序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇暑期社會實踐方案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

讓青春在實踐中閃光。

二、活動目的：

本次實踐活動旨在培養(yǎng)大學(xué)生的獨立處理問題能力與社會交流能力，且該活動的開展有助于同學(xué)們提高對黨的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識，為學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的成長成才工作起到巨大的促進(jìn)作用。

三、活動時間：暑假期間

四、活動地點：地點不限

五、活動對象：在校大學(xué)生

六、活動內(nèi)容：

1、支教：

可個人到學(xué)生家里教也可團(tuán)隊聯(lián)系學(xué)校組織假期培訓(xùn)班；

2、商業(yè)活動：

可自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐、商業(yè)調(diào)查、或者是進(jìn)行職業(yè)體驗；

3、愛地球：

項目囊括：生態(tài)環(huán)保、動物保護(hù)、環(huán)境保護(hù)等。重點關(guān)注霧霾天氣現(xiàn)象及治理、瀕危滅絕動物保護(hù)等，可邀請社會知名環(huán)境保護(hù)專家指導(dǎo)。也可進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。

4、愛社會

項目囊括：“三下鄉(xiāng)”即：文化下鄉(xiāng)、科技下鄉(xiāng)、衛(wèi)生下鄉(xiāng)；

重點關(guān)注社會三農(nóng)現(xiàn)狀，邀請感動中國十佳人物做代表，關(guān)注關(guān)愛農(nóng)村生活，協(xié)助義務(wù)普及文化、科技、衛(wèi)生等領(lǐng)域知識。

5、愛老人

項目囊括：扶孤助殘、社區(qū)義工等各領(lǐng)域。重點關(guān)注愛老行動，邀請勞動模范，參與活動實施。

6、愛兒童

項目囊括：關(guān)愛留守兒童、教育幫扶、文化宣傳、關(guān)愛智障兒童等；重點關(guān)注艾滋病兒童，倡導(dǎo)和諧共存理念。

7、其他符合本策劃要求的積極向上的實踐活動。

七、活動要求：

（1）、報名要求：

1、報名可個人可團(tuán)體；（以班級為單位進(jìn)行統(tǒng)計）。

2、活動報名表須一式兩份，一份由并由活動組織方保存，一份自己保存（實踐結(jié)束時由所在實踐單位開出實踐評價）。

3、簽署一份安全責(zé)任書，交由活動組織方保管；

4、活動形式不限，但內(nèi)容須真實積極向上；

5、預(yù)備黨員、入黨積極分子以及學(xué)生干部必須參加，

6、參加本次活動的同學(xué)可以得到相應(yīng)實踐學(xué)分1分。

（2）、成果要求：

1、實踐結(jié)果須以ppt、視頻、實踐報告等其他合理形式展示。

2、為迎接學(xué)校90周年華誕，另外要求同學(xué)暑期期間拜訪家鄉(xiāng)名人或者德高望重的人，向他們講訴關(guān)于學(xué)校90周年的事情，邀請他們以學(xué)校90華誕為主題寫出對學(xué)校的寄語，也可以將其想對師大說的話錄制成視頻。也可以是自己一家人說一些對師大的祝福、期望等并錄制成視頻資料。拜訪人群不限，表達(dá)形式不限，開學(xué)后與實踐報告一同上交。（備注：要求每一個同學(xué)都參加，沒有參加暑期社會實踐的只需上交收集的寄語）

八、后期安排

新學(xué)期返校后，會對本次實踐結(jié)果進(jìn)行評比，參比材料形式是以實踐報告加ppt展示。并設(shè)立相關(guān)的獎項。具體參考內(nèi)容如下：

1、根據(jù)個人實踐的內(nèi)容是否豐富真實；

2、創(chuàng)新性好，有很好的公益性、可推廣性、可行性和社會效益；

3、實踐所得到的效果。

4、根據(jù)收集到的寄語、視頻的質(zhì)量和創(chuàng)新性，評選出相應(yīng)的一、二、三等獎以及優(yōu)秀獎。

九、實踐結(jié)果選拔程序

1、各班推選出5至8名（隊）實踐人（團(tuán)體）。

2、學(xué)院進(jìn)行選拔。

3、評出結(jié)果并頒發(fā)相關(guān)榮譽(yù)證書。

九、實踐結(jié)果獎項設(shè)置：

1、最佳實踐獎（三個）

獎勵在社會反響、社會影響力、項目傳播和執(zhí)行力等方面都有獨特表現(xiàn)的項目，項目不分大小和領(lǐng)域，也不分團(tuán)隊背景。

2、最佳創(chuàng)新獎（三個）

獎勵在社會問題解決、大學(xué)生事業(yè)發(fā)展等方面有創(chuàng)新的模式和行動，并具備較大的發(fā)展?jié)摿Φ捻椖俊?/p>

3、最佳公益?zhèn)鞑オ劊ㄈ齻€）

獎勵在大學(xué)生品牌傳播方面有特別表現(xiàn)的宣傳形式、傳播效果，尤其是創(chuàng)新的使用新媒體、整合合作資源以及創(chuàng)意策劃等方式的項目。

4、最佳項目管理獎（三個）

獎勵在項目管理和執(zhí)行方面，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)險控制、匹配的團(tuán)隊成員以及創(chuàng)新的管理模式的項目。

5、最佳公眾參與獎（三個）

獎勵在項目規(guī)劃和實施中，側(cè)重和公眾互動，吸引公眾參與并傳播公益精神的項目。

6、最佳組織獎（三個）

獎勵在項目方案質(zhì)量、執(zhí)行情況、項目組織工作、項目進(jìn)展匯報等方面。

備注：以上獎項互不排斥，一個項目可獲得多個獎項。

然后開大會由優(yōu)秀作品得主與大家分享實踐經(jīng)驗，幫助大家更好的做好實踐活動，為以后就業(yè)做好鋪墊。收集的優(yōu)秀題字和視頻會在主干道上展出。

八、 注意事項及應(yīng)對措施：

注意事項：

1、外出安全第一；

2、與人交流時可能會發(fā)生些沖突；

3、暑假天氣炎熱易發(fā)生中暑現(xiàn)象；

4、務(wù)必保證實踐的真實性。

5、其他安全事項。

應(yīng)對措施：

1、外出時做些防暑準(zhǔn)備；

2、在于人交流時要注意技巧，要有耐心；

3、遵守交通規(guī)則，飲食注意衛(wèi)生，遠(yuǎn)離危險的地方，若須去一些可能存在潛在危險的地方需要有關(guān)人員的陪同。

4、及時與輔導(dǎo)員老師進(jìn)行溝通。

5、其他科學(xué)可行的相關(guān)預(yù)防措施。

篇（2）

實踐服務(wù)團(tuán) 團(tuán)長 姓名 學(xué) 號 聯(lián)系方式 趙辰 071140115 15850639565 宣傳員 陳穎喬 071170112 15605197967 團(tuán) 員 姓 名 學(xué) 號 負(fù)責(zé)內(nèi)容 張瑋 071140208 宣傳內(nèi)容制作 馬硯聞 071170113 路線采集 魯川 071170102 外聯(lián)溝通 盧玉琨 071110219 外聯(lián)溝通 楊樂 071130201 影像采集 高鵬宇 071110101 物資采購與前期準(zhǔn)備 俞智馨 121110402 后勤與財務(wù)管理 鄭桐 151140115 后期視頻制作 劉思穎 041120407 聯(lián)系當(dāng)?shù)孛襟w，

