序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇醫(yī)院職業(yè)培訓(xùn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

（二）上級藥師承擔(dān)下級藥師（士）的技術(shù)咨詢和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并有計劃地對下級藥（士）進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。

篇（2）

1.引言

企業(yè)知識管理的核心問題是，如何建設(shè)一個有效率的知識創(chuàng)造平臺或者社交網(wǎng)絡(luò)，使得一方面，企業(yè)員工有足夠的激勵參與到企業(yè)的知識管理系統(tǒng)中，使他們能夠更好地創(chuàng)造、儲存和轉(zhuǎn)移知識，從而實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。

本文建立了基于企業(yè)利潤的關(guān)于企業(yè)內(nèi)部及員工的各項指標(biāo)的模型，運用matlab軟件分析為了使企業(yè)有利可圖時，企業(yè)需提供員工知識培訓(xùn)強(qiáng)度的取值范圍，并提出員工積極參加企業(yè)知識培訓(xùn)的條件。

2.模型假設(shè)和建立

2.1 模型假設(shè)

（1）本文只考慮在企業(yè)的知識平臺上員工發(fā)生的知識創(chuàng)造，且假設(shè)員工知識創(chuàng)造來自企業(yè)對員工的培訓(xùn)。（2）員工在知識培訓(xùn)中獲得的知識全部有效，并且能夠用于實際工作。（3）把員工現(xiàn)有能力和他的知識量儲存等價。員工通過共享知識實現(xiàn)知識創(chuàng)造過程，知識儲備增加，能力增強(qiáng)。（4）員工的能力可以通過訓(xùn)練來提升（Nadler et al.2003）[1]，也會由于時間的推移而折舊。假定員工的效用僅僅來自他獲得的工資，員工根據(jù)自身能力來調(diào)整他的工作和培訓(xùn)時間，達(dá)到個人效用最大化。（5）企業(yè)一共有I名員工和J項任務(wù)。企業(yè)的所有任務(wù)恰好由全體員工完成，其收益來源于任務(wù)，其成本來源于員工的固定工資、變動工資和培訓(xùn)成本。（6）每名員工擁有的時間為單位“1”，用于完成任務(wù)和參加企業(yè)知識培訓(xùn)。員工的固定工資取決于員工的能力和市場價格，假設(shè)企業(yè)對員工的能力是可辨認(rèn)的?？勺児べY取決于員工完成任務(wù)的好壞。

模型變量分別為[2]：

2.2 模型建立

企業(yè)考慮自身利潤最大化來決定它對員工搭建知識共享平臺也就是所謂“培訓(xùn)”的強(qiáng)度。員工在培訓(xùn)時間和工作時間之間進(jìn)行權(quán)衡達(dá)到自身利潤最大化[2]。

?企業(yè)每個時期的利潤由收益減去成本構(gòu)成，即：

3.1 基于企業(yè)利潤的企業(yè)培訓(xùn)強(qiáng)度范圍

首先運用matlab作企業(yè)貼現(xiàn)總利潤關(guān)于對員工培訓(xùn)強(qiáng)

度和完成任務(wù)的收益，即（v，m）的三維圖像。其中訓(xùn)練的強(qiáng)度v的單位“/月”，任務(wù)在市場上的收益m的單位“元”且0

的算式中各參數(shù)值如下：

本文還需考慮第一轉(zhuǎn)折點與第二轉(zhuǎn)折點之間，F(xiàn)1（v）成凸函數(shù)時，貼現(xiàn)凈收益滿足的值，如L12所示，

含義為企業(yè)開始發(fā)起知識培訓(xùn)的最小的任務(wù)市場收益值。因為一方面對于此點之前的F1（v）圖像，隨著企業(yè)知識培訓(xùn)強(qiáng)度的增加，企業(yè)貼現(xiàn)凈利潤單調(diào)減小，或者先減小后增加，但是始終不能達(dá)到至少與不進(jìn)行知識培訓(xùn)有相同收益的結(jié)果。所以企業(yè)在這樣的市場收益下選擇不進(jìn)行知識培訓(xùn)，即v=0，能夠獲得最大收益。而另一方

面在此點m12之后，當(dāng)某m*滿足時，企業(yè)知識培訓(xùn)強(qiáng)度v的取值范圍是：

使得企業(yè)利潤凈現(xiàn)值隨著v的增加單調(diào)遞增，在v=1時達(dá)到最

大值；當(dāng)某滿足時，企業(yè)知識

培訓(xùn)強(qiáng)度v的取值范圍是：

同樣也使得企業(yè)利潤凈現(xiàn)值隨著v的增加單調(diào)遞增，在時達(dá)到最大值。

最后，圖1.2的L13表示m=2000元時，利潤凈現(xiàn)值關(guān)于知識培訓(xùn)強(qiáng)度的部分圖像。

由圖1.1、1.2得到圖1.3中m與v的二維圖像，表明：當(dāng)時，vmin=0；在m=313處，vmin發(fā)生突變?nèi)〉絭min=1；當(dāng)時，vmin隨著m增加而減小；在m=316處，vmin發(fā)生突變?nèi)〉絭min=0.99，并且在區(qū)間上不變。

使得企業(yè)在某m值下利潤最大化的知識培訓(xùn)強(qiáng)度為：

（2）同理，δ=0.05時，使得企業(yè)在某m值下利潤最大化的知識培訓(xùn)強(qiáng)度為：

δ=0.10時，

使得企業(yè)在某m值下利潤最大化的知識培訓(xùn)強(qiáng)度為：

企業(yè)可以選擇的知識培訓(xùn)的強(qiáng)度取值范圍的意義是：隨著任務(wù)的收益m值越大，企業(yè)在越小培訓(xùn)強(qiáng)度v就能夠達(dá)到至少與不培訓(xùn)時企業(yè)獲利相同的水平。使得企業(yè)在某m值下利潤最大化的知識培訓(xùn)強(qiáng)度的意義是：只要在企業(yè)能力范圍內(nèi)，加強(qiáng)培訓(xùn)力度就能獲得更高收益。

綜合上述分析得知，δ取0.01，0.05和0.10時，關(guān)于

（v，m）的三維變化趨勢是相似的。而且，員工能力的折舊率δ越大，關(guān)于v的二維曲線中單調(diào)與非單調(diào)第一轉(zhuǎn)折點處m值越

小。因為如果員工能力折舊率大，由εi，t=（1—δ）εi，t—1+vYi，他會增加在知識創(chuàng)造上面的時間，增強(qiáng)自己的能力，同時企業(yè)增強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，使得員工的工作能力得到提升。

3.2 員工參加企業(yè)知識培訓(xùn)的條件

員工依照個人本期利益最大化的標(biāo)準(zhǔn)來權(quán)衡工作時間和參加培訓(xùn)的時間。

某時期t員工收益（Individual Benefits）用下式衡量：

（6）

IB是的一次函數(shù)，若使員工個人收益隨著參加知識培訓(xùn)的時間的增加而增加，其一階條件為：

，即 （7）

假設(shè)企業(yè)最初設(shè)定的培訓(xùn)強(qiáng)度為，那么，如果某時期t企業(yè)培訓(xùn)強(qiáng)度

，則，員工更愿意參加培訓(xùn)。此時員工參加培訓(xùn)得到的能力提高能夠至少彌補(bǔ)甚至超過由于在工作上少花的時間而導(dǎo)致的個人收益損失。

篇（3）

中圖分類號：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-04-00-02

為了讓輸油企業(yè)在激烈的市場競爭中脫穎而出，我們必須針對輸油行業(yè)的特性特點，有步驟、有特色、有程序地進(jìn)行管理類、操作類、技術(shù)類等綜合職業(yè)化素質(zhì)的相關(guān)培訓(xùn)，建立企業(yè)的職業(yè)化員工培訓(xùn)體系，培養(yǎng)員工的職業(yè)化素養(yǎng)。

一、輸油企業(yè)員工職業(yè)化培訓(xùn)的特性分析

輸油企業(yè)是一個特殊的行業(yè)，我們要在重點分析其特點的前提下，進(jìn)行職業(yè)化培訓(xùn)建設(shè)（以下均以長慶油田分公司第一輸油處為例，并簡稱為輸油一處）。

（一）專業(yè)技能培訓(xùn)下的自我培訓(xùn)方式。在自動化程度較高的輸油行業(yè)，必須以專業(yè)技能培訓(xùn)為核心，實施內(nèi)部的自我培訓(xùn)方式，根據(jù)輸油管線分布、輸油場站分散的特質(zhì)，通過擬定具體的實際培訓(xùn)方案，運用自我培訓(xùn)的方式，對員工進(jìn)行培訓(xùn)。

（二）以分別管理的形式開展。對于一線的操作技能型員工，新技術(shù)培訓(xùn)依托人力資源部門、專業(yè)技術(shù)部門進(jìn)行集中培訓(xùn)。常規(guī)培訓(xùn)主要是依靠輸油場站，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)計劃制訂，立足崗位，以崗位實際操作、應(yīng)急處置、應(yīng)知應(yīng)會為主，并輔以崗位取證、從業(yè)資格認(rèn)證等形式，對員工進(jìn)行培訓(xùn)和考核；對于企業(yè)的管理類員工，注重的是互動式的學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)講座、組織討論、發(fā)放資料等方式，進(jìn)行管理員工的培訓(xùn)；對于專業(yè)技術(shù)人員，則是組織專項學(xué)習(xí)、送外培訓(xùn)等方式，進(jìn)行業(yè)務(wù)知識的提升培訓(xùn)。

二、輸油企業(yè)員工職業(yè)化素養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，輸油一處的教育培訓(xùn)現(xiàn)狀在持續(xù)化進(jìn)行的過程中，初步形成并推廣實施了職業(yè)化員工培訓(xùn)體系，以“一重點、二轉(zhuǎn)變、三完善”為目標(biāo)，加大督導(dǎo)力度，進(jìn)行穩(wěn)步推進(jìn)的員工培訓(xùn)建設(shè)，培養(yǎng)了一支8個專業(yè)51名技術(shù)技能骨干的兼職培訓(xùn)師隊伍，使該處的職業(yè)化員工培訓(xùn)體系進(jìn)行了良性的循環(huán)軌道。

（一）科學(xué)地制訂了員工培訓(xùn)計劃。以生產(chǎn)實際為切入點，根據(jù)崗位實踐需求，進(jìn)行年度培訓(xùn)規(guī)劃，科學(xué)編制了年度的員工培訓(xùn)方案，使員工培訓(xùn)工作有序可依。

