序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)證明范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2方案組織與設(shè)計(jì)

為了提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，我系領(lǐng)導(dǎo)積極尋找校企合作單位，并根據(jù)合作單位實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)方案。目前我們選定的主要合作單位為某綜合性度假村和省內(nèi)多家會(huì)計(jì)師事務(wù)所。為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)的工學(xué)交替學(xué)習(xí)方案分為以下五個(gè)階段:基礎(chǔ)課及基礎(chǔ)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，以塑造職業(yè)素養(yǎng)為主、實(shí)踐專業(yè)知識(shí)為輔的頂崗實(shí)習(xí)，專業(yè)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，以專業(yè)知識(shí)為主同時(shí)兼顧職業(yè)道德養(yǎng)成教育的頂崗實(shí)習(xí)，專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)。其中第一階段的頂崗實(shí)習(xí)在度假村進(jìn)行，第二階段的頂崗實(shí)習(xí)在會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行。在時(shí)間安排上，第一階段實(shí)習(xí)在秋季進(jìn)行，第二階段實(shí)習(xí)在前一年的12月到次年的4月之間進(jìn)行。

3具體實(shí)施

3．1第一階段的頂崗實(shí)習(xí)

經(jīng)貿(mào)旅游系與某度假村簽訂協(xié)議，安排會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生分批分次到該度假村頂崗工作1至2個(gè)月，該度假村是集餐飲、住宿、休閑娛樂(lè)為一體的綜合性度假村，學(xué)生在那里主要是在餐飲部、客房部工作。同時(shí)，系里派專業(yè)課教師與學(xué)生住在一起，一方面根據(jù)崗位特點(diǎn)、工作環(huán)境為學(xué)生量身定做講座，主要安排的講座有內(nèi)控制度、管理學(xué)、心理學(xué)、稅法、商務(wù)禮儀、商務(wù)談判等。另一方面及時(shí)為學(xué)生解決生活、工作中遇到的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，提高了溝通能力，培養(yǎng)了職業(yè)道德意識(shí)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)將工作實(shí)踐與講座內(nèi)容相聯(lián)系，可以更好地理解理論知識(shí)。以內(nèi)部控制為例，眾所周知，內(nèi)部控制是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量乃至審計(jì)質(zhì)量的重要保障，但是由于內(nèi)部控制實(shí)務(wù)性強(qiáng)，單純的理論教學(xué)很難達(dá)到理想的效果。而度假村的內(nèi)控制度和工作實(shí)踐為教學(xué)提供了一個(gè)絕好的理論與實(shí)踐的機(jī)會(huì):企業(yè)的資金活動(dòng)、采購(gòu)業(yè)務(wù)、資產(chǎn)管理、銷售業(yè)務(wù)處處都體現(xiàn)了內(nèi)部控制的重要性，而且還可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)為企業(yè)內(nèi)部控制的改進(jìn)提供建議。

3．2第二階段的頂崗實(shí)習(xí)

第二階段的實(shí)習(xí)旨在提高學(xué)生的專業(yè)技能。會(huì)計(jì)專業(yè)最好的專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地自然是廣大工商企業(yè)，但是由于受到人員數(shù)量、會(huì)計(jì)信息保密性的影響，企業(yè)往往不愿接納在校生去其財(cái)務(wù)部門實(shí)習(xí)。而會(huì)計(jì)師事務(wù)所由于其業(yè)務(wù)具有很強(qiáng)的季節(jié)性，在業(yè)務(wù)旺季即每年的年報(bào)審計(jì)期間需要大量的審計(jì)人員和實(shí)習(xí)生。所以，我系會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生目前最主要的校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地就是山西省內(nèi)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所。我系與事務(wù)所簽訂協(xié)議，在每年年報(bào)審計(jì)期間派駐教師作為企業(yè)的審計(jì)人員，同時(shí)帶若干名學(xué)生進(jìn)駐審計(jì)項(xiàng)目，這樣一方面事務(wù)所得到了需要的審計(jì)人員，而學(xué)生也獲得了工學(xué)交替的機(jī)會(huì)，并且教師也獲得了實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

兩階段式頂崗實(shí)習(xí)是工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式順利進(jìn)行的關(guān)鍵一環(huán)，在具體實(shí)施過(guò)程中，我們也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

4．1不能教條理解頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)并沒(méi)有一種普適的模式，一定要結(jié)合地方特色、專業(yè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)方案。我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，企業(yè)眾多，當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行校企合作、為學(xué)生找到與專業(yè)對(duì)口的頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)要遠(yuǎn)大于中西部學(xué)校。因此，中西部高職院校搞頂崗實(shí)習(xí)不能強(qiáng)求專業(yè)完全對(duì)口，實(shí)踐證明非專業(yè)崗位同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。此外，有些專業(yè)所指向的崗位群或行業(yè)可以允許學(xué)生長(zhǎng)期、大規(guī)模地進(jìn)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是會(huì)計(jì)專業(yè)顯然不具備這個(gè)條件，所以必須根據(jù)專業(yè)特色在精心設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)方案的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生分階段、分批次進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

4．2要做好學(xué)生的組織管理工作

前文提到，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)都有教師跟隨。我們的學(xué)生初入職場(chǎng)，難免有所不適，甚至有的學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)有一定的抵觸情緒，教師在注意到這些問(wèn)題時(shí)及時(shí)地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，給他們分析頂崗實(shí)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的意義。此外，教師還要經(jīng)常與合作企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通，了解學(xué)生在工作當(dāng)中的實(shí)際表現(xiàn)，以便有針對(duì)性地解決學(xué)生的問(wèn)題。

4．3高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是我系學(xué)生工學(xué)交替順利進(jìn)行的有力保證

前文提到，學(xué)生去會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)的同時(shí)，教師也作為審計(jì)人員參與審計(jì)項(xiàng)目。事務(wù)所的審計(jì)人員一般都要有會(huì)計(jì)師或者注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證，目前我系帶學(xué)生去事務(wù)所實(shí)習(xí)的大都是具有會(huì)計(jì)師或者注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格，并且具有一定的企業(yè)財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師。

篇（2）

1會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)能力在會(huì)計(jì)行業(yè)中的重要性

11會(huì)計(jì)人員專業(yè)能力的提高，有助于就業(yè)的優(yōu)勢(shì)

會(huì)計(jì)是較熱門的學(xué)科，在每年的招生中，有太多的學(xué)生考慮到興趣和就業(yè)等方面都踴躍報(bào)考本專業(yè)。這也使得每年都會(huì)有大批的會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，雖然此專業(yè)較其他專業(yè)在就業(yè)方面有一定的優(yōu)勢(shì)，但如今是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，任何企業(yè)的生存和發(fā)展都是通過(guò)高層次人才的共同努力創(chuàng)造的。一些企業(yè)在大量的會(huì)計(jì)應(yīng)聘者中嚴(yán)苛挑選，如果僅僅是只會(huì)理論而沒(méi)有實(shí)踐的高技能，就很容易被淘汰。因?yàn)橐话慵寄艿臅?huì)計(jì)太多，而對(duì)那些高技能的會(huì)計(jì)是供不應(yīng)求。所以會(huì)計(jì)人員要想找到一份滿意的工作和更好的發(fā)展，必須提高自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，讓自己在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中擁有一定優(yōu)勢(shì)。

12會(huì)計(jì)人員專業(yè)能力的提高，適應(yīng)本職崗位之需

職業(yè)技能是從事某種職業(yè)的所具備的職業(yè)技能水平。包括專業(yè)的理論知識(shí)，時(shí)事政策、臨危不亂的處理能力等。會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)是一個(gè)注重專業(yè)性技術(shù)的動(dòng)手能力的行業(yè)，因?yàn)閺淖罨A(chǔ)的原始憑證的識(shí)別、登記到報(bào)表的編制及稅務(wù)的申報(bào)的過(guò)程，都是對(duì)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力的一個(gè)考驗(yàn)。高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才能夠提高工作的質(zhì)量和效率。社會(huì)在發(fā)展，會(huì)計(jì)人員也要隨之發(fā)展，要不斷的學(xué)習(xí)，適應(yīng)本職工作的需要，這是會(huì)計(jì)人人員的義務(wù)，也是會(huì)計(jì)人員的正確選擇。

13會(huì)計(jì)人員專業(yè)能力的提高，有助于企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

如今的會(huì)計(jì)目標(biāo)不再是以前那種簡(jiǎn)單的記賬先生，而是和各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)部門打交道，還要向會(huì)計(jì)信息使用者提供財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果等有價(jià)值的會(huì)計(jì)信息，有時(shí)還要憑著會(huì)計(jì)的專業(yè)技能幫助會(huì)計(jì)信息使用者作出有參考價(jià)值的經(jīng)濟(jì)決策，一系列的會(huì)計(jì)工作最終是否幫助企業(yè)達(dá)到有效的合理的目標(biāo)，都是對(duì)會(huì)計(jì)人員專業(yè)能力水平高低的極大考驗(yàn)。

14會(huì)計(jì)人員專業(yè)能力的提高，有助于自身的行業(yè)發(fā)展

會(huì)計(jì)人員的專業(yè)技能的提高，是自己的知識(shí)得到淵博，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富的體現(xiàn)。如果每個(gè)會(huì)計(jì)人員都能隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷發(fā)展，刻苦專研，熟悉法規(guī)，業(yè)務(wù)熟練，保持著貨到老學(xué)到老的態(tài)度，成為技術(shù)過(guò)硬的高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。那么我國(guó)的會(huì)計(jì)整體隊(duì)伍也的高質(zhì)量的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)管理中會(huì)起到舉足輕重的作用。

2目前高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

21教學(xué)方法傳統(tǒng)，理念不正確

目前，我國(guó)高等院校的教育方法仍然以傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)為主，沒(méi)有考慮到會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)到企業(yè)或到會(huì)計(jì)事務(wù)所學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)是一種重要的大學(xué)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的教育形式。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)的過(guò)程中可以掌握大量課堂上難易講授的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的重要性。致使學(xué)生畢業(yè)后只知道賬務(wù)處理，對(duì)于崗位的分工、內(nèi)部控制和相互監(jiān)督，工商部門的注冊(cè)、銀行的業(yè)務(wù)往來(lái)，按時(shí)的稅務(wù)申報(bào)、稅款繳納等是一片茫然。

22實(shí)踐教學(xué)的軟硬件建設(shè)不足

在部分會(huì)計(jì)教學(xué)的高校里，在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中連基本的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)有，教師的陳舊的理念嚴(yán)重阻礙了和校外聯(lián)系實(shí)習(xí)基地，有的高校就只給學(xué)生發(fā)放些記賬憑證，賬簿及報(bào)表，讓學(xué)生在課堂上只做賬務(wù)處理。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)定位有所偏差，認(rèn)為會(huì)計(jì)實(shí)踐很簡(jiǎn)單，也就不會(huì)去主動(dòng)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行深入研究。直到畢業(yè)后在實(shí)踐工作中，涉及到工商、稅務(wù)等業(yè)務(wù)時(shí)就眼高手低，無(wú)從下手。

23學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐不屑的學(xué)習(xí)態(tài)度

在會(huì)計(jì)實(shí)踐的教學(xué)實(shí)踐中，有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)也沒(méi)有深刻研究，具體表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)不夠刻苦，學(xué)習(xí)興趣不明顯，課堂上聽(tīng)課不認(rèn)真，課后也不會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，對(duì)老師布置的作業(yè)，也是應(yīng)付對(duì)待，學(xué)習(xí)上存在滿足的狀態(tài)，輕視會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重缺失。沒(méi)有專研的精神，沒(méi)有提高自身專業(yè)水平的意識(shí)。等到考試，就"臨時(shí)抱"的應(yīng)付態(tài)度。

3如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才

31明確教學(xué)目標(biāo)、重新梳理理念

教師在給學(xué)生教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)，特別是對(duì)會(huì)計(jì)人員的實(shí)際專業(yè)操作能力要求很高的專業(yè)。老師應(yīng)該從理論教學(xué)出發(fā)，著力在學(xué)生的動(dòng)手能力方面重視對(duì)待。例如，可以定期不定期的帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生身臨其境感受會(huì)計(jì)行業(yè)的業(yè)務(wù)，請(qǐng)教一些優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員給學(xué)生實(shí)地講解，向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)實(shí)際工作會(huì)涉及的在課堂學(xué)不到的知識(shí)。老師再將理論和實(shí)際進(jìn)行分析。

