相關(guān)期刊
時(shí)間：2023-03-08 14:52:02
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇寫好規(guī)范字的重要性范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
一、語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)掌握情況調(diào)研
(一)調(diào)研目的：通過(guò)調(diào)查，全面掌握全體師生對(duì)國(guó)家相關(guān)的語(yǔ)言文字方針政策、學(xué)校語(yǔ)言文字工作制度、教師普通話測(cè)試達(dá)標(biāo)情況、學(xué)校語(yǔ)言文字工作新動(dòng)向的了解情況。
(二)調(diào)研時(shí)間：20xx年x月x日--x日。
(三)調(diào)研地點(diǎn)：中學(xué)。
(四)調(diào)研對(duì)象：全體師生。
(五)調(diào)研內(nèi)容：
1、教師普通話水平現(xiàn)狀。
學(xué)校共有教職工206人，其中一線教師174人，教輔人員32人，教師普通話等級(jí)情況統(tǒng)計(jì)如下：
①語(yǔ)文學(xué)科普通話合格(二級(jí)甲等以上)17人;
②其他學(xué)科普通話合格(二級(jí)乙等以上)95人;
③教輔人員普通話合格(三級(jí)甲等以上)4人;
④共有147名教師報(bào)名參加了20xx年11月組織的山東省普通話測(cè)試，成績(jī)暫未公布。
2、語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)。
(1)教師對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)的掌握情況：共下發(fā)教師調(diào)查試卷180份，教師們對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)的狀況可以從三個(gè)方面概括：老年教師分?jǐn)?shù)在85分以上的占老年教師總?cè)藬?shù)的93℅，中年教師分?jǐn)?shù)在90分以上的占中年教師總?cè)藬?shù)的97℅，年輕教師分?jǐn)?shù)在95分以上的占青年教師總?cè)藬?shù)的xx0℅。
(2)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)的掌握情況：共下發(fā)學(xué)生調(diào)查試卷4500份，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)的狀況可以從兩個(gè)方面概括：初一、二級(jí)學(xué)生分?jǐn)?shù)在90分以上的占初一、二級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的93℅以上;初三、四級(jí)學(xué)生分?jǐn)?shù)在95分以上的占初三、四級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的97℅以上。
3、分析原因：
每年“推普周”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生高度重視，對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范運(yùn)用作專題動(dòng)員講話。學(xué)校定期召開(kāi)了全校教職工大會(huì)，集中學(xué)習(xí)普通話理論知識(shí)，會(huì)上郭麗娜老師作了普通話培訓(xùn)，并下發(fā)材料讓全體師生自學(xué)，這樣活動(dòng)從試卷的結(jié)果反饋看，效果較好。
4、對(duì)全體師生提出的建議：
(1)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷積累自己語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)，為寫好規(guī)范字，說(shuō)好普通話。
(2)對(duì)教師自身語(yǔ)言文字水平提出要求：課堂教學(xué)必須使用普通話，語(yǔ)言力求清晰明了，板書工整條理，不寫繁體字、異體字、錯(cuò)別字。
(3)對(duì)學(xué)生自身語(yǔ)言文字水平提出要求：課堂用語(yǔ)必須使用普通話，書寫作業(yè)必須認(rèn)真規(guī)范。
(六)、總結(jié)：
學(xué)校全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策和語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使全體師生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)的重大意義，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)十分濃厚，較好的促進(jìn)了教師的教和學(xué)生的學(xué)。
二、對(duì)社會(huì)錯(cuò)用、亂用語(yǔ)言文字情況調(diào)研。
(一)調(diào)研目的：為更好的教育學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字，即寫好規(guī)范字說(shuō)好普通話，，我校開(kāi)展了為期一年的語(yǔ)言文字調(diào)查工作：啄木鳥行動(dòng)。全體師生對(duì)寫錯(cuò)別字的原因進(jìn)行調(diào)查分析研究。我們把培養(yǎng)學(xué)生的著眼點(diǎn)放在預(yù)防上，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字教育預(yù)防重于糾正。讓學(xué)生做到說(shuō)好普通話，用正確的筆順寫好規(guī)范字，不被街頭巷尾、媒體雜志錯(cuò)誤語(yǔ)言、錯(cuò)別字誤導(dǎo)。
(二)調(diào)研時(shí)間：20xx年2月6日—2019年2月6日
(三)調(diào)研地點(diǎn)：圖書館、商業(yè)街、大市場(chǎng)、發(fā)市場(chǎng)、人民醫(yī)院、附屬醫(yī)院、青少年宮等。
(四)調(diào)研對(duì)象：大學(xué)畢業(yè)生、在校初高中師生、店面經(jīng)營(yíng)者、老市民、退休干部等 。
(五)調(diào)研內(nèi)容：錯(cuò)用、亂用語(yǔ)言文字的情況。
學(xué)校共收到“啄木鳥行動(dòng)”不規(guī)范字統(tǒng)計(jì)表近2400份，學(xué)生統(tǒng)計(jì)不規(guī)范字約2900個(gè)，現(xiàn)分類如下：
1、錯(cuò)別字分類：
(1)寫字太過(guò)潦草而造成錯(cuò)誤(引號(hào)中寫成錯(cuò)別字)。
①一家飯店招工啟示：招聘洗碗阿“”;
②一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公告欄：老師到廣“ ”聽(tīng)課;
③金宇大市場(chǎng)一家精品店招工啟示：年“ ”;
④裝修公司墻壁廣告紙：“ ”總工會(huì)有“ ”賣場(chǎng);
⑤一家辦公樓招租啟示：聯(lián)“ ”電話。
(2)因文化水平不高而寫別字(引號(hào)中為錯(cuò)別字)。
①小南門社區(qū)門口小自行車修理鋪：補(bǔ)胎“沖”氣;
②琵琶山市場(chǎng)蔬果攤標(biāo)牌：“蕃”茄;
③龍行路快餐店門口：大排“擋”;
④琵琶山路一家面包店：早“ ”;
⑤共青團(tuán)路一家時(shí)裝店：禁停“么”托車。
(3)故意想吸引顧客注意而寫別字(引號(hào)中為錯(cuò)別字)。
①醫(yī)院附近一家藥品廣告：“咳”不容緩;
②學(xué)校附近一家眼鏡廣告：一“明”驚人 ;
③琵琶山市場(chǎng)一家商店驅(qū)蚊器廣告：默默無(wú)“蚊” ;
④房地產(chǎn)廣告：萬(wàn)“室”俱備;
⑤琵琶山市場(chǎng)一家商店電熨斗廣告：百“衣”百順。
2、分析原因：
(1)這類錯(cuò)別字主要是因?yàn)閷懽謺r(shí)不注意一筆一劃按正確的筆順寫，總是貪快，導(dǎo)致把正確的字寫成錯(cuò)字，這是一種態(tài)度問(wèn)題，是對(duì)漢字的一種不負(fù)責(zé)任。
(2)這類錯(cuò)別字的出現(xiàn)，究其原因，很大程度上就是寫字者的文化水平偏低，另外也不乏從小養(yǎng)成的錯(cuò)誤寫字習(xí)慣的影響。這就需要我們中小學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的同時(shí)，要求個(gè)人不斷提高自身的素質(zhì)。
(3)這類現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是商家為了能讓消費(fèi)者記住自己的品牌或產(chǎn)品而使用廣告噱頭，我覺(jué)得這種現(xiàn)象無(wú)傷大雅，但是在一定程度上會(huì)對(duì)中小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，還是希望商家在做宣傳時(shí)盡量回避這種廣告方式。
3、采訪人物留言：
(1)大學(xué)畢業(yè)生：漢字在正確的用途上會(huì)發(fā)揮它更好的作用，而如果用在錯(cuò)誤的地方上則會(huì)對(duì)在校中小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至?xí)驗(yàn)檫@一個(gè)錯(cuò)字而害人不淺。中國(guó)的漢字歷史悠久、博大精深，很容易寫錯(cuò)，要把握好方法并加強(qiáng)記憶才不會(huì)寫錯(cuò)讀錯(cuò)。
(2)在校學(xué)生：為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，我們不確定的字，要多動(dòng)手查字典，這樣既可以防止錯(cuò)誤，還可以準(zhǔn)確的記住一個(gè)漢字，并能準(zhǔn)確的運(yùn)用它。
(3)一般文字工作人員：現(xiàn)在我們都用電腦打字，一般不會(huì)手寫。往往是打出來(lái)的文章還是錯(cuò)漏百出，也是因?yàn)槲覀兊膶?duì)漢字的讀音不夠熟，我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。
(4)退休工作人員：現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)言文字的亂用現(xiàn)象，其實(shí)是社會(huì)浮躁的一種表現(xiàn)，帶給青少年的影響太令人心憂了，教育孩子一定要扎實(shí)基本功，好好傳承我們優(yōu)秀的文化。
4、對(duì)學(xué)生提出的建議：
(1)注意形近字的區(qū)別，把偏旁與字意聯(lián)系起來(lái)記憶，通過(guò)換用相異偏旁的字來(lái)比較哪個(gè)對(duì)，并注意平翹舌的區(qū)別，進(jìn)行分類記憶，放在特定的語(yǔ)境下記憶。
(2)注意同音字的區(qū)別，記住字義和與之組合的詞語(yǔ)，設(shè)法換用同音字或近音字來(lái)比較，通過(guò)比較了解漢字的具體含義，通過(guò)運(yùn)用加深對(duì)漢字的記憶。
