財(cái)務(wù)相關(guān)基礎(chǔ)知識匯總十篇

時間：2023-07-06 16:29:34

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇財(cái)務(wù)相關(guān)基礎(chǔ)知識范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

財(cái)務(wù)相關(guān)基礎(chǔ)知識

篇（1）

一、證券交易所按交易經(jīng)手費(fèi)的20％、按席位年費(fèi)的10％提取的證券交易所風(fēng)險(xiǎn)基金，列入證券交易所的費(fèi)用支出。

二、證券交易所對違規(guī)會員的罰款、罰息，列入證券交易所的應(yīng)付款項(xiàng)，全額轉(zhuǎn)入證券交易所風(fēng)險(xiǎn)基金。

三、證券登記結(jié)算公司按業(yè)務(wù)收入的20％提取的證券結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)基金，列入證券登記結(jié)算公司的費(fèi)用支出。

四、證券登記結(jié)算公司按收益的20％提取的證券結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)基金，按照稅后利潤計(jì)提，稅后列支。

五、證券登記結(jié)算公司對違規(guī)結(jié)算會員的罰款、罰息，列入證券登記結(jié)算公司的應(yīng)付款項(xiàng)，全額轉(zhuǎn)入證券結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)基金。

篇（2）

6、在領(lǐng)導(dǎo)的支持和相關(guān)部門的配合下完成了我臺工作人員的社會保障工作。在今年我人事制度改革后，實(shí)行了全員聘用制。為配合人改的不斷完善，按中心及所屬地的相關(guān)要求，我臺在人員經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下為職工辦理了住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)等社會保障工作。我們?yōu)槊恳幻毠ぴO(shè)立了各項(xiàng)基金賬戶，做到人員基礎(chǔ)資料詳實(shí)、基數(shù)提取核對準(zhǔn)確，按不同業(yè)務(wù)設(shè)立備查賬，做到存款準(zhǔn)確、對賬及時。

5、積極參加中心及省里組織的各種財(cái)務(wù)培訓(xùn)班，6、努力學(xué)習(xí)新知識、新業(yè)務(wù)，7、使我們的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作更加規(guī)范，同8、時也提高了工作效率。我財(cái)務(wù)人員在中心舉辦的財(cái)務(wù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)了審計(jì)基礎(chǔ)知識、零余額賬

戶的核算管理、政府采購、財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)知識。之后，我們認(rèn)真歸納總結(jié)了所學(xué)的內(nèi)容，在工作之余進(jìn)行消化理解。通過這次學(xué)習(xí)，不僅豐富了我們的基礎(chǔ)理論知識、提高了實(shí)際操作能力，更加強(qiáng)了財(cái)經(jīng)法律意識。

2、認(rèn)真完成省財(cái)務(wù)人員后續(xù)教育的學(xué)習(xí)以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)會計(jì)工作的側(cè)重點(diǎn)和基本點(diǎn)也在改變，在為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)建設(shè)服務(wù)的同時也為黨和國家的路線方針政策的制定提供依據(jù)。因此財(cái)務(wù)會計(jì)工作不能停留在簡單的算賬、報(bào)賬等會計(jì)核算上，應(yīng)不斷更新知識，不斷提高理論水平。結(jié)合本行業(yè)財(cái)務(wù)工作的特點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，保證財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的準(zhǔn)確、及時、完整，為領(lǐng)導(dǎo)及時、準(zhǔn)確、完整的提供財(cái)務(wù)信息。

篇（3）

2、認(rèn)真完成省財(cái)務(wù)人員后續(xù)教育的學(xué)習(xí)以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

篇（4）

二、進(jìn)一步加強(qiáng)日常財(cái)務(wù)工作的管理，完善財(cái)務(wù)規(guī)章制度和崗位職責(zé)。在年初加大財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作建設(shè)，從粘貼票據(jù)、裝訂憑證等最基礎(chǔ)的工作抓起，認(rèn)真審核原始票據(jù)，細(xì)化財(cái)務(wù)報(bào)賬流程。按照縣計(jì)生委檢查通知精神，我們又學(xué)習(xí)了《銀行存款管理制度》、《票據(jù)及財(cái)務(wù)印鑒的管理制度》、《會計(jì)檔案保管制度》等，每月終結(jié)都要進(jìn)行自查、自檢工作，逐步完善計(jì)生辦的財(cái)務(wù)管理體系。