32師資隊(duì)伍建設(shè)的改善

在師資隊(duì)伍方面，現(xiàn)在從事會(huì)計(jì)教學(xué)的老師普遍都具有相應(yīng)專業(yè)的博士、碩士學(xué)位。毋庸置疑，這完全具備會(huì)計(jì)學(xué)的理論教學(xué)，但是學(xué)歷僅僅是學(xué)術(shù)深度的證明，有的老師是從學(xué)校到學(xué)校，自己也沒(méi)有校外的實(shí)際實(shí)戰(zhàn)。然而會(huì)計(jì)行業(yè)往往與很多部門有業(yè)務(wù)來(lái)往，如果我們的會(huì)計(jì)老師具有更多的寬廣的知識(shí)面，例如在案例分析中，同時(shí)利用法律稅務(wù)方面進(jìn)行綜合分析，這樣也就拓寬學(xué)生們的視野。提高學(xué)生的認(rèn)知分析及判別能力，更有利于學(xué)生以后再實(shí)踐工作中能游刃有余。

33實(shí)踐教學(xué)資源的合理配置

篇（3）

一、財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，由于中等職業(yè)學(xué)校存在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足。實(shí)踐教學(xué)投入不大。財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)單位不易找等困難，許多財(cái)會(huì)生專業(yè)實(shí)習(xí)幾乎處于“放羊”狀態(tài)，更談不上重視專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)了。有些人甚至提出，應(yīng)該取消會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)。事實(shí)上，財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)是財(cái)會(huì)生參加工作前理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要渠道，是加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐的重要一環(huán)，在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中有著十分重要的地位。其作用是其他形式的會(huì)計(jì)實(shí)踐無(wú)法替代的。正如哈佛大學(xué)一位教授對(duì)他的學(xué)生所講的那樣：“在你走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，就要學(xué)著怎么走出去!”專業(yè)實(shí)習(xí)就是學(xué)生學(xué)著怎么走出去的第一步，是非常重要的第一步!財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)的基本目標(biāo)就是希望學(xué)生在幾個(gè)月的時(shí)間里。在財(cái)會(huì)專業(yè)人員的指導(dǎo)下。以財(cái)會(huì)工作者的身份直接參加會(huì)計(jì)工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論及實(shí)務(wù)知識(shí)。熟識(shí)會(huì)計(jì)工作的操作，鍛煉實(shí)際操作能力。而財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)基地又是專業(yè)實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所。是專業(yè)實(shí)習(xí)不可缺少的必要條件。因此，職校應(yīng)該高度重視財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，保證財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)能夠持續(xù)順利地進(jìn)行，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。

二、建立財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的必要性

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材的核心，而專業(yè)實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)單位或基地又是專業(yè)實(shí)習(xí)的必要條件與重要場(chǎng)所。因此，建立職校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地尤為必要。

(一)建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)是財(cái)會(huì)專業(yè)的基本要求

會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科。其教學(xué)指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)“以能力為本位，以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為導(dǎo)向”。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)教材的核心，而專業(yè)實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)單位或基地又是專業(yè)實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所與必要條件。為了適應(yīng)將來(lái)的財(cái)務(wù)工作。學(xué)生不僅要掌握會(huì)計(jì)理論及實(shí)務(wù)知識(shí)。更需要在實(shí)習(xí)單位或基地通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)掌握最新的專業(yè)技能和實(shí)際操作方法，提高動(dòng)手能力。如果學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)沒(méi)有實(shí)習(xí)單位或?qū)嵙?xí)基地。就有如車輛駕駛學(xué)校沒(méi)有練車場(chǎng)一樣。

(二)建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地，是當(dāng)前職校教學(xué)新模式――2+1模式的迫切要求

當(dāng)前職校教育多采用2+1模式。即2年在校學(xué)習(xí)，1年專業(yè)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)。為了適應(yīng)這種教學(xué)新模式，使全體學(xué)生都能夠在第3年進(jìn)行全面規(guī)范的專業(yè)實(shí)習(xí)。避免專業(yè)實(shí)習(xí)出現(xiàn)“放羊”現(xiàn)象。迫切要求職校建立各種專業(yè)實(shí)習(xí)基地。尤其是財(cái)會(huì)專業(yè)，一方面由于專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及到實(shí)習(xí)單位的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。比較敏感，實(shí)習(xí)學(xué)生不容易被單位接收。另一方面，即使實(shí)習(xí)學(xué)生有單位愿意接收，但由于專業(yè)特點(diǎn)的限制。每個(gè)單位每次最多只能接收3至5個(gè)學(xué)生。而職校里每屆財(cái)會(huì)生一般都有幾十甚至上百人，這就造成了“廟少和尚多”的尷尬局面。因此，建立會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地就顯得尤為重要。

(三)建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地。提高學(xué)生實(shí)際操作能力，是解決職校財(cái)會(huì)生就業(yè)難問(wèn)題的有效途徑

當(dāng)前，由于大學(xué)年年擴(kuò)招，大專以上財(cái)會(huì)生劇增，職校財(cái)會(huì)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。作為學(xué)歷層次低一個(gè)檔次的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。應(yīng)看到自己的短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在動(dòng)手能力方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以期培養(yǎng)出以動(dòng)手能力見(jiàn)長(zhǎng)的“打工皇帝”。尤其是對(duì)職校財(cái)會(huì)學(xué)生，更應(yīng)在實(shí)際操作技能方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須為他們創(chuàng)造必要的實(shí)習(xí)條件，建立健全財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓他們?cè)趯?shí)習(xí)基地里得到充分的實(shí)踐。達(dá)到一出校門就能勝任本專業(yè)工作的目的。這樣有真才實(shí)學(xué)的學(xué)生，到了社會(huì)上就不愁找不到自己的理想位置了。所以，職校財(cái)會(huì)專業(yè)只有按需要重點(diǎn)打造自己的優(yōu)勢(shì)，建立健全財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)條件，重點(diǎn)培養(yǎng)與加強(qiáng)其動(dòng)手能力，才能增強(qiáng)財(cái)會(huì)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)踐證明。參加過(guò)全面專業(yè)實(shí)習(xí)的財(cái)會(huì)生，一般比較容易找到工作單位。

三、建立財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的可行性

(一)職校可以利用現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)改造成財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)基地

如果沒(méi)有產(chǎn)業(yè)或資金不足，可以充分利用學(xué)校、教師、學(xué)生三方面的力量，由學(xué)校、教師、學(xué)生入股，自行創(chuàng)辦股份制的諸如實(shí)訓(xùn)商場(chǎng)、書(shū)店等的校園企業(yè)，作為財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。這樣，既可以為財(cái)會(huì)學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，又能發(fā)展校園經(jīng)濟(jì)，使學(xué)校、教師、學(xué)生三方共享收益，同時(shí)又可方便師生的日常生活，可謂一舉多得。

(二)在校友企業(yè)創(chuàng)辦實(shí)習(xí)基地

職?？梢岳眯Ｓ训哪感Ｇ榻Y(jié)，調(diào)動(dòng)校友的積極性。取得校友的支持，與校友合作。在“校友企業(yè)”，即校友創(chuàng)辦或主管的企業(yè)建立財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)基地。隨著時(shí)間的推移與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“校友企業(yè)”會(huì)越來(lái)越多，而且大部分校友對(duì)母校有著深厚的感情，只要條件允許，相信他們會(huì)支持母校，與母校合作，共同創(chuàng)辦校企合作式的實(shí)習(xí)基地。事實(shí)確是如此。目前我校有好幾個(gè)專業(yè)都與“校友企業(yè)”合作，建立了不同專業(yè)的實(shí)習(xí)基地。

(三)職?？梢耘c一些專業(yè)企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)基地

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與需要。近年來(lái)會(huì)計(jì)師事務(wù)所，審計(jì)事務(wù)所如雨后春筍般涌現(xiàn)，這些單位會(huì)計(jì)專業(yè)性強(qiáng)，每年1－4月份業(yè)務(wù)又很多，正需要找一些財(cái)會(huì)專業(yè)生幫忙，處理些力所能及的會(huì)計(jì)事務(wù)。比如為一些企業(yè)記賬。編制會(huì)計(jì)報(bào)表，申報(bào)納稅等事務(wù)。而這段時(shí)間正好也是財(cái)會(huì)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，雙方時(shí)間剛好吻合?？梢耘c這些單位簽訂合作意向書(shū)，通過(guò)讓學(xué)生為這些企業(yè)服務(wù)的方式建立健全財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地。

此外。職校還可以爭(zhēng)取上級(jí)部門及兄弟單位的支持，本著互助互利原則，在一些兄弟單位中建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地。

四、財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地新形式

(一)“校園實(shí)訓(xùn)商場(chǎng)”式

具體做法：1，實(shí)訓(xùn)商場(chǎng)由學(xué)校、教工、學(xué)生入股，辦成股份制企業(yè)。2，經(jīng)營(yíng)方式：商場(chǎng)、書(shū)店及其他服務(wù)行業(yè)。3，崗位設(shè)置及管理方式：董事會(huì)、經(jīng)理、財(cái)務(wù)主管、會(huì)計(jì)、出納、營(yíng)業(yè)員。董事會(huì)決定分紅等大事，經(jīng)理負(fù)責(zé)日常管理，財(cái)務(wù)人員負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)核算工作，營(yíng)業(yè)員負(fù)責(zé)營(yíng)銷工作。4，學(xué)生分批進(jìn)行實(shí)習(xí)，每批實(shí)習(xí)時(shí)間4-6周，輪番進(jìn)行。5，實(shí)習(xí)結(jié)束后由指導(dǎo)老師組織學(xué)生討論實(shí)習(xí)的收獲與存在問(wèn)題。

這種形式的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)校投入不大，能充分利用學(xué)校、教工、學(xué)生的力量，建立起來(lái)不難；為財(cái)會(huì)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所的同時(shí)，還可以安排商務(wù)、營(yíng)銷等其他專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)，提高教學(xué)資源利用率；既可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)又可以使學(xué)校、教工、學(xué)生創(chuàng)收。發(fā)展校園經(jīng)濟(jì)；學(xué)生實(shí)習(xí)就在“家門口”，可以節(jié)省一大筆實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。降低實(shí)習(xí)成本；方便教師兼顧授課與指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，提高教學(xué)工作效率。方便教職工與學(xué)生的生活。

華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)及廣州省財(cái)校就是采用這種形式建立實(shí)習(xí)基地的，辦得很成功。

(二)“學(xué)校+校友企業(yè)”式

具體做法：職?？梢猿浞掷眯Ｓ褜?duì)母校的深厚情誼，仿效其他專業(yè)建立實(shí)習(xí)基地的成功例子，找一些合適的有條件的校友企業(yè)作為財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地。比如我校園林、規(guī)劃等專業(yè)與一些校友企業(yè)合作，建立園林、規(guī)劃專業(yè)實(shí)習(xí)基地，辦得很成功。這種形式的優(yōu)點(diǎn)一是使能為母校提供實(shí)習(xí)基地的校友有一種為母校、為自己爭(zhēng)光的榮譽(yù)感、成就感與被賞識(shí)感，因而會(huì)很支持母校實(shí)習(xí)工作。二是在師兄師姐的企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生會(huì)以成功的師兄師姐為榜樣，實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)更加努力、認(rèn)真，收到很好的實(shí)習(xí)效果。

(三)“學(xué)校+專業(yè)企業(yè)”式

具體做法：職?？梢员局盎ブダ钡碾p贏原則，找一些有合作意向的專業(yè)性強(qiáng)的企業(yè)，比如會(huì)計(jì)師事務(wù)所，審計(jì)事務(wù)所等。作為財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)基地。

