“夕會(huì)”，結(jié)合了解到學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思想道德教育，這個(gè)教育要周周講、天天講、時(shí)時(shí)講。比如，在一個(gè)班的幾十人中，同學(xué)們整天想的是什么，喜歡看什么樣的電視節(jié)目，他們的父母所從事的職業(yè)及家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，他們喜歡看什么書(shū)籍，喜歡穿什么衣服，他們思想上最喜歡的人是誰(shuí)，最喜歡做什么事，最?lèi)?ài)學(xué)的課程是什么……在幾十人的學(xué)生中，種類(lèi)千變?nèi)f化，思想千差萬(wàn)別，我們就要從一切方面去教育學(xué)生，從一切方面了解學(xué)生，通過(guò)了解用古今中外的歷史名人、愛(ài)國(guó)英雄教育學(xué)生；用革命先輩的創(chuàng)業(yè)精神教育學(xué)生；用“愛(ài)我中華”和熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山教育學(xué)生；用當(dāng)代的模范人物、忘我工作和為人民服務(wù)的先進(jìn)事跡教育學(xué)生，特別是要用主席的“八榮八恥”教育學(xué)生，使他們樹(shù)立形象美、祖國(guó)美、集體美、語(yǔ)言美、行為美、學(xué)習(xí)美、為人民服務(wù)美的良好風(fēng)氣。

二、每周要進(jìn)行一次自查、自糾的教育活動(dòng)

班主任工作雖然千頭萬(wàn)緒，但我每周的自查自糾的活動(dòng)卻少不了。這個(gè)自查自糾的內(nèi)容先由班主任事先列好簡(jiǎn)短精練的語(yǔ)言，制成表格形式再由學(xué)生答出自己的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解、正確與否、錯(cuò)誤的原因，以達(dá)到自我教育的目的。

通過(guò)讓學(xué)生簡(jiǎn)答微妙的個(gè)人和班上的生活問(wèn)題，以使學(xué)生拋開(kāi)思想偏見(jiàn)，反省自我，做自我批評(píng)，進(jìn)行自我檢查，用此旁敲側(cè)擊，啟發(fā)學(xué)生思想開(kāi)竅，悟出其中道理，增強(qiáng)他們辨別什么是對(duì)、什么是錯(cuò)的能力，從而樹(shù)立良好的集體風(fēng)氣和個(gè)人美好的情操道德，最終使學(xué)生的思想道德升華。

三、每周要進(jìn)行一次家訪(fǎng)活動(dòng)

進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)是班主任和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行思想溝通、進(jìn)行良好教育的渠道，也使學(xué)校、家庭和社會(huì)結(jié)成一個(gè)嚴(yán)密的教育網(wǎng)絡(luò)，這不僅要了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，也要了解這個(gè)學(xué)生在學(xué)校、家庭的全部過(guò)程。例如，我班有個(gè)叫小菲的女學(xué)生，在學(xué)校的表現(xiàn)很好、聽(tīng)老師的話(huà)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，然而在一次家訪(fǎng)中，從母親的口中了解到這個(gè)學(xué)生在家里的表現(xiàn)不夠好，特別是愛(ài)耍脾氣，罵母親，罵爺爺、奶奶。她父親出門(mén)打工了，家里人拿她沒(méi)有辦法，她母親甚至對(duì)我留下了無(wú)可奈何的眼淚。針對(duì)這一問(wèn)題，我并沒(méi)有在班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)，急躁行事，而是在周末的自查自糾活動(dòng)中，增加了這幾條內(nèi)容：①假如有同學(xué)罵家長(zhǎng)，對(duì)不對(duì)？②你罵過(guò)長(zhǎng)輩嗎？③今后怎么辦？我們應(yīng)該怎樣孝敬長(zhǎng)輩？在收集他們的答卷中，這個(gè)學(xué)生在匯報(bào)中承認(rèn)了自己有罵長(zhǎng)輩的行為，并填上自己改正的決心。我又趁熱打鐵，利用周末時(shí)間，向他們布置了每人為親人做一件好事的任務(wù)。星期一學(xué)校交來(lái)的匯報(bào)有“我為媽媽洗襪子”，“我為爸爸洗手帕”，“我為奶奶洗腳”，“我為媽媽叫醫(yī)生”……真是應(yīng)有盡有，琳瑯滿(mǎn)目，做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的道德教育。