六、 前期準(zhǔn)備1.聯(lián)系校心理衛(wèi)生老師楊雪花老師為團(tuán)隊進(jìn)行心理輔導(dǎo)培訓(xùn)（全體人員，馬硯聞為主）；2.聯(lián)系相關(guān)媒體單位、報社等，舉辦活動，提供活動場所及相關(guān)物資話筒，桌椅，乘涼傘；（團(tuán)隊全體，盧玉琨，高鵬宇為主）3.車票訂購，6月24日前保證訂到（楊樂，趙辰，鄭桐）4.送給太陽村小朋友的玩具、生活用品等：網(wǎng)購（魯川、趙辰）；5.關(guān)愛太陽村橫幅、宣傳單：社區(qū)宣傳使用（高鵬宇、俞智馨負(fù)責(zé)）；6.海報繪畫、宣傳單制作（俞智馨、陳穎喬、馬硯聞）；7.小物品創(chuàng)可貼、暈車藥、水、食品、明信片購買事宜（高鵬宇、張瑋，劉思穎）8.活動獎勵禮品制作、明信片的書寫（全體人員，劉思穎，張瑋為主）9.調(diào)查問卷的設(shè)計及制作（鄭桐，楊樂）七、 活動時間6月8日，書寫策劃書，聯(lián)系相關(guān)新聞媒體，做好物資準(zhǔn)備。6月20日，拜訪楊雪花老師進(jìn)行咨詢。6月30 日，拜訪太陽村，與其取得當(dāng)面溝通，前期物資準(zhǔn)備、聯(lián)系媒體；7月1日，與孩子們進(jìn)行心理游戲，試圖從心理上進(jìn)行溝通、取得信任，并給予幫助與慰問；7月2日，果園之行，幫助孩子們做農(nóng)活，如澆灌果樹，鋤草；7月3、4日，進(jìn)入社區(qū)，走上大街，向社會各界宣傳太陽村。7月5日，隨孩子探望父母。安撫孩子的同時鼓勵父母努力改造，早日團(tuán)聚。7月6日，民航知識小課堂，宣傳南航。7月7日，告別演出、告別會。給孩子們一個舞臺，讓他們敢于展現(xiàn)自己，樹立自己的理想。7月8—10日資料整理與總結(jié)工作?；顒尤粘０才?、時間節(jié)點

日期 活動地點 內(nèi)容綱要 物資準(zhǔn)備 負(fù)責(zé)人 6月20日 南京航空航天大學(xué)江寧校區(qū)藝術(shù)中心二樓 向楊雪花老師進(jìn)行有關(guān)與犯罪人員子女溝通的心理咨詢 紙筆、相機(jī)等 魯川、馬硯聞 6月30日 北京市順義區(qū) 前期物資準(zhǔn)備、與太陽村取得當(dāng)面聯(lián)系、聯(lián)系媒體 宣傳用品等 盧玉琨、趙辰、高鵬宇 7月1日 北京市順義區(qū)太陽村 與孩子們進(jìn)行心理游戲 小禮品等 魯川、趙辰、余智馨 7月2日 北京市順義區(qū)太陽村 果園之行，幫助孩子們澆灌果樹 手套、勞動工具等 鄭桐、高鵬宇、陳穎喬 7月3、4日 北京市順義區(qū)光明文化廣場、朝陽公園、懷柔普法公園 宣傳太陽村，飛機(jī)涂鴉，義賣手工品，橫幅簽字，募捐，認(rèn)樹認(rèn)地等。 飛機(jī)模型、橫幅、海報、喇叭、便利貼、簽字筆、手工品等 張瑋、盧玉琨、余智馨 7月5日 北京市監(jiān)獄 隨同孩子探望獄中父母 相機(jī)等 陳穎喬、楊樂、劉思穎 7月6日 北京市順義區(qū)太陽村 民航知識小課堂 民航知識手冊、便利貼、宣傳單、筆等 鄭桐、楊樂、馬硯聞 7月7日 北京市順義區(qū)太陽村 告別會、告別演出 多媒體設(shè)備、舞臺場地、服裝、小禮品 張瑋、鄭桐、劉思穎

八、活動內(nèi)容為了讓已救助的孩子有一個更加安全穩(wěn)定的家，為了救助更多的孩子，太陽村開始踏上了自力更生、自辦愛心產(chǎn)業(yè)的探索之路。太陽村有自己的果園種植基地，愛心藝術(shù)畫廊等，我們要將自己微薄的力量，華為太陽村來年的產(chǎn)量，用我們的行動呼吁更多的人參與到這項活動中來?！?】 身體力行汗灑土地 果園種植基地面積500畝，種植了5萬株棗樹，3000株桃樹，太陽村用其產(chǎn)出支付撫養(yǎng)孩子所必須的飲食、醫(yī)療、教育等費用。五年來，通過辛勤的勞動，每株棗樹已有15-30斤的果實，與愛心人士互惠互利，共同幫助孩子渡過難。太陽村棗園和桃園是太陽村的經(jīng)濟(jì)實體，其經(jīng)濟(jì)收入是撫養(yǎng)孩子們的主要經(jīng)濟(jì)支柱，用于支付孩子們生活開支。近年來，太陽村推出的愛心認(rèn)樹活動，受到各界朋友的歡迎，即認(rèn)樹者先付款，果實成熟時前往采摘。這種認(rèn)樹和批發(fā)零售相結(jié)合的銷售辦法使太陽村能將一年辛苦所得果實大部分賣掉，努力減少爛掉和被大風(fēng)刮落而造成的損失。 我們團(tuán)隊本著“用我們的力量，換來太陽村來年的產(chǎn)量”的目的，在太陽村果樹種植基地進(jìn)行勞作，不僅幫助孩子們爭取更多的生活費，也是幫各位在太陽村認(rèn)樹的愛心人士管理果樹，回饋他們的善心。【2】 工藝傳遞搬運愛心1.前一晚隊長做好人員安排工作；根據(jù)實際情況適當(dāng)修改策劃；2.由6名男生負(fù)責(zé)將太陽村手工藝品安全帶到事先聯(lián)系好的指定地點，并進(jìn)行擺放。注意：保管好手工藝品，不能有半點損壞；（盧玉琨、趙辰負(fù)責(zé)）3.女生同時隨行，并將事先做好的3張宣傳板以及印好的宣傳單帶過去；（劉思穎、俞智馨）4.所有人員上午9點到達(dá)目的地；5.負(fù)責(zé)影像采集的帶好攝影裝備；九、 注意事項1、暑期社會實踐活動前期準(zhǔn)備階段制度：

(1)、利用橫幅、宣傳板、海報、傳單，報紙等多種傳媒工具加大此次活動的宣傳。

(2)、作好活動前相關(guān)資料的準(zhǔn)備，通過查閱書籍或網(wǎng)上查詢搜集與課題相關(guān)的信息，積極思考此次活動的完善方法。

(3)、認(rèn)真參加準(zhǔn)備期間的各種會議，并做好記錄；會議上要勇于提出自己的見解，積極的對實踐活動提出自己的意見和看法。

(4)、社會實踐期間每個隊員要注意人身安全和飲食衛(wèi)生。任何隊員不得長時間離開隊伍，如在異地進(jìn)行社會活動并過夜，每天應(yīng)及時向隊長說明去向，保持隊員間的緊密聯(lián)系。

(5)、在外居住期間，結(jié)伴外出，特別是女生，若要出行，必須兩人以上（其中必須有男生），隨時與其他同學(xué)保持聯(lián)系。每晚向隊長匯報，一切活動以安全為第一。

(6)、在準(zhǔn)備期間每個隊員要做好活動所需物品的檢查、保護(hù)和購買工作。在出發(fā)前三天，每個同學(xué)必須清點其所帶物品數(shù)目和質(zhì)量，若有損壞和缺失上報隊長并及時解決。

(7)、手機(jī)二十四小時開機(jī)，保證信息的暢通。

(8)、在前往目的地途中保管好個人及公共財產(chǎn)并隨時與其他隊員保持聯(lián)系以確保安2、暑期社會實踐活動執(zhí)行期間制度：

(1)、 本次太陽村之旅成員共11人，財務(wù)管理員、安全負(fù)責(zé)人等各一名。定于xx年7月1日正式開始“花開一夏”實踐活動，期間隊員不允許以任何私人理由離開小分隊。

(2)、 本次小分隊所用經(jīng)費統(tǒng)一由財務(wù)管理員管理，隊員如需使用經(jīng)費一律先由隊長簽字，然后方能領(lǐng)錢，任何人不得以個人名義申請公共經(jīng)費。

(3)、設(shè)立專門負(fù)責(zé)安全的同學(xué)，一切活動以安全為第一，實行安全一票否決制。行動前隊員進(jìn)行醫(yī)療急救知識的培訓(xùn)，備齊常備藥品?；顒舆^程中出現(xiàn)疾病、受傷等情況及時自救，并求助當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療部門，重新安排日程后報告總部。與當(dāng)?shù)卣块T和公安機(jī)關(guān)隨時保持聯(lián)系以保證安全。同時，注重自我保護(hù)，遇不法分子，冷靜對待，顧全大局，不蠻干。