（二）全面推動培訓(xùn)的實質(zhì)性進(jìn)展。為了緩解培訓(xùn)與崗位基層工作的矛盾與沖突，采取三級培訓(xùn)管理方式，一級是以本單位年度生產(chǎn)、安全、管理工作重點擬定專項集中培訓(xùn)；二級是以各業(yè)務(wù)部門以本部門重點工作擬定業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃；三級是各基層單位結(jié)合本單位生產(chǎn)實際、人員現(xiàn)狀開展以崗位實踐為重點的師帶徒培訓(xùn)、輪崗培訓(xùn)、現(xiàn)場實操培訓(xùn)的方式。

三、輸油行業(yè)職業(yè)化素養(yǎng)導(dǎo)向的員工培訓(xùn)體系建設(shè)

（一）樹立職業(yè)化素養(yǎng)員工培訓(xùn)規(guī)劃及目標(biāo)

職業(yè)化員工素養(yǎng)培訓(xùn)目標(biāo)的規(guī)劃性建設(shè)，設(shè)立中長期及近期目標(biāo)，在整體長遠(yuǎn)目標(biāo)上，必須根據(jù)企業(yè)實際情況，打造出學(xué)習(xí)型的企業(yè)員工組織，以培養(yǎng)職業(yè)化素養(yǎng)為目標(biāo)的、具有過硬本領(lǐng)的新型員工隊伍。其次，在近期目標(biāo)上，要培育出具有職業(yè)經(jīng)理人素質(zhì)的管理隊伍，并打造出具有“一崗精、二崗?fù)?、三崗會”的?fù)合型技能操作人員隊伍，全面培育一支擁有技能高、業(yè)務(wù)精、效率快、責(zé)任心強(qiáng)的職業(yè)化高素養(yǎng)的員工隊伍。

（二）構(gòu)建職業(yè)化素養(yǎng)為重點的員工培訓(xùn)體系

在制度、課件、培訓(xùn)體系平臺之下，按照處級、職能部門、基層單位三級，進(jìn)行培訓(xùn)體系分解，重點培訓(xùn)內(nèi)容模式以五級遞進(jìn)的模式進(jìn)行：入職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位提升培訓(xùn)（管理人員推行以“8+X”為主要內(nèi)容的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，操作員工推行以“1234+X”為主要內(nèi)容的復(fù)合型操作技能培訓(xùn)）、雙級聯(lián)動培訓(xùn)（職能部門集中培訓(xùn)與基層單位崗位培訓(xùn)結(jié)合）和職業(yè)化素質(zhì)的塑造。在這個培訓(xùn)模式之下，根據(jù)企業(yè)員工的工作情況，進(jìn)行不同時間段的培訓(xùn)，如：開展如班組“小課堂”培訓(xùn)、周度定時培訓(xùn)、師徒崗位實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)、輪崗鍛煉培訓(xùn)、機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和送外交流培訓(xùn)等培訓(xùn)方式。

（三）重視職業(yè)化素養(yǎng)員工培訓(xùn)的考核和評價

輸油一處以“五大”培訓(xùn)評估機(jī)制為手段，建立了“四項”激勵機(jī)制，對員工培訓(xùn)工作進(jìn)行整體評估和激勵。它包括：整體培訓(xùn)體系評估、崗位資格證評估、梯次晉級考核評估、授課效果評估、年度考核評估。

近幾年，該處通過不斷的調(diào)整、完善與輸油行業(yè)工作性質(zhì)相吻合的培訓(xùn)工作方式、方法，很大程度的推動了員工職業(yè)化培訓(xùn)體系的創(chuàng)建、職業(yè)化素養(yǎng)的提升，有力、有效的保障了輸油企業(yè)安全生產(chǎn)效益，取得了一定的成績。教有所依：建立涵蓋培訓(xùn)目標(biāo)與方式、需求分析與計劃制定、經(jīng)費管理與使用、出勤與考核、技能鑒定與技師聘任等多方面內(nèi)容于一體的《輸油處培訓(xùn)管理體系文件》；配發(fā)《油氣管道維護(hù)與方法》、《集輸工培訓(xùn)教程》等專業(yè)書籍43類；依據(jù)業(yè)務(wù)內(nèi)容整合24種自編教材，編制完成《輸油處操作崗位員工培訓(xùn)手冊》；制作形成了適合“三支隊伍”培訓(xùn)，具備圖文聲像功能的多媒體及視頻教學(xué)課件32個，實現(xiàn)了在線教學(xué)；圍繞七個輸油站建立了員工培訓(xùn)室，使理論培訓(xùn)與實際操作培訓(xùn)相輔相成，相得益彰。訓(xùn)有所托：選聘了6名品能兼優(yōu)的員工擔(dān)任高級技師（技師），組建了一支8個專業(yè)51名技術(shù)技能骨干的兼職培訓(xùn)師隊伍、配備了5名技術(shù)人員，依托在聘技師、兼職培訓(xùn)師隊伍及技術(shù)員，使其互為補(bǔ)充，消除培訓(xùn)盲點。學(xué)有所評：探索開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)在線考核系統(tǒng)，完成涵蓋安全、設(shè)備、工藝、計量化驗、職業(yè)道德、規(guī)章制度等應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容的在線題庫，實現(xiàn)了在線組卷、答卷、閱卷及分析功能；月考、統(tǒng)考、抽考相結(jié)合，形成輸油站月考、處半年度（年度）統(tǒng)考、專項業(yè)務(wù)抽考的方式，強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果；2年一次全工種技術(shù)比武及培訓(xùn)現(xiàn)場會，對各單位培訓(xùn)學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評估，推先創(chuàng)優(yōu)，推動職業(yè)化培訓(xùn)的全面進(jìn)行。成效顯著：2011年、2013年推薦18名員工參加行業(yè)職業(yè)技能競賽取得2金、1銀、2銅的良好成績；近三年來，有66人進(jìn)行了繼續(xù)教育取得博士、碩士、本科學(xué)歷（學(xué)位），學(xué)歷覆蓋率76%；通過科技成果、個人業(yè)績評聘高級職稱5人、中級職稱19人，職稱覆蓋率93%；操作層員工持證上崗率100%。

總之，輸油行業(yè)員工的職業(yè)化建設(shè)要真正做到以職業(yè)化技能、職業(yè)化意識和職業(yè)化管理為目標(biāo)，在長期的、全員的、動態(tài)的員工培訓(xùn)過程中，用先進(jìn)的科學(xué)理念，全程的培訓(xùn)計劃，構(gòu)建出石油企業(yè)的職業(yè)化培訓(xùn)體系，快速通向持續(xù)發(fā)展的快車道。

參考文獻(xiàn)：

[1]方來壇，時勘，張風(fēng)華，高鵬. 員工敬業(yè)度、工作績效與工作滿意度的關(guān)系研究[J]. 管理評論. 2011（12）

篇（4）

一、開展被征地人員職業(yè)培訓(xùn)工作的總體要求

開展被征地人員職業(yè)培訓(xùn)工作，是轉(zhuǎn)變被征地人員就業(yè)觀念，提高職業(yè)技能和就業(yè)能力的必要手段，是實現(xiàn)城鄉(xiāng)就業(yè)一體化的重要環(huán)節(jié)。針對我區(qū)被征地人員人數(shù)多且普遍缺乏職業(yè)技能，就業(yè)競爭能力弱的現(xiàn)狀，在全區(qū)全面開展被征地人員職業(yè)培訓(xùn)工作是十分必要的，也是當(dāng)務(wù)之急。鑒于被征地人員文化層次差異較大，情況復(fù)雜，居住相對分散，組織培訓(xùn)難度大，因此，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、各有關(guān)部門要切實重視，精心組織，密切配合。區(qū)勞動和社會保障局是行使這項工作的職能部門，負(fù)責(zé)全區(qū)被征地人員職業(yè)培訓(xùn)工作整體協(xié)調(diào)。力爭通過3—5年時間，使每一個在法定勞動年齡內(nèi)的被征地人員樹立起正確的就業(yè)觀念和良好的職業(yè)道德，掌握一門以上的實用勞動技能，并努力促進(jìn)其就業(yè)。

二、建立被征地人員職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)

區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校要發(fā)揮培訓(xùn)工作的主導(dǎo)作用，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)成人學(xué)校要發(fā)揮就近辦學(xué)方便學(xué)員的優(yōu)勢，積極組織被征地人員進(jìn)行技能培訓(xùn)。同時，動員社會各類職業(yè)培訓(xùn)資源共同參與被征地人員的培訓(xùn)。凡鎮(zhèn)鄉(xiāng)能落實培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，由區(qū)土地征用人員管理處與各鎮(zhèn)鄉(xiāng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議，作為定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；有培訓(xùn)條件的社會辦學(xué)力量，經(jīng)勞動和社會保障局審核，也可簽訂協(xié)議確定為定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)和區(qū)級有關(guān)部門要加大對被征地人員參與培訓(xùn)自覺性的教育，廣泛宣傳被征地人員參與培訓(xùn)的各項優(yōu)惠政策。要化大力氣做好被征地人員培訓(xùn)的組織工作。被征地人員的培訓(xùn)以村、社區(qū)為單位報名，經(jīng)各鎮(zhèn)鄉(xiāng)審核并匯總后，由區(qū)勞動和社會保障局落實具體培訓(xùn)方案。年終由區(qū)勞動和社會保障局對各鎮(zhèn)鄉(xiāng)組織培訓(xùn)工作進(jìn)行考評，對組織培訓(xùn)工作成績突出的相關(guān)單位和人員進(jìn)行一定的獎勵。

三、提高職業(yè)培訓(xùn)的針對性和實效性

區(qū)勞動和社會保障局每年年初提出年內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)、職業(yè)技術(shù)類、社區(qū)服務(wù)類和其它各類培訓(xùn)的具體科目，而后根據(jù)報名情況，制訂詳細(xì)的培訓(xùn)計劃。要針對被征用人員的不同素質(zhì)、不同條件進(jìn)行分類培訓(xùn)，切實增強(qiáng)培訓(xùn)的實效性。對年齡偏大、文化基礎(chǔ)差的人員重點開展以社區(qū)服務(wù)業(yè)、家庭手工業(yè)、種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)為主的實用技能培訓(xùn)；對男45周歲、女40周歲以下的人員重點開展以提高就業(yè)競爭力為目標(biāo)的職業(yè)技能培訓(xùn)和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的崗位技能培訓(xùn)；對有一定文化程度的青年人重點開展技術(shù)含量高、就業(yè)前景好、市場需求大的技術(shù)工種培訓(xùn)，并鼓勵他們積極參加職業(yè)技能鑒定，取得職業(yè)資格證書；對于有創(chuàng)業(yè)愿望和相應(yīng)條件的人員，集中組織舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