四、每周要進(jìn)行一次談心活動(dòng)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“今天把種子播在整修得極好的土壤里去，都遠(yuǎn)不是明天就會(huì)長(zhǎng)出幼芽的，培養(yǎng)一個(gè)人并非易事，人的思想、才能是在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的?！碑?dāng)班主任不光要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等生活情況，還要了解學(xué)生的內(nèi)在復(fù)雜的心理狀況，以便更好地向他們進(jìn)行教育。

五、每周要召開(kāi)一次班干部工作會(huì)

篇（7）

固生工作是整個(gè)班級(jí)管理體系中重要的一環(huán)，它不是孤立的、片面的。因此，要搞好固生工作，必須從全局上來(lái)進(jìn)行綜合治理。而加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，則是搞好班級(jí)工作的必要前提。

1．充分利用班團(tuán)會(huì)、板報(bào)、墻報(bào)、“校園之聲”廣播、個(gè)別談話(huà)以及平日的課堂教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向，使“上學(xué)光榮，不上學(xué)可恥”、“班榮我榮、班衰我恥”、“我愛(ài)我班、我班必勝”等觀念深入到每個(gè)學(xué)生心中。正是因?yàn)橛辛诉@樣的良好的輿論環(huán)境，我班學(xué)生對(duì)班級(jí)的每一點(diǎn)進(jìn)步都非常高興，對(duì)班級(jí)存在的每一個(gè)問(wèn)題都十分關(guān)注。

2．建立一支得力的班干部隊(duì)伍，既起到模范帶頭作用，又協(xié)助教師管理好班級(jí)工作。我認(rèn)為班級(jí)管理的主人應(yīng)是學(xué)生自己，學(xué)生自我管理、自我教育應(yīng)成為班級(jí)管理的主流，而教師只須做好指導(dǎo)、培養(yǎng)工作就行了。為此，我非常重視班干部的培養(yǎng)。首先，在民主評(píng)選基礎(chǔ)上，選出班干部候選人；其次，教師再根據(jù)這些候選人的表現(xiàn)、個(gè)人能力等進(jìn)行考察、任命；再次，根據(jù)各人擔(dān)負(fù)的工作特點(diǎn)，進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，使他們勝任各自的管理職責(zé)。在做好上述工作的同時(shí)，我還教育班干部在各方面要帶好頭，要相互協(xié)調(diào)，相互維護(hù)，相互督促。每周的班會(huì)都由班長(zhǎng)組織，班委各自總結(jié)上周班級(jí)情況，提出合理化建議。班會(huì)上，其他同學(xué)也可以自由發(fā)表見(jiàn)解，對(duì)班委提出批評(píng)或建議。這樣，在相互監(jiān)督之中，一個(gè)良好的班級(jí)管理體制就順利地運(yùn)作起來(lái)。

3．經(jīng)常開(kāi)展一些健康有益的集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

集體活動(dòng)不僅可以活躍學(xué)生生活，而且有利于發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，使學(xué)生得到更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。更重要的是，它能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體，維護(hù)班集體的榮譽(yù)，愿意為班集體增光添彩。在這方面，我要求班級(jí)每月組織一次文娛活動(dòng)，時(shí)間1至2課時(shí)，由團(tuán)支部組織實(shí)施，人人都要參與。每當(dāng)這時(shí)候，學(xué)生都會(huì)踴躍參加，有的還利用星期天進(jìn)行排練。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，團(tuán)干部會(huì)請(qǐng)來(lái)任課教師參加，請(qǐng)老師共同表演節(jié)目，惹得其他班級(jí)的同學(xué)都來(lái)圍觀。對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的集體活動(dòng)，如體操表演、文藝匯演、書(shū)法繪畫(huà)比賽等，他們更是積極籌備，力爭(zhēng)上游。在本學(xué)期學(xué)校組織的隊(duì)列體操比賽中，他們以良好的精神狀態(tài)、整齊的服裝、嚴(yán)整的隊(duì)列、規(guī)范的體操表演，奪得全校第一名，全班著實(shí)為此興奮了好多天。借此時(shí)機(jī)，我因勢(shì)利導(dǎo)，教育學(xué)生要加倍愛(ài)惜班級(jí)榮譽(yù)，堅(jiān)決不做危害班級(jí)榮譽(yù)的事，人人都要為爭(zhēng)取更多的班級(jí)榮譽(yù)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)力，使班級(jí)管理“更上一層樓“，達(dá)到了一個(gè)新的水平。

二、傾心關(guān)注困難學(xué)生，消除學(xué)生輟學(xué)隱患，讓困難學(xué)生安心留下來(lái)

