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時間：2023-03-07 14:57:31
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇加強師德師風學習材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
在幼兒園召開班子會議之后,幼兒園又召開了全體教師會議.園長傳達了教育局通知的精神,并將全體教師分成了三個學習小組,由園領導任組長,集體學習,進行師德師風的教育活動.經(jīng)過全體教師認真的討論和學習,大家清楚和深刻地認識到，師德師風建設是關(guān)系到教育工作成敗的大事,是德育工作順利進行的可靠保證.建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍,是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵.在充分討論大家取得共識的基礎上,我園要求每一位教師遵紀守法,依法執(zhí)教,時刻做好表率,在幼兒面前樹立“嚴師慈母”形象;在家長面前樹立“最可信賴的人”形象;在社會上樹立“最文明群體”形象,展示坦誠向上、銳意進取的精神風貌.
二、注重過程,增強師德師風建設長效性
根據(jù)通知的精神,我園師德師風教育分為“學習教育、自查自糾、評議考核、整改提高、總結(jié)”五個階段進行突破,并取得豐碩成果:
(一)學習教育階段
學習教育活動在幼兒園的統(tǒng)一安排下,下發(fā)了有關(guān)學習材料,采取集中學習,個人思考與會議交流相結(jié)合的方式進行.學習教育的主要內(nèi)容,除有關(guān)的政治理論外,重點學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設的意見》和臨夏市教育局的相關(guān)文件,并搜集教育系統(tǒng)個人事跡,進行廣泛宣傳,樹立榜樣,教育引導廣大教職工履行崗位職責,踐行社會主義榮辱觀,自覺加強道德修養(yǎng)和作風.另外,我們還通過座談會、經(jīng)驗交流會等形式,廣大教職工充分地交流經(jīng)驗,暢談體會,從思想深處認識到師德師風的重要意義,把學習教育活動進一步引向深入,切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性,為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。同時在這個階段中,為了配合我園師德師風建設工作,我園開展了在全園范圍內(nèi)的教學秩序、工作秩序、生活秩序和園所環(huán)境的專項整頓工作,樹立良好的園風園紀,創(chuàng)造良好的園容園貌,為整個工作的順利開展創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境.
(二)自查自糾階段
自查自糾以個人為主,首先從教職工個人開始,再到各年級組,最后到幼兒園逐級進行，每位教職工都寫出了書面自查材料,內(nèi)容客觀全面,認識深刻,既寫出了成績,又找出了不足和存在的問題,問題找的準,整改措施到位,起到了很好自我教育的作用.
(三)評議考核階段
一、確立師德師風教育活動奮斗目標
思想素質(zhì)方面:以“三個代表”重要思想來要求自己,牢固樹立為人民服務的信念,大力提倡熱愛學生、愛崗敬業(yè)、務實創(chuàng)新、敢于奉獻等職業(yè)精神。
業(yè)務能力方面:認真?zhèn)湔n上課,指導學生全面、系統(tǒng)、準確地掌握所學知識，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段,提高教書育人的能力和水平。
教學行為方面：不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學生。要以發(fā)展的眼光看待學生，對學習有困難的學生應無償輔導，不得搞有償家教，不得收受家長錢物,不求家長辦私事。
師表形象方面：儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在學生面前吸煙，不在工作時間喝酒，不在上課時間打手機、會客。
二、制定師德考評細則。
為進一步加強教師職業(yè)道德建設，強化師德素養(yǎng)，提高教師隊伍的素質(zhì)，樹立教師的良好形象。根據(jù)學校師德師風建設實施方案要求，圍繞教學一日常規(guī)，共從20個細小的方面制定了師德考評細則，學期末通過同事互評，領導小組評，家長評確定每學期師德先進個人。
三、抓好師德教育四個環(huán)節(jié)。
健全領導機構(gòu)，制定活動方案，召開師德師風教育活動動員大會，宣布我校師德建設實施細則和學習內(nèi)容，以及獎懲辦法。利用映山紅廣播站、校報、宣傳欄、黑板報等形式加強宣傳，把師德建設活動做為一件大事抓緊抓好，抓細抓實，并請家長、學生、同行共同監(jiān)督。加大宣傳力度，形成學校重視師德，教師注重師表，學生尊重教師，家長配合學校的良好氛圍。建立教師個人師德檔案，裝入檔案袋。匯編學習材料，我校匯編師德師風教育活動學習材料有：領導講話;法律法規(guī);決定意見;師德風范;(孟二冬、方永剛同志的先進事跡材料及XX年全國部分優(yōu)秀教師先進事跡材料)規(guī)范要求，如《白銀市中小學教師十要十不準》、《平川區(qū)教師八條禁令》及學校關(guān)于教學常規(guī)管理的具體要求和教師文明禮儀規(guī)范要求。
以“學”養(yǎng)師德。強化學習，提高認識是師德建設的基礎。學習學校匯編的材料。學習方法采用集中學習和自學相結(jié)合。以“規(guī)”約師德。在師德建設活動中規(guī)范教師行為，重申各項規(guī)章制度，并明確落實各項制度的責任人，并注重過程管理與反饋。以“標”導師德。用榜樣引路，學習先進事跡，提高典型教師的影響力和示范力，號召教師向典型學習,推動師德建設不斷上新臺階，在學校中形成自強不息、誠實守信、敬業(yè)愛生、樂于進取的精神風貌。以“情”化師德。以情育人潤物無聲，這是師德建設的催化劑。以愛為基情為誘導是“人本管理”的重要內(nèi)容。號召廣大教師積極幫扶生活困難、學習困難、或其它困難的學生，用教師的愛感化學生，為孩子的快樂成長做出努力。
通過師德師風教育活動，要進一步完善規(guī)章制度。重點完善以下制度：教師考勤制度;教師獎懲制度;教學常規(guī)管理制度;教師文明禮儀規(guī)范;安全常規(guī)管理制度。
學校認真組織師德師風活動領導小組成員做好總結(jié)驗收工作，主要查以下幾方面：查學習筆記;查心得體會;查活動記錄;查出勤;查教學常規(guī)工作;查民主評議、家長評議，領導小組評議。對驗收不合格的，采用談心方式交流存在的問題。對開展師德師風教育活動中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師進行表彰獎勵，語文、數(shù)學組各2名。
四、積極開展師德教育活動
簽定教師師德承諾書;觀看師德教育錄像;講教學中發(fā)生的真實故事;開展校長與教師談心活動;開展提前1分鐘候課活動;走進學困生家庭活動;制定師德師風教育活動評價細則;開展師德師風“三評”活動。
面對時展對教育的要求，“師德”的內(nèi)容將具有新的要求，面對挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業(yè)的教師隊伍。
教師崗前職業(yè)培訓心得體會
本次教師崗前培訓的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風教育，教育新理念，教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，基礎課程改革綱要，教師心理健康教育，現(xiàn)代教育技術(shù)，班主任工作方法和技能，學科專業(yè)課等等諸多方面的系統(tǒng)學習。雖然時間只有十二天，但內(nèi)容卻是充實的，對我們新教師來說更是終身受益。通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
一培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在本次培訓中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報告后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：
首先，教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也"，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導，管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學，心理學，健康心理學等，應了解不同學生的心理特點，心理困惑，心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
同時，對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。"要愛生如子"，時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應具有高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務水平，有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力。對學生要多說鼓勵的話，安慰的話，開導的話，實在的話;少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話。這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
二培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓中，通過學科專業(yè)課培訓，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的"六認真"要求，即認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置批改作業(yè)，認真輔導，認真組織考試和認真組織課外活動。備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面，即備教材，備學生，備教法，要關(guān)注學生如何學，學到了多少東西。不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務水平。在教學上，應該懂得將教學藝術(shù)化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學習……
三培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在本次培訓中，還貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過:"只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。"也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
高校教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會
進入高校已經(jīng)一年多了，感觸頗多。響應學院關(guān)于學習宣傳貫徹《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》號召，讓我重新思考作為一名高校教師應該具備的基本素質(zhì)。社會上對高校教師的肯定很多，因此，我們更應該做一名對得起社會、對得起良心，對得起學生的優(yōu)秀教師?，F(xiàn)將本人學習心得體會總結(jié)如下：
一、愛國守法：要有忠心。
愛黨、愛國、愛人民，忠于黨和人民的教育事業(yè)。杜絕國家利益和不利于學生健康成長的言行?，F(xiàn)代社會是一個信息爆炸的時代，特別是網(wǎng)絡資信，有擴大和不真實的宣傳，看了后難免會影響情緒，從而帶到教學中去，不自覺中影響了學生的健康成長。所以決定以后少看網(wǎng)絡評論，多看新聞聯(lián)播。
二、敬業(yè)愛生：要有愛心。
恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權(quán)益。做到愛校、愛崗、愛生。特別是在愛校方面要繼續(xù)努力，已經(jīng)在學校過了七年之癢。要多關(guān)心學校的發(fā)展。對學生盡量充分體現(xiàn)：愛心、關(guān)心、細心、耐心、真正做到用心。在班主任工作上還要多下工夫，回顧班級照片，找到我的很少，以后一定要多和學生相處。
三、教書育人：要有良心。
堅持育人為本，立德樹人。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。不拒絕學生的合理要求。教書是個良心活，這是我外公在我考上師范后對我的忠告。當老師的十八年，我一直沒忘記，時時叮囑自己。當然現(xiàn)在我也有兼職，可這也是無奈之舉，一個月三四千元的收入是難以應付家庭開支的。但我一定會保證不影響學校的教育教學工作。
四、嚴謹治學：要有真心。
弘揚科學精神，恪守學術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動和學術(shù)成果，維護學術(shù)自由和學術(shù)尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術(shù)失范和學術(shù)不端行為。對于這點十分遺憾，這么多年來，我一直無有效的教研成果，雖然恪守學術(shù)規(guī)范，但未能勇于探索，精益求精。爭取本學年內(nèi)兩篇。(真心是學術(shù)規(guī)范，爭心是勇于探索。)
五、服務社會：要有責任心。
勇?lián)鐣熑?，熱心公益，服務大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業(yè)服務。本人理解服務社會應該是充分地完成所擔當?shù)纳鐣巧娜蝿铡ξ叶?，我盡力做好一名黨員、一位教師、一個班主任、一個丈夫、一位父親、一個兒子等等。當然從職位角度我盡力做好一位教師，如果這些角色有沖突，我盡量平衡。在此之余我也在為市殘聯(lián)做服務，雖然不是免費的，但也是盡盡自己的心意。以后要提高自己，爭取為社會做出更大的貢獻。
【關(guān)鍵詞】中小學教師師德 問題 對策
New countermeasures for moral character enhancement of teachers of primary and middle schools
Mo Fei
【Abstract】In recent years, some problems with moral character of primary and middle schools teachers have, to some extent, spoiled the image of teachers. Moral character enhancement of the teachers, for one thing, is based on their self-discipline, for another, the improvement of education environment and system, upgrade of education ideology and creation of methodology are also very important for the goal. All the above efforts are conducive to the healthy and steady development of primary and middle schools.
