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時(shí)間：2023-03-08 14:52:10
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇德育工作發(fā)言稿范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
今天，我非常榮幸與各位班主任一起討論關(guān)于德育工作的一些問題，當(dāng)然，今天我的發(fā)言我認(rèn)為是謹(jǐn)慎、認(rèn)真和帶著期望進(jìn)行的，所謂謹(jǐn)慎，是因?yàn)樽鳛橐晃荒贻p班主任，我對(duì)每句話都進(jìn)行過思考。所謂認(rèn)真，是因?yàn)槲揖粗匚覀儗W(xué)校所有的班主任以及尊重每一位班主任為學(xué)校、學(xué)生們所付出的艱苦努力。所謂帶著期望，是因?yàn)樽鳛橐幻胀ǖ陌嘀魅?，相信其他班主任也和我一樣用自己的眼睛在看著新一屆的德育工作班子能夠怎樣帶領(lǐng)我們走上更合理、科學(xué)、規(guī)范的德育工作道路。
關(guān)于我校德育工作，我不敢妄加評(píng)論，僅對(duì)班主任工作提幾點(diǎn)自己的看法：
一、需要認(rèn)清德育是什么？德育要造就什么樣的人？
教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求﹐有目的﹑有計(jì)劃﹑有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響﹐把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育，我們稱為德育。換句話說，德育是人的社會(huì)化、人的自然化、和諧發(fā)展的需要。德育要造就幸福的人。關(guān)于德育是什么，范疇太大，這里不宜討論，但是，我作為一個(gè)班主任，我明確一點(diǎn)，找到學(xué)生需要什么，用什么樣的方式去滿足他們合理的需要，這種需要對(duì)他們將來有沒有價(jià)值，我想，德育工作需要搞清楚學(xué)生的需要和社會(huì)的需要，這是本質(zhì)。
二、建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍，德育工作者也需要文化建設(shè)。
這里我引用著名教育家xx先生的一個(gè)觀念。
優(yōu)秀的德育工作者，應(yīng)該具有五最：
1、最受學(xué)生喜愛
學(xué)生有話了找誰，敢找誰，意味著受學(xué)生歡迎的程度。
2、最善于學(xué)習(xí)的人
人格、學(xué)術(shù)魅力
愛學(xué)生、尊重學(xué)生、研究學(xué)生
3、最善于表達(dá)的人
能說會(huì)道——語不驚人，死不休
4、最具有思想的人
管理者管理——制度管理——文化管理
5、最有組織能力的人
活動(dòng)的組織策劃
三、解決形式與實(shí)質(zhì)不符合的矛盾
德育工作不是表面工作，不是做給人看，而是實(shí)實(shí)在在給予學(xué)生發(fā)展的方向和指引，更好地完善學(xué)生的人格，我個(gè)人對(duì)我校德育制度中的部分制度提出質(zhì)疑：
1、班主任輪班制度。我并不是認(rèn)為這個(gè)制度不好，而在質(zhì)疑這種制度下班主任的工作與效果之間的關(guān)系，并非班主任不努力，而效果如何，大家都看得到，這背后又意味這什么呢？為什么要做吃力不討好的事情？我們都知道，很多人在抱怨，但是抱怨背后又是什么？
2、文化建設(shè)。它本身是一件很好的事情，這種熏陶直接深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，潛移默化地產(chǎn)生影響，但是很多學(xué)生卻還不明白為什么搞？怎么搞？更讓我們覺得納悶的是為什么要重復(fù)搞，什么樣的文化建設(shè)好是學(xué)校規(guī)定還是專業(yè)或者班級(jí)決定，當(dāng)然，學(xué)校很為我們操心，什么事情都幫我們?cè)O(shè)計(jì)好了，我們只用做一個(gè)乖老師，我們大家都是乖老師。前不久進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)檢查考評(píng)，完了以后我到班上去，學(xué)生告訴我，檢查了，只是書還放在桌子上，他們急了，想想會(huì)不會(huì)影響班級(jí)評(píng)分，我問他們，你們讀書，書不放在桌子上放在哪里？為什么要檢查了放下去，不檢查搬上來？如何看待問題本身就是一種文化。
四、聽聽班主任的聲音，有人肯聽我們說話么？
領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說：我們很累。我們體諒你們，所以我個(gè)人在不觸及原則的問題上從不麻煩領(lǐng)導(dǎo)，四年來，很少麻煩領(lǐng)導(dǎo)幫忙處理問題，相信其他班主任也是一樣。我們也經(jīng)常感到很累，可沒人理我們，我們的聲音只有在班級(jí)管理一線相互表達(dá)。我想表達(dá)的并不是比誰累，而是這種雙輸?shù)木置媸裁磿r(shí)候才能結(jié)束，達(dá)到雙贏。忠言雖然逆耳，建議雖然難聽，但是領(lǐng)導(dǎo)作為德育工作的決策者，集思廣益總比一個(gè)人在想怎么制定一個(gè)制度要更合理吧？這直接關(guān)系到班主任工作的認(rèn)可和積極性問題。
五、決策者與操作者之間需要信任和理解。長(zhǎng)期以來，班主任就像風(fēng)箱里的老鼠，兩頭不討好。我想大家都知道，班主任作為班級(jí)管理一線的德育工作者，頭頂著學(xué)校，下得對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，打個(gè)比方吧，前不久學(xué)校通知我說上頭要求看關(guān)于消防的一個(gè)電影，票價(jià)10元，學(xué)校出5元，學(xué)生出5元，這合理么？像這樣不合理的事情早該在決策層就過濾的，為什么還要讓班主任里外不是人，當(dāng)然，在提出建議后，學(xué)校還是做出了合理決定。不然怎么開口，良心在哪里？我怕晚上睡不著，學(xué)生罵我，會(huì)罵學(xué)校。
不敢頂壓力的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)，不會(huì)負(fù)責(zé)的班主任不是好班主任。
一是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。去年我區(qū)啟動(dòng)未成年人德育“十百千”工程。今年，我們將對(duì)10名街道教育專干、144名社區(qū)德育工作指導(dǎo)員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，對(duì)95個(gè)社區(qū)的“千”支志愿者服務(wù)隊(duì)重新進(jìn)行分類組合，同時(shí)強(qiáng)化社區(qū)關(guān)工委的作用，把6000多名“五老”人員充實(shí)到隊(duì)伍中，使志愿者隊(duì)伍類型更多，服務(wù)內(nèi)容更豐富。
二是加強(qiáng)陣地建設(shè)。位于的區(qū)未成年人德育教育基地占地面積8000平方米，是區(qū)未成年人的重要活動(dòng)和實(shí)踐場(chǎng)所，在原有基礎(chǔ)上，我們將繼續(xù)加大投入，并健全制度，嚴(yán)格執(zhí)行在校學(xué)生的道德實(shí)踐活動(dòng)課程和相關(guān)制度，基地還要進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外影響和輻射，加強(qiáng)同臺(tái)港澳三地學(xué)校的交流和聯(lián)誼活動(dòng)。我們還要新建一批社區(qū)青少年科學(xué)工作室、社區(qū)少兒圖書室、健全學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”教育示范點(diǎn)，完善英雄小八路紀(jì)念館愛國(guó)主義教育基地和青少年宮、少年軍校等未成年人實(shí)踐基地建設(shè)。
三是加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)。深化文明學(xué)校創(chuàng)建，廣泛開展“榮辱在心中·文明在”、“尋找身邊的好榜樣”主題教育活動(dòng)，組織舉辦學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)，和百場(chǎng)優(yōu)秀電影、圖書進(jìn)校園活動(dòng)，較好地發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)在未成年人思想道德建設(shè)中的相互協(xié)調(diào)作用，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。對(duì)低保家庭子女就讀高中、中專、大學(xué)給予2000元——3500元不等的一次性資助。辦好民辦學(xué)校，滿足外來務(wù)工人員子女接受優(yōu)質(zhì)教育的需求。
四是豐富道德實(shí)踐活動(dòng)。豐富道德實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式，重點(diǎn)在理想信念、思想道德、法律法規(guī)教育上下功夫。重點(diǎn)是舉辦百場(chǎng)夏令營(yíng)活動(dòng)，由區(qū)委宣傳部、文明辦牽頭，精心策劃、認(rèn)真組織好暑期夏令營(yíng)活動(dòng)，同時(shí)對(duì)弱勢(shì)群體和外來務(wù)工人員子女給予更多的傾斜，讓更多的孩子都能參與并享受夏令營(yíng)活動(dòng)的樂趣，在活動(dòng)中陶冶情操。同時(shí)，結(jié)合新一輪創(chuàng)建全國(guó)文明城市活動(dòng)，組織萬名中小學(xué)生組成小小志愿者到社區(qū)開展文明宣傳、文明督導(dǎo)和文明實(shí)踐活動(dòng)。
二、總結(jié)推廣五個(gè)典型
一是總結(jié)推廣愛心網(wǎng)?！薄！皭坌木W(wǎng)?！笔菂^(qū)未成年人德育建設(shè)的一個(gè)新亮點(diǎn)，去年暑假由街道、中學(xué)和團(tuán)區(qū)委共同創(chuàng)辦。它是依托學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，投入小，成效大；二是規(guī)定參加公益活動(dòng)可以增加“上網(wǎng)”時(shí)間，在一定程度上能鼓勵(lì)未成年人積極參與社會(huì)公益事業(yè)；三是滿足貧困家庭未成年人的精神需求，是“愛心超市”內(nèi)涵和外延的拓展；四是把外口學(xué)校的學(xué)生納入受助對(duì)象；五是招募大學(xué)生當(dāng)志愿輔導(dǎo)員，通過“大手拉小手”，培養(yǎng)相互間的團(tuán)結(jié)友愛的感情?！皭坌木W(wǎng)?！钡玫绞形拿鬓k的肯定，去年月，市領(lǐng)導(dǎo)洪碧玲、李秀記還專程帶隊(duì)到松柏中學(xué)進(jìn)行調(diào)研。到目前為止，全區(qū)已有“愛心網(wǎng)?！?1所，分布在10個(gè)街道。今年，我們把完善“愛心網(wǎng)?！苯ㄔO(shè)，納入精神文明建設(shè)辦的六件實(shí)事之一，將在全區(qū)進(jìn)一步推廣，擬新建10所“愛心網(wǎng)?！?，努力把愛心網(wǎng)校辦成傳播先進(jìn)文化的窗口，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展。
