序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇團(tuán)結(jié)合作的重要性范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.了解團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性。

2.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3.初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

[活動(dòng)形式]

游戲、討論。

[活動(dòng)對(duì)象]

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

一次性筷子、長凳、課件、空酒瓶、彩色筆等。

[活動(dòng)過程]

一、游戲?qū)?，初步體驗(yàn)。

（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學(xué)生嘗試折斷）你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后，試驗(yàn)證明）

（2）誰還愿意上來在試一試？

（3）提問：為什么1根，2根的時(shí)候那么容易就折斷了，而10根的時(shí)候就折不斷了呢？

（4）師小結(jié)：如果我們把這一根筷子看做一個(gè)人，把這一捆筷子看做幾個(gè)人或全班同學(xué)，你們會(huì)聯(lián)想到什么？（指名回答：人多力量大，團(tuán)結(jié)起來力量大）教師板書“團(tuán)結(jié)”。

二、深入體驗(yàn)，感知團(tuán)結(jié)還需合作。

1.坐凳子

方法：準(zhǔn)備4張長凳（兩人凳），4個(gè)小組，每組6人，在教師讓坐下時(shí)，組內(nèi)的同學(xué)要想辦法在一張凳子上坐下來。

（1）師發(fā)口令。

（2）學(xué)生活動(dòng)，反復(fù)兩次。

（3）小結(jié)、評(píng)選優(yōu)勝組。

（4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。

（5）小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對(duì)手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。教師補(bǔ)充板書“合作”。

2.《緊急脫險(xiǎn)》

（1）講解游戲規(guī)則：每一個(gè)小組前面都有一個(gè)空酒瓶，這個(gè)酒瓶代表一座即將塌陷的城樓，里面放了四個(gè)用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個(gè)“陷入危險(xiǎn)境地的人”?，F(xiàn)在請(qǐng)每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出來的人才算安全脫險(xiǎn)，否則，就只能算你壯烈“獻(xiàn)身”了。這一過程的時(shí)間很短，只有四秒。

（2）推選出小組代表，進(jìn)行比賽。

（3）請(qǐng)各代表隊(duì)談?wù)勼w會(huì)。（輸?shù)脑?，成功的做法和原因，你比賽的體會(huì)）

（4）教師總結(jié)：從剛才參加游戲的同學(xué)的體會(huì)中，我們明白：很多時(shí)候，大家需要團(tuán)結(jié)起來，心中不僅僅想著自己，也要想著他人，既盡自己最大的努力完成任務(wù)，又注意相互間密切配合，這樣才能共同把一件事情辦好，才能讓自己“脫離危險(xiǎn)”。

3.我們?yōu)楫嬏砩?/p>

方法：四人小組團(tuán)結(jié)起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩。

（1）學(xué)生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團(tuán)結(jié)就是力量》）

（2）學(xué)生評(píng)一評(píng)。

（3）小結(jié)：你們的圖畫之所以會(huì)變得那么栩栩如生，都是因?yàn)槟銈冃〗M團(tuán)結(jié)合作取得的成果。

三、聯(lián)系生活，深化理解。

1.團(tuán)結(jié)合作不只局限在游戲上，更主要的是落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活分析下列圖片出示的工作需要多少人合作才能完成。（課件出示圖片）

①出版一本書；②制造一輛汽車；③打掃教室衛(wèi)生；④生產(chǎn)一件衣服

篇（2）

2、炫麗多彩的生活中，各行各業(yè)中的合作數(shù)不勝數(shù)。所以，我們應(yīng)對(duì)合作的重要性有正確的認(rèn)識(shí)，讓團(tuán)結(jié)合作充實(shí)我們的生活，合作在各行各業(yè)是必不可少的。

3、人們都羨慕球星，球星在一個(gè)球隊(duì)里的作用可謂大矣！但是如果離開團(tuán)結(jié)的球隊(duì)，他們又將怎樣呢？美國大名鼎鼎的“籃球巨人”率“公牛隊(duì)”四奪總決賽冠軍。人們都說是“飛人”喬丹創(chuàng)造了公牛隊(duì)，喬丹卻說：“是公牛隊(duì)隊(duì)員的團(tuán)造就了我。”是啊，離開了籃球隊(duì)員的團(tuán)結(jié)，球星不僅個(gè)人不能發(fā)揮作用，而且連隊(duì)員也不能成為了。

4、現(xiàn)實(shí)生活中，一些不足為奇的事，一些不足掛齒的事，生活中需要的一切，不可能自己生產(chǎn)。所以，人類是生活在團(tuán)結(jié)合作的生活中，人類無疑是幸福的，但人類的合作有虛偽的合作。

5、不但要團(tuán)結(jié)和自己意見相同的人，而且要善于團(tuán)結(jié)那些和自己意見不同的人，還要善于團(tuán)結(jié)那些反對(duì)自己并且已被實(shí)踐證明是犯了錯(cuò)誤的人。

6、一個(gè)人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰也動(dòng)不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開的。

7、“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”，“人心齊，泰山移”，無不說明團(tuán)結(jié)的神力，團(tuán)結(jié)是二萬五千里勝利的結(jié)晶，是實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)的源泉。

8、不僅人類學(xué)會(huì)合作，就連小小的螞蟻，在發(fā)現(xiàn)食物后，都會(huì)共同合作。把食物搬“回家”它們小小的體形，居然能把超過自己的許多倍的東西搬運(yùn)。體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

9、上上下下群策群力共建文明宿舍，方方面面同心通德共創(chuàng)美好家園。

10、若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的。

11、單靠一朵美麗的鮮花，打扮不出美麗的春天，個(gè)人只有融入團(tuán)結(jié)的集體才能實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)。

