序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇九年級數(shù)學(xué)復(fù)習計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

學(xué)生學(xué)習習慣很有問題，學(xué)習過于浮躁，班級內(nèi)的同學(xué)間差距太大，最高分和最低分相差較大。針對以上問題復(fù)習時主要是知識點梳理填空、過關(guān)練習、章節(jié)練習、其中穿插部分考試，檢測學(xué)生復(fù)習情況。其中最重要的一點，主要是讓學(xué)生主動參與復(fù)習，老師少講多點評。

二、具體計劃：

1. 梳理基礎(chǔ)知識中，主要抓住基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓學(xué)生自己講、自己填、自己記，確保每個學(xué)生都能掌握最基礎(chǔ)的知識，都能拿到基礎(chǔ)分。記不住的重新記、多次記、反復(fù)記，確保每個同學(xué)過關(guān)。

2 重點知識一定加大復(fù)習力度，讓大多數(shù)學(xué)生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關(guān)課本知識，做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。

3 適當培養(yǎng)學(xué)生分析解答信息題、實驗探究題，提高學(xué)生利用所學(xué)知識分析解答問題的能力，由于這次是市調(diào)研考試，難度比重估計較大，而且這種題型也是近年來成都市中考的一種趨勢和熱點。而我們學(xué)生在遷移知識、運用知識方面存在較大問題。這方面的練習會在每章每套模擬題中以一定比例出現(xiàn)，讓學(xué)生適應(yīng)這種考察方式，掌握答題技巧，盡量爭取更多分數(shù)，以適應(yīng)明年中考考察方式。

4 為了提高平均分，還應(yīng)該準備一套針對差生的復(fù)習方法，計劃在全班性復(fù)習的基礎(chǔ)上，對差生“再炒一次回鍋肉”，所以這次我在印資料的時候也每套資料多印了些，準備在復(fù)習時讓全班同學(xué)都做到全面復(fù)習的基礎(chǔ)上，再給部分差生來一次“小炒”，爭取讓他們“回味無窮”。

當然，在實際的復(fù)習進程中，會根據(jù)具體情況對復(fù)習策略做適當調(diào)整，特別是個別學(xué)生做單獨輔導(dǎo)，讓學(xué)生在原來的學(xué)習基礎(chǔ)上更上一層

三、復(fù)習時間安排

篇（2）

中圖分類號：J124-4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）11-0170-01

現(xiàn)今世界正被計算機數(shù)字技術(shù)和新媒體藝術(shù)代表的信息科技所改變，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)形式也正受到這種信息科技的沖擊和挑戰(zhàn)，故此美術(shù)教學(xué)自身正發(fā)生著無聲變革，教育者們正努力探索數(shù)字化時代內(nèi)美術(shù)教學(xué)實現(xiàn)其技術(shù)與美育契合的可能，這些變革的實施正改變著今后傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的生存空間，更是變著美術(shù)教育的思維方式和學(xué)習方式。

一、計算機數(shù)字化學(xué)習的內(nèi)涵

教育界論壇給出數(shù)字化學(xué)習的學(xué)習類型，指明在計算機數(shù)字化的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)習者借助數(shù)字化資源，運用計算機數(shù)字化的學(xué)習方式開展學(xué)習。計算機數(shù)字化學(xué)習包含如下觀點：計算機數(shù)字化學(xué)習的基本要素包括：數(shù)字環(huán)境、數(shù)字資源、數(shù)字方式。

計算機數(shù)字化學(xué)習模式給予計算機輔助美術(shù)教學(xué)很大的理論支持，過去對數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)中僅僅是單純呈現(xiàn)，忽視了技術(shù)與課程的有效整合，如今，教育者更多地認知計算機數(shù)字化學(xué)習的基本要素、重要特點、核心價值、技術(shù)特點和學(xué)習模式，這為提高學(xué)習者的美術(shù)學(xué)習成績起到至關(guān)重要的作用，為探索基于計算機輔助美術(shù)教學(xué)的研究性學(xué)習具有指導(dǎo)作用。

二、研究性學(xué)習的含義

目前，國內(nèi)教育者對研究性學(xué)習的教育理論有很多觀點和解讀，這些各異的觀點和解讀是由于教育者所處在不同的角度和立場而發(fā)出的。華東師范大學(xué)霍益萍教授對研究性學(xué)習給與了布角全面的解讀，提出研究性學(xué)習的廣義和狹義兩個層面的界定：廣義的研究性學(xué)習“泛指學(xué)習者主動探究的學(xué)習活動，是一種學(xué)習的理念、策略和方法，適用于學(xué)習者對所有學(xué)科的學(xué)習”;狹義的研究性學(xué)習是“作為一門獨立的課程，指在教學(xué)過程中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)習者通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的生產(chǎn)過程，進而了解社會、學(xué)會學(xué)習，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力”。

國內(nèi)外對研究性學(xué)習的解讀雖有著不同的觀點，但究其對培養(yǎng)學(xué)習者提高學(xué)習能力，探索未知事物有著共同的特性，主要都重視發(fā)揮學(xué)習者的主導(dǎo)性和團隊協(xié)助行;重視培養(yǎng)學(xué)習者對知識信息的探究素養(yǎng);重視培養(yǎng)學(xué)習者獲知的嚴謹態(tài)度和科學(xué)研究的方法;重視培養(yǎng)學(xué)習者的創(chuàng)新意識和實踐技能;依靠教育者的指導(dǎo)輔助作用。研究性學(xué)習是教育者指導(dǎo)輔助學(xué)習者，由學(xué)習者主導(dǎo)探索未知事物，通過其對問題的觀察思考、數(shù)據(jù)擇控、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果猜測、后續(xù)探究等過程，解決問題最終得出結(jié)論和報告等。

三、計算機輔助美術(shù)教學(xué)的研究性學(xué)習的含義

基于計算機輔助美術(shù)教學(xué)的研究性學(xué)習是計算機數(shù)字技術(shù)與美術(shù)藝術(shù)研究性學(xué)習的整合，是計算機數(shù)字技術(shù)支持下的美術(shù)教學(xué)課題的學(xué)習研究，是發(fā)揮計算機數(shù)字技術(shù)的開放自由、互動自如、信息廣闊、異步相通等優(yōu)勢，輸送研究性學(xué)習的研學(xué)思想理念，建立符合藝術(shù)特點的自主探究、協(xié)作學(xué)習、個性化學(xué)習等專業(yè)學(xué)習方式。

計算機輔助美術(shù)教學(xué)的研究性學(xué)習具有以下一些鮮明的特點。

（一）學(xué)習者具有開放的學(xué)習空間?；谟嬎銠C輔助技術(shù)優(yōu)勢的研究性學(xué)習，使得學(xué)習者無現(xiàn)實空間和時間的局限，計算機數(shù)字環(huán)境下的虛擬空間給予學(xué)習者無以倫比的開放特性。

（二）學(xué)習者具有數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習過程。學(xué)習者更多的學(xué)習內(nèi)容、資料來自于計算機數(shù)字網(wǎng)絡(luò);學(xué)習結(jié)果和成績可網(wǎng)絡(luò)交流、資源共享;學(xué)習結(jié)果運用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺與世界同步，并隨之全球。

（三）學(xué)習者借助計算機數(shù)字技術(shù)特性開展多樣化學(xué)習方式。在計算機輔助美術(shù)教學(xué)的研究性學(xué)習中，設(shè)計美術(shù)課題的學(xué)習情景是多種多樣的，可以是計算機數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺上開展，也能是計算機單機條件下開展，更可能是兼顧計算機數(shù)字網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字單機共享條件下開展。

