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時(shí)間：2022-09-07 18:19:01
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇研究方案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
一、降低物流成本的目標(biāo)
（一）從物流全過程的角度來降低物流成本
物流成本控制應(yīng)該從物流全過程的角度來控制物流成本，考慮物流各功能之間的相關(guān)性，實(shí)現(xiàn)物流總成本的降低，實(shí)現(xiàn)物流系統(tǒng)的合理化。控制物流成本不僅是追求本企業(yè)的效率化，應(yīng)該考慮從原材料的購買、產(chǎn)品制成到送到最終用戶整個(gè)供應(yīng)鏈過程的物流成本效益，要求企業(yè)能有效地縮短商品周轉(zhuǎn)時(shí)間，做到迅速、準(zhǔn)確、高效地進(jìn)行商品管理。這要求企業(yè)自身的物流體制高效率化，還要企業(yè)協(xié)調(diào)好與其他企業(yè)以及顧客、運(yùn)輸業(yè)者之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)整個(gè)物流供應(yīng)鏈活動(dòng)的效率化。追求成本的效益化要求企業(yè)中物流部門、生產(chǎn)部門、經(jīng)營(yíng)部門以及采購部門協(xié)同，將降低物流成本的目標(biāo)貫徹到企業(yè)的所有職能部門。追求物流全過程環(huán)節(jié)的合理化。
（二）大系統(tǒng)整體優(yōu)化
利潤(rùn)是物流成本控制的最終目的。隨著物流功能的大范圍、縱深化發(fā)展及物流需求的高度化延伸，帶來物流量的急劇膨脹，對(duì)社會(huì)和周圍環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。因?yàn)?，一方面，巨大的物流量在沒有有效管理和組織的情況下，極易推動(dòng)運(yùn)輸、配送車輛的增加，而車輛、運(yùn)行次數(shù)的上升導(dǎo)致城市堵車、交通阻滯的現(xiàn)象；另一方面，巨大的物流量還會(huì)破壞整個(gè)社會(huì)環(huán)境。因此，企業(yè)不能限于物流系統(tǒng)或相關(guān)企業(yè)的效益，要從關(guān)注追求小系統(tǒng)局部最優(yōu)轉(zhuǎn)向追求大系統(tǒng)整體最優(yōu)，還要從全社會(huì)的宏觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益方面來認(rèn)識(shí)。
二、物流企業(yè)成本運(yùn)作現(xiàn)狀中存在的問題
現(xiàn)代物流在我國(guó)是一個(gè)新興的行業(yè)，它具有運(yùn)輸、裝卸、倉儲(chǔ)、搬運(yùn)、加工等功能，它提供的服務(wù)也是多樣性的，由于其業(yè)務(wù)具有橫跨幾個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，因此，各物流企業(yè)無論被歸入哪一個(gè)行業(yè)，執(zhí)行哪一個(gè)行業(yè)的專業(yè)會(huì)計(jì)核算辦法，都難以實(shí)現(xiàn)物流企業(yè)會(huì)計(jì)信息的規(guī)范、準(zhǔn)確、可比的目的。在我國(guó)，物流服務(wù)業(yè)正處于快速成長(zhǎng)時(shí)期，物流業(yè)務(wù)創(chuàng)新速度加快，物流管理模式不斷變化，這種行業(yè)發(fā)展局面使得政府對(duì)整個(gè)物流行業(yè)的規(guī)范管理和物流企業(yè)自身的規(guī)范管理十分欠缺，物流行業(yè)的規(guī)范管理和物流企業(yè)自身的規(guī)范管理存在很多問題，在這些問題中，物流企業(yè)的成本核算不規(guī)范問題顯得尤其突出。
（一）協(xié)調(diào)難度大
我國(guó)在制度層面上尚未建立物流企業(yè)成本核算的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，物流成本的概念、范圍和計(jì)算口徑也極不統(tǒng)一。以前，我國(guó)物流管理體制存在較嚴(yán)重的條塊分割的現(xiàn)象，沒有專門的產(chǎn)業(yè)管理機(jī)構(gòu)或協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。在基礎(chǔ)設(shè)施的投資和建設(shè)上，中央政府沒能從整體上合理規(guī)劃、加以引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，任由不同運(yùn)輸方式和行業(yè)管理部門進(jìn)行規(guī)劃與投資，其結(jié)果是布局不盡合理、資源浪費(fèi)、管理不順、物流運(yùn)行效率下降，難以形成統(tǒng)一的物流市場(chǎng)。
但是，近年來，國(guó)家發(fā)展改革委、商務(wù)部、公安部、鐵道部、交通部、海關(guān)總署、稅務(wù)總局、民航總局、工商總局聯(lián)合制定的《關(guān)于促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的意見》中已明確表示促進(jìn)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)跨行業(yè)、跨地區(qū)、跨部門的綜合性工作，涉及面廣、政策性強(qiáng)，需要各地政府和各有關(guān)部門協(xié)同配合，形成合力。此項(xiàng)《意見》將會(huì)在一定程度上緩解條塊分割的問題。
我國(guó)的物流行業(yè)主管部門應(yīng)是物流行業(yè)專業(yè)會(huì)計(jì)核算辦法的主要制定部門，但由于我國(guó)現(xiàn)代物流發(fā)展歷史短，是一個(gè)新興的行業(yè)，其運(yùn)輸、裝卸、倉儲(chǔ)、搬運(yùn)、加工等物流業(yè)務(wù)管理又分散在相關(guān)專業(yè)行業(yè)部門，因此，目前在我國(guó)作為社團(tuán)性質(zhì)的物流管理機(jī)構(gòu)，難以代表行業(yè)研究制定物流行業(yè)“專業(yè)核算辦法”.又由于物流業(yè)務(wù)涉及幾個(gè)行業(yè)主管部門，哪個(gè)行業(yè)主管部門都不宜代表物流行業(yè)制定物流行業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)核算辦法。當(dāng)然，由于管理體制上的原因，這些年中，也還沒有哪個(gè)物流相關(guān)行業(yè)主管部門做牽頭單位，會(huì)同相關(guān)部門共同研究制定物流企業(yè)的“專業(yè)核算辦法”.到目前為止，我國(guó)還未曾出臺(tái)任何針對(duì)現(xiàn)代物流企業(yè)的財(cái)務(wù)管理的規(guī)定或會(huì)計(jì)核算制度。
（二）成本信息失真
由于我國(guó)政府及物流相關(guān)組織機(jī)構(gòu)至今未能制定出有關(guān)物流企業(yè)成本核算的規(guī)范，在實(shí)務(wù)中我國(guó)物流企業(yè)一般根據(jù)本物流企業(yè)業(yè)務(wù)的運(yùn)作模式自行定義其物流成本，設(shè)計(jì)物流成本核算程序。
1.成本概念不明確
目前我國(guó)企業(yè)現(xiàn)行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度中，沒有單獨(dú)的科目核算物流企業(yè)成本，理論界還沒有一個(gè)統(tǒng)一公認(rèn)的物流成本概念、物流成本的構(gòu)成要素及其計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。一般物流成本的各個(gè)項(xiàng)目分散在物流企業(yè)成本核算的不同會(huì)計(jì)賬戶中，散見于諸如“營(yíng)運(yùn)支出”、“營(yíng)業(yè)費(fèi)用”、“管理費(fèi)用”等科目的核算中。較難對(duì)物流企業(yè)發(fā)生的各種費(fèi)用做出明確、全面的計(jì)算與分析。物流企業(yè)對(duì)物流成本的定性千差萬別，加上現(xiàn)行成本核算制度使物流企業(yè)提供的物流成本很不準(zhǔn)確，無法為企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)支持，這使得許多物流企業(yè)僅將向外部運(yùn)輸企業(yè)支付的運(yùn)輸費(fèi)用和向外部倉庫支付的倉儲(chǔ)費(fèi)用作為企業(yè)的物流成本。論文格式這種計(jì)算方式下，物流企業(yè)連自己的物流總成本都無法說清，所以無論采用什么先進(jìn)的物流管理模式和技術(shù)，都不可能真正實(shí)現(xiàn)物流企業(yè)系統(tǒng)的合理化。
2.成本核算不完整
由于物流企業(yè)成本的多樣性，除運(yùn)費(fèi)、保管費(fèi)、包裝費(fèi)、裝卸費(fèi)等能用單據(jù)反映和計(jì)算的顯性成本外，還有大量的隱性物流成本：如采購物流費(fèi)用、庫存商品資金占用、物流設(shè)施設(shè)備的閑置、緊急運(yùn)輸?shù)壤獍l(fā)貨的費(fèi)用、提供額外服務(wù)發(fā)生的費(fèi)用、企業(yè)利用自己的車輛運(yùn)輸、利用自己的庫房保管貨物和由自己的員工進(jìn)行包裝裝卸等費(fèi)用等都沒有很好的在物流費(fèi)用列表中體現(xiàn)出來。這樣顯性成本所體現(xiàn)的只是物流企業(yè)成本的小部分。如果物流企業(yè)只重視物流的顯性成本而忽略了隱性成本，很容易造成成本信息失真，會(huì)導(dǎo)致物流企業(yè)成本管理進(jìn)入誤區(qū)，降低物流管理的效益和對(duì)顧客的服務(wù)水平。
3.成本核算標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一
各物流企業(yè)對(duì)物流成本的計(jì)算和控制，是根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)來把握物流成本的，缺乏統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)口徑，全國(guó)甚至各個(gè)行業(yè)都沒有有關(guān)物流成本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。僅僅是物流企業(yè)根據(jù)自己對(duì)成本概念的理解，運(yùn)用傳統(tǒng)的成本計(jì)算方法計(jì)算成本。物流企業(yè)成本計(jì)算的隨意性加上傳統(tǒng)成本計(jì)算方法的局限性使物流企業(yè)所計(jì)算出來的成本數(shù)據(jù)缺乏科學(xué)性和權(quán)威性。這樣就帶來管理上的問題，即物流企業(yè)間無法就成本進(jìn)行比較分析，也無法得出行業(yè)平均成本。由于物流企業(yè)缺乏規(guī)范化和制度化的物流成本計(jì)算辦法，計(jì)算口徑的不一致導(dǎo)致物流企業(yè)之間的物流成本無法進(jìn)行量化比較，這不利于會(huì)計(jì)信息使用者對(duì)物流企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、管理效率和發(fā)展前景進(jìn)行評(píng)估，從而不利于物流企業(yè)的融資和投資活動(dòng)。
