序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇材料職稱論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

鋼材進(jìn)場(chǎng)時(shí)，質(zhì)量證明書(shū)（原件）、出廠時(shí)印有廠標(biāo)、鋼號(hào)、爐罐（批）號(hào)、直徑等標(biāo)志的標(biāo)牌必須齊全且一致，否則，應(yīng)拒收。施工方對(duì)到場(chǎng)的鋼筋進(jìn)行抽樣檢測(cè)時(shí)，需提前通知監(jiān)理工程師，在監(jiān)理工程師見(jiàn)證的情況下進(jìn)行抽樣。鋼筋應(yīng)分批按規(guī)定進(jìn)行力學(xué)試驗(yàn)和焊接試驗(yàn)。力學(xué)試驗(yàn)包括抗拉試驗(yàn)、屈服點(diǎn)、伸長(zhǎng)率、冷彎試驗(yàn)。焊接試驗(yàn)（搭接焊）包括外觀檢查和拉伸強(qiáng)度試驗(yàn)。鋼筋試驗(yàn)報(bào)告由監(jiān)理工程師審查合格后，該批鋼筋即可使用。鋼筋原材料檢測(cè)應(yīng)以同廠別、同爐號(hào)、同規(guī)格、同一交貨狀態(tài)、同一進(jìn)場(chǎng)時(shí)間，按批量進(jìn)行檢測(cè)。鋼筋的各項(xiàng)試驗(yàn)，如有一項(xiàng)不符合鋼筋的技術(shù)要求，則應(yīng)取雙倍試件（樣）進(jìn)行復(fù)檢，再有一項(xiàng)不合格，則該驗(yàn)收鋼筋判為不合格。不合格鋼筋不得使用，并要有處理報(bào)告，以防止混入其它批量中。在監(jiān)理工程師認(rèn)為必要時(shí)，需增工程材料的質(zhì)量控制袁舫（重慶市城市建設(shè)投資（集團(tuán)）有限公司重慶400014）加鋼筋的抽檢頻率。使用前，應(yīng)對(duì)鋼筋表面的污垢進(jìn)行清除。鋼筋必須順直，彎曲成型后，表面不能有裂紋、鱗落或斷裂等現(xiàn)象。

1.2水泥的質(zhì)量控制

工程中所用的水泥，必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、本工程的施工工藝和設(shè)計(jì)要求。經(jīng)采購(gòu)進(jìn)場(chǎng)的水泥，必須具備出廠合格證和出廠質(zhì)量證明書(shū)（試驗(yàn)報(bào)告）。水泥使用前，應(yīng)根據(jù)其批量按規(guī)范要求進(jìn)行隨機(jī)抽樣試驗(yàn)。試驗(yàn)項(xiàng)目包括水泥強(qiáng)度試驗(yàn)，體積安定性試驗(yàn)，凝結(jié)時(shí)間、標(biāo)準(zhǔn)稠度、水化熱等技術(shù)參數(shù)的試驗(yàn)，必要時(shí)需做細(xì)度、有害物含量的檢測(cè)。根據(jù)工程設(shè)計(jì)要求的不同，試驗(yàn)項(xiàng)目也不相同。試驗(yàn)的結(jié)果，須報(bào)監(jiān)理工程師審驗(yàn)。有以下幾種情況的水泥一律不得使用：未經(jīng)監(jiān)理工程師簽認(rèn)；受潮或包裝袋破損嚴(yán)重；出廠試驗(yàn)報(bào)告上未具有3天和28天強(qiáng)度；水泥存放時(shí)間按出廠時(shí)間算起，超過(guò)三個(gè)月。

1.3砂的質(zhì)量控制

初步選定的砂，按照國(guó)家頒布的有關(guān)技術(shù)規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)的要求，需進(jìn)行全面檢驗(yàn)。檢驗(yàn)項(xiàng)目為篩分析、含泥量、堅(jiān)固性、有害物質(zhì)含量、比重、質(zhì)量密度、含水率。必要時(shí)需檢測(cè)氯鹽含量。進(jìn)場(chǎng)的砂在使用前，應(yīng)根據(jù)產(chǎn)地、規(guī)格、進(jìn)場(chǎng)時(shí)間、數(shù)量來(lái)確定驗(yàn)收批。其結(jié)果報(bào)監(jiān)理工程師審查確認(rèn)后，方可使用。砂的檢測(cè)應(yīng)以同一產(chǎn)地、同一規(guī)格、同一進(jìn)場(chǎng)時(shí)間，根據(jù)其批量確定驗(yàn)收批進(jìn)行檢測(cè)。

1.4碎石或卵石的質(zhì)量控制

采購(gòu)先期，需調(diào)查料場(chǎng)蘊(yùn)藏?cái)?shù)量及開(kāi)采、運(yùn)輸條件，并根據(jù)國(guó)家頒布的技術(shù)規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)初步選定的碎石或卵石取樣進(jìn)行全面檢驗(yàn)。碎石或卵石檢驗(yàn)項(xiàng)目為：篩分析、含泥量、強(qiáng)度、針片狀含量、壓碎指標(biāo)值、有害物質(zhì)含量。必要時(shí)需檢測(cè)比重、質(zhì)量密度、含水率。進(jìn)場(chǎng)的碎石或卵石，在使用前應(yīng)根據(jù)產(chǎn)地、規(guī)格、進(jìn)場(chǎng)時(shí)間、數(shù)量確定驗(yàn)收批，抽樣檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果報(bào)監(jiān)理工程師確認(rèn)后方可使用。檢測(cè)應(yīng)以同一產(chǎn)地、同一規(guī)格、同一進(jìn)場(chǎng)時(shí)間，根據(jù)其批量確定驗(yàn)收批進(jìn)行檢測(cè)。

1.5混凝土外加劑質(zhì)量控制

混凝土外加劑,應(yīng)使用經(jīng)過(guò)國(guó)家有關(guān)部門鑒定并批準(zhǔn)生產(chǎn)的產(chǎn)品。產(chǎn)品要有生產(chǎn)廠家的質(zhì)量證明書(shū),其內(nèi)容包括廠名、品名、包裝、質(zhì)量（重量）、出廠日期、性能和使用說(shuō)明。進(jìn)場(chǎng)的外加劑，使用前應(yīng)按要求分批抽樣檢驗(yàn)。檢驗(yàn)內(nèi)容包括：固體含量、減水率、泌水率、抗壓強(qiáng)度比、鋼筋銹蝕、含氣量、凝結(jié)時(shí)間、坍落度損失。外加劑對(duì)水泥的適應(yīng)性，外加劑在混凝土中的摻量應(yīng)通過(guò)試驗(yàn)確定，并應(yīng)符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和施工工藝的要求。

1.6粉煤灰質(zhì)量控制

進(jìn)場(chǎng)的粉煤灰，需按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的要求分批抽樣檢驗(yàn)。粉煤灰檢測(cè)項(xiàng)目：細(xì)度、燒失量、需水量比、含水量、三氧化硫含量。通過(guò)檢驗(yàn)并確定使用的粉煤灰，其使用摻量應(yīng)符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和施工工藝的要求。

1.7預(yù)應(yīng)力材料質(zhì)量控制

鋼絞線應(yīng)提供其坯料生產(chǎn)廠的有關(guān)資料，質(zhì)保書(shū)（原件）、發(fā)貨碼單和標(biāo)牌等相關(guān)資料必須齊全且一致。按國(guó)家有關(guān)技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)擬定使用的或到場(chǎng)的鋼絞線進(jìn)行分批抽樣檢驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果報(bào)監(jiān)理工程師審查合格后，即可使用。錨具必須是通過(guò)國(guó)家技術(shù)產(chǎn)品鑒定的生產(chǎn)廠的產(chǎn)品，并具有該錨具生產(chǎn)廠的質(zhì)保書(shū)（原件）等相關(guān)資料。按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求對(duì)錨具的硬度、錨具的靜載、錨具的性能等技術(shù)參數(shù)做出檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果經(jīng)監(jiān)理工程師審查后，方可使用。

1.8電焊條質(zhì)量控制

電焊條必須是國(guó)家有關(guān)部門認(rèn)定的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，并具有生產(chǎn)廠的質(zhì)保書(shū)（原件）等資料。按有關(guān)規(guī)定對(duì)電焊條做抽樣檢驗(yàn)。按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)電焊條的焊接性能等技術(shù)參數(shù)作出試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果報(bào)監(jiān)理工程師審驗(yàn)，簽認(rèn)后才可使用。進(jìn)場(chǎng)的電焊條按有關(guān)規(guī)定妥善保管，注意防潮。

篇（2）

間充質(zhì)干細(xì)胞（MSCs）是一類來(lái)源于中胚層的具有自我更新及多向分化潛能的干細(xì)胞，廣泛分布于骨髓、臍血、外周血、胎盤、胎肝、胎腎、胎肺、軟骨膜、骨膜、脂肪及肌肉等組織中。BMSCs具有長(zhǎng)的突觸，最易獲取，因此是目前用于MSCs研究的主要來(lái)源。MSCs在特定的條件下可以誘導(dǎo)分化為跨系，甚至跨胚層的組織細(xì)胞，成為現(xiàn)代組織工程學(xué)中理想的種子細(xì)胞；同時(shí)，MSCs易于導(dǎo)入外源目的基因，易于外源基因的轉(zhuǎn)染和表達(dá)，因此也成為基因治療的首選細(xì)胞。

1.2BMSCs的體外分離和培養(yǎng)

目前分離純化BMSCs的方法主要有4種：（1）貼壁篩選法；（2）密度梯度離心法；（3）免疫磁珠分離法，但后2種分離法價(jià)格昂貴、操作復(fù)雜，其應(yīng)用受到了限制；（4）流式細(xì)胞儀分選法。二維培養(yǎng)技術(shù)已普遍采用，盡管逐步得到改善，但仍存在難以克服的缺點(diǎn)：（1）貼壁的表面積有限，細(xì)胞產(chǎn)量低；（2）無(wú)菌操作過(guò)程繁瑣，容易污染；（3）代謝產(chǎn)物逐漸堆積，排除不及時(shí)易引起細(xì)胞生長(zhǎng)不良甚至退化；（4）細(xì)胞離開(kāi)了體內(nèi)同細(xì)胞外基質(zhì)共同構(gòu)成的三維立體結(jié)構(gòu)，生物學(xué)行為受到影響，容易變異。因此，有人提出三維培養(yǎng)的設(shè)想。1998年，Qiu等對(duì)鼠骨髓基質(zhì)進(jìn)行三維培養(yǎng)。Glowacki等用膠原海綿作為載體進(jìn)行三維灌注培養(yǎng)，減少了代謝產(chǎn)物的聚集，結(jié)果發(fā)現(xiàn)細(xì)胞外基質(zhì)含量提高，所培養(yǎng)的細(xì)胞活性和功能均加強(qiáng)。大載體生物反應(yīng)器已成功用于某些植物和動(dòng)物細(xì)胞的大規(guī)模離體培養(yǎng)，能否將其用于BMSCs的擴(kuò)增培養(yǎng)，并形成產(chǎn)業(yè)化，從而滿足細(xì)胞工程和基因工程對(duì)種子細(xì)胞量的需求，還有待于一些問(wèn)題的順利解決。

2簡(jiǎn)述脫細(xì)胞基質(zhì)（ECM）

2.1ECM的特點(diǎn)

ECM是應(yīng)用物理或化學(xué)方法將異體或異種組織進(jìn)行脫細(xì)胞處理，從而去除組織移植過(guò)程中引起排斥反應(yīng)的相關(guān)抗原，以用于修復(fù)損傷組織的一種新型生物材料。ECM在生物補(bǔ)片材料領(lǐng)域具有重要的研究?jī)r(jià)值。ECM在組織學(xué)方面，它較好地保留了細(xì)胞外基質(zhì)的主要成分和結(jié)構(gòu)，為其植入體內(nèi)修復(fù)缺損組織提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。從豬小腸（SIS）制備的具有顯著的組織來(lái)源特性，經(jīng)常作為ECM支架的原型參照物。在凍干狀態(tài)下，SIS含有90%的膠原，其中最主要的是I型膠原蛋白，并含有少量的III、IV、V和VI型膠原成分。豬膀胱制備的脫細(xì)胞膀胱基質(zhì)（UBM）和SIS含有的膠原類型相同，但I(xiàn)II型膠原含量稍多一些，并且UBM含有基底層特殊成分：VII型膠原，該型膠原是UBM區(qū)別于其他ECM的顯著特點(diǎn)。在免疫學(xué)角度，它清除了具有強(qiáng)抗原性的各種細(xì)胞，所以組織抗原性明顯降低。同時(shí)它具有良好的組織相容性這一生物學(xué)特點(diǎn)。不同組織來(lái)源的ECM顯然具有不同的特性。目前ECM的應(yīng)用方式有以下三種：（1）直接替代；（2）做為組織工程的支架材料；（3）埋植充填。ECM作為支架材料近年來(lái)發(fā)展迅猛，展示出強(qiáng)大的生命力及臨床應(yīng)用前景。并且已有應(yīng)用于臨床試驗(yàn)的報(bào)道。

2.2ECM的制備方法

含水的組織薄片可以直接用于支架材料；數(shù)個(gè)含水的組織薄片可以經(jīng)真空壓縮成一個(gè)多層的支架材料；含水的組織薄片也可以冷凍；凍干的薄片可以經(jīng)粉碎制成微粒形式的材料；這種經(jīng)粉碎的材料可以經(jīng)胰酶消化制成液態(tài)的材料，可以再聚合成凝膠或者可以與合成聚合物聚合成一種混合的支架。但常用的為酶消化法、滲透溶液法和去垢劑清洗法。去垢劑多采用聚氧乙烯辛基苯基醚（Triton-x100），胰酶多采用乙二胺四乙酸（EDTA）。

