序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇提綱式演講范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

多年來(lái)，我作為文體局辦公室主任，在文體局領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體干部職工的大力支持下，緊緊圍繞局中心任務(wù)和工作重點(diǎn)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理本局的日常行政事務(wù)，協(xié)調(diào)本局各科室及各方面有關(guān)工作，辦理局機(jī)關(guān)往來(lái)文電，承擔(dān)或參與起草各類文稿，牽頭搞好調(diào)研工作，努力在工作中配合好各位領(lǐng)導(dǎo)，做好參謀和助手，充分發(fā)揮了辦公室的聯(lián)系基層和局領(lǐng)導(dǎo)班子的紐帶作用，使自己的管理水平和業(yè)績(jī)不斷提高。

篇（2）

姜堰市南港村地處高沙土地區(qū)，境內(nèi)旱谷成片分布、河堤平緩、排降溝渠寬闊、田間道路縱橫交錯(cuò)，適宜進(jìn)行綠化。近年南港村在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，大力發(fā)展綠化事業(yè)，村內(nèi)環(huán)境得到明顯改善。為進(jìn)一步鞏固綠化成果，南港村抓住集體林權(quán)制度改革(以下簡(jiǎn)稱林改)的契機(jī)，創(chuàng)新思路，大膽改革，走出了一條以“均股均利”為核心的改革之路。南港村現(xiàn)有27個(gè)村民小組，總戶數(shù)1 186戶，總?cè)丝? 295人，村集體收入一般，農(nóng)民人均收入6 289元。據(jù)調(diào)查，全村集體林地面積16.6 hm2，全部納入林改的范圍，并于2009年完成各項(xiàng)主體改革任務(wù)。該村此次林改共涉及694戶，受益人口2 510人，分別占全村總戶數(shù)和總?cè)丝诘?9%和76%，通過(guò)林改與農(nóng)戶簽訂股權(quán)證明書(shū)694份，發(fā)放林權(quán)證20本。

1集體林權(quán)制度改革模式

南港村在林改中，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)研，多次召開(kāi)村兩委會(huì)會(huì)議，反復(fù)征求黨員代表、群眾代表意見(jiàn)，最終形成了“讓利于民、致富于民”的共識(shí)，因地制宜地采取了多種改制模式，使林改工作順利開(kāi)展，并得到了全體村民的認(rèn)可，群眾滿意度較高。林改中，南港村根據(jù)當(dāng)?shù)丶w林地的實(shí)際狀況，分類指導(dǎo)，分別實(shí)施，主要采取了3種改制模式，現(xiàn)總結(jié)如下。

1.1林地均股

歷史上劃由農(nóng)戶自由種植的集體林地，在本輪改革時(shí)由村集體統(tǒng)一收回，實(shí)行公開(kāi)招標(biāo)造林，涉及的村民按林地面積均分股權(quán)。這種類型的林地主要包括村境內(nèi)的骨干河道、排降溝渠、綠色通道等集體宜林地共13.87 hm2。經(jīng)公開(kāi)招標(biāo)，由南港村10個(gè)村民中標(biāo)獲得林地經(jīng)營(yíng)權(quán)，并與村集體簽訂了12年的承包合同。在造林時(shí)，由村負(fù)責(zé)供應(yīng)樹(shù)苗，承包人按照集體統(tǒng)一規(guī)劃造林。承包人負(fù)責(zé)對(duì)苗木的栽植和管護(hù)，村委會(huì)要求每個(gè)承包人繳納500元押金，確保林木成活率、保存率均在90%以上。待林木成材后實(shí)行收益分配，分配比例為全村群眾50%、承包者35%、村集體15%，其中全村群眾所獲50%的收益，按涉及該村民小組的總?cè)藬?shù)和該組的林地面積平均分配股權(quán)。這種類型共涉及到南港村18個(gè)村民小組，459戶農(nóng)戶，有1 427人參與分配獲得股權(quán)。村集體與各農(nóng)戶簽訂了分配協(xié)議和股權(quán)證明書(shū)459份。村集體所得15%的收益，全部用于村公益事業(yè)。

1.2均分利權(quán)

對(duì)于集體管理的集體宜林地，實(shí)行均分利權(quán)。在明確均分股權(quán)的基礎(chǔ)上，實(shí)行公開(kāi)競(jìng)標(biāo)，承包者一次性上繳承包金，村集體將80%以上的承包金按村民小組人數(shù)進(jìn)行平均分配。這種類型的林地主要為部分旱谷地、荒地，共1.2 hm2，涉及南港村3個(gè)村民小組，166戶農(nóng)戶，共806人參與分配。如該村11組有1塊5 433.33 m2的集體荒灘就是采用的這種改革形式，全組共發(fā)放股權(quán)證明書(shū)37份，計(jì)151股。經(jīng)公開(kāi)拍賣，該組一村民每年2 475元/hm2的價(jià)格中標(biāo)，并簽訂了為期10年的合同，承包者一次性上繳村集體1.27萬(wàn)元(不含500元承包押金)，村集體將其中的85%(10 795元)平均分配該組151個(gè)村民，每個(gè)村民得利70余元。村集體所得15%(1 905元)，用于翌年購(gòu)買綠化苗木。

1.3均股均利

對(duì)集體管理的經(jīng)濟(jì)田，實(shí)行均股均利。原來(lái)已經(jīng)承包到人的集體經(jīng)濟(jì)田，由于承包體制的不完善，上繳村集體的承包金較少，大多數(shù)村民不滿意。根據(jù)林業(yè)發(fā)展的需要，由村委會(huì)收回造林。原承包人在同等條件下，有優(yōu)先承包權(quán)，承包后實(shí)行收益分成，這種類型的林地主要為集體經(jīng)濟(jì)田共1.53 hm2，涉及2個(gè)村民小組，69戶農(nóng)戶，共277人參與分配。2009年春，該村這些集體經(jīng)濟(jì)田規(guī)劃為綠化用地，經(jīng)13組、14組2個(gè)村民小組村民表決，仍由原9名承包人繼續(xù)承包，承包期12年，村集體提供優(yōu)質(zhì)意楊苗木，由承包戶按村規(guī)劃要求栽植，栽植密度為600~750株/hm2。按照承包合同，每年應(yīng)上繳村集體2 475元/hm2，若年底驗(yàn)收成活率在90%以上，則只需上繳1 875元/hm2，翌年保存率在90%以上，則只需上繳1 275元/hm2，第3年起無(wú)需再繳承包金。待林木成材后，按收益實(shí)行分成，分成比例為農(nóng)戶50%、承包者35%、村集體15%，2個(gè)小組將林地按人數(shù)分成277股，與農(nóng)戶簽訂股權(quán)證明書(shū)69份。對(duì)2009—2010年上繳的承包金，村集體將按照股份平均分配到人，從而實(shí)現(xiàn)了均股均利。

2改革的成效

一是林改形式多樣，不搞“一刀切”。在林改過(guò)程中集思廣益，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，招標(biāo)程序?qū)嵭小跋冉M內(nèi)、后組外”，“先群眾、后干部”的順序，避免了不少矛盾;整個(gè)過(guò)程做到公開(kāi)、公平、公正、 合法，保證了群眾的知情權(quán)[1]。二是把調(diào)解糾紛作為推進(jìn)林改的關(guān)鍵[2]。在林改推進(jìn)過(guò)程中，該村兩委班子成員每人負(fù)責(zé)幾個(gè)組的糾紛調(diào)解，并從村干部工資中拿出一部分進(jìn)行專項(xiàng)考核，對(duì)于承包人無(wú)法處理的糾紛，村干部必須幫助解決。糾紛的及時(shí)調(diào)解，為該村林改順利推進(jìn)打下了基礎(chǔ)。三是高度尊重群眾意愿[3]。如第2種林改模式的林地與第1種模式的林地狀況相似，但由于大部分群眾提出一次性上繳承包款，村兩委會(huì)重新召開(kāi)黨員代表、群眾代表等會(huì)議進(jìn)行表決，從尊重群眾意愿出發(fā)，最終選擇了一次性上繳承包金、按股分配的方案。四是林改保障群眾得到實(shí)惠。林改中凡涉及林改的戶均由村集體簽訂了股權(quán)證明書(shū)，以保障群眾的利益;凡中標(biāo)者均發(fā)放了林權(quán)證，實(shí)現(xiàn)了“林定權(quán)、人安心、民得利”的目標(biāo)。五是林改鞏固了綠化成果[4]。該村過(guò)去栽了不少樹(shù)，但保存率不高，主要原因就是沒(méi)有搞好林權(quán)改制。自2006年探索林改以來(lái)，全村新增綠化面積54.67 hm2，其中成片林20 hm2，四旁樹(shù)6 hm2，農(nóng)田林網(wǎng)折算面積18 hm2，成活率和保存率都在90%以上。綠化覆蓋率由2006年的10%提高至現(xiàn)在的21%以上，在全鎮(zhèn)率先達(dá)到了小康社會(huì)森林覆蓋率指標(biāo)。六是解決了資金問(wèn)題。南港村在林改過(guò)程中還存在承包金偏低的問(wèn)題，因?yàn)榭紤]到高沙土地區(qū)土地貧癖，土地產(chǎn)出率不高等因素，通過(guò)林權(quán)改制充分利用了土地，增加了群眾和集體的收入，群眾普遍能接受。

3參考文獻(xiàn)

[1] 謝旺生.創(chuàng)辦股份合作林場(chǎng) 促進(jìn)林業(yè)規(guī)?；?jīng)營(yíng)[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技，2008(4):109-110.