4.成本核算方法不合理
主要是間接成本分?jǐn)偟牟缓侠硎宫F(xiàn)行的成本核算方法無法提供相對(duì)準(zhǔn)確的物流成本信息，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致物流成本嚴(yán)重失真。這種現(xiàn)狀非常不利于物流企業(yè)的成本管理與控制，更不利于物流企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策。
5.未能核算物流服務(wù)合同成本
在一般物流企業(yè)的成本核算中，通常只是根據(jù)物流服務(wù)所涉及的環(huán)節(jié)記錄和計(jì)算總體物流費(fèi)用，而不是針對(duì)某一特定的物流服務(wù)產(chǎn)品即物流服務(wù)合同單獨(dú)記錄和計(jì)算物流成本，這就使得物流企業(yè)很難準(zhǔn)確把握某一物流服務(wù)產(chǎn)品的成本信息。特別是對(duì)物流活動(dòng)的全過程缺乏有效和全面的控制，造成此消彼長(zhǎng)，物流服務(wù)合同整體效果不佳。
物流企業(yè)由于缺少準(zhǔn)確成本信息造成的物流管理能力低下是阻礙物流企業(yè)發(fā)展的重要因素。由于運(yùn)輸和倉儲(chǔ)的過程非常復(fù)雜，使得運(yùn)營(yíng)成本存在許多不確定的因素，當(dāng)我們完成一個(gè)訂單的時(shí)候，我們無法確信是盈利還是虧損。應(yīng)該說，成本管理己經(jīng)成為物流企業(yè)發(fā)展過程中最需要解決的問題，它已經(jīng)跟不上物流企業(yè)本身的快速發(fā)展。
物流企業(yè)成本管理存在的這些問題必將導(dǎo)致物流成本核算的失真，不利于企業(yè)管理者進(jìn)行決策，因此很有必要尋求一種新的成本核算及管理方法來合理解決上述問題。
三、我國(guó)物流企業(yè)成本最低方案的現(xiàn)實(shí)選擇
通過對(duì)營(yíng)運(yùn)成本法和作業(yè)成本法的差異比較，從我國(guó)物流企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)作現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)我國(guó)物流企業(yè)采用這兩種成本管理方法提出選擇建議。
（一）根據(jù)戰(zhàn)略目標(biāo)定位選擇
在物流企業(yè)的起步階段，其發(fā)展戰(zhàn)略通常確定為如何搶占物流業(yè)務(wù)市場(chǎng)，如何展現(xiàn)自身的業(yè)務(wù)品牌。在這一階段的物流企業(yè)將目標(biāo)鎖定在物流業(yè)務(wù)市場(chǎng)份額上，至于承接某一項(xiàng)物流業(yè)務(wù)以后這項(xiàng)業(yè)務(wù)是盈利還是虧損則是考慮的次要問題。為了搶占市場(chǎng)，即使是虧損的業(yè)務(wù)也會(huì)承接。我國(guó)物流企業(yè)絕大多數(shù)還停留在起步階段。此時(shí)，鑒于物流企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中物流業(yè)務(wù)的盈利能力并非首要目標(biāo)，由此影響了物流業(yè)務(wù)成本信息決策有用性的充分體現(xiàn)，決定了該階段的物流企業(yè)可以暫時(shí)放松對(duì)物流業(yè)務(wù)成本信息的準(zhǔn)確性要求。在這樣的環(huán)境條件下，物流企業(yè)沒有必要選擇能夠提供相對(duì)準(zhǔn)確成本信息但核算代價(jià)大的作業(yè)成本法而應(yīng)選擇營(yíng)運(yùn)成本法。
在物流企業(yè)處于穩(wěn)步發(fā)展階段或者說在物流企業(yè)搶占的物流業(yè)務(wù)市場(chǎng)基本飽和階段，物流企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)發(fā)生重大的變化。物流企業(yè)起步階段的虧損期待發(fā)展階段盈利的彌補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)扭虧為盈。戰(zhàn)略目標(biāo)的改變表明物流企業(yè)開始關(guān)注其承做的物流業(yè)務(wù)的盈利狀況。物流業(yè)務(wù)的盈利能力取決于物流業(yè)務(wù)收入和物流業(yè)務(wù)成本兩大因素。當(dāng)物流業(yè)務(wù)收入上升空間不大時(shí)，物流企業(yè)會(huì)將管理重心落到如何降低物流成本上。此時(shí)，選擇作業(yè)成本法進(jìn)行成本核算。作業(yè)成本法顯示了營(yíng)運(yùn)成本法所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，即作業(yè)成本核算信息的相對(duì)準(zhǔn)確性和作業(yè)成本管理的相對(duì)科學(xué)性。
（二）根據(jù)物流業(yè)務(wù)成本特征選擇
如果物流企業(yè)發(fā)生的這些間接費(fèi)用的比重較低，根據(jù)成本效益原則和重要性原則，物流企業(yè)可以考慮選擇營(yíng)運(yùn)成本法來核算物流業(yè)務(wù)成本。由于物流企業(yè)的物流業(yè)務(wù)成本的特征與物流企業(yè)采用何種業(yè)務(wù)運(yùn)作模式直接相關(guān)。如物流企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)作模式是全程外包，此時(shí)物流企業(yè)履行某一份物流業(yè)務(wù)合同所發(fā)生的費(fèi)用絕大多數(shù)為直接費(fèi)用，直接費(fèi)用比重較高，選擇營(yíng)運(yùn)成本法來核算物流業(yè)務(wù)成本。即使有某一物流作業(yè)量也分配間接費(fèi)用，也不需要選擇作業(yè)成本法進(jìn)行核算與控制。如果物流企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)作模式選擇的是自營(yíng)模式，此時(shí)物流企業(yè)履行某一份物流業(yè)務(wù)合同所發(fā)生的費(fèi)用屬性相對(duì)復(fù)雜。自營(yíng)模式下特別是全程自營(yíng)模式下，“運(yùn)輸共同費(fèi)用”、“倉儲(chǔ)共同費(fèi)用”和“營(yíng)運(yùn)間接費(fèi)用”等科目所核算的間接費(fèi)用的金額比重占物流業(yè)務(wù)總成本的比重較高，而歸屬于物流業(yè)務(wù)直接費(fèi)用的比重較低的情形下，考慮到作業(yè)成本法下物流業(yè)務(wù)成本信息相對(duì)準(zhǔn)確性特征，物流企業(yè)可以考慮選擇作業(yè)成本法核算其物流業(yè)務(wù)成本。需要注意的是，物流業(yè)務(wù)間接費(fèi)用占物流業(yè)務(wù)總成本較高比重這一業(yè)務(wù)成本特征是物流企業(yè)選擇作業(yè)成本法的前提條件，但是這并不意味著物流企業(yè)必須選擇作業(yè)成本法進(jìn)行成本核算與控制。
（三）依據(jù)物流企業(yè)人員素質(zhì)和信息系統(tǒng)水平選擇作業(yè)成本法能否在物流企業(yè)有效實(shí)施有賴于物流企業(yè)的軟硬件條件的完善程度，其中，關(guān)鍵的軟硬件條件是物流企業(yè)人員的素質(zhì)和物流管理信息系統(tǒng)。人員素質(zhì)和物流管理信息系統(tǒng)水平高，可以選擇作業(yè)成本法核算；反之，則選擇營(yíng)運(yùn)成本法。作業(yè)成本法的實(shí)施首先要求成本核算觀念上的重大改變，要求物流企業(yè)上到董事會(huì)、管理層，下到現(xiàn)場(chǎng)物流業(yè)務(wù)人員均能改變成本核算觀念，充分認(rèn)識(shí)到作業(yè)成本法核算的必要性和重要性。作業(yè)成本法的有效實(shí)施對(duì)物流企業(yè)的團(tuán)隊(duì)合作精神提出了挑戰(zhàn)。作業(yè)成本法在作業(yè)數(shù)據(jù)的收集、整理和傳遞程序上有著嚴(yán)格的要求，缺乏合作精神的團(tuán)隊(duì)很難做到作業(yè)數(shù)據(jù)收集、整理和傳遞程序不出紙漏，進(jìn)而影響作業(yè)成本法的實(shí)施。另外，作業(yè)成本法的作業(yè)數(shù)據(jù)收集、整理和傳遞程序要求準(zhǔn)確和及時(shí)，這就要求物流企業(yè)管理信息系統(tǒng)有運(yùn)作特色，能夠準(zhǔn)確、及時(shí)反饋物流管理信息，否則就不可能在物流企業(yè)中實(shí)施作業(yè)成本法。
在全系統(tǒng)原有成熟的新人育成體系持續(xù)推廣實(shí)施的基礎(chǔ)之上，針對(duì)專業(yè)可以改善，培訓(xùn)可以解決的因素進(jìn)行研究，通過不同形式，針對(duì)不同階段和角色，搭建促進(jìn)新人七留率提升的專業(yè)體系。
研究方案之根本訴求：
解決在隊(duì)伍快速發(fā)展過程中，大量新人在入司半年內(nèi)的被關(guān)注和被幫助問題。聚焦提升新人七留率的核心因素形成解決方案，搭建由公司原有培訓(xùn)體系、萃取分享、核心課程和主管輔導(dǎo)相互搭配的專業(yè)提升體系。
研究方案之研究需求：
明確新人七留率在新人育成全鏈條中的重要意義，用數(shù)據(jù)說明新人半年內(nèi)留存對(duì)于新人育成的現(xiàn)實(shí)作用，以及對(duì)新人在壽險(xiǎn)營(yíng)銷職涯規(guī)劃方面的影響。
聚焦7個(gè)月新人的三大困惑：迷茫，懷疑，無助
研究方案之關(guān)鍵動(dòng)作
建立新人七留率有效提升的專業(yè)系統(tǒng)模塊
“三位一體”（三個(gè)關(guān)鍵因素）
1) 心態(tài)——榜樣（選擇相信）——經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)（新人個(gè)人成長(zhǎng)、新人團(tuán)隊(duì)建立）
2) 能力——模式（基本工作流程和規(guī)則）——核心課程研發(fā)（新人認(rèn)同的，符合業(yè)務(wù)拓展規(guī)律的基本保費(fèi)生產(chǎn)模式，客戶經(jīng)營(yíng)模式與基本晉升規(guī)則）
3) 成長(zhǎng)——主管（應(yīng)知應(yīng)會(huì)和輔導(dǎo)）——重點(diǎn)課程優(yōu)化（梳理出新人育成課程中階段安排與關(guān)鍵課程，結(jié)合主管輔導(dǎo)十單元，明確新人半年內(nèi)每一階段主管的基本輔導(dǎo)任務(wù)）
“三位一體”（一個(gè)戰(zhàn)略定位）
1) 對(duì)合格新人的基本畫像（明確重視新人篩選）
2) 對(duì)半年內(nèi)新人培養(yǎng)重要性的樹立（強(qiáng)化七留的戰(zhàn)略意義）
研究方案之基本框架
