序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇崗位競聘自述范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

根據(jù)××縣人事局、衛(wèi)生局《關(guān)于在事業(yè)單位全面推行競爭聘任專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)的意見》文件精神，為切實(shí)做好我院專業(yè)技術(shù)人員競爭聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，把整個(gè)竟聘工作置于群眾的參與和監(jiān)督之下，凡是規(guī)定要求公開的內(nèi)容，一律向全體職工公開。切實(shí)以公開、公平、公正的原則做好這次竟聘工作。

目的意義

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以促進(jìn)職稱聘任制改革、調(diào)整優(yōu)化醫(yī)院專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為目的，堅(jiān)持公開、公平、競爭擇優(yōu)的原則，提高職工的工作積極性，增強(qiáng)壓力感、緊迫感和主人翁意識(shí)，形成愛崗敬業(yè)，努力奉獻(xiàn)的良好氛圍，為促進(jìn)醫(yī)院工作大發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

竟聘范圍

醫(yī)院聘期屆滿和新獲得任職資格的專業(yè)技術(shù)人員。

竟聘條件

竟聘人員須符合以下基本條件：

愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和規(guī)范的執(zhí)業(yè)行為；

經(jīng)年度考核均達(dá)到合格以上，能全面履行崗位職責(zé)；

任期內(nèi)能完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)分要求，即20xx年達(dá)到10學(xué)分，20xx年達(dá)到20學(xué)分（縣直單位必須含i類學(xué)分5分）；

身體健康，能堅(jiān)持正常工作；

符合本單位制定的崗位任職條件。

競爭聘任程序

1、建立健全聘任組織。建立以單位主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，專業(yè)

技術(shù)人員為成員的竟聘領(lǐng)導(dǎo)小組（當(dāng)事人回避），負(fù)責(zé)制定和實(shí)施對(duì)竟聘人員的考試考核，對(duì)竟聘人員述職答辯和綜合考評(píng)等工作，并做好監(jiān)督和管理工作。

2、召開全體職工大會(huì)，傳達(dá)衛(wèi)生局文件（20xx）23號(hào)《××縣衛(wèi)生系統(tǒng)20xx年度專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)競爭聘任工作實(shí)施意見》。

3、公布競爭聘任的崗位數(shù)和竟聘職數(shù)，宣布竟聘人員的基本條件和竟聘范圍等。

4、獲得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員提出書面申請(qǐng)。

5、竟聘小組審查竟聘人個(gè)人申請(qǐng)是否已具備竟聘條件，決

定其是否參加竟聘。

6、全體職工按德、能、勤、績四項(xiàng)內(nèi)容對(duì)被竟聘人現(xiàn)場進(jìn)行民主評(píng)議并公示（標(biāo)分為100分）。

7、聘任領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)被竟聘人員按德、能、勤、績四項(xiàng)內(nèi)容現(xiàn)場打分（標(biāo)分100分），去掉一個(gè)最高分。去掉一個(gè)最低分，取其平均分并公示。

(第6、7兩條得分相加除以2為民主測評(píng)最后得分)

8、聘任領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)符合競爭聘任條件人員進(jìn)行業(yè)務(wù)考試，注重基礎(chǔ)理論和本專業(yè)業(yè)務(wù)理論考試。

9、個(gè)人述職答辯：竟聘領(lǐng)導(dǎo)小組為評(píng)委會(huì)，組長任評(píng)委主任，其他成員任評(píng)委委員。

自述部分（50分）；自述部分包括：

本人基本情況（姓名、年齡、學(xué)歷、黨派、職務(wù)、職稱及簡歷等）

本人競爭崗位及優(yōu)勢；

竟聘后的工作計(jì)劃和工作思路；

參加竟聘的體會(huì)和對(duì)最后結(jié)果的態(tài)度。

隨機(jī)抽題答辯（50分）

聘任委員會(huì)根據(jù)本單位的業(yè)務(wù)工作實(shí)際確定，業(yè)務(wù)考試已涉

及的內(nèi)容不再列入答辯范圍。個(gè)人述職答辯結(jié)束后，由評(píng)委當(dāng)場打分，按“去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，平均得出答辯人

最后得分”的方式進(jìn)行。答辯現(xiàn)場要安排答辯席、記時(shí)席、記分（監(jiān)督）席，答辯時(shí)可組織不參加竟聘的人員旁聽。

篇（2）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!

首先衷心的感謝領(lǐng)導(dǎo)提供這次公平競爭的機(jī)會(huì)，使我有幸站到這里參加競聘。同時(shí)謝謝這三年來所有幫助、關(guān)心我的同事，也正是你們的鼓勵(lì)與教導(dǎo)，使我從一個(gè)走出校園懵懵懂懂的大學(xué)生，成長為今天稍漸成熟、掌握一定實(shí)踐工作技能與本領(lǐng)的銀行職員。

三年的成長，使我積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了良好的實(shí)干精神。為了更好的發(fā)揮自己的才干，為支行做出更多的貢獻(xiàn)，我決定競聘xx支行個(gè)人金融部經(jīng)理。站到這個(gè)競聘的舞臺(tái)上，有一種成功的期待，但更多的是感到一份責(zé)任，對(duì)xx支行，對(duì)xx銀行的一份責(zé)任。

下面我對(duì)自己的基本情況及工作思路作一介紹：

一、個(gè)人基本情況：

我于XX年7月畢業(yè)于xx財(cái)經(jīng)學(xué)院外貿(mào)外語系國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，本科學(xué)歷，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位;XX年10月進(jìn)入xx銀行工作，先后在xx 支行從事營業(yè)廳柜面綜合業(yè)務(wù)工作與信貸工作，現(xiàn)為市場營銷科一名信貸員。在謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地、戒驕戒躁的干好工作的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，先后獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、經(jīng)濟(jì)師中級(jí)職稱、銀行業(yè)從業(yè)資格證，將自己不斷豐富的理論知識(shí)有效的與實(shí)踐工作緊密結(jié)合起來，盡最大努力為支行貢獻(xiàn)自己的力量。

二、工作思路及工作目標(biāo)：

為良好發(fā)展我行個(gè)人金融業(yè)務(wù)，增加個(gè)人類貸款及票據(jù)類業(yè)務(wù)在授信業(yè)務(wù)總額中所占比重，為支行創(chuàng)造更多利潤，我決定從以下幾方面開展工作并制定具體經(jīng)營目標(biāo)：

第一、受國際金融危機(jī)和全球經(jīng)濟(jì)下滑影響，作為銀行業(yè)，我們不可避免的受到或深或淺的波及與撞擊，這種不良影響會(huì)在XX年逐步漫延與顯現(xiàn)出來。自XX年下半年幾次存貸款基準(zhǔn)利率下調(diào)后，每發(fā)放一筆貸款的利潤空間在逐漸縮小，同時(shí)整體經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致的個(gè)人收入水平下降勢必影響到個(gè)人貸款的償還能力。在這種情況下，需有效的協(xié)調(diào)好利潤增長與風(fēng)險(xiǎn)防范的關(guān)系，既要穩(wěn)保利潤增長，又要謹(jǐn)防個(gè)貸風(fēng)險(xiǎn)。

第二、目前我行開展的個(gè)人類金融業(yè)務(wù)主要涉及個(gè)人住房按揭貸款、個(gè)人非交易貸款、存單質(zhì)押貸款、個(gè)人消費(fèi)貸款、個(gè)人信用貸款，就幾個(gè)貸款品種而言，要齊抓并管，一則是創(chuàng)造更多的利潤點(diǎn)，各項(xiàng)個(gè)貸業(yè)務(wù)平衡發(fā)展;其次是個(gè)貸業(yè)務(wù)的多樣化經(jīng)營也有利于分散和降低整體風(fēng)險(xiǎn)。