篇（3）

首先、愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。

教師只有在愛(ài)崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上，而且以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在愛(ài)崗敬業(yè)這種精神支配下，教師也不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育，教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛(ài)崗敬業(yè)的精神。說(shuō)他要害，是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮突A(chǔ)，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。

其次、愛(ài)崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

古人云：國(guó)將興，必貴師而重傅，國(guó)將衰，必賤師而輕傅。當(dāng)今世界，一個(gè)國(guó)家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國(guó)家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說(shuō)發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家、民族命運(yùn)，那么能否保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害。因此，要加強(qiáng)師德教育，促使教師著力修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自己的愛(ài)崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)于教書(shū)育人的大業(yè)時(shí)，教師隊(duì)伍才能穩(wěn)定發(fā)展。

再次、愛(ài)崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

篇（4）

有人說(shuō)，護(hù)士穿著潔白的衣服，戴著潔白的燕尾帽，就象一朵潔白的荷花，有出淤泥而不染的高潔，有濯清漣而不妖的清純。

人們都說(shuō)，黃河有著波濤洶涌的氣勢(shì)，大海有著洶涌澎湃的浩瀚，溪流有著韻律自然的節(jié)奏，而我的專業(yè)卻有著為人民服務(wù)的精神而神圣又動(dòng)聽(tīng)的名字——白衣天使。如果有夢(mèng)，那我的夢(mèng)就是當(dāng)一名白衣天使，讓白衣映襯丹心，用白衣描繪人生，因?yàn)榘咨笳髦儩?，也孕育著生?白衣意味著戰(zhàn)場(chǎng)，也編織著夢(mèng)幻。雖然充滿著坎坷與艱辛勤勞與汗水委屈與酸楚。但我要把夢(mèng)幻編織成藍(lán)天上的白云，讓白云點(diǎn)綴我的人生。

在我選擇職業(yè)之初，母親就對(duì)我說(shuō)：“孩子，去當(dāng)護(hù)士吧，那是一個(gè)崇高的職業(yè)。”我聽(tīng)從了母親的話，滿懷著對(duì)護(hù)士的崇敬和向往走進(jìn)了護(hù)士學(xué)校。

在護(hù)士學(xué)校，老師對(duì)我們說(shuō)：“你們既然選擇了護(hù)士專業(yè)，也就是選擇了奉獻(xiàn)。”

若我當(dāng)初沒(méi)真正弄明白這“奉獻(xiàn)”二字的深刻含義的話，那么，從我第一次走進(jìn)病房，白色的燕尾帽一戴，白大褂一穿，我這才真正發(fā)現(xiàn)，這“天使”稱號(hào)的背后還真有無(wú)數(shù)人在默默的奉獻(xiàn)著。

我們的職業(yè)是被人尊稱的“白衣天使”，沒(méi)有親身的經(jīng)歷，就不能深入感受到“天使”背后的艱辛與苦累。

——打針、發(fā)藥、鋪床、輸液。在苦中感受著呵護(hù)生命的快樂(lè)。

——交班、接班、白天、黑夜。在累中把握著生命輪回的航舵。

在醫(yī)院特有的氣味中，我走過(guò)了清純的少女時(shí)代;在白色蒙蒙的氛圍中，我用一顆真誠(chéng)的心丈量了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚的漫長(zhǎng);在親人的期待和焦怨聲中，我把自己奉獻(xiàn)給了一個(gè)個(gè)身患疾苦的病人。工作瑣碎責(zé)任大，如白荷花像默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。

記得我還在醫(yī)院工作時(shí)，我們科的病房里，住著一位患病多年近70歲的老人。病痛的折磨使他變得近乎呆滯、麻木，就連他的家人都對(duì)他失去了信心。然而，我們護(hù)士沒(méi)有放棄他，每天向他問(wèn)好問(wèn)安，給他鋪被掃床，翻身按摩。天冷了，我們?yōu)樗腿崴?發(fā)藥時(shí)，我們?yōu)樗麤龊瞄_(kāi)水。我們時(shí)時(shí)處處用青春的活力去感染老人，用滿腔的愛(ài)去溫暖老人，日久天長(zhǎng)，老人的生命力竟奇跡般的復(fù)活了。每當(dāng)他看到護(hù)士向他走來(lái)，便見(jiàn)其發(fā)自內(nèi)心的笑容。這慈樣的充滿父愛(ài)的笑，就是對(duì)我們護(hù)理工作的最大贊許，也是至高的褒獎(jiǎng)。

醫(yī)院要求我們提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，我們護(hù)士也應(yīng)和醫(yī)生一樣心里時(shí)刻裝著病人，像皮膚科的黃老醫(yī)生那樣，立足本職，強(qiáng)化醫(yī)療服務(wù)意識(shí)，在技術(shù)上精益求精，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，努力提高自身的醫(yī)療、護(hù)理水平。視病人為親人，對(duì)每一位前來(lái)就診、住院的病痛患者精心呵護(hù)，用仁愛(ài)之心去溫暖每一位病痛患者，在平凡的護(hù)理崗位上辛勤工作，用天使般的笑容和言語(yǔ)，舒解患者的心理壓力，用精湛的護(hù)理技術(shù)，配合醫(yī)生為病人的早日康復(fù)作最的努力。

護(hù)士總是忙忙碌碌，奔走不停。白大褂一穿，工作起來(lái)什么思想情緒和生活的煩惱都要被拋到了腦后，從上班到下班，從這間病房到另一間病房，有時(shí)連坐下來(lái)喘口氣的工夫也沒(méi)有。搶救危重病號(hào)，加班加點(diǎn)，廢寢忘食，工作的每一天，護(hù)士的神經(jīng)總是高度緊張著。一個(gè)病人痊愈出院了，新的病人又送來(lái)了，就這樣，我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年努力地工作著。

篇（5）

現(xiàn)代社會(huì)，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，優(yōu)勝劣汰成為必然。產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的決定因素很多，如價(jià)格、款式、質(zhì)量、售后服務(wù)等，但價(jià)格是最重要的因素。價(jià)格決定于成本。在企業(yè)成本管理中，重視和加強(qiáng)對(duì)這些管理決策成本的研究分析，可以避免決策失誤給企業(yè)帶來(lái)的巨大損失。本小組通過(guò)調(diào)查都江堰市宏達(dá)鋼鐵有限公司的經(jīng)營(yíng)狀況為例，對(duì)該公司的成本工作進(jìn)行分析，針對(duì)成本管理上存在的問(wèn)題，進(jìn)行探索設(shè)計(jì)公司成本會(huì)計(jì)管理體系。

一、都江堰市宏達(dá)鋼鐵有限公司的基本情況

都江堰市宏達(dá)鋼鐵有限公司（以下簡(jiǎn)稱宏達(dá)公司）成立于2005年12月，公司擁有一流的冶金技術(shù)人員，目前宏達(dá)公司主導(dǎo)產(chǎn)品包括：棒材、線材、型材、熱軋板、冷軋板、鍍鋅板、彩涂板、焊管等系列，幾乎涵蓋市場(chǎng)需要的所有規(guī)格。主要產(chǎn)品均獲得國(guó)家和省優(yōu)質(zhì)稱號(hào)采用先進(jìn)技術(shù)，專業(yè)制造、銷鋼生產(chǎn)線整套設(shè)備，呂板彩涂整套生產(chǎn)線設(shè)備，技術(shù)先進(jìn)，質(zhì)量上乘。公司產(chǎn)品采用進(jìn)口優(yōu)質(zhì)原料及專業(yè)配方的高品質(zhì)涂料，規(guī)格齊全，質(zhì)量好，屬于國(guó)家重點(diǎn)鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

