序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

【關(guān)鍵詞】

數(shù)學(xué)史數(shù)學(xué)教育整合

長(zhǎng)期以來(lái)，大家對(duì)數(shù)學(xué)史的理解就有嚴(yán)重的誤區(qū)：數(shù)學(xué)史就應(yīng)該是類似文科的內(nèi)容，而數(shù)學(xué)是理科，教的是解決問(wèn)題的方法技巧；數(shù)學(xué)史只能作為額外的知識(shí)，不會(huì)成為正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)果看輕了數(shù)學(xué)的更精髓，而錯(cuò)誤的看重了數(shù)學(xué)的邏輯訓(xùn)練能力。在新時(shí)期的課標(biāo)下數(shù)學(xué)史是了解數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)的路勁之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，應(yīng)該包括類似史料、數(shù)學(xué)偉人簡(jiǎn)介、背景故事、研究課題等。這樣方便學(xué)生更加熟悉數(shù)學(xué)發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生更有動(dòng)力學(xué)習(xí)，學(xué)生也能感受到數(shù)學(xué)對(duì)人類發(fā)展的重要價(jià)值。在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該重拾數(shù)學(xué)史這個(gè)數(shù)學(xué)的精髓，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思考的更大興趣。

一、數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)相輔相成

1.數(shù)學(xué)史方便加深教學(xué)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

背景故事可以展示出知識(shí)、事物的產(chǎn)生過(guò)程，也可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻，了解事物、知識(shí)的過(guò)程可以讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的邏輯理念。教科書(shū)中的數(shù)學(xué)，沒(méi)有生氣，失去了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，只有一些硬深深的公式、數(shù)字。數(shù)學(xué)史能在新教學(xué)方法中讓我們提升課堂氣氛，可以鍛煉學(xué)生探索未知世界的勇氣，而不是僅僅告訴他們這些硬深深的數(shù)字、公式。這些“硬深深”的數(shù)字、公式是前輩們經(jīng)歷過(guò)很多次失敗，才探索出來(lái)的。然而，我們的教科書(shū)上看到的只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的公式、數(shù)字，而沒(méi)有了數(shù)學(xué)形成的過(guò)程，生動(dòng)的發(fā)展過(guò)程。

2.數(shù)學(xué)史結(jié)合教學(xué)，能探究數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

數(shù)學(xué)史知識(shí)不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不是單獨(dú)存在的，還能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)背后更深層次的東西。數(shù)學(xué)的各個(gè)部分有著很多的內(nèi)在聯(lián)系，與很多科學(xué)關(guān)系很深。數(shù)學(xué)史知識(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展作用重大，也能體現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、理論和方法的發(fā)展起源。數(shù)學(xué)史能讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)產(chǎn)生的背景，能借鑒前輩總結(jié)的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。數(shù)學(xué)史一定作用下還能預(yù)估數(shù)學(xué)未來(lái)的方向，也可以帶領(lǐng)學(xué)生掌握對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用方法。任何一項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)形成都是源于生活。了解數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)形成的過(guò)程，探究數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，會(huì)讓未來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有很大幫助。

3.探索教學(xué)新方法，關(guān)注數(shù)學(xué)史。

關(guān)注數(shù)學(xué)史，挖掘數(shù)學(xué)歷史名題能讓數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥的訓(xùn)練模式變得更加趣味性，然后能激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)積極性。從學(xué)生的角度來(lái)講，歷史故事不是胡編亂造的，是真實(shí)存在的，而歷史名題的產(chǎn)生都比較自然。數(shù)學(xué)史中歷史名題有些能透露數(shù)學(xué)發(fā)展的背景故事，有些展示了真實(shí)的教學(xué)思想。不管是那種，都對(duì)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)有著至關(guān)重要的作用。很多數(shù)學(xué)名題都是由著名的數(shù)學(xué)家提出和解決的，學(xué)生不僅能感同身受的研究這個(gè)難倒了無(wú)數(shù)名人的問(wèn)題，也能挑戰(zhàn)學(xué)生的智力，能讓學(xué)生更加增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，享受探索的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)史也可以有很多動(dòng)人的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加專心。關(guān)注數(shù)學(xué)史，能探索出更多的教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論、公式的理解。

二、數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的不斷融合不斷成長(zhǎng)

1.增強(qiáng)課程吸引力。

數(shù)學(xué)中很多理論和公式的形成發(fā)展都是充滿著辛酸和淚水，過(guò)程復(fù)雜多變，曲曲折折。我們不應(yīng)該用完美的眼光挑剔數(shù)學(xué)史的發(fā)展，也不能照搬照抄一些理論、知識(shí)。需要通過(guò)豐富的形式多種方法結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好、理解接受能力，來(lái)展現(xiàn)課程內(nèi)容，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)發(fā)展中的變革思想和人物故事。通過(guò)各種教學(xué)方式輔助，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的飽滿熱情。數(shù)學(xué)史多樣化的教學(xué)方式能讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是硬深深的，是能陶冶思想，給自己更多啟發(fā)的動(dòng)人故事，使學(xué)生從內(nèi)在聯(lián)系中理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松，學(xué)習(xí)更加有效。

2.探索引進(jìn)各種新穎的教學(xué)方法。

中學(xué)數(shù)學(xué)史表現(xiàn)方式一種是以各種形式滲透進(jìn)入數(shù)學(xué)的課件資料中，另一種是以選修課的形式展現(xiàn)。數(shù)學(xué)史以異樣的形式展現(xiàn)在教學(xué)資料中，所以在選取教學(xué)方式的時(shí)候，教師也要因地制宜，結(jié)合實(shí)際情況。所以，應(yīng)該引進(jìn)探索各種新穎的教學(xué)方法來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)史。講故事、分組討論、自由分享、總結(jié)報(bào)告都是比較好的方式。學(xué)生之間應(yīng)該交流自己對(duì)數(shù)學(xué)史的感興趣的知識(shí)進(jìn)行分享討論。教學(xué)時(shí)間也應(yīng)當(dāng)靈活安排，教學(xué)場(chǎng)地布置也可以跟以往不同，有自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的講授方式也可以根據(jù)自身的長(zhǎng)處結(jié)合教學(xué)方法展開(kāi)。

3.教學(xué)內(nèi)容實(shí)用、重點(diǎn)突出。

數(shù)學(xué)史知識(shí)比較是輔助教學(xué)材料，是為了讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。所以教學(xué)史的重點(diǎn)應(yīng)該圍繞數(shù)學(xué)課程的主要知識(shí)點(diǎn)而不是教學(xué)史本身。教學(xué)中需要把握好什么地方需要運(yùn)用數(shù)學(xué)史，那些地方需要，哪些地方不需要。重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注數(shù)學(xué)的邏輯思想，和增強(qiáng)學(xué)生求知欲方面。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)史只能是輔助作用，不能主次不分；數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)適時(shí)的結(jié)合數(shù)學(xué)史，成為數(shù)學(xué)教育中的添彩的部分。數(shù)學(xué)史對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助很大，讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及理解上有很大的實(shí)用性。很多數(shù)學(xué)知識(shí)、理論都有豐富的數(shù)學(xué)史，而且稍微編輯美化就可以呈現(xiàn)到教學(xué)設(shè)計(jì)上。所以，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用、重點(diǎn)突出能讓學(xué)生理解更加充分。

