序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇建筑工程案例分析論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，建筑業(yè)從業(yè)人員以及全社會(huì)都對(duì)工程建設(shè)過(guò)程中的安全管理水平提出了越來(lái)越高的要求，傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代要求?，F(xiàn)在需要應(yīng)用科學(xué)的現(xiàn)代企業(yè)安全管理模式，不斷提高安全管理水平，真正把安全管理工作做好。因此，作為建筑企業(yè)，應(yīng)認(rèn)真研究建筑業(yè)安全管理的現(xiàn)狀，樹(shù)立新的安全管理理念，建立新的符合建筑業(yè)管理規(guī)律和項(xiàng)目管理特點(diǎn)的安全管理模式，為最大限度地減少或杜絕安全事故而努力。

一、建筑業(yè)項(xiàng)目安全管理的現(xiàn)狀

（一）施工項(xiàng)目是事故發(fā)生的發(fā)源地

因此，我們必須對(duì)我們的項(xiàng)目安全管理模式是否滿(mǎn)足安全管理的需要、是否符合項(xiàng)目管理的特點(diǎn)、是否滿(mǎn)足國(guó)家和行業(yè)法律、法規(guī)的要求進(jìn)行認(rèn)真分析，從而，達(dá)到改進(jìn)或更新項(xiàng)目安全管理模式的目的。

（二）安全管理事故的原因分析

1.人的不安全行為，是事故的直接原因

所謂人的原因，是指由于人的不安全行為導(dǎo)致在生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生的各類(lèi)事故。人在生產(chǎn)活動(dòng)中，具體不安全行為有：操作錯(cuò)誤（啟動(dòng)操作不給信號(hào)、忘記關(guān)設(shè)備）、奔跑作業(yè)、送料過(guò)快、以不安全的速度作業(yè)；使用不安全設(shè)備、用手代替工具操作、物體的擺放不安全、冒險(xiǎn)進(jìn)入危險(xiǎn)場(chǎng)所、在起吊物下停留作業(yè)；機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)加油、清潔、修理；有分散注意力的行為；未使用防護(hù)用品；不安全著裝；工作時(shí)說(shuō)笑打鬧、帶電作業(yè)等。

2.物（設(shè)備）的不安全狀態(tài)，也是事故的直接原因

對(duì)建筑行業(yè)來(lái)說(shuō)，"物"包括施工過(guò)程中所涉及的設(shè)備、材料、半成品、燃料、施工機(jī)械、機(jī)具、設(shè)施等。不安全的情況有：施工電梯的失靈，造成冒頂；塔吊的鋼絲繩脫絲；未及時(shí)更換，造成鋼絲繩斷裂，掉物墜落；電鋸等用電設(shè)備電線老化，造成電線失火等。

3.不良的生產(chǎn)環(huán)境對(duì)人的行為和物的狀態(tài)產(chǎn)生負(fù)面影響

事故的發(fā)生都是由于人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)直接引起的。但不考慮客觀的情況而一概指責(zé)施工人員的"粗心大意"、"疏忽"也是片面的，有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的。還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步研究造成人的過(guò)失的背景條件，即不安全環(huán)境，如照明光線過(guò)暗或過(guò)強(qiáng)導(dǎo)致作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)視物不清；作業(yè)場(chǎng)所狹窄、雜亂；地面有油或其他影響環(huán)境的東西等。與建筑行業(yè)緊密相關(guān)的環(huán)境，就是施工現(xiàn)場(chǎng)。整潔、有序、精心布置的施工現(xiàn)場(chǎng)，事故發(fā)生率較之雜亂的現(xiàn)場(chǎng)肯定低。到處是施工材料、機(jī)具亂擺放，生產(chǎn)及生活用電私拉亂扯，不但給正常生產(chǎn)、生活帶來(lái)不便，而且會(huì)引起人的煩躁情緒，從而增加事故隱患。當(dāng)然，人文環(huán)境也是不能忽略的。如果某企業(yè)從領(lǐng)導(dǎo)到職工，人人講安全，重視安全，逐漸形成安全氛圍，更深層次地講，就是形成了企業(yè)安全文化，那么這個(gè)企業(yè)的安全狀況肯定良好。

4.管理的欠缺是事故發(fā)生的重要因素，有時(shí)甚至是直接的因素

人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)是事故發(fā)生的直接原因，都與管理有直接的關(guān)系，因此，管理不善是造成安全事故的間接原因。人的不安全行為可以通過(guò)安全教育、安全生產(chǎn)責(zé)任制以及安全獎(jiǎng)懲機(jī)制等措施減少甚至杜絕。物的不安全狀態(tài)可以通過(guò)提高安全生產(chǎn)的科技含量、建立完善的設(shè)備保養(yǎng)制度、推行文明施工和安全達(dá)標(biāo)等活動(dòng)予以控制。對(duì)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)加強(qiáng)安全檢查，就可以發(fā)現(xiàn)并制止人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，從而避免事故的發(fā)生。常見(jiàn)的管理缺陷有制度不健全、責(zé)任不分明、有法不依、違章指揮、安全教育不夠、處罰不嚴(yán)、安全技術(shù)措施不全面、安全檢查不夠等。

二、改善我國(guó)建筑工程安全管理的對(duì)策和建議

1、政府及各級(jí)建設(shè)管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)管理。按照市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)化分工原則，建筑安全管理中的一些工作，不一定要由建筑建筑工程企業(yè)自己來(lái)做；按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下轉(zhuǎn)變政府職能前要求廠也不能由政府直接來(lái)做；考慮有關(guān)安全性評(píng)價(jià)、檢測(cè)、檢驗(yàn)、認(rèn)證的工作，性質(zhì)上要求出具公正性的結(jié)論，為保證其客觀性和公正性，也應(yīng)當(dāng)由既獨(dú)立于政府監(jiān)督管理部門(mén)，又獨(dú)立于建筑建筑工程企業(yè)的第三方中介組織來(lái)做，這也是國(guó)際上通行的做法。隨著建筑業(yè)職業(yè)意外傷害保險(xiǎn)市場(chǎng)的發(fā)展、成熟，保險(xiǎn)公司必定加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)安全的監(jiān)控，借助安全中介實(shí)現(xiàn)監(jiān)控目的將是保險(xiǎn)公司的主要選擇。

2、建筑企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部的自我安全管理。建立和完善項(xiàng)目安全生產(chǎn)責(zé)任制是安全管理的首要工作。建立項(xiàng)目安全管理目標(biāo)，并將目標(biāo)分解到項(xiàng)目各成員，明確項(xiàng)目各管理人員、班組各成員的安全管理職責(zé)，并用制度固定下來(lái)，把安全與生產(chǎn)從組織領(lǐng)導(dǎo)上統(tǒng)一起來(lái)，形成一個(gè)較為嚴(yán)密的管理體系。實(shí)行目標(biāo)管理，嚴(yán)格考核，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。把治理安全隱患、監(jiān)控危險(xiǎn)源、預(yù)防和控制各類(lèi)事故的發(fā)生作為考核安全責(zé)任制是否落實(shí)的主要內(nèi)容。對(duì)認(rèn)真履行安全生產(chǎn)責(zé)任制并做出顯著成績(jī)的要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)職責(zé)履行不好，安全生產(chǎn)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)的要進(jìn)行處罰；對(duì)因而造成重大責(zé)任事故的必須嚴(yán)肅查處。

3、工程監(jiān)理單位要落實(shí)安全監(jiān)理制度。安全監(jiān)理的目的是對(duì)工程建設(shè)中的人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、作業(yè)環(huán)境的防護(hù)及建筑工程全過(guò)程進(jìn)行安全評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)監(jiān)控管理和督察，并采取法律、經(jīng)濟(jì)、行政和技術(shù)手段，保證建設(shè)行為符合國(guó)家安全生產(chǎn)、勞動(dòng)保護(hù)法律、法規(guī)和有關(guān)政策，制止建設(shè)行為中的冒險(xiǎn)性、盲目性和隨意性，督促落實(shí)各級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任制和各項(xiàng)安全技術(shù)措施，有效地把建設(shè)工程安全控制在允許的風(fēng)險(xiǎn)范圍以?xún)?nèi)，以確保安全性。

4、勘察、設(shè)計(jì)單位要積極參與安全管理?？辈靻挝皇峭ㄟ^(guò)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)地勘察，為建設(shè)單位提供真實(shí)、準(zhǔn)確的勘察文件，以滿(mǎn)足建設(shè)工程安全生產(chǎn)的需要?？辈靻挝辉诳辈熳鳂I(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，提供真實(shí)、準(zhǔn)確的勘察結(jié)果。設(shè)計(jì)單位提供的設(shè)計(jì)方案，將直接影響建筑安全。設(shè)計(jì)單位應(yīng)當(dāng)考慮建筑工程安全操作和防護(hù)的需要，對(duì)涉及建筑工程安全的重點(diǎn)部位和環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)文件中注明，并對(duì)預(yù)防安全事故提出指導(dǎo)意見(jiàn)。采用新結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝的建設(shè)工程和特殊結(jié)構(gòu)的建設(shè)工程，設(shè)計(jì)單位應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)中提出保障建筑工程作業(yè)人員安全和預(yù)防安全事故的措施建議。

5、群眾監(jiān)督與建筑工程安全管理。群眾參與建筑工程安全監(jiān)督是群眾組織和勞動(dòng)者個(gè)人對(duì)于建設(shè)工程安全生產(chǎn)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，是政府監(jiān)督的有效補(bǔ)充，可以在一定程度上彌補(bǔ)政府監(jiān)督的不足。工會(huì)是代表群眾的對(duì)建筑建筑工程過(guò)程中安全生產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)督管理的主要組織。人民群眾也有更多的渠道和途徑對(duì)建筑工程現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)和安全作業(yè)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)一些安全事故隱患，一些損害群眾利益、損害國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的行為，也可以更及時(shí)地向相關(guān)部門(mén)反映。建筑工程現(xiàn)場(chǎng)的建筑工程作業(yè)條件會(huì)得到更好的改善，建筑工程安全管理水平必定會(huì)得到提高，建筑業(yè)的事故高發(fā)率也能得到更好的控制。

總而言之，安全是人類(lèi)最重要，最基本的需求，是人民生命與健康的基本保證，我們必須充分認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)的重要性，切實(shí)把安全生產(chǎn)放在極端重要的位置，堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主的方針，有著現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

篇（2）

（二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)有利于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，建立起較為通暢的教學(xué)氛圍。 “利用基于各種數(shù)字特性的功能特性和資源，結(jié)合利用能適應(yīng)開(kāi)放、靈活的分布性學(xué)習(xí)環(huán)境的其他形式學(xué)習(xí)材料，面向處于任何時(shí)間、任何地點(diǎn)的任何人，實(shí)現(xiàn)精心設(shè)計(jì)的、以學(xué)習(xí)者為中心的、交互性、促進(jìn)性的學(xué)習(xí)”方式。

（三）應(yīng)用定位

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)主要應(yīng)用于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程、建筑攝影、建筑設(shè)計(jì)原理課程等強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)性”的專(zhuān)業(yè)課堂情景教學(xué)。課程針對(duì)性和相對(duì)封閉性是該系統(tǒng)與傳統(tǒng)的理論課程教學(xué)、專(zhuān)業(yè)教室輔導(dǎo)的最大區(qū)別。為課堂教學(xué)提供情景體驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行體驗(yàn)性評(píng)價(jià)是該系統(tǒng)的主要職能。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的實(shí)踐

（一）項(xiàng)目學(xué)習(xí)

項(xiàng)目學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)完成與真實(shí)生活密切相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種充分選擇和利用最優(yōu)化的學(xué)習(xí)資源，在實(shí)踐體驗(yàn)、內(nèi)化吸收、探索創(chuàng)新中獲得較為完整而具體的知識(shí)，形成專(zhuān)門(mén)的技能并獲得發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。

（二）教學(xué)分析

1.課程分析

“居住建筑設(shè)計(jì)”為建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)主干課程之一，通過(guò)對(duì)居住建筑設(shè)計(jì)原理的講述，使學(xué)生了解住宅設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思和綜合解決問(wèn)題的能力。參加創(chuàng)建虛擬的建筑情景體驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)生主要是來(lái)自寧波工程學(xué)院建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的大二學(xué)生，這些學(xué)生具備一定建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，對(duì)于虛擬空間情景體驗(yàn)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。

2.應(yīng)用軟件

我們主要應(yīng)用中國(guó)·數(shù)字大學(xué)城基于云計(jì)算技術(shù)設(shè)計(jì)的開(kāi)放式、社交化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為教師準(zhǔn)備了最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具，并無(wú)縫的與SNS、微博、百科等Web 2.0應(yīng)用進(jìn)行了融合，讓教師可以輕松愉悅的享受到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的全新教學(xué)樂(lè)趣。居住建筑設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件能夠方便地與多款媒體設(shè)計(jì)軟件相互支持，營(yíng)造出真實(shí)的空間和建筑場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容中的空間情景體驗(yàn)環(huán)境。在3D MAX建模中，直接將圖形文件導(dǎo)入到場(chǎng)景中，應(yīng)用準(zhǔn)確的建模方法，制作體量模型。

3.教學(xué)目的

為課堂教學(xué)營(yíng)造真實(shí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生為完成逼真的各類(lèi)項(xiàng)目任務(wù)，積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析資料能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（三）教學(xué)實(shí)施

