序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇創(chuàng)業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1999年初，在清華讀大三的邱虹云回家過春節(jié)，看到家中落后的電視，突然產(chǎn)生一種強烈的沖動：為什么不通過自己的才智來改善家中電視的效果呢？而一種能接收電視信號的投影機將使家庭影院的夢想成真！返校后，邱虹云自行設(shè)計并組裝了一臺可以接收電視信號的投影機，效果不錯。4月初，這一發(fā)明參加了清華校外科技成果展，引起了同校同學王科的注意。王科以他特有的商業(yè)眼光看到了這一發(fā)明的市場前景，并邀請即將畢業(yè)的清華MBA學員徐中參與，3人共同成立了第一家真正由在校學生創(chuàng)辦的高科技公司——北京視美樂科技發(fā)展有限公司。同年7月，他們首期獲得了上海第一百貨公司250萬元的風險投資，2000年4月，又與澳柯瑪簽訂協(xié)議，成立澳柯瑪視美樂信息技術(shù)有限公司，注冊資金3000萬元。2001年初，第一臺可以接收電視信號的多媒體投影機投放市場。到2002年第二季度，公司已經(jīng)實現(xiàn)盈虧平衡，新款產(chǎn)品銷售良好，估計年銷售額在4000萬元左右。盡管視美樂還有很長的路要走，但從創(chuàng)業(yè)的角度來看，邱虹云等人是非常成功的。

視美樂的創(chuàng)業(yè)故事與聯(lián)想、四通、用友、華為等企業(yè)的創(chuàng)業(yè)故事完全不同。邱虹云等人的成功既不是技術(shù)的成功，也不是產(chǎn)品和市場的成功，而主要是創(chuàng)業(yè)營銷的成功。所謂創(chuàng)業(yè)營銷，就是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家憑借創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)新成果，獲取企業(yè)生存發(fā)展所必需的各種資源的過程，它實際上是一種嶄新的創(chuàng)業(yè)模式。今天，對于大多數(shù)年輕的創(chuàng)業(yè)者來說，既缺乏資金和社會關(guān)系，又缺乏商業(yè)經(jīng)驗，所擁有的只是創(chuàng)業(yè)激情和某種新產(chǎn)品的原始構(gòu)思或某種新技術(shù)的初步設(shè)想。要獲得成功，除了勇氣、勤奮和毅力外，還必須依賴于有效的創(chuàng)業(yè)營銷來獲得創(chuàng)業(yè)所需的各種資源。在20世紀80年代和90年代初，創(chuàng)業(yè)者可以通過自己的積蓄來創(chuàng)業(yè)，并通過滾動發(fā)展讓公司壯大，但如今，以下幾個因素使這種創(chuàng)業(yè)方式變得更為困難：

首先，與20世紀相比，目前的市場更成熟，競爭更激烈，在每個市場上都有強勁的國際競爭對手，而且很難找到空隙市場；其次，消費者更成熟，對新產(chǎn)品的要求很高，不太會容忍廠家犯任何大的錯誤，因此，開發(fā)暢銷新產(chǎn)品越來越難；第三，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，技術(shù)的復(fù)雜性大大增加了，而同時技術(shù)進步和變化的速度也在加快，導(dǎo)致新產(chǎn)品的推出速度加快、生命周期縮短，如果新創(chuàng)意、新技術(shù)不能很快推向市場并迅速獲得市場認可，就會胎死腹中；最后，將一個創(chuàng)意開發(fā)為成熟的技術(shù)并將新產(chǎn)品成功推向市場，需要的資金大大增加了，即使是一個小產(chǎn)品，也需要上百萬的先期投資。這就在客觀上要求創(chuàng)業(yè)企業(yè)，技術(shù)、管理和投資的起點要高，行動要快，只有迅速將新產(chǎn)品推向市場，占據(jù)有利地位，才有成功的機會。在這種情況下，仍然走低起點和滾動發(fā)展的老路就難以成功。

另一方面，以下幾個因素為企業(yè)家以新模式——創(chuàng)業(yè)營銷的模式——進行創(chuàng)業(yè)提供了機會：第一，各種新技術(shù)的普及與應(yīng)用促進了產(chǎn)品創(chuàng)新和技術(shù)改進；第二，市場成熟使市場規(guī)模迅速擴大，新的細分市場迅速涌現(xiàn)，而消費趨勢的不斷變化和全球化浪潮則創(chuàng)造了許多嶄新的市場機會；第三，國內(nèi)的生產(chǎn)、工藝技術(shù)以及交通、辦公、通信、信息等基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善，市場規(guī)則更加透明合理，分工協(xié)作體系也更為健全，使創(chuàng)業(yè)企業(yè)的市場進入障礙大大降低；最后，目前市場上有大量的資金（包括風險資金）和專業(yè)人才（包括管理人才和專業(yè)服務(wù)機構(gòu)）可以為創(chuàng)業(yè)企業(yè)服務(wù)。因此，只要創(chuàng)業(yè)企業(yè)家善于發(fā)現(xiàn)機會，敢于創(chuàng)新并學會吸引、調(diào)動和利用創(chuàng)業(yè)所需要的各種社會資源，就能像視美樂一樣找到成功創(chuàng)業(yè)的新路。

創(chuàng)業(yè)營銷4階段

成功的創(chuàng)業(yè)營銷一般需要經(jīng)歷4個階段：創(chuàng)意營銷階段、商業(yè)計劃營銷階段、產(chǎn)品潛力營銷階段和企業(yè)潛力營銷階段。

創(chuàng)意營銷最初，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家萌發(fā)了一種創(chuàng)業(yè)沖動或創(chuàng)業(yè)構(gòu)想，但這種沖動或構(gòu)想還停留在大腦中，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家必須將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€清晰的概念或開發(fā)出某種產(chǎn)品原型或技術(shù)路線，才能與其他人進行溝通交流。當這些工作完成時，他最需要的是尋找志同道合者組成創(chuàng)業(yè)團隊。因為一個人很難精通創(chuàng)業(yè)過程中需要的所有技能，也不一定擁有創(chuàng)業(yè)所需的關(guān)鍵資源。優(yōu)秀的團隊是成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，團隊成員最好在信念、價值觀和目標等方面基本一致，又具有獻身共同事業(yè)的強烈愿望，而且在資源、技能、經(jīng)驗、個性和思維模式等方面具有互補性。在視美樂案例中，邱虹云成功地吸引了王科，王科又找到了徐中，3個人志同道合，而且知識背景和特長也正好互補，相得益彰。

商業(yè)計劃營銷創(chuàng)業(yè)團隊形成之后，就要著手撰寫詳盡的商業(yè)計劃。通過商業(yè)計劃吸引投資者尤其是風險投資家的注意并獲取風險投資。成功的商業(yè)計劃除了要有概念上的創(chuàng)新外，重要的是進行現(xiàn)實的、嚴謹?shù)氖袌稣{(diào)研和分析。如果商業(yè)計劃營銷獲得成功，創(chuàng)業(yè)團隊獲得了風險資金，就可以正式建立創(chuàng)業(yè)企業(yè)，進行商業(yè)化的新產(chǎn)品開發(fā)。這一階段表面上營銷的是創(chuàng)業(yè)企業(yè)的商業(yè)計劃，實際上也是對新產(chǎn)品和創(chuàng)業(yè)團隊的全面檢驗。在視美樂案例中，邱虹云等3人與30多家企業(yè)進行了投資談判，在創(chuàng)業(yè)團隊組成兩個月后就獲得了風險投資，在很大程度上得益于他們的產(chǎn)品概念的獨特性、創(chuàng)業(yè)團隊的優(yōu)良結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)者的清華背景、踏實的商業(yè)計劃書以及當時良好的市場環(huán)境，另外，他們還得到了清華興業(yè)投資顧問公司的協(xié)助。

產(chǎn)品潛力營銷當商業(yè)化的新產(chǎn)品開發(fā)出來之后，創(chuàng)業(yè)企業(yè)就需要大量的投資來進行產(chǎn)品的批量生產(chǎn)和大規(guī)模銷售。而創(chuàng)業(yè)企業(yè)一般難以獲得銀行貸款或供應(yīng)商的支持，而且也缺乏豐富的商業(yè)關(guān)系和經(jīng)驗，因此它需要再次從外部投資者那里獲得支持。這時外部投資者最好是企業(yè)的戰(zhàn)略投資者，他們不僅可以帶來資金，更重要的是還能帶來管理經(jīng)驗和商業(yè)關(guān)系，為將來的公開上市做準備。戰(zhàn)略投資者看重的是產(chǎn)品的市場潛力、企業(yè)的技術(shù)能力以及營銷能力。創(chuàng)業(yè)企業(yè)如果能夠吸引戰(zhàn)略合作伙伴的加入，就可以利用新資金將新產(chǎn)品大規(guī)模推向市場。視美樂在2000年初開發(fā)出可以商業(yè)化的產(chǎn)品，2000年4月又獲得了澳柯瑪?shù)膽?zhàn)略投資。澳柯瑪有資金，有家電產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售經(jīng)驗，在它的協(xié)助下，視美樂產(chǎn)品在2001年初得以正式上市。視美樂在產(chǎn)品研發(fā)上的投資不到300萬元，而在大規(guī)模生產(chǎn)和市場推廣上的投資則達到3000萬元。

企業(yè)潛力營銷在許多情況下，新產(chǎn)品上市并不能迅速盈利，但產(chǎn)品和企業(yè)的市場前景已經(jīng)相當明朗。這時創(chuàng)業(yè)企業(yè)可以尋求公開上市，以獲得快速擴張所急需的資金，同時也使風險投資家得以順利退出。公開上市可以打通創(chuàng)業(yè)企業(yè)從資本市場獲取資金的渠道，它是創(chuàng)業(yè)階段的結(jié)束，也是規(guī)范經(jīng)營階段的開始。在視美樂的案例中，由于中國目前還沒有為創(chuàng)業(yè)企業(yè)開辟二板市場，因此他們暫時只能通過其他途徑來獲得資金，通過降低發(fā)展速度來確保盈虧平衡。