3BMSCs與ECM構(gòu)建組織工程材料

3.1BMSCs與ECM構(gòu)建組織工程材料的可能性

組織工程學(xué)是近年來(lái)新興起的一門學(xué)科，受到了科學(xué)界的廣泛關(guān)注。其核心是利用組織工程學(xué)技術(shù)與生命科學(xué)的成果，將活細(xì)胞與生物材料結(jié)合，修復(fù)、重建、維持、恢復(fù)或提高人體組織的功能。理想支架材料應(yīng)具備以下要求：（1）有良好的組織相容性；（2）生物可降解性；（3）無(wú)免疫原性；（4）多孔性和高空隙率，利于細(xì)胞的黏附和生長(zhǎng)，誘導(dǎo)組織再生；（5）可塑性；（6）有一定機(jī)械強(qiáng)度。ECM作為一種天然細(xì)胞外基質(zhì)生物材料，幾乎具備以上各種生物特性，ECM是種子細(xì)胞及再生相關(guān)分子復(fù)合良好支架，保留了細(xì)胞外基質(zhì)的生理結(jié)構(gòu)，為種子細(xì)胞的種植提供了良好的三維空間結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)環(huán)境。種子細(xì)胞可以進(jìn)入脫細(xì)胞后，與ECM成分相互作用，產(chǎn)生新生組織。植入體內(nèi)后，干細(xì)胞能在體內(nèi)分化、增值，理論上能豐富組織細(xì)胞和組織結(jié)構(gòu)，解決組織修復(fù)不足的矛盾，提高遠(yuǎn)期效果。因此作為種子細(xì)胞的BMSCs與ECM構(gòu)建是較理想的組織工程材料，具有良好的應(yīng)用前景。

3.2BMSCs與ECM構(gòu)建組織材料的特性

3.2.1生物相容性生物相容性是基質(zhì)

材料在應(yīng)用前首先要解決的問(wèn)題。細(xì)胞與材料的黏附是體外構(gòu)建組織工程的前提和基礎(chǔ)，細(xì)胞必須與材料發(fā)生適當(dāng)?shù)酿じ?，才能進(jìn)行遷移、增殖、分化及生物學(xué)活性的表達(dá)。Zheng等通過(guò)體內(nèi)植入法證實(shí)脫鈣骨基質(zhì)與BMSCs具有良好的生物相容性，且具有體內(nèi)成骨及成軟骨能力。Wang等將BMSCs與完全脫鈣骨基質(zhì)在體外誘導(dǎo)培養(yǎng)成纖維軟骨組織，結(jié)果顯示完全ECM為多孔結(jié)構(gòu)，孔隙較高，可提供寬大的內(nèi)表面和空間，利于細(xì)胞的黏附和生長(zhǎng)，鏡下觀察可見(jiàn)細(xì)胞良好地黏附于支架上，顯示出良好的生物相容性。

3.2.2誘導(dǎo)活性

Li等研究發(fā)現(xiàn)，脫鈣骨基質(zhì)具有良好的軟骨誘導(dǎo)活性，軟骨細(xì)胞共同培養(yǎng)后基質(zhì)中有較多Ⅱ型膠原表達(dá)。Mauney等發(fā)現(xiàn)三維的部分脫鈣骨較其他合成材料具有更強(qiáng)的骨誘導(dǎo)活性以及促進(jìn)人的骨骼間充質(zhì)干細(xì)胞分化的能力。

3.2.3ECM的生物力學(xué)特性

膠原纖維的構(gòu)型因素對(duì)ECM支架的生物力學(xué)性能的影響非常關(guān)鍵，其排列和組合方式是由原組織器官的功能所需決定的。Sun等制備的脫細(xì)胞骨基質(zhì)在力學(xué)性質(zhì)方面，較新鮮未脫細(xì)胞骨基質(zhì)稍減弱，但兩組在彈性載荷、破壞載荷、彈性模量方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說(shuō)明脫細(xì)胞過(guò)程對(duì)骨松質(zhì)力學(xué)性質(zhì)無(wú)明顯影響。也有以新鮮豬肋骨為原料制備脫細(xì)胞骨基質(zhì)，該材料的載荷-變形曲線顯示，得出材料的彈性模量顯著增加，但其壓縮破壞負(fù)荷、破壞極限、壓縮極限及極限比率等均有減少和降低，但與新鮮骨組織差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。也有用NaOH消蝕法制備脫細(xì)胞真皮基質(zhì)，進(jìn)行抗張力試驗(yàn)，將ECM片與Marlex網(wǎng)（來(lái)自美國(guó)巴德公司）裁剪成2cm×3cm大小的平片，置于夾持器上，以50mm/min拉伸，記錄拉至補(bǔ)片完全斷裂時(shí)所用的力。將單獨(dú)ECM片與Marlex網(wǎng)行抗張力試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：Marlex網(wǎng)的抗張力高于ECM。但植入體內(nèi)5周后，ECM筋膜組織的抗張力高于Marlex筋膜組織。與文獻(xiàn)報(bào)道相似。當(dāng)對(duì)SIS進(jìn)行雙軸力學(xué)性能測(cè)試的時(shí)候，其纖維排列方式使SIS顯示各向異性的力學(xué)特點(diǎn)，在纖維縱軸方向上具有很好的張力和切向力。加上外力后，ECM內(nèi)的纖維排列會(huì)發(fā)生變化，不僅是膠原纖維從典型的彎曲狀態(tài)變成直線狀，而且纖維還可以向張力方向發(fā)生扭轉(zhuǎn)，只要在支架可承受的范圍內(nèi)，這種扭轉(zhuǎn)是可以回復(fù)的，而且可以通過(guò)簡(jiǎn)單的仿射模型對(duì)支架膠原排列變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。但是過(guò)強(qiáng)且不對(duì)稱的張力會(huì)造成扭轉(zhuǎn)的不可回復(fù)，從而造成支架的整個(gè)生物力學(xué)特性的改變。

3.2.4ECM植入體內(nèi)后的力學(xué)性能變

化植入體內(nèi)后，ECM的機(jī)械性能會(huì)發(fā)生變化，這種變化和材料降解率、植入部位組織微環(huán)境和機(jī)械微環(huán)境關(guān)系密切，另外還和新生細(xì)胞種植并生成新細(xì)胞外基質(zhì)的速度和范圍相關(guān)。一些研究表明：植入后短期內(nèi)，由于ECM在體內(nèi)的快速降解，會(huì)導(dǎo)致承受張力能力下降，這在大鼠膀胱和肌腱的替代實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行ECM的體內(nèi)降解定量測(cè)定，均得出了類似結(jié)果。降解同時(shí)發(fā)現(xiàn)新生組織的替代，在重建的早期，降解較快，但新生的ECM組織卻未能完全替代，因此導(dǎo)致最初的力學(xué)性能下降。但是，一旦遷入的細(xì)胞定植后開(kāi)始在ECM上擴(kuò)增，則產(chǎn)生快速的ECM支架重構(gòu)，從而支架強(qiáng)度和力學(xué)性能重新獲得改善。

篇（3）

由于工程材料的質(zhì)量低劣造成的工程質(zhì)量事故和損失往往是非常嚴(yán)重并難以彌補(bǔ)和修復(fù)的，因此，工程中必須盡力避免發(fā)生此類問(wèn)題，防患于未然。在材料的質(zhì)量監(jiān)理中，首先要求施工單位建立健全質(zhì)量保證體系，使施工企業(yè)在人員配備、組織管理、檢測(cè)程序、方法、手段等各個(gè)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)管理，同時(shí)在施工承包合同和監(jiān)理委托合同中要明確對(duì)材料的質(zhì)量要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并明確監(jiān)理方在材料監(jiān)理方面的責(zé)任、權(quán)限以及建設(shè)單位的要求。在我們的監(jiān)理委托合同中有關(guān)材料監(jiān)理的內(nèi)容是相似的，即：*考試大*監(jiān)理方有權(quán)對(duì)材料進(jìn)行必要的抽檢，施工單位要在監(jiān)理方的監(jiān)督下，同時(shí)取樣和試(化)驗(yàn)工作，監(jiān)理方負(fù)責(zé)提供準(zhǔn)確、可靠的檢驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)監(jiān)理方的檢驗(yàn)結(jié)果如與施工單位的試驗(yàn)結(jié)果不相一致時(shí)，以監(jiān)理方所提供的檢驗(yàn)結(jié)果作為標(biāo)準(zhǔn)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，嚴(yán)格按合同辦事，加強(qiáng)合同管理，以合同為依據(jù)，始終堅(jiān)持施工單位自檢和監(jiān)理方獨(dú)立抽、復(fù)檢相結(jié)合，以施工單位自檢為主，以監(jiān)理方的復(fù)檢作為評(píng)定自檢結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還堅(jiān)持目測(cè)和檢測(cè)相結(jié)合，抽檢和監(jiān)測(cè)相結(jié)合，直接控制和間接控制相結(jié)合。改變過(guò)去只有施工單位自檢為準(zhǔn)，而沒(méi)有第三方監(jiān)督管理的狀況。這樣可以防止不合格的材料用于工程，保證了工程建設(shè)質(zhì)量。

二、明確材料監(jiān)理程序，制定材料監(jiān)理細(xì)則

作為國(guó)際慣例的建設(shè)監(jiān)理制度引入我國(guó)，尚未形成規(guī)范的管理模式，因此要在工程項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)理的過(guò)程中使參建各方明確監(jiān)理工作的性質(zhì)、方法以及監(jiān)理工作程序。具體做法就是針對(duì)每個(gè)工程實(shí)際情況，制定詳細(xì)的材料監(jiān)理規(guī)劃和細(xì)則，明確材料監(jiān)理程序(見(jiàn)附圖l)。在材料監(jiān)理細(xì)則中，明確材料監(jiān)理工程師的職責(zé)、工作方法、步驟、手段以及對(duì)材料的質(zhì)量要求和保證質(zhì)量應(yīng)采取的措施等。在材料監(jiān)理過(guò)程中，監(jiān)理工程師則嚴(yán)格按材料監(jiān)理規(guī)劃、細(xì)則開(kāi)展工作，使材料監(jiān)理工作逐步走向正規(guī)化的軌道。

三、審核施工單位材料計(jì)劃

材料監(jiān)理工程師進(jìn)場(chǎng)后，首先了解施工單位的材料總體計(jì)劃，并審核其是否滿足施工總進(jìn)度的要求，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，使材料總體計(jì)劃與施工進(jìn)度相干致。在此基礎(chǔ)上，每月25日前，施工單位應(yīng)向監(jiān)理方提交下月的材料進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃，包括進(jìn)貨品種、數(shù)量、生產(chǎn)廠家等，材料監(jiān)理工程師根據(jù)工程月進(jìn)度計(jì)劃予以審核，使材料進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃符合工程進(jìn)度要求。

四、材料采購(gòu)的質(zhì)量監(jiān)理

由于最近建筑材料市場(chǎng)呈現(xiàn)供不應(yīng)求趨勢(shì)，鋼材、水泥兩大材料尤為嚴(yán)重，因此，凡是對(duì)計(jì)劃進(jìn)場(chǎng)的材料，監(jiān)理方都要會(huì)同施工單位對(duì)其生產(chǎn)廠家資質(zhì)及質(zhì)量保證措施予以審核，并對(duì)訂購(gòu)的產(chǎn)品樣品要求其提供質(zhì)保書(shū)，根據(jù)質(zhì)保書(shū)所列項(xiàng)目對(duì)其樣品質(zhì)量進(jìn)行再檢驗(yàn)。樣品不符合規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的，不能訂購(gòu)其產(chǎn)品。

五、進(jìn)場(chǎng)材料的質(zhì)量監(jiān)理

在材料監(jiān)理實(shí)施細(xì)則中，明確提出要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)原材料的試(化)驗(yàn)工作。例如：對(duì)工程中使用的鋼筋、水泥要求有出廠質(zhì)保書(shū)，砂石、磚等要具有材質(zhì)試驗(yàn)單，施工用水要有水質(zhì)化驗(yàn)報(bào)告等，以掌握其技術(shù)參數(shù)資料。同時(shí)在監(jiān)理委托合同中明確規(guī)定：為提高試(化)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性、準(zhǔn)確性，確保工程質(zhì)量，甲方同意監(jiān)理方獨(dú)立對(duì)國(guó)家建設(shè)部頒發(fā)的《建筑安裝工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定的質(zhì)量保證內(nèi)容進(jìn)行必要的檢查檢驗(yàn)，施工單位的檢驗(yàn)工作可在監(jiān)理方指定的具有省一級(jí)實(shí)驗(yàn)資質(zhì)的試驗(yàn)室中進(jìn)行（主管部門有更高要求的，按主管部門要求），也可在監(jiān)理方監(jiān)督下由施工方在有臨時(shí)資質(zhì)的現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)室中進(jìn)行，監(jiān)理方負(fù)責(zé)審核，以確認(rèn)施工單位提供的試(化)驗(yàn)報(bào)告。

監(jiān)理方應(yīng)與施工單位同步進(jìn)行材料的取樣和試(化)驗(yàn)工作，監(jiān)理方負(fù)責(zé)提供準(zhǔn)確、可靠的檢驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)監(jiān)理方提供的檢驗(yàn)結(jié)果與施工單位的試驗(yàn)結(jié)果不相一致時(shí)，以監(jiān)理方所提供的檢驗(yàn)結(jié)果作為標(biāo)準(zhǔn)。監(jiān)理方在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)材料的質(zhì)量監(jiān)理中，應(yīng)嚴(yán)格按照材料質(zhì)量監(jiān)控流程，嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)文件。合同及材料監(jiān)理細(xì)則辦事。