篇（3）

1.搭建青年教師到企事業(yè)單位和鄉(xiāng)村基層單位實踐鍛煉的平臺，熟悉相關(guān)單位的管理、生產(chǎn)、貿(mào)易、服務(wù)等運作流程，提升青年教師教學(xué)科研的實踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作能力。

2.鼓勵青年教師為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校與社會之間的交流與合作，提升學(xué)校的社會影響力。

二、活動原則

青年教師參加社會實踐鍛煉，堅持“與大學(xué)生社會實踐相結(jié)合”、“與教學(xué)相結(jié)合”、“與科研相結(jié)合”、“與社會服務(wù)相結(jié)合”的原則。

三、組織形式

采取青年教師參與學(xué)生暑期社會實踐小分隊相結(jié)合的形式，不單獨組隊。

四、實施范圍

年齡在39周歲以下的青年教師，尤其是近三年的新入職教師。

五、工作流程

1.教師申請

（1）有意愿參加暑期社會實踐的青年教師，須結(jié)合自身教學(xué)科研工作實際情況，與學(xué)院大學(xué)生暑期社會實踐小分隊相結(jié)合，填寫《青年教師暑期社會實踐申請表》（教師教學(xué)發(fā)展中心網(wǎng)站下載 ），由教學(xué)副院長審核簽字、加蓋學(xué)院公章，于7月11日前交于本單位教學(xué)秘書。

（2）教學(xué)秘書匯總申請表后，填寫《青年教師暑期社會實踐申請匯總表》，于7月13日下班前交教師教學(xué)發(fā)展中心（中心教學(xué)樓 室）。

2.開展實踐

申請參加暑期社會實踐的青年教師，應(yīng)按照學(xué)校大學(xué)生暑期社會實踐活動的要求，在組織和帶領(lǐng)學(xué)生開展社會實踐活動的同時，親身參加到實踐活動中，切實鍛煉和提升自身社會實踐能力。

3.結(jié)果認(rèn)定

教師教學(xué)發(fā)展中心結(jié)合學(xué)校團(tuán)委對2018年大學(xué)生暑期社會實踐活動實踐團(tuán)隊考核情況，對申請暑期社會實踐教師的社會實踐經(jīng)歷予以認(rèn)定。（教師教學(xué)發(fā)展中心不再另行收取社會實踐認(rèn)定材料）

六、管理與保障

1、學(xué)院要認(rèn)真組織青年教師參加暑期社會實踐鍛煉，開展安全教育，保證教師與學(xué)生的安全。

篇（4）

二、活動內(nèi)容

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動以三個代表重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，在堅持以往基本做法的基礎(chǔ)上，主要圍繞以下幾項內(nèi)容展開：

1、志愿者服務(wù)隊

我系組織學(xué)生黨員、入黨積極分子等成立志愿服務(wù)隊，結(jié)合我們專業(yè)知識，深入濱州市實驗幼兒園，舉辦小學(xué)生科學(xué)興趣小組培訓(xùn)班，為他們送去有趣的科技表演，幫他們開闊視野，啟發(fā)創(chuàng)新意識。

2、學(xué)生黨員“落實科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研隊”

我系組織學(xué)生黨員成立“落實科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研隊”，深入濱州六縣一區(qū)，調(diào)查各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。通過此活動達(dá)到學(xué)生深入基層、了解國情，綜觀濱州經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，激發(fā)愛國熱情。就當(dāng)前濱州六縣一區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的社會的、經(jīng)濟(jì)的、文化的等方面的問題，分析并形成高質(zhì)量的調(diào)查報告。

3、素質(zhì)拓展活動——讀一本好書

我系組織廣大青年學(xué)生，利用暑假讀一本有異議的書來提高自己的道德情操，以文明修身，提高自身的文化素質(zhì)及內(nèi)涵，賓要求同學(xué)們寫出讀書筆記和讀后感。

4、社會調(diào)查

讓廣大學(xué)生利用暑假時間深入社會，就社會熱點問題、焦點問題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，并寫出調(diào)查報告。

5、學(xué)生黨員“十一五規(guī)劃中調(diào)研隊”

我系組織學(xué)生黨員成立“十一五規(guī)劃中調(diào)研隊”，深入濱州六縣一區(qū)，調(diào)查各地未來五年在校生生源。通過此活動達(dá)到學(xué)生深入基層、了解十一五規(guī)劃，激發(fā)專業(yè)熱情。就當(dāng)前濱州六縣一區(qū)未來五年生源情況，分析并形成高質(zhì)量的調(diào)查報告。

三、活動要求

社會實踐活動是對青年學(xué)生加強(qiáng)政治教育、引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要舉措，是培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐能力的重要途徑，也是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。為使20__年暑期社會實踐工作切實取得成效，我系根據(jù)此項標(biāo)準(zhǔn)，特制定了以下要求：

1、高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

今年暑假三下鄉(xiāng)社會實踐活動，引起了團(tuán)總支的高度重視，并得到了系黨總支的大力支持。團(tuán)總支根據(jù)文件指示，深入調(diào)研，廣泛調(diào)度，成立了從學(xué)生黨員到廣大青年學(xué)生一線的三下鄉(xiāng)團(tuán)隊，機(jī)制完善。

2、精心設(shè)計、廣泛動員。

我系按照總體部署，從實際出發(fā)，對社會實踐活動的服務(wù)地區(qū)、內(nèi)容、方式等作出精心設(shè)計和安排，落實具體措施，動員更廣泛的青年學(xué)生與社會實踐。

3、突出重點、講求實效

篇（5）

關(guān)鍵詞：

獨立學(xué)院；大學(xué)生；社會實踐

一、獨立學(xué)院大學(xué)生暑期社會實踐的意義

獨立學(xué)院大學(xué)生暑期社會實踐是指大學(xué)生在課堂之外，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，有針對性地、有目的性地引導(dǎo)大學(xué)生們走進(jìn)社會，深入了解社會中的人情世故，接受來自社會的教育，為社會做出自己的貢獻(xiàn)的實踐性活動，這一系列實踐活動的目的在于讓獨立學(xué)院的大學(xué)生們提前認(rèn)識社會，將自己在校所掌握的知識運用在實際生活之中，積極地參與社會建設(shè)，在社會中提高自己的精神覺悟，繼而達(dá)到樹立正確的人生目標(biāo)的目的。獨立學(xué)院大學(xué)生暑期社會實踐育人功能是指大學(xué)生在參與暑期社會實踐過程中，社會實踐需要具備教育意義，主要教育意義有以下幾點：第一，讓大學(xué)生在社會實踐過程中完成知識創(chuàng)新的目標(biāo)；第二，讓大學(xué)生在社會實踐過程中找到自己的存在感，并逐漸完善自己的人格品質(zhì)，達(dá)到提高自身綜合素質(zhì)的目的；第三，讓大學(xué)生在社會實踐過程中學(xué)會如何承擔(dān)社會責(zé)任，如何積極地走向社會、幫助社會。對于獨立學(xué)院大學(xué)生來說，暑期社會實踐是一種提高自身實踐能力的教育活動，雖然是學(xué)校有目的性地組織學(xué)生參與，但整個過程是為了培養(yǎng)大學(xué)生的觀察能力、獨立能力、分析能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊意識的活動過程，因此為了進(jìn)一步促使大學(xué)生盡早地了解社會，還需要對獨立學(xué)院大學(xué)生的暑期社會實踐活動進(jìn)行詳細(xì)的分析[1]。

二、大學(xué)生暑期社會實踐育人功能發(fā)揮現(xiàn)狀

（一）思想修養(yǎng)

獨立學(xué)院大學(xué)生參與暑期社會實踐活動，能夠使大學(xué)生的思想修養(yǎng)得到提高，在經(jīng)過一個暑期社會實踐后的大學(xué)生，很大一部分學(xué)生認(rèn)為自己參與的社會實踐活動能夠提升自己的思想修養(yǎng)，但是在實際過程中，很多學(xué)生沒有機(jī)會參與暑期社會實踐活動，因為大學(xué)社會實踐活動過多，而參與學(xué)生人數(shù)卻不廣泛，且學(xué)校經(jīng)費有限，只能允許一些精干的學(xué)生干部參與社會實踐，自然而然無法提高所有學(xué)生的思想修養(yǎng)。

