監(jiān)考制度和規(guī)則匯總十篇
時間：2023-08-01 17:19:37
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇監(jiān)考制度和規(guī)則范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
篇（1）
二、考生在考前15分鐘進(jìn)入試室，對號入座。
三、遲到30分鐘不準(zhǔn)入場，沒有特殊情況不得提前交卷。
四、考生答題，除答題卡按規(guī)定使用專用鉛筆外，其余一律用藍(lán)（黑）色鋼筆或圓珠筆書寫在規(guī)定的空格內(nèi)，字跡要工整、清楚。答題不得書寫在非指定位置和草稿紙上。
五、考生對試題有疑問時，不得向監(jiān)考員詢問。但不涉及試題內(nèi)容，如試卷分發(fā)錯誤或字跡模糊、缺頁、空白等，可以舉手示意，待批準(zhǔn)后詢問。監(jiān)考員應(yīng)公開回答。
六、考生得到試卷后，首先在試卷、答題卡規(guī)定的地方填（涂）寫姓名和考號。在試卷、答題卡的其它任何地方不得寫姓名、考號或作標(biāo)記。違者試卷、答題卡作廢。
七、考生在試室內(nèi)必須保持安靜，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)偷看他人答卷，不準(zhǔn)有夾帶、傳遞、換卷、冒名頂替、以任何形式給他人作暗示等，以及其它違反考場規(guī)則的行為。
八、考試結(jié)束鈴一響，考生應(yīng)立即停止答卷，按答題卡、試卷、草稿紙的順序整理好，并將反扣在桌面上，雙手放置桌下，待老師收齊試卷、答題卡后方可離開試室。
九、違反以上規(guī)則者，以作弊論處。視情節(jié)輕重，分別給予批評教育、試卷作廢、取消考試資格、取消考試成績。
監(jiān)考員守則
一、監(jiān)考員在每科開考前20分鐘到考務(wù)辦公室簽到并領(lǐng)取試卷，核對科目無誤后簽收。
二、考前15分鐘組織學(xué)生進(jìn)入試室，并要求學(xué)生把相關(guān)的書籍資料全部收好或放在指定位置，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《初級中學(xué)考場規(guī)則》，逐一分發(fā)草稿紙、答題卡及試卷，指導(dǎo)學(xué)生正確填涂姓名、班級、考號，并在黑板上寫明考試科目、時間、試卷頁數(shù)等。
三、監(jiān)考員在試室內(nèi)不準(zhǔn)從事與監(jiān)考無關(guān)的事情如：吸煙、閱讀書報、看題、做題和閉目養(yǎng)神等。
四、監(jiān)考員要認(rèn)真組織好考試，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕防范考生各種形式的作弊現(xiàn)象，如實填寫考場記錄。
五、考試結(jié)束前15分鐘，監(jiān)考員應(yīng)提醒考生注意，考試結(jié)束鈴響后，應(yīng)要求考生立即停止答卷，收卷點齊后，方可允許考生離開。
六、每場考試結(jié)束后，監(jiān)考員要對試室全面清查干凈，關(guān)好燈、風(fēng)扇、門窗才能離開。監(jiān)考員將試卷、答題卡、草稿紙、《考場記錄表》交驗卷員驗收無誤后方可離開考務(wù)辦公室。
監(jiān)考員工作程序
一、考前20分鐘，監(jiān)考員到保密室領(lǐng)取試卷、答題卡及草稿紙，作好監(jiān)考準(zhǔn)備。
二、考前15分鐘，組織學(xué)生進(jìn)入試室對號入座。向?qū)W生宣讀《考場規(guī)則》，清點試卷份數(shù)，做好發(fā)卷準(zhǔn)備，并在黑板上寫明考試科目、時間、試卷頁數(shù)。
三、考前10分鐘，監(jiān)考員發(fā)放試卷、答題卡、草稿紙等，并指導(dǎo)考生在試卷密封線內(nèi)和答題卡上指定的位置正確用筆填涂姓名、考號。監(jiān)考員應(yīng)仔細(xì)檢查每位考生在試卷、答題卡上填涂的考號、科目是否正確，對于錯寫錯涂的，必須令其當(dāng)即改正。
四、考試開始鈴響，才允許考生答題。監(jiān)考員在試室講臺上注意考場紀(jì)律，認(rèn)真監(jiān)考。
五、考試結(jié)束前15分鐘，監(jiān)考員提醒考生注意掌握時間。
六、考試結(jié)束鈴響后，監(jiān)考員立即宣布停止答卷，收齊試卷和答題卡后，考生方可退出試室。收試卷、答題卡時按小號在上，大號在下的順序。缺考的用紅筆寫好考號，放在相應(yīng)位置。
七、監(jiān)考員清點試卷、答題卡無誤后，認(rèn)真填寫好《考場記錄》，然后檢查試室是否有遺留物品和試卷等，最后關(guān)閉燈、風(fēng)扇、門窗。
八、監(jiān)考員必須將試卷、答題卡、草稿紙、《考場記錄》交驗卷組人員驗收，驗收無誤后，方可離開。
試卷保密制度
為了做好考試的保密工作，確保萬無一失，特制定考試保密制度：
一、命題人員不得將試題及標(biāo)準(zhǔn)答案向他人泄漏，不得在同一本參考資料上出大量題目，不得向命題科目的師生借閱參考資料，不得在辦公室公用電腦上打印試題。
二、油印人員印刷試卷時不得有其他人在場，必須關(guān)門印刷。印刷完的試卷須馬上送往保密室。油印剩余的蠟紙和廢卷須當(dāng)場銷毀。
三、分卷人員在保密室分卷，分卷后的余卷和廢卷由教學(xué)處處理，不得將試卷帶出保密室。
四、存放在保密室的考試試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案必須鎖在保險柜內(nèi)，并要鎖好柜門，鎖好保密室鐵門。
五、各備課組評卷時必須保管好試卷，不得丟失。
六、中考或其他國家級考試，應(yīng)建立保密值班制度。
七、考試保密工作事關(guān)重大，實行責(zé)任追蹤制。
關(guān)于閱卷的有關(guān)規(guī)定
一、閱卷按“集中、流水”進(jìn)行。
二、閱卷必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不得拖延。
三、在集中地點閱卷，不得私自帶出他處閱卷。
四、閱卷時備課組統(tǒng)一使用正分或負(fù)分的計分方法。
五、各備課組閱卷前必須填寫好《試卷流水評卷情況登記表》交年級，年級統(tǒng)一上交教學(xué)處；同時不得私自決定調(diào)整分?jǐn)?shù)，如有特殊情況確需調(diào)整，需呈報教學(xué)處批準(zhǔn)。
六、分?jǐn)?shù)要盡量細(xì)化，計算題要分步驟計分，不得將幾大題籠統(tǒng)寫成一個分?jǐn)?shù)；各大題的分?jǐn)?shù)統(tǒng)一寫在固定位置上。
篇（2）
考試工作是檢驗教學(xué)質(zhì)量、評價教學(xué)效果的重要手段，同時對教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有著導(dǎo)向性作用，為了使我院的考試工作更加規(guī)范、更加科學(xué)，以考試來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特制訂考試工作管理辦法。
一、工作總則
1．考試工作總原則：科學(xué)、嚴(yán)密、規(guī)范、公平。
2．考試工作的總目標(biāo)是：科學(xué)評價教師教學(xué)質(zhì)量、正確評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果，達(dá)到通過考試促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3．考試工作由學(xué)院教務(wù)處全面負(fù)責(zé)，逐步實施教務(wù)處宏觀組織、督查、以系為單位具體組織實施的院系兩級管理工作模式，以便于各系根據(jù)不同課程特點采取更為科學(xué)的考試模式。
二、考試工作內(nèi)容、程序及要求
1．總體實施工作方案制定：統(tǒng)一考試前4周教務(wù)處依據(jù)本方案制定xxxx學(xué)期期（中）末考試總體工作方案，發(fā)至各系部并備案。
2．具體實施工作方案制定：統(tǒng)一考試前3周各系部依據(jù)本方案制xxxx系xxxx學(xué)期期（中）末考試次考試工作實施方案，上交教務(wù)處審批后實施并備案。
政治、英語、語文、數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)、體育等公共基礎(chǔ)課全院統(tǒng)一安排考試，工作方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織學(xué)科教研室制定；各系負(fù)責(zé)組織所屬班級專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的考試、工作方案各系組織相關(guān)教研室制定。
各系部的考試工作具體工作方案內(nèi)容及格式要求。見附錄一xxx系考試工作方案模板。
3．命題：命題實行責(zé)任制度，各試題由開課教研室負(fù)責(zé)安排命題組并指定負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)命題工作，試題要經(jīng)教研室主任審核簽字、系主任審批簽字方可使用。命題內(nèi)容符合大綱要求，格式符合教務(wù)處要求。見附錄二試題要求模板。
4．試題印刷、分裝與保密：試題印刷由教務(wù)處與學(xué)院辦公室聯(lián)系，安排統(tǒng)一印卷時間，以系（排課系）為單位根據(jù)印卷時間安排表進(jìn)行印卷。試卷印制完畢，公共基礎(chǔ)課的試卷由教務(wù)處統(tǒng)一組織分裝保管，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的試卷由各系統(tǒng)一分裝保管，試卷袋的內(nèi)容要按要求規(guī)范填寫。
各系要指定專人負(fù)責(zé)試卷的印刷、安全保密工作，杜絕試題泄密事件的發(fā)生。
5、考試、監(jiān)考與巡考：
考試分為筆試、口試、技能測試等，筆試采取單人單桌、閉卷考試方式，時限為90分鐘。特殊方式考試要經(jīng)系主任、教務(wù)處批準(zhǔn)。
監(jiān)考人員由各考試組織單位負(fù)責(zé)安排，每50人以下的考場安排2人監(jiān)考，50人以上的考場安排3人以上監(jiān)考?？紙鍪貏t和監(jiān)考守則見附錄三、四。
巡考由督導(dǎo)處和各系安排，考試督導(dǎo)守則見附錄五、
6．閱卷：
閱卷工作由教研室成立的閱卷組完成，教研室閱卷組由多人組成，教研室主任任組長，采取流水作業(yè)閱卷，要有專人核查閱卷情況。
7．成績上傳：
閱卷完畢，學(xué)生成績經(jīng)教研室主任和系主任審核簽字后交教務(wù)處備案，并上傳成績至教務(wù)管理系統(tǒng)中。
成績上傳要求見附錄六。
8.試卷封存保管：
考試之前的試卷封存要嚴(yán)格遵守保密制度，由專人負(fù)責(zé)保管。
試卷移交過程要嚴(yán)格保密,并執(zhí)行移交簽字制度.