二是總結(jié)推廣“社區(qū)青少年維權(quán)崗”。去年，亭社區(qū)率先在全市開設(shè)“為了明天，為了未成年人健康成長(zhǎng)”咨詢服務(wù)室，社區(qū)“青少年維權(quán)崗”簡(jiǎn)報(bào)，設(shè)立“社區(qū)青少年維權(quán)崗”服務(wù)電話，邀請(qǐng)11位中學(xué)生當(dāng)任“居民樓長(zhǎng)助理”，并成立由“五老志愿者”和學(xué)生組成的“社區(qū)青少年維權(quán)崗教育督導(dǎo)隊(duì)”，孩子們通過參與對(duì)未成年人開放的違法網(wǎng)吧和電子游戲室、不健康“口袋書”等行為的勸導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自我保護(hù)和維權(quán)意識(shí)。月份，我們將對(duì)“社區(qū)青少年維權(quán)崗”的開展情況及成效進(jìn)行專門調(diào)研，在亭社區(qū)召開“社區(qū)青少年維權(quán)崗”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，選擇部分街道社區(qū)進(jìn)一步推廣。
三是總結(jié)推廣社區(qū)“道德法庭”。社區(qū)開辦的社區(qū)“道德法庭”，下設(shè)“道德風(fēng)尚督查委員會(huì)”和“道德評(píng)判委員會(huì)”，社區(qū)“道德法庭”是解決社區(qū)居民糾紛的一個(gè)有效途徑，特別是為社區(qū)未成年人的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了和諧寬松的社區(qū)生活環(huán)境。
要增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，必須深入研究教育的本質(zhì)規(guī)律，正確把握國(guó)家的教育方針，在經(jīng)濟(jì)全球化、人才國(guó)際化的新形勢(shì)下，適應(yīng)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要，把德育滲透到日常授課、生活管理等工作之中，全方位、多元化地建立德育體系。
一、堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性
要堅(jiān)持以人為本，根據(jù)青少年學(xué)生發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的要求，不斷地調(diào)整和充實(shí)德育內(nèi)容，針對(duì)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，把德育的總體目標(biāo)分階段、分層次，把弘揚(yáng)中華五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合，通過觀念引領(lǐng)、道德強(qiáng)化、行為指導(dǎo)等方式增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性。
二、改進(jìn)德育工作的方式方法，切實(shí)提高德育工作的效能
1.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提供德育工作人才保證
一方面，要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過多主題、多層次、多形勢(shì)的培訓(xùn)，加強(qiáng)一線德育教師的培訓(xùn)，提高教師自身的思想政治素質(zhì)和工作能力。一線德育教師要能夠把握德育工作的方向性和規(guī)律性，具有寬廣的知識(shí)面、敏銳的洞察力和較強(qiáng)的思辨能力，針對(duì)不同的教育專題和教育對(duì)象采取不同的教育方法，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題。
另一方面，要針對(duì)新形勢(shì)下出現(xiàn)的新情況、新問題，設(shè)立“德育工作科研課題”，鼓勵(lì)德育工作者開展專項(xiàng)研究，提高理論認(rèn)識(shí)水平和工作水平。
在價(jià)值多元化的今天，學(xué)生的思想狀況越來越復(fù)雜。面對(duì)新的問題，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)德育工作的要求，不再適合時(shí)展的需求。教育部門可以針對(duì)德育工作中的一些新情況、新問題，撥出專項(xiàng)資金，進(jìn)行科研立項(xiàng)，鼓勵(lì)德育工作人員申報(bào)研究課題，也可以鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)立項(xiàng)進(jìn)行研究。通過對(duì)這些專項(xiàng)課題的研究，德育工作人員能夠?qū)ぷ髦械闹攸c(diǎn)問題、難點(diǎn)問題和熱點(diǎn)問題提高認(rèn)識(shí)水平和工作水平。
2.加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)
良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開發(fā)，增進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。由于青少年自我意識(shí)脆弱，生活閱歷膚淺，存在情緒不穩(wěn)定、對(duì)社會(huì)認(rèn)知不足、身體發(fā)育與心理成熟不同步、叛逆性強(qiáng)等問題，易產(chǎn)生心理障礙，進(jìn)而影響了心理的健康發(fā)展。所以，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育顯得至關(guān)重要。因此，德育教育應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育，積極開展心理健康教育課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)，使學(xué)生心理向正常方向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生心理健康。
3.建立健全“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)
教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同參與。而學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間，是相互獨(dú)立同時(shí)又緊密相關(guān)聯(lián)、相互推動(dòng)與促進(jìn)的個(gè)體。要適應(yīng)現(xiàn)代化教育和現(xiàn)代化社會(huì)的要求，建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，提高家長(zhǎng)對(duì)德育理念的把握并施行正確的家庭教育，提高學(xué)生整體素質(zhì)，使學(xué)生成為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育要有機(jī)地結(jié)合，學(xué)校教育為主，社會(huì)教育為輔，家庭教育為導(dǎo)向，共同教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，通過各種教育形式，結(jié)合教育目標(biāo)形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育氛圍，不斷鞏固教育成果。
4.要加強(qiáng)實(shí)踐，通過多渠道與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系
近10年來，中國(guó)高等職業(yè)教育為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的人才，發(fā)揮了重要的作用。高職教育已然成為中國(guó)高等教育的半壁江山。高職教育的各項(xiàng)改革與建設(shè)近年來不斷向前推進(jìn)，專業(yè)與課程建設(shè)有聲有色，專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)更是備受重視，各種技能競(jìng)賽舉辦的如火如荼。然而，學(xué)校的語言文字工作，在高校尤其是高等職業(yè)學(xué)校里卻往往不受重視，比較薄弱。
語言是人類交際的主要工具，是人類學(xué)習(xí)的重要工具。國(guó)家語委副主任、教育部語言文字信息管理司司長(zhǎng)李宇明指出：“語文幾乎代表著一個(gè)人的全部生活經(jīng)驗(yàn)。世界有多大，語文就有多大；人生有多長(zhǎng)，語文就有多長(zhǎng)?！睂?duì)高職學(xué)生而言，較高的語言文字應(yīng)用水平和溝通能力不僅僅是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。高職教育培養(yǎng)的學(xué)員除了應(yīng)當(dāng)具備某一崗位或崗位群的中高級(jí)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備較高的綜合素質(zhì)，其中包括語言交際與溝通能力，文字表達(dá)能力等，只有這樣，才能真正符合社會(huì)的要求，才能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。高等職業(yè)院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，語言文字的應(yīng)用水平亟待提高，這個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)更加要求高職院校必須正視這個(gè)問題，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的語言文字工作。
推進(jìn)學(xué)校的語言文字工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期和全面的工作。需要在制度建設(shè)、宣傳引導(dǎo)、檢查監(jiān)督等各方面展開。
一、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍
1.制度先行