創(chuàng)業(yè)營銷障礙

實際上，即使在美國，也只有少數(shù)企業(yè)能夠順利經(jīng)過上述4個階段而實現(xiàn)上市。除了環(huán)境因素之外，重要原因在于創(chuàng)業(yè)營銷存在著許多天然障礙，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，創(chuàng)業(yè)營銷的營銷者往往是創(chuàng)業(yè)者，他們雖然具有創(chuàng)業(yè)精神或掌握某種新技術(shù)、新產(chǎn)品，但一般并不是營銷專才，缺乏商業(yè)知識和專門訓(xùn)練，在創(chuàng)業(yè)初期也沒有專門的營銷部門協(xié)助，身兼數(shù)職，難免會犯一些簡單錯誤或陷入某種誤區(qū)，如不善于溝通、固執(zhí)己見、不愿意與人合作、重技術(shù)不重視市場等等。因此，創(chuàng)業(yè)者需要克服障礙，學會如何有效地溝通和營銷。

其次，創(chuàng)業(yè)營銷在不同階段的目標顧客并不確定，隨時會發(fā)生變化，因此增加了實際操作的難度。要吸引潛在的團隊成員、風險資本和戰(zhàn)略投資者的注意并不難，因為他們也在尋找潛在的合作機會，但真正建立起良好的合作關(guān)系則很難。因為存在信息不對稱問題和利益沖突（主要是股權(quán)分配）問題，而且合作各方都有大量潛在的其他合作對象，使表面上看起來容易的事實際上困難重重。

第三，創(chuàng)業(yè)營銷的目的是為了尋找合作伙伴，從而獲取創(chuàng)新企業(yè)所必需的各種資源，其成本是未來公司的股權(quán)、控制權(quán)或潛在的市場控制權(quán)。但評估創(chuàng)業(yè)企業(yè)的未來價值并不容易，何況環(huán)境因素的變化又會隨時影響到這種評估。這會大大影響決策效率，從而影響到創(chuàng)業(yè)營銷的效率。

篇（2）

二、構(gòu)建良好的大學生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境

眾所周知，市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，中國特色社會主義法律體系的形成無疑為市場經(jīng)濟繼續(xù)健康、有序的發(fā)展保駕護航，大學生自主創(chuàng)業(yè)有著良好的社會大環(huán)境。但是，經(jīng)濟組織的多樣化形成了眾人多元化的價值觀念。因此，通過提高大學生的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變社會就業(yè)觀念，各級政務(wù)機關(guān)改善自主創(chuàng)業(yè)政策，多方為自主創(chuàng)業(yè)開辟融資渠道等等方式方法，去構(gòu)建良好的大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

三、開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

（一）完善大學生自主創(chuàng)業(yè)教育體系，促進大學生就業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)教育有利于大學生樹立理性的職業(yè)觀，改變以往傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，拓寬學生的就業(yè)之路。同時，也有利于提高學生的整體素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。

篇（3）

二、創(chuàng)業(yè)教育的意義

創(chuàng)業(yè)教育不是憑空出現(xiàn)的，也不是一觸而就的，它是在各種社會條件以及科技發(fā)展的條件下產(chǎn)生的，對社會發(fā)展、科技進步、人文教育發(fā)展具有非常重要的意義，其具體表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，教學改革的方向隨著國家與社會經(jīng)濟、科技的發(fā)展必然轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育。教學改革是國家文化水平不斷提高的保證，它在堅持素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之上突出就業(yè)的導(dǎo)向作用，并注重對學生相關(guān)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，創(chuàng)業(yè)教育注重將學生的就業(yè)觀念從傳統(tǒng)被動的就業(yè)理念轉(zhuǎn)化為主動的創(chuàng)業(yè)理念。其次，當前社會的發(fā)展需要智力型綜合人才，我國經(jīng)濟目前正處于高速發(fā)展階段，需要不同類型的創(chuàng)業(yè)人才推動國家經(jīng)濟的完善與發(fā)展，并將知識智力轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟產(chǎn)物，最終實現(xiàn)經(jīng)濟價值。再次，創(chuàng)業(yè)模式的進步與完善可以在最大程度上推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。我國是世界上的人口大國，其勞動力水平一直保持在世界前列，所導(dǎo)致的后果是剩余勞動力過甚，增加了國家的不穩(wěn)定因素，這在一定程度上阻礙了國家經(jīng)濟的發(fā)展。因此，有必要重視就業(yè)問題的解決。這不僅需要國內(nèi)大中型企業(yè)帶動，也需要國內(nèi)個體創(chuàng)業(yè)者帶動經(jīng)濟發(fā)展為更多的人提供勞動崗位，穩(wěn)定國內(nèi)市場環(huán)境，營造良好的市場經(jīng)營模式，促進整體市場經(jīng)濟的發(fā)展。

三、創(chuàng)業(yè)教育教學模式的實踐研究

（一）創(chuàng)業(yè)教育的理念實踐

中職教育關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)教育意識，它不是一種靜態(tài)性的教育模式，而是一個長期性的教育，需要在時間歷程中不斷完善，并形成系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)意識。我們應(yīng)通過中職創(chuàng)業(yè)教育，傳授學生創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，并注入相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意識結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）師資建設(shè)實踐

在學校教育過程中進行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，要明確創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想，在創(chuàng)業(yè)過程中以師資建設(shè)為基礎(chǔ)進行實踐工作，即配置相應(yīng)的師資力量，明確具有系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育理念，并在具體的教育工作中融入中職教育模式，在具體的教育模式指導(dǎo)下進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育。

（三）具體的教學模式

因中職教育有著自身特點，在具體實踐過程中就不能以知識理論灌輸為主，而應(yīng)以學生能力培養(yǎng)為核心，將理論教學與情境模擬結(jié)合起來，并建立校外與校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)實踐基地，由學校進行投資管理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，同時在具體的創(chuàng)業(yè)實踐活動中完善創(chuàng)業(yè)教育體系，以使學生真正了解與把握創(chuàng)業(yè)知識與內(nèi)容。

篇（4）

1．融資缺口。融資缺口存在于學術(shù)支持和商業(yè)支持之間，是研究基金和投資基金之間存在的斷層。其中，研究基金通常來自個人、政府機構(gòu)或公司研究機構(gòu)，它既支持概念的創(chuàng)建，還支持概念可行性的最初證實；投資基金則將概念轉(zhuǎn)化為有市場的產(chǎn)品原型（這種產(chǎn)品原型有令人滿意的性能，對其生產(chǎn)成本有足夠的了解并且能夠識別其是否有足夠的市場）。創(chuàng)業(yè)者可以證明其構(gòu)想的可行性，但往往沒有足夠的資金將其實現(xiàn)商品化，從而給創(chuàng)業(yè)帶來一定的風險。通常，只有極少數(shù)基金愿意鼓勵創(chuàng)業(yè)者跨越這個缺口，如富有的個人專門進行早期項目的風險投資，以及政府資助計劃等。

2．研究缺口。研究缺口主要存在于僅憑個人興趣所做的研究判斷和基于市場潛力的商業(yè)判斷之間。當一個創(chuàng)業(yè)者最初證明一個特定的科學突破或技術(shù)突破可能成為商業(yè)產(chǎn)品基礎(chǔ)時，他僅僅停留在自己滿意的論證程度上。然而，這種程度的論證后來不可行了，在將預(yù)想的產(chǎn)品真正轉(zhuǎn)化為商業(yè)化產(chǎn)品（大量生產(chǎn)的產(chǎn)品）的過程中，即具備有效的性能、低廉的成本和高質(zhì)量的產(chǎn)品，在能從市場競爭中生存下來的過程中，需要大量復(fù)雜而且可能耗資巨大的研究工作（有時需要幾年時間），從而形成創(chuàng)業(yè)風險。

3．信息和信任缺口。信息和信任缺口存在于技術(shù)專家和管理者（投資者）之間。也就是說，在創(chuàng)業(yè)中，存在兩種不同類型的人：一是技術(shù)專家；二是管理者（投資者）。這兩種人接受不同的教育，對創(chuàng)業(yè)有不同的預(yù)期、信息來源和表達方式。技術(shù)專家知道哪些內(nèi)容在科學上是有趣的，哪些內(nèi)容在技術(shù)層上是可行的，哪些內(nèi)容根本就是無法實現(xiàn)的。在失敗類案例中，技術(shù)專家要承擔的風險一般表現(xiàn)在學術(shù)上、聲譽上受到影響，以及沒有金錢上的回報。管理者（投資者）通常比較了解將新產(chǎn)品引進市場的程序，但當涉及到具體項目的技術(shù)部分時，他們不得不相信技術(shù)專家，可以說管理者（投資者）是在拿別人的錢冒險。如果技術(shù)專家和管理者（投資者）不能充分信任對方，或者不能夠進行有效的交流，那么這一缺口將會變得更深，帶來更大的風險。

4．資源缺口。資源與創(chuàng)業(yè)者之間的關(guān)系就如顏料和畫筆與藝術(shù)家之間的關(guān)系。沒有了顏料和畫筆，藝術(shù)家即使有了構(gòu)思也無從實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)也是如此。沒有所需的資源，創(chuàng)業(yè)者將一籌莫展，創(chuàng)業(yè)也就無從談起。在大多數(shù)情況下，創(chuàng)業(yè)者不一定也不可能擁有所需的全部資源，這就形成了資源缺口。如果創(chuàng)業(yè)者沒有能力彌補相應(yīng)的資源缺口，要么創(chuàng)業(yè)無法起步，要么在創(chuàng)業(yè)中受制于人。

5．管理缺口。管理缺口是指創(chuàng)業(yè)者并不一定是出色的企業(yè)家，不一定具備出色的管理才能。進行創(chuàng)業(yè)活動主要有兩種：一是創(chuàng)業(yè)者利用某一新技術(shù)進行創(chuàng)業(yè)，他可能是技術(shù)方面的專業(yè)人才，但卻不一定具備專業(yè)的管理才能，從而形成管理缺口；二是創(chuàng)業(yè)者往往有某種“奇思妙想”，可能是新的商業(yè)點子，但在戰(zhàn)略規(guī)劃上不具備出色的才能，或不擅長管理具體的事務(wù)，從而形成管理缺口。

