序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇計算機教育論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.1公共知識部分隨著各大中職院校的招生計劃的調(diào)整，學(xué)生大多數(shù)來自于農(nóng)村，對實際的教育教學(xué)帶來的問題和困難也越來越突出，尤其是計算機相關(guān)專業(yè)。因為最直接措施就是降低招生的標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來就出現(xiàn)了學(xué)生基礎(chǔ)和素質(zhì)的參差不齊的現(xiàn)象，尤其是對于科學(xué)高速發(fā)展下的產(chǎn)物——電子計算機技術(shù)。由于計算機技術(shù)是一門綜合性的專業(yè)科目，需要以多門專業(yè)知識為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識和物理知識是組成這個專業(yè)科目的基礎(chǔ)，不僅如此，其中還含有一定的英語知識。來自于農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生們并不能全部具備相關(guān)的專業(yè)知識，這就造成計算機教學(xué)實踐中的困難。不僅如此，很多學(xué)生來自農(nóng)村甚至山區(qū)，不僅缺乏對這一專業(yè)的全面認(rèn)識，對計算機的概念十分模糊，甚至?xí)型瑢W(xué)沒見過計算機，這導(dǎo)致很難實行統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)。因此，中職院校在進行計算機專業(yè)的相關(guān)教學(xué)中，首先要注重計算機公共知識的普及，為學(xué)生們打下一個堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們步步為營，進行計算機專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不會感到特別的艱難和吃力，在接下來專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中不會因相關(guān)知識的艱澀難懂而感到枯燥。

1.2專業(yè)知識部分社會的需求越來越多樣化，市場經(jīng)濟也越來越瞬息萬變，在這樣的情況下，很難有人可以準(zhǔn)確預(yù)測出市場和社會在下一秒鐘會需要什么樣的人才。所以，中職教育機構(gòu)在計算機專業(yè)課程的調(diào)配過程中，一定要密切關(guān)注社會的變化和市場的需求，緊跟市場變化的步伐，針對社會不同的人才需求，進行不同方式的專業(yè)課程調(diào)配和組合。比如，就業(yè)方向傾向于計算機辦公方面的學(xué)生，就應(yīng)該注重辦公應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，并注重實際操作能力的培養(yǎng)。若是傾向于建設(shè)網(wǎng)站方面的學(xué)生，對于平面設(shè)計、廣告策劃方面的知識就要深入的學(xué)習(xí)，為就業(yè)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

篇（2）

1、總體目標(biāo)

通過營造出旅行社內(nèi)勤人員實訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生對文秘工作有一個正確和較為全面的認(rèn)識和了解，能夠按照其崗位職責(zé)、行為規(guī)范和工作流程，做好旅游信息搜集、編輯、整理和工作，配合旅游規(guī)劃師組織、策劃旅游線路及其推廣活動，協(xié)助網(wǎng)管人員完成網(wǎng)站內(nèi)容的發(fā)展規(guī)劃工作，培養(yǎng)受訓(xùn)人員具備利用計算機技術(shù)履行文秘崗位工作的能力，注重教學(xué)與育人并重。

2、具體目標(biāo)

課程具體目標(biāo)分為能力目標(biāo)、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三個方面。（1）能力目標(biāo)分為工作能力目標(biāo)和技術(shù)能力目標(biāo)兩類，前者包括信息的獲取、處理、、交流和應(yīng)用能力，后者有五個方面：①能夠在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下進行熟練操作；②能夠使用Office等常用辦公軟件進行簡單的辦公操作；③能合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠設(shè)置上網(wǎng)環(huán)境并掌握使用搜索引擎的能力；④能夠判斷并排除常見的計算機軟硬件故障；⑤能夠進行項目策劃實施及全程監(jiān)控。（2）知識目標(biāo)：①熟練掌握計算機的基礎(chǔ)知識；②掌握Windows操作系統(tǒng)的常用設(shè)置；③掌握辦公軟件的使用方法及網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識；⑷掌握故障判斷及排除相關(guān)知識。（3）素質(zhì)目標(biāo)：①微笑積極的工作禮儀；②全面協(xié)調(diào)的溝通能力；③高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?zhí)行力；④堅強的抗壓能力。

二、課程內(nèi)容設(shè)計

結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需要，以“好客山東”旅游項目推廣活動為載體整合計算機課程內(nèi)容，主要包括信息獲取、處理、交流和應(yīng)用五部分，基本能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位需要，適應(yīng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的全面提高的要求。信息獲取實訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)查詢（主要渠道）、第三方提供和實地調(diào)研的方式來獲取山東著名景點介紹、門票收入和旅游產(chǎn)品相關(guān)信息，訓(xùn)練學(xué)生信息獲取和初步處理能力，掌握計算機基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。文字信息處理實訓(xùn)，通過撰寫、編輯、排版、設(shè)計和《山東省著名旅游景點匯編》訓(xùn)練學(xué)生的文案書寫和文字信息處理能力，掌握字處理軟件應(yīng)用技巧。表格數(shù)據(jù)處理實訓(xùn)，通過制作、編輯、處理、分析和圖表化《山東省著名旅游景點門票收入數(shù)據(jù)報表》（2009—2013年度總表、2013年月收入報表、）訓(xùn)練學(xué)生的表格數(shù)據(jù)信息處理能力，掌握電子表格軟件的應(yīng)用技能。信息演示交流實訓(xùn)，通過創(chuàng)建、制作、編輯、播放和應(yīng)用演示文稿《山東省旅游產(chǎn)品推介活動》（觀光產(chǎn)品、度假產(chǎn)品、專項產(chǎn)品、生態(tài)產(chǎn)品和安全產(chǎn)品）訓(xùn)練學(xué)生的信息交流能力，掌握演示文稿軟件應(yīng)用技能。信息應(yīng)用實訓(xùn)，通過在網(wǎng)絡(luò)和展板上展示旅游景點、線路和費用相關(guān)信息訓(xùn)練學(xué)生的信息應(yīng)用能力，掌握網(wǎng)站基本制作技巧以及圖文聲影的處理方法。課程內(nèi)容以上五部分不是孤立存在的，相互聯(lián)系又自成體系，每個模塊既注重信息技術(shù)素質(zhì)的提高又有所側(cè)重，把職業(yè)素養(yǎng)和思想道德教育貫穿于教學(xué)的全過程。