當(dāng)前一些高職院校在語言文字工作的制度建設(shè)方面尚處于空白階段，或只留于形式，究其原因，主要是認(rèn)識(shí)問題，其結(jié)果是師生員工對(duì)此項(xiàng)工作的意識(shí)淡漠，因此，要推進(jìn)語言文字工作，必須先通過建立和健全語言文字工作的相關(guān)制度，彰顯學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的關(guān)心和重視，從而營(yíng)造氛圍。
2.廣泛宣傳
要通過各種途徑，廣泛的宣傳規(guī)范用語用字的意義以及提高語言文字應(yīng)用能力的意義，要讓各專業(yè)的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到語言文字作為人類交際工具的重要作用，認(rèn)識(shí)到語言文字應(yīng)用能力在學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)作用；要讓教師體會(huì)到準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語言對(duì)于教學(xué)總體效果的重要影響。
二、措施多樣、方法到位
語言文字工作的開展是多方面的，通過舉辦普通話培訓(xùn)和測(cè)試可以提高各專業(yè)學(xué)生用語的規(guī)范程度；通過舉辦各種寫作或演講比賽可以提高學(xué)生的語言應(yīng)用水平；通過對(duì)校園語言環(huán)境的檢查和整治可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)規(guī)范用語用字的氛圍；各項(xiàng)工作的檢查和評(píng)比中適當(dāng)?shù)膶⒁?guī)范用語用字的標(biāo)準(zhǔn)納入其中，可以使學(xué)校的整體管理水平進(jìn)一步提高。
1.在教學(xué)中開設(shè)相關(guān)課程
提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用水平固然有許多方法，但是通過開設(shè)相關(guān)課程，讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語言文字知識(shí)，系統(tǒng)的進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是一種很有效的方法。當(dāng)前很多高職院校語言文化類的課程開設(shè)偏少，例如《大學(xué)語文》，很多高職院校都出于某些原因而取消了該課程，很多普通高校也是如此，而實(shí)際上《大學(xué)語文》課程對(duì)于學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的用語用字水平具有重要的作用。
2.在管理中對(duì)各類人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)
首先是普通話培訓(xùn)，用以提高各類管理人員的用語規(guī)范水平，并且通過廣泛宣傳和制度要求，使普通話能真正成為學(xué)校的教學(xué)用語和校園生活用語。其次，可以對(duì)教師和各類管理人員進(jìn)行“應(yīng)用寫作”的培訓(xùn)。教師和學(xué)校各類管理人員在教學(xué)和其他各項(xiàng)工作中需要進(jìn)行各種文章的寫作。管理部門制發(fā)的公文，編寫的簡(jiǎn)報(bào)，個(gè)人或部門的計(jì)劃、總結(jié)，學(xué)校的各類新聞宣傳，教師進(jìn)行科學(xué)研究的各類論文乃至日常教學(xué)所編寫的教案，這些都屬于應(yīng)用寫作的范疇，而應(yīng)用寫作對(duì)語言文字的應(yīng)用又提出了準(zhǔn)確、精練、格式規(guī)范等更高的要求。
第一，采用分層次任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。明湖高一四個(gè)A班，其實(shí)力并非多強(qiáng)，尖子生的確尖，但是后進(jìn)生也不少，任課教師要兼顧整體，于是出現(xiàn)了“尖子生吃不飽，后進(jìn)生吞不下”的尷尬局面。為解決這個(gè)問題，我采用分層次任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式：1、根據(jù)考試成績(jī)，分學(xué)科把各科成績(jī)按照降序排列，分ABC三個(gè)系列，每個(gè)系列選擇一名同學(xué)作為該科課代表，這樣每個(gè)學(xué)科就有了三個(gè)課代表，分別代表三個(gè)學(xué)生團(tuán)體的利益。我給這三個(gè)課代表分配不同的任務(wù)，使其各司其職，職責(zé)分明地成為任課教師的左膀右臂。2、任課教師根據(jù)課標(biāo)加大課堂容量，無論課上講授還是課下作業(yè)布置也分ABC三個(gè)等級(jí)，使不同系列的同學(xué)完成不同任務(wù)即可。3、張貼每個(gè)學(xué)科的ABC分層表，讓每個(gè)學(xué)生知道自己在哪個(gè)系列，然后用統(tǒng)一的表格打印填寫后貼在自己課桌的右下角，這樣自己哪個(gè)學(xué)科屬于哪個(gè)系列也就一目了然了。4、每進(jìn)行一次大型考試系列更換一次，這樣學(xué)生就明確知道了自己哪個(gè)學(xué)科差，進(jìn)而制定目標(biāo)向更高系列前進(jìn)。
第二，進(jìn)行感恩勵(lì)志教育。學(xué)校平均每?jī)芍苓^一次大周末，即學(xué)生回家一次，學(xué)生周日返校后晚上前兩節(jié)課播放感恩勵(lì)志電影，如《暖春》、《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》等，第三節(jié)課利用提前準(zhǔn)備好的作文紙寫觀后感，第四節(jié)課開主題班會(huì)時(shí)要把電影評(píng)論作為班會(huì)的一部分，讓學(xué)生登臺(tái)自由發(fā)表見解。周一把作文交給語文老師，待語文老師精心批改后選取前十五名優(yōu)秀作品更新教室外墻勵(lì)志宣傳欄，我把該宣傳欄命名為“捻手書規(guī)范，信手鑄經(jīng)典”，每?jī)芍芨乱淮巍?/p>
第三，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，開展切實(shí)有效的“班級(jí)青藍(lán)工程”。班級(jí)共分六個(gè)學(xué)習(xí)小組，為前后八位同學(xué)組成，設(shè)一位大組長(zhǎng)，前后四人為一個(gè)小組，設(shè)一位小組長(zhǎng)，大、小組長(zhǎng)均為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。這樣班級(jí)內(nèi)就有了六位大組長(zhǎng)，十二位小組長(zhǎng)，每三個(gè)同學(xué)就有了一位老師，有了疑難問題先小組內(nèi)討論，無果后交由大組長(zhǎng)，再無果交由課代表，課代表為學(xué)科優(yōu)秀者，如再無解題思路直接交由老師講解。所謂班級(jí)“青藍(lán)工程”是指小組內(nèi)三個(gè)同學(xué)向小組長(zhǎng)拜師，組長(zhǎng)坐在前面椅子上，組員站在椅子后面拍照，做出大的宣傳欄對(duì)外張貼。然后根據(jù)每次考試組員的進(jìn)步情況進(jìn)行量化給于該組相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如組員三盒純奶而組長(zhǎng)要發(fā)兩盒，以此激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問的品質(zhì)。
第四，全面落實(shí)全員育人教育活動(dòng)。1、按照學(xué)科互補(bǔ)原則給學(xué)生分配導(dǎo)師，比如英語單科相對(duì)差的按照3：7比例分配強(qiáng)弱，即30%學(xué)員為英語優(yōu)秀者，70%為英語較差者。這樣英語較差的同學(xué)就可以更大程度上接近其任課老師進(jìn)而增強(qiáng)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。2、體育課每周都有，利用隔周的一節(jié)體育課搞全員育人活動(dòng)，一般和沒課的任課老師一起按照級(jí)部既定安排在操場(chǎng)搞一些師生交流活動(dòng)，如跳繩比賽，踢毽子比賽，足球賽，籃球賽，定點(diǎn)投籃，螃蟹走等活動(dòng)。
第五，努力打造高效課堂，盡量減少課堂精力流失率。學(xué)生成績(jī)的提高離不開每天七節(jié)正課，但是不少同學(xué)課上極易走神，無法保證緊跟老師思路。在老師提問時(shí)，原本記得很好的知識(shí)點(diǎn)一站起來大腦一片空白，不少老師會(huì)說這是緊張所致，我認(rèn)為不全是。我做了詳細(xì)的調(diào)查，學(xué)生走神的直接原因是沒有帶著問題進(jìn)課堂，即課前根本沒有系統(tǒng)預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)效率低下，光復(fù)習(xí)和作業(yè)時(shí)間都不夠用，根本沒時(shí)間預(yù)習(xí)。所以課下復(fù)習(xí)功課的效率至關(guān)重要！我給該“效率”下了個(gè)定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟并掌握的道理的個(gè)數(shù)就叫做學(xué)習(xí)效率。所以三分鐘見不到解題思路就要與同學(xué)交流，絕不能死死咬住一個(gè)難點(diǎn)不動(dòng)，實(shí)在不會(huì)也可看一下同學(xué)的作業(yè)，我認(rèn)為把別人的作業(yè)寫在自己的本子上并搞懂了不叫“抄襲”，這叫“借鑒”，抄了卻不搞懂只是應(yīng)付老師批改才叫“抄襲”。這樣就能提高課下復(fù)習(xí)效率，進(jìn)而有了時(shí)間進(jìn)行學(xué)科課前預(yù)習(xí)，然后帶著問題進(jìn)課堂，課堂之上就能牢牢抓住老師思路，努力捕捉老師在什么地方解決自己課前預(yù)習(xí)的盲點(diǎn)和疑點(diǎn)。
第六，結(jié)合主題班會(huì)進(jìn)行理想教育，然后確立遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)。1、我們的學(xué)生缺乏理想的可不在少數(shù)，近幾年來“大學(xué)無用論”、“大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)”、“大學(xué)生就業(yè)難”等的消極言論風(fēng)靡互聯(lián)網(wǎng)，不少學(xué)生也深受影響。所以幫助學(xué)生尤其是高一的新生樹立考取211或985等重點(diǎn)名校的理想是班主任工作的首當(dāng)要?jiǎng)?wù)。我在網(wǎng)上下載了很多高一新生勵(lì)志理想課件，進(jìn)行精心的整合，同時(shí)下載一些勵(lì)志理想視頻插入其中，如：北大才女劉媛媛演講視頻，撒貝寧主持的開講啦，一些全國(guó)名校的宣傳視頻等。學(xué)生看了深受教育，然后趁熱打鐵幫助同學(xué)樹立遠(yuǎn)期目標(biāo)：選擇一所自己心儀的大學(xué)作為目標(biāo)寫在專門準(zhǔn)備好的便簽上，然后貼上自己的一寸照片貼在外墻宣傳欄里，以此進(jìn)行理想教育。2、幫助學(xué)生樹立近期目標(biāo)，如：距離兩個(gè)月后的年終期末考試，自制紙片包括年級(jí)進(jìn)步名次，每科的前進(jìn)計(jì)劃如要進(jìn)入ABC哪個(gè)系列等，然后自定如果沒能達(dá)到的自罰措施，最后張貼在外墻宣傳欄里。