分析多年來(lái)學(xué)生輟學(xué)的原因，主要有兩點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)困難，成績(jī)差，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而家長(zhǎng)則不聞不問(wèn)，使學(xué)生輟學(xué)；二是家庭生活困難，學(xué)生心理壓力大， 不愿繼續(xù)上學(xué)。針對(duì)這些特點(diǎn)，我注意做到“防患于未然”，從一開(kāi)始就把目光更多地關(guān)注在這些困難學(xué)生身上。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我除了鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，奮起直追外，還安排學(xué)習(xí)最好的同學(xué)跟他們同位或者同一學(xué)習(xí)小組，隨時(shí)給他們進(jìn)行輔導(dǎo)。我還注重發(fā)揮這些學(xué)生的特長(zhǎng)，使他們有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，能找回自信心。如我班的譚新凱同學(xué)，學(xué)習(xí)很差，但體育很好，集體觀念很強(qiáng)，我就讓他擔(dān)任體育委員，結(jié)果我班的兩操被他管理得井井有條。

篇（8）

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。 剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我確實(shí)也把它當(dāng)成了班級(jí)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)碎的小習(xí)慣抓起，早上到校后在教室內(nèi)認(rèn)真讀書(shū)、課間不要在教室亂跑、有閱讀課外書(shū)的興趣、能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛(ài)護(hù)我們的課桌椅，自覺(jué)打掃教室的習(xí)慣、看見(jiàn)垃圾就撿的習(xí)慣。但是，習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、發(fā)揮班干部的主動(dòng)權(quán)

在日常的班務(wù)管理方面，我充分調(diào)動(dòng)班委的自主權(quán)利，培養(yǎng)一部分學(xué)生干部，讓他們自己管理好自己，發(fā)揮絕對(duì)的民主。形成一個(gè)“健康、樂(lè)觀、向上”的班級(jí)氛圍，讓大家一起來(lái)管理自己的班。

三、用愛(ài)做好轉(zhuǎn)化工作

俗話(huà)說(shuō)：“一母生九子，九子不相同?！备螞r一個(gè)班聚集二十九個(gè)來(lái)自不同的家庭、不同背景的孩子，所以要充分了解學(xué)生的情況后才能對(duì)癥下藥，用各種方法讓學(xué)生信任你、愛(ài)戴你，把你當(dāng)作他的朋友，欣然接受你的批評(píng)、建議。按你的要求去做，克服自己的各種毛病。例如我班的一位同學(xué)因父母工作繁忙沒(méi)時(shí)間照顧他，一直以來(lái)都是由外婆照顧，由于老人的疼愛(ài)，使他缺少互幫互助的精神。自我約束能力比較差，不到三分鐘就開(kāi)始坐不住了，打擾其他同學(xué)正常聽(tīng)課，不停的制造麻煩讓其他同學(xué)注意他，有時(shí)還在教室里隨意的走動(dòng)。面對(duì)這樣頑皮的學(xué)生我采取了三種方式進(jìn)行教育。

首先，與他交朋友。因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)差，同學(xué)們都不愿意和他玩，導(dǎo)致他的行為產(chǎn)生了極強(qiáng)的逆反心理。演出一幕幕令老師傷透腦筋的“惡作劇”。因此，作為班主任的我，要以誠(chéng)對(duì)待他，不歧視他，成為他的朋友和知己。要多給他一些關(guān)愛(ài)，經(jīng)常摸摸他的頭和他的肩。每當(dāng)我摸他的頭和他的肩時(shí)，他總是對(duì)我甜甜一笑。我抓住這有利時(shí)機(jī)，放下架子，與他進(jìn)行心于心的交流，用真誠(chéng)的愛(ài)去換取他的信賴(lài)。只有這樣，他的不良行為才可以漫漫轉(zhuǎn)化。

其次，及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)他取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，俗話(huà)說(shuō)得好“數(shù)子十過(guò)，不如教子一長(zhǎng)” 如果他在一周內(nèi)表現(xiàn)很好，無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)上也有進(jìn)步，我就當(dāng)著全班的面送他五顆星，讓全班同學(xué)與他共享快樂(lè)。這樣做無(wú)疑會(huì)使學(xué)生都非常高興，因?yàn)樗麄兛吹搅顺晒Φ南Ｍ?。所以他的不良行為也?huì)隨著星星的增多而逐漸消失。