這種形式的優(yōu)點(diǎn)有：1，會(huì)計(jì)事務(wù)所、審計(jì)事務(wù)所等單位都是從事查賬、記賬及編制會(huì)計(jì)報(bào)表、納稅申報(bào)等與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)，專業(yè)性強(qiáng)、專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富。2，會(huì)計(jì)事務(wù)所、審計(jì)事務(wù)所業(yè)務(wù)最繁忙的時(shí)間與財(cái)會(huì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間相吻合。易于各取所需，達(dá)成合作。3，在這種形式基地實(shí)習(xí)的財(cái)會(huì)生。既可以得到充分的鍛煉，又能獲得可觀的收入。減輕求學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。4，學(xué)校建立這種形式的實(shí)習(xí)基地，可以不用從頭到尾派專職的老師帶隊(duì)實(shí)習(xí)，使學(xué)校節(jié)省實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，降低實(shí)習(xí)成本。

(四)“學(xué)校+兄弟企業(yè)”式

篇（4）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）41-0153-02

中國(guó)會(huì)計(jì)人才結(jié)構(gòu)畸型，出現(xiàn)兩個(gè)極端，一方面是人才供過(guò)于求，即“核算型會(huì)計(jì)人才”相對(duì)過(guò)剩，另一方面是人才供不應(yīng)求，即適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的“管理型會(huì)計(jì)人才”嚴(yán)重短缺。那么什么是管理型會(huì)計(jì)人才，管理型會(huì)計(jì)人才如何定位，如何培養(yǎng)管理型會(huì)計(jì)人才，本文試對(duì)此進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)管理型會(huì)計(jì)人才的現(xiàn)實(shí)意義

1.培養(yǎng)管理型會(huì)計(jì)人才是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)實(shí)需要。經(jīng)濟(jì)全球化使得我國(guó)企業(yè)的資源配置和市場(chǎng)開(kāi)拓跨出國(guó)界，面臨更為復(fù)雜多變、高度不確定性的國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)必然面臨更大范圍更激烈的市場(chǎng)沖擊。在2008年國(guó)際金融危機(jī)中，許多企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難甚至破產(chǎn)倒閉就充分證明了全球化對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的挑戰(zhàn)。企業(yè)如何應(yīng)對(duì)全球化引致的高政治與法律風(fēng)險(xiǎn)、高經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)發(fā)揮更大的作用。傳統(tǒng)核算型會(huì)計(jì)人才已不能適應(yīng)全球化帶來(lái)的復(fù)雜經(jīng)濟(jì)環(huán)境的需要，熟悉國(guó)際國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和稅收法律，具有戰(zhàn)略管理、風(fēng)險(xiǎn)控制、跨國(guó)投資和融資能力的管理型會(huì)計(jì)人才成為經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)實(shí)需要。

2.培養(yǎng)管理型會(huì)計(jì)人才是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的現(xiàn)實(shí)需要。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的過(guò)程中，企業(yè)將摒棄傳統(tǒng)資源擴(kuò)張和過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展模式，而采取主要依靠品牌和核心技術(shù)、依靠核心知識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)提高自主創(chuàng)新能力和管理水平的發(fā)展模式。生產(chǎn)的知識(shí)化、高新技術(shù)的日新月異使得企業(yè)管理方法與手段不斷創(chuàng)新，從而帶來(lái)會(huì)計(jì)工作靈活性和不斷變化，會(huì)計(jì)工作不只是對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的事后反映和監(jiān)督，而應(yīng)在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中充分發(fā)揮其事前預(yù)測(cè)和事中控制作用，參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策。管理職能的突出體現(xiàn)，要求會(huì)計(jì)人員必須具備管理方面的知識(shí)和財(cái)務(wù)管理的才能，對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合分析和管理控制能力的要求越來(lái)越高。因此，加快培養(yǎng)管理型會(huì)計(jì)人才是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的現(xiàn)實(shí)需要。

3.培養(yǎng)管理型會(huì)計(jì)人才是適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。信息技術(shù)的日新月異和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代信息技術(shù)在會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)中的應(yīng)用，極大地豐富了會(huì)計(jì)信息管理系統(tǒng)的管理功能，提供了更為廣泛、全面而系統(tǒng)的會(huì)計(jì)管理信息。可以使會(huì)計(jì)人員可以更多從事分析、預(yù)測(cè)、決策等高級(jí)管理工作。當(dāng)前大型企業(yè)集團(tuán)要求會(huì)計(jì)專業(yè)人才能適應(yīng)會(huì)計(jì)核算、報(bào)告編制、成本管理、財(cái)務(wù)分析、稅務(wù)籌劃、投資融資、風(fēng)險(xiǎn)控制等多個(gè)崗位。而在眾多中小企業(yè)更需要多方面能力的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，更需要會(huì)計(jì)人才能為企業(yè)管理決策發(fā)揮更大作用。因此，信息技術(shù)發(fā)展催生了企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的變革，組織結(jié)構(gòu)變革對(duì)會(huì)計(jì)人才提出更高要求，培養(yǎng)管理型會(huì)計(jì)人才是適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

二、管理型會(huì)計(jì)人才定位

什么是管理型會(huì)計(jì)人才？目前學(xué)術(shù)界沒(méi)有權(quán)威統(tǒng)一的定義。筆者認(rèn)為，管理型人才應(yīng)該是熟悉國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、稅務(wù)法律，掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，具有戰(zhàn)略眼光和國(guó)際化視野，具備較強(qiáng)的職業(yè)判斷能力和財(cái)務(wù)管理能力，能為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理提供決策依據(jù)、解決企業(yè)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的中高級(jí)、復(fù)合型、創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才。

1.管理型會(huì)計(jì)人才是中高級(jí)會(huì)計(jì)人才。培養(yǎng)管理型人才應(yīng)該是解決中高級(jí)會(huì)計(jì)人才的缺口問(wèn)題，管理型人才不應(yīng)該是只會(huì)從事簡(jiǎn)單的事后會(huì)計(jì)核算工作，而應(yīng)該能夠針對(duì)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、預(yù)測(cè)和決策等高層次的管理工作。管理型會(huì)計(jì)人才必須是將來(lái)在一般中小企業(yè)勝任財(cái)務(wù)總監(jiān)或在大型企業(yè)勝任總會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)工作某一重要方面的中高級(jí)人才。

2.管理型會(huì)計(jì)人才是復(fù)合型會(huì)計(jì)人才?，F(xiàn)代企業(yè)認(rèn)為會(huì)計(jì)人才光有財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來(lái)，成為企業(yè)所需要的復(fù)合型人才。會(huì)計(jì)畢竟只是經(jīng)濟(jì)科學(xué)的一個(gè)分支，所以，一名合格的管理型會(huì)計(jì)人員，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作相關(guān)的知識(shí)，技能和相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營(yíng)銷、管理、法律等也應(yīng)相當(dāng)熟悉。越來(lái)越多企業(yè)認(rèn)為“如果一個(gè)人只懂會(huì)計(jì)，他實(shí)際上不懂會(huì)計(jì)”，改革開(kāi)放的中國(guó)是一個(gè)信息的社會(huì)，會(huì)計(jì)工作是實(shí)踐知識(shí)的應(yīng)用，因此，會(huì)計(jì)人員應(yīng)是綜合性的人才，他需要掌握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的特性，及時(shí)地吸收反饋?zhàn)钚碌闹R(shí)，例如金融、證券等知識(shí)。

3.管理型會(huì)計(jì)人才是創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才。管理型會(huì)計(jì)人才不僅僅只能解決企業(yè)中常見(jiàn)的會(huì)計(jì)問(wèn)題和管理問(wèn)題，而是能夠在高度不確定性的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中解決以前沒(méi)有出現(xiàn)的復(fù)雜難題，例如知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起引起的會(huì)計(jì)新興業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理問(wèn)題；不僅僅是等到問(wèn)題已經(jīng)發(fā)生而做事后處理，而是能夠提前預(yù)測(cè)問(wèn)題的可能發(fā)生而采取的預(yù)防措施，例如經(jīng)濟(jì)全球化引起的企業(yè)匯率風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防與控制問(wèn)題；不僅僅是專注企業(yè)會(huì)計(jì)方面的問(wèn)題，而是能夠跳出會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)，與企業(yè)營(yíng)銷管理、研發(fā)投資、生產(chǎn)管理乃至企業(yè)戰(zhàn)略緊密結(jié)合，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)的管理職能，從而為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值?？傊芾硇蜁?huì)計(jì)人才必須是具有戰(zhàn)略眼光、能及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的創(chuàng)新型人才。

三、基于管理型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式

1.轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)理念。管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需要高校會(huì)計(jì)教育以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，摒棄傳統(tǒng)僅僅以學(xué)習(xí)知識(shí)為主的人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度、價(jià)值觀四維結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)模式。如此，會(huì)計(jì)專業(yè)人才不僅具有了扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)系統(tǒng)掌握了專業(yè)核心課程的知識(shí)，受到了會(huì)計(jì)方法和技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練，因而具有分析和解決企（事）業(yè)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)問(wèn)題的能力，以參與企（事）業(yè)單位的管理決策?？傊?，要培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才做人的基本品質(zhì)，形成具有健全人格、意志堅(jiān)強(qiáng)、心胸寬廣、善與他人合作的綜合素質(zhì)。

2.建立會(huì)計(jì)行業(yè)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟。財(cái)政部在制定《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》中，把推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟作為會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)的主要政策措施之一，明確指出：各級(jí)財(cái)政部門要推動(dòng)建立以用人單位為主體、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟；要推廣以院校教學(xué)為主體、以單位實(shí)踐為補(bǔ)充的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)該借助企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所的力量，通過(guò)校企合作建立校外實(shí)踐教學(xué)基地。教師以問(wèn)題解決為導(dǎo)向，與企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所合作開(kāi)發(fā)橫向課題，增強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。學(xué)生通過(guò)高校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，通過(guò)在企業(yè)或會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)鍛煉了業(yè)務(wù)操作能力，通過(guò)參與教師橫向課題研究訓(xùn)練了創(chuàng)新思維。

3.優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的具體化、實(shí)踐化形式，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的中心環(huán)節(jié)，科學(xué)、適合的人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的制定應(yīng)綜合專業(yè)教師和專家、行業(yè)與企業(yè)專業(yè)人士的智慧與建議，聘請(qǐng)會(huì)計(jì)事務(wù)所及企業(yè)的財(cái)務(wù)經(jīng)理組成會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)并參與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與制定，并定期或不定期聽(tīng)取行業(yè)與企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)及課程設(shè)置等方面的建議，積極進(jìn)行修改與完善。在人才培養(yǎng)方案具體制定上，結(jié)合管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程和教學(xué)資源的有效整合與優(yōu)化，設(shè)置循序漸進(jìn)式的“四級(jí)專業(yè)教學(xué)模塊”，依次為：充實(shí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)的基礎(chǔ)模塊；突出會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的專業(yè)模塊；通過(guò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與畢業(yè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐能力的應(yīng)用模塊；拓展會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)方向課程教學(xué)的發(fā)展模塊。充分體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力需求和素質(zhì)發(fā)展的層次性和全面性。

4.調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。根據(jù)管理型會(huì)計(jì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需求，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程體系應(yīng)當(dāng)作如下調(diào)整。首先，加大經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法律等基礎(chǔ)課程學(xué)分學(xué)時(shí)，適當(dāng)減少專業(yè)課程學(xué)分比重。應(yīng)整合現(xiàn)有專業(yè)核心課程知識(shí)體系，減少重復(fù)內(nèi)容講學(xué)，對(duì)于簡(jiǎn)單易學(xué)內(nèi)容留給學(xué)生自學(xué)，節(jié)約學(xué)分增加經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法律等基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。其次，會(huì)計(jì)課程設(shè)置應(yīng)與社會(huì)需求、學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合，增加學(xué)生選修課程學(xué)分學(xué)時(shí)比重，給予學(xué)生較大自行選擇的余地，根據(jù)自己的方向和興趣愛(ài)好去選修課程，做到因材施教，培養(yǎng)個(gè)性化、多樣化的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。第三，開(kāi)設(shè)心理素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育課程，使學(xué)生能保持心理的健康，平和、樂(lè)觀、積極、上進(jìn)，能經(jīng)受挫折、抑制浮燥，能堅(jiān)守不做假賬的職業(yè)操守。第四，課外開(kāi)設(shè)講座式、專題式的課程。針對(duì)當(dāng)前企業(yè)管理、會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)等方面的熱點(diǎn)話題，每學(xué)期聘請(qǐng)著名教授、財(cái)務(wù)總監(jiān)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等至少開(kāi)設(shè)兩次講座式、專題式的課程。

5.更新會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法與手段。為培養(yǎng)管理型會(huì)計(jì)人才，會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和思考問(wèn)題能力為目標(biāo)，在教師的指導(dǎo)下，不定型的教學(xué)活動(dòng)形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。改變以往老式的教與學(xué)的被動(dòng)教學(xué)模式，增進(jìn)了師生間的理解和互動(dòng)和交流，增強(qiáng)了學(xué)生的有效參與和信息反饋。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以交叉運(yùn)用教師講授、學(xué)生討論、案例教學(xué)和模擬實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]石本仁.21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與中國(guó)會(huì)計(jì)教育的轉(zhuǎn)向[J].會(huì)計(jì)研究，2000，（9）.