要根據(jù)本區(qū)的發(fā)展規(guī)劃、招商情況等，實施帶有超前性的“定向型”培訓(xùn)，使培訓(xùn)更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。要指導(dǎo)定點培訓(xùn)基地加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貏趧恿κ袌龅男畔⒔涣?，了解勞動力需求信息，及時掌握當(dāng)?shù)赜萌藛挝坏挠霉ば枨笄闆r，把就業(yè)崗位采集與職業(yè)培訓(xùn)緊密聯(lián)系起來，開展“定單式”培訓(xùn)。要面向異地就業(yè)或勞務(wù)輸出對技術(shù)性職業(yè)的要求，開展“輸出型”培訓(xùn)，特別是開展對外勞務(wù)輸出培訓(xùn)。

四、被征地人員職業(yè)培訓(xùn)的政策規(guī)定

凡新產(chǎn)生的被征地人員，且列為按月計發(fā)待業(yè)生活費的，必須先參加由區(qū)勞動保障部門組織的有關(guān)擇業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意識、國家相關(guān)政策和就業(yè)途徑方面的短期培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)后才可享受待業(yè)生活費，并發(fā)給《*市區(qū)被征地人員申請就業(yè)登記證》或《*市城鎮(zhèn)新增勞動力失業(yè)登記證》。對于無正當(dāng)理由拒絕參加培訓(xùn)的，視同其已就業(yè)，不發(fā)放待業(yè)生活費。對享受待業(yè)生活費的原被征地人員，目前年齡男在40周歲以下、女在35周歲以下的，在二年內(nèi)也需參加上述培訓(xùn)。

所有適合招工條件段年齡（男16-40周歲，女16-35周歲）的被征地人員（除病殘者外）在領(lǐng)取待業(yè)生活費后二年內(nèi)均需參加一門以上由區(qū)勞動保障部門組織的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，并取得相應(yīng)職業(yè)技術(shù)資格證書或勞動保障部門認(rèn)定的其他技術(shù)合格證書。未達(dá)到的停發(fā)其待業(yè)生活費，待其取得相應(yīng)職業(yè)技術(shù)證書后，方可恢復(fù)發(fā)放，但其停發(fā)期間的待業(yè)生活費不予補(bǔ)發(fā)。

五、職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費和優(yōu)惠政策

為了做好被征地人員的職業(yè)培訓(xùn)工作，增強(qiáng)被征地人員的勞動技能，區(qū)財政每年安排一定資金用于被征地人員職業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)經(jīng)費主要用于培訓(xùn)人員的培訓(xùn)經(jīng)費減免和適當(dāng)?shù)纳钯M補(bǔ)貼。

（一）被征地人員職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)助具體標(biāo)準(zhǔn)：

1、被征地人員參加區(qū)勞動保障部門組織的發(fā)證前短期培訓(xùn)，除免全部培訓(xùn)費外，再給予每人每天10元的生活費補(bǔ)貼；

2、參加勞動保障部門組織的職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，給予培訓(xùn)考核費全額補(bǔ)助；

3、夫妻雙方均為被征地人員（含同一戶口中兩人及以上均為被征地人員）及單親家庭中需撫養(yǎng)未成年子女一方的被征地人員，一次性培訓(xùn)考核費在1200元以下的給予全額補(bǔ)助，超出部分個人自理。

4、對年齡女滿40周歲、男滿50周歲的被征地人員，一次性培訓(xùn)考核費在600元以下的給予全額補(bǔ)助，超出部分個人承擔(dān)50%，最高補(bǔ)助金額1000元。

5、其他被征地人員參加一般性技能培訓(xùn)并獲《*市職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)證書》的，600元以下培訓(xùn)費全額補(bǔ)助，超出部分個人自理；獲《職業(yè)資格證》的，600元以下培訓(xùn)費全額補(bǔ)助，600元以上部分個人承擔(dān)50%，最高補(bǔ)助金額800元。

6、對參加培訓(xùn)周期一次性在250課時以上（含理論、實習(xí)課時），且市場用工需求量大的就業(yè)準(zhǔn)入技術(shù)工種培訓(xùn)的，經(jīng)考核鑒定合格，取得相應(yīng)《職業(yè)資格證》的被征地人員，在按規(guī)定給予培訓(xùn)經(jīng)費補(bǔ)助的同時，再給予一次性生活費補(bǔ)貼600元。實行生活費補(bǔ)貼的技術(shù)工種范圍由區(qū)勞動保障部門根據(jù)市場用工信息定期確定公布。首批實行生活費補(bǔ)助的工種為車工、推銷員、裝配鉗工、銑工、汽車修理工、數(shù)控車床操作工、維修電工、加工中心操作工、中式面點、服裝制作等。

（二）具體補(bǔ)助辦法：

篇（5）

(一) 顏面部的修飾

護(hù)理人員應(yīng)保持面部的清潔與自然，并注意維護(hù)面部的健康，防止出現(xiàn)因個人衛(wèi)生不良而滋生的痘、癤等皮膚感染情況。

1.眼部

應(yīng)及時清除眼部分泌物(避開他人視線)，佩戴眼鏡的護(hù)理人員注意保持眼鏡的清潔。另外，在工作場所或社交場所一般不要戴太陽鏡或墨鏡。

2.耳部

做個人衛(wèi)生時，不要忘了洗耳朵以及時除去耳部污垢。

3.鼻部

平時注意保持鼻腔清潔，不隨地擤鼻涕，也不要在他人面前做鼻腔衛(wèi)生如挖鼻孔、亂抹鼻垢等動作，此外，若鼻毛過長長出鼻孔外，則應(yīng)及時修剪，但切記不要當(dāng)眾用手去拔扯自己的鼻毛。

4.口部

每天定時潔牙，保持牙齒的清潔及口腔無異味。提倡飯后刷牙，每次刷3分鐘。上班時間或有應(yīng)酬之前，忌吃蔥、蒜、韭菜等氣味較重的東西，不吸煙、飲酒等。

(二)發(fā)型的修飾

對護(hù)理人員發(fā)型的修飾有以下要求：

1.清潔干爽

護(hù)理人員應(yīng)主動自覺地做好頭發(fā)的清洗、修剪和梳理，時刻保持干爽、整潔、無異味、無異物，以維持完美的個人形象。

2.發(fā)型得體

護(hù)理人員的發(fā)型應(yīng)簡潔大方，顯得精神干練。若是長發(fā)，在工作期間應(yīng)將其緊緊盤挽在腦后，既能給人以精干利落的印象，同時也減少避免因長發(fā)披肩而導(dǎo)致的污染。原則上不宜佩戴色彩艷麗的發(fā)飾、發(fā)網(wǎng)，固定頭發(fā)的發(fā)夾應(yīng)與頭發(fā)的顏色相似。

(三)手及指甲的修飾

護(hù)理人員手的清潔衛(wèi)生對于防止交叉感染及維護(hù)護(hù)理人員形象來講是十分重要的。首先，護(hù)理人員應(yīng)養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，并注意手的保養(yǎng)，防止發(fā)生感染或凍傷。其次，護(hù)理人員不宜留長指甲，應(yīng)經(jīng)常地修剪，保持清潔。最后，護(hù)理人員在工作期間不允許染甲或美甲，在一定程度上損壞了護(hù)理人員穩(wěn)重的形象。

(四)腳腿部的修飾

俗話說：“遠(yuǎn)看頭，近看腳，不遠(yuǎn)不近看中腰。”護(hù)理人員在工作時大部分時間與病人是近距離接觸，所以，腿腳的修飾不容忽視。

1.在工作場合，女性護(hù)理人員上班時應(yīng)穿長褲或過膝裙子，不可穿短褲或者超短裙以免過多暴露大腿。穿群式工作服時最好配上膚色長筒襪，并注意襪口不能外露。男性護(hù)理人員上班時，著裝不允許暴露腿部，即不能穿短褲。

2.護(hù)理人員工作時應(yīng)保持腳部衛(wèi)生，鞋襪應(yīng)勤洗勤換，避免異味。

3.護(hù)理人員在正式場合不得赤腳穿鞋或穿拖鞋、無跟鞋等，護(hù)理人員上班時以穿工作鞋為宜。

(五)化妝修飾的禮儀

化妝，是人類美化自身的一種重要手段。由于工作的繁忙與勞累，加上長期“三班倒”的工作規(guī)律，會使護(hù)理人員顯得面色蒼白。如果護(hù)理人員在工作期間能著以適當(dāng)?shù)牡瓓y，則顯得神采奕奕。端莊美麗的護(hù)理人員儀表能為病人帶來視覺上美的享受，從而產(chǎn)生積極愉快的情緒，促進(jìn)疾病的康復(fù)。

1.化妝的要求

(1)避短藏拙：要根據(jù)個人的特點，適宜點綴，不得尋求新奇，從眾跟風(fēng)。

(2)得體協(xié)調(diào)：化妝與場合協(xié)調(diào)，與服裝色調(diào)應(yīng)屬同一色系。

(3)淡雅自然：切忌濃妝艷抹，應(yīng)是潔凈、高雅、自然、大方。

2.化妝的注意事宜

(1)勿當(dāng)著病人化妝，尤其是在異性病人面前。

(2)勿出現(xiàn)殘缺的化妝痕跡。

(3)勿評論他人的化妝。

(4)勿使用別人的化妝品。

護(hù)理女士的儀表禮儀

女士的儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)同樣也包括女士的發(fā)型發(fā)式、女士的面部修飾、女士的商務(wù)著裝女士的絲襪及皮鞋的配合，以及女士攜帶的必備物品等。儀容儀表方面需要注意哪些細(xì)節(jié)呢?