三、能力訓(xùn)練項目及其情境設(shè)計

基于工作過程的項目化教學(xué)強調(diào)“做中學(xué)”，結(jié)合旅游管理專業(yè)特點設(shè)計教學(xué)能力訓(xùn)練項目及其情境。

1、能力訓(xùn)練項目設(shè)計

山東佳期旅行社推出“好客山東”本地旅游活動，在搜集旅游信息和考察線路的基礎(chǔ)上整合旅游資源，形成具有特色的旅游品牌向客戶推薦。課程教學(xué)之初，授課教師擔(dān)任旅行社總經(jīng)理角色，負(fù)責(zé)市場部片區(qū)經(jīng)理的選拔，標(biāo)準(zhǔn)是不僅要具備比較扎實的計算機基礎(chǔ)知識和基本技能，而且有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，了解本片區(qū)的旅游景點概況。全班同學(xué)通過競選成為山東某個片區(qū)旅游景點推介經(jīng)理，其他同學(xué)向有意向的片區(qū)經(jīng)理“求職”謀得文秘工作崗位并在其領(lǐng)導(dǎo)下做好本職工作。片區(qū)經(jīng)理在總經(jīng)理處領(lǐng)到計算機設(shè)備（含必要的軟件）、打印機、展板等資源即可帶領(lǐng)員工按照項目要求開展工作。

2、項目情境設(shè)計

以“好客山東”旅游項目推廣活動為載體整合課程內(nèi)容，由“旅游景點信息搜集實訓(xùn)”、“旅游景點介紹匯編實訓(xùn)”、“旅游景點門票收入數(shù)據(jù)處理實訓(xùn)”和“旅游景點信息實訓(xùn)”五個子項目組成，由于篇幅限制僅以第一個項目為例進行介紹。

四、考核方案

高職旅游管理專業(yè)的計算機課程考核由能力訓(xùn)練、模擬實習(xí)和理論測試三部分組成，分別占據(jù)總成績的40%，30%和30%；其中前兩者分別在課上由教師指導(dǎo)和課后自主學(xué)習(xí)完成，它們具有相同的測評指標(biāo)（實訓(xùn)操作中的態(tài)度及獨立性、紀(jì)律性占20％，項目實踐完整性和實用性占50％，實訓(xùn)操作的規(guī)范性占30％），而理論測試成績以期末考試的為準(zhǔn)。

篇（3）

多媒體技術(shù)的發(fā)展極大地改變了現(xiàn)代的教學(xué)模式。現(xiàn)在教師上課更多地依靠多媒體手段來教學(xué)。眾所周知，多媒體教學(xué)設(shè)備雖然在很多學(xué)校已經(jīng)較為常見，但是，和以往相比較，教學(xué)質(zhì)量提升的卻非常有限。在運用多媒體講課時，部分多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量還有待提升。再者，有的教師就是直接將書本上的內(nèi)容簡單地復(fù)制到幻燈片上，沒有太多變化，同時，單純依靠多媒體，使得教師在課堂中并沒有與學(xué)生形成很好的互動，甚至不能根據(jù)課堂的氣氛做出相應(yīng)的調(diào)整。這樣單一化的多媒體教學(xué)，不但會打消學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣和熱情，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2、學(xué)時的有限與計算機知識的更新速度之間存在一定的沖突

我們知道，計算機教學(xué)涉及的知識面較寬、信息量較大，另一方面，計算機知識的更新較快，需要教師走在專業(yè)知識的前沿，但是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課時卻十分有限，這就構(gòu)成了一定的沖突，即有的時候當(dāng)學(xué)生剛接受完新知識，這時的新知識卻往往過時了。學(xué)校教育中要保證計算機專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量兩個方面，這成為當(dāng)前我國計算機教育中的一個核心問題，也是一個突出問題。計算機教育中學(xué)生的具體實踐計劃也同時受這一問題嚴(yán)重影響。