批閱后的試卷按要求整理存檔。
9.成績分析及考試工作總結(jié)：
閱卷結(jié)束3天內(nèi)，各科要針對學(xué)生成績就教學(xué)和學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行總結(jié)，成績分析上交教務(wù)處存檔。課程成績分析模板見附錄七
考試工作總結(jié)以系為單位進(jìn)行，閱卷結(jié)束1周內(nèi)完成，總結(jié)報告上報教務(wù)處存檔。主要總結(jié)考試組織工作，考試形式、考試安排、試題、學(xué)生成績分析、教與學(xué)改進(jìn)建議。格式模板見附錄八。
三、其他
1．考試安排原則：6周以上課程都要期中考試，全院期中、期末考試一般控制在1周半以內(nèi)完成，期初補考在開學(xué)第二周進(jìn)行。
2．存檔材料：
①．學(xué)院xx考試工作安排方案，教務(wù)處存檔。
②．各系部xx考試工作安排方案，系部、教務(wù)處存檔。
③．試題申報表各系存檔備查；
⑤．命題申報表、試題（卷）移交、發(fā)放流程記錄表各系存檔備查；
⑥．試題、評分標(biāo)準(zhǔn)；
⑦．試卷及成績分析；
⑧．系部及學(xué)院考試總結(jié)及成績分析。
3．學(xué)生考試期間請假：考試期間嚴(yán)格控制學(xué)生請假耽誤考試，特殊原因必須經(jīng)班主任、經(jīng)系主任、學(xué)生處、教務(wù)處批準(zhǔn)備案后方可辦理緩考，否則，按曠考處理。
4.安排監(jiān)考教師，非特殊原因不得請假，不得私自調(diào)換，特殊原因有系主任批準(zhǔn)，并有系主任安排調(diào)換。
本規(guī)定自2008-2009-2學(xué)期開始執(zhí)行。
四、附錄
附錄一xxx系考試工作方案模板。
xxx系xxx學(xué)年xx學(xué)期期（中）末考試工作方案
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
二、工作要求
三、工作任務(wù)、時間安排等
四、科目、班級、考場、監(jiān)考教師等安排
附錄二試題要求模板
1.出題標(biāo)準(zhǔn)：
考 查
知識點分值
分配試題難度
（理想得分率）
基本題60分90%
水平題30分55%
難度題10分15%
注：出卷時，三類難度試題要各自相對集中，如：①基本題：可包括選擇題、填空題、判斷題等題型，②、水平題：可包括簡答題、計算題等題型，③、難度題：可包括證明、論述等題型，以便于成績統(tǒng)計與分析。
2.試卷排版
試卷編排格式要統(tǒng)一規(guī)范，試卷頭參照以下樣式執(zhí)行：
山東絲綢紡織職業(yè)學(xué)院
08-09（二）學(xué)期_（此處填課程名稱）__期（中）末試卷A
系：
班級：
姓名：
學(xué)號：
題號一二三四…總分
得分
.
閱卷人
.
復(fù)核人
說明：
（1）試卷頭標(biāo)題用黑體3號；班級、姓名、學(xué)號部分采用宋體4號，表格內(nèi)文字部分采用楷體四號；
（2）紙型按B4分兩欄，上邊距為2.54cm，下邊距為2.54cm，左邊距為3cm，右邊距為2cm，頁眉距邊界為1.5cm，頁腳距邊界為1.75cm
（3）試題內(nèi)容字體以宋體五號為主，單倍行距。試卷的大標(biāo)題如“一、填空題”用黑體小四，括號內(nèi)的說明文字用宋體小四。小標(biāo)題如“1、” 字體與試題內(nèi)容一致。多層次標(biāo)題字體根據(jù)本格式自行確定。
（4）試卷中的文字、插圖應(yīng)工整、清楚、準(zhǔn)確，印刷規(guī)范，試卷頁腳需注明“第 頁/共 頁”，用宋體小五號，特殊試卷（如外語試卷、工科試卷中的字符等）的字體、字號可以參照本格式自行確定。
每份試卷，做到內(nèi)容正確、題量充足、符合教學(xué)進(jìn)度、編排規(guī)范，無校對及印刷等技術(shù)和非內(nèi)容性失誤。試卷必須加密保存，在考試前不得對外透露試題內(nèi)容。
附錄三考場規(guī)則
學(xué)院考場規(guī)則
1．考生應(yīng)提前15分鐘到達(dá)考場。開考后30分鐘不得入場，考試過程中無特殊情況不得出考場，如確需外出需經(jīng)監(jiān)考人員同意并由監(jiān)考人員陪同。
2．考生入場后應(yīng)將隨身攜帶的物品放在指定的位置，將考試證、學(xué)生證放在座位的左上角。
3．考試使用統(tǒng)一印發(fā)的試卷、答題卷和草稿紙，不準(zhǔn)用其它紙張代替。
4．考生領(lǐng)取試卷后，先填寫學(xué)號、姓名、系(院)、專業(yè)、年級（班級）。嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律，獨立答卷，不準(zhǔn)交頭接耳、相互暗示、左顧右盼。除開卷考試科目外，不準(zhǔn)攜帶和翻閱書籍、資料或筆記。
5．考試中如有問題需舉手征得監(jiān)考人員同意后方可提問。
6．開考30分鐘后，考生可提前交卷退場，提前交卷的考生，應(yīng)立即離開考場，保持考場內(nèi)外肅靜，不準(zhǔn)在考場附近逗留、講話。
7．考試結(jié)束時間一到，應(yīng)立即停止答卷，并將試卷和草稿紙扣放在桌面上，經(jīng)監(jiān)考人員允許后方可離開考場。繼續(xù)答卷者其試卷作廢，該門課程成績以零分計，并按違反考場紀(jì)律處理。
8．考生必須服從監(jiān)考人員的管理，對不遵守考場規(guī)則、阻礙監(jiān)考人員正常履行監(jiān)考職責(zé)、無理取鬧、擾亂考場秩序或?qū)ΡO(jiān)考人員、檢舉人打擊報復(fù)者，依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
9．考生有責(zé)任監(jiān)督監(jiān)考人員和同學(xué)，對違紀(jì)作弊行為及時向監(jiān)考人員、考試巡視檢查人員和教務(wù)處舉報。
附錄四監(jiān)考規(guī)則
學(xué)院監(jiān)考守則
1．監(jiān)考和考試工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，佩帶證件，堅守崗位，不做與監(jiān)考、工作職責(zé)無關(guān)的事情。維護(hù)考場秩序，嚴(yán)格考試紀(jì)律，制止無關(guān)人員進(jìn)入考場。關(guān)愛學(xué)生，文明監(jiān)考。在監(jiān)考過程中不準(zhǔn)吸煙、交談、讀書、閱報，不得將試卷帶出考場。監(jiān)考過程中必須關(guān)閉隨身所帶的通訊工具。
2．考場安排為單人單桌、拉開距離、活動課桌桌洞朝前，在課桌左上角張貼座號。監(jiān)考人員必須在考前15分鐘到達(dá)考場，組織考生隨機抽號、對號入座。
3．考前10分鐘，監(jiān)考人員應(yīng)向?qū)W生宣讀《考場規(guī)則》和《學(xué)生考試違紀(jì)作弊處理規(guī)定》，在黑板上寫明考試科目、考試時間和監(jiān)考人員姓名?？记?分鐘發(fā)放試卷。
4．開考后，監(jiān)考人員應(yīng)提醒學(xué)生在試卷規(guī)定位置寫明學(xué)號、院（系）、專業(yè)、年級（班級）、姓名等?？荚囍?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違犯考場紀(jì)律的行為，要立即制止。對違紀(jì)作弊考生，監(jiān)考人員應(yīng)責(zé)令其停止答卷，沒收試卷，令其退場，在其試卷記分欄上寫明“違紀(jì)或作弊”字樣，如實記入考場記錄。
5．監(jiān)考人員不得與學(xué)生交談，對試卷內(nèi)容、題意不作任何解釋或暗示，字跡不清或試題更正要當(dāng)眾說明。監(jiān)考人員不得監(jiān)守自盜，不準(zhǔn)暗示、協(xié)助或支持考生違紀(jì)和作弊。
6．考試結(jié)束前15分鐘，監(jiān)考人員要提醒學(xué)生注意考試結(jié)束時間。不得提前和推遲考試時間，如遇特殊情況需要推遲考試時間，必須經(jīng)過批準(zhǔn)，公共課由教務(wù)處長同意，專業(yè)課由院系（部）院長（主任）同意。
7．考試結(jié)束，監(jiān)考人員收齊試卷，按規(guī)定裝訂、密封，認(rèn)真填寫考場記錄，與試卷一起交院系（部）辦公室。注意整理考場，關(guān)好門窗。
8．對違反以上規(guī)定的行為，按教學(xué)事故進(jìn)行處理。
附錄五巡考規(guī)則