下面介紹幾種主要材料的質(zhì)量監(jiān)理：

1．鋼筋、水泥

鑒于目前鋼材市場(chǎng)貨源緊張，施工單位難以做到大批量進(jìn)貨，針對(duì)來(lái)料的多源頭、多渠道，對(duì)進(jìn)場(chǎng)的每批鋼筋、水泥，要求施工單位分批、分品種堆放、貯存，并及時(shí)提供出廠合格證。在此基礎(chǔ)上，對(duì)每批鋼筋均要求做機(jī)械性能試驗(yàn)，特殊部位所用鋼筋或進(jìn)口鋼筋要另做化學(xué)成分分析試驗(yàn)。水泥要求做強(qiáng)度、安定性等試驗(yàn)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督取樣。未經(jīng)檢驗(yàn)的材料，不允許用于工程；質(zhì)量達(dá)不到要求的材料，及時(shí)清退場(chǎng)外。

2．鋼筋焊接制品

絕大多數(shù)進(jìn)場(chǎng)鋼筋均要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)加工后方可用于工程。如鋼筋焊接、成型、張拉等。下面僅以鋼筋對(duì)焊為例談?wù)労附又破返馁|(zhì)量監(jiān)理。鋼筋驗(yàn)收合格后，監(jiān)理方可通知施工單位進(jìn)行加工。在施工之前，要求施工單位提供其內(nèi)部質(zhì)量保證體系、技術(shù)措施交底、質(zhì)量監(jiān)控程序等，監(jiān)理方進(jìn)行審核，并要求施焊人員必須具有焊工上崗證，杜絕無(wú)證人員上崗施焊。對(duì)待有焊接操作上崗證的人員，要求對(duì)不同品種、不同焊接工藝的鋼筋接頭，先做焊接試件，試件經(jīng)檢驗(yàn)合格，方可施焊。

對(duì)焊接成品的質(zhì)量檢查是監(jiān)理工作的重點(diǎn)，除施焊前對(duì)試件進(jìn)行合格試驗(yàn)之外，對(duì)成品的質(zhì)量監(jiān)理要按監(jiān)理方確認(rèn)的監(jiān)控程序進(jìn)行。具體做法是：目測(cè)和檢測(cè)相結(jié)合，首先從外觀上，對(duì)如軸線位移、彎折角度、裂紋凹坑、燒傷等進(jìn)行檢查，隨后作隨機(jī)油樣，堅(jiān)持每200根接頭取一組樣品進(jìn)行試驗(yàn)，并且始終堅(jiān)持抽測(cè)時(shí)間與材料加工進(jìn)度基本吻合，發(fā)現(xiàn)不合格焊接頭，退回施工單位，并分析原因，改進(jìn)技術(shù)措施，然后重新焊接，使之全部達(dá)到規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的要求，并嚴(yán)格按《建筑安裝工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行驗(yàn)收。

3．混凝土

混凝土是工程中使用最為普遍的加工材料，它的質(zhì)量不僅涉及到各種原材料的質(zhì)量，而且影響建筑物的工程質(zhì)量。影響混凝土的因素很多，諸如，各種組成材料的計(jì)量、配合比、攪拌、運(yùn)輸、振搗、養(yǎng)護(hù)等一系列環(huán)節(jié)，均是影響混凝土質(zhì)量的重要因素，因此，材料監(jiān)理的一大內(nèi)容便是對(duì)混凝土的質(zhì)量監(jiān)理。在混凝土的質(zhì)量監(jiān)理中，必須要在水泥、砂、石、水、外加劑等均滿足質(zhì)量要求的前提下，首先審核混凝士的配合比是否正確，用于計(jì)量的各種表具、量具等是否俱全，攪拌時(shí)間是否適中，運(yùn)輸中是否發(fā)生離析，振搗、養(yǎng)護(hù)、試塊留置等各環(huán)節(jié)均有施工人員專管，對(duì)于大體積混凝土、重要結(jié)構(gòu)必須采用自動(dòng)計(jì)量設(shè)備或采用商品混凝土。并嚴(yán)格按照監(jiān)理方提出的質(zhì)量監(jiān)控圖進(jìn)行。哪一道工序不符合規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)要求，立即通知施工單位質(zhì)檢人員組織整改，加強(qiáng)管理。如杭州大廈二期工程的澆筑底板混凝土項(xiàng)目，監(jiān)理人員在連續(xù)澆筑132小時(shí)的過(guò)程中跟班蹲點(diǎn)，對(duì)后臺(tái)上料、攪拌、出料質(zhì)量、振搗以及混凝土試塊留置等均有專人管理，實(shí)行旁站監(jiān)理，層層把關(guān)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)配合比和砂、石的含水率，隨時(shí)調(diào)整攪拌用水量，并隨時(shí)檢測(cè)計(jì)量設(shè)備的計(jì)量準(zhǔn)確度，發(fā)現(xiàn)偏差，立即通知施工單位加以整改。

六、試驗(yàn)室資質(zhì)檢查

篇（4）

在工程材料的采購(gòu)過(guò)程中，部分建筑單位往往沒(méi)有針對(duì)自己的采購(gòu)職責(zé)范圍做好預(yù)算工作，或者僅僅制定了比較粗略的預(yù)算。在簽訂購(gòu)貨合同時(shí)往往存在不規(guī)范的情況，甚至沒(méi)有簽訂購(gòu)貨合同。這就很容易導(dǎo)致工程材料的質(zhì)量不符合相關(guān)要求。一些房建工程沒(méi)有制定科學(xué)、規(guī)范的采購(gòu)計(jì)劃，甚至根本沒(méi)有采購(gòu)計(jì)劃。而工程材料的價(jià)格是比較靈活的，如果沒(méi)有對(duì)采購(gòu)時(shí)機(jī)進(jìn)行及時(shí)的掌握，則會(huì)造成工程成本的增加。

1.2領(lǐng)用材料的規(guī)范性不足

在房建工程材料的領(lǐng)用過(guò)程中，由于沒(méi)有制定消耗定額和嚴(yán)格的內(nèi)部控制措施，造成發(fā)料和領(lǐng)料的隨意性，很容易出現(xiàn)超額領(lǐng)料的情況。甚至有材料人員開(kāi)假發(fā)票，造成材料的流失。對(duì)于一些周轉(zhuǎn)材料和低值消耗材料往往采取粗放型的管理，造成發(fā)料之后收回困難的情況。2.3儲(chǔ)存材料的嚴(yán)謹(jǐn)性不足很多房建工程在施工過(guò)程中都存在工程材料的儲(chǔ)存問(wèn)題，例如將工程材料露天堆放，造成其浸水而發(fā)生變質(zhì)?；蛘邲](méi)有對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分區(qū)，隨意堆放工程材料，沒(méi)有對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行合理的布置，造成二次倒運(yùn)工程材料的情況，增加了施工成本。

2基于工程材料房建工程的造價(jià)控制策略

2.1不斷對(duì)造價(jià)控制管理意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化

項(xiàng)目經(jīng)理部主要負(fù)責(zé)房建工程中的工程材料造價(jià)基層核算，因此要充分發(fā)揮項(xiàng)目經(jīng)理部的作用。房建工程的施工周期長(zhǎng)、投資大，建筑企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要提高“成本”和“效益”意識(shí)，充分重視工程材料的造價(jià)控制工作，嚴(yán)格控制工程材料的費(fèi)用[2]。首先管理者要以工程項(xiàng)目的實(shí)際情況為依據(jù)，將工程材料的控制計(jì)劃制定出來(lái)，并將支出的范圍和費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到人。其次，還要提高所有工作人員的造價(jià)控制管理意識(shí)，要求其自覺(jué)的節(jié)約開(kāi)支，提高效益。在對(duì)造價(jià)控制的計(jì)劃進(jìn)行確定之后，就要在房建工程的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行貫徹和落實(shí)，對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的工程材料費(fèi)用，財(cái)務(wù)人員要做到及時(shí)登帳，每月、每季度和每年度都要與計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)發(fā)現(xiàn)超支的情況，并采取有效的措施進(jìn)行控制。

2.2做好工程材料的采購(gòu)管理

首先要對(duì)材料對(duì)采購(gòu)價(jià)格進(jìn)行控制，做好市場(chǎng)調(diào)查工作，選擇性價(jià)比較高的工程材料?？梢允褂脴I(yè)主直接定價(jià)采購(gòu)、詢價(jià)采購(gòu)、生產(chǎn)廠家報(bào)價(jià)采購(gòu)等方式對(duì)通用的低廉工程材料進(jìn)行采購(gòu)，再通過(guò)網(wǎng)上詢價(jià)、電話詢價(jià)等確定價(jià)格。一些支出較小、數(shù)量較少的工程材料主要考慮供應(yīng)質(zhì)量、供貨價(jià)格、采購(gòu)中間費(fèi)用、售后服務(wù)和商家信譽(yù)等等。對(duì)于支出大、用量多的工程材料，可以采用公開(kāi)招投標(biāo)的方式來(lái)采購(gòu)，從而選取質(zhì)量最優(yōu)、性價(jià)比最高的工程材料。其次，要控制工程材料的運(yùn)費(fèi)，包括運(yùn)輸費(fèi)用和裝卸費(fèi)用。為了減少運(yùn)輸費(fèi)用，應(yīng)該在運(yùn)輸之前對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的組織，盡量減少運(yùn)輸距離，選取合適的運(yùn)輸方法。在材料質(zhì)量相近的基礎(chǔ)上，應(yīng)該采購(gòu)就近的材料，并采用比較經(jīng)濟(jì)的運(yùn)輸方式。第三，要控制工程材料的儲(chǔ)備費(fèi)用，根據(jù)房建工程的資金、時(shí)間、施工階段和施工進(jìn)度，在滿足實(shí)際需求的前提下確定最小訂貨量和最少進(jìn)貨批次，減少資金的占用[3]。要將合理的材料使用計(jì)劃制定出來(lái)，盡量減少材料儲(chǔ)備的情況，也不要造成停工待料，以免延誤施工進(jìn)度。

2.3合理規(guī)避價(jià)格波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)

房建工程的施工周期較長(zhǎng)，工程材料的價(jià)格存在波動(dòng)性，施工單位在簽訂合同時(shí)就應(yīng)該涉及到價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)的條款內(nèi)容。這樣既能夠保障施工方與供貨方的正常權(quán)利和義務(wù)，確保房建工程的施工質(zhì)量和施工秩序。特別是投資額度巨大、建設(shè)周期較長(zhǎng)的重點(diǎn)工程，更應(yīng)該在合同中確定工程材料的價(jià)格可以隨著市場(chǎng)信息價(jià)格來(lái)調(diào)整。施工單位在采購(gòu)后的48小時(shí)內(nèi)向建設(shè)單位投送材料采購(gòu)意向書(shū)，再由建設(shè)單位與施工單位一起將材料價(jià)格確定下來(lái)。

2.4將造價(jià)人員的整體素質(zhì)提高

造價(jià)人員要熟悉各種工程材料及其更新情況，并了解材料的管理流程，全面地做好工程材料的造價(jià)控制工作。為了提高造價(jià)人員的整體素質(zhì)，要對(duì)其進(jìn)行定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，將造價(jià)人員的專業(yè)技術(shù)水平提高。特別是由于建筑市場(chǎng)的不斷發(fā)展，工程材料也在不斷的更新，對(duì)造價(jià)人員的整體素質(zhì)提出了更高的要求。造價(jià)人員要主動(dòng)進(jìn)行預(yù)算審查工作，及時(shí)調(diào)整施工方多次計(jì)取、重復(fù)計(jì)取的現(xiàn)象，提高對(duì)工程材料造價(jià)的控制能力。

篇（5）

1.掌握材料信息，優(yōu)選供貨廠家

掌握材料質(zhì)量、價(jià)格、供貨能力的信息，選擇好供貨廠家，就可獲得質(zhì)量好、價(jià)格低的材料資源，從而確保工程質(zhì)量，降低工程造價(jià)。這是企業(yè)獲得良好社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的重要因素。

2.合理組織材料供應(yīng)，確保施工正常進(jìn)行

合理地、科學(xué)地組織材料的采購(gòu)、加工、儲(chǔ)備、運(yùn)輸，建立嚴(yán)密的計(jì)劃、調(diào)度體系，加快材料的周轉(zhuǎn)，減少材量的占用量，按質(zhì)、按量、如期地滿足建設(shè)需要，乃是提高供應(yīng)效益，確保正常施工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.合理地組織材料使用，減少材料的損失

正確按定額計(jì)量使用材料，加強(qiáng)運(yùn)輸、倉(cāng)庫(kù)、保管工作，加強(qiáng)材料限額管理和發(fā)放工作，健全現(xiàn)場(chǎng)材料管理制度，避免材料損失、變質(zhì)，乃是確保材料質(zhì)量、節(jié)約材料的重要措施。

4.加強(qiáng)材料檢查驗(yàn)收，嚴(yán)把材料質(zhì)量關(guān)

(1)對(duì)用于工程的主要材料，進(jìn)場(chǎng)時(shí)必須具備正式的出廠合格證的材質(zhì)化驗(yàn)單。如不具備或?qū)z驗(yàn)證明有影響時(shí)，應(yīng)補(bǔ)作檢驗(yàn)。

(2)工程中所有各種構(gòu)件，必須具有廠家批號(hào)和出廠合格證。鋼筋混凝土和預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土構(gòu)件，均應(yīng)按規(guī)定的方法進(jìn)行抽樣檢驗(yàn)。由于運(yùn)輸、安裝等原因出現(xiàn)的構(gòu)件質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)分析研究，經(jīng)處理鑒定后方能使用。

(3)凡標(biāo)志不清或認(rèn)為質(zhì)量有問(wèn)題的材料;對(duì)質(zhì)量保證資料有懷疑或與合同規(guī)定不符的一般材料;由于工程重要程度決定，應(yīng)進(jìn)行一定比例試驗(yàn)的材料，需要進(jìn)行追蹤檢驗(yàn)，以控制和保證其質(zhì)量的材料等，均應(yīng)進(jìn)行抽檢。對(duì)于進(jìn)口的材料設(shè)備和重要工程或關(guān)鍵施工部位所用的材料，則應(yīng)進(jìn)行全部檢驗(yàn)。