12、中國人民歷來不缺乏團(tuán)結(jié)和奉獻(xiàn)精神。正是無數(shù)革命先輩流血犧牲才換來了中國的獨(dú)立，正是全國各族人民的團(tuán)結(jié)奮斗才實(shí)現(xiàn)了中國的富強(qiáng)。

13、為了達(dá)到偉大的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)，為此所必需的千百萬大軍應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記主要的東西，不因那些無謂的吹毛求疵而迷失方向。

14、凡是經(jīng)過考驗(yàn)的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在你的周圍。

15、一個(gè)國家一個(gè)民族只有精誠團(tuán)結(jié)，才能自立于世界，才能謀求進(jìn)步和發(fā)展。特別是我們這些作為新世紀(jì)的接班人的青少年更應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，這樣才能立足社會(huì)。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們作為炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。

16、因?yàn)閳F(tuán)結(jié)是最美的音符，擁有了最美的音符的旋律怎么會(huì)不動(dòng)聽呢？

17、團(tuán)結(jié)，是一個(gè)重要的精神，一個(gè)人要想成功，除了自身要有較高的素質(zhì)，還必須要有能夠同別人合作的精神。

18、一個(gè)強(qiáng)大的國家，需要民族團(tuán)結(jié)起來來維護(hù)；一個(gè)昌盛的民族，需要各族人民心連心。()四分五裂的，絕對(duì)不能成為一個(gè)強(qiáng)大的國家。自古以來，我國是一個(gè)多民族的國家，擁有歷史久遠(yuǎn)的文化，各有各的文字，風(fēng)俗以及宗教信仰等。雖然在歷史上，民族之間發(fā)生過戰(zhàn)爭，但這只是歷史，我堅(jiān)信，民族之間心連心，志連志一切困難，都能擊?。?/p>

19、為正義的事業(yè)而團(tuán)結(jié)，堅(jiān)強(qiáng)穩(wěn)固百世流芳；為既得利益而團(tuán)結(jié)，蒼白虛弱，遭人唾棄。團(tuán)結(jié)的目的決定了力量的性質(zhì)。團(tuán)結(jié)一旦偏離了正確的航向，以至于南轅北轍背道而馳，就有可能駛向萬劫不復(fù)的深淵。

20、團(tuán)結(jié)就是力量，在各方面都需要團(tuán)結(jié)。我們的大家庭更需要團(tuán)結(jié)，以綻放出更加詢麗的光彩，團(tuán)結(jié)中不免有合作。

21、一個(gè)國家、一個(gè)民族只有精誠團(tuán)結(jié)，才能自立于世界，才能謀求進(jìn)步和發(fā)展。特別是我們這些作為新世紀(jì)的接班人的青少年更應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，這樣才能立足社會(huì)。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們作為炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。

篇（3）

現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家里是說一不二，有求必應(yīng)，養(yǎng)成了以自我為中心的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和集體生活中，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)欠缺，總希望別人服從自己，很少拋卻私利去維護(hù)集體利益，所以，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，是班主任德育工作的一個(gè)核心，更是促進(jìn)學(xué)生健康成長，塑造學(xué)生健全人格的需要。

在教學(xué)中，我們深有感觸，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，說教無疑是軟弱無力的，只有讓學(xué)生自己體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的價(jià)值，他們才會(huì)真真正正地樹立團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。由于學(xué)校資金設(shè)備的問題，實(shí)踐操作的器具難以做到學(xué)生一人一套，我就利用這難得的教育契機(jī)，安排學(xué)生兩人或三人組合來完成學(xué)生感興趣、有激情的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神，把化學(xué)課的實(shí)驗(yàn)操作打造成培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的實(shí)踐平臺(tái)。

學(xué)生薛某和張某兩人總是在班里特立獨(dú)行，我行我素，為了培養(yǎng)二人的合作意識(shí)，糾正他們的不良習(xí)慣，增強(qiáng)集體責(zé)任感，我抓住二人喜歡動(dòng)手操作的興趣，有意識(shí)地把他們二人分配在一起，與其他同學(xué)展開實(shí)驗(yàn)競爭。在一次次的失敗中，他們逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中合作的重要性，擁有了團(tuán)隊(duì)合作團(tuán)結(jié)一致贏比賽的意識(shí)。就這樣，在實(shí)驗(yàn)的操作中，二人的內(nèi)心深處種下了合作的種子，并開出團(tuán)結(jié)的花朵。

二、塑造自強(qiáng)品質(zhì)的故事平臺(tái)

現(xiàn)在的學(xué)生由于身處安逸的環(huán)境中，大多缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志、持久的毅力和遠(yuǎn)大的理想，甚至有些學(xué)生沒有奮斗的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有追求，沒有理想，得過且過，不思進(jìn)取。如何引導(dǎo)學(xué)生積極向上、追求進(jìn)步就成為我每天頭痛的事情。在李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》一書中我受到啟發(fā)，學(xué)生都有“向偶性”，或許可以通過榜樣的力量潛移默化地塑造學(xué)生的自信、堅(jiān)強(qiáng)等自強(qiáng)品質(zhì)。

在學(xué)習(xí)《元素周期表》時(shí)，我向?qū)W生詳細(xì)講解了元素周期表的發(fā)明者――俄國化學(xué)家門捷列夫“從窮孩子到知名化學(xué)家”的故事。在化學(xué)教學(xué)中，我利用這些學(xué)生感興趣的化學(xué)家的故事，以此為榜樣借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如實(shí)為學(xué)生再現(xiàn)這些化學(xué)家為了自己的理想，克服自身弱點(diǎn)，以頑強(qiáng)的意志攻克一個(gè)又一個(gè)的化學(xué)難題，通過自身的努力最終取得偉大成就的歷史，幫助學(xué)生樹立“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的成功信念，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的自強(qiáng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、促進(jìn)養(yǎng)成教育的學(xué)習(xí)平臺(tái)