四、總結(jié)

在當今數(shù)字化科技浪潮的影響下，基于計算機輔助美術(shù)教學(xué)的研究性學(xué)習更像是在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為支持，旨在培養(yǎng)學(xué)習者創(chuàng)新精神、主動探究意識和運用信息技術(shù)進行實踐的能力，促進學(xué)習者發(fā)展的新型的教學(xué)模式，這種模式是現(xiàn)代乃至今后的美術(shù)教學(xué)的發(fā)展趨勢。

參考文獻：

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篇（3）

中圖分類號：G632.41 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）08-0146-02

世上無難事，只怕有心人。初三學(xué)生們在學(xué)習數(shù)學(xué)的時候也要有著這樣的信心才行，九年級數(shù)學(xué)能夠?qū)W好的關(guān)鍵因素首先是學(xué)生們的態(tài)度，態(tài)度端正才能做好事情。面對即將到來的中考，學(xué)習數(shù)學(xué)的時候就要本著良好的心態(tài)，不僅要接受新知識，更應(yīng)該做好復(fù)習工作。那么，如何在初三的數(shù)學(xué)學(xué)科取勝，做好中考數(shù)學(xué)的收官之戰(zhàn)，就需要教師與學(xué)生們共同努力才行。

一、預(yù)習、練習與復(fù)習，“三習”結(jié)合

教師應(yīng)該統(tǒng)籌學(xué)生們在課程上的時間，根據(jù)新課標的要求，制定學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習計劃。數(shù)學(xué)學(xué)習非常重視“三習”，所謂“三習”就是預(yù)習、練習和復(fù)習。預(yù)習可以讓學(xué)生們做到課前良好的準備工作，在預(yù)習的過程中，找到自己不懂的地方，或者是認為比較重要的地方，提前用彩筆劃出來，然后在教師進行授課的時候，就能夠有重點與目的性的去聽講。這樣能夠提高課堂上的效率，更適合時間比較緊張的初三學(xué)生們。有了充足的預(yù)習工作，接下來在教師授課結(jié)束，能夠有重點地去練習相關(guān)知識點的習題，盡量能夠達到80%以上的通過率。這樣就能夠達到避免學(xué)習不扎實的現(xiàn)象，對學(xué)過的知識進行及時地練習，效果是非常好的，尤其是對于九年級數(shù)學(xué)而言，避免了殘留太多的知識需要復(fù)習。當然，復(fù)習更是至關(guān)重要的。復(fù)習是九年級數(shù)學(xué)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，由于面臨中考，讓九年級數(shù)學(xué)的復(fù)習成為了主旋律。復(fù)習要本著分段復(fù)習的方式，首先是復(fù)習當天學(xué)習的新知識；然后再不斷地將以前的知識點復(fù)習一遍，這樣溫故知新的進行學(xué)習，對于初三學(xué)生而言，即節(jié)省了時間，又能夠有條不紊的進行學(xué)習，效果極佳。

二、課堂上記筆記與認真思考相結(jié)合

進行了預(yù)習的工作，接下來就要在課堂上認真聽講。在聽講的過程中，可以著重聽預(yù)習中不懂的地方，必要的時候記筆記，進行標注，以便在練習與復(fù)習的時候加以鞏固。其次，要懂得認真思考。思考對于數(shù)學(xué)學(xué)習而言非常重要，對于定理以及概念，一定要認真思考，懂得其中的真正含義，才能做到融會貫通。數(shù)學(xué)是一門需要思考與練習相結(jié)合的學(xué)科，光靠著死記硬背是絕對學(xué)不好數(shù)學(xué)的。對于九年級數(shù)學(xué)而言，就更應(yīng)該勤思考，多動腦。讓學(xué)過的知識點在心中都能夠條理清晰，做到運用自如才行。此外，練習是非常必要的。充足的練習才能夠減少錯誤的發(fā)生，讓自己的數(shù)學(xué)能力得以提高。

三、重視數(shù)學(xué)作業(yè)在九年級數(shù)學(xué)學(xué)習中的作用

初中生對于作業(yè)而言，并不是十分的歡迎，總覺得這是束縛自己的枷鎖。其實不然，對于初三的學(xué)生而言，重視數(shù)學(xué)作業(yè)的作用是明智的選擇。作業(yè)的目的，是集復(fù)習與思考與一體的學(xué)習方式。作業(yè)能夠充分的鍛煉學(xué)生獨立思考的習慣，并可以讓學(xué)生們又自己的思考空間，練習采用不同的方法，不同的角度進行學(xué)習。作業(yè)中涉及到的典型試題，要更多地去探索其解題的方法，并進行聯(lián)想與發(fā)散思考。數(shù)學(xué)的解題是需要多種思想的，通過作業(yè)的方式逐步的確立自己的數(shù)學(xué)思想。例如解方程的思想、函數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想等，在作業(yè)中養(yǎng)成了屬于自己的數(shù)學(xué)思想，收獲自然良多。此外，對于自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一定更要重視。每個學(xué)生應(yīng)該擁有一本屬于自己的錯題集，把作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤試題記載下來，并在業(yè)余時間查看，然后逐步去除自己做題中的易錯點，這在中考前夕是非常重要的。很多學(xué)生在中考中，尤其是數(shù)學(xué)考試的時候，并不是自己不會，而是由于馬虎或者平時的習慣性錯誤而導(dǎo)致丟分，這樣就十分的可惜。但是，如果能夠重視在作業(yè)出現(xiàn)的錯誤，并進行積累，避免出現(xiàn)同樣的錯誤，就為中考數(shù)學(xué)的勝利添加了籌碼。

四、九年級數(shù)學(xué)學(xué)習的特殊性分析以及應(yīng)對

掌握了一些學(xué)習方法，就要認真的去實施與實踐。那么，除此之外，還要重視九年級數(shù)學(xué)的特殊性，這一點一定要注意。九年級數(shù)學(xué)不同于初一和初二數(shù)學(xué)的學(xué)習，九年級數(shù)學(xué)的知識量大增，并且還要求學(xué)生們在數(shù)學(xué)的學(xué)習上要有質(zhì)的飛躍，不能夠像從前一樣稀里糊涂的進行學(xué)習。過去在遇到不會的知識的時候，有時候會采取蒙混過關(guān)的態(tài)度，然后等待老師進行講解。但是到了初三的時候，就應(yīng)該遇到問題，馬上解決問題。因為中考確實是需要學(xué)生們抓緊時間，沒有太多的時間給予學(xué)生們?nèi)シ磸?fù)的強調(diào)。所以，學(xué)生們在遇到問題的時候就要盡快解決。同時，還要做到復(fù)習為重點的學(xué)習方式。復(fù)習要有方法、有策略、有目的性。不能整天把自己埋在試題中，也不能總是糾結(jié)在一些概念定義上，復(fù)習要有效而實際，教師應(yīng)該幫助學(xué)生們一起制訂一個比較完善合理科學(xué)的復(fù)習計劃。這樣，在面對中考的時候就不會慌亂。

在我國，學(xué)習的階段性目標就是要通過各種審核性的考試。對于學(xué)生們而言，最大的喜悅莫過于能夠順利的通過考試，實現(xiàn)自己的夢想。而在這圓夢的途中，必然會遇到很多困難與阻隔。對于初中生而言，學(xué)好每課都十分重要。而對于九年級數(shù)學(xué)而言，其特殊性與重要性應(yīng)該能夠引起學(xué)生們的重視。學(xué)好九年級數(shù)學(xué)，不僅是能夠讓自己掌握好一門重要的文化課，更是讓學(xué)生們在面臨中考的時候，能夠泰然應(yīng)對。關(guān)于如何學(xué)好九年級數(shù)學(xué)，是每個學(xué)生與教師共同努力的事情。在中考的大背景下，初三學(xué)生，要懂得此時學(xué)習與學(xué)好的重要性。端正自己的態(tài)度，認真踏實地進行學(xué)習，順利的完成初中數(shù)學(xué)的學(xué)習課程，如愿考上自己理想的高中。

參考文獻：

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[3]管大樺.九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習“魔方”攻略[J].師道：教研，2011，（9）：83.