【Keywords】Moral character of teachers of primary and middle schools ProblemsCountermeasures
1．中小學教師師德建設的重要性和必要性。中小學階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習慣的最佳學習階段。中小學教師在學生成長過程中所占的比重以及產(chǎn)生的影響是非比尋常的，在這一時期教育影響至關(guān)重要。中小學學生模仿性很強，他們往往把教師當作學習的楷模，教師的一言一行都會對學生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生重要而持久的影響。這就必然使教師的道德具有特定的社會價值，即對學生人格成長的啟蒙意義。所以說中小學教師師德建設是教師隊伍建設這一系統(tǒng)工程的重中之重。教師對學生的教育，不只體現(xiàn)在思想教育和諄諄的道德教化上，還通過教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學校教育的各個環(huán)節(jié)。中小學教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。中小學教師應認識到師德建設的重要性，以高尚的師德引導學生選擇正確的人生之路。
中小學教師師德建設是中小學教師建設中的重要要素。加強中小學教師師德建設，有利于社會主義和諧社會的建立，要充分認識進一步加強中小學教師師德建設的重要性和必要性，充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性，切實提高師德水平和業(yè)務水平，使為人師表成為廣大教師的行為準則，促進全社會形成尊師重教的良好風尚。加強中小學師德建設，既是公民道德建設的重要內(nèi)容，又是推動全社會道德建設的重要力量。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現(xiàn)者。加強中小學師德建設不僅關(guān)系到教師自身的修養(yǎng)，而且關(guān)系到國家和民族的未來。所以，要把師德師風建設作為青少年學生道德建設的先決條件，作為加強教師隊伍全面建設的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)抓緊、抓實、抓好。
2．目前中小學教師師德建設存在的問題。目前，中小學教師師德、師風的主流是好的，但是時代的發(fā)展對教師師德建設提出了新的要求，使教師師德、師風建設面臨著一些挑戰(zhàn)，也顯現(xiàn)出了一些師德、師風缺失的現(xiàn)象。主要包括以下四個方面：
2．1 教師本身素質(zhì)不高，事業(yè)心不強。我國已經(jīng)開展九年義務教育很多年了，形成了全國重視教育的現(xiàn)象。學生接受教育比例越來越高，教師缺口比較大，中小學教師數(shù)量的猛增，客觀上也造就了一部分素質(zhì)和道德不高的人加入到教師隊伍。隨著市場經(jīng)濟體制的初步建立，社會上出現(xiàn)了一種以物質(zhì)利益作為評價一切事物標準的資本主義腐朽思想，在這種思想的影響下，拜金主義、享樂主義呈蔓延之勢，少數(shù)中小學教師把師生關(guān)系變成了互相利用的商品關(guān)系。如有的教師利用節(jié)假日向?qū)W生索要禮品，利用學生搞創(chuàng)收，不注意自身形象，師生關(guān)系世俗化；少部分中小學教師對教育事業(yè)沒有熱情，事業(yè)心、責任感不強，缺乏孜孜不倦的勤業(yè)精神，對工作的時間和精力投入不夠，只是把教師工作當作一個普通的職業(yè)而不是事業(yè)看待，甚至僅僅將其作為養(yǎng)家糊口的飯碗或者通向其它事業(yè)的“跳板”；還有個別教師出現(xiàn)意志消沉、不愛崗敬業(yè)、事業(yè)心不強的現(xiàn)象，不良行為損害了教師的整體形象。
2．2 教師職業(yè)倦怠心理嚴重。教師職業(yè)倦怠是指教師不能順利應對壓力體驗下所產(chǎn)生的情緒、認知和行為的衰竭狀態(tài)。其典型癥狀是工作滿意度低、缺乏熱情和興趣喪失以及情感的疏離和冷漠。[1]當前，中小學教師的工作熱情普遍不高，有的在教學中缺乏創(chuàng)新精神和精益求精的態(tài)度，多年一本教案教學生，沒有更新；有的不按教學要求認真?zhèn)湔n，甚至沒有講義，難以保證上課質(zhì)量；有的停留或滿足于一般陳舊知識內(nèi)容的傳授，無心探索和介紹新的科技成果，無心致力于教育教學攻關(guān)。教師上課隨意性較大，遲到、抽煙、打電話屢見不鮮。教師職業(yè)倦怠是對教育職業(yè)的傷害，不僅對教師和學生的身心發(fā)展構(gòu)成巨大危害，而且危害整個教育事業(yè)的發(fā)展。
2．3 好為“經(jīng)師”，不為“人師”。著名教育家徐特立先生說：“教師有兩重人格，一重叫‘經(jīng)師’，就是管教書本的知識；一重叫‘人師’，就是教學生做人，要管好學生的作風、生活和學習習慣?！比欢谀壳暗闹行W教師中，一些人認為只要完成“教書”的任務，也就算完成了自己應盡的職責，不知道自己更重要的職責是“培育新人”。這些教師平時只是教書上課，對學生的政治思想和道德品質(zhì)一概置之不理，不熱愛和尊重學生，從不與學生談心，不了解學生的思想狀況，對學生的成長毫不關(guān)心。[2]不重視“言傳身教”對學生的影響作用，平時不注意自己的言談舉止，上課講臟話、吸煙，喝過酒進入課堂，穿著打扮有失身份，甚至不擇手段地追求個人私利，給學生的成長、成才帶來了負面影響。
2．4 師德教育的形式枯燥、單一。傳統(tǒng)的中小學教師師德教育無論是形式還是方法都比較單一，主要就是通過課堂上、會議上對中小學教師師德知識、規(guī)范進行集中灌輸和空洞說教。有人認為，教師本身就是教育人的，所以，師德教育用不著講究方法，只要把那些職業(yè)規(guī)范提出來，灌輸給中小學教師就行了，中小學教師自然會自己教育自己。缺乏中小學教師的自主參與和深刻體驗，使本應豐富感人的中小學教師師德教育變得枯燥乏味，少有實效。[3]同時，隨著教育改革的不斷深入，教學方法與技術(shù)不斷更新，教學任務繁重的中小學教師為難以擠出時間在短期內(nèi)獲取新知識、掌握新技能而困惑苦惱。再加上應試教育積重難返，所以師德教育自然成為了應試教育的“雞肋”。
雖然以上這些中小學師德建設方面的現(xiàn)象只存在于少數(shù)教師身上，但有損于人民教師的崇高形象，也危害著青少年的身心健康，造成了很壞的社會影響，這些問題必須引起我們的高度重視，在全社會大力提高道德水平、加強道德建設，在素質(zhì)教育不斷向縱深推進的形勢下，切實加強中小學教師師德建設、大力提高師德水平，已經(jīng)成為一項刻不容緩的迫切任務。
3．中小學教師師德建設的對策創(chuàng)新。進入新時期，中央確定了深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務，只有不斷創(chuàng)新中小學教師師德建設工作，弘揚高尚師德，履行師德規(guī)范，強化師德教育，著力解決中小學師德中存在的突出問題，提高教師思想政治素質(zhì)，樹立正確的教師職業(yè)理想和世界觀、人生觀、價值觀，打造一支敬業(yè)奉獻、教書育人、遵紀守法、為人師表的教師隊伍，才能適應新形勢下教育發(fā)展的要求。加強中小學教師師德建設，應從以下幾個方面做起：
3．1 提高準入資格和加強崗前培訓。提高準入資格是加強中小學教師師德、師風建設的首要環(huán)節(jié)，具體說來可以從以下兩方面把握：一是進行上崗資格考試。由于高等師范院校擴招速度過快，人才的質(zhì)量難以保證，因此在中小學錄用新教師的過程中應該進行上崗資格考試，從人才錄用上把好教師隊伍的“入口關(guān)”。進行上崗資格考試和教師資格認證是解決目前中小學教師師德、師風水平不高、起點低的一項可行措施，也是保障中小學師德、師風建設的重要舉措。二是崗前培訓。崗前培訓是中小學教師走上講臺的第一課，是他們走上中小學教學崗位前必須接受的教育科學知識、教學技能、教師職業(yè)道德以及學校規(guī)章制度方面的較為基本的、系統(tǒng)化的培訓，也是中小學教師由原有的角色向教育者這一新角色轉(zhuǎn)化的橋梁，對中小學教師完成角色轉(zhuǎn)變起著催化和指導作用。