在學(xué)校管理乃至班級(jí)管理中，學(xué)生的養(yǎng)成教育是重要的一環(huán)，其中學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)更是必備的素質(zhì)之一。在學(xué)校制度的強(qiáng)大約束中，在班主任的再三“恐嚇”下，在環(huán)衛(wèi)監(jiān)督員的“鷹眼俯視”中，依然時(shí)不時(shí)飄落“一片兩片三四片”的紙屑，時(shí)不時(shí)有花叢中的樹枝被折斷，向我們訴說“離別的悲哀”，時(shí)不時(shí)有惡心的痰跡污染著清潔的校園。這些都表明，學(xué)生的養(yǎng)成行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有內(nèi)化為自己的自覺行為，強(qiáng)大的制度約束只能治標(biāo)不治本，難以達(dá)到教育人、轉(zhuǎn)化人的實(shí)效。

為了提升學(xué)生的養(yǎng)成行為，我把德育遍及管理、教學(xué)的方方面面?；瘜W(xué)教學(xué)與德育連為一體，利用化學(xué)的相關(guān)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)保操作對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)和環(huán)保行為的教育，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，繼而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成行為的形成。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)最直接、最有效的途徑。因?yàn)榛瘜W(xué)物品稍不注意就會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，腐蝕器具，甚至傷害人身。我在實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生嚴(yán)格按量取用、依規(guī)操作，謹(jǐn)慎小心、不出差錯(cuò)，并指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)之后的有毒氣體和廢棄物進(jìn)行科學(xué)處理，決不隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶，從中培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

除此之外，還可以通過化學(xué)變化提升學(xué)生的辯證思維，可以通過化學(xué)成就激勵(lì)學(xué)生的愛國情操，可以利用實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)培養(yǎng)學(xué)生的求真精神。只要用心，化學(xué)教學(xué)就是德育的優(yōu)秀平臺(tái)，化學(xué)教學(xué)就會(huì)成為學(xué)生健康成長的學(xué)習(xí)樂園。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

一、體育游戲引入課堂，培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，以發(fā)展身心為目標(biāo)的一種體育活動(dòng)。通過體育游戲完全可以改善目前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作精神較差的現(xiàn)狀。

當(dāng)然，體育游戲的方法和種類也很多，有的游戲是以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)為主要目的，有的則是需要群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成的。在體育教學(xué)中，我們應(yīng)緊密結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，精心編選設(shè)計(jì)、合理地運(yùn)用體育游戲。

比如在“多足跑”游戲教學(xué)中，可以預(yù)設(shè)兩人或多人合作的游戲情境。游戲前，教師先用簡潔的語言講明游戲規(guī)則，之后兩人一組用一根繩子綁住腳，進(jìn)行兩人三足向前行走，接著可以引導(dǎo)他們試著三人四足向前行走，然后看哪組的學(xué)生完成得較為出色。在“多足跑”游戲中，學(xué)生開始進(jìn)行兩個(gè)人一組時(shí)，學(xué)生做的效果可能會(huì)好些，但隨著人數(shù)的增加，游戲也就越來越難，學(xué)生可能會(huì)嘗到失敗的滋味，有的小組即使經(jīng)過多次嘗試也可能還會(huì)以失敗而告終。此時(shí)，教師就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓學(xué)生通過自我摸索、小組討論等形式找到游戲的最佳方法。最終讓學(xué)生明白游戲時(shí)要齊喊口令，團(tuán)結(jié)協(xié)作，動(dòng)作才能協(xié)調(diào)一致，游戲才能獲得成功的道理。

體育游戲是體育教學(xué)手段的一種，集文體娛樂于一體，在體育教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生相互交流、相互幫助、共同商討，讓他們在游戲過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作帶來的快樂。

二、競賽項(xiàng)目引入課堂，培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

在體育教學(xué)中引入競賽項(xiàng)目，可用競賽調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，用競賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而達(dá)到完成教學(xué)目的和任務(wù)。

在進(jìn)行競賽項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，須采用集體活動(dòng)，要求學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中來，共同分擔(dān)活動(dòng)任務(wù)，充分利用學(xué)生追求成功的積極心態(tài)，促使學(xué)生之間團(tuán)體協(xié)作和協(xié)調(diào)配合，為爭取好成績而努力拼搏。比賽中，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到單靠某一個(gè)人的力量是不可能取勝的，從而認(rèn)識(shí)集體力量的巨大、團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

培養(yǎng)中職學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神需要有具體、有效的方法。在體育教學(xué)中，教師需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神貫穿整個(gè)課堂，使學(xué)生通過具體的實(shí)踐過程，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義。

比如開展跳繩比賽項(xiàng)目時(shí)，要求同跳的速度協(xié)調(diào)一致，聽指揮的節(jié)奏，而不能爭先恐后。同時(shí)，在比賽合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議。通過交流，讓學(xué)生知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。要使學(xué)生能更好地樹立團(tuán)結(jié)合作精神。

在教學(xué)過程中，教師不能急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而忽視對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力培養(yǎng)，在具體的教學(xué)中多運(yùn)用合作訓(xùn)練，把體育競賽引入課堂，克服一些學(xué)生的惰性，讓學(xué)生在主動(dòng)與被動(dòng)之間認(rèn)識(shí)自我，找到自信。通過比賽相互合作、相互幫助、共同完成任務(wù)，增強(qiáng)人與人之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

三、拓展訓(xùn)練引入課堂，培養(yǎng)中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

拓展訓(xùn)練是現(xiàn)在廣泛采用的一種以身體活動(dòng)為手段的教育模式。一般是指把受訓(xùn)人帶到大自然中，通過專門設(shè)計(jì)的具有挑戰(zhàn)性的課程，利用多種典型場景和活動(dòng)方式，讓團(tuán)隊(duì)和個(gè)人經(jīng)歷一系列的考驗(yàn)，使參與者在解決問題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過程中磨練克服困難的毅力，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