第三、在每筆貸款、票據(jù)業(yè)務(wù)受理中，嚴(yán)格按照金融業(yè)法律法規(guī)及我行的金融制度、政策執(zhí)行，把握、控制風(fēng)險(xiǎn)于各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié);同時(shí)深刻理解總行事業(yè)部制改革的經(jīng)營理念，并將這種理念切實(shí)有效的貫徹于支行具體業(yè)務(wù)開辦中，促進(jìn)個(gè)人金融業(yè)務(wù)良好發(fā)展。

第四、我行目前的按揭工作主要開展萬豪國際大酒店與金茂豪庭兩部分。今年，由于房地產(chǎn)市場蕭條，按揭貸款發(fā)放筆數(shù)較之前有大輻度減少，為了促進(jìn)這項(xiàng)工作的持續(xù)發(fā)展，需要與兩個(gè)合作伙伴保持良好溝通，包括售樓人員，調(diào)動(dòng)他們與我行共同營銷個(gè)貸業(yè)務(wù)。個(gè)人非交易貸款，是風(fēng)險(xiǎn)小、但利潤穩(wěn)定可觀的一項(xiàng)業(yè)務(wù)，要進(jìn)一步對(duì)其做好宣傳、推廣，積極開拓市場，擴(kuò)大客戶群體。此外，總行零售業(yè)務(wù)部現(xiàn)在有規(guī)定允許以公務(wù)員工資60%的額度標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放貸款，對(duì)我們而言這也是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)小很不錯(cuò)的市場，要積極拓展。

第五、今年要實(shí)現(xiàn)我行個(gè)人貸款業(yè)務(wù)的綜合平穩(wěn)發(fā)展，預(yù)計(jì)年末累計(jì)發(fā)放個(gè)人類貸款100筆，累放金額3000萬元，不良貸款率控制在0;辦理票據(jù)貼現(xiàn)業(yè)務(wù)260筆，貼現(xiàn)金額共計(jì)1億元，實(shí)現(xiàn)貼息收入240萬元。

以上為我的個(gè)人基本情況及工作思路、目標(biāo)，如果這次競聘成功，我將盡自己綿薄之力，積極有效開展個(gè)貸業(yè)務(wù)，推進(jìn)支行個(gè)人金融工作新發(fā)展;如果沒有競聘成功，我也決不氣餒，我將繼續(xù)努力，不斷充實(shí)完善自我，在實(shí)踐工作中進(jìn)一步提升自己的能力與水平。

我的競聘演講完畢，謝謝大家的支持!

【附】競聘演講稿注意事項(xiàng)：

如果是正式的演講，速率不能太快。一是聽眾難以聽懂，二是容易使人產(chǎn)生懷疑，誤認(rèn)為演講者怯常因?yàn)?，人們膽怯時(shí)往往語速較快。

篇（3）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：

大家好!我叫孫留，現(xiàn)任陜西路連鎖店?duì)I業(yè)員，新的一年開始了，又是萬象更新的一年，也迎來了我到大藥房工作的第三個(gè)年頭，回望三年的工作，在公司各位領(lǐng)導(dǎo)和各位店長的帶領(lǐng)和培養(yǎng)下，使我具備了擔(dān)任店長的基本條件。

為了讓大家更加深入的了解我，在這里做補(bǔ)充說明，我畢業(yè)于湖南省懷化醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，藥學(xué)專業(yè)，20xx年來到吉林大藥房工作，先后在和順街連鎖店、陜西路連鎖店擔(dān)任營業(yè)員并兼任藥師工作，在三年的工作中先后代教實(shí)習(xí)生十余名，并在20xx年五月份獲得優(yōu)秀代教師傅稱號(hào)。

工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累使我具備了以下作為店長的基本條件:

在大藥房的3年工作中，我學(xué)到了銷售技巧、積累了管理經(jīng)驗(yàn)，提高了服務(wù)水平。對(duì)待公司的各項(xiàng)制度能夠自覺遵守，對(duì)于上級(jí)交予的任務(wù)能夠認(rèn)真按時(shí)的完成，幾年的磨練，使我思想更加成熟，業(yè)務(wù)更加熟練，思考和處理問題的方法更加穩(wěn)妥，對(duì)待工作的態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)和踏實(shí)，這更是作為店長的基本素質(zhì)。

如果我競聘成功將從以下幾方面展開工作：

1.人員管理方面: 以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人，時(shí)刻起到模范帶頭作用，要求員工做到的，自己首先做到，公平、公正的處理藥店的事務(wù)，對(duì)待員工一視同仁，一個(gè)店的良好經(jīng)營不是靠一個(gè)人的力量就可以運(yùn)行的，這就要求我們要有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，在這當(dāng)中我會(huì)充分的起到一個(gè)橋梁和紐帶的作用，為大家營造一個(gè)和諧的工作氛圍.

2.商品管理方面:掌握門店基本情況，和門店店員做好品類分析，全面掌握總代、首推品種的銷售情況，保證該類品種不缺貨、不斷檔，提高銷售和毛利，了解周邊市場的消費(fèi)情況，建立以顧客需求為導(dǎo)向的合理產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，以此來滿足顧客需求。

3.會(huì)員管理方面:對(duì)于我們的忠實(shí)會(huì)員建立忠實(shí)會(huì)員檔案，對(duì)這些會(huì)員做定時(shí)回訪工作，對(duì)有定向品種消費(fèi)的顧客，在遇有優(yōu)惠待遇時(shí)，要以電話主動(dòng)通知，對(duì)首次進(jìn)店消費(fèi)滿100元并沒有會(huì)員卡的顧客要主動(dòng)為其辦理會(huì)員卡，并為其說明會(huì)員的各種優(yōu)惠政策，為以后成為大藥房的忠實(shí)顧客奠定基礎(chǔ)。

4.服務(wù)管理方面：熱情、周到、專業(yè)的服務(wù)是我們大藥房經(jīng)營的亮點(diǎn)，顧客就是上帝，只有取得了他們的信任，我們才會(huì)有生存下去的養(yǎng)料，所以我們就要在服務(wù)上更加的完善自己，讓顧客覺得我們和他們是沒有距離的，而這些是需要我們在日常細(xì)小的工作中點(diǎn)滴積累的，只有這樣我們才能夠成為這個(gè)行業(yè)的長青樹，利于不敗之地。

5.營銷管理方面：根據(jù)各門店的地理位置和周邊的購買能力不同，針對(duì)門店自身情況制定不同的營銷計(jì)劃，一個(gè)成功的營銷活動(dòng)模式不僅可以給門店帶來固定的客流，更重要的是可以為企業(yè)創(chuàng)造利潤，這樣就要求我們的活動(dòng)要有對(duì)視覺上的沖擊性和對(duì)購買力具有一定的刺激性，從而使?fàn)I銷活動(dòng)能夠最大限度的促進(jìn)銷售的增長。

6.安全管理方面：抓好四防安全工作，將公司的各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)到實(shí)處，做到安全事故防患于未然，將安全隱患消滅在萌芽之中。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，以上是我對(duì)成為一名店長之后的工作想法，如果我競聘成功，我決不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，按照我的自述做好我的本職工作，做一名讓領(lǐng)導(dǎo)和店員放心的店長。如果競聘不成功，那就說明我與店長的能力還有一定的差距，那么我會(huì)回到原工作崗位，安心工作，努力學(xué)習(xí)，全面提高自己的綜合素質(zhì)，爭取早日成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心的合格的店長。

2017年店長競聘演講稿范文二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們：大家新年好!

