序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)生高考自我總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

    回顧上學(xué)期工作情況,有進(jìn)步,有不足,有小成績,有小過失。作個總結(jié)，一為自己反思，二為匯報(bào)工作。我已經(jīng)是一名班主任了。

    高三普通班的學(xué)生，最核心的思想問題是：讀高中有沒有用?      

    普通班大多數(shù)同學(xué)看不到通過努力讀書而獲得的較明顯的回報(bào),可以說每考一次就是對信心打擊一次,讓他們再一次加深對自己選擇的懷疑?？梢哉f,在某種程度上,高中三年，他們比成績好的學(xué)生走得更累,走得更艱苦。作為班主任，如果只是一昧地責(zé)怪他們不努力付出（事實(shí)上有部分同學(xué)確實(shí)不夠力），一昧地強(qiáng)行壓制是行不通的。

    原因如下：他們進(jìn)高中的基礎(chǔ)就比較差，這說明他們本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力、心智成熟度等方面不夠好。進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)更是量大難度大，現(xiàn)在要求這批同學(xué)跟上來，這需要他們超出常人的付出，個別的或許有可能，大批的就難度太大，不太可能。

    基于以上原因,同學(xué)們就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒?，F(xiàn)在又到了高三,他們這種厭學(xué)情緒更加強(qiáng)烈。這種厭學(xué)情緒不只是因?yàn)樗麄儾簧线M(jìn),怕吃苦而產(chǎn)生的，更在于他們認(rèn)為:讀書,對他們來說行不通,沒有用。這種情緒如果得不到疏通,整個班級的工作將非常難以開展.     

    針對以上情況,我經(jīng)常與同學(xué)們就高中生活的目的和意義進(jìn)行交流。

    上高中的目的是什么?如果考二本以上的大學(xué)是唯一目的,那么,普通班的大部分學(xué)生從入學(xué)開始就注定要失敗。學(xué)生都到高三了,高考能出怎樣的成績他們心里都清楚,再對他們說什么努力就能考上好大學(xué)是沒有說服力的。

    我個人給他們的參考是:上高中的目的對不同層次的學(xué)生有不同的側(cè)重點(diǎn)。成績好的,考大學(xué),考好大學(xué)是中心。成績不理想的,能力的全面發(fā)展和高中基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)這兩方面是中心。打下一個基礎(chǔ),全面發(fā)展能力,發(fā)現(xiàn)自己的特長,將來就比較容易找到一個進(jìn)入社會的切入點(diǎn)。這就是普通班大部分同學(xué)三年高中生活的意義和努力方向所在。

    解決了思想問題,學(xué)生就能安心學(xué)習(xí)。盡管不可能一藥醫(yī)百病.但班級在大方向大目標(biāo)上有了明確的認(rèn)識,工作就好開展,就能有一些成效。

    如何提高學(xué)生興趣,有很多方法,我個人主要是深挖文本,充分利用好課本這個資源。"文以載道",不管課文怎么變,它只是一個載體,不變的是這個"道"。我告訴學(xué)生,讀課本我們?nèi)绻茏x到現(xiàn)實(shí),讀到人性,讀到自我,這樣,你就會對課文感興趣了。我上課也是從這個角度進(jìn)行的,以課文為載體,同學(xué)生一起對現(xiàn)實(shí)、人性、自我進(jìn)行探討。這樣,就能引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們的興趣,課堂就了作用,有了效果。

   

    進(jìn)入高三,新課已上完,基本是考和練。高三的課堂,我認(rèn)為主要是幫助學(xué)生提高應(yīng)試技能,總結(jié)各種題型的解決思路和技巧。針對這一點(diǎn),很多時候,在課堂上我和同學(xué)們一起做題,先理出自己的思路,然后再一起對答案。對了,我們作為經(jīng)驗(yàn)積累起來；錯了,共同分析,我們錯在哪里,為什么錯了,作為教訓(xùn)加以總結(jié)。這樣,作為老師,更能理解學(xué)生的錯誤,幫助他們不斷提高。學(xué)生也容易明白：答案不是最重要的,重要的是通過做題形成解題的思維模式。訓(xùn)練多了,他們碰到高考常見題型都有一個基本思維模式,可以減少失誤

    基礎(chǔ)知識注重積累,要求學(xué)生根椐復(fù)習(xí)進(jìn)度,多用課余時間自我復(fù)習(xí)。對同學(xué)們講清楚,基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),別無二法,只有平時勤于積累。老師要做的就是課堂上有計(jì)劃地抽查,檢查效果,督促他們多積累。

    這就是我對即將參加高考同學(xué)多提出的要求、計(jì)劃和總結(jié)。我已經(jīng)盡全力想好了在學(xué)習(xí)上的情況，具體怎么樣學(xué)習(xí)只有靠他們自己的努力了，如果我總是一味的督促，使他們產(chǎn)生逆反心理，那只能是得不償失。

 

    在學(xué)生的生活問題上，我只能說讓他們安分守己，在生活習(xí)慣上養(yǎng)成好習(xí)慣，盡量不早戀，在這個關(guān)乎終身命運(yùn)的高三這個年份里。在生活上我盡量了解每個同學(xué)的情況，盡量給他們實(shí)際的幫助。有的同學(xué)家庭狀況比較一般，我只能給予他們心理的安慰，要他們堅(jiān)持下去，這么多年都下來，在這個關(guān)鍵的一年一定要挺住。

篇（2）

作為高考中的關(guān)鍵科目之一的英語，對于考生的成績至關(guān)重要。筆者經(jīng)過幾輪高三畢業(yè)班的歷練，有了一些自己的作法，可能不太成熟，需要進(jìn)一步完善，但為了今后自己的工作經(jīng)驗(yàn)積累，在這里稍作總結(jié)，也供各位讀者參考。

一、重視課堂效率：

高三的英語學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)繁重，每一次帶畢業(yè)班，我都非常重視課堂的高效性，課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。各種模擬題、測試題正答率在百分之六十以下的題目要給學(xué)生細(xì)講，其他的由學(xué)生單獨(dú)提問，從而提高教學(xué)的針對性。高三課堂應(yīng)該做到的高效就是：選準(zhǔn)要點(diǎn)、抓住難點(diǎn)、進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥，語言簡練、解析精辟。高三的復(fù)習(xí)課比起高一高二的新授課來說是枯燥無味的，但我堅(jiān)信：No lesson is a success unless, during it, the students and the teacher share at least one loud laugh.在課堂上我總是“內(nèi)緊外松”，每節(jié)課給學(xué)生講個課堂相關(guān)的笑話或故事，活躍氣氛，決不把自己緊張的情緒帶給學(xué)生。輕松愉悅、心平氣和地去教學(xué)和工作，也讓學(xué)生輕松自信。追求高效，而非一味“死盯死靠”，才能從容應(yīng)考。

二、任務(wù)的布置和檢查：

每一節(jié)課我都讓學(xué)生明確課下任務(wù)，計(jì)劃周密，降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。進(jìn)入高三后，我根據(jù)學(xué)生的具體情況重點(diǎn)把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在查漏補(bǔ)缺上。我一般要求學(xué)生周末限時做一套完整的高考模擬題。同時，尖子生每天做一套成組的帶詳細(xì)答案解析的完形填空題和閱讀理解題。學(xué)生適當(dāng)做一些高考題，要在高考前找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。我也會利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。個人認(rèn)為《五年高考三年模擬》是一本非常受用的好書，五年的高考讓學(xué)生找到高考的命題規(guī)律，三年的模擬讓學(xué)生的水平得以提升。