二、完善高校計算機教育的對策分析

1、提升師資力量，完善教學(xué)方法

提高計算機教師的整體素質(zhì)主要應(yīng)該從以下兩方面入手：首先，要吸引更多的高素質(zhì)計算機教育人才進入高校，其次，要注重高校師資力量的培訓(xùn)工作，此外，還應(yīng)加強在計算機教育的方法、手段等方面的不斷完善。另外，相關(guān)計算機教師還應(yīng)將從學(xué)生實踐的角度出發(fā)，增加學(xué)生實踐動手能力，授課內(nèi)容應(yīng)求精不求多，要特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過實踐自己來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題。實踐方面，可以通過校企合作的方式來保證教學(xué)內(nèi)容的更新速度的同時，也為學(xué)生實踐搭建了一個很好的平臺。校企合作不僅能夠促使學(xué)生在學(xué)校時就把實踐操作與理論知識相結(jié)合，而且學(xué)生通過在企業(yè)的實踐磨練，能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、人際交流的能力，還有助于形成他們良好的個性品格。

2、實行課程體系改革

高校應(yīng)針對社會所需要的計算機技術(shù)人才制定教學(xué)的基本方向，根據(jù)這個方向來改革現(xiàn)有的課程體系，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的工作能力是課程體系改革工作的主要目標(biāo)之一，這需要注重計算機教育與其他各學(xué)科專業(yè)相關(guān)的計算機知識的聯(lián)系與配合，全面促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3、加大計算機教育的資源投入

各級教育部門和教學(xué)單位應(yīng)從大局出發(fā)，加大計算機教育資源的投入力度，這主要應(yīng)從軟件和硬件兩個方面來增加投入。在加大資金投入力度的同時，還要精選和開發(fā)適宜的軟件資源，一方面用于學(xué)生的實際操作，提高其感性認(rèn)識，還要將教育與計算機軟件緊密地結(jié)合起來，有效提升計算機教育實際效果。

篇（4）

二教學(xué)模式的改革

第一，以就業(yè)為導(dǎo)向，明確培養(yǎng)目標(biāo)。過去，采用傳統(tǒng)的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)出來的中職計算機畢業(yè)生已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代社會的需要，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。在這種狀況下，教師必須以就業(yè)為導(dǎo)向，按照就業(yè)市場需求情況，明確培養(yǎng)目標(biāo)，加大專業(yè)課程的改革力度，著力提高學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力，進而提高學(xué)生的就業(yè)率。第二，因人而異、因材施教，采用分層教學(xué)模式。近年來，由于普通高中的擴招導(dǎo)致中職學(xué)校的生源較差，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的水平參差不齊。面對這個特殊群體，中職學(xué)校必須采用分層教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，努力發(fā)掘每個學(xué)生的潛力，讓其能發(fā)揮自身的特長，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著興趣去主動學(xué)習(xí)，最終達到“人人有一技之長”的效果。第三，改革專業(yè)課程設(shè)置，把計算機專業(yè)劃分成幾個模塊，各模塊設(shè)置合理的專業(yè)課程。計算機是一門很寬泛的學(xué)科，在各行各業(yè)中的應(yīng)用分別屬于計算機專業(yè)的不同方向。中職學(xué)校根據(jù)社會的需求，把計算機專業(yè)劃分成幾個模塊，設(shè)置合理的專業(yè)課程，是非常必要的。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的方向，熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識與技能，讓學(xué)生真正學(xué)有所用，為就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

三教學(xué)目標(biāo)的改革

現(xiàn)在有很多職業(yè)學(xué)校的計算機專業(yè)教學(xué)目標(biāo)還是要求學(xué)生拿“雙證”（計算機等級證和畢業(yè)證），學(xué)生這種為拿證而學(xué)習(xí)的狀況導(dǎo)致教學(xué)效果差，與社會需求聯(lián)系不緊密，畢業(yè)生就業(yè)困難。因此，中職計算機畢業(yè)生在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，必須確立一個專攻方向。根據(jù)現(xiàn)階段的社會需求，我們中職學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)可制定以下幾個培養(yǎng)方向：

（1）網(wǎng)頁制作。設(shè)置以Dreamweaver、Flash、CSSDesign為主的課程，培養(yǎng)網(wǎng)頁制作的人員。

（2）計算機網(wǎng)絡(luò)。以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)管理員和能夠組建局域網(wǎng)并對網(wǎng)絡(luò)進行管理和維護的人員。

（3）多媒體技術(shù)。以學(xué)習(xí)PPT多媒體制作、Premiere、Flash為主的課程，培養(yǎng)能從事計算機文字、圖形圖像處理等多媒體制作的人員。

（4）平面廣告設(shè)計。以學(xué)習(xí)PhotoShop、CorelDRAW、AI為主的課程，培養(yǎng)平面設(shè)計人員。

四教學(xué)計劃的改革

新的教學(xué)計劃要以突出“專業(yè)”為主，對于中職計算機專業(yè)的學(xué)生以培養(yǎng)“一技之長”為主要目標(biāo)，突出專業(yè)特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能。以通常的三年制為例，在校時間為前兩年，教學(xué)計劃如下：第一學(xué)期，基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，進行中英文打字強化訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)熟練操作鍵盤，使其達到每分鐘80字的打字速度，同時進行文字處理軟件的學(xué)習(xí)，使其能熟練進行文字編輯、排版。第二學(xué)期，學(xué)習(xí)Office等辦公軟件的使用，使學(xué)生能熟練運用各種辦公自動化軟件，滿足一般辦公的需要。第三學(xué)期，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)細(xì)劃專業(yè)，成立學(xué)習(xí)小組（網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、平面圖像處理等），讓學(xué)生根據(jù)興趣與個人特長確立自己的專攻方向，分別進行專業(yè)課程學(xué)習(xí)，掌握必要的理論知識和熟練運用基本技能。第四學(xué)期，強化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，以實踐操作為主，教師為各專業(yè)小組設(shè)置貼近工作崗位的實踐課題，要求每一個學(xué)生設(shè)計多個有創(chuàng)意的作品，使其完成崗前培訓(xùn)，基本具備上崗鍛煉條件。最后一年到企、事業(yè)單位進行實習(xí)。