拓展訓(xùn)練以它體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法打破了傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉快、積極的參與中學(xué)到知識(shí)、領(lǐng)悟道理，并通過體驗(yàn)來挖掘自己的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生果敢、自信和團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)的形成。

篇（5）

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（c）-0161-01

中學(xué)校園文化是社會(huì)主義文化建設(shè)的關(guān)鍵組成元素，是全體師生在很長一段時(shí)期的實(shí)踐當(dāng)中創(chuàng)建起來的，其反映了學(xué)校整個(gè)形象的一種意識(shí)與精神。中學(xué)校園文化不只是學(xué)校歷史文化的一種沉積，其更是學(xué)校得以發(fā)展的重要主題。以下是筆者多年工作所積累的一些有關(guān)中學(xué)校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)之談，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

1 培育精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神

對(duì)于中學(xué)校園文化的建設(shè)而言，培育精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。團(tuán)結(jié)合作是一個(gè)永恒的話題，而中學(xué)學(xué)校的精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神包括了三個(gè)大方面，一個(gè)是教師職工的合作精神，一個(gè)是學(xué)生間的合作精神，另外一個(gè)則是教師與學(xué)生間的合作精神。這三者間即是相互區(qū)分的，又是互相聯(lián)系的。而一旦這三者發(fā)揮到了極致，那么校園文化氣息將達(dá)到一種無法比擬的境界。因此，作為中學(xué)學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)精誠合作團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)，樹立一面精誠合作的旗幟，使學(xué)校每一位成員為之感到驕傲。要想在中學(xué)校園培養(yǎng)起精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神，通?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來實(shí)施：第一，樹立起團(tuán)結(jié)合作的觀念，應(yīng)該注重對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的培養(yǎng)，比如可以開展一些相關(guān)的主題教育活動(dòng)等；第二，為師生搭建團(tuán)結(jié)合作的平臺(tái)，為師生的團(tuán)結(jié)協(xié)作提供機(jī)會(huì)，比如師生共同參加一些文體競賽，在競賽中培養(yǎng)起他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；第三，營造一種精誠合作的氛圍，讓師生在這種氛圍中受到感染和熏陶，學(xué)校可利用櫥窗欄、校園報(bào)刊等進(jìn)行宣傳。全面重視團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)，這樣不僅能夠建立一種和諧的校園文化，而且也能拓寬文化建設(shè)的渠道。

2 培養(yǎng)挑戰(zhàn)極限的攀登意識(shí)

正所謂“沒有做不到的，只有想不到的”，一個(gè)人的思想決定著一個(gè)人的高度，同時(shí)決定著一個(gè)人的命運(yùn)。而一所學(xué)校有著挑戰(zhàn)極限的攀登意識(shí)將注定要成就其不平凡的未來。由此可見，具有挑戰(zhàn)極限的攀登意識(shí)是多么的具有現(xiàn)實(shí)意義，并且這也是校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。我們知道，中學(xué)所承載的任務(wù)是為國家培育未來的接班人和建設(shè)者，學(xué)生是否具有挑戰(zhàn)極限的攀登意識(shí)，將影響到國家未來的發(fā)展和前程。在這樣一種趨勢之下，中學(xué)學(xué)校應(yīng)該如何做好這方面的工作呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來著手：第一，利用“三項(xiàng)改革”讓老師從以往的課堂教學(xué)中的表演者、獨(dú)唱家和傳授者慢慢地變?yōu)檎n堂教學(xué)中的激勵(lì)者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者和合作者，讓中學(xué)生變?yōu)檎n堂教學(xué)中的研究者與實(shí)踐者，利用這種教師和學(xué)生的自我角色的調(diào)整和不斷的挑戰(zhàn)來凸顯挑戰(zhàn)極限可從現(xiàn)在做起，從細(xì)節(jié)做起，因?yàn)檫@種角色的轉(zhuǎn)變本身就是一種挑戰(zhàn)、一種超越自我的表現(xiàn)。第二，在面對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該要有永不言棄、勇往直前的攀登意識(shí)。不管是教師的自我進(jìn)修，還是學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到困難時(shí)都應(yīng)該要有潛心鉆研和挑戰(zhàn)自我的意識(shí)，而這需要教師和學(xué)生一起努力，從點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)做起，不斷地自我完善和自我突破，從而養(yǎng)成在困難面前永不退縮習(xí)慣。第三，樹立挑戰(zhàn)極限的攀登意識(shí)，還可以生活出發(fā)。在生活中大家不免要遇到這樣或者是那樣的問題，這一切問題的妥善解決，一是要靠智慧，二則靠我們對(duì)生活的態(tài)度，倘若在生活中在面對(duì)任何一個(gè)問題時(shí)，都能認(rèn)真對(duì)待，這也是一種自我挑戰(zhàn)，敢于面對(duì)的勇敢，因此不妨培養(yǎng)教師和學(xué)生認(rèn)真面對(duì)生活的態(tài)度，讓教師和學(xué)生在不斷的調(diào)整、完善、糾正中樹立挑戰(zhàn)極限的攀登意識(shí)，為校園文化建設(shè)添加一筆色彩。

3 發(fā)揚(yáng)關(guān)愛人人的平民情結(jié)

