序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇團建活動計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

3、借助機會，進一步拉近企業(yè)與地方政商界名人的關系4、制造必要的新聞點，形成大密度的綜合傳播效應

二、活動設計

1.時間:5月1日上午10:00

2.主題：“勁、動、玩”XEO男女休閑天下

3.地點:福建福州市商業(yè)廣場

4.規(guī)模:大型,直接參與300人以上

前期工作

（1）參與活動人員的邀請

福建領導——

主辦方相關領導——

福建地方的名人——

福州殘疾人福利院——

（2）參與活動相關媒體記者邀請

5月1日安排與《福州晚報》、《福州日報》、福州電視臺等各媒體單位記者代表出席活動剪彩儀式，并以“勁、動、玩”為主題各一期新聞宣傳；同時與福州等其它4-6家主要報紙確定進行相關剪彩新聞的跟進報道。

（3）活動剪彩儀式使用宣傳資料的準備

A．本次活動宣傳畫冊，活動簡介

B．XEO休閑服裝的資料（福州XEO集團展示光盤資料－贈送來賓）

C．文字資料（供新聞媒體使用—500字左右的新聞通稿一份）

（4）活動用品的準備

A．禮品200份（提供印有XEO的LOGO的有紀念意義的禮品、嘉賓與一般來賓區(qū)別對待）

B．視聽燈光設備

C.記者車馬費每人500元

D．參加活動的人員的飲料3箱

E．活動期間的XEO的服飾的提供給活動人員做宣傳展示和為獲獎的人作為的獎品

5.現場布置

A.會場內部布置

主活動場的背景板、展品臺搭建

產品展區(qū)擺放兩個易拉寶掛旗，展示產品形象，增加活動的氣氛

設XEO休閑服飾的產品展示區(qū)（講解員為XEO技術人員）

儀式用設備到位（包括燈光、音響）

設立剪彩臺（為嘉賓、領導設置）

剪彩臺上方懸掛橫幅

B.活動場外部布置

制作擺放2個活動場指路牌（指明停車場、Vip休息室、儀式廳等）

基地內擺放兩個易拉寶的掛旗，增加氣氛

安排VIP（嘉賓）休息室

步行主路鋪設紅地毯

女子鼓樂隊在外奏樂

場外懸掛橫幅

場外擺設花籃

場外擺設3個紅色氣球拱門

場外懸掛大型紅色氣球8只，并懸掛8條慶祝豎幅

C.活動門口布置

來賓簽到臺布置。儀式規(guī)模較大，兩張簽到臺分列儀式廳門口兩側，分設為來賓簽到處與媒體簽到處（通過放置簽到牌來區(qū)別）

簽到臺上各放鮮花一盆、銅盤1個、簽到筆4只（分別用于收集記者與嘉賓名片）

簽到臺后，各設禮儀小姐2人

簽到臺稍遠處設一稍大的引路牌，詳細寫明儀式名稱

D.剪彩臺布置

臺上方橫幅

剪彩臺的背景版

設置投影布及投影機播放XEO服飾的展示

無限話筒、剪刀、彩帶、彩頭托盤

E.服務人員

禮儀小姐10名（其中活動入口處4名）

主持人1名

女子鼓樂隊30名

技術保障人員6名

攝影師、攝像師4名

儀式活動場內服務員8名

主辦方其它服務人員：10名

F.資料準備及其它會務籌備

禮品（分二個檔次，分送一般來賓及嘉賓）

會議資料、宣傳品、資料袋

記者車馬費分發(fā)

禮儀小姐綬帶10條

嘉賓胸花20個

易拉寶掛旗4個，放在會場四周和簽到處

簽到牌3個，記者1個、來賓1個、嘉賓1個

條幅2條，（分別掛在基本門口與剪彩臺上方）

簽到本3本，馬克筆8支

背景板設計和制作

G其中需要XEO市場部配合和確認的工作有：

1、禮品、獎品

2、剪彩資料（請柬、邀請函）、企業(yè)及產品宣傳品、資料袋

3、記者車馬費

4、嘉賓、一般來賓及記者邀請

6、參加此次活動剪彩的領導名單

福建領導——

主辦方相關領導——

福建地方的名人——

福州殘疾人福利院——

三、活動流程設計

1、活動的準備階段：

09:50之前來賓車隊緩緩穿過花籃與氣球拱橋，按照路牌指引到停車場。來賓由XEO人員負責接待指引到Vip房間（貴賓休息處），小憩，房間放置飲料及XEO宣傳畫冊。

（與此同時，場外處的女子鼓樂隊正奏響歡躍的樂章，烘托氣氛）

09:50簽到開始

在剪彩處設立2個簽到臺，1個用于記者簽到，一個用于嘉賓簽到，由兩個禮儀小姐引導簽到，簽到采取手寫方式

（全場燈光亮起，背景音樂激昂歡快、投影機播放XEO形象與產品展示VCD）

2、活動的第二階段：

10:00剪彩儀式開始

（全場暗燈，停止播放XEO宣傳片，主持人宣布儀式開始）

n主持人：

貴賓們、女士們、先生們，大家下午好！歡迎各位參加XEO休閑服飾在此舉辦的活動剪裁儀式，結束后我們將有精彩的互動的活動，望廣大福建的人們積極參與。在此重要時刻中，敬請各位來賓關掉手機，或將其調至靜音狀態(tài)，謝謝大家支持。

眾所周知，福建XEO是一家主要男女休閑服飾為主的新興企業(yè)……

n主持人：（介紹來賓）

下面請允許我介紹一下出席本次會議的諸位嘉賓______

（大燈追光，介紹一位嘉賓，大燈馬上直追過去）

10:05相關領導嘉賓依次發(fā)言致祝詞

10:30領導剪彩

n主持人：感謝以上嘉賓的精彩祝詞。下面就請各位嘉賓拿起剪刀開始剪彩。

（全場大光聚焦剪彩臺，音樂激昂歡快到頂點，禮儀小姐從一側手端剪彩銀盤步入臺上，依次站在嘉賓右側。彩球落下瞬間，萬條彩帶、彩絮從天而降，女子鼓樂隊齊奏整齊有力小鼓）