二、創(chuàng)業(yè)風險的分類

1．按風險來源的主客觀性劃分，可分為主觀創(chuàng)業(yè)風險和客觀創(chuàng)業(yè)風險。主觀創(chuàng)業(yè)風險，是指在創(chuàng)業(yè)階段，由于創(chuàng)業(yè)者的身體與心理素質(zhì)等主觀方面的因素導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的可能性?？陀^創(chuàng)業(yè)風險，是指在創(chuàng)業(yè)階段，由于客觀因素導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的可能性，如市場的變動、政策的變化、競爭對手的出現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)資金缺乏等。

2．按創(chuàng)業(yè)風險的內(nèi)容劃分，可分為技術(shù)風險、市場風險、政治風險、管理風險、生產(chǎn)風險和經(jīng)濟風險。技術(shù)風險，是指由于技術(shù)方面的因素及其變化的不確定性而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的可能性。市場風險，是指由于市場情況的不確定性導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)企業(yè)損失的可能性。政治風險，是指由于戰(zhàn)爭、國際關(guān)系變化或有關(guān)國家政權(quán)更迭、政策改變而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)蒙受損失的可能性。管理風險，是指因創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理不善產(chǎn)生的風險。生產(chǎn)風險，是指創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)從小批試制到大批生產(chǎn)的風險。經(jīng)濟風險，是指由于宏觀經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生大幅度波動或調(diào)整而使創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)投資者蒙受損失的風險。

3．按風險對所投入資金即創(chuàng)業(yè)投資的影響程度劃分，可分為安全性風險、收益性風險和流動性風險。創(chuàng)業(yè)投資的投資方包括專業(yè)投資者與投入自身財產(chǎn)的創(chuàng)業(yè)者。安全性風險，是指從創(chuàng)業(yè)投資的安全性角度來看，不僅預(yù)期實際收益有損失的可能，而且專業(yè)投資者與創(chuàng)業(yè)者自身投入的其他財產(chǎn)也可能蒙受損失，即投資方財產(chǎn)的安全存在危險。收益性風險，是指創(chuàng)業(yè)投資的投資方的資本和其他財產(chǎn)不會蒙受損失，但預(yù)期實際收益有損失的可能性。流動性風險，是指投資方的資本、其他財產(chǎn)以及預(yù)期實際收益不會蒙受損失，但資金有可能不能按期轉(zhuǎn)移或支付，造成資金運營的停滯，使投資方蒙受損失的可能性。4．按創(chuàng)業(yè)過程劃分，可分為機會的識別與評估風險、準備與撰寫創(chuàng)業(yè)計劃風險、確定并獲取創(chuàng)業(yè)資源風險和新創(chuàng)企業(yè)管理風險。創(chuàng)業(yè)活動須經(jīng)歷一定的過程，一般而言，可將創(chuàng)業(yè)過程分為四個階段：識別與評估機會；準備與撰寫創(chuàng)業(yè)計劃；確定并獲取創(chuàng)業(yè)資源；新創(chuàng)企業(yè)管理。

篇（5）

2財政補貼促進創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展的機制研究

2.1經(jīng)濟學分析：外部性傳統(tǒng)經(jīng)濟理論分析通常把政府對創(chuàng)業(yè)投資的參與和支持看作是對“市場失靈”（MarketFailure）的糾正（約瑟夫•E•斯蒂格利茨，1998；戴志敏，2002；李萬壽，2006；Rinetal.，2006）?！笆袌鍪ъ`”是指，指在自由放任的基礎(chǔ)上，市場經(jīng)濟在其自身的運行中自發(fā)產(chǎn)生的缺陷或弊病?！笆袌鍪ъ`”是西方自由市場經(jīng)濟在幾百年運行過程中逐漸暴露出來的問題。西方資本主義經(jīng)濟是建立在個人本位和私有經(jīng)濟的基礎(chǔ)上的市場經(jīng)濟，這個“市場”在古典經(jīng)濟學家眼中幾乎是“無所不能，完美無缺”的，它具有自我調(diào)節(jié)、自動均衡的強大能力，從亞當•斯密的“看不見的手”理論，到薩伊“供給自動創(chuàng)造需求”的定律，再到馬歇爾“市場自動趨于充分就業(yè)均衡的假設(shè)”，使西方社會對市場效率充滿了信心。但是這個無比“有效”的市場在資本主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中暴露出來的一個個“失靈”面前終于失去了它“萬能的光環(huán)”。市場失效的出現(xiàn)使人們對市場的認識更深刻了。廣義的“市場失靈”可分為三個方面：一是微觀經(jīng)濟無效率，二是宏觀經(jīng)濟不穩(wěn)定，三是收入分配不公平。其中，創(chuàng)業(yè)資本市場的“市場失靈”問題可以歸結(jié)到微觀經(jīng)濟無效率下的外部性問題。外部性理論是市場失效理論的一個重要領(lǐng)域，它所揭示的矯正外部效應(yīng)方法與資源配置效率密切相關(guān)。外部性（Externality）也被稱為外部效應(yīng)、外在性等，指的是一個經(jīng)濟主體的行為影響了他人，卻沒有為之承擔應(yīng)有的成本費用或沒有獲得應(yīng)有的報酬的現(xiàn)象?；蛘哒f，外部性就是指未被市場交易價格反映的額外經(jīng)濟交易成本或收益。當市場交易導(dǎo)致了對第三方的影響，而價格機制又不能為之提供正確信號時，就必然導(dǎo)致資源配置的無效率。在這里價格機制的失靈導(dǎo)致了市場機制的失靈。正外部性的產(chǎn)品或勞務(wù)，由于其價格只反映了其私人邊際收益，而不能充分反映其社會邊際收益，導(dǎo)致產(chǎn)出供給不足，從而給生產(chǎn)或消費者帶來了額外的效益損失，根據(jù)“黃金規(guī)則”MC=MB=P，存在外部性下的資源配置亦是無效率的。從整個社會的角度來看，正外部效應(yīng)的產(chǎn)品或勞務(wù)的生產(chǎn)與消費將呈現(xiàn)不足狀態(tài)，而提高它，增加其供給，社會將因此而獲得凈效益。正外部效應(yīng)產(chǎn)品或勞務(wù)的私人標準均衡和社會標準均衡對比情況可見下圖。在圖1中，當不考慮額外收益的補償時，自由競爭市場會使正外部性產(chǎn)品按照私人邊際成本（MarginalPri-vateCost，MPC）和私人邊際收益（MarginalPrivateBenefit，MPB）決定的均衡價格（P0）和均衡產(chǎn)量（Q0），來配置資源，它反映了私人的最佳資源配置，但卻偏離了社會的最佳資源配置。這時，產(chǎn)量過少，價格偏低。在圖2中，當政府對額外收益進行補償時，正外部性產(chǎn)品將會按照社會邊際收益（MarginalSocialBenefit，MSB）和社會邊際成本（MarginalSocialCost，MSC）決定的均衡價格（PS）和均衡（QS）產(chǎn)量進行資源配置。這時，產(chǎn)量較Q0增加，價格提高。由于政府擁有對全體社會成員的強制力，如征稅權(quán)、禁止權(quán)、處罰權(quán)以及交易費用優(yōu)勢等，因而政府在糾正“市場失靈”方面具有某些明顯優(yōu)勢，這也是由政府來糾正創(chuàng)業(yè)投資“市場失靈”的理論依據(jù)所在。

2.2局部均衡模型分析：不對稱信息但是，“市場失靈”并不是政府干預(yù)的充分條件。政府干預(yù)經(jīng)濟的理論前提是：首先，必要條件。市場存在失靈，而政府又是為追求公共利益去彌補市場缺陷。其次，充分條件。政府的活動的確比私人的活動更成功、更優(yōu)越。即政府的經(jīng)濟活動在取代私人活動后，能經(jīng)受市場考驗，表現(xiàn)出更高的效率。最后，優(yōu)勢條件。政府擁有政治強制力。這使得政府在糾正“市場失靈”方面具有某些明顯的優(yōu)勢。如：征稅權(quán)、禁止權(quán)、處罰權(quán)、命令權(quán)等。政府通常利用政治權(quán)力監(jiān)管私人經(jīng)濟活動，并利用稅收和補貼來影響資源使用的動機。對政府行為來說，“市場失靈”是必要的而不是充分的條件，“市場失靈”本身并不能構(gòu)成政府部門干預(yù)創(chuàng)業(yè)投資市場的理由。因為政府干預(yù)本身也有可能造成扭曲從而缺乏效率，即政府行為不能增進效率或政府把收入再分配給那些不應(yīng)當獲得這種收入的人，由此導(dǎo)致政府失靈。事實上，政府機構(gòu)確實不是完美的，也不是沒有任何摩擦和成本就能運轉(zhuǎn)的。低效率、決策失誤、腐敗等等，都確確實實地存在著。基于以上理論分析，財政補貼能夠促進創(chuàng)業(yè)投資的觀點不能僅立足于創(chuàng)業(yè)投資“市場失靈”本身，而應(yīng)該進一步深入分析財政補貼能否確實提高創(chuàng)業(yè)投資活動的經(jīng)濟資源配置效率。也正因為如此，下文基于局部均衡模型（PartialEquilibriumMode）l對政府扶持的微觀效率展開數(shù)理分析，特別地，該模型在不對稱信息情形下論證了創(chuàng)業(yè)投資市場上的政府干預(yù)是否可以促進資源的有效配置。