再次，要及時(shí)家訪(fǎng)。如果家訪(fǎng)不得力，就會(huì)適得其反。還會(huì)讓學(xué)生誤認(rèn)為老師只有告狀的能耐。所以，我對(duì)學(xué)生家訪(fǎng)的主要形式是：第一，讓家長(zhǎng)確定面談時(shí)間；第二，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三方面相聚一堂，開(kāi)誠(chéng)布公；第三，老師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其好的表現(xiàn)多向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子也有一種希望。也讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校的不良行為，希望能夠得到家長(zhǎng)的支持。

篇（9）

范文一

本學(xué)期的班主任工作，辛苦有加，但收獲頗多，從學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步中，我感到工作的樂(lè)趣。在本學(xué)期，我具體做了以下工作：

首先，在開(kāi)學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng)。

作為三年級(jí)的孩子自覺(jué)能力差，針對(duì)這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后向著這個(gè)目標(biāo)努力。

其次，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。

開(kāi)學(xué)初，我要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī)，從小事著手，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)要求自己，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，不做有損學(xué)校榮譽(yù)的事情，不對(duì)學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)進(jìn)行破壞，不亂扔垃圾……不因?yàn)槌煽?jī)好而放棄對(duì)其嚴(yán)格要求。

第三，選一個(gè)得力的班干部。

在這件事情上我首先考慮的是，一個(gè)班長(zhǎng)要服眾，首先得有較好的自身?xiàng)l件，那就要求這個(gè)同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，在同學(xué)中比較有威信，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下決定任命我班的***同學(xué)為班長(zhǎng)。這個(gè)孩子不但學(xué)習(xí)好，而且自我約束能力比較強(qiáng)，在同學(xué)中的威信挺高，同學(xué)們也都服他管。一學(xué)期下來(lái)，事實(shí)表明，他是個(gè)合格的班長(zhǎng)，管理學(xué)生比較盡心，同學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)也很好。班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高，這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。

第四，獎(jiǎng)懲分明。

教師明確地告訴學(xué)生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動(dòng)一言一行，我心里都有數(shù)。作為一個(gè)合格的班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對(duì)好的，大加表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。做錯(cuò)的，決不姑息，并盡量在錯(cuò)誤出現(xiàn)之時(shí)，不掩飾，不回避，分析根源，杜絕再次犯錯(cuò)。

同時(shí)教師還應(yīng)該公平寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較學(xué)生是否犯過(guò)錯(cuò)誤，在教師的眼里沒(méi)有優(yōu)差之分，不以學(xué)生的過(guò)去評(píng)價(jià)未來(lái)。對(duì)后進(jìn)生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵(lì)他們，讓他們與好學(xué)生坐在一起，多提問(wèn)多交流，促其不斷進(jìn)步。

第五，上好每一節(jié)班會(huì)課。

在班會(huì)上，對(duì)一周情況做一個(gè)總結(jié)，要注意的問(wèn)題要強(qiáng)調(diào)，需改進(jìn)的地方要討論。不搞形式主義。

第六，多和家長(zhǎng)聯(lián)系。

范文二

時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、抓好學(xué)生思想工作，促成班級(jí)精神：

“做一個(gè)堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話(huà)，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺(jué)的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒(méi)也是坦誠(chéng)相待。另外我還結(jié)合語(yǔ)文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，例如語(yǔ)文課的樂(lè)園中的名言和課文中思想教育的內(nèi)容，“誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”，時(shí)時(shí)提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開(kāi)設(shè)了一個(gè)專(zhuān)欄“詩(shī)文朗誦”，第一句話(huà)就是“我是個(gè)好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個(gè)思維定向。我一直強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。”同時(shí)我還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)間，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級(jí)基本形成一種班級(jí)精神“誠(chéng)實(shí)、勤奮、理想、寬容”。

二、抓好班級(jí)教學(xué)工作，促成班級(jí)氛圍：

一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒(méi)有深入的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。

1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的，而協(xié)調(diào)是劑。我便是班上的那瓶劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力來(lái)解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。特別是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí)，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生矛盾，雖然是四年級(jí)，但是學(xué)生的內(nèi)心開(kāi)始抗拒，就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺(jué)得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。

2、不斷過(guò)問(wèn)和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級(jí)孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語(yǔ)科，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽(tīng)講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時(shí)，細(xì)心觀察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成，我便采取英語(yǔ)作業(yè)先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語(yǔ)老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書(shū)法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書(shū)法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書(shū)法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生克服各種困難，來(lái)自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)間，如何使用方法學(xué)好不同的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專(zhuān)業(yè)，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對(duì)本班比較嚴(yán)重的來(lái)自家庭方面的困難，教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。