構(gòu)建良好的人際關(guān)系。良好的學(xué)校人際關(guān)系可以幫助廣大師生密切的進(jìn)行合作， 能夠形成一個(gè)團(tuán)結(jié)而統(tǒng)一的集體，可以更有效地充分發(fā)揮出師生的整體效應(yīng)；能夠幫助有效的調(diào)動(dòng)起全體教師職工和學(xué)生的工作與學(xué)習(xí)的積極性，可以更好地發(fā)揮出個(gè)人的才能，切實(shí)提高教師職工的工作效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；還可以有效的消除和避免教師職工之間、教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾與沖突，能夠更好地完成中學(xué)學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。要想培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，關(guān)愛人人的平民情結(jié)，筆者認(rèn)為可以從幾個(gè)方面入手：第一，應(yīng)該提升思想觀念上的教育，增強(qiáng)人人平等的思想性和觀念性，觀念的提升可以有效的指導(dǎo)行為；第二，適當(dāng)改進(jìn)溝通的方法與渠道，讓人人平民的情緒得到釋放，從而增強(qiáng)人際聯(lián)系的水平，消除教師職工和學(xué)生的憂慮，構(gòu)建和諧人際關(guān)系；第三，重視非正式溝通方法和渠道的功效，很多時(shí)候非正式的溝通方法和渠道能夠收獲意想不到的效果。平等互助是發(fā)展的前提，只有人人平民情結(jié)得到了釋放，那么和諧校園文化便可輕而易舉的被凸顯出來。

4 結(jié)語

總而言之，中學(xué)校園文化的建設(shè)是一個(gè)相對(duì)比較漫長的系統(tǒng)性工程。抓好中學(xué)校園文化的建設(shè)，能夠幫助全面實(shí)施素質(zhì)教育，能夠促進(jìn)中學(xué)教師和學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長，所以任何一個(gè)想要真正地將學(xué)校開辦好的人都不可以忽視校園文化的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李克清.試論中學(xué)校園文化建設(shè)中體育的作用與功能拓展[J].科技信息，2009（10）.

[2] 毛必達(dá).全面健康的校園文化建設(shè)[J].教育，2009（21）.

篇（6）

二、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神團(tuán)結(jié)合作，是集體主義的另一個(gè)重要內(nèi)容。

其基本含義是：團(tuán)隊(duì)各成員之間要相互理解、相互支持、顧全大局、積極合作，共同完成工作任務(wù)。作為酒店的從業(yè)人員，一個(gè)人再怎么優(yōu)秀，力量也是有限的，必須集合團(tuán)隊(duì)的力量才能形成合力，才能做好各項(xiàng)工作。因此，要注重團(tuán)隊(duì)的打造，要注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，能干的個(gè)人與群體的結(jié)合才能顯示其優(yōu)勢。而我們的學(xué)生大多為90后，獨(dú)生子女比較多，個(gè)人主義比較強(qiáng)，而且逆反心理比較強(qiáng)，不喜歡與人合作，有的學(xué)生根本就沒有團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，因此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)尤為重要。在教學(xué)中，我們可采取小組任務(wù)化教學(xué)等教學(xué)模式，將學(xué)生分成不同的小組，以小組的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組教學(xué)中學(xué)生則學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、相互合作，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了分工，與此同時(shí)同學(xué)之間也加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好和諧的人際關(guān)系，熱情主動(dòng)的合作態(tài)度，只有這樣才能營造一個(gè)輕松和睦的環(huán)境，才能以最佳的狀態(tài)投入到工作中去。良好和諧的人際關(guān)系的培養(yǎng)，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，尊重自己，學(xué)會(huì)與人為善，學(xué)會(huì)寬容。我們可以以寢室、小組為單位開展一些競技活動(dòng)，在趣味游戲中增進(jìn)同學(xué)之間的了解，在活動(dòng)中使他們學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)與人相處。

篇（7）

姑麗皮亞是一個(gè)自信和執(zhí)著的維吾爾族小姑娘。一個(gè)聰明可愛，思維敏捷，工作積極，熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)鉆研，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀誠實(shí)上進(jìn)，愛好廣泛的優(yōu)秀學(xué)生。她為了心中的夢想，堅(jiān)忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。哭過、笑過、迷茫過，可她不曾屈服過。她熱愛祖國、熱愛生活、熱愛自然、她熱愛身邊的一切。她是位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

她們無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活上都互幫互助，互相關(guān)心。在課間十分鐘，她們總是在一起探討學(xué)習(xí)的樂趣，在雙休日她們一起動(dòng)手制作一些工藝品，并一起去書店閱覽對(duì)學(xué)習(xí)有益的書籍，由于閱讀了大量的書籍使她們在學(xué)習(xí)上總比別人略勝一籌。姑麗皮亞有不懂的問題時(shí)，閆曉丹總會(huì)給他耐心的解釋，知道她理解、學(xué)會(huì)為止，使姑麗皮亞的學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的提高。姑麗皮亞常常在閆曉丹參加文藝比賽時(shí)給予她最大的幫助，在她每次的比賽上姑麗皮亞會(huì)主動(dòng)編排舞蹈，陪她一起排練，使閆曉丹在每次比賽上取得優(yōu)異的成績。在生活中，她們總以姐妹相稱。當(dāng)她們只身來到店里時(shí)，店里的叔叔阿姨總會(huì)問：“你的姐姐/妹妹呢？”但她們總會(huì)平淡的回答：“她沒有陪我一起來?！庇捎诿看味歼@樣回答，至使那些店里的叔叔阿姨都以為她們真的是一對(duì)親姐妹。

在閆曉丹煩惱時(shí)，姑麗皮亞總會(huì)為她排憂解難，逗她開心。當(dāng)姑麗皮亞猶豫不決時(shí)，閆曉丹總會(huì)為她作出明確的判斷。自從學(xué)校開展了“手拉手”活動(dòng)以后，她們就更加團(tuán)結(jié)友愛了，不僅如此她們還帶動(dòng)了全班同學(xué)，讓全班同學(xué)深深地團(tuán)結(jié)的重要，讓他們明白了團(tuán)結(jié)是建設(shè)祖國中十分重要的一部分，只有團(tuán)結(jié)才能讓祖國更加繁榮富強(qiáng)，只有全國人民一心才能把祖國建設(shè)的更加美好。而這些道理是閆曉丹和姑麗皮亞讓同學(xué)們懂得的。