1.實(shí)施步驟

（1）背景教學(xué)。確定項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。居住建筑各種類(lèi)型與設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)流程以及中西人文與歷史環(huán)境知識(shí)是教學(xué)重點(diǎn)，教師提供相關(guān)學(xué)習(xí)背景資料和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源供學(xué)生開(kāi)展課外學(xué)習(xí)。

（2）活動(dòng)探研。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)任務(wù)書(shū)要求學(xué)生們組成各自的興趣小組，初步了解了教學(xué)任務(wù)之后，進(jìn)一步收集有關(guān)學(xué)習(xí)的信息和資源，進(jìn)入各級(jí)圖書(shū)館資源網(wǎng)站，或者檢索項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行分類(lèi)研究。

（3）情景體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)在觀賞動(dòng)畫(huà)演示的同時(shí)親身體驗(yàn)任務(wù)書(shū)中描述的場(chǎng)地環(huán)境，通過(guò)點(diǎn)擊相關(guān)案例作品及三維場(chǎng)景內(nèi)容了解大師作品，以專(zhuān)業(yè)建筑師角色接受的項(xiàng)目任務(wù)。同時(shí)教師根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)在系統(tǒng)中設(shè)置考核指標(biāo)，對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）案例分析。教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)評(píng)價(jià)結(jié)果，并截取具有代表性的情景體驗(yàn)的作品在課堂上進(jìn)行講評(píng)和案例剖析，通過(guò)分析典型錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的認(rèn)知難點(diǎn)。

（5）教學(xué)反思。教師利用保存的模型和設(shè)計(jì)草圖電子文件對(duì)學(xué)生的失誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，改進(jìn)授課方法和側(cè)重點(diǎn)并將每個(gè)學(xué)生的情景體驗(yàn)中的作品上傳至校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供學(xué)生下載，學(xué)生通過(guò)反復(fù)觀看查找知識(shí)欠缺。

（6）歸納總結(jié)。學(xué)生將反思結(jié)果匯總，撰寫(xiě)課程總結(jié)報(bào)告。總結(jié)報(bào)告應(yīng)包含對(duì)大師作品分析、典型設(shè)計(jì)方法的認(rèn)識(shí)以及重要設(shè)計(jì)語(yǔ)言的把握，通過(guò)撰寫(xiě)課程總結(jié)報(bào)告深化對(duì)課程的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)施個(gè)案

居住建筑設(shè)計(jì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程。下面我們以居住建筑設(shè)計(jì)中第一單元“別墅設(shè)計(jì)”為例進(jìn)行說(shuō)明。

（1）背景教學(xué)?！皠e墅設(shè)計(jì)”是居住建筑設(shè)計(jì)中的一課，掌握基本建筑與場(chǎng)地、自然環(huán)境的關(guān)系，居住建筑功能分析及基本的人體尺度知識(shí)。背景教學(xué)環(huán)節(jié)教師主要在課堂牢固樹(shù)立建筑為人服務(wù)的意識(shí)，對(duì)人的尺度、人的行為、人的感受高度重視。結(jié)合其他課程，初步綜合學(xué)習(xí)并運(yùn)用建筑的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等知識(shí)。

（2）活動(dòng)探研。學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生分小組討論，使他們協(xié)作、商討，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能夠更好地建構(gòu)所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)超級(jí)鏈接進(jìn)入專(zhuān)門(mén)制作的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，學(xué)習(xí)資源庫(kù)里有老師準(zhǔn)備好的大量分類(lèi)學(xué)習(xí)資源，如電子教案、參考資料、多媒體資料、學(xué)習(xí)內(nèi)容搜索工具軟件、優(yōu)秀論文，包括超級(jí)鏈接到Internet上的相關(guān)資料等供學(xué)生使用。

（3）情景體驗(yàn)

步驟一：評(píng)價(jià)設(shè)置

首先對(duì)各個(gè)因素分配具體的分值。對(duì)分值進(jìn)行具體的量化要求，如選擇五分制、十分制或者百分制等；分別對(duì)不同住宅設(shè)計(jì)方案的的因素給出具體的分值，老師可以對(duì)每組方案設(shè)計(jì)的優(yōu)劣給我客觀、具體的分值。

步驟二：情景學(xué)習(xí)

學(xué)生在課堂上進(jìn)入居住建筑設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，了解項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行溝通，教師對(duì)每個(gè)問(wèn)題在交流平臺(tái)上進(jìn)行公開(kāi)的分析和解答。然后，學(xué)生在理解了任務(wù)之后，利用三維設(shè)計(jì)軟件創(chuàng)建虛擬的模型空間，以使用者的視角觀察空間，以親身體驗(yàn)完成整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)話與指導(dǎo)教師對(duì)建筑方案進(jìn)行商榷，對(duì)于每個(gè)方案給出指導(dǎo)意見(jiàn)和提供個(gè)性化的分析方案。

（4）案例分析。

教師選取因整個(gè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密緊湊、空間穿插無(wú)序、圍護(hù)體各界面要素的虛實(shí)構(gòu)成關(guān)系不明確和室內(nèi)陳設(shè)不符合建筑風(fēng)格的整體性要求，細(xì)部裝飾沒(méi)有結(jié)合整體（天、地、墻面）考慮的原則的案例設(shè)計(jì)進(jìn)行剖析。通過(guò)剖析案例重新歸納空間設(shè)計(jì)法則和通過(guò)經(jīng)典案例分析的方法介紹如何合理借鑒某種設(shè)計(jì)風(fēng)格的方法，并利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)中的對(duì)話工具選取學(xué)生與交互對(duì)話進(jìn)行詳細(xì)講解。

（5）教學(xué)反思。教師將每個(gè)學(xué)生的電子文件在校園學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)觀看自己和他人的作品鞏固所學(xué)知識(shí)。有的學(xué)生還將整個(gè)的設(shè)計(jì)過(guò)程運(yùn)用Flash軟件制作成視頻在校園網(wǎng)站上。教師通過(guò)觀看學(xué)生情景體驗(yàn)視頻并與學(xué)生溝通了解學(xué)生的知識(shí)接受情況，重新定位教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

（6）歸納總結(jié)。學(xué)生根據(jù)模擬完成設(shè)計(jì)任務(wù)心得和對(duì)課程的掌握與理解，通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，從不同角度撰寫(xiě)諸如別墅建筑設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告、別墅建筑設(shè)計(jì)心得等總結(jié)性文章并到網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和其他公共網(wǎng)站。

3.學(xué)習(xí)成果

為了了解與掌握改革后的多媒體教學(xué)效果，對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的2010級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示學(xué)生對(duì)改革后的多媒體教學(xué)滿(mǎn)意度較高。

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篇（3）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）20-0212-02

0 引言

結(jié)合教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》（教基二[2014]4號(hào)），按照“對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)”的原則。獨(dú)立院?！抖悇?wù)會(huì)計(jì)》課程需要構(gòu)建符合崗位需求的課程體系，進(jìn)一步制定符合工作需要的人才培養(yǎng)方案、選定課程，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、選用或編寫(xiě)符合崗位需求的教材和采取多樣化的考核方式。培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展能力，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，能處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、熟練計(jì)稅報(bào)稅、熟悉稅務(wù)和納稅籌劃，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才。

1 國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程對(duì)比

1.1 國(guó)外高職教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容分析

1.1.1 澳大利亞會(huì)計(jì)教育

澳大利亞的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與職業(yè)資格考試直接掛鉤，所設(shè)置的課程體系注重會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用性，以滿(mǎn)足崗位需求，因此獲得了澳大利亞及英國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)組織的一致認(rèn)可。

1.1.2 德國(guó)“雙元制”課程模式

德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)的授課形式、教學(xué)方法等都非常注重理論與實(shí)踐結(jié)合，努力教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

馬格德堡―施滕達(dá)爾應(yīng)用科技大學(xué)“雙元制”本科專(zhuān)業(yè)的授課形式是3個(gè)月在校學(xué)習(xí)，3個(gè)月在企業(yè)實(shí)習(xí)，互相交錯(cuò)。每次實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)生都會(huì)提交相應(yīng)的實(shí)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)習(xí)情況的闡述、還欠缺哪些理論知識(shí)等。此外，學(xué)生畢業(yè)前還需在國(guó)外企業(yè)實(shí)習(xí)12周，出國(guó)實(shí)習(xí)的申請(qǐng)和所有手續(xù)都須自行完成。

1.1.3 加拿大會(huì)計(jì)教育

終身教育是加拿大職業(yè)教育模式的一大特色。加拿大會(huì)計(jì)職業(yè)教育基于終身教育理念，課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)能力本位，即以培養(yǎng)職業(yè)技能為目的來(lái)規(guī)劃課程體系，按照1∶1的比例安排理論課和實(shí)踐課，重點(diǎn)鍛煉實(shí)操能力。教學(xué)大多采用學(xué)生自我學(xué)習(xí)和評(píng)估教學(xué)等教學(xué)方法。

1.2 國(guó)內(nèi)高職教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容分析

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系仍沿襲傳統(tǒng)“三段式”課程模式，主要由普通文化課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐課三部分組成，偏重理論授課，不太重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力。自教學(xué)改革實(shí)行以來(lái)，高校的確增加了一部分實(shí)訓(xùn)課程，但是大多數(shù)院校往往只做表面功夫，并為將實(shí)操課程落實(shí)到位。

2 獨(dú)立院校稅務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程改革研究

2.1 確立“六個(gè)融合”的人才培養(yǎng)模式

根據(jù)教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》（教基二[2014]4號(hào)）確立“人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合、專(zhuān)業(yè)教師與兼職教師相融合、素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)相融合、教學(xué)內(nèi)容與工作崗位相融合、知識(shí)考核與技能考核相融合、實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)訓(xùn)課程相融合”的人才培養(yǎng)模式。

2.2 構(gòu)建基于工作崗位和工作過(guò)程的課程體系，修訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)合教育部《高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》和《精品課程建設(shè)評(píng)審管理辦法》以及“對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程”的原則，進(jìn)行理論課與實(shí)踐課的整合，構(gòu)建課程體系“兩大系統(tǒng)”（文化素養(yǎng)和職業(yè)能力兩個(gè)培養(yǎng)系統(tǒng)）和“一線二點(diǎn)三領(lǐng)域”的課程體系，將《納稅會(huì)計(jì)》作為專(zhuān)業(yè)核心課程，《稅務(wù)實(shí)務(wù)》和《納稅籌劃》作為職業(yè)拓展課程，并打造《稅務(wù)實(shí)務(wù)》院級(jí)精品課程，將《稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)實(shí)訓(xùn)》作為實(shí)訓(xùn)課。把注冊(cè)稅務(wù)師考試和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試最新相關(guān)內(nèi)容納入《稅法》《稅務(wù)實(shí)務(wù)》《稅收相關(guān)法律》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程，力爭(zhēng)畢業(yè)生取得“雙證書(shū)” 的人數(shù)達(dá)到60%以上。

2.3 進(jìn)一步完善教材建設(shè)，優(yōu)先選用高職規(guī)劃教材

以課程為單位編寫(xiě)系列教材，教材內(nèi)容涵蓋工作過(guò)程，教材的編寫(xiě)可以與行業(yè)企業(yè)的相關(guān)人員共同完成。針對(duì)我國(guó)稅收法規(guī)變化快的特點(diǎn)，實(shí)行教材動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生盡快適應(yīng)工作。擺脫課程教材原體系框架，加大力度引進(jìn)企業(yè)原始財(cái)務(wù)憑證資料，開(kāi)發(fā)教、學(xué)、做一體化的課程教材，工學(xué)結(jié)合，理實(shí)融合，使課堂所學(xué)與將來(lái)工作的行業(yè)、工作的區(qū)域、工作的環(huán)境和工作的崗位相對(duì)接。例如：將利用實(shí)訓(xùn)基地的工作資料編寫(xiě)集憑證編制、賬簿登記、納稅申報(bào)、納稅審查為一體的模擬實(shí)訓(xùn)教材《稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)》。

2.4 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以提高學(xué)生分析能力為本引入案例教學(xué)

案例教學(xué)法適用于會(huì)計(jì)教學(xué)全過(guò)程，包括授課前、授課中以及課后練習(xí)。授課前的應(yīng)用通常是借助描述型案例推導(dǎo)出一個(gè)結(jié)論，即要講授的理論知識(shí)。學(xué)生通過(guò)案例一步步接觸到理論知識(shí)，無(wú)形中對(duì)其產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)，并且想知道更多關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，這就是雙邊教學(xué)的特點(diǎn)。譬如，在講授營(yíng)業(yè)稅會(huì)計(jì)時(shí)，可以線引入某個(gè)教學(xué)案例：一家位于某市的建筑單位前進(jìn)建筑工程公司，主營(yíng)建筑、裝飾、修繕等工程業(yè)務(wù)，具備主管部門(mén)批準(zhǔn)的建筑企業(yè)資質(zhì)。2008年，該公司承包了該市三環(huán)某標(biāo)段高速公路3000萬(wàn)元的工程建造業(yè)務(wù)，繼而將土石方路基、路面等業(yè)務(wù)以800萬(wàn)元的總價(jià)分包給鴻達(dá)建筑公司。前進(jìn)建筑工程公司（總承包企業(yè)）在工程所在地開(kāi)具了建筑業(yè)發(fā)票，并如數(shù)繳納了稅款。按實(shí)際業(yè)務(wù)收入繳納的營(yíng)業(yè)稅及城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加為72.6萬(wàn)元[（3000-800）3%（1+7%+3%）]；對(duì)分包給鴻達(dá)公司的工程，前進(jìn)建筑工程公司代扣代繳了鴻達(dá)建筑公司應(yīng)納的營(yíng)業(yè)稅及城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加為26.4萬(wàn)元[8003%（1+7%+3%）]。并根據(jù)分包合同，以分包合同作為付款和入賬依據(jù)，同時(shí)將自己已開(kāi)具的建筑業(yè)發(fā)票記賬聯(lián)和完稅聯(lián)作為分包企業(yè)入賬的依據(jù)復(fù)印給分包企業(yè)鴻達(dá)公司。介紹完案例，教師適時(shí)提出問(wèn)題：前進(jìn)建筑工程公司的經(jīng)濟(jì)行為是否符合會(huì)計(jì)法規(guī)？學(xué)生則根據(jù)案例，主動(dòng)分析該承包公司需要繳納哪類(lèi)稅款，并計(jì)算稅額，然后思考該如何進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。通過(guò)案例分析，學(xué)生開(kāi)始結(jié)合所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)主動(dòng)分析和探討，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了自身獨(dú)立思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.5 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考核觀念，以“能力培養(yǎng)”為中心制定多樣化的考核方式。