二、分析宏達(dá)公司的財(cái)務(wù)情況

財(cái)務(wù)分析是以會(huì)計(jì)核算和報(bào)表資料及其他相關(guān)資料為依據(jù)，采用一系列專門(mén)的分析技術(shù)和方法，對(duì)企業(yè)等經(jīng)濟(jì)組織過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、分配活動(dòng)的盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、償債能力和增長(zhǎng)能力狀況等進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。它是為企業(yè)的投資者、債權(quán)人、經(jīng)營(yíng)者及其他關(guān)心企業(yè)的組織或個(gè)了解企業(yè)過(guò)去、評(píng)價(jià)企業(yè)現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)做出正確決策提供準(zhǔn)確的信息和依據(jù)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用學(xué)科。

（1）營(yíng)業(yè)收入的增長(zhǎng)越來(lái)越慢，2009—2011年從10%下降到2%；

（2）營(yíng)業(yè)成本的增長(zhǎng)較快，2009—2011年從11%上升到17%；

（3）期間費(fèi)用（銷售費(fèi)用，管理費(fèi)用，財(cái)務(wù)費(fèi)用）在2011年得到控制；

（4）凈利潤(rùn)呈下降趨勢(shì)，2009年—2011年從18.95%下降到-31.30%；

綜上所訴，可以認(rèn)定宏達(dá)公司創(chuàng)利能力下降，主要原因是營(yíng)業(yè)成本大幅度升高。成本失控問(wèn)題已嚴(yán)重影響公司經(jīng)營(yíng)效益，制約公司后繼發(fā)展。因此，加強(qiáng)成本管理，建立科學(xué)、有效的成本會(huì)計(jì)管理體系是宏達(dá)公司迫在眉睫的重大課題。

三、成本管理是企業(yè)提的增高經(jīng)營(yíng)效益的核心手段

成本管理是指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中各項(xiàng)成本核算、成本分析、成本決策和成本控制等一系列科學(xué)管理行為的總陳。企業(yè)通過(guò)本文由收集整理加強(qiáng)成本管理，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)成本降低，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)參與市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中，成本管理處于極其重要的地位。成本管理控制必須首先是全過(guò)程的控制，不應(yīng)僅是控制產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，而應(yīng)控制的是產(chǎn)品壽命周期成本的全部?jī)?nèi)容，只有當(dāng)產(chǎn)品的壽命周期成本得到有效控制，成本才會(huì)顯著降低；只有如此才能真正達(dá)到節(jié)約社會(huì)資源的目的。

四、宏達(dá)公司成本會(huì)計(jì)工作體系設(shè)計(jì)

（一）、設(shè)計(jì)成本會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)

1、總成本：主要是由產(chǎn)品制造成本、財(cái)務(wù)費(fèi)用、管理費(fèi)用、經(jīng)營(yíng)費(fèi)用構(gòu)成。是反映一定期間內(nèi)公司產(chǎn)品從生產(chǎn)到銷售全過(guò)程的開(kāi)支狀況。

2、制造費(fèi)用：制造費(fèi)用包括產(chǎn)品生產(chǎn)成本中除直接材料和直接工資以外的其余一切生產(chǎn)成本，主要包括企業(yè)各個(gè)生產(chǎn)單位（車間、分廠）為組織和管理生產(chǎn)所發(fā)生的一切費(fèi)用。（車間生產(chǎn)和行政管理部門(mén)的固定資產(chǎn)所發(fā)生的固定資產(chǎn)維修費(fèi)列“管理費(fèi)用”。）具體有以下項(xiàng)目：各個(gè)生產(chǎn)單位管理人員的工資、職工福利費(fèi)，房屋建筑費(fèi)、勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)、季節(jié)性生產(chǎn)和修理期間的停工損失等等。制造費(fèi)用一般是間接計(jì)入成本，當(dāng)制造費(fèi)用發(fā)生時(shí)一般無(wú)法直接判定它所歸屬的成本計(jì)算對(duì)象，因而不能直接計(jì)入所生產(chǎn)的產(chǎn)品成本中去，而須按費(fèi)用發(fā)生的地點(diǎn)先行歸集，月終時(shí)再采用一定的方法在各成本計(jì)算對(duì)象間進(jìn)行分配，計(jì)入各成本計(jì)算對(duì)象的成本中。

3、財(cái)務(wù)費(fèi)用：財(cái)務(wù)費(fèi)用指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中為籌集資金而發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用。包括企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)期間發(fā)生的利息支出（減利息收入）、匯兌凈損失（有的企業(yè)如商品流通企業(yè)、保險(xiǎn)企業(yè)進(jìn)行單獨(dú)核算，不包括在財(cái)務(wù)費(fèi)用）、金融機(jī)構(gòu)手續(xù)費(fèi)，以及籌資發(fā)生的其他財(cái)務(wù)費(fèi)用如債券印刷費(fèi)、國(guó)外借款擔(dān)保費(fèi)等。

4、經(jīng)營(yíng)費(fèi)用：一般是指流通企業(yè)對(duì)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中發(fā)生除經(jīng)營(yíng)成本以外的所有費(fèi)用。

5、完工產(chǎn)品成本：完工產(chǎn)品成本是指產(chǎn)品已全部完工時(shí)計(jì)入該種產(chǎn)品的生產(chǎn)費(fèi)用總額。

6、銷售產(chǎn)品成本：在產(chǎn)成品被銷售后，由于庫(kù)存產(chǎn)品減少了，就需要將該產(chǎn)品成本從庫(kù)存成本中減少，而減少的這部分產(chǎn)品成本即成為了“產(chǎn)品銷售成本”。

（二）、成本會(huì)計(jì)核算流程

1、生產(chǎn)費(fèi)用審核

對(duì)發(fā)生的各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用支出，應(yīng)根據(jù)國(guó)家、上級(jí)主管部門(mén)和本企業(yè)的有關(guān)制度、規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格審核，以便對(duì)不符合制度和規(guī)定的費(fèi)用，以及各種浪費(fèi)，損失等加以制止或追究經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

2、確定成本計(jì)算對(duì)象和成本項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)產(chǎn)品成本明細(xì)賬

企業(yè)的生產(chǎn)類型不同，對(duì)成本管理的要求不同，成本計(jì)算對(duì)象和成本項(xiàng)目也就有所不同，應(yīng)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)類型的特點(diǎn)和對(duì)成本管理的要求，確定成本計(jì)算對(duì)象和成本項(xiàng)目，并根據(jù)確定的成本計(jì)算對(duì)象開(kāi)設(shè)產(chǎn)品成本明細(xì)賬。

3、進(jìn)行綜合費(fèi)用的分配

對(duì)記入“制造費(fèi)用”、“生產(chǎn)成本——輔助生產(chǎn)成本”和“廢品損失”等賬戶的綜合費(fèi)用，月終采用一定的分配方法進(jìn)行分配，并記入“生產(chǎn)成本——基本生產(chǎn)成本”以及有關(guān)的產(chǎn)品成本明細(xì)賬。

4、進(jìn)行完工產(chǎn)品成本與在產(chǎn)品成本的劃分

通過(guò)要素費(fèi)用和綜合費(fèi)用的分配，所發(fā)生的各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用的分配，所發(fā)生的各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用均已歸集在“生產(chǎn)成本——基本生產(chǎn)成本”賬戶及有關(guān)的產(chǎn)品本明細(xì)賬中。在沒(méi)有在產(chǎn)品的情況下，產(chǎn)品成本明細(xì)賬所歸集的生產(chǎn)費(fèi)用即為完工產(chǎn)品總成本；在有在產(chǎn)品的情況下，就需將產(chǎn)品成本明細(xì)賬所歸集的生產(chǎn)費(fèi)用按一定的劃分方法在完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品之間進(jìn)行劃分，從而計(jì)算出完工產(chǎn)品成本和月末在產(chǎn)品成本。

5、計(jì)算產(chǎn)品的總成本和單位成本

在品種法、分批法下，產(chǎn)品成本明細(xì)賬中計(jì)算出的完工產(chǎn)品成本即為產(chǎn)品的總成本；分步法下，則需根據(jù)各生產(chǎn)步驟成本明細(xì)賬進(jìn)行順序逐步結(jié)轉(zhuǎn)或平行匯總，才能計(jì)算出產(chǎn)品的總成本。以產(chǎn)品的總成本除以產(chǎn)品的數(shù)量，就可以計(jì)算出產(chǎn)品的單位成本。