學(xué)院巡考規(guī)則
為進(jìn)一步加強考試管理工作，規(guī)范巡考工作職責(zé)，特制定本規(guī)則：
1. 成員構(gòu)成：巡考組由院系兩級構(gòu)成，分別由院領(lǐng)導(dǎo)，督導(dǎo)室人員及各系人員組成，原則上由各系系主任負(fù)責(zé)本系的考試巡考工作。
2. 工作職責(zé)：考試期間，各巡考人員負(fù)責(zé)對所分管考區(qū)考場秩序，對監(jiān)考教師是否履行監(jiān)考職責(zé)進(jìn)行全面監(jiān)督，保證考試工作的順利進(jìn)行，并及時反饋考試期間出現(xiàn)的各種情況，妥善處理好考試過程中出現(xiàn)的各種狀況。
3. 工作要求：
（1）按照考試時間安排，巡考員提前10分鐘到教學(xué)督導(dǎo)室處領(lǐng)取巡查胸卡，《考試檢查記錄表》和《監(jiān)考教師崗位考勤表》。
（2）在巡考的同時讓監(jiān)考教師在《監(jiān)考教師崗位考勤表》中簽名，并于每場考試完畢后認(rèn)真如實填寫《考試檢查記錄表》，然后將兩表交教學(xué)督導(dǎo)室整理后放教務(wù)處存檔。
（3）每場考試至少檢查一次，巡查時須二人同往，考區(qū)分工表中第一人為負(fù)責(zé)人。
附錄六成績上傳要求
成績錄入前，各系須認(rèn)真核對學(xué)生名單及各任課教師教學(xué)任務(wù)，確認(rèn)無誤后方可上傳成績
格式一：期中成績上傳
一、只需輸入期中成績，其它項目無需輸入
二、如有違紀(jì)、曠考、緩考等異常情況，［考試狀態(tài)］列選擇相應(yīng)狀態(tài)，［期中成績］項記0分，
三、成績輸入完畢后，請單擊［保存］按鈕即可（總成績列已屏蔽），不要單擊提交。
格式二：學(xué)期末成績上傳
一、輸入帳戶：
密碼：
二、選擇成績錄入---正常成績錄入---200x-200x（x）
三、選擇對應(yīng)課程---選擇初始化成績—選擇班級
四、錄入成績
1、在自動計算總成績前打勾；
2、單擊設(shè)置按鈕，例設(shè)置如下：
設(shè)置1：無試驗成績，平時成績滿分為30分或100分
考試成績占總成績：50%（百分制，取其中的50%）
平時成績占總成績：100%（30分制，取其中的100%）或30%（百分制，取其中的30%
試驗成績占總成績：0%
期中成績占總成績：20%（百分制，取其中的20%）
設(shè)置2：有試驗成績，滿分為10分，平時成績滿分為20分或100分
考試成績占總成績：50%（百分制，取其中的50%）
平時成績占總成績：100%（20分制，取其中的100%）或20%（百分制，取其中的20%）
試驗成績占總成績：100%（10分制，取其中的100%）
期中成績占總成績：20%（百分制，取其中的20%）
3、如有緩考、缺考等異常情況，請在［考試狀態(tài)］列選擇后，在［總成績］列輸入0（不允許為空）。
4、全部輸入完畢后單擊提交，顯示提交成功后方可關(guān)閉。
附錄七課程成績分析
一、系內(nèi)教師任課情況分析
1、《****系教師任課情況分析表》，格式另附
2、系部對本系教師任課情況分析
二、系內(nèi)班級成績分析
1、《****系班級成績分析表》，格式另附
2、系部對本系班級學(xué)習(xí)成績狀況分析
三、對異常情況進(jìn)行說明
附錄八系部考試工作總結(jié)及成績分析
一、組織工作
二、考試形式
三、考試安排、
四、試題
五、學(xué)生成績分析
篇（3）
考試是學(xué)校教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果和評價教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過考試，對教師來說可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，作為進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革的經(jīng)驗和依據(jù);對學(xué)生來說可以起著督促學(xué)生經(jīng)常地全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)課程的基本理論、基本知識、基本技能，考試成績又是用來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù);對于學(xué)校來說，可以借此了解學(xué)生情況，檢查教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，加強考試管理，提高考試質(zhì)量，對加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著積極的作用。
一、建立考試管理制度，狠抓貫徹落實
要使考試真正發(fā)揮其作用，就要進(jìn)行科學(xué)化的管理，就必須建立健全考試規(guī)章制度?？荚嚬芾碇贫仁强荚嚬ぷ鞯靡皂樌M(jìn)行的保證，是對考試質(zhì)量有效控制的過程，考試作為學(xué)校一項嚴(yán)肅的經(jīng)常性的工作，必須建立一套科學(xué)合理的管理制度，使考試管理工作有法可依，有章可循。多年來，我們寧夏大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對考試工作給予高度重視，為認(rèn)真貫徹落實國家教育部關(guān)于嚴(yán)格考試紀(jì)律有關(guān)規(guī)定，加強考試管理，規(guī)范考試行為，特制定了《寧夏大學(xué)考試工作條例》，明確指出考試工作做的好壞直接影響著學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校及各學(xué)院要始終把學(xué)生考試工作作為一項重要的教學(xué)工作來抓。從考試的組織與領(lǐng)導(dǎo)、考務(wù)工作、考試方式與命題、成績評定與管理、巡視、監(jiān)考人員職責(zé)及考場規(guī)則、違紀(jì)作弊的認(rèn)定及處理等方面，作了嚴(yán)格具體的規(guī)定，通過多層次，多層面的考試管理制度的建立健全，使考試工作的各環(huán)節(jié)都有明確的規(guī)定。建立健全的考試管理制度，其目的就是為了執(zhí)行，寧夏大學(xué)為了充分發(fā)揮考試制度的作用，讓廣大師生按各項規(guī)章制度執(zhí)行，各類全校性統(tǒng)一考試，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織與實施，接受學(xué)校考試領(lǐng)導(dǎo)小組或上級有關(guān)部門的監(jiān)督與檢查，學(xué)校成立由校長或主管教學(xué)的副校長任組長的巡視小組。各院的正職領(lǐng)導(dǎo)為本單位考試工作的第一責(zé)任人，在考試過程中，必須嚴(yán)格、認(rèn)真履行職責(zé)，各教學(xué)單位在考前負(fù)責(zé)組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)考試的各項規(guī)章制度，做好監(jiān)考員的培訓(xùn)工作，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)。嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律和違紀(jì)處分規(guī)定，保證考試工作順利進(jìn)行，除此之外，學(xué)校還充分利用各種宣傳工具和形式，進(jìn)行考前宣傳工作，讓學(xué)生了解考試應(yīng)遵守的各項紀(jì)律，并充分認(rèn)識到作弊的嚴(yán)重性和后果，使那些平時不努力學(xué)習(xí)，試圖作弊的學(xué)生，放棄僥幸心理，認(rèn)真復(fù)習(xí)，自覺遵守考試紀(jì)律，樹立正確的考試觀。營造良好的考試氛圍。通過這些強有力的措施，使得我們的考試工作取得了較好效果。
篇（4）
【中圖分類號】G47