①在考核方法方面，將形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，平時(shí)成績(jī)、期中考試成績(jī)、期末考核成績(jī)分別占30%、30%和40%。

②在考核內(nèi)容方面，適當(dāng)增加案例分析等實(shí)操試題，減少一部分理論性試題，重點(diǎn)考核學(xué)生的思維能力。例如《財(cái)務(wù)管理》中對(duì)現(xiàn)金、存貨管理內(nèi)容考試可以使用案例分析題?！抖悇?wù)會(huì)計(jì)》課程中的賬務(wù)處理可以采用相關(guān)財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行模擬記賬和申報(bào)，最終形成一定的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)結(jié)果，根據(jù)此數(shù)據(jù)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

③在考核形式上采取多樣化的考核形式，包括卷面、案例分析、小組討論、調(diào)研小論文等。尤其是實(shí)訓(xùn)課考核要將學(xué)生在課堂上的回答問(wèn)題等表現(xiàn)情況、平時(shí)完成調(diào)研小論文等情況以及同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)作為重要的依據(jù)納入到綜合考評(píng)之中，既要反映學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況，又要反映學(xué)生活動(dòng)參與情況。設(shè)計(jì)一套多樣化考核方式的題庫(kù)，將重結(jié)果的考核方式改為重過(guò)程。

篇（4）

一、課程特點(diǎn)

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是建筑工程、工程管理等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課，是學(xué)生取得預(yù)算員崗位資格、造價(jià)員資格等社會(huì)職業(yè)資格考試的主要內(nèi)容，主要研究建筑產(chǎn)品的實(shí)物形態(tài)在其建造過(guò)程中投入與產(chǎn)出之間的數(shù)量關(guān)系，研究在價(jià)值規(guī)律指導(dǎo)下建筑產(chǎn)品造價(jià)的構(gòu)成因素，涉及較廣泛的經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)政策、施工技術(shù)及管理的知識(shí)，是一門(mén)綜合性的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科。設(shè)置該課程的指導(dǎo)思想，是通過(guò)介紹預(yù)算定額、工程造價(jià)的確定和工程量計(jì)算等知識(shí)，使學(xué)生掌握一般土建工程施工圖預(yù)算的編制方法。為工程招投標(biāo)與合同管理、工程造價(jià)管理等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教師隊(duì)伍的建設(shè)

要建設(shè)高水平的課程，必須要有高水平的教師。根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我們認(rèn)真抓了教師隊(duì)伍的建設(shè)，尤其注重對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，把整個(gè)教研室培養(yǎng)成能打硬仗的隊(duì)伍。

教師都應(yīng)該參加一線教學(xué)工作和兼職參加工程實(shí)踐。教師在完成教學(xué)任務(wù)和參加工程實(shí)踐外，為提高自己的學(xué)識(shí)和水平還應(yīng)積極從事科研工作。理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教師的工程素質(zhì)和理論水平。年輕教師在上講臺(tái)之前都到工地參加工程實(shí)際鍛煉，在工程實(shí)踐中鍛煉和提高教師的水平，這將為高水平的課程建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法改革

1．改革更新教學(xué)內(nèi)容，面向工程咨詢(xún)、工程施工一線，把最新管理規(guī)范、管理技術(shù)引入教學(xué)。

根據(jù)學(xué)院定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷調(diào)整改革、更新教學(xué)內(nèi)容，把工程造價(jià)管理系統(tǒng)軟件和最新的法律法規(guī)及時(shí)引入教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)課堂項(xiàng)目教學(xué)法、小組討論學(xué)習(xí)法、前沿知識(shí)講座、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、課外興趣小組，使學(xué)生掌握工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的最新知識(shí)，畢業(yè)后能最大限度地滿(mǎn)足社會(huì)的最新需要。

2．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，探索多元化開(kāi)放式教學(xué)模式

針對(duì)建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程實(shí)踐性強(qiáng)、涉及知識(shí)領(lǐng)域廣的特點(diǎn)，課程組老師以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，推行多元化開(kāi)放式教學(xué)模式。除了主講教師課堂上理論教學(xué)和案例分析外，還組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)上講臺(tái)交流、預(yù)算軟件操作、安排教學(xué)參觀、利用小組集中現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目導(dǎo)向性教學(xué)、吸收部分學(xué)生參與教師科研課題和社會(huì)咨詢(xún)服務(wù)等方式，理論結(jié)合實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育為一體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效的培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3．學(xué)研產(chǎn)結(jié)合、相互促進(jìn)、提高課程教學(xué)質(zhì)量

以科研促教學(xué)是近幾年課程教學(xué)改革的一大成果。本學(xué)科主講教師科研理論與實(shí)踐結(jié)合，經(jīng)常深入工程現(xiàn)場(chǎng)，將最新的研究成果引入到教學(xué)中，并通過(guò)課堂教學(xué)、講座、學(xué)生參與科研項(xiàng)目、建立和發(fā)展實(shí)踐基地等手段提高本課程的教學(xué)效果。最新的理論和實(shí)踐成果豐富了課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容新穎、生動(dòng)具體，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。掌握《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程》的畢業(yè)生就業(yè)于造價(jià)咨詢(xún)單位、生產(chǎn)第一線的施工單位等，深受用人單位好評(píng)。用科研成果提升課程教學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

四、課程考核方式改革

（一）現(xiàn)狀

1.考試內(nèi)容死記硬背的題目過(guò)多，不能充分體現(xiàn)高職教育的特色；

2.忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)考核和實(shí)踐能力的考核；

3.平時(shí)形成考核不規(guī)范、不徹底；

4.考試形式陳舊、方法單一；

5.考試結(jié)果不能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）改革考試內(nèi)容：

（1）理論考試應(yīng)注重考試題型的靈活性和知識(shí)的應(yīng)用性。

（2）突出實(shí)踐考核，鍛煉創(chuàng)新能力。

（3）逐步完善考核標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際工作能力之間的關(guān)系。

（三）解決問(wèn)題：變一張?jiān)嚲矶▽W(xué)生成績(jī)的考試方法，改善考試內(nèi)容記憶性多，操作性少創(chuàng)新性少的情況。同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

(四)已采用的方法

為了更好地激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程，理論性教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們采取理論考試與職業(yè)技能訓(xùn)練考核相結(jié)合、開(kāi)卷考試與閉卷考試相結(jié)合的考核形式。閉卷部分主要考核學(xué)生對(duì)本課程基本理論的掌握情況，通過(guò)選擇題、判斷題等常規(guī)題型進(jìn)行；開(kāi)卷部分主要考核學(xué)生編制工程預(yù)決算的能力，通過(guò)學(xué)?，F(xiàn)有的資源，把學(xué)生集中起來(lái)在考試中完成一套單層建筑工程施工圖預(yù)算的編制。在編制過(guò)程中，我們注意把握題目難度，引導(dǎo)學(xué)生完成工程施工圖預(yù)算書(shū)的編寫(xiě)?？荚噧?nèi)容進(jìn)行了大幅度的改革，既考核學(xué)生對(duì)本門(mén)課的基礎(chǔ)知識(shí)的熟悉程度；同時(shí)要求學(xué)生完成預(yù)算書(shū)，整個(gè)預(yù)算書(shū)涉及工程量計(jì)算、計(jì)價(jià)、計(jì)費(fèi)部分，數(shù)據(jù)相輔相成，不在只是完成某一個(gè)題目或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容考核，而是需要學(xué)生掌握讀圖、算量、查找量、套價(jià)、計(jì)費(fèi)全過(guò)程。從而體現(xiàn)了建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)與工程實(shí)踐相結(jié)合的目的。為了讓學(xué)生在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成考試，我們把圖紙給出，數(shù)據(jù)通過(guò)表格給出，以填空的方式請(qǐng)學(xué)生把需要考核的部分內(nèi)容填寫(xiě)完成。

（五）考核效果

由于考核方式的改革是初次進(jìn)行嘗試，從全校開(kāi)設(shè)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的8個(gè)班級(jí)共500余人數(shù)中，抽取4個(gè)班約230人參加教改后的考試。主講教師參與考試過(guò)程和改卷過(guò)程：學(xué)生大部分在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握中能力不錯(cuò)；但是在綜合運(yùn)用能力還有所欠缺。

本次考試改革的方法將在下年級(jí)全面推廣。通過(guò)此次教改實(shí)踐，教師在今后的教學(xué)中，要更加注意培訓(xùn)學(xué)生的對(duì)本門(mén)課知識(shí)綜合運(yùn)用能力，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的理解和運(yùn)用。

五、結(jié)束語(yǔ)

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程考試改革的目的就是培養(yǎng)學(xué)生具有“建筑工程招投標(biāo)與合同簽訂能力;建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)能力;建筑工程索賠與結(jié)算能力;預(yù)算軟件應(yīng)用能力以及運(yùn)用工程造價(jià)新技術(shù)能力”。通過(guò)該課程教學(xué)改革和考試改革，我們將使課程的教學(xué)內(nèi)容更能貼近實(shí)際，貼近市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)人才的“零距離”培養(yǎng)，最終形成全面頂崗就業(yè)能力，這將對(duì)提高教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

篇（5）

[摘要]成本控制作為工程項(xiàng)目的“三大控制”中的重中之重，同樣也是一大難題。本文從理論出發(fā)，將成本控制和BIM技術(shù)相結(jié)合，分析BIM技術(shù)在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)維階段的不同作用，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷《BIM技術(shù)創(chuàng)造利潤(rùn)調(diào)查問(wèn)卷》，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，從業(yè)主單位和和承包單位兩個(gè)角度，系統(tǒng)研究基于BIM的工程項(xiàng)目成本控制的優(yōu)勢(shì)，論文最后闡述了BIM技術(shù)在成本控制以及建筑行業(yè)的前景。

[

關(guān)鍵詞 ]BIM;成本控制;工程管理

1.項(xiàng)目研究背景

如果問(wèn)是什么使我們的生活發(fā)生了如此巨大改變，這一定是快速更新迭代的信息技術(shù)。從上世紀(jì)中葉以來(lái)，信息技術(shù)正逐漸滲透到我們生產(chǎn)和生活的每一個(gè)角落，生產(chǎn)效率和生活水平得到了提高。然而，各個(gè)產(chǎn)業(yè)中信息技術(shù)的發(fā)展水平是不平衡的，建筑業(yè)是信息化產(chǎn)業(yè)中是相對(duì)落后的。據(jù)研究，全球建筑業(yè)與制造業(yè)每年的產(chǎn)值相仿，但在信息技術(shù)研發(fā)的投入上，制造業(yè)是建筑業(yè)的五倍多。IT投入不足導(dǎo)致建筑業(yè)信息化水平低，生產(chǎn)效率也難以快速提高。BIM技術(shù)的出現(xiàn)，也許是扭轉(zhuǎn)這一問(wèn)題的契機(jī)。BIM是上世紀(jì)末出現(xiàn)的一種信息技術(shù)，它的應(yīng)用將對(duì)工程施工設(shè)計(jì)和項(xiàng)目管理產(chǎn)生重大影響。2011年5月住建部下發(fā)的《2011-2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》已經(jīng)把BIM作為工程總承包、勘察設(shè)計(jì)和施工類(lèi)企業(yè)十二五信息化發(fā)展必須具備的技術(shù)之一。

2.項(xiàng)目研究意義

成本控制關(guān)乎低碳、環(huán)保、綠色建筑、自然生態(tài)、社會(huì)責(zé)任、福利等宏大敘事。眾所周知，有些自然資源是不可再生的，所以成本控制除了實(shí)現(xiàn)初級(jí)目標(biāo)財(cái)務(wù)意義上實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)單位建筑面積自然資源消耗最少。施工消耗大量的鋼材、木材和水泥，最終必然會(huì)造成對(duì)大自然的過(guò)度索取。其次，優(yōu)勝劣汰，企業(yè)想占得優(yōu)勢(shì)必須要做好成本控制，成本控制不力的企業(yè)必將會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。BIM本身是一種可視化程度比較高的工具，它可以提供一種更高程度的可視化表現(xiàn)。通過(guò)研究BIM技術(shù)在工程管理的的應(yīng)用，能夠有效解決工程管理中各方、各軟件之間信息結(jié)構(gòu)化組織管理和信息交換共享，以及使各參與方之間做到有效溝通，從而保證工程項(xiàng)目成本控制的順利高效。