（1）歸集開(kāi)發(fā)產(chǎn)品費(fèi)用

本文以鋼材開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的工程內(nèi)容和工期進(jìn)度作為確定成本歸集對(duì)象的主要依據(jù)，對(duì)大的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目應(yīng)該按不同的開(kāi)發(fā)期進(jìn)行分塊，便于費(fèi)用的歸集和成本結(jié)算，充分發(fā)揮成本核算的作用。

（2）正確劃分成本項(xiàng)目

客觀地反映產(chǎn)品成本的結(jié)構(gòu)，便于分析研究降低成本的途徑。按現(xiàn)行的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)會(huì)計(jì)制度規(guī)定，“開(kāi)發(fā)成本”作為一級(jí)成本核算科目，企業(yè)應(yīng)在該科目下，根據(jù)自己的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和管理需要，選擇成本項(xiàng)目，并據(jù)此進(jìn)行明細(xì)核算。選擇成本項(xiàng)目不能太多，對(duì)于發(fā)生次數(shù)較少、特別是單筆發(fā)生的費(fèi)用，應(yīng)盡量合并。而對(duì)金額較大、并陸續(xù)發(fā)生的費(fèi)用應(yīng)單獨(dú)設(shè)立科目核算。

（3）計(jì)算并結(jié)轉(zhuǎn)已完開(kāi)發(fā)產(chǎn)品實(shí)際成本

計(jì)算已完開(kāi)發(fā)項(xiàng)目從籌建至竣工驗(yàn)收的全部開(kāi)發(fā)成本。并將其結(jié)轉(zhuǎn)進(jìn)入“開(kāi)發(fā)產(chǎn)品”賬戶，即借記“開(kāi)發(fā)產(chǎn)品”賬戶，貸記“開(kāi)發(fā)成本”賬戶。

五、宏達(dá)公司成本會(huì)計(jì)管理體系設(shè)計(jì)

（一）成本核算

成本核算是根據(jù)一定的成本計(jì)算對(duì)象，采用適當(dāng)?shù)某杀居?jì)算方法，按規(guī)定的成本項(xiàng)目，通過(guò)各費(fèi)用要素的歸集和分配，計(jì)算出各成本對(duì)象的總成本和單位成本。成本核算既是對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中發(fā)生的生產(chǎn)耗費(fèi)進(jìn)行如實(shí)反映的過(guò)程，也是進(jìn)行反饋和控制的過(guò)程。通過(guò)成本核算可以反映成本計(jì)劃的完成情況，并進(jìn)行成本預(yù)測(cè)、編制下期成本計(jì)劃提供可靠的資料，同時(shí)也為以后的成本分析和成本考核提供必要的依據(jù)。

（二）成本分析

成本分析是利用成本核算等資料與本期計(jì)劃成本、上年同期實(shí)際成、本企業(yè)歷史先進(jìn)成本以及國(guó)內(nèi)外同確定商品類品先進(jìn)成本進(jìn)行比較，用以揭示產(chǎn)品成本差異并分析產(chǎn)生差異的原因，以便采取相應(yīng)措施，改進(jìn)管理，降低耗費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效益。

（三）成本預(yù)測(cè)

成本預(yù)測(cè)是指根據(jù)成本的有管數(shù)據(jù)，以及可能發(fā)生的企業(yè)內(nèi)外環(huán)境變化和可能采取的各項(xiàng)措施，運(yùn)用一定的技術(shù)方法對(duì)未來(lái)的成本水平及其發(fā)展趨勢(shì)所作出的科學(xué)估計(jì)。通過(guò)成本預(yù)測(cè)，可以減少生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的盲目性，提高成本管理的科學(xué)性與預(yù)見(jiàn)性。

（四）成本決策

成本決策是在成本預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)其它有關(guān)資料，在若干個(gè)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和成本有關(guān)的方案中，選擇最優(yōu)方案以確定目標(biāo)成本。做出最優(yōu)化的成本決策是編制成本計(jì)劃的前提，也是提高經(jīng)濟(jì)效益的途徑。

（五）成本計(jì)劃

成本計(jì)劃是根據(jù)成本決策的所決定的目標(biāo)成本，具體規(guī)定出在計(jì)劃期內(nèi)為完成規(guī)定的任務(wù)所應(yīng)達(dá)到的水平，并提出為達(dá)到規(guī)定的成本水平所應(yīng)采取的各項(xiàng)措施。成本計(jì)劃是進(jìn)行成本控制、成本分析和成本考核的依據(jù)。

（六）成本控制

成本控制是根據(jù)成本計(jì)劃，對(duì)成本發(fā)生和形成過(guò)程以及影響成本的各種因素進(jìn)行限制與監(jiān)督，使之能按預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行的一種管理活動(dòng)。通過(guò)成本控制可以保證成本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。成本控制包括事前控制和事中控制。主要的基本程序?yàn)椋?/p>

篇（6）

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 問(wèn)題的題出

特殊教育在新疆起步較晚，這些年在國(guó)家和新疆政府的大力支持下，新疆特殊教育有了快速的發(fā)展。為了滿足新疆特殊教育師資的需要，根據(jù)新疆自治區(qū)教育廳的相關(guān)文件，自2010年起新疆新建或改擴(kuò)建的特殊教育學(xué)校每年要選派部分老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，為期一年。一年制特殊教育教師崗前培訓(xùn)班已經(jīng)開(kāi)班三期，學(xué)員大多數(shù)是即將從普通教育轉(zhuǎn)到特殊教育的教師，之前沒(méi)有接觸過(guò)特殊教育，對(duì)特殊教育了解甚少，少部分學(xué)員是來(lái)自特殊教育學(xué)校的一線教師，但特殊教育專業(yè)理論知識(shí)比較匱乏。培養(yǎng)目標(biāo)是能勝任特殊兒童的實(shí)踐教學(xué)。

2 新疆特殊教育師資崗前培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

2.1 教師信念有待轉(zhuǎn)變

教師信念是指教師在教育教學(xué)中形成的對(duì)相關(guān)教育現(xiàn)象，特別是對(duì)自己專業(yè)以及自己的教學(xué)能力和所教學(xué)生的主體性認(rèn)識(shí)，它影響著教師的教育實(shí)踐和學(xué)生的身心發(fā)展信念的獲得需要互動(dòng)和參與，并逐漸決定自己以一種什么樣的角色參與到教學(xué)中。崗前培訓(xùn)班學(xué)員大多數(shù)是來(lái)自普通學(xué)校，即將面對(duì)特殊兒童，在教育對(duì)象、教育內(nèi)容，教育方法和技能上都將發(fā)生重大變化。教學(xué)不再是培養(yǎng)精英，片面追求升學(xué)率的過(guò)程。如何正確看待特殊兒童？如何使他們最大程度地獲得發(fā)展？如何使他們適應(yīng)社會(huì)生活？將是這些即將走進(jìn)特殊教育領(lǐng)域的老師要面對(duì)的棘手問(wèn)題。而我們的培訓(xùn)課程中沒(méi)有太多涉及到這些方面的理念、觀點(diǎn)，需要在今后的課程中滲透。

2.2 教學(xué)實(shí)踐課程不足

目前，新疆開(kāi)設(shè)的特殊教育崗前培訓(xùn)主要是一年制，課程內(nèi)容主要側(cè)重于特殊教育的理論知識(shí)，缺少實(shí)踐課程，缺少結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的案例分析，缺少具體的診斷、評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練的操作和個(gè)別化教育方案的實(shí)施。學(xué)員在一年內(nèi)要完成特殊教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有兩周的實(shí)習(xí)，缺少感性認(rèn)識(shí)，對(duì)特殊兒童的了解不足，實(shí)踐能力相對(duì)薄弱。

2.3 漢語(yǔ)水平偏低

一年制崗前培訓(xùn)學(xué)員來(lái)自全疆各地州，部分學(xué)員漢語(yǔ)水平較低。直接制約了其理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。尤其是一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，理解困難，加之一些學(xué)員之前沒(méi)有教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)，直接學(xué)習(xí)特殊教育專業(yè)知識(shí)，不易理解消化。

2.4 缺少有效的評(píng)估體系

一年制崗前培訓(xùn)大多采取班級(jí)授課和專題講座相結(jié)合的方式。參與培訓(xùn)的人數(shù)較多，水平參差不齊，知識(shí)結(jié)構(gòu)，背景專業(yè)差異較大，整體推進(jìn)的教育教學(xué)方法難以達(dá)到預(yù)期效果，需要行之有效的評(píng)估體系做保證。