明確課題框架（縱橫交錯(cuò)，各三點(diǎn)）
縱向：（內(nèi)容）
1、七留概念與意義（不同角色的基本職責(zé)和協(xié)作——培訓(xùn)條線、主管推薦人、新人自身）
2、三位一體（榜樣樹立、工作模式建立、主管輔導(dǎo)——案例萃取解決技術(shù)層面的問題）
3、追蹤評(píng)估體系（選定一些優(yōu)秀公司的經(jīng)驗(yàn)和工具進(jìn)行借鑒——KPI及追蹤的工具）
橫向：（”三位一體”的落地形式）：
1、萃取課件/視頻，解決信心與心態(tài)
2、核心課件（專業(yè)課程），植入基本模式
3、專屬工具（追蹤），掌控提升效果
研究方案之課題組人員分工
在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，結(jié)合參與項(xiàng)目老師的崗位職責(zé)和核心優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分工?；痉较?yàn)椋?/p>
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)
本次掛職鍛練學(xué)習(xí)時(shí)間一個(gè)月，在黃石八中全方位考察、學(xué)習(xí)學(xué)校的管理與教學(xué)。我們帶著自己平時(shí)工作的困惑，全面而深入的了解學(xué)校的辦學(xué)思想、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)教研、德育管理、校園文化建設(shè)等一系列管理流程，從中得到經(jīng)驗(yàn)與借鑒，反思與運(yùn)用。結(jié)合自己平時(shí)在學(xué)校管理中所遇到的問題和困惑，虛心向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)和教師請(qǐng)教，不斷提高和充實(shí)自己的文化素養(yǎng)和管理水平。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、聽取專家講座《行動(dòng)研究的特點(diǎn)與策略》，觀摩學(xué)習(xí)行動(dòng)研究的案例及專家點(diǎn)評(píng)視頻，擬寫一份行動(dòng)研究方案。
2、聽取主題報(bào)告《八中校長(zhǎng)介紹八中辦學(xué)理念》、黃石八中管理者作“我所了解的八中”專家發(fā)言、教師代表談對(duì)八中“務(wù)本樂學(xué)”辦學(xué)理念的感悟；調(diào)查八中辦學(xué)思想支撐下的教育教學(xué)行為和黃石其他初中辦學(xué)理念下的教育教學(xué)行為；反思自己學(xué)校辦學(xué)行為，初步形成自己獨(dú)特的辦學(xué)理念。
3、聽取《黃石八中三大隊(duì)伍建設(shè)的策略與路徑》；干部談體會(huì)、黨員談體會(huì)、教師談體會(huì)；調(diào)研八中三大隊(duì)伍建設(shè)和其他初中學(xué)校三大隊(duì)伍建設(shè)；反思自己學(xué)校的三大隊(duì)伍建設(shè)，初步形成自己學(xué)校三大隊(duì)伍建設(shè)的策略與路徑。
4、聽取主題報(bào)告《以教立研顯特色，以研促教創(chuàng)高效-----黃石八中以“教、學(xué)、練、評(píng)四合一”為載體的教學(xué)教研改革的實(shí)踐與研究》；專家發(fā)言《抓細(xì)節(jié)管理，促有效教研》；專家發(fā)言《“四合一”教改感悟》。參加八中教學(xué)教研的常規(guī)工作，參與各學(xué)科組教研活動(dòng)；參加學(xué)校組織的推門課、集體備課、說評(píng)課等活動(dòng)，寫出調(diào)研報(bào)告。外出參觀黃石城區(qū)其他初中和市區(qū)一級(jí)教研單位，形成自己將在本校實(shí)施的教研教改課題。
5、聽取主題報(bào)告《八中的德育特色》和教師代表結(jié)合八中德育特色發(fā)言；調(diào)查八中辦學(xué)理念下的德育特色和其他初中德育特色；反思自己學(xué)校德育特色，初步形成自己獨(dú)特的德育特色。
6、聽取專題報(bào)告《八中校園文化建設(shè)與培養(yǎng)》和八中教師談學(xué)校文化的感悟；參觀黃石其他學(xué)校的校園文化，形成自己的校園文化理念。
三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)措施
1、多觀察，早融入。
盡快熟悉黃石八中的基本情況，如辦學(xué)思想、學(xué)校管理、教育教學(xué)方面的主要特色，培訓(xùn)過程中，主動(dòng)虛心的向?qū)W校校長(zhǎng)和老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與學(xué)校的管理，積累各項(xiàng)管理的技能，不斷充實(shí)自己。
2、多參與，重積累。
參與掛職學(xué)校的各種會(huì)議、活動(dòng)，能參加的盡量參加，如行政例會(huì)、年級(jí)組會(huì)議、德育和教學(xué)線的專題會(huì)議，各項(xiàng)主題活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)，主題班會(huì)，教師的公開課等。通過學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思、感悟、實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)水平。
3、多聽課，勤交流。
本次掛職學(xué)習(xí)，一個(gè)重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，所以我們力爭(zhēng)每周至少聽四節(jié)課，每次聽課后要主動(dòng)進(jìn)行請(qǐng)教和交流。
4、多學(xué)習(xí)，重反思。
閱讀教育教學(xué)理論書籍，爭(zhēng)取在這次掛職期間閱讀兩本以上的教育管理和教學(xué)理論方面的書籍，并寫出學(xué)習(xí)筆記。結(jié)合自己觀察、學(xué)習(xí)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)照在原校時(shí)的一些做法進(jìn)行反思。
5、多交流，重研討。
定期小組研討。采用多種形式與在黃石學(xué)習(xí)人員對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行交流與討論，相互啟迪，利于消化吸收。
四、培訓(xùn)研究專題
1、辦學(xué)思想的凝煉
2、校園三大建設(shè)的行動(dòng)策略與路徑
3、教學(xué)教研的改革與實(shí)踐
4、學(xué)校德育工作的實(shí)踐與創(chuàng)新
5、校園文化的建設(shè)與培養(yǎng)
五、培訓(xùn)學(xué)習(xí)作業(yè)
1、制定個(gè)人行動(dòng)研究方案
2、參加黨政聯(lián)席會(huì)和行政辦公會(huì)的體會(huì)
3、完成辦學(xué)思想的個(gè)人學(xué)習(xí)日志
4、完成“四合一”課題模式的調(diào)研報(bào)告
5、完成三大隊(duì)伍建設(shè)的個(gè)人學(xué)習(xí)日志
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹市委十二屆七次、八次全會(huì)精神；堅(jiān)持宏觀和微觀相結(jié)合，長(zhǎng)期任務(wù)與當(dāng)前工作相結(jié)合，立足自身與借用外力相結(jié)合；突出及時(shí)性、針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性和可操作性；把提高素質(zhì)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、了解市情、輔助決策作為集中開展調(diào)查研究活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
二、活動(dòng)內(nèi)容
（一）各地區(qū)、各單位要圍繞市委提出的我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新定位、新戰(zhàn)略和新目標(biāo)開展調(diào)研，提出解決問題的具體思路和對(duì)策措施；
（二）圍繞國(guó)家政策動(dòng)向開展調(diào)研，為市政府決策提供前瞻性建議；
（三）圍繞國(guó)家和地方發(fā)展戰(zhàn)略，特別是我市“十二五”規(guī)劃編制工作開展調(diào)研，制定具體規(guī)劃、實(shí)施意見或行動(dòng)方案；
（四）圍繞明年的重點(diǎn)工作開展調(diào)研，為進(jìn)一步推進(jìn)各項(xiàng)工作建言獻(xiàn)策；
（五）圍繞全市各領(lǐng)域、各戰(zhàn)線、各單位基本情況開展調(diào)研，為市政府決策提供基本依據(jù)。
通過開展上述調(diào)研活動(dòng)，力求達(dá)到情況熟、癥結(jié)清、思路新、對(duì)策實(shí)，推動(dòng)市委十二屆七次、八次全會(huì)精神和政府各項(xiàng)工作的進(jìn)一步落實(shí)。
三、實(shí)施步驟
第一階段，集中調(diào)查研究，具體調(diào)研時(shí)間由各地區(qū)、各單位根據(jù)具體工作情況自行掌握。
第二階段，調(diào)研成果檢查、評(píng)比和轉(zhuǎn)化，年底前完成。
四、工作要求
[中圖分類號(hào)] X705 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1003-1650（2017）03-0141-01
隨著我市農(nóng)村沼氣建設(shè)的快速發(fā)展，沼液沼渣在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的綜合利用顯得更加重要和迫切。沼液是沼氣發(fā)酵后的水溶性物質(zhì)，不僅含有作物所需的氮、磷、鉀和多種微量營(yíng)養(yǎng)元素，同時(shí)還存留了豐富的氨基酸、B族維生素、各種水解酶、某些植物生長(zhǎng)素，對(duì)病蟲害有一定的抑制作用；沼渣是形成沼氣后殘留的半固體物質(zhì)，大多殘留在沼氣池底部，富含大量的有機(jī)質(zhì)、腐殖酸、粗蛋白、氮、磷、鉀和多種微量營(yíng)養(yǎng)元素，是一種緩速兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)有機(jī)肥，可用來作基肥、追肥和土壤改良劑。因此試驗(yàn)研究用沼渣作底肥、沼液進(jìn)行灌根處理，并采用無公害中藥材生產(chǎn)新技術(shù)，可以有效提高中藥材產(chǎn)量，同時(shí)緩減病害的發(fā)生，現(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下。
1 材料與方法
1.1 試驗(yàn)地概況 在岷縣茶埠鎮(zhèn)茶埠村進(jìn)行試驗(yàn)。當(dāng)?shù)睾０?314米，年平均氣溫6℃，年降水量500mm，黑壚土，屬旱川地，肥力中等，耕層土壤含有機(jī)質(zhì)2.33%，水解氮0.073mg/kg，速效磷8.2mg/kg，速效鉀194mg/kg。