注：確需安排剪彩活動的，剪彩人不宜多（8人為亦），為隆重起見，顯出儀式檔次，應以綢帶代替?zhèn)鹘y(tǒng)彩帶

3、活動的第三階段（也是階段）：

10:40XEO服飾開始：

①休閑SHOW：滑板表演

②“情侶對對配，迎大獎”活動

11:00XEO服飾產品展示售賣

nXEO服飾：看到了XEO服飾未來的 規(guī)劃，相信各位來賓會對XEO服飾產生較大的興趣，下面就請各位來賓欣賞XEO服飾的產品。

（全場暗燈，兩邊小燈聚焦在儀式兩側紅布遮掩的產品展示處，紅布在音樂聲中緩緩落下，露出XEO服飾的最新展品展示，休閑時尚服飾各列兩側）（背景音樂《步步高》響起）

12:00XEO服飾總經理XXX宣布將今天所有售賣的服飾的現金全部和200件XEO品牌服飾捐獻給福州殘疾人福利院，并由福州殘疾人福利院的領導現場接受公司領導捐獻。同時把標有：“為福州殘疾人奉獻你的愛，XEO運動在行動”

12:30組織福建殘疾兒童為代表的以XEO服飾品牌的景觀，讓活動達到了。

4、活動的第四階段：

19:30慶功酒會

n主持人：貴賓們、女士們、先生們，在這萬分激動的時刻，讓我們端起酒杯為XEO與福建人民的發(fā)展推進齊成功而祝福

（全場大光聚焦在側門，音樂激昂歡快，禮儀小姐從推著一座高腳杯堆成的金字塔出現，XEO服飾與當地的領導和各界名人每人打開一瓶紅酒從最高處倒酒，直至最底層斟滿紅酒，禮儀小姐魚貫而出為到場每位嘉賓送上一杯紅酒，在濃重的歡樂氣氛下大家暢飲一杯慶功酒，把儀式推上）

19:50XEO領導發(fā)言

n主持人：

女士們、先生們，我們有請此次酒會的主角——福建XEO的__發(fā)言

nXEO服飾：

篇（2）

二、活動對象

全校各學生團支部（含學生組織團支部）。

贊助單位：查字典

三、活動成果形式

各基層團委（團總支）須對本單位學生的團日活動成果進行收集、整理、統(tǒng)計、驗收。成果形式包括：策劃設計方案(包括活動主題、活動時間、計劃參加人數 、活動創(chuàng)意人、活動負責人 、活動目的、活動形式 、活動步驟、活動宣傳)、活動總結、宣傳報道等文字、圖片、音像等材料收集等。

四、活動安排

1、宣傳發(fā)動（4月16日—4月20日）：團日活動是共青團組織開展大學生思想政治教育的重要載體和有效途徑，各級團組織要充分認識開展本次活動的重要意義，充分利用團屬網站、廣播、校園電視臺、板報、海報、條幅等多種形式，進行廣泛宣傳動員。

2、初賽（4月21日—5月12日）：初賽由各基層團委、團總支自行組織評比，各團支部認真設計活動方案并組織實施，積極開展切合主題的各類團日活動，并結合評比結果推薦優(yōu)秀團隊參加復賽。

3、復賽（5月13日至5月28日）：每個基層團委、團總支將各參賽團支部的《“青春踐行中國夢”主題團日活動設計大賽參賽活動申報表》、活動成果整理匯總后于5月28日下午5:00前統(tǒng)一報送校團委。復賽評審主要采用書面評審方式評選出優(yōu)秀作品參加最終決賽。1000人以上的基層團委、團總支推薦7—9個團支部參加復賽，1000人以下的推薦5—7個團支部參加復賽。

4、決賽（5月29日—6月10日）：校團委將對進入決賽的主題團日活動進行現場觀摩評比。決賽評審成績由書面評審、答辯評審兩部分組成，最終評選出各級、各類獎勵。

五、活動要求

1、精心組織，加強領導。本次大賽面向各基層團委（團總支）設立優(yōu)秀組織獎，希望各單位加強組織領導，加強統(tǒng)籌協(xié)調，做好任務分解，努力將活動辦出成效、辦出影響。

2、主題鮮明，靈活多樣。本次大賽各支部活動方案應切合主題，要求不拘泥于形式，各團支部可根據主題自行確立本支部活動方案，重在效果，使團支部每位成員有所收獲，有所感悟。

3、充分發(fā)動，廣泛參與?；顒娱_展過程中，要注重普遍性、整體性，鼓勵基層團組織充分發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性，廣泛吸引團員青年參與其中。

六、獎項設置

大賽設置一等獎、二等獎、三等獎、最佳創(chuàng)意獎、優(yōu)秀組織獎若干名，并予以適當獎金鼓勵。

七、注意事項

1、方案應在指導教師指導下起草、實施，指導教師原則上須隨隊參加活動。

2、團隊要有符合自己特點的名稱和口號，活動名稱可圍繞主題自命；在活動中團員都要佩戴團徽，有條件的團隊還可在活動地點明顯處懸掛團旗、黨旗。

3、組織開展團日活動既要隆重熱烈，生動活潑，又要注意勤儉節(jié)約，杜絕鋪張浪費。

4、對未參加此次大賽的團支部，不得參評本年度“五好紅旗團支部”。

青春踐行中國夢”主題團日活動設計大賽參賽活動

申 報 表

院系： （蓋章）

團支部名稱

團支部人數

活動名稱

指 導 教 師

活動形式

參加人數

活動時間

活動地點

負責人

聯系方式

活動內容

（可加附頁）

活動效果

（可加附頁）

活動創(chuàng)新點

基層團委、

團總支審

核意見

蓋章

年 月 日

校團委

審核意見

蓋章

年 月 日

“青春踐行中國夢”主題團日活動設計大賽評分細則

一、書面評審（滿分100分）

1、團日活動活動方案（60分）

（1）主題鮮明，重點突出，各要素表達清楚，流程明確、詳盡，對可能出現的問題要有一定的預計和應對預案（10分）；

（2）內容充實、主題鮮明、影響范圍廣泛，具有一定的學習和教育意義，能在學生之間產生積極向上的影響（20分）；

（3）形式新穎獨到、程序連貫、氛圍良好,能充分調動每個學生的積極性，參加人數至少達本團支部人數的80％（10分）；

（4）能利用海報、橫幅、廣播媒體等進行宣傳，能發(fā)表團日活動通訊稿件（10分）;

（5）有一定的思想性、教育性，促進學生之間的團結，提高學生的思想認識，增強班級凝聚力，推動班風、學風建設(10分)。

2、活動總結（40分）

總結材料內容充實，概括全面，能總結出優(yōu)點和不足，并有詳細闡述和分析；能體現本支部團日設計的特色。

二、決賽現場陳述與答辯（滿分100分）

決賽以公開答辯的形式進行，通過6分鐘以內的ppt進行展示，并接受評委提問。

1、答辯者著裝得體，舉止自然大方，精神飽滿（10分）；

2、切合團日活動主題，結構合理，層次分明，邏輯性強（40分）；

篇（3）

團體心理活動是高中日常心理工作和對學生進行專題輔導的有效手段之一。在以往的活動開展過程中，我們往往以發(fā)現學生問題、解決學生問題為主，在團體活動中通過心理技術和學生之間的相互支持共同解決他們面臨的困難。但是在活動的開展過程中，運用什么形式、開展什么樣的主題活動是非常值得探討的。