(3)把容易混淆的詞語(yǔ)用來(lái)造句，并進(jìn)行朗誦比賽，課文劇的表演，加強(qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)的基本功。
(4)用好糾錯(cuò)本。平時(shí)寫錯(cuò)的，練習(xí)中沒(méi)看出來(lái)的錯(cuò)別字和容易看錯(cuò)的正確字，要記下來(lái)強(qiáng)化記憶，最好通過(guò)集中訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練，擴(kuò)大記憶范圍。
(5)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，得認(rèn)認(rèn)真真地跟著書和字典一筆一劃地寫漢字，對(duì)于有細(xì)微差別的字要仔細(xì)，不可以隨便添加、減少、延長(zhǎng)或者縮短筆畫，正確的寫好漢字。同時(shí)對(duì)一些不好現(xiàn)象。要了解一些錯(cuò)字產(chǎn)生的原因。
(六)總結(jié)：
我們教師有責(zé)任教育好我們的學(xué)生寫規(guī)范字說(shuō)普通話，因?yàn)閷W(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的希望，是黃皮膚的中華民族的傳人。我們更要對(duì)我們的語(yǔ)言文字負(fù)責(zé)，我們不能被怡笑大方，要讓學(xué)生有能力寫好規(guī)范字，說(shuō)好普通話。我們就得認(rèn)清出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因，更要提高自己的能力水平，對(duì)語(yǔ)言文字負(fù)責(zé)，才能讓我們的學(xué)生不容易寫錯(cuò)字，才能更好的說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
通過(guò)這次的調(diào)研工作，我們感慨頗多，作為語(yǔ)文教師，真是任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)在平時(shí)的教學(xué)工作中，努力落實(shí)書寫規(guī)范字說(shuō)好普通話。相信學(xué)生通過(guò)這次活動(dòng)，能在下一步的學(xué)習(xí)生活中努力從點(diǎn)滴做起，為寫好規(guī)范字說(shuō)好普通話而努力。
三、使用普通話、寫規(guī)范字情況調(diào)研
(一)調(diào)研目的：教師用普通話口語(yǔ)教學(xué)和用規(guī)范漢字書寫教學(xué)管理情況，以及學(xué)校所有課程使用普通話授課情況。學(xué)生讀書回答提問(wèn)問(wèn)題使用普通話授課情況 ，以及用規(guī)范漢字書寫作業(yè)的情況。
(二)調(diào)研時(shí)間：2019年1月5日—25日
(三)調(diào)研地點(diǎn)：中學(xué)。
(四)調(diào)研對(duì)象：全體師生。
(五)調(diào)研內(nèi)容：
1、使用普通話、書寫規(guī)范字情況。
(1)教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室負(fù)責(zé)人通過(guò)隨機(jī)進(jìn)課堂聽(tīng)課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)全體教師在課堂上提問(wèn)點(diǎn)評(píng)都說(shuō)普通話，教師板書都書寫規(guī)范字。
(2)對(duì)學(xué)生的調(diào)查是通過(guò)其課堂上發(fā)言和對(duì)其作業(yè)的檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生都說(shuō)普通話，盡管有個(gè)別學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn);作業(yè)都是書寫規(guī)范字。
2、分析原因：
我校經(jīng)常組織青年教師教學(xué)比武、中老年教師觀摩課欣賞等活動(dòng)。這些活動(dòng)既是教師展示說(shuō)普通話寫規(guī)范字的水平的舞臺(tái)也是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)。青年教師教學(xué)比武分為上課、說(shuō)課、理論測(cè)試、粉筆字、鋼筆字等多個(gè)項(xiàng)目，將語(yǔ)言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。上課的青年教師條理分明、重點(diǎn)突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態(tài)，贏得了學(xué)生的熱烈掌聲，體現(xiàn)了青年教師較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和普通話水平;中老年教師采用多媒體說(shuō)課。他們以生動(dòng)形象、風(fēng)趣、極具感染力的語(yǔ)言，娓娓道來(lái)，一展風(fēng)采。通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使教師的業(yè)務(wù)能力不斷提高。
學(xué)生在教師的要求和影響下，積極學(xué)習(xí)。
3、對(duì)全體師生提出的建議：
(1)學(xué)校將加強(qiáng)教師“三筆字”(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)和普通話的語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練、考核。繼續(xù)堅(jiān)持把語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)和學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件。教師的教案、板書、教學(xué)案、試卷、作業(yè)批改、評(píng)語(yǔ)書寫等書面表達(dá)，都要使用規(guī)范漢字。
(2)學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯(cuò)別字。在任何場(chǎng)合下，堅(jiān)持說(shuō)普通話。
(3)全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語(yǔ)拼音等，都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》、《簡(jiǎn)化字總表》、《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》、《漢語(yǔ)拼音方案》和《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》，學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯(cuò)別字。教學(xué)需要外禁止使用不規(guī)范字和繁體字(如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形;已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡(jiǎn)化方案(草案)》中的簡(jiǎn)化字;生造的簡(jiǎn)體字;錯(cuò)別字等)。
(六)總結(jié)：
作為教師我們更應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地學(xué)說(shuō)普通話，說(shuō)好普通話，寫好規(guī)范字。我們教師成為學(xué)普通話的楷模和范本后，才會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染帶動(dòng)作用。學(xué)生的語(yǔ)言模仿能力和漢字書寫模仿能力很強(qiáng)，我們有責(zé)任營(yíng)造好學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，人人都為普通話的魅力和漢字的魅力所折服，使普通話規(guī)范字成為人人通用的交際溝通工具，那么，我們的語(yǔ)言環(huán)境便構(gòu)建了一個(gè)文明和諧的語(yǔ)言環(huán)境。
四、對(duì)用普通話、寫規(guī)范字學(xué)校環(huán)境的調(diào)研
(一)調(diào)研目的：學(xué)校作為傳承文明的搖籃，承載著傳統(tǒng)中華民族傳統(tǒng)文化的歷史重任。規(guī)范、整潔、美觀的學(xué)校對(duì)學(xué)生有較大的熏陶作用，因而語(yǔ)言文字規(guī)范化校園校環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要作用。學(xué)校文化是否規(guī)范顯得特別重要
(二)調(diào)研時(shí)間：2019年3月5日—xx日
(三)調(diào)研地點(diǎn)：中學(xué)。
(四)調(diào)研對(duì)象：中學(xué)的板報(bào)、墻報(bào)、?？堎N文件、張貼作品，學(xué)校的國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、中學(xué)生守則規(guī)范、師德規(guī)范、辦公室規(guī)范、辦公室守則、班風(fēng)口號(hào)、辦學(xué)理念、黨員專欄、等宣傳欄，以及學(xué)校各種活動(dòng)過(guò)程中用語(yǔ)規(guī)范、用字規(guī)范。
(五)調(diào)研內(nèi)容：
1、書寫規(guī)范、格式規(guī)范情況。
(1)學(xué)校各方面宣傳用語(yǔ)、文化用語(yǔ)、學(xué)術(shù)刊物用語(yǔ)中的漢字是否規(guī)范，經(jīng)調(diào)查和學(xué)生反饋發(fā)現(xiàn)有以下問(wèn)題：①有個(gè)別字詞出現(xiàn)錯(cuò)誤(后已改正)。②格式上有的不夠規(guī)范。
(2)學(xué)校各種活動(dòng)中是否運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)普通話。為了表達(dá)效果的需要，個(gè)別句子使用的盡管不是普通話，卻別有一番滋味。
2、分析原因：
(1)首先是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，就沒(méi)有細(xì)致準(zhǔn)確的工作效果。
(2)其次是一種習(xí)慣問(wèn)題，長(zhǎng)期不規(guī)范的習(xí)慣，就會(huì)出現(xiàn)不規(guī)范的情況。
3、對(duì)全體師生提出的建議：