考試是驗證教學(xué)方法，檢測教學(xué)效果、測試學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要手段之一，是教學(xué)過程中的不可或缺環(huán)節(jié)，對教學(xué)質(zhì)量的提高起著不可抵估的促進(jìn)作用。然而，這一作用只有在考風(fēng)正、考紀(jì)嚴(yán)的前提下才能得以實現(xiàn)。近年來，由于種種原因?qū)W校不同程度地存在考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的問題，既挫傷了教與學(xué)的積極性，也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，給學(xué)校管理、學(xué)生管理和社會需要帶來了不少困惑。因此用科學(xué)的態(tài)度正確地認(rèn)識和對待考試就顯得十分重要和迫切了。筆者就考試中存在的一些問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、考風(fēng)考紀(jì)問題存在的原因
（一）認(rèn)識問題
這是導(dǎo)致考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的原因
1、考風(fēng)考紀(jì)教育沒有納入日常管理，許多學(xué)校抓考風(fēng)考紀(jì)教育都是“臨時抱佛腳”，使教育流于形式。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的危害性認(rèn)識不足，往往只注重教學(xué)和學(xué)生管理，而忽視了考風(fēng)、考紀(jì)建設(shè)，在他們看來不少學(xué)生考試作弊是“正常現(xiàn)象”，無礙大局。殊不知考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)是敗壞校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要因素。
2、少數(shù)任課教師以學(xué)生考試成績作為衡量教學(xué)水平與質(zhì)量的依據(jù)，認(rèn)為學(xué)生考分高低是自己教學(xué)水平的體現(xiàn)，在考試前“面授機宜”，考前采取劃“重點”、指“范圍”、出“模擬題”等方式輔導(dǎo)學(xué)生，使考試流于形式，導(dǎo)致“高分低能”。
3、有些輔導(dǎo)員認(rèn)為學(xué)生考試成績衡量自己的管理“能力”，不是正確引導(dǎo)、嚴(yán)格要求，而是聽之任之，有的精心籌劃，找任課教師透露試題、要標(biāo)準(zhǔn)答案、以提高班級的總成績，更有甚者幫助學(xué)生違反考試紀(jì)律，給監(jiān)考教師打招呼，送東西、說情等偏袒違反考試紀(jì)律的學(xué)生。
4、有些監(jiān)考人員事業(yè)心不強、不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為學(xué)生學(xué)好學(xué)壞、考好考壞與自己無關(guān)，“放任自流”使監(jiān)考流于形式。
5、部分學(xué)生中存在的問題：一是學(xué)習(xí)目的不明確“學(xué)好學(xué)壞一個樣”，“六十分萬歲”等錯誤認(rèn)識，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的思想，不思將來，糊涂度日，平時學(xué)習(xí)不努力，得過且過，考試時為了過關(guān)不擇手段地當(dāng)“抄爺”；二是追求高分有的學(xué)生平時學(xué)習(xí)努力，成績良好，但為了達(dá)到更高的目標(biāo)，特別是學(xué)校規(guī)定評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，為了追求某門課程的成績，鋌而走險以考試舞弊的方式來滿足自己的虛榮心；三是比較心理失衡有的學(xué)生學(xué)習(xí)努力，但考試成績不盡人意，加之有些舞弊行為的存在，對其心理造成影響，失去信心，自暴自棄，不追根求源從學(xué)習(xí)方法和效果上找原因、而是效仿他人“走捷徑”挖空心思作弊。
（二）制度問題
制度不完善，不少學(xué)校也制定了《考場規(guī)則》、《考試舞弊處罰條例》等文字性的規(guī)定，但是沒有執(zhí)行過程的檢查，使規(guī)定流于形式，這是導(dǎo)致考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的重要原因。一般來說，學(xué)校有《考場規(guī)則》，《監(jiān)考人員職責(zé)》等，但無考試保密制度，更無約束監(jiān)考人員執(zhí)行考場紀(jì)律的規(guī)定，其結(jié)果是干好干壞一個樣，嚴(yán)重挫傷了部分教師的積極性。
（三）素質(zhì)問題
考風(fēng)、考紀(jì)與學(xué)生的思想和文化素質(zhì)有著及其密切的關(guān)系：愛學(xué)習(xí)、苦鉆研、品行端在的學(xué)生很少作弊，而學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏自覺性、道德素質(zhì)低的學(xué)生違反考試紀(jì)律的較多。
（四）環(huán)境影響各級各類社會考試不斷在學(xué)校進(jìn)行，有些不良的東西滲透到學(xué)校教育中，勢必波及學(xué)?？硷L(fēng)、考紀(jì)建設(shè)。
二、考風(fēng)考紀(jì)問題的主要表現(xiàn)
1、任課教師的問題：有些任課教師錯誤的認(rèn)為教學(xué)水平的高低在于學(xué)生的考試成績，不是在教學(xué)過程在改進(jìn)自己的方式方法，提高授課質(zhì)量，而是在考前“面授機宜”。評卷不客觀，放松標(biāo)準(zhǔn)，甚至打人情分，給印象分。
2、監(jiān)考的問題：有的監(jiān)考人員責(zé)任心不強，監(jiān)考時心不在焉，或看書看報、或閉目養(yǎng)神、或竊竊私語，不能切實履行職責(zé)。當(dāng)好好先生，對考試作弊行為視而不見，有的甚至離開考場做其他的事情。
3、考生的問題：有些學(xué)生考前不是把精力放在學(xué)習(xí)上，而是積極為作弊做準(zhǔn)備：將有關(guān)內(nèi)容寫在紙條、文具盒、桌子、椅子、手心等地方以備“急用”，嚴(yán)重的偷試題、考卷；考場上交頭接耳、打手式、遞紙條等，隨著電子產(chǎn)品的普及，不少學(xué)生考試時進(jìn)行手機舞弊。
三、解決考風(fēng)考紀(jì)問題的對策
1、領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識，要把考風(fēng)、考紀(jì)當(dāng)做大事來抓，并且要常抓不懈。
2、采取強有力的措施，完善各項規(guī)章制度，建立巡視負(fù)責(zé)制度，強化執(zhí)行中的過程管理，杜絕考試作弊現(xiàn)象。
3、加強教師職業(yè)道德教育，增強教師的責(zé)任感，使考試作弊現(xiàn)象在萌芽中“消失”。
4、加強對學(xué)生的誠信教育，讓他們認(rèn)識到考試作弊是一種極其丑陋的現(xiàn)象以及帶來的不良后果，從而提高學(xué)生遵守考試紀(jì)律的自覺性。
5、抓好考試的過程管理，每個考場應(yīng)配備兩名監(jiān)考人員，切實履行職責(zé)；加強巡視，形成一種威懾力，使那些有作弊動機的學(xué)生不敢輕舉妄動。
6、建立和完善各種制度：一個學(xué)校只有考場規(guī)則、監(jiān)考人員職責(zé)是不夠的，應(yīng)有命題、制卷、保密等制度，做到有章可循，工作才能順利進(jìn)行。
篇（5）
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0112-02
一、高職學(xué)生考試作弊的歸因分析
高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象是諸多因素相互作用、共同影響的結(jié)果。面對當(dāng)前愈演愈烈的高職學(xué)生考試作弊問題，要在有效管控的同時最大程度保護(hù)當(dāng)事學(xué)生的合法權(quán)益，就要通過高職學(xué)生考試作弊的成因分析，厘定該問題的實質(zhì)。
1.高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的本質(zhì)原因分析。在理性經(jīng)濟(jì)人和系統(tǒng)不對稱的假設(shè)下，高職學(xué)生考試作弊行為實際上是在既定偏好和制度約束下的利益得失的計算結(jié)果。事實上，就學(xué)生自身的學(xué)業(yè)、性格等因素不變的情況下，是否接受或選擇作弊行為直接取決于兩方面利益關(guān)系的博弈的結(jié)果，一是學(xué)生與學(xué)生之間的利益博弈，二是學(xué)生與監(jiān)考老師之間的利益博弈。