3．2 堅定理想信念，愛崗敬業(yè)。隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善和教育體制改革的不斷深入，中小學教育教學工作中會有許多新情況、新問題需要我們?nèi)ヌ剿骱脱芯?。為此，中小學教師要牢固樹立堅定的理想信念，保持清醒的政治頭腦，才能具有較高的政治敏銳性、鑒別力以及分析問題、解決問題的能力。真正做到以言傳道、以行垂范。要志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責，樹立正確的價值觀，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。中小學教師要深刻認識到教師職業(yè)是神圣而光榮的，深化對教師職業(yè)的認同感。要牢固樹立育人為本、德育為先的思想。全面關(guān)心學生成長，熱愛學生，尊重學生，建立和諧的師生關(guān)系。教師要認真鉆研專業(yè)知識，苦練教學的基本功，不斷增強教書育人的能力。要及時了解學科發(fā)展、研究方面的新知識，掌握先進的教育教學方法。不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓展知識面，做到博學業(yè)精。
3．3 消除教師職業(yè)倦怠，煥發(fā)中小學教師風采。改變中小學教師的職業(yè)倦怠心理，就必須改革當前對中小學教師單純以升學率為主的考核評價體系，逐步建立以中小學教師發(fā)展性評價為主的考核評價體系，減輕中小學教師工作和心理上的壓力，創(chuàng)設適合中小學教師自主發(fā)展的制度和機制。根據(jù)當前教師職業(yè)中遇到的新情況、新問題，要本著“以人為本”的原則，進一步完善中小學人事制度改革措施，在優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)、激發(fā)教師敬業(yè)精神的同時，需要考慮教師職業(yè)的穩(wěn)定性、教師專業(yè)和身心健康發(fā)展的個體需求，使教師具有穩(wěn)定的從業(yè)心理、健康良好的發(fā)展心態(tài)。唯有如此，才能使中小學教師以身作則、自覺履行教書育人的職責。
3．4 教師要深刻認識到育好人是師德教育的最高榮譽。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，中小學教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的世界觀和道德覺悟。這就要求中小學教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。凡要求學生做到的，教師首先必須做到。在日常生活中言行舉止給學生樹立一個良好的榜樣，在課堂上必須以身作則，為人師表。
3．5 創(chuàng)新師德學習材料，豐富師德學習活動。師德學習要跟上時代的步伐。第一，要不斷更新師德學習材料，刪除不符合新時期師德建設的材料，替換上具有時代特色、有影響力和感染力的內(nèi)容。同時樹立品德高尚的中小學教師師德典范。榜樣的力量是無窮的，通過學習他們的先進事跡來提高中小學教師的師德。第二，要拓寬師德學習活動的范圍，而不是搞形式簡單的說教和內(nèi)容空泛的活動。通過開展一系列圍繞提高中小學教師師德的活動，提高中小學教師師德建設標準。第三，組織中小學教師進行職業(yè)道德全員培訓學習。通過培訓學習，引導教師確立師德信念，端正中小學教師的人生觀、價值觀，增強中小學教師愛教樂教、敬業(yè)愛生、教書育人的責任感、使命感和職業(yè)榮譽感。
總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個中小學教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，這樣才能完成“傳道、授業(yè)、解惑”這一光榮而偉大的任務，才能建立社會主義和諧社會，才能實現(xiàn)中華民族的崛起。
參考文獻
學校貫穿“一種思想”，即面向全體學生，發(fā)展個性。實行人文關(guān)懷，倡導“愛的教育”，為學生的未來發(fā)展奠基。增強“兩種意識”，即樹立為學生服務的意識，為社會輸送合格人才的意識。促進“三個落實”，一是養(yǎng)成教育、二是班級管理、三是綜合治理。努力實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，即管理由隨意型向規(guī)范型轉(zhuǎn)變，教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，學生由被動轉(zhuǎn)為主動，由單一的學校管理轉(zhuǎn)為多元化管理。搞好“五結(jié)合活動”，即德育管理與課堂教育相結(jié)合，學校、家庭與社會教育相結(jié)合，管理工作與德育創(chuàng)新相結(jié)合，常規(guī)工作與重點工作相結(jié)合，德育管理與未來發(fā)展相結(jié)合。力爭“六個學會”，即實施素質(zhì)教育，引導學生學會做人，學會求知，學會生活，學會健體，學會審美，學會創(chuàng)新。
二、營造校園育人環(huán)境，使德育管理網(wǎng)絡化
根據(jù)《中小學德育大綱》的要求和學生的實際情況，學校明確了讓學生成才、讓家長放心、讓社會認可的辦學目標，同時確立了德育工作的具體目標：保持在校師生犯罪率零記錄，校園常規(guī)管理井然有序，德育競賽榜上有名，創(chuàng)建文明校園，平安、寧靜、潔美校園。以上目標的確定，有效促進了德育工作的開展，形成了“學校―年組―班級―個人”為一體的教育目標體系。
我校始終把學生的思想道德建設擺上重要日程。健全德育領導組織，由校長任組長，組織成立了學校德育工作領導小組，即校長負責學校全面工作，分管領導分別包年組、包樓層，完善以“德育副校長―德育處―年級組―班主任”為主體的德育工作體系，加強德育管理，促進德育活動的開展。以“業(yè)務副校長―教務處―教研組―學科教師”為主體的課堂德育教育體系，使德育工作融入課堂教學之中；以“團委―學生會―團支部、班委會”為主體的自我教育體系，使學生成為德育活動的主體，內(nèi)化其行為，以“學校―家庭―共建單位―社會力量”參與的德育教育體系，使學校德育工作得到社會的支持和幫助。上述管理體系的逐步完善，有效地促進了我校德育工作的順利開展。
我校同時把加強教師政治學習，提升整體思想素質(zhì)納入學校工作計劃。每學年我校依據(jù)工作計劃，有目的有針對性地組織全體教職工學習時事政治、法律法規(guī)、教育典型案例、優(yōu)秀教育工作者事跡材料、全國教書育人楷模事跡等，激發(fā)教師關(guān)心國家大事的熱情，加強教師理論知識儲備，拓寬教師的視野。
三、優(yōu)化環(huán)境建設營造德育氛圍
學校為了營造德育氛圍，主要從人文環(huán)境和校園環(huán)境入手，加強對學生的熏陶和感染。
我校從領導到教師都十分重視人文環(huán)境建設。校領導在加強學校管理中，首先從自我做起，凈化自身人文環(huán)境的同時，帶動全體教師，組織建立健全各項制度，加強教師自身環(huán)境建設，要求教師按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《黑河市師德師風“十不準”》、《團結(jié)中（?。W教師行為規(guī)范》、《團結(jié)中（?。W教師十忌》嚴格要求自己，通過教師自身的人文環(huán)境建設感化、教育和引導學生。
幾年來我校在各級領導的關(guān)心支持下，積極籌措資金加強學校環(huán)境建設。校內(nèi)水泥甬道環(huán)繞合理，周邊綠化自然美觀，健身器材安放安全，合理有序。校門內(nèi)櫥窗排列有序，能夠醒目地看到學校辦學目標、宗旨、校風、教風、學風。教學樓內(nèi)各樓層分別展示傳統(tǒng)文化、愛國教育、文明養(yǎng)成、安全知識、環(huán)保知識、師德修養(yǎng)以及懸掛各位任課教師的警示語等不同專題的文化建設內(nèi)容。班級建設各具特色，形式不一，但統(tǒng)一的是各班的黑板報要求每周更換一次，讀書角每周更換一批新圖書，每個班級都設有好人好事記錄本等。人文環(huán)境和校園環(huán)境不斷進步與發(fā)展，對學生思想道德教育起到了引領作用。
四、科學合理地開展德育活動
為了充分調(diào)動班主任的工作積極性，近年來我校在班級管理體制上實行了改革，合理創(chuàng)新，科學管理班級。即運用檢查、測評和考核等手段來提高班主任工作的積極性和學生的自理和自律的能力，為強化班級管理創(chuàng)建良好的學風和班風起到了重要作用。
我校多年來嚴格落實德育常規(guī)工作，始終堅持每周一次德育領導小組會議，每月一次班主任例會，每周一次各班級常規(guī)檢查，每月一總結(jié)，這些常規(guī)工作有效促進了我校德育工作的開展。