現(xiàn)實(shí)生活中，一些不足為奇的事，一些不足掛齒的事，生活中需要的一切，不可能自己生產(chǎn)。所以，人類是生活在團(tuán)結(jié)合作的生活中，人類無疑是幸福的，但人類的團(tuán)結(jié)有虛偽的團(tuán)結(jié)。

不僅人類學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，就連小小的螞蟻，在發(fā)現(xiàn)食物后，都會(huì)共同合作。把食物搬“回家”它們小小的體形，居然能把超過自己的許多倍的東西搬運(yùn)。體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

縱觀古今中外，任何一個(gè)人的成功都離不開集體團(tuán)結(jié)的力量。智勇雙全的張良，若不是投靠了劉邦，單靠單槍匹馬的行刺，能實(shí)現(xiàn)宏圖大志嗎？離開了笛卡爾的啟示和普里斯特等人的共同研究的科技成果，牛頓能提出“牛頓第一定律”嗎？

篇（8）

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的方向和靈魂，因此我們在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平的教學(xué)目標(biāo)。

如“游戲快樂多”的教學(xué)目標(biāo)：①情感與態(tài)度：通過游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠產(chǎn)生喜歡和同學(xué)一起學(xué)習(xí)和游戲的情感。②行為與習(xí)慣：養(yǎng)成活動(dòng)中遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作、注意安全等良好行為習(xí)慣。③知識(shí)與技能：使學(xué)生懂得只有遵守游戲規(guī)則才能玩得愉快、玩得輕松。幫助學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并掌握一些游戲的小技能，玩得開心、玩出樂趣。④過程與方法：用實(shí)踐體驗(yàn)、觀察比較、探究討論等方法經(jīng)歷活動(dòng)過程，初步感受集體活動(dòng)中規(guī)則的作用。

玩游戲是孩子的天性。我們縱觀身邊的孩子，除了玩電腦、看電視，很少看到學(xué)生熱衷于玩一些有利于身心健康的游戲。所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)在游戲中互相謙讓、彼此合作非常重要。必須通過辨析、討論等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生能夠選擇安全、有意義的游戲，從中感受到與伙伴一起游戲的快樂。

二、活動(dòng)內(nèi)容的選擇

（1）從生活出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，生活中的兒童已經(jīng)積累了很多生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)要從了解兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟開始，注意已有生活經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【案例1】“不說話的‘朋友’” 回歸生活，從課堂中關(guān)愛“朋友”。說說這些“朋友”遇到的煩心事。再交流感受，拿走井蓋的人真可惡！是呀，沒有了這些不說話的朋友，我們就少了一份方便，少了一份快樂，少了一份安全……

這兩個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生走向自己的生活，反思自己的生活，讓學(xué)生通過換位，去設(shè)身處地去體驗(yàn)、感受，暢所欲言表述真情，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值取向的引導(dǎo)，多為這些不說話的朋友著想，走進(jìn)不說話的朋友的世界，形成感情共鳴，達(dá)成“知”“行”的一致。

（2）從需求出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容。

【案例2】“游戲快樂多” 在玩體育游戲這個(gè)環(huán)節(jié)中是這樣設(shè)計(jì)的：①不講游戲規(guī)則進(jìn)行游戲：讓學(xué)生談?wù)動(dòng)螒虻母惺芎腕w驗(yàn)。②講規(guī)則再游戲：一是傳球時(shí)把球從頭頂舉過，傳給下一個(gè)同學(xué)。二是傳遞兩圈，再回到第一個(gè)人手里，完成后全組一起站起來。三是傳遞過程中，不能回頭看或出聲音，如果違反就犯規(guī)，傳球失敗。③談感受。小結(jié)：人人都嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則 ，才使我們的游戲能夠順利進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)中讓孩子先玩一玩游戲，發(fā)現(xiàn)學(xué)生間因?yàn)闆]有制定好游戲規(guī)則而不和諧，再進(jìn)行交流、感悟，從中體會(huì)到玩游戲需要一定的規(guī)則，才能給大家?guī)砜鞓返?，然后組織學(xué)生重玩游戲，在游戲過程中，體驗(yàn)到遵守規(guī)則和團(tuán)結(jié)合作的重要性。在提醒安全的教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：【課件播放視頻】游戲中的安全。這一環(huán)節(jié)通過身邊的危險(xiǎn)游戲?qū)嵗浵?，讓學(xué)生切身體會(huì)到安全的重要性。這樣的設(shè)計(jì)一方面通過盡情游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)到在游戲中只有遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作、注意安全，游戲才能正?？鞓返倪M(jìn)行；另一方面要在游戲過程中充分張揚(yáng)孩子個(gè)性，培養(yǎng)孩子的想象力。

（3）從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇活動(dòng)內(nèi)容。品德課程面向兒童的整個(gè)生活世界。教學(xué)目標(biāo)隨著兒童生活及活動(dòng)過程的變化和需要不斷調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面，課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，教學(xué)時(shí)間在學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展。

【案例3】“網(wǎng)絡(luò)改變生活” 教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面。①說說網(wǎng)絡(luò)的用處。②說說網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)標(biāo)的用處。并請(qǐng)會(huì)的同學(xué)舉例操作一下。如：淘寶、新浪……③認(rèn)識(shí)更多的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)標(biāo)。這一環(huán)節(jié)了解網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)還真正運(yùn)用到了網(wǎng)絡(luò)。