（二）團(tuán)隊合作

獨立學(xué)院大學(xué)生參與暑期社會實踐活動之后，80%的大學(xué)生都認(rèn)為能夠提高自己的團(tuán)隊合作意識，尤其是在組織形式類型的社會實踐活動之中，因為這部分社會實踐活動大多是在較為艱苦的地區(qū)開展，大學(xué)生們的日常社會實踐工作也就會略顯困難。但從實際過程來看，由于社會和學(xué)校的支持力度不夠，學(xué)生去往的社會實踐單位不是依靠教師的社會關(guān)系，就是憑借學(xué)校與社會的合作，真正去往基層參與社會實踐活動的學(xué)生相對較少，這就使得學(xué)生無法提高自身的團(tuán)隊合作精神。

（三）社會適應(yīng)

為了進(jìn)一步提高獨立學(xué)院大學(xué)生的實踐能力，學(xué)校需要盡早地引導(dǎo)大學(xué)生們參與社會實踐活動，使他們及早地來到社會去感受社會最真實的一面，這樣對于大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極大的幫助。從獨立學(xué)院大學(xué)生暑期社會實踐活動的實際情況來看，由于社會實踐的特殊性，社會實踐活動的規(guī)范程度還不到位，雖然學(xué)校已經(jīng)將社會實踐作為學(xué)生課外拓展的第一項目，但是社會實踐活動中仍然有一些環(huán)節(jié)是與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的，這就意味著學(xué)生無法及時適應(yīng)社會。

（四）社會責(zé)任

社會責(zé)任一般是在組織形式類型的社會實踐中才會體現(xiàn)，社會責(zé)任對于大學(xué)生來說，既是樹立人生觀、價值觀的根本，也是今后工作的原則。暑期社會實踐之后，大多數(shù)大學(xué)生都具備了一定的社會責(zé)任，一些參與農(nóng)村社會實踐活動的學(xué)生，甚至更加關(guān)心農(nóng)民的生活問題，但是這些去往農(nóng)村參與社會實踐活動的學(xué)生，很大一部分專業(yè)是與農(nóng)村不符的，其原因在于學(xué)校社會實踐基地有限，無法容納更多學(xué)生進(jìn)行實踐活動，因此學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)社會實踐基地的建設(shè)[2]。

三、大學(xué)生暑期社會實踐育人功能發(fā)揮的影響因素

（一）社會

從獨立學(xué)院大學(xué)生暑期社會實踐育人功能發(fā)揮現(xiàn)狀可以看出，社會支持與育人功能發(fā)揮沒有直接的關(guān)系，但是社會支持中的活動資金、實踐時間、實踐機(jī)會、時間單位等方面的支持情況，還是會影響到暑期社會實踐的育人功能的發(fā)揮的。社會支持作為大學(xué)生暑期社會實踐的重要組成部分，能夠為大學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、崗位實踐的幫助，但育人功能發(fā)揮如何，還是要看學(xué)校、家庭、個人的支持[3]。

（二）學(xué)校

學(xué)校支持作為大學(xué)生暑期社會實踐的核心部分，雖然在實際過程中還存在著指導(dǎo)力度不夠、操作性不強(qiáng)、形式過于片面等問題，但由于學(xué)校支持能夠直接影響到大學(xué)生暑期社會實踐育人功能的發(fā)揮，因此需要提高學(xué)校的運作能力，在組織和指導(dǎo)方面進(jìn)行加強(qiáng)。

（三）家庭

從大學(xué)生暑期社會實踐實際情況來看，大部分學(xué)生的家人都十分贊同大學(xué)生參與社會實踐，這就說明家長對學(xué)生參與社會實踐的態(tài)度是積極的，家庭教育能夠影響學(xué)生的一生，若家長十分支持學(xué)生參與社會實踐，并對其進(jìn)行社會教育和鼓勵，那么很大程度上能夠幫助大學(xué)生超高水準(zhǔn)地完成社會實踐[4]。

（四）個人

暑期社會實踐中大學(xué)生的個人態(tài)度能夠直接影響整個社會實踐的完成度，沒有積極的個人態(tài)度，那么學(xué)生也不會認(rèn)真地去完成社會實踐活動，在實際暑期社會實踐過程中，大學(xué)生對暑期社會實踐的認(rèn)識不深、參與不積極、注重形式等問題，都是能夠直接影響暑期社會實踐育人功能發(fā)揮的重要因素。

四、提升大學(xué)生暑期社會實踐育人功能的對策

（一）注重教學(xué)改革

積極的優(yōu)化獨立學(xué)院育人機(jī)制，加快教學(xué)改革速度，將培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型人才的目標(biāo)放入大學(xué)生人才培養(yǎng)方案之中，逐漸轉(zhuǎn)變大學(xué)生的日常課程，在課程之中增加社會實踐課程，根據(jù)大學(xué)生參與社會實踐活動的類型進(jìn)行分類，讓大學(xué)生社會實踐課程具有社會性、實踐性、內(nèi)容多、差異大的特點，這樣就能有助于開展大學(xué)生暑期社會實踐活動，幫助大學(xué)生盡早適應(yīng)社會生活。

（二）規(guī)范過程管理

在暑期社會實踐過程中，學(xué)校需要完善社會實踐的組織制度和加強(qiáng)社會實踐的過程管理。通常情況下，大學(xué)生暑期社會實踐活動都是由團(tuán)委統(tǒng)一組織的，這就意味著學(xué)生的社會實踐會涉及很多部門，很有可能出現(xiàn)分工錯誤、配合問題等現(xiàn)象，因此需要對社會實踐過程進(jìn)行控制和管理[5]。另外，大學(xué)生暑期社會實踐是一項周期長、內(nèi)容復(fù)雜的項目，從社會實踐活動開始到結(jié)束，要經(jīng)歷至少兩個月的時間，此期間要對大學(xué)生進(jìn)行社會實踐培訓(xùn)工作，且要經(jīng)過準(zhǔn)備社會實踐材料、申報社會實踐項目、社會實踐勘察等環(huán)節(jié)，由此可見，加強(qiáng)社會實踐過程管理對于大學(xué)生參與活動的質(zhì)量有著很大的作用。

（三）加強(qiáng)社會合作

暑期社會實踐活動雖然是由學(xué)校組織的，但是若沒有社會的支持，這一項目也就無法開展，因此要展現(xiàn)社會實踐育人功能，不僅要嚴(yán)格按照國家相關(guān)法律制度，更要加強(qiáng)社會參與大學(xué)生社會實踐的要求，尤其是高校應(yīng)加強(qiáng)與社會的聯(lián)系和合作，在有條件的情況下拓展實踐基地，這樣才能為大學(xué)生參與社會實踐提供更好的基礎(chǔ)保障[6]。雖然現(xiàn)今獨立學(xué)院為大學(xué)生建立了很多社會實踐基地，如創(chuàng)業(yè)基地、就業(yè)基地、社區(qū)基地、志愿基地、紅色基地、科研基地等，但也無法滿足大學(xué)生對社會實踐的需求，因此還是應(yīng)該多與社會合作，讓學(xué)生認(rèn)識真正的社會。

（四）突出成果轉(zhuǎn)化

社會實踐結(jié)束之后，學(xué)校應(yīng)該讓大學(xué)生提供自己的社會實踐成果，其中包括報告、論文、感悟、體會、照片、微博、視頻等內(nèi)容，且還應(yīng)該讓大學(xué)生及時將這些內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以個人社會實踐報告會、社會實踐經(jīng)驗交流會、社會實踐成果展示，或者社會實踐話劇、情景劇等方式為其他大學(xué)生展示出來，這樣就能充分發(fā)揮大學(xué)生暑期社會實踐的育人功能，并且還能使大學(xué)生主動將理論與實踐進(jìn)行結(jié)合，更加利于大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展[7]。