作者：符國(guó)杰 單位：海南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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1．項(xiàng)目分解

教師要把所教的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，既項(xiàng)目?jī)?nèi)容分成三個(gè)任務(wù):數(shù)值平均數(shù)、位置平均數(shù)、序時(shí)平均數(shù)，其中數(shù)值平均數(shù)包括算術(shù)平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)，位置平均數(shù)包括中位數(shù)和眾數(shù)，序時(shí)平均數(shù)主要指絕對(duì)數(shù)時(shí)間數(shù)列中的時(shí)期數(shù)列和時(shí)點(diǎn)數(shù)列。

2．學(xué)生分組

在匯報(bào)的前一周，進(jìn)行分組，并領(lǐng)取具體任務(wù)。如每個(gè)班有40名學(xué)生，可分成4組，每組10人(每組以不超出10人為好)。學(xué)習(xí)班長(zhǎng)選出4名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再去選自己的隊(duì)員，在組合的過(guò)程中，遵循雙方自愿的原則。然后由各組長(zhǎng)抽簽選取已經(jīng)定好的任務(wù)，第一組負(fù)責(zé)數(shù)值平均數(shù)，第二組負(fù)責(zé)位置平均數(shù)，第三組負(fù)責(zé)序時(shí)平均數(shù)，第四組是評(píng)委組，要掌握全部?jī)?nèi)容。在第四組里，有主持人一名，核分人員兩名，七名評(píng)委，該組還要事先寫(xiě)出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分70分，另有組內(nèi)配合情況20分，總結(jié)報(bào)告10分)。教師只對(duì)學(xué)習(xí)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)對(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)對(duì)組員負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)班長(zhǎng)中途進(jìn)行檢查并向教師匯報(bào)檢查結(jié)果見(jiàn)表1。

3．項(xiàng)目?jī)?nèi)容的分工

學(xué)生接到任務(wù)后，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，在組內(nèi)進(jìn)行詳細(xì)分工，包括選材料、自制例題、做課件、匯報(bào)、寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。選材料的人員需要熟悉本小組課題的內(nèi)容，并且要有清晰的思路;選例題的要對(duì)公式有深入了解，且能靈活運(yùn)用，使得選出的例題既符合公式的運(yùn)用，又能讓聽(tīng)課人產(chǎn)生濃厚的興趣(學(xué)生們選的例題能和自己的專業(yè)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這是老師做不到的);做課件的不但對(duì)該組知識(shí)了解，還要非常熟悉電腦知識(shí);成果匯報(bào)人要對(duì)所匯報(bào)內(nèi)容熟悉掌握，還要轉(zhuǎn)化成自己的思維去理解，用自己的方式去講解;總結(jié)報(bào)告要寫(xiě)出本組具體合作過(guò)程、成功之處、改進(jìn)地方，為下次項(xiàng)目教學(xué)提供資料。

4．成果匯報(bào)

成果匯報(bào)主要是展示學(xué)生通過(guò)自己的努力的得到結(jié)果，讓其他學(xué)生進(jìn)行分析和評(píng)議。要求匯報(bào)人儀表端莊、態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真、熟悉所講內(nèi)容、課件結(jié)構(gòu)美觀合理、內(nèi)容詳略得當(dāng)、示例準(zhǔn)確、方法得當(dāng)、思路清晰、邏輯性強(qiáng)。并且要在時(shí)間上做出相應(yīng)的規(guī)定。鍛煉學(xué)生的組織與表達(dá)能力見(jiàn)表2。

5．教師點(diǎn)評(píng)

項(xiàng)目教學(xué)方法中，教師點(diǎn)評(píng)至關(guān)重要，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。點(diǎn)評(píng)要體現(xiàn)三方面:首先肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極專研精神;其次指出匯報(bào)過(guò)程中存在的問(wèn)題;最后針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，得出正確結(jié)論。正是通過(guò)這樣的鍛煉，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)更深，思路更加開(kāi)闊，自主學(xué)習(xí)的能力不斷增強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、成功經(jīng)驗(yàn)

1．極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

根據(jù)項(xiàng)目的具體要求，學(xué)生通過(guò)查閱資料、制作課件等環(huán)節(jié)，既分工又合作，學(xué)習(xí)的積極性得到極大提升，有利于教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力也得到充分段離合提升。

2．學(xué)生能力得到提升

學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問(wèn)題的能力以及撰寫(xiě)報(bào)告的能力得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。在學(xué)習(xí)中，他們既分工又合作，互相配合;遇到問(wèn)題時(shí)，或共同探討，或向老師請(qǐng)教，及時(shí)解決遇到的問(wèn)題;撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告時(shí)，能夠總結(jié)此次的經(jīng)驗(yàn)所在和改進(jìn)的地方。

在小組講課總結(jié)的過(guò)程中，出現(xiàn)講授人講不清楚時(shí)，該組成員主動(dòng)走上講臺(tái)接著講(全班給予熱烈的掌聲)，一副不成功誓不罷休的感覺(jué)。學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，同學(xué)之間聽(tīng)課更認(rèn)真、更仔細(xì)。

3．融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)

學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目要求，在做課件、找例題的過(guò)程中，可以對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有更深的理解，在講授時(shí)，能做到思路清晰，邏輯性強(qiáng)，表明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。另外，通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)，可以更加強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的理解力和掌握程度，有利于學(xué)生的分析能力培養(yǎng)。

4．學(xué)生自身素養(yǎng)的提高

運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生進(jìn)行分工協(xié)作，獨(dú)立完成相應(yīng)的任務(wù)，并且當(dāng)眾講解自己的觀點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生努力專研，鍛煉表達(dá)能力，提升自身素養(yǎng)。

5．學(xué)生自信心的增強(qiáng)

學(xué)生的自我總結(jié)、互相評(píng)價(jià)，老師的肯定，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，自信心不斷增強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析能力和表達(dá)能力的提升。

三、需完善的方面

一是上課時(shí)間不充分。由于時(shí)間有限，每組只有20～25分鐘的支配時(shí)間，不利于學(xué)生的發(fā)揮。在項(xiàng)目教學(xué)中，應(yīng)有充分的時(shí)間，可以四小節(jié)連上。

篇（3）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-03-0176-02

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，在學(xué)校的教學(xué)工作報(bào)告及科研工作總結(jié)上，關(guān)于課改的問(wèn)題一直都被研究和討論。雖然現(xiàn)在教育部提倡素質(zhì)教育，但在教學(xué)上仍然沒(méi)有脫離應(yīng)試教育的枷鎖，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)方面。其具體原因就是課改僅僅是在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒介（指多媒體手段）上做了變動(dòng)，但教學(xué)方法并沒(méi)有什么改革。目前職專數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要是授導(dǎo)式教學(xué)，其仍以講師演示與講解為主，然后讓學(xué)生通過(guò)大量操練和練習(xí)，達(dá)到教授理論知識(shí)的目的。在職專中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)興趣不足。其中一部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，聽(tīng)起來(lái)吃力、越聽(tīng)越糊涂；另一部分學(xué)生雖然數(shù)學(xué)基礎(chǔ)牢固，但是聽(tīng)聞“數(shù)學(xué)”二字難免頭疼，再加上在教學(xué)中采用灌輸式學(xué)，就更難讓學(xué)生喜愛(ài)從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。所以，我們有必要理論聯(lián)系實(shí)際，采用探究式教學(xué)方法，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與理解能力。下面將對(duì)職專數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究式方法進(jìn)行介紹。