首先自我介紹一下，我叫xxx，漢族 福建福清人1981年05月10日生。從XX年到XX年在光大公司工作。

我很榮幸能走上競聘演講的講臺(tái)，參加這次競聘上崗演講：首先，我對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)推行崗位競聘上崗機(jī)制的擁護(hù)和信任。我相信，在公司公平，公正，公開的競爭環(huán)境下，我們大家的實(shí)力和能力都在競爭中得以體現(xiàn)，也會(huì)得到了大家的認(rèn)可。在這里公司員工的積極面與消極面也都體現(xiàn)了出來。讓真正有實(shí)力的人在這個(gè)拼搏的平臺(tái)上脫穎而出。其次，我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度和鍛煉自己的能力，初次登臺(tái)演講，接受領(lǐng)導(dǎo)與大家對(duì)我的挑選。

我的競聘崗位是：廣匯超市店的店長。

XX年的門店，通過管理年的磨練，各項(xiàng)工作都取得了長足的發(fā)展。在這樣良好的政策與優(yōu)越的平臺(tái)支撐及全體員工共同配合協(xié)作下。出色完成銷售考核任務(wù)。但也存在不足的地方，比如軟指標(biāo)方面，各業(yè)務(wù)員的管轄區(qū)域的產(chǎn)品盤點(diǎn)、整理、擺設(shè)、標(biāo)簽和衛(wèi)生方面的工作給疏忽了。對(duì)產(chǎn)品、性能、用途，了解認(rèn)識(shí)也很薄弱。部門與部門，同事與同事之間的相互配合團(tuán)結(jié)凝聚力不夠大，經(jīng)常發(fā)生扯皮與相互推諉現(xiàn)象。對(duì)市場情況，客戶的需求不太了解，售后及產(chǎn)品的跟蹤服務(wù)低落?？蛻魴n案的建立不全。作為銷售部門來講，完成業(yè)績是最重要的，但是沒有服務(wù)來維護(hù)、支撐的話，只是一時(shí)的成功，暫時(shí)的甜頭。對(duì)于公司的長遠(yuǎn)發(fā)展是沒有好處的。門店是公司一線窗口，員工的一言一行、談吐舉止，客戶的滿意度和門店整體的生動(dòng)化以及業(yè)務(wù)人員的專業(yè)化，都會(huì)影響公司的形象和聲譽(yù)。自然，也會(huì)影響到業(yè)績提升。

我認(rèn)為自己競聘店長具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢和可行性的措施：

1、業(yè)務(wù)產(chǎn)品方面：我從XX年到現(xiàn)在，都是從事門店銷售和外縣本市業(yè)務(wù)以及客戶內(nèi)勤工作。通過這兩年來的鍛煉磨合、不斷學(xué)習(xí)、吸取失敗的教訓(xùn)。我對(duì)機(jī)電市場的行情，客戶的管理，產(chǎn)品的性能，價(jià)格的熟悉，加之今年通過自身的努力學(xué)習(xí)，對(duì)公司的管理要求及標(biāo)準(zhǔn)化流程都有一定的認(rèn)識(shí)和提高。

2、自身?xiàng)l件方面：我的為人處事原則是： 首先應(yīng)把公司利益及安全放在第一位，為公司創(chuàng)造最大效益為目標(biāo)，識(shí)大體，顧大局對(duì)公司應(yīng)具有絕對(duì)的忠誠度。協(xié)助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，共同進(jìn)行管理工作，服從上級(jí)的安排，竭盡全力做好每一項(xiàng)工作。踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，開開心心生活。自己一貫注重個(gè)人品德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力做到尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，工作負(fù)責(zé)，辦事公道。

3、建立團(tuán)隊(duì)與職責(zé)執(zhí)行方面： 主持門店日常工作，主持每日工作晨會(huì)，溝通上下級(jí)及門市部與其他部門的關(guān)系。 創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，沖著共同目標(biāo)努力奮斗，多看別人的長處、忽略別人的缺點(diǎn)、多一點(diǎn)寬容、少一些責(zé)難、多一點(diǎn)幫助、少一些批評(píng)、多一點(diǎn)提醒、少一些議論、不自大、不居功、充分調(diào)動(dòng)每一位員工的積極性，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的工作氛圍，并建立起長久牢固的同事情誼，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。只有團(tuán)隊(duì)的成功才是我們的成功。只有部屬的支持才有成功的店長。

4、在培訓(xùn)新員工成長方面：我覺得門店是公司培訓(xùn)與鍛煉新員工的基地。作為店長我必須擔(dān)起重任。我認(rèn)為一個(gè)人的良好心態(tài)和修養(yǎng)以及專業(yè)水平，不是憑空與生俱來的，而是經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、磨練、吸取、培養(yǎng)而來的，所以，我平時(shí)只要有空在不影響工作的前提下，會(huì)不斷的與新同事互相交流、密切溝通、互動(dòng)學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短將我畢生所學(xué)的產(chǎn)品知識(shí)，銷售技巧、與客戶溝通的經(jīng)驗(yàn)，輸入貫通到每個(gè)新人身上。讓新員工迅速成長為公司有用的人才。

以上是對(duì)內(nèi)需要做到的幾點(diǎn)，對(duì)外，在建立客戶定位管理及提高服務(wù)質(zhì)量方面：

我認(rèn)為對(duì)于老客戶、固定客戶，定期保持聯(lián)系和溝通，加強(qiáng)與客戶關(guān)系，努力利用各種形式加深感情培養(yǎng)，真正和客戶做朋友。在擁有老客戶的同時(shí)還要不斷利用門店優(yōu)勝、人格魅力、優(yōu)質(zhì)服務(wù)吸引更多新客戶。根據(jù)產(chǎn)品優(yōu)勢，充分調(diào)動(dòng)每位員工的銷售積極性，做到手勤、腿勤，口勤的同時(shí)，開展微笑服務(wù)。向上門客戶以熱情接待、仔細(xì)聆聽、介紹產(chǎn)品時(shí)耐心解答、認(rèn)真講解、各種產(chǎn)品的性能、材質(zhì)、優(yōu)勢等，使得客人更加相信我們的專業(yè)水平和實(shí)力?？蛻羲P(guān)注的問題。正是我們傾力所解決的。在保證公司利益情況下，盡可能滿足客戶的需求及欲望。做到有問必答、有求必應(yīng)、有忙必幫的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。對(duì)新到產(chǎn)品的圖片、資料，通過短信、電話、網(wǎng)絡(luò)、郵件等各種方式傳達(dá)給客戶，讓客戶第一時(shí)間了解認(rèn)識(shí)新產(chǎn)品。取得客戶的好感、認(rèn)可、需求、交易，達(dá)到與客戶長期的雙贏目的。

我們擁有高度視野、遠(yuǎn)大目標(biāo)、良好心態(tài)、寬闊胸懷、崇高理念、以身作則、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、敬崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)的好老板，好領(lǐng)導(dǎo)做后盾做支撐。也是我學(xué)習(xí)的好榜樣。就算我這次應(yīng)聘失敗了我不會(huì)氣餒、消極、失望。

我相信，一分耕耘，十分收獲，只要我努力去做了，相信我就一定能成功，謝謝大家!

2017年店長競聘演講稿范文三

各位領(lǐng)導(dǎo)：你們好!

首先，感謝公司和各位領(lǐng)導(dǎo)提供了這個(gè)展示自己、讓大家認(rèn)識(shí)我、了解我的機(jī)會(huì)。我在本超市工作了5年，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)學(xué)習(xí)的是連鎖經(jīng)營管理專業(yè)，有相關(guān)的理論知識(shí)。因此，我認(rèn)為我符合競聘店長的條件和優(yōu)勢。

一、自我介紹

我叫洪濤，現(xiàn)年27歲，?？茖W(xué)歷，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)，現(xiàn)任超市門店主管。2011年11月到蘇果超市實(shí)習(xí)、工作至今。來超市工作1年后榮升主管，至今做了4年的主管。在分部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在同事們的支持配合下，我認(rèn)真的做好主管的分內(nèi)工作和門店的日常管理工作，圓滿完成公司總部及分部領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，尤其在春節(jié)期間的銷售工作，應(yīng)用各種新思路、新辦法，及時(shí)迅速的完成各項(xiàng)開發(fā)任務(wù)，受到分部領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

二、對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)