2.2.1模型設(shè)定基于前人的研究框架，本文將通過構(gòu)建一個簡化的局部均衡模型來研究政府設(shè)備投資補貼和產(chǎn)出補貼對創(chuàng)業(yè)投資的影響機制。假定在時間總量為1的情況下，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家最基本工作時間為0＜δ＜1，δ是可觀測的，而其余私人時間1-δ無法被創(chuàng)業(yè)投資人觀測。如果創(chuàng)業(yè)企業(yè)家積極努力工作，則意味著他會私人時間1-δ里也從事于創(chuàng)業(yè)投資工作；如果創(chuàng)業(yè)企業(yè)家消極怠工，即意味著他在私人時間里會另尋私活。我們已經(jīng)知道創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的努力對創(chuàng)業(yè)投資的成功具有關(guān)鍵作用，假定創(chuàng)業(yè)企業(yè)家付出的努力程度為e，如果創(chuàng)業(yè)企業(yè)家全身心投入，即e=1-δ，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的工作才有可能以P＞0的概率實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資最終成功（退出）；如果創(chuàng)業(yè)企業(yè)家把私人時間用于兼職其他工作，即e=0，則創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功的概率P=0。假定創(chuàng)業(yè)投資人通過提供內(nèi)部增值服務(wù)a，如管理咨詢、行業(yè)經(jīng)驗等可以提高創(chuàng)業(yè)投資的成功率p，而一些政府也會免費為創(chuàng)業(yè)項目提供外部增值服務(wù)g，如培訓(xùn)、信息服務(wù)以及行政管制解除等，從而也提高創(chuàng)業(yè)投資的成功率，體現(xiàn)在函數(shù)性質(zhì)上即為。假定：①創(chuàng)業(yè)投資人接私活，即e=0時，則創(chuàng)業(yè)投資人提供的增值服務(wù)也無益于提供創(chuàng)業(yè)投資成功率，p=0；②政府對創(chuàng)業(yè)企業(yè)的產(chǎn)出補貼率為σ，設(shè)備投資補貼率為z，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的基本工資為b，初創(chuàng)時的固定設(shè)備投資為K，市場對產(chǎn)品的需求價格為Q，則創(chuàng)業(yè)企業(yè)的總收入為(1+σ)Q，凈利潤為(1+σ)Q-b-(1-z)K。但若創(chuàng)業(yè)失敗，則血本無歸。因此，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的期望凈利潤為：pQ(1+σ)Q-b-(1-z)K。由于創(chuàng)業(yè)企業(yè)家只有創(chuàng)業(yè)項目，故創(chuàng)業(yè)資本需由創(chuàng)業(yè)投資人提供，其注入的成本投資為I=b+(1-z)K。作為對價，則創(chuàng)業(yè)企業(yè)總收入(1+σ)Q中固定比例1-s的部分必須歸創(chuàng)業(yè)投資人所有。假定創(chuàng)業(yè)投資人提供內(nèi)部增值服務(wù)需要花費a個勞動單位。其中，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的期望收益c應(yīng)為機會工資加上風險溢價補償。

2.2.2不對稱信息下的契約激勵假定創(chuàng)業(yè)企業(yè)家面臨收益風險時為風險規(guī)避型，而創(chuàng)業(yè)投資人由于擁有許多的創(chuàng)業(yè)投資項目因而可以完全規(guī)避非系統(tǒng)性風險①，基本工資加產(chǎn)出提成模式能夠激勵創(chuàng)業(yè)企業(yè)家全心投入創(chuàng)業(yè)投資工作（呂朝暉，2005）。在給定了基本工資b與產(chǎn)出提成比例s以及外生的政府外部增值服務(wù)支出g后，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家選擇努力程度e。以上三方面因素共同決定了創(chuàng)業(yè)成功的概率。則創(chuàng)業(yè)投資人的最優(yōu)化問題分為兩步：第一步，在給定內(nèi)部增值服務(wù)水平a和相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)投資成功率p時，確定創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的基本工資b與產(chǎn)出提成比例s，以最小化其支付c。由模型設(shè)定部分知，如果創(chuàng)業(yè)成功，則創(chuàng)業(yè)企業(yè)家總收入為sQ(1+σ)+b；而如果創(chuàng)業(yè)失敗，則其創(chuàng)業(yè)工資僅為b，但可能從私活中獲得其他收入(1-δ)w，這種情況下，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的總收入為b+(1-δ)w。其中，參與約束(PC)表示，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家從事創(chuàng)業(yè)投資工作產(chǎn)生的期望效用要大于其機會工資，而激勵約束(IC)表示，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家全心投入創(chuàng)業(yè)投資工作帶來的期望效用要大于其接私活產(chǎn)生的效用。在完全信息情況下，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的努力是可觀測的，激勵約束就可以剔除。成本最小化的解為：b=w，θ=0。但在信息不對稱情況下，參與約束(PC)和激勵約束(IC)束緊，故In(b+(1-δ)w)=In(w)，求解得b=δw，代入?yún)⑴c約束(PC)得。第二步，創(chuàng)業(yè)投資人最優(yōu)化選擇要求先確定創(chuàng)業(yè)投資成功率p如何影響激勵相容契約的成本。創(chuàng)業(yè)失敗時，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家有固定工資b，這并不依賴于創(chuàng)業(yè)投資成功率p，但p的提高會改變創(chuàng)業(yè)企業(yè)家在項目收入中的收入份額。給定市場需求價格Q與產(chǎn)出補貼比例σ，（8）式的解決定了創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的收益在項目收入中的占比，s=θ/[(1+σ)Q]。由（9）式可以看到，鄣θ/鄣p＜0，即更高的創(chuàng)業(yè)投資成功率會降低其收入占比s，這是因為創(chuàng)業(yè)投資人通過降低來維持激勵支付θ不變。對于創(chuàng)業(yè)企業(yè)家而言，創(chuàng)業(yè)投資成功率p提高可以降低收入風險，故可以接受s下降。此時，激勵契約成本c=pθ+b所受創(chuàng)業(yè)投資成功率p的影響取決于。上述①式和②式可以看出，p對c有兩種相反的影響效應(yīng)。一方面，更高的p會提高相應(yīng)的支付成本θ；另一方面，項目風險降低會使創(chuàng)業(yè)投資人以更低的風險溢價來保證參與約束。而當彈性μ＞1時，后一種效應(yīng)大于前一種效應(yīng)，從而邊際成本降低。此外，值得一提的是，最基本工作時間比重δ的上升導(dǎo)致道德風險空間縮小，相應(yīng)的風險溢價支付也會隨之減少。

2.2.3財政補貼對創(chuàng)業(yè)投資的影響政府通過財政政策補貼設(shè)備投資與產(chǎn)出，降低了創(chuàng)業(yè)投資成本，促進創(chuàng)業(yè)投資市場的形成和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展。財政補貼的作用機制可以分別從對創(chuàng)業(yè)投資人和創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的影響來分析。本文把m稱為統(tǒng)計意義上的“創(chuàng)業(yè)成功成本”，下面本文要論述的是，政策扶持會通過降低“創(chuàng)業(yè)成功成本”來促進創(chuàng)業(yè)投資人進行創(chuàng)業(yè)投資，從而推動創(chuàng)業(yè)投資市場的形成。由（7）式與（8）式可知，財政政策只能通過影響創(chuàng)業(yè)投資成功率提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的期望收益，而沒有直接的影響效應(yīng)。在支付最小化問題中，由包絡(luò)定理可得。財政補貼在降低“創(chuàng)業(yè)成功成本”后，創(chuàng)業(yè)投資產(chǎn)業(yè)發(fā)展使得需求價格不斷降低，直至市場利潤為零。最后，盡管產(chǎn)出補貼不影響“創(chuàng)業(yè)成功成本”，但會提高創(chuàng)業(yè)投資人的收入，從而激勵創(chuàng)業(yè)投資活動，這符合Sobe（l2006）的研究結(jié)論。②財政補貼對創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的影響假定創(chuàng)業(yè)投資市場上有E個創(chuàng)業(yè)企業(yè)家，給定創(chuàng)業(yè)投資成功率為p，則市場上成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)數(shù)為pE。在每個創(chuàng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)出為1的情況下，pE即為行業(yè)產(chǎn)出總量。給定需求函數(shù)D(•)，當且僅當下式成立時，市場出清。由上式可以看到，設(shè)備投資補貼通過需求面和供給面促進創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的供給，特別是在市場需求影響下，通過增加創(chuàng)業(yè)企業(yè)家來增加市場供給。而產(chǎn)出補貼由于市場價格降低，只通過需求面效應(yīng)激勵創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的供給。財政政策目的在于降低創(chuàng)業(yè)投資風險，鼓勵創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)投資行業(yè)產(chǎn)出pE一定的情況下，若創(chuàng)業(yè)投資成功率上升，則所需創(chuàng)業(yè)企業(yè)家減少。而（16）式最后一項是通過改變創(chuàng)業(yè)投資人增值服務(wù)而產(chǎn)生的間接供給效應(yīng)。如果鄣p′/鄣g＜0，政府扶持會“擠出”內(nèi)部增值服務(wù)，而降低創(chuàng)業(yè)投資成功率。在創(chuàng)業(yè)投資行業(yè)產(chǎn)出pE不變的情況下，所需創(chuàng)業(yè)企業(yè)家增多。通過對（16）式提取公因式鄣p′/鄣g≤0可知，當需求彈性大于臨界值，即η≥η*m/(m-c′)時，η*＜1，凈效應(yīng)為正。如果進一步假定鄣p′/鄣g≤0，那么財政補貼對內(nèi)部增值服務(wù)的效應(yīng)為負，由上述分析知，財政補貼會促使創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的供給數(shù)量增加，由此市場對創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的需求價格降低。綜上所述，本模型在考慮了信息不對稱下的契約激勵后指出，財政補貼政策一方面通過降低“創(chuàng)業(yè)成功成本”并提高創(chuàng)業(yè)投資人的收入激勵創(chuàng)業(yè)投資活動，另一方面在創(chuàng)業(yè)投資行業(yè)產(chǎn)出不變的情況下，“擠出”創(chuàng)業(yè)投資人的內(nèi)部增值服務(wù)，從而增加提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)家數(shù)量。在兩種渠道共同作用下，財政扶持將推動創(chuàng)業(yè)投資活動的開展乃至創(chuàng)業(yè)投資市場的深化。

3總體評價

篇（6）

1加強職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育

技工學校的生源主要來自于初中畢業(yè)生，他們踏入技工學校，經(jīng)過3年學習，畢業(yè)時年齡也就在18歲左右，卻要面臨選擇職業(yè)和身份適應(yīng)，對他們開展職業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育很有必要。尤其近年來受“普高熱”和“免試入學”等因素的影響，技校生入學時的素質(zhì)普遍偏低，自身存在著學習目的不明確、學習態(tài)度不積極、怕吃苦、眼高手低等一些問題，不能把握就業(yè)機會，使加強對其的職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育變得更為緊迫。下列兩類學生尤要加強指導(dǎo)、教育：一是被動地接受教育。學校有部分學生往往是家長出于無奈而將其送來“托管”的，無心向?qū)W，提不起學習興趣是他們的共性，連專業(yè)知識和專業(yè)技能都是老師“強行”灌輸給他們的，所以，在他們的頭腦里根本沒有“讀書為了就業(yè)”的觀念，到了該就業(yè)的時候，便顯得不知所措，過分地依賴社會和父母，自立能力差；二是為好奇而讀書。有部分學生來學校讀書的主要目的只是對某個專業(yè)產(chǎn)生好奇，而不是為了獲取職業(yè)，對未來職業(yè)的認識是朦朧的、淺薄的，對自己的職業(yè)興趣、職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)能力都缺乏了解，因此，一旦到了真正選擇職業(yè)的時候，東不成西不就。這在技工學校汽車維修專業(yè)的學生中尤為突出，他們擇業(yè)時往往首選到經(jīng)濟效益較好的單位(如廣州白云國際機場波音飛機維修公司、廣州五羊－本田摩托公司、廣東太古可口可樂公司、廣州本田汽車有限公司等)，還有部分學生寧可守著枯燥的生產(chǎn)線當生產(chǎn)工人，也不愿意干又臟又累的汽車維修工作。