篇（4）

2．重視基礎(chǔ)、靈活運用，使學(xué)生過好“三關(guān)”。全面鞏固和掌握基礎(chǔ)知識是總復(fù)習開始的關(guān)鍵。對基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)掌握事關(guān)學(xué)生能否熟練運用這些知識和技能融會貫通、舉一反三，把三年所學(xué)的所有知識能夠串聯(lián)起來并靈活應(yīng)用，真正達到復(fù)習鞏固的效果。實踐證明，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，主要是要求學(xué)生必須過好三關(guān)，即：概念關(guān)、法則關(guān)和運算關(guān)。圍繞這三關(guān)，學(xué)生必須做到對基本概念、基本法則、運算公式、定理既要正確敘述，又要靈活應(yīng)用；對課本后練習題必須逐題過關(guān)；對每章后帶有綜合性的復(fù)習題，要求多數(shù)學(xué)生必須獨立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

3．把握要點、分類整理，使復(fù)習化繁為簡。對數(shù)學(xué)知識進行分類歸納是總復(fù)習階段數(shù)學(xué)老師的重要任務(wù)，這個階段體現(xiàn)教師無可替代的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，把初中三年紛繁復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識變?yōu)橄到y(tǒng)的、條理化的知識點交給學(xué)生，是提高復(fù)習效率、增強復(fù)習效果的重要途徑。例如，九年級數(shù)學(xué)可分為兩大部分：第一部分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次根式；概率、統(tǒng)計的簡單應(yīng)用三大內(nèi)容。第二部分可分為4塊10線：第一塊為以三角形為主體的2條線，即等腰三角形的性質(zhì)和判定；直角三角形的性質(zhì)和判定。第二塊是以多邊形的性質(zhì)和判定為主體的1條線。第三塊圓則包含6條線，即圓的性質(zhì)；直線與圓；圓與圓；角與圓；三角形與圓；正多邊形與圓。第四塊是作圖題，即作圓及作圓的內(nèi)外公切線一條線。這樣一歸納，使學(xué)生對整體知識有了清晰的印象，從而在歸納整理的前提下，因人而異、分類教學(xué)。對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在老師的指導(dǎo)下師生互動，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，做到分塊練習與綜合練習相結(jié)合，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)全部內(nèi)容。

4．注重練習，及時講評，使復(fù)習效果最佳。把握教材的內(nèi)容之后，開始進行綜合復(fù)習。這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的分量。對教師來說，這時主要任務(wù)是精選習題，精心批改學(xué)生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復(fù)習成效，達到自我完善的目的。

第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規(guī)律性，讓學(xué)生在練習中鞏固知識、掌握規(guī)律、加深印象。如，函數(shù)的取值范圍可選擇如下一組例題：

（1）y＝15－3x

（2）y＝5x+4x－1

篇（5）

2011年6月23日

白云湖中學(xué)2011屆中考備考經(jīng)驗交流

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好。

今天，坐在這里與各位老師交流中考備考復(fù)習經(jīng)驗，其實真的談不上什么經(jīng)驗，在座的各位都是行家里手，不敢班門弄斧，我只想把過去一年里我們都做了些什么，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報一下。借這個機會我想先說幾個感謝：

首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們數(shù)學(xué)組的關(guān)懷和支持。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、關(guān)注，成為我們不斷努力的動力。

第二，我還要感謝我們這個團隊——九年級數(shù)學(xué)備課組的所有老師：在備課組長李芳芳老師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，李棟民老師、劉先華老師、張寧老師還有我，我們五人精誠團結(jié)、協(xié)作互助，備課、上課、出題、評卷毫不懈怠，每件事都要做好、做細、做精，保質(zhì)保量。我們沒有誰會因多做一些工作而邀功，也沒有誰為少做一些工作而爭嘴，大家都在默默無聞地工作著。我很榮幸成為這個團隊中的一員，正是因為有這樣一個團隊，才有中考中出色的成績。

下面，我代表九年級數(shù)學(xué)組，將我們在過去的一年中的點滴心得與大家分享。分學(xué)生、教師、教法三個方面來說。

學(xué)

生

篇

要重視學(xué)生的主體作用。真正要上場考試的人是學(xué)生自己，老師就是再有水平，一堂課準備得再充分，知識總結(jié)得再經(jīng)典，學(xué)生不認真學(xué)也是白搭。因而，課堂上，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性顯得尤為重要。

一、對潛力生，要激發(fā)學(xué)習興趣，促使學(xué)生樂學(xué)。

興趣是最好的老師。這個年級從七年級開始，就很注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。讓他們體驗成功的快樂，培養(yǎng)他們不服輸?shù)木瘢瑢μ岣邤?shù)學(xué)成績很有幫助。例如：有同學(xué)課堂上問題沒有回答好，課后找老師繼續(xù)回答完善，直到得到老師的首肯才高興而去；某單元測試沒考好，全班集體決議重考，不過關(guān)決不罷休。正是學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚的學(xué)習興趣，使他們保持了旺盛的斗志。

二、對差生，倡導(dǎo)喚醒鼓勵，杜絕挖苦諷刺。

你的諷刺下可能有牛頓，你的冷眼中也可能有愛迪生；學(xué)生沒有笨的，只有不愛學(xué)的；要承認學(xué)生之間有基礎(chǔ)的好壞、接受能力的快慢。各位教師認識到這些，有利于擺正教學(xué)心態(tài)、少發(fā)脾氣。教學(xué)的藝術(shù)不僅僅只在于傳授知識，如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生學(xué)習，其實更能考驗?zāi)愕闹腔?。大家教學(xué)時，都知道把目光放在優(yōu)等生和潛力生身上，但我要提醒大家的是，那些不能上高中但對數(shù)學(xué)不排斥的學(xué)生仍要關(guān)注，把機會與鼓勵送給他們，他們積極的學(xué)習數(shù)學(xué)的狀態(tài)能夠幫助你營造良好的課堂氣氛。試想一下，這個班上的差生都在學(xué)，那些"精英"還敢馬虎？若某次測試有些差生的成績與某些"精英"相差無幾，對那些"精英"的鞭策可想而知。這就是"羊群效應(yīng)":當你驅(qū)趕后面的羊時，整個羊群都會快速前進。打個比喻：我們教學(xué)時，要口里含一塊肉（優(yōu)生），筷子上夾一塊肉（潛力生），眼睛還要盯一塊肉（差生）。吃相雖然不雅，但，實惠呀。

教

師

篇

要重視教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在要做好以下幾點工作：深入研究近幾年的中考試題，特別是今年的模擬題，從而把握考點，做到有的放矢，然后有針對性訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力；上課要突出重點，專題訓(xùn)練突破難點，重點考點潛力生必須過關(guān)；注重歸納解題方法，規(guī)范答題模式；做好周期性的檢測，及時捕捉問題，查漏補缺。以上工作的扎實與否，直接影響到復(fù)習備考的課堂效率。