一、探究式教學(xué)方法的含義

探究式教學(xué)是指在任課老師的組織與引導(dǎo)下，使得學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域范圍內(nèi)或者現(xiàn)實(shí)生活中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后結(jié)合所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、有創(chuàng)造性地解決問(wèn)題從而獲得更深刻的知識(shí)與技能的的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，并在一定程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐分析、解決問(wèn)題的能力的重要舉措。

探究式教學(xué)方法著重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在學(xué)科或者實(shí)際中進(jìn)行探索、感受和創(chuàng)造，其本質(zhì)是與灌輸式教學(xué)方法完全不同的。是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合自身體驗(yàn)與社會(huì)生活，應(yīng)用類似科學(xué)研究的方法讓學(xué)生能夠主動(dòng)獲得知識(shí)學(xué)問(wèn)，還要懂得如何在發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、探究式教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展的必要性

目前大部分職專仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式及作業(yè)式的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，普遍是教師課前準(zhǔn)備好每堂課要講解的內(nèi)容，然后在課堂上將內(nèi)容灌輸給學(xué)生，課后讓學(xué)生做些相關(guān)習(xí)題來(lái)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。盡管這種教學(xué)模式并不是一無(wú)是處，有時(shí)甚至?xí)〉孟喈?dāng)大的成效；但是就長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看，卻是弊大于利的，一不能激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的求知欲望，二不能有效培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)方法能夠培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用能力和應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與探究式教學(xué)是相互補(bǔ)充、相互依存的，一方面數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)保證了能夠?qū)嵭刑骄渴浇虒W(xué)；另一方面，探究式教學(xué)反過(guò)來(lái)能夠促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)的理解、創(chuàng)新。

三、探究式教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)探究式教學(xué)，要求老師將學(xué)生引導(dǎo)到問(wèn)題的具體環(huán)境之中，揭示知識(shí)所包含的時(shí)代等諸多背景，使得學(xué)生了解并體驗(yàn)到一個(gè)新的數(shù)學(xué)問(wèn)題是如何進(jìn)行研究的，包括思維思考的過(guò)程、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。探究性數(shù)學(xué)課題相當(dāng)廣泛，可以是教材中的授課內(nèi)容，也可以是跟專業(yè)有關(guān)系的拓寬及引申的核心知識(shí)點(diǎn)。

（一）確定數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

在確定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，最好不要按照課本上的原樣來(lái)進(jìn)行。一則，教科書(shū)上語(yǔ)言僵硬；二則，書(shū)上知識(shí)點(diǎn)是從基礎(chǔ)到重點(diǎn)來(lái)設(shè)置的，沒(méi)有內(nèi)在過(guò)程性，使得學(xué)生無(wú)法把握住要領(lǐng)。應(yīng)當(dāng)從數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行探究性教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是解決所有數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)與前提，因而設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容形式的時(shí)候，要注重突出概念形成的過(guò)程和來(lái)龍去脈。比如，在教授三角形知識(shí)點(diǎn)時(shí)，三角形的概念、三角形各邊關(guān)系，三角形分類及其性質(zhì)是重點(diǎn)，其中三角形的分類是根據(jù)三角形定義中的各條邊的關(guān)系進(jìn)行的，因而要重點(diǎn)闡述是如何定義三角形的，要講述出于什么原因人們發(fā)現(xiàn)三角形對(duì)其進(jìn)行定義并研究的。對(duì)于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，可以利用EDA軟件根據(jù)三角形定義中的邊邊關(guān)系畫(huà)出圖形來(lái)驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容的正確性。

（二）課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組

在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組有利于培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)能力。在分組的過(guò)程中，老師一定要參與其中。職專學(xué)生的水平在整體上錯(cuò)落不齊，若是讓學(xué)生們自由分組，可能會(huì)導(dǎo)致“一丘之貉”的現(xiàn)象出現(xiàn)，所以老師在分組搭配時(shí)要綜合考慮性別、能力、成績(jī)等因素合理安排，這樣才能使得組員在看待問(wèn)題時(shí)擁有不同視角、可能持有不同觀點(diǎn)或看法。而且要保證每組組員都有不同任務(wù)，如此才有足夠的空間進(jìn)行探究。對(duì)于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，其分組也要像上述所言。

（三）教學(xué)內(nèi)容信息的收集、整理與分析

教學(xué)內(nèi)容信息的手機(jī)、整理與分析是學(xué)生要做的工作，是為了培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力與整合分析能力，是學(xué)生們相互交流、知識(shí)共享的一個(gè)過(guò)程。由于個(gè)人的能力是有限的，不可能收集的材料或者信息是全面的，為了了解到更多和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的信息就有必要共享。比如在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)容時(shí)，對(duì)于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，老師可以讓收集數(shù)控機(jī)床上那些零部件是做成三角形形狀的，然后進(jìn)行討論都是那些類型的三角形，從而探討出在數(shù)控機(jī)床上這些部位做成三角形的原因何在。然后對(duì)其中蘊(yùn)含的三角形知識(shí)和性質(zhì)做一系列分析與延伸，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

（四）進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)探究式教學(xué)

在探究式教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教學(xué)再也不是純粹的靠模仿與記憶來(lái)完成的了，動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、自主進(jìn)行探索與交流合作是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要方法。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)匾霐?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以使得學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出猜想或疑問(wèn)，然后進(jìn)行驗(yàn)證并有效解決問(wèn)題。

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)就是指學(xué)生在一定的學(xué)科環(huán)境中進(jìn)行懷疑、猜想，然后動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，之后交流驗(yàn)證，以此進(jìn)行探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，突出知識(shí)形成的探究過(guò)程。對(duì)于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生而言，比如對(duì)等邊三角形或者直角三角形的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有些疑問(wèn)或者想法，可以利用實(shí)際動(dòng)手圍成一個(gè)所需三角形，然后。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴沟脤W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象地表現(xiàn)在畫(huà)面上，一目了然。

（五）開(kāi)展課后實(shí)踐活動(dòng)

在新編數(shù)學(xué)教材中均有一些數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)題，數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)題目能夠把所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中。開(kāi)展這類實(shí)踐活動(dòng)一般要充分理解數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)題所表達(dá)的含義，然后根據(jù)自身理解作出行動(dòng)。比如要求根據(jù)題目計(jì)算一個(gè)數(shù)控機(jī)床上三角形零件的面積，需要學(xué)生自己去實(shí)際進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量的時(shí)候發(fā)現(xiàn)只能測(cè)量一個(gè)邊長(zhǎng)，其他邊長(zhǎng)都無(wú)法直接測(cè)量到。這個(gè)時(shí)候就要觀察是否是直角等邊三角形、是否為等邊三角形等，如果是就可以直接計(jì)算。總之，在實(shí)際應(yīng)用要學(xué)會(huì)觀察與近似。