(1)開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)專欄。利用先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備，在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上建立“雙推”專欄，使“雙推”工作管理實(shí)現(xiàn)信息化、公開(kāi)化，增強(qiáng)師生“推普”、“推規(guī)”的意識(shí)。學(xué)校通過(guò)圖書室、閱覽室對(duì)普通話進(jìn)行宣傳。圖書室和閱覽室增加了一些有關(guān)語(yǔ)言文字的圖書，定期開(kāi)展圖書出借和閱覽。讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，規(guī)范語(yǔ)言文字。
(2)多形式、多途徑廣泛宣傳。在學(xué)校大門外、各教學(xué)樓樓道內(nèi)等校園醒目位置處設(shè)置“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”等永久性的醒目的固定宣傳標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌。利用升旗儀式、編發(fā)宣傳材料、板報(bào)、班會(huì)、廣播等多種形式和途徑，在校內(nèi)外介紹規(guī)范語(yǔ)言文字的相關(guān)知識(shí)，宣傳推廣普通話、用規(guī)范字的重要性，全面推進(jìn)“雙推”工作，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語(yǔ)言文字的良好的環(huán)境和氛圍
(3)組織師生廣泛開(kāi)展朗讀、演講、書信、作文、書法、文藝等活動(dòng)，在各種實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生使用普通話的水平。積極組織學(xué)生的普通話口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生普通話口語(yǔ)能力和興趣。榜樣引領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內(nèi)各類大型活動(dòng)的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人使用普通話的水平，增強(qiáng)其示范性。同時(shí)發(fā)揮“推普員”和“推規(guī)員”的引領(lǐng)作用。
(4)對(duì)校內(nèi)的檢查與監(jiān)督。組織師生利用業(yè)余時(shí)間， 對(duì)校內(nèi)用字(包括各種指示牌、標(biāo)志牌、櫥窗、標(biāo)語(yǔ)、學(xué)校公文、印章、?？?、講義、考試試卷和其他印刷物、電子屏、自制教學(xué)軟件、教師板書、作業(yè)批改、書寫評(píng)語(yǔ)等)進(jìn)行長(zhǎng)期檢查監(jiān)督。對(duì)不規(guī)范用字、錯(cuò)別字等提出修改意見(jiàn)。
一、學(xué)生寫字不規(guī)范的原因分析
（1）教師對(duì)寫字教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足。由于長(zhǎng)時(shí)間受應(yīng)試教育的影響，教師重分?jǐn)?shù)，抓成績(jī)，而對(duì)學(xué)生的寫字問(wèn)題，往往是嘴上說(shuō)重要，手上做馬虎。不少科任老師的心目中只顧自己所教學(xué)科，認(rèn)為寫字教學(xué)是語(yǔ)文老師的事，事不關(guān)己，高高掛起。在二十年多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者也接觸過(guò)不少老師，他們自己寫的字本就不規(guī)范，又怎么能寄希望于他們?nèi)ブ笇?dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫呢。
（2）家長(zhǎng)對(duì)小孩寫字不夠重視。他們也受大環(huán)境影響，只重分?jǐn)?shù)，而忽略了對(duì)孩子的全面發(fā)展的培養(yǎng)，孩子的字書寫的規(guī)范與否，家長(zhǎng)并不關(guān)心，只要能認(rèn)出即可。
（3）寫字時(shí)間無(wú)保證。我們也知道《課程計(jì)劃》規(guī)定，每天要有15至20分鐘的寫字練習(xí)課。而我們的語(yǔ)文老師把這僅有的一點(diǎn)時(shí)間挪為它用，要么就是走過(guò)場(chǎng)，只求數(shù)量，不求質(zhì)量。
（4）教師自身能力不足。從內(nèi)心來(lái)講，我們有些教師也想讓學(xué)生把字寫好，但苦于自身能力的不足，只能作罷。
（5）學(xué)生對(duì)寫字缺乏興趣。教師忙于應(yīng)試教育，狠抓成績(jī)，采取題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生整天扎在作業(yè)堆里，根本無(wú)暇顧及字的好壞。
（6）鍵盤代替了寫字。隨著科技的不斷發(fā)展，人類已進(jìn)入了信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。幾乎是一夜之間，電腦已進(jìn)入千家萬(wàn)戶。由于電腦鍵盤輸入，既方便，又快捷，它已在不知不覺(jué)中代替了手寫。手寫的重要性慢慢地被人們淡化了，所以當(dāng)下許多人會(huì)有提筆忘字的尷尬。
（7）寫字教學(xué)管理制度不全。上頭含糊下頭馬虎，教育行政管理部門沒(méi)有出臺(tái)統(tǒng)一的書寫評(píng)價(jià)體系，使得我們無(wú)法對(duì)規(guī)范書寫工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
綜上所述，由于以上幾方面的原因，造成了學(xué)生書寫達(dá)不到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“規(guī)范、端正、整潔、美觀”的要求。那么，如何抓好學(xué)生的寫字教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手。
二、抓好學(xué)生寫字教學(xué)的有效措施
1.以身作則，樹立榜樣
在學(xué)校里，教師必須寫規(guī)范字，為學(xué)生樹立榜樣，教師的字寫得好不好，一定會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情，教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的命令。因此課堂板書，作業(yè)批改等，老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)，握筆的姿勢(shì)，字的結(jié)構(gòu)安排、字的筆順，寫出規(guī)范、端正、整潔、美觀的漢字，因?yàn)閷W(xué)生天生愛(ài)模仿，而教師是學(xué)生最直接、最有效的模仿對(duì)象。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生漸漸地覺(jué)得自己的字像極了老師的字，這樣既練好了字，又為師生之間注入了一份濃濃的師生情。
2.激感，培養(yǎng)興趣
教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，“興趣是最好的老師”。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采用編小故事，猜謎語(yǔ)，競(jìng)賽激勵(lì)，展覽等方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。其次，教師要善于評(píng)價(jià)，注重孩子之間的差異，因材施教，因人評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，多促進(jìn)，進(jìn)而激發(fā)他們寫字的興趣。
3.教會(huì)方法、掌握技巧
（1）掌握基本筆畫。漢字都是由各種基本筆畫組成的，因此，要把字寫好就得先寫好它的基本筆畫，掌握它的起筆、運(yùn)筆、收筆方法。打好扎實(shí)的基本功，為更好地把字寫好走好堅(jiān)實(shí)的第一步。
（2）寫好字的偏旁。我們知道大多數(shù)的漢字都有自己的偏旁，而每個(gè)偏旁都有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到含有同類偏旁的漢字里，觸類旁通，舉一反三。
（3）弄清字的結(jié)構(gòu)。漢字的奇妙之處就在于它的結(jié)構(gòu)變化多樣。初學(xué)漢字可以借助田字格來(lái)練習(xí)。漢字主要以方塊字為主，有左右、上下、半包圍、全包圍，品字形結(jié)構(gòu)等，各自有各自的特點(diǎn)。書寫時(shí)要做到“三到”，即眼到、手到、心到，只有這樣，才能正確地練習(xí)書寫每一個(gè)字。最后，我們還要遵循讀帖、描紅、臨摹的規(guī)律。
4.齊心協(xié)力，營(yíng)造氛圍
良好的寫字習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，必須慢慢地，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累。教師不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，還要耐心輔導(dǎo)，堅(jiān)持不懈。要讓學(xué)生在寫字中體驗(yàn)樂(lè)趣，在快樂(lè)中練好字。
校園是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，良好的校園文化氛圍無(wú)疑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生有益的影響，所以，校園的標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌、出版物、宣傳材料以及黑板報(bào)、宣傳欄等，都應(yīng)采用規(guī)范字。學(xué)校還可以張貼一些有關(guān)書法的墻報(bào)，開(kāi)播校園之聲的廣播，播放一些書法知識(shí)，書法趣事等，開(kāi)展書法講座，書法競(jìng)賽等，向?qū)W生大力宣傳寫規(guī)范字的重要性。學(xué)校和教師要將這項(xiàng)工作做細(xì)，從而使學(xué)生在思想上高度重視，在行動(dòng)中增強(qiáng)寫字信心。
總之，冰凍三尺非一日之寒，寫字教學(xué)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱苦的任務(wù)。只要我們?cè)谒枷肷现匾曀?，行?dòng)上常抓不懈，一定能起到事半功倍的作用。當(dāng)你的學(xué)生能將“規(guī)范、端正、整潔、美觀”的漢字展示在你面前時(shí)，作為教師的我們，心里別提有多高興呀！
參考文獻(xiàn)：
城市里的孩子喜歡使用電腦輸入法，快捷簡(jiǎn)便，干干凈凈、整整齊齊，不需要橡皮，想怎么美觀就怎么美觀又可無(wú)限寫下去，省去多少麻煩，因而對(duì)于用手書寫，他們都嫌麻煩和枯燥乏味，除非是要交的作業(yè)。此外用電腦寫還有一大好處就是可以邊做作業(yè)邊聊天或直接聯(lián)線詢問(wèn)怎么做，這真是寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)當(dāng)中的經(jīng)典模式。