我競聘的崗位是蘇果超市門店店長。我深刻的認(rèn)識(shí)到，我國的零售業(yè)的競爭是激烈的，我們要在激烈的競爭中獲勝，必須建立以企業(yè)文化為基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為運(yùn)營控制，在不斷滿足顧客需求的競爭環(huán)境中良性發(fā)展，才能真正在當(dāng)前競爭激烈的環(huán)境下獲勝。這個(gè)對(duì)于我們每一個(gè)店長來說的一個(gè)很大的考驗(yàn)。

同時(shí)，為保證企業(yè)財(cái)富最大化，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)按照季節(jié)變化，節(jié)假日，客流大小，競爭對(duì)手動(dòng)態(tài)等因素有序、高效的組織賣場，最大限度地挖掘每平放方店面、每個(gè)工作人員的潛能提高單店的銷售，控制成本，不斷優(yōu)化、提高，并利用嚴(yán)格的規(guī)范流程與新的手段，降低運(yùn)營成本，使企業(yè)在競爭中取得更大的優(yōu)勢。

在員工方面，充分調(diào)動(dòng)每位員工的銷售積極性，做到手勤、腿勤，口勤的同時(shí)，開展微笑服務(wù)。要讓員工形成一種以集體智慧和企業(yè)發(fā)展為己任的意識(shí)。作為一名合格的店長，不論多么聰明和富于創(chuàng)新，遠(yuǎn)沒有一個(gè)團(tuán)結(jié)銳意進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)有活力和發(fā)展空間，而團(tuán)隊(duì)的智慧是取之不盡、用之不竭的。假如你的員工工作干得非常好，但作為上司的你一定不要吝嗇表揚(yáng)，要樹立一個(gè)銳意進(jìn)取模范，不要對(duì)他的成績熟視無睹，對(duì)員工定期表揚(yáng)是極好的動(dòng)力源和興奮劑。

篇（4）

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0191-03

廈門市松柏小學(xué)創(chuàng)辦于1994年，16年間銳意進(jìn)取，各項(xiàng)事業(yè)取得可喜發(fā)展，辦學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)的認(rèn)可。其實(shí)成績的獲得根源在于：教師！教師是學(xué)校發(fā)展的基石！

教師是活生生的人，他們是有思想、有感情、有獨(dú)立的人格、有需求和渴望的生命體。教師成長對(duì)教師個(gè)人、學(xué)校發(fā)展和教育目的達(dá)成都具有重要意義。學(xué)校管理中要以教師為本，就是要全心全意地把教師當(dāng)作學(xué)校生存和發(fā)展的最基本、最主要、最活躍的分子，通過各種渠道，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性、自主性、創(chuàng)造性，以促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

作為管理者，要竭力為教師專業(yè)成長創(chuàng)造多元平臺(tái)促進(jìn)成長。

一、理念踐行，營造“快樂生活、激情工作”氛圍

我校提出教師發(fā)展理念：快樂生活、激情工作。只有懂得快樂生活的人，才能對(duì)工作充滿激情，對(duì)人生充滿期待。有了快樂的生活才會(huì)有快樂的心情，才能快樂的工作，也才會(huì)創(chuàng)造出價(jià)值?？鞓放c激情都是一種人生態(tài)度，是對(duì)事業(yè)與人生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，這種態(tài)度給人的發(fā)展注入了恒久不變的力量。我們要讓快樂促進(jìn)激情，讓激情融化壓力，從而帶來更多的快樂。

1.享受生活，放飛心情

我校開展的活動(dòng)豐富多彩：形體訓(xùn)練，注重儀態(tài)；拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)凝聚；體育活動(dòng)，強(qiáng)身健體；休閑娛樂，放松心情；回憶童年，童心未泯。

翻開“童心未泯、笑聲飛揚(yáng)”的活動(dòng)相冊，讓老師們心潮澎湃。校長事先收集了老師們的兒時(shí)照片，并制作成精美的電子相冊，在活動(dòng)中，讓大家猜猜照片中是哪位老師，老師還上臺(tái)講自己童年的趣事，分享他們的快樂童年。褪色的老照片、愉快的講述、此起彼伏的喝彩聲、小虎隊(duì)激昂的歌聲……大家仿佛回到了絢爛多彩的童年時(shí)代。

南京師范大學(xué)孫彩萍教授多次走進(jìn)松小，她感到：松小以“快樂發(fā)展”為辦學(xué)特色，不僅僅讓走進(jìn)學(xué)校的人看到快樂文化布置，更讓大家感受到學(xué)校上空彌漫著快樂的空氣。東北師范大學(xué)秦德生教授說：走進(jìn)松柏小學(xué)有種“如家”的感覺，從校長到教師都能體會(huì)到“快樂工作”的氣氛。

2.崗位練兵，夯實(shí)基礎(chǔ)

2007年　5月，我校制定《廈門市松柏小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)計(jì)劃》。這次練兵的主旨是：干什么、學(xué)什么；練什么、比什么；缺什么、補(bǔ)什么。強(qiáng)調(diào)三個(gè)落在實(shí)處，即真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)地推進(jìn)教師崗位練兵活動(dòng)。掀開活動(dòng)記錄，我校開展教師崗位練兵活動(dòng)一覽無遺：有組織師德演講比賽活動(dòng)，說得至情至理感人肺腑；有組織全體教師參與教學(xué)基本功展示賽，語文教師朗誦、英語教師口語、其他學(xué)科技能賽，讓賽場亮點(diǎn)不斷，迭起；有組織教師學(xué)習(xí)教育理論，撰寫讀書心得，讓教育理想油然而生；有組織“兩筆一畫”現(xiàn)場考核，極大地促進(jìn)青年教師基本功的提高，真可謂“教學(xué)改革敢立濤頭踏浪，崗位練兵秣馬厲兵勇當(dāng)先。”

一系列的練兵活動(dòng)，掀起了教師苦練內(nèi)功的熱潮，雖然教學(xué)擂臺(tái)無論是內(nèi)容還是時(shí)間安排都是緊湊的，但因?yàn)榇蚱埔酝翋灥恼宫F(xiàn)形式，整個(gè)活動(dòng)讓校園呈現(xiàn)出生動(dòng)與生機(jī)。

在思明區(qū)教師進(jìn)修校舉辦的教師崗位大練兵暨第四屆小學(xué)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽中，我校在片段模擬競賽中6人獲獎(jiǎng)，評(píng)課競賽中9人獲獎(jiǎng)，創(chuàng)新大賽中6人獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率為全區(qū)最高。

二、共生意識(shí)，打造成長的“三體”

這種基于共生理念教育實(shí)踐智慧的生成過程，既是教師自我生命的擴(kuò)展、充實(shí)和提升的過程，也是引領(lǐng)學(xué)生精神生命不斷充盈的過程。建設(shè)一個(gè)共同參與、共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同創(chuàng)造、共同發(fā)展的共同體有助于在專家、校長、教師、家長、學(xué)生間形成一種對(duì)話機(jī)制從根本上說，有助于使教師成為幸福的教育工作者。

1.專家合作體

專家進(jìn)校，帶入新的教育理念、教育知識(shí)和研究方式，打破學(xué)校原有的封閉狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了外來因素和內(nèi)在因素的重組與重構(gòu)，創(chuàng)建合作體，由教育理論工作者與教育實(shí)踐工作者共同搭建對(duì)話的平臺(tái)。

我校2009年12月參加《廈門市思明區(qū)中小學(xué)校特色發(fā)展策略的實(shí)踐研究》，并與東北師范大學(xué)結(jié)對(duì)子。自2010年，我校與東北師范大學(xué)的專家顧問團(tuán)建立了友好伙伴協(xié)作的關(guān)系后，東北師大專家團(tuán)起到很具體的引領(lǐng)作用，這種合作至今已有一年多，也許在學(xué)校發(fā)展中僅是初具成效，但對(duì)于我校教師的成長發(fā)展來說卻是顯而易見的。