[2]劉永澤.我國(guó)會(huì)計(jì)教育及會(huì)計(jì)教育研究的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].會(huì)計(jì)研究，2004，（2）.

[3]張炎興，趙秀芳，許慶高.管理型導(dǎo)向的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案探討[J].財(cái)會(huì)月刊，2009，（24）.

[4]李啟平，劉美蘭.基于培養(yǎng)管理型財(cái)會(huì)人才的高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012，（12）.

篇（5）

為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展服務(wù)業(yè)的若干意見(jiàn)，更好地服務(wù)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和助推中國(guó)企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，中注協(xié)了《關(guān)于推動(dòng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所做大做強(qiáng)的意見(jiàn)》和《會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部治理指南》，標(biāo)志著注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)在深入實(shí)施行業(yè)人才戰(zhàn)略、準(zhǔn)則國(guó)際趨同戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，全面啟動(dòng)了行業(yè)發(fā)展的第三大戰(zhàn)略——做大做強(qiáng)戰(zhàn)略。這是我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)恢復(fù)發(fā)展20多年來(lái)，面臨的又一次重要的發(fā)展契機(jī)。雖然會(huì)計(jì)師事務(wù)所的發(fā)展主要依靠其自身力量，但行業(yè)協(xié)會(huì)的幫助、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)也是不可或缺的外部保障因素。推動(dòng)行業(yè)做大做強(qiáng)，是注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)責(zé)無(wú)旁貸的光榮使命。

一、黑龍江省會(huì)計(jì)師事務(wù)所的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)會(huì)計(jì)師事務(wù)所數(shù)量多、規(guī)模小、競(jìng)爭(zhēng)力弱

至2008年底，全省會(huì)計(jì)師事務(wù)所多達(dá)280多家(含外省事務(wù)所的分所)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師2 400多名，平均每個(gè)事務(wù)所不到10名注冊(cè)會(huì)計(jì)師。從黑龍江省注協(xié)公布的2007年度會(huì)計(jì)師事務(wù)所綜合評(píng)價(jià)前30家信息看，事務(wù)所注冊(cè)會(huì)計(jì)師人數(shù)規(guī)模最大的也僅有56名注冊(cè)會(huì)計(jì)師，注冊(cè)會(huì)計(jì)師人數(shù)在50名以上的事務(wù)所僅有2家，占6.67%;注冊(cè)會(huì)計(jì)師人數(shù)在20-40名的事務(wù)所僅有4家，占13.33%，其余各所人數(shù)均在20人以下。另外，黑龍江省2007年度收入排名第一的事務(wù)所，其收入也僅有1 128萬(wàn)元，只占全國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所綜合評(píng)價(jià)前100名排行榜中最后一位(重慶康華，2 208萬(wàn)元)的50%。自有綜合排名以來(lái)，全省沒(méi)有一家會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)入中注協(xié)公布的會(huì)計(jì)師事務(wù)所綜合評(píng)價(jià)前100名排行榜。顯然，如此眾多的事務(wù)所，已經(jīng)造成了省內(nèi)審計(jì)市場(chǎng)的飽和，同時(shí)還面臨著外省事務(wù)所的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)，各事務(wù)所之間通過(guò)壓價(jià)等不正當(dāng)手段獲取業(yè)務(wù)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重?cái)_亂了審計(jì)市場(chǎng)的正常秩序，影響了注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的職業(yè)形象。

(二)會(huì)計(jì)師事務(wù)所人才匱乏

首先是高端人才的極度缺乏:中注協(xié)首批30名行業(yè)領(lǐng)軍人才中，沒(méi)有黑龍江省會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師;全省注冊(cè)會(huì)計(jì)師中有碩士學(xué)歷的只占總?cè)藬?shù)的3.08%，有博士學(xué)位的占0.12%，本科以下學(xué)歷的占59.58%。其次，會(huì)計(jì)師事務(wù)所人員結(jié)構(gòu)老化，青黃不接現(xiàn)象嚴(yán)重。全省50歲以上的注冊(cè)會(huì)計(jì)師占總?cè)藬?shù)的40.43%(大部分是其他企事業(yè)單位的退休人員)，而30歲以下的僅占2.08%。會(huì)計(jì)師事務(wù)所是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的知識(shí)企業(yè)，高素質(zhì)高學(xué)歷的人才是其發(fā)展的根本，人才的合理年齡結(jié)構(gòu)是其不斷更新知識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的保障。黑龍江省會(huì)計(jì)師事務(wù)所目前的人才狀況已經(jīng)制約了行業(yè)的發(fā)展，如省內(nèi)事務(wù)所的執(zhí)業(yè)范圍單一，大部分事務(wù)所的業(yè)務(wù)都局限在審計(jì)、驗(yàn)資和資產(chǎn)評(píng)估等傳統(tǒng)業(yè)務(wù)方面，而屬于拓展業(yè)務(wù)的管理咨詢等業(yè)務(wù)所占比重很小，近三年全省事務(wù)所的審計(jì)、驗(yàn)資、資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)收入都占到了總收入的90%以上。

(三)會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部治理機(jī)制不完善

內(nèi)部治理機(jī)制不完善不僅會(huì)影響到事務(wù)所的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和穩(wěn)步發(fā)展，還會(huì)直接或間接地導(dǎo)致事務(wù)所質(zhì)量控制制度的失控，削弱執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制能力，增大執(zhí)業(yè)失敗的可能，嚴(yán)重影響執(zhí)業(yè)人員的職業(yè)道德和服務(wù)質(zhì)量。目前，省內(nèi)部分事務(wù)所(如一些規(guī)模較大的所和外省大所的分所)認(rèn)識(shí)到了內(nèi)部治理對(duì)于事務(wù)所發(fā)展的重要性，嘗試建立了初步的決策機(jī)制并制定了一些管理制度，但依舊存在機(jī)制不夠完善和科學(xué)、制度執(zhí)行不到位等問(wèn)題;而大部分小型事務(wù)所，股權(quán)比較集中，事務(wù)所的決策權(quán)基本掌握在事務(wù)所負(fù)責(zé)人手中，他們或認(rèn)為沒(méi)有必要考慮內(nèi)部治理機(jī)制問(wèn)題，或不具備進(jìn)行相關(guān)制度建設(shè)的知識(shí)和能力;再有事務(wù)所嚴(yán)峻的生存狀況，也使這些事務(wù)所的決策層無(wú)暇顧及內(nèi)部治理機(jī)制的建設(shè)。當(dāng)事務(wù)所發(fā)展到一定規(guī)模，內(nèi)部治理薄弱所導(dǎo)致的后果就會(huì)凸顯。2000年左右，黑龍江省已擁有3—4家具有獨(dú)立執(zhí)行證券相關(guān)業(yè)務(wù)、初具規(guī)模并具有良好聲譽(yù)的事務(wù)所，但是，由于股權(quán)分配、員工激勵(lì)、利益分配等內(nèi)部治理機(jī)制的缺失或無(wú)效，使這些事務(wù)所幾乎在一夕之間業(yè)務(wù)、人員紛紛流失，消失在了中國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的第一次合并浪潮中。自此，黑龍江省再?zèng)]有具有獨(dú)立執(zhí)行證券相關(guān)業(yè)務(wù)資格的事務(wù)所。

(四)會(huì)計(jì)師事務(wù)所安于現(xiàn)狀，缺乏發(fā)展的意愿和明確的目標(biāo)

事務(wù)所和其他企業(yè)一樣，發(fā)展與否與決策層有著直接的關(guān)系。而黑龍江省大部分事務(wù)所的領(lǐng)導(dǎo)要么安于現(xiàn)狀，只顧眼前利益，沒(méi)有勇氣和膽魄去發(fā)展;要么即使有發(fā)展的意愿卻受自身能力的制約，無(wú)力用現(xiàn)代的管理理念領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)所和進(jìn)行市場(chǎng)的培育與開(kāi)發(fā)，面對(duì)高端客戶、高端業(yè)務(wù)被省外所瓜分也只能忍

氣吞聲，無(wú)可奈何。截至2008年底，黑龍江省共有26家上市公司，其中只有5—6家的年報(bào)是由本省事務(wù)所(均是外省事務(wù)所的分所)審計(jì)的，其余業(yè)務(wù)都被國(guó)際“四大”所和外省事務(wù)所瓜分。

(五)來(lái)自外部執(zhí)業(yè)環(huán)境的壓力

部分政府職能部門思想觀念陳舊、職能僵化，對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)不足，不了解行業(yè)的發(fā)展變化，不信任本土事務(wù)所，對(duì)事務(wù)所行政干預(yù)過(guò)多，監(jiān)管方式落后，而利于行業(yè)發(fā)展的政策卻遲遲不出臺(tái)。如黑龍江省注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)所執(zhí)行的收費(fèi)制度仍然是上世紀(jì)90年代初期的，這種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)已不能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，即使這樣，有些地區(qū)政府部門還以各種方式強(qiáng)令會(huì)計(jì)師事務(wù)所降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，否則不能入圍從事相關(guān)國(guó)有企事業(yè)單位的業(yè)務(wù)。而對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)要求修訂收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的要求，卻遲遲得不到相關(guān)部門的響應(yīng)。眾所周知，過(guò)低的收費(fèi)最終只會(huì)導(dǎo)致審計(jì)質(zhì)量的下降。

二、充分發(fā)揮黑龍江省注協(xié)在會(huì)計(jì)師事務(wù)所做大做強(qiáng)中的作用

實(shí)踐證明，在我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)發(fā)展壯大的歷程中，協(xié)會(huì)始終是推動(dòng)行業(yè)發(fā)展進(jìn)步的重要力量。事務(wù)所的做大做強(qiáng)作為行業(yè)發(fā)展的又一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，它的實(shí)施和推進(jìn)，需要每家事務(wù)所的不懈努力，同時(shí)協(xié)會(huì)的統(tǒng)籌規(guī)劃、密切指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)也必將發(fā)揮非常重要的作用。

(一)根據(jù)本省事務(wù)所的發(fā)展現(xiàn)狀，制定出切實(shí)可行的做大做強(qiáng)目標(biāo)，采取具體措施保障目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)

根據(jù)中注協(xié)制定的5至10年內(nèi)事務(wù)所發(fā)展的目標(biāo)，黑龍江省制定了《關(guān)于推動(dòng)我省會(huì)計(jì)師事務(wù)所規(guī)范發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》提出了全省會(huì)計(jì)師事務(wù)所規(guī)范發(fā)展的總體目標(biāo)，用5至10年時(shí)間，發(fā)展培育3至5家具有一定規(guī)模和良好信譽(yù)，能夠?yàn)榇笮推髽I(yè)和企業(yè)集團(tuán)提供綜合服務(wù)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展培育1至2家年業(yè)務(wù)收入2 000萬(wàn)元以上、能夠與國(guó)際所合作的、提供跨國(guó)經(jīng)營(yíng)綜合服務(wù)的國(guó)際化會(huì)計(jì)師事務(wù)所。該目標(biāo)是與黑龍江省會(huì)計(jì)師事務(wù)所的發(fā)展現(xiàn)狀相符合的，同時(shí)也是一個(gè)需要付出努力才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先省注協(xié)應(yīng)利用培訓(xùn)班、期刊、事務(wù)所內(nèi)部學(xué)習(xí)等多種方式宣傳事務(wù)所做大做強(qiáng)的必要性和重要性以及具體目標(biāo)，使全省注冊(cè)會(huì)計(jì)師尤其是事務(wù)所的領(lǐng)導(dǎo)層了解:首先，做大做強(qiáng)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)建設(shè)的客觀要求，是行業(yè)發(fā)展的必由之路，面對(duì)國(guó)內(nèi)外同行的激烈競(jìng)爭(zhēng)，事務(wù)所不進(jìn)則退，從而使事務(wù)所自發(fā)地參與到做大做強(qiáng)中來(lái);其次幫助事務(wù)所找準(zhǔn)自己在行業(yè)中的定位，因而能夠制定出自身的發(fā)展目標(biāo);最后，制定長(zhǎng)效機(jī)制，密切關(guān)注事務(wù)所在做大做強(qiáng)中所遇到的問(wèn)題，隨時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