第七，認(rèn)真落實(shí)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)聽課制度。每次考試后，分批次召開家長(zhǎng)會(huì)，每次來六位家長(zhǎng)，這樣能夠更方便地和家長(zhǎng)面對(duì)面交流學(xué)生情況。根據(jù)學(xué)校要求安排家長(zhǎng)到班聽課制度，家長(zhǎng)可能聽不懂，但是家長(zhǎng)的到來給學(xué)生和老師帶來了些許的壓力和信心，老師會(huì)更精心地備課，學(xué)生會(huì)更用心地聽課，這在無形中提高了課堂效率。
近幾年來我市法律服務(wù)工作堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，從拓展著眼，從規(guī)范入手，我市的律師、公證、基層法律服務(wù)等法律服務(wù)業(yè)和法律援助事業(yè)蓬勃發(fā)展，較好地發(fā)揮了其提供服務(wù)、反映訴求、規(guī)范行為等方面的職能作用，促進(jìn)了政府依法行政、企業(yè)依法經(jīng)營(yíng)、公民依法維權(quán)，在保障司法公證、促進(jìn)社會(huì)公平、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面取得了顯著成績(jī)。
我市現(xiàn)有律師事務(wù)所5家，執(zhí)業(yè)律師38名；公證處1家，執(zhí)業(yè)公證員5名；基層法律服務(wù)所26家，法律服務(wù)工作者92名；法律援助中心1家，法律援助律師(工作者)和志愿者207名；司法鑒定機(jī)構(gòu)1家，司法鑒定人4名。
1、律師成為法律服務(wù)主角。全市律師積極圍繞經(jīng)濟(jì)工作“中心”，主動(dòng)介入招商引資、沿江開發(fā)、園區(qū)建設(shè)、拆遷整治、重大工程項(xiàng)目等領(lǐng)域，已成為法律服務(wù)業(yè)的主體力量。20__年我市律師共擔(dān)任法律顧問281家，辦理各類訴訟及893件，避免經(jīng)濟(jì)損失1.6億元，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)創(chuàng)收551萬元。律師參政、議政的能力不斷提高。目前，全市有1名律師擔(dān)任揚(yáng)州市人大代表，2名律師擔(dān)任__市政協(xié)委員，6名律師擔(dān)任市政府法律顧問。
2、公證法律服務(wù)成績(jī)顯著。20__年辦證9587件，比20__年增長(zhǎng)14%，其中涉外和涉港、澳、臺(tái)公證3187件；公證業(yè)務(wù)收入達(dá)350余萬元，比20__年增長(zhǎng)18.9%。20__年獲得“江蘇省文明公證處”稱號(hào)，20__年榮獲揚(yáng)州市公證工作第一名。
3、基層法律服務(wù)作用獨(dú)特?；鶎臃煞?wù)主要業(yè)務(wù)市場(chǎng)是面向農(nóng)村。20__年全市基層法律服務(wù)所共擔(dān)任法律顧問834家，其中擔(dān)任鎮(zhèn)政府、事業(yè)單位、村居委會(huì)321家，開展各類業(yè)務(wù)1804件，避免經(jīng)濟(jì)損失4234.2萬元，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)創(chuàng)收198.4萬元。
4、法律援助事業(yè)迅猛發(fā)展。20__年我市率先在揚(yáng)州建立起法律援助市-鎮(zhèn)-村三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，初步形成較為完整的法律援助體系。20__年辦理各類法律援助案件326件，比20__年增長(zhǎng)41.7%，340名受援對(duì)象滿意率100%。20__年1月被司法部評(píng)為全國(guó)法律援助規(guī)范與質(zhì)量檢查活動(dòng)先進(jìn)機(jī)構(gòu)，今年6月又被評(píng)為全國(guó)法律援助工作先進(jìn)集體。
5、司法鑒定逐步走向規(guī)范。20__年元月我市在市人醫(yī)成立司法鑒定所，進(jìn)一步規(guī)范我市法醫(yī)臨床類司法鑒定服務(wù)行為，初步建立統(tǒng)一的司法鑒定管理體制。自成立以來完成法醫(yī)臨床鑒定近300件。
二、我市法律服務(wù)工作存在的困難和問題
在充分肯定我市法律服務(wù)業(yè)取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)，也不能不看到，法律服務(wù)業(yè)在發(fā)展進(jìn)程中暴露出的以下問題，必須引起高度重視。
1、法律服務(wù)組織機(jī)構(gòu)規(guī)模偏小。主要表現(xiàn)為：從人數(shù)上看，每家律師事務(wù)所平均不到10人，低于全國(guó)平均水平11人；每家基層法律服務(wù)所不到4人，都屬于小型所。從執(zhí)業(yè)律師占總?cè)丝诘谋壤齺砜?，我市為萬分之零點(diǎn)三六，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平萬分之壹點(diǎn)零八。我市法律服務(wù)組織機(jī)構(gòu)規(guī)模偏小，從一個(gè)側(cè)面反映出我市的法律服務(wù)還處于較低的水平上，與我市經(jīng)濟(jì)水平不相適應(yīng)。
2、法律服務(wù)專業(yè)化程度較低。以律師為例，我市執(zhí)業(yè)律師文化程度在大學(xué)本科以下的6人，占律師執(zhí)業(yè)總數(shù)的15.38%，其中還有高中學(xué)歷1人，且非法律專業(yè)3人。從律師業(yè)務(wù)來看，律師們還普遍缺乏專業(yè)化發(fā)展意識(shí)和提高專業(yè)化水平的措施。不少律師出于“生存”需要，無論是刑事案件，還是民事或其他類型的案件，幾乎是有什么接什么，接什么做什么，把自己塑造成“萬金油”律師。從總體上看，我市法律服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)不夠高，不僅表現(xiàn)為學(xué)歷偏低，而且知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，專業(yè)化程度低，外語能力不強(qiáng)，尤其是涉外涉新人才不足。
3、法律服務(wù)服務(wù)渠道窄。目前我市法律服務(wù)機(jī)構(gòu)有12家集中在城區(qū)，占到35%以上，其他22家法律服務(wù)機(jī)構(gòu)（全是法律服務(wù)所）分布在12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。法律服務(wù)所因改制被推向市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)加劇，不少法律服務(wù)人員流失，現(xiàn)有的基層法律服務(wù)工作者比改制前減少35％以上，平均每鎮(zhèn)服務(wù)人數(shù)不到6人。法律服務(wù)機(jī)構(gòu)和人員布局不合理，服務(wù)渠道窄，基層法律服務(wù)力量薄弱，不能滿足城鄉(xiāng)居民法律服務(wù)需求。
4、法律服務(wù)管理手段弱。按照現(xiàn)行法律法規(guī)，我市作為縣級(jí)市，其法律服務(wù)管理權(quán)限僅限于對(duì)法律服務(wù)人員批評(píng) 教育、調(diào)查上報(bào)，對(duì)法律服務(wù)機(jī)構(gòu)和人員的違法違紀(jì)行為沒有行政處罰權(quán)，只能管事，難以管人，管理手段軟弱。
三、對(duì)我市法律服務(wù)工作的幾點(diǎn)建議
我市法律服務(wù)工作要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，提高水平，就必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，逐步構(gòu)建統(tǒng)籌規(guī)劃、政策扶持、秩序規(guī)范、管理科學(xué)的法律服務(wù)體系，適應(yīng)建設(shè)“ 法治__、和諧__”的奮斗目標(biāo)，適應(yīng)人民群眾日益增強(qiáng)的法治意識(shí)和日益增長(zhǎng)的法律服務(wù)需求。
1、統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)先發(fā)展。一是提高認(rèn)識(shí)。大力發(fā)展法律服務(wù)業(yè)，既是全面建設(shè)小康社會(huì)的法律保障，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容。市委、市政府及發(fā)改委、商貿(mào)局等相關(guān)部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)加快發(fā)展法律服務(wù)業(yè)的重要意義。二是科學(xué)規(guī)劃。發(fā)改委、商貿(mào)局等相關(guān)部門應(yīng)以前瞻、發(fā)展的眼光和科學(xué)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，將法律服務(wù)業(yè)納入現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃。司法行政部門應(yīng)結(jié)合法律服務(wù)業(yè)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，高質(zhì)量、高起點(diǎn)編制好律師、公證、法律援助、基層法律服務(wù)、司法鑒定等專項(xiàng)規(guī)劃，進(jìn)一步明確發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)和措施。三是優(yōu)先發(fā)展。市委、市政府要及時(shí)聽取有關(guān)法律服務(wù)工作的匯報(bào)，研究解決法律服務(wù)業(yè)在改革發(fā)展過程中遇到的新情況、新問題，切實(shí)把法律服務(wù)業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展、重點(diǎn)發(fā)展的位置上。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視