3.項(xiàng)目研究方法

文獻(xiàn)研究法。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方法搜集論文、期刊、書(shū)籍、網(wǎng)站等相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析施工成本控制的現(xiàn)狀以及技術(shù)在施工成本控制中的優(yōu)勢(shì)。定性研究法。論文通過(guò)分析研究，對(duì)現(xiàn)行成本管理中存在的問(wèn)題，以及產(chǎn)生問(wèn)題的原因進(jìn)行了定性描述，同時(shí)定性分析了BIM的優(yōu)越性，以及對(duì)傳統(tǒng)成本管控的改良方法。調(diào)查研究法，走訪時(shí)下應(yīng)用BIM技術(shù)的企業(yè)和單位，向從事BIM技術(shù)的人士發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解BIM技術(shù)為施工和設(shè)計(jì)階段為成本控制帶來(lái)的價(jià)值。案例分析法。論文通過(guò)研究國(guó)內(nèi)部分應(yīng)用BIM技術(shù)的案例，例證了BIM技術(shù)在成本控制中的優(yōu)越性，從而支撐了文章的研究結(jié)論。

4.BIM技術(shù)簡(jiǎn)介

4.1BIM技術(shù)概念

BIM是近十年在原有CAD（英文名稱(chēng)：Computer Aided Design，中文名稱(chēng)：計(jì)算機(jī)輔設(shè)設(shè)計(jì)）技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種多維（三維空間、四維時(shí)間、五維成本、N維更多應(yīng)用）模型信息集成技術(shù)，可以使建設(shè)項(xiàng)目的所有參與方（包括政府主管部門(mén)、業(yè)主、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、造價(jià)、運(yùn)營(yíng)管理、項(xiàng)目用戶(hù)等）在項(xiàng)目從概念產(chǎn)生到完全拆除的整個(gè)生命周期內(nèi)都能夠在模型中操作信息和在信息中操作模型，從而從根本上改變從業(yè)人員依靠符號(hào)文字形式圖紙進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理的工作方式，實(shí)現(xiàn)在建設(shè)項(xiàng)目全生命周期內(nèi)提高工作效率和質(zhì)量以及減少錯(cuò)誤和風(fēng)險(xiǎn)的目標(biāo)。BIM是一種技術(shù)、一種方法、一種過(guò)程，BIM 把建筑業(yè)業(yè)務(wù)流程和表達(dá)建筑物本身的信息更好地集成起來(lái)，從而提高整個(gè)行業(yè)的效率。在建筑工程整個(gè)生命周期中，建筑信息模型可以實(shí)現(xiàn)集成管理，因此這一模型既包括建筑物的信息模型，同時(shí)又包括建筑工程管理行為的模型，將建筑物的信息模型同建筑工程的管理行為模型進(jìn)行完美的組合。

4.2BIM技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用現(xiàn)狀

建筑信息化建造的核心思想是Chuck Easterman在1975年提出的，其后隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛躍進(jìn)步，1997年歐洲學(xué)者提出BIM，隨著科技的日新月異，計(jì)算機(jī)硬件和軟件配置的能力發(fā)生了巨大的飛躍。在2002 年，建筑信息化模型的設(shè)計(jì)理念首次被Autodesk 公司提出，BIM 一詞正式誕生。在一些政府公共工程項(xiàng)目的實(shí)踐下，2007年，美國(guó)了國(guó)家BIM實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，隨后，北歐四國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)、澳洲、新加坡及中國(guó)香港等地區(qū)均了相應(yīng)的BIM實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。由于Autodesk公司在中國(guó)對(duì)其BIM產(chǎn)品——Revit系列軟件的推廣，BIM新勢(shì)力開(kāi)始在國(guó)內(nèi)興起，國(guó)內(nèi)一些大型設(shè)計(jì)院CCDI、上?，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)有限公司等企業(yè)率先開(kāi)始引進(jìn)BIM軟件，并經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和研究，逐漸嘗試將BIM 應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目。

5．成本控制

5.1成本控制的概念

成本控制是在經(jīng)濟(jì)合理的范圍內(nèi)，減少對(duì)成本的投入。對(duì)于業(yè)主單位而言，成本控制是指對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行籌劃安排，制定合理的相關(guān)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)投資目標(biāo)，控制工程項(xiàng)目成本在可接受范圍內(nèi)。對(duì)于施工單位而言，成本控制是指采取一定的方法控制工程項(xiàng)目本身的建筑成本，控制一系列施工過(guò)程中所產(chǎn)生的所有費(fèi)用，它包括：施工過(guò)程中材料的成本消耗，周轉(zhuǎn)攤銷(xiāo)費(fèi)，機(jī)械費(fèi)，工資，獎(jiǎng)金，津貼，以及施工組織和管理費(fèi)用。

5.2成本控制的特點(diǎn)

（1）優(yōu)先性。因?yàn)楣こ添?xiàng)目有著一次性的特點(diǎn)，所以為了防止在施工過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)工程事故，在項(xiàng)目開(kāi)工時(shí)就要進(jìn)行成本預(yù)測(cè)和計(jì)劃，接著以成本目標(biāo)為目的，釆用各種經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和管理手段實(shí)現(xiàn)成本目標(biāo)。（2）優(yōu)化性。在成本控制過(guò)程中，除了做到進(jìn)度控制之外，還要做到質(zhì)量控制，不能把成本控制作為一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，只有將成本控制與所有的控制職能、控制對(duì)象和控制要素合為一體，項(xiàng)目才能做到成本最低、效益做大的目標(biāo)。（3）動(dòng)態(tài)性。隨著時(shí)間的推移和條件的變化，因?yàn)槭┕ろ?xiàng)目其自身特點(diǎn)，成本會(huì)產(chǎn)生較大幅度的改變。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不定性環(huán)境中，會(huì)不定時(shí)出現(xiàn)各種突發(fā)因素，它們會(huì)對(duì)項(xiàng)目成本產(chǎn)生影響。需要及時(shí)地應(yīng)對(duì)施工項(xiàng)目的成本控制，實(shí)施有效的手段，對(duì)成本目標(biāo)實(shí)時(shí)地控制調(diào)整和監(jiān)督并修正。

6.結(jié)論

6.1結(jié)論

要達(dá)到工程項(xiàng)目成本控制合理有效的目的，必然要通過(guò)信息技術(shù)手段徹底解決工程項(xiàng)目基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息保存不完善、各單位之間工程信息交流不暢等問(wèn)題，本文經(jīng)過(guò)對(duì)成本控制和BIM技術(shù)的研究，指出將BIM技術(shù)應(yīng)用于工程項(xiàng)目成本控制中，研究成果如下：（1）建筑行業(yè)使用BIM技術(shù)之后，將發(fā)生行業(yè)技術(shù)革新。BIM技術(shù)為工程項(xiàng)目不同參與單位和不同參與人員在工程項(xiàng)目各個(gè)階段中提供了一個(gè)工程項(xiàng)目數(shù)據(jù)信息交流溝通共享協(xié)同的數(shù)據(jù)平臺(tái)，并以自身參數(shù)化和協(xié)同化的特點(diǎn)，將工程項(xiàng)目BIM模型中各構(gòu)件與建筑實(shí)體實(shí)現(xiàn)全方位全種類(lèi)數(shù)據(jù)共享協(xié)同關(guān)聯(lián)，通過(guò)對(duì)工程項(xiàng)目BIM模型的檢查核對(duì)，能方便高效快捷地進(jìn)行整個(gè)工程項(xiàng)目的控制管理。（2）與國(guó)外成模式成體系的工程項(xiàng)目成本控制相比，我國(guó)的工程項(xiàng)目成本控制由于自身的觀念、人員、體系、制度、技術(shù)等缺乏和不完善，造成成本控制人員與工程項(xiàng)目脫節(jié)、工程信息更新不及時(shí)、控制手段單一等現(xiàn)象，直接導(dǎo)致工程項(xiàng)目成本控制失效，極大制約了我國(guó)建筑行業(yè)的信息化發(fā)展。（3）在新技術(shù)推廣的過(guò)程中，需要技術(shù)與管理的互動(dòng)，不是技術(shù)改造項(xiàng)目管理模式，而是技術(shù)不斷對(duì)項(xiàng)目管理模式和工作流程提出新的要求，確切的說(shuō)BIM技術(shù)能夠改變項(xiàng)目管理模式。作為建筑信息化的新的發(fā)展方向，BIM已從一個(gè)純粹的理論變成了如今現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用工具。給建筑行業(yè)從設(shè)計(jì)、施工、管理、乃至于運(yùn)營(yíng)，都帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。設(shè)計(jì)師可以通過(guò)BIM的模型更好的進(jìn)行方案的優(yōu)化比選，施工方可以從模型中獲得比以往更多、更可靠的技術(shù)細(xì)節(jié)信息支持，項(xiàng)目管理者可以透過(guò)BIM的思想結(jié)合4D模擬建筑技術(shù)更有效率的展開(kāi)工程項(xiàng)目管理。在建筑物竣工之后，成熟的BIM模型還可以幫助物業(yè)管理者開(kāi)展設(shè)施維護(hù)與大修工作。

參考文獻(xiàn)

[1]楊一凡.基于BIM的工程項(xiàng)目成本控制分析.大連理工大學(xué),2014.

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[3]馬志亮.BIM技術(shù)及其在中國(guó)的應(yīng)用問(wèn)題和對(duì)策.土木建筑工程信息技術(shù),2010(2).

[4]閻善華.建筑工程項(xiàng)目成本控制研究.大連理工大學(xué),2006.

[5]黃華.建設(shè)工程設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制新方式.內(nèi)江師范學(xué)院,2010.

篇（6）

近年來(lái)，我國(guó)高等教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展，高等職業(yè)教育取得了很大成功，職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育向“平民化”方向發(fā)展，較好地滿(mǎn)足了我國(guó)的社會(huì)發(fā)展和人民群眾的教育需求。高職培養(yǎng)的是應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，其中實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是機(jī)械的，教師是主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)和技能。灌輸式教學(xué)中實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的確定，實(shí)訓(xùn)方法、實(shí)訓(xùn)步驟的制定，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的選擇，實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備等都由學(xué)?；蚪處熗瓿?，實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)生只需按規(guī)定的步驟機(jī)械操作即可。

以建筑工程管理專(zhuān)業(yè)為例，實(shí)訓(xùn)以建筑材料試驗(yàn)、單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)（課程實(shí)訓(xùn)）、綜合技能實(shí)訓(xùn)、仿真實(shí)訓(xùn)為主，缺乏系統(tǒng)性、真實(shí)性，和施工現(xiàn)場(chǎng)差距較大，對(duì)學(xué)生今后的工作幫助不大，不能滿(mǎn)足高職學(xué)生零距離就業(yè)的要求，名為實(shí)訓(xùn)，其實(shí)還是停留在實(shí)習(xí)的階段。訓(xùn)的程度、內(nèi)容和深度都達(dá)不到就業(yè)單位的要求，企業(yè)缺乏認(rèn)同感，更談不上感興趣了。綜上所述，目前高職高專(zhuān)建筑工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程存在的問(wèn)題包括偏離企業(yè)實(shí)際、忽略崗位能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)心理落差較大、企業(yè)崗位責(zé)任不清、團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)等特點(diǎn)。

1.高職高專(zhuān)建筑工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位能力分析

建筑工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位可分為內(nèi)業(yè)和外業(yè)，內(nèi)業(yè)崗位主要包括造價(jià)員、材料員、資料員、設(shè)計(jì)員等，外業(yè)崗位主要包括測(cè)量員、施工員、安全員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員等。根據(jù)高校對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)專(zhuān)家訪談和社會(huì)調(diào)研，可以將建筑工程專(zhuān)業(yè)的職業(yè)崗位能力劃分為一般職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)能力和綜合職業(yè)能力。

1.1一般職業(yè)的能力

一般職業(yè)的能力是指自身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的基本能力，主要包括正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，判別真?zhèn)巍⒚莱笈c善惡的基本能力，較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作、處理公共關(guān)系的能力，較強(qiáng)的自學(xué)能力及其他從事職業(yè)活動(dòng)普遍需要的各項(xiàng)能力。一般職業(yè)能力可以通過(guò)政治理論課、日常思想教育與管理、公選課、課程教學(xué)實(shí)施、實(shí)踐性教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)培養(yǎng)。

1.2專(zhuān)業(yè)的能力

專(zhuān)業(yè)的能力是指從事某一職業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力。建筑工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心能力主要包括具備現(xiàn)代工程核心意識(shí)，能將工程實(shí)際問(wèn)題置于科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律、倫理道德和自然環(huán)境下仔細(xì)思考和縝密處理；具備熟悉和審核建筑工程施工圖紙和施工技術(shù)相關(guān)文件，組織建筑工程項(xiàng)目施工全過(guò)程的技術(shù)管理和指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)施工的初步專(zhuān)業(yè)能力；能夠編制施工阻止技術(shù)方案和單位工程施工組織設(shè)計(jì)的基本能力；能夠編制建筑工程概預(yù)算和施工現(xiàn)場(chǎng)的預(yù)算、決算、具備工程項(xiàng)目招投標(biāo)報(bào)價(jià)能力；具備分析和解決施工中遇到的實(shí)際問(wèn)題和預(yù)防、分析處理建筑工程質(zhì)量事故的能力；具備管理工程施工合同、編制工程招標(biāo)方案投標(biāo)文件和施工索賠的能力；具備建筑工程項(xiàng)目管理的初步能力；具備建筑工程建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的初步能力；具備基本的寫(xiě)作能力和用計(jì)算機(jī)處理文字表格的能力。專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)主要通過(guò)課程的一般教學(xué)、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)操作及校外的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1.3綜合職業(yè)能力