（五）豐富校園實踐

在社會實踐過程中，開展豐富的校園實踐活動更有助于獨立學(xué)院社會實踐工作的開展。在整個過程中，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建具有文明氣息的校園環(huán)境，干凈的教室、整潔的宿舍都會提高活動的成功率。接下來，就應(yīng)創(chuàng)造濃厚氣氛的校園文化，定期組織活動，如知識競賽、服務(wù)活動、公益活動等，這樣一來，就能讓大學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的校園實踐活動，同時也為更多學(xué)生提供了參與社會實踐活動的機(jī)會。

（六）完善激勵機(jī)制

社會實踐中的激勵機(jī)制大致可以分為以下兩種：第一，鼓勵機(jī)制，學(xué)?？梢圆捎昧㈨椀姆绞剑寣W(xué)生提出社會實踐方案，然后由學(xué)校選拔出最為優(yōu)秀的實踐方案，學(xué)生在這一過程中就會主動去了解社會實踐活動；第二，單位激勵，大多數(shù)社會單位都不會考慮學(xué)生的利益，更多考慮的是自己單位的利益，因此學(xué)?？梢耘c社會單位進(jìn)行協(xié)商，要求社會單位針對學(xué)生制定一系列激勵機(jī)制，這樣就能使學(xué)生有更多機(jī)會去鍛煉自己的實踐能力。

綜上所述，本文根據(jù)獨立學(xué)院大學(xué)生暑期社會實踐育人功能的發(fā)揮現(xiàn)狀及對策進(jìn)行了詳細(xì)的分析，得知在大學(xué)生暑期社會實踐過程中，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生社會實踐類型的不同，幫助大學(xué)生進(jìn)行選擇和思考，在實際過程中學(xué)校更要與社會緊密聯(lián)系起來，這樣才能充分體現(xiàn)暑期社會實踐的育人功能。

作者：王義全 單位：揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]余求妹.大學(xué)生暑期社會實踐活動管理對策研究———以浙江海洋學(xué)院為例[J].中外企業(yè)家，2012，（12）.

[2]張佳.探析大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)的長效機(jī)制[J].教育與職業(yè)，2013，（11）.

篇（6）

獨立學(xué)院大學(xué)生暑期社會實踐是指大學(xué)生在課堂之外，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，有針對性地、有目的性地引導(dǎo)大學(xué)生們走進(jìn)社會，深入了解社會中的人情世故，接受來自社會的教育，為社會做出自己的貢獻(xiàn)的實踐性活動，這一系列實踐活動的目的在于讓獨立學(xué)院的大學(xué)生們提前認(rèn)識社會，將自己在校所掌握的知識運用在實際生活之中，積極地參與社會建設(shè)，在社會中提高自己的精神覺悟，繼而達(dá)到樹立正確的人生目標(biāo)的目的。

獨立學(xué)院大學(xué)生暑期社會實踐育人功能是指大學(xué)生在參與暑期社會實踐過程中，社會實踐需要具備教育意義，主要教育意義有以下幾點：第一，讓大學(xué)生在社會實踐過程中完成知識創(chuàng)新的目標(biāo)；第二，讓大學(xué)生在社會實踐過程中找到自己的存在感，并逐漸完善自己的人格品質(zhì)，達(dá)到提高自身綜合素質(zhì)的目的；第三，讓大學(xué)生在社會實踐過程中學(xué)會如何承擔(dān)社會責(zé)任，如何積極地走向社會、幫助社會。對于獨立學(xué)院大學(xué)生來說，暑期社會實踐是一種提高自身實踐能力的教育活動，雖然是學(xué)校有目的性地組織學(xué)生參與，但整個過程是為了培養(yǎng)大學(xué)生的觀察能力、獨立能力、分析能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊意識的活動過程，因此為了進(jìn)一步促使大學(xué)生盡早地了解社會，還需要對獨立學(xué)院大學(xué)生的暑期社會實踐活動進(jìn)行詳細(xì)的分析[1]。

二、大學(xué)生暑期社會實踐育人功能發(fā)揮現(xiàn)狀

（一）思想修養(yǎng)

獨立學(xué)院大學(xué)生參與暑期社會實踐活動，能夠使大學(xué)生的思想修養(yǎng)得到提高，在經(jīng)過一個暑期社會實踐后的大學(xué)生，很大一部分學(xué)生認(rèn)為自己參與的社會實踐活動能夠提升自己的思想修養(yǎng)，但是在實際過程中，很多學(xué)生沒有機(jī)會參與暑期社會實踐活動，因為大學(xué)社會實踐活動過多，而參與學(xué)生人數(shù)卻不廣泛，且學(xué)校經(jīng)費有限，只能允許一些精干的學(xué)生干部參與社會實踐，自然而然無法提高所有學(xué)生的思想修養(yǎng)。

（二）團(tuán)隊合作

獨立學(xué)院大學(xué)生參與暑期社會實踐活動之后，80%的大學(xué)生都認(rèn)為能夠提高自己的團(tuán)隊合作意識，尤其是在組織形式類型的社會實踐活動之中，因為這部分社會實踐活動大多是在較為艱苦的地區(qū)開展，大學(xué)生們的日常社會實踐工作也就會略顯困難。但從實際過程來看，由于社會和學(xué)校的支持力度不夠，學(xué)生去往的社會實踐單位不是依靠教師的社會關(guān)系，就是憑借學(xué)校與社會的合作，真正去往基層參與社會實踐活動的學(xué)生相對較少，這就使得學(xué)生無法提高自身的團(tuán)隊合作精神。

（三）社會適應(yīng)

為了進(jìn)一步提高獨立學(xué)院大學(xué)生的實踐能力，學(xué)校需要盡早地引導(dǎo)大學(xué)生們參與社會實踐活動，使他們及早地來到社會去感受社會最真實的一面，這樣對于大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極大的幫助。從獨立學(xué)院大學(xué)生暑期社會實踐活動的實際情況來看，由于社會實踐的特殊性，社會實踐活動的規(guī)范程度還不到位，雖然學(xué)校已經(jīng)將社會實踐作為學(xué)生課外拓展的第一項目，但是社會實踐活動中仍然有一些環(huán)節(jié)是與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的，這就意味著學(xué)生無法及時適應(yīng)社會。

（四）社會責(zé)任

社會責(zé)任一般是在組織形式類型的社會實踐中才會體現(xiàn)，社會責(zé)任對于大學(xué)生來說，既是樹立人生觀、價值觀的根本，也是今后工作的原則。暑期社會實踐之后，大多數(shù)大學(xué)生都具備了一定的社會責(zé)任，一些參與農(nóng)村社會實踐活動的學(xué)生，甚至更加關(guān)心農(nóng)民的生活問題，但是這些去往農(nóng)村參與社會實踐活動的學(xué)生，很大一部分專業(yè)是與農(nóng)村不符的，其原因在于學(xué)校社會實踐基地有限，無法容納更多學(xué)生進(jìn)行實踐活動，因此學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)社會實踐基地的建設(shè)[2]。

三、大學(xué)生暑期社會實踐育人功能發(fā)揮的影響因素

（一）社會

從獨立學(xué)院大學(xué)生暑期社會實踐育人功能發(fā)揮現(xiàn)狀可以看出，社會支持與育人功能發(fā)揮沒有直接的關(guān)系，但是社會支持中的活動資金、實踐時間、實踐機(jī)會、時間單位等方面的支持情況，還是會影響到暑期社會實踐的育人功能的發(fā)揮的。社會支持作為大學(xué)生暑期社會實踐的重要組成部分，能夠為大學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、崗位實踐的幫助，但育人功能發(fā)揮如何，還是要看學(xué)校、家庭、個人的支持[3]。

（二）學(xué)校

學(xué)校支持作為大學(xué)生暑期社會實踐的核心部分，雖然在實際過程中還存在著指導(dǎo)力度不夠、操作性不強(qiáng)、形式過于片面等問題，但由于學(xué)校支持能夠直接影響到大學(xué)生暑期社會實踐育人功能的發(fā)揮，因此需要提高學(xué)校的運作能力，在組織和指導(dǎo)方面進(jìn)行加強(qiáng)。

（三）家庭

從大學(xué)生暑期社會實踐實際情況來看，大部分學(xué)生的家人都十分贊同大學(xué)生參與社會實踐，這就說明家長對學(xué)生參與社會實踐的態(tài)度是積極的，家庭教育能夠影響學(xué)生的一生，若家長十分支持學(xué)生參與社會實踐，并對其進(jìn)行社會教育和鼓勵，那么很大程度上能夠幫助大學(xué)生超高水準(zhǔn)地完成社會實踐[4]。