（六）數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究式方法實(shí)例

以數(shù)控專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)為例，在教授三角形知識(shí)時(shí)，探究式教學(xué)方式應(yīng)如下：首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。授課老師要找出三角形概念的由來(lái)，和同學(xué)說(shuō)些跟三角形有關(guān)的有趣的事情。其次，引導(dǎo)學(xué)生去思考。讓學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)哪些東西是三角形或者類似三角形的，然后在課堂上拿出來(lái)共同分享，共同探討其共同特點(diǎn)，比如機(jī)床的刀片、衣架、古建筑房頂?shù)龋缓笠鋈切蔚姆诸惙椒ㄅc分類。然后，教師針對(duì)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)制定相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，先對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理分組。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)三角形、等腰三角形、等邊三角形，然后用直尺和量角器來(lái)測(cè)量其各個(gè)參數(shù)，然后記錄每組學(xué)生向老師匯報(bào)總結(jié)報(bào)告。最后，老師給學(xué)生們分配課后任務(wù)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手做些實(shí)用的三角形生活用品，并對(duì)其參數(shù)進(jìn)行自行測(cè)量，并計(jì)算其面積與周長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在職專數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行探究式教學(xué)要求老師備課有創(chuàng)新的理念，能根據(jù)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力合理安排數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

篇（4）

高中數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告1時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又過(guò)了一學(xué)期。這是忙碌的一學(xué)期，也是充實(shí)的一學(xué)期，收獲的一學(xué)期。在學(xué)校教務(wù)處的安排下，這一學(xué)期由我負(fù)責(zé)高二兩個(gè)班的教學(xué)工作。我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地制訂了教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，在考試中______班數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谄胀ò嘀腥〉昧说诙?，______班數(shù)學(xué)成績(jī)超過(guò)重點(diǎn)班200班，達(dá)到全年級(jí)第二名，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分的課前備課

上好新課的前提是備好課，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和擬定教學(xué)方法尤為重要，因此，我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學(xué)期，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，特別是報(bào)名參加了省級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺，學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方法，包括講授法，討論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書(shū)指導(dǎo)法;而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問(wèn)題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，這也為我增加了不少自信。我本著干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么的原則，在學(xué)期初上新課前，認(rèn)真研究教材、教參、教案，試題，吃透知識(shí)，力求每一課都備的完美。課后，我認(rèn)真反思，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了再備課。

二、高效率的課堂教學(xué)

上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我注重理清知識(shí)的條理和邏輯，堅(jiān)持每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚，分析透，通過(guò)多種方式將課本知識(shí)化難為易，不給學(xué)生吃?shī)A生飯，增加情景教學(xué)，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法，問(wèn)題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后，在課堂上我有意識(shí)選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。

根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問(wèn)題探究式教學(xué)方法，比如概念性課題，一般采用問(wèn)題探究式教學(xué)方法。我在上選修2-3《排列與組合》這一課時(shí)，就采用了問(wèn)題探究式教學(xué)方法。新課引入通過(guò)提出問(wèn)題。

1：我們班級(jí)50名同學(xué)中選出5名同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽有多少種選法?這是什么方面的問(wèn)題。學(xué)生作答，得出能描述的是只需要選出來(lái)，不需要研究順序，故而是一個(gè)組合問(wèn)題。

2：如果競(jìng)賽選手獲獎(jiǎng)后要求拍照紀(jì)念勵(lì)志網(wǎng)，共有多少種排座方式，這個(gè)是什么問(wèn)題?你能舉出其他例嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

3：那么需要研究順序的問(wèn)題就是排列問(wèn)題，又該如何去求呢?從而較自然的引導(dǎo)學(xué)生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在知識(shí)點(diǎn)講授完后對(duì)先天作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)增加了一問(wèn)：探究什么問(wèn)題與順序有關(guān)，什么問(wèn)題又與順序無(wú)關(guān)是解決排列組合問(wèn)題的關(guān)鍵。最后課堂上布置相關(guān)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生完成得很好。

三、完善的課后反思

看過(guò)一句這樣的話思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。學(xué)期初我虛心地向數(shù)學(xué)組長(zhǎng)張建輝老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的教法和課堂處理藝術(shù)，同時(shí)也得到了很多同行的指導(dǎo)，比如卓志波老師的課堂提問(wèn)效果很好，比如彭一秋老師的黑板板書(shū)真的狠棒，楊立群老師的階梯式作業(yè)布置很有特色，都值得我好好的學(xué)習(xí)借鑒。我上完每節(jié)課后都反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師自身的教學(xué)水平提升。

總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一學(xué)期來(lái)，我的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善，以達(dá)到更高的高度為學(xué)生更好的服務(wù)。

高中數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告2這學(xué)期是辛苦的半年，也是收獲的半年，為了更好地教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)

1.合理使用教科書(shū)，提高課堂效益。

對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的"度"，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。

2.在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?shū)，去動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。

(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn)?

(2)、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過(guò)之后能否復(fù)述一遍?

(3)、對(duì)照課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。

(4)、通過(guò)預(yù)習(xí)，你有哪些疑問(wèn)，把它寫(xiě)在"數(shù)學(xué)摘抄本"上，而且從來(lái)沒(méi)有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么，而是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)什么有用，什么沒(méi)用(對(duì)于個(gè)體而言)少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí)，還有一定困難，有些學(xué)生還不夠自覺(jué)，通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。

3.作為數(shù)學(xué)教師改變以往的"一言堂""滿堂灌"的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問(wèn)題和問(wèn)題情境，控制以及解答疑問(wèn)的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，我也考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案，讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí)，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。

4.在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

接下來(lái)，我會(huì)針對(duì)目前存在的不足，繼續(xù)做好教育教學(xué)工作，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

高中數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告3一、思想職業(yè)道德方面

積極參與到學(xué)校爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中，處處以身作則，勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、教育教學(xué)能力方面

在20____年的上半年我擔(dān)任高一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下半年我擔(dān)任高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知基礎(chǔ)教育的重要性，特別是近幾年，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時(shí)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開(kāi)拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對(duì)于差生，我從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。

一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè)相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。

五、在班主任工作方面

1、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì);一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。高中的學(xué)生已經(jīng)是十七八歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我開(kāi)班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學(xué)生的愛(ài)戴和信任。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)協(xié)作，自強(qiáng)不息"的班集體。

在這個(gè)學(xué)年里，我的班級(jí)管理工作是這樣實(shí)施的：

一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。

在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)系到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。

高中數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告4時(shí)光荏苒，歲月不居，轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)年。送走了老學(xué)生，迎來(lái)了新弟子?；貞涍^(guò)去的這一學(xué)年，我不得不感嘆時(shí)間的飛逝和生活的繁忙。正因?yàn)檫@繁忙，才使我感嘆教師工作的辛苦，可是，我們的辛苦終將換來(lái)碩果累累。那遠(yuǎn)在海角天涯的問(wèn)候便是對(duì)我們的安慰?；貞涍@一年的工作，總結(jié)下來(lái)就是這樣幾個(gè)字愁過(guò)，累過(guò)，憂過(guò)，喜過(guò)。是的，在這一年里，我付出了很多，但我不后悔，因?yàn)槲业母冻鋈〉昧藵M意的成績(jī)?；仡欉@一年，我將自己的工作總結(jié)如下：

一、師德方面

嚴(yán)于律己，踏實(shí)工作。面對(duì)全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟程度水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。因?yàn)槲抑?，老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。所以，注重學(xué)生的整體發(fā)展，經(jīng)常的和學(xué)生談心、談人生。師生關(guān)系非常融洽。受到學(xué)生的一致認(rèn)可。