一、集體備課，集思廣益，省力又省心。

一個集體的成功要靠每個人的辛勤付出，更要靠精誠團結(jié)，團結(jié)就是力量。俗話說，三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。因此集體備課，集思廣益顯得更為重要。"教學(xué)案"是我校的一大特色，為確保教學(xué)案的質(zhì)量，我們將傳統(tǒng)的每個人單打獨斗整合為"集體研討，輪流主備，組長把關(guān)，教導(dǎo)主任審核，師生共用".教學(xué)案必須提前一周備好，在上課前一周的校內(nèi)教研活動時間，全體組員一起審閱。各位教師根據(jù)班級情況自己調(diào)整，按照自己班級的實際情況進行二次備課，以達到因材施教的目的。每次的集體備課程序為：主備人介紹自己備課的思路——備課組全體成員分析、研討并達成共識——主備人根據(jù)大家的意見修改、定稿。正是我校實行的"教學(xué)案"的教學(xué)，為我們團隊的集體智慧的融合搭建了一個很好的平臺。

二、把握好五個環(huán)節(jié)：備課、選題、講課、訓(xùn)練、反饋。

備課堅持以中考要求為導(dǎo)向，做到重點內(nèi)容要吃透、難點內(nèi)容要化解、熱點內(nèi)容要關(guān)注、縱橫聯(lián)系要清楚。選題貴在精、敗在濫！復(fù)習課以?？碱}、易錯題、熱點題為主。講課時要抓點帶線，一題多變。訓(xùn)練時間要保證、訓(xùn)練要嚴格、規(guī)范、統(tǒng)一。反饋要及時，質(zhì)量要保證。無論大考小測我們都堅持全收、全改、全講評。以求達到讓學(xué)生問題及時發(fā)現(xiàn)、錯題不重犯的目的。講評內(nèi)容包括：（1）本題考查了哪些知識點，主要運用了什么方法，關(guān)鍵在哪里。（2）指出學(xué)生的典型錯誤，并分析在知識上、邏輯上、心理上和策略上的錯誤原因。（3）表揚并推廣學(xué)生中的優(yōu)秀解法。（4）說清題目的縱橫聯(lián)系。（5）規(guī)范解題格式，介紹每一題、每一步的評分標準。竭力避免會兒不對、對而不全的情況再度發(fā)生。

教

法

篇

四月前的第一輪復(fù)習，要注重基礎(chǔ)，注意構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

一、復(fù)習時要注重"雙基"的落實。

所謂"基礎(chǔ)不牢，地動山搖"、"概念不清，寸步難行".縱觀近幾年的中考數(shù)學(xué)試卷，容易題直接來自基礎(chǔ)，中等題變相來自基礎(chǔ)，較難題繞彎來自基礎(chǔ)。因此考生只要抓住了中等難度的基本內(nèi)容，就等于抓住了中考的卷面分數(shù)。為此，在第一輪復(fù)習時，我們主要落實"三抓"和"四會":一抓基本概念的準確性和實質(zhì)性理解；二抓公式、定理的熟練應(yīng)用；三抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用。還要求學(xué)生會表述、會判斷、會應(yīng)用、會舉一反三。

二、重視基本數(shù)學(xué)思想方法的歸納和總結(jié)。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它蘊涵在數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過程中。它比具體的數(shù)學(xué)知識具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學(xué)的靈魂，也是必須掌握的重要的基礎(chǔ)知識。提煉概括數(shù)學(xué)思想方法，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的運用能力，有利于優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，活化所學(xué)知識，形成獨立分析問題、解決問題的能力。

在復(fù)習過程中，應(yīng)該結(jié)合"雙基"訓(xùn)練，對初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法進行梳理、總結(jié)，逐個認識它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇。《課程標準》要求學(xué)生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，在復(fù)習中選編的例題一定要揭示解題的一般規(guī)律和方法。

如在復(fù)習函數(shù)時，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問題，梳理、歸納解決函數(shù)問題所用到數(shù)形結(jié)合、方程、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，以及求函數(shù)表達式的基本方法——待定系數(shù)法?？偨Y(jié)出用待定系數(shù)法求解析式時，有幾個系數(shù)待定，就要有幾個獨立的條件。

三、精選復(fù)習題目，精練一本書，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

復(fù)習課時間緊，知識容量大，一定要把學(xué)生從"題海"中解放出來，精選例題、習題。數(shù)學(xué)家笛卡爾說過："我所解決的每一個問題，都將成為一個范例，用于解決其他問題。"因此復(fù)習課的題目選擇一定要作到典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識應(yīng)該是所復(fù)習內(nèi)容的核心知識，所用的數(shù)學(xué)方法應(yīng)具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類問題應(yīng)具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要控制數(shù)量，不能多多益善，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從這類題目中挖掘出解題的基本方法和數(shù)學(xué)思想，從而提高數(shù)學(xué)能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎(chǔ)題和變式題，通過各組題目的復(fù)習，學(xué)生不僅能強化基礎(chǔ)知識，更能使能力逐步提高?？偠灾}海大戰(zhàn)不如跟著老師轉(zhuǎn)。

四月后的第二輪復(fù)習，由于有章可循了，更多的精力要放在專題的訓(xùn)練和落實過關(guān)上。

四、 加強專題復(fù)習，提高靈活運用能力

學(xué)習知識是為了更好地利用知識解決實際問題，學(xué)以致用，更重要的是會運用正確的思維方法去發(fā)現(xiàn)真理，提高解決問題的能力。因此，在夯實基礎(chǔ)知識的前提下，進行專題復(fù)習，能使學(xué)生更好地理解和深化基礎(chǔ)知識，促進學(xué)生綜合能力的形成。專題復(fù)習可以強化學(xué)生解決問題的意識，豐富數(shù)學(xué)體驗，感受數(shù)學(xué)魅力。講專項時，要難易結(jié)合，不能一下難倒學(xué)生，適當調(diào)整專項順序，選題要精，每個專項10-20道題講透即可。學(xué)有余力的，做輔助資料上的。

五、積極參加教研活動，向兄弟學(xué)校學(xué)習，共享資源。

我們各位教師積極參加教研活動，抓好中考備考研究環(huán)節(jié)，做到"五個研究":（1）研究三年中考學(xué)科備考定位、試題答案得分點及得分方法、不同時段學(xué)生心理狀況及調(diào)適不同層次學(xué)生應(yīng)考策略等方面的問題；（2）研究學(xué)生層次，根據(jù)以往考試的情況，確定學(xué)科和綜合尖子生和邊緣生的名單，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施；（3）研究學(xué)生復(fù)習的狀況及效果，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習；（4）研究《考試大綱》及中考考題型，研究來自各方面的信息，力求找出今年的中考方向。（5）研究各階段的復(fù)習策略，不斷總結(jié)和反思，不斷修正備考復(fù)習方案，扎實備考。后階段，袁主任總是告訴我們每個階段應(yīng)做些什么，各學(xué)校新的舉措、好的方法、出題動向……總之，每開完一次會，都會有很多收獲。

最后，附上第二輪復(fù)習計劃，讓大家了解一下我們的復(fù)習方法。

2011年九年級第二輪復(fù)習計劃

1、 對選擇題第1---13題、填空題第16----20題、解答題第22----25題共計84分堅持兩次隨堂周測，確保84分的得分。

2、分專題復(fù)習、專題落實。（第14題反比例函數(shù)與幾何的綜合運用；第26 題一次函數(shù)與二次函數(shù)的實際運用；第27 題幾何綜合探究與證明、計算；第28題二次函數(shù)的綜合運用）并對題型、圖形、解題思路與方法歸類，提高學(xué)生的學(xué)習效率和課堂效率。