綜合職業(yè)能力指目前國(guó)際上注重培養(yǎng)的“關(guān)鍵能力”，指人們職業(yè)生涯中除崗位專(zhuān)業(yè)能力之外的基本能力，能適應(yīng)崗位不斷變換，伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。主要包括專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)、方法能力培養(yǎng)、社會(huì)能力培養(yǎng)和個(gè)人能力培養(yǎng)等。

職業(yè)綜合能力無(wú)法通過(guò)單純的某一門(mén)課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)，主要通過(guò)日常的思想教育和管理、良好的班風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、豐富的課外社團(tuán)活動(dòng)、適宜的心理輔導(dǎo)、三育人活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合改革課程教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)促進(jìn)職業(yè)綜合能力的養(yǎng)成，通過(guò)改革考評(píng)方法，特別是日常行為和思想品德實(shí)踐的量化考核，對(duì)綜合職業(yè)能力進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的養(yǎng)成。

2.基于崗位能力培養(yǎng)的高職高專(zhuān)建筑工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)聯(lián)動(dòng)模式的構(gòu)建

實(shí)踐課程是高職專(zhuān)業(yè)課程體系的重要組成部分，實(shí)踐課程的設(shè)置直接影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量。就建筑工程管理專(zhuān)業(yè)而言，制訂實(shí)踐課程時(shí)應(yīng)充分考慮專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合當(dāng)前建筑行業(yè)相關(guān)企業(yè)的崗位設(shè)置和對(duì)從業(yè)人員的核心職業(yè)能力的要求。在此基礎(chǔ)上確定具體的實(shí)踐課程，構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)模式。筆者從三大課堂的角度出發(fā)，構(gòu)建了多方位聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。即第一課堂指以教師授課的形式為主的課堂教學(xué)模式；第二課堂主要指以學(xué)生課外活動(dòng)為載體所進(jìn)行的各項(xiàng)比賽競(jìng)賽等；而第三課堂主要是指以學(xué)生自我管理、自我實(shí)踐為主的實(shí)習(xí)活動(dòng)。

2.1第一實(shí)踐課堂

第一課堂的實(shí)踐教學(xué)指配合理論授課展開(kāi)的一系列實(shí)踐訓(xùn)練，包括案例分析、分組討論匯報(bào)、情景模擬及借助計(jì)算機(jī)仿真軟件進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)，還包括課程論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。該課堂主要目的是讓學(xué)生掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。

同時(shí)，通過(guò)前面對(duì)該專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位和核心能力的分析可以看出，第一課堂的任務(wù)包含對(duì)學(xué)生分項(xiàng)操作技能和綜合能力的培養(yǎng)兩部分。根據(jù)在建筑施工企業(yè)調(diào)研反饋的信息，建設(shè)行業(yè)涉及的相關(guān)規(guī)范、手冊(cè)等內(nèi)容很多，企業(yè)多數(shù)以此作為施工質(zhì)量監(jiān)控、技術(shù)管理的依據(jù)。但在實(shí)際的理論體系課程教學(xué)中，學(xué)生很少接觸這方面的內(nèi)容，理論知識(shí)偏多，可操作性知識(shí)偏少，學(xué)生在實(shí)際頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，解決問(wèn)題的能力較差。因此，應(yīng)滿(mǎn)足企業(yè)用人需求，增加適用性?xún)?nèi)容的講授，完善課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系。在理論課程體系中適當(dāng)安排實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和使用工具書(shū)，找到解決問(wèn)題的方法，提高解決問(wèn)題的能力。

2.2第二實(shí)踐課堂

第二課堂的實(shí)踐教學(xué)主要由學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)科技能競(jìng)賽與科技活動(dòng)，各類(lèi)考證指導(dǎo)及培訓(xùn)及校內(nèi)實(shí)踐等部分組成。這是第一課堂的延伸，這給學(xué)生將第一課堂學(xué)到的理論和知識(shí)學(xué)以致用提供了一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)有助于提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)變能力、策劃能力、分析和解決問(wèn)題能力等綜合素質(zhì)。第二課堂的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要以學(xué)生自我實(shí)踐為主體，但要求教師也參與進(jìn)來(lái)。

就學(xué)科技能競(jìng)賽而言，教師可以以幫助學(xué)生聯(lián)系項(xiàng)目、賽前指導(dǎo)、比賽活動(dòng)點(diǎn)評(píng)等形式參與其中，既發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性，又能使比賽與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。第二課堂的專(zhuān)業(yè)比賽和競(jìng)賽等活動(dòng)可以發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)用能力和專(zhuān)業(yè)技能。建筑施工一線崗位中操作性環(huán)節(jié)較多，要求入崗人員具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這就要求在教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，多給學(xué)生提供操作的機(jī)會(huì)。

2.3第三實(shí)踐課堂

第三課堂則主要指以學(xué)生自我管理、自我實(shí)踐為主的實(shí)習(xí)活動(dòng)，包括學(xué)生到企業(yè)見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，也包括校企合作開(kāi)展的訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作教育等形式。該課堂是提高學(xué)生實(shí)際分析解決問(wèn)題和動(dòng)手能力的最有效途徑，是培養(yǎng)和提高學(xué)生業(yè)務(wù)技能的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。其中，企業(yè)見(jiàn)習(xí)是學(xué)生到企業(yè)實(shí)際觀摩工作的業(yè)務(wù)流程，可以對(duì)工作崗位形成一個(gè)總體的印象；頂崗實(shí)習(xí)是指讓學(xué)生到具體的工作崗位中實(shí)際操作，在實(shí)際的工作崗位中提高和鍛煉專(zhuān)業(yè)技能；而畢業(yè)實(shí)習(xí)則是一段比較長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，是學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的一個(gè)過(guò)渡。

高職院校應(yīng)滿(mǎn)足建筑企業(yè)的實(shí)際需求，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，努力構(gòu)建適合學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的第三實(shí)踐課堂體系，建立單項(xiàng)和綜合聯(lián)動(dòng)實(shí)訓(xùn)模塊。抓好單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，更好地完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。如建筑材料實(shí)驗(yàn)、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)、測(cè)量實(shí)習(xí)、建筑制圖（包括CAD繪圖）、施工現(xiàn)場(chǎng)操作工藝等。重視綜合實(shí)訓(xùn)，學(xué)生完成單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)后，進(jìn)行施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生熟悉了建筑施工的過(guò)程，并感受企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理和企業(yè)文化，了解企業(yè)管理的基本知識(shí)和工作流程，為就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

總之，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累和技能培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。從認(rèn)知實(shí)踐開(kāi)始了解建筑企業(yè)，增加感性認(rèn)識(shí)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)時(shí)邊學(xué)邊練，掌握基本技能；跟蹤實(shí)踐時(shí)逐步熟悉工程，掌握工作過(guò)程；仿真實(shí)踐時(shí)綜合模擬，全面提升崗位能力；頂崗實(shí)習(xí)時(shí)真實(shí)體驗(yàn)職業(yè)。高職院校應(yīng)重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)置認(rèn)知實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、跟蹤實(shí)踐、仿真實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，建立認(rèn)知實(shí)踐時(shí)的學(xué)校主導(dǎo)，到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、跟蹤實(shí)踐時(shí)的工學(xué)交替，仿真實(shí)踐時(shí)的校企共管，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的企業(yè)主導(dǎo)的多層次聯(lián)動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，從而真正全面實(shí)現(xiàn)建筑工程管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林存文.就業(yè)導(dǎo)向下高職國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究[J].安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6）.

[2]史美東.以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心的建工特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)[J].科技信息，2012，14.

[3]張?jiān)破?建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].教育教學(xué)論壇，2013，2.

篇（7）

中圖分類(lèi)號(hào)：H191 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）11-0211-01

一、課程性質(zhì)

《建設(shè)工程項(xiàng)目成本計(jì)劃與控制》課程是物流管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，是本專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課。該課程是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和建筑企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)法等課程的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)融合，使學(xué)生具備進(jìn)行建設(shè)工程成本項(xiàng)目成本規(guī)劃與控制的基本能力而開(kāi)設(shè)的。

二、課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

該課程內(nèi)容體系可概括為兩大板塊，分別著重形成學(xué)生兩個(gè)方面的能力：

一是建設(shè)工程成本計(jì)劃與控制的相關(guān)基礎(chǔ)理論與方法，這些內(nèi)容主要是為了使學(xué)生具備應(yīng)有的、足夠的理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為從事實(shí)踐研究和具體管理工作奠定理論基礎(chǔ)。

二是建設(shè)工程項(xiàng)目成本專(zhuān)項(xiàng)控制措施，這些內(nèi)容主要是為了幫助學(xué)生具備利用以往課程知識(shí)和本課程理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行建設(shè)工程成本計(jì)劃與控制的工作能力。

課程兩大板塊內(nèi)容又可分為若干模塊，具體如表1。

三、教學(xué)方法的改革

（1）改革“教與學(xué)”的關(guān)系，積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。課程組教師改變傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為目標(biāo)的“填鴨式”教學(xué)，引入目標(biāo)式教學(xué)法的先進(jìn)理念，明確課堂教學(xué)價(jià)值取向，即“以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐、集成和創(chuàng)新能力為中心，以將傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身素質(zhì)為目標(biāo)”。本課程主要對(duì)高年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)，與低年級(jí)學(xué)生相比，他們具有更強(qiáng)的自學(xué)能力和探索精神。因此，我們對(duì)本課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革，使自主探索式學(xué)習(xí)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)兩者并重。

（2）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升教學(xué)水平及效果。借助課程網(wǎng)站和多媒體教學(xué)設(shè)備，提供生動(dòng)形象電子教案、課程錄像、工程案例等大量教學(xué)信息，并能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息，實(shí)現(xiàn)師生間相互交流與溝通。

（3）積極優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)，重視教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。按照高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。同時(shí)，優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)的比例，有針對(duì)性地完善課程實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)文件，使學(xué)生能真正參與項(xiàng)目實(shí)踐。努力達(dá)到以科學(xué)嚴(yán)密的課程統(tǒng)馭教學(xué)內(nèi)容的目的，從而在課程教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）大量引入工程項(xiàng)目成本案例，解決教學(xué)難點(diǎn)。由于本課程是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，采用案例分析的教學(xué)方法，能夠加深學(xué)生對(duì)課程重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。教師利用從事科研和社會(huì)咨詢(xún)服務(wù)的成果，引入哈大客運(yùn)專(zhuān)線、滬昆客專(zhuān)湖南段、貴州段等一系列大型工程成本規(guī)劃與控制的經(jīng)典教學(xué)案例，使學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)和案例分析中，深化對(duì)相關(guān)原理和方法的理解，提高了學(xué)生融會(huì)貫通本課程所學(xué)知識(shí)的能力，拓寬了學(xué)生分析問(wèn)題的思路，增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。支持學(xué)生充分利用頂崗實(shí)習(xí)的寶貴時(shí)機(jī)去有關(guān)企業(yè)從事工程成本規(guī)劃與控制的相關(guān)實(shí)際工作，提高學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

（5）充分利用課程網(wǎng)絡(luò)資源。課程網(wǎng)站的應(yīng)用極大地?cái)U(kuò)充了教學(xué)信息量，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、構(gòu)建多元化的考核評(píng)價(jià)體系

以教學(xué)選用的教材為依據(jù)，根據(jù)該門(mén)課的課程標(biāo)準(zhǔn)，理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，積極探索新型考核方式，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)工程項(xiàng)目成本計(jì)劃與控制課程實(shí)踐性強(qiáng)、涉及知識(shí)領(lǐng)域廣的特點(diǎn)，根據(jù)物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，革新考核評(píng)價(jià)體系。本課程考核由兩部分組成：

1、校內(nèi)考核

校內(nèi)考核，主要考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力。采用平時(shí)考核和期末考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，各占總評(píng)的50%。

（1）平時(shí)成績(jī)考核主要根據(jù)學(xué)生平時(shí)出勤情況、學(xué)生作業(yè)完成情況、和在課堂上所作的案例分析演示的表現(xiàn)、參與互動(dòng)討論的情況、提交的案例分析報(bào)告等，由學(xué)生組成的綜合小組評(píng)分與教師評(píng)分相結(jié)合，給出每一位學(xué)生平時(shí)成績(jī)。

（2）期末成績(jī)考核采取靈活多樣的考核方式，比如口試，筆試，撰寫(xiě)論文等形式。在考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論掌握的同時(shí)，加大實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的分值比重，主要考核學(xué)生對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目成本的核算、已完工程成本計(jì)算單的編制、工程項(xiàng)目成本分析與控制等內(nèi)容，重點(diǎn)突出學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的考核。

2、校外考核

根據(jù)我院企業(yè)辦學(xué)，“企亦校，校益企，校企一家”的辦學(xué)特色和工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段，實(shí)行了“職業(yè)素養(yǎng)量化綜合考核”。主要由學(xué)校、企業(yè)（用人單位）、社會(huì)（學(xué)生家長(zhǎng)）共同參與的、多角度課程考核與評(píng)價(jià)體系。在施工生產(chǎn)一線頂崗實(shí)習(xí)2011級(jí)物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的成績(jī)，由頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)兼職教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程性考核，適當(dāng)增加企業(yè)考核權(quán)重。采用理論與實(shí)踐相結(jié)合，技能與作業(yè)態(tài)度相結(jié)合，綜合考察學(xué)生知識(shí)、技能和職業(yè)素質(zhì)。