造成技校生就業(yè)難的另一個重要原因，是學生對社會需求不了解，不能擺正自己的位置。擇業(yè)時安排到國有企業(yè)怕效益不好、收入低；安排到外資企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，私營企業(yè)工作擔心不穩(wěn)定、沒有保障；創(chuàng)業(yè)又嫌太苦、太累、風險大。另一方面，畢業(yè)生在供需見面時普遍存在自我推薦能力差、不善于包裝自己等弱點。由此可見，學生在選擇職業(yè)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面存在很大的盲目性。要改變這種不良狀況，有必要加強職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，通過職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育達到以下目的：

1.1使學生與職業(yè)聯(lián)系起來

學生的就業(yè)愿望與社會的職業(yè)需求相分離的狀況，是導(dǎo)致學生錯失就業(yè)機會的一大障礙。職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，能幫助學生轉(zhuǎn)變觀念，改變頭腦中的職業(yè)偏見，樹立正確的擇業(yè)觀；熟悉職業(yè)情況，明白學習為了工作，要生存必須工作，要提高生活質(zhì)量必須努力工作的道理，進而有目的地發(fā)展自己的個性與潛能，并自覺地將社會需要與個人志趣結(jié)合起來，把在學校的學習活動與未來的職業(yè)有機地結(jié)合起來。

1.2使教育與職業(yè)聯(lián)系起來

一方面，傳統(tǒng)的技工教育模式因沒有突出“教育為職業(yè)服務(wù)”的環(huán)節(jié)而顯得不夠完美。近年來，勞動社會保障部門大力提倡“服務(wù)就業(yè)”，就是要求技工學校樹立教育為職業(yè)服務(wù)的觀念；另一方面，激烈的勞動力市場競爭環(huán)境也迫使技工學校必須樹立“服務(wù)就業(yè)”意識才能獲得更大的生存、發(fā)展空間。職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育是“服務(wù)就業(yè)”的一個重要環(huán)節(jié)，它能使我們的教育與社會的職業(yè)需求、與學生的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來，可以提高學生的職業(yè)意識，開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確的擇業(yè)觀；實現(xiàn)觀念上的根本轉(zhuǎn)變，正確面對新問題、新環(huán)境，善于解決新問題，從容應(yīng)對新變化，形成新思路、新對策；勇于投入創(chuàng)業(yè)實踐，不畏艱難，不怕挫折，艱苦創(chuàng)業(yè)；善于把所學的專業(yè)知識和職業(yè)技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進社會生產(chǎn)力的提高。

1.3使學校與社會聯(lián)系起來

經(jīng)濟結(jié)構(gòu)要調(diào)整、產(chǎn)業(yè)要升級，對勞動力必然會提出更高的要求，也就給教育提出新的要求。而技工學校，只有緊跟市場步伐，及時調(diào)整、開設(shè)與社會勞動力市場相適應(yīng)的專業(yè)，培養(yǎng)社會所需要的技能人才，才能適應(yīng)社會發(fā)展要求。與此同時，加強職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，積極拓展推薦就業(yè)門路，努力提高學生的就業(yè)率，才能在招生工作中爭取主動，進而促進學校辦學規(guī)模的發(fā)展。否則，脫離了社會需要的辦學方向只能是死路一條。通過職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，可以使同學們在就業(yè)時主動地適應(yīng)社會主義建設(shè)和當代職業(yè)發(fā)展的需要，認識社會、認識職業(yè)，揚長避短，合理選擇職業(yè)，用學到的知識和技能到勞動力市場上去競爭、自主擇業(yè)或立業(yè)創(chuàng)業(yè)，在為國家和社會作貢獻的同時，實現(xiàn)自己的人生價值。

2開展職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育

2.1介紹職業(yè)特點，增強對職業(yè)的了解

所謂職業(yè)，是指社會分工的產(chǎn)物，是勞動者隨著社會的進步以獲取經(jīng)常性收入為目的而從事連續(xù)性的、相對穩(wěn)定的專門業(yè)務(wù)，通常又叫工作崗位。職業(yè)有隨著時間的推移而變化的特點：①職業(yè)是隨著科學技術(shù)的發(fā)展而變化的。職業(yè)隨人類社會的進步而產(chǎn)生，也隨科學技術(shù)的發(fā)展而變化。在以前，會打算盤就能干財會工作的在我國比比皆是，隨著科學技術(shù)的發(fā)展和電子計算機的普及，而今對財會人員的要求不再停留在是否會打算盤上，更重要的是要掌握電子計算機的應(yīng)用和現(xiàn)財新觀念、新知識。而且，隨著社會生產(chǎn)力水平的逐步提高，科學技術(shù)的進一步發(fā)展，同一個職業(yè)的科技含量也會隨之提高。市場經(jīng)濟環(huán)境下，人的一生中可能會面臨多次的職業(yè)變化，要想不被社會淘汰，就要不斷學習新知識，適應(yīng)社會的發(fā)展要求；②職業(yè)也隨著經(jīng)濟發(fā)展而變化。經(jīng)濟格局和經(jīng)濟發(fā)展速度在制約著人們生活水平和生活質(zhì)量的同時，也制約著人們的勞動方式。我國在改革開放前的生產(chǎn)力水平很低，生產(chǎn)工人往往從事比較單一的職業(yè)便能應(yīng)付正常工作，因而工種分類相當細，如機械類的鉗工專業(yè)就細分到裝配鉗工、維修鉗工等。隨著社會的進步和生產(chǎn)力水平的提高，對生產(chǎn)工人的要求也隨之提高，那些單一的專業(yè)(工種)已不能適應(yīng)社會需要，機電一體化等專業(yè)應(yīng)運而生。近年來，由于我國經(jīng)濟實力不斷增強，并及時對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，使得企業(yè)原來殘舊的、低效率的、勞動強度大的設(shè)備逐步淘汰，取而代之的是自動化程度較高的多功能設(shè)備，這對勞動者的要求又提升了一個檔次，因此，工業(yè)自動化、數(shù)控等專業(yè)如雨后春筍般地在各技工學校爭相開設(shè)?？梢?，職業(yè)是隨經(jīng)濟發(fā)展而變化的；③職業(yè)因地域、環(huán)境的不同而不同。常言說：“靠山吃山，靠水吃水?！毖睾５貐^(qū)的水產(chǎn)資源豐富，因而漁業(yè)較發(fā)達；大慶的地下蘊藏著豐富的石油資源，石油開采成了那里的主要行業(yè)；珠江三角洲毗鄰香港、澳門，港澳臺同胞回鄉(xiāng)投資辦廠較多，因而手工業(yè)較發(fā)達。這些都表明職業(yè)是因地域或自然環(huán)境的不同而有所不同的。

職業(yè)也隨當?shù)氐耐顿Y環(huán)境、投資方向或歷史發(fā)展不同而有所不同，如北京、廣州市的旅游資源較豐富，旅游業(yè)相對較發(fā)達；景德鎮(zhèn)、佛山市盛產(chǎn)陶瓷而被譽為瓷都；順德市成為小家電、熱水器的生產(chǎn)大鎮(zhèn)，開平市的話筒生產(chǎn)量占全國70％等。

了解自己的個性，增強自信

每個人都有自己的個性、興趣、特長，這些因素影響著他在職業(yè)上的選擇和發(fā)揮。因此，讓學生先了解自己的興趣、特長，明白自己想做什么；再了解自己的個性，明白自己能做什么，然后結(jié)合現(xiàn)實情況，揚長避短，找一個最佳結(jié)合點。

2.3介紹社會現(xiàn)狀和就業(yè)形勢，增強學生對社會的了解

我國現(xiàn)正處在一個經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，產(chǎn)業(yè)不斷升級的新時代，職業(yè)多變、人才競爭加劇是其特征之一，學校要結(jié)合社會實際，向?qū)W生們介紹社會現(xiàn)狀，介紹世界經(jīng)濟、國內(nèi)經(jīng)濟情況和就業(yè)形勢，讓學生充分了解社會，做好適應(yīng)社會的心理準備，從而幫助他們樹立正確的人生觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德，具有高尚的職業(yè)情操和扎扎實實的工作作風；能夠根據(jù)社會需要和個人特點正確選擇職業(yè)，順利成才。另外，加大就業(yè)形勢的宣傳，引導(dǎo)學生樹立“雙向選擇，競爭上崗”的觀念，讓學生了解勞動力市場及運作機制，明白一個人在一個單位的一個崗位上工作一輩子的可能性越來越小，從而樹立競爭上崗觀念，做好多次就業(yè)準備。

3職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的方法

3.1建立職能機構(gòu)，配備專業(yè)教師，開設(shè)相關(guān)課程

為了提高就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的科學性、系統(tǒng)性，我校建立了相關(guān)的職能機構(gòu)，將職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育工作作為該部門的一項主要職能；配備了職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)教師，校長帶頭參加全國職業(yè)指導(dǎo)知識培訓(xùn)班并考取了高級職業(yè)指導(dǎo)師任職資格，同時安排職業(yè)指導(dǎo)人員參加培訓(xùn)，開設(shè)《職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》這門課程并將其納入教學計劃，做到有計劃、有目標地開展，常抓不懈，保證了職業(yè)指導(dǎo)的時間與空間，規(guī)范化與有效性，改變了以前在學生臨畢業(yè)之前講一講或搞幾個活動了事，取得了連年就業(yè)率達到95％以上的好成績。