二、教育教學(xué)方面

為了更好的完成高三年級(jí)的復(fù)課工作，在學(xué)期初，我不但制訂了嚴(yán)密的工作計(jì)劃，同時(shí)也為自己制定了一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。首先，上好一節(jié)課的前提是備課，為了備好每節(jié)課，我大量的閱讀各種復(fù)習(xí)資料，希望能更加完整并精簡(jiǎn)的給學(xué)生呈現(xiàn)每節(jié)課的知識(shí)和做題方法。

每天晚上，我都會(huì)在網(wǎng)上查閱下節(jié)課的相關(guān)資料并加以整理。把一節(jié)課的內(nèi)容整理成學(xué)生好學(xué)易懂的知識(shí)，使學(xué)生掌握起來(lái)很順手。學(xué)生自然也喜歡聽(tīng)課，做起筆記來(lái)津津有味。同時(shí)，我知道，數(shù)學(xué)的枯燥乏味是學(xué)生聽(tīng)課的的障礙。所以，我在業(yè)余時(shí)間經(jīng)?？匆恍┱n外書(shū)籍，并不斷思索著把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來(lái)講，在我的課堂上學(xué)生很少走神，因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)這樣的數(shù)學(xué)課。他們喜歡這樣知識(shí)淵博的數(shù)學(xué)老師。課外，我給學(xué)生布置了適合他們的作業(yè)，因?yàn)槲規(guī)Я艘粋€(gè)文科班和一個(gè)理科班，所以，不知作業(yè)也有所區(qū)別。學(xué)生能做但不好做。批作業(yè)時(shí)，我認(rèn)真看完每本作業(yè)，給學(xué)生指出作業(yè)中存在的問(wèn)題，我經(jīng)常是在教室看作業(yè)，隨時(shí)可以給學(xué)生糾正作業(yè)中存在的問(wèn)題。讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)改正。有利于學(xué)生的糾錯(cuò)意識(shí)。上自習(xí)時(shí)，我讓我的學(xué)生大膽提問(wèn)，有些學(xué)生，一開(kāi)始還不喜歡問(wèn)老師題，后來(lái)，在我的鼓勵(lì)下，問(wèn)問(wèn)題很活躍。成績(jī)也就慢慢上去了。學(xué)生成績(jī)的提高，使我每天疲憊的心里總有那么一點(diǎn)點(diǎn)的高興。

三、教研方面

因?yàn)槲沂歉呷昙?jí)數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，同時(shí)也為了更好的指導(dǎo)我的復(fù)課工作，我認(rèn)真研究陜西的高考大綱，并不斷的研究新課改地區(qū)的高考試題，并將自己看到的一些信息及時(shí)的反饋到我的課堂，取得一定的效果，在今年的高考中，我為我的學(xué)生爭(zhēng)取到了6分的成績(jī)。雖然這分?jǐn)?shù)很少，但是，我已知足。同時(shí)，我堅(jiān)持聽(tīng)課，在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的新的思路的方法，我也鼓勵(lì)同組的老師互相學(xué)習(xí)聽(tīng)課，在這里，我不得不提一下我尊敬的兩位老師，王北平老師和高天發(fā)老師，正是他們的指導(dǎo)使我不斷成長(zhǎng)。四，學(xué)校工作方面

這一學(xué)年，我除了擔(dān)任高三的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還兼任了高三年級(jí)的教導(dǎo)副主任，主管學(xué)校的分類推進(jìn)工作，在工作中，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，制定了一學(xué)年的分類推進(jìn)計(jì)劃，把幾乎所有的渴望生都安排在列，同時(shí)，自己也按照分類推進(jìn)的要求對(duì)所帶班的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。高考中不但學(xué)校的成績(jī)優(yōu)異，我所帶的班級(jí)的成績(jī)也很是讓我欣慰，兩個(gè)班的平均成績(jī)都在110分左右，這個(gè)分?jǐn)?shù)，是我的教育教學(xué)達(dá)到了一個(gè)新的高度。

總之，在這一學(xué)年里，我努力了，奮斗了，愁了，苦了，但現(xiàn)在也高興了，因?yàn)槲液臀覀內(nèi)w老師的努力，使我們有一大部分的學(xué)生在高考中取得了優(yōu)秀的成績(jī)，跨入了理想的大學(xué)校門。他們終將成為祖國(guó)的棟梁。但是，放眼未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我們的腳步不能停留，我們又要開(kāi)始新的一級(jí)學(xué)生的教學(xué)工作，我相信，只要我們努力，只要我們付出，我們就能將越來(lái)越多的學(xué)生送進(jìn)理想的大學(xué)。只要我們堅(jiān)持，我們的人生將充實(shí)而快樂(lè)。

高中數(shù)學(xué)總結(jié)報(bào)告5藝術(shù)班的教學(xué)和其它非藝術(shù)班的教學(xué)有很大的不同,學(xué)生既要學(xué)習(xí)文化知識(shí),又要學(xué)習(xí)專業(yè)科知識(shí).時(shí)間非常緊張,并且文化科知識(shí)的學(xué)習(xí)肯定會(huì)受很大的影響,所以大部分學(xué)生的基礎(chǔ)也很薄弱.在這種情況下怎樣在有限的時(shí)間里能比較快的提高成績(jī)呢我和我們數(shù)學(xué)備課組全體老師群策群力想了好多辦法和措施來(lái)解決上述問(wèn)題,具體做法如下:

一,團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力量.高三數(shù)學(xué)備課組,在資料的征訂,測(cè)試題的命題,改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交流,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況,既有"學(xué)生容易錯(cuò)誤"地方的交流又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流.在任何地方,任何時(shí)間都有我們探討,爭(zhēng)議,交流的聲音.

二,掌握學(xué)情,做到有的放矢.深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力,在第一次測(cè)試中,學(xué)習(xí)成績(jī)比估計(jì)要高,此時(shí)及時(shí)調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,加大課堂容量,提前滲透數(shù)學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益.

三,關(guān)愛(ài)學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情.熱愛(ài)學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維.

四,抓好"三中",樹(shù)立學(xué)習(xí)信心.抓好"三中"即中等題,中等分,中等生,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)真研究好中等題,拿好中等分是基本,是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本.