女士的發(fā)型發(fā)式應(yīng)該保持美觀、大方，需要特別注意的一點是，在女士選擇發(fā)卡、發(fā)帶的時候，它的式樣應(yīng)該莊重大方。

女士在正式的商務(wù)場合面部修飾應(yīng)該以淡妝為主，不應(yīng)該濃妝艷抹，也不應(yīng)該一點妝也不化。

女士商務(wù)著裝時，需要注意的細(xì)節(jié)是：干凈整潔。女士在著裝的時候需要嚴(yán)格區(qū)分女士的職業(yè)套裝、晚禮服及休閑服，它們之間有本質(zhì)的差別。著正式商務(wù)套裝時，無領(lǐng)、無袖、太緊身或者領(lǐng)口開的太低這樣的衣服應(yīng)該盡量避免。衣服的款式要盡量合身。

女士在選擇絲襪以及皮鞋的時候，需要注意的細(xì)節(jié)是：絲襪的長度一定要高于裙子的下擺。皮鞋應(yīng)該盡量避免鞋跟過高或過細(xì)。儀表禮儀

女士在選擇佩戴物品的時候，需要注意的是：商務(wù)禮儀的目的是為了體現(xiàn)出對他人的尊重。修飾物如戒指，盡量避免過于奢華。必備物品和男士攜帶標(biāo)準(zhǔn)基本相同。

 

護(hù)理人員需注意哪些儀表禮儀相關(guān)文章：

1.護(hù)士儀容儀表規(guī)范要求

篇（6）

根據(jù)大學(xué)生英語的教學(xué)要求：要求大學(xué)英語教師需實現(xiàn)教學(xué)模式、方法的多樣化，以提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，并有針對性地將英語翻譯能力分為一般要求與較高要求。翻譯教學(xué)是一種對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方法，其要求學(xué)生在詞匯、語法、詞組與固定句型上都有一定的掌握。世界貿(mào)易組織的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)全球化程度的提高對英語翻譯人才提出了更高的要求，加大了非英語專業(yè)學(xué)生掌握英語知識的難度。據(jù)此，將元認(rèn)知策略應(yīng)用到對非英語專業(yè)學(xué)生的翻譯教學(xué)上成為英語教學(xué)關(guān)鍵性的工作。

一、元認(rèn)知的相關(guān)理論

（一）元認(rèn)知的發(fā)展及發(fā)展意義

20世紀(jì)70年代初，美國心理學(xué)家Flavell在對元記憶深入研究后提出元認(rèn)知：其含義為對人認(rèn)知活動的反映與調(diào)節(jié)；其核心是對個體認(rèn)知活動進(jìn)行有力的監(jiān)控。將元認(rèn)知融入英語學(xué)習(xí)，能提高自身對英語的自我認(rèn)識與自我反省。從某種程度而言，元認(rèn)知促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)散性思維的發(fā)揮與智力的發(fā)展，其在增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時反映了學(xué)習(xí)者自身的高級心理活動，即意識對學(xué)習(xí)實行調(diào)控，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自主意識、獨立意識與責(zé)任意識的培養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中合理實施元認(rèn)知策略，在相當(dāng)大程度上可提高學(xué)者對問題的認(rèn)知與應(yīng)對能力。1987年，O’Malley與Chamot在對相關(guān)理論進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上，又將策略進(jìn)行劃分，其劃分區(qū)域為元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略與社會情感策略：元認(rèn)知策略把關(guān)注點放在了自我準(zhǔn)備與自我管理上，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)前能實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、在學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)的要點并能對自身學(xué)習(xí)程度與模式做出全面的評價；認(rèn)知策略是指通過學(xué)生之間的狀態(tài)來完成對所學(xué)知識的翻譯、歸類、做筆記、拓展，遷移與重新組織，其中包含了對視覺和聲音形象的掌握、對關(guān)鍵詞與相關(guān)情景的利用等；社會情感策略也受元認(rèn)知策略的影響，主要是對相關(guān)課題進(jìn)行提問，主要集中在協(xié)作和澄清上。1996年，文秋芳在對前人相關(guān)研究進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上提出了自己的策略理解，將策略分為了兩類，包括管理與語言學(xué)習(xí)。

（二）元認(rèn)知策略

就目前的教學(xué)體系來看，元認(rèn)知策略包括比較完整的理論研究與實驗研究。在元認(rèn)知策略的認(rèn)識上，存在不一的看法。一些研究者認(rèn)為策略可指總的學(xué)習(xí)方法，也有相關(guān)研究者認(rèn)為策略可為具體語言學(xué)習(xí)的活動、技巧。然而，現(xiàn)階段對元認(rèn)知策略在翻譯教學(xué)中的研究還處在初始的階段。

二、元認(rèn)知策略的實際研究

（一）目的與內(nèi)容

主要對元認(rèn)知的相關(guān)因素進(jìn)行分析，從學(xué)生方面來說，即在對大學(xué)英語翻譯能力的關(guān)聯(lián)進(jìn)行了全面探討的情況下，獲取元認(rèn)知策略在培訓(xùn)前、培訓(xùn)中與培訓(xùn)后的變化，實現(xiàn)學(xué)生英語翻譯學(xué)習(xí)的自主性。從教師方面來說，主要從翻譯教學(xué)的角色入手，探討元認(rèn)知策略在英語翻譯教學(xué)中的可行性。

（二）思路與問題

主要考察受試者在元認(rèn)知策略培訓(xùn)前后的變化以證實培訓(xùn)的效果，具體的考察方面包括學(xué)生的策略意識是否加強(qiáng)、翻譯能力是否提高等。試驗采取顯性訓(xùn)練。

（三）方法與步驟

1.方法

選取武漢科技大學(xué)非英語專業(yè)本科2年級學(xué)生60名進(jìn)行為期10個月的培訓(xùn)，根據(jù)研究特制的個人情況調(diào)查表與策略考核表對學(xué)生培訓(xùn)前后的結(jié)果進(jìn)行對比并分析。

2.步驟

2.1 第一階段

在保證學(xué)生對元認(rèn)知與研究目的掌握透徹的前提下進(jìn)行培訓(xùn)前的問卷調(diào)查，包括個人情況調(diào)查、元認(rèn)知策略調(diào)查。然后，在校園內(nèi)選取若干班級進(jìn)行翻譯測試，選取英語翻譯水平相當(dāng)?shù)膬蓚€班級為研究的對照組、研究組。對照組采用常規(guī)模式進(jìn)行教學(xué)，研究組實行元認(rèn)知策略培訓(xùn)；策略的內(nèi)容主要包括提前準(zhǔn)備、集中注意、選擇注意、監(jiān)控與評價，而學(xué)生個人情況內(nèi)容為年齡、性別、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣等；試驗前的測試內(nèi)容一般選取大學(xué)英語教材或者相關(guān)輔導(dǎo)資料中學(xué)生經(jīng)常接觸到的片段，因此難度偏低。

2.2 第二階段

在學(xué)生翻譯的過程中，采用觀察法與訪談法，深入分析學(xué)生所使用的翻譯策略。翻譯的材料科根據(jù)四級真題的難度與單詞的范圍來定，或?qū)φn內(nèi)課外相當(dāng)水平的段落進(jìn)行截取。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)與具體的計劃，評價成績并找出自身在學(xué)習(xí)方式上的不足之處，以便采取必要的補(bǔ)救措施。經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果對比后顯示，六個月后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我監(jiān)督能力得到提高。在研究的10個月后，教師可進(jìn)行隨機(jī)的檢查與訪談，保證培訓(xùn)的效果。

2.3 第三階段

根據(jù)之前特制的調(diào)查表與問卷，對學(xué)生開展全面的測試。測試的方向主要集中為學(xué)生的翻譯能力與策略意識以及在研究的全程元認(rèn)知策略的應(yīng)用情況。通過SPSS軟件統(tǒng)計報表獲取學(xué)生培訓(xùn)前后的差異數(shù)據(jù)與信息，進(jìn)一步分析元認(rèn)知策略與學(xué)生成績的相關(guān)性。

2.4 數(shù)據(jù)的收集與分析

在將全部問卷回收后，檢查并除去一些不合格問卷，最后有效問卷為52分，記錄數(shù)據(jù)并對研究結(jié)果進(jìn)行分析。

（四）結(jié)果與討論

1.元認(rèn)知策略與翻譯能力的相關(guān)性

將學(xué)生的翻譯能力測試值與具體策略的平均值進(jìn)行二元變量分析后發(fā)現(xiàn)，語法分析、總結(jié)策略與翻譯的能力值明顯相關(guān)（P

2.總體的對比結(jié)果

經(jīng)過對受試學(xué)生進(jìn)行1年的元認(rèn)知策略培訓(xùn)后，研究組總體成績明顯高于對照組。在60名被研究的學(xué)生中，80%的學(xué)生（48名）英語翻譯能力都有了較大幅度的提高，只有10%英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生（6名）出現(xiàn)了學(xué)習(xí)退步的情況。在進(jìn)行策略培訓(xùn)后，參加研究的同學(xué)對于元認(rèn)知以及對元認(rèn)知策略的自主運用都有了進(jìn)一步的認(rèn)識，受試者能夠?qū)ψ陨韺W(xué)習(xí)進(jìn)行反省并能在英語的翻譯中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性。由此可見，將元認(rèn)知策略培訓(xùn)應(yīng)用到非英語專業(yè)學(xué)生的翻譯教學(xué)中是可行且有效的。

綜上所述，英語的翻譯教學(xué)不單純是指對相關(guān)詞匯、相關(guān)語法、相關(guān)句型的熟練掌握，還需在教學(xué)中注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主反省和自主評價，以提高學(xué)習(xí)效率。常規(guī)的教學(xué)模式與教學(xué)方法在教學(xué)中存在諸多問題，而將元認(rèn)知策略應(yīng)用在英語的翻譯教學(xué)中，可實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并促動學(xué)生自身的全面發(fā)展。因此，將元認(rèn)知策略培訓(xùn)在英語的翻譯教學(xué)中進(jìn)行廣泛應(yīng)用具有十分重大的意義且應(yīng)成為英語教學(xué)的必要組成部分。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柯細(xì)香.以元認(rèn)知策略培訓(xùn)來促進(jìn)非英語專業(yè)翻譯教學(xué)[J].英語廣場：學(xué)術(shù)研究，2013（03）

[2] 趙曉紅，王旭東.元認(rèn)知策略與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生英語自主學(xué)習(xí)的關(guān)系[J]. 理論觀察，2013（05）

篇（7）

人力資源的特點可分為兩個方面，即可用性與有限性，可用性說的是對人的知識、能力及行為傾向和特征進(jìn)行有效的利用；有限性說的是人力資源人數(shù)及質(zhì)的限制，在特定條件下方能形成。企業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的員工隊伍作為支持。為此，企業(yè)需要對人力資源培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行完善。

一、企業(yè)實施人力資源培訓(xùn)的重要性

1.對企業(yè)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化

企業(yè)市場競爭力受人力資源的影響，通過人力資源培訓(xùn)能夠提升員工的專業(yè)技能，能夠?qū)θ藛T及組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化配置，以此提升企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的合理性。企業(yè)可以通過人力資源培訓(xùn)對員工的能力及素質(zhì)進(jìn)行深入的掌握，并根據(jù)員工的實際情況制定相應(yīng)的管理制度，進(jìn)而實現(xiàn)人力資源能夠配合企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)長期策略的實現(xiàn)提供原動力。

2.對企業(yè)自身發(fā)展能力的影響

從企業(yè)發(fā)展目標(biāo)及運營盈利的角度來說，通過人力資源培訓(xùn)能夠為企業(yè)發(fā)展提供不可或缺的動力。此外，人力資源培訓(xùn)對于企業(yè)發(fā)展的影響及市場競爭力的提升都有著重要的作用，主要的原因是因為長期受到政治、經(jīng)濟(jì)及文化的影響，市場經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)著企業(yè)的經(jīng)營，企業(yè)唯有及時掌握市場動態(tài)，在人力資源培訓(xùn)中對這些影響因素進(jìn)行展示，方能提升企業(yè)發(fā)展的能力。