3.2貫穿教學活動，全面指導(dǎo)教育

職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育是一門綜合性的教學活動，涉及到多方面的知識和能力，除了具有本身獨立的內(nèi)容外，有些內(nèi)容還會反映在其他學科中。因此，在職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育過程中還要注意這門課與其他學科，尤其是專業(yè)課的結(jié)合，做到相互滲透，進行知識的遷移和轉(zhuǎn)化。如上德育課時，我們強調(diào)職業(yè)道德與就業(yè)的關(guān)系；上專業(yè)課時，又強調(diào)學好專業(yè)課與將來就業(yè)的關(guān)系；上基礎(chǔ)課時，給同學們講清楚學不好基礎(chǔ)課會影響專業(yè)課的學習而影響將來的就業(yè)的關(guān)系。此外，還利用班會課、黑板報或廣播就某些“就業(yè)失敗案例”展開大討論。除了建立一支高素質(zhì)的專業(yè)隊伍、規(guī)范地開展職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的教學外，還注意到這項工作的“全面性”，即職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育是我校全體教職工的事，利用一切可能的機會，對全體學生進行全方位的指導(dǎo)。

3.3理論與實踐相結(jié)合

職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育不是空洞的理論說教，而是實踐性較強的學科，要求知行合一。因此，根據(jù)同學們所學專業(yè)和社會需求，針對現(xiàn)代技工教育的特點，有的放矢地加以指導(dǎo)、教育。使同學們在學習有關(guān)職業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、心理、社會等有關(guān)知識的同時，積極參加課堂內(nèi)的各種教學活動，把個人的職業(yè)興趣、職業(yè)理想、職業(yè)心理、職業(yè)能力和求職技巧等的培訓(xùn)變成在理論指導(dǎo)下的自覺行動。比如，通過觀看錄像、模擬訓(xùn)練、座談討論、參觀考察等活動，反復(fù)思考，牢固掌握職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的理論知識，勇于實踐探索，在實踐中培養(yǎng)和增強求職能力和創(chuàng)業(yè)能力。再比如，采取請進來、走出去的方法，請優(yōu)秀畢業(yè)生回校進行現(xiàn)身教育，或安排學生走出社會，到現(xiàn)實中去接觸勞動模范、企業(yè)家、崗位能手，從而懂得有所作為和人生價值的真諦。

篇（7）

（一）培養(yǎng)教學水平高、綜合素質(zhì)強、同時又有創(chuàng)業(yè)實踐的指導(dǎo)教師。要制定激勵措施，鼓勵一部分教師以身作則，運用自己的專業(yè)優(yōu)勢和人際關(guān)系資源，開辦小微企業(yè)，給雙師型教師增加新的詮釋，給學生提供榜樣的力量，我校建工系教師就有多人入股專業(yè)公司，他們的課生動活潑，深受學生歡迎；鼓勵一部分教師到新型企業(yè)兼職，學習先進的商業(yè)理念，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，可以打破傳統(tǒng)教學模式，為課堂教學注入鮮活的內(nèi)容。

（二）整合社會資源，聘請商界校友到校擔任兼職教師。他們具有理論和實踐知識，懂得如何通過自己的努力去創(chuàng)辦企業(yè)。國外一些名校除了由一些教授和一批企業(yè)的優(yōu)秀科研人員承擔創(chuàng)業(yè)教學任務(wù)外，還不定期邀請創(chuàng)業(yè)成功人士、投資人到學校演講，鼓勵學生參與風險投資，經(jīng)常與高管人員及創(chuàng)業(yè)成功人士接觸，潛移默化地培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的精神和自信心。這種辦學的思路是值得我們學習的。校企合作，開門辦學，有利于開闊學生視野、積累人脈、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力，為將來創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、建立有效的創(chuàng)業(yè)教育模式

（一）大膽探索課程改革，在德育課程中增加創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，教育部規(guī)定中職校必須開設(shè)四門德育課程：《哲學與人生》《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟政治與社會》和《生涯規(guī)劃》，并無創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，只有在《生涯規(guī)劃》有所涉及，筆墨微乎其微。針對職業(yè)教育的現(xiàn)狀，有必要增設(shè)《創(chuàng)業(yè)實務(wù)》之類的課程，集中介紹有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基本原理與方法，重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（二）注意創(chuàng)業(yè)教育在專業(yè)課程中的滲透學生在學習專業(yè)知識和技能時，如能了解該行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和商機，會大大增加學習的興趣和主動性。以筆者所在學校為例，我們的烹飪專業(yè)和淮安主要產(chǎn)業(yè)-淮揚菜產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，有許多教師是大型餐飲集團的顧問，他們在教學中滲透創(chuàng)業(yè)教育，讓學生了解開一家小餐廳或加盟連鎖店的條件和具體做法，針對性強，效果好；建工專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力很強，社會資源豐富，許多人在外兼職，有人還有自己的公司，他們不僅懂專業(yè)，也懂管理，經(jīng)常讓學生業(yè)余時間到自己公司見習，學生學到很多書本上學不到的東西，有的學生畢業(yè)后不久，就創(chuàng)業(yè)做了小老板。

（三）注重實踐，采用體驗式教學法。增加學生參與教學的程度，多安排討論課、專題匯報、參觀、調(diào)查和相互交流等教學形式，采用大量的實例、情境和活動、開放式討論、案例分析、現(xiàn)場調(diào)查、情境設(shè)置活動設(shè)計等教學策略，有些課堂直接搬到企業(yè)，教師和企業(yè)人士共同授課；通過學生的親身體驗，觀察與反思，操作與實踐等活動來全方位鍛煉，從而提升學生的創(chuàng)業(yè)能力。

三、開展豐富的創(chuàng)業(yè)實踐活動

（一）讓學生多參加各類活動，提升綜合素質(zhì)通過學校社團活動、文體活動，培養(yǎng)學生人際溝通的能力，培養(yǎng)學生主動型人格，讓他們挖掘自身潛能；通過志愿者活動、勤工儉學、經(jīng)營小店鋪、暑期打工、促銷商品等社會實踐活動讓中職生去親身體驗和感受創(chuàng)業(yè)的艱辛和幸福，積累經(jīng)驗，提高技能，我校機電系一些男生創(chuàng)辦了汽車之家，解決了教職工的汽車保養(yǎng)需求，同時也嘗到了成功的喜悅。

（二）模擬創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生參加創(chuàng)業(yè)實踐活動學校可利用自己資源，設(shè)立專項基金，搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，建立創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)中心，如校內(nèi)小超市、餐廳內(nèi)部分營業(yè)窗口、快遞服務(wù)點，可完整模擬整個創(chuàng)業(yè)過程，讓學員體驗真實的商業(yè)環(huán)境和行為，幫助學生了解自己是否適合創(chuàng)業(yè)、如何創(chuàng)建公司、如何管理公司、如何進行產(chǎn)品研發(fā)及營銷策略制定；學員可以在真實商業(yè)環(huán)境下實踐和完善商業(yè)計劃書，從而增強其參與市場競爭的應(yīng)變能力。財貿(mào)系學生和快遞公司合作，自辦學校快遞服務(wù)點，為同學提供服務(wù)。

四、營造有利于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍

傳統(tǒng)的職業(yè)教育重視知識的傳授和某些特定技能的培養(yǎng)，容易導(dǎo)致學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，習慣于找穩(wěn)妥的工作、穩(wěn)定的收人。創(chuàng)業(yè)教育就是強調(diào)對創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來推進和提升素質(zhì)教育，職業(yè)學校應(yīng)以創(chuàng)業(yè)教育作為教育改革的價值取向，面對嚴峻的就業(yè)形勢，引導(dǎo)學生在提高綜合素質(zhì)和專業(yè)技能時加強創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識的形成需要長期的培養(yǎng)、熏陶和積淀，職業(yè)學校必須遵循教育規(guī)律，自覺將創(chuàng)業(yè)教育融合于學校整個的教育教學中，在校園內(nèi)營造一個濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

篇（8）

近幾年，鄂爾多斯市政府先后出臺了一系列鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的政策措施。2008年出臺了《關(guān)于加強和改進小額擔保貸款工作有關(guān)事宜的通知》，放寬了小額擔保貸款對象、條件和額度，加強和完善了小額擔保貸款審核程序、財政貼息管理及風險管理等。2010年又出臺了《鄂爾多斯市創(chuàng)建充分就業(yè)城市工作方案》和《進一步做好促進就業(yè)幾項具體工作》，規(guī)范了初始創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備獨立企業(yè)法人資格，市、旗（縣）兩級財政以獎勵形式全額返還創(chuàng)業(yè)企業(yè)前3年繳納的稅收。2011年印發(fā)《鄂爾多斯市促進高校畢業(yè)生就業(yè)辦法》，全力扶持自主創(chuàng)業(yè)。

（二）加大貸款等金融扶持力度

“十一五”期間，鄂爾多斯市累計投入資金4068萬元，為13052名符合條件的人員發(fā)放小額貸款4.26億元，直接或間接帶動了約4萬余人就業(yè)。2013年，為5440名創(chuàng)業(yè)者發(fā)放了小額貸款2.4億元，為15家企業(yè)發(fā)放貸款1345萬元，扶持14916人步入工作崗位。金融政策的重點是降低創(chuàng)業(yè)者小額貸款和勞動密集型企業(yè)貸款的門檻，同時增加貼息額度、放大擔保金擔保比率、擴大貸款惠及范圍、提高貸款額度、完善小額貸款審批發(fā)放及貸后管理工作制度等。這些政策的實施，進一步推動了青年創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

（三）建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)系統(tǒng)