背誦任務(wù)檢查。即便在高三階段，我也不忽視對學(xué)生基礎(chǔ)的積累。我讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持背誦的習(xí)慣，并不定時突擊檢查，我認(rèn)為這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感、豐富文化積淀，提高書面表達(dá)的地道性和流暢性。寫作時，學(xué)生寫出的不再是干枯的漢式句子，做題也有了題感。

三、做好應(yīng)試的指導(dǎo)：

高三這一年我非常重視答題策略的指導(dǎo)，狠抓卷面，嚴(yán)格答題習(xí)慣，答題規(guī)范。從每次月考一開始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，要求答題以及書寫一定工整規(guī)范，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分，并要求重新抄寫，使學(xué)生引以為戒。寫作方面引導(dǎo)學(xué)生做到要點(diǎn)齊全、書寫整潔、避免語法錯誤、寫好每段精彩首句。我還引導(dǎo)學(xué)生整理好兩個本子，一個是錯題整理本，另一個是經(jīng)典句式整理本。每一屆高三我都告訴同學(xué)們這是北京四中的優(yōu)良傳統(tǒng)做法，是行之有效和高效科學(xué)的。在高考前半個月我就讓學(xué)生停止了單獨(dú)做單項(xiàng)選擇的練習(xí)，而集中精力利用好錯題整理本和經(jīng)典句式整理本，查缺補(bǔ)漏，同時為作文積累句式。

四、“贏得人心 攻心為上”，重視學(xué)生的心理教育：

高三的早讀我按時到崗，一直堅(jiān)持輔導(dǎo)到高考前。我的做法是在黑板上板書早讀我到校的具體時間，并且標(biāo)明當(dāng)天我是第幾位到教室的，有多少學(xué)生比我早到。這樣做下來，很多學(xué)生都受到感染，很早就到教室上早讀。我認(rèn)為早讀早到會給學(xué)生一種良好的印象，會給學(xué)生一種感覺：老師同他們共同戰(zhàn)斗，學(xué)生們才會有“底氣”。教師要抓住機(jī)會多同學(xué)生交流，緩解他們的緊張壓力。

做好尖子生培養(yǎng)和差生鼓勵工作。尖子生是一個班級的靈魂，提高他們的成績往往能夠營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)的動力既熱情，榜樣的力量往往是無窮的。事實(shí)證明，這種策略是非常有效的。差生的鼓勵工作也要做好，鼓勵引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多付出，盡自己最大能力學(xué)習(xí)，不給自己留遺憾。穩(wěn)定他們就是“穩(wěn)定了后方”，做好了班級的穩(wěn)定鞏固工作。

我堅(jiān)持加強(qiáng)課下同學(xué)生的交流，增進(jìn)師生感情。我認(rèn)為英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)學(xué)生來講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對各種題目，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅。從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)我就注意學(xué)生心理健康方面的教育，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確答題方法的指導(dǎo)，測驗(yàn)后幫學(xué)生作總結(jié)，樹立起學(xué)好英語的必勝信心。

其他幾點(diǎn)做法：

1.定期面批學(xué)生作文。高三我定期對學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。如果不面批，學(xué)生作業(yè)發(fā)下去，學(xué)生不一定會去認(rèn)真對待老師的批改，這樣收效甚微。我認(rèn)為作業(yè)收上來批改遠(yuǎn)不如給每人面批，這樣既能更有效地落實(shí)作業(yè)，又能有針對性地對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，還可以通過談話增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。每一次面批作文，我都把它當(dāng)成是一次同學(xué)生交流的好機(jī)會，了解學(xué)生，也走近學(xué)生。

2.虛心向老教師學(xué)習(xí)，服從備課組、年級組、學(xué)校的安排。老教師通常有自己所行之有效的好方法，我虛心向他們學(xué)習(xí)，力爭“采眾家之長，為己所用”。學(xué)校和年級也通常有一些統(tǒng)籌安排，我總是聽從這些安排，我覺得這樣才能統(tǒng)籌兼顧，避免自己走向狹隘。

總的來說，高三雖然辛苦，但每次帶完高三，總是收獲頗豐。高三的英語教學(xué)，是教師自身的一種財(cái)富。教學(xué)相長，對于青年教師更是一種成長。多學(xué)習(xí)，多積累，多反思，這是每一位教師成長的必經(jīng)之路。

篇（3）

為更好地把握高考復(fù)習(xí)的方向，教師應(yīng)指導(dǎo)考生認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點(diǎn)和范圍，高考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)、以及高考試題方向。以課本為依托，以考綱為依據(jù)， ?第二輪復(fù)習(xí)中，要在復(fù)習(xí)中做到既有針對性又避免做無用功，就必須吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求，《考試說明》反映了命題的方向，不但可以使考生從宏觀上準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不作無用功，而且可以使考生從微觀上細(xì)心推敲對眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握，哪些知識又要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。既有橫向的串聯(lián)，又有縱向的并聯(lián)。同時還應(yīng)針對近幾年的高考走向進(jìn)行研究分析，捕捉高考信息，對于新增內(nèi)容要讓學(xué)生熟知，并且強(qiáng)調(diào)高考是怎樣對新增內(nèi)容進(jìn)行考察的，新課程中增加的考試內(nèi)容是比較好掌握的，值得注意的是有些傳統(tǒng)內(nèi)容在《考試說明》中或刪減、或降低要求，有較大的變化，教學(xué)與復(fù)習(xí)中就不能依據(jù)過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行處理，所以要吸收新課程中的新思想、新理念，從而轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，使復(fù)習(xí)有的放矢，事半功倍。

二、做好專題訓(xùn)練，總結(jié)歸納題型

在二輪復(fù)習(xí)中，最重要的就是做好專題訓(xùn)練，總結(jié)歸納題型，把握各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，把握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。在知識專題方面可以進(jìn)一步鞏固第一輪單元復(fù)習(xí)的成果，加強(qiáng)各數(shù)學(xué)板塊知識的綜合。專題復(fù)習(xí)中應(yīng)注意講練相融，有機(jī)結(jié)合，特別是在課堂上要注意講練結(jié)合，這樣能及時反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。對基礎(chǔ)題型(三角函數(shù)、立體幾何、概率，數(shù)列、參數(shù)方程與坐標(biāo)系，不等式等)注重從題設(shè)出發(fā)的特性法，平時就要在基礎(chǔ)題的訓(xùn)練上下功夫，做到見過的題型不失分，力求做到準(zhǔn)、快、全，這樣才能得到有效分。對綜合題型注重通性解法，要求在完成通性解法的基礎(chǔ)上，分析特性解法.訓(xùn)練解題能力(理解能力、分析能力、運(yùn)算能力、作圖能力等).有機(jī)整合專題考試、模擬考試、重點(diǎn)題型考試等. 做到抓住題的關(guān)鍵點(diǎn)及得分點(diǎn)，規(guī)范解答，能得多少分是多少。方法專題是指對高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類討論的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法……數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，通過典型習(xí)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，領(lǐng)會其中的數(shù)學(xué)思想、學(xué)會應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個層次。