發(fā)現自身的積極因素并主動進行挖掘和發(fā)展是評價心理狀況的一個重要指標。通過對一個人自我發(fā)掘和成長狀況的研究，可以幫助學生了解自己的“生長點”，發(fā)掘自己的潛能，從而提高維護自身健康的意識。

在心理學領域，關于探究“生長點”方面的研究和指導有很多，積極心理學是致力于研究人的發(fā)展?jié)撃芎兔篮闷焚|的一門學科，它倡導心理學研究的積極取向，研究人類積極的心理品質，關注人類的健康、幸福與發(fā)展，而不是將注意力集中在一個人問題的發(fā)掘和探究上。本文作者在學校團體活動中運用積極心理學理論，充分激發(fā)學生的潛能，幫助學生獲得更多方面的發(fā)展，從而更好地進行自我探究。

二、積極心理學取向的學校團體心理活動的實踐

（一）借助拓展活動，塑造學生積極的行為

在最初階段，學校將團體心理活動開設為校本選修課，活動對象是高一年級新生。由于學生們對于心理這個名詞都感到很新鮮，而且覺得心理選修課的課業(yè)負擔肯定不重，于是報名參加的學生達到80人。我原計劃設定的活動主題為“團隊的建立”，由于人數的超編只能改變?yōu)椤靶睦砘顒诱n”――就是將80個學生分成4個大組，組與組之間進行一些競爭類的心理游戲。實話實說，剛開始的時候就我一個人在操場上，嗓子都喊啞了，學生還是像小鴨子一樣東一堆、西一片。但是后來小組建立了，每個組有負責人了，秩序也就逐漸形成了。當時的團體心理活動借用了拓展活動的形式，在很短的時間內完成了團隊的組建，學生們在課上一起活動，沒有壓力，過得很高興。但是除了高興，我的團體心理活動還帶給了學生什么呢？我覺得沒有。因此，我決定在小范圍內改進這種活動形式。

第二學期，我針對上次出現的問題進行了調整，限制了活動人數，并對來參加團體活動的學生提出要求，要求他們對心理學感興趣、并能主動完成一定的任務，同時可以為自己的團體作一些貢獻。學生都有一定的惰性心理，很多學生一聽說要完成任務，就不來報名了，這樣我就篩查出真正在主觀意愿上愿意參加的學生。這期團體活動我既沒有定主題，也沒有針對學生做特定意義的專項輔導，只是做了一些拓展活動的常規(guī)流程，進行了“團隊的組建”，每次活動時間間隔為一周，共活動8次。這期的成員是24個學生，我按照我所學過和體驗過的知識，將學生打亂分為兩組。從團隊的破冰期開始，一直到團隊的高效工作期，每次活動設計一個小專題，讓兩個團隊在相互競爭中達成一種內在凝聚力。由于人數較少，我可以清楚地關注到每一個學生的行動和表現并及時作出指導和反饋。在這個團體里，每一個學生都可以自由地表現，自然地成長。在團體活動的最后一次，每個學生都對自己在團體中的成長作梳理，并且找到自己的成長點，大家對這個團隊都表現出了不舍之情。有一位學生在一開始的團體活動中在交往行為上表現出一些退縮，不愛說話，一發(fā)表自己的意見就手足無措并伴隨有一些口吃。經過8次的活動后，他覺得自己能夠比較自然地與陌生同學打招呼并能當眾簡單表明自己的觀點了，他覺得非常高興。

（二）借助團康輔導，激發(fā)學生積極的情感體驗

2007年，我赴香港烏溪沙訓練營參加了團康輔導導師訓練營，這次活動為我在學校團體心理活動打開了一片嶄新的天地，擴展了視野，豐富了思路。

在此次活動中，我有一個深切的感悟，那就是團體康樂輔導（團康輔導）與以往我們接觸到的拓展活動和歷奇活動有很大的不同。團康輔導更注重的是一種在活動中產生的情感體驗和情感交流，而拓展與歷奇活動主要是以任務的達成為目標。我覺得這種情感體驗對學校團體心理活動是非常重要的。在這里我和大家分享一下在烏溪沙訓練營中學習到的一些知識，其中我感受最深的是關于團隊的創(chuàng)立過程，也就是當一個團體作為一個研究對象時，如何讓這個團體在情感上更融洽，以彌補能力上的不足，從而使這個團隊更具備凝聚力和戰(zhàn)斗力，這是以往的拓展和歷奇活動所不具備的，而且可以將這種積極的效果保持到團體活動結束之后的很長一段時間。

團康輔導程序結構解讀：

1.心理歷程

2.團康特色活動

3.評價系統(tǒng)

使用過程評價、自我發(fā)展評價、終極評價及行為塑造技術。

4.不同階段的活動介紹

（1）團隊建立期（熱身、互動）

帶動唱――如：《中國人》《讓愛發(fā)光》。

初步認識：人名串串燒、組員特色介紹。

加強記憶：拋狗仔、拋雞仔（引出指導語差異、建立團隊間的競爭）。

隊旗、隊歌、隊呼、展示形式、掌聲的創(chuàng)作（在團隊中建立分工，發(fā)揮每人所長，建立和諧團隊）。

（2）團隊凝聚期

早上綬帶，表揚前一天的優(yōu)秀隊伍。

隊旗、隊歌發(fā)表 （榮譽感的增強）。

突破難關：團體凝聚力的增強，以時間作為任務完成的限制，從而迫使團隊在最短時間內達成一致意見，并加以實施。

參考活動：同心圓、迷宮、鼻觸瓶、解毒圈、傳遞球、飛毯……

（3）團隊工作期

當以上所有的程序進行完畢之后，我們所組成的團隊就成為一個工作整體，大家在團隊中都形成了相對固定的角色，如：領導者、策劃者、執(zhí)行者、監(jiān)督者……在后續(xù)的活動中，團隊中的成員會不自覺地在團體中扮演自己的角色，以使本團隊的效率達到最高。這時，時間不再是衡量任務完成的標準，而任務能否完成成為最重要的目標。

參考活動：過電網、羅馬炮架、核輻射、寸步難行、多邊形組成、變形蟲……

此時的團隊就結成為一個高效、團結的整體，活動后進行分享和情感體驗成為了水到渠成的事情。此時的分享是有感而發(fā)，團體成員間的相互批評也就更加真誠并對團體有促進性。