（四）個人

暑期社會實踐中大學(xué)生的個人態(tài)度能夠直接影響整個社會實踐的完成度，沒有積極的個人態(tài)度，那么學(xué)生也不會認(rèn)真地去完成社會實踐活動，在實際暑期社會實踐過程中，大學(xué)生對暑期社會實踐的認(rèn)識不深、參與不積極、注重形式等問題，都是能夠直接影響暑期社會實踐育人功能發(fā)揮的重要因素。

四、提升大學(xué)生暑期社會實踐育人功能的對策

（一）注重教學(xué)改革

積極的優(yōu)化獨立學(xué)院育人機(jī)制，加快教學(xué)改革速度，將培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型人才的目標(biāo)放入大學(xué)生人才培養(yǎng)方案之中，逐漸轉(zhuǎn)變大學(xué)生的日常課程，在課程之中增加社會實踐課程，根據(jù)大學(xué)生參與社會實踐活動的類型進(jìn)行分類，讓大學(xué)生社會實踐課程具有社會性、實踐性、內(nèi)容多、差異大的特點，這樣就能有助于開展大學(xué)生暑期社會實踐活動，幫助大學(xué)生盡早適應(yīng)社會生活。

（二）規(guī)范過程管理

在暑期社會實踐過程中，學(xué)校需要完善社會實踐的組織制度和加強(qiáng)社會實踐的過程管理。通常情況下，大學(xué)生暑期社會實踐活動都是由團(tuán)委統(tǒng)一組織的，這就意味著學(xué)生的社會實踐會涉及很多部門，很有可能出現(xiàn)分工錯誤、配合問題等現(xiàn)象，因此需要對社會實踐過程進(jìn)行控制和管理[5]。另外，大學(xué)生暑期社會實踐是一項周期長、內(nèi)容復(fù)雜的項目，從社會實踐活動開始到結(jié)束，要經(jīng)歷至少兩個月的時間，此期間要對大學(xué)生進(jìn)行社會實踐培訓(xùn)工作，且要經(jīng)過準(zhǔn)備社會實踐材料、申報社會實踐項目、社會實踐勘察等環(huán)節(jié)，由此可見，加強(qiáng)社會實踐過程管理對于大學(xué)生參與活動的質(zhì)量有著很大的作用。

（三）加強(qiáng)社會合作

暑期社會實踐活動雖然是由學(xué)校組織的，但是若沒有社會的支持，這一項目也就無法開展，因此要展現(xiàn)社會實踐育人功能，不僅要嚴(yán)格按照國家相關(guān)法律制度，更要加強(qiáng)社會參與大學(xué)生社會實踐的要求，尤其是高校應(yīng)加強(qiáng)與社會的聯(lián)系和合作，在有條件的情況下拓展實踐基地，這樣才能為大學(xué)生參與社會實踐提供更好的基礎(chǔ)保障[6]。雖然現(xiàn)今獨立學(xué)院為大學(xué)生建立了很多社會實踐基地，如創(chuàng)業(yè)基地、就業(yè)基地、社區(qū)基地、志愿基地、紅色基地、科研基地等，但也無法滿足大學(xué)生對社會實踐的需求，因此還是應(yīng)該多與社會合作，讓學(xué)生認(rèn)識真正的社會。

（四）突出成果轉(zhuǎn)化

社會實踐結(jié)束之后，學(xué)校應(yīng)該讓大學(xué)生提供自己的社會實踐成果，其中包括報告、論文、感悟、體會、照片、微博、視頻等內(nèi)容，且還應(yīng)該讓大學(xué)生及時將這些內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以個人社會實踐報告會、社會實踐經(jīng)驗交流會、社會實踐成果展示，或者社會實踐話劇、情景劇等方式為其他大學(xué)生展示出來，這樣就能充分發(fā)揮大學(xué)生暑期社會實踐的育人功能，并且還能使大學(xué)生主動將理論與實踐進(jìn)行結(jié)合，更加利于大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展[7]。

（五）豐富校園實踐

在社會實踐過程中，開展豐富的校園實踐活動更有助于獨立學(xué)院社會實踐工作的開展。在整個過程中，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建具有文明氣息的校園環(huán)境，干凈的教室、整潔的宿舍都會提高活動的成功率。接下來，就應(yīng)創(chuàng)造濃厚氣氛的校園文化，定期組織活動，如知識競賽、服務(wù)活動、公益活動等，這樣一來，就能讓大學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的校園實踐活動，同時也為更多學(xué)生提供了參與社會實踐活動的機(jī)會。

篇（7）

主題選取

一、結(jié)合熱點問題

1、中國夢

十八的勝利召開，是全國人民政治生活中大喜事，又創(chuàng)造性的提出了中國夢的偉大設(shè)想，現(xiàn)在全黨、全國各族人民都投入到學(xué)習(xí)十精神和“中國夢”精神的大潮中。為了更好的在全社會宣傳“中國夢”，二系暑期社會實踐總隊以此為課題，深入調(diào)查，廣泛宣傳，讓每個中國人都有自己的夢。

2、保護(hù)運河 促進(jìn)申遺

2013年5月6日，大運河保護(hù)活動啟動儀式在揚(yáng)州市展開， “大運河申遺”也進(jìn)入了倒計時。大運河流經(jīng)今天中國行政區(qū)劃的六省十八市，貫通了東西方 向的五大水系，是中國最為重要的南北水上通道，同時也是灌溉防洪工程。但是今天，大運河面臨的處境讓人擔(dān)憂：自然環(huán)境污染嚴(yán)重，文化遺存毀損流失驚人，社會經(jīng)濟(jì)功能銳減等?，F(xiàn)在全國、全省都在積極推進(jìn)大運河申遺工作的進(jìn)程，全社會形成了保護(hù)大運河志愿服務(wù)活動的氛圍。宿遷市作為大運河流經(jīng)的18座城市之一，我們實踐團(tuán)隊在前期非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的前提下，同時開展運河宣傳保護(hù)活動。

3、配合宿遷衛(wèi)生文明城市創(chuàng)建

文明城市是一個城市綜合競爭實力、綜合管理能力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ娜骟w現(xiàn)。宿遷市自建市以來，高度重視文明城市的創(chuàng)建工作，并且取得了良好的效果。但是，也要看到，宿遷市是江蘇省唯一一個不是省級文明城市的省轄市，需要動員各方力量，迎頭趕上。

4、關(guān)注大學(xué)生就業(yè)

據(jù)統(tǒng)計2013年，我國普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬人，較2012年相比增加19萬人，再創(chuàng)歷史新高，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我系志愿者作為在校大學(xué)生提早準(zhǔn)備，參觀工廠，咨詢就業(yè)情況，聆聽創(chuàng)業(yè)講座。

5、關(guān)注空巢老人 留守兒童

隨著國內(nèi)城市化、人口老齡化進(jìn)程的加快，宿遷也有越來越多的孤寡老人出現(xiàn)。孤寡老人由于子女不在身邊，長期生活在孤獨的環(huán)境中，導(dǎo)致一些老人出現(xiàn)心理問題；隨著年齡的增加，老人們身體狀況一年不如一年，生活自理方面困難。與之相對的隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，尤其是工業(yè)和服務(wù)業(yè)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村勞動力涌入城市，大量的兒童被留在農(nóng)村成了留守兒童。對留守兒童的監(jiān)護(hù)，主要有隔代監(jiān)護(hù)方式、單親監(jiān)護(hù)方式、親戚監(jiān)護(hù)方式、同輩監(jiān)護(hù)方式和自我監(jiān)護(hù)方式等，其中以單親監(jiān)護(hù)方式為主，由于無法享受到正常的家庭教育和關(guān)懷，留守兒童普遍存在著不同程度的生活和心理負(fù)擔(dān)，生活中存在著諸多隱患。

二、結(jié)合專業(yè)特點

今年我們系新增加了模具、機(jī)電專業(yè)，為了更好地幫助他們了解工作方向，我們組織他們參觀了江蘇秀強(qiáng)玻璃股份有限公司，實地了解玻璃的加工程序，以及模板的制造；帶領(lǐng)園林專業(yè)的同學(xué)參觀美國秋紅楓繁育基地，并且進(jìn)行實地勞作；組織師范專業(yè)的同學(xué) 進(jìn)行支教，宣傳中國夢的相關(guān)知識。