這種考核方式不僅改變了傳統(tǒng)的“期末試卷+平時(shí)成績(jī)+實(shí)驗(yàn)成績(jī)”學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方式，又客觀、全面地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，既符合高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也減輕了學(xué)生考試的壓力。

五、結(jié)束語(yǔ)

高等職業(yè)教育的課程改革是知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代要求，也是滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才需求的需要。我們只有充分了解人才市場(chǎng)和緊密跟蹤行業(yè)技術(shù)發(fā)展水平，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的技術(shù)技能型人才，從而提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

篇（8）

大三的學(xué)年論文，就要個(gè)題目和提綱，想到的或者有的留下QQ，我加你，答案滿(mǎn)意的另外加分懸賞，謝謝！問(wèn)題補(bǔ)充：

誒。。也別留下QQ了，不然估計(jì)沒(méi)人留，就直接發(fā)在這里吧。。

提綱呢？我還想要個(gè)提綱。。

我來(lái)幫他解答

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2009-4-5 21:22 滿(mǎn)意回答 工商管理專(zhuān)業(yè)論文題目參考

工商管理（本科）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）參考題目

（2007年修訂）

畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文寫(xiě)作既是本科教育的一項(xiàng)必要訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生本科期間所學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用能力的一次綜合檢驗(yàn)，務(wù)必引起同學(xué)們的重視。這里提供的論文題目可作為學(xué)生直接選題。

一、總體要求

1、題目要明確、精煉，語(yǔ)句通順且相對(duì)完整，選題不要太泛、過(guò)廣。

2、內(nèi)容體系層次分明，邏輯性強(qiáng)。不管具體體系如何，基本上應(yīng)按如下層次和邏輯關(guān)系展開(kāi)：①提出問(wèn)題（立題的背景，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的理論與現(xiàn)實(shí)意義）②分析問(wèn)題（事物發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題剖析）③解決問(wèn)題（解決問(wèn)題的方法、措施、對(duì)策等）。

3、觀點(diǎn)明確，論述有理有據(jù)，語(yǔ)句通順。

4、緊扣主題展開(kāi)寫(xiě)作，無(wú)必要或無(wú)關(guān)緊要的東西不寫(xiě)。

5、要嚴(yán)格按繼續(xù)教育學(xué)院規(guī)定的規(guī)范寫(xiě)作論文。①內(nèi)容齊全：如中英文摘要、關(guān)鍵詞、目錄、前言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、致謝等；②頁(yè)面設(shè)置符合規(guī)范；③章節(jié)設(shè)計(jì)符合規(guī)范；④字體設(shè)置符合規(guī)范；⑤圖表設(shè)計(jì)符合規(guī)范。

二、理論性論文具體要求

原則上不鼓勵(lì)寫(xiě)純理論性的論文。如選擇了寫(xiě)該類(lèi)論文，要注意：

1、要有自己鮮明的觀點(diǎn)，不能人云亦云。

2、要有自己的創(chuàng)新性工作，如某一理論的修正、某一方法的改進(jìn)、某些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的系統(tǒng)整合、某些新事物或新現(xiàn)象的解析等。

3、一般應(yīng)有案例分析，以支持自己的觀點(diǎn)。

三、應(yīng)用性論文具體要求

鼓勵(lì)寫(xiě)作該類(lèi)論文，要注意：

1、能應(yīng)用自己所掌握的管理知識(shí)、基本理論與方法，針對(duì)某一具體現(xiàn)象或問(wèn)題展開(kāi)分析研究。

2、研究的問(wèn)題具有比較強(qiáng)的針對(duì)性，提倡“小題大做”，而不是“大題小做”。

3、分析問(wèn)題多以事實(shí)說(shuō)話，建議多采用數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖表展示事實(shí)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，展示分析的過(guò)程及分析結(jié)果。

4、要明確提出解決問(wèn)題的方法、方案、措施或?qū)Σ叩取?/p>

四、工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目

1 提高我國(guó)廣告業(yè)設(shè)計(jì)水平的對(duì)策思考

2 論企業(yè)管理人員選拔與培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)

3 國(guó)有企業(yè)資產(chǎn)重組模式探索

4 科研單位人力資源管理問(wèn)題若干思考

5 論企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略的靈活應(yīng)用

6 體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)方案策劃與實(shí)施策略研究

7 論施工項(xiàng)目的全面質(zhì)量管理

8 中國(guó)汽車(chē)市場(chǎng)發(fā)展存在的問(wèn)題分析

9 項(xiàng)目成本費(fèi)用控制管理研究

10 論建筑企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃

11 因特網(wǎng)數(shù)據(jù)中心的市場(chǎng)分析與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略

12 “殼”資源重組有關(guān)問(wèn)題的研究

13 論中小企業(yè)的生存和發(fā)展之道

14 我國(guó)企業(yè)重組中存在的問(wèn)題分析

15 論我國(guó)企業(yè)如何正確選擇和實(shí)施多元化發(fā)展戰(zhàn)略 16 中國(guó)企業(yè)的民族品牌策略研究

17 論我國(guó)企業(yè)如何面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的沖擊

18 加入wto對(duì)我國(guó)銀行業(yè)的影響研究

19 某企業(yè)人力資源的規(guī)劃與開(kāi)發(fā)評(píng)析

20 論企業(yè)產(chǎn)品成本的控制與管理

21 論現(xiàn)代企業(yè)的管理激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

22 現(xiàn)代公司專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員績(jī)效評(píng)估體系研究

23 中小企業(yè)如何建立和實(shí)施成功的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略

24 全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下的我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策研究 25 論我國(guó)零售物流企業(yè)如何迎接國(guó)際化挑戰(zhàn)

26 中國(guó)電子商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理研究

27 論電子商務(wù)在旅游行業(yè)中的運(yùn)用

28 論電子商務(wù)在企業(yè)中的應(yīng)用

29 論企業(yè)的綠色生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)

30 某集團(tuán)公司多元化發(fā)展戰(zhàn)略分析

31 論企業(yè)的社會(huì)責(zé)任

32 論汽車(chē)制造業(yè)的品牌經(jīng)營(yíng)策略

33 創(chuàng)業(yè)公司的人才激勵(lì)機(jī)制研究

34 房地產(chǎn)企業(yè)品牌經(jīng)營(yíng)策略研究

35 體育服務(wù)器材市場(chǎng)渠道管理研究

36 房地產(chǎn)投資風(fēng)險(xiǎn)管理研究

37 教育品牌經(jīng)營(yíng)策略研究

38 國(guó)企人才流失問(wèn)題分析

39 某地區(qū)家政服務(wù)業(yè)市場(chǎng)分析

40 論企業(yè)績(jī)效評(píng)估體系的科學(xué)設(shè)計(jì)

41 論廣告真實(shí)性與藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合

42 論我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的綠色生產(chǎn)與營(yíng)銷(xiāo)管理

43 論建筑工程的健康、安全與環(huán)保管理

44 論我國(guó)人事管理制度的創(chuàng)新

45 論商業(yè)銀行的數(shù)字化管理

46 建筑施工質(zhì)量監(jiān)控管理研究

47 民營(yíng)企業(yè)的現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)問(wèn)題研究

48 論企業(yè)的人性化管理

49 需求個(gè)性化下的營(yíng)銷(xiāo)策略研究

50 我國(guó)中小高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究

51 論現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)具備的環(huán)保意識(shí)

52 論投資活動(dòng)中的造價(jià)管理

53 我國(guó)產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展模式分析

54 我國(guó)中小企業(yè)融資中存在的問(wèn)題及原因探析

55 論如何提高我國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

56 論現(xiàn)代企業(yè)制度下的中國(guó)企業(yè)文化建設(shè)

57 論我國(guó)古代管理思想在現(xiàn)代企業(yè)中的應(yīng)用

58 論我國(guó)古代兵法謀略在現(xiàn)代企業(yè)中的應(yīng)用

59 論企業(yè)的危機(jī)管理

60 某企業(yè)績(jī)效考核體系設(shè)計(jì)研究

61 統(tǒng)計(jì)技術(shù)在質(zhì)量管理中的應(yīng)用案例分析

62 企業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)控制管理研究

63 某企業(yè)戰(zhàn)略管理研究

64 論中國(guó)企業(yè)管理人才的選拔與培養(yǎng)

65 論商業(yè)零售企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略管理

66 中國(guó)外資利用的狀況分析及合理利用外資策略研究 67 中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析

68 新環(huán)境下電信企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略

69 管理本土化問(wèn)題研究

70 論銀行如何加強(qiáng)對(duì)民企放貸款的管理

70 某企業(yè)總經(jīng)銷(xiāo)制方案設(shè)計(jì)

71 我國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)發(fā)展對(duì)策思考

72 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型階段國(guó)有企業(yè)職工激勵(lì)機(jī)制的重構(gòu)研究 73 國(guó)有大中型企業(yè)薪酬機(jī)制研究

74 論新的資質(zhì)就位政策對(duì)建筑企業(yè)的影響

75 基于知識(shí)管理的企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展模式研究

76 國(guó)有商業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式創(chuàng)新研究

77 對(duì)我國(guó)稅費(fèi)制度改革的思考

78 稅務(wù)的現(xiàn)狀、前景與發(fā)展對(duì)策研究

79 論我國(guó)旅游資源的開(kāi)發(fā)管理

80 我國(guó)新能源發(fā)展戰(zhàn)略研究

81 論企業(yè)如何創(chuàng)建名牌

82 論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略

83 稅收征管的制度因素分析

84 論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的我國(guó)財(cái)政職能轉(zhuǎn)變

85 公共財(cái)政體系中政府職能分析

86 論國(guó)有資產(chǎn)重組與國(guó)企活力再造

87 我國(guó)手機(jī)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局分析

88 論我國(guó)轎車(chē)制造企業(yè)如何增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

89 國(guó)內(nèi)企業(yè)人力資源競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀分析

90 試論基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的企業(yè)可持續(xù)發(fā)展

91 企業(yè)重大事故預(yù)防機(jī)制研究

92 論房地產(chǎn)企業(yè)如何打造強(qiáng)勢(shì)品牌

93 建筑裝飾材料市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)狀況分析與營(yíng)銷(xiāo)策略研究 94 論金融風(fēng)險(xiǎn)管理

95 論我國(guó)企業(yè)的管理創(chuàng)新

96 論我國(guó)保險(xiǎn)企業(yè)的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)

97 企業(yè)投資決策機(jī)制研究

98 我國(guó)住房抵押貸款存在的問(wèn)題分析

99 論我國(guó)增值稅制的進(jìn)一步改革與完善

100 企業(yè)戰(zhàn)略并購(gòu)行為研究

101 中小企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究

102 國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)機(jī)制研究

103 企業(yè)并購(gòu)的模式與策略研究

104 國(guó)有企業(yè)發(fā)展必須以人為本

105 論煙草行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展

106 中國(guó)企業(yè)走向國(guó)際化的戰(zhàn)略思考

107 關(guān)于中國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)規(guī)范化管理的系統(tǒng)思考

108 中國(guó)城鎮(zhèn)發(fā)展模式的若干思考

109 國(guó)有企業(yè)要走創(chuàng)新之路

110 稅收征收成本分析

111 電子商務(wù)發(fā)展對(duì)我國(guó)稅收的影響分析

112 論國(guó)有企業(yè)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

113 我國(guó)證券市場(chǎng)運(yùn)行的供需矛盾分析

114 企業(yè)cis的導(dǎo)入研究

115 財(cái)政管理信息化發(fā)展探索

116 論企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革

117 現(xiàn)行稅收征管模式評(píng)析

118 我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)制度改革探索

119 控制稅收征管成本的途徑分析

120 現(xiàn)代商業(yè)連鎖經(jīng)營(yíng)問(wèn)題分析與發(fā)展對(duì)策思考 121 建立統(tǒng)一的企業(yè)所得稅制度研究

122 中國(guó)商品批發(fā)企業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展形勢(shì)分析

123 論中外資企業(yè)所得稅的統(tǒng)一管理

124 論現(xiàn)行增值稅制的進(jìn)一步完善

125 稅務(wù)機(jī)制建設(shè)若干問(wèn)題思考

126 民營(yíng)企業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究

127 論加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)詐騙犯罪的打擊防范

128 論如何創(chuàng)建中國(guó)特色的企業(yè)品牌

129 國(guó)有企業(yè)人才流失的原因與解決對(duì)策

130 論我國(guó)外貿(mào)發(fā)展從比較優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略到競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變 131 我國(guó)中小型企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)策研究

132 關(guān)于進(jìn)一步完善我國(guó)企業(yè)所得稅制度的構(gòu)想

133 國(guó)有大型零售商業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析及發(fā)展對(duì)策研究

134 現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與合作行為研究 135 小型配套企業(yè)質(zhì)量保證體系研究 136 我國(guó)房地產(chǎn)價(jià)格調(diào)控機(jī)制研究 137 住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化研究

138 中國(guó)民營(yíng)企業(yè)如何提高競(jìng)爭(zhēng)力 139 我國(guó)體育用品市場(chǎng)發(fā)展前景分析 140 建筑工程施工項(xiàng)目成本控制方法研究 141 論家政服務(wù)行業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

篇（9）

關(guān)鍵詞： BP人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)；綠色施工；評(píng)價(jià)方法