一是實行免費培訓(xùn)。目前，鄂爾多斯市實行的是免費創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),聘請優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師授課，重點培訓(xùn)高校畢業(yè)生、農(nóng)牧民、退伍軍人及其他失業(yè)人員。2013年鄂爾多斯市共組織了205期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，5952人接受了免費創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。二是成立創(chuàng)業(yè)咨詢指導(dǎo)工作機構(gòu)。2010年鄂爾多斯市就設(shè)立了創(chuàng)業(yè)專家咨詢指導(dǎo)委員會，該機構(gòu)由勞動、工商、稅務(wù)、個體協(xié)會、銀行、律師事務(wù)所等單位組成，為創(chuàng)業(yè)者提供免費的咨詢指導(dǎo)服務(wù)。三是樹立先進典型，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。鄂爾多斯市連續(xù)6年開展創(chuàng)業(yè)之星評選表彰活動，通過事跡報告會等形式，講述“創(chuàng)業(yè)之星”事跡，起到了很好的示范帶動效應(yīng)，積極引導(dǎo)青年創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功。四是建設(shè)“創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習基地”和“創(chuàng)業(yè)孵化基地”，為鄂爾多斯青年搭建創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習平臺，扶持就業(yè)創(chuàng)業(yè)。截至2013年，鄂爾多斯市共建成了青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習基地近70個，提供見習崗位1258個，累計安置見習創(chuàng)業(yè)人員約1800名。

二、鄂爾多斯市青年自主創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）創(chuàng)業(yè)者自身的問題

一是市場適應(yīng)能力弱。目前，我國的學校教育中很少涉及對創(chuàng)業(yè)知識及能力的教育和培養(yǎng)，許多高校畢業(yè)生等年輕人不了解市場經(jīng)濟的相關(guān)知識，不熟悉市場規(guī)則，對市場變化的判斷力、風險駕馭能力等較弱，直接影響了創(chuàng)業(yè)成功率。二是投資方向有偏差。隨著鄂爾多斯市經(jīng)濟的快速發(fā)展，民間借貸“熱度”不斷升高。一大批創(chuàng)業(yè)成功的青年，不是將賺來的錢用在擴大生產(chǎn)上，反而是投入到民間借貸中，熱衷于購房購車，奢侈消費，極大地影響了所創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展。三是缺乏創(chuàng)業(yè)精神。一些青年創(chuàng)業(yè)者家庭較富裕，總是想著做“大生意”，加之許多創(chuàng)業(yè)青年都是獨生子女，普遍缺少吃苦耐勞、敢為人先的創(chuàng)業(yè)開拓精神，在項目的選擇上缺乏創(chuàng)新和遠見，多是“復(fù)制”成功例子，也很容易被別人效仿，大大降低了企業(yè)或項目的競爭力，影響創(chuàng)業(yè)面的擴大。四是缺乏精細化管理。大部分企業(yè)都采用的是粗放式的管理模式，主要原因是創(chuàng)業(yè)者本身就缺乏相關(guān)的管理知識，缺乏精細化管理的理念，也不聘請專業(yè)管理人員和團隊，風險管控能力較低。在商業(yè)交往中契約意識不強，多數(shù)不簽訂合同，都是口頭約定，很容易產(chǎn)生經(jīng)濟糾紛。

（二）創(chuàng)業(yè)者面臨的社會問題

首先，創(chuàng)業(yè)成本較高。鄂爾多斯經(jīng)濟的快速發(fā)展，為創(chuàng)業(yè)者帶來了商機，也帶來了高額的創(chuàng)業(yè)成本。首先是場地租金高。隨著鄂爾多斯房價快速上漲，各類場地租金也大幅上漲，使得經(jīng)營性商業(yè)用房無論是購買還是租賃成本都很高。其次，用工成本高。據(jù)統(tǒng)計，2010年鄂爾多斯市在崗職工平均工資為53015元/年，到了2013年，在崗職工平均工資為68232元/年。鄂爾多斯市平均工資已經(jīng)比呼、包及陜甘寧等周邊地區(qū)高出很多。最后，政府扶持創(chuàng)業(yè)存在問題。主要有：一是扶持政策的針對性不強。目前，創(chuàng)業(yè)扶持政策仍集中在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中的下崗失業(yè)人員，針對青年創(chuàng)業(yè)的扶持少；二是在資金投入方面，沒有設(shè)立專門的青年創(chuàng)業(yè)基金，小額擔保貸款也沒有專門針對青年自主創(chuàng)業(yè)的政策。政府確定的5萬元貸款額度無法滿足和解決青年創(chuàng)業(yè)的資金問題；三是扶持青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不健全。與發(fā)達地區(qū)相比，在創(chuàng)業(yè)咨詢、指導(dǎo)等方面有很大的差距，能夠提供的服務(wù)較少、服務(wù)效率較低、服務(wù)質(zhì)量較差。沒有建立完善的創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺，提供的信息有限；四是教育培訓(xùn)體系不完善。培訓(xùn)機構(gòu)較少，培訓(xùn)的受眾面較小，沒有建立起較為完整的培訓(xùn)教育體系。

三、推進鄂爾多斯市青年自主創(chuàng)業(yè)的建議

（一）保持經(jīng)濟增長，保障創(chuàng)業(yè)條件

實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的先決條件是保持地方經(jīng)濟的穩(wěn)定增長和快速發(fā)展。經(jīng)濟增長快、居民收入提高、消費能力增強才能給創(chuàng)業(yè)者帶來機會、提高創(chuàng)業(yè)成功的概率。經(jīng)濟增長和穩(wěn)步發(fā)展能吸引大量的外來人口，擴大居民數(shù)量、提升人口基數(shù)，大幅提高總體消費能力和水平。由此可見，地方經(jīng)濟發(fā)展情況是創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)選擇的關(guān)鍵，保持經(jīng)濟增長、促進經(jīng)濟發(fā)展也是自主創(chuàng)業(yè)的決定性因素。

（二）進一步完善政策措施

1.出臺或設(shè)立專門針對青年創(chuàng)業(yè)者的扶持政策。將各部門出臺的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠措施進行有效整合，并在資金扶持和幫助、稅收的減免、社會各項保障措施及信息服務(wù)等方面制定配套措施，確保政策措施具備較為完備的扶持內(nèi)容、具有較強的操作性。2.簡化行政審批，促進青年創(chuàng)業(yè)發(fā)展。取消或整合行政審批各部門之間的審批權(quán)限，施行聯(lián)合審批。同時規(guī)定辦結(jié)時限，推出承諾服務(wù)等，下大力氣解決辦理手續(xù)復(fù)雜及周期較長等問題。引進超市化選購模式和快速反應(yīng)機制，開通“綠色通道”，提供“一站式”服務(wù)，為創(chuàng)業(yè)者提供“一條龍”服務(wù)。3.完善創(chuàng)業(yè)政策與產(chǎn)業(yè)政策銜接。根據(jù)創(chuàng)業(yè)需求，加強對產(chǎn)業(yè)及主要行業(yè)創(chuàng)業(yè)的分類指導(dǎo)，使產(chǎn)業(yè)政策在整體規(guī)劃、規(guī)范行業(yè)發(fā)展等功能之外，通過統(tǒng)籌銜接、協(xié)調(diào)引導(dǎo)，使創(chuàng)業(yè)者根據(jù)自身的實際與城市發(fā)展的需要選擇正確的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。

（三）提高培訓(xùn)質(zhì)量

1.建立高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)隊伍。建議重點在鄂爾多斯市當?shù)嘏囵B(yǎng)和發(fā)展素質(zhì)較高的培訓(xùn)教師，同時根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的需求，聘請國內(nèi)市場營銷、財務(wù)管理、企業(yè)管理、法律、工商、稅務(wù)等領(lǐng)域的資深專家、企業(yè)家作為客座教師，通過定期交流、座談、培訓(xùn)等形式，向青年創(chuàng)業(yè)者傳授經(jīng)驗，增強青年志愿者的創(chuàng)業(yè)信心，拓展商務(wù)人脈。2.進一步完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)機構(gòu)。不斷完善“創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)委員會”建設(shè)，健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作機構(gòu)的成員單位，確保就業(yè)管理、就業(yè)服務(wù)、職業(yè)技能開發(fā)、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)等相關(guān)單位參加，加強經(jīng)費籌措、優(yōu)惠政策的制定落實等工作，幫助青年實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

（四）加大資金扶持力度

目前鄂爾多斯市在資金扶持方面主要是提供小額貸款，每年投入資金約2億元。但是這些資金要分攤給城鎮(zhèn)、農(nóng)村牧區(qū)的各類失業(yè)人員及就業(yè)困難人員等眾多的群體，專門給予青年創(chuàng)業(yè)者的資金較少，不能滿足創(chuàng)業(yè)的需求。對此筆者建議：一是擴大整體貸款的規(guī)模，同時協(xié)調(diào)金融企業(yè)向青年創(chuàng)業(yè)者提供適度貸款，幫助其解決資金問題。二是提升貸款額度。目前，鄂爾多斯市提供給個人的單筆貸款額度最高為5萬元，根據(jù)目前的物價水平，這筆錢對于創(chuàng)業(yè)前期投資來說，根本無法滿足創(chuàng)業(yè)的基本需求（如房屋租金、裝修、人工等）。應(yīng)當根據(jù)社會消費水平，適當提高單筆貸款額度。三是簡化放貸手續(xù)。雖然經(jīng)過多次簡化，但目前的貸款手續(xù)仍然復(fù)雜。建議由金融行業(yè)如銀行等企業(yè)，根據(jù)實際情況全面簡化各類審批手續(xù)，確保創(chuàng)業(yè)者及時得到創(chuàng)業(yè)貸款的支持。

篇（9）

2會計學專業(yè)實施創(chuàng)業(yè)教育的途徑

2.1把創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，構(gòu)建和完善會計學人才培養(yǎng)方案就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施者而言，許多高校教育管理者認為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是針對少數(shù)大學生的創(chuàng)業(yè)實踐和就業(yè)行為，他們很難真正理解其人才素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)在價值，因而不愿在教學層面推進全校性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更不用說將其納入學校的人才培養(yǎng)規(guī)劃了[3]。創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)時展高校人才培養(yǎng)的需要，是一種素質(zhì)教育，必須納入學校的人才培養(yǎng)規(guī)劃，列入常規(guī)課堂教學的基本內(nèi)容。調(diào)整會計學專業(yè)人才培養(yǎng)方案，增加通識教育課程以提高學生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系以開展全員化系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)教育，結(jié)合專業(yè)核心課程進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識滲透，這是會計學專業(yè)進行創(chuàng)業(yè)教育的核心。在課程設(shè)置方面，把《創(chuàng)業(yè)學》、《大學生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》、《創(chuàng)業(yè)管理學》、《創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理》等課程作為會計學專業(yè)學生的必修課，普及創(chuàng)業(yè)知識，同時加強對創(chuàng)業(yè)有很大幫助、實踐性強的原有課程，例如《審計實務(wù)》、《審計案例分析》、《財務(wù)會計案例分析》、《公司戰(zhàn)略與風險管理》，灌輸創(chuàng)業(yè)的意識，培養(yǎng)學生的理財能力和風險規(guī)避能力。