（1）與一流專家面對(duì)面

自2010年，我校與鄔志輝教授領(lǐng)銜的專家顧問團(tuán)建立了友好伙伴協(xié)作的關(guān)系后，鄔老師不僅到廈門做專題講座，而且每年至少兩次到我校指導(dǎo)實(shí)際工作，這時(shí)，老師們緊緊抓住這難得的機(jī)會(huì)，與鄔老師面對(duì)面對(duì)話，提交我們的困惑。鄔老師總是耐心傾聽并認(rèn)真解答，他淵博的才識(shí)、謙遜的學(xué)者風(fēng)范深深地折服了我校全體教師。

（2）高校教授蒞校問診

鄔志輝教授領(lǐng)銜的專家顧問團(tuán)，分成4個(gè)小組，分別指導(dǎo)四組學(xué)校。我校有幸與南京師大孫彩萍教授、東北師大秦德生教授、東北師大王海英和梁玉梅教授結(jié)成同盟。四位教授瀏覽學(xué)校官方網(wǎng)站、閱讀學(xué)校材料、檢索學(xué)校影響。入校調(diào)研，走進(jìn)教師心中，與教師推心置腹的交談。教授們深入課堂聽隨機(jī)的常規(guī)課并評(píng)課議課，幫助我們提煉出特色發(fā)展的五個(gè)分課題。在高校教授一次次的親臨指導(dǎo)下，我校教研風(fēng)氣更蔚然成風(fēng)，教師專業(yè)語言豐富了，課堂教學(xué)能力提高了，教育技巧也更為科學(xué)了。

（3）重返高校回爐鍛造

知識(shí)在更新，教師原有的知識(shí)庫總會(huì)竭盡的。鄔老師為我們教師敞開東北師大的大門，創(chuàng)造了學(xué)校骨干教師再學(xué)習(xí)、再充電的機(jī)會(huì)。2011年8月1日，東北師大教育管理與課程論研究生課程班開班，解決了學(xué)校骨干教師的動(dòng)力問題，提高教師參與創(chuàng)建特色學(xué)校的積極性，也為實(shí)驗(yàn)校的特色創(chuàng)建打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)施基礎(chǔ)。

（4）一對(duì)一的種子培養(yǎng)模式

按照鄔志輝老師的要求，我校遴選出5位學(xué)校特色發(fā)展的種子教師，他們分別承擔(dān)學(xué)校特色創(chuàng)建的5個(gè)分課題研究。為使研究工作順利、有效開展，鄔老師為每位種子教師選派一位導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。這種培養(yǎng)模式讓我們感到親切、親近、踏實(shí)，不會(huì)感到理論研究、課題研究是那么遙遠(yuǎn)、迷茫、措手無策。種子教師在與導(dǎo)師的對(duì)話、碰撞和融合中漸漸成長。

2.研究共同體

教師專業(yè)發(fā)展共同體讓個(gè)體的聰明才智得以盡情舒展，還能充分展示教師群體的智慧與才能，達(dá)到資源共享、信息互通。

2008年我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，就是依托備課組團(tuán)隊(duì)的力量，形成研究共同體，定時(shí)定人員定主題開展研究。終于分別在2008年、2009年、2010年面向全區(qū)、全市、全省進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)場展示。

今年上半年，我校開展快樂課堂的研究，組成了研究中心組，單周周三下午5：00后，是中心組沙龍的時(shí)間。大家在交流、碰撞、融合中，設(shè)計(jì)了《快樂課堂元素表》、《快樂課堂評(píng)價(jià)表》、《快樂課堂學(xué)科教學(xué)策略》等。

為了更好地促進(jìn)“快樂發(fā)展”特色學(xué)校的創(chuàng)建，我校制定了五個(gè)分課題，本學(xué)期將五駕齊驅(qū)、五箭齊發(fā)地進(jìn)行“快樂發(fā)展”特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)踐與研究，組建了五個(gè)研究工作坊，他們分別是“快樂發(fā)展的辦學(xué)思想解讀和建構(gòu)”課題研究工作坊、“快樂發(fā)展的校園文化建設(shè)實(shí)踐研究”課題研究工作坊、“教師快樂成長的策略研究”課題研究工作坊、“快樂課堂教學(xué)策略研究”課題研究工作坊、“快樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究”課題研究工作坊。

3.成敗捆綁體

教研組是學(xué)校以學(xué)科為單位開展課程建設(shè)和教學(xué)研究的重要組織形式，通過開展理論學(xué)習(xí)、專題研討、教學(xué)反思、個(gè)別指導(dǎo)等活動(dòng)，不斷提高本學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展水平，有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師、骨干教師。我校共有六個(gè)教研組，對(duì)于本教研組的教研實(shí)效，教研組長總有著緊迫感，生怕自己的教研組落后，總是創(chuàng)新教研活動(dòng)形式。

本學(xué)期區(qū)進(jìn)修校將開展數(shù)學(xué)學(xué)科有效作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比，數(shù)學(xué)教研組長邀請(qǐng)教研員到校指導(dǎo)，后進(jìn)行實(shí)地演練、評(píng)選、推薦選手。得到這個(gè)信息后，其他教研組也不甘人后，主動(dòng)與學(xué)科教研員聯(lián)系培訓(xùn)事項(xiàng)。前不久，語文教研組就邀請(qǐng)廈門市教科院邵巧治老師做了《語文學(xué)作業(yè)有效設(shè)計(jì)》的講座，老師們受益頗多。就這樣原是數(shù)學(xué)組的作業(yè)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練，卻變成所有學(xué)科教研組的活動(dòng)了。因?yàn)樗麄兊臉s辱意識(shí)，使得我校的教研活動(dòng)開展得有聲有色，富有實(shí)效。

我校在“質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度”中，著重考核備課組整體指標(biāo)，從制度上消除單科獨(dú)進(jìn)，單打獨(dú)斗所帶來的不良影響，可以說是“大家好才是真的好！”一方面鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人教學(xué)專長出成績，在本學(xué)科組發(fā)揮引領(lǐng)、示范功效；另一方面教師自找差距，而且同年級(jí)中多了可學(xué)性；有了可趕性；更有了可超性，促使自身教學(xué)水平的提升。優(yōu)秀的個(gè)體凝聚了競爭力，學(xué)科組內(nèi)每個(gè)成員都樹立“一榮俱榮，一損俱損”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并保證競爭效益的最大化。實(shí)現(xiàn)競爭有序、和諧發(fā)展的效能，從而達(dá)到年級(jí)組整體教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體教育質(zhì)量的提升。

在榮辱共生的意識(shí)下，我校不少團(tuán)隊(duì)取得成績。英語教研組被評(píng)為全國外語教學(xué)示范單位和思明區(qū)優(yōu)秀教研組；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程備課組被評(píng)為廈門市優(yōu)秀備課組和思明區(qū)優(yōu)秀備課組；數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為廈門市五一先鋒崗，音樂備課組被評(píng)為思明區(qū)優(yōu)秀教研組。

三、目標(biāo)引領(lǐng)，形成教師的梯度培養(yǎng)

學(xué)校有共同愿景，即一所學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，這是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。同樣，教師也設(shè)立自己的個(gè)人愿景，實(shí)現(xiàn)大愿景與小愿景的結(jié)合。“攀登有高點(diǎn)，才有挑戰(zhàn)；成長有目標(biāo)，才有動(dòng)力。”這樣，教師在努力工作當(dāng)中，就能夠?qū)崿F(xiàn)其人生價(jià)值和人生追求，并與學(xué)校形成合力，達(dá)到“雙贏”的目的。

在不同的發(fā)展階段，教師的發(fā)展需求存在差異，為了滿足不同的發(fā)展需求，學(xué)校在教師培養(yǎng)上體現(xiàn)層次性和階段性，給不同層次的教師搭建舞臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)教師的梯度發(fā)展。

1.青藍(lán)行動(dòng)