3 對(duì)新疆特殊教育師資職前培訓(xùn)的建議

3.1 運(yùn)用全納教育觀念，轉(zhuǎn)變教師信念，提高教師自我效能感

教師的自我效能感是指教師相信自己有能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響的一種知覺(jué)和信念。它影響著教師對(duì)所從事職業(yè)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)教學(xué)工作的關(guān)注和投入程度以及在遇到困難時(shí)克服困難的堅(jiān)持程度。對(duì)于特殊教育教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中遇到的困難和挫折較之普通教師更大。特殊教育教師該如何調(diào)整自我，正確對(duì)待挫折和困難，正確看待特殊兒童身上的問(wèn)題？運(yùn)用全納教育的理念讓教師理解“所有學(xué)生都是值得教的”“教師對(duì)所有學(xué)生的最大發(fā)展負(fù)有重要責(zé)任”。

3.2 加大實(shí)踐類課程在職前培訓(xùn)課程體系中的比重，探索多樣化的實(shí)習(xí)方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程性管理

崗前培訓(xùn)時(shí)間較短，培訓(xùn)后的教師直接進(jìn)入特殊教育學(xué)校任教，所以教育實(shí)踐能力應(yīng)作為培訓(xùn)的重點(diǎn)。這就需要調(diào)整特殊教育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，突出實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中的地位。在保證基本教學(xué)內(nèi)容前提下，縮減理論課學(xué)時(shí)，提高實(shí)踐課學(xué)時(shí)。同時(shí)，適當(dāng)延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)工作的時(shí)間，探索多樣化的教育實(shí)習(xí)途徑與方式?？梢圆捎梅稚⑹綄?shí)習(xí)和集中式實(shí)習(xí)將結(jié)合的方法。分散實(shí)習(xí)就是在培訓(xùn)過(guò)程中安排一些實(shí)習(xí)，時(shí)間可以較短，主要是幫助學(xué)員了解特殊兒童，對(duì)特殊教育有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，便于特殊教育理論知識(shí)的理解和掌握。在培訓(xùn)后期可以安排一次集中式實(shí)習(xí)，幫助學(xué)員綜合應(yīng)用所學(xué)特教知識(shí)，積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。為了保證實(shí)踐教學(xué)的有效性，還需規(guī)范整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，制定統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，并根據(jù)實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)制定可操作的具體實(shí)施計(jì)劃。

3.3 完善職前培訓(xùn)的效果評(píng)價(jià)體系

特殊教育教師崗前培訓(xùn)是為了加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)、保證提高特殊教育教師整體素質(zhì)的重要舉措。而作為特殊教育教師培訓(xùn)體系重要組成部分的培訓(xùn)評(píng)估體系卻存在評(píng)價(jià)指標(biāo)不健全的問(wèn)題。因此，相關(guān)評(píng)估體系的構(gòu)建是特殊教育教師崗前培訓(xùn)的一個(gè)重大課題。需要對(duì)特殊教育教師崗前培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，嘗試探索構(gòu)建培訓(xùn)評(píng)估體系，以切實(shí)提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

3.4 建議實(shí)施特殊教育教師資格證書(shū)制度，并將特殊教育職前培訓(xùn)和漢語(yǔ)水平的考核納入特殊教育教師資格證書(shū)的認(rèn)定體系中

為了保證特殊教育職前培訓(xùn)的質(zhì)量，提高學(xué)員參加職前培訓(xùn)的積極性和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的自覺(jué)性。建議國(guó)家制訂特殊教育教師從業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推行特殊教育教師資格證書(shū)制度，嚴(yán)格選擇優(yōu)秀的、特殊教育職前培訓(xùn)考核合格的，達(dá)到一定漢語(yǔ)水平的教師進(jìn)入特殊教育領(lǐng)域，將教師的學(xué)歷要求轉(zhuǎn)為資格要求，從特殊教育教師引進(jìn)的“入口”把關(guān)。

參考文獻(xiàn)

[1] Rouse， M. Developing inclusive practice： A role for teachers and teacher education. Education in the North，2008.16：6-13.

[2] 戴光英.西部特殊教育師資培養(yǎng)探究[J].中國(guó)特殊教育，2004.11：67-69.

[3] 尹海潔，龐文.我國(guó)特殊教育師資發(fā)展的瓶頸與對(duì)策[J].中國(guó)特殊教育，2010.3：59-61.

篇（7）

一、究竟要講些什么，揣摩過(guò)主題了嗎

主題是演講的靈魂，在生活中常常有我們說(shuō)了一大堆話還不清楚自己究竟要說(shuō)什么，既沒(méi)有準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖，更沒(méi)有達(dá)到說(shuō)話的目的。顯然，如果這樣演講，則是失敗的。我們演講的所有準(zhǔn)備工作都是建立在對(duì)主題正確、深入的認(rèn)識(shí)上。比如我們將收集哪方面的素材？如何對(duì)素材進(jìn)行取舍、組織和加工。比如既然確定談“誠(chéng)信”的問(wèn)題，就沒(méi)有必要扯上“要助人為樂(lè)”或者“寬容”之類的話題。精彩地演講需要合理地組織語(yǔ)言，在演講臺(tái)上極短的時(shí)間，只有明確主題才能有效利用每一秒鐘，所以演講的準(zhǔn)備首先需要仔細(xì)“揣摩”，明白自己主要講什么。

二、明確你說(shuō)話的目的

應(yīng)該說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)都有目的性，當(dāng)眾演講尤其如此。所謂說(shuō)話無(wú)目的只是自己不明確罷了。很多人演講前往往都苦思于“演講稿怎么寫(xiě)？”其實(shí)，只需要思考“演講的目的是什么？”關(guān)于目的我們大致可以分作：使知演說(shuō)、使動(dòng)演說(shuō)和使悅演說(shuō)。其余的演講目的都借助或依附于這三者之一：能通過(guò)演講明白過(guò)去不明白的知識(shí)；能在聽(tīng)你的演講后去做過(guò)去不肯做的事，或者通過(guò)聽(tīng)演講獲得愉悅，如“迎送”、“答謝”、“紀(jì)念”、“就職”等演說(shuō)。因此明確了你的目的，才能把握演講的主題，讓演講辭更有力量，從而最終達(dá)到演講的目的。

三、你有多了解你的聽(tīng)眾

說(shuō)話的內(nèi)容取決于自己，說(shuō)話的方式則需根據(jù)聽(tīng)眾而定。平時(shí)的溝通要分析對(duì)方的喜好和習(xí)慣，當(dāng)眾演講，在演講前最需要明白聽(tīng)眾主要是什么階層，能夠接受哪種說(shuō)話方式。許多失敗的演講往往并不是演講者講得不好，也不是內(nèi)容讓聽(tīng)眾反感，而是沒(méi)有把握好聽(tīng)眾所能接受的表達(dá)方式。

四、你要說(shuō)什么

知道了演講的主題、目的，知道了了解聽(tīng)眾的重要性，下面就該是實(shí)際的準(zhǔn)備工作――收集資料（素材）。

資料當(dāng)然是越多越好，只要是與演講的主題相關(guān)的，哪怕有些用不上，了解了也會(huì)讓你說(shuō)話更加自信、應(yīng)變能力更強(qiáng)。收集來(lái)的資料我們可分為兩類：一類是主觀上的，包括對(duì)主題的思考、分析和感受。另一類是客觀上的，即與自己本無(wú)直接聯(lián)系，但可以借助自己闡明主題。如聽(tīng)來(lái)的經(jīng)歷，報(bào)刊雜志的新聞，其他書(shū)籍或權(quán)威著作等。

五、收集更多、更新的素材，吸引住你的聽(tīng)眾

上面談了素材的來(lái)源，現(xiàn)在我們關(guān)心的是如何選擇和使用這些素材。選擇素材大體有這些原則：

1.在收集的兩類資料中，第一類優(yōu)于第二類，原因是談自己真實(shí)的感情最能激起聽(tīng)眾的共鳴。

2.只談經(jīng)歷，聽(tīng)眾會(huì)說(shuō)你在講故事――不夠深刻；只談感受聽(tīng)眾會(huì)覺(jué)得枯燥――畢竟不是自己親身經(jīng)歷的。所以演講中最好是要既講故事（經(jīng)歷或者客觀現(xiàn)象）又談感受，就像臺(tái)灣作家劉墉出的暢銷書(shū)一樣。