(4)材料質(zhì)量抽樣和檢驗(yàn)的方法，應(yīng)符合《建筑材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與管理規(guī)程》，要能反映該批材料的質(zhì)量性能。對(duì)于重要構(gòu)件或非勻質(zhì)的材料，還應(yīng)酌情增加采樣的數(shù)量。

(5)在現(xiàn)場(chǎng)配制的材料，如混凝土、砂漿、防水材料、防腐材料、絕緣材料、保溫材料等的配合比，應(yīng)先提出試配要求，經(jīng)試配檢驗(yàn)合格后才能使用。

(6)對(duì)進(jìn)口材料、設(shè)備應(yīng)會(huì)同商檢局檢驗(yàn)，如核對(duì)憑證中發(fā)現(xiàn)間題，應(yīng)取得供方和商檢人員簽署的商務(wù)記錄，按期提出索賠。

(7)高壓電纜、電壓絕緣材料、要進(jìn)行耐壓試驗(yàn)。

5.要重視材料的使用認(rèn)證，以防錯(cuò)用或使用不合格的材料

(1)對(duì)主要裝飾材料及建筑配件，應(yīng)在訂貨前要求廠家提供樣品或看樣訂貨;主要設(shè)備訂貨時(shí)，要審核設(shè)備清單，是否符合設(shè)計(jì)要求。

(2)對(duì)材料性能、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，適用范圍和對(duì)施工要求必須充分了解，以便慎重選擇和使用材料。如紅色大理石或帶色紋(紅、暗紅、金黃色紋)的大理石易風(fēng)化剝落，不宜用作外裝飾;外加劑木鈣粉不宜用蒸汽養(yǎng)護(hù);早強(qiáng)劑三乙醇胺不能用作抗凍劑;碎石或卵石中含有不定形二氧化硅時(shí)，將會(huì)使混凝土產(chǎn)生堿一骨料反應(yīng)，使質(zhì)量受到影響。

(3)凡是用于重要結(jié)構(gòu)、部位的材料，使用時(shí)必須仔細(xì)地核對(duì)、認(rèn)證，其材料的品種、規(guī)株型號(hào)、性能有無(wú)錯(cuò)誤，是否適合工程特點(diǎn)和滿足設(shè)計(jì)要求。

(4)新材料應(yīng)用，必須通過(guò)試驗(yàn)和鑒定;代用材料必須通過(guò)計(jì)算和充分的論證，并要符合結(jié)構(gòu)構(gòu)造的要求。

(5)材料認(rèn)證不合格時(shí)，不許用于工程中;有些不合恪的材料，如過(guò)期、受潮的水泥是否降級(jí)使用，亦需結(jié)合工程的特點(diǎn)予以論證，但決不允許用于重要的工程或部位。

二、材料質(zhì)量控制的內(nèi)容

材料質(zhì)量控制的內(nèi)容主要有:材料的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，材料的性能，材料取樣、試驗(yàn)方法，材料的適用范圍和施工要求等

(一)材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是用以衡量材料質(zhì)量的尺度，也是作為驗(yàn)收、檢驗(yàn)材料質(zhì)量的依據(jù)。不同的材料有不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如水泥的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有細(xì)度、標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、凝結(jié)時(shí)間、強(qiáng)氐體積安定性等。掌握材料的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，就便于可靠地控制材料和工程的質(zhì)量。如水泥顆粒越細(xì)，水化作用就越充分，強(qiáng)度就越高;初凝時(shí)間過(guò)短，不能滿足施工有足夠的操作時(shí)間，初凝時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，又影響施工進(jìn)度；安定性不良，會(huì)引起水泥石開(kāi)裂，造成質(zhì)量事故；強(qiáng)度達(dá)不到標(biāo)號(hào)要求，直接危害結(jié)構(gòu)的安全。為此，對(duì)水泥的質(zhì)量控制，就是要檢驗(yàn)水泥是否符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

(二)材料質(zhì)量的檢(試)驗(yàn)

1.材料質(zhì)量檢驗(yàn)的目的

材料質(zhì)量檢驗(yàn)的目的，是通過(guò)一系列的檢測(cè)手段，將所取得的材料數(shù)據(jù)與材料的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相比較，借以判斷材料質(zhì)量的可靠性，能否使用于工程中;同時(shí)，還有利于掌握材料信息。

2.材料質(zhì)量的檢驗(yàn)方法

材料質(zhì)量檢驗(yàn)方法有書(shū)面檢驗(yàn)、外觀檢驗(yàn)、理化檢驗(yàn)和無(wú)損檢驗(yàn)等四種。

(1)書(shū)面檢驗(yàn)，是通過(guò)對(duì)提供的材料質(zhì)量保證資料、試驗(yàn)報(bào)告等進(jìn)行審核，取得認(rèn)可方能使用。

(2)外觀檢驗(yàn)，是對(duì)材料從品種、規(guī)格、標(biāo)志、外形尺寸等進(jìn)行直觀檢查，看其有無(wú)質(zhì)量問(wèn)題。

(3)理化檢驗(yàn)，是借助試驗(yàn)設(shè)備和儀器對(duì)材料樣品的化學(xué)成分、機(jī)械性能等進(jìn)行科學(xué)的鑒定。

(4)無(wú)損檢驗(yàn)，是在不破壞材料樣品的前提下，利用超聲波、X射線、表面探傷儀等進(jìn)行檢測(cè)。

3.材料質(zhì)量檢驗(yàn)程度

根據(jù)材料信息和保證資料的具體情況，其質(zhì)量檢驗(yàn)程度分免檢、抽檢和全部檢查三種。

(1)免檢就是免去質(zhì)量檢驗(yàn)過(guò)程。對(duì)有足夠質(zhì)量保證的一般材料，以及實(shí)踐證明質(zhì)量長(zhǎng)期穩(wěn)定、且質(zhì)量保證資料齊全的材料，可予免檢。

(2)抽檢就是按隨機(jī)抽樣的方法對(duì)材料進(jìn)行抽樣檢驗(yàn)。當(dāng)對(duì)材料的性能不清楚，或?qū)|(zhì)量保證資料有懷疑，或?qū)Τ膳a(chǎn)的構(gòu)配件，均應(yīng)按一定比例進(jìn)行抽樣檢驗(yàn)。

(3)全檢驗(yàn)。凡對(duì)進(jìn)口的材料、設(shè)備和重要工程部傀的材料，以及貴重的材料，應(yīng)進(jìn)行全部檢驗(yàn)，以確保材料和工程質(zhì)量。

4.材料質(zhì)量檢驗(yàn)項(xiàng)目

材料質(zhì)量的檢驗(yàn)項(xiàng)目分:“一般試驗(yàn)項(xiàng)目”，為通常進(jìn)行的試驗(yàn)項(xiàng)目；“其他試驗(yàn)項(xiàng)目”，為根據(jù)需要進(jìn)行的試驗(yàn)項(xiàng)目。如水泥，一般要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)稠度、凝結(jié)時(shí)間、抗壓和抗折強(qiáng)度檢驗(yàn);若是小窯水泥，往往由于安定性不良好，則應(yīng)進(jìn)行安定性檢驗(yàn)。

5.材料質(zhì)量檢驗(yàn)的取樣

材料質(zhì)量檢驗(yàn)的取樣必須有代表性，即所采取樣品的質(zhì)量應(yīng)能代表該批材料的質(zhì)量。在采取試樣時(shí)，必須按規(guī)定的部位、數(shù)量及采選的操作要求進(jìn)行。

6.材料抽樣檢驗(yàn)的判斷

抽樣檢驗(yàn)一般適用于對(duì)原材料、半成品或成品的質(zhì)量鑒定。由于產(chǎn)品數(shù)量大或檢驗(yàn)費(fèi)用高，不可能對(duì)產(chǎn)品逐個(gè)進(jìn)行檢驗(yàn)，特別是破壞性和損傷性的檢驗(yàn)。通過(guò)抽樣檢驗(yàn)，可判斷整批產(chǎn)品是否合格?，F(xiàn)僅就一次抽樣檢驗(yàn)方案的判斷原理敘述如下。

一次抽樣檢驗(yàn)，是根據(jù)一次對(duì)"個(gè)樣品的檢驗(yàn)結(jié)果來(lái)判斷該批產(chǎn)品是否合格。

7.材料質(zhì)量檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)不同的材料，有不同的檢驗(yàn)項(xiàng)目和不同的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，而檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)則是用以判斷材料是否合格的依據(jù)。

例如，瀝青膠的一般試驗(yàn)項(xiàng)目有耐熱度、粘結(jié)力和柔韌性三項(xiàng)，而耐熱度的確定，又應(yīng)視屋面坡度和環(huán)境溫度而定，如屋面坡度為3%~15%，環(huán)境溫度為38~41C時(shí)，則要求瀝青波的耐熱度為70。(即標(biāo)號(hào))。在進(jìn)行耐熱度試驗(yàn)時(shí)，則是將一定配合比的瀝青膠以2mm厚粘合兩張油紙，置于溫度為70。C、坡度為1：1的斜面上停放5h，要求無(wú)流淌、滑動(dòng)現(xiàn)象。粘結(jié)力檢驗(yàn)，是將兩張粘合的油紙撕開(kāi)，其撕開(kāi)面積要求不大于粘結(jié)面積的1/2。

柔韌性檢驗(yàn)，是以涂有2mm厚的油紙，在溫度為18士2C條件下，圍繞直徑l5mm的圓棒以25的速度彎曲半周無(wú)裂痕。

篇（6）

《建筑材料》課程通常作為新生入學(xué)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是建筑工程技術(shù)專業(yè)針對(duì)施工員、監(jiān)理員、安全員、質(zhì)檢員、材料員崗位的核心課程之一。其次，該課程涉及的材料種類較多，涉及到：水泥、石灰、鋼材、混凝土、瀝青與瀝青混凝土等各種材料。而各種材料的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能又都不一樣，材料與材料之間聯(lián)系不大。有的材料在生活中常見(jiàn)，但學(xué)生以前沒(méi)接觸到也不會(huì)留意，因此對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象。學(xué)生到大學(xué)后第一次接觸到該專業(yè)性的內(nèi)容通常會(huì)比較茫然。

1.2實(shí)訓(xùn)達(dá)不到效果

《建筑材料》課程一般有理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)兩部分。在現(xiàn)在教學(xué)中，在實(shí)訓(xùn)時(shí)由于各種原因的限制，大多只是選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)或者演示。這樣一是無(wú)法提高學(xué)生的動(dòng)手能力，二是讓學(xué)生覺(jué)得這類實(shí)訓(xùn)課很輕松，給有些自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)生有了偷懶的空間。體現(xiàn)不出高職教育的“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的要求，也就不符合高職教育改革提出的：改革教學(xué)方法與手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)[1]。

2教學(xué)方法改革思路

2.1以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向

在理論教學(xué)內(nèi)容的選擇上，以學(xué)生的職業(yè)資格考試如施工員、材料員考試的要求來(lái)選取。重點(diǎn)介紹現(xiàn)有建設(shè)工程中的主要材料，如混凝土、水泥、石灰等。此外，還要根據(jù)專業(yè)需要來(lái)選擇內(nèi)容，如交通土建專業(yè)還需要重點(diǎn)講解瀝青及瀝青混凝土的相關(guān)內(nèi)容。建筑材料還是一門迅速發(fā)展的學(xué)科，新材料不斷出現(xiàn)，為了讓學(xué)生能及時(shí)了解材料方面的最新成果、國(guó)家的新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)，需要及時(shí)向?qū)W生介紹，還要舍去一些已經(jīng)過(guò)時(shí)現(xiàn)時(shí)很少使用的材料。我院課程內(nèi)容的選取為：集料的檢測(cè)與運(yùn)用、膠凝材料檢測(cè)與運(yùn)用、建筑鋼材及墻體材料檢測(cè)與運(yùn)用、復(fù)合材料的檢測(cè)與運(yùn)用、新型混凝土配制、檢測(cè)與運(yùn)用。

2.2多種教學(xué)手段應(yīng)用

2.2.1實(shí)物展示法

為了避免課堂上的空講，更好地理解相關(guān)概念，在教學(xué)中更為形象、具體的體現(xiàn)所講內(nèi)容，可以將實(shí)物進(jìn)行演示。如講到地面裝飾材料時(shí)，可以準(zhǔn)備一些實(shí)木地板、復(fù)合地板、竹木地板、實(shí)木-復(fù)合地板，讓學(xué)生自己觀察、比較以及分辨。這樣學(xué)生獲得較為直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容也就更感興趣，獲得良好的教學(xué)效果。2.2.2現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在講到有關(guān)內(nèi)容時(shí)，將學(xué)生帶到學(xué)校附近的裝飾市場(chǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行自己調(diào)研。將全班分組后每一個(gè)小組安排調(diào)研一種材料的任務(wù)，然后以小組為單位將調(diào)研的成果匯總，制作PPT在課堂進(jìn)行成果、心得匯報(bào)。這樣每一個(gè)小組自己深入調(diào)研一種材料，聽(tīng)別的小組介紹其他材料，既提高了效率又學(xué)的了東西。在調(diào)研過(guò)程中，遇到問(wèn)題可以與商家、同學(xué)以及教師分析，這也能培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)打交道以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

2.3強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)不同，其更加注重對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠加強(qiáng)和提高綜合實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取。實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用基于工作過(guò)程的仿真教學(xué)模式，以提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果[2]。

2.3.1實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，由于班級(jí)人數(shù)較多，首先將全班學(xué)生每4人進(jìn)行分組，每組設(shè)一名組長(zhǎng)。這樣可以在有限的時(shí)間內(nèi)讓每位同學(xué)都有動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)。此外，由于在學(xué)生自己動(dòng)手過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題，在實(shí)訓(xùn)時(shí)由理論教師和另外配備的一名實(shí)訓(xùn)教師共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，這樣可以提高指導(dǎo)效率。