(二)貫徹落實(shí)行業(yè)人才培養(yǎng)“三十條”，制定有本省特色的人才培養(yǎng)機(jī)制，為事務(wù)所做大做強(qiáng)提供人才支撐

1.建立黑龍江省的行業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)制度。行業(yè)領(lǐng)軍人才對(duì)行業(yè)的發(fā)展起著“帶頭羊”的作用，能夠引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展。針對(duì)黑龍江省高端人才匱乏的現(xiàn)狀，省注協(xié)應(yīng)建立省級(jí)行業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)制度，并設(shè)立專門的培養(yǎng)基金。在全省范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀人才，通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、參加國(guó)內(nèi)外的交流學(xué)習(xí)、舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)等方式加以培養(yǎng)，并鼓勵(lì)其中的拔尖人才參與中注協(xié)的領(lǐng)軍人才選拔。

2.健全和完善繼續(xù)教育制度，普遍提高本省注冊(cè)會(huì)計(jì)師的素質(zhì)和專業(yè)勝任能力。少數(shù)精英人才的培養(yǎng)固然重要，但整個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師群體素質(zhì)和專業(yè)勝任能力的提高才是行業(yè)發(fā)展的根本。省注協(xié)應(yīng)在現(xiàn)有繼續(xù)教育制度的基礎(chǔ)上，努力開(kāi)發(fā)網(wǎng)上教學(xué)、教學(xué)資源下載后自學(xué)等多種更加靈活的后續(xù)教育模式，并根據(jù)行業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展和實(shí)務(wù)中遇到的問(wèn)題及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)培訓(xùn)師資的水平及資格考核，以增強(qiáng)后續(xù)教育的效果。此外，為鼓勵(lì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過(guò)在職攻讀學(xué)歷(學(xué)位)、考取其他相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)等自發(fā)學(xué)習(xí)方式提高自身素質(zhì)，注協(xié)應(yīng)制定政策允許將其按一定方法折合為參加后續(xù)教育的課時(shí)。

3.充分利用本省豐富的高校資源，吸引優(yōu)秀新生力量加入到本省的注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)，為行業(yè)儲(chǔ)備后備人才。具體措施:(1)注協(xié)牽頭與高校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，通過(guò)選拔行業(yè)知名人士到學(xué)校講座和讓有能力的事務(wù)所承擔(dān)高校部分相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)等方式，使學(xué)校培養(yǎng)的人才更契合行業(yè)的需求。(2)改變事務(wù)所現(xiàn)有人才招聘主要靠熟人推薦、個(gè)別招聘的方式，注協(xié)可組織全省會(huì)計(jì)師事務(wù)所以團(tuán)體的形式到各高校開(kāi)宣介會(huì)和招聘會(huì)，以增強(qiáng)影響力，擴(kuò)大人才選擇面，擇優(yōu)錄用人才。

(三)健全的事務(wù)所內(nèi)部決策和管理機(jī)制，能夠提高事務(wù)所風(fēng)險(xiǎn)管理和質(zhì)量控制能力，是事務(wù)所做大做強(qiáng)的內(nèi)生力量，省注協(xié)應(yīng)指導(dǎo)和監(jiān)督事務(wù)所內(nèi)部治理機(jī)制的建設(shè)和執(zhí)行

事務(wù)所的內(nèi)部治理包括質(zhì)量控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、內(nèi)部制衡、薪酬分配、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和戰(zhàn)略實(shí)施等多方面的內(nèi)容。完善事務(wù)所的內(nèi)部治理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要投入大量的人力、物力，對(duì)事務(wù)所決策層的素質(zhì)和能力

也有很高的要求。針對(duì)目前黑龍江省事務(wù)所內(nèi)部治理的現(xiàn)狀，省注協(xié)在指導(dǎo)、監(jiān)督事務(wù)所內(nèi)部治理機(jī)制的建設(shè)和執(zhí)行時(shí)，應(yīng)避免激進(jìn)和“一刀切”的方式。對(duì)于有一定治理基礎(chǔ)、具備能力按照中注協(xié)《會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部治理指南》加強(qiáng)和完善內(nèi)部治理的事務(wù)所，省注協(xié)只需對(duì)其內(nèi)部治理狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督即可。對(duì)于內(nèi)部治理基礎(chǔ)薄弱、規(guī)模小、主要負(fù)責(zé)人缺乏相應(yīng)管理知識(shí)的事務(wù)所，注協(xié)需要做更多的工作。首先要加強(qiáng)對(duì)事務(wù)所主要負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)和教育，使其了解和掌握相關(guān)的現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí);其次應(yīng)針對(duì)小規(guī)模事務(wù)所的特點(diǎn)，在不違背《會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部治理指南》精神的前提下，省注協(xié)牽頭組織研究制定小規(guī)模事務(wù)所內(nèi)部治理相關(guān)文件范本和內(nèi)部治理制度體系，以增強(qiáng)內(nèi)部治理相關(guān)政策的可執(zhí)行性和保證其切實(shí)發(fā)揮效用;最后，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)與監(jiān)督檢查機(jī)制，以保證事務(wù)所的制定章程和決策、管理制度一貫得到執(zhí)行。

(四)協(xié)調(diào)內(nèi)、外部關(guān)系，改善執(zhí)業(yè)環(huán)境

注協(xié)應(yīng)代表行業(yè)積極與地方政府各部門進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，宣傳行業(yè)在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已作出的和能夠作出的貢獻(xiàn)，以及行業(yè)自恢復(fù)發(fā)展以來(lái)取得的巨大進(jìn)步和面臨的困難，從而增進(jìn)了解，爭(zhēng)取支持，擴(kuò)大行業(yè)影響力，促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展。如進(jìn)一步落實(shí)《公司法》、《證券法》、《破產(chǎn)法》等法定審計(jì)制度;呼吁政府建立更加公開(kāi)、公平、開(kāi)放的市場(chǎng)體系，為本省注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)業(yè)務(wù)拓展提供平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì);與工商、稅務(wù)、物價(jià)等部門溝通，推動(dòng)行業(yè)收費(fèi)制度、稅收制度等的建設(shè)。

(五)繼續(xù)完善行業(yè)誠(chéng)信建設(shè)和質(zhì)量檢查制度，促進(jìn)行業(yè)優(yōu)勝劣汰機(jī)制的形成

1.近年來(lái)，注協(xié)已建立了一套行之有效的監(jiān)督事務(wù)所誠(chéng)信和執(zhí)業(yè)質(zhì)量的制度，如誠(chéng)信舉報(bào)、同業(yè)復(fù)核、專項(xiàng)檢查等，今后要繼續(xù)完善和有效執(zhí)行這些制度，重要的是，對(duì)于不按執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則要求執(zhí)業(yè)的事務(wù)所要堅(jiān)決予以處罰，決不姑息。

2.由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的專業(yè)性，使普通社會(huì)公眾很難自主判斷事務(wù)所執(zhí)業(yè)質(zhì)量的高低，在選擇事務(wù)所時(shí)比較盲目，從而市場(chǎng)短期內(nèi)難以自然形成事務(wù)所的優(yōu)勝劣汰。協(xié)會(huì)應(yīng)在對(duì)事務(wù)所誠(chéng)信和執(zhí)業(yè)質(zhì)量檢查的基礎(chǔ)上，加大宣傳力度，增強(qiáng)誠(chéng)信曝光臺(tái)、事務(wù)所綜合實(shí)力排行榜等的影響力，讓社會(huì)了解事務(wù)所在服務(wù)水平上的差異，促進(jìn)行業(yè)的優(yōu)勝劣汰，使不誠(chéng)信、執(zhí)業(yè)質(zhì)量差的事務(wù)所自動(dòng)淘汰出局或被其他事務(wù)所吞并，而講誠(chéng)信、執(zhí)業(yè)質(zhì)量好的事務(wù)所將逐步做大做強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王軍.推動(dòng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)做大做強(qiáng)[J].中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，2007.10.

篇（6）

在世界金融危機(jī)和歐債危機(jī)的沖擊下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也不可避免地受到了嚴(yán)重的影響，但經(jīng)我國(guó)政府采取正確的貨幣政策和財(cái)政政策，在極為不利的世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)仍然實(shí)現(xiàn)了較快而穩(wěn)定的發(fā)展。然而，從經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的角度看，金融危機(jī)和歐債危機(jī)正對(duì)我國(guó)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這些影響主要包括如下幾個(gè)方面：1.經(jīng)濟(jì)增速放緩。2.對(duì)外貿(mào)易大幅下降。3.就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。經(jīng)濟(jì)增速的放緩勢(shì)必影響就業(yè)。一方面是城鎮(zhèn)新增就業(yè)減少，另一方面是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，這也同樣影響了會(huì)計(jì)的就業(yè)前景。近幾年會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)已經(jīng)供大于求，加之這幾年注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)證深受從業(yè)人員青睞，財(cái)會(huì)類人員數(shù)量激增，這也直接導(dǎo)致了普通財(cái)務(wù)人員工作越來(lái)越難找。而另一方面，一些公司對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員求賢若渴。形成了相對(duì)矛盾的局面。

2.會(huì)計(jì)就業(yè)影響因素分析

會(huì)計(jì)畢業(yè)生的最終就業(yè)取決于供需雙方。

（1）就供給方來(lái)考察，畢業(yè)生職業(yè)選擇主要受需求者的條件環(huán)境影響。影響供給者職業(yè)選擇的條件環(huán)境，不同人研究結(jié)果略有不同，國(guó)內(nèi)外之間也略有差異，但主要因素基本相同，即主要是工作單位的聲譽(yù)、升遷機(jī)會(huì)和薪酬等。

（2）就需求方來(lái)考察，招募會(huì)計(jì)畢業(yè)生的條件，主要是學(xué)習(xí)成績(jī)、組織能力、溝通能力、面試表現(xiàn)等方面。國(guó)內(nèi)盡管沒(méi)有這方面的專門實(shí)證研究成果，但相關(guān)研究也能從一定層面反映出實(shí)務(wù)界對(duì)招聘的會(huì)計(jì)人員知識(shí)與能力的要求。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)知識(shí)仍是會(huì)計(jì)人員知識(shí)體系的核心，排在第二的是管理、金融、稅收及法律知識(shí)，可見(jiàn)，實(shí)務(wù)界對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)成績(jī)和整體成績(jī)的關(guān)注程度。對(duì)于會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的知識(shí)與能力調(diào)查分析得出的結(jié)果是：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融學(xué)、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)學(xué)、商法、審計(jì)/鑒證服務(wù)、職業(yè)道德、信息系統(tǒng)、國(guó)際貿(mào)易和電子商務(wù)是最重要的十項(xiàng)知識(shí)要素；最重要的10種技能分別是職業(yè)品行、計(jì)算機(jī)技能、外語(yǔ)水平、人際關(guān)系、決策能力、分析性/批判性思維、寫(xiě)作水平、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)才首巨和語(yǔ)言交流能力。該研究同樣證明了會(huì)計(jì)成績(jī)和整體成績(jī)的重要性， 同時(shí)也說(shuō)明了人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)能力和交際能力的重要影響。