三、在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支出上，認(rèn)真領(lǐng)會計(jì)生委的相關(guān)政策，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算，不擠占、不挪用，保正專款專用。每月底定時做帳，編制上報(bào)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)決算報(bào)表，為領(lǐng)導(dǎo)做出相關(guān)決策及時提供了財(cái)務(wù)信息。

四、在領(lǐng)導(dǎo)的支持和相關(guān)部門的配合下認(rèn)真、及時完成了縣計(jì)生委下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。錄入從XX年到現(xiàn)在的社會撫養(yǎng)費(fèi)信息五百多條，上價(jià)社會撫養(yǎng)費(fèi)46萬。與去年同期比較節(jié)約資金近20萬。

五、認(rèn)真參加縣計(jì)生委組織的各種財(cái)務(wù)培訓(xùn)班、努力學(xué)習(xí)新知識、新業(yè)務(wù)、使我們的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作更加規(guī)范，同時也提高了工作效率。財(cái)務(wù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)了審計(jì)基礎(chǔ)知識、零余額賬戶的核算管理、財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)知識。我認(rèn)真歸納總結(jié)了所學(xué)的內(nèi)容，在工作之余進(jìn)行消化理解。通過這次學(xué)習(xí)，不僅豐富了我的基礎(chǔ)理論知識、提高了實(shí)際操作能力，更加強(qiáng)了財(cái)經(jīng)法律意識。

六、隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，和世界經(jīng)濟(jì)的巨大變化，我們財(cái)務(wù)會計(jì)工作的側(cè)重點(diǎn)和基本點(diǎn)也在改變，在為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)建設(shè)服務(wù)的同時，也為黨和國家的路線方針政策的制定提供依據(jù)。因此財(cái)務(wù)會計(jì)工作不能停留在簡單的算賬、報(bào)賬等會計(jì)核算上，應(yīng)不斷更新知識，不斷提高理論水平。結(jié)合本行業(yè)財(cái)務(wù)工作的特點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，保證財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的準(zhǔn)確、及時、完整，為領(lǐng)導(dǎo)及時、準(zhǔn)確、完整的提供財(cái)務(wù)信息。

篇（5）

三、在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支出上，認(rèn)真領(lǐng)會計(jì)生委的相關(guān)政策，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算，不擠占、不挪用，保正?？顚Ｓ谩Ｃ吭碌锥〞r做帳，編制上報(bào)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)決算報(bào)表，為領(lǐng)導(dǎo)做出相關(guān)決策及時提供了財(cái)務(wù)信息。

四、在領(lǐng)導(dǎo)的支持和相關(guān)部門的配合下認(rèn)真、及時完成了縣計(jì)生委下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。錄入從**年到現(xiàn)在的社會撫養(yǎng)費(fèi)信息五百多條，上價(jià)社會撫養(yǎng)費(fèi)46萬。與去年同期比較節(jié)約資金近20萬。

篇（6）

篇（7）

篇（8）

篇（9）

在企業(yè)管理實(shí)務(wù)中，基于ERP的信息化系統(tǒng)得到了廣泛的應(yīng)用，以ERP系統(tǒng)為平臺的會計(jì)信息化為企業(yè)管理帶來了革命性的變化，從而也推動了ERP相關(guān)課程在院校內(nèi)的設(shè)置?？墒?，盡管在高職財(cái)會專業(yè)領(lǐng)域一般將ERP財(cái)會相關(guān)課程作為專業(yè)骨干課程，但各院校的課程目標(biāo)、內(nèi)容和要求等大相徑庭，因此筆者以多年從事本課程教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)同，探討本課程的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，以期起到拋磚引玉的作用，共同推動本課程教學(xué)質(zhì)量的提高。下文將展示筆者對《ERP財(cái)務(wù)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。

一、《ERP財(cái)務(wù)管理》課程性質(zhì)、設(shè)計(jì)思路與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《ERP財(cái)務(wù)管理》課程是財(cái)務(wù)管理專業(yè)、會計(jì)專業(yè)的專業(yè)主干課程，本課程主要針對ERP技術(shù)在會計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理等領(lǐng)域應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，主要包括ERP財(cái)務(wù)管理的基本原理、ERP財(cái)務(wù)模塊對各項(xiàng)會計(jì)業(yè)務(wù)的核算及企業(yè)管理信息化等內(nèi)容。本課程主要用于解決企業(yè)運(yùn)用ERP財(cái)務(wù)模塊的理論與實(shí)務(wù)問題，因此需要在ERP技術(shù)的基礎(chǔ)上對企業(yè)會計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬，以理實(shí)一體化的方式提高學(xué)生運(yùn)用ERP財(cái)務(wù)管理模塊解決會計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理信息化的技能。