2.3.2實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)是有相應(yīng)的操作規(guī)范。在每個(gè)實(shí)訓(xùn)室的黑板上都張貼上該實(shí)訓(xùn)室所承擔(dān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作規(guī)程。這樣學(xué)生在操作時(shí)可以直接參考。此外，由于涉及到一些儀器等的使用，在實(shí)訓(xùn)前，教師應(yīng)先做講解以及演示，將實(shí)訓(xùn)過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方進(jìn)行講解，以防出現(xiàn)安全事故，特別是機(jī)械的操作。遇到學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題，給予講解或演示，直到學(xué)生能獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)周時(shí)，將學(xué)生分為三大組，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容由三大組輪流來(lái)做，如第一大組做砂的測(cè)定，第二組做水泥測(cè)定，第三大組做鋼筋試驗(yàn)。然后小組輪流試驗(yàn)。最后的新型混凝土配合比試驗(yàn)由三大小組同時(shí)進(jìn)行，數(shù)據(jù)共享。

2.3.3實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的開(kāi)放

建筑材料實(shí)訓(xùn)室實(shí)施全方位開(kāi)放，包括:時(shí)間開(kāi)放、空間開(kāi)放、設(shè)備開(kāi)放等[3]?，F(xiàn)在由于對(duì)設(shè)備使用方面的考慮，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地基本上只是在實(shí)訓(xùn)時(shí)才對(duì)學(xué)生開(kāi)放。二是由于實(shí)訓(xùn)時(shí)間有限，而有的試驗(yàn)需要時(shí)間較長(zhǎng)，并不能在有限時(shí)間內(nèi)完成。因此，只有實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放，學(xué)生才能利用課余時(shí)間來(lái)完成相應(yīng)的試驗(yàn)。同時(shí)實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放也有利于師生進(jìn)行課題研究[4]。

2.3.4實(shí)訓(xùn)成績(jī)的考核

課堂的實(shí)訓(xùn)以小組成績(jī)來(lái)打分，分為數(shù)據(jù)處理40%、操作的規(guī)范40%、考勤20%三部分來(lái)評(píng)定課堂實(shí)訓(xùn)成績(jī)。實(shí)訓(xùn)周成績(jī)單獨(dú)作為一個(gè)學(xué)分計(jì)入學(xué)生成績(jī)。實(shí)訓(xùn)周成績(jī)按照操作規(guī)范30%、數(shù)據(jù)處理20%，考勤10%、考試40%。實(shí)訓(xùn)周的考試由于人數(shù)較多，不可能每一個(gè)學(xué)生把每一項(xiàng)內(nèi)容都考核，因此采用抽簽方式?jīng)Q定每一個(gè)學(xué)生的考核項(xiàng)目。

篇（7）

工程材料的質(zhì)量好壞，直接影響著整個(gè)建筑物質(zhì)量等級(jí)、結(jié)構(gòu)安全、外部造型和建成后的使用功能等。因此，工程材料的質(zhì)量監(jiān)理無(wú)論在建筑、安裝還是交通行業(yè)均是項(xiàng)目監(jiān)理工作中一個(gè)至關(guān)重要的內(nèi)容。本文結(jié)合自己的監(jiān)理實(shí)踐，談?wù)劰こ滩牧系谋O(jiān)理與質(zhì)量控制。

一、建立健全質(zhì)量保證體系，加強(qiáng)合同管理

由于工程材料的質(zhì)量低劣造成的工程質(zhì)量事故和損失往往是非常嚴(yán)重并難以彌補(bǔ)和修復(fù)的，因此，工程中必須盡力避免發(fā)生此類問(wèn)題，防患于未然。在材料的質(zhì)量監(jiān)理中，首先要求施工單位建立健全質(zhì)量保證體系，使施工企業(yè)在人員配備、組織管理、檢測(cè)程序、方法、手段等各個(gè)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)管理，同時(shí)在施工承包合同和監(jiān)理委托合同中要明確對(duì)材料的質(zhì)量要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并明確監(jiān)理方在材料監(jiān)理方面的責(zé)任、權(quán)限以及建設(shè)單位的要求。在我們的監(jiān)理委托合同中有關(guān)材料監(jiān)理的內(nèi)容是相似的，即：監(jiān)理方有權(quán)對(duì)材料進(jìn)行必要的抽檢，施工單位要在監(jiān)理方的監(jiān)督下，同時(shí)取樣和試(化)驗(yàn)工作，監(jiān)理方負(fù)責(zé)提供準(zhǔn)確、可靠的檢驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)監(jiān)理方的檢驗(yàn)結(jié)果如與施工單位的試驗(yàn)結(jié)果不相一致時(shí)，以監(jiān)理方所提供的檢驗(yàn)結(jié)果作為標(biāo)準(zhǔn)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，嚴(yán)格按合同辦事，加強(qiáng)合同管理，以合同為依據(jù)，始終堅(jiān)持施工單位自檢和監(jiān)理方獨(dú)立抽、復(fù)檢相結(jié)合，以施工單位自檢為主，以監(jiān)理方的復(fù)檢作為評(píng)定自檢結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還堅(jiān)持目測(cè)和檢測(cè)相結(jié)合，抽檢和監(jiān)測(cè)相結(jié)合，直接控制和間接控制相結(jié)合。改變過(guò)去只有施工單位自檢為準(zhǔn)，而沒(méi)有第三方監(jiān)督管理的狀況。這樣可以防止不合格的材料用于工程，保證了工程建設(shè)質(zhì)量。

二、明確材料監(jiān)理程序，制定材料監(jiān)理細(xì)則

作為國(guó)際慣例的建設(shè)監(jiān)理制度引入我國(guó)，尚未形成規(guī)范的管理模式，因此要在工程項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)理的過(guò)程中使參建各方明確監(jiān)理工作的性質(zhì)、方法以及監(jiān)理工作程序。具體做法就是針對(duì)每個(gè)工程實(shí)際情況，制定詳細(xì)的材料監(jiān)理規(guī)劃和細(xì)則，明確材料監(jiān)理程序。在材料監(jiān)理細(xì)則中，明確材料監(jiān)理工程師的職責(zé)、工作方法、步驟、手段以及對(duì)材料的質(zhì)量要求和保證質(zhì)量應(yīng)采取的措施等。在材料監(jiān)理過(guò)程中，監(jiān)理工程師則嚴(yán)格按材料監(jiān)理規(guī)劃、細(xì)則開(kāi)展工作，使材料監(jiān)理工作逐步走向正規(guī)化的軌道。

三、審核施工單位材料計(jì)劃

材料監(jiān)理工程師進(jìn)場(chǎng)后，首先了解施工單位的材料總體計(jì)劃，并審核其是否滿足施工總進(jìn)度的要求，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，使材料總體計(jì)劃與施工進(jìn)度相干致。在此基礎(chǔ)上，每月25日前，施工單位應(yīng)向監(jiān)理方提交下月的材料進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃，包括進(jìn)貨品種、數(shù)量、生產(chǎn)廠家等，材料監(jiān)理工程師根據(jù)工程月進(jìn)度計(jì)劃予以審核，使材料進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃符合工程進(jìn)度要求。

四、材料采購(gòu)的質(zhì)量監(jiān)理

由于最近建筑材料市場(chǎng)呈現(xiàn)供不應(yīng)求趨勢(shì)，鋼材、水泥兩大材料尤為嚴(yán)重，因此，凡是對(duì)計(jì)劃進(jìn)場(chǎng)的材料，監(jiān)理方都要會(huì)同施工單位對(duì)其生產(chǎn)廠家資質(zhì)及質(zhì)量保證措施予以審核，并對(duì)訂購(gòu)的產(chǎn)品樣品要求其提供質(zhì)保書(shū)，根據(jù)質(zhì)保書(shū)所列項(xiàng)目對(duì)其樣品質(zhì)量進(jìn)行再檢驗(yàn)。樣品不符合規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的，不能訂購(gòu)其產(chǎn)品。

五、進(jìn)場(chǎng)材料的質(zhì)量監(jiān)理

在材料監(jiān)理實(shí)施細(xì)則中，明確提出要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)原材料的試(化)驗(yàn)工作。例如：對(duì)工程中使用的鋼筋、水泥要求有出廠質(zhì)保書(shū)，砂石、磚等要具有材質(zhì)試驗(yàn)單，施工用水要有水質(zhì)化驗(yàn)報(bào)告等，以掌握其技術(shù)參數(shù)資料。同時(shí)在監(jiān)理委托合同中明確規(guī)定：為提高試(化)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性、準(zhǔn)確性，確保工程質(zhì)量，甲方同意監(jiān)理方獨(dú)立對(duì)國(guó)家建設(shè)部頒發(fā)的《建筑安裝工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定的質(zhì)量保證內(nèi)容進(jìn)行必要的檢查檢驗(yàn)，施工單位的檢驗(yàn)工作可在監(jiān)理方指定的具有省一級(jí)實(shí)驗(yàn)資質(zhì)的試驗(yàn)室中進(jìn)行（主管部門有更高要求的，按主管部門要求），也可在監(jiān)理方監(jiān)督下由施工方在有臨時(shí)資質(zhì)的現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)室中進(jìn)行，監(jiān)理方負(fù)責(zé)審核，以確認(rèn)施工單位提供的試(化)驗(yàn)報(bào)告。

監(jiān)理方應(yīng)與施工單位同步進(jìn)行材料的取樣和試(化)驗(yàn)工作，監(jiān)理方負(fù)責(zé)提供準(zhǔn)確、可靠的檢驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)監(jiān)理方提供的檢驗(yàn)結(jié)果與施工單位的試驗(yàn)結(jié)果不相一致時(shí)，以監(jiān)理方所提供的檢驗(yàn)結(jié)果作為標(biāo)準(zhǔn)。監(jiān)理方在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)材料的質(zhì)量監(jiān)理中，應(yīng)嚴(yán)格按照材料質(zhì)量監(jiān)控流程，嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)文件。合同及材料監(jiān)理細(xì)則辦事。

下面介紹幾種主要材料的質(zhì)量監(jiān)理：

1．鋼筋、水泥

鑒于目前鋼材市場(chǎng)貨源緊張，施工單位難以做到大批量進(jìn)貨，針對(duì)來(lái)料的多源頭、多渠道，對(duì)進(jìn)場(chǎng)的每批鋼筋、水泥，要求施工單位分批、分品種堆放、貯存，并及時(shí)提供出廠合格證。在此基礎(chǔ)上，對(duì)每批鋼筋均要求做機(jī)械性能試驗(yàn)，特殊部位所用鋼筋或進(jìn)口鋼筋要另做化學(xué)成分分析試驗(yàn)。水泥要求做強(qiáng)度、安定性等試驗(yàn)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督取樣。未經(jīng)檢驗(yàn)的材料，不允許用于工程；質(zhì)量達(dá)不到要求的材料，及時(shí)清退場(chǎng)外。

2．鋼筋焊接制品

絕大多數(shù)進(jìn)場(chǎng)鋼筋均要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)加工后方可用于工程。如鋼筋焊接、成型、張拉等。下面僅以鋼筋對(duì)焊為例談?wù)労附又破返馁|(zhì)量監(jiān)理。鋼筋驗(yàn)收合格后，監(jiān)理方可通知施工單位進(jìn)行加工。在施工之前，要求施工單位提供其內(nèi)部質(zhì)量保證體系、技術(shù)措施交底、質(zhì)量監(jiān)控程序等，監(jiān)理方進(jìn)行審核，并要求施焊人員必須具有焊工上崗證，杜絕無(wú)證人員上崗施焊。對(duì)待有焊接操作上崗證的人員，要求對(duì)不同品種、不同焊接工藝的鋼筋接頭，先做焊接試件，試件經(jīng)檢驗(yàn)合格，方可施焊。

對(duì)焊接成品的質(zhì)量檢查是監(jiān)理工作的重點(diǎn)，除施焊前對(duì)試件進(jìn)行合格試驗(yàn)之外，對(duì)成品的質(zhì)量監(jiān)理要按監(jiān)理方確認(rèn)的監(jiān)控程序進(jìn)行。具體做法是：目測(cè)和檢測(cè)相結(jié)合，首先從外觀上，對(duì)如軸線位移、彎折角度、裂紋凹坑、燒傷等進(jìn)行檢查，隨后作隨機(jī)油樣，堅(jiān)持每200根接頭取一組樣品進(jìn)行試驗(yàn)，并且始終堅(jiān)持抽測(cè)時(shí)間與材料加工進(jìn)度基本吻合，發(fā)現(xiàn)不合格焊接頭，退回施工單位，并分析原因，改進(jìn)技術(shù)措施，然后重新焊接，使之全部達(dá)到規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的要求，并嚴(yán)格按《建筑安裝工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行驗(yàn)收。

3．混凝土

混凝土是工程中使用最為普遍的加工材料，它的質(zhì)量不僅涉及到各種原材料的質(zhì)量，而且影響建筑物的工程質(zhì)量。影響混凝土的因素很多，諸如，各種組成材料的計(jì)量、配合比、攪拌、運(yùn)輸、振搗、養(yǎng)護(hù)等一系列環(huán)節(jié)，均是影響混凝土質(zhì)量的重要因素，因此，材料監(jiān)理的一大內(nèi)容便是對(duì)混凝土的質(zhì)量監(jiān)理。在混凝土的質(zhì)量監(jiān)理中，必須要在水泥、砂、石、水、外加劑等均滿足質(zhì)量要求的前提下，首先審核混凝士的配合比是否正確，用于計(jì)量的各種表具、量具等是否俱全，攪拌時(shí)間是否適中，運(yùn)輸中是否發(fā)生離析，振搗、養(yǎng)護(hù)、試塊留置等各環(huán)節(jié)均有施工人員專管，對(duì)于大體積混凝土、重要結(jié)構(gòu)必須采用自動(dòng)計(jì)量設(shè)備或采用商品混凝土。并嚴(yán)格按照監(jiān)理方提出的質(zhì)量監(jiān)控圖進(jìn)行。哪一道工序不符合規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)要求，立即通知施工單位質(zhì)檢人員組織整改，加強(qiáng)管理。如杭州大廈二期工程的澆筑底板混凝土項(xiàng)目，監(jiān)理人員在連續(xù)澆筑132小時(shí)的過(guò)程中跟班蹲點(diǎn)，對(duì)后臺(tái)上料、攪拌、出料質(zhì)量、振搗以及混凝土試塊留置等均有專人管理，實(shí)行旁站監(jiān)理，層層把關(guān)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)配合比和砂、石的含水率，隨時(shí)調(diào)整攪拌用水量，并隨時(shí)檢測(cè)計(jì)量設(shè)備的計(jì)量準(zhǔn)確度，發(fā)現(xiàn)偏差，立即通知施工單位加以整改。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