3.對人力成本支出進(jìn)行有效控制

企業(yè)的發(fā)展除了受市場經(jīng)濟(jì)等外部因素的影響，還會受到企業(yè)內(nèi)部資金運行及人力資源等諸多因素的影響，而且企業(yè)的發(fā)展是以市場實際情況作為導(dǎo)向，我國也正處于經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展時期，人力資源配置的合理性對于企業(yè)來說至關(guān)重要。故此，人力資源培訓(xùn)能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)內(nèi)部資源的優(yōu)化配置，同時滿足企業(yè)中各部門發(fā)展的相關(guān)需求，通過人力資源利用率最大化對人力成本支出進(jìn)行有效控制。

二、企業(yè)發(fā)展作為導(dǎo)向的人力資源培訓(xùn)的要點

1.人才市場情況的及時掌握

行之有效的人力資源培訓(xùn)計劃的制定，需要企業(yè)人力資源部門根據(jù)人才需求情況對人才市場的情況進(jìn)行及時的掌握與預(yù)測。通常情況下，企業(yè)的發(fā)展情況與人才需求相掛鉤，這就要求企業(yè)人力資源培訓(xùn)計劃制定的時候，需要充分考慮到人才市場的實際情況，再以此確定人才培訓(xùn)的目標(biāo)、具體實施步驟及培訓(xùn)后人才崗位分配。故此，對于人才市場情況的掌握要全面、信息要可靠、預(yù)測要合理，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

2.人力資源評估制度的完善

對人力資源培訓(xùn)進(jìn)行評估能夠提升人力資源培訓(xùn)的有效性，是一種有效的考核制度?，F(xiàn)階段企業(yè)對人力資源培訓(xùn)制度進(jìn)行評估主要是為了掌握人力資源的情況，并深入探究人力資源所具備的潛能，進(jìn)而將此作為制度制定的主要依據(jù)。此外，企業(yè)還要對人力資源組織結(jié)構(gòu)的合理性進(jìn)行評估，以此作為培訓(xùn)方案制定的依據(jù)。

3.遵循企業(yè)動態(tài)管理原則

人力資源工作無論是培訓(xùn)工作，還是其他環(huán)節(jié)的相應(yīng)工作，都應(yīng)遵循企業(yè)動態(tài)管理原則。企業(yè)人力資源培訓(xùn)除了設(shè)定明確的培訓(xùn)目標(biāo)外，在實施過程要進(jìn)行全面的動態(tài)管理，并對企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的變化進(jìn)行及時掌握，以此來保證培訓(xùn)方案設(shè)計及制定的合理性及科學(xué)性，將此作為企業(yè)發(fā)展推進(jìn)的動力。

三、企業(yè)發(fā)展作為導(dǎo)向的人力資源培訓(xùn)機(jī)制的完善措施

企業(yè)的發(fā)展中人力資源培訓(xùn)機(jī)制具有重要的意義，但是現(xiàn)階段大部分企業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制尚不完善，具有較強(qiáng)的隨意性，對于企業(yè)的發(fā)展也產(chǎn)生了不利影響，為此，對培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行完善勢在必行。

1.樹立正確的培訓(xùn)觀念

企業(yè)要想長期發(fā)展必須要樹立正確的培訓(xùn)觀念，使企業(yè)全員對人力資源培訓(xùn)有正確的認(rèn)識，提升員工參與培訓(xùn)的主動性。尤其是領(lǐng)導(dǎo)層及決策層要給予人力資源培訓(xùn)高度的重視，切不可只關(guān)注眼前利益，要將人力資源與企業(yè)發(fā)展二者相結(jié)合，如此可保證人力資源的長效性，對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不可替代的作用，使企業(yè)的發(fā)展更為平穩(wěn)。

2.培訓(xùn)整體設(shè)計的合理性

（1）企業(yè)長、短期培訓(xùn)的合理性

合理的人力資源機(jī)制需要對長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)進(jìn)行合理的配置，長期培訓(xùn)突出文化方面的培訓(xùn)，短期培訓(xùn)注重技能，并且與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)結(jié)合到一起，企業(yè)發(fā)展與員工職業(yè)規(guī)劃結(jié)合到一起。

（2）企業(yè)分類培訓(xùn)的合理性

企業(yè)人力資源培訓(xùn)之中，要依據(jù)崗位不同制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，以此滿足員工崗位及個人的需求，提升員工的專業(yè)技能例如業(yè)務(wù)人員，一方面要培養(yǎng)業(yè)務(wù)人員所需的專業(yè)技能，培訓(xùn)方案的制定要將企業(yè)的經(jīng)營情況作為依據(jù)，通過培訓(xùn)使業(yè)務(wù)人員的專業(yè)知識及技巧得到強(qiáng)化；另一方面，在培訓(xùn)過程中要保證培訓(xùn)方式的多樣性，以此滿足員工的需求，提升員工參與培訓(xùn)的熱情，達(dá)到培訓(xùn)預(yù)期的效果。同時培訓(xùn)還可聘請相關(guān)專家或者是經(jīng)驗豐富的業(yè)務(wù)員，以此提升培訓(xùn)的質(zhì)量。

（3）培訓(xùn)后續(xù)工作的處理

給予培訓(xùn)評估結(jié)果相應(yīng)重視。培訓(xùn)是否達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，可以通^評估結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)及完善，同時要對評估體系進(jìn)行完善，使用先進(jìn)的、專業(yè)的評估工具，以此保證評估的真實性及有效性。除此之外，還需構(gòu)建培訓(xùn)后補(bǔ)充培訓(xùn)機(jī)制。當(dāng)評估結(jié)果顯示培訓(xùn)未能達(dá)到預(yù)期效果時，要進(jìn)行補(bǔ)充培訓(xùn)，實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，故此要建立相應(yīng)的補(bǔ)充培訓(xùn)機(jī)制。

3.企業(yè)文化建設(shè)的完善

企業(yè)的發(fā)展離不開員工，企業(yè)人力資源培訓(xùn)完成后，如何留住員工成為企業(yè)擔(dān)憂的問題。一部分員工的專業(yè)技能得到提升后，時常會出現(xiàn)離職的問題，這就使企業(yè)加大了實施培訓(xùn)的顧慮。對此，企業(yè)需要加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提升企業(yè)的向心力及凝集力，制定相應(yīng)的激勵制度，使員工以企業(yè)為家，以企業(yè)發(fā)展為自身更好發(fā)展，從思想認(rèn)識上對企業(yè)高度認(rèn)同，進(jìn)而減少人員流失。此外，企業(yè)在實施培訓(xùn)前與員工簽署協(xié)議，對員工培訓(xùn)后的離職行為加以約束，保留人才促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，人力資源培訓(xùn)作為企業(yè)長期發(fā)展中不可或缺的重要構(gòu)成，通過完善培訓(xùn)機(jī)制，能夠使員工提升自身的專業(yè)水平，同時通過加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)提升認(rèn)同感，能夠?qū)⑵髽I(yè)發(fā)展目標(biāo)與員工個人發(fā)展結(jié)合起來，進(jìn)而為企業(yè)長期發(fā)展提供可靠的支持。除此之外，企業(yè)還需根據(jù)自身的業(yè)務(wù)需求進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)整，保證培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性，使員工主動參與到培訓(xùn)中，激發(fā)員工的創(chuàng)新能力，使員工能夠在專業(yè)技能上有所突破，提升企業(yè)的綜合競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]任亞文.我國人力資源管理現(xiàn)狀及其發(fā)展策略研究[J].人才資源開發(fā)，2016（02）：104.

[2]李祥德，姜巖.我國人力資源培訓(xùn)存在的問題及對策探討[J].企業(yè)改革與管理，2016（18）：78.

篇（8）

新職工同志們：

時間過得很快，我院N年新職工上崗前培訓(xùn)班馬上就要結(jié)束了。在短短的幾天的時間里，大家回顧了我們醫(yī)院的發(fā)展歷史，了解了醫(yī)院改革發(fā)展的經(jīng)歷；認(rèn)真學(xué)習(xí)了《醫(yī)療規(guī)章制度》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》，接受了《醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和文明規(guī)范服務(wù)教育》、《安全防火教育》等多方面知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。今天上午還進(jìn)行了醫(yī)德宣誓，剛剛又進(jìn)行了討論、小結(jié)。這次短短的培訓(xùn)班是十分成功的，這些培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，時間安排緊湊，盡管是簡要的、走馬觀花的，但這些對于大家更好的了解我們醫(yī)院，了解這個我們將為之奉獻(xiàn)自己的知識、才能、青春的醫(yī)院，了解我們的大家的新家，將起到積極的作用。

總結(jié)這次辦班培訓(xùn)，我覺得可以概括為兩句話：

一是上下重視，自覺性高。最近醫(yī)院工作十分繁忙，全院上下正在積極創(chuàng)建三級甲等醫(yī)院、基本現(xiàn)代化醫(yī)院；“戰(zhàn)高溫百日優(yōu)質(zhì)服務(wù)”競賽活動、貫穿于我院全年工作重點的“某某”達(dá)標(biāo)競賽活動正在按步驟緊鑼密鼓地展開。盡管如此，醫(yī)院十分重視這次培訓(xùn)活動，院領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)機(jī)關(guān)職能部門的科長主任，專門擠出時間來和大家見面、講課。同時，在座各位新同志的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守紀(jì)律情況良好，大家都自覺的把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高自身素質(zhì)的一次難得的機(jī)會來對待，體現(xiàn)了良好的精神面貌和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。所以說這次培訓(xùn)班是上下重視，自覺性高。

二是聯(lián)系實際，針對性強(qiáng)。在兩天的培訓(xùn)中，其內(nèi)容都是與大家即將進(jìn)行工作的崗位是緊密相聯(lián)的。我們在座的新同志，即將從事臨床醫(yī)療工作的新同志總是盼望能盡早成為一名合格的住院醫(yī)師，那就需要了解專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修、繼續(xù)教育等方面的知識；有的就要走上護(hù)理崗位，首先就要了解護(hù)理工作的管理規(guī)定；所以說這次培訓(xùn)班內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，針對性非常強(qiáng)。