2.高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的直接原因分析。正所謂“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，利益的博弈和成本效益的計得決定了高職學(xué)生的作弊行為的本質(zhì)原因。之所以稱為本質(zhì)原因，在于其具有極強的根源性、穩(wěn)定性和普遍性，其在不同的個體或不同的環(huán)境中對行為或事物的影響是具有差異的。而筆者認(rèn)為，個體的心理變化和差異在客觀上能夠直接反映本質(zhì)因素與不同個體或環(huán)境的交互作用，故作為直接原因。
3.高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的間接原因分析。從前文對高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的成本效益分析來看，對同一作弊行為，不同的考試管理規(guī)則體系則會表現(xiàn)出不同的評價結(jié)果，而立法則是考試管理規(guī)則的最高位階。因此，筆者把高職學(xué)生考試作弊行為的評價規(guī)則體系，特別是立法體系作為高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的間接原因。其一，高職學(xué)生考試規(guī)則體系尚不健全。穩(wěn)定的成文規(guī)則是反作弊的重要手段。近代以來，隨著以高職教育為代表的高等教育的蓬勃發(fā)展，專門針對高等教育的考試作弊違紀(jì)處理處罰的立法工作才逐步展開。其二，對高職學(xué)生考試嚴(yán)重作弊行為的處罰力度不夠且缺乏依據(jù)?？荚囎鞅仔袨橥哂袊?yán)重的社會危害性。從某種程度上可以說當(dāng)今社會是一個文憑的社會，社會成員的社會收入、社會地位以及婚姻家庭狀況等諸多方面都與文憑、學(xué)歷具有很直接的關(guān)系；現(xiàn)行的行政處罰體系缺乏法律依據(jù)。當(dāng)前學(xué)生考試作弊現(xiàn)象屢禁不止的一項很重要的原因在于作弊的成本效益關(guān)系失衡，即選擇考試作弊所獲取的額外收益明顯高于其風(fēng)險支出，其中就考試作弊受到的處罰而言，難以發(fā)揮有效的作用。
二、高職學(xué)生考試作弊問題的對策探究
建立健全嚴(yán)格、規(guī)范的考試管理制度及配套機制。①優(yōu)化高職學(xué)生學(xué)習(xí)績效的考評結(jié)構(gòu)。由于高職教育具有學(xué)時短、生源普遍文化理論基礎(chǔ)薄弱、課程以職業(yè)性實踐為主導(dǎo)的特點，其無形中減少了考試的次數(shù)以及內(nèi)容、增加了某一考試對學(xué)生的期待利益，從而形成了單一、低頻的學(xué)生學(xué)習(xí)績效考評機制。這種考評機制一方面降低了學(xué)校的考試管理制度的實踐機會，減少了考試管理制度甄別作弊行為的及時性和準(zhǔn)確性；另一方面，增加了考試作弊的偶然性，學(xué)生作弊與否更多的傾向于臨場答題狀況及監(jiān)考狀況，從而提升了學(xué)生在某一考試中通過作弊獲取巨大的額外期待利益的成功率。故此，建議：將集中考試和平時考核相結(jié)合，注重對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的考評；將筆試與技能實操相結(jié)合，注重對學(xué)生職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平的考核；將專業(yè)學(xué)習(xí)成果與實踐運用相結(jié)合，注重通過學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)科研、社會實踐等活動注重對學(xué)生知識和技能的運用水平的考核；將任課教師的考評與班級考評、年級考評、家長考評等多元的考評主體相結(jié)合，注重對非任課老師考評意見的甄別及運用。②嚴(yán)格、規(guī)范組織考試，及時、準(zhǔn)確甄別作弊行為。通過前文對學(xué)生與監(jiān)考老師的博弈關(guān)系的成本效益分析可以發(fā)現(xiàn)，監(jiān)考老師是否認(rèn)真、嚴(yán)格監(jiān)考直接關(guān)系到學(xué)生的作弊與否的行為決策。事實上，監(jiān)考老師僅是考試管理程中的一個環(huán)節(jié)、一個部分，而考試管理制度就是真實與虛假、監(jiān)督與舞弊、有效與失效的對立統(tǒng)一過程，考試的組織人員及方式的科學(xué)合理則決定著監(jiān)考老師的監(jiān)考效率。故此，建議：增強考試命題的嚴(yán)謹(jǐn)性和針對性，并加強在出題、印刷、運送等環(huán)節(jié)的保密措施，建立健全責(zé)任追究機制及保密管理的應(yīng)急機制；監(jiān)考中采取現(xiàn)代甄別、監(jiān)控的技術(shù)手段，對考生的身份以及考試過程進(jìn)行無縫隙的鎖定；建立健全考試組織規(guī)則，對考試時間、考生入離場時間、考試地點、監(jiān)考老師的配置以及學(xué)生答題的紀(jì)律要求進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的說明，消除理解疑義；增加對監(jiān)考人員監(jiān)考工作的績效考核，提升監(jiān)考老師的工資待遇，形成監(jiān)考老師認(rèn)真監(jiān)考、學(xué)生守紀(jì)考試的最佳策略組合；加強評卷和考試結(jié)果評價管理，包括集中交叉閱卷、流水作業(yè)，嚴(yán)格統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，確保評卷的公正、科學(xué)、準(zhǔn)確。③加強道德教育和紀(jì)律教育，降低考試作弊的風(fēng)險偏好。學(xué)生考試作弊既是一種道德誠信的缺失，也是一種紀(jì)律觀念的模糊。顯然，無論是道德誠信還是紀(jì)律觀念均是一種意識形態(tài)和行為習(xí)慣，其大多缺乏具有公信基礎(chǔ)的強制力。因此，一個人良好的道德誠信和紀(jì)律觀念的養(yǎng)成是一個日積月累的內(nèi)化過程，且即便養(yǎng)成也容易受到外界因素的影響而改變或消退。然而，對于學(xué)生來講考試過程中對作弊行為的風(fēng)險偏好和風(fēng)險規(guī)避兩種策略的決定因素確是自身的道德修養(yǎng)和紀(jì)律觀念，通常而言學(xué)校和教育行政部門應(yīng)設(shè)法降低考試作弊的風(fēng)險偏好。故建議：設(shè)置誠信教育、紀(jì)律教育專欄，通過校園廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)以及團(tuán)日活動、學(xué)生活動等多渠道宣傳誠信守紀(jì)的榜樣，公告違紀(jì)的警示，以營造誠信考試光榮的良好環(huán)境；確立誠信教育和紀(jì)律教育在高職學(xué)生德育體系中的基礎(chǔ)性地位，結(jié)合高職教育的特點設(shè)立誠信教育和紀(jì)律教育課程形式和內(nèi)容；將誠信教育、紀(jì)律教育與心理健康教育、法制教育、思想政治教育相結(jié)合；建立健全學(xué)生個人的誠信檔案，并完善與之配套的檔案交接、管理、提取等相關(guān)制度，使之形成對當(dāng)事學(xué)生切實有力的約束力。
高職學(xué)生考試作弊問題伴隨著高職教育的產(chǎn)生和發(fā)展而一直存在，是高職教育改革和發(fā)展進(jìn)程中不可回避的重要內(nèi)容。但是高職學(xué)生考試作弊問題的解決不可能是一方而效、一蹴而就的，其是一個長期的工作。由于時間和精力的原因，現(xiàn)有調(diào)查數(shù)據(jù)的分析仍然局限于一種或幾種方法上，具有一定的片面性。在今后學(xué)習(xí)和工作生活中，盡量結(jié)合自身的工作實踐經(jīng)歷，不斷豐富高職學(xué)生作弊問題的研究樣本，并通過更為豐富、科學(xué)的分析工具，以期在該問題上取得具有更大理論價值和實踐意義的研究成果。
參考文獻(xiàn)：
[1]張潔.考試舞弊查處不力的原因及對策[J].高等函授學(xué)報，2003，（5）：14-16.