篇（5）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1　創(chuàng)新性思維在教學(xué)中的理論及實(shí)踐意義

（1）有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)、科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。最優(yōu)化方法這門課程有很多經(jīng)典的理論和研究問(wèn)題的方法，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)，比如說(shuō)解決線性規(guī)劃問(wèn)題的方法有單純形方法、兩階段法、大M法、對(duì)偶單純形法等方法。解決無(wú)約束問(wèn)題的最速下降法、牛頓法、共軛梯度法、擬牛頓法。信賴域方法等。這些理論不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度研究問(wèn)題，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己構(gòu)造算法，這樣就不再停留在單純的學(xué)會(huì)知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)思維方法去自己研究問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生科研興趣和抓住問(wèn)題要點(diǎn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（2）有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維向科學(xué)方法的滲透。與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)類課程有自身的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，差不多我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幎伎梢哉业綌?shù)學(xué)的影子，有些是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有些是復(fù)雜的問(wèn)題，為解決這些復(fù)雜的問(wèn)題需要你動(dòng)用已有的全部數(shù)學(xué)知識(shí)，但有時(shí)你可能仍然對(duì)其一籌莫展，但在這個(gè)研究問(wèn)題的過(guò)程中，你是在不斷地動(dòng)用你的數(shù)學(xué)思維和科學(xué)方法研究問(wèn)題。數(shù)學(xué)揭示出事物內(nèi)在的本質(zhì)規(guī)律，表現(xiàn)的形式是數(shù)量化的表現(xiàn)形式，科學(xué)的數(shù)學(xué)化表現(xiàn)在數(shù)學(xué)方法在實(shí)際問(wèn)題中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)又表現(xiàn)在數(shù)學(xué)思維越來(lái)越成為一般的科學(xué)思維。加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看事物，看世界。

（3）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。最優(yōu)化方法是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)科，很多學(xué)生覺(jué)得枯噪乏味，而產(chǎn)生枯燥的原因是因?yàn)楹芏嗬碚摲椒ǘ夹枰茈y學(xué)習(xí)和理解的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，很多的概念和定理都需要嚴(yán)格的理論推導(dǎo)和證明，對(duì)這些學(xué)生越難理解。但通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生、發(fā)展的脈絡(luò)過(guò)程，讓學(xué)生了解知識(shí)的來(lái)龍去脈及其內(nèi)在規(guī)律，講授方法的獲得過(guò)程，就會(huì)使艱深難懂的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單易懂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）數(shù)學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)間的相互滲透。眾所周知，21世紀(jì)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到國(guó)際化和信息化的時(shí)代，其主要特點(diǎn)是高科技發(fā)展迅速，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越完善，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，需要現(xiàn)在的大學(xué)生在科學(xué)文化、思想道德、身體心理、勞動(dòng)技能等方面都要有較高的素質(zhì)。為滿足社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要就要求高等教育也要跟上時(shí)代的要求。這種需要在高校的課程中，應(yīng)通過(guò)各門課程的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在繼承傳統(tǒng)講解數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，課程內(nèi)容和方法也應(yīng)改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代性，在各門課程的教學(xué)中滲透人文精神教育，充分挖掘各門課的人文內(nèi)容及其內(nèi)涵，有利于創(chuàng)新性人才人文素養(yǎng)的提高。

（5）有利于學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能培養(yǎng)得到整體提高。加強(qiáng)創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到探索的重要性，培養(yǎng)了開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)和思維的方法，培養(yǎng)了良好的學(xué)風(fēng)和協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和機(jī)制，可以大大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面的技能。

2　創(chuàng)新性思維在最優(yōu)化方法教學(xué)中的研究?jī)?nèi)容和方法

（1）從滿堂灌到討論、啟發(fā)引導(dǎo)式的轉(zhuǎn)變：在最優(yōu)化方法課程的教學(xué)中，改變過(guò)去習(xí)以為常的傳統(tǒng)教學(xué)模式——滿堂灌，在教學(xué)實(shí)踐中始終貫徹以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。比如在學(xué)習(xí)無(wú)約束最優(yōu)化方法時(shí)，搜索方向的不同就得到了不同的算法，如果沿著負(fù)梯度方向進(jìn)行一維搜索就得到了最速下降方法，沿著共軛方向搜索就得到了共軛梯度法等等，學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容和方法后，就有同學(xué)提出了他們自己的一些想法，這樣不僅加深了對(duì)課本知識(shí)和方法的理解，而且拓展了學(xué)生研究問(wèn)題的思路，提高了學(xué)習(xí)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）從知識(shí)的章節(jié)學(xué)習(xí)到建立知識(shí)框架的轉(zhuǎn)變：改變長(zhǎng)期以來(lái)，教師一章一章地教，學(xué)生一章一章學(xué)的狀況，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)間的脈絡(luò)和聯(lián)系，建立起知識(shí)間關(guān)系的框架結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)部各知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。而設(shè)計(jì)性的教學(xué)環(huán)節(jié)則讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)。

（3）從單一學(xué)科到多學(xué)科的轉(zhuǎn)變，通過(guò)單一學(xué)科到多學(xué)科的知識(shí)交叉和拓展研究，使學(xué)生經(jīng)歷不同單科性知識(shí)自然融匯的綜和性教學(xué)訓(xùn)練。最優(yōu)化方法這門課程跟數(shù)學(xué)建模、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)這些基礎(chǔ)課程關(guān)系密切，并且在最優(yōu)化方法可以應(yīng)用到很多學(xué)科中，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)施單門課程到多學(xué)科的拓展是非常必要的，加深了學(xué)生對(duì)各學(xué)科的交叉和知識(shí)的融會(huì)貫通。

（4）從理論學(xué)習(xí)到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化：最優(yōu)化技術(shù)應(yīng)用范圍十分廣泛，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、航空航天工業(yè)中處處可見(jiàn)其用途。比如我們自己所接觸過(guò)的課題有：結(jié)構(gòu)最優(yōu)設(shè)計(jì)、電子器件最優(yōu)設(shè)計(jì)、光學(xué)儀器最優(yōu)設(shè)計(jì)、化工工程最優(yōu)設(shè)計(jì)、標(biāo)腔最優(yōu)配方、運(yùn)輸方案、機(jī)器最優(yōu)配備、油田開(kāi)發(fā)、水庫(kù)調(diào)度、飼料最優(yōu)配方、食品結(jié)構(gòu)優(yōu)化等等。那么在教學(xué)中，研究了很多用最優(yōu)化方法解決實(shí)際問(wèn)題的例子，比如運(yùn)輸方案的實(shí)施，飼料最優(yōu)配方等，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

篇（6）

2021應(yīng)屆生實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告1時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我的工作試用期已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而完美的回憶。在這段時(shí)間里大家給予了我足夠的寬容、支持、鼓勵(lì)和幫忙，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們堅(jiān)定的信念，和同事們用心樂(lè)觀的精神。在對(duì)大家肅然起敬的同時(shí)，也為我有機(jī)會(huì)成為公司正式員工而感到光榮和興奮。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，透過(guò)自身的不懈努力，各方面均取得了必須的進(jìn)步。

記得初到公司時(shí)，我對(duì)公司的了解僅僅局限于公司網(wǎng)站的簡(jiǎn)單介紹，除此之外，便一無(wú)所知了。所以，試用期中如何去認(rèn)識(shí)、了解并熟悉自己所從事的行業(yè)，便成了我的當(dāng)務(wù)之急。

到公司的一天，我有幸參加了公司召開(kāi)的工作會(huì)議，受益匪淺，感覺(jué)這是一份關(guān)榮而附有挑戰(zhàn)的工作。學(xué)習(xí)是取得一切進(jìn)步的前提和基礎(chǔ)。在這段時(shí)間里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了公司各相關(guān)資料，并從網(wǎng)絡(luò)上攝取了超多的有用素材，日常工作的積累使我對(duì)公司有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到了公司的壯大對(duì)中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)所起到的重大作用。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，兢兢業(yè)業(yè)做好本職業(yè)工作，不遲到不早退，并用心自覺(jué)利用節(jié)假日參與公司的加班工作。嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，工作潛力得到了必須的提高。

我所在的技術(shù)部是一個(gè)充滿激情和挑戰(zhàn)的部門，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能，做好自己的本職工作，努力完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。