1.2 供試材料 試驗(yàn)主要在黃芪、黨參等作物上進(jìn)行。供試沼液取自充分發(fā)酵并正常產(chǎn)氣的沼氣池水壓間中層，發(fā)酵濃度8%-10%，z所采用的原料主要是人畜糞尿，通常使用的是豬糞尿。通過發(fā)酵形成黑色液體，pH值保持在7.5左右，無明顯糞臭味。
1.3 試驗(yàn)設(shè)計(jì) 隨機(jī)劃分區(qū)域并分組，重復(fù)兩次，共設(shè)6個(gè)處理：①化肥習(xí)慣使用量+有機(jī)肥1000公斤/畝，②化肥習(xí)慣使用量+沼渣1000公斤/畝，③化肥習(xí)慣使用量+沼渣1000公斤+沼液噴霧1次，④化肥習(xí)慣使用量+沼渣1000公斤+沼液噴霧2次，⑤化肥習(xí)慣使用量+沼渣1000公斤+沼液噴霧3次。
1.4 施肥方法 沼渣及化肥全部作基肥，在定植前一次施入，沼液采用葉面施肥。
2 研究?jī)?nèi)容
2.1 取土樣 分別在定植前和收獲后，在試驗(yàn)不同處理區(qū)內(nèi)取樣，共取5點(diǎn)，用四分法分樣后留1K左右，清除雜質(zhì)，再經(jīng)分干后，分別裝袋并貼好標(biāo)簽。主要采用土鉆、挖坑進(jìn)行取樣，挖坑時(shí)將坑壁修得垂直，深20cm，然后沿坑壁自上而下整齊切取0-20cm耕層、厚5―10cm的土樣。用于測(cè)定土壤基礎(chǔ)肥力和土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，包括有機(jī)質(zhì)、全氮、全磷、全鉀、堿解氮、速效磷、速效鉀、pH值等。
2.2 觀察測(cè)定項(xiàng)目 作物生育期間，調(diào)查出苗率、成苗率、田間密度等，并調(diào)查植株感病率、田間蟲害情況；各生育期取樣測(cè)定株高、莖粗、葉面積、植株鮮干重等。
2.3 測(cè)產(chǎn)考種及取樣
作物成熟后進(jìn)行測(cè)產(chǎn)考種，計(jì)算經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量和產(chǎn)量構(gòu)成因素以及品質(zhì)測(cè)試分析。
3 有關(guān)要求
3.1 定植前取土化驗(yàn)調(diào)查試驗(yàn)地土壤肥力狀況（包括土壤有機(jī)質(zhì)、氮、磷、鉀全量及速效養(yǎng)分等）。
3.2 調(diào)查載田管技術(shù)及作物不同生育期生長(zhǎng)勢(shì)及經(jīng)濟(jì)性狀（包括株高、葉色、葉片數(shù)、開花數(shù)等）。
3.3 測(cè)產(chǎn)方法 收獲前，對(duì)試驗(yàn)田各處理的產(chǎn)量進(jìn)行測(cè)產(chǎn)并鑒定品質(zhì)。
3.4 效益分析 根據(jù)測(cè)產(chǎn)結(jié)果，分別對(duì)試驗(yàn)田各處理畝產(chǎn)量、畝產(chǎn)值、畝效益以及產(chǎn)投比進(jìn)行分析對(duì)比，同時(shí)取樣對(duì)各處理產(chǎn)品品質(zhì)進(jìn)行分析對(duì)比。
3.5 試驗(yàn)要求 試驗(yàn)要有專人負(fù)責(zé)，具體落實(shí)到人，嚴(yán)格按照試驗(yàn)方案要求進(jìn)行小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)和不誤農(nóng)時(shí)的進(jìn)行田間管理，搞好調(diào)查記載及取樣、考種、化驗(yàn)和試驗(yàn)資料的整理與分析，試驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)寫出總結(jié)報(bào)告上報(bào)。
4 小結(jié)與討論
關(guān)鍵詞：
示范；歌唱；教學(xué)；聲樂
歌王卡魯索的朋友—嗓音專家P•M•馬臘弗奧迪指出：“意大利美聲唱法（Belcanto）的傳統(tǒng)教學(xué)模式是由教師教學(xué)生直接模仿，由一個(gè)好的歌唱家傳給另一個(gè)歌唱家，如此一代一代地傳下去”。我國(guó)傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中也強(qiáng)調(diào)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。人類在長(zhǎng)期的歌唱與教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。聲樂及聲樂教學(xué)是實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，歷來具有重視實(shí)踐的傳統(tǒng)。中外聲樂教學(xué)已把“示范法作為聲樂教學(xué)的主要方法”。加強(qiáng)聲樂教育教學(xué)改革，積極開展聲樂學(xué)科教學(xué)改革與研究工作，做好聲樂教學(xué)示范研究方案的可行性分析研究，為聲樂課程的教學(xué)實(shí)踐起到一定的理論指導(dǎo)作用。
一、研究?jī)?nèi)容
聲樂教學(xué)示范研究將聲樂藝術(shù)現(xiàn)象與藝術(shù)形態(tài)，作為一種專門的研究對(duì)象進(jìn)行科學(xué)研究。依據(jù)哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、物理聲學(xué)、人體生理學(xué)、心理學(xué)等自然和社會(huì)科學(xué)，研究聲樂示范教學(xué)的理論與方法。根據(jù)聲樂藝術(shù)悠久的歷史傳統(tǒng)積淀與豐富的藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新，研究聲樂藝術(shù)的內(nèi)涵與外延的本質(zhì)規(guī)律。聲樂教學(xué)示范研究以聲樂藝術(shù)實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過由表及里、去偽存真、去粗取精的梳理、提煉、概括，使感性（感覺、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)）上升到理性（即理論）的高度，反過來對(duì)聲樂藝術(shù)實(shí)踐產(chǎn)生積極指導(dǎo)。是一個(gè)系統(tǒng)工程，以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，圍繞人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等進(jìn)行綜合性改革與實(shí)踐，聲樂教學(xué)示范研究通過對(duì)聲樂教學(xué)示范的基本概念、學(xué)科屬性、學(xué)科體系研究，結(jié)合聲樂教學(xué)實(shí)踐的傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，深入開展聲樂示范理論、聲樂示范技能、聲樂示范修養(yǎng)、聲樂示范文化、聲樂示范教學(xué)、聲樂示范實(shí)踐的研究，并以我院音樂舞蹈系音樂學(xué)（教師教育）聲樂課程教學(xué)為研究對(duì)象，實(shí)地開展對(duì)聲樂教學(xué)示范體系、聲樂教學(xué)示范模式、聲樂教師理論研究示范、聲樂教師實(shí)踐研究示范、聲樂教師課堂教學(xué)示范、聲樂教師舞臺(tái)演唱示范的研究，探索聲樂教學(xué)示范的機(jī)制、模式、內(nèi)容、方法、手段等科學(xué)規(guī)律，提高聲樂教學(xué)示范的科學(xué)性，保障聲樂教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、研究方法
（一）歷史研究法
聲樂教學(xué)示范研究應(yīng)追根溯源、以史為鑒，用“搜練古今，博采沉奧”的精神，對(duì)中外聲樂教育教學(xué)歷史進(jìn)行深入研究，為聲樂教學(xué)示范研究挖掘歷史依據(jù)，對(duì)揭示聲樂教學(xué)示范規(guī)律，預(yù)測(cè)未來聲樂教學(xué)示范趨勢(shì)也有一定意義。
（二）文獻(xiàn)研究法
聲樂教學(xué)示范研究需要廣泛研究、收集與綜合類高校音樂學(xué)（教師教育）教育聲樂教學(xué)改革相關(guān)的各種資料，包括音像資料、圖片資料、文字資料等，在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用聲樂學(xué)、物理學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等自然和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，對(duì)收集的資料進(jìn)行綜合、對(duì)比、分析、歸納，為聲樂教學(xué)示范研究的科學(xué)、深入研究提供更加廣闊的思路。
（三）問卷調(diào)查法
聲樂教學(xué)示范研究還需要對(duì)所有聲樂專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)、結(jié)果，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行整理、分析，為本課題的研究提供教學(xué)主體素材。
（四）個(gè)案調(diào)查法
聲樂教學(xué)示范研究需要以某一屆聲樂專業(yè)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，按照聲樂教學(xué)示范研究所制定的研究方案進(jìn)行聲樂教學(xué)，將調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比、分析，為聲樂教學(xué)示范研究提供論據(jù)和實(shí)例。
（五）行動(dòng)研究法
聲樂教學(xué)示范研究要按照研究需要和要求制定出方案，針對(duì)聲樂教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，然后對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整，重新開始進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)，通過行動(dòng)研究法不斷地探索、改進(jìn)和解決教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，并將實(shí)踐研究所得經(jīng)驗(yàn)記錄、總結(jié)，并形成文字資料。
（六）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
聲樂教學(xué)示范研究應(yīng)將研究的對(duì)象進(jìn)行全面考察，以實(shí)踐所提供的事實(shí)為依據(jù)，將分析所得的材料上升到理論高度，為聲樂教學(xué)示范研究的全面、深入開展提供有效的科學(xué)理論依據(jù)與研究方法。
三、研究目標(biāo)