在師德師風建設中，結(jié)合教育系統(tǒng)師德建設活動的要求和學校的工作實際，學校簽訂責任書，在教師中圍繞師德師風建設開展自查活動、讀書活動，撰寫高質(zhì)量的師德反思材料，每學期進行師德經(jīng)驗交流，不斷總結(jié)經(jīng)驗，推出典范，提高教師的道德素養(yǎng)，對推進我校師生道德素質(zhì)發(fā)展起到了模范、榜樣作用。
我們在全校教師中開展以“培育敬業(yè)精神，塑造師德風范，提高育人水平”為宗旨的師德建設工程，把師德建設作為加強學校精神文明建設和提高教師素質(zhì)的重要途徑和目標，弘揚愛生敬業(yè)精神，樹立先進典型，建立評比考核制度，創(chuàng)造濃郁的師德師風建設氛圍，并使學校師德建設體制和各種保障措施逐步納入制度化、規(guī)范化的軌道。
調(diào)查研究，確定目標，全面構(gòu)筑師德建設工程。我校師德師風建設從啟動時就將其作為一項系統(tǒng)工程加以規(guī)劃和實施，從把握現(xiàn)狀、明確目標人手，逐步夯實基礎、完善體系。由學校統(tǒng)一安排和具體指導，擬定新學年開學前對教師進行專題培訓，講形勢，講任務，講要求，強調(diào)師德建設的重要性，希望全體教師要成為“讓學生終生受益。終生難忘的好老師”。并經(jīng)常深入教師中間，開展調(diào)查研究，與教師交流，對師德建設提出具體的要求。針對部分教師認為師德建設是“軟任務，虛任務，難任務”的模糊認識。把轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想作為工作的先導，組織干部、教師反復學習，使全體教師認識到教師必須以德立教，教師的靈魂必須純潔高尚，言行必須堪為學生表率。
運用載體，營造氛圍，倡導為人師表的師德風范。師德建設是教師思想政治工作的核心和基石，必須科學設計活動載體，努力營造活動氛圍。我們堅持每周組織一次政治學習，經(jīng)常邀請領導、專家作輔導報告，把政治學習、形勢任務教育與培養(yǎng)教師遠大的職業(yè)理想和深厚的職業(yè)情感融合起來。把黨和政府關(guān)于精神文明建設和教育改革發(fā)展的方針政策編印成學校內(nèi)部交流資料下發(fā)給教師作為學習讀本，讓教師深刻認識到：師德的靈魂是關(guān)愛與責任。學生素質(zhì)的全面發(fā)展需要教師遵循教育規(guī)律，正確教育引導，為了使所有學生學會做人、求知、健體和勞動生活，教師在教育中必須具有更加厚實的思想和業(yè)務底蘊，必須作出更多的奉獻。
建章立制，深化改革，建立健全師德建設的保障體系。在實施師德建設工程時，我們注重虛實結(jié)合，化虛為實，把其納入規(guī)范化、制度化的管理。在師德師風建設中，實行校長親自抓，各處室分工協(xié)作、共同參與的體制。抓方向，定標準，抓建設，抓考核，抓獎懲，抓檢查評比，表彰涌現(xiàn)出的先進典型。加強師德檢查、評定與考核。實行自律與他律相結(jié)合，行政監(jiān)督與社會監(jiān)督相結(jié)合，評比與調(diào)查相結(jié)合。把各處室的考核評比及對教師的評價都列入師德檢查考核內(nèi)容，對師德考核不合格者實行一票否決制，同時不定期在學生中開展評教活動，鼓勵學生對老師“評頭論足”。學校與教師簽訂師德及行風責任書，發(fā)出告家長書，公布教師師德規(guī)范，定期征詢家長意見，讓家長和學生的意見作為教師考核的依據(jù)，通過學校、家長、社會三位一體的師德監(jiān)督網(wǎng)絡，促使教師不斷自我約束，時時嚴格自律。
抓繼續(xù)教育促進專業(yè)發(fā)展
繼續(xù)教育是教師教育一體化的客觀要求，教師的專業(yè)發(fā)展是指教師個體在整個職業(yè)生涯中依托專業(yè)組織，通過終身專業(yè)訓練，習得教育專業(yè)知識技能。實現(xiàn)專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，不斷增長專業(yè)能力的過程。這個過程是教師個體通過不斷的學習與探究來拓展其專業(yè)內(nèi)涵的歷程，是教師不斷學習新知識，增長專業(yè)能力，從而達到專業(yè)成熟的過程。教師只要不離開教學崗位，繼續(xù)教育就不應中斷。
堅持理論學習。教師專業(yè)成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”，不斷促進對課程改革的進一步理解與領悟。學校訂了足量相關(guān)的教學雜志供教師借閱，還不定期編印理論學習材料，使教師有書、有材料可看，有感可發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。老師們積極撰寫學習筆記，每月不少于2000字。我們提倡教師利用好學校的網(wǎng)絡資源。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)資料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，多渠道、多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。
走出去，請進來?！白叱鋈ァ保何覀兇_立了“培訓是最大的福利”的理念。學校每年暑期組織全體教師參加省廳遠程培訓，每學年安排到外地外校參加培訓觀摩學習近百人次，投入培訓資金超過10萬元。讓我校老師在專家和外校名師的引領下深入開展課堂教學研究。在研討、思考、合作中豐富自己、提高自己。我校還規(guī)定，凡外出參加培訓觀摩的老師，回校后要利用教研活動、學術(shù)沙龍等形式及時介紹學習收獲，有時還要上節(jié)公開課?！罢堖M來”：學校先后聘請了高等師范院校、市教研室、市教科所、縣教研室、縣教科室有關(guān)專家領導及市直屬學校優(yōu)秀教師分別到我校作業(yè)務報告、開示范課，親臨學校一線，面診課堂，跟蹤指導，使全校教師茅塞頓開，領會到了新課標下的課堂教學路子該怎樣走。
重視學科能力建設。學校出臺了教育教學工作“八個精心”實施方案，引導教師把精力與注意力放在教學及學生身上。放在課堂教學上。指導教師深刻領悟新課程的精神實質(zhì)，逐漸形成“激情教學，活力課堂”的教學特色，提高自身的教學技能，力求每一位教師的課堂教學都能做到豐富、生動、高效。
抓教育科研提升學術(shù)能力
引導教師達成“工作即研究”、“教科研是教學質(zhì)量提高的新的增長點”的共識。學校堅持“科研興教，質(zhì)量立校”的宗旨，積極倡導教研教改之風。初三畢業(yè)班教師重點以中考改革動向和教育方針政策為中心，積極探索和實踐有效的授課方法?；A年級教師以新課程改革和校本研究為主體，初步形成群研群改的教研氛圍，改變了以前教研教改走過場、信息資料疏管理、教學評估欠科學、教師培養(yǎng)無章法的現(xiàn)象。僅課堂教學這一環(huán)節(jié)，我們就多次組織聽課視導、跟蹤式磨課、公開課、示范課、同課異構(gòu)、名師大講堂等活動，借以提高老師們的課堂教學水平。學校教科研工作以教務處、教科室、教研組為主陣地，堅持每周一次的教研活動，教師每年在國家級、省級、市級報刊發(fā)表（或評獎）教研論文幾十篇。我校還開展“每人一課題，人人有課題”活動，使每位任課教師在實踐中研究，在研究中提高。發(fā)揮了教科研對教學工作的推動作用。
提升層次，引領教師邁向?qū)W術(shù)型教師。高素質(zhì)的教師應是學術(shù)型教師。綜合言之，一名學術(shù)型教師要具備六大素養(yǎng)：重品格；好學習；多實踐；勤反思；常積累；善研究。我校從轉(zhuǎn)變教育教學理念、提高課堂教學水平、引領教科研等幾個方面，利用“學術(shù)沙龍”這一平臺讓教師開主題講座，用來提升教師理念、提高課堂教學水平、形成教科研習慣、走上前臺開講座。進而增強教師的學術(shù)能力，培養(yǎng)打造出了一大批復合型、專家型教師，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
抓文化建設強化團隊合作
文化是學校的核心競爭力。建設優(yōu)良學校文化的過程，就是師資水平逐步提升的過程，就是教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高的過程。因此，在學校不斷發(fā)展壯大的同時，需要重視學校文化建設，而文化建設第一要務當是教師文化建設。