（二）課程設(shè)計(jì)思路

本課程根據(jù)高職教育對素質(zhì)和技能的要求，確定了以“就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的課程設(shè)計(jì)理念，基于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力的宗旨，結(jié)合ERP財(cái)務(wù)管理信息化職業(yè)資格證書的知識與能力要求，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，采用項(xiàng)目式教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容突出工作領(lǐng)域中的知識與技能要求，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。

（三）課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)企事業(yè)單位的實(shí)際業(yè)務(wù)，建立賬套，正確運(yùn)用ERP財(cái)務(wù)管理模塊解決會計(jì)核算業(yè)務(wù)，提高企事業(yè)單位ERP信息化管理的水平（見表1）。

二、《ERP財(cái)務(wù)管理》課程內(nèi)容設(shè)計(jì)（見表2）

三、《ERP財(cái)務(wù)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議

（一）教材選用

應(yīng)根據(jù)高職高專教育的要求與特點(diǎn)，選用教材時應(yīng)注重應(yīng)用性和實(shí)踐性，注重基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，應(yīng)將ERP財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識與操作技能合為一體，采用項(xiàng)目式教材將有助于提高教學(xué)效果。

（二）教學(xué)建議

1.本課程不僅注重ERP基礎(chǔ)知識與理論的教學(xué)，同樣注重學(xué)生對ERP軟件的操作技能，因此，本課程應(yīng)盡量采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式。

2.組織教學(xué)活動時，需充分利用ERP教學(xué)軟件與課件，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過演示與講授，讓學(xué)生既懂理論又懂操作，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.注重項(xiàng)目教學(xué)的效果，根據(jù)學(xué)生形成實(shí)踐能力的客觀規(guī)律，要精講多練，讓學(xué)生廣泛參與實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做，學(xué)做結(jié)合。

（三）課時建議（見表3）

（四）教學(xué)條件

（1）配備機(jī)房、ERP軟件。

（2）理實(shí)一體化的高職高專規(guī)劃教材。

（3）制定符合教學(xué)要求的教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、多媒體課件、教學(xué)日志、題庫、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等資料。

（五）課程資源

本課程的教學(xué)資源可以包括：教材；教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、PPT課件；備課筆記；試題庫；辦公軟件；各級政府統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站等。

（六）教學(xué)評價(jià)

運(yùn)用多種考核方法，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。建議將完成項(xiàng)目任務(wù)的過程和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量納入期末總評成績考核。

（1）課程總評成績采用百分制，60分為及格。

（2）期末考試命題應(yīng)以課程的大綱為依據(jù)，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能。

（3）評分結(jié)構(gòu)（見表4）。

（七）其它說明

（1）授課前應(yīng)確ERP軟件運(yùn)行正常。

（2）教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容順序。

四、小結(jié)

本課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過為期多年的實(shí)踐運(yùn)行與探索，取得了較好的成效。當(dāng)然也存在一定的問題，主要體現(xiàn)為如何進(jìn)一步提高學(xué)生對目式訓(xùn)練的興趣、如何更好的總評期末成績等，相信通過今后的努力，定能得到進(jìn)一步的完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉鷗.實(shí)施ERP對企業(yè)財(cái)務(wù)管理的影響[J].財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2011（09）.

篇（10）

（Shaanxi Vocational College of Police Officers，Xi'an 710043，China）

摘要：論述了目前高職學(xué)校對會計(jì)電算化課程進(jìn)行“教學(xué)做”一體化教學(xué)方式的有關(guān)思考,從“教學(xué)做”一體化方式實(shí)施的必要性、實(shí)施步驟和方法以及具體的實(shí)施過程等幾個方面論述了新的教學(xué)模式,力爭提高會計(jì)電算化課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，著重提高學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力。

Abstract: The article discussed some thoughts on teaching way of integration of teaching, learning and doing in accounting computerization course carried out by higher vocational colleges, and the new teaching mode was discussed from some aspects, such as the necessity, steps and methods as well as specific process of implementation of integration of teaching, learning and doing to strive to improve teaching quality and teaching effect of accounting computerization course, emphatically improve students' practical ability and practice ability, post vocational ability.