Key words： BP artificial neural network；green construction；assessment method

中圖分類(lèi)號(hào)：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）12-0005-04

0 引言

隨著我國(guó)建筑業(yè)的快速發(fā)展，建筑工程建設(shè)消耗自然資源和破壞生態(tài)環(huán)境的問(wèn)題，已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，建筑生產(chǎn)活動(dòng)中的施工階段是大規(guī)模地改變自然生態(tài)環(huán)境、消耗自然資源的階段。針對(duì)該階段進(jìn)行控制和管理，實(shí)施綠色施工，可以有效改善建筑工程能耗大、破壞生態(tài)環(huán)境等的問(wèn)題。近年來(lái)，綠色施工已經(jīng)成為建筑工程的施工的主要趨勢(shì)，我國(guó)已經(jīng)在綠色建筑的評(píng)價(jià)體系研究方面取得了很多富有價(jià)值的研究成果，如建設(shè)部住宅產(chǎn)業(yè)化促進(jìn)中心制定的《綠色生態(tài)住宅小區(qū)建設(shè)要點(diǎn)與技術(shù)導(dǎo)則》、《現(xiàn)代房地產(chǎn)綠色開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)》、《綠色奧運(yùn)建筑評(píng)估體系》等，建設(shè)部的《綠色施工導(dǎo)則》中給出了綠色施工的定義，指工程施工過(guò)程中，在保證質(zhì)量、安全等基本要求的前提下，通過(guò)科學(xué)管理和先進(jìn)技術(shù)，最大限度地節(jié)約資源與減少對(duì)環(huán)境負(fù)面影響的施工活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)境保護(hù)[1]。以這些理論背景為基礎(chǔ)，構(gòu)建綠色施工評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研究適用于綠色施工的評(píng)價(jià)方法對(duì)于推動(dòng)綠色施工實(shí)踐具有十分重要的意義。

人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，是利用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬生物神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過(guò)模擬生物神經(jīng)系統(tǒng)的工作機(jī)理，來(lái)抽取其活動(dòng)過(guò)程中的可利用部分通過(guò)物理器件進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，也就是將生物細(xì)胞進(jìn)行了數(shù)學(xué)化[2]。目前比較常用的是BP（Back Propagation）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法。是一種基于逆?zhèn)鞑ピ淼乃惴?，由于它?yōu)秀的自學(xué)習(xí)、自聯(lián)想功能，使得BP人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)廣泛的應(yīng)用于非線性建模、函數(shù)逼近等方面。本文選擇BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型研究建筑工程綠色施工評(píng)價(jià)問(wèn)題，能夠模擬出專(zhuān)家對(duì)綠色施工評(píng)價(jià)的思維過(guò)程，大大提高工作效率，減少評(píng)價(jià)周期，避免評(píng)價(jià)過(guò)程中人為因素及模糊隨機(jī)性的影響。

1 建筑工程綠色施工評(píng)價(jià)指標(biāo)

建筑工程綠色施工是一個(gè)多種因素相互影響作用的綜合系統(tǒng)，建筑工程綠色施工評(píng)價(jià)工作的進(jìn)行依賴(lài)于綠色施工評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取的有效性和準(zhǔn)確性。本文參考了各位專(zhuān)家學(xué)者對(duì)綠色施工定義、框架劃分及相關(guān)文獻(xiàn)的研究，并聽(tīng)取了他們的意見(jiàn)建議，從建筑工程綠色施工的本質(zhì)要求出發(fā)，將建筑工程綠色施工評(píng)價(jià)的總體目標(biāo)分為施工技術(shù)、施工綜合管理、各類(lèi)資源及能源的使用、環(huán)境控制這4個(gè)指標(biāo)。并結(jié)合對(duì)各類(lèi)資源、能源的節(jié)約理念，環(huán)境保護(hù)目標(biāo)，可持續(xù)發(fā)展原則，以人為本的價(jià)值觀等將這4個(gè)一級(jí)指標(biāo)細(xì)分為26個(gè)二級(jí)指標(biāo)，從而建立了建筑工程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，見(jiàn)表1。

2 基于BP人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建筑工程綠色施工評(píng)價(jià)模型

2.1 BP人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本原理

BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過(guò)程是由正向傳播和反向傳播兩個(gè)階段構(gòu)成的，若給定一組樣本的輸入值和期望輸出值，通過(guò)正向傳播過(guò)程計(jì)算各節(jié)點(diǎn)之間的權(quán)值和閾值，然后通過(guò)將誤差通過(guò)反向傳播計(jì)算，實(shí)現(xiàn)對(duì)權(quán)值和閾值的調(diào)節(jié)，反復(fù)以上過(guò)程直到使輸出值落到最終滿(mǎn)意的誤差范圍內(nèi)，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的目的。其具體的計(jì)算過(guò)程這里以一個(gè)分別包含一個(gè)輸入層、隱含層和輸出層的三層的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)加以說(shuō)明，如圖1所示。

令wir表示輸入層節(jié)點(diǎn)xi到隱含層節(jié)點(diǎn)yr間的連接權(quán)值，wrj表示隱含層節(jié)點(diǎn)yr到輸出層節(jié)點(diǎn)zj間的連接權(quán)值，θr表示為隱含層節(jié)點(diǎn)的閾值，θj為輸出層節(jié)點(diǎn)的閾值：

①給wir、θr、wrj、θj隨機(jī)賦一個(gè)較小的值，其值一般在0到1之間。

②輸入樣本，設(shè)樣本個(gè)數(shù)為P，樣本模式為（A（k）C（k））（K=1，2，…，P），即由給定樣本的輸入值和期望輸出值組成的矩陣。將A（k）的值x■■作為輸入層節(jié)點(diǎn)的值，逐層按公式（1）、（2）所示依次進(jìn)行正向的計(jì)算：

此處的EAV表示的是網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的目標(biāo)誤差函數(shù)（j=l，2，…，n；k=1，2，…，p）。

基于上述計(jì)算，就能把擬解決問(wèn)題的特征值反應(yīng)在權(quán)值和閾值上，然后就可以利用這組特定的值來(lái)求解實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果。

2.2 面向MATLAB的BP網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)模型設(shè)計(jì)

利用計(jì)算機(jī)軟件―MATLAB神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)工具箱中所具有的函數(shù)功能，可以將上訴神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算過(guò)程，通過(guò)調(diào)用函數(shù)來(lái)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

2.2.1 樣本數(shù)據(jù)的選取

以表1所示的建筑工程綠色施工評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為基礎(chǔ)，對(duì)各定性指標(biāo)采用專(zhuān)家評(píng)判法進(jìn)行量化，將綠色施工水平從低到高依次劃分為五個(gè)等級(jí)：低（0，0.2）；較低（0.2，0.4）；一般（0.4，0.6）；較高（0.6，0.8）；高（0.8，1）。通過(guò)組織專(zhuān)家對(duì)國(guó)內(nèi)的15個(gè)項(xiàng)目的綠色施工水平進(jìn)行評(píng)定，得到了這15個(gè)項(xiàng)目的綠色施工評(píng)價(jià)指標(biāo)值，見(jiàn)表2。

對(duì)表2中的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理，征求各位專(zhuān)家的意見(jiàn)，得到建筑工程項(xiàng)目的綠色施工評(píng)價(jià)綜合評(píng)分表，見(jiàn)表3。

2.2.2 模型算法的實(shí)現(xiàn)

①確定BP網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)各層神經(jīng)元節(jié)點(diǎn)數(shù)。采用圖1所示3層BP網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，輸入層為各評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)值，共26個(gè)神經(jīng)元節(jié)點(diǎn)，輸出層表示對(duì)一個(gè)建筑工程綠色施工評(píng)價(jià)的綜合結(jié)果，即只有一個(gè)神經(jīng)元數(shù)值，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)公式和反復(fù)的迭代試驗(yàn)缺點(diǎn)隱含層神經(jīng)元節(jié)點(diǎn)數(shù)目為19個(gè)。即本文研究問(wèn)題的BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)模型結(jié)構(gòu)為28×12×1。

②對(duì)網(wǎng)絡(luò)模型進(jìn)行訓(xùn)練。將表2中前12組數(shù)據(jù)的專(zhuān)家打分值作為網(wǎng)絡(luò)的輸入節(jié)點(diǎn)值輸入網(wǎng)絡(luò)，將表3中的綜合評(píng)定值作為這12組數(shù)據(jù)的期望輸出值，使用MATLAB軟件編程，MATLAB中的語(yǔ)言為：

MATLAB程序語(yǔ)言具體如下：

P=[]'；

T=[]；

（ 輸入向量P和目標(biāo)向量T的矩陣值）

threshold=[]；

（設(shè)定網(wǎng)絡(luò)輸入向量的取值范圍矩陣，一般單個(gè)輸入向量的取值范圍為[0，1]）

net=newff（threshold，[15，1]，{‘tansig’，‘logsig’}，‘traingdx’）；

（此語(yǔ)句創(chuàng)建BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，訓(xùn)練函數(shù)為traingdx函數(shù)；權(quán)值調(diào)節(jié)規(guī)則函數(shù)為learngdm函數(shù)；，各層激勵(lì)函數(shù)類(lèi)型為{‘tansig’，‘logsig’}）

net.trainParam.epochs=1000；

（設(shè)置網(wǎng)絡(luò)的最大訓(xùn)練次數(shù)）

net.trainParam.goal=0.00001；

（設(shè)置網(wǎng)絡(luò)的期望誤差）

net=train（net，P，T）；

（對(duì)創(chuàng)建的BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訓(xùn)練）

經(jīng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練后的網(wǎng)絡(luò)輸出結(jié)果見(jiàn)表4，它們與期望輸出非常接近，綠色評(píng)價(jià)等級(jí)一致。網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練結(jié)果如圖2。

③對(duì)網(wǎng)絡(luò)模型進(jìn)行檢測(cè)。將表2中后3組數(shù)據(jù)作為校驗(yàn)數(shù)據(jù)輸入訓(xùn)練好的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，MATLAB中的程序語(yǔ)言為：

P_test=[]'；

（輸入測(cè)試樣本的矩陣值）

Y=sim（net，P_test）.

（對(duì)網(wǎng)絡(luò)模型進(jìn)行仿真）

得到的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果見(jiàn)表5。

由表5可見(jiàn)由訓(xùn)練好的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)得到的檢測(cè)樣本的實(shí)際輸出值與期望值誤差很小，且綜合評(píng)價(jià)結(jié)果與專(zhuān)家評(píng)價(jià)結(jié)果一致。說(shuō)明得到的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)所反映的輸入與輸出之間的關(guān)系是正確的，可以有效地應(yīng)用于其他建筑工程項(xiàng)目的綠色施工評(píng)價(jià)。

3 案例分析

某地區(qū)稅務(wù)局的辦公樓工程，規(guī)劃用地約4300m2，地上九層、地下一層，建筑總高度34.5m，框架結(jié)構(gòu)，建筑面積約為8989.44m2。由于該工程建設(shè)初期，建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位對(duì)工程提出了一部分綠色施工要求，施工單位在建設(shè)過(guò)程中采用了大量的綠色施工新技術(shù)、新機(jī)械、新工藝。并針對(duì)保護(hù)環(huán)境采取了一定的技術(shù)措施，但由于施工工期安排較緊，人員培訓(xùn)不到位等因素的影響，在工程綠色施工方面還存在個(gè)別的問(wèn)題，在對(duì)工程項(xiàng)目資料做了仔細(xì)研究和對(duì)工程項(xiàng)目相關(guān)人員進(jìn)行了了解的基礎(chǔ)上，給出了此工程項(xiàng)目綠色施工評(píng)價(jià)指標(biāo)的的分值，見(jiàn)表6。

將表6中的數(shù)據(jù)輸入已經(jīng)訓(xùn)練成功的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型中，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算，得到該項(xiàng)目綠色施工的綜合評(píng)價(jià)得分為0.6084，屬于綠色評(píng)價(jià)等級(jí)中的較高級(jí)別，此類(lèi)工程項(xiàng)目可以在對(duì)施工人員進(jìn)行培訓(xùn)，控制噪聲和廢水、廢料，節(jié)約資源與能源方面做進(jìn)一步的優(yōu)化從而提高綠色施工水平。

4 結(jié)論

本文構(gòu)建了建筑工程綠色施工評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并通過(guò)BP人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法，對(duì)建筑工程綠色施工進(jìn)行了定量化的評(píng)價(jià)，通過(guò)樣本的訓(xùn)練和檢測(cè)驗(yàn)證了模型的有效性，訓(xùn)練好的網(wǎng)絡(luò)可用于一般建筑工程項(xiàng)目的綠色評(píng)價(jià)中，可大大提高評(píng)價(jià)工作的效率，及其準(zhǔn)確性、針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)：

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篇（10）

中圖分類(lèi)號(hào)：O213.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

隨著建筑業(yè)的興起，各種對(duì)項(xiàng)目工程建設(shè)的管理理論層出不窮，究其核心完全可以歸納為工程項(xiàng)目的三控管理，即加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目工程的成本控制管理，質(zhì)量控制管理，和工程的進(jìn)度控制管理。三控管理從很大程度上深刻 反應(yīng)了項(xiàng)目管理的核心規(guī)律，并且在實(shí)踐中不斷得到證明，不斷走向完善和成熟。我國(guó)的建筑業(yè)發(fā)展時(shí)間比較短，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，雖然在投資規(guī)模，建設(shè)項(xiàng)目上不斷擴(kuò)大，但在對(duì)各種建筑項(xiàng)目的管理上依然存在著很大的缺陷，而這些不完善的管理控制，將會(huì)對(duì)我國(guó)有限的建筑資源造成浪費(fèi)，加大我國(guó)的能源資源的壓力，同時(shí)，也會(huì)加大投資商的成本投入，難以讓有限的資源得到優(yōu)化配置，而于各種工程項(xiàng)目密切相關(guān)是使用者，在使用項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目也會(huì)出現(xiàn)很多質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)對(duì)使用者的合法權(quán)益造成損害，從而影響到我國(guó)建筑業(yè)的快速健康發(fā)展。鑒于我國(guó)目前的建筑項(xiàng)目管理現(xiàn)狀，將三控管理用于我國(guó)的項(xiàng)目工程管理，已經(jīng)是勢(shì)在必行。