調(diào)查結(jié)果顯示， 會(huì)計(jì)市場(chǎng)供需雙方對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響因素重要性的總體認(rèn)識(shí)，從需求方的因素來(lái)說(shuō)最重要的是“發(fā)展?jié)摿Α薄ⅰ靶匠晁脚c制度”、“知名度”：最不重要的是休假制度、辦公場(chǎng)所和出差機(jī)會(huì)。從供給方因素來(lái)說(shuō)，最重要的要素是“綜合成績(jī)”、“面試表現(xiàn)”、“學(xué)校知名度”；最不重要的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、自信心和政治面貌。從而顯示出畢業(yè)生求職十分看中企業(yè)的發(fā)展、聲望和薪酬，而對(duì)會(huì)計(jì)工作的辛苦程度在心理上能夠認(rèn)同。對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，特別看重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的知名度，對(duì)學(xué)生的社會(huì)關(guān)系教育和在學(xué)校擔(dān)任過(guò)管理職務(wù)也較關(guān)注。這符合現(xiàn)今會(huì)計(jì)工作性質(zhì)，特別是作為服務(wù)性企業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)所工作性質(zhì)的特點(diǎn)，以及社會(huì)資源在當(dāng)今中國(guó)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。而將自信心和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力列為不重要因素，這與以前的相關(guān)研究成果有較大差別，從面上看也確實(shí)令人費(fèi)解，特別是自信心。對(duì)此，我們找了我校及其他幾所高校的會(huì)計(jì)高年級(jí)學(xué)生交談，據(jù)此了解到了現(xiàn)代大學(xué)生特別是在“一本”層次上錄取的大學(xué)生自信心都比較強(qiáng)，不自信的很少。至于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)生的基礎(chǔ)能力，況且會(huì)計(jì)電算化是絕大部分高校的必修課，而且很多學(xué)校都把取得計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力證書(shū)作為取得學(xué)位的必備條件之一。

3.當(dāng)前在我們國(guó)家的的會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景分析

3.1 內(nèi)資企業(yè)：需求量大，待遇、發(fā)展欠佳。

這一塊對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求是最大的，也是目前會(huì)計(jì)畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國(guó)內(nèi)企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)，對(duì)于會(huì)計(jì)崗位他們需要找的只是“帳房先生”，而不是具有財(cái)務(wù)管理和分析能力的專業(yè)人才，而且，此類公司大都財(cái)務(wù)監(jiān)督控制體系相當(dāng)簡(jiǎn)陋。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，他們的會(huì)計(jì)工作一般都是掌握在自己的親信（戚）手里，到公司做大，財(cái)務(wù)復(fù)雜到親信（戚）無(wú)法全盤控制時(shí)，才會(huì)招聘“外人”記記賬。薪資情況：大部分新人集中在月薪2000左右。

3.2 外企：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠(yuǎn)在內(nèi)資企業(yè)之上。

更重要的是，外資企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系和方法都成熟，對(duì)新員工一般都會(huì)進(jìn)行一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)。工作效率高的其中一個(gè)原因是分工細(xì)致，而分工的細(xì)致使我們?cè)谒?fù)責(zé)崗位上只能學(xué)到某一方面的知識(shí)，盡管這種技能非常專業(yè)，但對(duì)整個(gè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程不利，因?yàn)槟汶y以獲得全面的財(cái)務(wù)控制、分析等經(jīng)驗(yàn)。后續(xù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)多是外企極具誘惑力的另一個(gè)原因。財(cái)務(wù)管理也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)越多越值錢的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不同于在學(xué)校聽(tīng)老師講課，它更貼進(jìn)實(shí)際工作，也更實(shí)用。薪資情況：新員工的合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險(xiǎn)以及住房公積金。

3.3 事務(wù)所：小所和外資大所的云泥之別。

所有的事務(wù)所工作都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是：累！區(qū)別在于很多小事務(wù)所所，待遇低，加班不給加班費(fèi)，雜事多……外資事務(wù)所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來(lái)說(shuō)，他們的工作任務(wù)更重，甚至有傳言說(shuō)在那里是“女人當(dāng)做男人用，男人當(dāng)做牲口用”，加班更是家常便飯，著名的“安達(dá)信日出”就是指員工經(jīng)常加班后走出辦公樓就能看到的日出。但在事務(wù)所確實(shí)能學(xué)到很多東西，即使是小所，因?yàn)槿耸值膯?wèn)題，對(duì)于一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目，你必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作以及國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。薪資水平：有的小會(huì)計(jì)事務(wù)所月薪只有1000元，大一點(diǎn)的則在3000元左右，外資大所實(shí)習(xí)生（試用期）都能拿到5000元以上。

3.4 理財(cái)咨詢：方興未艾的陽(yáng)光職業(yè)。

去過(guò)銀行等金融機(jī)構(gòu)招聘會(huì)的人應(yīng)該知道，現(xiàn)在對(duì)個(gè)人理財(cái)咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大，而且，由于社會(huì)投資渠道的增多和保障制度的改革，理財(cái)咨詢服務(wù)必將走進(jìn)更多城市白領(lǐng)的生活。此類人才的需求增長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)在社會(huì)投資理財(cái)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)。薪資水平：銀行個(gè)人理財(cái)咨詢師的待遇因區(qū)域不同而有差異，但最少也應(yīng)該在月薪2000元以上。隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，收入也必將隨之增長(zhǎng)。

3.5 公務(wù)員、教師：穩(wěn)定有余，發(fā)展不足。

會(huì)計(jì)人考上公務(wù)員或被招進(jìn)高校做老師，和其他專業(yè)的人從事這些職業(yè)一樣有穩(wěn)定、壓力小的優(yōu)勢(shì)，也有發(fā)展艱難的.

4. 應(yīng)對(duì)措施

4.1 如何學(xué)好會(huì)計(jì)這門課。

會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它不僅要求學(xué)習(xí)者有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，還要學(xué)習(xí)者培養(yǎng)對(duì)所學(xué)知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度，而且它對(duì)學(xué)習(xí)者的聰明才智也有一定的要求，對(duì)于在校生來(lái)說(shuō)更是如此，在學(xué)習(xí)中，上課多注意老師的點(diǎn)撥，仔細(xì)地思考老師留下的問(wèn)題，多去鉆研相關(guān)的問(wèn)題，教科書(shū)是學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)，根據(jù)它，學(xué)習(xí)者可以得到正確的引導(dǎo)。最關(guān)鍵的是還要針對(duì)性地做大量的練習(xí)題來(lái)幫助我們更好地理解、掌握會(huì)計(jì)學(xué)得相關(guān)知識(shí)，否則，就會(huì)出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，這也是很多人的通病，不做則已，一做就錯(cuò)。

4.2 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)理念應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變。

篇（7）

據(jù)媒體報(bào)道，2012年高校畢業(yè)生人數(shù)為680萬(wàn)，2013年將要畢業(yè)生達(dá)到699萬(wàn)人，比去年又有新增加，再加上往屆已經(jīng)畢業(yè)但沒(méi)有就業(yè)的人員，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。財(cái)經(jīng)類專業(yè)是改革開(kāi)放以來(lái)的熱門專業(yè)，在很多人眼里，財(cái)經(jīng)類專業(yè)和金錢有著必然的聯(lián)系，很多畢業(yè)生也都希望畢業(yè)以后進(jìn)入高薪的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域工作，但今天，人數(shù)激增的財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生同樣也要面臨就業(yè)難的問(wèn)題。

一、影響就業(yè)的因素

財(cái)經(jīng)類專業(yè)是指經(jīng)濟(jì)類和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，常見(jiàn)的專業(yè)包括市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、金融、國(guó)際貿(mào)易、企業(yè)管理等專業(yè)，是近幾年人才市場(chǎng)的熱門專業(yè)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，財(cái)經(jīng)類專業(yè)的就業(yè)形式明顯較其他專業(yè)要好一些，這是因?yàn)楦鞔笾行∑髽I(yè)都需要財(cái)會(huì)人員。但是也有很多因素影響著財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。

1、金融危機(jī)的影響

全球的金融危機(jī)將直接影響財(cái)經(jīng)行業(yè)就業(yè)，并可能引起更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，將會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)帶來(lái)不可以避免的負(fù)面影響。受到全球經(jīng)濟(jì)萎靡的影響，很多大企業(yè)都在進(jìn)行裁員，減少人力招募，各公司退出的人才掌握完全競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；小企業(yè)的關(guān)閉導(dǎo)致一部分人從新就業(yè)，影響2013屆畢業(yè)生的就業(yè)率。

2、企業(yè)因素

在現(xiàn)實(shí)的求職環(huán)境中，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的崗位數(shù)量多，用人單位更多需要的是有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者，但是高校畢業(yè)生正是缺乏這種實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，所以雙向擇業(yè)的過(guò)程中，不具有競(jìng)爭(zhēng)力。這就要求有條件的同學(xué)盡早實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間多參與實(shí)踐，多問(wèn)，從“學(xué)生”扮演過(guò)渡到“企業(yè)職員”，機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人。

3、畢業(yè)生的個(gè)人性格以及就業(yè)意愿

有些畢業(yè)生不是找不到工作，而是自己的要求和企業(yè)給出的待遇優(yōu)偏差，所以決定放棄已經(jīng)得到的職位，或者是畢業(yè)生覺(jué)得工作的性質(zhì)和自己的性格不相符合，難以適應(yīng)，所以選擇觀望，這個(gè)也是一個(gè)重要的影響因素?！把鄹呤值汀币彩钱?dāng)下畢業(yè)生普遍存在的一個(gè)通病。要想調(diào)整這種狀態(tài)，需要高校學(xué)生更早的去了解所要就業(yè)的行業(yè)，做好市場(chǎng)分析，認(rèn)清楚自己的價(jià)值，正確評(píng)估自己的能力，做到合理?yè)駱I(yè)。

二、財(cái)經(jīng)類大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)

作為一名財(cái)經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是最重要的。我們需要掌握以下基本技能：需要掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論；掌握英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)，駕駛能力等必備的基礎(chǔ)能力；具有處理銀行、證券、投資與保險(xiǎn)等方面業(yè)務(wù)的基本能力；擁有基本的從業(yè)資格證書(shū)和能證明能力的相關(guān)等級(jí)證書(shū)；熟悉國(guó)內(nèi)外與會(huì)計(jì)相關(guān)的方針、政策和法規(guī)和國(guó)際會(huì)計(jì)慣例；要有獨(dú)立分析和解決會(huì)計(jì)問(wèn)題的基本能力；要了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；能熟練使用文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本辦法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力等。

大學(xué)前三年的學(xué)習(xí)就是這些能力的儲(chǔ)備過(guò)程。除了這些必備的基本素質(zhì)以外，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言和文字表達(dá)、人際溝通能力；班團(tuán)干部和學(xué)生會(huì)干部的鍛煉經(jīng)歷，加上一些公司的實(shí)習(xí)經(jīng)歷包括兼職在內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐，也能給求職增加一定的砝碼。

高校畢業(yè)生通過(guò)提升自身學(xué)習(xí)能力，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，使自己適應(yīng)所處的環(huán)境，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的。根據(jù)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等，進(jìn)行全面分析，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為自己提前制定合適的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為之奮斗。

三、財(cái)經(jīng)類學(xué)生就業(yè)前景

目前高校本科學(xué)生畢業(yè)后前景可以分為以下幾種：

1、考研

很多學(xué)生本科畢業(yè)后選擇去更高的學(xué)府繼續(xù)深造，享受校園生活，遠(yuǎn)離社會(huì)壓力，同時(shí)可以學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，充實(shí)自己。提升自己競(jìng)爭(zhēng)力，增加就業(yè)敲門磚的含金量。但是考研的過(guò)程是很辛苦的，從每年研究生報(bào)考人數(shù)和錄取人數(shù)來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)是去做“分母”的，堅(jiān)持到最后的同學(xué)都是勝利者?，F(xiàn)在看來(lái)，優(yōu)秀高校的碩士畢業(yè)生就業(yè)率還是略高于本科生的就業(yè)率。

2、出國(guó)