關(guān)鍵詞：會計(jì)電算化 “教學(xué)做”一體化

Key words: accounting computerization；integration of teaching，learning and doing

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）26-0216-02

0引言

現(xiàn)階段，高職教育主要以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，把職業(yè)能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。因此，摒棄過去傳統(tǒng)的“教師黑板粉筆”的授課模式，創(chuàng)造出學(xué)生能看，能學(xué)、能操作的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠理解并且直接應(yīng)用于實(shí)踐。在會計(jì)電算化教學(xué)改革中，將課內(nèi)與課外、多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、課程學(xué)習(xí)與綜合實(shí)訓(xùn)“三結(jié)合”師生互動的教學(xué)手段和教、學(xué)、做、考、賽等教學(xué)方式并舉，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和崗位職業(yè)能力。

“教學(xué)做”一體化教學(xué)方法就是把傳統(tǒng)的講授式教學(xué)與學(xué)生主動實(shí)踐兩者充分融合的一種教學(xué)方式。將教師講授內(nèi)容，學(xué)生探索學(xué)習(xí)、主動操作、積極練習(xí)能夠依序鏈接起來，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及實(shí)際操作能力，以適應(yīng)社會人才發(fā)展的需要。在這種模式下，“教學(xué)做”一體化將傳統(tǒng)的授課方式做了三個轉(zhuǎn)變，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際操作為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。

1實(shí)施“教學(xué)做”一體化教學(xué)的必要性

1.1 增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)傳統(tǒng)會計(jì)電算化教學(xué)注重理論的講授，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會相對較少。現(xiàn)階段高職教育的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐能力為主，這就要求會計(jì)電算化課程的教學(xué)方式也要有所變化?！敖虒W(xué)做”一體化教學(xué)方式不僅要求教師講授理論，更要注重學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，來提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)綜合素質(zhì)。

1.2 課程改革的必然結(jié)果我國高職高專新一輪課程改革，將學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力三者的培養(yǎng)作為職業(yè)教育課程改革的重點(diǎn)。會計(jì)電算化作為一門實(shí)用性、針對性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，它對會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，要求學(xué)生在掌握扎實(shí)的會計(jì)專業(yè)理論前提下，還應(yīng)該熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能和一定的維護(hù)技能。那么，在會計(jì)電算化的教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合操作能力是教學(xué)的重中之重。傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方式勢必不能在課程改革中存活下去，“教學(xué)做“一體化教學(xué)方式成為課改新一輪的探索。

1.3 社會對財(cái)務(wù)人員的現(xiàn)實(shí)需求“教學(xué)做”一體化旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在真正走上工作崗位后才發(fā)現(xiàn)，自己在學(xué)校中所學(xué)的知識不能直接應(yīng)用于工作中，需要經(jīng)過一段時間后才能將理論知識與實(shí)際工作結(jié)合起來?，F(xiàn)階段人才需求卻是“到崗就能挑起干”的工作人員，而傳統(tǒng)教學(xué)忽略了對學(xué)生進(jìn)行自主思考和實(shí)際動手能力的培養(yǎng)。會計(jì)電算化是財(cái)會專業(yè)一門技能型和操作性非常強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中使用“教學(xué)做“一體化能夠促進(jìn)學(xué)生更好的理解操作的實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用水平，讓學(xué)生上崗后能很快接手工作，既增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，也符合社會人才需求的要求。

2如何做到“教學(xué)做”一體化情景教學(xué)

2.1 “教學(xué)做“一體化情景教學(xué)的含義會計(jì)電算化課程本身具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，這就要求教師不僅要講授理論知識，還要能熟練操作各類財(cái)務(wù)軟件，如excel、用友、金蝶等。教師講授理論知識與實(shí)際操作兩者并行，邊講邊操作示范，那么學(xué)生可以一邊聽一邊進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的過程中，教師可隨時根據(jù)練習(xí)情況掌握學(xué)生的接受水平和動手能力，糾正學(xué)生的錯誤操作手法，并圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)易錯點(diǎn)進(jìn)行深度講解和反復(fù)練習(xí)，以提高學(xué)生實(shí)際動手能力，最終達(dá)到教與練有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效果的目的。