學(xué)校成立了書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主管教學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及書法教師組成，每期召開一次書法教育研討會(huì)，提出書法教育過程中存在的問題及解決辦法，每月召開一次書法教師教研會(huì)，共同商量如何提高書法教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣等問題。
學(xué)校書法教育管理制度健全，書法教育過程中所需器材、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)，余孝明校長(zhǎng)及行政一班人均大力支持，優(yōu)先考慮，以保證書法教育的順利進(jìn)行。
二、狠抓課堂教學(xué)，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量
1、在高一年級(jí)開設(shè)書法課，由專任教師雷洪鳴、陳學(xué)萬按學(xué)校自編的《硬筆書法教程》進(jìn)行教學(xué)，系統(tǒng)地講解了硬筆楷書、行書的偏旁、結(jié)構(gòu)、章法等書法知識(shí)。
2、教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，有教案可查，學(xué)生當(dāng)堂必須有練習(xí)，按時(shí)上交作業(yè)，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講解和糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤。
3、爭(zhēng)取各科任教師，特別是語文組老師的配合，要求學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)中，隨時(shí)注意字跡整潔，提高書寫水平及卷面整潔度，每次月考都有卷面分，督促學(xué)生不亂寫亂畫，為今后的高考作準(zhǔn)備。
4、教學(xué)內(nèi)容以硬筆書法練習(xí)為主，毛筆書法欣賞為輔，而教學(xué)方法以教師講解為輔，學(xué)生練習(xí)為主，即所謂的“軟硬兼施，講練結(jié)合”。在教室上課，還多次采用投影儀，投影書法知識(shí)及歷代書法作品，以直觀的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
5、書法教師長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)書法，臨摹諸體碑帖，從傳統(tǒng)中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自身的書寫能力與鑒賞水平，以求“學(xué)高為師”。
三、開展課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣
1、每班設(shè)立書法興趣小組，全校設(shè)立書法特色班，每班周二、三、五進(jìn)行書法活動(dòng)，書法特色班以毛筆書法為主，硬筆書法為輔。
2、每個(gè)月由書法興趣組的同學(xué)更換學(xué)校宣傳欄的內(nèi)容，以展示學(xué)生書法風(fēng)采。
3、《鯤鵬》報(bào)上每學(xué)期出了一版書法專欄。
4、2009年12月9日舉行了第23屆中學(xué)生藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)書寫比賽，分毛筆、硬筆作品進(jìn)行，五十余名同學(xué)分別獲取了一、二、三等獎(jiǎng)。
5、邀請(qǐng)了縣老年詩書畫協(xié)會(huì)會(huì)員、重慶市書法協(xié)會(huì)會(huì)員詹孝善老師作校外書法指導(dǎo)教師，每月請(qǐng)其為書法特色班上課一次，詹老師或現(xiàn)場(chǎng)書寫、或評(píng)點(diǎn)作品、或敘其學(xué)書經(jīng)歷，給學(xué)生留下了深刻的印象，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情。
四、迎接百年校慶，創(chuàng)辦書法亮點(diǎn)
2009年的10月1日是梁平中學(xué)的百年校慶日，為慶祝這個(gè)喜慶的節(jié)日，給來賓及校友帶來一份驚喜，書法組開展了大量活動(dòng)：
1、2009年3月即進(jìn)入準(zhǔn)備階段：給書法特長(zhǎng)班的學(xué)生練習(xí)了規(guī)定內(nèi)容的書法作品，要求字體美觀、書體齊全、章法正確。
2、邀請(qǐng)縣書協(xié)或知名人士給學(xué)校寫指定內(nèi)容的毛筆書法作品，做到了各體均有，各款均有。
3、書法特長(zhǎng)生、縣書協(xié)或知名人士的筆筆作品一百幅，寓意百年校慶。
4、校內(nèi)學(xué)生發(fā)統(tǒng)一的紙張，書寫一千幅硬筆書法作品，沿進(jìn)門的大道用繩子牽掛，代替彩旗或氣球。
讓書法教學(xué)成為梁中的亮點(diǎn)，成為宣傳梁中的名片。
五、書法教學(xué)工作中的一些問題
1、專業(yè)教師的水平還不夠高，要不斷加強(qiáng)進(jìn)修，爭(zhēng)取能加入重慶市書法協(xié)會(huì)。
2、由于學(xué)科量大，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間少，要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法的興趣，多利用課余時(shí)間欣賞、練習(xí)書法，提高審美觀和書法水平。
3、注重過程教學(xué)，但資料收集不夠規(guī)范、完整，為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要整理好各種檔案，以有據(jù)可查，有據(jù)可證。
隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，素質(zhì)教育已成為小學(xué)教育工作的重點(diǎn)核心內(nèi)容。德育工作作為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，多年來一直存在某些明顯的問題，小學(xué)德育的實(shí)效性不高，便是其中一個(gè)長(zhǎng)期困擾教育工作者的問題。本文著重分析了現(xiàn)今小學(xué)德育存在的不足之處，從而提出了一些意見建議。
一、小學(xué)德育教育的重要性
德育教育影響小學(xué)生三觀和人格的構(gòu)建塑造，對(duì)于小學(xué)生長(zhǎng)期道德規(guī)范的形成有著重要意義。小學(xué)德育工作者在教學(xué)工作中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的正確道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)知自我，學(xué)習(xí)禮儀道德，培養(yǎng)遵守道德規(guī)范的意志力，做出正確的道德選擇，培養(yǎng)健康人格個(gè)性，從而成為具有優(yōu)秀道德人格的新時(shí)代人才?？偠灾?，德育教育作為素質(zhì)教育的重要核心理念之一，對(duì)于學(xué)生自身成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步都有著重要意義。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提倡的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，必須重視小學(xué)生德育教育問題，提高小學(xué)德育工作的有效性和實(shí)效性。
二、我國(guó)小學(xué)德育實(shí)效性低下的現(xiàn)狀分析
目前，我國(guó)小學(xué)德育現(xiàn)狀不容樂觀。現(xiàn)在小學(xué)生中普遍存在程度不一的消極厭學(xué)、逆反心理、學(xué)習(xí)浮躁等問題，極少數(shù)學(xué)生甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的品德問題。造成這種狀況的問題有二，一是學(xué)生自身和家庭環(huán)境可能存在一些不利因素，這方面的原因具有特殊性，并不廣泛存在；二是現(xiàn)今德育教育模式不符合新時(shí)代的要求。傳統(tǒng)的德育模式并沒有十分具體化、規(guī)范化的德育教學(xué)內(nèi)容規(guī)定，學(xué)生的德育問題主要靠班主任自行教育解決，這十分不利于學(xué)生整體德育素質(zhì)的定向發(fā)展。尤其是近年來，學(xué)校招生競(jìng)爭(zhēng)加劇，學(xué)生的文化素質(zhì)和應(yīng)試能力對(duì)學(xué)校招生的影響增大，不少學(xué)校為了提高自身競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展速度，更注重學(xué)生的文化課教育，多少忽視了德育教育。再者，大部分針對(duì)德育教育而開展的活動(dòng)，比如參觀愛國(guó)主義教育基地、文化博物館、德育講座等之類的活動(dòng)，其教學(xué)方式過于宏觀、抽象、理論化，小學(xué)生受限于年齡和知識(shí)積累，并不能很好地理解這些理論的內(nèi)在意義，使得德育教育不能取得應(yīng)有的效果，流于表面形式。而且，上述德育教育形式與實(shí)際生活結(jié)合不深，學(xué)生就算理解了理論內(nèi)容，但在生活中卻不能很好地落實(shí)與實(shí)踐，只是紙上談兵。要想優(yōu)化小學(xué)德育教育，學(xué)生自身原因不可避免，教師就必須創(chuàng)新德育教學(xué)模式，提高小學(xué)德育的工作實(shí)效性與有效性。
三、提高我國(guó)小學(xué)德育實(shí)效性的對(duì)策
1.提高小學(xué)教師的思想覺悟，重視師德的選拔培養(yǎng)。
教師的任務(wù)，從古至今，不僅僅是教授知識(shí)。古人云，“師者，所謂傳道授業(yè)解惑者也”，這授業(yè)解惑，解的不僅僅是書本上的“惑”，更是生活中，道德、禮儀、原則等問題上的惑。教師的根本任務(wù)是“樹人”，要教會(huì)學(xué)生如何做一個(gè)健全自立的人。教師要以德服人，為人師表，以身立教；校方在選拔和考核教師時(shí)，一定要嚴(yán)格關(guān)注其師德水平，并積極開展宣傳教育，強(qiáng)調(diào)師德的重要性。
2.使德育滲入生活，讓學(xué)生接受家庭、學(xué)校兩方面的德育教育。
家庭教育與學(xué)校教育是一體兩面的，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，自然需要家庭與學(xué)校共同努力。對(duì)小學(xué)生的德育不能流于表面，要滲透進(jìn)生活的方方面面，讓學(xué)生時(shí)刻感受德育的存在，這就需要家長(zhǎng)積極配合老師的要求，從生活中的點(diǎn)滴小事入手，向孩子強(qiáng)調(diào)德育的重要性，并以身作則，為孩子樹立榜樣。
3.創(chuàng)新方法，使德育教育模式多元化。