第二、對(duì)漢字的書寫意義的認(rèn)識(shí)較以前發(fā)生的很大的變化。
隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展，高科技的東西層出不窮，知識(shí)也日新月異，人們似乎已沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去用筆寫東西，字寫得好不好感覺(jué)無(wú)所謂了。雖然考試中也會(huì)出現(xiàn)考寫字的試題，但教師往往不會(huì)去認(rèn)真得看，只要他沒(méi)寫錯(cuò)就一律給滿分，這也使得學(xué)生認(rèn)為寫好字沒(méi)用，字平時(shí)練得的少，寫出來(lái)的字也就不會(huì)很好，錯(cuò)別字的出現(xiàn)也就在所難免。
第三、應(yīng)試教育所帶來(lái)的弊端。
應(yīng)試教育中，不論是教師還是家長(zhǎng)都很看重題海戰(zhàn)術(shù)的作用，于是乎教師滿堂灌的教學(xué)、鋪天蓋地的題海壓得學(xué)生根本就沒(méi)有時(shí)間來(lái)正正規(guī)規(guī)寫字，認(rèn)認(rèn)真真寫好字，往往是做完一項(xiàng)作業(yè)又接一項(xiàng)，于是只圖完成任務(wù)，字就越畫越亂，出現(xiàn)很多錯(cuò)別字也就在所難免了，這反過(guò)來(lái)又加重了教師批改作業(yè)的難度。學(xué)生的錯(cuò)別字越來(lái)越多不僅影響其學(xué)習(xí)思維能力的發(fā)展， 也間接影響到其性格的發(fā)展。
當(dāng)然原因還有很多，但這確實(shí)需要引起我們教育工作者的重視。
那么新時(shí)期我們?cè)撊绾稳?dān)負(fù)起漢字寫字教學(xué)的重任呢？
一、端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念
作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也好，教師也好，應(yīng)從只重視知識(shí)、只重視成績(jī)轉(zhuǎn)變到重視實(shí)際能力，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，從“三個(gè)代表”的高度，充分意識(shí)到推廣普通話，書寫規(guī)范字對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人自身的全面發(fā)展的重要性，意識(shí)到學(xué)校是精神文明的重要陣地，意識(shí)到寫字教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)。其實(shí)，寫字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習(xí)寫字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。只有從思想上高度重視，轉(zhuǎn)變觀念，才能真正行動(dòng)起來(lái)，落實(shí)新課標(biāo)的要求。
二、以身作則，率先垂范
在學(xué)校里，教師的字寫得棒與不棒，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)閷W(xué)生天生喜歡模仿，教師常常是學(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用就顯得特別重要。要讓學(xué)生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字，寫好，寫規(guī)范。如果教師的字寫得特棒，那無(wú)疑是一種享受，無(wú)形中就給學(xué)生樹立了榜樣，學(xué)生往往就模仿教師的風(fēng)格，從而喜歡習(xí)字，甚至迷上書法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力和審美能力。
一、2017年全局語(yǔ)言文字規(guī)范化工作進(jìn)行順利
（一）高度重視，逐步完善工作機(jī)制
為使語(yǔ)言文字規(guī)范化工作落到實(shí)處，發(fā)改局成立了語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確、制度完善、措施得力，確保工作開(kāi)展有計(jì)劃、有檢查、有改進(jìn)措施。
今年，我們建立了普通話推廣員隊(duì)伍，推普員由各科室普通話較好的年輕干部組成，并負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字工作的培訓(xùn)、宣傳、示范、檢查、督促，逐步形成從領(lǐng)導(dǎo)層到中層干部，再到基層崗位的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的機(jī)制。
（二）宣傳到位，語(yǔ)言文字工作氛圍較濃
為提高全局干部職工對(duì)語(yǔ)言文字工作重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化教育，我局大力宣傳和組織學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家語(yǔ)言文字法》，以及語(yǔ)言文字的法律法規(guī)，把“說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力”作為工作能力評(píng)定的重要內(nèi)容，在局內(nèi)張貼了“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”的醒目標(biāo)語(yǔ)，積極營(yíng)造語(yǔ)言文字工作的氛圍。
（三）注重落實(shí)，工作有實(shí)效
1.語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織對(duì)局內(nèi)標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)牌、通知等進(jìn)行檢查，逐漸消滅錯(cuò)別字，杜絕已簡(jiǎn)化的繁體字、已廢除的“二簡(jiǎn)字”、被淘汰的異體字，凈化機(jī)關(guān)文字壞境。
2.以書記講堂教學(xué)為核心，把“講普通話，寫規(guī)范字”納入日?？荚u(píng)的體系中，特別是對(duì)窗口崗位工作人員，進(jìn)行嚴(yán)格要求，做到人人過(guò)關(guān)。
3.積極開(kāi)展用字規(guī)范檢查，糾正干部職工工作中的不規(guī)范用字。分別對(duì)全體干部職工的黨員學(xué)習(xí)筆記、每月一法學(xué)習(xí)筆記等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范字及時(shí)指正。
我局語(yǔ)言文字規(guī)范化工作雖然取得了一定的成績(jī)，但還存在以下問(wèn)題：
1.各科室工作人員在辦公、會(huì)議中都自覺(jué)能用普通話，但有些年齡偏大的人員偶爾會(huì)穿插一些方言。工作人員之間交流還有少數(shù)人員使用方言。
2.日常用字過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。主要表現(xiàn)在有些同志書寫比較潦草，有些還存在使用第二批簡(jiǎn)化字的現(xiàn)象，如“展”、“餐”等字。寫別字的情況少量存在，寫錯(cuò)字的情況基本沒(méi)有。在書寫格式方面還存在一些問(wèn)題，如標(biāo)題的使用、分段空行等還不夠規(guī)范。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的情況比較普遍，如逗號(hào)與句號(hào)不分，句號(hào)用小黑點(diǎn)表示等。
二、2018年語(yǔ)言文字規(guī)范化工作計(jì)劃
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳
1.繼續(xù)做好對(duì)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的宣傳工作，努力強(qiáng)化語(yǔ)言文字法律意識(shí)和法制觀念，使全體干部職工達(dá)成“講普通話，寫規(guī)范字”的共識(shí)，并養(yǎng)成正確使用語(yǔ)言文字的良好習(xí)慣。
2.加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造語(yǔ)言文字工作的良好氛圍。我局要求全體干部職工在日常工作中必須講普通話，逐漸形成良好的工作氛圍。
（二）加強(qiáng)管理，完善機(jī)制，進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字工作的規(guī)范性
1.加強(qiáng)制度建設(shè)，措施得力抓落實(shí)。我局將全面審視、修改、補(bǔ)充、完善各項(xiàng)語(yǔ)言文字工作制度，進(jìn)一步建立健全語(yǔ)言文字工作的有關(guān)規(guī)定，在實(shí)際工作中認(rèn)真貫徹落實(shí)，提高管理工作的規(guī)范化和制度化。
2.加強(qiáng)檔案建設(shè)，日積月累見(jiàn)成效。建立語(yǔ)言文字工作專項(xiàng)檔案，做到專人專管、分類明確、內(nèi)容充實(shí)、及時(shí)整理，注意保留原始資料，充分體現(xiàn)日常工作的細(xì)致與扎實(shí)，促進(jìn)檔案管理的規(guī)范性和科學(xué)性。
學(xué)校重視推普工作，成立健全的組織機(jī)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校并充分發(fā)揮作用。校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，為渲染推普氣氛，擴(kuò)大推普宣傳映像，學(xué)校在校園醒目處設(shè)立永久性評(píng)議文字規(guī)范標(biāo)語(yǔ)牌。
在推普周內(nèi)，學(xué)校廣播電臺(tái)每天固定時(shí)間進(jìn)行推廣普通話使用規(guī)范文字的專題廣播
在本屆宣傳周周一的升旗儀式上，學(xué)校進(jìn)行了國(guó)旗下講話，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)講普通話和寫規(guī)范字的意義，并安排了推普周的活動(dòng)日程。
二、開(kāi)展形式多樣的推普活動(dòng)
（1）舉行以說(shuō)普通話為榮的主題班會(huì)
（2）利用課余時(shí)間上街開(kāi)展糾錯(cuò)活動(dòng)
（3）開(kāi)展“知榮辱、樹新風(fēng)、文明在我心中”為主題的中學(xué)生辯論會(huì)
（4）開(kāi)展普及普通話活動(dòng)，規(guī)范師生語(yǔ)言文字
1）教師上課、課間與老師或?qū)W生交流必須講普通話，教師做出表率，帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的活動(dòng)的開(kāi)展