篇（6）
事件發(fā)生以后，安徽省石臺縣教體局公布了事發(fā)考場的監(jiān)控視頻，并調(diào)查核實情況，經(jīng)該縣教體局認(rèn)定，在整場考試監(jiān)考過程中，監(jiān)考員的操作和處置符合《安徽省2016年普通高等學(xué)校招生考試工作手冊》的要求。
作為國家考試，高考事關(guān)千家萬戶、社會公平，每每出現(xiàn)一絲差池，自然就引發(fā)輿論高度關(guān)注，甚至群情沸騰。近幾年，一些地方在高考過程中出現(xiàn)明顯錯誤，比較典型的如：江西語文考試發(fā)錯試卷，考到一半，重新再考；安徽英語聽力設(shè)備出現(xiàn)故障，眾多考生聽不清楚，拒交答卷；湖南洞口九中高考考點錯誤司鈴，導(dǎo)致提前收卷；早前的還有安徽太湖教師發(fā)錯答題卡……
隨著今年“作弊入刑”正式實施，人們迎來了“史上最嚴(yán)高考”季。面對家長們的殷切期盼，學(xué)子們的無限憧憬，嚴(yán)肅考紀(jì)肯定沒錯，但監(jiān)考中是否只要法制，而放棄對考生的人性化關(guān)懷。就石臺縣教體局的調(diào)查結(jié)論來說，顯然沒有獲得民眾的普遍認(rèn)可，有媒體這樣評論：“眼鏡沒錯，考生沒錯，監(jiān)考員也沒錯，那么問題來了：究竟誰之過？”這還真是個不能不面對的問題，也值得制度設(shè)計者們深入思考。
首先，考場規(guī)則執(zhí)行應(yīng)“疑罪從無”。表面來看，監(jiān)考老師不過是在執(zhí)行考場規(guī)則，似乎看不出什么錯，但問題恰恰在執(zhí)行過程中。一有懷疑，就執(zhí)行“有罪推定”，是典型的“教條執(zhí)法”。僅憑手中探測儀報警，就推斷眼鏡有作弊嫌疑，然后就去盯著，甚至是折騰一個考生，這顯然有失妥當(dāng)，自然讓考生大受影響?；蛟S，探測儀報警，只是儀器本身問題，抑或是眼鏡材質(zhì)問題，本著“疑罪從無”原則，考場中盡量不給考生施加壓力，考后集中處置完全可行。
篇（7）
考試是檢驗教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段，其目的在于指導(dǎo)和督促學(xué)生專業(yè)學(xué)院統(tǒng)地復(fù)習(xí)、總結(jié)、鞏固所學(xué)知識和技能，檢驗其理解程度和靈活運用能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。每個高校都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，對作弊者采取了十分嚴(yán)厲的制裁措施。但是，高校學(xué)生作弊現(xiàn)象屢禁不止，在獨立學(xué)院里，表現(xiàn)得還相對嚴(yán)重一些。如何有效地制止學(xué)生作弊現(xiàn)象，這是每一個教學(xué)管理工作人員都應(yīng)該思考的問題。
一、獨立學(xué)院學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀
近年來，獨立學(xué)院考試作弊問題日趨很嚴(yán)重，“大部分人對考試的態(tài)度不端正，所以才會出現(xiàn)有歪點子的想法。更有甚者，在作弊的時候被老師當(dāng)場抓住，還理直氣壯地頂撞老師，死不悔改?！?/p>
目前學(xué)校發(fā)現(xiàn)的作弊手段有：①夾帶，一是夾帶手抄資料、書本復(fù)印縮小的資料；二是把資料抄在桌椅上，抄在手掌、胳膊、大腿上等；三是夾帶電子產(chǎn)品，蒙混監(jiān)考老師。②傳遞，學(xué)生之間臨考前有意商量，互通信息，其一是同考室內(nèi)的學(xué)生通過一定的手勢（或動作）和傳遞紙條的方式；其二是學(xué)生或其他人員通過通訊工具將答案傳遞給學(xué)生，這種方式近年來呈上升趨勢，比較嚴(yán)重。③偷看，這也是一種最為普遍的現(xiàn)象，主要是故意窺視其他學(xué)生答案和其他學(xué)生主動提供答案讓其窺視。④學(xué)生和監(jiān)考老師共同作弊，這種作弊現(xiàn)象影響惡劣，性質(zhì)特別嚴(yán)重。一是監(jiān)考老師，監(jiān)外不監(jiān)內(nèi)，視學(xué)生違紀(jì)作弊而無睹；二是有計劃、有預(yù)謀將考試信息傳給學(xué)生。
二、獨立學(xué)院學(xué)生考試作弊的原因分析
調(diào)查表明，大學(xué)生考試作弊的原因比較復(fù)雜，既有學(xué)生自身心理因素原因，又有監(jiān)考老師方面的原因，同時科技的發(fā)展也為學(xué)生作弊提供了便利條件。歸納起來主要有以下幾個方面：
（一）學(xué)生方面：
1、在大多數(shù)人的印象中，往往是差生在考試中作弊，為了避免掛科、重修而不得不采取非常規(guī)手段應(yīng)對考試。然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前作弊的學(xué)生呈現(xiàn)出明顯的兩極化趨勢。分析原因，一是受當(dāng)前學(xué)校獎學(xué)金、評優(yōu)機制對學(xué)生學(xué)分的硬性要求與社會上功利風(fēng)氣的影響，許多優(yōu)秀生為了評優(yōu)、獲獎而作弊；二是優(yōu)秀生迫于面子、哥們兒義氣或者利益誘惑而協(xié)助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生作弊。
2、學(xué)生對考試作弊的認(rèn)識態(tài)度。學(xué)生中較為普遍存在著“作弊無所謂”的想法，作弊成功者甚至在同學(xué)中宣傳其“成功經(jīng)驗”，造成極壞的影響；作弊受處分被說成是“運氣不佳”，周圍有許多為其說情、開脫的同情者、理解者，這種道德水平的滑坡必然成為考試作弊的滋生土壤。
（二）教師方面：
1、監(jiān)考老師沒有遵守監(jiān)考工作規(guī)定，違反監(jiān)考紀(jì)律甚至干擾了學(xué)生考試：①監(jiān)考老師中途離場現(xiàn)象時常發(fā)生；②監(jiān)考老師在監(jiān)考過程中扎堆聊天；③監(jiān)考教師存在提前收卷的問題；④監(jiān)考老師在考試過程當(dāng)中存在提醒考生考試技巧的現(xiàn)象；⑤監(jiān)考老師縱容作弊，學(xué)生陳述“考場上作弊的現(xiàn)象屢見不鮮，監(jiān)考老師的睜一只眼閉一只眼，讓下面作弊的學(xué)生更是肆無忌憚。不知道老師不出面制止作弊行為是因為老師的縱容，還是因為老師怕得罪學(xué)生。
2、考試有失試題公平公正性：考前給學(xué)生劃重點極其詳細(xì)，學(xué)生為得到更高分?jǐn)?shù)，鋌而走險。
（三）社會方面：作弊工具科技化
近幾年，隨著高新技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代的通訊工具以及學(xué)習(xí)設(shè)備便成為了考場必備武器。每到考試季，都有部分學(xué)生到復(fù)印店縮??；而軟件兼容性極強的手機，能夠翻看word、txt、ppt、pdf等多種格式文件，還附帶查詢功能，為迅速找到答案節(jié)省了翻閱的時間；掌上詞典、無線耳機、飛信等等已經(jīng)顯示出，當(dāng)前作弊行為已經(jīng)不是單純的交頭接耳、傳小紙條了。每年四六級考試結(jié)束后醫(yī)院耳科總會有大量學(xué)生因為無法取出袖珍耳機、耳朵發(fā)炎等問題去就診充分反映了這一點。
三、獨立學(xué)院學(xué)生考試作弊現(xiàn)象治理對策
1.加強學(xué)生的思想品德教育，通過正面教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭意識，可以通過學(xué)生會發(fā)出倡議，如號召“從我做起，端正考風(fēng)、學(xué)風(fēng)，用自己的行動塑造當(dāng)代大學(xué)生的形象，爭做精神文明楷模”，在學(xué)生中展開討論，充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在積極性，提高學(xué)生自我管理和自我約束能力，在深層次上清除考場作弊意識。品德教育，思想教育蘊含于學(xué)風(fēng)建設(shè)，只有從點滴著手，及時揚優(yōu)鞭劣，才能在潛移默化中形成實事求是的校園氛圍，為嚴(yán)肅考風(fēng)創(chuàng)造最基本的條件。
2.加強對教師，尤其是年輕教師進(jìn)行職業(yè)道德和教書育人這兩個主題的宣傳教育，端正思想，做到不殉私情，堅決反對作弊，以嚴(yán)肅的態(tài)度，認(rèn)真做好考試中每一個環(huán)節(jié)的工作。目前在關(guān)于考試紀(jì)律的宣傳教育在重點面向?qū)W生的同時，對教師和相關(guān)工作人員的監(jiān)考職責(zé)和規(guī)則的宣傳培訓(xùn)還不到位。有的老師認(rèn)為，只要學(xué)生不出問題就行了，卻沒有想到問題是需要防范的，如果監(jiān)察得嚴(yán)格一點，許多問題就會避免。有時恰恰是老師的寬容，給個別學(xué)生的一念之差造成了機會。
3.在管理上“嚴(yán)管重罰”，實行考試情況通報制度和事故報告制度，以示考試的公開與公正。加強考試的宏觀管理，對考生有違紀(jì)現(xiàn)象應(yīng)及時通報，嚴(yán)肅處理。對監(jiān)考教師不遵循考試監(jiān)考規(guī)則的，將予以點名批評；對考試當(dāng)中有監(jiān)考不力和違反監(jiān)考規(guī)定的監(jiān)考人員加強監(jiān)考職責(zé)教育，實行監(jiān)考職責(zé)監(jiān)督，對不符合條件者應(yīng)予以取消監(jiān)考資格的處罰，并選派熟悉業(yè)務(wù)、責(zé)任心強的老師進(jìn)行監(jiān)考。
最后，我認(rèn)為，考風(fēng)建設(shè)要堅持標(biāo)本兼治，重在治本的原則?？硷L(fēng)建設(shè)是基于良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等學(xué)校的軟環(huán)境建設(shè)的，只有在良好的教學(xué)軟環(huán)境之中，考風(fēng)建設(shè)才能夠持續(xù)、健康、穩(wěn)固地發(fā)展，僅用手段加以規(guī)制而沒有根本的思想和教學(xué)質(zhì)量，考風(fēng)建設(shè)只能是空中樓閣、紙上談兵。所以，考風(fēng)建設(shè)也是一項長期的系統(tǒng)工作。