篇（9）

關(guān)鍵詞： 企業(yè)；員工；培訓(xùn)；探討

Key words： enterprise；employee；training；discussion

中圖分類號：D412.63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）35-0269-03

0 引言

電力企業(yè)既是資金密集型企業(yè)，又是技術(shù)密集型企業(yè)，是關(guān)系國計民生的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。隨著電力市場的不斷完善，電力行業(yè)打破壟斷，企業(yè)之間競爭加劇，電力企業(yè)之間的競爭也逐漸轉(zhuǎn)化為人才競爭。人力資源是各種市場競爭資源中最重要、最寶貴、最核心的資源，所以，對人力資源的開發(fā)已經(jīng)成為企業(yè)的重頭戲。對企業(yè)而言，人的知識能力和創(chuàng)造性有著超越于物質(zhì)資本的巨大能量，是企業(yè)發(fā)展和技術(shù)全面進(jìn)步的動力。企業(yè)要想在現(xiàn)代社會的競爭中立于不敗之地，就必須高度重視對員工的培訓(xùn)工作。只有不斷加強(qiáng)對人力資源的投入，加強(qiáng)對員工的教育培訓(xùn)，提升員工素質(zhì)，幫助員工實現(xiàn)自我成長和自我價值，使人力資本持續(xù)增值，才能持續(xù)提升企業(yè)業(yè)績，實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，才能使企業(yè)在競爭中不斷壯大。

1 企業(yè)為什么要對員工進(jìn)行教育培訓(xùn)

1.1 對員工的教育培訓(xùn)是國家法律法規(guī)的要求 科學(xué)是第一生產(chǎn)力，而人員是其中最活躍、最主要的因素，科學(xué)發(fā)展必須以人為本。隨著我國法律法規(guī)的不斷進(jìn)步與完善，對企業(yè)員工的教育培訓(xùn)工作有了明確的規(guī)定。我國《勞動法》第六十八條明確規(guī)定：用人單位應(yīng)當(dāng)建立職業(yè)培訓(xùn)制度，按照國家規(guī)定提取和使用職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費，根據(jù)本單位實際，有計劃地對勞動者進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。從事技術(shù)工種的勞動者，上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)；《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》第二十一條等對于員工的教育培訓(xùn)也提出了有明確要求：生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)等。教育培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的基本手段，是提高員工隊伍整體素質(zhì)的主要途徑，員工有依法接受教育培訓(xùn)的權(quán)利，企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法履行對員工進(jìn)行教育培訓(xùn)的義務(wù)。

1.2 對員工的教育培訓(xùn)是企業(yè)自身發(fā)展的需要 人才是企業(yè)首要和根本的生產(chǎn)要素，是創(chuàng)造使用價值和價值的源泉，是企業(yè)生存和發(fā)展的主體。電力企業(yè)要想在市場競爭中發(fā)展壯大，必須有一批高素質(zhì)的經(jīng)營管理人才、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才和高技能的技術(shù)工人隊伍。許多成功企業(yè)的經(jīng)驗證明，企業(yè)之所以在市場上紅紅火火、占據(jù)優(yōu)勢，無不以高素質(zhì)的員工隊伍為后盾。電力企業(yè)是技術(shù)密集型企業(yè)，隨著科技的進(jìn)步，新技術(shù)、新設(shè)備不斷應(yīng)用，對每一個員工掌握專業(yè)知識及技能的水平、程度提出了更高的要求。因此對在職人員進(jìn)行培訓(xùn)，是電力企業(yè)走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，增強(qiáng)自身的應(yīng)變能力，實現(xiàn)與國際化先進(jìn)企業(yè)接軌，快速實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的重要保證。電力企業(yè)應(yīng)在企業(yè)文化建設(shè)中將企業(yè)建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，引導(dǎo)員工成為學(xué)習(xí)型員工。

2 企業(yè)一線員工教育培訓(xùn)工作的特點

電力企業(yè)一線員工培訓(xùn)的對象主要是電力企業(yè)生產(chǎn)一線的在職人員，目的是提高生產(chǎn)一線員工的專業(yè)技術(shù)水平、實際操作技能水平，讓生產(chǎn)一線員工熟悉了解企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)規(guī)章制度及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家法律法規(guī)等，不斷提升一線員工的綜合素質(zhì)，滿足生產(chǎn)需要。一線員工的培訓(xùn)與傳統(tǒng)的學(xué)歷教育培訓(xùn)相比，有其獨特性。

2.1 培訓(xùn)人員的全員性 生產(chǎn)班組人員、部門管理人員都是電力企業(yè)一線員工教育培訓(xùn)工作的對象，企業(yè)應(yīng)依據(jù)國家法律法規(guī)、企業(yè)管理制度及企業(yè)生產(chǎn)實際情況，制定一線員工培訓(xùn)計劃，建立員工培訓(xùn)檔案，合理安排好人員的培訓(xùn)，使員工能夠全部接受培訓(xùn)。

2.2 培訓(xùn)內(nèi)容的廣泛性 電力企業(yè)一線員工由于專業(yè)分工不同，設(shè)置有不同的崗位班組，管轄的設(shè)備不同，應(yīng)掌握的專業(yè)技術(shù)知識、專業(yè)技能就不同，因此培訓(xùn)的對象所涉及的內(nèi)容范圍較廣，從企業(yè)的一線員工到企業(yè)的中層管理者，各專業(yè)、崗位都需要進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容既包括技術(shù)、技能類的培訓(xùn)，又包括管理知識類的培訓(xùn)。

2.3 培訓(xùn)需求的差異性 培訓(xùn)涉及到電力企業(yè)一線員工的不同層次，員工的年齡不同、學(xué)習(xí)能力不同，所具備的知識水平和崗位職責(zé)要求各不相同，所承擔(dān)的工作任務(wù)也不盡一致，因此，對企業(yè)員工的培訓(xùn)要根據(jù)不同層次的需求，隨時調(diào)整其培訓(xùn)內(nèi)容、方法、手段等。

2.4 培訓(xùn)方式的靈活性 學(xué)歷教育在教學(xué)上主要以集中授課為主。企業(yè)的教育培訓(xùn)是在不影響企業(yè)安全生產(chǎn)的前提下進(jìn)行的，由于班組人員要承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，不允許安排較多人員參加集中培訓(xùn)，而且改革后班組所管轄的設(shè)備增多，定員較以前減少；此外人員的崗位、專業(yè)不同，對培訓(xùn)的需求不同，共性的培訓(xùn)內(nèi)容可以集中培訓(xùn)，但多數(shù)培訓(xùn)需求的差異性較大，無法通過通過舉辦幾次培訓(xùn)班來較好的解決員工的培訓(xùn)需求。因此將人員集中起來進(jìn)行講解培訓(xùn)的方式將無法實現(xiàn)電力企業(yè)一線員工的培訓(xùn)目標(biāo)，因此不能作為員工培訓(xùn)的主要手段，需要開展不同形式、不同方法、不同規(guī)模的培訓(xùn)。

2.5 培訓(xùn)工作的持續(xù)性 由于當(dāng)今處于知識爆炸年代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識的更新頻繁。因此一線員工的培訓(xùn)工作不可能一次性完成，員工必須不斷接受新的知識、新的觀念，不斷學(xué)習(xí)、充電，不斷提高適應(yīng)性和開拓能力。企業(yè)對其員工的培訓(xùn)是持續(xù)性的，培訓(xùn)隨企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營情況、改革創(chuàng)新等任務(wù)變化而變化，通過持續(xù)培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化員工的能力，適應(yīng)企業(yè)變革發(fā)展的需要。

2.6 培訓(xùn)效果的針對性 電力企業(yè)一線員工培訓(xùn)的目的就是提高員工的實際工作能力，滿足生產(chǎn)一線崗位要求，通過培訓(xùn)提高員工技能水平、技術(shù)水平及管理水平。將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)企業(yè)競爭優(yōu)勢的發(fā)揮與保持，因此企業(yè)的培訓(xùn)就必須具有實用性。員工培訓(xùn)要切合員工實際需求，員工缺什么就培訓(xùn)什么，并同員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合。

2.7 培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性 企業(yè)員工培訓(xùn)是一個系統(tǒng)工程。它要求培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)，使培訓(xùn)系統(tǒng)運轉(zhuǎn)正常。首先要從企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略出發(fā)，確定培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象；其次應(yīng)適時地根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)模、速度和方向，合理確定受訓(xùn)者的總量與結(jié)構(gòu)；最后還要準(zhǔn)確地根據(jù)員工的培訓(xùn)人數(shù)，合理地設(shè)計培訓(xùn)方案、培訓(xùn)時間、地點等。

3 電力企業(yè)一線員工培訓(xùn)中存在的一些問題

就黃河水電公司而言，公司人力資源部負(fù)責(zé)全公司的員工培訓(xùn)工作，設(shè)有專職教育培訓(xùn)管理人員，公司下設(shè)黃河水電公司培訓(xùn)中心，具體負(fù)責(zé)實施公司員工的教育培訓(xùn)工作。在公司各二級單位，由勞資部門或綜合部負(fù)責(zé)本單位的員工培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)本單位員工培訓(xùn)工作的人員基本上都是兼職人員。各二級單位也都建立了相應(yīng)的教育培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，每年也都制訂了教育培訓(xùn)計劃，并組織實施。但從培訓(xùn)計劃的實施過程及培訓(xùn)效果等方面來看，一線員工的培訓(xùn)工作仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1 制定的培訓(xùn)計劃不夠完善 雖然企業(yè)管理者能夠認(rèn)識到職工培訓(xùn)的重要性與必須性，但在具體實踐中往往沒有長期、系統(tǒng)的教育培訓(xùn)計劃。多數(shù)企業(yè)也沒有建立員工培訓(xùn)檔案，員工的教育培訓(xùn)工作凸顯階段性、短期性、功利性、任務(wù)性的特點，培訓(xùn)計劃制定時沒有認(rèn)真進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研，分公司的年度培訓(xùn)計劃一般是在各部門提出計劃基礎(chǔ)上匯總而成。由于負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理工作的人員多數(shù)是兼職，還有其他工作要做，有時會把培訓(xùn)計劃的制定作為一項階段性任務(wù)對待，缺少結(jié)合企業(yè)發(fā)展需要及員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)籌考慮，計劃缺乏系統(tǒng)性。就具體工作來講，培訓(xùn)計劃的實施表面上按計劃執(zhí)行了，但實際上如蜻蜓點水，廣種薄收，培訓(xùn)效果不明顯。