建筑工程項(xiàng)目三控管理原理和相互之間的關(guān)系分析

對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施三控管理的目的便是通過(guò)對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行整體過(guò)程，全面方位的設(shè)計(jì)，組合，控制和協(xié)作，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施的進(jìn)度實(shí)時(shí)控制，是項(xiàng)目工程可以按時(shí)如期完成。同時(shí)在對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施全面進(jìn)度就監(jiān)控的過(guò)程中，把整體建設(shè)項(xiàng)目的各個(gè)部分，設(shè)計(jì)好開(kāi)工完工時(shí)間，嚴(yán)密控制好施工程序，編制施工進(jìn)度和施工方案，詳細(xì)的控制各個(gè)程序中的費(fèi)用成本，減少浪費(fèi)，合理開(kāi)支。使得所承擔(dān)的工程建設(shè)項(xiàng)目可以嚴(yán)格按照計(jì)劃或規(guī)定的時(shí)間竣工，并且保證質(zhì)量，在最少的成本費(fèi)用范圍內(nèi)，建筑出符合質(zhì)量要求，符合客戶(hù)需求的工程。

1. 項(xiàng)目質(zhì)量，進(jìn)度，成本控制管理之間的關(guān)系分析

工程質(zhì)量、進(jìn)度、成本這三者之間存在著相互影響、相瓦依存、相互制約的關(guān)系。它們之間既有對(duì)立的一面，又有統(tǒng)一的一面，是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，，它們是一個(gè)完整的目標(biāo)統(tǒng)一體系，其中任何一個(gè)因素發(fā)生變化，都必然引起其它兩個(gè)因素的變化，同時(shí)也受到這個(gè)因素的影響和制約。對(duì)一個(gè)工程項(xiàng)目的三大目標(biāo)之問(wèn)，一般不能說(shuō)哪個(gè)最重要的不同的項(xiàng)目在不同的時(shí)期，目標(biāo)的重要程度是不同的。質(zhì)量、進(jìn)度．投資二三大目標(biāo)之間的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)的。它們之間相互依存．相互制約。沒(méi)有質(zhì)量的進(jìn)度是“豆腐渣”工程，沒(méi)有進(jìn)度的質(zhì)量是“虧本”工程。沒(méi)有合理費(fèi)用支持的質(zhì)量和進(jìn)度是“無(wú)米之炊”。

2. 質(zhì)量，進(jìn)度，成本控制管理原理分析

（一）質(zhì)量控制管理原理。

質(zhì)量是一個(gè)項(xiàng)目工程建設(shè)的靈魂，是關(guān)系到客戶(hù)使用該建筑的切身利益的最重要部分。隨著我國(guó)將多種新技術(shù)新的管理理念的應(yīng)用到工程的質(zhì)量管理中來(lái)，我國(guó)的工程建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量有了很大提高。質(zhì)量控制管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，管理者要充分理解質(zhì)量管理內(nèi)涵和管理體系，據(jù)項(xiàng)目的不同實(shí)際建立起相應(yīng)的管理標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)施工的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，加強(qiáng)施工的監(jiān)測(cè)監(jiān)督，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)懲體制，從設(shè)計(jì)施工到后期的服務(wù)，全方位的保證質(zhì)量的控制，提高項(xiàng)目質(zhì)量。

（二）進(jìn)度控制管理原理

在進(jìn)行任何一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)施工之前，項(xiàng)目工程的負(fù)責(zé)人必須和承包人簽訂協(xié)議或者是合同，規(guī)定工程的進(jìn)度和最終交付時(shí)間，為了完成合約所規(guī)定的時(shí)間，必須對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度管理。在對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目的施工難易程度，施工技術(shù)，質(zhì)量要求等各種因素的綜合考慮后，制定出詳細(xì)的施工計(jì)劃，相關(guān)工序的施工時(shí)間，從各個(gè)細(xì)節(jié)控制整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)程。

    （三）成本控制管理原理

項(xiàng)目成本是一個(gè)工程建設(shè)施工中最為關(guān)鍵的控制程序之一。在承接一項(xiàng)工程建設(shè)項(xiàng)目適合，要從設(shè)計(jì)到施工，到后期的交付維護(hù)管理實(shí)施中，采用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，采用先進(jìn)科學(xué)的施工設(shè)備，采取科學(xué)的管理方法，降低施工過(guò)程中的生產(chǎn)資料的消耗，減少浪費(fèi)，提高資料利用率，通過(guò)嚴(yán)密的計(jì)量手段進(jìn)行計(jì)劃，實(shí)時(shí)監(jiān)督，全面調(diào)控。在最少的費(fèi)用成本中建造出符合要求的工程項(xiàng)目。

建筑工程三控管理措施

質(zhì)量控制管理措施

（一）加大對(duì)施工人員的培訓(xùn)，提高操作的熟練度。

由于建筑工程一種龐大復(fù)雜的操作施工過(guò)程，其中無(wú)論是先進(jìn)的設(shè)備還是純?nèi)肆趧?dòng)，手工操作都是其中最為重要的一部分，但是，由于我國(guó)建筑業(yè)起步發(fā)展時(shí)間晚，對(duì)技術(shù)人員的系統(tǒng)培訓(xùn)尚不夠完善，手工操作人員的手工操作能力相對(duì)而言有著很大的差距，操作不熟練，操作失誤多，不利于整個(gè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量保證。因此，要加強(qiáng)對(duì)施工員工的培訓(xùn)，提高其操作的熟練程度，嚴(yán)格執(zhí)行操控標(biāo)準(zhǔn)，提高操作效率，保證整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施中的技術(shù)水準(zhǔn)。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行施工標(biāo)準(zhǔn)

制定完善相關(guān)的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有施工人員在施工前進(jìn)行操作培訓(xùn)，從理論上深刻明白操控原理，從實(shí)踐中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作演示，務(wù)必使所用施工人員都可以嚴(yán)格達(dá)到施工標(biāo)準(zhǔn)，操控熟練，能夠滿(mǎn)足工程技術(shù)相關(guān)規(guī)范，杜絕胡亂施工操作的現(xiàn)象。

（三） 加強(qiáng)每道工序的質(zhì)量監(jiān)控。

從全面控制的角度出發(fā)，找出產(chǎn)生誤差或者失誤的原因，分析制約每道工序質(zhì)量的問(wèn)題，采取科學(xué)合理的措施消除惡劣影響，減少制約工程質(zhì)量的因素。嚴(yán)格執(zhí)行每道工序的前后執(zhí)行順序，杜絕前后跳躍施工，尤其是時(shí)間急促，施工匆忙時(shí)期，要盡量減少多種工序的交叉，保證整個(gè)施工順序的合理穩(wěn)定。

（四）采用科學(xué)合理，質(zhì)量穩(wěn)定的機(jī)械設(shè)施。

采用先進(jìn)科學(xué)而質(zhì)量可靠的機(jī)械設(shè)備，不僅可以大幅度的提升施工效率，更能很大程度上保證施工的高質(zhì)量。使用質(zhì)量穩(wěn)定的設(shè)備，提高整個(gè)工程施工的自動(dòng)化，更能?chē)?yán)格執(zhí)行相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)減少了機(jī)械的壞損，節(jié)約了施工時(shí)間，一定程度上促進(jìn)了整個(gè)施工過(guò)程質(zhì)量的提高。

成本控制管理措施

工程項(xiàng)目成本的控制管理需要隨時(shí)協(xié)調(diào)、落實(shí)成本計(jì)劃的實(shí)施，保證成本計(jì)劃在施工過(guò)程中得到全面、即時(shí)和正確的執(zhí)行。在制定施工方案時(shí)要綜合考慮工程項(xiàng)目的各個(gè)方面確定最先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)和合理的一個(gè)施工方案，并能同時(shí)做到及時(shí)應(yīng)用最新和最先進(jìn)的施工技術(shù)和施工工藝，及時(shí)修正施工組織設(shè)計(jì)和施工方案，盡可能地降低材料消耗和人工消耗，從而最大限度地降低工程成本；同時(shí)要制定出相關(guān)的規(guī)章制度，嚴(yán)格控制好人工費(fèi)、材料費(fèi)和機(jī)械費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用支出，最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、確保成本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(一) 人工費(fèi)控制管理。改善勞動(dòng)組織，加強(qiáng)對(duì)整個(gè)施工過(guò)程中的安全教育，首先，是加強(qiáng)對(duì)整個(gè)施工人員的安全培訓(xùn)，要讓整個(gè)施工過(guò)程中能夠符合施工地區(qū)和國(guó)家的政策法規(guī)，建立健全施工單位內(nèi)部的安全管理體制。其次，要讓施工人員熟悉整個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理體制，施工環(huán)境，整個(gè)工程的施工特點(diǎn)等因素，減少安全隱患的出現(xiàn)，最后，可以通過(guò)一些安全事故的案例分析，勞動(dòng)法律的講解等方式，讓施工人員可以更好的進(jìn)行安全施工，總之，科學(xué)的組織好人員的施工，減少窩工浪費(fèi)； 實(shí)行合理的獎(jiǎng)懲制度； 加強(qiáng)技術(shù)教育和培訓(xùn)工作； 加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律， 壓縮非生產(chǎn)用工和輔助用工， 嚴(yán)格控制非生產(chǎn)人員比例。

(二) 材料費(fèi)控制管理。改進(jìn)材料的采購(gòu)、運(yùn)輸、收發(fā)、保管等方面的工作， 減少各個(gè)環(huán)節(jié)的損耗， 節(jié)約采購(gòu)費(fèi)用； 合理堆置現(xiàn)場(chǎng)材料， 避免和減少二次搬運(yùn)； 嚴(yán)格材料進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收和限額領(lǐng)料制度； 制訂并貫徹節(jié)約材料的技術(shù)措施， 合理使用材料， 綜合利用一切資源。

(三) 機(jī)械費(fèi)控制管理。正確選配和合理利用機(jī)械設(shè)備， 搞好機(jī)械設(shè)備的

保養(yǎng)修理， 提高機(jī)械的完好率、利用率和使用效率， 從而加快施工進(jìn)度、增

加產(chǎn)量、降低機(jī)械使用費(fèi)。

進(jìn)度控制管理措施

（一）施工進(jìn)度管理的地位與作用

工程項(xiàng)目能否在預(yù)定的時(shí)問(wèn)內(nèi)交付使用，直接關(guān)系到項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)揮。比如一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，計(jì)劃工期是三年，而實(shí)際建設(shè)工期是五年，首先是由于建設(shè)工期的拖長(zhǎng)，施工管理費(fèi)用大幅增加；第二，延期投產(chǎn)帶來(lái)的利息損失；第三，也是最大的損失，是投資機(jī)會(huì)的損失，延期投產(chǎn)造成了巨大的損失。這樣，～個(gè)原本效益良好的項(xiàng)目，從建成開(kāi)始就背上了沉重的債務(wù)負(fù)擔(dān)。

（二）項(xiàng)目進(jìn)度管理需要做好的工作

1)建立項(xiàng)目管理的模式與組織架構(gòu)。

2)建立一個(gè)嚴(yán)密的合同網(wǎng)絡(luò)體系。

3)制定一個(gè)切實(shí)可行的三級(jí)工程計(jì)劃。

4)設(shè)計(jì)單位的確定及設(shè)計(jì)合同的簽訂，以及設(shè)計(jì)質(zhì)量．速度的檢查、評(píng)審。

5)施工單位的招標(biāo)、評(píng)標(biāo)及施工臺(tái)同的簽訂，包含總包．分包單位的選擇，材料、設(shè)備的供貨合同的簽訂。

6)工程前期手續(xù)的辦理以及配套工程的安排。甲乙雙方要充分溝通與良好關(guān)系，是項(xiàng)目成功的保證。

結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的建筑產(chǎn)業(yè)正逐漸步入發(fā)展的黃金時(shí)期，越來(lái)越多的建筑項(xiàng)目開(kāi)始投產(chǎn)建設(shè)，為促進(jìn)我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)向著健康科學(xué)快速的方向發(fā)展，我國(guó)的項(xiàng)目建筑工程管理必須得跟上腳步，將對(duì)項(xiàng)目成本控制，質(zhì)量控制，進(jìn)度控制的三控管理理論運(yùn)用到項(xiàng)目管理中來(lái)，促進(jìn)我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，已經(jīng)是我國(guó)的目前項(xiàng)目管理的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)完善的項(xiàng)目管理，我國(guó)的建筑項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)將會(huì)有著更輝煌的明天。參考文獻(xiàn)：

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[2]廖達(dá)明淺析建筑施工項(xiàng)目三大控制 《中小企業(yè)管理與科技(下旬刊)》2010年11期

[3]沙其菊淺析建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施階段成本、進(jìn)度、質(zhì)量控制 《價(jià)值工程》2010年18期