五考核方法的改革

由于中職生文化基礎(chǔ)相對較差，若繼續(xù)沿用普通中學(xué)的考核評價辦法是不合理的，考核評價不當(dāng)會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。因此，中職學(xué)校必須制訂新的考評方案：

（1）降低文化課的考核難度。

（2）把專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)為必修課程，參加地區(qū)或省組織的計算機技能鑒定考核，要求學(xué)生取得計算機操作員等級（中級）證書。

篇（5）

目前，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)已成為一種較普遍的現(xiàn)象，它嚴(yán)重影響到學(xué)校、班級的管理和教學(xué)質(zhì)量的提高。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生給社會上的印象就是不愛學(xué)習(xí),成績差,違紀(jì)現(xiàn)象不是偶有發(fā)生,而是司空見慣。這些特殊的群體,在初中時期,大部分成績不是很好,于職業(yè)學(xué)校計算機教師來說,在工作上有很大的難度。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，無法真正投入精力去鉆研計算機課程。學(xué)生沒有動力學(xué)習(xí)，造成的直接后果就是，對于計算機教師所講的內(nèi)容既沒有預(yù)習(xí)，課后也不會主動練習(xí)，日積月累，計算機教師的教學(xué)內(nèi)容無異于天方夜譚，形成惡性循環(huán)。

2.教育模式過于陳舊

職業(yè)學(xué)校計算機教育還停止于舊的時代，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式，填鴨式教學(xué)。課堂上計算機老師講解課本內(nèi)容，學(xué)生下課后練習(xí)課堂內(nèi)容，依次按照課本的順序講解完畢，計算機課程結(jié)束。這樣的教學(xué)模式是工場模式，沒有注重學(xué)生差異，忽視教學(xué)規(guī)律，造成教育的一刀切，培養(yǎng)出來的學(xué)生與實際用人單位需要的人才之間的差距很大，甚至無法彌補，嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)的計算機無法激起學(xué)生興趣，就業(yè)壓力很大，從而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。

3.師資力量較為薄弱

很多任職于中職院校的計算機教師并非計算機專業(yè)出身，很多沒有受過正規(guī)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，從總體來看專業(yè)水平并不高，有部分教師甚至只能勝任計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，圖形處理、辦公應(yīng)用等簡單課程的教學(xué)，卻無法把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)等專業(yè)課程較好，除此之外很多計算機軟件更新?lián)Q代很快，教師對其接觸了解不多，再加之缺乏系統(tǒng)工程項目的實際經(jīng)驗，更增加了教學(xué)的困難，教師講解空洞無味，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的困難。

二、解決職業(yè)教育中計算機教育現(xiàn)狀的對策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生實際出發(fā)展開教學(xué)

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，這是推進計算機課程發(fā)展的首要之舉，為此教師在授課過程中，要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，堅持一切為了學(xué)生發(fā)展的原則，體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為本的思想，積極幫助學(xué)生建構(gòu)計算機知識體系，幫助學(xué)生進行自主探究及學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力及獨立分析問題、解決問題的能力，這樣不但提高了學(xué)生的計算機技能，還有利于我們培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)不斷發(fā)展的學(xué)生。

2.設(shè)置全面的課程，滿足社會需求

中職院校培養(yǎng)計算機人才的最終目的是為了滿足社會的需要，服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展，因此在課程設(shè)置上，要注意根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的特點，充分適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，首先要提倡民主、科學(xué)、開放的課程觀，結(jié)合中職院校學(xué)生的實際特點，遵循計算機課程設(shè)置多樣化與實用化原則，注意體現(xiàn)學(xué)生的差異性及特長；其次要注意適當(dāng)設(shè)置專業(yè)化課程，特別是在應(yīng)用軟件的課程設(shè)置上，學(xué)校更要精心選擇一兩種具有典型代表性的軟件供學(xué)生系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，因為應(yīng)用軟件的發(fā)展是非?？焖俚?，更新?lián)Q代很迅速的，因此著重選擇一兩種代表軟件進行學(xué)習(xí)是非常有必要的。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該分析計算機專業(yè)分配和單位的用人需求，必須把某一行業(yè)的行業(yè)知識，比如，金融、會計、廣告等與計算機的專業(yè)知識相結(jié)合，才會有出路。這就要求課程的設(shè)置要突出和相關(guān)專業(yè)、行業(yè)的緊密結(jié)合。