三、做好知識的融會貫通，解題能力的提升

近幾年來，高考數(shù)學(xué)試題已逐步完成了由知識型向能力型試題的轉(zhuǎn)化，每年 “穩(wěn)中求改”，也就是說試卷雖然年年有新題型、新情景出現(xiàn)，但總體還是穩(wěn)定的，所以復(fù)習(xí)的著眼點(diǎn)是放在建構(gòu)完整的“知識網(wǎng)絡(luò)”上，重點(diǎn)做好知識的融會貫通，解題能力的提升， 在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，主要是提高學(xué)生解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“數(shù)形結(jié)合、分類討論”等方法，解決一類問題、一系列問題。找出某個知識點(diǎn)會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。分析題目時，由原來的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變?！，F(xiàn)在有很多學(xué)生在考試中失分的原因在于知識點(diǎn)掌握的不全面，一道題考察好幾個知識點(diǎn)，但是他只會其中的一兩個知識點(diǎn)。因考慮不全面而失分，所以教師授課時應(yīng)精心挑選講評內(nèi)容，壓縮講評時間，留出更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練與自我糾錯、自我反思，哪些知識點(diǎn)經(jīng)常放在一起考察，哪些知識點(diǎn)是自己沒掌握的，因此，要研究知識點(diǎn)間的聯(lián)系，題型的多變性。這就要求學(xué)生分析問題，解決問題的能力要提升。

篇（4）

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0166-02

一、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的意義

根據(jù)近年高考的實(shí)際發(fā)展趨勢，信息型的化學(xué)題型也越來越多，因此也暗示了教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。信息素養(yǎng)能力對于學(xué)生來說也是一種必備能力。特別是在高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生接觸到的信息往往比較繁多，如果能夠擁有良好的信息素質(zhì)，就能最大程度的幫助他們對眼前的信息進(jìn)行篩選和總結(jié)，從而提高掌握知識的能力。但就目前化學(xué)高考復(fù)習(xí)的實(shí)際情況來看，在學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面還有著很多的不足，影響了學(xué)生消化信息的能力。其在具體高考復(fù)習(xí)中主要體現(xiàn)在學(xué)生看到信息量較大或者較為復(fù)雜的題型的時候，就會產(chǎn)生害怕心理。即便是學(xué)生心里沒有害怕，但還是會因?yàn)檫@些題型的繁雜性，在實(shí)際做題時，產(chǎn)生厭倦等類似的情緒，直接影響了學(xué)生對于此類題目的處理能力，同時也不利于其信息素養(yǎng)的提高。因此培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力在高考化學(xué)復(fù)習(xí)中至關(guān)重要，在一定程度上也決定了學(xué)生的高考化學(xué)成績，具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

（一）幫助學(xué)生克服害怕心理

對于學(xué)生的信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)來說，其最大的阻礙就是面對信息的害怕心理，因此首先就應(yīng)該基于此對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)。在實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)中，具體體現(xiàn)在三個方面：第一是先對他們進(jìn)行必要的思想教育，在他們的心中樹立對化學(xué)學(xué)習(xí)的信心，在心理上克服一面對化學(xué)題目時就產(chǎn)生的害怕情緒；第二是對每年高考化學(xué)試題進(jìn)行一定的篩選，從中選擇出具有一定信息性的題目，并把它們綜合起來，讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對于此類題目的處理能力，讓他們在面對這些題型的時候不再手足無措，進(jìn)一步的克服他們的害怕心理；第三是教師在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對此類題型的解決方法進(jìn)行自我總結(jié)，讓學(xué)生自己找到相應(yīng)的解決方法，從而在遇到此類型的題目時，能夠快速的找到相應(yīng)的解決方法，同時也對學(xué)生的信息素養(yǎng)能力有很大程度的提升。

（二）針對高考?？碱}型進(jìn)行復(fù)習(xí)

在化學(xué)高考復(fù)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合高考的題型來進(jìn)行。首先教師應(yīng)該對于當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行透徹的研究和分析，改善目前的高考復(fù)習(xí)過程，讓學(xué)生主動的參與到復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中去，從而提高他們的獨(dú)立分析能力。其次，要對習(xí)題進(jìn)行科學(xué)的篩選，結(jié)合目前高考對于知識靈活運(yùn)用的重視，并摒棄以往的題海戰(zhàn)術(shù)，選擇目的性和針對性強(qiáng)的題目。并且在解答中也不應(yīng)該固定一種模式，要最大可能的采用多種方式進(jìn)行解答，以培養(yǎng)學(xué)生對于信息的利用能力。在高考化學(xué)試題中，氧化還原反應(yīng)一直是考查的重點(diǎn)。比如在2012年浙江高考理綜卷的選擇題中，就出了氧化還原反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和熱分解反應(yīng)的題目，以考查學(xué)生對于物質(zhì)和離子的氧化性及還原性的掌握能力。

（三）結(jié)合高考新題型來培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，化學(xué)的信息遷移等類型題在高考中出現(xiàn)的比例也有所增加，由于它們沒有在教學(xué)大綱中提到，因此題目考查的重點(diǎn)也不能預(yù)測。并且，很多教師在對這些新題型進(jìn)行講解的時候，往往習(xí)慣用重音讀題目中的重要字眼，或者在講解的時候直接把答案總結(jié)成幾個化學(xué)知識點(diǎn)。這種做法就使得學(xué)生沒有足夠的信息能力來處理這些高考新題型，從而使得學(xué)生再一次遇到此類題型時，仍然會被繁雜的題目信息沖亂思維，進(jìn)而影響到學(xué)生信息素質(zhì)的成效性。

（四）通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)無論是在正常教學(xué)或是在高考考查中，都處于重要的地位，因此培養(yǎng)學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)信息的掌握能力就顯得非常重要。在化學(xué)高考復(fù)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)主要為復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。因此教師應(yīng)該針對高考考查實(shí)驗(yàn)的主要方向，培養(yǎng)學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)文字信息和化學(xué)方程式的掌握能力，從而對實(shí)驗(yàn)的核心內(nèi)容有良好的認(rèn)知。在高考卷中非常容易出現(xiàn)關(guān)于鋁的實(shí)驗(yàn)，而關(guān)于鋁的化學(xué)方程式也是重點(diǎn)，比如2012年江蘇高考卷中就出到了關(guān)于Al-AgO電池的實(shí)驗(yàn)，而2Al+3AgO+2NaOH=2NaAlO2+3Ag+H2O這個方程式自然也就成了考查的重點(diǎn)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生交流信息和應(yīng)用信息的能力

在化學(xué)高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生在交流和應(yīng)用信息方面主要是通過課后作業(yè)等方面實(shí)現(xiàn)。課后作業(yè)不僅僅是指傳統(tǒng)的習(xí)題等教學(xué)作業(yè)，還應(yīng)該把課外主動獲取信息囊括其中。即在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生在課外通過報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等可行的方法，從大量的信息中篩選出自己真正需要的部分，并對這些信息進(jìn)行必要的重組，從而提高學(xué)生應(yīng)用信息的能力。此外，還要在實(shí)際的教學(xué)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓他們在鞏固和肯定自身掌握知識的同時，也加強(qiáng)其信息交流的能力。