1、活動方式創(chuàng)新

（1）長效機(jī)制的建立

今年我系暑期社會實踐活動有了重要的突破創(chuàng)新，進(jìn)行了暑期社會實踐基地的建設(shè)，完善了相關(guān)制度。今年我系暑期社會實踐，在平時建立志愿服務(wù)基地的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，建立了暑期社會實踐基地。保證了我系大學(xué)生暑期社會實踐的長期性和穩(wěn)定性。為廣大學(xué)生提供了很好的實踐平臺，為學(xué)校自身進(jìn)行了宣傳，初具品牌效應(yīng)。擴(kuò)大實踐時間跨度，是暑期社會實踐不僅局限于暑期，為學(xué)生們定期、長期開展志愿服務(wù)活動提供了機(jī)會。我系在皂河鎮(zhèn)建立了大運河保護(hù)基地，進(jìn)行大運河以及一些相關(guān)文物的保護(hù)宣傳工作，促進(jìn)大運河申遺等；以及在南蔡鄉(xiāng)建立了關(guān)愛留守兒童愛心基地。

（2）開展廣泛合作

我系今年暑期社會實踐活動與各政府部門、地方單位、企業(yè)進(jìn)行了廣泛的合作，力求擴(kuò)大活動范圍以及活動的影響力。并且充分利用地方的資源，為我系暑期社會實踐提供了豐富的條件，解決活動所需的大部分物資，為活動的順利進(jìn)行提供了有力的保證。我系和市交通局合作參加了交通協(xié)管的活動；與團(tuán)市委合作參加了文明勸導(dǎo)活動。

（3）專業(yè)依托

有專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，志愿者選擇課題都是和所學(xué)相關(guān)專業(yè)知識相關(guān)聯(lián)的，通過社會實踐讓同學(xué)們做到理論聯(lián)系實際，更好地提升自身素養(yǎng)，更好地服務(wù)社會。在進(jìn)行大運河保護(hù)的活動時候，我們有幸請到了大運河宿遷段申遺的專家組成員程芳銀教授作為我們的指導(dǎo)老師，為我們的行動提供強(qiáng)有力的理論和經(jīng)驗支撐。

（4）準(zhǔn)備工作扎實有效

及時的踩點準(zhǔn)備、與有關(guān)方面進(jìn)行有效的接洽、合理安排食宿。還進(jìn)行了突發(fā)事件應(yīng)急方案的制定，規(guī)定了對于遇到高溫、暴雨時的處理方法以及重大事件，如人員走失、意外傷害等問題處理方法。

2、人員組織形式

（1）積極動員

根據(jù)省團(tuán)委和校團(tuán)委關(guān)于開展暑期社會實踐活動的相關(guān)文件的精神指示，有目的、有計劃的進(jìn)行組織暑期社會實踐活動。采用多級動員，多層并進(jìn)的形式，成立了院級重點暑期社會實踐團(tuán)隊一支，系級重點團(tuán)隊兩支，暑期社會實踐小分隊30余支以及個人社會實踐。

（2）選拔培訓(xùn)

明確規(guī)定了輔導(dǎo)員老師和隊長的職責(zé)，將責(zé)任落實到個人；根據(jù)不同的活動內(nèi)容，有計劃地招納志愿者，并進(jìn)行相關(guān)工作的簡單的培訓(xùn)，使同學(xué)們真正的了解，并且能夠?qū)⑾嚓P(guān)的知識運用到社會實踐當(dāng)中去。

（3）分組合作

將大的活動化大為小，化整為零，進(jìn)行分組活動，各司其職，努力合作，共同完成活動任務(wù)。培養(yǎng)個人與個人之間，以及小組與小組之間的良性競爭與合作并存的關(guān)系，更加順利的達(dá)到實踐目的。

（4）活動效果

本次暑期社會實踐活動，擴(kuò)大了活動的范圍，建立了3個暑期社會實踐基地，其中“宿遷學(xué)院二系皂河鎮(zhèn)暑期社會實踐基地”被評為省級優(yōu)秀暑期社會實踐基地；擴(kuò)大了活動的影響力，國家級報道5篇，省級報道20余篇，達(dá)到了一定的社會效益。同時，鍛煉了志愿者吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，讓我們的志愿者，學(xué)有所用，學(xué)以致用，真正做到理論聯(lián)系實際。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

高等教育的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)與社會相適應(yīng)的高素質(zhì)人才，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。實踐能力的養(yǎng)成可以通過多重手段，而暑期社會實踐活動是重要途徑之一，暑期社會實踐活動是在校大學(xué)生利用暑假開展的各種類型的實踐活動的總稱，是高校拓展第一課堂教育，引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)以致用，將理論與實際相結(jié)合的重要手段，也是實踐檢驗所學(xué)專業(yè)知識和提高專業(yè)技能的有效載體，作為大學(xué)德育教育的一種方式，暑期社會實踐對培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育改革起到重要的作用。暑期社會實踐是將實踐教育、素質(zhì)教育、社會教育相結(jié)合的重要平臺，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，引領(lǐng)學(xué)生主動接觸、了解社會，進(jìn)而培養(yǎng)服務(wù)社會的責(zé)任感，提高綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新性、應(yīng)用型高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。大學(xué)生暑期社會實踐活動以暑期“三下鄉(xiāng)”為代表，自1997年首屆全國大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動開始以來，各個高等院校陸續(xù)開展近二十年。大學(xué)生暑期社會實踐活動一方面為全國各地農(nóng)村建設(shè)送來了前沿的、有活力的知識和技術(shù)，另一方面，一批又一批的大學(xué)生利用暑期時間將所學(xué)知識回饋社會，大大提高了大學(xué)生所學(xué)所為所用的實踐能力，拓展了書本知識，提高了人文素養(yǎng)，塑造了人文精神，有利于大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的發(fā)展和提高。

篇（9）

2、今年是我院迎接國家教育部教學(xué)工作水平評估的關(guān)鍵一年，在這樣的形勢下，動員組織廣大學(xué)生開展社會實踐活動，對于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和提升實踐能力和創(chuàng)新精神，以及弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)和-諧社會建設(shè)，樹立科院大學(xué)生良好形象，并進(jìn)而為我校的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，具有重要意義。為此，我院今年繼續(xù)以大學(xué)生素質(zhì)拓展為核心，以“服務(wù)社會，完善自身”為宗旨，以“經(jīng)風(fēng)雨，見世面，受教育，長才干，作貢獻(xiàn)”為目的，以“實踐促成才 ，青春創(chuàng)和-諧”為主題，積極動員、鼓勵、組織全院廣大學(xué)生投身社會實踐，以“面向農(nóng)村、面向基層、面向科研課題”為方向，引導(dǎo)青年學(xué)生與祖國共奮進(jìn)，與時代同發(fā)展。把愛國熱情和成長成才的強(qiáng)烈愿望轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)進(jìn)步的實際行動，在實踐中認(rèn)識國情，提高素質(zhì)。

3、通過參與社會實踐活動，使廣大同學(xué)對黨的各項方針、政策有了更加深入的理解。在實踐過程中，同學(xué)們通過讀書、閱讀報刊、走訪、座談、聽報告等方式，結(jié)合對黨的各項路線、方針、政策及理論著作的學(xué)習(xí)，對黨的各項方針、政策的時代背景、實踐基儲科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)的認(rèn)識更加深入。

4、大學(xué)生暑期社會實踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。為幫助、引導(dǎo)青年學(xué)生投身社會，主動進(jìn)行實踐，豐富廣大青年的暑期生活，充分發(fā)揮大學(xué)生的科技文化優(yōu)勢為社會服務(wù)，把所學(xué)知識運用于實際生活，為家鄉(xiāng)、為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。本著這一目的，我院根據(jù)校團(tuán)委提出的 “三下鄉(xiāng)”社會實踐活動安排，結(jié)合自身實際深入扎實地開展了2007年大學(xué)生暑期社會實踐活動。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