六、試驗(yàn)室資質(zhì)檢查

以上曾提到，材料的試(化)驗(yàn)可在監(jiān)理方監(jiān)督下由施工單位在現(xiàn)場(chǎng)(若現(xiàn)場(chǎng)有試驗(yàn)室)進(jìn)行，也可以在監(jiān)理方監(jiān)督下現(xiàn)場(chǎng)取樣，由乙方和監(jiān)理方同時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)。監(jiān)理方所進(jìn)行的檢驗(yàn)．一方面用于平時(shí)的隨機(jī)抽檢．另一方面也可以驗(yàn)證施工單位試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確可靠。無(wú)論采用哪一種方法，重要的是保證實(shí)驗(yàn)室的資質(zhì)水平和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確可靠。

篇（8）

《工程材料及機(jī)制基礎(chǔ)》是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，特點(diǎn)是敘述性、記憶性的內(nèi)容多，概念多，內(nèi)容抽象，使學(xué)生學(xué)起來(lái)感到枯燥，有似易而難，似淺而深，似懂非懂的印象。

針對(duì)《工程材料及機(jī)制基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)方法上提出了增設(shè)課程論文的設(shè)想。通過(guò)增設(shè)論文改革教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變以教師為中心、以灌輸知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、考核手段的全面改革?？梢詫我坏恼n堂講授擴(kuò)展到指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、科研和實(shí)踐，有利于加強(qiáng)師生的雙向交流及學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”逐漸過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”、“會(huì)用”。

增設(shè)課程論文的意義

（一）一線牽動(dòng)了全局，一改可以推動(dòng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的全面改革

促進(jìn)教學(xué)主導(dǎo)思想發(fā)生根本性的改變長(zhǎng)期以來(lái)，一種舊的傳統(tǒng)教學(xué)思想指導(dǎo)著我們的教學(xué)工作，這種舊的教學(xué)思想突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是單純傳授知識(shí)，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，認(rèn)為有了知識(shí)就有了能力，把知識(shí)與能力等同起來(lái)；二是教書(shū)不教人，把教書(shū)與教人割裂開(kāi)來(lái)。在課堂教學(xué)中增加課程論文體現(xiàn)了教學(xué)以培養(yǎng)能力、發(fā)展能力為主導(dǎo)的思想，突出了學(xué)生的“學(xué)”和教師的“導(dǎo)”。

在教學(xué)內(nèi)容上原來(lái)是書(shū)上有啥講啥，現(xiàn)在轉(zhuǎn)換為“四不講”，“四增加”四不講是：凡屬高中或文化基礎(chǔ)課講過(guò)的不講；陳舊過(guò)時(shí)的知識(shí)不講；單純闡述性的不講；學(xué)生自學(xué)就能掌握的不講。wWW.133229.Com四增加是：增加新知識(shí)，新技術(shù)；增加科學(xué)論文講座；增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；增加課程論文。

與舊的傳統(tǒng)教學(xué)思想相比較，這是一套全新的教學(xué)方法舊的傳統(tǒng)教學(xué)思想主要表現(xiàn)有二：一是“注入式”，二是“抱著走”。在這種教學(xué)方法指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性受到嚴(yán)重的壓抑，處于極為被動(dòng)的地位，改革這些方法勢(shì)在必行。增設(shè)課程論文則注重四個(gè)為主，即學(xué)生為主，自學(xué)為主，讀書(shū)為主，訓(xùn)練為主。以啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式代替注入式，根據(jù)課堂性質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)，采用講授、課堂討論、習(xí)題和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)等各種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)與各種課外訓(xùn)練，開(kāi)闊思路，掌握知識(shí)，鍛煉能力。

促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的改革原來(lái)實(shí)驗(yàn)是聽(tīng)、看、抄。聽(tīng)是學(xué)生聽(tīng)實(shí)驗(yàn)教師講授實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟及儀器使用等；看是少數(shù)學(xué)生照著教師的示范動(dòng)作做一遍，大多數(shù)學(xué)生圍著看；抄是實(shí)驗(yàn)之后大家互相抄數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告?，F(xiàn)在改為自始至終讓學(xué)生親自動(dòng)手，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。

改變單一的考試方式原來(lái)是課程結(jié)束后一次性考試，一錘定音，現(xiàn)在是以課程論文為前提，沒(méi)有參加撰寫(xiě)課程論文或課程論文不合格的學(xué)生不能參加考試，考試成績(jī)改為兩部分：課程理論占80％，課程論文占20％。

（二）能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力

過(guò)去單純的課堂教學(xué)法一個(gè)突出的問(wèn)題是：學(xué)生不會(huì)看書(shū)，不會(huì)作學(xué)習(xí)筆記，不會(huì)整理數(shù)據(jù)，也不會(huì)把新學(xué)到的知識(shí)有條理地講出和寫(xiě)出來(lái)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也很差。通過(guò)課程論文的鍛煉，學(xué)生減少了對(duì)教師的依賴性，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力會(huì)大大增強(qiáng)。增設(shè)課程論文是寫(xiě)畢業(yè)論文前的一次預(yù)演和鍛煉；是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的有效手段；可以鍛煉學(xué)生歸納、綜合、分析問(wèn)題的能力；可以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

在寫(xiě)論文的過(guò)程中，學(xué)生自行尋找參考資料，自學(xué)讀書(shū)，自己處理數(shù)據(jù)，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)查證問(wèn)題，教師輔導(dǎo)。這樣學(xué)生和書(shū)本、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生可以充分進(jìn)行教學(xué)信息反饋流通。學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以向?qū)?、深方面發(fā)展，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生可以不吃力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生可以在教師充分的個(gè)別指導(dǎo)下完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生各得其所，個(gè)個(gè)積極主動(dòng)，因而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的普遍提高和兩極分化現(xiàn)象的改善。

（四）為教師和學(xué)生都留出了足夠的空間

在論文的審定和批改上，采用教師批閱和學(xué)生之間互相交流、互相審定的方式，使教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)減輕，從而可使教師把省下的時(shí)間用于備課，鉆研教材、研究問(wèn)題、輔導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生通過(guò)查閱參考書(shū)，也擴(kuò)大了知識(shí)面。這種教學(xué)方式不僅可以極大地提高教學(xué)效果，也為師生的發(fā)展帶來(lái)了活動(dòng)空間；在檢查論文的合理性上，采用自己實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證的方式，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)交流，錯(cuò)誤及時(shí)糾正，教訓(xùn)及時(shí)吸取，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主要靠自己鉆研獲得知識(shí)和技能，因而理解更加深刻，運(yùn)用更加熟練，遺忘較少。

（五）能促進(jìn)教師積極鉆研業(yè)務(wù)，有利于提高教學(xué)水平

過(guò)去教師講，學(xué)生聽(tīng)，一本教材講到底，一個(gè)講稿用幾年?，F(xiàn)在教師必須隨時(shí)隨地回答學(xué)生提出的問(wèn)題，這就迫使教師必須認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，研究教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的心理特征，盡快用新知識(shí)充實(shí)自己。這樣在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異的情況下，教學(xué)內(nèi)容也能做到與時(shí)俱進(jìn)，這無(wú)疑對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平的提高是個(gè)極大的促進(jìn)。

增設(shè)課程論文的實(shí)施步驟

增設(shè)課程論文具體做法分為布置階段、撰寫(xiě)論文階段、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段、質(zhì)量考核階段四個(gè)步驟。

（一）布置階段

在課程教學(xué)中，增設(shè)課程論文是一個(gè)新想法，在學(xué)生沒(méi)有思想準(zhǔn)備的情況下，應(yīng)及早布置，明確要求。上課前首先應(yīng)向?qū)W生班級(jí)作一個(gè)通報(bào)，獲得他們的支持，然后在第一節(jié)課時(shí)可向?qū)W生布置，要求課程論文的文章要文理通順、簡(jiǎn)練，能較為正確地反映國(guó)內(nèi)外新技術(shù)、新成果，資料來(lái)源較可靠，分析見(jiàn)解基本正確，有一定的技術(shù)情報(bào)價(jià)值或?qū)嶋H指導(dǎo)意義。完成時(shí)間在課程講授到三分之二時(shí)為宜。過(guò)早，學(xué)生知識(shí)面太窄；過(guò)晚，學(xué)生已經(jīng)臨近期末考試，容易流產(chǎn)?？己朔椒ǎ翰捎脤W(xué)生互相交流的方式，由班集體按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)評(píng)定，將學(xué)生意見(jiàn)與教師批閱相結(jié)合，其成績(jī)按20％計(jì)入該課總成績(jī)。論文題目可由教師確定，也可自選題目。

（二）撰寫(xiě)論文階段

在本階段需要注意以下五點(diǎn)：

選好論文題目無(wú)論自選題目或教師確定的題目，都要有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)想象力；有利培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。總的來(lái)說(shuō)就是要有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

作好示范將近年來(lái)教研室教師正式發(fā)表的與課程有密切關(guān)系的學(xué)術(shù)文章在課堂上向?qū)W生宣讀，或發(fā)給學(xué)生傳閱。由作者談選取資料、處理數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法和過(guò)程。這樣不僅把教學(xué)和科研緊密地聯(lián)系在一起，而且也給學(xué)生撰寫(xiě)論文作了示范性的講解。

抓好資料的選取和自學(xué)閱讀參考資料時(shí)，要求學(xué)生作到“四記”?！坝浶牡谩保翰灰瓡?shū)，要消化書(shū)上的知識(shí)，記下自己的理解和心得；“記問(wèn)題”：記下疑難問(wèn)題和糊涂概念，以便給教師輔導(dǎo)時(shí)提供線索；“記數(shù)據(jù)”：便于分析比較；記需要實(shí)驗(yàn)的東西。

引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查分析在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中有目的地提出些有特點(diǎn)的工藝現(xiàn)象組織學(xué)生討論，如可以讓學(xué)生對(duì)機(jī)床主軸進(jìn)行分析，從其使用的特點(diǎn)引出力學(xué)性能要求是多方面的。通過(guò)對(duì)主軸所需的各個(gè)力學(xué)性能要求分析，可以逐步論證出機(jī)床主軸的工藝要求，從而深化課堂所學(xué)的知識(shí)。即使學(xué)生的設(shè)想可能不夠完善，但只要學(xué)生自己能主動(dòng)分析問(wèn)題，就可以提高學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的能力。

搞好輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)論文時(shí)，教師要隨班輔導(dǎo)，這時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題比過(guò)去上課后自習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題要多一些，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，比較容易的，給學(xué)生指出思路，啟發(fā)進(jìn)一步思考，不急于回答現(xiàn)成結(jié)論，對(duì)有共性又較復(fù)雜的問(wèn)題，可以留到課堂解決，這樣可提高輔導(dǎo)質(zhì)量。

（三）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段

課程論文有些可能是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課題，有的課題甚至需要依靠實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果來(lái)完成，這樣就可以讓學(xué)生由始至終親自動(dòng)手去做，并可要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做到以下幾點(diǎn)：（1）需要做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生首先向?qū)嶒?yàn)室和任課教師提出做實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目。（2）由學(xué)生根據(jù)題目的需要和實(shí)驗(yàn)室的條件寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并和教師一道研究實(shí)施方案。（3）由學(xué)生自己動(dòng)手做試驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，包括儀器設(shè)備的檢查等。（4）學(xué)生自己動(dòng)手完成試驗(yàn)的全過(guò)程，然后整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告交教師審閱。

（四）質(zhì)量考核階段

可采取學(xué)生互相交流、班集體評(píng)選與教師審閱相結(jié)合的方式，最后推出較好的論文在班級(jí)范圍內(nèi)交流。

在課堂教學(xué)中增設(shè)課程論文需要的教師人數(shù)較多，也需要教師有足夠的準(zhǔn)備及對(duì)每個(gè)學(xué)生的足夠重視，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)致考慮和對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備條件要求也較高，因此增設(shè)課堂論文的教學(xué)方式在以后的實(shí)施中還要不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使其更趨完善。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

《工程材料及機(jī)制基礎(chǔ)》是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，特點(diǎn)是敘述性、記憶性的內(nèi)容多，概念多，內(nèi)容抽象，使學(xué)生學(xué)起來(lái)感到枯燥，有似易而難，似淺而深，似懂非懂的印象。

針對(duì)《工程材料及機(jī)制基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)方法上提出了增設(shè)課程論文的設(shè)想。通過(guò)增設(shè)論文改革教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變以教師為中心、以灌輸知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、考核手段的全面改革?？梢詫我坏恼n堂講授擴(kuò)展到指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、科研和實(shí)踐，有利于加強(qiáng)師生的雙向交流及學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”逐漸過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”、“會(huì)用”。

增設(shè)課程論文的意義

（一）一線牽動(dòng)了全局，一改可以推動(dòng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的全面改革