2）規(guī)范用字。學(xué)校推普領(lǐng)導(dǎo)小組隨機(jī)抽查檢驗(yàn)結(jié)果表明，名稱牌、標(biāo)語(yǔ)牌、指示牌等規(guī)范化程度比較高，?？⒃嚲砗屯ㄖ扔∷⑽锛昂诎鍒?bào)等用字比較規(guī)范，教師板書用字相當(dāng)規(guī)范。
3）開(kāi)展普通話培訓(xùn)。
4）開(kāi)展書寫規(guī)范化漢字校本培訓(xùn)。
漢字書寫是初中語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容。老一輩教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們并不要求每個(gè)學(xué)生都成為書法家，但必須要求每個(gè)學(xué)生把漢字寫好，要清晰、美觀?！?《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們初中生不但要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，而且其中3000個(gè)左右會(huì)寫。并且還提出，漢字的書寫要規(guī)范、正確、端正。因此，我認(rèn)為應(yīng)把培養(yǎng)“寫字”能力作為初中階段語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一來(lái)抓。
目前，我們初中生在做題時(shí)，字跡潦草，形體散亂，粗心大意就會(huì)影響卷面分，即便是有的學(xué)生字寫得工整，但是錯(cuò)別字連篇，仍然會(huì)影響考試成績(jī)。所以，我們語(yǔ)文教師必須有一種兩全其美的辦法，那就是既抓識(shí)字教學(xué)，又抓寫字教學(xué)，做到“兩手抓”的效果。
一、要讓初中生認(rèn)清寫好字的重要性
先不要急抓寫字教學(xué)，因?yàn)?，沒(méi)識(shí)好字也就寫不好字，要讓學(xué)生認(rèn)清識(shí)字的重要性，減少寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象。那么，如何讓學(xué)生做到這一點(diǎn)呢？一是，學(xué)生剛進(jìn)七年級(jí)時(shí)，就可以帶學(xué)生到市場(chǎng)上去考察，讓“錯(cuò)別字現(xiàn)象”現(xiàn)身，主要是觀察街頭巷尾的對(duì)聯(lián)、廣告、招牌以及盜版書籍等等。二是，讓學(xué)生回想電視節(jié)目中主播或嘉賓讀錯(cuò)的字音，看電視字幕中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，參觀書畫展中潦草的字要求學(xué)生辨認(rèn)。然后，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生暢所欲言。當(dāng)然，談的內(nèi)容要圍繞著寫草字、錯(cuò)別字的危害展開(kāi)，認(rèn)識(shí)到：嘉賓讀錯(cuò)字和電視字幕中出現(xiàn)的錯(cuò)別字所造成的影響以及書畫展中潦草的字常人不認(rèn)識(shí)所造成的后果來(lái)談。最后讓學(xué)生自己總結(jié)出：要學(xué)好語(yǔ)文，首先要會(huì)拼拼音才能認(rèn)識(shí)字，僅僅認(rèn)識(shí)字還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，寫字不能潦草散亂，要規(guī)范、工整等。并且讓學(xué)生搜集出現(xiàn)“錯(cuò)別字現(xiàn)象”字跡潦草的源頭?？傊?，只要我們老師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了寫字教學(xué)的重要性，做到有的放矢，那么，寫字教學(xué)的任務(wù)就已經(jīng)完成了一半了。
二、要讓初中生對(duì)寫好字有興趣，出激情
“興趣是最好的老師”興趣是推動(dòng)學(xué)生寫字練字的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)持練字的有效法寶。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫字練字興趣呢？首先，得讓我們學(xué)生知道，漢字是世界上現(xiàn)存文字中能夠作為書法藝術(shù)品而為數(shù)不多的一種文字，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感。并利用都德《最后一刻》來(lái)教育學(xué)生，使其熱愛(ài)漢字，引發(fā)其寫好漢字的動(dòng)機(jī)。其次，組織學(xué)生參觀正楷、行書書法展，讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)范書寫漢字的美感。并在初一時(shí)多組織辦黑板報(bào)、手抄報(bào)、書法比賽等活動(dòng)，及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，將優(yōu)秀作品發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行感化，使校園逐步形成一股“寫好字是優(yōu)生！”的文化氛圍。逐步激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。
三、教給寫字的方法、技巧。
端正和提高學(xué)生對(duì)寫好字的意義的認(rèn)識(shí)后，我就結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)。教學(xué)中向?qū)W生講清楚漢字的基本結(jié)構(gòu)和基本筆劃、書寫的注意事項(xiàng)、執(zhí)筆方法、漢字書寫筆順以及書寫正確姿勢(shì)等。在書寫作業(yè)和作文時(shí)，以及在考試答卷的過(guò)程中，要做到字跡清楚，筆劃不多不少，格式正確，標(biāo)點(diǎn)鮮明。字跡要力求美觀，做到橫平豎直，疏密勻稱，比例適當(dāng)，偏旁部首，變幻參錯(cuò)、重心平衡。書面力求書面整潔美觀，給人以美的享受。對(duì)于寫得好的同學(xué)，給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表?yè)P(yáng)；對(duì)于寫得差的或態(tài)度不端正的，給予耐心教育，適當(dāng)引導(dǎo)，必要時(shí)施加一點(diǎn)壓力，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)良好正確的書寫習(xí)慣。還向?qū)W生推薦一些古代的碑、貼以及近、現(xiàn)代名家的作品讓學(xué)生看、臨、摹學(xué)習(xí)。對(duì)于有此專長(zhǎng)的學(xué)生要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)剪輯報(bào)刊，收藏書法作品。
四、要讓初中生受訓(xùn)練，精指導(dǎo)
教師是學(xué)生模仿的對(duì)象，特別是我們語(yǔ)文教師的書寫態(tài)度和書寫功底直接影響著學(xué)生。教師沒(méi)有一桶水――一手規(guī)范字，就不能起到示范作用。所以說(shuō)，教師必須練好“三筆字”（毛筆字、硬筆字、粉筆字），甚至還可以將書寫納入教師的招聘考核中去，促使教師練就一手好字，成為學(xué)生的活字帖，成為學(xué)生的榜樣。學(xué)生自然就會(huì)模仿教師進(jìn)行規(guī)范書寫，寫字教學(xué)也就能收到事半功倍的效果。
當(dāng)然，如果只有教師優(yōu)美的書寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還必須具備豐富的漢字書寫知識(shí)，并正確的指導(dǎo)學(xué)生寫字漢字。比如：要讓學(xué)生會(huì)很好的辨認(rèn)字形，記住字的一些明顯筆畫特征，當(dāng)然漢字的細(xì)小部位也不能忽視。學(xué)生要在正確筆畫筆順基礎(chǔ)上，理清運(yùn)筆方法、運(yùn)筆節(jié)奏，使所寫的字結(jié)構(gòu)不松散，形態(tài)不呆板，逐步由正楷字訓(xùn)練過(guò)渡到規(guī)范字、行書的書寫，不斷提高書寫的速度，完成寫字教學(xué)任務(wù)。
【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2013）01－0127－02
中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，漢字是中華傳統(tǒng)文化的精髓。不管時(shí)代如何變遷，作為一個(gè)中國(guó)人，寫好漢字，寫規(guī)范字，既是一種基本的技能訓(xùn)練，又是一個(gè)形成良好習(xí)慣、鍛煉意志、陶冶情操、學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有極重要的作用。
2001年7月，教育部頒布了《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。制訂的7～9年級(jí)學(xué)段的寫字目標(biāo)是：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度；臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值?！闭n標(biāo)對(duì)寫字的評(píng)價(jià)建議是“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的積極性，不能簡(jiǎn)單地用罰抄的方式來(lái)達(dá)到糾正錯(cuò)別字的目的”。規(guī)定如此的具體，也是史無(wú)前例的。
一 寫字教學(xué)中存在的問(wèn)題
現(xiàn)在，新課程在課改實(shí)驗(yàn)區(qū)剛剛實(shí)施，筆者就欣慰地看到，語(yǔ)文老師的辦公桌上，有了寫字簿、字帖；有的老師還特意安排了寫字課。但在實(shí)施的過(guò)程中，存在著一些亟須解決的問(wèn)題。
1．學(xué)校不重視寫字課教學(xué)
案例：某農(nóng)村中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了解決每一周學(xué)校例會(huì)的時(shí)間，擠出一節(jié)課作為全校學(xué)生的寫字課，安排兩位老師到教室巡視，其他教師集中到學(xué)校會(huì)議室開(kāi)會(huì)。學(xué)校沒(méi)有對(duì)寫字課作任何要求，讓學(xué)生在教室自由練習(xí)，有的學(xué)生甚至在教室打鬧……據(jù)了解：絕大部分農(nóng)村中學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的寫字課，也沒(méi)有選訂專門的寫字課教材，基本沒(méi)有語(yǔ)文老師正式開(kāi)展寫字教學(xué)課，更談不上有專門的書法老師開(kāi)課指導(dǎo)。即使開(kāi)設(shè)有寫字課，也流于形式，談不上是寫字課教學(xué)。
2．部分教師在寫字上沒(méi)有起到示范作用