三、結(jié)語

隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和重心也會增加新的部分。而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作為提高學(xué)生掌握化學(xué)知識的重要手段，在未來的發(fā)展中必將有其新的意義和內(nèi)涵。本文結(jié)合化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)際情況，對培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)能力進(jìn)行了全面的闡述，給廣大化學(xué)教師的高考復(fù)習(xí)教學(xué)帶來了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但本文因?yàn)樽陨淼木窒扌?，其?nèi)容還不夠全面，在實(shí)際應(yīng)用中還需要教師根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行一定的完善。此外，當(dāng)今的社會是一個信息急速發(fā)展的時代，因此化學(xué)教師應(yīng)該對當(dāng)下的教學(xué)重點(diǎn)和化學(xué)教學(xué)改革新動向有充分的了解，以便于及時的對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效高質(zhì)的高考化學(xué)復(fù)習(xí)。

篇（5）

教師講評習(xí)題不是想當(dāng)然，估計(jì)學(xué)生哪里出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該充分了解學(xué)生解題情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行，做到有的放矢.做到不錯不講，少錯少講，多錯重講.教師的講解重點(diǎn)不在于答案是什么，怎么做，而是要將重點(diǎn)落實(shí)到正確結(jié)論是如何形成的上面.講評時注意引導(dǎo)學(xué)生分析完成試題需要哪些知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延是什么，題眼在何處，有無最佳解題路徑.這樣的講評可以使學(xué)生的思維得到充分暴露，教師容易找到問題的癥結(jié)所在，同時促進(jìn)學(xué)生不僅僅去做題，而要去研究問題，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣.

2.錯因歸類，側(cè)重講評

在高考題中有一類試題難度不大，但是失分率較高，區(qū)分度很好，所以一直是高考的熱點(diǎn)，比如阿伏加德羅常數(shù)、離子反應(yīng)等，這些題目往往不太需要多少解題的技巧，但就是某種不必要的原因?qū)е率Х?教師認(rèn)真研究這些熱點(diǎn)，尋找錯解和失分的原因，找出學(xué)生存在的普遍性問題，在講評時將錯因歸類，切中學(xué)生錯誤要害，既有利于節(jié)約講評時間，也有利于突破學(xué)生的問題癥結(jié)，進(jìn)行對癥下藥，避免學(xué)生在將來的考試中重蹈覆轍.

例1下列敘述中正確的是

A.可用Na2CO3溶液去除鍋爐中沉積的CaSO4，浸泡后將不溶物用稀鹽酸溶解去除

B.采用加熱促進(jìn)Fe3+水解的方法進(jìn)行Fe（OH）3膠體的制備

C.降溫或向純水中加入稀鹽酸均能使水的離子積減小，電離平衡向逆反應(yīng)方向移動

D.乙酸乙酯中混有少量乙酸，加入稀NaOH溶液，振蕩，分液可除去乙酸

E.SnCl2用鹽酸而不用水直接溶解的原因是SnCl2容易水解

3.變通呈現(xiàn)，拓展延伸

每年高考考點(diǎn)基本穩(wěn)定，但每年的試題卻是千差萬別，命題人在試題背景、條件設(shè)置、設(shè)問角度和方式不斷推陳出新，讓學(xué)生感到眼花繚亂.如何讓學(xué)生練就一雙“慧眼”，善于發(fā)現(xiàn)各種情境下的本質(zhì)，需要教師在習(xí)題講評時進(jìn)行必要的創(chuàng)新、引申和變通.讓學(xué)生掌握一題多解、多題一解、一題多變、觸類旁通的能力.將具體問題轉(zhuǎn)化情境，將數(shù)據(jù)改變呈現(xiàn)方式，以表格或者圖像表示，將原題的結(jié)論改造和擴(kuò)展，特殊到一般或者由一般到特殊等等.

這種訓(xùn)練活化經(jīng)典，不刻意求難，讓學(xué)生耳目一新，減少習(xí)題講評課的疲倦感，同時能調(diào)動學(xué)生的積極性，思路得到拓展.

例2將2 mL的苯溶入30 g的苯乙烯中，求所得到的有機(jī)混合物中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

篇（6）

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2021高中班主任年終個人工作總結(jié)1為做好學(xué)生的思想工作，我主要從兩方面入手，一是開好每個星期一下午的班會課，班會課是對上一個星期出現(xiàn)過的問題的一個總結(jié)，并針對問題做出對應(yīng)解決的主要陣地。同事，重視班會，開好班會是正確引導(dǎo)學(xué)生，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。

例如：我的班會課的主題是“正確面對青春期情感——談早戀?！敝赃x這個題目是因?yàn)?，在一段時間內(nèi)，由于班級同學(xué)的熟識，部分男女同學(xué)過于親密交往，在班上造成不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。經(jīng)私下調(diào)查，情節(jié)嚴(yán)重，涉及早戀范圍。我主要從以下幾個方面來講這個班會主題：青春期的情感特征、異性之間的交往、什么是早戀、早戀的危害、如何正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系等方面，讓同學(xué)思考并討論。經(jīng)過這次的班會，同學(xué)們明顯增強(qiáng)了自我約束能力，把更多的時間放在學(xué)習(xí)上。

開班會不一定要在班會課上，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果，不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我對于雷州這個地方來說，是他鄉(xiāng)之客。對雷州的文化傳統(tǒng)和教育模式不是很了解。學(xué)生又來自各個不同的初級中學(xué)，和接受了不同程度和方式的教育。有著各不相同的家庭背景，懷著不同的性格和興趣愛好特長。為針對學(xué)生的個性，做到因材施教，以至達(dá)到最完美的教學(xué)效果。我經(jīng)常找學(xué)生聊天，做好一個班主任，首先是要做好一個朋友。盡量為他們排憂解難，只有這樣，才能走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，融入學(xué)生心里。

孔子說：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有馀力，則以學(xué)文。”意思是說，要先做到德行上的端正，有閑暇的時間，才去學(xué)習(xí)文化知識?？梢姷滦嘘?duì)一個人的學(xué)習(xí)多么重要，而這，也是對學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，的自我約束，自我培養(yǎng)。

高一年級的學(xué)生剛步入高中，也正直青春期，是世界觀，人生觀發(fā)展變化的重要階段，同時課程的設(shè)置增多，知識點(diǎn)的復(fù)雜、難度加深，也面臨著三年后的高考這一實(shí)際問題。這時候，日新其德，止于至善，對培養(yǎng)正確的世界觀，人生觀，有著極其重要的引導(dǎo)作用，不至于使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，因壓力的加大而產(chǎn)生兩極分化，甚至迷惘，對前途失去信心。

任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利展開，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了一定的成績。

2021高中班主任年終個人工作總結(jié)2光陰似箭，一個學(xué)期又過去了，一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)做出總結(jié)。

一、充分利用主題班會，進(jìn)行養(yǎng)成教育，促使學(xué)生形成良好的個人品質(zhì)