在家庭條件允許的情況，現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生選擇出國(guó)去學(xué)習(xí)，因?yàn)閲?guó)外的研究生一般是一年制到兩年制。在國(guó)外學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，既能開(kāi)闊眼界，鍛煉自己獨(dú)立生活的能力，又能拿到國(guó)外的畢業(yè)證書(shū)。財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)到國(guó)際金融的相關(guān)知識(shí)，海外經(jīng)歷和國(guó)外的碩士畢業(yè)證書(shū)都能給他們?cè)趪?guó)內(nèi)找工作時(shí)能夠起到增磚添瓦的作用，也能找到比較理想的工作。

3、公務(wù)員考試

每年九月份到第二年的五月份，都會(huì)有很多場(chǎng)公務(wù)員考試安排，很多學(xué)生是國(guó)考省考地方考，場(chǎng)場(chǎng)不耽誤。但是公務(wù)員考試的獨(dú)木橋很少人能順利通過(guò)。通過(guò)公務(wù)員考試的同學(xué)，捧上了金飯碗，以后便可以衣食無(wú)憂。財(cái)經(jīng)類的學(xué)生通常會(huì)考取一些財(cái)政系統(tǒng)相關(guān)部門，專業(yè)對(duì)口，前途無(wú)憂，這也是不錯(cuò)的選擇。

4、銀行系統(tǒng)

財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生在校期間都考取的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，會(huì)計(jì)初級(jí)職稱證書(shū)，銀行從業(yè)資格證書(shū)等，這些都為后期參加銀行的招聘奠定了必備的基礎(chǔ)。銀行的工作也是一份比較理想的工作，待遇好，但是壓力大。但是很多學(xué)生還是擠破頭想要進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，做一個(gè)體面的白領(lǐng)是很多人的理想。

5、事務(wù)所

一部分學(xué)生在畢業(yè)后選擇進(jìn)入會(huì)計(jì)事務(wù)所工作，工作特點(diǎn)：累。工作任務(wù)重，壓力大，但是在事務(wù)所確實(shí)能學(xué)習(xí)到很多東西，對(duì)任何一個(gè)項(xiàng)目，從頭到尾學(xué)習(xí)下來(lái)，各項(xiàng)能力可以得到全方位的鍛煉，包括專業(yè)能力和與人溝通能力。在大的事務(wù)所也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及在國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，專業(yè)性，意志等方面得到充分磨練。

6、企業(yè)

大多數(shù)財(cái)經(jīng)類學(xué)生畢業(yè)后選擇進(jìn)入企業(yè)工作，企業(yè)也分為內(nèi)資企業(yè)和外資企業(yè)兩種。內(nèi)資企業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)類特別是會(huì)計(jì)類人才的需求量是最大的，很多中小國(guó)內(nèi)企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)監(jiān)督和控制系統(tǒng)比較簡(jiǎn)陋，工作壓力不會(huì)很大。在內(nèi)資企業(yè)新人月薪大部分集中在2000元/月左右，隨著工作時(shí)間增長(zhǎng)和工作能力提升，工資也會(huì)逐步增加。外資企業(yè)的待遇在同等崗位待遇都遠(yuǎn)在內(nèi)資企業(yè)之上，外資企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系和方法相對(duì)成熟，對(duì)新員工一般都會(huì)進(jìn)行一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)。工作效率高，分工細(xì)致，但是缺點(diǎn)在于在所負(fù)責(zé)的崗位上只能學(xué)習(xí)到某一方面特別專業(yè)的知識(shí)，但是對(duì)于整個(gè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程不利。外企提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)也多，更貼近實(shí)際工作，也更實(shí)用。外企的新員工合理月薪在3000元以上，絕大部分外企能解決員工的各種保險(xiǎn)以及住房公積金等。

7、其他

還有部分畢業(yè)生選擇其他的就業(yè)途徑，比如自主創(chuàng)業(yè)，自由職業(yè)等。

在這個(gè)就業(yè)壓力大增的時(shí)代，了解影響就業(yè)的因素，了解財(cái)經(jīng)類學(xué)生本身應(yīng)具備的素質(zhì)，根據(jù)自身實(shí)際情況出發(fā)，尋找一個(gè)適合自己的就業(yè)途徑，從進(jìn)入大學(xué)的第一天就開(kāi)始努力，應(yīng)該可以找到一份適合的工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳思源.財(cái)經(jīng)類高校大學(xué)生“四種能力”培養(yǎng)體系構(gòu)建研究[J].高教論壇，2011.10.

篇（8）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)越是發(fā)展，會(huì)計(jì)就越重要。會(huì)計(jì)在企業(yè)發(fā)展中的作用已不僅僅局限于會(huì)計(jì)核算，更重要的是會(huì)計(jì)已成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的一個(gè)重要組成部分。越來(lái)越多的廠長(zhǎng)、經(jīng)理，已充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才可以為企業(yè)創(chuàng)造更多的財(cái)富，同時(shí)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才也提出了更新更高的的要求。作為一名合格的會(huì)計(jì)人才，不僅要掌握會(huì)計(jì)理論及相關(guān)的知識(shí)，而且要懂管理，會(huì)決策。然而實(shí)際情況卻是：我國(guó)每年不少大中專會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生走上工作崗位之后，不會(huì)編制記賬憑證，不會(huì)記賬，不懂得會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范要求，管理、決策、分析更是無(wú)從談起，可見(jiàn)掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合。會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)有利于會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，是培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的一種有效手段。正視現(xiàn)實(shí)，我們的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)亟待改革。雖然近幾年也不斷探索實(shí)施了一些新的的教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，但大多流于形式，效果并不十分明顯。因此，筆者主張，從以下幾方面入手，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革。

一、普及問(wèn)題討論及會(huì)計(jì)案例教學(xué)

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)多地強(qiáng)調(diào)講授和作業(yè)的重要性，只注重于傳授和吸收知識(shí)，而忽視應(yīng)用知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，難以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，中職校專業(yè)教師應(yīng)多組織學(xué)生討論，以陳述問(wèn)題的方式來(lái)介紹這些知識(shí)，把它們置于某種條件中，并把問(wèn)題置于未來(lái)情景中，尋求最好答案，從而使學(xué)生能在其答案和更廣泛的問(wèn)題之間建立一種聯(lián)系。作為教師，我們?cè)诮M織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題討論前，應(yīng)廣泛收集材料，精心設(shè)計(jì)，力求所選資料具有代表性、全面性、合理性。使學(xué)生能在討論中開(kāi)發(fā)智力，提高其吸收知識(shí)、探索知識(shí)的能力。案例分析就是通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)會(huì)計(jì)案例的解剖分析，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于會(huì)計(jì)與理財(cái)?shù)摹皩?shí)踐活動(dòng)”中，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法。好的教學(xué)案例能使學(xué)生進(jìn)入管理“現(xiàn)場(chǎng)”，充當(dāng)一個(gè)“角色”，有比“旁觀者”更深的體會(huì)。這對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的思考和判斷能力無(wú)疑有極大的幫助。案例分析教學(xué)還能夠鞏固所學(xué)理論知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解。案例分析教學(xué)所需教學(xué)案例，主要靠教師的日常收集整理或通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收集，或由企業(yè)提供，或從其他有關(guān)資料獲得。例如，要解決目前會(huì)計(jì)實(shí)踐重核算、輕審核、輕監(jiān)督、輕分析和不重視管理的現(xiàn)狀，可以在準(zhǔn)備的資料中，有意加入一些不合法、不合理的原始憑證，如假發(fā)票、違規(guī)提取現(xiàn)金及納稅申報(bào)表中故意隱瞞應(yīng)稅所得額等，也可故意設(shè)置一些憑證要素不齊全或手續(xù)不符合要求的資料，如在發(fā)票中大小寫(xiě)金額不同、報(bào)銷憑證中無(wú)經(jīng)手人或證明(驗(yàn)收)人簽字等等。用這些外露或隱含的有問(wèn)題的資料，去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、挖掘問(wèn)題的能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的重視并及時(shí)處理。

二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

目前，我國(guó)各財(cái)經(jīng)中專校大多設(shè)立了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，為配合教學(xué)的進(jìn)行發(fā)揮了應(yīng)有的作用。但會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)離培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)還有一定的差距，還有不少問(wèn)題亟待解決。一是僅停留于手工記賬程序上，電算化會(huì)計(jì)尚未普及。對(duì)此應(yīng)在電算化會(huì)計(jì)課程和手工記賬實(shí)驗(yàn)之后，增加電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課，這要求有配套的教程和軟件。二是會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目單一，大多僅局限于工業(yè)產(chǎn)品制造業(yè)，其他行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)均未涉及。我們不妨在完善會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目劃分為必修和選修項(xiàng)目，使學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)學(xué)習(xí)。三是缺乏專職的會(huì)計(jì)人員，實(shí)驗(yàn)室管理不規(guī)范。提高實(shí)驗(yàn)室的使用頻率后，實(shí)驗(yàn)設(shè)施應(yīng)有專人管理，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)走上健康之路。

三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)資料的仿真性設(shè)計(jì)

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建立是盡量接近真實(shí)的仿真性實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室是在學(xué)校里為學(xué)生提供與下廠、下店同樣的實(shí)習(xí)環(huán)境。一座會(huì)計(jì)模擬工作臺(tái)就是一個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位，仿真設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是實(shí)驗(yàn)主體的仿真性。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)和企業(yè)多加聯(lián)系，了解企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)和運(yùn)作模式，使我們虛構(gòu)的會(huì)計(jì)主體“XX公司”或“XX企業(yè)”這一會(huì)計(jì)主體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既有全廠的概貌，又有生產(chǎn)流程、產(chǎn)品品種、人員、工資、進(jìn)貨渠道、銷售對(duì)象、開(kāi)戶銀行和納稅情況等各種詳細(xì)資料。二是實(shí)驗(yàn)資料的仿真性。這也是區(qū)別于以往“大習(xí)題”、“模擬實(shí)驗(yàn)題”的主要一環(huán)。會(huì)計(jì)模擬試驗(yàn)資料的仿真性如何體現(xiàn)？我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，相關(guān)教師聯(lián)合編制一套從憑證到賬簿再到報(bào)表的較全面、系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，也可以把與學(xué)校建立校企關(guān)系的某一企業(yè)某一階段的業(yè)務(wù)從數(shù)字上加以改動(dòng)，或?qū)⑵髽I(yè)某些階段的業(yè)務(wù)在實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在這一階段，可在模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)模擬主體、模擬現(xiàn)場(chǎng)、模擬“機(jī)構(gòu)”，讓學(xué)生分組，分別循環(huán)扮演會(huì)計(jì)部門中的不同角色，按會(huì)計(jì)工作程序進(jìn)行綜合訓(xùn)練，力圖使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)際業(yè)務(wù)盡可能接近，以達(dá)到身臨其境的效果。

四、建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展必要的社會(huì)實(shí)習(xí)

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的只是理論知識(shí)，盡管通過(guò)上述途徑可以增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的效果，但畢竟還是紙上談兵。因此社會(huì)實(shí)習(xí)應(yīng)得到加強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)積極探索開(kāi)拓校外實(shí)習(xí)基地，與社會(huì)上的企業(yè)聯(lián)營(yíng)，建立一批協(xié)作單位特別是與企業(yè)單位協(xié)作，也可與會(huì)計(jì)事務(wù)所聯(lián)合，讓學(xué)生有計(jì)劃、分期分批地去鍛煉、實(shí)習(xí)。目前各校采用后勤管理社會(huì)化的模式，學(xué)?？膳c校辦企業(yè)或后勤集團(tuán)公司聯(lián)系，吸收部分教師和學(xué)生參與日常管理，運(yùn)用所講所學(xué)知識(shí)對(duì)企業(yè)隨時(shí)進(jìn)行診斷和剖析。校辦企業(yè)與社會(huì)其他企業(yè)不同，與學(xué)校有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，教師和學(xué)生參與企業(yè)管理，既為企業(yè)節(jié)省了人工費(fèi)用，又使教師和學(xué)生有了鍛煉的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王光遠(yuǎn)等.會(huì)計(jì)教育目標(biāo)之我見(jiàn)[J].會(huì)計(jì)研究.1999.45-50.