“青藍(lán)行動(dòng)”，其寓意就是培養(yǎng)年輕教師，讓其青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。對(duì)青年教師進(jìn)行有計(jì)劃的重點(diǎn)培養(yǎng)，目的在于充分挖掘青年教師潛能，為松柏教育的發(fā)展提供合格的師資，也為我?！懊麕煿こ獭比瞬诺呐囵B(yǎng)提供后備軍。青年教師要分近期、中期、遠(yuǎn)期撰寫個(gè)人的專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，實(shí)施“雙軌制“培養(yǎng)模式，由學(xué)校名師擔(dān)任他們的業(yè)務(wù)導(dǎo)師，學(xué)校行政擔(dān)任師德導(dǎo)師。期初舉行發(fā)展藍(lán)圖的自述，期中組織專業(yè)發(fā)展進(jìn)展交流，期末舉行青藍(lán)行動(dòng)成果沙龍。從去年起，組織兩場的青藍(lán)結(jié)業(yè)活動(dòng)。結(jié)業(yè)程序是：自報(bào)階段——審核階段——確定階段——展示階段。當(dāng)天除了申報(bào)人的材料展示外，還要進(jìn)行3分鐘個(gè)人DVD和15分鐘個(gè)人成長歷程演講。再由學(xué)校面向教師、家長、學(xué)生代表分發(fā)青藍(lán)結(jié)業(yè)的征求問卷。凡教師、家長、學(xué)生征求問卷中合格率達(dá)到90%以上者即可結(jié)業(yè)，由學(xué)校教科室頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。整個(gè)結(jié)業(yè)活動(dòng)充滿了感動(dòng)、感激；充滿了欣賞、肯定；充滿了新的愿景和期待。

2.曙光行動(dòng)

曙光行動(dòng)是關(guān)注進(jìn)入發(fā)展階段的青年教師如何扎實(shí)發(fā)展、穩(wěn)步提升，如何形成獨(dú)立開展研究能力。像這樣的教師，我們除了配備優(yōu)秀的導(dǎo)師之外，同時(shí)積極地邀請(qǐng)區(qū)教研員擔(dān)任他們的業(yè)務(wù)導(dǎo)師，現(xiàn)在已有7人與區(qū)教研員簽訂帶教協(xié)議。

3.名師工程

我們一直大力倡導(dǎo)“校以師而名，師因校而名；師因生而揚(yáng)名，生因師而成長”的思想，聚焦名師，打造名師。我校評(píng)聘的“名師”不僅僅是一種榮譽(yù)稱號(hào)，更是一個(gè)工作崗位。名師應(yīng)聘后，必須根據(jù)各自應(yīng)聘稱號(hào)的相應(yīng)職責(zé)和自己的素質(zhì)基礎(chǔ)認(rèn)真制定成長計(jì)劃與履職計(jì)劃。六年來，松柏名師們積極通過示范課、業(yè)務(wù)知識(shí)講座、與年輕教師結(jié)對(duì)子、指導(dǎo)開課、參與聽課評(píng)課、開展課題研究、撰寫成長心得和科研論文等多種方式，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)履職承諾。

我校的名師工程，既評(píng)聘“首席教師”，也評(píng)聘“明星教師”、“教學(xué)能手”和“教學(xué)新秀”，以此讓老中青教師都有追求與奮斗目標(biāo)，從而引導(dǎo)不同層次的教師更好地成長，形成良好的人才梯隊(duì)。

我校教壇新秀蔡益萍老師發(fā)出這樣的感慨：“今天競聘“新秀”，是為了挑戰(zhàn)自我，因?yàn)槲倚闹羞€有夢……”。

一次偶然在網(wǎng)上看到廈門市思北小學(xué)教師的博客，里面竟然提到我校的名師競聘，她說：原本很不情愿的，被安排去松柏小學(xué)聽演講?！裉斓难葜v，是我所聽過的報(bào)告會(huì)中，最打動(dòng)人心的一次?！蝗涣w慕起這一群年輕的集體，因?yàn)樗麄冇兄活w感激生活的心。他們的多愁善感，他們的熱情，我為他們的這份單純坦率，甚至是執(zhí)著而感動(dòng)。

四、個(gè)體自為，提升教師成長的內(nèi)需力

教師專業(yè)發(fā)展不僅是學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能的發(fā)展，更為重要的是內(nèi)在地轉(zhuǎn)變思想，從“要我發(fā)展”轉(zhuǎn)向“我要發(fā)展”，提升個(gè)體自為的意識(shí)。

1.教師自我反思的習(xí)慣

反思是教師專業(yè)自主發(fā)展的必由之路。但是，并不是任何的反思都能收到良好的效果，必須是科學(xué)的反思、自主的反思，才能達(dá)到教師專業(yè)發(fā)展的目的。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。一位教師如果僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的幾十次重復(fù)。

我們提出反思的層次：新教師教學(xué)技能反思；適應(yīng)型教師教學(xué)策略反思；發(fā)展型教師教學(xué)理念反思；研究型教師教育研究反思。反思始于問題。發(fā)現(xiàn)問題是反思的起點(diǎn)，問題推動(dòng)著教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中，不斷思考、探索。2009年，我校在全市率先進(jìn)行微型課題的研究。每學(xué)期初，我校組織教師申報(bào)個(gè)人微型課題，期末申報(bào)課題成果，把教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)作課題研究的一種探究過程。完成一個(gè)個(gè)人課題的研究就好比攻克一座阻礙自己專業(yè)成長的小山丘，把學(xué)習(xí)、工作、研究、成長緊密結(jié)合在一起，是一種很幸福的職業(yè)生涯模式。

2.教師自我超越的態(tài)度

我?！吧詈Ｋ{(lán)”合唱團(tuán)曾獲得國際合唱比賽金獎(jiǎng)銀牌，5月赴臺(tái)灣參加第四屆海峽兩岸合唱節(jié)。一位領(lǐng)導(dǎo)開玩笑地說：松小不簡單??！這個(gè)“松柏現(xiàn)象”值得研究。何止是深海藍(lán)合唱團(tuán)成績凸顯，松小信息學(xué)在去年的市競賽中一舉獲得全市12個(gè)一等獎(jiǎng)的3個(gè)。松小科研先行：課題研究突出，曾因評(píng)價(jià)課題獲得中國特色教育理念與實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)校。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走在全省前列。今年我校田徑隊(duì)獲得區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中小學(xué)田徑比賽八連冠……

這些成績不是學(xué)校逼出來、壓出來的，而是教師自己努力付出得來的。松小有一批“自為”的年輕教師。他們總是向?qū)W校提出要求：要求在寒暑假訓(xùn)練，要求帶學(xué)生去演出，要求編寫校本課程……。他們將自己作為發(fā)展的主體來看待，積極自覺地實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)——自我發(fā)展——自我更新——自我超越。

五、快樂前行，創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)制度

學(xué)校要讓教師不斷實(shí)現(xiàn)自我成長的需求，體驗(yàn)“成長”的成就感，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步，不斷邁向新的起點(diǎn)，就需要?jiǎng)?chuàng)新教師評(píng)價(jià)形式，讓教師在“被評(píng)價(jià)”中享受快樂。

1.賞識(shí)教師的每一點(diǎn)進(jìn)步

人性中最本質(zhì)的精神需求就是渴望被賞識(shí)，渴望成功。正如羅蘭所說，成功的意義是發(fā)揮了自己的所長、盡了自己的努力之后，所感到的一種無愧于心的收獲之樂。試想，一個(gè)不被學(xué)校賞識(shí)的教師，如何去賞識(shí)自己的學(xué)生呢？學(xué)校管理者要成為教師“成長”的助動(dòng)器，善于發(fā)現(xiàn)廣大教師身上的優(yōu)點(diǎn)，甚至?xí)诰蚪處煗撛诘哪芰?。賞識(shí)其實(shí)不用大費(fèi)周折，一個(gè)賞識(shí)的眼神、一句肯定的話語、一次普通例會(huì)上的表揚(yáng)等等，都能激勵(lì)教師成長的信心。我校教師的獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀都會(huì)在教師大會(huì)上頒發(fā)，不僅對(duì)授獎(jiǎng)教師是一種鼓勵(lì)，也是對(duì)其他教師的一種鞭策。