3.職業(yè)學(xué)校計算機教師素質(zhì)的提高

因為在職業(yè)技術(shù)學(xué)校，其學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動力都相對不高，導(dǎo)致計算機教師的教學(xué)和引導(dǎo)尤為重要，這就要求不斷提升計算機教師自身的素質(zhì)，同時計算機是一門知識更新速度較快的學(xué)科，因此，加強青年計算機教師的培養(yǎng)，建設(shè)一支專業(yè)水平高、實踐能力強、結(jié)構(gòu)合理，具有“雙師型”素質(zhì)的師資隊伍顯得尤為重要。第一計算機教師應(yīng)多參加各種各樣實用的培訓(xùn)。計算機教師如果不能及時的更新計算機知識，也就跟上追趕上現(xiàn)金高速發(fā)展社會。學(xué)校應(yīng)組織計算機教師定期參加各種專業(yè)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等。鼓勵青年計算機教師參加微軟、思科等一系列專業(yè)認(rèn)證考試，對獲取證書的計算機教師提供鼓勵性的獎勵，提高計算機教師不斷學(xué)習(xí)不斷提高的積極性。第二學(xué)校內(nèi)部開展評優(yōu)活動。不要忽視計算機教室，為了鼓勵計算機教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校應(yīng)該組織計算機教師開展各種評優(yōu)活動，比如推選教學(xué)能手和業(yè)務(wù)大賽等，普遍提高計算機教師的業(yè)務(wù)水平與學(xué)術(shù)水平。第三完成計算機教師必須從“書本理論”的闡述者向“實踐技能”的操作者轉(zhuǎn)變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視改善計算機教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件。否則，計算機教師水平再高，沒有實踐機會，只能是空頭理論，只有通過實踐，技能才會提高。

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1.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維最顯著的特點就是能夠提供新穎獨創(chuàng)而有有價值的思維成果,在以往的教學(xué)中往往大量灌輸知識性的內(nèi)容,而忽略了對學(xué)生創(chuàng)造的愉悅。當(dāng)然,學(xué)生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時也能體會到創(chuàng)造的愉悅。創(chuàng)造性思維的具體過程，一般包含準(zhǔn)備、醞釀、頓悟和驗證四個階段。程序設(shè)計教學(xué)中作為主要內(nèi)容的框圖教學(xué)正是這四個階段的有力體現(xiàn)，學(xué)生拿到一個問題后，要設(shè)計成一個正確的程序大致要經(jīng)過如下的過程：設(shè)想框圖程序調(diào)試修改調(diào)試成功。從設(shè)想到框圖是準(zhǔn)備和醞釀的過程，在這一過程中要對程序構(gòu)造一個總體的框架，有了框圖就能找到程序設(shè)計的線索，一個程序往往就能一氣呵成。然后就是不斷的調(diào)試，不斷的修改，直到成功。這種經(jīng)過艱難思維后的成功，能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)出學(xué)生更多的求知欲望。在教學(xué)中，教師不僅要做到激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，還有多鼓勵學(xué)生主動的思考問題，勤學(xué)好問。因為每個人都蘊藏著無限的潛在創(chuàng)造力，普通人和天才之間沒有不可逾越的鴻溝，問題是缺少一把打開這座神秘宮殿的鑰匙。相信學(xué)生是發(fā)展創(chuàng)造力的“興奮劑”。老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要多給學(xué)生一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會，驅(qū)使學(xué)生向無數(shù)次的成功前進。

1.2強化學(xué)生思維訓(xùn)練，促進學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)比

通過計算機的學(xué)習(xí)可以強化學(xué)生思維訓(xùn)練，促進學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化。計算機是一門操作性很強的學(xué)科，學(xué)生上機通過手、眼、心腦并用而形成的強烈的專注，使大腦皮層產(chǎn)生調(diào)試的興奮點，將所學(xué)知識高效內(nèi)化，它本身對于學(xué)生的刺激就是豐富的，高效的。教師在教學(xué)中只能是提及要點和計算機技術(shù)的基本概念以及基本原理，主要還是依靠學(xué)生自己的探究、琢磨，并在不斷的嘗試中得出結(jié)論，進而掌握更多的操作方法。既探索->思考->頓悟->得出結(jié)論->掌握操作的過程。在教師的適當(dāng)適時的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生通過不斷的探索和總結(jié)把任務(wù)完成、把工具的使用掌握，這不僅僅是解決了一個問題，通過這個過程更始鍛煉了學(xué)生遇問題抓住關(guān)鍵點的能力，從而讓自己的思考行為從不自覺上升為自覺，有效的鍛煉了學(xué)生的思維能力。例如：在講解Excel的工作表的有關(guān)概念時，我沒有直接告訴學(xué)生工作表可以“重命名”、“刪除”等等，而是問學(xué)生：你們在了解了工作表概念后，會提出什么想法嗎？你還想了解有關(guān)工作表的什么問題嗎？在討論后，引導(dǎo)學(xué)生去探索，最后得出結(jié)論。這樣潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生一種學(xué)習(xí)計算機的思維方式。另外，學(xué)生經(jīng)過自己的努力解決了問題，做出了結(jié)果，很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，特別是目前高年級的學(xué)生，最終完成了一個項目作品，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，逐步地形成一個開發(fā)心智活動的良性循環(huán)，因而培養(yǎng)出勇于進取，獨立探索的自學(xué)能力。