促進(jìn)教學(xué)主導(dǎo)思想發(fā)生根本性的改變長(zhǎng)期以來(lái)，一種舊的傳統(tǒng)教學(xué)思想指導(dǎo)著我們的教學(xué)工作，這種舊的教學(xué)思想突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是單純傳授知識(shí)，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，認(rèn)為有了知識(shí)就有了能力，把知識(shí)與能力等同起來(lái)；二是教書(shū)不教人，把教書(shū)與教人割裂開(kāi)來(lái)。在課堂教學(xué)中增加課程論文體現(xiàn)了教學(xué)以培養(yǎng)能力、發(fā)展能力為主導(dǎo)的思想，突出了學(xué)生的“學(xué)”和教師的“導(dǎo)”。

在教學(xué)內(nèi)容上原來(lái)是書(shū)上有啥講啥，現(xiàn)在轉(zhuǎn)換為“四不講”，“四增加”四不講是：凡屬高中或文化基礎(chǔ)課講過(guò)的不講；陳舊過(guò)時(shí)的知識(shí)不講；單純闡述性的不講；學(xué)生自學(xué)就能掌握的不講。四增加是：增加新知識(shí)，新技術(shù)；增加科學(xué)論文講座；增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；增加課程論文。

與舊的傳統(tǒng)教學(xué)思想相比較，這是一套全新的教學(xué)方法舊的傳統(tǒng)教學(xué)思想主要表現(xiàn)有二：一是“注入式”，二是“抱著走”。在這種教學(xué)方法指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性受到嚴(yán)重的壓抑，處于極為被動(dòng)的地位，改革這些方法勢(shì)在必行。增設(shè)課程論文則注重四個(gè)為主，即學(xué)生為主，自學(xué)為主，讀書(shū)為主，訓(xùn)練為主。以啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式代替注入式，根據(jù)課堂性質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)，采用講授、課堂討論、習(xí)題和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)等各種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)與各種課外訓(xùn)練，開(kāi)闊思路，掌握知識(shí)，鍛煉能力。

促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的改革原來(lái)實(shí)驗(yàn)是聽(tīng)、看、抄。聽(tīng)是學(xué)生聽(tīng)實(shí)驗(yàn)教師講授實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟及儀器使用等；看是少數(shù)學(xué)生照著教師的示范動(dòng)作做一遍，大多數(shù)學(xué)生圍著看；抄是實(shí)驗(yàn)之后大家互相抄數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告?，F(xiàn)在改為自始至終讓學(xué)生親自動(dòng)手，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。

改變單一的考試方式原來(lái)是課程結(jié)束后一次性考試，一錘定音，現(xiàn)在是以課程論文為前提，沒(méi)有參加撰寫(xiě)課程論文或課程論文不合格的學(xué)生不能參加考試，考試成績(jī)改為兩部分：課程理論占80％，課程論文占20％。

（二）能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力

過(guò)去單純的課堂教學(xué)法一個(gè)突出的問(wèn)題是：學(xué)生不會(huì)看書(shū)，不會(huì)作學(xué)習(xí)筆記，不會(huì)整理數(shù)據(jù)，也不會(huì)把新學(xué)到的知識(shí)有條理地講出和寫(xiě)出來(lái)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也很差。通過(guò)課程論文的鍛煉，學(xué)生減少了對(duì)教師的依賴性，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力會(huì)大大增強(qiáng)。增設(shè)課程論文是寫(xiě)畢業(yè)論文前的一次預(yù)演和鍛煉；是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的有效手段；可以鍛煉學(xué)生歸納、綜合、分析問(wèn)題的能力；可以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

在寫(xiě)論文的過(guò)程中，學(xué)生自行尋找參考資料，自學(xué)讀書(shū)，自己處理數(shù)據(jù)，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)查證問(wèn)題，教師輔導(dǎo)。這樣學(xué)生和書(shū)本、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生可以充分進(jìn)行教學(xué)信息反饋流通。學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以向?qū)?、深方面發(fā)展，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生可以不吃力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生可以在教師充分的個(gè)別指導(dǎo)下完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生各得其所，個(gè)個(gè)積極主動(dòng)，因而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的普遍提高和兩極分化現(xiàn)象的改善。

（四）為教師和學(xué)生都留出了足夠的空間

在論文的審定和批改上，采用教師批閱和學(xué)生之間互相交流、互相審定的方式，使教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)減輕，從而可使教師把省下的時(shí)間用于備課，鉆研教材、研究問(wèn)題、輔導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生通過(guò)查閱參考書(shū)，也擴(kuò)大了知識(shí)面。這種教學(xué)方式不僅可以極大地提高教學(xué)效果，也為師生的發(fā)展帶來(lái)了活動(dòng)空間；在檢查論文的合理性上，采用自己實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證的方式，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)交流，錯(cuò)誤及時(shí)糾正，教訓(xùn)及時(shí)吸取，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主要靠自己鉆研獲得知識(shí)和技能，因而理解更加深刻，運(yùn)用更加熟練，遺忘較少。

（五）能促進(jìn)教師積極鉆研業(yè)務(wù)，有利于提高教學(xué)水平

過(guò)去教師講，學(xué)生聽(tīng)，一本教材講到底，一個(gè)講稿用幾年?，F(xiàn)在教師必須隨時(shí)隨地回答學(xué)生提出的問(wèn)題，這就迫使教師必須認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，研究教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的心理特征，盡快用新知識(shí)充實(shí)自己。這樣在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異的情況下，教學(xué)內(nèi)容也能做到與時(shí)俱進(jìn)，這無(wú)疑對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平的提高是個(gè)極大的促進(jìn)。

增設(shè)課程論文的實(shí)施步驟

增設(shè)課程論文具體做法分為布置階段、撰寫(xiě)論文階段、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段、質(zhì)量考核階段四個(gè)步驟。

（一）布置階段

在課程教學(xué)中，增設(shè)課程論文是一個(gè)新想法，在學(xué)生沒(méi)有思想準(zhǔn)備的情況下，應(yīng)及早布置，明確要求。上課前首先應(yīng)向?qū)W生班級(jí)作一個(gè)通報(bào)，獲得他們的支持，然后在第一節(jié)課時(shí)可向?qū)W生布置，要求課程論文的文章要文理通順、簡(jiǎn)練，能較為正確地反映國(guó)內(nèi)外新技術(shù)、新成果，資料來(lái)源較可靠，分析見(jiàn)解基本正確，有一定的技術(shù)情報(bào)價(jià)值或?qū)嶋H指導(dǎo)意義。完成時(shí)間在課程講授到三分之二時(shí)為宜。過(guò)早，學(xué)生知識(shí)面太窄；過(guò)晚，學(xué)生已經(jīng)臨近期末考試，容易流產(chǎn)?？己朔椒ǎ翰捎脤W(xué)生互相交流的方式，由班集體按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)評(píng)定，將學(xué)生意見(jiàn)與教師批閱相結(jié)合，其成績(jī)按20％計(jì)入該課總成績(jī)。論文題目可由教師確定，也可自選題目。

（二）撰寫(xiě)論文階段

在本階段需要注意以下五點(diǎn)：

選好論文題目無(wú)論自選題目或教師確定的題目，都要有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)想象力；有利培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。總的來(lái)說(shuō)就是要有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

作好示范將近年來(lái)教研室教師正式發(fā)表的與課程有密切關(guān)系的學(xué)術(shù)文章在課堂上向?qū)W生宣讀，或發(fā)給學(xué)生傳閱。由作者談選取資料、處理數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法和過(guò)程。這樣不僅把教學(xué)和科研緊密地聯(lián)系在一起，而且也給學(xué)生撰寫(xiě)論文作了示范性的講解。

抓好資料的選取和自學(xué)閱讀參考資料時(shí)，要求學(xué)生作到“四記”。“記心得”：不要抄書(shū)，要消化書(shū)上的知識(shí)，記下自己的理解和心得；“記問(wèn)題”：記下疑難問(wèn)題和糊涂概念，以便給教師輔導(dǎo)時(shí)提供線索；“記數(shù)據(jù)”：便于分析比較；記需要實(shí)驗(yàn)的東西。

引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查分析在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中有目的地提出些有特點(diǎn)的工藝現(xiàn)象組織學(xué)生討論，如可以讓學(xué)生對(duì)機(jī)床主軸進(jìn)行分析，從其使用的特點(diǎn)引出力學(xué)性能要求是多方面的。通過(guò)對(duì)主軸所需的各個(gè)力學(xué)性能要求分析，可以逐步論證出機(jī)床主軸的工藝要求，從而深化課堂所學(xué)的知識(shí)。即使學(xué)生的設(shè)想可能不夠完善，但只要學(xué)生自己能主動(dòng)分析問(wèn)題，就可以提高學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的能力。

搞好輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)論文時(shí)，教師要隨班輔導(dǎo)，這時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題比過(guò)去上課后自習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題要多一些，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，比較容易的，給學(xué)生指出思路，啟發(fā)進(jìn)一步思考，不急于回答現(xiàn)成結(jié)論，對(duì)有共性又較復(fù)雜的問(wèn)題，可以留到課堂解決，這樣可提高輔導(dǎo)質(zhì)量。

（三）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段

課程論文有些可能是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課題，有的課題甚至需要依靠實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果來(lái)完成，這樣就可以讓學(xué)生由始至終親自動(dòng)手去做，并可要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做到以下幾點(diǎn)：（1）需要做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生首先向?qū)嶒?yàn)室和任課教師提出做實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目。（2）由學(xué)生根據(jù)題目的需要和實(shí)驗(yàn)室的條件寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并和教師一道研究實(shí)施方案。（3）由學(xué)生自己動(dòng)手做試驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，包括儀器設(shè)備的檢查等。（4）學(xué)生自己動(dòng)手完成試驗(yàn)的全過(guò)程，然后整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告交教師審閱。

（四）質(zhì)量考核階段

可采取學(xué)生互相交流、班集體評(píng)選與教師審閱相結(jié)合的方式，最后推出較好的論文在班級(jí)范圍內(nèi)交流。

在課堂教學(xué)中增設(shè)課程論文需要的教師人數(shù)較多，也需要教師有足夠的準(zhǔn)備及對(duì)每個(gè)學(xué)生的足夠重視，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)致考慮和對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備條件要求也較高，因此增設(shè)課堂論文的教學(xué)方式在以后的實(shí)施中還要不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使其更趨完善。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）44-0070-03

本科生畢業(yè)論文是高校本科培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)、走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研、社會(huì)實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的重要結(jié)合點(diǎn)，是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能進(jìn)行科學(xué)研究工作的集中訓(xùn)練，是學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、分析解決實(shí)際工程問(wèn)題能力在畢業(yè)離校前的一次全面培養(yǎng)和提升。畢業(yè)論文質(zhì)量是衡量教學(xué)水平的重要指標(biāo)，也是學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。因此，做好畢業(yè)論文工作對(duì)提高學(xué)生的全面素質(zhì)和高等教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義[1]。

為了提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，國(guó)內(nèi)很多高校做了相應(yīng)的研究和探索[2-6]。然而，隨著高校招生人數(shù)的進(jìn)一步擴(kuò)大，教學(xué)資源和教師數(shù)量受到限制，學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大，畢業(yè)論文的質(zhì)量受到諸多因素的影響，存在著質(zhì)量滑坡的趨勢(shì)。如何針對(duì)目前的狀況，找出問(wèn)題的根源進(jìn)行改進(jìn)和完善，切實(shí)提高畢業(yè)論文和本科畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量，成為目前亟待解決的問(wèn)題。本文以無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)為例，系統(tǒng)分析本科畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題，提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施，以期對(duì)該專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展有所啟示。

一、畢業(yè)論文中存在的主要問(wèn)題

南京工業(yè)大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)是由原無(wú)機(jī)非金屬材料、硅酸鹽工程兩個(gè)專業(yè)合并而來(lái)，該專業(yè)覆蓋面寬，優(yōu)勢(shì)和特色明顯，是材料學(xué)院的主導(dǎo)學(xué)科，在江蘇省處于領(lǐng)先地位，在國(guó)內(nèi)具有較高的知名度。近幾年的高校擴(kuò)招雖然使得專業(yè)得到快速發(fā)展，但是畢業(yè)生的大幅度增長(zhǎng)，也給畢業(yè)論文的指導(dǎo)和管理工作帶來(lái)了一系列困難，論文質(zhì)量嚴(yán)重下降，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1.文獻(xiàn)檢索和觀點(diǎn)提煉能力弱，文獻(xiàn)查閱不充分。雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)電腦比較熟悉，但是卻不善于利用互聯(lián)網(wǎng)和專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索與所開(kāi)展課題相關(guān)的中外文文獻(xiàn)資料。在撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述等材料過(guò)程中，文獻(xiàn)查閱不充分，收集的資料比較凌亂，文獻(xiàn)閱讀少，對(duì)文獻(xiàn)的觀點(diǎn)缺乏提煉。

2.實(shí)驗(yàn)方案不合理，工作量不飽滿。指導(dǎo)教師在下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)時(shí)，一般都會(huì)安排較為飽滿的研究?jī)?nèi)容。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中，由于對(duì)課題研究背景和意義的理解不夠準(zhǔn)確，對(duì)研究的主要內(nèi)容和問(wèn)題不能有效歸納，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)欠合理，總會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作量進(jìn)行“打折”。此外，由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間得不到有效保證，往往會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)論文工作量不飽滿。

3.分析和解決問(wèn)題能力不夠。畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)過(guò)程不可能一帆風(fēng)順，遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生往往不知道如何分析問(wèn)題，更談不上去尋找方法解決問(wèn)題。在論文撰寫(xiě)時(shí)，普遍存在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)分析不夠充分的問(wèn)題，將實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單地進(jìn)行羅列和基本描述，缺乏從材料制備工藝、微觀結(jié)構(gòu)和性能之間關(guān)系進(jìn)行討論和分析的能力。

4.抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。本科生在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，特別是文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)方法與過(guò)程等章節(jié)，普遍存在著抄襲、拼湊的現(xiàn)象。近幾年學(xué)生畢業(yè)論文的初稿基本上都是從相近的幾篇文獻(xiàn)中整段成篇直接粘貼拼湊起來(lái)的，甚至連對(duì)復(fù)制過(guò)程中產(chǎn)生的格式錯(cuò)碼或者亂碼都沒(méi)進(jìn)行檢查修改。