案例：某老師在上語(yǔ)文課時(shí)，不注意字的間架結(jié)構(gòu)，板書兩個(gè)字，叫學(xué)生讀出時(shí)，竟念成三個(gè)字，如把“門檻”念成“門木監(jiān)”。在課堂上板書不工整，橫行的字波浪起伏，字形東倒西歪，甚至從黑板的左上角寫到右下角。
部分學(xué)校的教師自身的“三筆字”不過(guò)關(guān)，鋼筆字、毛筆字、粉筆字的規(guī)范掌握存在一定的問(wèn)題。比如，在教寫漢字時(shí)講不清筆劃的形態(tài)變化、結(jié)構(gòu)的規(guī)則特點(diǎn)，示范例字時(shí)筆劃僵硬又不具體講解，只在黑板上寫一遍讓學(xué)生照樣子模仿，這造成了學(xué)生寫字時(shí)產(chǎn)生同樣的毛病。教師的穿著打扮、語(yǔ)言談吐，是對(duì)學(xué)生最直觀、最感性的教育，寫字當(dāng)然也不例外。
3．觀念上的忽視
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生一般是寄宿生，一個(gè)月見(jiàn)不到父母幾次，有的學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，一年回一次家，這給家校結(jié)合教育學(xué)生造成了不少困難，所以不少家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，字寫得好不好無(wú)所謂。不少學(xué)校的老師也認(rèn)為教學(xué)水平主要體現(xiàn)在學(xué)生成績(jī)上，學(xué)生寫字好壞對(duì)成績(jī)、升學(xué)基本沒(méi)有什么影響，占用課時(shí)專門練習(xí)寫字實(shí)在不值得，于是，寫字教學(xué)成了被遺忘的角落，成了可有可無(wú)的多余。
4．應(yīng)試教育的弊端
現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)備及師資力量與城區(qū)相比差距較大，再加上現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制讓農(nóng)村中學(xué)喘不過(guò)氣來(lái)，初三學(xué)生中考的升學(xué)率就是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命線，也是農(nóng)村中學(xué)生存發(fā)展的依據(jù)。這些使學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)正正規(guī)規(guī)地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地寫好字，于是只圖完成任務(wù)，字就越畫越亂，至于出現(xiàn)錯(cuò)別字就更難免了。
二 針對(duì)寫字教學(xué)中存在的問(wèn)題提出的對(duì)策
語(yǔ)文作為最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。具有工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)，語(yǔ)文的交際工具性的落實(shí)一方面用口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，另一方面要靠書面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。書面語(yǔ)言表達(dá)，現(xiàn)在有一部分可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但還是離不開(kāi)寫字的方式，針對(duì)寫字教學(xué)現(xiàn)狀中暴露出來(lái)的一系列問(wèn)題，應(yīng)引起足夠的重視，對(duì)癥下藥。
1．開(kāi)設(shè)課程，正規(guī)訓(xùn)練
寫字是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程，能不能把字寫好，通?？梢钥疾斐鲆粋€(gè)人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)把寫字教學(xué)納入學(xué)校的整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)專門的寫字課，做到有專門的教材，有專門的教師，有正規(guī)的作業(yè)，有等級(jí)的測(cè)試，讓學(xué)生得到正規(guī)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高書寫能力。
2．以身作則，率先垂范
在學(xué)校里，教師的字寫得好與不好，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)閷W(xué)生天生喜歡模仿，教師常常是學(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用顯得很重要。要讓學(xué)生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字，寫好，寫規(guī)范。如果教師的字寫得很棒，那無(wú)疑在無(wú)形中就給學(xué)生樹立了榜樣，學(xué)生往往就模仿教師的風(fēng)格，從而喜歡習(xí)字，甚至迷上書法，培養(yǎng)自己的寫字能力和審美能力。
3．端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念
作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)從只重視知識(shí)、只重視成績(jī)轉(zhuǎn)變到重視實(shí)際能力，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，充分意識(shí)到書寫規(guī)范字對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人自身的全面發(fā)展的重要性，意識(shí)到學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要陣地，意識(shí)到寫字教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)。其實(shí)，寫字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于練習(xí)寫字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。只有從思想上高度重視，轉(zhuǎn)變觀念，才能真正行動(dòng)起來(lái)，落實(shí)新課標(biāo)的要求。
4．開(kāi)展活動(dòng)，熏陶提高
學(xué)校要注重發(fā)揮學(xué)校的輻射作用，不但在校內(nèi)宣傳語(yǔ)言文字規(guī)范的重要意義，在校外也要大力宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字的方針政策，并開(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在每年的推廣普通話宣傳周期間，組織學(xué)生走上街頭，向市民宣講《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，普及法規(guī)常識(shí)；清查不規(guī)范用字，掃除文字垃圾；學(xué)校成立書法課外小組，每周定期進(jìn)行規(guī)范字的輔導(dǎo)和訓(xùn)練；參觀書法展，讓學(xué)生受到書法藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生的書法熱情；舉行各種形式的書法比賽，讓廣大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，寫好字，寫規(guī)范字，提高書法藝術(shù)。此外，開(kāi)展學(xué)生辦壁報(bào)和手抄報(bào)等活動(dòng)也能為廣大同學(xué)提供施展才藝的舞臺(tái)。
創(chuàng)造情景激發(fā)識(shí)字興趣，小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。寫字教學(xué)中，講一些古人練字的故事給學(xué)生聽(tīng)，如：王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事；岳飛在沙上練字的故事，古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣，是練字的生動(dòng)教材。識(shí)字教學(xué)之前，讓學(xué)生清楚地了解書寫的具體任務(wù)，理解書寫正確的規(guī)范字的重要性。每節(jié)識(shí)字課要給學(xué)生留足寫字時(shí)間，保證學(xué)生在課堂上基本完成寫字任務(wù)。課外在作業(yè)中穿插練字訓(xùn)練，讓學(xué)生在作業(yè)中鞏固練字，把生字識(shí)記準(zhǔn)確，從而養(yǎng)成規(guī)范的識(shí)字習(xí)慣。
一、規(guī)范字結(jié)構(gòu)之框用法
1.口，內(nèi)有筆畫，收筆折把橫擋住。如：田、目等。
2.口，內(nèi)無(wú)筆畫，收筆橫把折拖住。如：口、中等。
3.口（框）內(nèi)有橫，橫上無(wú)筆畫穿過(guò)，則橫挨左豎。如：日、月等。
4.口（框）內(nèi)有橫，橫上有筆畫穿過(guò)，則橫離兩豎。如：由、用等。
二、規(guī)范字結(jié)構(gòu)之橫用法
1.長(zhǎng)橫在字底要平正，在字中可稍上傾斜，在字首可略有微弧。
2.長(zhǎng)橫被任何筆畫分成左右兩部分，左≥右為宜。
3.一字多橫，一般只有最長(zhǎng)橫頓筆收筆，其它中短橫以駐筆收筆為宜。
4.字有長(zhǎng)撇捺，長(zhǎng)橫短，兩橫近。
5.中短橫在字上或字中可略仰。
三、規(guī)范字結(jié)構(gòu)之豎用法
1.懸針豎一般用于字的最后一筆，縱貫字之上下，中分其字或其組字部件。（丫、個(gè)、川、下等字因字形所限例外）如：申、緯等。
2.所有懸針豎都可以用垂露豎替換，而懸針豎不可以替換垂露豎。
3.長(zhǎng)（豎）撇遇豎，豎用垂露。如：?jiǎn)?、弄等?/p>
4.如有兩豎，一般右懸針，左垂露。如：仲、什等。
5.如有三豎，中豎最短，右豎最長(zhǎng)用懸針。如：慚、柳等。
四、規(guī)范字結(jié)構(gòu)之撇捺用法
1.撇捺為字之主筆，書寫時(shí)，應(yīng)把撇捺的交點(diǎn)落在字的中豎軸上，撇捺的高度、低度、斜度相對(duì)應(yīng)。如：交、文、天、谷、爽等。
2.八字底，兩腳齊平，斜度相同，重心兩腳中間。如：共、貝、公等。
3.斜撇、斜捺傾斜角度45°，平捺30°。如：父、過(guò)、之等。
4.捺畫起筆有筆畫接觸不宜頓筆，沒(méi)有筆畫接觸應(yīng)該頓筆起筆，如：人、大、史、丈等。
5.橫和撇捺相遇，撇捺長(zhǎng)。
6.兩捺遇一起，一收一放。如：奏、炎、食（逢、汆例外）等。
7.撇下有豎，撇要擋住。如：白、向等。
五、規(guī)范字結(jié)構(gòu)之獨(dú)體結(jié)構(gòu)法