參考文獻(xiàn)：
[1]馮利君.當(dāng)代大學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[j].浙江統(tǒng)計
篇（8）
一、引言
考試管理要系統(tǒng)化、規(guī)范化，首先必須建立嚴(yán)密的考試管理機構(gòu)―考試管理辦公室或考試中心。作為高?？荚嚨木C合管理機構(gòu)，考試管理辦公室或考試中心工作要深入開展考試研究與改革，逐步推行促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的考試方式方法制修訂有關(guān)考試的各種管理制度和文件，建立考試管理制度體系制定考試工作標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)程，并以此為依據(jù)對考試工作進(jìn)行規(guī)范運作和管理。考試管理辦公室考試中心還應(yīng)加強自身組織建設(shè)和制度建設(shè)，加強對考試管理人員的培訓(xùn)，建立健全考試管理辦公室考試中心工作職責(zé)。
二、獨立學(xué)院考試管理中存在的問題
1.考試的模式、方式針對性不強
獨立學(xué)院之所以能夠迅速的發(fā)展，最大的優(yōu)勢就在于共享了母體高校的優(yōu)勢教育教學(xué)資源，借鑒了母體高校已有的管理制度、經(jīng)驗。但隨著獨立學(xué)院的不斷發(fā)展壯大，其辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)己經(jīng)和母體高校產(chǎn)生了很大的差別。不同的培養(yǎng)目標(biāo)要求有不同的考試、考核方式，但目前大多數(shù)獨立學(xué)院的考試模式、考試機構(gòu)、考試制度、考試方式卻基本上與母體高校一致，考試內(nèi)容也僅僅只在他們的基礎(chǔ)上稍作改動，并沒有依據(jù)獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新，顯然這不是科學(xué)的辦學(xué)策略。
2.考試的目標(biāo)、內(nèi)容過于狹隘
當(dāng)前，很多獨立學(xué)院雖然已經(jīng)越來越重視對學(xué)生綜合能力的評價，但考試目標(biāo)、考試內(nèi)容仍然過于狹隘。由于受到知識本位的傳統(tǒng)教育思想及母體高校相應(yīng)的教育觀念、教育模式的影響，從而導(dǎo)致獨立學(xué)院考試的基本目標(biāo)難以達(dá)成。如對學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造力等高層次的能力目標(biāo)體現(xiàn)得仍不夠充分對情感領(lǐng)域如個性、態(tài)度、興趣等的教育目標(biāo)還尚未納入考試目標(biāo)體系等等。
3.考試過程管理不嚴(yán)，舞弊行為時有發(fā)生
舞弊現(xiàn)象可以說是讓每所高校頭疼的事情，在獨立學(xué)院中表現(xiàn)的更為嚴(yán)重，大大影響了考試功能的正常發(fā)揮和教育目的的完全實現(xiàn)。目前盡管各獨立學(xué)院在考試管理的規(guī)章制度上都有所體現(xiàn)，對考前、考中、考后的各項工作也制定了必要的細(xì)則和要求。但在具體實施過程中，由于多重利益關(guān)系的存在，仍然貫徹不嚴(yán)。尤其是在查處考試舞弊行為上表現(xiàn)出較大的彈性，從而造成部分學(xué)生心理不平衡，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)的積極性，破壞了良好考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。
4.考試的認(rèn)識、理解有待加強
目前，大部分獨立學(xué)院的教師和學(xué)生對考試的認(rèn)識、理解并不深刻，還僅僅停留在考試是唯一評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)這個層次上。學(xué)生的考試成績與獎學(xué)金、助學(xué)金、評優(yōu)評先甚至是就業(yè)都聯(lián)系在一起，成績決定著一切。久而久之，就讓學(xué)生形成了一種錯誤的認(rèn)識，即一切為了考試，一切服從于考試，考試是大學(xué)期間的第一要務(wù)。獨立學(xué)院的學(xué)生本身就具有多樣性、多維性、多質(zhì)性的特征，很多老師對獨立學(xué)院學(xué)生考試的特殊性這點理解還不充分。在授課的過程中，強調(diào)的不是如何通過課程達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，而是首先考慮學(xué)生能否通過考試，獲得學(xué)分。
三、政策建議
1.規(guī)范學(xué)生考試行為的制度建設(shè)
制訂考試違規(guī)處理辦法是嚴(yán)肅考試紀(jì)律、維護(hù)考試公平、維護(hù)考生和考試工作人員的合法權(quán)益而進(jìn)行制度化的體現(xiàn)，包括考生違規(guī)認(rèn)定及處理、考務(wù)管理人員違規(guī)及處理、考試違規(guī)行為認(rèn)定與處理程序等三個部分?？忌`規(guī)分為違紀(jì)、一般作弊和嚴(yán)重作弊三種。學(xué)生考試違紀(jì)、作弊行為的處理視其情節(jié)的輕重和認(rèn)錯態(tài)度分別給予警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看等處分。
2.規(guī)范考務(wù)管理人員操作行為的制度建設(shè)
考務(wù)管理人員是指涉及考核各個環(huán)節(jié)的各類負(fù)有職責(zé)或安排了工作的教職員工?？紙霏h(huán)境的健康與否依賴于監(jiān)考老師的工作態(tài)度。為此，制訂《監(jiān)考操作規(guī)程》將有效地規(guī)范監(jiān)考人員的工作內(nèi)容、工作時間、工作方法等。考務(wù)管理人員因疏忽失職，造成工作被動和不良影響，經(jīng)及時補救未造成嚴(yán)重后果的在學(xué)院內(nèi)通報批評，造成嚴(yán)重后果的，應(yīng)當(dāng)給予紀(jì)律處分。考務(wù)管理人員主觀上存在故意，構(gòu)成違紀(jì)、作弊的，視情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，由司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。
3.規(guī)范教師行為的制度建設(shè)
課程考試的命題、制卷、施測、評卷、成績評定、成績登錄等仍然存在種問題，這一環(huán)節(jié)直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須強化制定考試計劃、規(guī)定考試目標(biāo)、確定考試內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)、選擇考試方法、規(guī)范試卷格式、考試題型及考試命題、建立成績評價規(guī)則等方面的工作。制訂所有與此有關(guān)的規(guī)范操作的指導(dǎo)性文件可以由《課程考核管理條例》來統(tǒng)領(lǐng)，包括考核工作的領(lǐng)導(dǎo)與組織、考核前期管理、考中管理、考后管理、違規(guī)事實的認(rèn)定與處理、考核調(diào)研與評估等內(nèi)容也可以分別制訂相應(yīng)的規(guī)則加以實施。
4.考場環(huán)境設(shè)置的制度建設(shè)
考場生態(tài)環(huán)境主要包括非生物環(huán)境、生物環(huán)境兩方面。非生物環(huán)境分為以下幾個要素考場規(guī)則、監(jiān)考守則、座位的分布、考生資格、考試試卷等；生物環(huán)境分為以下幾個要素：考生、監(jiān)考老師?？紙錾鷳B(tài)系統(tǒng)的各個要素之間相互制約、相互協(xié)調(diào)又相互適應(yīng)，并且形成一種系統(tǒng)的有機復(fù)合體。監(jiān)考老師的監(jiān)考態(tài)度、學(xué)生之間的影響等因素對學(xué)生舞弊的影響不小，因此，強化制度保障，構(gòu)建和諧的考場生態(tài)環(huán)境，營造誠信考試的氛圍，將減少或杜絕考試作弊現(xiàn)象，為學(xué)生展示誠信提供平臺。
總之，獨立學(xué)院考試管理涉及教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”和學(xué)校的“管”，而且環(huán)節(jié)多，流程長，它是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，往往須舉全校之力才能辦好，建立健全考試管理制度，使考試管理科學(xué)化、規(guī)范化、合理化和有效化。
參考文獻(xiàn)：
篇（9）
教育的主要目的是為了讓學(xué)生獲取新的理論知識,更重要的是為了提高學(xué)生解決實際問題的能力。因此,必須改革現(xiàn)有的考試方法,深化教學(xué)改革。一是建立考試試題庫,實行教、考分離。建立各課程試題庫,做到教學(xué)與考試分離,是當(dāng)前教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,逐步實現(xiàn)規(guī)范化教學(xué)管理的重要步驟和措施。建立試題庫,能保證試題的公正性、嚴(yán)密性和完整性。其本身對教師的教學(xué)工作提出了更高的要求,要求教學(xué)過程中必須嚴(yán)格按照大綱進(jìn)行,約束了教師教學(xué)過程的隨機性和隨意性,有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教師嚴(yán)格教學(xué)過程,對學(xué)生要求也就隨之嚴(yán)格,學(xué)生自然平時不能松懈,那種考前向教師套題、讓教師劃重點的投機心理就不能得逞,迫使學(xué)生扎扎實實學(xué)習(xí),準(zhǔn)備復(fù)習(xí)迎接考試,從而避免了誰授課誰出題,教學(xué)不認(rèn)真、考前縮小或指定復(fù)習(xí)范圍等漏題現(xiàn)象的發(fā)生。二是增加操作題,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。命題應(yīng)該以考察學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力為主,激發(fā)學(xué)生深入思考和研究。因此,考核內(nèi)容必須由“重記憶”向“重思考”“重創(chuàng)新”的方向進(jìn)行改革,這樣才會將學(xué)生的學(xué)習(xí)從死記硬背重中解脫出來,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單只由感官學(xué)習(xí),而是運用自己的頭腦思考學(xué)習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生運用所學(xué)的理論知識解決實際問題,做到學(xué)有所用,學(xué)就會用。