（4）在細節(jié)處喚起積極情感體驗

在進行團康輔導的過程中，有一件事情給我的觸動很深。在最后一天的總結會時，導師公布了各個隊伍的得分總和，我所在的隊伍得到了第一名的好成績，領先第二名20多分。這時，導師對我們說：“下面，我來為冠軍和亞軍隊伍頒獎！”然后，他念到了第三名隊伍的名字，頒發(fā)了第二名獎，又念到了第二名隊伍的名字，頒發(fā)了第一名。我感到茫然了，左顧右盼，發(fā)現同組成員之間也很迷茫。這時我們的導師不再提這件事情了，我們覺得心里很別扭，看著獲獎組的成員們歡欣鼓舞的樣子，覺得非常不公平。這時，導師突然說：“我們現在頒發(fā)特別大獎給……”當聽到我們隊名的時候，我們覺得異常開心！導師總結說：“其實，這就像我們的生活，當你以為它理所當然是你的時候，你往往會失去，而我們往往也會有很多意想不到的收獲，所以第三名的隊伍和第一名的隊伍，你們的感觸應該是最強烈的！”我的心中觸動很大，反思整個訓練過程，發(fā)現像這樣在細節(jié)上的精心設計是很多的。

導師指導語的時機選擇是非常重要的，在團康輔導活動中指導語的準確性也非常值得思考。當團隊建立之初，在開展“拋雞仔”的活動時，一開始導師的指導語要求“小組每一位組員將玩具雞仔拋給對面的組員，同時叫出對方的名字。每一位組員都被叫到名字之后，玩具回到最開始的組員手中，游戲結束。我們比比哪個小組最先完成。”大家把玩具雞仔拋來拋去，力求盡快結束以贏得比賽，最快的小組大約用時兩分鐘。當進行兩輪之后，導師將指導語變換了“請小組內每一位成員的手都摸到玩具雞仔，同時大聲叫出對面組員的名字，完成的組高喊完成，我們看哪個組最先完成。”有些組沒有聽清導師的要求，還在將玩具拋來拋去，有一個小組認真研究了導師的話，然后所有組員摸著玩具，一起喊出對面組員的名字，他們僅僅用了兩秒鐘。其他組沒有意識到指導語的變化，處于茫然狀態(tài)，同時覺得這個組作弊了，認為不可能這么快完成。這時導師笑了，將指導語又重復了一遍，大家恍然大悟。作為導師，這種細節(jié)設計需要我們慢慢回味、細細體驗，思考之后的感悟會更加深刻。

（三）與德育處和年級組工作相配合，營造學校融洽的心理氛圍

將問題解決在沒有發(fā)生之前，這是近一段時間以來我校團體心理活動的主要目標。如果說對心理出現偏差的學生進行調整是我們的重要工作，那么一對一的解決往往占用了我們大量的時間和精力。我們與德育處配合，找出每個年級學生的集中高發(fā)問題，將它作為團體心理活動的主題，從而有的放矢地給學生打一劑預防針。如：對高一適應情況不良的學生，如果他有主動希望改善人際關系的愿望，我們開設了提升交往能力的團體；針對高二學（下轉第27頁）（上接第24頁）習動機不強的學生，我們開設了激勵團體；針對高三學生壓力大，有時會破壞公物的情況，我們開設了合理減壓團體。這些團體以海報招募為主，教師推薦為輔，在加入團體之前首先進行座談和量表的測試，如減壓團體，我們通過SCL-90量表就可以很清楚地看出想加入團體的學生現階段的心理狀態(tài)，這樣就做到了有針對性，讓真正需要在團體中成長的學生加入到適合他的團體中來。當學生發(fā)現自己的問題不是一個人的問題的時候，他在團體里往往就能找到支持，有利于更有效地解決問題。

除了做小范圍的心理專題的團體活動，從上學年開始，我們開始與德育處和年級組配合，做好學校積極心理氛圍的創(chuàng)設。如：在校園環(huán)境的建設上，在高一年級和高二年級，針對新組建班集體的凝聚力問題，我們推出了年級性質的團體活動，邀請班主任參加并作為團體一員，使師生關系在比較快的時間內得到拉近。同時在活動中自然涌現出一些具有領導能力的學生，為教師選擇學生干部提供一些參考。班級間的競爭在無形中增強了班級的凝聚力。

三、問題與反思

學校團體心理輔導不是孤立的單打獨斗，而是在學校的教育教學大氛圍中順勢而為，我們?yōu)榻逃虒W提供了良好的保障，同時又是對他們工作的有力補充，找到適合自己學校特色的切入點，讓學校感到離不開心理工作，這時應該是心理教師感到最幸福的時刻。

在這里，我想和大家分享我所感受到的積極心理學取向的學校團體心理輔導的優(yōu)點：

1.可以提高班級建設管理質量，有針對性地提高學校德育工作的實效性。

2.可以促進師生和諧關系的形成。

3.可以提高學生的學習熱情，受到家長和教師的歡迎。

4.可以增強心理教師在理論學習方面的研究，提高自己的業(yè)務水平。

篇（4）

一、堅持“黨建帶團建、隊建”的基本原則，把團建、隊建工作納入黨的基礎建設。

黨建帶團建、隊建工作是黨在新時期進一步加強和改善黨對青少年工作領導的時代需求。在加強黨的建設的同時加強團隊的建設，不斷增強團隊組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，對于共青團、少先隊更好的當好黨的助手和后備軍，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

每學年初，學校黨支部召開團建、隊建工作專門會議，研究如何經常深入團隊組織、了解團隊工作、指導團隊組織抓好團隊的組織建設工作，并由黨支部委員、副校長王義學負責團建、隊建工作。召開學校團委會、少先大隊學生會換屆選舉大會，以嚴格、規(guī)范的程序選舉產生新一屆團隊委委員、學生會委員，組建開拓進取的新一屆團隊委會學生會，使團隊的工作面貌煥然一新。黨支部將團隊的組織建設作為黨的基礎性工作來抓，對團隊的工作經常提出新的思路和舉措，深入學生、了解學生思想動態(tài)，經常對團隊工作開展情況進行檢查，為團建、隊建出謀劃策，給團隊的工作指點迷津，將黨建與團建、隊建工作結合起來，真正做到“以黨建帶團建、促隊建。