3、堅持每周一次綜合模擬檢測并及時批閱、及時分析與反饋，讓學(xué)生及時知道自己的狀況，及時跟蹤潛力生的得分與失分情況，并對錯題的訂正親自面查并反復(fù)落實。

4、抓好學(xué)生計算能力的訓(xùn)練。搞好學(xué)生答題規(guī)范訓(xùn)練，減少計算丟分和格式丟分，竭力避免會兒不對、對而不全的情況再度發(fā)生。

5、針對潛力生制作知識點過關(guān)記錄表，對潛力生專題復(fù)習和測試出現(xiàn)問題的知識點做好記錄，以個別輔導(dǎo)形式加強過關(guān)；對于已過關(guān)的點不要過多重復(fù)，減輕學(xué)生備考負擔，才能有效地解決重點過關(guān)。

6、加強學(xué)生應(yīng)試技巧訓(xùn)練，巧用賦值法、排除法、關(guān)聯(lián)法解決選擇題；加強難題分化的訓(xùn)練，爭取每題盡可能多地得分。

篇（6）

復(fù)習是每節(jié)課、每章節(jié)、每學(xué)期都必不可少的學(xué)習形式之一，是學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的重要影響因素。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，復(fù)習課存在兩種現(xiàn)象，一是教師像新知講解一樣，不分重點和難點的全部講解，導(dǎo)致復(fù)習計劃不能按時完成。二是做練習，學(xué)生每天做好幾張卷子，整個復(fù)習就是讓學(xué)生做練習，教師講試卷的過程，學(xué)困生的基礎(chǔ)知識也沒有鞏固等等。事實上，這兩種復(fù)習方式都是不利于復(fù)習質(zhì)量的提高的，也是不利于課堂全面發(fā)展的。所以，為了充分發(fā)揮復(fù)習課的作用，也為了提高學(xué)生知識的靈活應(yīng)用能力，在復(fù)習時，我們認真貫徹落實“以生為本”的教學(xué)理念，要鼓勵學(xué)生在自主復(fù)習、小組交流中將零散知識系統(tǒng)化。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何提高九年級數(shù)學(xué)的復(fù)習質(zhì)量進行論述，以期能夠提高學(xué)生的復(fù)習質(zhì)量。

一、系統(tǒng)零散知識，明了復(fù)習方向

有效地將零散知識系統(tǒng)化是復(fù)習教學(xué)的主要目的之一，但是，在以往的復(fù)習過程中，為了節(jié)省時間，我們教師采取的都是教師整理，學(xué)生抄寫、背誦的活動，學(xué)生不參與整理，也不參與找尋知識與知識間的異同，事實上，這種方式雖然能將知識系統(tǒng)化，但并不利于學(xué)生復(fù)習效率的提高。所以，在落實“以生為本”的數(shù)學(xué)復(fù)習課堂中，教師要鼓勵學(xué)生結(jié)合教材，結(jié)合自己的理解對零散知識進行整理，一來能夠加深學(xué)生的印象，二來能夠幫助學(xué)生找到知識與知識之間的關(guān)系，促使學(xué)生在考試中能夠靈活地應(yīng)用知識。

例如：找相近的知識，并進行整理。如：將“平行四邊形的判定”“正方形的判定”“矩形的判定”“菱形的判定”“等腰梯形的判定”這幾部分的知識進行整理，自主對“性質(zhì)”“判定定理”兩方面進行整理，并找出判定定理之間的關(guān)系。比如：

平行四邊形判定定理：對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。

矩形的判定定理：對角線相等的平行四邊形是矩形。

將這兩個定理進行結(jié)合，可以歸納為：對角線互相平分且相等的四邊形是矩形。

菱形的判定定理：對角線互相垂直的平行四邊形是菱形。

再次將平行四邊形與菱形的判定結(jié)合在一起，可以歸納為：對角線互相平分且互相垂直的四邊形是菱形。

……

在這樣的系統(tǒng)整理下，不僅將零散的知識系統(tǒng)化，鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力，而且對學(xué)生解題思路的形成，對學(xué)生解題能力的提高也有著密切的聯(lián)系。當然，除了這一方法外，我們可以組織學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，以某章節(jié)為單元來制作，將相關(guān)的知識點比較完整地展現(xiàn)出來，進而使學(xué)生在自主整理中提高復(fù)習質(zhì)量。

二、滲透數(shù)學(xué)思想，提高復(fù)習效率

掌握數(shù)學(xué)思想就是掌握了數(shù)學(xué)的精髓，在復(fù)習中滲透數(shù)學(xué)思想不僅能夠讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且對學(xué)生思維能力的提高和解題能力的鍛煉都有著密切的聯(lián)系。所以，在九年數(shù)學(xué)復(fù)習的過程中，教師要有效地滲透數(shù)學(xué)思想，進

而使學(xué)生在思想的指導(dǎo)下提高學(xué)習效率，同時，也能大幅度提高學(xué)生的考試能力。

例如：以換元法為例，這種方法在初中代數(shù)中也是常用的，比如：

這道題是換元法的有效練習題，是兩階的換元，也是滲透化歸轉(zhuǎn)化思想的主要類型的練習題。但是，在以往不論是授課還是復(fù)習，我們常常強調(diào)的都是換元，導(dǎo)致很多學(xué)生一直在糾結(jié)應(yīng)該替換哪些，替換之后是否簡單等，這是不利于學(xué)生解題效率的提高的。所以，在復(fù)習時，我們不僅要明確換元法，還要明確地滲透化歸、轉(zhuǎn)化思想，進而使學(xué)生在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下鍛煉數(shù)學(xué)學(xué)習能力，進而能確保高效課堂的順利實現(xiàn)。

三、小組互相講評，鍛煉復(fù)習能力

試卷講評是復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，是明確學(xué)生改進方向，了解自己薄弱環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，也是影響復(fù)習質(zhì)量的重要方面。所以，在復(fù)習中的試卷講評環(huán)節(jié)，我們可以借助小組合作講評活動來打破傳統(tǒng)的教師一講到底的模式，并確保學(xué)生在互相學(xué)習、互相幫助突破難點的過程中掌握知識，提高復(fù)習效率。

首先，按照學(xué)生的學(xué)習情況，以同組異質(zhì)的原則將學(xué)生分成不同的小組，目的就是要實現(xiàn)優(yōu)等生帶動學(xué)困生的效果。所以，對于復(fù)習講評中的一些基礎(chǔ)性試題，比如：關(guān)于x的一元二次方程x2-2ax+3a=0的兩個相等的實數(shù)根，ta的值是 等難度系數(shù)較低的題目，則由小組內(nèi)的優(yōu)等生來進行講解，這樣也能實現(xiàn)一對一的效果。而對于一些中等難度的練習題，如：在ABC中，AB=AC，D是BC上一點，DEAB，DFAC，垂足分別為E、F，且E、F分別是AB和AC上的點，且DE=DF，圖略，請選擇一對你認為全等的三角形并加以證明。

（1）你選擇的是： ≌

（2）證明：

這是一道開放性練習題，首先，組織學(xué)生根據(jù)題意進行畫圖，然后，自主提出可能是全等的兩個三角形，并自主進行證明。隨后，在與小組成員進行交流，這樣不僅能夠發(fā)散學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的知識視野，而且對學(xué)生解題能力的提高也有著密切的聯(lián)