2.2改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學方法，采取主體互動式教學方法傳統(tǒng)的教學方法，以教師、課堂、教材為中心，無視學生的主體地位和實際需求，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。調(diào)查顯示，案例教學、情景教學、校外實踐、小組討論這些創(chuàng)新性的教學方法更受學生歡迎。教師在教學活動中主要起引導(dǎo)作用，通過角色扮演、情景模擬、討論交流、團隊合作、頂崗實習，充分發(fā)揮學生在教學中的主動性、主體性，形成教與學的有效互動，提高創(chuàng)新性教學方法的使用程度和實際效果，可以有效激發(fā)會計學學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動解決問題的能力。學生就會計案例、審計實務(wù)、企業(yè)營銷案例進行分組討論，有助于培養(yǎng)學生的團隊意識和理性思維。

篇（10）

[關(guān)鍵詞]全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)文化“官本位”意識

黨的十七大提出了促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,這是解決就業(yè)問題的新出路。推進全民創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于以建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化為突破口,形成全民創(chuàng)業(yè)氛圍。推動全民創(chuàng)業(yè)的最緊迫任務(wù),是進一步解放思想,營造創(chuàng)業(yè)文化。

一、全民創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵及其重要性

全民創(chuàng)業(yè)文化是指人們在追求財富、創(chuàng)造價值、促進經(jīng)濟發(fā)展的過程中所形成的思想觀念、價值體系和意識心理等,是一種鼓勵開拓創(chuàng)新、積極進取、與時俱進的先進文化。創(chuàng)業(yè)文化有兩個層次的內(nèi)容:一是觀念文化,是人們對財富的創(chuàng)造和追求的看法;另一個是制度文化,是社會為人們追求財富、創(chuàng)造財富提供的社會經(jīng)濟法律制度。

創(chuàng)業(yè)文化是一個地區(qū)、一個城市發(fā)展最深厚的底蘊,是營造經(jīng)濟社會發(fā)展良好氛圍、激發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展內(nèi)在活力之所在。創(chuàng)業(yè)文化是經(jīng)濟發(fā)展的重要內(nèi)在動力,它可以影響人們的觀念,塑造人們的精神,改變?nèi)藗兊乃季S方式。一個有濃厚創(chuàng)業(yè)文化的地方,經(jīng)濟發(fā)展就有活力,始終占有先機,走在前頭。溫州之所以能創(chuàng)造經(jīng)濟奇跡,就得益于其勤勞務(wù)實、敢為人先的創(chuàng)業(yè)文化。只有培育和弘揚創(chuàng)業(yè)文化,才能為全民創(chuàng)業(yè)提供力量之源。

二、政府在培育創(chuàng)業(yè)文化中的重要作用

各級政府在推進全民創(chuàng)業(yè),打造區(qū)域創(chuàng)業(yè)文化中,處于核心領(lǐng)導(dǎo)地位,是“領(lǐng)頭雁”。政府在創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中有引領(lǐng)和推動作用,是全民創(chuàng)業(yè)的鼓動者、機會的創(chuàng)造者、規(guī)則的制訂者、服務(wù)的提供者、秩序的守護者和利益的保護者、創(chuàng)業(yè)理念的引領(lǐng)者,肩負的責任非常重大。

解讀“溫州模式”,最值得研究的是政府行為,尤其是政府角色定位。在改革開放初期,溫州一度成了假冒偽劣產(chǎn)品的發(fā)祥地。對此,溫州政府的做法不是一棍子打死,而是用辯證的發(fā)展的眼光去看待,不同階段采取不同方式,由“先放后導(dǎo)”逐步變?yōu)椤斑叿胚厡?dǎo)”、“先導(dǎo)后放”,抓管理促發(fā)展,抓基礎(chǔ)促生產(chǎn),抓有序止無序,利用市場機制和經(jīng)濟杠桿對消費資源進行合理調(diào)控。特別是當民營企業(yè)有什么需要時,政府給予積極的幫助解決,而不是設(shè)置障礙。溫州政府角色定位與其經(jīng)濟發(fā)展的背景有著很大關(guān)系,總是根據(jù)其經(jīng)濟基礎(chǔ)進行了及時有效的調(diào)整,從而適應(yīng)了經(jīng)濟基礎(chǔ)并促進經(jīng)濟發(fā)展?，F(xiàn)在,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,溫州政府也在不斷矯正自身“坐標”,扮演好自身的角色,特別處理好了發(fā)展與規(guī)范的辯證關(guān)系,扮演著“服務(wù)員”、“導(dǎo)航員”和“裁判員”等角色。

目前,在創(chuàng)業(yè)實踐中,政府中一些領(lǐng)導(dǎo)干部對自己所肩負的歷吏責任認識不夠,對創(chuàng)業(yè)行動重視程度不高,抓創(chuàng)業(yè)工作力度不大,工作墨守成規(guī)、應(yīng)付了事的觀念仍然不同程度地存在。要興起全民創(chuàng)業(yè)的新熱潮,各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須強化服從服務(wù)于全民創(chuàng)業(yè)的意識,要轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新理念,抓住目標,明確角色定位,堅持用大發(fā)展的眼光,創(chuàng)造性地開展工作,才能推進創(chuàng)業(yè)行動向縱深發(fā)展。

三、政府培育創(chuàng)業(yè)文化的思路和對策

(一)政府切實轉(zhuǎn)變觀念。全民創(chuàng)業(yè)中,干部創(chuàng)事業(yè)是關(guān)鍵。各級黨委和政府要大力培育和弘揚新時代的創(chuàng)業(yè)文化,引導(dǎo)各級干部樹立正確的從政理念。我們要破除“官本位”意識,要引導(dǎo)各級干部把從政看成是一種普通職業(yè),把職務(wù)看成是一種崇高責任,把履行職責作為一種應(yīng)盡義務(wù),不斷強化服務(wù)理念、法治觀念、公仆意識;牢固樹立所有機關(guān)部門都是服務(wù)部門,所有工作崗位都是服務(wù)崗位,所有機關(guān)工作人員都是人民的服務(wù)員的觀念;更加有效地發(fā)揮各級干部服務(wù)創(chuàng)業(yè)的作用,當好全民創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)頭人、組織者和服務(wù)員,在推動全民創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自身的價值。

(二)切實轉(zhuǎn)變政府職能。要加快政府職能轉(zhuǎn)變,深化政府機構(gòu)改革,加強依法行政和制度建設(shè),實現(xiàn)政府職能向創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)、維護社會公平正義的根本轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)政府組織機構(gòu)及人員編制向科學化、規(guī)范化、法制化的根本轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)行政運行機制和政府管理方式向規(guī)范有序、公開透明、便民高效的根本轉(zhuǎn)變。只有加快推進政府自身改革和管理創(chuàng)新,打造科學的政府管理體制,才能更好地貫徹落實科學發(fā)展觀,推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

(三)正確引導(dǎo),高揚創(chuàng)業(yè)文化的主旋律。大力培育和弘揚新時代的創(chuàng)業(yè)文化,引導(dǎo)全社會樹立新的正確的價值觀念。

第一,宣傳教育。充分利用標語、板報、開辟電視臺專欄、創(chuàng)意性的公益廣告等形式,深入持久地宣傳創(chuàng)業(yè)文化,造濃宣傳氛圍,在潛移默化中引導(dǎo)人們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。要通過輿論宣傳的導(dǎo)向作用,在全社會樹立“創(chuàng)業(yè)光榮、致富光榮”的觀念。

第二,典型帶動。善于發(fā)現(xiàn)和挖掘敢為人先、敢闖敢冒、成事立業(yè)的先進典型,廣泛開展創(chuàng)業(yè)成功典型宣傳。通過解剖各類型的典型事例,加強宣傳引導(dǎo),發(fā)揮示范作用,使創(chuàng)業(yè)精神深入民心。

第三,創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。首先,要發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育。政府教育部門可考慮把創(chuàng)業(yè)教育納入到教材,讓創(chuàng)業(yè)教育成為義務(wù)教育的內(nèi)容,成為大學生的必修課。其次,在全社會進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。依托各類職業(yè)教育機構(gòu),開展創(chuàng)業(yè)知識技能培訓(xùn),也使有創(chuàng)業(yè)欲望的人了解一些國家的有關(guān)政策法規(guī)、一些基本的企業(yè)經(jīng)營理念、工商稅務(wù)、創(chuàng)業(yè)資源的利用等各方面知識;為特困、低保、失業(yè)人員和農(nóng)民免費提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

(四)營造最佳的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。為全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境是各級政府的重要職責。要采取強有力措施,層層落實治理責任,使創(chuàng)業(yè)環(huán)境真正得到優(yōu)化,吸引投資者,保護創(chuàng)業(yè)者,為興業(yè)發(fā)展提供可靠保證。

第一,打造優(yōu)惠透明政策環(huán)境。要制定鼓勵創(chuàng)業(yè)的各項政策,并保證政策的透明性、穩(wěn)定性、突破性和可操作性,從而堅定創(chuàng)業(yè)者的信心,激發(fā)全民創(chuàng)業(yè)的熱情。

第二,打造廉潔高效的政務(wù)環(huán)境。政府要減少審批事項,提高審批效率,要規(guī)范執(zhí)法行為,改變工作作風,減少辦事流程,提高服務(wù)效率。

第三,打造嚴明規(guī)范的法制環(huán)境。要切實保護創(chuàng)業(yè)者的合法權(quán)益,要公正執(zhí)法、依法行政,加大立法力度,建立全民創(chuàng)業(yè)政策支持體系。

第四,形成適宜創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境。要以相應(yīng)的激勵機制鼓勵創(chuàng)業(yè),以相應(yīng)的容錯機制保護創(chuàng)業(yè),形成適宜創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境;尤其應(yīng)出臺相應(yīng)措施,鼓勵機關(guān)干部通過離崗、辭職、退崗、提前退休等途徑,采取出票子、出點子、出信息等方式帶頭創(chuàng)業(yè)、帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、帶動創(chuàng)業(yè)。