伴隨著班主任工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，越來越意識到辦好主題班會的重要性和必要性，能有效地充分地利用好每周一的班會課，是我不斷追求的目標(biāo)，盡量不錯過每周一次的主題班會教育活動。課前，會征求同學(xué)們的意見，落實(shí)好主題，然后大家齊心協(xié)力為主題做準(zhǔn)備，全班齊動員，共參與，在精彩紛呈的班會活動中即增長了才干、知識，又鍛煉提高了能力，真是相當(dāng)益彰，一舉兩得。

本學(xué)期既按學(xué)校計(jì)劃安排開展了一些專題性的活動，學(xué)習(xí)了有關(guān)的禮儀、安全知識等;也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了“我的未來我做主”、“做人有誠信”、“信心教育”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”“感恩教育”等主題班會活動，，學(xué)生深受啟發(fā)和鍛煉，也非常贊成班會的組織形式和內(nèi)容。這些活動的舉行，發(fā)展了學(xué)生的動手能力、合作意識與創(chuàng)新能力，同時也對促進(jìn)班級良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成起到了關(guān)鍵作用。

二、繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和尊重老師的勞動，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動。同時，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，并把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣歸結(jié)為“十二條準(zhǔn)則”，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也受到了帶課老師的好評。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

無論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生相互討論，說閑話、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評。尤其是晚自修，一定要充分用好，嚴(yán)防講話、學(xué)習(xí)漫無目的等不良習(xí)慣形成。

3、加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。

本學(xué)期，我利用班會課、談話等多種方式，繼續(xù)加大力度從培養(yǎng)學(xué)生品行、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育入手，嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。把教書與育人有機(jī)地結(jié)合在一起，把心理教育與學(xué)生發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來，通過樹立好的典型，鼓勵落后的學(xué)生，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，全班同學(xué)的自覺性大大增強(qiáng)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)，提高自己理論水平、班級管理與教育能力

我對于學(xué)生的教育，一向都傾向靈活性原則，樂于在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實(shí)踐精神;使學(xué)生在活動中感受過程、體驗(yàn)成功;使學(xué)生在參與中體會生活、感悟人生。

我充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，與全國各地的教師，及時交流自己的教育思想與方法，使自己在學(xué)習(xí)與寫作中，不斷提高教育能力。

此外，為了和學(xué)生保持暢通的聯(lián)系，建立了班級的__群之外，希望同學(xué)們能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，交流的同時也提高自己的寫作水平。

四、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，取得了矚目的成績

有付出就有回報(bào)，這個學(xué)期，在我班級同學(xué)的共同努力下，班級取得了可喜的成績：在20__年度__縣優(yōu)秀團(tuán)支部，我班__等同學(xué)獲得了省生物競賽一等獎的好成績、___同學(xué)還被評為省“優(yōu)秀三好學(xué)生”等。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。為建設(shè)這個班花了不少心思，盡管取得了可喜的成績，但有幾個無心向?qū)W的學(xué)生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。以后的擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，更需要再接再厲，不斷努力，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

2021高中班主任年終個人工作總結(jié)3這個學(xué)期的工作是比較特殊的，我的工作主要是安定學(xué)生情緒，激勵學(xué)生以飽滿的熱情投入到高考備考準(zhǔn)備中?，F(xiàn)在工作結(jié)束了，為了以后的提高，現(xiàn)做一個總結(jié)。

一、端正態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒。高三一開學(xué)，我就利用班會課的時間一再地向?qū)W生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰(zhàn)高考》等主題班會，引導(dǎo)學(xué)生，明確當(dāng)前的形勢，正確對待高考。

二、指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。平時利用早讀或班會指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)高考的形勢，我要求學(xué)生在前半學(xué)期先重視薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)習(xí)落后科目;后半學(xué)期則要注意平均分配學(xué)習(xí)時間，各科齊頭并進(jìn)，同時注重優(yōu)勢科目;對綜合科要多作基礎(chǔ)題。有時還讓學(xué)生代表介紹學(xué)習(xí)方法，提供機(jī)會讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、根據(jù)實(shí)際，有針對地學(xué)習(xí)。平時注意給學(xué)生講清今年高考的各種情況，如考試人數(shù)、招生人數(shù)、擴(kuò)招人數(shù)等，讓學(xué)生了解當(dāng)前的形勢，安定情緒學(xué)習(xí)。一模之后，又引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成績，明確全市排名以及對應(yīng)的錄取批次，使學(xué)生明確自己的位置，從而適時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

四、抓住時機(jī)，鼓勵后進(jìn)學(xué)生。高三既是沖刺的時間，也容易導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生泄氣情緒。所以我總是時刻注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活情況，抓住他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，適時給予鼓勵。還利用平時談心，電話訪問，隨時了解學(xué)生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對自己充滿信心，始終能努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

五、耐心細(xì)致，指導(dǎo)學(xué)生填寫高考報(bào)名表。高考報(bào)名是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作，學(xué)生又容易出錯。為此，我利用課堂的時間讓學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)要求認(rèn)真地填寫表格，同時讓同桌間互相檢查，以確保準(zhǔn)確無誤。

六、配合學(xué)校，抓好學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)工作。高三年級，學(xué)生容易在常規(guī)上放松。我根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，要求學(xué)生注意自己的儀容儀表，注意作息時間，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

七、認(rèn)真負(fù)責(zé)，作好畢業(yè)生檔案工作。畢業(yè)檔案關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)錄取，工作量較大，也較繁瑣。我在第十六周就著手作這項(xiàng)工作。根據(jù)規(guī)定，填寫考生成績、評語、德育考核、社會實(shí)踐鑒定等等。

2021高中班主任年終個人工作總結(jié)4本學(xué)年我在擔(dān)任高一語文教學(xué)任務(wù)之外又兼任高一(3)班班主任，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我即將順利地完成了本年度的工作任務(wù),同時在思想業(yè)務(wù)水平上也有了很大的提高?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、師德方面。

我深知，教育事業(yè)是一個民族最根本的事業(yè),師德建設(shè)又是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師本身的師德狀況如何,將影響到眾多青少年的身心發(fā)展。因此，從上崗的第一天起，我就高度重視加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力塑造師表形象。努力樹立起為人坦誠、樸實(shí)友善、尊敬師長、關(guān)心同事、愛護(hù)學(xué)生、師德純良的形象，讓學(xué)生感到自己的老師可信可親，從而能夠親其師，信其道。我堅(jiān)持經(jīng)常與學(xué)生接觸，堅(jiān)持注重教書育人。通過“言傳”“身教”，向?qū)W生滲透思想道德教育，并以規(guī)范的教學(xué)言行、良好的師表形象、嚴(yán)守法紀(jì)的公民意識影響學(xué)生。我從不奢望思想教育能“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，但我努力追求“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