在今后的工作中，我將努力提高業(yè)務(wù)水平，克服不足，朝著以下幾個(gè)方向努力：

1、在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，透過(guò)多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。

2、提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，并在工作過(guò)程中慢慢克服急躁情緒，用心、熱情、細(xì)致地的對(duì)待每一項(xiàng)工作。

2021應(yīng)屆生實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告2這次實(shí)習(xí)為期整整兩個(gè)月的時(shí)間，卻讓我覺(jué)得如此短暫，意猶未盡。從一個(gè)懵懵懂懂、謹(jǐn)慎執(zhí)行著指導(dǎo)老師給出了任務(wù)的師范生到一個(gè)可以獨(dú)當(dāng)一面、主動(dòng)給予建議的實(shí)習(xí)教師，這兩個(gè)月對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種化繭成蝶般的蛻變。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩大部分：課堂教學(xué)和班主任工作。在原任任課指導(dǎo)老師趙老師和班主任楊老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，我很好的完成了教育實(shí)習(xí)的任務(wù)。

在教學(xué)工作方面，我積極聽(tīng)課，吸取各種不同風(fēng)格的教學(xué)方式與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，與指導(dǎo)老師趙老師仔細(xì)核對(duì)教案，保證教案、教學(xué)課件規(guī)范、內(nèi)容準(zhǔn)確、課堂可以順利進(jìn)行。在進(jìn)行了課堂教學(xué)后，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師對(duì)我的課堂教學(xué)的建議，并配合給予改正，爭(zhēng)取在下堂課中進(jìn)行改善。在課后能夠主動(dòng)積極的幫助原任課老師批改作業(yè)，并且高質(zhì)量、高效率完成。主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行不同程度的把關(guān)測(cè)試，幫助他們及時(shí)消化所學(xué)的知識(shí)，高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在班主任工作方面，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。熱心真誠(chéng)、平等的對(duì)待每一位學(xué)生。在班級(jí)管理方面，我積極主動(dòng)投身到班級(jí)各個(gè)方面中，小到自修課、眼保健操的監(jiān)督工作，大到運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱、陽(yáng)光體育，以及班隊(duì)課的重要班級(jí)事務(wù)中去。對(duì)每項(xiàng)工作，事無(wú)巨細(xì)，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干，保證班級(jí)能夠穩(wěn)步前進(jìn)。并且，在面對(duì)學(xué)生英語(yǔ)過(guò)關(guān)拖沓的問(wèn)題時(shí)，能不辭辛勞的早起為他們把關(guān)，不厭其煩的耐心講解與開(kāi)導(dǎo)。在兩個(gè)星期的督促、勸解拖沓的學(xué)生過(guò)關(guān)之后，取得了良好的成效，懶散的學(xué)生能夠主動(dòng)積極地來(lái)過(guò)關(guān)，并在期中考試中取得明顯的進(jìn)步。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，由于兩位指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo)，學(xué)校老師們的熱情幫助和學(xué)生們的熱切配合，我非常圓滿的結(jié)束了這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。但是，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，比如上課時(shí)的小緊張，課堂上對(duì)一些小細(xì)節(jié)的疏忽，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠生動(dòng)、有些平淡，板書(shū)書(shū)寫(xiě)過(guò)慢等問(wèn)題，都是我在今后需要加緊解決的問(wèn)題。

實(shí)習(xí)對(duì)于每位走向教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我不但收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到很多為人師長(zhǎng)所需要明白的道理以及許許多多與學(xué)生相處、與老師們相處應(yīng)該有的態(tài)度和行為。感謝這兩個(gè)月里所有老師與學(xué)生對(duì)我的無(wú)限包容和幫助，我想今后我會(huì)更加努力，力求做一個(gè)受人愛(ài)戴的好老師。

2021應(yīng)屆生實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告3實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在!

三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

在三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

二、教學(xué)工作方面

1、聽(tīng)課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，頗讓我覺(jué)得頭痛。

廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。或許是知之越多，越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)陳老師的安排來(lái)備課。陳老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，陳老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評(píng)，我也能欣然接受。

過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班級(jí)，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。

2、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)一天的準(zhǔn)備，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“學(xué)習(xí)態(tài)度”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

3、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報(bào)名與舞蹈班訓(xùn)練與我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

4、師生間的關(guān)系

當(dāng)看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。

四、幾點(diǎn)思考

面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

(1)奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難;這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問(wèn)，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有，但是現(xiàn)在卻無(wú)可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩(shī)意地發(fā)展?這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。

(2)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國(guó)外的教師本體知識(shí)研究提出，教師在學(xué)科知識(shí)和教育(課程)知識(shí)的基礎(chǔ)上，會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說(shuō)，教師專長(zhǎng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，我們實(shí)習(xí)生無(wú)疑有一段很長(zhǎng)的路要走

(3)對(duì)于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來(lái)聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有教師專長(zhǎng)的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外;有教師專長(zhǎng)的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美，而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。

2021應(yīng)屆生實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告4實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了，回顧這一個(gè)多月的生活，感慨良多，從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到后面的應(yīng)付自如，從剛開(kāi)始的困惑到后面的豁然開(kāi)朗，從剛開(kāi)始的辛苦到后面的輕松，可以說(shuō)我們?cè)诓粩嗟貧v練，不斷的進(jìn)步，不斷的成熟，我們學(xué)習(xí)東西很快，短短的一個(gè)多月，我們都已初具教師風(fēng)范，能很好的處理班級(jí)事務(wù)，能很好地駕馭一堂課，有點(diǎn)甚至不遜于高級(jí)教師?？梢哉f(shuō)實(shí)習(xí)讓我們學(xué)到了太多東西，我們對(duì)教師工作也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為我們以后從事教育行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我分幾項(xiàng)內(nèi)容詳細(xì)談一下我的實(shí)習(xí)工作過(guò)程。

一、教學(xué)工作

教學(xué)是實(shí)習(xí)中最主要的一個(gè)內(nèi)容，實(shí)習(xí)的最主要目的也是為了能通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)踐，讓我們?cè)诮虒W(xué)方面有一定的提高。主要包括以下四方面內(nèi)容：

首先是及時(shí)地向朱老師匯報(bào)各組的教學(xué)安排，以便她來(lái)聽(tīng)課和指導(dǎo)。全班同學(xué)的課，朱老師都仔細(xì)地聽(tīng)過(guò)，耐心地點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)過(guò)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，朱老師的意見(jiàn)是十分重要和寶貴的，往往會(huì)讓我們有種"一針見(jiàn)血"和"恍然大悟"的感覺(jué)，頓時(shí)就明白了自己的缺點(diǎn)和漏洞在哪里。

其次，安排好各組公開(kāi)課的開(kāi)展情況。在實(shí)習(xí)的這段日子，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各門學(xué)科的教學(xué)我們都得到了體驗(yàn)。可以說(shuō)，各方面比以前都有了很大的提高。尤其是最后的公開(kāi)課，通過(guò)老師同學(xué)的共同聽(tīng)課，選拔，選出最后三位同學(xué)代表我們班上了最后三節(jié)匯報(bào)課，也得到了對(duì)方學(xué)校和大家的一致肯定。