1.看似幾何圖形。常用獨(dú)體字大概有400個(gè)左右（類似“左”字寫法上可看作獨(dú)體字）如：下，倒等腰三角形；上、人，等腰三角形；三、二，等腰梯形；飛直角三角形；女，五邊形；云，六邊形；弓（寬：高=1：2）、月（1：3），長(zhǎng)方形等。
2.強(qiáng)調(diào)主筆（一般字中最長(zhǎng)筆畫）。如：少，斜撇45°；之，平捺30°；小，豎鉤正直等。
六、規(guī)范字結(jié)構(gòu)之合體結(jié)構(gòu)法
（一）上下結(jié)構(gòu)
1.中心對(duì)正。上下結(jié)構(gòu)的字組字的兩個(gè)（多個(gè)）部件各自中心都在字的中豎線上。如：呂、皆等。
2.上下比例關(guān)系。上下結(jié)構(gòu)的字組字的兩個(gè)（多個(gè)）部件比例要相應(yīng)。如：苗2：3或1：1，草、茶1：2，益1：1，幕1：3等。
3.上下結(jié)構(gòu)組字部件寬窄參差相應(yīng)。如：景1：2，各上下部件寬窄參差錯(cuò)落有致，并以中豎軸線左右相稱。
4.上下結(jié)構(gòu)字兩個(gè)部件中，有一個(gè)可以橫向延伸的筆畫（撇、捺、橫）則寬。30-40能直接看出來(lái)。比如：香、呆等。
5.上下結(jié)構(gòu)字兩個(gè)部件中，都沒(méi)有可以橫向延伸的筆畫則下承上。如：昌、員等。
6.上下結(jié)構(gòu)字兩個(gè)部件中，都有可以橫向延伸的筆畫，只能因異而制。如：幸、草、寺、辛等。
7.方寬長(zhǎng)窄。如：冒、胃等。
（二）左右結(jié)構(gòu)
1.a避讓，一般都是兩個(gè)字組成左右結(jié)構(gòu)的一個(gè)字，為了新組字和諧統(tǒng)一，兩部分右左各收縮，使之緊湊，相得益彰。如：馬、奇騎，舟、亢航等。
b.穿插，兩個(gè)字組成左右結(jié)構(gòu)的一個(gè)字，兩個(gè)部件中的一個(gè)突出的筆畫深入到另一個(gè)部件虛空位置，使之新組字兩部件協(xié)調(diào)統(tǒng)一。如：女、子好，木、木林，女、少妙等。
2.左右部件比例關(guān)系。組字的左右部件比例要不失調(diào)，要符合審美的視角沖擊。單偏旁字一般左右比例為1：2。如：何、認(rèn)、油、樓、擔(dān)、狠、游（1：1：1）等，以兩個(gè)單字作為部件的新組字一般比例為1：1。如：般、規(guī)、新等。
3.左右部件位置關(guān)系（左高右低）。一般左右部件中，左小偏上，右小偏下。如：吃、攻、知、敘等。
4.左右部件大小關(guān)系（左收右放）。左右比例相同的兩個(gè)部件，左寫的略小。相同字旁在左小，在右大。如：鴆、沈，村、沐等。
5.左右部件長(zhǎng)短關(guān)系。
a.如果一個(gè)部件有縱向伸展的筆畫（撇、捺、豎）則長(zhǎng)。
b.如果兩個(gè)部件都有縱向伸展的筆畫則右長(zhǎng)。
c.如果兩個(gè)部件都沒(méi)有縱向伸展的筆畫則右長(zhǎng)。
d.言字旁例外，永遠(yuǎn)不能寫長(zhǎng)。
（三）包圍結(jié)構(gòu)
1.全包圍，一般泛指國(guó)字框，外框?qū)挘焊?2：3，框內(nèi)字占據(jù)中心略上，筆畫分布均勻。
2.兩邊包圍，壓、慶、病、尿、、虎等偏旁的字，字頭要寫短小，被包部件外露1/3-1/2為宜。
3.右上包，司、句、式等字，被包部件上走左露1/3-1/2為宜。
氧、氫等字，被包部件右靠。
4.右下包，過(guò)、廷等字，被包部件上走，上露1/3為宜。
5.三邊包：
a.同、月、閃、鳳等框字，被包部件上走，占框內(nèi)2/3為宜。
b.巨、區(qū)等框字，被包部件略上走，外與上橫齊，底橫稍長(zhǎng)略凸。
c.兇、函等框字，被包部件上走，外露1/3-1/2為宜，字框本身上寬下窄，字底向上略凸。
【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）05―0048―01
寫字教學(xué)作為一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用。在寫字教學(xué)中，教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握寫字的基本技能，而且要發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等，通過(guò)寫字教學(xué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的寫字習(xí)慣，具有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
一、小學(xué)生書寫筆畫變形之因
首先，小學(xué)生書寫筆畫變形是因?yàn)榧议L(zhǎng)、社會(huì)對(duì)寫字教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)生在實(shí)際書寫過(guò)程中，筆畫產(chǎn)生了種種變形，形成許多邊緣化的“規(guī)范字”，像又不像，沒(méi)有美觀可言。這與家長(zhǎng)、社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)更多地聚焦在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上有關(guān)，從而對(duì)學(xué)生書寫要求不太重視，忽視了寫字的育人功效。其次，與學(xué)生不良習(xí)慣有關(guān)。學(xué)生在入學(xué)前形成的習(xí)慣，造成他在書寫時(shí)手腕骨往外突出，手掌呈鐮刀狀往內(nèi)拐等錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)，拐腕寫字，手指必然僵硬，因此筆畫書寫不到位。通過(guò)調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)靦腆的學(xué)生書寫容易出現(xiàn)筆畫頓筆多、字體小的特點(diǎn)；性格活潑的學(xué)生，則會(huì)出現(xiàn)筆畫夸張、字體大的特點(diǎn)；生活環(huán)境開(kāi)放的學(xué)生一般會(huì)有好的寫字習(xí)慣，筆畫變形較少；生活中處處受到約束的學(xué)生，他們的書寫往往會(huì)有停頓，涂抹會(huì)更嚴(yán)重。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，作業(yè)從量上、難度上都會(huì)增加，學(xué)生疲于奔命，敷衍了事，錯(cuò)字連篇，書寫極不規(guī)范。
二、多方入手，規(guī)范書寫之法
1. 家校聯(lián)手，助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。要糾正學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)及坐姿至關(guān)重要，教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生記住順口溜：頭正，肩平，臂張，腳分開(kāi)，及“三個(gè)一”：筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。教師可利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì)，逐漸形成習(xí)慣，并要讓家長(zhǎng)明白家庭教育的重要性，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要密切配合，時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性，手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì)。
2. 教師在漢字教學(xué)中要重視對(duì)字理的分析。教學(xué)大綱中明確指出：“使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法是最基本的書寫方法?！卑唇滩牡木幣牛瑢W(xué)生應(yīng)先掌握獨(dú)體字，要在獨(dú)體字的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步J識(shí)各種筆畫名稱，掌握各種筆畫的寫法。教師應(yīng)注意寫字前教學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，再教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆，讓學(xué)生了解“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳”，再結(jié)合合體字教學(xué)，掌握合體字特點(diǎn)，掌握合體字中的偏旁在整個(gè)字中所占比例、所處的位置，同時(shí)掌握基本筆順，書寫必須遵守先左后右、先上后下的原則。
三、構(gòu)建適合學(xué)情的特色寫字教學(xué)之路
教學(xué)中，教師要遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律抓寫字。新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)階段學(xué)生“會(huì)認(rèn)”與“會(huì)寫”的字量要求有所不同。在教學(xué)過(guò)程中要“多認(rèn)少寫”，也是關(guān)注到學(xué)生的生理發(fā)育。同時(shí)，學(xué)生也作了充分的心理準(zhǔn)備，用認(rèn)真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。當(dāng)然，還要教會(huì)學(xué)生觀察，通過(guò)觀察比較掌握。如果獨(dú)體字作偏旁，其字形都發(fā)生哪些變化，在以上基礎(chǔ)上掌握好字的間架結(jié)構(gòu)。每個(gè)漢字各種筆畫的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)，每一組成部分的大、小、高、低，都有一定的規(guī)矩。要讓學(xué)生了解只有字寫得合規(guī)矩，才能美觀，否則就會(huì)難看，甚至出現(xiàn)錯(cuò)字，如“日”和“曰”。此外，還要教給學(xué)生一些書寫規(guī)律。如，對(duì)于獨(dú)體字而言，中橫要長(zhǎng)，中豎要正；對(duì)于合體字而言，上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)要橫長(zhǎng)豎短。左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)的字，要橫短豎長(zhǎng)等等。
我園一直把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，尤其是頒布《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》以來(lái)，我校把語(yǔ)言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中去.