2.2 實(shí)施步驟和方法①配備實(shí)訓(xùn)所需的相應(yīng)硬件和軟件。隨著社會整體信息技術(shù)的發(fā)展，社會教育要求會計(jì)電算化的課程在教學(xué)中要將新的信息技術(shù)融入到教學(xué)過程中。那么，會計(jì)電算化的教學(xué)要在多媒體機(jī)房進(jìn)行，最好能保證人手一臺計(jì)算機(jī)，每臺計(jì)算機(jī)上也要配備相應(yīng)的會計(jì)核算軟件。②講授與演示的組織與實(shí)施。老師可以將所要進(jìn)行實(shí)踐的相關(guān)理論知識進(jìn)行講解或回顧，然后進(jìn)行演示，在演示的過程中要印證所講述的理論，講解的過程要精練易懂，操作的手法要嚴(yán)格規(guī)范。③練習(xí)與指導(dǎo)。教師組織學(xué)生以個人或小組為單位反復(fù)實(shí)踐操作，教師巡回輔導(dǎo)、指導(dǎo)，并根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，對于普遍性問題及時作補(bǔ)充講解。④綜合實(shí)訓(xùn)與分組模擬實(shí)訓(xùn)。給學(xué)生一套完整的實(shí)訓(xùn)資料，指導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒏鞣N角色的工作全部自行獨(dú)立完成，并且可以進(jìn)行分組模擬實(shí)訓(xùn)，把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行分角色上崗，在模擬賬套中進(jìn)行角色操作，真正模擬實(shí)際工作中的崗位職責(zé)。

2.3 如何做到“教學(xué)做“一體化情景教學(xué)會計(jì)電算化的學(xué)習(xí)不僅要有相關(guān)的基礎(chǔ)知識，并且還需要學(xué)習(xí)相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件，學(xué)生只有通過大量的上機(jī)練習(xí)才能掌握對財(cái)務(wù)軟件的實(shí)際操作，并深刻理解操作的實(shí)際意義和相關(guān)基礎(chǔ)理論。因此，在授課過程中，不能只講理論，當(dāng)然也不能將會計(jì)電算化課程當(dāng)做一個財(cái)務(wù)軟件培訓(xùn)課來講，兩者都要平衡兼顧，才能收到良好的效果。在實(shí)際教學(xué)中,可以遵照以下的方式來進(jìn)行課堂的組織和講解。①講解基礎(chǔ)知識。②進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件規(guī)范演示。③學(xué)生實(shí)踐操作。④教師對重點(diǎn)難點(diǎn)易錯點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)評。⑤學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)練習(xí)。這樣的課堂安排較為合理，更能被學(xué)生所接受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣從而提高教學(xué)質(zhì)量。