二、明確“黨建帶團建、隊建”工作思路，堅持德育為首的育人工作方針。

1、構建育人機制。

學校成立了以校長為核心的德育工作領導小組，形成了“學校——年級——班級——學生”、“政教處——共青團、少先隊——學生干部——學生”、 政教處——班主任——生活老師——一體化分層負責的有效德育管理體系，建立一支合格的班主任隊伍，要求全體教職工教書育人、管理育人、服務育人，同時搞好學校、家庭、社會三結合的德育環(huán)境建設，做到德育工作系列化、制度化、高效化，增強了德育工作的實效性。家校通及時將學?；顒雍蛯W生在校情況告訴家長，通過定期召開家長會、學生狀況調查表、有選擇性的家訪等方式，強化問題學生的幫教工作。

2、制定工作計劃。

確立黨支部書記總指導、黨支部一名委員具體指導、團委書記自編自導的總體工作思路。每學年開學初，學校制訂周密的黨建帶團建、隊建的工作計劃，并將其列入德育工作總體規(guī)劃，校團委工作計劃明確“黨建帶團建、隊建”的內容與做法。堅持德育為首，提高團建、隊建德育工作的針對性和實效性。在德育過程中，由管理為主轉化為教育為主，把教育放到突出的位置。要做到“兩個一樣”，即學生的行為在校內校外一個樣，畢業(yè)前與畢業(yè)后一個樣。從而進一步讓他們的思想和行為規(guī)范去影響社會上的其他人，推動社會文明的發(fā)展。

三、搞好“黨建帶團建、隊建”系列活動，多方取得學校思想政治工作實效。

校黨支部每學期要求團委、少先大隊圍繞學校德育工作目標，開展豐富多彩的系列活動，分層次、按階段推進，力爭多方取得學校思想政治工作實效。

1、開展德育、文體系列活動

三月“學雷鋒、樹新風”活動，安全教育月活動；五月“五四”青年節(jié)歌詠比賽，勵志演講比賽；六月“六一國際兒童節(jié)”開展校級運動會；九月體育節(jié)、科技節(jié)；十月國慶節(jié)歌詠比賽、國慶征文、演講比賽、文藝匯演；團委會、少先大隊，發(fā)揮組織領導作用，各項活動由學生主持并參加。宏揚正氣，凝聚正能量，鍛煉學生能力，提升學校朝氣與活力，活躍學校文化氛圍。

2、提高班會課、團隊活動課質量.

重視班會課、團隊活動課質量，提高工作水平。學校規(guī)定一周1節(jié)班會課，2節(jié)團隊活動課，排入課表，不得挪作它用。每次活動有計劃、有檢查，既調動班主任、團支部、少先隊，班委會的積極性，也給更多的團員、少先隊員，提供展示才華的空間。適時開辟團隊課講座，增進學生對黨、團、隊知識的了解。

3、堅持不懈抓學生養(yǎng)成教育

政教處、年級組組織團委、少先大隊各級學生干部對全校紀律、衛(wèi)生、儀容儀表開展經常性的檢查、監(jiān)督，及時總結并進行評比，促進學生的文明禮貌、行為習慣的養(yǎng)成。團委、少先隊工作要滲透到學校教育、教學的各個方面，如早操、眼保健操管理，食堂紀律的維護，文明班級、文明寢室的創(chuàng)建，要處處體現學校主人翁的姿態(tài)。

4、發(fā)揮宣傳陣地的作用

學校團委、少先隊要辦好校廣播站，每天定時廣播，辦好學校宣傳櫥窗、宣傳“晨光之星”事跡，展示學生書畫作品，手工制作布貼畫等。進行文明守紀安全宣傳，各班團支部、少先隊、班委會要辦好班上黑板報、每兩周定時更新。

5、不斷提高學生自我管理水平

篇（5）

堅持黨建帶團建，不斷擴大團組織對團員青年的有效覆蓋。加大非公企業(yè)團建活度，著重通過“聯”字促活，針對已建團組織活力不足的問題，認真做好“聯”字文章，即“工團聯合、行業(yè)聯合、區(qū)域聯建、社團聯動”的“四聯”工作方針。通過”四聯”形成了共青團對象的整合、社會資源的整合以及活動方式的整合，促進企業(yè)青年的活力。

二、完善區(qū)域共建機制，活躍區(qū)域青年

積極推進莊市區(qū)域團建，上半年莊市區(qū)域青年聯盟、光明園區(qū)團委開展了形式各樣的活動，下半年為推進莊市團建全域化，以“大片區(qū)、小社團、整體化”，為思路，將莊市分為以光明村為陣地的光明片區(qū)團建，以區(qū)域青年聯盟為主體的高教片區(qū)團建，以農業(yè)產業(yè)為主體的區(qū)域村團建，實現莊市片區(qū)團建全域化，為整個莊市區(qū)域青年間的溝通交流搭建了平臺，通過區(qū)域共建開展各項活動，推進區(qū)域共青團整體化建設，實現區(qū)域團建資源共享、團建活動共推的新局面，通過互相促進，共同提高，搭建好街道青少年服務工作的新平臺。

三、加強青年陣地建設

篇（6）

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0144-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.19.093

一、因教師潛能而設置社團，充分發(fā)揮教師特長

學校應下發(fā)教師意向征求表，摸準教師的特長，因教師特長而設置社團。在此基礎上做到兩個覆蓋，即全校教師全覆蓋、全校學生全覆蓋。在校委會、教代會的充分醞釀討論下，各類社團予以定名。分別是：星星合唱團、指尖布藝社團、心隨舞動社團、琴之韻社團、春蕾社團、多彩繪畫社團、個性創(chuàng)意剪紙社團、智弈養(yǎng)德社團、旋風隊社團、夢之隊排球社團、飛揚乒乓球社團、羽彩飛揚社團、絲竹聲韻葫蘆絲社團、金話筒社團、心靈手巧制作社團、國學經典誦讀社團、口風琴社團。

二、加強學校社團的領導

社團定名后，學校成立了社團建設領導小組。由校長、副校長、教導處、教研處、政教處組成的社團建設主管領導、分管領導、各處室承包社團的具體工作落實情況。

三、開源節(jié)流，增加財力物力，確保社團活動的正常開展

學校在社團建設上，精心謀劃，舍得投資，購置了大量的音體美等器材。學校用2個月的時間添置了電子琴30架，口風琴40個，葫蘆絲40個，書法工具40套，泥塑工具10套，木工制作工具（車床、刨床）2套，腰鼓50個，籃球、足球，移動式排、足球架網等。利用舊校舍改建了各類活動教室，尤其是改建成的160平方米訓練館，更使師生欣慰，做到了各類社團活動有場地，人人手中有器材的目標。