2.不斷充實(shí)教師成長記錄冊

教師成長冊是放在學(xué)校的教科室集中保管，這樣有利于跟蹤、查閱和交流。我們會(huì)組織全校性的“教師教科研成長冊”的交流展示活動(dòng)，把所有教師的個(gè)人成長冊排列在桌面上，讓全校老師互相翻閱學(xué)習(xí)。這是橫向的交流與比較，既能讓老師發(fā)現(xiàn)差距，取長補(bǔ)短，又能幫助老師客觀地認(rèn)識(shí)自我。這是一種內(nèi)思內(nèi)化的過程，所以感受是深刻的，促動(dòng)是巨大的。設(shè)立教師教科研成長冊以后，我們在教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、考核晉級(jí)時(shí)把教科研成長記錄冊作為教師評(píng)價(jià)的參考依據(jù)之一，讓每一位教師能充分地展示自我，用具體的、有形的事實(shí)描述自己專業(yè)成長的過程和取得的成績，生動(dòng)地為全面、客觀、準(zhǔn)確、公正地評(píng)價(jià)教師提供翔實(shí)的依據(jù)。

3.評(píng)選“快樂教師”

學(xué)校評(píng)選“優(yōu)秀教師”，這一做法似乎多年不變。在校園觀察中不難發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生最親近的教師未必是“優(yōu)秀教師”，而能與學(xué)生打成一片，成為“孩兒王”的大多是本身很快樂的教師，而且他們的教學(xué)效果和留給學(xué)生的快樂印象甚至比“優(yōu)秀教師”來得突出。

篇（5）

影響和制約江安教育發(fā)展的因素不只是一個(gè)方面，也不是一時(shí)形成的，我們需要結(jié)合實(shí)際，對(duì)存在的問題進(jìn)行全面深入分析、對(duì)癥下藥，唯有這樣，才能進(jìn)一步理清發(fā)展思路，明確發(fā)展目標(biāo)，為今后一個(gè)時(shí)期加快江安教育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，把問題歸咎于客觀是制約教育發(fā)展的根本因素。優(yōu)質(zhì)生源外流和高考成績還不夠好是江安高中教育表現(xiàn)出來的最突出的問題，這兩者互為因果又相互作用，由此而形成的非良性甚至惡性循環(huán)，對(duì)江安教育發(fā)展產(chǎn)生了極大的沖擊波。面對(duì)這一問題，我們的認(rèn)識(shí)還不夠透徹，思想不夠統(tǒng)一。優(yōu)質(zhì)生源外流、高考升學(xué)率不高等問題的根子還在于教育質(zhì)量的提升速度。面對(duì)學(xué)生、家長和社會(huì)對(duì)教育的需求時(shí)，我們更多的是習(xí)慣于縱向?qū)Ρ瓤闯煽?，而較少地橫向?qū)Ρ日也罹?，存在“居危而不思?！钡穆楸运枷?，甚至“倒果為因”，把教育質(zhì)量下滑歸結(jié)為優(yōu)質(zhì)生源流失。對(duì)問題的剖析，常常停留在客觀原因的分析上，強(qiáng)調(diào)硬件建設(shè)多、強(qiáng)調(diào)軟件建設(shè)少，強(qiáng)調(diào)待遇落實(shí)多、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神少，沒有從工作方面以及主觀方面去深挖，沒有找到問題的根本癥結(jié)。

其次，管理手段不夠科學(xué)合理是制約教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。就教育行政管理而言，對(duì)深化辦學(xué)體制改革，引入社會(huì)力量辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、辦學(xué)主體多元化、辦學(xué)形式多樣化的探究不夠，從而比較突出地表現(xiàn)出辦學(xué)理念不夠先進(jìn)，辦學(xué)思想不夠解放，辦學(xué)思路不夠清晰等問題；教育行政管理幅度過大、管理事務(wù)過細(xì)，教育需要解決的問題又很多，“眉毛、胡子一把抓”，一定程度上造成了教育發(fā)展的階段性重點(diǎn)和目標(biāo)不夠明確；同時(shí)，與之相關(guān)的外部環(huán)境對(duì)教育發(fā)展限制太多、條框太嚴(yán)、要求太高，影響了學(xué)校辦學(xué)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，在很大程度上束縛了江安教育的快速發(fā)展。反映到學(xué)校內(nèi)部管理上，主要表現(xiàn)是教育管理行政化色彩較濃，習(xí)慣于行政推動(dòng)，對(duì)教育本身的規(guī)律性探究不夠。有的學(xué)校常規(guī)管理科學(xué)化不夠，缺乏有效調(diào)動(dòng)教師工作積極性的制度或手段，甚至在涉及教師利益分配的問題上不夠公開、不夠公平，引起教師的不理解、不滿意，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張、團(tuán)隊(duì)難以協(xié)作；有的學(xué)校忽視師德培養(yǎng)，一些教師沒有把主要精力放在教學(xué)上，沒有把心思放在教書育人上，導(dǎo)致教風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃，只求完成任務(wù)，不求育人效果。

再次，隊(duì)伍綜合素質(zhì)不高是制約教育發(fā)展的重要因素。一是以校長為核心的教育教學(xué)管理隊(duì)伍。一個(gè)名校長就是一所名學(xué)校，沒有一個(gè)優(yōu)秀的校長，就難有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，名校與名校長往往相輔相成。江安還缺乏名校長，校長們的素質(zhì)能力與新形勢新任務(wù)的要求還有較大的差距。二是以名師為骨干引領(lǐng)的教師隊(duì)伍。名師出高徒，沒有優(yōu)秀的教師難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。通過多年的努力，江安教師整體水平有了較大的提高，但還存在一些結(jié)構(gòu)性矛盾，原有的一批優(yōu)秀教師，由于年齡問題，正在逐步離開教學(xué)一線，新的優(yōu)秀教師還沒有很好地成長起來，一些成熟的教學(xué)理念、教學(xué)方法沒有得到很好的傳承，出現(xiàn)了人才斷層。同時(shí)，能用新課程改革的新思維、新方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的教師還不多，骨干教師、名師還需要加大力度培養(yǎng)和打造。

最后，經(jīng)費(fèi)投入不足是制約教育發(fā)展的瓶頸因素。近年來，從中央到地方財(cái)政對(duì)教育投入大幅度增長，但離人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求差距還很大。縣及縣以下的農(nóng)村教育還停留在“保運(yùn)轉(zhuǎn)”階段，還未提升到“促發(fā)展”階段，并且縣級(jí)以下農(nóng)村教育的歷史性負(fù)債沉重。這就需要縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級(jí)政府進(jìn)一步解放思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，真正強(qiáng)化公共財(cái)政的意識(shí)和公共政府的職能，確定一定比例的財(cái)政投入預(yù)算，確?？h級(jí)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)財(cái)政投入能夠加大力度，解決好“以縣為主”難為主、“以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為輔”缺乏輔的實(shí)際問題。在吸納社會(huì)資金參與辦學(xué)方面，江安除了爭取一些社會(huì)捐贈(zèng)和部分民辦幼兒園外，社會(huì)資金參與教育發(fā)展的總量還很小，吸納社會(huì)資金參與辦學(xué)還做得十分不夠。

思考之二：江安教育發(fā)展的重點(diǎn)在哪里

當(dāng)前，江安教育事業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段，必須結(jié)合上述制約因素的破解和上一階段發(fā)展的態(tài)勢，找到發(fā)展的重點(diǎn)和工作的突破點(diǎn)，才能確保取得更快、更好、更大的實(shí)效。