跨入21世紀(jì)，伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，聲樂教育教學(xué)事業(yè)也進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，同時(shí)對(duì)聲樂教育教學(xué)改革提出了新的要求，在全國(guó)普通高等院校音樂學(xué)（教師教育）聲樂必修課（主干專業(yè)課）教學(xué)理念、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，對(duì)聲樂教學(xué)體系、教學(xué)模式、教師示范也提出了新的更高的要求，為更好地貫徹落實(shí)教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》和《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)剛要》這兩個(gè)重要的教學(xué)指導(dǎo)文件精神，聲樂教學(xué)示范研究應(yīng)對(duì)聲樂專業(yè)課程體系建設(shè)及教學(xué)實(shí)施工作進(jìn)一步加強(qiáng)研究，緊跟國(guó)家級(jí)院校聲樂教學(xué)示范改革步伐，立足綜合類院校聲樂教學(xué)示范前沿，在全國(guó)同類院校中率先創(chuàng)建聲樂教學(xué)示范體系，完善聲樂教學(xué)示范模式，改變現(xiàn)在單一化的聲樂教師課堂教學(xué)示范形式，通過課堂內(nèi)外各個(gè)環(huán)節(jié)，全面構(gòu)建完整、科學(xué)的聲樂教學(xué)示范體系，在重點(diǎn)做好聲樂課堂師生互動(dòng)教學(xué)示范體系建設(shè)的基礎(chǔ)上，同時(shí)做好聲樂教師理論研究示范體系、聲樂教師實(shí)踐探索示范體系、聲樂教師舞臺(tái)表演示范體系、聲樂教師網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)示范體系的創(chuàng)建工作。通過創(chuàng)建聲樂教學(xué)示范體系、完善聲樂教學(xué)示范模式，使聲樂教學(xué)質(zhì)量得到提升，從而，進(jìn)一步推動(dòng)聲樂學(xué)科建設(shè)，為同類院校聲樂教學(xué)示范提供借鑒模式與范本，同時(shí)，推動(dòng)聲樂教學(xué)示范科研的建設(shè)，不僅能夠促進(jìn)聲樂教學(xué)的改革與研究，同時(shí)還能為地方聲樂藝術(shù)研究籌備有效資源。
[參考文獻(xiàn)]
中圖分類號(hào)：TD82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）06（a）-0020-02
1 項(xiàng)目的意義
地震是地球內(nèi)部物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。這種運(yùn)動(dòng)反映在地殼上，使得地殼產(chǎn)生破裂，促成了斷層的生成、發(fā)育和活動(dòng)?！坝械卣鸨赜袛鄬?，有斷層必有地震”，斷層活動(dòng)誘發(fā)了地震，地震發(fā)生又促成了斷層的生成與發(fā)育，因此地震與斷層有密切聯(lián)系?；顢鄬舆@個(gè)術(shù)語是20世紀(jì)初提出來的，一直被人們所研究。它是指現(xiàn)今正在活動(dòng)的斷層，或近期曾活動(dòng)過、不久的將來可能會(huì)重新活動(dòng)的斷層?；顢鄬邮悄壳暗卣饘W(xué)和構(gòu)造學(xué)研究重點(diǎn)，對(duì)活斷層進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和合理分析對(duì)于工程建設(shè)和城市規(guī)劃等有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究表明，在地震斷層上的房屋倒塌和人員傷亡都相對(duì)嚴(yán)重。如果建房時(shí)避開地震斷層，就能有效地預(yù)防地震傷亡。研究人員已經(jīng)呼吁立法禁止在地震斷層建筑房屋。
活斷層與地震災(zāi)害的關(guān)系密切，活斷層決定著多數(shù)破壞性地震的發(fā)生位置，活斷層的規(guī)模大小、運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和活動(dòng)時(shí)代等屬性決定著地震震級(jí)的大小，同時(shí)，對(duì)強(qiáng)地震地面運(yùn)動(dòng)具有復(fù)雜的影響。城市及附近地震可加重發(fā)震活斷層沿線建筑物的破壞和地面災(zāi)害，特別是位于城市之下的活斷層突然快速錯(cuò)動(dòng)所導(dǎo)致的“直下型”地震能引起巨大的城市地震災(zāi)害。
2 項(xiàng)目的背景
畢節(jié)市位于我國(guó)西南地區(qū)，地處南北地震帶南段東緣，構(gòu)造運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈，各種構(gòu)造行跡疊加、相互交錯(cuò)，歷史上曾發(fā)生過多次5級(jí)以上中等強(qiáng)度地震，是貴州省地震活動(dòng)較為頻繁的地區(qū)之一，具備發(fā)生中強(qiáng)地震的構(gòu)造條件。2009年01月17日在畢節(jié)威寧縣小海鎮(zhèn)發(fā)生M4.0級(jí)地震。2009年03月22日在畢節(jié)威寧縣小海鎮(zhèn)發(fā)生M4.7級(jí)地震。2014年07月20日，納雍縣發(fā)生M2.4級(jí)地震。2014年10月9日，金沙縣柳塘鎮(zhèn)發(fā)生M3.1級(jí)地震。已知該市主要分布著威寧石門坎斷裂帶、紫云-埡都斷裂帶、金沙巖孔斷裂、大方馬場(chǎng)斷裂等一系列活動(dòng)構(gòu)造帶，但由于技術(shù)原因，一直未對(duì)已知的斷裂進(jìn)行系統(tǒng)地調(diào)查和分析，對(duì)斷裂帶內(nèi)活斷層沒有清晰的基礎(chǔ)資料，該市是地震多發(fā)區(qū)，對(duì)市內(nèi)主要斷裂的斷層調(diào)查有助于今后的防震減災(zāi)工作。利用地質(zhì)學(xué)知識(shí)和地震學(xué)知識(shí)探測(cè)和調(diào)查該市境內(nèi)主要斷裂帶各類地震活動(dòng)斷層、獲得斷層基本的展布、傾向、傾角、破碎帶寬度、發(fā)育歷史、最新活動(dòng)時(shí)代、運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、位移量等指標(biāo)，可對(duì)該市地震發(fā)震構(gòu)造和地震地質(zhì)背景分析總結(jié)提供基礎(chǔ)資料。
2012年9月7日11時(shí)19分40秒，貴州省威寧縣與云南省昭通市彝良縣交界（北緯27.5°，東經(jīng)104.0°）發(fā)生M5.7級(jí)地震，12時(shí)16分29秒，彝良縣（北緯27.6°，東經(jīng)104.0°）再次發(fā)生5.6級(jí)地震。震中距離貴州省威寧彝族回族苗族自治縣最近為7.5 km，距威寧縣城77 km，距石門鄉(xiāng)政府所在地16.6 km。據(jù)統(tǒng)計(jì)，此次地震共造成威寧縣、赫章縣38個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)受災(zāi)。地震發(fā)生后，當(dāng)?shù)卣皶r(shí)對(duì)受災(zāi)群眾進(jìn)行了安置，結(jié)合活斷層的分布對(duì)群眾安置的地點(diǎn)選擇尤為重要。因此，防震減災(zāi)部門需要加強(qiáng)對(duì)斷層的調(diào)查，掌握地震地質(zhì)背景，為政府擇優(yōu)選擇安置地點(diǎn)提供科學(xué)依據(jù)。
3 項(xiàng)目的研究方法
以前，地質(zhì)研究和地震研究的獨(dú)立性沒有很好地結(jié)合起來，而斷裂的發(fā)生和發(fā)展伴隨著地震的發(fā)生，這次，筆者將把地質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，特別是活斷層的發(fā)展作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步來研究該區(qū)的地震活動(dòng)情況。開展畢節(jié)市活斷層調(diào)查研究，得到畢節(jié)市主要斷裂帶地震地質(zhì)背景相關(guān)資料和研究報(bào)告，為日后畢節(jié)市防震減災(zāi)工作開展提供基礎(chǔ)依據(jù)。
筆者將以威寧石門坎斷裂帶、紫云-埡都斷裂帶、金沙巖孔斷裂、大方馬場(chǎng)斷裂等活斷層為基礎(chǔ)，來研究在此斷裂區(qū)域內(nèi)所有發(fā)生過的地震，特別是4.0級(jí)以上地震的類型、特征、發(fā)震構(gòu)造以及預(yù)測(cè)研究區(qū)域內(nèi)地震的發(fā)展趨勢(shì)及可能給畢節(jié)帶來的最大危害。
野外觀測(cè)是斷層研究的基礎(chǔ)和主要方式。斷層研究的主要內(nèi)容有：斷層的識(shí)別、產(chǎn)狀的確定、斷層兩盤相對(duì)運(yùn)動(dòng)的確定以及斷層形成時(shí)代和活動(dòng)演化進(jìn)程的確定，進(jìn)而探討斷層的組合、形成機(jī)制及其產(chǎn)出的地質(zhì)背景和物理環(huán)境。通過野外觀測(cè)結(jié)合GIS技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等，開展數(shù)據(jù)分析處理，對(duì)畢節(jié)市主要斷裂帶發(fā)震構(gòu)造、發(fā)震能力和地震地質(zhì)背景進(jìn)行初步判斷。
利用地質(zhì)學(xué)和地震學(xué)知識(shí)探測(cè)和調(diào)查該市境主要斷裂帶各類地震活動(dòng)斷層并獲得斷層基本的展布、傾向、傾角、破碎帶寬度、發(fā)育歷史、最新活動(dòng)時(shí)代、運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、位移量等指標(biāo)，對(duì)該市地震發(fā)震構(gòu)造和地震地質(zhì)背景分析總結(jié)提供基礎(chǔ)資料。
收集研究區(qū)域所有的地震資料、地質(zhì)資料、活斷層資料，對(duì)所收集資料進(jìn)行整理分析；對(duì)斷層進(jìn)行年代初步鑒定，特別是活斷層，鑒定活動(dòng)年代；用地震分析軟件分析地震的各項(xiàng)參數(shù)。分析研判畢節(jié)市內(nèi)歷史地震的時(shí)空分布特征；得到該市主要斷裂帶活斷層分布情況，對(duì)畢節(jié)市主要斷裂帶發(fā)震構(gòu)造進(jìn)行初步研究；對(duì)畢節(jié)市地震地質(zhì)背景進(jìn)行初步研究。
該項(xiàng)目先用歷史地震分布作數(shù)據(jù)，從空間分布特征、時(shí)間分布特征對(duì)發(fā)生在畢節(jié)的地震進(jìn)行分析。根據(jù)1965年以來畢節(jié)有記錄的破壞性地震，對(duì)畢節(jié)主要活動(dòng)斷裂及活動(dòng)情況進(jìn)行分析。從而提出對(duì)威寧石門坎斷裂帶、紫云-埡都斷裂帶、金沙巖孔斷裂、大方馬場(chǎng)斷裂研究。并根據(jù)圖片及采樣普查斷裂基本的展布、傾向、傾角、破碎帶寬度、發(fā)育歷史、最新活動(dòng)時(shí)代、運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、位移量、滑動(dòng)速率、古地震事件等研究指標(biāo)。并最終完成畢節(jié)活斷層與地震關(guān)系的研究報(bào)告。