四、強化過程管理，用心搞好社團活動

規(guī)范工作，創(chuàng)新發(fā)展才能使活動有聲有色。學校做到“三定”“三有”“一督導”“一考核”。“三定”，即定時間、定內容、定場地。我們利用每周星期三下午兩小時進行活動，星期四下午活動課40分鐘進行鞏固，各活動場館全天開放，學生可利用閑暇時間自由活動。學校政教處在新學期開始制定了社團建設的總體實施計劃和方案，然后由各類社團據學校計劃制定各自計劃，所制定計劃經領導小組審核后，由社團具體實施。在規(guī)定的活動時間，教師學生都能井然有序的到各自的活動場地進行活動?！叭小?，即社團活動有計劃、有社團活動考勤冊、有專門活動器材?！耙欢綄А保磳W校定期或不定期對社團活動巡回進行督導。定期督導指的是每年的慶“六一”“元旦”文體活動中，各社團要展示自己的成果。開放式的活動家長高興了，學生樂了，指導教師笑了。不定期督導是指在活動期間學校領導小組和承包社團的處室負責人，看活動的過程，及時了解社團活動的開展情況。“一考核”，即學校社團建設領導小組每學期末都要按照學校社團考核細則，對每一個社團精心考核。把過程性目標與結果目標結合起來，給每一個社團和指導教師相應的評價認定，努力構建了“2+1”社團活動評價體系。

五、加強教師隊伍建設，切實提高教師素質

校外聘請與校本培訓的完美結合助力了學校社團建設的發(fā)展。如學校請來本鎮(zhèn)的民間藝人擔任某些社團的指導教練，可促進教師的成長。

強化網絡培訓也是提高教師素養(yǎng)的關鍵。“互聯網+教育”模式，在基礎、技巧、操作等方面對教師的成長有不可估量的作用。

走出去學習，送出去培養(yǎng)，也是提升教師素養(yǎng)的一招。如學校每年都從經費中劃撥出一部分，組織教師到本市內知名學校學習他們的辦學特色，了解教育發(fā)展的動態(tài)。

六、社團活動為教育創(chuàng)新找到了點

社團活動為學生個性發(fā)展提供了一個輕松的環(huán)境，時間空間上突破了40分鐘的束縛，活動形式靈活多樣，活動內容上學生自行選擇。在社團活動中，學生找到了自信，展示了自我，張揚了個性，增強了自主性和自信心。由此可見，社團活動的開展，補足了課堂教學對學生素質全面提高的缺板。

大膽的嘗試，大膽的探索，換來了豐碩的成果。經過幾年堅持不懈地開展社團活動，全體師生的付出得到社會各界和上級教育主管部門的好評。如近幾年，學校在民樂縣舉辦的“思溫杯”書畫大賽中，連續(xù)四屆取得了優(yōu)異成績，在民樂縣舉辦的陽光體育與我同行運動會上連續(xù)幾屆成績驕人。學校先后被市教局命名為：科學管理特色校、藝術教育特色校、校園文化建設示范校、省級快樂校園示范校、市教育系統(tǒng)教育教學工作先進集體。2015年11月被國家教育部、語言文字工作委員會命名為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化百佳實驗學?！?。社團活動取得的成績能夠說明，我校的社團活動有花有果，推動了我校教學發(fā)展，教師發(fā)展，學生發(fā)展，充分證明了我校在素質教育引領下社團活動春天的到來。

篇（7）

2014年1月，在團的十七屆二中全會上，團中央以新形勢下深化黨建帶團建、加強基層團建、更好地凝聚和服務廣大青年為目標，統(tǒng)一部署開展了區(qū)域化團建工作。2014年6月，在同團中央新一屆領導班子成員集體談話時再次強調，共青團作為我黨青年工作的領軍力量，必須正視和適應新的時代特征，準確把握青年工作規(guī)律，通過深化黨建帶團建、推進區(qū)域化團建工作，鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年群眾基礎，服務于國家發(fā)展和人民幸福的大局。

團組織服務手段單一、資源較為單薄一直是電站團委的“心頭病”，而這些“老大難”問題能夠迎刃而解，得益于電站團委積極響應號召，持續(xù)推進區(qū)域化團建工作。

近年來，電站團委始終堅持一手抓工作力量的區(qū)域集合使用，“引源入流”；一手抓“企業(yè)、地方、學?！比綀F組織共建，著力打造特色鮮明的團青品牌。

“引源入流” 服務青年

苗尾?功果虻繒鏡卮υ頗鮮〈罄碇菰屏縣功果橋鎮(zhèn)，由于地理位置偏僻，電站青年員工生活方式較為單調。雖然平日里電站團委也開展各類文體活動，但卻感覺有些“力不從心”，電站資源單一、環(huán)境閉塞，活動大多只能停留在唱“獨角戲”的層面，效果一般。

然而，局面很快發(fā)生了變化，從2014年起，電站團委開始著手“引源入流”工作，規(guī)劃了“資源地圖”和“團建項目菜單”，在區(qū)域內尋求工作力量，立足服務型團組織建設，堅持服務青年成長的工作生命線，突出團的堡壘作用和樞紐功能，打破行業(yè)、層級、所有制界限，實現區(qū)域內組織共建、資源共享。

結合地緣優(yōu)勢，電站團委先后和大理新知圖書、大理大學、大理州美術家協(xié)會展開合作，多次聯合舉辦了“圖書進一線”現場選購活動和“走基層?送文化”聯誼等活動。隨著外來工作力量的引入，團的活動變得更加豐富多彩，吸引力和凝聚力進一步提升，青年員工參與活動的積極性提高了。不僅如此，隨著活動的開展，外界也慢慢揭開了水電行業(yè)神秘的面紗，意識到水電是一件功在當代、利在千秋的事業(yè)，為電站建設營造了良好的輿論環(huán)境。

三方共建 聯動協(xié)作

2015年，華能瀾滄江水電股份有限公司團委組織大理地區(qū)基層單位與大理州相關團組織開展了團青共建交流活動。公司團委、苗尾?功果橋電站團委、小灣電站團委、龍開口電站團委、大理水電公司團總支和鶴慶、云龍、南澗三縣團委負責人均參加了調研。

在此次交流活動中，公司團委和各基層單位團委與大理州團委、大理大學團委就深入推進“企業(yè)、地方、學?！比綀F組織共建進行了探討，達成了建組織、建隊伍、建平臺的工作目標，確定了推動區(qū)域組織共建、加強工作力量配備、積極拓展青年陣地、加大資源整合力度、形成區(qū)域工作品牌、完善協(xié)同工作機制的工作任務，為開展區(qū)域化團建工作提供了有力支撐。

為公益活動提供更多“美味佳肴”

聯辦公益活動是區(qū)域化團建的重要動力，就如電站的一個團干部所說，有些單位經費足經驗少，有些單位人多經費少，把它們整合起來資源共享。這樣一來，就像廚師做一桌菜，現在整合起來，做的菜品種多了，味道也更鮮美。