2計算機教育促進其他學(xué)科的發(fā)展

計算機教育作為一項面向未來的現(xiàn)代化教育，絕非僅僅停留在掌握其基礎(chǔ)知識和基本操作技能上，而是著眼于培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化工具和方法分析問題、解決問題，從而能夠發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。計算機語言具有抽象性，系統(tǒng)性邏輯性，邏輯推理也有其基本研究方法、理論體系，更為重要的是計算機學(xué)科利用最新的科技手段、最現(xiàn)代化的方法研究新舊問題，這一點正好能作為數(shù)學(xué)教育的補充和完善，引進數(shù)學(xué)教育界的重視，促進數(shù)學(xué)教育的改革。從廣度上看，計算機教育的內(nèi)容應(yīng)包括計算機教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、計算機輔助管理和計算機輔助學(xué)習(xí)四項。計算機教育一方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識，另一方面還應(yīng)使學(xué)生能用所學(xué)知識操作計算機，以幫助學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識。一些優(yōu)秀的輔助學(xué)習(xí)課件能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化解題策略、開發(fā)學(xué)生心智，專家學(xué)者對此早已達成共識，在實踐運用中也有上佳的效果。另外，面對我國在高科技領(lǐng)域的落后局面，由此可以激發(fā)學(xué)生的憂患意識，啟迪學(xué)生的愛國情、強國志。

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講授型模式其實是傳統(tǒng)授課方式在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的新發(fā)展，主要是以教師講授學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，并利用網(wǎng)絡(luò)將教師和學(xué)生聯(lián)系起來，系統(tǒng)授課，從而達到教學(xué)目的。講授型教學(xué)模式也可以在局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)中進行?；趶V域網(wǎng)的講授型教學(xué)模式打破了時空限制和環(huán)境限制，教師可以通過攝影、攝像，將講授過程上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生自行搜索，然后對教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。以火星時代視頻教程為例，火星時代是一家集圖書出版、在線教育以及網(wǎng)絡(luò)媒體于一身的大型動漫企業(yè)。該企業(yè)每天都會利用網(wǎng)絡(luò)進行在線公開課的講授，講授內(nèi)容包括Photoshop、Aftereffect、Maya等，影視后期處理軟件以及網(wǎng)頁媒體設(shè)計、數(shù)字繪畫設(shè)計等專業(yè)知識，學(xué)生可以利用在線網(wǎng)絡(luò)收看視頻教程，獲得相關(guān)專業(yè)知識。但是這種廣域網(wǎng)的講授教學(xué)模式也存在其弊端，如缺乏真實的教學(xué)場景，學(xué)生過于自由，沒有約束等。同時，其也具有一定優(yōu)勢，這種教學(xué)模式將傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分利用了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點，同時也發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）討論型教學(xué)模式

討論型教學(xué)模式主要是指根據(jù)具體問題自由討論，發(fā)表見解；主要分為同步式討論和異步式討論。同步式討論主要是利用計算機網(wǎng)絡(luò)在線討論，其一般過程是，首先由教師提出討論問題，然后讓學(xué)生進行分組討論，討論過程中，教師只需要通過網(wǎng)絡(luò)傾聽學(xué)生的討論情況，適時加以引導(dǎo)。例如，教師建立一個教學(xué)討論區(qū)，通過學(xué)生的留言，幫助學(xué)生解決問題。異步式討論區(qū)別于同步式討論的一點就是由教師圍繞主題先引起爭論。這種教學(xué)模式主要是使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間，根據(jù)教學(xué)問題進行交流，教師通過通信工具，對學(xué)生提出的疑問進行及時解答，此模式對學(xué)生的語言表達能力和寫作能力有很大的幫助。

（三）協(xié)作型教學(xué)模式

協(xié)作型教學(xué)模式主要指學(xué)生間通過相互合作，獲取知識的一個過程，此模式對學(xué)習(xí)氛圍的要求很高，要求有良好的硬件環(huán)境、資源環(huán)境以及組織環(huán)境。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的協(xié)作式教學(xué)，更加重視師生平等合作；重視學(xué)生的自我實現(xiàn)；重視協(xié)作學(xué)習(xí)的交往過程；重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；重視整體的學(xué)習(xí)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計算機教育改革與創(chuàng)新策略

（一）“學(xué)生為主，教師為輔”的改革創(chuàng)新策略

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式開展的計算機教育，在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上進行；了創(chuàng)新。教師可以借助多媒體以及數(shù)字信號交換，將學(xué)生聯(lián)系起來，通過計算機，教師可以跟學(xué)生直接視頻對話；通過監(jiān)控了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在提高學(xué)生積極性的同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到了輔助作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，更加注重學(xué)生的想法，更多的是鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)造能力，在計算機教學(xué)中需要學(xué)生通過大量的練習(xí)，才能牢固所學(xué)的知識，而且由于計算機網(wǎng)絡(luò)具有交互性和開放性的特點，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)時，缺乏上課環(huán)境的真實性，沒有約束力，學(xué)生只有擁有一定的自制力以避免網(wǎng)絡(luò)上海量信息帶來的信息困擾，才能達到學(xué)習(xí)目的。

（二）共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)模式的計算機教學(xué)能夠為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，教師可以將其制作的教學(xué)課件，例如幻燈片、視頻以及音頻等，上傳在計算機網(wǎng)絡(luò)上。此外，也可以將教師上課的情景錄下來放在網(wǎng)上，學(xué)生可以將其下載下來，在課堂之余通過網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)。學(xué)生獲取知識的渠道增多，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)習(xí)效率。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下評價策略