在一堂堂優(yōu)質(zhì)的課堂中我們看到了品德課的成功?？偟膩碚f，我們的課堂應(yīng)是以人為本的課堂，是把學(xué)生當(dāng)做生命個(gè)體，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生的生命成長奠基，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

三、活動(dòng)形式的選擇

《品德與社會(huì)》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，在社會(huì)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的好品質(zhì)，使學(xué)生能夠與他人平等交流與合作。在品德課中，合作學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)成為一種在合作關(guān)系中，通過人際交往而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)過程，它更有利于學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。小組活動(dòng)的形式多樣化。

（1）生生合作。在教學(xué)實(shí)踐中注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科的特點(diǎn)，采用課堂小組合作和課外小組合作的形式開展小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。①課內(nèi)合作。學(xué)生是課堂的主體，只有把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。課內(nèi)小組合作不僅從形式上給予了他們自由，改變了一成不變的教學(xué)模式，更能從實(shí)質(zhì)上提高課堂的教學(xué)效果。學(xué)生在小組合作的過程中不僅能收獲快樂，更能領(lǐng)悟一種新型的學(xué)習(xí)方式。②課外合作。作業(yè)是課后小組合作的主要任務(wù)，如充分利用一些廢舊材料，完成一份創(chuàng)新游戲的設(shè)計(jì)等類似的任務(wù)。目的是在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有一個(gè)提高和延伸，讓健康的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)學(xué)生的生活。

（2）師生合作。師生合作也是一種調(diào)節(jié)，從而達(dá)到意想不到的效果。

篇（9）

【關(guān)鍵詞】

投其所好 適時(shí)指導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)競爭

俗話說“紅花雖好，也需綠葉相襯?！痹诋?dāng)今日新月異的時(shí)代，每個(gè)人都要借助他人的智慧完成自己的人生超越，于是這個(gè)世界充滿了競爭與挑戰(zhàn)，也充滿了合作與快樂?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來工作、社會(huì)適應(yīng)的基礎(chǔ)。而目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，父母的嬌慣，讓他們習(xí)慣于以自我為中心，不善于與人合作，因此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力也就顯得尤其重要。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以合作、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新為基礎(chǔ)的一門課程，那么在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)處理各種人際關(guān)系，不失為一條好途徑。下面我就談?wù)勅绾卧诰C合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

一、投其所好，促合作之意

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生為主體，其主題的確立教師既要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)?，F(xiàn)有的條件和實(shí)際情況，更要注重學(xué)生的興趣愛好。俗話說“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，學(xué)習(xí)將變成枯燥乏味的事情而難以維持下去，更談不上收到良好的效果，所以要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣、特長和愿望選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容，努力做到活動(dòng)內(nèi)容新穎、形式多樣，并且具有科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生真正感興趣，讓興趣引領(lǐng)孩子進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓興趣為活動(dòng)中的合作奠定基礎(chǔ)。

如在《我們身邊的垃圾》這一主題活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)垃圾分類游戲，學(xué)生們興趣盎然，躍躍欲試。然而這些既熟悉又陌生的垃圾僅憑一個(gè)人是難以正確分類得高分的，因此，在興趣的指揮下，學(xué)生們自覺進(jìn)行了分組合作，在一次次的合作中，順利完成了垃圾分類任務(wù)，享受了合作的快樂，成功的喜悅。

二、適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)合作之法

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，活動(dòng)主題確立后就面臨如何分組的問題。教師決不能越俎代庖，而要充分相信學(xué)生，讓他們自主選擇，自由組合。

在《我們身邊的垃圾》主題活動(dòng)中，學(xué)生們自主生成了眾多子課題，有“垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)及處理”、“垃圾的再利用”、“環(huán)保標(biāo)語及公益廣告詞的設(shè)計(jì)”、“環(huán)衛(wèi)工人一日工作體驗(yàn)”等等。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由組合，以4――6人為一個(gè)活動(dòng)小組。在此過程中，教師及時(shí)適時(shí)指導(dǎo)，力求做到分組的科學(xué)性，盡可能使小組成員在學(xué)科知識(shí)、性別、個(gè)性、能力等方面具有代表性。這既有利于組員間的取長補(bǔ)短，又便于小組間的公平競爭。成立小組之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握和別人交往合作中的技巧，明白組內(nèi)成員是平等、互助的，在實(shí)踐活動(dòng)中，資料的收集、數(shù)據(jù)的整理、成果的展現(xiàn)、采訪、與外界的聯(lián)絡(luò)等許多工作都需要全體組員的通力合作才能完成。

“環(huán)衛(wèi)工人一日工作體驗(yàn)”研究小組在活動(dòng)初期，他們想先采訪環(huán)衛(wèi)工人，了解環(huán)衛(wèi)工人一天的工作情況。于是，我就指導(dǎo)他們在采訪前就分好工，欣雨的母親在環(huán)衛(wèi)處，因此，欣雨負(fù)責(zé)請(qǐng)母親幫忙聯(lián)系一位環(huán)衛(wèi)工人;薇薇能說會(huì)道，因此大家推薦她做記者;B天是個(gè)寫作高手，所以B天負(fù)責(zé)整理采訪稿……在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生懂得了合作的方法，了解了合作的重要性，明白了要想獲得活動(dòng)的成功必須充分發(fā)揮每個(gè)人的特長，人人參與，齊心合力。