篇（8）

注重學生社團建設，充分發(fā)揮社團的德育功效，活躍校園生活，豐富校園文化，營造良好育人氛圍的探索中，從學生需要出發(fā)，倡導學生自發(fā)成立一些對自身發(fā)展有益的民間組織，把興趣轉化為動力，引導青年學生樹立正確的價值取向和發(fā)展目標，培養(yǎng)自主學習的習慣和自我發(fā)展的能力，讓社團成為學校精神文明建設的一支重要力量。

一、 社團-----學生自我意識的搖籃，自主發(fā)展的舞臺，自我教育的陣地。

學生社團作為青年學生自愿組成的群眾性組織，成為青年學生“認識自我，展示自我，發(fā)展自我”的舞臺，在激發(fā)學生的“自主潛能”，強化學生的“自我意識”方面發(fā)揮了有效作用，是青年學生進行“自我教育”的有效途徑。因此在社團建設中要突出體現一個“自”字。

1、“變官辦為民辦”，激發(fā)學生的“自主潛能”，強化學生的“自我意識”。學生社團是青年學生自愿組成的群眾性組織，因此，學生作為社團建設的主體，學校在成立社團時要尊重學生的興趣愛好，體現學生的特長，信念，突出學生的需要。

很長時間以來，學生社團極其化身“第二課堂”、“興趣小組”等組織建設中，一直存在著一種倒掛，往往是老師組織，學生參加，通過建立“定時間，定地點，定人員”制度，確保社團的順利開展。社團類型的確定往往因老師工作和教學的需要而定，學生在這些社團中選擇參加學校并進行人員調配以確保社團的“生命”，指導老師提出活動意見，學生只需按要求參與，而往往“獲獎”的，“表現”的，“指導”的總還是集中的“特長生”。所以往往使社團形式單一化，大多數同學對社團缺乏積極性，制約了社團的健康發(fā)展。

“變官辦為民辦”，社團建設由“自上而下”轉為“自下而上”，打破原有的老師組織，制定教學計劃，發(fā)動學生參與的“第二課堂”形式，建立學生“業(yè)余社團”。針對學生自身強烈的自我發(fā)展意識和自我展示的欲望，激發(fā)學生的主動性，創(chuàng)建業(yè)余社團，變“教師需要”為“學生需要”，從學生從自身發(fā)展的需要，自己的特長、愛好和興趣出發(fā)，來確定組織合種社團，開展哪些活動，需要誰來參加，邀請誰來指導等等，從而激發(fā)了學生的積極性和主動性，并保證了活動的針對性和有效性，更重要的是在創(chuàng)建的過程中，激發(fā)了學生的“自主潛能”，強化了學生的“自我意識”，提高了學生“自我服務，自我管理”的能力。

2、學生社團是青年學生自主發(fā)展的舞臺。

社團建設要注意形成社團特點，發(fā)掘社員的個人潛能，突出學生的個人特長，為青年學生的自主發(fā)展提供一方舞臺。因此在社團建設的眾多事務中，教師應走回幕后，處于指導位置，把更多的“自主權”交給了學生，讓青年學生擔當起處理社團事務，決定發(fā)展目標，實施發(fā)展計劃，總結調整等一系列的工作。通過嘗試，讓學生感覺到：“以前沒有做到的現在做到了”，“經過努力可以有更大的提高和進步”，“成功在于嘗試”……使學生對自身潛能的開發(fā)充滿興趣，對自身的發(fā)展充滿了信心。

3、學生社團是青年學生自我教育的陣地。

業(yè)余社團的建立，更多的讓學生自主的來完成一項“事業(yè)”，讓青年學生在工作中感受“付出與收獲”，嘗試“成功與挫折”，培養(yǎng)了學生克服困難，挑戰(zhàn)自我的良好品質；在創(chuàng)造性的工作中，體味“一分耕耘，一分收獲”，培養(yǎng)腳踏實地的良好作風；在集體生活中感受“一榮俱榮，一損俱損”，正確認識“自身成長與集體的關系”；學生更加關心社團的成長和發(fā)展，主動的去想辦法，出主意，在交流中體會“競爭與合作”，培養(yǎng)了學生的競爭意識和協(xié)作精神。

二、社團-----青年學生了解社會的窗口，服務社會的通道，社會意識形成的催化劑

學生社團是學生觀察社會，了解社會的窗口，是學生接觸社會，服務社會的通道，是學生適應社會，促進社會意識形成的催化劑。因此，在社團建設的形式和方式上，應注意社團的開放性，向社會拓展，與社會實踐相結合，在接觸社會，感受社會，服務社會的同時，強化青年學生的社會意識。

三、社團------校園文化建設的常青樹

學生社團作為校園文化建設中的一棵常青樹，在不同的時期都對青年學生的發(fā)展起到來不可估量的作用，而作為一個組織要保持旺盛的生命力，就應該跟上時代的發(fā)展，社會的進步。因此，社團建設中，我們應該把握：

1、把握時代性，強化導向性

把握社團建設的時代性特點，強化社團建設的導向性功能。社團建設要貫徹黨的教育方針，堅持社會主義教育方向，遵循教育規(guī)律。在融會愛國主義、集體主義、社會主義理想信念教育的同時，側重加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)。通過在社團活動中對學生滲透做人的教育、合作精神教育、奮斗精神教育和人文素質教育，培養(yǎng)學生健全的人格、互助協(xié)作精神、勇于進取的品質和科學的思維方式以及高品位的文化素養(yǎng)，從而從根本上培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的合格的社會主義建設者和接班人。

2、堅持原則性，突出多元性

篇（9）

    注重學生社團建設,充分發(fā)揮社團的德育功效,活躍校園生活,豐富校園文化,營造良好育人氛圍的探索中,從學生需要出發(fā),倡導學生自發(fā)成立一些對自身發(fā)展有益的民間組織,把興趣轉化為動力,引導青年學生樹立正確的價值取向和發(fā)展目標,培養(yǎng)自主學習的習慣和自我發(fā)展的能力,讓社團成為學校精神文明建設的一支重要力量。

    一、 社團——學生自我意識的搖籃,自主發(fā)展的舞臺,自我教育的陣地。

    學生社團作為青年學生自愿組成的群眾性組織,成為青年學生“認識自我,展示自我,發(fā)展自我”的舞臺,在激發(fā)學生的“自主潛能”,強化學生的“自我意識”方面發(fā)揮了有效作用,是青年學生進行“自我教育”的有效途徑。因此在社團建設中要突出體現一個“自”字。