二、教學(xué)方面。

作為一個入黨積極分子，我始終熱愛并終于黨的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備課講課、教學(xué)教案、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考查學(xué)生各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，精心備課，向課堂要質(zhì)量。如：在作業(yè)環(huán)節(jié)做到了"四必須"，布置了必須收，收交了必須改，批改了必須評，講評后補(bǔ)救。在教學(xué)中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽。特別是“三生”(特殊生、學(xué)困生、優(yōu)等生)工作中努力做到"三面"，作業(yè)面批，學(xué)習(xí)面問，學(xué)習(xí)生活中的問題面談。教學(xué)過程中以提高學(xué)生的能力為重點(diǎn)，加大閱讀和寫作的訓(xùn)練力度，如作文訓(xùn)練采用二次作文訓(xùn)練法，即學(xué)生先寫，老師講解，學(xué)生再寫。效果不錯，使學(xué)生由原來的不會寫到會寫，并能寫出出色的文章來。課余時間熱心輔導(dǎo)有寫作特長的學(xué)生，所教班級有十余人寫作能力突出，極大鼓舞和帶動了同學(xué)們的寫作積極性。

三、班主任工作方面。

一學(xué)期以來，我在班主任工作的崗位上得到了校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，取得了一定的成績。在我班學(xué)生中，初步形成了人人愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，講文明的良好班風(fēng)?；叵肫饋恚谇ь^萬緒的班主任常規(guī)工作中，班主任要善于做到：嚴(yán)于律已，嚴(yán)格管理;把愛撒向每一個學(xué)生的心坎;抓住每一個有利的教育時機(jī)，正確引導(dǎo)。

教學(xué)之余，我還積極鉆研教學(xué)理論書刊，了解教學(xué)信息及教學(xué)前沿問題。因?yàn)椋覉?jiān)信，作為一名語文老師，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，必須不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念，實(shí)施教學(xué)理念，實(shí)踐改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。

作為一個應(yīng)具備新課程理念的老師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上我還有很大的欠缺，如對于語文高考方向也未能很好地把握等。今后，我將重點(diǎn)彌補(bǔ)自己的欠缺和不足，努力朝一個優(yōu)秀中學(xué)教師的方向發(fā)展。

新學(xué)年的到來，預(yù)示著新的開端，新的起點(diǎn)。在新的起點(diǎn)上，我將再接再厲，爭取更大的成績，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2021高中班主任年終個人工作總結(jié)5本學(xué)期我擔(dān)任高三一個美術(shù)班的班主任，美術(shù)班跟文化班不同，首先，美術(shù)班前半個學(xué)期(2月——3月底)在外考專業(yè)，后半個學(xué)期回校猛沖文化;再，美術(shù)班學(xué)生的思想復(fù)雜，班主任工作難做?；仡櫼粋€學(xué)期的工作，我主要從以下方面付出了努力：

前半個學(xué)期，我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學(xué)生參加外省院校的專業(yè)考試，根據(jù)三年來對學(xué)生專業(yè)和文化成績的了解，提出指導(dǎo)意見。如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校;有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校，但是也要注意保本考二類學(xué)校。在老師家長學(xué)生的共同努力下，我們班的專業(yè)取得了比較好的成績，全班54人共收到70多份專業(yè)通知，其中中央美院四人，清華大學(xué)一人。

后半個學(xué)期，工作任務(wù)很重，學(xué)生思想動蕩不安，文化學(xué)習(xí)壓力大。

篇（7）

1.20天大于三年，20天約等于一輩子。

2.比自律、比早起，比速度，比投入，比狀態(tài)，比聲音，比勤奮、比效率，比士氣，比

付出，

3.比人格，比堅(jiān)持，比成績，比名次。

4.閉上眼睛就睡，睜開眼睛就學(xué)。

5.摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼。

6.不拋棄，不言棄，沉著冷靜。

7.不做懶漢，不留遺憾，不忘責(zé)任，不落埋怨。

8.不做退縮的懦夫，不做平庸的草菅。

9.超越自我，挑戰(zhàn)極限，全力以赴，無悔無怨。

10.沖出教室，跑步進(jìn)入食堂，節(jié)省更多時間可以學(xué)習(xí)。

11.從始至終，沒有一個人抬頭一次。

12.低頭需要勇氣，抬頭需要實(shí)力；低頭做事，抬頭做人！

13.對高考，把握珍惜；對未來，充滿期待；對學(xué)習(xí)，永不言??；對班級，充滿熱愛；對

批評，充滿感懷；對同學(xué)，充滿友愛；對老師，充滿崇拜；對三閑，堅(jiān)決拜拜。

14.放飛青春，勇攀高峰！

15.高考沒有彩排，人生不能重來。

16.高考是紙老虎，一切不成定局，一切都在變化中。

17.厚積十載苦誰知，薄發(fā)一朝甘自嘗。

18.激情備考，科學(xué)備考。

19.堅(jiān)持到底，永不言敗。

20.今日瘋狂，明日輝煌。

21.靜下心來做人，潛下心來做事！

22.預(yù)習(xí)到位，聽課到位，回答到位，記錄到位。

23.鯤鵬展翅同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。

24.兩眼一睜，開始競爭；兩眼一睜，學(xué)到熄燈。

25.沒有高考，他們這些貧窮的孩子就很可能沒有一個非常好的人生。

26.每日三思：我來學(xué)校做什么？我要做一個什么樣的人？我今天做得怎么樣？

27.明天，就是高考。

28.寧吃百日苦，不留終身憾。

29.拼在高三，贏在高考。有為才有魅力，成績是硬道理。

30.拼直到贏，拼直到成。

31.勤學(xué)苦練，萬念歸一，血拼到底，我必成功。

32.勤學(xué)勤思勤問，百煉成鋼。

33.青春是用來拼搏的，青春是用來實(shí)現(xiàn)夢想的。

34.讓錯誤數(shù)量越來越少，檔次越來越高。

35.如果能在這個煉獄里生活下去，以后走到社會，走到哪里都可以適應(yīng)。

36.十二載潛心鑄劍，今朝及鋒而試！

37.時時有事做，事事認(rèn)真做。

38.手中不能無書，等待不能不學(xué)。

39.書大寫人生，奏凱歌響亮。

40.態(tài)度決定一切，成績證明實(shí)力。

41.特別能吃苦，特別能忍耐，特別有思想。

42.萬念歸一，用虔誠追求高分夢想！

43.忘時忘物忘我，一鳴驚人。

44.問天下，誰敢敵手？

45.我很堅(jiān)強(qiáng)，我很努力，我能成功，一定成功。

46.我們累但充實(shí)著，我們苦但快樂著，我們奉獻(xiàn)但幸福著

47.我們要用最響亮的口號迎接朝陽，我們要用最踏實(shí)的努力追求夢想。

48.我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了。

49.我為成功而生，我為青春二戰(zhàn)。

50.我自信，我拼搏，我出色，我成功。

51.我做過了，就理解了，我總結(jié)了，就會用了。

52.想到就一定說到，說到就一定做到，做到就一定見到（成績）。

53.向沉著、刻苦、堅(jiān)韌、自強(qiáng)要30分。

54.學(xué)練并舉，厚積薄發(fā)，譜寫人生新篇。

55.學(xué)生的天敵是依賴，教師的悲哀是包辦。

56.學(xué)生跳出題海，老師跳進(jìn)題海。

57.血狼精神，與我同在！

58.永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，永不放棄。

篇（8）

人生的悲劇不是沒有實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，而是根本就沒有目標(biāo). 同學(xué)們參加高考要有自己的目標(biāo)和追求，甚至是為了一生發(fā)展的強(qiáng)烈的追求.