3.不要總是拿權(quán)威著作來(lái)壓聽(tīng)眾。請(qǐng)想想，誰(shuí)喜歡演講者一張口就從亞里士多德談到康德，一會(huì)談孔子一會(huì)講康有為？要花邊新聞！大家都喜歡聽(tīng)花邊新聞。網(wǎng)上一大堆要多少有多少，當(dāng)然，只談這些聽(tīng)眾會(huì)以為你膚淺，所以這最能考驗(yàn)演講者的水平，是否能從最膚淺的事中發(fā)掘深刻的道理。

4.“新”就會(huì)勝人一籌。你談今天早上的新聞絕對(duì)比《二十四史》上面的故事更具吸引力。

5.幽默比不幽默更能讓聽(tīng)眾接受。

6.明確你的主題是什么？不要閑扯！演講不是談天。

六、“講得好嗎？”“好”“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”“忘了”

講得好可惜聽(tīng)眾不能記住，有什么用？作為演講者，聽(tīng)眾記不得你的話完全是你的責(zé)任。

首先，整個(gè)演講不能充斥過(guò)多的內(nèi)容，要不然聽(tīng)眾要承受不了。

其次，整個(gè)演講的主線要單一、脈絡(luò)要清晰。

再次，每隔一小段時(shí)間對(duì)你講的內(nèi)容做概括、總結(jié)。

七、丟掉演講稿

既然決心讓聽(tīng)眾記住你的話，演講者就沒(méi)有理由不記住自己的話？況且，有了那么多收集來(lái)的資料，演講稿也是演講者按照上面說(shuō)的步驟一手完成的，所以要對(duì)自己的記憶力足夠自信！

記講稿的竅門(mén)是：根據(jù)主線理出提綱――根據(jù)提綱溫習(xí)你的材料――立足提綱復(fù)述你的材料――根據(jù)你的提綱復(fù)述演講稿――記住提綱――放心的丟掉演講稿。

可能你還會(huì)擔(dān)心上臺(tái)演講時(shí)因沒(méi)有系統(tǒng)背過(guò)稿紙會(huì)偶爾重復(fù)、停頓，或用詞不當(dāng)。但是請(qǐng)相信，你的魅力就在于此:別人是心不在焉的念，你是在講；別人的話從嘴里飄出來(lái)，你的話是從肚子里流出來(lái)；別人噼里啪啦，你用心的敘述；別人記住全文兩千字才安全，你只用記住二十個(gè)字的提綱便無(wú)憂，誰(shuí)更從容？誰(shuí)的演講更能讓聽(tīng)眾接受？

八、道法自然是最大的技巧

對(duì)于我們言談，最需要強(qiáng)調(diào)的是 “真”，其實(shí)“真”與“自然”就是一以貫之的，就像技巧是準(zhǔn)備的前提一樣，“自然”是“真”的外在表達(dá)形式。不論即將談到的眼神、手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)如何安排，一旦離開(kāi)了“自然”就只會(huì)起到相反的作用。

九、用眼睛告訴別人，你的話要誰(shuí)聽(tīng)

和誰(shuí)說(shuō)話就注視著誰(shuí)，在日常交談中，是最起碼的禮貌。在演講中這是一種能力。你用心的看誰(shuí)，誰(shuí)就會(huì)覺(jué)得你在關(guān)照他。你只看天花板，當(dāng)然就只有天花板受你關(guān)照，可惜它不會(huì)感恩！你目光飄渺無(wú)神，像是在看所有的人，又誰(shuí)都沒(méi)有認(rèn)真看――你把所有人都得罪了！說(shuō)得罪可能嚴(yán)重了，至少在地位相差并不大的情況下，沒(méi)有人愿意關(guān)注不關(guān)注自己的人。失掉聽(tīng)眾其實(shí)也是在不經(jīng)意之間。

十、別被西方人騙了

有人提到過(guò)這樣一個(gè)公式：

良好的溝通=70%的體勢(shì)語(yǔ)+25%的語(yǔ)調(diào)+5%的內(nèi)容

這個(gè)公式可以代表中國(guó)現(xiàn)代一部分研究演講和溝通的人的觀點(diǎn)。我承認(rèn)西方研究演講和溝通在語(yǔ)言表達(dá)上（不是“語(yǔ)言本身的技巧”）比中國(guó)更成體系，但是不難知道，用西方人好的溝通方式來(lái)要求中國(guó)人如何溝通，難免牽強(qiáng)。

我們對(duì)比較一下東西方的電影，語(yǔ)言交流的方式差異很大，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）西方人更注重體式語(yǔ)（搖頭、攤手、聳肩幾乎充斥整個(gè)表達(dá)過(guò)程），（2）不太習(xí)慣運(yùn)用語(yǔ)言本身的技巧。

在我們?nèi)粘Ｑ葜v中體勢(shì)語(yǔ)絕對(duì)需要，但也不能太多，觀眾會(huì)覺(jué)得眼花繚亂，華而不實(shí)。子曰：君子不重則不威，學(xué)則不固(自《論語(yǔ)》)……大家更欣賞厚重、端莊的表達(dá)方式。

十一、體勢(shì)語(yǔ)

在演講中，內(nèi)容永遠(yuǎn)比體勢(shì)語(yǔ)更重要。因?yàn)檫_(dá)到我們演講的目的，首先是要讓聽(tīng)眾關(guān)注，記住演講的內(nèi)容，而體勢(shì)語(yǔ)是為內(nèi)容服務(wù)的。

但是決不能以為：為內(nèi)容服務(wù)就可有可無(wú)，沒(méi)有它,演講還真就大失顏色。我認(rèn)為手的動(dòng)作有以下幾項(xiàng)注意，（1）投入，飽含你更多的感情。（2）盡可能優(yōu)雅。（3）與你講話的內(nèi)容相協(xié)調(diào)，不做作，不過(guò)度夸張。身體，除了與手相協(xié)調(diào)以外，要端正，昂首挺胸。并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候微向前傾，表示你的話與聽(tīng)眾有更進(jìn)一步的聯(lián)系。

體勢(shì)語(yǔ)的目的在于讓你容易表達(dá)你的內(nèi)容、讓聽(tīng)眾更方便接收你的信息。

十二、天之道，補(bǔ)不足而損有余

“補(bǔ)不足而損有余”(《道德經(jīng)》)是道家的哲學(xué)命題，它從陰陽(yáng)調(diào)和的角度出發(fā)闡述儒家的折衷思想。在上面談到的所有演講的技巧和規(guī)則中都提到過(guò)“不要太過(guò)”，表達(dá)的技巧和語(yǔ)言本身的技巧不能超過(guò)聽(tīng)眾承受的限度。演講作為一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，自身的很多因素決定：“折衷”更加利于大眾接受。在中國(guó)文化影響下的語(yǔ)言溝通尤其如此，至于演講中“折衷”的具體做法，就需要演講者根據(jù)演講的主題、內(nèi)容和聽(tīng)眾等因素，來(lái)決定上面談到或沒(méi)有談到的：笑容、眼神、體勢(shì)語(yǔ)、聲音、著裝等諸多細(xì)節(jié)了。

參考文獻(xiàn)：

篇（8）

√ 你希望這次的演講產(chǎn)生什么結(jié)果？盡量具體化。

√ 為了獲得這個(gè)結(jié)果，聽(tīng)者需要知道哪些信息？不超過(guò)3點(diǎn)。

√ 為了達(dá)到這個(gè)結(jié)果，應(yīng)該讓聽(tīng)者感受到什么？

√ 為什么聽(tīng)者應(yīng)該在乎你說(shuō)的內(nèi)容？他們與這件事的利益關(guān)系。

√ 你的演講要點(diǎn)是什么？它應(yīng)該是你所有想法的提煉。

02 演講的開(kāi)場(chǎng)決定了別人有沒(méi)有興趣聽(tīng)你說(shuō)下去。用有趣的數(shù)字統(tǒng)計(jì)、大家感興趣的問(wèn)題、能夠讓人振奮的事實(shí)開(kāi)頭，至于自我介紹和客套話，還是留到后面再說(shuō)吧。

03 整個(gè)演講過(guò)程中，少用“我”，比如“我認(rèn)為”，多用“你”“你們”，還是那句話，聽(tīng)眾才不管你怎么想，他們更在乎的，是你要講的內(nèi)容和我有什么關(guān)系。