    1、“變官辦為民辦”,激發(fā)學生的“自主潛能”,強化學生的“自我意識”。

    學生社團是青年學生自愿組成的群眾性組織,因此,學生作為社團建設的主體,學校在成立社團時要尊重學生的興趣愛好,體現學生的特長,信念,突出學生的需要。

    很長時間以來,學生社團極其化身“第二課堂”、“興趣小組”等組織建設中,一直存在著一種倒掛,往往是老師組織,學生參加,通過建立“定時間,定地點,定人員”制度,確保社團的順利開展。社團類型的確定往往因老師工作和教學的需要而定,學生在這些社團中選擇參加學校并進行人員調配以確保社團的“生命”,指導老師提出活動意見,學生只需按要求參與,而往往“獲獎”的,“表現”的,“指導”的總還是集中的“特長生”。所以往往使社團形式單一化,大多數同學對社團缺乏積極性,制約了社團的健康發(fā)展。

    “變官辦為民辦”,社團建設由“自上而下”轉為“自下而上”,打破原有的老師組織,制定教學計劃,發(fā)動學生參與的“第二課堂”形式,建立學生“業(yè)余社團”。針對學生自身強烈的自我發(fā)展意識和自我展示的欲望,激發(fā)學生的主動性,創(chuàng)建業(yè)余社團,變“教師需要”為“學生需要”,從學生從自身發(fā)展的需要,自己的特長、愛好和興趣出發(fā),來確定組織合種社團,開展哪些活動,需要誰來參加,邀請誰來指導等等,從而激發(fā)了學生的積極性和主動性,并保證了活動的針對性和有效性,更重要的是在創(chuàng)建的過程中,激發(fā)了學生的“自主潛能”,強化了學生的“自我意識”,提高了學生“自我服務,自我管理”的能力。

    2、學生社團是青年學生自主發(fā)展的舞臺。

    社團建設要注意形成社團特點,發(fā)掘社員的個人潛能,突出學生的個人特長,為青年學生的自主發(fā)展提供一方舞臺。因此在社團建設的眾多事務中,教師應走回幕后,處于指導位置,把更多的“自主權”交給了學生,讓青年學生擔當起處理社團事務,決定發(fā)展目標,實施發(fā)展計劃,總結調整等一系列的工作。通過嘗試,讓學生感覺到:“以前沒有做到的現在做到了”,“經過努力可以有更大的提高和進步”,“成功在于嘗試”……使學生對自身潛能的開發(fā)充滿興趣,對自身的發(fā)展充滿了信心。

    3、學生社團是青年學生自我教育的陣地。

    業(yè)余社團的建立,更多的讓學生自主的來完成一項“事業(yè)”,讓青年學生在工作中感受“付出與收獲”,嘗試“成功與挫折”,培養(yǎng)了學生克服困難,挑戰(zhàn)自我的良好品質;在創(chuàng)造性的工作中,體味“一分耕耘,一分收獲”,培養(yǎng)腳踏實地的良好作風;在集體生活中感受“一榮俱榮,一損俱損”,正確認識“自身成長與集體的關系”;學生更加關心社團的成長和發(fā)展,主動的去想辦法,出主意,在交流中體會“競爭與合作”,培養(yǎng)了學生的競爭意識和協(xié)作精神。

    二、社團——青年學生了解社會的窗口,服務社會的通道,社會意識形成的催化劑學生社團是學生觀察社會,了解社會的窗口,是學生接觸社會,服務社會的通道,是學生適應社會,促進社會意識形成的催化劑。因此,在社團建設的形式和方式上,應注意社團的開放性,向社會拓展,與社會實踐相結合,在接觸社會,感受社會,服務社會的同時,強化青年學生的社會意識。

    三、社團——-校園文化建設的常青樹

    學生社團作為校園文化建設中的一棵常青樹,在不同的時期都對青年學生的發(fā)展起到來不可估量的作用,而作為一個組織要保持旺盛的生命力,就應該跟上時代的發(fā)展,社會的進步。因此,社團建設中,我們應該把握:

    1、把握時代性,強化導向性

    把握社團建設的時代性特點,強化社團建設的導向性功能。社團建設要貫徹黨的教育方針,堅持社會主義教育方向,遵循教育規(guī)律。在融會愛國主義、集體主義、社會主義理想信念教育的同時,側重加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)。通過在社團活動中對學生滲透做人的教育、合作精神教育、奮斗精神教育和人文素質教育,培養(yǎng)學生健全的人格、互助協(xié)作精神、勇于進取的品質和科學的思維方式以及高品位的文化素養(yǎng),從而從根本上培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的合格的社會主義建設者和接班人。

    2、堅持原則性,突出多元性

篇（10）

1、對基層工作的指導不夠。

措施：一是加強調查研究。通過對基層團組織進行基本情況調研，把握基層團組織的具體資料；二是加強與基層團干部的聯系，針對團工作項目的設計、實施等及時進行溝通；三是實施項目承辦機制，按照工作要求，結合其各自優(yōu)勢和特點，確定相應的年度團工作項目，由團區(qū)委協(xié)調指導，基層團組織承辦，從而創(chuàng)樹基層工作特色，鍛煉基層團干部工作能力。目前已開展了由區(qū)機關團支部等承辦的“走進身邊的老人”——社區(qū)空巢老人親情關懷活動，由教育文體局團委等承辦的“青春有約”非公經濟青年聯誼等特色活動。

2、對團干部培訓不夠。

措施：通過召開座談會等途徑，了解團干部的思想動態(tài)和實際需求，制定相應的學習培訓計劃，計劃在下半年舉辦一次外出參觀和集中培訓，對剛從事團工作的團干部有針對性地開展團的基礎理論知識培訓。加強基層業(yè)務指導，鼓勵團干部大膽工作、爭先創(chuàng)優(yōu)，使他們在團的實踐中提高業(yè)務水平、增強工作能力。

3、對青年服務不夠。

措施：一是在街道建立青年中心，探索社團化運作模式，以俱樂部形式將社團引入青年中心，培育學習、文體、交友等各類特色青年社團，使中心成為吸引、團結、教育青年的新陣地。二是推進青年文化行動。進一步整合我區(qū)青年文化資源，培養(yǎng)青年文化人才，重點扶助新市民五月風華藝術團等青年文化團隊，廣泛開展廣受青年喜愛的社區(qū)、企業(yè)、校園青年文化活動，達到以文化凝聚青年的效果。三是深化青年志愿者行動。深入了解社區(qū)居民、弱勢群體的實際需求，設立群眾所需、志愿者所能的服務項目，探索長效考核機制，從而努力為青年志愿者提供實現自身價值，鍛煉自身能力的舞臺。

二、需限期整改的問題