傳統(tǒng)的德育教育模式單一、枯燥、機(jī)械，我們要促進(jìn)德育方法創(chuàng)新，通過多元化的形式，使學(xué)生全方位理解德育的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，從而提高德育教育的實(shí)效性，將理論內(nèi)化為精神，升華學(xué)生的思想道德覺悟。我們可以利用黑板畫報(bào)、宣傳海報(bào)、好人好事表彰班會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在潛移默化中使得德育意識(shí)深入學(xué)生內(nèi)心。同時(shí)，學(xué)校要積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多多接觸社會(huì)大環(huán)境，切身體會(huì)德育的意義，磨煉心智，提高道德水平。
4.創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生實(shí)際條件狀況的德育教育內(nèi)容。
我國(guó)的學(xué)校德育，從淺到深，其內(nèi)容大致可以分為四個(gè)層次：
第一階段，是基本禮儀習(xí)慣和行為舉止的教育；第二階段，是作為一個(gè)文明人所必需的道德倫理教育；第三階段，是作為一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)有的愛國(guó)主義、集體主義等政治道德教育；第四階段，是“夢(mèng)想”與“理想”的教育。由此可見，德育教育要循序漸進(jìn)，由淺入深，德育內(nèi)容和課程的設(shè)計(jì)，要符合小學(xué)生當(dāng)前心智發(fā)展?fàn)顩r，也要貼近學(xué)生生活實(shí)際，選用小學(xué)生所熟悉、所喜愛的杰出人物作為榜樣，從而提高德育工作的實(shí)效性。
四、結(jié)語
德育工作是一個(gè)十分重要的課題，德育教育理念必須緊跟時(shí)展，不斷創(chuàng)新進(jìn)化，才能保證其活力。若想提高小學(xué)德育工作實(shí)效性與有效性，則需要關(guān)注學(xué)生、家庭、社會(huì)等各個(gè)方面的條件，統(tǒng)籌考慮，以學(xué)生為本，制訂長(zhǎng)期的科學(xué)合理的德育工作計(jì)劃，從而提高德育工作整體效率和質(zhì)量。
自“五五”普法以來，國(guó)家糧食局按照全國(guó)普法辦的統(tǒng)一部署，認(rèn)真落實(shí)“五五”普法《規(guī)劃》和《決議》的精神、要求，根據(jù)新形勢(shì)下糧食流通工作的新特點(diǎn)和各階段的中心任務(wù)，及時(shí)安排和部署“五五”普法的相關(guān)工作，加強(qiáng)了對(duì)全國(guó)糧食系統(tǒng)普法工作的指導(dǎo)力度，加強(qiáng)法制教育和宣傳，積極調(diào)研和解決普法工作中存在的問題，全國(guó)糧食系統(tǒng)行政管理人員的法律素質(zhì)有了明顯提高，依法行政、依法管糧的能力和水平得到了進(jìn)一步提高，糧食流通管理的法制化進(jìn)程不斷向前推進(jìn)。
一、加強(qiáng)對(duì)普法工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保普法工作的順利開展
（一）成立“五五”普法領(lǐng)導(dǎo)小組?！拔逦濉逼辗▎?dòng)后，為確保普法工作的有效落實(shí)，國(guó)家糧食局及時(shí)成立了“五五”普法領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管法規(guī)和黨建工作的局領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，政策法規(guī)司相關(guān)同志為成員，加強(qiáng)對(duì)普法工作的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)在政策法規(guī)司設(shè)立普法辦公室，具體負(fù)責(zé)“五五”普法的日常工作。地方各級(jí)糧食部門，如廣東、新疆、天津、湖南、安徽、江蘇等?。▍^(qū)、市）糧食局也都成立了由分管領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥的普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了具體負(fù)責(zé)普法工作的處室和單位，保證了普法工作有人抓、有人管，建立了行之有效的領(lǐng)導(dǎo)體系和工作體系。
（二）制定糧食系統(tǒng)“五五”普法規(guī)劃和年度普法計(jì)劃。根據(jù)“五五”普法《規(guī)劃》和《決議》的要求，結(jié)合糧食工作的實(shí)際情況，我局制定了《全國(guó)糧食系統(tǒng)法制宣傳教育第四個(gè)五年規(guī)劃》，對(duì)五年內(nèi)糧食普法的目標(biāo)、任務(wù)和重點(diǎn)進(jìn)行了規(guī)劃和部署。同時(shí)，根據(jù)每年司法部和全國(guó)普法辦印發(fā)的全國(guó)普法依法治理工作要點(diǎn)，結(jié)合糧食流通工作的重點(diǎn)，制定年度糧食系統(tǒng)普法依法治理工作要點(diǎn)，對(duì)每一年的普法工作進(jìn)行安排，確保了普法工作有計(jì)劃、有步驟地逐步推進(jìn)。各地糧食部門也按照地方法制辦和我局的部署，制定了年度普法的工作要點(diǎn)和重點(diǎn)。
（三）加強(qiáng)對(duì)“五五”普法驗(yàn)收工作的領(lǐng)導(dǎo)。今年是“五五”普法的最后一年，也是全面檢驗(yàn)“五五”普法成果的一年。根據(jù)、司法部和你辦對(duì)“五五”普法驗(yàn)收工作的指導(dǎo)意見，我局及時(shí)下發(fā)了“五五”普法驗(yàn)收方案，制定了驗(yàn)收指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，并到有關(guān)省份實(shí)地了解“五五”普法驗(yàn)收的情況，督促各地做好驗(yàn)收工作。各地糧食部門制定了詳細(xì)的驗(yàn)收方案和標(biāo)準(zhǔn)，采取實(shí)地檢查、聽取匯報(bào)、審閱檔案材料、召開座談會(huì)等形式開展了驗(yàn)收工作。安徽省糧食局制定了“五五”普法考核檢查方案，實(shí)行中期檢查評(píng)估，期末考核驗(yàn)收。在各地自查的基礎(chǔ)上，安徽省糧食局對(duì)全省17個(gè)市局進(jìn)行全面檢查，對(duì)23個(gè)縣級(jí)局和部分省局直屬單位進(jìn)行了抽查，并對(duì)“五五”普法優(yōu)秀單位進(jìn)行了表彰。
二、積極開展普法教育，不斷提高糧食系統(tǒng)廣大干部職工的法律素質(zhì)
（一）建立了公務(wù)員法律學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核制度。各級(jí)糧食部門都建立了領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法制度，定期舉辦法律知識(shí)講座，注重發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部講師團(tuán)作用。如天津市糧食局制定了《領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作安排》，每年安排兩次法律知識(shí)學(xué)習(xí)，組織處以上干部進(jìn)行法律知識(shí)考試。在公務(wù)員招聘過程中增加法律知識(shí)考試，并作為錄用的標(biāo)準(zhǔn)之一。注重對(duì)公務(wù)員的法律知識(shí)培訓(xùn)和考核，組織了《行政許可法》、《公務(wù)員法》、《行政復(fù)議法》、《中央儲(chǔ)備糧管理?xiàng)l(來源：文秘站 ）例》、《糧食流通管理?xiàng)l例》以及行政執(zhí)法內(nèi)容的培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為年終考核獎(jiǎng)勵(lì)和提職的重要依據(jù)。廣東省糧食局舉辦了全省糧食系統(tǒng)法制培訓(xùn)班，建立了干部學(xué)法考核登記制度。安徽省糧食局組織機(jī)關(guān)公務(wù)員參加省直機(jī)關(guān)公務(wù)員學(xué)法用法考試和依法行政培訓(xùn)，開展了糧食流通法律知識(shí)培訓(xùn)和考核活動(dòng)，在“五五”普法期間，兩次組織全省糧食系統(tǒng)干部職工進(jìn)行考試，檢驗(yàn)和鞏固普法效果。新疆維吾爾自治區(qū)糧食局建立了干部法律知識(shí)考核和獎(jiǎng)懲制度，并組織全區(qū)糧食系統(tǒng)干部參加區(qū)普法辦組織的公共法律考試，以鞏固學(xué)習(xí)的成果。
（二）采取多種形式廣泛普及法律知識(shí)?！拔逦濉逼辗ㄒ詠?，各級(jí)糧食部門廣泛利用報(bào)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，通過在報(bào)刊上刊登法律 學(xué)習(xí)心得、通過網(wǎng)絡(luò)解答社會(huì)各界有關(guān)糧食法律和政策的咨詢、舉辦記者招待會(huì)和電視大賽等形式，廣泛進(jìn)行普法宣傳。結(jié)合世界糧食日、“12.4”法制宣傳日、憲法宣傳月、安全生產(chǎn)月、法律法規(guī)頒布實(shí)施周年紀(jì)念日等，采取掛橫幅和標(biāo)語、張貼宣傳畫、文藝匯演等形式進(jìn)行法制宣傳。購買和發(fā)放相關(guān)的法律學(xué)習(xí)資料，并對(duì)有關(guān)糧食行政管理的法律、法規(guī)和規(guī)范性文件進(jìn)行匯總和編輯。邀請(qǐng)法律專家和教授舉辦法律知識(shí)培訓(xùn)班，播放法制講座錄像，組織觀看反腐倡廉的警示教育片和其他法律短片。
（三）大力宣傳《行政許可法》。《行政許可法》是一部規(guī)范政府行政審批行為的重要法律，全國(guó)糧食系統(tǒng)把學(xué)習(xí)宣傳《行政許可法》作為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能、推進(jìn)依法管糧的重要內(nèi)容來抓。國(guó)家糧食局成立了貫徹《行政許可法》工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)該法的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹工作。編印了《貫徹行政許可法知識(shí)讀本》，邀請(qǐng)了國(guó)務(wù)院法制辦曹康泰同志做行政許可法專題講座，舉辦了國(guó)家糧食局機(jī)關(guān)行政許可法知識(shí)問答，并在全國(guó)糧食政策法規(guī)工作會(huì)議上邀請(qǐng)了國(guó)務(wù)院法制辦的兩位同志做《行政許可法》和依法行政專題講座。各地糧食部門對(duì)這項(xiàng)工作也很重視，召開專門會(huì)議進(jìn)行部署，舉辦了不同層次的培訓(xùn)班。這些活動(dòng)的集中開展，加深了機(jī)關(guān)干部對(duì)該法的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)規(guī)范糧食行政許可行為起到了積極作用。