建設和諧的精神家園，讓老師幸福地工作。每位教師都追求美好的人生和事業(yè)，都希望自己過得有價值、有意義。學校的任務就是要積極創(chuàng)造條件幫助每位老師進行科學的人生規(guī)劃，激勵教師努力奮斗，展示自我，超越自我，體驗成功的快樂，實現(xiàn)人生的價值?？鬃印昂蜑橘F”的理念精髓，促使我校改傳統(tǒng)的“領導一教師”單向管理為“教師—校領導—師生”多維互動的雙向管理，構(gòu)建了相互信任、融洽的人際關(guān)系，大家和諧互助，使學校成為人心凝聚的精神家園。重視教與學的和諧發(fā)展，推進高效課堂建設。努力改善教師的工作條件，建立了電子備課室、音像資料室，為每個教室配備了多媒體，全體教師人手一臺筆記本電腦，讓教師的工作強度隨著信息化建設的推進進一步降低，向“快樂工作、快樂生活”的目標邁進了一大步。
為了規(guī)范學校辦學行為，規(guī)范教師從教行為，維護學校教育正常秩序，辦人民滿意的教育，現(xiàn)簽定嚴禁教師有償補課保證書如下：
一、保證不將校舍出租給社會力量辦學機構(gòu)用于開辦補習班、培訓班。
二、保證不以家長委員會名義向?qū)W生收取相關(guān)費用，不參與有償補課和經(jīng)營小飯桌。
三、保證拒絕學生或家長有償補課的請求。
四、保證不在工作時間，向?qū)W生收取輔導費或作業(yè)批改費。
五、保證不在雙休日、節(jié)假目在校內(nèi)外租房或家中辦班補課收費或變相收費。
六、保證不與社會力量辦學機構(gòu)合作舉辦向?qū)W生收費的各種培訓班、補習班、輔導班、提高班等有償培訓。
七、保證不在民辦教育機構(gòu)或社會團體組織的教育教學活動中進行有償兼職兼課。
八、保證不向?qū)W生收取試卷費、考試費、早晚自習費。
九、保證不以提高教學質(zhì)量為名，向?qū)W生推銷或變相推銷教輔資料和其他??用品。
十、保證不向外介紹家教生源從中獲利。
以上是我作為教師向?qū)W校做出的承諾和保證，在今年后的工作中，一定要積極自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格執(zhí)行晉中市教育局關(guān)于加強師德師風建設的八條禁令，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
保證人：
保證學校(章)：
20XX年7月22日
不有償補課保證書【2】
為進一步規(guī)范教師行為，推進師德師風建設，樹立人民教師的良好社會形象，提升社會對教育的滿意度。全體教師簽訂了嚴禁假期有償補課承諾書。全體教師做出保證：
1、信守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格遵守勃利縣人民政府及教育局有關(guān)規(guī)定，認真履行教書育人，為人師表職責，立足崗位，廉潔從教，創(chuàng)先爭優(yōu)。
2、不為社會機構(gòu)或個人針對學生補課提供場地、設施，不動員、暗示或組織生源，不私自到社會力量或其他人員組織的補習班或特長班有償兼職兼課。
3、不向外泄露本校學生花名冊、成績單、班主任手冊、學籍資料、學生試卷等材料。
4、不得自立名目亂收費，不向?qū)W生推薦商品或與規(guī)定無關(guān)的學習材料。
5、堅守高尚情操，假期不接受學生家長的宴請、禮品或有價證券等，不向家長要求為自己或親屬辦私事。
6、全校教師在自覺遵規(guī)守紀的同時，還應以學校利益為重，互相監(jiān)督，以便教育同志，維護學校聲譽。
7、如有違規(guī)擅自行為者，學校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)或接到舉報而查實的，堅決給予行政處分，并上報縣教育局，按照有關(guān)規(guī)定處理。
教育是奉獻而不是索取，教育是公益而不是功利。全體教師將以實際行動努力踐行承諾，做淡泊名利、志存高遠、無私奉獻、開拓進取的人民教師!
保證教師：
20XX年1月10日
不有償補課保證書【3】
據(jù)調(diào)兵山市教育局關(guān)于嚴禁在職教師參與有償補課的緊急通知的具體要求，為維護我校教師的良好師德形象，規(guī)范辦學行為，減輕學生課業(yè)負擔，我向?qū)W校、社會及家長鄭重保證，在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補課行為：
1、組織學生在家或到學生家中進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
2、單獨或與他人合伙租借場地或占用其它場地進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
3、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學生進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
4、以指導親友子女學習或照看親友子女生活為名進行有償補課、有償輔導、有償辦班。
5、在社會力量培訓機構(gòu)中兼課或參與組織管理。
6、利用職務之便組織或介紹學生到個人或社會力量培訓機構(gòu)有償補課、有償輔導、有償辦班并從中獲利。
7、以贏利為目的的其它形式的補課、輔導、辦班。
8、擅自舉辦各類有償培訓班或興趣班。
我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受教育局關(guān)于對亂辦班亂補課的相關(guān)處理規(guī)定。
校長：
保證人：
xxx小學
不有償補課保證書【4】
為加強師德師風建設，維護學校正常教育教學秩序，根據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和貴陽市教育局《關(guān)于禁止公辦中小學在職教師從事有償家教的通知》及修文縣教育局有關(guān)文件規(guī)定，在開展不進行有償補課活動中，我志愿作出以下保證:
一、不組織學生進行收費或變相收費補課。
二、不利用學校資源、在外租(借)用場地或在家里舉辦有償家教補習班。
三、不利用工作之便，強制或暗示學生參加各種形式的有償家教。
四、不授意所教班級學生參加本人或他人組織的有償補課活動，違規(guī)從事有償托管。
五、不在教師之間互相介紹學生或互相提供有償家教生源。
六、未經(jīng)學校同意，不在社會力量辦學機構(gòu)兼職任課。
七、認真組織課堂教學，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，注重提高課堂教學效率，努力提高教學質(zhì)量。
八、本人如組織或參與違規(guī)從事有償補課活動，志愿接受學?；蛏霞壷鞴懿块T按貴陽市教育局《關(guān)于禁止公辦中小學在職教師從事有償家教的通知》的相關(guān)條款的處罰。
修文縣久長鎮(zhèn)中心小學(蓋章)
保證人(簽名)：
20XX年月日
不有償補課保證書【5】
為了響應區(qū)局嚴禁暑假期間學校及學校教師組織學生有償補課的號召，從根本上減輕學生學業(yè)負擔，我校召開全體教師會認真學習區(qū)局文件精神，認清了有償補課的危害性，思想上統(tǒng)一了認識。結(jié)合學校實際情況，特作出以下保證：
1、我校校園內(nèi)部禁止任何個人或單位張貼有關(guān)暑假給學生補課的各種廣告。
2、我校禁止任何個人或者單位以任何名義來我校進行暑假補課的任何宣傳。
3、我校保證校園內(nèi)部各種教學設施用具不以任何形式出租或借用給暑假補課的個人或者單位。
4、我校禁止所有在編教職工以任何形式組織學生進行暑假有償補課活動。
5、我校禁止所有在編教職工參加任何單位或個人組織的有償補課活動。
一、我們加強了學校德育工作，狠抓了學生的行為規(guī)范教育。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。我們從治理學生從校門口小攤點亂花錢，買零食入手，通過主題班會，國旗下講話等多種形式，對學生進行教育，通過設立監(jiān)督崗、加強班級量化評比等手段對學生進行約束管理。在廣大家長的配合支持下，很快收到了良好的效果，徹底杜絕了學生亂花錢，買零食的現(xiàn)象，沒有了市場，小攤點也就自動消失了。為了進一步深化對學生的行為習慣的管理 ，本學期，我們在各班設立了習慣銀行評比臺，對學生的行為習慣進行量化評比， 各月評出各班的習慣之星，利用學校宣傳欄進行表揚。促使學生養(yǎng)成良好的習慣。在縣級優(yōu)秀小公民評選中，我校有四名同學受到表彰，有一名同學被評為市級十佳少先隊員。