3.2 培訓(xùn)內(nèi)容不全，培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新 員工教育培訓(xùn)的目的是學(xué)以致用，通過培訓(xùn)提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。而目前多數(shù)電力企業(yè)對一線員工的培訓(xùn)內(nèi)容主要以崗位知識培訓(xùn)為主，安全培訓(xùn)僅以安全通報學(xué)習(xí)為主，缺少對企業(yè)安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)及與一線員工相關(guān)的管理標(biāo)準(zhǔn)、國家法律法規(guī)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、思想道德教育等內(nèi)容的培訓(xùn)。培訓(xùn)形式有參加黃河水電公司培訓(xùn)中心組織舉辦的專業(yè)知識培訓(xùn)班、分公司組織的講課、班組自行技術(shù)培訓(xùn)等。在企業(yè)的員工培訓(xùn)工作中仍然存在形式主義，培訓(xùn)手段方式多年一貫制，員工對這樣的教育培訓(xùn)感到枯燥、單調(diào)，起不到應(yīng)有的教育提高的作用。

3.3 培訓(xùn)定位不準(zhǔn)，缺乏相應(yīng)的針對性 培訓(xùn)需求分為組織需求和個人需求。在現(xiàn)實生活中，由于每個人的思想意識和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的不同，接受相同的教育培訓(xùn)之后其認(rèn)識接受能力也不相同。電力企業(yè)一線班組一般有幾人或十幾人，少數(shù)職工的素質(zhì)低下將對整個班組工作質(zhì)量有較大影響，為此“木桶效應(yīng)”較為突出。因此，在日常的教育培訓(xùn)中，我們既要掌握集體培訓(xùn)的總原則，同時也要考慮因人施教的特點，采取靈活有針對性的教育培訓(xùn)策略。此外，員工培訓(xùn)也存在著重理論輕技能的現(xiàn)象，使得教育培訓(xùn)的內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫節(jié)。

3.4 思想認(rèn)識不足，員工學(xué)習(xí)的積極性不高 培訓(xùn)屬于無形服務(wù)，其效果很難在短期內(nèi)體現(xiàn)，培訓(xùn)往往被視為一種單純的支出而不是投資。雖然企業(yè)都知道培訓(xùn)很重要，但培訓(xùn)工作在很多企業(yè)中卻得不到足夠的重視，尤其是安全生產(chǎn)任務(wù)重的時候，員工培訓(xùn)往往被忽視?！芭嘤?xùn)工作說起來重要，做起來次要，忙起來不要。”這句話正是培訓(xùn)在很多企業(yè)中所處位置的真實寫照。

在實際的培訓(xùn)工作中，員工存在參加培訓(xùn)的不主動，缺乏自我學(xué)習(xí)的積極性，存在著“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”的現(xiàn)象。一些員工尤其是工作十幾年的老員工，自認(rèn)為生產(chǎn)經(jīng)驗豐富，崗位技能熟練，沒必要參加培訓(xùn)，缺乏崗位競爭意識、安全生產(chǎn)意識，沒能認(rèn)識到培訓(xùn)是企業(yè)給予員工提供的一種福利，是提高自身素質(zhì)、安全生產(chǎn)技能和個人職業(yè)生涯發(fā)展的有效途徑，反而認(rèn)為培訓(xùn)耽誤了自己的休息時間，把培訓(xùn)當(dāng)作任務(wù)來完成或選擇敷衍、抵制。

3.5 培訓(xùn)投入相對不足，激勵機(jī)制不健全 從教育培訓(xùn)投入支出及公司舉辦的培訓(xùn)班次來看，用于一線員工的教育培訓(xùn)投入，與職能部門管理人員培訓(xùn)相比明顯投入不足；一線員工兼職培訓(xùn)師隊伍不健全，教學(xué)經(jīng)驗不足，人員缺乏。從現(xiàn)在的情況看，一線人員的技術(shù)水平還存在著參差不齊的現(xiàn)象；技術(shù)工人特別是高級技術(shù)工人的培養(yǎng)狀況還不能滿足企業(yè)的需求。由于沒有形成有效的激勵機(jī)制，造成了學(xué)與不學(xué)一個樣，學(xué)得好與學(xué)得差一個樣，缺少相應(yīng)的考核管理與獎懲機(jī)制，員工參加學(xué)習(xí)既無外在的壓力，也無內(nèi)在的動力，在一定程度上阻礙了員工參與培訓(xùn)的積極性；由于激勵機(jī)制的不完善，培訓(xùn)師講課積極性也不高。目前在一線員工中存在重視學(xué)歷教育，輕視現(xiàn)場技術(shù)、技能培訓(xùn)的思想，認(rèn)為學(xué)技術(shù)太苦太累，也沒有太大前途，有機(jī)會到后方職能部門去，去不了能把自己的工作應(yīng)付過去就行了的思想。

4 提高員工教育培訓(xùn)工作質(zhì)量的方法對策

影響企業(yè)員工主動學(xué)習(xí)、積極培訓(xùn)的不利因素是多方面的，既有企業(yè)管理方面的因素，也有員工自身內(nèi)在需求不同的原因，同時還有工作、生活、環(huán)境等方面的影響。針對目前電力企業(yè)一線員工教育培訓(xùn)中存在的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)著手抓好以下幾個方面的工作：

4.1 制定符合實際需要的培訓(xùn)計劃 一個好的教育培訓(xùn)計劃，是企業(yè)搞好教育培訓(xùn)工作的第一步。電力企業(yè)員工培訓(xùn)計劃要有系統(tǒng)性，不能是盲目的、無序的，否則即使開設(shè)再多的培訓(xùn)課程，取得的效果也會不盡人意。在制定員工教育培訓(xùn)計劃時，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展目標(biāo)，系統(tǒng)制定生產(chǎn)一線部門各崗位、各專業(yè)人員的培訓(xùn)發(fā)展計劃，培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容要有適度的超前性。針對不同的培訓(xùn)對象，采用適當(dāng)?shù)闹黝}、深度及培訓(xùn)形式，做到教育培訓(xùn)全員化，提高一線員工素質(zhì)，滿足企業(yè)對人才的要求。

4.2 建立完善的激勵機(jī)制 健全激勵機(jī)制，提高一線員工培訓(xùn)的積極性。激勵的目的在于激發(fā)人的正確行為動機(jī)，調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性，以充分發(fā)揮人的智力效應(yīng)，做出最大成績?，F(xiàn)階段對于培訓(xùn)方面的激勵，筆者認(rèn)為一方面可分階段對員工培訓(xùn)中的思想意識和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)成績加以評定，作為年終教育培訓(xùn)先進(jìn)人員考核獎勵的重要依據(jù)。另一方面要將員工達(dá)到的專業(yè)技術(shù)、技能水平與崗位薪酬待遇掛鉤。如在生產(chǎn)一線班組，班員的技能水平達(dá)到技師、高級技師水平，在實際工作中發(fā)揮了應(yīng)有作用，崗級可以享受副班長（技術(shù)員）、班長的崗位薪酬待遇。通過激勵促使一線員工學(xué)習(xí)的積極性，真正做到學(xué)不學(xué)習(xí)不一樣、能力高低不一樣、工作態(tài)度好壞不一樣，在企業(yè)內(nèi)部形成崇尚學(xué)習(xí)、尊重知識、尊重人才的良好風(fēng)氣。

4.3 完善員工教育培訓(xùn)內(nèi)容 電力企業(yè)要使員工培訓(xùn)有針對性，有實效性，就要與本企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)，就要緊密結(jié)合企業(yè)的實際需求，為員工創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，以利于把員工在培訓(xùn)中學(xué)到的技能發(fā)揮出來，在工作中去運用它，更好地為工作服務(wù)。在培訓(xùn)過程中，應(yīng)當(dāng)注意與時俱進(jìn)，更新培訓(xùn)的內(nèi)容，引進(jìn)新穎的成果，從而不斷更新擴(kuò)充員工的知識面，跟穩(wěn)行業(yè)發(fā)展步伐，勝任變化的崗位技術(shù)要求。在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上，除對一線員工進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)外，要有安全生產(chǎn)、消防、國家法律法規(guī)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理制度、應(yīng)急預(yù)案、職業(yè)修養(yǎng)等方面的內(nèi)容。如在一線員工的習(xí)慣性違章中，就表現(xiàn)出了對一線員工安全教育培訓(xùn)的不足；教育和引導(dǎo)員工把個人價值的實現(xiàn)與企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，立足本職，干一行、愛一行，鉆一行、專一行，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智，完成自我發(fā)展及價值的實現(xiàn)，同樣離不開對員工職業(yè)道德素養(yǎng)的教育。

4.4 培訓(xùn)手段方式多樣化 一是外派人員培訓(xùn)。在新電站建設(shè)期間或已投運電站設(shè)備改造時，派員工到設(shè)備制造廠家參加聯(lián)合開發(fā)或設(shè)備出廠調(diào)試，并參與設(shè)備安裝試驗，對提升一線員工的專業(yè)水平效果明顯；參加相關(guān)部門舉辦的專業(yè)技術(shù)知識培訓(xùn)班或研討會，系統(tǒng)學(xué)習(xí)所管轄設(shè)備的相關(guān)知識，通過交流討論，開拓思維視野，分析解決實際工作中遇到的問題，提升駕馭管理維護(hù)好設(shè)備的能力。此外也可以聘請理論水平高、經(jīng)驗比較豐富的從事設(shè)計、制造、教學(xué)的專家學(xué)者來講課。二是堅持自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)。堅持全員參加，樹立終身學(xué)習(xí)思想。必須加大培訓(xùn)宣傳及氛圍渲染，讓廣大的員工認(rèn)識到培訓(xùn)是對自己最好的提高方式。在企業(yè)中，一定要使教育培訓(xùn)覆蓋每個員工，調(diào)動每個員工參與培訓(xùn)的積極性，讓全體職工形成教育培訓(xùn)是個人成長推動力的理念，讓他們知道教育培訓(xùn)的意義及開展教育培訓(xùn)對企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)與可持續(xù)發(fā)展的實在意義，要在企業(yè)中形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。三是發(fā)揮傳幫帶的作用，師傅帶徒弟的培訓(xùn)方式不能丟棄。要簽訂師徒合同，對于師傅每月要有一定的補(bǔ)助，培訓(xùn)管理部門要定期進(jìn)行跟蹤考核。此外，技術(shù)問答、事故預(yù)想、針對遇到的設(shè)備問題進(jìn)行分析討論等也是培訓(xùn)的方式之一。

在培訓(xùn)手段上，可以采用多媒體技術(shù)等。例如，在進(jìn)行安全教育培訓(xùn)中，就可以利用多媒體手段，進(jìn)行事故現(xiàn)場模擬與演練，以極其逼真的方式加強(qiáng)員工的感官效果，從而切實提高職工防范事故、處理事故的能力，為職工的安全意識、技術(shù)與生產(chǎn)實踐之間架起一座理性的橋梁，從而真正實現(xiàn)教育培訓(xùn)的目的。