5.論文撰寫(xiě)不規(guī)范。從內(nèi)容上看，有的論文中文摘要沒(méi)有包括研究背景及意義、研究方法和手段、主要結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容，英文摘要的語(yǔ)態(tài)、詞態(tài)、主謂搭配和專業(yè)術(shù)語(yǔ)等錯(cuò)誤較多，英文摘要和中文摘要不一致;有的論文表述口語(yǔ)化，結(jié)構(gòu)松散、不完整，邏輯性差、缺乏條理，文章的前后沒(méi)有合理地組織聯(lián)系起來(lái)。從格式上看，畢業(yè)論文中常出現(xiàn)很多不規(guī)范的表達(dá)，主要體現(xiàn)在文字排版、圖、表和參考文獻(xiàn)等方面。有的論文中還有不少的錯(cuò)別字。

二、畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題產(chǎn)生的原因

（一）學(xué)生自身的原因

近幾年隨著畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，使得學(xué)生花在各種宣講會(huì)和招聘會(huì)上的時(shí)間逐漸增加，選擇考研的學(xué)生也越來(lái)越多。南京工業(yè)大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)畢業(yè)論文安排在第七學(xué)期的16～20周和第8學(xué)期的4～16周，共計(jì)18周。而研究生入學(xué)考試時(shí)間是第七學(xué)期末，人才市場(chǎng)的各種招聘會(huì)也在此時(shí)逐漸進(jìn)入旺季，考研學(xué)生利用第七學(xué)期的最后五周進(jìn)行復(fù)習(xí)沖刺，求職的學(xué)生把主要精力放在解決就業(yè)問(wèn)題上;到了第八學(xué)期，考研復(fù)試、公務(wù)員考試和企業(yè)的面試又占去大量時(shí)間，因此學(xué)生花在畢業(yè)論文上的時(shí)間得不到有效保證。工科畢業(yè)論文多屬科學(xué)研究型或技術(shù)應(yīng)用型，必須進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)，摸索研究，充分論證，若課題實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)短，畢業(yè)論文的質(zhì)量自然不高。

大學(xué)四年，各門考試都會(huì)有不及格的學(xué)生，而唯獨(dú)畢業(yè)論文通過(guò)率幾乎是100%。因此，一部分學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)這種思想：畢業(yè)論文的成績(jī)不影響工作單位的選擇;只要我考上研究生、找到工作了，學(xué)院就不會(huì)不讓我通過(guò)畢業(yè)論文答辯。有些學(xué)生認(rèn)真開(kāi)展畢業(yè)論文，但積極性、主動(dòng)性較差，缺乏創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，為畢業(yè)而做畢業(yè)論文，達(dá)不到畢業(yè)論文的真正目的;更有些學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重視程度不夠，缺乏主動(dòng)性和積極性，有的采取消極應(yīng)付的態(tài)度，不認(rèn)真查找和閱讀文獻(xiàn)，不設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不動(dòng)腦筋，對(duì)課題目的、要求、方法等不熟悉、不理解，對(duì)指導(dǎo)老師布置的任務(wù)、要求不以為然，臨近答辯撰寫(xiě)論文時(shí)，匆匆應(yīng)付、東拼西湊、甚至抄襲等;還有一些用人單位要求已確定工作單位的學(xué)生提前上崗，將畢業(yè)論文帶到企業(yè)去完成，而到了企業(yè)之后，繁重的工作致使這些學(xué)生無(wú)暇顧及畢業(yè)論文。

（二）指導(dǎo)教師的原因

本科生畢業(yè)論文工作安排包括：申報(bào)畢業(yè)論文題目、下達(dá)任務(wù)書(shū)和外文翻譯、學(xué)生開(kāi)題、中期檢查和畢業(yè)答辯等。教師除了指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)研究?jī)?nèi)容外，還要指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯以及論文修改，準(zhǔn)備各種記錄材料。近幾年由于高校擴(kuò)招，本科生規(guī)模迅速增長(zhǎng)的同時(shí)教師隊(duì)伍卻沒(méi)有得到擴(kuò)充，分配到每個(gè)指導(dǎo)老師的學(xué)生大概在4～6名，總體來(lái)講指導(dǎo)教師承擔(dān)的畢業(yè)論文的工作量還是很大的。由于生均實(shí)驗(yàn)儀器不足、教師精力有限，因此不可避免地出現(xiàn)了畢業(yè)論文過(guò)程中遇到問(wèn)題得不到及時(shí)解決等指導(dǎo)不到位的現(xiàn)象，這些都在一定程度上影響了本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

大部分教師本身教學(xué)任務(wù)繁重，科研壓力大;與科研和教學(xué)相比，畢業(yè)論文工作給指導(dǎo)教師帶來(lái)的回報(bào)低，加上學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文工作的積極性低、態(tài)度不端正，很大程度上導(dǎo)致大多數(shù)教師不愿意指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文。教師精力投入不足，缺乏責(zé)任心，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，與學(xué)生之間沒(méi)有交流互動(dòng)，缺乏定期檢查和監(jiān)督;甚至有的老師讓研究生來(lái)指導(dǎo)本科生，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文不管不問(wèn)。

（三）管理制度的原因

學(xué)校為保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，制定了針對(duì)本科畢業(yè)論文的工作條例和管理辦法，但在執(zhí)行中不夠嚴(yán)格、不規(guī)范，缺乏對(duì)畢業(yè)論文全過(guò)程的有效監(jiān)控，缺乏對(duì)指導(dǎo)教師真正有效的監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)懲措施，缺乏對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文完成質(zhì)量客觀公正的考核，缺乏不合格畢業(yè)論文的淘汰機(jī)制，最終使制度趨于形式化，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。學(xué)校往往因?yàn)樯龑W(xué)和就業(yè)的壓力，迫使教師對(duì)畢業(yè)論文采取過(guò)分寬松的政策，暗中降低了對(duì)畢業(yè)論文的要求，對(duì)不符合要求的畢業(yè)論文采取遷就的態(tài)度，論文成績(jī)?cè)u(píng)判和答辯過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)，幾乎沒(méi)有不通過(guò)答辯的論文。

三、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的舉措

針對(duì)本科生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，為了使畢業(yè)論文這個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們對(duì)如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

（一）開(kāi)放選題

改變教師分配畢業(yè)論文題目給學(xué)生的模式，以系為單位，所有指導(dǎo)教師根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合自身科研課題上報(bào)題目和任務(wù)書(shū)，根據(jù)指導(dǎo)教師的能力和實(shí)驗(yàn)條件嚴(yán)格限制每位指導(dǎo)教師上報(bào)課題數(shù)量。組織專家對(duì)課題研究方向、內(nèi)容、工作量和實(shí)驗(yàn)室條件等進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，題目不能過(guò)大、過(guò)深，應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，最終形成本科生畢業(yè)論文課題庫(kù)。學(xué)生根據(jù)自身興趣以及課題難易程度進(jìn)行自主選題。學(xué)生選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性和積極性，能夠以積極的心態(tài)去完成畢業(yè)論文。

（二）提前啟動(dòng)畢業(yè)論文

以往畢業(yè)論文時(shí)間是第七學(xué)期末和第八學(xué)期，時(shí)間集中，且與學(xué)生考研和就業(yè)相沖突，導(dǎo)致學(xué)生顧此失彼，畢業(yè)論文時(shí)間得不到保證。因此應(yīng)將畢業(yè)論文工作提前至第六學(xué)期末，讓學(xué)生在第六學(xué)期暑假就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展工作，帶著課題在第七學(xué)期學(xué)習(xí)《文獻(xiàn)檢索》和《專業(yè)英語(yǔ)》等課程，通過(guò)專門的培訓(xùn)使學(xué)生掌握科技論文的寫(xiě)作規(guī)范和方法，在培養(yǎng)和提高論文檢索、翻譯和撰寫(xiě)能力的基礎(chǔ)上完成文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告和外文翻譯。在第七學(xué)期中，學(xué)生也可以利用周末和空余時(shí)間開(kāi)展畢業(yè)論文相關(guān)工作。這樣能使學(xué)生提前完成一部分畢業(yè)論文工作，可以利用第七學(xué)期末和第八學(xué)期初的時(shí)間，安心去準(zhǔn)備考研、復(fù)試和找工作，從而保證畢業(yè)論文的時(shí)間。

（三）突出學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性

讓學(xué)生知道本科畢業(yè)論文是其培養(yǎng)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)工程實(shí)踐能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，是畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)。畢業(yè)論文的主體是學(xué)生，不是指導(dǎo)教師。在從課題庫(kù)完成選題以后，學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)教師，了解課題的背景、目的、意義和研究?jī)?nèi)容。讓學(xué)生自己根據(jù)課題要求，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃進(jìn)度，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，撰寫(xiě)畢業(yè)論文。在學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文過(guò)程中，避免對(duì)教師產(chǎn)生過(guò)度依賴的心理，培養(yǎng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行調(diào)研、收集資料、開(kāi)展必要實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的能力;教師在指導(dǎo)的過(guò)程中，盡量留給學(xué)生思考的余地，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，教師不急于回答問(wèn)題，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己找到解決問(wèn)題的方法。

（四）提高教師指導(dǎo)水平和積極性，加強(qiáng)教師指導(dǎo)

師資隊(duì)伍是發(fā)展高等教育事業(yè)、提高教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平、培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵。無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)中青年教師在教師隊(duì)伍中占有相當(dāng)大的比重，要通過(guò)開(kāi)展科研活動(dòng)，參與工程問(wèn)題研究，提高教師的學(xué)術(shù)和科研水平、工程實(shí)踐和指導(dǎo)能力;促使教師理順教學(xué)與科研的關(guān)系，明確科研必須建立在教學(xué)的基礎(chǔ)之上;鼓勵(lì)教師在從事科研工作的同時(shí)，積極參與本科教學(xué)工作;鼓勵(lì)學(xué)生的畢業(yè)論文與導(dǎo)師的科研相結(jié)合、與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合。建立指導(dǎo)畢業(yè)論文獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，在職稱評(píng)定、物質(zhì)和精神上給予獎(jiǎng)勵(lì)，以對(duì)其工作進(jìn)行肯定，充分調(diào)動(dòng)積極性;而對(duì)工作缺乏能力、教學(xué)不負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師，取消其本科畢業(yè)論文指導(dǎo)資格。

堅(jiān)持每周例會(huì)制度，讓每個(gè)學(xué)生匯報(bào)各自的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，保證教師有足夠的時(shí)間與學(xué)生直接見(jiàn)面，促進(jìn)教師與學(xué)生的交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo);指導(dǎo)教師可借此掌握學(xué)生的整個(gè)工作狀態(tài)、進(jìn)度情況，指出存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生釋疑解惑，督促學(xué)生抓緊時(shí)間開(kāi)展畢業(yè)論文;學(xué)生也可以從中加深對(duì)課題的了解，學(xué)習(xí)分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法，學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案。

（五）加強(qiáng)畢業(yè)論文過(guò)程管理

除了進(jìn)行論文答辯外，在開(kāi)展畢業(yè)論文過(guò)程中要對(duì)開(kāi)題報(bào)告和中期檢查等環(huán)節(jié)實(shí)施全程跟蹤。為了促進(jìn)學(xué)生提高畢業(yè)論文質(zhì)量，院系成立了檢查組對(duì)學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告和中期工作進(jìn)展實(shí)施集中檢查，對(duì)論文的研究?jī)?nèi)容、研究方法、實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行認(rèn)真論證，避免學(xué)生對(duì)題目把握不準(zhǔn)而偏離主題，或因?qū)嶒?yàn)條件不夠而中間改題;對(duì)學(xué)生的工作表現(xiàn)、研究?jī)?nèi)容完成情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等幾方面進(jìn)行重點(diǎn)檢查，幫助學(xué)生找出問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)工作不符合要求的學(xué)生進(jìn)行教育，在規(guī)定期限內(nèi)督促整改。

學(xué)生的畢業(yè)論文需要進(jìn)行，率超過(guò)10%就不予答辯，退回修改。答辯資格審查要嚴(yán)格把關(guān)，任務(wù)沒(méi)完成、格式不規(guī)范的論文不準(zhǔn)參加答辯;論文經(jīng)指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師盲評(píng)審查通過(guò)后方可答辯。正式答辯前由指導(dǎo)教師組織進(jìn)行預(yù)答辯;通過(guò)預(yù)答辯，幫助學(xué)生積累答辯經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的預(yù)答辯情況和存在的問(wèn)題提出建議，從而為學(xué)生順利通過(guò)畢業(yè)論文答辯奠定良好的基礎(chǔ)。嚴(yán)格答辯程序，實(shí)行指導(dǎo)教師回避制，按公開(kāi)、公正、公平原則進(jìn)行答辯，詳細(xì)記錄答辯內(nèi)容;從平時(shí)工作、中期檢查、論文質(zhì)量與水平、答辯情況等四方面客觀地考核、評(píng)定學(xué)生的畢業(yè)論文成績(jī)。嚴(yán)格實(shí)行答辯不及格制度，凡是答辯不合格的學(xué)生，必須做論文修改，進(jìn)行第二次答辯。若二次答辯不通過(guò)者，當(dāng)年不予畢業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

本科畢業(yè)論文在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用，它是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，提升本科教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。我們要認(rèn)識(shí)搞好畢業(yè)論文工作的重要性，抓好畢業(yè)論文工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部辦公廳.教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知[Z].教高廳[2004]14號(hào)，2004，（4）.

[2]王淑梅.本科畢業(yè)論文創(chuàng)新性存在問(wèn)題及對(duì)策探討[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2013，15（2）：67-69.

[3]張曉磊.本科畢業(yè)論文存在的若干問(wèn)題及其對(duì)策[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，7（10）：123-124.