首先，要把“上好學(xué)”作為主攻的第一方向。經(jīng)過多年努力，江安基本建構(gòu)了比較完善的基礎(chǔ)教育體系，各級(jí)各類學(xué)校基本能夠滿足人民群眾“有學(xué)上”的需求。但隨著現(xiàn)代交通發(fā)展和人們可支配財(cái)力的增加，江安群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越強(qiáng)烈。大量的優(yōu)質(zhì)生源外流，這雖然是現(xiàn)代教育的一大新特點(diǎn)，但也充分展露了江安優(yōu)質(zhì)教育資源的嚴(yán)重不足和提升教育質(zhì)量的緊迫性。今后一個(gè)時(shí)期，必須致力于解決優(yōu)質(zhì)教育資源與人民群眾強(qiáng)烈需求不足之間的矛盾，把教育工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源上來，不僅要保證每一位學(xué)生有學(xué)上，還要努力創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生有好學(xué)校上。

其次，要把教育質(zhì)量作為主攻的第一堡壘。目前，江安義務(wù)教育階段的適齡兒童基本保持了100%的入學(xué)率，初中畢業(yè)生保持了90%以上能夠升入普通高中和職業(yè)高中就學(xué)；高考升學(xué)人數(shù)連年攀升，本科?？粕龑W(xué)人數(shù)已過1500人大關(guān)，職教畢業(yè)生就業(yè)率也達(dá)到了100%。這是經(jīng)過多年來不懈努力取得的顯著成績。但深入分析這些數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)量上去了，質(zhì)量還須亟待跟上：高考本科升學(xué)率全縣還不到25%；職業(yè)高中畢業(yè)生當(dāng)年的年薪還無人突破萬元大關(guān)。這些問題的解決，迫切需要我們在今后一個(gè)時(shí)期全方位地提升教育教學(xué)質(zhì)量，從小學(xué)到初中要繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)生源的培養(yǎng)，從普通高中到職業(yè)高中要繼續(xù)探究新的教學(xué)方式方法，堅(jiān)定不移地向課堂要教學(xué)質(zhì)量。

再次，要把增強(qiáng)軟實(shí)力作為主攻的第一支撐。近幾年來，江安搶抓機(jī)遇，積極爭取國家及省市教育發(fā)展項(xiàng)目資金和社會(huì)捐資助學(xué)資金，大力加強(qiáng)中小學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，學(xué)校的校舍、設(shè)備、活動(dòng)場所得到了明顯的改觀，辦學(xué)條件的硬實(shí)力得到了明顯的提升。相對(duì)來講，“軟實(shí)力”還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，教育行政管理、學(xué)校內(nèi)部管理等方面都還有大量工作要做，需要下大氣力來做好。今后一個(gè)時(shí)期，我們除了要繼續(xù)打造優(yōu)美的校園，增強(qiáng)教育的硬實(shí)力，更需要加大力度提升教育的軟實(shí)力，建立健全現(xiàn)代學(xué)校制度，全力打造優(yōu)秀的校長、優(yōu)秀的教師，只有這樣，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

思考之三：江安教育駛?cè)肟燔嚨缿?yīng)采取哪些舉措

對(duì)問題分析透徹之后，就需要尋找解決問題的辦法；對(duì)工作重點(diǎn)明確之后，就需要有相應(yīng)的措施不懈地推進(jìn)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)完善。

1．適度集中教育資源，努力打造一批優(yōu)質(zhì)名校

在充分考量區(qū)域環(huán)境、學(xué)生入學(xué)方便的基礎(chǔ)上，有所側(cè)重地集中資源和力量，打造和提升基礎(chǔ)較好、教育教學(xué)質(zhì)量較高的學(xué)校，力爭用三到五年的時(shí)間，建設(shè)一批對(duì)優(yōu)質(zhì)生源具有較強(qiáng)聚集能力的示范性窗口學(xué)校。從而進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整全縣學(xué)校布局，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)窗口學(xué)校的影響力，激活資源共享，實(shí)現(xiàn)教育研究、管理與配置一體化，有效避免資源閑置；把窗口學(xué)校的教育管理、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等輻射到周邊學(xué)校，助推學(xué)校走上內(nèi)涵發(fā)展之路，有效消除校際間的不平衡。

2．革新教育行政管理運(yùn)行機(jī)制

探索推進(jìn)教育管理重心下移，成立片區(qū)教育督導(dǎo)組，選調(diào)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富、綜合協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人員，負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)、教研組織以及有關(guān)溝通協(xié)調(diào)工作。

3．引進(jìn)與培養(yǎng)并舉，努力造就一批高素質(zhì)的名師

堅(jiān)持教育教學(xué)以生為本、教育管理以師為本的理念，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

進(jìn)一步理順教師人事編制管理體制。嚴(yán)格執(zhí)行教師人事編制由縣編辦在核定的編制總額內(nèi)，由縣教育局依法履行中小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流、檔案管理和考核獎(jiǎng)懲等管理職能，確保教師評(píng)聘合一、崗編合一。嚴(yán)格清理在編不在崗教師，嚴(yán)禁隨意從教師隊(duì)伍中借調(diào)借用人員。

進(jìn)一步拓寬優(yōu)秀人才引進(jìn)渠道。除了年度性的選聘、考聘優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍外，還要廣泛收集各地在職優(yōu)秀教師的信息，有針對(duì)性地引進(jìn)優(yōu)秀名師。研究制定“引進(jìn)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀校長”“對(duì)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀校長進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)”等規(guī)范性辦法，在辦法中明確引進(jìn)優(yōu)秀名師的家屬調(diào)動(dòng)、子女入學(xué)等問題的解決，對(duì)特別的名師，甚至可以采取年薪制等靈活多樣的激勵(lì)機(jī)制。

進(jìn)一步加大優(yōu)秀教師培養(yǎng)力度。逐步啟動(dòng)“名師工作室”，實(shí)施備課組制度，針對(duì)授課知識(shí)點(diǎn)，集中優(yōu)秀教師的智慧，用最簡便最高效的教學(xué)方式和方法讓學(xué)生最快速度地領(lǐng)會(huì)、掌握知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的精力和時(shí)間來拓寬知識(shí)面。探索設(shè)立農(nóng)村中小學(xué)教師定期培訓(xùn)專項(xiàng)資金，以安排緊缺專業(yè)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。每年應(yīng)留足部分編制，用于輸送專業(yè)教師到師范院校深造，提高教師的專業(yè)知識(shí)。實(shí)行城鄉(xiāng)學(xué)?！岸ㄆ诮涣髋嘤?xùn)”政策，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校選派骨干教師到薄弱學(xué)校支教，指導(dǎo)教育教學(xué)工作；由薄弱學(xué)校教師派出骨干教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展。通過對(duì)在職教師的學(xué)歷、專業(yè)知識(shí)及教學(xué)方法的培訓(xùn)，著力培養(yǎng)一批省、市、縣骨干教師和教學(xué)名師。

4．培養(yǎng)和淘汰并舉，努力造就一批德才兼?zhèn)涞拿ｉL

始終堅(jiān)持德才并重的原則，圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量的核心工作取向，引入競爭機(jī)制，解決好能上能下的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)。

探索建立學(xué)校管理人員任職資質(zhì)準(zhǔn)入制度。設(shè)置一定的條件，通過一定的競爭程序，將那些符合條件且愿意競爭的骨干教師、中層干部、副校長分層級(jí)納入學(xué)校管理人員后備人才庫，實(shí)行重點(diǎn)培養(yǎng)和動(dòng)態(tài)管理，新提人員原則上在后備人才庫中產(chǎn)生。

完善校長競聘上崗制度。當(dāng)出現(xiàn)空缺需要新提校長時(shí)，聘請(qǐng)外地教育專家和知名校長、邀請(qǐng)本地相關(guān)部門人員和社會(huì)各界代表組成評(píng)審委員會(huì)，后備人選與其他學(xué)?，F(xiàn)任校長一視同仁參加競爭，參選人員自述個(gè)人德、能、勤、績、廉的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)后，按照“兩推一述”方式確定差額考察人選，由評(píng)審委員會(huì)對(duì)人選組織實(shí)地考察，并充分吸納鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府和當(dāng)?shù)厝罕姷囊庖?，向教育局黨委提出擬提人員建議，經(jīng)過決策和公示程序后予以聘任。