研究地震活動(dòng)性的目的在于通過分析畢節(jié)的地震活動(dòng)時(shí)空分布特征，估計(jì)未來時(shí)段地震活動(dòng)趨勢(shì)和水平，為合理劃分潛在震源區(qū)和確定地震活動(dòng)性參數(shù)提供依據(jù)。該報(bào)告地震活動(dòng)性分析以北緯25°～27°，東經(jīng)104°～106°為研究區(qū)范圍。
4 斷層調(diào)查發(fā)揮的作用
防震減災(zāi)是國(guó)家公共安全的重要組成部分，是重要的基礎(chǔ)性、公益性事業(yè)，事關(guān)人民生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。通過該項(xiàng)研究，完善畢節(jié)市地震分布圖及地震構(gòu)造分布圖，有利于全面了解畢節(jié)市的主要發(fā)震構(gòu)造、發(fā)震能力及地震地質(zhì)背景，對(duì)今后畢節(jié)市的地震監(jiān)測(cè)臺(tái)網(wǎng)布局、農(nóng)村民居工程的合理安排、地震應(yīng)急、城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)工程地震安全性評(píng)價(jià)等工作有一定的指導(dǎo)意義。
此外，該市礦產(chǎn)資源豐富，目前經(jīng)勘查發(fā)現(xiàn)的礦產(chǎn)60多種，具開采價(jià)值的有25種，共發(fā)現(xiàn)礦床、礦點(diǎn)（礦化點(diǎn)）712處，排列貴州省第一位的礦種有煤礦、鐵礦、銅礦、鉛礦、稀土礦、磷礦6種，排列貴州省第二位的礦種有鉬礦、鎳礦、硫鐵礦3種，排列貴州省第三位的有鋅礦1種，排列貴州第四位的有鋁土礦、銀礦、石膏礦、高嶺土礦、飾面用大理巖5種，排列貴州第五位的有銻礦，排列貴州省第六位的有鎂礦，排列貴州省第七位的有錳礦、重晶石礦。斷層與礦產(chǎn)的形成有著一定的關(guān)系，開展斷層的調(diào)查探測(cè)對(duì)礦產(chǎn)資源的開發(fā)也具有積極的意義。
二、研究的意義
選題上的意義：目前關(guān)于農(nóng)村老年人精神贍養(yǎng)的研究還比較少，大多還停留在物質(zhì)贍養(yǎng)和社會(huì)呼吁的層面上。
理論上的意義：有學(xué)者提出從社會(huì)工作專業(yè)角度下研究老年人的精神贍養(yǎng)，但其更適合于城市老年人，對(duì)農(nóng)村老年人則要從其自身的需求和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，建立農(nóng)村老年人的社會(huì)支持系統(tǒng)。
現(xiàn)實(shí)意義：黨的十六大提出新農(nóng)村建設(shè)，這其中就包括農(nóng)村養(yǎng)老問題，提升農(nóng)村老年人的精神贍養(yǎng)有助于農(nóng)村的精神文明建設(shè)，加快新農(nóng)村的建設(shè)。
三、相關(guān)理論
（一）社會(huì)支持理論
理論的主要內(nèi)容是：在現(xiàn)代社會(huì)，任何一種社會(huì)形態(tài)的社會(huì)都存在社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。由于社會(huì)弱者是一個(gè)在社會(huì)性資源分配上具有經(jīng)濟(jì)利益的貧困性、生活質(zhì)量的低層次性和承受力的脆弱性的特殊社會(huì)群體，因此，社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)也就最容易在社會(huì)弱者身上爆發(fā)，并構(gòu)成危及社會(huì)穩(wěn)定、影響社會(huì)發(fā)展的一個(gè)巨大隱患。依據(jù)社會(huì)支持理論的觀點(diǎn)，一個(gè)人所擁有的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)越強(qiáng)大，就能夠越好地應(yīng)對(duì)各種來自環(huán)境的挑戰(zhàn)。隨著該理論的發(fā)展，目前有學(xué)者認(rèn)為社會(huì)支持不僅可以分為物質(zhì)支持與精神支持，還可以分為內(nèi)部支持與外部支持。外部的社會(huì)支持如同“輸血”，但關(guān)鍵是我們要幫助社會(huì)弱者自我“造血”。因此，在幫助社會(huì)弱者的時(shí)候，我們不能忽視弱者的自我支持。社會(huì)支持理論對(duì)本文有直接的指導(dǎo)作用。
（二）需求理論
人本主義心理學(xué)創(chuàng)始人馬斯洛的“需求層次理論”是目前學(xué)術(shù)界關(guān)于需求的界定最具有代表性的理論。在1954年出版的《動(dòng)機(jī)與個(gè)性》一書中，馬斯洛系統(tǒng)地提出他的需求層次理論。他認(rèn)為人的動(dòng)機(jī)可以區(qū)分為五個(gè)層次，即：生理需求、安全需求歸屬和愛的需求、尊重的需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求。他們構(gòu)成一個(gè)有相對(duì)優(yōu)勢(shì)關(guān)系的等級(jí)體系，一種需求滿足之后，另一個(gè)更高的需求立刻產(chǎn)生，成為引導(dǎo)人的行為的動(dòng)力因此，人很難得到完全的滿足，總是在不斷的追求之中。馬斯洛的理論認(rèn)為，激勵(lì)的過程是動(dòng)態(tài)的、逐步的、有因果關(guān)系的。在這一過程中，一套不斷變化的需求控制著人們的行為，這種等級(jí)關(guān)系并非對(duì)所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。不過馬斯洛也明確指出，人們總是優(yōu)先滿足生理需求，而自我實(shí)現(xiàn)的需求則是最難以滿足的。從需求理論可以看出，不同人、不同時(shí)期、面對(duì)不同環(huán)境是有不同的需求的，對(duì)需求的渴望程度也不同。
四、研究?jī)?nèi)容
（一）正式支持系統(tǒng)包括政府支持包括政策支持，經(jīng)濟(jì)支持。村委會(huì)支持，包括建立一種能長(zhǎng)期為廣大農(nóng)村服務(wù)的自愿者和服務(wù)隊(duì)制度，通過各種渠道宣傳和鼓勵(lì)對(duì)老年人的精神贍養(yǎng)，建立和完善農(nóng)村的基礎(chǔ)養(yǎng)老設(shè)施。非政府組織支持等。探討這些正式支持系統(tǒng)對(duì)老年人精神需要的滿足的作用。
（二）探討非正式支持系統(tǒng)對(duì)老年人精神贍養(yǎng)的作用。其中，非正式支持系統(tǒng)包括家庭支持和同輩群體的支持。老伴的支持，老年人在精神和情感上是非常敏感的。子女的支持，注重和老人心靈上的交流，幫助老年人排憂解困。
（三）探討老年人的自我調(diào)整對(duì)老年人精神滿足的需要，實(shí)現(xiàn)老年人精神需求的滿足，一個(gè)最基本的途徑就是自我慰藉。哲學(xué)認(rèn)為，內(nèi)因是失望的決定性因素，外因必須通過內(nèi)因才能對(duì)事物的發(fā)展起作用。
五、研究的對(duì)象、方法、周期
（一）研究對(duì)象
以沂源縣某村的老年人的老年人以及子女為研究對(duì)象，以精神贍養(yǎng)為研究重點(diǎn)。
（二）研究方法
在研究類型上，本研究主要采用行動(dòng)研究法，輔以調(diào)查研究法、個(gè)案研究法。通過對(duì)農(nóng)村老年人的調(diào)查，在了解基本問題的基礎(chǔ)上，再通過訪談對(duì)問題進(jìn)行深入了解，最后運(yùn)用行動(dòng)研究法改進(jìn)。
1、行動(dòng)研究法：依據(jù)觀察和行動(dòng)的記錄，在研究過程中不斷分析總結(jié)，改變所需改變的行為，并根據(jù)觀察記錄的新情況、新問題作為研究的推動(dòng)力，修訂研究計(jì)劃，調(diào)整實(shí)施方案。
2、調(diào)查研究法：主要通過調(diào)查問卷的方式了解農(nóng)村老年人精神贍養(yǎng)的基本情況，由于對(duì)我家鄉(xiāng)的情況比較熟悉，就采取在家鄉(xiāng)附近的村莊進(jìn)行調(diào)查。
4、個(gè)案研究法：在研究期間，根據(jù)不同的居住方式，采取分類的訪談：與兒女居住在一起的老人、與兒女分開居住的老人，分別對(duì)他們進(jìn)行訪談。
（三）研究周期
本課題計(jì)劃用一年多時(shí)間進(jìn)行研究，從2013年9月至2015年2月。
六、研究的主要措施
（一）準(zhǔn)備階段（2013年9月）
這一階段的主要任務(wù)是制訂研究方案與具體的實(shí)施計(jì)劃，方案與計(jì)劃要切合當(dāng)?shù)貙?shí)際，立改進(jìn)老年人的精神需要得不到滿足的情形，要經(jīng)過廣泛論證，要邀請(qǐng)專家指導(dǎo)。
（二）研究階段（2013年10月-2014年5月）
這一階段的主要工作有四項(xiàng)：
1、查閱資料：查閱搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)的課題資料。（2013年10月）
2、調(diào)查研究：調(diào)查農(nóng)村老年人精神贍養(yǎng)的現(xiàn)狀，包括人格尊重方面、情感慰藉方面、成就安心等方面，在此基礎(chǔ)上并形成調(diào)研報(bào)告。（2013年11-2014年1月）
3、制訂行動(dòng)方案：根據(jù)調(diào)研報(bào)告，制訂具體的促進(jìn)老年人滿足精神需求的行動(dòng)方案。（2014年2月）
4、實(shí)踐應(yīng)用階段：實(shí)驗(yàn)促進(jìn)具體的促進(jìn)老年人滿足精神需求的行動(dòng)方案。（2014年3月-2014年11月）
（三）總結(jié)階段（2014年12-2015年2月）
形成以下研究成果：
1、課題研究總報(bào)告。
2、促進(jìn)老年人滿足精神需求的行動(dòng)方案。
3、。（作者單位：山東大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1] 冀相英.農(nóng)村老年人的精神贍養(yǎng)問題研究，知識(shí)經(jīng)濟(jì)[J]，2010，（04）
引言
監(jiān)控信息分為事故、異常、越限、變位、告知五類。其中，事故信息1是由于電網(wǎng)故障、設(shè)備故障等，引起開關(guān)跳閘（包含人工操作的跳閘）、保護(hù)及安控裝置動(dòng)作出口跳合閘的信息以及影響全站安全運(yùn)行的其他信息。主要包括：全站事故總信息；單元事故總信息；各類保護(hù)、安全自動(dòng)裝置動(dòng)作出口信息；開關(guān)異常變位信息。事故信息是需要實(shí)時(shí)監(jiān)控、立即處理的重要信息。