根據(jù)市教科局關(guān)于開(kāi)展第x屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知精神，我校于20xx年x月x日至x日，開(kāi)展了普通話宣傳周活動(dòng)，并取得了一定的成效。
“推普周”活動(dòng)工作情況總結(jié)如下：
一、做好了宣傳工作
1、X月XX日的國(guó)旗下講話，園長(zhǎng)進(jìn)行了“推廣普通話,共筑中國(guó)夢(mèng)”的號(hào)召，在會(huì)上強(qiáng)調(diào)教師必須說(shuō)普通話，并帶動(dòng)幼兒說(shuō)普通話，要求大家任何時(shí)候任何地方都說(shuō)普通話，從而帶動(dòng)全社會(huì)都參與說(shuō)普通話。
2、出了一期主題是“推廣普通話，共筑中國(guó)夢(mèng)”的宣傳板報(bào)，激發(fā)了全校師生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情。
3、每間教室前面都張貼了推普口號(hào)“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”的宣傳牌，促使師生說(shuō)好普通話,寫好規(guī)范字。
二、開(kāi)展形式多樣的推普活動(dòng)
1、舉行“說(shuō)普通話從我做起”主題班會(huì)
x月xx日至xx日推普工作周，各班開(kāi)展一次“說(shuō)普通話從我做起”主題活動(dòng)。小班組織幼兒練讀兒歌、詩(shī)歌；中班組織幼兒開(kāi)展說(shuō)繞口令比賽；大班進(jìn)行了普通話講故事、比賽。各班的主題活動(dòng)，都不同程度地推動(dòng)了普通話的普及，取得了一定的效果。在全園范圍內(nèi)掀起推普熱潮。
2、進(jìn)行普通話園本培訓(xùn)。利用周一教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展普通話培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)了涼山州電視臺(tái)徐坤老師來(lái)園對(duì)全體教師進(jìn)行“如何說(shuō)好普通話”的培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的普通話水平日益提高。
3、開(kāi)展園內(nèi)人人講普通話活動(dòng)。要求大家從早晨進(jìn)入校門開(kāi)始，與老師、小朋友交談、課間與他人交流必須講普通話。教師為幼兒做出表率，帶動(dòng)全園推普活動(dòng)的開(kāi)展。使用普通話，說(shuō)好普通話已經(jīng)成為園里約定俗成的習(xí)慣。
4、利用“教師節(jié)”活動(dòng)，開(kāi)展了“用普通話講述中國(guó)夢(mèng)”教師普通話演講才藝比賽，全員教職工包括退休老師一起參加活動(dòng)，以此促進(jìn)教師自覺(jué)練習(xí)普通話，提高普通話水平。
5、結(jié)合我園課題《幼兒早期閱讀》的開(kāi)展，提高孩子的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化。
1、教師的教學(xué)計(jì)劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字立即予以糾正，并作為考核項(xiàng)目之一。
2、教師家園宣傳、通知等等必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡(jiǎn)化字等。
3、幼兒園推普小組組織開(kāi)展“啄木鳥在行動(dòng)”系列活動(dòng)，啄木鳥小組在園內(nèi)進(jìn)行明察暗訪，督促文字規(guī)范。對(duì)園內(nèi)的用語(yǔ)用字進(jìn)行監(jiān)督，并作相關(guān)反饋記錄，開(kāi)展自查自糾活動(dòng)。
4、認(rèn)真做好文字信息處理?？萍及l(fā)展把我們帶入信息時(shí)代，幼兒園各類資料都是用電腦打印，過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生一些文字垃圾。我們采用“三查方案”，一查是老師打印前自己擔(dān)任門診醫(yī)生查找錯(cuò)別字。二查是業(yè)務(wù)園長(zhǎng)擔(dān)任復(fù)診醫(yī)生，查找老師備課中出現(xiàn)的問(wèn)題。三查是資料員擔(dān)當(dāng)主刀醫(yī)生，做到對(duì)有錯(cuò)別字的資料加以修正。
四、小結(jié)反饋
本次活動(dòng)獲得了很大的成功，這和全園老師、幼兒的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的幼兒園是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。“用普通話講述中國(guó)夢(mèng)，用規(guī)范字書寫中國(guó)夢(mèng)”在師生心里扎下了根，我園師生表示，推普活動(dòng)將繼續(xù)延續(xù)，共筑語(yǔ)言文字中國(guó)夢(mèng)。
全面推廣普通話學(xué)校的工作總結(jié)
為更好地推廣普通話，使普通話真正成為我們的校園語(yǔ)言，廣州市第一一七中學(xué)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，精心安排，周密部署，認(rèn)真實(shí)施。現(xiàn)將學(xué)校推普工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確意義
我校把學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》作為其中一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織全體師生充分認(rèn)識(shí)推普的重要意義，自覺(jué)把語(yǔ)言文字規(guī)范化要求作為辦學(xué)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作整體水平。
二、創(chuàng)新宣傳手段，實(shí)際效果突出
(1)我校在教學(xué)樓顯眼處布置宣傳陣地，設(shè)立宣傳標(biāo)語(yǔ)，形成推廣普通話、促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好氛圍，起到了很好的宣傳、教育、熏染和提升的效果。
(2)以班為單位，召開(kāi)推普主體班會(huì)，并出一期以推普為主題的板報(bào)，形成推普氛圍。
三、開(kāi)展系列活動(dòng)，豐富推普形式
1.教師活動(dòng)
(1)開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練和常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合的活動(dòng)。根據(jù)本年級(jí)實(shí)際情況，不固定時(shí)間，組織開(kāi)展好教師備課、批改評(píng)語(yǔ)用字規(guī)范化自查活動(dòng)。
(2)全體教師上課時(shí)必須講普通話，使用規(guī)范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡(jiǎn)化字等。教師要為學(xué)生做出表率，從而帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的開(kāi)展。從隨堂聽(tīng)課中可以看出許多教師在課堂教學(xué)用語(yǔ)中說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫規(guī)范字的意識(shí)增強(qiáng)。
(3)鼓勵(lì)我校教師積極參加普通話水平測(cè)試培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師取得更高的普通話等級(jí)證書。
(4)為促進(jìn)教師們的基本功水平的提高，學(xué)校教研室組織開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練(粉筆字、鋼筆字)，書寫內(nèi)容為經(jīng)典詩(shī)文。讓每一位教師在原有基礎(chǔ)上提升自己的專業(yè)能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。
2.學(xué)生活動(dòng)
(1)組織學(xué)生開(kāi)展查找錯(cuò)字、不規(guī)范字的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)向周圍居民進(jìn)行宣傳推講普通話的重要性，強(qiáng)化用語(yǔ)用字的規(guī)范化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，豐富推普內(nèi)容。