系，當然，也有助于講評能力的提高。

綜上可見，有效的復(fù)習活動不僅能夠?qū)⒘闵⒌闹R系統(tǒng)化，

提高學(xué)生的學(xué)習能力，而且也能在鞏固已經(jīng)掌握知識的基礎(chǔ)上使綜合知識應(yīng)用能力得到大幅度提高，進而也為學(xué)生的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻。

篇（7）

二、優(yōu)化課堂教學(xué)以增加學(xué)生有效學(xué)習時間

中考前的復(fù)習時間對每個學(xué)生都一樣，所以優(yōu)化課堂教學(xué)來增加學(xué)生的有效學(xué)習時間就顯得尤為重要，如果做到課堂優(yōu)化教學(xué)，那么無疑就是在幫學(xué)生增加更多的復(fù)習時間，實質(zhì)也是在提高中考分數(shù)，因此教師優(yōu)化課堂教學(xué)來增加學(xué)生的有效學(xué)習時間，宜做到以下幾點。

（一）首先教師要精心備好每一節(jié)課：要精選教學(xué)內(nèi)容，堅決不上沒有準備的課，教師盡可在課后多摸索、多總結(jié)，讓學(xué)生不走彎路，知識一步到位。

（二）課堂每個環(huán)節(jié)要緊湊：提出問題，引導(dǎo)探索，歸納小結(jié)，測評反饋，鞏固提高要環(huán)環(huán)緊扣。要做到任務(wù)明確，層次清楚，絕不即興發(fā)揮。

（三）在課堂教學(xué)中要主動對學(xué)生的啟發(fā)。在復(fù)習時，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心設(shè)疑，恰當引導(dǎo)，讓學(xué)生通過獨立思考，來獲得知識和方法。這就要求老師不要直接告訴學(xué)生數(shù)學(xué)答案，應(yīng)在課堂中更多的是注意對學(xué)生的啟發(fā)。

（四）在復(fù)習中注重對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想的滲透。很多學(xué)生解題不夠靈活很多時候是因為數(shù)學(xué)思想的掌握不到位，如果在復(fù)習是有意識地向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)思想及方法，這樣會讓學(xué)生在以后練習中走少很多彎路。

（五）充分利用多媒體讓學(xué)生深刻認識知識的形成。用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)情景，使抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，尤其是幾何知識的學(xué)習，例如旋轉(zhuǎn)圖形、對折圖形、圓等知識。通過多媒體讓學(xué)生興趣盎然地參與教學(xué)活動，有助于他們發(fā)揮學(xué)習的主動性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，使教學(xué)達到事半功倍的效果。

三、堅持統(tǒng)一要求和個別差異

根據(jù)全班絕大部分同學(xué)的學(xué)習數(shù)學(xué)的實際情況作出統(tǒng)一的標準和要求去復(fù)習，以這為前提下，也要根據(jù)個別差別進行重點指導(dǎo)。也就是在實現(xiàn)基本統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的個性和潛能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生自主學(xué)習、主動發(fā)展統(tǒng)一要求與個體差異相結(jié)合的原則，宜做到以下幾點。

（一）教育思想端正，要教好全體學(xué)生，要大面積提高學(xué)習成績，不放棄任何一個學(xué)生。

（二）集體教學(xué)與個別指導(dǎo)結(jié)合。首先要充分發(fā)揮班級集體教學(xué)的優(yōu)越性，提高教學(xué)效益，在重視集體復(fù)習的同時，也要對各類學(xué)生的個別指導(dǎo)。個人的發(fā)展同集體發(fā)展有一定的相關(guān)性，不論學(xué)生數(shù)學(xué)成績怎樣，教師都應(yīng)該對每個學(xué)生進行個別指導(dǎo)”。

（三）在個別指導(dǎo)中應(yīng)特別注重對數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生的幫助，對待他們不能停留在幫助解決一些具體的疑難，更重要的在著重幫助他提高學(xué)習的信心，激發(fā)他們求知的欲望，發(fā)展他們觀察和思維的能力，增強他們的意志力，指導(dǎo)他們的學(xué)習方法。

四、重視歷年數(shù)學(xué)中考試題

正所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。當前期復(fù)習結(jié)束進入考前模擬訓(xùn)練的時候，尤其是近幾年的中考試題進行計時作答，教師及時批改完后，在及時評講的過程中，幫助學(xué)生歸納總結(jié)中考出現(xiàn)的題型，以及考試模式及分值，為以后真正中考做好充分準備，宜做到以下幾點：

（一）對比近幾年的中考試題，歸納考過的所有知識點，對試卷進行全面分析。

（二）把每次以往考過的中考題都當作是真正的中考，養(yǎng)成認真審題和做題的好習慣。

（三）將做錯的題記錄下來，分析做錯的原因，逐一攻克知識盲點。

（四）做題的時候，嚴格要求作答規(guī)范，書寫工整，避免不必要的失分。

五、引導(dǎo)學(xué)生放開心情，提高心里承受能力

從升上九年級那刻始，學(xué)生就等同于面臨中考，所以很多學(xué)生就會產(chǎn)生一種比較壓抑的情緒，甚至早早就精神緊張，有些學(xué)生甚至會出現(xiàn)失眠情況，所以作為教師應(yīng)從一開始正確引導(dǎo)學(xué)生除了重視中考之外，也要學(xué)會放松心情，學(xué)會調(diào)整壓力，提高自身心里承受能力，以便在中考的時候發(fā)揮出最佳的水平，宜做到以下幾點：

（一）尋找問題的根源，了解學(xué)生的壓力來自哪里，是什么讓他們產(chǎn)生壓抑的情緒，以便對癥下藥幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。

（二）通過學(xué)校、老師和家長三方協(xié)助引導(dǎo)和幫組學(xué)生放寬心態(tài)，把壓力變動力，盡可用平常心對待中考。

（三）積極參加課后運動，通過提高身體素質(zhì)來提高心理素質(zhì)。

篇（8）

本學(xué)期，教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，全面落實縣局“四個一目標”，以強化教學(xué)管理為主題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，基本完成本學(xué)期各項工作?，F(xiàn)將本學(xué)期教導(dǎo)處工作情況總結(jié)如下。

一、抓學(xué)習，促業(yè)務(wù)

為加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高教師的綜合素質(zhì)，教導(dǎo)處對教師假期業(yè)務(wù)學(xué)習筆記進行了檢查、評分、簽字、蓋章。積極選派教師參加各類外出培訓(xùn)活動，開闊視野，增加見識，轉(zhuǎn)變理念，改進方法。

二、抓常規(guī)，促管理

一是嚴格執(zhí)行國家規(guī)定，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，按照國家課程標準，開足開齊教好國家課程，在此基礎(chǔ)上，進一步完善和優(yōu)化學(xué)校陽光2＋1特色課程及德育美育課程，有效推進國家課程與校本課程的有機結(jié)合，相互補充。二是細化學(xué)籍管理，專人負責，電子化管理，嚴格把控學(xué)生流動狀態(tài)，對轉(zhuǎn)校學(xué)生，及時督促按規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，做到即轉(zhuǎn)即辦。落實“控輟保學(xué)”目標，積極開展清零行動。本學(xué)期，教導(dǎo)處明確規(guī)定，學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定嚴格按照縣局核定的應(yīng)考人數(shù)計算，杜絕因教育功利思想和教育方法不當造成學(xué)生隨意流失現(xiàn)象。同時對疑似輟學(xué)學(xué)生，教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，先后兩次安排教師入戶走訪，動員學(xué)生返校。三是切實加強教師日常候課、上課、坐班、早晚自習跟班的巡查工作，嚴格教師考勤，做到周統(tǒng)計，月公布，進一步規(guī)范教師日常工作行為。四是切實做好特殊教育工作，學(xué)校特教資源室專人負責，對特教對象登記造冊，制定特殊教育方案、計劃、活動內(nèi)容，做好活動記錄。對因身體原因不能到校上課的特殊學(xué)生，每兩周一次進行了送教上門活動。