實(shí)際上，每個人的內(nèi)心中都有自己成功的種子. 我曾經(jīng)遇到過一位同學(xué)，他立志要考北大生物系，于是參加了北大的自主招生考試. 在寫介紹自己的文章時，他的父母找到我希望得到一些幫助. 我看了下他的文章，大致內(nèi)容是：先介紹自己平時考試及競賽的情況，然后談自己對生物學(xué)的認(rèn)識以及對北大生物系的認(rèn)識，最后是表決心.

他這樣寫實(shí)在是太平淡了，而且一定不是自己真心的反映，不可能得到專家們的贊賞. 于是，我問他，你為什么非要考生物系呢？他說：“我3歲的時候，有一次爸爸帶我去一個五星級的賓館，太豪華了，爸爸告訴我這是高級人來的地方. 在那時我就暗下決心：我長大后一定要做高級人.作為學(xué)生分?jǐn)?shù)高就是高級人，北大生物系分?jǐn)?shù)最高，所以我要進(jìn)生物系.” 聽到這我很興奮，就跟他說：“你就把你3歲的經(jīng)歷和想法寫下來，然后再舉幾個后來在學(xué)習(xí)、競賽中的例子.” 最后他就這樣寫了，結(jié)果當(dāng)然非常理想.

作為即將參加高考的學(xué)生，同學(xué)們要樹立起自己的目標(biāo)，只有這樣才能信心百倍、堅(jiān)持不懈，有計(jì)劃、分步驟地實(shí)現(xiàn)自己的理想.具體地，要求同學(xué)們：

1. 科學(xué)地認(rèn)識高考. 每一位同學(xué)都要清楚：從高考開始，人生之路將會有所不同. 高考中的幾十分，甚至幾分的差距，將會使你進(jìn)入不同的城市、走進(jìn)不同的大學(xué)、學(xué)習(xí)不同的專業(yè). 隨著時間的流逝，這一點(diǎn)點(diǎn)的差別會被成百上千倍地放大.

2. 清醒地回答：你為什么參加高考？你在為誰參加高考？每一位同學(xué)都要明確：你是在為自己參加高考，高考將為你一生的幸福和發(fā)展搭建一個平臺.

3. 有明確的目標(biāo). 信心不是喊出來的，而是默默體會出來的. 每個人的心底都有信心的種子，只要不被過分壓抑，就一定會長成參天大樹.希望所有的同學(xué)都有堅(jiān)定的努力方向，這會成為你學(xué)習(xí)動力的源泉.

4. 樹立目標(biāo)意識，解決盲目備考的問題：（1）把每一項(xiàng)工作都變成邁向目標(biāo)的一個臺階，步履扎實(shí)、堅(jiān)定；反之，沒有目標(biāo)，你將猶如在大海中失去了方向，隨波逐流.

（2）滿懷信心地、高效率地去面對一件件工作、克服一個個困難；反之，你就會做大量的無用功，同時由于看不到成績，你的沖勁、耐力會逐漸消退.

二、全年目標(biāo)增分的具體操作

請看一位成功同學(xué)的自我總結(jié)：

在高三的那段日子里，我處在高度的興奮和緊張狀態(tài)中.

這是讓我很難忘的一段經(jīng)歷，我把它歸功于我旺盛的斗志.

我圓滿地達(dá)到了最后的目標(biāo)，進(jìn)入清華. 恰如我圓滿實(shí)現(xiàn)一個又一個小目標(biāo)，補(bǔ)上我最薄弱的環(huán)節(jié)：化學(xué)、英語，先拿班級第一，然后年級第一……我的精力時而集中于一科，時而分散于各科. 我沒有一份固定的作息時間表，至今如此，因?yàn)槲抑牢也豢赡苣菢铀腊宓貙W(xué)習(xí)，但是我心里有一步步的計(jì)劃，費(fèi)時間的題我不做，但鍛煉計(jì)算能力的題我做了很多，因?yàn)槲蚁Ｍ麛?shù)理化小題不丟分. 目標(biāo)制訂的前提是清醒，絕不能陷入不知在干什么的泥潭中去. 清楚地審時度勢，看準(zhǔn)最終的目標(biāo)，把過程分解成你全力躍出恰能達(dá)到的一步又一步，然后是艱辛努力之后的成就感，正是這股成就感鼓舞著我去完成下一步滿是艱險(xiǎn)又滿是希望的騰躍……

一個高三年級的學(xué)生，面對高考，往往會背負(fù)沉重的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力. 這個時候，你需要的最重要的東西是什么？是建立明確的目標(biāo).可以說，這是走向成功的第一步.

學(xué)習(xí)時，我們經(jīng)常見到以下的現(xiàn)象：

隨意學(xué)——碰到什么學(xué)什么；

盲目學(xué)——一味地盲從老師，或者以在競爭中壓倒同學(xué)為目標(biāo)；

拖沓——對自己要求不嚴(yán)，或者根本就沒有明確的要求；

注意力不集中——經(jīng)常走神，容易被其他的事情吸引；

缺乏動力——沒有鍥而不舍的精神，耐力不足.

上述種種表現(xiàn)是學(xué)習(xí)的大敵，如不加以克服，是不可能取得好成績的.更可怕的是，如果這些壞毛病久而久之形成了習(xí)慣，那將貽害無窮.

要解決好這個問題，最有效的做法就是進(jìn)行目標(biāo)管理. 要求同學(xué)們：

1. 明確自己的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵自己.

2. 分解目標(biāo)，制定階段性的增分計(jì)劃.

3. 將分?jǐn)?shù)落實(shí)到具體的學(xué)科及其各個題目上，強(qiáng)化訓(xùn)練、各個擊破.

4. 對得分點(diǎn)、失分點(diǎn)做到心中有數(shù). 在把握高考考核標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，做到對號入座，做適合自己的題目，敢于舍棄.

5. 利用各次考試，逐步完善、形成自己合理的得分結(jié)構(gòu). 用此得分結(jié)構(gòu)逐步逼近高考目標(biāo)，并最終實(shí)現(xiàn)之.

三、經(jīng)常找到得滿分的感覺，做自己的冠軍

一位音樂系學(xué)生的指導(dǎo)教授是個極有名的鋼琴大師. 授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜. “試試看吧！”他說. 樂譜難度很高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯誤百出. “還不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時，這樣叮囑學(xué)生.

學(xué)生練了一個星期，第二周上課時準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜，上星期的課，教授提也沒提. 學(xué)生再次接受更高難度的技巧挑戰(zhàn).

第三周，更難的樂譜出現(xiàn)了. 同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么也追不上進(jìn)度，一點(diǎn)兒也沒有因?yàn)樯现艿钠D苦練習(xí)而有駕輕就熟的感覺，學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒.

教授走進(jìn)練習(xí)室，學(xué)生再也忍不住了. 他向教授提出一直以來自己為何不斷受折磨的質(zhì)疑. 教授沒開口，他抽出了最早的那份樂譜，交給學(xué)生.“彈奏吧！”他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生.

不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈得如此美妙、精湛！教授又讓他試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地望著教授，說不出話來. “如果，我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，就不會有現(xiàn)在這樣的進(jìn)步……”鋼琴大師緩緩地說.

戰(zhàn)勝自己是獲勝的開始. 在備考中，同學(xué)們也要勇于挑戰(zhàn)自己的極限，做自己的冠軍.