5、實踐活動的開展培養(yǎng)了大學(xué)生獨立處世的能力。大學(xué)生在社會實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認(rèn)識更加清晰。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功，對他們都是一種收獲，明確了優(yōu)勢同時也發(fā)現(xiàn)了不足之處，面對社會更加自信。

6、通過參加社會實踐活動，增強(qiáng)了廣大同學(xué)的民族自豪感，堅定了他們的愛國主義理想信念。通過深入社會，了解社會，了解我們民族發(fā)展的歷史，了解自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程，使同學(xué)們的愛國主義熱情高漲，為祖國騰飛而奮發(fā)讀書的理想更加明確，增強(qiáng)了建設(shè)祖國，為社會做貢獻(xiàn)的歷史使命感和責(zé)任感。

7、點、面結(jié)合，靈活多樣。不論是各實踐團(tuán)隊還是個人，他們圍繞今年的暑期社會實踐主題采取了靈活多樣的方式，形成全面細(xì)致的整體實踐成果。

8、內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。今年我校學(xué)生參加社會實踐活動涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的各個行業(yè)領(lǐng)域。有深入廠礦進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)的，有深入偏遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行科技文化援助的，也有到農(nóng)村進(jìn)行科教、醫(yī)療衛(wèi)生宣傳的。有進(jìn)行社會調(diào)查的，有開展文化服務(wù)的，也有開展技術(shù)服務(wù)的，涵蓋了社會的方方面面。另外，各專業(yè)學(xué)生并不僅僅局限于在所學(xué)學(xué)科范圍內(nèi)進(jìn)行社會實踐，而是做了許多探索性的嘗試，思路更加開闊。學(xué)電子信息專業(yè)的學(xué)生有從事市場營銷調(diào)研的，也有到工廠學(xué)本領(lǐng)練技術(shù)的，也有為企事業(yè)單位開發(fā)軟件管理系統(tǒng)的，豐富了大學(xué)生專業(yè)知識以外的其它行業(yè)的技術(shù)本領(lǐng)。

篇（10）

高職教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，使其具備較高水平的職業(yè)技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)。實踐教學(xué)是高職的必要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生提高實際應(yīng)用能力、開拓創(chuàng)新能力和培養(yǎng)綜合素質(zhì)素養(yǎng)的重要手段。近十年來，國內(nèi)高職院校積極開展大學(xué)生暑期社會活動，在培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，做了許多有益的探索和嘗試。李永寧以溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例構(gòu)思探討了高職院校大學(xué)生暑期社會實踐運行機(jī)制：高峰等通過將專業(yè)實踐教學(xué)與暑期社會實踐活動進(jìn)行有機(jī)銜接，以期改善學(xué)生實踐過程中既實現(xiàn)職業(yè)技能的鍛煉，又實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。下文將結(jié)合機(jī)械類大學(xué)生在企業(yè)5S管理方面的暑期社會實踐鍛煉，介紹團(tuán)隊化管理模式對實踐的效果改善。

一、前期準(zhǔn)備

活動開始前，指導(dǎo)老師組織召開會議，向?qū)W生介紹活動概況，為其進(jìn)行職業(yè)性格測試（如圖1所示）并確定團(tuán)隊及主要負(fù)責(zé)人，如表1所示。明確企業(yè)考勤制度，包括請假、曠工的流程，及惡性曠工、失聯(lián)的后果；強(qiáng)調(diào)企業(yè)工作紀(jì)律和工作安全，如有意外發(fā)生，按緊急流程處理；創(chuàng)建聯(lián)系群，登記團(tuán)隊聯(lián)系人和家長信息。每支隊伍均由組長牽頭組織晨會和晚會，組長每日匯報，各隊員介紹自己工作情況的同時提出意見建議，確保每次會議都指出優(yōu)點與不足，相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)。

二、實踐過程

針對高職學(xué)生實踐能力強(qiáng)而理論知識欠缺的問題，企業(yè)和學(xué)校制訂了包括5S基本知識、KY知識、PDCA循環(huán)知識等多個方面的知識培訓(xùn)，具體一個月實踐安排如表2所示。實踐主要流程包括：啟動會議、知識培訓(xùn)、尋找問題、歸納分析與對策、總結(jié)匯報等。通過合理的內(nèi)容安排最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，最好地利用公司的生產(chǎn)實際資源，有效地鍛煉學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于各高校實踐內(nèi)容的設(shè)置主要采用以下兩種方式：一是由高校自主確定實踐內(nèi)容；二是由接受實踐隊伍的企業(yè)來確定實踐內(nèi)容?？紤]企業(yè)實際情況，這里選擇第二種方案，同時為了避免這兩種方案的共同缺點———沒有充分考慮學(xué)生的實際需求，實際操作過程中需通過實際教學(xué)培訓(xùn)、項目和案例吸引學(xué)生，讓學(xué)生有所收獲，充分調(diào)動其主動性、積極性和創(chuàng)造性。通過企業(yè)安排的有針對性的培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生在理論知識方面有了部分的儲備，對企業(yè)實際也有了一定的了解，這為后續(xù)相應(yīng)5S工作開展奠定了基礎(chǔ)。在整個項目過程中，團(tuán)隊隊長起主要的領(lǐng)導(dǎo)作用，企業(yè)導(dǎo)師和專任教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。首先在最開始的階段，各組學(xué)生一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，了解5S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）在整個企業(yè)管理過程中的重要作用。而后，企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)各組學(xué)生了解公司車間和倉庫的現(xiàn)狀，針對現(xiàn)狀分析、歸納出常見問題，并對其進(jìn)行合理分類，主要包括：環(huán)境硬件、制度軟件、環(huán)境制度保持等，如倉庫的部分問題整理及要求如表3所示。劃分不同區(qū)域，同時將其合理分配給組員，每個組員都根據(jù)自己的實際，計劃并實施整改方案，同時編制管理制度。表4為倉庫組成員制訂計劃及實際實施情況。由表4可知，實踐計劃及實施過程出入較大，主要原因有兩方面：（1）組員經(jīng)驗不足，計劃時考慮不夠周到；（2）部分零件和標(biāo)識到貨周期長，未能及時整改。在這個過程中，組員親自動手制訂計劃并執(zhí)行，這讓他們的規(guī)劃及執(zhí)行能力都得到了鍛煉，同時也幫助他們發(fā)現(xiàn)計劃制訂過程中要考慮現(xiàn)實中的很多因素，不能過于理想，提高他們規(guī)劃和執(zhí)行實際項目的能力。完善暑期社會實踐考評機(jī)制是有效評價實踐效果、提升實踐功能的根本保障。通過建立過程考核和最終考核的考評機(jī)制，每個組員都有充分的機(jī)會鍛煉自己的總結(jié)和表達(dá)能力，一時做不好也不用擔(dān)心，過程考核中，每個細(xì)節(jié)都會記錄下來，例如學(xué)生匯報中，如果提出合理的或者很有針對性的問題，也要加分。這一切都會作為最終考核的重要補(bǔ)充，從而更為全面和客觀地評價整個實習(xí)過程，為學(xué)生做一個合理、公正的評估，同時有效地激勵學(xué)生不斷努力，客觀討論，不怕失敗，勇敢表達(dá)，有效鍛煉學(xué)生動手、動口、動腦的能力，全方面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、結(jié)論

通過實施團(tuán)隊化管理模式，高職學(xué)生暑期社會實踐的改善主要有：（1）通過職業(yè)性格測試，合理分配團(tuán)隊并確定團(tuán)隊主要負(fù)責(zé)人。（2）企業(yè)組織針對性的培訓(xùn)和參觀，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）通過分配具體任務(wù)到各組成員，分別制訂改善方案并實施，從而發(fā)現(xiàn)實際與預(yù)想的差距，為后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)。（4）結(jié)合過程考核和最終考核，將整個團(tuán)隊管理運營和個人表現(xiàn)相結(jié)合，對每位組員進(jìn)行合理而公正的評估，為其職業(yè)生涯發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。（5）通過團(tuán)隊化管理，學(xué)生能夠按預(yù)期完成企業(yè)暑期實踐項目，這不僅鍛煉了學(xué)生的理論和實踐能力，也為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，可以說是企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三贏的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

［1］安建增.論暑期社會實踐與專業(yè)實踐教學(xué)的銜接［J］.社會工作，2011（3）：26-27.