（三）深入開展《中央儲(chǔ)備糧管理?xiàng)l例》和《糧食流通管理?xiàng)l例》兩部糧食法規(guī)的普及宣傳工作。這兩個(gè)條例是規(guī)范糧食流通活動(dòng)的重要法律，也是糧食部門依法管理糧食流通活動(dòng)的主要依據(jù)，因此，自兩個(gè)條例頒布之日起，我們就開展了形式多樣的宣傳活動(dòng)。
一是開展《中央儲(chǔ)備糧管理?xiàng)l例》的普及宣傳工作。在國(guó)家糧食局政府網(wǎng)站開設(shè)專家論壇，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名的糧食專家就條例的立法背景、重要意義、主要內(nèi)容等談見解和體會(huì)。舉辦了條例培訓(xùn)班、條例知識(shí)60問、條例頒布一周年知識(shí)問答和征文活動(dòng)，邀請(qǐng)國(guó)務(wù)院法制辦胡可明同志作條例講座，編寫了《中央儲(chǔ)備糧管理?xiàng)l例讀本》，使條例的內(nèi)容更加深入人心。
二是廣泛宣傳《糧食流通管理?xiàng)l例》。條例出臺(tái)后，我局及時(shí)下發(fā)了關(guān)于貫徹實(shí)施條例的通知和條例學(xué)習(xí)宣傳提綱。召開了全國(guó)糧食政策法規(guī)工作會(huì)議，對(duì)學(xué)習(xí)貫徹條例進(jìn)行了部署，并對(duì)各地業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行了培訓(xùn)。舉辦了由各省糧食局負(fù)責(zé)同志參加的學(xué)習(xí)貫徹條例研討班，組織編寫了條例輔導(dǎo)教材。為推進(jìn)糧食行政執(zhí)法，舉辦了3期糧食行政執(zhí)法培訓(xùn)班。各地糧食部門按照我局的統(tǒng)一部署，結(jié)合各地實(shí)際，制定了貫徹實(shí)施條例的具體意見和方案，開展了一系列學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。甘肅、江西、青海、新疆等?。▍^(qū)）糧食局開展了條例宣傳周（月）活動(dòng)。新疆維吾爾自治區(qū)糧食局還把條例譯成維吾爾文，在維文版報(bào)紙上刊登，并組織了3期條例培訓(xùn)班。北京、河南、四川、安徽、山西、吉林、黑龍江等?。ㄊ校┘Z食局組織開展了條例知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽和征文等學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。江蘇省糧食局舉辦了全省各市、縣（區(qū)）糧食局長(zhǎng)培訓(xùn)班，并對(duì)全省從事糧食收購資格許可業(yè)務(wù)的人員進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)。安徽省糧食局結(jié)合糧食行政執(zhí)法人員資格認(rèn)證工作，對(duì)市、縣500多名糧食機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，并組織考試。四川省糧食局還對(duì)全省13700名民營(yíng)企業(yè)、個(gè)體工商戶進(jìn)行了條例及配套政策的培訓(xùn)。
5月，在《糧食流通管理?xiàng)l例》頒布實(shí)施一周年之際，我局組織開展了大型的條例宣傳和貫徹活動(dòng)。向各地糧食部門印發(fā)了條例的宣傳畫，在糧食批發(fā)市場(chǎng)、超市、商場(chǎng)、大型糧食購銷企業(yè)、加工企業(yè)張貼宣傳。舉辦了條例一周年法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，全國(guó)29個(gè)?。▍^(qū)、市）糧食系統(tǒng)的干部職工以及社會(huì)人士提交了64493份答卷。舉辦了以“依法管糧，放心消費(fèi)”為主題的“國(guó)糧杯”《糧食流通管理?xiàng)l例》電視大賽，6個(gè)省的代表隊(duì)入圍了大賽決賽。同時(shí)我們還在《糧油市場(chǎng)報(bào)》上開辟專欄，連續(xù)刊登了一組反映條例實(shí)施情況的文章。各地糧食部門也組織開展了大規(guī)模的宣傳活動(dòng)。安徽省糧食局發(fā)放了2萬冊(cè)條例宣傳冊(cè)，并在全省糧食展銷會(huì)搭建展臺(tái)，進(jìn)行宣傳。湖南省糧食局與省政府法制辦聯(lián)合舉辦了新聞會(huì)，以記者訪談、知識(shí)問答等形式在電視、廣播、報(bào)紙上廣泛宣傳條例。江蘇省糧食系統(tǒng)印發(fā)宣傳手冊(cè)9.5萬多冊(cè)，開辟宣傳櫥窗1153期，張貼宣傳資料3萬多份，使用宣傳車553次，利用電視廣播211次。新疆維吾爾自治區(qū)糧食局抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干送法下基層，既對(duì)條例的貫徹情況進(jìn)行檢查，又對(duì)基層執(zhí)法人員、企業(yè)職工和個(gè)體糧商進(jìn)行條例內(nèi)容的培訓(xùn)。甘肅省糧食局向各地印發(fā)宣傳材料30多萬份，接受宣傳教育的人數(shù)達(dá)到了200多萬人次。這些活動(dòng)的開展，使社會(huì)各界特別是糧食部門干部職工進(jìn)一步了解了條例的主要內(nèi)容，提高了他們依法行政、依法經(jīng)營(yíng)的意識(shí)。
三、“五五”普法取得的實(shí)效
經(jīng)過五年來的普法教育和宣傳，全國(guó)糧食系統(tǒng)普法依法治理工作取得了實(shí)實(shí)在在的成效，糧食機(jī)關(guān)工作人員和廣大職工的法律素質(zhì)明顯提高，糧食行政管理機(jī)關(guān)依法行政的能力和糧食企業(yè)依法經(jīng)營(yíng)的意識(shí)逐步增強(qiáng)，公平競(jìng)爭(zhēng)、活而有序的糧食市場(chǎng)氛圍正在形成。
（一）廣大干部職工的法律觀念和法律素質(zhì)明顯提高，學(xué)法、用法、知法、守法的風(fēng)氣逐步形成，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)增強(qiáng)。近年來，我們接到了許多法律咨詢電話和信件，有糧食行政管理機(jī)關(guān)的人員咨詢相關(guān)法律條款的理解和運(yùn)用的，有企業(yè)職工咨詢企業(yè)改制過程中如何用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益的，還有咨詢?nèi)绾翁幚砼c行政管理機(jī)關(guān)之間的沖突的。這表明，隨著法制建設(shè)和普法工作的推進(jìn)，依法辦事、依法維權(quán)的觀念正在逐步為人們所接受，法律已經(jīng)成了處理各種糾紛的有力武器。
（二）糧食行政管理機(jī)關(guān)依法行政的能力不斷增強(qiáng)。糧食購銷市場(chǎng)化改革之前，糧食行政管理方式主要是依靠行政手段?！吨醒雰?chǔ)備糧管理?xiàng)l例》和《糧食流通管理?xiàng)l例》的頒布，標(biāo)志著糧食流通管理走上了法制化的軌道。我們結(jié)合《行政許可法》和其他法律法規(guī)的實(shí)施，對(duì)兩個(gè)條例進(jìn)行了重點(diǎn)宣傳，使機(jī)關(guān)工作人員明確了法律賦予我們管理糧食流通活動(dòng)的職權(quán)，明確了哪些事情應(yīng)該而且必須做，哪些事情應(yīng)該交由市場(chǎng)去調(diào)節(jié)，在履行職責(zé)方面，既不缺位也不越位。同時(shí)，注重程序法的普及，避免因程序不當(dāng)影響行政管理的效果。經(jīng)過普法，糧食行政機(jī)關(guān)人員依法行政、依法管糧的意識(shí)明顯增強(qiáng)，工作中能自覺按照有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定行使行政職能，實(shí)現(xiàn)了管理方式由主要靠行政手段向注重運(yùn)用法律手段的轉(zhuǎn)變，行政管理的效率和質(zhì)量也得到了明顯提高。
（三）促進(jìn)了糧食流通活動(dòng)的有序開展。通過法律宣傳，廣泛普及和宣傳了國(guó)家憲法和其他的法律法規(guī)以及糧食專業(yè)法，在全社會(huì)營(yíng)造了知法守法、依法經(jīng)營(yíng)的良好氛圍，促進(jìn)了糧食流通活動(dòng)的有序開展。種糧農(nóng)民了解了國(guó)家的糧食法 律和相關(guān)政策，在購銷活動(dòng)中能夠更好地維護(hù)自身的權(quán)益。糧食消費(fèi)者學(xué)到了辨別糧油品質(zhì)和等級(jí)的方法，從而能夠更放心地消費(fèi)。糧食企業(yè)提高了合法經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，自覺遵守國(guó)家關(guān)于糧食收購、儲(chǔ)存、加工、運(yùn)輸?shù)鹊南嚓P(guān)要求，建立糧食統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬，積極配合國(guó)家有關(guān)部門的監(jiān)督檢查。國(guó)有糧食購銷企業(yè)按照市場(chǎng)化的原則，加快了企業(yè)改制的步伐，依法妥善處理了改制過程中出現(xiàn)的問題，在糧食購銷活動(dòng)中帶頭執(zhí)行國(guó)家糧食政策，發(fā)揮主渠道作用。糧食行政管理機(jī)關(guān)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能，嚴(yán)格規(guī)范行政行為，依法加強(qiáng)對(duì)糧食市場(chǎng)的監(jiān)管，減少了因管理不當(dāng)而產(chǎn)生的各種摩擦。統(tǒng)一開放、競(jìng)爭(zhēng)有序、運(yùn)作和諧的糧食流通市場(chǎng)正在逐步形成。
四、當(dāng)前普法中存在的主要問題和下一步工作設(shè)想
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）15-0244-02