4.5 加大對一線員工培訓(xùn)的力度和兼職培訓(xùn)師隊伍建設(shè) 企業(yè)對員工的教育培訓(xùn)也是員工的福利，它不僅是企業(yè)發(fā)展的需要，同樣也是員工發(fā)展的需要。在企業(yè)的培訓(xùn)計劃中，完善有關(guān)對一線員工的培訓(xùn)安排，加大對一線員工的培訓(xùn)投入，針對一線員工的實際狀況，合理安排，對生產(chǎn)一線員工的培訓(xùn)盡量安排在機(jī)組檢修期外，保證對員工培訓(xùn)的順利實施。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師大部分都是兼職人員，教學(xué)水平不足，因此，需要加強(qiáng)對培訓(xùn)兼職教師的培訓(xùn)，以便更好地發(fā)揮企業(yè)兼職教師的作用。

總之，員工教育培訓(xùn)工作作為企業(yè)人力資源開發(fā)的重要手段，不僅注重在新知識、新技術(shù)、新思想、新規(guī)范等方面的培訓(xùn)，同時也注重人才潛能的開發(fā)，突出創(chuàng)造性思維、員工人文素養(yǎng)和團(tuán)隊精神的培訓(xùn)。因此強(qiáng)化員工培訓(xùn)，一方面可以增強(qiáng)企業(yè)競爭力，實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。通過不斷培訓(xùn)以及開發(fā)高素質(zhì)的人才，使企業(yè)能夠擁有充足的人力資本，獲得競爭優(yōu)勢，以應(yīng)對激烈的外部環(huán)境。另外一方面，可以充分調(diào)動員工的積極性，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。通過培訓(xùn)不斷提升員工的知識和技能水平，幫助員工實現(xiàn)自我成長和自我價值，這樣使得員工更具有競爭力，更加積極主動地工作，為企業(yè)創(chuàng)造更多的財富。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

中圖分類號：C975 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2013）32-0002-03

現(xiàn)階段我國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，企業(yè)也處于快速的增長階段，企業(yè)的規(guī)模尤其是人力資源規(guī)模也在快速的擴(kuò)大，但是增長的過程中卻存在著企業(yè)員工的素質(zhì)不能滿足企業(yè)的需求，尤其是知識性員工，這主要是培訓(xùn)的問題，表現(xiàn)在三個方面：一是培訓(xùn)的內(nèi)容不符合員工與企業(yè)的需求；二是培訓(xùn)的對象過分狹窄，僅僅是能夠直接給企業(yè)帶來收益的員工，知識性員工一般得不到培訓(xùn)的機(jī)會；三是培訓(xùn)的方式與時間不合理等各種問題。在員工的培訓(xùn)過程中所存在的問題主要原因在于兩個方面：一方面是企業(yè)的管理者對于培訓(xùn)的認(rèn)識不足，對于培訓(xùn)的規(guī)劃與安排不合理；另一方面是員工缺乏對于培訓(xùn)的合理認(rèn)識。因此，建立適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)成本的承擔(dān)機(jī)制可以一定程度上解決培訓(xùn)的這些負(fù)面效應(yīng)，發(fā)揮培訓(xùn)的效果。

一、問題提出

培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源開發(fā)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，已被視為“向管理要效益的”的一項基礎(chǔ)性工作，成為提升員工技術(shù)素質(zhì)及對企業(yè)文化認(rèn)可度、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的一種直接有效的方式，更被視為企業(yè)與員工共同成長的聯(lián)系紐帶。根據(jù)IALS（International Adult Literacy Survey）對OECD國家一年內(nèi)的培訓(xùn)活動的調(diào)查，德國的培訓(xùn)參與率為20.10%，荷蘭為34.18%，瑞典為55.15%，英國為58.10%，加拿大為37.17%，美國和澳大利亞分別為48.18%和44.16%。目前我國許多企業(yè)開始關(guān)注對內(nèi)部的人才資源進(jìn)行培訓(xùn)。調(diào)查顯示，我國企業(yè)員工參與企業(yè)提供的教育和培訓(xùn)的參與率為44.17%，平均培訓(xùn)時間為61.98天，培訓(xùn)投資的平均值為630元。這些描述性統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國企業(yè)比較注重員工的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)支出也有逐年增長的趨勢。員工培訓(xùn)既有利于企業(yè)，也有利于員工個人。但由于企業(yè)承擔(dān)了員工培訓(xùn)的成本，企業(yè)理所當(dāng)然要考慮回報，這種回報主要依賴被培訓(xùn)者為企業(yè)的再服務(wù)。而員工接受培訓(xùn)，特別是接受高層次的培訓(xùn)后，業(yè)務(wù)素質(zhì)獲得了提高，身價也隨之水漲船高，自然就會產(chǎn)生“另攀高枝”的念頭。

于是，企業(yè)和員工個人的利益有了沖突，培訓(xùn)成本、賠償問題在人才流動糾紛中凸現(xiàn)出來，為避免這些糾紛，在培訓(xùn)成本的承擔(dān)機(jī)制中應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容不同，給企業(yè)和員工帶來的效益不同，制定不同的培訓(xùn)方案與培訓(xùn)成本承擔(dān)機(jī)制。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國內(nèi)外已有很多學(xué)者對培訓(xùn)成本的承擔(dān)機(jī)制進(jìn)行了研究，確定了一定的成果。在一些重要的概念上取得了共識。筆者認(rèn)為，以下是代表國內(nèi)外學(xué)者的主流觀點。

培訓(xùn)可以說是人力資本的投資，而人力資本投資是通過增加人的資源而影響未來的貨幣與物質(zhì)收入的各種活動。人力資本的投資有五種形式：健康保健、由廠商進(jìn)行的員工培訓(xùn)、正規(guī)教育、成人教育以及適應(yīng)就業(yè)形勢變化引起的移民?，F(xiàn)階段我國的各種類型的企業(yè)都存在缺乏培訓(xùn)以及培訓(xùn)效果不理想的問題，因此需要一個合理的培訓(xùn)制度。人力資本在投資之前必須探討人力資本理論中的基本概念，一是未來收入和支出的價值和現(xiàn)值，二是投資的報酬率?，F(xiàn)值是指未來收入和支出的現(xiàn)在價值。一般人在進(jìn)行投資時都會選擇能夠帶來最大現(xiàn)值的決策。報酬率是指一般投資報酬的現(xiàn)值與投資成本恰好相當(dāng)時的利息率。現(xiàn)值越大，人們趨于選擇投資，而投資報酬率如果超過利息率，則選擇投資。可見，人力資本的投資往往是理性的，用投資報酬率與現(xiàn)值的大小來決定。企業(yè)對員工的培訓(xùn)往往是由于員工的現(xiàn)有能力構(gòu)成不滿足勝任力。勝任力是指在一項工作或一定條件下和標(biāo)準(zhǔn)有效的或優(yōu)秀的業(yè)績有因果關(guān)系的個體潛在和外在的特點，它可以是動機(jī)、特性、技能、自我反映或社會角色的形象，或者所使用的知識、技能。通過培訓(xùn)使員工具備完成工作所需要的能力，即勝任力，而勝任力的提出使企業(yè)更加注重與自身的長遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合，更加關(guān)注員工的職業(yè)生涯的概念，職業(yè)生涯的目標(biāo)是獲得心理上的成功而不是外在的成功符號、員工要不斷的更新知識庫而不是依賴一成不變的技能，職業(yè)是無邊界的。每個人都有一系列獨特的特征，并且可以測量，為了獲得成功，不同職業(yè)需要不同特性的人員，人職匹配是可能的，個人特性與工作要求之間配合的越緊密，職業(yè)成功的可能性越大。培訓(xùn)與職業(yè)生涯對于員工的行為都有影響，但是影響程度不相同，職業(yè)發(fā)展對知識型員工的激勵作用更加明顯，因此知識型的員工在制定培訓(xùn)計劃的時候一定要兼顧員工的職業(yè)生涯發(fā)展。

根據(jù)工作崗位培養(yǎng)有相應(yīng)的素質(zhì)特征的人是中國企業(yè)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，而勝任職位需要三個方面的技能，分別是：普通技能、自我管理技能、專業(yè)技能。而企業(yè)能夠提供的培訓(xùn)主要是專業(yè)技能，而普通技能是過去的生活所積累的，自我管理技能則需要員工自行探索。

三、研究目的及意義

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人力資源市場的不斷完善，我國企業(yè)傳統(tǒng)的人力資源管理模式逐漸被打破，取而代之的是低職業(yè)安全和高流動性。這就導(dǎo)致中國的大中小企業(yè)面對知識性員工存在兩個大問題：一方面，如果不對員工進(jìn)行培訓(xùn)就很難滿足其內(nèi)在需求，從而不能有效激勵知識性員工；另一方面，對員工的發(fā)展投入增強(qiáng)了投入，導(dǎo)致員工離職的可能性增大。因此，現(xiàn)階段則需要尋求一種能夠留住員工并且能夠提高員工積極性的培訓(xùn)方式。員工的工作績效直接影響企業(yè)的效益，而員工的績效并不是完全不能改變的，通過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)提升員工的績效是完全可以做到的。但在員工培訓(xùn)費用處理的政策規(guī)定尚未完善的今天，培訓(xùn)費賠償?shù)募m紛實難避免。怎樣盡可能避免糾紛，因而確定不同的企業(yè)員工培訓(xùn)承擔(dān)機(jī)制至關(guān)重要。

由于此前還沒有學(xué)者對員工培訓(xùn)成本分?jǐn)傇撁}進(jìn)行系統(tǒng)的研究，也沒有對員工培訓(xùn)成本分?jǐn)傔M(jìn)行過明確的定義，所以本文在這里嘗試著對該命題的含義、原則、主體及分?jǐn)偡绞降然疽剡M(jìn)行淺析。

四、員工培訓(xùn)成本分?jǐn)偟暮x

員工培訓(xùn)成本分?jǐn)偸侵竼T工培訓(xùn)的成本在投資主體之間的分?jǐn)?。狹義的員工培訓(xùn)成本分?jǐn)偸侵笍臅嫿嵌葘ε嘤?xùn)的成本進(jìn)行攤銷。而廣義的員工培訓(xùn)成本分?jǐn)偸侵概嘤?xùn)成本在培訓(xùn)投資主體之間的分配，各自應(yīng)承擔(dān)的比例，是從培訓(xùn)投入決策的角度進(jìn)行研究的，并不是對具體數(shù)字的攤銷。本文所思考的是廣義的員工培訓(xùn)成本分?jǐn)偂Ｒ驗閱T工培訓(xùn)成本分?jǐn)偟慕Y(jié)果往往會影響到投資各方的投資效率和投資積極性，影響到員工培訓(xùn)作用的發(fā)揮。