三、抓檢查，促落實

本學(xué)期，教導(dǎo)處精心制定方案，合理安排人員，對教師的教案編寫、作業(yè)批改、聽課記錄進行了2次全面集中檢查，進行量化評分，作為教學(xué)過程年度考核依據(jù)之一。對教師的教學(xué)計劃、讀書計劃、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、開校第一課教案進行了及時的檢查、簽字、蓋章。每次檢查后，教導(dǎo)處都認真總結(jié)，如實反饋，在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上，特別指出存在的問題，如二次備課流于形式，敷衍了事、教學(xué)反思膚淺、聽課筆記閉門造車、學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范、作業(yè)布置不精、作業(yè)批改不細、作業(yè)糾錯不實等，促使教師發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，將各項教學(xué)常規(guī)工作落實到位。

四、抓聽課，促改進

深入課堂聽課，進行課堂觀察，是診斷教師課堂教學(xué)效果，促進教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益的重要手段。本學(xué)期，教導(dǎo)處會同教研室先后組織進行了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、分學(xué)科聽課的歷史組對比教學(xué)研討、生物組分組實驗教學(xué)展示、七年級語文教學(xué)研討、化學(xué)分組實驗教學(xué)展示、八年級語文組教學(xué)研討、物理組分組實驗教學(xué)展示、八年級英語對比教學(xué)研討、七年級數(shù)學(xué)對比教學(xué)研討、政治組對比教學(xué)研討、七年級英語對比教學(xué)研討、八年級數(shù)學(xué)對比教學(xué)研討、地理組對比教學(xué)研討等共計12項教學(xué)聽課研討活動。全體教師在活動中積極聽課，相互學(xué)習，取長補短，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，同時，也促使教師完成學(xué)期規(guī)定的聽課任務(wù)。

五、抓考試，促提高

加強了考試工作的管理，嚴格學(xué)生學(xué)業(yè)檢測。本學(xué)期，精心組織進行了假期作業(yè)檢測、期中學(xué)業(yè)水平檢測、七年級期末學(xué)業(yè)全縣抽測，適時組織各年級階段性學(xué)業(yè)檢測，做好試題命制、監(jiān)考、閱卷、成績分析等各項工作，促進教學(xué)工作的有效開展。強化中考復(fù)習備考工作，扎實做好中考體育測試項目的強化訓(xùn)練，順利進行中考體育測試，取得了優(yōu)秀成績。全力以赴打好文化課攻堅戰(zhàn)，制定復(fù)習計劃，落實復(fù)習策略，緊扣復(fù)習進度，精選復(fù)習內(nèi)容，提高復(fù)習實效。組織進行了三次九年級聯(lián)考，尤其是在九年級各學(xué)科組的積極配合和全體教師的大力支持下，我們提前著手，及早準備，順利完成了三次聯(lián)考的各項工作。每次測試后，及時組織分析研討，針對發(fā)現(xiàn)的問題，調(diào)整復(fù)習策略，改進復(fù)習方法，確保復(fù)習實效，提高教學(xué)成績。

六、抓反思，促改進

本學(xué)期以來，教導(dǎo)處全體人員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，順利完成了各項工作，但仍然存在明顯的問題與不足。一是工作思路僵化，沒有主動創(chuàng)新，只有被動應(yīng)付，工作效率低下。二是教學(xué)過程管理時緊時松，犯“冷熱病”，不能持之以恒，形成常態(tài)。三是教學(xué)常規(guī)檢查形式固定，方法單一，缺乏機動靈活，時抓時促。

篇（9）

計算在生活中隨處可見，它也是歷來小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，也是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要教學(xué)目的之一?！缎抡n程標準》要求教師在計算教學(xué)中，既要重視以計算技能為重點的認知目標，又要關(guān)注以創(chuàng)新意識和實踐能力為核心的發(fā)展目標。這就為計算教學(xué)指明了方向。那么，怎樣才能更好地進行計算教學(xué)呢?下面就來談?wù)勎易约旱捏w會吧!

一、計算教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣

“興趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，一定要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于計算、樂于學(xué)習。首先教師要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，制造懸念，讓學(xué)生帶著強烈的求知欲去探索新知識，將干巴巴的計算教學(xué)變得生動有趣，樹立學(xué)生的自信心。其次，在教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊的事情入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生感到生活中處處都有數(shù)學(xué)，從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。再次，應(yīng)講究訓(xùn)練形式，提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂?？山Y(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生練習一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習慣。

二、計算教學(xué)應(yīng)重視算理和算法

一直以來，很多人都計算教學(xué)沒有什么道理可講，只要讓學(xué)生死記硬背，反復(fù)“演練”就能達到正確、熟練的目的，不必再費心思去理解算理。殊不知，理解算理和抽象算法二者的關(guān)系是相互依存的。大綱強調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計算”。不懂得算理，光靠機械操練也許也能掌握其計算的方法，因為學(xué)生在大量簡單模仿和機械套用后就能算出正確的結(jié)果，但這種“依樣畫葫蘆”式的掌握，其遷移范圍是非常有限的，無法適應(yīng)干變?nèi)f化的具體情況，更談不上靈活應(yīng)用。因而，在計算教學(xué)中，我們應(yīng)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，建立“運算”意識，主動發(fā)現(xiàn)計算法則，在算理直觀與算法抽象之間架設(shè)一座橋梁。

三、計算教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)算法的多樣化，但算法的優(yōu)化不可無

《數(shù)學(xué)課程標準》明確提出：“淡化筆算、強調(diào)估算、鼓勵和提倡算法多樣化”。要真正落實算法多樣化這一教學(xué)理念，首先必須消除對算法多樣化的片面理解。在多樣化的算法中，很大一部分學(xué)生的思維是凌亂的，有些方法并不十分有效甚至是不太合理的，這就需要進行“算法的優(yōu)化”。算法多樣化有利于促進學(xué)生的思維發(fā)展，算法優(yōu)化則有利于培養(yǎng)學(xué)生高水平的數(shù)學(xué)思維，算法多樣化只是從量的角度發(fā)展學(xué)生思維，優(yōu)化則可以從質(zhì)的角度發(fā)展學(xué)生的有序思維。這就需要老師充分利用各種算法，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、質(zhì)疑、辯論、反思，從而找到適合自己的，并對后繼學(xué)習有幫助的基本方法。這個過程就是優(yōu)化的過程。我們要把優(yōu)化的權(quán)力交給學(xué)生們，讓他們在充分的體驗與感悟下自覺地進行優(yōu)化，并且這種優(yōu)化是每個個體的優(yōu)化，教師不能將自己的想法強加于學(xué)生，而應(yīng)選擇適當?shù)慕虒W(xué)策略來促成。

四、計算教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)良好的計算習慣

學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的錯誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習慣造成的。因此，良好的計算習慣是提高計算能力的保證。教師要嚴格要求學(xué)生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。教師還要強調(diào)作業(yè)、練習的書寫一定要工整和規(guī)范，數(shù)字間要有適當?shù)拈g隔，豎式要相同數(shù)位對齊，條理清楚。因為規(guī)范的書寫格式可以表達學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。培養(yǎng)學(xué)生良好計算習慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。