二、強化考務(wù)管理,減少作弊現(xiàn)象
強化考務(wù)管理是減少作弊現(xiàn)象的重要措施之一,也是辦學(xué)態(tài)度正確與否的體現(xiàn)。一是應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)考制度。監(jiān)考老師要盡職責(zé),不講私情,對企圖作弊的考生要提出警告,將作弊動機扼殺在萌芽狀態(tài)。同時,校領(lǐng)導(dǎo)要加強巡視,對不忠于職守的監(jiān)考老師要給予批評。二是合理設(shè)置考場?？紙鋈绻O(shè)置不當(dāng),會給作弊者提供便利條件。因此,要根據(jù)考場大小確定考生人數(shù),實行單人單桌,考生之間左右間隔兩個以上位置,考生憑學(xué)生證、準(zhǔn)考證、身份證進(jìn)入考場。三是強化制度意識?，F(xiàn)有考試的各項規(guī)章制度,是確保考試順利進(jìn)行的法規(guī)。不管考務(wù)人員還是考生都要增強遵守考試規(guī)則的意識。
篇（10）
中圖分類號：G717.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）01（b）-0000-00
考試是普通高校教學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升，以及教師進(jìn)行教學(xué)改革的重要依據(jù)?？荚嚬芾硎沁M(jìn)行考試命題質(zhì)量中的核心和關(guān)鍵，能夠真正的發(fā)揮考試評估和反饋的雙向功能。在考試管理中需要從考前、考中和考后進(jìn)行全面管理，積極加強考試成績管理，考后反饋調(diào)整是提高教學(xué)質(zhì)量中的重要措施之一。
高等學(xué)校考試涉及到學(xué)生競爭力鑒別的重要指標(biāo)，在進(jìn)行考試分?jǐn)?shù)的衡量過程中，有的學(xué)生鋌而走險，期望獲得超出自己水平的分?jǐn)?shù)。考風(fēng)不正是對學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，弄虛作假，以及投機取巧的一種體現(xiàn)，對學(xué)生是一種不誠信，對善良的家長也是一種極端的傷害，往往造成惡性循環(huán)。加強考試管理是學(xué)校管理工作中的重要內(nèi)容，需要從考試前、考試中和考試后三個方面進(jìn)行積極管理。
1普通高等學(xué)?？荚嚬芾砉ぷ鞔嬖趩栴}
1.1考前管理制度宣教不足
高等學(xué)?？荚囀且豁椚婧拖到y(tǒng)性工作，在考試之前需要形成嚴(yán)格的考試制度，并對制度進(jìn)行宣傳。但是從目前的多數(shù)高?？?，并沒有能夠在考試制度的制定和宣傳方面取得成果。尤其是在考前制度的宣傳和教育方面沒有能夠從思想上對端正考風(fēng)進(jìn)行管理，很多學(xué)生寄希望考試時作弊，尤其是在具有等靠思想的情況下，日常學(xué)習(xí)沒有投入足夠精力。另外在監(jiān)考教師的培訓(xùn)方面也沒有能夠形成全面性優(yōu)化，尤其是監(jiān)考教師的責(zé)任感不強，對考試規(guī)定的熟悉，以及考試的各個環(huán)節(jié)把握，尤其是對可能出現(xiàn)的應(yīng)急問題不能積極應(yīng)對。
1.2監(jiān)考過程存在松懈情況
監(jiān)考是考試中的重要環(huán)節(jié)，也是做好考試管理的關(guān)鍵性因素。監(jiān)考表面看起來簡單，其實在管理過程是很不容易的，尤其是在考試過程中，需要做好每一個細(xì)節(jié)。一般的情況下，在考試監(jiān)考過程中要執(zhí)行較為完整的流程，但是監(jiān)考人員往往忽略對細(xì)節(jié)的管理。比如在管理中的考前通知，考中檢查和考后清點等工作不能形成全面性執(zhí)行。在考前的充分告知不清晰情況下，學(xué)生往往在考試中不能積極的全面準(zhǔn)備和考試相關(guān)用具，造成考試過程中手忙腳亂。因為在考試室內(nèi)管理的過程中不能對考試模式和學(xué)生座次進(jìn)行優(yōu)化性管理，造成監(jiān)考中存在巡視等負(fù)擔(dān)過重的問題。
1.3考后管理重視程度不夠
進(jìn)行考后管理主要是兩個方面沒有能夠形成積極的推進(jìn)過程，第一是對違紀(jì)現(xiàn)象的處理情況，因為對違紀(jì)學(xué)生的處理就是一個風(fēng)向標(biāo)，對作弊學(xué)生的嚴(yán)格管理，是對誠信學(xué)生的一種肯定。另外對教學(xué)的反思不夠，因為高等教育的學(xué)習(xí)和考試與中學(xué)有很大區(qū)別，一般都是通過性考試，隨著考試對象的變化，一些考試中暴漏的問題也不能進(jìn)行積極改進(jìn)，同時進(jìn)行考后再教育明顯的存在不足情況。
2普通高等學(xué)?？荚嚬芾砉ぷ鲀?yōu)化對策
2.1考前準(zhǔn)備工作是基礎(chǔ)
高等教育在考試前首要的工作是制定一份詳實和精準(zhǔn)的考試制度，并形成學(xué)生和監(jiān)考人員的熟練掌握?？荚囍贫戎贫ǖ幕灸康氖悄軌蛐纬捎蟹梢?，有法必依，以及能夠形成對考試各個環(huán)節(jié)的全面性監(jiān)督和管理。在進(jìn)行考前管理中考試制度下發(fā)，以及推動學(xué)生了解和掌握是其中的一個主要環(huán)節(jié)，根本的目的是能夠推進(jìn)在管理過程中讓學(xué)生誠信考試，杜絕投機取巧心理，能夠安心學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對考試制度形成全面了解的情況下，能夠執(zhí)法守法，在學(xué)校的顯著位置，尤其是考試周的大屏幕上進(jìn)行公示考試作弊結(jié)果，以及處罰方式，目的是能夠起到教育和警示的作用。做好監(jiān)考人員的培訓(xùn)也是推進(jìn)考前準(zhǔn)備工作中的一個核心環(huán)節(jié)。在進(jìn)行監(jiān)考人員培訓(xùn)中保證每一個人能夠?qū)荚囈?guī)則、考試流程和細(xì)節(jié)等形成精準(zhǔn)性掌握，以及有效的應(yīng)對突發(fā)事件。
2.2考中模式變革是關(guān)鍵
在考試中的管理主要是進(jìn)行監(jiān)考管理，在嚴(yán)格監(jiān)考的情況下可以形成對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測，但是也是存在一定問題的，因為考試內(nèi)容變化不大，或者說在考前進(jìn)行范圍勾畫的情況下，往往造成不能對教學(xué)成果進(jìn)行檢驗，以及不能全面性的形成考試效果提升。改革考試內(nèi)容是進(jìn)行考中管理中的首要因素，比如積極提倡采用開放式考試，能夠促進(jìn)在考試內(nèi)容上面引入考試軟件，每一個學(xué)生考題的內(nèi)容難度和題型完全相同，但是具體的題目不同，在進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化考試的過程中，也減輕了教師評卷勞動量，評估工作中的公正性也會得到明顯提升。單純的考試 已經(jīng)不能對學(xué)生的分析問題和解決問題等形成全面性的檢測。應(yīng)該在進(jìn)行評估過程中引入綜合評定分?jǐn)?shù)機制。在監(jiān)考過程中可以引入信號干擾器等，避免進(jìn)行高科技的電子作弊等手段的應(yīng)用。
2.3考后教育反思是出路
高等教育考試管理工作是一個長期和復(fù)雜的過程。對違紀(jì)考生的處理能夠促進(jìn)考試管理工作的嚴(yán)肅性，能夠營造一種良好的考試環(huán)境，在管理的過程中形成對誠信學(xué)生的肯定，以及對作弊學(xué)生的警醒。在考后管理中不僅僅讓作弊學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，還需要對其他學(xué)生形成一種警示作用。在考試后的根本目標(biāo)是能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的反思教育，以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況形成全面的管理和認(rèn)識，能夠為今后學(xué)習(xí)提供一定借鑒。教師在考試后需要對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，充分發(fā)揮考試的作用，以及能夠為教學(xué)質(zhì)量提升進(jìn)行思考。
3結(jié)論
高等教育在考試管理中需要從考前、考中和考后進(jìn)行全面的管理，積極的加強考試成績管理。考試的過程是一個對學(xué)生和教師進(jìn)行檢驗的過程，在考試管理的過程中主要是從考試前做好考試的準(zhǔn)備工作，考試中優(yōu)化監(jiān)考和進(jìn)行考試模式的變革，考試后主要是維護(hù)考試的公平性，促進(jìn)形成一種誠信考試的氛圍，學(xué)生和教師對考試的效果進(jìn)行全面性反思。
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