學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對教師的教學(xué)質(zhì)量進行評教，不僅節(jié)約了時間精力，而且可以有效地達到評教目的。以某大學(xué)的實踐教學(xué)管理平臺為例，該平臺是為即將畢業(yè)的學(xué)生而設(shè)置的，規(guī)定學(xué)生每個星期都要登錄該平臺填寫實習(xí)日志，以便學(xué)校隨時了解畢業(yè)生的實習(xí)動態(tài)，教師通過對實習(xí)日志的評教，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，必要時對學(xué)生進行及時的心理教育；學(xué)生也可以通過老師的評閱，認(rèn)識到自身的不足，努力提高自我修養(yǎng)。

篇（8）

2項目化教學(xué)在《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中的應(yīng)用措施

對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的項目化實施，是以現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主要的教學(xué)培養(yǎng)路線，針對計算機網(wǎng)絡(luò)的軟件和硬件設(shè)施開展相應(yīng)的實訓(xùn)工作，重點培養(yǎng)學(xué)生們的實際操作能力，采取理論與實踐相結(jié)合的學(xué)做一體化方式。對于其中的基本理論的學(xué)習(xí)，我們不去深究其各項內(nèi)容的基本意義，而是重點的注重其實用價值，讓學(xué)生們在實際應(yīng)用中學(xué)會具體的使用方法，在教學(xué)中，還要相應(yīng)的做到科學(xué)性和先進性相結(jié)合，不斷追求新的應(yīng)用性比較強的知識內(nèi)容，對于具體的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，可以將課程分成一個相應(yīng)的大項目，然后在將這個大項目分成對應(yīng)的若干個小項目，實現(xiàn)課程從宏觀到微觀上的不斷細(xì)化講解。在校園內(nèi)可以建設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)實踐課程，帶領(lǐng)學(xué)生們針對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的某項問題進行對應(yīng)的實驗研究，通過實際操作，使學(xué)生們了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本構(gòu)架，讓學(xué)生們能夠在具體的實踐操作中學(xué)會對知識的實踐運用。由項目化的教學(xué)方法進行課程的標(biāo)準(zhǔn)制定，根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域所涉及的相關(guān)職業(yè)的知識，我們具體選取了兩個項目，其中包含了幾個對應(yīng)的小項目來構(gòu)建項目化教學(xué)體系。主要背景是企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護，在教學(xué)中我們還想應(yīng)的配備了幾個典型的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)案例來作為其項目任務(wù)的運行載體。項目一是“計算機網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)”，其具體由計算機的網(wǎng)絡(luò)基本體系結(jié)構(gòu)和計算機通信原理這兩個子項目組成的。主要目標(biāo)是想讓學(xué)生首先掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，為其以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，項目二是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理基礎(chǔ)，其中包含了計算機的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理以及互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)運用三個子項目。主要目的是想讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)管理功能，以及各項功能的模式和體系，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。對于制定和實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的老師要深刻的體會其標(biāo)準(zhǔn)在教育教學(xué)中的意義，認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，對于課程的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵要做到相應(yīng)的理解，充分的掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的制定技巧以及明確基本框架內(nèi)容。通過相應(yīng)的實踐在進行不斷革新和完善。在項目化的教學(xué)中還可以相應(yīng)的開展紙機結(jié)合的考核方式，全面的考察學(xué)生對于知識的掌握情況。這樣的考察方式不僅考查了學(xué)生們對于知識的掌握情況，還考查了學(xué)生的上機操作能力，重視對于學(xué)生們計算機學(xué)習(xí)的目的培養(yǎng)?？己酥贫炔粌H提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而且還使學(xué)生能夠享受到自身價值成就的體現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生們能夠更加投入到學(xué)習(xí)中去。在項目化教學(xué)下的具體教材編排中，我們需要相應(yīng)的做到四個方面；①學(xué)習(xí)知識的實用性，②項目教學(xué)的實際性，③教材編排的過程性，④語言表達的形象性。其中對于教材的知識學(xué)習(xí)，不能簡單的從教材教學(xué)知識出發(fā)，要從知識的實用性方面出發(fā)，本著以實用為目的的教學(xué)方法進行教學(xué)內(nèi)容編排。在項目教學(xué)過程中，對于教材的項目化設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)，對于項目的本身必須具有相對較好的完整性和針對實用性，只有這樣才能夠?qū)W生們通過學(xué)習(xí)達到學(xué)以致用的目的。在提升學(xué)生們的知識技能的同時加強其為來職業(yè)發(fā)展能力。對于項目化教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都要與其專業(yè)技能有效的結(jié)合，達到最終能夠解決問題的效果。在項目教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)針對性的加強教學(xué)時的語言形象化，拋棄以前那種比較古板的教學(xué)表述方法，在保證教學(xué)用語科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那疤嵯拢訌娊虒W(xué)過程中的色彩性教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還要避免在教材中出現(xiàn)大量文字性的敘述，將教材的總體設(shè)計提上去，加強教材的可讀性。