地區(qū)電網(wǎng)220千伏及以下變電站已全部實(shí)現(xiàn)了無人值守，設(shè)備發(fā)生故障或電網(wǎng)出現(xiàn)異常，異常及故障處置流程首先是由值班監(jiān)控員發(fā)起的。值班監(jiān)控員在監(jiān)控系統(tǒng)收集繼電保護(hù)及安全自動(dòng)裝置動(dòng)作信息、開關(guān)變位信息等，通過這些事故信息以及伴生信號(hào)、異常信號(hào)、越限遙測(cè)等初步分析出可能的故障點(diǎn)及造成保護(hù)動(dòng)作跳閘的原因，向值班調(diào)度員匯報(bào)。值班調(diào)度員根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容迅速做出響應(yīng)穩(wěn)定系統(tǒng)頻率、電壓，利用監(jiān)控遠(yuǎn)方遙控操作及時(shí)恢復(fù)失電用戶供電，在現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)維人員檢查隔離故障設(shè)備后開展事故后恢復(fù)。
事故信息是調(diào)度員、監(jiān)控員進(jìn)行異常及故障處置的重要依據(jù)，對(duì)于事故信息的收集與判斷分析將直接影響到調(diào)度員對(duì)于異常及故障的判斷，也就直接影響到事故處理的響應(yīng)速度以及對(duì)用戶中斷供電的恢復(fù)效率。所以，對(duì)于事故信息的收集與分析是正確且高效的進(jìn)行事故處理的前提條件，目前的監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)事故信息的處置尚停留在SOE順序記錄的水平，即按照事件發(fā)生的時(shí)間順序依次彈出信息，而所做的處理也僅僅是按照五類信息將實(shí)時(shí)監(jiān)控信息進(jìn)行了分類，以便于監(jiān)控員查看及匯總。而另一個(gè)較為突出的問題是目前的繼電保護(hù)及安全自動(dòng)裝置種類繁多，按照各類型裝置名稱“花樣繁多”顯示的監(jiān)控信息又需要監(jiān)控員進(jìn)行一層過濾處理。
目前的情況是，就算是較為簡(jiǎn)單的單一線路故障跳閘，遇到雷雨等惡劣天氣，在大量刷屏的監(jiān)控信息中不遺漏且快速的檢索出關(guān)鍵跳閘信息匯報(bào)給調(diào)度，也足夠考驗(yàn)監(jiān)控員的眼里與耐力。如果是因?yàn)樵O(shè)備異常造成的較為復(fù)雜的越級(jí)跳閘，更需要在各分類信息中檢索相關(guān)內(nèi)容匯總后做出故障分析，這更是需要監(jiān)控員相當(dāng)?shù)募夹g(shù)素質(zhì)及運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)。而設(shè)備事故，無論是單一跳閘還是較為簡(jiǎn)單的復(fù)事故，都是有規(guī)律可循的，通過對(duì)觸發(fā)條件及后果現(xiàn)象的分類、分析、篩選、匯總，總結(jié)出故障判斷的規(guī)律性，將此流程化過程通過數(shù)據(jù)庫處理技術(shù)在監(jiān)控系統(tǒng)中進(jìn)行初級(jí)的智能處置，將規(guī)律性的結(jié)論輸出來幫助監(jiān)控員進(jìn)行分析判斷，可有效的緩解值班監(jiān)控員的工作壓力，為智能化調(diào)度提供技術(shù)支持。
1、單一跳閘信息處置
對(duì)“事故”、“變位”、“異?！?、“越限”信息進(jìn)行檢索和篩選，以“設(shè)備間隔”為關(guān)鍵字，匯總生成設(shè)備故障跳閘信息，并填充為固定格式輸出。另一方面，與調(diào)度生產(chǎn)OMS管理系統(tǒng)接口，將跳閘信息以固定格式導(dǎo)入OMS系統(tǒng)。
典型信息格式：
日期 時(shí)間 變電站、電壓等級(jí)、間隔、保護(hù)動(dòng)作、重合閘動(dòng)作，開關(guān)位置
舉例：
① 35千伏、10千伏線路故障跳閘
事故信息：09-15 10：38 宿松變35kV程集305線路限時(shí)速斷保護(hù)動(dòng)作，重合閘重合成功，開關(guān)在合位。
異常信息：無
事故信息：10-02 01：27 橫埠變10kV謀道08線路速斷保護(hù)動(dòng)作，重合閘重合不成功，開關(guān)在分位。
異常信息：“開關(guān)彈簧未儲(chǔ)能”信號(hào)未復(fù)歸
② 110千伏線路故障跳閘
事故信息：10-02 01：27 會(huì)宮變110千伏會(huì)橫495線路距離Ⅰ段、零序Ⅰ段保護(hù)動(dòng)作，重合閘重合不成功，開關(guān)在分位。
異常信息：橫埠變110kV母線、35kVⅠ母、35kVⅡ母、10kVⅠ母、10kVⅡ母失壓。
事故信息：10-02 01：27 會(huì)宮變110千伏會(huì)橫495線路距離Ⅰ段、零序Ⅰ段保護(hù)動(dòng)作，重合閘重合成功，開關(guān)在合位。
異常信息：橫埠變10kVⅠ母線電壓越下限。
③ 母差保護(hù)動(dòng)作跳閘
事故信息：09-05 01：47 黎河變35千伏Ⅱ母母差保護(hù)動(dòng)作，302、392、313、312、311開關(guān)在分位。
異常信息：黎河變35kVⅡ母線失壓。
為便于事故信息按模板格式生成，也便于監(jiān)控及調(diào)度對(duì)事故信息作出判斷及處理，統(tǒng)一因保護(hù)及安全自動(dòng)裝置型號(hào)不同而帶來的名稱多樣化的問題，保護(hù)動(dòng)作名稱按照以下統(tǒng)一的格式顯示。
各種保護(hù)動(dòng)作信息對(duì)應(yīng)的觸發(fā)條件，需參考保護(hù)整定時(shí)限、其他相關(guān)信息等。如系統(tǒng)不能自動(dòng)獲取或?qū)ι山Y(jié)果有疑問的，可以針對(duì)性的提出釋義。如35千伏、10千伏線路保護(hù)動(dòng)作信息的釋義見表格右側(cè)。
根據(jù)設(shè)備的關(guān)聯(lián)性、保護(hù)的配合要求，通過對(duì)相關(guān)信息的檢索，針對(duì)較為簡(jiǎn)單的綜合性事故做出分析。出現(xiàn)故障時(shí)，定位故障設(shè)備，分析決策故障性質(zhì)。
舉例：安慶變35千伏Ⅰ母相關(guān)設(shè)備故障跳閘
設(shè)備名稱：安慶變35千伏Ⅰ母線
保護(hù)配置：母差保護(hù)
包括間隔：301開關(guān)、303開關(guān)、304開關(guān)、306開關(guān)
其他：分段300開關(guān)（正常在分位）
電容器307開關(guān)（位置不確定）
接地變305開關(guān)（正常在冷備用）
1、母線故障
保護(hù)范圍：35千伏Ⅰ母線所連接各間隔流變至母線范圍內(nèi)設(shè)備故障，母線包括母線壓變及所變本體故障
注意事項(xiàng)：①單相接地，不反應(yīng)為母差保護(hù)動(dòng)作；②接地變305開關(guān)流變未接入母差保護(hù)。
表現(xiàn)特征：35千伏Ⅰ母線母差保護(hù)動(dòng)作，35千伏Ⅰ母線所連接各間隔開關(guān)（運(yùn)行狀態(tài)）跳閘。
信息匯總：
①×-× ×：×，安慶變35千伏Ⅰ母線母差保護(hù)動(dòng)作，301、303、304、306開關(guān)在分位，35千伏Ⅰ母線失電。
②初步判斷為：安慶變35千伏Ⅰ母線所連接各間隔流變至母線范圍內(nèi)設(shè)備故障，母線包括母線壓變及所變本體故障。
2、母線故障、母差保護(hù)拒動(dòng)（或停運(yùn)）
保護(hù)范圍：35千伏Ⅰ母線所連接各間隔流變至母線范圍內(nèi)設(shè)備故障，母線包括母線壓變及所變本體故障。
注意事項(xiàng)：①母差保護(hù)停運(yùn)；②母差保護(hù)拒動(dòng)；②單相接地，不反應(yīng)為主變保護(hù)動(dòng)作。
表現(xiàn)特征：#1主變低后備保護(hù)動(dòng)作，#1主變低壓側(cè)301開關(guān)跳閘。
信息匯總：
①×-× ×：×，安慶變#1主變低后備保護(hù)動(dòng)作，301開關(guān)在分位，35千伏Ⅰ母線失電；
②35千伏Ⅰ母母差保護(hù)停運(yùn)；
③初步判斷為：安慶變35千伏Ⅰ母線所連接各間隔流變至母線范圍內(nèi)設(shè)備故障，母線包括母線壓變及所變本體故障。
3、線路保護(hù)動(dòng)作、開關(guān)拒動(dòng)
保護(hù)范圍：35千伏Ⅰ母線所連接各間隔設(shè)備本體故障，間隔設(shè)備保護(hù)動(dòng)作但開關(guān)拒分，主變后備保護(hù)越級(jí)跳閘切斷故障電流
注意事項(xiàng)：因線路配置多段電流保護(hù)，可能反應(yīng)為多段電流保護(hù)動(dòng)作信息
表現(xiàn)特征：35千伏Ⅰ母線所連接間隔保護(hù)動(dòng)作，間隔開關(guān)在合位；#1主變低后備保護(hù)動(dòng)作，#1主變低壓側(cè)301開關(guān)跳閘
信息匯總：
①×-× ×：×，安慶變35千伏活塞306線路速斷保護(hù)動(dòng)作、限時(shí)速斷保護(hù)動(dòng)作，306開關(guān)在合位；
②×-× ×：×，安慶變#1主變低后備保護(hù)動(dòng)作，301開關(guān)在分位，35千伏Ⅰ母線失電；
③初步判斷為：35千伏活塞306線路故障，306線路保護(hù)動(dòng)作、開關(guān)拒動(dòng)；#1主變低后備保護(hù)動(dòng)作，越級(jí)跳閘造成35千伏Ⅰ母失電。
4、線路故障、線路保護(hù)拒動(dòng)
保護(hù)范圍：35千伏Ⅰ母線所連接各間隔設(shè)備故障、保護(hù)拒動(dòng)，主變后備保護(hù)越級(jí)跳閘切斷故障電流
注意事項(xiàng)：無間隔設(shè)備保護(hù)動(dòng)作信息，應(yīng)伴隨間隔設(shè)備保護(hù)異常信息
表現(xiàn)特征：35千伏Ⅰ母線所連接間隔保護(hù)異常；#1主變低后備保護(hù)動(dòng)作，#1主變低壓側(cè)301開關(guān)跳閘
信息匯總：
① ×-× ×：×，安慶變35千伏活塞306線路保護(hù)裝置故障
② ×-× ×：×，安慶變#1主變低后備保護(hù)動(dòng)作，301開關(guān)在分位，35千伏Ⅰ母線失電；
③ 初步判斷為：35千伏活塞306線路故障，306線路保護(hù)因故障拒動(dòng)；#1主變低后備保護(hù)動(dòng)作，越級(jí)跳閘造成35千伏Ⅰ母失電。
5、裝置整定錯(cuò)誤或本體故障
保護(hù)范圍：35千伏Ⅰ母線所連接各間隔設(shè)備故障、保護(hù)動(dòng)作開關(guān)跳閘，主變后備保護(hù)越級(jí)跳閘。
注意事項(xiàng)：各級(jí)保護(hù)之間因整定有誤或裝置本體原因配合適當(dāng)，可能同時(shí)伴隨線路開關(guān)重合閘動(dòng)作信息。
表現(xiàn)特征：35千伏Ⅰ母線所連接間隔設(shè)備保護(hù)動(dòng)作，間隔開關(guān)跳閘；#1主變低后備保護(hù)動(dòng)作，#1主變低壓側(cè)301開關(guān)跳閘。
信息匯總：
① ×-× ×：×，安慶變35千伏活塞306線路限時(shí)速斷保護(hù)動(dòng)作，重合閘重合成功，306開關(guān)在合位；
（×-× ×：×，安慶變35千伏活塞306線路限時(shí)速斷保護(hù)動(dòng)作，重合閘重合不成功，306開關(guān)在分位；）