進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高等職業(yè)教育快速發(fā)展，在高等教育中占據(jù)了相當(dāng)大的比重，是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化、普及化的主要渠道之一，在促進(jìn)我國(guó)教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用。然而，由于我國(guó)高職教育發(fā)展年限較短，往往只注重規(guī)模的擴(kuò)大，而在實(shí)質(zhì)內(nèi)涵建設(shè)方面沒有緊跟到位，出現(xiàn)以“學(xué)科本位”為主線構(gòu)建的課程體系與職業(yè)需求聯(lián)系不緊密、教學(xué)理論與施工實(shí)踐脫節(jié)等問題，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求脫軌。本文結(jié)合所上課程《道路工程施工技術(shù)》，以道路工程施工的工作過程為課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐導(dǎo)向，基于道路工程施工過程對(duì)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境、教學(xué)方法及效果評(píng)價(jià)進(jìn)行全面的創(chuàng)新與改革，并對(duì)課程實(shí)施效果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，探索研究基于工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐。
一、工作過程系統(tǒng)化課程構(gòu)建過程
對(duì)《道路工程施工技術(shù)》進(jìn)行工作過程系統(tǒng)化課程構(gòu)建是指按照工作順序進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇、排序、教學(xué)情境設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選取，通過對(duì)課程的工作化設(shè)計(jì)與實(shí)踐以期真實(shí)模擬與再現(xiàn)道路工程施工中的每個(gè)工序與工種。將學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、職業(yè)遷移能力融匯貫穿于學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)中，使學(xué)生能夠親歷結(jié)構(gòu)完整的道路施工的工作過程，獲得實(shí)際操作技能，縮短課程教學(xué)培養(yǎng)的能力與工地實(shí)際要求及社會(huì)需求之間的差距。
1.綜合情境分析。由于社會(huì)在飛速地發(fā)展，行業(yè)的發(fā)展、職業(yè)崗位需求勢(shì)必也會(huì)產(chǎn)生變化，因此，有必要通過各種方法對(duì)崗位、企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)進(jìn)行綜合分析，從更廣闊的層面上對(duì)課程《道路工程施工技術(shù)》進(jìn)行分析，以保證專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。課程體系的開發(fā)應(yīng)具有前瞻性，并實(shí)時(shí)更新以適應(yīng)行業(yè)乃至社會(huì)發(fā)展的需求，確保課程體系的時(shí)代合理性，加強(qiáng)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求及行業(yè)走勢(shì)之間的聯(lián)系。
2.基于工作過程的教學(xué)內(nèi)容的組織與安排?！兜缆饭こ淌┕ぜ夹g(shù)》以真實(shí)的工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行基于施工順序的整合序化，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。根據(jù)施工順序把課程分為三篇（施工放樣、路基施工、路面施工）16個(gè)單元，每個(gè)單元根據(jù)具體的材料及工序不同而細(xì)分為若干工作任務(wù)。
3.基于典型工作的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。由于每個(gè)具體工作程序的實(shí)際工作環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境存在很大的差異，如何在教學(xué)過程中最大化地模擬或再現(xiàn)實(shí)際工作中的要素縮短二者之間的差異就成了關(guān)鍵。利用真實(shí)的問題、案例或情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并要求學(xué)生按實(shí)際操作過程來解決問題，對(duì)完成效果參考施工規(guī)范進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。將工作任務(wù)轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)情境任務(wù)，并將職業(yè)能力要求融入情境任務(wù)中。每項(xiàng)任務(wù)均按照“資訊—策劃—決策—實(shí)施—檢驗(yàn)—評(píng)價(jià)”六步教學(xué)法組織教學(xué)，學(xué)生每完成一項(xiàng)任務(wù)，即經(jīng)歷了一次相應(yīng)的工作過程。
4.項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施。以項(xiàng)目任務(wù)為載體，將教學(xué)單元設(shè)計(jì)成單項(xiàng)任務(wù)，實(shí)行以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的“做中學(xué)，做中教，做中思”的教學(xué)方法，并根據(jù)具體教學(xué)任務(wù)，靈活使用“教、學(xué)、做、思”合一教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、直觀教學(xué)等多種教學(xué)方法，采用“工學(xué)交替”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等“行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)任務(wù)與工作過程一致。
5.基于校企合作的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)一般包括對(duì)教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸多因素的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)：對(duì)教師教學(xué)工作（教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施等）的評(píng)價(jià)——教師教學(xué)評(píng)估（課堂、課外）、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)——考試與測(cè)驗(yàn)。學(xué)校對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)是從學(xué)生掌握知識(shí)的程度、技能的熟練程度和職業(yè)素養(yǎng)方面展開，而企業(yè)則主要是從學(xué)生完成工作任務(wù)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何在完成學(xué)校既定的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)到企業(yè)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)需要我們繼續(xù)進(jìn)行探索。
二、工作過程系統(tǒng)化課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)
高職教育課程開發(fā)與工作過程相聯(lián)系，那么其教學(xué)評(píng)價(jià)必然離不開工作方面的因素。從工作方面對(duì)課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)主要是從招生企業(yè)和畢業(yè)參加工作的學(xué)生兩方面著手。走訪企業(yè)，搜集企業(yè)對(duì)參加工作的學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)和對(duì)課程結(jié)構(gòu)的認(rèn)可程度；對(duì)參加工作的學(xué)生進(jìn)行定期回饋信息的調(diào)研，調(diào)查課程體系的合理性和崗位乃至行業(yè)實(shí)際操作技能的有無變遷及變遷方向。通過對(duì)企業(yè)和學(xué)生的調(diào)研，利用搜集加工后的信息對(duì)課程體系進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，使課程體系的構(gòu)建動(dòng)態(tài)化、崗位化、行業(yè)化。
三、面臨的困難和挑戰(zhàn)
1.加快雙師隊(duì)伍的建設(shè)。課程與工作過程緊密聯(lián)系，必然在“理論知識(shí)”和“實(shí)體工作”方面對(duì)教師提出要求，既要求教師在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段等方面對(duì)理論知識(shí)能夠深刻地把握，又要求教師具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)或到企業(yè)生產(chǎn)一線定崗實(shí)踐，積累實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，具有較高的實(shí)踐教學(xué)能力。
2.建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。推廣“校中企，企中校”，深化校企合作模式改革，充分發(fā)揮“校中企”在人才培養(yǎng)中的作用；建立“工地流動(dòng)學(xué)?！?，形成有特色的人才共有合作模式。建立“校外頂崗實(shí)訓(xùn)管理指導(dǎo)小組”，對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)進(jìn)行管理和指導(dǎo)。
3.教材的動(dòng)態(tài)化。教材不應(yīng)該是一成不變的，而應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的。教師應(yīng)針對(duì)綜合情景分析，能根據(jù)社會(huì)或道路行業(yè)經(jīng)濟(jì)及技術(shù)的發(fā)展水平及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行增刪、修改與整合，使學(xué)生及時(shí)了解道路行業(yè)的新材料、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)。
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