篇（9）

新課程改革更加重視雙基的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的訓(xùn)練是非常重要的，也是近些年高考的趨勢，對于基礎(chǔ)知識的掌握，很多學(xué)生都是死記硬背，呆板的記憶，只是了解知道地理事物，對于地理事物形成原因、地理事物的規(guī)律原理通常也停留在表面，因此很多高考題是應(yīng)付不來的。對于基礎(chǔ)知識的掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。高考試題一般通過大量引用課外知識的豐富的社會素材，形成新的問題情境，從而考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且這種趨勢是越來越顯著的，高考題目更加貼近生活，并應(yīng)用于實(shí)際。但其實(shí)質(zhì)并沒有變化，考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識。因此，復(fù)習(xí)中我們必須重視這些基礎(chǔ)知識的理解和識記，并且注重這些知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)地理的思維能力，學(xué)會用地理的思維解決現(xiàn)實(shí)中的問題。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，在學(xué)生的頭腦中的形成完整的知識網(wǎng)，更好的解決實(shí)際問題。

二、題海戰(zhàn)術(shù)

隨著高考復(fù)習(xí)的深入，尤其是二輪復(fù)習(xí)開始，常出現(xiàn)學(xué)生天天做試卷，老師拼命地講評，題越做越多、越做越偏、越做越難。但是，知識不等于能力，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識之后，還必須通過訓(xùn)練講其上升為能力，所以復(fù)習(xí)考試?yán)響?yīng)做一定數(shù)量的習(xí)題；但是不能沉溺于題海中不能自拔。對于習(xí)題，它是基礎(chǔ)知識的鞏固和應(yīng)用，是必須做的，但是做什么樣的習(xí)題以及怎樣訓(xùn)練學(xué)生做題是非常有技巧的。首先，必須精選、精煉，有針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握不同類型題的答題模式。與此同時，還要培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，做題的目的不是檢測自己答案的準(zhǔn)確性上，最重要的是進(jìn)行自我總結(jié)，自己的審題、做題的思路以及答題的語言規(guī)范上存在什么樣的問題，以及怎樣解決。從選材上看，最好選練以往各地的高考試題，也可再系統(tǒng)地瀏覽歷年模考、作業(yè)和易錯題集，因?yàn)檫@些對自己而言，都是正對性最強(qiáng)、最寶貴的復(fù)習(xí)資料。對于教師來說，除了要有針對性的進(jìn)行選題，還要訓(xùn)練學(xué)生審題以及答題的語言規(guī)范性。在做答過程中要盡量使用書本上出現(xiàn)的、規(guī)范化的地理語言，力求答案準(zhǔn)確、簡潔、緊扣問題，同時要做到層次清晰、討論分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。對開放性的試題，應(yīng)大膽嘗試啟用多種方案進(jìn)行解答。語言的規(guī)范性是非常重要的，可以通過多次反復(fù)修改訓(xùn)練。找?guī)椎赖湫皖}，讓學(xué)生寫答案，修改，完善答案，繼續(xù)修改，進(jìn)一步完善，這樣經(jīng)過幾次訓(xùn)練，對于怎樣答答題，學(xué)生就會有一定的思維。

三、不要熱衷于追逐熱點(diǎn)問題

近幾年的高考地理試題，熱點(diǎn)問題屢見不鮮。這些社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題經(jīng)常以背景材料的形式出現(xiàn)，成為高考地理試題的切入點(diǎn)。地理學(xué)科特征之一就是地理應(yīng)用于生活，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境的。例如，日本冬季暴雪問題，考查了選修中地理的自然災(zāi)害的防治部分，分析日本暴雪形成的原因，還有云南的天坑等等都是當(dāng)年的熱點(diǎn)問題。因此，很多人在最后的復(fù)習(xí)中，常?；ù罅康臅r間和精力去廣泛搜集、追尋新穎的熱點(diǎn)、時事問題，以便于押題。其實(shí)，對于地理學(xué)科來說，與熱點(diǎn)問題關(guān)系并不是很大。因此不應(yīng)該把大量時間花費(fèi)在收集材料上。而是應(yīng)該在平時的教學(xué)復(fù)習(xí)中就更加重視一些實(shí)際生活生產(chǎn)中的地理現(xiàn)象與地理書本知識的結(jié)合。從教材中找到熱點(diǎn)問題的原型。

四、要重視《考試大綱》的作用

篇（10）

2 、講評過程夯基礎(chǔ)、引思路、講技巧、重訓(xùn)練， 富有針對性講評課的課堂教學(xué)過程， 應(yīng)解學(xué)生之所惑， 釋學(xué)生之所疑， 被學(xué)生之所缺， 既要有的放矢； 又要切中要點(diǎn)， 富有針對性， 使學(xué)生知其然更要知其所以然。因此， 筆者依據(jù)試卷中存在的普遍性錯誤有針對性地突出以下幾點(diǎn)：

2.1 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心審題， 歸納解題思路和技巧講評不僅要使學(xué)生會做試卷中的題目， 更重要的是老師應(yīng)該在講評過程中和學(xué)生一起歸納總結(jié)出解每類題型的思路和技巧， 使學(xué)生在以后的解題中胸有成竹而少走彎路。因此， 講評試卷時必須依據(jù)學(xué)生們的答題情況， 引導(dǎo)學(xué)生如何審題、排除干擾因素、深挖隱含條件、分析題型的特點(diǎn)等， 通過比較總結(jié)出快捷有效的解題思路。當(dāng)然， 除了正確的解題思路外， 解題技巧也是必不可少的， 它對于提高解題速度和正確率幫助很大。

2.2 講拓結(jié)合， 反復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)試卷講評的主要目的是加深學(xué)生對試卷內(nèi)容的理解。特別是對于一些重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、生疏點(diǎn)， 更應(yīng)采取多種靈活有效的方法強(qiáng)化學(xué)生對它們的掌握。

2..2.1 變題法？？ 把失分率高的題目及易錯題等加以變化， 讓學(xué)生再次得到訓(xùn)練， 會一題， 懂一類， 訓(xùn)練學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變、舉一反三的能力， 以達(dá)到觸類旁通的效果。例如： 復(fù)習(xí)遺傳和變異 時， 單元測試卷中有一道選擇題： 大豆根尖細(xì)胞所含的核酸中， 含有堿基A、C、T 、U 的核苷酸種類共有（ ）A. 8.B. 7 . C. 6 . D. 4統(tǒng)計(jì)表明， 全班50 人中有25 人選錯， 其中有20人選A、3 人選B、2 人選D。綜觀錯誤原因發(fā)現(xiàn)： 少數(shù)人對高等植物細(xì)胞中同時含有DNA 和RNA 混淆不清。 多數(shù)人對DNA 和RNA 中分別含有堿基A. C.T. U 中的哪些種類沒有仔細(xì)區(qū)分等。分析講解后把題目中的堿基改成A、G、C、T， 然后再問學(xué)生， 結(jié)果課堂氣氛活躍， 學(xué)生思維敏捷， 全班有49 人正確， 僅1人答錯。這樣通過反復(fù)變化訓(xùn)練， 學(xué)生對這類題目的掌握無疑會牢固得多。