二、大力開展“師德師風建設年活動”，提高教師敬業(yè)愛崗意識。按照教育局的安排布署，我們以“正師風、強師德，提師能”為目標，深入開展師德師風建設年活動，健全了各項教師管理制度，通過加強學習，查擺問題，整改落實等階段的扎實工作，全校教師的精神狀態(tài)和工作積極性明顯提高。涌現(xiàn)了一批敬業(yè)愛崗、默默奉獻的先進典型，大家立足本職，扎實工作，有力地推動了學校各項工作的順利開展的提高。在過去 的半年里，我校有一名教師榮獲市優(yōu)秀教師，一名教師獲縣級名師，四名教師獲縣級骨干教師， 兩名教師獲縣級教壇新秀稱號，有兩名教師在縣級優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，在全縣三項常規(guī)檢查工作中，我校作業(yè)、教案和聽課記錄九項指標均獲a級，在全縣五年級語文、品德、科學抽考中， 我校三個學科均獲得了全縣第一名的好成績。
三、堅持 以活動為載體，促進學生和諧健康發(fā)展。為了提高學生的各方面素質(zhì)，我們堅持開展豐富多彩，形式多樣的課外活動，，我們組織開展了慶六一文藝演出，紀念改革開放三十周年演講、征文比賽，慶祝建國六十周年校園歌手比賽，拔河比賽，組織參加了市中小學生英語口語大賽，市校園歌手比賽，縣消夏晚會專場演出等大型活動。為培養(yǎng)語文素養(yǎng)，我們一至六年級普遍開展了古詩詞誦讀活動，使學生通過六年的誦讀，掌握新課標要求的所有古詩詞，我們開放了學校圖書館，利用下午第三節(jié)課和課外活動時間，對三到六年級開設了閱讀課，我們建立了紅領巾廣播站，定期開展活動。
四、加強校園文化建設，大力改善辦學條件。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，今年對學校大門口和主道路進行了維修改造，以勵志長廊、科普知識、成語故事，安全教育為主題，完善了校園文化建設，規(guī)范了教室的墻壁布置，，學校面貌煥然一新，給學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，受到了潛移默化的熏陶和教育。
五、強化安全管理，創(chuàng)建平安校園。為確保師生的安全，今年，我們把法制安全工作放在重要位置來抓，一方面加強了對學生的安全教育，一方面，我們加大了安全管理力度，落實了每天一名領導帶班，兩名教師值班和二十四小時值班制度，規(guī)范了學生的上放學管理，要求學生按時上學，站隊放學，我們配備了三名專業(yè)保安，加強對門衛(wèi)和來客管理，我們集中清繳了學生手中的刀具，為每班配備了削筆器，同時安裝了監(jiān)控設備，對學校進行全方位的監(jiān)控管理。在防控甲流感方面，學校購買了體溫計和消毒液等用口，堅持每天晨午檢制度，實行班級對學校，學校對教育局的零報告制度。發(fā)現(xiàn)有發(fā)燒癥狀的學生及時通知學生家長。以上措施確保了我校無重大疫情情的發(fā)生。
總結(jié)過去，我們的共同努力，取得了一些成績，但離領導、家庭、社會的期望和要求還有很大的距離，需要我們學校和家庭進一步攜手，齊抓共管，形成合力，借此家長會，向家長提出兩點建議和要求：
1、加強與學校的溝通。作為學校有很多工作都要求家長支持，如培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣等。只有學校和家庭聯(lián)合起來，才能起到事半功倍的效果。一個班主任面對幾十個學生，他的精力是有限的，希望家長主動與班主任取得聯(lián)系，掌握子女在學校的情況。要改變“把孩子送到學校，一切事情都是學校的事”的思想。有些家長對配合班主任或?qū)W校工作認為是學校找麻煩，這種思想也是不對的。有時，我們的教師給家長打電話，請家長來到學校溝通一下孩子的學習情況，有些家長不愿意配合，這樣是不利于孩子發(fā)展的。希望家長能一如既往支持、配合學校的工作。
2、加強與子女的溝通。我們的家長工作都很忙，但不管怎么忙，我建議大家一定要多抽時間陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父母又是朋友。要想把孩子培養(yǎng)好，溝通非常重要。
3配合和支持學校的工作，遵守學校的各項規(guī)章制度。如
安全管理方面：一是加強組織領導，落實各項安全工作責任制。確定了安全工作的指導思想及總體目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。二是強化安全教育，樹立安全意識。提出樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。營造“四講”氛圍，即利用橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。三是建立各種報告制度，加強安全管理。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”學校建立了安全工作日報告和安全整改通知書制度、重大傷亡事故報告制度、學生課間休息教師巡查制度、寢室文明公約、教師課間交接班制度、保安巡防制度等以此確保學校安全，杜絕事故發(fā)生。四是加強校園安全隱患再排查再整改。學校經(jīng)常性地開展安全自查工作，每次安全檢查，學校主要領導都親自帶隊督查，落實安全防范措施，發(fā)現(xiàn)一處，及時整改一處。樹立“勿以事小而不為”的意識，對每個安全隱患都認真采取措施，及時整改。五是重視食學生生活管理。安排一名副校長專門管理食堂，組織食堂工人定期體檢，學校領導堅持餐餐進食堂監(jiān)管學生伙食衛(wèi)生，要求食堂餐餐留樣，定期消毒，采買登記。落實專人負責學生營養(yǎng)蛋、奶的發(fā)放，班主任督促學生飲食讓國家對農(nóng)村學生的優(yōu)惠政策落到實處。
規(guī)范辦學行為方面：一是學校加強組織領導，確保專項檢查各項工作的落實。為了使學校辦學行為做到合理、合規(guī)、合法，通過自查自糾，查找辦學行為中存在的不足和問題，學校成立了學校規(guī)范辦學行為工作自查自糾工作領導小組。由組長擔負規(guī)范辦學行為工作的主要領導責任，相關(guān)職能部門各負其責，承擔具體工作，形成了主要領導親自抓，分管領導主動抓，各處室密切配合具體抓的領導機制和工作機制。二是提高教師隊伍素質(zhì)，狠抓師德師風建設，規(guī)范辦學行為。學校把師德教風建設放在師資隊伍建設的突出位置，圍繞師德師風建設扎實開展了師德教育活動。三是堅持校務公開，促進科學民主管理，規(guī)范辦學行為。對學校工作的內(nèi)容做到“四公開”即：①重大決策公開。對學校全局性、長遠性和影響大的重大決策都通過多種途徑認真聽取廣大教職工的意見，召開教代會討論通過。②人事制度公開。學校教師的考核、晉級以及評先獎優(yōu)、職稱評聘及各黨支部的發(fā)展對象等都實行公開公示制度，做到政策標準公開，評聘程序公開，評聘結(jié)果張榜公布，做到公開、公正、公平。③財務制度公開。大宗設備的采購嚴格按照上級有關(guān)文件精神執(zhí)行，并定期公示，堅決杜絕“暗箱操作”行為，增加透明度。四是加強學校常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為。學校領導在辦學的實踐中深刻的認識到：由于辦學行為不端正，給學校行業(yè)之風帶來了很大的負面影響、造成社會、家長對學校有意見，影響了學校的教育形象。于是學校做出如下規(guī)定：不辦慢班、重點班、特長班、實驗班、和小班。嚴格執(zhí)行課程標準，嚴把教學流程關(guān)，開全學科，開足課時。減輕學生課業(yè)負擔，嚴格控制作業(yè)量。五是建立和完善長效工作機制，規(guī)范辦學行為。為進一步加強民主評議規(guī)范辦學行為工作建設，建立和完善長效工作機制，使民主評議規(guī)范辦學行為工作逐步走向規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，學校提出了“五有”目標，即有強烈的責任意識、有規(guī)范的辦事程序、有良好的工作作風、有滿意的服務質(zhì)量、有較高的社會評價。六是開辟責任督學掛牌督導專欄。責任督學掛牌督導是一項促進教育發(fā)展的新工作、新舉措，學校在校門口醒目的位置掛起了學區(qū)督學公示牌接受學生、學生家長及社會人士的監(jiān)督。扎實推進掛牌督導工作，進一步規(guī)范辦學行為、提升教育質(zhì)量，促進學校工作的全面發(fā)展。