三、創(chuàng)設(shè)競爭，享合作之樂

競爭與合作往往是并存的。競爭是個(gè)人或團(tuán)體的各方力求勝過對(duì)方成績的對(duì)抗。在競爭條件下，人們的自尊需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要更為強(qiáng)烈，克服困難的意志更加堅(jiān)定，爭取優(yōu)勝的信念更加堅(jiān)強(qiáng)。也就是說，可以激發(fā)個(gè)體的動(dòng)機(jī)，發(fā)揮他們潛在的智能。合作是群體成員為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而同心協(xié)力、相互促進(jìn)的的行為。在合作過程中，各個(gè)成員之間的關(guān)系是融洽的，但又帶有競爭性的相互依存的性質(zhì)。真誠的合作必須具備一定的條件：目標(biāo)共同，相互依存，共同活動(dòng)，相互理解。競爭機(jī)制的引入會(huì)讓小組的合作更加融洽，讓學(xué)生享受合作所帶來的快樂。

篇（10）

一、小學(xué)英語新課程教學(xué)方法使用的原則

（一）以學(xué)生為中心原則

“以學(xué)生為中心”的觀念源于美國兒童心理學(xué)家和教育家杜威的“以兒童為中心”的觀念。杜威極力反對(duì)在教學(xué)中采用以教師為中心的做法，反對(duì)在課堂教學(xué)中采用填鴨式、灌輸式教學(xué)，主張解放兒童的思維，以兒童為中心組織教學(xué)，發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)作用。

（二）方法使用多樣性原則

由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。比如＂唱英語歌曲＂、＂說繞口令＂、＂做游戲＂等。由于教學(xué)方法的多彩多姿，課堂教學(xué)充滿了生氣，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

（三）媒體運(yùn)用靈活性原則

針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生快速的掌握一些基本的單詞，為以后打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（四）立足培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神原則

由于當(dāng)今學(xué)生中大多數(shù)為獨(dú)生子女，所以便養(yǎng)成了萬事“獨(dú)”的特點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生有與人合作的愿望，有合作的能力及行為。在樂于參加靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，提高了參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展，勇于創(chuàng)新探究，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，健康心理得以發(fā)展，增強(qiáng)交往，掌握了初步的社交能力，有效地激活了師生的創(chuàng)作激情，形成了愉快教學(xué)的良好氛圍。小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，提高了參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展，勇于創(chuàng)新探究，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，健康心理得以發(fā)展，增強(qiáng)交往，掌握了初步的社交能力，有效的激活了師生的創(chuàng)作激情，形成了愉快教學(xué)的良好氛圍。

二、新課程教學(xué)中常用的教學(xué)方法

（一）愉快教學(xué)法

教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，使學(xué)生進(jìn)入語境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過英語直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中，安排一些興趣活動(dòng)。如：唱歌、游戲、繞口令等。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應(yīng)該運(yùn)用好表現(xiàn)──成功──快樂三步曲方法，尤其對(duì)后進(jìn)生，要多給予肯定評(píng)價(jià)。

（二）模仿練習(xí)法

學(xué)習(xí)英語模仿練習(xí)是很重要的方法，小學(xué)生要說得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽得準(zhǔn)。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下盡量用所學(xué)過的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對(duì)話。因?yàn)槲覀儾皇菃渭優(yōu)閷W(xué)語言而教語言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。

（三）講授法

英語并不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學(xué)說、理解和運(yùn)用。而英語對(duì)于我們小學(xué)生來說就顯得特別難學(xué)。所以，教師進(jìn)行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來。

（四）化妝表演

兒童喜歡扮演角色，喜歡表現(xiàn)自己，認(rèn)為表演可以贏得別人的贊揚(yáng)，當(dāng)他們表現(xiàn)欲得到滿足時(shí)會(huì)更加的進(jìn)行英語交際，并且樂此不疲。例如，在警察幫助遺失的小孩找到媽媽一課的教學(xué)時(shí)，可以抓課文內(nèi)容將課文改成短劇，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生分角色表演。學(xué)生們做符合表演人物身份的動(dòng)作，說符合表演人物身份的語言，分別飾演警敷Policeman) ，媽媽Mother)和小孩Children) ，隨著學(xué)生們神情動(dòng)作的再現(xiàn)，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又鍛煉了學(xué)生“聽”和“說”的能力，更可靈活改變對(duì)話內(nèi)容。

三、新教材小學(xué)英語運(yùn)用多樣化教學(xué)方法的體會(huì)

經(jīng)過幾年的英語教學(xué)實(shí)踐，暢游書海，憑著對(duì)英語教學(xué)工作的熱愛，憑著對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，大膽嘗試，總結(jié)出了自己的一套英語教學(xué)方法，可歸結(jié)為四個(gè)字:活、真、積、趣。

活，就是思維“活”、形式“活”要做到思維活，就要解放思想，放寬思路，不拘于已有的教學(xué)方法，也不能長時(shí)間使用相同的幾種方法。大膽假想設(shè)計(jì)，不斷提出新思路，新點(diǎn)子，永遠(yuǎn)吸引著學(xué)生的目光。教學(xué)內(nèi)容“真”實(shí)，創(chuàng)設(shè)仿“真”場景，教師“真”誠耐心教學(xué)，

學(xué)生“真”實(shí)體驗(yàn)英語教學(xué)的內(nèi)容材料真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)的語言材料和課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分反映小學(xué)生所熟悉的生活。

日“積”月累，水滴穿石。英語教學(xué)的另一個(gè)教學(xué)途徑就是日“積”月累，水滴穿石。每天讓學(xué)生在黑板的一角“每日一句”，都是一些課本中沒有，但在生話中能實(shí)用的交際用語或格言，要求孩子們每看到它時(shí)就在心里默默的說一遍，并鼓勵(lì)他們在日常交流當(dāng)中學(xué)以致用。

以興“趣”為先導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益根據(jù)抓小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的日的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師對(duì)自己的下作和專業(yè)能力不斷提高，要保持開放的心態(tài)，學(xué)無止境的心態(tài)。在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思，才能適應(yīng)日新月異的變革。

參考文獻(xiàn)

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