教就是精練講解，規(guī)范演示。教師要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面、精練的講解，并對一些易錯點(diǎn)和重要內(nèi)容要著重講解，這正是為了讓學(xué)生能夠理解和認(rèn)知基礎(chǔ)知識，并為后面的練習(xí)打下基礎(chǔ)。講解基礎(chǔ)知識后進(jìn)行規(guī)范演示，在演示時教師首先要對財(cái)務(wù)軟件非常熟悉，具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作能力和會計(jì)電算化的系統(tǒng)管理能力，同時也要擁有相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作和維護(hù)知識，才能在教學(xué)中解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各種各樣的操作問題。在教學(xué)中要特別注意以下三點(diǎn)：①會計(jì)電算化課程需要以計(jì)算機(jī)基本操作技能為基礎(chǔ)、以會計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會計(jì)等課程為支撐，這就要求學(xué)生具備基礎(chǔ)的手工做賬能力和計(jì)算機(jī)操作能力，在這種情況下，對于之前課程內(nèi)容的聯(lián)系和應(yīng)用要少講，因?yàn)檫@是對以前知識點(diǎn)的回顧和復(fù)習(xí)，盡量讓學(xué)生在課前自行復(fù)習(xí)。②教師進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件的演示，不僅僅是機(jī)械的告訴學(xué)生在什么地方該怎么操作，最后得到正確結(jié)論，更重要的是要理解每一步操作的含義和目的，才能讓學(xué)生更清晰的了解財(cái)務(wù)軟件的操作流程，更快更熟練的學(xué)習(xí)和使用財(cái)務(wù)軟件。③財(cái)務(wù)軟件的講解通常是分任務(wù)分模塊進(jìn)行講述，在授課過程中不僅要加強(qiáng)學(xué)生對各個功能模塊的學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的整體關(guān)聯(lián)意識，能夠?qū)⒄麄€模塊統(tǒng)一協(xié)調(diào)的操作，從而更加深刻的理解和掌握會計(jì)電算化的實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)就是主動思考，自主學(xué)習(xí)。課堂講授內(nèi)容完畢后，學(xué)生要進(jìn)行自主練習(xí)和實(shí)訓(xùn)，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，開拓思維，這就要求學(xué)生在上課前要進(jìn)行預(yù)習(xí)，不但要看所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時還要復(fù)習(xí)與該內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。這樣不僅節(jié)省了復(fù)習(xí)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)理論的時間，加強(qiáng)本課程與其他課程的聯(lián)系，同時還能讓學(xué)生在聽課時帶著疑問來，在課堂學(xué)習(xí)中不是被動接受而是主動思考，學(xué)生更容易理解新知識并加以應(yīng)用。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)普遍缺乏主動探索的精神，從而出現(xiàn)了“照貓畫虎式”學(xué)生和“好問式”學(xué)生?！罢肇埉嫽⑹健睂W(xué)生就是學(xué)生學(xué)習(xí)只是按照老師的演示進(jìn)行學(xué)習(xí)，只知道機(jī)械的模仿教師的演示，一旦知識稍加變化就不會操作，或者操作完之后還不清楚“為什么這樣做”；“好問式”學(xué)生是指有些學(xué)生一遇到問題第一反應(yīng)就是立刻向教師提問，而不是先主動思考并設(shè)法解決問題。教師遇到這類學(xué)生，最好是對其進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，而不是直接告訴他如何操作。在逐步引導(dǎo)中讓學(xué)生自己進(jìn)行檢查和操作，理解操作的實(shí)際意義，找出問題的根源并最終進(jìn)行解釋，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂練習(xí)之外，學(xué)生還要自行復(fù)習(xí)和做大量的練習(xí)來支撐和擴(kuò)展課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在練習(xí)中查漏補(bǔ)缺，找出課堂學(xué)習(xí)存在的問題并予糾正，練就是綜合實(shí)訓(xùn)，角色扮演。學(xué)生學(xué)習(xí)了課程內(nèi)容之后，還要進(jìn)行有針對性的、集中地、專門化的強(qiáng)化訓(xùn)練，來鞏固所學(xué)的知識和技能。通過學(xué)習(xí)自己進(jìn)行綜合練習(xí)，以彌補(bǔ)在平常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有重視和理解的知識點(diǎn)，對所學(xué)知識做綜合的歸納總結(jié)。會計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)通常以套帳的形式，模擬某一企業(yè)的會計(jì)數(shù)據(jù)，把一整套會計(jì)業(yè)務(wù)資料，分成若干模塊進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件記錄、計(jì)算、合并、最后進(jìn)行模塊的整合，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對會計(jì)電算化處理流程的理性認(rèn)識，進(jìn)一步加強(qiáng)會計(jì)電算化課程的學(xué)習(xí)效果。另外，在學(xué)生熟悉整個套帳操作后，可以對學(xué)生分成小組進(jìn)行角色扮演實(shí)訓(xùn)，每個小組的學(xué)生根據(jù)各套帳的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，建立起各自單位賬務(wù)系統(tǒng)，并彼此輪流在賬務(wù)系統(tǒng)中擔(dān)任不同的分工人員，如出納、采購、會計(jì)主管等，一是讓學(xué)生了解各崗位的職責(zé)并熟悉相關(guān)的工作，為將來就業(yè)做準(zhǔn)備；二是培養(yǎng)學(xué)生在各個崗位之間的分工協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，并交流心得。通過角色扮演和換崗實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生接觸不同的崗位，明確各種崗位的職責(zé)權(quán)限，不僅提高學(xué)生實(shí)際工作能力，而且加強(qiáng)了學(xué)生思考能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

總之，重理論，輕實(shí)踐的教學(xué)模式已完全不能適應(yīng)現(xiàn)代高職教育的發(fā)展，采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)方式，有效的克服了理論教學(xué)的枯燥性，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)用性和吸引力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這種教學(xué)方法，本人在兩個學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，確實(shí)能起到良好的教學(xué)效果。只有加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量，才能提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，才能突出高職教育的特點(diǎn)，滿足社會對會計(jì)人才的需求。