04 在演講的開(kāi)始，先告訴聽(tīng)眾你將如何安排這次演講，包括：你的演講有多長(zhǎng)？會(huì)分為幾部分（控制在3個(gè)部分以內(nèi)）？是否會(huì)在之后設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)？畢竟，每個(gè)開(kāi)車的司機(jī)都想先知道路線怎么走。

05 當(dāng)你起了個(gè)好頭，準(zhǔn)備進(jìn)入中間的演講時(shí)，注意在不同要點(diǎn)之間做一個(gè)總結(jié)和銜接，這一方面幫聽(tīng)眾概括了前面的內(nèi)容，另一方面也是對(duì)下一部分內(nèi)容開(kāi)始的提醒，畢竟你很難讓每個(gè)人都完全集中于你的演講內(nèi)容。

06 在演講過(guò)程中，善用你的聲音和語(yǔ)調(diào)。提高音調(diào)釋放興奮、關(guān)心的信號(hào)；降低音調(diào)能體現(xiàn)一種權(quán)威性；適當(dāng)?shù)耐ｎD可以喚回原本走神的聽(tīng)眾，讓他們期待你接下來(lái)要說(shuō)的內(nèi)容。

篇（9）

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）07-0148-02

Powerpoint簡(jiǎn)稱PPT，中文名稱演示文稿，是微軟公司出品的Office辦公軟件的重要組件之一。其作用是通過(guò)文字、圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)及音視頻等形式，讓觀眾直觀、形象地了解你所需要表達(dá)的內(nèi)容，加深對(duì)你要表達(dá)的意思的印象。主要應(yīng)用于教學(xué)、演講和廣告宣傳等領(lǐng)域。

很多人用PPT進(jìn)行演講和宣傳時(shí)，只是把文字、圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單地羅列，或者文字、背景顏色搭配不諧調(diào)。結(jié)果是給人一種單調(diào)或者是眼花繚亂的感覺(jué)，PPT強(qiáng)大的演示功能并沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，還降低了演示效果。

那么如何制作出設(shè)計(jì)精美、視覺(jué)效果和演示效果較好的PPT呢？我認(rèn)為作為設(shè)計(jì)者應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

1充分認(rèn)識(shí)PPT

首先應(yīng)對(duì)Powerpoint有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，了解PPT的作用與功能，以便在使用中能充分發(fā)揮PPT的強(qiáng)大功能，達(dá)到較好的講解或宣傳效果。

1）PPT可以制作精美的電子相冊(cè)，用來(lái)介紹你的成長(zhǎng)經(jīng)歷或一個(gè)地方的風(fēng)土人情等。

2）PPT可以對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行廣告宣傳，介紹產(chǎn)品的外觀、特性和功能，以提高觀眾對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)知程度。

3）PPT可以用于課程的講授，使一些抽象的知識(shí)形象化及動(dòng)畫(huà)，做到深入淺出，簡(jiǎn)潔直觀，更容易理解和掌握。

4）PPT可以向觀眾展示你的才華，讓你的思路更加清晰和邏輯化，讓人更容易了解你的思想和能力。

人們?cè)谶M(jìn)行講課、作報(bào)告或者是推銷產(chǎn)品時(shí)，目的是想給觀眾留下比較深刻的印象，讓人容易記住。心理學(xué)指出：同時(shí)采用多種記憶方式要比單一的記憶方式更容易產(chǎn)生長(zhǎng)時(shí)憶記憶。這正是PPT在當(dāng)前在各領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用和認(rèn)可的主要原因。

為了充分發(fā)揮PPT的作用，最好能使用Powerpoint2010以上的版本。這是因?yàn)樵赑owerpoint2010較早期的版本增加了一些新的功能，如；視頻和圖片編輯功能以及增強(qiáng)功能、在兩個(gè)對(duì)象（文本或形狀）之間復(fù)制和粘貼動(dòng)畫(huà)效果、使用SmartArt圖形圖片布局等將會(huì)使你的PPT制作更簡(jiǎn)單、更豐富、更能使人接受。

2設(shè)計(jì)PPT的思路

一個(gè)好的PPT作品不僅僅要求設(shè)計(jì)者對(duì)Powerpoint的熟練應(yīng)用，還要求設(shè)計(jì)人員要有一定的審美觀和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理念。

1）掌握PPT的構(gòu)件；一套完整的PPT文件一般包含：片頭Flash、動(dòng)畫(huà)、PPT封面、前言、目錄、過(guò)渡頁(yè)、圖表頁(yè)、圖片頁(yè)、文字頁(yè)、封底、片尾動(dòng)畫(huà)等；所采用的素材有：文字、圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)、聲音、影片等。在設(shè)計(jì)PPT時(shí)應(yīng)根據(jù)內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)幕脽羝退盟夭摹?/p>

2）在設(shè)計(jì)PPT前應(yīng)明確你的PPT是用來(lái)干什么。產(chǎn)品宣傳？課程講授？工作報(bào)告？不同的用途所選用PPT的模板和設(shè)計(jì)風(fēng)格都是不一樣的。

3PPT設(shè)計(jì)原則

PPT的作用是幫助演講者將所需要講解的內(nèi)容更直觀地讓觀眾理解和接受。因此，如何吸引觀眾的眼球，讓觀眾感興趣并接受我們的觀點(diǎn)是我們?cè)O(shè)計(jì)PPT的目標(biāo)。我認(rèn)為設(shè)計(jì)PPT時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：

1）簡(jiǎn)潔原則要知道PPT只是一種演示工具，是配合演講者進(jìn)行講解的，PPT的內(nèi)容是通過(guò)演講者的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的。演講者才是主角，因此在制作PPT時(shí)幻燈片的文字不要太多、太亂，盡量做到簡(jiǎn)潔、整齊，要把聽(tīng)眾的注意力集中到演講者的身上，切記喧賓奪主。

2）統(tǒng)一原則要根據(jù)演示內(nèi)容對(duì)版進(jìn)行統(tǒng)一安排，對(duì)文字的標(biāo)題、內(nèi)容、圖片和表格等進(jìn)行合理的排版。如果是進(jìn)行課程講授就應(yīng)該在母版中進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)，使各幻燈片使用統(tǒng)一的風(fēng)格。

3）諧調(diào)原則首先我們應(yīng)根據(jù)演講的目的選擇不同風(fēng)格的模板，模板選擇的好壞將直接影響你的宣傳效果和聽(tīng)眾的感覺(jué)。

顏色搭配 色系不要超過(guò)三種，避免過(guò)于接近的或刺眼的顏色。

用相鄰色表達(dá)風(fēng)格，用對(duì)比色體現(xiàn)重點(diǎn)

根據(jù)室內(nèi)光線選擇背景和文字

4）適當(dāng)原則在進(jìn)行幻燈片制作時(shí)，不論是文字、圖表還是圖片，一定要適當(dāng)，不宜過(guò)多不宜過(guò)雜，如果文字內(nèi)容過(guò)多，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)提煉，文字排版時(shí)盡可能地采用提綱的方式，內(nèi)容太多時(shí)采用注釋和備注的方式等。而作為產(chǎn)品宣傳時(shí)則應(yīng)使文字內(nèi)容簡(jiǎn)潔，提綱挈領(lǐng)。另外動(dòng)畫(huà)效果在PPT中能夠起到強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、修飾美化等作用，合理地使用動(dòng)畫(huà)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，但動(dòng)畫(huà)使用要適當(dāng)，否則濫用動(dòng)畫(huà)，反而會(huì)起到喧賓奪主、畫(huà)蛇添足的不良效果。

5）強(qiáng)調(diào)原則為了達(dá)到較好的宣講效果，在文字編排時(shí)可以利用加粗、更改字號(hào)或反色等方法對(duì)主題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，突出重點(diǎn)。

6）對(duì)齊原則為了使PITT在播放時(shí)給觀眾留下賞心悅目的感覺(jué)，制作時(shí)盡可能使文字、圖片、圖表整齊美觀，應(yīng)注意段落間距適當(dāng)、整齊，圖文編排合理，表格正文是否對(duì)齊配色是否合適，各頁(yè)面標(biāo)題位置是否統(tǒng)一。在Powerpoint2010中可以使用自定義工具欄―橫向或者縱向分布或網(wǎng)格線等方法可以快速對(duì)齊大量文字和圖片。