參考文獻：

[1]小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)M，北京師范大學(xué)出版社，2001.7

[2]張愛玲對計算教學(xué)的再思考．基礎(chǔ)教育課程M．2008．(01)

[3]劉霞芬．談低年級計算教學(xué)的思考小學(xué)教學(xué)參考M．2008．(06)

初三數(shù)學(xué)復(fù)習之我見

田德華

摘要：做好初三數(shù)學(xué)復(fù)習課教學(xué)，對提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。如何在較短的時間內(nèi)達到此目的，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)復(fù)習；編制計劃；基礎(chǔ)知識；系統(tǒng)整理；集中練習

做好初三數(shù)學(xué)復(fù)習課教學(xué)，對大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。初三數(shù)學(xué)總復(fù)習應(yīng)達到以下目的：(1)使所學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將初中三年的數(shù)學(xué)知識連成一個有機整體，更利于學(xué)生理解；(2)少講多練，鞏固基本技能；(3)抓好方法教學(xué)，歸納、總結(jié)解題方法；(4)做好綜合題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用知識分析問題的能力。如何在較短的時間內(nèi)達到此目的，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。下面就結(jié)合本人近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習教學(xué)，談?wù)勎覍拍昙墧?shù)學(xué)總復(fù)習的幾點見解。

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習計劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習計劃。計劃的編寫必須切合學(xué)生實際?？刹捎没A(chǔ)知識習題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復(fù)習計劃制定后，要做好復(fù)習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習實際制定具體復(fù)習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識

總復(fù)習開始的第一階段，首先必須強調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對課本后練習題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨立完成，學(xué)困生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習效率

總復(fù)習的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：(1)成比例線段；(2)相似三角形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線：(3)圓的性質(zhì)；(4)直線與圓；(5)圓與圓；(6)角與圓；(7)三角形與圓；(8)四邊形與圓。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

四、集中練習，爭取最佳效果

梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習。這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務(wù)是精選習題，精心批改學(xué)生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復(fù)習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：

篇（10）

中考前的數(shù)學(xué)復(fù)習，是一個非常緊張而復(fù)雜的工程。如果復(fù)習措施得當，就會使學(xué)生三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得以鞏固提高，缺損的知識得以彌補，從而取得較為理想的中考成績。如果復(fù)習措施不力，那么學(xué)生可能陷入茫茫題海，費時費力而不見成效。那么，如何有效地搞好中考前的數(shù)學(xué)復(fù)習呢？我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一些策略。

一、注重考試大綱的研讀

考試大綱是指導(dǎo)中考的綱領(lǐng)性文件，它對中學(xué)數(shù)學(xué)的考點，以及考試的難度，考查的方式都做了具體的解讀。因此考試大綱是中考命題的依據(jù)。這就要求教師在復(fù)習前認真研讀考試大綱，了解命題的方向，以及每個考點的難度，以用來指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習。這樣既不會讓學(xué)生做超出考試范圍的題目，又不會遺漏考點，做到有的放矢，避免學(xué)生走彎路。

二、注重課本知識的再挖掘

中考數(shù)學(xué)的復(fù)習應(yīng)以本為本。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識和基本技能兩方面?，F(xiàn)在中考命題以基礎(chǔ)知識題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或變式。后面的大題雖然“高于教材”，但也源于教材，是教材中題目的引申、變式或組合。因此，復(fù)習時應(yīng)以課本為主。在復(fù)習教材時必須精細，使書中的內(nèi)容由厚到薄，使之形成自己的知識脈絡(luò)，以便能夠厚積薄發(fā)。尤其課后的讀一讀、想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延伸、拓展。一味地搞題海戰(zhàn)術(shù)，其效果并不佳，因為重復(fù)做習題浪費時間。學(xué)習的關(guān)鍵是能夠?qū)W會舉一反三。

三、注重基礎(chǔ)知識的鞏固

中考基礎(chǔ)題約占到70分。所以對基礎(chǔ)知識應(yīng)做到牢固掌握、熟練運用、準確迅速，確保不失分。同時基礎(chǔ)知識也是解決中檔題和大題的必備工具，好比大廈的基石，所以必須引起足夠的重視?；A(chǔ)知識是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系，要做到理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體知識。例如：中考涉及的數(shù)形結(jié)合問題，既是函數(shù)、方程等代數(shù)知識的結(jié)合，同時又常涉及到許多幾何知識。

四、注重培養(yǎng)知識的綜合運用能力

1.提高綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力。這就要求在熟練各章節(jié)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，融會貫通，把代數(shù)的、幾何的、各方面的知識信手拈來。比如動點問題，就要把函數(shù)、方程、幾何多方面知識綜合運用。任何一點欠缺都會導(dǎo)致失分。

2.狠抓重點內(nèi)容，適當練習熱點題型。多年來，初中數(shù)學(xué)的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”一直是中考重點內(nèi)容，“方程思想”、“函數(shù)思想”貫穿于試卷始終，對這些內(nèi)容要做到胸有成竹，重點掌握。另外，“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題也是近幾年中考的熱點題型，這些中考題大部分來源于課本，這類題靈活性大，難度較高，可適當關(guān)注，但不必過于重視，以免浪費過多時間，因為其分值不會太大。

五、注重制定科學(xué)的復(fù)習計劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。中考數(shù)學(xué)的復(fù)習也是這樣。如果復(fù)習時無計劃，中考只能抓瞎。我認為應(yīng)把整個復(fù)習分為三輪。第一輪，系統(tǒng)復(fù)習基本知識。第一輪復(fù)習的目的是要準確識記基本概念（基本圖形），牢固掌握基本技能，熟練運用數(shù)學(xué)基本思想方法，使知識系統(tǒng)化、模塊化。在這一階段把書中的內(nèi)容進行歸納、整理，使之形成大小不等的若干單元，每個單元完成后進行一次單元檢測，及時進行查漏補缺，使練習專題化。中考試題中屬于學(xué)生平時學(xué)習常見的“雙基”類型題約占70%，要在這部分試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習，對以前沒掌握的基礎(chǔ)爭取有效彌補。復(fù)習應(yīng)配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應(yīng)養(yǎng)成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭復(fù)習。第二輪，結(jié)合中考的常見題型（以中檔題為主）和?？紨?shù)學(xué)思想，把初中書數(shù)學(xué)分為若干數(shù)學(xué)專題，進行復(fù)習，以便能讓學(xué)生適應(yīng)題型，形成正確、準確的解題思考方法。特別是函數(shù)、方程等重點知識應(yīng)重點復(fù)習訓(xùn)練。復(fù)習應(yīng)有所側(cè)重。第三輪，模擬訓(xùn)練，強化提高。經(jīng)過第一輪和第二輪的復(fù)習，學(xué)習的基礎(chǔ)知識已基本過關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)該是三輪的模擬訓(xùn)練，是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)和臨場發(fā)揮等。

說過，要在戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。中考的復(fù)習也是這樣。學(xué)生要有高度的自信心，堅信自己能學(xué)好。中考是兼顧到絕大多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)考試，難度不會過大，因此不必過于緊張。比較近年全國各地中考試題，其試題的難度分布大多控制在5∶4∶1（容易題∶中等題∶難題）。所以，考生不可因為不會某一個難題而擔心考不好，可以這樣說，只要在復(fù)習階段奮發(fā)努力，90%的題目就會很順利地得到解答，中考也會取得優(yōu)良的成績。