篇（9）

2針對教學(xué)中存在的問題所提出的一些措施

對于當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)引入計算機課堂教學(xué)所存在的問題,筆者提出幾點自己的看法。第一,在用計算機輔助設(shè)計時也不能忘記基礎(chǔ)的手工訓(xùn)練。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要具備扎實的基本功,對于設(shè)計來說,沒有牢固的基本功,想要對設(shè)計進行很大創(chuàng)新幾乎是不可能的。因此,藝術(shù)設(shè)計課堂雖然需要計算機,但是也只能將其作為輔助設(shè)計,還是要將基礎(chǔ)手工繪制圖形作為主要教學(xué)方式。第二,對于老師來說不能依賴計算機。上課的時候如果要用計算機進行設(shè)計,還要讓學(xué)生參與繪圖過程,不能只是簡單的展示。要將設(shè)計思想以及一些基礎(chǔ)知識向?qū)W生講解清楚,不能讓學(xué)生脫離課堂。第三,培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。在講授專業(yè)知識的同時,還要注重實際應(yīng)用,讓學(xué)生將自己的設(shè)計思想以手工的形式繪制出來。第四,高校教學(xué)課程要合理安排。不能將最原始的想法改變,計算機只是在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中用以輔助設(shè)計,不能摒棄原有教學(xué)方法,在接受新事物的同時還要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢,要將新舊事物相結(jié)合,以達到最好的效果。

篇（10）

二、互動式教學(xué)的優(yōu)點

傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式很大程度上僅注重計算機理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生很少有自己動手應(yīng)用的機會，因此教學(xué)過程枯燥乏味，究其原因就是因為在教學(xué)過程中以教師為重心，忽視了學(xué)生的興趣?；邮浇虒W(xué)摒棄舊教學(xué)模式的缺點，為其注入了一股鮮活的血液，使教學(xué)頓時活躍了起來。就教師來說，互動式教學(xué)強化了教師的責(zé)任感?；邮浇虒W(xué)過程中，學(xué)生的自主性加強，不再被教師“牽著鼻子走”，積極性由此增加，成為學(xué)習(xí)的主體，而教師則變成學(xué)習(xí)的參與者和知識的傳授者。在這種情形之下，教師本身就要武裝自己的頭腦，掌握更扎實的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，只有這樣，教師才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這在無形中就大大強化了教師的責(zé)任感。就學(xué)生而言，互動式教學(xué)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生不再是被教師“牽著鼻子走”的羔羊，而是在學(xué)習(xí)上真正具有主體能動性的個體?；邮浇虒W(xué)秉承“興趣是最好的老師”這一原則，逐步將乏味到的計算機基礎(chǔ)知識和計算機基本操作轉(zhuǎn)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣來了，學(xué)生自然而然愿意積極主動地參與教學(xué)活動，進而促進教師與學(xué)生的雙向交流。

三、中學(xué)計算機教育的互動式培養(yǎng)策略

(一）秉承“興趣是最好的老師”原則，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，計算機互動式教學(xué)模式的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為計算機理論知識是枯燥乏味的，既有漢字又有各種科學(xué)符號，因此理解起來有一定的難度，教師需要配合一定的實踐操作以便于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要真正秉承這一原則就要要求教師改變傳統(tǒng)的以教師為核心的教育觀念，接受以學(xué)生為中心的現(xiàn)代化教學(xué)理念。從學(xué)生的實際情況出發(fā)設(shè)計計算機教學(xué)內(nèi)容，以逐步培養(yǎng)學(xué)生對計算機課程的興趣，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，只有學(xué)生的主動性和積極性被充分調(diào)動起來了，學(xué)生才能真正地去學(xué)習(xí)計算機。

(二）有效合理地組織教學(xué)活動，使教學(xué)活動生動化

教學(xué)活動包括導(dǎo)入、過程、結(jié)束三個部分，教學(xué)導(dǎo)入旨在吸引學(xué)生的興趣，過程是主體部分，因為這決定了學(xué)生到底能學(xué)會什么知識，結(jié)束部分旨在鞏固知識。對于中學(xué)互動式計算機教學(xué)活動而言，多媒體環(huán)境是最好不過的了，它能夠使互動式教學(xué)模式更好的發(fā)揮作用，并適用于計算機教學(xué)的整個活動，包括導(dǎo)入、過程、結(jié)束三個部分。對于學(xué)生來說，在多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)計算機是最直觀不過的了，教師通過網(wǎng)絡(luò)多媒體模擬能夠讓學(xué)生實現(xiàn)從知識到能力的質(zhì)的轉(zhuǎn)化。計算機教學(xué)不同于其它課程的教學(xué)，它需要理論與實踐齊頭并進，這樣學(xué)生才能真正學(xué)好計算機這門課程。

(三）加強學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)

俗話說“好記性不如爛筆頭”，牽強一點來說，這句話也可以用來表示理論與實踐的關(guān)系。而且計算機本身就是一門以應(yīng)用能力為主的課程，它包括網(wǎng)頁制作、編程等等，這些都需要學(xué)生在實踐中把理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，而且只有通過操作實踐才能真正掌握理論知識。因此，在計算機教學(xué)中要加強學(xué)生的實踐訓(xùn)練，教師可將課程中適合上機操作學(xué)習(xí)的知識盡量采取實踐的教學(xué)方式，比如簡單的軟件應(yīng)用等。在上機操作之前，教師要先跟學(xué)生講解本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)及要求，上機過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生，以便及時解決學(xué)生在實踐中遇到的問題。