7）視覺(jué)化原則心理學(xué)指出，人類的記憶信息中有70%～80%是來(lái)自視覺(jué)的。圖像優(yōu)勢(shì)效應(yīng)理論認(rèn)為圖像總是比文字更容易被人記住，尤其是在人們不經(jīng)意間注意到并且持續(xù)時(shí)間很短時(shí)。因此，在設(shè)計(jì)PPT時(shí)應(yīng)根據(jù)材料的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找與主題相關(guān)的圖片作為配圖或者對(duì)文字進(jìn)行圖形化設(shè)計(jì)，可能提高對(duì)觀眾的視覺(jué)效果，加深對(duì)演講內(nèi)容的印象。另外，在Powerpoint2010中可以利用自帶的SmartArt圖形工具制作出精美業(yè)務(wù)流程圖等。

4PPT的設(shè)計(jì)過(guò)程

在設(shè)計(jì)思路清晰后下一步就是著手設(shè)計(jì)PPT了，PPT的設(shè)計(jì)過(guò)程主要有以環(huán)節(jié)：

1）根據(jù)課題，設(shè)計(jì)提綱，設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)PPT要講解的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)貼近主題的提綱，要表達(dá)什么，展示什么，達(dá)到什么樣的效果。

2）根據(jù)設(shè)計(jì)思路組織所需素材，文字的排版，圖片、圖表的選擇，使用什么樣的動(dòng)畫(huà)效果。

3）根據(jù)要表達(dá)的內(nèi)容對(duì)PPT進(jìn)行編排，根據(jù)主題選擇合適的模板并對(duì)模板做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。在PPT的輪廓已經(jīng)成型后要及時(shí)對(duì)PPT的O計(jì)版式、文字字體、顏色、大小和切換效果及動(dòng)畫(huà)方式等進(jìn)行更改和修整，使之更加統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。

篇（10）

中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）05-0081

名著篇目都是經(jīng)典之作，是人類文化的精髓，都值得學(xué)生認(rèn)真閱讀，汲取書(shū)中的精華所在。在新課標(biāo)中，語(yǔ)文考綱上名著閱讀考查部分都有明確要求，最終目的就是要求學(xué)生閱讀名著，要求語(yǔ)文教師重視名著閱讀教學(xué)。初中學(xué)生的閱讀已經(jīng)進(jìn)到能通過(guò)閱讀掌握故事情節(jié)、分析人物形象、簡(jiǎn)單把握主旨和藝術(shù)特色的階段，閱讀是需要時(shí)間的積累，也就是語(yǔ)文知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，也是學(xué)生認(rèn)知思維構(gòu)建新知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在原有的知識(shí)、技能、情感和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上與名著融合成新的知識(shí)體系。

那么，如何才能落實(shí)名著閱讀教學(xué)呢？通過(guò)不斷反思和實(shí)踐，筆者總結(jié)出一些具體做法：

一、讀名著，抓落實(shí)

小說(shuō)的教學(xué)應(yīng)該抓住情節(jié)、人物和環(huán)境的三要素，而人物形象和藝術(shù)特色都是在故事情節(jié)中展現(xiàn)出來(lái)的，如果學(xué)生不了解名著中具體的情節(jié)，就給學(xué)生分析人物性格、作品主題、藝術(shù)特色等，那無(wú)疑是空對(duì)空的對(duì)話。因此，讀名著這一環(huán)節(jié)是重中之重，關(guān)鍵是要抓落實(shí)，也就是要想辦法督促學(xué)生完整閱讀名著，還要用多種方式檢查學(xué)生閱讀的效果。

1. 課前演講，復(fù)述情節(jié)

為了落實(shí)名著閱讀情況，可以將課前五分鐘用來(lái)檢查名著閱讀。筆者和學(xué)生先約定好閱讀一本名著的時(shí)間，比如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》一書(shū)，可以讓學(xué)生在三個(gè)星期內(nèi)看完，然后按照座位順序輪流，讓學(xué)生提前做好課前演講的準(zhǔn)備，根據(jù)目錄里章節(jié)的內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)。如果是基礎(chǔ)較好的同學(xué)要求脫稿演講，基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)可以允許帶稿演講。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每位學(xué)生至少有一兩次上臺(tái)演講的機(jī)會(huì)。有了課前演講的檢查方式，學(xué)生自然會(huì)認(rèn)真閱讀并做好準(zhǔn)備。用這種辦法，既鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，故事內(nèi)容的概括能力，又檢查了名著閱讀的具體情況，還激發(fā)了學(xué)生的名著閱讀興趣，真是一箭多雕。

2. 細(xì)節(jié)追問(wèn)，檢查閱讀

上面的方法只能促進(jìn)大家閱讀，也只能定時(shí)定人檢查閱讀情況，個(gè)別學(xué)生會(huì)認(rèn)為，筆者只準(zhǔn)備輪到自己的章節(jié)，其他部分不看。為了避免這種情況，筆者一般在課前演講開(kāi)展前就告訴學(xué)生，筆者還要抽查里面的細(xì)節(jié)問(wèn)題，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀全文。筆者會(huì)在演講后隨機(jī)抽查一部分同學(xué)，讓他們回答這個(gè)章節(jié)中一兩個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，如在《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中，筆者就提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“湯姆讓誰(shuí)心甘情愿替自己去刷墻的？”（答案是本、比利?費(fèi)施和詹尼?米勒等孩子）。為了提高學(xué)生閱讀名著的積極性，筆者還要求學(xué)生之間就某章節(jié)的細(xì)節(jié)問(wèn)題互問(wèn)互答，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)追問(wèn)，精確回答。

二、觀視頻，憶情節(jié)

筆者一般會(huì)在學(xué)生讀完名著，對(duì)名著全部情節(jié)了如指掌之后，用自習(xí)課時(shí)間，讓學(xué)生觀看名著視頻，這樣學(xué)生會(huì)更有興趣，帶著把原著與電影相比較的心態(tài)看，會(huì)對(duì)原著印象更加深刻。

如在看《格列佛游記》這個(gè)電影視頻時(shí)，電影版的和原著有很大出入，特別主人公在現(xiàn)實(shí)與幻覺(jué)中交錯(cuò)出現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生有點(diǎn)摸不著頭腦，但是隨著情節(jié)的詳細(xì)和深入，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了幻覺(jué)中的內(nèi)容是和原著同步的，現(xiàn)實(shí)中的是電影中加的。于是他們明白了這是與原著完全不同的敘事方式。

所以，在看視頻的過(guò)程中，如果有與原著不同的情節(jié)和內(nèi)容，這正是可以檢查學(xué)生原著閱讀的好時(shí)機(jī)?？梢蕴崆案嬷獙W(xué)生視頻與原著某些地方是不同的，請(qǐng)大家看完后把它找出來(lái)；或者視頻中刪掉了哪些情節(jié)，找出來(lái)；或者一些經(jīng)典的情節(jié)，直接可以暫停，讓學(xué)生概括內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這個(gè)情節(jié)表現(xiàn)人物什么性格，表現(xiàn)作品什么藝術(shù)特色。如果學(xué)生可以區(qū)分出差別或者回答出來(lái)，那說(shuō)明閱讀的部分落實(shí)得很好。

這樣看視頻，即使花了一些時(shí)間，但能夠加深學(xué)生對(duì)原著的印象，筆者認(rèn)為還是值得的。

三、填提綱，善概括

咀嚼閱讀，填寫(xiě)《導(dǎo)讀提綱》。在完成初步閱讀的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出提升閱讀能力的要求：了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)；了解名著基本內(nèi)容，根據(jù)要求進(jìn)行概述；初步欣賞文學(xué)名著的人物形象和藝術(shù)特色，能結(jié)合具體語(yǔ)段作簡(jiǎn)單分析；能具體說(shuō)出自己閱讀名著的體驗(yàn)，并就作品具體內(nèi)容發(fā)表自己的看法。根據(jù)要求對(duì)名著進(jìn)行回味和反復(fù)研讀。

每節(jié)課用15分鐘閱讀、批注本周規(guī)定的內(nèi)容，15分鐘整理閱讀筆記、填寫(xiě)導(dǎo)讀提綱，10分鐘師生交流。我們制定的提綱如下：

四、寫(xiě)感悟，善思考

寫(xiě)作既能將所學(xué)知識(shí)鞏固和深化，也能讓學(xué)生將自己的思想火花形成文字或者模仿作品寫(xiě)人寫(xiě)景精彩的地方，從而提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。筆者設(shè)計(jì)了以下題目：1. 讀后感，選取一點(diǎn)、一人、一事，發(fā)表一個(gè)觀點(diǎn)，一點(diǎn)感想，一點(diǎn)思考。2. 名著里的景物描寫(xiě)和心理描寫(xiě)尤為精彩，模仿名著寫(xiě)一個(gè)景物或者心理的片段。3. 你從文中學(xué)到了什么？