4、通過(guò)各種形式與家長(zhǎng)溝通。例如電話(huà)、上門(mén)家訪(fǎng)、以及放學(xué)回家路上，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、選好班干部，促進(jìn)班級(jí)體制建設(shè)：

俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕?。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。激勵(lì)、允許錯(cuò)誤，公平公正。

四、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個(gè)完整的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)間也建立起一套相關(guān)制度，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行，天長(zhǎng)日久形成習(xí)慣;在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

五、開(kāi)展好活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：

本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了很多活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的日托班班級(jí)。在學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗誦比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們指導(dǎo)，并請(qǐng)英語(yǔ)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)，然后進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績(jī)。此外，我們有組織開(kāi)展了講故事、鋼筆字、詩(shī)文朗誦等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在對(duì)像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué)。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取把班主任工作干得更出色。

范文三

一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校的統(tǒng)一計(jì)劃安排下，順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)，為使今后的班務(wù)工作更好的開(kāi)展，特作總結(jié)如下：

一、全面進(jìn)行素質(zhì)教育，抓好德育工作，全面培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、不做壞事，分辨好壞。通過(guò)耐心教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更好了。

開(kāi)學(xué)初重點(diǎn)抓好了學(xué)額鞏固工作，使入學(xué)率、鞏固率達(dá)100%。四月份重點(diǎn)抓好了愛(ài)國(guó)主義教育，結(jié)合思想品德課編講愛(ài)國(guó)故事，

總結(jié)

五月份主要抓好了愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)教育，同學(xué)們懂得了愛(ài)校如愛(ài)家，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益。

二、抓好素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量

從期末考試來(lái)看，本學(xué)期比上學(xué)期有所進(jìn)步，但也有一些不足之處，如學(xué)困生的輔導(dǎo)還要繼續(xù)加強(qiáng)。

三、抓好了學(xué)生安全教育工作

一學(xué)期來(lái)至始至終沒(méi)有放松安全教育，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的安全措施去抓，一學(xué)期來(lái)沒(méi)有發(fā)生任何意外事故。

四、抓好學(xué)生家訪(fǎng)工作，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，對(duì)每一位學(xué)生都家訪(fǎng)一至二次。

五、今后需要注意的地方

1.對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好，還須更耐心的輔導(dǎo)。

篇（10）

組　長(zhǎng)：杜心華

副組長(zhǎng)：李明萱、胡毅

組 員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平

第二、見(jiàn)習(xí)班主任要求 ：

1、端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)教育理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，及時(shí)記下自己的讀書(shū)心得。（2）向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請(qǐng)教、誠(chéng)懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流，與班主任一起研究參與班級(jí)的各項(xiàng)工作。（3）在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見(jiàn)習(xí)的班級(jí)各方面的工作，自覺(jué)履行班主任工作職責(zé)，實(shí)踐中制定班主任工作計(jì)劃，并對(duì)實(shí)踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。

2、身體力行，積極實(shí)踐（1）深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見(jiàn)習(xí)班級(jí)的班主任有針對(duì)性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。（2）見(jiàn)習(xí)期間，要積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)（包括班級(jí)的常規(guī)各項(xiàng)工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會(huì)、夕會(huì)、晚就寢等），嘗試組織主題班會(huì)、班委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等，嘗試組織各種有益的德育活動(dòng)，熱情接待家長(zhǎng)，必要時(shí)可主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)。

3、對(duì)班主任工作要勤于思考，不斷進(jìn)行工作總結(jié)，及時(shí)記下自己的心得體會(huì)，并對(duì)自己的工作情況每周做一次總結(jié)。

4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動(dòng)。

第三、見(jiàn)習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：

1、學(xué)校為每位見(jiàn)習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。

2、指導(dǎo)老師要本著對(duì)班主任成長(zhǎng)和對(duì)學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好對(duì)指導(dǎo)工作。對(duì)他們要做到關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實(shí)踐相統(tǒng)一，班級(jí)工作獨(dú)立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺(tái)子”和“壓擔(dān)子”。

4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。

5、及時(shí)負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)對(duì)他們進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。

第四、見(jiàn)習(xí)班主任的考核與評(píng)定 ：

1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。

2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評(píng)價(jià)、學(xué)生測(cè)評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、年級(jí)組評(píng)價(jià)、班級(jí)管理績(jī)效（班主任月考核、星級(jí)班級(jí)考核）等組成。

3、考核結(jié)果與評(píng)職評(píng)優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的（前30％）學(xué)校將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。