篇（9）

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

(一)創(chuàng)業(yè)教育理念不明確

目前，絕大多數(shù)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要立足于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，從就業(yè)的角度著力于學(xué)生崗位能力的教育而忽視了創(chuàng)業(yè)教育的重要性。在實(shí)施會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師主要傳授學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和培訓(xùn)學(xué)生的會(huì)計(jì)技能，不注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能被動(dòng)的就業(yè)，適應(yīng)于現(xiàn)成的工作崗位，而缺乏創(chuàng)新的精神與創(chuàng)業(yè)的勇氣無(wú)法實(shí)現(xiàn)主動(dòng)就業(yè)。

(二)會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系與創(chuàng)業(yè)教育缺乏深度融合

創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)建立在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，與專業(yè)教育無(wú)縫融合，這樣才能提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。許多案例都證明，創(chuàng)業(yè)的成功與在校期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)息息相關(guān)的。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家的會(huì)計(jì)制度、財(cái)稅政策緊緊相連。它們都是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)必須深入及時(shí)了解和熟悉的，這些內(nèi)容往往會(huì)隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷地進(jìn)行更新和變動(dòng)，這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生具有持續(xù)跟蹤政策和正確把握政策的能力。但目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容更新速度明顯滯后于國(guó)家會(huì)計(jì)制度、財(cái)稅政策的更新變化，跟不上社會(huì)發(fā)展的需要。在課程結(jié)構(gòu)上，理論課時(shí)偏多，而實(shí)踐課程偏少，創(chuàng)業(yè)教育安排沒(méi)有與學(xué)生職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)很好地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)及未來(lái)規(guī)劃缺乏興趣，這樣的課程結(jié)構(gòu)明顯不利于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能的訓(xùn)練和以專業(yè)知識(shí)自主創(chuàng)業(yè)信心的培養(yǎng)。

(三)創(chuàng)業(yè)教育制度不完善

高職院校沒(méi)針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置專門的制度，目前隨意、照搬設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程現(xiàn)象比較普遍，創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有正式納入專業(yè)課程的教學(xué)計(jì)劃或?qū)W科建設(shè)規(guī)劃中來(lái)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)不健全，具體教學(xué)內(nèi)容分散、零亂，教學(xué)效果不如人意。目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育整體還處于摸索論證階段，各高職院校沒(méi)有成立專門的工作機(jī)構(gòu)，不具備創(chuàng)業(yè)所需的基礎(chǔ)性條件、專項(xiàng)資金和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐場(chǎng)地。

篇（10）

我國(guó)高職高專學(xué)生從12級(jí)起為“2+1” 教學(xué)計(jì)劃，即二年理論學(xué)習(xí)、一年頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)。本計(jì)劃的初衷是減少高職生理論教學(xué)課時(shí)，增加實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù)、提高實(shí)踐技能，是很好的教改計(jì)劃。但實(shí)踐證明效果并不是很理想。

一、現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）兩年的理論教學(xué)中，穿插著合計(jì)一個(gè)多月的認(rèn)識(shí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)際理論教學(xué)周數(shù)比原來(lái)減少了近一半，專業(yè)課如果還按原先分行業(yè)會(huì)計(jì)方式進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間嚴(yán)重不足，老師講不透學(xué)生不滿意。

（二）至于第三年的頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)，尚未畢業(yè)的高職高專三年級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生很難找到會(huì)計(jì)工作崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而得不到預(yù)期的專業(yè)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，最終背離了本計(jì)劃提高高職生實(shí)踐技能的宗旨。

（三）從近幾年高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況看，畢業(yè)后從事本專業(yè)的大多在中小微企業(yè)，他們需要的技能和在校所學(xué)相差甚遠(yuǎn)，離校后不能馬上適應(yīng)會(huì)計(jì)工作崗位，很多是經(jīng)過(guò)自己的摸索逐步上手，也有不少學(xué)生因不適應(yīng)而改行。

（四）高職會(huì)計(jì)教師大多是從學(xué)校畢業(yè)后直接到學(xué)校任教，本身缺乏企事業(yè)單位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)從業(yè)者的需求認(rèn)識(shí)不夠，只能純粹的書(shū)本教學(xué)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也只能是“書(shū)生”。

（五）高職院?；鶎咏處熝月凡粫?。

1、一般高職高專學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)大多都是行政領(lǐng)導(dǎo)，即便有專業(yè)的也是某一專業(yè)的專長(zhǎng)，具體從事各專業(yè)的老師即便有想法也不能和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)順利溝通，形不成直接上達(dá)；

2、距離行業(yè)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)軍者、相關(guān)法規(guī)制度的制定者較遠(yuǎn)，基層會(huì)計(jì)職業(yè)教育者能參與相關(guān)法規(guī)制度制定的是鳳毛麟角，能接觸到的也屈指可數(shù)；

3、公開(kāi)刊物堪比古川道之難行，很多出版社一看署名職業(yè)院校，內(nèi)容根本不看直接槍斃。

二、建議

鑒于上訴原因，總結(jié)多年會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐提出以下幾點(diǎn)思考與同行商榷：

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的興趣，變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”。首先，在教學(xué)中圍繞會(huì)計(jì)多方位的設(shè)計(jì)興趣點(diǎn)，比如通過(guò)珠算中的趣味數(shù)的計(jì)算增加學(xué)生對(duì)數(shù)字的愛(ài)好；利用經(jīng)濟(jì)學(xué)中賺錢理財(cái)模式吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)的渴望；以及教師對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的美好前景展望等等均可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣。其次，讓學(xué)生明確會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，三年結(jié)束要達(dá)到的總體目標(biāo)和每門課程的具體要求。做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有成就的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)。筆者08年曾用興趣法在一個(gè)12人的非會(huì)計(jì)專業(yè)小班教學(xué)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》，使該班幾個(gè)學(xué)生產(chǎn)生轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭，后來(lái)雖沒(méi)有實(shí)現(xiàn)卻使他們對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣開(kāi)始自學(xué)，現(xiàn)在仍有兩人在從事會(huì)計(jì)職業(yè)，而且發(fā)展良好。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)符合“2+1”計(jì)劃制度的高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)教材。起點(diǎn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)）不變，側(cè)重點(diǎn)分別大型、中小微企業(yè)的會(huì)計(jì)處理流程進(jìn)行理論和操作兩方面的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。專業(yè)課增加中小型工業(yè)、中小微批發(fā)零售企業(yè)、飯店服務(wù)業(yè)等有代表性的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并將會(huì)計(jì)電算化課程穿插其中，減少不常用業(yè)務(wù)刪除重復(fù)理論部分。財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)等綜合性專業(yè)課程在高職高專層次可以適當(dāng)降低難度。高職高專畢業(yè)生的教學(xué)目標(biāo)定位為畢業(yè)即可立即上崗從事會(huì)計(jì)核算工作，至于會(huì)計(jì)的預(yù)測(cè)、決策、管理等職能則是積累幾年的工作經(jīng)驗(yàn)后，繼續(xù)教育中需要重視的厚積薄發(fā)。

（三）改變傳統(tǒng)的考試模式，引進(jìn)各課程的考試題庫(kù)模塊，實(shí)現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)上考試、改卷。筆者在《財(cái)會(huì)月刊》中的《會(huì)計(jì)智能考試業(yè)務(wù)題自動(dòng)評(píng)分子系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)》一文中對(duì)會(huì)計(jì)智能考試的可行性和必要性，進(jìn)行了詳細(xì)闡述。會(huì)計(jì)智能考試既利于公平考察學(xué)生掌握知識(shí)情況，也利于減輕老師判卷、計(jì)分等重復(fù)勞動(dòng)，將更多的精力放到教學(xué)上。

（四）加強(qiáng)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，重視校企聯(lián)合。會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性，使會(huì)計(jì)在社會(huì)上的實(shí)習(xí)變得較為艱難，這就需要更多的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地解決學(xué)生的各種實(shí)習(xí)問(wèn)題。為免流于形式，建議大一的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)放在期末，并在學(xué)校的統(tǒng)一安排下到校企合作企業(yè)進(jìn)行短時(shí)間的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；大二的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，由于時(shí)間一個(gè)月不長(zhǎng)不短不容易找到足夠多的會(huì)計(jì)崗位安排實(shí)習(xí)，則可以考慮在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行仿真模擬實(shí)訓(xùn)。大三的頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)，首先確定自己找到單位的學(xué)生崗位對(duì)口；其次安排一部分學(xué)生到校企合作單位對(duì)口就業(yè)實(shí)習(xí)；最后校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地也可以吸收一部分優(yōu)秀大三學(xué)生有待遇的頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)。

（五）重視同行職業(yè)院校之間的交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)互派教師到兄弟院校從教學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷完善本院本專業(yè)的建設(shè)。

（六）與社會(huì)密切聯(lián)系，為教師提供更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校教師很多是學(xué)校畢業(yè)后直接到學(xué)校任教，缺少企事業(yè)單位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企事業(yè)單位的人才類型需求認(rèn)識(shí)不夠，只能純粹的書(shū)本教學(xué)，本身技能不足培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也只能是“書(shū)生”。建議建立會(huì)計(jì)師資引進(jìn)、培訓(xùn)相結(jié)合的用人機(jī)制：從企事業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所等單位引進(jìn)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì)到學(xué)校給老師學(xué)生講會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的案例。同時(shí)定期派會(huì)計(jì)教師到事務(wù)所、企事業(yè)單位進(jìn)行鍛煉和調(diào)研，鼓勵(lì)教師們?cè)诓坏⒄`正常工作的情況下在外兼職。實(shí)現(xiàn)高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)教師既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)又有豐富的實(shí)踐實(shí)務(wù)技能的目標(biāo)。

（七）廣開(kāi)高職高專教育之言路，徹底取消我國(guó)出版行業(yè)收取版面費(fèi)的制度，嚴(yán)厲打擊的行為。1、一般高職高專學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)大多都是行政領(lǐng)導(dǎo)，即便有專業(yè)的也是某一專業(yè)的專長(zhǎng)，具體從事各專業(yè)的老師即便有想法也不能和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)順利溝通，形不成直接上達(dá)；2、距離行業(yè)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)軍者、相關(guān)法規(guī)制度的制定者較遠(yuǎn)，基層會(huì)計(jì)職業(yè)教育者能參與相關(guān)法規(guī)制度制定的是鳳毛麟角，能接觸到的也屈指可數(shù)；3、公開(kāi)刊物堪比古川道之難行，很多刊物一看署名職業(yè)院校，內(nèi)容根本不看直接槍斃；而且如今的刊物眾多，合法與否普通教師難辨真?zhèn)?；同時(shí)我們國(guó)內(nèi)現(xiàn)在盛行，擾亂了正常的文化出版市場(chǎng)。這些都嚴(yán)重打擊了普通基層高職高專老師撰寫(xiě)論文的積極性。為此特建議：1、廣開(kāi)高職高專教育之言路，增加基層職業(yè)教育類各級(jí)政協(xié)委員和人大代表人數(shù)、增加不收版面費(fèi)的職業(yè)教育類專業(yè)刊物；2、在制定各專業(yè)職業(yè)教育方面制度時(shí)，多聽(tīng)取各地方職業(yè)院?；A(chǔ)教師學(xué)生的心聲，公開(kāi)本行業(yè)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)軍者、相關(guān)法規(guī)制度制定者的工作聯(lián)系方式，以利于基層意見(jiàn)建議的上達(dá)；3、整頓出版市場(chǎng)，取締非法刊物并定期公布合法刊物；逐步取消我國(guó)出版行業(yè)收取版面費(fèi)的制度，嚴(yán)厲打擊各種的行為。恢復(fù)我國(guó)文化市場(chǎng)一個(gè)干凈純潔的環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)：職業(yè)教育任重道遠(yuǎn)，特別是我國(guó)高職高專 “2+1” 教學(xué)計(jì)劃，對(duì)基層技能型人才的培養(yǎng)要求，更是對(duì)我國(guó)職業(yè)教育提出了新的要求。相信通過(guò)對(duì)學(xué)生、教師和文化市場(chǎng)環(huán)境這幾方面細(xì)節(jié)的改革，會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)“2+1” 教學(xué)計(jì)劃（培養(yǎng)技能型人才）目標(biāo)的達(dá)成有所裨益，最終培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技能的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的會(huì)計(jì)專業(yè)藍(lán)領(lǐng)人才。