黨的群眾路線教育實踐活動方面：在活動中學校堅持把群眾路線教育實踐活動與實際工作緊密地結(jié)合起來，各項工作做到及時、有效、務實。一是及時制定學校的活動實施方案。二是強化陣地建設，成立了活動領導小組，下設辦公室、宣傳組、督查組、考評組，確立了各個組的職責，并上綱上墻，公布于校內(nèi)外。三是認真組織學習材料。四是加強宣傳。懸掛了3服永久性標語，制作了5張相關(guān)內(nèi)容的展板，各班都辦了黑板報，召開了主題班會。五是完善檔案。學校到共制作了16盒檔案。 六是以制度促進活動更好更深的開展。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度能起到約束作用，也能起到導向的作用，為確保活動有效開展，學校制定出了五項與教育實踐活動相關(guān)的制度。七是為老師們“改換口味”變換學習方式，采取自學、集中學、聽專家講座、網(wǎng)絡聯(lián)動等方式，讓老師們學習變換不同方式，學起來不煩不燥不膩。
二、督查中存在的問題
1.硬件設施配備不全。學校食堂屬彩鋼棚，冬冷夏熱，質(zhì)量也較差。功能室不齊：實驗室破舊，不規(guī)范，沒有專門的桌凳；音體美教室沒有，影響學生正常上課。
2.索證、留樣、制度落實不到位。學校食堂食品原料購進存在未按要求索證登記;留樣飯菜時間過長，致使部分留樣出現(xiàn)發(fā)霉變質(zhì)現(xiàn)象;制度上墻但流于形式，有些沒按制度執(zhí)行。
3.學生運動場地少，600多人的學校只有一個籃球場，其他體育場地和設施沒有，嚴重影響學生成長。
一、強化班子建設 加強師德教育
一支強有力的領導團隊是學校發(fā)展的基石，我在學校工作中事事以身作則，率先垂范，做好學校領導班子的表率與榜樣；帶領領導班子定期召開領導班子會，加強業(yè)務學習，注重抓落實；制定學校領導班子值班制度，細化每名班子成員職責任務，并嚴格落實，評優(yōu)選模，一律根據(jù)工作成績，調(diào)動全體班子成員工作積極性。經(jīng)過一系列的措施，班子建設得到強化。學校高度重視師德師風建設工作，對違反師德師風的教師年度考核實行一票否決，除了帶領教師進行師德師風學習教育外，注重選優(yōu)樹模，開展“我心中的好老師”評選活動，對評選出來的優(yōu)秀教師在學校進行宣傳表彰，要求全體教師在平時的教學工作中嚴格要求自己，做學生的表率，時時自我反省，自查、自律，提高了教師的思想覺悟與師德水平。
二、改善辦學條件 營造書香校園
去年通過義務教育均衡創(chuàng)建活動，學校辦學條件得到極大的改善，綜合實驗樓的建設使各功能室條件得到極大改善，教學樓、學生宿舍、師生餐廳全部進行了改造更新，塑膠運動場地投入使用，這些硬件設施完善為師生提供了良好的育人環(huán)境；學校建設教師周轉(zhuǎn)用房2棟，30戶教師吃住在校，穩(wěn)定了教師隊伍，也為學校管理提供了堅實保障。
學校在各種硬件設施進行改造更新后，積極創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，努力打造書香校園。教學樓走廊文化一層一個主題：一樓經(jīng)典誦讀、二樓走進家鄉(xiāng)、三樓勵志教育，教室內(nèi)營造良好的學習環(huán)境；宿舍內(nèi)設置標示牌，努力營造溫馨的生活環(huán)境；校園建設文化長廊，分設校訓、優(yōu)秀教師展、歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生展、優(yōu)秀試卷展、優(yōu)秀書畫展、學習標兵光榮榜、校園安全教育展板等對優(yōu)秀師生及優(yōu)秀作品進行展示；學校學習園地展區(qū)經(jīng)常張貼、更換不同學科學習材料，供學生課下瀏覽學習；學校閱覽室由各教研組征訂適合學生的學習讀物，供學生借閱閱讀，學校圖書室圖書對師生開放，學生定期借閱。
三、完善規(guī)章制度 強化過程管理
學校實行“封閉式管理，開放式辦學，服務式育人”的辦學理念，學校500多名學生全部吃住在校，避免了學生走讀發(fā)生的各種安全隱患。
為規(guī)范學校過程管理，進一步完善制定《中學教職工考核細則》《中學關(guān)于職稱評聘辦法》《中學考勤制度》《中學班主任績效考核辦法》及《中學優(yōu)秀班主任評選辦法》等各項規(guī)章制度，通過制度建設，學校形成了完善的規(guī)章制度，做到了事事有章可循，處處規(guī)范統(tǒng)一的管理體制。
對學生的管理實行領導班子帶班管理制度，學生在校期間的學習、就寢、就餐等由值班領導全天24小時無縫隙式監(jiān)管，對學生各種違紀及表現(xiàn)隨時督促相關(guān)人員處理并納入教職工及學生考核。
為加強學生在校期間管理，教室內(nèi)、宿舍走廊、餐廳及校園各個角落安裝了監(jiān)控設施，對學生在校期間的管理實現(xiàn)了全覆蓋。
學校門衛(wèi)、宿舍配備專職管理人員，細化工作要求，明確工作責任，確保學生在校期間的安全。
依托專業(yè)餐飲管理公司，師生餐廳進行了托管運營，師生就餐質(zhì)量大大提升，得到了廣大家長的一致好評。
四、加強教學管理 提高教學質(zhì)量
在學校規(guī)章制度的基礎上，教務處進一步細化規(guī)范教師的教學管理，將教師的教案、作業(yè)、聽課、課堂評估、教學成績等各項教學活動以分數(shù)量化并納入考核，
在教學管理中著重加強了對教師教案的檢查落實，通過以查促備、以聽促備、以評促備、以研促備，全力提升備課質(zhì)量。教務處平時不定期到班檢查教師上課備課情況，要求教師每周五到教務處報備下周備課并經(jīng)教務處簽字后方可進入課堂上課，每月對教師所有業(yè)務材料進行全面檢查并進行分數(shù)量化考核，確保了教師的備課質(zhì)量。
在教學中認真落實“低重心導學、分層次提升”的教學思想，低重心導學指的是以百分之八十以上學生的知識基礎和認知能力為依據(jù)來組織教學，確保學生在課堂上能聽得懂、學得會，分層次提升就是根據(jù)學生的學習情況，把學生分開層次分別布置作業(yè)，并跟蹤輔導，使不同層次的學生都能得到提升。
認真落實學困生幫扶制度，要求每個教師每學期至少幫扶一名學生，制定幫扶計劃，每周要進行幫扶活動并記錄好幫扶記錄，學期末根據(jù)學困生的轉(zhuǎn)化情況對教師的幫扶工作進行量化并計入考核。
五、注重教學研究 提升教師素養(yǎng)
為確保教學研究的實效并能夠服務于課堂教學，教務處都要對任課教師進行教育教學問題的征集，教研組對本組成員收集的問題進行篩選，確立本教研組的教研課題，并制定教研組教研計劃，提升了校本教研的針對性和時效性。在平時的教研活動中，要求各教研組提前定時間、定地點、定教研主題、定活動中心發(fā)言人、活動后將教研材料交教務處。
在平時教學中，學校注重對教師的培訓，每學年組織對教師進行粉筆字、普通話、一體機應用等教學基本功培訓及比賽，切實提高教師業(yè)務素養(yǎng)。
積極引導教師多讀書，每學期為教師安排讀書主題，推薦或購買閱讀書籍，寒暑假為教師安排假期讀書作業(yè)，并統(tǒng)一印制教師讀書筆業(yè)，開學后上交，進行評優(yōu)表彰獎勵。
在平時教研中，注重利用課堂教學切實提高教師課堂教學水平，組織青年教師上過關(guān)課，骨干教師上示范課、優(yōu)秀教師上公開課，并組織說課、評課活動切實提升青年教師的上課水平。
抓住縣教育局組織的區(qū)域教研活動，虛心向兄弟學校優(yōu)秀教師學習；繼續(xù)采取“走出去、請進來”等多種方式，邀請我縣名師到校授課指導，組織教師到外參加各種優(yōu)質(zhì)課評選，拓寬教師視野，提升教師授課水平。
積極開展了主題教研活動，幾年來我校相繼開展了“如何提升學生學習的主動性”、“如何提高學生的學習興趣”、“如何提高學生回答問題的積極性”、“如何抓好后進生的培養(yǎng)”、“如何搞好優(yōu)質(zhì)生的培養(yǎng)”、“如何寫好教學反思”等一系列的主題教研活動。
六、開展文體活動 加強德育教育
在提高學生教學成績的同時，學校通過開展多種形式的文體活動，豐富學生校園文化生活。學校團委成立校園廣播站，通過校園廣播播放新聞時事、校園歌曲、精品美文等，讓學生了解國家大事陶冶情操。通過舉辦田徑運動會、會操比賽、演講比賽、歌詠比賽等活動鍛煉了學生體魄、發(fā)展了學生特長；通過邀請社會人士為學生舉辦講座、法制報告會對學生進行愛國主義教育、遵紀守法教育；學校制訂的《中學學生行為習慣養(yǎng)成教育實施細則》為學生習慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)提供了依據(jù)，通過軍訓及各種活動的開展培養(yǎng)了學生良好的習慣。學校依靠少年宮現(xiàn)有器材，積極組建各種社團，進行豐富多彩的學生課外活動，豐富了學生文化生活。
七、構(gòu)建家校聯(lián)合 擴大社會宣傳