再次，及時(shí)地將學(xué)校一些教研活動(dòng)和公開(kāi)課的情況通知給同學(xué)。金師附小每周都有教師上公開(kāi)課，這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常寶貴的資源。我們可以從老師們那里看到自己存在的不足之處，并且借鑒學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的效果。

最后，完成學(xué)校安排的一些額外的教學(xué)任務(wù)。在正常教學(xué)之外，學(xué)校還會(huì)臨時(shí)安排給我們一些額外的教學(xué)任務(wù)，到別的年級(jí)代課，幫出差在外的老師上課等等，我們都及時(shí)將任務(wù)分配到各組，由組內(nèi)協(xié)調(diào)安排好人員過(guò)去上課，并保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

二、宣傳工作

宣傳工作進(jìn)展總體比較順利，主要包括是負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)中的文稿，照片收集，實(shí)習(xí)刊物和實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)的相關(guān)工作。每隔一段時(shí)間上傳實(shí)習(xí)日志，每個(gè)人至少上傳了4篇實(shí)習(xí)日志，都是每個(gè)人在實(shí)習(xí)期間自己的心得體會(huì)。

照片收集方面?；旧显谛；顒?dòng)照片都比較齊全，每一組專門有負(fù)責(zé)照片的同學(xué)，每周至少會(huì)上交每個(gè)人4張不同類型的照片。盡管一開(kāi)始由于相機(jī)缺乏，個(gè)別小組的照片比較缺乏。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后，我們馬上重新安排工作，由各小組宣傳人員各自負(fù)責(zé)自己組的照片，最后問(wèn)題迎刃而解。

實(shí)習(xí)刊物方面。主要收集實(shí)習(xí)期間各個(gè)小組上傳的文稿及各類活動(dòng)照片，記錄了我們實(shí)習(xí)中的酸甜苦辣，再現(xiàn)一張張充滿童真的笑臉，讓那精彩一刻成為永恒。

實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)方面。實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)主要是向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)，老師和學(xué)弟學(xué)妹們匯報(bào)我們的實(shí)習(xí)成果，交流我們這三十多天來(lái)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，我們宣傳組要做的主要是將我們這三十多天來(lái)的實(shí)習(xí)體會(huì)濃縮在一起，以最簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)匯報(bào)出我們最充實(shí)的實(shí)習(xí)生活。

三、調(diào)研工作

在調(diào)研這一方面，各個(gè)實(shí)習(xí)小組按照實(shí)際情況幫助實(shí)習(xí)學(xué)校的老師做課題，幫助實(shí)習(xí)學(xué)校教科室整理相關(guān)的科研材料，獲得了老師和教科室主任的一致好評(píng)。另外，我們還做了教育調(diào)查，通過(guò)小組成員分工合作，每人設(shè)計(jì)一份關(guān)于《小學(xué)生家訪態(tài)度》的問(wèn)卷，由組長(zhǎng)整理綜合成一份問(wèn)卷，然后再由組員修改，最后形成一份正式問(wèn)卷。接著我們做了問(wèn)卷發(fā)放，統(tǒng)計(jì)，分析的工作。這份調(diào)查報(bào)告是應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校的具體需要而做的，因?yàn)閷W(xué)校在作關(guān)于《家校合作》的課題，因此，我們也做了這個(gè)調(diào)查。

四、后勤工作

在后勤工作這一塊，由于我們不住在實(shí)習(xí)學(xué)校，所以要處理的事情就相對(duì)少了很多，主要包括伙食，"辦公室"，收費(fèi)和報(bào)銷四方面。

伙食問(wèn)題。一到實(shí)習(xí)學(xué)校，首先要解決的就是大家的吃飯問(wèn)題。我們咨詢總務(wù)處后，了解到我們實(shí)習(xí)生是跟班吃飯。由于實(shí)習(xí)學(xué)校特殊的就餐方式，我們都是上午最后一節(jié)課匆匆趕到食堂，拿好工具，幫全班四十幾位學(xué)生和指導(dǎo)老師分好飯菜，等待學(xué)生和老師前來(lái)就餐。

辦公室問(wèn)題。由于我們的各項(xiàng)活動(dòng)基本上要在自己班的教室進(jìn)行，且學(xué)校也不能為我們提供一個(gè)辦公室，所以教室后面的空地就成了我們的臨時(shí)辦公室了，改作業(yè)，聽(tīng)課，備課，與學(xué)生，指導(dǎo)老師交流都在那里進(jìn)行。

收費(fèi)問(wèn)題。最后兩天和學(xué)?？倓?wù)處核對(duì)了整個(gè)實(shí)習(xí)小組的午餐費(fèi)用，根據(jù)每頓的餐費(fèi)和實(shí)習(xí)填數(shù)，每人大約130元，最后匯總向金師附小財(cái)務(wù)處上交了2290元。

報(bào)銷問(wèn)題。平時(shí)有許多雜事，如打復(fù)印教材，籌備實(shí)習(xí)答謝會(huì)等等。一般先由同學(xué)向班長(zhǎng)和生活委員"申請(qǐng)"開(kāi)支，有了口頭"批示"后采購(gòu)，并開(kāi)出發(fā)票或收據(jù)，到實(shí)習(xí)結(jié)束后匯總報(bào)銷。

在工作期間，沒(méi)有一個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)擅自離開(kāi)自己崗位的。請(qǐng)假的人數(shù)和次數(shù)都很少，而且請(qǐng)假都是由于生病和其它非常重要的事情。在此期間，只有一個(gè)同學(xué)請(qǐng)過(guò)病假，是由于發(fā)高燒，實(shí)在堅(jiān)持不住了。五六位同學(xué)請(qǐng)過(guò)事假，是由于要參加農(nóng)村教育碩士推免的考核。很多同學(xué)雖然感冒了，嗓子啞了，但都堅(jiān)持完成自己每天的實(shí)習(xí)任務(wù)。

在實(shí)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候，我們搞了一個(gè)"展望未來(lái)，放飛希望"的主題答謝會(huì)，同學(xué)們抓緊一切空閑時(shí)間進(jìn)行排演，雖然很辛苦，但大家沒(méi)有一點(diǎn)怨言，最后給金師附小和教師教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)教師們呈現(xiàn)了一場(chǎng)異彩紛呈的晚會(huì)，獲得了巨大的成功，也給實(shí)習(xí)學(xué)校留下了深刻的印象。

2021應(yīng)屆生實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告5匆匆的兩個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂(lè)趣，驚喜，有滋有味!

記得第一次面對(duì)五六十個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)辦法在他們面前實(shí)施，只想逃開(kāi)。最希望其他老師讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我面對(duì)孩子。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導(dǎo)我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。

近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。剛來(lái)到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽(tīng)課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺(tái)的準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，終于把我的第一節(jié)課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導(dǎo)老師的審閱，可是在試講并不成功，因?yàn)榻虒W(xué)并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)合理地教學(xué)，對(duì)于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)講清楚。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽(tīng)了同類課程的公開(kāi)課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導(dǎo)老師的肯定準(zhǔn)備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開(kāi)始走上講臺(tái)。剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節(jié)課結(jié)束，我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

班主任工作篇：做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的'集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。

剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們很熱情，對(duì)我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。

1、1，每天堅(jiān)持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。

2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。

3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。

4、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。

5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì)

班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任費(fèi)老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì)。通過(guò)組織一次融知識(shí)、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在知識(shí)中收獲快樂(lè)。