② ×-× ×：×，安慶變#1主變低后備保護(hù)動(dòng)作，301開關(guān)在分位，35千伏Ⅰ母線失電；
③ 初步判斷為：35千伏活塞306線路瞬時(shí)性故障，#1主變低后備保護(hù)同時(shí)動(dòng)作越級(jí)跳閘造成35千伏Ⅰ母失電；#1主變低后備保護(hù)與活塞306線路保護(hù)定值配合不當(dāng)失去選擇性，或保護(hù)裝置異常造成越級(jí)跳閘。
（35千伏活塞306線路永久性故障，#1主變低后備保護(hù)同時(shí)動(dòng)作越級(jí)跳閘造成35千伏Ⅰ母失電；#1主變低后備保護(hù)與活塞306線路保護(hù)定值配合不當(dāng)失去選擇性，或保護(hù)裝置異常造成越級(jí)跳閘。）
參考文獻(xiàn)
先說假設(shè)。很多指導(dǎo)教師和學(xué)生也許都知道科學(xué)研究的過程中要針對(duì)研究問題提出假設(shè)，并通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)和信息，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析判斷假設(shè)是否被研究所支持，從而解釋或回答提出的研究問題。但學(xué)生是否能認(rèn)識(shí)到什么樣的假設(shè)是一個(gè)“科學(xué)假設(shè)”？科學(xué)研究中的假設(shè)應(yīng)如何措辭？學(xué)生和老師是否做到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待假設(shè)？在整個(gè)研究的過程中，往往只有一句話長(zhǎng)的假設(shè)陳述看似簡(jiǎn)單，但要寫得科學(xué)規(guī)范則需要謹(jǐn)慎地斟酌措辭。一個(gè)合格的“科學(xué)假設(shè)”的陳述必須是可測(cè)的，也就是說假設(shè)中的文字措辭必須清晰地說明如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能讓自變量與因變量關(guān)聯(lián)起來。否則，不可測(cè)的假設(shè)將直接影響后續(xù)研究的順利進(jìn)行。《研究手冊(cè)》中給出了一個(gè)假設(shè)草稿修改了4次才成為一個(gè)科學(xué)假設(shè)的實(shí)例，這個(gè)過程就是從“簡(jiǎn)單草率”到“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的發(fā)展演變。學(xué)生只有在做了較充分的背景文獻(xiàn)研究分析，掌握了一定的科學(xué)事實(shí)，并經(jīng)過認(rèn)真思考后，才能夠?qū)懗隹茖W(xué)的假設(shè)。假設(shè)一旦設(shè)定，學(xué)生也許會(huì)發(fā)現(xiàn)他們還需要進(jìn)一步深入文獻(xiàn)資料研究。假設(shè)是學(xué)生在提出研究問題、完成基本的背景研究之后，統(tǒng)領(lǐng)研究實(shí)施的一條主線，將一直貫穿到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析等很多環(huán)節(jié)。
@寫一個(gè)像“菜譜秘籍”一樣的研究方案
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)M寫研究方案時(shí)，教師可以給出一些規(guī)范的研究方案的格式體例，以便他們可以依葫蘆畫瓢仿寫，確保包含基本的研究方案格式和內(nèi)容。撰寫研究方案遇到的最大問題是學(xué)生是否真的理解他們打算做什么，這份方案是否足夠詳細(xì)，別人是否能夠依據(jù)研究方案重復(fù)實(shí)驗(yàn)。打個(gè)不太準(zhǔn)確的比喻，研究方案像一個(gè)菜譜，別人要能按照設(shè)計(jì)的菜譜制作出同樣味道的菜肴才可以。為了讓研究方案能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，《研究手冊(cè)》給出了很好的建議，這些建議也許是常常被學(xué)生忽視或者誤解的。
首先，撰寫研究方案時(shí)需要進(jìn)行一些預(yù)試驗(yàn)。撰寫一份研究方案的過程其實(shí)也是一個(gè)研究的過程，研究的目的就是要提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可操作性，增加正式實(shí)驗(yàn)研究的成功幾率。采用預(yù)試驗(yàn)的方法可以讓學(xué)生解決無法在研究方案里寫出如何確定實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)節(jié)的問題，并且可以讓學(xué)生修正、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟。例如，預(yù)試驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生找到更好的實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行測(cè)量工具的使用訓(xùn)練，篩選出最優(yōu)測(cè)量方法，修改完善調(diào)查工具等。
其次，方案中一定要確定數(shù)據(jù)收集的頻次并描述數(shù)據(jù)收集的過程。數(shù)據(jù)收集頻次也就是“多久記錄一次數(shù)據(jù)”或“每個(gè)實(shí)驗(yàn)組要測(cè)試幾次”。實(shí)際上，對(duì)這個(gè)問題的回答能考查學(xué)生是否理解了研究實(shí)驗(yàn)的核心。只有做了很充分的背景文獻(xiàn)研究和預(yù)試驗(yàn)，對(duì)研究對(duì)象和測(cè)試方法有了充分了解的學(xué)生才有可能確定數(shù)據(jù)收集的頻次。如果對(duì)于數(shù)據(jù)收集的過程描述不清晰，不能明確如何維持進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施的條件，將可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)開始后以及分析結(jié)果時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不能繼續(xù)、數(shù)據(jù)不足以滿足假設(shè)驗(yàn)證的需要或者存在無效數(shù)據(jù)而干擾結(jié)果分析。實(shí)驗(yàn)方法是研究方案中最重要的部分，而數(shù)據(jù)收集是實(shí)驗(yàn)方法的關(guān)鍵。《研究手冊(cè)》中提出了一系列關(guān)于數(shù)據(jù)收集的問題，在實(shí)驗(yàn)方法闡述部分，學(xué)生如果能逐一回答這些問題，就可以保證研究方案在方法部分設(shè)計(jì)得足夠詳盡，基本可以滿足檢驗(yàn)研究假設(shè)的需要。
此外，學(xué)生還要很好地思考用什么樣的文字表述研究方案，這涉及科技寫作的問題。優(yōu)秀的科技寫作應(yīng)該簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，語句不能繁冗，語氣不能浮夸?！堆芯渴謨?cè)》對(duì)科技研究文章中的語態(tài)和人稱代詞的使用進(jìn)行了比較分析，并介紹了目前科技寫作風(fēng)格的偏好和分歧，這對(duì)于初學(xué)者很有參考價(jià)值。
管理實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)
研究方案有了，并且足夠清晰，那么能開始實(shí)驗(yàn)了嗎？一般認(rèn)為似乎應(yīng)該可以了。但是，《研究手冊(cè)》中關(guān)于實(shí)驗(yàn)記錄本設(shè)計(jì)和組織的描述讓我們看到，這里還有諸多工作需要在實(shí)驗(yàn)開始前籌劃好。在一些學(xué)生的科研項(xiàng)目展示和比賽里，我們會(huì)看到有的學(xué)生能夠做出非常漂亮的展板及酷炫的PPT展示。當(dāng)真正的內(nèi)行查看他們的實(shí)驗(yàn)記錄本時(shí)，看到的卻往往是令人遺憾的業(yè)余且簡(jiǎn)陋的研究記錄。這說明學(xué)生沒有學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)記錄本這個(gè)非常重要的組織工具管理他們的原始數(shù)據(jù)。也許他們認(rèn)為只有研究方案和論文才需要正式和規(guī)范，原始數(shù)據(jù)就是個(gè)人的“工作草稿”。
《研究手冊(cè)》首先就明確了記錄原始數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)記錄本是研究項(xiàng)目中非常重要的正式的研究工具。特別是除了數(shù)據(jù)之外，它還需記錄研究者在實(shí)驗(yàn)過程中的思考和推斷，是一個(gè)研究中關(guān)于實(shí)驗(yàn)的自我對(duì)話日志。在設(shè)計(jì)并建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄本的時(shí)候，《研究手冊(cè)》提醒學(xué)生記錄本的設(shè)計(jì)應(yīng)能保障原始數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性，避免隨意刪改不理想數(shù)據(jù)的可能性。一旦研究事實(shí)被寫入記錄本，就不能被修改或刪除，在這方面書中還給出了很多具體的實(shí)用方法。此外，《研究手冊(cè)》介紹了基于互聯(lián)網(wǎng)使用現(xiàn)代科技手段建立在線實(shí)驗(yàn)記錄本的方法。這種方法不僅可以提供數(shù)據(jù)建立的歷史記錄功能，即在文件和網(wǎng)頁上所做的包括日期和修改人在內(nèi)的任何修改、增刪都能被記錄下來，而且為小組多人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄提供了便利。
在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集記錄的過程中，對(duì)以小組為單位開展的研究會(huì)遇到的問題，《研究手冊(cè)》中進(jìn)行了分析，給出了解決分工和設(shè)計(jì)一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)記錄本的建議。書中提出，小組研究的角色分工應(yīng)該有一次正式的會(huì)議討論，意見達(dá)成一致后，每個(gè)組員要簽署一個(gè)研究工作合作協(xié)議，附在實(shí)驗(yàn)記錄本內(nèi)，并抄送給指導(dǎo)教師。這樣的方法在國(guó)內(nèi)的學(xué)生研究項(xiàng)目中并不多見。但這看起來是個(gè)非常不錯(cuò)的研究工作組織方法，可以讓所有參與者公平地分配任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)過程中可以提醒每個(gè)人隨時(shí)注意自己和別人的任務(wù)角色是什么，同時(shí)也便于指導(dǎo)教師了解和跟進(jìn)每個(gè)組員的工作進(jìn)度。