為辦好人民滿意的教育，學校成立家長委員會，定期召開會議，邀請部分家長走進學校，積極聽取家長對學校辦學的意見建議，讓家長參與學校管理，為學校發(fā)展積極建言獻策；向家長宣傳學校發(fā)展，積極構(gòu)建家校聯(lián)合教育機制；學校每個班級都建立了家長微信群，學校通過微信群及時向家長并通過家長向社會宣傳學校發(fā)生的變化，取得的成績。為擴大招生宣傳力度，去年小學六年級畢業(yè)前，學校成立宣傳小組，制作學校發(fā)展視頻短片、學校發(fā)展宣傳頁、制作宣傳課件，走進每所小學畢業(yè)班級，走進學生家中向廣大小學學生及家長宣傳學校的管理及取得的成績，一系列的宣傳舉措得到了家長對學校辦學質(zhì)量的認可及贊譽并改變了家長對學校原有片面的認識與看法，學校聲譽逐步提升。
八、春華秋實 碩果累累
通過全體教職員工的不懈努力，學校發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化，教育教學成績連年攀升，教育教學水平逐步提高。今年116名初三畢業(yè)學生中4人進入全縣前180名，王一鳴同學中考成績?nèi)h第10名，這是中學近十年來的新突破，今年我校共有10名的教師教學成績進入全縣前三名，學校整體教學成績明顯提升。
2009年，為進一步提高國民文化素質(zhì)，培養(yǎng)更多的高學歷、高層次人才，教育部擴大招收研究生。6年來，研究生招生規(guī)模不斷擴大，國家培養(yǎng)的人才也越來越多，但隨之而來的研究生學術(shù)不端，論文抄襲等學術(shù)道德不規(guī)范現(xiàn)象也越來越多。2011年教育部為有效遏制學術(shù)不端行為，營造風清氣正的育人環(huán)境和求真務實的學術(shù)氛圍，出臺了《教育部關(guān)于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》（教技〔2011〕1號），各高校也隨之建立了符合自身發(fā)展的學術(shù)道德管理制度。但研究生學術(shù)道德的培養(yǎng)仍存在一些問題，這些問題直接影響了研究生的學術(shù)規(guī)范性。那么如何更好地提高研究生學術(shù)道德，培養(yǎng)研究生良好的學術(shù)規(guī)范呢？筆者以所在高校為例，分析目前研究生學術(shù)道德存在的問題，從根源出發(fā)，提出解決這一問題的思路與舉措，為研究生學術(shù)道德培養(yǎng)提供一些有效的改進措施。
一、學術(shù)道德存在問題
1.學校學風建設制度規(guī)范有待于進一步完善
近年來，各高校為規(guī)范學術(shù)道德，不斷加強學術(shù)道德建設，相繼出臺了一系列改進學風建設的制度和措施。但是，由于工作職能分工的不同，針對教風、學風、師德師風的各項學術(shù)道德建設制度規(guī)范分別由不同的部門制定，制度規(guī)范缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，沒有形成完整的制度體系，不利于學術(shù)道德建設工作各項制度措施的有效落實。
2.研究生對學術(shù)規(guī)范的認識有待進一步提高
目前，我國各高校很少有開設科研誠信、科研行為規(guī)范的專門課程，筆者所在高校也只是不定期開展講座活動等。因此，大多數(shù)研究生甚至有一定研究經(jīng)歷的學校教師和科研人員缺乏對科研規(guī)范的深入理解和認識，不清楚“什么該為”、“什么不該為”，對“合理引用”與“剽竊抄襲”之間的界限和區(qū)別沒有深入了解，往往在不經(jīng)意間就容易犯錯誤。
3.研究生導師對學術(shù)道德的重視度有待進一步提高
我國研究生教育普遍實行導師負責制，導師不僅對研究生的學習和科研方面進行指導，還要對研究生的政治思想、品德修養(yǎng)、做人等全方位進行全面指導。因此，導師對學術(shù)道德的重視與否直接決定其所指導學生的學術(shù)規(guī)范性，但目前絕大多數(shù)碩導、博導因自身教學、科研工作較重，往往忽視對學生學術(shù)道德的教育，只一味追求學生科研成果，這是不可取的。
二、學術(shù)道德培養(yǎng)改進措施
1.完善研究生學術(shù)道德管理制度
研究生學術(shù)道德培養(yǎng)的前提，一定是明確學術(shù)活動中必須遵守的基本學術(shù)道德，明確什么是違反學術(shù)道德規(guī)范的行為，明確學術(shù)失范行為的受理、調(diào)查處理程序及懲戒措施等。這就要求各學校要有強化學術(shù)道德建設的一系列管理制度。筆者所在高校就有相應的《研究生學術(shù)規(guī)范》和《學位論文作假行為處理實施細則》。同時，我校為進一步引導廣大研究生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)嚴謹求實的科學精神，結(jié)合教育部印發(fā)的《科學道德和學風建設宣講參考提綱（試用本）》，針對研究生教學的實際情況，精心編制了《**大學科學道德和學風建設學習材料》的學習手冊并作為我?？茖W道德和學風建設的宣傳材料與交流媒介，供指導教師和學生學習、交流之用。同時，將《學習材料》的紙質(zhì)版和電子版并行下發(fā)到各學院指導教師及學生手上，要求進行形式多樣的交流活動，相關(guān)部門也組成了監(jiān)督組進行了有效的督促，擴大其影響力。
2.加強學術(shù)道德規(guī)范教育，加大學術(shù)道德宣傳教育
加強科學道德和學風建設不僅是推動學術(shù)研究健康發(fā)展的前提和基礎，而且對于倡導求真務實的社會風氣，提高全社會的思想道德水準起到積極的促進作用。在研究生中開展科學道德和學風建設宣講教育活動，對于幫助研究生在學術(shù)生涯起步階段掌握科研工作的規(guī)范，確立嚴謹治學的品格，自覺抵制學術(shù)不端行為，引導研究生傳承老一輩專家學者的優(yōu)良學風與品質(zhì)，弘揚科學精神，提高創(chuàng)新能力，引領社會風尚，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
組織研究生廣泛開展形式多樣的科學道德和學風建設的宣傳、學習、交流活動，可以促進研究生深刻認識和理解學術(shù)道德，知道什么是學術(shù)規(guī)范。筆者所在高校在宣傳教育方面是將學術(shù)道德與每年的研究生學術(shù)年會結(jié)合起來，利用學術(shù)年會有利契機，把科學道德和學風建設宣講教育活動與我校研究生學術(shù)年會有機地結(jié)合起來。研究生學術(shù)交流年會是學校覆蓋面廣、影響力大、引領學術(shù)風氣的年度大型學術(shù)盛會，學校積極探索并將學術(shù)道德和學風建設宣講教育活動融入其中，從而使宣講教育活動有了依托的重要平臺。讓科學道德和學風建設之風來規(guī)范、指導學術(shù)交流，在學術(shù)交流中體現(xiàn)學術(shù)道德規(guī)范的重要性和必要性。同時，對研究生進行入學教育，加入學術(shù)道德教育環(huán)節(jié)。
3.調(diào)動導師在學術(shù)道德教育中的積極性
要抓好學風，首先要抓好教風，建立以導師為主與研究生相結(jié)合的長效機制，以教風帶動學風。提高教師的責任感，是防止學術(shù)不端行為的有效途徑。為提高導師對學術(shù)道德的重視，我校會分學院組織骨干教師進行科學道德和學風建設的座談會，聘請有實踐經(jīng)驗、學術(shù)上規(guī)范且?guī)С鲞^優(yōu)秀碩博士畢業(yè)生的老教師現(xiàn)身說法，提供經(jīng)驗，交流心得，讓青年教師從中受益。同時，加大對學風建設的宣講力度，通過新增碩導培訓向?qū)熎占皩W術(shù)道德規(guī)范、科研工作學術(shù)規(guī)范等相關(guān)政策制度，營造風清氣正的校園學術(shù)氛圍，使學術(shù)道德規(guī)范不僅“入耳”，更“入心”，從根本上提升廣大師生的學術(shù)自律意識，自覺抵制學術(shù)不端行為。
研究生學術(shù)道德教育是一項長久的工作，不依規(guī)矩，不成方圓。我們應進一步整合學術(shù)道德建設的相關(guān)制度規(guī)范，將教風、學風、師德師風工作有機融合，形成相輔相成、相互協(xié)調(diào)、相互促進的工作格局，進一步建立健全研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督體制，為學風建設工作水平的躍升提供完善的制度保障。這樣才能既培養(yǎng)了高水平、高層次人才，也保證了人才的基本學術(shù)素養(yǎng)。
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